照相馆教案8篇

我们听了一场关于“照相馆教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

照相馆教案 篇1

一、教学目标

1.了解照相馆的基本知识，包括其历史、功能、设备等。

2.掌握照相馆工作流程和基本操作技巧。

3.培养学生的创造力和表达能力，通过照相馆实践活动提升学生的艺术欣赏水平。

4.了解数字摄影的发展趋势，培养学生对新技术的接受与应用能力。

二、教学内容

1.照相馆的历史与功能

照相馆作为一种专业的摄影服务场所，起源于19世纪的早期摄影技术发展阶段。最早的照相馆以黑白胶片摄影为主，后来随着科技的进步，逐渐发展出彩色摄影和数字摄影等多种技术。现代照相馆不仅提供拍摄服装、婚纱、毕业照等商业摄影服务，还可以提供个人肖像、家庭照片等多种服务。

2.照相馆的设备与器材

照相馆的设备主要包括摄影机、照明设备、背景布和后期处理设备等。摄影机通常选择单反相机或中画幅相机，照明设备包括闪光灯、灯光柔化器等，背景布则根据不同拍摄需求来选择。而后期处理设备主要是指计算机和图像处理软件，用于对拍摄的照片进行调整和修饰。

3.照相馆工作流程

照相馆的工作流程一般包括以下几个环节：接待客户、确定拍摄需求、布置拍摄场景、拍摄照片、后期处理、客户选片、打印照片或制作相册、交付客户等。每个环节都需要专业的摄影师和摄影助理来完成，他们需要具备良好的观察力、创造力和技术水平。

4.数字摄影的发展趋势

随着科技的不断进步，数字摄影成为了照相馆的主要拍摄方式。数字摄影具有拍摄快捷、成本低等优势，并且可以通过图像处理软件对照片进行更加精细的调整和修饰。同时，随着智能手机的普及，移动端摄影也成为了一种新的拍摄方式。未来，随着技术的不断发展，虚拟现实摄影有望成为照相馆的新趋势。

三、教学方法

1.讲解法：通过教师的讲解，向学生介绍照相馆的基本知识和工作流程。

2.实践操作法：组织学生进行实践操作，学习摄影技巧和后期处理。

3.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生分析数字摄影的发展趋势，培养他们的创造力和表达能力。

四、教学过程

1.引入活动：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生思考照相馆的作用和意义。

2.知识讲解：通过教师的讲解，向学生介绍照相馆的历史与功能、设备与器材、工作流程以及数字摄影的发展趋势等内容。

3.实践操作：组织学生进行实践操作，让他们亲自体验照相馆工作流程和摄影技巧，掌握数字摄影后期处理的基本方法。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们针对数字摄影的发展趋势展开思考，并通过展示、发言等方式表达自己的观点与见解。

五、教学评价

1.观察法：观察学生的实践操作和表达能力，评价学生对照相馆工作流程和摄影技巧的掌握程度。

2.作业评价：布置相关作业，如拍摄一组照片并进行后期处理，通过评价作业，了解学生对课程内容的理解和应用能力。

3.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与度和表达能力，评估其对数字摄影的理解和创造力。

六、教学资源

1.多媒体资料：包括照相馆的图片、视频、数字摄影案例等。

2.实践工具：包括摄影机、照明设备、后期处理软件等。

七、教学延伸

可以邀请当地的照相馆从业人员来校进行讲解和实践指导，让学生更深入地了解照相馆的运作和工作流程。同时，可以组织学生参观当地照相馆，亲身感受照相馆的氛围和服务质量，进一步提升学生对摄影艺术的欣赏和认知水平。另外，还可以组织学生进行摄影比赛或展览，展示他们在课堂上所学习到的摄影技巧和创作能力。

照相馆教案 篇2

活动目标：

1．了解照相馆中工作人员的角色任务。

2．在活动中能与同伴互相协商，友好地游戏。

3．在游戏中能遵守游戏规则。

活动准备：

1．方形插塑、纸花、画纸

2．自制照相机，电脑等。

指导要点：

1、教师出示照相机，引出活动主题并探讨本次游戏的玩法。

a照相馆的服务员是怎样为顾客拍照的？

b应如何给客人提供更好的服务。

2、幼儿自主选择角色游戏

重点指导：a利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人打扮，并引导客人摆好造型拍摄。

b画想师利用画纸给客人画出他们的相片

3、师幼互评游戏情况

4、收拾材料场地

照相馆教案 篇3

幼儿园小班科学教案：水果照相馆

学习活动：水果照相馆

活动目标：

1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。

2、认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。

活动准备：

1.请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。

2.各种水果的图片或照片若干。

3.各种水果的粘纸。

4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。

活动过程：

一、了解水果的外形特征。

1.以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

2.请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、橘子、香蕉、梨等）鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，**小朋友带来的是什么水果？（苹果）和苹果娃娃问个好吧！苹果娃娃长得什么样？有谁吃过苹果？苹果是什么味道的？我们给苹果娃娃拍个照吧！（两手拇指与食指相对，做照相机的样子）

3.向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁？（猕猴桃）你们愿意和它握握手吗？（感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）

二、扮演水果娃娃。

请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张集体照。

三、为水果照片制作相框。（m.jzd365.cOm 迷你句子网）

1.照片冲印好（出示各种照片或图片）后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。

2.幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。

3.把制作好的想矿布置在活动室墙面。

照相馆教案 篇4

第一节：认识照相馆

1. 教学目标：

通过本节课，学生将能够了解照相馆的基本知识和功能，并明白照相馆在人们的生活中的作用。

2. 教学内容：

(1) 介绍照相馆的定义和发展历史；

(2) 了解照相馆的拍摄设备和服务项目；

(3) 探讨照相馆对人们社会活动的渗透和影响。

3. 教学过程：

(1) 导入：

通过展示一张老照片引发学生对照相馆的初步认知，让学生谈谈对照相馆的印象和了解。

(2) 讲解：

教师向学生介绍照相馆的定义和发展历史，包括照相术的发明和相机的进步，重点强调照相馆在人们生活中的作用，比如记录重要时刻和改善形象等。

(3) 探讨：

学生分组讨论照相馆的拍摄设备和服务项目，以及照相馆在婚纱摄影、证件照、家庭合影等方面的应用，并展示自己的研究成果。

(4)

教师总结本节课的内容，强调照相馆在人们社会活动中的渗透和影响，鼓励学生积极体验和利用照相馆的服务。

第二节：如何选择照相馆

1. 教学目标：

通过本节课，学生将能够掌握如何选择和评估照相馆的标准和方法。

2. 教学内容：

(1) 讲解选择照相馆的重要性和影响因素；

(2) 提供选择照相馆的评估标准和方法；

(3) 解答学生关于选择照相馆的疑惑和问题。

3. 教学过程：

(1) 导入：

教师提问学生在选择照相馆时的一些困惑和疑惑，并引发学生对照相馆选择的重要性的思考。

(2) 讲解：

教师向学生讲解选择照相馆的重要性和影响因素，比如照片质量、服务态度、价格合理性等，并提供一些评估照相馆的标准和方法。

(3) 练习：

学生分组进行小组讨论，列举自己在选择照相馆时的主要考虑因素，并与其他小组分享自己的观点和经验。

(4) 解答：

教师解答学生关于选择照相馆的疑惑和问题，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

第三节：实地体验照相馆服务

1. 教学目标：

通过本节课，学生将能够亲身体验和感受照相馆的服务，提高他们对照相馆的认识和理解。

2. 教学内容：

(1) 介绍照相馆的服务项目和流程；

(2) 安排学生前往照相馆进行实地体验；

(3) 学生回顾和分享自己的照相馆体验。

3. 教学过程：

(1) 导入：

教师向学生介绍照相馆的服务项目和流程，比如婚纱摄影、证件照、家庭合影等，引发学生对实地体验的兴趣和期待。

(2) 安排实地体验：

教师安排学生分组前往当地一家知名照相馆进行实地体验，学生可选择不同的服务项目进行体验，并记录自己的感受和体会。

(3) 分享体验：

学生回到教室后，分组分享自己的照相馆体验，包括照片质量、服务态度、价格等方面的评价和建议。

(4)

教师总结本节课的内容，强调实地体验对学生对照相馆的认识和理解的重要性，并鼓励学生在今后的生活中积极利用照相馆的服务。

通过以上三节课的学习，学生将全面了解照相馆的定义、发展历史以及在人们的生活中的作用。他们将学会如何选择和评估照相馆，并通过实地体验照相馆的服务来提高他们对照相馆的认识和理解。教案设计旨在培养学生对照相馆的兴趣和能力，并使他们在今后的生活中能够更好地利用照相馆的服务。

照相馆教案 篇5

有益经验

1、喜欢花朵，能正确说出几种常见的花朵名称，了解其颜色、气味，认识几种比较少见的花朵，感知花朵的多样性。

2、有表现大胆自己的愿望。

活动准备：

1、活动前将家长与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰花朵展览台和我与花比美。

2、每位幼儿准备1-2种花来园。

活动过程：

1、情景导入：

以观看相片为由，引导幼儿观看墙饰花朵展览台和我与花比美中的爸爸妈妈拍的花朵相片。

2、自由交流：

请幼儿介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。

3、教师参与：

教师出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵，如：鬼脸花，仙人掌花、玉竹花等，让幼儿通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。

4、快乐表现：

幼儿自由选择区域制作，将自己变成可爱花宝宝，进入花朵照相馆留下美丽的相片。

活动反思：

随着教育改革的深化，教育观念的转变，老师的主导作用渐渐地由显性变为了隐性，幼儿不再直接面对老师、面对同伴、面对教育要求，而是通过与材料的互相作用去发现、思考、解决问题，积累经验。因此，环境的桥梁作用就越发重要了。

此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的结合起来，教师创设了一个幼儿自主参与的物质环境：墙面布置（花朵展览台和我与花比美是活动前与孩子一同布置的，里面的内容是孩子亲身的实践）、材料投放（照相机、装饰自己让自己变成花宝宝的辅助材料等等都是孩子喜欢的），使环境更多地体现了互动性，不仅让幼儿与墙面互动与材料互动、更与老师互动、与同伴互动，使环境变得活动起来，更好地发挥了教育作用。

照相馆教案 篇6

活动目标：

1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的`名称，并了解其典型特征。

2、认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。

3、大胆说出自己的理解。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备

1、请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。

2、各种水果的图片或照片若干。

3、各种水果的粘纸。

4、裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。

活动过程：

一、了解水果的外形特征。

1、以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

2、请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、橘子、香蕉、梨等）鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，**小朋友带来的是什么水果？（苹果）和苹果娃娃问个好吧！苹果娃娃长得什么样？有谁吃过苹果？苹果是什么味道的？我们给苹果娃娃拍个照吧！（两手拇指与食指相对，做照相机的样子）

3、向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁？（猕猴桃）你们愿意和它握握手吗？（感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）

二、扮演水果娃娃。

请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。

三、为“水果”照片制作相框。

1、照片“冲印”好（出示各种照片或图片）后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。

2、幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。

3、把制作好的想矿布置在活动室墙面。

小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

照相馆教案 篇7

活动目标：

1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力。

2、 幼儿感受秋天水果成熟的.喜悦心情。

3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？

1、 分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）

2、 集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。

四、 品尝水果拼盘大会 引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

五、 游戏“运水果”结束。

活动反思：

创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。

照相馆教案 篇8

学习活动：水果照相馆

活动目标：

1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。

2、认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。

3、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备

1．请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。

2．各种水果的图片或照片若干。

3．各种水果的粘纸。

4．裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。

活动过程：

一．了解水果的外形特征。

1．以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

2．请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、橘子、香蕉、梨等）鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，**小朋友带来的是什么水果？（苹果）和苹果娃娃问个好吧！苹果娃娃长得什么样？有谁吃过苹果？苹果是什么味道的？我们给苹果娃娃拍个照吧！（两手拇指与食指相对，做照相机的样子）

3．向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁？（猕猴桃）你们愿意和它握握手吗？（感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）

二．扮演水果娃娃。

请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张集体照。

三．为水果照片制作相框。

1．照片冲印好（出示各种照片或图片）后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。

2．幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。

3．把制作好的想矿布置在活动室墙面。

活动反思

活动中我们可以就以认知水果这一方面进行，可以让孩子们看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝、说一说所喜欢的水果，按水果的形状、颜色、味道进行观察、品尝，通过切身感受、体验，让幼儿详细介绍自己所喜欢的水果的颜色、味道等。从中表达对水果的喜爱之情，从而可以使幼儿更加直观的认识水果。

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