“愿你无忧无疾百岁安生不离笑,盼你春暖花开一生喜乐幸福绕。”在中国,人们都非常重视生日,在这天,各种热烈的生日祝福纷至沓来。您有寻找更好更有意义的生日祝福语吗?下面是由小编为大家整理的“使幼儿认识水的教案6篇”,相信能对大家有所帮助。
使幼儿认识水的教案【篇1】
认识人民币
一、认识人民币
1.激趣导入。
大二班的小朋友,下午好!今天,叔叔跟你们一起去认识一个很特别、很重要物品,这个物品呢,每个人都需要,而且希望得到很多,大家想不想一起去认识这个特别的物品吗?
这到底是什么物品呢?它有魔法,它不能吃,不能喝,但它有魔法,有了它,你可以换到好吃的食品和好喝的饮料;它不能玩,不能穿,但它有魔力,有了它,你可以换成有趣的东西和漂亮的衣服。有谁知道这是什么物品吗?
等待小朋友回答。
现在请安静,举手回答问题。如果给你很多钱,或者你长大了赚了很多钱,你准备拿这些钱做什么用呢?
生:我想用它买文具。
s: 我想用这笔钱帮助需要帮助的人。
生:我想把它存起来。
我想我要是有那么多钱就好了!
……(对学生给予表扬。)
适当的评价和肯定可以增强学生的自信心。友好自然的语言拉近了师生之间的距离。从学生身边的例子中,接触生活,贴近生活,激发学生的情感体验。
渗透力:爱惜金钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质。献爱心,孝敬父母等。
同时,对学生进行品德教育。】
2.初步感知人民币。
钱的用处可真大啊!小朋友对钱有哪些了解呢?
(1) 中国的钱叫什么呢
当你买东西时,你需要用钱。货币在不同的国家或地区有不同的名称。香港的钱叫港元,台湾的钱叫台币,美国的钱叫美元,英镑,法国的钱叫法郎。 我们的中国钱叫什么?
生:我知道钱还叫人民币。
(2)钱是由什么材料做成的呢?
现在请保持安静,看看谁是最好的。我要请五个好孩子回答这个问题
钱是用什么材料做的?是树叶做的吗?它是木头做的吗?它是棉花做的吗?它是铁做的吗?
钱有几种?
生:钱有纸币和硬币两种。
(3)钱是什么形状的呢?
长方形和圆形的.
(4)钱上有哪些图案?
拿出外币,问孩子们是钱还是人民币
等待小朋友回答
介绍人民币的图案
首先介绍纸币的图案
生:人民币上有国徽。数字、主席像、风景名胜……
国徽是我们国家的象征。人民币有很多国徽。我们应该珍惜和珍惜人民币,不要随意损坏人民币。
破损人民币可以到银行去兑换。
……接着介绍硬币的图案.
(5)平时怎么保管钱的呢?
你有储钱罐吗?你存了多少钱?
你怎么花钱的?你花钱买东西吗?
钱越少赚得越多,钱越多,事情就越多。我们不乱花钱。能省钱,养成节俭的好习惯。从小就要懂得合理使用零用钱,养成勤俭节约的良好习惯。
[要求学生认真倾听,不仅是一种良好学习习惯的培养,也是对他人的尊重。让学生收集有关人民币的信息,为他们提供展示自己的空间,调动学生参与的积极性。通过交流,丰富学生对人民币的认识,鼓励学生在生活中以多种方式学习知识,培养学生终身学习的能力。
渗透:3.识别人民币。
(1)“小朋友们,你们对有关人民币的知识了解的可真多!我这里还有一些人民币。看看吧。你们都知道吗?”(学生回答)”
1角、5角、1元、1元、5元、10元、20元、50元、100元。
那我可要考考你们了!你们知道这是多少钱吗?”顺便介绍钱上的图案、国徽、风景、数字等。
“你是怎么知道的?”
老师:我们认钱的时候,不仅要看人民币上的数字,还要看数字后面的汉字来识别它的面值。
再给我看几张人民币,让学生说出面值。
(2) 进行简单的人民币加减运算
5+1=5+3=5+5=10+110+510+5+2=
10+10=50+10=50+20=20-1050-20=
【学生对人民币都有较丰富的感知经验,也有较强的观察兴趣,几乎每个人都能说出识别方法,但是他们的观察角度不够宽泛,深度欠缺,因才老师要做必要的引导,拓展学生的观察视野,总结特征,归纳重点识别方法,以此方法保障学生的自主探索活动有效进行。】
二、课堂小结
在这节课上,我们学习了有关人民币的知识,学生们表现的很好。下面我们来总结下今天学习的内容:
1、中国的钱叫人民币;2人民币有两种:纸币和硬币,长方形和圆形;4人民币上有国徽、风景和人物。关于人民币的知识还有很多。下课的时候同学们可以看看书、或者请教学问大的人……下节课我们要举行一次人民币知识小竞赛,比一比看谁知道的多。
三、引申
1、如果你没有钱怎么办?
2如果生活中没有人民币,我们怎么能买东西呢。
使幼儿认识水的教案【篇2】
1.探索斜面与滚动现象,乐意与同伴交流自己在实验中的发现;
2.引导幼儿分析操作录表并概括实验结果,培养幼儿认真细致的实验态度;
3.体验与同伴分工合作以及动手操作带来的快乐。
1.教师和幼儿共同制作会翻跟头的电池娃娃(图1)。
废旧1号电池人手一个;长20厘米、宽7厘米的卡纸人手一张;长8厘米、宽6厘米的即时贴人手四张;透明胶、水彩笔、剪刀等。
a.将1号废旧电池横着包在长20厘米、宽7厘米的卡纸中间;
b.两头用两张长8厘米、宽6厘米的即时贴封口;
c.在另两张8厘米、宽6厘米的即时贴上画上两个可爱的娃娃,剪下来贴在卡纸中间。
2.同等长度的pvc扣板或木板和同样高度的水彩笔盒子若干,铅笔,吸管,粉笔,记录单等。
(1)教师:请幼儿自由地在板子上玩电池娃娃,看看有什么发现?
幼儿:只要用力一推,电池娃娃就会在板子上翻跟头,很有趣。
(2)教师:如果不用力推,怎样使电池娃娃从板子的一头很快地滚到另一头?
幼儿讨论并合作尝试,交流探索后的发现:只要把板子的一头用积木或水彩笔盒垫高,然后把电池娃娃放在高的一头,就是不用力推,电池娃娃也会很快地从板子高的一头滚到另一头。
(3)教师分别请几位幼儿进行演示:有的幼儿用一盒水彩笔盒子垫在板子的一头,有的用了两盒,也有的用了三盒,这样就出现了高度不同的斜坡。
(1)教师:同样的电池娃娃,从不同高度的斜坡上滚下来,速度一样吗?
幼儿:可能是一样快;也可能是从高的斜坡上滚下来更快;也许是从低的斜坡上滚下来更快……
教师出示记录表(表1),引导幼儿用水彩笔盒数的多少来区别斜坡的高低,并记录自己的猜想。(在相应的表格中打“√”)
(2)教师:这些都是小朋友猜想的。用什么办法就可以很清楚地知道到底是从高坡上滚下来滚得快,还是从低坡上滚下来滚得快?或者是一样快呢?
幼儿:可以两个小朋友一组来做实验,只要把电池娃娃放在高低不同的两块板子上,同时松开手,让屯池娃娃从高的一头滚下去,比一比,就知道结果了。
(3)幼儿合作实验,教师提示幼儿:两位小朋友要同时松开手,并且大家都不能用力推,最后要把实验结果记录在相应的表格里(图2、图3)。
教师:你们刚才是怎么玩的?你们的猜想和实验结果一样吗?有什么发现?
幼儿:我们两人每人拿一个电池娃娃,同时松开手,发现从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快,和我们猜想的不一样。
幼儿:我们两人轮流玩的,一个小朋友两只手分别拿一个电池娃娃,两手同时松开,另一个小朋友记录。我们也发现高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快,实验结果和我们猜想的一样……
教师小结:通过实验我们发现,从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快,而且高度相差越大,结果越明显。有时候我们的猜想不一定是正确的,需要科学的实验才能知道答案。
使幼儿认识水的教案【篇3】
教学资料参考范本
撰写人部门
时间“你去过邮局吗?到邮局去干什么?”
“参观邮局时你印象最深的一件事是什么?”
活动目标:
1了解邮局和工作人员的工作特点。
2学会重点表达自己的观点,并听取同行的介绍。
焦点:讨论你对邮局的理解。
活动难度:了解邮局工作人员的工作。
活动准备:
幼儿用书《认识邮局》
活动过程:
1、回忆交流各自的见解:
幼儿自由交流:
“你去过邮局吗?到邮局去干什么?”
“参观邮局时你印象最深的一件事是什么?”
2、梳理对邮局的认识:
(1) 老师和学生讨论他们对邮局的理解
“邮局的标志性颜色是什么?”(绿色)
“每一个邮局里都有些什么?”(邮箱、电脑)“邮局有哪些功能?”(寄信、打**、存钱、取款)(2)、了解邮局工作人员的工作情况:
“参观邮局时,你看到工作人员在干什么”
“人们到邮局里来做什么事情?”
3、阅读《认识邮局》:
进一步认识邮局,交流各自的想法。
使幼儿认识水的教案【篇4】
活动目标:
1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。
2、在尝试性操作活动中,鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。
3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。
1、出示灯泡,引出主题。
――你知道这是什么吗?
2、教师接上电池,让灯泡亮起来,告诉幼儿原来电池里藏着电,可以让灯泡亮起来。提问:
――你知道电池还有什么用处吗?
――老师给每个小朋友都准备了一种玩具,请你想办法把电池装进去,试试能不能玩。
――为什么有的小朋友能玩,有的小朋友不能玩呢?
――告诉幼儿电池装错了就不能玩。
――原来,在电池上还藏着一些小秘密。请你分别看看电池的两头有什么特别的地方?
――总结:电池的一头是平的、一头是凸的。电池的表面还有“+”、“-”的符号,它们叫做“正极”和“负极”。
――电池盒里同样也有这样的秘密,你发现了吗?
――电池盒的一头有弹簧,一头是平平的。
――认识了电池和电池盒之后,我们要送电池回家了。
――先找到电池的负极,和电池盒里凸出的弹簧做好朋友,再一起装进去。
――请个别幼儿到前面来试一试。
4、幼儿再次尝试安装电池。
(1)提醒幼儿看清标记后再正确安装电池。
(2)成功的幼儿自主玩玩具。
(3)观察有没有装错电池的幼儿,集体帮助他正确地安装。
(1)出示课件,认识方方的蓄电池、小小的纽扣电池、大大的手机电板、充电电池等等以及它们的作用。
(2)想一想:电池可以用很长时间吗?不用的时候该怎么办?(应将电池取出,以免腐蚀器具)
1、教师提问:“今天我们认识了各种各样的电池,还学会了怎样正确地装电池,最后老师还有一个问题,如果你的玩具里的电池用光了,你会怎么做?”
(1)玩具里的电池可以放到遥控器里,因为遥控器需要的电量很小。
(2)废旧的电池一定要扔到可回收垃圾桶内,因为废旧电池对环境的危害非常大。
使幼儿认识水的教案【篇5】
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
使幼儿认识水的教案【篇6】
活动目标:
1、认识洋花萝卜,知道其主要特征和对人身体的好处。
2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
教具:洋花萝卜、记录纸、刀,兔妈妈的标志牌
学具:洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜,糖、醋、小盘子、调羹
活动过程:
一、导入,认识洋花萝卜。
1今天,兔妈妈给小朋友带来一件小礼物,看看,这是什么呀?(小萝卜)
2它其实有一个好听的名字,叫洋花萝卜。
3你们和它打个招呼吧!(小朋友们好!幼儿:洋花萝卜好!)
二、观察洋花萝卜,感知萝卜的外形特征。
1、师:请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?(想)
每个小朋友可以拿一个,可以摸一摸,看一看,闻一闻哦!
(幼儿观察,发现)
2、谁来告诉我,你看到的洋花萝卜是什么样子的?(3—4名幼儿回答)
(颜色,形状,味道,)
1)形状:圆圆的扁扁的颜色:红色的可能有味道。
2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)
3、
1)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)
2)谁能告诉我,洋花萝卜的叶子是什么样子的?
(绿绿的)
(追问:叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导:长长的,有很多)
4、洋花萝卜下面的这是什么?(根)
洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的`,长长的,上面有很多小的毛毛)
其实,这些根上的毛毛就是根须呢!
5、教师小结洋花萝卜的外部特点。
师:洋花萝卜的皮是红颜色的,摸起来滑滑的,长着扁圆的身体,它的顶上长着绿绿的长长的叶子,还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!
三、观察探究洋花萝卜肉的特点。
1、师:
1)谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)
2)幼儿猜测
师:1)你们猜一猜,萝卜里面的肉到底是什么颜色的?
2)教师出示记录表,记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)
洋花萝卜
图片
2、教师小结:原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮,切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。
四、品尝萝卜
1、幼儿品尝生洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现?
师:1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)
2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?
兔妈妈请你们尝一尝,把你们的发现告诉大家
3)幼儿品尝
4)谁来告诉我,洋花萝卜到底是什么味道的?
(脆脆的,有些辣,有水分,有点甜)
5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?
(如果幼儿说有,追问:什么菜?好吃吗?)
2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现
1)其实呀,兔妈妈也可以把洋花萝卜也可以变成一道很好吃的菜。是凉拌糖醋洋花萝卜,你们尝一尝看看有什么不一样。
2)幼儿品尝
3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?
五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。
师:其实杨花萝卜最喜欢春天,这个季节它生长的最快,味道最好!!洋花萝卜有很多的吃法,可以做汤,凉拌,红烧,都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈做一些洋花萝卜的菜,看看吃起来有什么不一样的感觉哦!
活动反思:
本次的活动取得了很好的效果。在开始认识各种萝卜的时候,面对形形色色的萝卜,孩子们发出惊叹:“有这么多种的萝卜啊!”通过认识,孩子们很容易就掌握了萝卜的基本特征,并非常准确地按照萝卜的颜色、形状以及大小来进行分类。在品尝各种萝卜菜的活动中,孩子们很快被熊大婶的表演所吸引,并且情绪也受到了感染,争相品尝讨论各种萝卜菜,一改以往见到萝卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一种一个劲地还要尝;有的被生萝卜丝辣得直咧嘴;就连以前见到炖萝卜就吐的丛昊文竟然也吃得津津有味———孩子们在品尝的过程中都美滋滋地说:“真好吃!真好吃!”在自己动手拌凉菜的过程中,孩子们更是参与兴趣浓厚,兴致很高。可能是有了玩区域活动“小小自助厅”的经验,每个孩子都象模象样地、非常投入地做着自己的凉菜。可爱的梁家奇一边加盐一边搅拌,然后又尝尝,再加点辣椒面,真象那么回事。有的孩子什么调料都往里面放,整个成了个大杂烩。孩子们陶醉在自我动手的过程中,在相互品尝的过程中,又尽情地体验着成功的快乐。在动手捏萝卜的时候,孩子们充分发挥了想象力和创造力,捏出了各种各样的萝卜。在一系列的活动之后,孩子们对萝卜菜的态度有了很大的转变,都认识到:萝卜的营养丰富,多吃萝卜有利于身体健康。
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