小学复习心得(汇总十篇)

“此日一到来，年龄长一长；蛋糕来助兴，心愿来达成。”生日是每一个都不会忘记的日子，生日这天，可能会收到来自不同的人的祝福。怎么送上别致生日祝福呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《小学复习心得(汇总十篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学复习心得【篇1】

小学数学复习课该怎么上？小学数学复习课上得好不好，关系到教学质量能否提高，学生素质能否增强。我们都知道复习课怎么上，可是上出来的效果却总不尽人意，究其原因就在于我们没有很好地关注以下四方面的有效实施。教师要组织好学生复习，必须依据复习课本身的特点，以及实施素质教育的要求，以学生学会学习为目标，以本班学生实际为基础，培优扶差，全面提高学生的整体素质和教育教学质量，由此在基础上进行创新。

一、明确目标，做到心中有数。

教学目标起着导教导学的作用。我们在确定一节复习课的复习目标时，既要考虑目标必须全面、准确、有度，还要考虑出示复习目标的艺术，掌握目标出示的时机。出示复习目标视需要而定，可直接用小黑板挂出，也可以师生认标或学生之间认标。无论哪种方法揭示目标，最终教师都要引导学生用简洁、明了的数学语言提出。复习课上教师应紧紧围绕目标组织教学，引导学生在复习课堂上带着目标学习。有了方向性，学生才不会迷失方向。

二、知识再现，唤起学生回忆。

复习课的主体是知识的再现，就是学习将已学过的知识不断提取的过程，教师要通过合理的方法，设置恰当的问题与习题，通过小组讨论、交流以唤起学生的回忆。基础训练要针对学生平时学习时多发病而编拟，以求引导学生辩论，消除、模糊的或错误的认识，进一步认清知识的本质。但是，我们大部分教师都只围绕着课本总复习和一些事先编好的提纲进行复习，这样就缺乏因材施教，不能发挥复习课的实效性。因此，我们有必要根据学生个体发展的差异性编拟试题进行因材施教，在基础训练中采用小组学习的方法进行，尽最大可能让学生独立完成，教师根据反馈信息，及时引导矫正，力求保持整体学习在这个阶段的同步发展。

三、系统疏理，呈现知识联系。

疏理就是将已学过的知识点按一定的标准分类，实质就是将知识条理化、系统化的思维过程 。我们应引导学生把那些内在联系的知识点在分析、比较的基础上串联在一起，也就是所谓的知识泛化，做到学一点懂一片，学一片会一面的目标，这些显然是复习课的一个显著特征。这一过程教师要充分发挥学生的主体作用，通过引导点拨来达到促使学生相对完善知识，逐步趋于系统化。

分层次的练习题的设计应把握知识的连接点，做到一道练习题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。同时根据教学目标设计不同层次的习题，让学生根据自己的实际“对号入座”，各取所需，选择基本的一类进行练习，让每一位学生都享受成功的喜悦，以此来调动各层次学生的积极性。

四、深化提高，促进学生发展。

教师要引导和帮助学生用所学的数学知识去发现问题和解决问题，要以知识结构转化为认知结构，以创造性的综合训练为手段。以提高学生综合应用能力为目标。综合训练要让学生自由发表意见，学生间引起辩论、评价，达到能灵活运用知识。通过观察、比较、分析等方法，最大限度地发挥学生的主观能动性，化以学生自主发展为本的思想为教学行为。复习课堂应关注评价练习，因为评价练习是一堂复习课效果的检查，也是对教学目标的验收，它包括练习中的基础知识的准确性与正确的理解，也包括对基础知识的应用，通过学生自己的评价和教师评价来激励学生学习的热情，为学生提供一个得以发挥的自由空间。

总之，小学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易，需要我们在实际中摸索，根据本班实际，因材施教，灵活选用方法，激发学生的学习兴趣，不要“炒冷饭”，在分析反思中总结，从而促进复习课走向实效，提高质量。

小学复习心得【篇2】

本周我听了陈老师的一节课。这节课复习的是识字（一）中的1-4课 。一、关于二类字。之前陈老师让学生头天晚上在家自己复习生字（一类字和二类字）。上课后先让同桌互查二类字，把同桌读错的字给圈出来，然后让自己把刚圈出来的字多读几遍，并强调每天都要读几遍。这样做不但能准确的找出学生没有掌握住的知识，而且更有利于学生以后有针对性的进行复习，合理的分配了复习时间（不会的多用些时间）。二、关于一类字。一类字是通过听写和组词来进行检测。请同学们拿出本子，老师读一个字学生就写一个字（竖着写）。写完后就在每个字的后面组一个词。陈老师这样的设计不但检查了学生的生字掌握情况，而且还检查了生字的组词情况。真是一举两得。三、关于练习题。出示小黑板进行测试。陈老师出示一题读一题，并讲明做题要求和规定的时间。学生一一进行解题（写在本上），然后把本子交了。陈老师整节课的设计可以准确知道学生的掌握情况，并发现问题。对以后有针对性地复习提供条件。

小学复习心得【篇3】

因为复习课所学的知识内容都是学生已经学过的，在某种程度上对学生来说缺乏像新授课那样的新鲜感。但由于学生原先在各节课里获得知识是零散的，因此，只是整理自然就成了复习课教学的核心之一。而不同学生已有的知识认构是由差异的，他们对知识的建构的方式也是千差万别的。通过自主学习，彰显学生的主体性，在这个过程当中引导学生对所学过的知识进行梳理、整合，沟通内在的联系，让学生亲历知识复习的过程。通过比较、辨析知识之间的联系，形成一个比较完整的知识网络，获得亲自参与研究活动的体验。

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

所教年级是三年级，共有三个班级。通过复习，使学生熟悉所学内容，查遗补漏，学生对所学的内容进行整理，从中培养学生分析意识和分析问题，解决的能力以及信息的收集和整理的能力。

1、认真复习《书后课堂练习》。

2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子。

3、熟悉以下科学知识点：

1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

1、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。

1、生命体的基本特征（如需要水、空气、食物，能生长、繁殖，会死亡等）

5、常见植物形态方面的一些特征（高矮、同类器官的不同特点、叶序、花的颜色和形状等）

2、水的基本性质（透明、没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定的形状）

3、水的其他性质（毛细现象、表面张力现象、水的压力、浮力、溶解现象等）

3、运用多种感官认识水（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等）

4、通过实验探究水的物理性质（流动性、毛细现象、表面张力、压力、浮力、溶解等）

（1）组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。

（2）采用多种复习方法，比如，老师出题，学生答；学生之间的你问我答。

（3）以优帮差，对个别后进学生采取单独的复习策略，要求抓住基础内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。

（4）结合课后习题和练习题内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验。

小学复习心得【篇4】

每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我们认为应注意以下几点：

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、写话训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。

在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、写话等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身“，以阅读为核心，融”双基“于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

[如何上好小学语文复习课]

小学复习心得【篇5】

上好英语复习课是保证教学质量的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精练、巧练，练中点拨，增强英语语感，提高阅读能力和书面表达能力，对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重交际，提高实际运用语言的能力。具体说在复习课上要把握九个字：大容量、快节奏、高密度。

一堂英语复习课，要让学生觉得在这一节课里复习的内容多、资料多、手段多、活动多。

1．内容多 一堂英语复习课一般要包含这段时间所学习的内容，如：单词、词组、句型、语法、交际用语等，还要包括对话、课文等。复习时既要包括新学内容，又要包括前段时间学过的重点和难点，还要包括拓展的知识，甚至暗示下一段时间要学的内容。

2．资料多 要想让学生在复习课上复习效果好，备课时除备学生和方法外，资料也要多，如：学生自己必须准备课本和练习册，老师应印发讲义给他们在复习课上当场完成，俗话说：“手过一遍，胜读百遍”。学生通过动手动脑，就可以有效地检查出自己对知识的掌握程度。

3．手段多 即在复习课上要充分利用各种电教手段，要尽量在多媒体教室或语言实验室上课，要大量使用课件。当然，复读机、录音机、幻灯片仍然是教学手段之一，亦不可偏废。有条件的学校可以把学生带到可视实验室上复习课。

4．学生活动多 复习课也应和新授课一样，要以学生为主体，教师是导演，学生是演员，主角让学生扮演，教师做配角。课上除让学生听写、上黑板、做情景操练等外，还应让学生自由组合自编对话，当场表演，争取让每个学生在复习课上至少要参与两次以上的活动，哪怕是回答简单的问题。

一堂复习课只有四十五分钟，面面俱到很难做到，如果能围绕本课的重点和难点，围绕大纲和课本，不在表面“隔靴搔痒”，做到“四快”，那效果就会很好。

1．听写速度快 复习课听写不同于新授课，可以叫两个学生同时写，一个写奇数，另一个写偶数；也可以把听写的材料打印出来课前发给学生准备，还可以叫学生背课文，课上只听写其中的几句。

2．小组讨论快 小组讨论也就是合作学习，老师在复习课上每布置一项任务，每个小组应立即开始讨论并发表意见，解决有关问题，要让反应慢、思维慢的同学在小组其他同学的帮助下也逐步跟上。

3．学生自觉作业快 复习课老师不能讲个不停，主要空间要留给学生，让学生在课上充分利用45分钟，以便课后有足够的时间休息。学生的课堂作业主要是完形填空与阅读理解，学生看一到两遍就能完成。

4．老师点拨快 既然学生作业完成快，那么老师点拨就要跟上节奏，至于简单的问题把答案对一对就可以了，难题和重点要稍微讲一下，让学生知其所以然。

在复习课上只做到容量大、节奏快，还不是主要的，主要目的应放在如何提高教学质量上，也就说是这一堂课涉及的知识密度要高，达到平时新授课的几倍甚至几十倍。高密度还能进一步帮助学生梳理知识，引导学生以少驭多，以简驭繁，以不变应万变，举一反三、触类旁通。让学生掌握规律，把知识内容转化为能力，培养他们思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性。密度过高，学生容易紧张，老是紧张，就会影响听课效果，但如果做到“四新”那就会收到事半功倍的效果。

1．内容新 如果复习课所复习的内容都是已经讲过的，学生肯定不愿再听，那么复习效果也肯定不好。为了激发学生在复习课上的学习兴趣，老师应将旧内容翻新、引伸，把有关知识点串起来，让学生觉得有新颖之处，千万要认真听课。

2．题型新 新授课的专题练习较多，学什么，要练什么，复习课既要有专项操练，又要有综合操练，特别是拓展题目，要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。

3．方法新 如何提高复习课的效果，主要看上课，而复习得怎样主要看复习方法。英语复习课常用的复习方法应是听说法、作业法、提问法、讨论法以及传统教学法相结合的方法，各种方法应交替使用，使学生不厌倦某一种方法。

4．感觉新 在复习过程中，要让学生一直感到新鲜，那么在课件的制作上就要下功夫，所制课件在课上都要变静为动，活生生、变小为大看得清、变繁为简条理明、变虚为实印象深。要在短短的45分钟内，既完成了复习任务，又使学生感到趣味性、科学性。

小学复习心得【篇6】

一、复习指导思想：

整理本学期以来的学习内容，按知识重、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平时学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课———梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

期末复习，相对单元复习来说，知识容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

三、复习策略：

1。按单元，适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理；

2。在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复习工作

3。综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交错混杂进行。

四、复习进程大致安排：

以下复习安排，只是初步的计划。如果在复习进程中遇到不科学或不合适，要做相应的调整。总之，一切根据学态动向实施复习进程。

小学复习心得【篇7】

(1)忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。

复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。

(2)清。“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点--线--面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。

“清”的过程是疏理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。

(3)析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。

(4)练。选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。

(5)评。让学生对复习的结果进行评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。复习完成时，可适当选取数量适当的题目进行当堂检测。

在高中数学课堂的不等式教学中，首先要准确地把握好教学要求，不能随意地提高教学要求，而是应该在数学标准的具体要求下严格控制教学的深广度。在课程标准的要求上，教材都给出了详细的概括，对几个教学内容都给了极为明确的教学要求，例如，在解含有绝对值的不等式时，只要求学生可以解几种特殊类型的不等式即可，而不要求学生能够解所有类型的含绝对值的不等式。

同时在用数学归纳法证明不等式的时候，也只要求学生会证明一些简单的问题等等。另外，在不等式以及数学归纳法的很多问题中，常常需要使用一些具有极强技巧性的恒等变形。教师在这个环节的教学中，应该控制这方面的教学要求，不能使整个教学陷于一种过于形式化且较为复杂的恒等变形之类的技巧之中去。此外，还不能对学生的要求过于高，不能以专业的水平要求学生。对于绝大多数学生，需要通过一些极为简单的问题使他们懂得这个知识的应用。

在数学学习中，就必要的知识来说，学生不仅要掌握数学的基本概念、定义、公理、法则等，而且要将这些知识形成网络结构，内化为自己头脑中的认知结构。要达到这一目的，在数学教学中，教师必须挖掘教材中知识的内在联系，使知识系统化、深刻化，从不同角度帮助学生加深对概念的理解，并使新旧知识逐步形成网络，进而从不同角度激活学生思维的灵活性、独创性和批判性。

首先，提炼纲要，帮助学生构建整个章节的知识框架。在各章节的复习课上，如果教师只是单纯地讲讲，那么对高一高二基础知识比较薄弱或者遗忘很严重的同学来说，就达不到有效复习的目的。我要求学生整理这一章节的知识内容，用框图的形式把这些知识形成网络。如果这个工作做到实处，就可以帮助学生理解教材，回顾知识点，补好知识漏洞。在教师回顾知识点的时候，学生会有重点地听，听自己遗忘严重的概念和相关的定理，也会关注老师是如何梳理知识的。只有这些工作都做到位，才能使不同层次的同学都得到提高。 其次，注重学案的设计，帮助学生发现问题，查缺补漏。在学生复习了章节的知识点后，用练习帮助学生巩固知识，用最基本的题型反应最基本的解题方法及常用的知识点，实现知识的查缺补漏。

数学课堂是师生交流的主要场所。学生经过自学和导学，对本章节复习的重点和难点有了一定的认识，通过完成学案，对自身的问题也有了一定的了解，这样听课时就有了侧重点，产生了强烈的解决问题的欲望。教师在复习教学中，应尝试用多种方法实施有效课堂教学。下面是我具体的做法，大家共勉。 首先，在课堂教学中，把思考的工作更多地留给学生，此时教师应扮演点拨者和引导者的角色，帮助学生利用已有的知识，探索解题方法。过程中更加注重对学生思维能力的培养，思考问题方法的指引，正所谓“授之以渔”，这是对我们的教学提出的挑战。复习课的例题是要认真挑选的，教师要板演典型的问题，这样有助于学生养成良好的书写习惯。解题教学中有意识地安排一些思考性较强、一题多解的问题。对例题的讲解要注重思路的点拨。在讲解过程中要多提问：你是怎么想的?你认为可以怎么做?为什么这样做?用什么知识构建从已知到未知的桥梁?这些知识点中需要注意哪些问题?这样学生带着已有知识探索，会觉得整个思维过程自然流畅，解决问题水到渠成。这个过程中逐渐培养了学生良好的思维习惯和思维方式。

其次，在日常教学中尝试运用多种教学手段。比如给学生提供走上讲台的机会，让学生扮演教师的角色。通过讲述一个知识点或一个解题过程，学生自己动手、动口、动脑，互相讨论，不仅亲历数学知识的发生、发展的过程，而且能体会到探索、创造的曲折、甘苦，学到数学的知识、方法、思想。另外，精挑细选课堂配套练习，当堂配套练习对学生掌握、巩固知识起着非常重要的作用。典型问题让学生板演，根据不同层次的学生反映出的问题，教师可以检验复习的效果。

现在的高中数学教学中仍然存在着一些极为严重的问题，对学生而言，最为主要的就是学习比较被动，一般都是通过接受式的方法进行学习，而作为教师一般都选择灌输式的教学方式，这样就使得教师在教学中对学生的引导和启发不够，学生的探索意识不强，不能主动地去发现新问题，不能用很好的方法去解决问题。这就要求教师在教学中应该注重引导学生学习。

例如，在对基本不等式讲解时，教科书中就提出了一个让学生自己思考的问题——“对于三个正数会有怎样的不等式成立呢?”在学生证明了关于三正数的均值不等式后，又提出了一个关于一般均值不等式的解法;在证明完二维和三维的柯西不等式后，就出现了一个具有探究性的问题——“对比二维形式三维形式的柯西不等式，你能猜想一般形式的柯西不等式吗?”又如，“一般形式的三角不等式应该是怎样的?”等等，这些具有探究性的问题在整个教材中随处可见。教师就应该充分地利用这些问题，去引导学生在自己探究的过程中理解知识的应用过程。

小学复习心得【篇8】

《经开区小学六年级科学复习研讨活动心得体会》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

徐州市王桥小学 夏盼，5月16日培育站成员参加了经开区小学六年级科学复习研讨活动，活动包括两个环节，首先是培育站的庄梦园老师执教一节复习示范课《微小世界》，接着徐州市科学教研员左兆军老师为我们做了精彩讲座，讲座中细致的为我提供了科学复习方法指导。作为第一次教授六年级的我来说，这次活动可谓收获满满，通过两位老师不同方式的“拨云见日”，我之前无从小手的混沌状态已经全然消失。

庄梦园老师的课堂展示让人耳目一新，她的教学设计清新明了，让人印象深刻，她在课堂的一开始利用PPT展示显微镜下苍蝇的复眼→放大镜下苍蝇的复眼→肉眼看到的苍蝇的复眼一系列图片，让学生们辨认，引导学生认识到观察工具的不同，进而引入观察工具的发展。通过这样一步步精心的引导，庄老师带着学生在细致复习的同时，将第一单元的内容形成了一张思维导图，利用建构主义学习方法，帮助学生在头脑中形成清晰的知识脉络，这对于学生们系统的掌握、记忆是非常有帮助的。另外，庄老师在整节课中展示了她深厚的教学功底和知识储备，这也是为我们做的一个榜样，想要给学生一杯水，自己先要有一桶水。

这里庄老师给了我一记提醒，曾经我在英语教学中喜欢采用思维导图的方式来帮助学生记忆，但是在科学学科教学中，这么重要的方法居然被我遗忘，看到庄老师在课堂上画的思维导图，我为自己没有及时的教法迁移深感惭愧。正如左兆军老师后来说，没有什么学科比科学更适合利用思维导图，因为它的知识联系更密切，结构更清晰。

左兆军老师结合庄梦园老师的这节课，为我们提出了几点复习策略，他提出的三段式复习法让我们在场的每一位六年级教师看到了“柳暗花明又一村”。在“唤醒”复习阶段，左老师提出的让学生自己命题给我留下深刻的印象，试想一下，如果我们的学生能够自己命题，他的收获要远远大于之前的所有的被动学习，不过这个过程是一个漫长的需要教师耐心指导的过程，我想这不仅是左老师给我们提供的方法指导，也是他侧面给我们作出的榜样和要求。在强化阶段，左老师重点讲了思维导图的方法，他提出，我们应该让学生主动的去梳理自己的思维形成思维导图，教师只是起到引导的作用，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教师带着学生画出来的思维导图，最终只是教师强加给学生的，如果是学生在掌握了绘制方法以后，自己主动画出来的，那才是他自己的学习输出，如果一个学生能够把自己的思维导图清晰明了的画出来，说明这些知识在他的大脑中已经形成体系、被真正掌握。

通过本次研修，我最大的收获是形成了清晰的复习思路，认识到思维导图在复习阶段的重要作用。

小学复习心得【篇9】

8月3日上午，团的十八大精神宣讲报告会在耀州区耀州宾馆会议大厅举行。我作为庙湾镇中心小学的少队辅导员参加了这次会议。耀州区团委书记王培书记作了宣讲报告，他在报告中首先阐述了团的十八大的重大意义，介绍了报告的起草过程，详细解读了团的十八大报告主要内容和每一部分的新亮点，深入浅出、贴近群众，对十八大精神进行了系统的阐述，使我们对团的十八大精神有了更深一步的了解。

团的十八大是在中国特色社会主义进入新时代、全党深入学习贯彻党的十九大精神和全团深入学习贯彻习近平总书记五四重要讲话召开的一次重要会议，对于更好地团结动员广大团员青年，为实现全面建成小康社会的宏伟目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，具有十分重要的意义。团的十八大报告科学分析了当前共青团工作面临的挑战，指明了广大青年在实现中国梦进程中建功成才的努力方向，是新时期共青团事业和青年工作的行动指南，也是广大青年的成长方向。

通过此次学习团的十八大会议精神，帮助我了解共青团改革进程，增强对团组织的认知和归属感。使我更加明确共青团是党的助手和后备军，要始终保持先进性，树立广大团员青年坚定跟党走的初心。不忘这个初心，是我国广大青年的政治选择，也是我国广大青年的人生航向。当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。

“不忘初心跟党走，青春建功新时代。”团的十八大是在中国特色社会主义进入新时代，中华民族走向民族复兴重大历史时期召开的一次青春盛会。作为一名教育工作者和少队辅导员，学习宣传贯彻团的十八大精神是我们义不容辞的责任，在今后的工作中，我将在党的十九大和团的十八大精神的指引下，扎实开展各项工作，认真落实各项任务，开启我校共青团事业新篇章。通过学习团的十八大精神，我应该把学习团的十八大精神与自身工作实际结合起来，在提高自身素养的同时，当好宣传员、讲解员，把团十八大精神全面、及时、准确传递给我校的少先队员。扎实做好各项本职工作，心系青年，心向青年，把团的各项工作落在实处。

小学复习心得【篇10】

我相信在听力、录音、反思、沉淀和实践中，我的英语教学会更加成熟。在此，也由衷感谢教研室黄旭红老师给我们精心设计并提供如此好的学习机会，使我们在英语教学方面有了明确的努力方向，我们会朝着黄老师提出的要求去实施去践行，相信在黄老师的引领下我县小学英语教学的明天会更好！

石练小学何玉

4月26日，小学六年级英语教学复习研讨会暨学科中心组成员会议在遂昌育才小学举行，我有幸参加了这次会议。

会议以育才小学黄土英老师的一堂六年级unit4 my holiday part a let’s read 英语阅读的展示课开场，黄老师先把长篇课文分解为句子，并结合自己的实际让学生很感兴趣想知道老师忙碌而快乐的一周都做了什么，处理完课文难点再进入课文，环环紧扣，由简到繁，由易到难。最让我欣赏的是巩固环节的看流程图让学生复述课文，还有拓展环节的男女生ｐｋ赛，让学生选不同的分值做不同难度的题目，把连词成句，说自己干过的事情，课文填空，写信等等全部融入于竞赛之中，学生竞争意识浓厚，无形中就提高了学生的语言综合能力。整堂课，黄老师都狠抓双基，注重落实，实施到位。

这样的高教学水平，使得她的学生在上学期期末统测中取得了平均分９５.５分，优秀率９０％，关注率为０的好成绩。让场上所有教师都心生敬佩。

随后教研员黄老师针对上学期全县英语教学做了一次严谨的质量分析，并就小学六年级英语教学及中心组工作展开工作布置。要求我们在平时的教学中注重过程性评价，提高学生的学习兴趣，并对如何进行过程性评价开展了十分实用、具体的指导；这也要求我们的教师加强自身综合素质的提高，跨学科听课，互相学习。加强课堂教学管理，提高自己控制课堂的能力。

最后，育才小学的叶丽娟、妙高小学的林青、叶芝燕和实验小学的王云超介绍了他们的经验。叶丽娟老师对我们六年级复习的策略指导和叶芝燕老师关于日常教学中如何狠抓落实的具体方法，让我们深感受用；林青老师以自己的成长道路为背景，从六个方面指导我们该如何提高自己的综合素质，成为更好的自己，让自己真正有实力；王云超老师的言始于思，修贵于行的发言，让我们了解，作为一个教师：善学方能善言，善言方能善教。

这次会议让我感触良多，这些经验介绍的教师们都和我一样面对着繁重的工作量和巨大的压力，但是她们都在努力的提升自我，想方法——巧做，实干——重双基，抓落实。所以我们取得了令人羡慕的好成绩。我感觉到了强大的压力，但我更感觉本次会议得到了指到与引领，对自己前进的方向，努力的方法都更加明确，更加有底气，更有信心了。

相信全县英语教师一定会在教研员黄老师的指导下共同努力！

（三）教无定法,学无止境

----小学英语教学回顾研讨会纪要

高坪小学高剑花

今天参加了小学英语教学复习研讨会，活动内容丰富而饱满，活动学习使我受益匪浅，印象最深刻的就是教研员黄老师提到的一个观点：教师要多学习。

教学是一件乏味的事。我总觉的学习的机会太少，工作和学习的事间太少。甚至有时候会给自己找借口，教教小学生是一件多么简单的事情何必让自己获得那么累还要一直学习呢。今天有个这么好的机会，听听同僚们的话多么贴心，看看他们上课的样子多么娴熟，再看看他们带出来的孩子有多么优秀，真该好好给自己打气。

教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”我们是人民教师，我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任。

教师还老是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱。不要抱怨孩子多么愚蠢，而要考虑他们是否有能力让孩子快乐地学习。英语教师必须不断学习。学英语有很多方法。

英语教师应该向各科教师学习。学习汉语课堂的教学风格，英语也是一门语言，不能让英语停留在背诵单词和课文的水平。为了研究数学课的精细性和灵活性，英语也需要孩子们能够从一个例子到另一个例子进行推理。

要学习科学课堂的实践和探索，英语也需要合作伙伴的共同创造。

英语教师要学会和自己学校的英语老师互相学习。也许本校的英语老师不多，若是只有自己一人那没得说，若是有两人以上那一同奋斗就有伴了。三人行必有我师，每个人都有自己的特色和长处，怀着一颗谦卑的心，相互间就能取长补短，工作轻松又有趣。

英语教师应该学会利用业余时间学习更多的技能。学习作为一种娱乐，下班后不是为了考试和学习。我平时也总是会感叹书到用时方恨少，何不在平时就点滴积累起来呢？

自己学到的本领不能保证马上就能见到成效，但是却会到自己需要时发挥作用。学习是没有终点的。

最后我想到叶丽娟老师提起的画圆理论，我的教书生涯才开始，若是我在教育事业上走过的路是一个圆，希望我的每一个弧度都很完美。

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