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留守儿童学生谈话记录

谈心谈话记录是对一次谈话会议中所涉及到的问题、意见、建议、决策等内容进行记录、汇总和归档的一种行为。下面小编为您带来留守儿童谈心记录!

留守儿童学生谈话记录 篇1

辅导教师:xx

辅导时间:11月18日

辅导地点:教室

辅导学生:

学生存在问题,学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。

帮教措施,指导书写规范,巩固基础知识,帮忙学生加深理解。

帮学生找出原因,进行练习。

帮教资料

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮忙学生加深理解。

3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。

帮教效果,学生基本上能够正确地进行书写。

帮教资料

先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的`知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果

完成预期要求。

留守儿童学生谈话记录 篇2

留守儿童姓名:邱同学

谈话时间:xx年xx月xx号

谈话地点:办公室

谈话内容:父亲在常州打工,她和妈妈弟弟在家,她的情绪不稳,高兴的时候,她什么都愿意做,并且成绩提高得也快。心情不好的时候,上课不愿意听,也不做作业,成绩就会很快下降。

谈话效果:现在情绪基本较稳定,遇到自己解决不了的事,就来找我,给她分析一下事情的原因,目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快,亦较稳定。

留守儿童谈心记录三篇

标签:留守儿童、教育教育分类:访谈记录

对象:黄大明(黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记)

地点:黄大明家

时间:20xx.1.27

我:黄书记您好,在忙呢?

黄:在锯柴,你们什么时候放的假啊?

我:腊月初九。黄久洋现在在您家住吗?

黄妻:是的。他在十堰他舅舅家住了几年,现在寄住在我们家里。

我:那他爸妈平时不回来吗?他们多久联系一次啊?

黄妻:一般没什么要紧的事就不回来。他(黄久洋)自己有手机的,他爸妈隔几天就给他打电话。

我:这样啊,不过小学生现在就带手机会影响学习吗?

黄:方便一些吧,其实也没什么的啊!对了,听说你们现在做一个活动,是什么性质的'呢?

我:您也听说了呀!我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。到时候可以教教他们英语、课外知识什么的。

黄:这是好事啊。

黄妻:对啊!你们也可以教教他们唱歌、跳舞什么的。

我:阿姨这个建议很好。

黄:那你们现在是在宣传还是……

我:我们现在只是想让家长了解一下这个活动,获得你们的理解和支持。

黄:这是一定的。

我:到时候希望黄久洋可以参加,你们家离学校也蛮近的。

黄:好的。那些初高中生也可以参加吗?

我:嗯,如果他们愿意当然可以啊。

黄:其实你们不必这么费力的,你们可以给家长写一封信,然后让孩子带回去啊。

我:确实,这是个很好的建议。到时候希望您们多多支持。

黄:一定,一定。

我:再见!再次感谢您们的理解和支持。

小结:叔叔、阿姨给我们提出许多宝贵的建议,也让我们的家访容易展开了许多。

留守儿童学生谈话记录 篇3

辅导教师:xx

辅导时间:12月17日

辅导地点:教室

辅导学生:xx

学生存在问题,经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多帮教措施

1、举事实,讲道理,端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。帮教资料

1、先让学生说一说自我真实想法。摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子,用事实说明此刻学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。

3、学生说一说今后自已应当怎样做。

4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的`学习欲望。

5、对学生难解决的问题,进行单独讲解

帮教效果,多数学生表示能改善,个别学生有待于继续教育。

留守儿童学生谈话记录 篇4

留守儿童姓名:xxx同学

谈话时间:20xx年xx月xx号

谈话地点:办公室

1、询问孩子家庭状况:在家里谁照顾你?身边的亲友对你是否关心?村里的村干部有没有对你这样的`学生有关心和帮助?

2、询问孩子与父母联系情况:父母与你分别了多少时间?他们在哪儿打工?父母经常寄钱回家吗?一般寄多少?你平时和父母联系吗?放假有没有去父母打工的地方?或者父母多久回来一次?

3、询问孩子在家学习生活情况,有谁辅导看作业,遇到困难怎么办。有没有课外书,业余时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望,对学校、老师、同学有什么要求等。

谈话效果:沟通师生联系,增进了孩子与教师感情,更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童学生谈话记录 篇5

家访对象:

五年级学生-xxx

家庭住址:

xxx村

家访人:

xxx

家访经过:

放学后,六点钟左右,我骑着电动车来到xxx村,经过打听找到了xxx家。当时,他家刚吃完晚饭不久,xxx的奶奶正在收拾碗筷,老人家明白我的来意后,非常高兴,赶紧把我让进屋,极其热情。

通过一阵交流,更加了解了xxx家的基本情况。老人家也比较健谈。她首先向我说明了xxx在家的表现,总体来讲,不是找几个朋友玩,就是看电视,很少看书学习,比较惧怕他父亲,但父亲工作忙,很少顾及到孩子。平时就是老人家在管教。而老人说他,总是似听非听。xxx在旁边听着,没有吱声。

然后,我向老人家介绍了xxx在学校的几点表现:从思想上来讲,心里非常想学好,很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲,学习比较认真,上课基本上能认真听取老师的'讲解和同学的发言,但是自己不能主动表现自己,作业潦草。从学习习惯上来讲,尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究,而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说,没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲,需要更加严格要求自己,明确目标,坚定理想,改善学习方法,端正学习态度,努力提高自己。从与老人家的交谈中,也知道了xxx的爸爸对其要求甚严,期望他能出人头地,长大后有一番作为。希望老师对他的要求更严格一些,更严厉一些,从而使之成绩能够有所突破。

临行前,我又提出了一些看法:一是对孩子不要过于严厉,主要是引导,循循善诱。二是老师今后尽量给予xxx学习方法上的指导,帮助他端正学习态度。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通,也希望xxx能懂得老师、父母的用意和真心,把更多的精力用到学习中去。

最后,我看已经七点多了,提出回去,老人家把我送出家门。

留守儿童学生谈话记录 篇6

辅导教师:徐徐

辅导时间:1月16日

辅导地点:教室

辅导学生:xx

学生存在问题

考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施:

把卷子上头的错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应的知识点

帮教资料:

先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的`知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果:

完成预期要求。

留守儿童学生谈话记录 篇7

家访对象:

xx

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校情况,探讨如何教育该生,使该生能真正融入到同学中间。

家访内容:

老师向家长反映情况:

该生在校喜欢和老师接触,愿意做一些力所能及的事情,有向上的积极性,但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂,不能安静地坐在位上,要么用橡 皮砸前面的同学,要么向同学吐唾沫,要么张口大骂,要么打开窗户朝窗外大喊,扰乱了全班同学的正常学习,老师的话听不进去,和同学的关系也不是很融洽。老 师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,让该生做一个令人喜欢的孩子。

家访手记:

时常静下来观察媛媛这个孩子的举动,看着看着,便有些心酸,这是个可怜的孩子。她经常大喊大叫或大打出手,为此总是感到很头疼,但也在思考,为什么她 会这样。我觉得主要是孩子的心理问题,她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定,渴望与其他孩子一起玩耍,当这些得不到时,对于一个智障的孩子又不知道如何 来表达这种情绪,于是便以一种叛逆的方式宣泄出来,以此来引起别人的关注。

表面看似她没有烦恼,其实她也没有真正的快乐。他人的排斥使她倍感孤独,作为老 师,我能为她做点什么呢?我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子,告诉她怎样是对,怎样是错,怎样和别人交往,怎样去做一些简单的事情。

孩子的`路还很长很长,她将来该怎么办,我觉得家长应该多考虑考虑,而不是放任自流,从平时的一些表现看,她有一颗向上的心,比如她喜欢参加活动,或做手工制品,动作的协 调程度也不亚于其他孩子,只是一些习惯不好,希望能够引起家长的注意。

留守儿童学生谈话记录 篇8

1、姓名:曹冲

2、联系方式:000000

3、性别:男

4、年龄:10(3年级)

5、是否留守:否(父亲偶尔出车,父母平时都在离家不远的地方打工)

6、家访对象:妈妈赵瑞

7、关系:母子

8、家访资料:

透过家访我们了解到,他就在期望小学上学,曹冲和父母住在一齐,家里就他一个孩子,是一个独生子,曹冲十分得父母宠爱,家里有很多价值不菲的玩具,曹冲的妈妈对曹冲在学校的表现了解不多,她认为曹冲在家十分得孝顺听话,并且对曹冲的学业没有过多的要求,家教不错,曹冲本人对长辈大人十分有礼貌,由于他身体比较棒经常欺负同龄人并且他脾气比较暴躁,曹冲妈妈对曹冲经常惹事比较了解。

9、家访总结:

透过家访我们认识到,由于学校和家庭在教育方面的冲突,使曹冲在学校和家里表现出了明显的两面性。在学校方面,由于期望小学的硬件条件不够,教师的素质普遍不高,再加上他与同龄人相比身体21比较壮实,导致他和同学之间的'交流沟通存在困难,虽然其性格开朗,可是不太擅长向同龄人表达自我的思想感情,同龄朋友并不多,几乎没有,进而使其经常透过使用简单粗暴的方式来表现自我。而在家庭方面,曹冲完全表现出了不一样的一面,他与父母相处地十分和谐,不存在家庭暴力的现象,他偶尔会在家里做一些家务。他十分依靠与他关系好的长辈,表现的十分孝顺,有时候为了讨母亲欢心,他会刻意地做许多事情,与父亲的交流不多。

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