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浮起来的针作文8篇

2024-04-17

写作能力需要有丰富的思考和创作积累,写作是寻找自我和了解自己的一个过程。写作没有素材,一提笔就容易无从下手,想要快速写好作文应该如何下笔?我们为您筛选的“浮起来的针作文”一定符合您的期待,希望这些资料能供你参考和使用欢迎分享给需要的人!

浮起来的针作文 篇1

在生活中,每个人都会遇到困难,它们会让你伤心,让你自卑、退缩,或许会成为你心中的一道创伤;可是我们应学会跌倒了爬起来,不要被困难压倒。

有个小女孩,和父母生活在一起,日子过得很美满。可是,天有不测风云,在一次车祸中,她丧失了双臂。她的日子过得并不好,每天吃饭,写字都需要手。有一天,女孩开始用脚做事,她先练习写字;当然,脚没有手好用,写下的字歪歪扭扭,很不好看。可是她坚信自己会成功,所以她每天都练习,竟然把脚都冻破了。最终,功夫不负有心人,别人看不出那是她用脚写的了。

她重新回学校,同学都不跟她玩,就连昔日最要好的朋友也不理她。小女孩很孤独,很寂寞。于是,她下定决心,一定要让同学刮目相看。她勤奋学习,不狂不傲,成了老师、同学们眼中的好学生,别人都对她刮目相看。

小女孩长大了,成为一名作家,在一次演讲中,她对观众们说:自从那一次车祸,我失去双臂,才让我懂得要好好学习。所以我们跌倒了,必须爬起来,不要被困难压倒,不能向困难低头,要坚持走自己的那条路。

自从看了这个故事,我每次遇到困难,都会想起文中的小女孩,她在我心目中是力量的象征,让我不要灰心。所以我们一定要记住:跌倒了,爬起来。

浮起来的针作文 篇2

我在教室外面看着刚才还明媚的天气,转眼就乌云密布,回想起刚才发生的事,我真是很无语。

刚上完数学课的我坐在教室里写作业,老师说:把你们的手腕儿和胳膊都露出来。

我看看自己手腕儿上就有一个皮筋儿。还是扎头发用的,老师要查啥呀?我还在纳闷儿的时候,老师过来说:你手上戴个皮套儿干啥呀?我说:扎头发啊。我也没当回事,以为老师想看看我们班级有哪些人爱自残。

结果到了下午,我在写钢楷的时候,老师说:你的皮套儿还带着呢?我说:带着呢。老师说:我在网上看电视说手腕上带着皮套的人就是有特殊朋友了,你为啥要戴着皮套儿啊?我说:因为有个朋友总是扯我的头发上的皮套儿,还不还给我,之后我就带了一个备用的。老师问:谁扯你呀?三班的。老师又问:你和三班的是啥关系?我没说话,之后上课铃就响了,我从未觉得上课铃是如此的好听,但是今天听着咋这么好听呢!

自习课上课的时候天气仿佛应了我的心情一样,乌云密布,特别是我班同学还问我说,你真有特殊朋友了?我还没有来得及回答,就又有人说:你特殊朋友谁呀?告诉我们,认识认识呗。我说不是,我没有特殊朋友,我上课不都说了吗,还问啥呀,真是的。

不知怎的,此刻刮起了大风,呼呼作响,说实话我当时心情特别烦躁,就觉得老师有特殊的朋友不抓非抓我一个压根儿就没有的,还把我说一顿,这合适吗?

后来一想老师也只是警告而已,并没有认定。我就这样开导了自己一番。

放学时,天气开始慢慢的变好,乌云散了,微风徐徐的很舒服。把你的小皮套摘下去!这句话虽然有点霸道,但是我知道它饱含关心,老师是不会害我的,从那以后,我的手腕上便没有了小皮套儿!

浮起来的针作文 篇3

古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。

——苏轼

在庄稼的成长过程中,有一道必要的工序——“蹲苗”。在天旱时不浇水,常理上庄稼会枯,但为了生存,它们往往会往下“蹲”,去吸收土层里的谁,等根扎牢了之后,再浇水,庄稼就会长得更茁壮。植物尚且有如此坚忍不拔的本能,作为有高尚心智的人类,又怎能没有这种顽强拼搏,用于蹲下的意志呢?

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,要想释放出自己真正的锋芒,我们又应该铸造怎样的宝剑呢?让我们一同来为“蹲下而坚忍”这把剑加入这三把工序吧!

第一道,铸型,以“苦难”之石来铸造剑身。

他是一位具有传奇色彩的人物。童年时期,他因为意外电击而失去双臂,在“要么赶紧去,要么精彩的活着”之间,他选择了后者。练习钢琴,非一日之功,他却用脚趾奏出动听的音符,演绎出动人的旋律。在20xx年10月10日中华达人秀上,他六位脱颖而出,缔造出了“真正的达人使用生命展示他的才华”的神话,他所铸造的“蹲而坚”之剑震惊全场,在一阵阵惊异之声中发出夺目的光彩。

第二道,焠火,以“毅力”之火来焠炼剑刃。

鹰,天空之霸主,冷酷的`外表下是坚忍不拔的毅力。当它到了四十岁的时候,全身机能都会老化,不再像壮年时那么有力。于是,鹰选择让自己新生,就像把剑投入到熔岩中一样。它会磕掉自己长茧的喙,待新生后再用喙拔掉已老的指甲,待其再新生后再忍痛拔掉旧的羽毛,这淋淋的过程,也是亡边缘上的徘徊。鹰凭借自己的毅力,为自己的“蹲之剑”打出利刃,成为至上的霸主。

第三道,开光,以“执著”之刃来开启锋芒。

盛唐时期,一位佛学大师东渡日本,他就是鉴真。为了将佛教文学传播到世界各地,他率弟子远航东洋,一路上多灾多难,到最后,他的双目不幸失明,可他有他执著与信仰,又经多番的苦难与波折,终于成功到达日本,完成了梦想。鉴真凭着自己的执著,成功将“蹲而坚”之刃开启锋芒,流芳千古。

十年磨一剑,厚积薄发。像他们这样的精神之力,或许我们难以办到。但我们却可以以他们为模子,铸造出属于自己的“蹲之坚”之剑,学会蹲下,变得坚韧,铸造人生。

浮起来的针作文 篇4

如何使文章生动起来习作教学反思范文

如何使文章生动起来,是我们学校中高年级的研究课题。五年级的学生虽然具备了一定的写作能力,但是多数同学的细节描写还是不够具体,写出来的文章不够生动。经过探讨我们学校把如何使文章生动起来作为校本课题进行研究。为此我们展开了一系列的课堂实践活动。

力求通过课堂教学,引导学生联系生活抓住事物的特点,运用恰当的修辞手法,展开丰富合理的想象对事物的进行描写。初步掌握使文章生动起来的方法。

课上我引导引导学生抓住这双手的特点,进行仔细观察,并说一说这双手的特点,告诉孩子们观察一定要仔细,要有一定的顺序,引导学生从手的纹路、手掌心、手的'颜色等进行仔细观察。从孩子们的回答中能感受到他们已掌握了观察的方法,并能运用流畅的语言把观察到的这双手的特征描述出来。在这一过程中我一步步引导孩子们把手的特征说明白,并对孩子们的发言进行及时评价,课上教师的评价语言很重要,它能激发学生回答问题的积极性。

运用合理修辞手法,由眼前的事物展开合理的想象,从而初步掌握使文章生动起来的方法是本节课的教学重点。在让学生了解了手的特征后,我运用启发性的语言引导学生:这双手长满了一道道的裂纹,像什么一样?厚厚的老茧像什么?能用上合适的修辞说一说吗?孩子们的想像力是那样丰富,有的说:“一道道的裂纹像干涸的大地一样。有的说:”这双手上的纹路像没修剪的树枝一样七零八乱。有的说:“这双手粗糙的像砂纸一样剌剌的。甚至有一个孩子说:“这双手粗糙的就像锉一样。我急忙追问:“哦!锉?你在哪里见过锉!他回答:“村上的老爷爷补带就用锉打磨。我立刻表扬他:你很会联系生活啊。生活中处处有语文。

最后引导学生通过这双手联想到手的主人,孩子们想到了建筑工人,老军人,农民,这双手已经在他们头脑里越来越鲜活生动,这就是语言的魅力。最后引导学生总结:使文章生动起来的方法。一步步的引导,一步步的训练,孩子们的思维是那样的敏捷,语言是那样的丰富,通过本节课的学习,相信孩子们一定掌握了一些使文章生动起来的方法。本节课也给我一定的启示:作文课就应该这样扎扎实实的上,作为语文老师应该不怕费功夫,扎实上好每一节习作课,真正把学生培养成爱说,乐说,会说,会写。真正为提高学生的语文素养而努力。

浮起来的针作文 篇5

阳光普照大地,小鸟欢乐地鸣唱,今天真是一个充满活力的日子。

早上8时30分,正是金山小学一年一度的田径运动会开幕式。我们坐在教室里,打开直播,观看走方阵。一排排,一列列,纵横交错,整齐划一,同学们个个抬头挺胸,精气神十足。那激情的歌曲,让每一个人心中汹涌起来,校长也用充满激情的声音宣布着:运动会,正式开幕了!

到了下午,令我期盼已久的一分钟跳绳开赛了!看着台上一丝不苟的裁判和那个正对着我的摄像头,心中暗想:我不是为自己而赛,而是要为全班赛出风采!看着严肃的裁判员和强劲的对手,我心里颇有些紧张感。仿佛等了一个世纪那么长的时间,终于听见了开始。就在此时,我握着绳柄的双手赶忙带动着身体,不停地跳动起来。我死死地盯着不停跳动的计时器,随着时间一秒秒的流逝,我手心的汗越聚越多。糟糕,绳甩得太快了,断了一次绳!我差点急得要哭出来,我尽可能的让自己快速镇定下来,争分夺秒地抖开缠住双脚的绳子,又飞快跳起来。我看见,那条绳上下纷飞,变成了好几根;我看见,旁边的对手们斗志昂扬;我看见,老师、家长、同学们期待的目光;我看见,那漆黑的摄像头记录着我的一举一动。我不断在心中给自己加油打气,稳住,我不能输!朦胧中,我听见机器报时:10、9、8。。。。。。我紧紧抓住这短暂的10秒,一次又一次跃起,直到1,我已是精疲力尽,不只是身体上的,还是精神上的。可是,我仿佛又看见阳光在向我微笑,花儿在向我挥手,我轻松地笑了,一切是那么美好,输赢已经不重要了。无论成绩如何,至少我从未放弃过,坚持着运动会的精神重在参与,永不言退。

迈出的每一步都是收获,这场运动会,让我突破了自己一分钟跳绳的最好成绩,让我懂得了坚持与奋进的含义。别了,2020年的田径运动会,下一场运动会正随着时间奔流而来,下一场精彩正等着我们去创造。

浮起来的针作文 篇6

我们胜利了!我高兴地喊了起来!

经过无数次的摔倒,我们终于成功了!

还记得上几周的一次体育课,体育老师脸上写满了严肃嗯,今天我们要来练习两人三足!。因为前两次的训练我们极不认真,老师说话时眼里闪着恶光。

我和我的搭档戴上了带子。也没什么吗!我不在意地说道Oh!Mynose!我的搭档惨叫一声,一脸狼狈样。好吧,我承认!我两眼盯着他的鼻子,说:这还有点儿难,不然我喊口号吧,1抬被连脚着的脚,2抬另两只脚。

好!121,121我们渐渐跑了起来。不好,有人抢跑道!啊!的一声我们被撞倒了,我的腿和我搭档的牙都被摔破了一点点,幸好这只是练习,不然就惨了。

我们由于速度快、稳定性高,被老师选中参加了比赛。

比赛开始了,可能是过于紧张的原因吧。我们刚开始就摔倒了。加油啊!同学们喊道:戚龙洲,一定能坚持住的!我听了有了一些希望。

快跑!我对我的搭档说。第五名,第四名眼看就要到时间了。跳!我们奋力一跳,第三、第二名!

我们竟然得了第二名。真了不起啊!周围的同学们一个个赞口不绝。

成功是什么,告诉你吧,就是:摔倒了,爬起来!

浮起来的针作文 篇7

在课堂教学中,合理创设情境,不仅能够激发学生学习的兴趣,帮助学生理解教材内容,加深印象,提高教学效果,而且能唤醒全体学生的认知系统,拓展思维,成为学习的主人。例如,我在教学四年级下册数学“小数点搬家”时,充分利用“农远”资源,将“小数点搬家”这个艰涩枯燥的数学概念,制作成卡通动画课件,既吸引学生的注意力又激发学生的学习兴趣。小数点向左移动一位,就缩小到原来的1/10;移动两位,就缩小到原来的1/100;移动三位,就缩小到原来1/1000;……一直这样下去,无止无尽。反之,就是小数点向右移动一位,扩大到原来的10倍;移动两位,扩大到原来的100倍;移动三位,扩大到原来的1000倍。……同学们学得轻松,领会得深刻,掌握得就牢固。

教学实践证明,学生自主学习的愿望是强烈的,他要求教师树立强烈的学生意识,把学习的权利和探索的时空留给学生,让学生自己选择学习的方式,设计活动方案,安排学习程序,通过观察、操作、猜测、思考、讨论、验证等多种活动,在研学中获取知识,同时养成自主学习的能力和刻苦钻研精神。如在教学四年级下册教材探索与发现(二)中的“三角形边的关系”时,首先在屏幕上呈现摆一摆,将3cm、4cm、5cm;3cm、3cm、5cm;3cm、2cm、5cm;3cm、1cm、5cm。这些小棒摆一摆,看结果怎么样,能否摆成一个三角形。而我们农村小学规模小,每校只有一部电脑,就是让同学们操作,每节课也只能满足几位同学。因此,针对这种情况,我在布置预习时,要求同学们按教材规定的长度准备12根小稻草棒,作为学具带到课堂上,在部分同学已在电脑上拼摆一遍后,取得初步的感官上的认识,再让同学们每四人一组,摆一摆,看能否摆成一个三角形。

然后同学们可以根据自己的意愿,随意选择三根小草棒摆一摆,看看结果怎么样?接着组织同学们交流讨论,介绍自己的心得体会,最后分组选出1人汇报本组在摆一摆的过程中,出现的几种不同情况。结果,同学们都兴趣很高,情绪十分高涨,人人都有表现的机会。通过摆一摆的操作活动,既使学生练习熟练了操作方法,养成良好的动手习惯,又使同学们了解了整个操作过程,更使学生注意到了结果:“三角形任意两边的和大于第三边”,否则就拼不成三角形,从而达到了本节课的教学目的,收效甚好。《数学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。因而,我们的数学课堂教学就应营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学生的学习兴趣,使学生调动自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人。

良好的学习方法,是学好知识的前提和保证,并能达到“事半功倍”的效果。而养成良好的学习行为习惯,将会终生受用不尽。教师在教学中不仅要以身示范,明确要求,使学生在潜移默化中获得学习方法,还应将自己的长期累积的学习经验与方法传授给学生,交给他们解决问题的金钥匙,让他们自己去学着发现问题,注重过程,解决问题。有人曾说:一个有修养的老师的一句话、一个不经意的行动,在一定的时机、一定的场合,会影响一个学生的一辈子,就是这个道理。因此,我在教学中,首先指导学生如何预习,如何去估算、猜测、推断、计算与验算,同时指导他们去分析问题,从不同的角度看待、发现、分析、解决问题。

如在教学“移多补少应用题”的操作中,不暗示学生操作方式、途径,仅提出实验目标:“你能通过看一看、想一想、移一移,说说这类应用题的解题方法吗?”将实验探索的时空留给学生,让学生通过自主尝试、实践、交流,多角度地探究出问题的解决方式,极大地丰富了学生的感性认识,培养学生的探究能力。又如在教学解应用题时,我总是提前给学生布置预习,提出预习要求与目标。上课时首先组织学生讨论从何想起?怎么想的?怎么做的?让学生从讨论中领悟方法,进行学法交流,比一比谁的方法好?让学生之间取长补短,形成良好的习惯。在教学过程中,充分地相信学生、尊重学生。以充分调动学生学习的积极性为前提,以教给学生学习方法为重点,以促进学生智能提高为核心,把学生作为课堂的主人,让学生有足够的时间操作、观察、思考、质疑、讨论、练习、评价等,就能使学生逐步形成具有较强的自主学习素质,从而更加主动地学习,主动地发展。

所以,我们要转变教育观念,转换教师的角色地位,做学生的“良师益友”,充分尊重学生、信任学生,以学生为主体,与学生密切合作,营造出师生互动、生生互动的课堂气氛,让数学课堂活起来,就一定能激发学生学习数学的兴趣,煽起他们的学习热情,养成他们良好地学习行为习惯,培养他们的能力,开发其智能,达到提高课堂教学效果的目的,形成自己的教学风格。

浮起来的针作文 篇8

文化遗产是历史的宝贝,那些消逝的文化遗产是历史留下的眼泪。

沧海横流,时光荏苒,时间从来不肯为谁停下他那迈的匆匆的脚步,那些被遗忘在历史的角落的东西,即使又被后人们提起来也不过是回光返照,很快便敌不过灰飞烟灭的诅咒,有的东西好像再也找不到了。

于是,文化遗产的保护又再度被人们提起,又再度被一些有心人提上日程。

当然了,文化遗产是一个国家一个民族的宝贵历史财产,见证了时光飞逝,见证了沧海桑田,见证了物是人非,它们的存在不仅让人们更加清晰地认识历史,还让我们更加真切的感受历史。

就先从现实生活说起来吧!

不知道从什么时候开始的,我的身边古风建筑开始变得越来越多古风长廊、古风饭店、古风石柱等等。他们堂而皇之的出现,人们也堂而皇之的使用,但是一些现象的的确确的触动了我的心。随着古风建筑的不断增多,古风建筑所带来的利益也是肉眼所见的增长着,越来越多的人发现了这一好处,纷纷开始进圈。古风的房间里满是现代化的设施,我心中对古风仅存的美好被破坏的七七八八,质问声在网上纷至杳来,但是这些仅仅是少数人的声音,更多的人还是喜欢这样的东西的,可以在这种特定的情境之下打打卡,休息一下,确实也是挺好的。

但是如果真的想让这些古风的文化遗产活下去,我们这一群人做的远远不能只是这些,所以今天我想发表一下我自己的看法。让文化遗产活下去肯定没有我嘴上说的这么轻松和简单,其中传承与创新必然是不可或缺的步骤。

拿我自身来说,前几天我的生日,我的一个特别要好的朋友送了我一个故宫文创的杯子,让我觉得欣慰的一点是什么呢?杯子通体是大方典雅的黑色,让面印上了白色的山川,每当杯子里的水热起来的时候,山川就会变成青翠的绿色,点缀在山川中的树就会变成可人的红色,下意识就会让人想到那一句停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花,美好的情景直接映在脑海。我被这样的idea吸引,同时还被这样深厚的文化底蕴吸引,非物质文化遗产就这样无声的被传承了。

就这件事情来说,我明白了文化创新与传承两者之间室内相辅相成的,它们之间没有先后,它们是共同作用于文化遗产的传承与保护的。

同时,让文化遗产活下去有很强的必要性!为什么这么说呢?我们看,十八大以来,中国文创产业发展态势良好,得到国家政策、经济、社会、科技等条件的支持,随着消费升级、以及全民文化意识的提升,文化创意产业总体营收规模不断扩大,供给呈现缺口。当下中国文化创意产业具有游戏动漫、音乐音频等行业共同发展的特点。数据显示,20xx年中国手机游戏用户规模达到5。65亿人、音乐客户端用户规模达到5。43亿人、动漫用户规模达到2。76亿人。

仅仅是我上述中所提到的,不过是文创带来的冰山一角的好处,当然了要想让文化遗产活下去还需要我们作出更多的努力!加油吧!中国人!加油吧!中国文化!

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