夜色的教案精品
为了满足您的要求,我整理了以下信息:“夜色的教案”。教师会将课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此我们不能随意对待教案的编写。教案是应对新课程改革和新教育发展所必需的工具。如果这篇文章对您有帮助,请点击收藏按钮保存起来!
夜色的教案 篇1
教学要求
1.用自己喜欢的方式学习生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能根据批读提示读懂课文,感受香港夜色的美,体会作者对香港夜色的赞美。
重点难点
1.联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。
2.能流利、有感情地朗读课文,体会文章的语言美,并能想象描述的情景。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
学会本课生字新词。
重点难点
联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。
教具准备
本课生字词语卡片,教学插图。
教学过程
一、创设情境,谈话引入(10)
1.教师放《东方之珠》的歌曲,让学生从歌词、画面中感知香港的美,用优美的旋律调动学生的情感。
2.启发谈话:把你搜集到的有关香港的文字或图片展示给大家,让大家交流搜集到的信息。(香港的过去及现在、地理位置、民俗、景点等)
学生发言后,引出课题:香港夜色。
二、初读课文,了解大意(10)
1.请学生借助批读提示自由阅读课文,用喜欢的符号标出不认识的字和不理解的词,并用自己常用的方法认识和理解词语。
2.检查学习情况,同学之间互相质疑。重点的词语随文理解。
3.熟读课文,集体正音,感知课文内容。
三、巩固认字,指导书写(15)
1.请学生用自己喜欢的方法记忆生字,交流记字方法。
2.交流写字的体会,提出较难写的字,由老师在黑板上范写,指导。
3.学生练习写生字,教师巡视指导。
四、课堂小结(5)
五、布置作业(5)
1.写本课生字词语。
2.有感情地朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的
1.复习上节课学习的内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.细读课文,感受香港的美丽夜色,体会作者对香港夜色的赞美之情。
重点难点
能流利、有感情地朗读课文,体会文章的语言美,并能想象描述的情景。
教具准备
有关香港夜景的'图片。
教学过程
一、检查复习(8)
1.认读生字、新词:规范书写生字新词,引导学生互评。
2.有感情地朗读课文,学生开展互评。
二、细读课文,感受语言(7)
1.细读课文,体会文章的语言美。
2.让学生说出自己喜欢的句子。
三、赏析课文,想象美景(15)
1.学生自己阅读全文,找一找概括写香港夜色美的段落。可以在空白处批读。
⑴出示第一段和最后一段,并朗读。
⑵香港灯火真这样吗?我们要认真读一读。
2.请同学分别读二、三、四段,想想作者欣赏了香港哪些地方的夜色。(港岛、港湾)
⑴欣赏港岛夜色。
勾画第二段中描写夜色的句子。读1~3句,想象港岛高低错落、闪烁飘浮的灯光是怎样一番情景。学生畅所欲言,在此基础上,相机指导朗读,直至体会到那番情景。
⑵欣赏港湾夜景。
请同学们读第三、四段,其余同学思考:我站在瞭望台又欣赏到港湾怎样的景色?感受到什么?
这一部分的教学根据学生的回答随机进行。可以从这三方面进行,感受到丝丝海风吹到脸上,举目星空,天高云淡,夜色如水,使人心旷神怡。欣赏到维多利亚湾夜色的美,勾画描写维多利亚湾夜色的句子。朗读、想象港湾里灯火随波流淌,色彩变化,形态也多样的迷人景色;欣赏远处的灯火,朗读、想象海天相接,灯火与星星相连的景色。
⑶出示港岛、港湾的图片,让学生欣赏,说说图中展现了文中哪些内容,也可以用自己的语言来描述图中的内容。这样图文结合,让学生从优美的文字和形象的图片中欣赏香港夜色的美。有感情地朗读重点段落。
四、课堂小结(5)
五、布置作业(5)
有感情地朗读背诵课文。
板书设计
总起:点明香港夜色令人难忘——世界四大夜景之一
途中——错落有致的灯光星火
香港夜色
分述:
瞭望如——灯火辉煌
总结:赞叹香港夜色美
夜色的教案 篇2
【教材分析】
本课是一首儿歌。用第—人称,写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去散步,“我”发现夜晚也像白天—样美好,“我”不再怕黑了。课文分两节,第一节讲“我”从前胆子很小,很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步,“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。本课浯言生动活泼,通俗易懂,充满了童趣。
课文配有两幅插图,第一幅画的是妈妈在给我讲关于勇敢的故事。妈妈拿着一本故事书,耐心地给我讲着书中的故事。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑,因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句,并能激发学生学习课文的兴趣。
【教学目标】
1. 认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”12个字,会写“再、色、看、晚、爸、笑、外”7个字。学习1个新的部首:“夕字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。
【教学重点难点】
1.掌握7个字的正确读音、字形,做到字迹清晰,字体端正。
2.读懂课文,体会夜晚的美丽,懂得有些事不能只靠听,还要自己去亲身体验发现。
3.让学生观察7字的写法、笔顺后,再作以重点指导“再”的笔顺。(横、竖、横折勾、竖、横、横)通过音乐、图像等,调动各种感官来体会夜晚的美丽,在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。指导学生朗读和识记生字。
【教学方法】讲读法、情境法、表演法
【教学准备】课件、挂图
第二课时
一、复习巩固
1.分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字,积累词汇。
4.抽读本课生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况,交流识记方法。
7.出示词语花篮
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁,书写生字。
1.出示田字格中的生字,指名认读。
2.分类识记,指导书写。
(1)独体字:再
(2)左右结构:晚 外
(3)上下结构:笑 爸 色 看
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写,教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
四、作业设置
朗读课文,书写生字。
板书设计: 9 夜色
从前:胆子小
散步后:很勇敢
夜色的教案 篇3
教学目标:
1、复习巩固第一课时所学的生字新词。
2、正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。教学重点:1、字词的教学。
2、阅读中培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。
教学难点:
在阅读中理解课文,培养学生具有勇敢的品质。
教学过程:
一、唱歌激趣,导入新课。
1、齐唱歌曲《闪烁的小星》,揭示课题。
2、板书课题,学生齐读并书空。
二、初读课文,整体感知
1、轻声读一读课文,圈出生字和新词。
2、出示生字,学生开火车读。
3、出示生词,学生齐读。读后选一个你喜欢的词说一句话。
三、朗读感悟,体会勇敢。
1、听教师范读课文后,学生自由读一遍,说说,读了这篇课文,你们都读懂了什么?
师:读了这篇课文,你们都读懂了什么?
(根据学生的回答,教师板书:害怕——不害怕)
2、学习第一节
⑴那么谁能告诉老师,你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的?用课文里的句子来回答。
⑵“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了些什么?指导学生边读边想象,读出害怕的语气。
⑶指名朗读,学生评价。
⑷你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(学生自由发言)
3、学习第二节
⑴小朋友这么害怕,他爸爸又是怎么做的?(学生回答)“偏要”是什么意思?指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句,指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。
⑵和爸爸一起出去散步,小朋友发现了什么?从课文中找出来。
在学生发言的基础上,老师小结:原来晚上也像白天一样美好、可爱。指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。
⑶这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢?(出示夜景图片,学生观察后根据自己的生活经验说说)
⑷夜晚的景色如此美丽,你们还会害怕吗?课文里的小朋友呢?变得怎么样了?引导朗读、体会最后一句的意境。
夜色的教案 篇4
一、揭示课题,谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?
二、认识生字,初读课文。
1.自由读课文。
2.找出生字,读一读,认一认。
3.出示词语。
胆子 勇敢 原来 从此 睡觉 散步
4.分段指名读课文。
5.师生评价。
三、再读课文,理解课文。
1.自由读课文,说说你读懂了什么?
2.小组内交流,再班级交流。
3.理解 :
(1)我胆子小。表现在哪些方面?用自己的话说一说。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事,我还是怕黑。以后决定怎么办?
4.指导有感情地朗读课文,加深对课文的理解。
四、总结。
1.课文主要讲了一件什么事情?
2.有感情朗读全文。
五、作业设置
回家和爸爸妈妈一起读课文,感受课文的含义。
夜色的教案 篇5
教学要求
1. 用自身喜欢的方式学习生字新词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能根据批读提示读懂课文,感受香港夜色的美,体会作者对香港夜色的赞美。
重点难点
1. 联系上下文或同学自身的生活实际理解词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文,体会文章的语言美,并能想象描述的情景。
课时布置
第一课时
教学目的
学会本课生字新词。
重点难点
联系上下文或同学自身的生活实际理解词语。
教具准备
本课生字词语卡片,教学插图。
教学过程
一、创设情境,谈话引入(10)
1.教师放《东方之珠》的歌曲,让同学从歌词、画面中感知香港的美,用优美的旋律调动同学的情感。
2.启发谈话:把你搜集到的有关香港的文字或图片展示给大家,让大家交流搜集到的信息。(香港的过去及现在、地理位置、民俗、景点等)
同学发言后,引出课题:香港夜色。
二、初读课文,了解大意(10)
1.请同学借助批读提示自由阅读课文,用喜欢的符号标出不认识的字和不理解的词,并用自身常用的方法认识和理解词语。
2.检查学习情况,同学之间互相质疑。重点的词语随文理解。
3.熟读课文,集体正音,感知课文内容。
三、巩固认字,指导书写(15)
1.请同学用自身喜欢的方法记忆生字,交流记字方法。
2.交流写字的体会,提出较难写的字,由老师在黑板上范写,指导。
3.同学练习写生字,教师巡视指导。
四、课堂小结(5)
五、安排作业(5)
1.写本课生字词语。
2.有感情地朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的`
1. 复习上节课学习的内容。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 细读课文,感受香港的美丽夜色,体会作者对香港夜色的赞美之情。
重点难点
能流利、有感情地朗读课文,体会文章的语言美,并能想象描述的情景。
教具准备
有关香港夜景的图片。
教学过程
一、检查复习(8)
1.认读生字、新词:规范书写生字新词,引导同学互评。
2.有感情地朗读课文,同学开展互评。
二、细读课文,感受语言(7)
1.细读课文,体会文章的语言美。
2.让同学说出自身喜欢的句子。
三、赏析课文,想象美景(15)
1.同学自身阅读全文,找一找概括写香港夜色美的段落。可以在空白处批读。
⑴出示第一段和最后一段,并朗读。
⑵香港灯火真这样吗?俺们要认真读一读。
2.请同学分别读二、三、四段,想想作者欣赏了香港哪些地方的夜色。(港岛、港湾)
⑴欣赏港岛夜色。
勾画第二段中描写夜色的句子。读1~3句,想象港岛高低错落、闪烁飘浮的灯光是怎样一番情景。同学畅所欲言,在此基础上,相机指导朗读,直至体会到那番情景。
⑵欣赏港湾夜景。
请同学们读第三、四段,其余同学考虑:俺站在瞭望台又欣赏到港湾怎样的景色?感受到什么?
这一局部的教学根据同学的回答随机进行。可以从这三方面进行,感受到丝丝海风吹到脸上,举目星空,天高云淡,夜色如水,使人心旷神怡。欣赏到维多利亚湾夜色的美,勾画描写维多利亚湾夜色的句子。朗读、想象港湾里灯火随波流淌,色彩变化,形态也多样的迷人景色;欣赏远处的灯火,朗读、想象海天相接,灯火与星星相连的景色。
⑶出示港岛、港湾的图片,让同学欣赏,说说图中展现了文中哪些内容,也可以用自身的语言来描述图中的内容。这样图文结合,让同学从优美的文字和形象的图片中欣赏香港夜色的美。有感情地朗读重点段落。
四、课堂小结(5)
五、安排作业(5)
有感情地朗读背诵课文。
板书设计
总起:点明香港夜色令人难忘——世界四大夜景之一
途中——错落有致的灯光星火
香港夜色 分述:
瞭望如——灯火辉煌
总结:赞叹香港夜色美
夜色的教案 篇6
【教学目标】
1、正确流利地朗读课文,背诵课文。
2、针对学生胆小的心理,在亲近自然,热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字。
【教学重难点】正确流利的朗读课文,正确认读本课十三个生字。
【教学准备】课件,字卡。
【教学过程】
一、导入新课:
课件出示夜晚图片,提问:这是什么时候?谁能说说夜晚是什么样的?
指名回答。
问:黑天的时候你害怕吗?
表扬不怕黑的同学,教师导入:孩子们怕黑是很正常的,在漆黑的夜里,老师一个人走路也会害怕呢,其实只要你用心去感受,大自然的夜晚也是很美的,你会看到璀璨的星空,微笑的花草,你会听到大地唱着无声的歌,现在老师就带你们一起走进20课《夜色》。
教师板书:20、夜色
二、初读课文,读中识字。
1、学生借助拼音自读课文,教师提出读书要求:把书拿好,身子坐正,用心读书,读准字音,读通句子。
2、同桌之间互相读,读的好的夸夸他,出现错误的帮帮他。
3、指名读课文,大家评议。
4、去掉拼音读课文。
(1)课件出示第一节的第一句话,
学生试读。
提问:你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢?
请学生读出相关语句。
认读生字“胆”“往”“瞧”。
学生齐读。
(2)课件出示第一节第二句。
问:小朋友的胆子那么小,妈妈想了什么办法?
学生读出相关语句,学习生字“故事”。
提问:妈妈的方法管用吗?从哪里看出来的?
请学生读句子,学习生字“窗”、“还”“乱”。
引导学生读出害怕的语气,男女生分读。
(3)课件出示第二节第一句话。
提问:爸爸是怎么做的?
读出句子,认识生字“偏”,说说什么是“偏要”,再用这个词说句话。
提问:散步时我发现了什么?
学生回答,认识生字“样”、“微”。
这时的心情会是怎么样的?引导学生用惊喜兴奋的语气来读。
(4)师:从此以后,这个小朋友还怕黑天吗?
课件出示第二节第二句话,学生齐读,认识生字“此”“怎”。
师:皎洁的月光柔柔的照着,小鸟在窝里安静的睡觉,多美的场景啊,老师特别想读读这句话,可以吗?
师范读,学生用心听。
指名学生读。
(5)师:黑夜的到来,是昼夜交替的自然规律,夜色笼罩下的世界,潜藏着生命亘古不息的无声运动,只要你用心去感受,你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景,除了微笑的花草,睡觉的小鸟,你还会看到什么呢?
出示课件:夜晚的景色,引导学生表达。
(6)师:夜晚的景色美不美?你喜欢不喜欢?以后天黑的时候你还会害怕吗?
请学生带着感情齐读一遍课文。
三、多种形式,巩固识字。
1、星星挑战赛:
课件出示词语学生认读,挑战成功的大家拍三下手。
2、出示字卡,学生指读,开火车读,齐读。
四、拓展延伸:
学过这篇课文,你眼中的夜晚是什么样子的,课后把它写在小本本上,并配上漂亮的图画。
五、结束语:
白天的美是热烈而灿烂的,夜晚的美是沉静而甜美的,不管是哪一种美,都是大自然送给我们的礼物,让我们用心去感受,用爱去珍惜,用行动去感恩吧!
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夜色的教案 篇7
《夜色》教学设计(第二课时)
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。教学重点
正确、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点
教育孩子们亲近自然,热爱生活,培养他们勇敢的心理品质。教学过程
一.复习导入。
1.师:今天老师带来了一张美丽的图片,你们想看吗?(出示课件:夜空图。)你们看,这美丽的天体世界里有许多美丽的小星星,你们想把它摘下来吗?只要你们把小星星上的词语读准确了,就可以摘下一颗美丽的小星星,下面我们一起来摘星星吧。(指名读,没叫到的,做小老师,认真听,听到读错了,就帮他纠正,听到读正确了,就跟着读。)
2.拍手齐读词语。你们真棒!都把星星摘下了。
过渡:好,老师奖励一下你们,带你们去看美丽的风景(课件出示:图片)看了这些美丽的图片有什么想说? 下面,我们继续学习13课《夜色》请小朋友们打开语文书第58页。二.朗读感悟:
1.边听课文录音,边给诗歌标出小节。还要注意听清生字的读音。2.出示课文插图一:图上有谁?他们在干什么?为什么妈妈要跟小朋友讲勇敢的故事?(因为他怕黑。)哪个小节描写了这幅图?(第1小节写了怕黑)3.出示课文插图二:图上有谁?他们在干什么?后来,小朋友还怕黑吗?哪个小节写了这幅图?(第2小节写了怕黑)
过渡语:你们理解得真好。这个小朋友开始时是怎样怕黑的?下面请同学们带着问题轻声读课文第1小节,一边读,一边思考。(课件出示问题:这个小朋友从前是怎样怕黑的?你是从课文中哪句话体会到的?请用“____”画出“我”怕黑的语句,读一读。)3.学习第1节。
(1)学生轻声地读课文第1小节。(2)检查学生自学情况。(指名回答)
(3)根据学生反馈,课件出示有关语句:“天一黑就不敢往外瞧。”“可我一看窗外心就乱跳……”
(4)指名练习读第1句。(师指导读,读时读出害怕的语气,要读得轻——慢一些。)
(5)齐读第1句。
(6)师问:妈妈见“我”如此胆小,是怎样帮助“我”的?(指名回答。)(7)从哪个词知道妈妈讲了许多勇敢的故事?(“讲了又讲”。齐读,要体现出妈妈不只讲了一次)
(8)“我”听了妈妈讲的故事,是不是就变勇敢了呢? 从哪句话体现出来?(不是,让学生练习朗读第2句师指导读,要害怕的感觉。)(9)指名读,齐读第2句。
(10)认识“……” 想象怕黑的“我”可能想到了什么?(指名回答。)(11)指导朗读第1小节。(同学们都能找到胆小的感觉去朗读,如果在注意停顿和重音,一定可以读得更好。)(12)全班齐读第1小节。
过渡语:经过了妈妈的帮助,“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢?下面请同学们带着这些问题读课文第2小节。(课件出示思考题:小组合作学习第2节,思考“我”后来为什么又不怕黑了呢?爸爸是怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢?用“﹏”画出爸爸帮助我的语句。)
4、学习课文第2小节
(1)学生小组合作学习第2小节。
(2)师检查学生小组学习情况,根据学生反馈出示相应课件。(①“我”后来为什么又不怕黑了呢?因为有了爸爸的帮助。②爸爸是怎样帮助“我”的呢?爸爸晚上偏要拉我出去散步。)
(3)我想去吗?你是从句子中哪个词语知道(“我”不想去的。偏要)(4)“我”走出家门,看到了什么?(原来花草都像白天一样微笑)(课件出示花儿图片对照)(5)指名读第3句(6)从此以后,“我”还会害怕黑夜吗?理解“从此”的意思。指名用“从此”说话。
(7)让学生练习朗读第4句。(从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”)(课件出示鸟儿图片对照)体会不怕黑的心情。
(8)理解“……” 想象,勇敢的“我”可能还看到、听到什么?(指名想象说话)
(9)小朋友们,在爸爸的帮助下,“我”终于不再怕黑了,也能欣赏到夜晚美丽的景色,你觉得该怎样读才能读出“我”的心情?(师指导读:爸爸晚上偏要拉我去散步,用无可奈何的语气读;原来花草都向白天一样微笑,要读出惊讶而又欣喜的语气;最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。)(10)指名朗读。(注意各种语气的变化)(11)师生评议。(12)全班齐读第2小节.5.教师指导感情朗读全文。(课件出示全文)
6.教师小结:黑夜并不可怕,只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。其实做什么事情都一样,只有我们敢于克服困难,勇敢的去面对每一件事,就一定能取得成功。
7.填一填、读一读(课件出示练习)
再 在
(1)小鸟好像____和我说:“小朋友,____见!
步 布
(2)我进____了,妈妈送我一个____娃娃。8.指导背诵课文(课件出示我会背)
(1)自由逐节练习背诵,再连起来背诵全文。(2)指名分节背诵,评议。(3)学生齐背课文。
学生作业
1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。
2、把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流 板书设计
13.夜色
怕黑 — 不怕黑
夜色的教案 篇8
教学目标
1、能识记12个生字新词,认识2个新偏旁,会书写7个生字。
2、能读好长句子,正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,体会小作者的心理变化。
3、能用生字进行扩词,提高进行词语积累的兴趣。
教学重点 1、能识记12个生字新词,认识2个新偏旁,会书写7个生字。
2、能读好长句子,正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,体会小作者的心情变化
教学难点 能了解课文内容,体会小作者的心情变化。
教具学具 多媒体课件
教学过程设计
第一课时
一、谈话导入
1、出示课题,读准字音,指导书写:色。
2、问:看到题目,你想到了什么?
3、积累有关夜色的短语。
二、初读课文
1、学生自由大声朗读课文,要求读正确。
2、检查:带音节的生字,认识新偏旁。
3、检查:无音节的生字,交流记字方法。
4、检查:课后题的词语,即扩词,并选择造句。
5、检查:长句子的朗读。例如:
从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
6指导书写:看、晚、再。
7辨析同音字:在、再。
(在)家里现(在)(再)见(再)一次
现在,我一个人在家里,无论再黑,我都不再害怕。
三、再读课文
1、采用各种形式练习朗读,要求读通顺。
2、教师范读,思考:小作者有什么变化呢?
3、交流板书:胆小、勇敢。
四、布置作业
用今天学习的.生字进行扩词,跟家人比一比,谁扩的词语多。
第二课时
一、复习导入
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
二、体会胆小
1、指名朗读,思考回答:这一小节主要写了什么?
2、同桌讨论:应该用什么样的语气和音量读?
3、展示朗读,相机评价。
4、交流:小作者胆小到什么程度?用句式说话:因为……所以……
5、理解第一行和第四行。并造句:一……就……
6、师生合作读第一小节。
三、体会勇敢
1、指名朗读,思考回答:这一小节主要写了什么?
2、同桌讨论:应该用什么样的语气和音量读?
3、展示朗读,相机评价。
4、讨论:小作者为什么有这么大的变化?句式练说:
白天,他看到花草(),夜里,他看到花草也();
白天,他看到小鸟(),夜里,他看到小鸟();
白天,他看到(大树)(),夜里,他看到(大树)()……
5、师生合作读第二小节。
四、总结拓展
1、朗读全文,总结全课。
2、问:你有没有类似的经历或感受?跟同学们分享一下。
3、指导写字:外、爸、笑。
五、布置作业
把课文朗读给家人听,并且说说自己的体会
板书设计
9、夜色
胆小--勇敢
夜色的教案 篇9
1教学目标
1、正确认识生字新词,学习两个新部首“提手旁”和“夕字旁”。
2、创设情境,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在理解课文的基础上尝试背诵。
2学情分析
孩子们对黑夜有莫名的害怕心理,基于此设计了说话训练。
3重点难点
1、正确认识生字新词,学习两个新部首“提手旁”和“夕字旁”。
2、让学生认识到黑夜并不可怕,也有他的美丽之处。
4教学过程
4、1 第一学时
4、1、1教学活动 。
【导入】一、谈话导入
1、老师以诗歌的语言引出课题,激发兴趣。 “太阳喝醉了酒, 不小心撞到了山头, 就倒在山头后面睡着了。 于是,黑夜就出现了。” 小朋友们,你们眼中的夜色是怎样的,跟大家分享一下吧!
2、有个小男孩也想和小朋友一起说说他眼中的夜色,让我们一起走进13课,听听他的感受。
板书:13 夜色 齐读课题。
【活动】二、初读课文,认读生字并指导书写
1、请小朋友们打开课本,翻到58页,自读课文。一边读一边画出课文中的生字,遇到不认识的字或词语借助拼音多读几遍。
2、认读生字
①出示课件: 带拼音的生字。逐行指名读,小老师领读,齐读。教师评价。
②出示课件:去拼音读生字。挑战读,同桌互读。学生互评。
③出示课件:认读词语。 男女对读,齐读。教师评价、鼓励。
夜色的教案 篇10
《夜色》教案(第2课时)
北街学校 路建珉
一、复习导入,揭示课题
1、复习词语(搬石头)
师:今天老师要带你们到一个美丽的世界里去欣赏一些景色,但是,在我们必经的路上被大石头挡住了去路,现在我们一起来把它搬走好不好? 这就要求我们把石头上的词语读准确了,才能把它搬走,下面我们一起来搬石头。(学生读石头上的词语)你们真棒!终于把石头搬走了。现在请你们欣赏景色。
2、(学生欣赏图片),谁来说说我们观察到的这些景色是发生在什么时候的呢?(晚上)发生在晚上的景色我们把它叫夜色,今天我们就来学习《夜色》这篇课文。(板书课题、读题)
现在老师带你们一起走进课文。
二、读读议议,给学生充分的时间读课文,理解体会,1.教师范读课文。
课件出示:听一听 想一想
1、大家要认真听老师读课文。
2、听了老师的朗读后,你们都听懂了什么?
(学生听教师范读,听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈,引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。如:怕黑——不怕黑。)过渡语:你们理解的真好。这个小朋友开始时是怎样怕黑的?下面请同学们带着问题小声读课文(第1小节),一边读一边思考这个问题。
2、学习课文第①小节
课件出示:
1、认真小声地读课文第①小节。
2、思考:①这个小朋友
开始时是怎样怕黑的?请用“____”画出句子。②妈妈见“我”如此胆小,是怎样帮助“我”的?③“我”听了故事,是不是就变勇敢了呢?
(1)预设:开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。”用害怕的语气读,要读得轻——慢一些。
(3)妈妈见“我”如此胆小,是怎样帮助“我”的?(妈妈讲了许多勇敢的故事。)妈妈只讲了一次故事吗? 你是从哪个字体现出来的。(齐读,要体现出妈妈不只讲了一次)
(4)“我”听了这些故事,是不是就变勇敢了呢?从哪句话体现出来?(我一看窗外,心儿还是乱跳。)让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳„„”体会心跳的感觉。(指名读:哦,听到他读的时候好像在颤抖)我们也用这种感觉一起读读。
认识“„„” 想象 怕黑的“我”可能想到了什么?
(5)同学们都能找到胆小的感觉去朗读,如果在注意停顿和重音,一定可以读得更好。(全班齐读第①小节)
过渡语:经过了妈妈的帮助,“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢?下面请同学们再带着问题读课文(第2小节),3、学习课文第②小节
课件出示:
1、自由大声朗读第2节。
2、思考 ①“我”后来为什么又不怕黑了呢?②爸爸是
怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢?(1)指名学生朗读。
(2)“我”后来为什么又不怕黑了呢?(因为有了爸爸的帮助)(3)爸爸是怎样帮助“我”的呢?(爸爸晚上拉我去散步。)我想去吗?你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。(偏要)
(4)“我”走出家门,看到了怎样的夜景?(花草在微笑)图片对比(描述)。朗读体会(原来花草都向白天一样微笑),(5)从此以后,“我”还会害怕黑夜吗?让学生练习朗读(从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„”)体会不怕黑的心情
理解“„„” 想象 勇敢的“我”可能还看到、听到什么?
(6)小朋友们,在爸爸的帮助下,“我”终于不再怕黑了,也能欣赏到夜晚美丽的景色,你觉得该怎样读才能读出“我”的心情?(指名读。)(7)学生反馈并、朗读。(注意各种语气的变化)
(8)师生评议。(爸爸晚上偏要拉我去散步,用无可奈何的语气读;原来花草都向白天一样微笑,要读出惊讶而又欣喜的语气;最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读,评议
(9)全班齐读第②小节
4、教师指导感情朗读全文。
小朋友由原来的害怕到现在的不害怕,都有谁的帮助呢?
(妈妈和爸爸,妈妈给小朋友讲勇敢地故事,爸爸带着小朋友去散步。)
有没有小朋友自己的努力呢?
(主要还是小朋友自己的努力,自己有面对黑暗的勇气和信心。
全班正确、流利、有感情地朗读全文
5、教师小结:黑夜并不可怕,只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。
其实做什么事情都一样,只有我们敢于克服困难,勇敢的去面对每一件事,就一定能取得成功。
6、填一填、读一读
填一填
再
在 步
布
1、小鸟好像____和我说:“小朋友,____见!2、我进____了,妈妈送我一个____娃娃。读一读
词语花篮的词语。
三、指导背诵课文
1、自由逐节练习背诵,再连起来背诵全文。
2、指名分节背诵,评议。
3、学生齐背课文。
四、课时总结
今天这节课,大家不仅读懂了课文,还背诵了课文,真了不起!希望以后大家都能认真上好每节课,用心做好每件事,从中获得更大收获。
五、作业
1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。
2、把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流
夜色的教案 篇11
教学要求:
1、学习并掌握本课生字、新词。
2、学习课文内容,了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗读课文。
4、自主积累好词佳句。
5、通过本课学习,让学生欣赏香港夜色的迷人,从而激发学生对特区的热爱之情。
重难点、关键
课时划分
两课时
第一课时
教学内容:初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。
教学目标:
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、初读课文,理清文章脉络。
3、有感情地朗读课文。
教具准备
多媒体课件
教学程序
教师活动
学生活动
一、谈话引入
1、播放多媒体课件。(生尽情欣赏“香港夜色”
2、说说你们看到的夜景
3、你们知道这是哪儿吗?
学生讨论,交流。
学生:太美了!
学生:简直太迷人了。
学生:我永远夜忘不了这迷人的夜景。
……引起学生强烈的阅读愿望
二、初读课文,理清脉络
1、板书课题,13、香港夜色
2、你能说说对香港的了解吗?
3、师简介香港特别行政区。
4、录音范读。
(学生用笔画初本课的生字、新词。)
5、学生自由轻声朗读课文。
你读懂了什么?
6、讨论、交流:每一段写了什么内容?
(给学生充足的时间阅读课文)
(学生自由发言)
(学生围绕课文自由发言,提问)
第1自然段:写香港的夜色师“世界四大夜景之一”
第2自然段:写作者在车上欣赏香港的夜景。
第3自然段:写作者在太平山顶的嘹望台上欣赏香港迷人的夜景。
第4自然段:写香港的夜色很美。
第5自然段:总说香港的夜色很美。
三、再读课文,学习生字新词
1、生自由轻声朗读课文。
2自由拼读生字、新词。
(1)前鼻音:印象()林立如笋()万吨()
(2)后鼻音:匆匆()琼浆玉液()
(3)平舌音:撕开()林立如笋()
(4)翘舌音:山势()摩天大厦()
白昼()罩住()
4、学生互相抽读。
5全班齐读生字、新词。
四、精读课文内容第一部分
1、指名朗读课文,在不懂的地方作上记号。
2、再读本段。
你读懂了什么?
3、全班齐读本段。
学生:读懂了香港的液色美景给作者留下美好的印象。
学生:读懂了香港的夜色美景令人难以忘怀。
学生:读懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”
学生:读懂了香港的夜景太美了。
……
课堂小结
师:香港的夜景太美了,让我们以惊喜的语气来朗读自己喜欢的部分吧。
第二课时
教学内容:、学习课文第2——5自然段
教学目标:
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、自主积累好词佳句。
教具准备:
多媒体课件
教学程序
教师活动
学生活动
一、复习,导入新课
1、听写词语
印象撕开山势匆匆林立如笋摩天大厦
琼浆玉掖万吨白昼辽阔
2、课文每个自然段写了什么?
抽生发言
学生听写朗读
二、精读课文第二部分
二、学习课文第2自然段
1、抽生朗读第2自然段,其余学生在不懂的地方作上记号。
2、自主学习本段,小组讨论、交流。
3、学生围绕本段内容提出质疑。
4、大家对课文内容的理解看来是很认真的,提出了这么多有有价值的问题,在解决它们之前,我们先来看一段录象。
5、播放“香港夜色”,师生共同欣赏。
6、刚才的问题,通过大家的观看,解决了吗?(这些问题,通过直观的视觉素材,学生迎刃而解)
7、全班齐读本段,感受香港夜色的壮观辉煌。
三、学习第3自然段
1、抽生朗读本段。
2、自主学习本段,小组讨论、交流。
3、这一段在全文中起了什么作用?
4、第二句话用了什么修辞手法?
四、学习第4自然段
1、指定小组朗读本段。
2、自主学习课文第4自然段,并围绕内容质疑。
(引导学生针对本段中难理解的'词语进行质疑。举例:相映成趣,如同白昼。)
3、再次播放“鸟瞰香港夜色”,帮助学生理解。
五、讲读第5自然段
1、全班齐读最后一段。
2、播放课件“香港夜色”
学生:什么是“错落有致”?
学生:“雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕”这句话究竟该怎样理解呢?
学生:夜幕低垂,华灯初映,会是怎样一种景象呢?
(过度段,第一句是承上启下,第三句是引出下文。)
5、全班感情朗读本段。
4、找出你认为描写得最美的句子,进行朗读,并感受夜色的迷人、美丽。
(让学生通过有感情地朗读,再加上多媒体课件,让学生“身临其境”地感受香港夜色的迷人与美妙。)
5、全班齐读,读出对香港夜色的向往与赞美之情。
三、指导朗读
1、自由体会朗读,并再各段中标出该用的语气。
2、小组讨论,交流、互相帮助。
3、第1自然段以“赞美”的语气来朗读,第2自然段要读出香港夜色的壮观辉煌,第3自然段要读出夜风的轻柔和身临其境的感觉。第4自然段要读出夜色的迷人、神奇。最后一个自然段应读出对夜色的向往与留念。
指名学生口述全文。
讨论交流,各抒己见
总结全文
师:这就是迷人的香港夜色,它以那诱人的美堪称“世界四大夜景之一
夜色的教案 篇12
[教学目标]
1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁;会写“色、外、看”等7个生字。
2.能借助拼音,正确地朗读课文,读好长句,读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。
[教学重难点]
重点:
识字、写字,读好长句的停顿;正确地朗读课文。
难点:
了解“我”的转变过程,从小就树立克服困难的信心和勇气。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
1.课件出示夜晚星空的景象,引导学生交流。
师导入:夜晚的星空多么美呀,可是有个小朋友却害怕夜晚,不敢往外瞧。他是谁呢?我们一起去文中看一看吧。
2.板书课题:夜色。
3.学写“色”。(结构、偏旁、笔顺;下面的“巴”要舒展)
4.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。(学生自由说)
二、读文识字
1.学生自由读课文,画出文中的生字词。
2.不认识的字词,借助拼音或向同学请教,读准拼音,重点强调“胆、敢、往、勇”都是第三声,“窗”既是翘舌音又是后鼻音,“散”为平舌音。
3.教师出示生字词卡片,检查认读情况。
(1)指名认读,开火车读,齐读。
(2)用字组词说话。看谁说的句子更精彩。
4.自己再读课文,数一数课文共分为几个小节。(2小节)
三、感知课文内容
1.认真读课文,找出从前的“我”和后来的“我”分别是怎样的。
2.出示课文插图及第1小节。
(1)指导朗读第1小节,提出“词语连读”的'要求,引导学生在了解句子意思的基础上准确停顿。
如,“我从前/胆子很小很小,天一黑/就不敢往外瞧。”
(2)那时候的“我”胆子很小,从哪里可以看出来?
(3)看图片,结合第1小节内容说一说图中描绘了什么。
(4)你有过这样的经历吗?引导学生积极发言。(教师分享“勇敢”的故事)
(5)带感情读第1小节,教师指导节奏。
四、学写生字“外”“看”
1.出示生字,观察占格。(“外”的“卜”部要长而宽)
2.教师讲解,范写生字。
3.学生书空,描红练习。
4.教师指导。
第二课时
教学过程
一、复习导入
字词认读比赛。二、朗读课文,学习第2小节
1.指导朗读第2节,重点指导长句子的停顿。如,“爸爸/晚上/偏要拉我去散步,原来花草/都像白天一样/微笑。”
2.想想“偏要”是什么意思。谁能用“偏要”说一句话?(指名说)
3.“我”和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(原来花草都像白天一样微笑。)
4.后来的“我”还胆小吗?为什么?
5.体会“我”由“害怕”到“不害怕”的过程及变化。4.你晚上会和爸爸妈妈去散步吗?你看到过哪些景色呢?说一说。
三、带感情朗读课文
1.体会害怕时是怎样的,来朗读第1小节。
2.看到夜色下的美景,不再害怕的感受,来朗读第2小节。
3.小组比赛读。
四、复习生字,指导书写
1.课文中的生字你都会认了吗?教师出示生字卡片,指名认读生字。
2.课件演示会写字的笔顺动画。
3.教师指导“再、晚”的结构笔顺。
再:笔顺是。注意第四笔是竖。
晚:“日”字旁,共十一画,第十画为竖撇。
五、领悟“夜色”
1.教师播放歌曲《小星星》,引导学生通过听儿歌,感悟“夜色”的美。
2.你觉得夜色怎么样?(教师根据学生说的来板书,如“美丽、迷人”等,相机出示课文第二幅图。)
3.我们已经学习了课文,谁能带领大家来读一读呢?
[教学板书]
9夜色
“我”从前
胆小散步亲自看现在
勇敢不怕黑
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