小学作文精华五篇

什么样的作文会打动读者的心呢？作文是开展思维启迪的有效手段，作文的内涵需要源自于生活的感悟和思考而不是凭空臆想。如果想要写出一篇好的作文，我们需要善于发现，“小学作文”是由小编为您搜集整理的内容，请关注本文的内容！

小学作文【篇1】

火灾是世界上常见的灾难。不是自然灾害造成的，而是人们没有注意到周围的火灾隐患。生活中一个粗心的'行为或事情可能会导致火灾。

生活中，如果把电瓶车停在车库里，充电时电流可以忽略不计，也可能发生火灾。如果春节期间不小心放烟花，火花可能会落在草坪上，那么后果不堪设想。当草着火时，它会燃烧其他的树，所以应该在露天燃放烟花。野营时，做饭时可能会发生森林火灾。这些都是生活中的隐患，是人们对消防安全隐患的无知和缺乏安全意识造成的。

20xx年5月22日，赵辉新城附近的沙县小吃店发生火灾。据相关新闻报道，起火原因是店员电瓶车充电器漏电流，引燃了床。从这次事件中，我们必须提高人们生活中的自我保护能力和消防安全意识。

我不太注意家里的火灾隐患。我现在真的不敢去想这些事情。为了避免家里失火，我必须改掉这些坏习惯。

那么如果发生火灾，我们该怎么办呢？发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，弄湿被子，盖在身上，以免走到起火的地方。然后跑到安全出口，逃离危险区域后拨打119火警。说明发生火灾的时间、地点、方向等。

只要我们在生活中多关注火灾隐患，多开展家庭逃生演练，我们生活中的火灾伤亡可能不会发生。为了不让人再一次葬身火海，希望大家加强自我保护意识。

小学作文【篇2】

一. 激发学生的写作兴趣。

托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”。事实证明，兴趣是最好的老师，它能推动学生学习活动的内部动力。儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣的支配，根据这一特点，在作文教学时我们一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作的积极性，应从以下几方面入手：

1、及时发现抓住学生作文的“闪光点”放大。“闪光点”，，同时指出应该修改的地方，及如何改。通过面批，增强学生信心，兴发兴趣。

2、把学生的优秀作文装订成册，让学生感受收获的喜悦。当学生们看到自己的优秀作文被工整的装订在了一起，配上美丽的插图，心里别提有多高兴了。如果在班会课上组织大家互相传阅、交流，学生写作的.积极性定会空前高涨。

3、有计划的设计游戏，编导小品，组织外出参观等活动。学生亲自参加的实践活动，往往会津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然会兴趣盎然，学生有了写作的欲望，教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三两句的流水账”教师也不要责备求全，让学生感到写作不是“难于上青天”这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。

二、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步，如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。法国雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯从而克服“无材料可写”的特点。记得在《一次的小实验》的习作指导中，要求学生选择自己平时最感兴趣的小实验，按一定的顺序把过程写清楚，并写出实验时人物的心情，但这次习作大部分学生写的不够理想，这显然与平时生活观察不仔细，实验做的少有关系，于是我联系科学老师带着大家做了几个实验，这次学生做实验的目的性很强，通过学生的认真仔细观察后，再次习作时学生的作文水平有了很大的提高。所以在我们平时的教学实践中应该根据教材内容采取指向观察训练、自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。

三、提高学生的口头表达能力

叶圣陶先生曾经说过：“口头为‘语’，书面为‘文’，文本与语，不可偏指，故合言之。”教育心里研究也表明：儿童的身心发展具有不平衡性，这种不不平衡性表现在语言方面的发展。所以在语文教学中培养学生的口头表达能力是十分重要的，有效的进行口头语言表达能力训练，能使听、说、读、写收到较好的效果。在进行《我最喜爱的小动物》作文指导时，我提前就让学生去观察，回忆自己喜欢的小动物，在课堂上的相互交流中发言的同学络绎不绝，讲的同学很认真，讲到有趣的地方还会哈哈地笑起来，听的同学很专注，能与讲的同学融入到当时的情境中去，在让学生充分的进行口头表达能力之后，我便趁热打铁，让学生将自己想说的话写下来，最后取得了不错的效果。当然培养学生的表达能力必须从低年级开始，抓住课内插图和看图说话，采用个人自说，同桌对说，全班交流等多种形式进行训练，还要注意合理的想象，这样既丰富了语言又提高了学生的口头表达能力。

四、引导学生学会积累

欧阳修在回答“如何写好文章”时说，“无它术，唯勤读书而且多为之，自工。”所谓“劳于读书，逸于作文”便是要求学生在阅读中净精神、拓视野、活思想，只有积累了丰富的词汇，习作时才能游刃有余，左右逢源。那么如何积累素材呢？我认为可通过以下两种途径：

1、阅读中积累。在阅读教学中，有很多课文的课后习中都会出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。现实中，优秀习作举不胜举，学生可以把课内、外积累带的好词佳句、片段，分门别类地摘抄在自己的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。最终把积累来的东西变成自己头脑中的东西。

2、从生活中积累。生活是写作的源泉，生活越丰富积累的素材就越多。教师应引导学生留心观察身边的世界，组织学生参加一些有益的课外活动丰富学生的生活经验，积累写作素材。

五、注重学生的评价

小学生的作文是把自己看到的，听到的，想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程。

小学作文【篇3】

从小我就与红旗结了缘，它凝聚着我的情感历程。

小学戴了六年的红领巾，那是红旗的一角，每天上学都要带着永远飘在胸前。

初一转眼从指间溜走，我申请入团了，团委书记给了我一个特殊的任务当旗手。彩排的时候我心里总觉得不好意思，眼神不知道跑到哪里去了，头低低的。出旗，退旗的走了两三遍。经过团委书记的帮助，我的眼神与老师的眼神相遇，老师告诉我你是旗手有责任让红旗高高飘扬，这时我懂得了什么是崇高，什么是追求，我伸展双臂，迈着稳健的步伐，紧握红旗，让它飘扬高高飘扬。

后来的俄罗斯之行让我再一次与红旗结缘。我们一行11人去飞往俄罗斯参加俄语夏令营。来自世界各国的青年手举着各国国旗陆续入场。我们穿上西装打上领结，蹬上皮鞋，这可是我生平第一次穿正装，感到十分的庄严，也有些不自在像个大人不过也使我油然而生出一种责任感。

轮到我们入场了，我手中举着国旗，将它高高的握住，心中饱含了对祖国母亲的热爱。我抬起头，眼睛直视着国旗，挺起胸膛，伸展双臂，脚下迈着自信坚定而有力的步伐。我身后是我的同学，我知道他们此时此刻正在注视着我，在注视着飘扬在我头顶飘扬在俄罗斯天空的中华人民共和国国旗，我心中充满了自豪感，我走在正中央双手紧握国旗用尽全身力量向主席台挥动。

高高飘扬的红旗凝聚着我的骄傲，凝聚着我的自豪，凝聚着我对祖国的热爱。

小学作文【篇4】

“画龙点睛”和“神来之笔”在一起被连用了这么多年，仿佛也变成一定程度上的近义词了，但大家在说话时有没有想过“画龙”真的要“点睛”吗？想当初，大师把九条龙画在墙壁上时，并没有给他们加眼珠子，是在世人不停地，甚至令人嫌烦的一再要求之下，才补上了眼珠，那么，大师的本意似乎并不是要“点”那个“睛”的。他似乎想告诉我们一个别的什么道理，那就是，别把什么都说透了，给人一个想头。

刚开始接触外国的文学，第一本就是《伊索寓言》。相信看过的朋友们都知道，在每一篇充满小动物、神灵与哲理的短小故事里面，总有那么一两句相当倒胃口的话，比如说什么，这篇文章告诉我……或是这……了……这样的人。不知这是原来就有还是怜悯我们智商的编者加上去的，这样一句看似是“画龙点睛”了的话语，在无形中给我们的思想带上了一个枷锁，只能这样才是“正确”的理解方式。反观我国的古代寓言，虽一般没那么生动可爱，但它永远不会给出一个结论，于是便需要大家去动动脑子去想，因而就得到了不同的答案，也才会有龟兔赛跑这个故事的多种版本。可见，有时一句“画龙点睛”也会适得其反，减了语言的艺术。其实，中国人说话做事都是相当含蓄的，有时就为了说个“不”字，要耗上半个时辰的功夫。可要真当着面把话挑明了，却恰似头上浇下来一盆冷水，于他于我倒也是没有益处。而若是已经寒暄起来了，到头却来“画龙点睛”，糊了半天的纸还是给捅破了，竹篮打水一场空。

就像那先说了长寿啊，百岁啊，吉祥话讲了半天，突然点一句：反正都快死了，不如赶快去买块墓地，也免得明年又涨价了，这不把老师傅气个半死才怪呢。所以啊，画了龙，切不可来“瞎点睛”。不然点坏了，就算龙飞起来，也变成一条瞎龙了。断臂的维纳斯之所以成为西方艺术界最伟大作品之一，近乎完美的体态自然是一方面，但另一方面，她的美来源于她已经断了的双臂，正是那两块参差的花岗岩断臂，让人们不禁遐想，在这如此完美的身体上的两臂又是多么的灵动、唯美，多少著名的雕塑家想给她补上臂膀，给这“画龙”来“点睛”，但又以失败告终。他们痛苦地得出结论：“这尊雕像是不容修改的，哪怕是加上一厘米或是去掉一厘米，整个的美感与平衡将消失的无影无踪。”再看达芬奇的惊世之作《蒙娜丽莎》中，那丝若有若无，忽隐忽现的微笑，让人们捉摸不透。这才引出了数百年来人们对他的狂热。试想，要是达芬奇给她画龙点睛，用黑笔重重地描出她的唇线，我们还能看到这朦胧的美吗？有些时候，就要像中国画一样，学会留白，去“点睛”反而破坏了美。当然，一杆子把“画龙点睛”打倒是不必要的，也不可取的，毕竟有些时候，一句点睛之笔可以给文章增光添彩，没有眼珠的蒙娜丽莎也很可怕不是吗？但是，“画龙点睛”也不是包治百病的仙丹。

我们要在充分的把握下，再来使用，免得弄巧成拙，使之成为一记“败笔”。

小学作文【篇5】

她，头发乌黑发亮，一双眼睛闪亮如星，胖嘟嘟的脸蛋上生着一张特贪吃的小嘴。

她生肖属猴，可我觉得她怎么也不像那瘦瘦小小的猴子。因为她特别爱吃，浑身胖嘟嘟的，我给她起了个绰号叫“馋嘴猫”。她每次听到我教她“馋嘴猫”，都气得暴跳如雷。

让我偷偷告诉你们馋嘴猫的“英雄事迹’吧！

一次周末，一家人坐在沙发上悠闲地看电视。只有奶奶在厨房里忙活着做饭。不大会儿，奶奶便做好了饭菜，招呼着大家开饭。我转身想拉“小馋猫”，却发现她不见了，心想：咦？去哪儿了？刚才还在这儿乱蹦乱跳的呢？

到小餐厅一瞧，“小馋猫”早就到了。大家一一坐下，拿起筷子刚想开动，可一看桌上的盘子大家都惊呆了，盘子里空空如也！我们一个个都问奶奶怎么回事？奶奶也惊住了：“我明明盛了菜……”大家七嘴八舌，可热闹了！突然，大家的目光都不约而同地转向了“小馋猫”的身上。果然，她嘴巴上还沾着残渣呢！受不了大家指责的目光，她索性一不做二不休，扑到奶奶怀里苦恼一番。奶奶嫌烦，只好放她一马。

怎么样？我说得没错吧，这“猫”够馋吧？

想知道她是谁吗?可以告诉你，她就是本人的妹妹——晓琳。你们可千万不能告诉她，不然，我就惨了。

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