放牛班的春天观后感推荐十四篇

“今天生日，在此向你讲声：祝你生日快乐！青春美丽！”生日是纪念一个人诞生到这个世界的开始,在这一天人们都会送上最诚热的生日祝福。如何让自己的生日祝福语更新颖别致呢？下面是小编精心为您整理的“放牛班的春天观后感推荐十四篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

放牛班的春天观后感【篇1】

一场电影看完，犹如矿业望天一般的音乐之声回荡在耳际，久久不绝于耳，一双双真挚的眼睛所散发出的童贞之光能点亮人们的心灵。一张张纯真的面孔流露出的对自由和博爱的向往和与望发人深省，天籁之音般的合唱好像皎洁的月光驱赶走了黑暗中的恐惧，用爱心去感化孩子心灵又让我陷入了沉思之中。

在校长的眼里，这是一群难以驯服的野马，一群无知的顽童，除了拳脚相加的教育，他们别无他法，连做似的管理方式让人难以理解和接纳，当然孩子们也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他们永远都是一群不可早就之才，永远都被人唾弃和责骂。

克莱门特是一个才华横溢的音乐家，他热爱音乐胜过生命，才华难以施展，最终成为一所寄宿学校的学监。记得这样一个细节吗?当孩子们都安静的`睡着了以后，他开始了他的音乐创作。当他发现他的创作被还不理解他的孩子们偷走的时候，他发疯似地找回了他的宝贝，然而他原谅了这群难以管束的学生，当他发现孩子用自己特有的“音乐”嘲笑讥讽他的时候，他没有生气，却出乎意料的发现了那个声音是“众里寻他千百度”中所忽然发现的天使。

我们的身边不乏有这样的学生，他们更需要我们的爱心和理解，更需要我们的关怀和温暖，我们的一句话也许就能改变孩子一生的命运，我们的一个不经意的动作也许就能让孩子终身难忘，我们的言行对孩子是多么的重要，我们的举动对孩子有多么深远的影响。

放牛班的春天观后感【篇2】

刚听到这影片的题目，有些不解，何为“放牛班”？在观看影片后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一群放任自流的孩子，“春天”就是影片中这群孩子碰到了一个善良幽默的老师，他带领孩子们走出了一片新天地，给他们带来了春天的希望。一部法国影片，中国博大精深的五个字翻译后，一种隐喻恰到好处的展示了影片所想表述的含义。

同时，这部温情的电影给了我最直接的启示：感动，震撼，反思。

一群被认为应该抛弃、放任自流的孩童，从新拾起了希望，从唱歌中找到自己的兴趣，让我感动；那些写着孩子们离别祝福的纸飞机就在万分恰当的时候出现，让我感动；那个一开始就在门口等爸爸的佩皮诺终于在星期六找到了“爸爸”，让我感动……当马修孤独离开时，那一只只从窗口伸出的手，还有飘落的字条，让我一下子落泪了。感动，更是因为平凡的马修那颗博大的爱心。

马修他或许称不上是一个优秀的音乐家，但他绝对是个好老师。他用不一般的爱心、信任、理解和真诚改写了孩子们灰色的记忆，留下了欢声笑语！使我震撼！他用音乐给予了孩子希望，引导他们走回正途，看到了自己的“春天“，使我震撼！艺术的力量如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。使我震撼！

从事教育工作也已经三年多了，这样的孩子我也会遇到，尤其是班级里平常调皮捣蛋的孩子，真的是让人头疼。有的时候，我的第一反应，也是狠狠的教训他们，让他们下次不敢犯错误。说实话，这确实有效果，但我却发现，这些孩子已经失去了他们做为孩子所应有的活力。我们跳过了在教育过程中的情感环节，直奔目标。我们强调了太多的是管理，教育反而从主角变成了配角。

苍鹰能在天空中翱翔，因为它有丰满的羽毛；蝴蝶能在花从中起舞，因为它有七彩的飞翼；海鸥能在大海上徘徊，因为它有矫健的翅膀；幼儿时，那双双好动的眼睛对这世界的一切一切充满了好奇，想象着未来是如何的――是有着花仙子的芬芳国度，是有着蓝一精一灵的快乐天堂，是有着阿童木的机械世界，还是有着小丸子的搞怪笑园？每个孩子在他降临到这个世界的时候都是天使，给我们带来欢乐，带来希望。（就如《三字经》中说的：人之初，性本善。）

但长大了又是如何呢？为什么天使会变成魔鬼呢？

原来，魔鬼是感觉被遗弃的天使为了获得关注的一种反叛，那并非他的本性。影片中的皮耶尔――拥有天使的面孔，魔鬼的心灵，是一个非常反叛的孩子，但是马修却看到了另一面：他在唱歌方面的潜力。然而马修却用自己爱心、信任、宽容、真诚将“魔鬼”拯救，慢慢的变回“天使”。可能那时孩子们的心灵，真的是在天堂了，因为被认可，被肯定，被赞扬，或许他们真的是第一次找到了自己。再来想想我们的孩子，当他们因为犯错而战战兢兢的走到我面前的时候，批评、惩罚或许有效，但想想这并不是最好的办法。我们应该看到：孩子们都有自己的优缺点，关键要看我们怎么去发现，怎么去挖掘，怎么去引导。我们作为老师应该用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。或许我们老师每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信。

作为老师宽容和真诚真的很重要，“放羊班”的孩子找到“春天”跟马修老师的真诚和宽容是分不开的。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。其实，无论这个世界多么不乐观，多么灰暗，其实一些也只是伪装的，其实人人心中都有爱，人人心中都明白感恩，人人都可体会别人对他们的仁慈与付出。真诚的爱在世上是稀有的，但也是人间最宝贵的。每个人心中都渴望接受爱。马修老师，一个怀才不遇的作曲家，一个在世间不被重视的穷老师。他所付出的心血没有白费，至少重燃起一些孩子们心中的希望，看到了自己的“春天”。一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的。每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见一位好老师，能够遇上便是一种幸福。而做这种老师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！

再仔细想想我作为一名老师我的价值又再哪？我何尝不学学马修也用自己尊重、宽容、爱心、真诚去感动孩子们，去接纳每个孩子，让他们在自己的世界里找到自己的“春天”，让他们在自己的蓝天中自一由的翱翔，越飞越高！作为老师我也渴望自己也能象马修一样收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！更希望在自己的教育事业中真正实现自己的人生价值。

放牛班的春天观后感【篇3】

今日下午的电影课咱们看了一场电影，电影的姓名叫《放牛班的春天》。

《放牛班的春天》这个电影讲的是：早年有个校园，里边有个班，叫“放牛班”，这个班学习、文明礼仪、本质都很差，许多教师都不乐意教这个班。后来，有一位教师乐意教这个班，而且还发现这个班有歌唱天分，由于校长不允需在校园办合唱团，所以这位教师悄悄的办了合唱团，而且学生越唱越好。可是，被校长发现了！校长把这位教师赶出了校园。正要在上车时，一个小男孩跑过来，恳求这位教师把他带走，这位教师怕校园发他，所以不赞同。后来，小男孩一张恳求的脸，一双恳求的眼睛看着这位教师，教师总算赞同了，把小男孩抱上了车！

这位教师尽管脱离校园，可是，学生和这位教师都找到了今后的路！

看了这部电影我学到了：每一人都能够对社会有用，只需给每一人一种真实、优秀的教育，就像一根弦需求拨动才干宣布美好的声响！

放牛班的春天观后感【篇4】

《放牛班的春天》观后感400字精选篇

很荣幸，学校在星期五给我们放了一部关于师生的影片《放牛班的春天》，《放牛班的春天》观后感400字。影片详细记录了孩子的学习、爱好和还没有被挖掘的天赋。同时也记录了学样的校长和老师们的各种品德。由于马修老师的到来，改变了孩子们的一切。片中的主要人物：爱好音乐的.马修老师和一班孩子们一同创造了他们共同的理想（音乐合唱团），经过他们的不懈努力，合唱团很成功，同时也因为马修老师的付出让学校的师生相处和睦，让老师们的品行也得到了很大的改变。同时也让调皮捣蛋的孩子们改邪归正。

从这部电影中我们看出了佩尔诺孤儿的思想是怎样在马修老师的爱心驱使下改变的，同时也感受到了孤儿的心理承受，观后感《《放牛班的春天》观后感400字》。佩尔诺每个周六在苦苦等待父亲时的心情是可想而知的。看到这里让我流下了同情他的泪水。社会上也许还有很多像佩尔诺这样的情况，在伤心的期待着亲人的到来。而生活在幸福中的人难道就不能好好珍惜吗！

从这部影片中我们同时也学到了只要不怕坚难，从困苦中走出来，前面就是洒满阳光的大地；做什么事都要有恒心，心中的理想一定能如愿！愿同学们看完这部电影后能得到启发。

放牛班的春天观后感【篇5】

《放牛班的春天》观后感范文900字

一本经典书籍，每次阅读都会给人带来不一样的感受，一部好片也是如此。这是我第二次观看《放牛班的春天》这部电影，如果说第一次观看抓住我眼球的是影片中优美动听的旋律，那么这一次吸引我的则主要是它带给我们的深刻内涵。

这部影片在大陆上映时将它翻译成了“放牛班的春天”，但如果将片名直译，则是“合唱团”的意思。而香港地区也将它翻译作“歌声伴我心”，可见，这部影片的片名是以它的内容本身而定的，那么为什么大陆要将它翻译为“放牛班的春天”呢？首先，放牛班是台湾地区的一种俚语称呼，意为初中的不升学班，引申为所谓的差班。而放牛班的春天，则是这样一些不被老师家人给予希望的孩子们迎来了人生的春天———一位貌不惊人的音乐老师，一个小小的少年合唱团，一段短暂却足以改变这些孩子们命运的美好时光。

克莱门特马修是一个怀才不遇的音乐家，1949年，他成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘底教养院”。这里的'学生大部分都是一些问题少年，到任马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，马修尝试用自己的方法改善这种状况，他偶然发现这里的孩子们愿意唱歌，所以他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。马修在学校创办了一个小合唱团，学生们的状况也逐渐有了好转，但是因为学校的失火事件，马修无奈被校长解雇，在他临走前，学生们用纸飞机和马修曾经教过他们的歌来送别马修，影片最终在感人至深的歌声中落下帷幕。

看完这部电影的时间恰好是放假的前一天，在放假的这段时间里，我回到我的初中校园去看望我曾经的班主任。虽说寻找办公室费了一番周折，但最终还是见到了那张熟悉的面孔。谈话时间虽不长，但我也能了解到学校的一些情况，谈笑之间，一上午的光阴已经流逝，其实我们作为学生，除了父母朋友，打交道最多的非老师莫属，有的老师我们可能会铭记一生而有的却逐渐淡去 。我认为造成这种现象的根本原因就是这位老师给予学生爱的多少。

说到爱，不免再次回到电影本身，在影片中，当学生孟丹要被送去校长办公室时马修老师极力挽留，但也在孟丹向学生们收取保护费时严厉训斥他。马修老师包容学生的错误，但从不纵容他们，爱护中包含着教育。从熬夜为学生写歌，到积极带学生玩出游玩，再到组建合唱团，无不体现着马修老师对学生的爱。这也说明改变这些孩子们的不仅仅是音乐，还有马修老师循循善诱的教导与爱。而这一切，都与影片中的校长形成鲜明对比。因为马修老师与校长的本质区别是马修老师总是在想能为孩子们做些什么，而校长只是想着为自己做些什么。

在影片的最后，马修被校长解雇，他离开了学校，此时，一只只纸飞机从窗口徐徐飞出，歌声美丽动听，余音绕梁。而这也是对马修老师付出的最好见证。

放牛班的春天观后感【篇6】

，像可怕的恶魔，是它夺走了我们一切。一提到，人们闻而生畏，因为之毒猛于毒蛇恶虎。如果-个人染上了吸毒后。没有了脱胎换骨的决心和毅力，想戒毒是不可能的了。，真是太可怕了，它可以毁掉一个人，甚至毁掉一个家庭啊!这是我看了《纸飞机》这部影片后的一个深刻体会。

影片中，一位普通妇女被人蒙骗吸上了所谓的“头痛药”(其实是)，并且上了瘾。等她知道这不是头痛药，而是时，为时已晚了。她的毒瘾一旦发作，就全身无力，肌肉乱颤，满脸抽搐，痛苦万分。她只好立刻跑到外面买，有时还拿她的儿子——亮亮当出气筒。从此，母子俩就生活在痛苦之中。后来，这位妇女进了戒毒所，她的儿子——亮亮折了许多纸飞机，飞进了戒毒所。她被感动了，决心戒毒，重新做人。出来后，她干起了洗车的行业，却被贩卖的人抓了。亮亮打了110，才把妈妈救了出来。此后，他们又过上了幸福的生活。看完这部电影，我觉得吸毒很可怕。就是一包小小的，却让一个善良美丽的人失去了她的人性，也让她的家庭永远失去了欢乐、幸福。这件事真是太让我震惊了!

我还听妈妈说过，有一个表舅，他原来有万贯家产，是个百万富翁。可是因为吸了毒，把所有财产全部花光。他的老婆也经不住的诱惑，后来竟然也吸了毒。两人没了钱，他就去抢劫。最后，他们被警察抓去，进了戒毒所。他们唯一的三岁孩子还要寄养在别人家里，多可怜呀!听了，我对吸毒又增加了几分恐惧。

你想让吞噬自已的自尊，灭绝人性吗?你想让毁你的家庭，给你送来痛苦吗?你想让葬送我们来之不易的改革成果，让我们国家重蹈贫穷落后被人指为“东亚病夫”的覆辙吗?假如你的答复是否定的，那么，远离是你最好的选择。死者的遗恨，生者的痛悔，家人的泣诉，罪犯刑前的自白，这些都给了我们警告：珍爱生命，拒绝。

放牛班的春天观后感【篇7】

放牛班的春天观后感

前些日子，张校长推荐了一部电影《放牛班的春天》，说实话，这样的老电影，还是教育片，着实不是很感冒；东校又专门组织了所有老师的集体观看，我带着半信半疑的态度观看了这部影片。不知不觉中，我已经被影片的情节完全吸引，在孩子们纯净的声音中，在马修老师智慧的眼神里，在那一幅幅略带诙谐，又彰显着无穷智慧的画面中，时光悄然而逝，我的心随着电影或喜或悲，或笑或泪，心灵受到了洗礼，灵魂得到了洗涤，悄然无声中，自己对教育的态度，作为师者的心态，对孩子的看法，对于教育理念的理解无不得到不同的提升。一点不夸张的说，马修老师悄悄改变着我很多固有的原则。

马修老师走进的是一座法西斯式的学校，我们经常看到校长和老师对孩子们的拳打脚踢，我们看到校长和老师对孩子无尽的惩罚，关禁闭，不许吃饭，打耳光等等。在这样的情形下，孩子们只是畏惧他们的惩罚，在背后却用着各种各样的方式发泄着自己的不满和反抗。这是一群怎样的孩子啊。首先我觉得他们绝对是一群问题孩子，可是问题是他们的问题都不是由他们自己造成的，他们是问题社会、问题家庭、问题家长的产物，那一个个清澈的眼神，一个个无辜的面孔，却成为一个个捣蛋、挑事、不爱学习，偷东摸西等人们眼中的坏孩子。可是没有坏孩子，只有不会教的老师，只有不好的教育方法和教育理念！马修来了，马修用自己的方式吸引着孩子们，改变着孩子们，是我们，也是他们自己看到了自己的潜力，自己的人生价值，学习的美好，生活的美丽。孩子们在蜕变，在进步，在升华，他们一个个化茧成蝶，让我们为爱的力量而惊叹！

马修也遭受了孩子们最初的不理解与伤害。还记得他初进教室，一个孩子在黑板上画了一幅他的漫画，来嘲笑他的秃头。马修没有一点的生气，而是淡淡一笑，夸奖孩子画的很好，而且顺势拿起粉笔，画了孩子的一幅侧面像，我们能够看出来，画像更加的栩栩如生，一时间我惊叹不已：首先我为马修的大气、宽容而惊叹，换做我肯定会大发雷霆，给所有孩子一个下马威，让他们知道新老师有多么的厉害，以后好服从我的管理。可是马修没有，他用自己的宽容和智慧以及才气让孩子们看到了一个和以往不一样的老师，并且为老师的才气而震惊。这就是智者的情怀，也是智者高于常人的地方，我为马修喝彩！还记得，马修被一个误解他的叫做皮埃尔的孩子泼了一脸的墨水，他没有责备皮埃尔，反而把他从另外几个为自己打抱不平的孩子手下解救出来，寻找原因，并且帮助孩子战胜自己内心的恶魔。马修教会孩子学会爱学会感恩，也教会孩子的妈妈学会如何关心孩子如何尊重孩子，并且做到因材施教，帮助皮埃尔走向正确的人生方向，最后孩子成为着名的音乐家，绝对与马修老师有着重要的原因。面对伤害，马修老师能够用自己的大度、宽容、智慧来化解，来容忍，并且把一个个教育的危机巧妙的转化成教育的契机，着实令我们这些普通人惊叹不已！这也给我很大的启示：孩子毕竟是孩子，当他们不理解你时，不要恼羞成怒，不要大发雷霆，有时候草地上聊聊天，寝室内说说话，操场上跑跑步，乒乓台前挥挥拍，反而会起到你意想不到的结果。

我钦佩马修，面对一群顽劣的孩子，他没有和其他一样去放弃，去专制的统治，而是寻找到一个非常好的突破口，用合唱团的方法把孩子们聚拢在一起，把孩子们的心集合在一起，孩子们在音乐的熏陶下，找到了自我的价值和潜质，孩子们在一次次的合唱中唱出自己对生活的热爱，对美好明天的向往和追求。这样的一种方式，其实是在给孩子们一个改变旧有生活模式启迪，每个孩子都有一颗向上向善的心，他用音乐的力量把孩子们的心紧紧的汇聚在一起，让孩子们清脆悦耳的童声荡涤所有人的心灵。其实想想，我们身边也有很多这样的孩子，他们精力充沛，他们活力四射，可惜他们把力量用偏了，他们不知道如何宣泄自己，不知道如何走好自己脚下的路。我们何不学学马修，给孩子一个支点，给孩子们一个突破自己改变自己的方式，帮他们找到一个适合自己的舞台，我相信每一个孩子都可以很精彩！

我佩服马修，他对皮埃尔的教育达到了一个高度。他善于调动孩子的积极性，善于运用孩子学习的好奇心，并且他对孩子的惩罚也让我们看到了教育的魅力与内涵。皮埃尔的不知道感恩，对母亲、对生活不好的态度令马修不满意，于是他剥夺了皮埃尔独唱的机会，但是并不剥夺孩子学习的权力。在大家的吟唱中，皮埃尔该有多么的失落，可是倔强的他依然不肯认错。在合唱表演中，所有的孩子都穿着整齐的统一服装，只有他一个人被排除在队伍之外，皮埃尔没有放弃，因为他热爱音乐，热爱唱歌，。马修老师更没有放弃他，而是在关键的时刻，在最重要的场合给了皮埃尔一个独唱的环节，那一刻，在孩子专注而感恩的眼神中我的眼泪夺眶而出，我知道那是幸福的眼泪，为马修，为皮埃尔。马修知道，尽管一次也没有练习，皮埃尔照样能够唱好，因为他知道孩子已经私下练习了无数次。这样的一种信任，这样的一种重用，这样的一种默契，该给皮埃尔多么大的震撼啊，我觉得皮埃尔一辈子都不会忘记那个瞬间。这样的惩罚多么的具有智慧，有力量，有化腐朽为神奇的无穷的魅力！也正是从那时起，皮埃尔有了真正的改变，一步步成长，一步步提升，最终成为着名的音乐家。这就是一个老师的幸福，这也是我所看到的惩罚的最高境界！

想想自己，真的觉得在很多地方差的太多太多，他也给我和很多的启示，让我从内心深处有了不同程度的改变：对学生、对自己、对成绩，都要有一个出发点，那就是以爱为支点，巧妙去爱，用心去爱，孩子才会接受，学生才会有提升，才会坦然接受并回馈与你，否则有时候只能适得其反。

只是单纯的爱孩子，母鸡也会，如何去爱，爱得温暖，爱的润物无声，我想这是我该好好研究的一个课题！

耳边突然又想起孩子们那纯净的合唱声，原来爱的力量、音乐的魅力，竟然如此动人！

放牛班的春天观后感【篇8】

电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。不妨看看《放牛班的春天》影片观后感。

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。由于学校的安排，我受到了良好的道德教育。

48年前，主人公马修来到一所学校担任学校的督导。学校是池塘的底部。学校由调皮的孩子、残忍的校长、冷漠的老师和严格的制度组成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱**创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用**引导他们的心灵。

当然，最终的结果是**净化了孩子们的思想，对他们的生活产生了巨大的影响。

这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩罗当时是个孤儿，周六总是在门口等着，希望父亲来接他。

后来，马修被学校开除了。当他正要上车时，佩诺一路跑去把他带走。他先是拒绝了，但后来他不忍心回来把帕诺带走。佩诺的坚持是合理的。碰巧是星期六。

看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至**的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。

这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们**，更值得我们品位味。

一场电影看完，犹如矿业望天一般的**之声回荡在耳际，久久不绝于耳，一双双真挚的眼睛所散发出的童贞之光能点亮人们的心灵。无辜的面孔所流露出的对自由和友爱的向往和期待，令人深思。合唱像大自然的声音，像明媚的月光，驱走黑暗中的恐惧，用爱去影响孩子们的心灵，让我沉入沉思。

在校长的眼里，这是一群难以驯服的野马，一群无知的顽童，除了拳脚相加的教育，他们别无他法，连做似的管理方式让人难以理解和接纳，当然孩子们也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他们永远都是一群不可早就之才，永远都被人唾弃和责骂。

克莱门特是一个才华横溢的家庭，他热爱生活胜过爱情，才华难以发挥，最终成为一名寄宿学校的校长。记得这样一个细节吗？孩子们安静地睡着后，他开始工作。

当他发现他的创作被还不理解他的孩子们偷走的时候，他发疯似地找回了他的宝贝，然而他原谅了这群难以管束的学生，当他发现孩子用自己特有的“**”嘲笑讥讽他的时候，他没有生气，却出乎意料的发现了那个声音是“众里寻他千百度”中所忽然发现的天使。

他用**唤醒了孩子们的良知，他用**洗涤了孩子们的心灵，他用**获得了孩子们的理解，他用**拉近了它与孩子之间的距离，他的**是他用生命谱写的，就好像他爱孩子是他善良的本性一样没有办法不让这群在校长的眼里无可救药的孩子喜欢他，相信他，爱他。当他要离开学校的时候，孩子们用他创作的歌曲为他送行，用他创作的歌曲挽留他，用他创作的歌曲驱赶对即将有降临到他们身上的厄运的恐惧。歌声穿透夜空，歌声穿透田野，歌声穿透了孩子们的心灵，歌声把孩子们带到了另一片天地，歌声留下的是克莱门他的一片爱心，歌声改变了孩子们的命运。

我们的身边不乏有这样的学生，他们更需要我们的爱心和理解，更需要我们的关怀和温暖，我们的一句话也许就能改变孩子一生的命运，我们的一个不经意的动作也许就能让孩子终身难忘，我们的言行对孩子是多么的重要，我们的举动对孩子有多么深远的影响。

一听到“放牛班”，你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。

这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底”学校的学生。“池塘之底”，顾名思义，是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板，教室灰色斑驳，学生好似井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润。

这里的教育理念是“行动一反应”原则，如果有学生触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。如果在3秒内找不到肇事者，应将所有人锁上6小时，取消所有娱乐活动，直至肇事者自首或被**

但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华横溢的**家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。

他从不责骂学生，给予学生最大的宽容和保护，尊重每一个学生，从不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小皮诺当副指挥，让走调的郭邦当架子。他让每个孩子享受到**和集体合作的快乐，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。

和“池塘之底”学校里的孩子相比，我真是太幸福了！我不仅有慈爱的父母，还有和蔼可亲的老师。我们学校的教育理念是：

以生命影响生命。学校就像我们的家，充满朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。

楼内设立了充满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“e想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了国家交响乐团、纸刻、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多种社区活动，丰富了我们的课余生活。作为新苑小学的学子，我感到自豪。

童话作家郑渊洁说得对：“每个孩子都是天使，关键在于怎样培养教育他们。正确的教育方式是找出孩子的长处，并鼓励他们能够做到这一点。”

“黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道尽头闪亮……”他们的歌声一直萦绕在我的耳旁。

春天不仅意味着万物复苏，五彩缤纷，候鸟一路南下，这是一个友好的季节，我们可以快乐，穿上红绿相间的衣服。所以人们总是***“春天”来形容美好，代替开始，讴歌希望。

一群叛逆的孩子，一个暴虐的校长，当他们遇到善良的监督员时，整个校园奇迹般地穿过阴霾，迎来了春天。

校监马修善良而不失严谨。他懂得人的尊严，因而慈悲为怀。他是个不成功的**家，不苟言笑，然而却执着于**能使“坏小孩”转变，给人带去快乐。

很自然，学生们成了小合唱团的一员。每天的必修课就是唱歌。学着配合，学着使歌声美丽，学着安定。

孩子们由最初的五音不成调，到最后的自信与默契，这一变化是深谙**魔力的马修意料之中的事。就像我们不必太担心花蕾是否绽放一样，力量可以等待香味溢出。

春天洗去了冬天寒冷的骄傲和秋天的忧郁。清晨**点，太阳高照时，温暖静静地流淌在心里。人们会莫名其妙地仰望蓝天，不是为了怀念，而是一种祈祷或感恩。或者干脆停下来欣赏被遗忘的风景。

简单使得春天拥有着可以高歌的权力。在孩子们的世界里，快乐显得纯粹。有歌声，微笑便装满胸膛。

就像春雨过后的彩虹，自然而珍贵。

春天似乎有点短，悄悄地来，无影无踪地走。徐志摩先生的那一脍炙人口的诗句———轻轻地我走了，正如我轻轻地来……原来也可以安放在“春天”。学校着火了，学生们安然无恙，这个像是故事的事故却导致了马修的离职。

“我盼望着能看见孩子们涌到门口和我道别”，这是马修心底里卑微的愿望。可惜并没有。然而在路的转角，孩子们用他们引以为傲的清脆的歌声铺满了整条街，覆盖了临别时的忧愁。

挥手告别，更像是无奈的表情，也在宣告，从此独自飞翔。

还在念着“冬天来了，春天还会远吗？”，一转眼，春天已掠过身旁。不经意间，我们看到鸟儿在歌唱，柳绿的，蝴蝶在飞翔

放牛班的春天观后感【篇9】

首先映入我眼帘的，就是一群“有问题的叛逆少年”，但他们在新学监马修的带领下，慢慢的转变，这正是安徒生的童话中丑小鸭褪变成天鹅的故事。

《在放牛班的春天》中的两种教育形式形成了鲜明的对比。

一是校长哈森的严厉派，这似乎让我想到了传统的教育模式。在中国古代盛行的私塾中，从来就是先生想打便打，想骂就骂，而且禁锢学生的思想，背不过文章便拿戒尺责罚。只不过与现在不一样的是，古时候的学生都很听话，用戒尺也能使学生拿到好成绩。

但是现在，21世纪里，学生愈发叛逆，像弹簧一样，老师硬，则他硬;老师软，则他更硬。有的老师也懒得理会，便保持一贯传统教育的思想——不打不成才。

二是学监马修的思想派，他的教育方式也代表了一种开放教育。老师从来就不打骂学生，而是靠“温暖”来感化学生，就算学生再不听话，但学生“冰冷的心”也会 有融化的那一刻。电影中的小男孩皮埃尔开始也是一个叛逆十足的少年，但马修却发现了他异常的唱歌天赋。他美妙的歌声深深地震撼了我，是什么让这个叛逆少年 最终成长为一位优秀的音乐家的?是马修的坚持不懈，是他的火热的心，终于感化了学生。

这两种教育我都经历过，我也被老师打过骂过。我也遇到过像马修一样的老师，深深地触动着我的心灵。在电影中马修最终战胜了哈森，思想派战胜了严厉派。但在现实生活中，这两种教育模式还依然并存着，但不管怎样，老师都是为了学生好，都是为了学生们的未来!

我利用冷假欣赏了《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群题目学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。

影片讲述了马修--一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希看。这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在热阳中翱翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。

固然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考：在我们的教育生活中，同样也为孩子的调皮捣蛋而烦恼，为家长的不理解而委屈。这一切与影片相比，显得多么渺小。我想假如给我这么一群孩子，会像别人一样逃之夭夭。所以，我很幸运，我的孩子们都很健康，很可爱，很聪明。我要尊重、关爱每一位孩子。正如母亲不会由于孩子的妍媸存在左袒和私心一样，做为老师，固然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个孩子。既然我不会像马修那样伟大，但我可以扎扎实实地做好自己的工作，多一份关爱、多一份理解，多一份包容，多一份欣赏，相信我也会有属于我的教育精神。

看了《放牛班的春天》电影，更坚定了我要做一个象马修老师一样的受孩子喜爱的好老师，在今后的工作中，我会以加倍的爱给我们的孩子，更会艺术化地教育好我们的孩子，只有深切的关爱，真心的尊重,身正为范,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。

这是我第二次看这部电影，带给我的感触并不比第一次浅薄简单。整部影片没有主角，却人人都是主角，一所学校的故事，一个班级的故事，一个教育与儿童的故事，我注意到的，是一群生活在“池塘之底”的孩子们。

天真、执着、惹人怜爱的贝比诺，出现在影片回忆部分的开始。代课老师马修第一次来到“池塘之底”，看到了站立在铁门内眺望远方，等待父亲的孤儿贝比诺。“交钱才能吃饭”“拿10块钱才能睡觉”，这个看上去又矮又瘦的男孩子，显然在这所特殊的男校里过得并不愉快。可是，在马修老师温暖与守护下，这个年龄最小却不常笑的孩子担任了合唱团团长助理，协助马修工作，这时，我时常能看见他嘴角扬起的笑容。是的，这才是孩子的天性，他们本该如此。

简单、调皮、纯真的格赫克，引发麦神父血案的“真凶”。临行前何老师把真相告诉了马修，为了放出受冤屈的波尼，马修决定将格赫克交给校长关禁闭，恰行至门口，马修惊异的发现了“禁闭室”的意义，他突然改变了主意，决定改变惩罚，让格赫克去照顾受伤的麦神父直至他痊愈。格赫克没有想到他眼中的恶作剧，差点导致麦神父失去一只眼睛，“他会死吗?”“不，我们会救他的。”我看到了他眼中与心中的恐慌，是啊，他还只是个尚未长大的孩子。

真实、顽皮、别扭的皮埃尔，何老师临走前提到的另一个孩子，“天使的脸庞，魔鬼的心肠”他是这样形容这个容貌精致的男孩儿。暂时将班级纪律管理的权利交给他，这是马修和这个听上去很难搞定的男孩打的第一笔交道，我记得皮埃尔眼中露出的不解，这看上去还不错;第二次，皮埃尔在黑板上画马修的头像嘲讽，被抓包，想象中的处罚没有到来，马修却是玩笑般，在那幅画旁画上了皮埃尔的侧面像并给他添了一个红红的大鼻子，全班哄堂大笑，皮埃尔恼羞成怒，结果不言而喻;而后因为皮埃尔侮辱哈善校长被关禁闭，禁闭期间，马修在班上组建了一个合唱团，也是在这期间，马修意外的发现了音乐天赋惊人的皮埃尔，并果断任命其为合唱团主唱。马修“一见钟情”了皮埃尔的母亲，一位在餐厅工作的美丽单身母亲，不料被皮埃尔察觉泼了一头墨水。作为惩罚，马修取消了皮埃尔的独唱部分，却又在给伯爵夫人演唱《黑夜》时，适时的原谅了皮埃尔，再次加入了他的独唱部分，演唱完成的十分完美，皮埃尔眼中的开心、释怀、愧疚让我久久不能忘怀。

影片中还有充满暴力因子、不愿委屈自己承认偷钱的孟丹，在宿舍唱歌嘲讽老师的郭和颂以及偷哈善校长钱梦想买热气球的科尔班，这些孩子都是一个个独立的个体，他们拥有自己的思想、特性。但归根到底，他们的本性是诚实、简单、天真的。在这里，马修用音乐放飞了一个又一个孩子的童心、梦想、感激、怀念······让我们看到了孩子们真实的一面。

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。

看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。

《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。

克莱门特是一个生不逢时的音乐家，在1949年的法国乡村，他根本没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课老师。这所学校有一个外号叫“池塘畔底”，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后他发现学校的校长以暴力的手段管这些问题少年，体罚在这里司空见惯。他尝试用自己的方法改善这种状况，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐来打开学生们封闭的心灵。

一开始，他遇到了种种困难：一个不愿开口唱的天才、一个暴力、变态、处于危险边缘的学生、校长的阻拦、一个父母在二战中双亡的可爱小孩……还有一个不会唱歌的学生。

但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力，战胜了种种困难，组成了一个合唱团。

他每天晚上都给孩子们写一些适合他们的乐谱。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时候学生犯了错，他还会包庇学生，以防遭到校长的毒打或禁闭。

他的努力终于得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。可是好景不长，校长在一个星期六把他赶走了。但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言：“你的爸妈会在星期六来接你哦。”，而每个星期六都在校门口等他爸妈。这次，他又在门口等爸妈的时候，马修老师出现了。于是，马修因为禁不住孩子的请求一次寂寞的孤独，带走了他。让他知道了他的等待终究是值得的。

这篇文章让我知道了想要得到回报，就得付出努力。因为努力有时会给你一个不一样的惊喜与一个大世界!

放牛班的春天观后感【篇10】

三国演义这三十回中主要讲述了官渡之战以及赤壁之战的历史故事，这是历史上著名的两大以少胜多，以弱胜强的战役。

在官渡之战中曹操胜了袁绍，因为袁绍师出无名，这场战争不正义，并且袁绍本人刚愎自用，不听贤士田丰、许攸等人的建议，最终导致战争的失败。

曹操在官渡之战中设计奇袭白马，又招贤纳士，听从许攸的建议火烧乌巢，最终取得了战争的胜利。

在赤壁之战中，孙刘联军以弱胜强，战胜了曹操，原因在于曹操发动赤壁之战也不正义，并且曹操没有正确分析形势，在取得荆州之后骄傲自满，自恃兵多将广，却忽略了天时地利，且曹操生性多疑，多次被诸葛亮、周瑜用计成功，导致了最后的惨败。综合看来，要想在战争中取得胜利，必须做到天时地利人和。

首先要师出有名，然后要有英明的主帅和足智多谋的军事，最后要注重天时地利，只要注重这三点，以弱胜强，以少胜多并非不可能。并且在这三十回中诸多著名的故事流传至今。

例如三顾茅庐，隆中对，赵子龙单骑救主，舌战群儒，草船借箭，三气周瑜，火烧赤壁等等，都是妇孺皆知、耳熟能详的经典故事。

这三十节可以说是三国演义中较为精彩的比分，值得广大读者潜心精读，仔细揣摩，定当受益匪浅。

放牛班的春天观后感【篇11】

戴晨盈

在很久之前我就听说过这部电影—《放牛班的春天》，他的电影名让我为之思考，为什么叫：放牛班的春天，放牛班是指什么，原来是在台湾“放牛班”是专门给差生开的班级，电影中简而言之就是：问题学生。放在现代就是社会上口中所说的不良学生、有心理、行为等问题的学生。看完这部电影，让我无比感动，试问谁不想在年少时期有马修这样的老师呐？

在马修老师来这所学校之前，校长一直强调“犯错，处罚”，只要一犯错就必须处罚的行为主义的纪律，长时间这样的教育模式让学生们变得呆木、规规矩矩，失去了这个年龄孩子原有的天性，仿佛像个机器人，却在校长背后放肆捣蛋胡作非为。

对于这些“问题学生”应该要有足够的耐心和正确的教育，从马斯洛需求层次理论来看：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在电影中，马修老师给予了学生们足够的耐心、尊重和爱。他在影片中将学生们叫做“我的60个孩子”，显然他已经把他们当作自己的孩子来看待，给予浓浓的爱，在孩子们犯错的时候并不是“犯错-惩罚”，而是把孩子们当作有血有肉、有情绪、有思想的人来看待，用更为尊重对方的方式去教育他们，并没有伤害孩子们的自尊感，去感化他们。学生们喜欢唱歌，马修老师就争取组建合唱团，让学生们在音乐中寻找自己，音乐也让马修老师和孩子们的距离越来越近，更为重要的是马修老师和音乐改变了皮埃儿的一生。也让孩子们多几分笑容和活泼。

这是一部极好的教育片，在现代的教育模式中，教师也应该从学生的心理出发，多家关注学生们的心理问题而不是一味的加强管制和责罚。对于那些问题学生，教育中更应该关注他们的心理需求，可以从马斯洛需求层次理论，用人本主义的教育方式来教育学生，尊重他们给予他们更多的爱。

没有差学生，只有不好的教育。

放牛班的春天观后感【篇12】

春节寒假期间看过一次放牛班的春天这部电影，当时感触就非常大，开学后学校组织教师集体观看，引起了我很大的思考，不禁影片中的主角马修老师和身为教师的自己联系起来。

毕业之后我来到了求实中学的东校区，这里的工作条件比当时马修老师所在的被称为池塘之底的学校好上千万倍，这里的学生的素质也好很多，所以我的工作就容易的多了。当时的马修老师进入的是一所专为问题少年而设立的学校，被称为池塘之底。这里的学生有着这样那样的问题，缺少父母的关爱，叛逆、冲动、没有责任心和爱心，对老师更是不放在眼里，和老师处于对立的状态。面对学生的戏弄和刁难，马修则以包容之心去对待，去感化学生的仇视。在求实中学几乎没有学生会故意的去刁难和攻击老师，只是有时会遇到一些相对较尴尬的事情，上次我们讲到连通器这节课时，我前一天就准备好了一个连通器准备给学生拿去演示，而我们实验室里能用的连通器只有两个，我们六个老师根本不够用，所以便错开时间用，我把连通器事先放在了自己的办公桌上，便回去休息。第二天早上来到办公室发现连通器不见了，回头来找才发现在我身后的垃圾篓里躺着被打碎的连通器，问前面的同事，她说好像是昨天晚上来交作业的学生打碎的，我听了以后立马火冒三丈，上完课后一定要找出并严惩这个孩子，然后就自己坐在那想惩罚措施。我最后一节上十一班的课，刚进入教师，就看到张书银一脸怯懦的走到我面前，说：“老师对不起，昨天晚上我不小心打碎了你桌子上的连通器，我该赔多少钱，或者我下次来的时候再买个带来”。一腔的怒火瞬间被全部浇灭，面对这样的孩子我们没有任何理由再去责备和批评，毕竟学生是不小心，而且认错态度非常好。此时我真庆幸自己没有立马跑到教室将“凶手”捉拿归案，那样岂不是太打击学生了，所以我们要用理智和宽容对待学生，最终也会得到学生的信任和爱戴。

马修的故事中给人留下印象最深刻的就是合唱团了，合唱团的意义不仅仅在于教学生唱歌，更重要的是让学生有集体的责任感和归宿感，让学生学会合作，让学生从自己在合唱团中的位置和角色找到自我存在的价值和意义，也树立了自己的信心，间接地对学生其他方面的发展起到了促进的作用。这样的管理教育理念在我们学校做的就非常到位。班级中的每个学生都有自己的“工作”，每个人都是班级管理者中的一员，有自己的管理范围，所以，每个学生都可以找到自己在班级中的地位，不会将自己置身班级之外。同时，这也可以让学生不同的方面都有发展，有的学生学习成绩不好，但是，责任心很强，管理班级很认真，这样的学生即使踏入社会也会取得一番成就。

给我留下较深印象的还有粗暴的哈栅校长，面对如此令人厌恶的问题学生，会有相当一部分教师失去耐心和理智，像这位校长一样采取简单粗暴的方式去镇压学生的种.种劣迹，但是这样毫无人性的凶残方式只会让学生受到更深的伤害，激起学生的愤怒和反抗，把学生逼向对立面。我们学校当然没有这样的教师，但是哈栅校长的行为也会给我们的管理带来思考，对于初中阶段的学生，难免会出现这样那样的问题，面对这些问题，我们应该给予学生积极的引导和有效的沟通，让学生慢慢的改变自己的行为，纠正自己的错误，而不是一味的强压学生的错误，去惩罚和批评。

放牛班的春天观后感【篇13】

今天学校召开校务工作会议，有一个特别的环节，**电影《放牛班的春天》。我从小就对外国电影不感冒。看来我的欣赏水平有问题，不能理解和记住人物的名子，所以我不太喜欢看他们。但这部电影我看懂了，并真的打动了我、震撼了我。

拍的太好了，教师的爱展示的非常精准。

影片用倒叙的方式讲述了一个学生（后来成为一个著名的**家庭）的故事，他回忆起马修曾经教过他们。整部电影的基调很淡定，色彩很暗，但真谛和寓意却很深刻。荒凉的乡村，破旧的校舍，残忍的校长，冰冷的校规，顽皮的学生

让人悲哀已极。这些偏执、叛逆的少年，被校方的缺乏人性的高压政策激化得越发逆反，简直不可理喻，经常发生严重的冲突事件。 失意的**家马修顶替不堪忍受的前任来学校作代课教师，他在深入了解孩子们的情况后，采用正面、积极、激励的教育方法逐渐赢得了学生们的信任，并组建了合唱队，用优美的**滋润那些空虚的心灵。

孩子们善良、天真的本性被逐渐激发出来，**方面的天赋也得到挖掘，其中一位少年成年后成了著名的**家。电影里充满了孩子们神圣而纯洁的和谐，我的眼睛湿润了。一群厌世的孩子遇到了一位天使般的灵性老师。他们在心中找到了梦想，终于唱出了天籁之音。这是牛郎班的春天。

一位热爱**、有**天赋的代课老师，用对孩子的爱，改变了这班问题少年冷酷无情的心，创造了教育的奇迹。马修最后被可恨的校长解雇了，校长残忍地把他和他所爱得孩子们分开。 电影中孩子们忧郁而又充满期待的眼神始终印在我的脑海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大战中失去了父母的孤儿佩皮诺，他的那双明亮的眼睛却时刻显露出忧郁与期盼，他每周六都会靠在大门的铁栅栏上，等待、盼望他的父母来接他，他是多么希望父亲的身影出现在自己的视线中啊！

电影的最后是马修老师被迫解雇离开学校，当他走到校门口时，没有一个学生来送他，是冷酷地校长把孩子们教室的门锁上，不让孩子们送他们亲爱的老师，孩子们没有办法，只能在纸上写好祝福的话语，叠起纸飞机，纷纷扬扬地从窗口扔下，同时从窗户口还伸出许多只摇摆的小手（窗户高，露不出头），这就是孩子们所能做的对恩师的最后的“告别”。我又感动得流泪了。。。我的心一直在问：

教育的价值在**？教师的价值在**？这部影片给了我们很好的诠释。

优秀的课件，意义不够，知识共享，共创未来！！！

放牛班的春天观后感【篇14】

这是一部优秀的法国电影，是每一位教师都必须**的经典电影。“最失败的**家”，“小小小小的代课教师”——马修就是我们的楷模。那主***《眺望你的旅途》久久地在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声。

马修把他的学生真正当**来看待、来尊重。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是高兴活跃的，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修教师带给他们的。

这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不论”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让教师头痛不已的只能“放羊(牛)”的问***生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，乖僻执著的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把教师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，如果是其他很多教师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛”呗。

有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许狐疑过，踌躇过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的**老师，而且，那时的他仅仅是一名代课教师，还不是一名正式的教师。他来到这所学校代课，原本只是想谋生，没想到他竟然改变了很多孩子的生活。

这位外表并不惊异的老师发现几乎所有的学生都喜欢唱歌，那个叫皮埃尔的孩子嗓音很好。这就是**，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光辉，对于皮埃尔而言，这个刨土人就是马修教师。对于一个**家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的**，对于一个教师来说，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠一样荒芜。

克莱门蒂娜·马纠正说，他心中有爱，于使他以**为生，也改变了很多学生的生活，让他们得到了属于自己的春天。

影片中的这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即便有恶，又能够坏到哪去?他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残破不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修教师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美好合声在电影中流淌了一个多小时，特别是皮埃尔天籁般的声音，使我完全陶醉在其中了。

看着孩子们那因为受到肯定鼓舞而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，兴许我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好教师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有碰到这样的教师呢?他们仅仅只是孩子，他们天真无邪，他们每个人都有属于自己的梦想，他们是如此真诚的写下了自己的愿望，有消防员、有牛仔、有驯虎员，甚至是拿破仑将军。

也许为了实现这些愿望，没有正确的鼓励和引导，孩子们难免会走一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修教师在愤慨中找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让教师感到心如针扎。“我想买一个热气球!

”望着如此真诚的目光，马修教师和我们的心灵都被震撼了。

面对孩子们一次次的恶作剧，马修教师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。最后，爱恶作剧的孩子在照顾病人的过程中逐渐后悔。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。

自闭症的孩子在教师的关心下渐渐打开了心扉，一次又一次马修教师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满艰涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的**变得昏黄，昔日的顽童已成为**家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对教师克莱蒙深情的思念，往事其实不如烟，因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风随便吹散。“海纳百川，有容乃大。

”这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。

学生之所以是学生，是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错。教师之为教师，就在于我们年长于学生，修养胜于学生。宽容可以让我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，体验人生的成长。

只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有沟通的理解；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个老师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、抽芽，茁壮成长。马校正就是这样，在院长面前一次有一次地包容孩子们的过错，一次有一次地宽容他们的过错，一次有一次地耐心地教育他们。

为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“袒护”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室伺候校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即使是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简略化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的抱负。同样，马修把孩子不可原谅的错误当作教育的源泉。

在每个孩子的童年，每个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响着孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有淘气、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要教师的耐心教导，这样的教导，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为教师都要有一颗容纳、宽容的心。在很多人的一生中，和教师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，教师对其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的，因为这种影响是在很多年中渐渐积攒形成的，一个教师留下一点，在你一生中走过的无数教师，所留下的所有影响兴许就是你人生改变至此的原因。

影片中把校长与马修比照起来刻画，他们的教育理念有着天壤之别，最后校长落荒而逃。

插班生孟丹，心理医生把他放到这所学校作实验。孟丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局，在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，孟丹从警察局逃出来一把火烧了学校的***x几间房，同时也烧掉了校长的勋章。影片结束时，孟丹仍然没有走上正轨。可以说，孟丹是教育的失败者。

十多岁的孩子就**到无法解救?这很明显是教育方式的不对。不管一个人有多冷，心里总有柔软的东西，就像敌人有多强大一样，只要他耐心地找到这一点，专攻这一点，就没有不可弥补的遗憾。

然而，毫无疑问，校长的暴力更是雪上加霜，这使得孟丹的战败愈演愈烈，置他人生命于不顾，达到了杀人放火的地步。影片中的校长也代表了现实生活中的一班教师。他们追求名利，不尊重学生，不把学生当自己的孩子来爱。因此，这种教师注定要逃之夭夭。马修在x的意义上取得了成功，他得到了学生和同事的认可。

当他被校长辞退时，那些怕被关门大吉、不敢出来送行的孩子们在窗口挥手致意，祝福的纸飞机像鲜花一样飞出窗外。而那个在二战中失去父母的小不点贝比诺，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修教师带他一起走，最终，出乎意料地，马修果真带他走了。纵观整部电影，教育就是要有爱，父母喜欢爱，手足之情喜欢爱，朋友喜欢爱。

今天的教育理念是以人为本的，所以人性化的教育模式需要更多的关爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为教师，尽管一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与本身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。师爱应该是一种普师的爱，爱你们每一个学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。

谁都知道，教师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓舞，可以让学生感到无比的激动和骄傲，天下的母亲都希望自己的孩子高兴，那么教师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的高兴，增强继续进步的信心。但教育又不是只要有爱就可以的，兴许谁都可以作一名老师，都可以去教授课程，但要教育学生的全面开展却不是多数人做的来的。

其实，教育也是一门博大精深的学问，需要你慢慢地、仔细地探索和发现。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病**”，还要针对不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小***做、无限夸大”，永远不说“你不行”，而是毫不惜啬地说：“嗨，你真棒。

”让孩子在充满鼓舞与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在责备声中自卑地抬不起头来。对于即将为人师表的我们来说，马修给我们树立了一个最好的楷模。

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