英语教案(范例十一篇)

栏目小编为大家整理了“英语教案”的一些实用知识供大家参考，点击收藏按钮将此页面存储起来以便下次查看。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是教师个性化服务的有效保障。

英语教案 篇1

教学内容

Unit6 What subjects do they have this morning?

(Let’s learn more)

教学目标

1.能听、说、读、写词汇：drawinggreate good at.

2.能听懂.会说句型：Do you like+学科名称？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...并且能在实际生活中灵活运用。

3.能灵活自如的运用所学句型的一般疑问句及其肯定和否定回答；熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

教学重点

知识重点：词汇：drawinggreate good at.句型：Do you like+学科名称？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重点：灵活自如的运用所学句型的一般疑问句及其肯定和否定回答；熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

教学难点

理解Be good at+动名词形式的用法

教学准备

PPT.课文录音.科目课本.单词卡片

环节

导学方案

演演

值日小组展示表演，互动热身。

1.Greeting

2.Review words

3.Role play

4.Evaluate

说说

出示书包创设情境：

Can you guess what’s in my bag？

Do you like English?

出示教师授课的照片，引导学生谈论自己爱好及特长：

Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)

I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?

出示课文情境图：

Who are they? What’s happend to them?

听听

1.听录音，回答问题：

What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?

What is Alice good at?

2.听录音跟读，模仿发音

练练

1.引导学生练习朗读课文。

2.出示各学科任课教师的图片引出：greatdrawinge good at...

MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...

3.搭建语言支架操练句型：

I am good at...but I am not good at...

4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.

(A：Do you like+学科名称？B:Yes,I doNo,I don’t.

A:Are you good at...B:Yes, I’m No,I am not...)

5.随堂检测：情景选择。

讲讲

归纳be good at..句型的用法。

用用

做个小调查：

nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...

板书设计

Unit6 What subjects do they have this morning?

XXXXXDo you like...?

XXXXXYes,I do.No, I don’t

XXXXXI am good at... (MusicChinese...)(drawing)

XXXXXGreat! but I am not good at...(MusicChinese...)

(drawing)

英语教案 篇2

【授课教师】骊城学区第一小学付雷

【课标分析】英语课程标准要面向全体学生，注重素质教育。强调关爱每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

【教材理解】本套教材逐层深入，强调创设情景，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话。本课涉及到了old,young单词，讨论的话题是Howoldareyou?

【学情简介】三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。他们学习的积极性很高，他们渴望学到更多的知识，渴望与老师、与学生交流，热切的盼望着上英语课。

【设计理念】根据《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐，因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

【教学目标】

1）能听、说、读、写单词youngold

句型：Howoldareyou?I’m …

2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

运用所学举行获得有关年龄的信息。

培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

【教学重难点】

能听、说、读、写单词youngold，句型：Howoldareyou?I’m …

即学会询问对方年龄的日常交际用语。

Howoldareyou?的正确发音和正确运用

【教学方法】

情景教学法、任务教学法、讲授练习法

【教学准备】

PPT课件，卡片，录音机

【课时安排】

一课时

【教学流程】

Part1、Warm-UPandreviewing

1、Greeting

T:Classbegins.

T:Hello,boysandgirls!

Ss:Hello,teacher!

T:Howareyou?

Ss:I’mfine,andyou?

T:I’mfine,thanks.

T:Howdoyoufeel?

S1:Ifeelhappy!Look!

T:Oh,It’syourbirthday!

2、Enjoyasong！

T:(Standup)Let’ssing “HappyBirthday”forher.

T：Wonderful!Thankyou!

  Howoldareyounow?Letmeguess!

Areyouone?

S1:No!

… …

T:Oh,youare--- ！

Part2、Presentation

1、学习old,young.

( 用图片介绍两个单词及句子。)

2、看一看、猜一猜oldoryoung？

（利用图片学习巩固old、young）

3、Let’sdoit!

与学生一起完成书上小调查表格。

4、Howoldareyou？

T:Look,Jennyiscoming.（一个学生扮演Jenny） DoyouknowhowoldisJenny?(你知道Jenny几岁了吗？你该怎么问他呢？)

T:Letmetellyou.Howoldareyou?(板书“Howoldareyou? 你几岁了？”)

T:Followme,howoldareyou?(通过和Howareyou的比较来认识)

领读——卡片领读——组读——开火车读）

T: I’mnine.（板书“I’mnine. 我九岁”）

 (跟读这个句子，并练习读对话，使学生熟练掌握。)

5、Let’splay

Ss:Hello,I’mseven.Howoldareyou?

(学生接龙询问年龄，操练所学对话)

6、Pairwork

T:Clever.Now,let’stalkinpairs.(同桌小朋友互相问)

 (抽几组进行对话操练，进行评价)

7、Groupwork.(调查同学的年龄，完成表格)

8、听音回答问题。

（听课文第三部分，回答问题。锻炼学生听说能力）

9、跟读课文

10、（出示课件，树的年轮, 提醒学生保护环境。）

T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？

Part3、Homework

Fillintheblanks.(Askyourthreefriends)

Part4、板书设计：

Lesson22  Howoldareyou?

old      

young

Howoldareyou?

I’m....year(s)old./I’m....

英语教案 篇3

Teaching Important Points　【教学重点】

Key words & phrases：

textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient;study for，ask the teacher for help，work with a group，be patient

Key sentences：

1.—How do you study for a test?

—I study by working with a group.

2.—Does anyone learn English by watching videos?

—No.It's too hard to understand spoken English.

3.—Have you ever studied with a group?

—Yes，I have.I've learned a lot that way.

Key structure：

verb+by doing

eg：I study by working with a group.

Teaching Difficult Points　【教学难点】

★Practice the structure “verb+by doing” in listening and speaking.

Teaching Aids　【教学工具】

A tape recorder，CAI or multimedia courseware.

Teaching Steps　【教学过程】

★Step 1Leading in　【新课导入】(Ⅰ)

1.Greeting

Greet the class and briefly talk with the students about their holidays.

2.Discussing

Discuss with the students，like this：

T：What do you usually do when you study English?

S1：I often read English books.

T：(To class) Good.He studies English by reading English books.That's a good way.(Then to another student)Now，what do you usually do when you study English?

S2：I…

3.Practice with more students.

★Step 1Leading in　【新课导入】(Ⅱ)

1.Greeting

Greet the class and tell the students the goal of this unit.

2.Preparation

T：Today we are going to talk about how to study.How do you study English?

Collect the students' answers and prepare the language items for this period.

★Step 2Cooperative inquiry　【合作探究】

1.Finish the task in 1a

①Work in groups.Add more ways of studying English.

②Read these phrases in 1a.Tell them the usage of “by doing” phrases.

③Help students to say out their ways of studying.

2.Finish the task in 1b

①Read the instructions.

②Play the recording for the first time.Students only listen.

③Play the recording a second time.Ask them to match the ways with the names.

④Check the answers with the whole class.

3.Finish the task in 1c

①In groups，interview their partners about how they study for a test.

②One from each group reports to the class.

4.Finish the tasks in 2a-2b

①Use PPT or pictures for the students to learn the new words.Read the questions in 2a.

②Get the students to guess the answers in 2b.

③Play the recording for the first time.Students listen and check the questions.

④Play the recording again.Students listen and match the answers with the questions in 1a.

⑤Check the answers with the whole class.

5.Finish the task in 2c

①Show the pictures of the conversations.

②Students work in pairs.

③Ask three pairs to say out their conversations to the the PPT to help.

6.Finish the task in 2d

①Talk about the picture and scan the conversation.

②Ask the students to read aloud the conversation in 2d.Learn the new words and phrases.

③Ask these questions：

How does Jack feel at the very start?

What makes him feel like this(nervous)?

What's Jack's problem when he reads?And what does Annie suggest?

What's Jack's problem with words?And what's Annie's advice?

④Check the answers with individual students to see how well they understand.

⑤Play the recording and get the students to follow the teacher in the recording.Then ask two pairs to act out the conversation.

★Step 3Homework

1.Do a survey：How do you study for an English test?

2.Imagine that you are Jack and Annie.Make a conversation to talk about your English study.

3.Translate the following sentences into English.

(1)你是怎样学习英语的?我通过大量阅读来学习。

________________________________________________________________________

(2)理解这个问题对我来说太难了。

________________________________________________________________________

(3)我通过听磁带来练习发音。

________________________________________________________________________

Board Design板书设计

英语教案 篇4

中班英语教案大全

【篇1：中班英语教案大全】

leon 1 the names of fruits一、教学目标：1、认识七种水果的英文名称（苹果，桔子，梨，香蕉，葡萄，柠檬，菠萝） 。

2、培育孩子的观测和察看能力、辨别能力。3、通过每种水果的一个谜语，培育孩子思考 和寻求答案的能力。 二、教学要点： 七种水果的英文名称：apple,orange,pear,banana,graper,lemon,pineapple.三、教学难点： 孩子能与教师互动，领悟教师的问题并做出对应的答复。

四、重点和难点处理方式： 通过教学课件及各种水果图片，幼儿教师演示，启发孩子重复跟读领会发音，理解意思。

五、教学预备： 课件、自制水果的图片，练习题和复习预习题目。 六、教学过程： 1、greeting t：good morning，boys and girls。how are you today?are you ready?(孩子回答) 2、warm—up let’s have a warm up，ok?“follow melody。”(与孩子一块儿做热身运动) 3、newlearning 通过重复运用水果的谜语和图片来完成对几种水果英文名称的认知和练习。

Today，i want to learn some english name of fruit with you.按顺序展示:苹果，桔子，梨， 香蕉，葡萄，柠檬，菠萝(apple,orange,pear,banana,graper,lemon,pineapple) 讲故事：通过一个动画水果故事的讲述，让孩子们了解另外一种水果：西瓜，并把它的名称 作为作业布置给学生，下次课堂和同学们一起复习和分享。

4、ending 幼儿教师做出点评，小动物向小孩们讲 thankyou。

陈马克 2013-6-18 【篇2：中班英语教案大全】

文 章 来源

1 pa the bunny 活动目标：

1．学习单词：“bunny”和句型“pa the bunny”。并理解其含义。 2．能基本听懂并按规则。 3．愿意在集体面前表演。 活动准备：

1．教师身穿一个大口袋的上衣（内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车） 2．鼓一个，击棒一根。 3．小兔毛绒一个 4．兔子舞音乐 活动过程：

一．师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣 ：good morning boys and girls .c：good morning teacher .t：do you want to dance ? c：yes .

T：ok, let’s dance, please listen .

(兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作)

2．t：（教师做很累的动作）oh, i’m you tied ? c:yes.

T： find a chair and sit down .二．学习单词“bunny”

：today, here comes a new friend.(出示绒毛小兔)look,what is this ? c:小兔

T：yes bunny.

T c：:bunny，bunny（幼儿学说单词）

T：(教师模仿小兔与幼儿打招呼)hello/hi/children c:hello/hi/ bunny 2．听指令做动作

T：now, let’s play the game “i say you do “, ok? c:yes.

T:ki bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作)

who can try ?touch /shake hands /embrace /ki the bunny (very good /you are smart /how cleve)

T： now please say and fllow me .pa the bunny (教师做出传递的动作，边示范边讲解)

T： pa the bunny and say it one by you understand? c::’s have a try.

三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的。 1、介绍游戏玩法及规则。

T：（教师拍拍大口袋）i have something inside .(出示玩具小兔)i also have a bunny .(拿出鼓) here’s a drum .now ,let’s play the game “pa the bunny” .

T： i’ll beat the drum (击鼓) ，and you’ll pa the bunny one to one .(示范给幼儿看) when i stop you should stop .the child who has the bunny should take one of them from the you clear?(可以先试着玩一次，老师在解释一下) 2、引导幼儿玩游戏。

T：now , let’s begin .(教师击鼓声起，幼儿传小兔到鼓声停)

’s see who has the ； xx.

T： well ,xx,come here and take one out.(xx从口袋里摸出一样) t：what is this ? /what colour is it ?do you want to eat? oh ,you are very good/give a little clap .now let’go on .

（鼓声起，由刚才摸的幼儿继续向下传小兔，到鼓声停）stop .let’s see who has the bunny……

（玩法同上，直到老师口袋中所有的东西摸完） 四、结束

T：i’m so happy ! are you happy ? c：yes .

T:：it’s later now , let’s play next time .let’s go .(音乐起，师生跳着兔子舞出去)

2 认识水果（apple、pear、orange banana 设计意图：

认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “eyes ears mouth and nose”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识这些水果的英文名称,并且初步理解yes/no/i like …的含义，学会用yes/no/i like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。 活动目标： 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 活动内容： 活动准备：

盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体。 活动过程：

1、热身运动。

first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》 eyes ears mouth and nose,

mouth and nose, mouth and nose, eyes ears mouth and nose, it’s my body.

教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 2、学习水果单词。 （1）、apple。

教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.

T: look! what’s this? c：盒子

T: box

T: what’s in the box? do you know?

T: ok, do you want to know? (引导幼儿说出yes或no) ding ding dong (敲盒子)

T: who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出let me try) 当幼儿拿出苹果之后，教师：oh(惊喜的)，what’s this? c:苹果

T: yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.（幼儿跟读） （2）、pear

教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 教师：hum！（作吃的动作）it’s wonderful! 然后分给幼儿吃：eat it！

接着问幼儿：what’s this？（梨）

教师：yes，pear ! read after me, pear.（幼儿跟读） （3）、orange

教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。 t: hmm！（作闻的动作）the smell is good.然后拿到幼儿面前：smell it! 接着问幼儿：what’s this? c:橘子

T: (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。 （3）banana

教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。 t: what’s in it? do you know? c: 香蕉。 t: really?

请幼儿拿出水果。

T：（惊喜）yes, banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)

3、复习巩固

（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？

瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。 （1） 变出苹果并提问： t： what’s this ？ s：it’s an apple 。

T；very good！apple, ’s an apple 。

（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

（2） 变出橘子并提出问题。 t：wha’s this ？

S：it’s an orange。

T：read after me ，orange, orange。

（3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子） t：what’s this？ s：it’s a pear。

T：pear，pear，pear。 （4） 变出香蕉并提问。 t：what’s this ？ s：it’s a banana

T：banana，banana 4、摘果游戏。

第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说i like orange, 配班教师摘橘子；教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh, yes, this is an apple/ good, thank you !

第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

T: apple, stand ! （拿apple 的小朋友站起来跳一下） pear, stand up! jump! （拿 pear的小朋友站起来跳一下）

orange, stand up! jump! （拿 orange的小朋友站起来跳一下） banana, stand up! jump! （拿 banana的小朋友站起来跳一下） 5、品尝水果：

魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。

教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！ t: do you want to eat?（继续引导二说出 yes） c: yes.

T: ok, follow me! i like apples/pears/oranges/bananas.接着教师发水果让幼儿品尝。

（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。） 6、结束。

T: ok! we are so ’s have a ’s say goodbye to the : bye-bye, apple!

T: say goodbye to the : bye-bye, pear.

T: say goodbye to the : bye-bye, orange.

T: say goodbye to the : bye-bye, banana.多媒体播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。 活动反思：

(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

3中班英语：颜色(优质课) 【设计意图】

采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。 【活动目标】

1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。 2．幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow；认读句子：what colour do you like? do you like red? yes，i do．no，i don’t．

3．培养幼儿合作学习的意识和习惯。 【活动准备】

所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三

砷颜色的水粉颜料)等。 【活动过程】 一、热身运动

1．以一首英文歌曲good morning引入学习氛围中。 2．师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。 how are you? i’m fine．thank you!

How old are you? i’m four years old．

what’s the weather’like today? its a sunny day． do you like sunny day?yes．

3．出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：do you like black? peter：i don’t like black． teacher：i like purple． 二、认识颜色

1．通过卖气球的情境引出新的教学内容。

Teacher：balloon，balloon，who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)

Children：1 want to buy a balloon．

Teacher：what colour do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。

Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)

2．读单词卡：blue, red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。

3．通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。 (1)师生一起玩“变色”游戏。 teacher：i am very thirsty．

linda：mi yang．water，water．

Teacher：thank you．(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。) teacher：is it water7

Children：no，0range juice． ～teacher：what cotour is it?。 children：yellow．

Teacher：are you thirsty? children：yes．

Teacher：please，drink water．

经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。 (2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。

what colour do you like? i like red balloon． 【设计评析】 文 章 来源

英语教案 篇5

打电话大班英语教案

英语教案

大班

活动内容：打电话

活动内容：1 幼儿有学习用英语打电话的愿望，了解用英语打电话的习惯。

3 听懂并能将运用到打电话当中去。

2与同伴合作游戏时，能较熟练的用简短的英语打电话，声音清晰，自然、大方。

活动准备：磁带、录音机、卡片、

活动过程：

一、教师以情景表演引出活动主题。

T1: Hello!

T2: Hello!

T1: Lily?

T1: Let’s go to the park!

T2: Good idea!

T2: Yes.

T1: See you late.

T2: See you late.

二、学习用英语打电话。

T; What did you hear?

T: This time ,let’s listen to the tape.

T; What did you hear?

T: “Good idea!” Guess! What’s meaning?

T :Read after me:Good idea. Good idea……….

T:Children, this time where do you go?

T:, Let’s call Miss Zhou.Ok?

T:Togher .

C: Hello.

T2:Hello.

C :Miss Zhou?

T :Yes!

C:Let’s go to the zoo.

T2:Ok!

C:See you later.

T: See you later

用同样的`方法练习几遍。

三、幼儿分组练习

T:Now two in pairs.

让幼儿两个两个自由组合练习，鼓励幼儿大胆与教室里的老师一起玩打电话的游戏，结束本课内容。

英语教案 篇6

教学目标

在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。

知识与能力：

1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。

2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。

4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

过程与方法：

采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

情感态度与价值观：

通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。

教学重点：

1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…

2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!

3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her

教学策略

词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；

教学过程

英语教案 篇7

1．让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

2．listen and do．老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。如touchyourface。

3．play a game

出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、car、nose、face、mouth)通过this is…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4．集体吟唱老师自编的chant

head，head，touch your head．

face，face，touch your face．

eye，eye，touch your eye．

ear，ear，touch your ear．

nose，nose，touch your nose．

mouth，mouth，touch yourmouth．

step 4．渗透德育教育

老师告诉学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的朋友会越来越多。

step 5．summary

t：what have we learned to—day?

s：……

step 6．homework

1．用所学英语描述自己和家人。(如：look at me．this is my／your……)

2．画一幅关于朋友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。

附板书设计：

l00k at me．

this is my head．

本册书15页let’s learn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。

英语教案 篇8

幼儿园英语教案：颜色

教学目标：

1、能听懂会说有关颜色的单词。要求发音准确，理解词义，语调自然。

2、激发兴趣，培养幼儿大声讲话的习惯及自信。

教学内容：

1、单词: red红——blue蓝——yellow黄——green绿——white白——black黑——orange橙。

教具：一个七彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。

Step1：师生互致问候。

Step2：引入课题。

1）问小朋友喜欢什么颜色。

2）了解是否有小朋友知道各种颜色用英语怎么说。Step3: 学习新单词

1）学习单词：red红——blue蓝——yellow黄——green绿——white白——black黑——orange橙。

依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班—男孩—女孩—小组读。

2）教师指色片，幼儿读单词。

3）教师读单词，幼儿指出色片。

Step4: 复习单词。

1）出示彩盒。

2）请幼儿猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。

猜对了就欢呼“Yes”，猜错了，就说“No, sorry”。

3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。

教师示范，走到什么颜色上，幼儿齐读单词。

请一名幼儿来走，剩下的幼儿读。

英语教案 篇9

夜晚大班英语教案

课题:英语故事

授课教师：tracy

授课年级：学前四班

授课时间：20**年6月8日第15周

Teaching Objectivities活动目标:

1.Make kids enjoy the story and are interested in learning English.

让幼儿喜欢这个故事并且激发他们学习英语的兴趣;

2.To go over the words about animals.复习学过的有关动物名称的单词;

3.To learn more words about animals and their“bed”(the place where they sleep).

学习更多有关动物名称的新单词,并且知道这些小动物睡觉的地方名称.

Teaching difficulties教学重点:

1.Grasp the pronunciation of some new words. 掌握新单词及它们的发音.

2.Try to retell the story sentence by sentence with encourage.尝试看图复述故事.

Teaching Preparation:

PPT file,pictures, computer media, exercise paper, stickers.

Teaching Procedures教学过程:

1.Greetings and warm-up问候及课前热身:

Song:“Good morning”

Question:How are you?(and so on …)

T:Today Miss Tracy brings some animal friend here,let’s see what are they.

Open the media file ,show kids some animals’pictures go over all the animals name and learn the new words.打开幻灯片,出示动物图片,请幼儿们一起复习学过的动物名称并学习新单词。

(let kids take out the pictures under their chair and go over all the animals name)

请幼儿找出放在自己椅子下的动物图片,一起复习刚刚所学的`动物名称。

Game:divide all the kids into 6 groups and let each group act as one animal.When teacher say the name of the animal, then the kids in which group who act as the animal should stand up and call another animal’s name. In a word,which group was called should stand up quickly. If they didn’t then they should do something special to joke the other groups.(游戏：将全班分成六组,每组扮演不同的动物.当教师喊到一种动物名称时,被叫的动物必需全部很快地站

起来,如果没有反应则被要求做一些好玩的动作或事情让其它的动物开心.)

2.Enjoy the cartoon and learn the words of animals’“bed”(the place where they sleep  播放幻灯片,请幼儿欣赏故事,学习新单词-----动物睡觉的地方的名称。

T:Ok, so much fun we had and now all the animals are too tired and sleepy. They want to sleep.

1)Put on the cartoon and ask kids pay attention to the words of animals’ “bed”.

再次放映动画,请幼儿们注意有关动物睡觉的地方的名称.

2)Matching game: give each of kids a piece of exercise paper; let them match the animals to their bed.

连线游戏:给每个幼儿发一张练习纸,请他们把练习上的动物和他们睡的地方连线,教师巡回指导.

When all class finish,help the kids try to make sentences with pictures

当幼儿完成练习后,请大家一起对答案.并根据图画提示说出句子.

4.Retell the story with help together. 复述故事

First all class try together, and then let some kids who volunteer to retell story.

集体复述后,请个别能力较好的幼儿尝试.

5.Class is over with song:“Good-bye to you”以歌曲结束活动.

英语教案 篇10

设计依据

水是一个能引发幼儿探究，能与幼儿已有经验建立联系，能有效整合多方面教育内容并能给孩子极大发展空间的活动主题。在孩子们的讨论中，对于“我们会没有水喝吗?”这一问题的分歧最为突出。这个论题能引发孩子多角度地思考水的问题，能为孩子们表达、交流不同见解提供机会。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的“教育活动的组织……应注重综合性、趣味性、活动性”的思想，我设计了本次辩论会。

活动目标

1.关注水的作用及与人们生活的密切关系，形成爱护水资源的意识。

2.能用多种方式阐述自己的观点并能大胆质疑。

3.注意倾听对方讲话，在相互交流中恰当、有效、灵活地使用语言。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备

1.开展关于水的生成活动：围绕水的话题组织漫谈并和家长一起进行关于水的调查、观察生活中水的使用、参观自来水厂、访问水专家、查找有关水的资料。

2.了解辩论基本方式，商量辩论内容及表达方法。

3.观点展示表每组一张、标记每组一个、投影仪及多媒体课件。

活动过程

1.激发兴趣，引入辩题。

(1)老师：我们先来看一个短片，小朋友边看边想，片中发生了什么事。

(观看水龙头中的水从有到无的课件演示)

(2)老师：你们认为这种情况真的会发生吗?我们真的会没有水喝吗?小朋友对这个问题有不同看法，那我们就来辩一辩吧。今天我们要来开个辩论会，辩题就是：我们会没有水喝吗?

2.确立观点，展开辩论。

(1)老师：现在，辩论双方陈述观点，说明依据，并把资料展示出来。请分组用绘画、演示、讲述、表演等形式陈述自己的观点。

(根据查找到的资料，幼儿陈述观点及依据)

(2)辩论双方分别讨论，为自由辩论做准备。

(3)老师：接下来进入自由辩论，辩论双方可以自由发言，可以就对方观点提出疑问和不同看法。为了让大家听得清楚明白，每次只能有一位小朋友发言，前一位小朋友发言结束后，下一位才可以继续发言。

(老师仔细倾听每位幼儿发言，有目的地提问、启发、点拨，把辩论引向深入)

(4)老师：自由辩论结束了，小朋友的辩论十分精彩。我想问一问，通过刚才的辩论，有改变看法的小朋友吗?如果有，可以移动你的位置，到你赞同的一方坐下。与你旁边的小伙伴说一说为什么改变主意。

3.交流感受，畅谈体会。

(1)老师：我们邀请的嘉宾听了大家的辩论，她会有什么想法呢?会不会有跟大家不同的观点呢?会不会有好的建议呢?我们欢迎她告诉大家。

(2)幼儿交流体会和收获。老师鼓励幼儿大胆谈出自己参加辩论后的感受。

(3)老师：今天的辩论会到此结束。大家可能还有很多话想说，还有一些问题不太明白，那我们就再去问一问、想一想、找一找，然后大家一起来讨论，好吗?

(小结活动，激发继续探索的兴趣)

延伸活动

1.继续收集关于水的资料。

2.给中小班小朋友讲述水的重要性和日常生活中节约用水的简单方法。

3.制作节水标志，张贴在教室和家里。

4.提出节水的小措施。

活动反思

1.重视孩子在活动过程中获得发展。

在辩论会之前，我们围绕水这一话题开展了一系列活动。在这些活动中，孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现、开拓视野、学会合作、学会学习。在辩论中，辩论技巧、辩论结果并不那么重要，重要的是孩子们敢于用自己善长的方式说出哪怕是还不成熟的想法，能初步形成以事实为依据的科学态度，更重要的是师生互动，使孩子们能在活动过程中去体验、去感受、去发展。

2.鼓励孩子大胆提问和质疑。

提问和质疑是创造性思维的重要表现之一。以前的活动往往是老师一问到底，这样就不太可能为孩子留下提问和质疑的空间。本次活动的辩题来自孩子的探究，论述的观点和表达方式符合他们的视角，因此，在辩论过程中不同观点的激烈碰撞，无疑会带给孩子更多更深入的思考。自由辩论环节完全由孩子来互相提问、互相反驳，这样，不仅营造了幼儿质疑的氛围，还训练了孩子的反应能力和理解能力，提高了他们灵活运用语言的能力。

3.用接纳和尊重解读孩子的百种语言。

“孩子有一百种语言。”每个孩子都在用自己独特的方式去观察世界、表达认识。作为教师要接纳和尊重他们的不同意见。在辩论活动的准备过程中，孩子们自由分组、自主选择、自己决定表达方式，我都给以积极的支持和鼓励，让他们按自己的想法去做。在辩论过程中，我尽可能多地把活动时间和空间留给孩子，让他们有表现机会，有成功体验，以使辩论会真正成为他们自己的舞台!

英语教案 篇11

感人的情话，withoutyou,iamnothing.

我把花摆满整个房间，却只有98朵，于是将自己的心雕成最后一朵。上天感动的问：苦命的孩子，你要用生命换取什么？我说：我要看这句话的人比谁都幸福。

如果我是你的眼泪。我会顺着你的脸颊轻轻滑落，幸福的摔的粉碎。如果你是我的眼泪，我会忍着泪水学会永远不哭。因为我舍不得失去你。

爱你，是我持继心跳的唯一理由。

下辈子我要找寻世界每一个角落，我还要让你像现在一样得爱我，保护我，可以么？你一定要答应我，因为我现在真得好怕有一天我会失去你，要是你走了，我要怎么办？没有了水,鱼怎麽办？没有了你,我怎麽办。？

对着镜子,我哭了,因为眼里全是你

知道吗你是世界上最幸运的人因为你可以选择爱我或不爱我但是我只能选择爱你或更爱你

纵然相隔千山万水，你却是我永远的牵挂。

遇见你我就是世上最幸福的人...

你要知道，当你想我的时候其实我也在想着你，这样你的思念便不会孤单。

withoutyou,iamnothing.

爱情不可能长期地隐藏，也不可能长期地假装。

第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你!

活动名称：英语音乐欣赏（ifyouarehappy）活动目标：1、加强幼儿的音乐欣赏力，训练其节奏感2、学习词组clapyouhands，stmpyoufeet3、锻炼幼儿的表现力活动准备：磁带活动过程：一、greetinggoodmorningeverybody!二、topic1、完整的聆听歌曲今天老师给小朋友准备了一首歌，这首歌的名字叫ifyouarehay，现在，大家一起来听一下。听完之后，老师要请小朋友来说一下，你听完这首歌后有什么感觉。孩子们，歌曲听完了，你们有什么感觉啊？2、学习词组clapyouhands孩子们，现在咱们来听一下这首歌曲的第一段，要认真仔细的听，听完以后老师有问题问大家。孩子们，在刚才的这一段音乐里，除了有唱歌的声音，还有什么声音？对，有拍手的声音，那你们知道拍手英语怎么说吗？readaftertome，clapyouhands。跟读。小朋友们说的真棒，现在在老师要请小朋友和老师一起听着音乐来一起做一下clapyouhands。练习。3、第二、三、四段的的学习同上。4、完整的练习小朋友们，这4段我们已经全部学习完了，现在我要和大家一起把这一首歌完整的来表演一下，你们自己说你们能做下来吗？好，咱们来试一下。5、rview小朋友唱的太好了，但是我们不要忘了刚才才学过的英语。带领小朋友们一起说，边说边做动作。三、结束活动反思：在这节课上，孩子们表现出了很好

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