数学小日记

数学小日记(汇总9篇)。

“摘一片雪花，把祝福串成洁白的树挂，为你的生日奉献一朵亮丽的心花。”对于亲密的朋友，亲人，老师，我们都会记住他们的生日，人们都会在这一天送上各式各样的生日祝福和祝福语。如何让自己的生日祝福语更新颖别致呢？下面是小编帮大家编辑的《数学小日记(汇总9篇)》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

数学小日记【篇1】

星期天，我和爸爸、妈妈还有姐姐去外婆家。

到了外婆家，发现有很多苍蝇。爸爸说，我们来比赛拍苍蝇吧。于是我们分成2组，爸爸当然和妈妈一组了，而我就和姐姐一组。比赛的规则很简单，那就是在规定时间里哪组拍的苍蝇多，哪组就赢。

只听爸爸一声令下，我们就开始了。我看爸爸一下就拍到三只苍蝇，真是老将上场，一个顶俩，看来我和姐姐真是“武大郎服毒——横竖都是死”。我拍啦拍，好不容易才拍了五只，姐姐也在一旁努力拍着。爸爸和妈妈象真的比赛一样努力着，我想可不能输给爸爸妈妈，于是我又加了把力。半个小时过去了，比赛结束。

按要求我来数苍蝇，我拍满8个放到一边，一共放了5次，姐姐拍满5个放到一边，一共放了3次，那我们就一共拍了：8×5+5×3=55个，爸爸妈妈一共拍了40个，55>40。我和姐姐赢了，我一蹦三丈高，姐姐也在一边笑了。

数学小日记【篇2】

五年级上册数学小日记范例1

“铃铃铃”下课的铃声响了，同学们走出了教室。我和张靖娜，邹诗瑶和杜鑫越在一起玩游戏——异想天开。

我们四个人一人拿出三块纸分别在纸上写出人物，地点，和做的什么事，写完之后把它们捏成一个小球，打乱顺序，分好堆，人物一堆，地点一堆，事情一堆，一人在三堆里拿出一个球，打开并按照人物地点和事情连成一个句子。我先读，郝老师在锅里抓鱼，哈哈哈，我们四个不由得笑出声来，张靖娜读，出雷宇航在电饭锅里洗澡。哈哈哈，有一阵笑声，我插着腰撅着嘴看着张靖娜，扑哧一声笑了。我们又恢复了刚才的`状态，这回到邹诗瑶了，她还没等说呢自己先笑上了，我们着急得对邹诗瑶说：快点。邹诗瑶笑眯眯地说：杜鑫越在英语书上摘苹果。杜鑫越边笑边看邹诗瑶，我有那么傻吗。最后一个是杜鑫越：张靖娜在厕所里吃黑芝麻糊。咦呀，我要吐了。哈哈哈愉快地笑声给我们的校园添了几分色彩。“铃铃铃”上课的铃声响起了我们收拾好东西上了第二节课。

五年级上册数学小日记范例2

今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。

首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度（34。5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的.体积，即3。5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8。5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊！

接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的一次性筷子量，分别是13。96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同学，不！是全国人民，也不！应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。

数学小日记【篇3】

今天，数学老师在课堂上给我们介绍了一个新奇的计算方法单位的乘法。老师介绍说，在数学上，不仅数字之间可以进行运算，单位名称之间也是可以进行运算的。比如在计算一个正方形的面积时可以用公式面积=边长边长来计算。边长的单位都是厘米，所以列出来的单位的算式就是厘米厘米，得到的结果就是厘米的平方，也就是我们的面积单位平方厘米。再比如要计算一个长方体的体积，可以利用公式长方体的体积=长宽高，长宽高的单位都是米的话，那么这个式子对应的单位乘法就可以写成米米米，得到的结果就是米的立方也就是体积单位立方米。用字母来表示单位的话，就更好理解了。前面这个体积公式对应的乘法算式就是mmm=m3。单位的乘法就和我们字母的乘法计算非常相似。听了老师的这一番话，我恍然大悟。以前总觉得长度单位、面积单位和体积单位之间有着一定的对应的关系，原来这种对应的关系是由这样的单位乘法计算而来的啊！数学世界简直太奇妙了。老师在最后还介绍到：单位之间不仅可以计算乘法，还可以计算除法，大家兴趣可以自己课后去研究。通过这节课，我对单位的计算来了兴趣。回到家，我立刻开始了自己的研究。

老师课上介绍的单位乘法用体积公式来举例子，体积的计算除了长宽高以外，还可以用底面积高来计算啊。要是这样来计算的话，对应的单位乘法应该就可以是平方米米。这可该怎么计算呀？我不禁犯起了嘀咕。对了！单位的乘法就和字母的方法差不多，把它们都改成字母来试试！这样的话平方米米就可以写成m2m得到的结果应该是m3。哇！真的又变成了之前的体积单位立方米了！这种乘法简直太神奇了！

老师说过，单位之间还可以算除法呢，这会是怎么计算的呢？我赶紧从书中找来一道除法的应用题。甲乙两地之间距离300千米，一辆汽车用了5小时走完，这辆汽车的平均每小时走多少千米？根据题目，我列出了算式3005=60（千米）。按照老师讲的方法，对应的单位除法就是千米小时=千米。很明显，千米小时不可能还是千米啊！哪里出了问题呢？我陷入了沉思之中。最终，我不得不来寻求爸爸的帮助。听了我的疑惑，爸爸微微一笑，提醒道：这里路程时间=速度，一般我们把速度说成是每小时多少千米。其实速度的单位应该写成千米/小时。还记得这个单位吗？看到这个单位，我眼前一亮！对，以前学过这样的复合单位！这样一来，原来的算式就有结果了。千米小时=千米/小时。和这个单位类似的还有元/千克、米/分钟它们都是由元千克或者米分钟计算得到的。

第二天，来到学校，我迫不及待的和数学老师分享起我研究的成果。老师看到我的成果，十分满意。不过，接下来的一个问题却又把我问愣住了。老师问，你知道千米/小时中这个/是什么意思吗？看着我一脸的疑惑，老师给了我提示：分数在生活中又可以被我们写成的形式，中间的/其实就是分数线的另一种写法。我明白了！千米小时如果写成分数就是，然后写成像那样的形式就变成了千米/小时了！原来这个/就是表示分数线！原来这个单位还是由分数演变而来的啊！真是太不可思议了！

数学的世界奥妙无穷，我觉得数学就是一条四通八达的路，有的知识之间看似没有什么关系，但其实背后藏着千丝万缕的联系。我要去发现更多的数学奥秘！

数学小日记【篇4】

8月14日，我突然感冒了，一下子闹了8天。好了之后，我对这次生病做了一次统计。具体如下：

第一，时间的代价——8天。这8天里，我不能出门玩，不能跑步，不能学习，我什么不能做，妈妈也不能出门，我在这8天里很郁闷。

第二，金钱的代价。我在这8天的具体花销如下：

1、打了7次针，一针3元。3×7=21(元)

2、输了5天液，一天25元。5×25=125(元)

3、打了一针退烧针5元。

4、2盒6元的严迪。2×6=12(元)

5、一盒21元的清开灵。

6、一盒9元的感冒颗粒。

7、化验血相一次13元。

共计21+125+5+12+21+9+13=206(元)。

原来一次小小的感冒要付出这么多的代价。以后，我一定要好好锻炼身体，少生病。

数学小日记【篇5】

今天早晨，我们上了一堂有趣的奥数课。“叮叮叮……”老师满面春风的走进教室。教室里瞬时安静下来。老师对我们说：“我先考你们一道题：两个整数相除得商是12，余数是26，被除数、除数、商余数的和等于454，除数是多少？我在读一遍，两个……”。我拿到题目后，心想：这道题被除数是多少都没有怎么求除数呢？但是回忆起老师常说画线段图是解应用题的法宝。我为何不试一试呢？于是，我便开始画图：先把除数做为倍数，被除数是除数的几倍多26，再画商和余数。哦，原来是和倍问题。算式是：（454—12—26—26）÷（12+1）=390÷13=30。

我想：我们学过了用x计算的方法。我先把文字的算式写出来。除数×商+余数+除数+商+余数=454，然后再把除数设成X，算式为：X×12+26+X+12+26=454。我先把12和26先减掉后就剩下被除数和除数，然后因为被除数里有个余数。我就再减掉26，这样被除数÷除数就等于12。除数是30。用算式表示，就是：X×12+26+X+26+12=454

X=（454—12—26—26）÷（12+1）

X=390÷30

X=30…………除数

我把两种方法一口气说完。大家都向我投来赞许的目光。

我心里乐滋滋的。这堂课真有趣。

数学小日记【篇6】

我认真的听她说了3遍，但不知从何入手，这三者之间会有什么样的联系呢？忽然我想到，一年12个月，一个星期7天，这样题目中的条件就可以转化成倍数关系来解决了。

因为一年有12个月，所以从“爷爷的岁数等于孙子的月数”这个条件，可以得出爷爷的岁数=孙子的岁数×12，也就是爷爷的岁数是孙子的岁数的12倍。同理可得爸爸的岁数是“孙子”的7倍。那么三个人的岁数之和总共就是孙子岁数的20倍，最后根据“三个人共100岁”得出孙子是5岁，那么爸爸就是5×7=35（岁），爷爷则是5×12=60（岁）。哈哈，这道题看似很复杂的年龄问题经过这样的转化变得非常简单了。

当我把自己的想法告诉伙伴时，大家都对我啧啧称赞，我心里十分高兴。其实很多题目只要抓住其中的数量关系，立足于基本点，问题就会大打简化。

数学小日记【篇7】

公元1627年的一天，在日本古都奈良的一间房子里，数学家吉田光由（1598~1672）正在全神贯注地校对即将出版的《尘劫记》一书。忽然，外面喊打老鼠的声音惊动了他。吉田光由走出屋子，看着四处奔忙的人们，不由地叹了口气说：这老鼠真是太可恶了！可怎么就打不完呢！邻居愁眉苦脸地说：没办法，它们繁殖得太快了！

繁殖得太快了。吉田光由自言自语地重复着这句话。他思考了一会儿，便提笔写下这样一道题：正月里，鼠父鼠母生了12只小鼠，于是大小鼠共有14只。2月里，两代鼠全都配成对，每对各生了12只小鼠，因此共有98只鼠。这样下去，每月所有的鼠全部配成对，每对各生12只，12个月后鼠的总数是多少呢？

吉田光由开始解这道题，他一个月接一个月地往下算，算了没几个月就停下了。吉田光由惊奇地拍着桌子说：真是太可怕了，这数字大得写不下去。唉鼠害难除啊！望着桌上已完成的书稿，想着这个没最后算完的问题，他忽然灵机一动，刷刷几笔，就把这道题写在书稿的最后，还是让别人去算吧！吉田光由的这本《尘劫记》问世后，由于内容完整丰富，所以影响很大。人们称它是真正拉开日本算式序幕的、由日本人自己写的一本算术书。而鼠算问题提出后，引起许多人的关注，他们纷纷进行着各式各样的演算。发展到后来，日本数学的一种独特的形式遗题便开始出现。所谓遗题，就是作者在书中提出自己无法解答或持有异议的问题。由于遗题是作者都难以解答确定的问题，因此对读者的吸引力非常大。那么，鼠算遗题的正确答案到底是多少呢？是27682574402只。这道题可以这样考虑：从最初的一对鼠父母开始算起，每过一个月鼠的只数扩大7倍，所以，将12个7与2连乘，便可以得到答案。

数学小日记【篇8】

花最少的钱，喝最多的酒

星期六下午，爸爸对我说：“晚上有客人来我们家，给你十块钱，你去买酒上来。”我诧异地问：“十块钱？那岂不是只能买五瓶左右？”爸爸却对我说：“超市里做活动，两个空瓶换一瓶酒，四个瓶盖也能换一瓶酒，十块钱够喝了。”

接着，爸爸又对我说：“两块钱买一瓶酒，你猜能买几瓶？”我不假思索地说：“十瓶吧。”“不止。”爸爸出乎意料地对我说，“你去试试看。”于是我飞快地跑到超市，买了五瓶酒来，准备晚上再去换酒。

一眨眼就到了晚上，大家有说有笑，吃吃喝喝，转眼间就把五瓶酒喝光了，剩下五个空瓶和五个盖子。第一次我便拿其中的四个空瓶和四个盖子，去换来了三瓶酒，三瓶酒很快就喝完了，剩下四个空瓶和四个盖子。第二次我就拿剩下的四个空瓶和四个盖子，去换来了三瓶酒，酒喝完剩下三个空瓶和三个盖子。第三次，我拿着二个空瓶，又换来了一瓶酒，喝完后剩下两个空瓶和四个盖子。第四次，我拿两个空瓶和四个瓶盖，再次换来两瓶酒，喝完后剩下两个空瓶和两个盖子。第五次，我拿两个空瓶去换了一瓶酒，喝完后剩下一个空瓶和三个盖子。我一看，这可不能换了，最后我统计了一下，竟喝了十五瓶酒，这可是原来的三倍呢！

数学就是要灵活运用，理论联系实际，只有掌握了数学知识，才能更好的让数学服务于我们。所以我们要学好数学，让数学成为我们学习生活的好帮手。

数学小日记【篇9】

每个人都有自己的知心朋友，我也有，朋友能让你开心，但偶尔会打架，不过最后还是好朋友。

在朋友身上可以学会分享。每次春游，我都会给我最好的朋友带一些好吃的来分享，我们互相送吃的，然后坐在毯子上，一边聊天，一边吃东西，吃完后去附近玩玩，可快乐的时间总是过的太快，正当我们玩的'不亦乐乎的时候，就得说再见了。

在朋友那可以学会关心。记得有一天放学，我没找到妈妈，就独自去操场上玩，妈妈等急了，就进校门找我，可去了我有可能去的地方，却都没找到，正巧，碰上了准备回家的彭晨熙，平时我和他玩的最多，也最熟，于是妈妈就问他知不知道我在哪，他说不知道，不过我可以帮妈妈找找。不久，彭晨熙妈妈来了，要接他回家，他在回家和找我中选择了我，这真是世界上最好的兄弟!

写得我眼泪都快流下来了，总之，那个在你遇到困难时帮助你，在你悲伤时逗你笑，在你需要他时挺身而出的人，就是朋友。

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小乌龟日记(精选9篇)

你收集整理了多少有关范文的呢？处理文档已成为电子商务和电子政务的核心技能，为了节省时间，不妨在网上查找类似范文，经过深思熟虑生日祝福语网选取了一篇十分有用的“小乌龟日记”。

小乌龟日记【篇1】

二年级小乌龟日记

今天是个温暖而阳光明媚的日子，我又迎来了一天新的冒险。我是一只生活在小溪旁边的小乌龟。每天早晨，当太阳刚刚露出它的脸庞时，我就开始早早地醒来，充满了对新一天冒险的期盼。

我爬向河岸边，准备迎接远足的伙伴们。小溪旁边的植物已经变得郁郁葱葱，鲜花在微风中摇曳，散发着迷人的芳香。我与身边的小伙伴们一起，冒险出发了。

我们一路向前，来到了小溪的源头。河水从清澈透明变成了湍急汹涌，发出轰隆的声音。我大胆地跳入水中，展开了一场与激流赛跑的竞赛。我的小脚尽力地划动水面，我的壳在水中跳跃。尽管湍急的水流试图将我冲走，但我坚定地坚守着岸边。最终，我战胜了湍流，胜利地登上了小岛。

在小岛上，我遇到了一只小鸟。它是一只彩色的鸟，羽毛闪烁着五颜六色的光芒，让我眼花缭乱。我向它讲述了我的冒险和兴奋的心情。小鸟开心地与我交谈，告诉我它也曾经历过很多有趣的冒险。我们相互交流，共同度过了美好的时光。

接下来，我们来到了一片草原。绿茵茵的草地上，生长着各种各样的鲜花和野草。我品尝了一朵小黄花，它有着甜美的味道，让我陶醉其中。小鸟也跳上草地，欢快地唱起了歌曲。我们跳跃着，追逐着，在这片草原上尽情地嬉戏。

午饭时间到了，我们找到了一个树荫下的地方休息。我拿出自己带来的食物，品尝着美味的果实。小鸟也带来了一些小虫子，我们一起分享着食物，开心地谈笑着。午后的阳光洒在我们身上，温暖而舒适。

午饭过后，我们开始向山上攀登。山路崎岖而陡峭，但我的小脚并没有畏惧，坚定地向前行进。我爬上了一块巨石，俯瞰着整个山脉的美景。山中的树木高耸入云，云雾缭绕，宛如仙境。小鸟在我身边飞舞，它的歌声穿过山谷，回响在耳边。我觉得自己的世界变得更加宽广，心里充满了感激和喜悦。

太阳已经慢慢西下，天空中挂起了一轮明亮的月亮。我和小鸟们在星空下流连忘返，聆听着大自然的音乐。我们在小溪旁边的泥浆中躺下，闭上眼睛，入睡了。在梦中，我继续畅想着明天的冒险。无论是小溪，还是大山，我都将全力以赴地去探索、去体验。

这是我作为一只小乌龟的日记，记录了一天的冒险故事。再小的生物，也能感受到大自然的魅力。我爱大自然，愿意在这个世界上，永远保持一颗勇敢和探索的心。无论是河流，还是山脉，我都会坚定地向前，无惧地迎接新的冒险。

小乌龟日记【篇2】

小乌龟作文

我很喜欢我们家的小乌龟！

记得三年前，一只小乌龟小虎，来到了我们家，我兴奋极了！这是一只来自非洲南部热带草原地区小乌龟。

它长得虎头虎脑的，龟壳上有许许多多不规则的图案斑点。我特别仔细地看了一下，发现壳的上面被分成了两层。一层是十三块梯形方块组成，这样就会让人产生眼花缭乱的感觉，第二层由一层像荷叶边一样的长方形壳围住，看上去就像是它的裙摆，好看极了。它的尾巴很短小，有时走路会左右摆动，可能那是心情好的时候吧。它的手脚长满了刺，你别听长满了刺就觉得很恐怖，其实，它的刺摸上去就像按摩一样，可舒服了！当它觉得遇到危险时，就会快速把四肢瞬间缩进它那坚不可摧的龟甲里面。谁也无法攻破他的房子。

它吃东西的时候，更是可爱了！吃一两口，就要出去外面溜达一两圈，再跑回来吃一两口。又出去溜达一两圈，再回来吃。周而复始，直到它把食物吃完为止。它有时候会偷偷地把食物藏起来，上次，我还看见花盆中间有一节被它藏起来的青瓜呢！

它玩耍的时候，实在令人喜欢。它不像人一样，用手来摸你，要你来陪他玩，而是用一种更凶狠的方法：用嘴咬。你不要以为它是很温柔的，其实，咬起来可痛了！小时候，我还不懂事，把手放在乌龟的嘴巴旁边，想逗它玩，没想到它居然一口咬着我的手不放，痛得我呱呱大叫。

这就是我们家的乌龟，怎么样？可爱吗？

小乌龟日记【篇3】

今天，我看到章峰有一只小乌龟，我非常羡慕，便问章峰：你可不可以把你的乌龟借我玩一下?可令我惊讶不已的是，我的要求被章峰一口拒绝了，我非常失望。我想：不给玩就算了!我才不要呢!

当第二节课下课的时候，我看到方圆手里有两只小乌龟，我问方圆能不能把乌龟借我玩?她二话没说就把两只乌龟都送我了，不像章峰那么小气。我拿着乌龟很开心，左看看，右看看，我给它们各取了一个名字小小，可可。

我发现这它们有不同的地方，可可背上的壳是深绿色的，肚子上有又大又少的斑纹。只有五六块，而小小是褐色的，肚子上的斑纹是又小又多，有十多块。

可可比小小活泼，它喜欢动，它在水底游了三圈，小小挡了它的路，它就把小小推开继续游。小小却不怎么好动，就喜欢睡懒觉。

我的小龟很有趣，我把它们放在桌上，想让它们爬，它们不但不爬，还把头和脚都缩进壳里，好像是怕羞似的，可它们一到水里，就把头伸出来，快活的游来游去。

我真喜欢这对小龟，它们是我的好朋友。

小乌龟日记【篇4】

国庆长假到了，妈妈给我买回两只小乌龟，我分别给他们取名叫“仔仔”和“洛洛”。

两只小乌龟背着一个坚硬的外壳，壳上有一块块六边形的彩色花纹。它们四肢短小，头呈三角形，两只鼓鼓的眼睛滴溜溜地个不停，当它们伸长脖子张开嘴巴，样子就怪吓人的。

我把两只小乌龟养在盆子里，好动的“仔仔”老是欺负老实的“洛洛”。有一天，我给它们喂食，“仔仔”奋力伸长脖子去顶撞“洛洛”，“洛洛”也不甘示弱地用小脚踢“仔仔”，可最终，还是文弱的“洛洛”被摔了一个“四脚朝天”。

为了给它们一个更好的生活空间，我把它们放养在阳台上。小乌龟们这下可高兴了，立即兴高采烈地向四面八方逃去……

小乌龟日记【篇5】

今天，老妈跑到街上给我买了一只很小的乌龟，我兴高采烈的。

这只小乌龟来到我们家里以后，每天都是垂头丧气、闷闷不乐的。所以我给它起了一个名字叫做“闷闷。”

妈妈语重心长地对我说：“肯定是它太孤单了。”于是我就求妈妈再给我买一只小乌龟。妈妈答应了。买回来的这一只小乌龟看见了同伴整天欢天喜地的，所以我就给它起名脚“乐乐。”

自从乐乐来到我家，闷闷也高兴起来了。我摸了他们一下，他们马上把头和脚收进了壳里面。不一会，他们就小心翼翼把头和脚伸了出来，看了看，突然发现我还在看他们，他们马上又把头和脚收了回去。

这两只小乌龟可逗人了！有一次，我把它们放在桌子上。闷闷一不小心，摔了个四脚朝天。乐乐看见了，马上跑过来扶闷闷，可是怎扶也扶不起来。最后自己也摔了一脚。然后，他们用力一蹬，才翻过身。

我的小乌龟真可爱！

小乌龟日记【篇6】

小乌龟日记

这是一篇关于一只小乌龟日常生活的故事。在一个美丽的小湖边，生活着一只可爱的小乌龟。它的壳呈现出浑圆的形状，带着深绿色的斑点，看起来非常漂亮。

小乌龟对于自己的生活非常满意。每天清晨，它会慢慢地爬出水面，伸展自己的四肢，晒一晒太阳。乌龟的身体感到温暖，充满了活力。随后，它渐渐地爬向水边，准备开始一天的冒险之旅。

小乌龟的家就在湖边的一个小洞穴里。它喜欢在洞口附近玩耍，观察湖里的生物。有时候，它会见到一些小鱼从洞口游过，小乌龟会兴奋地追着它们，观察它们的游动方式。有时候它也会看到小虫子在水面上跳跃，小乌龟总是好奇地打量着它们。

除了观察其他生物，小乌龟也喜欢找一些美味的水草吃。湖边的水草茂盛且味道鲜美，对小乌龟来说是最爱的食物之一。它总是悄悄地游到附近的水草丛中，静静地品尝这些美味的食物。整个过程中，小乌龟总能感受到食物给予它的快乐和满足感。

小乌龟每天都在湖边度过快乐的时光。它喜欢和其他小动物一起玩耍，尤其是和一只小水蛇。小水蛇和小乌龟成为了好朋友。它们会一起在湖面上游来游去，嬉戏打闹。有时候，小乌龟也会搭乘在小水蛇背上，让它带着自己驶向更远的地方。这样的行动让小乌龟感受到了更广阔世界的存在。

小乌龟的家也是它最喜欢的地方之一。它的洞穴舒适而温暖，是它的家园。在洞穴里，小乌龟总是会找一块光滑的石头，倚靠在上面。它会闭上眼睛，享受它的时光。在这个宁静的洞穴中，它感受到了一种内心的平静。

尽管小乌龟的生活看起来单调，但它却充满了快乐。它享受每一天的阳光，感受每一刻的美好。它的生活虽然简单，却充满了自由和快乐。

就这样，小乌龟过着它舒适的日常生活。每天早晨，它都会爬出水面，晒太阳，然后开始一天的冒险旅程。它会观察湖里的生物，享受水草的美味，并和好友一起嬉闹。傍晚时分，它会回到自己的洞穴，享受内心的宁静。对于小乌龟来说，这样的生活已经足够美好了。

通过观察小乌龟的生活，我们可以学到一个重要的道理：即使是在平凡的日子里，我们也能找到自己的快乐和满足。与其奔波劳累，不如沉淀内心，享受当下的美好。小乌龟就是一个生动的例子，它的生活虽然简单，却充满了快乐和满足。

让我们学习小乌龟的智慧，去发现周围的美好，享受生活带给我们的每一个瞬间。无论是阳光的温暖，还是风儿的拂过，都值得我们用心去感受。生活是美好的，就让我们像小乌龟一样，过上幸福的每一天吧！

小乌龟日记【篇7】

我的那只龟叫小龙，它的性格温和，可是打起架来小龙就特别勇敢，它的性格像我——吃食的时候不打不闹，特别可爱，小小的龟壳一动不动，只等食漂到嘴前才吃，大龟也看了出来，故意让食漂过去。

小龙有时候和大龟整整齐齐一排趴在边上“聊天”，我的小龙真是太可爱了！

还有，小龟进食的时候也很可爱。开始！嘴一张，后腿一蹬，身子一跃，将食放在嘴里，喝一口水，将水慢慢排出，进食完成。

我的龟不太爱打架，也不你争我抢夺食，多可爱啊！这就是我心爱的小龙。

小乌龟日记【篇8】

我家有一只小乌龟，它长着三角形的头，一双小眼睛里透出黑亮的光。它穿着一件格子的“外衣”，像是将军身上的盔甲。

它和别的小乌龟不一样，别的小乌龟只要有人碰到它们的“外衣”，小乌龟们都会马上把头缩进壳里。可是我家的这只小乌龟如果只是碰碰它的外壳，它是不会缩进去的，他只会慢慢地游向远处。而只有当我轻轻碰到它的手脚时，它才会缩一丁点，可是不会完全缩进去。

这就是我家那与众不同的小乌龟。一只大胆的小乌龟。

小乌龟日记【篇9】

小乌龟破壳成长日记

第一章：孵化之初

今天是我的孵化日子，我正躺在一个温暖而安全的地方，父母用泥土和叶子为我筑起了一个小窝。我能感受到外面阳光灿烂的气息，也能听见树叶沙沙落地的声音，这就是我对外界的全部认知。尽管闭着眼睛，但我渐渐能感受到一股无形的力量在我身上施加压力，这意味着我即将破壳而出，开始我的新生活了。

第二章：突破困境

终于，我破壳而出了！刚一出生的我还在努力适应照射进来的强光，它好像刺痛了我的眼睛，但我知道我必须挺过这一关。我四肢无力地扭动着，试图爬出这个窝，迎接我生命中的第一个挑战。虽然力气有限，但我决心不放弃。突然，我感受到了一阵奇妙的力量，仿佛是一个惊人的力量在推动我向前移动，我意识到这就是生命的力量和母亲的呵护。

第三章：初次接触

当我终于爬出洞穴时，我看到了一个陌生而且广阔的世界。我感到充满好奇，小心翼翼地探索着周围的一切。我的眼睛追逐着飞过的蝴蝶，我的短短的腿试图追赶落叶飘落的轨迹。周围的一切都是那样的新鲜、美丽。我爬上一块石头，试图冒险探索更大的世界。然而，不久后，我又陷入了麻烦。

第四章：生存的挑战

突然，一阵巨大的风来袭，把我吹落到陌生的地方。我望着无边无际的湖水，感受到了前所未有的恐惧。我试图向家的方向爬行，但是越努力，我越离家越远。在陌生的环境中，我感到孤独和无助，但我知道我必须保持顽强。我重新集中精力，记住家的方向，并努力前进。在漫长的道路上，我学会了寻找食物、躲避敌人，并且努力保护自己。

第五章：壳的成长

随着时间的推移，我渐渐长大，我的壳也变得更加坚硬。这成为了保护自己的重要工具，让我能够在危险来临时躲进壳里。尽管每次缩回壳中有时会感到局促和不自由，但这是我生存的方式之一。壳上凹凸不平的纹路记录着我所经历的一切，它们代表着我成长的痕迹。

第六章：与同伴相遇

在我成长的过程中，我遇到了很多同伴。我们彼此分享经验，一起探索未知的世界。有时我们会一同寻找食物，在阳光下嬉戏。有时，我们也会彼此竞争，争夺领地和资源。但无论如何，与同伴相伴让我感到温暖和安全。

第七章：回归家园

在成长的过程中，我终于回到了我的家园。回到这个熟悉而温暖的地方，我感到一种莫名的喜悦和满足。这里充满了回忆和父母的关爱，它让我感到无比的幸福。我知道，这个地方将始终是我成长和回归的地方。

第八章：成长的足迹

回首过去，我意识到自己已经成长了许多。我变得更加勇敢，更有耐心。我学会了适应各种环境和挑战，也学会了与他人相处。我的壳上的纹路和瑕疵证明了我的成长之路，它们是我奋斗的见证。

小乌龟破壳成长日记到此结束。回顾这段旅程，我意识到成长是一条充满艰辛和挑战的路。但只要我们勇敢地面对，学会适应，就能够成长为更强大的自己。我会继续在这个广阔而美丽的世界中奋斗，享受每一刻成长和探索的快乐。

2025小乌龟观察日记(锦集9篇)

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小乌龟观察日记【篇1】

我用鱼缸养了一只小乌龟。

小乌龟喜欢趴在缸底，两只眼睛警惕的注视着自己的“领地”。它的颜色是碧绿的，头上的皮肤像一个三角形的珠子，覆盖着两块红斑，背上壳像一块翡翠，腹部的壳却像一块焦黄的蛋糕。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张“永远不往上翘”的嘴巴。

乌龟性格胆小，爱扫视自己的“家”。一眨眼，就变成一块“翡翠”了。它警惕的注视着自己的领地，等待自己的食物。

小乌龟观察日记【篇2】

2019年9月30日星期一晴

今天，我和妈妈到宠物店去买一只乌龟。这只乌龟挺害羞的，它一见到我就把头缩在龟壳里。我看见它的第一眼就觉得它特别合我眼缘，于是我就和妈妈把它带领回了家。

小乌龟龟壳的颜色是深绿色的，在它的龟壳上有十几块绿色的块状花纹，很像一个绿色的蜂窝。在把小乌龟带回家的时候，我还买了几袋乌龟饲料。回家后，小乌龟慢悠悠地把头伸出来，好似在仔细打量它以后生活的环境。我见状，就把小乌龟放在了缸里，并在缸里洒了几粒饲料。看见饲料，乌龟就慢吞吞地走过来，又慢吞吞地吃着饲料。吃完后，乌龟就缩到龟壳里睡着了。

2019年10月1日星期二晴

小乌龟睡醒了，在缸里活动开了，一会儿走来走去，一会儿趴在缸里休息，一会儿又呆呆地立在原地，睁着那双绿豆眼，也不知道它究竟在想些什么？

2019年10月2日星期三晴

到了饭点的时候，我给小乌龟喂饲料，它却不吃。我就去问妈妈为什么，妈妈说：“它现在应该不饿，不想吃。等它想吃的时候，肯定会吃的！”我就在站在鱼缸旁等啊等，等啊等。大约两个钟头后，乌龟还是没吃，所以我不知不觉就睡着了。等我睡醒之后，第一眼看的就是鱼缸，可是缸里的乌龟不见了。我低头一看，原来乌龟睡在我的脚上呐！小乌龟紧紧地贴着我的脚，睡得可香甜了！原来，这只乌龟还挺喜欢我的呐！

小乌龟观察日记【篇3】

我家有两只小乌龟，我把它们同房在一个盆子里，他们经常为争吃一条小鱼而打起架来。

有一次，我把一条鱼喂给它们吃，其中一只乌龟咬住鱼头，吃着吃着，另一只也爬过来，把头伸过去，张大嘴巴咬住鱼尾。那只咬鱼头的乌龟想独吞这条鱼，便用前脚推开另一只乌龟的头，大口大口地一下子把鱼吃光了。幸亏这只乌龟的头缩得快，没受伤。

还有一次，我又放了一条鱼给他们吃，其中一只乌龟为了吃这条鱼咬断了另一只乌龟的指甲。

看到这两只乌龟互相打架的情形，我产生了一个想法，就是每次多放几条鱼，免得它们争食，或者把它们两只乌龟分开养，不让它们再打架了。

朋友们，你觉得我的想法好吗？你有什么更好的办法让我这两只小乌龟不再打架呢？

小乌龟观察日记【篇4】

我家的小乌龟养了两年了。瞧，它正在吃食呢，让我们来看看它吃食的样子吧。

先给它倒一些龟食。它先观察四周有没有“敌情”，然后谨严地一步一步往前爬，爬一步吃一口。它吃得样子十分搞笑，只见它缩着半个头，然后哧溜一下伸出头来，一口就把整颗龟食都吞下去。你看，这只小乌龟好玩吧。

小乌龟非常想逃脱鱼缸的“魔爪”。它踮着脚一下一下地向上跳，捉住那个沿儿，两腿不停地摆动。嘣，哎呀，小乌龟摔了个四脚朝天，逗得我乐不可支。我家的小乌龟——清扬婉兮——清扬婉兮它反反复复做了好几回这样的动作，最后几乎绝望了，没精打采地投降了。

我家的小乌龟可爱吗？

小乌龟观察日记【篇5】

一天，爸爸问我：“你那么喜欢小乌龟，每天没事就盯着它看，就把你观察的到的说一说！”，嘿，正中我下怀，于是不假思索，脱口而出：“小乌龟长得很可爱，背上有一个硬壳，四肢很短，一个随时都能缩进硬壳里的三角形的头，头上有一双小眼睛。”我把自己平时观察到的记录认真读起来。

爸爸笑了笑，说：“从整体到部分，抓住了小乌龟外形可爱的特点，说得很清楚。如果用上比喻或拟人句，就能把小乌龟的外形特点说得更形象，更可爱。”

于是我眨了眨眼睛，想了想说：“两只小乌龟一个大，一个小，像两个亲兄弟。它俩样子长得很可爱，穿着一件深褐色的格子“外衣”，油光闪亮，像是将军身上的盔甲；“外衣”上有十来个近似六角形的格子，像一个棋盘。它的脖子像安了弹簧，能伸能缩。一对小眼睛透出黑亮的光。”

爸爸很高兴称赞不错，开心地说：“用拟人化，加上比喻句，把小乌龟写得真可爱。观察时有一个诀窍，要把小乌龟装进自己的脑袋里，这样观察才细致，才会想出好的词语和佳句。”

突然，我脑子里浮现出小乌龟吃食的情景，开心地说：“小乌龟喜欢用身子撞玻璃缸，发出“砰砰”的声音。它那‘砰砰’的声音，好像发出抗议：‘我饿了，快给我饭吃呀！’”，就往玻璃缸里撒一些龟食，它俩奋不顾身地争抢起来，个儿头大的准是饿极了，对着龟食，一伸脖子一仰头，张开嘴猛的一吞，一口一粒，有时一口吞两三粒。吃饱了食物，它们不再撞玻璃缸了，而是在水里游来游去。”

小乌龟观察日记【篇6】

早晨，我和爸爸一起出去吃早饭。爸爸看见有人在卖乌龟，就给我买了一只。

小乌龟很漂亮。它的脑袋像一个尖尖的火箭头，墨绿色的皮肤上有银灰的花纹。一双眼睛小小的，像两颗黝黑发亮的豆豉。“火箭头”的顶端有两个小孔，那是它的鼻子。嘴巴在下巴上，是三角形的。它的四肢也是墨绿色的，手和脚上长着又尖又长的趾甲，走起路来，可有劲了。

小乌龟背上背着坚硬的壳，也是墨绿色的，上边还有六边形的图案。肚皮上画着一个个黄色的小方格，里面有不规则的绿色小圆圈。它的尾巴细长细长的，像一根细细的绳索。你敲它一下，小尾巴就和脑袋、四肢一腾飞快地缩进龟壳里。过一会儿，看看没有危险，又都伸出来了。

都说“乌龟爬得慢”，是这样吗？带着好奇，我做了一个小实验。先把乌龟放在一块长60厘米的木板上，然后用手机计时，看它走完一块木板毕竟要多长时间。只见它四肢举动并用奋力地向终点爬去，十、九、八、七……哇！太棒了！它只用了14秒74，不到15秒就爬完了这块木板。我算了一下，一秒钟能爬4厘米多呢。假如说乌龟爬得慢，我可不觉得。

乌龟到底能爬多高呢？我又做了一个实验。我先拿来一个扁扁的橡皮盒，把小乌龟放在盒子前。只见它脚一蹬，手一划，轻而易举地爬了上去。然后我找来烟盒，它仍是脚一蹬，手一划。可这下就没那么收留易了，它试了良多次都没成功，只好拐弯——绕道而行了。我又把我的胳膊拦在它的眼前。在它眼中，我的胳膊就是一座“大山”。但它绝不畏惧，用尖尖的脚趾牢牢捉住我的衣服，努力地向上爬，同心专心想要征服这座“大山”。不一会儿，“大山”就被它征服了。这个实验让我明白了一个道理，乌龟只能爬粗拙的东西，不能爬光滑的东西。

小乌龟真可爱！它不仅给我带来了许多乐趣，还让我了解了丰硕的知识。

小乌龟观察日记【篇7】

今天，我观察了婆婆家的小乌龟。

小乌龟很可爱。它背上有十三块绿色的块状花纹，很像一个绿色的蜂窝。它肚皮的底色为土黄色，有一些甲骨文形状的花纹。小乌龟的头很像蛇头，不过比蛇头要可爱得多!一碰小乌龟，它的头马上就会缩进它那坚硬无比的外壳里。“缩头乌龟”因此得名。小乌龟真胆小!乌龟很擅长游泳哦!蛙泳、自由泳、潜泳……它都无师自通!它在水里可就成“快龟”了。乌龟是食肉动物，小动物的肠子、肝子没有一样不是乌龟的美食。乌龟的爪子有四个“手指”，又短又胖，非常可爱!乌龟还长着缩小版的猪鼻孔，你说是不是很好笑?它还要流鼻涕呢!不相信吧，这可是我亲眼所见哦!听说乌龟是长命千岁的动物，它最少都能活几百年呢!所以，它是长寿的象征!

小乌龟真可爱!没想到，它竟然是水陆两栖动物，真是出乎我的意料!我喜欢小乌龟!

今天妈妈给我买了一只小乌龟，我看着它那可爱的样子，禁不住把他写到了日记里。

这只乌龟浑身都是绿色：头上戴着绿色的、中间有一点橘黄色的头盔，身上穿着镶着绿色花边的、中间有十三个“鳞片”的铠甲，就连四只脚和一条尾巴也是绿白相间的，从远处看，活像一块绿色的石头。

瞧!这只小乌龟翻过来了!看着它那黄棕相间的“护肚服”总是使我发笑。再看!这只小乌龟伸着脖子，将自己的鼻子顶着地，四肢撑着地，试图将自己再翻过来，可惜，它没有成功。快看快看!它有鼓足了劲，再一次试图将自己翻过来，太棒了!成功了!这对人来说，是件很容易的事情，可对乌龟来说，这是件多么困难的事情啊!

我又把它们放到了一个大大的水盆里，他们刚进去，等了一会，大概到水盆中间的位置时，他的四只爪子就开始有规律的摆动着：在前面的左爪和后边的右爪往外伸时，其它爪子都缩在壳里，然后前面的右爪和后边的左爪再伸出来，与此同时，刚刚伸出来的爪子又缩了进去。

快看!它游到石头旁，前爪伸到了石头上，然后用力一扒，身子和后抓也上去了，它又把头伸到水里，吐了一个小泡泡，接着又一口气吐了一堆小泡泡，活像一串珍珠!

“出来吧!龟小慢!”我边说边把他从盆子里拿了出来。它向四周看了看，慢慢地转了个身，像一个呈三角形的角落快速的奔去，那速度，哼!我看不比兔子差!都说乌龟走得慢，连我刚才也说了这样的话，看来人们是错怪他了!

不一会儿妈妈拿了一块肉来，说要喂乌龟，我高兴极了，赶紧把乌龟放到盆子里，用小刀切下一小块肉，放在石头上。

过了一会儿，我看见这两只小乌龟嘴里分别叼着肉的两端，努力向后退，偶尔脚底下打滑，但它们又马上起来向后退，毫不相让。“砰”!两只小乌龟马上就把肉撕开了，撞在了盆子上。马上又开始狼吞虎咽地吃肉。好像三百年没吃肉一样，这时候你要是把手指放在它嘴前，你一定会被它咬得受不了!

看!说话的功夫它们已经把肉吃完了，还张着嘴巴看我，这分明是管我要肉嘛!没办法，给他呗!谁敢惹它呀! 你说，我的乌龟好玩儿吗?

小乌龟观察日记【篇8】

墨西哥乌龟的四肢虽然短，但是它可是个游泳健将。

今天晚上，我给小乌龟洗房子。我在放水的时候才发现我没把小乌龟拿出来，心想：小乌龟爬起来那么慢，游起来一定也很慢吧。我想着想着，想看看小乌龟到底是怎么游泳的。于是我把水龙头开大，让小乌龟在水中挣扎。放完水后，我却看见小乌龟正悠闲地在水中游来游去。小乌龟一秒游三厘米的记录，让我大吃一惊。我目不转睛地盯着小乌龟，只见它用四肢轻轻划动着，感觉一点也不吃力。

小乌龟观察日记【篇9】

9月23日星期五晴

我的阿姨送我了一只巴西红耳龟，我非常喜欢他，每天都要观察它，也不会忘记给它换水喂食。我仔细地打量他，小乌龟的头是椭圆形的，有几条淡绿色的斑纹。他长着一双雨滴型的小眼睛，水灵灵的，眼里充满了生机，就像两个钻石一样，眼睛旁边各有一个红色斑点，眼睛下面还有一张三角形的小嘴。它还长着壳，壳中间有十三块呈菱形的花纹，而且颜色多种多样，有深绿、嫩绿、墨绿、褐色、黑色等。它壳上的图形还有一点像蜂窝呢，小乌龟的壳非常坚硬，中间鼓鼓的就像一栋小房子，头脚身体尾巴就是这栋房子的居民。我用尺子量了量龟壳，发现龟壳长10.5厘米，宽10厘米。小乌龟的肚皮底色为土黄色，上面有甲骨文一样的花纹，他坚硬的外壳下有四只扁扁的脚，还有掌蹼，我还发现每一只脚上都有个尖尖的爪子。他的身后有一条又细又短的尾巴，好像一根小刺扎在他身上。小乌龟真是太可爱了。

9月24日星期六晴

今天我开始观察小乌龟的动作。我给小乌龟换好水后把它放进脸盆里，我撒了几粒龟食，开始观察小乌龟动静，可是小乌龟怎么也不吃，我只好垂头丧气地走了。过了一会儿我回来看了下乌龟，竟然发现龟食不见了，不用说准是被小乌龟吃掉了。为什么小乌龟刚才不吃呢？我仔细地想了想，才知道乌龟非常胆小。刚才我在所以不敢吃。我又撒了几粒龟食，然后悄悄躲在他看不见的地方，认真地注视她。他观察了一下四周，看到没什么动静，于是他慢慢向龟食游过去，伸长脖子，然后凶猛一口，很快龟食又被他吃完了。然后我观察他游泳的动作。他伸长脖子，四只肌肉发达的脚用力刨水，虽然缓慢，但是很有规律。我把小乌龟放在桌上去喝口水，回来时发现小乌龟不见了。我急忙抓起小乌龟来，找了好一会儿，总算在地板上发现了小乌龟。他怎么会在地上呢？我很吃惊，对他来说有100层楼高的大桌子，他掉下去竟然没有摔死也没有摔伤。龟壳还真硬啊！我轻轻地捧起乌龟，他警觉地把头缩了进去，真是一只胆小怕事的缩头乌龟呀！

9月25日星期日晴

今天我又观察小乌龟了，我发现我的小乌龟是母的。我到底是怎么知道的呢？让我来告诉你们吧。通过观察乌龟的排泄孔、尾巴、壳和花纹都可以分辨乌龟的公母。公龟排泄孔，接近尾端孔形长，母龟排泄孔，接近腹甲，孔形圆；公龟尾部较粗大，母龟尾部较细短；公龟的壳明显的凹陷，母龟的壳比较平坦些；公龟腹部花纹稀疏，而母龟腹部花纹密集。我还发现我的小乌龟已经三岁了，从龟壳上的花纹可以看出来。一圈花纹也就是一岁。我还发现乌龟睡觉时头是缩进去的。通过这次观察，我知道了更多关于乌龟的秘密。

2025二年级数学小日记（汇集13篇）

作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级数学小日记 篇1

一、教材分析

这部分内容是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分、秒，分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础，而时间又比较抽象，不易学生接受，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，使学生通过各种具体活动，亲身感受1分、1秒，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，即：结合具体的情境和活动来认识与体验时间。

二、学生分析

时间是生活中常用的概念，时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受，所以，在教学中教师要特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动来认识时间、体验时间。“我们赢了”是结合“北京申奥成功”这一情境，让我们记住这一历史时刻——xxxx年7月13日晚上10时08分，用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验，同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。

三、学习目标

知识目标：引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的.关系；能看钟面认读时间、写出时间。

能力目标：培养学生认、读、写时间的能力、动手操作能力以及合作学习的能力。

情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关心时事，渗透按时作息的习惯教育。

教学重点：认读几时几分。

教学难点：掌握认读几时几分的方法。

教具、学具准备：课件、大钟表、学具钟。

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

课件出示北京申奥成功的画面。

师：北京申办2008奥运成功，全国人民都欢欣鼓舞非常激动，你知道是几时几分申奥成功的吗？

学生猜不出来，课件在刚才申奥成功的画面旁出示钟面图，让学生尝试着认识一下此时的时刻。

（二）探究新知

（1）出示钟面，说一说对于钟面你都了解什么？

学生讨论交流后，做教科书第64页的“填一填”，课件验证答案。

（2）体会1时=60分

学生刚才在做“填一填”第4小题时。可能会感到有困难，播放课件，让学生仔细观察，看发现了什么？体会1时=60分。

（3）学习读、写时刻

A、认识整时和整时半

电脑显示2个钟面图（9时、10时30分）

师：谁会读这个时刻？

你能总结出来读整时和整时半的方法吗？

B、认识几时几分

电脑显示4个钟面图（7时45分、9时零5分、10时55分、3时42分）

师：现在的时刻你会读吗？你能总结出来读几时几分的方法吗？请在小组内讨论一下。

师：刚才小朋友们讨论的真热烈，现在请各小组派代表向全班同学汇报一下怎么读以及总结出来的方法。

组1代表：时针过了几大格就是几时，再一格一格的数分针经过了多少小格，过了多少小格就是多少分，然后合起来就是几时几分。

组2代表：时针过了数几就是几时，再看分针指向几，拿这个数乘5，得数就是几分，合起来就是几时几分。

组3代表：如果分针不是正好指向数字，看过了数几，拿这个数乘5，得数再加上旁边的小格，总得数是几就是几分。

二年级数学小日记 篇2

1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。1米=100厘米100厘米=1米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米(6-0=6)，从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3);还可以用数一数的方法数出物体的长度。(算，数)

4、线段是直的，可以量出长度。

5、画线段的方法:从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。(找点画线;有时还要先算出长度再画线。如画一条比6厘米短2厘米的`线段。)

6、角有1个顶点，2条直边。锐角比直角小，钝角比直角大，钝角比锐角大。锐角直角钝角(钝角直角锐角)。

7、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号(也叫垂足符号)。

8、所有的直角都一样大。要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。

9、角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。

10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。

11、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。(从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。)

二年级数学小日记 篇3

教学内容：教科书P20—P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题，数学教案－二年级数学《小熊请客》。

教学目的：

1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察和分析能力。

教学过程：

一、复习准备

开火车口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（个别说说应用哪句乘法口诀）

二、学习新课

1、创设情境，引入新知。

出示“小熊请客”图。

师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

2、自主探究，获取新知。

贴出一串糖葫芦图和表格。

师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）

（1）独立思考，填写表格。

（2）小组交流填表结果和自己的思路。

（3）小组派代表汇报结果，小学数学教案《数学教案－二年级数学《小熊请客》》。

板书算式和口诀。

（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）

（4）学生齐读口诀。

三、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。

独立背诵4的`乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

2、说一说。

可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。

3、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

4、“练一练”第3题。

此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

5、“数学游戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

四、小结

这节课你学会了哪些知识？有什么收获？

数学教案－二年级数学《小熊请客》

二年级数学小日记 篇4

一、教学目标

（一）知识与技能

让学生在操作活动中能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；能有序、全面地思考问题，正确地解决有关排列数和组合数的问题，渗透排列和组合的思想方法。

（二）过程与方法

能灵活运用所学的知识来解决现实生活中的数学问题，使学生能进一步体会到数学知识和现实生活的密切联系。

（三）情感态度和价值观

借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力及合作意识。

二、教学重难点

教学重点：能运用所学的知识来解决生活中的现实问题。

教学难点：能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状。

三、教学准备

课件、玩具汽车等

四、教学过程

（一）情境创设，引入课题

1．情境中设问

（1）课件出示第100页图（四）的情境图。

（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？

（3）课件出示两件不同的上衣和两条不同的`裤子，问：看到这个图，你想到这学期学的什么知识？

2．揭示课题

板书：观察物体和搭配问题

【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，让学生发现已学的数学知识，从而激发学生的学习兴趣。

（二）教师引导，自主梳理

1．复习观察物体

（1）课件出示小汽车的图，同时将实物汽车摆放好。

①自主观察，组内说说。

小组内的学生坐在自己的位置上，观察小汽车，组内说说自己所看到的小汽车的样子。

②交流汇报，发现问题。

a.指定一组内的学生说说看到小汽车的样子。

b.为什么他们看到的样子会不同呢？小组内交流。

c.汇报交流，引导发现：从不同的位置观察一个物体，看到的形状可能不一样。

③课件出示从前面、后面、侧面看到小汽车的图样，指定学生进行连线，说说：你是怎样判断？

（2）及时练习

①练一练。（课件出示教材第102页的第7题）

a.学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎样想的？ b.汇报交流，重点交流：前面、后面是怎样判断的？

②说一说。

a.从任何方向看到都是正方形的立体图形是什么？（正方体）

b.从任何方向看到都是圆形的立体图形是什么？（球体）

③猜一猜。

看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？（正方体、长方体、圆柱）

a.学生拿出准备好的立体图形进行观察。

b.汇报交流，学生汇报时教师适时出示立体图形让学生观察。

【设计意图】让学生在观察、交流、比较中，发现观察一个物体从不同方向看到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以巩固、提高，从而经历总结归纳知识的过程。

2．复习搭配问题

（1）课件再次出示两件不同上衣和两件不同裤子

①学生根据图样，提出数学问题。（一共有多少种不同的穿法？）

②学生独立完成，然后小组内交流想法，提示学生：可以利用画图的方法来解决问题。

③汇报交流，重点交流：解决问题的方法及解决问题时要有序。

（2）及时练习

①排列问题

课件出示：从8、2、4、1四个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

a.学生独立完成，然后小组内交流想法。

b.汇报交流方法，重点说明：在组两位数时一定有序地摆数。

②组合问题

课件出示：每两人握一次手，6个人一共握手多少次？

a.学生独立完成，然后小组内交流想法。

b.汇报交流方法，重点说明：在握手时一定有序地握手，同时每两人间只能算一次握手，不考虑顺序问题。

（3）引导比较，发现问题

上面的组数问题和握手问题在解决时有什么相同点和不同点？

【设计意图】让学生在“穿衣服、组数、握手”等活动中掌握排列问题和组合问题的解决方法，并在比较中发现两类问题的相同点和不同点。让学生经历解决问题的基本方法与过程，进一步加深学生对搭配问题的认识与与理解，渗透搭配问题的思想方法。

（三）解决问题，巩固提高

1．练一练

课件出示教材第105页的第13题。

（1）学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎样想的？

（2）汇报交流，指定学生说说：你是怎样判断的？

2．组一组

课件出示：从5、9、0三个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

（1）学生独立完成，小组内交流组数的方法。

（2）汇报交流，重点说明：和0组数时，0不能摆在十位。

3．送一送

课件出示：元旦时，小明、小刚、小阳三人互相赠送一张贺卡，他们一共赠送多少张贺卡？

（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。

（2）汇报交流，指定学生说出思考的方法。

4．比一比

课件出示：六个小朋友进行乒乓球比赛，每两个小朋友要比赛一场，一共要比赛多少场？

（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。

（2）汇报交流，指定学生说出思考的方法。

5．摆一摆

课件出示教材第105页的第14题。

（1）学生动手用小棒摆一摆，然后小组内交流想法。

（2）汇报交流，指定学生说出自己的想法，重点：让想法不同的学生进行交流。

【设计意图】通过不同形式的练习，巩固了观察物体和搭配问题的相关知识，同时又培养学生的动手能力、思维的灵活性，渗透一定的数学思想方法。

（四）畅谈收获，全课小结

通过今天这节课的复习，你又有什么收获？以后在解决问题时应注意什么？

二年级数学小日记 篇5

一、用7、8、9的乘法口诀求商

求商方法：想“除数×（）=被除数”，再根据乘法口诀计算得商。

二、解决问题

求一个数里有几个几，和把一个数平均分成几份，求每份是多少，都用除法计算。

混合计算

一、混合计算

混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。

二、解决两步计算的实际问题

1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。

2、可以画图帮助分析。

3、可以分布计算，也可以列综合算式。

有余数的除法

一、有余数的除法

1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。

2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。

3、笔算除法的计算方法：

（1）先写除号“厂”

（2）被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。

（3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。

（4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。

（5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。

4、有余数的除法的'计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

（1）商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。

（2）乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

（3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。

（4）比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。

倒数定义

倒数是一个数学学科术语。是指数学上设一个数x与其相乘的积为1的数，记为1/x，过程为“乘法逆”，除了0以外的数都存在倒数，分子和分母相倒并且两个乘积是1的数互为倒数，0没有倒数。

二年级数学小日记 篇6

一、情境引入

1、今天是我们的一位好朋友的生日，想知道他是谁吗?

2、(电脑出示：淘气)让我们一起来唱首生日歌吧!听听淘气有什么话要对我们说吧。

3、板书课题：生日。

二、探究新知

1、统计前的准备活动

(1)今天是几月几日?(10月16日)原来淘气是10月出生的，我们班有谁也是10月份出生的?

(2)你是10月份出生的，那你知道你出生的月份属于什么季节的呢?

指名学生说：你是几月出生的，属于什么季节?

(3)我们来看一看，你们出生的季节刚才你们说对了吗?

出示课件：四个季节的图片(并说明哪几个月是什么季节)

(4)现在你们知道自己的生日属于什么季节了吗?给你的同桌说一说，说完后坐直。看哪个小组最先完成。

(5)老师要看看谁是亮眼睛，看好了。我们请春季过生的同学举手;请夏季过生的同学举手;请秋季过生的同学举手;请冬季过生的同学举手。猜一猜哪个季节过生日的最多。

(6)大家的说法各不相同，怎样才能知道哪个季节过生日的同学最多?有什么好办法知道?

学生汇报。鼓励学生想出不同的方法(如举手数一数、举不同颜色的卡片、分排站立、画正字等)

2、经历统计活动

(1)6人小组合作统计

师：同学们的办法真多!接下来我们以小组为单位做一次调查。那调查应注意什么?来看看小组合作的要求吧!

(幻灯)

(2)小组活动

师：请同学们在小组中调查一下，并完成统计图。

(3)全班汇总

师：刚才老师看了同学们在小组的表现，真积极!下面我们一起完成大的统计图好吗?请各小组长汇报你们组的统计结果，说说你们是用什么方法统计的`。

(4)验证数据

师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人?夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢?

师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学?再看一看，今天来这里上课的同学有多少人?说明在统计时有没有多余的?有没有遗漏的?看来，同学们在统计时非常认真。

3、观察统计图，拓展思维

(1)说一说

师：请同学们仔细观察统计图，现在你知道哪个季节过生日的同学最多了吗?从图中你们还发现了什么呢?

(2)师：谁愿意和老师做朋友?谁能猜猜他最有可能在哪个季节过生日?小组讨论，说出自己的理由。

(3)师：老师也有生日，你们猜猜老师的生日可能在哪个季节呢?生猜。钟老师12月份过生日，是什么季节呀?(冬季)对了，老师是冬季过生日的，根据统计图我们可以猜测出最有可能的结果，但是这个结果不一定是准确的，就像猜老师的生日一样。

三、拓展应用

1、这个统计图是怎么得来的呀?说一说。

2、在生活当中，还有哪些问题需要统计呢

二年级数学小日记 篇7

课题：

认识厘米 用厘米量 课型：新授 教学目标：

1、 学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。

2、 学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。

3、 学生学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体的方法。

4、 培养学生动手操作和空间想象的能力，通过活动提高学生估测和测量的能力。 教学重点与难点：

掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.

教学设想：

本节课采用活动的方式进行教学，让学生在充分观察、思考、交流的基础上认识厘米。由于厘米这个数学概念比较抽象，因此，课中安排的看一看、说一说、比一比、量一量等活动可以帮助学生形成关于厘米的风丰富表象，建立1厘米的长度概念，从而让学生更清楚地认识、理解1立尼究竟有多长。

一、 学前导学

1、前置作业：

你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。

2、揭示课题，介绍测量的工具

在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不方便，也不准确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子，来测量。

二、探究活动

(一)独立思考 解决问题

一、认识直尺

1、小组交流：你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。

2、全班汇报

二.认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念

1.介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。

首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长?

2.感知1厘米的实际长度：

(1)把1厘米的长度画在黑板上;

(2)小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。

(3)用手势表示1厘米的长度。

(4)想一想1厘米有多长。

3.观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?

(二)师生探究 合作交流

用刻度尺测量物体的长度方法

1.学生小组动手测量纸条长度

(1)这有一张纸条，你知道它有多长吗?小组讨论、操作测量纸条的长度。

(2)小组汇报：你们是怎么测量的?

2.统一测量的方法

介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的.右端对着几，纸条就长几厘米。

现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。

3.实际测量物体的长

(1)测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上，同桌检查。

(2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。

(3)量一量

你的手掌宽度是( )厘米。(取整数)

一拃：你的拇指和中指之间的距离是( )厘米。(取整数)

三、自我检测

课本第6页练习一1——3题。

看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢?利用三角板来卡一下量。

四、变式练习

1.如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢?例如花生的长度和1角硬币的长度。

2、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量。

3、看图填空

五、本节课你有什么收获?

六、课后反思：

二年级数学小日记 篇8

一、教学内容

1、连一连

汇报交流，说一说是怎么想的，集体订正。

你们真了不起，做了一件非常有意义的事。青蛙妈妈带着小蝌蚪在岸边向我们招手，表示谢意呢！

2、比一比（渗透爱护动物，保护动物的德育教育）

（1）谈话：请观察教材中的图，两只青蛙要过河，他们要比一比谁先到达对岸。同桌之间各代表一只青蛙比一比。

（同桌之间互相比赛，优胜者得到一个学习小五星，汇报结果，说出用的是哪一句口诀。）

（2）学生做，教师巡视

（3）汇报订正

3、算一算

（1）读题：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃几只害虫？

（2）请学生独立列式计算，允许学生选择适合自己的算法。

（3）汇报订正进行环保教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们要保护它。

二、提高练习

1、完成第1题，看谁算得又对又快。

2、把口诀补充完整。

二三（）三九（）五八（）（）八二十四

（）五一十（）七三十五（）七二十一二（）十六

3、想一想，填一填，能填几个就填几个。

□×□=12□×□=18□×□=12□×□=18□×□=12□×□=18

□×□=12□×□=18□×□=12□×□=18□×□=12□×□=18

4、完成第3、4题

三、课堂总结

这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的练习，你有哪些收获？

《除法的初步认识》是在学生已初步了解乘法的意义，会用2—6的乘法口诀计算表内乘法的基础上学习的。这一课时的主要目标是使学生通过实际操作，经历从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分，并知道每份是多少。通过本课教学，有以下几点体会。

1、在操作活动中学习数学

二年级的小学生，喜欢动手是他们的天性，具体形象思维是他们认知的特点。数学活动中的操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣，更重要的是帮助学生体验、理解数学的.知识。比如通过学生分小棒来理解“平均分”，这样做学生既动手又动脑，在操作中探索规律，建立概念，这样将兴趣激发，思维训练，能力培养融为一体，使知识充满内在活力，充分为学生提供体验经历探索的过程，并敢于把自己想法、做法展现给大家。

2、创设问题情境，提高学习兴趣

这节课的教学，我从学生的生活实际出发，展示给大家10个又红又大的苹果，分给两个小朋友，问有几种分法，然后又提出：要使两个小朋友分得同样多，应怎样分？用小棒来代替苹果分一分吧！学生们很愿意动手来分，这样做，提高了学生运用数学知识解决身边问题的能力，从学数学的角度，注意了数学知识的特点。

总之，这节课较好地完成了教学任务，学生们在操作的基础上，充分理解了平均分。但整节课显得过于平淡，学生的语言表达能力也有待于进一步提高，在今后的教学中，应注意对学生的这方面的能力培养，多多采用激励性的语言，提高学生们的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。

二年级数学小日记 篇9

〔教学目标〕

1．使学生进一步了解连续两问的应用题的结构，正确、熟练地分析、解答连续两问的应用题，连续两问的应用题的练习课。

2．提高学生的理解能力、分析能力。

3．培养学生认真审题的习惯。

〔教学过程〕

1．复习。

（1）补充问题训练：

①三（1）班有男生20人，女生22人，______？

②花瓶里要插10朵花，已经插了4朵，________？

（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②还有几朵花要插？）

（2）补充条件训练：

①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？

②小红家养了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？

（答案如下：①食堂运来25袋大米。②5只黑兔。）

（3）解题训练：

①班里买来30张彩纸，比白纸少12张，白纸买了多少张？

②商店有红气球18个，黄气球比红气球多5个，黄气球有多少个？

（答案如下：①30＋12=42张 口答：白纸买42张。

②18＋5=23（个） 口答：黄气球23个。）

教学意图：通过三个层次的复习，为下一步练习连续两问的应用题做好知识上与心理上的准备。

2．练习。

（1）解题训练：

①商店里运来45筐芹菜，运来的菠菜比芹菜多30筐。运来多少筐菠菜？卖出50筐菠菜，还剩多少筐菠菜？

让学生读题，试分析数量关系。

学生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的数量是较大数，芹菜是较小数，求菠菜多少筐就是求较大数，用较小数加上差，即用45+30=75（筐）。又知道卖出50筐，求还剩多少筐就是求从整体中减去一部分，求另一部分，应该用减法：75-50=25（筐）。

教师可以画线段图帮助学生分析

答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）

口答：运来75筐菠菜。口答：还剩25筐菠菜。

②操场上跑步的比打球的'多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳远的比跑步的少14人，跳远的有多少人？

学生分析解答，教师订正：

28+6=34（人） 34-14=20（人）

口答：跑步的有34人，小学数学教案《连续两问的应用题的练习课》。 口答：跳远的有20人。

③幼儿园买了64件玩具，分给小班35件，剩下多少件？又分给大班18件，现在还剩多少件？

学生分析数量关系，并解答：64件玩具是整体，分给小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再当做整体，又分给大班一部分，求剩下的部分。列式是：

64-35=29（件） 29-18=11（件）

口答：剩下29件。 口答：现在还剩11件。

④妈妈昨天上午织袜子47双，下午织袜子46双。昨天一共织了多少双？今天织了98双，比昨天多织多少双？

学生独立分析解答，教师订正如下：

47+46=93（双） 98-93=5（双）

口答：昨天一共织了93双。 口答：比昨天多织5双。

（2）补充中间问题训练：

①商店有毛巾25包，又运进20包，_____？卖出45包，还剩多少包？

②小明做了15道练习题，比小丽多做2道，_______？小丽比小华少做7道，小华做了几道？

③停车场上有大汽车40辆，比小汽车多12辆，_______？又开来小汽车18辆，现在停车场上有小汽车多少辆？

答案：①商店现在有毛巾多少包？②小丽做了多少道练习题？③小汽车有多少辆？

教学意图：通过两组练习，使学生加深了解连续两问的应用题的结构，加深对数量关系的理解与分析，培养学生的审题与分析能力。

3．提高练习。

（1）儿童商店有红气球30个，黄气球25个，花气球的个数与黄气球同样多。三种颜色的气球一共有多少个？

学生可做如下分析：花气球的个数与黄气球同样多，就是也有25个，求三种颜色的气球有多少个就是把红气球、黄气球和花气球这三部分数量相加。

答案是： 30＋25＋25=80（个）

口答：三种颜色的气球一共有80个。

（2）商店上午售出洗衣机12台，比下午少售出3台，全天共售出洗衣机多少台？

此题可以做为思考题，让学生在课下进行讨论和思考。

教师可做如下提示：求全天共售出洗衣机多少台需要知道什么条件？分别到哪里去找？

教学意图：通过这两道提高练习，开阔学生的思路，为学习两步应用题进行渗透，同时也可加深学生对连续两问的应用题的理解。

二年级数学小日记 篇10

认识新的数计数单位

1、认识计数单位“千”“万”

2、万以内计数单位间的关系

3、万以内数位顺序表

万以内数的读写

1、会读万以内的数

2、会写万以内的数

3、感受“满十进一”的.十进制计数法

万以内数比较大小

1、会比较万以内数的大小

2、会用符号表示万以内数的大小

3、结合实际进行万以内数的估计。

数一数（认识新的计数单位）

知识点：

1、认识计数单位“千”“万”。

2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。

3、掌握万以内数的数位顺序。从右起第一位开始依次为个位，十位，百位，千位，万位。

4、结合具体情景，对“一千”和“一万”有具体的感受。

5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。

比一比（万以内数比较大小）

知识点：

1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，如果数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位……

2、能够用符号表示万以内数的大小。

3、能结合实际进行万以内数的估计。

二年级数学小日记 篇11

教学目标：

1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学建议：

第6题，注意先让学生看图，叙述平均分的要求。比如学生根据第一幅图说出：有16个草莓，按每4个一份平均分。这样，在让学生弄清分什么和怎样分的同时，正确确定算式中的被除数和除数的基础上，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式。接着，让学生对照图说一说除法算式表示的意思。然后，让学生说出各除法算式中的被除数、除数和商。促使学生牢固掌握除法算式各部分的名称。

第7题，写出除法算式。呈现给学生的是写有文字的卡片纸，脱离了直观图。要求学生根据文意，运用所学的关于除法的知识写出除法算式，以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。

第9题，填乘法口诀和乘法算式中的未知数。是为学习用2～6乘法口诀求商做准备而设计的。

第二小节用2-6的乘法口诀求商[P23-34]分为7课时进行教学

教材分析：用2～6的乘法口诀求商是学生首次接触到的.除法计算。这部分内容是在学生已经掌握2～6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

第一课时[P23、24、25]

内容：被除数不超过12[例1、做一做第1题、练习五第1、2、3题]

教学目标：

1.使学生初步认识乘、除法之间的关系。经历探究除法计算方法的过程，初步学会用2～6的乘法口诀求商。

2.通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的本领。

3.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。

教学注意点：

1.提供学生探究12除以3的商是多少的时间和空间，经历学习的过程。

2.让学生经历算法的多样化，培养学生从众多方法中择优的本领。

3.注意例1中第1小题与第2小题的对比。

二年级数学小日记 篇12

教学目标：

1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重难点：

重点：

1、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

难点：

使学生理解并掌握进位的方法。

新课教授

一、情景导入，激发兴趣

1、出示第11页主题图。问：二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1.教学例子。

独立思考，小组讨论交流。

2.汇报各自的计算方法。

3.小结。今天学的'内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题：进位加法。

4.完成练习二第3题学生看图，了解题意。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。

5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十，向十位进1.

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。

三、巩固练习，实践应用

1、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。

2、完成P14第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。

[设计意图]： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。

五、随堂练习

板书设计

略

二年级数学小日记 篇13

本册教材根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和要求编写，体现了新世纪（版）《义务教育课程标准实验教科书。数学》第一学段教材编写的指导思想、基本框架和呈现形式。为同行们能增强教学的针对性，下面结合本册教材的编排内容，作一些分析、说明。

一、本册教材的教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“数一数与乘法”

在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”

在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第四单元“分一分与除法”，第五单元“除法”

学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。

4、第六单元“时、分、秒”

学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

（二）空间与图形

1、第三单元“观察物体”

在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。

2、第五单元“方向与位置”

通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的`路线图，从而发展学生的空间观念。

（三）统计与概率

第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

（四）实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动——“节日广场”“月球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展学生数学学习的兴趣和自信心。

二、本册教材编写的意图和特色

本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。

（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感

1、关于乘除法的含义

第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作，帮助学生体验乘除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材安排了“数一数”的活动，结合学生的生活经验，3个3个地数、4个4个地数、5个5个地数……使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过用加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有一定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算式表示的模型，使学生具体地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，教材安排了三个“分一分”活动——“分桃子”“分苹果”“分糖果”，数目由小到大，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”。

2、关于乘法口诀

乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是2～5的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是6～9的乘法口诀，共81句。教材采用“大九九”的形式（即，1～9中的每个数的乘法口诀都是9句），并分成两段展开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于2～5的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先安排熟记2～5的乘法口诀，然后再进行6～9乘法口诀的教学；6～9乘法口诀的数目虽然比较大，但是新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点。

（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的

例如，第10页创设庆祝北京申奥成功的情境，通过数奥运标志“五环图”的环数，引入编5的乘法口诀；第14页一双筷子2根，通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。这样安排，便于引导学生自觉地投入学习活动，用连加算出得数，为编口诀做准备。

（2）以5的乘法口诀作为起始内容进行编排

因为每只手有5个手指，这是人人都有的学具；数数时，经常5个5个地数。这些与学生生活有密切联系，有助于学生探索规律，经历编制口诀的过程，掌握口诀编制的方法。

（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间

在编制2～5的乘法口诀时，一般都安排实物情境图，填写相同数连加的得数，并先给出2～3句编制过程的范例。6～9的乘法口诀则要求学生独立编制。这样安排，逐步扩大学生的探索空间，培养学生的抽象概括能力。

（4）口诀编排设计上注意体现一定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材安排了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能

例如，第16页学习3的乘法口诀时，教材安排了“你是怎样记住3的乘法口诀的”，引导学生找规律。第72页学习6的乘法口诀时，安排了“想一想”的小栏目，让学生在小组内交流6×8=6×7+□＝6×9－□，帮助学生找相邻的口诀之间的联系，有助于学生熟记口诀。

另外，教材设计了新颖的富有童趣的练习，除了一般的题目和“对口令”等形式外，还安排了“小动物找新家”“谁射中的气球多”“找座位”等活动，使学生在愉悦的氛围中学习表内乘除法，保证基本的运算技能。

3、关于表内乘除法的应用

本册教材把表内乘除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除法的认识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法知识的应用。

（1）练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有时答案不惟一的问题，有时还让学生自己提出问题并进行解决

例如，第19页第3题，要想得出这辆玩具汽车多少钱，需要通过售货员和顾客的对话（小熊付给大象3张5元和1张10元，大象回答：“正好”，而得出这辆汽车25元）。第45页第4题图中呈现：有28人需要租车，大客车限乘客10人，小汽车限乘客4人，可以怎样租车？答案有多种。第56页第5题，以连环画的形式呈现，一张方桌围坐4人，2张方桌坐8人，而两张方桌拼在一起围坐6人，从而推想3张、4张、5张、6张桌子的情形，引导学生用列表找规律的策略来解决问题。

以上问题都和传统的应用题呈现的形式和要求不一样，没有应用题的类型，不要求学生说程式化的语言，而立足于知识的应用，初步学会一些数学思考方法，发展学生的思维。

（2）通过数学故事、数学游戏、实践活动等栏目，应用所学的知识

例如，第17页数学故事，通过连环画的形式发展学生运用所学的知识解决生活中一些简单问题的意识和能力，同时可以沟通数学与语文之间的联系，并进行思想品德教育。第22页数学游戏，要求学生从情境图中找出问题，本身就是数感的培养，进行回答时要运用所学的知识。教材中还安排了实践活动，如找一找生活中的乘法和除法。

以上这些都体现了乘除法知识的实际应用。

获奖数学日记14篇

现在编辑为您呈现的是“获奖数学日记”，展现高效的文档处理能力是现代办公技术的重要特性之一，在网络发达的年代，找一些优秀范文并不费力。阅读范文可以让我们更好地认识自己和他人，我们在撰写范文时需要从哪些方面考虑呢？接下来的内容仅供参考希望大家认真阅读！

获奖数学日记 篇1

许多同学怕上奥数课，因为一道道难缠的奥数题会搞得人头昏脑胀。而我对它却情有独钟，觉得风景这边独好。平时的课堂老师单调重复得比较多，让人乏味。每次奥赛课却给我带来新鲜感，让我学到许多课内无法学到的知识，许多平时难以解决的思考题，在这里都能迎刃而解。

今天的一堂课，又让我感受到了学习的快乐。老师教我们用鸡兔同笼法解题，其中一道题是这样写的：

3头牛和8只羊共吃青草42.5千克；8头牛和23只羊一天吃共青草117.5千克，如果一头牛一天吃草的千克数是一只羊的3倍，那一只羊一天吃草多少千克？

老师问：这道题谁会解答？我举手了，但老师没发现，自己讲解了：其实这道题蛮简单的。我们由3头牛和8只羊一天共吃草42.5千克，可知33头牛和83只羊一天可吃老师的解答步骤共有4步，而我想的才用了3步。老师讲完后，我说：老师，我只要用3步就能解决问题。老师说：那你说一说你的解法。我说：条件里说一头牛一天吃的草是羊一天吃草数的3倍，我把牛转化成羊来算后，3头羊就转化成33只羊，一共有9+8＝17只羊，用3头牛和8只羊一天吃草的总量42.517＝2.5千克，求出每只羊每天吃草2.5千克了。老师笑着说：对，安婷的解题方法叫作替代法，用在这道题上使解答很简便，大家以后要向她学习这种不断求新的学习态度，不要只满足于一种解法。夸得我心里美滋滋的。

我学习，我快乐，这里的风景真奇特，同学们，让我们一起来欣赏它吧！

评：快乐学习，学习快乐。是新课程所追求的，面对人人头痛的奥数题，小作者却情有独钟，可见其热爱数学，热爱奥数，善于从学习中寻找成功的快乐。日记真实纪录了小作者另辟捷径解决一道奥数题的过程，我们也看到了开放的课堂打开了学生思维定势，使课堂充满活力、生机。

获奖数学日记 篇2

今天是学校举行的数学竞赛，我很兴奋地参加了比赛。早上起床时，我就充满了期待和紧张的情绪，因为这次比赛对我来说非常重要。我希望能在这场比赛中取得好成绩，为自己赢得一个荣誉。

比赛开始前，我和我的同学们集合在教室里，彼此互相鼓励，希望每个人都能在比赛中发挥出自己最好的水平。老师给我们每个人发放了试卷，试卷上的题目看起来比平时的练习要难一些，但是我并没有打退堂鼓，反而更加兴奋了。

我坐在自己的座位上，闭上眼睛深呼吸了一口气，放松了一下紧张的情绪。然后，我打开试卷，开始仔细阅读题目。题目排列整齐，既有选择题，又有填空题和计算题，其中还有一些需要解决实际问题的应用题。我立即开始答题，全神贯注地计算和分析，思绪不断转动。

时间过得很快，转眼间就到了比赛结束的时间。当钟声响起，我赶紧收拾好试卷，递交给了老师。我感到稍许的后悔，觉得自己可能有几道题没有答对。但是我没有放弃希望，我告诉自己只要尽力了就没有遗憾。

几天过去了，我和同学们都迫不及待地等待着比赛结果的揭晓。终于，在数学课上，老师宣布了获奖名单。当老师说到我的名字时，我顿时觉得全身充满了力量，仿佛胜利已经在我的手边。我拿到了一等奖，这让我激动不已。

获奖后，我感到非常开心和自豪。我的努力终于得到了肯定和回报。这次比赛也让我更加深刻地认识到数学的重要性。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种解决问题的工具。通过这场竞赛，我不仅提高了自己的数学水平，也培养了自信和坚持不懈的态度。

这次比赛的胜利让我更加热爱数学，也让我更加有动力去学习和探索更深的数学知识。我相信，只要我坚持努力，不断学习和实践，将来还会有更大的成就等待着我。

这次获奖的数学竞赛对我来说意义非凡。它不仅是对我辛勤努力的肯定，更让我对未来充满了信心和期待。我希望通过自己的努力和奋斗，能够成为一名出色的数学家，为科学事业做出自己的贡献。

获奖数学日记就这样结束了，我相信这次比赛会一直作为我前进的动力，让我在数学的海洋里继续航行。

获奖数学日记 篇3

小熊在山村中开了家水果店。苹果1粒0.8元，西瓜一颗3.2元。

山村中的小鸡、小猫、小狗等都往小熊店里来来往往，络绎不绝，热闹非凡。

小猫说：我买苹果6粒，一粒是0.8元，6粒就是4.8元，我给你10元，你找我5.2元。小狗说：我买西瓜3颗，3.23=9.6元。小熊忙得乱七八糟，只好连声说道：好，好，好。

忙了好一阵子，终于可以安静安静了。

不料，狐狸来了，说：我买20粒苹果，20颗西瓜。为了方便，我们就算苹果和西瓜平均数2元。合起来是40元。

小熊算了算，好像不止40元。还拿来计算机算一下，应该是80元，少了40元呀！

小熊和狐狸不停地争论，还是拿不定主意。他俩便去找山羊伯伯。

他们找到了山羊伯伯，把事情的来龙去脉一五一十地告诉了山羊伯伯。只见山羊伯伯语重心长地说：其实你们都上了平均数的当了。后来，山羊伯伯便一点一点地告诉小熊和狐狸怎么算。

原来，应该用乘法分配律，将苹果的单价加上西瓜的单价再乘以它们总数量：（0.8+3.2）20=40（元）。

小熊和狐狸这才恍然大悟，数学在生活中有这么大的用处，以后应该好好学习数学了。

点评:小作者以童话的形式,写出了数学在生活中的作用。文章富有童真童趣。

获奖数学日记 篇4

每当我走进校园，眼前就会出现十分醒目的一个牌子，上面写着一句话，那就是在生活中学数学，在生活中用数学。是啊！在生活中我们总也离不开数学，如果不学习数学，就会闹出许许多多的笑话。

就拿我两年前发生的一件事来说吧！那天，我起得早，妈妈让我帮她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了。来到楼下，买了早点，就付了钱。老板说：这些总共是二元五角，我找你二元五角。说完，就把钱交给了我，我见了，连忙说：不对不对！你少给了我一元，应该找我三元五角才对呀！老板听了，傻了眼，犹豫了一会儿，对我说：小朋友，是你算错了，就是找你二元五角呀！我一听，急得争了起来：叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛！一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我叫道：瞧这孩子，年纪不小了，怎么连最基本的算术都不会！在那儿吃饭的人听了都哈哈哈地笑了起来，我看了看，难过地跑回家，把事情的前因后果都告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了，也笑得前俯后仰，我生气地说：连你们都笑我！爸爸连忙解释道：不是我们爱笑你，这是因为你没理解，没去思考数学中的元角分。那我问你两张五角等于多少。

一元。

那两张二元等于多少？

当然是四元喽！

最后，我终于在爸爸的解释中明白了自己的不认真。从此我再也没犯过同样的错误。

这个笑话，我都不会忘记，它给我一个教训，永远印在我的脑海里。

同学们，一定要认真学数学，数学可不是那么简单的家伙。学后一定要记着：在生活中学数学，在生活中用数学。

（点评：小作者能联系自己买早点的经历，告诉人们在生活中学数学，在生活中用数学的感受，即学习数学知识与运用数学知识都要与实际生活紧密联系，纸上谈兵式的学习必然要闹笑话的。）

获奖数学日记 篇5

一个阳光明媚的早晨，我在写字台前做作业。

叮咚，叮咚。随着一阵的门铃响，我出去看了看门上的猫眼，噢，原来是爸爸妈妈回来了，我打开了门，跟随着爸爸和妈妈来到了厨房，看看爸爸妈妈到底买了什么饭菜。

啊。我惊喜地叫道，因为爸爸妈妈买了我最喜欢吃的水果梨。我伸手去拿，可爸爸把那袋梨藏在了身后，我就知道他又在出鬼主意了。爸爸对我说：想吃梨吗？我说：那是当然了，干嘛，不让我吃梨呀！爸爸笑咪咪地说：你想吃梨，那倒是可以，只不过我要考你一道题，如果你做对了，我就把梨给你吃，如果做错了，那就别想了。我得意地说：ok,没问题，料你也考不倒我。爸爸说：少自夸自耀了，你还没答出我的问题呢，这道题是这样的，怎样算出这个梨的体积？看来这题还真有些难，我对爸爸说：知道了，用称。爸爸摇了摇头，笑着说：称是算这个梨的重量。我想着想着，突然想到了上一次，老师在课堂上做的实验，那个实验是求一个土豆的体积，而这次是求一个梨的体积，那不是一样的吗？于是，我就对爸爸说：我知道了，就是把这个梨放入一个长方体的容器里，倒入水，把梨浸没，在取出梨，从杯内量出水将下来的长，宽，高，用长，宽，高相乘，就能计算出一个梨的体积，对不对。爸爸笑着说：对了，就是这样，不错，有进步，求一个形状奇怪的物体时，就是用这种方法，说明你上课有注意听，以后的每一节课，都要注意听，都要认真地去思考。我点了点头。

从这件事中，我还明白了要努力学习，上课要认真听讲，还要去认真思考。我要把课堂上学到的知识运用到解决实际问题中去。

点评：小作者能敏锐地捕捉到生活中的细节，从中体会数学知识在实际生活中的广泛应用，增强了学数学，用数学的信心，这是一篇有真情实感的日记，希望小作者以此为契机。多动多思多写，做生活的有心人。

获奖数学日记 篇6

今天是一个特别的日子，对我来说意义非凡。我凭借出色的数学成绩，荣获了学校举办的数学竞赛一等奖。这是我中学生涯中的一大荣耀，我决定将这段难忘的经历记录下来，分享给所有关心我的朋友们。

星期六早晨，我就像常规一样，提前起床了。今天天色明亮，阳光透过窗户洒在地板上，给人一种温暖和舒适的感觉。我睡眼惺忪地起床，全身充满了期待和兴奋。今天是学校举行数学竞赛的日子，我早早地穿好衣服，扎好领带，准备迎接这个重要的挑战。

到了学校，我看到其他同学也在努力地准备。所有人都在巩固自己的知识，互相交流和讨论。气氛紧张而又充满活力。我站在一旁，静静地看着大家，心里默默祝福着每一个人。虽然我们是竞争对手，但在学习的道路上，我们是伙伴，互相激励和帮助。

终于，比赛开始了。我心里忐忑不安，手心冒出了汗。全体同学进入教室，座位上已经摆好了试卷和笔。我整理好心态，翻开试卷，开始做题。一时间，我仿佛进入了另一个世界，只顾于面前题目的解答。我的手飞快地飘过试卷，每一道题目我都认真思考、细致解答。

时间一分一秒地流逝，终于考试结束了。我松了一口气，感觉自己付出了百分之百的努力。不过，我的功夫还不够，真正的成绩还不知道。接下来是漫长的等待和期盼。

一周后，学校组织了颁奖典礼。我激动地走进礼堂，眼前的画面让我震惊。礼堂里坐满了前来参加颁奖典礼的各个学校的优秀学生和老师们。举行这一盛大活动的目的，就是为了鼓励和奖励那些在竞赛中表现优异的学生们。

颁奖典礼开始了，一位位优秀的学生上台领奖。他们或是获得一等奖，或是获得二等奖，或是获得三等奖，无不散发出耀眼的光芒。我的心跳加快，期待着自己的名字被宣布出来。

终于，我听到了我的名字。我激动地站起来，快步走上台去领取自己的一等奖。主持人将奖状和奖杯递到我手上，鼓励地拍了一下我的肩膀。我兴奋地抱起奖杯，站在台上向所有人微笑致谢。这一刻，我真切地感受到了胜利的喜悦和荣耀。

回到座位上，我的心情非常激动。我用手捂住奖状，眼泪在眼眶里打转。这是多少个夜晚的付出和努力，在这一刻得到了回报。我想起我的数学老师，她在整个竞赛期间给予了我很多指导和帮助，我感激不尽。还有我父母，他们一直鼓励我，支持我，是我坚持下来的动力。

获奖的喜悦和骄傲挥之不去，但这并不代表我就可以自满了。成为一名数学家是我的梦想，这次获奖只是一个开始。我会继续努力学习，在数学的路上勇往直前。我将不断追求更高的目标，为自己和家人争取更多的光荣。

这场获奖的数学竞赛是我中学生涯中一次十分难忘的经历。这次经历不仅让我明白了努力与奋斗的重要性，更让我体会到了支持和鼓励的力量。我希望未来能够有更多的机会参加数学竞赛，不断提升自己。

获奖数学日记就此完结，但我的数学梦想还在继续。我将继续努力，追求数学的极致，为自己的梦想奋斗。通过这一次的获奖经历，我相信更多的人会关注和喜爱数学，为数学事业做出更多的贡献。

From: 数学爱好者 张三

获奖数学日记 篇7

今天，郑老师不知葫芦里卖的是什么药？竟给我们出了一道79.0001＜()＜79.001也就是说括号里能填几个小数？有的说十个，有的说九个，有的说这时下课铃响了，老师只好说：这题有点儿难度，大家回去思考思考。

我心想：这题有难度？可是答案又是什么呢？答案只有一个？问号在我的脑袋里连续产生。小数和另一个小数之间到底可以填写多少个小数？怎么想呢？

我望着窗外，希望找到一点儿灵感。突然，我看见一辆三轮车在笔直地行驶时，可在十字路口时拐了个弯，我眼前一亮！心想：我为什么老往一个方向想呢？也可以像骑三轮车一样拐个弯吧！就拿79.1＞()＞79.01来说吧。每个数只相

差0.01时是8个，相差0.001、0.0001呢？正确答案出来了，就是无数个。我欣喜若狂，高兴地一蹦三尺高。

做数学题，往往不能从一个角度去想，要拐弯抹角，可以换个角度或多角度去想，就能更好地解决数学难题。

（点评：习作者洪祥同学能够从三轮车的拐弯行驶这一平常的生活现象中得到启示：不能只从一个角度去想，要拐弯抹角，可以换个角度或多角度去想，就能更好地解决数学难题。这种感悟难能可贵。）

获奖数学日记 篇8

今天晚上，我正在做作业。突然，哥哥走过来，对我说：晓炜,我出一道题考考你，题目是：一张厚度为0.01厘米的纸，对折30次后，大概有多少厚?还不到一分米吧!我脱口而出。哥哥说:错!你还是用计算器算算吧!于是，我便按起计算器来。啊!最后的得数竟是107374.1824米，比高楼大厦还高出好几百倍呢!我看着眼前的天文数字吓了一跳。

哥哥说：其实这种例子还有许多,比如：面团对折一次就拉出2根面,再对折一次就是4根面,对折三次就是8根每拉一次,拉出根数就是上一次的两倍,如果这样对拉拉10次,就会有2222222222＝1024根了！

看着哥哥那得意洋洋的样子，我想：这么小的数据，竟然能算出这么大的数字来，这真是不可思议啊！数学真是无奇不有，无所不在。我以后不但要学课本的数学，还要学好生活中的数学。不然又要被哥哥的难题给难住了。

点评：在日记中，小作者通过生活中哥哥出题考弟弟的小事，发现了小数据变成大数字的奇怪现象，学到了课本上还没有学到的数学知识，感受到数学无奇不有，无所不在。尤为可贵的是，在日记中，作者还表现出了从脱口而出到吓了一跳，再到要学好课本生活中的数学的心理变化，笔触细腻真实。

获奖数学日记 篇9

在四年级下学期的时候，我学习了小数点。我还知道：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数点来表示。

前几天晚上，我做了一个有关小数点的梦。一片辽阔的森林中，突然，响起了一阵号角声。原来，是动物运动会在今天正式开幕了！运动会中，有好几样比赛项目。其中，最受人瞩目的是跑步、游泳和跳高这三个比赛项目。经过一翻激烈的竞赛，最后的结果已经出炉了。跑步比赛的结果是小马一分钟跑了406.31米；小羊一分钟跑了376.28米；而蜗牛一分钟则跑了129.726米。游泳比赛的结果是小鱼一分钟游了197.63米；乌龟一分钟游了184.52米；蝌蚪一分钟游了152.431米。跳高比赛的结果是袋鼠跳了2.35米；兔子跳了1.89米；青蛙跳了1.642米.

在准备公布比赛结果的时候，狐狸对牛裁判说；牛裁判，你看，这小数点芝麻一般大小。干脆啊，不要小数点得了。说着说着，她就把小数点给擦了。结果，每个项目的成绩都改变了。最差的，全部变成最好的。例如：小马的跑步成绩变成了40631米；小羊的跑步成绩变成了37628米；而蜗牛的则变成了129726米。大家听到了结果，也不由的发出了疑问：蜗牛怎么成了跑步冠军呢？他平时不是慢吞吞的吗？

第二天早上起床，我明白了：小数点如果点错了地方，那就会造成很大失误。

教师点评：在你们的眼里，枯燥的数学成了一个美妙的童话世界，原本没有任何生命意义的阿拉伯数字和符号也成了一个个可爱的宝宝、小朋友，于是那些枯燥的数字、符号也变得富有情趣和生命力了。老师从你的数学日记里不仅看见了你们别具一格的想象力，也看见了你们对数学的热爱。

获奖数学日记 篇10

那一天我看了《小学生周报》，从一个版面上看到了这样一道数学题：一只小猴子从30米的地方搬香蕉，一次只能搬30根，而每往家走一米就要吃掉根。现有60根香蕉，小猴搬到家剩几根了呢？如果是120根呢？

题后已经给我们示范了一题60根的题，就是小猴搬30根到15米只剩下15根，返回，到原点时又剩下15根。15＋15＝30（根），再将30根一齐搬到家，就不会空空如也，至少还剩下15根。我看得津津有味，也想一展身手，便试解一道搬120根的题：

小猴先搬30根到15米，剩下13根；回头至起点再搬30根，到15米剩下13根，加上前面的15根一共30根。再回头搬30根至15米，加上以前的，一共45根，以此类推，最后一次也只剩下15根，合起来共60根。离家15米时再分两次搬，每次剩下15根，合共30根。这样，还有30根。

从这我明白了，一个人只要肯动脑，什么都可以做成。

点评：小作者能运用数学的知识解决生活的问题，语言简洁，条理清楚。

获奖数学日记 篇11

今天是我参加数学竞赛的日子，这是我第一次参加这样的比赛。我早早地来到了考场，心情既紧张又期待。我在座位上坐下，扫了一眼四周，看见了许多和我一样焦急的面孔。

终于，裁判宣布比赛开始。我深吸一口气，将所有的杂念放到一边，全身心地投入到了题目中。我很快解决了前几道题目，感觉自己状态不错。但是，随着题目的难度逐渐增加，我的思维也开始变得迟缓。我耐心地分析每一道题目，并尽全力寻找解决方法。尽管我想要放弃，但我告诉自己要坚持下去，因为我要为自己争取最好的成绩。

时间慢慢过去，不知不觉地已经到了最后一题，而我还没有解决之前的一道题目。这题看似简单，但我却被卡住了。我的大脑已经不停地运转了很久，但是还是没有找到解题的方法。我的心情再度低落，但我不愿意放弃。我决定用最后的时间去尝试，希望能找到答案。

就在比赛结束前几分钟，我终于找到了解决问题的方法。我感到欣喜若狂，怀着一股激动的心情将结果写在了答题卡上。虽然我知道时间已经不够了，但我相信这个解法是正确的。当裁判宣布考试结束时，我感到满足和放松，我知道我已经尽力了。

几天后，获奖名单公布了。我等待了漫长的时间后，终于看到我的名字排在了榜单上。我激动地跳了起来，整个人像是飞了起来。我夺得了本次数学竞赛的一等奖，这是我参加竞赛以来的最好成绩。

获奖的喜悦让我更加热爱数学，我决定继续努力学习，争取在更多的比赛中取得好成绩。数学教给了我很多，它不仅是一门学科，更是一种思维方式。通过数学，我学会了如何分析问题、思考逻辑和运用创造力。每次解决一个数学难题，我都能感受到自己的成长和进步。

数学是一门需要坚持和耐心的学科，但也是一门充满乐趣和成就感的学科。参加数学竞赛，挑战自己的极限，是我成长的过程。每一次比赛都让我有机会锻炼自己，发现自己的不足，并不断提高自己的思考和解决问题的能力。

我感谢这次比赛给我的机会，让我在数学的海洋中游弋，感受到了数学的魅力。获得一等奖是一个具体的荣誉，更重要的是，它激励着我继续努力学习数学，追求更高的目标和更好的成绩。

数学，我爱你！

获奖数学日记 篇12

又是周末，唉，作业做完了，漫漫长日，该怎么过啊？我嫌无聊，随手拿了一本《十万个为什么》，捧起来看。唉，又是看过的书。我抱怨着。

咔啦，房门打开了，哦，原来是爸爸，正好，我想出气呢！爸，我好闷啊！闷就看书啦！你爸我小时候哪有什么电脑、电视啊？可你又不给我出去玩对了，我最近看到一道数学题，恐怕我们廖家大小姐也算不出来。显明，爸爸是在吊我的胃口。不过，一向好胜好强的我还是经不起这番考验，说：出题吧！

我先讲一个故事，古印度有一个国王，非常爱玩。有一次下令在全国张贴招贤榜：如果谁能替国王找到奇妙的游戏，将给予重赏。

我等得不耐烦了，说：赶紧出题吧！爸爸说：你先别急啊！进入正题啦！一个术士揭了招贤榜。他发明了一种棋，使国王玩得舍不得放手。国王高兴地问术士：你想要些什么赏赐呢？术士赶紧说：大王，我只请您在那个棋盘的第1格放1粒米，在第2格放两粒米，在第3个格子里放4粒米，然后在后面的每1个格子放下比前1个格子多1倍的米，64格放满了，也就是我要求的奖励。国王一口答应了。问题来了，国王能不能把这些米奖给术士呢？

这还不容易吗？我偷偷地拿来一台计算机，爸爸却说：谅你用计算机也算不了。这我可有点心慌了，因为我爸爸可不开玩笑。

让我们算一算，第1格里有1粒米，第2格有2粒，第3格有4粒从第1格到第64格，2必须相乘64次，再减去1，经过我一个小时的计算，结果是：18446744073709551615。

为什么这个数字会这么惊人呢？原来是因为这个术士聪明地将2作为基本倍数，棋盘上的格数64作为这个倍数的被乘数，那么这个2就必须不断相乘64次，至于为什么要减去1，那是因为第一个格子只有1粒米。1粒米，2粒米的数量确实很少，可是，如果这个2，不断乘下去，就会变成一个巨大的数目。缺乏学识的国王又怎么会知道呢？

我们的社会，我们的生活到处都充满了数学问题，如果数学水平不高的人确实很容易吃亏。我得要抓紧时间钻研一下奥数题才行。

教师点评：本日记的主要内容虽然只是一个经典的奥数小故事，但是作者能根据一个小故事感悟出一个道理：如果数学水平不高的人确实很容易吃亏。从而激发了作者学习数学的动力。

获奖数学日记 篇13

谢谢大家！

尊敬的老师，亲爱的同学们：

很荣幸能获得“数学日记”比赛一等奖。在此，我要衷心地感谢我的老师，是老师的教诲鞭策我不断进步。

在作文方面，我有三点肤浅的体会：

第二，要留心观察，动脑思考。处处留心皆学问。我们在观察一个事物时，一定要仔细认真，不放过任何一个细节，然后再进行深入思考，如：行文如何构思，要按什么顺序写，题纲如何写，写完如何修改等等，写起作文才能“下笔如留神”。所以说，观察与思考是写好作文的重要一环。

最后，再次感谢学校给予我这份宝贵的荣誉。我定会珍惜荣誉，加倍努力，争取写出更多好作文，回报学校，回报老师，回报父母。

六年级:樊星瑶

获奖数学日记 篇14

今天，我放学回家，突然看见一家店前围着许多人。我走近一看，原来店家在进行促销活动，只要交一元钱便可回答一个问题，要是能在30秒内答对者可获奖金30元。我看见其它人纷纷败下阵来，便想：到底什么题这么难呢？便怀着好奇心的心理交了一元钱。

我跟着老板走进店内，他便开始提问：小明去书店买书，买了17本99元钱的书，他一共花了多少钱？他一说完，便露出了狡诈的目光，接着开始计时。时间一秒一秒的过去，我的汗水也一滴一滴地流下来，这99乘17不用竖式计算怎么算得出来呢？就在这时，我灵光一闪，《口算速算天天练》里有一页不是这样写到：一个100以内的数乘99的速算方法是：用这个数先乘100，再减去这个数即可。想到这，我便脱口而出：1683。我刚说完，那位老板差点摔倒在地，他一看计时器，才28秒，无可奈何地给了我钱。

我拿着30元走出商店，望着别人那羡慕的目光，别提有多高兴了。这时，我想：数学并不仅仅是1＋1的计算，它在生活中用途也很广，除了这件事外，买东西等事都用得到数学。所以，我再次想说：数学，真有用。

（点评：张钤同学对解答9917这道题复杂的心理过程及周围场面的描写，体会到数学，真有用，表现了童真童趣，突出了数学味，且有一定文采，是一篇很好的数学日记。）

小乌龟日记(范例十四篇)

“小乌龟日记”相关专题精选文章绝不能错过，你是否了解过具体的范文构成？在工作和学习中，我们经常需要撰写各种文档，而如今人们对范文的价值越来越重视。

小乌龟日记 篇1

天天我都按时给小乌龟喂食，可是，今天喂食时意外发生了。我像往常一样拿出一颗饲料，一不小心，饲料全都倒翻了，撒了一地。良多颗饲料掉进了小乌龟的屋子里，这下，小乌龟兴奋极了！(范文网)开始大口大口地吃饲料，吃了一颗又一颖。我着急了，怕它吃得太多肚子胀死。我连忙叫爸爸，还好爸爸把它救了出来，换上了干净的水。

小乌龟日记 篇2

今天放学回家，我就去看看好朋友小乌龟，顺便带了点食物。我把食物放在牙签上。小乌龟把头抬起来，似乎在闻味道，接着伸长脖子望着我。我把肉放在它的头上方。小乌龟准备吃时，我手一缩回来，它扑了个空。小乌龟用小眼珠瞪着我，似乎在说：主人，你真坏！别逗我了。我扑哧一声笑了出来，手也不自觉地垂了下来。说时迟，那时快，小乌龟猛地张开嘴吃下了肉。呵呵，小乌龟既可爱又调皮！

小乌龟日记 篇3

我家有一只老实的小乌龟，他身上有美丽的花纹，总是在我给它安排的家里转来转去。睡觉的时候老是伸出脚来。吃东西的时候爱侧着头吃。

有一天，我和它玩跑跑抓，我按住它的龟壳的时候，它就使劲挣扎着，我松开时候，他就朝南面逃走了，我再按住它的龟壳，心里暗想：我倒要看看你有啥花招。没想到它一转身，就溜走了。于是我就被一只小乌龟给KO了。

我还养过小金鱼、鹦鹉、杜鹃鸟……可是我觉得这一些都比不上我的小乌龟可爱啊！

小乌龟日记 篇4

过年前我买了一只小乌龟，它又调皮又好动，我把它放在窗台上的一个小盒子里。

有一次，我没有把盒子关好，我看它一直想往外爬，但每次都失败了，我就没太在意。后来我在房间里写作业，听到客厅里传来了“咚”的一声响，我急忙跑到客厅，啊！原来是我的小乌龟掉到地上了，我急忙把它拾起来，看看它摔伤没有，还好没有。

小乌龟很聪明，经过那次“高空游戏“之后，它再也没有往那边爬了。但还是经常爬到一些我们找不到的地方。它真是一只淘气的小乌龟！

小乌龟日记 篇5

星期三，妈妈给我买了一只小乌龟，它很小，小的只有一只手掌这么大！

小乌龟的颜色是灰色的，它的背壳硬硬的，就像穿上了一件又硬又厚的盔甲。小乌龟非常怕羞。我每次都要到水池边看它，它都要躲进自己背壳里，它为什么见我就跺到背壳里去呢？

原来它的背壳就是它的家，家是最安全了，谁都打不开。小乌龟爱在水里游泳，游的很棒每次我拉它出来，它都不肯。

它也很喜欢爬行，绕着水池转了又转的散步，它爬的样子十分可爱，我非常喜欢我家的小乌龟！

小乌龟日记 篇6

今天下午，我兴冲冲地跑回家，就准备去看那可爱的小乌龟。我往放乌龟的缸，走去。我往龟缸里看，咦，小乌龟怎么没精神了?于是，我观察了半天，都快要吃饭了，也没观察到半点情况。

我大发雷霆说：小乌龟，你别没事装病，即使你是我的掌上明珠!说着便拿起小乌龟东碰碰，西碰碰。

忽然，小乌龟轻轻地动了一下。我又拿起小乌龟东碰碰，西碰碰，小乌龟又动了一下。

经过这次的观察，我发现我家的小乌龟冬眠啦!

小乌龟日记 篇7

我家养了一只可爱的小乌龟，它的头是三角形的，一双小米粒似的眼睛，小乌龟的壳是深绿色的，壳背有几个由线条组成的磷形图案的花纹，这么坚硬的外壳好像一位身穿盔甲的战士。它的鼻子尖尖的，尾巴细短。小乌龟很有意思，当我想跟它玩耍的时，它像遇到了危险似的立刻缩进壳里。小乌龟爱吃肉，它脖子一伸就把肉咬进嘴里，然后它前脚一按，头一扯就开心的吃了起来。有一次，我把小乌龟从水里捉起来让它四角朝天，它竟然会用一条腿使劲一撑，立刻翻身变回原来的样子，好像在说：“快把我放回水里吧！”小乌龟真是太有趣了。

小乌龟日记 篇8

今天，我的家里又多了两个小客人-----乌龟。

它们长着尖尖的脑袋，绿豆般的眼睛滴溜溜地转着。瞧，它们的小嘴角上扬，嘴闭得牢牢的，只能看到一条白线，像是在笑。于是，他们有了共同的名字----小笑龟。

笑龟们最喜欢晒太阳了！每到有阳光的时候，我就会把乌龟搬到那里去。这时，小乌龟们就在盆里的小卵石上舒展四肢举动，舒服极了！还不时闭上双眼，享受阳光的暖和。

小乌龟日记 篇9

我有一只调皮的小乌龟，我管它叫金金。

小乌龟的头是椭圆形的，眼睛大大的是，壳的正上方有点尖尖的，四肢很光滑，尾巴细细的，像一根短短的面条。

金金喜欢吃萝卜干，我站在旁边它不吃，我一走开，它就狼吞虎咽地吃了起来。它睡觉时就把头、四肢和尾巴都伸进壳里，有时还会四肢乱动呢！真可爱！

偷偷告诉你，有一次，小乌龟爬一了我的床上，可能它想吓吓我，居然把我给吓死了！它还不顾一切地睡着了。

我喜欢这只调皮可爱的小乌龟！

小乌龟日记 篇10

天气越来越热了，许多冬眠的动物苏醒过来了，可就是我的小乌龟还没有醒来。

下午，吃过饭后，我就觉得小乌龟快醒了，我就马上去看小乌龟，但是小乌龟却一动不动，我就于是有点失望，我给它们倒了一些水，把它们的壳冲洗一遍放

在阳光下，晒了一会太阳，但是我的内心还是有点奇怪，为什么春天已经到了，这么暖和，而且小草都已经发芽了，但是我的小乌龟却还没有苏醒，而且一动

不动，我又突然想起来所有的冬眠动物一到惊蛰，所有的冬眠的动物就会醒来，我马上翻开日历一看，啊！惊蛰都已经过去了3天了，难道我的小乌龟死了

吗？，可能都晒晒太阳就会醒来，真的是希望如此。

我多么希望小乌龟能快点苏醒起来吧！

小乌龟日记 篇11

我有两只可爱的小乌龟，它们的名字分别叫大黄,小黄。因为它们的壳上有点淡黄色。

它们有一双小小的眼睛，两个小鼻洞，还有小小嘴巴和又粗又短的爪子。它们总是背着一个重重的壳，慢条斯理地走着。我一碰它们就把身子全部缩到壳里去了。

小黄它很喜欢爬鱼缸里的小楼梯。它总是漫不经心地爬楼梯，再悠然自得滑下来。有一次小黄正在下楼梯，它一不小心，一只脚踩空落到了大黄身上。就从楼梯上掉了下来，真是让我提心吊胆!

可爱的小乌龟,真是有趣极了!

小乌龟日记 篇12

20xx年8月11星期六天气：晴

前几天，妈妈给买了一只我盼望已久的小乌龟。它的身子的黑绿色的，乌黑的眼睛大大的。开始它什么也不吃，眼睛也越来越鼓。我跑去问妈妈，妈妈说：“因为它在蜕皮，也是在长大。”昨天晚上我放进去几块肉，今早我惊奇的发现那几块肉没有了。我刚放进去一块肉，它就饿很很地扑上去把肉给吃了。

我真喜欢可爱的小乌龟。

小乌龟日记 篇13

星期天，我买了一只小乌龟。

我发现小乌龟背上有13个小方块，我把手放到小乌龟的背上一碰，它就把头缩进去了。慢慢的它就把头伸出来了。

我把它放在水桶里，到上水，小乌龟在水里爬来爬去，我给它放了一些猪肉，它不吃。我把几条小鱼放进了桶里，它就慢慢的吃了。哦，原来小乌龟喜欢吃小鱼呀！

小乌龟真可爱，我爱我的小乌龟！

小乌龟日记 篇14

日期：7月9日天气：晴

乌龟和螃蟹是我的小宠物，他俩特可爱，特别是在吃东西时。我给他俩喂东西吃，他们的动作不一样，小乌龟吃东西时，先看看前面或后面，发现食物后就爬到那伸出脖子就吃到了。小螃蟹吃东西时，它是这样的，先是用它的两个大钳子夹住了，就放到嘴里的，而且小螃蟹还是横着走的呢！

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