大班空间教案
2024-04-17 大班空间教案 大班教案大班空间教案。
这篇文章主要是关于“大班空间教案”希望大家能够喜欢，只供您在工作和学习中参考切勿泄露或用于其他违法用途。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。 教学重点必须写进教案课件里，才有利于我们备课。
大班空间教案 篇1
大班空间教案
第一节：主题介绍
大班空间是指一个适合大班教学的开放环境，它提供了足够的空间和资源来促进学生的主动学习和合作学习。本节将介绍大班空间的定义、特点和优势，以及为什么在大班教学中使用大班空间是必要的。
大班空间是指为了适应大班教学而设置的教学空间。传统的教室往往局限于一块黑板和几排桌椅，无法满足大班教学的需求。大班空间通常比传统教室更宽敞，提供各种各样的学习区域和资源，例如阅读角、写作角、科学实验区等。这些区域和资源可以激发学生的兴趣和学习动力，提高他们的学习效果。
大班空间的特点是开放性和灵活性。学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习活动和学习资源。教师可以根据学生的学习情况和进展调整教学计划和教学策略。这种灵活性和个性化的教学方式可以满足不同学生的学习需求，提高整体学习效果。
大班空间的优势在于促进学生的主动学习和合作学习。传统的教室往往是教师主导的教学模式，学生只是被动接受知识。而大班空间提供了更多的学习机会和学习资源，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力和合作精神。这些能力和精神对于解决实际问题和自我发展至关重要。
为什么在大班教学中使用大班空间是必要的呢？首先，大班教学中学生数量众多，教室空间狭小，一般的教学资源和教学模式无法满足学生的学习需求。其次，大班教学中学生的学习兴趣和学习水平各不相同，传统的教学方法很难满足所有学生的需求。再次，大班教学不仅需要教师的指导和监督，更需要学生的积极参与和合作。只有通过开放的教学环境和灵活的教学方式，才能满足大班教学的要求。
第二节：大班空间的教学设计
大班空间的教学设计应该包括以下几个方面：空间布局、资源设置、学习活动和评价方式。本节将详细介绍这些方面的设计原则和方法。
首先，大班空间的空间布局应该采用开放式和灵活式的设计。教室的中央可以设置一个开放的学习区域，周围可以设置不同的学习区域，例如阅读角、写作角、科学实验区等。学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习区域，进行自主学习或小组合作学习。
其次，大班空间的资源设置应该充分满足学生的学习需求。教室应该配备各种学习工具和资源，例如图书、写作工具、实验器材等。这些资源应该放置在易于学生取用的位置，方便学生的学习和使用。
再次，大班空间的学习活动应该包括个人学习和合作学习两个方面。个人学习活动可以包括阅读、写作、绘画等，学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习活动。合作学习活动可以包括小组讨论、项目研究等，学生可以在小组中共同解决问题和完成任务。
最后，大班空间的评价方式应该注重学生的过程和结果。教师可以通过观察学生的学习活动和互动情况来评价学生的学习过程，通过学生的作品和表现来评价学生的学习结果。这种全面的评价方式可以鼓励学生的自主学习和合作学习，培养他们的学习能力和素质。
第三节：大班空间的教学实施
大班空间的教学实施应该注意以下几个方面：教师的角色、学生的角色、教学策略和教学效果。本节将详细介绍这些方面的实施方法和技巧。
首先，教师在大班空间中的角色是指导者和监督者。教师应该引导学生选择适合自己的学习活动和学习资源，指导学生解决学习问题和困惑。教师还应该监督学生的学习进程，及时给予帮助和反馈。教师的角色可以激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效果。
其次，学生在大班空间中的角色是主动学习者和合作学习者。学生应该积极参与学习活动，选择适合自己的学习区域和学习资源。学生还应该与同学合作解决问题和完成任务。这种积极参与和合作学习的角色可以培养学生的学习能力和合作精神，提高他们的学习效果。
再次，教学策略在大班空间中应该灵活多样。教师可以采用不同的教学方法和教学工具，根据学生的学习情况和进展调整教学内容和教学方式。例如，可以通过故事讲解、实践操作、小组合作等方式来引导学生学习和思考。这种灵活多样的教学策略可以满足不同学生的学习需求，提高整体教学效果。
最后，教学效果应该体现在学生的学习能力和素质上。教师可以通过观察学生的学习活动和互动情况来评价学生的学习能力，通过学生的作品和表现来评价学生的学习素质。教学效果的评价不仅要注重学生的学习成果，更要注重学生的学习过程和学习方法。这种全面的教学效果评价可以鼓励学生的自主学习和合作学习，提高他们的学习效果。
第四节：大班空间的教学评价
大班空间的教学评价应该注重学生的学习过程和学习效果。本节将介绍大班空间的教学评价原则和方法。
首先，大班空间的教学评价应该考虑学生的学习过程。教师可以通过观察学生的学习活动和互动情况来评价学生的学习过程，例如，观察学生在学习区域选择和使用学习资源的情况，观察学生在小组中解决问题和完成任务的情况。这种学习过程的评价可以了解学生的学习动机、学习方法和学习态度，为改进教学提供参考。
其次，大班空间的教学评价应该注重学生的学习效果。教师可以通过学生的作品和表现来评价学生的学习结果，例如，评价学生的写作作品是否发表、评价学生的科学实验是否成功。这种学习结果的评价可以了解学生的学习成果、学习能力和学习素质，为提高教学效果提供参考。
再次，大班空间的教学评价应该注重小组合作和个人学习的平衡。教师可以根据小组合作的质量和个人学习的质量来评价学生的学习效果，例如，评价学生在小组合作中是否能够积极参与、评价学生在个人学习中是否能够独立思考。这种小组合作和个人学习的平衡评价可以全面了解学生的学习能力和学习素质，为调整教学策略提供参考。
最后，大班空间的教学评价应该是多元化和个性化的。教师可以根据学生的学习特点和学习需求灵活选择教学评价方法，例如，可以采用口头评价、书面评价、作品评价等方式。这种多元化和个性化的教学评价可以满足不同学生的评价需求，提高整体教学效果。
第五节：大班空间的教学效果评价
大班空间的教学效果评价应该考虑学生的学习成果、学习能力和学习素质。本节将介绍大班空间的教学效果评价原则和方法。
首先，大班空间的教学效果评价应该注重学生的学习成果。教师可以通过学生的作品和表现来评价学生的学习成果，例如，评价学生的写作作品是否符合要求、评价学生的科学实验结果是否准确。这种学习成果的评价可以了解学生掌握的知识和技能水平，反馈教学效果，为进一步改进教学提供参考。
其次，大班空间的教学效果评价应该注重学生的学习能力。教师可以通过学生的解决问题和完成任务来评价学生的学习能力，例如，评价学生在小组合作中是否能够有效沟通、评价学生在个人学习中是否能够独立思考。这种学习能力的评价可以了解学生的思维能力、沟通能力和合作能力，为培养学生的综合素质提供参考。
再次，大班空间的教学效果评价应该注重学生的学习素质。教师可以通过观察学生的学习态度、学习动机和学习方法来评价学生的学习素质，例如，观察学生在学习区域选择和使用学习资源的情况、观察学生在小组中解决问题和完成任务的情况。这种学习素质的评价可以了解学生的学习态度、学习动机和学习方法，为提高学生的自主学习能力提供参考。
最后，大班空间的教学效果评价应该是全面的和个性化的。教师可以根据学生的学习特点和学习需求灵活选择教学评价方法，例如，可以采用综合评价、个别评价、自评等方式。这种全面的和个性化的教学效果评价可以满足不同学生的评价需求，提高整体教学效果。
结语
大班空间是适合大班教学的一种教学模式和教学环境。它提供了足够的空间和资源来促进学生的主动学习和合作学习。在大班空间中，教师发挥着指导者和监督者的角色，学生则是主动学习者和合作学习者。通过多种教学策略和评价方式，可以促进学生的学习过程和学习效果，培养他们的学习能力和学习素质。大班空间的教学设计和教学实施需要教师和学生的共同努力，才能取得良好的教学效果。
大班空间教案 篇2
大班空间教案
一、教案概述
主题：大班空间教学
授课对象：小学五年级大班级
时间：2个学时
教学目标：
1. 学生能够正确使用空间词汇来描述物体的位置和方向。
2. 学生能够熟练运用图形和简单的地图进行空间定位。
3. 学生能够通过游戏和实践活动感受和理解空间的概念。
二、教学内容与方法
1. 教学内容：
（1）空间词汇：上、下、前、后、左、右、里、外、远、近等。
（2）空间定位：图形和地图的使用。
2. 教学方法：
（1）引导学生观察和描述空间中的事物。
（2）通过游戏和实践活动让学生亲身感受和理解空间概念。
三、教学步骤
第一步：导入（10分钟）
1. 和学生一起观察教室内的物体，并引导学生描述物体的位置和方向。
2. 带领学生回顾已学过的空间词汇，如上、下、前、后、左、右等。
第二步：教学（40分钟）
1. 学习空间词汇
（1）使用图片展示不同位置和方向的物体，引导学生正确使用空间词汇进行描述。
（2）利用小组合作活动，让学生互相询问和回答问题，练习运用空间词汇。
2. 空间定位
（1）运用简单的地图，例如学校平面图，引导学生进行空间定位。
（2）组织游戏活动，让学生通过寻找摆放在教室内的物体来巩固掌握空间定位的能力。
第三步：巩固（30分钟）
1. 教师提供一些图片，让学生利用所学的空间词汇进行描写。
2. 学生分组进行小组竞赛，通过描述指定物体的位置和方向来获取积分。
第四步：总结与拓展（20分钟）
1. 教师对学生在本课中所学的知识进行总结，提醒学生合理运用所学知识。
2. 分组展示学生在活动中的学习成果，让其他同学进行点评。
四、教学评价
1. 通过观察学生在活动中的表现，了解学生对所学知识的掌握情况。
2. 结合小组竞赛和展示，评价学生在运用空间词汇和空间定位中的能力。
3. 收集学生的活动记录和作品，进行文本评价。
五、教学参考资源
1. 图片资源：包括不同位置和方向的物体图片、简单地图等。
2. 活动准备资源：纸张、铅笔、活动用的小物件等。
六、教学反思
通过本主题的教学，学生在游戏和实践中积极参与，提高了学习的兴趣。教师在教学过程中注重激发学生的表达欲望，引导学生关注物体的位置和方向。同时，通过小组合作和竞赛活动，培养了学生的合作意识和竞争意识，提高了学生的空间词汇和空间定位能力。在教学结束后，教师应向学生反馈教学效果，鼓励同学之间互相学习和帮助。需要继续完善的是在教学过程中的评价方式，可以更多地引入自评和互评的方式，让学生更加主动参与到评价中，形成全方位的评价体系。
大班空间教案 篇3
大班空间教案主题：探索太空
范文：
一、引言
尽管我们的星球地球给人们提供了丰富多样的资源和美景，但人类对于太空的探索充满了好奇和渴望。太空是一个神秘而广阔的领域，给我们带来了无限的想象和憧憬。在这个教案中，我们将带领大班的孩子们一起探索太空的奥秘，了解宇宙的构成和地球在宇宙中的地位。
二、教学目标
1. 学习并掌握一些关于太空的基本概念和知识，如太阳、星星、行星等。
2. 培养学生对太空的兴趣和好奇心，引导他们积极思考和提问。
3. 引导学生关注和保护地球，意识到地球在宇宙中的独特性和脆弱性。
4. 培养学生团队合作和创造力，通过合作活动来巩固学习成果。
三、教学内容和活动安排
1. 了解太阳系和行星
- 通过图片和模型，向学生介绍太阳系的构成和各个行星的特点。
- 让学生自己动手制作一个太阳系模型，了解行星的大小和位置。
2. 太阳和星星
- 通过观察太阳和星星的图片，向学生介绍太阳和星星的特点。
- 在晴朗的夜晚，带学生观察星星和找到北极星，了解星座和星系的概念。
3. 探索太空的工具和装备
- 向学生介绍宇航员的太空服和太空船等工具和装备。
- 让学生动手制作自己的太空服和太空船模型，并进行比赛测试。
4. 地球在宇宙中的地位
- 通过图片和视频，向学生介绍地球在宇宙中的位置和重要性。
- 引导学生思考地球的独特之处和需要保护的价值。
5. 保护地球，探索未来
- 通过讲故事和观看视频，向学生介绍地球面临的环境问题和可持续发展的概念。
- 分组讨论并设计一个保护地球和发展太空探索的计划，鼓励学生提出自己的创新和建议。
四、教学评估
1. 教师观察和记录学生的参与程度和表现，包括参与讨论、回答问题和完成任务的能力。
2. 学生通过展示制作的太阳系模型、太空服和太空船模型等，展示他们的学习成果。
3. 学生在小组讨论和设计活动中，展示他们的团队合作和创意能力。
五、教学延伸
1. 组织学生参观相关的科学展览或博物馆，进一步加深学生对太空探索的认识和体验。
2. 鼓励学生阅读有关太空和宇宙的书籍和杂志，扩展他们的知识面和视野。
3. 组织学生参与科学竞赛或展示活动，让他们能够展示自己的学习成果和创新能力。
六、教学反思
通过这个探索太空的教案，学生们既能获得一定的知识和技能，又能培养他们的好奇心和创造力。同时，我们也希望通过这个教案能够引导学生关注地球的环境问题和可持续发展，激发他们对保护家园的责任感和行动力。通过教学评估和学生反馈，我们可以不断改进和完善教学内容和方式，以更好地满足学生的需求和培养他们的综合素养。
大班空间教案 篇4
大班空间教案
主题：互动娱乐活动
一、背景介绍
现在的大班空间教学中，为了激发学生的学习兴趣和积极性，需要采用一些互动娱乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。互动娱乐活动不仅可以增加学生之间的交流和合作，还可以培养学生的创造力和创新精神。因此，在大班空间教学中，互动娱乐活动成为不可或缺的一环。
二、目标与要求
1. 目标：通过互动娱乐活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 要求：学生能够在互动娱乐活动中积极参与，发挥自己的创造力和想象力。
三、教学内容
1. 活动一：游戏猜谜
内容：老师准备一些有趣的谜语或者猜谜题，让学生进行猜谜游戏。
目的：通过猜谜游戏，培养学生的观察力、判断力和推理能力。
步骤：分组进行游戏，每组派出一名学生上台猜谜。其他学生通过口头回答或写在纸上的形式给出答案。
2. 活动二：声音追踪
内容：老师发出一些声音，学生根据声音找出声音的来源。
目的：通过声音追踪活动，培养学生的听觉观察能力和观察力。
步骤：分组进行活动，每组派出一名学生进行声音追踪，其他学生观察并给出答案。
3. 活动三：积木堆高比赛
内容：学生分组进行积木堆高比赛，看哪个小组可以堆得更高。
目的：通过积木堆高比赛，培养学生的合作意识、创造力和观察力。
步骤：每个小组派出一名学生进行堆高比赛，其他组员给予观察和帮助。
四、教学方法
1. 采用游戏化教学的方式，调动学生的积极性和主动性。
2. 设置竞赛的形式，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
3. 使用多媒体教具，丰富教学内容，增加趣味性。
五、评价与反思
1. 评价：通过观察学生的参与度、合作意识和创造力等方面，进行评价。
2. 反思：根据评价结果，总结活动中存在的问题和不足，以便对下一次的教学活动进行改进。
六、教学实施
根据上述教案，安排相关的教学时间和场地，准备必要的教具和材料，组织学生进行互动娱乐活动的实施。
七、总结
通过互动娱乐活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。大班空间教学中，互动娱乐活动成为一种重要的教学方式。通过游戏、比赛等形式，培养学生的合作意识和创造力，提高学生的观察力和思维能力。同时，互动娱乐活动也可以增加学生之间的交流和合作，促进学生之间的相互理解和团队精神的培养。因此，在大班空间教学中引入互动娱乐活动是非常有必要的。[工作汇报网 M.GSi8.COm]
大班空间教案 篇5
大班空间教案
一、教案概述
教学主题：大班空间教案
适用班级：大班（3-4岁）
教学目标：通过多种空间活动的开展，使幼儿全面发展。
教学步骤：引导幼儿观察和感知环境、进行多种空间活动、总结和巩固。
教学时间：每天2个学时，共5天。
教学秩序：教师引导幼儿观察和感知环境的特点，进行创设和模拟，逐步引导幼儿进行探索和实践。
教学方法：体验教学法、探究教学法、情境教学法等。
二、教案内容
第一天
1. 教师通过提问，引导幼儿观察和感知环境的特点。
- "我们的班级是什么样的地方呢？有什么特点？"
- "班级里有哪些东西可以用来玩游戏呢？"
- "你们喜欢在哪个角落玩耍呢？"
2. 教师带领幼儿进行环境创设和模拟。
- 教师在角落摆放不同的物品，如积木、玩具车等。
- 教师模拟游戏场景，吸引幼儿的参与。
- 教师组织幼儿进行角落游戏，鼓励他们自由发挥。
3. 教师引导幼儿进行探索和实践。
- 教师布置任务，让幼儿分成小组，在不同角落进行探索和实践。
- 幼儿在小组内合作，进行探索活动，如搭积木、玩角色扮演等。
4. 教师总结和巩固。
- 教师引导幼儿回顾和总结今天的活动。
- 教师鼓励幼儿分享他们的感受和体验。
第二天
1. 教师与幼儿共同观察和感知环境的特点。
- "我们的班级里有哪些空间？"
- "你们认为哪个空间最适合跳舞呢？"
- "哪个空间最适合进行大声唱歌呢？"
2. 教师带领幼儿进行创设和模拟。
- 教师布置角落，如跳舞角落、唱歌角落等。
- 教师播放音乐，引导幼儿进行跳舞和唱歌。
- 教师鼓励幼儿自由发挥，展示自己的才艺。
3. 教师引导幼儿进行探索和实践。
- 教师提供音乐和舞蹈，让幼儿进行自由表演。
- 幼儿在小组内合作，进行唱歌和跳舞。
4. 教师总结和巩固。
- 教师引导幼儿回顾和总结今天的活动。
- 教师鼓励幼儿分享他们的表演和感受。
第三天
1. 教师通过观察和感知环境的特点，引导幼儿探索不同空间的特点。
- "我们的班级里有哪些不同的空间？"
- "你们觉得哪个空间最适合自己玩呢？"
- "哪个空间最适合进行安静的活动呢？"
2. 教师带领幼儿进行创设和模拟。
- 教师布置不同的空间，如安静区、游戏区等。
- 教师模拟不同空间的场景，吸引幼儿的参与。
- 教师鼓励幼儿自由选择和玩耍。
3. 教师引导幼儿进行探索和实践。
- 教师提供不同的任务，让幼儿在不同空间进行探索和实践。
- 幼儿在小组内合作，进行游戏和探索。
4. 教师总结和巩固。
- 教师引导幼儿回顾和总结今天的活动。
- 教师鼓励幼儿分享他们在不同空间的体验和感受。
第四天
1. 教师与幼儿共同观察和感知环境的特点。
- "我们的班级里有哪些不同的空间？"
- "你们觉得哪个空间最适合读书呢？"
- "哪个空间最适合进行绘画呢？"
2. 教师带领幼儿进行创设和模拟。
- 教师布置阅读区、绘画区等不同的空间。
- 教师引导幼儿进行阅读和绘画活动。
- 教师鼓励幼儿自由选择和创作。
3. 教师引导幼儿进行探索和实践。
- 教师提供不同的任务，让幼儿在不同空间进行阅读和绘画。
- 幼儿在小组内合作，进行作品展示和交流。
4. 教师总结和巩固。
- 教师引导幼儿回顾和总结今天的活动。
- 教师鼓励幼儿分享他们的作品和体验。
第五天
1. 教师通过观察和感知环境的特点，引导幼儿探索不同空间的特点。
- "我们的班级里有哪些不同的空间？"
- "你们认为哪个空间最适合进行动物游戏呢？"
- "哪个空间最适合进行大型活动呢？"
2. 教师带领幼儿进行创设和模拟。
- 教师布置不同的空间，如动物角落、大型游戏区等。
- 教师模拟动物游戏和大型活动的场景，吸引幼儿的参与。
- 教师鼓励幼儿自由发挥和创造。
3. 教师引导幼儿进行探索和实践。
- 教师提供不同的任务，让幼儿在不同空间进行动物游戏和大型活动。
- 幼儿在小组内合作，进行游戏和探索。
4. 教师总结和巩固。
- 教师引导幼儿回顾和总结今天的活动。
- 教师鼓励幼儿分享他们的体验和感受。
三、教案反思
大班空间教案通过引导幼儿观察和感知环境的特点，进行多种空间活动的开展，使幼儿全面发展。教案设计了一系列的任务和活动，让幼儿通过创设和模拟、探索和实践等方式，在不同的空间中进行自由发挥和创造。教师在整个教学过程中扮演了引导者和组织者的角色，通过开放式的问题和鼓励性的评价，激发幼儿的学习兴趣和动力。
然而，教案在一些方面还存在改进的地方。首先，教师可以根据幼儿的兴趣和特点，进行一些个别化的指导和辅导。其次，教师可以加强与家长的沟通和合作，让家长充分参与到活动中，促进幼儿的全面发展。最后，教师可以适当延长教学时间，让幼儿有足够的时间进行自由探索和实践。
总的来说，大班空间教案在培养幼儿观察和感知环境的能力、发展幼儿的创造力和合作能力方面起到了积极的促进作用。教师可以根据具体情况进行适当的调整和改进，以更好地满足幼儿的学习需求。
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大班音乐教案
为了鼓励学生掌握课堂上的知识点，教师需要事先准备好教案。教师在编写教案课件时还需要运用心思。编写完整的教案是提高教师教育教学能力的关键，那么有没有好的范文可以供参考呢？为了更好地掌握"大班音乐教案"的知识，我为您推荐了这篇文章。如果本文能够给您带来收益，我会感到非常高兴！
大班音乐教案 篇1
大班音乐主题教案范本
大班音乐教学的开展能使幼儿们感受到音乐之美，而相关的主题教案又应该怎么开展呢?以下是小编为大家精心整理的大班音乐主题教案范本，欢迎大家阅读。
【活动目标】
1.能用肢体动作、律动感应节奏。
2.体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
鞋匠之舞音乐。
【活动过程】
一、谈话激发兴趣，引出主题。
师：你见过鞋匠吗?鞋匠是做什么工作的?
鞋子坏了，鞋匠会帮助我们修理好!今天，老师给小朋友带来了一首关于鞋匠的音乐，我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧!
二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。
1.倾听音乐《鞋匠之舞》。
师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?(请个别幼儿回答)
2.师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的声音。
师：老师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本领，看看老师是怎么样来修鞋子的。(教师示范修鞋子的`动作)
3.师：老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?谁来学一学?(请幼儿演示)
我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。(集体练习)
师：鞋匠修完了鞋子是不是很开心呢?(带幼儿做快乐的动作。)
三、音乐游戏《鞋匠之舞》
1.幼儿集体游戏。
2.幼儿两人一组，做修鞋游戏。
3.三人修鞋游戏。
四、听音乐进行放松。
师：今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。让我们随着优美的音乐休息会吧。
大班音乐教案 篇2
【活动目标】
1、能说出春节里感兴趣的事，并根据歌曲的结构创编歌词。
2、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音。
3、感受新年的热闹，体验欢快的情绪。
【活动准备】
钹、鼓、鞭炮等。
【活动过程】
1、谈话：小朋友们是怎样庆祝新年的?新年里，你听到了哪些声音?
2、学习新歌《新年的笑声》。
(鼓和鞭炮，模仿它们的声音。
(用身体动作表示节奏型。
B、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。
(3)幼儿完整欣赏歌曲，理解歌词。
A、教师示范演唱。
B、提问：你听见歌里唱了什么?
C、幼儿有节奏地念歌词：重点掌握切分音。
(4)幼儿集体演唱歌曲。
A、幼儿集体学唱。
B、师与幼儿接唱。
C、边唱边表演。
3、创编歌词。
(1)交流：在新年里你还听见哪些热闹的声音?
(2)师根据幼儿说的示范编歌词。
(3)幼儿根据歌曲的结构创编歌词。
(4)师带领幼儿演唱新的歌词。
4、律动：幸福拍手歌。
【活动延伸】
1、利用晨间或游戏时间，启发幼儿以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。
鼓和鞭炮的声音。
大班音乐教案 篇3
下面是小编为大家整理的最新大班音乐教案,大班音乐教案(五篇),供大家参考。
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
大班音乐教案 大班音乐教案篇一
1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。
教学重点： 在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。
教学难点： 能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。
教学准备：
知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称
鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。
物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。
小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧!
导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧!(出示图片)
教师：图片美不美啊?那小朋友们在图片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀?(水)水从哪里来?(天上)是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音?(声音大)小雨是什么声音?(声音小)
总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。
导语：下面我们请王老师放音乐。(播放音乐)
1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样?(声音很响很大)小雨的声音怎么样?(声音很轻很小)
2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗?现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。
3 、教师：小朋友们学会了吗?我们现在跟上音乐一起唱。
小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧!
1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。(因为拍手的声音大拍腿的声音小)现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的?(个别幼儿回答)
2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧!(播放音乐演奏)
3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢?为什么?(让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱)
要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏;当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。
活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊?(下课上厕所洗手)
附儿歌：
《大雨和小雨》
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。
大班音乐教案 大班音乐教案篇二
《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。
1.能感受歌曲欢快的情绪。
2.学习二声部合唱，学唱歌曲。
3.能用自然好听的声音歌唱。
重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。
活动准备:
节奏图谱、磁带
活动过程：
1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)
2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么?
3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么?
1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片)
2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的?
1、教师大声唱，幼儿小声唱。
2、幼儿一起唱。
3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱?
4、我们加上动作边唱边表演。
1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范)
2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。
1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换)
2、幼儿分组合唱二声部
活动延伸：
我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。
大班音乐教案 大班音乐教案篇三
1、学习用对唱的形式唱歌。
2、在集体面前大胆的表现自己。
活动重难点：
学习用对唱的形式唱歌。
活动准备：
哭和笑的图片各一张。
“这个宝宝怎么了?”“高兴的时候会怎么样?”
“这个宝宝怎么了?”“难过的时候会怎么样?”
“我们来听听歌曲里的宝宝高兴的时候和难过的时候会怎么样”
(1)教师示范清唱
“歌曲里的宝宝高兴的时候怎么样?”“难过的时候怎么样?”
(2)教师跟着音乐师范唱
(3)幼儿跟琴唱两遍
(4)分组唱
(5)个别唱
大班音乐教案 大班音乐教案篇四
此乐句中的附点、跳音，体现了数高楼的快乐情绪，是整首歌曲的难点。于是，创设小鸟唱歌的情景，难点前置，以此练声，从而为解决难点做好铺垫，减轻了学习负担。
歌词中“哩哩哩、恰恰恰”的不规律出现，极易混淆。为此，根据歌曲的音乐元素，精心设计图谱，将动态的旋律转化为静态的图画符号，为幼儿感知旋律、记忆歌词、自主学唱提供了有力的支持。
完整欣赏歌曲→学说念白→借助图谱自主学唱→创编念白动作→合作表演唱，活动中，自然渐进，层层累加，步步推进，有效学唱。
1、能用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和跳音，表现歌曲欢快的情绪。
2、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，并随节奏说念白。
3、体验与同伴合作演唱的乐趣。
图谱、电钢琴、音乐伴奏带。
能够用自然欢快的声音演唱歌曲，表现数高楼的欢快情绪。
唱准休止符和附点音符，创编动作表演念白，体验歌唱的乐趣。
难点前置在《数高楼》的伴奏音乐中入场。创设小鸟唱歌的情境，引导幼儿练声。
[旋律伴奏入场，自然预知旋律;情境设置，使练声充满情趣，为解决难点做好了铺垫。]
学说念白“小弟弟在干什么?他是怎么数高楼的?”
[完整欣赏，目的是满足幼儿审美认知的需要，即听到了什么?兴趣入手，先学说幼儿最感兴趣的念白部分。]
[幼儿倾听，借助图谱，理解歌词，感知旋律。]
“歌里唱了什么?”[幼儿回答后，教师直接用歌声回应，进一步感知歌曲旋律。]
第一遍：鼓励幼儿自己学唱。
第二遍：大胆歌唱，能唱出跳音的轻巧、弹跳。
第三遍：注意表现出歌曲欢快的情绪。
[教师“导而不包”，幼儿在图谱的帮助下自主学唱，在老师的指导下逐步提高，他们是学习的主体，歌唱活动轻松高效。]
个人自主创编→两人合作游戏→完整演唱
[幼儿创编在前，教师提升在后，给幼儿提供自主创造的空间，让幼儿在自然游戏中，掌握念白节奏，感受合作游戏的快乐。]
(1)师生合作演唱。
(2)生生合作演唱。
(3)邀请全体教师一起合作演唱。
[挖掘“恰恰恰”这一音乐元素的价值，加入动作，进一步体现数高楼的快乐。合作演唱，富有挑战，为幼儿提供了发展合作态度和增强合作能力的机会，大大激发了幼儿歌唱的兴趣。]
在音乐声中，和老师再见，自然结束。
大班音乐教案 大班音乐教案篇五
1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。
2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。
3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。
课件，钢琴。
活动重点：
学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
活动难点：
附点音符和空拍的节奏掌握
1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点
2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲
(1)通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。
你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?
想不想和他们一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢?多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的?红色的，这个红点点就好像是红灯，红灯亮了要怎样?对停一停，那我们试试看。
(2)引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼，看，小弟弟小妹妹发现了什么?(出示高楼大厦的图片)
你会用身体搭一座高楼吗?启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。
(3)引导幼儿学说念白部分的节奏。
臧老师也搭了一座楼房，小朋友数数看，老师搭得楼房有几层?这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼
(4)引导幼儿完整学唱歌曲。
教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。
启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。
用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。
3、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。
4、是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。
美丽的夏天来了，臧老师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花?好听吗?你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么美丽的景色，也来编一首好听的歌曲，准备好了吗?我们出发吧!
5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束活动。
大班音乐教案 篇4
一、《刘三姐对歌》音乐导入
师：今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平时听到的歌曲有什么不同的
地方？（播放歌曲）
——问：请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同？
（这种有问有答的唱歌方法叫对歌。）
——问：有没有发现一个很特别的声音呢？（学习“哎”）
二、学习《对歌》
师：你觉得对歌好玩吗？今天，森林里的小动物给我们带来了好多的谜语，他们想请小
朋友看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个部分组成？
（谜面和谜底）
1、出示大象图谱，引导幼儿根据图谱唱对歌。
师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应该怎么编
呢？
师：想知道谜底吗？好，老师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。
2、教师问，孩子答进行对唱。
3、出示兔子图谱。
师：第二只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。
师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁愿意来尝试一下？（教师问，幼儿答）
4、现在我们要玩一个难一点的游戏，把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱，我先来演示一
遍，会唱的小朋友跟老师一起唱。
三、分组表演对唱
1、师幼分组对唱。
2、男女分组对唱。
大班音乐教案 篇5
活动目标：
1、结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验。
2、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐。
3、能在游戏中说“定”时，做出各种造型，体验与同伴合作游戏的乐趣。
活动准备：
2、图谱
活动过程：
1、故事导入
有一个淘气的小木偶，非常喜欢流浪，有一天，他闯入了普通生灵不可进入的地方一一野森林，这个地方是属于女巫和精灵的，淘气的小木偶被野森林里美丽的景色迷住了，一直往前走，走着走着，看见了一群小精灵在向他招手，他高兴极了，和小精灵愉快的玩了起来．。小精灵看到小木偶滑稽的样子，也跟着学了起来，逗得小木偶开心极了。女巫看见了，非常嫉妒，便施了个魔法，把仆木偶和小精灵交换了一下，可是他们比刚才玩的还开心。最后女巫又把他们变了回去，自己灰溜溜的走了。
2、感受乐曲，初步感知木偶僵硬动作的特点。
（1）教师随音乐做动作一遍。
教师：天亮了，小木偶醒来了，准备出发。
（
（
（4）出示图谱，引导幼儿回忆小木偶做动作的顺序。
教师：小木偶都做了哪些动作？先做了什么动作，后做了什么动作？（走一一点头一一走一一招手一一和小精灵做游戏。做了几次？（四次）
（5）教师再次随音乐做动作一次，引导幼儿观察每个动作做了几次。
教师：这一次请你们仔细看，小木偶每个动作做了几次？
3、引导幼儿用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验。
（1）教师带领幼儿随音乐做小木偶漫游野森林的动作。
教师：现在我们来学学小木偶的样子，一起去野森林里玩玩吧。
（2）引导幼儿创编小木偶不同走路的动作。
教师：这次，小木偶要真正走进野森林了，他除了会这样走，还会怎样走？（请幼儿创编并练习做一做）
（3）引导幼儿随音乐表现AB两段乐曲的动作。
教师：小木偶来到野森林里，有礼貌的对着小精灵点了点头，笑了-一笑。音乐有点快，有没有信心跟上？
4、尝试两人合作，创编不同的造型，表现小精灵和小木偶做游戏的场景。
（1）两位教师完整示范小精灵和小木偶做游戏的场景一遍。
教师：小精灵看到我们来到了野森林，特别的高兴，瞧，他也来凑热闹了。小精灵是怎么和小木偶玩的？仔细看？
（2）引导幼儿回忆小精灵是在什么时候学小木偶变造型的？
教师：小精灵是怎么和小木偶做游戏的？（小精灵学小木偶走路，拍手做游戏）小精灵什么时候学小木偶变造型？（小精灵说“定”的时候）小精灵为什么要把小木偶定住呢？（小精灵要学小木偶做动作）正当小精灵和小木偶玩的开心的时候，女巫也来了，女巫说：“变变变变”是什么意思？怎么变换位置的？（小精灵和心木偶交换位置）
（3）请幼儿练习小木偶和小精灵做游戏的场景。
（4）请一名幼儿当木偶，其他幼儿当小精灵做游戏。
（5）请幼儿两两合作做游戏一遍。
教师：请小木偶站圈外，小精灵站圈内，这一次应该怎么变换位置呢？（请两位幼儿示范）
5、尝试将小精灵变换位置，体验做游戏的快乐。
（1）引导幼儿尝试创编如何和更多的小精灵进行游戏。
教师：你们玩得好高兴呀，可是小木偶和小精灵都想交换更多的朋友做游戏，怎么办呢？谁有好的办法？（小精灵顺着右手的方向找到下一个木偶）
（2）教师示范换位置的动作，并请幼儿练习一遍。
（3）请幼儿随音乐做游戏。
教师：刚才小精灵告诉我，美丽的野森林里有好多千奇百怪的花，我们去找找吧。你会变一变奇怪的花造型吗？准备出发。
6、请幼儿随音乐完整做游戏。
7、结束。
蝉大班教案
我们听了一场关于“蝉大班教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
蝉大班教案(篇1)
活动目标
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、初步理解用一个"物"代表一个数字。
活动准备
1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。
2、物质准备：田格纸一张、4只卡通兔子头（颜色分别为黑、黄、红、蓝）、4张数字卡片（分别是2、3、5、6）。
活动过程
实录
1、出示田格纸，引导幼儿说出田格纸的左上、左下、右上、右下方位。
提问：
①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。
谁能说说，哪两个颜色格子在上边？哪两个颜色的格子在下边？
②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。谁能说说，哪两个颜色格子在左边？哪两个颜色的格子在右边？
③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说？（说对一个方位，教师出示汉字表示正确）引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
玩游戏《我来找》对刚才的了解的四个方位进行巩固。
出示作业纸，完成连线。
2、出示小房子，引出小兔子。
"兔子要搬新家"边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。
引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里？
提问：小黑兔住在哪个格子里呢？小红兔？小黄兔？小蓝兔？
引导幼儿把4只兔子都说到。
3、教师让小兔子到邻居家做客，说出"从……到……"。
"小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客……"请小朋友到前面边说从……到……边操作。
4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、5、6。
提问：有一天，兔子们去拔萝卜，黑兔拔了2个萝卜，黄兔拔了3个萝卜，灰兔拔了5个萝卜，白兔拔了6个萝卜。那么老师手里的卡片应该怎么摆呢？
教师引导幼儿到前边把卡片八到4个格子里。
5、教师引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字，出两个数相加的加法题。
提问：现在老师用兔子代表数字给你们出题，看你们会不会算。黑兔和白兔拔了几个萝卜？教师变换不同数字让幼儿练习几次。
6、教师可引导幼儿出类似的题目，展示出来让大家算。
活动反思
活动前，在玩分辨左右的游戏中，幼儿对左右已有一定的已知经验，所以在完成目标认识左上左下右上右下四个方位上还是比较简单的。
在活动中，前者是辨别方位，后者的各种练习是为了为幼儿以后开展思维活动打基础，在活动中，重点引导在活动中用一个物代表一个数字，或用一个数字代表一个物。
蝉大班教案(篇2)
设计背景
音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》；
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作；
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
重点难点
教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；
2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）
师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？
幼：想。（齐声说）
师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师：小朋友们，这首歌好不好听呀？
幼：好听。
师：小朋友们想不想学？
幼：想。
(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
蝉大班教案(篇3)
【活动目标】
1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节，观察角色的动作和表情，理解狐狸爸爸内心的变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
【活动准备】
自制大图书一本，森林背景。
【活动过程】
一、激趣引疑
1、观察背景，引出故事
你看到了什么？除了这些还有一样东西，你看比到也摸不到，但小动物们却为此而高兴快乐的东西是什么呢？（爱）
“你觉得爱是什么？”
2、认识狐狸笨笨，了解故事起因。
最近森林里来了一个动物，它是谁？（狐狸笨笨）
3、猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。
它也来到了这片充满爱的森林，它会遇到什么呢？
二、分享阅读
1、阅读图书，了解狐狸找到鸭蛋后的心情。
你们看到了什么？它找到蛋后心里怎么样？你是怎么知道的？猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎么想？来，让我来采访一下狐狸！“狐狸，你看到鸭蛋后想干什么？”
（狐狸的声音）“是吃鸭蛋呢，还是鸭肉呢？
“小朋友，你觉得吃鸭蛋还是吃鸭肉呢？为什么？”
狐狸的决定和你一样。
2、了解狐狸孵化鸭蛋的经历。
*狐狸在干什么？（把蛋捆在身上）他为什么要这么做？
*狐狸遇到了什么事情？（追兔子时，把蛋掉了）
*你们有什么好办法让蛋宝宝安安全全地孵出来呢？
*狐狸是怎么做的？我们继续望下看。（幼儿模仿动作）
狐狸孵蛋（配乐故事）“发生什么事情了？”
“鸭宝宝孵出来你们高兴吗？”（不高兴，会被狐狸吃掉）
出示图片“发生什么事情了？”
3、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化
为什么狐狸没有一口吞下鸭宝宝？
故事表演，“狐狸爸爸，你有什么感觉？”狐狸爸爸好好地爱了一回鸭宝宝（拥抱）
“又会发生什么有趣的事情呢？”
4、了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
我拍了4张照片，里面记录了狐狸爸爸的爱。
“你们看到了什么？”
“看到了这些照片你的心情怎么样？”
“你喜欢笨笨的狐狸爸爸吗？”
“猜猜狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事情？”
三、结合生活，感受爱与被爱。
小朋友们的爸爸是怎样爱你们的呢？把爸爸和你的爱的故事讲给客人老师听。
蝉大班教案(篇4)
主题导引：
升入大班后的幼儿成为幼儿园里最大的哥哥姐姐，这一角色转变使幼儿体验到了长大的自豪感。开展此次活动，旨在让幼儿与自己小时侯进行对比、布置新教室、自己的事情自己做，体验成长的自豪感，建立初步的责任感。
次主题一：我的新班
环境创设：
1.在主题墙上布置“欢迎大班小朋友”墙饰，有张开手臂、满脸笑容的小朋友，有和蔼可亲的老师，让孩子在环境中体验到温馨的快乐。
2.创设“我的新朋友”墙饰，引导幼儿采用名片的方式，互相介绍自己，帮助小朋友尽快适应大班的生活。
生活活动：
引导幼儿熟悉新班活动室、寝室、盥洗室等，设计、认识新标志，讨论、制定新的常规。
家园共育：
请家长利用接送幼儿的时间参观幼儿园的环境布置，鼓励幼儿将幼儿园环境的变化讲给家长听。
教学活动：
我的班级我做主、爱发脾气的菲菲、拉拉勾、自然测量、安全小卫士。
区域活动：
美工区：大家一起画、做名片、布置新教室。
建构区：我的幼儿园。
益智区：量一量。
阅读区：一寸虫、一天天长大的小树。
户外活动：机器人导盲、我是小兵、桌子游戏。
次主题二：我的老师
环境创设：
创设墙饰“我和我的老师”，展现老师和小朋友平时一起活动时的照片或绘画展。
生活活动：
关心班级中的事情，主动帮助老师做力所能及的事情，培养幼儿的责任感。
家园共育：
请家长与幼儿一起搜集关于教师节的来历、社会上尊师重教的新闻资料等，增强家长与幼儿对教师的尊敬与热爱之情。
教学活动：
我和我的老师、访问老师、我的老师、10以内数的比较、我爱你。
区域活动：
美工区：我的同伴、送给老师的花。
阅读区：我和我的老师、写给老师的书信。
角色区：我做小记者、我当小老师。
户外活动：穿地道、小蜗牛旅行记。
次主题三：我长大了
环境创设：
1.设置“我长大了”主题墙，内容包括：我的成长照片、我当哥哥姐姐了、我真能干。
2.根据大班幼儿年龄特点和兴趣需要准备相应的空间和材料，供幼儿进行区域活动。
生活活动：
引导幼儿争当值日生，使他们愿意参加公益劳动，如给院子里的小树浇水、擦拭活动室里的玩具柜等。
家园共育：
引导家长在家里尽可能让孩子自己的事情自己做。
教育活动：
我从哪里来、我是哥哥姐姐、10以内的单双数、清洁好帮手、快乐椅子舞。
区域活动：
美工区：超级变变变。
科学区：长高了，长胖了。
生活操作区：开锁、小工具用处大、夹豆子。
阅读区：小熊不刷牙、鳄鱼伯伯怕牙医伯伯、牙医学校。
户外活动：运小猪、拖地板、追追乐。
蝉大班教案(篇5)
活动目标：
1.体验滑稽可笑的活动给人带来的乐趣。
2.进行自主活动，学习合作活动。
3.培养幼儿健康活泼的性格。
4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：
1.空旷又安全的场地；
2.自制的绳尾巴若干；
3.每队2只大人的鞋盒，共8只；
4.黑板一块；
5.皮球4个。
活动过程：
一、准备过程
1.引入：
我们已经玩过各种滑稽有趣的游戏了，今天，我们来开一个滑稽运动会。首先，我们按照排着的4个队伍来分成4队，我给每队取个名字，给每队选个队长。
二、开始比赛
1.我们要进行的第一个比赛叫做“巨人的脚步”。每队的第一个队员先套上鞋套，出发以后绕过障碍，到达对面，然后按照我画在地上的路线走回来，把鞋套给第二个队员，最后看哪个队先走完。记住，结束回来的小朋友站在两边喊加油。
2.好，第一个比赛结束了，第一名是XX队，第二名是XX队……分别把分数记在黑板上，第3、4名的队伍想不想赢下下一个游戏？
3.我们的第二个比赛是“抓尾巴”。我会发4个颜色的丝带给4个队伍，你们把丝带的一部分塞在裤子里，把大部分露在外面当“尾巴”。我说开始以后，大家跑开，既要去抓别人的尾巴，也要注意不要让别人抓走自己的尾巴。被抓到尾巴的小朋友站在圆圈里，不能再玩了。抓到的尾巴越多越好，最后我说停以后我来数数哪个队抢到的尾巴最多。注意，不???互相撞来撞去，不能把其他人推倒，也不能跑出规定的场地。
4.啊，我来看看，XX队的队友真厉害，抓到了最多的尾巴，我把分数继续记录在黑板上，接下来我们来看看最后一个比赛哪个队会赢好不好？
5.我们的最后一个比赛叫“猪八戒搬西瓜”。每队的两个小朋友背对背夹住一个球，保持球不掉，走到对面再回来把球给下2个小朋友，每队最后如果有小朋友没有同伴，就让最早跑完的小朋友和他一起组成一组。最后看哪个队最先跑完。
6.好了，今天所有的比赛都结束了，最终赢得队是XX队，我们给他们鼓掌。
三、放松身体。
大班下雨教案
本文将就“大班下雨教案”的内容向大家提供相关信息，帮助大家进一步完善自我能力。每位老师在上课前都需要提前准备好教案和课件，这些都需要认真筹备。制定精良的教案是教师规范自身教育教学表现的重要途径。
大班下雨教案【篇1】
活动目标：
1、了解下雨前动物的特殊表现。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。
活动准备：
课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。
活动过程：
一、出示PPT，引出主题。
师："瞧，谁来了呀？""天气怎么样呀？"师："真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。"二、了解三个动物在下雨前的表现。
播放课件后教师提问："小兔碰到了谁？燕子为什么飞的那么低？""小鱼怎么回答的？"（幼儿单独回答）继续播放课件， 教师提问："蚂蚁在干什么呢？（搬东西）为什么要搬东西，搬家？"（幼儿猜测商量后回答）教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀？有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。大家真聪明。"三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。
师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现？这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。（幼儿相互交流讨论）师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的？"（幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述……）教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。
教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员！
四、结束活动师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗？"
大班下雨教案【篇2】
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1了解雨前动物的特殊行为。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。
活动准备：
课件、**；幼儿预先收集此类资料。
活动过程：
一、出示***，引出主题。
师："瞧，谁来了呀？""天气怎么样呀？"师："真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。"
2，了解三只动物在下雨前的表现。
**课件结束后，老师问：“兔子遇到谁了？燕子为什么飞的那么低？
""小鱼怎么回答的？"（幼儿单独回答）继续**课件， 教师提问："蚂蚁在干什么呢？
（搬家）为什么搬家，搬家？老师的总结：“现在我们知道三只小动物在下雨前的表演。有哪些特别表演？
有燕子低飞，小鱼浮在水面上，蚂蚁忙着搬家，天要下雨了。大家真聪明。"
3，分享收集的信息，并知道下雨前其他动物的行为。
老师：“你知道雨前哪些小动物有特别的表演吗？这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。
一会再来告诉其他小朋友。（幼儿相互交流讨论）师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的？
"（幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、**、绘画、口述……）教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。
老师总结道：“这些动物太神奇了。他们在下雨前做各种各样的动作来提醒人们天要下雨了。它们真是神奇的气象员！
四、结束活动。
老师：“今天我们玩得很开心
大班下雨教案【篇3】
大班语言活动教案《下雨了》
幼儿园大班语言教案：下雨了
活动方式：集体
活动目标：
1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。
2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。
3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。
活动过程：
1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。
①发生了什么事？
你们怕不怕雨？（将幼儿分成正反两组）
为什么怕雨？为什么不怕雨？
②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？
怕雨的话应该怎么办？不怕雨的话是为什么呢？（引导两组幼儿充分发表意见）
2、欣赏《下雨了》课件画面。
3、理解散文画面内容。
你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？
4、欣赏散文《下雨了》。
你在散文里听到了什么？
5、看课件学散文。
6、带手偶表演散文。
幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。
大班下雨教案【篇4】
活动目标：
1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。
2.巩固切分音符的唱法。
3.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：
多媒体课件、生活经验、钢琴。
活动过程：
一、律动《木瓜恰恰恰》
音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。
二、发声练习
××︱× —︱× × ︱× —︱
下 雨 了 下 雨 了
三、节奏练习
(1)大雨的节奏
你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。
× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱
学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。
(2)小雨的节奏
音乐城的雨点发生了什么变化?
× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。
(3)节奏游戏：大雨和小雨
把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。
×× × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱×× × × ×︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
× × ︱× × ︱× × ︱ × ×
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
(4)：复合演唱
音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。
1=D 大雨的歌
× × ︱× —︱×× × × × ︱×× × × ×︱ × × × ××︱
下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖
滴 答
引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。
小雨的歌
× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×
下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
×× 0 ‖
滴 答
引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。
大雨和小雨的歌
× × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱
下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了
× × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱
滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答
× × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖
滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答
教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门
(5)：律动〈木瓜恰恰恰〉
欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。
活动反思：
孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。
大班下雨教案【篇5】
活动目标：
1．仔细观察画面内容，大胆想象，乐意表达自己对故事内容的理解，发展幼儿的发散性思维。
2 .学习用油水分离的作画方法表现自己喜欢的下雨天的情景，感受色彩带来的愉悦感，提升审美能力。
活动准备：
课件，事先画好的图，大刷子，大盘子，报纸、水粉颜料（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫），油画棒，刷子、盘子18个、图画纸人手一份 、钢琴曲《雨的印记》
活动过程：
一、 阅读绘本内容：
今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事，我们一起来听听吧！
出示图1：在这样的一个灰蒙蒙的天气里，住在楼上的小女孩坐在窗前，看着从天上落下来的雨在想什么呢？我们来猜一猜？
1 .小女孩想如果下起红色的雨，她会觉得怎么样？瞧，小姑娘现在的表情是怎么样的呢？
2．这时天上又下起了什么颜色的雨？橙色的雨有什么特别的地方？哇！雨滴里有橙子，雨就会变成什么啊？（橙汁）咦?图上的变色龙都在干什么？你们也伸出舌头尝一尝橙子雨是什么味道的？
3．如果天上下起了黄色的雨，又会是怎样的呢？空中飞来了很多很多蝴蝶，看看这些美丽的蝴蝶在雨中干什么？我们一起来表演翩翩飞舞的样子。这么多美丽的花蝴蝶在跳舞呢？请你们飞到自己的在座位上吧！
4．天上下了红色的、橙色的、黄色的雨，接下来又会下什么颜色的雨？这下要你们来动动脑筋，觉得下什么颜色的雨，会让这个世界变得更美丽?
当幼儿说到绿色时提问：我们一起来看看到底会是什么颜色呢？
5．青色的雨
提问：下起青色的雨，鲸鱼吓了一跳，这是为什么呢？
6．蓝色的雨
紧接着雨又变成蓝色的，小女孩把蓝色的雨想象成是外婆晾在外面的蓝裙子，你觉得想什么啊？
7．紫色的雨
这时候，天上下起了什么颜色的雨？紫色的雨，看起来像什么呀？
出示封面图：小姑娘想的下雨天可真美，所以啊，这个故事就有了一个美丽的名字《七彩下雨天》
现在请大家仔细观察图画的内容，我们完整的欣赏一遍故事吧！
二、教师讲解示范油水分离的作画方法
1、故事中的小女孩的想象可真有意思，老师也忍不住想创作自己的下雨天了（在夏天的一个下午，池塘里的小青蛙跳到荷叶上，她开心的唱歌、跳舞，这时天空突然下起了蓝色的雨）
小结：老师先用蜡笔在纸上作画，当我下起蓝色雨的时候，雨水落到用蜡笔绘画的过的地方就会自然的显现出来而不会被雨水覆盖。
2、小朋友们，如果给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢?请小朋友们开动脑筋想一想，可以和旁边的小朋友讨论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。
三、幼儿分组绘画： 播放钢琴曲《雨的印记》
现在请小朋友尝试把自己喜欢的下雨天要画出来，一定能和小姑娘想的彩色雨一样漂亮。
1、介绍作画工具（请幼儿先用蜡笔作画，然后涂上背景色）
2、交代操作要求
3、幼儿操作，教师巡回指导。
四、拍照并展示幼儿的作品
请幼儿介绍自己的作品，我们现在把画带出去晾干，然后把大家的画装订起来，做一本我们班小朋友的《七彩下雨天》好吗？
大班下雨教案【篇6】
喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。
重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。
1、“胡说歌”的录音磁带。
大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌，能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反复听赏，也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编，会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套套在受上;围巾博在脖子上;帽子戴在头上等等，如今让幼儿颠三倒四地唱唱，违背常理地胡编，会引得幼儿咯咯大笑，充分感受乐曲中的乐趣。当然，引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。
角落活动中欣赏、熟悉歌曲—集体活动中感受，体验歌曲—角落活动中探索、创编歌曲
(1)听赏歌曲、熟悉歌曲，激发对歌曲的兴趣。
在角落区域里放置磁带，由教师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头，并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲，可在角落活动中将磁带放置一~二个星期，让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。
(2)在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。
教师组织幼儿画一副如违背常理的图，比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。
(1)老师引导幼儿唱准歌曲的旋律，重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱，也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。
(2)创编歌词。
引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方，提出创编歌词，并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。
注：幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣，这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合，教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。
3、角落活动中探索、创编歌曲。
这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的幼儿都做小演员，大家轮流创编，每一次创编要与别人不同，看谁先败下阵来。
大班下雨教案【篇7】
活动目标：
1、通过讨论，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。
2、乐意参与小组的讨论及材料的准备，有一定的任务意识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1、教师事先挖些野菜，每组一份。
2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。
活动过程：
1、教师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。
教师：你吃过哪些野菜?
教师出事相应的野菜，帮助幼儿初步认识各种野菜的名臣及外形特征。
教师：你还知道哪些野菜?它们为什么叫野菜呢?
引导幼儿仔细观察野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。
请幼儿在集体面前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发现。
2、引导幼儿讨论野菜的生长环境。
教师：我们认识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗?它们可能会长在什么地方呢?它是喜欢潮湿的还是干燥呢?喜欢阳光还是阴暗呢?为什么?
教师引导幼儿以小组为单位进行讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的意见。
3、引导幼儿讨论挖野菜所需的工具。
教师：每组小朋友都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢?需要哪些材料帮助我们呢?挖到的野菜放到哪里呢?(请幼儿以小组为单位在此讨论后，按组依次介绍。)教师：这些材料由谁来准备呢?(每个小组自己讨论一下。)教师鼓励幼儿自己准备工具，并落实到每个幼儿，帮助幼儿形成一定的任务意识。
活动反思：
今天科学活动的主题是“挖野菜”，是让孩子们认识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行观察。孩子们都信心满满的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都仔细的寻找着。一有发现就招呼同伴们一起去挖。
大班下雨教案【篇8】
教学设计意图：
大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的.现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。
活动目标：
1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。
2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。
1、师：小朋友，这是谁？（出示小猫睡觉图片）它在干吗？奥，上课时间到了，让我们赶快把它叫起床，要不它会迟到的。
2、师：哎，叫不醒，又要迟到了！看来这是一只爱睡懒觉的小花猫，小朋友，你们有什么好办法帮助他快快起床吗？――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。
3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。那你们能告诉我闹钟叫别人起床的时候会发出什么样的声音呢？（幼儿模仿学一学）（出示小闹钟的图片）这可是一个很特别的小闹钟，听！它在说话呢！（教师念儿歌）
4、提问：它都说了些什么呀？（请小朋友说一说，其他小朋友学一学，巩固对歌词的认识）
5、小闹钟真厉害，它还会用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？
2、再次倾听一遍教师弹唱。（熟悉歌词，提问孩子，解决第一遍中没听清楚的乐句）
（1）解决孩子还不太会的乐句，巩固练习。师：小朋友，还有哪个乐句不太会唱吗。
师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。
4、大闹钟唱歌。变换形式跟唱（玩游戏的形式：师生互相跟唱、男女跟唱）。
由强至弱变换唱（猫妈妈说小猫在睡梦中，你们一下子就唱得很响亮会把猫宝宝吓坏的，如果你们能由轻到响、由弱到强地唱，小猫可能会很快醒来的）（幼儿唱两遍）
1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3小猫睡觉的图片）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，贪睡的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）
师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？
大班下雨教案【篇9】
设计意图
开展了《七彩下雨天》的教学后，我问孩子们：如果你是龙王，你要下什么样的雨呢？孩子们立马开始了五花八门的想象！艺术是幼儿表达自我的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的语言规律，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己使用绘画材料去创造“雨”，去感受“雨”，从而绘制新的绘本故事。
活动目标
1、能根据经验大胆想象，用绘画语言表达自己喜欢的下雨天的情景。
2、能较合理的安排画面，体验自制图书的'乐趣。
活动准备
1、音乐《我喜欢下雨天》、钢琴曲《雨的印记》，
2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个
活动过程
一、阅读图书，关注细节部分，萌发创编故事的愿望。
(1)教师出示图书，引导幼儿回忆书名后提出看书的要求：仔细观察书中以前没有注意看的地方，看看有什么新的发现。
(2)幼儿自主阅读。
(3)幼儿集中交流，介绍自己发现的细节。
(4)教师小结：小女孩的想象可真有意思。如果可以给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢?
(5)分组讨论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼儿作画，教师巡回指导，播放钢琴曲《雨的印记》。
1、现在请小朋友们尝试把你喜欢的下雨天画下来，你可以选择你喜欢的工具来作画，四人为一组。
2、在作画时提醒幼儿注意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进行装饰，保持画面的干净。
三、作品展示。
1、请小朋友们把画夹在绳子上。
2、请你们来说说你喜欢几号作品？为什么？
四、延伸活动
师幼合作设计图书封面，将作品装订成册，投放到图书角，供幼儿反复欣赏。
大班下雨教案【篇10】
大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌，能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反复听赏，也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编，会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套套在受上；围巾博在脖子上；帽子戴在头上等等，如今让幼儿颠三倒四地唱唱，违背常理地胡编，会引得幼儿咯咯大笑，充分感受乐曲中的乐趣。当然，引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。
1、喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。
2、创编歌曲，体会其中的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、“胡说歌”的录音磁带。
（1）听赏歌曲、熟悉歌曲，激发对歌曲的兴趣。
在角落区域里放置磁带，由教师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头，并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲，可在角落活动中将磁带放置一~二个星期，让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。
（2）在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。
教师组织幼儿画一副如违背常理的图，比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。
（1）老师引导幼儿唱准歌曲的旋律，重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱，也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。
（2）创编歌词。
引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方，提出创编歌词，并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。
注：幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣，这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合，教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。
3、角落活动中探索、创编歌曲。
这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的幼儿都做小演员，大家轮流创编，每一次创编要与别人不同，看谁先败下阵来。
随意地改变歌词，用熟悉的'曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，活动达到了高潮，并完成了预期的目标。
大班《秋叶》教案
编辑经过辛勤努力，成功制作出令人满意的“大班《秋叶》教案”。教案和课件是老师工作中重要的组成部分，需要我们认真对待。编写教案时要注意教学方式和教学手段的差异。希望本文能为您提供一些启示和帮助！
大班《秋叶》教案 篇1
设计意图：
在"秋天的童话" 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说："我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。"有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说："你们看，树叶小船。"……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌《秋叶》文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动：
活动目标：
1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美。
2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。
3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
教学重点、难点：
理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。
活动准备：
1、有关课件。
2、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿头饰各一个以及图片若干。
3、每人一张画有树木的供添画用的纸，彩色笔。
活动过程：
一、 导入活动
1、 观察图片
师： 小朋友， 你们知道现在是什么季节吗？ 今天， 和老师一起去秋天看一看。。
2、 谈话
师：你们看到了什么， 谁来说说？（黄色的叶子）在哪儿有黄色的叶子？（树上地上都有）
师：为什么这些叶子是黄色的？（因为秋天来了）
师小结：对，秋天来了，天气冷了，一片片树叶变黄，从树枝上飘落下来，老师觉得这些叶子很美，忍不住捡了几张，（贴图）它们有个共同的名字叫秋叶，我们大声地喊一喊它，它们名字相同，可样子不一样，你觉得秋叶像什么？
二、 学习诗歌《秋叶》
1、幼儿完整地欣赏教师朗诵的诗歌，初步理解诗歌的内容。
师：小朋友，这些秋叶美不美？秋叶的诗歌更美！请听--
2、出示课件，这首美丽的诗歌就在这幅图里，小朋友们仔细观察图片，图上有什么？（出示动物图）它们脸上的表情是怎样的？心情如何？那么它们在开心地说什么呢？跟老师读一读。
3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解（教师一边用语言引导， 一边出示图片）
师：A秋风吹起，树叶飘下，小蚂蚁要到河对面的小兔子家，它会怎么去呢？它把秋叶当做了什么？它做什么动作能让渡船划过河？所以小蚂蚁一边划一边说？（老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船）还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢？
B、小老鼠看到秋叶，是怎么想的？（出示雨伞）
C、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢？（出示扇子）
D、想想梅花鹿是怎么说的？（出示饼干）
E、小朋友看到秋叶，他们会想到什么呢？你有没有见过邮票？秋叶给我们送来了秋天的信息。（出示邮票）
4、请幼儿边看图边朗诵诗歌。
我们小朋友今天可真聪明，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。（一起读一起做动作）
5、幼儿分角色边朗诵诗歌边表演。
三、启发幼儿进行联想，仿编。
诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看见了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，如果你是森林里的小动物，你想当什么动物？你看见了秋叶，你会说什么？（出示动物图片）
引导幼儿相互讨论后仿编。小动物们来了，我们用（ ）说："这是我的（ ）"来说一句话。
四、结束活动。
小朋友说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在小树图上添画，画出各种各样美丽的秋叶，也可以画上你喜欢的小动物。（教师巡回视察）
今天我们学会了诗歌《秋叶》，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗？
大班《秋叶》教案 篇2
活动目标：
1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。
2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。
3、体验讲述和创编故事情节的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
1、单幅秋天的大背景图。
2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。
3、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
一、出示秋天的背景图。
(1)教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它碰到了一条小虫子，发生了什么事情呢?
(2)教师：小树叶落在了哪里?它又碰到了谁?小鱼会说什么呢?
(3)教师：最后，小树叶落在了哪里?小燕子会对小树叶说什么呢?
二、教师配乐完整地讲述图片内容。
教师：图片里的小树叶碰到了谁?它和小树叶说了什么?
三、教师和幼儿一起讲述图片内容。
(1)教师带领幼儿讲述一遍。
(2)幼儿集体讲述一遍。
四、幼儿创编故事情节。
(1)教师：小树叶还会碰见谁呢?他会对小树叶说什么呢?
(2)教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。
五、结束活动。
放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动"飞"出教室。
活动反思：
由于小班幼儿的知识经验较贫乏，语言表达能力较差，对散文欣赏活动有一定的难度，因此活动中我借助了多媒体课件的运用，帮助孩子们形象的理解掌握了散文诗的内容，很快地掌握了散文诗里的角色对话。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间，在活动中可以看出孩子对整个活动还是比较感兴趣的，参与的积极性也较高，较好地达到了教学效果。
大班《秋叶》教案 篇3
活动目标：
1.感受歌曲，理解歌曲的内容，对歌曲有较完整的印象。
2.能乐意参加歌唱活动，并感受歌曲优美的旋律以及表演歌曲中的“转”和“摇”。
3.能大胆地表演秋叶飞舞的姿态，充分体验活动的乐趣。
活动准备：
图谱。
活动过程：
一、回忆秋天树叶飘落的情景。
师：小朋友你知道现在是什么季节吗？那么秋天到了，秋风吹啊吹，秋叶怎么样了？
二、学习歌曲《秋叶》。
1.教师演唱歌曲。
（1）师：今天老师也带来了一首关于秋风、秋叶的歌曲，请你们仔细听，歌曲中这对好朋友他们之间发生了哪些事情呢？
（2）教师清唱歌曲《秋叶》。（幼儿边回答边出示图谱）
2.帮助幼儿熟悉歌词内容。
师：你觉得这个顺序和歌曲里的顺序相符吗？请你再来听一遍音乐。（请幼儿摆放图谱顺序）
（1）秋叶、秋叶跟着谁，悄悄、悄悄干什么去了？
（2）谁吹口哨？谁把舞跳？
（3）转转转、转转转，转转转、转转转，转哪儿去了？
（4）摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇，摇哪儿去了？
（5）最后，秋叶累坏了，它就怎么样了？
3.幼儿学唱歌曲。
（1）幼儿跟着琴慢速整首学唱。
（2）讨论歌曲的不同唱法并练习，尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。
师：小朋友，你们觉得大风吹的时候，树叶在风中旋转我们该用怎样的声音来唱？声音是越唱越怎么样？小风吹的时候，树叶在空中飘落该用怎样的声音来唱？声音是越唱越怎么样的？
幼儿尝试练习，重点练习“转转转，转转转，转转转，转转转，转上天”；“摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇下地”，体会声音由弱到强，由强到弱的演唱变化。
师：最后一句秋叶飘落下来的时候心情是怎样的？用什么样的声音和表情来唱？（疲惫的声音、小小的声音……）
（3）幼儿用不同的唱法完整的唱歌曲《秋叶》。
a完整歌唱。b男女分组唱。c接龙唱。
（4）表演唱。
师：你觉得刮大风了可以做什么动作呢？风小了飘落下来可以做上面动作呢？
师：来，孩子们，让我们变成秋叶跟着秋风舞起来吧！
刮大风了（师生随音乐快速地做树叶飞舞、旋转的动作）；风小了（师生轻轻地、慢慢地做树叶飘舞的动作），一起跟着音乐表演唱。
三、音乐游戏。
1.师：如果你是小树叶，你会飘到哪儿呢？（石头上、屋顶上、小河里、小白兔的身上……）
2.幼儿扮演秋叶，随《秋叶》音乐合拍的表现秋叶飞舞、飘落时的姿态。等音乐停止，小朋友必须保持秋叶想飘落的那个物体的动作静止不动，让老师来猜你扮演的秋叶飘落在什么地方？（如：秋叶飘落在小白兔的身上，小朋友就保持一个小白兔的动作静止不动，让教师猜。）师幼愉快的随《秋叶》乐曲游戏。
3.师：秋风吹起来了，小树叶飘呀飘，一起飘到我们想去的地方吧！
秋叶秋叶跟着秋风，悄悄悄悄溜出家门。秋风吹口哨，秋叶把舞跳。转转转，转转转，转转转，转转转，转上天；摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇下地。累坏了，累坏了，累坏了，躺在地上，躺在地上睡一觉。
活动反思：
《秋叶》是一首很适合幼儿欣赏学习的歌曲，特别是在开展秋天的主题活动时，这首歌曲很好地表现出了秋天秋风吹树叶时的情景：转、落。
在每个活动前，都必须让幼儿积累一定的关于活动的一些经验，可以是知识方面的，或者是情感方面的。所以，在开展主题活动时，就已经计划好平时让幼儿注意观察些什么，或者留意身边的一些小事情，掌握一些生活中学到的常识。在这个音乐活动前，我带领幼儿来到园内树比较多的'地方，让幼儿在地上找落叶，再借机让幼儿观察，这些树叶是哪里来的，小树叶怎么会飘落离开树妈妈，让幼儿了解一些关于秋天的落叶的情况，知道大自然之间的一些关系，比如说，秋天到了，有些树叶变黄了，在风儿的帮助下，小树叶就会离开妈妈。同时，在观察时，已经潜移默化地让幼儿感觉到了树叶飘落时的情景，把这种感觉记在了心里。风吹树叶，树叶又是怎么的形态，让幼儿仔细观察。
在进行音乐活动的时候，让幼儿回忆、想像，在欣赏歌曲的同时，他们就会联想到平时自己所看到的树叶掉落时的情景，再由教师引导、启发幼儿听音乐，并初步用简单的肢体动作来表现音乐。活动中，发现，幼儿们都是很喜欢用动作来表示的，唱到树叶飘时，他们自然而然地就举起双手在头顶做飘的动作，唱到树叶飞，他们又会张开双臂，像小鸟的翅膀一样挥动，唱到树叶转时，幼儿干脆整个人都转了起来，唱到树叶落时，他们就会蹲下。看着幼儿们忘情地唱歌做动作时，就感觉他们真成了一片片落叶了。
但是，在活动中，发现有个别比较安静的幼儿，不愿大胆地与其他幼儿一样做动作，教师能及时帮助这些幼儿去尝试，教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，并给以肯定和鼓励。幼儿很快就投入到表演中来，使活动开展的很顺利。
大班《秋叶》教案 篇4
大班语言活动秋叶教案
引言：
秋天是一个丰收的季节，树叶五彩斑斓地变成各种颜色，为我们带来了无限的想象力和创造力。在大班的语言活动中，我们可以利用秋叶为主题来进行有趣而富有创意的教学。本教案将详细介绍一种针对大班儿童的秋叶主题语言活动。
一、教具准备：
1. 彩色纸和画笔
2. 线和针
3. 秋叶样本和实际树叶
4. 彩色贴纸和胶水
5. 水颜料和画笔
6. 专辑纸和胶水
二、活动内容：
1. 秋叶观察和分类
首先，带领孩子们到户外或教室外，寻找不同形状和颜色的秋叶样本，将它们带回教室进行观察和分类。让孩子们一起讨论并用话语形容秋叶的形状、颜色和纹理。例如，“这片叶子是红色的，形状像一个心形。”或者“那片叶子是黄色的，有很多小的刺。”
2. 秋叶艺术创作
让孩子们用彩色纸和画笔来制作自己的秋叶画。他们可以根据自己观察到的秋叶形状和颜色，进行创作和绘画。教师可以给予他们启发性的问题，如“你认为这片叶子应该是什么颜色？”或者“你想让这片叶子变成什么形状？”这样可以激发孩子们的创造力。
3. 手工制作秋叶装饰品
让孩子们使用针和线，将自己绘制的秋叶剪裁并缝制成精美的装饰品。他们可以将线穿过秋叶的边缘，然后在秋叶上贴上彩色贴纸或胶水，以增加装饰效果。最后，孩子们可以将制作好的秋叶装饰品系在自己的课桌或树枝上，将秋天的美丽带入教室。
4. 秋叶故事时间
选择一本关于秋叶的儿童故事书，例如《小松鼠和秋叶》或《大树的秘密》。在故事时间中，教师可以用生动的语言和形象的表情，带领孩子们进入故事情境，并引导他们注重故事中的细节。通过讨论故事中的情节和人物，培养孩子们的听说能力和理解能力。
5. 制作秋叶专辑
在大班中，教师可以引导孩子们合作制作一本秋叶专辑。将每个孩子绘制的秋叶和相关的文章或故事贴在专辑纸上，可以让孩子们互相展示和分享自己的作品。这个专辑可以放在教室里的阅读角落，鼓励孩子们去阅读和交流。
总结：
通过秋叶为主题的语言活动，不仅给大班儿童提供了观察自然和创作的机会，还培养了他们的创造力、语言表达能力和合作意识。通过故事和手工制作，孩子们对秋叶有了更深的理解和认识。这样的语言活动让孩子们在学习中感到愉悦和满足，并为他们今后的学习打下了坚实的基础。
大班《秋叶》教案 篇5
1.初步学习歌曲，尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。 2.能创造性的表现树叶飞舞、旋转、飘落等姿态。 3.体验歌表演的乐趣。活动准备： 1.歌曲伴奏带、图谱 2.树叶飘落的视频活动过程：发声练习 师：孩子们，秋天到了，小树叶飘起来，让我们一起随着音乐飘起来吧。（幼儿进场）
1.师：秋风一吹，小树叶就转了起来，让我们来听一听。（教师清唱） 2.出示“转”的图谱 师：树叶转的时候轻轻地从地上转上天，我们的声音也要从轻轻地然后越来越响亮，由弱到强。（预设目标：引导孩子唱“转”的时候声音由弱到强。） 3.幼儿尝试唱2-3遍。 4.师：风停了，小树叶又摇了下来，大家来听一听。 5.出示“摇”的图谱 师：树叶摇的时候是从高高的天空中然后慢慢的摇下地的，唱的时候我们的声音也要渐渐的由强变弱。
6.幼儿尝试唱2-3遍。 7.幼儿看着图谱，将这部分完整的唱一唱。二、学唱歌曲。 1.学唱第一段：师：秋叶跟着秋风玩着好玩的游戏，真有趣，怎么玩的呢？仔细听一听。（教师清唱）
提问：你听到了什么？歌曲里有谁?他们在干什么？（幼儿回答，教师撕图谱）重点指出“悄悄”的唱法。悄悄就是很神秘，鬼鬼祟祟的，不能被发现，我们唱的时候，声音当然也要轻一点。 幼儿看图谱演唱第一段。
将第一段和“转摇”的部分连起来唱一唱。（师指出孩子唱的不明显得地方） 2.学唱最后一段：师：淘气的秋风跟着秋叶玩累了，想睡觉了。师边唱边撕图谱。提问：累坏了唱几次？怎么唱？幼儿尝试演唱。 3.完整演唱《秋叶》 师：这是一首完整的歌曲，名字叫秋叶，让我们静静地听一听。（教师完整演唱）
大班《秋叶》教案 篇6
［活动目的］
1.学会用自己的方式表达对秋天的认识和感受。
2.从文学作品中感受秋天的美丽景色，培养幼儿对文学作品的兴趣。
3.能在创造性的表演中想出和作出大家都感到快乐的动作，能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。
［活动准备］
请家长协助收集一些树叶，教学挂图，教学录音带，树叶头饰若干。
［活动过程］
1.活动导入：全体幼儿按老师弹奏的音乐走进活动室，并围圈坐下。教师可提示幼儿根据老师弹奏的音乐自主创编音乐律动(跺脚点头等)
2.生进行互动谈话：现在的天气有什么变化？天气为什么转凉？让幼儿知道现在已经是秋天，秋天是一个很凉爽的季节。
3.播放教学录音带，请幼儿欣赏散文美丽的秋天，让幼儿能从文学作品中感受秋天美丽的景色，同时让幼儿知道秋天是个丰收的季节。
4.教师出示收集来的树叶请幼儿欣赏，并引导幼儿观察树叶的颜色，形状。
5.组织幼儿进行谈话活动：你刚刚看到的叶子，它是什么样的？是什么颜色？通过谈话活动，让幼儿知道叶子有各种各样的，它们的大小不一样，形状不一样，颜色也不一样，很有趣。
6.对幼儿的发言进行总结，告诉幼儿秋天一到，很多树叶都会变枯黄飘落下来，秋风一吹，枯黄的树叶飘落下来，就象一只只蝴蝶在飞舞，教师边讲解边撒下树叶。
7.出示教学挂图，向幼儿讲解挂图的内容，学习儿歌《秋叶》。
8.鼓励幼儿大胆表演儿歌，并在幼儿理解儿歌的基础上引导幼儿创编儿歌。
9.播放一段背景音乐，给幼儿戴上小树叶头饰，鼓励幼儿将自己想象成一张秋叶，随着秋风轻轻摆动，慢慢地飘落下来，引导幼儿随着音乐节奏自己创编动作，学会自然热情而主动地交流感情并体验与同伴交流合作的快乐。
大班《秋叶》教案 篇7
活动目标：
1、欣赏美丽的树叶，感知树叶色彩和线条的美。
2、了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。
3、在彩色叶面上细心地装饰，注意不画到叶片的外面。
活动准备：
1.梧桐、银杏、枫叶、枇杷树叶
2.这些形状的彩色树叶30张
3.这4种树叶形(大的)装饰过的各一张
4.风声一段
5.大树一棵
教学过程：
启发谈话师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗？你们喜欢不喜欢秋天呀？老师也非常喜欢秋天。因为秋天到了，树上的叶子变得更美了，绿的、黄的、红的，色彩好丰富呀。
看这里的叶子有什么颜色？
你们谁认识这些叶子吗？
有谁知道这片绿的是什么叶子？是什么形状？
（总结）师：大家都说得很好，这些叶子呀，不但颜色很漂亮，形状也很好看，看不但有椭圆的、扇形的，甚至还有像销售已有的形状呢。
师：秋天来了，天气变凉了，风叶越刮越大了！
听！……这是什么声音啊！……风这么大。看！
拉开布帘，师指着地上的落叶师：地上有这么多的落叶，我们一起来捡落叶吧。
师：请小朋友来观察一下自己手中的叶子，它是什么形状的？
师：秋天的树叶真美，可是昨晚秋风姐姐告诉了我一个方法，能让树叶变得更漂亮，大家想不想看呀？
出示泛画，你觉得那片树叶装饰的最漂亮？为什么？
还有谁来说说你最喜欢哪一片?为什么?
师：大家想不想把自己的书也变得和老师这的一样漂亮？好，那老师就和大家一起把树叶变漂亮。
师：我们呀，想一想，画一画，想一想，画一画。
在画小圆点的时候，有些可以画的紧一点多一点，有些呢就画得分开一点少一点点和点之间的距离画的大一点，在画这个方格的时候，我们可以把方格可以一个隔着一个涂色也可以呀一个的格子斜对面的格子涂色师：秋风姐姐呀真聪明，能把树叶装饰的真漂亮，你能把你的树叶装饰的和这些一样漂亮吗？你想把你的树叶装饰的和这些一样漂亮吗？你想怎么装饰？请你拿了你的树叶端着小椅子到后面的桌上去画画，四人一组。注意不要把黑线画到叶子的外面。
等幼儿画完后贴到树上看！我们帮这个树打扮成了个五彩树，多漂亮啊。我们一起把这个树拿回去给教师的小朋友看好不好呀！
大班《秋叶》教案 篇8
活动目标：
1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。
2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。
3、体验讲述和创编故事情节的快乐。
活动准备：
1、单幅秋天的大背景图。
2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。
3、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
一、出示秋天的背景图。
(1)教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它碰到了一条小虫子，发生了什么事情呢?
(2)教师：小树叶落在了哪里?它又碰到了谁?小鱼会说什么呢?
(3)教师：最后，小树叶落在了哪里?小燕子会对小树叶说什么呢?
二、教师配乐完整地讲述图片内容。
教师：图片里的小树叶碰到了谁?它和小树叶说了什么?
三、教师和幼儿一起讲述图片内容。
(1)教师带领幼儿讲述一遍。
(2)幼儿集体讲述一遍。
四、幼儿创编故事情节。
(1)教师：小树叶还会碰见谁呢?他会对小树叶说什么呢?
(2)教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。
五、结束活动。
放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动"飞"出教室。