数学微活动总结经典

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数学微活动总结 篇1

2015小学数学教研活动总结

回顾一年的工作，在学校领导的正确领导和同事们的支持下，我们圆满完成了小学数学的教研任务。本学期紧紧围绕着市县教育局关于普通中小学落实科学发展观提高教育质量的行动计划与实施方案的精神，全面贯彻党的教育方针，以数学课程改革为核心，以课堂教学改革为突破口，研究常态教学，加大研究解决新课程实施中热点和难点问题的力度;依托网络，转变教研工作方式、策略，拓宽教研工作空间;教研工作重心下移，关注广大农村地区的课程改革，为农村课程改革提供专业支持;关注青年骨干教师的专业成长与素养的发展，主要做了以下工作：

(一)加强自身学习，提高素质。

在本年度里，新课程改革仍是教研工作的重头戏，引领课程改革，既要加强理论学习，主要围绕以下几方面进行学习： 一是学习了《数学课程标准 》和各年级教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是学习了明德学校的“数学分层测试卡”的相关书籍，在学习中认真领会“以学生为本，使每一个学生在每一节课数学学习中都能有成功的体验”思想，感悟专家的各种讲座实质，并且及时反思自己的工作，写下自己的感想。

三是积极参加教育系统的学习工程的学习活动，自己选择了苏霍姆林斯基的《给教师的100建议》一书进行学习，通过学习进一步用专业理论充实知识底蕴，除此之外认真学习了齐齐哈尔市教育局下发的《齐齐哈尔市教育局关于构建普通中小学课堂教学模式的指导意见》(试行稿)、《齐齐哈尔市教育局关于普通中小学校本教研工作的指导意见》(试行稿)等相关文件，领会其精神实质并认真做好学习笔记。

(二)立足课堂，做好常规调研。本年度借集中调研和教育教学管理评估检查的契机，先进行听课评课导课，听评课在百节之上，在听课的过程中，及时与做课教师平等交流，充分肯定教师的优点，提出可操作的建议，扎实有效做好常规调研工作。

(三)加强学科教师队伍建设，做好青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养工作。深入基层学校，走进青年教师(和学科骨干教师()的课堂，一同**教学中的问题，引领青年教师反思自己的教学，尽快提升教育教学的能力。

(四)为全县教学教研活动提供研讨的课例。在本学年全县两次小学教研活动中，提供了6个数学演示实例，收到了良好的效果。

(五）充分利用网上资源开展网上教研活动，全面提高我县小学数学教研水平。本学年借小学数学教师基本功大赛的契机，骨干教师积极网络中进行同备一节课的教研活动，这样的大型的多人次的网络教研是首次，让更多的人分享到网络的资源，感受到网络的教研魅力，我县有8名教师的**和案例获得了网络教研优秀成果奖。

(七)积极参与专项调研。在教育局的指导下，在我校的领导下，我参加了全县中小学的调研。从作业、考后质量分析、校园文化建设、学校体育活动时间、德育活动计划等方面进行了考查。

从检查情况来看，各校均高度重视此次检查工作，都相应作了认真的安排;从检查结果来看，各校都有自已的特点。总的情况是：作业量及批改情况，体现在作业本上的量是适量的，教师批改及时，多数教师批阅比较认真，有的有激励性语言;大多数学校的学生本面整洁、书写认真规并且能在教师的指点下修改错误，通过作业达到温习巩固的目的。

(八)积极参与评估工作。在这项工作中，我担任组长，完成了小学组的成果展示和资料总结。

(九认真做好期末命题(测试、成绩统计、测试后的分析工作。

(十一)积极参与课题实践活动。

2015年小学数学教研组工作总结

一个学期匆匆过去了，我校数学组按照开学计划，大力加强师资队伍建设；以提升办学品位为目的，加大校园文化的建设；以校本教研为切入点，促进教师专业发展；脚踏实地，推动学校教育教学质量全面提高。现就本学期工作做一简述：

1、 学习理论知识提高教学科研能力

1、本学期我校数学教师通过加强课标理论和业务学习，我们数学组在工作态度、学生作业、教师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况等方面都有不错的进步。

2提高了教师的整体教育意识，把知识教育转变为文化教育，使学生在愉快的环境中学习。在这方面，教研组实现了理念引领、思想引领和方法引领三大引领。

主要措施是教研组牵头，加强理论和专业学习，听课，提高认识。

三。教研组的每一项活动都有内容、主题、演讲者和记录者。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早安排，早策划，起到了教研促进步的目的。

2、 日常考核，精细化管理，提高效能

1学校每月定期检查一次教学计划和作业。教研组认真组织检查，杜绝了忽视备课和上课进度、先备课后备课的现象。教学计划具有实效性，包括板书设计和课后反思；作业布置精心合理，批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语。

保持作业本整洁规范，培养学生良好的写作习惯。从而达到家庭作业实践的意义和目的。

2、在学校的部署安排下，继续开展推门课、展示课、校级课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。

三。学校领导不定期听课，主要是监督学生的学习习惯和课堂效果。这个学期要求每位教师听课15节。

3、 特色教研，发挥人尽其才

教研活动中大家积极发言，讨论激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充分体现了本次活动要求“人人参与、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，教师们都非常感兴趣，一致认为这样的活动形式有目的、有实效，能锻炼提高教师的业务能力，同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台。集体备课后，李荣慧老师对这节课进行了做课，全体数学教师听课，并再次讨论总结。

教师对“九加几”教学有了进一步的认识。

4，小项目研究，解决师生的实际需求

本学期我校数学教研的小课题是《如何提高学生的计算能力》，确定专题后，各年级根据学生家长的反馈和本年级的具体情况进行分析、讨论，找出了本年级学生在计算中存在的问题和解决的办法。学期末，我们计算并接受全校学生。从学生的回答可以看出，学生对计算的内容掌握得很好，计算速度和准确度都有一定程度的提高。

5、 数学趣味竞赛拓展学生思维宽度

学期末，我们学校举行了一场数学趣味竞赛。老师们整理了一个学期以来学生遇到的思考题和金椰风中的“在提高”。学生们可以认真思考，但结果不是很好。

优秀率不高。但我们及时点评、颁证，让孩子们在今后的学习中更上一层楼。

本学期，数学组虽然取得了一些成绩，在教研活动中有所创新，但还有许多地方需要完善，相信在学校领导的关心下，各位老师的共同努力下，数学教研组的工作会做得更好。让全体教师携手共进！

2016小学数学教研活动总结

紧张而繁忙的学期即将结束。我们四年级数学组的每一位老师都以认真务实的态度忙于期末作业。平时全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中不断地**、不断地反思、交流，求得共同成长，以真正达到教学效率的提高。我们具体做了以下几方面：

1、 加强日常管理，优化课堂教学。

1严格执行课程计划，教师可以按照要求准备，备课充分，年轻教师可以写出详细的案例，并能在教学后及时写出好的反思。

学期初，我们组老师认真学习了教学计划，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进行集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性.让每位老师上好每一堂课。

重视学生对数学的认识过程，使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。在课堂上，要重视学生的情感体验，视学生获得数学学习成功的快乐，锻炼克服困难的意志，树立自信心；重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与他人合作，学习数学的表达和交流。

2、作业设计：本年级针对作业设计，作业量等问题进行讨论，平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业；作业批改及时认真。学生的修改可以及时重新审批。整个课时进行四次作业互查。

三。文化知识评估：平时每个检查组都能做好质量分析。

4、培优补差： 这学期老师们除了重视学困生的辅导外，还加强了优等生辅导。平时，利用课余时间和才艺课进行有趣的数学辅导，让不同的学生在数学上有不同的发展。

每次才艺课辅导，我们教研组人员都会根据学生的实际情况进行精心挑选活动。在教学中，要注重数学能力和良好计算习惯的培养，更加注重学生创新思维的培养。

2、 要加强师资队伍建设，打造学习型、创新型教师队伍。

1、创设互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型教师队伍，本组成员均能发挥自己的优势，互帮互学，团结向上，积极进取，顺利地完成了本学期的各项工作。我们四年级数学教研组是一个团结温馨的团体，我们办公室的卫生从来不用安排老师值日，我们组长余老师经常会把办公室清扫得非常干净，在办公室没有垃圾袋时，谭老师马上从超市购买好了垃圾袋。

2、为进一步加强对数学课堂教学改革的研究，提高课堂教学质量，我们认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念，学习有效的教学方法，并及时反思、加以实践运用。

3、为进一步提高自身数学素养及数学教育教学水平，我们能积极主动地参加校内外的各种听课和学习，坚持周教研、写教学反思、随笔等，本学期中全组教师每人听课20节以上，并及时写好听课反思或随感。

4、为进一步提高自身现代化教育技术应用意识和水平，平时，我们认真学习网络技术，坚持通过网络搜集相关数学教育教学资源（课件、优秀教学设计），做到资源共享，

三。大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

三。加强课程改革研究，建立并逐步完善适合现代教育的评价体系，激发教师课程改革的积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

四、存在问题

1青年教师的教育科研能力有待进一步加强。

2、对待学习问题严重的学生，虽然家长配合教育不到位，但作为老师还要有足够的爱心、耐心，多谈心、多鼓励。

五、今后努力方向

1、努力做好课题研究，力求通过课题研究的过程进一步提高自己的教育科研究能力。

2、对待学习问题严重的学生，作为老师不但要有足够的爱心和耐心，还要加强与家长的交流，想办法争取家长的配合，期待学生良好学习习惯的养成和学习的进步。

我们四年级数学教研组是一个团结温馨的团体，我们充分利用时间进行学习与研讨，讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等，大家在教研中畅所欲言，互相帮助，解决问题。虽然我们小组没有取得辉煌的成绩，但我们都在平凡的教学工作中勤奋工作。我们决心今后的工作中做到“对待事业要爱，理论学习要钻，科学意识要强，教学业务要强。

”一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

2016小学数学教研活动总结

数学微活动总结 篇2

-----创建高效课堂，讨论和解决问题

x月份，我校开展“打造高效课堂”课堂教学研讨活动，教师的“三化五步”高效教学课堂模式在我校数学课堂中得到实践，从中我们也研讨出了一些真问题和解决的办法。

研讨的话题：

1、针对本节课主要解决教学中存在的那些问题问题？

2你采取了什么方法和措施来解决这个问题？

3、你认为解决的效果如何？

数学教研组教师的课堂中问题

1、余克剑教师的课堂《数的比较大小》问题：

教师如何培养学生在课堂上说完整句子的能力？

2、杨平教师的课堂《分数连乘应用题》问题：

如何在课堂上培养学生的自主学习和合作交流能力，掌握新知识？

3、马彩花教师的课堂《垂直与平行》问题：

（1） 教师如何在课堂上培养学生在合作与交流中学习？

（2） 如何培养学生的实践能力？

4、李英鹏教师的课堂《线段》问题：

（1） 教师如何把握教材，创造性地运用教材？

（2） 如何接触旧知识，学习新知识？

5、王海宝教师的课堂《解决问题的策略》问题：

教师如何对学生进行分组评价，充分调动学生参与课堂教学的积极性？

【评议及策略】

通过以上案例，教师应该充分相信学生，并把他们在课堂上的表现视为课堂的成功？问题的解决是课堂的真正进步。

1、培养学生说一句完整的话，思路是学生想出来的，学生通过自学或者小组合作完成自己的思维过程，并且用自己的语言组织说一句完整话，余老师的课堂中，教师不断打断学生的表达，使得学生不能说一句完整的话，从而学生的思维受到一定的限制，久而久之学生在课堂之中不会说，甚至说不出来。我认为教师应该充分相信学生的能力，使得学生把在小组或者自学到的东西，用自己的语言汇报给大家，让大家都能感受，学习的快乐。教师应该鼓励学生说，不对的情况下，补充说来提高学生说一句话的能力，从而，提高学生的积极思维，参与到课堂之中。

效果会更好。

2、教师相信学生在互助中的学习能力，教师合理用小组合作的形式，把学生学习知识的形式用在小组活动之中，当学生在小组中交流知识间的不同收获，学生会把学到的知识说给其他学生听，使得其他同学在小组中获得知识，得到不同程度的发展。从而，体现了“兵”教“兵”的效果，来提高课堂教学效果。在小组中学生的参与下，教师也赋予学生学习知识的权利。

学生就学习的快乐。

3、教师把握教材的特点，充分相信学生，教师直观演示给学生，然后让学生在进行动手操作，让学生亲自参与到课堂知识的形成过程之中，培养学生动手操作能力，学生很容易联系生活来学习新知，应用新知。

4、教师合理的把握教材，充分挖掘教材，合理的处理教材，让学生共同参与到教学之中，设计合适学生主动学习的新知，让学生学习生活中的知识，并应用在生活之中，创造性的使用教材很容易把学生带入到生活之中，学生很容易进入角色，并愉悦的接受知识，并很好的利用到实际之中。

5、教师合理利用小组内的评价调动学生的课堂参与积极性，学生在教师的评价激励下，积极参与到小组合作之中，学生的自信心有了，上课也愿意回答问题，参与到问题的研究学习之中，这时的课堂最有效。

6教师合理的板书写作可以给学生一个详细的清单，学生可以很容易地将所学的知识进行整理。因此，教师的板书设计是非常重要的，既科学又合理。这样，学生可以学习，教师可以轻松地教。

数学微活动总结 篇3

在“双减”背景的当下，如何提质课堂，减轻学生过重作业负担，习题设计是一个重要内容。在数学教学中，习题教学是一个重要组成部分，如果把学生在学习过程中可能遇到的一些问题或需要拓展的数学策略和能力，合理分解到习题设计中，让习题教学有逻辑、有层次、有深度地开展，不仅可以提高学生的'思维能力，还能提升学生的课后作业效率，真正做到减量不减质。

20__年12月3日上午，嘉兴市友谊小学数学教研组围绕“以题促学，以题促思”为主题，开展了校级低段数学教学研题活动。刘君副校长和1-3年级数学教师全程参加。

本次研题活动主要围绕三年级《长方形和正方形》这一单元出题，考察的内容主要是对概念的理解、并运用概念运用规则解决问题。

王佳力老师的题目主要设计的意图是希望同学在了解长方形、正方形特征的基础上，正确了解长方形与正方形之间的关系，把正方形是特殊的长方形这一句话真正理解透。

沈俐老师的题目1主要考察学生对周长的概念、计算方法是否真正掌握。难点是在基础概念和计算方法上又比较抽象化，因为并没有具体的数字可以去计算，需要同学们通过对比、平移在找到3幅图实际间的差别。题2主要是考察学生对长方形和正方形的周长计算以及逆运算是否熟练。

周恋老师的出题方向主要考虑到不同的学生能力有差异，通过常规题的创新，打破学生原有的定向思维，形成新的思考方式，旨在逐步培养学生“逆向思维、非常规思维”，提高学生解决问题的能力。

每一位青年教师说题结束后，刘校和其余数学老师们对题进行交流和研讨，对所设计的题目有疑问，有改进，针对三年级的学情以及教学特点，老师们纷纷提出了自己的意见。

最后刘君副校长以自己设计的两道例题为例，在把握作业和练习的关系时强调：在习题设计时，作为教师我们首先要理清教材思路，把握学情科学定位目标，围绕数学核心素养展开设计。其次设计习题时，可以是原创也可以是选编或改编，但值得注意的是在设计中要打破一些思维定势，拓展学生的认知，以习得方法策略为要点，渗透思想能力为目标。最后设计的习题在融入习题教学时，教师自身要有明确的解题思路，多样的解题方法，以便教学开展过程中目标更明确，引导更准确。

习题一直是教学的核心载体，想明白为什么设计，怎么设计，也就能把教学这件事想通透了。

此次数学研题的教研活动是有意义的，以研题的形式更好将作业优化设计主题化、校本化，研讨活动充分体现观点的争鸣，并且希望团队的努力下助力学生的思维能力提升。

数学微活动总结 篇4

自习课是一个学生自主学习，自主探索的过程和时间，也只有经过大脑的独立思考之后，提出的问题才经典、深刻、才能提高自己。而有些学生，时时、事事、处处依赖他人不愿动脑，到处乱问。我们要使这样的学生养成一种学会学习、学会思考的习惯，不仅能使他们自主探索的能力，也能给全班同学提供一种安静、有序、高效的自习课。为此，我们初一数学组经过认真讨论、深入探索，得到以下方案：

总体要求：无声自习、不干扰别人，遇到特殊情况向老师或班主任请假

具体要求

对学生的要求

1、晚自习要有自己的计划，自觉抓紧时间复习、预习、做作业，提高自习课学习效率，提高自学能力

2、晚自习时间内，遇到学习上的问题，不得讨论，在下课后解决

3、保持自习室的绝对安静；不在教室里自由走动，不调换座位；不在自习时间上厕所或随意进出教室；不干扰他人自习

4、晚自习不准看与学习无关的报刊、杂志、画报等，不准传递任何物品。

5、课代表不得在晚自习过程中收作业，下课时同学们应把该收的作业摆在桌上显眼处。

6、课代表尽量不在晚自习过程中口头交代事情，课代表布置作业时，同学们不得插嘴、起哄

对老师的要求

1、教师要做好考勤记录，避免学生逃课

2、教师要把晚自习的学习目标呈现在黑板上，切实、高效、深入落实

3、教师要不断巡视、严格控制上课纪律，不要给一个学生讲题，从而影响全班同学

4、教师不得批改作业、备课、无所事事，要深入课堂，控制纪律

5、教师不得晚自习讲课

关于课堂改进的若干意见

一、把课堂还给学生

1、教师在课堂上少讲，抽出更多的时间个别辅导后进生

2、学生在相互讨论的过程中，实际是好学生教后进学生的过程。好学生在自学的过程中基本上都明白了，而后进生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，自然也就明白了

3、后进生在自学的过程中也有一种紧迫感，别人在有限的时间看完了例题能做练习题，自己不会做也丢人，增强了他们的竞争意识和好胜心。

二、教师要精讲精练

1、讲解经典例题，引发学生思考

2、习题精练，巩固知识点

3、重点讲授重难点、易错点，根据练习中的错误，突破重难点、易错点

4、当堂训练，精选习题进行训练

5、作业当堂完成，留给学生10—15分钟时间写本节课作业，学习资料也尽量在课堂完成

三、后进生转换

1、课堂上多关注后进生，多提问，多给机会展示

2、注重课下情感补弱

数学微活动总结 篇5

本学期数学教研活动现已结束，在本学期数学教研开展中，力争搞活我校数学教研活动为突破口，立足课堂教学研究为重点，努力提高教师驾驭课堂的能力，本学期邀请唐徕小学的两位数学教师为我校数学进行授课，认真开展数学小专题研讨课活动，通过一学期的活动实践，大部分教师提高了思想认识，课堂教学质量也比上学期有了很大改观。本学期数学教研活动总结如下：

1、 严格执行学校教务处的计划和安排，做好日常教学检查和竞赛工作

1、认真进行备课检查

本学期，我们在教研组进行了四次备课检查。检查时，教师能及时交课，并按教务处的要求备课；①认真制定教学进度；②制定出每个学段《数学课标》总目标要求；③每个单元制定出单元目标；④ 每节课都有课堂目标、教学重点和难点；⑤教学过程详略得当；⑥书写工整；⑦ 课后能及时写出反思，反思的过程具有一定的质量。有的教师能深入反思这门课教学的成功，运用教学理念，之处不足，提出相应的改进对策。

2、认真进行作业检查

在这学期，我们组织了三次作业检查：在检查过程中，数学组的老师能够努力工作，经常复习；正确客观的评价学生学习成绩；大多数学生写作规范，准确率高。但对于一些后进生来说，写作和作业的质量应该得到加强。

三。认真组织开展一年级听力竞赛。

以提高学生的计算精度和速度，促进数学教学质量的全面提高。本学期在 １２月中旬举行了一次听算比赛，此次比赛组织有序，分工合作，严格把关，赛出了水平，赛出了质量。

2、 开展教学小研讨会活动，组织有序，范围广，数量大。

活动有计划、有步骤地组织，8名青年教师先后授课。八位教师在课堂教学活动中都能以学生为主体，努力营造教与学双方互动，师生在课堂上形成了良好的教与学的合作关系。课堂教学效果良好，教师基本教学技能扎实，课堂控制能力明显提高。

每堂课后，教研组都针对本教学内容设计二到三个问题组织教师进行深入地研究，每一位老师就本教学内容的编写意图和如何准确把握教材，如何组织学生有效地进行**学习等问题进行了深入的研究。

但研讨会也存在一些问题

1在教学中，大多数教师更注重学习的结果，而对学生学习过程的关注较少。在未来的教学中，我们应该努力改变以教师为中心、师生之间、师生之间的单一课堂交流模式。

2、对新课练习后出现的主要问题仍不能及时反馈，大多数教师为了扩大“检测”时间，待下课后收检本子，对练习中的问题不能当堂订正，这样有可能会使学困生在本堂课形成的错误痕迹加深。

针对在学校研讨课中暴露出来的这些问题，我们邀请唐徕小学的两位数学教师与１２月８号来我校进行做课，两位老师扎实、稳健的教学功底，赢得了我校听课教师的一致好评。课上，充分体现了教师的主导性与学生的主体性，教学收放张驰有度，在学生最需要帮助时教师巧妙的点拨一下，从不包办代替。一节课下来学生不但认识到了图形中蕴涵的数学规律，更重要的是向我校老师们展示了如何引导学生进行数学逻辑推理的思维方法。

总之，一个学期得教研活动，与上学期相比，虽然有了一些进步。但也还存在不少问题。

1、活动中，老师们把主要精力放在上好教研课，对于课后沉闷的互动交流一直未打破，偶尔有老师发言也只是三言两语。教师缺乏交流教学思想的学习热情。思维长时得不到沟通，对于教师教研能力的提高是不利的。

2、教研活动范围小。活动以本校老师为主导开展教学研讨，教师们对外界沟通学习较少。

数学微活动总结 篇6

体育教研组在学校领导的关心支持下以及全体教师的协调配合下，认真贯彻党的教育方针，坚持贯彻“健康第一”的导思想。实施新课程标准，积极推行《全民健身计划》，增进学生身心健康，增强学生体质，使学生牢固地掌握体育基本知识和基本技术，培养学生良好的锻炼身体习惯，为学生的终身体育奠定坚实的基础。认真执行《学生体质健康标准》，积极开展“阳光体育体育活动”，在普及的基础上狠抓提高，不断发展学生身体素质，培养合格的体育人才，使学校体育工作再上新台阶。回顾一学期的体育教学工作，现就本学年教学工作做如下总结：

一、教学工作

教学工作是学校教育工作的重要内容，体育是学校教育的内容，一个教师工作带好坏取决于教学质量的完成。为了更好地教学，我们体育组教师在开学初就制定了各自教学工作计划和教学教研进度表并组织全体教师举行各人担任年级的教材疏通学习，并形成纸质材料上交教导处。

在教学组织过程中，我们体育教研组教师严格按照新课程标准以及教材根据学校实际结合学生特点开展教学。

通过一学年的努力圆满完成教学任务，教学收到了较好的效果。教研组一致要求所有上课教师杜绝放羊课，认真上好每一堂常态体育课。现在，通过努力圆满完成了小篮球、田径、体操、武术等内容的技能教学，为学生体育课的学习有了保证。

二、课间操工作

课间操工作是学校常抓不懈的工作，为了更好地开展此项工作，我们体育组教师都会在开学初的几个周对学生做操技术的改进学习，并利用广播操时间对学生做操习惯的培养和纠正。不管轮到谁值周体育教研组都要求教师声音洪亮、口令要标准、精神要饱满指挥做操。要始终充满热情和高度的责任感，针对做操情况及时小结。在组织课间操的过程中要指挥好学生做操前后的集队解散队，调控好节奏，针对学生解散时乱跑现象提出批评教育。确保学生大型体育活动时的安全撤离。

三、教研工作

教研工作是学校体育教学工作保持生命力的重要保证。为了提升教育教学工作质量，让体育教学持久保鲜，在体育教研组长的带领下定期举行教研活动，坚持每周一次教研活动时间。

针对教师任教情况进行小结，坚持每个月对教师常规工作做检查记录，及时指出和纠正不足。遇到学校体育教研组组织大型集体活动时，我们教研组群策群力，针对活动方案展开讨论，体育组教师各抒已见不断完善方案，最终形成方案上报校长室批准执行。

活动结束后，组织教师对活动做小结和交流学习。每个月，我们体育教研组安排每个教师根据学校体育课教学实际结合实际需要自定教研小专题主持交流；坚持每个学期4次小的教学专题的研究和4节研究课听评课活动；活动后认真组织交流，提出改进措施。坚持每位教师学期末认真撰写教学论文，积极投稿，积极参加县市一级论文评比活动，不断提高教科研水平；做好期末工作总结，坚持做好教学反思，充分挖掘教学与训练中的问题，深刻反思不断积累，不断提升自身教科研水平。

四、《学生体质健康》达标测试及数据上报工作

《国家学生体质健康》是反映一个学校学生体质健康水平现状的指标之一，同时也是检验学校体育工作开展好坏的一个方面。

多年来，我校从不怠慢，本着对学生“健康”负责任的态度，认真组织学生进行测试，分析并在测试过程中认真领悟实际操作方法和调整方案。

由于20xx年时间紧，任务重，通过体育组几次与学校协调研究决定于20xx年10月14——16日停课三天以年级为单位进行了达标测试，通过对真实数据的汇总、整理和分析后并于17日成功上报。《学生体质健康》测试及数据的成功上报，确实为学生体质健康工程做了一件应该做也值得做的大事。也为体育教师赢得了领导的好评和认可。

五、体育训练比赛工作

体育训练和比赛工作是体育课堂教学的延伸，也是培养学生体育特长，开展学校特色体育的途径。每年的3月是我校一年一度的五年级学生篮球运动会。

为了能让学生在活动中锻炼身体，展示特长，我们体育教师充分利用下午活动课时间组织了五六年级学生的篮球比赛。

活动历经一个多月，通过比赛提高了学生的球技和篮球水平，通过活动增强了学生的凝聚力振奋了精神，我校学生篮球运动取得了长足的发展。现在，篮球运动在第一小学具有良好的群众基础。篮球也在我校已经形成常规，有了特色。

数学微活动总结 篇7

感受数字魅力弘扬数学文化

数学节活动总结 “数之魅”社团

为了进一步激发学生学习数学的兴趣，营造学习数学的良好氛围，在校领导和数学教研组的老师们集思广益之下，我们成功举办了丰富多彩的数学节活动。这既是我校数学文化建设的重要创新和实践，也是我校致力于精神文化形成的新校园文化建设的标志和追求。在4月10日至11日为期2天的以“感受数学魅力弘扬数学文化”为主题的精彩数学节活动中，同学们畅游数学王国，领略了数学的奥妙和乐趣，感受到了数学的无穷魅力，切身体会到了数学在成长过程中的作用，激励了学生爱数学、学数学的热情，增强了用数学的意识，形成了校园良好的数学氛围。

活动中，我和刘皓宇带领大家走进了二元游戏，了解了其中的奥秘，享受了游戏的乐趣；杰哥和他的小伙伴们展示了他们玩魔方的手速；刘阳、李子龙、张媛、赵震林一起介绍了精彩的进化游戏，大家掌声雷动。

在本届“数学节”中，我们全体数学教研组的全体教师利用活动时间在一起商量讨论，制定详细的活动方案，精心组织安排了精彩的活动。通过这些精彩的活动，我们收获了很多。在此我要对活动做出以下总结：

作为这次活动的主席和主要组织者，我觉得没关系。这是个好的开始。毕竟，这是第一次没有经验。为下次办好活动打下基础。我认为这个活动有三个问题。

（1） 没有做好活动前的宣传工作

（2）活动海报没有以画为主

（3） 任务分工不明确，大部分任务都是**一个人完成的

为了解决这些问题，我相信下一步的活动会更好！！！！

本届数学节活动已落下帷幕，但学生们激动兴奋的心情却好象还未平静，孩子们非常喜欢这种将数学知识蕴涵于丰富活动的形式，纷纷盼望来年的数学节。人们相信，孩子们对数学的兴趣和他们的爱将帮助他们克服各种困难，获得和发现新的知识。“数学节”的举办，将进一步创建良好的数学人文环境，让每一位学生都接受数学文化的熏陶，增强学好数学的信心，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。

我们坚信，只要我们真诚团结，努力学习，勇于创新，勇于实践，数学教学科研的未来一定会更加辉煌！

2014年4月15日

数学微活动总结 篇8

通过两天的学习，在全体数学老师积极热情的参与下，使这次学习活动顺利完成，针对本次学习研讨每位老师都写出了自己的随感和收获，反思了自己的不足，并在日常教学中加以改进，变化主要有几方面：

1、 首先，我们对新课程有了进一步的了解

1数学知识与现实生活息息相关

数学是人们定性和定量地把握客观世界，逐步概括，形成方法和理论，并加以广泛应用的过程。这个过程是**于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是**于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中，越来越多的场景被用来让学生感到有用，并能融入其中。

2要更加注重学生的全面、可持续、和谐发展

教材设计更注重对全体学生的关注，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。

三。形式和内容更加多样化，数学教学活动更加丰富

随着教育改革的深入，传统教学改革势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。

二、体会到新课程的变化：

1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础。

目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生

第一节作好奠基。

2教师设计问题，学生提出问题，师生互动，最终解决问题，是教学的主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观念。

三。作为一名教师，我们应该彻底改变自己的角色，把原来的主角变成导演。教师的主要任务是指导课程，当然也包括讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。

4教师要充分相信学生，让学生成为学习的主人，实行自主合作和**式学习。

5、在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。

6在课堂教学中，每个学生都能思考问题、提出问题、解决问题，这是开启智慧的金钥匙。要时刻注意与现实生活的联系，培养学生的实践能力。

7、今后，我们还要不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为教育事业服务。

三、增加了新的思考

我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻，因为进行新课程仅仅有热情是不够的，必须要有比较充分的理论准备，必须要有教育观念的更新。我们数学教育工作者应该关注、思考、行动、付出和探索。为了数学教育的美好未来，让我们在新课程的土地上努力吧。

数学微活动总结 篇9

一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们数学教研组的全体教师以胡的社会主义荣辱观为思想为指导，认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

3、一学期来教研组共检查了备课3次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。

4、一学期中全组教师每人听课13节以上，并及时写好听课反思或随感。

5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

数学微活动总结 篇10

知识，方法和情感体验

体验什么？体验教与学的过程，体验思维碰撞的过程，体验学生在学习中思维深化的过程。体验从具体到抽象的升华过程。 （“过程”正是我们的教学中所欠缺的。）

教育的本质是什么？它是为了促进人的发展。人的生存和发展是一个不断学习和完善的过程。成功就是比原来更好。（我们的教育做到了吗？）

教材是什么？它是一定的教育目标、学习内容和学习活动的集合。

新教材设计的主旨是什么？是要学生形成主动的学习态度，（我们做到了吗），使学生在获得基础知识和基本技能过程的同时学会学习和形成价值观。

斯宾塞说教学应该从直觉开始，以抽象结束。

钱学森说，形象思维、逻辑思维和灵感思维是三种常见的思维形式。

数学是思维的体操。在教学中，注重发展学生的思维，可以培养他们用数学的眼光深度看问题，用数学的思维分析问题，从理性的角度解决问题。

1、形象思维

形象思维是借助直观和直观的事物来思考和解决问题的一种方式。

最有价值的知识是方法的知识。中、低年级教学应注意学生形象思维的特点，结合教学内容为学生提供丰富的感性素材。把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，通过具体形象的演示或游戏等手段，培养学生初步的抽象概括能力，将所学的知识上升为技能。

示范：要建立表象，用直观的教学方法来反映教材的内容，使内容在学生面前能更清晰地展示出来，易于接受。

操作丰富了表象，使学生以各种感官参与学习，有助于从多方面、多角度观察和分析事物。

表述——让思路更清晰。学生的思维离不开行动和表象。学生操作并听写操作过程。它不仅是学生从已知到未知的探索过程，也是一个深化表征、优化思维的过程。

提问的三个梯度,

引领性的问题——优等生

锻炼性的问题——中等生

鼓励性的问题——差等生

2、逻辑思维

从问题情境出发——设疑。

思维从对问题的惊讶开始。学习始于思考，思考来自怀疑，创新学习过程始于怀疑。先想后说。

从分析问题出发——学法

数学微活动总结 篇11

《如何提高数学教学设计能力》教研活动总结

江北办水田沟小学

9月x日由中心校袁组长主持并邀请市教研室教研员李志参与，在我校开展一次《如何提高数学教学设能力》主题教研活动。与会有后片四校的教务主任及四年级数学科任教师，本次活动以四年级刘老师讲解的《角的测量》为载体，通过听课、教者说课反思、专家点评和讲座方式圆满完成了本次教研活动，以下是我对本次活动的总结。

一、精心组织，周密安排

我们学校制定了详细的活动计划，这样我们才能端正思想，提高参与的积极性。我们坚持活动与教研相结合，每位教师积极参与课堂，并由专家点评，确保教学活动的质量。

二、课堂教学的优点

教案能够围绕“**性学习，以学生为主体。”并根据学生实际进行备课。在课堂教学中，教师可以根据生活实际和教材内容，很好地展示学习目标，引导学生调动学习积极性。

小组合作学习到位，教学方法好，能熟练运用课件。突出特点：直观认识活用教材资源，细化处理分化教法，在角的量法上教者总结“点点重合、开口方向”等通俗易懂的方法，便于学生记忆，直观比较突破难点。

同时应用多**辅助教学。

三、课堂教学的建议

兴趣是最好的老师。创设适当的情景游戏导论可以激发学生的兴趣和思考。如果在本课中使用幻灯片，效果可能会更好；量角器的认识教者在

课堂演示学生不一定完全了解，课前如果让学生每人自制一个量角器，在做的过程中他可能量角器认识的更深入一些；教师要关注每一个学生，不管他们是否在学习，充分发挥小组学习的作用；表扬思维活跃、回答问题及时的学生，提高他们的积极性。

3、 就这次活动的主题做了一次专题讲座

讲座围绕《20xx小学数学课程标准》进行解读，注重教学的核心、教育培养创新人才、新课标修订的基本框架，课标修订的主要内容及教师观学生观、教师与教研的关系，对在场教师进行培训。 本次教研活动，我校教研工作有了一定的进步，在以后的教学工作中，改善存在的不足，是我校的教学工作再上一个新台阶。

20xx、10、10

数学微活动总结 篇12

心理学家认为：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作、讨论交流为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都是有极大作用的。另外，除了师生讨论外，学生之间的多向交往，允许生生互动，有利于形成积极的课堂氛围，有利于各类信息的沟通，从而形成一种良好的学习数学的氛围，学生更易主动参与其中。

数学问题来源于社会实际，又指导着人们的工作、学习。对不同的问题建立不同的数学模型 ，有利于学生参与社会实践、服务社会。具体的，在启发式教学方法基础上，适当加入研讨式教学法。事先布置下讨论题目，时间安排灵活，小题目小研讨，大题目大研讨。

（一）、让学生的手“动”起来，参与课堂活动。

教师在授新课时，可以根据教材和学生的特点，创设一些有趣的活动，让学生在操作的过程中，体验学习的乐趣。同时，在操作的过程中，将抽象的思维过渡为直观的实体，从中得到要学的.知识。所谓体验学习就是强调学生的参与和实践性，让学生主体参与教学全过程，通过自身的实践活动构建属于自己的知识。因此，教师要重视学生参与过程，动手操作，学会用眼观察，学会动口表达，把外部活动转化为内部语言的形状内化方式。通过动手操作，把活动中积累的经验转变成丰富的表象，是促进学生自主探索，发展思维的有效手段。例如;在学习《三视图》时用几个小正方形摆成立体图，1、根据立体图画三视图；2、由三视图画立体图。对学生来说，书上的立体图比较抽象，有一定的空间想象力，比较难。所以，在上课之前，给他们布置作业：做十个边长为5厘米的小正方形，当时，学生感到很疑惑、惊奇，我说：“明天你们带来，用处很大。”让学生自己动手做模型，他们的积极性很高。第二天上课了，我叫他们拿出他们做的模型，摆成两行，第一行4个，第二行2个，第一行上面再平放2个，第二行竖放2个。好！现在我们来观察图形：正上面你看到几个小正方形，整个图形是什么形状，并把它画下来。学生们很兴奋，都把头探到上面，兴高采烈。一会儿，他们都举起手来：“我们画出来了。”“很好，你们是很聪明的。下面画出左侧面、正面。”我一说出来，他们就说：“这难不倒我们。”之后，我画平面图形，他们摆立体图形。他们相互请教，相互帮忙。整节课下来，他们一直处于兴奋，愉快的氛围中，感到很快乐，同时，空间的想象图形真真实实地展现在眼前，降低了学生学习的

难点，每个学生都能接受。

（二）、让学生的脑“动”起来，参与数学思维

在这个过程中学生不断提出问题，分析问题，解决问题，积累经验，使他们的认识在不断提高，能力在不断得到培养，情感在不断升华，要想达到这种境界，教师必须认真钻研教材，充分挖掘课程资源，让学生历经知识的产生、形成、发展过程，并从中感受和体验学习的乐趣，使他们处于兴奋的状态，思维能力也提高了。

授新课时，培养思维能力，引导参与数学教学教学中教师应该多给学生一点活动的余地，多给学生一点展示自我的空间，多给学生一点欣赏自我的机会，让学生体验成功的喜悦。例如：在《数据的分析——方差》，这节课主要讲数字的计算，较苦燥，为了调动学生的积极性，列举了学生比较感兴趣、比较新鲜的例子：今年咱们学校选拔射击手，在咱班选了两名学生，成绩已经出来了，到底选上谁？今天你们当裁判，现在我把成绩列出来。”

学生带着猜疑的心情认真地计算起来。有的学生说选择甲：甲的平均分高，得满分的多；有的说选择乙：乙比较稳定，都集中在9环左右。各说各的理，争辩是非，都想用自己的原由推翻别人的观点。这时，教师不要说出答案，给学生一定的思维空间，发挥他们的潜能，得出自己的答案。这样，学生有充分展示自我的思想，表现自我的欲望，才会在不同意见或间接的相互碰撞中产生新的思维火花，同时，因自己富有创意的观点得到他人的认同而产生强烈的心理满足与成就感，促进了学生乐于自主学习的

因此，通过小组合作、讨论交流，帮助学生改变那种独学而无友、孤陋而寡闻的状况，使学生在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中倾听，质疑、说服、推广，而直到豁然开朗，从而认识自我，树立自信，增强参与热情，并逐渐学会如何与他人切磋、研讨，提高学习效率。

数学活动课是以学生活动为中心设计和组织的课程形态，从参与角度讲，活动课具有一般数学课无法比拟的优势。数学活动课的内容可包括：数学游戏、数学模型制作、编拟数学问题、数学调查、撰写和宣讲数学小论文等等。因此教师若能有计划、有目的地针对教材内容，定期安排生动有趣的数学活动课，通过这些活动能给学生创造开阔的空间，促使学生认识数学，能有效地激发学生学习数

学的积极性，充分发挥学生的主动性、创造性，从而培养了学生的参与意识。如下是我在九年级上期开展活动课计划的一部分：

时间 活动主题 形式 目的

第3周 “数学故事”演讲 演讲 增强学生对数学认识，激发学生学习数学兴趣，并进行爱国主义情感教育

第6周 “一元二次方程的解法”竞赛 ， 提高学生运算速度和准确性

第10周 “生活中的数学”你编我解 游戏 提高学生对知识的应用能力，发展应用数学的意识，增强学好数学的愿望和信心

第14周 “美丽的几何图形”画展 制作展览 提高学生对几何基本图形的认识及绘画、鉴赏能力，增强学习几何的兴趣

第17周 “数学趣题”征解 游戏 提高学生对知识的综合、分析、运用能力，增强学习兴趣

活动课的成功与否，很大程度上取决于活动前的准备工作，准备工作应由教师和学生分头进行，教师应根据活动课计划写出活动课教案，教师根据活动课的内容、学生现有的实际水平，选择恰当的方法、设计活动程序，同时考虑活动中可能遇到的问题，准备好对策，这都要求教师自身有事业心和责任感，才能做好周密的安排。

当然，数学活动课重要的是在课堂上让学生真正开展数学思维活动，这是数学活动的真谛。要通过有形或无形的活动，积极引导学生深入钻研分析，逐步使学生学会归纳、猜想、转化，培养学生发现、提出、分析问题的能力，鼓励学生别出心裁地提出并解决问题，有助于学生参与意识的增强。

总之，在数学教育中，要倡导学生自主探索、独立钻研，使学生积极主动地参与学习的全过程，从而促进学生认知能力、思维能力和情感态度等方面的和谐发展，为学生的终身可持续性发展打下了良好的基础。要让学生自己真正成为教育的主体，成为知识的发现者、研究者、探索者的主体，有自己的知识经历和积累，增加他们对学习数学的兴趣，主动地参与数学课堂。

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