浮起来的针作文8篇

写作能力需要有丰富的思考和创作积累，写作是寻找自我和了解自己的一个过程。写作没有素材，一提笔就容易无从下手，想要快速写好作文应该如何下笔？我们为您筛选的“浮起来的针作文”一定符合您的期待，希望这些资料能供你参考和使用欢迎分享给需要的人！

浮起来的针作文 篇1

在生活中，每个人都会遇到困难，它们会让你伤心，让你自卑、退缩，或许会成为你心中的一道创伤；可是我们应学会跌倒了爬起来，不要被困难压倒。

有个小女孩，和父母生活在一起，日子过得很美满。可是，天有不测风云，在一次车祸中，她丧失了双臂。她的日子过得并不好，每天吃饭，写字都需要手。有一天，女孩开始用脚做事，她先练习写字；当然，脚没有手好用，写下的字歪歪扭扭，很不好看。可是她坚信自己会成功，所以她每天都练习，竟然把脚都冻破了。最终，功夫不负有心人，别人看不出那是她用脚写的了。

她重新回学校，同学都不跟她玩，就连昔日最要好的朋友也不理她。小女孩很孤独，很寂寞。于是，她下定决心，一定要让同学刮目相看。她勤奋学习，不狂不傲，成了老师、同学们眼中的好学生，别人都对她刮目相看。

小女孩长大了，成为一名作家，在一次演讲中，她对观众们说：自从那一次车祸，我失去双臂，才让我懂得要好好学习。所以我们跌倒了，必须爬起来，不要被困难压倒，不能向困难低头，要坚持走自己的那条路。

自从看了这个故事，我每次遇到困难，都会想起文中的小女孩，她在我心目中是力量的象征，让我不要灰心。所以我们一定要记住：跌倒了，爬起来。

浮起来的针作文 篇2

我在教室外面看着刚才还明媚的天气，转眼就乌云密布，回想起刚才发生的事，我真是很无语。

刚上完数学课的我坐在教室里写作业，老师说：把你们的手腕儿和胳膊都露出来。

我看看自己手腕儿上就有一个皮筋儿。还是扎头发用的，老师要查啥呀?我还在纳闷儿的时候，老师过来说：你手上戴个皮套儿干啥呀?我说：扎头发啊。我也没当回事，以为老师想看看我们班级有哪些人爱自残。

结果到了下午，我在写钢楷的时候，老师说：你的皮套儿还带着呢?我说：带着呢。老师说：我在网上看电视说手腕上带着皮套的人就是有特殊朋友了，你为啥要戴着皮套儿啊?我说：因为有个朋友总是扯我的头发上的皮套儿，还不还给我，之后我就带了一个备用的。老师问：谁扯你呀?三班的。老师又问：你和三班的是啥关系?我没说话，之后上课铃就响了，我从未觉得上课铃是如此的好听，但是今天听着咋这么好听呢!

自习课上课的时候天气仿佛应了我的心情一样，乌云密布，特别是我班同学还问我说，你真有特殊朋友了?我还没有来得及回答，就又有人说：你特殊朋友谁呀?告诉我们，认识认识呗。我说不是，我没有特殊朋友，我上课不都说了吗，还问啥呀，真是的。

不知怎的，此刻刮起了大风，呼呼作响，说实话我当时心情特别烦躁，就觉得老师有特殊的朋友不抓非抓我一个压根儿就没有的，还把我说一顿，这合适吗?

后来一想老师也只是警告而已，并没有认定。我就这样开导了自己一番。

放学时，天气开始慢慢的变好，乌云散了，微风徐徐的很舒服。把你的小皮套摘下去!这句话虽然有点霸道，但是我知道它饱含关心，老师是不会害我的，从那以后，我的手腕上便没有了小皮套儿!

浮起来的针作文 篇3

古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

——苏轼

在庄稼的成长过程中，有一道必要的工序——“蹲苗”。在天旱时不浇水，常理上庄稼会枯，但为了生存，它们往往会往下“蹲”，去吸收土层里的谁，等根扎牢了之后，再浇水，庄稼就会长得更茁壮。植物尚且有如此坚忍不拔的本能，作为有高尚心智的人类，又怎能没有这种顽强拼搏，用于蹲下的意志呢？

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，要想释放出自己真正的锋芒，我们又应该铸造怎样的宝剑呢？让我们一同来为“蹲下而坚忍”这把剑加入这三把工序吧！

第一道，铸型，以“苦难”之石来铸造剑身。

他是一位具有传奇色彩的人物。童年时期，他因为意外电击而失去双臂，在“要么赶紧去，要么精彩的活着”之间，他选择了后者。练习钢琴，非一日之功，他却用脚趾奏出动听的音符，演绎出动人的旋律。在20xx年10月10日中华达人秀上，他六位脱颖而出，缔造出了“真正的达人使用生命展示他的才华”的神话，他所铸造的“蹲而坚”之剑震惊全场，在一阵阵惊异之声中发出夺目的光彩。

第二道，焠火，以“毅力”之火来焠炼剑刃。

鹰，天空之霸主，冷酷的`外表下是坚忍不拔的毅力。当它到了四十岁的时候，全身机能都会老化，不再像壮年时那么有力。于是，鹰选择让自己新生，就像把剑投入到熔岩中一样。它会磕掉自己长茧的喙，待新生后再用喙拔掉已老的指甲，待其再新生后再忍痛拔掉旧的羽毛，这淋淋的过程，也是亡边缘上的徘徊。鹰凭借自己的毅力，为自己的“蹲之剑”打出利刃，成为至上的霸主。

第三道，开光，以“执著”之刃来开启锋芒。

盛唐时期，一位佛学大师东渡日本，他就是鉴真。为了将佛教文学传播到世界各地，他率弟子远航东洋，一路上多灾多难，到最后，他的双目不幸失明，可他有他执著与信仰，又经多番的苦难与波折，终于成功到达日本，完成了梦想。鉴真凭着自己的执著，成功将“蹲而坚”之刃开启锋芒，流芳千古。

十年磨一剑，厚积薄发。像他们这样的精神之力，或许我们难以办到。但我们却可以以他们为模子，铸造出属于自己的“蹲之坚”之剑，学会蹲下，变得坚韧，铸造人生。

浮起来的针作文 篇4

如何使文章生动起来习作教学反思范文

如何使文章生动起来，是我们学校中高年级的研究课题。五年级的学生虽然具备了一定的写作能力，但是多数同学的细节描写还是不够具体，写出来的文章不够生动。经过探讨我们学校把如何使文章生动起来作为校本课题进行研究。为此我们展开了一系列的课堂实践活动。

力求通过课堂教学，引导学生联系生活抓住事物的特点，运用恰当的修辞手法，展开丰富合理的想象对事物的进行描写。初步掌握使文章生动起来的方法。

课上我引导引导学生抓住这双手的特点，进行仔细观察，并说一说这双手的特点，告诉孩子们观察一定要仔细，要有一定的顺序，引导学生从手的纹路、手掌心、手的'颜色等进行仔细观察。从孩子们的回答中能感受到他们已掌握了观察的方法，并能运用流畅的语言把观察到的这双手的特征描述出来。在这一过程中我一步步引导孩子们把手的特征说明白，并对孩子们的发言进行及时评价，课上教师的评价语言很重要，它能激发学生回答问题的积极性。

运用合理修辞手法，由眼前的事物展开合理的想象，从而初步掌握使文章生动起来的方法是本节课的教学重点。在让学生了解了手的特征后，我运用启发性的语言引导学生：这双手长满了一道道的裂纹，像什么一样？厚厚的老茧像什么？能用上合适的修辞说一说吗？孩子们的想像力是那样丰富，有的说：“一道道的裂纹像干涸的大地一样。有的说：”这双手上的纹路像没修剪的树枝一样七零八乱。有的说：“这双手粗糙的像砂纸一样剌剌的。甚至有一个孩子说：“这双手粗糙的就像锉一样。我急忙追问：“哦！锉？你在哪里见过锉！他回答：“村上的老爷爷补带就用锉打磨。我立刻表扬他：你很会联系生活啊。生活中处处有语文。

最后引导学生通过这双手联想到手的主人，孩子们想到了建筑工人，老军人，农民，这双手已经在他们头脑里越来越鲜活生动，这就是语言的魅力。最后引导学生总结：使文章生动起来的方法。一步步的引导，一步步的训练，孩子们的思维是那样的敏捷，语言是那样的丰富，通过本节课的学习，相信孩子们一定掌握了一些使文章生动起来的方法。本节课也给我一定的启示：作文课就应该这样扎扎实实的上，作为语文老师应该不怕费功夫，扎实上好每一节习作课，真正把学生培养成爱说，乐说，会说，会写。真正为提高学生的语文素养而努力。

浮起来的针作文 篇5

阳光普照大地，小鸟欢乐地鸣唱，今天真是一个充满活力的日子。

早上8时30分，正是金山小学一年一度的田径运动会开幕式。我们坐在教室里，打开直播，观看走方阵。一排排，一列列，纵横交错，整齐划一，同学们个个抬头挺胸，精气神十足。那激情的歌曲，让每一个人心中汹涌起来，校长也用充满激情的声音宣布着：运动会，正式开幕了！

到了下午，令我期盼已久的一分钟跳绳开赛了！看着台上一丝不苟的裁判和那个正对着我的摄像头，心中暗想：我不是为自己而赛，而是要为全班赛出风采！看着严肃的裁判员和强劲的对手，我心里颇有些紧张感。仿佛等了一个世纪那么长的时间，终于听见了开始。就在此时，我握着绳柄的双手赶忙带动着身体，不停地跳动起来。我死死地盯着不停跳动的计时器，随着时间一秒秒的流逝，我手心的汗越聚越多。糟糕，绳甩得太快了，断了一次绳！我差点急得要哭出来，我尽可能的让自己快速镇定下来，争分夺秒地抖开缠住双脚的绳子，又飞快跳起来。我看见，那条绳上下纷飞，变成了好几根；我看见，旁边的对手们斗志昂扬；我看见，老师、家长、同学们期待的目光；我看见，那漆黑的摄像头记录着我的一举一动。我不断在心中给自己加油打气，稳住，我不能输！朦胧中，我听见机器报时：10、9、8。。。。。。我紧紧抓住这短暂的10秒，一次又一次跃起，直到1，我已是精疲力尽，不只是身体上的，还是精神上的。可是，我仿佛又看见阳光在向我微笑，花儿在向我挥手，我轻松地笑了，一切是那么美好，输赢已经不重要了。无论成绩如何，至少我从未放弃过，坚持着运动会的精神重在参与，永不言退。

迈出的每一步都是收获，这场运动会，让我突破了自己一分钟跳绳的最好成绩，让我懂得了坚持与奋进的含义。别了，2020年的田径运动会，下一场运动会正随着时间奔流而来，下一场精彩正等着我们去创造。

浮起来的针作文 篇6

我们胜利了！我高兴地喊了起来！

经过无数次的摔倒，我们终于成功了！

还记得上几周的一次体育课，体育老师脸上写满了严肃嗯，今天我们要来练习两人三足！。因为前两次的训练我们极不认真，老师说话时眼里闪着恶光。

我和我的搭档戴上了带子。也没什么吗！我不在意地说道Oh！Mynose！我的搭档惨叫一声，一脸狼狈样。好吧，我承认！我两眼盯着他的鼻子，说：这还有点儿难，不然我喊口号吧，1抬被连脚着的脚，2抬另两只脚。

好！121，121我们渐渐跑了起来。不好，有人抢跑道！啊！的一声我们被撞倒了，我的腿和我搭档的牙都被摔破了一点点，幸好这只是练习，不然就惨了。

我们由于速度快、稳定性高，被老师选中参加了比赛。

比赛开始了，可能是过于紧张的原因吧。我们刚开始就摔倒了。加油啊！同学们喊道：戚龙洲，一定能坚持住的！我听了有了一些希望。

快跑！我对我的搭档说。第五名，第四名眼看就要到时间了。跳！我们奋力一跳，第三、第二名！

我们竟然得了第二名。真了不起啊！周围的同学们一个个赞口不绝。

成功是什么，告诉你吧，就是：摔倒了，爬起来！

浮起来的针作文 篇7

在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效果，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如，我在教学四年级下册数学“小数点搬家”时，充分利用“农远”资源，将“小数点搬家”这个艰涩枯燥的数学概念，制作成卡通动画课件，既吸引学生的注意力又激发学生的学习兴趣。小数点向左移动一位，就缩小到原来的1/10；移动两位，就缩小到原来的1/100；移动三位，就缩小到原来1/1000；……一直这样下去，无止无尽。反之，就是小数点向右移动一位，扩大到原来的10倍；移动两位，扩大到原来的100倍；移动三位，扩大到原来的1000倍。……同学们学得轻松，领会得深刻，掌握得就牢固。

教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，他要求教师树立强烈的学生意识，把学习的权利和探索的时空留给学生，让学生自己选择学习的方式，设计活动方案，安排学习程序，通过观察、操作、猜测、思考、讨论、验证等多种活动，在研学中获取知识，同时养成自主学习的能力和刻苦钻研精神。如在教学四年级下册教材探索与发现（二）中的“三角形边的关系”时，首先在屏幕上呈现摆一摆，将3cm、4cm、5cm；3cm、3cm、5cm；3cm、2cm、5cm；3cm、1cm、5cm。这些小棒摆一摆，看结果怎么样，能否摆成一个三角形。而我们农村小学规模小，每校只有一部电脑，就是让同学们操作，每节课也只能满足几位同学。因此，针对这种情况，我在布置预习时，要求同学们按教材规定的长度准备12根小稻草棒，作为学具带到课堂上，在部分同学已在电脑上拼摆一遍后，取得初步的感官上的认识，再让同学们每四人一组，摆一摆，看能否摆成一个三角形。

然后同学们可以根据自己的意愿，随意选择三根小草棒摆一摆，看看结果怎么样？接着组织同学们交流讨论，介绍自己的心得体会，最后分组选出1人汇报本组在摆一摆的过程中，出现的几种不同情况。结果，同学们都兴趣很高，情绪十分高涨，人人都有表现的机会。通过摆一摆的操作活动，既使学生练习熟练了操作方法，养成良好的动手习惯，又使同学们了解了整个操作过程，更使学生注意到了结果：“三角形任意两边的和大于第三边”，否则就拼不成三角形，从而达到了本节课的教学目的，收效甚好。《数学课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。因而，我们的数学课堂教学就应营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学生的学习兴趣，使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。

良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。而养成良好的学习行为习惯，将会终生受用不尽。教师在教学中不仅要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法，还应将自己的长期累积的学习经验与方法传授给学生，交给他们解决问题的金钥匙，让他们自己去学着发现问题，注重过程，解决问题。有人曾说：一个有修养的老师的一句话、一个不经意的行动，在一定的时机、一定的场合，会影响一个学生的一辈子，就是这个道理。因此，我在教学中，首先指导学生如何预习，如何去估算、猜测、推断、计算与验算，同时指导他们去分析问题，从不同的角度看待、发现、分析、解决问题。

如在教学“移多补少应用题”的操作中，不暗示学生操作方式、途径，仅提出实验目标：“你能通过看一看、想一想、移一移，说说这类应用题的解题方法吗？”将实验探索的时空留给学生，让学生通过自主尝试、实践、交流，多角度地探究出问题的解决方式，极大地丰富了学生的感性认识，培养学生的探究能力。又如在教学解应用题时，我总是提前给学生布置预习，提出预习要求与目标。上课时首先组织学生讨论从何想起？怎么想的？怎么做的？让学生从讨论中领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好？让学生之间取长补短，形成良好的习惯。在教学过程中，充分地相信学生、尊重学生。以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人，让学生有足够的时间操作、观察、思考、质疑、讨论、练习、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的自主学习素质，从而更加主动地学习，主动地发展。

所以，我们要转变教育观念，转换教师的角色地位，做学生的“良师益友”，充分尊重学生、信任学生，以学生为主体，与学生密切合作，营造出师生互动、生生互动的课堂气氛，让数学课堂活起来，就一定能激发学生学习数学的兴趣，煽起他们的学习热情，养成他们良好地学习行为习惯，培养他们的能力，开发其智能，达到提高课堂教学效果的目的，形成自己的教学风格。

浮起来的针作文 篇8

文化遗产是历史的宝贝，那些消逝的文化遗产是历史留下的眼泪。

沧海横流，时光荏苒，时间从来不肯为谁停下他那迈的匆匆的脚步，那些被遗忘在历史的角落的东西，即使又被后人们提起来也不过是回光返照，很快便敌不过灰飞烟灭的诅咒，有的东西好像再也找不到了。

于是，文化遗产的保护又再度被人们提起，又再度被一些有心人提上日程。

当然了，文化遗产是一个国家一个民族的宝贵历史财产，见证了时光飞逝，见证了沧海桑田，见证了物是人非，它们的存在不仅让人们更加清晰地认识历史，还让我们更加真切的感受历史。

就先从现实生活说起来吧！

不知道从什么时候开始的，我的身边古风建筑开始变得越来越多古风长廊、古风饭店、古风石柱等等。他们堂而皇之的出现，人们也堂而皇之的使用，但是一些现象的的确确的触动了我的心。随着古风建筑的不断增多，古风建筑所带来的利益也是肉眼所见的增长着，越来越多的人发现了这一好处，纷纷开始进圈。古风的房间里满是现代化的设施，我心中对古风仅存的美好被破坏的七七八八，质问声在网上纷至杳来，但是这些仅仅是少数人的声音，更多的人还是喜欢这样的东西的，可以在这种特定的情境之下打打卡，休息一下，确实也是挺好的。

但是如果真的想让这些古风的文化遗产活下去，我们这一群人做的远远不能只是这些，所以今天我想发表一下我自己的看法。让文化遗产活下去肯定没有我嘴上说的这么轻松和简单，其中传承与创新必然是不可或缺的步骤。

拿我自身来说，前几天我的生日，我的一个特别要好的朋友送了我一个故宫文创的杯子，让我觉得欣慰的一点是什么呢？杯子通体是大方典雅的黑色，让面印上了白色的山川，每当杯子里的水热起来的时候，山川就会变成青翠的绿色，点缀在山川中的树就会变成可人的红色，下意识就会让人想到那一句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，美好的情景直接映在脑海。我被这样的idea吸引，同时还被这样深厚的文化底蕴吸引，非物质文化遗产就这样无声的被传承了。

就这件事情来说，我明白了文化创新与传承两者之间室内相辅相成的，它们之间没有先后，它们是共同作用于文化遗产的传承与保护的。

同时，让文化遗产活下去有很强的必要性！为什么这么说呢？我们看，十八大以来，中国文创产业发展态势良好，得到国家政策、经济、社会、科技等条件的支持，随着消费升级、以及全民文化意识的提升，文化创意产业总体营收规模不断扩大，供给呈现缺口。当下中国文化创意产业具有游戏动漫、音乐音频等行业共同发展的特点。数据显示，20xx年中国手机游戏用户规模达到5。65亿人、音乐客户端用户规模达到5。43亿人、动漫用户规模达到2。76亿人。

仅仅是我上述中所提到的，不过是文创带来的冰山一角的好处，当然了要想让文化遗产活下去还需要我们作出更多的努力！加油吧！中国人！加油吧！中国文化！

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