荆轲刺秦王教案

荆轲刺秦王教案。

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荆轲刺秦王教案【篇1】

教学目标：

1、知识与能力：①了解荆轲刺秦王的历史背景和过程，整体感知课文。

②掌握文言文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。

③学会从人物的对话、动作、神态描写入手，分析主要人物形象。

2、情感与态度：正确看待荆轲刺秦王这一事件，学会历史而辩证地评价人物。

重点难点：评价历史事件，分析人物形象。

课时安排：五课时

教学过程：

第一课时

教学时间：

一、导入：咏 荆 轲

风萧萧兮易水寒，秦王纵横平赵燕。

男儿有志纾国难，太子无奈求圣贤。

家国重任擎一身，樊首舆图封两函。

始皇幸存统四海，荆轲忠勇高云天。

二、背景介绍：《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。

但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。

荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。

复习关于《战国策》的知识：课文节选自《战国策•燕策》。《战国策》，是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇，分国别编辑，依次是东周一篇，西周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋、卫合一篇、中山一篇。所记史实从东周贞定王十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前2XX年），共245年。反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策土谋臣的策略和言论，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的丈学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。

三、整体感知课文

1学生自读课文，要求：

①根据“思考和练习”一的提示，将课文分为三个部分。

第一段：自“秦将王翦破赵”至“遂发”写行刺准备；

第二段：自“太子及宾客知其事者”至“终已不顾”，写易水诀别；

第三段：自“既至秦”至“秦王目眩良久”，写秦廷行刺。

②划出疑难词句。

第二课时

教学时间：

一、

1、 听录音，正音正字

徵（zhǐ）  卒（cù）  提（dǐ）      樊於（wū）期   夏无且（jū）

拜谒(yè)   濡(rú)缕  变徵(zhǐ)     淬(cuì)火      忤(wǔ)视

图穷匕(bì) 见(xiàn)  八创(chuāng)  箕(jī)踞       揕(chèn)之

偏袒(tǎn)   陛(bì)下  拊(fǔ)心     瞋(chēn)目     怒叱(chì)

2、学生自读课文。

二、找学生读，讨论第一、二、三自然段疑难词句。

三、翻译下列句子。

微太子言，臣愿得谒之

秦王必说见臣：说，同“悦”。说见：高兴地接见。

樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。私：自己的（事情）。意：情意。全句意为。樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。

父母宗族，皆为戮没

将奈何，为之奈何？

然则将军之仇报，而燕国见陵之耻：被陵辱。

此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教：乃，语气副词，表转折。教：指教。全句意为：而今才听到（您的）指教。

第三课时

教学时间：

一、 找学生读，纠正读音。

二、 讨论“行刺准备”剩余部分。

三、翻译下列句子。

函封之：函，盒子。这里名词作状语，表示“用盒子封”。全句意为，用盒子把它（樊於期，之首）封起来。

乃为装遣荆轲：于是整理行装，派遣荆轲（上路）。

今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和（他）一同去。

第四课时

教学时间：

一、找学生读“易水诀别”部分，纠正读音。并讨论“易水诀别”部分。

三、 找学生读“秦廷行刺”部分，纠正读音。并讨论“秦廷行刺”部分。

四、翻译下列句子。

愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供应，供给。职：贡赋，赋税。

秦武阳色变振恐，群臣怪之：

愿大王少假借之：

北蛮夷之鄙人：北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民族。鄙：边疆，边远的地区。

第五课时

教学时间：

重点、难点的学习与目标完成过程

一、研读课文第一部分：

1.荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？

提示：奏军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课丈写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可是也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。

2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？

提示：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。

3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？

提示：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。

4.太子丹求“天下之刮匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？

提示：不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。

5.荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？

提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之土来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。

小结：第一部分写行刺秦王的准备工作，包括商议计谋、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子五个场面，其中荆轲与太子丹有三次分歧。这些分歧既表现了荆轲的足智多谋，果敢勇决，也暴露了太子丹浮躁多疑、谋事不周的弱点。

二、研读课文第二部分：

自读课文第三部分，思考：

1太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？

提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。

2 音乐描写有什么作用？

提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。

作者是怎样描写易水诀别这一场面的？

提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆？目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势；④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。

小结：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。

三、研读课文第三部分：

自读课文第三部分，思考：

1秦廷行刺这一部分可分几个层次？

计见秦王（11—13自然段）顾笑武阳（14自然段）

秦廷搏击（15—17自然段）倚柱笑骂（18自然段）

遇难去世（19自然段）

2作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？

a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—？？—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。

b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。

c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。

四、完成课后第四题

提示：应该怎样评价荆轲刺秦王的行为？

荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动，而秦统一六国是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。荆轲刺秦王就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史发展过程进程来讲，它有着很大局限性。

对荆轲的评价，历来见仁见智。北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。南宋鲍彪说“轲不足道也”。朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。但肯定荆轲的人也很多，第一个是司马迁，《史记•刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若干钧”。陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。

荆轲刺秦王教案【篇2】

【教学目标】

1、积累文中的文言词句并进行归类整理。

2、分析鉴赏荆轲形象。

【教学重点】

1、积累“顾”、“就”、“发”等文言词语用法。

2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。

【教学难点】

如何评价荆轲刺秦这一行为的意义。

【教学过程】

一 入课

屏幕展示对联：请同学们思考下列对联写的都是那些历史人物？

①刚正不阿，留得正气凌霄汉； 幽而发愤，著成信史照人寰。

②盛唐诗酒无双士；青莲方苑第一家。

③写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入骨三分。

④一诗二表三分鼎：万古千秋五丈原。

⑤兵甲富于胸中，一代功名高宋室：忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。

前五联分别是司马迁、李白、蒲松龄、诸葛亮、范仲淹，那么，同学们请看——

⑥身入狼邦，壮志匹夫生死外：心存燕国，萧寒易水古今流——写的是历史上的那个人物呢？对，是咸阳荆轲墓联。今天我们就走进那段尘封的岁月，去感受那步步惊心的往事。（板书课题）

二、识人

荆轲，春秋战国时代四大刺客之一（要离、专诸、聂政、荆轲）本是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，改称荆轲，喜好读书击剑，善交名人勇士。

三、入境

故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕。燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦。为此，太子丹先找智勇双全的燕国处土田光，然而田光已老，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为保守秘密而自杀。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕。

三、解题

《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，十二策。

《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠、勇于斗争的行为。《战国策》在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。

四、整体感知：

1、放配乐朗诵，疏通字词、句读方面的问题。

淬（cuì）怜（wǔ）徵（zhǐ）陛（bì）卒（cù）提（dǐ）创（chuāng）揕（zhèn）樊於（wū）期 夏无且（jū）

2、学生复述文章的故事情节并理顺《荆轲刺秦王》的结构：

第一部分——开端（1——2段）：存亡困境

第二部分——发展（3——9段）：解脱困境

第三部分——高潮（10——17段）：孤注一掷

第四部分——结局（最后一段）：突围失败

3、学生根据课文下的注解，仔细阅读课文，了解课文详细内容。

五、布置作业

课后思考：

1、荆轲和太子丹是什么样的人物形象？

2、荆轲刺秦王为什么失败了？

3、你是如何看待荆轲刺秦王这件事情的？

六、总结

《史记刺客列传》中记载“荆轲好读书击剑”，由此可见荆轲具有义侠的性格，北师大史记研究专家韩兆琦先生认为，荆轲是一个有一定武功，侠肝义胆，有学问且沉稳的侠义之士，我们发现相比于太子丹刺秦王计谋体现的报私恨与报公仇的纠结，荆轲刺秦的壮举更多的是来自对强秦的国仇家恨，以及对太子丹的报答之心。因此他的意义在于抗秦，因此千百年来人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗的义侠精神。但荆轲抗秦是出于一国小义，秦王统一天下则是从天下进步的大义，因此这既是荆轲的历史局限，也是时代的局限。

七、板书设计

荆轲刺秦王

《战国策》

荆轲 之智、之勇

太子丹 之志、之私、之急、之情

刺秦 为公、为私、为情、为义

荆轲刺秦王教案【篇3】

教学目标：

1、了解有关《战国策》的文学常识。

2、了解荆轲刺秦王的历史背景和过程，整体感知课文。

3、掌握文言文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。

4、学会从人物的对话、动作、神态描写入手，分析主要人物形象。

5、正确看待荆轲刺秦王这一事件，学会历史而辩证地评价人物。

重点难点：

1、掌握文言文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。

2、评价历史事件，分析人物形象。

教学要点：

1、了解有关《战国策》的文学常识。

2、了解荆轲刺秦王的历史背景和过程，整体感知课文。

一、导入新课：

“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在对伊拉克的战争中美国就使用了这一手段。孰不知，在几千年前的中国，就有人也使用过这一“现代化战争手段”，只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史上战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗？想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗？想去“亲历”这场惊雷乍起、剑拔弩张的扣人心悬的历史场面吗？那就让我们随着汉代刘向的笔触，寻找所有的答案吧！

《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇，分国别编辑，依次是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，宋、卫合一篇，中山一篇。所记史实从东周贞定王十七年（前452年）到秦始皇三十一年（前2），共245年。

《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时代政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、用于斗争的行为。

《战国策》的作者在记述历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。

《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上有重要的地位。

《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。

荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庆卿，到了燕国以后，才叫荆轲，又叫荆卿。他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是他的朋友之一。燕太子丹为了刺秦王，先智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后就是课文记叙的情况。

1、教师泛读或听课文录音，字词正音。

2、学生结合注释自读，完成《资源与学案》25页第1、2题。

秦王必说见臣              “说”同“悦”，喜欢、高兴。

进兵北略地                “北”，方位名词活用作状语，向北。

秦王购之金千斤，邑万家     省略句，“之后”后省略介词“以”。

樊将军以穷困来归丹        “穷困”，古义：走投无路；今义：贫穷。

（1）第一段虽短，但动词极具表现力，试找出它们并分析其作用。

“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后边故事的展开定下了悲剧的基调。

（2）在太子丹与荆轲的商议中，两人的言辞分别表现出什么样的特点？

太子“恐惧”，心急如焚，“虽欲长侍足下。岂可得哉”一语，婉转含蓄，微带责难，使他与荆轲之间的矛盾也初露端倪。荆轲在此危难之际，毅然回答，“微太子言，臣愿得谒之”，体现他“言必信，行必果”的侠义精神。然而“行而无信，则秦未可亲也”，他提出要取信秦王，则非献“樊将军首”和“燕督亢地图”不可。主人公一亮相，就表现出他勇而多谋、城府很深的性格特点。但由于太子丹“不忍”，与荆轲意见分歧，事情起了波折。

小结：第一、二段是故事的开端部分，交代了行刺的缘起。

教学要点：

1、指定若干名学生朗读三--九段。

2、学生集体齐读第十段。

3、指定若干名学生翻译第三--十段。

4、其他学生质疑，教师正误，强调重点文言知识。

日以尽矣              “以”通“已”，已经。

今日往而不反者        “反”通“返”，返回。

樊於期乃前曰          “前”名词活用作动词，走上前。

函封之                “函”名词活用作状语，用匣子。

其人居远未来          “远”形容词或用作名词，远方。

太子迟之              “迟”形容词意动用法，认为……迟。

发尽上指冠            “上”名词活用作状语，向上。

将军岂有意乎          “有意”，古义：有心意，此处引申为愿意同意；今义：有“故意”之意。

其人居远未来          “未来”，古义：没有来；今义：将来。

终已不顾              “不顾”，古义：没有回头；今义：不照顾，不考虑，不顾忌。

此臣日夜切齿拊心也     今日往而不反者，竖子也      仆所以留者，待吾客与俱

取之（以）百金（省略介词“以”）       欲与（之）俱（往）（省略介词宾语和谓语）

常痛于骨髓（介宾短语后置）      太子及宾客知其事者（定语后置）

（1）这一部分是行刺的准备，它包括了哪些内容？哪些详写，哪些是一笔带过？

包括：求取信物，准备匕首，配备副手，怒斥太子，易水送别五个场面，其中“准备匕首”“配备副手”是行刺的必备条件，属于次要情节，只一笔带过。其他三个情节则是详写。

（2）荆轲是如何说服樊於期，让他甘心自刎献头的？

荆轲体谅太子“不忍”，果断地决定“私见樊於期”。一席对话，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语使樊於期“仰天太息流涕”，继而“偏袒扼腕而进”，甘心自刎献头。

（3）在这段对话和描写中，分别展示出了两个人什么样的精神风貌？

展示了两个异中有同的人物的精神风貌：两人都是燕赵慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令，老于心计，侠士风度跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直肠，武将形象栩栩如生。

（4）怒斥太子一段，写出了荆轲什么样的性格特点？

“怒叱太子”表现了荆轲性格的另一个侧面。古来侠士，一诺千金．而太子疑其“有改悔”，开口“先遣秦舞阳”，这种不信任之举无异于是对荆轲人格的侮辱。“士可杀而不可侮”，荆轲一反平日之谦和，“怒斥太子”，正是他刚烈性格的表现。太子”迟之”，“疑之”，“复请之”．一方面表明他在大兵压境之时的惊恐、焦急，同时也说明他浮躁多疑，谋事不周，恰好形成对荆轲的鲜明反衬。

（5）作者是怎样描写易水诀别这一场面的？

①抓住特点。如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点。②突出重点。在众多的人物中，重点写荆轲：“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。③顾及全面。太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“上皆垂泪涕泣”“土皆_目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。④有条不紊。人物活动按时间顺序描写。⑤结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。

1、学习课文第十一--第十八段。

2、总结全文。

一、检查第八段背诵情况，导入新课。

二、学习课文第十一--第十七段。

1、指定若干名学生朗读十一--十七段。

燕王诚振怖大王之威        “振”通“震”，恐惧。

燕王拜送于庭              “庭”通“廷”，朝堂。

图穷而匕首见              “见”通“现”，出现。

秦王还柱而走              “还”通“环”，环绕。

卒起不意                  “卒”通“猝”，突然。

群臣怪之                  “怪”形容词意动用法，认为……怪。

使使以闻大王              “闻”动词使动用法，使……听到。

箕踞以骂曰                “箕踞”名词作状语，像簸箕一样。

持千斤之资币物            “币”古义：礼品；今义：货币。

诸郎中执兵                “郎中”古义：宫廷的侍卫；今义：中医医生。

乃引其匕首提秦王          “提”古义：投击；今义：拿着。

3、指定若干名学生翻译第十一--十七段。

（1）这一部分是故事的高潮，是概括本部分的主要情节。

这一部分的情节可概括为：厚遗蒙嘉--顾笑武阳--图穷匕见--倚柱笑骂四个场面。

（2）秦廷上秦武阳与荆轲不同的表现体现出了荆轲什么样的性格特点？

厚遗蒙嘉”，得以引见，可见行事周密。献图时，年十二就杀人的秦武阳竟“色变振恐”，眼看事情就要败露。在这猝然生变的节骨眼儿上，荆轲面不改色心不跳，几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情。又颂扬了秦王的威风，语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释。再加上一“笑”一“顾”一“前”，沉着机智、镇定自若，表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质，可谓神勇之人。而与秦武阳的“色变振恐”对照，孰勇孰怯，判然分明，与上文太子丹的疑荆轲信武阳的情节相照应。

（3）图穷匕见之后作者主要写了哪些场面？人物的语言动作有什么特点？人物的性格如何？

“图穷而匕首见”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊--起--绝--拔--操--急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲“取--奉--发--把--持--”，双方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间，庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手共搏之”的戏剧性场面。眼看着秦王要成为剑下之鬼，由于侍医夏无且以药囊投轲，荆轲反被秦王“断其左股”，转瞬之间由优势转为劣势，最后反“被八创”，完全失去战斗力。这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱笑骂”，绘形传神，突出了荆轲的视死如归。“惜哉剑术疏，奇功遂不成”（陶潜语），今日读之，谁不为之感慨欷[？

分析：荆轲被斩。一幕惊雷乍起、剑拔弩张的活剧，以秦王“目眩良久”告终。

1、作者是运用哪些手法刻画荆轲这个人物形象的.？结合课文简要分析。

本文在写作上的一个突出特点是作者把人物放在矛盾斗争中，通过人物自身的活动来展现人物的性格，通过人物的语言、行动、表情、神态在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物形象。

太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。”太子丹的仁慈之心可见。荆轲与樊於期的一席对话，荆轲动之以情，晓之以理，告之以谋，大智大勇；樊於期痛于骨髓，切齿拊心，复仇之心，溢于言表。樊於期的“仰天太息流涕”的神态，“偏袒扼腕”自刎的动作，使他的语言形象化了。“荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。”似乎万事俱备了，但荆轲迟迟不动，不动也是一种行为。太子迟之，荆轲叱之，但均未名其妙处。直到“至陛下，秦武阳色变振恐”，方才省悟到荆轲为何“留待”。这就是通过行为来表现荆轲的性格。人物的神态、表情，慷慨悲壮。荆轲被断左股，仍“引其匕首提秦王”；身“被八创”，“知事不就”。还“倚柱而笑，箕踞以骂”，通过荆轲的行动、语言，使读者仿佛看见一个了不起的英雄。秦王“还柱而走”的狼狈，以剑击轲的残酷，以行动说明秦王是一个色厉内荏的暴君。

另外，文章还善于通过对比突出人物性格。以太子丹的急躁粗疏、头脑简单与荆轲的虑事周全审慎、沉着冷静作对比，突出荆轲的智勇双全；又如写秦武阳在秦宫前神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。最后，强暴而色厉内荏的秦王和视死如归的荆轲也构成了对比。

2、应该怎样评价荆轲刺秦王的行为？

荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动，而秦统一六国是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。荆轲刺秦王就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史发展过程进程来讲，它有着很大局限性。

对荆轲的评价，历来见仁见智。北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。南宋鲍彪说“轲不足道也”。朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。但肯定荆轲的人也很多，第一个是司马迁，《史记刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若干钧”。陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。

五、全文总结：

《荆轲刺秦王》波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现，我们要学习这种写法，在作文时加以运用。

荆轲刺秦王                         厚遗蒙嘉

荆轲刺秦王教案【篇4】

教学目的

1、运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。

2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。

3、掌握文言常用实词：亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、阵、私；通假字：淬、决、卒；古今异义词：涕、币、提、股。

4、复习文学常识：《战国策》。

教学设想

1、本文记叙荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记刺客列传》时，几乎照录全文。因此，本文可以看作人物传记。拟从人物形象分析的角度确定教学思路，设计导读提问，同时对文章剪裁、记叙与描写的综合运用作适当提示。

2、教学方法，在讲读的基础上，开展评述或辩论。

教学过程

教学要点

整体感知课文，研读课文第一部分。

教学步骤

一、板书课题，导入新课

1、复习关于《战国策》的知识：

课文节选自《战国策燕策》。初中语文第六册的基本课丈《唐雎不辱使命》节选自《战国策魏策》。高中语文第一册（必修）自读课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策齐策》。

《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策土谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的丈学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。

2、补充介绍：

荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。

二、整体感知课文

1、阅读“预习提示”，了解背景和课文特点。

2、借助工具书，对照注释，初读课文。

要求；

①根据“思考和练习”一的提示，将课文分为三个部分。

②划出疑难词句。

3、正音正字

淬（cuì）怜（wǔ）徵（zhǐ）陛（bì）卒（cù）提（dǐ）创（chuāng）揕搭（zhèn）拊（fǔ）樊於（wū）期夏无且（jū）

4、讨论疑难词句。例如：

①秦王必说见臣：说，同“悦”。说见：高兴地接见。

②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。私：自己的（事情）。意：情意。全句意为。樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。

③见陵：被陵辱。

④乃今得闻教：乃，语气副词，表转折。教：指教。全句意为：而今才听到（您的）指教。

⑤函封之：函，盒子。这里名词作状语，表示“用盒子封”。全句意为，用盒子把它（樊於期，之首）封起来。

⑥乃为装遣荆轲：于是整理行装，派遣荆轲（上路）。

⑦今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强bao的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和（他）一同去。

⑧愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供应，供给。职：贡赋，赋税。

⑤北蛮夷之鄙人：北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民族。鄙：边疆，边远的地区。

⑩负剑：背剑，即把剑推到背上，以便拔出。

5、分段：

第一段：自“秦将王翦破赵”至“遂发”写行刺准备；

第二段：自“太子及宾客知其事者”至“终已不顾”，写易水诀别；

第三段：自“既至秦”至“秦王目眩良久”，写秦廷行刺。

三、研读课文第一部分：

1、荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？

提示：奏军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课丈写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可是也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。

2、荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？

提示：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。

3、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？

提示：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。

4、太子丹求“天下之刮匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？

提示：不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。

5、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？

提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之土来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。

四、小结：

第一部分写行刺秦王的准备工作，包括商议计谋、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子五个场面，其中荆轲与太子丹有三次分歧。这些分歧既表现了荆轲的足智多谋，果敢勇决，也暴露了太子丹浮躁多疑、谋事不周的弱点。

荆轲刺秦王教案【篇5】

高一语文《荆轲刺秦王》教学反思

首先：改变“教案”为“学案”，实现“主体”与“主导”的有效置换。

从“教案”到“学案”的改革，就是把教学重心由老师满堂灌转移到学生主动学习，学会学习的转变过程。“学案教学”以学生为主体，在学生自学的基础上，通过学生的讨论、探究，使他们亲身参与课堂教学，真正确立学生在课堂上的主体地位，给学生提供了充分学习的条件和机会，唤起了学生的主体意识，发挥了学生的主动精神。在整个学习过程中，学生成为认知的主体，思维活动的主体，交流互动的主体；教师起主导作用，体现在编导、引导、指导、诱导。可以说，“学案教学”把以学生为本的理念具体化，可操作性强，并有助于教师真正树立起以学生为本的教育理念。例如，在《荆轲刺秦王》学案教学中，通过课前预习，学生提出各种各样相关的问题，教师根据学习目标、学习重难点，对问题进行挑选修改，形成该课的四个分组学案和一个全班学案，学生可根据自己的兴趣或疑问归组学习，同时又通过组间交流，形成对本课的整体了解掌握。

总之，“学案”教学既从教学大纲出发，又不拘泥于大纲；既有利于促使学生发现问题，又有利于挖掘学生的潜能；既充分调动学生的积极性，又提高课堂教学效率；既提高学生的探究创新能力，又促使教学充分了解学生了解教材。

其次：改变“点名发言”为“博客交流”，实现“他主课堂”为“自主课堂”的新型转换。

课堂教学成败与否，关键取决于是否充分调动和发挥了学生的主体作用。传统教学中，学生更多成为“教我学”的知识的被动接受者和储存现成结论的仓库。而博客交流平台融入语文课堂教学，真正让学生成为主动学习，自我发展的主人。如《荆轲刺秦王》的教学中，我设计了全班讨论的问题：结合课文和各小组的讨论，谈谈你对荆轲的评价及对其的思考感悟。在短短7分钟的时间里，有44人次发表了自己的见解，许多平时拘于畅言的同学都“开口了”，从容自由地发表个性化的思考。博客使课堂的交流渠道得以畅通无阻，并且达到自由充分、丰富多彩的程度，对问题理解表达的广度和深度都是传统课堂教学所难以企及的。博客交流平台让学生更积极大胆地融入到课堂的学习和思维的碰撞中来，学习的效果、学生的自信力、表达能力也在这一技术平台的搭建中更上一台阶。

因此，通过博客交流平台，每个学生可以有平等和话语权，可以达到多角度多样性的思维碰撞，可以获得个性的体现和共性的交融，学生的三维目标也可有效实现。

“学案教学”和“博客交流”是《荆轲刺秦王》这课教学的两大亮点，两种方式的融合也是本课教学的一大特色，二者的相辅相成，一方面达到了新教育理念新教学手段改变语文课堂教学的有效性；另一方面实现了以学生发展为本，以学生为主体的新要求。对此，笔者认为：在信息技术和教育教学改革飞速发展的今天，不断学习实践新的教育教学理念，积极学习多媒体技术，并将之与课堂教学有效整合，不仅十分必要也更相得益彰！

1.荆轲刺秦王课后反思

2.高一语文必修1《荆轲刺秦王》教案

3.高一语文必修1荆轲刺秦王教案

上面内容就是为您整理出来的5篇《《荆轲刺秦王》教案》，能够给予您一定的参考与启发，是的价值所在。

荆轲刺秦王教案【篇6】

5、《荆轲刺秦王》

一 教学三维目标

(一)知识与能力

积累 ? 整合：积累文中的文言词句并进行归类整理。感受 ? 鉴赏: 正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。

思考 ? 领悟: 通过人物的语言,行动,表情,神态,思考领悟在 尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。

发现 ? 探究: 运用历史唯物主义的观点,引导学生对荆轲刺 秦王的行为作进一步的探究,从而正确评价轲 刺秦王的行为。

（二）过程与方法

《荆轲刺秦王》是篇文言课文，记叙的是荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记 刺客列传》时，几乎照录全文。这样的课文对于学生来说可读性很强，且很感兴趣，只要结合文中的注释便可顺利阅读全文。如果按照传统的文言授课方式来处理课文，势必会让学生容易疲累，以至失去阅读兴趣，从而影响教学质量，因此本课教学笔者从新课程理念出发，改变以往的传统教学方式，着力培养学生的自主学习能力，通过鼓励个性化解读，调动学生主动探究知识的积裕瓿煽翁媒萄А９逃敕椒ㄈ缦拢?br>

1、让学生提前预习课文，利用早读时间听课文录音，感知课文并熟读课文．

2、荆轲刺秦王一幕文中最精彩的部分，也是高潮之处,所以这一部分安排了一个片段剧的表演，让同学把这一部分改为课本剧，由他们自编自演，教师可作适当的指导．

3、要求同学在编剧排演的过程中要认真，最后通过竞选方式择优录选好的剧本好的演员．

4、片段剧的表演，实际上就是对文章的剪裁，将记叙描写精彩部分，也是重点部分抽出来，形成点面结合拓展开来，分析探究，并在此间穿插文言字词句的练习讲解。

5、在提示上展开评述或辩论。

（三）情感态度与价值观

１、学习荆轲同情弱小和反抗强暴的义侠精神

２、通过表演、评述或辩论培养学生主动探究知识的能力以及合作，互助的学习习惯。二 重点及难点

分析荆轲人物形象及其刺秦王的行为 三 课时安排:1课时 四 教学过程

（一）导入新课:此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。（幻灯片）

这是骆宾王《于易水送人》一诗，请大家猜猜看看,诗中的燕国壮士指的是谁?（荆轲）那么荆轲是何许人呢？他为燕国做了什么事？今天我们就来学习《荆轲刺秦王》。《荆轲刺秦王》（幻灯片）

（二）提问:课文选自哪里？（战国策）关于《战国策》的知识 《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。（幻灯片，请一位同学读）

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性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。

才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危不乱，从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。

精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。２、我们应该怎样评价荆轲刺秦王的行为？（幻灯片投影刺杀场面）

小结:荆轲刺秦王这件事并不能真正的挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。《六国论》（苏洵）有一句话：至丹以荆卿为计，始速祸焉。也就是说由于荆轲的行刺加速了燕国的灭亡。历史的车轮是滚滚向前的，秦统一六国是历史发展的趋势，企图凭个人的拼杀来改变历史的进程是不可能的，所以只能以悲剧告终。这些都反映了历史的和阶级的局限。但千百年来，荆轲那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神是值得我们敬仰与肯定的。

（五）作业：背诵 “易水诀别” 一段．

教学目标

1、学习从文本细节入手分析人物形象的方法，养成给课文做批注的习惯。

2、分析荆轲行动失败的原因，评价荆轲刺秦这一行为。

3、分析易水送别和廷刺秦王两个场景，学习场面描写的方法。

教学重点

分析、评价荆轲其人其事

教学难点

学习场面描写的方法

课时安排

一课时

教学过程

一、导入

关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏询称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言。”但司马迁却为他立传，并在《史记》结尾评价其 “名垂后世”。为什么前人对他会做出这种评价？我们又该如何评价荆轲呢？让我们一起走进今天的课堂。

二、分析荆轲人物形象（荆轲是一个怎样的人？）

用圈点批注法，找出描写荆轲的部分，分析批注荆轲的性格特点。正面描写：

第二自然段 计议刺秦 言出必行的侠士精神、勇而多谋

第三自然段 求取信物 能言善辩

第八自然段 怒斥太子 刚烈（不能忍受不被信任的侮辱）——侠者性格

第九自然段 易水诀别 慷慨赴难、视死如归

第十自然段 计见秦王 有谋、深谙世道

第十三自然段 顾笑武阳 镇定自若、聪明机智

第十四、十五自然段 廷刺秦王 冷静、沉着

第十七自然段 倚柱笑骂 视死如归

侧面描写（对比、衬托荆轲）：

秦武阳——人不敢忤视、太子丹信任——色变振恐

秦王——狼狈不堪、目眩良久

太子丹——浮躁多疑、谋事不周

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荆轲刺秦王教案【篇7】

根据教学大纲的要求，文言文教学要培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识，同时，根据本课人物形象个性化描写的特点，确立教学目标如下。

教学目的：

1、运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。

2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。

3、掌握文言常用实词：亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、阵、私；通假字：淬、决、卒；古今异义词：涕、币、提、股。

4、 复习文学常识：《战国策》。

教学重点：

1、把握尖锐复杂的矛盾冲突及精练传神的人物语言。

2、重点分析两个场面。一是“易水辞诀”，二是“廷刺秦王”。

教学难点：学会在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。

教学设想：

1、本文记叙荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记·刺客列传》时，几乎照录全文。因此，本文可以看作人物传记。拟从人物形象分析的角度确定教学思路，设计导读提问，同时对文章剪裁、记叙与描写的综合运用作适当提示。

2、教学方法，在讲读的基础上，开展评述或辩论。

教学时数：三课时

教学过程

第一课时

教学要点：整体感知课文，研读课文第一部分。

教学步骤 ：

一、板书课题，导入新课

1、复习关于《战国策》的知识： 课文节选自《战国策·燕策》。初中语文第六册的基本课丈《唐雎不辱使命》节选自《战国策·魏策》。高中语文第一册（必修）自读课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》。《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策土谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的丈学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。

2、历史背景 ：故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵（灭赵是公元前222年），秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。

3、两位主人公 ：

荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。

秦始皇，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于赵国，所以又叫赵政。 秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。

战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲。

专诸 ： 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。

要离： 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故“壮 士断臂”即来源于此） 专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾（春秋五霸之一）。

聂政： 战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的 韩相国侠累。

荆柯： 战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝”。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。

4、赏析诗歌：

于易水送人 骆宾王

此地别燕丹， 壮士发冲冠。昔时人已没， 今日水犹寒。

没：死，即“殁”字。

解释 ： 就是在这个地方燕丹送别荆轲，壮士慷慨激昂，场面悲壮。那时的人已经都不在了，只有易水还是寒冷如初。

赏析 ： 这是一首送别诗，却不含惜别之情，偏写荆轲在此别燕丹一事，慷慨悲壮，气概横绝。尤其是“水犹寒”三字，虽古人已去，而英风壮采，懔烈如生；使人仿佛听到风儿萧萧，犹如听到人声呜咽，顿生感慨。整首诗寓意深远，笔调苍凉，实为上乘之作。

因为徐敬业用骆宾王的“讨武檄文“流传天下，骆宾王被武则天抓进监牢。但武则天念其才华而不忍杀之，想让他为朝廷做事，但骆宾王拒绝了，想返回家乡。骆宾王非常苦闷：一方面为自己的处境忿忿不平，又不满意武则天的统治；一方面想为推翻唐朝干出一番事业，又要念及武则天的不杀之恩。在这种彷徨压抑中，骆宾王写出了“易水送别“这首诗。这首诗虽然名为“送人”，实际上重点却是借描写燕丹送荆轲表现出今日送别的壮烈情景，抒怀咏志，曲折地表达了诗人苦闷的心境。

据史载，战国末年荆轲为燕太子丹复仇，欲以匕首威逼秦王，使其归还诸侯之地。临行时燕太子丹及高渐离、宋意着白衣冠（丧服）送于易水，高渐离击筑，荆轲应声而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。歌声悲壮激越。

这首诗的第一联，“此地别燕丹，壮士发冲冠”，就是写的这件事。“此地”，即诗题中的易水。“壮士发冲冠”，用来概括那个悲壮的送别场面，和人物激昂慷慨的心情，表达了诗人对荆轲的深深崇敬之意。如今在易水边送别友人，想起了荆轲的故事，这是很自然的。但是，诗的这种写法却又给人一种突兀之感，它舍弃了那些朋友交往、别情依依、别后思念等等一般送别诗的常见的内容，而是芟(shan)夷枝蔓，直入史事。这种破空而来的笔法，反映了诗人心中蕴蓄着一股难以遏止的愤激之情，借怀古以慨今，把昔日之易水壮别和今日之易水送人融为一体。从而为下面的抒情准备了条件，酝酿了气氛。

第二联，“昔时人已没，今日水犹寒”。这两句用对仗的句式，由前一句自然地引出后一句。这后一句也就是全诗的中心所在。它寓情于景，景中带比，不仅意味着荆轲那种不畏强暴的高风亮节，千载犹存；而且还隐含了诗人对现实的深切感受。诗中用“已”、“犹”两个虚词，即使句子变得自然流利，也使音节变得纡徐舒缓，读来给人一种回肠荡气之感，更有力地抒发了抑郁难申的悲痛。

这首诗题为“送人”，但它并没有叙述一点朋友别离的情景，也没有告诉我们送的是何许人。然而，人们却完全可以由它的内容想象出那种“慷慨倚长剑，高歌一送君”的激昂壮别的场景，也可以想见那所送之人，定是肝胆相照的至友。因为只有这样，诗人才愿意、才能够在分别之时不可抑制地一吐心中的块垒，而略去一切送别的常言套语。此诗题为送人，却纯是抒怀咏志。作为送别诗的一格，这首绝句可说是开风之先吧。

咏荆轲 陶渊明

燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。 君子死知己，提剑出燕京。

素骥鸣广陌，慷慨送我行。 雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。

渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。 商音更流涕，羽奏壮士惊。

心知去不归，且有后世名。 登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。

图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。 其人虽已没，千载有余情。

大意： 燕太子丹善于收养门客，志向是到嬴姓的秦国报仇。要从招募的壮士中百里挑一选杰出的，年深日久后选中了荆轲。君子甘愿为知己者死，荆轲决定离燕国京都赴秦为太子丹报仇。荆轲启程前随行的白色骏马在路上嘶鸣，周围都是一片为其送行的慷慨激昂之气。荆轲的怒发撑起了高高的帽子，豪猛之气冲击着系帽的长丝带。在易水河边为荆轲摆酒设宴以壮行，周围坐席上都是英雄壮士。琴师高渐离以名为‘筑’的乐器奏出悲壮的乐曲，勇士宋义则高唱激人的歌声。岸边上哀风萧萧，易水中寒波淡淡。乐声中的‘商’调使人悲痛流涕，‘羽’调的高亢激越则使壮士动容。心中清楚这是一去不归的征程，但会将英明流传于后世。荆轲登车的时候果敢得没有回头后看，高速奔腾的马车朝秦国而去。快速行驶了万里之遥的路程，途中漫长曲折经历上千座城池。当向秦王晋献燕国地图时匕首一现就自然暴露出了刺杀一事，这使秦王嬴政大吃一惊而怔在那里。可惜荆轲的剑术不够精熟，这一举世奇功没能实现。荆轲这个人虽然死去了，但人们对他的怀念之情却会千载流传。

品评 ： 本篇大约作于晋宋易代之后。诗人以极大的热情歌咏荆轲刺秦王的壮举，在对奇功不建的惋惜中，将自己对黑暗政治的愤慨之情，赫然托出。写得笔墨淋漓，慷慨悲壮，在以平淡著称的陶诗中另具特色。

诗歌按照事件的经过，描写了出京、饮饯、登程、搏击几个场面，尤其着力于人物动作的刻画，塑造了一个大义凛然的除暴英雄形象。比如，“提剑出燕京”，写出了荆轲仗剑行侠的英姿；“雄发指危冠，猛气充长缨”，更以夸张的笔法写出荆轲义愤填膺、热血沸腾的神态。而“登车何时顾”四句，排比而下，一气贯注，更写出了荆轲义无反顾、直蹈秦邦的勇猛气概。诗中虽没有正面写刺秦王的场面，但从“豪主正怔营”一句，可以想见荆轲拔刀行刺之时那股令风云变色的虎威。

这首诗还通过环境气氛的渲染来烘托荆轲的精神面貌。最典型的是易水饮饯的场景。 在萧杀的秋风中、滔滔的易水上，回荡着激越悲壮的乐声，“悲筑”、“高声”、“哀风”、“寒波”相互激发，极其强烈地表达出“壮士一去兮不复还”的英雄主题。朱熹说：“陶渊明诗，人皆说是平淡，据某看他自豪放，但豪放得来不觉耳。其露出本相者，是《咏荆轲》一篇。”这是颇具眼力的。

二、整体感知课文

1、阅读“预习提示”，了解背景和课文特点。

2、借助工具书，对照注释，初读课文。

要求；

①根据“思考和练习”一的提示，将课文分为三个部分。

②划出疑难词句。

3、正音正字

淬（cuì）怜（wǔ）徵（zhǐ）陛（bì）卒（cù）提（dǐ）创（chuāng)揕搭(zhèn)拊(fǔ）樊於（wū）期 夏无且（jū）

三、作业：讨论疑难词句。例如：

①秦王必说见臣：说，同“悦”。说见：高兴地接见。

②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。私：自己的（事情）。意：情意。全句意为。樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。

③见陵：被陵辱。

④乃今得闻教：乃，语气副词，表转折。教：指教。全句意为：而今才听到（您的）指教。

⑤函封之：函，盒子。这里名词作状语，表示“用盒子封”。全句意为，用盒子把它（樊於期，之首）封起来。

⑥乃为装遣荆轲：于是整理行装，派遣荆轲（上路）。

⑦今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：现在（是)拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和(他）一同去。

⑧愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供应，供给。职：贡赋，赋税。

⑤北蛮夷之鄙人：北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民族。鄙：边疆，边远的地区。

⑩负剑：背剑，即把剑推到背上，以便拔出。

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咕咚教案

每一位教师都需要在上课前准备好自己的教案课件，现在又到了写教案课件的时候了。一个合理的教学过程需要有一个合理的教案作为基础，那么我们如何才能快速地写出一份优质的教案课件呢？在下面的"教案课件写作指南"中，我们精选了一些关键要点并提供了具体的实践意义，希望您能认真考虑这些内容，为您的教学工作带来帮助。

教案课件写作指南

1.明确教学目标：在准备教案课件的时候，首先要明确教学目标。确定学生在本节课中需要达到的知识、技能和情感目标，以便针对性地设计教学内容和任务。

2.精选教学内容：在设计教案课件时，要根据教学目标和学生的背景知识，精选合适的教学内容。确保内容的连贯性和逻辑性，避免冗杂和无关的信息。

3.编排教学步骤：在编排教学步骤时，要根据教学内容的重点和难点进行有序安排。合理地分配时间，确保每个步骤的顺序和时长都能够顺畅地进行。

4.运用多媒体资源：教案课件中可以运用多媒体资源来增加教学的吸引力和互动性。可以添加图片、视频、音频等元素，使学生对课堂内容更加感兴趣和理解。

5.设计评价方式：在教案课件中，要设计合适的评价方式来检验学生对知识的掌握程度。可以设置小测验、讨论问题或完成练习等形式，帮助学生巩固所学内容。

6.关注知识转化：在教案课件中，要关注知识的转化和应用。通过设计案例分析、实际操作等任务，帮助学生将所学知识应用到实际情境中，培养学生的综合能力。

以上就是本文精选的教案课件写作指南的要点，希望能对您有所帮助。请认真考虑本文中的实践意义，相信您会写出一份优质的教案课件。感谢您的阅读！

咕咚教案【篇1】

内容简析

这是一篇小朋友们喜爱的童话故事。讲的是一个木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的响声。兔子听到响声吓了一跳，没看看是什么，拔腿就跑。狐狸、猴子、小鹿、松鼠也跟着跑起来。狮子被它们吵醒后，和大家一起回到湖边，恰好又有一个木瓜从那高高的树上掉进湖里，“咕咚”一声，真相大白。

教学目标

着、兔”等8个字。学习“羊字头”“足字旁”两个新部首。

流利地朗读课文，理解课文主要内容。

3、引导学生明白，无论遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能随便听信，盲目从事。

重点难点有感情地朗读课文，感悟课文。

教具准备 cai课件。

教学时间 一课时。

教学流程

一、创设情景、游戏导入

狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子。让他们表演这些动物最拿手的本领。

2、学生观看表演后，屏幕出示课题，并配上“咕咚”的声音。

3、“咕咚”究竟是什么？请大家读课文。

二、初读课文、自主识字

不添字。

2、通过比一比，看谁找得又快又准的形式标出课文的生字词。

3、让学生用自己的方法识字。

4、指导学生正确书写。

三、互助合作、讲讲故事

合作讲故事。可以独立完整地讲给同学听：也可以几个人合作，各讲某一部分；还可以讲自己最喜欢或自己认为最有趣的一部分。

上台讲故事；同样可以自己独立完成，也可以互相补充。

3、组织评议。

四、提出问题、感悟文意

讨论。

大家互动、气氛高涨的学习氛围。

如：（1）男：我不明白为什么小兔子听见湖中传来“咕咚”一声便吓得撒腿就跑？它为什么不回头去看看是什么？

女：因为小兔子的胆子很小。

男：我还是不明白。

其他女同学可补充。

（小鹿、松鼠也跟着他们跑了起来。

通过男女同学互相提问、互相解答的学习形式，老师从旁相机指导，使学生明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它们没有弄清事情的真相，轻易相信别人；而狮子能对事情问个明白、弄清楚真相，不随便相信别人。

五、品读句子、读书明理

狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子的对话，让学生选择自己喜欢的一组句子练习读好。

我能读好、我想听××读、师生、男女生、小组赛读等多种形式的训练，让学生读出小兔子害怕的语气，狐狸、猴子第一次说话也是害怕的语气，狮子奇怪、认真的语气。

3、思想感悟。通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。

六、小组合作、演演故事

让学生自由找伙伴组合表演。

咕咚教案【篇2】

教学目标：

1、认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2个新部首。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想或亲自去看看，才能了解事情真相”

教学难点：

体会“听到任何事情，要动脑想或亲自去看看，才能了解事情真相”

教学准备：

课件、卡片。

一、激趣揭题

1、教师模仿动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。

2、教师再故做神秘地发出“咕咚”的声音，再让学生猜，从而引入课文学习。

二、初读课文，整体感知

学生自由读课文，边读边用笔画出课文里共有几只动物？“咕咚”到底是什么？

三、质疑问难，以学定教

指导学生就所找出的动物进行质疑，学生如果不明白，教师可举例。如：听到“咕咚”的声音，小白兔是怎样做？

四、以读为本，顺学而导

（一）听到“咕咚”的声音，小白兔是怎样做的？

1、让学生观察第一幅插图，说说小白兔的动作、神态。然后让学生体会小白兔的内心。

2、动作演示“撒腿就跑”，再用该词练习说话。

3、指导朗读。这一句的朗读指导关键，让学生读出小白兔当时极度恐慌的心理。但是不同的学生，对此有不同的体会，表现的方式也不同。

（二）狐狸、猴子、小鹿、听到兔子慌张的喊声，他们有什么反映？

1、结合生活实际，理解“慌张”、“乱哄哄”。

（1）引导学生结合自身体会，大致明白“慌张”的意思即可。

（2）让学生通过比较，对“乱哄哄”一词，有感性的认识，再用自己的话大致说清楚即可。

2、指导朗读

（三）狮子被吵醒之后，他是怎么说、又是怎么做的？

1、自由读课文，用波浪线画出狮子说的话，用横线画出其他动物说的话。

2、抓关键词，指导朗读。

（1）他追上去，好奇地问“你们跑什么呀？”

指导学生朗读这句话时，要抓住“好奇”这个词，通过换词的方式理解“好奇”就是“奇怪”的意思，然后朗读体会，读出疑问的语气即可。

（2）“咕咚？"狮子愣了一下，又问：“咕咚是什么呀？”

指导学生朗读这句话时，要抓住“愣”字，通过表情表演，明白“愣”的意思，在读“咕咚”这个词时，“咚”字的读音要上扬，读出怀疑的'语气。

（3）“我们还是回去看看吧！”

首先指导学生看图，图上的狮子皱着眉头，环抱双手，一幅要探个水落石出，查个究竟的样子，通过看图、说图，想象狮子的内心，从而读出坚决的语气。读的时候，做到有声语言和体态语言相吻合。

（4）小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶快跑吧！”、“我不知道。”、“咕咚是什么？”

小猴的性格活泼，读这句话的时候，语速可以稍快些。

（5）“我……我也没看清楚。”兔子摸着自己的耳朵，结结巴巴地说。

兔子在说这句话时，是结结巴巴地说的，指导学生读时，“我”字的声音要延长，“我也没看清楚”这句时，要紧紧抓住“结结巴巴”这个词朗读体会，可指导学生朗读时配以相应的表情。

（四）角色表演

五、比较表现，明白道理

小组讨论，狮子的表现跟其他动物的表现有什么不同？

咕咚教案【篇3】

教学要求

1．学会本课8个生字和9个词语，认识4个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得无论做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。

教学重点难点

重点是理解课文内容，明白咕咚到底是什么东西，懂得课文说明的道理。

难点是有些字音不容易读准；有些字的字形相近，容易混淆。

课前准备

1．木瓜树和各种动物的投影片。

2．生字词卡片。

3．朗读课文的录音带。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

小朋友，你们听过，熟透了的木瓜掉到湖里的声音吗？（板书课题：30咕咚）

咕咚是一种声音，今天我们学习的课文就是由这个声音引起的一个非常有趣的童话故事。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字（包括要求认识的字）。

2．标出自然段的序号。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音。提醒学生注意熟的声母是翘舌音；闹的声母是鼻音，象的韵母是后鼻音，拦的韵母是前鼻音。

2．指名按自然段朗读课文，注意纠正错误读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读（或放录音）

讨论：课文讲的是一件什么事？（只要意思大致说正确就行，不要求答得准确完整，也不能照课文读。）

五、理解课文，指导朗读。

1．齐读第一、二自然段。

2．出示第一张投影片。

3．提问：

（1）这幅投影片上都画了什么？（木瓜树、小兔子和湖）。

（2）从小兔子的表情可以看出什么？（从小兔子的表情可以看出它很害怕、惊慌。）

（3）小兔子为什么要跑？

（4）小兔子是怎样回答小猴子的？（指导学生朗读小兔子的话。读出它害怕、紧张的心情。）

4．指名有感情地朗读第一、二自然段。

5．小结：一个小木瓜掉进湖里，发生咕咚的响声。兔子听到响声吓了一跳，它没看个究竟，拔腿就跑，还亳无根据地对小猴说咕咚可怕极了。

6．男生齐读第三自然段，女生齐读第四自然段。

提问：

（1）小猴子为什么跟着跑？

（2）它说了什么？（出示小猴子说的话）。

指导学生用害怕、惊慌的语气朗读小猴子说的话。

7．出示第二张投影片。

提问：

（1）这幅投影片上都有哪些动物？它们在干什么？（有小鹿、山羊、狐狸、小猴和小兔，它们都在惊慌地跑）。

（2）大伙儿是怎么叫的？（出示大伙说的话）。

（3）小猴喊叫的话和兔子的话有什么不同？大伙儿喊叫的话又和小猴的话有什么不同？为什么会不相同？（小兔只是说咕咚非常可怕；小猴认为咕咚追来了；大伙儿以为咕咚来吃它们，要赶逃命。这样，没有了解情况就随口说，越说越走样）。

8．指名有感情地朗读第三、四自然段。

9．小结：小猴听了兔子的话，跟着跑起来。许多动物听到小兔和小猴的喊声，也一个跟着一个跑起来，还一边跑一边跑喊，快逃命啊，咕咚来了！

10．分角色朗读（一人读小兔说的话，一人读小猴说的话，三个合读大伙说的话）。

11．指名读第五自然段后，出示第三张投影片。

提问：

（1）这幅投影片上都有谁？它们在干什么？

（2）野牛是怎么做的？它这样做对吗？为什么？（野牛听到动物们的喊声，没有盲目地跟着跑，非常沉着冷静，先问大象，再问大伙儿，最后问小兔，追问事情的根由）。

12．小结后分角色朗读。

13．轻声自由读课文第6、7自然段。

讨论：

（1）咕咚到底是什么东西？

（2）大伙儿为什么都笑了？（大伙儿后来知道了咕咚并不是可怕的东西，都觉得自己做了一件非常可笑的事情）。

14．朗读全文。

咕咚教案【篇4】

一、揭示课题，设疑。

今天我们学习第17课咕咚，这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西？这篇课文讲了一件什么事？你们想不想知道？请同学们打开书，读一读课文就会知道了。

二、指导朗读课文，可按整体——部分——整体三步来指导。

（一）从整体指导读课文。

1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。

2.对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。

3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？

（二）分段指导读课文。可带着课后问题读，读后再回答。

1.指名读第1～2段。

（1）师问：咕咚指的是什么？

生答：咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。

（2）师问：木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？生答：这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的。

（

生答：兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。

（4）指导看第一幅插图。说说图意。

举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花还没有落下来，兔子已经撒腿跑了。它很害怕，一边跑还一边喊：“不好了，‘咕咚’可怕极了。”

2.指名读3～4段。

（

生答：小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑呀！”

（他们又喊叫什么？

生答：听了猴子的.话，狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。他们一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

（小猴子和大伙喊叫的话读一读，并说说有什么不同？为什么不同？最后一问比较难，老师可做提示。

生答：有很多话都是越传越走样。因为他们是按照自己的理解去说的，而他们的理解不一定对。他们不是有意造谣来吓唬人的。

（。说出图意。

举例：很多野兽都跟着跑起来，它们全张着嘴喊叫，面带惊慌的表情。

3.指名读第5段。

（1）师问：大象跑没跑？他是怎样跑的？

生答：大象也跟着跑起来。他是看见其他的动物跑，他也跟着跑起来。

（

生答：因为野牛不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它没有跑。

野牛拦住大象和其他动物，追问谁看见“咕咚”了。结果谁都没看见“咕咚”是什么，兔子只是说它听见的，“咕咚”在那边的湖里。

（，并说说图意。

举例：野牛在前面，非常沉着冷静地拦住大家，追问谁看见“咕咚”了。

4.指导朗读6～7段。

（1）师问：他们来到湖边看见什么？听到什么？生答：他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，听见“咕咚”的声音。

（生答：因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它们感到自己的行动十分的可笑。

（，并说说图意。

举例：大家的表情各不相同。野牛在严肃地讲道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再惊慌；老山羊一边听野牛讲话，一边思考；狐狸、小猴子和小鹿已经感到可笑了。

（三）让学生读全篇课文，并回答问题。

1.大家齐读一遍课文。

2.师问：你读了这篇童话，懂得了什么？

生答：我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么，弄清事实真相。

板书设计：

咕咚教案【篇5】

1.环节设计的递进性：通过采用“总—分—总”形式先完整倾听，了解大概到分段欣赏理解再到提炼主旨、理解道理，教师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时，也让故事中的每只动物变得有血有肉生动具体了，为后面故事表演做好了铺垫。

2.提问有效性：教师的提问水平与层次直接影响到幼儿回答的有效与全面。本次活动在关注有关小动物的语言、动作、行为原因等方面的提问与追问还不够深入，没有让孩子们从中感受到动物们的不同表现与特点，直接影响了最后环节表演故事情境的效果。

3.口头讲述的不可取代性：通过两遍完整的故事欣赏以及对故事情节的分析理解，孩子们基本掌握了故事内容。在表演环节，教师即可运用口有讲述来引导幼儿表演，一方面可以控制故事进度指导幼儿表演，结合幼儿动作表现来控制语速，另一方面，也可以带动台下幼儿和教师一同做旁白，讲一讲故事，提高复述能力。

咕咚教案【篇6】

1.认识“咕、咚”等12个生字。

2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。

3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。

4.借助连环画复述故事。

1.借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能根据课文内容作简单推断。

2.借助连环画复述故事

老师展示园地八我的发现插图，引导学生发现每组词语偏旁相同的共同特点。借助泡泡的提示，发现偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。

反犬旁：与兽类有关

鸟字边：与鸟类和禽类有关

虫字旁：与昆虫有关

刚才我们认识了这么多小动物，今天我们来学习一个发生在小动物之间的故事。板书课题：咕咚（引导学生体会形声字，象声词）。

1.自主阅读课文，遇到有拼音的生字多读几遍，读不出的生字圈出来，看图猜读或者尝试其他方法猜读。

2.同桌认读圈出的生字，交流认读方法。

3.学生汇报教师总结认读生字方法：

（1）借助图画猜读，如：鹿、象

（2）联系上下文猜读：熟掉

（3）借助形声字猜读：吓、拦、领

（4）熟字比较：逃——逃、跳熟——热命——伞

（5）组词认读：野牛、田野、逃命

4．找一下课文里一共出现了哪几种小动物。（按顺序板书）

1.看图学习1—2自然段

（1）观察图一，发生了什么事情？“咕咚”是什么？学生朗读1、2自然段，从文中找答案说一说。

指导好长句子的停顿，“一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！”

（2）从哪里看出兔子吓了一跳（拔腿就跑），教师指导朗读“兔子吓了一跳，拔腿就跑”，要读出害怕的感受。思考：兔子为什么逃跑？

2.看图学习3—4自然段

（1）兔子的叫声被猴子听见了，它是怎么做的？（跟着跑，一边跑一边大叫）

（2）兔子和猴子的叫声被小动物们听见了，它们都害怕了，它们又是怎么做的？

课件展示：一个跟着一个跑起来，大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了!”（指导朗读，可借助动作表演进入角色，读出小动物害怕的语气。）

（3）看图演故事，体验动物们害怕心理。

学生模仿第3或第4自然段看图说话。如：

狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“______________________!”

山羊一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“______________________!”

小鹿一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“______________________!”

大象一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“______________________!”

3.看图学习第5自然段

大伙正乱作一团，野牛来了，它是怎么做的？（拦住大伙）。它问了什么？（“咕咚”在哪里你看见了吗？）

教师扮演野牛，学生扮演小动物，询问被“咕咚”吓坏的小动物们为什么要逃命，引导学生体会野牛会思考，不盲从。

4.看图学习第6—7自然段

（1）他们来到湖边看到了什么？听到了什么？

（2）最后大伙为什么都笑了？

小结：学习了这个故事，说说动物们为什么跟着兔子一起跑，你懂得了什么道理？

1．借助课本插图，按照顺序，你能复述一下《咕咚》这个故事吗？教师课件按顺序出示课本的四幅插图。学生练习用自己的话复述故事。

2.学生展示。

咕咚教案【篇7】

教学要求：

咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”着、兔、伙、松、玩、跟”“足字旁”2个新部首。

2、理解课文内容，分角色表演，有感情地朗读课文。

盲目地跟着别人，就容易做错事。教育学生遇事要多思考，不要盲目跟从。

教学重点：

朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。

教学难点：

了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。

教学具准备：

本课生字卡片、动物贴画、头饰、多媒体课件。

教学方法：

讲授法 谈话法 自主合作探究性学习

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

小朋友，大森林里每一天都有许多有趣的事情。今天，森林里又发生了什么事？你听……

，请学生猜猜是什么声音。

请大家举起手跟老师一起写这两个字。（字要写得横平竖直才好看。）齐读课题

你还知道哪些描写声音的词语？小朋友们积累的词语真多。

4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？这个有趣的故事就藏在我们的语文书里，大家快去读读吧！

二、初读课文，学习生字

通顺、不加字、不漏字。对自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。

2、学习生字

a、预习了课文，词语你会读了吗？（小老师带读）

b、看谁反应快，指名小组读。这些词有什么特点？

c、（双层火车读）没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来。

。这是为什么呢？

4、再快速读课文，边读边用“——”画出课文中出现了哪些小动物，看看它们发生了什么事？

三、创设情境，合作学习

（一）学习第2自然段

（示图1）听到声音，小兔什么样儿？

2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。自己读一读。

看出了什么？小兔为什么害怕？在小白兔心里，咕咚是怎样的东西？这样的经历你也有过吗？

4、说一说：

我吓得撒腿就跑。

我急得撒腿就跑。

我紧张得撒腿就跑。

谁来喊一喊？

7、谁能比他读得更好？指名读。

8、男生读，女生读

（二）学习3—7自然段

对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙）

2、课文哪些段落描写了这两幅图的内容，自已大声读一读。

读3—7自然段

狐狸跟着兔子跑，猴子、小鹿和松鼠跟着狐狸跑，大伙儿都害怕极了，惊慌极了。（在黑板上连箭头）

5、说一说：

动物们慌慌张张，是因为 。

狮子不慌不忙，是因为 。

6、小结：“咕咚”到底是什么？小动物们谁知道呢？我们下节课继续学习。

四、指导写字。

1、今天我们要写两个字。

组词，说句。怎么记？观察，关键笔画是什么？跟老师书空。

今天我们学习一个新偏旁“足”字旁，“足”字旁的字与什么有关系？你还知道哪些“足”字旁的字？

4、描红，写两个。

板书： 24 咕咚

兔子

狐狸 跑、喊 （听） 狮子 追、问（看）

猴子、小鹿、松鼠

咕咚教案【篇8】

一、兴趣引入

1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)

2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?

3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)

二、听讲故事《咕咚来了》

1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。

2.提问：小白兔为什么跑呀?"咕咚"原来是什么声音?

3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?

三、幼儿观看故事视频

1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2.提问：

(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?

(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

三、讨论

1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么?我们要向谁学习?

2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。

四、角色表演

1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)

2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

咕咚教案【篇9】

教学目标

1、学会本课的生字、生词，理解“拔腿就跑”等词语的意思。

2、指导学生练习正确、流利、有感情地朗读课文，读出小动物们的惊慌失措和野牛的沉着冷静。

3、在理解课文的基础上，懂得遇事要冷静，不要盲目地相信别人的话，要弄清事情的真相。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1、小朋友们，自然界里有各种各样的声音，你都知道哪些声音？能说说、学学吗？今天老师也给小朋友们带来了几种声音。认真听，说说这是什么声音？（多媒体播放多种声音，播一个学生说一个再现画面，再学一学）。（小溪流水声、打雷声、小鸟的叫声、汽车的喇叭声等等）

2、今天我们学习的课文题目也是一种声音，叫“咕咚”（板书课题），请大家举起小手跟老师一起写这两个字，齐读课题。

3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）

二、初读课文，学习生字

1、想知道《咕咚》的故事吗？请小朋友们打开书163页，自由、轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺，遇到不熟悉的字用笔圈一圈，请拼音朋友来帮忙，多读几遍认会它。

2、同学们学得可真认真呀！圈的生字都认会了吗？还有不会吗？说说看，大家来帮助你。（学生有就说，教师相机处理，没有拉倒）没有？那老师可要考你们啦？有信心吗？

3、（利用[多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声]课件检查，组词、说话、说说识字的办法等）

4、小朋友们学得可真好！都是聪明的好孩子！生字都学会了，咱们再来读读课文好吗！下面我请几名同学分段来读课文，看看小朋友们能不能真正做到了读准确字音，读通句子。（指名分段读课文）

三、再读课文，朗读品悟

1、指导学习课文2----4节

（1）请看：课件出示

一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，听到了这个声音，小动物们有什么表现？自由读课文2——4自然段，边读边在书上做标记。

兔子；

小猴子；

狐狸、山羊、小鹿。

（2）抓住重点语句，借助课件，引导学生体会小动物们着急、害怕、惊慌失措的样子，并指导学生有感情朗读课文，把自己体会到的，用朗读来表达。

2、学习课文5-7节

（1）学习第五节要求：自己读读这一节，思考：野牛的表现和小动物们有什么不一样？老师扮演野牛，当场询问：“小鹿，你看到‘咕咚’了吗”？

（2）展示第三幅插图，交流并板书：拦问

（3）师生合作读课文6、7自然段，老师引读，学生做动作。

四、拓展想象，感悟道理

（1）发挥想象：这时小动物们会说些什么？小兔又会怎样？老师当记者采访一下。

（2）明白道理：（告诉我们遇事要冷静，不要盲目地相信别人的话，要弄清事情的真相。）

五、指导写字

1、出示本课要写的生字，选“松”“拦”扩词。

2、师范写

3、生临写

4、生练写，同桌互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）

咕咚教案【篇10】

教学要求

1、会认“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等7个生字。

2、能根据学过的方法猜测生字的读音，进而把课文读熟、读懂。

3、了解课文内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目跟从的道理。

重点难点

1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，读好对话。

2、了解课文内容。知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目跟从的道理。

教学目的

1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文大意。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、出示背景图片，猜一猜：小动物们为什么要奔跑？

2、引入新课，板书题目，齐读题目。

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音朗读课文，读准字音，并在课文中标出生字、新词。

2、自主识字，交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。

3、小组交流，教师巡视。

4、全班交流。

5、指名分段读课文，纠正读音。

6、再读课文，完成填空。

全文共有个自然段，讲了听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来、也跟着跑，只有没有跟着跑，帮助大伙弄清了事情真相的故事。

三、指导书写

1、出示生字，认读生字。

2、指导观察生字特点和在田字格中的位置。

3、重点指导“家、象、都”的笔顺和书写。教师范写，学生描红，仿写。

4、展示书法作品，进行讲评。

学生在自主的氛围中学习，自主地读、说，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。这种由课堂走向生活的学习方式能够有效地激发孩子们的探究欲望，充分调动孩子们学习的积极性。

了解课文内容。知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目跟从的道理。

与课文相关的情境图。

咕咚教案【篇11】

一、情景表演导入（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到"咕咚"，吓了一跳逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"）提问：

刚才的小老鼠怎样了？ （逃跑）它为什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"会是谁呢？ （幼儿猜测）

二、幼儿观看ppt，初步理解故事内容。

师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？

我们一一看。

观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）——小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？

它遇到小兔子说到什么呢？

小老鼠对小兔子说了什么？

小兔子听到喊声怎么了？

观看第二页（狐狸逃跑）--这是谁呀？谁来学学狐狸的样子？

观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸听到了什么声音？

他为什么也要逃跑呀？

他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢?

观看第三页（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）--他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？

我们一起来说说。（快逃！快逃！咕咚来啦！）--有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？让我们来看看吧！

教师播放第四五页，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。

小动物们跟在大熊后面干什么呢？

"咕咚"会是谁呢？（幼儿自由发言）

三、讨论并理解故事内容。

师：让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？

教师根据幼儿的讲述，出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言："快逃！快逃！咕咚来啦！"教师播放最后画面（苹果掉到水中）咕咚到底是谁啊？

"咕咚"可怕吗？小动物们为什么害怕呢？

四、幼儿选择相应的角色表演故事。

在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图。

根据实情况，可以再说几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

美术教案

我们听了一场关于“美术教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

美术教案 篇1

一、 教学目标：

1． 知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。

2． 过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。

3． 情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。

二、 教学重点：

把握数字的特点与学会数字的装饰方法。

三、 教学难点：

如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。

四、 教学程序：

1．导入

师生共同律动→课件同时展示跳动的人形数字→教师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的数字》。

出示课题：有趣的数字

2．新课

（1） 如何使数字变得丰富？

教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？→组织学生尝试用不同的方法写数字（根据数字的特点进行不同方法的书写）。→教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？（这一环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔）

（2） 如何使数字变得有趣和美丽？

教师接着说：我们一起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。

教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来）

（3） 教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。

教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→播放《数字谣》，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“0”来问学生“0像什么？”，教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。

3．作业

（1） 同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？

教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。

将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。

（2） 学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。

4．评价

（1） 小组代表发言

小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。

（2） 教师点评小结

教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。

5. 课堂引申

教师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！

6. 评价表的填写

我学会了……，我的作业……，我想对老师说……。

7． 教学后记

本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的数字王国，课程中，有些学生的思维较局限，表现的内容单一，以后还需多一些类似的练习！

美术教案 篇2

教材分析

本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑。

教学目标

1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。

教学准备：

搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。

谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。

教学过程

第一节

一、欣赏

教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识。与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。

二、理解

教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。

1.根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？

2.看书上有关秦兵马俑的文字介绍。

3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。

执教时间：6月22日——6月23日

第二节

本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习。

一、上网学习：

利用电脑进入人民画报网网址：xxx

点击“中国的世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。引导学生在网络的帮助下进行欣赏。

二、了解秦兵马俑的艺术特点。

每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，

总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。

教学评价

能否积极地参与讨论，表达自己的看法。

能否主动地收集有关图片资料或文字资料。

能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。

执教时间：6月26日——6月27日

札记：利用网上资源向学生介绍我国古代的优秀雕塑是个不错的办法。由于网站上的图片不可放大，我就采用了分成五组，轮流上来观看，其它组讨论书上的作品的组织方式，效果较好。

美术教案 篇3

中班美术活动《爱旅行的蜗牛》

活动目标：

1.用螺旋线画出蜗牛的壳，并用各种线条，花纹图案装饰

2.大胆想象，添画背景，使画面更加丰富。

活动准备：

1.经验准备：已认识蜗牛并了解蜗牛的身体构造。

2.物质准备：（1）绘画练习本 （2）油画棒或水彩笔（3）教学视频《到处旅行的蜗牛》 活动过程：

1.出示图片，巩固认识蜗牛的身体构造。

教师：画面上的蜗牛可爱吗？长什么样子？身上的小房子是什么样子的？它们的头上有一对什么？

幼儿自由发挥。

教师总结：蜗牛身上的小房子是螺旋线形的，头上有一对触角，这只小蜗牛特别喜欢去旅行，它走过很多的地方。

2.教师讲述故事《爱旅行的蜗牛》

一天，小蜗牛背着它的小房子，告别了家人及朋友，一个人独自去旅行了。它慢慢地爬到了山坡上，看见山坡上开满了五颜六色的花，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去的忙碌着，小鸟欢快的唱着歌，这里美极了！它又慢慢向前爬，爬到一条小河旁，它看见鱼儿在水里欢快的做着游戏，追逐着。小河哗啦哗啦的唱着呢！

（引导幼儿自由讨论，展开想象，进行讲述。）

3.探索画蜗牛的方法。

（1）教师：想不想将蜗牛见到的画面画下来啊？蜗牛的“小房子”该怎样画呢？（引导幼儿书空画一画螺旋线）

（2）教师：蜗牛出门一定会穿上漂亮的衣服，你想为你的蜗牛穿上什么好看花纹的衣服呢？请小朋友在“小房子”上添画花纹。

（3)教师：想一想你的蜗牛会去什么地方旅行，它会不会认识一些朋友一起去旅行呢？

4.幼儿作画，教师巡回指导

（1）鼓励幼儿大胆设计，为蜗牛添画美丽的图案。

（2）鼓励幼儿大胆想象，蜗牛所到之处的各种背景。

5.幼儿作品展示与评价。

（1）你的蜗牛去什么地方旅行了，请你说一说，讲一讲。

（2）比一比谁画的蜗牛最漂亮，旅游的地方最美丽。

美术教案 篇4

教学目标：

1、能够根据自己的感受，创作一幅黑白装饰画。

2、进一步感受黑白之美，感受黑白装饰画的独特魅力。

3、喜欢运用黑白色的独特之美创作作品，了解概括表现的方法。

教学重点：

黑与白之间的相互关系。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导课师：今天老师给大家带来一幅我刚创作的作品，同学们想不想看？出示黑背景下的黑猫。

师：你们觉得我这幅画怎么样？学生有的回答主体不明显，有的回答都是黑色等。教师提出问题。师：那怎样才能使主体明显呢？学生回答有的说可以换主体，有的说可以换背景。

师：好，那咱们把背景换成白色看看什么效果？刚才还有的同学说换主体，老师也把主体的颜色换一下。（教师将主体和背景互换）换掉以后就变成黑白对比强烈，独具韵味的黑白画了，虽然只是简单的背景互换，但是画面效果却大不一样。

今天老师就和大家一起来学习第九课《黑背景白背景》。

板书课题。

二、新授

1、黑色和白色具备了独特的美，生活中，在咱们身边就有许多自然天成的黑白对比画面，接下来就请同学们跟随老师的图片一起来感受一下吧。出示幻灯片。原来生活中有这么多的黑白对比画面啊！这些自然天成的黑白画面给了我们一种独特的视觉感受。

2、师：那下面这一组画面又带给你什么样的感受呢？出示黑白画。

问题一;这组画有什么共同点？他们给你什么感受？小组内快速讨论。请学生回答。

小结：共同点是只有黑和白。感受就是黑白对比强烈。板书：黑、白。教师随即口述黑白画的定义。这种以黑白对比为造型手段，画面呈现黑白效果的图画叫黑白画。

点击出示黑白画定义。

3、师：黑和白看似简单，却容纳了万千变化，黑与白的相互衬托，巧妙组合，可以使画面产生很强的节奏感和装饰性。同学们请看这幅黑白画。

这是画家冷冰川在黑色背景下创作的黑白画。出示范画，提出问题。问题二；你觉得这幅画什么地方最吸引你？

学生回答叶子。

师：画家是借助什么来表现叶子的？教师引导学生说出点和线。

小结：这幅画上的叶子之所以精彩，就是画家很巧妙的运用点线面的结合来表现的。板书点、线、面。师：点、线、面的本领可真大，它们的千变万化能够使黑白画的画面效果丰富多彩，层次分明。

4、师：我也认为《映雪》这幅作品的叶子刻画的很精彩，所以，老师接下来几片叶子。依次出示黑叶、白叶、深灰、浅灰。提出问题：这是一片黑叶子，这是一片白叶子，而这一片呢？是黑么？那是白么？它就是介于黑和白之间的灰。

板书：灰。

老师手里还有一片叶子，这是什么叶子？这也是灰叶子，和刚才那片灰叶子有什么不同么？将两片灰叶子举起来让学生比较，引导学生说出深灰和浅灰。教师继续提出问题，问题三：这两篇深浅不同的叶子是怎么表现出来的？引导学生说出排列密集的颜色就深，而排列稀疏的就浅。

5、师：原来黑白画的表现手法这么丰富啊，老师忍不住想给同学们画一幅。

出示热带鱼。师：这是一条五彩的热带鱼，现在我就用黑白画的形式把它表现出来。教师边讲边画。先来构思概括一下鱼的外形特点。然后将鱼身上的彩色概括归纳为黑白。鱼身上的黄色归纳为灰，除了用点线表现深灰和浅灰之外，我还可以用波纹线和小图形来表现灰。由于课堂时间有限，老师不能一点点的完成，请同学们来看我课下早画好的这条热带鱼。出示热带鱼范画。

6、师：同学们看，我用黑白画的形式画的这条热带鱼，丝毫不逊色这条彩色的`鱼。出示黑白分格的范画鱼。

师：这也是一条热带鱼，你能看出它们哪里不一样么？引导学生说出背景不一样。

小结：这是黑白分格式的黑白画，式黑白画的一种表现手法。师：黑白画除了用画的手法来表现，还有很多其他表现手法。出示范画。一一给学生介绍。

师：刚才咱们看到多种形式的黑白画，现在咱们再去看看和我们同龄的同学们他们是怎么画的？欣赏课本上的学生范画。

师：欣赏了老师和同学们画的黑白画，现在，你们是不是也想来创作一幅黑白画呢？先不要着急，请同学们看看老师给大家提出的作业要求。

出示作业要求。

作业要求：选择自己感兴趣的事物，灵活运用点、线、面和黑、白、灰的变化，完成一幅黑白画。

三、学生作业教师巡视指导。

四、作业展评学生们的作品尽量的全部粘贴在展板上，挑出有特点的进行评价。评价可以着重从作业的黑白灰和点线面的运用上。还有构图和表现题材适当评价。

五、小结拓展师：今天这节课我们大家表现的都非常好，为了奖励大家，我给大家表演一个魔术，请大家千万不要眨眼啊！教师演示油水分离法来表现的黑背景下的热带鱼。

美术教案 篇5

蒙德里安是荷兰画家，风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一，以几何图形为绘画的基本元素。依然是树的主题，但几乎走到了纯抽象的边缘。形象被进一步简化至碎面，而几乎成为图案的象征。

一体，构图十一号（油画）1950波洛克（美国）

没有真实物象，只有画家在画布上滴洒颜料构成的点线交织、斑驳陆离的画面效果。 这是用科学的计算方法制造视幻效果创作的绘画。作者通过严格的级差变化作画，使观众产生平面上凸起半个圆的视觉感受。

维加·吉思基之二瓦萨里（法国）

学习建议：

1.请举例，分析中国传统绘画与欧洲传统绘画在表现方法上有什么不同？2.课本中所选的作品，其形式风格各不相同，谈谈这是为什么？

手绘线条图像的表达

教学目标：

1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。

2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。

教学重点和难点：体会用已给线条图像表达的乐趣，发挥想象，创造性地表达

授课时间：2课时

教具准备：自制教具、图片（数张）、教学课件等。

教学方法：探究学习法

教学过程:

1、手绘线条图像的意义：

广告伴随着人类的发展而发展的。在文字没有产生之前，人们使用手绘图像传达信息和交流。今天，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。

2、手绘线条图像的功能、用途：

手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。

手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的时候，借助它可以把事情说明的，如医生、导演、科学专家、生物学家，为我们课本都要借助这“第三语言”（看课本中的图形，再看书上的图形，先不要看文字，让学生回答画的是什么？）

3、问题一:（认识图形）：下面的图形画的是什么？（想象力）

4、问题二：用线条画出你快乐的心情（创造精神）

5、问题三：请在5分钟内从图形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象（培养学生的想象力）

6、（1）男同学画5种以上的汽车（或兵器、建筑等）

（2）女同学画出你喜欢的5种以上服装或发式（表达能力）

7、画出你家长到学校的地图（体验与图形的对言表达）或画出你的个人生活轨迹（是乐还是愁等情况）从出生到现在的情况

8、课后作业：手绘线条的练习。

9、课后验收：手绘线条的方式绘画一幅作品（题材不限）。

10、验收方式：学生课上完成手绘线条图像作品一幅。

11、课后反思：

美术教案 篇6

教学目的：

1、认知领域：让学生认识和了解目前市场上出售的各种小手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。 小手帕

2、技能领域：通过手帕设计，使学生将自己学过的基础图案知识，色彩知识在设计艺术节上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好小手帕和创造能力。

3、情感领域：培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。

教学准备：若干学生的作品，实物投影仪等。

教学过程：

借入生活，导入新课。

欣赏与观察：上节课，教师布置大家的作业收集各种手帕，你们收集到了吗？好现在请你们拿出来，同学们之间相互欣赏各自收集的手帕。

观看录像：让学生欣赏手帕上都有些什么样的花纹和颜色，你喜欢哪一块？为什么？这些手帕上的花纹都是设计师设计的，今天我们自己就来当一回小设计师，设计漂亮的小手帕。

怎样做好一个优秀的小设计师呢？现在我们一起来欣赏一些范作，看看他们是怎样设计的？

自己探索，学习新知。欣赏与探讨. 小手帕

师生互动：教师与学生一起欣赏手帕。说说它的用途，知道手帕既有实用性又有装饰性。

观察讨论：师生一同观察手帕上的花纹，并且相互说说自己观察的花纹有何特点？手帕上的花纹很美丽，让学生分组想一想准备如何设计？

实践体会：让学生试着用自己的方法设计一块手帕，并且介绍自己的设计意图。要求学生胆大、心细、创新独特。

思考讨论：学生胆大展示第一次的作品，让他们自己发现存在的问题。教师加以巡视指导。

欣赏设计：学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的要领，也拓展了他们的思路。

评述欣赏：让学生互评、自评，从形象上特征和设计中的态度、兴趣、能力组织学生等方面来进行评价。评价完后学生相互欣赏或是完成赠送手帕，以增进学生之间的友谊。

美术教案 篇7

学习目标

了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，并能够通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。关注自己的生活环境，宣传良好的道德风尚，增强学生的社会责任感，树立环保意识。

重点、难点

重点：公益招贴画设计的表现形式

难点：公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计）的性是表现出来，并搭配适当的色彩。设计的内容紧密围绕本“综合。探索”单元。

学习过程

（一）情境导入：

欣赏6年重庆特大干旱录像。

镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。

镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。思考：你有何感受？（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境）引出表达方式——公益招贴画。

（二）通过展示二组图片比较

A组为公益招贴画

B组为商业广告画

1、讨论区别

2、公益招贴画的'概念，特点。

A、般矗立或张贴在公共场合。

B、图像色彩鲜明、强烈。

C、文字简练。

D、不以盈利为目的。

E、迅速传达信息。

（三）设计要求与方法

1、现场创作“环保主题”招贴画；

2、分析讨论此画的组成要素，构图，图文处理等。

3、PPT欣赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。（水粉、粘贴、电脑制作）

4、同一主题招贴画欣赏，用不同创意表达，给人不同的视觉感受。

（四）创作，指导要求：设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。

（五）优秀作业展示、。

美术教案 篇8

一、教学目标

1.了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。

2.通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。

3.激发丰富的想像力以及动手创造美好生活的愿望。

教学重点：了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。

教学难点：通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。

课时：2课时

第一课时

课前准备

（学生）课前观察自然界的螺旋线，彩纸、固体胶等。

（教师）课件、图片等。

教学过程

1.观察回忆。

（1）出示一根绳子，

提问：谁能改变它现在的模样！（请学生在展示台上操作绳子的多种变化。）

提问：在大自然中你还见过这样的螺旋线吗？

出示螺旋形的自然物图片。

（2）揭示课题：《盘盘转转》

2.欣赏感受。

（1）提问：在生活中你还看到螺旋结构的东西吗？

（2）提供绘画凡高的《星空》、建筑旋转楼梯、纸绳粘贴作品。

（3）提问：这样的造型有什么优点和独特的美感？

（4）教师示范纸绳的制作和粘贴。（搓、绕、粘）

3.创意制作。

（1）用皱纸搓成纸绳；（第一课时完成）

（2）用纸绳盘盘转转；（第二课时完成）

（3）创作一幅拼贴画。

4.学生创意制作，教师巡回指导。

5.及时评价学生制作的情况。

第二课时

课前准备

（学生）搓好的纸绳、固体胶等。

（教师）课件、范作。

教学过程

1.拼贴作品。

（1）学生两人一组以盘盘转转为主要形式，用彩色纸绳拼贴一幅作品。

（2）创作建议：可以根据螺旋形进行夸张、变形、想象和添加。

（3）学生创作，教师指导。（要重视个别辅导）

2.展示交流。

（1）展示自己的作品。

（2）说说自己的设计，和制作中的困难和经验。

3.课外探索。

还可以用绳子、铁丝、画笔进一步尝试盘盘转转的变化。

美术教案 篇9

教学内容：第2课 走迷宫(活动二)

教学目的：同前

教学过程：

一、现场组装迷宫

1．游戏：组装立体迷宫。

(1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图

形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。

(2)按路径要求将纸板组装。

2．学生玩这个立体迷宫游戏。

3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫

二、展示其他迷宫

欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。

三、提出制作问题

1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?

2．归纳：

(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。

(2)除了书上的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?

(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。

四、了解立体迷宫的制作奥秘

1．寻找立体迷宫的构造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2起点与终点；

(3)路线；

(4)障碍物。

2．讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?

3．：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。

4．讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

五、合作制作立体迷宫

1．通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：

(1)组长组织讨论设计题材。

(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

(4)讨论、设计景物。

(5)组员按分配的任务各自行动。

(6)组装配件。

(7)测试迷宫，进行调试。

2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

六、欣赏迷宫

每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

美术教案 篇10

一、教学目标

1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

二、教学重、难点

重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

三、教学设计

四、教学准备

（学生）纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。

（教师）汽车车身装饰的相关资料、多媒体课件、示范作品。

五、教学过程

1.关注车身装饰。

（1）教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。

教师提问：看了这些汽车图片有什么感觉？

（2）学生交流并总结：颜色、图案、内容吸引眼球。

2.赏析车身装饰。

（1）请学生谈谈在生活中看到汽车车身装饰的例子。

（2）教师提问：汽车车身装饰有哪些类别？

学生列举，教师总结，结合课件图片深入了解。

①广告（商业广告、公益广告）：多数出现在公交车或企业店铺专用车上。②城市形象色彩与标识：集中体现在公交车和出租车上。

③个性图案：多数出现在私家车特别是越野车上。

（3）深入认识车身装饰的作用和意义。

①传媒意义。例1：对一集装箱车车身装饰广告进行分析。（哪些人、多少人看到了车上的广告？如果你看到了有什么想法？）

例2：公交车公益广告。20xx年，一款红黑色相间、车身布满京剧脸谱的公交车将投放在奥运场馆和媒体村的运营中。（哪些人会看到这辆公交车？看到了有什么样的感觉？）

②彰显个性与情感。

例3：某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。

例4：某一跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。

③统一和谐的美。

例5：杭州市“游2”公交车的古典造型分析。

例6：杭州市出租车的统一色彩分析。（此处可根据实际情况选择当地有特色的车身装饰进行分析。）

3.设计车身装饰。

（1）出示并赏析不同形式的范作。

①纸盒模型。

②平面手绘。

③手工粘贴。

（2）谈谈自己对车身装饰作品的设想。

4.创作。

任选一种形式设计制作，教师巡视指导。

5.作业展示。

请学生介绍自己的作品，并说说设计意图。

六、课后问题。

哪些车适合进行装饰？车身颜色、图案可以随意改变吗？

跳绳教案

今天生日祝福语网编辑就为大家分享一些关于“跳绳教案”的相关知识，希望这篇文章能对您有所帮助，记得把它收藏起来哦。通常，在给学生上课之前，老师都会提前准备好教案和课件，所以需要老师自己花些时间来编写。教案和课件可以帮助老师更好地传授知识和技能给学生。

跳绳教案【篇1】

跳绳课教学设计

摘自：江西师范大学附属中学 更新时间：2005-4-8 0:12:56

课

的

设

计

江西师范大学附属中学

刘经贵

一、

指导思想

新《体育与健康课程标准》的实施，教师首先要转变传统的教学观念，以学生为本、以 学生的身心健康发展为本课设计教学。 本课的主要内容是跳绳、 和学生相互协作的游戏。 本课以新《体育与健康课程标准》中“健康第一”的指导思想为出发点，所选择的内容 都能让学生“在玩中练，在练中玩”，培养学生的兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从 乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种游戏活动，亲身体验运动所带来的快乐。

二、

课的构思

本课用一根跳绳贯穿课的始终，使整堂课结构完整、衔接紧凑、过渡自然。导 入新课阶段，应用传统的队列，使学生明白课堂纪律的重要性，为整堂课的顺 利进行做好铺垫。激发阶段，学生利用跳绳练习，学生可以使用不同的方法跳， 发挥学生的自主创造性和想象力，同时做好热身活动。学习阶段，有氧搏击操 是一项新兴的体育运动，通过教学，让学生对此运动有所了解，激发学生的学

习兴趣，通过练习培养学生的自我防范意识，增强学生的社会适应性，增进学 生之间的团结协作精神；练习中让学生进行自评和互评，让学生学会如何评定 一项运动。通过两人三脚跑接力和单人绑腿跳接力游戏的比赛，活跃课堂气氛。 根据“水平四”学生的心理特征----争强好胜，以及自身的运动能力，在游戏 的设计上充分考虑了团结协作的因素，因此要求学生在游戏比赛中相互协调配 合，在游戏过程中相互配合，培养学生的团队精神。另外，整堂课都在明快的 音乐伴奏下进行，使课堂增添了不少轻松的气氛。

目前，中等以上的城市中小学场地小，怎样用有限的场地，上好《体育与健康》 课是摆在我们面前的.现实问题，通过本课的展示，能否起到示范效果，供各位 专家同仁参考并提出中肯的意见。

《体 育 与 健 康》 课 教 案

学校：江西师大附中 师：刘经贵

班级：初二（3）班

人数：40 人 日期：2004.12.9

老

教 1、认知目标：1)通过“玩”跳绳，使学生能用一根跳绳做多种用途，从 而使学生学会在课中发挥自主创造性。 学 2)通过有氧搏击运动的练习，使学生对有氧搏击运动有一定的了解，加强 目 学生的自我防范能力，增强学生的社会适应性。

标 3)通过两人三脚接力游戏，让学生基本掌握该游戏的规则，熟练掌握两人 三脚游戏，并能运用其进行接力。 4)通过单人绑脚跳接力游戏，发展学生的协调能力和腿部力量。 2、技能目标：1).通过教学，使学生能体会

一绳多用的方法,培养协调能 力。 2).通过学生在跳绳中主动设计、创造的练习，发展学生的 灵敏、协调的能力。 3)通过有氧搏击运动的练习，使学生在节奏和乐感方面有 一定的提高。 3、情感目标：使学生掌握一些自我保护和自我防范的能力。培养学生的 主动创造性，并培养学生的吃苦耐劳的精神，同时增进学生之间的团结协 作精神，提高学生的社会适应性。

教学

1、跳绳

内容 学习 关键

2、搏击健身操

3、合作接力游戏

1、 身体活动

2、情感投入

3、技能掌握 作

4、群体意识

5、团结协

课的 教学内容 程序 师生互动 教学设计 队 形

次 时 数 间

导

1.体育委员 老师： 教师列队前， 有好的纪律， 1、 整队，报告 精神好，仪表端庄， 课才能顺利的 人数。 语言有亲和力。 2、用语言的魅力调动 进行，从而体 现学生好的精 2.师生问 神风貌，使每 成四列横队

1 分 次 钟 2

入

好，安排见 习生。

学生的激情。 学生：1、学生成四列

个学生都能争 当好学生。

3.介绍课的 横队,跳绳系于腰间。 内容，提出 课的要求。 2、注意力集中，认真 听老师讲解。 3、学生把情感投入到 课堂中去。

玩跳绳 每人一根跳

老师：1、教师给学生

学生自己尝试练

在一个篮球场 上。

若 干

6

跳绳，让学生自己玩。习，自己组织动作，

激

绳，由组长 2、教师启发学生用各 领取跳绳并 种不同的方法

能发挥他们的主动 性、创造性和想象 力，与学生一起玩， 跟学生融为一块。 同学之间的相互合

队形：散点

分

分发跳绳。 “玩”，对学生进行 学生可以单 跳、双跳、 单脚跳、双 脚跳、双飞 3、在音乐伴奏下，教 师与学生一起玩 。 诱导。

作体现学生的协作 精神。

跳、花样跳 学生：1、学生在积极 发 等等。老师 参与的基础能有自己 不做示范， 只作诱导。 学生自己练 习。 2、同学之间相互合作 发扬协作精神。 3、充分发挥自己的想 象，尝试不同的练习 方法，得到不一样的 效果。 学

搏击健身操

不同的方法。

老师：1、老师讲解搏 1.用明快的音 击健身运动的来历以 乐，把气氛活

成两半圆形队 形：

在老师的 带领下按音 乐的节奏进 行搏击运 动。

及练习时需要注意的 跃起来。 若 事项。 2.在练习的时 干

18 分 钟

1、 2、示范搏击运动 候要求学生在 的基本动作 出拳的时候要 大声的喊

主要以基 2、 3、带领学生按音 “哈”，让学 习 本的格斗 乐的节奏进行练习， 生真正的融入

式、冲拳和 采用镜面示范和背面 搏击运动中 拳的组合动 示范相结合的示范形 去。 作---直冲 式。 3. “实战” 拳、右勾拳、 4、请动作较好的同学 练习可以使学

右摆拳以及 出来演示并进行动作 生体会到对 它们的组合 自评 抗，学生之间 动作。 也可以达到一 5、分组进行一对一的 “实战”练 种协作。 “实战”练习，把沙 习 袋作为“攻击”对 象，练习中同学之间 进行动作互评。 学生：1、绳子系于腰 间，认真的听老师的 讲解、仔细观察老师 的示范动作。 2、在老师的带领下结 合音乐由快到慢，由 分解到组合认真进行 练习。 3、认真听音乐，把握 音乐的节奏。 4、进行一对一的“实 战”练习，体会动作

?—录音机

老师：1.结合前面的 1.学生自己动 两人三脚跑接 比 1、 两人三 脚跑接力 内容，充分利用教学 手选择不同的 器材---跳绳，组织学 方法绑脚，发 生进行二人三脚跑接 挥学生的自主 力和单人绑腿跳接力 创造能力，增 游戏，距离为 14M。 强学生的社会 2、单人绑腿 赛 跳接力 要求学生相 2.老师对游戏规则做 生之间的配合 讲解。 可以增进学生 适应性。2.学 1 10 分 次 钟 力队形： 各

互合作，共 3、强调学生在绑跳绳 的团结合作精 同取胜。 的时候要把多出来的 神。 绳子处理好，以免产 生不安全因素。 3.针对比赛结 果，可培养学 学生：1、 学生自己 生的团队认同 动手绑好跳绳， 可自 感。 己选择规定范围内比 较合适的位置绑腿。 2、学生对所要进行的 练习熟悉，然后在老 师的指导下进行比 赛，看哪队获胜。

单人绑脚跳接 力队形：

1、放松练习 老师:1、带领学生围 放 2、小结全 跳绳做各种放松操， 课，布置课 用音乐和口令去感染 外作业 学生，让学生机体放 3、收拾器材 松 4、师生再见 2、布置好课外作业， 松。

通过放松，使学生

最后队形：散点（围 在老师周围）

绕半个篮球场，手拿

4

1

机体恢复到运动前 次 的状态。

分 钟

让学生在探究中学习 知识。 学生：1、在老师的带 领下结合音乐手拿跳 绳完成各种放松操练 习。 2、听老师总结全课。

课 场地 篮球场一个、单人跳绳 41 根 反 馈 后 小 结

跳绳教案【篇2】

1、学习掌握单手甩绳和有节奏的单手甩绳双脚跳。

2、提高手、脚的协调性，增进下肢的力量。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

1、幼儿每人一根标准跳绳。

2、课前大多数幼儿已经学会和掌握有节奏地双脚连续向上跳的技能。

1、教师带领幼儿手持跳绳听口令一路纵队走步入场，然后绕场地和在场地中进行圆形、方形、螺旋形的走跑交替运动。幼儿活动手臂和双腿。

2、幼儿手持跳绳成四路纵队，各组保持一定间距面对教师站立，在音乐的伴随下幼儿跟随教师用手中的跳绳做肢体各部位的准备活动操。

师：小朋友们，大家来用绳子做各种身体锻炼活动，老师要看看谁的方法、种类多。

幼儿分散在场地上用跳绳做走平衡、跳跃、投掷、抖甩等动作。教师给予巡回指导。

4、单人游戏。

幼儿在教师的带领下先学习进行左、右单手甩绳动作。

5、双人游戏。

游戏玩法：幼儿面对面，一名幼儿蹲地左右甩绳，另一名幼儿双脚跳跃。可互换角色。

（1）、幼儿成圆形集体练习单手贴地甩绳，教师引导幼儿有节奏地甩绳。

引导幼儿观察和讨论，双脚跳跃时要跟着甩绳的节奏跳。

（3）、教师在场地中间，幼儿围着教师成圆形自由游戏，教师巡回指导。

6、教师带领全体幼儿，随着舒缓的音乐节奏，做洗澡时的洗头、洗脸、擦背轻敲四肢等动作进行肢体放松。

跳绳是我们班在中班第二学期就开始的活动，幼儿现在已经能把甩绳和跳绳的动作连贯在一起。个别新来的幼儿需要指导，我制作了跳绳记录表，让幼儿自己进行记录。

跳绳教案【篇3】

（一）情景导入

对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

（二）旅游第一站------“过关”

通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话 引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和

安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

（五）旅游结束------放松总结

播放歌曲《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。

总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。

跳绳教案【篇4】

初中一年级体育课跳绳教案12篇

初中一年级体育课跳绳教案篇1

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

首先，请允许我代表七年级新生向我们全校的领导、老师表示深深的敬意，向全校的大哥哥大姐姐表示亲切的问候!在漫长的希冀与等待中，在父母的殷殷期盼下，在师长的声声叮咛中，我们终于迈进了许昌二十中的大门。这里不但有整洁的校园，有良好的教学设施，有良好的校风校纪;更有学识渊博、睿智英明的"领导，有经验丰富、锐意进取的老师，有精神饱满，好学上进的学生。能融入到这样的学习环境中，是我们每一个七年级新生的幸运。我们为进入许昌二十中倍感骄傲!

初中三年将是我们人生中很重要的三年。今天的我们对未来满怀着向往和憧憬，那么我们将成长为怎样的人?我们将拥有怎样的人生?我们对母校、对社会、对国家，又将会有怎样的价值?

今天，我们全体新生郑重承诺：我们将用求知的艰辛、拼搏的快乐来度过这金色的三年，来丰富我们生命的色彩，我们将用飞扬的青春、跳动的热情来续写许昌二十中的光辉历史!

在学习上我们将以“勤、严、钻、恒”四个字要求自己;远离浮躁情绪，做到胜不骄，败不馁;互相学习，共同进步。在日常生活中，我们将严格遵守校纪校规，自尊自强，自爱自律，诚实守信，勤劳俭朴，尊敬师长，宽以待人。在集体活动中，我们要团结拼搏，奋勇争先。

我们坚信：心有多大，舞台就有多大，梦敢做就能圆!只要我们牢记师长的教诲，以锐意进取的高年级的哥哥姐姐们为榜样，不断充实自我、完善自我、升华自我，就一定能成长为一名优秀的中学生，就一定能为我们的学校增光添彩。最后，衷心祝愿我们许昌二十中再创佳绩、永远辉煌。

初中一年级体育课跳绳教案篇2

各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好。

今天是开学的第一天，也是我们初一新生最自豪的一天，因为，从今天开始，我们将踏出小学的大门，迈进初中的殿堂，开始崭新的初中生活。我非常荣幸能够站在这代表初一新生发言。

踏过六月，我们彻底告别了小学生活。迎来了一个既炎热又欢乐的暑假，在这个暑假里，伦敦奥运会在我们关注下开幕了，无数的奥运健儿在国民的掌声和鲜花中站上领奖台，在他们微笑的脸颊中，我们看到了自豪和骄傲，那都是他们用自己的汗水和努力换来的结果。奥运会闭幕了，我们的暑假也所剩无几了，在这20_天的日子当中，我们既紧张又兴奋，因为我们马上就是初中生了。

万丈高楼平底起，初一是整个初中的基础。无论我们在小学的时候取得了什么样的成绩，但是在这里，我们又回到了同一条起跑线上。或许有的同学在小学中成绩一般，没有引起老师的重视，就认为自己很差，就对自己没有信心，又或许有的同学在小学成绩很好，认为在初中自己一样也很好，就养成了骄傲的脾气，其实，这都是不对的，我们中国有句俗话：是金子在哪里都会发光。而初中，就是你的舞台，想要让人家认可你，就要努力发挥自己的长处，让自己在初中的舞台上闪闪发光!

在这个科技高度发达的世界，电脑已经广泛的存在于各个家庭当中，可以说，它已经成为了我们生活中必不可少的东西，但是，它就像一把双刃剑，在它为我们带来便利的同时，也给我们这些青少年带来了巨大的危害——网络游戏，这原本只是让我们进行娱乐的游戏，却令我们大多数的青少年沉迷，上瘾。

或许你会觉得我才不会像那些为了上网而荒废了学业的人一样。但是，不可否认的是，每年都会有许多优秀生为了上网而堕落。然而想要彻底不上网却是不可能的，既然这样，那我们就应该做到少上网，将大部分的精力放在学习上，要记住，是我们在玩游戏，而不是游戏在玩我们。在学校，我们不但要努力学习，还要和老师同学和谐相处，对于老师，我们可以把他们当成朋友，而对于同学，我们则要把他们当成最亲密的伙伴，和同学互帮互助，这样才能组成一个和谐的班集体。

同学们，知识在于积累，天才在于勤奋，只有在青少年阶段努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。如果你现在贪图享受，那么等你到了中年、老年的时候，就会为了生计而发愁。同样的，只要我们在努力10年，那么10年后，就是你享受的时候了。

同学们!只要我们努力学习，有拼搏精神。有理想，在3年后就一定能给家长，老师交上一份满意的答卷。

初中一年级体育课跳绳教案篇3

一、学情分析

目前的初一(2)班，共有学生_人，其中男生_人，女生_人。优秀学生很少，中差生占绝大多数。虽说已进入初中，但学生心理仍比较放松，心态还在暑假之中，各方面竞争意识不强，学习习惯不好。如何调动学生的学习积极性和主动性，以期适应中学生活，并进一步加强班风和学风建设，是本学期班主任工作的首要任务。

二、指导思想

全面贯彻执行党的一系列教育工作方针，面向全体学生，以成功教育为主线，以促进教学和保障教学为宗旨，在学校、团队、政教的共同领导下，积极与学生家庭及社会密切配合，从学生的行为习惯和学习习惯入手，广泛开展德育活动，切实搞好“行为规范创建”活动，努力提高学生的综合素质，全面提升德育工作的实效性，为学生的后续发展和成材打下坚实的基础。

三、工作目标

1、通过工作，使学生安全事故发生率为零、学生犯罪率为零，体质健康及格率达98%。

2、大力建设班风、学风，在学校组织进行的班级管理量化考核中能够保持先进行列;

3、搞好培优补差工作，通过努力，进一步扩大优秀生规模，减少待进生数量，力争使优秀学生占到班级人数的五分之一;

4、同学校、政教结合，共同搞好创建“行为规范达标校”和开展“孝敬父母”活动;

四、主要工作措施

(一)加强班主任业务自修，努力提高班主任工作的理论水平和自身素质

本学期，要加强班主任自身的理论自修工作。除认真学习有关报刊、杂志、理论书籍以外，还要尽可能多的听专家讲座，多和别的班主任搞好交流，虚心向他人学习，搞好自身工作的计划和总结，经常性的做好学习笔记，写学习心得，及时总结经验教训，尽努力，提高自身素质。

(二)搞好家校结合，做好家访、家长会工作

搞好家校结合工作，是班主任工作的重要组成部分，也是班级管理工作的有效手段，因此本学期要力争做到每周2—3次家访，一学期至少召开三次家长会，并且要做到事前有计划、过程有记录、事后有总结，并力争能通过家访和家长会，使班级管理能够达到事半功倍的效果。

(三)与学生同甘共苦，下大力气，共建班风和学风

1、要以学校大规模实施“四阶教学模式”和“六步教学法”为契机，协调好师生关系，强化学生间的竞争意识，加强学生的学风建设，充分调动学生的学习积极性和主动性。

2、加强班委会建设

本学期，要在以学生自选班委的基础上，加强班委会的建设，督促班委成员经常搞好自我工作计划和总结，经常在一起探讨工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促进班风和学风建设。

3、抓住一切可用机会，搞好学生思想工作

本学期，除了充分利用班会课、课外活动课外，还要挤时间，尽可能多的找机会，搞好学生的思想工作。初一上学期的思想工作非常重要，这是使学生是否适应中学生活的关键时刻，思想意识起着至关重要的作用。对学生搞好思想教育工作，除能使学生培养成良好的世界观、人生观、价值观外，缩小同学间的学习两极分化也有非常重要的意义。

4、充分利用心理学原理，结合各种科学手段，促进班风和学风的好转

新学期，在班级管理中，要充分利用多种心理学教育手段及措施，如心理暗示、社会公共心理、趋同心理等，对学生进行一系列心理影响。通过树立榜样，加强引导，促进班集体的建设，使班风和学风向前健康发展。

(四)与科任教师密切配合，共同搞好培优补差工作

培优补差的成败，直接影响着班风和学风的建设成败。本学期一定要和科任教师密切结合，各学科要在搞好自己学科教学的基础上齐抓共管，培养优秀生，转化待进生，经常性的组织各学科教师共同研究学生学习情况，互通信息，共同制订培优补差的措施与方法，共同搞好学生的培优补差工作。

(五)紧密配合学校，搞好第二课堂活动

1、政教处的领导下，搞好“行为规范创建”活动，并力争被评为“行为规范达标班”。

2、在学校和政教处领导下，实施“成功教育”，开展“主题教育”活动，搞好“主题教育”月，评选不同类型的先进学生。

虽然目前这些学生的成绩普遍不是很好，好学生也不是很多，但是我还有三年的时间，我相信在这三年中，我会取得良好的成绩的，这不是我一时的冲动，而是我多年班主任工作积累的经验。在小学学习不好，不代表到中学学习成绩不好，只要肯努力，将学生的学习气氛带动起来，那么我们就会迎来一个美好的明天!

初中一年级体育课跳绳教案篇4

尊敬的领导老师、亲爱的同学们：

你们好!

踏着九月的金色阳光，我们完成了小学五年的学习生活，从今天开始我们就是一名初中生了，作为国际学校的初一新生，我们倍感自豪。今天，我有幸代表初一新生在这发言，心里更是无比激动。

我们的校园壮丽整洁，这里有最好的领导，有学识渊博.认真负责的老师，有精神饱满，好学上进，求实创新的学生。能融入到这样的学习环境中，是我们每一个初一学生的幸运。这里，绿色的校园是那么的吸引人，五彩缤纷的花坛，绿草如茵的操场，似乎都在向我们招手。在明亮的教室中，与可亲的同学一起学习，知识的大门向我们敞开。

我们进了最好的中学，就应该做最好的中学生。如何做最好的中学呢?我想，应该做到以下几点;

一、认真学习《中学声日常行为规范》，严格执行规范，用规范来指导自己的言行。

二、 树立远大理想，正确的人生观，自觉抵制不良思想的侵袭，不接触不健康.低级趣味的东西，学做品德高尚的人。

三、 明确学习目的，端正学习态度，认真学好各科文化，在班内形成“比学赶帮超”的氛围。

四、 尊敬师长，团结同学。对学习有困难的同学大家要伸出援助之手，多指导，多关心，以达到共同提高的目的。

五、 要自强自立，作为中学生我们不能象小学生那样，事事要父母操心，我们应当自己来管好自己的生活、学习。

六、 要多读书，读好书，宽阔自己的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中遨游。

同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们只有付出了，才会有收获。相信在学校领导的关心下，在老师的辛勤培育下，经过我们不懈的努力，三年后，我们一定会成长为有理想，有道德，有文化，守纪律的合格中学生，给社会，给学校，给家庭一份合格的答卷。

我的发言完了。

初中一年级体育课跳绳教案篇5

一、给加点字注音

1，露(luǒ)2，束缚(fǜ)3，负隅顽抗(yú)4，手臂(bì)5纤小(xiān)6，煞风景(shā)7，吉檀迦利(tán)8，泰戈尔(gē)

二、名句默写

1，独怆然而涕下2，春潮带雨晚来急。3草色遥看近却无。4，万里赴戎机，朔气传金柝

5，海内存知己，天涯若比邻6，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

三、课外文言文阅读凿壁借光

答案：1.①到，及②雇用③供给，资助④大学问2..①匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。②匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。③主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”3.凿壁借光;凿开墙壁，借邻居家的灯光(读书勤学苦读)

初中一年级体育课跳绳教案篇6

本学期我担任七一班的班主任，为了打造温馨和谐、健康向上的班风班貌，特拟定班级工作计划如下：

一、指导思想

围绕学校主题教育活动，以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成和安全教育为主要资料，注意培养和提高学生的基本思想道德素质。规范班级日常管理工作，开展丰富而有好处的课外活动，实施切实有效的学生心理健康教育，努力将七一班创设成为一个特色的优秀班群众。

一、班级概况及工作目标

本学期七一班从滑县特殊教育学校转来新生7人。我班原有9人，开学后我班调入七二班，这样我班现有学生14人，其中女生7人，男生7人，13名学生住校，1名学生走读。因此熟悉新学生状况，让新生很快和老生和谐相处，是我工作的一大重点。根据每个学生实际特点，规范学生的行为习惯，明确学习目的，端正学习态度，继续抓好日常行为规范教育，培养得力的班干部，协助老师管理好班群众将是本学期班级工作的主要目标。

三、重点工作及具体措施

1、认真迎接新学期，按照学校要求做好军训等“开门红”评比资料的各项工作。

2、培养优秀的班干部。

本学期，将由学生民主选举，具有较强管理经验的同学任班委，让他们在新学期更快地适应自己的主角，因此，我将在每月定期进行班委培训，有针对性的进行指导，提高班干部的管理。促进班干部之间的协调与合作。让他们能够时时、事事、处处地能严格要求自己。在学生中树立必须的威信，做好七一班老师的小助手，同学学习的好榜样。将班级各项工作管理得有模有样!

3、开展班级活动，引导健康发展

作为七年级的班主任，仍要注重他们良好学习习惯的培养，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在上学期的基础上，继续举行“一对一”互帮互助互学;“五个一行为习惯养成教育”;“看，我最闪亮”;“欢度中秋”等一系列活动中，让孩子们逐渐拥有良好的心态、用心向上的心理，养成“比、赶、学”的良好习惯。

4、做好家校沟通工作

平时不定期与每个学生谈心，个性是刚转来的新生，更就应多关注其思想动态，及时疏导解决学生的问题，对学生在校表现透过校信通与家长进行随时联系、定期开好家长会，这样能够更好地提高家长的素质，让家长掌握比较好的教育方法，增强家长对孩子成长的了解，力争家庭教育的配合，家校携手共同实现对学生全方位的教育。

5、利用晨会、班会位主阵地：利用晨会、班会等时间进一步加强班级纪律的整顿，加强礼貌习惯教育，注重规范学生言行，严格按照学校要求去做：禁止携带匕首等危险性物品到校，做到尊师爱校有礼貌。养成各种安全防范意识，加强法制教育，提高自我防范潜力。

6、抓好常规检查工作：配合学校加强学生两操教育;抓好班级的室内卫生及清洁区卫生;不定期去宿舍检查卫生，规范宿舍管理，逐步规范学生生活、学习、卫生等行为。定期办好黑板报、手抄报等，营造良好的育人氛围，加强爱的教育。

7、抓后后进生工作

多角度培养学生，从而增强其学习各方面自信心，从而使学生有较高的用心和自主性。努力避免学生产生厌学情绪，进一步做好后进生的转化工作，不歧视任何一名后进生。

8、努力创设“和谐班级”

作为班主任，平时要透过各种形式，学习一些优秀班主任的先进管理经验，实践于自己的工作之中。同时，还要多花一些时间和学生交流，发现问题，解决问题;从关心、爱护的角度出发，对班干部进行严格要求;扫除学生与我之间的各种障碍，共同学习、共同进步，为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。为创设优秀的礼貌班群众而努力。

初中一年级体育课跳绳教案篇7

一、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培养的合格人才。为了配合学校和校团委的工作，我将积极开展了有益于学生身心健康发展的活动，同时，我计划利用班会课对学生进行身心教育，安排学生根据学校的班会主题撰写讲稿，展开演讲与辩论，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、砺志、活泼、团结”的班集体。一方面，我将继续培养班委成员：第一、大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助班委树立威信;第二、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;第三、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，我将高效地利用好每周一的班会课，开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的"内容包括《中学生日常行为规范》、《文昌中学的十六个不准》、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、文明礼仪教育等方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，培养具有自我约束力、有良好的自我管理能力、讲文明识大体的学生，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

三、根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，增强集体的凝聚力和动力。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。初一年级学生学习任务相对于小学来说比较繁重，进行适当的文体活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我将要亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，杜绝意外事故的发生，加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我将继续尊重他们的地位，尊重他们的意见。同时把他们视为自己的知己，凡事主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见，慎重地处理学生和任课教师的系，多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

六、具体工作安排：与学校同步，支持学校的工作。我感受了太多的爱，我也只有用更多的爱去回报。只要我们以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限的热爱中。

初中一年级体育课跳绳教案篇8

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

凉风习习，暖阳融融。金色的九月，带着潇湘仙子般的气质，如约而至。在这个美丽的季节，一所美丽的学校——_中学向我们敞开了胸怀。梦中的校园啊——绿树参天，花园锦簇。带着憧憬，带着梦想，我们来啦。从今天起，我已经成为一名光荣的初中生了!我是一名来自初一703班的学生，今天，我有幸代表初一新生发言，心里无比激动。

作为一名新时代的中学生，我们要尊敬老师，孝敬父母;勤劳俭朴，意志坚强;严以律己，宽以待人;关心集体，爱护他人;坚持锻炼，讲究卫生。正确对待困难与挫折，保持心理的健康与阳光。作为中学生还要自强自立，我们不能像小学生那样，事事要父母操心。我们都为梦想而来，我们心里明白：珍惜青春岁月，绝不虚度光阴。只有努力学习，积累丰富的知识，才能为将来打下坚实的基础。同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们只要付出了，都会有收获。相信在老师的辛勤培育下，经过我们不懈的努力，三年后，我们一定会成长为有理想、有道理、有文化、守纪律的合格中学生，给社会、学校、家庭一份合格的答卷。

我们的学校，像一块美玉，秀外慧中，静静绽放那一方温润的光芒;我们的学校，是_教育的标签，潜山县一流学校。可是，同学们，你们想过吗?要使我们的学校更加优秀，靠领导、靠老师，更要靠我们的努力。我们的一言一行，关系着学校的荣辱;我们的一举一动，连接着学校的兴衰。为了母校的明天，我们拼搏吧!

同学们，当我们早上背着书包，迎着清晨的第一缕阳光时，我们要抬头，要挺胸，要精神振作，信心百倍。迢遥的牧女羊铃，摇落了轻的树叶。秋天的梦是轻的，于是我的梦静静地来了。我的梦，不!我想是全体同学的梦，也来了。

当我们走在放学回家的路上，我们要摸摸自己的书包，问问自己今天我们学到了什么?有没有白白浪费一天的光阴?距离我们那神奇的梦、伟大的理想、美好的愿望是不是又近了一步?

让我们跟着秋天，拿起画笔，把校园描绘得更美丽。让我们放飞心灵，展开歌喉，共唱一首希望的歌，一首永不停歇的歌!同学们，今日我以余中为骄傲，明日余中将因我而自豪!

最后祝愿同学们在新的起点，新的航程中扬起前进的风帆，取得辉煌的成绩!努力吧!奋斗吧!

谢谢大家!

初中一年级体育课跳绳教案篇9

P19

一、CDD，面动成体，5，5，9、14

二、2341

P20三、(1)顶点数：4、7、8、10，边数：6、9、12、15，区域数：3、3、5、6(2)V+F-E=1

P21(3)20+11-1=30(条)

四、2915元

P22一、ACBCDABADC;

P23向西运动3米;土3;8，|-8|，3/4;幂，乘除，加减;

P24二、-32;4，9,，16，225,n的平方

21、(1)1.7(万)(2)3日，共有10.5万人(3)1画第五格2画63画84画45画16画27画半格

22、-7分之18分之1-9分之1

P25

22、-2009分之1023、101分之100

24、1+1+3×4+5×6+7×9=100

25、20

P27

ABBDBBDCCD

P28

11、6xy12、013、1322

14、-2x-5y-x

15、1，516、BC18、乙;x+1丙：x+1×2丁：x+1×2-1

(2)19+1×2-1=39(3)35-1÷2=17

19、100×7(7+1)+25100×8(8+1)+25

100×10(10+1)+253980025

P30

直角平行垂直

BCCD+DECDABDE

D

ACBCCDCD一点到一条直线上的垂线最短

DA60.522.544°3′28〃

P31

6÷2=34÷2-23+2=5

初中一年级体育课跳绳教案篇10

初一是个特殊的年级，对于学生们来说是个关键的学年，这关系到他们的小学初中的衔接问题，而班主任又是班级工作的组织者、实施者，教学工作的协调者，根据我校初一学生的实际特点，为了让全班学生在初一能养成良好的学习习惯，营造良好的学习氛围，树立正确的人生目标，我制定了初一171班的第一学期工作计划。

一、班级情况分析

根据学生们在校三天的表现，本班总体表现良好，学生们在开学第一课以及打扫卫生方面表现出了积极上进的心态，学生们团结向上。经过统计，大部分学生们对初中都抱有新的希望，对每一门功课都有一种新奇感，但是只有不多于一半的学生希望自己能提高成绩，因此，本学期不仅要培养学生良好的学习习惯，还要引导学习进步的同学带动全班的学习氛围，营造一个团结和积极的班集体。

二、具体工作措施

1.班委会的建设

一个严谨的优秀的班委组织，是有能力把一个班级支撑起来，给全班同学一个更广阔的空间去学习生活，每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责到班级的方方面面，因此班干部的选举尤其重要。

班干部进行民主投票，班主任牵涉的选举方式，选出第一届班委会，每一个星期召开一次班干部会议，定期对班干部进行工作能力培训，对每周班上的情况进行汇总，根据情况及时发现问题，解决问题，促进班级的良性发展。

2.积极开展班级校园活动

通过开展班会，团体活动，班级联谊等活动，加强班级的凝聚力，营造一个团结，共同努力学习的氛围，形成团结，互助互爱的班集体，让每一位同学都努力为班级争光。

3.重抓学习

初一的学习对于整个初中学习至关重要，一旦学习和学习成绩不理想，就容易产生厌学情绪，因此，作为班主任的我必须分析可能造成班上学生学习“学不进”、“不想学”、“不明白”的因素，做出相应的措施，尽的努力防止学习成绩不及格，学生出现偏科的现象。

通过月考、期中考，经常与各科教师进行沟通，了解学习情况，做好协调工作。根据学生的实际情况，与家长及时沟通，了解学生的课外学习情况以及家庭情况，反馈学生的学习问题给予家长，并对学生做出相应的辅导工作，争取做到家长和老师共同努力，提高学生的学习成绩。

课后，加强师生对话，对成绩差的学生进行一对一的交流和辅导，指导并鼓励学生学习，提供科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

4.班级纪律方面

一个班级，纪律尤其重要，首先，我将和学生共同制定德育分制度、奖惩制度，通过不违纪就奖励加分的原则，鼓励同学们参加班级活动、校园活动，对违纪的学生进行一对一的教导，争取做到让班级上课无讲小话，无交头接耳的情况。

5.加强学生心理教育，促进健康成长

对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理健康成长，对心理问题严重的学生，给予更多的关心和指导，以此更好的促进学习。采取多种方式与学生沟通交流，帮助他们尽快走出心理阴影，更好更快乐的学习与生活。

三、总结

我相信，只有努力才会有成功的果实，作为_X班的班主任，我有义务带好每一个_X班的学生，不落下任何一个_X班的学生，新的学期，新的开始，我会积极学习，完善个人素质，着重班级的德育，全面提高学生的素质。

初中一年级体育课跳绳教案篇11

一、班级现状分析：

很多学生较刚入北郊时取得了很大的进步，无论是从成绩上，还是习惯上，但就一个班群众而言，很多方面不容乐观：

1.班中缺乏领军人物，尤其缺少有威信、潜力强的班干部，同时，学困生、后进生人数过多。

2.学生的心智不成熟，男生人数过多，行为习惯差，学习成绩更是不容乐观。

3.学生缺少学习兴趣，多数学生不会主动学习、自主复习，历史、政治成绩远远落后于平行班级，便是的证明。

4.个别学生自由散漫，不愿服从管理，难以和家长构成合力更好地教育学生。

二、本学期班级目标：

1.切实落实好班级的常规管理工作，构成良好的班级氛围，给学生带给一个优越舒适的学习环境。

2.采取各种措施强化学生的自主管理潜力，变“他律”为“自律”。

3.用心参与学校的各项活动，开好每一次班会，进一步培养学生的综合素养，增强班级的群众意识。

4.在“养成教育”的基础上，落实好“发现教育”和“赏识教育”，力争不让一个学生掉队。

5.强化学风，鼓励学生养成良好的学习习惯，并结合自身状况改善学习方法。

三、主要措施：

1.抓好常规管理，养成良好的行为习惯：规范一日常规，切实有效地搞好班级的量化考核

所谓没有规矩，不成方圆，好习惯必须要从最常规的管理开始，从细节抓起，每一天从早读课开始，上课、大课间活动、眼保健操、午休到自习课，乃至讲礼貌、懂礼貌，一切的`一切都需要手把手地教给学生，而且要高标准、严要求。各项常规实行量化考核，并将考核成绩每日公布，每月表扬先进学生，并将其作为学期考核以及评优评先的依据。

2.充分发挥班干部的领导和带头作用，培养每一个学生的群众职责感

榜样的力量是无穷的，班干部对班级的影响是潜移默化的，班内实行值日班长负责制。当然，一个良好的班群众离不开每一位成员的努力，一个优秀的班级体就应做到“人人有事做，事事有人做”，干部能做的事老师不做，学生能做的事干部不做，每个学生都要有锻炼的机会，同时培养群众中每一个成员的主人翁意识。

3.注重学生潜力的培养和锻炼，给学生广泛的空间，让其获得成功感

其实这就是莫校长提到的发现教育。在班级为学生的发展创造一个良好的环境，要尊重理解他们，宽厚真诚地对待他们，鼓励他们独立思考、敢想敢说、大胆质疑、有自己独到的见解。在学习活动中，发现并挖掘学生的优点、闪光点。当然，在发现教育的基础上，更要坚持发展的教育，不要急功近利，应立足于学生的终身发展。

4.构成班级特色，建立和谐班级体

评价一个班级是否优秀是多维度的，单单抓好常规管理是不够的，一个没有特色的班级永远也称不上优秀。我们必须要在班级的主题班会和各项活动中，把握特色，抓住契机，发现班级学生的特色、优点，构成班级的独特魅力。学生共同参与的过程，就是班机特色构成和展示的过程。

四、具体安排：

2月：常规与班级特色建设月，落实好“开学八好达标竞赛活动”，力争在尽可能短的时间内让班级的常规管理走上正规。

3月：生命教育月，在班级内饲养小动物或植物，结合主题班会，教育学生关爱生命、珍爱生命，让人生的每一天都不荒废、虚度。

4月：结合读书节活动，鼓励学生多读书、读好书，提高学生的文学素养，用书来妆扮自己，让自己的人生更加充实。

5月：结合学校的艺术节活动，鼓励学生用心参与，全面发展自己、提升自己，争取在文体活动中崭露头角。

6月：表彰与班级特色展示月，盘点一个学期以来取得的成绩，分析其中存在的问题，构成独特的班级特色和魅力。

初中一年级体育课跳绳教案篇12

同学们 ,__年_月_日学年度第一学期正式开学了!经过了一个暑假的休整，同学们又回到了课堂，初一年级的新同学，经过慎重的选择，来到了25中这所普通而又正在蓬勃发展的学校。

首先，我代表学校向全体师生致以最美好的祝愿：祝全体教师身体健康，工作顺利!愿每位同学健康成长、学习进步!

_年是我校加快发展、捷报频传的一年。回首过去的一学期，我们步履坚实，洒下了汗水，收获了喜悦，学校的各项工作蒸蒸日上，呈现出蓬勃向上的发展势头。学校的育人环境得到改善，内涵质量得到提升，教育教学质量稳步提高。为了让同学们在更好的环境中学习、生活，学校想方设法争取资金，投入60多万元改善了学校的育人环境;为了让同学们中午能够吃好饭，学校引进了配餐，在寒冷的冬天来临之前，又努力争取资金近3万元在餐厅安装了空调;为了使同学们能够有发展特长的机会，学校先是成立了口风琴乐团，年前又投入11万元，成立了学校的管乐团，从市区聘请专业老师进行辅导，使我们的一部分同学得到了别的学校甚至是市里孩子都享受不到的学习机会。可以说，学校的领导、教师始终将同学们的健康成长和全面发展放在首位，尽最大的努力为同学们创造更好的学习环境和机会。上学期，我校先后创建为崂山区规范化学校、崂山区小学教学工作过程考核优秀单位、崂山区校本培训示范学校、崂山区课外文体示范学校，还参评了崂山区文明单位、迎奥文明示范学校等。成绩的取得，饱含了干部教师的汗水与心血，也来源于全体同学的共同努力。

跳绳教案【篇5】

教学目标：

1、初步学习并脚跳、单脚交换跳的动作方法，提高弹跳能力。

2、通过游戏发展学生的上肢力量和身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。

3、激发学生积极锻炼身体的热情，培养良好的团结合作的精神，积极进取，乐观开朗。

教学重点：

摇跳结合，选好跳起时机。

教学难点：

有节奏的摇跳，上下肢协调配合。

器材：

人手一根跳绳

教学过程：

一、上课常规：

1、整队、报告人数、师生问好。

2、宣布教学内容。

3、教师提出要求。

4、进行安全教育。

二、热身活动：

1.雏鹰起飞

2.跳绳比赛

三、学习跳短绳：并脚跳、单脚交换跳等动作。

动作方法：

(1)并脚跳：上臂夹，手屈起，手腕一抖绳抡起，先抡绳，后跳起，两腿弯曲脚跟不着地。

(2)单脚交换跳：握绳与摇绳方法同前，当一只脚跳过绳后，另一只脚迅速落地，交换跳数次。

组织队形：

四列横队，面向老师。

步骤：

1、教师讲解握绳和调绳的动作方法，并示范。

2、教师讲解跳绳的方法，并示范。

3、学生练习单手摇绳及握住绳两头摇绳。（抖手腕。速度先慢并逐渐加快。）

4、学生练习双手前后摇绳。

5、将绳摇至脚下，跳过跳回数次。

6、学生练习连续并脚跳。看谁跳的多。

7、学生练习单脚跳，看谁跳的多。

8、学生练习单脚交换跳，看谁跳的多。选择跳的好的示范，计数时前后同学计数。

四、游戏：拔河比赛

方法：将每组同学的绳收起，合在一起做拔河绳。两个同学一组，进行拔河比赛。

规则：谁的脚先离开地面，判为失败，对方获胜。

组织：学生分成4组

步骤：

1、教师讲解

2、学生练习

3、学生比赛

跳绳教案【篇6】

教材分析：

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，由于设备简单，不需要很大的场地很容易展开，通过跳绳活动能够促进学生上、下肢肌肉、关节、韧带、和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性、具有显著作用。

指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以培养学生的创新意识和探究能力为核心，通过跳绳进行各种活动培养学生参与竞争意识与创新能力。激发学生主动参与体育运动学习的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终生体育打下基础。

教学目标：

1、认知目标：在跳绳中，充分发挥学生的自主创新能力，使学生懂得一根绳能有多种玩法，学会在活动中思考，在玩中锻炼，达到高效课堂的目的。

2、 技能目标：通过教学使学生掌握一绳多玩的方法，发展学生的腿部力量，通过学生自主设计，创造的练习，发展学生的创新能力。

3、情感目标：通过合作比赛培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生热爱体育锻炼不怕苦、不怕累的品质，在学习中充分展现自我，得到成功的喜悦。

本课我围绕教学目标，结合体育课的特点，主要采用“多元互动，主题探究的模式”，在教学中充分发挥老师的辅导作用，采用示范法、讲解法、游戏竞赛法、激励法、评价等方法充分调动学生的积极性和主动性，为学生提供内容，学生自己练习，难度、伙伴、方法可以自己选择，为学生搭建一个快乐的体育课堂，让学生享受跳绳所带来的乐趣。

1、体育委员整队，报告人数。

2、师生问好，宣布本节课所教授的内容(前几课我们学过跳绳最基本的动作，今天我来学习一下把简单的跳绳动作组合到一块，大家有信心吗?)

3、安排见习生。

二、 准备部分：

1、课课练(稍息、立正、向前看齐、向前看、原地踏步、立定、散开。)

2、 在歌曲《彩虹的微笑》中，进行自编的绳操内容为：伸展运动——下蹲运动——腹背运动——体侧运动——体转运动——全身运动充分热身，为后面的活动做好准备。

3、 复习跳绳动作(稍含胸、大臂夹住、脚尖着地、)，做两组不拿绳子的动作，接下来拿着绳子在老师口令的带领下可以加大难度练习。

(2) 先教学生上肢的摇绳动作，双手拿绳在身体的左右两侧各摇绳一次。

(3)再学脚的动作，双臂在体前交叉的同时，手腕用力往后摇绳，双脚跳过绳子。

(4)学生原地自己练习两三分钟，感觉一下动作的要领。

(5)在教师口令的带领下完整的练习左—右—跳。

(6) 把学生分成四个小组，先把这个组合练习熟练，然后在这个组合的基础上加上其他动作，创编4个八拍的绳操，教师巡回指导，辅导学生完成动作，给予鼓励。

(7) 每组轮流展示，评比出难度最大的，质量最高的，最优秀的小组(动作熟练、连贯、创新)。

四队在每组组长的带领下先讨论一下用绳子组合成什么样的图形，每组的第一个人拿着绳子跑到指定的位置放在地上，回来拍下一个同学的手，依次进行，最后摆成一个图形，看哪组速度快，图形还新颖。

四、 结束部分：

1、《爱我中华》这首歌曲作为放松音乐，进行放松动作的练习，从而达到恢复学生的生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。

2、小结：同学们喜欢跳绳吗?老师也很喜欢跳绳，这一根小小的跳绳，不仅锻炼的我们的身体，还让我们享受到了与同伴一起运动游戏的快乐，它不光可以在课堂上跳，还可以在今后的课余时间里进行，老师更希望同学们在享受跳绳运动快乐的同时，能开动脑筋，发明学会更多有趣的跳法，让我们在快乐中锻炼身体吧!

3、师生再见。

跳绳教案【篇7】

基本教材

1、跳绳

2、利用跳绳进行各种游戏

教具

长跳绳 短跳绳

多媒体电脑

教学目标

运动参与：学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。

运动技能：掌握一些用跳绳练习的方法，了解跳绳运动的相关的知识。

身体健康：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。

心理健康：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。

社会适应：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。

教学环节

1、师生对话，宣布上课

2、看演示、了解游戏方法

3、自然分组游戏比赛

4、听音乐跟老师做绳操

要求：动作协调、优美

1、练习我们已经学过的各种跳绳方法。比比谁的跳法多？谁跳的次数多？

2、在电脑中查找关于跳绳的资料。

1、听教师讲解要求

2、学生友伴分组练习

3、在电脑中查找资料

4、根据教师指导练习

5、各组汇报展示

要求：认真练习

基本部分

1、闯三关

通过多媒体演示，让学生了解游戏方法。然后分组练习。

比比哪组学的快？哪组顺利闯关的时间短？

要求：积极参加到练习中

2、小组自由选择方法练习

比比哪组学得快？

比比哪组跳法新颖？

3、根据自己的爱好，用跳绳做各种练习。如：跳绳、跳皮筋、投掷练习等

要求：充分动脑思考

结束部分

1、放松：

《让我们荡起双桨》

2、总结、下课

3、收器材

篮球教案

这篇“篮球教案”是生日祝福语网小编为大家搜集整理的，如果你觉得这个网站值得你长期关注请动手收藏它。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。设计教案需要注重教学资源的整合和利用。

篮球教案(篇1)

1.幼儿听音乐夹球入场。

2.快乐玩球。教师和幼儿一起玩球，并提醒幼儿可以一个人玩，也可以找好朋友一起玩。要动动脑筋，怎样和别人玩得不一样。

3.请部分幼儿展示自己的玩法，其他幼儿给予掌声鼓励。

幼儿合作玩的项目有：

(1)螃蟹运粮：两两相对，用胸部或背部合作夹球运粮。

(2)海豚玩球：两两面对面站好，两臂伸直，两手相牵，掌心朝上，皮球放在相握的掌心里，让球来回滚向自己及对方的胸前。

(3)刺猬翻跟头：两人抓住网两端的两个角，皮球在中间，既可以滚，也可以抛接。

(4)儿歌：大皮球，真顽皮，滚到东，滚到西，好像快乐的小刺猬。

4.出示“夹球投篮”的图片，引起幼儿兴趣。

师：你会玩吗?试试看。

5.幼儿尝试夹球投篮，摸索投篮方法。

幼儿分散，尝试夹球投篮。教师注意观察并用积极的语言给予鼓励。请一两名成功的幼儿进行示范，给予鼓励。

教师示范并总结：这个方法叫“夹球投篮”。首先，我们坐到垫子上，把球牢牢地夹在两只脚的中间;然后躺下，用两手撑地，伸直腿和脚，抬高过头顶，收紧小肚子，尽量往下压;最后在玩具筐的上方松脚，让球落进筐里，这样就成功了。

6.自由练习夹球投篮的动作，教师着重鼓励胆子小的幼儿，给予他们及时的鼓励和指导。

师：你们想不想再试试?这次要请你们伸直双腿，收紧小腹，动作优美地把球投进筐。

7.小组竞赛“小松鼠运松果”。

师：大家练得很认真，接下来，我们来玩个游戏吧。请小朋友以最快的速度自由组合成三队，每队六名小朋友，分别站到红、黄、绿点的后面。

师：冬天快到了，小松鼠们忙着运松果(边说边示范)，第一个小松鼠夹着松果跳过小水沟，翻过山坡(竹梯)，再用夹球投篮的方式，把松果投进了家，然后原路返回，接着，第二个小松鼠出发。最后，我们比一比，哪一队的小松鼠家里的松果最多。

教师夸奖小朋友：虽然我们的小松鼠，有的高一点，有的矮一点，有的胖一点，有的瘦一点，但大家都坚持到底，勇敢地完成了任务，你们都是最棒的!

8.放松游戏：雪人融化。

篮球教案(篇2)

教材分析：

教材的地位与作用：教材在四年级的学生已具备一定的收集数据与整理的能力的基础上引入平均数。平均数是分析数据的重要手段，教材强调的是求复杂平均数的计算方法，在统计中，算术平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，可以反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出组与组之间的差别，可见平均数是统计中的一个重要概念，

教学目标：

1、在具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义，感受统计的意义，学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。

2、在运用平均数解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生统计观。

3、进一步增强于他人交流的意识与能力，体验已经学过的统计知识即决问题的乐趣，树立学习数学的信心。

教学重点：

求较复杂平均数的方法

教学准备：

课件

教学学法：

由学生喜欢的篮球运动导入新课，通过学生自

主探索，合作交流、观察比较等方式经历知识的形成过程。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们最喜欢什么球类运动呢？

生：篮球

师：同学们知道吗？篮球运动是我校的特色之一，同学们想看看我校篮球队比赛的风姿吗？

生：想。

播放段红、蓝两队比赛的录像。师：同学们也许都知道，一个篮球队的水平除了技术、配合等因素外，还有什么也非常重要？

生：身高。

出示红、蓝两队运动员的身高测试记录（师挂图出示两队队员的身高记录单）教师提问：1、请大家观察数据，你从中能得到那些信息？

学生可能回答：知道每个队员的身高。

教师提问：根据得到的信息，你能提出什么问题呢？

学生可能提出

（1）谁的身高最高？谁最矮？

（2）哪个队队员的身高比

二、解决问题

1、教师提问：怎样才能知道哪个队队员的身高比较高？

学生讨论交流。

学生可能想到

（1）看看哪一队高的人比较多？

（2）计算两队队员身高的总数进行比较。

（3）比较两队的平均身高。

2、比较三种方法，感悟求平均数的必要性，进一步理解平均数的意较高

3、让学生独立做，先求红队的平均身高。

4、学生交流

（1）红队队员的身高总和：160+156+172+……+158=3476（CM）

红队队员的平均身高：3476÷22=158（CM）

（2）红队队员的身高总和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（CM）

红队队员的平均身高：3476÷22=158（CM）

5、比较上述两种方法的异同，深化认识。

教师提问：这两种方法有什么相同点和不同点呢？

以小组为单位进行讨论，全班交流。

6、生独立完成蓝队队员的平均身高，交流。

7、集体共同比较两队队员的平均身高。

三、全课总结：你有什么收获？

板书设计：

求较复杂平均数

红队队员平均身高158CM

蓝队队员平均身高157CM

红队队员身高占优势

篮球教案(篇3)

篮球与技巧

教

材

技巧：挺身跳；        任选教材：篮球⑴熟悉球性，⑵站力姿势和移动。

教

学

目

标

1、75%的学生能掌握挺身跳的动作与时机；

2、学生知道篮球的各种熟悉球性练习和球类运动的'移动；

3、学生乐意接受教师的指导，主动地配合,努力学习；

4、通过对动作自测自评或互评、互相帮助与保护，培养学生自锻能力、团结互助精神及科学安全锻炼的意识；

5、挺身跳：10—15次；篮球：6—8次。

教学过程（）

教学内容

教  师  活  动

时间

学  生  活  动

练习次数

开

始

准

备

部

分

一、常规

二、准备活动

一、1、教师提前到场，准备好场地器材。

2、接受体育委员报告，向学生问好。

3、宣布本课内容、教学目标及要求，安排见习生。

二、1、球操：教师领操并口令指挥，领操位置好，动作优美，口令准确响亮。

①上肢运动；②体侧运动；

③体转运动；④腹背运动；

⑤跳跃运动。

2、游戏：教师提示内容并参与活动。

7

∫

8

分

一、1、学生将器材拿至场地。

2、体育委员整队，检查汇报人数。队行：二列横队

×××××○○○○○

×××××○○○○○

★                     △

3、师生问好，认真听讲，明确要求。

二、1、成四列横队体操队行，听口令跟教师做球操。要求：动作协调有节奏。

2、自组小组开展活动，气氛活跃。

1

∫

2

次

基

本

部

分

一、技巧—挺身跳

一、1、教师讲解挺身跳的动作要领并示范：预备姿势—屈膝半蹲，脚尖点地，两臂后摆；跳起过程—两臂上摆，脚尖用力蹬地，展体挺身，摆至最高点，空中略有停顿；落地—屈膝缓冲，两臂控制平衡。

2、向上跳接近最高点时转体。

8

∫

一、1、学生围成圆，认真看教师讲解和示范。

3

∫

4

次

教学过程（）

教学内容

教  师  活  动

时间

学  生  活  动

练习次数

基

本

部

分

3、指导学生开展活动，巡回指导与帮助。

10

分

2、学生分四组按要求进行练习，动作舒展、姿势优美。队行如下：

○→→   ↑  ↑ ←←×

○→→   ↓  ↓  ←←                                      ×

        ★

3

∫

4

次

二、篮球

二、1、熟悉球性练习：教师领做，动作熟练，站位好，口令指挥。

①        双手竖直上下抛接球；

②        单手投接球；

③        抛球双手体后击掌；

④        水平指拨球。

2、站立姿势和移动，要领：自然站立，屈膝，身体前倾，沉肩含胸，两臂张开。

①        启动前，蹬地摆臂，重心前移，屈膝小步快跑；

②        侧身跑：保持跑向、跑速，头部与上体侧转向球的方向，脚步朝向跑动的前进方向。

③        后退跑：前脚掌蹬地，上体放松直起，后退跑动，两眼平视，注意观察。

15

分

二、1、学生四列横队成体操队行站立，听教师口令，认真练习模仿。

×××××○○○○○

×××××○○○○○

×××××○○○○○

×××××○○○○○

           ★

2、①“跟我做”练习：跟着排头一起做站立、起动、侧身跑、后退跑等动作，注意保持一定间距；

←←←侧身跑←←←↑

后                             后

退                             退

跑                             跑

→站立→侧身跑→→                                 ↑

②快速侧身跑中盯目标，辨认手指报数。

3

∫

4

次

3

∫

4

次

结

束

部

分

一、游戏

二、小结

一、教师讲解“抓尾巴”游戏，信号指挥。

二、总结讲评学习情况，收拾器材，师生再见。

5

分

一、学生3~5人一组，听教师信号积极开展，气氛活跃。

二、分小组小结组长汇报，男生第2小组收拾器材。

篮球教案(篇4)

幼教实习心得体会 时光飞速，就这样四个月无声无息的过去了。

回头看看这四个月，有开心、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。

20_年3月3日我怀着欣喜的心情来到了奎山中心幼儿园进行为期四个月的生活，这次实习让我们感受到了幼儿园的一日生活。

工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。

这是一次理论与实践相结合的实习，把理论应用到实践当中并在实践中积累更加丰富的理论知识。

在幼儿园老师的帮助下我从一个什么都不懂的新教师逐步走向了解幼儿的教师。

一、实习的目的与意义 在这四个月期间我明白了实习的目的。

1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。

在学校的二年里学习到很多理论知识，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积累的经验。

2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。

在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么?难道只是教会他书本上的知识吗?答案是否定的!一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。

3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。

“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。

要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。

4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。

在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。

在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标?但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来。

5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。

明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。

这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿教师，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。

二、实习的内容与过程 在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。

在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。

例如: 1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。

2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。

3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。

教学的过程，也就是活动设计过程。

活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。

幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。

通过四个月的工作和学习我出了幼儿教育的三种模式: 1、启发式。

表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。

孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。

2、秩序式。

表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。

幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。

3、传统式。

在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。

这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。

我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。

相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐。

三、实习的收获及不足 在这一年里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。

在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触:想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!看着带课老师给孩子们上课，我认

篮球教案(篇5)

引言：

美术和篮球作为幼儿园的两种教育活动，在提供娱乐和身体锻炼的同时，也可以培养幼儿的创造力、协作精神和团队意识。本文将详细介绍一份幼儿园美术篮球教案，通过创意绘画和球技训练相结合的方式，引导幼儿在娱乐中发展多方面能力。

正文：

一、教案背景和目标

1. 教案背景

在幼儿园的学习和生活中，美术和体育活动占据了重要的位置。为了提供多元化的学习体验，我们希望通过结合美术和篮球的教育活动来培养幼儿的创造力、动手能力和运动技能。

2. 教案目标

a. 培养幼儿对美术的兴趣，提高他们的创意和艺术表达能力。

b. 通过篮球训练，培养幼儿的体能、协作精神和团队意识。

c. 建立幼儿在学习中的积极态度，培养他们的领导才能和团队精神。

二、活动计划

1. 美术活动

a. 第一周：幼儿将探索不同的绘画材料，如油画棒、水彩、粉笔等，并学习如何正确使用它们。

b. 第二周：幼儿将通过指导，完成一幅自由绘画作品，鼓励他们大胆表达自己的想法和情感。

c. 第三周：幼儿将学习一种具体的绘画技巧，如点画法或剪纸艺术，并展示他们的成果。

d. 第四周：幼儿将进行合作绘画活动，每个小组共同完成一幅大型画作，培养他们的协作能力和团队精神。

2. 篮球活动

a. 第一周：幼儿将学习篮球的基本技巧，如传球、投篮和运球。

b. 第二周：幼儿将进行篮球比赛，并学习如何与队友合作，发展团队意识。

c. 第三周：幼儿将进行篮球训练，包括跑步、跳跃和协调训练。

d. 第四周：幼儿将参与篮球挑战赛，展示他们的球技和团队合作精神。

三、评估方式

为了评估幼儿在美术和篮球方面的学习成果，我们将采用以下几种方式：

1. 教师观察：观察幼儿在活动中的参与度、创意和表达能力。

2. 成果展示：展示幼儿的绘画作品和篮球比赛成绩。

3. 自我评价：鼓励幼儿对自己的表现进行反思和评价，并提供改进的建议。

结论：

通过这份美术篮球教案，我们可以为幼儿提供一个富有创意和活力的学习环境。通过从不同的角度培养他们的绘画能力和篮球技巧，我们可以帮助他们发展多方面的能力，并鼓励他们在团队活动中展现出领导才能和团队精神。这样的教育模式将使幼儿在娱乐中得到全面的发展，为他们将来的学习和生活奠定坚实的基础。

篮球教案(篇6)

这个活动的成功之处在于：活动将心理健康和身体健康的内容有机结合，以大班幼儿最喜欢的球类运动为突破口，寓教于乐，寓教于趣，使每个幼儿都获得了成功体验，实现了真正的自主性学习。在活动中，我非常关注个性内向、动作不太协调的幼儿，试图通过个别指导、赏识、鼓励等有效措施帮助他们找回自信。尝试“夹球投篮”的时候，有个小男孩遇到了困难，我越鼓励他越紧张，越着急越投不进。于是，我放弃了预设教案，改变策略，请小朋友来帮助他寻找问题、解决问题，最终帮助他体验了成功。看着小男孩一蹦一跳地回到座位，大家都觉得好开心。在以后的活动里，小朋友们更加积极勇敢，充满自信。“小松鼠运松果”的游戏将活动推向了高潮，老师的点评“你们都是最棒的”给了幼儿积极的肯定，幼儿由衷的欢呼声感染了在场的每一个人，这才是真正的“快乐玩球”。在活动中促进幼儿心理健康发展，良好的心理环境和积极的求知态度又反作用于教育活动，提高了教学的效率，这是我们共同追求的目标。

篮球教案(篇7)

一、设计思路

本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，合理运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。以身体练习为主要手段，尊重学生的个体差异，力求教法生动形象、简单时效。

二、教材简析

篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，深受学生的喜爱。原地运球是篮球运动中最为基础的内容，通过练习，可以发展手、臂的肌肉力量以及全身的协调性，为学习行进间运球打下基础。原地运球的教材要点是手按拍球的部位和手触球的时机，在熟练的基础上发展抬头运球的能力。

三、学情分析

一年级学他们活泼，富有朝气，情感易表露。但由于学生年龄小，自控能力差，集中注意力的时间相对有限。学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力相对薄弱。学生基本上以前都未接触过小篮球，锻炼中缺乏自我保护意识和方法，在体育活动中自我意识强，友好合作精神尚缺乏。所以，一年级学生在学习小篮球时，适合以原地的、简单的、趣味性的基本技能学习为主，并配合大量的小篮球游戏来优化学习效果，在游戏化的学习中，不断激发学生的学习兴趣，树立“我能行”的信心，以及了解自我保护的方法，逐步养成简单合作的学习习惯及对篮球运动的喜爱。

四、学练过程设计：

小学生第一次运球，往往用的是拍篮球的方法，不能够一次就完全掌握运球的正确方法。本课为了教会学生正确的运球方法，采用了儿歌的形式，把运球的动作要领用儿歌的形式进行表述，提醒学生正确的动作方法，并通过不同形式的原地运球、游戏等形式，巩固运球的'动作方法，以帮助学生掌握。

1、课堂常规:培养良好的教学常规。

2、准备活动:指方位传，运小篮球过线，通过游戏来锻炼学生的反应灵敏能力，体验体育活动的乐趣。

3、学生自主探究小篮球运球。

4、学生大胆展示动作，学生评价。

5、教师纠正错误动作，讲解示范小篮球运球动作。

6、学生分组练习连续动作，互帮互助练习。

7、教师巡视指导学生练习，语言表扬激励学生，注重个体差异。鼓励学生勇敢尝试。

8、运球比赛，使学生更好地熟悉球性，便于后续动作的教学。

9、放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下，师生共舞，动作优美舒展，身心得到充分放松。

10、学生自评，教师评价，表彰鼓励。

五、教学重点、难点

重难点：教会学生初步掌握小篮球运球的基本方法。

六、期望效益：

1、85%以上学生能够掌握动作要领。

2、小组合作互动进行练习，组内评价做到公正公平。

3、游戏中能按照方法，遵守规则讲诚信的有序开展比赛。

4、在课中能够体验成功的快乐和锻炼的快乐。

篮球教案(篇8)

街头篮球是一种热门的户外体育项目，不仅可以锻炼身体，还可以增进人们之间的友谊和合作。而街头篮球音乐作为这项活动的重要组成部分，更是可以为比赛增添激情和活力。在这篇文章中，我们将介绍街头篮球音乐的教案，让大家更好地理解如何运用音乐来提升街头篮球比赛的氛围和效果。

街头篮球音乐的选择非常重要。在比赛进行中，合适的音乐可以帮助运动员提高比赛时的专注度和激情，也可以为观众营造出一种充满活力和动感的氛围。在选择音乐时，可以考虑一些具有激情和节奏感强的歌曲，比如一些嘻哈音乐或电子舞曲。这样的音乐既可以激发运动员的斗志，也可以吸引更多观众的注意。

街头篮球音乐的节奏要与比赛的节奏相匹配。在比赛过程中，球员们的动作和节奏是非常重要的，而音乐的节奏恰好可以帮助他们保持节奏感。在选择音乐时，可以根据比赛的不同阶段来选择不同的音乐，比如在比赛的激烈阶段可以选择节奏较快的音乐，而在休息时间可以选择一些节奏较缓和的音乐，让球员们能够在休息时更好地放松身心。

街头篮球音乐的音量也非常重要。适当的音量可以让运动员和观众感受到音乐的震撼力，但是过大的音量也会影响到比赛的进行和球员们的专注度。在设定音乐的音量时，可以根据场地的大小和比赛的环境来调整音量，让音乐的声音能够更好地传达到每一个角落。

街头篮球音乐的播放设备也需要注意。为了确保音乐的质量和效果，可以选择一些高品质的音响设备，比如专业的音响箱和音响调音台。这样不仅可以提高音乐的效果，还可以保证音乐的清晰度和稳定性，让比赛更加顺利进行。

街头篮球音乐教案是街头篮球比赛中不可或缺的一部分，通过合适的音乐选择、节奏匹配、音量控制和设备选择，可以让比赛更加激动人心，吸引更多观众的参与，让街头篮球比赛成为一种充满活力和激情的体育活动。希望通过以上的介绍，大家对街头篮球音乐教案有了更深入的了解，也可以更好地运用音乐来提升街头篮球比赛的品质和效果。

篮球教案(篇9)

执教者：曾西亚

一、设计思路：

指南中指出：“最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”而我园本学期是以健康领域作为重点发展的活动，让孩子们通过自己的探索来发现玩球的不同方法并尝试拍球，不但起到了锻炼身体的作用，同时发展了孩子们的学习品质与经验。

二、活动目的：

1、能探索出球的各种玩法，掌握玩球的基本技能。

2、会一物多玩，体验创造性玩球的乐趣。

3、积极参与集体活动，能和同伴一起合作完成活动。

三、活动准备：

人手一个球、音乐、红旗2面

四、活动重点：

引导幼儿主动探索球的多种玩法

，让幼儿自己去尝试玩球并发展幼儿动作协调能力。

五、活动难点：

通过合作游戏，培养幼儿的合作精神，发展幼儿创造力。

六、活动过程：

1、第一次探索：自由玩球，教师巡回指导。

（1）自主探索。指导语：你们手中都有一个球，现在请你们玩一玩，看哪个小朋友玩的方法最多。

（2）演示评论。指导语：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法？请小朋友去尝试一下你没有玩过的方法。

（3）集中评价。尝试后，请个别幼儿将不同法分享给大家看，共同请小朋友们试试别人的玩法。

2、幼儿第二次自由玩球。老师幼儿尝试合作玩球。

3、学“螃蟹”走路（夹球侧行）。

竟赛形式进行游戏。要求每组第一对幼儿出发，绕过红旗到达起点后，第二组幼儿才能出发，最后一组幼儿把红旗拿回来，以最快者为胜。

4、放松活动：“做汤圆”。

篮球教案(篇10)

设计意图：

近来，我班开展了科学活动“奇妙的世界”，认识了太阳系大家族等等，接着又看了《蓝猫淘气三千问》，孩子们对宇宙、星球、流星、外星人产生了各种遐想。根据《纲要》精神“培养幼儿对体育活动的兴趣，是体育活动的重要目标，根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。我用袜子做游戏器械，根据他们动作发展水平，特设计《多变的流星球》这一活动。其目的在于培养幼儿主动参与的兴趣，发展动作的灵敏性和协调性

活动目标：

1、让幼儿感受参加体育游戏的`乐趣，尝试自制器械流行球的多种玩法。

2、通过活动，提高幼儿动作的灵敏性和协调性。

3、培养勇敢、不怕困难的意志品质。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动重点难点：

活动重点：

培养幼儿参与体育活动的兴趣。

活动难点：

能创造出流星球的多种玩法。

活动准备：

流星球若干、大型玩具活动区、分组标志。

活动过程：

（一）开始部分

教师带领幼儿，以游戏形式在音乐声做准备动作。（爬山、跨河等）

（二）基本部分

1、幼儿自己想办法，用走、爬、滚、纵跳、攀登或其它动作技能，取下悬挂或搁放在大型玩具上的流星球。

2、自由尝试流星球的多变玩法。

3、集中讨论、交流玩法。并帮助他们将有趣的玩法推广。

4、引导幼儿合作玩流星球游戏《飞向地球》

幼儿按标志分组，用流星球搭成一串山洞。然后手持一个流星球，钻过山洞，向距离5米远的“地球”投去。

（三）结束部分

听音乐，随教师做放松动作下山，走出场地，结束活动。

篮球教案(篇11)

随着时间的推移，2008年北京奥运会的临近，迎奥运的活动在我园火热开展，孩子们对奥运的知识知道的越来越多，好奇心也越来越强，对奥运场上的英雄们也越来越崇拜，有天早锻炼时，我带着孩子们来到操场上拿着篮球练习如何投篮，看谁投的又准又好，孩子们一个个投的可认真拉，纷纷按照我将的投篮姿势在往篮球架上投着，这时，突然有个小男孩跑到我面前，高兴的说：老师，我投中了，投中了，长大了，我要做篮球队员，我要学姚明。顿时“姚明”两个字，让我眼前一亮，是呀，奥运会的各个项目冠军孩子们知道了不少，唯独在篮球项目上没有给孩子介绍过谁，这群孩子这么喜欢篮球运动，何不趁此让他们认识了解姚明呢？于是，我便设计了《姚明与篮球》的社会活动，让他们认识中国的篮球明星姚明，知道他与篮球的故事，通过活动激发幼儿热爱体育运动，热爱篮球，从而引发一种热爱祖国长大为国争光的伟大情怀。

篮球教案(篇12)

教学目标：

（一）认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。

（二）技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

（三）情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

教学重、难点：

（一）重点：运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。

双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。

（二）难点：运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

教学方法：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

场地器材：

1.场地：篮球场一只；

2.篮球41只、球筐4只、录音机1台

预计教学效果：

预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟

运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。

教学过程：

（一）开始部分

1.课堂常规

2.本课的教学内容目标及要求

（二）准备部分.

1.配乐游戏：小渔网

为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排了配乐游戏“小渔网”，在游戏中配上舟山民乐，运用了情景教学、乡土教学，提高兴趣，同时培养学生情操。

2.熟悉球性

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。

学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

（三）基本部分

1.运球：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。

为了进一步建立运球的动作概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方把球控制好，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

2.抢运球：要求：先进行一对一的“抢运球”对抗练习，然后进行分组“抢运球”对抗练习。

为了使运球技术有一定的升华，特意安排这一练习，这一练习旨在加强学生对球的控制和支配能力，发展个性，培养学生竞争意识和创新能力，同时对学生的表现及时进行鼓励表扬，为下部分教学打下坚实的基础。

3.原地两人一组双手胸前传接球

要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调

4.原地两人一组运球双手胸前传接球

要求：运、传、接运用协调，且要迅速转换衔接。

5.四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球

要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好、顺，逆方向都要练习。目的`是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。

6.三人传接球，一人抢断球

目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。

7.连续传接球（接龙）比赛

通过比赛，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

（四）结束部分

1.配乐伸展放松操

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2.对本课进行小结，布置收回器材。

夏至教案

在日常的学习、工作、生活中，用到谚语的地方还是很多的，谚语一般是通过口头传播，流传下来的。你还在找寻优秀经典的谚语吗？以下是小编为大家整理的夏至节气谚语教案（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

夏至教案 篇1

夏至日是一年中白昼时长最长的一天，是二十四节气之一。为了让幼儿充分了解夏至习俗，感受祖国传统文化，在夏至这一天，胜利幼儿园的老师和孩子们一起开展了丰富多彩的夏至系列活动。

活动中老师运用生动形象的课件和视频动画，让幼儿了解到“什么是夏至”“夏至吃什么”“夏至人们做什么”等风俗习惯；接着结合“夏至”的节气特征，老师邀请了家长和孩子们一起制作了各种各样漂亮又好吃的水果拼盘，分享孩子劳动后的丰收果实和喜悦的心情。

通过本次活动，孩子们加深了对夏至节气的'了解，体验到了传统节日带来的快乐，同时激发了孩子们进一步探究民俗文化的兴趣，更加热爱中国的传统节气。

夏至教案 篇2

"夏至"是二十四节气之一，为了丰富孩子们对传统文化的认识，在夏至来临的这一天，童心亭幼儿园的老师和孩子们一起开展了丰富多彩的"快乐夏至"主题活动。

活动中老师根据幼儿各年龄段特点，运用生动形象的课件和视频动画，通过《夏至的由来》引导幼儿了解"夏至"节气，教师利用图片、视频帮助幼儿了解夏至的由来、夏至三候；教师带领幼儿通过学说《夏至小童谣》，了解"夏至到，蝉儿叫"的节气特点；针对夏至后，气温升高的实际情况，组织健康教育活动《夏天里的健康宝宝》，引导幼儿了解适宜夏季食用的水果、蔬菜、豆类，多喝白水补充身体水分流失，避免冷饮和冷食等。

此次活动的开展，加深了幼儿对中国传统节日"夏至"的认识和了解，让幼儿真实体验了夏至的有趣与快乐，同时激发孩子们进一步探究民俗文化的兴趣，加深了对中国传统节日的热爱之情！

夏至教案 篇3

教学目标

1.了解夏至时节的天气变化

2.感受雨声的变化，欣赏关于雨声的诗句

3.能自主完成雨伞的涂色，培养创造力和审美能力

教学准备

雨伞简笔画、雨声音频

教学过程

1.介绍夏至时节天气变化的知识。

夏至以后地面受热强烈，空气对流旺盛，午后至傍晚常易形成雷阵雨。这种热雷雨骤来疾去，降雨范围小，人们称“夏雨隔田坎”。唐代诗人刘禹锡，曾巧妙地借喻这种天气，写出“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的著名诗句。江淮一带出现梅雨天气，频繁下雨，空气潮湿。

2.——小朋友们，你们喜欢雨天吗？

——有的小朋友喜欢，有的小朋友不喜欢，为什么不喜欢呀？为什么喜欢呢？

——其实雨天也不是那么的讨人厌的，只要你细细观察，能发现很多让人喜欢的事。比如老师就特别喜欢听雨声，很多古时候诗人也很喜欢下雨。让我们一起来听一听、看一看吧。

3.教师播放雨声音频，体会古诗中的雨。

（1）教师播放小雨音频，请小朋友描述小雨是什么样的。

志南写出“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，小雨落在衣服上，衣服都没有湿；风吹在脸上，脸也不觉得冷。

（2）教师播放大雨音频，请小朋友描述大雨是什么样的。

李商隐写“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。”深秋天空昏暗，寒霜降临，池中荷叶已经凋零所剩无几，只留了几片供人听雨珠滴落的声音。

（3）教师播放暴雨音频，请小朋友描述暴雨是什么样的。

苏轼写“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”乌云如墨汁一般，却没有把山峦全部遮蔽，大雨打在湖面，溅起的水花跳入船中。

4.——小朋友们，现在下雨了，你们要怎么防雨呀？

——现在老师给你们发一把小伞，请你们给它画上漂亮的图案吧。

5.教师分发打印好的.雨伞简笔画，幼儿发挥自己的想象力进行涂色，教师会需要帮助的幼儿进行指导。

6.请幼儿展示自己的作品，并说说为什么这么画，教师对能创作出优秀作品的幼儿奖励。

夏至教案 篇4

活动目标

1. 了解夏至吃面食的习俗

2. 了解面食的制作过程

3.能自主完成用橡皮泥模仿面团做面食的活动，锻炼手部肌肉和控制力

活动准备

和面、揉面视频，简单的面食制作方法视频，橡皮泥

活动过程

1. 介绍夏至新麦收获，人们要在夏至这一天吃面食的传统习俗。

2. 谈话引入

——小朋友们知道哪些食物是面食吗？

——那你们喜欢吃面食吗？喜欢吃哪一种面食呢？

——有的小朋友喜欢吃面条，有的喜欢吃面包，其实包子外层的皮、饺子皮它们都是面食呀，他们的形状是不是都不太一样啊？但其实它们都是面粉做成的，为什么面粉能有这么多形状呀，我们看看一看在大哥哥手里面粉是怎么一步步变身的吧。

3. 教师播放和面、揉面的视频，并讲解

——请一位小朋友要复述一下面粉变成面团需要那些步骤？（要加水然后朝一个方向搅拌，最后用手把它揉成团）

——真棒，现在我们已经有面团了，就是我们的橡皮泥，现在请小朋友们动动小手，把面团捏成你喜欢的`面食的形状吧。

4. 幼儿自主动手捏橡皮泥，教师对需要帮助的孩子进行指导，并鼓励孩子做出如包子皮、饺子皮之类比较有难度的作品。

5. 请幼儿展示自己的作品，教师对能做出优秀作品的幼儿奖励。

6.活动结束

夏至教案 篇5

夏至是二十四节气中的第十节，夏季的第四个节气，是一年中气温最高且又潮湿、闷热的日子。为了加深幼儿对“夏至”的认识和了解，让幼儿真实体验夏至的有趣与快乐，同时激发孩子们进一步探究民俗文化的兴趣，加深了对中国传统节日的热爱之情，树立民族自豪感，20XX年6月21日秀洲区王店镇中心幼儿园（蚂桥园）开展二十四节气之夏至系列活动。

一、饮食保健促健康

天气越来越热，高温天气马上到来，小朋友们怎么吃才会对身体好呢？小班教师以“夏天的味道”对孩子们开展夏季饮食安全教育宣传，引导小班宝宝们认识夏季虽炎热，但是宝宝们的消化功能较弱，因此饮食宜清淡，不贪凉，还鼓励大家多吃苦菜类蔬菜清凉解暑、促进食欲。

二、夏至传说知民俗

古人说：“日长之至，日影短至，至者，极也，故曰夏至。”夏至是我们中国的传统节日，有着渊源的文化历史。中班老师对夏至节气的知识进行了收集整理并利用课件、图片、视频等形式进行“夏至的传说”主题活动，让孩子了解夏至的由来和习俗！通过有趣的故事，生动形象地向孩子们介绍夏至的文化，帮助中班幼儿更好地了解夏至的'节气特点以及风俗习惯。

三、一把折扇消酷暑

夏至节气气温升高，一年中最热的时期就要到了。暑热难耐，大班老师们带着孩子一起自制一把属于自己的小扇子，孩子们利用彩纸、冰棍棒等操作材料根据自己的喜好选择圆面扇或折扇。扇子创作不仅让孩子们体验了创作的乐趣，还可以带来凉快，同时锻炼了手部肌肉和协调能力！

丰富多彩的活动让夏至节气充满童趣，让遥远的传统民俗变得生动活泼，蚂幼孩子们在愉快的体验中增添了生活经验。相信通过本次主题活动，一定会让传统文化在孩子们的心中留下美好的印记。夏至已至，快乐已至。

夏至教案 篇6

活动目标

1. 了解夏至时节的天气变化

2. 感受雨声的变化，欣赏关于雨声的诗句

3. 能自主完成雨伞的涂色，培养创造力和审美能力

活动准备

雨伞简笔画、雨声音频

活动过程

1. 介绍夏至时节天气变化的知识。

夏至以后地面受热强烈，空气对流旺盛，午后至傍晚常易形成雷阵雨。这种热雷雨骤来疾去，降雨范围小，人们称“夏雨隔田坎”。唐代诗人刘禹锡，曾巧妙地借喻这种天气，写出“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的著名诗句。江淮一带出现梅雨天气，频繁下雨，空气潮湿。

2. ——小朋友们，你们喜欢雨天吗？

——有的小朋友喜欢，有的小朋友不喜欢，为什么不喜欢呀？为什么喜欢呢？

——其实雨天也不是那么的讨人厌的，只要你细细观察，能发现很多让人喜欢的事。比如老师就特别喜欢听雨声，很多古时候诗人也很喜欢下雨。让我们一起来听一听、看一看吧。

3. 教师播放雨声音频，体会古诗中的雨。

（1）教师播放小雨音频，请小朋友描述小雨是什么样的`。

志南写出“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，小雨落在衣服上，衣服都没有湿；风吹在脸上，脸也不觉得冷。

（2）教师播放大雨音频，请小朋友描述大雨是什么样的。

李商隐写“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。”深秋天空昏暗，寒霜降临，池中荷叶已经凋零所剩无几，只留了几片供人听雨珠滴落的声音。

（3）教师播放暴雨音频，请小朋友描述暴雨是什么样的。

苏轼写“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”乌云如墨汁一般，却没有把山峦全部遮蔽，大雨打在湖面，溅起的水花跳入船中。

4. ——小朋友们，现在下雨了，你们要怎么防雨呀？

——现在老师给你们发一把小伞，请你们给它画上漂亮的图案吧。

5.教师分发打印好的雨伞简笔画，幼儿发挥自己的想象力进行涂色，教师会需要帮助的幼儿进行指导。

6. 请幼儿展示自己的作品，并说说为什么这么画，教师对能创作出优秀作品的幼儿奖励。

7.活动结束

夏至教案 篇7

教学目标

1.了解夏至节气的特点，知道为什么“夏至不过不热”。

2.了解有哪些方法对抗炎热，了解扇子的不同种类。

3.学习用彩纸和冰棒棍制作小扇子的方法，锻炼手部肌肉和协调能力，学会废物利用。

教学准备

1.正方形彩纸、冰棒棍、双面胶

2.扇子制作教程视频

教学过程

1.夏至节气知识介绍

夏至这天太阳直射点达到北回归线，是最接近我们的'时候，这天之后太阳直射点开始逐渐向南移动，北半球白昼开始逐渐变短，对于北回归线及其以北的地区，正午太阳高度也开始逐日降低，可是为什么最热的时候在七八月份呢？原来我们感受到的气温不是太阳照射的度，而是大地反射出的温度，夏至之前地表积累的热量还未达到最高，所以夏至这一天其实并不是一年中最热的时候。反而是夏至过后，地表温度逐渐累积，再加上依旧长时间的日照，气温因此逐渐升高，因此有“夏至不过不热”的说法。

2.提问引导

——提问小朋友们是怎么过夏天的？

——有什么对抗炎热的好办法？

——需要借助什么？（如扇子，电扇，空调等）

——你们知道扇子有哪些种类吗？（教师展示图片：蒲扇、羽扇、折扇、团扇等）

3.自制小扇子

——那么今天我们就要来做一把属于我们自己的小扇子。

（1）教师展示小扇子教程视频。

（2）小朋友们看懂了吗？请几位小朋友来复述一下制作过程。

（3）教师分发彩纸，冰棒棍。

（4）小朋友们开始制作扇子，对于有困难的小朋友教师进行指导。

（5）在扇子的形状完成后，小朋友可以根据自己的想象对扇子进行一些装饰。

4.作品展示

请小朋友们展示自己的作品，并评选出优秀作品给予奖励。

夏至教案 篇8

活动目标

1. 学会正确的防暑降温方法。

2.能在老师帮助下完成切西瓜游戏，锻炼体魄，锻炼反应力。

活动准备

够全班吃的西瓜

活动过程

1. 谈话引入

（1）小朋友们，夏至过去后天气就要一天比一天热了，你们对付炎热有什么好方法吗？

（2）教师根据幼儿的回答进行点评，重点点评喝水，冲凉，电扇，空调这几个容易因为贪凉导致疾病的方法。

2. 集中总结夏季防暑方法及错误方法

（1）多喝白开水，不要等口渴再喝，这样并不能很好的起到补水的作用。同时少喝冰水，避免刺激肠胃。

（2）不洗冷水澡，这样会使全身毛孔快速闭合，体内的.热量反而难以散发，可能还会引起脑部血管收缩导致大脑供血不足，使人头晕目眩。

（3）不要长时间呆在空调间里，不出门运动，容易得“空调病”。空调室内外温差不宜超过5度，即使天气再热也不能低于24度。

（4）可以喝绿豆汤，薄荷水，吃西瓜等用于解暑降温，注意西瓜不宜多吃。

3.切西瓜

（1）小朋友们，刚才我们提到夏天不能长时间的待在空调间里，要出去运动，我们这就去出门活动一下身体吧。

（2）做游戏切西瓜

请幼儿手拉手围成圈，一名幼儿做切西瓜的人站在圈里，边走边说“切，切，切西瓜，一刀两刀就开花”，说完用手来切围成圈的幼儿的手，被切到的两名幼儿超不同方向围着圈跑谁先跑到切口的地方谁到圈里来做新的切瓜人，然后继续游戏。

（3）做完游戏回到教室，教师分发切好的西瓜。

4.活动结束

夏至教案 篇9

夏至，古时又称“夏节”、“夏至节”。公元前七世纪，先人采用土圭测日影，就确定了夏至。夏至是二十四节气中最早被确定的一个节气。每年的夏至从6月21日（或22日）开始，至7月7日（或8日）结束。

据《恪遵宪度抄本》：“日北至，日长之至，日影短至，故曰夏至。至者，极也。”夏至之名由此而来。

夏至来临，九江万科实验幼儿园的老师们对夏至节气的知识进行了收集整理并利用图片、视频等形式让孩子了解夏至的由来和习俗！通过有趣的`故事，生动形象地向孩子们介绍夏至地文化，也可以帮助幼儿更好地了解夏至地节气特点以及风俗习惯。

丰富多彩的活动让立夏节气充满童趣，让传统民俗变得生动活泼，孩子们在愉快的体验中增添了生活经验。相信通过本次主题活动，一定会让传统文化在孩子们的心中留下美好的印记。夏至已至，快乐已至！

夏至教案 篇10

为了弘扬传统文化，让幼儿感受立夏的节日气氛、了解立夏的传统习俗，6月21日第二实验幼儿园中班级部开展了“感受夏至弘扬传统”主题教育。

活动开始前，教师首先利用图片及视频的形式直观形象地向幼儿们介绍了夏至的传统文化，并了解到民间有“互赠折扇”“吃过水的凉面”等习俗，这不仅代表着炎热的夏季已经来临，也代表着小麦丰收有尝鲜的寓意。

接着围绕“夏至民俗”幼儿们进行了折纸扇活动。活动中教师首先讲解了制作的技巧、方法及要领，接着幼儿们开始热火朝天地拿起方形彩纸动起手，孩子们自主发挥想象在扇面上进行装饰，小心翼翼勾勒出美丽的线条，通过色彩的描绘传递着自己的心声，还有的与同伴一起合作完成扇面画制作，一边制作一边交流心得，互相“传授技巧”。随着动听的'音乐，漂亮的纸扇诞生在一双双灵巧的小手中，最后幼儿们互相赠送自己亲手制作的纸扇，一把把纸扇在夏至之日为他们送来凉爽，送来夏天的快乐。

活动最后还开展了有关夏季安全小常识的教育活动，幼儿们掌握了夏季防蚊虫叮咬的知识和方法、了解了如何防暑、且不可贪凉多吃冷饮，养成良好的夏季饮食习惯，幼儿们的安全意识和自我保护能力得以提升。

通过此次活动，不仅加深了幼儿对“夏至”的认识和了解，还与同伴们在愉快的体验中更直观地感受到夏至的传统文化，激发了幼儿进一步探究民俗文化的兴趣，锻炼了他们的动手能力和相互合作的能力。

夏至教案 篇11

一、教学目标

1. 了解夏至节气的基本概念和特点，知道夏至是二十四节气中的第10个节气，每年公历6月20日至22日之间。

2. 认识夏至时北半球各地白昼时间达到全年最长的现象，以及夏至后太阳直射点开始从北回归线向南移动，白昼时间逐日减短的自然规律。

3. 通过观察夏天的景色、动植物的变化等，感受夏天的季节特征，萌发对大自然的热爱之情。

4. 了解夏至节气的习俗和传统文化，如“夏至面”等，培养学生的文化意识和民族自豪感。

二、教学准备

1. PPT课件，包含夏至节气的图片、视频、动画等多媒体素材。

2. 活动前请家长和幼儿一起观察夏天的周围环境，如树木、花草、小动物等的变化，并拍照或录像记录。

3. 准备一些与夏天相关的物品，如扇子、冷饮、太阳帽等，用于课堂展示和体验活动。

三、教学过程

1. 导入新课

通过播放一段关于夏天的视频或动画，引导幼儿进入夏天的话题。

提问：“你们知道现在是什么季节吗？夏天有哪些特点？”引导幼儿回忆和描述夏天的'季节特征。

2. 了解夏至节气

通过PPT展示夏至节气的图片和文字介绍，让幼儿了解夏至节气的基本概念、时间和特点。

讲解夏至时北半球各地白昼时间达到全年最长的现象，以及夏至后太阳直射点开始从北回归线向南移动，白昼时间逐日减短的自然规律。

3. 观察夏天的景色和动植物变化

展示家长和幼儿一起拍摄的夏天照片或录像，让幼儿观察树木、花草、小动物等的变化，并分享自己的观察和感受。

引导幼儿讨论夏天与春天的不同之处，以及夏天对人们生活的影响。

4. 了解夏至节气的习俗和传统文化

讲解夏至吃面的习俗，让幼儿了解不同地区夏至面的特色和制作过程。

通过PPT展示夏至测量日影的活动，让幼儿了解古人如何通过测量日影来感知季节变化。

5. 体验活动

组织幼儿进行扇子绘画、冷饮制作等体验活动，让幼儿亲身感受夏天的乐趣。

引导幼儿讨论如何在夏天保持身体健康，如多喝水、勤洗澡、避免长时间暴晒等。

四、教学反思

回顾本次教学活动的内容和目标，评估幼儿对夏至节气的了解和认识程度。

总结本次教学活动的成功经验和不足之处，为今后的教学活动提供参考和改进方向。

2024教案

希望这篇“教案”能够满足您的需求让您感到满意，如果您觉得这篇文章有意思不妨分享给身边的朋友。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。设计教案需要关注课堂互动和学生参与度的提高。

教案 篇1

二、投影出示

江河：1949年生，原名于友泽，诗人。诗集有《从这里开始》、《江河诗选》等。他与舒婷、北岛、顾城、杨炼一起被称为“朦胧诗”的五位主将。

朦胧诗：

“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。曾经有一段时间人们纷纷指责“新诗读不懂”。对此，北京大学孙玉石教授指出：在我们对诗人呕心沥血写出的诗歌作出否定和嘲骂之前，我们应当先问一下自己：是“诗离我们远去”，还是“我们离诗远去”？这句话确实耐人寻味。

三、导读导学

1、朗读诗歌，把握感情基调：

⑴教师播放朗读带，提示学生做字词、停顿和疑难的标注。

⑵提问：

通过预习和听朗读，能否体会到诗歌中的感情基调？

（学生讨论，明确──温情和憧憬的感情基调。）

⑶教师提示：

除了这种感情基调，诗中还有一种不同的情感线索，请学生在诗歌的学习中能体会到。

2、分析诗歌，把握结构和意象：

⑴组织学生反复朗读诗歌，可分组、分段朗读，提问：诗歌是否有相似或反复的诗句？

提示：这些诗句就是结构标志，并引导学生思考这些诗句之间是否有不同之处。

明确：“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”和“如果……谁不需要……谁还会……谁愿意……谁愿意……”，构成反复句。

⑵分析上述句式，强调前一诗节是肯定结构，而后一诗节是否定结构。

⑶请学生划出诗歌中出现的物象，请学生体会这些物象的意象。

明确：夜、蜜蜂、星星、湖、寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、瘦小的星等。

⑷分析上下节诗中不同物象的象征意义：

讨论、归纳。

明确：前一节诗中的意象营造出温情、浪漫、自由的氛围，后一节诗中意象描绘出寒冷和残酷的意境。

3、比较阅读，体会诗歌主旨：

⑴根据分析，本诗有两种意境：一种是光明与美好的，一种是寒冷和残酷的，组织学生讨论这两种意境该如何理解。

讨论、归纳──光明和美好的意境是诗人所追求和向往的，而寒冷和残酷的意境的意境是诗人所厌弃和憎恶的，但也是诗人所生活的现实环境。

⑵问：诗题中的“变奏曲”如何理解？

明确：本诗前后两个诗节在结构上基本一致，但诗歌在意象的塑造，情感的抒发上，形成强烈的对照，这正是变奏曲。

⑶与贺敬之的作品《三门峡──梳妆台》进行比较，体会朦胧诗的特点。

四、回顾并总结全诗

学生总结：《星星变奏曲》是朦胧诗派代表人物江河的一首重要诗作，本诗在诗歌主题、创作手法和诗歌技巧方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。

全诗由两个基本对称的诗节组成，每一节十六行，都以“如果……”的假设句起头，一气呵成，诗人以“星星”象征光明，塑造一系列最美好的东西，诗意、春天、温暖、希望和自由等。但诗中的“星星”又有特定的情境和意义，它的光芒，不同于阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的，这正展示现实与理想相背离，寄托了诗人在现实中执著追求光明的理想。

教师小结：

著名诗人舒婷说：“我通过我自己深深意识到：今天，人们迫切需要尊重、信任和温暖。我愿意尽可能地用诗来表现我对‘人’的一种关切，障碍必须拆除，面具应当解下。我相信：人和人是能够互相理解的，通往心灵的道路总可以找到。”我想，这也是江河以及那一代人内心的渴望与追求。

板书设计

星星变奏曲

江河

变奏曲

温情、浪漫──对比──寒冷、残酷

教案 篇2

学习目标:

1.能正确朗读课文，读懂课文内容。

2.了解机器人的“利”与“弊”。

3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。

学习重点:

了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。

学习难点:

让学生有爱科学、学科学的情感。

教学准备:

1.准备果园的图片。

2.上网查询机器人的资料。

学习过程:

一、导入课题，感受果农的喜与忧

1、出示一个苹果(半个苹果是高兴的脸，半个苹果是发愁的脸。)

看着苹果，谁能说出一对反义词？（高兴——发愁）指名读一读，你发现了什么？（表示心情的词语）

2、是啊，这果子啊让果农们真是又高兴又发愁。你想知道什么问题呢？

（1）果农们怎么会这样高兴呀？（出示果园的图片。让学生边看图边结合生活实际，了解果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，感受劳动的快乐，体验丰收的喜悦。）

（2）一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚很多钱了，可果农们为什么又发愁了呢？

自由读课本p99第一自然段，边读边划划原因吧。

出示句子：要把果子从树上摘下来。要把它们运到很远的地方去卖。有太多的事情要做，实在忙不过来。

指名读句子，果农们忙得不可开交，需要做得活太多了，人手不够，你能想个办法帮助他们吗？

出示课题：果园机器人

二、整体感知，了解机器人的“利”与“弊”

1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍。

2、指名分节读课文，边听边思考：果园里来的特殊的帮手又让果农们既高兴又发愁，这到底是为什么呢？

（1）果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢？自由读读课文第二自然段。

出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

你觉得这个机器人干起活来怎么样？（聪明能干、厉害、有条理、很听指挥）板书：聪明能干

指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟整齐指定）指名读，齐读。

假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它？

（2）这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。交流反馈。

抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处。板书：“罢工”“饿倒”

三、科学大挑战，使果农消愁享乐

1、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，给果农带来了不少麻烦。现在，我们来当一回小小的科学家。设计一种更完美的果园机器人。

2、学生交流反馈。

3、自由读课文第4、5小节，看看科学家们想设计发明的机器人有什么特点？并划出有关句子。

4、汇报交流：

a、这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

b、要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

板书：自己充电

5、如果真有一天，科学家们研究成功了这样完美无缺的果园机器人，假如你就是果园机器人的代言人，你该如何向果农们推荐新一代的机器人呢？（学生练说）

6、教师小结。小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。（板书：造福于民）

四、设计独特的机器人

备注：因为本单元的口语交际主题是《我想发明的机器人》，所以把这一环节归并到口语交际中学习。

板书：

果园机器人

自己充电“罢工”、“饿倒”

教案 篇3

学习目标

1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

课前准备

1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。

2、了解班级同学的特长，以便策划活动。

3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。

教学过程

第一课时

口语交际

一、黧谈话导入、激发兴趣

俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

二、畅所欲言、抒发情感

1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、小组交流讨论

1、明确小组讨论的内容：

表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导。

3、小结过渡：

刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。

四、展示活动方案

1、以小组为单位展示活动方案。

2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

3、师生共同评议：

综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、总结

同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

第二、三课时

习作

一、谈话导课，激发兴趣

在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？

二、大胆想象

1、想象家乡发生的巨大变化。

2、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

3、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

三、阅读提示，明确要求

学生默读提示，明确习作要求及内容。

四、小组互说、打开思路

全班交流，教师适时点拨。

五、试写初稿、自行修改

1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

2、要求书写工整，语句通顺。

六、小组评议，互改

1、小组内互读互改，提出修改建议。

2、根据同学的建议再次进行修改。

七、佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。

课后反思

1、教师要善于激发学生习作的兴趣：

想象家乡变化绝非易事，对小学生来说，世事变化，岁月沧桑并不容易体会，所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，教师可以结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或请学生通过采访家长来完成这一体验；再比如，教师可结合诗人贺知章写的《回乡偶书》，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。（《回乡偶书》一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”）诗人刚回到故乡时，儿童谁也不认识他。当他在故乡住下来后，发现离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，似乎只有家乡的镜湖没有变。以此来促使学生认真想象，激发学生表达的兴趣，开启学生的思路。

2、学生有了表达欲望之后，要引导学生具体想象，从哪个方面来写：

教材中只是一个提示，要让学生有了自己的想法后，充分交流，以达到互相启发的目的。在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，找到重点，起到示范举例的作用。在学生写之前，提醒学生要注意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。

3、学生写完之后，要引导学生进行交流，相互欣赏：

重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导。在交流评价之后，要鼓励学生进行修改，并把修改过的习作读给大家听。

教案 篇4

教学设想

长期以来，中学师生对修辞的教与学更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，这不能不说是一种忽略和遗憾。其实，现实生活中的语言运用实践，为更好的达到我们的目的，我们都或有意或无意的对语言材料在进行选择、调整和组合，而这些都是在进行修辞活动。所以说“修辞无处不在”。

本课设计思路主要是就是以对大修辞概念的认识为纲，串起学生在日常生活中接触到的使用修辞的各种场合，让学生了解语言运用其实可以更美的，更有效的。

教学目标

1、积累·整合：

积累教材上介绍的修辞手法，并能够辨识、归类，使学生树立“大修辞”观念。

2、发现·创新：

发现生活中成功的修辞现象，引导学生体会选择、锤炼词句的妙处，体会到修辞在生活中的运用无处不在，并能尝试着有所创新。

3、应用·拓展：

体会中国语言的奇妙，在广泛的语言实践中应用所学修辞手法，并努力使之达到更好的表达效果。

教学过程

一、导入

1、从一幅对联的修辞运用引入课题。

2、引导学生谈谈他们所了解到的修辞现象。

指出：这些修辞手法严格的说应该叫做修辞格，并补充学生没有讲到的修辞格。

3、修辞是一个选择过程。──张志公

修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适切的一种努力。──陈望道

二、梳理与探究

1、修辞格和修辞的概念有何区别？教材如何给修辞下定义的？

2、修辞分哪几类？

3、语音修辞的梳理：

什么是语音修辞？富于节奏，语音和谐

有哪些手段？对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵；排比、反复、回环等

4、语音修辞的探究：

⑴　轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。

⑵　晶晶亮，透心凉（雪碧饮料广告）

⑶　她彷徨在这寂寥的雨巷／撑着油纸伞／

像我一样／像我一样地／

默默彳亍着／冷漠，凄清，又惆怅。

5、词语修辞的梳理：

什么是词语修辞？

词语的选择与锤炼。

有哪些手段？

炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等等。

6、词语修辞的探究：

⑴　提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。──周华健

⑵　12月份，西双版纳还是秋高气爽的季节，大兴安岭早已草木皆冰了。

⑶　生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。（李清照

三、拓展与应用

1、阅读下面文段，分析：各句分别运用了哪些修辞方式？

①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。

2、任选其一，完成下面练习：

⑴　元旦将至，请你以祝福新年为主题，充分运用修辞方式，为你的亲朋好友写一则短信或贺卡。

⑵　如果你是某粉笔产品的代言人，请你为粉笔设计两句广告词。

教案 篇5

一、导语

每当夜深人静的时候，我们在野外，仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗？──郭沫若《天上的街市》。齐背这首诗：

远远的街灯明了／好像闪着无数的明星／天上的明星现了／好像点着无数的街灯／。我想那缥缈的空中／定然有美丽的街市／街市上陈列的一些物品／定然是世上没有的珍奇／──你看，那浅浅的天河／定然是不甚宽广／那隔着河的牛郎织女／定能够骑着牛儿来往／──我想他们此刻／定然在天街闲游／不信，请看那朵流星／是他们提着灯笼在走。

这首诗作者采用了反衬的手法──用天上的幸福自由来反衬现实生活黑暗。从而表达了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我们来学习另一首描写也是星星的诗──江河的《星星变奏曲》。而这首诗中作者又借助星星来表达怎样的思想呢？

二、整体感知

1、导入语中所提出的问题：

提示：对光明和美好生活的追求以及对寒冷残酷的现实的厌弃和憎恶。

2、分别概括这两节诗的内容并想一想这两节诗在形式有什么关系？

板书设计：

光明与美好的意境对比寒冷和残酷的意境

追求和憧憬厌弃和憎恶

注：像这样两节诗所表达的内容相反或相近，形式相近，两节诗形成对偶的形式。这种结构形式，我们把它叫做变奏曲。（再举例来说明，如音乐。）所以，标题中的星星揭示了诗歌的主题；而变奏曲揭示了诗歌的结构。

三、局部品味探讨

1、分组：

分别找出每一节诗所描绘的意象是哪些并说说这些意象的特点？从其特点中我们可以联想到什么？

提示：星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹──温情浪漫自由──光明的象征。

夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星──可怕残酷──黑暗残酷的象征。

2、重点品味以下诗句的含义：

⑴为什么说每天／都是一首诗／每个字都是一颗星／像蜜蜂在心头颤动？

提示：美好的生活就像诗一样的美，每一个人都希望每天把自己幸福、快乐的人生谱写下来，这种愿望就像星星一样的明亮，像像蜜蜂一样酿造出来蜜一样的甜。

⑵谁不愿一，有一个柔软的晚上／柔软得像一片湖／荧火虫和星星在睡莲丛中游动采用了什么样的修辞手法？（引导学生体验该句的含义）

提示、讨论（板书）：

晚上湖

黑暗（残酷）和平（自由、舒畅）

睡莲──象征着人的安闲自在。把夜晚的宁静、平静、温馨和自由自在，给人以温柔和梦的美好感觉。

⑶春天，鸟落满枝头／像星星落满天空这个比喻揭示了怎样的深刻含义？

提示：鸟落满枝头，点缀在繁密的树林间，周围环境一定是无人打搅，十分宁静。星星落满天空的情景一定出现在晴朗的夜间，虽然星星在视觉上令人感到密集，但并不热闹，从而反衬出心情的宁静、闲适、自在。把鸟落满枝头比作星星落满天空，形象的揭示了光明的美好。

⑷闪闪烁烁是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音呢？

提示：──通感手法。

Ａ、视觉的；

Ｂ、声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰和一会儿模糊的感觉与视觉上的闪闪烁烁相通。而朦朦胧胧的白丁香就像声音一样时断时续，隐隐约约之感。所以，这种用描写听觉的词来写视觉的方法叫做痛感。

⑸分析：

寒冷中寂寞的燃烧、苦难的诗、颤抖的星星像冰雪覆盖在心头、夜晚冻僵得像一片土地、风吹落一颗又一颗粒瘦小的星、等词句的含义？

提示：（要联系作者的写作背景和作者简历来讲解。）

Ａ、寂寞突出了孤独；燃烧代表牺牲。（在残酷、黑暗中失去幸福、美满的生活。）

Ｂ、在黑暗的社会现实中谱写自己的悲惨的人生。

Ｃ、将要坠落，使人害怕的情景。令人忧心忡忡的感觉。

Ｄ、残酷、黑暗的社会现实。

Ｅ、残酷的社会无情的摧残着地上的生命。使这些小生命像星星一样的陨落。

四、布置作业

阅读第一节诗完成：

1、字词略。

2、这节诗写出了诗人所向往的光明世界。它可以分为三层，请具体概括每一层中作者所抒发的美好意象世界。

Ａ、Ｂ、Ｃ、。

诗人用柔软得像一片湖形容夜晚，这给你怎样的感受？

答：。

3、鸟落满枝头与星星落满天空的联想与类比，表现了怎样的意境？

答：。

4、按照例句形式仿写句子：

如：春之生机勃勃；夏之；秋之；冬之。

5、每当仰望夏夜灿烂的星空，你一定有不少遐想。请仿照如果谁不愿意谁不愿意的诗句抒发你的感受。

教案 篇6

教学目的

1、引导学生领悟诗中所包含的对母亲深切的爱。

2、朗读品味两首诗是如何表达对母亲深切的爱。

3、模仿诗歌中对母亲爱的表达方式，表达自已对母亲的爱。

教学设想

1、师生齐唱

1、这位调皮的孩子借用什么表达对母亲的爱？

2、“我”变成金色花后干了什么事？

好玩──“看着妈妈工作”──为妈妈做点事──回到妈妈身边

3、诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此话时的心情吗？

4、配乐品读全诗。

《纸船》

1、这位柔弱的女子用什么来寄托对母亲深切的爱？

2、这位柔弱的女子对母亲的爱我们可以理解，但为何有“悲哀”呢？

3、配乐品读全诗。

四、仿写仿说

1、两首诗中你最喜欢哪几句？自由读你最喜欢的诗句。分男、女生比赛背诵。

2、这两首诗都表现了对母亲深切的爱，但都没有直接说“妈妈，我爱你呀！”，你能否仿照这两首诗的表达方式，通过一个具体的事物也来说说你对妈妈的爱。

五、回顾品味

配乐朗读。

教案 篇7

一、教学要求

1、知识与技能：

⑴借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。

⑵了解文中所介绍的机器人的工作原理。

⑶大胆设想未来机器人的模样与工作原理。

⑷正确、流利地朗读课文

2、过程与方法：

通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。

3、情感态度价值观：

通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。

二、教学过程

1、回忆上节课所学的电脑的神奇：

师：上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，同学们，你们知道吗？电脑不但可以使我们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢。

今天，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。（板书：果园机器人）齐读课题。

师：课文中写的机器人是怎样的呢？

2、自由读课文，标出自然段，读准字音。

3、指名读文，正音：

罢工：不工作，停止工作。

特殊：特别的，与众不同的。

师：课文共分为几个自然段？请几位同学来读。

师：刚刚同学们读了课文，那么课文中写的机器人是怎样的呢？（出示幻灯片）请四人小组讨论后，推选代表发言。

生代表自由发言，反馈。

师：刚才同学们的发言都很正确，现在老师把你们的发言归纳成几点。

（出示幻灯片）

⑴这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。

⑵这种机器人会摘果子，装箱，运送。

⑶这种机器人不用电，自己会充电。

⑷这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。

⑸当地上的水果不够“吃”时，它会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃”。

师：从刚才我们归纳的内容中，同学们了解到果园机器人有什么作用？能量来自于哪里？

板书：

作用：摘果子、装箱、运送

能量来源：“吃”水果──糖──电

4、播放课件：

师：同学们刚才我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意同老师一起走进奇妙的机器人世界？

（出示机器人幻灯片）

师：同学们，机器人的世界是丰富的、奇妙的、多姿多彩的，你们愿不愿意当个小小发明家，设计你想象中的机器人，让你的机器人也能走进那奇妙的机器人世界中去？

生：愿意！

师：请同学们在画本上进行设计。

5、学生动手设计机器人。

（出示幻灯片小小发明家）

6、交流介绍，评价学生作品。

7、小结：

同学们，要做一个真正的有本领的发明家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。

教案 篇8

这又是一个濒临灭绝的游戏，俗名叫扒土堆。在今天，大概十分偏远的山村里还有孩子们在玩儿，但对于笔者，是确实已经有多年不见了。就如和泥、摔泥巴一样，尽管家长们欣赏孩子们作文里“泥土的芳香”之类的词句，但却都无一例外地禁止他们去触摸这一类的脏东西。

在我们小时候，这种游戏却是常见的。几个小朋友凑在一起，拢起一堆土，中间插上一根木棍儿，道具就算完成了。接下来的就是“考大家”决定先后，然后按顺序依次扒去木棍儿周围的土，谁把木棍儿最后扒倒了就算输了，则要做为服务员，再拢起土堆，插上木棍儿，进行下一轮的比赛。

看似简单得不能再简单的比赛，操作起来实际也有技巧。先扒的自然占优势，他可以毫无顾忌地扒下大堆的土，而不必担心失败的危险。越往后，扶住木棍儿的土越少，则越要小心。但实际上，你度过了任何一步危险，就把更难的'挑战留给了下一个的对手，其中妙处恐怕也是其他游戏无法相比的。

说起来也很有趣。实际这根木棍儿是大家共同扒倒的啊，但责任总在最后一人。游戏规则就是这样，这本是一场绝对公平的竞争，谁也不必为之鸣不平。就如有人承认最后吃的一个馒头填饱了他的肚皮一样，毫无道理可言，只因为它占了诸多馒头中的最后一个。对所有被吃的馒头而言，机会都是均等的，而对于没有被吃的馒头，它们同样都是幸运者。

无论是面对扒倒木棍（儿）时的倒霉，还是成为致使裹腹的最后一个馒头，玩得多了，就都无所谓。也许由于这个原因，这些孩子们成人之后，面对或喜或忧的人生境遇，总是能坦然处之，所以他们的日子波澜不惊、平淡如水。

白鹅教案

“我们的姐妹情，情比金坚，何须假意勉强，生日快乐！”没有哪一个人能忘记自己的生日，我们都会在这一天发送各种风格的生日祝福语。您见过更多的更有特色的生日祝福语吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“白鹅教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

白鹅教案 篇1

一、解释课题，出示本节课的学习目标

师：今天，我们一起来学习一篇描写小动物的文章──《白鹅》。

板书课题：

白鹅

出示学习目标：

这是我们本节课的学习目标：

１、体会作者抓住特点进行描写的方法。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

希望能够大家通过自学能够完成以上学习目标。

二、体会作者的写作方法

１、指名读课文，及时指出错误之处。

２、出示自学指导：

⑴作者抓住白鹅的什么特点来写？

⑵作者从哪几个方面进行描写来体现之一特点？

⑶你从哪些具体语句中体会出这一特点？

⑷段落“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在全文中有什么作用？

３、学生自学交流。

４、课堂检测。

５、学完本节课，你还有什么疑问？

三、课堂练习

１、练习ａ：

选择自己喜欢的一种小动物，完成以下习作提纲：

动物名称特点

２、练习ｂ：

根据提纲，给作文写一个承上启下的过渡段。

四、布置作业

抄写文中生动有趣的句子。

白鹅教案 篇2

［教学目标］

1、会认13个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，抓住重点词句了解白鹅的特点。

3、能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

［教学重难点］

1、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

2、从那些看似贬义的词语中能体会到作者对白鹅的喜爱之情。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入

一提到鹅，谁都会随口吟诵出唐代诗人骆宾王笔下的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”丰子恺笔下的白鹅也许你会更喜欢。因为他不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用生动的文字写出了白鹅与众不同的性格，快去看看吧。

二、预习课文

出示自学要求：

1、读课文，画出词语表中的词语，并结合字典掌握词语的`意思。

2、根据下列要求，读课文。

（1）课文围绕白鹅写了哪些方面的知识？

（2）读了课文，你知道了什么，还有哪些不明白的问题？

（3）读课文，用下列词语填一填，让我们更加深切地体会白鹅的特点。

厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫厉声叫骂昂首大叫

①鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。（）

②用严厉的声音，大声责备。（）

③用严厉的声音大声叫喊，吵闹。（）

④鹅抬头大声地叫喊。（）

⑤用严厉的声音大声地骂。（）

三、检查预习

1、出示课件，让学生依次读词语。

2、读5个句子，让学生把相应的词语填上，再用自己的话说说这只白鹅的特点。

教师提示：厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣厉声叫骂昂首大叫

3、读课文，师生共同评议，以了解学生对课文的掌握程度。

四、初读课文

学生默读课文，完成下列练习。

1、这只白鹅的特点是（）。

2、白鹅的特点，是通过（）、（）、（）这三个方面表现出来的。

3、用“_____”画出课文中的拟人句，读一读，你从中体会到了什么？

五、课堂小结

通过预习和反复读课文，我们已经掌握了课文的大体内容，知道了白鹅的特点。再看一看，作者是怎样照顾他家的这只白鹅的，你从中体会到了什么？

白鹅教案 篇3

一、教材与目标

丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象。以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，进行了细致刻画，而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居。

《白鹅》是第四单元的第一篇例文，对于指导学生阅读写作地位十分重要。学习这篇课文主要目标是引导学生学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用拟人、对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格，初步模仿进行练笔。

教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

二、设计与理念

叶圣陶先生说过：“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂烦琐的环节，腾出时间训练学生，使学生能够举一反三，练成阅读和习作的熟练技能。在四十分钟里通过不断地进行语文实践活动，培养学生的语文综合素养，发展学生思维，为学生的全面发展和终身发展打下基础。三、教法与学法

因此本课将采用读品结合法和读写结合法等方法为主进行教学，指导学生采用读悟结合法进行仿写。

四、预设与教程

（一）、创设情境激发兴趣

情境的创设，能使学生产生强烈的学习欲望。在引入新课时，播放鹅的情境动态，引导学生描述鹅的形象，背诵古诗《鹅》。这一环节激发了学生的学习兴趣，为进入文本做好了铺垫。

（二）、读悟结合，理解文本

1、初读美文，整体感知。

七岁的骆宾王眼里的白鹅真美，丰子恺先生笔下的白鹅又有什么特点呢？自由读文，想一想：这是一只什么样的白鹅？

口头填空：好一只的白鹅。（高傲、傲慢、从容不适、一丝不苟、架字十足、有着老爷脾气、需要人侍候……）。（学生可以用课文中的词语概括，也可以用在行自我提炼后的词语概括。这一环节让学生巧妙的渡过了词语积累关，从不同的角度了解白鹅某方面的特点。既整体感知白鹅形象，又顺理成章的抓住了课文中的关键词“高傲”和中心句“好一个高傲的动物！”

丰老先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点？用波浪线划出过渡句，从这句话里你知道了什么？请学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。

相机板书：叫声步态吃相

2、精读课文，了解写法。

白鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。你最喜欢哪一部分，觉得哪句最有趣，就读一读。这一环节通过引导学生品读词句，组织小组讨论、全班交流及教师的点拨，让学生在语言文字学习中体会作者运用的表达方法，感受作者对白鹅的喜爱之情。

根据学生喜好相机引导点拨，精读一部分，其他两部分略读。

a如描写白鹅叫声部分：通过“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点，作者完全把鹅当作了人来写，是多么生动有趣啊！引导学生边读边勾画词语，用手腕模仿鹅厉声大叫的样子，动笔写下批注。调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。

b如描写白鹅步态的部分：作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？交流反馈，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。从课文写鹅“步调从容、大模大样”以及鸭“步调急速、局促不安”等词语中，想象出它们是怎么走路的，并演一演。改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，富有创意，进一步感悟作者观察的细致和用词的准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；多种感官的参与在师生合作学习中获得愉悦的体验，提高效率。

c如白鹅吃相的部分：请学生找出认为有趣的句子读一读，发现了什么？说说自己的想法。根据学生反馈小结：看来大家已经体会到了这种写法的作用，鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点。这种明贬实褒的写法就是反语。除此之外，还用了拟人对比。作者这样写。既突出了鹅的特点，又表达了自己的喜爱之情。

3、回顾全文，概括板书。

至此，孩子已在抓住白鹅叫声、步态、吃相的关键词的基础上了解了内容，稍加整理，加上标点，就组成了一首儿歌。

白鹅教案 篇4

《白鹅教案》

近日，一份名为《白鹅教案》的文件引起了广泛关注。这篇教案被描述为一份详细、具体且生动的教学指南，旨在帮助教师更好地教授白鹅课程。下面我们将对《白鹅教案》进行详细介绍。

《白鹅教案》由一位资深的生物学家撰写而成，该生物学家在白鹅领域有着丰富的研究经验。这份教案以科学的方法和深入的内容为基础，分为不同的模块，每个模块都涵盖了白鹅的生态习性、特征、繁殖行为、迁徙路线等重要主题。教案中的每一个模块都配备了丰富的图表和图片，以提供视觉辅助效果，并帮助学生更好地理解所学内容。

对于教师来说，《白鹅教案》提供了丰富的教学资源和指导建议，以帮助他们更好地组织课堂教学。该教案包括了课堂讲解的大纲、教学活动的设计和实施方案，以及学生作业的布置和评估方式。教案中还包括了一些实践活动的建议，例如观察野外白鹅群、制作白鹅繁殖模型等，以培养学生的实践能力和动手能力。

《白鹅教案》特别强调了生态环境保护的重要性。教案中介绍了白鹅栖息地受到威胁的现状，并提出了相应的解决方案。学生不仅可以通过学习了解白鹅的生活习性，还能意识到保护自然环境的重要性。在教学过程中，教师还可以引导学生进行相关的讨论和研究，让学生深入了解人类活动对白鹅及其他动物生存的影响，并促使他们反思自己的行为。

该教案还推荐了一些参考书目和在线资源，以帮助学生进一步了解白鹅的相关知识。这些资源涵盖了研究论文、科普书籍、博物馆展览等多种形式，以满足不同学生的学习需求。

《白鹅教案》的出现将为白鹅课程的教学提供有力的支持。教师可以根据这份教案进行教学计划的制定，拓宽学生的视野，培养他们的观察和分析能力，提高他们的环保意识。学生将通过这样的教学方式更好地了解白鹅，激发他们对科学和保护环境的兴趣。

小编认为，《白鹅教案》通过详细、具体且生动的内容，提供了一种全面的教学方法和资源，为白鹅课程的授课提供了重要的指导。这份教案不仅能帮助学生更好地了解白鹅，培养他们的观察和思考能力，更能引导他们关注环境保护。教师和学生们可以利用这份教案，共同探索白鹅这一生物领域的奥秘，同时也为我们的环境保护事业作出贡献。

白鹅教案 篇5

一、对比导入

同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样高傲而可爱。那么，X作家叶诺索夫描写的鹅又是怎样的呢?今天，我们就来学习14课《白公鹅》。

在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点?

二、初读感知

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、学习文中的生字和词语。

3、默读课文，感受白公鹅的特点。

三、细读课文，讨论交流

1、读读你喜欢的部分，说说你为什么喜欢，你从中感悟到了什么?

2、学生自读自悟，教师巡视指导。

3、交流讨论。

四、比较感悟。

小结两个作者对白鹅的描写有什么相同和不同之处。

五、总结

不同的人写同一种事物，由于他们观察的侧重点不同，描写的内容也会有所不同，语言风格也会有不同的特点。

六、板书设计

走路慢条斯理；

14白公鹅有派头(喜爱)；

活动无忧无虑。

活动名称教案

欢迎来到本篇文章，生日祝福语网的编辑为您提供的是“活动名称教案”，以下是一些有用的参考资料供您参考。准备教案课件是老师上课的重要部分，时刻准备教案课件的到来了。通过学生的反应情况，可以衡量教学效果的好坏。

活动名称教案 篇1

教学资料参考范本

幼儿园活动名称：知钟（一）教案

撰写人部门

时间活动目标：

1.了解时钟，了解时钟的用途，表面的结构以及时针和分针的操作规则，并学会**整小时。

2．教育幼儿要珍惜时间。

活动准备：每个小组都有一个可以拨时针和分针的时钟模型和儿童读物

活动过程：

一、 开始部分

1组织孩子坐好，调动情绪。

2给孩子们看谜语，并通过猜谜语引导他们进入主题。这是为了让孩子们了解钟的名称和用途。

谜语： 会说没有嘴，

会走没有腿，

它会告诉我，

什么时候起，

什么时候睡。

二、 基本部分：

1．观察法。老师展示时钟，要求孩子仔细观察，引导孩子通过问题，使孩子了解钟的表面结构。问：时钟上面都有什么啊？

12个数字排列有什么顺序啊？

两个针有什么不同？分别叫什么？

2．操作演示法。当老师将长针移动一圈时，短针会走一个小时。 让孩子们了解表针的操作规律，学习整点。

3．操作练习法。教师结合作息时间说出整点，请幼儿拨针练习，巩固对整点的认识。比如：

请预留幼儿园上课时间：8:00整；做操的时间：10点整；吃午饭的时间：

11点整；午睡时间：12:00整······

4．让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。

三、 结束部分

1．讲评小结，自然结束。

2．课下让幼儿用模型练习拨时间。

活动名称教案 篇2

《小班教研课教案——活动名称：拔萝卜》可能是您在寻找幼儿园托班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

执教人：周梅  活动目标：1、 进一步区别“1”和许多。2、 在操作活动中体验“1”和许多的关系。3、 喜欢在数学活动中动手操作学习。活动准备：1、 教具准备：小兔子头饰若干，萝卜若干（数量与幼儿人数相等）

2、 学具准备：蜡笔若干，幼儿操作册。

活动过程：

1、 预备活动。

师幼问候。

走线，线上游戏：小朋友们好！今天周老师要和小朋友们一起做游戏。我来扮演兔妈妈，请小朋友们扮演小兔子好不好？（好）

给幼儿带上头饰。

教师：小兔子们平时都会和兔妈妈来这里散步。你们看这里有条红色的线，请你们的小脚踩在线上，听着好听的音乐来散步吧！看看谁能走得又平又稳。

教师：小兔子们走得可真好啊！现在让我们停下来跳一跳，动动我们的身体吧！

师幼边说念儿歌边做动作。

“一只小兔子，跳跳跳，摇摇尾巴点点头；许多小兔子，跳跳跳，拉个圆圈跳跳跳。”

2、 集体活动。

（1）       复习“1”和许多。

问答游戏。

教师：宝宝们，谁能告诉我，现在兔妈妈有几个？

幼儿：有1个。

教师：谁能告诉我，现在兔宝宝有多少？

幼儿：有许多。

教师：宝宝们，你们看外面太阳照的多舒服呀，天上有几个太阳呢？

幼儿：有1个。

教师：昨天上午太阳为什么没出来呀？

幼儿：它被云朵挡住了。

教师：那，天上有多少云朵？

幼儿：有许多云朵。

教师：到了晚上，月亮出来了，满天的星星也出来了。谁能告诉我，天上有几个月亮？

幼儿：有1个月亮。

教师：天上有多少星星呢？

幼儿：有许多星星。

指名幼儿说一说，教室里数量为1的物品和数量有许多的物品。

（2）       学习“1”和许多的关系。

教师（摸摸肚子）：刚才玩了这么久，都有些饿了。我们去拔萝卜带回家吃好不好？

幼儿：好！

幼儿跟在老师的后面到“萝卜地”。

教师：宝宝们，你们看，这里有多少萝卜？

幼儿：许多。

教师：现在我们要拔萝卜了。宝宝们要记住，每人只能拔一个萝卜。

教师：宝宝们，现在地里还有萝卜吗？

幼儿：没有了。

教师：地里的萝卜都到哪去了？

幼儿：我手里有1个萝卜，他手里也有1个萝卜。

------

教师：地里的许多萝卜都被宝宝们拔走了，许多萝卜变成1个1个的了。

原来，许多可以分成一个一个。

（3）       进一步学习“1”和许多的关系。

教师：时间不早了，兔宝宝要回家了，请每个宝宝找到自己的位子坐下来，兔妈妈要去给你们做饭了。

幼儿回到自己的座位。

教师：宝宝们，先把萝卜给妈妈好吗？你们把一个一个的萝卜给我以后，我就有多少萝卜了呢？

幼儿：许多。

教师：一个一个合起来是许多。

3、 继续巩固“1”和许多的关系。

教师（手拿幼儿操作册）：宝宝们，妈妈手里是什么？

幼儿：书。

教师：我有多少书？

幼儿：你有许多书。

教师：现在，我把书发给大家。你一本，你一本------（幼儿人手一本）

      现在，我还有书吗？

幼儿：没有了？

教师：我手里的许多书到哪儿去了？

幼儿：我有一本

      我有一本

------

教师：哦！许多书又分成一本一本的了。

教师：请小朋友帮帮兔妈妈分萝卜吧！记得是一人一个萝卜哟！

4、 完成操作册。

幼儿完成操作册，教师巡回指导。

活动名称教案 篇3

教学资料参考范本

撰写人部门

时间设计思路：

合作是人类社会生存和发展的重要动力。随着社会的不断变化，未来需要越来越多的合作型人才。许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。

我们幼儿园现正在推广大课题《幼儿合作学习的实践研究》，幼儿的合作学习，它能为孩子提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，达到学习目标。在这一时期，每个成员相互依存，患难与共，资源共享，共同成长。所以我们班一直在关注对孩子这方面的培养。

前些日子，幼儿在喝水时突然发现有个塞子浮在水里，于是有幼儿说他家的塞子是沉在下面一些的，有的说是沉在底里的，于是我们进行了一系列的沉与浮的活动。通过这些活动，孩子们发现木头、树叶、棉花等会浮在水面上，而电线、玻璃、石头和砖头会下沉。孩子们发现，在其他材料的帮助下，下沉和漂浮都会发生变化。

如：把磁铁放在塑料积木上磁铁是浮的，而空的瓶子装满水或石子，瓶子则会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《有趣的鸡蛋》这一活动。

活动中，我请孩子们讲讲生活中你发现哪些东西在水里是浮的，哪些是沉的，然后让幼儿动手操作，尝试用多种材料让鸡蛋在水里浮起来。接着，我让幼儿想一想：在盐水中鸡蛋能否浮起来？

从而引发他们对第二次实验的兴趣，这个实验我是要求他们先要找朋友商量，然后分工合作，进行实验、边观察边记录，他们不仅要记录放盐的数量，还要记录每次放盐后鸡蛋在水中位置的变化。实验后我让幼儿介绍实验情况，从而体验合作及成功的快乐。最后，鼓励孩子们继续探索和实验。

整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。整个活动，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，更多的是让

通过合作和实验，孩子们可以感知鸡蛋在盐水中的变化，体验合作和成功的快乐。

活动目标：

1通过实验，激发幼儿**的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2引导孩子通过观察、实验、记录，获得鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

活动重点：孩子们可以通过分工和协商合作共同探索。

活动难度：能通过猜测、实验、记录，感受实验量与鸡蛋变化的关系。

活动准备：大油瓶、熟鸡蛋、筷子、勺子、记录纸、盐各六分；

纸板，小瓶子，小竹篮，纸，泡沫，木板，塑料块。

活动过程：

一、启发谈话，引出实验主题

老师：两天前，我们玩了沉浮游戏。你发现了什么小秘密？

（出示鸡蛋），请猜猜水里的鸡蛋会怎么样？（教师把它放入水）。

有什么办法能让鸡蛋浮起来呢？

二、实验（一）

1老师：你刚才想出了这么多好办法。你想试试吗？

2、请幼儿自己找朋友一起做实验

三。交换：你用什么好方法让鸡蛋浮起来？

三、实验（二）

1给我看盐，老师：盐能使鸡蛋浮起来吗？

要求：三个好朋友一起做实验b每次放盐，都要做记录，还要记录鸡蛋的变化

2幼儿实验，老师提醒幼儿作好记录

3、 交流 （记录纸全部出示）

（1） 每一组的鸡蛋都在漂浮吗？

（2） 请幼儿介绍自己的实验，教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

4、 鸡蛋在盐水中漂浮。其它鸡蛋呢？它们漂浮在盐水里吗？我们下次再来实验。

活动名称教案 篇4

活动目标：

1.愿意使用不同的颜色和形状进行排序

2喜欢参加分拣活动，享受分拣的乐趣。

三。能够按规则排序，并能用语言表达自己的排序规则。

活动准备：

1经验准备：了解三角形、圆形、正方形等，了解基本颜色；有粘贴的经验；有基本的排序经验

2材料准备：挂图2张（水下世界1张，无装修房间1张）；小魔仙**一张；海藻、小鱼等卡片；每个人都有一张纸（作为房间的一堵墙），每人一个胶水棒，和一些图形卡（不同的形状和颜色）；磁性黑板一块。

活动过程：

一、开始部分

小魔女告诉老师，她搬到了海底世界的一个新家，想请孩子们做客。你想去吗？

然而，要去海底世界，你必须背诵咒语，咪咪，苗

二、基本部分

1.进入海底世界，引导幼儿观察海底世界得东西有什么特点。

现在我们都来到了海底世界（出示挂图一），小魔仙告诉老师水草要这样排列（一个高一个矮，一个高一个矮……）你们发现了水草的排列有什么特点？

2.引导幼儿说出排列的规律

身高，身高，身高，红粉橙，红粉橙，从小到大

3.教师小结

原来海底世界的事情都是按照规则来安排的。有了这些图案，这个地方就更漂亮了。

4.海底世界的所有东西都必须按规律来装饰，可是小魔仙才刚搬来，还有一整间的屋子没来得及装饰，小魔仙就想请小朋友们帮她设计一下怎么装饰这间屋子才好看，你们愿意帮助她吗？

装饰的时候必须要有规律哦！

5孩子们开始装饰，老师观察和引导他们参观，并根据他们的具体表现给予指导。

每人一张纸，几张卡片，每组一根棍子

6.评价

将幼儿作品贴到黑板上，请幼儿说一说自己是按哪种规律装饰的，也可以请其他小朋友说一说他是按什么规律装饰的。

孩子们真聪明。有这么多按规矩装修的方法真有趣。

三、结束部分

老师发现咱幼儿园里的小彩旗也是按规律排列的，这样的装饰让我们的幼儿园变的更漂亮了，今天小朋友们回家也找一找，你发现还有什么是按规律装饰的呢看谁找的多，明天跟小朋友们分享一下吧！

活动名称教案 篇5

教案- 活动名称:逛公园

活动目标：

1学会唱弱节拍的歌曲，掌握歌曲第一节拍中及时带人，小猫吠叫后逃跑的游戏规则。

2提醒孩子们在游戏前后保持适当的距离。

活动准备：

1活动开始前，先学会顺时针和逆时针移动内外圆。

2活动开始前，孩子们熟悉歌曲并能哼唱。

活动过程：

1组织孩子学唱歌曲，注意弱节拍唱歌，掌握句子重音。

（1）师："小朋友，你们逛过公园吗？和谁一起逛公园呢？那今天我们也来逛一逛公园吧。

放录音歌曲，幼儿哼唱。

（2） “这首歌叫什么名字？"

"你们觉得什么地方最难唱？"（幼儿可以自由发言）

老师可以告诉孩子们什么是“拍手唱歌”和如何唱歌。

（3）师幼一起听**完整地将歌曲演唱2~3遍。

2.教师讲解如何玩游戏。

老师：“我们可以唱这首优美的歌。我们已起去公园吧。"

教师边讲解，边与部分幼儿共同示范游戏方法。强调并练习唱第一个节拍，从外圈拉一个孩子，跟着“父亲”走。

3.组织幼儿复习走队形，外圈逆时针走，内圈顺时针走，提醒幼儿注意在行走时要和前后的小朋友保持适当的距离。

4.与幼儿一起玩游戏。重点指导幼儿练习第四段歌词中的最后一句"你不捉老鼠，就不带你去"，提醒幼儿一定要在听到"小猫"的叫声以后才能跑掉。

活动建议：如果幼儿游戏学习的很快，很顺利，可以再增加其他的人物，如大哥、大姐、爷爷、奶奶等，增强趣味性。

游戏玩法：

1.集体围成圆圈向逆时针方向走，一人当"爸爸"在圈内顺时针方向走。大家同唱第一段歌词。

2从歌词的第二段来看，唱歌带人时，前面的人会从外圈拉一个人，跟着内环上的人走。

三。在最后一段的开头，当“小弟”指着外圈的一个人叫“小猫”时，每个人都对着“小猫”唱歌表演。

4在第四段末尾，“基蒂”说：“我现在要去抓老鼠了！"说完学一声猫叫，同时扑过去捉在他面前的任何人。已经跑回座位的人不能再被抓了。被抓的是“老鼠”，游戏又开始了。

活动名称教案 篇6

活动名称：咪咪的星期天

活动目标：

1、引导幼儿仔细地观察**，理解图画信所表达的意思，并能清楚地表达思考的结果。

2、培养幼儿仔细听话的习惯。

重点：通过观察，了解**字母的含义，培养仔细倾听的习惯。

难点：将自己的思考结果清楚的表达出来，在听完**后记住小兔的话，从而找到小兔的家。

活动准备：

大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。

活动过程：

一、 咪咪发现图画信

1（老师戴上头饰，扮演小猫，睡觉时伸懒腰。）嗯，为什么妈妈不在家？今天是星期天。妈妈要去**？（出示肖像）

2、教师小结

（低头一看，突然发现桌上有一封信）啊，桌上有一封信。（折叠信封）上面有许多**，但没有文字。原来这是我妈妈留下的一封图画信。我妈妈要告诉我什么？

2、 帮助咪咪读这封信，并理解**字母的意思

1、观察图画信。（教师拿掉头饰）

老师把这封图画信放大。请仔细观察，并用你的大脑和猫。

2、幼儿互相讲座交流看法。

3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。

刚才孩子们仔细地看了那封图画信。老师让一些孩子站起来告诉我图画信上说了什么？

三、幼儿讲述图画信内容。

集体讲述一遍再个别讲述

4、 兔子打**邀请咪咪和朋友来拜访。

咪咪：（**）你好，你是谁？

兔子：我是兔子。我想邀请你来我家。

咪咪：你家在**呀。

小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，一直往前走，穿过森林，看见许多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。

5、 情势转移，你会想什么告诉你妈妈。

刚才谁来的？你要我们做什么？（一次探访就是到他家玩）。如果我妈妈回家发现我们不在家，她会怎么样？想什么办法告诉妈妈，我们已经去作客了呢？

六、幼儿去小兔家作客

1、谁还记得小兔的家在**？怎么走？

2这么多房子，哪一个是兔子的家？（引导幼儿按小兔在**中的示意，辩认出小兔的家）

三。兔子的家找到了，我们去兔子家做客吧！

活动名称教案 篇7

活动目标：

1寻找身体上的洞，了解他们的不同角色，激发孩子探索洞的乐趣。

2试着用身体打各种洞，体验游戏的快乐。

活动准备：

*** 、大小皮球、人体图四张（底色不同）。

活动过程：

一、引发秘密

1. 猜猜他会是什么？

2. 鼻孔有什么作用？

三。鼻子上有两个鼻孔。他有很多功能。除了鼻孔，我们身体上还有其他洞吗？

二、寻找身体上的洞洞

1.幼儿自由分组，在人体图上标示找到的洞洞，并说出这些洞洞的用处。

要求：开始于**响，结束于**停止；三人一组寻找，并在娃娃图的相应位置做好标记；轻轻交流。

沟通，我们的漏洞和他们的角色。

眼睛：认识事物的通道

耳朵：传递声音的通道

鼻子：闻味道和呼吸的通道

**尿道：清除体内垃圾的通道

嘴巴：说话、吃饭的通道

乳房：分泌乳汁

毛孔：分泌汗液和油脂

小结：我们身体上有很多洞。他们都是我们身体的重要通道。我们一定要好好保护他们。

三、尝试变洞洞

1. 身体上那么多有用的洞洞，我还能变出许多洞洞呢？你们行吗？

2. 幼儿尝试用身体变出各种洞洞：比一比谁变的洞洞多；两人合作比比谁的洞洞大？

3.找一找生活中的洞洞。

四、延伸：发现生活中的洞洞

自己寻找并记录：‘我发现的洞洞’

活动名称教案 篇8

其他教案－活动名称：赶小猪

活动二活动名称：赶小猪

活动目标：

1.指导孩子练习保龄球并发展他们的协调能力

2积极参与活动，体验活动乐趣

3、激发幼儿对球类游戏的兴趣

活动准备：

两个大皮球小皮球若干数量以幼儿人数相等赶猪棍两根

活动过程：

一、游戏导入

1今天，老师还为孩子们请来了很多球宝宝！）

2老师：**孩子和球童的游戏真的很有趣，我们请你教你和球童一起玩好游戏

2、3、教师演示游戏的方法

二、游戏活动（赶小猪）

1、教师：！好的，现在请找一位你最喜欢的老师，当你的队长，和我们一起玩游戏

2、把幼儿人数分成两甲乙两队再把甲乙各分成两组请两名教师当甲乙两队的队长指导幼儿游戏

3、向幼儿示范游戏规则：游戏开始每队甲的第一名幼儿用“赶猪棍”赶着“小猪”交给乙的第一名幼儿然后乙队的第一名幼儿再将“小猪”赶过来交给甲的第一名幼儿如此依次进行先到的一队为胜

4、组织幼儿进行游戏

5、小结

三、延伸活动

1、教师：

其他教案－活动名称：赶小猪

活动名称教案 篇9

（1）第一次剪纸条。（把幼儿剪好的纸条贴在黑板上）提问：你们这些纸条是剪出来的。

（报纸的长边和短边）你看，这里有个孩子剪的比你们所有人都长。你觉得她怎么剪得？(如果幼儿猜不出，请幼儿示范剪)

老师和孩子们一起总结：长边和短边的纸一起剪，而且不能剪，这样剪出来的纸越长越好。[引导孩子观察和比较笔己的长度，鼓励他们在同龄人面前说出自己的想法。

培养孩子的自信信和语言表达能力。】

（2） 儿童剪纸第二条，比赛谁想越长越好，就是冠军。（在展示板上贴上一张儿童剪下的纸，引导儿童观察比较长度）

让幼儿自己评出冠军，引导幼儿探索为什么同样的一张报纸长边和短边连起来剪，并不剪断，但剪出的纸条有长短。

老师和孩子们总结：同样的方法，剪纸条的长度与裁切的厚度有关。

五、整理

今天，我们玩过期报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，纸团有什么用？（幼儿自由说：投球、往上抛等）。

现在，我们一起去外面玩投球去喽！[让孩子养成手工活动后整理物品的良好习惯，认识到废旧物品也很有用。】

延伸活动：在科探区投放过期的报纸，继续让幼儿探索报纸的其他玩法。

活动名称教案 篇10

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1） 通过游戏，让孩子们理解和掌握方位词，初步学会正确灵活地使用。

2） 引导幼儿运用语言、动作、表达等方式进行创造性的表达和表达。

3） 利用游戏的形式激发孩子参与活动的形趣，分享游戏的快乐。

4）、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。

活动准备：

1知识和经验的准备：利用日常生活中的每一各环节，让孩子感受到方位词，丰富生活经验。

2、 物质准备：

1）、多**电脑课件、录音机、磁带（**磁带和录有教师讲话的磁带）

2） 上课前，和孩子们一起玩毛绒玩具，让它们记住自己的名字。

3） 创造游戏环境：上课前把毛绒玩具藏在活动室的每各角落。

4） ，为儿童提供各种隐蔽道具，如：大纸箱、大桌布等

活动流程：

1创造情景，激发孩子们参与活动的兴趣。

游戏“找朋友”：

教师：“小朋友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”（通过游戏让幼儿初步学习使用方位词）

2享受课件和故事形式的帮助

幼儿学会正确使用方位词。

教师：“听，谁来了？”（猫妈妈），引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀？它的小宝宝到**去了呢?”

教师引导幼儿**课件，帮助幼儿理解的故事的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。

3、游戏活动：（7分钟）

1）、游戏：捉迷藏

教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗？”（听**进行游戏）

教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则（**响起幼儿开游戏，利用道具让宝宝藏起来，游戏结束妈妈开始寻找宝宝，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方），游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。

2）、创造性游戏：

教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋顶的形状，引导幼儿猜猜老师藏在什么地方？鼓励幼儿大胆想象），还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表达。

4、 结束部分：

“孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！我们该回家了。到我妈妈身边来，但不要失去它。否则，妈妈会非常担心和焦虑的！”（听**离开）

5、活动延伸：

引导儿童在日常生活中准确表达物体的位置，使儿童对其他方位词有进一步的了解。

五、活动评价：

此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，较好的完成教学目标！

活动名称教案 篇11

教学资料参考范本

幼儿园活动名称：学六（大班）教案撰写

撰写人部门

时间幼儿园活动名称：学六（大班）教案撰写

执教教师：邹小红

重点领域：科学

活动方式：集体

预设目标：

1通过有趣的游戏活动，让孩子学习6的构图，知道6有五种除法，掌握数的除法和组合规律。

2培养幼儿思维的灵活性，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三。培养同龄人的协助能力。

活动准备：分合式卡片；录音带；立体纸板树三棵；纸制半个苹果若干（写有5以内数字）；纸制鞋若干对（写有5以内数字）；黑板3块；插板2块。

活动过程：

1、游戏：**车

教师以“**车”游戏来引导幼儿复习5以内数的组成。教师问：“小朋友，我问你，我的火车几点开？”幼儿回答分合卡片上空格的数：“x老师，我告诉你，你的火车x点开。”

2、游戏：我们都是好朋友

（1）、请6个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。”儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。

然后继续游戏，引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来。

（2）、教师引导幼儿小结游戏的情况，把6的5种分法列出来，引导幼儿发现几组分法里有哪些相同和不同的地方？知道分合的交换规律。

（3）、把6的几种分法用综合式的方式记录，引导幼儿发现两边的数字排列规律。

3、游戏：啄木鸟医生

以苹果树生病，请小朋友扮演啄木鸟医生为果树治病为引子，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的数字合起来是6 。

4、游戏：鞋子配对

孩子们被分成两组进行比赛。每组幼两个孩子组成。游戏开始，每组一对幼儿合作找到一对鞋子，要求两个鞋子上的数字合起来是6 。看看哪一组找得又快又对。

活动名称教案 篇12

活动名称：做金钱的主人（早秋幼儿园活动教案）

活动前言：自从上了幼儿园，妈妈每天都会给我固定的零花钱，但是平时我都不用买东西，妈妈还给我准备了个储蓄罐，现在小猪的肚子越来越重了，我要攒着好多好多的钱，等天凉了给妈妈买防手霜用，这样妈妈的手就不会裂口子了！

活动目标

1. 在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。

2继续学习，分组讨论，制订计划。

活动难点

重点——制订合理用钱的计划

难点——小组合作

活动准备

1为每组孩子准备纸、笔和橡皮

2．生活小区内示意图，设有超市（附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图）、长廊、儿童乐园（附游乐设施标价图，但有的是免费的）、小型图书馆（免费）。

活动过程与指导

（1） 从讨论老师的钱包到话题

1．（出示钱包）

提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就可以随意买什么？

2讨论：如何合理使用金钱？（重点则须幼儿讨论必须用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用）

（二）创设问题情景

1、星期日早上，明明妈接到公司的**要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的计划，供他参考呢。

2.解读小区示意图及计划书

（关注孩子们是否理解示意图和计划书中的项目）

（3） 小组合作制订计划（建议孩子们组成一个4-5人的小组）

（关注儿童的分工以及他们是否可以一起讨论该计划；当意见不一致时是如何解决的方法。）

（四）各组展示自己的计划。允许其他小组提出问题，每个小组都可以清楚地陈述自己的理由

（要点：1。其他组团要根据参展团的总开支，研究计划是否合理

2.当他组提出质疑时，该展示小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以肯定或否定。）

（五）归纳提示

重视用钱的合理性，肯定团队合作的经验。

中国幼儿网小编总结：现在的小宝宝们每个月下来都有不少的零花钱，尤其是到了过年过节的时候，更是收获不少，那么如何来花这一笔钱呢？家长们要从小培养孩子的理财观念，并开展更多类似的活动，这对孩子理财观念的培养意义重大！

大班音乐教案

为了鼓励学生掌握课堂上的知识点，教师需要事先准备好教案。教师在编写教案课件时还需要运用心思。编写完整的教案是提高教师教育教学能力的关键，那么有没有好的范文可以供参考呢？为了更好地掌握"大班音乐教案"的知识，我为您推荐了这篇文章。如果本文能够给您带来收益，我会感到非常高兴！

大班音乐教案 篇1

大班音乐主题教案范本

大班音乐教学的开展能使幼儿们感受到音乐之美，而相关的主题教案又应该怎么开展呢?以下是小编为大家精心整理的大班音乐主题教案范本，欢迎大家阅读。

【活动目标】

1.能用肢体动作、律动感应节奏。

2.体验与同伴游戏的快乐。

【活动准备】

鞋匠之舞音乐。

【活动过程】

一、谈话激发兴趣，引出主题。

师：你见过鞋匠吗?鞋匠是做什么工作的?

鞋子坏了，鞋匠会帮助我们修理好!今天，老师给小朋友带来了一首关于鞋匠的音乐，我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧!

二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。

1.倾听音乐《鞋匠之舞》。

师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?(请个别幼儿回答)

2.师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的声音。

师：老师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本领，看看老师是怎么样来修鞋子的。(教师示范修鞋子的`动作)

3.师：老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?谁来学一学?(请幼儿演示)

我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。(集体练习)

师：鞋匠修完了鞋子是不是很开心呢?(带幼儿做快乐的动作。)

三、音乐游戏《鞋匠之舞》

1.幼儿集体游戏。

2.幼儿两人一组，做修鞋游戏。

3.三人修鞋游戏。

四、听音乐进行放松。

师：今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。让我们随着优美的音乐休息会吧。

大班音乐教案 篇2

【活动目标】

1、能说出春节里感兴趣的事，并根据歌曲的结构创编歌词。

2、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音。

3、感受新年的热闹，体验欢快的情绪。

【活动准备】

钹、鼓、鞭炮等。

【活动过程】

1、谈话：小朋友们是怎样庆祝新年的?新年里，你听到了哪些声音?

2、学习新歌《新年的笑声》。

(鼓和鞭炮，模仿它们的声音。

(用身体动作表示节奏型。

B、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。

(3)幼儿完整欣赏歌曲，理解歌词。

A、教师示范演唱。

B、提问：你听见歌里唱了什么?

C、幼儿有节奏地念歌词：重点掌握切分音。

(4)幼儿集体演唱歌曲。

A、幼儿集体学唱。

B、师与幼儿接唱。

C、边唱边表演。

3、创编歌词。

(1)交流：在新年里你还听见哪些热闹的声音?

(2)师根据幼儿说的示范编歌词。

(3)幼儿根据歌曲的结构创编歌词。

(4)师带领幼儿演唱新的歌词。

4、律动：幸福拍手歌。

【活动延伸】

1、利用晨间或游戏时间，启发幼儿以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。

鼓和鞭炮的声音。

大班音乐教案 篇3

下面是小编为大家整理的最新大班音乐教案,大班音乐教案(五篇),供大家参考。

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

大班音乐教案 大班音乐教案篇一

1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

教学重点： 在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。

教学难点： 能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。

教学准备：

知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称

鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。

物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。

小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧!

导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧!(出示图片)

教师：图片美不美啊?那小朋友们在图片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀?(水)水从哪里来?(天上)是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音?(声音大)小雨是什么声音?(声音小)

总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。

导语：下面我们请王老师放音乐。(播放音乐)

1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样?(声音很响很大)小雨的声音怎么样?(声音很轻很小)

2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗?现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。

3 、教师：小朋友们学会了吗?我们现在跟上音乐一起唱。

小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧!

1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。(因为拍手的声音大拍腿的声音小)现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的?(个别幼儿回答)

2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧!(播放音乐演奏)

3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢?为什么?(让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱)

要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏;当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。

活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊?(下课上厕所洗手)

附儿歌：

《大雨和小雨》

大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

大班音乐教案 大班音乐教案篇二

《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。

1.能感受歌曲欢快的情绪。

2.学习二声部合唱，学唱歌曲。

3.能用自然好听的声音歌唱。

重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。

活动准备:

节奏图谱、磁带

活动过程：

1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)

2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么?

3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么?

1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片)

2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的?

1、教师大声唱，幼儿小声唱。

2、幼儿一起唱。

3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱?

4、我们加上动作边唱边表演。

1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范)

2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。

1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换)

2、幼儿分组合唱二声部

活动延伸：

我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。

大班音乐教案 大班音乐教案篇三

1、学习用对唱的形式唱歌。

2、在集体面前大胆的表现自己。

活动重难点：

学习用对唱的形式唱歌。

活动准备：

哭和笑的图片各一张。

“这个宝宝怎么了?”“高兴的时候会怎么样?”

“这个宝宝怎么了?”“难过的时候会怎么样?”

“我们来听听歌曲里的宝宝高兴的时候和难过的时候会怎么样”

(1)教师示范清唱

“歌曲里的宝宝高兴的时候怎么样?”“难过的时候怎么样?”

(2)教师跟着音乐师范唱

(3)幼儿跟琴唱两遍

(4)分组唱

(5)个别唱

大班音乐教案 大班音乐教案篇四

此乐句中的附点、跳音，体现了数高楼的快乐情绪，是整首歌曲的难点。于是，创设小鸟唱歌的情景，难点前置，以此练声，从而为解决难点做好铺垫，减轻了学习负担。

歌词中“哩哩哩、恰恰恰”的不规律出现，极易混淆。为此，根据歌曲的音乐元素，精心设计图谱，将动态的旋律转化为静态的图画符号，为幼儿感知旋律、记忆歌词、自主学唱提供了有力的支持。

完整欣赏歌曲→学说念白→借助图谱自主学唱→创编念白动作→合作表演唱，活动中，自然渐进，层层累加，步步推进，有效学唱。

1、能用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和跳音，表现歌曲欢快的情绪。

2、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，并随节奏说念白。

3、体验与同伴合作演唱的乐趣。

图谱、电钢琴、音乐伴奏带。

能够用自然欢快的声音演唱歌曲，表现数高楼的欢快情绪。

唱准休止符和附点音符，创编动作表演念白，体验歌唱的乐趣。

难点前置在《数高楼》的伴奏音乐中入场。创设小鸟唱歌的情境，引导幼儿练声。

[旋律伴奏入场，自然预知旋律;情境设置，使练声充满情趣，为解决难点做好了铺垫。]

学说念白“小弟弟在干什么?他是怎么数高楼的?”

[完整欣赏，目的是满足幼儿审美认知的需要，即听到了什么?兴趣入手，先学说幼儿最感兴趣的念白部分。]

[幼儿倾听，借助图谱，理解歌词，感知旋律。]

“歌里唱了什么?”[幼儿回答后，教师直接用歌声回应，进一步感知歌曲旋律。]

第一遍：鼓励幼儿自己学唱。

第二遍：大胆歌唱，能唱出跳音的轻巧、弹跳。

第三遍：注意表现出歌曲欢快的情绪。

[教师“导而不包”，幼儿在图谱的帮助下自主学唱，在老师的指导下逐步提高，他们是学习的主体，歌唱活动轻松高效。]

个人自主创编→两人合作游戏→完整演唱

[幼儿创编在前，教师提升在后，给幼儿提供自主创造的空间，让幼儿在自然游戏中，掌握念白节奏，感受合作游戏的快乐。]

(1)师生合作演唱。

(2)生生合作演唱。

(3)邀请全体教师一起合作演唱。

[挖掘“恰恰恰”这一音乐元素的价值，加入动作，进一步体现数高楼的快乐。合作演唱，富有挑战，为幼儿提供了发展合作态度和增强合作能力的机会，大大激发了幼儿歌唱的兴趣。]

在音乐声中，和老师再见，自然结束。

大班音乐教案 大班音乐教案篇五

1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

课件，钢琴。

活动重点：

学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

活动难点：

附点音符和空拍的节奏掌握

1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点

2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲

(1)通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。

你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?

想不想和他们一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢?多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的?红色的，这个红点点就好像是红灯，红灯亮了要怎样?对停一停，那我们试试看。

(2)引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼，看，小弟弟小妹妹发现了什么?(出示高楼大厦的图片)

你会用身体搭一座高楼吗?启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。

(3)引导幼儿学说念白部分的节奏。

臧老师也搭了一座楼房，小朋友数数看，老师搭得楼房有几层?这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼

(4)引导幼儿完整学唱歌曲。

教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

3、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

4、是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

美丽的夏天来了，臧老师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花?好听吗?你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么美丽的景色，也来编一首好听的歌曲，准备好了吗?我们出发吧!

5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束活动。

大班音乐教案 篇4

一、《刘三姐对歌》音乐导入

师：今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平时听到的歌曲有什么不同的

地方？（播放歌曲）

——问：请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同？

（这种有问有答的唱歌方法叫对歌。）

——问：有没有发现一个很特别的声音呢？（学习“哎”）

二、学习《对歌》

师：你觉得对歌好玩吗？今天，森林里的小动物给我们带来了好多的谜语，他们想请小

朋友看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个部分组成？

（谜面和谜底）

1、出示大象图谱，引导幼儿根据图谱唱对歌。

师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应该怎么编

呢？

师：想知道谜底吗？好，老师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。

2、教师问，孩子答进行对唱。

3、出示兔子图谱。

师：第二只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。

师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁愿意来尝试一下？（教师问，幼儿答）

4、现在我们要玩一个难一点的游戏，把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱，我先来演示一

遍，会唱的小朋友跟老师一起唱。

三、分组表演对唱

1、师幼分组对唱。

2、男女分组对唱。

大班音乐教案 篇5

活动目标：

1、结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验。

2、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐。

3、能在游戏中说“定”时，做出各种造型，体验与同伴合作游戏的乐趣。

活动准备：

2、图谱

活动过程：

1、故事导入

有一个淘气的小木偶，非常喜欢流浪，有一天，他闯入了普通生灵不可进入的地方一一野森林，这个地方是属于女巫和精灵的，淘气的小木偶被野森林里美丽的景色迷住了，一直往前走，走着走着，看见了一群小精灵在向他招手，他高兴极了，和小精灵愉快的玩了起来．。小精灵看到小木偶滑稽的样子，也跟着学了起来，逗得小木偶开心极了。女巫看见了，非常嫉妒，便施了个魔法，把仆木偶和小精灵交换了一下，可是他们比刚才玩的还开心。最后女巫又把他们变了回去，自己灰溜溜的走了。

2、感受乐曲，初步感知木偶僵硬动作的特点。

（1）教师随音乐做动作一遍。

教师：天亮了，小木偶醒来了，准备出发。

（

（

（4）出示图谱，引导幼儿回忆小木偶做动作的顺序。

教师：小木偶都做了哪些动作？先做了什么动作，后做了什么动作？（走一一点头一一走一一招手一一和小精灵做游戏。做了几次？（四次）

（5）教师再次随音乐做动作一次，引导幼儿观察每个动作做了几次。

教师：这一次请你们仔细看，小木偶每个动作做了几次？

3、引导幼儿用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验。

（1）教师带领幼儿随音乐做小木偶漫游野森林的动作。

教师：现在我们来学学小木偶的样子，一起去野森林里玩玩吧。

（2）引导幼儿创编小木偶不同走路的动作。

教师：这次，小木偶要真正走进野森林了，他除了会这样走，还会怎样走？（请幼儿创编并练习做一做）

（3）引导幼儿随音乐表现AB两段乐曲的动作。

教师：小木偶来到野森林里，有礼貌的对着小精灵点了点头，笑了-一笑。音乐有点快，有没有信心跟上？

4、尝试两人合作，创编不同的造型，表现小精灵和小木偶做游戏的场景。

（1）两位教师完整示范小精灵和小木偶做游戏的场景一遍。

教师：小精灵看到我们来到了野森林，特别的高兴，瞧，他也来凑热闹了。小精灵是怎么和小木偶玩的？仔细看？

（2）引导幼儿回忆小精灵是在什么时候学小木偶变造型的？

教师：小精灵是怎么和小木偶做游戏的？（小精灵学小木偶走路，拍手做游戏）小精灵什么时候学小木偶变造型？（小精灵说“定”的时候）小精灵为什么要把小木偶定住呢？（小精灵要学小木偶做动作）正当小精灵和小木偶玩的开心的时候，女巫也来了，女巫说：“变变变变”是什么意思？怎么变换位置的？（小精灵和心木偶交换位置）

（3）请幼儿练习小木偶和小精灵做游戏的场景。

（4）请一名幼儿当木偶，其他幼儿当小精灵做游戏。

（5）请幼儿两两合作做游戏一遍。

教师：请小木偶站圈外，小精灵站圈内，这一次应该怎么变换位置呢？（请两位幼儿示范）

5、尝试将小精灵变换位置，体验做游戏的快乐。

（1）引导幼儿尝试创编如何和更多的小精灵进行游戏。

教师：你们玩得好高兴呀，可是小木偶和小精灵都想交换更多的朋友做游戏，怎么办呢？谁有好的办法？（小精灵顺着右手的方向找到下一个木偶）

（2）教师示范换位置的动作，并请幼儿练习一遍。

（3）请幼儿随音乐做游戏。

教师：刚才小精灵告诉我，美丽的野森林里有好多千奇百怪的花，我们去找找吧。你会变一变奇怪的花造型吗？准备出发。

6、请幼儿随音乐完整做游戏。

7、结束。

中班楼房教案

今天栏目小编为大家介绍一篇对于“中班楼房教案”非常详尽的文章。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是教育改革的必要产物。我相信这篇文章会让您对某件事情的看法有所改变！

中班楼房教案 篇1

活动目标：

1、认识楼房的外部结构名称，感受各种楼房的艺术美。

2、学习大胆地用语言表达自己的设计方案。

3、学习用各种材料或电脑画图软件设计楼房外观，发挥想象力和创造力。

4、认识与楼房相关的一些汉字并复习常见的几何图形的名称。

活动准备：

1、日常观看周围的楼房。

2、教师自制电脑课件《美丽的楼房》和电脑图片；电脑画图软件。

3、与楼房相关的一些汉字和几何图形汉字。

4、各类楼房设计建筑材料，如：各种颜色和各种形状的塑料板、纸箱、盒子、罐子、几何图形纸等。

5、美工操作材料：海绵贴、封箱胶、透明胶、浆糊、剪刀、抹布等。

活动过程：

一、自由观看楼房设计展览

1、观看楼房图片文字展览

2、浏览电脑楼房图片展览（老师和幼儿边看边自由讨论楼房的外部结构，感受楼房的艺术美，渗透相关的汉字学习）

二、集体观看介绍楼房的课件：美丽的楼房

1、讨论楼房由什么组成？（认读相关汉字）

2、找一找楼房藏着什么图形？如：房身像长方形。

三、自选设计活动：小小楼房设计师

1、引起兴趣。你愿意自己设计楼房吗？你想设计什么样的楼房？引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。（自由讨论；个别发言）

2、交代设计要求

⑴、实物设计建筑组：与同伴一起利用塑料板等多种实物材料进行商量和设计建筑，注意楼房的稳固和美化。

⑵、楼房模型设计组：与同伴一起用纸箱等材料商量和设计楼房，注意楼房的牢固。

⑶、电脑画图设计组：每人一台电脑进行平面楼房设计，注意要用上多种几何图形。

鼓励幼儿大胆创作不同形状、不同风格的房子。

3、幼儿进行创作，老师指导。

四、小设计师们带领参观者参观所设计的楼房，并作介绍。

活动自评：

这次活动中，我大胆尝试利用电脑资源，开展活动。例如：让幼儿在电脑的看图软件里点击浏览楼房的图片，幼儿兴趣可大了，边看边说房子像什么形状，楼房有什么。又如：我结合自制课件《美丽的楼房》，让幼儿边观看边认识楼房，幼儿看得聚精会神，还大胆回答相应的问题。还有，在进行设计楼房时，我让幼儿学习用画图软件进行平面设计，大家觉得既好玩又有难度。这次活动里，我充分为幼儿提供想象和创作的空间，让他们自由讨论和商量。老师参与活动，既是引导者，又是合作者。幼儿自由选择设计组进行活动。活动中表现积极、主动、爱思考、不怕困难和友好合作。活动最后，大家都展示出各具特色的设计成品。

中班楼房教案 篇2

一、活动目标：

1、乐于用不同的图案、线条装饰楼房。

2、知道在会楼房是要画窗户的.房顶。

3、能根据想象画出外形、结构各不相同的楼房。

二、活动重难点：

1、活动重点：用不同的图案、线条装饰楼房。

2、活动难点：画出外形、结构各不相同的楼房。

三、活动准备：

1、幼儿观察过楼房，对楼房有一定的认识。

2、水彩笔笔蜡笔。

四、活动过程：

1、用游戏的口吻导入课题。

师：这几天楼房爸爸、楼房妈妈和楼房宝宝特别高兴，因为五一劳动节期间人们把它们打扮的非常漂亮。今天，我们就来画一画这楼房的一家。

2、教师边提问编示范，画出幼儿心中楼房的一家的形象。

（1）师：楼房爸爸是高个还是矮个？是胖是瘦？楼房妈妈呢？楼房宝宝呢？（楼房爸爸最胖最高，楼房宝宝最矮最瘦，楼房妈妈中等。）

（2）师：他们头上光秃秃的是不是不好看呀，我们来给它们戴上帽子怎么样，那可以戴什么形状的帽子呢？

幼儿举手回答。

（3）师：这些楼房没有窗户，房间里一定很暗，你们想想看画什么样的窗户好看？还有其他样子的窗户吗？

师：那是一栋房子装一种窗户好看，还是一个窗户一个样子好看？

（4）师：它们戴的帽子可以用什么线条或图案来装饰会更漂亮呢？

师：想一想你们平时看到的楼房外面还有什么呢？

幼儿举手回答。

2、幼儿动手画画，教师引导。

（1）画楼房的一家要包括爸爸、妈妈、宝宝或其他亲人，鼓励幼儿设计不同的楼房外形。

（2）鼓励幼儿大胆地用不同的线条、图案进行装饰。

（3）提醒幼儿在装饰楼房时，既要有线条又要有面。

4、展示幼儿作品，互相欣赏，引导幼儿进行评价

师：你们最喜欢哪幅画？什么地方画得好？为什么？

幼儿自由讨论，请个别幼儿回答。

五、活动延伸：

将幼儿作品挂在美工区。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

中班楼房教案 篇3

一、活动目标：

1、乐于用不同的图案、线条装饰楼房。

2、知道在会楼房是要画窗户的房顶。

3、能根据想象画出外形、结构各不相同的楼房。

二、活动重难点：

1、活动重点：用不同的图案、线条装饰楼房。

2、活动难点：画出外形、结构各不相同的楼房。

三、活动准备：

1、幼儿观察过楼房，对楼房有一定的认识。

2、水彩笔笔蜡笔。

四、活动过程：

1、用游戏的口吻导入课题。

师：这几天楼房爸爸、楼房妈妈和楼房宝宝特别高兴，因为五一劳动节期间人们把它们打扮的非常漂亮。今天，我们就来画一画这楼房的一家。

2、教师边提问编示范，画出幼儿心中楼房的一家的形象。

(1)师：楼房爸爸是高个还是矮个?是胖是瘦?楼房妈妈呢?楼房宝宝呢?(楼房爸爸最胖最高，楼房宝宝最矮最瘦，楼房妈妈中等。)

(2)师：他们头上光秃秃的是不是不好看呀，我们来给它们戴上帽子怎么样，那可以戴什么形状的帽子呢?

幼儿举手回答。

(3)师：这些楼房没有窗户，房间里一定很暗，你们想想看画什么样的窗户好看?还有其他样子的窗户吗?

师：那是一栋房子装一种窗户好看，还是一个窗户一个样子好看?

(4)师：它们戴的帽子可以用什么线条或图案来装饰会更漂亮呢?

师：想一想你们平时看到的楼房外面还有什么呢?

幼儿举手回答。

2、幼儿动手画画，教师引导。

(1)画楼房的一家要包括爸爸、妈妈、宝宝或其他亲人，鼓励幼儿设计不同的楼房外形。

(2)鼓励幼儿大胆地用不同的线条、图案进行装饰。

(3)提醒幼儿在装饰楼房时，既要有线条又要有面。

4、展示幼儿作品，互相欣赏，引导幼儿进行评价

师：你们最喜欢哪幅画?什么地方画得好?为什么?

幼儿自由讨论，请个别幼儿回答。

五、活动延伸：

将幼儿作品挂在美工区。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

中班楼房教案 篇4

一、教学目标：

1、乐于用不同的图案、线条装饰楼房。

2、知道在会楼房是要画窗户的房顶。

3、能根据想象画出外形、结构各不相同的楼房。

二、教学重难点：

1、活动重点：用不同的图案、线条装饰楼房。

2、活动难点：画出外形、结构各不相同的楼房。

三、教学准备：

1、幼儿观察过楼房，对楼房有一定的认识。

2、水彩笔笔蜡笔。

四、教学过程：

1、用游戏的口吻导入课题。

师：这几天楼房爸爸、楼房妈妈和楼房宝宝特别高兴，因为五一劳动节期间人们把它们打扮的非常漂亮。今天，我们就来画一画这楼房的一家。

2、教师边提问编示范，画出幼儿心中楼房的一家的形象。

(1)师：楼房爸爸是高个还是矮个?是胖是瘦?楼房妈妈呢?楼房宝宝呢?(楼房爸爸最胖最高，楼房宝宝最矮最瘦，楼房妈妈中等。)

(2)师：他们头上光秃秃的是不是不好看呀，我们来给它们戴上帽子怎么样，那可以戴什么形状的帽子呢?

幼儿举手回答。

(3)师：这些楼房没有窗户，房间里一定很暗，你们想想看画什么样的窗户好看?还有其他样子的窗户吗?

师：那是一栋房子装一种窗户好看，还是一个窗户一个样子好看?

(4)师：它们戴的帽子可以用什么线条或图案来装饰会更漂亮呢?

师：想一想你们平时看到的楼房外面还有什么呢?

幼儿举手回答。

2、幼儿动手画画，教师引导。

(1)画楼房的一家要包括爸爸、妈妈、宝宝或其他亲人，鼓励幼儿设计不同的楼房外形。

(2)鼓励幼儿大胆地用不同的线条、图案进行装饰。

(3)提醒幼儿在装饰楼房时，既要有线条又要有面。

4、展示幼儿作品，互相欣赏，引导幼儿进行评价

师：你们最喜欢哪幅画?什么地方画得好?为什么?

幼儿自由讨论，请个别幼儿回答。

五、教学延伸：

将幼儿作品挂在美工区。

中班楼房教案 篇5

活动目标

1、理解故事内容。

2、理解词语：乐呵呵、楼房、摇摇晃晃、严严实实。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

一架录音机、一盒故事录音磁带、教育挂图、大猩猩、熊爷爷、兔妹妹、鼹鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶

活动过程

一、导入：

1、小动物吗在干嘛呢?

2、他们在帮谁治病呢？为什么?

二、教师有感情的朗读故事并提问？

1、你觉得他们是做得对吗？（不对）

2、你从哪里看出来他们是不对？

3、后来房子怎么了？

4、最后请谁来看啦？

指导：幼儿自由讨论。

5、让我们一起听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的

6、教师有表情的讲故事。

7、你听到故事中的楼房是怎么生病的？最后又怎么治好的呢？

三、教师可围绕怎样让保持楼房的健康这一问题，组织幼儿讨论，结合进行品德教育。

引导幼儿为故事取名后，欣赏故事录音，结束活动。

活动反思

通过此项活动，幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。

中班楼房教案 篇6

目的要求：

1、理解故事内容。

2、理解词语：乐呵呵、楼房、摇摇晃晃、严严实实。

活动准备：

一架录音机、一盒故事录音磁带、教育挂图、大猩猩、熊爷爷、兔妹妹、鼹鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶

活动过程：

一、导入：

1、小动物吗在干嘛呢?

2、他们在帮谁治病呢?为什么?

二、教师有感情的朗读故事并提问?

1、你觉得他们是做得对吗?(不对)

2、你从哪里看出来他们是不对?

3、后来房子怎么了?

4、最后请谁来看啦?

指导：幼儿自由讨论。

5、让我们一起听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的6、教师有表情的讲故事。

7、你听到故事中的楼房是怎么生病的，?最后又怎么治好的呢?

三、教师可围绕怎样让保持楼房的健康这一问题，组织幼儿讨论，结合进行品德教育。

引导幼儿为故事取名后，欣赏故事录音，结束活动。

活动反思：

通过此项活动，幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。

中班楼房教案 篇7

教学目标

1.学习序数1~10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

2.培养幼儿序数的兴趣。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学准备

准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

教学重难点

学习从不同的方向准确辨别物体的`排列位置。

自己确定方向并能准确找出位置。

教学过程

一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?

请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

教师提问：

a.从左向右排第5个小动物是谁?

b.从右向左排第3个小动物是谁?

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

教师提问：

a.从上向下排小猪排第几?

b.从下向上排第5的小动物是谁?

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子;

c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;

四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?

5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应该排第几?

结束部分：

小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

教学反思

1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

中班楼房教案 篇8

设计意图：

最近在建筑区小朋友特别喜欢搭建楼房，原因是我们班有两个小朋友搬进了在昌平的新家，孩子们在搭建的过程中总是会边玩边谈论自己的家，还有的孩子把搭好的楼房当成自己的家为小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：我家住五层、我家住三层，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对第几第几没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。

活动目标：

1、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来

2、能够理解序数与数字的关系

3、能够认真的在探索活动中进行探索学习并能感受成功的快乐

活动准备：

1、材料准备：操作卡、小动物、四种颜色车票、动物楼房、动物图片、小礼物

2、经验准备：对楼房楼层的正确认知，知道楼房的楼层是从下往上数的

活动过程：

一、导入部分，引起幼儿的活动兴趣

1、通过游戏《猴子爬树》引入主题

猴子猴子爬上树枝，树上的猴子共有几只

教师用口型说，幼儿说出答案（为后面的探究活动作铺垫培养幼儿专注性）

2、教师提问：树上的猴子怎么越来越少了？他们都去哪了？

教师快速说：森林里盖了新房子，动物们搬家了。（目的同上）邀请小朋友去参观

二、游戏小火车，认识序数第一至第五。

幼儿每人一张车票，按照车票的颜色和车票上的数字坐车，请小司机验车上的人数，说出某某坐在第几车厢（渗透安全教育集体外出要点清人数）

三、幼儿探索和操作活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置

1、提出问题：小动物们找不到自己的家，有的拿了钥匙却不知道进哪座房子，请小朋友帮助它们找一找。

2、幼儿操作：为小动物找家，教师巡视指导

3、展示幼儿作品，并请幼儿介绍（个别图片引导幼儿从多角度说，注重培养幼儿说完整话）

四、动物楼房寻宝（幼儿坐三排），帮助幼儿巩固对序数的认识

小动物感谢我们，要送我们小礼物，礼物藏在动物楼房里

1、观看动物楼房与刚才的楼房有什么不一样的地方

2、游戏：取礼物

五、延伸活动：回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示

点评：

生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；儿童相关经验较为丰富，教学准备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，教师语言表达生动、活泼，富有儿童情趣，能密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

中班楼房教案 篇9

活动目标

1、欣赏工艺扇子的美，感受扇子形状和扇面图案的多样性。

2、激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的动手能力、审美能力和创造性思维能力。

3、发展想象力，进行添画。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1、不同的扇子图片或是不同的扇子。

2、示范画一张(白纸中间画了一把大大的扇子，并给扇子绘画上美丽的图案)。

3、人手准备一盒蜡笔或是彩色笔、每人一支铅笔和一张画图纸。

活动过程

1、激发兴趣：让孩子猜一猜，猜猜老师的动作代表什么意思，激发孩子的兴趣。

2、创设情景：用生动的语言讲述场景。有一天中午，外面的太阳很辣很辣，小动物们在大树下玩耍，才一小会儿，就热得流了满身的汗水，实在是热得受不了了。小兔子就赶紧跑回家，准备和妈妈睡午觉。哇!家里的电风扇正在努力的转着，吹出了凉爽的风，吹在小兔子身上好舒服、好凉快呀!!小兔子正享受得入神的时候，突然风停了，咦，谁把风扇关上了，回头看了看妈妈，妈妈睡得正香呢!小兔子上前去按了按开关还是不动，难道是风扇坏了吗?小兔子去开灯一看，原来是没电了。这么热的天，没电了怎么办呢?(在这里让幼儿设置悬念，让幼儿自己懂脑筋想想解决的办法) 2、出示扇子图片或是扇子，问：看看这些扇子有什么不同的地方，你比较喜欢哪把扇子。(小兔子想到了他们家有扇子，所以找出好几把扇子，看到扇子上漂亮图案，小兔子找笔来认真的画出了它心中漂亮的扇子)，小兔子画出什么样的扇子?出示示范画。想不想知道他是怎样画的?

3、绘画示范：教师边说边画：扇叶是个半圆，扇柄像个小长方形;接着用彩色笔帮扇子画上你喜欢的漂亮的图案。

4、添设情景：提问：除了以上这些扇子的形状外，你还想到或是看到过什么样形状的?或是你心中喜欢的扇子是什么形状的?(请画出你喜欢的 扇子。)

5、幼儿绘画：在幼儿有一定的经验基础上再让他们来绘画扇子的样子。

6、巡视指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己画的扇子，并说为什么喜欢它的形状和图案? (绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界!)

7、分享交流：让孩子介绍自己画的扇子，并说出自己画的扇子美在哪里。看看还有谁画的扇子也很美?

8、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。看到自己美丽的作品和听到各种各样的赞美声后，孩子们体验到了绘画的乐趣，往后更积极的参与美术活动。

活动反思

在这个活动中，我觉得自己的优点是，目标明确，思路清晰，时间控制较好。孩子们在活动中也比较活跃，积极性高，达到一定的效果。也充分体现了在玩中学，在学中玩的宗旨。发挥了老师的主导作用，也能尊重了幼儿的主题地位。

中班楼房教案 篇10

教学资料参考范本

撰写人部门

时间目的要求

1、理解故事内容。

2、理解词语：乐呵呵、楼房、摇摇晃晃、严严实实、准备：一架录音机、一盒故事录音磁带、教育挂图、大猩猩、熊爷爷、兔妹妹、鼹鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶

活动过程：

一、导入：

1、小动物吗在干嘛呢?

2他们在**谁？为什么？

二、教师有感情的朗读故事并提问?

1、你觉得他们是做得对吗?(不对)

2你从**知道他们不对吗？

3、后来房子怎么了?

4、 最后请谁来看啦?

指导：幼儿自由讨论。

5、让我们一起听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的6、 教师有表情的讲故事。

7、 你听到故事中的楼房是怎么生病的，?最后又怎么治好的呢?

3、 教师可以关注如何保持建筑健康，组织幼儿讨论，结合德育。

引导孩子说出故事名称，听故事录音，结束活动。

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