2024小学的周记(集合五篇)
周记是用来记录一周以来发生的事情及感想,许多学生都会被要求写周记。通过写周记我们能够更好地认识和理解自己,如何在周记中全面地描述自己的学习呢?以下是由栏目小编为大家整理的“小学的周记”,希望我的文章和分享能够为你提供一些步入正确轨道的方法和技巧!
小学的周记 篇1
今天,我家门前飞来了一只鸽子。灰色的羽毛,不过毛色有些暗淡,脚上还带着两个小铁环。我想,这只鸽子一定是家鸽,迷路之后飞到了这里。
正好,我老爷爷家里养了许多鸽子,知道该怎么照顾它。如果我抓住了,送给老爷爷,他一定会很开心的,鸽子也有了好的归宿。
抓鸽子开始了。我以为这是一只刚会飞的鸽子,很容易抓。我悄悄地跟在它后面,想在适当的时机,纵身一跃,就能把它抓住。可是,我想得太简单。就在我跟踪它的那一刻起,鸽子就似乎觉察到了。它越走越快,突然,它扇动翅膀,一下子就飞到了屋檐上。
我越来越没信心了,鸽子反而更加活跃了。它好像能看懂我的心情,变得更加放肆,还很从容的在我面前飞来飞去。
看来我是拿它没办法了,只能请出“专业人士”——我老爷爷。鸽子好像也知道害怕了。老爷爷出来之后,怎么找也找不到它了,看来它是被老爷爷吓跑了。
小学的周记 篇2
第十三周的周一,又到了召开班干部会议的时候。早上,我一直在寻思:这次的会议要谈些什么呢?想到班级贴“红苹果”的栏目撕下来后还没有重新布置,不如和班干部讨论讨论如何布置?
下午,会议准时召开了。我让学生讨论本次会议要点,要求这个栏目既要体现班级积极向上的一面,又要培养同学们的`竞争意识等等,达到一项多功能。
班干部们热烈地讨论着,各有各的看法和想法,如何抉择呢?我决定在全班同学中广泛征集意见,经过一番角逐,最后确定了栏目名称:智慧树,下面是一棵正在蓬勃发展的大树,茂盛的枝叶上贴上同学们由于上课专心听讲、作业认真完成及特优表现或贡献所获得的果实——一个又大又圆的“红苹果”,上面写上获取者的姓名,以后每每又进步就可在上面贴上一个粉红色的心形图案。
本次会议让我思考良多:一个班级的管理和学生本身是分不开的,在班级管理中让学生各抒己见,充分表达个人观点,以达集思广益结果。教师跳出家长作风制的圈子,只作必要引导,充分锻炼学生自我管理班级事务,管理自己以及将来管理社会的能力。管理过程中让学生逐步学会尊重别人,加强社会责任感和公共道德意识,提高自律能力。
又到了一周的最后一天,回顾一周来学生的表现,我感到很欣慰。这周全班同学在学习上比以往积极,班级纪律较以往更好,课余时间除了参加“阳光体育运动外,更多的是自觉地学习和阅读,生生之间的关系更融洽了。
从某种意义上说,管理只是手段,教育才是目的。古时候提倡“反省内求”,“见贤思齐,见不贤而内省”,苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育”。离开了学生的自我教育,真正的班集体是很难形成的。
小学的周记 篇3
我的课余生活是很丰富和忙碌的。
星期天下午,我去学葫芦丝。到了学葫芦丝的地方,我放下包,拿出葫芦丝,把书放到书架上,就开始练我以前学过的曲子,练了一会,和我一起学葫芦丝的那个同学来了。他放下书包后,我们两 一人拿了一本漫画书看,大约过了十分钟,我们就正式开始上课,老师让我们吹小星星五遍外加活指练习3遍。晕,终于吹完了,如果在吹的话,我会累死的。所以我去喝了点水,在继续吹。这次是吹小 夜曲5遍,谁吹完谁休息。我心想太简单了。我吹完后就继续看我喜欢的漫画,没想到时间过的真快,我才看了一会,有上课了。老师要求把学过的曲子背给老师听,我第一个背的,顺利过关。等同学们 都背完,就下课了。
同学们差不多都走了,我留在那里等妈妈来接我,在我看漫画书入迷的时候,突然听到咣的一声,吓了我一大跳!原来是广告牌掉下来了。妈妈来接我的时候,也发现广告牌掉下来了,问我是怎么回 事?我说很可能是时间太长了,生锈了,不结实就掉下来了。
看,我的课余生活很好吧!
小学的周记 篇4
星期天妈妈带我去南湖玩,南湖的风景真优美啊!但最美的还要属荷花了。
从远处望去成片的荷花好像一幅美丽的画卷。荷花已经开了不少了,有的像一位亭亭玉立的少女,有的像一位位身披五彩衣的仙女,粉红的,玫瑰色的,白色的五彩缤纷非常的鲜艳。
荷叶挨挨挤挤的像一幅活的画,这画家可真了不起。碧玉的叶子在水中轻游,好像一个个小潜水艇。莲子在这些大圆盘似的叶子间冒了出来,我忍不住摘了一个小莲子,真苦啊!妈妈慈爱的拍拍了拍我 的头说:“傻孩子,这莲子还没熟呢,当然会苦了。”
一阵微风拂过,满池的荷花在风中翩翩起舞,那舞姿多么婀娜多么动人啊!我喜欢这美丽的荷花。
小学的周记 篇5
近两周,我们班孩子很浮躁,不能坐下来踏踏实实地学习,课堂听课不专心。让我很着急,不知道问题出在哪里?
平时早读时间,教室里读书声响亮,整齐,即使站在走廊里依然听得很清楚,孩子学习的劲头很足。课堂上几乎每个孩子都在认真听讲,跟着老师的思路,认真思考,积极回答问题。个别孩子做小动作也是难免的,对于一年级的孩子而言,集中注意力时间确实比较短,整体上孩子们积极,认真,班级学习的氛围也比较好。可是,近来,我发现孩子们作业敷衍了事,当然出错较多,书写不规范。早读没有了往日的劲头,课堂听课不专心。路队时间,背古诗乱七八糟,并且路队走的乱,我一直在反思,作为这群孩子的引路人,我该怎么去引导?
我想我首先应该坚持抓孩子良好的习惯培养,无论课下,还是课上,坚持抓习惯教育,但是在要求孩子们做到的时候,我必须以身作则,做的更好。例如,教室里的纸片,垃圾,只要看见,我立马捡起来,打扫工具摆放不整齐时,立马整理,给孩子正确的示范远远不够。因为一年级孩子年龄小,转身就忘,还必须多次提醒,反复要求,并且及时的做出评价,评价要细,具体,一抓住年级孩子及其被认可的心理,对于好的要及时,具体的评价,可能我做的不够及时。
第二:孩子们已经有了初步的明白是非的能力。可以听懂老师的要求,我觉得在平时的教学中,尽管时不时的做孩子们的思想教育,但是做的还不够,近段孩子们学习态度明显不够端正,也是我思想工作做的不到位的原因,以后坚持,并且会多做孩子们的思想教育,我想思想的改变才是最关键的。
第三: 借助家长的力量。因为言传身教,潜移默化的影响孩子的正是家长,家长只有跟老师密切配合,才能更好的教育孩子,孩子才会进步的更快。
尽最大力量去帮助孩子们是我责任,用心的对待我的学生,该怎么做一名有智慧的引路人,我在路上……
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