婚姻风水讲座心得

以下是生日祝福语网编辑为您搜集整理的“婚姻风水讲座心得”相关资料敬请参考，我们将继续为您提供这方面的资讯。人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，心得体会是由我们的感悟产生的。心得体会能够帮助我们总结以往的问题，从而在更好地面对今后的挑战与压力。

婚姻风水讲座心得 篇1

近日，我有幸参加了一场关于婚姻风水的讲座，该讲座由著名风水大师李先生主讲。在这场讲座中，我学到了很多关于婚姻风水的知识，深入了解了如何通过布置家居环境来促进婚姻的和谐与幸福。下面我就将我的心得与大家分享。

首先，大师强调了婚姻风水中的“明堂”，也就是家中的主卧室。大师说，主卧室的位置非常关键，它应该位于屋子的正中间，属于“天心地脉”。这样布置主卧室能够使夫妻双方都能够感受到平衡与和谐的能量。此外，大师还提到了主卧室的床的摆放，床的摆放应避免正对门，夫妻两人应该能够面朝同一个方向，这样能够增进夫妻间的默契与理解。

其次，大师强调了家中的厨房布置对夫妻关系的影响。他提到，厨房是家庭的“金穴”，也是增进夫妻感情的关键所在。为了把握好家中的厨房风水，大师建议厨房应该位于房屋的后方，而且厨房的门应该避免直接对准大门。此外，厨房的空气流通也是非常重要的，空气新鲜流通的厨房能够让夫妻之间感到心情舒畅，促进他们的良好沟通。

在讲座的过程中，大师还着重提及了卫生间的布置。卫生间通常是婚姻不和谐的温床，因此大师在讲座中非常强调如何正确布置卫生间。他建议，卫生间应该与厨房相隔一段距离，而且卫生间的门应该关上，避免直接朝向卧室。此外，大师还提到了卫生间的清洁与保持干燥的重要性，经常清理卫生间能够让家庭的财运更加旺盛。

此外，大师还详细解释了家中的水与电的管道对婚姻的影响。他表示，这两种能量很容易相互作用，如果安装不当，会影响夫妻关系。水管和电线要远离夫妻的床头，以免对睡眠品质产生负面影响。对于灯光的选择，温暖柔和的光线可以为夫妻带来浪漫与温馨的氛围，提升彼此的情感。

在讲座的最后，大师还强调了婚姻的稳定与和谐需要夫妻之间的相互支持与理解。他认为夫妻双方应该相互尊重、包容和支持，共同创造一个和谐的家庭氛围。同时，他也提醒我们注重家庭的整体环境协调性，避免家中杂物堆积，保持家居的整洁和清新。

总结起来，通过这场关于婚姻风水的讲座，我深入了解了如何通过布置家居环境来促进婚姻的和谐与幸福。主卧室的合理摆放、厨房和卫生间的布置、电水管道的安装，以及家庭成员之间的理解与支持都是创造和谐婚姻的重要因素。我相信，只要我们按照大师的建议，将风水的知识融入到我们的婚姻中，我们的婚姻生活会更加美满幸福。

婚姻风水讲座心得 篇2

最近，我有幸参加了一场关于婚姻风水的讲座，讲座的主讲人是一位知名的风水大师。之前我对婚姻风水一直只是听说过一些零散的知识，这次参加讲座，让我对婚姻风水有了更深入的了解。

在讲座开始之前，大师先向我们介绍了风水的基本概念。风水，是古老中国人秉承着天人合一的哲学观念，研究如何利用环境中的能量来调整人的运势的一门学问。而婚姻风水，则是以风水理论为基础，研究夫妻双方的生活环境对婚姻产生的影响。

大师首先讲解了婚姻风水的基本原则。他强调，婚姻风水是因地制宜的，每个家庭、每对夫妻都有不同的情况，因此需要根据实际情况进行分析和改变。他解释说，婚姻风水的主要目的是创造一个和谐、平稳、幸福的家庭环境，让夫妻双方的感情得到提升。

大师详细介绍了几个影响婚姻的关键风水要素。首先是房屋朝向。他说，婚姻稳定的基本要素之一就是选择一个好的房屋朝向。例如，南北朝向的房子被认为是最为理想的，可以保证阳光的采光和空气的流通，有利于夫妻关系的和谐。他提到了大门的位置和形状的重要性。大师解释说，大门是屋子的嘴巴，它承载着整个家庭的气运，因此，光明正大、宽敞明亮的大门是十分重要的。

然后，大师详细讲解了床位的选择。他说，床是夫妻感情的象征，床位的选择直接关系到夫妻双方的情感。他建议床头应选择靠墙的位置，以提高夫妻的稳定感；床尾则不宜直接对着门，以免让感情容易起波动。床下不能摆放过多的物品，以保证空气的流通，使夫妻更加舒适。

大师还对风水布局中的细节进行了讲解。他提到了花草的选择和摆放方式，以及摆放家居摆件的考虑。他说，花草应选择一些象征幸福吉祥的植物，如吉祥树和绿萝；而摆放家居摆件时，不宜放置一些阴森恐怖的物品，比如骷髅或刀具等。

大师分享了一些实用的婚姻风水小贴士。他提醒我们，夫妻双方在家庭布置上应保持沟通和共识，以避免产生不必要的矛盾和争端。他还补充说，务必保持家庭的整洁和卫生，这不仅有助于夫妻的健康和幸福，也能增加家庭的气场。

通过这场婚姻风水讲座，我深深感受到了风水学的奥妙和深厚。婚姻风水的讲解不仅丰富了我的知识，还为我带来了实用的建议。在今后的婚姻生活中，我会更加重视风水的影响，创造一个积极、和谐的婚姻环境，让夫妻关系得到更好的发展。感谢大师的精彩讲解，让我充满希望地踏入幸福人生的新篇章。

婚姻风水讲座心得 篇3

最近，我参加了一场关于婚姻风水的讲座，让我对婚姻与风水之间的关系有了更深的了解。这场讲座给我带来了很多启示，让我对如何通过风水来改善婚姻关系有了更多的认识。在此，我愿意分享一些我在讲座中学到的知识和心得体会。

婚姻风水的核心在于创造一个和谐、平衡的家居环境。讲座中提到了一些重要的要素，如格局、色彩、家具摆放等。格局是指住宅的整体结构和布局，它对于家庭的和谐至关重要。在布局过程中，要合理分配空间，使家庭成员有足够的私人空间和共享空间。另外，宜低声宅，不宜尖角冲冲，对有厄运缺口处提供供灯以及善做善事，可以增加家庭的幸福感和财富运势。

色彩也是婚姻风水中的重要因素。颜色的运用对人的情绪和心理状态有很大的影响。在讲座中，专家指出，选择合适的颜色可以促进夫妻之间的情感交流以及增加和谐感。例如，淡粉色和淡黄色是适合婚姻的颜色，可以使婚姻更加浪漫和充满爱意。避免使用过于刺眼的颜色，如鲜艳的红色和黑色，因为它们可能会带来夫妻之间的争吵和紧张气氛。

另外，讲座中还提到了家具的摆放对于婚姻的影响。根据风水的理论，床的摆放位置非常重要。床的位置应该尽量靠墙，且避免将床摆在门口或是窗户下方，这样会带来不安全感和不稳定感。床和床头柜的高度也需要匹配，这样可以增加夫妻之间的默契和理解。餐桌的摆放也有讲究，讲座中说道，餐桌不宜放在厕所上方或是厨房下方，这样会带来财运和健康方面的问题。正确的摆放家具可以创造一个舒适的居住环境，进而增进夫妻之间的感情。

在讲座结束时，主讲者强调了一个重要的观点：婚姻风水不是万能的，它只是起到一定的辅助作用。除了风水，夫妻双方的相互理解、信任和共同努力才是婚姻幸福的基础。因此，我们在改善婚姻关系时，不能只依赖于风水的力量，而是要注重夫妻之间的沟通和相互的支持。

通过这场婚姻风水讲座，我深刻地认识到了风水对于婚姻关系的重要性。一个和谐的居住环境可以带来夫妻之间的和睦和幸福。我们也要明白，风水只是一种辅助手段，夫妻双方的努力和相互理解才是真正决定婚姻幸福与否的关键因素。只有在合理运用风水的同时，夫妻双方还要共同努力，才能在婚姻生活中获得真正的幸福。

婚姻风水讲座心得 篇4

近日，我有幸参加了一场关于婚姻风水的讲座，这是一次非常有启发和独特的经历。在这篇文章中，我将与大家分享我的心得体会。

我想说的是婚姻风水在的生活中扮演着重要的角色。风水是一门古老的学问，它通过精心的布局和装饰来改善的生活环境，包括的家居。而婚姻风水则是专注于如何在家庭和夫妻关系中创造和谐的氛围。

在讲座中，学到了一些关于婚姻风水的基本原则。应该在起居室中创造一个清爽、明亮的环境。这可以通过适当的照明，清理杂物以及选择明快的色彩来实现。一个整洁明亮的起居室不仅让人心情愉悦，还能增加家庭成员的亲密感。

还学到了关于卧室布置的重要性。卧室是夫妻休息和沟通的地方，所以它应该被看作一个神圣的空间。应该避免在卧室里摆放电视、电脑等干扰性的物品。而在色彩和装饰方面，应该选择温和、和谐的元素，例如柔和的灯光、舒适的床品和亲密的照片。这样的布置能够增加夫妻之间的亲密感和情感交流。

在讲座中，还学到了一些关于家居内外的注意事项。一个富有阳光和空气流通的房屋是非常重要的，因此应该保持窗户的清洁，让阳光充分照射室内。而且，还可以将一些绿色植物摆放在室内和室外，增加自然的元素和生机。如果可能的话，应该选择那些能够享受美景和远离喧嚣的住房，这将有助于缓解压力，增强家庭成员之间的关系。

通过这次讲座，我不仅明白了婚姻风水的重要性，也学到了许多实用的技巧和方法。我意识到一个舒适、和谐的家庭环境对于维持幸福婚姻至关重要。可以通过改善居住环境来创造更多的亲密感和和谐。

这次讲座给我留下了一个深刻的印象，即婚姻风水不仅仅是一种追求个人幸福的方法，也是一种追求家庭幸福和和谐的方式。通过学习婚姻风水，可以享受到更多的幸福和满足。我希望将这些知识应用于我的生活中，并与我的家人分享这些宝贵的经验。

在结束这篇文章之前，我想再次强调婚姻风水在的生活中的重要性。一个幸福和谐的婚姻是每个人梦寐以求的，通过了解和运用婚姻风水，可以为自己创造一个更美满的婚姻生活。希望我的心得体会能够给大家带来一些启发，并在追求幸福的道路上给予一些帮助。让一起努力创造一个和谐美满的婚姻生活！

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专题讲座心得模板

今天生日祝福语网编辑特意搜集整理了一篇关于“专题讲座心得”的文章，希望大家不要错过，说不定会有一些让你意想不到的惊喜。有时候，一些想法总是在我们完全没有准备好的时候冒出来，不妨花一些时间和精力将它们写下来，写出自己的心得体会。一篇好的心得体会必须要展示出自己真实的情感和实际的经历。

专题讲座心得 篇1

学科专题讲座心得

近日，我参加了一场学科专题讲座，这场讲座从标题上看是十分抽象的，但在讲座结束后，我却对讲座的主题有了更加深刻的理解。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地描述这次讲座给我带来的启示和心得。

这场专题讲座的主题是“科学与人类未来”。我一开始对这个主题感到有些困惑，我想，科学是什么？人类的未来又有什么关系呢？随着讲座的进行，我逐渐明白了这个主题的内涵。

讲座一开始，主讲人向介绍了科学的定义和科学发展的历史。他告诉，科学是通过一系列的观察、实验和推理来研究自然现象的一门知识体系。科学的发展一直在推动人类社会的进步和发展。通过科学的探索，能够认识到宇宙的奥秘，改变的世界。

随后，主讲人具体讲解了科学在不同领域的应用和对人类未来的影响。他举了许多富有启发性的例子。比如，医学领域的科学发展，使得能够治愈许多以前被视为绝症的疾病，延长人类的寿命；农业科学的进步，使得粮食产量大幅增加，解决了饥饿问题；空间科学的发展，让能够了解更多关于宇宙的秘密。这些例子让我深刻地认识到，科学不仅仅是一门知识，更是一种力量，推动人类社会不断前进。

主讲人还详细介绍了一些科学的前沿技术和研究领域，如人工智能、基因编辑和纳米技术等。这些领域的发展无疑会对人类的未来产生巨大影响。人工智能的普及将带来无数便利，但也引发了道德和伦理方面的争议；基因编辑技术的突破有望治愈遗传性疾病，但也带来了基因改造和优生等伦理问题；纳米技术的应用能够创造出一种新型的材料和设备，但其对环境和人体健康的影响也需要高度关注。这些让人兴奋又忧虑的科技触动了我对未来的思考。

通过这次讲座，我深刻认识到科学与人类未来的紧密联系。人类的未来发展将无法离开科学的支持和推动。因此，每个人都应该全面了解科学知识，积极参与到科学的研究和应用中来，为人类社会的进步做出贡献。

从这次讲座中，我还学到了科学研究的原则，包括质疑、实践和合作。质疑是科学的基石，只有持续不断地质疑和怀疑才能推动科学的进步。实践是科学发展的基本要素，只有通过实验和观察，才能得到真实的数据和。合作是科学研究的重要方式，只有众多科学家的合作，才能使科学发展更加迅猛。

{网站}小编认为，这次学科专题讲座给我带来了深刻的思考和启示。科学对人类社会的进步和未来发展具有不可估量的推动力量。通过这次讲座，我明白了要想推动人类社会的发展，每个人都应该了解科学知识，并积极参与到科学的研究和应用中来。只有这样，才能迎接人类未来的挑战，创造更美好的明天。

专题讲座心得 篇2

第一，我要表示感谢，感谢学校给我提供了这次重新学习和凝听报告的机会;还要感谢的杰出报告，使我能够对教育孩子，乃至自身生活也有了一个全新的认识。

在建立感恩的观念上，其实在我们的意识中是存在的，但听了如此杰出的分析和讲授后，使我更有了一个深入的知道。只有常怀感恩的心，才能更珍爱我们眼前的一切，对周围的人、事物都心存感恩，更是一个人心肠宽广的表现，也是积极生活的一种态度。

我们感谢生在中国，使我们可以学习源远流长的中华文明，如果不是这样，我们怎能学习和传承五千年的文化，身为一位中国人，没有人不受中华文明的熏陶，没有人不受中华文化的影响，谁能不承认内心没有中华文化的烙印。我们现在所具有的一切，又何尝不是得益于中华文明，又怎能不感谢生在中国?

我们感谢父母，是父母带我们来到这个杰出的世界，使我们能经历如此丰富的人生，领略如此纷呈的世界;是父母无私的奉献、不求回报，我们才能健康成长;是父母的每一句嘱咐每一声庇护、是父母的牵挂和关心在不停的陪伴我们，我们怎能不发自内心说出对父母的感谢?我们感谢老师，俗语说十年树木、百年树人，可见教育对人一生的重要，是老师无私的把知识传授给我们，不厌其烦的讲授，才使我们能真正掌控知识，在我们的人生点亮明灯，老师只求桃李满天下，又何曾想过得到回报?我们感谢朋友，在成功时给我以庆祝，在失败时给我以鼓励。

我们感谢挫折，使我们能正确面对现实，重新注视自我。

我们感谢周围的一切事物，常怀感恩之心，才会感遭到爱，才会宽容的面对一切。人人都心怀感恩之心，人人也才能得到应有的知道和尊重。

常怀感恩之心，从我做起，从现在做起。

我们常常在颂读诗文时，会有人生苦短、时不我待的感触：“少壮不努力，老大徒伤悲”、“一万年太久，只争天天”、“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，确切是这样的，听了杜老师分享的.故事，更使我们得以知道，所有的机会都是有时效的。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，人的一生，最好的学习机会就是在青少年时期，不仅是知识的积存与沉淀，更是人生价值观、责任感形成的重要时期。现在提倡毕生学习，一是新知识的不断显现，同时，也是人生存发展所必须做到的，我们能做的就是掌控现在，把我们目前的事做对、做好，就是掌控住了机会。

做为一位家长，常怀感恩之心，把现在的事情做好，不仅是自己生存发展的需要，也是教育子女最重要的一点，身教胜于言传，我们说一千遍，不如我们行动起来、做一遍，我们在做，子女在看、在学，也才是最有成效的教育。

以上是我凝听报告会的浮浅感受，不当之处，请老师指正，不胜感谢!

顺祝身体健康，工作顺利!

专题讲座心得 篇3

（以下内容希望对您有所帮助！感谢您的阅读！）

2月9日下午，我校邀请河南省教育协会语文教育专业委员会执行理事长、河南语文网主编、河南网总编、中国修辞学会读写教学专业委员会常务副会长兼秘书长，中国文章学研究会导读导写研究中心常务副主任兼秘书长吴伟老师为全体老师做了一场《敬业爱岗、成长智慧》的专题讲座。

我对“情绪管理”和“坚持写作”两个板块感慨颇深，由此我联想到了中外两位政治家；。

林则徐曾任湖广总督、陕甘总督、云贵总督。他两次被任命为帝国大臣。他生平爱好书法，遇有政务烦扰，怒气在胸，他就不停地写字，转换心境。如果不是因为写作，斥责下属和家人会是什么样？

说出的话儿，就如同泼出的水，难免覆水难收。况且恶言恶语，冷落旁人，毁誉自身，何处可取；？

丘吉尔曾两度出任英国首相，他领导英国人民赢得了第二次世界大战，是“雅尔塔会议三巨头”之一。在做重大决定之前，他常常一个人躲起来，静静地织一件毛衣，整理自己凌乱的思绪。

这两位伟人善于调节情绪，谋划国家大事。更重要的是，他们不仅是著名的政治家，也是著名的作家。

林则徐专心向学，写有读书札记《云作山房杂录》，将诸子百家一同采纳。丘吉尔写的《不需要的战争》获1953年诺贝尔文学奖。

林则徐童年家境寒苦，其父是私塾先生，教学注重品格修养，他要求儿子每日反思。《林则徐全集》中就收录有林则徐记的日记。

丘吉尔出生在一个贵族家庭，他的父亲兰道夫勋爵是财政大臣。早年，他是学校里最淘气、最贪婪、最穷的学生。考虑到他的综合素质，父亲决定把他送到桑赫斯特的皇家军事学院，进一步学习和体验战争。

毕业后，丘吉尔被聘为一名军事记者，为两家报纸发表文章。他一有时间就读了许多历史和哲学著作。在向报纸发出的稿件基础上再加入自己收集到的其他材料，他写出了第一部著作。

吴伟老师作为知名教育家，他要求自己的孩子每天坚持写日记，字体优劣不计，字数多少不计。他还补充说明，素材要点滴抓取，灵感要随时随地记录。

吴伟老师向一线教师提出了希望，无论是刚入职，还是已步入成熟期，都要坚持写作，反思自己的思想、言行、教学、生活。

他温和的语气使我们无不为之动容。谢谢！

专题讲座心得 篇4

孩子上幼儿园开始到小学三年级，我参加了许屡次的学校活动。但是今天参加了女儿所在班级303班的“感恩父母”主题班会，心里有一种从未有过的激动。想起今天来之前，还与她爸玩“石头剪子布”，定夺到底谁来参加这次活动，此时觉得自己是如此的荣幸，幸亏来参加，短短的四十分钟，我一次又一次地被303班那群稚嫩、纯洁、朴素而又深深知道报答与感恩的孩子内心真实的感动与激动感染着……

听着孩子们站在台上讲述着一个个发自肺腑的被父母感动的故事；看到孩子们面露羞色递过来的一张张精心制作的贺卡；听到孩子们深情地说着：“爸爸、妈妈我爱你”时，我总是不能控制自己的感情，拿着手机拍照的手不停地抖动，这不是电视作品中的煽情画面，而是生活中我们最亲最爱的孩子，一群303班38个可爱的小精灵对父母感情一次次情真意切的真实表达。我感遭到了这群可爱的小朋友们的内心激动，一些生活中我们对孩子关心、关爱的杂事，他们却讲述得那么逼真、生动；我们家长的一次次不经意的举动，却深深地记在了孩子的心里，此时，他们用最质仆的语言表述着……

就如我的女儿戴奕星，吃腚骨粥时我和她爸爸将自己碗里的腚骨挑出来给她吃，这么一个普通的不能再普通的动作，我早已不记得了，却深深地记在了女儿的心里，她站在台中饱含深情地讲述着，当我听到：爸爸妈妈都不谋而合地把碗里最大的骨头挑给了我……，这锅粥不仅美味，更包含着爸爸妈妈对我浓浓的爱时，我的内心遭到了深深地触动，有一种想哭的冲动。当班主任说：“每个小朋友向父母送上贺卡，并说一句最想说的话的时候”，女儿一蹦一跳地跑了过来，给了我一个大大的`拥抱，在我耳边深情地说：“妈妈我爱你。”后又吞吞吐吐地补充了一句：“妈妈对不起，我……，我贺卡找不到了。”没关系，珍宝，“妈妈我爱你”五个字此时对妈妈来说已是最美的语言了，你的拥抱对妈妈来说已经足够了。突然有了一种感觉：我的孩子长大了。作为父母，确切应当反思一下了，当我寄望嘱咐孩子的时候，好像忘记了那些还稚嫩得不堪重负的童心世界，过早过量地被移植和转嫁了我自己无以实现的期许，有时孩子的一次小小的失误，被我无穷地放大，在此我只想地对孩子说：“珍宝，对不起，小小的你已经够了不得了，在爸爸妈妈心里，你是最棒的！”

在《感恩的心》音乐声中，感恩主题班会终止了。心中的确宽阔了许多，在回家的路上，我不由在想：我们的孩子用他们的方式向我们感恩，给了我们一个个惊喜，孩子况且如此，如果让我感恩，我应感谢谁呢？对了，我要学会感恩我的亲人，在生活中给与我默默无闻地支持，在精神上给予我最大的鼓励；我要感恩那些与我萍水相逢的人，是他们的一个微笑、一个眼神，让我更有勇气，更有信心去面对今后的日日夜夜；当然，也要感恩于我的孩子，是她给我的家庭带来了无数的欢声笑语，让我对生活有着更美好的向往。

我很庆幸将我的孩子送到了江东中心，非常感谢学校能举行这样生动而又成心义地活动，它真逼真切地拉近了家长与孩子之间的距离。我非常欣喜地看到，女儿正在这里身心健康快乐地成长。感谢每一位为孩子的健康成长而付出的辛苦园丁，感谢我们303班每一个可爱的小朋友。让我们一起学会感恩，收获别样的人生。

专题讲座心得 篇5

近年来，食品安全问题频频爆发，引起了社会各界的广泛关注。为了提高普通公众对食品安全的认知以及对食品问题的预防意识，近日，在我所在单位开展了一场以“食品专题讲座”为主题的宣传活动。本人参加了此次讲座，并从中获得了相当多的收获。

首先，讲座的主讲人为我们详细讲解了食品安全的相关知识。我惊讶地发现，原来我们日常生活中经常食用的食品，有些根本不符合安全标准，这让我对自己的饮食选择产生了更大的警惕。主讲人还重点强调了生鲜食品、婴幼儿食品、冷冻食品等易被污染的食品，提醒我们在选择这些产品时一定要仔细查看配料表和保质期等重要信息。

作为一名消费者，我在日常生活中难免会遇到一些食品质量问题。针对这一点，主讲人还为我们讲解了消费维权的具体流程和注意事项。他告诉我们，如果在购买食品时发现了问题，可以首先到销售商的服务台反映情况，并取得书面证明。如果未能解决，可以向当地消协或食品监管部门投诉。这让我对自己的消费权益有了更加清晰的认识。

除了食品安全，主讲人还向我们介绍了一些流行的饮食骗局。例如，一些广告宣称可以快速控制体重的减肥食品，实际上含有大量的化学成分，不仅无法达到减肥效果，还会对身体造成伤害。听到这些，我更加坚定了拒绝购买和使用不安全的产品的决心。

尤其让我印象深刻的是，在讲座结束时，主讲人还通过一些实际案例，警示我们在饮食、购买、使用食品时要保持警觉。例如，他提到了一些餐饮店门口常见的菜单图案和语言，可以让我们迅速判断店家的食品安全状况。同时，他也强调了个人饮食习惯的重要性，比如要控制饮食量、坚持日常锻炼等。这些小建议虽然看似平常，但却有着长远而深远的效益。

在此次讲座中，我深刻体验到了教育的力量。通过专业人士的讲解，我们可以更好地了解食品安全相关知识，探索食品安全背后的秘密。同时也能够牢记饮食健康要求，充分保护自己和家人的身体健康。最后，在此向组织方表示感谢，并呼吁更多的公众能够关注食品安全问题，共建绿色、安全的生活环境。

专题讲座心得 篇6

周六下午学习感恩讲座，李强从感恩父母和感恩企业两个方面，讲授了为何要感恩和怎样感恩。通过学习讲座，让自已的心灵遭到了一次洗理，正如李强所讲，把自已父母的影像在自已的头脑里再过一遍，有多少人曾经感恩过，有多少人真正从父母的角度去推敲过。

从家庭上来说，感恩就是孝。不会感恩的人就不会是一个孝敬自已父母的人，一个连自已父母都不孝敬的'人，谈何去感恩社会，去回报社会。所以做一个有感恩之心的人第一要从先感恩自已的父母做起。

从企业上来说，感恩就是忠于职守。企业是人生的第二个讲堂，一个企业为你提供了工作的岗位，他一是你为家庭提高收入的一种方式，是你生活的来源;二是你提高自我，充实自我的主阵地，通过企业的工作，你不仅为家庭做奉献，也是在为社会做奉献。这所有的一切都是企业提供给你的。在企业不认真工作，对工作不积极，就是对工作的不忠，就是对企业没有感恩之心。

人之初，性本善，感恩是人们情感的体现，期望通过对感恩的学习，能唤起每一个人的感恩之心。

专题讲座心得 篇7

中共党史是政党史，是专史，它研究建国后中国共产党作为执政党的历史。互信范文网今天为大家精心准备了有关观看党史专题讲座心得体会，希望对大家有所帮助!

有关观看党史专题讲座心得体会

中国共产党自1921年成立至今，走过了90多年坎坷而光辉的道路。从嘉兴南湖的一条小船上走上来，走向新中国，走到了改革开放的今天，走出了一条救国救民、复兴中华的道路，走出了一条社会发展、经济繁荣的道路。近段某某，通过对有关党史书籍的学习，让我更加深刻得认识了党，进一步坚定了永远跟党走的决心。

学习党的历史，了解过去才能看清前进的方向。通过学习党史，我认为应该做到两个“牢记”和两个“必须”。两个“牢记”，即：牢记党的理想信念，始终不忘党的最终目标。理想信念简单地说就是人们对未来的向往和追求。为建设有中国特色的社会主义而奋斗，为将来最终实现共产主义而奋斗，这就是我们的理想信念。我们党的历史之所以有着如此丰厚的底蕴，牢记党的理想信念，不畏流血、不畏牺牲，朝着它坚定不移的走下去。牢记党的历史经验，永远传承优良传统。历史是一本严肃的教科书，我们的党史，正是一部描述中华民族走出劫难、挺起脊梁的鲜活教材。党史记录着新中国从无到有、从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利。中国共产党带领人民创造了一个又一个辉煌、一个又一个奇迹，这其中的经验和智慧无不凝结于党的历史。两个“必须”，即：学习党史，必须深刻领会，用心思考。不仅要入眼入耳，更要入脑入心。党的历史虽然只有90年，但党的每一次进步都来之不易，每一个决定都经过深思熟虑、冷静权衡。如果只学其法、不究其义，一味效仿而失去了自己的思考和判断就很容易陷入迷惑不解的境地，寻求出路、解决问题就更无从谈起。学习党史，必须理论联系实际，学以致用、以学促用。理论联系实际是党留给我们的优良传统和宝贵经验。今天，我们学习党的历史就是为了吸取成功的经验，总结失败的教训，充分借鉴历史，解决好工作中的新问题、新矛盾。

通过对党史的学习，进一步增强我们伟大的党的了解，我将注重“三个联系”，加强自身党性修养。一是联系学习实际，加强思想修养。学习是解决思想问题的钥匙和指路明灯，是坚定信念、增强党性、加强修养的基本环节，是丰富知识、增加智慧、增长本领的根本途径。牢固树立重视学习、坚持学习、终身学习的理念，做到学以立德、学以增智、学以创业，用马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系武装头脑，增强政治敏锐性和政治鉴别力，始终保持立场坚定、头脑清醒。二是联系工作实际，加强作风修养。坚持党的群众路线，大兴密切联系群众之风，把全心全意为人民服务作为准则，切实增强公仆意识;大兴求真务实之风，注重调查研究，始终问政于民、问需于民、问计于民;大兴艰苦奋斗之风，在生活上与人民群众同甘共苦，倾听群众呼声，关心群众疾苦，切实维护人民群众的根本利益。三是联系方法实际，加强素质修养。坚持世界观的改造，始终做到用马克思主义立场观点分析解决问题，保持同党中央高度一致，保证政令畅通，做到政治上坚强可靠。坚持立足本职问计于民，不断从人们群众中汲取营养和智慧。坚持加强学习，尤其注重向群众学习、向实践学习，深入调查研究，寻找科学方法，提高工作效率。

历史是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。学好党的历史，了解过去才能把握今天，把握今天才能创造明天。从革命前辈的手里接过历史的接力棒，我们这代人要做好承上启下的历史任务，不断保持和发扬党的胜利成果，永远坚定跟党走的决心，为共产主义奋斗终身。

2.“没有共产党就没有新中国”，虽然没有亲身经历过抗日战争，却从许许多多长辈们的陈述中慢慢的在体会了这句话，直到长大后，读了中国近代史，看到了众多历史书籍中的真实画面，才知道什么叫历史，才知道中国共产党到底是怎样的一个伟大的组织。才知道中国共产党对中华民族的意义所在。

中国共产党已经迎来九十华诞!重温我们党从成立以来，为中华民族和中国人民建立不朽的功勋。让我们更清楚地认识到，只有在中国共产党的领导下，坚持走建设中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。细读中国共产党党史，我深感当今稳定而繁荣的社会局面是多么的来之不易，也深深地体会到没有共产党就没有新中国，只有共产党，才能建设好新中国!

通过最近党史的学习，我从中学到了很多关于党和军队建设的知识，作为一名教师，我觉得了解党和军队的发展史是自身素质的一种积累，更是时代的所迫。下面就谈谈我的一点学习感受和改变。

我的感受就是愧疚。现在的我们，充分享受着党和国家对我们的关爱与呵护，然而对于我们国家的政党与军队的建立、成长、发展、壮大直到而今的辉煌，从来只是一个很模糊的概念，很少有人能真正理解如今看似平淡甚至有些无聊的日常生活，是经历了怎样艰苦卓绝的奋斗才得以实现的。回想起我以前抱怨学习生活的情景，感觉非常愧疚那些为了我们自由与幸福的先烈们，如果我们再不好好工作，该如何面对他们。

真正的加入中国共产党后，发自内心的感觉到自己肩上的责任和使命。我知道，作为一名学生党员，更应该不断深入的学习党史，了解我们党的历史、现在和注定恢宏的未来。中华民族是一个有着强烈历史意识的民族，历来有治史某某。历朝历代，国家修国史，地方有志乘，聚族之村则常修谱志。我们党是一个善于总结历史经验教训的党。

早在1942年，毛泽东同志在《如何研究中国共产党党史》中告诫全党：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”坚持不懈地学习毛泽东思想、邓小平理论及科学发展观等党新时期的创新理论，以这些基本理论作为我行动的指南，清除头脑不积极思想，努力改造自己的主观世界，真正理解我们党全心全意为人民服务的宗旨，脚踏实地地做好本职工。

通过全面回顾党的光辉历程，展现90年辉煌成果，弘扬党的丰功伟绩，引导全体小组成员热爱党、拥护党，激励了我们继承和发扬党的光荣传统，我们要把学习党史活动与自己的学习生活工作实际相结合，使学习活动成为凝聚人心、增进团结、求真务实、推进学习工作的过程，永远坚持党的领导。未来，无论自己踏入社会后，从事什么工作，都要树立高度的责任感和敬业精神。

有关观看党史专题讲座心得体会

学好党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史是今年党内学习教育的重点，也是牢记初心使命的重要途径。

一、学好“四史”，在鉴古知今中把准规律

习近平总书记强调，对组工干部来说，第一位的是政治上绝对可靠、对党忠诚。对浩瀚无垠的四史，也要做好深学、细照，做到学有所获，学有所悟。

二、用好“四史”，在学史明智中谋事创业

马克思在黑格尔法哲学批判导言中指出，“理论只要说服人，就能掌握群众”党建工作归根结底就是做人的工作，从而实现党建跟人走，人才能跟党走的根本目标。

历史是过去的现实，现实是未来的历史，更好地认识过去，运用好历史这门大学问，才能把握当下和未来。

有关观看党史专题讲座心得体会

“以史为镜，可以知兴替”，历史可以说是最好的教科书。中华民族以历史悠久著称于世，我们党和国家的历史更是一座蕴涵丰富的宝库。在领导革命以及建设和改革的过程中，党和政府都十分重视借鉴历史经验，取得了一次又一次的成功。因此，党史国史是党员干部最好的教材，每一位共产党员都该怀以崇仰之情认识党的历史，以敬畏之志对待历史、学习历史，从“红色旅程”中汲取新的智慧和力量。

我们党风风雨雨95年，是一本厚重的教科书，令每一位党员开卷有益。而当前，全党全国正处于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴目标奋力前进的关键阶段。共产党员必须必须认真回顾我们党95年来的风雨历程，认清时代形势，提高自身修养和党性认识，做一个时代的先锋。

我党、我国的历史是一部光辉灿烂的革命史、也是一部绚丽壮观的发展史，学习党史、国史具有重大的现实意义。以史为镜，以史为鉴。只有充分了解、分析、研究党史国史，进一步把党的路线及方针政策的发展史搞清楚，并正确地对待历史，善于总结经验，才能为晋城煤销更快地发展加油助威、添砖加瓦。

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最新刑诉讲座心得

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刑诉讲座心得【篇1】

最近，我有幸参加了一场关于刑事诉讼的讲座，对我来说，这是一次宝贵的经历。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地描述这次讲座对我的影响和所获得的收获。

讲座的主题是刑事诉讼，旨在帮助听众更好地了解刑事诉讼的过程、程序和原则。整个讲座分为三个部分：刑事诉讼的基本介绍、认罪与辩护、以及证据的收集与运用。

在第一部分中，主讲人对于刑事诉讼的基本概念进行了阐述。他详细介绍了刑事诉讼的目的、原则和程序。通过实例的解读，我深刻认识到刑事诉讼的目标并不仅仅是追求惩罚，更重要的是平衡公共利益和个人权益。主讲人还强调了法治的重要性，指出刑事诉讼程序应该遵循法治原则，确保公正和正义的实现。这一部分的讲解让我对刑事诉讼有了更全面和深入的了解。

在第二部分，主讲人重点讲解了认罪与辩护的意义和程序。他解释了被告人认罪的条件和流程，并介绍了被告人控辩权利的保障措施。通过举例，他讲述了一些著名的刑事案例，阐释了辩护律师的角色和重要性。这一部分让我深刻认识到刑事辩护的重要性，以及法律援助制度的必要性。我开始意识到在法治社会中，每个人都应该享有平等的辩护权利。

最后一部分，主讲人讲解了证据的收集和运用。他详细解读了证据的相关规定和标准。通过实际案例的剖析，我了解到证据对于案件的关键性和重要性。主讲人强调了合法、合规的证据收集原则，并介绍了现代科技对于证据收集的影响。这一部分的讲解让我对证据的重要性有了更加深刻的认识，也在了解到了现代技术对于刑事诉讼的影响。

通过这次讲座，我对刑事诉讼有了更深入的了解。我明白了刑事诉讼的本质是为了保障公正和正义的实现，而不仅仅是为了惩罚犯罪行为。我也意识到每个人都应该享有平等的辩护权利，并且刑事辩护律师在法律体系中起着举足轻重的作用。我还了解到了合法、合规的证据收集对于案件决定的重要性。

这次刑事诉讼讲座对我来说是一次宝贵的经历。通过讲座，我对刑事诉讼有了更深入的了解，提高了法律素养和意识。我相信这对于我未来的学习和职业发展都是非常有帮助的。我期待着能够参加更多类似的法律讲座，不断提升自己的法律知识和能力。

刑诉讲座心得【篇2】

作为一名法律从业人员，我们都知道刑事诉讼对于维护社会公正和法制的重要性，因此在工作中，对于刑诉的学习和掌握是至关重要的。近日，我参加了一场有关刑事诉讼的讲座，讲座内容详尽，生动有趣，下面是我的心得体会。

一、讲座重点

讲座的主要内容围绕着刑事诉讼程序展开，从刑事诉讼的基本程序、刑事诉讼中举证、律师辩护等方面深入探讨。同时，讲座也对于在具体案件中遇到的问题进行了分析和解决方案的探讨。

二、讲座收获

在这场讲座中，我学习到了很多实用的技巧和方法。首先是在证据认定方面，主张“不相关证据排除”，即在诉讼中，为切实保障被告人的合法权益，要求对证据进行全面、公正、准确的审查，只有经过认证确实存在的证据才可作为依据。由此，可以更加方便地判断证据的真伪以及证据之间的关联。其次，讲座还探讨了如何发挥律师的作用，重点挖掘案件中的重点问题，并针对这些问题进行有针对性的辩护，以此提高律师在诉讼环节中的效率和质量。

作为法律人员，我们必须不断地掌握最新的法律知识，用心去学习和思考，始终把维护社会公正和法制放在首位。通过这次刑诉讲座，我不仅增加了对刑诉程序的了解，更重要的是学到了实际操作过程中的技巧和解决方案。

三、建议和感悟

在工作中，我们经常会遇到各种各样的问题，在解决这些问题的同时，我们也必须不断地总结和思考，积累经验。因此，我认为，在日常的工作中，我们应该注重从实践中吸取经验教训，发挥主观能动性。

同时，我们也需要时刻关注法律的更新和相关庭审规则的变化，尽可能地了解每个环节的详细步骤和注意事项，以便更好地处理好案件。只有不断地提升自己的素养和能力，才能够更好地为社会公正和法制工作做出贡献。

最后，感谢这次刑诉讲座，让我认识到了很多问题，在以后的工作中，我会把所学的知识和技巧融入到我的实际工作中，不断地提高自己的综合素质，为更好地服务人民群众作出应有的贡献。

刑诉讲座心得【篇3】

刑事诉讼讲座心得

最近，我参加了一次精彩的刑事诉讼讲座，受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对这次讲座的观点、体会和心得。在这次讲座中，专家详细具体、生动形象地讲解了刑事诉讼的基本流程、原则和关键要素。

专家讲解了刑事诉讼的基本流程。他深入浅出地分析了案件的立案、侦查、审查起诉、庭审和执行等五个环节。在案件立案阶段，他强调了警方的重要作用，他们必须详细了解案件信息、勘验现场，并收集各类证据。在侦查阶段，专家重点强调了侦查活动的合法性、证据的合规性以及保护嫌疑人合法权益的重要性。在审查起诉阶段，他强调了检察官的作用，他们必须权衡证据、法律规定和社会影响，决定是否起诉。在庭审阶段，专家讲解了审判程序、审判权力以及当事人在庭审中的权利。在执行阶段，他重点强调了刑罚的执行和法律援助的重要性，以确保公正和合法的刑罚执行。

专家详细讲解了刑事诉讼的原则。他解释了独立性原则、公正原则、速裁原则和法定原则的重要性。他强调了法官必须独立行使审判权力，不受外界干预和压力。公正原则保证了刑事诉讼的公正性和公平性，确保当事人得到公正的审判和平等的对待。速裁原则追求刑事案件的及时审理，这有助于保护当事人的合法权益和社会的稳定。法定原则确保了对嫌疑人和被告人的权益的法律保护，限制了执法机关的权力，防止滥用职权。

最重要的是，专家给出了如何应对刑事诉讼的关键要素的建议。他详细阐述了证据收集、证人审讯和辩护策略等方面的重点。他强调了证据的合规性和可信性。他鼓励律师在审讯证人时，提问要有条有理，注意细节，并修正可能存在的不利因素。对于辩护律师而言，专家建议他们要充分了解法律和案件事实，制定合适的辩护策略，并利用各种证据进行辩护。专家还着重讲述了辩护律师和检察官的合作关系，强调了平等和公正的原则。

通过参加这次刑事诉讼讲座，我深刻理解了刑事诉讼的基本流程、原则和关键要素。这次讲座丰富了我的知识储备，增强了我的法律意识。我相信这些宝贵的知识和经验，在我未来的法律学习和实践中将发挥重要的作用。作为一名法律工作者，我将不断学习、提升自己的专业能力，为公正、合法的刑事诉讼事业做出自己的贡献。

刑诉讲座心得【篇4】

最近，我有幸参加了一场关于刑事诉讼的讲座，对我来说是一次难得的机会。这次讲座由一位经验丰富的刑事律师主讲，主题涵盖了刑事诉讼程序、证据收集和辩护策略等方面。通过这次讲座，我收获颇多，对刑诉领域有了更深入的了解。

在讲座一开始，讲师首先向介绍了刑事诉讼程序的基本流程。他详细的解释了起诉、侦查、审判和执行等环节的法律规定和程序要求。我了解到，刑事诉讼程序是一个保障公民权益、维护社会公平正义的重要环节。在刑事诉讼中，合法权益的保护至关重要，任何侦查取证和审判行为都必须遵循法律法规的规定和程序要求。

讲师重点讲解了关于证据收集的内容。他强调了证据在刑事诉讼中的重要性，以及证据收集的合法性和可信性。他提到了采集走私问题的案例，通过详细讲解案件背景、证据链条和取证方法，为揭示了一个成功打击犯罪的实例。这个案例引起了我的兴趣，我惊叹于律师在证据收集和分析方面的深厚功底。这让我意识到，作为一名合格的刑事律师，必须具备良好的调查和取证能力，才能在法庭上为当事人争取最大的法律利益。

讲座还涉及辩护策略的讲解。刑诉的辩护策略是很有技巧性的，需要律师根据案情、证据和法律规定进行合理的辩护。讲师向展示了一些常见的辩护策略，并对每种策略进行了解读和分析。他强调了律师应该客观分析案件，准确把握辩护主题，合理选择辩护理由和证据，以争取最有利于当事人的结果。这些策略的讲解给我留下了深刻的印象，也激发了我对刑事律师工作的兴趣。

通过这次讲座，我深刻体会到刑事诉讼是一项艰巨而充满挑战性的工作。无论是法官、检察官还是律师，都必须全身心地投入其中，才能更好地保护公民的权利和社会的公平正义。作为一名法律专业的学生，我更加坚定了自己未来从事法律工作的决心。

在这次讲座中，我也认识到刑事诉讼领域存在一些问题和挑战。比如，证据的收集和保全工作需要各方面的有效配合，而目前在实践中仍有不少困难。对于合理辩护的重要性和辩护策略的选择，也需要广大律师深入研究和不断探索。我相信随着法律事业的发展和完善，这些问题和挑战也会得到逐步解决。

总体而言，这次刑诉讲座给我留下了深刻的印象。它为我打开了了解刑事诉讼领域的一扇大门，让我进一步认识到自己在未来法律职业道路上的方向和努力方向。我相信，只有通过不断学习和实践，才能成为一名合格的刑事律师，为社会公平正义贡献自己的力量。

参加这场刑诉讲座是我在法律领域的一次宝贵经历，我将会牢记所学所感，努力提升自己的专业能力，为将来的法律事业做好准备。我相信，只要保持对法律的热情和专注，我将能够在刑事诉讼的道路上不断前行，成为一名优秀的刑事律师。

刑诉讲座心得【篇5】

前不久，我有幸参加了一场关于刑事诉讼的讲座。这场讲座不仅给我带来了对刑事诉讼原理的深入了解，也让我对法律体系的运作流程有了更加清晰的认识。在这篇文章中，我将分享我在讲座中所学到的重要知识和收获。

讲座着重介绍了刑事诉讼的基本原理和流程。在刑事诉讼中，起诉、审判和执行是不可或缺的环节。起诉是指检察机关根据立案条件和证据，向法院申请对犯罪嫌疑人提起公诉的过程。在这个环节中，检察官需要梳理案件的证据链条、审查证据的合法性和充分性，以确保起诉的准确性和合理性。而审判则是指法院根据事实和法律规定，对案件进行审理和判决的过程。在审判环节中，法官需要公正、公平地对待双方当事人，进行实质性的庭审，并根据证据和法律规定作出公正的判决。执行则是指对判决结果的执行和监督。执行环节的目的是保障判决的有效执行，维护社会公共秩序和法律权威。

讲座还介绍了刑事诉讼中涉及的专业角色和权利保障。在刑事诉讼中，除了检察官和法官，还有辩护人、被告人和证人等角色。辩护人的职责是代表被告人维护其合法权益，并对检察机关提供的证据进行辩驳。被告人则享有诉讼权利，包括知情权、辩护权、质证权和申诉权等。在刑事诉讼中，各方的权利和职责相互制约和平衡，以确保司法公正的实现。

除了基本原理和流程，讲座还对刑事诉讼实践中的一些问题进行了深入分析和剖析。其中，我印象最为深刻的是关于证据规则和证据评价的内容。在一个刑事案件中，证据的真实性和合法性是审判结果的关键。为了保证证据的真实性，刑事诉讼法规定了严格的规则和程序，例如证据的收集、保管和出示等。同时，对于证据的评价也需要合理而科学的标准。在讲座中，专家们指出，法官在评价证据时应当注重对证据的来源、证人的证言一致性以及证据的可验证性等几个方面进行细致的评判。

通过这场讲座，我深刻认识到刑事诉讼的不易和复杂性。刑事诉讼是一门深奥的学问，需要相关的法律知识和实践经验。而在实际操作中，法官、检察官、辩护人等各方的公正和职责的履行非常重要。唯有通过大家的共同努力，才能保障刑事诉讼的公正性和权利的保障。

此次刑事诉讼讲座对我来说是一次难得的学习机会。通过参与讲座，我不仅加深了对刑事诉讼原理的理解，也对刑事法律体系有了更加全面的认识。我相信，这些知识和收获将对我的法律职业生涯产生积极的影响，使我能够更好地为社会公正和法治建设做出贡献。

这次刑诉讲座不仅使我对刑事诉讼的基本原理和流程有了更加深入的了解，也让我认识到了刑事诉讼的权利平衡和公正性所带来的重要性。通过这次学习，我对于刑事诉讼的概念和运作流程有了更加全面的认识。希望能够运用所学知识，为未来的法律职业生涯努力，为推动社会公正和法制建设尽一份力量。

2024聆听讲座心得

每一个人在阅读不同的书籍时，他们所收获到的想法是不一样的，很多人都会把它用文字记录下来，变成心得体会。心得体会记录了我们想法的转变和改变，你是不是对于怎么写心得体会还有很多的困惑？

聆听讲座心得 篇1

聆听《撰稿与教师成长》专题讲座有感范文

⒈观念指导自己的行为

教育观念主要包含教育观、教学观和儿童观三个方面。首先，写的论文要有正确的观念：教师们在写论文时要把握好自己的观念，如果观念出问题了，写的论文再好也不值得交流。其次，写的论文要有独到之处：教师们在写论文时可学习《》和《幼儿教师专业标准》，并进行对比、内化为自己的理解，从中提炼出独到的见解，这样撰写出的论文有助于供大家参考与学习。总之，先进、科学，有引领性的观念能够帮助教师写出好的论文来，且对读者有帮助。

⒉养成做剪贴本的习惯

剪贴本有助于教师对学习到的好论文进行归类梳理，为自己撰写论文做好充分的准备工作。在归类梳理时教师们可按自己的喜好进行分门别类：如：按领域、环境、游戏等分类，写论文时可从自己剪贴本上提炼出自己的理解与思想，用自己的语言进行表述。大家不妨试着去做一做吧，相信对你肯定有所帮助。

⒊取好标题成就好论文

论文的标题就是文章的“眼睛”，也是文章的主要内容，即文章精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出论文的`内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此在撰写论文时，一定要给它取个有内涵且独特的标题。因为标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，这根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。相信好标题定能抓人眼球，给自己撰写的论文取个好标题吧!

⒋抓细节深剖析有内涵

从细节入手，深入挖掘、深入剖析，才能成就一篇好的论文。而细节来源于现实生活，在日常教学中，教师应处处留心，随时记录细节，日积月累，就能提炼出典型的细节，写论文时就有素材可写、有例子可谈。

聆听讲座心得 篇2

2011年11月3日-4日，辽宁省教育专家团送课到疆报告会在塔城市市委会议室举行，来自塔城市、裕民县、额敏县等县(市)近千名教育工作者和一线教师聆听了魏书生在报告会上的专题讲座，我也有幸参加了这次报告会，受益非浅。特级教师魏书生教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均分高七八分……面对这一切，我赞叹不已。

魏先生用通俗易懂的语言和丰富的事例，描述了他在班主任工作中的行动，即民主和科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教育，发展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走” ，思索之余写下几句与大家交流。

一、爱的教育伟大的人格

高尚无私的爱是魏书生的光辉灯塔。它照亮了学生心中腐朽黑暗的角落。他心胸宽广，能包容和理解所有学生的错误。

因此，他从不挫败学生的自尊和自信心。公平公正地对待每一个学生，不要偏袒。我们从不因学生的错误而惩罚他们，而是让他们唱歌或做一件好事来改正错误。

在充满爱的教育中，真正体现了他在学生心目中的伟大地位。学生怎能不被爱感动和熏陶？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。

会敢于承认自己所作的一切，这足以显示出教师的模范作用和伟大人格的塑造。

他更热爱自己的事业和学生。他用满腔的爱谱写了人生的光辉篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！

2、 教师要有实践道德和坚强的生命支持

教师良好的道德情操对学生思想品德的发展具有强烈的吸引力。它不仅影响一个人的上学时间，也影响他们的生活。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。

只有给予学生爱，让学生感受到爱和被爱的喜悦，才能学会爱别人。

人们应该全面地看待自己，不仅要看到自己的长处，还要看到自己的缺点。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、爱、研究和享受都是生活的支柱。

为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。惟一的办法就是重新学习。

教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！

三、指导学生创新

每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像**一样有了欲望创新也就从这开始了。我们不能忽视对学生的正确认识，也不能忽视学生的个体发展。

对我们的小学教师来说，我们的目标不是结果，而是过程。让学生在学习过程中学会合作、自主和**学习方法。培养勤奋好学的精神，培养自尊自信的心态。

让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的能力，也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达到既传授知识，又开发智力。

四、养成少说多于做的好习惯

学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。作为人类灵魂的工程师，教师不仅要教好书，更要培养好人，做个方面的教师。

教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

听了魏老师的讲座，我感触良多，其中我对班级管理印象颇深。

魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。

”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。他们班是初中二年级的一个特殊英语班。许多学生多才多艺。他们大胆而热情。当然，选择一些称职的班级很容易，他们也很开心。

所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。

同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的**者和交流者。改变教室，教材和老师的观念，学生自然就会对学习产生兴趣。

教师应该把自己定位为耐心帮助学生解决问题的服务员。这样，面对学生的各种行为，教师可以用平和的态度去理解和处理。

科学民主的班级管理与班主任的正常工作密切相关。要搞好管理，就要作好班主任工作。我深深地认识到，良好的师生关系是班主任工作成功的关键。

学生只有“亲其师”，才能“信其道”。

五、魏书生六部教学法

我国著名教育改革家，全国特级劳动模范魏书生老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。六步教学法的基本内容包括以下六点。

一、定向。就是确定这一课的学习重点。

二、自学。把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。

三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；不能通过讨论解决的问题有待解决。

四、答题。它也基于学生自己解决问题。每个学习小组负责回答部分问题，如第一组回答第一段中的难题，第二组回答第二段。

这样，疑难之处越来越少。然后老师回答并解决剩下的问题。

五、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。

六、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。

六步教学法以知识、情感、行动和不断互动的规律为基础，注重培养学生的自学能力。

知是使使学生认识到求知的重要性，激发求知的欲望。

爱是让学生体验到获得知识的快乐和幸福。

路线是让学生了解自己学习活动的方向和规律，提高学习效率。魏书生同志总结出的“四遍八步读书法”包括：第一遍，跳读。

第一步是记录大体轮廓，第二步是记录主要的人、物、物或观点。这次，阅读速度是每分钟1500字。第二遍，速读。

第三步是复述内容，第四步是理清结构。这次的阅读速度是每分钟1000字。第三遍，细读。

完成理解和掌握单词、句子、圆圈和摘要以及归纳中心的三步任务。这次的阅读速度大约是每分钟200字。第四遍，精读。

完成第八步分析写作特点的任务，速度不限。四次八步阅读法旨在培养初中生的阅读和思维能力。

不变，就是要有学习的毅力，坚持到底，不半途而废。

每个老师都应该有这样的心态，把学生当成天使，你活在天堂；把学生当成恶魔，你就活在地狱里。

谢谢大家！

聆听讲座心得 篇3

聆听创新创业讲座大学生心得体会

学习了很多理论性的东西;有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望;有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，对未来充满希望，这些都是创业者应该具备的素质，这也往往造就了我们这些学生创业的动力源泉下面是小编为大家整理的聆听创新创业讲座大学生心得体会文章，提供参考希望对您有所帮助。

 

 

心得体会一

加强创新创业教育，不仅是针对当前高校人才培养中普遍存在的创新精神和能力不足问题而提出的重要举措，更是对高等教育事业本身所具有的创新特质的进一步凸显。因此，以创新为内核、以育人为导向加强创新创业教育，就不能将其狭隘地理解为只是针对少数有志于创业学生的单独“处方”，而应作为面向全体学生的根本任务。对于高校而言，不能简单地把创新创业教育看成一种为了促进就业的应景之举、一种局限于科技创新的教育活动、一种针对少数有创办企业志趣学生的技能引导，而是要面向全体学生，为学生终身发展奠x基础，使其在不同领域、不同行业、不同岗位都能善于思考、勇于开拓、乐于尝试，培养和造就规模宏大、类型齐全、层次各异的创新型人才队伍。

面向全程。创新是高等教育的基本特质，是人才培养的重要底色，也是创新创业教育的内核。但创新并不是一门独立的学科，也不是独立于教学体系和学业规划之外的独立环节。个人扎实的知识储备和深厚的综合素养是创新能力孕育和产生的重要基础。某种程度上讲，整个教育过程就是一个不断创新、不断推动创新的过程。加强创新创业教育，需要将创新创业实践环节的强化、教师创新创业教学能力的提升、校园创新创业文化的营造等纳入人才培养全过程。不仅如此，创新创业教育也不应局限于校园之内，而应以开放的姿态着力推进高校与政府、社会、企业协同育人，形成多方合作、交叉培养的育人机制。

面向育人。以育人为根本，促进人的全面发展，是创新创业教育最根本的价值体现。首先，创新创业教育应注重激励和引导学生走上自我发展之路。通过各种类型和形式的创新创业活动，使学生养成包括逻辑理性思维、批判性思维、创造性思维在内的思维习惯和思考方法;在知识体系构建中以问题和需求引导学生将他人传授的知识转化为自身内在的知识，形成运用、研究和创新知识的能力。其次，创新创业教育应注重帮助和引导学生认识自我、发展自我。通过给学生提供多种多样的尝试机会和平台，磨练其不甘平庸、不怕失败、追求卓越的人生态度和进取向上、锲而不舍、精益求精的精神品质。再次，创新创业教育应注重引导学生认识社会、体悟责任。应在创新创业教育活动中使学生深刻体悟个人对国家、社会、民族的责任。

面向未来。“十年树木，百年树人”，创新创业教育不可能一蹴而就。面向未来开展创新创业教育，首先，绝不能短视。要摒弃急功近利思想，切实将服务国家创新驱动发展战略的当前需求与培育国家创新体系的未来生力军相结合，将促进学生的大学学习与终身学习相结合，把创新创业融入专业教育，而不能将其等同于岗位职业培训和企业家速成训练。其次，绝不能搞短期行为。要把握创新创业教育的精髓，充分发挥高校文化传承与创新功能，既解决当下人才培养中创新精神和能力不足的问题，又在学生心中播撒创新创业的种子，厚培激发创新创业灵感、养成批判性创造性思维的土壤。

心得体会二

听了彭x教授《互联网+创新创业》讲座后，我觉得自己仿佛进行了一次与前辈的对话，收获颇多。作为当代大专学生，我们在学校里学到了很多理论性的东西;我们有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望;我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，对未来充满希望，这些都是创业者应该具备的素质，这也往往造就了我们这些学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神支柱。 

当然创业之前，我们首先必须具备从业的能力和素质，这个时候我想到刚刚开学的时候，一位已经毕业了的学长给我们开设的讲座，他系统的介绍了一个从事电子信息技术研发的人员所应具备的能力与素质。学长的讲述使我认识到了自己的不足和今后努力的方向。原来正式工作并不像我们所想象的那么简单，更不要说我们这些连大学生都不是的学生创业了。 

大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用;最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。但是创业的道路是艰难的，《穷爸爸，富爸爸》的故事告诉我们，创业的成功与否不一x与知识的积累量成正比，没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地，关键是创业的方向、方式和方法。有的时候还要看准时机，看准市场的潜力就好比比尔盖茨，他之所以能财源滚滚，就是因为他看到了计算机在人类的生活中会起到越来越大的作用，这个市场有无限的潜力，也就是需求会无限增大。 

我们都看过《谁动了我的奶酪》，这个非常简单的寓言故事就告诉我们，我们拥有的奶酪其实是在不断变化的，也就是我们在社会上所握有的筹码是不断变化的，不更新就会被用完，不注意保存就会变质。所以这提醒着我们随时要更新自己所掌握的知识与技能。在今后的生活中要不断的学习，充实自己，增加自己的社会竞争力，这样才有利于我们更好地立足于社会，更好地实现我们的创业理想。 

但是在创业道路上，作为一位大专学生，往往急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验，对市尝营销等缺乏足够的认识，常常盲目乐观，我们这些刚刚踏入社会的学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。 

大学是追逐自己的理想、兴趣的人生关键阶段。我觉得在大学里培养个人的兴趣爱好对于个人而言就是一种创新过程。在培养个人的兴趣爱好的时候无形地就是创新了个人独特的实现方式。创新，往往就是在个人的兴趣爱好基础上实现。我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见他特别强调兴趣的重要作用。兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是学生学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。

        也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑，是创新思维的营养。如李开复老师就是一个很好的例证，他在大学期间，原来是就读于法律系，可是那并不是他所感兴趣喜欢的专业。偶然有一天，李开复老师接触了计算机，他觉得他仿佛对这个知识很感兴趣，于是他毅然放弃当时热门的法律系专业而转向无人问津的计算机技术专业。也正是因为这样，李老师才有了今天的成就。要不然他现在可能还是在某个律师所里面的打工者。从中可以看出，大学时追逐自己理想、兴趣爱好的人生关键阶段。 

科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。作为21世纪当代大学生，我觉得我们每一位正在学习的学生都应该具备有创新精神，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在如今市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨越式发展的第一步。同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼，为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚石。

就我个人观点，我觉得提倡大学生自主创业无可厚非，但是要建立在不影响学习的基础之上。很多的大学生创业后就整天只懂跑商家，荒废了学业，这是十分不可取的。毕竟不是所有的人都是比尔盖瓷。学习就像老鹰飞翔的练习，只有把翅膀练硬了才能飞得更高。用一个比喻:火焰与海水。火焰象征着热情、激情和希望;海水象征着广袤无边、深邃而又冷酷。

        没有火焰般激情的创业是不可想象的，而往往也会有被市场经济大海吞没的“牺牲品”。市场经济不同情弱者，也不会给任何人实习的机会，大学生创业火焰般的热情是否能够融入市场经济的大潮?当然仅靠热情是远远不够的，创业意味着冒险和付出，也意味着失败和挫折。王选为此付出了十八年在实验室里没有节假日的艰辛，比尔·盖茨苦熬了十七年才有今天的成就。大学生创业其中不乏成功者，但肯x经受了种种挫折和市场经济大潮的考验。在经历了最初的创业冲动和付出之后，越来越多的大学生走向成熟和冷静，对创业和成功有了更深的理解。

所以我们大学生在卷入创业热潮的同时，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我x位，在学习和工作中不断充实自己，提高自己。无论做什么事情，都是一个自我提升的过程。只要自己从中获得了宝贵的经验，无论最后成功或是失败，都是人生的财富。

心得体会三

彭x教授在101教室为我们高三学子做题为“做勤学敢想勇创的年轻人”的创新创业指导专题讲座。讲座中，彭x教授结合自身指导历届创新创业大赛项目的亲身经历，深入分析了“互联网+”大学生创新创业大赛金奖项目案例，分享了学长们在老师的指导下，如何对创业项目进行优化和提升。听完教授所说的一番内容后，我对自己大学生活更加迷茫，并陷入沉思…

随着市场经济在我国的进一步深入发展,相信政策的导向会对即将步入大学生活的孩子们创业带来更加有利的因素,我们要建设创新型国家,就必须大力提倡鼓励支持这些大学生的创业梦想,相信创业的人多了,我国的就业压力也就会逐步降低,而我国的经济活力也将进一步得到提升。大学生自身也要努力将理论知识转化为实际运用,这样才能真正的做到学以致用,真正成为应用型人才。大学生创业已在我国兴起,我们很多有兴趣的同学完全可以去尝试,可能会失败,但是在创业的路上没有坦途可走,我们需要战胜自我,超越自我。我们需要先权衡自身,然后做出合理可行的决x。

创业也讲究“天时、地利、人和”。事实也的确如此。如果一个人在选择创业的时候,不能去把握天时,地利和人和,那么所取得的成功也必将有限。

我认为大学生创业还应该具备以下这些品质：

第一,找对项目,选择比努力更重要,这是成功的第一关键;

第二，找对贵人,我们没有经验,跟对人做对事,少走很多弯路;

第三,持续不断的帮贵人做事,成功的关键就是坚持不断,这样才有成功的可能,不是因为希望才坚持,而是因为坚持了才有希望!最后,命运掌握在自己手中,不是在别人嘴中!除此之外,创业首先要有“良好的心态”,其中有角色转变的心态 ,历经磨难的心态,快乐创业的心态,一x会成功的心态,这些是创业的基本前提,具备了这些心态,就是选择什么项目了。

首先你要分析下自己擅长什么,适合做什么,做自己感兴趣的最重要,当然了还要结合目前的市场情况、当前的资金情况而x,如果说还理不清这些,说明还不完全具备创业的能力,假如资金允许可以尝试一下品牌加盟,比如美特斯邦威、森马这样的店,还都不错,如果是年轻人,还可以从事未来最热门的行业“电子商务”,投资小回收快,也是二十一世纪国家重点倡导发展行业,很有前景。具体要怎样创业,选择什么项目,还要把各方面都分析透彻了,不要盲目投资。我个人觉得这些都是很有道理的。

第四，敢于尝试的勇气;这个是最为重要的,创业不仅仅需要智慧,更需要迈出第一步的勇气。当机会来临时,你再有智慧,再有经验,再聪明,就是不敢迈出第一步,去尝试他。这次机会也会离你而去的。

第五,持之以恒的恒心,创业,不是今天做,明天就有回报的,他也许需要一个星期、一个月、一年甚至更长的时间。创业与赚钱都是一个过程,你必须坚持下来,才有可能成功的。你要给你自己一个坚持下去的理由,这样,你才有可能成功。如果中途放弃,那只能以失败而告终,最大的失败就是放弃。

第六，选择一个比较有前景的项目。如果现在这个项目很火,你去做一段时间,它就没有什么了,那不仅浪费金钱,而且浪费了时间的。

当然,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。要想成功的创业,还有很多的外在因素,其中还有不确x因素。所以说创业绝对不是一天两天就能搞x的事情。作为一名即将步入大学生的我，要做的是不断积累创业知识,为日后的成功创业打下坚实的理论基础。

 

聆听讲座心得 篇4

《领导示范课专题讲座》聆听有感范文

沐着金秋十月的清凉，《中年级语文“四环一线”式生本高效课堂模式讲座及示范课研讨会》在我校四楼会议室隆重召开…….

主讲人庄丽红校长素面单衣，银铃般动听的女中音娓娓讲述，一只红外线笔娴熟的操作课件，我认真笔记、用心聆听。这次业务讲座真让我受益匪浅……

使我真正弄清了，何为“四环一线”生本高效课堂教学模式。学交导测这四个环节，都可以相应生成评价结果。引领新教师系统地了解“四环一线”式生本高效课模式优势所在及实施要点，先学后教——学；生生互交——交；重难点拨——导；当堂检测——测；成果汇报——评。这样的教学理念是以“培养学习素养三维图”形式展现学习的。基于“四环一线”式生本高效课堂模式，分析式阅读教学的`弊端，语文教学改革的四个突破口。提出中年级语文“四环一线”式生本高效课堂模式个性化阅读教学……思路清晰……

最为新颖的是语文教学中必设学习卡，分设生字卡、预学指导卡、交流提示卡、预学交流卡、小组合作卡、检测单……这让我眼前一亮，这样的方式一定会提高学生语文学习的各方面能力。使我最感兴趣的是图说语文：说“反刍”：“读书积累多多益善。数量在先，量变而质变，厚积而薄发。大量积累积淀于前，点滴模仿反刍于后。”多么经典的论述，我一定要培养学生这种厚积薄发的精神。

时间在分秒流逝，庄校的讲解依然继续，“可以有效实现学生学习方式的转变”，自主合作探究将成为学生主要的学习方式，使课堂减负增效，让学生有更多的时间广泛阅读，发展智力培养特长，为终身发展积累丰富的精神财富…...这让我激动不已，庄校镜片后那双深邃的大眼睛，闪耀着睿智的光芒，她精辟的阐述印在了我的脑海。我想，语文教学一定会日趋高效，有这样脱颖而出的教学新理念作指导，我们的语文课堂教学一定会更加高效…….

下班路上，迎着飒爽秋风。我在回想着刚听的讲座，为明天的课堂增添了新的力量！祝福语文课堂教学走出通榆，让国人知道我们二实验人对教学的不懈努力……

聆听讲座心得 篇5

聆听青少年现代礼仪讲座有感

周六下午，我去听了小记者团组织的“青少年现代礼仪讲座”，听后觉得很有感触，非常有意义。

这次的主讲人王文波先生作了简短的自我介绍，并开始了演讲。王老师先讲“何为礼仪”他把礼仪概括为一个词，两句话。一个词：

尊重。因为尊重别人就是尊重自己。两句话：

修养自己，关心别人。那么何为关心呢？最基本的担心是不要打扰别人。

我们青少年为何要学习礼仪呢？因为礼仪是一个国家或地区文明的重要标志。

之后，王老师便进入了正题，概括来说青少年要学的礼仪共分为六项：形象礼仪，家校礼仪，公共礼仪，出行礼仪，用餐礼仪，道别礼仪。其中，最让我印象深刻的是前三项礼仪。

形象礼仪分为：外表、外表、姿态。对形象的总体要求是干净、整洁、端庄、大方，站着要站着，坐着要坐着。

家校礼仪，首先要做到尊重。老师、家长、长辈、同学，见到他们时，一定要打招呼，切记，打招呼时要注意时间场合，在不同的场合，要用不同的方式打招呼。公共礼仪：

在公共场合，我们应该文明，保持秩序，不吵闹，不吵闹，不影响他人。时刻注意自己的言行举止，不说损害自己和他人形象的话，永远做一个守法的好公民。

中国是从古至今的礼仪之邦，作为一名中国的青少年，我们不论在各行各业，还是在国内国外，都应做一个懂礼仪、讲文明的人。

小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。

离不开平时对身边事物的观察，除了学习书本知识外，更应该了解外面的世界，细心的观察，认真的思考，勤快的练习，对作文水平的提高很有帮助。

聆听讲座心得 篇6

把握当下——听商传教授讲座有感

明末的历史就像一个炙手可热的吉普赛女孩。我们**她的激情，解读她的繁荣。而我透过她，看到了当下要由自己把握。

——题记

明末是一个充满矛盾和传奇的遗憾时期。文化的多元化、经济的繁荣和思想的进步，使人们通过历史的车轮看到了当代社会的一些影子。晚明的生活繁华无比——车水马龙，市声如潮，觥筹交错，宛若海市蜃楼。

我看到了店铺林立、商贩纵横的繁闹街市；我听到了对权力无所畏惧和对外开放的评论；我更感受到了埋藏在危机之下的酝酿着阴谋的晚明安逸生活。

明朝的覆灭，原因诸多。作为局外人，我们对晚明的结论只能说是猜想，而不是肯定。然历史不可重演。

时间对一个王朝的考验，在于能否赢得全国人民的心，而不是杀戮的决断力；而时间对于一个人的考验，在于其是否能思性之所求，而非随波逐流。我们不能改变过去，必须牢牢把握现在。韶光易逝，若我们一味执着等待，那么最终，我们也将等来覆灭。

作为思想的领导者，我们负责自己的思想和事情的主要方法。从晚明时期文人学士的作风中，我们不难看出当时人民思想的独立性与主观性，风气的演变逐步改变着当时的思想观念。一奴仆老妪反驳其主人，而主人竟叹老妪之有理。

这是思想的进化。老太婆知道她想要什么，所以她用自己的想法反驳了主人。这就是思想的力量。

或许“怒其所不争”这句话，正是在感叹人思想的匮乏，追求的鄙陋。人有思想，便会有欲望。无论是对美的追求，对名望的渴望，还是对利益的争夺，都是思维进化的结果。

有好，也有坏。我们必须把握正确的思想，追求卓越的进步，摒弃黑暗的蔓延。和谐社会总是要求我们不断向上。

我们不能写历史，也不能解释过去。只有当下的时光，才真正允许我们描绘，允许我们放肆青春。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。

时间可以掩盖一切，无论是辉煌还是颓废。时间却无法琢磨当下，那便由我们自己来把握。

青春的舞台将属于我们。请期待！颜朦园

心理讲座心得教师模板

什么样的心得体会才算是比较全面的心得体会呢？当我们的心中积累了不少感想与感悟时，我们得到了一些心得体会以后，有这样的时机，要好好记录下来。 通过撰写心得体会，可以不断深化自己的思考，关于“心理讲座心得教师”您想要了解什么这篇文章或许能够帮到您，本文请收藏日后可供参考！

心理讲座心得教师【篇1】

在不同寻常的鼠年，定西市安定区石泉中心小学的全体教师满腔热忱，用实际行动来提升自我管理能力和业务水平。2020年8月15日—17日，通过北京师范大学研究生支教队李月队长和夏艳红老师的鼎力支持，我有幸参加了三位重磅嘉宾洪成文教授、康迎春老师、施皓耀教授线上教学系列讲座，使我受益匪浅，感触颇多。北京师范大学洪成文教授的线上教学课非常有趣，讲座诙谐自如，朴实浅念，他从教师自身实际出发，就教师激励以及如何激发教师职业动力进行了细致的讲解;湖南省衡山县实验小学的优秀教师康迎春老师从班级管理上、班主任的角色定位上、学生的学习上、思想上、生活上等多方面给我们的老师们进行了深入浅出的讲解;国立彰化师范大学数学系施皓耀教授从教学角度出发，就课程设计与实践，如何激发、提高学生的学习动力与兴趣进行了细致的讲解。

通过自己的聆听学习，使我对学校管理和班主任工作有新的思考。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，作为偏远山区的农村小学校长，又何尝不是了?所以，我们校长、班主任在对学生实施影响的同时，要不断地完善自己。比如，我们在专业知识上也要不断地提升和扩充，不能满足于现状，否则，就跟不上形势，满足不了教师和学生的需求。积极参加各种培训，提高各方面的素养。让学生、教师觉得我们是一个完美的示范形象。对此，校长、班主任要注重自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科知识。

作为校长、班主任，细节决定成败，我们从关注细节，抓点滴小事，要以满腔的热情，博大的爱心来尊重和关爱自己的教师、学生。当一个我们的教师和孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我们要求师师、师生之间要有爱心，互相帮助，团结友爱。现在，我们就是一个团结的、向上的、友爱的大家庭，学习风气浓厚，师生关系更加融洽。

我坚信，有北京师范大学研究生支教队的鼎力支持、各位专家教授的理论支撑和我们师生的不懈努力，我们一定会真正做到向卢立涛教授讲的“向日云支教，石泉有实效”。

心理讲座心得教师【篇2】

听了《教师心理健康专题讲座》，受益匪浅，感想颇多。现谈谈自己的体会。

当听到:“早在1996年，联合国的心理学专家就预言：从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦，现在这种痛苦已经在教师和其他群体中体现出来了，但解决还仅仅才开始。”我震惊了。随着我国经济飞速发展，科学技术进步,生活节奏加快,人际关系复杂,人们的思想观念不断更新，社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。而作为一名教师只要自己拥有健康的心理，才能培养出健康的学生。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。

身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

心理讲座心得教师【篇3】

通过两个多月的网络培训，我学到了学生心理健康和教师自身心理健康的知识，尤其是学了学生心理健康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。现将我的心得小结如下：

一、心理健康教育小学教育中的的重要意义：

良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。在小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。

二、心理健康教育要包含学生道德情操健康教育。

心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。但在教学实践中，从班主任的职责来看，班主任既要当好学生的心理保健医生，关心学生心理健康，促使他们身心健康的发展;又要关心学生的道德情操健康。这两方面的教育是班级德育工作的重要组成部分。班主任做好心理健康教育和道德情操教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。

三、关注学生的心理状态。

一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。在没有较大困扰的情况下，小学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流,一是大部分的学生心理健康是主流;二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适,他们要求给予指导,以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任,在面对学生发展中所出现的心理偏差,应树立正确的观念,采取有效的方法予以解决;而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。

四、教师也要注重自身的心理健康。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

总之，通过这次远程培训，我懂得了：教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。教师良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，就能真正做到为人师表。

心理讲座心得教师【篇4】

的帷幕正徐徐落下，的钟声即将敲响，在这岁末年初的关口，一个学期也快走到了尽头。这几天，各种各样的总结工作也渐次摆上了案头。每次按部就班的进行相关总结的时候，我也会进行粗浅的工作整理与反思，但说实话，这样的反思与总结更多的是为了应付检查。只是，当我偶然发现有些曾经写在纸上的错误还是在工作中经常重犯，有些自己曾经鄙夷过的毛病还是积习难改的时候，我才醒悟，这样的反思和总结对自己是不负责任的。进而我想到，我们每个人都应该有一个正确的态度和方法，使自己真正能在反思中成长，在总结中提高。

那么，同学们是否都有反思自我的习惯，都有总结经验的方法呢？我觉得，对很多同学来讲，这个问题的答案是否定的。比如说，我见识过许多同学在平常的学习中，同一个类型的题目，甚至是一模一样的题目会反复出现错误；很多同学会无视作业本上老师留下的`错误标记；很多同学在考试结束后会斤斤计较于卷面的分数而不知道去分析错题失分的原因；很多同学会因为同样的不良习惯被老师、家长多次批评；很多同学甚至是浑浑噩噩的走过整个高中阶段。这样的现象都说明，我们还缺少认真反思的勇气，缺少总结经验的方法，缺少在反思中成长，在总结中提高的认识。

又到期末，过去的一个学期自己过得是否充实？又到年末，过去的一年自己是否收获了应有的成长？在这样的一些时间节点上，沉静的回归自己的内心，用批判的眼光来审视自己，对我们每一个人都应该是必须的。“吾日三省吾身”,古人的境界或许太过繁琐，我们不需过分拘泥，但我们也要有一个反思自我的时间周期。阶段性的小结，期终或年末的总结，就当是我们埋头赶路的间隙里，暂时的休整和抬头看看更远方的道路，只是为了让自己能走得更稳、更远。

当然，我们的反思和总结也不能仅仅只是停留在形式上。不是说在发现问题的当下痛心疾首自我鞭挞一番，过后便忘得一干二净，求个心里安慰而已。真正的反思应该是触及自己内心和灵魂的，是自己和自己的对话与战争，是自己战胜自己的蜕变与涅，真正的总结是对未来方向和道路的坚定探寻，是自己告诉自己必须达到的状态与目的，是成就自我的必然选择。在我们自己一次次的反思与总结之后，应该是对失误、错误的坚决改正，用实实在在的行动完成自我教育和提升，让自己不断走向成长和成熟。

年末了，同学们，让我们在期待新的成长的同时，也稍稍平静一下激动的心灵，留给它一点反思的空间和总结的机会，也许，未来的美好正藏在这有意无意的回首中。希望大家都能真正在反思中收获成长，在总结里体会提高。

心理讲座心得教师【篇5】

听了这次这次讲座，使我对“健康”有了重新的认识，在日常的生活我们往只关注身体健康，事实上除了身体的健康，更应该关注心理的健康。

大学生树立心理健康意识，优化心理素质，能帮助我们增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助我们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑。

和尊重的态度与人和睦相处。积极参加业余活动，发展社会交往。

“恋爱心理健康”从健康的心理行为，如何正确处理恋爱与学业的关系和如何对待困扰大学生的恋爱问题等方面进行了精彩分析。恋爱给人带来美妙的`感觉，我们需要培养健康的恋爱心理行为。第一，加速自我的心理成熟。培养独立的人格，能体贴、关怀、尊重他人。第二，培养与异性交往的能力。

异性间的交往需要注意的是：注意交往的范围、间距、场合、分寸。第三，选择与自己心理特点相配的恋人。要使恋爱生活和谐，减轻恋爱对心理健康的不良影响，选择与自己心理特点相配合的恋人是有必要的。第四，学习掌握性生理和性心理卫生知识。作为大学生，一定要摆正学业与爱情的关系，学业永远是第一位的，如果学业没了，爱情也不会长久。也提出了一些女生保护自己小技巧，借用身上的物品当武器，如尖头鞋、高跟鞋、发卡甚至钥匙，来攻击“色狼”，另外，最好在自己的小包包里准备一个小别针，以便不时之需。

人们都说恋爱是大学的必修课，也是一堂考试，这样的考试会让我们增强我们的责任意识。总而言之，在恋爱中要学会培养健康的心理行为，要把握好度、学会正确对待和处理恋爱和学业问题。

心理讲座心得教师【篇6】

教师心理健康培训心得

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀；苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的'关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

与本篇教师心理健康培训心得体会内容有关的：

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心理讲座心得教师【篇7】

【内容提要】现有教师在职教育虽形势多样，但效果颇难如愿，多数参与培训的教师依然很难将所培训的知识和技能应用到日常课堂之上。以“课例”为载体、在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教师教育――行动教育模式，既利于提高课堂教学实效，又利于教师的专业成长。

教师在职教育有多种形式，如短期课程培训、单元式工作坊、教学观摩和研讨会等等，所有这些形式都要面对理论到实践的转移问题。实际上，大部分教师在参与了这类培训后，都感到很难把所学到的知识和技能运用到日常的课堂上，这似已成为不易消解的困惑。这一现象，国内有，国外也存在。

国际文献表明，解决理论向实践转移的做法主要有下述两种：

(1)结合课例（注：本报告中的课例是指一个实际的教学例子，课例学习活动是围绕一节课的课前、课中、课后所做的一系列讨论。）的同事互助指导(peercoaching)。西方学者乔依斯和许瓦斯(Joyce & Showers,1982)（注：Joyce,B,& Showers,B.(1982).The coaching of teaching.Educational Leadership,40(1)）的一项实证研究表明，学校内教师之间的相互听课和指导能使教师将在职培训所学到的知识和技能运用到日常课堂上。研究者对两组参与了三个月课程的在职培训的教师进行对比研究，其中一组教师所在的学校在培训期间推行了同事之间相互听课和指导，而另一组教师所在的学校则没有这样的活动。结果发现，前一组有75%教师在日常的课堂中能有意识地、而且比较有效地应用所学的知识和技能，后一组则只有15%能有同样的表现。以后的几项研究（注：如Signh,K.& Shifflette,L.M..Teachers'Perspectives on Professional development.Journal of Personnel Evaluation in Education,10(2)）也都发现，校内同事之间互助指导的效果明显超过单元式的工作坊。

目前，美国、香港等地的一些学者正据此在中小学推广同一层级教师之间的互助支援，认为这样做既能避开上司对下属评鉴考绩的“干扰”，又能促进教师的专业发展。“相观而善之谓摩”，相互听课有利于缩小课程发展与教师实践之间的落差，可以引发艺术切磋与教学研究，长此以往又可以促成研讨与培训一体化的校本发展机制。然而，根据我国内地长期以来教研活动的经验，同层级的横向支援，明显缺少了纵向的引领，尤其是在当今我国课程发展大变动的时期，先进的理念如若没有以课程内容为载体的具体指引与对话，没有专家与骨干教师等高一层次人员的协助与带领，同事之间的横向互助常常会自囿于同水平反复。

(2)案例教学方法(case methods of teaching)。案例教学法是一种教与学两方直接参与，共同对案例或疑难问题进行讨论的教学方法。案例讨论能促进理论到实践的转移，这种方法最早运用于律师与医生的培养，哈佛工商学院的科普兰将其使用于工商管理人才的教学中，同样取得显著的成效，这种方法的广泛采用后来成为整个哈佛大学培养专门人才的重要特色之一。20世纪90年代以后，案例讨论被移用于教师培训，现已发展为课例学习(lesson study)。

教师是一个特殊的职业，教师职业虽然也有一般职业的若干共同特征，毕竟与医生、律师、工商管理者不同。比如说后者技术含量高，前者工艺性特别讲究；后者的学习与培训采用书面个案讨论的方式很能有所建树，而前者还需在反复讨论中做行为自省与调整的跟进才能见效。国外、国内的事实业已告诉人们，教师培训仅用案例讨论的形式，成效远不如其他职业那样突出。

3.我们的思考――“行动教育”

教师的专业发展是靠实践性知识保障的，教师成长和发展的关键在于实践性知识的不断丰富，实践智慧的不断提升。实践智慧是缄默的，隐含于教学实践过程之中，更多地与个体的思想和行动过程保持着一种“共性”关系；它又是情境性的和个体化的，难以形式化或通过他人的直接讲授而获得，只能在具体的教育实践中发展和完善。我国众多优秀教师、教改先行者的成长历程无一例外地显示：在“课堂拼搏”中的“学会教学(learning how to teach)”，是他们成长与发展的规律性进程。

综合文献研究、经验总结和对改革实践的深入洞察，我们关于教师在职教育的思考是：①保持同事之间的互助指导，还须注重纵向的理念引领；②保持侧重讨论式的案例教学，还须包含行为自省的全过程反思。于是，我们在通常的教师培训形式之外提出一种以课例为载体、在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教师教育，简称“行动教育”。

如今对教师怎样教学生要求很高，天天在呼唤尊重儿童的主体地位，强调把儿童的需求作为教育的出发点。那么培训者培训教师，是否也应当尊重被培训者的主体地位，把教师的需求作为培训的出发点呢？恰巧在这点上，以往的培训出了毛病。因此，人们已经建议把教师培训改称为教师教育，甚至认为称教师学习更妥当。

本课题研究之初，我们曾对青浦区部分中小学311名教师作问卷调查（有效问卷295份），其中两个结果引起了我们的关注。

“在课程教学改革的过程中，怎样的专业指导对教师的帮助最大？”统计结果如图1所示，老师们选择较多的是：C.课改专家与经验丰富的教师共同指导课堂教学(36.7%)；D.身边经验丰富：教师在教材教法方面的指导(35.7%)；E.同事之间对教学实际问题的切磋交流(21.6%)。选择很少的是B：与同事共同阅读理论材料并相互交流(2.8%)；A.未结合课例的纯理论指导(3.2%)。其中，受教师欢迎的C、D、E指导方式均涉及具体课例，教师不太喜欢的A、B选项均无具体课例，从中不难得出一个结论：教师需要有课例的专业引领。

“哪种听课、评课方式对教师帮助最大？”统计结果如图2所示，老师们选择较多的是：专家、优秀教师和自己合作备课，再听课、评课，指导改进(57.7%)；听优秀教师的课，参加讨论并结合自己的数学实际加以应用(24.6%)。选择较少的是：与和自己水平相当的教师相互听课讨论(0.7%)；专家和优秀教师听自己的课并点评(5.9%)；听优秀教师的课并听专家点评(11.1%)。有意思的是，老师们的选择倾向恰好使选项占比分成了多、少两类：少的一类只有讨论、点评而没有行为跟进，多的一类既有讨论、点评又有与自己教学实际结合的行为跟进。然而，教师需要的是有行为跟进的全过程反思。

在行动过程的访谈中，不止一位老师对我们说：“理论是我们最缺乏的。”也不止一位教研员反映：“指导教学要避免盲目性，补上理论这一课很重要。”

教育家经常提醒专业工作者要注意引导教师学会理性地思考问题，不要小看理论思维。其实，从教师的需求出发不仅指要尊重教师的个体需要，而且还应该重视教师职业所承载的社会需要，其中也包含对本专业的理性关怀。

基于教师的需求与本报告开头所述的思考，我们运用了假设演绎与逆推溯因等方法（注：假设演绎与逆推溯因科学发现的模式，它要求研究者在所设想的多路演进的逻辑推理过程中敏锐地抓住那些具有必然联系的逻辑链条，由此建构新的假说，然后在实践中检验并修正它。详见顾泠沅著.教学实验论.教育科学出版社1994年版第66-69页.），提出如图2所示的实施“行动教育”的基本模式。我们认为要解决教师成长中存在的突出问题，需要构建一个以课例为载体的、强调专业引领和行为跟进的操作系统。“行动教育”该是怎样的'模式，在我们的行动开始之初，这个问题已经在头脑中反复酝酿，随着研究的推进，这个模式从萌生雏形到确立基本框架逐渐清晰化。

于是，我们在前期调查研究的基础上，以上海青浦区为基地，制定了在该区试验“行动教育”基本模式的行动计划，该计划从的1月起实施：

②选6所中小学、4门学科（中学数学、物理，小学数学、自然常识）作为样本，每门学科选对应的有经验教师和职初教师作为研究课的执教教师

为了使本研究充分体现“行动教育”模式基于课例的、研究者与教师合作的、课例讨论与行为自省相结合的全过程反思的特点，课题组由以下人员组成：中小学教师继续教育上海研究中心和上海市教育科学研究院的研究人员、青浦区教师进修学院的教师、华东师范大学课程与教学专业的博士研究生、青浦区参与学校的校长和教师。这样的人员结构，可以充分发挥作为专业研究的主体――研究人员、教研人员、专家教师，与作为教学行动的主体――一线教师相结合的互补优势。

本研究为了要探析一些深层次的问题，如在“行动教育”过程中，教师的理念与行为是如何发生变化的？因此，数据资料的搜集采用了多种途径，如问卷，小组讨论录音，课堂录像和研究人员的现场观察，学生和教师的工作档案，学生的知识产品，教师的反思录（反复递交），对教师、学生和专家的深入访谈等。在这个过程中，课题组共组织了100多次学习、研讨活动，30多次个别与团体访谈，整理编辑了50余万字的文字资料、150多小时的录音和24节课堂录像资料，拍摄了100多幅照片。

所有的方法都服从于一定的目的。本项研究具有比较鲜明的行动研究的特点。它是关于教师专业发展的，在教师教学中进行的，为了提高教师实践智慧的研究。这种行动研究，既不是某一种理论的简单验证，又不是某个流派的实际示范，而是以科学研究为手段，致力于解决教师在职培训中的现实问题，这也是研究构想的出发点。研究中我们在运用行动研究方法的同时又引进科学发现模式，使之具备双重机制――既能改善教师的教学行为，又能为建立科学假说或理论构想提供素材。

我们的“行动教育”以探究性理解水平的教学为行动的目的，为此选择中小学数学与科学学科的4个“课例”作为首批研究对象，旨在从中探寻并揭示有效提升教师实践智慧、促进其专业成长的运作方式与规律。在此过程中，研究者与教师亲密合作，发展学与教的策略，教师则一面从事实际教学，一面从事教学研究，一面在工作过程中接受在职教育，而且将三个方面有机地结合起来。

这一部分先对4个课例做一个概要的介绍，使教师与研究者在共同制作课例中出现的困惑与差距，教师在理念与经验引领之下的行为自省、教学经验重构、扎根理论建立等过程有一个背景式的展示。

荷兰弗赖登塔尔(Freudenthal)数学教育研究所的达朗其(Jan de Lange,1996)在国际数学教育大会(ICME-8)的大会报告中介绍了荷兰的一堂课：81名学生家长出席家长会，每张桌子可坐6人，需要布置多少张桌子？第一类学生动手摆桌子；第二类学生经历了具体到形式的抽象；第三类学生直接套用算式去做。实际上，三类学生中只有第二类才在真正体验“数学化”的含义。

让学生体验数学化，在数学学习中感受从具体到形式的抽象过程，是现代小学数学课程改革所强调的重要理念。本次研究，小学数学研究小组选择了“有余数的除法”这个内容，试图让教师体悟小学数学课程改革这一理念。

研究从分析教师原有经验开始，采用录像带分析技术对这课堂进行分析，结果发现至少有三处涉及理念与行为问题：

①余数概念的建立。教师从上课一开始就“纠缠”于区分“等分除”、“包含除”等枝节问题，而未突出“有余数”这个要点。

②试商。教学中教师习惯于按部就班，强调用乘法口诀作为试商的“拐棍”――“括号里最大能填几”，如3×( )＜7，致使程式化的计算训练替代了对试商本来意义的理解。

③寻找规律：余数一定要比除数小。教师让学生观察下列一组有余数除法的横式：

然后问：“余数1、2、3、3与除数5哪个大？”由此引导“发现”余数小于除数的规律，貌似寻找规律，学生实际并未动多少脑筋。

在教师与研究者共同经历了完整的“行动教育”过程之后，课堂发生了显著的变化――数学教学向儿童生活回归，原来的繁琐变为简明，原来的程式化训练变为体验数学化的过程。改进后课的教学思路如图3所示：

●对小学生来说，“数学就是生活”。根据儿童的生活经验，“除法就是分豆子”，教师由此得到启发：7颗豆子平均分到3个盘子里，那个分剩下来不够再分的豆子数就是“余数”，盘子里试着放豆子的过程就是“试商”。这里，从实物到算式是“形式化”的过程，从算式运算返回到实物解释是“寻找意义”的过程。数学化就是在具体、半具体、半抽象、抽象之间的铺排，是穿行于实物与算式之间的形式化过渡。

学生通过体验数学化的过程，不仅加深了对“有余数的除法”的理解，而且很快找到了算式运算中的规律。当教师让学生思考被除数、除数、商和余数之间有什么关系时，学生不仅能说出“除数乘商加余数等于被除数”，还能有把握地说出“余数一定比除数小”。教师又问为什么，学生答道，“如果余数比除数大，就是分剩的豆子数比盘子数多，那么每个盘子至少还可以再分到一颗豆子”。这番建立在学生理解基础上的对话多么好啊，其意义决不同于“猜谜游戏”般的问答。

●小学生学数学，从实物到算式存在着一道鸿沟，如何让学生掌握“有余数的除法”的算式运算，优秀教师的经验为该课的改进提供了宝贵的支持。这就是：先让学生动手分豆子，然后不用盘子，在脑中分豆子，如此多次之后，学生便会比较顺利地越过上述鸿沟。经分析，这一设计符合布鲁纳“三个操作”的认知理论（图4）。其中脑中分豆子的方法是一种“表象操作”，它是从“实物操作”到“符号操作”的中介。

“表象操作”的作用在数学教学中并不鲜见，比如在退位减法“23-8=?”的教学中，学生的思维表现出多种水平：

其中，停留于第一、第二种水平的学生“只会动手做，不会动脑想”，从第二种到第三种是关键的一步，学生通过表象操作，越过这一步，才能达到计算自动化，或灵活运用多种方法并说出算理（见左图）。

●改进后，课堂的师生语言行为也有了很多变化，下面是用“弗兰德师生语言互动分类”方法对“余数比除数小”这一数学片段所做的比较（表1与图5）。

注：学生小组讨论，改进前为115″,27.2%；改进后为135″,32.9%。

从表1和图5中可以清楚地看出，改进后师生语言互动出现了下述情况：(1)课堂静止或不理解⑩、教师指示或命令⑥与批评或辩护权威行为⑦的时间下降为零，教师演讲⑤、学生按老师要求表述⑧的时间在明显减少；(2)教师提问④、学生主动表达自己发现⑨的时间在明显增加，教师接纳学生感觉①的时间也有上升。由此可见，教师的教学理念与行为有了明显的改变。

――小学自然《淀粉》片段“淀粉遇碘酒变为蓝紫色”

现代自然科学课程理念指明，亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，因此课程应教给学生科学加工的方法，给他们提供一种思想工具，这样，学生就会更接近地了解作为科学特点的探索精神了。

小学自然“淀粉”是一堂带有实验的课，其中“淀粉遇碘酒变为蓝紫色”是一个重要的教学内容。按照以往的教学方式，教师通常是拿出事先准备的淀粉，在告知学生淀粉的性质之后，做一个教学演示：将碘酒滴在淀粉上，验证淀粉的特性――遇碘酒会变成蓝紫色。

参加我们行动计划的X老师，她上的课与以往相比已经有所改变。在她的课上，学生被调动起来，不停地随着教师的指示动手做实验。可是，如果仔细分析，学生的行为实际上是对教师指令的被动回应：把指定的液体（碘酒）滴到指定的物品（淀粉）上，使之产生一种预定的变化（变成蓝紫色）。这样做，看似让学生观察与探究，实质上仍然停留在“告诉事实，验证结论”的水平，学生没能亲身经历主动观察与分辨的学习活动，思维活动投入量明显不足。

●针对上述情况的改进课，使用的“液体”增至黄酒、酱油、碘酒3种，“物品”改为马铃薯、盐、面粉、米饭、糖等多种，然后放手让学生在各种“液体”与各种“物品”之间一对一“找朋友”――哪种“液体”碰到哪种“物品”会发生新的颜色变化？教师组织学生观察，学生通过亲自分类、亲自鉴别，从而发现淀粉特有的性质。下面是一名学生的观察结果记录单。如所周知，分类与观察是科学探究的第一步，学会运用这种分类、鉴别的思想工具比知道某个特定的性质更为重要，改进课在达到这一目标上有所突破。

●改进前后的课有没有本质的区别？对此，我们根据两堂课所作实验的有关记录材料将其甄别为教师的演示实验、学生的模仿实验和探索实验三类，并对所用时间及占比做统计，结果如表2所示。

从表中数据可以清楚地看出：在改进后的课中，学生探究实验的时间占比从原来的9.50%增到到65.41%，而相应的学生模仿实验的时间占比却从原来的73.14%减到了零，变化十分明显。

●这种通过主动观察、分类，鉴别物品特征与性质的学习方法，其效果还体现在后续的学习之中。在“水能爬高吗？”一课中，学生完成了一项更为精彩的“有结构的探究”：

①将玻璃棒、粉笔、细沙柱、玻璃细管、宣纸等插入红色水中，学生按“能爬高”与“不能爬高”对物品进行分类。

②学生用放大镜观察“能爬高”物品的共同特征：有小孔或缝隙。教师归纳，这就是“毛细现象”。

③学生把3支粗细不一的玻璃细管插入红色水中，观察发现：管子越细水爬得越高。一块玻璃片不行，“不能爬高”，但在两块玻璃片的一端插入小木棒，制造缝隙，观察发现：缝隙越小水爬得越高，而且还呈现了一条“漂亮”的曲线（可供儿童长大后进一步研究）。

④学生用毛细现象解释酒精灯燃烧、树枝插在红色水中插久了变色的原因。

“科学是探求意义的过程”（爱因斯坦）。作为一种学生的学习方式，探究活动关注的重点是围绕解决问题，采用一定的方法问题进行学习。学生的探究是需要方法引导的，这种引导将经历“有结构的探究→指导性探究→自由的探究”的过程，逐步放开。

一位外国教育专家观看了这堂课后，兴奋地说：“我终于看到了儿童真实的探究。这里真是课堂改进的天堂。”

心理讲座心得教师【篇8】

我有幸参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训，关于我来说，这次的培训意义重大，关于我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，无论在理论知识，还是方法技巧上让我关于心理教育有了进一步的了解，受益匪浅。以下就是我在这次培训活动后关于于心理健康教育的认识和所想。

一、心理健康教育的重要性

经过本次学习，越发深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。调查表明，学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、关于新环境不适应等等，并且且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关切，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针关于心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教有不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。

二、心理教育培训关于教师自身的重要性

俗话说，"家家都有一本难念的经，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情结带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情结控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，"一定要微笑，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并且以此来感染学生的学习情结。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情结关于于学生的.心理健康形成有积极地促进作用。

三、提高心理健康的时效性。

在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针关于性地开展工作。

一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评判系统建立小学生的心理档案，目的是经过分析评判，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣嗜好、情结意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，确立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。

二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并且初步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完备，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。经过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时经过心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施。

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