假如的日记
2024-03-12 假如日记假如的日记合集。
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假如的日记 篇1
假如我是一个小精灵，我要变出一个全能机器人，为农民，为每个家庭，为社会，排忧解难。
假如我是一个小精灵，我要变出一片永不消失的森林，为小动物们，为人类，为环境，为我们大家的共同家园，来创造美好的生活天地。
假如我是一个小精灵，我要设计一个模拟式的宇宙，让普通人，让残疾人，让失明的人，看到宇宙，听到宇宙的奇妙之声，感受宇宙的奥妙之处，让他们对生活存有希望。
假如我是一个小精灵
假如的日记 篇2
我希望有一条孔雀的尾巴。尾巴只要一展开，就像一把五彩洒金的大扇子，又大又美丽。
如果遇上下雨天，我可以用尾巴当伞。小雨滴们会赖在我的.尾巴上面不肯走，在上面跳舞。如果天气炎热，我可以用尾巴当扇子。扇啊！扇啊！扇走了夏天的炎热，带来了凉爽的清风。
我也希望有一条猴子的尾巴。有了这条尾巴，我可以爬上树，在树上荡秋千。我还可以从这棵树跳到那棵树，碰见小松鼠就一起在树上玩捉迷藏......
假如的日记 篇3
要过年了，我十分高兴，因为过年时可以收到·又大又厚的红包了，并且可以在晚上到楼顶的阳台上面放鞭炮，五颜六色的焰火在空中出现，很美丽的，你看了都会拍手叫好。
第四篇：过年了日记 过年了，过年了，大街小巷真热闹。过年了，大家都拿出早已准备好的烟花冲到门外，高高兴兴地点燃了引线，天上顿时开出了一朵光彩夺目的鲜花，天空被染的格外耀眼，今天是大年三十树上的灯笼像一条红色的龙在给我们拜年。过年了，我又长一岁了，增长了身高，增加了体重，有增加了许多知识，也该更懂事了。过年了，在新的一年来祝大家天天开心，身体健康万事如意。 第五篇：过年了日记 今天，我、妈妈、哥哥、妹妹一起在外婆家吃年夜饭，桌子上有各种各样的菜，鱼、虾……摆了满满一桌。 吃完了年夜饭，我们在电视机看春节联欢晚会，不知不觉就过了12点，我一出家门就听到了噼里啪啦的鞭炮声，天空中有绚丽多彩的烟花，就像绽开的花朵，美丽极了! 我们到了花园里开始放鞭炮。我想了一个很有趣的游戏，我叫妹妹、哥哥把围住，叫哥哥把烟花点燃，真好看啊! 今天是个开心的除夕之夜!
假如的日记 篇4
我非常想得到一支马良的神笔。假如我有一支马良的神笔，我会给亲爱的爸爸妈妈画一个大大的房子，让爸爸妈妈过上幸福快乐的生活。假如我有一支马良的神笔，我会给奶奶画一张摇椅,让奶奶坐在摇椅上，这样奶奶就会很舒服了，假如我有一支马良的神笔，我会给妈妈画一个机器人，让它帮妈妈干活，这样妈妈就不会那么辛苦了。假如我有一支马良的神笔，我要给可爱的妹妹画许多漂亮的衣服，把妹妹打扮的漂漂亮亮。假如我有一支马良的神笔，我还要为大家画更多有用的东西。
假如的日记 篇5
今天我和父母一同去了海底世界游玩。
假如我是一株矮松，一株普普通通的矮松，我将努力吸取大地的营养，不求高大，不求艳丽，只求具有生机勃勃的生命力。
假如我有了一双翅膀，我就要在蓝蓝的天空中自由自在的飞翔，向彩霞姐姐要来红艳艳的色彩，向星星大哥哥要来闪闪的银光，从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉，从世界各地最奇异的花园里采来七色花、郁金香、樱花、菊花等许多奇花异卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的小蜜蜂学习酿密技术。我把彩霞的艳丽，星星的光彩，生命的甘泉全注进花粉里，用翅膀粉里，用翅膀扇呀扇，一股芳香扑鼻而来。我终于酿成了一种幸福的生活之蜜，我带着我的蜜展开自己的翅膀，开始长途旅行。
假如的日记 篇6
假如我会克隆我想克隆很多东西，如：人，动物，吃的，喝的，但是我最想克隆的是妈妈和金钱。
我想克隆金钱，有了钱我就可以帮助那些贫困山区里没钱上学的小朋友，看着他们每天为了上学犯愁，我真想帮助他们，让他们不再为学费而困扰。
我想克隆树木，将这些树木种在沙漠，让沙漠少一片干旱，多一片绿洲。
但是，我最想克隆的是妈妈，妈妈永远是最辛苦的，我想克隆出妈妈，让妈妈不用那么辛苦，不用每天为我们操劳。
我多么希望拥有克隆技术。
假如的日记 篇7
假如我是一朵云，我要在夏季里为人们遮挡住太阳光，让太阳光变柔和，让人们感到那么不刺眼。
假如我是一朵云，我要在夏季里为人们遮挡太阳发射的热量，让热量减少，让人们感到很凉爽。
假如我是一朵云，我要在冬季里吸收冷量，让空气中的热量増加，让人们感到很暖和。
假如我是一朵云，我要吸收空气中的水蒸气，让水蒸气变成雨滴，然后为抵御的胡杨献出雨水，让人们懂得爱护环境。
假如我是一朵云，我要把我的所有优点献给全世界，让全世界更加美好。
假如的日记 篇8
在一个夜晚，我洗完澡准备睡觉，开了小灯，我便进入沉沉的梦乡……
在梦里，我发现我在树上睡觉，我心里正觉得奇怪呢，突然，一个熟悉的声音被我听见了：“欢迎你成为我们绿叶家族的成员!”我抬头一看，激动地握住那片绿叶的“手”：“是你呀!”原来那片绿叶就是我久违的朋友张靖岚!一阵清风吹过来，我和张靖岚一同落了下来，飘在河面上。风过了，我们停止了漂流，静静的躺在那儿。我们帮助了许多小动物。一只小蚂蚁要过河，我“拉”着张靖岚飘到了小蚂蚁的跟前，搭桥让小蚂蚁过去;蜻蜓点水的时候，小蜻蜓掉水里了，它使劲儿在水里扑腾着，我们赶紧飘过去，小蜻蜓总算抓住了我们。它上岸后，对我们一个劲儿地说谢谢。最后一个总是最精彩的。鲤鱼老师正在演示“鲤鱼跳龙门”的时候，一条鲨鱼悄悄靠近鲤鱼老师，想在它跃出水面时，张开大嘴“啊呜”一口吃掉鲤鱼老师。我们发现了鲨鱼的诡计，悄悄搬了两粒我们承受得住的小石子儿，这时候，鲨鱼已经张开大嘴了，张靖岚心急，一下子就把小石子儿扔进了它的嘴里。我也跟着把小石子儿扔下去了，你猜怎么着?石子儿卡住大鲨鱼的喉咙啦!大鲨鱼气愤极了，它向我们扑来……
我醒了，我认为，这样的梦再也做不出第二个……
假如我是朵云,我会飘到各大城市的名胜古迹参观。我 会飘到长城、飘到颐和园、飘到布达拉宫......
假如我是一朵云,我会给大地和人们带来帮助。 一次,我飘到一个干旱的地区,我看到那里的地都旱得 裂缝了,那里的人们伤心的说：“云快聚在一起,下一场大雨, 让麦苗茁壮地成长吧!” 我看了,伤心地流下了眼泪,连忙喊起来了我的哥哥、弟弟、姐姐,我们聚在一起,下了一场大雨,人们看见下雨了,高兴得 跳了起来。 一天,我飘到了沙漠,我看见那里的树木因为没有水喝, 都无精打采地耸拉着脑袋,我感到它们很可怜,于是我又叫 起了我的哥哥、弟弟、姐姐下了一场大雨,树木都仰起头 喝起雨水,我看着高兴地笑了。
假如我是一朵白云,我到傍晚时,我会让太阳照耀着我,出现五彩缤纷的火烧云。
我，一个普普通通的女孩，但我有一个伟大的梦想：长大之后当一名画家。到那时，我画的画将会多么漂亮，它会栩栩如生，人见人爱。于是，拥有一支像马良那样的神笔，便成为我夜梦的主要内容。
有一天，我去郊游，当我走到一个村边的时候，看见一个乞丐正向一个富有人家讨饭，那位富有人家的主人正对着乞丐大声吼道：“你这个肮脏的叫花子，竟然敢在本少爷家门前讨饭，活得不耐烦了。”他拿起一只棍子向可怜的老人打去。我立刻在墙上画了一位警察，那位警察走到恶少面前，伸手抓住他的胳膊，夺下棍子，把他带到了警察局，等待他的将是法律的惩罚。我于是又画了一些金银财宝，并画了一本关于科学致富的书，一起送给了乞丐。
我继续往前走，走到一块农田边，看见庄稼都快旱死了。我赶紧拿出笔，在地头画了一股水流，水流欢快地流向田里。一会儿工夫，田里灌满了水，庄家奇迹般地复活了------
“该起床了”，正当我沉浸在愉快中时，妈妈叫醒了我。我摸摸头：原来是一场梦啊。但是，我一定让这个梦成为真实，造福更多的人。我会更加努力学习，为实现自己的梦想而奋斗。
一天，在梦里，我和小鸟朋友一起飞上蓝天，我的心情会很高兴，很开心，因为我可以想去哪儿就去哪儿。
我们飞得很高，地面上的树就像小甲壳虫一样。太阳公公看着我们微笑，一朵朵云彩在我们之间飘来飘去，跟我们玩着捉迷藏。原本都是高高的大楼，在天上看，就像一个个小矮人，抬着头向我们张望。
小鸟朋友和我一起飞向了一个神秘的地方，飞着飞着，我们遇上了龙卷风，等了好一会儿，龙卷风才停下来。我们继续飞，终于飞到了那个地方。我在天上看到了数不清的大树和野草，还有一座座雪山，像戴着白帽子的巨人。
原来小鸟朋友带我来到了青藏高原。我看高原上没有路，就对小鸟朋友说：“我们一起修铁路吧，我要把北京和青藏高原用火车连起来，还要让更多人来青藏高原看美丽的景色。”小鸟朋友说：“好呀。”我们就一起修铁路，先挖坑，又放枕木，埋花岗岩石子，可累了。我们埋了好多枕木，结果放铁轨的时候，我和小鸟谁都拿不动，一着急，我就醒了。我回想着梦里和小鸟修铁路的事情，对自己说：“我一定要好好学习，锻炼身体，造出很多机器，好在青藏高原上修很多铁路，让每个小朋友不用翅膀也能到处走。”
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种大蒜的日记合集
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种大蒜的日记 篇1
小宝宝们已经睡了一天了，我要去看看它们有没有起床我来到它们的床前，呀，它们有的可真是个勤劳的宝宝，每个蒜宝宝头上都长出个很小的苗，好像知道了我急切的心情，又好像对人间充满了好奇，都探出了小脑袋。有的还是个小懒虫，还在被窝里呼呼大睡呢。又好像是个害羞的小姑娘，把土弄破，只想看看周围的景象，不肯探出头来。看来，那些小懒虫和那些害羞的小姑娘要向勤劳的宝宝学习了!
种大蒜的日记 篇2
10月16日
第二天，我先给大蒜换水，又给大蒜垫纱布，好让它固定下来。忙得不亦乐乎，因为我知道种大是我的责任也是必须种的，所以我更爱护大蒜了。
大蒜的苗已经有半厘米长了，胡须也长出来了，使“老人”更形象了，上面长满了“头发”，下面长满了“胡须”。这些“头发”真白，顶尖略有青色。这白中带青的颜色让人觉得这头发煞是好看。这些“胡须”是白色的，蒜味非常重。闻过之后五分钟之内，蒜味是绝对散不了的。
吃完晚饭之后，我觉得蒜味又重了。蒜瓣开始微微变大而且蒜苗有点儿绿了，是不是水太多了呢？我这样想于是我减了一点儿水。
10月25日
大蒜苗差不多有六厘米了，现在蒜苗已经超出了杯顶，蒜苗上青绿下青白好看极了。
蒜苗中间也开始胀大，只要你在它附近，就很容易闻到蒜味。根部更不要说，重的要命。所以我观察次数开始减少。但我仍然仔细的注意分裂点，想象力丰富的我又想：“这就是蒜苗插的方法吧！但是“蒜味重”又引起了我的思考：蒜味以前都没有这么重，现在泡在水里怎么会让蒜味变得更重了呢？想来想去还是觉得大蒜剥了皮、发了芽、长了根之后释放出来了吧。”
我觉得种大蒜不仅是一种乐趣，更是一种责任！
种大蒜的日记 篇3
今天，妈妈买了几头大蒜让我种，我问妈妈：“圆滚滚的，让我怎么种呢？”妈妈笑着说：“你把它剥开来就知道了。”我剥开来，哟，原来它是由十三个“小兄弟”组成的，它们的“皮肤”雪白。（亲昵的语气）我把蒜掰开，挑了个最大的用纸杯把蒜泡在水里说：“天气现在暖和了，你快快发芽吧。”（小小希望）
种大蒜的日记 篇4
蒜宝宝又长高了。从叶片中又伸出了个小脑袋，像个蜻蜓停在了蒜宝宝头上，好像被绿得均匀、可爱、新鲜的蒜宝宝吸引住了，都飞了过来。看到这画面，我不禁吟诵到杨万里的小池：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。可其他蒜宝宝却没有变化。
种大蒜的日记 篇5
10月23日星期六晴
今天真是一个好天气，早上一睁开眼，阳光就洒满了整个房间，我迫不及待的催促妈妈去种小麦和大蒜，这是昨天妈妈和我商量好的。
梳洗完毕来到露台上，看着空空荡荡的露台，想着我那可爱的小狗艾利，眼泪都快掉下来了（艾利前几天送人了）。上午我们先浇湿了地，等下午才开始挖地。我自告奋勇地要求挖地，可刚挖了没两下，就发现地硬得像石头一样，我用着不太得心应手的工具，更加挖不动地了，妈妈就接着挖，妈妈也挖得很吃力，我就把妈妈挖出来的大土块砸碎，然后把土地弄平整，干了快一个小时，总算是把地挖好了。然后妈妈挖了一条浅浅的小沟，让我往里边撒麦种，这倒是个轻松活，可没想到这么简单的事还是不好干，因为我总是撒不均匀麦种，有的地方撒的特别多，有的地方撒的特别少，我还得再用手把他们弄均匀了。种蒜的时候才好玩儿呢，妈妈告诉我把蒜插到土里，我正干得热火朝天的时候，妈妈突然看到我把蒜插倒了，把有根须的地方朝上了，妈妈笑着说将来我的蒜苗是往土里长得。没想到种蒜还有这么多学问。
忙活了两个多小时，总算是把小麦和蒜种到花坛里了，妈妈手上磨了一个泡，我也累得腰酸腿疼，可想而知，农民伯伯平日里有多辛苦了。
种大蒜的日记 篇6
2月25日星期日晴
今天，妈妈买来两头大蒜让我种。
我看着白白的小球似的大蒜说：“圆滚滚的，叫我怎么种呀？”妈妈笑着说：“傻孩子，你把它们的外衣脱下就明白了。”我剥去大蒜的外衣，噢，它原来是由11个“兄弟”组成的。淡黄色的皮肤，肩挨着肩，紧紧地拥抱在一起，好像一个和睦的大家庭。
我挑了两个大的，种在用一次性杯子做成的透明“花盆”里，再浇上一点儿水，址后我对大蒜说：“天气渐渐暖和了，你快快发芽吧！”
3月4日星期日阴
放学回到家，我马上到阳台上去看大蒜。
啊，大蒜已经发芽啦！那又绿又嫩的小芽儿好像刚生下来的小宝宝，可爱极了！忽然，我从透明的花盆里看见泥上里有些白色的东西，仔细一看，哦，原来是大蒜长出了根，白白的，一缕一缕，像是老爷爷的白胡须。
我给大蒜浇了点儿水，对它说：“快点儿长，长大后我带你到学校。”
3月10日星期六晴
大蒜长出了两片叶，绿绿的，直直的，像亭亭玉立的少女。大蒜叶里又长出一片小蒜叶，好像袋鼠妈妈袋子里的小宝宝。再看根部，“白胡须”已经很长了，好像要把花盆的底部顶破似的。
啊，大蒜长大了，我的知识也增多了，明天，我要把它带到学校里，让小朋友们也了解它。
关于天气的日记合集
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关于天气的日记 篇1
夏日的午后，天空的乌云厚厚地压了下来，闷雷的声音很远很轻，一阵阵隐隐的隆隆声，让人觉得仿佛是依稀的炮声。接着，传来一两声轰然巨响，那声响盖过了城市车马的喧嚣，直刺耳膜。紧接着，一道道闪电犹如利箭，一支一支地直刺阴晦的天空，天空便留下一道伤痕，瞬间又消失了。每一道闪电，每一声炸雷，都会使人哆嗦。
一阵疾风吹来，吹得树枝乱摆，花朵乱颤，一只蜘蛛从网上垂下来，藏到了叶子下面，野鸟停止了歌唱，虫儿停止了鸣叫，周围黑压压的。
天空开始下起雨来，扑簌簌的雨珠犹如一个个晶莹剔透的小精灵，在空中跳着舞蹈，落进河水里，平静的河水被砸出一个个小坑。风越来越小了，雨却越下越大，劈啪劈啪地打在窗户上，划出一道道如同小溪般的横线，打在河面上，激起一个个可爱的小旋涡，一直在水里打转。天空像一块巨大的幕布，天底下烟雨蒙蒙，大地一片汪洋。雨渐渐地小了，乌云似乎像一个逃兵，快速地散了开来，露出了碧蓝而又纯净的天空。
雨停了，彩虹高高地跨在两座山间，野鸟唱起了歌，虫儿叫起来了，蜘蛛又坐在了网上，百花又开始比美了，大地一片清亮。
关于天气的日记 篇2
今天夜里，台风“浣熊”登陆中山，在台风中心风力达12级，台风来了的同时下起了暴雨，天空就变成了灰沉沉的一片，仿佛想把我吃掉。
我起床了，穿好衣服就跑下客厅打着伞跑到阳台前打开玻璃窗望下看;道路两旁的大树被风吹得左摇右晃，树叶被风吹得“沙沙沙”的响。我继续望下看，地上的叶子被风吹的“满天飞”，一会儿叶子又掉在地上，树叶就这样反复做着相同的动作，搞得我眼花缭乱。大雨“哗啦啦”的下着，风“呼呼”的吹着，我感到天气气温慢慢的下降，所以越来越泠，后来，我又套了件外套。路上的行人全都在茫茫的大雨中匆匆忙忙的赶着回家，同时在纷纷议论今天的天气不好。
吃完早餐，我就去上英语课。我打着伞，走着走着，我不小心松了手，小伞就顺着风飞走了。我急忙跑去追小伞。结果我追了好一会儿，才拿回了伞。终于，我走到了博达培训中心的大门前。
晚上睡觉时，我在床上睡不着，一直在想：晚上玻璃门、玻璃窗会不会碎?楼顶种的树会不会被台风吹跑?……等等一些可能台风引起的问题。
哎，我也不知道为什么今天的天气会那么糟!
关于天气的日记 篇3
“叮铃铃”下课铃打响了，同学们像一只只离弦的箭似的跑出了教室，有的在玩捉迷藏，有的在教室里看书，还有的女生在玩《锁》，真是热闹极了！就在这时，只听一个同学指着天，说﹕“快看呐！奇―观！”顿时，整个教学楼从沸腾变成宁静。只见天由蓝变成了淡红色，又渐渐地变成了淡黄色，最后全变成黑色了。
屋外漆黑漆黑的，仿佛又从白天变成夜晚了，整个教学楼也从光明变成黑暗。同学们急忙把灯打开，突然，有位同学叫了起来﹕“啊！难道是世界末日来了吗？”这位同学说完，另一位同学马上插嘴，说﹕“这很有可能，因为玛雅人预言，20xx年12月14日是世界末日，没想到世界末日会来的这么早！”还没等这位同学说完，大家都惊慌失措，七嘴八舌地议论起来，“怎么办。”“真的是世界末日吗？”“不会吧！”大家正讨论地起劲，我想了想，说﹕“不一定是世界末日，还有种可能，这可能是难得一见的‘日全食’。”我正分析着，天就又慢慢地亮了起来。
“终于又要见到光明了！”一位同学兴奋地说。渐渐地天由黑色变成了白色，不一会儿，整个天空都亮了起来。看到天亮了，我们都激动不已，拥抱在了一起。“世界末日过了，太好了！”又一位同学说。可就在我们议论纷纷的时候，又被一种“鬼天气”袭击了。只见天空中响起了几声打雷声“轰隆隆，轰轰轰。”我们知道这是下雨的前兆。突然，几颗豆大的雨点飞落在我们的身上，渐渐地，越下越大，越下越猛，密密麻麻的。
到了晚上，雨还在不停地下着，叶老师看到手机上的天气预报，对我们说﹕“白天的时候，天上有一块很厚很大的云层遮住了太阳，才发生了这种现象，其实这是正常现象。”
原来这不是什么世界末日，害得我们虚惊一场。
关于天气的日记 篇4
今天，天气回暖了。阳光普照着大地，风儿轻轻地吹拂着，树叶翩翩起舞；鸟儿在空中飞来飞去，自由自在。
在路上，一辆辆汽车跑来跑去，车身被照得闪闪发光；公交车在车海中跑来跑去，像一匹匹马儿在大草原上飞奔；大货车慢吞吞地走着，一点不理刺耳的喇叭声。
河边，杨柳依依，像一条条绿色丝带的枝条上长满了碧绿的柳叶；小鱼在水中游动，不时蹦出水面；波光粼粼的河面上，长满了荷叶。
有人在吃冰棒!看，有连个姐姐在说话。一个姐姐手里拿着冰棒，另外一个姐姐问手里拿着冰棒的姐姐：“能不能给我咬一口，就一口？”拿着冰棒的姐姐就让她咬一口。刚咬完，一辆汽车开了过来。车里有个阿姨，对着咬了一口冰棒的姐姐大声说：“你在吃冰棒吗？不准吃”那个姐姐一边说不是一边向那辆汽车奔去。
啊!多么有趣！
关于天气的日记 篇5
今天可真热呀!地上都可以煎鸡蛋了，人们都快变成了烤干巴。
我觉得太热了就打开了空调，咦?空调是不是坏了呀，怎么吹来的都是热风!我赶紧把它关了，又找来扇子，使劲的扇了起来，可还是越扇越热。我丢开扇子，跑到了冰箱旁，打开冰箱门，一股“冷嗖嗖”的冷气迎面而来，我大声叫到：“哇!好爽呀!”我吹了一会冷气，才赶紧拿出了冰箱里的全部冰棍，一口气全部吃完，我终于松了口气。可是，不过一会儿我又觉得热了起来，最后没办法了，我还是决定出去买些冰棍和西瓜。
刚走出门口，一阵阵热浪一下子就把我吞噬了，我顿时想往回走，可感受着身上的燥热和口中的干渴，想到刚才吃着冰棍时的爽快，还是决定去吧!一路上，街道上没什么人，偶尔看见几个也没看清长得怎么样，女的打着伞带着防晒口罩，男的穿着体恤凉皮鞋，都匆匆的和我擦肩而过。绿化带里的花草弯下了它挺直的腰，树木们还和烈日抵抗着，但看着它们那卷起的叶子，我想它们也快要投降了，往日里大街小巷还能看到几只活泼乱跳的小狗，今天我都走到广场上了还没见到过它们的踪影。
来到冷饮店门口，排队的人像一条巨龙似的，我加入了排队“大军”，快排到我买时，我看见老板额头上的汗珠正在往下流，可老板丝毫不在乎汗珠，那嘴上的笑就没落下过，手上数着的钱越来越快!我买完冰棍正想要去买西瓜时，看见买西瓜的老板骑着三轮车往前走了，我喊了喊他也没理我，看着那小三轮车厢里的两个西瓜，我想这是要带回家给他的孩子吧!我只好遗憾的回家了。
在回家的路上，我看见湖里平日游动的小鱼都不见了身影，终于在桥荫下看见了一只小狗，它懒洋洋的伸着长长的舌头;像在说：“好热呀!我要怎么活命呀!”
我希望赶快下雨，这样我们就可以活命了。
关于天气的日记 篇6
早起是浓阴的天，窗玻璃结了一层水雾，展现出外面朦胧的世界，穿得厚厚的，裹得紧紧的，我出了门。一片冰天雪地，地上结了一层冰，车驶过，留过一道浅浅的，轮胎轧过的痕迹。穿着雪地靴，还是滑溜溜的，我仿佛置身于溜冰场，脚下踩的像是一面巨大无比的光滑镜子，我小心翼翼，怕划伤了它，也怕自己滑到了。
树上落了点儿雪，屋顶上卧着点雪，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。妈妈赶来，虽然她戴了围巾，可鼻子和耳朵还是被冻得红彤彤的，雪落到她的发梢上，片刻便消失了，我伸出手挽留，刚感受到凉意就化了，来不及反应，只有手上捧着的几滴雪水还证明它曾落到我手心中。天气冷飕飕的，玩雪的我手红扑扑却暖和和的，心里也暖融融的。
街上的人无不穿着厚重棉袄，连树也包上了一圈麻绳。交谈时白气从口中喷薄而出。虽然冷，一切却都有条不紊地进行着，似乎还更多了一些活动的人，兴许老家的人们早已将寒冷习以为常，不过这一切对于我来说都是欣奇的。冰冷的雪，美丽的雪。
你带给人们多少遐想，你带给人们多么期盼，你带给人们多少欢喜，你带给人们多少美丽。我欣赏你，我喜爱你，我赞颂你。
假如我有一匹马作文
如果你对“假如我有一匹马作文”感到好奇，那么请参考以下资料。写作作文是学生开拓视野和增长见闻的重要方式，通过写作可以提高我们的文化修养和历史知识。写作是一项需要全身心投入的任务，需要找到一个安静的地方集中注意力去写作。你知道如何撰写一篇符合标准的作文吗？
假如我有一匹马作文 篇1
竹批双耳峻，风入四蹄轻。诗中写的是房兵曹的马的峻和快吧！我喜欢动物，其中我特别喜欢马，我喜欢马的温顺和它的精神。假如我有一匹马，那该多好啊！
我的这匹马，有着一双炯炯有神的大眼睛，精干的身躯，发达的四肢，身上没有笼头、鞍镫，无拘无束，头上有着一穗迎风飘动的璎珞，还有一条飘逸的尾巴，而且它有一双强劲有力的大翅膀。最重要的是，他的背上有一个闪电形的胎记，让你一眼就认出他来。
假如我有一匹马，我要和他一起驰骋在一望无际的草原。我要在这片绿色的海洋中，欣赏着这如诗如画的景色；，我要在这片绿色的海洋中，与这片绿色的草原融为一体；我要在这片绿色的海洋中，聆听草原儿女的爽朗笑声我要闻遍青草的芳香，我要品尝下那酥油茶的浓香，我要去看看那美丽的蒙古包，我要坐在马背上尽情放声高歌
假如我有一匹马，我要和他来到清晨的大海。太阳才露出小半边脸，火红火红的朝霞洒向世间万物，一切都被笼罩在红彤彤的景色当中。此时，海水似乎被调皮的朝霞弟弟从天上洒下来的颜料染红了，水天一色，十分美丽。
假如我有一匹马，我要和他来到贫困山区。我要翻过崇山峻岭，来到贫困山区，我要为贫困的留守儿童带来食物和生活用品，并激励他们一定要坚强。我要把我所有知识传授给他们，让他们多一点知识，多一点保护自我的安全意识。
假如我有一匹马，我要带着所有人去环游世界，让他们用心体会世间万象，人间珍趣，让他们感受到人间美好。
假如我有一匹马作文 篇2
嘿，宽阔无边的大草原上有它任意驰骋；嘿，战火硝烟的古战场上有它忠心护主；古老的丝绸之路上有它清脆马蹄嗒嗒声；进步的文明之路上可少不了它。
假如我有一匹马，我希望它是英勇杀敌的勇士，也可以做风度翩翩的绅士，但最主要，还是要个性十足。它有着棕褐色的鬃毛，上面点缀着丝丝白点，就像香醇咖啡上冒出的气泡，我给它取了个名字，叫啡斑。啡斑有着尖尖的耳朵，骨骼分明的身体，健壮的马蹄，样子像极了《房兵曹胡马》里杜甫所说的汗血宝马。
假如我有一匹马，我会让它成为马中的贵族。清晨，我会陪它走到小溪边，沐浴着温暖的阳光，看着水中各自的倒影，它则会亲昵地用耳朵蹭蹭我，表示它很高兴。黄昏，我会陪它走进森林，听听百灵鸟的歌声，看看枯叶蝶的舞蹈。我还会让它长出一对金色的翅膀，越过高山峻岭，跨过大海小河，让它驼我去看看，那书上说的最美丽的地方雅鲁藏布大峡谷。
我会让它过上舒适安逸的生活，但不会放纵它沉迷于人世间的纸醉金迷，它应该在草原上踏动它矫健的四蹄，而不是在夕阳余晖下晒太阳。在风雨中磨练，在失败中成功，是它长大成人的最好方法！
假如我有一匹马，我会让它活出自己的精彩！
假如我有一匹马作文 篇3
如果我有一匹马，我将起得很早，骑着心爱的马去上学，在清晨的大道上奔跑。我将再也不怕塞车，和马儿从汽车旁边悠然走过。
如果我有一匹马，我会绝不犹豫地抛开这令人讨厌的功课本、课本，骑着它周游世界，吃遍世界美食，玩遍世界好玩的地方，同时也帮助世界各地需要帮助的人，做一个其实的大好人。
如果我有一匹马，我要让它添翼，飞到天上，摘下夜空最美的两颗星星，一颗挂在我的衣服上，一颗挂在马身上，我们成为万人焦点。
如果我有一匹马，我会骑着它去看看锦绣的海洋，探索海洋的秘密，给最美的海洋生物拍照，把海洋里的美写成一部闻名小说，到时刊登在媒体上，让全世界人们对我刮目相看。
如果我的朋友们都有马，我会让它们成为“马友”，甚至带一匹小马让我们高兴一下。
真但愿我有一匹马。
假如我有一匹马作文 篇4
我属马，我更爱马，一匹匹千里马在草原上驰骋，那马群奔跑的场面时常泛起在我的脑海中，浮现在我的面前，我幻想我有一匹宝马，今天，爸爸给我带回了一匹马。
马全身通红，没有一根杂毛，就根红束一样的颜色，就连鞍镫也都是红色的。它跑起来像就一团火一样，它速度飞快无法让人看到马的四蹄，就似乎连肚皮也贴在了草地上一样，令人无与伦比，所以我给它取名叫“迅雷”。
早上我的迅雷通过长安街来到了天安门北过的安定门，安定门巍峨宏伟，古香古色，让我们涌不合错误建造安定门的能工巧匠们鼓掌，直到马儿赞叹的一声长嘶，才把我从幻想的天地中拉出来。
我们又来到了东方明珠塔，塔高约468米，亚洲第高、世界第三高。从远处望着它，像一座普通的白塔，近处望着它，四只粗大的“腿”蹬着地，尖尖的“嘴巴”顶着天都遇到白云了。东方明珠塔的“珠子”大小不一、错落有致的十一“颗”球体，从蓝天串联到如茵的草地，与底下的大珠子遥相呼应，描绘出一幅“大珠小珠落玉盘”的如梦画卷，就连马也忍不住不长嘶起来。
忽然“叮叮叮…”的闹铃声把我叫了起来，这原来只是一场“美梦”。
假如我有一匹马作文 篇5
马，一种忠诚的、健壮的动物。
我也有一匹马，初次见面时，我被吓了一跳：这是只什么马呀，背后竟长着一对骨翼！我伸手想摸一摸它，手刚碰到，它的身体竟开了一个大洞！我把手伸进洞里，摸到了一把弓与许多箭。我暗想：这是一只异马！
有一天，敌人又杀来了。第一个被攻击的正是我所生活的村子。许多人都跑了，只剩下我。我也想跑，可是当我跨上马背时，一股力量充满我的全身。我拿上弓箭，冲向敌人。鬼子们以为村里没有人，正准备炸毁房屋。我搭上箭，瞄准一个司令模样的人射去。那人应声而倒，其他鬼子一下子便都向我包围了过来。他们叽里呱啦地喊着些什么，冲着我一通乱射。我的腿上中了一枪，马的肚子上也开了一个窟窿。我心疼马儿，心想：敌人人多势众，马儿受伤了，带着我跑不掉……我跳下马，拍了拍它的屁股，让它自己逃命。马儿仰天嘶鸣，一个抬腿冲天高飞而起，再一个转身俯冲挡在了我的身前。它右蹄划地，马鼻扩张，嗤嗤几声便喷出一条火龙，把敌人烧得鬼哭狼嚎，乱作一团，最终只好落荒而逃。
马儿驮着身受重伤的我往前走，一不小心闯入了野象群的领地。这群野象凭借体形的优势，用象牙刺向我们。马儿奋力飞起，但筋疲力尽的它驮着我怎么也无力摆脱象群……等我醒来，才发现它浑身是窟窿血淋淋地躺在一边，在它身旁的我却毫发无伤。眼泪一下子涌了出来，这匹“笨”马，是为了保护我而牺牲的。
假如我有一匹马作文 篇6
如果我有一匹马，我但愿它是身段匀称、四肢健美、五官端正的母马。它浑身洁白，但鬃毛和尾巴却是嫩黄色的，马蹄是金属色的，闪烁着金属般的光泽，眼睛是琥珀色的。我给他取名叫“蕾儿”，由于它的鬃毛、尾巴颜色都很像南瓜蕾儿。
如果我有一匹马，我会带它去草原，让它呼吸没有被污染的空气，让它吃最绿色的草料，喝最纯净的露珠，过上快乐自由的糊口。
如果我有一匹马，我天天都会给他洗澡、梳毛。我会让它站在那里，一边享受洗澡的乐趣，一边听我给它讲的故事，这样它洗澡时就不会感到枯燥了。刷毛时，我会用刷子轻轻地刷，用手去抚摩它、安慰它，不让它感到痛苦悲伤。这时，我俨然听到了蕾儿快乐的“咴咴”声，由于我让它很干净，鬃毛蓬松发亮，身上没有一点儿灰尘。
如果我有一匹马，我会带着它在草原上飞奔。这时，我似乎闻声了蕾儿快乐的嘶鸣“咴咴咴”，又仿佛听到了马蹄踩到地面的“嗒嗒”声。我想蕾儿跑起来一定很帅气的，四蹄腾空，鬃毛随风飘扬，在夕阳的辉映下，如同天边一道锦绣的彩虹。
我会好好地珍惜，让蕾儿无忧无虑的糊口，享受属于它的夸姣时光。
假如我有一匹马作文 篇7
转眼间到了30世纪，马已经成了人们最好的朋友，此时的马跟以前的马相比简直就是天壤之别。经过几百年的进化和改良，马不但长出了翅膀，而且具有超强的磁场能力。
当我想飞向天空时，马就会张开一对金灿灿的翅膀，载着我迎着耀眼的阳光飞向湛蓝的天幕。轻风拂过我的耳畔，棉花糖样的白云飘过我的身旁，看着身下的纵横阡陌一闪而过，我还以为是在做梦呢！马载着我飞跃高山，跨过大海，飞过一个个不同的国家，我自由自在地在地球的上空快乐的翱翔。我来到了冰冷的南极，马释放出的超磁场在我的周身形成了一层厚厚的保护罩，让我感觉不到寒冷。我看到了胖胖的企鹅，它们穿着黑色的燕尾服，挺着圆滚滚的白肚皮站成一排，摇摇晃晃的向我走来，憨态可掬，可爱极了！
看过了白雪皑皑的冰雪世界，我又驱策着马飞向了温暖的夏威夷海岛。远远的看见在凉风习习的椰林中一群夏威夷土著姑娘正手舞足蹈地跳着热烈的草裙舞。古兰尼牧场上绿草如茵的草原，茂密葱翠的山谷，水清沙白的海滩让我留恋忘返。我轻拍着马的头，让它载着我俯冲进了蔚蓝色的大海深处。海底的世界竟然如此色彩斑斓，各种各样颜色的鱼，形形色色稀奇古怪的动物让我惊叹不已。海底居然也有草原，长长的海草，绿的发黑，随着海浪摇摆，看不到尽头。一对对海马悠然的徜徉在海底草原。巨大的海螺，红紫蓝三色交杂，像是一座绚丽的宝塔。奇妙的海底世界让我目不暇接。
我的马还有特异功能，当有灾难降临时，我的马便会感应到，它会释放出超能量提前预知并发出警示，使灾难的损失降到最小；如果人们遇到干旱，我的马会使出“呼风唤雨”术，痛痛快快的下一场倾盆大雨，滋润大地；如果人们遇到洪水，我的马就会放出超能力，在地上劈出一条又宽又深的河道，汹涌恣意的洪水也会臣服，慢慢流进去，消失得无影无踪。
假如我真的拥有这样一匹马该有多好！它既能带我游历世界，尽览天下美景，还能为人类造福……
假如我有一匹马作文 篇8
假如我有一匹马，那它最好有一身赤红色的毛，油光闪亮，而且长着一对雪白的翅膀。它还要四蹄轻快，全身肌肉发达。
我要和它在草原上自由奔跑，累了，我就带它到一条清澈的小溪边，为它掬一捧清水，和它一起看火红的朝霞。晚上，我在马厩里为它点上一支蜡烛，再为它备一桶清水解渴，最后，我把马厩的门锁牢，以防有野兽进来。然后和它道声晚安。
我要骑它到山区里，为那些因灾而失去家园的人们，送去足够的水和食物，给他们安慰和温暖。
我还要骑它到绑架孩子的凶恶强盗的藏身处，用小马的蹄狠狠踢强盗，再用小马的声波击晕强盗，交给警方，再把小孩子送回家，让他的家人不再忧伤。
当然我还想骑它绕地球一圈，看一看大海，再到美国、英国、加拿大、澳大利亚、韩国、日本、俄罗斯，看一看各国的风景。
假如我真的有这样一匹马，我一定要好好爱护它，不让它受到任何伤害，让它为人们做更多的好事。
假如我有一匹马作文 篇9
关羽有赤兔马，周穆王有八匹骏马，就连西天取经的唐玄奘也有一匹白龙马。我也好想拥有一匹马。
假如我有一匹马。它的毛发是雪白雪白的，像天上的雪花飘落在身体上。毛发柔顺极了，像丝绸一样光滑。马的鬃毛是彩色的，像彩虹一样的颜色；耳朵尖尖的，立上去，像被削了一刀的竹子；两只眼睛炯炯有神，好像可以看到1000米以外的东西；肌肉发达，体态强壮；还长出了一对雪白的翅膀。
假如我有一匹马。我会骑着它来到一望无际的大草原。我们在草原上自由奔放，如果他饿了，我会牵着它在辽阔的草原上寻找嫩嫩的小草。如果他渴了，我会带着它去找最甘甜的水。晚上我们睡在草原上，仰望星空，和它数着星星，慢慢进入梦中。
假如我有一匹马。我要骑着它环游世界。它带我飞到了美国，我要去看看自由女神是不是象征着自由；它带我飞到了巴黎，我要看看站在埃菲尔铁塔上能不能看得更远；它还要带我飞上蓝天，去看一看白云是不是像棉花一样柔软，是不是像棉花糖一样甜。
我真的很希望有一匹这样的马。
假如我有一匹马作文 篇10
假如我有一匹马，它将是一匹棕色的良马，它通人性，生来性情温和，它四蹄修长，蹄上钉着坚固的马蹄铁，毛色发亮，眼睛炯炯有神。
这匹马奔跑时蹄下的黄沙飞扬，形成阵阵烟雾，从远处看好似祥云带着马与我飞翔。坚硬的马蹄与烟尘滚滚的地面摩擦，撞击形成清脆的“嗒”“嗒”的声音。
在风中，这匹马的鬃毛被吹的好似飘扬的旗帜。
在雨中，它对倾盆大雨，电闪雷鸣毫不畏惧，踩出的泥水飞溅在空中上升然后落下。
这匹马可以带我游遍大江南北，它的速度“赛飞廉”。
这匹马可以在森林中仍旧快速奔跑行动灵敏，这样可以在旅途中快速赶路了。
我会给它喂苹果、玉米以及上好的草与胡萝卜等饲料，让它每天健健康康的。我为它倒饲料时，它会睁大了眼睛盯着我，仿佛光盯着我就能吃到食物似的。当我给它刷毛时，它会趴在那里盯着一颗小草或者小虫子，一动不动看上去很斯文。散步时，它总会在我休息时啃青草，而且一啃就会一大片草都秃了，怎么说也没用。
如果我真的有一匹马，即使不健壮神气，我也仍会很细心的照料它。
假如我有一匹马作文 篇11
马，自古以来就被人们当作忠实的伙伴，人们不仅把它们当做一种交通工具，而且当做是战争的利器。反正，马受到的待遇不亚于人。
假如我有一匹马，我一定要善待它，去青青的牧场、安静的小湖，让它和牧人的马驹一起奔腾在草原，和天空的孤鹰赛跑。在浓郁的花香之间，低头吃草；在清凉的小湖边喝一口纯净的山泉水；在牧马人的呼唤中回到马厩，在友好的朋友轻轻的拍打下跪在那稻早上安然入睡。我梦想的小马驹啊！你那青灰色的皮毛、那俊朗的身姿、那双有神的眼睛勾去了人们的心！小马驹啊！当清晨我们向牧人告别，你是否还想着那快乐的伙伴？
当清晨的小草沾满了露水，东方泛起了鱼肚白，我们要告别草原了，又要开始新的旅行！
马啊！让我带着你穿过时间的隧道，重温祖先的足迹吧！在古代，你的先辈哺育出了许多令人惊叹的宝马。我们曾在三国时见过你的英姿，也曾在秦末时让大家感受王者风范，更在隋唐时代见识了你叱咤风云的威武。在你的历史载册里有无数忠烈为捍卫国土热血沸腾！你的精神曾一度感动了一代代诗人，为你豪情万丈。比如李贺的《马诗》，杜甫的《曹兵房胡马》等等，他们用文房四宝勾勒出了一匹匹文字中的苍劲有力，四蹄生风的马！还有许多历代画家，也为你在木桌上毫泼墨绘。比如徐悲鸿的《奔马图》让人感慨万千，他的马栩栩如生，又不失苍劲。我的小马驹啊，你的热血在战场上挥洒，创下了无数显赫的战功。
小马驹啊，小马驹，人们赞扬你的歌声还在继续，你的精神将被永远铭刻！
假如我有一匹马作文 篇12
我属马，所以我真正的希望我能有一匹马，我希望他能带我上天入地，游览祖国的大好山河，那将是何等的快乐······
假如我有一匹马，我希望她是纯白色的，那白比雪都白，没有一点瑕疵。
我要让它无忧无虑，悠闲自在。我要每天帮他梳毛，让它变得非常漂亮，可以去参加马的选美大赛了。
假如我有一匹马，我不会用鞭子抽打它，不会大声训斥它。我要个他足够的水，美味的饲料。
闲暇时，我们要的宽广的大草原上，去奔驰、去游戏，让它在大草原上呼吸新鲜的空气，让他的身体变得强壮，永远不会生病，我要和他走遍祖国的大江南北，一起尽情的享受大自然的美丽。
夕阳西下，在一汪清澈的泉水旁，我帮我眼前这匹帮我闯荡世界的马儿洗澡，帮他洗去身上的灰尘，让它的毛色又像原来一样有光泽。我轻轻地抚摸它，告诉它一件件妈妈小时候给我讲过的故事，给他唱妈妈小时候给我唱过的歌曲······
我要把这匹马训练的会干好多事，他会帮我检查作业；还会帮我妈妈打扫卫生，可以让妈妈不再那么辛苦；你知道吗，他还有魔法，我的愿望他都能帮我实现；最主要的是，我的作文写的不太好，它能帮我辅导作文，让我的作文每次都能得到老师的表扬。
我多么希望我有一匹马呀······
假如生活欺骗了你课件
学生们有一堂生动有趣的课，少不了老师辛勤准备的教案，需要大家认真编写每个教案课件。细致的教案可以帮助老师安排教学任务和评估学生情况。这篇文章的标题是“假如生活欺骗了你课件”，充满着深意，欢迎你的到来，希望这篇文章能够满足你的好奇心，并请与你的朋友分享！
假如生活欺骗了你课件【篇1】
1教学目标
1．能够准确流畅有感情地诵读三首诗
2．能概括出诗歌蕴含的做人的道理，并与同伴交流感受。
3．完成一首小诗的创作。
2学情分析
学生基本能自己阅读，找出中心句
3重点难点
重点
诵读体会诗歌中蕴含的道理
难点
写一首小诗
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】《假如生活欺骗了你》
上课之前，我想请问同学们这样一个问题：生活欺骗过你吗？【课堂顿时寂然，提问一男生，他起立喃喃说，“眼睛欺骗过我……老师，怎样才算生活欺骗了我？”可见，此题设计脱离了学生认知实际。谁是“生活”？，我们大人也难以说清。更何况，也不必说清。终于有一学生说出“生活不如你所料”，很好。其实，生活从来不会欺骗我们，上帝对谁都是公平的。普希金的意思，显然是指“残酷的客观生活，不符合我们的美好的主观愿望”。所以，有学生说，“明天去春游，可是下雨了。所以，生活欺骗了我。”教师反复提示，终寂然，无奈说：“你们年事尚浅。”至此，耗时五分钟。】
二、诗人简介
俄国诗人。史称：“俄罗斯文学之父。代表作有：著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
【利用幻灯，很好，可惜，速度太快，尚未看清。既“年事尚浅”，就应该让他们多看几眼。】
三、写作背景
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
【让学生朗读幻灯文字，很好。这个时代背景的介绍，非常重要，可惜，未能始终使用。学生将“如火如荼”读错，教师纠正，板书“tu”，然过快，应该仔细解释，辨析，因为其中颇有学问。一节课，唯此一次板书，偌大黑板，只有一个“tu”。】
活动2【讲授】《假如生活欺骗了你》
自由朗读，注意节拍
1、 请一位朗读能力一般和较好的同学对比朗读，得出朗读要注意节拍。【很好！诗歌教学，必须朗读。】
2、 教师将划分好节拍和重音的诗歌打在屏幕上，全班齐读。【利用幻灯，区分节拍、重音，非常好。】
《假如生活欺骗了你》 普希金
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/需要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；
现在却/常是忧郁。
一切/都是/瞬息，
一切/都将会/过去；
而那/过去了的，
就会/成为/亲切的怀恋。
五、研读课文
学生自由朗读课文，回答一下问题。
1、《假如生活欺骗了你》这个题目有何寓意？（明确：比喻人生道路上的挫折、困难等。）
2、面对生活的欺骗，普希金又是怎么对待的呢？（明确:不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/需要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来
镇静：当遇到挫折、困难时要镇定，不要慌张，理清事情的头绪，等待机会，积蓄力量。)
3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？（明确：积极、乐观、向上……）
（解释：“而那/过去了的，就会/成为/亲切的怀恋：”
人生中一些困难、失败，可能现在我们回过头来会发现也是人生中的一笔财富，失败乃成功之母。）
【进入思想教育，课堂又现沉寂。针对“亲切的怀恋”，教师问，未得满意答复，遂点拨，“失败是成功之母”。对初一学生，真的不必如此苛求。】
六、拓展延伸
1、古往今来，像普希金这样身处逆境但却依然积极乐观的人有很多，你能给老师同学举一两个例子吗？
【这个设计很好，学生纷纷开动脑筋。教师应该及时表扬。】
例：勾践、韩信、霍金、张海迪……
2假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。
活动3【活动】《假如生活欺骗了你》
七、背一背，写一写
假如，
不要，不要！
需要。
相信吧，
八、赠言
《我微笑着走向生活》 汪国真
我微笑着走向生活，
无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦吗？
我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎岖吗？
我是一座庄严思索的大山！
报我以幸福吗？
我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗？
我是一根劲竹经得起千击万磨！
生活里不能没有笑声，
没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，
我微笑着走向火热的生活！
【非常好。】
活动4【作业】《假如生活欺骗了你》
模仿写一首诗，表达积极乐观的人生态度。
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你课件【篇2】
诗两首一、教学目标（一） 知识与技能1、 把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》2、 理解两诗的哲理，学习对生活的积极态度3、 学习《未选择的路》的象征手法（二） 过程与方法自主、合作、探究的学习方法（三） 情感态度价值观1、 学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质2、 养成对人生严肃慎重的态度，对人生道路做出正确的选择二、教学重点：1、理解两诗的哲理，学习对生活的积极态度2、象征手法教学难点：同上三、教学准备：1、学生熟读诗歌，初步对诗歌作自我的解读2、学生查询作者的相关资料3、查询什么叫象征4、教师准备课件及诗歌朗诵录音四、教学过程第一课时《假如生活欺骗了你》假如生活欺骗了你教学环节教师活动预设学生活动预设设计目的导入新课 俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？今天我们就来学习广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。 学生列举所知的俄罗斯文学大师（托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等）由俄罗斯文学导入，强调普希金在俄罗斯文学中的地位。了解作者及创作背景 同学们都在预习时查询过有关普希金的资料，现在请同学将你所知道的普希金给大家做一个介绍。教师在学生介绍完后可稍作补充，强调普希金为自由，为理想战斗的精神和高贵的品格。 普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。检查预习，考察学生搜集资料的能力。了解普希金，学习伟人精神。 听读诗篇 a听朗读，画出朗读的节拍b自由朗读c小组内朗读，然后请几个代表全班朗读按老师要求，听、读课文，体会诗歌情感，把握读诗节奏。听读画节拍以把握节奏和情感。自由读让学生体会揣摩诗歌。代表读以优秀者作示范。研读诗歌 问主题：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。明确诗歌主题。细揣摩：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 揣摩细处，启发学生正视困境和磨难品写法：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？ 品味直接抒情的作用和效果回味涵咏结合生活谈体会 再读诗歌，回味涵咏，结合生活经验，谈谈你对这首诗歌的体会。自读诗歌，回忆自己在面对逆境和挫折时的表现，谈诗歌对自己的启发 结合生活谈体会，让诗歌所宣扬的乐观精神内化。 第二课时：《未选择的路》 未选择的路教学环节教师活动预设学生活动预设教学目的导入新课 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。 屈原有：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索辛弃疾：独上高楼，望尽天涯路鲁迅：其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路 紧扣诗歌中心导入，路喻人生了解作者 简略介绍作者：弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。简略了解作者 了解作者，积累文学常识听读诗篇 a听朗读，画出朗读的节拍b自由朗读c小组内朗读，然后请几个代表全班朗读按老师要求，听、读课文，体会诗歌情感，把握读诗节奏。 听读画节拍以把握节奏和情感。自由读让学生体会揣摩诗歌。代表读以优秀者作示范。研读诗歌 把握主题：请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。明确诗歌主题全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息明确作者的写作思路诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？ 明确作者写作的意图学习象征手法 什么是象征？象征跟比喻有什么区别？能举一两个和课文形式相同的例子吗？请学生先在小组内交流查询的关于象征的资料，谈谈自己对于象征的理解。 交流预习所查询的有关象征的资料。举出所学过的运用了象征手法的例子。象征手法的运用包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须有内在联系。本体：具体的事物；象征体：某种特殊意义象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人的精神世界和精神生活，而且也都从本质特征上考虑。 学习象征的写作手法联系生活回味涵咏 结合生活的经验和体会，谈谈对诗歌的体会。先在小组内交流，然后请个别同学全班交流结合生活的经验和体会，谈谈对诗歌的体会 回归生活，明确面对生活选择应该慎重。
假如生活欺骗了你课件【篇3】
教学目标
知识与技能
把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》；
理解两诗的哲理，学习对生活的积极态度；学习《未选择的路》的象征手法。
过程与方法
自主、合作、探究的学习方法
情感态度价值观
学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质；养成对人生严肃慎重的态度，对人生道路做出正确的选择
教学重点：理解两诗的哲理，学习对生活的积极态度；象征手法
教学难点：理解两诗的哲理，学习对生活的积极态度；学习《未选择的路》的象征手法
教学准备：学生熟读诗歌，初步对诗歌作自我的解读；学生查询作者的相关资料；查询什么叫象征；教师准备课件及诗歌朗诵录音
教学方法：朗读教学法，合作探究法
计划课时：1课时
教学过程：
（一）创设情境导入新课
由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
（板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》普希金）
（二）合作交流解读探究
1、了解作者及相关背景
请同学们说说你所知道的普希金。在同学们介绍的基础上，教师归纳：
普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。
特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１9世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范，其中，《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》是他最著名的作品。
2、整体感知
（１）应用多媒体课件播放诗歌（或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带），有音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。
（２）播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。
（３）指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。
3解读诗歌
教师介绍写作背景：
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚.尼古拉耶夫娜.伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。
提问：１、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
提问：２怎样理解“生活欺骗了你”?
明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的`写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。
提问：３全诗表达了诗人怎样的人生态度?
明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。
（三）、应用迁移巩固提高
小组讨论交流：
１、从刚才初步的分析中，我们知道了这首诗表达的是诗人面对困境时的一种积极乐观的人生态度。可是，从诗句上看，我们只能说“不要悲伤”是一种乐观；可诗人又说“须要镇静”，“镇静”岂不就是“忍耐、忍让”?那不就是消极、无所作为吗，难道这也能说是“积极乐观”?
明确：这个问题可从两个层面来理解。一是在诗中，诗人的意思是当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不能与之硬抗，故只能暂时保存实力，耐心等待，当有一天时机成熟时，将完全而彻底地爆发。二是在生活中，当人们遭遇不幸时，往往会无所适从，或是灰心丧气，或是暴跳如雷，常常会失去理智，做出傻事。这时候首先需要的是冷静沉着，而不是盲目地争强斗胜，以致反而坏了事，故必须“镇静”。这里，“镇静”就是“不慌乱”，即便把它理解为“忍耐、忍让”，那也是说不要急功冒进；“镇静”，才能保持清醒，才能看准时机。而这一切，都是为了更好地抗争，更有效地抗争。所以说，“须要镇静”同样是表达诗人积极乐观的人生态度。[]
２、怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?
明确：这个问题应该从两个方面来理解。一方面，作者强调的是一种积极乐观的人生态度——坚信这一切一定会过去的，当这一切都已经成为过去之后，再回过来思念这一困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，那将会倍感亲切。另一方面，作者要表达的对人生的看法是，人生应当是丰富多彩的，人的经历应当是丰富多样的，这是由生活本身的特点决定的，所以，每一种经历都是一种财富，正如七色虹那样，少了哪一种都会是一种残缺，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。这也是人生的真谛，它与中国古诗中“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”有异曲同工之妙!。
（四）、总结反思拓展延伸
今天我们学习了普希金的诗——《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。
延伸：与一般诗歌相比，这首诗有什么不同?
教师启发学生回忆一些学过的诗歌，古今中外的都行，只要是有鲜明形象的，如《关雎》《饮酒》《天净沙秋思》。这些诗歌，或是人物生动，或是景物具细，总之形象鲜明，亲切可感。而《假如生活欺骗了你》却没有什么形象可言。怎么看待这一点呢?
明确：这首诗的确没有什么形象，短短的八句诗，都是以劝告的口吻在诉说。这个问题涉及到诗歌的类型与形式。它是诗歌形式的一种，叫做哲理诗。诗人以平等交谈的口吻，娓娓诉说的语气，和婉亲切的语调，热诚坦率的与读者对话；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。所以，这首诗问世后，迅速流传开来，在全世界的许多地方，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。希望我们同学在学习了这首诗后，也能拥有诗人那样的博大胸怀，培养积极乐观的人生态度，在自己的人生道路上，尤其在遇到挫折与困境的时候，能够以积极进取的精神，笑对人生，成为生活的真正强者。
最后，让我们一起，再次来齐声朗读（背诵）这位伟大诗人的不朽之作《假如生活欺骗了你》。
（五）、板书设计
假如生活欺骗了你
普希金哲理诗
生活“欺骗”→不要悲伤、心急积极
（困境、挫折）→镇静、永远向往乐观
假如生活欺骗了你课件【篇4】
一、教学目标
1、知识和能力目标：
(1)了解诗人和创作的背景;能够准确流畅有感情地诵读诗歌。
(2)仿写诗句
2、过程和方法目标：在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。
3、情感态度和价值观：结合生活体验，感受诗人积极、乐观、向上的人生观。
二、教学重难点：
重点：如何诵读、体会诗歌表达的人生哲理是本课的重点;
难点：仿写诗句。
三、教学方法
本课采用“联读法”和“读写结合式”教学理念，给阅读教学扩大容量，以写促读，以读带写，较好地体现了新课标“拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”的思想。共设计了五个板块：序曲→第一乐章《假如生活欺骗了你》→第二乐章《假如你欺骗了生活》→第三乐章《假如生活重新开头》→尾声，五个板块各有学习训练的侧重，又相互关联，整体推进，共同达成教学目标。同时，既注重学生合作探究，又利用诗歌朗读，开展仿写诗句，体现师生间的教学互动和情感交流。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
1、导入新课
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对风雨来临时，你将如何面对?是彷徨、逃避，还是勇敢面对?今天我们就来学习一首一百多年来广为传诵的
俄国诗歌《假如生活欺骗了你》，从中领悟人生成长的道理。(师板书课题)
2、展示教学目标
教学目标：能够准确流畅有感情地诵读诗歌。
教学重点：诵读，体会诗歌表达的人生哲理。
教学难点：仿写诗句训练。
(二)序曲
1、走近作者
①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，被喻为“诗歌的太阳”。
②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。
③2003年江泽民曾参观他的纪念馆并亲笔题词：“伟大的诗人民族的骄傲。”
④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”(生齐读内容，识记读者。)
2、背景介绍
《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在被流放的日子里写的哲理抒情诗。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
(三)第一乐章《假如生活欺骗了你》
1、美美地读
老师示范朗读，学生自由朗读，要求学生读得流畅，读出味道。
老师提示：
①感情朗读法。本诗朗读的基调有二种：第一种是深沉的，第二种是明快的。第一句“假如生活欺骗了你”，深沉平稳的。第二句“不要悲伤，不要心急”是明快的。以此类推。学生齐读。
②内心独白法。当我们遇到困难和挫折的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。这种内心独白的方法，适合自己听，鼓励自己。
“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。这种“沙沙”的读书声一定会激励大家的斗志。
学生齐读。(朗读方法指导，锻炼学生的朗读能力，培养学生对本诗的记忆。)
2、美美地背
要求每个小组的4号同学进行朗诵式背读。背诵无误给予表扬。(利用小组竞赛，增强学
生学习积极性。)
3、美美地品
老师问题：读完这首诗，你有什么感受?
要求：
①先静静思考，再与同组同学交流。用简练的语言公开交流。
②提问5-8位同学。
老师总结：谢谢同学们。其实呢，我们还有很多很多感受，其实我们每个人的生活都是有诗意的，但不是一帆风顺的。遇到挫折时，我们要微笑面对，丢掉一切的烦恼和忧愁。
4、概括启迪
假如生活欺骗了你课件【篇5】
阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。1.结合句子内容解释诗中加粗的词语。（1）瞬息：_________________________________________（2）怀恋：_________________________________________2.诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。答：_________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 1.（1）瞬息：一眨眼一呼吸的短暂时间。（2）怀恋：怀念、留恋。2.乐观向上的积极生活态度。（个人感受略，要求结合自己生活中的事例进行具体说明） 读诗，回答问题。 假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 1、是一首著名的诗，作者是俄国伟大诗人 。 2、“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指 。 3、假如生活欺骗了你，诗人告劝我们：不要悲伤，不要心急。因为我们要相信 。 4、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？ 答案 1、 普希金 2、 人生遭受挫折 3、 快乐的日子将会来临 4、 人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待，“心地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。课外语段阅读题 阅读下面的诗歌，完成后面的 练习。 孔夫子的箴言（德国）席勒时间的步伐有三种不同： 姗姗来迟的乃是未来， 急如飞矢的乃是现在， 过去却永远静止不动。 它在缓步时，任怎样性急， 不能使它的步子加速。 它在飞逝时，恐惧和犹疑， 不能阻挡住它的去路。 任何懊悔，任何咒语， 不能使静止者移动寸步。 你要做幸福、聪明的人， 走完你的生命的旅程， 要听从迟来者的教诲， 不要做你的行动的傀儡。 别把飞逝者选作朋友， 别把静止者当做对头。1.第①节运用的修辞方法是 ，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.第②节表现了时间 的特点。3.诗人认为怎样做才是幸福、聪明的人？（用原句回答）应该怎样理解？ 4.结合这首诗，谈谈你对时间的看法。 参考答案：1.拟人 把极其抽象的时间拟人化，大大增强了诗歌的形象化 2.冷漠无情，我行我素。 3.听从迟来者的教诲，不要做你的行动的傀儡。“别把飞逝者选做朋友，别把静止者当作对头”，意思是不要停留于昨天的懊悔，只有征服眼前稍纵即逝的时间，才会抓住生命历程的最好时机，才能避免万事蹉跎。 4.时间是公平的，是稍纵即逝的等。（意思对即可）《假如生活欺骗了你》扩展阅读 仔细阅读汪国真的一首哲理抒情诗，回答问题。 不幸袭来的时侯 不幸袭来的时候意志是一面无言的墙可又有什么能阻挡花朵的芳香① 我们为不幸流的泪水总是很短很短我们为鲜花流的泪水却是好长好长 注：①花朵的芳香：这里借指对美好生活的憧憬。1、写出《假如生活欺骗了你》一诗中与这首诗中“可又有什么/能阻挡花朵的芳香”表达意思相近的诗句。________________________________2、写出《假如生活欺骗了你》一诗中与“我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长”诗句有异曲同工之妙的诗句。________________________________ 参考答案： 1、相信吧，快乐的日子将会来临。2、一切都是瞬息，一切都将会过去，/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。阅读测试题 阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。1.结合句子内容解释诗中加点的词语。（1）瞬息： （2）怀恋： 2.诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。 答： 参考答案假如生活欺骗了你1.（1）瞬息：一眨眼一呼吸的短暂时间。（2）怀恋：怀念、留恋。2.乐观向上的积极生活态度。（个人感受略，要求结合自己生活中的事例进行具体说明）
假如生活欺骗了你课件【篇6】
学习目标 1.背诵诗文。
2.把握诗文基调，有感情朗读诗文。
3.领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。
重 难 点 ①熟读背诵全诗。
②感悟诗中所蕴涵的哲理。
③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。 课时安排 二课时 主 备 人 课 堂 教 学 设 计 环 节 教 学 互 动 问 题 发 现 解 决 集 备 札 记 一导入新课
四 交流展示 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么 “阴与缺”?比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折?面对这些困难与挫折我们该怎么办?世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。
① “假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸(这是特指在生活中因遇到遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。
②首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度。其次，从另一个角度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。
③面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。
②它在哪方面给你留下了最深刻的印象?(是伟人毛泽东《沁园春》中评论古今、指点江山的那般激情?是徐志摩《再别康桥》中“河畔金柳”的那种优美意境?还是陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”的深刻哲理?)
假如生活欺骗了你课件【篇7】
教材分析
《假如生活欺骗了你》是义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)语文七年级下册第一单元的一首外国诗歌。
诗歌的作者是俄国伟大的民族诗人普希金。他一生与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想和诗作引起沙皇极度不满和仇视，他也因此曾两度被流放。在这样极其艰难的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他更加热爱生活，相信正义必胜，光明一定会到来。这首诗就是在他被流放期间创作的。
这首诗歌是诗人真实生活的写照，是诗人发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。它告诉人们：生活中不可能没有痛苦与悲伤，但这只是暂时的，当人们度过艰难困苦之后再回首往事，那过去的一切将变得更加美好。这是人生经验的总结，也是生活的真谛。
这首诗仅八句，但却取得了巨大的成功，其原因就在于它充满了人情味和哲理，让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的情绪。诗歌问世后，许多人把它当作激励自己前进的座右铭。今天，它是培养学生文学素养、进行挫折教育的极好教材。
学生分析
初一学生也许知道普希金，但对他的生平与思想了解不多;他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。他们生活在和平的年代，没有遭遇过战争和离乱的痛苦;他们中的大多数从生活在都市，生活优裕;对独生子女而言，更是被百般呵护，缺少生活磨砺总之，“少年不识愁滋味”，十分有必要进行挫折教育。
另一方面，初一学生有强烈的求知欲望，对未知领域充满好奇心，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。在教师的指导下，完全有能力学好这首诗。
t “_self“ 教学 目标：
㈠知识和能力目标：了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵 t “_self“ 诗歌 ;理解诗所蕴含的 t “_self“ 人生 哲理。
㈡过程和方法目标：通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。
㈢ t “_self“ 情感 态度和价值观目标：学习诗人对待 t “_self“ 生活 的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
教学重点：
有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。
教学难点：
学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
教学方法：
多媒体教学、指导、点拨、导读、自我探究、合作学习。
课时安排：一课时
[教学步骤]
一、导语设计
听歌曲《阳光总在风雨后》，听后，你听清了什么?(找同学谈一谈)
我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是我国宋代大文豪苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过怎样的 “阴与缺”呢?比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折?面对这些困难与挫折我们该怎么办?我们又是怎样一种心态呢?世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。
二、诗人简介
亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
主要作品
普希金一生创作的抒情诗总数在800首以上 。其中以当代社会政治题材为内容的抒情诗虽 然数量不多，但影响极大，故而有“十二月党人运动的歌手”之称，著名的政治抒情诗有《自由颂》、 《 致大海》 、《致恰达耶夫》 。他的其他作品有长诗《青铜骑士》，中篇小说《上尉的女儿》、 《黑桃皇后》 ，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，童话诗《渔夫和金鱼的故事》 。
三、写作背景
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。
四，检查预习
生字注音
忧郁yōu yù 瞬息shùn xī 怀恋 huái liàn
多音字辨析
假 乐 将
近义词辨析
镇静---镇定 忧郁---忧伤
五、整体感知， 自主探究
自由朗读，注意节拍
1、请一位朗读能力一般和较好的同学对比朗读，得出朗读要注意节拍。
2、教师将划分好节拍和重音的诗歌打在屏幕上，全班齐读。
《假如生活欺骗了你》 普希金
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急!
忧郁的日子里/需要/镇静：
相信吧， t “_self“ 快乐 的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来;
现在却/常是忧郁。
一切/都是/瞬息，
一切/都将会/过去;
而那/过去了的，
就会/成为/亲切的怀恋。
3、诗歌的两个部分各表现了怎样的内容?
明确：第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快了的日子一定会到来。第二部分：要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
4、联系作者的生活经历，“假如生活欺骗了你”指的是什么?
明确：普希金遭到沙皇的流放，处于与世隔绝的状态，而且其创作和生活都受到沙皇的监视，对热爱自由的作者来说这是一种生活的不幸。因此，“生活欺骗了你”是指因遭遇到艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
假如生活欺骗了你课件【篇8】
教学目标：
1、 认知技能：了解普希金及写作背景;理解诗意，明白这首诗以说理取得巨大成功;培养鉴赏能力。
2、 情感态度：感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情趣。领悟做人道理。
课前准备：
掌握生字词，收集普希金资料;找出自己最喜欢的诗句，并能说出为什么喜欢;质疑
教学过程：
一、导入：当朋友失恋时，你会劝慰他“天涯何处无芳草”;当朋友为流言蜚语所苦时，你会劝慰他“身正不怕影子斜”;当你也处于逆境中对着一个不幸的人你又会说什么呢?今天我们先来看一下不幸的普希金是怎么做的。
2、 师强调普希金的不幸和不屈不挠的抗争，抗争的背后是他的坚定信念----对美好生活的向往，他相信光明必来。这是一种积极的乐观的向上的人生观。这是一首赠诗，写于他被流放的日子。我们一起倾听普希金对她说了些什么。
引导学生发现这首诗与一般的诗歌不同：这是一首说理的诗，没有具体的形象，不在于抒发感情，而是以劝告的口吻与你做平等交流，因此这首诗成为很多人激励自己前进的座右铭。
1、 可读出不同的味道，先让全班一起吟诵，再由语感较好的同学用劝说的口吻来读。
2、 问题：“生活欺骗了你”指什么?诗人对此表现出怎样人生态度?根据是什么?
2、 教师提问：面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗?
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”?
问：当你的朋友、家人身处逆境中，你会对他说什么呢?(交流，名句板书)
当你自己身处逆境，会不会对自己说这些呢。朋友，学会象劝别人那样劝慰自己吧，你会生活得比现在好
教完《假如生活欺骗了你》。如果你想更多的了解普希金，获得克服困难得勇气信心，请课后阅读〈普希金诗集〉。
4、 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……..
假如生活欺骗了你课件【篇9】
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要哭泣，当你百战身经后，你会发现，一切依旧从不决弃。事实太残酷，当你无法将它坦白时，忧郁伴你，让你粉身碎骨永无力气。
请你不要相信那所谓的------，因为人是自私的，不要怨恨，只能怪你自己，为什么你那么
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要哭泣。黎明不会照你前行，即使你鼓足勇气去相信，那也是水中月，镜中花。快乐不只是一瞬间就会过去，快乐在任何时候都在伴你前行。但是没有永久的高兴，反而是永久的伤心。高兴与伤心时刻都在交替。
你太相信自己的眼睛，以致被生活所蒙蔽，
可是未到达的信件永远充满着迷茫的感情。看天空，目中无人，只在炫动它自己。海纳百“船”，是因为装有金银的商船在海上航行，一会儿，波涛汹涌翻动着巨大的海浪，将百船全部沉底，它将所有的东西归它自己，才容纳了百船。他在关心你，是因为你是他的武器。
不要说世界太无情，其实这也是内心挣扎百般而无从下手去阻止事件在此刻发生。人有情，却枉做为人，内心的沉沦永远在你无奈是使你失去信心。
人不爱钱那是假的，只不过他为自己的脸面不去扫地而做出最好的诠释。一切都太假了，假的让你对未来都失去信心，口口声声的说却偷偷摸摸的做，去做那些骗人的事情。黎明啊！什么时候你会为行人照路？做一盏明灯给行人指条明路。
我等着你，那将是你探寻之后给我带来的传奇！
假如生活欺骗了你课件【篇10】
教学目标：
1、体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。
2、感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。
重点难点：
反复诵读，感悟诗歌积极乐观的思想感情。
教学过程：
一、导入新课
今天，我们来学习一首俄国普希金的诗歌，《假如生活欺骗了你》。
二、个性阅读，诗歌吟诵
1、听录音范读。
2、自由诵读，注意字音、节奏。
3、学生展示读（1—2个）。
4、全班齐读。
读诗，讲究的是细细的读，静静的思考。请大家采取自己喜欢的方式再读诗歌，边读边批注，把你批注的内容或你喜欢的诗句读给大家听，并说说理由。（阅读的时候圈点勾画，并把你的感想、发现和疑难问题，随手批写在书中的空白地方）。
三、初感展示
说说你读这首诗的感受。
四、品读领悟，诗歌赏析
1、小组交流讨论。
这首诗歌，短短的八句，却为世界人民广为传诵，其中的魅力和巧妙到底在哪呢？请大家从诗中找出你最喜欢的语句或词语，小组交流，用以下句式表述自己的见解与体会：
我最喜欢诗歌中的 这一句或 词，因为 。
2、学生反馈
五、质疑交流，合作提升
刚刚大家讨论得特别激烈，而且在讨论和吟诵中，对这首诗都有了进一步的了解，在这首诗里，你还有什么疑问？
1、学生质疑
（1）《假如生活欺骗了你》中的“欺骗”是什么意思？
（2）诗中结尾为什么会是“怀恋”而不是“怀念”？
（3）怎样理解“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义？
2、有代表性的重点研究学生质疑的问题
六、启发提升
诗歌的特点是用形象说话，而《假如生活欺骗了你》却没有什么具体的形象，却为世界全国人民广为传诵，甚至许多人把它记在自己的本子上，作为鼓励自己的座右铭。为什么呢？
七、课外拓展
1、引入宫玺的《假如你欺骗了生活》。
2、读一读，看谁读得准、读出节奏，读出情感 。
3、诗中有两个词的含义需要好好体会，你来说说。 结束语：生活如大海行船，不可能一帆风顺。当我们遭遇挫折时，请我们默默的告诉自己，一起来吧！“不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！
假如生活欺骗了你课件【篇11】
教学目标
1、了解本诗的写作背景并背诵这首诗。
2、理解这首诗以说理而见长的特点。
3、培养学生对文学作品的欣赏能力。
4、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
教学课时：
1课时
教学过程：
(一)导入新课
由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
(板书：《假如生活欺骗了你》普希金)
(二)简介作者
普希金(1799—1837)，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。
(三)研读课文
1、整体感知
(1)用录音机播送课前录制的配乐朗诵带，把学生带入特定的情境。
(2)让学生自己朗诵，进一步激发情趣。
2、解读诗歌
介绍写作背景：
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的`邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚?尼古拉耶夫娜?伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。
假如生活欺骗了你课件【篇12】
1、了解本诗的写作背景并背诵这首诗。
2、理解这首诗以说理而见长的特点。
3、培养学生对文学作品的欣赏能力。
4、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
普希金(1799—1837)，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。
(1)用录音机播送课前录制的配乐朗诵带，把学生带入特定的情境。
(2)让学生自己朗诵，进一步激发情趣。
介绍写作背景：
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚?尼古拉耶夫娜?伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。
发现的日记(合集6篇)
编辑今天推荐的这篇“发现的日记”文章一定不会让你失望，你有没有想好要怎么写范文？范文的价值和重要性在人们心目中的地位日益提升。背诵范文是提升写作质量的有效方法，不要失去信念相信这篇文章会解决您的问题！
发现的日记 篇1
星期六上午，我写完作业后闲着没事，便出门逛逛。邻居家最近正在装潢，院子里有很多的沙子，小弟拿着一个黑色的吸铁石在沙子上不知道在干些什么?
我很好奇，大步流星的走过去。“喂，沙子上那么脏，你还趴在上面?衣服弄脏了看你妈妈不揍你才怪呢?”我企图阻止他。“别吵，我在吸铁粉呢。”他故作神秘。“铁粉，干什么?”我很不解。“等我把铁粉吸到了，给你表演魔术。”他越说我越不明白，到听上去很有趣。于是我静静的站在一旁等候。
不一会，我就看见他从口袋里掏出一张纸，把吸铁石上的黑色铁粉抹在纸上，然后开心的说：“姐，你来看。”他带着我来到空地上，然后把纸摊开，接着把手上的吸铁石悬在铁粉上晃了晃，他往左，那些铁粉听话的往左，他往右，铁粉也歪着脑袋往右走，简直太神奇了。看我瞠目结舌，弟弟很是得意。
“嘿嘿，厉害吧。”弟弟问我。嗯，我连连点头，急忙问这是怎么回事?弟弟解释说：“磁铁呢相互吸引，当磁铁靠近铁粉时，它的磁场将铁粉磁化，所以产生了吸引力，所以才会乖乖听话啦。”
“哦，那让我玩玩。”我迫不及待的接过弟弟手上的磁铁，兴冲冲的玩起来。
生活中有很多奥妙，需要我们用心去发现。
发现的日记 篇2
脑子里有很多东西，很多都被时间的流动模糊了。但是那个有趣的发现让我念念不忘。
周三下午，宋老师说要带领大家做一个实验：测试空气是否有重量。听了老师的话，我们都很好奇，我心想：空气怎么会有重量？同学们也聊了很多，有的说：“宋老师是怎么抓到气来给我们证明的？”有的说：“宋老师，这是给孩子的！”其他人很肯定地说：“我相信宋老师一定有办法……”
老师先拿出一根小木棍，在两端绑了两条长短粗细相同的红色羊毛绳。老师说是她自制的天平。拿出了两个没有爆炸的气球。一个是红色的，一个是黄色的。学生们目不转睛地盯着老师，只看到她先把两个放气的气球绑在天平上，天平的横杆也是平衡的，说明两个气球一样重。然后老师邀请两个学生吹气球。一个学生吹了一个大黄色气球，另一个吹了一个小红色气球。老师又把气球绑了起来。平衡杆偏向一个稍微大一点的黄色气球。她邀请另一个同学砰的一声把黄色气球炸开。在学生的尖叫声中，每个人都看到横杆再次沉入红色气球。我们惊讶地发现空气真的有重量！
这个有趣的发现让我明白，生活中处处都有科学。
发现的日记 篇3
星期一的早晨，天气有点冷。我在教室门前做清洁区卫生，地上有好多的落叶，扫着扫着，我发现了一个有趣的现象：地上的叶片大多数是背朝天。这是为什么呢？它引起了我的兴趣，我来到梧桐树下，当秋风吹来的时候，只见树上的叶子打着旋儿，像降落伞一样飘飘悠悠地落在地上。而且它们中的大多数仍是背朝天，面朝地。其他树的落叶是不是也一样呢？我想再观察观察吧！在这一周里我让爸爸带我出去观察了许多树的落叶情况。我发现，绝大多数落叶都是背朝天的。
一次我去放风筝，由于我不熟练，所以放了好多次风筝也没有飞起来。但是我惊奇地发现：好几次风筝落地后都是重竹条的一面朝地，轻的一面朝上。我想这是不是和落叶朝天有关系呢？应该做一个模拟实验来验证一下我的想法。
我用橡皮泥、薄纸制作了一个降落伞模型。让“降落伞”从高出落下，每一次都是重的橡皮泥先着地，薄纸做的“伞面”后落地。对于“重的先落地轻的后落地”这一设想，我又做了其他的实验来证明。如穿一串轻重不同的珠子从高出抛下等等，结果都和降落伞的现象一样。这些实验使我深受启发：树叶一定也是一面重一面轻。
带着这个假设我想起了我们的兴趣小组。我们采了许多种不同的树叶，在老师的帮助下，我们分别观察了叶面和叶背面的表皮。原来叶面表皮的细胞排列得非常紧密；而叶背的细胞则排列稀疏，每种叶子都如此。于是老师引导我们做了一些叶片细胞的模型。我们先找了一些极细的铁丝，把铁丝变成网状，有的稀疏，有的紧密。然后把稀疏的铁丝网和紧密的铁丝网连成正反两面“叶片”，从空中向下抛了10次，8次是紧密的铁丝网在下，2次是稀疏的铁丝网在下。
我们又用质地不同的挂历纸和白纸，剪成卵形、掌形、椭圆形等各10片。以挂历纸为叶面，白纸为叶背，将两种相同形状的“纸叶片”粘在一起，做成相同10种“树叶”，然后从三楼阳台上，用电风扇把它们吹到空中，不一会儿，这些叶片纷纷落下来。我们仔细观察，有一个重大发现，这些不同的“背”和“面”的叶片，绝大多数是挂历纸的一面朝地，白纸的一面朝天。也就是说，如果同一物体有不同结构的轻重两部分，从空中同时落下，重的一面朝地，轻的一面朝天。
通过实验我豁然开朗，于是我又到互联网上、书店查找有关树叶的资料，终于明白了落叶为何面朝黄土背朝天的科学秘密：原来，两种结构不同的细胞层，形成了同一片树叶的“背”与“面”，由于比重不同，在树叶飘落的过程中，树叶会翻转变化，使重的一面朝下，轻的一面朝上，这样降落最稳定，所以落地后，总是细胞紧密而重的一面先落地，细胞稀疏而轻的一面后落地。
植物的生长真奇妙，充满了奥秘，大自然中还有很多生物值得我们去研究。我要做一个像法布尔一样的科学家，认真细心观察，积极思考，发现生活中更多的奥秘。
发现的日记 篇4
一个星期六的下午，我在花园里玩耍。突然，天上乌云密布，眼看就要下雨了，可我并没有急着回家，因为我的视线被树下的一群蚂蚁吸引住了。这么多的蚂蚁为什么往上爬呀？它们背上背的白乎乎的东西是什么呢？我用手摸了摸其中一只蚂蚁，刚挨到，它吓得四处逃窜，我哈哈大笑：“真胆小。”
天色越来越暗，蚂蚁跑得越来越急，我也被冻得越来越冷了。这时天下起了鱼，我仍旧专心致志地观察蚂蚁，直到我听到妈妈大声喊我回家，我才依依不舍地回家了。
回到家，我把刚才有趣的发现和产生的疑惑告诉了妈妈，问她这是为什么呢？妈妈说：“我也不清楚，你自己想办法查资料吧。”我立刻打开了电脑，查了下雨天蚂蚁为什么往上爬？原来，下雨前空气比较湿，蚂蚁感觉很敏感，有了危险的感觉它就会往高处爬，而且蚂蚁的窝都造在地下，下雨了很可能把它们淹死，所以它们把粮食搬走了。蚂蚁还有预测天气的能力。
从这件事情中，我知道了只要善于观察，勤于思考，就会有所发现。其实，大自然中的许多奥秘等着我们去发现、去探索呢！
有时，我会抱怨父母把我的假期时间安排的满满当当，但那两件事情，却使我的念头被浓浓的爱吞噬了。
记得从我记事开始，妈妈从未流过眼泪，而我却哭则惊天动地，不哭则沉默不语。但在一件事里，我却看到了一个泪流满面的妈妈。那次，我因为贪玩跑出去买卡，那时的我并不知道，另一边，大家正在急切地寻找着我小小的稚影。对此浑然不知的我，悠闲地走了回去，当我的身影进入妈妈的视线时，我看见，眼镜后面，是一双泪痕未干的早已疲倦的双眼。在我幼小的眼中，妈妈第一次显得那么衰老。
还有一次，我和妈妈因为背书的事情吵了起来，原因是我在妈妈长篇大论时由于不耐烦把妈妈连同凳子一起踢走了。妈妈以为我觉得不需要她了，就含着泪跑了出去。我连忙穿上拖鞋，大步流星地追上了妈妈，向她解释清楚后，连拖带拽地把妈妈拉来回去。那晚，我和妈妈一起哭了很长时间，我第一次觉得妈妈原来这么脆弱和憔悴。
在那两件事后，我不断地反省自己，决定一定要报答妈妈，在以后的岁月里，我一定要把更多的爱留给妈妈，也不会再让妈妈流泪了。
妈妈，请您放心，我一定不会再让你生气了。因为我不想让那张熟悉而美丽的脸在我眼中渐渐模糊，继而逝去，因为，我舍不得。
发现的日记 篇5
今天，天气晴朗、阳光明媚。我和几个朋友一起到小区的草坪上玩躲猫猫，我和天天、小宇还有成明是躲的，只有小胖子是找的。我和三个小伙伴不知道躲哪，突然，我想到我的秘密的草坪边的山洞。于是，我们就躲到了那个小山洞里，走到门口，我突发现地上有几个小黑点在动，我仔细一看，哦，原来是蚂蚁在搬家。于是，我左思右想：蚂蚁为什么要搬家呢？说完，我赶紧跑回家问妈妈，妈妈说：你可以上网查呀！对呀！我可以上网查！我兴奋地说。说完，我赶紧跑到电脑台前，打开电脑，查为什么蚂蚁要搬家呢？网上说蚂蚁搬家是要下雨了，我马上跑到窗前看看外面的天气，万里无云。阳光照耀了大地，我想这么好的天气怎么会下雨，我心里又起了个大问号，过了一会儿，爸爸回来了，他说今天我们要去吃烧烤，我高兴极了！在路上，我的心里还是没有去除那个大问号，突然，天空下起了大雨，到现在，我心里才去除了那个大问号。
我终于发现蚂蚁为什么要搬家了我兴高采烈地跳起来。
发现的日记 篇6
春天来了，桃花红了，柳树绿了，小草也绿了。小燕子也从南方飞回来了，我一看小燕子叽叽喳喳地叫着，我问小燕子：你在叫什么呀？小燕子答：春天来了，你看花儿都开放啦！我又往前走了几步，看了看四周，啊！多么美丽地春天呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。我心想多么美丽的春天呀！我一定要把这美丽的春天画下来！
我又往前走了几步，看见桥上有一位姐姐在桥上喂鱼，我说：姐姐，你可以也让我喂一下小鱼吗？好吗？姐姐同意了，我喂着喂着看到前面有一朵花很美，我问姐姐：这花好美丽，我们把他们的样子画下来再告诉妈妈吧！我又走了几步看见了一位小妹妹正要去摘一朵很漂亮的花，我连忙去对那个小妹妹说：小妹妹，你不能摘花的，因为花是我们的好朋友！长在春天里给人带来好的心情，见到它的人都会有种愉悦的心情的。
回家的路上，天更加蓝了，阳光更加灿烂啦！好像是在表扬我今天做了一件好事情呢，以后我一定要多做好事情，不要做坏事情！
一年之季在于春，我会从现在开始在这美好的春天里，好好地学习！发挥自己的特长，做更优秀的小学生！
小狗的日记(合集5篇)
现在的你知道从哪几个方面去写范文吗？首先想到借鉴一下别人的思路。 阅读优秀范文是提高写作水平的有效方法之一，以下是小编为您收集的关于“小狗的日记”的范文，请收藏此页和我们的网站以备后用！
小狗的日记【篇1】
我养过很多小动物，有小狗，小兔，小鸡，金鱼......但我最喜欢的还是小狗，它的脾气有时好，有时坏，但是它跟我很亲密，也很忠实。
小狗有一对圆溜溜的小眼睛，有一个樱桃小嘴，身穿一件新衣裳，头上戴着一个蝴蝶结，可爱极了!每天晚上，它都会来接我回家，我一走出校门小狗就会亲密地跑过来，蹭你的腿，或来舔你的裤子，每天晚上，我做完作业，就回带它去散步，我在前面走，它在后面跟。有时小狗还会做‘’小偷‘’呢，它会偷偷的把你的袜子藏到沙发底下，或是去冰箱里***肠吃，若是被我发现了，它就会红着脸向你撒娇。你若是不答应，它就会不理你。
它若是不高兴，无论你说多少好话，它都不会理你，只是躲在拖鞋里不出来。我和妈妈带小狗去公园玩的时候，花草就得遭殃了。它在树丛里捉迷藏，把花朵摘下来，戴在头上。遇见别的狗，还会大声叫嚣，仿佛在说：‘'你是谁，为什么跟我长得一样，但是我长得比你好看多了。’所过之处，枝折花落，害得我和妈妈被保安骂了一顿。
这只小狗太淘气了，连我也有点儿怕它了!
星期天的晚上，我和妈妈吃完晚饭出去散步了，走到一半，我看到一群人，心想：他们在看什么?我拉着妈妈的手，挤进了人群。低头一看，呀!多么可爱的小狗啊!
其中有一只小狗浑身雪白，好象我家床上那只长毛绒的小狗玩具。它的眼睛圆溜溜的乌黑发亮，小巧玲珑。像两只剥了壳的桂圆。我情不自禁地拿起一根树枝去逗逗它，它睁了睁眼睛，瞪瞪我，又自己去睡觉了。我觉得很有意思，就又去逗逗它。它有些不耐烦了，但是因为它太懒了，还是没理我。这次我也有些不耐烦了，我用了点力气去逗逗它，这会儿它醒了，用一种无可奈何的目光看着我。我就用手去触摸它洁白的毛发，它立即伸出长长的舌头不停地舔我的手，“咯，咯，咯，”好痒，我忍不住笑了。我假装朝它瞪起了眼睛，它也瞪起眼睛朝我“汪，汪”地叫，象在怪我为什么欺负它?
它可爱的样子使我忍不住要求妈妈帮我也买一只。妈妈说“它看上去很可爱，但养起来很麻烦，又很不卫生。”我心想：可惜我没有时间，妈妈又不肯帮我养。我只能无可奈何地放弃，不再提买小狗了，但妈妈答应我有空时带我来玩小狗。
小狗的日记【篇2】
今天，我看了一本书。叫《小狗钱钱》作者是波多舍费尔，这本书让我知道了，怎样合理搭配金钱。如何进行理财投资，找到积累资产的方法。
故事讲的是，很久很久以前吉娅就希望有一只属于自己的狗。可是他们租的`房子里不可以养狗，然后她们买了一套自己的家，吉娅非常高兴。可爸妈每天总是愁云满面。忽然有一天早上一只小狗躺在她家门前，挤压一下高兴起来，但没过多久又不高兴了。吉娅会担心失主会到她们家把这只小狗带走。过了一段时间失主换没找来，这正合我意。妈妈问："这只小狗还没起名字呢"爸爸高兴地说“不如叫钱钱吧”。有一天，小狗钱钱冲往小河里跳，不幸被网缠住。吉娅勇敢地跳下水去救钱钱钱。钱钱非常感谢。便用它保留的说话能力，帮助吉娅挣钱。最后她家终于变得富有。
我以后一定也要像吉娅一家一样有钱。
小狗的日记【篇3】
“汪、汪、汪。我家的小狗把我们的好梦给搅了。
我邹着眉头迷迷糊糊地“爬”下了楼梯，差点摔了一个跟头。唉！又是我家的小狗，我家小狗的毛是黄色的。它总爱“汪汪汪”地叫。我们家连公鸡都比它起得晚。我想啊：我家的小狗比公鸡起得早，那我们家还要公鸡干什么呀，干脆让狗每天“汪汪汪”把我们叫醒算了，这样，连手机闹钟都不用了。
我家的小狗还很认主儿，每次只要我、妈妈、爸爸一回家，它就会来迎接；但如果是陌生人来了，它就会狂吠着把陌生人赶走。
因为它最爱叫，我给它取了个名字叫“旺旺”，旺旺代表幸福、快乐的意思，所以我给它取了旺旺这个名字。
小狗的日记【篇4】
今天晚上我感觉心里得到了一些很好的安慰一样的心情，因为以前我都是自己一个人到了晚上直接回家的，因为很少人跟我一起走，如果是我想跟他们走的话，那可能就得等着他们一起走了，所以每个人都没有一个最知心的朋友，都是依靠群体，这是大于两个人数的一个组合在一起，所以我觉得这样的一个就很不好和合适。所以遇到这样的同学，我也是见怪不怪了，于是通常以来我都是自己一个人回家的，我这个时候居然有一个那个小伟跟我一起回家，然后他也是要来这个步行街，从我这一个地方穿过去，然后回家的，这时候我已经快要到那个北京布鞋了，结果他还是在后面跟着，然后这个时候就给爸爸看到他在后面追我，这个时候的话就问他为什么要追我，还说那个小伟会不会有点像小狗，为什么要追别人？就是这样的一个嘲讽，确实是这样，因为谁让他来追我呢。
小狗的日记【篇5】
慢慢地米米长大了，却更贪玩了。每天，我都会带着米米到公园去玩。可是，一旦我们要回家时，米米就不乐意了。它会上来使劲地咬我裤腿，让我再陪它玩一会。有时候，就算是到了家里它也心神不安，一会儿抬起前爪趴在窗台上对着外面大声乱叫，一会儿又无聊地躺在地上睡觉，一会儿又跑到我作业本上胡乱踩踏。有时候真让它搅得没办法，陪它玩一会儿。我问它：米米，你是不是想回到大自然去了？
米米有点着急地躲回角落里趴下不出声了，似乎在说：我才不想回去呢！这里有很多好吃，比如：牛排、鸡腿、香肠等，还有很多好玩，我！我！我才不想回去呢！
唉！这只懒惰狗狗啊，都怪我这么“体贴”，这么用心地照顾它，惯坏它了！看来我还真要训练米米，不能再让成为好吃懒动“懒米米”了！要变勤劳了！