教研方案

制定方案能够在计划进行某项工作时提升思维认知。我们需要为下一阶段的工作制定一个好的方案，那么如何写一篇出色的方案呢？经过栏目小编精心制作的“教研方案”必将给您带来长久的收益，希望本文能对您提供帮助和指导！

教研方案(篇1)

一、活动目的：

针对传统作文评改方式存在的种种不足，以新的课程教学观“合作学习”理念为依据，以新课标“写作‘评价建议’”要求为指导，结合作文教学实际，制定了以学生批改为主的作文评改方案。

二、活动程序：

以学生为主体的作文评改方式很多，如学生自改、集体批改、学生互改等，本方案所构建的评改方式，是以“学生互改”为依托的，教师若想实施其他评改方式，也可参照本方法相关步骤进行。

1、教师范改，授之以“渔”。

教师通阅作文，挑选一篇或几篇有代表性的作文（一般应挑突出好的、突出差的或带有普遍性问题的作文），将作文复印发给学生，然后在教师启发下，师生共同批改。在批改过程中，教师结合例文，以“点”代“面”，教给学生评改作文的基本方法。

2成立四人作文评议小组。小组成员收到自己的作文，交给小组其他成员进行评价。

三。教师展示（讲解）作文评价的具体要求如下：

（1）改。纠正错别字，使用不准确的词，修改病句；

（2）划。用波浪线划出文中的美词佳句；

（3）批。在作文空白处批出作文的精妙处或不足处；

（4）评。写评语，谈自己阅读此文后的感受。

4、学生按上述要求评改作文；

5、传。个人批改完成后，作文本在小组交换传阅，并对评改人的评改情况进行讨论，发表看法；

6、学生终评，写出评语和分数（以百分制打分），并签上评改人的姓名。

7、荐。推荐本小组好、差作文各一篇，上交老师；

8、审。教师审阅，重点审阅学生推荐的作文，其他略看（课外进行）。

三、参加人员：

主讲教师： 王景伍

考核教师：侯庆友、耿维兴、韩大平、周艳海、林艳荣、周艳伟、苏秀兰、吕奎、王宣勤

四、活动时间及地点：

2010年11月29日上午第

二、三节课，在一楼电教室。

老山头中学教导处

2010年11月24日

教研方案(篇2)

1、 问题的提出和发展以及本课解决的问题

1、课题提出的缘由

朗读是一种传统的良好的语文学习方法，也是语文教学中最重要的基本功训练方法。《语文课程标准》特别强调要加强朗读，要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。教师应引导学生多读、多朗读。

情感和陶醉的阅读是理解文本思想和情感的最佳方式，也是获得语言意义和积累语言材料的最佳方式。

2、课题提出的依据

（1）政策依据：中国教育部2001年公布的《语文课程标准》中有这样的描述： “能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“让学生更多直接地接触语文材料。”

（2）理论依据

a、根据多元智能理论之父加德纳的论述，对朗读教学的认识应定位于：朗读教学能促进学生个人素质的全面发展。

b、洪镇涛在《构建“学习语言”语文教学新体系》中指出：“学语文课的根本目的是学习语言。”“学是语文能力的形式，主要靠语言实践，去听、说、读、写实践中感受语言—领悟语言，形成语感—积累语言—运用语言。

”而朗读是一种眼、口、耳、脑同时并用的思维和语言的综合活动。它不仅是学习语言的重要途径之一，也是提高学生审美水平的有效途径。

（3）事实依据

对我校八年级101名学生进行了问卷调查。约50%的学生认为每节课的阅读时间约为5-10分钟（即重读课文的时间）；约39%的学生认为自己无法带着情绪读完一篇课文；约76%的学生认为自己的阅读水平一般；在阅读形式上，84人认为教师经常采用共同阅读的方式；57人认为经常使用自学。学生一般不喜欢现有的朗读方式，对阅读兴趣不大。

从学生的问卷答案和实际的朗读能力可以看出：目前在教学中，有弱化朗读的现象，篇章教学多采用以讲代读的方式，学生对课文内容的理解往往是囫囵吞枣。所以，我校八年级课题组提出了课题《语文课堂教学中学生朗读兴趣的培养研究》，目的是能帮助语文教师找到提高学生朗读兴趣的教学对策，以读带学，以读促学，充分发挥学生学习课文的主体作用，增强学生学习语文的兴趣，提高学生审美水平。

３、课题开展情况

从项目建议到现在，我们对学生进行了问卷调查，整理并分析了问卷数据；制订了课题研究计划；深入课堂听课共二十四节，全面获取了课题研究所需的事实材料, 并用朗读录音带记录下学生实验前的朗读情况；同时，总结了优秀教师在朗读教学中的成功经验，查阅了国内外与课题有关的研究成果，并进行归类、比较、筛选、整合，通过上研讨课的形式，找出了适合我校的，能提高学生朗读兴趣的初步对策十条。现在正处于课堂试验阶段。

４、本节课主要解决的问题

教师在课堂教学中，以语文课本为载体，培养和激发学生的朗读兴趣，因此，本节课将以诵读为主，采用我们整理出的激发学生朗读兴趣的初步对策中的其中几条（即：听名家朗读带，并挑战名家来激趣；教师范读激趣；各种形式的阅读激发兴趣，包括小组阅读、小组阅读、个别阅读和角色阅读；用恰当的评价、鼓励激趣等），充分激发学生的朗读兴趣，反复进行诵读，为下一节课深刻领会作品的诗情画意和理趣作好铺垫。

二、教学课例及反思（见附件）

三、同伴互助

同组老师意见：

1在课堂教学介绍中，**的录音时间过长，淡化了课堂教学的重点；

2学生回答老时的问题后，老师没有及时对学生的回答作出评论，学生对自己回答的问题不清楚；

3、课堂教学中，教师采用的教学方法不是从入和激发学生的朗读兴趣入手，而是从要求学生如何朗读入手，与课题的界定不一致。

4对于课文的教学重点（血燕的象征意义），教师应注重讲解，以帮助学生理解和掌握。

专家意见：（略）

教研方案(篇3)

主题：小学生数学问题意识的培养

（2016-2017学年第一学期）

小数课题组

二〇一六年十月十二日

一、活动背景

本次的教研活动以县级课题《小学生数学问题意识的培养》为载体，以教师行为为研究主体，通过听课发现课堂及教师行为存在的问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。

二、策划安排

教研课题：小学生数学问题意识的培养

时间：2016年10月12日

内容：人教版小学数学二年级上册《混合运算》

课例执教：张丽

活动成员：小学数学组全体成员

活动目标：改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。

三、实施过程

第一阶段：分析现状，提出主题。

教研会议开始，就请全体委员提出教学中的困惑和问题。

从老师们所反应的情况来看：

a、 在课堂上，老师教得很认真，但学生对学习不感兴趣。

b、 学生的计算能力较好，但解题能力普遍较差，特别是不会问数学题。

这是摆在我们面前的严峻问题。那我们应该怎样去改变现状呢？只有转变学生的学习方式，以问题为主线，变学生的被动学习为主动学习。

改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。

因此，本学期我们的教研主题就是“小学生数学问题意识的培养”。每个老师在汇报课时，都要体现这一主题。

第二阶段：课堂演示与研究。

当然，一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程，让他们多种感官都调动起来，说起来似乎很容易，但做起来就没那么简单了。为了让老师们能真正融入教研的氛围中，张丽老师承担了第二节研究课，课题是“混合运算”。

第三阶段：围绕主题议课

教研课题：小学生数学问题意识的培养

观课点：

1）.教师通过什么方式创设宽松的教学氛围，让学生“敢问”问题？

(刘映希、马国卿、陈海花)

2）. 教师是否注重方法引导，让学生“会问”问题？

（麻生英、邓雪莲、赵海花）

第四阶段：观课。

第五阶段：讲课教师做课后反思。

第六阶段：收集整理听力材料，由教师评课讨论。

第七阶段：总结成果

四、活动组织：

（一）领导小组

组长：邓雪莲

成员：赵海花（记录）、张丽、凌永辉（射击）、马国庆

麻生英、刘映希、陈海花。

（二）组织形式

地点：斜沟乡中心学校二楼小会议室

组织时间：2016年10月12日

七、八节课

五、活动要求：

1、没有特殊原因，原则上要求全体成员参加的观课和评课。

2积极动员学科教师协助教师做好课前准备，如收集资源、印制教学设计等。

六、讲课安排

斜沟乡中心学校小学数学校本教研活动实录

教研方案(篇4)

教学质量是教育竞争力的核心表现，而全面提高教师的素质和能力，是提高教学质量的保证。提高教学质量其实就是要求教师既要有师德修养，又要有精湛的'专业水平，还要走教学与教研一体化的道路，以教学研究促进教学能力的提高。总得来说，就是要求教师要具有课堂基本操作能力、课堂教学的设计、评价能力，课堂教学的研究能力等等。本学期体育教研组准备从以下几个方面着手：

1、练好专项，提高课堂操作能力

体育课不仅要求体育教师要有基本的语言描述能力，更要求体育教师要有正确的技能示范能力。在正确示范的基础上用科学准确、简洁易懂的语言进行课堂教学，是每个体育教师该有的基本技能。

2、规范备课，促进课堂设计能力

体育与健康课程的教学目标是多元的，有运动参与、运动技能、身心健康、社会适应等方面的教学目标。为了使教学目标符合新课程标准的要求，切合学生的实际，我们要求体育组的教师在设计教学内容时必须目标明确、重点突出、难度恰当，并统一了教案撰写的要求。使教师在统一备课形式的基础上，创设问题情境、拓展思维过程、创新教学方法，科学合理的掌握教学技能，提高课堂预设能力。

3、博采众长，发展教学研究能力

先进的教育理念和现代教育思想、扎实的学科专业知识、丰富的教育科学理论知识，都是促进教育科研能力和科研意识的保障。本学期我们组的成员不仅要延续上学期的良好传统，做好教师记录手册的工作，亦要掌握更多的教育教学理念，结合课堂教学实际，完成市级课题的资料收集工作。并能够积极参与学校、市里的教育教学论文的撰写，努力将实践过程加以理论整理，为自己以后的教学工作积累宝贵的经验。

教研方案(篇5)

1、统一认识，达成共识。

全体教职工要认真领会以人为本和参与式教育理念，贯彻新课程理念，明确“阳光体育运动”对于青少年培养的重大意义，不折不扣地落实学校和年级制定的具体活动方案，保证活动时间和效果。

2、宣传到位，形成制度

学校利用利用各种阵地加强宣传每天一小时体育锻炼的意义，引导师生、家长树立“健康第一”思想。全体师生要争做宣传员，积极向社会、家庭宣传，得到社会、家庭支持，营造“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的舆论氛围，使每天一小时体育活动成为广泛的共识及人们的自觉行动。教师力争全员参与，精心组织阳光体育活动，努力形成常规的体育活动，形成制度。

3、加强管理，注重评价

强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，纳入班级、年级等考评中，以保证学校阳光体育活动的有效开展。

教研方案(篇6)

中国优秀教师公益行动铁力市第四小学项目学校推广会永威模式**语文教研日

一、活动目的：在继续推进“四读三批注”语文教学模式的基础上，借鉴永威“先学后教、当堂训练”的教学模式，以期达到两种模式的融合，提高课堂效率，为打好质量攻坚战助力。

二、活动主题

课例展示、反思交流、研讨借鉴

三、活动目标

推进课程改革：定期总结经验，发现问题，纠正问题，改进语文课程改革模式；

四、活动形式：研培一体

五、活动地点：录播教室

六、活动流程

1、骨干教师示范课

李丹 《哈尔威船长》第一课时四年级刘凡 《哈尔威船长》第二课时四年级黄秀峰 《雪地里的小画家》 一年级2、交流研讨

听课教师就四读三批注和永威教学模式的结合点谈自己的看法，以期找到这两种教学模式的最佳融合点。

3、曹书海主任点评

专家引领，指明方向。

4、自我实践

以示范班为指导，教研组为单位，实践与讨论。

六、领导分工

方案制定：李丹

组织协调：李丹徐晶林玉梅

照相: 申明

录制：陈宝石

主持：李丹

教研方案(篇7)

龙溪小学第五个教研月活动总结

金秋十月，一次以新课程为导向，以“提高教学技术实现精细教学”为主题，以“深化课堂教学改革推动学校教学精细化管理，育精品，树品牌，抓质量，促效益”为目标的教研月活动在我们龙溪小学如火如荼地开展着。在学校领导和老师们的大力支持、教研组长的有效组织和全体老师的共同努力下，为期一月的教研月活动得以顺利地开展，圆满结束。

一、领导重视

按照渝北教研（2010）27号《关于开展渝北区第五个“教研月”活动的通知》的要求，我校迅速成立了以陈怡校长为组长，邢道富副校长为副组长，全体行政人员，教研组长为成员的教研月活动领导小组，并制定了学校教研月活动实施方案，及时的召开了动员大会，为教研活动的顺利开展作好了前期的准备工作。

二、全员参与

10月8日，邢校长在全校教师会上作了本次教研月活动动员，陈校长对本次活动作了强调，一时间内，全体教师对教研月活动有了进一步的认识，重视程度提高了，自觉性也空前高涨。全体教师认真解读教材，认真备课，积极邀请教师听课、评课。

三、具体工作

1.开展专题研究活动各教研组围绕“教材研读技术”和“教学设计技术”主题，紧密联系课堂教学实际，从教师教材解读现状、程序、内容、要求以及精心设计教学、优化教学过程等方面着手，开展了一项专题研究，切实解决本学科教师教材解读能力和教学设计能力。并将此项研究纳入现行教研计划，认真讨论实施，形成全体教师淡定心态、脚踏实地抓质量进行课程改革的良好氛围。

2.开展大练兵活动本次活动月以教研组为单位，根据学校《教师岗位大练兵活动实施方案》的要求开展了一次练兵活动，重点演练教材解读和教学设计技术，要求组长在本次活动中精心组织，率先垂范，引导本组教师深度解读文本，精心设计教学，并组织本组教师在10月22日前每人上了一堂汇报课，教导处将每位老师上汇报课的时间列表公示，欢迎全校老师参与听课。在报告课的准备中，大家都把这次活动当作一次军事训练，深切感受到提高实战能力的需要。

每位教师都在钻研教材、修订教学设计上花了大量的时间，大家积极参与评课活动，取长补短，努力使自己的教学模式达到最优化。

3.开展评选活动在搞好以上活动的同时，老师们及时反思，认真总结，每位老师都撰写出一篇优质教学**，在这些**中都能体现出新的教学思想，展示出新的教学方法和高效的教学模式，展示出教师在教研月活动中的研究成果。学校组织以教研组长为评委的评选小组对**进行评审，共有34名优秀**。

4.开展“家长开放日”活动为了强化本次教研月活动，把此此活动的成果展示出来，11月9日、10日两天学校举行了二至六年级“家长开放日”活动，，活动的内容是参观校园、深入课堂听随堂课、参观班级文化布置，填写家长意见反馈表，活动在学校精心准备，科学安排下顺利开展，圆满结束。

5.做实帮扶工程

2010年11月4日上午，龙溪小学陈怡校长亲自带领本校的优秀教师到**学校麻柳沱小学进行送课下乡活动。

上午9点半，伴随着优美的钢琴声，殷廷燕老师的**课《摇船曲》开始了。殷老师亲切的教态、生动活泼的语言、清脆的歌声深深的吸引了听课的孩子和老师们，给乡村的孩子们送上了精美的“**大餐”。同时，吴小娟组织孩子们在操场上进行了一场精彩而激烈的拔河比赛，为学生的写作课积累了材料。

10点30分，习作课开始了。在吴老师的指导下，学生们主动出击，不断迸发出智慧的火花。由于有了真切的体验，学生们都觉得有话可说，有话可写，在吴老师的指导下，写出了一片片生动具体的习作片段。（实用申请书 M.373939.cOM）

下课后，两校领导和老师围坐在一起，就学校管理、教育教学等问题进行了交流。龙溪小学还向麻柳头小学送去1万元现金，帮助学校改善办学条件。本次“送课下乡”活动，既为农村学校带来了先进的教学理念、教学方法，对农村教师业务能力的提升起到了很好的帮扶作用。

同时，也让我校老师真切感受到帮扶学校办学条件的艰苦，也为老师们的爱岗敬业和孩子们的刻苦求学精神所感动，促进了双方教师共同成长。

6我们做好了这次教研月的收集和信息传递工作。

活动结束后，每位老师交上报告教案和高质量的教学**（或反思、案例）；各教研组上交了教研月活动总结。教学办公室及时将活动总结上传到校园网。11月12日下午，组织召开了教研月活动总结评优会，教研月活动领导小组成员及全体教研组长参会，会上，教导主任夏旭总结了此次活动，随后按照教研月活动关于评优的方案，申报先进教研组和先进个人的教研组长陈述本次活动取得的成绩、无记名投票推选出“四年级语文教研组”、“五年级数学教研组”、“六年级语文教研组”为龙溪小学第五个教研月活动先进教研组，彭镶、秦燕琼、彭风、殷廷燕、甄登兰、张德兵为龙溪小学教研月活动先进个人。

此次活动特别突出的冯贤雪推荐参加渝北区教研月先进个人评选。

四、活动反思：

1努力加强教师之间新的学习和交流方式，提高教师的整体素质。

2一些教师要加快学习的步伐，努力改变传统的教学方法，努力学习现代的教学方法。

三。非语言数学教学研究有待进一步规范。

4. 个别教研组教研活动流于形式，教研气氛不算太浓，参与听课的教师人数不是太多，有些教师没能按要求听课。

时间匆匆，短暂的教研月活动结束了，但我们的教育、教学、教研仍在进行，在以后的教育教学工作中，我们将不断总结经验教训，夯实基础，着力提高教师的学科素养和实战能力，着力营造教研、教改氛围，从而有效提升我校教育教学质量。

渝北区龙溪小学校

2010年11月15日

教研方案(篇8)

教研方案的制定对于教育教学的有效改进和提高至关重要。通过系统性的教研活动和方案的执行，教师们能够不断探索教学的最佳实践，并将其应用于实际教学中。下面是一份针对某小学的教研方案，旨在促进学生学习效果的提高和教师教学水平的提升。

一、教研目标

本次教研的目标是通过有效的教学方法和策略，提高学生的学习成绩和学习兴趣。同时，也要帮助教师们加深对教学内容和教学方法的理解，提高教师的教学能力和水平。

二、教研内容

本次教研的内容主要包括以下几个方面：

1. 教学目标明确：对所有教学内容进行明确的目标设定，确保学生知道他们需要学习什么，为他们提供一个明确的学习方向。

2. 教学方法多样化：通过运用多种不同的教学方法和策略，满足不同学生的学习需求和学习风格，提高教学的个性化程度。

3. 教材选择与使用：合理选择和使用教材，确保教材内容符合学生的年龄特点和学习需求，提高教学有效性。

4. 教学评估方式创新：运用不同的评估方式，如小组合作评估、个人书面评估、口头问答评估等，全面了解学生的学习情况，及时发现问题，并及时给予帮助和指导。

三、教研方案

1. 每月召开教研组会议：定期召开教研组会议，回顾上个月的教学情况，总结经验和教训，并确定下个月的教学计划和目标。

2. 小组合作教研活动：教研组成员可以组成小组，共同研究某个教学主题或问题，通过合作讨论和交流，分享经验和教学资源，相互促进提高。

3. 应用互联网资源：使用互联网平台收集、整理相关教育资源，分享给教研组成员，提供教学参考和支持。

4. 视频录播教学：教师可以自行录制视频课堂，进行反思和观摩，相互交流教学方法和技巧，并针对自身存在的不足进行改进。

5. 学生问卷调查：定期向学生发放问卷，了解他们对教师教学的反馈意见和建议，从学生的角度出发，及时调整和改进教学方案。

四、教研效果评估

针对本次教研方案的实施效果，可以通过以下几个方面进行评估：

1. 学生成绩提升：通过对比教研前后的学生成绩，观察学生是否在学习成绩上有所提升，了解教研方案对学生学习的影响。

2. 学生参与度和合作度：观察学生在课堂上的参与度和合作度是否有所增加，了解教研方案对学生学习兴趣和主动性的影响。

3. 教师教学评价：通过教师自评、同事评价和学生评价，了解教师在教学过程中的变化和提高，评估教研方案对教师教学水平的影响。

教研方案的实施和执行需要全体教师的共同努力和参与。只有充分发挥团队合作的力量，才能取得更好的教育教学效果。教研方案的制定和实施，不仅是为了提高学生的学习效果和兴趣，更是为了提升教师的教学能力和水平，实现教学的改进和创新。

教研方案(篇9)

为了进一步提高联片学校教师教育教学水平，合作利用校际间的资源，做到资源共享，促进校际间教育水平的均衡发展，全面促进区域间的整体水平提高，结合各校实际以及上几年联片教研活动的经验教训，拟定本年度联片教研活动实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和****重要思想为指导，贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，本着服务于学校、服务于教师、服务于学生的基本原则，客观总结2007年联片学校活动的经验和教训，为2008年联片教研活动奠基。缩小学校之间的差距，促进区域内交流与共享，充分发挥教师各自的长处，互相引领，使资源共享，促进教育教学质量提高。

2、 加强领导，成立联合电影教研活动领导小组。

组长：***

组员：***

***教研员: ***.

三、实施步骤

1领导小组确定具体的活动内容和日程安排。

每项活动的具体内容和地点由联合电影教研活动领导小组协商确定。

各电影学校可根据实际情况向活动领导小组提出具体可行的意见或建议。

活动方案制定后，联合电影学校必须无条件遵守，努力克服困难，少关注条件，多做贡献。

总体上要本着节约的方针，不可铺张浪费。

2、作课教师到联片校作课。

各校负责人要按时通知作课教师做好作课的各项准备工作。

各作课教师要认真准备，以积极的态度参加到活动中来，不要推诿，更不能把活动当成走过场的一种形式，要努力发挥教师的主体作用，作课教师可以同准备作课班级的教师搞好沟通工作，以便大致了解班级的实际状况，为作课打下坚实的基础。

三。课后组织相关人员进行讨论。讨论内容不限于本章本节。注重教材与课程标准的结合。

课后，教研活动领导小组负责组织相关教师进行讨论。

讨论内容：

① 与本课教学内容有关的各个方面。

②教学方向问题，这是讨论的重点。在讨论过程中，不要局限于本章这意结，而是要注意教材与课程标准的结合。特别是未来学科教学的方向，相关教师可以畅所欲言，从而为今后的教学工作提供思路。

作课教师要认真倾听讨论的意见或建议，本着有则改之，无则加勉的原则，用于指导自己的教学实践，从而起到联片教研的真正作用。

4、由教研员作宏观理论指导。

全体教研人员具有深厚的理论造诣和更加科学前沿的教学理念。无论是教师还是其他参加活动的教师都要认真听取教研人员的意见，以便更好地指导自己的教学实践。

5、领导小组成员总结。

领导小组成员根据实际情况进行总结。

6、上交总结报告。

各学校要认真总结本学期活动的经验教训，为下学期联合开展影视教研活动的顺利开展打下坚实基础。

四、具体实施

根据近几年联片教研的实施情况，结合教育局“关于下发《xx市小学、初中开展主题教研活动指导意见》的通知”精神，本年度联片教研活动以校际间合作开展的主题教研的形式进行。

经研究决定,本年度联片教研活动的教研主题为“阅读教学与作文教学有效结合”，各基地校各承担一个分题。

五、几点要求：

1各学校领导要高度重视合拍片的教研活动，带动教师积极参与。

2联合电影教研领导小组成员要努力做好电影院校之间的协调与沟通。

3、力行节约，反对铺张浪费。

4参加课堂的老师要认真准备，避免流于形式。

5、作课班级的任课教师要积极搞好配合工作，努力完善课堂教学内容。

6本次活动的解释权属于联片教研活动领导小组。

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