数学小日记
2024-07-24 数学小日记数学小日记(通用12篇)。
“我的祝福只说一遍，你的幸福却延一生，生日快乐！”一年中有一个日子最不会被忘记，那就是生日，在生日这天，都会收到亲朋好友的祝福。针对不同身份的人，如何写祝福语呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“数学小日记(通用12篇)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
数学小日记【篇1】
与往常一样，起床，洗漱，吃饭，上课，简单而充实的一天开始了，今天的数学课我决定让孩子们做份测试题，好好检验一下这段时间他们的学习成果。相信他们不会让我失望的。
由于今天的数学课是下午，所以上午的时间我就用来准备测试题目。说到出题，这可不是件简单的事，因为我教的班是三四年级的，考虑到孩子们得基础都比较差，我决定给他们出三年级下册的题目，这样是比较合适的。
伴随着上课铃声，我的数学课到来了，跟以前一样教室里充满着同学们叽叽喳喳的叫喊声。即使我去了，他们也并不会停下来，这着实令我很无奈。于是，我想了一个办法，一上课的时候让班长带领他们齐喊老师好，效果还是挺好的，喊完之后他们就立刻静下来并端正做好。接着我就把给他们出的试题抄写在黑板上，孩子们认真的在练习册上做了起来。
看他们认真做题的样子，我对他们就更有信心了。晚上我一定会认真的为他们批改。
数学小日记【篇2】
今天的天气太棒了，蔚蓝的天空，阳光明媚万里无云。我和妈妈一起去超市。超市里人山人海，大家都在买年货，开开心心过大年喽！
我看中了一种牛奶一瓶13元，我想买48瓶。妈妈说“：只要你算对一共多少元就给你买。”我当然要算对，否则就不能品尝到美味的牛奶了。我就算48×13=48×（10+3）=480+144=624（元）。我告诉妈妈“624元。”妈妈说“对了，买！”我美滋滋的拿了两大箱。结账时，我们还买了糖88元、旺旺大礼包49元、水果98元、蔬菜109元、巧克力119元，加上我的牛奶，妈妈问：“一共多少元？”我早有心里准备，知道妈妈会问我这个问题，早算好了，说：“1087元，呵呵！”妈妈高兴的说：“居然抢答了，正确，进步很大呀！呵呵！”
我们拿好自己的物品，“啊呀，太多了，打电话向爸爸求助！”爸爸很快就开车来了，我们乐滋滋的把年货放好车上，开开心心回家了！
数学小日记【篇3】
一天，我正在思考该怎么写老师布置的数学小日记时，因为实在想不出该怎么些时，放了一首歌，当我看了屏幕下方的歌词时，突发奇想，想算出来这首歌曲平均每一秒能出多少个字。于是我把歌曲暂停，重新播放，并一个一个仔细的数。终于，我得到了准确地数字，那就是368个字，那接下来怎么算呢？我想到了这学期数学老师主要教我们小数的加减乘除，只要我合理运用，就能得到我想要的答案。
于是，我把歌曲的总时间2分50秒转换成以秒做单位的数字：2乘以60等于120再加上50等于170秒，再用368除以得出来的数，等于368除以170得到了2，发现整数位上的数不够除了，这时，就要向小数位进一位：在整数后面加上一个小数点和0这样就变成了28.0，再用28.0除以170等于0.1，可还余下11，所以要用11.00除以170等于0.06，这余数还得接着往下除：0.94除以170，等于0.005余下0.09
我算啊算，可就是算不到底，这就是无尽小数因为它的答案会像一个黑洞一样无穷无尽，老师教过我们对于这种小数要保留，也就是约等于，所以我用2加0.1加加0.06加0.05等于2.165约等于2个字。原来，平均每秒能出现2个字。
数学小日记【篇4】
近一段时间，我们学了统计，我也学会了画折线统计图。一次数学课，我在画统计图的时候发现我们国家淡水很少，但我们的水污染却十分的严重。加上近年的严重干旱，使得本来就很少的淡水在不断减少。一张小小的图却能反映出这么多的信息，使我对它产生了浓厚的兴趣。
水是生命之源，一旦失去，万物将会无法生存，如今，随着经济的快速发展，高投入、高消耗、高排废是我国的主要环境污染。尤其是水污染更为突出，目前全国600多座城市中，其中300多家缺水，几百万人生活用水紧张。面对滴水贵如油的水资源，人类对它的浪费和污染却是令人痛心的！据统计，中国有3.2亿农村人口饮水不安全，其中有5000多万人饮用水氟、砷含量超标。看到这些触目惊心的数字，你们有何感想。
让我们一起努力，为保护水资源出一份力。让我们一起保护蓝天碧海，共创美好家园,努力吧！
数学小日记【篇5】
星期日,妈妈让我做了一道数学题,题目是这样的.小明到超市买糖,正好碰到打折促销.一包糖原价6元,买第二包则半价.小明买了9包糖,一共要多少钱?买的9包糖比打折前便宜了多少钱?
读题以后我不明白了,第二包半价是什么意思,哦,就是第一包的一半,6元的一半是3元,那要9包呢?我左思右想,终于通过和妈妈一起画图才明白,第一包6元,第二包3元,那么第三包就又等于是第一包,又是6元,第四包等于又是第二包,是3元,以此类推下去,第五包又是6元,第六包又是3元..爸爸叫我用两种方法算,第一种方法我看了图后会做了.56=30元、43=12元、30+12=42元，一共就是42元。第二种方法我就不知道了，爸爸说可以分组找规律，哦，我明白了，在原来的图上可以分成4组，每组两个数加起来是9元，49=36元，再加上第9包6元后也等于42元。
接下来第二个问题比打折前便宜多少钱就简单了，先算出原来的价钱，9包糖，每包6元，就是69=54元。把原价算出来就可以算出便宜多少了，54-42=12元。
这道题其实很简单，只要脑筋转一下就行，妈妈说我不肯动脑筋，我发现的确是的，我看到复杂一点的问题就想做逃兵。妈妈一句话说得非常好：只有懒孩子，没有笨孩子。我一定记住这句话，要勤奋学习。同时通过做这道题目，我发现做题时借助一些图表，更有助我们分析和解决问题，更加容易理解题目，这也是爸爸每次给我分析题目时用的最多的方法，以后解题的过程中，我要多多借助这个好工具。有了它，数学也不是那么难了。
数学小日记【篇6】
有这么个故事：
才上一年级的光光特别聪明，可是算术从来没得100分，老师说他的毛病是粗心大意，所以同学们都叫他小马虎。M.289A.cOm
这次，小马虎考完试，蹦蹦跳跳地跑出教室，他可得意了，因为这次计算他全对了，肯定可以得100分。
第二天上课时，老师把小马虎的计算题写在黑板上：
9+15=1
5+2=1
48+12=1
7+3=1
哈哈哈！全班哄堂大笑。
小马虎也弄糊涂了，这是怎么计算的？
原来小马虎把每题的单位忘记写了，当然等式不能成立了！
其实9小时加15小时等于一天；5天加1天等于一星期；48分钟加12分钟等于一小时；7厘米加3厘米等于一分米。
读了这个故事，我知道，数学不能粗心，少了一点都会改变意义。
数学小日记【篇7】
我国著名数学家华罗庚曾这样说过：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日月之繁,无处不用到数学。”是啊，特别是二十一世纪的今天,数学的应用更是无处不在。随着六年的数学学习，我对数学的的热爱可谓是日增月涨，对数学的感悟也是越来越深了。
在乾隆年间，纪晓岚就巧妙运用了“数学”来博得乾隆的欢心。乾隆说出了上联“花甲重逢，增加三七岁月”，什么意思呢?中国人以60为一花甲，一个花甲就是60岁，花甲重逢，60×2=120岁，增加三七岁月，三七二十一，120+21正好是141岁。 纪晓岚马上对出了下联“古稀双庆，更多一度春秋”。我们中国有一句古话“人活七十古来稀”，七十便是古稀之年，古稀双庆，70×2=140岁，更多一度春秋，也就是140+1=141岁。
再联系到今年的上海世博会中的数学，世博会的场馆多么宏伟壮观，才华横溢的建筑设计师们需要精确计算建筑的高度，宽度，长度，还要计算它的角度，需要运用到几何等。这如果没有了数学，能建造出来吗?
数学是神奇的，数学知识是无穷无尽的，数学公式是非常奇妙的，而数学思考题则可以挖掘出我们的智慧。“数学是科学的皇后”，她的美丽与神秘吸引着很多人在不断去探索数学的奥妙。数学就像一阵清风吹进了我的心扉，它将引领着我在数学的海洋里遨游。
数学中一个个奇妙的数字，那一个个有趣的符号，都是帮助我开启数学大门的钥匙。只有拥有扎实的基础，才能让数学之花慢慢开放。口算、递等式、速算和巧算就像是地基，只有把“地基”建牢固了，才能对数学越来越有兴趣;反之，如果“地基”不牢固，久而久之就会对数学产生一种厌恶的心理。在做计算题时，只有细心加上耐心，只有这样，才能得到百分之百的正确。
因为我曾无数次与数学难题较量，每次我都坚持攻克数学难关，所以我从解数学题中也学到了不少：坚持就是胜利，只有永不言败、坚持不懈才能迎来成功，在困难中坚持不懈，笑对生活，最终困难就会被折服，成功也就会向你微笑。
有人说：“数学是深奥的，变化摸测的，让人搞不懂，猜不透”。但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必须耐心地解开一个又一个的死结，终有一天你一定能解开所有的结。 数学是利用学过的知识来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐心、有恒心。正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时，却放弃了，先前做的就都白费了，功亏一篑。 解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点儿的疏忽，就可能整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。
数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，让人感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧，这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以，站在数学的高峰上的人，都是发自内心喜欢数学的。记住，站在峰脚的人是
望不到峰顶的。数学是神秘的，同学们，让我们携手畅游在数学的海洋里，去揭开数学神秘的面纱，共同探索数学的奥妙吧!
数学小日记【篇8】
1月10日星期二天气：阴
上星期天早上，我和爸爸妈妈回到乡下外婆家，我一见到外婆就吵着要帮外婆做些力所能及的家务事。
中午吃好中饭，外婆就跟我说要在路边的菜地里围一排小栅栏，防止有鸡去把菜给吃了。我就自告奋勇地答应帮外婆干活，我和外婆来到路边，外婆就问我要围一个长5米的小栅栏，需要多少根小木棍才够啊？我一听觉得很有意思，并问外婆栅栏间的间隔需要多少，外婆说一个间隔20厘米就够了。我马上想到本学期数学课本上不是学到有关间隔的问题吗？于是我开始计算起来：5米=500厘米，用500除以20等于25个间隔数，需要的小木棍数=25个间隔数+1=26根小木棍（两端都插小木棍）。
我把答案马上告诉了外婆，外婆摸着我的头小呵呵地夸我数学学得真好！希望我以后更加努力学习知识。我明白了一个道理，其实数学并不难，我们身边数学知识无处不在。
数学小日记【篇9】
每个人都有自己的知心朋友，我也有，朋友能让你开心，但偶尔会打架，不过最后还是好朋友。
在朋友身上可以学会分享。每次春游，我都会给我最好的朋友带一些好吃的来分享，我们互相送吃的，然后坐在毯子上，一边聊天，一边吃东西，吃完后去附近玩玩，可快乐的时间总是过的太快，正当我们玩的'不亦乐乎的时候，就得说再见了。
在朋友那可以学会关心。记得有一天放学，我没找到妈妈，就独自去操场上玩，妈妈等急了，就进校门找我，可去了我有可能去的地方，却都没找到，正巧，碰上了准备回家的彭晨熙，平时我和他玩的最多，也最熟，于是妈妈就问他知不知道我在哪，他说不知道，不过我可以帮妈妈找找。不久，彭晨熙妈妈来了，要接他回家，他在回家和找我中选择了我，这真是世界上最好的兄弟!
写得我眼泪都快流下来了，总之，那个在你遇到困难时帮助你，在你悲伤时逗你笑，在你需要他时挺身而出的人，就是朋友。
数学小日记【篇10】
数学小论文
妈妈带我去超市买饮料，妈妈买了三种饮料分别是椰汁、雪碧和可乐，妈妈一共付了78元，妈妈问我：已知雪碧比椰汁贵18元，可乐比雪碧贵6元。椰汁、雪碧、可乐各是多少元？
我想了一下，假设可乐多出的6元给椰汁，这时可乐和雪碧的价钱一样多了，这时候椰汁比雪碧少12元186=12（元），此时只要椰汁加12元就和雪碧一样了，同时总数也加上12元，12+78=90（元），这样就可以平分了，903=30（元）所以雪碧的价钱是30元，所以椰汁的价钱是3018=12（元），可乐的价钱是30+6=36(元)。
妈妈表扬我说：不错，今天的表现很好。妈妈的脸上站绽放出了笑容，我心里也很高兴，生活中处处都有学问。
数学小日记【篇11】
今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢?”
这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗?但很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。
数学小日记【篇12】
今天是星期六，姐姐和弟弟来我家玩，妈妈拿出了一些糖果来招待他们。她把一半糖给了姐姐，又把剩下的一半给了弟弟，最后剩下8块给了我。我们捧着糖果开心极了，正想拨一颗尝尝时。妈妈发话了：慢着，先考考你们，我一共拿了多少糖？回答出来了你们才能吃！
为了吃到美味的糖果，我们赶紧动起小脑筋来。弟弟说：我知道，是32颗。妈妈问：你是怎么知道的？原来弟弟趁我们不注意时，一颗一颗数出来的。我说：我的方法更巧妙，我是用画图的方法得出来的，根据妈妈的分法我画出了这样一幅图我得到8颗糖，弟弟得到剩下的一半，所以弟弟和我的糖一样多，都是8颗，我们俩的糖正好是这些糖的一半8+8=16（颗），姐姐也得到一半的糖，所以一共是16+16=32（颗）。姐姐看着我画的图说：妹妹画的图让我想到了另一种算法，弟弟和妹妹的糖合起来正好也是一半，所以我的糖实际上相当于2个8，所以我们一共有4个8，只要想四八三十二就能很快算出一共有多少糖了！
弟弟看着我们，惊讶地说：画图的作用可真大啊！
妈妈听了，直夸我们都是爱动脑筋的好孩子。我们开心地吃起糖果，感觉这糖果更甜了！
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圆的数学日记12篇
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圆的数学日记 篇1
今天我测量了我房间的地砖面积，以及计算了如果铺瓷砖需要多少元结果如下。
砖块数量：16快
每块面积：2500CM2
每块钱数：8.96
一共钱数：143.36
这一次我发现我发现数学无处不在，只要我们去发现它就可以给我们带来快乐
圆的数学日记 篇2
数学考试我一直都不太好。这次……哎，别提了！
大课间的时候，我们都在走廊里尽情地玩耍。这时，数学课代表捧着一份试卷走过来。整个走廊和教室顿时安静下来。大家都不约而同地注视着试卷，想得知考试的成绩。当发试卷是，那种冷静会使你其鸡皮疙瘩。“黄磊，97.5！”大家都以羡慕地目光看着他。不过一会儿，他课桌旁围满了人，想“采访”他为什么会取得如此高的分数。
可是，当试卷跳到我桌上时，却以如此低的分数欢迎我——“91.5”。同学们都不屑一顾。“天哪，他们怎么对我这样？”我抱怨道。可这张试卷还是默默无闻、无声无息地躺在那里。
我只好不情愿地订正试卷……
圆的数学日记 篇3
爸爸给我从新华书店买来一本《奥林匹克训练》。我一拿到，就开始做了。今天，爸爸问我：“婷婷，到现在为止，你已经做到第几页了?”我说：“我做到35页了!”爸爸又说：“如果每天都做5页，还要几天就能做完了?”
我看了看书的最后一页，标着“60”。我想：60减35还有25页，25里有几个5呢?不一会儿，我就想出答案来了，对爸爸说：“我5天就能做完了。爸爸，你说我做得对吗?”爸爸笑着说：“非常正确。”
圆的数学日记 篇4
本学期，我在讲《体积与体积单位》一课时，将石头、沙、水等实物带进课堂，通过实验，让学生领会"物体所占空间的大小"这一知识点。课后我发现好多学生把这节课的感受写进数学日记中，对实验这一环节尤其印象深刻，这对我今后的教学形式无疑指明了方向。我通过反思学生的日记，从中发现问题，制定改进措施的过程也提升了我的数学专业素养。数学日记这个载体作为课堂教学的延伸，能帮助我们发现学生学习思维过程中的闪光点，培养学生的创新能力。
圆的数学日记 篇5
今天是星期六，我早上7:30起床，只用了10分钟就穿好衣服并洗刷完毕，然后到书房去练琴。大约练了30分钟琴，我便开始吃饭去学钢琴。因为今天下雨，11:00学完钢琴后，便直接回家了。吃过午饭，我看了大约1个小时的电视，便去睡午觉了。
下午起床后，我既写了作业，又看了书，还帮妈妈打扫了卫生。晚上7:30,我观看了山东教育电视台艺术节来我们淄博市高新区录制的节目，大约90分钟，节目太精彩了，我还为我们华侨城小学的节目投了票呢！看，我今天过的多快乐呀！
圆的数学日记 篇6
生活中到处可以看到圆圆的东西，吃的饼干，玩的皮球，水杯垫，好多好多。
这就像我今天认识的小数点，这是我的`一位数学新朋友。原来它躲在我们生活的每一角落。去超市，它就躲在价签上，面包2。30元，果酱8.90元，这些小数点到底有什么用啊？
去掉它看一看面包230元，果酱890元，哈哈，这回知道它的厉害了吧。
圆的数学日记 篇7
通过写数学日记，可以使你们走进生活，感悟到数学是现实的、有用的。同时老师也能从中看出你们的数学发现、数学应用和数学思考的水平，还能增强学习数学的兴趣。
现在写数学日记，已经成为一种非常重要的学习方式，一方面能让你们睁大双眼看世界，提高发现问题、解决问题的能力，另一方面还能促进自己不断反思，总结学习的过程、内容、方法和习惯，培养积极的学习情感和习惯。尤为重要的是，梳理了你们的思维，增强了你们的书面表达能力，提高了数学素养。
圆的数学日记 篇8
今天晚上，我和妈妈来到超市买东西。当我们买完所有的东西后，刚要离开，我看货架上正好
摆着牛奶，于是我让妈妈买些牛奶，妈妈同意了。可是，刚走几步我就看到货架上摆着一箱箱的牛
奶。同样的品牌同样的重量，里面有12瓶，每箱21。6元。到底买一箱，还是买一瓶？我犹豫了。
突然，我的脑筋一转有了，只要比较一下。于是，我开始算起来：零卖如果买12瓶，每瓶2。5元，
就要30元；而整箱的只卖21。6元，少了8。4元，所以我决定买整箱的
圆的数学日记 篇9
这个单元我学会了乘法，熟记了1-6的乘法口诀。
比如，5个3的乘法算式是5×3=15，6个4的乘法算式是6×4=24，乘法还可以解决生活中用加法算觉得麻烦的问题，比如妈妈买了6斤苹果，每斤3元，如果用加法做：3+3+3+3+3+3=18（元），用口诀一算，三六十八元快极了。学了乘法后，在日常生活中，方便了很多。
圆的数学日记 篇10
主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。例如：经过积累，我已经写了三十多篇数学日记了。我们组的同学都夸我写得好，我总结了一下，有一点经验：写今天发生的有关数学事件的过程;写我自己学数学的`想法;写数学的用途……只要抓住前面的内容仔细写，就可以写一篇好日记。班级对我的月评价是：你被评为数学日记小名人，祝贺你!我们相信按照你写日记的方法，全班同学都能写出一篇又一篇好日记。
圆的数学日记 篇11
主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。例如：
今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析，全面考虑问题。
圆的数学日记 篇12
主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。例如：
今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢?如果报告了，是为她好;如果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的事，到底该怎么办呢?
四年级下数学日记（通用12篇）
夜晚，小明睡着了，从他的数学书里，走出了10个数字娃娃，它们开始玩起了游戏。它们玩数字比大小的游戏。以下是小编整理的数学童话故事，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级下数学日记 篇1
一、学情分析：
班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。
二、教材分析：
这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动(二)，观察物体(二)，平均数与条形统计图，数学广角(鸡兔同笼)和综合与实践活动等。
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体(二)、三角形及图形的运动(二)，这些都是本册的难点或重点教学内容，也为发展学生的空间观念提供了丰富的素材，在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置观察几个几何体的组合体，进一步认识三角形的特性，进一步探索平面图形运动的特性和方法，使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图，通过学习平均数的含义和简单的球平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简单的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。
“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过猜测、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合应用数学的实践活动—“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应用意识和解决问题能力。
三、教学目标：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的'应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数)；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣，继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果，重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时有效的.措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。
针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力，每周将进行一次笔算小测。
3、加强解决问题的教学，本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。
4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣，赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
6、抓好培优补差工作。
(一)优秀学生培养措施：
1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。
2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。
(二)后进生辅导措施：
1、培养后进生的自信心，对后进生多宽容，少责备，对后进生做到：诚心、爱心、耐心。
2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
3、老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。
4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。
5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进生进步。
五、教学进度安排：
教学内容课时数/时间
一、四则运算
63.4--------3.13
二、观察物体(二)23.16-------3.18
三、运算定律(7课时)
1、加法运算定律33.19-------3.24
2、乘法运算定律43.25-------3.31
四、小数的意义和性质(15课时)
1、小数的意义和读写法34.1---------4.7
2、小数的性质和大小比较34.8---------4.14
3、小数点移动引起小数大小的变化34.15--------4.21
4、小数与单位换算24.22--------4.27
5、小数的近似数24.28--------4.30
整理与复习25.4---------5.7
五、三角形65.8---------5.18
六、小数的加法和减法65.18--------5.24
七、图形的运动(二)45.25--------5.31
八、平均数与条形统计图(4课时)
1、平均数26.1---------6.4
2、复式条形统计图26.5---------6.10
营养午餐16.11
九、数学广角——鸡兔同笼26.12--------6.17
十、总复习46.18--------6.30
四年级下数学日记 篇2
星期天的早晨，妈妈带着小熊比比来到了热闹的商场，一进商场，它们就听到了山羊爷爷大声喊：“瞧一瞧，看一看，免费转盘，免费转了！”比比一听，激动的'拉着妈妈往那里跑，想要一看究竟。
比比刚来到奖品区，就被一个大大的转盘吸引住了，那上面有红的、黄的、蓝的三种颜色，其中红色三等奖较多，黄色二等奖较少，蓝色一等奖却只有一个。
这时山羊爷爷又大声喊到：“快来转，看看大奖究竟花落谁家？花花小姐，您先来！”只见花花小姐走着猫步，脸上充满微笑。她伸出手来使劲一转，啊，停在了三等奖上。“恭喜拿到手机链一个！下一个！克克男士！”只见克克男士三步并作两步地奔向转盘，手一伸，使劲一转！指针也指向了三等奖。“下一位，比比！”他冷静地走向那里，一转，还是三等奖！这个场面让爱思考的比比陷入了深思：为什么力气不同的三个人都抽到了三等奖呢？比比再次看了看转盘，发现三等奖较多，而二等奖和一等奖少之又少，所以抽中三等奖的机会就多了。这不就是我们所学的可能性吗！他立马把这个消息告诉了妈妈，妈妈夸他真是个有心人。
看来，数学在生活中无处不在，我一定要学好数学！
四年级下数学日记 篇3
一、教学内容和教学目标
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
5．了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。
7．经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、教材的编写特点
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。
1.改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思维水平的提高。
四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。以往的.小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的.难度。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内容。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
有关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想象力有积极的`、重要的影响。
4．加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。
5、继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供丰富而可操作的案例。
6、有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学活动经验提供更多的机会。
7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。
四年级下数学日记 篇4
每年学校都会组织春游和秋游，今年，我们要去的地方叫做六就好儿童成长营。我告诉妈妈，全校的小朋友，都会到那里去玩。妈妈问我，全校都去，那里能放得下那么多小朋友吗？我决定来计算一下，看看到底能不能放得下全校的小朋友。
首先，我请妈妈上网查一下这个成长营一共有多大。妈妈说一共有280亩，但是亩并不是公制单位，需要换算成平方米，因此，妈妈帮我计算了一下280亩大约是19万平方米。
接下来，就该我了。我算道：“我们每一个班大约是39人或者41人，我取大，按照一个班45人计算，一二年级各有9个班，其他四个年级各有8个班，列算式为45x8x6+45x9x2=2160+810=2970。如果一个小朋友需要10个平方米，共需要29700平方米，大约是3万平方米，这可比19万平方米小多啦！所以，一定可以待得下！”
现在，我学得数学知识越多，就越能开始运用数学来解决生活中的.各种问题啦！
四年级下数学日记 篇5
这天我和爸爸妈妈去超市买东西。我们先去了文具区，看见一支铅笔6毛钱；一支水彩笔大约6毛钱；一块橡皮大约6毛钱；一把尺子1.4块钱；一瓶墨水2.7块钱；一个铅笔盒大约20块钱。我们能够明白一支水彩笔和一块橡皮大约就是花了一样多的钱，8瓶墨水大约和一个铅笔盒就是花了一样多的钱。我们然后去了食品区，把一些食品的价格都换算成1000克，得出了以下结论：包菜就是1.3元，最便宜；大米2.8元；面条7.3元；快餐面22.3元；面包24元；肉36元；薯片80多元；咖啡95元；最后就是巧克力150元——180元最贵。能够看出没有怎样加工过的东西通常很便宜，而加工过的东西通常很贵。薯片虽然看起来很便宜其实它就是很贵的，再说它就是垃圾食品，我们要尽量少吃。
数学真就是一门有用的'科学啊！
四年级下数学日记 篇6
教学目标：
1、通过社会调查。培养学生的人际交往能力。
2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。
3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。
教学重点：
通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。
教学难点：
让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。
教具准备：
设计方案卡、课件
教学过程：
一、 导入新课
1、 课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。
2、 同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？（学生回答）
3、 那我们一起去秋游好吗？
二、 新授
1、 在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈。（板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格）
2、 向阳小学四年级的同学马上要到水上乐园去秋游了，他们在秋游前收集了一些相关的.信息，让我们来看看都有哪些信息。（电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息）
3、 我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。
4、 首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。多少人？（板书：150人）
5、 接下来看包车，哪句话有关包车信息？一共要包几辆车呢？（3辆）你怎么看出的？（15052 大约3辆）一共需要多少钱？哪句话告诉我们的？你怎么算出来的呢？（3300=900（元））每人要花费多少钱呢？（900150=6（元））900是什么？（共花费多少钱？）150是什么呢？（实际去的人数）用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。
6、 门票呢？哪几句相关信息？你们选哪种？（团体）为什么？（学生自由发言：满足30人以上，便宜等）每人多少钱？（2元）
7、 最后是游玩项目及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，4人一船。每人要多少钱？（2元）那如果你一个人去呢？一个人去乘一船，多少钱？（8元）你觉得怎样乘坐比较合算？乘快艇呢？你们怎么理解的？
8、 看完这些相关的信息，我们来替向阳小学的同学来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱？（2+6=8（元））
9、 用20元最多可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，回答问题。最多可以玩6个项目，正好20元。最少可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，自由讨论。
10、 如果你是向阳小学的同学，你准备向家长要多少钱？这些钱可以怎样安排？（小组讨论，学生自由发言）
11、 刚才我们替阳小学的同学做了秋游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的？（电脑闪烁：人数、包车、门票、游玩项目及价格）
三、 活动设计
1、 通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。我们学校四年级的同学马上也要去苏州乐园去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。
2、 我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。
3、 首先人数，多少人？（学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人）四年级师生共350人。
4、 包车呢？学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右；中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种？为什么？（学生自由发言）那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢？（7辆）你怎么看出的？（35052 大约7辆）一共需要多少钱？你怎么算出来的呢？（7500=3500（元））每人要花费多少钱呢？（3500350=10（元））
5、 门票呢？（儿童（1.2米以上）：30元 成人：60元 团体（20人以上）：35元）哪组去了解的？有三种，你们选哪一种？为什么？（学生自由发言）
6、 游玩项目呢？学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。选择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。
7、 同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。好，小组合作开始。
8、 下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩项目的门票。
9、 还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。
四、 小结
通过今天的活动，你有什么感受和体会呢？
开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边。在这里，老师就祝同学们秋游愉快。今天的课就上到这里。
四年级下数学日记 篇7
学习内容：P61页例5
学习目标：通过合作探究，总结出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
学习重难点： 小数点位置的移动引起小数大小的变化规律
一、【知识链接】
1、小数的性质是什么?
2、怎样比较小数的大小?
3、比较下列每组数的大小。
0.54○0.540 2.8○2.800 3.26○32.6 6.19○61.9
小结：一个小数在它的末尾添上0或者去掉0，小数的大小没有变，是因为没有移动小数点的位置;小数点的位置移动了，小数的大小也发生了变化。
二、【自主学习】
自学课本第61页例5，回答问题：
① 0.009米=( )毫米
② 0.09米=( )毫米
③ 0.9米=( )毫米
④ 9米=( )毫米
三、【合作探究】
1、从上往下观察，从0.009米变成0.09米，小数点向 移动了 位，即长度由 毫米变成了 毫米，长度 到原数的 倍。因此，小数点向 移动一位，小数就 到原数的. 倍。同理，比较 ①和③ ，小数点向 移动了 位，即长度由 毫米变成了 毫米，长度 到原数的 倍。比较 ①和④ ，小数点向 移动了 位，即长度由 毫米变成了 毫米，长度 到原数的 倍。
从下往上观察，小数点的位置依次向 移动一位、两位、三位，这个数就 到原数的 、 、 。
2、练习：4.5的小数点向左移动一位是( )，向右移动两位是( )
0.305的小数点向右移动( )是3.05，向左移动( )是0.0305，向( )移动( )是305，向( )移动( )是30.5。
3、小结：小数点移动要牢记：右移 ，左移 。移动一(二、三……)位是扩大(或缩小)10(100、1000……)倍，位数不够用 补位。
四、【拓展延伸】
原数扩大还是缩小由什么决定? 移动的位数决定什么?
五、【课堂小结】
小数点向右移动一位、两位、三位……，这个数就 到原数的 、 、 ……。小数点向左移动一位、两位、三位……，这个数就 到原数的……
六、【课堂检测】
1、填空
(1)把6.2扩大( )倍是62。
(2)把59缩小到它的( )是0.59。
(3)0.28去掉小数点得( )，原数扩大了( )倍。
(4)73.21变为0.7321，原数就( )。
2、判断
(1)、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000( )
(2)、3.69扩大1000倍是36.9。 ( )
(3)、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。( )
四年级下数学日记 篇8
一、认识顺时针或逆时针旋转90度
1、创设情境，提出问题。
谈话：同学们，沪宁高速公路经过整修已经全线通车了，我们跟着小记者起去看看。
播放课件：聚集某一高速公路收费站，播放各种车辆来来往往进出场面的录像。
引出问题：为了维持秩序，收费站口设置了转杆。看，转轩打开，旋转了多少度？转杆关闭呢？
2、模拟操作，认识含义。（请学生在白板上示范转杆的打开和关闭）
（1）同桌合作，作出活动角模拟转杆的打开和关闭，讨论转杆打开和关闭时向什么方向旋转了多少度。
（2）结合白板演示交流，明确转杆打开和关闭都旋转了90度。
（3）深入探讨：转杆打开和旋转的方向相同？
学生观察交流。
（4）小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转90度，转杆关闭是顺时针旋转90度。
3、全体活动，深化理解。
听口令做动作。
让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针方向的旋转。
二、将图形旋转90度
谈话：生活中旋转的现象可多了解，今天我们就来把下面一些图形旋转90度。出示例题。
1、 理解题意。
提问：绕A点旋转是什么意思？
指A点固定不动。
2、 转一转。请几位学生在白板上亲自旋转，由于几个同学旋转的方向可能
不同，这里可以用到相机，把每位同学旋转的图形拍下来，然后开始对比，并交流方法。
学生可能出现：顺时针旋转90度、逆时针旋转90度。
3、全班交流方法。
三、拓展延伸
1、先让学生独立完成，再集体交流，重点说说每幅图中的指针分别向什么方向旋转了多少度。（在讲解的过程中可以借助白板，让学生直接在白板上演示整个旋转过程，）
2、先让学生独立完成，再集体交流，之后由学生亲自在白板上演示整个旋转过程。
3、先观察每组图形的'特点，再想象使每组图形变成长方形的旋转方法，最后通过多白板演示，让学生在课本上画出旋转后的图形。
4、比眼力。
比较一下这些图形按要求旋转之后会成为哪一个图形。
四、全课总结
提问：这节课你学到了了什么本领？有什么收获？还有不明白的问题吗？
四年级下数学日记 篇9
今天是周末，天空中飘着朵朵白云，我和奶奶去买早点。走到店门口，“叔叔，请问一根油条多少钱?一袋豆浆多少钱?”叔叔亲切地说：“一根油条5角钱，一袋豆浆也是5角钱。”这时奶奶给我出了一道数学题：买5根油条和5袋豆浆共要多少元?我想了一下回答到：“要5元。”奶奶问我是怎么算出来的，我说：“每袋豆浆5角，5袋豆浆“五五二十五”就是2元5角，5根油条也是2元5角，相加就是5元。”奶奶说：“还有另外一种方法，你猜猜看?”我拍了拍脑袋，可还是想不出来，奶奶就提示我一下：“把一袋豆浆和一根油条看成一份，那是1元，那五份不就是5元了吗?”我眼睛一亮，这种方法真简便!
四年级下数学日记 篇10
卡卡奇用汽油代替飞碟能源的实验又失败了，失望的卡卡奇懊恼的说：“要是在我们星球，随便拿块石头，里面都能找到能源！”对天文颇感兴趣的阿星连忙说：“陨石！我们去找陨石，说不定能找到你们星球飞到地球上的陨石，那样你就能找到能源了！”
卡卡奇听后也高兴的说：“我们在太空建了许多能源站，可能有些能源站的能源被地球引力吸到地球上来了。”阿星带着卡卡奇来到了以前他曾参观过的儿童科技馆，只见里摆放着来自各星球的陨石，卡卡奇仔细的观察后，找到了来自数学星球的陨石，可惜科技馆为了防止陨石被小朋友拿走，每个柜子上都设制了密码：
A B C D
× 9
D C B A
阿星看了好长时间也没弄明白，只能问卡卡奇，卡卡奇说：“千位A×9的结果是一位数，说明A只能是1，个位D×9=1是不可能的'，只可能是几十一，所以D应该是9，百倍B×9的积也是一位数，B只能是0，最后剩下十位C，因为只有8×9=72，72＋8=80，积中才会有0。所以ABCD分别表示1089。”阿星输入密码1089后，果然柜子开了一个小口，卡卡奇顺利从柜子的小口进入柜子，从陨石上取下很小一块。卡卡奇在阿星的帮助下终于取得了飞碟能源，为了答谢阿星，他将邀请阿星参观他的飞碟。
四年级下数学日记 篇11
在一个美丽的森林里，住着许多的小动物。它们生活地非常快乐。但是令它们发愁的是森林里没有国王，所以它们那里总是乱的不可开交。今天森林里举行了选国王，看谁最漂亮谁就当国王。
经过十几分钟后选出了国王是——孔雀。以后的日子里动物们发现是有了一个漂亮的`国王。可森林里还是乱成一锅粥。后来动物们又开了个会，怎样选国王，小侯想了个办法说：“让 山羊 老师出几道数学题，谁答的最快谁就当国王”。说完小动物们都赞成。
第二次选国王赛开始进行了， 山羊 老师说：“我们现在做一道题，请看题板。小明每分钟走 16 米 ，小亮每分钟走 14 米 ，现在他们相对走出总共路程是 90 米 ，问几小时后相遇？”用方程解很快狮子先生第一个举起了手自信地说：“先解：设 x 小时后他们俩人相遇。”
14x+16x=90
30x=90
x=3
答： 3 小时后他们俩人相遇。
说完在场的动物都高兴地欢呼起来。 山羊 老师接着说：“一个包装盒要给四周贴上商标，它的长 9 分米，宽 5dm ，高 3 dm， 一共需要多少标装纸？话刚讲完那位狮子先生像刚才一样立刻站起来说：“（ 9 × 3+5 × 3 ）× 2
= （ 27+15 ）× 2
=42 × 2
=84 （ dm 2 ）
答：商标纸需要 84 平方分米。
在场的动物欢呼起来， 山羊 老师说：“我们的国王是狮子先生！”从此森林里可平静了，不在这什么事烦恼发愁了。这个故事给我启发是：无论做什么事要靠头脑，不靠美丽。
四年级下数学日记 篇12
今天，老师给我们讲了米和厘米的知识。
晚上我就做了个梦。梦见米和厘米在说话。米说：“咱小主人家的床长2米，门宽1米高2米，房子长15米，宽8米高4米，都得用我米，我比你强多了。”厘米不服气的'说：“小主人的橡皮宽2厘米，长3厘米，小主人的铅笔长20厘米，宽1厘米，小主人的鞋长18厘米，宽7厘米，用你米量成吗？”它们俩个吵的越来越凶，谁都不服谁，这时，我真看不下去了说：“你们别吵了，来量量我的身高是多少。”米量了半天。“咦，1米不够，2米又太多了，量不出来。”我又让厘米来量。一厘米，一厘米，量了半天也没有量完。我就让米在我下面，厘米在米的上面量我的身高。我问量出来了没有。米说“1米。”厘米说“30厘米。”我哈哈一笑说：“1米等于100厘米，再加30厘米，我的身高是130厘米，不就量出来了吗？你们呀，要团结起来什么都能量出来的。”
早上，我醒来，想起来我做的梦。啊，原来数学还真有趣！
2025二年级数学小日记（汇集13篇）
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学小日记 篇1
一、教材分析
这部分内容是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分、秒，分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础，而时间又比较抽象，不易学生接受，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，使学生通过各种具体活动，亲身感受1分、1秒，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，即：结合具体的情境和活动来认识与体验时间。
二、学生分析
时间是生活中常用的概念，时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受，所以，在教学中教师要特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动来认识时间、体验时间。“我们赢了”是结合“北京申奥成功”这一情境，让我们记住这一历史时刻——xxxx年7月13日晚上10时08分，用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验，同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。
三、学习目标
知识目标：引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的.关系；能看钟面认读时间、写出时间。
能力目标：培养学生认、读、写时间的能力、动手操作能力以及合作学习的能力。
情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关心时事，渗透按时作息的习惯教育。
教学重点：认读几时几分。
教学难点：掌握认读几时几分的方法。
教具、学具准备：课件、大钟表、学具钟。
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
课件出示北京申奥成功的画面。
师：北京申办2008奥运成功，全国人民都欢欣鼓舞非常激动，你知道是几时几分申奥成功的吗？
学生猜不出来，课件在刚才申奥成功的画面旁出示钟面图，让学生尝试着认识一下此时的时刻。
（二）探究新知
（1）出示钟面，说一说对于钟面你都了解什么？
学生讨论交流后，做教科书第64页的“填一填”，课件验证答案。
（2）体会1时=60分
学生刚才在做“填一填”第4小题时。可能会感到有困难，播放课件，让学生仔细观察，看发现了什么？体会1时=60分。
（3）学习读、写时刻
A、认识整时和整时半
电脑显示2个钟面图（9时、10时30分）
师：谁会读这个时刻？
你能总结出来读整时和整时半的方法吗？
B、认识几时几分
电脑显示4个钟面图（7时45分、9时零5分、10时55分、3时42分）
师：现在的时刻你会读吗？你能总结出来读几时几分的方法吗？请在小组内讨论一下。
师：刚才小朋友们讨论的真热烈，现在请各小组派代表向全班同学汇报一下怎么读以及总结出来的方法。
组1代表：时针过了几大格就是几时，再一格一格的数分针经过了多少小格，过了多少小格就是多少分，然后合起来就是几时几分。
组2代表：时针过了数几就是几时，再看分针指向几，拿这个数乘5，得数就是几分，合起来就是几时几分。
组3代表：如果分针不是正好指向数字，看过了数几，拿这个数乘5，得数再加上旁边的小格，总得数是几就是几分。
二年级数学小日记 篇2
1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。1米=100厘米100厘米=1米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米(6-0=6)，从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3);还可以用数一数的方法数出物体的长度。(算，数)
4、线段是直的，可以量出长度。
5、画线段的方法:从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。(找点画线;有时还要先算出长度再画线。如画一条比6厘米短2厘米的`线段。)
6、角有1个顶点，2条直边。锐角比直角小，钝角比直角大，钝角比锐角大。锐角直角钝角(钝角直角锐角)。
7、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号(也叫垂足符号)。
8、所有的直角都一样大。要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。
9、角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。
10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。
11、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。(从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。)
二年级数学小日记 篇3
教学内容：教科书P20—P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题，数学教案－二年级数学《小熊请客》。
教学目的：
1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
教学过程：
一、复习准备
开火车口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（个别说说应用哪句乘法口诀）
二、学习新课
1、创设情境，引入新知。
出示“小熊请客”图。
师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。
2、自主探究，获取新知。
贴出一串糖葫芦图和表格。
师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？
（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）
（1）独立思考，填写表格。
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果，小学数学教案《数学教案－二年级数学《小熊请客》》。
板书算式和口诀。
（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）
（4）学生齐读口诀。
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
独立背诵4的`乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。
2、说一说。
可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。
3、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
4、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”
先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
四、小结
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？
数学教案－二年级数学《小熊请客》
二年级数学小日记 篇4
一、教学目标
（一）知识与技能
让学生在操作活动中能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；能有序、全面地思考问题，正确地解决有关排列数和组合数的问题，渗透排列和组合的思想方法。
（二）过程与方法
能灵活运用所学的知识来解决现实生活中的数学问题，使学生能进一步体会到数学知识和现实生活的密切联系。
（三）情感态度和价值观
借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力及合作意识。
二、教学重难点
教学重点：能运用所学的知识来解决生活中的现实问题。
教学难点：能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状。
三、教学准备
课件、玩具汽车等
四、教学过程
（一）情境创设，引入课题
1．情境中设问
（1）课件出示第100页图（四）的情境图。
（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？
（3）课件出示两件不同的上衣和两条不同的`裤子，问：看到这个图，你想到这学期学的什么知识？
2．揭示课题
板书：观察物体和搭配问题
【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，让学生发现已学的数学知识，从而激发学生的学习兴趣。
（二）教师引导，自主梳理
1．复习观察物体
（1）课件出示小汽车的图，同时将实物汽车摆放好。
①自主观察，组内说说。
小组内的学生坐在自己的位置上，观察小汽车，组内说说自己所看到的小汽车的样子。
②交流汇报，发现问题。
a.指定一组内的学生说说看到小汽车的样子。
b.为什么他们看到的样子会不同呢？小组内交流。
c.汇报交流，引导发现：从不同的位置观察一个物体，看到的形状可能不一样。
③课件出示从前面、后面、侧面看到小汽车的图样，指定学生进行连线，说说：你是怎样判断？
（2）及时练习
①练一练。（课件出示教材第102页的第7题）
a.学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎样想的？ b.汇报交流，重点交流：前面、后面是怎样判断的？
②说一说。
a.从任何方向看到都是正方形的立体图形是什么？（正方体）
b.从任何方向看到都是圆形的立体图形是什么？（球体）
③猜一猜。
看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？（正方体、长方体、圆柱）
a.学生拿出准备好的立体图形进行观察。
b.汇报交流，学生汇报时教师适时出示立体图形让学生观察。
【设计意图】让学生在观察、交流、比较中，发现观察一个物体从不同方向看到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以巩固、提高，从而经历总结归纳知识的过程。
2．复习搭配问题
（1）课件再次出示两件不同上衣和两件不同裤子
①学生根据图样，提出数学问题。（一共有多少种不同的穿法？）
②学生独立完成，然后小组内交流想法，提示学生：可以利用画图的方法来解决问题。
③汇报交流，重点交流：解决问题的方法及解决问题时要有序。
（2）及时练习
①排列问题
课件出示：从8、2、4、1四个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？
a.学生独立完成，然后小组内交流想法。
b.汇报交流方法，重点说明：在组两位数时一定有序地摆数。
②组合问题
课件出示：每两人握一次手，6个人一共握手多少次？
a.学生独立完成，然后小组内交流想法。
b.汇报交流方法，重点说明：在握手时一定有序地握手，同时每两人间只能算一次握手，不考虑顺序问题。
（3）引导比较，发现问题
上面的组数问题和握手问题在解决时有什么相同点和不同点？
【设计意图】让学生在“穿衣服、组数、握手”等活动中掌握排列问题和组合问题的解决方法，并在比较中发现两类问题的相同点和不同点。让学生经历解决问题的基本方法与过程，进一步加深学生对搭配问题的认识与与理解，渗透搭配问题的思想方法。
（三）解决问题，巩固提高
1．练一练
课件出示教材第105页的第13题。
（1）学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎样想的？
（2）汇报交流，指定学生说说：你是怎样判断的？
2．组一组
课件出示：从5、9、0三个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？
（1）学生独立完成，小组内交流组数的方法。
（2）汇报交流，重点说明：和0组数时，0不能摆在十位。
3．送一送
课件出示：元旦时，小明、小刚、小阳三人互相赠送一张贺卡，他们一共赠送多少张贺卡？
（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。
（2）汇报交流，指定学生说出思考的方法。
4．比一比
课件出示：六个小朋友进行乒乓球比赛，每两个小朋友要比赛一场，一共要比赛多少场？
（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。
（2）汇报交流，指定学生说出思考的方法。
5．摆一摆
课件出示教材第105页的第14题。
（1）学生动手用小棒摆一摆，然后小组内交流想法。
（2）汇报交流，指定学生说出自己的想法，重点：让想法不同的学生进行交流。
【设计意图】通过不同形式的练习，巩固了观察物体和搭配问题的相关知识，同时又培养学生的动手能力、思维的灵活性，渗透一定的数学思想方法。
（四）畅谈收获，全课小结
通过今天这节课的复习，你又有什么收获？以后在解决问题时应注意什么？
二年级数学小日记 篇5
一、用7、8、9的乘法口诀求商
求商方法：想“除数×（）=被除数”，再根据乘法口诀计算得商。
二、解决问题
求一个数里有几个几，和把一个数平均分成几份，求每份是多少，都用除法计算。
混合计算
一、混合计算
混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
二、解决两步计算的实际问题
1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。
2、可以画图帮助分析。
3、可以分布计算，也可以列综合算式。
有余数的除法
一、有余数的除法
1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。
3、笔算除法的计算方法：
（1）先写除号“厂”
（2）被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。
（3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。
（4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。
（5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。
4、有余数的除法的'计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。
（1）商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。
（2）乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。
（3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。
（4）比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。
倒数定义
倒数是一个数学学科术语。是指数学上设一个数x与其相乘的积为1的数，记为1/x，过程为“乘法逆”，除了0以外的数都存在倒数，分子和分母相倒并且两个乘积是1的数互为倒数，0没有倒数。
二年级数学小日记 篇6
一、情境引入
1、今天是我们的一位好朋友的生日，想知道他是谁吗?
2、(电脑出示：淘气)让我们一起来唱首生日歌吧!听听淘气有什么话要对我们说吧。
3、板书课题：生日。
二、探究新知
1、统计前的准备活动
(1)今天是几月几日?(10月16日)原来淘气是10月出生的，我们班有谁也是10月份出生的?
(2)你是10月份出生的，那你知道你出生的月份属于什么季节的呢?
指名学生说：你是几月出生的，属于什么季节?
(3)我们来看一看，你们出生的季节刚才你们说对了吗?
出示课件：四个季节的图片(并说明哪几个月是什么季节)
(4)现在你们知道自己的生日属于什么季节了吗?给你的同桌说一说，说完后坐直。看哪个小组最先完成。
(5)老师要看看谁是亮眼睛，看好了。我们请春季过生的同学举手;请夏季过生的同学举手;请秋季过生的同学举手;请冬季过生的同学举手。猜一猜哪个季节过生日的最多。
(6)大家的说法各不相同，怎样才能知道哪个季节过生日的同学最多?有什么好办法知道?
学生汇报。鼓励学生想出不同的方法(如举手数一数、举不同颜色的卡片、分排站立、画正字等)
2、经历统计活动
(1)6人小组合作统计
师：同学们的办法真多!接下来我们以小组为单位做一次调查。那调查应注意什么?来看看小组合作的要求吧!
(幻灯)
(2)小组活动
师：请同学们在小组中调查一下，并完成统计图。
(3)全班汇总
师：刚才老师看了同学们在小组的表现，真积极!下面我们一起完成大的统计图好吗?请各小组长汇报你们组的统计结果，说说你们是用什么方法统计的`。
(4)验证数据
师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人?夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢?
师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学?再看一看，今天来这里上课的同学有多少人?说明在统计时有没有多余的?有没有遗漏的?看来，同学们在统计时非常认真。
3、观察统计图，拓展思维
(1)说一说
师：请同学们仔细观察统计图，现在你知道哪个季节过生日的同学最多了吗?从图中你们还发现了什么呢?
(2)师：谁愿意和老师做朋友?谁能猜猜他最有可能在哪个季节过生日?小组讨论，说出自己的理由。
(3)师：老师也有生日，你们猜猜老师的生日可能在哪个季节呢?生猜。钟老师12月份过生日，是什么季节呀?(冬季)对了，老师是冬季过生日的，根据统计图我们可以猜测出最有可能的结果，但是这个结果不一定是准确的，就像猜老师的生日一样。
三、拓展应用
1、这个统计图是怎么得来的呀?说一说。
2、在生活当中，还有哪些问题需要统计呢
二年级数学小日记 篇7
课题：
认识厘米 用厘米量 课型：新授 教学目标：
1、 学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。
2、 学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。
3、 学生学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体的方法。
4、 培养学生动手操作和空间想象的能力，通过活动提高学生估测和测量的能力。 教学重点与难点：
掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.
教学设想：
本节课采用活动的方式进行教学，让学生在充分观察、思考、交流的基础上认识厘米。由于厘米这个数学概念比较抽象，因此，课中安排的看一看、说一说、比一比、量一量等活动可以帮助学生形成关于厘米的风丰富表象，建立1厘米的长度概念，从而让学生更清楚地认识、理解1立尼究竟有多长。
一、 学前导学
1、前置作业：
你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。
2、揭示课题，介绍测量的工具
在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不方便，也不准确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子，来测量。
二、探究活动
(一)独立思考 解决问题
一、认识直尺
1、小组交流：你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。
2、全班汇报
二.认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念
1.介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。
首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长?
2.感知1厘米的实际长度：
(1)把1厘米的长度画在黑板上;
(2)小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。
(3)用手势表示1厘米的长度。
(4)想一想1厘米有多长。
3.观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?
(二)师生探究 合作交流
用刻度尺测量物体的长度方法
1.学生小组动手测量纸条长度
(1)这有一张纸条，你知道它有多长吗?小组讨论、操作测量纸条的长度。
(2)小组汇报：你们是怎么测量的?
2.统一测量的方法
介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的.右端对着几，纸条就长几厘米。
现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。
3.实际测量物体的长
(1)测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上，同桌检查。
(2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。
(3)量一量
你的手掌宽度是( )厘米。(取整数)
一拃：你的拇指和中指之间的距离是( )厘米。(取整数)
三、自我检测
课本第6页练习一1——3题。
看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢?利用三角板来卡一下量。
四、变式练习
1.如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢?例如花生的长度和1角硬币的长度。
2、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量。
3、看图填空
五、本节课你有什么收获?
六、课后反思：
二年级数学小日记 篇8
一、教学内容
1、连一连
汇报交流，说一说是怎么想的，集体订正。
你们真了不起，做了一件非常有意义的事。青蛙妈妈带着小蝌蚪在岸边向我们招手，表示谢意呢！
2、比一比（渗透爱护动物，保护动物的德育教育）
（1）谈话：请观察教材中的图，两只青蛙要过河，他们要比一比谁先到达对岸。同桌之间各代表一只青蛙比一比。
（同桌之间互相比赛，优胜者得到一个学习小五星，汇报结果，说出用的是哪一句口诀。）
（2）学生做，教师巡视
（3）汇报订正
3、算一算
（1）读题：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃几只害虫？
（2）请学生独立列式计算，允许学生选择适合自己的算法。
（3）汇报订正进行环保教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们要保护它。
二、提高练习
1、完成第1题，看谁算得又对又快。
2、把口诀补充完整。
二三（）三九（）五八（）（）八二十四
（）五一十（）七三十五（）七二十一二（）十六
3、想一想，填一填，能填几个就填几个。
□×□=12□×□=18□×□=12□×□=18□×□=12□×□=18
□×□=12□×□=18□×□=12□×□=18□×□=12□×□=18
4、完成第3、4题
三、课堂总结
这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的练习，你有哪些收获？
《除法的初步认识》是在学生已初步了解乘法的意义，会用2—6的乘法口诀计算表内乘法的基础上学习的。这一课时的主要目标是使学生通过实际操作，经历从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分，并知道每份是多少。通过本课教学，有以下几点体会。
1、在操作活动中学习数学
二年级的小学生，喜欢动手是他们的天性，具体形象思维是他们认知的特点。数学活动中的操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣，更重要的是帮助学生体验、理解数学的.知识。比如通过学生分小棒来理解“平均分”，这样做学生既动手又动脑，在操作中探索规律，建立概念，这样将兴趣激发，思维训练，能力培养融为一体，使知识充满内在活力，充分为学生提供体验经历探索的过程，并敢于把自己想法、做法展现给大家。
2、创设问题情境，提高学习兴趣
这节课的教学，我从学生的生活实际出发，展示给大家10个又红又大的苹果，分给两个小朋友，问有几种分法，然后又提出：要使两个小朋友分得同样多，应怎样分？用小棒来代替苹果分一分吧！学生们很愿意动手来分，这样做，提高了学生运用数学知识解决身边问题的能力，从学数学的角度，注意了数学知识的特点。
总之，这节课较好地完成了教学任务，学生们在操作的基础上，充分理解了平均分。但整节课显得过于平淡，学生的语言表达能力也有待于进一步提高，在今后的教学中，应注意对学生的这方面的能力培养，多多采用激励性的语言，提高学生们的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
二年级数学小日记 篇9
〔教学目标〕
1．使学生进一步了解连续两问的应用题的结构，正确、熟练地分析、解答连续两问的应用题，连续两问的应用题的练习课。
2．提高学生的理解能力、分析能力。
3．培养学生认真审题的习惯。
〔教学过程〕
1．复习。
（1）补充问题训练：
①三（1）班有男生20人，女生22人，______？
②花瓶里要插10朵花，已经插了4朵，________？
（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②还有几朵花要插？）
（2）补充条件训练：
①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？
②小红家养了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？
（答案如下：①食堂运来25袋大米。②5只黑兔。）
（3）解题训练：
①班里买来30张彩纸，比白纸少12张，白纸买了多少张？
②商店有红气球18个，黄气球比红气球多5个，黄气球有多少个？
（答案如下：①30＋12=42张 口答：白纸买42张。
②18＋5=23（个） 口答：黄气球23个。）
教学意图：通过三个层次的复习，为下一步练习连续两问的应用题做好知识上与心理上的准备。
2．练习。
（1）解题训练：
①商店里运来45筐芹菜，运来的菠菜比芹菜多30筐。运来多少筐菠菜？卖出50筐菠菜，还剩多少筐菠菜？
让学生读题，试分析数量关系。
学生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的数量是较大数，芹菜是较小数，求菠菜多少筐就是求较大数，用较小数加上差，即用45+30=75（筐）。又知道卖出50筐，求还剩多少筐就是求从整体中减去一部分，求另一部分，应该用减法：75-50=25（筐）。
教师可以画线段图帮助学生分析
答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）
口答：运来75筐菠菜。口答：还剩25筐菠菜。
②操场上跑步的比打球的'多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳远的比跑步的少14人，跳远的有多少人？
学生分析解答，教师订正：
28+6=34（人） 34-14=20（人）
口答：跑步的有34人，小学数学教案《连续两问的应用题的练习课》。 口答：跳远的有20人。
③幼儿园买了64件玩具，分给小班35件，剩下多少件？又分给大班18件，现在还剩多少件？
学生分析数量关系，并解答：64件玩具是整体，分给小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再当做整体，又分给大班一部分，求剩下的部分。列式是：
64-35=29（件） 29-18=11（件）
口答：剩下29件。 口答：现在还剩11件。
④妈妈昨天上午织袜子47双，下午织袜子46双。昨天一共织了多少双？今天织了98双，比昨天多织多少双？
学生独立分析解答，教师订正如下：
47+46=93（双） 98-93=5（双）
口答：昨天一共织了93双。 口答：比昨天多织5双。
（2）补充中间问题训练：
①商店有毛巾25包，又运进20包，_____？卖出45包，还剩多少包？
②小明做了15道练习题，比小丽多做2道，_______？小丽比小华少做7道，小华做了几道？
③停车场上有大汽车40辆，比小汽车多12辆，_______？又开来小汽车18辆，现在停车场上有小汽车多少辆？
答案：①商店现在有毛巾多少包？②小丽做了多少道练习题？③小汽车有多少辆？
教学意图：通过两组练习，使学生加深了解连续两问的应用题的结构，加深对数量关系的理解与分析，培养学生的审题与分析能力。
3．提高练习。
（1）儿童商店有红气球30个，黄气球25个，花气球的个数与黄气球同样多。三种颜色的气球一共有多少个？
学生可做如下分析：花气球的个数与黄气球同样多，就是也有25个，求三种颜色的气球有多少个就是把红气球、黄气球和花气球这三部分数量相加。
答案是： 30＋25＋25=80（个）
口答：三种颜色的气球一共有80个。
（2）商店上午售出洗衣机12台，比下午少售出3台，全天共售出洗衣机多少台？
此题可以做为思考题，让学生在课下进行讨论和思考。
教师可做如下提示：求全天共售出洗衣机多少台需要知道什么条件？分别到哪里去找？
教学意图：通过这两道提高练习，开阔学生的思路，为学习两步应用题进行渗透，同时也可加深学生对连续两问的应用题的理解。
二年级数学小日记 篇10
认识新的数计数单位
1、认识计数单位“千”“万”
2、万以内计数单位间的关系
3、万以内数位顺序表
万以内数的读写
1、会读万以内的数
2、会写万以内的数
3、感受“满十进一”的.十进制计数法
万以内数比较大小
1、会比较万以内数的大小
2、会用符号表示万以内数的大小
3、结合实际进行万以内数的估计。
数一数（认识新的计数单位）
知识点：
1、认识计数单位“千”“万”。
2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。
3、掌握万以内数的数位顺序。从右起第一位开始依次为个位，十位，百位，千位，万位。
4、结合具体情景，对“一千”和“一万”有具体的感受。
5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。
比一比（万以内数比较大小）
知识点：
1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，如果数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位……
2、能够用符号表示万以内数的大小。
3、能结合实际进行万以内数的估计。
二年级数学小日记 篇11
教学目标：
1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学建议：
第6题，注意先让学生看图，叙述平均分的要求。比如学生根据第一幅图说出：有16个草莓，按每4个一份平均分。这样，在让学生弄清分什么和怎样分的同时，正确确定算式中的被除数和除数的基础上，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式。接着，让学生对照图说一说除法算式表示的意思。然后，让学生说出各除法算式中的被除数、除数和商。促使学生牢固掌握除法算式各部分的名称。
第7题，写出除法算式。呈现给学生的是写有文字的卡片纸，脱离了直观图。要求学生根据文意，运用所学的关于除法的知识写出除法算式，以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。
第9题，填乘法口诀和乘法算式中的未知数。是为学习用2～6乘法口诀求商做准备而设计的。
第二小节用2-6的乘法口诀求商[P23-34]分为7课时进行教学
教材分析：用2～6的乘法口诀求商是学生首次接触到的.除法计算。这部分内容是在学生已经掌握2～6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
第一课时[P23、24、25]
内容：被除数不超过12[例1、做一做第1题、练习五第1、2、3题]
教学目标：
1.使学生初步认识乘、除法之间的关系。经历探究除法计算方法的过程，初步学会用2～6的乘法口诀求商。
2.通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的本领。
3.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。
教学注意点：
1.提供学生探究12除以3的商是多少的时间和空间，经历学习的过程。
2.让学生经历算法的多样化，培养学生从众多方法中择优的本领。
3.注意例1中第1小题与第2小题的对比。
二年级数学小日记 篇12
教学目标：
1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重难点：
重点：
1、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
难点：
使学生理解并掌握进位的方法。
新课教授
一、情景导入，激发兴趣
1、出示第11页主题图。问：二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1.教学例子。
独立思考，小组讨论交流。
2.汇报各自的计算方法。
3.小结。今天学的'内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题：进位加法。
4.完成练习二第3题学生看图，了解题意。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十，向十位进1.
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
三、巩固练习，实践应用
1、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
2、完成P14第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
[设计意图]： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。
五、随堂练习
板书设计
略
二年级数学小日记 篇13
本册教材根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和要求编写，体现了新世纪（版）《义务教育课程标准实验教科书。数学》第一学段教材编写的指导思想、基本框架和呈现形式。为同行们能增强教学的针对性，下面结合本册教材的编排内容，作一些分析、说明。
一、本册教材的教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“数一数与乘法”
在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”
在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、第四单元“分一分与除法”，第五单元“除法”
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。
4、第六单元“时、分、秒”
学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）空间与图形
1、第三单元“观察物体”
在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。
2、第五单元“方向与位置”
通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的`路线图，从而发展学生的空间观念。
（三）统计与概率
第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动——“节日广场”“月球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展学生数学学习的兴趣和自信心。
二、本册教材编写的意图和特色
本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。
（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感
1、关于乘除法的含义
第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作，帮助学生体验乘除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材安排了“数一数”的活动，结合学生的生活经验，3个3个地数、4个4个地数、5个5个地数……使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过用加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有一定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算式表示的模型，使学生具体地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，教材安排了三个“分一分”活动——“分桃子”“分苹果”“分糖果”，数目由小到大，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”。
2、关于乘法口诀
乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是2～5的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是6～9的乘法口诀，共81句。教材采用“大九九”的形式（即，1～9中的每个数的乘法口诀都是9句），并分成两段展开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于2～5的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先安排熟记2～5的乘法口诀，然后再进行6～9乘法口诀的教学；6～9乘法口诀的数目虽然比较大，但是新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点。
（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的
例如，第10页创设庆祝北京申奥成功的情境，通过数奥运标志“五环图”的环数，引入编5的乘法口诀；第14页一双筷子2根，通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。这样安排，便于引导学生自觉地投入学习活动，用连加算出得数，为编口诀做准备。
（2）以5的乘法口诀作为起始内容进行编排
因为每只手有5个手指，这是人人都有的学具；数数时，经常5个5个地数。这些与学生生活有密切联系，有助于学生探索规律，经历编制口诀的过程，掌握口诀编制的方法。
（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间
在编制2～5的乘法口诀时，一般都安排实物情境图，填写相同数连加的得数，并先给出2～3句编制过程的范例。6～9的乘法口诀则要求学生独立编制。这样安排，逐步扩大学生的探索空间，培养学生的抽象概括能力。
（4）口诀编排设计上注意体现一定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材安排了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能
例如，第16页学习3的乘法口诀时，教材安排了“你是怎样记住3的乘法口诀的”，引导学生找规律。第72页学习6的乘法口诀时，安排了“想一想”的小栏目，让学生在小组内交流6×8=6×7+□＝6×9－□，帮助学生找相邻的口诀之间的联系，有助于学生熟记口诀。
另外，教材设计了新颖的富有童趣的练习，除了一般的题目和“对口令”等形式外，还安排了“小动物找新家”“谁射中的气球多”“找座位”等活动，使学生在愉悦的氛围中学习表内乘除法，保证基本的运算技能。
3、关于表内乘除法的应用
本册教材把表内乘除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除法的认识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法知识的应用。
（1）练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有时答案不惟一的问题，有时还让学生自己提出问题并进行解决
例如，第19页第3题，要想得出这辆玩具汽车多少钱，需要通过售货员和顾客的对话（小熊付给大象3张5元和1张10元，大象回答：“正好”，而得出这辆汽车25元）。第45页第4题图中呈现：有28人需要租车，大客车限乘客10人，小汽车限乘客4人，可以怎样租车？答案有多种。第56页第5题，以连环画的形式呈现，一张方桌围坐4人，2张方桌坐8人，而两张方桌拼在一起围坐6人，从而推想3张、4张、5张、6张桌子的情形，引导学生用列表找规律的策略来解决问题。
以上问题都和传统的应用题呈现的形式和要求不一样，没有应用题的类型，不要求学生说程式化的语言，而立足于知识的应用，初步学会一些数学思考方法，发展学生的思维。
（2）通过数学故事、数学游戏、实践活动等栏目，应用所学的知识
例如，第17页数学故事，通过连环画的形式发展学生运用所学的知识解决生活中一些简单问题的意识和能力，同时可以沟通数学与语文之间的联系，并进行思想品德教育。第22页数学游戏，要求学生从情境图中找出问题，本身就是数感的培养，进行回答时要运用所学的知识。教材中还安排了实践活动，如找一找生活中的乘法和除法。
以上这些都体现了乘除法知识的实际应用。
观察绿豆的观察日记(通用12篇)
即将要到一天的结尾了，相信大家一定感触颇深吧，是时候静下心来好好写写日记了。为了让您不再为写日记头疼，以下是小编为大家收集的四年级绿豆观察日记400字，欢迎大家分享。
观察绿豆的观察日记 篇1
生命是冬日的阳光，使贫病的人感到温暖；生命是沙漠里的泉水，使绝境的人看到生活的希望；生命是夜空的'歌谣，使孤苦的人获得心灵的慰藉。大自然中的一切都富有生命，这需要我们有一双善于发现的眼睛。
我养的小绿豆也有着自己的小生命。
第一天泡了一天水的绿豆发得张张的，外衣都撑破了，露出了一点白色的小身体。
第二天小嫩芽从绿豆里钻出来了，真可爱。
第三条小豆芽长长了，它长的可真快，像一只只小蝌蚪。
第四天小豆芽又长长了很多，豆子的颜色由绿色变得有点紫色了。
第五条芽苗弯弯曲曲地努力生长着，小纸杯都快装不下了。
第六条豆芽已经长得很高了，它还长出来两片嫩黄色的小叶子。第七条从小小的绿豆长成高高的豆芽菜，看着它一天天成长，我不禁感叹：生命真是奇妙！妈妈打趣地说：“你的小豆芽可以炒菜吃了。”我大声嚷嚷：“谁都不能把我的小豆芽炒菜吃！”妈妈看到我生气的样子，偷偷地在一旁乐。可是直到我发现豆子没有了一点儿精神，下面还变得有点青色了，妈妈说：“豆芽坏了只能扔了。”没办法，我恋恋不舍地看着它们被扔掉，原来生命竟是如此脆弱！
从观察绿豆中我感受到了生命很宝贵，我们一定要珍惜生命，爱护生命！
观察绿豆的观察日记 篇2
20xx年9月11日星期一
今天，我把绿豆种下去了，我把绿豆分别放在两个盒子里，垫好纸巾，一个盒子放上适量的水，叫控制组，另一个盒子里防上少量的水，叫对照组。过了一段时间，控制组的绿豆皮有点皱起来了，对照组的绿豆稍微慢一点，还没有多大的变化。又过了一会儿，控制组的绿豆皮有点破裂了，对照组里的绿豆皮也开始皱了，但是还是没有破。
20xx年9月12日星期二
今天，去看绿豆，控制组里的豆发芽了，但只有一点点，皮也完全裂开了，露出白白的肉。对照组的绿豆还没有破裂，还没有发芽，但是，绿豆已经比刚种下的时候大了许多。控制组的绿豆也变大了，里面的小芽钻出来了，十分可爱。
20xx年9月13日星期三
今天，我去看绿豆，控制组的绿豆的芽已经很长了，大约有5毫米左右，绿豆豆壳就要掉了。对照组里的绿豆很奇怪，有一颗已经发芽了，还有一颗豆的芽不往外长，还在绿豆壳里，只有一点点的绿，豆壳破裂了，只露出很少的肉。现在，绿豆都很大了，比以前大好几倍。
20xx年9月14日星期四
今天，我区观察绿豆，发现控制组里的绿豆的芽已经长的大约有1厘米长了，绿豆壳也掉了。对照组里的绿豆，绿豆的芽也长的十分长了，有一个绿豆的壳已经掉了。现在的绿豆优点像长方形，两瓣肉分的很开，中间是长出来的小芽。
20xx年9月15日星期五
今天，我区观察绿豆，发现控制组里的绿豆的芽大约有15毫米了，长得十分长，芽的颜色优点紫色还有点青色，有一颗豆芽有些黑，有点像死了小似的。对照组里的绿豆也长得很长，大约已经有1厘米了，有点棕色的，也带着黑色。
20xx年9月16日星期六
今天我去观察绿豆，控制组里的绿豆成了青色的了，后面还长了两片嫩绿的小叶子，芽也长得很长了，颜色变化很多，有紫色、青色、白色、棕色，十分有趣。对照组的绿豆好象没有什么变化，长得十分慢，也还没有长小叶子。
观察绿豆的观察日记 篇3
今天我准备观察绿豆的生长过程。我先挑选了一些颗粒饱满的绿豆。这些绿豆圆滚滚的，像几个胖乎乎的`小胖子。我先找一个一次性杯子，把里面装好适量的水，把小绿豆放在水里。过了两个小时，绿豆开始变胖，比原来胖了两倍，像一个小圆球在睡觉。其实这是绿豆里面的种子在生长，很快种子就会长出嫩芽。
第二天，绿豆的颜色变得白里透着紫，中间长出一个小牙，小牙尖尖的，短短的，细细的，像一个很小很小的象鼻子，还有的像一个小根短针。
第三天，大部分豆子都发芽了，最早发芽的都长两厘米多了，有的豆芽向下垂着生长，就像小姑娘扎的辫子。
第四天，小豆芽们长高了，也长粗壮了。有三厘米多长了，是浅绿色的。像一条条小青蛇。有的小豆芽已经长出了两片小小的嫩叶。有的小豆芽还没有长出嫩叶。有的小叶子长大了，就像一把把小扇子，非常可爱！
观察绿豆的观察日记 篇4
上个星期，老师让我们每各人都回家种几颗绿豆来看，并把绿豆种成绿豆芽，我们异口同声得说：“好的。”
今天，我一回家就科学老师布至的作业完成了。晚饭我看了一下绿豆长大了没有?我满怀期待的跑了进去，一看果然绿豆的皮已经很软了我想：“我的'绿豆已经长成了绿豆芽，一定要好好得照顾它不让绿豆芽死掉，让它活着。”
过了几天，我又去看绿豆芽，没想道绿豆芽竟然长成了一个又长又壮的绿豆芽，像一个士兵保卫祖国，让和平之神永住人间。
从上个星期一到这个星期三，我的绿豆芽已经长成了一个豆芽，我很开心自己能种出豆芽来。
我通过这件事，我明白了只有付出了，才有会有回报。
观察绿豆的观察日记 篇5
3月14日
今天，老师布置要做一个实验。要观察绿豆的生长过程，那是全班都要做的。放学后，我拿了八颗小小的绿豆，它们长得像椭圆形，它们中间有一个小小的白色长方形，就像一只只小小的眼睛，它只有三毫米长。我把它们分别放在两个杯子，然后我倒了5厘米的水进去。然后我再去观察，可是没有什么变化，我扫兴的离开了。
3月15日
今天晚上，我去看一下它们的变化，它们每一颗都裂开了一条缝，还长出了一条小小的芽，好像一个小逗号，它们的小芽大约三毫米，我很高兴。可是有一颗裂开的缝好大，但为什么没发芽呢？哦！原来它的芽躲在绿色的衣服里面，是我没有仔细看。我怀着好奇的心，不知它长大后怎么样呢？
3月16日
今天，我又去看它们了，它们换了新衣服，原本是绿色的，现在是白色的了。现在小逗号又长长了一点。
3月17日
“绿豆怎么样了呢？”我怀着这个疑问去看它们了。现在小逗号不成样了，变得又细又长。长度大概一2厘米长了。绿色的衣服在水中泡得成白色的了。这次用水泡绿豆使我知道了许多道理。
观察绿豆的观察日记 篇6
9月17日 星期一 晴
今天中午，我把黄老师发给我的一小勺绿豆放进装着清水的碟子里泡湿。过了一个多小时，我去看绿豆，发现绿豆比之前放在水里的时候，变得更圆更鼓了。绿豆圆鼓鼓的，像个胖娃娃，可是还没长芽。
9月18日 星期二 晴
今天，种子终于发出新芽了，像个顽皮的'孩子，挣脱了绿色的外袍，长出了白嫩嫩的小芽。事不宜迟，我马上把盆底有洞的花盆装满泥土，然后放绿豆在上面，再在绿豆的上面撒了点泥土。最后用花洒浇了水。看着它，盼它天天长大。
9月20日 星期四 阴
我那五岁的表弟就要来了，我害怕表弟会把我的绿豆折断，正准备把绿豆芽放到床底下，妈妈笑着对我说：“傻孩子，植物生长是不可以离开阳光、空气、水分和养料的，要不你把它放在表弟拿不到的地方。”“嗯！”说做就做，我把绿豆芽放在阳台上。我仔细观察，发现小芽的两片豆瓣上长出了两片嫩绿的叶子，茎的头部从淡红色变成淡绿色，从淡绿色变成了深绿色。我还看到了一颗绿豆懒洋洋地躺在土壤里，好像还不愿意脱掉旧衣裳。这时，我的心非常着急。
观察绿豆的观察日记 篇7
一天早晨，徐老师端来了一大袋绿豆让我们观察，我抓了几颗圆滚滚绿豆，小心翼翼的捧在手中，认真观察它们的颜色大小不一，那颜色有的碧绿如翡翠，有的翠绿如深潭，有的棕黄的铜钱……那绿豆远看大小一样，其实它们是各不相同。近看，有的比芝麻大不了多少，有的和米粒一般大，再大一点儿的，都有我小拇指指甲那么大了。硬邦邦的，又光滑，我手心滚来滚去。像块小石头，也像个极小的弹珠，他的衣服上还带着一个月牙形的小芽儿，白白嫩嫩，还没探出头呢！徐老师端来一个装满清水的碗。又从袋子里抓了一大把圆滚滚的绿豆“沙”的撒入了清水中。绿豆们翻滚着，雀跃着，水面也扭动着身子，漾起层层波纹。过了一会儿，随着水面渐渐平静，绿豆们紧紧的靠在一起，像个小宝宝，安静地沉睡着，不时还吐出几个小泡泡。再抓一把放入水中，情况相同。最后再抓了一把绿豆放入水中，这次结果可不一样了，不少绿豆与其他绿豆与众不同，他们竟浮在水面，像个顽皮的孩子不甘示弱，用力吸气浮在水面。真期待，他们明天会是什么样呢？
第2天早晨，徐老师一脸神秘地把昨天泡下绿豆拿出来，我惊讶的张大嘴，昨天那碗清澈的水消失了！徐老师拿出没泡的绿豆进行对比，泡过的绿豆喝足了水，有了一个大大的“啤酒肚”，肚子大了，皮自然也薄了。又在碗里痛痛快快洗了一个舒服的凉水澡，颜色当然也就淡了。两个豆子可谓是天差地别，一个碧绿如青草，一个深绿如玉石。大小也不一样，泡过的大了两倍。软硬，颜色，大小都变了！真没想到，一夜之间，绿豆发生了那么多奇迹般的变化，忽然我发现绿豆中还有一层浅浅的，浑浊的水，他已经变成淡绿色了，徐老师接了半碗水，把绿豆放了回去。
第3天下午，徐老师拿出绿豆。浑浊的水上漂着许多小气泡，拿一张纸放几颗绿豆，有的绿豆紧紧的缩着，皮还没脱下来。有的绿豆的皮裂开了一个口子，露出米白的可爱小脑袋。有的大半个身子都探出来了，伸出的小芽，好似在对我们挥手呢！还有个皮已经不见了，2，3毫米的小芽也暴露出来。他明天会是什么样子的呢？我看着绿豆若有若思。
第4天，徐老师端出绿豆。那更加浑浊的水面上不仅浮着一些晶莹的小气泡，还浮着不少碧绿的皮，在水面飘荡。徐老师照常的没泡绿豆进行对比，又是一番奇迹般的变化。如果说没泡的是蚂蚁，泡过的绿豆就是巨人了。泡过的大了五六倍，颜色变得更淡了。小芽也长到4，5毫米，如同长长的马尾辫。
第5天清晨，那碗绿豆水还是一样的浑浊。但仔细看，水面上还有着许多如花瓣般盛开的薄皮缓缓飘着。明显比昨天多得多。再把水倒了，每一颗绿豆经过水的冲洗如同美玉一般闪闪发亮。白色的`小芽也陆续探出头来。
第6天第7天的变化虽算不上天差地别，但也不是毫无变化。捞出一颗水灵灵的绿豆，此时的绿豆已经很软了，轻轻的用力，挤出不少水来。它的身子还裂开了一个口子，这好像就是绿豆张大的嘴。芽也飞速成长到5，6毫米。
第8天的绿豆大了一点其他没什么变化。徐老师拿了一张纸巾将它浸湿，给绿豆盖了一条薄薄的被子。绿豆呀绿豆，你要快快长大哦！
第9天第10天的变化大致相同。轻轻揭开隔开绿豆的那层神秘的面纱——纸巾。有些绿豆裂开两半，芽也长了不少，有7，8毫米了。
第11天，绿豆的身上出现点点黄斑。原本笔直的芽弯曲了，有10~15毫米。拿来没泡绿豆进行对比，我惊叹连连：小小的绿豆，经过10多天的变化比没泡的大了不知多少。生命真是神奇！
从这一次观察绿豆，我不知多少次感叹生命中竟有这么多奇迹！小小绿豆，变化虽小，却也不凡！
观察绿豆的观察日记 篇8
5月1日 天气：晴
今天，我拿了一个杯子，先往里面装些土，再拿几个绿豆的种子摆放在杯子里，然后再放上一厘米厚的土，浇上一些水，把杯子放在露台的向光处。
绿豆长根须了
5月2日 天气：雨
今天中午，我发现杯子里有些白色的根须，但种子的芽并未冒出来。我有点着急。
绿豆发芽了！
5月3日 天气：阴
今天，我看见绿豆芽破土而出，吐出了浅绿色的嫩芽，差不多有一厘米高，叶子还没有展开，像个害羞的小姑娘似的。我看了真高兴。
绿豆长出叶子！
5月4日 天气：雨
绿豆苗的茎又长高了二厘米，叶子微微张开，中间的小芽很小。茎都朝阳光比较多的.地方倾斜，有的小芽背着太阳，是因为小芽还没长成。
绿豆苗快速长高！
5月5日 天气：雨
哇！长得可真快啊！绿豆苗像打了气似的，一下子猛长到九厘米左右，底部长着细细的白生生的根毛。窄长的叶子完全展开，没有枝干。茎上有一些胚芽，而且有的茎上长了两个不是朝向一个方向的两颗胚芽。
观察绿豆的观察日记 篇9
9月28日星期六晴
今天，妈妈从菜市场带回了一颗绿色的豆子，跟我说这是一颗神奇的种子。种子的形状就像一个小小的叶子，颜色是白绿色的，头顶上是白色的，其他地方都是绿色的，妈妈告诉我这神奇的种子可以拿水泡，也可以种在土里。我找来了一个花盆，往里面装上了一些泥土，再挖了一个小坑，种进那颗神奇的种子，埋下了种子。最后，我轻轻地给它浇了一点水，期待几天后种子的变化。
10月1日星期一小雨
今天起来，我看到了一个白色的`东西在泥土里钻出来，真像一个白色的脑袋，神奇的种子变成了一棵小树，不再是以前的小叶子了，而是小树人了。叶子一半露在外面，一半躲在土里，感觉好像一个害羞的小女孩。看到绿豆一点一滴地成长，我既开心又惊喜呀。
10月5日星期四多云
第三次观察，我发现那颗神奇的小种子变成了一个绿色的绳子，在那里摇来摇去，这使我开心地给她唱歌，帮她挡雨，有它的陪伴我就不再孤独了。每次我看到它的时候，都仿佛正对我笑，它真的非常神奇。
观察绿豆的观察日记 篇10
9月23日星期一晴
我亲爱的绿豆宝宝们，希望你们尽快脱下碧绿如翠的舞裙，把你们白白的尾巴露出来。我把你们倒进那四面八方有透气孔的方盆子里，再套进闭起小嘴的方盆里。让那清而透的水流进绿豆宝宝们的口中，滋润它们。然后把多余水倒掉，盖上湿漉漉的`纸巾，就大功告成了。绿豆们可不要让我失望呀！兴奋的我睡意全无，就小跑到厨房喝水，我看着绿豆盆两眼放金光。掀开一看，绿豆宝宝们已经在雨露的滋养下脱下碧绿色和墨绿色的外衣。从大约5毫米的小洞冒出一根小芽，大概只有两到3厘米长。我的心田感到幸福，就如同一只采蜜的蜜蜂飞了进来，让我的心里的花儿都绽放了最美的笑容。就这样，我安静地睡觉去了。
9月25日星期三晴
今天的绿豆似乎格外有精神。绿豆长到了六到七厘米长的样子。那白白的芽儿就如小蜗牛刚长出的触角，细细的、长长的。有无数根雪白的绒毛。这景象虽然比不上满天繁星，比不上大浪潮，但却在我的心里念念不忘。
9月27日星期五多云
呀！我的绿豆们有些都长根了。那细长的根好像爷爷的胡须。棕色的、细长的。这让我心里涌来一股成就感，很欣慰……我心里高兴得就像一朵绽放的烟花，点燃我心中明亮的那盏灯。
观察绿豆的观察日记 篇11
2月1日星期天晴
林老师带来了两种绿豆，其中一种是泡过的，没泡过的绿豆是深绿色的，小小一颗，很硬。泡过的绿豆变大了，颜色变浅了，软软的。
2月2日星期一晴
绿豆的皮被撑破了，李都裂开两半，中间长出了一根芽，大概2厘米，很像气球。豆芽是白色的，尖尖的一头是黄色的。
2月3日星期二晴
豆瓣没有变化，绿豆皮脱落了，豆芽长了，弯弯曲曲的，另一头露出了一点叶子，像一条蛇的`舌头。
2月4日星期三晴
豆芽已经有12厘米长了，叶子长长了，另一头长出了根，像老鼠的尾巴。
豆芽的生长过程真有趣!
观察绿豆的观察日记 篇12
马巧敏国庆假期，老师给我们布置了一个作业，就是观察绿豆发芽。回到家，我拿了一个塑料杯，从冰箱挑选了晶莹饱满的几颗绿豆，又拿了一张纸巾。我先把纸巾放进塑料杯里，又把绿豆放在纸巾上，再把一些水浇在上面。然后我迫不及待的问妈妈，绿豆需要放在哪里？妈妈说：“放在阴凉的地方就好了。”说完，我马上把绿豆搬到阳光晒不到的地方。
第二天，绿豆长出了一点点芽，白白的。妈妈说，那是胚芽。我不明白妈妈说的胚芽是什么意思，就问妈妈。听完妈妈的解释，原来是刚长出的芽，就叫胚芽。
第三天，纸巾上长出了一根白白的.根，根很短，根的顶端就是那一点点芽。妈妈说那是胚根。
第四天，根长长了两厘米，芽变成了小小的叶子。因为有点小，所以看不出是什么形状。我摸了摸纸巾，纸巾已经干了，我赶快加了一点水进去，给小幼芽一点水分。第五天，叶子变大了，根又长长了许多，我看清楚了，好像一个字母“y”。有些长的弯下了腰，有些还是笔直的。最后我觉得种绿豆这事能锻炼自己的动手能力和观察能力。
获奖数学日记14篇
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获奖数学日记 篇1
许多同学怕上奥数课，因为一道道难缠的奥数题会搞得人头昏脑胀。而我对它却情有独钟，觉得风景这边独好。平时的课堂老师单调重复得比较多，让人乏味。每次奥赛课却给我带来新鲜感，让我学到许多课内无法学到的知识，许多平时难以解决的思考题，在这里都能迎刃而解。
今天的一堂课，又让我感受到了学习的快乐。老师教我们用鸡兔同笼法解题，其中一道题是这样写的：
3头牛和8只羊共吃青草42.5千克；8头牛和23只羊一天吃共青草117.5千克，如果一头牛一天吃草的千克数是一只羊的3倍，那一只羊一天吃草多少千克？
老师问：这道题谁会解答？我举手了，但老师没发现，自己讲解了：其实这道题蛮简单的。我们由3头牛和8只羊一天共吃草42.5千克，可知33头牛和83只羊一天可吃老师的解答步骤共有4步，而我想的才用了3步。老师讲完后，我说：老师，我只要用3步就能解决问题。老师说：那你说一说你的解法。我说：条件里说一头牛一天吃的草是羊一天吃草数的3倍，我把牛转化成羊来算后，3头羊就转化成33只羊，一共有9+8＝17只羊，用3头牛和8只羊一天吃草的总量42.517＝2.5千克，求出每只羊每天吃草2.5千克了。老师笑着说：对，安婷的解题方法叫作替代法，用在这道题上使解答很简便，大家以后要向她学习这种不断求新的学习态度，不要只满足于一种解法。夸得我心里美滋滋的。
我学习，我快乐，这里的风景真奇特，同学们，让我们一起来欣赏它吧！
评：快乐学习，学习快乐。是新课程所追求的，面对人人头痛的奥数题，小作者却情有独钟，可见其热爱数学，热爱奥数，善于从学习中寻找成功的快乐。日记真实纪录了小作者另辟捷径解决一道奥数题的过程，我们也看到了开放的课堂打开了学生思维定势，使课堂充满活力、生机。
获奖数学日记 篇2
今天是学校举行的数学竞赛，我很兴奋地参加了比赛。早上起床时，我就充满了期待和紧张的情绪，因为这次比赛对我来说非常重要。我希望能在这场比赛中取得好成绩，为自己赢得一个荣誉。
比赛开始前，我和我的同学们集合在教室里，彼此互相鼓励，希望每个人都能在比赛中发挥出自己最好的水平。老师给我们每个人发放了试卷，试卷上的题目看起来比平时的练习要难一些，但是我并没有打退堂鼓，反而更加兴奋了。
我坐在自己的座位上，闭上眼睛深呼吸了一口气，放松了一下紧张的情绪。然后，我打开试卷，开始仔细阅读题目。题目排列整齐，既有选择题，又有填空题和计算题，其中还有一些需要解决实际问题的应用题。我立即开始答题，全神贯注地计算和分析，思绪不断转动。
时间过得很快，转眼间就到了比赛结束的时间。当钟声响起，我赶紧收拾好试卷，递交给了老师。我感到稍许的后悔，觉得自己可能有几道题没有答对。但是我没有放弃希望，我告诉自己只要尽力了就没有遗憾。
几天过去了，我和同学们都迫不及待地等待着比赛结果的揭晓。终于，在数学课上，老师宣布了获奖名单。当老师说到我的名字时，我顿时觉得全身充满了力量，仿佛胜利已经在我的手边。我拿到了一等奖，这让我激动不已。
获奖后，我感到非常开心和自豪。我的努力终于得到了肯定和回报。这次比赛也让我更加深刻地认识到数学的重要性。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种解决问题的工具。通过这场竞赛，我不仅提高了自己的数学水平，也培养了自信和坚持不懈的态度。
这次比赛的胜利让我更加热爱数学，也让我更加有动力去学习和探索更深的数学知识。我相信，只要我坚持努力，不断学习和实践，将来还会有更大的成就等待着我。
这次获奖的数学竞赛对我来说意义非凡。它不仅是对我辛勤努力的肯定，更让我对未来充满了信心和期待。我希望通过自己的努力和奋斗，能够成为一名出色的数学家，为科学事业做出自己的贡献。
获奖数学日记就这样结束了，我相信这次比赛会一直作为我前进的动力，让我在数学的海洋里继续航行。
获奖数学日记 篇3
小熊在山村中开了家水果店。苹果1粒0.8元，西瓜一颗3.2元。
山村中的小鸡、小猫、小狗等都往小熊店里来来往往，络绎不绝，热闹非凡。
小猫说：我买苹果6粒，一粒是0.8元，6粒就是4.8元，我给你10元，你找我5.2元。小狗说：我买西瓜3颗，3.23=9.6元。小熊忙得乱七八糟，只好连声说道：好，好，好。
忙了好一阵子，终于可以安静安静了。
不料，狐狸来了，说：我买20粒苹果，20颗西瓜。为了方便，我们就算苹果和西瓜平均数2元。合起来是40元。
小熊算了算，好像不止40元。还拿来计算机算一下，应该是80元，少了40元呀！
小熊和狐狸不停地争论，还是拿不定主意。他俩便去找山羊伯伯。
他们找到了山羊伯伯，把事情的来龙去脉一五一十地告诉了山羊伯伯。只见山羊伯伯语重心长地说：其实你们都上了平均数的当了。后来，山羊伯伯便一点一点地告诉小熊和狐狸怎么算。
原来，应该用乘法分配律，将苹果的单价加上西瓜的单价再乘以它们总数量：（0.8+3.2）20=40（元）。
小熊和狐狸这才恍然大悟，数学在生活中有这么大的用处，以后应该好好学习数学了。
点评:小作者以童话的形式,写出了数学在生活中的作用。文章富有童真童趣。
获奖数学日记 篇4
每当我走进校园，眼前就会出现十分醒目的一个牌子，上面写着一句话，那就是在生活中学数学，在生活中用数学。是啊！在生活中我们总也离不开数学，如果不学习数学，就会闹出许许多多的笑话。
就拿我两年前发生的一件事来说吧！那天，我起得早，妈妈让我帮她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了。来到楼下，买了早点，就付了钱。老板说：这些总共是二元五角，我找你二元五角。说完，就把钱交给了我，我见了，连忙说：不对不对！你少给了我一元，应该找我三元五角才对呀！老板听了，傻了眼，犹豫了一会儿，对我说：小朋友，是你算错了，就是找你二元五角呀！我一听，急得争了起来：叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛！一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我叫道：瞧这孩子，年纪不小了，怎么连最基本的算术都不会！在那儿吃饭的人听了都哈哈哈地笑了起来，我看了看，难过地跑回家，把事情的前因后果都告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了，也笑得前俯后仰，我生气地说：连你们都笑我！爸爸连忙解释道：不是我们爱笑你，这是因为你没理解，没去思考数学中的元角分。那我问你两张五角等于多少。
一元。
那两张二元等于多少？
当然是四元喽！
最后，我终于在爸爸的解释中明白了自己的不认真。从此我再也没犯过同样的错误。
这个笑话，我都不会忘记，它给我一个教训，永远印在我的脑海里。
同学们，一定要认真学数学，数学可不是那么简单的家伙。学后一定要记着：在生活中学数学，在生活中用数学。
（点评：小作者能联系自己买早点的经历，告诉人们在生活中学数学，在生活中用数学的感受，即学习数学知识与运用数学知识都要与实际生活紧密联系，纸上谈兵式的学习必然要闹笑话的。）
获奖数学日记 篇5
一个阳光明媚的早晨，我在写字台前做作业。
叮咚，叮咚。随着一阵的门铃响，我出去看了看门上的猫眼，噢，原来是爸爸妈妈回来了，我打开了门，跟随着爸爸和妈妈来到了厨房，看看爸爸妈妈到底买了什么饭菜。
啊。我惊喜地叫道，因为爸爸妈妈买了我最喜欢吃的水果梨。我伸手去拿，可爸爸把那袋梨藏在了身后，我就知道他又在出鬼主意了。爸爸对我说：想吃梨吗？我说：那是当然了，干嘛，不让我吃梨呀！爸爸笑咪咪地说：你想吃梨，那倒是可以，只不过我要考你一道题，如果你做对了，我就把梨给你吃，如果做错了，那就别想了。我得意地说：ok,没问题，料你也考不倒我。爸爸说：少自夸自耀了，你还没答出我的问题呢，这道题是这样的，怎样算出这个梨的体积？看来这题还真有些难，我对爸爸说：知道了，用称。爸爸摇了摇头，笑着说：称是算这个梨的重量。我想着想着，突然想到了上一次，老师在课堂上做的实验，那个实验是求一个土豆的体积，而这次是求一个梨的体积，那不是一样的吗？于是，我就对爸爸说：我知道了，就是把这个梨放入一个长方体的容器里，倒入水，把梨浸没，在取出梨，从杯内量出水将下来的长，宽，高，用长，宽，高相乘，就能计算出一个梨的体积，对不对。爸爸笑着说：对了，就是这样，不错，有进步，求一个形状奇怪的物体时，就是用这种方法，说明你上课有注意听，以后的每一节课，都要注意听，都要认真地去思考。我点了点头。
从这件事中，我还明白了要努力学习，上课要认真听讲，还要去认真思考。我要把课堂上学到的知识运用到解决实际问题中去。
点评：小作者能敏锐地捕捉到生活中的细节，从中体会数学知识在实际生活中的广泛应用，增强了学数学，用数学的信心，这是一篇有真情实感的日记，希望小作者以此为契机。多动多思多写，做生活的有心人。
获奖数学日记 篇6
今天是一个特别的日子，对我来说意义非凡。我凭借出色的数学成绩，荣获了学校举办的数学竞赛一等奖。这是我中学生涯中的一大荣耀，我决定将这段难忘的经历记录下来，分享给所有关心我的朋友们。
星期六早晨，我就像常规一样，提前起床了。今天天色明亮，阳光透过窗户洒在地板上，给人一种温暖和舒适的感觉。我睡眼惺忪地起床，全身充满了期待和兴奋。今天是学校举行数学竞赛的日子，我早早地穿好衣服，扎好领带，准备迎接这个重要的挑战。
到了学校，我看到其他同学也在努力地准备。所有人都在巩固自己的知识，互相交流和讨论。气氛紧张而又充满活力。我站在一旁，静静地看着大家，心里默默祝福着每一个人。虽然我们是竞争对手，但在学习的道路上，我们是伙伴，互相激励和帮助。
终于，比赛开始了。我心里忐忑不安，手心冒出了汗。全体同学进入教室，座位上已经摆好了试卷和笔。我整理好心态，翻开试卷，开始做题。一时间，我仿佛进入了另一个世界，只顾于面前题目的解答。我的手飞快地飘过试卷，每一道题目我都认真思考、细致解答。
时间一分一秒地流逝，终于考试结束了。我松了一口气，感觉自己付出了百分之百的努力。不过，我的功夫还不够，真正的成绩还不知道。接下来是漫长的等待和期盼。
一周后，学校组织了颁奖典礼。我激动地走进礼堂，眼前的画面让我震惊。礼堂里坐满了前来参加颁奖典礼的各个学校的优秀学生和老师们。举行这一盛大活动的目的，就是为了鼓励和奖励那些在竞赛中表现优异的学生们。
颁奖典礼开始了，一位位优秀的学生上台领奖。他们或是获得一等奖，或是获得二等奖，或是获得三等奖，无不散发出耀眼的光芒。我的心跳加快，期待着自己的名字被宣布出来。
终于，我听到了我的名字。我激动地站起来，快步走上台去领取自己的一等奖。主持人将奖状和奖杯递到我手上，鼓励地拍了一下我的肩膀。我兴奋地抱起奖杯，站在台上向所有人微笑致谢。这一刻，我真切地感受到了胜利的喜悦和荣耀。
回到座位上，我的心情非常激动。我用手捂住奖状，眼泪在眼眶里打转。这是多少个夜晚的付出和努力，在这一刻得到了回报。我想起我的数学老师，她在整个竞赛期间给予了我很多指导和帮助，我感激不尽。还有我父母，他们一直鼓励我，支持我，是我坚持下来的动力。
获奖的喜悦和骄傲挥之不去，但这并不代表我就可以自满了。成为一名数学家是我的梦想，这次获奖只是一个开始。我会继续努力学习，在数学的路上勇往直前。我将不断追求更高的目标，为自己和家人争取更多的光荣。
这场获奖的数学竞赛是我中学生涯中一次十分难忘的经历。这次经历不仅让我明白了努力与奋斗的重要性，更让我体会到了支持和鼓励的力量。我希望未来能够有更多的机会参加数学竞赛，不断提升自己。
获奖数学日记就此完结，但我的数学梦想还在继续。我将继续努力，追求数学的极致，为自己的梦想奋斗。通过这一次的获奖经历，我相信更多的人会关注和喜爱数学，为数学事业做出更多的贡献。
From: 数学爱好者 张三
获奖数学日记 篇7
今天，郑老师不知葫芦里卖的是什么药？竟给我们出了一道79.0001＜()＜79.001也就是说括号里能填几个小数？有的说十个，有的说九个，有的说这时下课铃响了，老师只好说：这题有点儿难度，大家回去思考思考。
我心想：这题有难度？可是答案又是什么呢？答案只有一个？问号在我的脑袋里连续产生。小数和另一个小数之间到底可以填写多少个小数？怎么想呢？
我望着窗外，希望找到一点儿灵感。突然，我看见一辆三轮车在笔直地行驶时，可在十字路口时拐了个弯，我眼前一亮！心想：我为什么老往一个方向想呢？也可以像骑三轮车一样拐个弯吧！就拿79.1＞()＞79.01来说吧。每个数只相
差0.01时是8个，相差0.001、0.0001呢？正确答案出来了，就是无数个。我欣喜若狂，高兴地一蹦三尺高。
做数学题，往往不能从一个角度去想，要拐弯抹角，可以换个角度或多角度去想，就能更好地解决数学难题。
（点评：习作者洪祥同学能够从三轮车的拐弯行驶这一平常的生活现象中得到启示：不能只从一个角度去想，要拐弯抹角，可以换个角度或多角度去想，就能更好地解决数学难题。这种感悟难能可贵。）
获奖数学日记 篇8
今天晚上，我正在做作业。突然，哥哥走过来，对我说：晓炜,我出一道题考考你，题目是：一张厚度为0.01厘米的纸，对折30次后，大概有多少厚?还不到一分米吧!我脱口而出。哥哥说:错!你还是用计算器算算吧!于是，我便按起计算器来。啊!最后的得数竟是107374.1824米，比高楼大厦还高出好几百倍呢!我看着眼前的天文数字吓了一跳。
哥哥说：其实这种例子还有许多,比如：面团对折一次就拉出2根面,再对折一次就是4根面,对折三次就是8根每拉一次,拉出根数就是上一次的两倍,如果这样对拉拉10次,就会有2222222222＝1024根了！
看着哥哥那得意洋洋的样子，我想：这么小的数据，竟然能算出这么大的数字来，这真是不可思议啊！数学真是无奇不有，无所不在。我以后不但要学课本的数学，还要学好生活中的数学。不然又要被哥哥的难题给难住了。
点评：在日记中，小作者通过生活中哥哥出题考弟弟的小事，发现了小数据变成大数字的奇怪现象，学到了课本上还没有学到的数学知识，感受到数学无奇不有，无所不在。尤为可贵的是，在日记中，作者还表现出了从脱口而出到吓了一跳，再到要学好课本生活中的数学的心理变化，笔触细腻真实。
获奖数学日记 篇9
在四年级下学期的时候，我学习了小数点。我还知道：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数点来表示。
前几天晚上，我做了一个有关小数点的梦。一片辽阔的森林中，突然，响起了一阵号角声。原来，是动物运动会在今天正式开幕了！运动会中，有好几样比赛项目。其中，最受人瞩目的是跑步、游泳和跳高这三个比赛项目。经过一翻激烈的竞赛，最后的结果已经出炉了。跑步比赛的结果是小马一分钟跑了406.31米；小羊一分钟跑了376.28米；而蜗牛一分钟则跑了129.726米。游泳比赛的结果是小鱼一分钟游了197.63米；乌龟一分钟游了184.52米；蝌蚪一分钟游了152.431米。跳高比赛的结果是袋鼠跳了2.35米；兔子跳了1.89米；青蛙跳了1.642米.
在准备公布比赛结果的时候，狐狸对牛裁判说；牛裁判，你看，这小数点芝麻一般大小。干脆啊，不要小数点得了。说着说着，她就把小数点给擦了。结果，每个项目的成绩都改变了。最差的，全部变成最好的。例如：小马的跑步成绩变成了40631米；小羊的跑步成绩变成了37628米；而蜗牛的则变成了129726米。大家听到了结果，也不由的发出了疑问：蜗牛怎么成了跑步冠军呢？他平时不是慢吞吞的吗？
第二天早上起床，我明白了：小数点如果点错了地方，那就会造成很大失误。
教师点评：在你们的眼里，枯燥的数学成了一个美妙的童话世界，原本没有任何生命意义的阿拉伯数字和符号也成了一个个可爱的宝宝、小朋友，于是那些枯燥的数字、符号也变得富有情趣和生命力了。老师从你的数学日记里不仅看见了你们别具一格的想象力，也看见了你们对数学的热爱。
获奖数学日记 篇10
那一天我看了《小学生周报》，从一个版面上看到了这样一道数学题：一只小猴子从30米的地方搬香蕉，一次只能搬30根，而每往家走一米就要吃掉根。现有60根香蕉，小猴搬到家剩几根了呢？如果是120根呢？
题后已经给我们示范了一题60根的题，就是小猴搬30根到15米只剩下15根，返回，到原点时又剩下15根。15＋15＝30（根），再将30根一齐搬到家，就不会空空如也，至少还剩下15根。我看得津津有味，也想一展身手，便试解一道搬120根的题：
小猴先搬30根到15米，剩下13根；回头至起点再搬30根，到15米剩下13根，加上前面的15根一共30根。再回头搬30根至15米，加上以前的，一共45根，以此类推，最后一次也只剩下15根，合起来共60根。离家15米时再分两次搬，每次剩下15根，合共30根。这样，还有30根。
从这我明白了，一个人只要肯动脑，什么都可以做成。
点评：小作者能运用数学的知识解决生活的问题，语言简洁，条理清楚。
获奖数学日记 篇11
今天是我参加数学竞赛的日子，这是我第一次参加这样的比赛。我早早地来到了考场，心情既紧张又期待。我在座位上坐下，扫了一眼四周，看见了许多和我一样焦急的面孔。
终于，裁判宣布比赛开始。我深吸一口气，将所有的杂念放到一边，全身心地投入到了题目中。我很快解决了前几道题目，感觉自己状态不错。但是，随着题目的难度逐渐增加，我的思维也开始变得迟缓。我耐心地分析每一道题目，并尽全力寻找解决方法。尽管我想要放弃，但我告诉自己要坚持下去，因为我要为自己争取最好的成绩。
时间慢慢过去，不知不觉地已经到了最后一题，而我还没有解决之前的一道题目。这题看似简单，但我却被卡住了。我的大脑已经不停地运转了很久，但是还是没有找到解题的方法。我的心情再度低落，但我不愿意放弃。我决定用最后的时间去尝试，希望能找到答案。
就在比赛结束前几分钟，我终于找到了解决问题的方法。我感到欣喜若狂，怀着一股激动的心情将结果写在了答题卡上。虽然我知道时间已经不够了，但我相信这个解法是正确的。当裁判宣布考试结束时，我感到满足和放松，我知道我已经尽力了。
几天后，获奖名单公布了。我等待了漫长的时间后，终于看到我的名字排在了榜单上。我激动地跳了起来，整个人像是飞了起来。我夺得了本次数学竞赛的一等奖，这是我参加竞赛以来的最好成绩。
获奖的喜悦让我更加热爱数学，我决定继续努力学习，争取在更多的比赛中取得好成绩。数学教给了我很多，它不仅是一门学科，更是一种思维方式。通过数学，我学会了如何分析问题、思考逻辑和运用创造力。每次解决一个数学难题，我都能感受到自己的成长和进步。
数学是一门需要坚持和耐心的学科，但也是一门充满乐趣和成就感的学科。参加数学竞赛，挑战自己的极限，是我成长的过程。每一次比赛都让我有机会锻炼自己，发现自己的不足，并不断提高自己的思考和解决问题的能力。
我感谢这次比赛给我的机会，让我在数学的海洋中游弋，感受到了数学的魅力。获得一等奖是一个具体的荣誉，更重要的是，它激励着我继续努力学习数学，追求更高的目标和更好的成绩。
数学，我爱你！
获奖数学日记 篇12
又是周末，唉，作业做完了，漫漫长日，该怎么过啊？我嫌无聊，随手拿了一本《十万个为什么》，捧起来看。唉，又是看过的书。我抱怨着。
咔啦，房门打开了，哦，原来是爸爸，正好，我想出气呢！爸，我好闷啊！闷就看书啦！你爸我小时候哪有什么电脑、电视啊？可你又不给我出去玩对了，我最近看到一道数学题，恐怕我们廖家大小姐也算不出来。显明，爸爸是在吊我的胃口。不过，一向好胜好强的我还是经不起这番考验，说：出题吧！
我先讲一个故事，古印度有一个国王，非常爱玩。有一次下令在全国张贴招贤榜：如果谁能替国王找到奇妙的游戏，将给予重赏。
我等得不耐烦了，说：赶紧出题吧！爸爸说：你先别急啊！进入正题啦！一个术士揭了招贤榜。他发明了一种棋，使国王玩得舍不得放手。国王高兴地问术士：你想要些什么赏赐呢？术士赶紧说：大王，我只请您在那个棋盘的第1格放1粒米，在第2格放两粒米，在第3个格子里放4粒米，然后在后面的每1个格子放下比前1个格子多1倍的米，64格放满了，也就是我要求的奖励。国王一口答应了。问题来了，国王能不能把这些米奖给术士呢？
这还不容易吗？我偷偷地拿来一台计算机，爸爸却说：谅你用计算机也算不了。这我可有点心慌了，因为我爸爸可不开玩笑。
让我们算一算，第1格里有1粒米，第2格有2粒，第3格有4粒从第1格到第64格，2必须相乘64次，再减去1，经过我一个小时的计算，结果是：18446744073709551615。
为什么这个数字会这么惊人呢？原来是因为这个术士聪明地将2作为基本倍数，棋盘上的格数64作为这个倍数的被乘数，那么这个2就必须不断相乘64次，至于为什么要减去1，那是因为第一个格子只有1粒米。1粒米，2粒米的数量确实很少，可是，如果这个2，不断乘下去，就会变成一个巨大的数目。缺乏学识的国王又怎么会知道呢？
我们的社会，我们的生活到处都充满了数学问题，如果数学水平不高的人确实很容易吃亏。我得要抓紧时间钻研一下奥数题才行。
教师点评：本日记的主要内容虽然只是一个经典的奥数小故事，但是作者能根据一个小故事感悟出一个道理：如果数学水平不高的人确实很容易吃亏。从而激发了作者学习数学的动力。
获奖数学日记 篇13
谢谢大家！
尊敬的老师，亲爱的同学们：
很荣幸能获得“数学日记”比赛一等奖。在此，我要衷心地感谢我的老师，是老师的教诲鞭策我不断进步。
在作文方面，我有三点肤浅的体会：
第二，要留心观察，动脑思考。处处留心皆学问。我们在观察一个事物时，一定要仔细认真，不放过任何一个细节，然后再进行深入思考，如：行文如何构思，要按什么顺序写，题纲如何写，写完如何修改等等，写起作文才能“下笔如留神”。所以说，观察与思考是写好作文的重要一环。
最后，再次感谢学校给予我这份宝贵的荣誉。我定会珍惜荣誉，加倍努力，争取写出更多好作文，回报学校，回报老师，回报父母。
六年级:樊星瑶
获奖数学日记 篇14
今天，我放学回家，突然看见一家店前围着许多人。我走近一看，原来店家在进行促销活动，只要交一元钱便可回答一个问题，要是能在30秒内答对者可获奖金30元。我看见其它人纷纷败下阵来，便想：到底什么题这么难呢？便怀着好奇心的心理交了一元钱。
我跟着老板走进店内，他便开始提问：小明去书店买书，买了17本99元钱的书，他一共花了多少钱？他一说完，便露出了狡诈的目光，接着开始计时。时间一秒一秒的过去，我的汗水也一滴一滴地流下来，这99乘17不用竖式计算怎么算得出来呢？就在这时，我灵光一闪，《口算速算天天练》里有一页不是这样写到：一个100以内的数乘99的速算方法是：用这个数先乘100，再减去这个数即可。想到这，我便脱口而出：1683。我刚说完，那位老板差点摔倒在地，他一看计时器，才28秒，无可奈何地给了我钱。
我拿着30元走出商店，望着别人那羡慕的目光，别提有多高兴了。这时，我想：数学并不仅仅是1＋1的计算，它在生活中用途也很广，除了这件事外，买东西等事都用得到数学。所以，我再次想说：数学，真有用。
（点评：张钤同学对解答9917这道题复杂的心理过程及周围场面的描写，体会到数学，真有用，表现了童真童趣，突出了数学味，且有一定文采，是一篇很好的数学日记。）
小乌龟日记(范例十四篇)
“小乌龟日记”相关专题精选文章绝不能错过，你是否了解过具体的范文构成？在工作和学习中，我们经常需要撰写各种文档，而如今人们对范文的价值越来越重视。
小乌龟日记 篇1
天天我都按时给小乌龟喂食，可是，今天喂食时意外发生了。我像往常一样拿出一颗饲料，一不小心，饲料全都倒翻了，撒了一地。良多颗饲料掉进了小乌龟的屋子里，这下，小乌龟兴奋极了！(范文网)开始大口大口地吃饲料，吃了一颗又一颖。我着急了，怕它吃得太多肚子胀死。我连忙叫爸爸，还好爸爸把它救了出来，换上了干净的水。
小乌龟日记 篇2
今天放学回家，我就去看看好朋友小乌龟，顺便带了点食物。我把食物放在牙签上。小乌龟把头抬起来，似乎在闻味道，接着伸长脖子望着我。我把肉放在它的头上方。小乌龟准备吃时，我手一缩回来，它扑了个空。小乌龟用小眼珠瞪着我，似乎在说：主人，你真坏！别逗我了。我扑哧一声笑了出来，手也不自觉地垂了下来。说时迟，那时快，小乌龟猛地张开嘴吃下了肉。呵呵，小乌龟既可爱又调皮！
小乌龟日记 篇3
我家有一只老实的小乌龟，他身上有美丽的花纹，总是在我给它安排的家里转来转去。睡觉的时候老是伸出脚来。吃东西的时候爱侧着头吃。
有一天，我和它玩跑跑抓，我按住它的龟壳的时候，它就使劲挣扎着，我松开时候，他就朝南面逃走了，我再按住它的龟壳，心里暗想：我倒要看看你有啥花招。没想到它一转身，就溜走了。于是我就被一只小乌龟给KO了。
我还养过小金鱼、鹦鹉、杜鹃鸟……可是我觉得这一些都比不上我的小乌龟可爱啊！
小乌龟日记 篇4
过年前我买了一只小乌龟，它又调皮又好动，我把它放在窗台上的一个小盒子里。
有一次，我没有把盒子关好，我看它一直想往外爬，但每次都失败了，我就没太在意。后来我在房间里写作业，听到客厅里传来了“咚”的一声响，我急忙跑到客厅，啊！原来是我的小乌龟掉到地上了，我急忙把它拾起来，看看它摔伤没有，还好没有。
小乌龟很聪明，经过那次“高空游戏“之后，它再也没有往那边爬了。但还是经常爬到一些我们找不到的地方。它真是一只淘气的小乌龟！
小乌龟日记 篇5
星期三，妈妈给我买了一只小乌龟，它很小，小的只有一只手掌这么大！
小乌龟的颜色是灰色的，它的背壳硬硬的，就像穿上了一件又硬又厚的盔甲。小乌龟非常怕羞。我每次都要到水池边看它，它都要躲进自己背壳里，它为什么见我就跺到背壳里去呢？
原来它的背壳就是它的家，家是最安全了，谁都打不开。小乌龟爱在水里游泳，游的很棒每次我拉它出来，它都不肯。
它也很喜欢爬行，绕着水池转了又转的散步，它爬的样子十分可爱，我非常喜欢我家的小乌龟！
小乌龟日记 篇6
今天下午，我兴冲冲地跑回家，就准备去看那可爱的小乌龟。我往放乌龟的缸，走去。我往龟缸里看，咦，小乌龟怎么没精神了?于是，我观察了半天，都快要吃饭了，也没观察到半点情况。
我大发雷霆说：小乌龟，你别没事装病，即使你是我的掌上明珠!说着便拿起小乌龟东碰碰，西碰碰。
忽然，小乌龟轻轻地动了一下。我又拿起小乌龟东碰碰，西碰碰，小乌龟又动了一下。
经过这次的观察，我发现我家的小乌龟冬眠啦!
小乌龟日记 篇7
我家养了一只可爱的小乌龟，它的头是三角形的，一双小米粒似的眼睛，小乌龟的壳是深绿色的，壳背有几个由线条组成的磷形图案的花纹，这么坚硬的外壳好像一位身穿盔甲的战士。它的鼻子尖尖的，尾巴细短。小乌龟很有意思，当我想跟它玩耍的时，它像遇到了危险似的立刻缩进壳里。小乌龟爱吃肉，它脖子一伸就把肉咬进嘴里，然后它前脚一按，头一扯就开心的吃了起来。有一次，我把小乌龟从水里捉起来让它四角朝天，它竟然会用一条腿使劲一撑，立刻翻身变回原来的样子，好像在说：“快把我放回水里吧！”小乌龟真是太有趣了。
小乌龟日记 篇8
今天，我的家里又多了两个小客人-----乌龟。
它们长着尖尖的脑袋，绿豆般的眼睛滴溜溜地转着。瞧，它们的小嘴角上扬，嘴闭得牢牢的，只能看到一条白线，像是在笑。于是，他们有了共同的名字----小笑龟。
笑龟们最喜欢晒太阳了！每到有阳光的时候，我就会把乌龟搬到那里去。这时，小乌龟们就在盆里的小卵石上舒展四肢举动，舒服极了！还不时闭上双眼，享受阳光的暖和。
小乌龟日记 篇9
我有一只调皮的小乌龟，我管它叫金金。
小乌龟的头是椭圆形的，眼睛大大的是，壳的正上方有点尖尖的，四肢很光滑，尾巴细细的，像一根短短的面条。
金金喜欢吃萝卜干，我站在旁边它不吃，我一走开，它就狼吞虎咽地吃了起来。它睡觉时就把头、四肢和尾巴都伸进壳里，有时还会四肢乱动呢！真可爱！
偷偷告诉你，有一次，小乌龟爬一了我的床上，可能它想吓吓我，居然把我给吓死了！它还不顾一切地睡着了。
我喜欢这只调皮可爱的小乌龟！
小乌龟日记 篇10
天气越来越热了，许多冬眠的动物苏醒过来了，可就是我的小乌龟还没有醒来。
下午，吃过饭后，我就觉得小乌龟快醒了，我就马上去看小乌龟，但是小乌龟却一动不动，我就于是有点失望，我给它们倒了一些水，把它们的壳冲洗一遍放
在阳光下，晒了一会太阳，但是我的内心还是有点奇怪，为什么春天已经到了，这么暖和，而且小草都已经发芽了，但是我的小乌龟却还没有苏醒，而且一动
不动，我又突然想起来所有的冬眠动物一到惊蛰，所有的冬眠的动物就会醒来，我马上翻开日历一看，啊！惊蛰都已经过去了3天了，难道我的小乌龟死了
吗？，可能都晒晒太阳就会醒来，真的是希望如此。
我多么希望小乌龟能快点苏醒起来吧！
小乌龟日记 篇11
我有两只可爱的小乌龟，它们的名字分别叫大黄,小黄。因为它们的壳上有点淡黄色。
它们有一双小小的眼睛，两个小鼻洞，还有小小嘴巴和又粗又短的爪子。它们总是背着一个重重的壳，慢条斯理地走着。我一碰它们就把身子全部缩到壳里去了。
小黄它很喜欢爬鱼缸里的小楼梯。它总是漫不经心地爬楼梯，再悠然自得滑下来。有一次小黄正在下楼梯，它一不小心，一只脚踩空落到了大黄身上。就从楼梯上掉了下来，真是让我提心吊胆!
可爱的小乌龟,真是有趣极了!
小乌龟日记 篇12
20xx年8月11星期六天气：晴
前几天，妈妈给买了一只我盼望已久的小乌龟。它的身子的黑绿色的，乌黑的眼睛大大的。开始它什么也不吃，眼睛也越来越鼓。我跑去问妈妈，妈妈说：“因为它在蜕皮，也是在长大。”昨天晚上我放进去几块肉，今早我惊奇的发现那几块肉没有了。我刚放进去一块肉，它就饿很很地扑上去把肉给吃了。
我真喜欢可爱的小乌龟。
小乌龟日记 篇13
星期天，我买了一只小乌龟。
我发现小乌龟背上有13个小方块，我把手放到小乌龟的背上一碰，它就把头缩进去了。慢慢的它就把头伸出来了。
我把它放在水桶里，到上水，小乌龟在水里爬来爬去，我给它放了一些猪肉，它不吃。我把几条小鱼放进了桶里，它就慢慢的吃了。哦，原来小乌龟喜欢吃小鱼呀！
小乌龟真可爱，我爱我的小乌龟！
小乌龟日记 篇14
日期：7月9日天气：晴
乌龟和螃蟹是我的小宠物，他俩特可爱，特别是在吃东西时。我给他俩喂东西吃，他们的动作不一样，小乌龟吃东西时，先看看前面或后面，发现食物后就爬到那伸出脖子就吃到了。小螃蟹吃东西时，它是这样的，先是用它的两个大钳子夹住了，就放到嘴里的，而且小螃蟹还是横着走的呢！
小乌龟日记(精选9篇)
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小乌龟日记【篇1】
二年级小乌龟日记
今天是个温暖而阳光明媚的日子，我又迎来了一天新的冒险。我是一只生活在小溪旁边的小乌龟。每天早晨，当太阳刚刚露出它的脸庞时，我就开始早早地醒来，充满了对新一天冒险的期盼。
我爬向河岸边，准备迎接远足的伙伴们。小溪旁边的植物已经变得郁郁葱葱，鲜花在微风中摇曳，散发着迷人的芳香。我与身边的小伙伴们一起，冒险出发了。
我们一路向前，来到了小溪的源头。河水从清澈透明变成了湍急汹涌，发出轰隆的声音。我大胆地跳入水中，展开了一场与激流赛跑的竞赛。我的小脚尽力地划动水面，我的壳在水中跳跃。尽管湍急的水流试图将我冲走，但我坚定地坚守着岸边。最终，我战胜了湍流，胜利地登上了小岛。
在小岛上，我遇到了一只小鸟。它是一只彩色的鸟，羽毛闪烁着五颜六色的光芒，让我眼花缭乱。我向它讲述了我的冒险和兴奋的心情。小鸟开心地与我交谈，告诉我它也曾经历过很多有趣的冒险。我们相互交流，共同度过了美好的时光。
接下来，我们来到了一片草原。绿茵茵的草地上，生长着各种各样的鲜花和野草。我品尝了一朵小黄花，它有着甜美的味道，让我陶醉其中。小鸟也跳上草地，欢快地唱起了歌曲。我们跳跃着，追逐着，在这片草原上尽情地嬉戏。
午饭时间到了，我们找到了一个树荫下的地方休息。我拿出自己带来的食物，品尝着美味的果实。小鸟也带来了一些小虫子，我们一起分享着食物，开心地谈笑着。午后的阳光洒在我们身上，温暖而舒适。
午饭过后，我们开始向山上攀登。山路崎岖而陡峭，但我的小脚并没有畏惧，坚定地向前行进。我爬上了一块巨石，俯瞰着整个山脉的美景。山中的树木高耸入云，云雾缭绕，宛如仙境。小鸟在我身边飞舞，它的歌声穿过山谷，回响在耳边。我觉得自己的世界变得更加宽广，心里充满了感激和喜悦。
太阳已经慢慢西下，天空中挂起了一轮明亮的月亮。我和小鸟们在星空下流连忘返，聆听着大自然的音乐。我们在小溪旁边的泥浆中躺下，闭上眼睛，入睡了。在梦中，我继续畅想着明天的冒险。无论是小溪，还是大山，我都将全力以赴地去探索、去体验。
这是我作为一只小乌龟的日记，记录了一天的冒险故事。再小的生物，也能感受到大自然的魅力。我爱大自然，愿意在这个世界上，永远保持一颗勇敢和探索的心。无论是河流，还是山脉，我都会坚定地向前，无惧地迎接新的冒险。
小乌龟日记【篇2】
小乌龟作文
我很喜欢我们家的小乌龟！
记得三年前，一只小乌龟小虎，来到了我们家，我兴奋极了！这是一只来自非洲南部热带草原地区小乌龟。
它长得虎头虎脑的，龟壳上有许许多多不规则的图案斑点。我特别仔细地看了一下，发现壳的上面被分成了两层。一层是十三块梯形方块组成，这样就会让人产生眼花缭乱的感觉，第二层由一层像荷叶边一样的长方形壳围住，看上去就像是它的裙摆，好看极了。它的尾巴很短小，有时走路会左右摆动，可能那是心情好的时候吧。它的手脚长满了刺，你别听长满了刺就觉得很恐怖，其实，它的刺摸上去就像按摩一样，可舒服了！当它觉得遇到危险时，就会快速把四肢瞬间缩进它那坚不可摧的龟甲里面。谁也无法攻破他的房子。
它吃东西的时候，更是可爱了！吃一两口，就要出去外面溜达一两圈，再跑回来吃一两口。又出去溜达一两圈，再回来吃。周而复始，直到它把食物吃完为止。它有时候会偷偷地把食物藏起来，上次，我还看见花盆中间有一节被它藏起来的青瓜呢！
它玩耍的时候，实在令人喜欢。它不像人一样，用手来摸你，要你来陪他玩，而是用一种更凶狠的方法：用嘴咬。你不要以为它是很温柔的，其实，咬起来可痛了！小时候，我还不懂事，把手放在乌龟的嘴巴旁边，想逗它玩，没想到它居然一口咬着我的手不放，痛得我呱呱大叫。
这就是我们家的乌龟，怎么样？可爱吗？
小乌龟日记【篇3】
今天，我看到章峰有一只小乌龟，我非常羡慕，便问章峰：你可不可以把你的乌龟借我玩一下?可令我惊讶不已的是，我的要求被章峰一口拒绝了，我非常失望。我想：不给玩就算了!我才不要呢!
当第二节课下课的时候，我看到方圆手里有两只小乌龟，我问方圆能不能把乌龟借我玩?她二话没说就把两只乌龟都送我了，不像章峰那么小气。我拿着乌龟很开心，左看看，右看看，我给它们各取了一个名字小小，可可。
我发现这它们有不同的地方，可可背上的壳是深绿色的，肚子上有又大又少的斑纹。只有五六块，而小小是褐色的，肚子上的斑纹是又小又多，有十多块。
可可比小小活泼，它喜欢动，它在水底游了三圈，小小挡了它的路，它就把小小推开继续游。小小却不怎么好动，就喜欢睡懒觉。
我的小龟很有趣，我把它们放在桌上，想让它们爬，它们不但不爬，还把头和脚都缩进壳里，好像是怕羞似的，可它们一到水里，就把头伸出来，快活的游来游去。
我真喜欢这对小龟，它们是我的好朋友。
小乌龟日记【篇4】
国庆长假到了，妈妈给我买回两只小乌龟，我分别给他们取名叫“仔仔”和“洛洛”。
两只小乌龟背着一个坚硬的外壳，壳上有一块块六边形的彩色花纹。它们四肢短小，头呈三角形，两只鼓鼓的眼睛滴溜溜地个不停，当它们伸长脖子张开嘴巴，样子就怪吓人的。
我把两只小乌龟养在盆子里，好动的“仔仔”老是欺负老实的“洛洛”。有一天，我给它们喂食，“仔仔”奋力伸长脖子去顶撞“洛洛”，“洛洛”也不甘示弱地用小脚踢“仔仔”，可最终，还是文弱的“洛洛”被摔了一个“四脚朝天”。
为了给它们一个更好的生活空间，我把它们放养在阳台上。小乌龟们这下可高兴了，立即兴高采烈地向四面八方逃去……
小乌龟日记【篇5】
今天，老妈跑到街上给我买了一只很小的乌龟，我兴高采烈的。
这只小乌龟来到我们家里以后，每天都是垂头丧气、闷闷不乐的。所以我给它起了一个名字叫做“闷闷。”
妈妈语重心长地对我说：“肯定是它太孤单了。”于是我就求妈妈再给我买一只小乌龟。妈妈答应了。买回来的这一只小乌龟看见了同伴整天欢天喜地的，所以我就给它起名脚“乐乐。”
自从乐乐来到我家，闷闷也高兴起来了。我摸了他们一下，他们马上把头和脚收进了壳里面。不一会，他们就小心翼翼把头和脚伸了出来，看了看，突然发现我还在看他们，他们马上又把头和脚收了回去。
这两只小乌龟可逗人了！有一次，我把它们放在桌子上。闷闷一不小心，摔了个四脚朝天。乐乐看见了，马上跑过来扶闷闷，可是怎扶也扶不起来。最后自己也摔了一脚。然后，他们用力一蹬，才翻过身。
我的小乌龟真可爱！
小乌龟日记【篇6】
小乌龟日记
这是一篇关于一只小乌龟日常生活的故事。在一个美丽的小湖边，生活着一只可爱的小乌龟。它的壳呈现出浑圆的形状，带着深绿色的斑点，看起来非常漂亮。
小乌龟对于自己的生活非常满意。每天清晨，它会慢慢地爬出水面，伸展自己的四肢，晒一晒太阳。乌龟的身体感到温暖，充满了活力。随后，它渐渐地爬向水边，准备开始一天的冒险之旅。
小乌龟的家就在湖边的一个小洞穴里。它喜欢在洞口附近玩耍，观察湖里的生物。有时候，它会见到一些小鱼从洞口游过，小乌龟会兴奋地追着它们，观察它们的游动方式。有时候它也会看到小虫子在水面上跳跃，小乌龟总是好奇地打量着它们。
除了观察其他生物，小乌龟也喜欢找一些美味的水草吃。湖边的水草茂盛且味道鲜美，对小乌龟来说是最爱的食物之一。它总是悄悄地游到附近的水草丛中，静静地品尝这些美味的食物。整个过程中，小乌龟总能感受到食物给予它的快乐和满足感。
小乌龟每天都在湖边度过快乐的时光。它喜欢和其他小动物一起玩耍，尤其是和一只小水蛇。小水蛇和小乌龟成为了好朋友。它们会一起在湖面上游来游去，嬉戏打闹。有时候，小乌龟也会搭乘在小水蛇背上，让它带着自己驶向更远的地方。这样的行动让小乌龟感受到了更广阔世界的存在。
小乌龟的家也是它最喜欢的地方之一。它的洞穴舒适而温暖，是它的家园。在洞穴里，小乌龟总是会找一块光滑的石头，倚靠在上面。它会闭上眼睛，享受它的时光。在这个宁静的洞穴中，它感受到了一种内心的平静。
尽管小乌龟的生活看起来单调，但它却充满了快乐。它享受每一天的阳光，感受每一刻的美好。它的生活虽然简单，却充满了自由和快乐。
就这样，小乌龟过着它舒适的日常生活。每天早晨，它都会爬出水面，晒太阳，然后开始一天的冒险旅程。它会观察湖里的生物，享受水草的美味，并和好友一起嬉闹。傍晚时分，它会回到自己的洞穴，享受内心的宁静。对于小乌龟来说，这样的生活已经足够美好了。
通过观察小乌龟的生活，我们可以学到一个重要的道理：即使是在平凡的日子里，我们也能找到自己的快乐和满足。与其奔波劳累，不如沉淀内心，享受当下的美好。小乌龟就是一个生动的例子，它的生活虽然简单，却充满了快乐和满足。
让我们学习小乌龟的智慧，去发现周围的美好，享受生活带给我们的每一个瞬间。无论是阳光的温暖，还是风儿的拂过，都值得我们用心去感受。生活是美好的，就让我们像小乌龟一样，过上幸福的每一天吧！
小乌龟日记【篇7】
我的那只龟叫小龙，它的性格温和，可是打起架来小龙就特别勇敢，它的性格像我——吃食的时候不打不闹，特别可爱，小小的龟壳一动不动，只等食漂到嘴前才吃，大龟也看了出来，故意让食漂过去。
小龙有时候和大龟整整齐齐一排趴在边上“聊天”，我的小龙真是太可爱了！
还有，小龟进食的时候也很可爱。开始！嘴一张，后腿一蹬，身子一跃，将食放在嘴里，喝一口水，将水慢慢排出，进食完成。
我的龟不太爱打架，也不你争我抢夺食，多可爱啊！这就是我心爱的小龙。
小乌龟日记【篇8】
我家有一只小乌龟，它长着三角形的头，一双小眼睛里透出黑亮的光。它穿着一件格子的“外衣”，像是将军身上的盔甲。
它和别的小乌龟不一样，别的小乌龟只要有人碰到它们的“外衣”，小乌龟们都会马上把头缩进壳里。可是我家的这只小乌龟如果只是碰碰它的外壳，它是不会缩进去的，他只会慢慢地游向远处。而只有当我轻轻碰到它的手脚时，它才会缩一丁点，可是不会完全缩进去。
这就是我家那与众不同的小乌龟。一只大胆的小乌龟。
小乌龟日记【篇9】
小乌龟破壳成长日记
第一章：孵化之初
今天是我的孵化日子，我正躺在一个温暖而安全的地方，父母用泥土和叶子为我筑起了一个小窝。我能感受到外面阳光灿烂的气息，也能听见树叶沙沙落地的声音，这就是我对外界的全部认知。尽管闭着眼睛，但我渐渐能感受到一股无形的力量在我身上施加压力，这意味着我即将破壳而出，开始我的新生活了。
第二章：突破困境
终于，我破壳而出了！刚一出生的我还在努力适应照射进来的强光，它好像刺痛了我的眼睛，但我知道我必须挺过这一关。我四肢无力地扭动着，试图爬出这个窝，迎接我生命中的第一个挑战。虽然力气有限，但我决心不放弃。突然，我感受到了一阵奇妙的力量，仿佛是一个惊人的力量在推动我向前移动，我意识到这就是生命的力量和母亲的呵护。
第三章：初次接触
当我终于爬出洞穴时，我看到了一个陌生而且广阔的世界。我感到充满好奇，小心翼翼地探索着周围的一切。我的眼睛追逐着飞过的蝴蝶，我的短短的腿试图追赶落叶飘落的轨迹。周围的一切都是那样的新鲜、美丽。我爬上一块石头，试图冒险探索更大的世界。然而，不久后，我又陷入了麻烦。
第四章：生存的挑战
突然，一阵巨大的风来袭，把我吹落到陌生的地方。我望着无边无际的湖水，感受到了前所未有的恐惧。我试图向家的方向爬行，但是越努力，我越离家越远。在陌生的环境中，我感到孤独和无助，但我知道我必须保持顽强。我重新集中精力，记住家的方向，并努力前进。在漫长的道路上，我学会了寻找食物、躲避敌人，并且努力保护自己。
第五章：壳的成长
随着时间的推移，我渐渐长大，我的壳也变得更加坚硬。这成为了保护自己的重要工具，让我能够在危险来临时躲进壳里。尽管每次缩回壳中有时会感到局促和不自由，但这是我生存的方式之一。壳上凹凸不平的纹路记录着我所经历的一切，它们代表着我成长的痕迹。
第六章：与同伴相遇
在我成长的过程中，我遇到了很多同伴。我们彼此分享经验，一起探索未知的世界。有时我们会一同寻找食物，在阳光下嬉戏。有时，我们也会彼此竞争，争夺领地和资源。但无论如何，与同伴相伴让我感到温暖和安全。
第七章：回归家园
在成长的过程中，我终于回到了我的家园。回到这个熟悉而温暖的地方，我感到一种莫名的喜悦和满足。这里充满了回忆和父母的关爱，它让我感到无比的幸福。我知道，这个地方将始终是我成长和回归的地方。
第八章：成长的足迹
回首过去，我意识到自己已经成长了许多。我变得更加勇敢，更有耐心。我学会了适应各种环境和挑战，也学会了与他人相处。我的壳上的纹路和瑕疵证明了我的成长之路，它们是我奋斗的见证。
小乌龟破壳成长日记到此结束。回顾这段旅程，我意识到成长是一条充满艰辛和挑战的路。但只要我们勇敢地面对，学会适应，就能够成长为更强大的自己。我会继续在这个广阔而美丽的世界中奋斗，享受每一刻成长和探索的快乐。