最新法律课件范文

小编为您搜集了一些有关“法律课件”的资料，感谢浏览为你提供实用信息。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况。

法律课件(篇1)

通过学习，了解封建制生产关系萌芽及其产生的过程产生，了解封建社会生产力发展的原因、表现。从封建制生产关系的特点入手，使学生认识到封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础；封建剥削的主要方式是榨取地租；森严的等级制度是建立在封建土地所有制基础之上的，封建国家实现君主专制制度；封建国家的本质是地主阶级统治和压迫农民阶级的工具，农民阶级和地主阶级的利益根本对立，两个阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。

通过教学，使学生认识到农民阶级反抗地主阶级的最高形式是农民起义和农民战争，农民起义和农民战争具有历史的局限性。

1、利用史料分析，培养学生的分析、辨别的能力。

2、通过教材中所给材料与小栏目，结合“自读自悟”教学环节，培养学生的阅读与理解能力。

3、在全面分析封建社会的基础上，初步学会辨证、全面地看问题的能力。

4、注重“自读自悟”教学环节，逐步培养探究学习的能力。

通过古代社会的更替变迁，体会生产力与生产关系之间的关系，初步了解社会发展的.基本规律，明了衡量社会进步的标志是生产力的发展水平，进而能以正确的态度对待我国今天的改革开放，理解以经济建设为中心，大力发展生产力的重要意义。

“封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础”是封建制生产关系中核心的体现，因此是教学重点，也是教学的难点。

在教学中要注意把握几点：通过与奴隶制生产关系的对比，来说明封建社会生产关系的特点，巩固学生所学知识，注重学生对知识体系的形成；重视分析封建社会土地制度的特点，阐明封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础；以生产力和生产关系的关系为主线，引入社会发展的基本规律，提高学生对社会发展规律的认识。

预习法、讲解法、讨论法。

小黑板、图表、投影片、投影仪。

一、温故知新：复习前一课内容（展示投影片，学生回答，教师归纳或补充）

10、封建制度产生、发展和走向衰亡的根本原因是什么？从中可以得到哪些结论？（讨论题）

自读要求：找出要点并在书本上做好标记；发现问题，做好提问的准备。

――奴隶社会后期，奴隶不愿意劳动，你是奴隶主，你会怎样对待奴隶？（学生回答，教师归纳）

要点：

4、封建社会形成的根本原因、标志。

法律课件(篇2)

《思想品德》七年级下册

1、知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊行为规范，进而树立尊重规则、尊重法律的观念。

2、了解并掌握法律对人们有规范和保护两方面的作用

（三）出示自学指导

要想达成学习目标，还要靠同学们认真高效的自学，下面请同学们按照自学指导的要求，认真自学！

请大家认真默读课文P86-90的大字部分，思考下列问题，找出答案。4分钟后看谁能正确回答：

1、社会生活中的规矩是什么？

2、在生活中，调节我们行为的规则可分哪几类？

3、道德、纪律与规章和法律相比较，法律的三个最为明显的特征是什么？

4、法律的作用表现在哪两个方面？

5、我们应怎样正确对待法律？

（学生按着自学指导的要求，进行高效的自学，完成出示的几个问题，从而让学生自主有效的学习，老师监督学生的自学情况。）

（四）自学检测

1、提问学生，检测自学情况，了解学生的自学效果。

2、同学们的自学能力非常强，下面进一步认识规则。（出示图片，引导学生加强对规则分类的认识。）

3、出示《我爸是李刚》新闻案例，请同学们根据案例进行法律特殊性的分析。 首先提问：a.本案的处理是依据了哪一规则？ （同学们答：法律）

b.这一依据是由谁制定的？（如何产生的？）请同学们看时事链接：【时事链接】 （1）中华人民共和国

5、通过对李启铭的判决，体现了法律对公民具有那两个作用？ （规范作用和保护作用）

6、法律的规范作用体现在那里？

法律规定我们可以做什么，必须做什么，能够做什么，不应当做什么？

7、了解了法律的保护作用，我们以课本88页案例为主，完成以下问题： 1.舞迷夫妇的行为对吗？为什么？

2.最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？ 3.这个案例体现了法律什么作用

8、学以致用，进行实战演练，出示材料分析题，请同学们进行分析。

（五）课堂小结

(六)当堂训练 试题略。

六、板书设计

规则的种类

走近法律

法律的作用

法律课件(篇3)

（2课时）

第一课时

导入新课

今天我们开始学习第一课的内容。请同学们打开课本第7页，粗读第一课的内容，只读课题、框题、目题。阅读后，请写出本课的.知识总体框架。（教师把结构式写在黑板上。）

这节课，我们学习第一框题的内容。

一、什么是法律（板书）

通过刚才的粗读，我们知道了（指向副板书此部分目题位置，读后归纳。）

第一，法律是"行为规则"，即规定人们什么能做，什么禁止做，什么必须做。规定了公民的权利和义务。

第二，法律具有其它行为规则不同的牲，即它是由国家制定或认可，是由国家强制力保证实施，是对全体社会成员具有普遍的约束力的。

请同学们在书上标出法律的含义。（第12页）

下面，我们讲解法律的特征，在此基础上，把握法律的含义。

一、法律是由国家制定或认可的行为规则（板书）

（一）国家制定或认可是国家创制法律的两种形式。（板书）

国家制定法律是指国家的立法机关，依照一定的立法程序直接创制法律。在我国，国家的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会，它们须按法定程序，依据宪法，创制国家的刑法、民法通则、教育法等法律。

国家认可法律，是指国家的立法机关，依据实际需要，对社会已存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认。例如，我国建国初期，婚姻法有关结婚年龄的规定，即女18周岁，男20周岁，就是依当时的实际情况对人们的习惯予以确认的。

以上两种形式，一般都是以文字形式出现的，即成文法。在法制发展过程中，也有不成文法。

（二）规定权利和义务是法律行为规则的一个重要特点。（板书）

二.法律是靠国家强制力保证实施的行为规则（板书）

请同学们打开书阅读第10、11页的案例，看图片并思考：什么是国家强制力？法律的实施为什么要以国家强制力为后盾？

（学生回答后，教师归纳。）

（一）国家强制力主要指暴力。（板书）

即军队、警察、法庭、监狱等

（二）法律行为规则必须靠国家强制力保证实施。（板书）

因为：

只有领先国家强制力，才能迫使被统治阶级遵循与服从法律。

对统治阶级成员中（在我国是人民中），出现的违法犯罪分子，也需要国家强制力予以制裁。

只有以国家强制力为后盾，才能确保人们享有法定权利，履行法定义务。

（三）靠国家强制力保证实施，是法律最重要的特征。（板书）

三、法律是对全体社会成员具有普遍的约束力的行为规则（板书）

先请同学们看一组图片，同时思考，每一画面上的要求包括什么？是对谁提出的要求？（出示图片。）

（学生回答后，教师归纳。）

单位、部门行为规则，只限于特定范围的人群，而法律则是针对全体社会成员的。

（一）对全体社会成员具有普遍约束力，是法律的显著特征。（板书）

（二）法律这一特征的表现。（板书）

第一任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家法律，贪污规范自己的行为。不允许特殊人物存在。即公民平等遵守法律。（板书）

第二、任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越法律之上。即公民一旦触犯法律，平等承担法律责任。（板书）

法律具有权威性。这一点，在国家处理的大案要案上体现得非常清楚。教材第12页的案例，请同学们仔细阅读。

通过学习法律的牲，我们对法律的含义有了比较深刻的了解。请同学们记往"法律"这个在法律常识中最基础的重要概念的含义。

在学习法律特征的过程中，同学们不难发现，教材是用对比的方法介绍道德行为规则与法律行为规则的不同的。请同学们再熟悉一下这部分内容，并回答二者有何不同。

（学生回答后，教师归纳。）

道德与法律都是人们的行为规则，但二者具有明显的区别。

第一、从形成上看，道德是在社会生活中逐渐形成，它存在于人们的意识和社会舆论之中。即具有自发性。法律是按照统治阶级的意志要求，由国家制定的认可。即具有阶级意志性。

第二、从实施上看，二者的实现手段不同。道德主要靠社会舆论、习俗和人们的信念的力量来维护。即具有理念性。法律靠国家强制力保证实施，即具有强制性。

第三、从约束力上看，阶段社会的道德规则，不能约束每一个社会成员，而法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

小结：这节课我们获得了一个新的知识：法律和道德都是人们的行为规则。知道了一个重要的概念：法律的含义，并明确了法律最主要的牲是靠国家强制力保证实施。

[巩固新课]

同学们共同分析一个案例，回答这个案例说明了什么？（目的：强化国家强制力保证法律福利法律的最主要特征。）

（投影）

某校校址周围皆为居民住家，其中私房者甚多。一天，校长发现学校东围墙被扒开一豁口，约20平方米的空地被xx占为房基，校长带人去交涉，拿出建校时的图纸，证明该地为学校所有。xx家人用长凳砸校长，校长头部砸出两寸长的口子，流血很多。学校领导来到当地公安派出所报案，派出所依法对xx予以处罚并责令其退回20平方米空地，还按治安管理处罚条例赔偿医疗费用。

此案件说明了法律的权威性，国家强制力保证法律的实施。

[课后练习]

法律是一种特殊的行为规则，"特殊"在何处

列举案例，说明如果没有国家强制力，法律难以实现。

探究活动

你对法律有何见解？

活动内容：

将班级同学分为三组分别负责搜集有关"法律"方面的：

1、文字资料

2、名人名言

3、相关图片及其他媒体资料。

在本课内容结束后请同学们自己出一期墙报：什么是法律？

法律课件(篇4)

一、教材简析：

“一个中心，两个基本点”，通过对党的基本路线核心内容的分析，指出在我国社会主义初级阶段，首先坚持以经济建设为中心，同时又要坚持四项基本原则，坚持改革开放。此框是本节第二框“坚持党的基本路线不动摇”的理论基础。本框由四个目组成，第一目讲什么是党在社会主义初级阶段的基本路线，二三四目讲党的基本路线的核心内容及其正确性。第一目与后三目是整体与部分的关系。

2 、理解：坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线的重大意义。

3 、培养学生结合实例分析坚持坚持“一个中心，两个基本点”的重要性的能力，明确只有坚持党的`基本路线，才能不断把建设有中国特色的社会主义事业不断推向前进。

三、教学重点、难点：

1 、讲授与点拔为主。

2 、“谈、划、忆、讲、议”有机结合。

五、教学过程：

（一）导入新课，明确学习目标。

（学生欣赏歌曲《春天的故事》，紧扣歌词为什么会有“神话般地崛起座座新城”、“奇迹般

明确：我国正处于社会主义初级阶段，这一基本国情而制定。

②基本路线的内容：（板书） P146 （ 68 个黑体字）（学生集体读）

明确：核心内容是：“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”，简而言之就

“一个中心、两个基本点”。

明确：以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。

明确：社会主义本质是大力发展生产力。建设有中国特色的社会主义，只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力：

A 、才能巩固和发展社会主义制度。

B 、才能不断满足人民的需要。

C 、才能推动社会全面进步。

（幻灯片或录像： 98 年 6-8 月全党、全军和全国人民同洪水搏斗情景）

明确：四项基本原则是全国人民团结奋进的共同政治基础，是社会主义现代化的政治保证。

明确： ①坚持改革开放，是我国实现社会主义现代化的必由之路。

②改革的实和目标：是在坚持社会主义基本制度的前提下，从根本上改变束缚我国生产力

发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制，同时相应地改革政治

体制和其他方面的体制，以适应初级阶段生产力发燕尾服水平和实现现代化的历史要求。

③实现对外开放是我国长期基本国策。

A 、对外开放是改革和建设必不可少的条件。

C 、应当吸收和利用世界各国创造的先进文明成果。

单项选择题：

1 、以经济建设为中心，就是要把＿＿摆在首要位置。（     ）

A 、发展科技和教育。B 、严格控制人口数量，大力提高人口质量。

C 、治理环境污染。D 、集中力量发展社会生产力。

A 、以经济建设为中心。             B 、坚持改革开放。

C 、坚持四项基本原则。             D 、一个中心，两个基本点。

A 、改革束缚我国生产力发展的经济体制。B 、建立充满生机和活力的社会主义新经济体制。

C 、实现社会主义现代化。D 、坚持四项基本原则。

A 、我国立国之本。               B 、实现社会主义现代化的必要条件。

C 、社会主义根本任务。       D 、社会主义现代化建设的基础。

不定项选择题：

只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能（             ）

A 、不断满足人民日益增长的物质文化需要。B 、推动社会的全面进步。

C 、从根本上巩固和发展社会主义制度。D 、坚持改革开放的强国之路。

简答题：

在我国社会主义初级阶段，为什么必须以经济建设为中心？

法律课件(篇5)

【教材分析】

《我们受法律特殊保护》是七年级上册第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。由此可见，《我们受法律特殊保护》在整个初二教材甚至学生今后的健康成长都具有非常重要的作用。 【教学重点】我们需要特殊保护 【教学难点】法律保护我们健康成长 【学情分析】

未成年人求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇。但他们缺乏社会经验，分辨是非的能力较差，自我控制力不强，缺乏自我保护的意识和能力，属于弱势群体。在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，许多未成年人不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权益遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的权益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，进行自我保护。

由于初中生认识水平有限，社会实践少，运用能力较差，因此在教学中采取如下教学方法：

【教学方法】情境教学法、案例教学法、合作探究法、归纳总结法。 【教学目标】 （1）分析“山西黑砖窑非法使用童工”的案例，说出未成年人受法律特殊保护的原因。

（2）自主学习教材，说出保护未成年人健康成长的两部专门法律及四大保护的名称。

（3）观察、分析“走进生活”四个场景，进一步理解和区分家庭、学校、社会和司法保护。

（4）通过“学以致用”，认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。 【评价设计】

根据“评价设计优先于教学设计”的理念，达到目标与评价的一致性，设计了四个评价活动：

（1）为了考查学生对未成年人受法律特殊保护的原因的理解，设计相关问题，达成学习目标一。

（2）为了考查学生自主学习效果，设计了一组抢答的评价活动，考查学生对保护未成年人的法律的了解，达成学习目标二。

（3）为了考查学生对家庭、学校、社会和司法保护的理解和辨别能力，在“走进生活”中设计相关问题，达成学习目标三。

（4）为了提高学生对生活中违反未成年人保护法的现象和行为的辨识及运用法律保护自己的能力，得到情感上的升华，设计了一个包含家庭、学校、社会、司法在内的综合分析题，达成学习目标四。 【教学过程设计】

环节一：

创设情境

导入新课——播放歌曲《少年，少年，祖国的春天》

播放歌曲《少年， 少年， 祖国的春天》，教师导入：未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，其健康成长关系重大，但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。这就需要法律对我们进行特殊保护。

出示课题：我们受法律特殊保护

（设计意图：设置比较轻松明快、学生又比较熟悉的歌曲，引发学生情趣和探究热情，这首歌与本节内容比较契合，导入课题顺理成章。） 环节二：合作探究

学生分小组交流预习成果，然后进行展示。教师点拨、板书，再对问题逐一解决。

（一）我们需要特殊保护

1、必要性：从个人角度

课件展示：议一议：为什么未成年人的健康成长需要法律的特殊保护呢？ 播放视频：震惊全国的山西黑煤窑童工事件

请同学们小组讨论：这些未成年人为什么会成为人贩子和“黑窑主”的猎物？ 学生分小组讨论、回答。教师进行点拨、归纳，指出未成年人是一个特殊的群体，需要法律给予特殊保护。

课件展示：未成年人的特点

（个人的角度）

2、重要性：从国家角度

播放视频：山西黑煤窑童工事件后续报道

小组讨论分析：劳动和社会保障部、公安部、总工会等国家机关为什么要这样做？ 教师点拨：未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，需要法律给予特殊保护。而我们党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，注重为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

课件展示：未成年人的特点 （国家的角度）

知识在线：综合前面两段视频，请同学们思考回答：为什么未成年人需要法律特殊保护？

请两位同学起来交流，其他同学补充。 课件展示归纳结果。

（设计意图：分析“山西黑砖窑非法使用童工事件”，引导得出未成年人需要法律保护的自身的原因。分析“山西黑砖窑非法使用童工事件”追踪报道，让学生深切感受到，未成年人今天是祖国的花朵，明天将肩负起建设祖国的重任，党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。）

（二）法律保护我们健康成长

自学空间：请大家自学课本55页——57页，完成如下任务：

1、你知道哪些法律对保护未成年人做出了相关规定？

2、我国制定的两部专门保护未成年人的法律是什么？

3、法律主要从哪四个方面具体规定了保护未成年人的法律责任？

4、上述四个保护的内容是什么？ 自学结束，请同学们每个问题进行抢答。

教师点拨强调，特别指出《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。 对于司法保护的内容大家比较陌生，请同学们看相关链接，了解司法保护的内容。

课件展示：司法保护的内容。

同学们，通过前面的学习，我们了解了法律对未成年人进行特殊保护，知道了对未成年人保护的相关法律以及来自家庭、学校、社会、司法四个方面的保护。下面，我们就走进生活，进一步理解和区分家庭、学校、社会和司法保护。

（设计意图：学生自主学习是课堂教学必不可少学习方式，这部分内容是本节课的重点，本环节的设置，是为了让学生了解，为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人做出了明确的规定。另外又制定了两部专门的法律保护未成年人的健康成长，并规定对学生进行四个方面的保护。） 环节三：走进生活

（生活场景一）

父亲当街拖行毒打儿子。 请大家思考：

1.图片中父亲的做法对吗？为什么？

2.你认为图片中的父亲应该怎样教育他的儿子？

3.你能说说你的爸爸妈妈在你犯错误的时候是如何对你的吗？你的爸爸妈妈是怎样关爱你的成长的？

下面请几位同学交流一下你的观点和看法。

教师小结：同学们所说的情况概括起来大致是这样几个方面：父母对自己尽到了监护和抚养的义务，没有虐待，遗弃；尊重自己的受教育的权利；以健康的思想、品行、适当的方法教育自己。同学们的父母做得都很好，这也正符合家庭保护的基本要求。

案例分析：初一某班正在上体锻课，同学们在操场上锻炼得正欢，体育老师顾自在旁边与熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打伤了。

这件事该由谁负责？

3.你应该怎样对待学校和老师的教育? 教师总结：一提到学校保护，同学们总是津津乐道。学校对我们进行了德、智、体等诸方面的教育；尊重我们的受教育权、人格尊严；给我们提供了安全的教育教学设施等等。学校依照法律规定，尽到了学校保护的职责，我们也应该尊重老师、认真刻苦学习，以使自己在学校保护中健康茁壮成长。

（生活场景三）

热点回顾：黑砖窑童工事件

请大家 想一想：黑砖窑老板的做法合法吗？为什么？

议一议：1.你知道社会上还有哪些侵害未成年人成长的现象？

2.你感受到了哪些来自社会的保护？

3.你还能提出哪些合理化建议？ 学生交流。

教师总结：社会为我们的健康成长做了许多努力，可正如同学们所说社会中确实还存在一些危害未成年人成长的现象。如营业性舞厅、网吧等允许未成年人进入，一些不健康的书籍、音像制品充斥市场，一些商家、工厂招用童工等等。这些都是违背了社会保护的违法行为，必将受到法律的严惩。其实，不仅是违反了社会保护会受到法律的制裁，只要违反了四大保护中的任何一个，都会受到法律的制裁。同学们提的建议很合理，很有创意且有可行性，让我们携起手来，为我们良好的社会环境，为我们明净的天空而共同努力。

（生活场景四）

课件展示案例：

为了弄到钱到网吧玩游戏，小军和另外几个“朋友”手持匕首对同学威胁、敲诈，共作案19起，抢得现金380元及一部手机。在小军又一次作案时，被警方当场抓获。由于小军是未成年人，公安机关对外没有透露其姓名，法院也进行了不公开审理„„

请同学们认真思考：

1.小军违法了，司法机关是如何对待他的呢？ 2.司法机关的做法体现了对未成年人的什么保护？ 学生交流，教师点拨。

教师引导：我们共同探讨了四大保护的有关知识，为了同学们能在生活中更好地维护自己的合法权益，更健康地成长，让我们学以致用，解决实际问题。

（设计意图：这些场景中发生的事情就在学生身边，甚至就发生在学生身上，让学生有亲身体验的感觉。引领学生走进生活中来体验、来思考、来反省、来感悟，学生能更深刻地理解四大保护的内容和重要性，增强运用法律武器维护自身的合法权益的意识。合作要求的提出，让学生的学习更有方法和实效。） 环节四：学以致用

播放视频：幼儿园虐童事件

请思考：1.是谁的原因导致这些幼儿的权益受到侵害？

2.颜艳红受到法律制裁说明了什么？ 学生交流，教师引导学生知道幼儿园教师违反了学校保护，侵犯了幼儿的合法权益。教育学生增强自我保护意识，提高自我保护能力，懂得要善于运用法律武器维护自己的合法权益。

（设计意图：评价学生对生活中违反未成年人保护法的现象和行为认识、判断以及运用法律保护自己的能力，紧扣教学目标，设计了一个引起社会广泛关注的案例“浙江温岭女幼教虐童案”，引导学生运用所学知识分析实际问题，努力实现目标、内容、评价的一致性。） 环节五：谈收获

通过本节课的学习、探讨，同学们都有哪些收获呢？ 通过学习，我知道了„„ 在今后的生活中，我会„„ 课件展示知识体系。 拓展延伸：

查一查：除了课上学习的内容，我们还可以享受到哪些保护？

做一做：将今天课上学习的内容向自己所在的学校、家庭、社区做一次法律宣传活动。 真情赠言：

未成年人是祖国的未来和希望。通过今天的学习，我们知道法律从家庭、学校、社会、司法四个方面为我们撑起一把保护伞，我们一定要认真学法，学会运用法律武器维护自身的合法权益。同时，也要学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩社会。愿我们所有的同学都能在法律的保护下，健康快乐地成长！

法律课件(篇6)

以下是为您推荐的走近法律(学案)，希望本篇文章对您学习有所帮助。

走近法律(学案)

学习目标

1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。

2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力。

价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。

教学重点：1、社会生活中规则的含义及社会生活离不开规则。

2、法律具有保护作用。

教学难点：培养热爱法律、尊重法律的态度;提高学生自觉守法意识。

预习导航

一、新知初探

1、阅读对比教材第86页的两幅漫画“井然有序”和“混乱不堪”，说一说造成这两种场面的原因和这两种现象对社会生活的影响

2、以“我的一天”为题，让学生描述自己生活中遇到的或感受到的规则。

3、填写表格，看图说说

①道德、守则、法律三个概念区别，并用自己的话讲述。②看课本第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题。(提示：法律是一种特殊的行为规范。生活离不开法律。)

4.看漫画分析问题

A.看教材第88页漫画，合作探讨问题：①法律维护了小郑的什么权利，要求其邻里承担了什么样的义务?

②如果没有“环境噪音污染防治法”，小郑的生活将会怎样?

③你在生活中碰到过或看到过类似的事情吗?你是怎样处理的?

(提示：法律就是通过对人们权利和义务的规定，规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，来规范全体社会成员的行为。这就是法律的“规范作用”。)

B.看课本89页漫画。回答问题：①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?①如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样?

三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)

预习交流展示

一、组内交流展示：

1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。

2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。

二、班级交流讨论：

以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。

师生共同研讨

一、解疑释惑

小组内还有哪些疑难问题没有解决，我们共同探究：

疑问：

解答：

二、探究提高

小明的一天

小明上数学课的时候又睡着了，数学老师示意同桌叫醒他，睡意蠓咙的小明忘记了自己正上数学课呢，头也没抬起来，咕哝了一句：“干嘛呢!”，引得全班同学哄堂大笑，他才惊过神来。

放午学后，挨了批的小明闷闷不乐地准备乘公交车回家，只见车还没停稳他就想往上挤。车开了，一个颤巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位边。“这位小朋友，你能不能让一让，让这位老奶奶坐一坐?”售票员和气地说。“这么多人，为什么就叫我让?”只听小明没好气地应着，并把脸别过一边。

下了车，小明没急于回家，而是钻进了边上的一家网吧，玩啊玩就忘记了回家。“怎么办呢，下午的课又快开始了，多烦哪，不上了吧?”小明心里想着，手仍不停地玩着游戏。“嗨，玩这么久了，出去透透气。”一直在小明边上玩的一位男子试探似的问着。看小明犹豫着，他就连推带拉地带走了小明。

最后急得团团转的家长和老师在公安局治安科见到了小明。原来带他出网吧的'那男子是一个小偷。当走到一幢居民楼下时，他骗小明说他家就住在楼上，要回家拿点钱，叫小明在楼下等他，并交代小明说：“万一有人来叫一声，免得他父母回来看到了不好。”小明没多想，自己也曾偷偷地到自己家里取过钱，这没什么。就这样，小明糊里糊涂地做小偷“放风者”，作为“同伙”一同被发现者扭送进了公安局。

这就是小明“不平凡”的一天。

请你找找小明的这一天违反了哪些规则，这些规则有什么不同，你能否试着将其归归类?

巩固提升

(教师寄语：我学习，我充实;我达标，我快乐。)

一、我来选择(温馨提示，每小题只有一个正确答案)

1、右图告诉我们的道理是()

①要做好一件事,都要有规矩,懂规矩,守规矩②社会是由人集合而成的,社会活动是人的活动③没有法律的强制,人们可以照样遵循社会公共生活④没有社会公共生活的准则,就没有社会公共生活

A.①②③④B.①②④C.①③D.①④

2.法律之所以是特殊的行为规范，是因为()

①法律的制定不同于其他行为规范②法律的实施不同于其他行为规范③法律的约束力不同于其他行为规范④法律之对违法犯罪分子有制裁作用，对其他公民则不起作用

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②

3.“由来天网恢恢，何曾漏过阿谁?”这句话表明的观点是()

①法律具有普遍的约束力②法律由国家制定或认可③法律的严肃性④法律面前人人平等

A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④

4.上课要有课堂纪律，宿舍要有宿舍管理规定，比赛要有比赛规则。这说明()

A.纪律等规则限制人们自由

B.社会生活离不开规则

C.社会公共生活准则完全靠纪律约束

D.社会公共生活不可能有共同的准则

法律课件(篇7)

经济法律基础试题及答案

第 1 题 (多项选择题)

对于下列征纳双方的争议，当事人必须先行政复议的有( )。

A.税务机关不予审批减免税或者出口退税

B.税务机关不予抵扣税款

C.税务机不予开具完税凭证和出具票据

D.税务机关不予批准延期缴纳税款

正确答案：A,B,

第 2 题 (多项选择题)

根据我国《税收征收管理法》的规定，下列各项税款中，税务机关可以无限期追征的有( )。

A.纳税人偷税的税款

B.纳税人抗税的税款

C.纳税人骗税的税款

D.因纳税人计算错误未缴或者少缴的税款在10万元以上的

正确答案：A,B,C,

第 3 题 (多项选择题)

下列情形中，纳税人应当办理相关税务登记的有( )。

A.纳税人变更法定代表人

B.纳税人变更经营范围

C.实行定期定额征收方式的个体工商户停业

D.纳税人到外县进行临时生产经营活动

正确答案：A,B,C,D,

第 4 题 (多项选择题)

纳税人非法印制、转借、倒卖、变造或者伪造完税凭证，应承担的法律责任有( )。

A.由税务机关责令改正，处元以上1万元以下的罚款

B.情节严重的，处1万元以上2万元以下的罚款

C.情节严重的，处1万元以上5万元以下的罚款

D.构成犯罪的，依法追究刑事责任

正确答案：A,C,D,

第 5 题 (多项选择题)

下列项目中，可以实行税款优先原则的有( )。

A.对于法律上有规定的无担保债权，税收优先于该无担保债权

B.当纳税人发生的欠税在前时，税收优先于抵押债权

C.纳税人欠税，同时被税务机关决定处以罚款时，税收优先于罚款

D.纳税人欠税，同时被工商局处以罚款时，税款优先于罚款

正确答案：B,C,D,

第 6 题 (多项选择题)

根据《税收征收管理法》的规定，下列情形中，税务机关有权核定纳税人应纳税额的有( )。

A.有偷税、骗税前科的

B.拒不提供纳税资料的

C.按规定应设置账簿而未设置的

D.虽设置账簿，但账目混乱，难以查账的

正确答案：B,C,D,

第 7 题 (多项选择题)

根据我国《税收征收管理法》的规定，税务机关可以采取的税收强制执行措施包括( )。

A.书面通知纳税人开户银行冻结纳税人的金额相当于应纳税款的存款

B.书面通知纳税人开户银行从其存款中扣缴税款

C.扣押、查封纳税人的价值相当于应纳税款的商品、货物或其他财产

D.依法拍卖、变卖纳税人的价值相当于应纳税款的商品、货物或其他财产

正确答案：B,D,

第 8 题 (多项选择题)

根据税收征收管理法律制度的规定，纳税人发生偷税行为时，税务机关可以行使的权利有( )。

A.追缴税款

B.加收滞纳金

C.处以罚款

D.处以罚金

正确答案：A,B,C,

第 9 题 (多项选择题)

下列各项中，按照《税收征收管理法》及《税务登记管理办法》的规定，应承担税务登记义务的`有( )。

A.依法负有代扣代缴税款义务的单位

B.临时从事生产经营活动的纳税人

C.企业在本地设立的非独立核算的分支机构

D.个体工商户

正确答案：A,B,D,

第 10 题 (判断题)

负有扣缴税款义务的扣缴义务人(国家机关除外)。应当办理扣缴税款登记。( )

正确答案：A,

第 11 题 (判断题)

税务机关是发票的主管机关，负责发票的印刷、领购、开具、保管，工商机关负责发票的缴销管理和监督。( )

正确答案：B,

第 12 题 (判断题)

纳税人在向工商行政管理机关办理变更登记之前。应当先向税务机关办理变更税务登记。( )

正确答案：B,

第 13 题 (判断题)

根据《税收征收管理法》的规定，对纳税人有过偷税、骗税行为的，税务机关有权核定纳税人应纳税额。( )

正确答案：B,

第 14 题 (判断题)

税务机关有权检查纳税人账簿、记账凭证、报表和有关资料，但只能到纳税人单位检查。调出检查时，纳税人有权拒绝。( )

正确答案：B,

第 15 题 (判断题)

税务机关调查税务违法案件时。对与案件有关的情况和资料，可以记录、录音、录像、照相和复制。( )

正确答案：A,

第 16 题 (判断题)

当事人对税务机关的处罚决定、强制执行措施或者税收保全措施不服的，可以依法申请行政复议，也可以依法向人民法院提起诉讼。( )

正确答案：A,

第 17 题 (判断题)

纳税人欠缴的税款发生在纳税人以其财产设定抵押之前的，税收应当优先于抵押权执行。( )

正确答案：A,

第 18 题 (判断题)

从事生产、经营的纳税人税务登记事项发生变化的，自向税务机关办理税务变更登记之日起30日内向工商行政管理机关登记变更。( )

正确答案：B,

第 19 题 (判断题)

纳税人及其他税务当事人对税务机关作出的具体税务行为不服，可以采用书面或口头形式申请行政复议。( )

正确答案：A,

第 20 题 (判断题)

填开发票的单位和个人应在发生经营业务确认营业收入时开具发票，未发生经营业务一律不准开具发票。( )

正确答案：A,

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