简短教师工作总结必备

“愿你撞过的南墙，都成为坦途，愿你遇见的绝望，都成为盛放。生日快乐！”生日对于每一个人都有重要的意义，人们在这一天都不会吝于送上自己的生日祝福语。有没有既能表达感情又新颖的生日祝福语呢？下面是由小编为大家整理的“简短教师工作总结必备”，希望能为您提供更多的参考。

简短教师工作总结【篇1】

我不断的学习新知识，提炼更适合孩子的形体组合，在课余看《xxxx教材》，各类训练组合的，不断地学习提炼出更适合xxxx学校的组合与教材。结合音乐课本上的音乐让孩子能更容易的掌握好组合达到训练效果!学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。幼小衔接我负责的校舞蹈队和舞蹈课超低段和中段的训练，今年编排的舞蹈《xxxx》和《xxxxxx》受到了学生的喜欢。让孩子在快乐中得到了锻炼。提高了孩子的舞蹈兴趣和舞蹈感觉。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。本学年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，即将到来的下一学年我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

简短教师工作总结【篇2】

1）利用公开课、大赛课、展示课为契机，重抓备课、反复磨课，力求把二期课该的理念贯穿在每个教学环节。

尽管老师们能够接受比较新的教育理念，但在教学的实际操作上要将自己的教育理念完全统一到二期课该的理念中来还有些差距，加上我组青年教师多、又面对新教材、新教法等特点，因此组内进行《牛津英语》和统编教材中《牛津英语》教学渗透的自培工作我们主要通过教研组抓课堂教学的“备，说，讲，评，思”五个环节来实现，尤其是重视课前集体备课和课后磨课。

课前备课我们以备课组、教研组为单位按备课要求分教时备课,做到内容正确完整,融隐性目标与显性目标于一体,博采众长而自有特色。为了将钻研教材、研究教法和学法的质量与效果更提高一步，我们认真开展备课组内的“转转课”活动，就同一课案轮流上课、听课、评课，对一些重点课、难点课的教学目标的确定,教学难点的突破,教学方法与手段的设计形成共识，反过来再修订教案，我们的基本出发点就是强化课堂效益，杜绝用学生的“勤”、“苦”来弥补教师备课、上课的不足。

面对新教材、新教法，我们利用组内宝贵的人才资源，发挥每位老师的优势和集体合力的作用，在专家黄老师和区教研员的热心帮助和教学指导下，根据不同年级的教学内容和学生实际进行不同课型的教学尝试。如：预初牛津英语第一课时课堂教学环节的设计、初一单元授课和课时授课课型有效性的探索、初二英语的阅读课课型的探究、初三复习课课型和新世纪教材、牛津教材和统编教材进行整合课。在开课期间，组内尤其重视对各个环节认真的磨课活动，开展课堂教学研究。如：教学方式的优化上： way–in环节中教师怎样能调动学生学习气氛?该采用哪些方式的活动？不同内容的新课该选择不同导入的形式？在听课文录音环节中怎样做能有效提高学生的听力水平？现代信息技术是否有机地渗透到课堂中？在培养学生能力上：设计学生的活动中教师如何启发学生的兴趣与探究能力，从单纯的知识传授者变为启发者，形成课堂内的教学互动。老师们一次次观察教师的课堂教学行为，了解教师的教学思路、教法，及时发现问题，想办法解决问题。然后通过反复修改，推出公开课、大赛课和展示课。在公开课后，大家再进行认真的评课、反思。通过反复备课、试教、评课和再备课，优化教学环节，推出组内好的课型。这样老师们不仅在多次的课堂教学过程的感受中，感悟、理解其他教师所运用的教学模式以及其指导的理念，从而在今后实践中进行迁移；而且还体会到教师集体的合作的力量，体会到在教学活动中的专业切磋、互相学习和合作研究是教师共同提高基础，也是我们校本教研的目的所在。

2）充分利用教研员和学校聘请的专家黄小立老师指导我组的工作，解决我们课堂教学中遇到的难题。如对教师在上课的技巧、备课的关键问题、教师应具备的基本功、课堂用语规范等方面进行指导。

专家黄小立老师每周定期来听取了组内老师的课，每次听课之后就课堂环节设计、知识点的落实、教师的设问等方面均给予认真、细致和到位地点评，及时肯定老师们的成功之处，同时一针见血地提出存在的错误与不足。有时大家认认真真准备的课却被专家否定时，大家很难过，但在每次震痛之后，经过老师们自己的层层反思，通过对教材进一步的领会，真正理解了专家的思路和想法，从而提高教师对课堂教学的驾驭能力，这时大家觉得付出的努力值得。我们就是在这种矛盾的心态中，一次又一次地得到了提高和发展。

3）重视青年教师教学规范的培养。从备课到上课，从批改作业到互相听课，不放松任何一个环节，将“传帮带”工作落到实处。为他们搭建各种舞台，通过磨课抓教学环节和上课的规范，如：牛津英语第一课时的课堂环节的设置以及每个环节间的相互承接和各自应该达到的教学目标；通过各种开课，以促进青年教师的课堂教学能力有一个质的飞跃。我们欣喜地发现英语组的青年教师在迅速成长。他们的课堂教学生动有趣、灵活善变，适应当前学生的求知欲望，更能激发学生的学习兴趣，寓教于学，使学生的思维和创新能力在课堂内外均能得到锻炼。并且这些青年教师在工作中能虚心好学，大胆创新，在教学中认真设计多媒体课件，使教学容量大，信息量大，节奏快，也为老教师们拓宽了思路。

简短教师工作总结【篇3】

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作为一名年轻教师，我的体会是：上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段；除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心，培养他们说英语的能力。

授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题，复印后供学生演练。

二、认真批改作业。

坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每隔两天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

简短教师工作总结【篇4】

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况：

一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，一班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划，对同学进行有计划的辅导。我把生学分为小组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我利用课余时间个别辅导。因为这部分同学需要不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础会好起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及反馈，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

简短教师工作总结【篇5】

2011-1-10 11：49：00从师范学校体育教育专业毕业的我参加工作已有半年了，我从这短短的半年中学习、体会到了很多教育工作中的幸福与辛苦。回想起以前坐在台下静静地看着台上尊敬的老师默默耕耘的场景仿如昨日之事。而此时，我依然是这场景里的一员，但角色变了，我成了台上那位耕耘者，看着台下一双双水灵的眼睛，我感慨万千，我的梦从这里开始了。在这半年的教育工作中，我担任的是初一年级一班至四班的体育教学工作。虽然是从学校走进学校，但角色已悄然改变，从教师眼里的学生转变为了学生眼里的教师，担任着育人的神圣使命，既感到光荣也感到沉重。虽然这半年时间很忙碌，但也是我开始成长的半年，我体验了许多，懂得了许多，收获了许多，同时也找到些更好的教育孩子的方式，在教育思想上成熟了许多。以下我从向导师学习、教学技能方面得失、管理技能方面得失三方面进行总结。一、向导师学习①在编制和表述教学目标方面：自己明了教学目标制定要有实效性，要结合教材、学生情况、场地情况设置目标，目标定制不可想当然。在目标表述上要字斟句酌，目标呈现出来后要可测量、可操控性、达标率要明确，不可模棱两可。②教学目标与教学过程设计方面：教学过程设计要严谨、合理。备课时要充分考虑到学生情况，多想多联系生活实际，将生活中发生的热点、焦点与课堂相结合进行设计。在新教师过关课、汇报课与区优质课评选的教学设计过程中，曹老师在我的教学设计了进行了精心指点，让我对体育课教学设计有了新的认识。③教学探究与教学过程设计方面：听课后与曹老师的教学探讨交流，极大开拓了我的教学视野，刚入职时只是简单认为出课的课就是好课，可经过与曹老师对课的细细解剖，发现出课的教学设计也可以值得深究。要想让课更加完善圆润，需要像雕塑家做雕塑一样精雕细琢，这就是教学探究。④教学目标与形成测试编制方面：开始时，自己的教学目标只是简单的泛泛而谈，在形成测试编制方面没有明确的落实。曹老师在听了我的课后，明确指出课堂要落实对教学目标的测评。此后，自己也明白了只有堂堂目标清，才有课堂基础牢。如果，当堂目标达标测试中达标率不高，应及时调整课堂，加强教学目标练习，使课堂突出实效性。这是我最突出的感受。⑤怎样讲解方面：刚入职时自己讲解时把握不住重点，往往罗里罗嗦一大段，结果学生也听得云里雾里。在曹老师讲课中主次分得很明确，第一怎么样，第二怎么样，自己连续听了几次课，然后再不断跟曹老师交流，探讨教学内容讲授方式，甚至是讲解时语气、语速都有交流。渐渐地自己在讲的方面有明显提升，最直接反馈就是学生听我讲完后，不再是露出迷茫的眼神了，而是很明白的去做。自己认为讲解时要思路清晰，语气沉稳，语速根据重难点来调整，学生听完后能赶紧利落所得去做。⑥常规课各种课型的教学设计方面：在常规课的教学过程中，自己开始时没有很注意环节与环节的衔接，只是很苍白的描述第一部分怎么样，第二部分怎么样。后来曹老师给我指点出要想真正提升教学能力，就应认真对待常规课的教学设计，这是基本功，只有基本功夯实才会有更高发展。所以在后来备课时，自己就会注意到环节衔接时的过度语言应怎么样说。对于新授课设计与素质课、复习课设计突出重点环节不一样。像在素质课中更多突出活动量，而新授课突出教学内容学习效果。⑦什么样的课是好课方面：自己最直接感受是：一，学生学得会；二，学生乐于学；三，学生学于乐。⑧向其他学科拓展教学的窍门方面：这半年中，自己不只是听的导师的课，更听了很多骨干教师的课，给了自己很多的启发。如：开学初听王青老师的课后，自己教学中就讲英语导入课堂，在热身活动时让学生做英文字母操；在教速度跑时，就联系听管老师课时，数学中的定位内容引导教学；在耐久跑时，结合听肖老师课时讲的地理知识，引导教学。通过实践，自己也深深感受到学科整合是趋势，而且教学效果很好，关键是自己怎么样去穿针引线的设计。二、教学技能方面得失在教学工作方面，作为一名新教师会有很多困惑，经验的缺乏使自己考虑问题不能很全面。于是，通过听取老教师的课、使自己积累经验，他们一个小小的提示，就会使自己有很大的启发。例如教学过程中问题的提出、问题的处理等，一开始我并不是很注意，但是经过老教师的指点，让我知道每一个教学环节都要精心地把它们联系起来，每一个教学设计都要有明确的目标。每一位老师都有自己的讲课特点，听课之后我往往会与自己的课相比较，想想自己在教学过程还存在哪些不足进而改正。不断的听课与评课、写教学反思，经验交流等各种各样学习形式让我成长了不少。自己的口令也越来越沉稳。我利用大部分时间向曹教师学习教学工作中的点点滴滴，在辅导教师身上我看不到一丝紧张与无措，取而代之的是和学生融为一体的轻松。原来体育课堂真的很讲究技巧，我们不能呆板地将课本知识输进他们的大脑，而应采取一些辅助方式来活跃课堂气氛，以利于他们更好的吸收并学以致用。老师一个手势一个微笑都有可能调动他们学习的积极性，同时孩子最喜欢奖励教学，一句鼓励都能让他们感受到被赏识的喜悦。在课堂上加入这些元素后，我发现自己的生命开始充满活力了，褪去了紧张与羞涩，我慢慢变得大方自然。辅导教师对我的建议让我收获了很多教学方面的'方法，进步了很多。这些建议是我以后工作中最宝贵的财富。三、管理技能方面得失通过半年工作学习，自己能明显感受到自己驾驭课堂的能力提升了。总结起来感觉自己有以下几点落实较好：一.敏锐的观察力。既上课时，我们要把不同层次的学生尽收眼底，与学生时而不时地建立目光接触，这样做不光可以表示对学生的行为感兴趣，增强学生对教师的信任感，还可以从与学生的目光接触中获得反馈信息，比如看到学生两眼生辉，就知道他懂了，并且有创造性的思维，这时及时提问，他会说出我们意想不到的观点，以供大家分享。二.教学的能力。要控制好课堂，必须设置不同层次的活动量，让优生"吃饱"，学困生"吃好"。应该尽可能的照顾到全体学生，使他们有大体均等的练习机会。三.鼓励与表扬的能力。师上课时多一份激情，多几句赞扬﹑鼓励的言语，可以收到意想不到的效果，会给管理带来诸多方便。工作半年的时间里，我获得了很多经验、也成长了很多，应该说我和孩子们互相陪伴着共同成长着，我完成了从学生到教师的蜕变，我正慢慢走出陷入泥沼的困境，曾经的我在工作中迷茫过，懊悔过，但谁不是一边受伤一边成长，现在我要说的是我喜爱和孩子共同度过的岁月，有孩子陪伴的成长，是一件感动的事。感谢学校领导和众多老师的帮助和指导，这都是我成长的财富，因为你们让我的心底除了泛出幸福和责任，我更知道了应该怎样当一名老师，当一名合格的中学老师。我将用我全部的力量与热情来谱写这美丽而光荣的梦的篇章。MSN空间完美搬家到新浪博客！

简短教师工作总结【篇6】

按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7a教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩;第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、学者、同行学习，争取更大的进步。

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