幼儿园教育实习报告集合九篇

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幼儿园教育实习报告(篇1)

教学见习是幼儿教育专业教学计划中的重要组成部分，是学生学习过程中重要的环节，对幼教专业学生能否成为一名合格的幼儿教师至关重要。

一、见习指导思想

树立从事幼教工作的光荣感和责任感；全面贯彻党的教育方针，做好启蒙教育，为祖国培养高质量的.优秀人才打好基础。

二、幼儿教育专业见习的目的

1、理论与实践有机的结合

通过见习使学生把课堂上所学的基本知识和基础理论应用到实践中去，处理好学与用的关系，在实践中逐步将所学的知识转化为能力。

2、检验所学的知识

15级学前教育专业的学生通过一年多的专业学习，已初步掌握有关幼儿教育的理论知识和专业技能，但是，学习的目的在于应用，教学见习就是检验所学知识及掌握的程度，以便及早地发现问题，加以祢补。

3、向社会学习

教学见习是学生走向社会的第一步，是为了使幼教专业的学生更好地了解和认识社会。这一过程对即将毕业的学生十分重要。参加工作要面对现实，把握社会发展的方向，确定自己的目标和理想，使自己德才兼备，成为一名合格的幼儿教师，真正有所作为。

三、见习的组织与管理措施

1、为加强见习的组织管理，保证见习效果，在学校的领导下，成立见习指导小组，具体指导本次见习活动的实施。见习组长：徐立华副组长：吴广宁

组员：李卓、于敏、蒋超越、范丽莎、曲伟强、李明冉、杨青、郝哲、赵萌萌。

于10月10日开始，每批见习时间为两周。

2、本次见习活动，共分二组进行，每组21人，每组选一名小组长，有两名带队教师带领，

3、见习期间按时上早操、晚自习。

四、教学见习的任务

1．全面了解幼儿园

见习中，学生分别参与幼儿园托、小、中、大班的保育和教育工作，要对幼儿园的性质和工作任务做到全面了解，提高对幼儿教育工作的认识。

2．学习掌握幼儿园常规教育的内容与方法

实施全面教育即体、智、德、美四个方面的教育是幼儿教育的基本原则，把这四项教育内容贯穿在组织幼儿的一日活动各环节之中，把幼儿培养成为具有健康体魄、良好习惯、优良品德和美好情操的人，成为祖国未来的栋梁之才。

3．参与设计、布置幼儿园活动室

环境是幼儿教育的一种手段，也是幼儿生理发展和心理发展的条件，学生要对见习班的活动室进行一番设计、布置，为幼儿创造良好的生活学习环境，从中了解幼儿园活动室设置与幼儿教育之间的连带关系。

4．掌握评价幼儿园教育教学活动的基本方法

能否正确的评价他人和自身的教育教学活动，是检验、衡量教师素质的主要标准。学生要开展相互评议和自我评价活动，对照检验掌握教育教学方法的情况，使自己的教学水平不断得到提高。

五、教学见习的评价

教学见习成绩考核根据见习的任务和内容要求,并结合见习学生在见习期间的表现进行检查、衡量评价。总分85分以上为优秀，70—84为良好，60—69分为合格，60分以下为不及格，见习成绩按比例纳入学习成绩考核。

1、保育见习成绩（30分）

由见习班教师根据见习生在保育教育中的情况确定并写出评语，见习期间表现分数由本校带队（指导）教师根据“对见习学生的要求”规定对照学生的实际情况，共同议定，确定等次，写出评语。

2、教育见习成绩（70分）

（1）由见习班教师和本校带队（指导）教师共同对学生的课堂教学（每生必须讲一堂评价课）做出评价(20分)

（2）见习结束时，每生根据见习期间的表现，认真总结，写出见习总结（25分）和学前教育专业见习报告（25分）。

保育员见习指导书

根据保育的性质、任务和保教结合的原则，对保育见习的工作提出如下要求，目的在保育见习中作为考评标准的依据。

来园：来园是幼儿一日集体生活的开始，也是保育最紧张的环节之一，各班教师要在这短暂的时间里为本班幼儿做很多的保育工作，室内外卫生、接待幼儿和家长、观察幼儿情况、幼儿服装的放置、晨检等。盥洗：做好盥洗前的准备、盥洗指导、养成卫生习惯饮食：包括早餐、午餐、水果、晚餐等，保证卫生、安全。

睡眠：保证幼儿睡眠时间和质量，检查纠正幼儿的睡眠姿势并能安全、放松的入睡。

户外活动：包括锻炼、游戏、早操、课间操、散步等，注意安全、防护教育，防止运动事故的发生。

教学活动：正确使用教具、玩具。严禁体罚和变相体罚。游戏活动：形势符合幼儿特点，合理设计游戏过程。

离园：清扫卫生、整理幼儿服饰物品、幼儿总结性谈话、与家长汇报交接、检查教室教育活动见习。

来园：养成礼貌待人的习惯，整洁卫生习惯，盥洗：做好盥洗指导、养成卫生习惯饮食：养成良好的饮食习惯。睡眠：养成良好的睡眠习惯。

户外活动：加强自我保护意识教育，勇敢自信等品质教学活动：审美能立、创造力等培养。

游戏活动：加强自我保护意识教育，勇敢自信等品质。

离园：善于使用表扬鼓励等方式对幼儿进行各种习惯的教位及要求。

幼儿园教育实习报告(篇2)

一、实习背景

我是一名幼儿园教育专业的大学生，在校期间，我参加了为期一个学期的教育实习。这个实习是为了让我们学生更好地了解幼儿教育的实际操作和专业技能，并为将来的教师工作做准备。我的实习地点是一家民办幼儿园，我于每周一至周五在这里进行实习。

二、实习内容

1. 观察与记录

在实习的最初几周，我主要进行了观察与记录。我注意到每天幼儿园的日程安排和活动内容。我观察了老师们如何与幼儿互动，如何有效组织活动，以及幼儿们的反应和参与度。同时，我还注意到了幼儿的行为特点和发展阶段，以及他们的兴趣爱好和学习能力。我把这些观察记录下来，并和老师们讨论，以便更好地理解和应用这些观察结果。

2. 辅助教学

在观察与记录的基础上，我逐渐开始参与幼儿园的教学活动。老师们给予了我一些机会，让我负责一些小组辅导任务，例如帮助幼儿进行画画、手工制作、阅读故事等。我在这些任务中学到了如何和幼儿有效沟通，如何因材施教，以及如何引导幼儿主动参与学习。

3. 探索与创新

在实习的后期，我逐渐有机会独立设计和组织一些活动。这对我来说是一个挑战，也是一个机会。我开始积极思考和尝试不同的教学方法和策略。我设计了一些有趣的游戏和活动，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。例如，我设计了一个小小画家比赛，鼓励幼儿们发挥想象力和艺术才能。这些活动得到了幼儿和老师们的积极反馈，我也因此感到非常自豪和满足。

三、实习收获

通过这次实习，我深刻意识到幼儿教育的重要性和挑战性。我学到了如何与幼儿有效沟通，如何设计和组织教学活动，以及如何因材施教。我还感受到了幼儿教育工作中的快乐和成就感。看到幼儿们的进步和成长、他们快乐的笑容，让我觉得这是一份有意义的职业。我还学到了团队合作和与他人协作的重要性。在实习过程中，我与老师们密切合作，共同制定教学方案和解决问题，这让我更加意识到幼儿教育工作需要团队的支持和协作精神。

四、实习总结

这次实习是我幼儿园教育专业学习过程中非常重要的一部分。通过实习，我不仅从理论上学到了很多知识，更重要的是通过实践学习，提高了自己的实际操作能力和专业素养。我深感幸运能有这样的实习机会，并对将来的教师工作充满了信心和热情。我将继续努力学习，不断提升自己的教育技能，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

幼儿园教育实习报告(篇3)

我是在xx幼儿园见习的，转眼间xx个月的见习生活就这样结束了。在见习中，使我更深刻的了解到了一个幼儿教师的工作；更深刻了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别。

在这次见习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向。我在见习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿教师更难；也知道了自己的不足。我们要回到学校来充实知识，弥补缺口。

每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界。跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们。咱也当了一回张老师呢！

经过见习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的。和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的。

一、见习的目的与意义

1、幼儿园的见习是要将学校学习的基本知识和基础理论，更好地运用于实践，使理论与实践相结合，在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。

2、幼儿园的见习可使我们这些正要进入工作岗位的学生掌握教育教学方法，获得从事幼教工作的实际能力。

3、幼儿园的见习可以培养我们观察、了解幼儿的能力。

4、幼儿园的见习，可以使我们更多地接触幼儿，能和幼儿建立深厚的感情，热爱幼儿，更爱幼儿教育事业，增强我们的事业心和工作责任感。

5、幼儿园的见习能够使我们进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。

6、幼儿园的见习可以使我们了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。

二、见习的内容与过程

每天我们都要在7：30左右到幼儿园，开始保育工作，先要把孩子的杯子消毒后拿出放好，在洗一下擦嘴毛巾后消毒，每天我们轮流擦净桌椅，把地拖干净，做完后等待着孩子和老师的到来，在没有工作的时候，我们又帮着老师做一些教具，布置一下教室，见习生活过的挺充实的，在这期间，又让我感到了见习的重要性，学到了许多书本上所不能学到的知识与技能，也让我深切感受到自己的不足与浅薄。短暂的见习，我更加坚定了自己的选择。

我们班的孩子在音乐和美术方面比较好，不管男孩女孩，上这两门课的时候都很有热情，我最喜欢上的就是这两门课。我不禁要感叹下，幼儿在艺术方面的天赋是不可估量的，在这一方面的潜力也是无限的。所以说，“蹲下来看世界”的观点是很正确的。

特别是美术课，有的孩子会画一些我们平时不太会注意到的细节东西。但是毕竟是中班的孩子，有些孩子可能因为年龄的问题而还是不能完全自理，特别是吃饭与睡觉的问题，我们班是全幼儿园不乖的班级，班里有将近一般的孩子偏食呢，总是不肯吃饭，为了不吃饭，经常把吃进去的饭吐出来，使得我们班的老师和我们吃不下饭。每当睡觉时，总会有孩子在悉悉索索的其他小朋友讲话，有一个孩子，全班都睡了，就唯独他在自娱自乐，一连七天都没睡了，使我们和老师都又急又怒，什么办法的都试过，也与家长沟通过，但是起效不大。可是我们还是有一些很乖又聪明的孩子，我们这些见习生都很喜欢他。

小朋友都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。幼儿园早上有半个小时是让幼儿自由活动的，我会趁这个机会，和他们玩成一片，和他们聊天。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活。这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依赖。我很希望与小朋友打成一片，愿用我的真心换取孩子们的开心；我愿用我的实心，换取所有人的认同。

我很庆幸能够和中班的小朋友及优秀的老师共同度过xx月的时间，小朋友们给我带来的是无尽的快乐。而两位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。我把见习期间的点点滴滴串联起来，在这短暂的两周时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中我也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻有种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力，这是一个成长的过程，也是必须的过程，如果自己的态度歉虚，观察仔细，吸收得当，那么就一定能够取得进步，得到提升和发展。我相信我一定能成功！

三、见习总结

在这一年里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我见习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事！

看着带课老师给孩子们上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。

慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。虽然我在见习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。

就在这样忙碌的见习生活里，xx个月也就这样过去了。

这xx个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下。而我们也随着时间的流走一点一点的`成长。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟。也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

幼儿园教育实习报告(篇4)

我是xx幼儿园的学徒，xx个月的学徒期一眨眼就结束了。实习期间，对幼儿园老师的工作有了更深入的了解；对中班这个年龄段孩子的身心发展特点，以及他们在大班和小班孩子的关爱教育工作中的区别，有了更深入的了解和掌握。

在这个学徒期间，我第一次学会了理解和喜欢孩子，并且有很多的耐心、关心和爱。这是我们研究和努力的方向。学徒的过程中，我学到了更多的知识，然后我意识到当老师很难，当幼儿园老师更难；我也意识到了自己的不足。我们将回到学校以丰富我们的知识并填补空白。

每个孩子都有自己的内心世界，他们就像一把锁，而老师就是开锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们、改变他们、教育他们，这个世界是天才的世界。和孩子们在一起很有趣，我真的很想念他们。我们也曾成为张老师！

学徒之后，我发现做一个真正合格的幼儿园老师并不容易，学到的知识还远远不够。和孩子们在一起的喜怒哀乐，就像一串串冰糖，紧紧地串在一起，甜甜的。

1. 学徒制的目的和意义

1. 幼儿园学徒制是为了更好地把在学校学到的基础知识和基础理论运用到实践中，结合理论以实践、检验、巩固、提高和丰富实践所学的理论知识和技能，初步树立正确的教育理念。

2.幼儿园的学徒制让我们即将进入职场的学生掌握教学方法，获得从事学前教育的实践能力。

3.幼儿园学徒可以培养我们观察和理解幼儿的能力。

4.幼儿园的学徒制让我们与幼儿有更多的接触，与幼儿建立深厚的关系，爱幼儿，更热爱幼儿教育，提升我们的专业性和工作责任。

5.幼儿园学徒制可以让我们更加熟悉幼儿园的综合工作，加深对幼儿园教育任务的认识。

6.幼儿园学徒制可以帮助我们了解当前幼儿教育改革的动态和社会对当前幼儿教育的要求。

二、学徒制的内容和流程

每天7点30左右都要去幼儿园开始托儿工作，先拿孩子的杯子 消毒后取出放好，洗漱口巾消毒。每天，我们轮流打扫桌椅，拖地，干完之后等待孩子和老师的到来。没有工作的时候，我们再帮忙。老师做了一些教具，布置了教室。学徒生活过得很充实。这期间，我感受到了学徒的重要性，学到了很多书本上学不到的知识和技能，也让我感触很深。对自己的不足和肤浅。经过短暂的实习，我对自己的选择更加坚定了。

我们班的孩子在音乐和艺术方面都很好。男孩和女孩在学习这两门课程时都非常热情。我最喜欢这两门课。不禁感叹，幼儿在艺术方面的天赋是不可估量的，这方面的潜力也是无限的。所以，“蹲下看世界”的观点是相当正确的。

尤其是在美术课上，有些孩子会画一些我们平时注意不到的细节。但他们毕竟是中产阶级的孩子。有些孩子可能因为年龄的原因不能完全照顾自己，尤其是吃饭和睡觉的问题。我们班是幼儿园班，表现不好。班上有近乎普通的孩子偏食。我拒绝吃饭。为了不吃东西，我经常把吃过的东西吐出来，让我们班的老师和我们都吃不下。每次他们上床睡觉时，总会有一个孩子在房间里和其他孩子说话。一个孩子，全班都睡了，只有他一个人自娱自乐。他已经七天没睡了。焦虑和愤怒，我什么都试过了，和父母沟通过，但效果并不好。但是我们还是有一些乖巧聪明的孩子，我们学徒真的很喜欢他。

孩子们天真可爱。我非常爱他们，喜欢和他们一起玩。幼儿园的早上，有半个小时的时间让幼儿自由活动。我会借此机会和他们一起玩，和他们聊天。我试着让自己成为一个小孩子，融入他们的生活。只有这样，我才能获得他们的青睐，才能获得他们的信任和依赖。我真的很希望和孩子们相处，我愿意用我的真诚换取孩子们的快乐；我愿意用我的诚意换取大家的认可。

很幸运能够和中班的孩子和优秀的老师一起度过xx个月。孩子们给我带来了无尽的快乐。两位老师的指导和教学是一笔宝贵的财富。我在试用期间连接了点点滴滴。在这短短的两周时间里，我的观念、我的心态、我的能力都在逐渐发生变化。从中我也意识到，作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，对自己的工作始终保持学习的态度，注意经验的积累，注意观察经验丰富的老师课堂教学，并从他们好的方面学习，不断提高自己的能力，这是一个成长的过程，也是一个必要的过程。如果你的态度是道歉的，你仔细观察，适当地吸收，那么你一定能够进步，提高和发展。我相信我会成功！

3. 学徒总结

这一年，从老师们身上，我看到了当老师的耀眼光芒，给了我见习生带来很多启发性的思考。上学的时候，我一直认为当幼儿园老师一定很有趣，很轻松，但来到这里后，我改变了主意。每次上完课，我都有一种很深的感触：我要做一个好的幼儿园孩子。当老师不容易！

看着老师教孩子们，我认真学习她的教学方法和如何管理课堂纪律。即便如此，我还是遇到了很多在校期间没有学到的东西。毕竟试教学和正式教学的心态是不一样的。听完课，我就开始教了，可是孩子们还是跟我想象的一样乱，根本不听我的课。后来，我用小组赛来管理他们的纪律，不仅培养了他们的团队精神。它还可以为课堂带来一些活力。

我逐渐发现孩子们开始接受我喜欢我，这是让我开心的事情之一。我刚刚发现事实证明你真的需要非常关注你的孩子。如果你给他们多一点关心，他们自然会喜欢你。虽然我在学徒期间很忙，但我感到很充实。同时，我也明白一件事。做一个好老师，除了要丰富的专业知识，还要有其他的课外知识，让你的学生在逗你的同时还能尊重你。这时候我才意识到，幼儿园老师其实很好，只要你用积极的态度去对待。

在如此忙碌的练习生生活中，XX个月就这样过去了。

这xx个月的每一天都在我心中留下了永久的印记，因为它见证了我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观、价值观。时间就是这么无情，就这样匆匆而过，不回头，是的，谁都不想被时间抛在后面。随着时间的推移，我们一点一点地成长。而曾经的天真，也随着风雨的湮灭而变得成熟。也许这就是成长的代价。每一次经历，你都会收获更多，成长更进一步。

幼儿园教育实习报告(篇5)

根据高职学前教育专业教学计划中的培养目标和人才培养规格要求，为确保教学质量，贯彻理论联系实际的教育方针，培养幼儿园和社会欢迎的高素质学前教育人才，学前教育系于2002年11月18日—22日安排了为期一周的认识实习，在学生结束实习之际，特将本次实习情况总结如下：

一、实习的组织情况

本次认识实习参加的班级有学前地点集中、行动集中，便于指导，便于管理。 在进行认识实习之前，带队教师进行了实习动员，讲清了认识实习的目的、意义，到幼儿园之后应该看什么、记什么、实习结束应该完成的作业是什么，以及一些注意事项和纪律要求。 安排了带队教师吴桂芹和李影两位老师。

二、实习的内容

观察幼儿园的环境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。 观察保育员是如何进行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。 写出观察日记、见习报告、自己的感想和实习专题总结。

三、实习的收获

顺利地完成了实习的各项任务，使学生初步了解了幼儿园的工作性质、特点与过程，也了解了自己未来的去向与专业定位。

打扫卫生和环境布置等。

最具有超前意识的活动课程教学，使学生对幼儿园的教学模式有了一定的感性认识。

4、每个实习学生都写出了见习报告和实习专题总结，都有不同的体会与感想。

本次认识实习达到了预先的实习目的，完成了实习任务，使学生对幼儿园和幼儿有了一个感性认识，对专业教育的开展和使学生形成稳定的专业思想起到了应有的作用。认识实习是学前教育专业一个不可缺少的实践教学环节，认真组织和高度重视实践教学是高职教育教学的办学特色和需要。只有抓好各教学阶段的实习，才能提高高职学前教育专业学生的职业能力，才能为高职教育的进一步发展起到应有的促进作用。

幼儿园教育实习报告(篇6)

一、背景与方法

园本教研旨在通过个人反思、同伴互助、专业引领三种基本的力量以促进幼儿园、教师以及儿童的共同发展。现在，如何有效地开展园本教研已成为幼儿园普遍关注的问题。为了探讨如何进一步加强和深化园本教研、更好地发挥园本教研的重要作用，本研究对我园的园本教研现状进行了调查与分析。

研究采用问卷调查法辅之以文本分析法。调查问卷的内容主要涉及到幼儿园教研活动在形式、内容以及组织形式等方面的基本现状，教师对幼儿园教研活动的认识，教师个人参与教研活动的具体情况，以及影响教师参加教学研究积极性的因素等几个维度。我们选取了我园的教师进行了问卷调查，收回有效问卷25份。同时，我们收集了一些与教研工作相关的文件、规章制度、园所教研活动记录，以及部分教师的教研总结与教研论文进行文本分析，以补充和印证问卷与访谈所获取的信息，尽可能保证研究的全而、客观。

二、现状与分析

研究从幼儿园教研的整体状况、教师参与教研的情况以及园本教研的实施状况等方面对幼儿园的教研现状做出分析。

表1你想在幼儿园艺术领域教育中得到哪些方面的指导?

选项选择此项人数占总人数的百分比

环境的创设60%

内容的选择56%

活动的组织88%

评价60%

表1表明，几乎所有的接受问卷调查的教师都希望在艺术领域教育中得到活动组织这一方面的指导，并且绝大部分教师认为还应在“环境的创设”和“评价”方面得到指导。但也应该看到，还有一些教师选择觉得内容的选择也应该排在前面，可以反映大家对于园本教研有很大的期望，想在此当中得到更多的指导。

表2你认为我园教研活动的形式对教师的指导是否有效?

有效性指导选择此项人数占总人数的百分比

非常适合40%

比较适合56%

不合适4%

从表2可以看出，96%的教师认为在教研活动的形式上对教师的指导是有效的。这说明绝大部分教师认为教研活动能促进自己的学习和反思，个别认为不适合的老师是觉得我们教研的形式应该更多样化一些。

表3你认为园本教研活动采取哪种方式更好?

活动方式选择此项人数占总人数的百分比

一课多研52%

同课异构44%

互动研讨72%

活动诊评28%

经验分享76%

问题答疑44%

其他0%

从表3的数据进行排序，经验分享和互动研讨排在了头两名，说明大家还是偏向于一起互动研讨和与大家一起分享自己的经验。进一步的调查表明，互动研讨和经验的分享的情况大多发生在亲密要好的同事之间以及带同一个班级的几个教师之间。当然，幼儿园举办定期的、有组织的集体研讨活动也是教师互动研讨和经验分享的典型形式，互动研讨活动一般由专人召集，组织者提出讨论的核心问题，参与者可以各抒己见，最后针对核心问题得出一定的结论。排在第三名和第四名的数据显示，有的教师认为一课多研和同课异构也是不错的方式的，但也有的教师感觉到这种一课多研和同课异构常常是组织者和几个骨干教师的“双簧戏”，对普通教师来说很难有真正的体会与心得，因而也难以对自己的教学有明显的促进作用。也有的老师觉得活动诊评也能给自己带来很到的进步，希望在活动诊评中得到帮助。同时还有的老师在教学还存在很大的困惑，觉得应该有针对性的进行答疑。

表4你希望得到哪些形式的指导?

指导的形式选择此项人数占总人数的百分比

讲座72%

论坛28%

帮带32%

提供展示机会20%

观摩96%

表4的数据显示，排在第一位的是观摩几乎所有的老师都把它排在第一位，而排在第二位的是讲座，大多数老师希望能多参加观摩和讲座，并在此过程中得到提升，而还有的一些教师觉得自己的理论水平和基本功需要得到进一步的提高，能给提供机会和帮带，更快的促进自己的专业成长。同时，有的教师觉得我们还应该建立论坛，在论坛能给我们带来更大的进步，以上数据可以看出，教师还是希望能够提供多种形式的指导，以促进自己的专业成长。

表5除了学历培训你最需要幼儿园提供哪些专业的培训

培训方式选择此项人数占总人数的百分比

推荐专业书32%

园本培训40%

专家讲座52%

外出听课64%

表5的数据表明大多数的教师觉得应该多参加外出听课和听专家讲座，吸取别人的经验来促进自己的专业水平。有的教师觉得园本培训也能给自己带来很大的专业成长，希望多举办。还有一些老师特别是新老师觉得应该给大家推荐一些专业书，让大家的学习能得到很到的理论支持。

表6 园本教研活动内容一般由谁提出?

提出者选择此项人数占总人数的百分比

教导/教研主任80%

教研组长68%

教师自己96%

市教研员72%

其他0%

表6的调查结果表明，大多数的园本教研都是结合课题根据园本教研的内容由教导/教研主任或者教研组长提出的，也有一些是由市教研员提出的，根据教师的情况有针对性地指导。同时，而选择教师自己的老师，我们做了口头调查，选择此项的教师都希望能由自己提出内容，从自己的本班实际出发，开展高质量的教研。这个结果告诉我们幼儿园教研活动的主题无论从提出途径还是具体内容来看都略显单一。在全园性的教研活动中，教研的主题几乎都由保教主任或教研组长提出，主题的选择主要依据本园当时正在主持或参与的科研课题，或本园教师在教育教学中普遍反映的问题与困惑。在年龄班和学科(领域)组的教研活动中，教研的主题一般由本教研组组长提出，但研讨的具体内容各有所偏向。年龄班的教研主题大多针对同一个年龄班所面临的共同问题，如小班刚入园时的“入园焦虑问题”或中、大班普遍关注的“混班社会性游戏”和“混班户外体育活动的可行性”。

表7 你希望幼儿园每学期组织开展园本教研活动的次数是

活动次数选择此项人数占总人数的百分比

1次12%

2次88%

3次54%

4次8%

其他0%

表7的调查报告显示，大多数的老师希望幼儿园每学期组织开展园本教研活动的次数是两次，大家觉得如果多开展几次，给大家造成很大的压力，给教学带来很大的不便，我们应该有所测重点的进行研讨。

表8 我理想的教研活动频率是：

活动频率选择此项人数占总人数的百分比

一周一次56%

两周一次88%

一个月一次72%

一学期一次20%

一学年一次4%

其他0%

表8的数据显示，大家比较倾向于每两周进行一次全园性教研活动，每周一次的分段教研，以年龄班或学科(领域)组为形式的教研活动基本上大家都觉得不少于每周一次。另外，还有一些的教师参与了以课题组形式开展的.教研活动，觉得一个学期参加一次就好。

表9 影响教师参加教学研究积极性的因素有：

培训方式选择此项人数占总人数的百分比

幼小衔接压力32%

本人对进行研究的信心66%

幼儿园激励措施72%

幼儿园教研气氛56%

其他0%

从表9可以看出，影响教师参加教学研究积极性的因素集中于幼儿园的激励措施，幼儿园教师开展教研活动的最大积极性希望能得到一定程度上的奖励。同时，一部分老师觉得本人的信心不足如资料、信息等基础条件的匮乏，研究选题、科研方法等专业指导方面的缺位，都是自己的弱点，此种情况也是幼儿园教师开展有效的教研活动的瓶颈性问题。幼儿园教研气氛的浓厚也影响着教师的积极性。

表10 教师在具体教研情境中的个人行为

具体情境具体行为选择此项人数占总人数的百分比(%)

在组织教育活动之后每次都会马上反思自己的教学过程12%

较为经常地反思自己的教学过程88%

如果在反思过程中发现问题，你会暂时放在一边，以后再说12%

马上向同事请教56%

马上向班长/教研组长/保教主任寻求帮助28%

自己从理论书籍、报刊、网站上寻找资料来解决46%

如果在反思过程中发现了自己的创新之处，你会尽快写成文字，加以整理归纳56%

尽快与人交流和分享，但不会写出来88%

一阵激动以后就放在一边了20%

一定要让班长/教研组长/保教主任也听听32%

从表10可以看出，88%的教师认为自己在教育活动过程中有经常性的反思，这说明绝大部分幼儿园教师具有较强的反思意识。但是，只有56%的教师会将自己的反思整理、归纳成文字，并且大部分教师的文字归纳常常会写成经验总结。可以说，教师还普遍缺乏深刻、有效的自我反思的能力是一个不争的事实。因而，幼儿园教师要真正履行园本教研的理念，自身基本教研能力的提高是关键之一。

在问答题中“你希望通过园本教研活动为你解决艺术活动中哪些数学难题?”大家觉得在为幼儿创设艺术氛围和幼儿园美术活动的评价以及材料的投放上有很大的难度，还有的教师觉得在艺术形式与幼儿兴趣，个性存在矛盾的问题也是自己在教学中无法突破的。特别是艺术活动形式多样、变化快的同时也希望能有机会学习到较新颖的艺术活动思想和形式。教师觉得孩子的理解作品时所产生的问题怎么帮助幼儿梳理，也是教学中的一大难点。

针对本园目前的艺术教育现状，普遍教师觉得可以结合《指南》，开展以案例开发为主要研究方式，采取名师带教、一课多上、课程日导模式，促进教研，同时觉得让孩子们在生活中、环境中、活动时能发现美、感受美、通过园本教研形式一些列较全面的知识、集活动案例，理论知识为一体的教研活动让大家的知识水平得到进一步提高。，有的老师还建议要根据老师的需要，有针对性地研讨一系列的培训主题，观看录像，要有自己园里比较完整地方案应该是大家共同推出、具有本园、地方特色的教研活动，研究的内容不宜过冷，要有计划、有系统地开展阶段性研讨，不要流于形式，同时能够及时更新我们的教育观念也观点。

三、对策与建议

针对现状，可以从以下方面加以改善，使园本教研的理念真正得以实现：

1.对幼儿园教研管理者进行培训，帮助他们了解园本教研的理念与方法。

幼儿园教研管理者的理念将直接决定幼儿园教研工作的状况。幼儿园教研活动是现代教育理论指导下的理性认识活动，不是一种随意的、凭经验与直觉的事务性活动，因而幼儿园的教研工作一定要有明确的理性指导，才可能保证高质量的教研活动的开展。对幼儿园教研管理者的培训，可以让他们明确本园教研工作的思路，将园所的教研规划与办园特色相结合;在组织与指导每一位教师的教研活动时也能够根据教师的个人情况帮助教师选择体现其个人特点的教研主题，以使教研活动的开展真正有助于教师的教育教学实践和专业发展。

2.对教师进行有针对性的教研指导，帮助他们确立符合自身特点的教研风格。

除了对教师应该进行广泛的教育理论知识的介绍、具体的教研方法与手段的培训之外，还需要培养教师从教育实践中捕捉问题的敏锐性以及对问题的研究意识，更需要关注每一位教师独特的生活与工作状态，帮助他们认识自己的个性特点与教学境遇，鼓励他们在此基础上形成具有自身独特性的教研风格。教研活动最终是由教师来完成的，如果教师能从自己的特点与需求出发，按照自己的已有理论认识与实践经验观察问题、分析问题与解决问题，他们才真正在研究问题，园本教研的理念才能够得到真正的体现与实施。

3.促进幼儿园教研共同体的形成。

幼儿园教研活动需要各方面的合力才可能顺利高效地得以发展，这种合力来自于各级教研行政部门的管理者调研员，来自于幼儿园的管理层与普通教师，来自于园外专门研究机构和大学的专业研究人员。只有各方面的力量整合优化，为着一个共同的目标而努力，形成一个教研共同体，才能有效地促进幼儿园教研活动的开展。虽然园本教研强调幼儿园和教师在教研中的主体地位，但并不排斥教研管理者与教研员、专家学者在专业上的指导，而是要求幼儿园和外界力量的充分合作，将幼儿园和教师的经验优势与教研员和专家的理论优势有机结合，形成优势互补，推动园本教研向纵深发展。

幼儿园教育实习报告(篇7)

(一)幼儿园教育活动奉质的生成性

幼儿园教育活动本质上不是固定不变的，而是根据幼儿的兴趣需求而设置的.活动是动态的、发展变化的。教育计划的范围是很狭窄的，如果超过了这些界限，那接踵而来的或是训练.或者是杂乱无章的知识堆积，而这恰好与人受教育的初衷背道而驰

(二)幼儿园教育活动的生成性使命

幼儿园教育活动的主要任务应是唤醒、提升个体的自我意识，培养文化创新的能力，营造公正社会文化，而不是客观化知识的传播，对幼儿的教育活动而言，活动总是现实的、真实的、及时的、当下的活动，总是教育要素在特定情境中、在时空上的意义联结。在特定的教育情境中由于受师幼之间的交互作用、内隐思维活动、精神活动以及外显的操作活动等因素的影响，活动总是伴随着无数的非预设性、不确定性、动态性。体验、顿悟、灵感等为超越预设性的教育目标提供了现实的基础。这便产生了新的体验和新的价值，是动态生成的过程。

(三)幼儿园教育活动的生成性运行机制

幼儿的现实生活并不是处于封闭的、完成性状态，而是处于开放的、形成性状态，稳定、平衡是暂时的，而变化和重构是经常性的。因此，幼儿园教育活动是一个开放的系统，具有“自组织”的机制，能够自我调整和不断变化，从而不断地从无序状态达到更高层次的、更具有适应性的有序状态。活动的运行是一种开放的形成过程，教师和幼儿是参与活动建构的有机组成部分，他们既是活动的传递者、吸收者，同时又是活动的开发者与创造者，活动的开发过程与幼儿的学习过程是合二为一的。因此，活动的动态性、发展性特征改变了预成活动计划性的实践范式，揭示了预成活动接受式教学的弊端。教师应在活动过程中根据幼儿的兴趣和需要随时调整目标，并将这种目标转化成幼儿学习的内在动机，应为幼儿创设探究环境，激发幼儿更主动、更自由地去参与活动。幼儿通过在多种活动中自主操作材料、体验、发现，充分调动了多种感觉器官，在解决问题的过程中进行积极的探究、创造，从而获得了有关周围世界的直接经验，促进了他们的能力形成和个性发展。

三、幼儿园教育活动生成理念的实践诉求

(一)生成性的幼儿园教育活动对思维方式的诉求

生成性的教育活动崇尚一种生成性思维方式，反对用非此即彼和绝对对立的思维方式来看待和处理教育活动中各种复杂的关系问题。教育活动面临研究视角的转换问题。教育活动要从“实体思维”转到“关系思维”。使得原本就是复杂的矛盾体实现生成和发展。要将研究的视角从静态发展到动态，从对过程的平面化描述发展到生成的立体性动态描述。幼儿园教育活动要注重过程而非结果，注重个性而反同生成是现代哲学的最强音，也是幼儿园教育活动改革的强烈呼唤。生成理念是幼儿园教育活动不可或缺的理念，是幼儿获得全面发展的基本方式;重视生成性的教育活动，是克服幼儿同教育小学化和功利化倾向、促进幼儿园教育活动理念变革的`主要策略。

幼儿园教育实习报告(篇8)

一、

幼儿园是宝贝们人生中最初的学习场所，扮演着培养他们良好个性和思维能力的重要角色。作为一名幼儿园教育实习生，我在这个园所的实习经历帮助我更深入了解幼儿教育的重要性和挑战。本篇文章将详细描述我的实习经历，并着重讨论其中的教育方法和策略。

二、实习环境与教育方法

我所实习的幼儿园是一所私立幼儿园，拥有现代化的教学设施和宽敞的教室。在实习的过程中，我观察到幼儿园采用了多种教育方法来激发孩子们的兴趣和积极性。其中包括游戏教学、角色扮演、音乐教育、美术创作等。这些方法使孩子们在快乐中学习，提高了他们的学习热情和参与度。

三、教育活动和策略

1. 游戏教学

游戏是儿童成长过程中的天然学习方式，幼儿园充分利用游戏教学来培养孩子们的社交能力和智力发展。在我的实习期间，我参与了与孩子们一起进行的各种游戏活动。例如，我对幼儿进行了数数游戏，通过让他们在游戏中数数并与材料互动，帮助他们巩固数字概念和数学技能。

2. 角色扮演

角色扮演是培养幼儿想象力和创造力的有效方法。在实习期间，我带领幼儿们进行了多场角色扮演活动。例如，我们扮演了不同职业的人物，让孩子们模仿警察、医生或者消防员等，通过角色扮演来激发他们的想象力和表达能力。这个活动不仅让孩子们学会合作和沟通，还培养了他们的创造力和自信心。

3. 音乐教育

音乐有助于幼儿的情感发展和音乐感知能力的提高。在实习期间，我参与了音乐教育活动，教授幼儿们简单的歌曲和舞蹈动作。通过合唱和舞蹈训练，孩子们能够培养良好的音乐感知和协调能力。我们还组织了音乐表演，让孩子们展示他们的才艺，增强了他们的自信心。

4. 美术创作

美术创作是培养孩子们想象力和审美能力的重要途径。在实习期间，我带领孩子们进行了绘画和手工制作等美术活动。我们利用丰富的材料和工具，让孩子们自由创作，发展他们的艺术天赋和创造力。通过和他们的交流，我发现他们在美术创作中展示出的热情和创意令人惊叹。

四、实习心得

通过这次实习，我深刻体会到幼儿园教育对孩子们的重要性。在这个关键时期，良好的早期教育能够塑造他们的性格和培养他们的潜能。同时，我意识到幼儿教育需要师生之间的密切合作和建立良好的师生关系。作为一个实习生，我学到了很多与孩子们相处和引导他们成长的技巧。我也意识到，作为幼儿园教育者，我们应该不断学习和改进自己的教育方法，以更好地满足孩子们的需求。

五、总结

通过这次实习，我对于幼儿园教育有了更深入的了解。我体验到了多种教育方法的有效性，并观察到幼儿园的教育活动对孩子们的积极影响。我通过实习期间的观察和参与，不仅提高了自己的教育能力，也增强了我对幼儿园教育的爱和热情。我希望将来能够成为一名优秀的幼儿园教育者，在孩子们的成长道路上给予他们最好的指导和支持。

幼儿园教育实习报告(篇9)

一、实习目的

在幼儿园教育实习中，我的目的是深入了解幼儿教育的理论和实践，掌握幼儿园教学方法和技巧，提高我的教育能力和教育管理能力。通过实习，我希望能够提升自己的教育水平，为幼儿园的发展做出贡献。

二、实习地点和时间

我的实习地点是一家位于城市中心的公立幼儿园，实习时间为两个月。这家幼儿园拥有良好的环境和设施，有一支经验丰富并且充满爱心的教师队伍，是一所非常适合实习的机构。

三、实习内容和方法

在实习期间，我参与了幼儿园的日常教学活动，并且观察了幼儿的学习和生活状态。我还参与了教师们的研讨会和教研活动，了解了他们的教学理念和方法。

我主要负责幼儿园中班的教学工作。在教学中，我注重引导幼儿主动探索和思考，通过提问、互动以及游戏等方式让幼儿积极参与到学习中来。同时，我也关注幼儿的情感发展，注重培养幼儿的良好品德，提高他们的社交能力。

在实习期间，我还利用课余时间观察了其他班级的教学情况，了解了不同年龄段幼儿的发展特点和需要。我还通过观摩其他优秀教师的课堂，学习并借鉴他们的教学方法和技巧。

四、实习感受和体会

通过这次实习，我深刻体会到了幼儿教育的重要性和挑战性。幼儿是一张白纸，我们的教育将在他们的心灵上留下深远的烙印。作为一名教师，我们不仅需要教给他们知识，还要培养他们的思维能力、创造力和社交能力。教育是一项复杂而又伟大的事业。

在实习中，我也遇到了一些困难和挑战。有时候幼儿困难多多，不愿意听从规则，缺乏自控能力，这给我的教学工作带来了困扰。但是通过不断的学习和努力，我逐渐掌握了一些应对策略，能够更好地引导幼儿学习，解决他们的问题。

同时，我也意识到作为一名教师，自身的素养和能力是非常重要的。教师要做到激励幼儿，要有爱心和耐心，要善于发现和引导幼儿的优点和特长。因此，我坚信只有不断学习和提升自己，才能成为一名优秀的幼儿教师。

五、实习

通过这次实习，我对于幼儿园教育的认识更加深刻，同时也提高了自己的教育能力和教育管理能力。我学会了更好地与幼儿沟通和互动，提高了幼儿的参与度和学习兴趣。我也看到了自己的不足，明白了自己在教育方面需要不断提升的地方。

这次实习给我留下了非常宝贵的经验和回忆，我愿意将这次实习中的所学所感应用到今后的教育实践中，为提升幼儿园教育的质量不断努力。感谢幼儿园的领导和老师们的支持和帮助，让我度过了一段宝贵的学习时光。我相信，通过这次实习，我将能够成为一名优秀的幼儿教师。

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