春天来了（必读）
2021-09-30 描写春天来了句子 春天来了的祝福语1) 今天是你的生日，让荡漾的春风把烦恼统统送走，让浪漫的春雨把梦想慢慢滋润，让绚烂的春花把生活好好装扮，让温暖的春天把祝福多多挂满，祝你幸福到永远!在这里祝你生日快乐!
2) 聆听美妙的音乐，与轻松拥抱;阅读优雅的小诗，与宁静作伴;赏析亲友的祝福，枕着幸福入眠;舞动贴心的问候，让快乐心心相连。时光流转，往昔如烟，我们肩并肩一路走来，多少记忆沉淀在心间，今天是你的生日，祝你生日快乐!
3) 越走越长的是远方，越走越短的是人生，越走越急的是岁月，越走越慢的是希望，越走越多的是年龄，越走越少的是时间，越走越远的是梦想，越走越明白的是道路。今天是你的生日，祝你生日快乐!一片微笑，点亮生日的烛光;一滴汗水，浇灌生命的梦想。愿你披荆斩棘再创辉煌!
4) 敲响的是钟声，走过的是岁月，留下的是故事，带走的是希望，盼望的是美好，送来的是祝福。祝你生日快乐!
5) 每一颗星星装点着时间的色彩，每一个微笑祝福着幸福的温度，用爱打一个蝴蝶结在新的烛光中，用心送一句爱的问候在甜蜜中，希望你生日快乐，万事顺意。
6) 喜鹊早已经跳上了枝头，唱起幸福的旋律;鱼儿早已经在水底徜徉，吐着祝福的气息;今天这个特殊的日子，我们祝福你：生日快乐!生日快乐英文
7) 在你生日的这一天，将快乐的音符，作为礼物送给你，愿你一年365天快快乐乐，平平安安!如果我有100万，我将送你999999，我有100万吗?没有。所以我只能用一毛钱发个短信，祝你生日快乐!
8) 今天是你的生日，我把一颗祝福的心，送给亲爱的你，祝你生日快乐!愿这春天里的鸟语花香为你增添一份美丽，愿这简短的生日祝福短信为你带来一份温馨，愿你美好的心情更加靓丽。
9) 喂!老朋友，今天是你的生日!在这个时刻，我要送给你千万个嘱咐与问候，这是最值钱的寒酸!
10) 钟摆滴滴答答的声音若隐若现，就像我断断续续书写着对你的祝愿;时光走走停停，在这段阳光照耀过的明媚青春，相逢既是有缘。遇见你，是一种缘分;问候你，是一种心情;今天是你的生日，生命中的我们都是独特的自己，希望你生日快乐，每天开心，做最真的自己!加油!生日快乐祝福语
11) 难忘是你我纯洁的友情!可贵是永远不变的真情!高兴是能认识你!献上我最爱的康乃馨，祝你生日快乐!
12) 滴滴答答，时针轮转;叮叮咚咚，细雨水花。走过的每一条街道，穿过的每一个巷口，都有你独特的味道。每一阵风，都眷恋你明媚的双眸;每一朵云，都喜欢你爽朗的欢笑。今天是你的生日，祝你生日快乐!真挚的友情送上问候的话语，愿你上班的时刻保持美丽情绪，快乐永远不离不弃!
13) 你的身影时间冲不走，我的祝福距离带不走，给你问候无需理由，幸福在向你招手!祝你生日快乐!
14) 祝福，是一份温馨的心情;朋友，是一生修来的福分。每个人的生日都是一个特别的日子，今天是你的生日，祝你生日快乐!
15) 你这丫长得吧，像素比较低!但是灰常聪明，简直就是聪明绝顶，绝顶的没有了头发 ，连胡子眉毛都没有了。简直就是精猪，哈，今天好日子，猪你生日快乐!
16) 今天是你的生日，为你送上一份生日祝福：点燃生日的红蜡，留住这段美好的记忆;告别昨日的风霜雪雨，迎接今日的幸福时光;放飞所有的伤情收起所有的眼泪，在生日快乐的歌声中陶醉!愿你快乐每一天!
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春天来了作文12篇
学生需要掌握短时间内写出一篇合格作文的技能，这样我们才能更好地理解和感受周围微妙的变化。在学习写作的过程中，有些作文是值得我们去参考和学习的。栏目小编为您准备了关于"春天来了作文"的全部内容，请阅读。如果您想了解更多，请查看我们的网站！
春天来了作文【篇1】
春天来了
春天来了
五彩缤纷的花朵开了
翩翩起舞的蝴蝶来了
兴高彩烈的蚂蚁来了
太阳带来了笑容
勤劳的蚂蚁
匆匆忙忙的找食物
蜜蜂嗡嗡叫
农夫也在耕种
大家都好忙啊
小花是花花仙子
大家争先恐后来看她们
绿色的草地
像地球的绿色头发
小花小草在吵谁比较美
小鸟在天空飞翔说：
春天最快乐的
是哪件事呢？
大家听都兴奋的跳起来
异口同声的说：
春天来了！
大家最高兴！
春天来了作文【篇2】
美丽的春天来了，让我们去看看春的身影吧！那春的身影在哪？春的身影在乡间的小路上；春的身影在希望的田野上；春的身影在潺潺的流水中；春的身影在苍翠欲滴的群山间；春的身影在春游的旅途中，在同学们的欢身笑语中……
这次春游的目的地是长堰水库。走在去长堰水库的路上，我发现路边嫩绿的小草从泥里冒出来了，对着春天微笑。草地中长出一朵朵小花，这些小花姿态不一，颜色也不相同，有的低头弯着腰，那朵是红的；有的傲然挺立在草丛中，那朵是黄的；还有的在风中摇着头，那朵是粉的。这美妙的姿态莫可言说。
我们到了长堰水库，即将要到大坝上。我们一步步地往上爬，从上往下望，长堰水库一望无际，碧波荡漾的水面倒映着嫩绿的群山，不时泛着水花。也许是可爱的鱼儿也感到春的气息，在水底嬉戏。看那调皮的风儿，正抚摸着我们的小脸蛋呢，痒痒的，舒服极了！
绿水围绕着重重叠叠的山，山上一片片绿色让人心旷神怡，看着眼前绿色的水，绿色的山，绿色的草，一路上的疲劳也全都消失不见了。
春天真是一位神奇的魔法师啊！把凋零的树叶，变回了长满新绿的模样；把冬眠的青蛙唤醒，让他们的歌声伴着我们入睡，让原本单调的世界，变成了五彩缤纷的家园。
春天来了作文【篇3】
吴菲
到了，到了，春天到了！
你看！小河、小溪开始跑动了，婀娜的柳树抽出了新芽，轻轻地梳着自己飘逸的头发。小草从土地里探出头脑，好奇地张望着这个世界。花儿对着太阳灿烂地笑出声来，那笑容是那么甜美。蝴蝶快活地在花丛中跳着美丽的舞蹈，小燕子从南方匆忙地赶来了，快活地在湛蓝的天空上飞翔着……
你听！小溪“哔哔”地奔跑着，那声音是多么悦耳。小燕子“叽叽”地叫着，似乎在歌颂大地的美好。一阵风吹过，树叶也沙沙地开始合唱。随着公鸡一声高昂的啼叫声，整个大地热闹起来，百鸟争鸣，你猜它们在干嘛？它们在看一场盛大的音乐会，在向亭亭玉立的春姑娘致谢，感谢春姑娘给了万物活力！
春天是个千紫万红，生机勃勃的季节，她带给大地太多惊喜，带给人们无限的希望！
春天来了作文【篇4】
春天是个百花齐放的季节。油菜花开了，远望金灿灿的一片，像田野穿上了一件金黄色的衣裳；近看，一朵一朵的油菜花像可爱的小精灵，小小的花瓣，一点一点的花蕊，你拥我挤地靠在一起。桃花姐姐露出了红红的笑脸，她们一个挨着一个，害羞地看着我们笑。映山红穿着粉红色的喇叭裙，她们站在嫩绿的枝头上随着春风轻轻地舞蹈。一团团一簇簇的映山红开满了山坡，映红了山林，也映红了我们的笑脸。紫云英紫里透白，小小的叶子裹在上面，像一朵朵紫莲花盛开在碧波荡漾的大海上。
春天又是个万物复苏的季节。小燕子拍着翅膀从南方飞回来了。还跟大家说：“朋友们，别睡了！春天来了，我也从南方飞回来了。”噗噗，小鱼跃出水面又在水中消失，好像在进行特技表演。小青蛙从漆黑的洞里跳到草地上，边跳边唱：“呱呱，春天来了，多么美丽的世界啊！”
春天还是个温暖的季节。小朋友脱掉厚厚的棉袄，穿上薄薄的毛衣，纷纷拿着各种各样的风筝跑向操场，把风筝放上高空，他们高兴地说：“多美好的时光，多美好的世界！”
春天来了作文【篇5】
春天是一幅美丽的画，它把大地染成了绿色的海洋，小草从地下探出头来看着四周，柳树吐出了嫩芽；河中冰雪融化了，小鱼小虾探出头来呼吸着新鲜的空气。
春天是绿色的，你看它把雪白的冬天变成了初春。南方的大雁开始起程，大树们的枝叶慢慢地变绿了，春雨来到了人间，把整个大地染成了一片绿色的海洋。
沉睡中的大地苏醒了，变成了生机勃勃的初春，一片片油菜花全身金黄，真像一片金色的海洋，散发着芳香，一大群蜜蜂飞来飞去，在花丛中不停地忙碌着。
花园里各种各样的花开了，迎春花是春天里第一个来到的，接着桃花露出了红色的笑脸，玫瑰花害羞地来到初春，人们看着这些美丽的花开心的笑了。
春天来了。春天是一幅美丽的画，春姑娘真是一个美丽的使者，把美丽的东西带给人们。
春天来了作文【篇6】
清晨一缕阳光照射进床前，春的清晨是那么地热烈，听着窗外各种不知名的鸟鸣声，仓促起床，翻开屋门，春的气味扑面而来，和风一吹，树叶轻枝慢摇，似乎欢迎早上的我，叶上少量的露水悄悄落下，流下欢喜的眼泪，由于春天到了，几只早上的鸭子欢快地跑向河滨，后边还跟着一条小白狗。
远处的小山上一群羊羔开端了它们一天的早餐，几个放牛的老民骑在牛背上，唱起那听不懂的歌遥，偶而有几只燕子从头顶飞过。在乡村你会首要感觉的春天的到来，由于到处都可以嗅到她的气味！
行走在田间小道，路旁边的小草嫩嫩的，让人不忍下脚，小路俩旁的野花争香斗艳，似乎说，我才是最美的！蜜蜂三三两两从野花丛中飞过，开端了一天的作业，几个农民从身边通过，春耕来了。路过小河滨，河水清可见底，一群小鱼游来游去，还有扑通一声跳进，池塘里的青蛙，好像在竞赛谁先抵达对面！没有任何的烦恼还有几个村妹子有说有笑地在河滨清洗衣服。
远处的村庄上吹烟升起，不知不觉已到傍晚，赶忙往家赶去。坐在自家的小院，几棵小桃树下起了花雨！
只想永久留住春的气味！
春天来了作文【篇7】
春姑娘迈着轻盈的步子悄悄来到我身旁，给大地增添了无限生机。
春天来到天空中，湛蓝的天空飘着朵朵白云，活泼可爱的燕子从南方飞回来了，他们蹲在树枝上唧唧喳喳的叫着，好像说春天来了！春天来了！
春天来到山岗上，远远望去，一座座山一高一低，一青一绿，一浓一淡，就像一条巨龙横卧在大地上。小草们脱下了枯黄的外衣，换上了绿油油的新装。雨后一片片绿叶上滚动着晶莹的露珠，清翠欲滴。一朵朵野花绽放在绿草地上，黄的，红的，蓝的，紫的美丽极了。一只只蝴蝶在茂密的花丛中翩翩起舞。
春天来到小河边，温暖的照在河面上闪闪发光，河水在绿草，大树，野花的映衬下显得更加美丽。一只只可爱的小蝌蚪们在清清的河水中游来游去，像优美的曲谱在水中跳荡。好像在弹唱赞美春天的歌
春天来到田野里，一朵朵金黄色的油菜花飘来阵阵芳香，从远处看，大片大片的油菜花像一片金色的海洋，微风吹来，绿油油的麦苗仿佛在想我们招手。
我喜欢这美丽的春天！
春天来了作文【篇8】
小草偷偷探出了脑袋，柳枝在空中翩翩起舞，花儿绽开了它美丽的笑容，河流欢快的向前奔跑。啊!春天来了。
清晨，我和家人来到了郊区。开启我们的郊游活动。首先，我们将食物和风筝拿了出来，接着，妈妈准备食物，我和爸爸去放风筝，然后，我扶着风筝慢慢跑，爸爸放线，直到风筝飞高了，我才放手。我的风筝在空中越飞越高，越飞越远。看着风筝，我是那样的开心，正当我开心时，风筝断了线，我的心情突然失落起来，爸爸走过来对我说：“孩子，风筝虽然断了线，但它飞去了更远的地方，正如你的梦一样，越飞越远，带你走向美好的明天。”我听着爸爸的话，突然明白了许多。
今天，来到这里郊游，我看到了春天美丽的'景色，所有的一切都显得生机勃勃，春意盎然。望着远方，大声喊道：“啊!春天来了。”
春天来了作文【篇9】
雨后，泥土的笋芽儿钻出来了；田野上的花草探出头来了；远行的迁徙者飞回来了……万物复苏，冰雪融化，带来了春天的消息。
润物细无声
芳菲四月的早晨，东方还未露白，整个村庄一片朦胧。我穿上一件薄衬衫，兴高采烈地出门了。春天的风终于没有了冬日的寒意，凉丝丝的，扑面而来，吹去了我的倦意。我漫步在乡村的小路上，哼着小曲儿：“春天在哪里呀……”不远处的田野里，一群辛勤的播种者弯着腰，种下了一颗颗希望的种子。春天的天气真是变幻莫测，刚才还是晴空万里，如今却下起了绵绵细雨。我惊慌失措，这时，看到前方有一凉亭。我踩着雨坑，飞奔过去。坐下后才发现湿了全身，却也凉快。向田野望去，那些农民依然劳作着，欢声笑语一片。我抬头仰望，电线杆上立着几只燕子，远处看去，真像五线谱和音符啊！鸟儿在枝头欢快地叫着，雨也下得更欢了。
草色遥看近却无
轰隆隆，轰隆隆——，几声春雷过后，雨停了。空气变得更加清新了，阵阵花香儿扑鼻而来。我整了整衣装，继续踏上了寻找春天的旅程。
来到一片草地前，几个孩子正在玩耍嬉戏。继续走着，我看见了一簇花丛和一亩“空地”。走近后才发现，原来这“空地”上长满了嫩草。这时，一群孩子拿着风筝朝这边走来。正要踩入这片草地时，一个大点儿的孩子发话了：“你们瞧，这儿有小草呢！说明春天来了，我们要爱护春天哦！”话音刚落，他朝旁边的田埂走去了，其他稚嫩的孩童也纷纷跟上了他的步伐。我笑了，坐在河边的堤坝上，杨柳依依，静享春天带给我的无限春景。
夕阳西下，我带着好心情登上了回家的旅途。春风徐徐，飘来了阵阵菜香。远处，炊烟袅袅。
春天啊，你的脚步声近了，近了，更近了……
春天来了作文【篇10】
春天，悄悄地来了。她的身影到底在什么地方呢？让我们一起仔细找找吧！
天气变暖和了，人们脱下厚厚的棉衣，不再胖乎乎了。
走进公园里，人变多了，有很多小朋友在放风筝。有的风筝是老鹰的，有的风筝是小猴的，还有的是龙形的风筝。有的人在爬山，看谁是第一名呢！春天真热闹呀！
来到河边，柳树垂着她长长的头发，河水也融化了，鱼儿在小河里欢快地游来游去，正在给古老的灞陵桥讲故事呢。小河也因为有小伙伴的加入快乐极了！
北方的春天虽然来的有点晚，但这也不耽误春天里小伙伴们对新生活的渴望，看它们一个个都在努力成长呢！
春天真是一个美丽的季节，春天给我们带来无穷的快乐。
春天来了作文【篇11】
春天来了，春天真美啊！
一声春雷打响了，这是春天和冬天的战争打响了，但是，最后的胜利者还是春天。春雷是冬眠的动物们的闹钟，“轰隆隆——”春雷唤醒了所有沉浸在美梦里冬眠的动物们。醒来了，它们从地洞里钻出来，伸了伸懒腰，贼头贼脑的向四周张望，发现没有“敌情”就跑洞外活动一下。第一只钻出来的土拨鼠抓了抓眼睛，去找吃的了。
春雨稀哩稀哩地下起来了。种子在地底下做了做早操，便从地底下冒了出来，春雨滋润着千万颗小草的嫩芽。桃花展开了那短暂的笑脸，它的笑脸在春雨的滋润下是那样的红润。真不愧是春回大地，万物复苏啊！
春风带着五颜六色的画笔赶来了，它把大地点缀得生机勃勃，它轻轻地吹过柳树，沉睡了一个冬天的柳叶们，它们慢慢的在枝丫间钻出来了。春风同时也吹来了小燕子，小燕子也带来了春的消息……
冰雪融化了，冬天过去了，春天，也应该来了。
春天来了作文【篇12】
我们期待了这么长时间，终于迎来了多彩多姿的春天。春天的步伐像小姑娘那样轻盈，大地上的一切都焕然一新，都是春姑娘的信使。
看！光秃秃的原野换上了新妆，嫩绿的小草也从地底下偷偷地探出头，仔细打量着这个新鲜而陌生的世界，嘴里不时发出感叹：“啊！春天原来这么漂亮！要是知道这样，我早就钻出来了……”说着，她又使劲望上挣了挣身子。远处，美丽的迎春花也小心翼翼地挺直了身子，吐出了片片绿叶，那小小的枝头缀满了淡黄色的花朵。花朵在温暖湿润的微风中轻轻摇摆，像一张张美丽的笑脸。
河面上的冰在明媚而温暖的阳光照耀下，正渐渐融化着。瞧！一块块的浮冰在阳光下闪闪发光，像一个个水晶灯，真是漂亮极了。小河岸边，柳树枝头也染上了一层鹅黄，柳条在春风中轻轻摇曳，像小姑娘在跳舞。
那活泼可爱的小燕子也从南方飞回来了，唱着欢乐的歌：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草……”
春姑娘来到麦田里，那绿油油的麦苗随风翩翩起舞，一望无际，像美丽的大草原，又像给大地盖上了一层绿毯子。
春天永远是生机勃勃，永远是那么令人心旷神怡，春天给人们带来了无限的希望。
我爱春天。
春天来了的句子（锦集102句）
在日常学习、工作和生活中，大家肯定对各类句子都很熟悉吧，句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。你还在找寻优秀经典的句子吗？下面是小编整理的表达春天来了的句子（精选102句），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、春夏秋冬，四季的旋律各有不同，而夏天就是这样的一串音符，这样的一处世外人间，让你在躁动中获得一份自省的宁静，一份化外的智慧和实实在在的虚无。
2、春姑娘来了，带着明媚的春光轻轻地来了，却又略带几分朦胧的忧郁，夜间我仰望星空，雨点轻轻抚摸着我的脸蛋，星空有点雾气环绕，显得十分凄美。
3、春天来了，我走在大街上，街道两边的柳树发芽了。花园里的迎春花开了，桃花开了。
4、春来也，飘柳万绦绿如海。春天，草长莺飞，丝绦拂堤，处处洋溢着和暖的气息，奏响着和谐的旋律，演绎着动人的画面!春来了，三月的物既无声又有声地昭示着，在鸣啭的黄鹂声中，在含苞的迎春花中，在缠绵的春雨丝中，在飘扬的柳丝条中，到处在召唤着春天的来临!徜徉在三月的暖风中，小园徐步，怡然自得，春自已经到来
5、春天来了，沉睡了一个冬天的小溪慢慢地清醒，小树也地伸开手臂，小草也偷偷地伸出小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。大雁匆匆地从南方赶来;小鸟也开始大展歌喉了;春姑娘走进了属于她的季节。
6、罗平的油菜花可称得上是喀斯特地形上的艺术，春日竞相怒放流金溢彩，绵延数十里，好似金浪滔滔的海洋。
7、碧云晴空，淡淡风溶溶水的背景中，陌上，枝头，繁花锦簇，花影妖娆。作为赏花人，你可以解读不同的花语，可以领略万千风情，可以呼吸醉人的甜蜜。此花此景，你在心底渴望永远。
8、夏天藏在枝头里，爱意也是。
9、我和你携手并肩，踩着粉色的花瓣一路向前。看着漫天的桃花雨，我和你伴着凉寺的钟声，坐在凉亭中畅饮交谈。一壶花酿，一首琵琶曲，如花般的爱情也在不经意中悄然绽放。
10、正在拔节的麦苗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上。
11、昨天和家人去东湖梅园看了梅花和表演。梅花很美，魔术表演很有意思。春天到了，周末果然还是要踏青比较好。下次带宝宝去植物园或者武大看樱花。
12、是花，还是果?嘿，它是花，也是果。花中有果，果中有花。它是甘香果子的花样年华，亦是娇羞花儿的果意生活。
13、好消息越来越多了，希望疫情早日散去，春天来了，夏天还会远吗？
14、悄悄的环视村子，似乎还在继续千百年年都诉说不完的传说白云深处，婺源石城一旦遇见，再不相忘。
15、春天来了，小动物们都出来散步了!小青蛙高兴地在荷叶上跳来跳去;小鸭子也很高兴，它在河面上游泳;草变绿了，柳树发芽了，大雁从南方飞回来了。
16、随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。
17、春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?
18、人们都说：一年之计在于春。这句话说得一点儿也没错，因为春天孕育着希望。
19、万众一心战“疫”必胜，期待春暖花开亲人平安归来。听哭了，武汉加油，中国加油！一切一定会好起来，春天来了，夏天也近了，病毒会被杀死的！
20、虽说只是初春，但这种令人着急的时间观念却没有阻挡得住花儿们争芳斗艳的心情！有的花儿，太急，将自己那美丽的身姿面向了我们，有的花儿，像十五六岁的花季少女，羞答答的侧着身子，半开半合着，让人感到娇滴滴的；还有的花儿，只是展现出了苞子，还没有酝酿好心情，可她怎能知道：刚经受严寒的人们是怎样迫不及待的希望看到鲜艳的花呀！
21、春天的雨更是绵绵的、柔和的。它滋润着大地、抚摸着大地，小声的呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，它悄悄地汇成了小河，积成了深潭，流入了大海。
22、春天来了，那开阔的河面，河上的冰已被春姑娘揭开，犹如千万匹被风吹动的绸缎。
23、春回大地又一季，立春祝福我送到，祝您：春风和气，春意盎然，春光满面，春风得意，春暖花开，春光无限，春色满园，春天快乐！
24、春天就是一道美丽的风景，远处那白色的小楼房掩映其中，犹如走进了美丽的童话世界，让人忘却工作的疲劳，心中的烦恼。
25、春天的花儿将美丽洒向了大地，一丝丝暖意浸润在我们心中。
26、这时天边隐隐地传来一些不寻常的律动，似乎感觉像洪潮来临前山河的震荡。忽然间，我莫名地感到一阵心悸，恍若身处一片空无一物的虚无境界中，不知所措亦无所依傍。也许这就是世间万物对这伟大的自然力的最最原始的敬畏吧。在我还未来得及完全从这恐慌中清醒过来时，雷已然来临了。
27、春天的花象美丽的少女，穿着各色的裙子翩翩起舞。
28、带孩子出游，春天来得有点晚，草没绿，花还没开，温度也有些低，不过也算是非常顺利的一次出行了。
29、春天出游的一大好处是，各种花儿和新绿很添彩头。
30、花开花落，既然是无法更改的自然规律，我们与其凄婉哀怨，不如爽性用欣赏的眼睛去看。
31、看，小草偷偷地钻出了小脑袋，嫩绿嫩绿的。一眼望去，田野像一片绿色的海洋。风儿轻轻的，草儿软绵绵的，真是一幅美景。我抬头仰望蓝蓝的天空，天空中我看见白云仙子在自由自在地飞翔。这一切的一切对我来说都是那么的美好。我闭上了雪亮的双眼，双手展开，昂着头，享受着大自然的美好。
32、满院的迎春花扭动着身躯，张开渴望已久的嘴巴，贪婪地吸吮着春天的雨露。
33、其实我一直在身边守候，等你靠在肩上诉说，会不会有那么一天，温柔都属于我，不会再让你难过，让你泪再流!
34、春天到来了，农民伯伯忙着播种。他们将土翻开，然后小心翼翼地将一粒粒种子播撒到土里，再把土盖上。虽然整个过程非常辛苦，但是农民伯伯流着汗水的脸还露出了灿烂的笑容呢！
35、清晨，我背着书包走在上学的路上，忽然觉得手和脸不再那么冰凉。噢！原来是春天姑娘翩翩走来，冬婆婆悄悄溜走。我不禁欣喜若狂，我找到春天了！
36、清晨，玫瑰园弥漫着沁人心脾的玫瑰花香。工作人员已经早早地分散在一行行花丛中，采摘新鲜盛开的玫瑰了。漫步于玫瑰花海中，花田中蝶飞蜂舞，花香扑鼻，领略美好的风景。
37、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
38、春天到了，农事催人，田里、地里，都要下种。母亲虽然不能够从事体力劳动，但是，她有时候柱着拐棍到地里亲自指导我们，农事的经验靠的是积累，
39、春天的花开了，嫩绿的叶点缀着粉红的花。有的含苞欲放，花骨朵露出了些许红色。
40、春雨以及着春雷、跟着春风、淅淅沥沥飘来。
41、春天，是一个绿色的世界。一个充满芬芳的世界。鸟语花香，树木新绿，这便是春天的特点。你仔细地扒开一片枯草，便能看见像针尖一样细的小绿芽嫩嫩的，小小的，可爱极了!那就是小草。你随意扒开一片草地，就会发现那可爱的小家伙正在伸懒腰呢!看着小草，忽然吹来一阵温暖柔和的风，温暖宜人，是她，把冬天的痕迹吹跑了，给大地换上了新装。微风吹拂着千万条嫩柳丝。你看!那小柳条嫩嫩的，黄黄的，不禁让我想起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀!
42、绽放的昙花花朵皎洁饱满，光彩夺目，显得那样雍容华贵，妩媚娇丽；颤巍巍，飘飘然，芳香飘溢，恍若白衣仙女下凡。
43、春天来了，虽然天气有点凉，但是万物复苏，一切充满生气，是个令人神往的季节。
44、春天就是带孩子出去玩的季节。什么时候再来一场远途的旅行呢。
45、清风徐徐，春意正浓，桃樱粉红，春天真是个出游的好时节啊!
46、春天来了，田野里一派生机勃勃的景象。小草吐出绿芽，桃花开成一片，小鸟鸣叫着飞来飞去。
47、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴弦上跳动的音符，奏出优美的旋律。
48、春天的花像温柔的仙子，为大地带来勃勃生机。
49、在一个“风和日丽”和“鸟语花香”的春晨，我沿着江边散步，一边觉得“春江水暖”，一边欣赏远处的“碧水青山”。这时正是“春暖花开”和“百花盛开”的季节，我不禁陶醉在这“春光明媚”和“蜂飞蝶舞”的气氛里。
50、春暖花开心欢畅，莺歌燕舞踏青忙，又是一年春好处，烟雨江南遍芬芳。春雨滴落降吉祥，春风吹起暖心房，春雷阵阵抖精神，春花迎福喜开放。春分时节逢好运，花开富贵幸福长!
51、清晨，我来到了翠屏山，仰望着这座苍翠欲滴的山，延绵起伏，春树流苏，山上花开遍野，鸟语花香；它像是一个巨人，经过漫长的严冬，终于迎来了春天，它脱掉了身上厚重而又单调的毯子，换上了亮丽的春装。
52、春天来了，迎春花急忙点头迎春风，首先展耀它那绚丽的黄色，不几天它一身挂满了黄花。接着是桃李争放也争芳的时机，我更爱桃花朵朵红。曾经吸引过蜜蜂的桃花，还给我一段桃花蜜蜂情缘，我怎能不爱着朵朵桃花滴翠红。
53、欣赏着青青的小草被阵阵春风吹拂摇曳，跳起了欢快的舞步，宛若在向我们放声歌唱，高歌春天带来的生机。没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。春风啊春风你把我吹绿，阳光啊阳光你把我照耀。
54、春天时节，乍暖还寒，一份关怀，贴心送暖；一句问候，快乐忘忧；一声祝福，情谊浓浓；一个短信，开怀无比。祝您立春愉快，天天开心！
55、我的“信使”同“立春少年”赛跑，要抢先为您送上立春之日的祝福，但是我们难分先后，最后商定一同来拜访：要您在春风的吹拂下收到信息，同时拂去燥气，要您在春雨滋润下读到信息，同时吸收朝气，要您在春天里带着我的祝愿，同时快乐又开心！
56、不要担心，春天来了，一切都会好起来的，要每天开开心心的！
57、迎来月第一天，愿美好一切重今天开始，祝愿家人平安健康，财源滚滚，快乐顺心。
58、春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可爱极了。
59、春天的乡村，果园里的果树已经开花了，清香袅袅，风一吹，白色，黄色，粉色的小花飘飘悠悠到草地上，草地上就又多了一些美丽的小花，十分漂亮。
60、春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。
61、南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画梁双燕归。
62、春的大地上，色彩开始丰富起来，不再固守雪的洁白；春的林子里，声音开始争鸣起来，不再显示冷的宁静。浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点出烈烈的诗情，似乎春天突然给郁闷的人们一个晴朗的心情，突然给瑟瑟的世界一个暖暖的美景。 描写春天唯美的句子
63、春天到处是人们辛勤的身影，人们用本身的双手底下种着她们的坚定的信念以及永恒不变的希望，下种着真执的情以及无私的爱。
64、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。
65、春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝子发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
66、春天来了，万物在雨水的滋润下渐渐恢复了生机。
67、春天来了，小草从土里探出尖尖的脑袋，揉一揉惺忪的双眼，深吸了一口新鲜的空气，睁开明亮的双眼，好奇地打量着崭新的世界。
68、春天就是带孩子各种疯玩的季节，最好的时光留在相互陪伴的岁月里。
69、春暖花开的春天最适宜出游，喝喝午茶，不过春天的天气忽冷忽热，让平静的心有时候也会躁郁起，若是有股微风轻抚，顿时心中的郁躁就这样被抚平了。
70、春天来了，大地长出了绿色的头发，我用脚趾梳理它。小草也探出头来，蝴蝶翩翩起舞，柳树开始长绿。
71、今天带孩子出去玩了，感受下春天的气息，自己也被这满满一河道的鱼群所吸引，有时间真该多出去走走，不然真错过太多美景。
72、春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
73、春天来了，万物复苏，耕耘播种，生气勃勃。
74、春天，是求实者、勤奋者的季节。她青睐的是脚踏实地的行动者，只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切，春风的和煦，春意的韵味，春景的盎然，春天的深情!也只有这样的人，方可理解春天，敬畏春天，珍爱春天，书写春天，挥汗于春天!
75、四月，春暖花开，各花争相斗艳，相继盛开，春天阳光没有夏日的毒辣，出游赏花的好时节。怎能辜负这美好的机会，与最美的花海来场浪漫的约会!
76、春天的花开了，田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
77、春天到了，希望一切都好起来！
78、汽水降低的温度是夏天的奇遇。
79、春天来了，盛大的百花仙子选秀大会又开始了。
80、春风欢快地离开，春雨又接着亮相了，她细如牛毛，从天上撒下来。
81、春姑娘来到了庭院。你瞧：一簇簇迎春花的枝头上缀满了黄色的花蕾。在那交错的枝条下面，长出了嫩绿的野草，随着微风，轻轻地晃着头。咦?紧靠房檐的绳子是什么呀?哦!是牵牛花!上面还开着几多天蓝色的小喇叭花，下面还有几多白色和红色的呢。这几朵小喇叭花仿佛在吹着一首欢乐的迎春曲。
82、阳光明媚，空气清新，户外桃红柳绿，草长莺飞，春意渗进每个角落，气温也是十分的舒适，恰逢周末，正是出游踏青的好时机。
83、草长莺飞，绿柳含烟，处处散发着春天的气息。此时，邀三五好友结伴出游，周末踏春赏花很是惬意。
84、春天是一个万物苏醒的季节，同时也是适合出游的季节。在旅途上，除了把美人拍美了，还记得品尝当地的美食。趁有空记得还要摸摸呆萌的小鹿喔。
85、我建议谁把花花胡蝶飞不出，这道改变一下，更新，因为春天来了，万物复苏，春暖花开，应该是春气盈然。
86、春天祝福短信到，短信来把真情表，愿鸿运当头天关照，四季安康没烦恼，心情舒畅精神饱，工作顺利收入高，家庭和睦人欢笑，幸福生活步步高。
87、满园春，抬头能看花满树，侧耳能听流水声。墙外春风似千缕，来钓西园万种情。
88、短信来问安，虽然时间空间都在变，而我对你的祝福不会变，愿你生活，烦恼莫要沾；生活，快乐莫要断；生活，情谊不能变；生活，幸福到永远。
89、春天到来了，暖暖的春风送走了严寒的冰冷，带来了温暖的春意。我们换上衬衣，不冷不热，有的在河岸边放风筝，有的捉蝌蚪，大家踏着春天的足迹嬉戏打闹，笑声不断在天空回响。
90、咦，是谁打翻了绿色的油彩瓶呢？哦，原来是春姑娘给大地换上了绿色的新衣。
91、小山岗换上了翠绿的新装，田野里的麦苗也喜欢春姑娘。每当早春即将来到，他们都急急忙忙穿好嫩绿的新装来迎接。春姑娘身着彩色的长裙来到时，他们在春姑娘的身旁载歌载舞，心里多么开心、激动啊!无忧无虑的小河静静地流淌着。
92、春分时节，青山翠绿水清，桃花红杨柳绿，烟雨如丝心思念，春风似棉传问候，短信真心送祝福，祝春分快乐！前程似锦！
93、下午翘班偷溜出来，带宝宝去踏青，心情真是爽呆啦!郁金香太美了，成片成片的绽放，姹紫嫣红，妖娆怒放，如一个个曼妙的女子，穿着各式的新衣，在这春天里盛情绽放自己的美丽!
94、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵沁人心脾的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡地边歌边舞。
95、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着，充满着魅力。
96、阳春三月，适合喝茶、赏花、画画。春天的美稍纵即逝，春天的阳光极为珍贵，要懂得好好享受。因为接下来的日子都是雨季。
97、春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
98、冬天过去了，春天又来了，世界犹如一幅美丽又美好的画卷，是他唤醒了大地。在郊外，柳枝抽出了新的芽。在春风中快活着欢乐着。春风吹落了一片又一片的桃花花瓣，美丽的花瓣飘来飘去，好像在向人们说春天来了。小燕子从南方赶来，他们唧唧的叫着，剪刀似的尾巴一翘一翘的似乎在歌颂着春天的美好!
99、墙角下蜷缩了一个冬季的蔷薇花，早就乘着春风爬上了墙头，用它那最娇嫩的新芽迎接着春天的祝福。
100、闷热且忙碌的夏日夜晚，趁着工作的间隙溜出去喘息片刻。骑着单车在暮色中悠悠穿过高楼，人群，河流，一路且行且看。
101、听!春天不就是一首歌吗?她正撩动着我们弹跳的心弦呢!瞧!春天不就是一本书吗?她正引动着我们颤动的手指呢!看!春天不就是一幅画吗?她正牵动着我们迷离的目光呢!闻!春天不就是一杯茶吗?她正勾动我们顾盼的鼻子呢!那么，便让我们的心神追随在春天谱写的篇章中吧!
102、春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
春天里的生日祝福短信,送来春的问候（必读）
越走越长的是远方，越走越短的是人生，越走越急的是岁月，越走越慢的是希望，越走越多的是年龄，越走越少的是时间，越走越远的是梦想，越走越明白的是道路。今天是你的生日，祝你生日快乐！一片微笑，点亮生日的烛光；一滴汗水，浇灌生命的梦想。愿你披荆斩棘再创辉煌！
喜鹊早已经跳上了枝头，唱起幸福的旋律；鱼儿早已经在水底徜徉，吐着祝福的气息；今天这个特殊的日子，我们祝福你：生日快乐！
每一颗星星装点着时间的色彩，每一个微笑祝福着幸福的温度，用爱打一个蝴蝶结在新的烛光中，用心送一句爱的问候在甜蜜中，希望你生日快乐，万事顺意。
今天是你的生日，我把一颗祝福的心，送给亲爱的你，祝你生日快乐！愿这春天里的鸟语花香为你增添一份美丽，愿这简短的生日祝福短信为你带来一份温馨，愿你美好的心情更加靓丽。
敲响的是钟声，走过的是岁月，留下的是故事，带走的是希望，盼望的是美好，送来的是祝福。祝你生日快乐！
聆听美妙的音乐，与轻松拥抱；阅读优雅的小诗，与宁静作伴；赏析亲友的祝福，枕着幸福入眠；舞动贴心的问候，让快乐心心相连。时光流转，往昔如烟，我们肩并肩一路走来，多少记忆沉淀在心间，今天是你的生日，祝你生日快乐!
钟摆滴滴答答的声音若隐若现，就像我断断续续书写着对你的祝愿；时光走走停停，在这段阳光照耀过的明媚青春，相逢既是有缘。遇见你，是一种缘分；问候你，是一种心情；今天是你的生日，生命中的我们都是独特的自己，希望你生日快乐，每天开心，做最真的自己！加油！祝福语大全：
滴滴答答，时针轮转；叮叮咚咚，细雨水花。走过的每一条街道，穿过的每一个巷口，都有你独特的味道。每一阵风，都眷恋你明媚的双眸；每一朵云，都喜欢你爽朗的欢笑。今天是你的生日，祝你生日快乐！真挚的友情送上问候的话语，愿你上班的时刻保持美丽情绪，快乐永远不离不弃！
你的身影时间冲不走，我的祝福距离带不走，给你问候无需理由，幸福在向你招手！祝你生日快乐！
祝福，是一份温馨的心情；朋友，是一生修来的福分。每个人的生日都是一个特别的日子，今天是你的生日，祝你生日快乐！
今天是你的生日，为你送上一份生日祝福：点燃生日的红蜡，留住这段美好的记忆；告别昨日的风霜雪雨，迎接今日的幸福时光；放飞所有的伤情收起所有的眼泪，在生日快乐的歌声中陶醉！愿你快乐每一天！
今天是你的生日，让荡漾的春风把烦恼统统送走，让浪漫的春雨把梦想慢慢滋润，让绚烂的春花把生活好好装扮，让温暖的春天把祝福多多挂满，祝你幸福到永远！在这里祝你生日快乐！
秋天来了小班教案
我们听了一场关于“秋天来了小班教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
秋天来了小班教案 篇1
一、教学目标：
1. 让小班幼儿了解秋天的特点和变化；
2. 培养幼儿对秋天的观察能力；
3. 培养幼儿的动手能力和创造力；
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 秋天的特点和变化；
2. 秋天的水果和蔬菜；
3. 制作秋天相关的手工作品；
4. 游戏和合作活动。
三、教学准备：
1. 彩色图片和图片册子；
2. 秋天的水果和蔬菜样品；
3. 手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等；
4. 游戏道具。
四、教学步骤：
第一课：秋天的变化（20分钟）
1. 老师向幼儿展示秋天的图片，引导幼儿观察图片中的变化，比如树叶变黄、果实成熟等。
2. 带领幼儿到室外，观察树木和花草的变化，让幼儿亲身感受秋天的到来。
3. 呈现一幅白纸，与幼儿共同完成一幅秋天的画，可以让幼儿用指尖蘸取不同颜色的水彩，在画纸上随意涂抹。
第二课：秋天的水果和蔬菜（30分钟）
1. 老师出示秋天常见的水果和蔬菜图片，向幼儿介绍它们的特点和营养价值。
2. 分发水果和蔬菜样品，让幼儿亲自品尝和触摸，了解它们的味道和口感。
3. 组织幼儿参与水果和蔬菜摆盘活动，让他们动手设计自己独特的水果拼盘和蔬菜沙拉。
第三课：制作秋天手工作品（40分钟）
1. 老师给每个幼儿发放手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，引导幼儿制作秋天相关的手工作品，比如秋天的树叶、小苹果等。
2. 老师示范制作过程，并给出简单的步骤指引，鼓励幼儿根据自己的想法创造性地完成手工作品。
3. 在制作完成后，幼儿可以在班级的展示区展示自己的作品，并与其他幼儿分享。
第四课：秋天游戏和合作活动（30分钟）
1. 组织幼儿进行秋天相关的游戏，如跳秋天的叶子、摘秋天的果实等。
2. 分成小组，进行合作活动，比如搭秋天的果树、种植秋天的蔬菜等。
3. 引导幼儿合理分工，互相协作完成任务，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
五、课后延伸：
1. 给幼儿布置家庭作业，让他们观察家庭附近的秋天景色，画出自己的秋天作品。
2. 给予幼儿自由发挥的时间，鼓励他们利用秋天的自然素材进行创作。
通过以上一系列的教学活动，幼儿可以全面了解秋天的特点和变化，增加对水果和蔬菜的认识，培养动手能力和创造力，同时培养幼儿的合作意识和团队精神。希望幼儿在秋天的教育中感受到快乐学习的乐趣，培养对自然的热爱和敏感。
秋天来了小班教案 篇2
主题：秋天来了
目标：
1. 知道秋天是季节，知道秋天的特征。
2. 喜欢树叶，知道树叶的变化。
3. 能够说出秋天带来了什么。
准备：
1. 秋天的图片或视频。
2. 树叶或枫叶玩具。
3. 秋天的水果或食品。
4. 音乐或故事《秋天来了》。
过程：
1. 导入活动：播放秋意图的音乐，让孩子们边听边感受秋天的到来。
2. 出示秋天图片或视频，让孩子们观察并说出秋天是什么季节。
3. 树叶游戏：让孩子们拿出树叶或枫叶玩具，并说出自己带来的树叶。
4. 秋天的食品：让孩子们品尝秋天的水果或食品，并说出它们的味道。
5. 树叶表演：让孩子们用树叶做成动物或人物的表情，并说出它们的故事。
6. 讨论：让孩子们讨论秋天带来了什么，并说出自己的想法。
7. 结束活动：出示秋天的图片或视频，让孩子们感受秋天的到来，并说出自己最喜欢的季节是哪一个。
教育影响：
1. 让孩子们了解秋天是季节，知道秋天的特征。
2. 让孩子们喜欢树叶，知道树叶的变化，并能够说出它们带来的意义。
3. 让孩子们说出秋天带来了什么，提高孩子们的语言表达能力。
秋天来了小班教案 篇3
主题：秋天来了
目标：
1. 认识秋天的特征，如树叶颜色的变化、天气的变化等。
2. 能够用语言表达自己的想法。
3. 喜欢秋天，愿意与同伴一起探索秋天的美丽。
材料：
1. 秋天的落叶、树叶、太阳、月亮等。
2. 画纸、彩笔、剪刀等。
步骤：
1. 准备材料，组织幼儿开展活动。
2. 引导幼儿观察秋天的变化，如树叶颜色的变化、天气的变化等。
3. 启发幼儿说出自己观察到的秋天特征。
4. 引导幼儿画出自己喜欢的秋天景象。
5. 让幼儿邀请同伴一起到户外寻找秋天的景象。
6. 引导幼儿用语言表达自己的感受。
7. 让幼儿在画纸上画出自己的秋天景象。
8. 展示幼儿的作品，鼓励幼儿分享自己的感受。
9. 结束活动，引导幼儿复习今天所学的知识。
注意事项：
1. 活动过程中，注意保护幼儿的安全，避免意外发生。
2. 引导幼儿以小组合作的方式进行活动，增强幼儿的社交能力。
3. 活动中，引导幼儿注意颜色的搭配，提高幼儿的审美能力。
4. 活动过程中，注意保持环境的整洁，避免污染。
秋天来了小班教案 篇4
引言：
秋天是一个充满丰富色彩和变化的季节，对于小班的孩子们来说，这是一个全新的体验和学习机会。本教案将通过多种活动和游戏，让孩子们感受到秋天的美丽和神奇。
一、活动1：观察秋天的变化
1. 带领孩子们外出，带上素描本和彩色铅笔。
2. 进入公园或校园，让孩子们仔细观察周围的树叶、花朵和植物。
3. 鼓励孩子们将他们观察到的对象用素描的方式记录下来。
4. 回到教室后，让孩子们分享他们的观察结果，并用彩色铅笔涂上相应的颜色。
5. 帮助孩子们理解秋天万物凋零的原因，引导他们反思生命的变化和循环。
二、活动2：制作秋天的艺术品
1. 准备一些各种各样的干枯树叶、金色、棕色和红色的彩纸，胶水和剪刀。
2. 向孩子们展示一些秋天的艺术品，如树叶拼贴画或秋天的花环等。
3. 鼓励孩子们用彩纸和树叶制作自己喜欢的艺术品。
4. 在制作过程中，学习彩纸的颜色、质地和形状，并了解树叶的各种形态。
5. 分享孩子们的作品，展示他们独特的创造力和想象力。
三、活动3：收集秋天的材料
1. 召集孩子们一起去野外寻找秋天的材料，如枯叶、松果、树枝等。
2. 带领孩子们学会用篮子或袋子收集材料，教导他们如何分辨不同的植物和物体。
3. 带回教室后，组织孩子们一起观察和分类这些材料。
4. 制作一个大型的秋天展示板，让孩子们粘贴和安排他们收集到的材料。
5. 引导孩子们讨论这些材料的特点和用途，促进他们的观察和思考能力。
四、活动4：秋天儿歌和舞蹈
1. 向孩子们介绍一些关于秋天的儿歌和舞蹈。
2. 跟随音乐的旋律，教导孩子们跳舞和演唱。
3. 鼓励孩子们用自己的创造力编排歌舞动作，展示他们的才艺和表达能力。
4. 组织一个秋天儿歌和舞蹈的小演出，让孩子们与家长一起分享他们的学习成果。
5. 告诉孩子们欣赏秋天的美是一种享受，通过歌舞表达自己的情感。
结语：
通过以上的教案活动，小班的孩子们能够更深刻地感受到秋天的美丽和变化。他们通过观察、制作艺术品、收集材料和演唱跳舞等多种形式的活动，培养了对自然的热爱和对美的感知能力。同时，这些活动也促进了孩子们的创造力、观察力和团队合作能力的发展。希望通过这个秋天的教案，能够为小班的孩子们带来一段充实而愉快的学习时光。
秋天来了小班教案 篇5
1、咱们班小朋友的眼睛可真厉害，发现了这么多的变化。嘘!老师这里有一个礼物想送给你们想要吗?(想)那请小朋友们闭上眼睛听听是谁来了?
2、好，小朋友们睁开眼睛告诉老师是谁来了?(秋爷爷)
3、你从散文诗里听到了什么?(秋爷爷、苹果娃娃、石榴娃娃等等)那苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的?谁来说说?幼:苹果笑红了脸蛋、石榴裂开了嘴巴、香蕉弯了腰。
山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯笼。
为什么山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯笼?
幼:因为山楂娃娃想秋爷爷年纪大了，眼睛花了走路摔跤怎么办?就点亮了小红灯柿子娃娃也挂起了打灯笼。
你们看山楂娃娃和柿子娃娃对秋爷爷多有爱心啊，它们怕秋爷爷走路摔跤，就用小红灯和灯笼为秋爷爷照明。小朋友平时是怎样对待自己的爷爷奶奶老爷姥姥呢?幼:我给奶奶捶背..........
三、秋爷爷敲门进来
师:咦?谁在敲门啊?咱们看看是谁啊?啊!谁来了?(秋爷爷)
秋爷爷:水果娃娃们好，我是秋爷爷
师:你们高兴嘛?咱们来一起说欢迎秋爷爷吧!(欢迎秋爷爷、欢迎秋爷爷....想)小朋友们拍手转圈欢迎。
来咱们扶秋爷爷坐下，咱们来看看秋爷爷身上带着什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它们都是什么样子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是
圆圆的。梨是黄色的它身上有很多的点点它一头大一头小，它的头是歪的.........橘子是橘黄的有点圆它的皮不光滑……
师:小朋友说的真好，那你能像散文诗那样用很美的话把它们说出来嘛?
幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的脸蛋都紫了
橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花
梨娃娃笑啊笑，笑的头歪了......
四、结束部分
小朋友表现的真棒，现在老师要告诉你们一个秘密:秋天不仅是丰收的季节还是小朋友长身体的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高、身体棒，对嘛?(对)那我们现在和秋爷爷一起去外面找找还有那些植物能用美丽的话说出来。
秋天来了小班教案 篇6
主题：秋天来了
目标：
1. 理解秋天的特点，如：树叶变色、气温下降、丰收等。
2. 能够用简单的语言表达自己的想法。
3. 愿意与同伴分享自己的秋天体验。
材料：
1. 树叶、彩笔、纸团等秋天主题的图片、玩具。
2. 秋天的食品，如：苹果、梨、南瓜等。
活动准备：
1. 教师准备一些秋天主题的图片、玩具等。
2. 幼儿准备好自己的秋天体验，如：收集树叶、制作枫叶卡片等。
活动过程：
1. 导入活动，教师展示秋天主题的图片，引导幼儿说出自己的感受。
教师：老师这里有一组秋天的照片，你们看看秋天是什么颜色？
幼儿回答：秋天是黄色的、红色的、橙色的。
教师：那你们喜欢秋天吗？为什么？
幼儿回答：喜欢，因为秋天是温暖的、美丽的、丰收的。
2. 教师引导幼儿观察秋天的图片，了解秋天的特点。
教师：这些图片都是秋天的照片，你们看看秋天有哪些特点？
(引导幼儿说出树叶变色、气温下降、丰收等)
教师：树叶为什么变色了？你们能找到变色的图片吗？
3. 教师带领幼儿进行树叶变色的实验。
教师：你们能找到变色的树叶吗？
幼儿回答：是的，我找到了。
教师：现在让我们一起把树叶放在 water(水)里，看看它们会不会变色。
(引导幼儿进行实验，教师进行演示)
4. 教师引导幼儿用简单的语言表达自己的想法。
教师：现在你们看看，树叶是不是变色了？
幼儿回答：是的，它们变成了不同的颜色。
教师：你们可以用简单的语言表达自己的想法吗？
幼儿回答：可以的，我可以用“秋天的树叶是红色的、黄色的、橙色的。”等。
5. 教师引导幼儿分享自己的秋天体验。
教师：这些小朋友，你们喜欢秋天吗？你们有什么秋天的体验？
幼儿回答：喜欢，我们收集了秋天的树叶，制作了枫叶卡片，还吃了秋天的食品，如苹果、梨等。
教师：好，你们分享了自己的秋天体验，我们也分享一些秋天的食品。
6. 结束活动，教师引导幼儿进行总结。
教师：秋天是丰收的季节，你们喜欢秋天的食品吗？
幼儿回答：喜欢的。
教师：你们喜欢秋天吗？
幼儿回答：喜欢的。
教师：好的，今天我们就结束今天的活动了，下次我们再见。
秋天来了小班教案 篇7
小班主题教案《秋天来了》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿认识水果的名称及特征，感受秋天的季节特征，了解树叶的变化，快来看看幼儿园小班主题《秋天来了》含反思教案吧。
主题名称：
秋天来了
主题的产生：
天气渐渐的凉了，秋色越来越浓，孩子们在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表，根据孩子们的兴趣需要和小班幼儿年龄以及感知方面的特点，生成了这个主题活动。
环境创设：
1、活动室内的墙饰布置成相应的秋天景象。
2、“丰收的水果”的墙饰。
3、“秋天落叶”的墙饰。
预设目标：
1、感受秋天的季节特征。
2、认识水果的名称及特征。
3、了解树叶的变化。
4、练习听信号走和跑的能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动一：秋天（音乐）
活动目标：
1、学习用自然的声音唱歌。
2、在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。
活动准备：课前带幼儿观察过周围的树叶
活动过程：
一、通过谈话，引出主题，激发幼儿对树叶的兴趣
（1）秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样？（离开大树妈妈）
（2）树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？（请幼儿想象一下树叶是怎么落下的）
（3）出示一片树叶，请幼儿观察一下树叶掉下来的姿势（请幼儿观察后用肢体展现树叶飞舞的姿势）
二、欣赏歌曲，初步理解其音乐的节奏美。
（1）听音乐，引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。
（2）帮助幼儿理解歌词，重点在于理解树叶到处飞呀飞（引导幼儿想象树叶飞到哪？，然后引导幼儿学树叶飞，随意在教室飞，理解到处飞的含义）
三、学唱歌曲，并会用动作表现歌词。
（1）引导幼儿用好听的声音唱歌。
（2）鼓励幼儿用各种动作来表现歌词。
（3）请个别幼儿上来表演（重点在于指导他们用自然的声音唱歌）
四、在初步学会歌曲的情况下，与幼儿一起边唱歌曲边做游戏
鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。唱到最后一句：秋天多可爱时，要停一下摆个造型。（引导幼儿发挥自己的想象表现小树叶停下来的姿势）
活动二：秋天的水果（科学）
活动目的：
1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。
2、能够运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
活动准备：
苹果、桔子若干；水果刀一把，盘子一只（内盛切好的苹果、桔子），小布袋一只（内装几个苹果、桔子）;手帕一块。
活动过程：
1、导入活动：
教师出示小布袋，请几个幼儿上来摸一摸，猜一猜，里面装的是什么？
2、教师出示苹果与桔子，请幼儿观察桔子与苹果的特征。
(1)教师：这是什么？它们是什么颜色的？什么形状的？
教师小结：苹果是红红的，大大的；桔子是黄黄的，比苹果小一些，它们都是圆形的。
(2)请个别幼儿上来摸一摸苹果与桔子,感知它们的表皮特征.教师小结:苹果的表皮较光滑,桔子的表皮较粗糙。
(3)将苹果切开（将两个苹果分别横切和竖切），让幼儿分别观察苹果的内部结构。
教师小结:苹果的中间有黑色的籽儿。
(4)将桔子的皮剥开，让幼儿观察桔子的内部结构。
教师小结:剥开桔子的皮，里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽儿,有的里面没有籽儿。
3、品尝水果：
(1)将切好的苹果片和桔子瓣，分别用牙签送至小朋友的口中，让幼儿品尝，并说说苹果与桔子味道是什么样的？它们有什么不同?
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
本文扩展阅读：秋季的主要气象灾害有:华西秋雨、南方寒露风、霜冻及低温冷害。总体来讲，进入秋季，太阳高度角渐低，温度渐降;秋风送爽、炎暑顿消、硕果满枝、田野金黄。
秋天来了小班教案 篇8
秋天是一个美丽且特别的季节，它给带来了丰收的季节和五彩斑斓的景色。在小班，将利用这个季节的特点来开展一系列有趣且生动的活动，让孩子们对秋天有更深刻的认识和体验。
一、主题介绍：秋天的特点和变化
秋天的到来，天空的颜色变得更蓝，阳光温暖而柔和。可以看见林木叶子变得红、黄、褐色，犹如一个个小天使在舞动，给大地披上了一层美丽的外衣。同时，还可以发现果实变得成熟，农田里的庄稼也迎来了丰收的季节。让一起走进秋天的世界，探索其奇妙之处吧。
二、语言活动：欣赏秋天的诗歌
1. 学习朗读“秋天的眼睛”这首诗歌
秋天是个美丽的季节，
它的眼睛像两个杏子，
黝黑的眼珠里，
闪烁着温柔的光芒。
秋天的眼睛，
看见了田野里的金色谷穗，
看见了树上悬挂的红红枣子，
还看见了小鸟们快乐地飞翔。
秋天的眼睛，
永远闪亮着智慧的光芒。
2. 联想绘画：利用秋天的元素，让孩子们用画笔表现他们对秋天的理解和感受。可以让孩子们尽情发挥，画出他们所想象的秋天景象。
三、科学探索：果实的变化和季节的转换
1. 观察实验：准备不同种类的水果，如苹果、柿子、橙子、香蕉等，让孩子们观察它们的外观和质地。通过对比观察，引导孩子们发现不同水果的外观和成熟程度有所不同。
2. 探索游戏：制作果蔬饼干。将孩子们带到厨房，让他们动手参与制作果蔬饼干。在制作过程中，向孩子们解释水果和蔬菜的变化过程，引导他们理解果实的生长和季节的变化。
四、身体活动：树叶掉落的游戏
1. 游戏背景设定：讲述秋天来了，树叶开始逐渐掉落的故事。学生假装是一棵大树上的叶子，秋天来了，树叶逐渐变黄、红、褐色，然后轻轻飘落下来。
2. 游戏过程：指导学生模仿树叶掉落的动作，先缓慢地舞动双臂，然后逐渐加快动作，最后曲起膝盖，蹲下来，像一片掉落的树叶一样轻轻倒在地上。这样的动作可以让孩子们更深刻地感受到秋天树叶飘落的情景。
五、艺术创作：制作秋天的拓印画
1. 准备工作：准备一些秋天的自然素材，如落叶、树枝等。
2. 创作过程：让孩子们将自然素材放置在白纸上，然后用彩色粉笔或蜡笔轻轻涂抹，让素材的形状和纹理呈现在纸上。
3. 分享交流：在孩子们制作完成后，让他们展示自己的作品，并向其他同学分享自己的创作思路和感受。可以通过这样的分享，让孩子们互相学习和借鉴，提高他们的艺术创作能力。
六、结语
通过这些精心设计的活动，希望孩子们能够更好地了解和感受秋天的变化、鼓励他们对自然的观察和探索。通过活动的开展，希望孩子们对秋天的眼睛有更深入的认识，让他们在快乐的氛围中感受到秋天的美丽和神奇。
地震来了教案通用
教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是教师对学生学习课程内容及教学方法的综合分析和总结，如何才算是写好一份教案课件呢？想要深入了解“地震来了教案”以下是为你准备的相关资料，我们兴奋地欢迎您来到我们的网站发现我们的内容！
地震来了教案 篇1
一、授课班级： __会计3班
二、授课教师： __
三、授课时间: 20__年4月22日周二上午第二节课
四、班会主题：
"天有不测风云，人有旦夕祸福"。地震是自然界10大灾害之一，也是损失最为严重的灾难，带给社会和人们的是破坏和毁灭。作为处在地震安全带的我们了解基本的防震避震知识也是非常必要的。希望通过本次主题班会课我们能够将学到的内容向身边的家人、朋友进行普及，为我们的安全价撑起一把保护伞，加一把锁！
五、设计理念：
运用模拟演习，使在校学生了解并掌握面对地震等自然灾害时的正确应急处理办法以及一系列基础急救技能，并以运用到实际，在遇到突发情况时，实现自救和他救。开展此次主题班会的目的是教会学生面对各种危险状况时，应该如何冷静、科学而快速地作出全面判断，从而采取正确的救护措施。
六、教学目标：
知识目标：了解有关地震的基本知识，使学生做个防震减灾知识的小宣传员
能力目标：掌握避震要点，提高自救、他救能力
情感目标：培养学生动手动脑的能力及团结协作的精神
七、前期准备：
1.将学生分为5个小组，收集防震避震方面的小知识。 2.由班级同学现场模拟遇到地震时所作出的躲逃反映的短剧。
3.邀请班级保卫委员评点模拟表演的地震躲避和地震自救、他救知识的讲解和演示。
八、教学工具：
地震急救小包、展示板
九、活动形式：
模拟演示 小组讨论 操作演练 视频展示 知识竞答
十、活动过程： 短剧引入：（5分钟）
由一组学生进行地震发生时场景模拟表演，场景如下：正在教室上课的范老师和同学突然感到强烈的震动，接着听到了地震警报声，范老师和同学在第一时间做出如下应急反映：范老师夺门而逃；一名学生躲在桌子底下；一名学生躲在墙角；一名学生爬向窗户；两名学生因被踩踏摔倒而受伤。
这是短剧结束，老师引入今天的班会课主题“安全教育主题班会——地震逃生自救技巧”
（一）演习篇：地震逃生——躲（12分钟）
环节一：小组讨论: 地震来临时6位演习者的逃生方法是否正确？将讨论结果展示在小组各自的小黑板上。（5分钟）
环节二：保卫委员分析点评小组讨论结果并打分，展示正确的逃生方法（5分钟）
保卫委员孙登云解说的内容：在学校怎样紧急避震？
总体方针：“一切行动听从老师的指挥 ，同学之间要互相照顾。”
（1） 正在上课时的避震方法：无论教室是楼房还是平房，同学们都要在老师的指挥下，迅速包头、闭眼、躲在各自的课桌下。千万不要慌乱拥挤外逃，不能选择跳窗或坐电梯的方式逃跑。待地震过去后，在老师带领下有组织地疏散。
（2） 在操场或室外的避震方法：若在开阔地方，可原地不动，蹲下，注意保护头部； 注意避开高大建筑物或危险物； 震时千万不要回到教室去； 不要乱跑、乱挤，待地震过去后，再按老师指挥行动。
演示的内容：寻找地震活命三角区（桌子下的一侧和墙角三角处）
假如地震发生，你应该这样做：1.迅速寻找一个大的坚实的物体；2.移动并靠近它的一侧；3尽量卷缩自己身体靠下。 环节三：视频展示《逃生宝典——地震逃生之躲》（2分钟）
（二）展示篇：地震逃生——救（18分钟）
环节一：自救——如果被埋压该怎么办？
在刚才的演习短剧中有两位学生在逃跑过程中因踩踏摔跤而被埋压，并且都有受伤，请问她们这时该如何自救？
保卫委员郭培真解说内容：（5分钟） 如果被埋压应该做到：
（1）搬动身边可搬动的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间。注意，搬不动时千万不要勉强，防止周围杂物进一步倒塌。
（2）设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，以防余震时再被埋压。 （3）不要随便动用室内设施，包括电源、水源等，也不要使用明火；闻到煤气及有毒异味或灰尘太大时，设法用湿衣物捂住口、鼻。 （4）不要乱叫，保存体力，用敲击声求救。
演示内容：经过保卫委员诊断，两位被埋压者一名大腿受伤，一名手臂骨折。（6分钟）
（1）要求内容：小组成员打开老师准备给大家的急救包，用包里的急救物品来对处理自己大腿上的伤口。保卫委员展示正确伤口包扎处理方法并对每个小组的展示成员进行评定打分。 （2）展示工具：急救包
（3）伤口处理 ①清洗伤口：用温开水浸泡医用纱布，然后用纱布轻轻擦
除伤口上的污渍。
②杀菌消毒：用脱脂棉沾上碘酒，轻轻地把碘酒涂在伤口上， 起到杀菌防感染的作用。
③包扎：采用最常用的绷带环形法。第一圈环绕稍作斜状，
第二圈、第三圈做环形，并将第一圈斜出的一角压于环形圈内，这样固定更牢靠些。最后用粘膏将尾固定，或将带尾剪开两头打结。
环节二：他救（5分钟）（保卫委员丁成月进行解说） 三名保卫委员对被埋压人员实施救援。 演示内容：救人步骤
（1）挖掘被埋压 人员时应保护支持物，以防进一步倒塌伤人 （2）使伤者先暴露头部，清除其口嘴内异物，保持呼吸畅通，如有窒息，应立即进行人工呼吸。
(3)对于较长时间被埋压的人员，应该戴上眼罩，以免在强光照射下伤害到眼睛以致失明。
（4）被压者不能自行爬出时，不可生拉硬扯；搬运脊椎损伤者，应用门板或硬担架。
（5）当发现一时无法救出的存活者，应立下标记，以待救援。 解说内容：救人原则
（1）先救近，后救远 （2）先救易，后救难
（3）先救青壮年和医务人员，以增帮手。
（4）听仔细（注意倾听被困人员的呼喊、呻吟、敲击声）； （5）要仔细确定被困人的位置，不要盲目乱挖、乱刨，以防止意外伤亡。
环节三：视频展示《逃生宝典——地震逃生之救》（2分钟）
（三）竞赛篇：防震知识知多少？（7分钟）
环节一：知识巩固题(1分钟) 1.下列图片的避震行为正确的是（ ）
2.下列图片的地震逃生方式正确的是（ ）
3．当地震发生时你在学校上课，应如何避震（
）
A.向教室外跑
B.听老师指挥
C.蹲在地上 D.涌向楼梯间 4.震后救人时对处于黑暗窒息、饥渴状态下埋压过久的人，正确的护理方法是（ ）
A.尽快救出来，尽快见光亮。 B.尽快救出来，尽快进食 。 C.蒙上眼睛救出来，慢慢呼吸、进食。 D.尽快救出来，尽快输氧 。 5.震后被埋压时求生的对策是（ ）
A.不停地呼救。 B.不顾一切的行动 。 C.精神崩溃，惊慌失措 。 D.保存体力，寻找脱险捷径。 6.震后救人的原则是（ ）
A.先救近再救远 B.先救医务人员 C.先救容易救的人 D.先救青壮年 7.人们在避震“自救瞬间”的首先选择的是（ ）。 A.先保护头
B.先保护胸部
C.先保护双手
D.先保护双脚 8.创伤现场急救技术（）。
A.止血、包扎、固定、搬运
B.止血、包扎、固定、等待医护人员 C.止血、包扎、等待医护人员
D.止血、固定、等待医护人员 环节二：知识拓展题（2分钟）
1.我国发生的自然灾害中，造成死亡人数最多的灾害是( ) A．气象灾害 B.地质灾害 C.地震灾害 D.水灾
2、（）年河北唐山发生7.8级强列地震，造成24万多人死亡，16万人受伤，这是我国历史上一次罕见的城市地震灾害。
A.1973年7月28日
B.1974年7月28日 C.1975年7月28日
D.1976年7月28日 3.（ ）级震级以上的地震为破坏性地震。 A.4级
B.5级
C.6级 D.7 级
4.地震依据成因可分为火山地震、构造地震、陷落地震、人工地震等种类，对人类危害最大的地震为（ ）。
A.火山地震 B.构造地震 C.陷落地震 D.人工地震 5.地震造成的人员伤亡的最主要原因是（）。 A.各类建筑物的破坏和倒塌所致 B.大地震动
C.地面开裂
D.火灾 6.防震减灾工作实行( )、防御与救助相结合的方针。 A.预防为主 B.预报为主 C.领导为主 7.下列图片是地震宏观前兆现象的有( )
8.识别地震谣言说法，正确的是（ ）
A.地震预报不是政府发布的
B.可向当地人民政府核实
C.地震的时间、地点、震级说的十分准确
D.可向当地地震部门核实 9.地震的突发性很强，往往使人措手不及，防不胜防。因此，家庭在平时要准备一个防震包，以解震后的燃眉之急，防震包所装物品数量不能太多，以方便携带。一般必须存放的物品应该有（）
A.食品
B.水
C.日常生活用品
D.急救药物 环节三：知识抢答题（3分钟）
1.如果在家中发生了地震，我们该选择那些合理的避震空间? 2.在户外我们该如何避震? 环节四：视频展示《逃生宝典——地震之逃》（2分钟）
（四）总结篇：说说我的收获（3分钟） 环节一：地震“十防”歌谣
环节二：向身边的亲人朋友普及地震知识
环节三：作业布置:收集《交通安全你我他》的资料
地震来了教案 篇2
教学目标
通过本节学习，使学生知道我国是多地震的国家，并能结合世界地震带的分布，分析我国多地震的原因；能够指图说出我国主要地震和火山的分布。
通过阅读有关地震的检测和预报的知识，培养学生树立防灾减灾意识。
教学建议
我国是世界上自然灾害最为严重的少数几个国家之一。我国的自然灾害中，地质灾害是一个重要的方面，而地质灾害中影响特别大、危害特别严重的，又当属地震。火山在我国危险不大。所以教材详讲地震、略讲火山。关于地震，教材分了三个标题：“多地震的国家，”“主要地震带，”“地震的监测和预报”（选学课文）。这三个标题的思路是：告诉事实——分析原因、图示分布——教会预防。
教法建议
根据本节教材特点，建议采用讲授法和学习指导法。
关于“多地震的国家”的教学，可由教师提出要求，学生自己看书。“主要地震带”的'教学。要结合世界火山地震带的分布，从原理讲清我国为什么多地震；四个主要地震区结合图进行教学即可；地震的危害是通过一段影像资料展示给学生，形成丰富的感性知识，认识到地震确实给我国造成巨大的经济损失。从而自然过渡到下一个标题。“地震监测和预报”，虽然是选学课文，但却是重要的防灾常识，且本节教材内容不多，课时也允许，所以“选学课文”和“读一读”要组织学生学习。关于“火山的分布”的教学，注意两点就可以了：一是明确我国活火山不多，危害不大；二是把教材中出现的火山名称在图3.23中找出，读出所在省区。
教学设计方案
〈教学重点〉主要地震带的分布。
〈教学手段〉计算机课件：我国主要地震带和火山的分布。
〈教学过程〉
（引课）在第二节的探究活动中，我们曾讨论过我国的三列横向和三列纵向山脉的成因，它们是因受到的挤压力隆起而形成，这个过程是缓慢和漫长的，当这个变化缓慢进行时，人们不易察觉，而当地壳发生突然断裂和错动时，人们就感觉到大地在强烈的震动，这就是地震。
一、 多地震的国家
（学生活动）考虑从哪些方面得知我国是多地震的国家？从课文中找答案。
（总结）从两方面说明：一是文字记载地震最早；二是发生地震次数很多。
（讲述）任何事物的发生、发展和分布都是有规律的，地震也是如此。它们多发生在板块和板块的交界地带，世界的两大地震带就是这样的地区。
（学生活动）回答世界两大地震带。
（演示课件）世界两大地震带
（学生活动）看计算机课件的演示，考虑我国的位置同两大地震带的关系。
（总结）我国位于世界两大地震带的衔接处，地壳不稳定，所以多地震。
（演示课件）中国的地震带
(讲述)我国的地震集中分布在如图的四个地带。
（演示课件、讲述）中国的地震带（四个地震带，略）
(讲述)我国有资料的大地震都发生在这些地震带中。唐山大地震给我们造成巨大损失。
（演示课件）唐山地震。
（讲述）地震的破坏力这样大，有无办法预防，从而减少损失呢？
（学生活动）自学教材中的“选学课文”和“读一读”。
（讲述）火山同地震一样，也是一种地质灾害，给人们带来危害。但火山在我国危害不大，活火山很少。
（学生活动）读图3.21找出课文中提到的几座著名的火山。
（总结、反馈练习）
〈设计思想〉
本节虽然将我国的地震，但一定要结合世界的两大地震带的分布，才能从原理上讲清我国多地震的原因和地震带的分布。通过计算机课件把二者之间的联系，动态的表示出来。有关唐山地震的影像资料，意在告诉学生，地震给我国经济造成巨大的损失，防震减灾工作有重要意义，激励学生努力学习，今后投身科学研究工作。
〈板书设计〉
第四节 地震和火山
一、 多地震的国家
二、主要地震带：
三、地震的监测和预报
四、火山的分布
探究活动
课堂上将学生分组，每组发一块薄泡沫板，出思考题：
将泡沫板从两侧向中间用力挤压，会发生什么现象？想一想，这种现象与地震有联系吗？
小组讨论3分钟，之后由每组的代表回答问题，最后教师总结。
地震来了教案 篇3
一、品读课文，感悟伟大的父爱
1．课文讲了一件什么事？
（从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14名同学的事情）
2．课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子呢？请自由朗读课文后，找出相关的语句，和同学交流自己的看法。
3．师生交流后，引导学生重点感悟以下语句：
（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。这个句子说明了什么？（父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。）你从哪个词体会到的？（冲字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）
（2）当看到教学楼已成为一片废墟时他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子。从这里可以看出什么？（父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情）那么，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切）指名读，评议，齐读。[
（3）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。从这儿可以看出什么？（父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他──坚定地站起身）父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读）
（4）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。课文中为什么要这样描写父亲的外貌呢？（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，──儿子在等我）这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念──儿子在等他）（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着）
引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话──不论发生了什么，我总会跟你在一起！
（5）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：只要我爸爸活着，他总会和我们在一起。从这儿可以看出什么？（儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）
指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动）
（6）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。
4．师小结：是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对──（引读），生读──了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。
二、总结全文，发散思维
1．总结：这是一个多么感人的故事，这篇课文让我们明白了爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造奇迹学习后，你有什么新的感受？
2．学生在班上交流。
3．师小结：感受多深呀，回家后把你们的感受对父母说一说，或是记在日记中。[
三、小练笔
请学生想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。
地震来了教案 篇4
第一课时
↘谈话导入，揭示课题
1．明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
2．谈话导入：对下面的一段文字，大家一定有了深切的体会。出示一段赞颂亲情的抒情性文字，可以是
收集到的别人的文字，也可以教师自己撰写的：（亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖）让学生齐读。
揭示课题：今天我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》（板书），读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加深刻的体会。
↘初读课文初步感知
1．初读课文，学生通过查字、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边动笔画出自己不理解的地方。
2．检查认读生字新词。
3．指名分部分轮流朗读课文，了解课文大意。
4．检查自读情况，初步感知课文内容：①想想，课文主要讲了一件什么事？②读后你有些什么想法？
↘再读课文，直指重点
1．再读课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。答案可以是各种各样的。
2．齐读最后一个自然段。让学生说说课文的主要内容和人物，既训练了学生的语言概括能力，又可以强化对词语的积累。同时，又寻找到阅读本文的突破口。
3．质疑：课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子呢？和同学交流自己的看法。
4．小组内探讨，交流各自的初步认识。
地震来了教案 篇5
2．读懂课文，使学生体会到爱与信任是可以创造奇迹的。
教学重点：
通过读课文，感受“父”与“子”的了不起。
1、板书课题，了解略读课文的读书要求。
(1)找到描写父亲因悲伤过度而精神失常的段落读一读。
引导学生从课文中找出相关句、段，动笔圈画，认真朗读，然后围绕观点展开讨论。要让学生感悟到：这位父亲38个小时不吃、不喝、不睡，说他失常，他的确失去了和一般正常人一样的举动；说他不失常，他确实不失常，是一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身，是救孩子的顽强的信念支持着他，是伟大的父爱支持着他！
2、讨论要点二：本文的标点符号，有什么特别之处?认真读课文，找一找，看一看，想一想。
(2)再读课文，思考：这些感叹号表达了一种什么感情?试着通过朗读把这种感情
表达出来。
(3)指导有感情地朗读课文。(通过在引导学生有感情地朗读几处对话的基础上，让学生体会这对父子的“了不起”。)
1、阅读朱自清《背景》片断和古诗《游子吟》。
2、谈读后感受，体会平凡而伟大的父爱、母爱。
3、说一说父母亲为我们做了哪些微不足道，却又饱含父母之爱的事。
抄写一篇有关父爱的文章，读给父亲听。
五、教学反思--
地震来了教案 篇6
幼儿园小班安全教案：防火
1、训练爬、跑等动作技能。
2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。
游戏准备：
1、经验准备：幼儿了解防火的相关知识，明白如何自救。
2、物质准备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。
游戏玩法：
把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。
游戏规则：
1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。
2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。
延伸活动：
可在游戏后开展真正的防火演习活动
7幼儿园小班安全教案：防火知多少
活动目标
1、培养幼儿初步的自我保护意识2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护本事。
活动准备：
课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。
活动重点难点：
让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
重点：防火；难点：自救。
活动过程
1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。
2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
3、经过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。
①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
②蚊香不能靠近容易着火的物品。
③不能随便燃放烟花爆竹。
④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
⑤认识“严禁烟火”的标志。
4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。
5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎样办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎样办？
6、游戏：“安全防火自救”游戏。经过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的本事。活动延伸：认识标志，设计标志。让幼儿为不一样的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。
地震来了教案 篇7
1、了解地震成因初步了解地震是由板块和板块之间的挤压造成 的（也叫弹性回跳说） 。
2.地震既然对人类和大自然造成了这么大的伤害，那么我们应该 如何来预测地震，从而尽量 减少地震灾害呢？
1）东汉时的张衡就已经开始着手进行地震的预测了，现在的 科 学能使我们尽快了解地震的产生时间， 但是生活中的一些变化和现象 也可以使我们提前知道地震即将发生。师生一起讨论其他地震前预示现象。
2）了解地震的原理和地震的过程。教师讲解，使学生对引起地震灾难的纵波（P 波） 、横波（S 波）有一个基本概念。纵波（P 波） ：速度快，引起地面上下颠簸。 横波（S 波） ：速度慢，引起地面水平（左右）方向摇晃。 体波：P 波和 S 波统称体波。在地球内部传播。 面波：体波到达地表后激发的次生波――面波。它沿地表传播， 速度慢，对地面的破坏作用 较大。
3 ）我们了解了地地震的相关知识，那我们遇见地震时候该如何 、 自救呢？了解逃生基本要领，学生和教师一起学习，相互讨论包括如何 抓紧时间逃生，哪些地方相对安全等。 提问：地震来临时我们应该怎样自救？ 同学们相互讨论
地震来了教案 篇8
地震在甘肃容易发生吗？请大家到课后去寻找答案。班长签字 领导签字
地震来了教案 篇9
课时安排：
2课时
课前准备：
把相关的句子制作成课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发读书兴趣
1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。
2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。
二、初读课文，自学生字新词
1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。
2、小组合作：学习并互相检测生字。
3、教师检测学生生字的掌握情况。
4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。
三、再读课文，感知文章内容
1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？
2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。（让学生用自己的话概括文章的主要内容，既训练了学生的语言概括能力，又可以强化对词语的积累。同时，又寻找到阅读本文的突破口。)
三、精读课文，朗读感悟，体会情感
1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。
2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。
四、布置作业，预留问题
1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。
2、为什么文中反复三次出现不论发生什么，我知道你总会和我在一起！
板书设计：
17地震中的父与子
了不起
不论发生什么，我知道你总会和我在一起
地震来了教案 篇10
我们要正确认识地震，不要惊慌失措，如果地震真的来临，我们也要学会如何应变，下面的优秀教案让我们一起学习地震中的应变。
幼儿园地震教案名称：地震时我们的应变能力（玉树地震优秀教案）
活动目标：培养幼儿互相关心的情感，增强幼儿的安全意识。引导幼儿知道发生地震时应该如何应变，掌握好逃生的技巧。掌握好躲、爬、钻、跑的技能，提高身体运动质素。
活动准备：课件《地震发生时，该如何应变》；发生地震的影片一张；桌子、椅子、脸盆、床、锅炉、衣柜等各7份；公共汽车3辆；商店一个（用kt板制作一个大门和两面墙。
活动过程：
一、活动的导入：孩子们随着《小红军》的音乐，跳着舞进入场地。
二、观看发生地震的立体影片。小朋友们，今天除了我们这些小红军之外，还来了许多红军叔叔呢，现在，我们一起来看看。
三、围绕影片与幼儿展开讨论：
1、提问幼儿：
（1）、刚才的故事里有哪些人物？发生在什么时候、地点？
（2）、发生什么事情啦（地震）？发生地震的时候，是什么感觉？
（3）、为什么会发生地震呢？
2、老师小结地震的可怕性，讲解会发生地震的原因。
3、提问幼儿发生地震的时候，我们应该怎样做？开发幼儿的思维和想像能力。
四、观看课件《发生地震时，该如何应变》。
五、围绕课件内容与幼儿展开讨论：
1、发生地震时，故事里面的曾美丽、小帅哥他们是怎么逃生的？
2、我们还可以有其他的逃生方法吗？
3、教师小结发生地震时该如何应变。
（1）地震发生时，千万不要惊慌，要镇静。
（2）赶快跑到空旷的地方。
（3）如果你在家里的时候，要赶快把煤气、电、水龙头等关掉，然后把脸盘或是锅等东西罩在自己头上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起来，以免被天花板上的掉灯或其他东西掉下来砸伤自己。
（4）不可以躲在招牌处或玻璃处，以免它们掉下来摔伤你。
（5）如果在车上，要赶快把车熄火，停靠在空旷的地方，走出车外。
六、幼儿与家长们一起进行地震逃生演习。
1、场地布置：摆放好桌子、椅子、床、衣柜、脸盘、锅炉等；有商店；安排一些幼儿和家长坐在车子上；
2、引导孩子们要注意别惊慌，要注意掌握躲、闪、钻、爬的技能，别撞倒别人，要互相关心同伴是否脱离危险，互相扶持。家长们要注意引导帮助孩子们掌握好逃生技能。
为玉树地震遇难亲人祈福
玉树地震牵动着国人的心，逝者已逝矣，我们唯有追忆，唯有哀悼，唯有祝愿，祝愿这些死难者在天国的路上一路好走。对于灾区尚活着的人，我们唯有祈愿，唯有关爱，唯有祝福，祝福那些尚未被解救的人，早日脱离苦难，祝福那些已脱离险境的人，坚强面对生活。
地震来了教案 篇11
一、分析教材与学情：
我国是一个多地震的国家，而破坏性地震会给经济和人民生命、财产造成很大的损失。
目前的教育现状可以看出，学生的成绩是第一位的，而学生的能力培养和对孩子进行自护、自救方面的教育，还没有很好的落实在教育教学中。现在的学生，都是家庭中的独生子女，任何事情都有父母包办代替，自理能力特别差，对各种突发事件的应对能力更是束手无策，所以，汶川地震中才会使学生的伤亡人数占很大的比例，学生不能用已有的知识来守护自己的生命。所以本节课就让学生在实践中切身体会一下地震的应对措施，在教师的引导下能主动开展探究活动，用知识保护自己的生命。
根据这一教材编排的目的和学生的学情，我确定了本节课的目标是：
知识目标：
1、简单了解地震的形成。
2、了解地震发生前有什么预兆？
3、知道遇到地震我们应该采取的保护性措施。
能力目标：
1、通过模拟自救活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生的自我保护能力。
德育目标：
1、在了解保护措施的基础上，培养学生坚强的意志和爱心教育。树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地震灾害的发生
教学重点与难点
教学重点：在地震发生时应采取的保护性措施。
教学难点：形成地震的原因。
二、教法学法
（一）实践性
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生在“观察、查找地震的前兆、探究地震的形成、体验地震来临时的应对措施”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。
（二）自主性
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课的学习中，教师借助汶川地震这一人人关心的话题入手，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性，都愿意用知识来守护自己的生命，让灾难带来的损失降到最低限度。同时用多媒体课件和扣人心弦的音乐，来拨动学生的心灵，引起共鸣。
（三）合作性
在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
三、教学准备
综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。
学生准备
1、在课前两个星期，安排每个学生通过各种途径搜集和地震相关的资料。
2、课前两天指导每个学习小组就地震的形成、地震前的预兆、以及地震来临时采取怎样的办法来保护自己三个问题细致研究，再次进行处理信息、整理资料，并填写身处环境不同、采取不同方法的调查表，做好汇报交流的准备。
教师准备：
1、多媒体课件
2、教师对学生研究的三个问题也要充分的查找资料，为灵活驾驭课堂做好充分准备。
四、教学设计
一、导入新课
教学一开始，我就借助多媒体，播放一段汶川地震发生时的影片。让同学们谈一谈自己看后的感受。
教师总结，进入本节课的主题，地震与应对。
（这一环节，主要是激发学生的学习兴趣，把最饱满的热情投入到本课的学习中）
二、了解地震的形成原因
1、让学生自主探究
学生利用两块木板（一块厚的，一块薄的），在教师的要求中 亲自实践，了解地震的形成。
2、 教师指导学生操作后，让小组成员根据教师的刚才的三个环节的实践，总结出自己的发现：
（1）折断厚的细木片用力大。
（2）折断薄的细木片声音响。
(3)这一现象与坚硬的地壳在受到地球内部力量时造成断裂和移动的原理有相似之处，所不同的时实验中时双手产生力量，而地震时是地球内部产生力量。
教师总结：地震是地球内部力量使坚硬的地壳产生断裂和移动而造成的，是一种自然现象，希望同学们不要恐慌。
（通过学生的动手实践，让学生亲身体验地震的形成，感受地震带来的巨大威力，同时对学生进行思想教育，正确对待地震。）
四、了解地震的危害
（本环节不是本课的重点内容，但是他是一个关键环节，只有同学们深刻认识到地震的危害，才会激起学生了解地震前的预兆和保护自己的方法的欲望。）
五、了解地震前的预兆
让同学们汇报，你了解到的地震前的.预兆，更好的避免灾难的发生。
1、通过汇报，教师总结：
地震异常的表现形式大体可分为：地下水异常、生物异常、地声异常、地光异常、电磁异常、气象异常等。
2、以地下水异常和生物异常这两种与学生生活联系紧密的现象，所以我让学生做细致的了解。
如：（1）地下水异常包括哪些现象，并课件出示人们总结的震前井水变化的谚语。
（2）生物异常
主要让同学们了解动物反常的情形，通过人们总结的顺口溜了解地震前的预兆。
（此环节让学生提前预知地震预兆，减少灾难的发生。切实做到用学过的知识来守护自己的生命）
六、地震时的应对
这是本课的重点：为了避免汇报形式的单调，我将采取三个步骤来完成本环节的教学任务
1、亲身体验，评价中学习逃生方法。
每一个学习小组派一个学生出来参与。假如在这个课堂上忽然发生地震，你会选择什么地方躲避？并采取各种评价方式：本组同学评价、其他小组同学评价和请本小组的学生评价本小组代表的躲避方法是否合理。并让其他小组的同学也参与评价，在评价的过程中，总结出首先要保持冷静的头脑在室内的逃生办法。
2、各小组派代表汇报，课前调查表中的不同环境下，应采取的不同措施。
3、结合汶川地震中被埋压学生的逃生经验，学习逃生方法。
教师适时补充汶川地震中被埋人员表现勇敢的事例，感染通讯，让他们积极、勇敢地面对生活。
此环节，教师组织学生，通过尝试、体验活动，既体现了“以学生为主体”的理念，又很好地落实了本课的重点。
五、说板书设计
板书讲究简洁、明了，同时起到强化重点的作用，本节课我只板书头脑冷静 灵活应对八个字，告诉学生逃生的方法。
地震与应对
头脑冷静 灵活应对
地震来了教案 篇12
教材分析：《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文写的是1994年美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲奋不顾身夜以继日地挖了38小时，救出了儿子和他的同学的事，课文内容浅显，但内容深刻；语言平实，但令人震撼。全文中没有出现一个爱，可就在这这扣人心弦的故事、朴实无华的文字中，我们能看到父与子之间浓浓的爱，体会到字里行间浸润的父与子之间那难以割断的情怀。本单元训练主题--父母之爱。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。”
（1）认识掌握课后生字。正确读写“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
（3）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。
抓住重点词句品读感悟，理解内容，体会情感。
3、情感、态度与价值观：
从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上 汲取的巨大精神力量（了不起的父与子）。
教学重点：
有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点：
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
1、搜集并阅读同类的颂扬父爱的故事。
2、搜集地震的相关知识及1994年美国洛杉矶大地震的相关资料。
1、交流资料：交流课前搜集到的许多感人至深的父爱故事和搜集地震的相关知识
2、师媒体播放1994年美国洛杉矶大地震视频（播放音乐《天亮了》），师导入：地震是一种令人生畏的自然灾害。它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，美国洛杉矶发生剧烈地震，有一对父子演绎了一段感人肺腑的故事。今天就让我们一起来学习第十七课--《地震中的父与子》。
三、初读课文，整体感知
（1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
（2）想想课文主要讲了一件什么事？在自己读不懂得地方做上记号。（时间、地点、人物、时间、感悟）
（3）一边读一边用“﹋﹋﹋”画出自己深受感动的句子。
2、小组内互读课文，交流学习收获，互相讨论读不懂的问题。
3、全班交流：
（1）出示生字新词，读准字音，认清字形重点记住“墟、砾、颤”等字形。
（2）用自己的话把下列词语连接起来概括全文意思。（用自己的话说说）
(3)初步汇报自己深受感动的句子。
四、再读课文，根据父亲在救助儿子过程中的心理变化理清文章脉络。
（1）读文找出描写父亲心理变化的句子。
这一节，同学们被父子俩感动着，对父子俩在大地震的灾难面前表现出的与众不同啧啧称赞。课后请同学们继续认真读课文，试着把你的感动通过朗读表达出来。
1、品读课文，体会父与子的了不起，感受爱的伟大力量。
2、有感情朗读课文，体会父亲的心理变化。
1、小组内自行检测生字新词。
师：同学们在读课文中你们有许多的感动，这一节课我们就一起来交流吧。
（这一环节把课堂的主动权交给学生，在学生充分表达的基础上，教师指导感悟、朗读.）
估计学生会抓住以下句子进行汇报。
1、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。
（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有生命危险。“冲”字体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望自己孩子能够平安。）
2、当看到教学楼已成为一片废墟时他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”
（从这里可以看出当父亲看到教学楼已变成废墟时以为儿子已经死了，极度痛苦）
失去心爱的儿子，父亲那撕心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去一切…）指名读、评议、齐读。
从这句话中，你体会到什么？父亲说的这句话课文中出现了几次？（这句话在文中出现了3次，因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。）
4、父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话：“不论发生什么事，我总会跟你在一起！”
那我们该怎样读这段呢？请大家分小组讨论后练读（个人读，评议，齐读）。
（1）找到描写父亲因悲伤过度而精神失常的段落读一读。
（让学生感悟到：这位父亲38个小时不吃、不喝、不睡，说他失常，他的确失去了和一般正常人一样的举动;说他不失常，他的确不失常，是一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身，是救孩子的顽强的信念支撑着他，是伟大的父爱支撑着他！）
5、出示：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹。”
作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌？
6、“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起。”读了这句话你想对7岁的阿曼达说点什么呢？
（多么了不起的孩子，在长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，还自信地勇敢地鼓励同学们与死神拼搏。这巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖，奇迹的出现来自伟大的父爱。）
7、儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语唤起的信赖。（生读）
是啊！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句朴实而强有力的连接着两颗心。因此，阿曼达被救后，这对--（引读）了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。
有感情地朗读父与子几处对话，进一步体会这对父子的“了不起”。
1、联系课文说说为什么这是一对“了不起的父与子”呢？
2、用自己的话夸夸这对父子或说说读完这篇课文后的感受。
1、有感情地朗读课文。
2、小练笔：读了这篇故事，你想对这对了不起的父子说些什么？简单地写一写吧！
《地震中的父与子》是人教版实验教材第九册第六单元的第一篇讲读课文。本组课文重点是让学生感受父母之爱的深沉与宽广。通过认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。
在这部分教学中主要抓住了两个语段：
1、父亲不顾旁人的劝说，依旧执着地挖着。
2、父亲不顾自己的身心俱疲，依旧执着地挖着。而这两部分的教学，我把他们紧紧的整合在一块来展开教学。
3、“不论发生了什么，我知道你总会和我在一起。”这句话对阿曼达的影响，我们可以发现正是这个信念让阿曼达在身处险境的情况下，依然保持镇定，关爱同学，确实了不起。
4、升华、理解了父子之间的挚爱与信任。
纵观以上教学，还有值得商榷的地方，比如：
我在文本的把握处理上，还是有些不是太稚嫩，尚不够丰满。只抓住了文本的主干部分却忽略了其他细微的地方。这样是不够全面的，只会钻进死胡同。例如在教学“劝说”父亲部分，没有强调指出，没有让学生充分地感悟到当时的情势是那样的危急。这场地震空前的巨大，这里的损坏程度是及其严重的，人员在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。随时都有可能发生倒塌、爆炸、余震等危险。所以其他人基本上认为援救已经没有意义，而我在课堂上却说，他急切的希望得到帮助，而没有人愿意帮助他，会让学生产生错觉：其他父母没有这位父亲爱孩子，其他人对于需要帮助的大不够热心过于冷漠。这便偏离了文本所表达的意思了。
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寻找春天作文
编辑特别为您收集了涉及"寻找春天作文"的相关内容，希望能给您带来一些灵感和启示。请继续关注我们的网站，以获取更多有用的信息。作文在我们塑造思想品牌方面扮演着重要角色，通过将思想与语言相结合，我们可以创作出独特的作品。通过大量阅读优秀的作文并总结其中的特点，我们能够提升自己的写作水平，创作出优秀的作品。
寻找春天作文【篇1】
春回大地，万物复苏，春天悄悄地来到，我们迫不及待的换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞到大自然中去寻找春天，捕捉春的消息。
我们来到草地，小草悄悄地从土里探出头来，她脱下了黄褐色的衣服，又换上了嫩绿的衣衫，四处张望，好像在说：“春天来了，春天来了！”我们来到小花园，迎春花开出了金灿灿的花，迎接春天的到来。桃花开满枝头，有的全部张开了，露出了甜甜的笑脸；有的只露出半张脸，像个害羞的小姑娘；有的还是花骨朵，含苞待放。它们让春天的色彩更加鲜艳。
我来到小河边，听着河水叮叮咚咚的声音，小鸭子在水里快活地游来游去。这让我想起一首诗：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”春天就这样静悄悄地来到我们身边。
我喜欢春天，因为它生机勃勃。俗话说：“一年之计在于春。”春天正是最美的时光，正是学习的大好时光，我要从现在起更加努力学习，珍惜时间。
寻找春天作文【篇2】
春天在哪里，春天在哪里。歌声动人，万物复苏，春天好像到来了，但是谁能告诉我们春天在哪里呢?
春天就在那小草旁吗?它短小却有着野火烧不尽，春风吹又生。的荣誉，它像一个个英勇的小士兵，明明十分脆弱，却不怕任何物体。它在狂风中与看不见的敌人厮杀，仍不退却半分，他确实有资格带来春天，春天就在它左右。
春天在那小花旁吗?小花五彩斑斓的，火红的，洁白的，墨紫的，翠绿的，十分漂亮。有的在光的照耀下，变得像一只大蝴蝶在微风中飘荡;有的像调皮的小孩子，一个挨着一个，在悄悄地定制着整人计划;还有的像公主裙，在风中旋转，十分美丽。春天就在它左右。
春天在那位长得很高很高的大哥哥旁吗?那次，我在公园里放风筝。无论我怎么放，怎么抛，它都会掉下来。看着其他人放起的风筝，我都急哭了!泪水直流三千尺，哇哇终于一个大哥哥注意到了我，问我为什么哭。我缓缓道出来龙去脉，大哥哥随手就将风筝放上了天空，我开心地笑了。春天确实就在我和他左右.
春天究竟在小草旁，小花旁还是大哥哥旁呢?我说都有。春天来了，遍布每一个角落，让全世界所有地方都感受到了温暖的到来。
寻找春天作文【篇3】
春姑娘迈着轻快的脚步走来了，她好像有点不好意思，羞羞答答的，在给我们玩捉迷藏。于是，我便到处去寻找春天。
我来到迎丰公园，哈哈，村姑娘调皮地钻进人们的怀抱。你看，老人、小孩都不怕冷了，小朋友闹着要脱棉袄；老人嚷着热了，要脱皮袄。看，换上新衣的人们显得格外灵巧，格外有精神。对了，这是春姑娘送给我们的礼物。
一眨眼间，春姑娘又不知跑哪里去了。原来，她跑进了花丛，要喊花儿们起床了！花儿们伸了个懒腰，悄悄露出小花苞。迎春花脱下头巾，把整个儿脸儿露了出来。这下可把春姑娘乐坏了。
咦！春姑娘又跑到哪里去了？原来，她钻进了乱石堆，和刚换衣服的小草谈心呢！
“哈哈”，春姑娘我找到你喽！”我正想对村姑娘说话，可是村姑娘又不见了！我朝天上看一看，原来春姑娘在树梢上和小燕子玩耍呢！
河开了，冰化了，春姑娘来到柳树身边，在帮柳树梳头呢。咦，春姑娘又跑到教室里了。你瞧，暖气停了，门窗开了，春风吹满了教室。我们这些祖国的花朵，也在茁壮成长呢！
寻找春天作文【篇4】
紫燕的尾巴，终于撕破了冬日的最后一片沉郁。于是，我信步春江河畔。风，依旧那么疯狂，吹抓面颊，我知道这是冬在哀鸣、叹息。严冬退居于河流的彼岸，冬的肃杀开始在雪层下和雪一起融化。
我不经意的望着那有了绿意的大树，一只胆小的虫子正沿着青枝往上爬，小心翼翼的望着天空。
刚刚露出头的小草，正齐刷刷的隆起地面。于是，我内心深处也涌出一股暖意。
这清新纯洁的春天，终于如期而至了！我驻足庭院，烦恼便在抒情的旋律里长成了灿烂的迎春。她仿佛在告诉我：该醒来了。
在这明净的春天中，一切将重新开始，难道我不该为拥有这样纯洁、美丽的春天而欣慰跳跃吗？
于是，我扬起脖颈，竖起笔尖，带着一种耕耘的虔诚，和春天立下誓约。从中，我更加体味、了解到了一分耕耘，一分收获的深意。我不奢望春天给我带来繁花似锦，只要春天遍布我心中的每个角落，我就会充满信心，在田野里嗅饮醇香，耕耘青春的田地，成功的田地，耕种未来的田地，随着心中季节歌的流向，悄悄接近秋日火红的原野。
啊！春天，你是我们的向往，你是我们的骄傲！
春天来了，新的一年开始了，一切事物都在向新的目标前进。
春，你来了，我终于找到你了。
寻找春天作文【篇5】
春姑娘的脚步早已迈向人间，到处充满了春天的气息。为了更好地接触春天，我们一家来到了九峰公园，观赏春天的美景。
到了九峰公园，我们下了车，映入眼帘的便是一条流水潺潺、清澈见底的小溪。溪底的鹅卵石各式各样，有的像红红的樱桃，让人垂涎三尺；有的像海边那美丽的贝壳，让人忍不住去捡；还有的像蓝宝石、绿树叶
我们继续往里走，沁人心脾的花香扑鼻而来。我循着花香走去，远远地望见了一个花坛。花坛里各种各样的花争奇斗艳，千姿百态。这么多的花，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的小花蕊；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；还有的三个一群、五个一伙地长在枝头上。一朵又一朵的姿态，看着这一朵很美，看看那一朵也很美。一阵微风吹来，花瓣像一位位仙女，从天而降，给地面铺上了花毯。
嗡嗡嗡哟，是谁来了？原来是辛勤的小蜜蜂来采蜜了。它们围着花坛转了几圈，好像在说：这么多花，今天我们可以大饱口福了！它们徜徉在花海间，贪婪地吸吮着花蜜。
太阳已经偏西，我们也要回家了。我依依不舍地离开了这充满春天气息的九峰公园。
寻找春天作文【篇6】
春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的步伐，跃过山峰飞过海洋，把自己的足迹留在了大地的每一个角落里，美丽的春姑娘把无限的生机洒向大地上的一草一木，让我们去寻找春姑娘的足迹吧！
春姑娘的足迹留在了热闹的公园里。
你瞧，一株株淘气的小草从褐色的“被窝”里爬出来，伸了个懒腰，揉了揉惺忪的眼睛，好奇的张望着这个美好的世界，不时的和旁边的好朋友打招呼。你看！花坛里生活着各式各样千姿百态的花儿，清香飘逸的春兰，洁白无瑕的梨花，芳香扑鼻的水仙花……你再看；花坛旁边栽的几颗桃树，桃树上开满了一朵朵粉色的桃花。有的还是花骨朵儿，像婴儿的拳头似的，有点初绽笑脸，像一个害羞的小姑娘似的，有的完全盛开，像一位位热情奔放的少女似的，夕阳下，桃树还像身披粉色纱衣的仙女。公园里的人们也脱下了厚厚的大衣，穿上了轻巧方便的春装，真是一番焕然一新的景象啊！
原来这就是春天的足迹呀！
寻找春天作文【篇7】
事儿，已经隔了几个星期了。可那场面，还是历历在目。
那个春天的星期天，是个阳光明媚的日子。太阳洒下的是春的温暖，一束束干净透明的阳光，赶走了冬天的严寒与抑郁，带来的，是欣欣向荣的活力。
循着阳光指引的路，车向前驶着。诱人的梅香像母亲的手，把我们一步步的带到了长兴林城镇，投入了她的怀抱。
先感受到的，是阵阵梅香，这种味道，一点儿都不俗气，给了人一种无一言表的幽远意境，毕竟是“花中君子”之一呀。沐入梅香之中，不一会儿就见到了一大片一大片的白妹，参差地生长着，白得像云，纯得像雪，走进梅林，又好像是走进一片迷宫。也好呀，就让我迷失在这里回不去也行呐，若再花海中迷失了方向，也不失为是一件极美的事，美化高雅，自是比那些大红大紫的鲜花来得更美、更摄人心魄！
单，美化是不会那么想的，他自始至终只不过是要为游人默默献上一缕又想，所以长兴的梅熬过了冬天，选择在春日开放，这株株春梅为大地添足了生机。她招来了蜜蜂的青睐，更惹的人们驻足观望。而再看那片“中华红梅园”里的红梅，也是十足的可爱。金线红、紫红、粉红、朱砂、美人梅……都在院子里尽情开放，摇曳身姿。园林工人们还把两种不同色的梅花嫁接到一块儿，一树两花、一树三花、令人叹奇。“可爱深红爱浅红？”到底是深红的梅花更惹人疼爱，还是粉红的梅花清纯动人呢？别说是我了，就算是大诗人杜甫都犹豫地发出疑问，难以抉择。桃之夭夭，灼灼其华，梅之幽幽，涌涌暗香。春梅，真是这个春天的精灵。论深邃，是空谷之兰，论清高，是青岩上竹。但若你问一个“智”字，谁能和梅花媲美呢？梅是花中智者，她被多少人称赞，她又使这个明媚的春天亮丽多少呢？寒冬若没有春天依偎，会变得孤寂，那春天若没有春梅点缀，是否亦会失色万分呢？我找到春天了，春就在千朵万朵的梅花中，酣畅地唱着春的乐韵。
“路自隐香处，翩然雪海间。”踏在梅间的小路上，我才能找到春天。春就翩然翻飞在这雪样的花海与血样的花海间。这股隐香是妩媚的，而这正是春日的气息，她让人的每寸肌肤，都情不自禁地呼吸着、舔舐着每一缕甜蜜。
寻找春天作文【篇8】
今天，我写完作业，便信手翻阅书桌旁的作文书，顺手打开第一篇就是寻找春天，我突发奇想，为什麽我不去寻找春天呢？
说走就走，我准备到浉河公园，路边上是一排不知名的笔直的树，那树像换上了一件绿色的新衣，让我眼前一亮，不觉间，到了浉河公园门口，我看见了线条优美的雕像再配上一大片新生的绿芽和洁白的花，多美呀！我听到清脆而明丽的鸟叫声，便不由自主的向前走过去，到了竹园，我发现，竟有些许的不对劲，这是怎莫回事呢？我蹲下来，不禁瞪大了眼睛，那一个个春笋像小姑娘一般刚刚判处娇羞的脸庞，在那覆盖着一层层落叶的土地里，开始奋发，开始蓬勃向上。顺着石子小径走出便是桃园，粉粉的，嫩嫩的；便是桃花，白白的，软软的，也是桃花。心中刚觉得花儿开得盛，便想走近点仔细观察，谁知，“呼~呼~”的刮起一阵风，那些花瓣都在天空中飞舞，像美丽的仙女，最终下凡，紧接着，另一群调皮的小仙女也迫不及待的跳起了美丽的“仙女舞”，让我呆呆的站在那里，半天也没回过身来，我由衷的感叹道，陶渊明叔叔的世外桃源会不会也是这般美呢？正当我浮想联翩，一个稚嫩的声音从我耳边响起，“妈妈，这是不是春天呢？”“对呀，你看春天多美呀！‘一年之计在于春’，所以，你要趁着大好的春天，好好学习哦！”“恩”一个大约三四岁摸样的小女孩扑闪着灵动的大眼睛回答道。我恍然大悟，我还去哪里寻找春天呢?我不就在春天里吗？
春天如此美丽，就连这些植物都在趁着大好的春天，努力吸收阳光，汲取春雨，努力成长，我也要好好学习，天天向上！
寻找春天作文【篇9】
三月，风依旧凛冽。
星期天，老师给我们布置了一个任务：寻找春天。
同学们个个自信满满，拍打着胸脯：“这也太简单了！”同学们踏上了寻找春天的征程。
星期一，同学们个个垂头丧气。看来，正如老师所说的那样——骄兵必败。
“怎么样，找到春天了吗？”一上课，老师就亲切地问。教室里静得出奇，只能听到风敲打门窗的声音。
“既然是寻嘛，就要有个过程，相信你们能找到。”老师温柔的言语淹没了风声。
回家的路上，我踢着小石子儿，有些迷茫。突然，一滴水掉在我的头上，凉凉的。我抬头，枯瘦的枝干上，鹅黄色的嫩芽努力生长。雨后的水珠，躺在嫩芽上，滑落下来。
“春天！春天！”我张开双臂，望着那瓦蓝的天，灰色的枝干，嫩黄的芽儿，笑了。一阵风拂来，吹散我心头的云雾，温暖。
不远处的草坪上，一株株小草争先恐后地向上窜，一个个你碰碰我，我挤挤你，他们不停地摇晃着身子，好像在欢迎风哥哥的到来。拨开小草，里面竟藏着不计其数的花骨朵，估计再过几天，这里就会花香四溢吧！
我找到了春天，心中又开始寻找另一件事……
寻找春天作文【篇10】
今天，我们为了寻找春天，来到了两院。
潺潺的流水越过了石头，漫过了土地，滋润了小草，这真是“润物细无声”呀！我仿佛听见小草穿过柔软的土地，顶着坚硬的石头，用力地伸出嫩绿的头，感觉春天离我们又近了一些。树枝探出了嫩绿的枝芽，树叶的摩挲声告诉我，那里有春的踪迹。闭上眼睛，我感受到了从天山吹来的风，它染红了花朵，吹绿了小草，也把春天吹进了我们心里。它在我耳边轻声呢喃，春天来了，春天来了。
春天藏在孩子们的眼睛里，那里映射着春天的美丽。我转身望着那些含苞待放的花朵，小草从地里探出脑袋告诉我，这里有春的踪迹。
我走上松软的土地，小蚯蚓钻出泥土，告诉我，泥土里有春的气息。
花儿露出笑脸，散发着淡淡的幽香；小草钻出土地，染绿了大地的衣裳；潺潺的流水穿过山峰，滋润了连绵的山脉。
我们迈着轻盈的步伐，来到树荫下。踩着沙沙作响的落叶，我不禁陷入沉思：它愿意落下，把位置让给新叶，它承载了春天的希望，它是冬天的延续！
大家纷纷拿出妈妈精心准备的美食，共赏春天美景。妈妈是春天的使者，我们就是那多姿多彩，生机勃勃的春天。
春天，它不仅仅是四季的开始，它更是冬天的延续，夏天的准备。这次两院之旅，给春天留下了绚丽多彩的一笔。
寻找春天作文【篇11】
春天是春暖花开、万物复苏的季节，这美丽的春天就在我们的大自然里，和我一起去寻找春天的足迹吧！
柳树随着春风舞动着，就像在给自己梳着又长又绿的头发；花儿醒了，也张开了美丽的笑脸；种子拱开了湿润的土地，揉了揉惺忪的眼睛，张开小嘴，开心地喝着可口的春雨。春风轻轻的拂过桃树，花瓣随风飘落，就像穿着粉色裙子的姐妹们在跳着欢快的舞蹈。
油菜花在蔚蓝的天空下像一片金色的海洋，小蜜蜂、小蝴蝶忙碌的在油菜花里撒着花粉。
小燕子飞来做窝，吉祥之鸟——小喜鹊在空中玩耍、嬉戏！
在地面上，小朋友们手中正拉着风筝线奔跑在草地上，放飞自己理想的风筝，欢呼雀跃着，各式各样的风筝在空中飘舞着……
春天的景色，永远都在我美妙的梦里、心里！
寻找春天作文【篇12】
春天万物复苏；夏天烈日当空；秋天果实累累；冬天雪花飘飘。今天，我就给大家说一下春天的公园。
走进大门，一排香樟树挺立在门口，像一个个士兵保护着大家的安全。
远远望去，池塘中有许多的莲叶，就像在静静地等待夏天的到来。然后来到草地上，我轻轻地拨开枯黄的小草，只见一个个嫩绿的小生命正在绽放。
爷爷奶奶们在跑道上积极地锻炼。
白玉兰的花瓣撒落在茂密的草丛中，好似白珍珠在给绿翡翠点缀。
顺着河岸边，三月的柳树，枝条飘飘荡荡，好像是仙女在河边梳理着自己的头发，这让我不禁想起来贺知章的《咏柳》。
啊，这就是春天的公园，多美啊！
找春天作文
希望这篇“找春天作文”能够给您带来惊喜和满意。写作文可以激发学生们对学习的兴趣和创造力，同时也能让我们更好地理解和分析问题。优秀的作文还能作为学生写作的参考资料。我相信我的这些建议能够帮助您改善生活方式！
找春天作文 篇1
“春天在哪里啊，春天在哪里”，听到这个熟悉的旋律，动听的歌词，你们知道春天在哪里吗？
让我们一起来到宽阔的田野里来找一找春天吧！
春天的田野，大地睁开了朦胧的睡眼，在阳光与大地的呵护下，麦田从地下发出了嫩黄嫩黄的小芽。我真的想上去打几个滚，踢会儿足球，赛几场跑啊！春天的田野就像是我们的游乐场。
让我们一起去清澈的小河变去瞧一瞧，看看一看吧！春天的小河，河水中央有一层薄薄的冰只要稍用点儿力就掉下去了。河边上清澈见底，偶尔还有几条小鱼从这里“路过”，春天的河水就是一副美丽的图画。
春天在哪里呢？春天在世界的每一个角落。春天就像一个害羞的姑娘。只要你仔细寻找，就一定能找到她。
找春天作文 篇2
三月的一个星期六，爸爸妈妈说带我去找春天，我惊讶地问：“找春天？春天都躲起来了吗？”
带着疑问，我和爸爸妈妈骑着电动车出发了，一路迎着暖暖的风，真舒服啊！妈妈微笑着说：“这就是春天，春天的风。”啊，原来春天躲在风里。
骑了一会儿，爸爸说：“快看，春天在那里！”我抬头望着爸爸手指的方向，哇，好美啊，小区里绿油油的草地上有几棵白色、粉色、桃红色叶子的树，它们相互交叉着伸展开，娇艳夺目，爸爸说：“这些是樱花，这就是春天，春天的花草树木。”啊，原来春天躲在花草树木里。
我们继续前行，来到了明月湖公园，哇，公园的人变多了，大家都戴着口罩分散在公园的各个角落，有的散步，有的玩滑板，有的钓鱼，有的放风筝，有的聊天，有的拍照……大家快乐有序地在春风里玩耍着，欣赏着春天里独特的五颜六色。
我知道了，春天在我们每个人的眼睛里。
找春天作文 篇3
今天，雨停了，大王叔叔带我和Lucy去爬山。
爬山的时候，我看到了一颗松果，捡到宝贝似地拿在手里，希望可以从里面找到松子，但是里面根本就没有松子，我又觉得没意思了，就扔掉了。
大王叔叔过来问我们：你们知道春天什么花开得最早吗？我抢着说，是迎春花，大王叔叔就让我们去找找看，附近有没有，如果有的话，就说明春天到了。我和Lucy兴致勃勃地分头寻找迎春花，可是找了一圈，也没有找到。
看来春天还没有来到呢。不过没关系，等我下次再来找的时候，春天肯定已经来到我们身边了！
后记
春天是我最喜欢的季节，所以我们就想去寻找她的踪迹。
家长感言
去公园玩耍，在冬天是非常难得的，我们怕孩子会冷，但是孩子其实很兴奋，哪怕只是看到一朵小花、一只小虫子对他们来说也很新奇，能让他们开心半天。
教师赏析
这篇文章记录了一件很小的事情去爬山，小作者没有说自己爬山如何辛苦，反而用一种欣赏的心情去看待这件事，整篇文章让人感受到的是天真的快乐。
找春天作文 篇4
春天在哪里呢？上哪儿去找春天哩？正当我坐在院子里冥思苦想的时侯，一阵微风吹过脸庞，可舒服了，就好像妈妈的手轻轻抚摸我的脸颊。我睁大眼睛一看，原来是穿着彩衣的春风姑姑，只听她快活地对我说：“春天不是已经来了吗？怎么会找不到呢？来吧！抓住我的衣裳，我带你去看看春天。”
我抓着春风姑姑的衣裳，跟着她来到了柳树林。只见春风姑姑吹了一口气，柳树上就长满了一个个米粒般大小的芽苞。有的鼓着大肚皮，胀得好像马上就要破裂似的；有的探出小脑袋，伸开一两片嫩绿的叶，好奇地东张西望；还有的蜷缩着身子，像孩子似的睡大觉。春风姑姑告诉我：“这就是春天。”于是我拉住她，继续飞。
我们飞到一个公园，只听小鸟们在枝头尽情地歌唱，小河弹奏着“叮叮咚咚”的乐曲给它们伴奏。绿油油的小草从地下探出了小脑袋，他们给大地妈妈换上了一件绿裙子。迎春花把金黄的花苞举了起来，耐心等待着春天的邮差——小燕子，发来的春天的信号呢！我问迎春花姐姐：“你为什么要等小燕子发来信号呀？迎春花听后自豪地说：“因为我是春天的使者，小燕子一来信号，我就开花，我一开，大家就知道春天来了呀！”我点点头，然后坐在木椅子上。这时春风姑姑对我说：“你继续玩吧！我还要去告诉更多人春天的到来呢！”
啊！原来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。
找春天作文 篇5
“春天在哪里呀春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”早晨，妈妈悠闲地唱着这首歌，我一下子想起，现在天气己经很暖和了，是不是春天到来了？
于是，我和妈妈约好一起去找春天。阳光暖暖地照在身上，我们来到一处山坡上，呼吸着新鲜的空气，心情好极了。走着走着，远远地，我突然发现在一栋别墅旁有几树桃花树开着粉红色的桃花映入我眼帘。我大喊，“我找到春天了！”
我们欣喜地向别墅跑去。走近一看，我们却大失所望，原来是几树假桃花，可能是别墅的主人为了美观，故意做了几树假桃花吧。但是我们没有放弃，继续寻找着。
我们向山坡下走去，在一处山野上，我又发现了几棵树上开着许多粉红的小花，其中有一棵还开着白色的和粉红的，真是好看极了。起初我还以为又是假的，走近一看，光秃秃的树上没一点叶子，但是却开满了许多粉红的花朵，花瓣紧紧也贴在一起，不留一点儿缝隙，中间有许多黄色的花蕊。像许多株荷花似的，只不过是荷花的缩小版。
我问妈妈这是什么花？“这应该是李子花，李树通常是早春时开开放。”我听了大呼：“我真的找到春天了！”于是，我站在李子树旁拍照留念了呢。回家路上，经过一片田野，那里栽了好多油菜，一片绿油油的，居然也开了几棵黄色的油菜花。春风吹来，花儿不停的向我们招手。
其实，春天不用去找，它就在我们的身边，只要我们细心观察，就会发现它的踪迹！
找春天作文 篇6
春天在哪里？我好奇地问妈妈。妈妈说：“春天就在我们身边，细心的孩子会发现她。”
我和妈妈去野外找春天，我走到柳树下，看见长长的枝条，水封摆动，我想那是春姑娘的头发吧。我走到野花那，野花上挂着晶莹剔透的露珠，我想那是春姑娘的泪水吧。一大片油菜花，给大地铺上了金灿灿的地毯。成群的蜜蜂在空中飞舞，忙忙碌碌地采蜜。各种各样的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好像是在欢迎春姑娘的到来。
在这幅美丽的图画中，还有我和妈妈在放风筝，春姑娘送来了春风，把我们的风筝吹得很高很高。风筝在半空中，好像在对春姑娘说：“谢谢你把我变成小鸟，让我可以自由飞翔。”
啊！原来这一切就是春天。她真美，美得像一幅图画。
找春天作文 篇7
今天，我们全家去白云山找春天。我们找到了树木长出的嫩芽，有的树是有老叶也有新叶，非常好玩。我们还发现桂花树也开花了，桂花是白色的，在离桂花近的地方，可以闻到桂花散发出来的香味。我们还看见了一种花，它是粉色的，也有白色的，看起来很像一个个喇叭。我看见了赤桐，它是红色的，花瓣像一根根辣椒。大玉兰花也开了，它有粉色的，也有白色的，就像在树上开的荷花。金黄的蒲公英，放眼望去，就像铺了一地金子。柳条也长出了嫩绿的叶子。
我还编了一首小诗：
柳条长出嫩绿的叶子，
那是春姑娘的头发吧？
赤桐火红火红的，
那是春姑娘的小嘴吧？
花朵五颜六色，
那是春姑娘的花裙子吧？
我们找到了春天，我们真开心！
找春天作文 篇8
寒冷的冬天过去了，悄悄地，悄悄地，春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。
春天在哪里？我禁不住望了望天空；一朵朵像棉花糖似的，我真想飞到天空中咬一口棉花糖，尝尝是什么滋味，它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正，它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉，蓝得温柔甜雅。
春天在哪里。瞧，远处有几棵腊梅，枯黄的树叶都落光了，只有一点带有生机的叶子，一个个丰满的花苞已经发出了新的新芽，像一片蝴蝶在飘舞着，似乎在像我们招手点头。草地上的小草，小小的昂着脑呆出来找春天了。你不让我，我不让你，推推嚷嚷，个个争先恐后的出来了。
春天在哪里。春天在柳树上，我就想起了贺知章写的[咏柳]。微风吹拂着千万条才展开的柳丝，青的草，鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。春风吹拂过，柳条倒映在河水里，心里不禁发出了一股暖流，好凉爽呀。有许多不明的树下有野草。
啊！春天，我找到了，它在天空中，它在树枝上，它在河水里，它在草丛中。
找春天作文 篇9
春姑娘悄悄地来了，她在我们的校园留下了春的痕迹。让我们观察春的变化。
校道上，是春的一个脚印。两旁卫士般的大树挺立着，它那枯黄的叶子在春的来临前落下了，那光秃秃的粗壮的枝干抽出了嫩绿的新芽仿佛一件春的衣裳。春风一经过，大树就摆摆手，好像一个老顽童。大树脚下的绿叶丛在阳光的照耀下，闪烁得和沙滩上的蚌壳一样，仔细寻找，不时有几朵小花探出头来，香气芬芳扑鼻，又好像在互相争芳斗艳。“叽叽喳喳”鸟叫声荡漾在校园，此起彼伏，时而像小溪般清脆，时而像风吹山谷般优美，构成一曲婉转的歌曲，原来是小鸟回巢，为自己唱欢迎曲呢！
春的香味笼罩在小花园里，花园里明晃晃的，有红，有绿，有黄……一条小路旁的绿丛中断断续续有几朵小花在风中摇曳微笑欢迎路人。引人注目的柳树在春风的吹拂下，它那绿色的“秀发”是那么柔顺，那么漂亮，那么自然。
放眼望去，一片绿色，有些单调，可春天的校园里同学们就别有一番风味了。
教室里，朗朗的读书声令人着迷，春风停了，鸟儿不叫了，都在欣赏同学们动听的读书声。一缕阳光从窗外投进教室里，射在翻动的书页上，照在同学们天真而快乐的笑脸上，暖洋洋的……
找春天作文 篇10
春，一个多么富有诗意的字眼，它也是一位无言的舞者，向我们尽情展示它炫丽的舞姿。
最初春来的信号，便是杨柳风了，驱散了北来的寒气，传来了南归的雁声。柳枝爆出如薄唇般的新叶，装饰着干枯的枝条；玉兰树开着白的、紫的花，白的似雪如玉，晶莹剔透，在阳光下，如《圣经》中的圣花，发出璎珞般玓瓅；紫的如珠似娥，让人想到彩霞中的长空，和回眸一笑百媚生的贵妃。一声春雷，惊起群鸟，地面传来窸窣声，一颗颗春笋破土而出，它们在树林里、沙地旁、岩缝中，贪婪地吮吸着乳汁—春雨，正是：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”
我观赏着舞者丰富、炫丽的动作，寻找着美的瞬间。
春回，天气渐渐变暖，蛙鸣也随之而出现，但并不强烈，只是稀疏的一两声，刚刚度过冬眠的它们，消耗了自身的所有热量，都显得格外瘦小，不过这也是无法阻止它们愉快的`歌唱。倏然，燕子从头上掠过，将天空划出一条缝，又于瞬间弥合，它们跨越千山万水，只为生存。路途中的艰辛早已被时间所湮灭，被快乐所替代。路旁光枯的落叶木还没长出新叶，也许它应该感到沮丧，但当你轻轻走去，屏息，用手触摸树皮的刹那间，你似乎感受到了一个炽热而兴奋的心，因为它知道春来了，它不久就将长出新叶，来到那个温暖的午后，回到幸福的从前。
春象征着生机、希望，而冬让人们想到死气沉沉、绝望。
新冠肺炎的爆发，一开始让人们惊慌失措，恐惧与不安弥漫在人们心中，但各省市医院纷纷派出自己的医疗队，驰援武汉。武汉的人们如在漫漫黑夜里看到一丝光明，日日夜夜，逆行者们，用自己的鲜血温暖别人的鲜血，用自己的生命去拯救别人的生命，祖国不会忘记，人民不会忘记！病魔已经缴械，援鄂的战士已经归来，灿烂的光明已经来临！
我找到了春天！
找春天作文 篇11
今天中午吃过饭，我和爸爸在操场上散步。爸爸突然说：“这么冷的天，春天什么时候才能来呢？”
我说：“春天肯定就在我们身边，不信我们可以找找看。”
于是我们就来到了草坪上去找春天。爸爸说：“看啊，放眼望去一片枯黄，哪里有春天的迹象呢？”我没有理爸爸，专心地在草坪上搜索着。“爸爸，快看，这里有春天！”我在草坪边缘上看到石缝里一簇小草，叶子嫩嫩的，微微有些泛黄，连忙大声喊爸爸。爸爸微笑着说：“春天果然被你找到了！还有吗？”
我蹲在草地上，用手扒开枯黄的草丛，发现紧贴着地面的枯草根边有几根嫩嫩的小草，根部还泛着白色，看上去胖乎乎、水灵灵的，草尖泛着鹅黄，好像只要挺一挺身就能钻出草丛，来到地面似的。
我们继续寻找着，越来越多的“春天”被我们找到了。爸爸又把我带到紫藤萝旁边，让我看一看能不能从这里找到春天。我仔细地看着这一片紫藤萝的枝干，没有发现什么特别。这时，爸爸指着枝条上花苞似的东西问我：“这是什么？”我睁大眼睛把树枝拉到面前看了看，紫色的嫩芽似乎能流出水来，如果天气再暖和点就该抽叶子了吧？
爸爸望了望天空说，春天不仅在地面上，还在天空中。我抬头看了看天空，并没有发现什么迹象。爸爸说：“听听空中有什么声音？”啊，我听到了叽叽喳喳的鸟叫声，似乎比前几天更欢了，大概是因为春天快来了，它们在唱《春之歌》吧！
虽然春天还没有到来，但我们已经找到了许多春天的迹象。我想春天一定不会远了。
春天的樱花作文
撰写文章是学生们必须要熟练掌握的基本技能，每一次写作都是一次展示自我的机会。你是否常常困扰于作文写作，不知如何下笔？这篇文章将从各个角度全面阐述“春天的樱花作文”，若认为有用，请将其收藏起来！
春天的樱花作文 篇1
呼---呼---一阵春风吹来，春姑娘的身影悄然而至：我们来到郊外，可以看见含苞待放的花儿，非常美丽;冬眠的小动物们呀开始活动，小鸟在枝头上高歌，小河里的鱼儿们也快乐地嬉戏玩耍起来;积雪慢慢融化，遍地出现星星点点的嫩草，各种树木都吐出娇柔的绿芽来。
我们踏着春的脚印，乘着春风，来到了武汉大学的樱园，去探寻春的身影。
哇!太美了!映入我眼帘的是一个粉妆玉砌的世界，一朵朵彩云漂浮在空中，红的像火，粉的像霞，白的像雪，我情不自禁地走进这一片花的海洋。它一层层，一簇簇，像春姑娘的衣裙吗：红的是衬衣，那白的是裙子，那粉的当然就是裙摆边上的蕾丝花边喽!
我伸手摘下一朵，捧在手心，多美啊!水滴形的花瓣，尖角处有一个小小的开口，倒像个心形了。瞧!那粉红的瓣儿围着一点鹅黄色的火苗，那火苗就是花蕊。每棵树上开满了雪白的樱花，有的还很胆小，迟迟未开，一个个小巧玲珑的花苞火红火红的，那是春姑娘衣服上的花纹;有的很害羞，半开半合，像美丽的羽毛还未完全绽开笑容;有的很热情，大方地露出了微笑，像在欢迎久违了的朋友。它们一朵挨着一朵，串起了一条美丽的樱花项链。
呼---呼---迎面而来的春风把樱花吹得漫天飞舞，像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞，又像一个个小仙子在空中跳舞，这是上帝赐予我们的一场花雨，其间，还有扑面而来的清香，淡淡的，甜甜的，沁人心脾，令人陶醉!
啊!多么美啊!让人留连忘返!
天色已晚，可我仍沉浸在那片花的海洋里，静静地看着，看着
春天的樱花作文 篇2
阳光明媚，春暖花开，正是樱花开放的好季节。今天，妈妈带我去赏樱花！
走进樱花园，一棵棵樱花树就像一位位亭亭玉立的小姑娘站在那儿。这里一棵，那里一棵，十分美丽。走进一看，只见树枝上挂满了粉红色的花瓣，这里一朵，那里一串。一片片小小的花瓣包裹着它嫩嫩的花蕊。不时散发出一阵阵淡淡的的清香。引来了无数的蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。一阵风吹来，数不清的樱花花瓣纷纷飘落下来，就像仙女在对人间散下美好的祝福！
当满树的樱花飘落在地的时候，就有数不胜数的嫩芽争朱先恐后地昌出来。过不了多久这些爱美的小姑娘又会换上一件新的外套。
天色惭惭晚了，我和妈妈依依不舍地市离开了樱花园。我爱春天，我爱樱花园！版权作品，未经《99作文网》书面授权，严禁转载，违者将被追究法律责任。
春天的樱花作文 篇3
在风和日丽、鸟语花香的日子里，你知道最应该去干什么吗？对了，出去踏青！这个周六的早晨，我怀着万分激动的心情踏上了心语文学社组织的采风活动旅程，想必这一定是一次令人难忘的经历！
一大早，我们按约定的时间在学校大门口集中乘车。大巴车准时出发，一路上同学们的欢声笑语飘出车窗，在空中飘荡，心理都美滋滋地憧憬着即将领略到的美景。风驰电掣，很快我们来到了合肥湿地公园，大片茂密的树林映在眼前，香樟树、槐树、冬青树、白杨柳……还有很多我不认识的`、叫不上名字的，都郁郁葱葱、青翠欲滴。枝头的鸟儿在欢快地游戏唱歌，从这个枝头飞到那个枝头，有的还向我们点头问好、好像在欢迎我们这些远方客人的到来。
在每片树林的中间还有供游客行走的小道，在每条小道之间还有一块块指路牌。走在林间小路上，新鲜的空气、泥土和野花的香气、淙淙的流水声……这一切令人神清气爽，我不禁陶醉于其中了。
我和同伴们漫步在小道上，走近一块路牌，一眼看到湿地公园的最美风景区——樱花谷。樱花我见过，但是樱花谷还是第一次听说，心想也许就是许多樱花树种植在了一起，比别处的樱花树多，而且肯定与众不同！那景色一定很美吧！我满心欢喜朝樱花谷奔去。
同学们三五成群兴致勃勃地向目标走去。很快，我们似乎融入了樱花的世界，有的同学早已按耐不住兴奋喊：“看，快看，好美啊！那不是樱花吗？”进入了樱花的怀抱，细细观赏着这漫天的樱花，我恍然沉浸在粉色的梦中。朵朵樱花含笑枝头，粉嫩的花瓣、鹅绒色的花蕊、纯白色的花柱以及金黄色的花粉，每一朵花儿如同娇柔的婴儿，坐视游客那艳羡的目光。
徜徉在樱花谷内，我不由的感叹设计师的灵巧设计，樱树栽在小路的两边，小路宽窄适中，平坦随意，樱树下还有一些野花野草，这更增加了樱花谷的浪漫与和谐。往前走，怒放的樱花姿态各异，有的含苞欲放、娇羞欲滴；有的粲然盛开，艳丽可人；有的才刚露出一只小眼睛在偷看外面的花花世界。我们沐浴在樱花的海洋中，融化在樱花的香味中，尽情享受着与这春天的亲密拥抱。同学们都情不自禁地拿出手中的相机与樱花合影留念。
时间悄然流逝，不知不觉间集合的时间到了，我们穿梭在樱花谷里，流连忘返。我们依依不舍的离开了樱花谷，走出了湿地公园。
大巴车飞驰在回程的路上，朵朵樱花在我的脑海中久久不能抹去。春日里，这场美丽的相遇永远留在心中。
春天的樱花作文 篇4
阳春三月，三月是春天，春天是樱花的季节。我不是一个多喜欢花的人，对于花草的了解也不多，但耐不住花开时节的美景，纵然我再不识趣，也会因花儿的美丽而心动。
今年对于樱花，都有特别的期待。武大的樱花是出了名了，而今年的武汉，也是格外的引人注意的。疫情没有阻止花开，但莫名觉得今年的早春天，先是暖的有点过分，然后又下起了激烈的暴雨，打击人心。春天的气候比人的心情还没个准，多变诡异，就好比倒春寒之类的。不过大概也因为今年本就特别，是个双润年，所以才会有如此花开花落吧。
人虽然不在武汉，但是幸运的能看到樱花。就在出家门拐角的小道两边，种上了不少的绿植，一边有几棵梅树，一边有几棵樱花。如今，梅花只有绿上枝头，樱花则是满脸春意，满溢出的，都已经在微风中飘落了。每个季节都有花开，从不孤单，并且有各自的美丽，且因时节，没有了过多的计较，反倒是应景的充满了美丽和希望。
可我，还是不知道那樱花，是何时开的。
似乎所有的花都这般，悄然开放，就像少女在见心爱的人之前，都要费尽心思整理妆容，过程漫长又紧张，精心又低调，让等的人着急又惊喜。花是头一回开，可树不是第一天种下的，人忘记了去年的樱花，可树还记得。所以树最懂得如何悄悄地开花，也懂得花开花落，自己是无能为力的。这不，树算的了花开，可经不住风吹雨打，留不住花落，可人更是如此。
一场暴雨过后，树变得凄凉了，花在空中的忙碌停了下来，在土地里忙别的事儿去了。这场暴雨来的急，走的倒也痛快，可苦了花，也苦了树，更苦了没来得及见到花开的人儿。可是也没啥好悔的，花只是忙别的事儿去了，我见到樱花时，她那么丰盈，那么漂亮，想必开的也是辛苦。在湿润的草地上，软糯的土地里，静静的释放，同样有力量，只是，人们瞧不着罢了。
樱花，再如何的变化，春天就是春天，春天终究是来了。可一想到满树的樱，一日间丢了粉色，就觉得那是樱花的努力，才召唤来了春天似的。是啊，今年的樱树，不是因为春天来了，才有了粉色。
清爽的春风里，带着樱花独特的味道，樱花从未逝去。在如今的平静里，是从前不少人的忙碌，劳累，甚至是逝去所换来的。这些换来平静的努力，长久到好久好久以前，短暂到前一个月，前一天的日子，樱花美丽过，触动人心过，有人赞扬过，有人不在意过，却没有一个人，在梅花熬过苦寒的日子之后，不期盼一个春天。
春天的樱花作文 篇5
樱花是日本的国花，它象征着爱情与希望、高贵与纯洁，是和迎春花并列的春的使者。它是多么美丽呀！
古人云：“昨日雪如花，今日花如雪。山樱如美人，红颜易消歇。〞四月，樱花盛开了。樱花树上一朵朵美丽的樱花开得多么旺盛啊：几片花瓣相互合拢在一起，在绿色叶子的衬托下，显得那么高贵而美丽，红色的胜似一团团烈火，白色的却似一块晶莹剔透的白玉……古人云：“小园新种红樱树，闲绕花枝便当游。”的确，当你靠近樱花树时，一阵淡淡的.清香便扑鼻而来。在日本，每当樱花盛开的时节，他们便会全家出动，来到外面野餐。他们边谈笑风生，边赏花，一阵春风吹来，一片片花瓣踏着轻盈的舞蹈落下，不一会儿，草坪上、公路上，都铺上了柔软的樱花地毯。人们都沉浸在樱花雨中，那粉色、白色的樱花相互交错，人们仿佛来到花的世界，一个个飞舞的花精灵正在嬉戏打闹……
樱花不但美丽清香，还有许多作用。用樱花泡茶，可以宣肺止咳；樱花还具有嫩肤、增亮肤色的作用，可用来泡澡；还有许多人用樱花做成各式各样的美味食物……
樱花虽美丽清香，有许多作用，但它的生命却很短暂。盛开后的樱花最多也只能活七天。它的生命虽短暂，但它却为人们带来了无尽的欢乐与希望。“欲问大和魂，朝阳底下看山樱。”日本人认为人生短暂，活着就要像樱花一样灿烂，即使死，也该果断离去。樱花凋落时不污不染，很干脆，被尊为日本精神。
如果让我选择，我会选择当一朵樱花。它虽然没有牡丹那么美丽，但它高贵优雅、纯洁可爱；它虽然没有玫瑰那么香浓，但它脱俗美丽；它虽然没有菊花那么坚强，但它却为人类奉献了一切。这就是樱花，一朵平凡朴素但又不失高贵优雅的樱花，我爱你，樱花！
春天的樱花作文 篇6
小区的樱花树开了，粉粉的，白白的，一大片。如果说那树上密密麻麻，连一点空隙都找不到，真的是这样，确确实实。
那花一大片一大片的开，宛如粉红色的花海。遇上强一些的风，一吹来，人站在树下，树上的花纷纷扬扬落下，仿佛有美丽的仙女在撒花瓣。瞬间，头发上，衣服上，手上，到处都是呈近似圆的花瓣。
我爱樱花树的花!
穿过开得正旺的密密麻麻的樱花，才勉强能够看到花外的世界。一点点绿，一点点黄，一点点白，在眼前逐渐清晰起来。绕过那些树，是樱花外的春天!
那黄的，是迎春花。一丛丛，一簇簇，开的已经不那么旺了，但在棕色的细枝上，还是能够清楚地看见花枝上那黄黄的小花。它黄的那么可爱，黄的那么动人，就像那春天的小天使，早早的到，一直持续。
那白的，是广玉兰。它的花就那么显眼了，花瓣很大的，在高高的树上绽放着。它的花根好像不那么稳固，东摆西摇，就算没有风，它们也会哗啦哗啦的往下掉。这时，地上就全是白色的花瓣了，倘若没有人扫，那么想必一会儿就可以积厚厚的一层了。它的花瓣，滑溜溜的，一丝丝的，让人摸着很舒心。
那绿的，很特殊，无论哪一种开花的树上，都有。它们是嫩芽，是花苞，是一朵花的希望，是一棵树的希望，是整个春天的希望。它们千姿百态，有椭圆形的，有尖形的，还有奇形怪状的。它们让人看着好高兴，毕竟，那是春天的骄傲，春天因为它而更加绚烂。
回头一看，一条花街。街旁的花树摇摆，地上铺满了五颜六色的花瓣，像是一条通往神圣的地方的路。路的尽头，是春天!
春天的樱花作文 篇7
樱花在街道上随处可见，可又有谁真正在意它的美呢？
樱花属蔷薇科，落叶乔木，高5米—20米，叶有光泽，先端长渐尖，叶长6厘米—12厘米，花先叶开，或同时，花色是白色，略带粉色或粉红色，直径约4厘米，无香味，花期4月。
每年四月，天气乍暖，樱花就漫山遍野地开起来，像是给山蒙上一层淡粉色的纱巾。风一吹，花瓣缓缓落下，犹如一个个仙子，缓缓落下。花瓣落到地上，像是给地上铺了一层粉色花瓣做成的地毯，虽然没有香味，但却很值得观赏。
美丽的樱花，有雪白的，粉红的，也有淡桃红的。在微风中，时而相拥，时而低声吟唱，时而又昂头绽开笑脸。这样美丽的情景，会让人不由自主地停下，摆出pose，与樱花合影。
枝头上的樱花像一朵朵调皮的淡粉色的天使，在淡粉的花瓣嵌上一瓣瓣桃红的花瓣，像少女因害羞而羞红的脸蛋。
走在樱花树下，就像走进了淡粉的云层，用那淡粉的花瓣编织了梦想中的温馨。
当樱花开满街道时，那场面极为壮观，走进去，仿佛置身于淡粉色的花海中……
春天的樱花作文 篇8
樱花又飞舞了起来。看着他俊俏的脸，突然感到很寒心。不知不觉，我突然说了一句很奇怪的话：“你要当我的男朋友吗？我愿意了，我要你带我去吃冰淇淋，好不？”天哪，我到底在说什么？我…在撒娇吗？这不是我啊。
他笑了，很开心很开心的笑了，拉起我的手，在我的手背上印上了一个唇印。他摸了摸我额前的刘海，笑着说：“你真的很可爱，很与众不同啊。你不像其他女生那样做作，一切都显得那么自然，那么随和。”他叹了口气，眼光黯淡了下来，他显得那么忧伤，那么孤独，和刚才的我一样的眼神。他接着说：“我是个少爷，被金钱包围着。可是，谁又知道我的痛苦呢？我是那样的孤独，我喜欢你的随和，好自然。不加任何修饰的自然美，我受够了华丽的修饰。所以，我爱你。对了，我还不知道你的名字呢？”
他好单纯啊，连名字都不知道的女孩他也敢说这么多。可是，他是少爷，一个我高攀不起的少爷。
我冷冷地说：“我可不可爱不需要你管。”他似乎被我快速的转变给愣祝，挠挠头说：“你到底是个怎样的人啊？”
我…到底是个怎样的人？我不知道，我真的不知道，我也不要知道，不，不！我发疯般地蒙住头，大叫着：“不！不，我到底是个怎样的人？我不知道，不！”我抱着头飞快的跑回了家。泽行望着这个女孩，他越来越坚定自己的想法。这个女孩的身上一定有故事！
我拖着空虚的身体爬到了沙发上。我..到底是个怎样的人？因为去年的事，我已经彻底的改变了。那，我现在是个怎样的人？冷漠吗？还是孤独，高傲？我的表现明明说明了我就是这样的人。可是，为什么我总觉得都不贴切呢？这应该不是我吧？那真正的我到底是这样的呢？我不想记起去年的事。我不要，那太痛苦了。可是，不就是因为那件事我才改变的吗？不就是因为那件事才让我的世界变成冬天的吗？算了，不想了，睡吧。
另一边，泽行也在想着自己的事。我真的爱上了那女孩？还是只因为我的好奇心？她好奇怪，我想走进她的世界，她的世界一定很奇怪有趣！那我呢？我不也是有故事的人吗？樱花？她为什么喜欢樱花呢？还有，她为什么偏偏独爱那棵樱花树呢？
去年，妈妈离开了我，飞到了遥远的天堂，我就只剩下一个有钱的爸爸了。可是，樱恋不也是和妈妈一起去了天堂吗？樱恋也喜欢樱花，但她是个开朗的女孩。而她，却那么的悲伤，那么内向，我怎么会喜欢她呢？樱恋很喜欢笑，她笑起来特别可爱，那她呢？樱恋，你在天堂还好吗？我好想你啊，你为什么要离开我？明明五个月后我们就要结婚了，为什么你等不到呢？你都等了两年，为什么却偏偏不等这五个月呢？樱恋，我好想好想你啊。他不知不觉中流下了泪水，那是痛心的泪，他发誓过，他不会哭，可他还是哭了，为自己的心上人而哭。
樱花，你身上到底有多少秘密？
春天的樱花作文 篇9
昕等了一个男生，等了５年。她一直记得他，俊俏的脸蛋，总是穿着白衬衫，爱骑单车，爱打篮球，笑起来有浅浅的酒窝的少年，他身边总是围满了女生，她不敢想象，这个男生居然在那个春天像自己表了白。
初春，叶子上还挂着冰。
他从家里的樱花树上，摘下了第一朵小小的樱花，送给了昕。
昕羞得不敢看他的眼睛。他承诺，自己以后一定会娶她。就在那个暑假，他去了法国。
日复一日，年复一年，樱花开了又谢，谢了又开；燕子来了又去，去了又来。可始终不见他的身影。
昕１８岁，正是初春，今年的冰却化的特别快，樱花早已飘满了这座城市。
她来到从前他向她表白的那棵樱花树下。忽然，一个熟悉得不能再熟悉的背影，映入她的眼帘。
从前那个俊俏的男孩，回来了。
昕心里那块空地，似乎被填满了。眼泪从脸庞划过。男孩望着昕，微微一笑，两个浅浅的酒窝出来了，他说：“我回来了，昕。”
她没有白等。－－Ｅｎｄ
春天的樱花作文 篇10
昨日雪如花，今日花如雪。山樱如美人，红颜易消歇。星期六上午，妈妈带我和妹妹去东沙湖生态公园看晚樱，那里的樱花美极了。樱花如雪，花赛美人。
曾经听很多人说过，樱花如雪，却比雪还要美。樱花似云，却比云还要纯洁。樱花真的有那么美吗?一路上我带着急切的心情、满腹的疑问，期待能早日目睹樱花的“尊荣”。
我们很快来到了东沙湖生态公园，刚下车就远远看到白茫茫的一片，像花的海洋，风轻轻吹过，花瓣纷纷扬扬地飘落下来，飘得满地都是。人们踩着樱花“地毯”漫步前行，有的在不停地拍照;有的凑着鼻子闻花香;有的拉着枝头仔细观赏花的“芳容”，生怕错过了最美的花朵。我们也加入了赏花队伍。我走近仔细观察，发现樱花有五片花瓣，
由边到花心，由淡色到纯白。色红的，像婴儿纯洁的笑脸;洁白的，似人间白雪，让人忍不住轻轻地抚摸它。
我贪婪地欣赏着。我注意到，樱叶少樱花多，一根小枝头上有七八朵花，一丛丛，一簇簇，像飘浮在蓝天上的白云，又像一朵朵落在树上的雪球，美丽极了!在春风的拂动下，像是在向我们招手说：“欢迎您，贵客!”
赏花的人们身体挨着身体，脚尖碰着脚跟，缓缓移动，不经意有个小孩喊道：哦，妈，你看，这朵花最美!”一对对年迈的老人互相搀扶着，在花枝下走着、笑着、惊叹着!
美丽的樱花让我发现了春天的魅力，发现了身边的美!
春天真好，樱花真美!
春天的樱花作文 篇11
我喜欢这样一种花，花开时烂漫，花谢时绚丽，她就是樱花。
三月，樱花树上已经结下千万歌娇嫩的花苞。有的包得严严实实，像一个小桃子。尖上是淡淡的粉红色，像奼女羞怯的脸，花托带些青涩，清新淡雅；有的只展开了几片花瓣，像一个好奇的小孩子，带着对世界的好奇，小心翼翼地探出头来，尖上更红了一些，托上的青色也少了许多。
最美确当属四月，满树的樱花全开了，一树树的都是那么锦绣。白色重瓣樱最为陆离，几百片花瓣一起伸展起自己华美的身躯，翩翩起舞，有的两片合在一起，似乎在跳华尔兹，有的几片早在一排，仿佛在跳天鹅湖，有的围成一团，宛如在开舞会呢……仿佛有多少片樱花，就有多少种跳舞。深粉色寒绯樱最为高贵，单看它花瓣的颜色就知道了，眼里中不乏娇嫩，沉稳中带些爽朗，像在集体中最耀眼最特别的一个，像向阳般绚丽，群星般璀璨。我最喜欢的仍是粉色樱花了，犹如奼女淡淡的唇彩，温顺，亲切。就犹如一束光撒在她身上，花尖上暖和的粉红，中间是梦幻的绯红，底下是深沉的桃红，那么平均，再好的画家恐怕也画不出这样天然的颜色。
四月末，樱花从书上纷纷落下，有的在空中做着体操，你看她不停地转体，落地，翻身，爱心形的花瓣在空中划出一道粉红色的轨迹，而后轻轻地落在了地上，有的还有所依恋，一步三回头的飘舞着，如同一只被风吹动的蝴蝶，不停挣扎，终极仍是栖息在了地上。远眺望去，这不就是一场樱花雪吗？比雨飘逸，比叶柔柔，如斯绚丽。
我喜欢樱花，喜欢她的锦绣，更喜欢她短暂而浓郁的生命。
北京亮起来了的教案精品
“摘一片雪花，把祝福串成洁白的树挂，为你的生日奉献一朵亮丽的心花。”我们大多都会记得亲人、朋友的生日，我们一般都会送上自己的生日祝福。您有寻找更好更有意义的生日祝福语吗？小编为此仔细地整理了以下内容《北京亮起来了的教案精品》，仅供参考，欢迎大家阅读。
北京亮起来了的教案【篇1】
知识目标：
学会本课11个生字，认识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。
能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。
情感目标：
感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。
教学重点：
1、识字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
词语句子的理解和朗读。
【设计理念】：
新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”
1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示优美的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变幻迎刃而解。
2、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。
3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培养学生的语文综合素养。
4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。
5、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。
6、运用 “自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创建和谐 、民主、的教学氛围。
7、培养口语交际能力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各抒己见。
8、注重积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参与的兴趣。
教学过程：
北京亮起来了的教案【篇2】
教材简析：
《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。
教学流程及设计意图：
第一课时
一、赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)
(设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。
2、配乐播放北京夜景图片。
俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..
3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。
5、交流标自然段情况，认读生字。
(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)
三、图文对照，读中感悟。
(一)学习第一自然段。
1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)
2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”
3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。
4、质疑。(理解“夜幕降临”)
(二)导学第二自然段。
1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)
2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。
3、全班交流，达成共识。
重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。
4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)
(三)学习3—6自然段。
1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？
2、合作学习，探究新知。
出示学习提示：
(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？
(3)和伙伴交流学习体会。
(4)美美地读一读选择的内容。
3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)
a、交流提示(2)
b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”
c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。
4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读
5、配乐齐读3—5自然段
6、激情朗读最后一段
今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)
(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)
7、有感情地朗读全文。
四、拓展思维、强化感受。
同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？
出示：我想对祖国说-------------------------
我想对世界各地的朋友说---------------
(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)
五、齐唱歌曲，升华主题。
我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲>。
(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)
六、作业设计：
有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。
简评：
新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：
1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。
2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。
3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。
4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵
自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。
第二课时
碰撞：
以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中，使学生在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于乐的游戏形式，字、词、句、篇得到有效的巩固。
灵感：
上学期，我讲了《大熊猫出国》一课，将识字教学与计算机进行了整合，可是由于第一课时的教学特点，整堂课学生操作计算机的机会并不多，不能充分利用计算机，所以整合的意义并不大。本学期，我们年组进行一课多讲的活动，我被安排在了第三课时教学，而第三课时的教学又需要大量的习题，对学生进行训练，所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。
课堂特色：
在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，大大提高了学习的效率。
创新设计：
（一）、激情导入，再游北京。
导语：
上节课，我们与张老师和王老师一同游览了北京，亲近了北京，这节课，闵老师领着大家再去北京冲冲浪，你们说，好吗？
1、出示：《我爱北京天安门》歌曲，配上北京的图片欣赏，以幻灯片的形式出现。
思考：你有什么感受，想说一说吗？
2、激情颂读课文
北京真是太美了，让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。
（二）、闯关游戏，巩固生词。
过渡语：大家读得非常好，奖励看几幅图片。（出示课文中的插图）
（点击这几幅图，有了变化）
（1）提问：为什么这些漂亮的灯不亮了？
（2）提出要求：只有顺利闯关，才能使这些灯亮起来。
（进入字、词训练的闯关游戏中）
（三）、记忆片段，再赏北京。
过渡语：瞧，这些漂亮的灯全亮了，高兴吗，这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的录像。
2、思考：看到这些美丽的景色，你最想说什么？
3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。
4、点击游客们的图像，通过课件发出声音，让学生听一听游客们对北京的赞美。
5、引导学生发现，这些游客说的话不完整，需要我们帮助他们把这些句子补充，才能使他们说的每一句话完整。
（进入句子的训练，学生操作完成练习。）
6、朗读要求：最喜欢谁说的话，你可以读一读。
7、开展小小朗读竞赛。规定时间，背诵自己喜欢的话。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
过渡语：同学们一定在北京留下了自己的身影，谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。
1、学生依次到前面，介绍用照片做成的幻灯片，并配有解说。
长城集锦：故宫及老北京一条街：北京公园：
王府井商业街：北京现代建筑：嘉年华游戏：
（五）、背读结合，颂扬北京。
同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了，2008年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？就让我们带着对祖国北京的热爱，再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学，可以背着读。
（六）、总结学习，提出要求。
今天，我们学习到这里，回家后，同学们还可以搜集关于北京的资料，做一期小报。
北京亮起来了的教案【篇3】
尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是二年级下册第14课《北京亮起来了》。
教材分析：
本课图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
教学方法：
1、利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经验的不足。
2、运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴。
3、通过层次背诵法，让学生自由读--看图读--填空试背--背诵，降低难度，以便好的掌握课文。
教学目标：
我执教的是第一课时，我将教学目标设为以下三点：
1、会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：
教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚的美丽景色，并背诵自己喜欢的部分。
同学们：北京是我国的首都，它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。上学期我们学习了一篇描写北京的课文，让我们再来领略一下北京的风光。我们就来学习第14课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。板书课题。
听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样？对亮应该重读，下面让我们再读一遍。
二、初读课文识记字词。
1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。
2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。
第一关：请你读出带有拼音的'词语。这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。
3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入第二关，去掉拼音你还能读出它们吗？
4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？请大家互相交流一下。这里我会引导学生说出用加一加、换一换、偏旁归类等这些识字方法并让学生在此基础上进行组词造句练习。如“幕”字：老师这里有一个字谜，你能猜出他是什么字吗？“太阳落在草丛中一块大布遮起来”就是“幕”字。
5、在学生熟练掌握生字后，指导学生学写生字“辉”、“煌”。
（1）出示本节课要求写的生字，让孩子们孩子们仔细观察：“辉煌”这两个字在田字格中的位置，哪些笔画容易写错？“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”、“煌”二字左边的火字旁捺变为点。书空这两个字。
（2）老师范写。
（3）学生练习，教师巡视指导。
（4）同桌互评。
1、课件出示：每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋、光的世界。（齐读）同学们本段中哪个词语能概括出北京夜晚的特点？板书：灯的海洋、光的世界。
指导读好“整个”、
2、请同学们再读课文，找一找文中描写了北京哪几个地方的夜景？根据学生回答板书长安街、环形路、商业街、故宫。
到了北京，大家最想去哪里游览？--天安门。
好，那我们就到天安门附近的长安街去看看。下面就让我们先来欣赏长安街美丽的景色吧！课件出示。请同学们在第二自然段找出描写长安街夜景的词语。同学们找的真准确。（点课件）
1、看：这是夜晚中的天安门城楼。他在灯光的照射下，显得格外华丽、光彩夺目。（课件出示）让我们以赞美的语气读出来吧。
2、再来看看广场四周，一幢幢高大的建筑物在彩灯的勾画下显出他们雄伟的轮廓。同学们：什么是勾画，瞧，这样用线条描画出物体的轮廓这就是勾画。高大建筑物的轮廓在彩灯的勾画下显得更加雄伟让我们以欣赏的语气读出来吧！师范读。
根据学生回答，知道这段讲解了长安街、天安门城楼和广场周围的夜景，结合图片有重点的讲解“川流不息”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义，利用多种方式朗读词语和词语所在句子，如自由读，指名读，齐读。
最后各个句子合成一段，再来美美地读，并利用重点词语填空的方式来引背，直至能够全段背诵。
3、小结“同学们长安街亮起来了，整个长安街变成了灯的海洋、光的世界。让我们大声读出这一段吧。（课件出示）
（三）学习三到五自然段。
读3-5自然段。选出最喜欢的一个地方好好读一读，说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家分享：我最喜欢，那里有、根据学生交流，分别点出以下重点。
1、第三自然段，道路上。
（1）喜欢这里的同学齐读。
（2）”犹如“是什么意思？你能用”犹如“说句话吗？
（3）图片展示”照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯“，装点着--美丽的北京。使整个北京变成了--灯的海洋，光的世界。
（4）齐读。
2、第四自然段，王府井西单商业街。
（1）根据学生的回答，图片展示”明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯“。
（2）师：（出示图片）王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代这里充满了杂七杂八的小摊小贩。现在经过改造和整治这里带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街--焕然一新。
（3）出示图片引背，那里有……有……还有……变成了--”不夜城“。
（1）点出”她“，拟人，作者对故宫的热爱。
（2）文中有一对反义词，你能找出来吗？--”古老“和”年轻“，怎么理解？
（3）创设情境：当夜晚来临了，经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，此刻的她简直就象水晶宫了--齐读。
4、第六自然段，总结。
（回顾板书）我们游览了长安街附近、道路上、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确是灯的海洋，光的世界。最后我们不禁要感叹--学生齐读最后一段。
作者怎么把北京城写得这么美呢？是因为他用了许多优美的词语，比如说：
针对第三个环节孩子们积累的优美词语，如果孩子们能用这些词写我们的开发区就更棒了，出示课件，采用填空式补充帮助孩子写**的美景。
总结：古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画，他在迎接着每一个晨曦，流动中的魅力充满着朝气，北京正以日新月异的姿态，迎接着五湖四海的宾客，让我们祝愿北京的明天更加辉煌。播放背景音乐：北京欢迎你
北京亮起来了的教案【篇4】
各位老师大家：
下午好！
今天我说课的内容是人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》。下面我主要从三个方面来谈一谈我对本节课的内容的理解。(出示课件)
一是本课学习目标的制定。
二是评价方案的设计。
三是教学环节。
一、学习目标：
1、借助拼音，读句子，读词语，在具体环境中读准字音，了解字义，并运用“拆合法、换一换”等识字方法认识本课的“幕、临”等15个生字，结合已有的生活经验给生字组词造句。
2、通过观察田字格中“束、单”等12个生字的字形、结构、位置，找出难写、易错的字或笔画，在同伴和老师的提示、示范，强调下，进行描红、临写，把字写得端正、正确、整洁。在老师的提醒下，纠正不正确的写字姿势。
3、在识记生字，练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。观察课文插图，进行范读、互读、自由读、分组读等多种形式的朗读中，读出北京的美和对北京的喜爱。
4、在熟读课文的基础上，背诵自己喜欢的段落，积累优美的词语、短语和句子。
其中第一个是识字目标，第二个是写字目标，第三、四个是朗读目标。
二、评价方案
接下来我们来看一看评价方案：(出示课件)
1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、领读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2、对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上;生字的规范书写程度应达90%左右;学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
3、对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标;第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上，落实朗读第三个层次目标的不低于85%。
4、对于目标4，在学生读懂课文，完成填空的基础上，通过指名说、同桌互说来评估目标4的落实情况，知识达成度应在90%以上。
最后我要说的是本课的教学环节，我主要说的'是第二课时。
三、教学环节
这节课我准备分五个环节进行教学。(出示课件)
第一个环节是：知识链接。
1、出示文中生字词
2、认读(指名读、齐读)，我采用倾听的方式及时反馈学生的认读情况
第二个环节是：深入学文。
第一步：引导孩子们读第一段并出示图片：每到夜幕降临，北京就——亮起来了。整个北京城变成了——灯的海洋，光的世界。是啊，那是多么令人向往的夜景啊!(指名读、齐读)，通过倾听、观察孩子们的表情来进行评价。
第二步：引导学生默读课文找出课文写了北京的哪些地方，并画出来，一起交流一下，这时老师巡视并观察孩子们划的情况。
第三步：引导学生解说最喜欢那个地方的夜晚美景。自己读一读， 然后会进行一个“争做优秀解说员”的比赛。
第四步：指名解说，在解说的时候师出示图片，及时引导学生找到相应的段落并朗读。
1、第二自然段(长安街)：
(1)老师示范介绍“长安街”的夜景(出示长安街的图片)。
(2)介绍完之后(生进行评价)预设：很美，让人一听就想去那儿看看;听了我感觉好像真的去了那里……
(3)老师及时开设“导游培训班”。
(老师出示：第二自然段也就是长安街的解说词)让孩子们自己试着读一读，看你怎么读才能让别人听了像来到了长安街一样。(老师巡视并倾听孩子们的读书情况)
接着指名几个孩子展示读给大家听?(师生共评，指导读好优美词句)齐读。
我采用填空式补充第二段引导学生进行背诵：“长安街( )，( )的汽车，灯光闪烁，像( )。天安门城楼( )，( )。广场四周，( )勾画出( )。
通过自填;互填;指生填;齐填;齐背的方式及时反馈学生的背诵情况，落实目标4。
北京亮起来了的教案【篇5】
一、检查复习。
1、卡片认读生字。
2、认读词语。
二、引导创新、应用实践
1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。
2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。
如：第二小节
⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。
⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图，边介绍)。
⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)
如：第三小节
⑴理解犹如。这句话是把什么比作了什么?
⑵除了立交桥上的.彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京?
⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
( )犹如( )
如：第四小节
⑴师根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)
⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样?(简单介绍，看课件，体会焕然一新)
王府井大街和西单商业街
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
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如：第五小节
⑴.古老和年轻矛盾吗?为什么?
⑵，简介故宫。
3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样?该用怎样的心情读最后一段。
三、有感情地朗读全文。
四、课外拓展，升华感情
⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么呢?
⒉课后观察研究一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
板书设计：
北京亮起来了
灯 光 长安街 ：华灯高照 明 辉
的 的 环形路 ：道道彩虹
海 世 王府井 ：焕然一新
洋 界 故宫 ：银光闪闪 亮 煌
总 分 总
课后分析：
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。
1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题北京亮起来，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。
2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是重要的交际工具。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际(如争当小导游)，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。
3、感悟。悟从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子感一定有个过程，悟一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用犹如想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学王府井这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟王府井的焕然一新。也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空!
北京亮起来了的教案【篇6】
北京立交桥 教案教学设计
课堂教学设计1
一、教学目标
1．了解说明文和通讯既有区别、又有关联的特点。
2．了解通讯的特点。
3了解改革开放后，北京立交桥的发展。
二、难点、重点分析
1．这篇文章的中心是什么？
分析：这篇通讯报道了北京立交桥的修建和建成后的情景，作者满怀激情的赞美了立交桥如雨后春笋般的飞速发展，赞美它的千姿百态的风采，美化了北京的市容，赞美它便利了交通，推动了首都社会主义现代化建设的巨大功能。
2．根据这一中心，全文分几部分，怎样记叙北京立交桥的？
分析：全文可分三部分，第一先以三个例子从桥的概念入手写北京立交桥的飞速发展；第二再以四个例子具体写北京立交桥的多姿多彩；第三最后写北京立交桥在社会主义建设中的作用。
3．本文的写作特点是什么？
分析：本文有以下3个特点。
（1）真实准确的报道
通讯是新闻体裁的一种。新闻的生命在于真实。本篇文章真实准确地报道了北京立交桥的建设发展情况及其功能与作用，如文中给出有关日期、数量以及桥梁构造的数字等。
（2）生动形象的语言
通讯有别于一般的消息的地方在于它较消息来得生动、形象。这在本篇文章中有明显的体现。如写北京立交桥自1978年以后的发展之快、之多，用“一朵忽先变，百花皆后香”“雨后春笋”“长虹飞架”等来描述；用“昭苏万物的春风”来象征十一届三中全会后党的正确的路线方针政策；用“满月”“盘龙”比喻西直门立交桥；用“立体花园”来比喻三元桥等。这些都使文章更具感染力。
（3）对比手法的运用
文章为突出北京立交桥的特点和由它所带来的种种变化，一首一尾两次使用了对比手法。文章起始两段写孩提时见到的三座桥：护城河桥、玉带桥、卢沟桥，概括三桥的共同点：与水形影不离。接下来写立交桥的出现与发展，两相对比，在“颤巍巍的”与“壮丽、雄伟”之间，在水上桥与路上桥之间，在“浊流”与“车水马龙”之间，在“乱坟冈子”与“立体花园”之间，读者不仅能清楚地了解立交桥的特点和由它带来的变化，同时也能强烈地感到两个不同时代的反差。文章的最后部分则是将建桥后与建桥前两种截然不同情况进行对比，使立交桥在首都道路交通中所发挥的巨大作用得到极好的说明。
三、教学过程设计
（一）导入新课。
同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，提出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。这节课我们见识一种新型桥--北京立交桥。
（二）检查预习。
1．本文的文体是通讯。通讯是一种新闻体裁，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件，本文是以记事为主。
2．检查学生掌握字词的情况。
3．学生口头描绘自己观察的立交桥。
4指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字、词。
5正音正字（出示小黑板）。
颤（zhàn，又读chàn）窥（kuī）匝（zá）
悖（bèi）徜徉（cháng yáng）苜蓿（mùxū）椭（tuǒ）
瞰(kàn) 涵（hán）浚（jùn）惬（qiè）
塞（sè堵塞；又读sài边界险要之处，要塞、关塞）
翌（y）迥（jiǒng）湍（tuān）妪（yù）
6．解释下列词语：
雨后春笋：大雨过后，春笋旺盛地生长出来。比喻新事物蓬勃涌现。
姹紫嫣红：形容各种娇艳好看的花。姹，美丽。嫣，美好、娇艳。
丰姿：同“风姿”。指容貌、仪态。文中有丰满、美好的意思。
惬意：称心、舒服。
鸟瞰：从高处往下总体看。瞰，看。
7理清文章结构层次。
在学生讨论的基础上，教师小结，明确：
全文共18自然段，可分为三个部分。
第一部分（1～8段），写十年中北京立交桥飞速发展。
第二部分（9～14段），具体描绘京城的立交桥。
第三部分（15～18段），赞美京城的立交桥。
（三）讲读第一部分（1～8段）主要写十年中北京立交桥飞速发展的情况。
1．提问：作者为什么先写护城河桥？
作者在开头先写护城河桥的破旧而且很不牢固，意在告诉读者，修建安全可靠、便利交通的新桥，是人们的强烈愿望，和后文描写的保障安全、美化环境的立交桥形成鲜明的对照，从而赞美了立交桥。
历数见过的三座桥，并由此得出桥的概念--与水“形影不离”的过河建筑。接着，按时间顺序写了十年中北京立交桥的发展状况。
2．提问：作者对各立交桥建成时间写得非常具体，为什么？
说明建桥之快，建桥之多。体现了改革开放十年中北京立交桥的飞速发展。通讯写真人真事，力求真实准确，连用时间词就体现了这一特点。
3．提问：怎样理解“长虹飞架遍京华”？
“长虹”比喻立交桥，突出桥的壮丽；“飞架”表现出立交桥的雄伟景象；“遍”，遍布，表现立交桥数量之多。突出表现了首都立交桥的壮丽雄伟和数量之多。
（四）讲读第二部分（9～14段）写北京立交桥的多姿多彩。
1．提问：当第一座立交桥出现在京城的时候，作者是一种什么心情？从文中找出有关词语。
明确：强烈的好奇心，先睹为快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹丰姿。“从没有见过的陆地桥”，激起了作者的“童趣”；“闯入了我们的生活”的立交桥，引起了作者的无限感叹。
2 提问：作者在文中说到大型立交桥共有盯座，所提到的共多少座？详细描绘的有哪几座？
讨论，指名让学生回答。教师明确：作者所提到桥名的共10座，详细描绘的共5座，即党的十一届三中全会之前的1座--复兴门立交桥；十一届三中全会之后的《座--建国门立交桥、西直门立交桥、三元桥、玉蜓桥。
3．阅读10～13段，完成下列表格：
桥名
使用比喻的语句
特点
建国门立交桥
西直门立交桥
三元桥
玉蜓桥
参考答案：
巨大的花篮，十字飘带；犹如满月，好似盘龙；严然立体花园；振翼欲飞的蜻蜓。（使用比喻的语句）巨大、雄伟；圆形转盘，风格迥异；开阔，舒展，豁亮；造型别致，景观壮美。
（特点）
4请同学们欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是描述文中的哪座立交桥？
讨论，明确：彩色插图是三元桥；课文中插图是玉蜓桥。
（有教学挂图的，可出示，引导学生欣赏立交桥的丰姿）
5集体朗读第14段，要求有感情，有节奏。
（五）讲读第三部分（15～18段）立交桥在社会主义建设中的作用。
1．提问：立交桥是一件艺术品，是画，是诗，没有它行不行？为什么？
不行。在15自然段写出了没有立交桥时的情形用“长蛇阵”总写出汽车排队之长，以老妪迈步形容汽车速度之慢，以“自行车流”形容自行车聚集之多和绵延不断，以“冲破堤坝的洪水”形容自行车流的冲激之猛，行驶之快，以“哭笑不得”形容堵塞给人们带来的苦恼。
2．提问：立交桥建成后平交路口有什么变化？
“长蛇阵不见了，红绿灯堰旗息鼓了，人流、汽车流、自行车流自成体系，互不干扰”和前面的路口堵塞形成鲜明的对照。
最后，从四个方面归纳了立交桥的`作用，跨越时间的桥，节油养车的桥，保障安全的桥，美化环境的桥。
（六）提炼本文中心思想，分析本文写作特点。
中心思想：本文叙述了1974年特别是改革开放十年中，北京立交桥的发展状况和作用，描写了立交桥的丰姿，赞美了立交桥对便利交通、美化市容、推动首都现代化建设的巨大功能。
本文在表现手法上的独到之处：首先，描绘事物生动形象。较多的运用比喻，如写建国门立交桥“宛如一个巨大的苜蓿叶”，三元桥“组成一个巨大的蜻蜓”，在写立交桥之多时，用了“长虹飞架遍京华”。这里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好处，可见作者驾驭语言能力之高超。
其次，运用对比手法。作者写立交桥之前，先写护城河桥的破败不堪，映衬立交桥的雄伟壮丽。两种不同的桥，反映了两个不同的时代。在描绘四座立交桥之后，又细致描写了立交桥建造之前平交路口交通混乱的局面。而立交桥则“改变了这一切”，“动脉栓塞”和“动脉栓塞通”两个形象的比喻，恰好表明了立交桥修建前后的变化。
（七）结合课文，找出说明文与记叙文的区别。
1．表达方式不同。说明文以说明为主，记叙文以记叙为主。
2写作目的不同。说明文以传授知识为目的，记叙文以写人叙事以情动人为目的。
3．写作内容不同。说明文以说明事物特点、阐明事理、介绍知识为内容，记叙文以写人叙事记景为内容。
4．写作要求不同。说明文要求具有客观性，不带个人感情色彩，冷静地对客观事物解说，记叙文则恰恰相反，带有浓厚的主观色彩，为了达到表达效果，有时可以加入想象和夸张。
说明文中有时含有记叙成分，记叙文中有的含有说明，这种现象被称为说明与记叙的交叉。其作用是，说明文中记叙是为了更好的说明，记叙文中的说明是为记叙服务的。
【板书设计】
北京立交桥。
桥之多 桥之美 桥之用
1978年～1988年 建国门桥如苜蓿叶 跨越时间
1988年 西直门桥如满月、盘龙 节油养车
长虹飞架遍京华 三元桥开阔、舒展、豁亮 保障安全
61座 玉蜒桥组成一只巨大的蜻蜓 美化环境
北京亮起来了的教案【篇7】
教学目标：
1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
亮丽的原因。
3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。
教学重点：
1、朗读课文，了解课文内容。
亮丽的原因。
教学难点：
1、理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。
教具准备：
录音机、电脑。
教学过程：
一、创设情境，变换角色。
请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）
教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色——讲解员。
1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。
按照要求，完成任务。
出示题目：
指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务，深入理解：
默读课文，边读边思考：
课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）
分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
大家有语气地读读。
（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）
（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）
重点围绕以下地方;
“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）
（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）
练习有语气地朗读：
自由读。
指名读一读，说说你为什么这样读。
教师进行指导：注意读出长句中地停顿。
（广场四周，彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）
（一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好，为什么？
3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
播放北京的夜景，让学生们欣赏。
二、教师
总结：
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。
三、布置作业：
有语气地朗读课文。
以小组为单位交流资料，相互学习。
在摘录本上积累词语。
北京亮起来了的教案【篇8】
【教学目标】
1、认识15个生字，会写12个字。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
【教学重点】
1、学习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
朗读课文，了解课文内容。结合课文插图，联系生活实际，激发学生热爱北京的思想感情。
【教学过程】
第一课时
一、引入
上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜欢的部分?这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。
夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、识记生字
1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
⑵两个人读一读画的新词。
3、教师检查学生自学情况：
⑴教师出示生字幻灯片，让学生读一读：(指名读，男女生赛读、开火车读)
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力)
⑵看电脑画面，读词语：
学生自己练习读，如果有问题及时请教。
指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
三、指导写字
1、让学生打开语文书，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。
2、在书中练习描写：
师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
重点指导：烁、辉、雄。
3、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
四、初读课文，初步了解课文内容
1、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。
2、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
五、作业
1、完成生字。
2、读课文。
第二课时
一、导入
1、谈话导入：
同学们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。(播放北京风光图)
2、问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢?(生谈感受)
师：多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天，我们就来继续学习《北京亮起来了》。(板题，齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1、师范读课文，学生思考：
北京的夜晚是怎样的?可用文中的词语表述。
2、播放北京夜景图片：
俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……
3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)
三、图文对照，读中感悟
1、学习第一自然段：
⑴请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋，光的世界)
⑵指名读本自然段，感受“灯的'海洋，光的世界”：
相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。
2、导学第二自然段：
⑴现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句?
分别写了哪儿的美景?
(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句
⑵多美的夜景啊?请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。
⑶全班交流：
重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。
⑷指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)
3、学习3～6自然段：
⑴指名分段读3～5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景?
⑵合作学习，探究新知：
出示学习提示：
①选择自己喜欢的段落，按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
②自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪?
③和伙伴交流学习体会。
④读一读选择的内容。
⑶全班交流：(师相机点拔突破难点)
①观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”理解“犹如”。
②结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
③结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。
⑷指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。
⑸配乐齐读3～5自然段。
⑹激朗读最后一段。
今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)
⑺有感情地朗读全文。
四、拓展思维、强化感受
古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化?快来告诉大家。
五、作业设计
1、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。
2、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。
板书设计
12、北京亮起来了
灯的海洋光的世界
北京亮起来了的教案【篇9】
一、导引目标、激发兴趣
1、师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。
2、(课件：飞机起飞声。)
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗?
二、创设情景，整体感知(师为导游，生为旅客。)
1、课件演示北京的夜景。
2、说说感受。
3、板书课题：北京亮起来了
4、师：想进一步细细游览吗?请打开课文，自己读一读。
三、创设条件、自主参与
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况：
⑴生字识记。
⑵认读词语：
夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目
绚丽多彩焕然一新从天而降
⑶分自然段读课文。
⑷说说课文写了北京的哪些景点?
随学生回答，板书(长安街、环形路、王府井、故宫)
四、自读、自学、自悟
1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。
2、学生自读、自学、自悟。
五、书写指导
1、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
3、半包围的字“勾、府” 要注意里面书写的位置。