湘版四年级美术教案(范文8篇)

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的湘版四年级美术上册教学教案，欢迎大家分享。

湘版四年级美术教案 篇1

教学目标：

让学生发现生活中的节奏美。

用绘画的方式来表现美术中的节奏。

重难点：

重：懂得生活中处处都有节奏美。

难：如何表现节奏美。

美术的节奏

一、演唱导入，激发兴趣

1、听音乐，画节奏

同学们，金老师来放两段音乐，一起来听一听。边听可以边打拍子。

两段音乐，有何不同之处？（强烈、优美）

对，他们的节奏不同。

如果用线条来表现这两段节奏，你认为可以怎么样画？谁来试试？

原来音乐里的节奏的强弱也可以用简单的线条来表现！

今天就让我们来画出美术里的`节奏。

出示课题——美术的节奏

二、欣赏图片，生活处处有节奏

出示图片：

1.重复的节奏美

你看到了什么？（方向、排列）

这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐）——这就是美术里的重复之美。

板书：重复

2.强弱的节奏美：

看看这幅画，你发现了什么？

对，这就是干刚学到的重复之美。（上下的重复）除了样子，再观察一下颜色？（出示线）你有什么发现？

深和浅带给你怎样的感受？

——这就是美术中的强弱之美。

板书：强弱

3.大小的节奏美

金老师还带来了一群有趣的家伙。

这些娃娃是怎样排列的？（从大到小）

现在呢？（从小到大）

又怎么样了？（大小大小）

这种大小的排列也能产生节奏的美感。

板书：大小

4.你们都有一双善于发现美的眼睛

生活中哪里也藏着节奏美呢？

（如：下雨天的雨伞、夏天带的遮阳帽、窗外教学楼青白相间的墙砖，教室里一块块的井然有序排列的墙板。）

作品欣赏，感悟新知

1.金老师这儿也藏着节奏美。（请小助手）

你能从伞上找到重复、强弱、大小吗？

（一朵一朵的花依次间隔有序排列——重复之美）

(大的图案下面用小花纹进行装饰，大小大小大小——大小跟强弱的节奏美）

2.想知道金老师是怎样设计的吗？（拿出展示纸）

（1）首先我设计了一个单独的图样，

（2）然后将它向两边延续

（3）形成了一个连续的纹样，称它为——二方连续图案

板书：二方连续图案

（4）如果将这个图案向四周延续，会变成什么样呢？（学生上来）这样的图案称它为——四方连续图案

板书：四方连续图案（贴在画板上）

这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。

四、教师示范，学生创作

接下来看看金老师怎么画出一个漂亮的盘子。

首先：用方格形成重复

然后：在方格中画上大小不同的点

再用重复画上花瓣

边上涂色形成强弱

这样一个美观又实用的向日葵盘子就完成了~

问：我们也来设计一个自己的纸盘，可以画些什么呢？小组讨论一下（30m）

——师巡视指导——

六、走秀展示，学生互评

七、教师总结，内容拓展

“生活中的节奏带给我们美的享受。其实在我们的生活里除了有秩序的节奏外，还有许许多多没有秩序的节奏美~让我们用发现美的眼睛找到它们吧。

湘版四年级美术教案 篇2

教学目标：

1、知识与技能：学习人物变形画的

2、过程与方法：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。

3、情感态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感

教学重点：

透过变形现象，寻找变形的规律与特点。

教学难点：

通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。

教学方法：

引导讲解、谈话启发、自主探究、实践创作等。

教学过程：

一、课前延伸、沟通交流

1、师生间相互观察，记住你们的特点。

师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓。

2、小结：通过观察，要抓住了主要特征，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。

二、观察发现、导入新课

1、出示教材第一幅图片《苏州千灯镇水中倒影图片》

问：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？

2、出示教材第二幅图片《玻璃幕墙里建筑物的.变形图》。

问：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？

三、自主学习、合作探究

1、生活中你还在哪里见过这样的变形现象？

回答后，出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题。

2、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。总结：脸变得鼓起来了；眼睛和嘴巴变大了。脸变长了；鼻子、嘴巴变得特别大；鼻子、嘴巴都变长了。

3、教师归纳画出变化的画面。 让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。

四、精讲点拨、评价反馈

选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。

五、巩固训练、创作表现

提出作业要求：课本P7页学习活动一，用彩色纸剪出哈哈镜的形状，画出哈哈镜中的自己或同学形象。

湘版四年级美术教案 篇3

一、教学目标

1、如何设计对称的花纹。

2、设计出美观的对称形装饰生活。

3、通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。

4、在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。

二、教学重、难点：

重点：如何利用对称形装饰美化生活。难点：如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。

三、教学准备：

彩色纸、剪子、对称形作品、双面胶、课件。

四、教学过程

(一)、短片欣赏导入新课

师：孩子们，先让我们来看一个小短片。边看边想这个小短片是用什么做的呢？谁来说是用什么制作的？（剪纸），你有一双会发现的眼睛。你们喜欢剪纸吗？（喜欢）剪纸工艺在中国有着悠久的历史，是民族艺术中的奇葩，深受广大劳动人民的喜爱。今天老师也带来了一组剪纸艺术作品，我们一起来欣赏，好吗？（课件展示图片）

师：通过欣赏作品聪明的你们发现了什么？这些图片有一个共同点是什么呢？谁来说一说？生：（对称）

师：是的，它们都是对称形。对称形因为其工整稳定的特性，富有秩序的美感，深受人们的喜爱。这节课就让我们一起走进对称形的世界。一起去领略感受它独特的魅力。巧妙地运用对称形装饰、美化我们的生活。出示课题。板书课题：巧用对称形

2、对称形的分类

师：同学们，我们曾经在数学中学过对称形，谁能来说一说对称形可以分为哪几类呢？

生1：沿一条线上下左右对称的图形是轴对称形。（说的真不错，还有吗？）

生2：还有中心对称形。

师：是的，对称形一般可以分为轴对称形和中心对称形（课件边展示，是边说）今天我们重点来学习第一种——轴对称图形。

3、什么叫轴对称形？（先让学生说说再课件展示对称的定义）师：关于轴对称图形，你了解多少呢？生：两边都相同的图形。

师：沿着一条轴两边能够完全重合的图形就是轴对称形。

师：说的可真好！看这一幅剪纸作品可真漂亮，它是轴对称图形吗？能找到对称轴么？

(二)探究体会，讲授学习

1、想一想

师：这种轴对称图形除了在剪纸艺术中应用广泛，其实在我们生活和大自然中也有很多，你们想一想都在哪里能见到过对称形啊？同桌之间可以相互交流交流，交流好了举手示意老师。

2、体会感受

师：你们都有一双善于观察的`眼睛，说得也很好。老师也带来了一些对称形的图片，我们一起来看。（课件出示图片）

对称形真是无处不在，渗透在我们生活的方方面面，说了这么多对称形在自然界和生活中的应用，对称形给你一种什么样的感受呢？谁来说一说？

生1：给一种舒服的感觉。

生2：一种比较稳定的感觉。（老师和你有同样的感受！）

3、师示范

师：同学们,你们想剪一个这样的对称形吗？（想）那你们可要看仔细啰！看老师是怎么做的，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？

老师先以蝴蝶为例示范。（边示范，边说：将纸片对折，利用对称性画出一半蝴蝶图，用剪刀沿图案外轮廓线剪下来，注意再剪蝴蝶触角部分一定要小心，避免剪坏，然后把图案展开，看，它就变成一只美丽的蝴蝶了！）

师：看清楚了吗？（看清了）那谁来说一说用了那几步剪出蝴蝶的呢？生：先将纸对折，再沿着折线画出蝴蝶的一半图形，剪下来。

（学生边说边课件展示步骤。）

4、剪一剪（音乐背景）

师：你观察的可真仔细，奥，有的同学已经迫不及待了，在开始之前谁想来提醒一下大家，在制作过程中，我们应该注意什么？生：使用剪刀时要注意安全。

生：注意保持教室卫生，不要乱扔纸屑，要把剪下来的小纸片放到垃圾盒里。

师：恩，真细心，谢谢你的提醒，老师呀，也有个小提示送给大家，谁来读一读？（一生读）

师：读的真好，那请同学们抓紧时间开始做一个对称形吧！（生剪配乐）

5、说一说，做一做

师：我看大部分同学已经剪好了，咱们班的同学不仅聪明，而且动手能力也很强。谁来给大家展示一下你剪的作品？师点评1-2件。生1：我做的是一条小鱼。花纹是我自己设计的。生2：我做的是一朵美丽的小花图案。

师：同学们你最想把剪好的图形装饰在什么地方呢？看，老师把它们装饰在了这些地方。有这么一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，一起来看看看这些工艺品，看着这些精美的作品，你们想不想自己动手做一个？

师：由于时间关系，我们每个组选择装饰一件物品，小组内可以讨论一下装饰什么？老师看到同学们讨论的很激烈，相信你们已经有了不错的想法了，谁愿意先来和大家分享一下你们的创意？

生1；我们组打算制作制作一幅海洋装饰画，挂在卧室的墙上。（相信一定非常棒）

生2：我们组商量好了要用花草对称图案来装饰我们的笔筒，使他焕然一新。（这是一个不错的想法）

生3：我们组打算制作一个挂饰，放在教室了。（想法可真棒）生4：我们想创作一幅风景装饰画，放在教室。（你们是热爱集体的好孩子！）

生5：我们组想做一串吊饰，用来装饰教室！（想法有创意）生6：我们组打算制作一个花瓶，放在教室里。（想法挺好）师：有这么棒的主意，我们还等什么呢，抓紧时间开始吧！等一会，我们要评出优秀作品奖，最佳创意奖，和颜色搭配奖（课件欢快音乐）

教师巡回辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。

(三）展示交流，多元评价

师：在同学们的共同努力下，我们的作品都完成了。同学们的想法都很有创意，制作的也很漂亮，老师真为你们自豪！请每个小组长把你们的作品送上来。下面我们要评选出选出今天的最佳作品，最佳创意奖，最佳颜色搭配奖。我们每个组长都有20秒的抢票时间。准备好了吗？从一组开始吧。

生：看，我们的吊饰漂亮吗？看这些图案多生动呀！（）

生：看我们做的装饰画，可以挂在家里，也可以挂在教室里，是不是很美观呀。

生：这是我们组用对称图案装饰的花瓶。不仅漂亮，而且很实用。生：看，我们组做的挂饰，漂亮吗？可以送给老师，也可以送给同学。

师：同学们的作品都很优秀。下面就请每个小组成员进行评选吧!师：通过小组的评选，我们的结果已经产生了。下面老师要宣布结果了，今天的最佳优秀奖是组。最佳创意奖是组。最佳颜色搭配奖是组。

师：请得奖的小组长代表小组上台领奖。师：你们的吊饰制作的很精美，图案别致。师：你们的花瓶制作的精巧，很有创意。

师：你们组做的装饰画，颜色对比强烈。内容丰富。

其他组颁发鼓励奖，你们的作品也很精彩。让我们再为我们的成就鼓鼓掌吧！（生鼓掌）

肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。

（四）拓展延伸

老师还有个小小的问题，剪纸的碎片你可以用来做什么？同学们，今天我们主要学习了运用剪纸对称形的方法装饰生活中的物品，这让老师觉得很欣慰！剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正出色的设计师！

板书设计：

2、巧用对称形折画剪展开

湘版四年级美术教案 篇4

教学目标：

1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

重点：

制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。

难点：

能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。

教具准备：

风车范作等。

学具准备：

若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。

教学过程

1.引导激趣。

（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。

（2）提问：你知道风车的.用途吗？哪个国家的风车最多？

（3）欣赏各种各样的风车。

（4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的要求和任务。

2.了解风车的原理。

（1）教师提问：风车为什么会转动？

（2）学生独立思考后交流。

（3）教师总结归纳。

把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。

3.研究纸风车的基本制作方法。

（1）自学教科书第17页的制作步骤。

（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？

4.示范作品。

出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。

讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。

5.创作要求。

（1）设计一个漂亮的纸风车。

（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）

6.评价。

比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。

（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）

7.延伸。

将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。

教学反思：

制作过程简单，学生掌握情况良好，也转的不错，玩的很开心。真是学中玩，玩中学。

湘版四年级美术教案 篇5

一、教学目标

1、知识与技能目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。

2、过程与方法目标：通过分组讨论、情境创设的方式，能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、情感态度与价值观目标：培养同学们细心观察生活、热爱生活的情感。

二、教学重难点

1、教学重点：不同草的形态、结构以及相互穿插的遮挡关系。

2、教学难点：富有创意的表现草丛里的各种关系、丰富画面。

三、教学方法

欣赏教学、合作探究法、演示法等。

四、教学过程

一、导入

1、视频、图片的方式进行导入：

关于草的图片或者关于草的生长过程的视频。

2、谜语的方式导入：

①谜题：早有茅头（打一字）谜底：草解析：“茅”字前头，为“艹”，与“早”组成“草”字。

3、唱歌的方式导入：

《青青河边草》歌词：

青青河边草悠悠天不老

野火烧不尽风雨吹不倒

青青河边草绵绵到海角

海角路不尽相思情未了

青青河边草悠悠天不老

野火烧不尽风雨吹不倒

4、诗歌的方式导入：

例如：《草》

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

二、新授

1、初步对草进行了解。

草是同学们非常熟悉的植物，随处可见。让同学们拿出自己带的小草或是回忆一下自己在生活中所看到的小草的形状、颜色、闻到的小草的气味，以及摸到的小草的感觉等。

在同学们讨论完成以后，给予同学们积极正面的评价，并且适当的给同学们科普一下关于小草的知识，比如：小草现在大概有130多万种，种类非常多。（结合图片）

2、深入分析，了解草的画法。

不同种类的草，造型结构不同，带领同学欣赏不同的草，观察草的造型特点。、

如：狗尾巴草，外形细长，上尖下宽，筋络明显有顺序的排列，与蒲公英叶子形成对比，蒲公英叶子绿褐色或暗灰色，先端尖或钝，边缘倒向浅裂或羽状分裂，裂片齿牙状或三角形，基部渐狭，下延呈柄状，下表面主脉明显，被蛛丝状毛。

在观察不同草的造型之后，让同学来画一画看似平凡的小草，小草每一片叶子都是一个美丽的图形，感受小草的魅力。

绘画完成后，老师结合潘天寿的《兰》，教学生用线描表现草的穿插关系及空间关系。（注重技巧的教授）

3、思维发散，丰富画面效果，表现故事性。

结合书中的《格列佛游记》和《青庄家》的赏析，开发学生思维，让他们展开想象，看看小草丛中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小蚂蚁与草丛有怎样有趣的故事。让学生学会表现画的故事性，通过场景描绘丰富画面。

4、老师示范，强调技巧，突出难点。、

绘画过程：构图——描绘草丛（强调空间关系及穿插关系）绘画过程中注意提醒学生，线描的表现技法——通过其他事物丰富画面效果，增加故事性（提示学生注意线条的疏密关系、黑白灰关系、线条流畅度等。）

3、巩固

学生自行操作完成属于自己的作品，老师下台巡视指导学生，提醒学生注意画面效果的把控。

当学生制作完成后，老师请学生进行点评，培养学生的语言表达能力和审美能力。

4、小结

从知识点和情感两个方向总结，可以用学生起来谈收获这种形式进行，加强互动。

知识：学会草的穿插关系和空间关系，知道利用事物丰富画面效果。情感：留心观察身边平凡的事物，感受平凡带来的美好。

5、作业

（1）观察草一年四季的变化，尝试绘画出它的一生。

湘版四年级美术教案 篇6

一、课程设计

本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品.

二、教学目标：

1、认知目标：能够区分冷色与暖色.

2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.

3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.

三、教学重点：

学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.

四、教学难点：

创作表现一幅温暖或寒冷的作品.

五、课时：

一课时

六、教师准备:

色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片

七、学生准备：

自备绘画工具冷色与暖色

八、教学过程：

(一)、导入阶段：

老师:同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗?学生:红、黄、蓝

老师：非常好，我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。

红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》

板书：色彩的冷与暖

（二）、教授过程

1、老师：那么同学们你们觉得，冷色与暖色还有那些颜色给你这样的感觉呢？并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。（如：红色，火焰山、酷暑）

学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。

（很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.）

2、欣赏作品

学生欣赏老师带来的图片，

老师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪些颜色。

学生：

老师：同学们观察的非常仔细，说的非常好，现在思考一下：在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？我们应该用哪些色彩？怎样运用？使用暖色的时候应该注意一些什么？

学生；在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，可以给人更冷的感觉。

老师：说的太好了，太棒了，我们把掌声送给这位同学。另为老师还要告诉，同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。

（三）、学生作业

老师：同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识，现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。

作业要求：1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。

2、作业的造型不要太复杂。

3、作品可以是具体也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。

（四）、作业评讲：289a.CoM

教学反思：

湘版四年级美术教案 篇7

一．教学目标

1.知识与技能：深入认识国旗，了解国旗的含义，能围绕绘画的主题认真构思设计，完成活动任务。

2.过程与方法：学习整体的绘画步骤，能从不同角度或不同形象来对主题进行表现。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。

四．教学重点：

学习人物的比例和神情动态的画法。

五．教学难点：

学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。

六．教法选择：

讲授法、提问法、分组讨论法。

七．学法指导

1.指导学生学会观察。

2.指导学生学会思考、学会构思、学会表现。

八．教学准备

师：课件、范画。

生：收集关于国旗、国徽、国歌的资料，准备好铅笔、彩笔等绘画工具。

九．教学过程

（1）故事导入

1.师：讲爱国英雄杨靖宇的故事。

2.思考：是什么力量支撑着杨靖宇坚持到最后？（举手回答）

3.师总结：是杨靖宇对祖国的一腔热爱之情，那么在“爱国月”伊始之际，让我们一起来学习今天的课程。（板书课题——祖国在我心中）

（2）引导记忆

1.师问：说到爱国，你的脑海里会想到那些情景呢？（邀请几位同学说）

2.小结：说到爱国，老师的脑海中总是浮现出升国旗时的情景。

3.播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的视频。

4.回忆每周一学校升旗的场景，谈一谈你当时的心情是怎样的?

5.师生总结：大家的心情是神圣而又激动的。

（3）了解常识

1.分组讨论交流课前收集的.关于国旗、国徽、国歌的知识。

2.抢答有关国旗的知识：你知道国旗的设计者是谁吗？ 你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗？你知道国旗中五颗星星的寓意吗？什么场合会升国旗？升国旗时要注意什么？

3.师生共同欣赏书上的摄影作品。

4.师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，在一些重要的场合都会升国旗，每当国旗升起时人们的自豪感、神圣感油然而生。

5.播放各种升国旗的场面，并欣赏范画，为创作做准备。

（4）讲解方法、自主表现

1.学生进行构思，谈自己的创作设想，要求有自己独特的想法。

2.解决重难点：如何表现人物动态，人物神态，教师简要示范人物动态。

3.简述绘画步骤：构思—打形（轮廓）—涂色—艺术字

4.学生创作表现，教师巡视辅导，解决绘画中出现的问题。

（5）展示作业，师生共同评价。

（6）拓展延伸：思考作为小学生怎样做才是爱国的表现？

（7）课堂小结：今天，我们了解了关于国旗的一些知识，还学会了如何表现人物的动态与神态，我想每位同学都会有不同的收获，希望小画家们在学习中能养成勤于思考的好习惯，去学习更多的知识，把我们的祖国建设的更加美好。

湘版四年级美术教案 篇8

教学目标：

1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。

学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。

2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。

3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。

教学重点：

学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。

教学难点：

能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。

教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。

2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：

（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：

（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：

（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的.结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的能力。

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。

（三）作业布置：

能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

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