最新扬州慢教案4篇

“我的祝福只说一遍，你的幸福却延一生，生日快乐！”生日在一个人一生中都有重要的意义，人们在这一天都会送上祝福语，表达心中的良好愿望。怎么写有意义的生日祝福语呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“最新扬州慢教案4篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。

扬州慢教案 篇1

《高中语文新课程标准》要求：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发其学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性。”让他们成为课堂的主人，在课堂中充分的展示自己，感悟语文课堂的魅力。教师是学习活动的组织者和引导者，在课堂教学中，教师可作为辅助学生展示自我的帮手，即时的引导学生掌握知识，完成教学任务。

姜夔的《扬州慢》是高中语文选修本《中国古代诗歌散文欣赏》中诗歌部分第二单元的推荐作品。本单元的教学重点是“置身诗境，缘景明情”，而《扬州慢》在写景抒情上又具有代表性，对《扬州慢》的学习有助于学生消化单元知识，强化单元重点，所以依据新课标中“知、过、情”三个维度，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：

知识与能力：

1、理解并分析诗歌中“情”与“景”的关系；

2、培养学生阅读鉴赏中国古代诗词的能力，使其通过诗词的语言体会作品的意境和情感。

2、点拨法。

3、品析法。

情感态度与价值观：

体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。

教学重点：

理解并分析诗歌中“情”与“景”的关系；教学难点：抓词眼“空城”，分析景物“清冷”特点，体味作者的思想感情。

在讲解这篇文章时，我抓住了单元要求：引导学生理解掌握古代诗歌鉴赏的基本方法“置身诗境，缘景明情。”因此，我把这堂课的教学目标定为两点：

2、学习用“置身诗境、缘景明情”的理论方法分析鉴赏诗歌。通过两种方法的应用来达到单元目标要求，让学生理解本词的内容，在理解中把“置身诗境、缘景明情”作为教学重点，理解“置身诗境、缘景明情”的真正内涵。从而解决本课的难点：灵活运用情景交融的诗歌鉴赏方法分析鉴赏诗歌

俗语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诗歌的教学离不开诵读，我将诵读法作为自己教学设计的一个切入点，通过多种方式的诵读去表现文中主人公姜夔目睹满目凄凉衰败的景象所产生的无限感慨。在本课的教学中我对学生的诵读要求是：读出感情，读出韵味，读出个性，让学生在反复的诵读中逐渐完成对文章情感的品味，内容的分析，表现手法的探究，让学生不仅品出了感情，还学会诵读以及对诗歌的鉴赏。所以在教学中我打算将诵读法作为主要的教学方法，再配上我适时的点拨有效的引导去激发学生分析鉴赏诗歌的兴趣。

（二）学法： 新课程改革的一个重要理念，就是培养学生的自我学习能力，为此我设计了朗读法、讨论法、品析法等激发学生品读诗歌的兴趣，在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，在朗读、答问、赏析的过程中，充分发挥学生的主动性，教师的主导性。让学生在诵读中体味诗歌的意蕴，体味作者的情感，真正完成本单元“置身诗境、缘景明情”的教学要求。

（一）课前准备，导入新课。

1、欣赏散文诗朗诵《诉说扬州》。

2、导课：

由李白的《送孟浩然之广陵》中“烟花三月下扬州”可以知晓，扬州是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。古代诗人曾用“春风十里扬州路”，“十里长街市井连”等诗句来描绘它的市容。让扬州成了许多文人墨客魂牵梦绕的地方。然而，经过战争的洗劫，昔日繁花似锦的扬州变得一片荒芜，再到扬州会是怎样的心情？今天，我们就一起学习姜夔的《扬州慢》。

“扬州慢”，既是词牌又是词题。

（三）音读课文，把握节奏。

指导诵读：

词的节拍不像诗歌哪样整齐划一，诵读时要注意音节的停顿。例如：“犹/厌言兵 算而今/重到虚惊 年年知/为谁生”

（四）意读课文，整体感知。

指导诵读：

这首词的有些特殊句式被称为“一字逗”，因为它开头用一字领起，其意义直接贯穿到本句及下句，读这类句子要读出提示语气，例如：“过/春风十里”的“过”；“尽/荠麦青青”的“尽”；“自/胡马窥江去后”的“自”；“纵/豆蔻词工”的“纵”；“念/桥边红药”的“念”。

合作探究：

找出《扬州慢》中描写之景和所抒之情。

刚才我们已经找出了描写扬州景物的句子，现在我们对它做以整理分类，哪些是实景？今日扬州的特点用文中的一个字来概括。哪些是虚景？昔日扬州的特点也用文中的一个字来概括。

指导诵读：

刚才，我们已经对这首词的内容作了分析，因此，在朗读的时候，上片要读出今日扬州城“空”的特点以及对造成这种“空”的原因的厌恶之情，具体为“自胡马窥江去后（沉痛），废池乔木（惋惜），犹厌言兵（憎恶）。”而下片则要读出即使杜牧复活来到这里，看到扬州这番荒凉的的那种惊讶之情。具体为“杜郎俊赏，算而今重到须惊。”（短促的语气，惊讶的表情）；“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”（低沉的声调，痛惜的感情）；“念桥边红药，年年知为谁生？”（高亢的声调，愤激的语气，疑问的语气）。

（六）美读课文，赏析名句。

要求：选出本词之中自己最喜欢的句子，说明理由并进行赏析。

明确：

小结之语：

认真的品读姜夔的这首词，思绪会随着作者的情思而起伏，闭目遐思之中，依稀可以望见在一个雪后的清晨，正值风华年纪、西风瘦马布衣青衫的姜夔来到扬州，徘徊在竹西亭边，二十四桥下，希望寻找当年杜牧的踪迹，然而望见的却是满眼的荒草废墟，因而悲从景生，哀从心起，缓缓步行中，惊叹“杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”。是啊，即使杜牧活到此时，也会被眼前景象惊呆，大诗人再也不会有“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”的意兴了。

扬州破败了，破败在荒淫无能的南宋小朝廷手中，破败在一大群贪生怕死的文官武将手里，布衣青衫的姜夔来到此地，为她唱一首挽歌，他没有杜牧的依红偎翠，春眠不晓。他匆匆的来，又匆匆的'走了，在斜阳巷陌中，留下了瘦马枯缰的长长身影，留下了他的这首《扬州慢》。

现在，请同学们一起，齐声诵读《扬州慢》。

（八）拓展阅读，提升自我。

我们在鉴赏诗歌时，要抓住诗歌中作者描写的景，进而由景生发的情，结合这种“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法，我们再来学习一首诗歌

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

注释：

1、黯乡魂：黯，沮丧愁苦；黯乡魂指思乡之苦另人黯然销魂。黯乡魂，化用江淹《别赋》“黯然销魂者，惟别而已矣”。

3、夜夜除非，即“除非夜夜”的倒装。按本文意应作“除非夜夜好梦留人睡”。这里是节拍上的停顿。

扬州慢教案 篇2

《扬州慢》教学设计范文

[教学目标]

1。 学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐；

2。 重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美；

[教学重点]

3。 注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别；

4。 背诵这两首词并熟记雨霖铃和扬州慢两种词牌格式。

[教学难点]

鉴赏不同风格的词作品。

[教学方法]

朗读法，问答法，讨论法

[课时安排]

二课时

[教学过程]

一、探海导航

先看自学提示，再结合课文注释，弄清两词大意。可先做完能力演练题库中的跟踪试题。

《雨霖铃》一词重点要注意体会情景交融的艺术意境和缠绵婉约的风格。寒蝉雨歇，烟波暮霭，晓风残月，都是暗淡而凄凉的景；执手相看，多情离别，风情无处说，抒发的是低沉伤感的情。景中见情，以情带景，环境气氛和主体情感融为一体，刻划出一对恋人依依惜别难舍难分的情景。

《扬州慢》一词要重点体会作者深刻的爱国情怀和低沉的感情基调，以及触景生情的表现手法。荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、冷月无声等凄惨、冷落的气氛使作者伤今怀古，不禁产生昔胜今衰之感。此外，还要注意体会化用杜牧诗诗所产生的新的艺术意境。

二、思路结构

《雨霖铃》一词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，生活前途更感暗淡无光。因而所写之景所抒之情均凄凉低沉。上阕写与情人难舍难分、依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情；下阕想象别后的生活场景抒发痛苦之情。

《扬州慢》一词表达了作者感怀家圆、伤时念乱的心情。上阕全写眼前实景，写出了劫后扬州的萧条景象，纪行写景扣紧驻、看、想、闻开展描述层次；下阕伤今怀古以杜牧当年扬州诗之胜反衬现在扬州之冷清萧条，扣住扬州著名的代表性景物— 二十四桥、芍药— 来写。结构图：

上阕实写萧条之景

景物1：荠麦青青

景物2：废池乔木

景物3：清角吹寒

下阕虚拟设想

拟想1：杜牧才情再高亦难赋深情

拟想 2：桥月仍在，玉人已无

拟想3：花开依旧，人事全非

三、 疑难指津

《雨霖铃》的景物描写与抒情的关系：一是景物特征鲜明。“寒蝉”“骤雨”“烟波”“暮霭”“杨柳岸”“晓风”“残月”都是暗淡凄清且具有较大的联想空间；二是景物含情。试想蝉是寒的、风是冷的、月是残的、柳又有留意，怎不引起留恋与哀愁呢？这便是融情入景的写法，“一切景语皆情语”。

如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？：扬州自古繁华，特别至中晚唐时期已成为长江中下游流域经济文化的中心，更是人文荟萃之地。唐人有很多咏扬州的诗作，犹以杜牧的几首最为著名。状写扬州之繁华无出其右者。姜夔在《扬州慢》中要表现扬州的昔胜今衰，化用杜牧诗句，一方面自己可省却许多笔墨，更重要的还可引发读者美好的回忆，反衬当今的萧条败落。

四、语言揣摩

1。“今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月”

评析：这是柳永的名句，历来脍炙人口。妙就妙在问得清晰明白，答得含蓄生动，似答非答，韵味无穷。更妙的还在于景物鲜明且又含情。“杨柳岸”“晓风”“残月”三项景点十分和谐地融合在一起，构成一个层次分明、幽静而开阔的意境，引人入胜。另外古人有折柳相送的习俗。“留”“柳”谐音，折柳相送是希望对方留下来，古代文人写离别之情往往要写到杨柳，《诗经采薇》“昔人往矣，杨柳依依”写的就是离别之情。更兼之风月关情，何况是拂晓之凉风，黎明之残月。因而，“杨柳岸晓风残月”明写实景，暗写别情，显得含蓄而有余味。

运用：中国古代诗词往往诗

画相通，诗中有画，

画中有诗；诗可配画

画可配诗。该句诗兼

有诗情和画意，请试

为之配画。只要能体

现主要大意 即可。示

例如右：画中有流水

潺潺，扬柳依依，晓

风拂拂，燕子飞飞，

残月隐隐，诗人提壶

独行，似醒似醉。

2。“念桥边红药，年年知为谁生”

评析：姜夔游扬州时值隆冬，芍药并未抽蕊开花，但扬州芍药向来以“甲天下”著称，作者不禁想象到将来芍药盛开，而名都已成空城还有谁来赏花采摘呢？全词至此一声长叹，宛如百感交集，把伤今怀古之情推先高潮。也给读者留下深沉的思考和回味。

运用：在这一片萧条之中，二十四桥边的红药仍一如既往的在纵情的`茂盛的年复一年的开放，但是又有谁来欣赏与采摘呢？(翻译与扩写)

五、名题讲析

1。对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是(1995年全国高考题)

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

A．“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B．“绿肥红瘦”中的“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别 形容叶的茂盛和花的凋冷。

C．这首词从一般的叙述转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。

D．作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留念和惜别的一种伤感情绪。

讲析：本题选用了宛约派李清照的词作名篇，词中亦有情景交融的特点。四个选择项分别考了词语的含 义、词语的炼字炼意、词作的思路、词作的表现手法，都是古诗词鉴赏的基本要素。A项是分析“不消”二字的深层含义，从全词立意看A是正确的；B项是对炼字炼意 的分析，这里“绿”“红”“肥”“瘦”都是借代手法，体现作者炼字的新奇，历来颇受称颂把玩，分析 也是正确的；C项是对词作思路的概括，词虽简短，却有叙事过程和抒情层次，分析正确；D项鉴赏的角度是表现手法，作者寓情于事，融情于景，并非“直抒胸臆”，因而D项分析不当，应选D项。

六、风景剪辑

剪辑1：

柳永字耆卿，名三变。善为乐章，长于慢词，以描写歌妓生活及失意文人见长，且多寓以同情之意 ，市井特声鲜明，语多俚俗，深受歌妓和笛工们的赏识和欢迎。初试不第，作《鹤冲天》词云“忍把浮名，换了浅斟低唱”。后再次应试，宋仁宗故意将其黜落且曰“且去浅斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自称“奉旨填词柳三变”。

剪辑2:

宋词代表了宋代文学的最高成就。北宋前期词坛的中心人物是晏殊和欧阳修，后来大政治家范仲淹又开辟了词的意境并启发了豪放派词风，慢词圣手柳永拓宽了词的篇幅并发展了宛约派词风。北宋后期大文学家苏轼对词进行了彻底的革新开创了豪放派词风，周邦彦则成为此时宛约派之集大成者。南宋前期辛弃疾、陈亮等继承了豪 放词风并形成了爱国词派， 李清照是此时的宛约派大家。南宋后期出现了以姜夔为首继承了宛约派词风并发展为格律词派。

扬州慢教案 篇3

2. 重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美；

3. 注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别；

4. 背诵这两首词并熟记雨霖铃和扬州慢两种词牌格式。

鉴赏不同风格的词作品。

先看自学提示，再结合课文注释，弄清两词大意。可先做完能力演练题库中的跟踪试题。

《雨霖铃》一词重点要注意体会情景交融的艺术意境和缠绵婉约的风格。寒蝉雨歇，烟波暮霭，晓风残月，都是暗淡而凄凉的景；执手相看，多情离别，风情无处说，抒发的是低沉伤感的情。景中见情，以情带景，环境气氛和主体情感融为一体，刻划出一对恋人依依惜别难舍难分的情景。

《扬州慢》一词要重点体会作者深刻的爱国情怀和低沉的感情基调，以及触景生情的表现手法。荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、冷月无声等凄惨、冷落的`气氛使作者伤今怀古，不禁产生昔胜今衰之感。此外，还要注意体会化用杜牧诗诗所产生的新的艺术意境。

《雨霖铃》一词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，生活前途更感暗淡无光。因而所写之景所抒之情均凄凉低沉。上阕写与情人难舍难分、依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情；下阕想象别后的生活场景抒发痛苦之情。

《扬州慢》一词表达了作者感怀家圆、伤时念乱的心情。上阕全写眼前实景，写出了劫后扬州的萧条景象，纪行写景扣紧驻、看、想、闻开展描述层次；下阕伤今怀古以杜牧当年扬州诗之胜反衬现在扬州之冷清萧条，扣住扬州著名的代表性景物― 二十四桥、芍药― 来写。结构图：

《雨霖铃》的景物描写与抒情的关系：一是景物特征鲜明。“寒蝉”“骤雨”“烟波”“暮霭”“杨柳岸”“晓风”“残月”都是暗淡凄清且具有较大的联想空间；二是景物含情。试想蝉是寒的、风是冷的、月是残的、柳又有留意，怎不引起留恋与哀愁呢？这便是融情入景的写法，“一切景语皆情语”。

如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？：扬州自古繁华，特别至中晚唐时期已成为长江中下游流域经济文化的中心，更是人文荟萃之地。唐人有很多咏扬州的诗作，犹以杜牧的几首最为著名。状写扬州之繁华无出其右者。姜夔在《扬州慢》中要表现扬州的昔胜今衰，化用杜牧诗句，一方面自己可省却许多笔墨，更重要的还可引发读者美好的回忆，反衬当今的萧条败落。

1.“今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月”

评析：这是柳永的名句，历来脍炙人口。妙就妙在问得清晰明白，答得含蓄生动，似答非答，韵味无穷。更妙的还在于景物鲜明且又含情。“杨柳岸”“晓风”“残月”三项景点十分和谐地融合在一起，构成一个层次分明、幽静而开阔的意境，引人入胜。另外古人有折柳相送的习俗。“留”“柳”谐音，折柳相送是希望对方留下来，古代文人写离别之情往往要写到杨柳，《诗经采薇》“昔人往矣，杨柳依依”写的就是离别之情。更兼之风月关情，何况是拂晓之凉风，黎明之残月。因而，“杨柳岸晓风残月”明写实景，暗写别情，显得含蓄而有余味。

扬州慢教案 篇4

《扬州慢》教案

【教学目标】

1、了解姜夔及其词作；

2、通过鉴赏品读理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法；

3、体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。

【教学重难点】

1、体会词中“黍离之悲”；

2、体会情景交融、虚实相生等写法。

【课时安排】一课时 【教学过程】

一、导入

扬州是我国历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。地处江苏中部，有2500多年的建成史，扬州地当要冲，多富商大贾——《旧唐书•地理志》 ；扬州富庶甲天下——《资治通鉴》。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。扬州的古代文明和灿烂文化，以及美丽风光，牵动了许多诗人的情怀和游兴。

几百年后，到南宋词人姜夔生活的时代，扬州城又是怎样的景象呢？一起来学习《扬州慢》。

二、整体感知：

1、朗读全词；

2、难字难词的注解：夔kuí。维扬（扬州的别称）。霁jì，雨雪停止，天放晴。荠jì麦。弥望，满眼。顾，看。怆然，悲伤的样子。度，谱写曲子。少驻，短暂停留。乔，高。郎，古代对男子的尊称。算，推测。纵，即使。赋，抒发。念，想到。

三、作者及背景介绍

姜夔，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。南宋婉约派的代表词人，一生未仕，飘泊江湖，依人作客，却绝不曳裾(拖着衣襟)侯门，逢迎取合。他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交，诗词皆卓然成家。其词格律严密，字句雕琢，词风清空峭拔，清丽典雅，以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场，为清代浙派词人所尊奉。他深谙音律，能自度曲、工诗，集中十七首自度曲，都旁缀音谱，是流传至今的唯一完整的宋代词乐资料，有《白石道人歌曲》。

南宋建炎三年，金兵大举南侵，攻破扬州、建康、临安等城，焚掠一空。此后不断地发动对南宋的进攻。绍兴三十一年，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，扬州再次遭到极其惨重的破坏，变成一座空城。隆兴二年，金兵又大举进犯淮南地区，扬州再次受到影响。在金兵入侵后的第十五年，21岁的姜夔来到扬州，看到素以繁华富丽著称的江南名城扬州，如今已是断壁残垣，心有所感，于是就写下了这首词。

四、鉴赏品读全词：

诗歌鉴赏是审美，是对美的寻取和参悟。鉴赏好诗词，需要我们学力、智力、悟力、人生阅历、精神境界来参与。诗歌的语言是高度艺术化的句子，我们品味传之千年名诗名词的语言，就如同聆听高山流水等古典名曲一样，会获得莫大的艺术享受。

如何品味诗歌的语言？可以从四个层面入手。

（一）品用词

诗词常不直说破，用替代字法，避免普通用词，创造新鲜、婉曲、含蓄的意味，发人想象，增强美感。

倾国倾城——代指（美人）管弦、丝竹——代指（音乐）雕栏玉砌——代指（华丽皇宫）羽扇纶巾——代指（儒雅）春花秋月、秋月春风——代指（美好时光）唯有杜康——代指（酒）在上片找代指用词：

淮左名都（扬州）、竹西佳处（扬州）、解鞍（歇脚）、胡马（北方敌人）、窥江（侵略烧杀）

（二）品句法

★从前人的诗歌中选取一些词句入词，显出句子来历不凡，典雅正宗。1竹西佳处—— 杜牧《题扬州禅智寺》：

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。2过春风十里——杜牧《赠别》： 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。3青楼梦好——杜牧《遣怀》： 落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。4二十四桥仍在——杜牧《寄扬州韩绰判官》 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

★与现代汉语的句子来比较，体会远诗词与众不同的味道。古诗的语言有汉语特有的魅力。汉语就是诗一般的语言。（1）杜郎俊赏（2）杜牧鉴赏卓越

●称呼上有区别。一称郎，汉魏以后少年的美称；旧时对一般男子的尊称。一直呼其名。

●用字数量的区别。一两字，一四字。

●用词新鲜独特性的区别。卓越是个一般人能用的词，显得普通。俊，本义为才智超群的人。与其搭配常见的是俊俏，英俊。而与赏字搭配，有新鲜感。新鲜产生美。

（三）品字里行间隐藏的内容：

举一反三，由此及彼联想开来。——联想想象是品味诗歌语言的基础。名都——繁华热闹，做买卖的人很多，物品应有尽有…… 佳处——风景优美，有许多游客，天下闻名。

胡马窥江——两军开战，尸首遍野，敌人获胜，到处杀戮，大肆掠夺，防火烧毁房舍，奴役百姓。

清角吹寒——在寒冷的秋风中，传来悲伤低沉的号角声，听了让人以为战争随时都要来临。可以想象到守军的巡逻，街道行人稀少……

二十四桥仍在，波心荡，冷月无声——二十四桥仍然存在，只是波光在荡漾着，清冷的月光非常沉寂，没有声音。这里字面下隐藏着过去多少游人在桥边赏月，桥下的水上荡舟，欢声笑语，喧闹异常。

念桥边红药，年年知为谁生——往昔有多少人来桥上赏花啊，那芍药的艳丽芬芳曾获得了多少的赞美与留恋，而芍药又见证了多少温馨甜蜜的故事呢，可现在，冷冷清清，没有人会来观赏它了，芍药也不知为谁而开。

（四）品构思

★从上下文层次的安排，手法运用品味构思的用心。

1“淮左名都，竹西佳处”与“废池乔木”“清角吹寒，都在空城”（对比，映衬，突出如今的残败荒废）

2“过春风十里，尽荠麦青青”（对比，显出如今的萧条荒芜）

3“废池乔木，犹厌言兵。”手法？（拟人。连废弃的池苑，高大的树木都厌恶谈论那场战争，人民心理可想而知）

4“念桥边红药，年年知为谁生”（乐景衬托哀情，感慨扬州城的冷落）★从内容的选择来品味其思维的独特。

“杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”（设想唐朝的杜牧(803-852)，死了342年后复生，来到扬州后目瞪口呆，写不出心中感慨。让死人复生，让前人吃惊，就是本词构思的独特。）★探讨所写景物的推进：

荠麦——废池乔木——清角吹寒——二十四——波心荡冷月——红药

结论：全词主要通过各种景物的渲染来抒发悲伤沉痛情感。此种手法为：融情于景，景中含情。比直接抒发要含蓄蕴藉，因而更为沉痛感人。

四、总结

1、分析小序：序交代了时间、地点和写作原因。

交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景色(夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。)写作的缘由（感慨今昔）,其他词人的评价（以为有《黍离》之悲也）

2、总结词作的写作手法和艺术特色。

3、生背诵全词

【教学反思】

近段时间以来，一直在进行古代诗词的赏析课，惯常的上课模式让学生有点厌倦，怎样能有效地提高课堂效率和学生的鉴赏水平，是一个值得思考的问题。因此，在本课的教学设计中，我采用了比较宽泛的方式，将这首词的鉴赏与普通诗词语言品味相结合，在文本阅读过程中，让学生感受诗词的魅力。在课堂进行过程中，还是相当顺畅的，学生对诗歌语言的品味有了更好的认识，同时也能就这首词的内容谈一些自己的认识，见解也颇为独到。但这样的教学方式也存在一定的问题，比如将整首词就四个方面来赏析，似乎剥离了整首词的整体美感，显得有些凌乱和分散，不利于更为深入地体会词人深切的情感。这一点，还需要进一步思考和修改。

289A.com延伸阅读

有趣的游戏教案4篇

在教学中，不可缺少的是教案和课件。每一位教师都需要根据教学内容编写自己的教案和课件。这些教案和课件展示了教师们的智慧，帮助提高教学质量。编辑已经为您找到了相关资料：“有趣的游戏教案”。另外，朋友间的问候是经典的，也是值得分享的！

有趣的游戏教案(篇1)

《有趣的小游戏作文公开课课件》

“同学们，今天我们要介绍的是一款非常有趣的小游戏，它叫做‘猜谜游戏’。”老师拿着课件上的照片，向学生们介绍起这个精彩的小游戏。

第一部分：游戏规则

老师向学生们详细解释了游戏规则。每一局游戏，老师会准备一张有关知识点的照片，学生们需要根据照片中的提示去猜出与该照片相关的词语或短语。猜中的同学可以得到一定积分，积分最高的同学将获得游戏胜利，并得到奖品。这款游戏主要旨在提高学生的观察能力和对知识点的理解与应用能力。

第二部分：案例分享

为了让同学们更好地理解这个游戏的玩法，老师带来了一些案例。首先，老师展示了一张有关动物的照片。照片中有一只毛茸茸的小动物，它长着大大的耳朵和圆圆的眼睛。学生们纷纷动起脑筋，猜测这是什么动物。有的同学猜测是兔子，有的同学猜测是大象，但都没有猜中。最后，一个机灵的同学说：“这是一只狐狸。”果然，答案就是狐狸。这个案例让同学们明白了游戏的难度和趣味性。

第三部分：游戏体验

接下来，老师将同学们分成若干小组进行游戏体验。每个小组会得到一张照片，然后小组成员们一起合作讨论，想出最合理的答案。时间一分钟过去了，每个小组派出一名代表上台依次回答问题。有些小组猜中了正确答案，一些小组没有猜中，但他们的回答也很有创意和娱乐性，让全场都笑成一片。

第四部分：游戏总结与感想

最后，老师进行了游戏总结和感想分享。他指出，这个游戏不仅可以培养学生的观察能力和逻辑思维，而且可以锻炼他们的合作能力和表达能力。同时，游戏过程中的欢声笑语也增加了课堂的趣味性和活跃度。学生们纷纷表示，这是一节不仅有趣而且有收获的课程。

通过这堂有趣的小游戏作文公开课，同学们不仅享受到了游戏带来的乐趣，还提高了自己的综合素质。这款猜谜游戏的成功举行不仅让同学们更加积极主动地参与课堂互动，也促进了他们对知识点的深入理解。这样可互动性强的教学方式，对培养学生的综合能力和兴趣是非常有效的。

有趣的游戏教案(篇2)

1、几块用印章印好的花床单。

2、和小组数量相等的白布（或宣纸），红黄蓝水粉颜料。

一、引导幼儿欣赏各种花布。

“花布上有什么？”

“它们是什么颜色的？”

“猜一猜是怎么印出来的？”

二、讲解示范印画的步骤。

选一个印章，轻轻放在颜料盘里蘸一蘸，然后拿起印章放在白布上按压后取下，另找一空白处再按压。还可以更换印章和颜色，在空白处继续压印，直到全部印满图案。

三、幼儿自由印画，教师在旁边指导。

1、鼓励幼儿尝试用不同颜色和形状的印章印画。

2、提示幼儿将床单印满图案。

3、对个别能力较弱的幼儿给予适当的鼓励和帮助。

四、展示幼儿作品。

提问：“你最喜欢哪一个？为什么？你们的作品有什么不一样？”

教案提示：

颜料不能太稀，要是太稀的话印出来的颜色会很淡。幼儿印画以前，教师一定要做好示范讲解，提醒幼儿注意卫生。

活动建议：

☆活动延伸可以用同种颜色印制不同图案，也可以用不同颜色印制同种图案。如果数学中学过间隔（图形间隔或色彩间隔），还可以让幼儿尝试运用间隔的方法来印制花边，用花边组成墙纸。教师要根据幼儿的实际情况提出不同的要求。

☆区角活动将各种印章放人区角，让幼儿继续练习印制各种图案。

印章和色彩的相对统一，增加了画面的美感。幼儿有多次练习的机会，他们可以尝试不同类型的印章以及不同的色彩，积累丰富的审美经验；到不同的小组进行创作活动，增加与同伴交往的机会。

可以在绘图橡皮上刻出动物、水果、蔬菜等常见物体的外形及主要特征，然后将刻好的印章用海绵胶贴在厚厚的木块上，这样便于幼儿抓握。注意所刻物体一定要特征明显、线条清晰、形象可爱。

将较粗的麻绳卷盘起来，变成一些可爱的图形，用海绵胶贴在厚厚的木块上。麻绳的质地和橡皮完全不同，印出的图案也会出现虚实之别。

有趣的游戏教案(篇3)

幼儿非常喜欢玩扑克牌，这种材料又简单易取。而且幼儿对扑克牌百玩不厌，于是我设计了本节课，把数学教育融入其中，通过玩游戏，能使幼儿掌握初步的数学知识，发展幼儿智力，培养幼儿学习数学的兴趣。

2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

两人各拿牌若干，数量尽量相同，若按数字分类，则分别把1―10分开放。若按花色分类，则把方块、梅花、红桃、黑桃分开放。两人同时开始，分的又快又对者为胜。

数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的.快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

有趣的游戏教案(篇4)

活动目标

1.能说出常见物体的颜色。

2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

3.发展表现美的能力。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重难点

1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。

2.难点：引起幼儿对科学现象的'兴趣。

说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。

活动准备

颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

活动过程

1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

活动反思

在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

2024桥的诗歌教案4篇

编辑在挑选这篇优质的“桥的诗歌教案”时，希望大家都能从中获得丰富的知识和经验。对于学生们来说，一个生动有趣的课堂离不开老师提前备好的教案和课件。现在大家可以开始动手准备自己的课堂教案和课件了。教案的质量好坏直接影响到教学效果的好坏。所以，我们诚挚地邀请您浏览我们的网页，并且了解我们提供的内容！

桥的诗歌教案(篇1)

一、导入新课

全班齐读：

1、如梦令(李清照)

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。

1、念奴娇·赤壁怀古(苏轼)

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

第一首语言风格：委婉含蓄--像一位怀春的名门淑女。

第二首语言风格：奔放豪壮像一个威风凛然的将军。

二、自主学习

1、什么是诗歌的语言风格?

是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定的，区别于其他诗人的艺术特色。

2、常见诗人的语言风格：

陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫

白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸

王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽

李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体

温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉

李清照的婉约悱恻 陆游的悲壮爱国

3、常见的概述语言特色风格的.词语：

三、清新生动像一朵别具风采的小花。

其特点是用语新颖，不落俗套。一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点虽不乏清新，但主体风格是平淡。

四、平淡质朴像一条静静流淌的小溪。

其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。

五、华美绚丽--像一朵富丽堂皇的牡丹;明净绚丽--像一株静静开放的月季;绚丽雄奇。

其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。

六、明白晓畅--像一杯透明洁净的矿泉水;简洁明快像一幅线条简洁的淡墨山水。

其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。

5)委婉含蓄--像一位怀春的名门淑女。

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。

6)奔放豪壮像一个威风凛然的将军。

其特点是直率而有气势。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。

7)慷慨悲凉、悲慨苍凉像一只孤单离群的大雁。

即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。

桥的诗歌教案(篇2)

一、教案目标：

1、倾听，理解内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

3、改变拖拉习惯，学会自我管理。

二、教案准备：

1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2、幼儿用书《快睡吧，小田鼠》。

三、教案过程：

1、演示手偶，减数《快睡吧，小田鼠》。

教师：晚上，天黑了，爸爸，妈妈会让小朋友做什么呀？

教师（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看这是谁呀？晚上，它会做什么呢？

2、教师边操作手偶边讲述《快睡吧，小田鼠》。

通过体温，帮助幼儿初步了解内容。

教师：里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠不肯上床睡觉，它做了什么？

教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠爸爸，妈妈开心吗？

3、引导幼儿看图阅读，并围绕内容进行讨论。

教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容。

教师：睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？

教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的需要拍九下球，给仙人掌浇八滴水，跟灰鼠大妈道七声晚安……吗？

教师：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸，妈妈生气了。它应该怎样做，爸爸，妈妈才不会生气呢？请你想个好办法帮帮小田鼠好吗？

4、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的习惯。

教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？今后你想怎样做？

教师：你还有什么好习惯？

鼓励幼儿大胆地交流，相互学习。

桥的诗歌教案(篇3)

一、整体把握

1、教材解读

本单元主要从形与神的角度欣赏古代散文。散文之“散”，表现了自然从容、姿态横生之美，并没有刻意安排的痕迹，而内中自有很强的思想逻辑和情感逻辑，要细细体味。

2、目标定位

（1）认识古代散文在形与祥关系上“散而不乱，气脉中贯”的特点。

（2）运用的要钩玄和因声求气的方法把握作品的意脉和情感，体会古代散文中的逻辑性和抒情性。

（3）本单元的教学重点是散文的逻辑性和抒情性，教学中应引导学生把握文章的思想脉络，练习归纳各个段落的主要内容，列出提纲，体会段与段之间的联系，这样才能理清全文的结构。

3、教学建议

本单元的教学可从“赏析指导”部分切入，围绕“散而不乱，气脉中贯”的特点，把握形与神的关系，探究文学名篇艺术上的完整性和统一性。可用8课时，具体安排如下：

（1）《六国论》《伶官传序》《祭十二郎文》都是值得反复诵读的名篇，切不可只把疏通词句作为教学重点而忽略了对这些文章的品读。还可以分别进行一些适当的拓展延伸。可分别2课时完成。

（2）《文与可画筼筜谷偃竹记》的结构看似闲散随意，但是如果逐段理清主要内容就不难发现，从阐述绘画主张，到追忆二人的真情交往，到最后说明写作的缘由，文章始终都是以画竹及苏、文二人的情谊为中心点的。可用1课时完成。

（3）推荐作品《狱中杂记》《陶庵梦忆序》可合用1课时完成。

（4）注重比较阅读。可以在比较中有更多的发现和感悟，体味作者的感情。为了便于学生理解，教师可以补充一些背景知识，如韩愈、欧阳修、“三苏”等作家的一些情况。

二、专题研究

新教材在文言教学编排上有明显的“两重一轻”倾向，“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”指轻篇章的分析，这一倾向从新教材的课后练习设计中可明显看出来。根据课标的要求，本单元的教学内容可做如下安排：

1、《六国论》是一篇史论，可确定这样的教学目标：

（1）熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识，掌握文中的一词多义、古今异义、词类活用等现象。

（2）学习本文围绕中心论点，采用对比逐层论证的方法。

（3）了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情，理解六国灭亡的历史教训。

“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。作者十分关心政治，本文到底切中了宋王朝的什么时弊？他在文中怎样通过评史来提出自己的政治主张？这些主张有什么进步性和局限性？这是学习时要注意的。

首先，采用“立片言以居要”的方法，把六国灭亡原因集中到“弊在赂秦”这一中心论点上，至于为什么要“赂秦”，作者则地到最后才说出了最要紧的一句：“为秦人积威之所劫。”

其次，从布局上看，本文是从论史逐步转向论策的。因此文章先肯定燕、赵的“远略”，接着又批评了他们的错策。循此继进，作者又为六国设想出总体的战略，这样总体的战略设想是为后文“不赂而胜之”一语作铺垫的，也是针对北宋朝廷说的。这种写法就叫做“借古讽今”。

第三，本文的论证语言除气势俊伟、古劲简练外，还表现在论说语言的准确性与分寸感上，设问、对比、排比句式的运用恰到好处。

第四，本文是名篇，最好要求学生背诵全文，可采用诵读法，疏通文句；教师还要讲述一点必要的史实，用来拨疑解惑。还可运用比较阅读法，在程度较好的班级印发苏辙、李桢的同题文章《六国论》全文或片段，扩展阅读面，并作比较阅读指导，以加强对课文的理解。

2、《伶官传序》是欧阳作为《新五代史伶官传》作的短序。文章开篇就提出了“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”的论点，之后引史论史，在叙事中融入自己的议论分析，对史实进行评论，从中总结历史教训，以古讽今。

先写晋王临终遗嘱，庄宗恪守父命，出兵报仇，终于凯旋，表明“成则由人”的道理。然后写庄宗大功告成之后不思进取，宠信伶官，国家由盛而衰，最终众叛亲离，被乱箭射死的惨状，证明“败亦由人”的道理。文笔酣畅，波澜起伏，引人深思。

教学中应注意：

（1）了解史论的一般特点，学习根据史料提炼出观点的方法；

（2）体会作者感悟，通过反复诵读，体会文章的文体特点和语言特点，掌握文中出现的文言实词、文言虚词、特殊句式；

（3）认识“满招损”“谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等观点的深刻含义，指导学生树立正确的人生观和价值观。

3、《祭十二郎文》是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，也是一篇祭文，千百年来为人们传诵不绝。古时候写祭文有一套固定的格式，内容多为对死者生平的追述和赞颂，形式多为骈文或四言韵文。韩愈的《祭十二郎文》打破了这一常规，主旨不在于称颂死者，而在于倾诉自己的痛悼之情。通过对家常琐事的记叙，表现自己与死者的密切关系，表达刻骨铭心的骨肉至情。

本文主要运用的艺术手法有：

（1）破骈为散，自由多变的形式。或散或偶，或长或短，情至而文生，被后人誉为“祭文中千年绝调”。后世祭吊名作如欧阳修《泷冈阡表》、李商隐的《祭小侄妇寄文》、袁枚的《祭妹文》等都受其影响。

（2）语言朴素自然，不事雕饰。《古文观止》评此文：“未尝有意为文，而文无不工。”韩愈写这篇祭文，倾吐了自己的真情，边诉边泣，所以他能做到情至笔随，字字句句皆从肺腑中自然流出，毫无雕饰之痕迹。

4、《文与可画筼筜谷偃竹记》是一篇文艺随笔，也是一篇悼念性的记人散文。

本文以抒情为主，兼具叙事和说理。文章总结文与可的绘画理论，陈述自己对“艺”与“道”的密切关系。又通过叙述文与可的轶事和二人间的交往，表现了他的品德、个性，因旧谊深厚，故睹物思人，传递出对文与可的深切怀念之情。

三、练习题设计

（一）积累和运用

1、韩愈是的倡导者。他主张文章要言之有物，提出的文学主张，其散文与柳宗元齐名，并称“韩柳”，他是之首。代表作有、等。

2、中国文学史上往往有作家并称的现象，如“三曹”是指、、；“初唐四杰”是指、、、；“三苏”是指、、。

3、写出下列空缺的文句。

（1）以赂秦之地，，，礼天下之奇才，并力西向。

（2）《书》曰：“满招损，谦得益。”，，自然之理也。

（3）悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，，以趋于亡。！

（4）呜呼！汝病吾不知时，，，殁不得抚汝以尽哀，窆不临其穴。

4、下列有关文学常识表述不正确的一项是（）

A、苏洵，字明允，号老泉，唐宋八大家之一。

B、《六国论》和《过秦论》的“论”都是一种议论文的文体。

C、苏洵的《嘉祐集》之“嘉祐”二字取自苏洵的书斋名。

D、《六国论》的中心句是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。

5、分别解释下列加点词语的古今意义：

①思厥先祖父古义：今义：

②至于颠覆古义：今义：

③可谓智力孤危古义：今义：

④而从六国破亡之故事古义：今义：

（二）能力与拓展

1、下列各句中加点词解释错误的一项是（）

A、吾不以一日辍汝而就也。（辍：停止，这里指离开；就：就职上任）

B、恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也。（旦暮：早晚；戚：忧伤）

C、使建中远具时羞之奠。（具：全部；羞：同“馐”）

D、吾实为之，其又何尤。（尤：怨恨）

2、选出与例句加点字活用现象不相同的一项是（）

例句：仓皇东出。

A、一夫夜呼，乱者四应

B、其下平旷，有泉侧出

C、负而前驱，及凯旋而纳之

D、而身死国灭，为天下笑

3、下边的短文选自苏辙的《六国论》，在见解与风格上，与其父苏洵互有同异，读后请作答。

夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，籍之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国；而齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！

（1）两篇《六国论》都论及了六国破灭的原因，但作者所持观点不尽相同，表现在哪里？

苏洵认为：

苏辙认为：

（2）比较两篇文章，哪一篇见解更为精到？

（3）把文中画线的句子译成现代汉语。

4、你学了《伶官传序》这篇课文以后，从庄宗这一史实和欧阳修的这篇文章中受到了什么样的启发？在你生活的周围，有没有“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”而导致身败名裂的例子？

【参考答案】

（一）积累和运用

1、古文运动唯陈言之务去唐宋八大家《马说》《师说》

2、曹操曹丕曹植；王勃杨炯卢照邻骆宾王；苏洵苏轼苏辙

3、（1）封天下之谋臣，以事秦之心（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（3）日削月割，为国者无使为积威之所劫哉（4）汝殁吾不知日，生不能相养以共居

4、C

5、①祖辈父辈；爷爷。②到了……地步；表示达到某种程度或另提一事。③智谋力量；指人认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。④旧事，先例；真实的或虚构的用作讲述对象的事。

（二）能力与拓展

1、C2、D3、（1）苏洵认为六国破灭的根本原因在于赂秦；苏辙则认为山东六国没有远略，“背盟败约”，互相残杀，从而导致了最后的灭亡。（2）苏洵文章在于借议论六国破灭的根本原因是放弃斗争，屈从暴秦这一事实，以表达他翔时务弹劾当局的高尚情怀；而苏辙则立足六国“不知天下之势”这一点，从战略上进行思路详明的辩论，意有超越前人之处。（3）①用四个无战事的国家去帮助面临敌寇的韩国、魏国，使他们没有顾及东边的忧虑，而能为天下挺身而出抵挡秦军。②不知道这样，却贪图战场上获得一点点土地的好处，背弃盟约，自相屠杀，秦兵还没出现，可是天下的诸侯已经自己受困了。4、启发：①小事不小；②玩物丧志；③事在人为；④以古为镜（事例略）。

桥的诗歌教案(篇4)

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

2、幼儿乐意根据已有经验，大胆地想象，仿编诗歌。

3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。

3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿” 字卡。

4、 背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。

活动过程：

一、变魔术引出复习内容

1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。

教师带孩子说两遍咒语

2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡）

老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。以此类推。

总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）

师：现在它们都要回家了。糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？

二、出示背景图，引出诗歌

1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！

2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小朋友说说并把它送回家。强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。

3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。

4、幼儿再次说诗歌。

老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？

5、 教师小结

说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里，你们帮白云它们做了一件什么事情啊？（找家）对，它们在你们的帮助下，都找到了家，宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫《家》。

6、 幼儿完整朗诵诗歌

老师还想听你们编的这首好听的诗歌，幼儿完整朗诵诗歌，教师同时出示儿歌汉字。

三、仿编儿歌并创编动作

1、教师：宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们：蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

2、教师总结幼儿仿编的诗歌

蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星……的家；密密的树林是狐狸、大象、狮子……的家；……

3、宝盒说我们班的孩子都是最聪明的，让我们学小鸟飞出教室，带它参观参观我们的幼儿园吧！

四、活动结束

附诗歌：蓝蓝的天空是白云的家，

密密的是树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小羊的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

最新茶馆教案10篇

课前准备是非常重要的，需要认真规划好教案和课件。每天，每个老师都必须完成这个任务。编写教案时，要按照教学内容贯穿整个教学过程。如果您对“茶馆教案”感到好奇，请阅读下面精心准备的资料，我们为您提供了可供参考的解决方案！

茶馆教案(篇1)

《茶馆》是老舍先生所著作品，主要以一个典型的茶馆为背景，讲述了20世纪初期至解放前夕，中国普通民众经历的苦难和生活逐步崩溃的故事。以下是小编整理的茶馆人教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《茶馆》教案

教学目标

1、了解剧本独特的“卷轴画式”的结构，指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。

2、理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。

3、注意台词的动作性。找出一些典型的语句，让学生体会它们表达了说话人怎样的思想感情，又是怎样牵动舞台上其他人物的心理活动和外部动作的。

4、注意体味戏剧语言的言外之意。课文中许多语言都不限于它们字面上的意思，应引导学生认真体会。

教学重、难点：

1、对本文思想内容的理解和个性化的语言。

2、本文的矛盾冲突，人物的对话的潜台词的含义。

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

请大家看一则去年的海报：

话剧《茶馆》

时间：2004年5月19日-2004年5月29日

场馆：首都剧场

票价：80/100/120/150/200/

二、简介作家作品

1.2004年5月27日，是北京人艺的节日。中国民族话剧的彪炳之作《茶馆》，迎来了它第500场演出的辉煌之日。曾经在上一版《茶馆》中参与演出的老艺术家郑榕、蓝天野、黄宗洛、胡宗温、朱旭、吕中等二十余人，和观众一同在裕泰大茶馆的茶香中重温了那段激情澎湃的岁月。《茶馆》是中国话剧的丰碑。它1958年3月首演于首都剧场，其第一幕被誉为“古今中外剧作中罕见的第一幕”。1980年，该剧应邀赴法国、瑞士等国进行访问演出，开创了中国话剧走出国门、走向世界的新篇章。1992年7月，随着老一代艺术家逐渐退出舞台，《茶馆》举行了最后一场告别演出，历史将它定格在374场。1999年10月，北京人艺以全新阵容重排《茶馆》。从焦菊隐、夏淳到林兆华，从于是之、蓝天野、郑榕到梁冠华、杨立新、濮存昕，《茶馆》成就了一代代艺术家。

2.老舍(1899-1966)现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。满族，北京人。一生写了约计800万字的作品。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》。剧本有《龙须沟》《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

三、整体感知

《茶馆》共三幕，各写一个时代。

第一幕：1898年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集此处：信洋教的小恶霸，依仗洋人，神气十足，连官府也怕他三分;有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官方的打手和差人打群架;吃朝廷钱粮的旗人整日游手好闲;朝中的太监总管不仅家中人生活奢华，而且还可以用高价买来妻子;农民和城市贫民却卖儿卖女;常四爷谈国事被抓;秦仲义雄心勃勃兴办工厂，工业救国。这种剪影式的描写，展现了清末社会的众生相，深刻反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民的破产、市民贫困和社会黑暗，表明了中国封建社会的末日即将来临。

第二幕(节选部分)：军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营。

第三幕：抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。裕泰茶馆已经破烂不堪，无论主人怎样改良也无法维持正常的生意;有名的厨师只能在监狱里蒸窝窝头;身怀绝技的艺人无法维持生计，民间艺术濒于失传。与此对照，恶势力却异常活跃，国民党特务和美国兵在北京横行，老一代人更加衰颓，其后代登场。刘麻子、唐铁嘴、二德子等流氓打手更无耻;沈处长比以前的马五爷更仗洋人势力向中国人施威;庞太监的侄子们则组织复辟活动，百姓更难以生活。最后茶馆掌柜王利法在茶馆被人霸占之后悬梁自尽。作者怀着强烈的激情批判和诅咒了这样一个黑暗的时代，表明了旧中国注定灭亡。剧中通过康大力等投奔西山解放区一笔亮色，暗示出黑暗就要过去，光明即将到来。

第二课时

四、听录音，概括情节

1、马五爷施威

2、康六卖女

3、常四爷骂洋货

4、鸽子之争

5、秦仲义梦想实业救国

6、秦庞交锋

7、茶客对话

8、常四爷被抓

9、庞太监买妻

五、特殊的戏剧冲突

没有冲突就没有戏剧。剧中虽然集中了形形色色的人物，但他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的冲突，那么《茶馆》的戏剧冲突是什么呢?主题又是怎样体现的呢?《茶馆》所采用的是特殊的戏剧冲突——人民与旧时代的冲突。剧中人物仿佛是在某种外力的作用下按照自己的轨迹必然地运行，正直、善良的人民无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的冠渣滓，各自遵循着自己的道德准则行事。作者把矛盾的焦点直接指向那个时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与时时代的冲突。王利发的求情，二德子的蛮横刘麻子的挣昧心钱，宁恩子、吴子祥的滥捕无辜等，都表现了帝国主义指使的军阀混战给社会造成的黑暗，给人民带来的深重灾难。

六、人物塑造上的特点：

课文中出现的人物有三十多个，人联没特别的主次这分，每个人的台词也都不多，他们在茶馆中是匆匆过客但都表现了帝国主义控制下的军阀混战给人民带来的深重灾难和社会造成的黑暗，而刘麻子，诏铁嘴等人正是那个黑暗社会的产物，用一个个“过客”般的形象以及粗线条的经历来反映那个病态社会的林林总总，这是老舍先生在人物塑造上的一个大创新。

七、人物形象：

王利发：精明干练，见机应变，胆小怕事，是一个自私的商人。

唐铁嘴：抽大烟，油腔滑调的流氓。

松二爷：游手好闲，没能力谋生的族人。

常四爷：正直，倔强，敢作敢为，乐于助人的族人。

二德子：一们打手，凶悍，野蛮。

马王爷：被称职为吃洋饭的洋奴。

刘麻子：说媒拉纤，拐卖人口的地痞。

康六：下层劳动人民，被骗卖女。

黄胖子：了面调停纠纷的黑社会人物。

李三：打工为生雇农。

秦仲义：裕泰大茶馆的房主。小财主。

庞太监：封建势力的代表，是个荒淫无耻之徒。

宁恩子，吴祥子：老牌特务，告密捕杀革命者，统治阶级的瓜牙。

第三课时

人物语言个性化是本剧的一大特色。老舍善于从人物的身份、思想、性格出发，让他们说出符合自己个性的语言。每个人物的语言都是自己的，表达着自己的思想，显示着自己的性格。如王利发谦恭，周到，善于与各种人物打交道，对不同的人使用不同的语言，与他的掌柜的生涯非常吻合。常四爷豪爽耿直，带有闯荡江湖的侠气和饱经沧桑的沉重感。宋恩子、吴祥子狡诈奸滑，傲慢无礼，一看就是老牌的特务。刘麻子、唐铁嘴则满嘴流气，是典型的地痞无赖。出场的人物很多，台词有多有少，但都活灵活现，具有鲜明的个性。如课文开头李三的抱怨，抱怨“越改越凉，冰凉”，抱怨“什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢?”

这些抱怨的话非常符合在茶馆已干了二十多年的老伙计的身份。

八、布置作业

1.课后练习二

解题指导：剧本中的语言往往有丰富的潜台词，阅读时应该能够透过语言的表层含义理解其中蕴含的深层意义。

(1)“硕果”一般比喻巨大的成绩。把一个在社会中微不足道的茶馆的存在说成“硕果”，是大词小用，暗示当时社会有价值的东西已经不多了，透露出黑暗的现实。

(2)帝制虽然改了，但“国事”却如潮水无情地涌来：军阀开战、饥民逃难、兵警横行，等等，这一切使得王利发的茶馆日益陷入窘境。他把“莫谈国事”的纸条写得越来越大，透露出他对社会的不满，也反映了他不想因茶客谈国事而受牵连、影响茶馆生存的心理。

(3)是通过谐音双关构成的。用“凉”谐“良”，表明了李三内心的困苦、凄凉和对王利发的不满。

(4)松二爷是个旗人，虽然已经没有了“铁杆庄稼”，已经挨了饿，但是一提到鸟儿，他就来了精神，有了活力。他把鸟儿看得比自己还重，宁可自己饿着，也不让鸟儿饿着;一见着鸟儿，就舍不得死。让人听了觉得很可笑。但是在这可笑的后面，却使人感到心酸：一个能写能算的人，自己养活不了自己，还要靠鸟儿来维系自己的生命。这不仅仅是个人的悲剧，更是社会使然。

(5)同样是“意思”，但前后含义不同：“那点意思”是要钱的委婉说法，“不好意思”是指钱太少，说不过去;实际是暗示王利发不要给得太少，否则就会跟他过不去。表现了说话者无耻、无赖的流氓本性。

2.课后练习四

结合有关对话和情节，分析作者是如何通过茶馆来反映社会的。也可与鲁迅小说《药》对茶馆中茶客的描写作比较分析，看看不同的作者是怎样通过相似的情节来反映不同的社会的。

附：

五光十色的“茶馆世界”

──老舍《茶馆》

老舍解放后以戏剧创作为主，从1950年到1966年，他先后写了《方珍珠》《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》《女店员》等。《龙须沟》和《茶馆》是老舍剧作中最有代表性的作品。《龙须沟》写于1951年，是当代第一部成功的革命现实主义剧作。作品通过解放初期北京人民生活的变迁，满腔热情地歌颂了新社会。1957年，老舍完成了他最成功的名作《茶馆》。这部剧充分发挥了老舍的创作个性，具有高度的艺术价值和思想意义，不但在国内引起强烈的反响，而且以浓郁的民族特色在国际上赢得了极大声誉。1980年，《茶馆》在西德、法国、瑞士等国演出时，轰动了欧洲，称它是“带着中国民族风味的艺术”，是远东的戏剧奇迹。

老舍在谈到他写作《茶馆》的构思时说，在文艺创作要百花齐放的号召下，“我写了《茶馆》……从内容上看，《茶馆》写的是旧社会”，“从形式上看，我大胆地把戏曲与曲艺的某些技巧运用到话剧中来，略新耳目。”老舍还说他写《茶馆》的主要目的，就是要“参预埋葬旧时代的战斗”(《〈老舍剧作选〉自序》)。《茶馆》一共三幕，三幕刻画了三个可诅咒的时代。第一幕的时间是1898年，即戊戌变法失败后的晚清末年;第二幕写的是军阀混战的民国初年;第三幕写的是抗战胜利后解放战争爆发前夕的国民党反动统治时期。三幕戏犹如三帧风俗画卷，描绘了半封建半殖民地旧中国三个黑暗、病态、荒诞的社会发展片断，从历史的纵向和横向概括了50年社会历史发展过程和种种人物命运的变迁。它深刻地揭示出，在半封建半殖民地的旧中国，一切所谓的改良主义、个人奋斗、“实业救国”的道路都是行不通的。在《茶馆》的背后，一场光明与黑暗、正义与邪恶、新生与腐朽，正在进行着反复的较量，新的时代正在旧时代的没落中孕育着，发展着。

《茶馆》描绘了一个五光十色的“茶馆世界”，老舍说：“一个大茶馆就是一个小社会”。剧中一共写了70多个人物，出场人物就有50多个。有的是贯穿全剧的人物，有的是过场人物，有的是映衬人物，有的是情节发展需要而设置的人物。剧作家描写的重点是放在五花八门的市民阶层人物上的。裕泰茶馆的掌柜王利发善于经营、谨小慎微，虽然有着买卖人的自私，为人却还本分。为了在那个社会里求得自己的一席生存之地，他苦心改革自己的经营方式，使之跟得上社会风气的流变。他“作了一辈子顺民，见谁都请安、鞠躬、作揖”，但最后他还是没能争得自己的生存，被那个社会逼上了绝路。常四爷是一个“旗人”，是属于享有“铁杆庄稼”(吃皇粮)特权的一类人。他性格耿直、刚强，富于强烈的正义感和爱国心。面对清朝的腐败，他激愤地说：“大清国要完!”因而坐了牢。他参加过义和团的反帝战斗，后来成为一个自食其力的卖菜人。和“作了一辈子顺民”的王利发不同，他“一辈子不服软，敢作敢当，专打抱不平”。他“只盼国家像个样儿”，但结果是“一事无成”!最后他说的一句充满感愤的话，对他的性格作了生动的总结：“我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢?”王利发的房东秦仲义，原是一个掌握着相当家产的血气方刚的阔少，后来主张“实业救国”，成了一个立志维新的资本家。但由于半殖民地半封建社会的反动统治，尽管他惨淡经营几十年，最后还是彻底破产。他在“事业”失败后自我嘲讽地说：“应当劝告大家，有钱哪，就该吃喝嫖赌，胡作非为，可千万别干好事!告诉他们哪，秦某人七十多岁了才明白这点大道理!他是天生来的笨蛋!”在老舍笔下进入茶馆这个“小社会”的，还有当时各种各样的人物：狠毒奸诈的清宫太监、吃洋教摆威风的教士、旧军阀的官兵和警察，以及那些从清朝一直混到国民党统治时代的侦探、打手、流氓、人贩子、相面的等种种社会渣滓，经受着生活熬煎的旧艺人、小摊贩、厨师、小学教员等下层市民。此外，还有流入城市的破产农民，他们在农村被逼得走投无路，而流入城里后的命运更加悲惨，如贫农的女儿康顺子被卖给太监为妻，那个不合理的社会残忍地埋葬了她的青春。总之，众多的人物形象，活现出一个叫人窒息、激人愤怒的黑暗社会。与解放前那些暴露黑暗的作品相比较，《茶馆》增加了一些新的东西，比如写了学生运动的兴起，康大力到北京西山参加了游击队，透出未来的一线光明。全剧结尾，三个老头撒纸钱“祭奠自己”，既是对他们各自悲惨身世的感叹，也是象征性地为旧社会送终。剧本在埋葬黑暗的同时，也蕴含着只有社会主义才能救中国的潜台词。

《茶馆》采用人像展览式的戏剧结构。剧本以茶馆为舞台，在三个历史断面上对社会世态进行展览性的描绘。全剧不是以一人一事为主要线索构成贯穿始终的情节，而是以人物带动故事，把众多人物的生活片断巧妙地同作品的主题罗织在一起，组成若干幅时代的剪影，从更广阔的背景上反映了纷纭复杂的阶级关系和社会风貌，表现了鲜明的时代特征和社会心理。全剧的整体冲突是人民与旧时代的矛盾，因此剧情发展的动力不在舞台上的戏剧冲突，而在茶馆外大社会的风云变幻。剧中的每个人物都成为独立的故事线。主要人物王利发、常四爷、秦仲义等从青年写到老年，次要人物刘麻子、唐铁嘴、吴祥子等则采用两代相承的写法，每个人都说自己的话，做自己的事，而又都与时代发生深刻的联系。所以，以刻画人物取胜是《茶馆》艺术结构的生命所在。

《茶馆》测验题

(一)综合创新题：阅读《茶馆》第三幕中一段文字，回答文后各题

秦仲义：日本人在这儿，说什么合作，把我的工厂就合作过去了。咱们的政府回来了，工厂也不怎么又变成了逆产。仓库里(指后边)有多少货呀，全完!哈哈!

王利发：改良，我老没忘了改良，总不肯落在人家后头。卖茶不行啊。开公寓。公寓没啦，添评书!评书也不叫座儿呀，好，不怕丢人，想添女招待!人总得活着吧?我变尽了方法，不过是为活下去!是呀，该贿赂的，我就递包袱。

我可没做过缺德的事，伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢?我得罪了谁?谁?皇上、娘娘那些狗男女都活得有滋有味的，单不许我吃窝窝头，谁出的主意?常四爷：盼哪，盼哪，只盼谁都讲理，谁也不欺侮谁!可是，眼看着老朋友们一个个的不是饿死，就是叫人家杀了，我呀就是有眼泪也流不出来喽!松二爷，我的朋友，饿死啦，连棺材还是我给他化缘化来的!他还有我这么个朋友，给他化了一口四块钱的棺材;我自己呢?我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢?看，(从筐中拿出些纸钱)遇见出殡的，我就捡几张纸钱。没有寿衣，没有棺材，我只好给自己预备下点纸钱吧，哈哈，哈哈!

秦仲义：四爷，让咱们祭奠祭奠自己，把纸钱撒起来，算咱们三个老头子的吧!

王利发：对!四爷，照老年间出殡的规矩，喊喊!

1.用简洁的语言概括这段戏的内容和意义。

2.概括地归纳秦仲义、王利发、常四爷三个人的身份和性格特征。

秦：__________________________________

王：__________________________________

常：__________________________________

3.对这一幕所反映的时代和三个人共同的思想情绪分析认识准确的一项是( )

A.解放前夕，三人都充满了绝望情绪。

B.抗战刚刚胜利，他们充满了不平、懊恼和愤慨。

C.日本投降不久，三人都充满了绝望的情绪。

D.解放前夕，他们充满了不平、懊恼和愤慨。

4.请对下面两句台词的含义加以简要分析。

①“我可没做过缺德的事，伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢?”

__________________________________

②“我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢?”

________________________

(二)阅读题：阅读下文，完成文后各题

谈谈《雷雨》的戏剧冲突

戏剧不懂得平静过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火花。《雷雨》中，曹禺把二十年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家的冲突氛围内，把两家三十年来错综复杂的[]和[]集中在一天的特定环境中，人物的性格就得到了自然的艺术显现。

同是炎黄子孙，鲁侍萍这位柔弱、善良、温情的女子，在那个特定的社会里却一直不能将驾驭生命的缰绳紧握在自己手中，她被封建买办资产阶级家庭所躁躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的混血儿周朴园所欺骗。在第二幕中，侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句：“老爷，没有事了?”这简短的话语和细微的表情变化，就很好地展示了侍萍 A 和 B 的心情，当侍萍说“老爷，想见一见她么”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。”三个“不”字，便将他人性的 　 C　 和 　D 　 暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他当年玩弄过的漂亮的使女时，他色厉内荏，拿出一张五千元的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”，侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后迸发出血泪控诉：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。” 这一撕，撕碎了周朴园①的假面具，撕碎了资本家②的信条，撕出了侍萍③的性格，撕出了她三十年风雨中磨炼出的④精神。

1.“戏剧不懂得平静过日子”使用了什么修辞手法，含义是什么?

2.第一段的两个括号中应填入的最恰当的一组词语是( )

A.血缘关系 纠葛 B.暖昧关系 阶级矛盾

C.家庭不和 父子冲突 D.劳资冲突 凌辱

3.为什么说周朴园是“混血儿”?

4.台词要有个性化，要能展示人物的性格和心理活动。第二段中侍萍的话展示了怎样的心情，周朴园的三个“不”，勾画了他什么样的人性和灵魂?请在A、B、C、D处分别填上恰当的双音节词。

A._______B._______C._______D._______

5.侍萍冷冷的一句话“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，表达了她对周朴园怎样的情感?

6.最后一段末尾，作者用了一组排比句，有力地评论了侍萍很有个性和表现力的动作和语言。试根据上下文，填写出这些方框中的词语。

① _______②_______③_______④_______

(三)高考题(1999，全国)

在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。(5分)

人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流;五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色;___________，___________;五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，___________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代!

(四)创新作文题

下面二题任选其一，不少于700字。

1.就你自己看过的一部戏剧、电影、电视剧，写一篇赏析性评论，题目自拟。

2.就你阅读过的一部剧本，写一篇札记，题目自拟。

参考答案及点拨

(一)1.三个人互诉不幸，含着眼泪为自己撒起纸钱，也为时代唱起葬歌。2.秦：是个民族资本家，终于被各种反动势力吞噬而彻底破产了，变得无可奈何。王：是个小商人，虽善于经营，却无法抵御住各种反动恶势力的欺压，是个可怜虫，无路可走，只有自杀。常：是不甘受奴役的中国人的代表，骨气铮铮，富有反抗精神。3.B 4.①这句话代表了旧中国千万个小商人的悲惨命运，是对黑暗的旧时代的控诉。③像常四爷这样正直、善良的老百姓爱自己的祖国，而代表国家的政府却不爱老百姓。

(二)1.拟人：戏剧要靠集中、激烈的矛盾冲突来展开情节，塑造人物形象，表现主题。 2.A 3.因为周朴园既有资产阶级的虚伪的反动本性，又有封建阶级狠毒伪善的一面;他是反动的资产阶级和封建式的家长，是悲剧的罪魁，又是惯用封建伦理作为统治家庭的罪恶工具的典型代表。 4.A.愤恨;B.痛楚;C.奸诈;D.伪善5.失望、蔑视、愤怒6.①自私自利(冷酷伪善)②金钱万能(有钱能使鬼推磨)③善良正直④自尊刚强(反抗)

(三)此题考查了两个知识能力点，又给学生一定的答题自由空间，答案是开放性的。要注意前后语言的句式、修辞。内容特点：用比喻;前低后扬;前后照应。参考例句：五十年像一首歌曲，有低音也有高音;乐曲渐趋高潮。

(四)点拨：第1题：要着重从戏剧冲突、人物形象、语言特色三方面选择评论点;评论点宜小不宜大;引用作品原文时要注意引用方式;不要写成读后感。第2题：注意与读后感的区别。

《茶馆》说课稿

一、教材分析

《茶馆》是本单元第二篇阅读课文，这个位置决定它在学生知识的掌握中起着承前启后的作用，既要引领本单元的教学任务，又要复习巩固学过的知识：既要承担教会学生鉴赏方法的工作，又要锻炼提高学生的实际能力。

二、教学目标

1、 了解作家作品。

2、 掌握《茶馆》卷轴式结构及其独特的戏剧冲突。把握主旨。 难点

3.，分析主要人物形象 重点

4.品味准确、生动、幽默而富于个性化的语言。

5、 培养学生的文本研习能力，提高学生的文学鉴赏水平。

三、教学过程和方法

师生课前分别准备资料，课上师生互动， ( 方法)

通过诵读、讨论、研习、品读的过程，完成教学目标，解析重点、难点。 (过程)

课时安排

2课时

(一)课前预习

1了解《茶馆》全剧，了解人物的命运。(使学生对《茶馆》有感性认识)

2、查阅资料或翻阅书籍，了解本文的作者，本文的写作背景，弄清“戊戌变法”“庚子年”“八旗”等概念。(进一步理解文章的内容)

3、预习课文内容，清除语言障碍，准备复述。(为理性分析文章打基础)

(二)导入

《药》中的茶客→中国的茶文化→茶馆老板的辛酸→旧社会的茶馆的命运。

(三)题目介绍

《茶馆》写于1957年，是老舍话剧创作的高峰。曹禺称它为“中国话剧史中的经典。”剧本以北京裕泰大茶馆为中心场景，展示了清末、民国初年、抗战胜利后三个不同时代的、近50年的社会生活，揭示了半殖民地半封建的旧中国的动荡、黑暗和罪恶，达到了作者预想的创作意图，即埋葬这三个可诅咒的时代，宣告旧中国必将走向灭亡。《茶馆》全剧共三幕，一幕写一个时代，每一幕敲响一个时代的丧钟，最后一幕三个人的谈话点出了全剧的主题。

课文节选的是《茶馆》第二幕。这一幕写的是民国初年军阀混战时期。这时裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持下去。

以茶馆为题的原因

茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个小社会，茶客生活上的变迁可以反映社会的变迁。

(四)研习课文

1、 梳理情节，(掌握课文卷轴式的平面结构。把握主旨)(解决教学重点)

A、请一名同学根据预习简要复述课文节选部分的故事情节，教师通过演板进行概括。(这个步骤既检测了预习，使预习和新课紧密衔接，又使学生对课文有了整体的感知)

板书内容为课文中以人物上场为次序的一些小故事，比如;李三牢骚，难民哀告。巡警索贿。大兵强取，唐铁嘴租房，常四爷送菜，特务的敲诈，康顺子的遭遇　，刘麻子的生意，崔久峰的悲哀　，刘麻子的悲剧等等

结合板书分析

(1)一个一个故事就象一个一个画面连接起来就构成了一副卷轴画，汇成了一个时代的故事 了解文章结构，它没有一个贯穿始终的戏剧冲突，也没有统一的情节线索，而是以写人来带动情节的发展，是卷轴式的平面结构

(2)故事多出现的人物也多，但这些人物之间大多没有正面冲突，与茶馆的兴衰也无直接关系，他们只是按照自己的轨迹生活，然而正直善良的人无法摆脱厄运，社会渣滓却横行霸道，作者把哪个矛头直指哪个旧时代，每个故事的冲突都暗示了人物与时代的冲突，揭示的是社会的悲剧，时代的悲剧，激起人民对旧时代的强烈憎恨，提醒人门要珍惜现在的幸福生活， 帮助学生理解文章的主旨，

第二课时

2、分析主要人物形象

分组讨论人物形象，重点讨论王利发，常四爷，松二爷，教师点拨、归纳。

(1)比如归纳故事所反映的社会现实，可分为三类：

①人民生活的苦难。

②黑暗势力横行霸道，鱼肉百姓。

③劳动人民朴素的爱国和反抗意识;遗老遗少的哀叹。

从上面三类场景中，让学生各选出一场进行分析，看看王利发对不同的人、不同的事有什么不同的表现，从而做到全面、准确地把握王自私，精明，干练，善于应酬的性格。

(2)再比如常四爷是旗人，却也反对大清帝国他的言谈反映正直，善良，敢作敢为的正义感

3.品味准确、生动、幽默而富于个性化的语言。

五、拓展延伸

1、 比较《茶馆》与《雷雨》的戏剧结构，了解本文的卷轴式平面结构

2、阅读莎士比亚的《暴风雨》选段，分析水手长的形象

六、课堂小节

交代本文的重点、难点完成情况

七、布置作业

1、课下分角色表演《茶馆》的一个片断

2、完成课后相关习题

茶馆教案(篇2)

教学要点：

１、鉴赏王利发等主要人物形象。

２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。

３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。

教学过程：

一、导入：今天通过学习现代作家老舍先生的话剧《茶馆》，看一看在清末戊戌维新运动失败之秋，社会又是怎样的一番景象。大屏幕出示老舍像及简介

二、简介剧情

全剧介绍：

《茶馆》共三幕，各写一个时代。

第一幕：１８xx年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集此处：信洋教的小恶霸，依仗洋人，神气十足，连官府也怕他三分；有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官方的打手和差人打群架；吃朝廷钱粮的旗人整日游手好闲；朝中的太监总管不仅家中人生活奢华，而且还可以用高价买来妻子；农民和城市贫民却卖儿卖女；常四爷谈国事被抓；秦仲义雄心勃勃兴办工厂，工业救国。这种剪影式的描写，展现了清末社会的众生相，深刻反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民的破产、市民贫困和社会的黑暗，表明了中国封建社会的末日即将来临。

第二幕：事件发生在民国初年袁世凯死后、帝国主义操纵下的北洋军阀统治时期。此时与第一幕相隔十多年。到了民国初年，连年不断的内战使百姓深受苦难，北京城里的大茶馆都关了门，唯有王掌柜改良经营，把茶馆后院辟成租给大学生的公寓，正厅里摆上了留声机。尽管如此，社会上的动乱仍波及茶馆：逃难的百姓堵在门口，大兵抢夺掌柜的钱，侦缉队员不时前来敲诈。

第三幕：抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。裕泰茶馆已经破烂不堪，无论主人怎样改良也无法维持正常的生意；有名的厨师只能在监狱里蒸窝窝头；身怀绝技的艺人无法维持生计，民间艺术濒于失传。与此对照，恶势力却异常活跃，国民党特务和美国兵在北京横行，老一代人更加衰颓，其后代登场。刘麻子、唐铁嘴、二德子等流氓打手更无耻；沈处长比以前的马五爷更仗洋人势力向中国人施威；庞太监的侄子们则组织复辟活动，百姓更难以生活。最后茶馆掌柜王利法在茶馆被人霸占之后悬梁自尽。作者怀着强烈的激情批判和诅咒了这样一个黑暗的时代，表明了旧中国注定灭亡。剧中通过康大力等投奔西山解放区一笔亮色，暗示出黑暗就要过去，光明即将到来。

三、整体感知课文，梳通剧情脉络

1、放电影片断，使学生感性了解剧情。

2、学生默读全文。

3、在教师指导下，学生分角色朗读。

〔解说：分角色朗读的要求：

①台词较多的角色，各选一名学生担任。台词少的角色，一人可兼几个。

②本文语言特色为角色对话运用北京方言，朗读者应尽量读出京味来。

③朗读者要声情并茂，可有适当的手势〕

4、叫一名学生起来简要复述情节，师生共同梳理。

四、鉴赏课文

1、《茶馆》第一幕以王利发的茶馆为背景，出现了哪些人物？他们进行了什么活动？试概括第一幕展现的主要场景。（熟悉剧情，把握主题，为下面鉴赏剧本的结构扫清障碍）

课文节选的是《茶馆》的第一幕。曹禺曾称赞说“这第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕。”这是为什么？

它向我们揭开了戊戌变法失败后清末社会生活的一角。人物众多，事件繁杂。

可以根据几个主要人物的活动，理出该幕的纠葛（戏剧冲突）。

①常四爷先与流氓打手二德子因敢不敢“打洋人”发生冲突，进而“得罪”了马五爷，表示自己“就是不佩服这吃洋饭的”；之后就刘麻子送英国鼻烟，发出洋货充斥，“这得往外流多少银子啊”的感慨；对太监娶妻表示不满，给卖女儿的乡妇买两碗烂肉面，忧心忡忡地说：“我看哪，大清国要完！”并因此被宋恩子、吴祥子逮捕。

②秦仲义来茶馆看王利发“会做生意不会”，提涨房租的事；嘲笑常四爷给穷人买面吃的行动后得意扬扬地宣讲自己实业救国的主张；之后是与庞太监之间的彼此表面笑语奉承，实则剑拔弩张的激烈交锋。

③庞太监娶妻涉及“因为乡下种地的都没法子混了”忍痛卖女儿的康六和康顺子的悲剧命运和人贩子刘麻子倒卖人口牟取暴利的罪恶行径。

2、说说这些场景反映了怎样的社会现实？

这些人物的命运，他们彼此间的纠葛，反映了当时社会政治腐败，恶人猖獗，特务横行；洋货充斥，洋教势力抬头；民不聊生，卖儿卖女以及实业救国思想的抬头、爱国正直的人受迫害的现实。

在众茶客们的谈话与表现中，可以看出这些有闲的市民阶级对时事漠不关心，对穷人的苦难麻木不仁，明哲保身，玩物丧志的无聊与麻木——大清国确是气数已尽，日薄西山，走到了它“要完”的时候了。

[小结]：《茶馆》由众多人物生活场景罗织而成，共同组成了时代的剪影，反映了纷纭复杂的阶级关系和社会风貌。可以说是借助小茶馆来反映大社会，揭露了旧社会的黑暗和罪恶，从而告诉人们这样的社会一定要灭亡，这正是老舍创作《茶馆》的根本意图。

没有冲突就没有戏剧。《茶馆》虽然集中了形形色色的人物，但他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的.冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接关系，那么，《茶馆》的戏剧冲突是什么呢？主题又是怎样体现的呢？

——《茶馆》所采用的是特殊的戏剧冲突。剧中人物仿佛是在某种外力的作用下按照自己的轨迹必然地运行，正直、善良的人无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的社会渣滓，各自遵循着自己的道德准则行事。作者把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。道是“莫谈国事”，却没有一个画面不和国事联系。

3、本剧的结构特点：

《茶馆》的戏剧结构是独特的，作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾

冲突，而是以写人来带动情节的发展，人物虽多，但关系并不复杂。每个人的故事都是单

一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。整个一幕剧是由一个个发生在

茶馆中的小情节、小故事联成的，是平面展开的，形成卷轴式的平面结构。这与中外传统

戏剧的写法是完全不同。

4、分析人物形象，体会人物语言的个性化（结合台词分析）：

（1）王利发：

作为大茶馆的掌柜，既有老实、善良（如悄悄向常四爷介绍马五爷的背景，劝他说话“留点神”，劝众茶客“莫谈国事”，包括对喝蹭儿茶的唐铁嘴的态度等），力图适应各种环境以求生存的一面，又有自私、精明、圆滑（如对秦仲义的奉承，对涨房租的搪塞，又如在给乡妇烂肉面问题上，既称赞常四爷“积德行好”，又说“这路事儿太多了”“谁也管不了”，并询问秦仲义的意见，两面讨好等）以求保全自己的一面。这种性格是由于家教“多说好话，多请安，讨人人的喜欢”使然，更是由社会的动荡不安的环境和茶馆掌柜的职业特点决定的。

（2）常四爷：

对神气十足的二德子说“要抖威风，跟洋人干去”，在全茶馆的人司空见惯，对刘麻子给太监买老婆不置一词的时候，只有他说“刘爷，您可真有个狠劲儿，给拉拢这路事！”加以指责；对乡下人卖儿卖女现象的关注，对洋货充斥的感叹，以及“我看哪，大清国要完”的忧虑，都表明他是一个耿直、正派，看不惯社会丑恶，富有爱国心的人。

（3）秦仲义：

作为一个家道殷实的资本家、主张实业救国的维新派，把一切人都不放在眼里，来到茶馆，有一种居高临下、咄咄逼人的气势。对王利发，摆出主子的态度；对常四爷买面给穷人的事表示不屑一顾；讲“实业救国”时颇有些自命不凡——只有自己懂怎样救国；与保守势力的代表人物庞太监针锋相对等等，处处显示着他的身份地位与性格特征。

（4）孙二爷：

松二爷也是个旗人,心眼好,但胆小怕事,懒散而无能.清朝灭亡前,他游手好闲,整日喝茶玩鸟.清亡后,"铁杆庄稼"没有了,但他仍然留恋过去的生活,不愿自食其力.他宁愿自己挨饿,也不让鸟儿饿着,一提到鸟就有了精神,最后终于饿死.这是一个没有谋生能力的旗人的典型,反映了中国封建社会的腐朽.

讨论交流：你还对哪些人物感兴趣，结合台词试分析他们的性格特点。

5、本剧的语言特色：

（1）人物语言具有高度的个性化。老舍善于从人物的身份、思想、性格出发，让他们说出符合自己个性的语言。如王利发谦恭、周到，善于与各种人物打交道，对不同的人使用不同的语言，与他的掌柜生涯非常吻合。

（2）每个角色都在说自己的事，可是又都与时代相关联，从中折射出时代的影子。如常四爷“连鼻烟也得从外洋来”的感叹，康六倾诉自己卖女儿“那不是因为乡下种地的都没法子混了吗”等，都显示了洋货充斥、民不聊生的社会现实。

（3）丰富的潜台词。老舍主张写戏剧台词要“想的深说的俏”，他笔下的人物语言往往寥寥几句，却蕴含着丰富的思想情感内容。如民族资本家秦仲义和封建势力代表人物庞太监之间，表面问安奉承，骨子里暗藏杀机，每句话都是话里有话，耐人寻味。

茶馆教案(篇3)

第一课时

教学目标：

1.梳理本剧的情节，明晰人物与时代的矛盾冲突。

2.鉴赏本剧丰富多彩而又富有个性化的语言特点。

教学重点：

1.概括情节

2.鉴赏语言

教学过程：

导入新课

问学生中是否有知道老舍的剧作《茶馆》的，如果有，是否看过人艺的话剧《茶馆》，如果看过，请同学简要叙述一下故事情节。

1.老舍剧作《茶馆》简介——(课件展示)

【说明】

此处简介只给学生展示剧作的第一、三两幕，为的是让学生进入到《茶馆》的情景之中，引发他们阅读课文的兴趣。教师在介绍时，应该尽量以客观叙述为主，不要添加任何感情色彩，以免先入为主。

2.诵读，梳理情节，明晰卷轴式结构特点。(课件展示)

【说明】

在学生诵读完后，让学生对本幕剧的情节作概括。可先让学生大致叙述一下情节内容，然后根据展示的课件概括情节内容。

要注意引导学生用相同的句式来概括同一表现内容的情节，比如“人民生活苦难”部分用名词性词组，而“黑暗势力横行”部分则用主谓短语，第三部分则是用对仗的句式。

不过不必拘泥于所给的答案，所给的答案只是参考，如果学生有概括的更好的，则应选用学生的概括。

学生的概括可能有两种情况，一是纯粹的客观叙述，如：康顺子的求工；另一种是加上了学生的感情色彩，如：“难民的哀告”。教师要注意到这一点。

3.朗读，品味语言特点。

【说明】

此过程应该与上述的梳理情节结合起来，在学生概括到一个情节时(一共九组故事)，让他们找出他们认为精彩的段落朗读给大家。这样使得学生一边熟悉了课文一边又可以赏析本文的语言。此处只需要学生朗读出感情即可，要让学生在朗读的过程中自己去品味本文的语言特点，教师没有必要做分析总结，但如果学生有话要说，则允许他们发表自己的见解。

4.活动布置

将学生分成若干小组，选出他们喜欢的一幕(本剧的一个情节)，并选出合适的人选排练出来，下节课课上演出。

第二课时

教学目标：

通过学生的表演和话剧录像的对比，揣摩语言。

教学重点：

揣摩语言

教学过程：

1.学生表演《茶馆》的片断

【说明】

选一组学生上台表演，结束后，让大家对表演作一简要评述，重点针对语言表述能否充分展示人物的形象特征。(未表演小组可以课外另找时间表演)

2.看录像

【说明】

在学生看录像时，教师要明确：1.参加表演的同学注意自己表演中的语言表述与录像中的语言有什么区别；2.未参加表演的同学注意录像中的语言与剧本的区别。并做简要记录。

3.揣摩语言

【说明】

在学生看完录像后，教师可以让参加表演的同学和未参加表演的同学阐述一下自己的见解。

在这一部分教学实践中，参加表演的同学可能会发现自己的语言是完全的按照剧本背诵下来的，缺乏生活气息，未参加表演的同学则会发现而录像中的语言十分的生活化，艺术家们并没有完全的按照剧本的语言来表演，而是有的地方加了语气词，有的地方换了不同的句式来表达，有的地方有换了语序。而正是这种语言的生活化将人物形象的鲜明特征展示给了我们。

教师在处理这一环节时一定要熟悉剧本与录像的差别，要对此有感悟才行。

要让学生进入到情境之中，让他们自己去发现、感悟。学生的切入点可能会出于教师的考虑，但只要他们的感悟是针对语言表达的，就表明他们已经有了收获，教师不必勉强的做总结评述。

4.表演

【说明】

在学生揣摩完语言后，教师可让学生在表演一下刚才演出的片断，以巩固刚才揣摩语言所获取的成果。

第三课时

教学目标：

1.训练学生搜集信息并整理信息的能力。

2.评析剧中主要人物的形象意义。

教学重点：

评析剧中主要人物的形象意义

教学过程：

1.搜集信息

【说明】

让学生利用网络搜集话剧《茶馆》的相关信息，筛选出有关王利发的分析资料。如果学校的条件不允许，教师可将教学资源库中提供的相关材料引发给学生，作为他们筛选的基础资料。

2.整理信息

【说明】

让学生就他们所搜集到的资料做一个总体的概述，要求简单明了，主题突出。

3.分析、讨论、评价

【说明】

让学生结合所搜集到的材料以及自己对作品的感悟发表对王利发人物形象意义的看法，并写一篇有关王利发的人物述评。

特别说明：如果学校网络教学的条件有限，教师可以将数据库中提供的有关王利发的述评资料节选下来，印发给学生，然后让学生讨论分析。

茶馆教案(篇4)

教学目标

(一)理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。

(二)把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风格。

(三)了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。

课时安排

4课时

教学过程

第一课时

(一)介绍老舍及作品

老舍（1899－1966）现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来等。满族，北京人。一生写了约计800万字的作品。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》。剧本有《龙须沟》《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

(二)介绍《茶馆》剧情

全剧共三幕，分别截取三个时代的横断面，展现出气势庞大的 历史画面。课文节选的是第一幕，时间是1898年初秋，正是戊戌变法刚刚失败，谭嗣同被问斩后不久。作者在这一幕里，向我们展示了中国封建社会的末日即将来临，是全剧最凝练最集中的一幕。这一幕没有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶馆老板王利发将它们贯穿起来，反映了晚清社会的必然灭亡。第二幕的事件发生在民国初年袁世凯死后、帝国主义操纵下的北洋军阀统治时期。此时与第一幕相隔十多年。经过停业改良的裕泰茶馆准备开张，王利发与妻子抱怨生意艰难，时局混乱，茶馆前景暗淡。这时巡警来向王利发讨要公粮，王利发交不出，只好贿赂巡警免交。一群大兵来到茶馆闹事，王利发又送钱打发了他们。以卖菜为生的常四爷说起自己十多年前只因说?了“大清国要完”这句话，就被抓去坐了—一年多的牢，并述说了自己十多年来的经历。特务宋恩子、吴祥子要检查茶馆后面公寓里住着的学生，王利发阻止他们，无奈答应了每月给他们送钱。十多年前被刘麻子卖给庞太监做老婆的康顺子，带着养子康大力找到茶馆，见到刘麻子要跟他算账。原国民党议员、旧民主主义者崔久峰既不满现实，又悲观失望，对王利发说“中国寻巨亡不可”。刘麻子贩卖妇女，为两个逃兵说媒，宋恩子、吴样子以抓逃兵为名，把逃兵的钱全部拿走，并抓走刘麻子充当逃兵交公。

第三幕事件发生在抗日战争胜利后的国民党统治时期。日本侵略者刚刚投降，国民党就进了北京城，国民党特务与美国兵到处横行，市面一片混乱，民不聊生。裕泰茶馆也已败落不堪，难以维持。希望改良的老板王利发想聘女招待，以此来支撑老字号茶馆，但都无济于事。茶馆帮佣康顺子的养子康大力，到北京西山八路军游击区参加了革命，反动势力到茶馆逼迫王利发，要他交出康大力的母亲康顺子，否则砸掉茶馆。王利发被逼得走投无路，把儿子、媳妇、孙女送走去投奔康大力，自己与被国民党没收了一切产业的秦仲义和以卖花生豆度日的常四爷，一起聚集在茶馆里烧纸钱，为可悲的自己、也为那个可诅咒的时代送葬。当沈处长大批人马来霸占茶馆时，王利发在后屋上吊死了，茶馆与他一起，被旧时代埋葬了。第二课时

1．分组讨论：

①这一幕写到哪些人物，这些人物大致可分为哪两大类?

②写了哪些事件?分别用小标题来归纳概括。

2．集体交流，明确：课本节选的《茶馆》第一幕，是全剧最凝练最集中的一幕，人物众多，事件纷繁。

①这一幕出场的人物很多，但他们都是诉说着各自的故事，在“茶馆”一闪而过。所有的人物、情节，像一个个画面，这无数个画面组织起来，便构成了一幅卷轴画，随着故事情节的发展逐步展开。第就在一幕的人物，大约可分为两大类：一类是帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴才走狗；另一类是在这“三座大山”压迫下的各阶层的人们。前者如西太后的宠奴庞太监，吃洋饭的恶霸马五爷，特务宋恩子、吴祥子、流氓黄胖子，打手二德子，人口贩子刘麻子，江湖骗子唐铁嘴等等。后者如王利发、秦仲义、康顺子、康六、乡妇、老人等等。

茶馆教案(篇5)

课文《扬州茶馆》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：

【课文】

扬州最著名的是茶馆，早上去下午去都是满满的。扬州茶馆吃的花样最多。坐定了沏上茶，便有卖零碎的来兜揽，手臂上挽着一个黯淡的柳条筐，筐子里摆满了一些小蒲包，分放着瓜子花生炒盐豆之类。又有炒白果的，在担子上的铁锅里爆着白果，一片铲子的声音。得先告诉他，才给你炒。炒得壳子爆了，露出黄亮的仁儿，铲在铁丝罩里送过来，又热又香。还有卖五香牛肉的，让他抓一些，摊在干荷叶上；叫茶房②拿点好麻酱油来，拌上慢慢地吃，也可向卖零碎的买些白酒来喝。

叫茶房烫干丝是不可少的。烫干丝先将一大块白豆腐干飞快地切成薄片，再切成细丝，放在小碗里；用开水一浇，干丝便熟了；滗③去了水，拨成圆锥似的，再倒上麻酱油，搁一撮虾米和干笋丝在尖儿，就成。说时迟，那时快，刚瞧着在切豆腐干，一眨眼已端来了。烫干丝就是清的好，不妨碍你吃别的。

接着该要小笼点心。扬州的小笼点心，肉馅儿的、蟹肉馅儿的、笋肉馅儿的且不用说，最可口的是菜包子、菜烧卖，还有干菜包子。菜选那最嫩的，剁成泥，加一点儿糖一点儿油，蒸得白生生的，热腾腾的，到口轻松地化去，留下一丝儿余味。干菜也是切碎，也是加一点儿糖和油，燥湿恰到好处；细细地咀嚼，可以嚼出一点橄榄般的回味来。这么着每样吃点儿也并不太多。要是有饭局，还尽可以从容地去。但是要老资格的茶客才能这样有分寸；偶尔上一回茶馆的本地人外地人，却总忍不住狼吞虎咽，最后总不免捧着肚子走出。

【前言】

《扬州茶馆》是朱自清先生的《说扬州》节选。朱自清是一位语言大家，他的散文以纯真朴实的风格见长，给人疏朗清新的感觉。这篇《扬州茶馆》，作者如一位老茶客，带着后生到扬州茶馆品茶吃点心。但由于时代背景、生活经历的关系，学生学习课文肯定遇到很多困难，就是老师也是不能一下子就弄懂作者所要表达的意境的，因此要上好这篇课文确实存在很大的困难的。难在朱自清先生写出的茶馆的韵味是向我们展现上世纪二三十年代的人文景观历史文化。

【学习目标】

1．正确朗读课文。通过极具特色的《扬州茶馆》，了解中国传统饮茶风俗，及饮食文化。

2．继续进行复述训练。能把“烫干丝”过程给大家作介绍。

【教学设计】

一． 揭示课题

1． 板书：茶馆

2． 交流：你有没有去过茶馆？吃过什么茶点？

3． 板书：扬州

师述：扬州是我国的一座历史名城，山灵水秀，而扬州最著名的就是茶馆。

4． 齐读课题。

5．今天我们来一起学习我国著名的散文大师——朱自清先生的文章，从他朴实的语言中，去感受扬州茶馆那独特的风俗文化，并走进扬州茶馆去看一看，品一品。

二． 介绍作者（出示多媒体）

三．自读课文，了解课文内容

1．自读课文，思考：扬州茶馆最大的特色是什么？

板书：吃的花样最多

2．再读课文，列出文中扬州茶馆的茶食名称。

3．交流。

4．在那么多的特色茶食中，你最感兴趣的是哪一种茶食？

5．学生自行准备，然后交流。

四．语言实践和课外延伸

1．咱们班有的同学来自河南，有的来自四川，还有其他的地方，每个地方都有各自的特色小吃，请这些小朋友来介绍一下？

（唤起学生对生活的回忆和观察，并用语言进行表达）

2． 你还知道哪些中国有名的特色小点？向同学们介绍一种你喜欢的小吃。

茶馆教案(篇6)

教学目标：

1、揣摩个性化的人物语言，把握人物性格。

2、在把握人物性格的基础上了解戏剧主题。

教学重难点：把握人物形象，了解戏剧主题。

教学方法：多媒体辅助教学。

教学过程：

一、导语：

岁月如歌，在逝去的日子里，总会有些难忘的东西在我们的脑海中挥洒不去：李白的诗、韩愈的文、杜康的酒、齐白石的画、梅兰芳的京剧。并且随着时间的流逝越来越醇。老舍的《茶馆》就属于其中之一。现在据《茶馆》发表演出的时间已经将近50年了。但它仍然能带给我们极高的艺术享受。前几天，我们已经欣赏了电影《茶馆》，今天，让我们继续走进《茶馆》，去领略它的艺术魅力。

（投影显示课题）

二、学生表演《茶馆》片段。·

（投影显示表演者姓名）

三、人物形象分析：

《茶馆》中出现的人物众多，前后三幕中出场的共有30多个，我们不可能一一分析，这节课我们主要分析一下课文节选部分出现或涉及到的一些重要人物，包括：王利发、常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子、刘麻子、唐铁嘴及课文中提到的秦二爷几位。

（投影显示八位人物姓名，点击王利发人名进入相关链接）

（一）、王利发。

1、对不同人采取不同态度。

（1）、对难民、李三等人：“别耽误功夫！”“咱们的事，有功夫再研究！”

对难民强硬、冷漠，对李三虽同情，却有限度，表现他自私。

（2）、对大兵、警察、特务：“您圣明。”“你多给美言几句，我感恩不尽！”“老总们，实在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎！”“您甭看，准保都是靠得住的人！”

对他们的态度则是讨好，巧应付，怕得罪。表现王利发的圆滑世故。

（3）、对唐铁嘴之流：“你混得不错呀！穿上绸子啦！”“可是，我这儿已经住满了人，什么时候有了空房，我准给你留着！”

对唐铁嘴厌恶仍笑脸相迎，表现王利发的精于处世。

2、善于经营，不断改良。

“allright？”“yes，也有这么一说！”

体现王利发言语上的改良。

“西直门的德泰，……全先后脚儿关了门，只有咱们裕泰还开着，……”

“大茶馆全关了，就是你有心路，能随机应变地改良！”

通过王淑芬和常四爷之口表现王利发善于改良，是茶馆业中的佼佼者。

3、对现实不满，含蓄表达：

“这年月还值得感谢！”“有不打仗的新闻没有？”

表现王利发的胆小怕事。

总结：王利发是裕泰茶馆的掌柜，也是贯穿全剧的人物。他从父亲手里继承了裕泰茶馆，也继承了他的处世哲学，即多说好话，多作揖。他胆小、自私，又精明、干练、善于应酬，对不同的人采取不同的态度。在黑暗的旧中国，尽管王利发善于应酬，善于经营，不断改良，却无法抵御各种反动势力的欺压。他对此也抱有强烈的不满，但表达得十分含蓄。就是这样一个精于处世的小商人，最终仍然没能逃脱破产的命运。王利发的悲剧，是旧中国广大市民生活命运的真实写照。

（二）常四爷。

1、“我卖菜呢！自食其力，不含糊！……听说你明天开张，也许用得着，特意给你送来了！”

表现常四爷的自食其力，乐于助人。

2、“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢！……”

表现常四爷的爱国、敢作敢为。

3、“要是洋人给饭吃呢？”“盼着你们快快升官发财！”

表现常四爷的正直、倔强。

总结：旗人。正直，爱国；倔强，敢作敢为；自食其力，乐于助人。

（三）松二爷。

1、“看见我这身衣裳没有？我还像个人吗？”“可是到了民国，我挨了饿！”“我饿着，也不能叫鸟儿饿着！”

表现松二爷的游手好闲、懒散无能，不愿自食其力。

2、“我看见您两位的灰大褂，就想起前清的事儿！不能不请安！”“你说得对！嗻！四爷，走吧！”

表现松二爷的胆小怕事。

总结：旗人。胆小怕事，懒散无能，游手好闲，喝茶玩鸟，不愿自食其力。最终饿死。

（四）秦二爷。

民族资本家。一心实业救国，最终破产。

（五）刘麻子。

靠说媒拉纤、拐卖人口挣钱的地痞无赖。

（六）唐铁嘴。

“我感谢这个年月！”“大英帝国的烟，日本的‘白面儿’，两大强国侍侯着我一个人，这点福气还小吗？”

算命看相的江湖骗子。无耻。

（七）宋恩子、吴祥子。

1、“王掌柜不愿意咱们看，王掌柜必会给咱们想办法！咱们得给王掌柜留点面子！”“对啦！坐下谈谈吧！你们是要命呢？还是要现大洋？”“别动！君子一言：把现大洋分给我们一半，保你们俩没事！咱们是自己人！”

表现宋、吴二人的贪婪、蛮横、霸道。

2、“有皇上的时候，我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力……”“谁给饭吃，咱们给谁效力！”

四、戏剧主题分析：

在茶馆中，老舍塑造了形形色色的人物，这里面有广大市民的代表王利发，有不甘受奴役的中国人常四爷，有没有谋生能力的旗人松二爷，还有地痞无赖刘麻子、江湖骗子唐铁嘴、老牌特务宋恩子、吴祥子等等。老舍的目的应该不仅仅是将这些人物展示给我们看，他应该另有深意。先来听听剧中人物自己的话吧！（点击王利发、常四爷、唐铁嘴人名观看相关影片）也许，我们能从不同人物的不同结局中找到答案。这八个人，可以简单地分个类，上面四个，可以归入好人的范畴，下面四个，则应归入坏人的范畴。王利发悬梁自尽，常四爷落魄一生，松二爷惨遭饿死，秦二爷最终破产。好人遭了殃！刘麻子等人却在这个社会中如鱼得水，坏人猖狂无比！为什么会出现这样的情况？我们常说“邪不压正”，可在《茶馆》中，邪却确确实实地压住了正，这其中的根源何在？看来老舍先生批判的矛头已经不仅仅是宋恩子、吴祥子等反面人物了。他要展示的实际上是整个旧时代的黑暗。

《茶馆》展现了三个可诅咒的时代：戊戌变法失败后的晚清末年、军阀混战的民国初年、抗战胜利后解放战争爆发前夕的国民党反动统治时期，描绘了半封建半殖民地旧中国三个黑暗、病态、荒诞的社会发展片断，揭示了旧社会的必然灭亡。

在《茶馆》中，不管是哪个时代，我们看到的始终是漆黑一片，难道就没有一点希望了吗？戏剧中是否给了我们希望？ 明确：希望在于以康大力为代表的西山八路！

五、结束语、课后作业：

秦二爷走了，常四爷走了，王利发也走了，我们这堂课也该结束了。给大家布置个课后作业：比较《雷雨》、《茶馆》的戏剧结构及矛盾冲突。同学们再见！

茶馆教案(篇7)

教学目标：

1、正确朗读课文，学习复述课文，能抓住重点词语

2、介绍烫干丝的制作过程。

3、品味课文语言，有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，了解中国传统饮茶风俗，饮食文化。

教学重点：

能清楚地把烫干丝的过程说给大家听。

教学难点：

通过学习课文，了解扬州小吃特色，体会作者对扬州茶馆及小吃的喜爱之情，初步感受中国传统饮茶风俗及饮食文化的博大精深。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

今天老师带同学们到一个山灵水秀的地方，到那儿的茶馆去坐坐，感受一下那儿的喝茶的氛围，好不好？

1、揭题：扬州茶馆注意扬字提手旁扬州在长江的北面，江苏省境内

2、课题边有一个注释，请学生朗读。了解作者朱自清。

3、朱自清在扬州生活了十三年，对扬州充满了感情。这篇文章就写于1934年，是从他写的《说扬州》中选取出来的。

二、初读课文，整体感知

１、扬州茶馆在朱自清心目中的地位可不一般，让我们一起去探个究竟。

自学要求：

（1）自由轻声地朗读课文，读准字音，难读的或容易读错的字多读几遍；

（2）读通课文，划出概括写扬州茶馆的句子。

2、反馈交流：

（1）哪些难读的字，请你来提醒大家。

①指名回答，其他同学跟读两遍

②在这些词语中，特别要注意的是，出示：兜揽、薄片、一撮虾米

兜的笔顺（演示，上面部分先中间后两边）书空一个

薄多音字，这里读bao齐读

撮在这里做量词，齐读

③干菜也是切碎，也是加一点儿糖和油，燥湿恰到好处；细细地咀嚼，可以嚼出一点橄榄般的回味来。

指名读，你读准了这里的多音字嚼，齐读

（2）你找到的概括写扬州茶馆的句子是

出示：扬州最著名的是茶馆，早上去下午去都是满满的。扬州茶馆吃的花样最多。

读一读，你读懂了什么？指导朗读

突出最著名，在扬州，茶馆是最有名气的。

突出满满的，茶馆里的人多，扬州人，外地的游客都爱到这里来。

突出花样最多。

师：全文就是围绕这两句话来写的，我们来读。

3、快速地默读课文，看看扬州茶馆有哪些吃的花样，把它们圈出来。

4、指名回答

师：我们把瓜子、花生、炒盐豆、炒白果、五香牛肉称为零碎小食。

板书：零碎小食

烫干丝

小笼点心

根据板书，引说：在扬州茶馆，有等零碎小食，有，有，所以说吃的花样最多，也可以说吃的种类（式样）很多，这些吃的花样，我们都统称为小吃。

（板书：小吃）

过渡

三、品读课文，深入体会

（一）学习第一节

1、师述，创设情境：小朋友，让我们也做回老茶客，一起走进扬州茶馆，去品品茶，吃吃那儿的特色小吃吧。

2、挑选自己最喜欢的的零碎小食，反复读，读出你喜欢的这类零碎小食的特点来。

3、交流出示句子

（1）瓜子花生炒盐豆

①吃过吗？为什么喜欢吃这个？（瓜子又脆又香；花生一粒在口，满屋飘香；炒盐豆有嚼劲，带一点咸味。）看来这些小零碎本身就香，吃在嘴里就更香了。

②来老师为你配上叫卖的声音，再让你的手上挎一个柳条筐，谁来读读这句句子，

③你来吆喝几声，兜揽一下生意，再读这句句子，是不是能感受到当时茶馆里的氛围。

（2）出示炒白果的句子

①读中点评指导：通过你的朗读让我看到了白果黄亮的仁儿，让我忍不住要尝尝。

你的朗读让我听到了白果在锅里翻滚爆裂的声音，闻到了它的香气

（3）出示五香牛肉的句子

五香牛肉的香味、荷叶香、麻油香、白酒香，香气四溢，真让人垂涎欲滴。

4、师生合作，引读第一节。

配上江南丝竹的音乐，走进茶馆，砌上茶，慢慢品尝零碎小食带来的香味。

（二）学习第二节

过渡：零碎小食固然让人嘴馋，这烫干丝更是必不可少。让我们来细细品位。

1、请你认真地读读第二节，圈出烫干丝的动词。

2、媒体出示：烫干丝先将一大块白豆腐干飞快地切成薄片，再切成细丝，放在小碗里；用开水一浇，干丝便熟了；滗去了水，拨成圆锥似的，再倒上麻酱油，搁一撮虾米和干笋丝在尖儿，就成。说时迟，那时快，刚瞧着在切豆腐干，一眨眼已端来了。烫干丝就是清的好，不妨碍你吃别的。

（1）交流，指名回答，红颜色表示：切、切、放、浇、滗、拨、倒、搁。

（2）师：这里的词语都准确地表达了烫干丝时的每一个动作，让我们一起来感受一下，一起读。

3、想不想亲眼看看？我们请了扬州茶馆的茶房来露一手，注意要看清他的动作。（录像）

师边做边解说：茶房先将一快一厘米多厚的豆腐干横着切成十几片薄如纸的薄片，再竖着切，切成像头发丝一样细细的丝，并且一根不断，放在小碗里。接着用开水一浇，干丝便熟了。然后用筷子滗去水，把它拨成圆锥形，又倒上麻酱油，搁一小撮虾米和干笋丝在尖儿，一盆清爽可口的干丝就做好了。

4、师：想不想也来做一做，下面请你做回小厨师，（媒体出示动词）根据这些动词，边做把烫干丝的过程说一说。

（1）学生准备

（2）指名交流（2人）。

评议：你把每一个动作都讲清楚了，真能干！

你不仅说得清楚，而且动作麻利、迅速，真像一位大厨师！掌声送给他！

（3）小结：小朋友，抓住文章中的重点词进行复述，是学习复述的好办法，我们经常会用到它。

5、这时，茶房端上烫好的干丝，瞧：（引读）烫干丝就是清的好，不妨碍你吃别的。

（1）点红清字，这里的清是什么意思？（清爽、清口、清淡）

（2）师：看上去清爽，吃起来清淡，一个清字让我们从视觉和味觉两个角度感受到了烫干丝独有的风味。板书：清）

（3）难怪：（出示，齐读）：叫茶房烫干丝是不可少的。

（三）学习第三节

1、引读：这烫干丝清淡可口，是道开胃小菜，所以你不用担心吃不下别的扬州点心。接着该要（小笼点心）。扬州的小笼点心种类可多了，有（肉馅儿的、蟹肉馅儿的、笋肉馅儿），最美味可口的是（菜包子、菜烧卖，还有干菜包子）。

2、这些点心美味可口，（板书：可口）看了让人馋涎三尺，做起来很有讲究，读读后面两句话，完成127页填空。

（1）学生独立做

（2）交流，（媒体填上词）齐读

3、引读：这样色香味俱全的美食，吃起来也很有讲究，这么着每样吃点儿（也并不太多）。要是有饭局，（还尽可以从容地去）。但是（要老资格的茶客才能这样有分寸。）先来点（零碎小食），接着叫一盆（烫干丝），再要一些（小笼点心）。偶尔上一次茶馆的本地人外地人，却总（忍不住狼吞虎咽，最后总不免捧着肚子走出。）

茶馆教案(篇8)

学法建议

1957年发表并演出的《茶馆》，代表了老舍先生话剧创作的最高成就。作品以旧

北京城中一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各类人物变迁

的刻画和描写，反映了清末、民国初年到抗战胜利后三个不同的时代近50年的

社会面貌，揭示了半殖民地半封建的旧中国的动荡、黑暗与罪恶，对世人宣告了

旧中国必将走向灭亡的历史发展的必然趋势。可以这样说，《茶馆》是老舍以自

己丰富的阅历，凭借对北京市民社会的熟悉，带着对旧社会的满腔憎恨，为它唱

出的一曲挽歌。全剧共三幕，课文节选的是第二幕。

学习本文，宜抓住三点：①抓住全剧的“群像展览式”结构。一幅卷轴画的渐

次展开，我们看到的是广大劳动人民群众与那个旧时代冲突的一个个侧面；②把

握贯穿全剧的中心人物——王利发这个形象的社会意义。王利发这个形象的悲

剧结局反映了！日时代的不合理，揭露了旧制度吃人的本质；③学习本文特有的语

言特色：a，人物语言的个性化；b.语言的幽默风格；c.浓郁的北京地方色彩。

释疑解难

1.本文在人物形象的塑造上有何特点？

《茶馆》的情节结构与中国传说的戏剧写法不同，没有一个完整的情节线索，

也没有显在的贯穿始终的矛盾冲突，而是以写人来带动情节的发展。每一个在

茶馆中出现的人物都有一个自己的故事。这些故事或相互交织，或平行发展，共

同构成了茶馆这样一个大时代的缩影。课文中出场的人物有30多个，他们没有

特别的主次之分，每个人的台词也都不多，他们在茶馆中是匆匆过客——李三的

抱怨、巡警的勒索，难民的哀告、逃兵的蛮横……都表现了帝国主义控制下的军

阀混战给人民带来的深重灾难和社会造成的黑暗。而刘麻子、唐铁嘴等人正是

那个黑暗社会的产物。用一个个“过客”般的形象以及粗线条的经历来反映那个

病态社会的林林总总，这是老舍先生在人物塑造上的一个大创新。

2.如何看待王利发这个贯穿全剧的线索性人物？

王利发是茶馆的老板，子承父业，更继承了其父“多说好话，多作揖”的处世

哲学；他精明、干练、谨慎，委曲求全，善于应酬，也善于经营，善于改良。像他这

样一个精于处世的小商人，最终也逃脱不了破产，悬梁的命运。剧本通过这个形

象的刻画，反映了！日时代、旧制度吃人的本质特征。

典型题例

例1 老舍先生说：“一个大茶馆就是一个小社会。”作者在《茶馆》中着力刻画了

一批“小人物”。下列人物分类正确的一项是

①王利发  ②松二爷  ③康顺子  ④崔久峰  ⑤吴祥子  ⑥刘麻子  ⑦宋

思子 ⑧唐铁嘴 ⑨常四爷 ⑩巡警 ⑾老林 ⑿老陈

A.①②④⑤/⑦⑨⑾/③/⑥⑧/⑩⑿

B.①②③⑨/④/⑤⑦⑩/⑥⑧⑾⑿

C.①②③/④⑩/⑤⑦⑧⑩/⑨⑿

D.①③/②/④⑾⑿/⑤⑥⑦/⑨⑩⑿

[分析] ①②③⑨属下层社会的劳动人民；④为旧民主主义者；⑤⑦⑩是反

动统治阶级的走狗帮凶；⑥⑧⑾⑿是社会的渣滓。

［解答］ B

例2对下列句子所运用的修辞手法分析不正确的一项是

①你聪明，还能把那点意思闹成不好意思吗？

②明天还不定是风是雨呢？

③好家伙，一添就是两张嘴！

④我忘了姓什么，也忘不了你二位这回事！

⑤可是他那点事业，哼，外国人伸出一个小指头，就把他推倒在地，再也起不

来！

⑥我要是会开别的，可是还开茶馆，我是孙子！

⑦就走吧，还等着真换两个脆的吗？

A.③⑦不同；②⑥不同；①④相同。

B.③⑦相同；①②不同；④⑥不同。

C.④⑥相同；①⑦相同；④⑤相同。

D.②④不同；①⑥不同；③⑤不同。

（分析）①借代，反问②暗喻③借代④夸张⑤夸张，比喻⑥暗喻

⑦反问、借代。

（解答）A

【能力层面训练】

知识掌握

1.下列加点字的注音和字形都正确的一项是

2.对下面加点词解释正确的一项

①我这儿正没有辙呢。（办法）②唱落子的坤角。（评剧或曲艺）

③你的嘴呀比我的还花哨。（会说话）

④都叫你咂摸透了。（仔细辨别）

⑤我卖莱呀！自食其力，不含糊。（千真万确，一点不假）

A①③⑤B.②④⑤C.②③④D.①③④

能力提高。

3.对“王利发真像个‘圣之时者也’一句理解正确的一项是

A.王利发像读书人那样过分迂腐，缺少变通。

B.王利发像孔子那样，是一个圣哲之人。

C.王利发像孔夫子一样，是一个能适应时代和环境变化的人。

D.王利发像古代圣人一样，是一个明智而有计谋的人。

延伸拓展

4.选出下列判断不正确的一项

A老舍先生1951年获得北京市人民政府授予的“人民艺术家”的称号。他

的代表作有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子入《四世同堂》等。

B.常二爷和松二爷都是清朝时能吃官家钱粮的旗人形象。这两个形象反

映了中国封建社会的腐朽和没落。

C.《茶馆》中塑造了靠说媒拉纤拐卖人口挣钱的地痞刘麻子等社会渣滓的

形象，表现了当时社会的变态和畸形。

D.窦娥是一个心地善良而又坚强不屈、富有反抗精神的女性。窦娥发誓愿

独白，给唱词作了铺垫说明，与唱词紧密结合，既实现了她的反抗性格，又推动了

情节的发展，具有强烈的感染力量。

[单元立体检测] A卷

一、选择题（每题3分，共24分）

1.下列词语中字音、字形、释义全都正确的一项是

2.下列加点的字词解释有误的一项是

A.三十年的工夫你还是找到这儿了。（长期努力实践）

B.三闾大夫，请你容恕我，我把那恶人郑詹尹刺杀了。（原谅宽恕）

C.念窦娥葫芦提当罪葱，念窦娥身首不完全。（糊涂的意思）

D.王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。

（希望）

3.下列加点词语使用不正确的一项是

A.只有学生有钱，能够按月交房租，没钱的就上不了大学啊！

B.你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。

C.听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，

才过三天，然而周少爷不要她了。

D.果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍

心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。

4.下列句子标点符号使用有误的一项是

A.周朴园，什么？鲁大海？他！我的儿子？

B  二、三学生由后而来，与他们打招呼，出去。

C.告诉不告诉你没有关系。——我问你，你的意思；忽而软，忽而硬，究竟

是怎么回事？

D.这是怎么啦？民国好几年了，怎么还请安？你们不会鞠躬吗？

5.下列句子中修辞手法与其他句子不同的一句是

A  就走吧，还等着真挨两个脆的吗？”

B.好家伙，一添就是两张嘴！

C.天地也！只合把清浊分辨，可怎么糊突了盗跖、颜渊？

D.啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！

6下列句子中不是单句的一项是

A.我们知道爱真理，爱正义，抵御强暴，保卫楚国。

B.秦国已经允许割让的商放之地六百里，不用说，就永远得不到了。

C.你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

D.你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——

7对下列关于元杂剧术语解释有误的一项是

A  外，角色名，外末的简称，扮演老年男子；净，角色名，俗称"花脸";正旦，

角色名，扮演女主角，卜儿，角色名，扮演老妇人。

B  科，戏剧里称角色的动作，又称"介";云、道白，指用口语而不是唱的方式

表达内容的用语。

C  《正宫》、《端正好》、《滚绣球》、《快活三》、《耍孩儿》等都是曲牌

名。

D  折，是剧情发展一个较大的段落，相当于多幕剧中的“幕”；“楔子”，放在

开头，相当于“序幕”；放在折与折之间，相当于“过场”。

8 下列作口不属于我国十大古典悲剧的一项是

A.元代马致远的《汉宫秋》和关汉卿的《窦娥冤》。

B.清代洪升的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》

C.明代冯梦龙的《精忠旗》和孟称舜的《娇红记》

D.元代王实甫的《西厢记》和纪君祥的《赵氏孤儿》

二、填空、简答问题（前四题每题1分其余每题2分，共12分）

（1）路漫漫其修远兮，                    （屈原《离骚》）

（2）             ，大巧若拙。（《老子》）

（3）             ，不能成方圆。（《孟子》）

（4）无边落木萧萧下，             （杜甫《登高》）

（5）《雷雨》是当代著名剧作家       的作品，它是一部杰出的

，是我国      年代优秀的话剧之一，在中国文坛上有深远

的影响。

（6）从题材看，《屈原》在话剧中属于    剧。该剧作者      ，写于

年。作者说：“我是借了屈原的时代           ”。该剧借古讽今，

用以鞭挞             。

（7）著名悲剧《窦娥冤》全名是《       》，作者是       代著名的

戏曲作家       ，他与        齐名，被称为“           ” 。他的代表作

还有《    》《    》等。

（8）《茶馆》的作者是      ，原名       字        。1951年荣获北

京市人民政府授予的“    ”称名。我们学过他的          等作品。

三、阅读

（一）下面节选紧承课文《雷雨》，读后回答问题（每题3分，共9分）

大海为仆人们拥下，侍萍随下。台上只有周朴园、周萍。

周萍    （过意不去地）爸爸。

周朴园   你太莽撞了。

周萍     可是这个人不应该乱侮辱父亲的名誉啊。

半晌。

周朴园   哦，（沉吟，忽然）来人！

仆人由中门上。

周朴园   你告诉太太，叫她把鲁贵跟四凤的工钱算清楚，我已经把他们辞

了。

仆人     是，老爷。

周萍     怎么？他们两个怎么了？

周朴园   你不知道刚才这个工人也姓鲁，他就是四凤的哥哥么？

周萍    （惊）这个人就是四凤的哥哥？那么，爸爸——

周朴园  （向仆人）跟太太说，叫帐房给鲁贵和四凤多算两个月的工钱，叫他

们今天就走。去吧。

仆人由饭厅下。

周萍爸爸，不过四凤同鲁贵在家里都很好，很忠诚的。

周朴园    嗯，（呵欠）我很累了，我预备到书房歇一下，你叫他们送一碗浓一

点的普洱茶来。

周萍     是，爸爸。

周朴园   由书房下。

周萍    （叹一口气）嗨！（急走向中门。）

1.对文中周萍“过意不去”理解正确的一项是

A.周萍觉得自己行动莽撞，有失体面，给爸爸丢了脸。

B、鲁大海居然当面侮辱自己的父亲，而自己又没能适时有效地制止，周萍

感到对不起父亲。

C.周萍觉得自己对待鲁大海粗暴了，因此，心有歉意，在父亲面前不好意

D.周萍觉得就这样放鲁大海走，太便宜了，他准备再追上去。因此，他想征

求一下父亲的意见。

2“（惊）这个人就是四凤的哥哥？那么，爸爸——”周萍这句台词语意未尽，破折

号后周萍要表达的意思是

A.抓紧把鲁大海赶走，切切不能再犹豫了。

B.能不能先把鲁大海赶走，暂且留下四凤和鲁贵。

C.能不能先开除鲁大海，四凤和鲁资暂且也不要辞。

D.正好把他们一家三口统统开除，免得惹事生非。

3.从这段台词中，可以看出周朴园怎样的性格为人？下列说法正确的一项是

A.残忍、冷酷、自私、虚伪，是一个地道的伪君子。

B.冷酷中不乏温情，愤怒中含有宽容。

C.同情、关心鲁家，内疚之情难以言表。

D.奸诈、毒辣、内残，做事不计较后果。

（二）阅读《屈原》中的一段文字，完成1——6题。

啊，电！你①这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你②，

你③能拔去我有形的长剑，你④不能拔去我无形的长剑呀。电，你⑤这宇宙中的

剑，也正是，我心中的剑。你③劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，

劈开，劈开！虽然你⑦劈它如同劈水一样，你⑧抽掉了，它又合拢了起来，但至少

你⑨能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明

呀！

1.对文中的“你”所指代的内容，分析正确的一项是（3分）

A全部指代电   B全部指代反动势力

C②③④指代反动势力，①⑤⑥⑦⑧⑨指代电。

D②③④指代反动势力，①⑤指代有形的长剑，⑥⑦⑧⑨指无形的长剑

2.对文中“有形的长剑”和“无形的长剑”理解正确的一项是（2分）

A.“有形的长剑”指电，“无形的长剑”指雷。

B.“有形的长剑”指雷，“无形的长剑”指电。

C.“有形的长剑”指诗，“无形的长剑”指力量。

D.“有形的长剑”指笔，“无形的长剑”指精神。

3.对文中“比铁还坚固的黑暗”理解正确的一项是（3分）

A黑暗势力无比强大，要同黑暗斗争到底。

B黑暗势力虽然强大，打破黑暗的力量比铁还要坚强。

C黑暗势力比铁还坚固，黑暗是不可战胜的。

D不管黑暗势力多么强大，也没有铁坚固，战胜黑暗是很容易的。

4.对“我心中的剑’理解正确的一项是（3分）

A.心中的悲哀和痛苦；

B.对未来的信念与希望；

C.对光明和未来的追求；

D.心中的愤怒和与黑暗抗争的意志。

5.对“你劈它如同劈水一样”理解正确的一项是（3分）

A、说明“剑”的力量微不足道，劈下后无济于事。

B.说明“剑”的力量强大无比，像劈水一样轻而易举。

C.说明黑暗势力还比较强大，短时间内尚难以取得胜利。

D.说明黑暗势力已软弱无力，一下子就能成功地将它劈开。

6.对文中所运用的修辞手法分析正确的一项是（2分）

A  比喻 反复 排比 拟人；B.呼告 拟人 比喻 反复

C.呼告 比喻 排比 拟人；D.比喻 反复 排比 呼告

四、作文（40分）

以谈谈《雷雨》的戏剧冲突为题写一篇剧评

【单元立体检测】B卷

一、选择题（每题3分，共18分）

1.关心戏剧文学的一些概括，属于戏剧文学特质的一项是

A.既有演出价值，又有文学价值

B.人物、场景、情节高度集中

C.有尖锐的矛盾冲突

D.有序幕、开端、发展、高潮、结尾

2.学习戏剧及元代杂剧，必须弄清一些通用术语，下面说法有铝误的一项是

A.折，是剧情发展的一个较大的段落，相当于现代多幕剧中“幕”；楔子，则

是序幕或过场。宫调是表示声音高低的，而曲牌则是曲谱，曲子的名称，如《滚绣

球》等。

B.著名剧作《窦娥冤》是关汉卿的代表之一，剧本的第三折通过窦娥蒙受的

千古奇冤揭露了当时社会上恶人横行、官吏昏愦和法制黑暗的事实情况；同时，

也歌颂了窦娥的反抗精神。

C.曹禹是我国现代戏剧家，原名万家宝。名作有《雷雨》、《日出》、《北京

人》、《屈原》、《王昭君》、《蔡文姬》等剧本。

D.序言，也叫序，是一种文体，属应用文。写在一部书的前面说明作者写作

意图，写作过程、书的主要内容和精神实质，或说明同这部分内容有关的一些事

情。在表达方式上一篇序言可以议论为主，也可以说明或记叙为主。

3.“我爱楚国，我就不能不爱先生”一句应插入下段的

先生，……那酒有毒。……我真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了

你的生命，我是多么地幸运啊！[A]……先生，我是一个普通人家的女儿，我受

了你的感化，知道了做人的责任，我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是我们

楚国的柱石。……[B]先生，我经常想照看你的指示，把我的生命献给祖国。

[C]可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代

替了你这样可宝贵的存在。[D]先生，我真是多么地幸运啊！

4.下面几句中加点的词作为重音标记，正确的一句是

A.正义的路是崎岖的路，它只欢迎勇敢的人。

B.老爷问这些闲事干什么？

C.侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

D、三十年的工夫你还是找到这儿来了。

5、《雷雨》中有（鲁侍萍）很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门这段舞

台说明，对其作用理解不当的是

A 显示鲁侍萍谨慎、温顺的性格。  B 暗示人物身份。

C 表明鲁侍萍内心的矛盾与痛苦    D 推动情节的发展。

6、《窦娥冤》中一连用了“苌弘化碧”、“望帝啼鹃”、“六月飞雪”、“东海孝妇”四个

古代传说，对其用意理解最为准确的一项是

A.这四个古代传说都是冤狱故事，以此衬托窦娥的冤情。

B.表明窦娥只能寄希望于天地为她昭雪，以此显示对黑暗现实的否定与控

拆，刻画人物至死不屈的反抗性格。

C.为剧情增添神话色彩，更能吸引、感动观众。

D、为窦娥三桩“无头愿”的—一应验找出历史根据，增强故事的真实性。

二、填空、简答问题

1.写出下列诗词名句的下句。（共5分）

①大漠孤烟直，          。

②海上生明日，          。

③忽如一夜春风来，            。

④沉舟侧畔千帆过，            。

⑤待到山花烂漫时，            。

2.鲁大海那三个代表呢？

周朴园   昨天晚车就回去了。

鲁大海   （如梦初醒）那三个没有骨头的东西！你们就把矿上的工人们卖？了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。

以上一段台词中，abcd四处都运用了代词，，请将用错的改过来？                 处改为            。

处改为

三、阅读《逼上梁山》第十八场“野猪林”中的节选，完成交后各题。（共11分）

鲁智深：（白）林贤弟，现今当权者无道，压榨百姓，四路英雄个个摩拳擦掌，

此时不干尚待何时，这叫做官逼民反，不得不反。

林冲：仁兄啊，（唱二簧原板）鲁仁兄言语细盘算，造反二字且慢言，虽然刺配

边州远，英雄立志可撑天。但愿到沧洲观看事变，见机而行又何难。

鲁智深：（接唱）林贤弟主意也太差，洒家言来听根芽：高休专权太狠毒，压榨

百姓无力挣扎，四路英雄势力大，宋室的江山一定倒塌，今日的天下是谁家天下！

劝贤弟把此事他细说查。

林冲：（白）仁兄之意小弟尽知。我想沧洲乃边防重地，将来金人南犯，定可

兴起大事。小弟还到沧洲观看情形，再作计较。

1.下列词语解释有误的一项是（2分）

A.摩拳擦掌：成语，形容战斗或劳动前精神振奋，跃跃欲试的样子。

B.见机而行：看到适当的时机就立即行动，有灵活处理的意思。

C.洒家：早期白话中出家当和尚的人谦称自己。

D.刺配：古代在犯人脸上刺字，并发配到边远地方。

2.对划线句理解分析正确的一项是（3分）

A.“官逼民反，不得不反”是劝说林冲造反，对当权者不要抱有幻想和希望。

B.“官逼民反，不得不反”说明鲁智深趁四路英雄的势力来造反。

C、“官逼民反”是就高休欺压林冲，逼迫林冲造反而言。

D.“官逼民反，不得不反”是高休专权狠毒，并没有涉及到宋王朝最高统治

者。

3.对林冲性格分析正确的 一项是（3分）

A.林冲反对鲁智深造反，希望他也到沧洲去建功立业。

B.林冲看不清高球专权狠毒的一面，对高休还抱幻想。

C.林冲说：“英雄立志可撑天”，说明林冲也想夺取天下，统治天下。

D.林冲对宋王朝统治者还抱有幻想，希望到沧州之后兴起大事，建功立业。

4.对鲁智深性格分析有误的一项是（3分）

A.鲁智深清醒地认识到当权者无道，决心造反。

B.鲁智深说林冲“主意也太差”，但他仍然护送林冲到沧州，说明他重哥们

义气而放弃原则。

C.鲁智深把矛头直接宋室江山，说明他坚决彻底地反抗统治者。

D.鲁智深对宋室江山认识到当权者无道，决心造反。

四、作文（60分）

你校中学生业余话剧团计划把鲁迅先生的短篇小说《药》改编成四幕话剧，

为此，须首先招聘数名编剧，请你以“校学生业余话剧团”的名义，拟写一份

招聘启示。（20分）

要求：1.注意启事的格式

2.语言要简练、明了，不得超过二百字。

假如你有幸应聘做了编剧，具体负责第三幕（由原作第三部分改编，主要内

容是茶客在茶馆谈“药”）的撰写，请将这一部分改写成戏剧。（40分）

注意：1.开始的舞台说明要对时间、布景、人物服装等必要内容做简要交

待。

2.正文中的舞台说明要对人物的关键动作及人物上下场做必要说明。

3.人物的对白要富于个性化、动作性且上口、动听

[1] [2] 下一页  

茶馆教案(篇9)

一、教学目的：

1 . 领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建 社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观 规律。

2 . 理解本文特点： 没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物( 王利发) 的 悲剧命运、茶馆的变迁为线索，在全局上与历史横断面交织，展示 人物之间复杂的矛盾冲突。

二、教学重点、难点：

1 . 重点： 对本文思想内容的理解和个性化的语言。

2 . 难点： 本文的矛盾冲突，人物对话的潜台词所包含的丰富的思想内 容。

三、教学时数：  二课时

第一课时

主要内容：作者及作品；剧本阅读。

上课时间：第    周星期

具体步骤：

一、 文学常识：老舍( 1 8 9 9 ─1 9 6 6 ) ，原名舒庆春，字舍予，满族人。解放后曾任中国文联副主席，中国作协副主席等职。1 9 5 1 年获北京市人民政府授予的撊嗣褚帐跫覕的称号。撐母飻开始后，受到残酷迫害，1 9 6 6 年8 月2 4 日含恨自尽。 他的主要著作有长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《骆驼祥子》《牛天赐传》《四世同堂》《鼓书艺人》，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说《月牙儿》，话剧《龙须沟》《方珍珠》《茶馆》等，他是我国现代文学史上占有重要地位的著名作家。

茶馆》简介：

( 1 9 5 7 年发表开始演出的《茶馆》，代表了老舍话剧创作的最高成就。

作品以旧北京城中一个大茶馆──裕泰茶馆的兴衰为尘埃ü圆韫菁案骼嗳宋锉淝ǖ拿栊矗从沉舜忧迥⒚窆跄甑娇拐绞だ笕霾煌贝摹⒔迨甑纳缁崦婷玻沂玖税胫趁竦匕敕饨ǖ木芍泄亩础⒑诎岛妥锒瘢婢芍泄厝蛔呦蛎鹜觥？nbsp;

第一幕，1 8 9 8 年初秋，戌戍变法刚失败，谭嗣同问斩后不久，裕泰茶馆生意兴隆，三教九流的人把这里作为一个相互交流的场所。作者在这一幕里向我们展示了腐朽的中国封建社会已经走向末路。

1 . 剧中描写了信洋教的小恶霸，依仗洋人，连官府也怕他三分。

2 . 有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官府的打手和差人打群架。

3 . 吃朝庭钱粮的旗人整日游手好闲。

4 . 朝中的太监总管不仅家中生活豪华，而且还可以用高价买来妻子。

5 . 农民和城市贫民却卖儿卖女。

这种剪影式的描写，展现了清末社会的众生相，深刻地反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治者的荒淫、腐败造成的农民破产、市民贫困和社会黑暗。这一切表明中国封建社会的末日即将来临。

第二幕，即课文节选部分。( 民国初年)

第三幕，抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。

1 . 裕泰茶馆已经破烂不堪，无论主人怎样改良也无法维持正常的生意。

2 . 有名的厨师只能在监狱中蒸窝窝头。

3 . 身怀绝技的无法维持生计，民间艺术频于失传。

4 . 恶势力异常活跃，帝国主义、封建势力、国民党官僚互相勾结，横行霸道，地痞、特务如鱼得水。

在这样的环境中，人们的生命财产随时受到威胁，王利发在茶馆被人霸占后悬梁自尽。作者怀着强烈的激情批判和诅咒了这样的社会，表明旧中国注定灭亡。剧中通过康大力等人投奔西山解放区的描写，暗示黑暗即将过去，光明即将到来。

本剧是旧社会的一曲葬歌，上演后在国内外产生了强烈的反响。

二、 学生分小组分角色朗读节选部分：

词语补释（投影）

割据： 一国之内，拥有武力的人占据部分地区，形成分裂对抗的局面。

体面： 体统，身分；光荣，光彩；( 相貌或样子) 好看，美丽。

抱怨： 心中不满，诉说别人不对；埋怨。

寒酸： 旧时形容穷苦读书人的不大方的姿态。

过瘾： 满足某种特别深的癖好；泛指满足爱好。

咂摸： 寻思，反复研究。p 1 4 9 注

津贴： 工资以外的补助费，也指供给制人员的生活零用钱。

兵荒马乱： 形容战时动荡不安的景象。

造孽： 佛教用语，做坏事( 将来要受报应) 。也说作孽。

忏悔： 认识过去的错误或罪过而感觉痛心。

盘查： 盘问检查。

搭讪： 为了应付尴尬局面而找话说。p 1 4 5 注

第二课时

主要内容：欣赏本文的结构特点及人物形象

上课时间：第    周星期

具体步骤：

一、结构特点：

作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人来带动情节的发展。( 每一个在茶馆中出现的人物都有自己的一个故事， 这些故事互相交织，或平行发展，共同构成茶馆这样一个大时代的缩影。)

1 . 卷轴画式的平面结构

( 以出场先后排列) :

王利发： 精明干练，见机应变，胆小怕事，是一个自私的商人。

王淑芬： 王利发的妻子，家庭妇女。

李 三： 打工为生的雇农。

巡 警： 敲诈勒索，欺压百姓的兵痞。

大 兵： 敲诈勒索，欺压百姓的兵痞。

唐铁嘴： 抽大烟，油嘴滑舌的流氓。

常四爷： 正直、倔强、敢作敢为、乐于助人的旗人。

松二爷： 游手好闲、没能力谋生的旗人。

宋恩子： 老牌特务，告密捕杀革命者，统治阶级的爪牙。

吴祥子： 老牌特务，告密捕杀革命者，统治阶级的爪牙。

刘麻子： 说媒拉纤，拐卖人口的地痞。

康顺子： 下层劳动人民，被骗卖的悲惨遭遇。

康大力： 康顺子买来的儿子。

老 陈： 专为卖妻的逃兵。

老 林： 专为卖妻的逃兵。

崔久峰： 旧民主主义者。

难民、报童、学生、军官

2 . 特殊的戏剧冲突──人民与旧时代的冲突：

李三的抱怨、巡警的勒索、难民的苦衷、逃兵的蛮横等都表现了军阀混战给社会造成的黑暗，给人民带来的深重灾难。刘麻子、唐铁嘴等人正是那黑暗社会的产物，这种似乎撐奘碌谋鐢更能激起人们对旧时代的强烈憎恨。

3 . 巧妙的衔接与穿插：

每一个情节的发展既是单一的，又与下一个情节衔接，使整个戏浑然一体。

如开场，李三向王淑芬抱怨工钱不长，可话越来越多，王淑芬同情李三，引出她与王利发的口角，李三抱怨的时候提到要关城门可菜还没买，又给常四爷送菜作了铺垫，就这样环环相扣，每一个情节既清楚又连贯。

利用人物特定身份和特殊特殊情节造成交错穿插。如刘麻子与逃兵在茶馆做人口交易，这种见不得人的事使有人出现不得不停止，王利发与崔峰的出现，作为茶馆中迎来送往的生意是完全正常的，因此，自然打断刘麻子的戏，等崔久峰下场后，宋恩子、吴祥子又上场敲诈逃兵。这种穿插使一个情节恰到好处终止，又使剧情处于不断变化发展中。

作业：

[ 思考和练习] 第一题、第三题。

茶馆教案(篇10)

《茶馆》是现代文学家老舍于1956年创作的话剧，是中国戏剧创作的经典作品。该剧展示了戊戌变法、军阀混战和新中国成立前夕三个时代近半个世纪的社会风云变化。以下是小编整理的茶馆人教版高二下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《茶馆》教案

教学目标

1、知识和能力：了解作家作品;掌握《茶馆》卷轴式的平面结构及其独特的戏剧冲突;培养学生的文本研习能力，提高学生的文学鉴赏水平。

2、过程和方法：师生课前分别准备资料，课上师生互动，通过诵读、讨论、研习、品读的过程，完成教学目标，解析重点、难点。

3、情感态度和价值观：培养学生树立正确的人生观、世界观，认清那个时代的黑暗，了解百姓的痛苦，珍惜现在幸福生活。

教学重点

品味剧本独特的语言风格，分析人物形象

教学难点

分析矛盾冲突，揭示《茶馆》的主题思想。

教学时间

3 课时

教学过程

第一课时

一、导入课文

鲁迅先生在小说《药》里，为我们展示了资产阶级民主革命时期的一个小“茶馆”，并用个性化的语言写出了“茶馆”里的形形色色的人物，无论是花白胡子的低声下气，还是驼背五少爷的幸灾乐祸，写来都是如见其人，如闻其声，让我们不仅看到了那个时代群众的愚昧麻木，而且也感受到了革命者不被人理解的悲哀。今天，我们又看到了老舍先生为我们描绘的另一个《茶馆》，它又告诉了我们一个什么样的故事呢?

二、简介作家作品

老舍(1899-1966)现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。满族，北京人。一生写了约计800万字的作品。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》。剧本有《龙须沟》《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

三、介绍《茶馆》剧情。

《茶馆》共三幕，各写一个时代。

第一幕：1898年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集此处：信洋教的小恶霸，依仗洋人，神气十足，连官府也怕他三分;有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官方的打手和差人打群架;吃朝廷钱粮的旗人整日游手好闲;朝中的太监总管不仅家中人生活奢华，而且还可以用高价买来妻子;农民和城市贫民却卖儿卖女;常四爷谈国事被抓;秦仲义雄心勃勃兴办工厂，工业救国。这种剪影式的描写，展现了清末社会的众生相，深刻反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民的破产、市民贫困和社会黑暗，表明了中国封建社会的末日即将来临。

第三幕：抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。裕泰茶馆已经破烂不堪，无论主人怎样改良也无法维持正常的生意;有名的厨师只能在监狱里蒸窝窝头;身怀绝技的艺人无法维持生计，民间艺术濒于失传。与此对照，恶势力却异常活跃，国民党特务和美国兵在北京横行，老一代人更加衰颓，其后代登场。刘麻子、唐铁嘴、二德子等流氓打手更无耻;沈处长比以前的马五爷更仗洋人势力向中国人施威;庞太监的侄子们则组织复辟活动，百姓更难以生活。最后茶馆掌柜王利法在茶馆被人霸占之后悬梁自尽。作者怀着强烈的激情批判和诅咒了这样一个黑暗的时代，表明了旧中国注定灭亡。剧中通过康大力等投奔西山解放区一笔亮色，暗示出黑暗就要过去，光明即将到来。

四、快速读文，整体感知。

1、完成字词积累。

2、这一幕写到了哪些人物?大致可以分为哪两大类?

点拨：这一幕出场的人物较多，但他们都是诉说着自己的故事，在茶馆一闪而过，所有人物、情节就像一个个画面，这无数个画面组织起来，就构成了一幅卷轴画，随着情节的发展逐步展开。人物大致可以分为两类：一类是帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴才走狗;另一类是在这三座大山压迫下的各阶层的人们。前者如西太后的宠奴庞太监，吃洋饭的恶霸马五爷，特务宋子恩、吴祥子，流氓黄胖子，打手二德子，人口贩子刘麻子，江湖骗子唐铁嘴等。后者如王利发、秦仲义、康顺子、康六、乡妇、老人等。

3、这一幕写了哪些事件?用小标题概括。

主要事件：马五爷施威、康六卖女、常四爷骂洋货、鸽子之争、秦仲义梦想实业救国、秦庞交锋、茶客对话、常四爷被抓、庞太监买妻。

这些事件关系到戊戌变法、实业救国、、洋教势力强大、民族资本家兴起、洋货倾销中国等等，反映了帝国主义的侵略、封建统治的腐朽，农村民不聊生，从而表明清末整个社会的黑暗腐朽、无可救药。

五、作业。

查阅有关资料，了解戊戌变法的历史背景、经过和结局，体会剧本如何形象地反映当时社会状况的。

第二课时

一、复习。

说说本文的主要事件。

一、分析人物形象

《茶馆》中出现的人物众多，前后三幕中出场的共有30多个，我们不可能一一分析，这节课我们主要分析一下课文节选部分出现或涉及到的一些重要人物，包括：王利发、常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子、刘麻子、唐铁嘴及课文中提到的秦二爷几位。

(一)、王利发。

1、对不同人采取不同态度。

(1)、对难民、李三等人：“别耽误功夫!”“咱们的事，有功夫再研究!”

对难民强硬、冷漠，对李三虽同情，却有限度，表现他自私。

(2)、对大兵、警察、特务：“您圣明。”“你多给美言几句，我感恩不尽!”“老总们在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎!”“您甭看，准保都是靠得住的人!”

对他们的态度则是讨好，巧应付，怕得罪。表现王利发的圆滑世故。

(3)、对唐铁嘴之流：“你混得不错呀!穿上绸子啦!”“可是，我这儿已经住满了人，什么时候有了空房，我准给你留着!”

对唐铁嘴厌恶仍笑脸相迎，表现王利发的精于处世。

2、善于经营，不断改良。

“all right?”“yes，也有这么一说!”

体现王利发言语上的改良。

“西直门的德泰，……全先后脚儿关了门，只有咱们裕泰还开着，……”

“大茶馆全关了，就是你有心路，能随机应变地改良!”

通过王淑芬和常四爷之口表现王利发善于改良，是茶馆业中的佼佼者。

3、对现实不满，含蓄表达：

“这年月还值得感谢!”“有不打仗的新闻没有?”

表现王利发的胆小怕事。

总结：王利发是裕泰茶馆的掌柜，也是贯穿全剧的人物。他从父亲手里继承了裕泰茶馆，也继承了他的处世哲学，即多说好话，多作揖。他胆小、自私，又精明、干练、善于应酬，对不同的人采取不同的态度。在黑暗的旧中国，尽管王利发善于应酬，善于经营，不断改良，却无法抵御各种反动势力的欺压。他对此也抱有强烈的不满，但表达得十分含蓄。就是这样一个精于处世的小商人，最终仍然没能逃脱破产的命运。王利发的悲剧，是旧中国广大市民生活命运的真实写照。

(二)常四爷。

1、“我卖菜呢!自食其力，不含糊!……听说你明天开张，也许用得着，特意给你送来了!”表现常四爷的自食其力，乐于助人。

2、“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢!……”表现常四爷的爱国、敢作敢为。

3、“要是洋人给饭吃呢?”“盼着你们快快升官发财!”表现常四爷的正直、倔强。

总结：旗人。正直，爱国;倔强，敢作敢为;自食其力，乐于助人。

(三)松二爷。

1、“看见我这身衣裳没有?我还像个人吗?”“可是到了民国，我挨了饿!”“我饿着，也不能叫鸟儿饿着!”表现松二爷的游手好闲、懒散无能，不愿自食其力。

2、“我看见您两位的灰大褂，就想起前清的事儿!不能不请安!”“你说得对!嗻!四爷，走吧!”表现松二爷的胆小怕事。

总结：旗人。胆小怕事，懒散无能，游手好闲，喝茶玩鸟，不愿自食其力。最终饿死。

(四)秦二爷。

民族资本家。一心实业救国，最终破产。

(五)刘麻子。

靠说媒拉纤、拐卖人口挣钱的地痞无赖。

(六)唐铁嘴。

“我感谢这个年月!”“大英帝国的烟，日本的‘白面儿’，两大强国侍侯着我一个人，这点福气还小吗?”算命看相的江湖骗子。无耻。

(七)宋恩子、吴祥子。

1、“王掌柜不愿意咱们看，王掌柜必会给咱们想办法!咱们得给王掌柜留点面子!”“对啦!坐下谈谈吧!你们是要命呢?还是要现大洋?”“别动!君子一言：把现大洋分给我们一半，保你们俩没事!咱们是自己人!”

2、“有皇上的时候，我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力……”“谁给饭吃，咱们给谁效力!”

宋、吴二人的贪婪、蛮横、霸道。有奶便是娘的走狗。

三、课堂小结。

《茶馆》展现了三个可诅咒的时代：戊戌变法失败后的晚清末年、军阀混战的民国初年、抗战胜利后解放战争爆发前夕的国民党反动统治时期，描绘了半封建半殖民地旧中国三个黑暗、病态、荒诞的社会发展片断，揭示了旧社会的必然灭亡。

四、作业。

1、写一篇人物评论：我看王利发 (300字左右)

2、分成几个小剧组，准备分角色读老师指定的一个或几个片段。

《茶馆》同步练习

1.填空题

(1)老舍原名__________，字________，_________族人，是我国杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“__________”的称号。主要作品有长篇小说《______》、《_________》和话剧《_________》、《________》等。

(2)《茶馆》共三章，依次截取__________、_________和_________三个时期的横截面，采用人物带故事的写法，通过__________茶馆由_________而__________的变迁，以及在茶馆中活动的各种人物的生活的变迁，反映近_________年的社会面貌。

2.判断题

(1)《茶馆》写了清末、民初和抗战胜利后三个时期的社会矛盾，这些矛盾并不集中，也没有一组矛盾贯穿全剧，但依然结构严谨，富有戏剧性，引人入胜。( )

(2)《茶馆》没有统一的情节，上场的人物有七十多个，却没有一个非此不可的中心人物，只有像图画一样，将一个一个人物展放进去，显得结构散乱。这的确是该剧的遗憾之处。( )

(3)“莫谈国事的纸条可是保存了下来，而且字写的更大”这句舞台说明透露出王利发对社会的不满，也反映了他不想因茶客谈国事而受到牵连、影响茶馆生意的心理。( )

(4)“北京城内的大茶馆已先后相继关了门。裕泰是硕果仅存的一家了”中，“硕果仅存”表明王利发善于经营，茶馆利润很高，透露出不安定的社会现实。( )

3.人物语言个性化是本剧的一个特色。下面几句话出自何人之口，选出判断准确的一项( )

(1)大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两大强国侍候着我一个人，这点福气还小吗?

(2)可是，谁要咱们旗人呢!想起来呀，大清国不一定好呀，可是到了民国，我挨了饿!

(3)(接钱，没看，揣在怀里)没关系!

(4)对!您圣明，我糊涂!可是，您搜我吧，真一个铜子儿也没有啦!(掀起褂子，让他搜)您搜!您搜!

A.刘麻子 松二爷 常四爷 王淑芬

B.唐铁嘴 松二爷 常四爷 王利发

C.刘麻子 常四爷 松二爷 王利发

D.唐铁嘴 常四爷 松二爷 王淑芬

4.上面四句话分别表现了人物怎样的性格特征，选出分析正确的一项( )

①圆滑、谦恭、世故、周到 ②回忆大清国，软弱无能

③油滑、无耻，满身奴性 ④豪爽耿直，常有闯荡江湖的侠气

A.②③④① B.④②③① C.③②④① D.③④②①

5.作文：试评老舍《茶馆》的语言特色，600字以上。

答案与提示

1.(1)舒庆春 舍予 满 剧 人民艺术家 骆驼祥子 四世同堂 茶馆 龙须沟 (2)清代末年 民国初年 抗战胜利后 裕泰 盛 衰 五十

2.(1)√ (2)×(提示：结构散乱不对) (3)√ (4)×(提示：茶馆利润很高，不对)

3.B 4.C 5.略

《茶馆》测试

一、基础驿站

1.选出下列加点字注音全部正确的一项( )

A.花哨(shào)　茶盅(zhōng) 腌(yān)菜　 咂(zā)摸

B.戊戌(xū)　 搭讪(shan) 蛊(gǔ)惑 沏(qī)茶

C.坤角(jiǎo)　惭愧(kuì) 痞(pǐ)　 发髻(jì)

D.造孽(nuè)　 神龛(kān) 淘汰(tài) 嗜(shì)好

2.下列词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写在方格里。

引起纠分 横眉立目 冲烽陷阵 陶朱之富

天廷饱满 说煤拉纤 珍珠玛瑙 干戈玉帛

3. 为下面的“老气横秋”选择恰当的解释。(　 )

常四爷：(对松二爷)二爷，我看哪，大清国要完!

秦仲义：(老气横秋地)完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真的，我真想收回这里的房子!

A.形容人摆老资格，自以为了不起的样子

B.形容人没有朝气，暮气沉沉的样子

4.老舍原名__________，字________，_________族人，是我国杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“ ”的称号。主要作品有长篇小说《 》、《 》和话剧《 》、《________》等。

5.戏剧按不同的形式，可分为不同的种类。按表现形式可分为 、歌剧、舞剧;根据其场次多少可分为 、 ;按 可分为历史剧、现代剧;根据内容的性质可分为 、 、 。

二、综合园地

6.指出下列句子各运用了什么修辞方法。

(1)李三改良!改良!越改越凉，冰凉!(　 )

(2)李三改良!哼!我还留着我的小辫，万一把皇上改回来呢!

大班比一比教案4篇

本文主要涉及与“大班比一比教案”相关的主题。教案和课件是教师必备的重要工具，因此老师们在编写时需要投入一些时间。教学质量与教案的质量密不可分，二者相互促进。如果您希望再次阅读此页面，请及时收藏以便查找！

大班比一比教案【篇1】

活动目标：

1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。

2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

3、乐于和大家分享自己找不同的经验。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1、展示图片。

2、幼儿用书、教学挂图60-52.

活动过程：

1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。

2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

(1)打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同?

(2)观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。

(3)幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。

(4)幼儿互相检查操作结果，并纠正。

(5)集体验证答案。

3、请幼儿互相分享找不同的经验。

(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2)找不同时，你心里是怎么想的?

(3)你觉得谁的方法比较好?为什么?

(4)你想学习谁?为什么?

教师小结并表扬今天表现积极或其他方面取得进步的幼儿。

活动反思

这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

大班比一比教案【篇2】

设计意图:

《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。大班的孩子经常喜欢站在椅子上、桌子上说自己是最高的。为了提高幼儿对高矮重轻的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮重轻，我设计安排了数学活动《比一比》。

活动目标：

1、通过“比一比”的方式解决游戏中的问题，能熟练比较数字的大小。

2、尝试用多种方法比较身高、体重，分享“比”的经验，感受“比”的方法。

3、在“比”的过程中增强与同伴间合作、协商的意识。

活动准备：

多媒体课件、尺、体重秤

活动过程：

1、谈话导入

孩子们知道老师为什么让你们分成三组做呢?（幼儿自由回答:比赛）知道今天比赛的内容是什么呢?比的是你们的身体。身体怎么比法?（比身高、体重）

今天比赛的内容就是你们刚才所说的，不过因为时间关系，我们只比四样——高矮重轻。

2、幼儿比赛

⑴讲述比赛规则

每次比赛，每组只能出一个人参加比赛，四项比赛建议派不同的人参加。

⑵幼儿比赛

第一项比赛:比谁高

每组选一个选手，应该怎么比高?（背对背）今天的这场比赛，老师允许你们耍赖，不管用什么方法，谁能比他高?（幼儿想办法）你们知道他现在身高多少吗?（幼儿猜测）我们有什么方法准确的知道他现在多高吗?出示皮尺，这个怎么用呢?（从地板到头顶，这把尺子要拉紧）请幼儿测量(读出数字，强调厘米)。颁发高王皇冠

第二项比赛:比谁矮

两分钟准备时间，每组分发一把尺。每组选一名幼儿比赛。教师测量宣布成绩。总结:数字越小的人越矮。颁发矮王皇冠

第三项比赛:比谁重

该怎么比重?（秤）怎么用秤?（两只脚踩在上面，如果太边上，跳来跳去，有可能伴倒）教师出示图片，幼儿认识数值。三分钟准备时间，每组分发一个秤。幼儿比赛，教师宣读成绩。总结:数字越大说明人越重。颁发重王皇冠

第四项比赛:比谁轻

两分钟准备时间，想办法让自己变轻。幼儿比赛，教师宣读成绩。总结:数字越小说明人越轻。颁发轻王皇冠

3、庆祝总结

今天他们是高矮重轻的冠军，他们或许不是最高的，或许不是最矮的，或许不是最重的，或许不是最轻的，但是他们能开动自己的脑筋，靠着自己的智慧获得了今天的冠军，同时，各位冠军，你们要记得:今天你们的成功不是你们一个人的事情，是和你们的队友分不开的，去和你的队友拥抱一下吧。今天老师允许你们在比赛的时候耍赖了，但也只有今天这个比赛才可以耍赖，今后再量身高体重的时候，千万不要耍赖，否则的话会让你这个数字得不到准确的测量数值。

大班比一比教案【篇3】

设计意图：

最近发现我班的孩子对测量身高很感兴趣，一有空就去身高尺上量一量，然后互相比较。在这期间我发现，高的孩子有点沾沾自喜，矮的孩子则有点闷闷不乐，结合我们幼儿园开展的新健康教育课题，我觉得要给孩子一种正确的观念。

另外我觉得大班的小朋友应有一定的规则意识，并有与同伴合作、协商的意识。在这个活动中孩子们通过比赛必须遵守一定的规则，同时通过比赛孩子们还能发现一些决定输赢的好办法，从而激发孩子间不断竞争。自己和自己比我把他当作是个拓展的内容，主要是让孩子们明白，只有通过自我的不断比较，才能激励自己不断进步。

内容与要求：

1、分享“比”的经验，感受“比”的方法。

2、在“比”的过程中增强幼儿与同伴间合作、协商的意识。

活动准备：

字卡、四张长方形卡片、五张图片、两副大小不一的手套

活动过程：

一、交流大家的比

1、出示字卡“比”，这是什么字?

2、这几天我看到小朋友都在玩比的游戏，你们都在比什么？（比力气、比身高、比体重等）

通过交流、演示等分享比的经验，比的方法。

3、总结：不同的事情用不同的方法比，同样的事情也可以用不同的方法来比。

二、讨论比赛的要求

1、刚才你们说了很多的比，比如比身高等，我觉得这些比只是比较，是没有输赢的，可还有一种比是有输赢的，是什么?

2、出示汉字“比赛”

3、你们知道有哪些比赛？

4、怎样知道比赛谁赢谁输呢？（看分数）

5、在比赛中有些什么要求？（分队、人数一样、有裁判等）

6、总结：原来一场比赛有一定的规则。

三、尝试比赛

1、分队（分四队）

分成了几队？每队有几人？一样多吗？

2、给自己的队起名字，记在卡片上，并作自我介绍。

3、还缺什么？

4、出示图片

有几个圈？你是怎么看出来的？

5、交代比赛内容与要求

6、检验、统计比赛结果

7、质疑：人数一样、时间也一样，为什么结果却不一样？

8、总结：比赛总会有输赢，但还是有好的办法，就拿画圆来说，他们胜利的原因就是听清要求，动脑筋想好办法，大家一起合作，我们要向胜利者学习。

四、拓展

1、自己能和自己比吗？怎么比？

2、出示自己和自己比的卡片

（出示2副大小不同的手套）这都是我们班露露小朋友的，你发现了什么？

3、现在的你和以前的你比一比

原来自己和自己也能比，我们小朋友都发现自己长高了，长大了，进步了。

4、总结：新的一年已经到了，新一年里的你和现在的你再来比一比，看有些什么进步？

大班比一比教案【篇4】

活动目标：

1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。

2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

3、乐于和大家分享自己找不同的经验。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、展示图片。

2、幼儿用书、教学挂图60—52。

活动过程：

1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。

2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

（1）打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同？

（2）观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。

（3）幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。

（4）幼儿互相检查操作结果，并纠正。

（5）集体验证答案。

3、请幼儿互相分享找不同的经验。

（1）你是怎么很快找到答案的？出处你的技巧是什么？

（2）找不同时，你心里是怎么想的？

（3）你觉得谁的方法比较好？为什么？

（4）你想学习谁？为什么？

教师小结：

并表扬今天表现积极或其他方面取得进步的幼儿。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

最新教案(集锦七篇)

生日祝福语网编辑非常推荐“教案”，希望您能从中受益。教案课件是我们敬爱的老师辛勤努力的成果，因此他们每天都会按时按需编写出精良的教案课件。教案是教师成功教学的重要基石。读完后希望您能有所收获！

教案【篇1】

1、了解作者袁宏道及写景小品文的特点。

2、熟读课文、疏通文意，体会作者返回自然的欢快心情。

3、学习本文作者准备生动，层次分明地描写景物的写法。

4、通过学习这篇小品文应认识到只有冲破种种限制，扩大视野，才能发现生活中本来就存在的美。

1、《满井游记》虽是一篇小品文，但生字却不少，要注意正音。

2、作为自读课，要引导学生反复诵读，才能体会作者所抒之情，所写之景。

3、文中几处不易理解的日子，是学生疏通文意的难点，教师应给予帮助，学生可继续采用“增”、“删”、“移”、“驾”、“换”的方法疏通文意。

同学们，每年早春三月祖国南方已是百花盛开，花田锦簇，而我们北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不过只要你走出家门，步入野外，仔细观察，那可就别有洞天了。不信，请读袁宏道的《满井游记》，看他描绘了怎样一幅清新，秀美的.北方郊外早春图。

1、给下列加点字准确注音：

辄(zhé)返 燕(yān)地寒 飞沙走砾(lì) 脱笼之鹄(hú) 倩(qiàn)女 花朝(zhāo)节 出于匣(xiá) 廿(niàn)二日 乍(zà)明 披风(pī) 髻鬟(jì huán) 泉而茗(míng)者 始掠(lüè) 罍(léi)而歌者 曝(pù)沙之鸟 红装而蹇(jiǎn)者 浅鬣(liè) 呷(xiā)浪之鳞

2、填空：

《满井游记》是一篇清新的写景小品。作者袁宏道，字，中朗，号，石公，明公安(现在的湖北省)人，文学家。

在学生预习的基础上教师可对作者袁宏道作一些补充介绍。

袁宏道万历二十年(1592年)进亡。作过吴县知县，顺天教授等官袁氏兄弟三人(兄宗道，弟中道)都以文学见长。当时称为“三袁”，宏道成就最高。他是当时反对文学上复古派的重要人物之一。著有《袁中朗全集》。

满井是明代北京近郊的一个风景区，每逢早春三月，是郊游的好去处，作者于明神宗万历二十七年(1599)二月二十二日游满井，写了这篇文章。

教案【篇2】

教学设计、案例和教案不能混为一体，对这三个概念要正确地区别。 教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的设计。它是课前的一个准备。是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序，以使教学效果达到最优化。教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的的。教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计有明确而具体的教学目标，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。教学设计更加符合教学规律，容易取得最优的教学效果。 教学案例：把教学的内容实例和教学设计意图表现出来就行了。这个例指的是教的内容的“例”，而不是以这堂课作为例。一般是用来交流或者是自我经验积累的。是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。它是一个教育情境的故事。一个好的教学案例，就是生动的故事加精彩的点评。 教案：是教学设计中最重要的一部分，是指导老师上课用的，同时也是备课的依据。教案和教学设计都是课前预设的教学思路，是对准备实施的教学措施的说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的总结。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 同时 教学案例：主要是提供实际的教学例子，而不是所有教学的细节。以其范例与教学的配合为主进行设计。教学案例是主要用来交流，或者自我教学实例积累的。 教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的'创设、教具的应用等，所有的与教学设计有关的内容都是。所以，教学设计是一个泛化的概念。教学设计使用表格的方式最多。教学设计，是准备课，特别是公开课等需要全面考虑的一份文档，附件可能有电子类辅助。 教案：就是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。 总体说来，教学设计与教案都是在课前准备的，而案例则是在课堂中通过课堂教学发现的问题，并加以实地分析，解决，让生懂得其中的道理，而教学设计则包含广一些，可以包含教案，也包含教学过程中出现的问题怎样去解决等等；而教案则是教学设计中最重要的部分，是教师备课的一个依据，是教学内容的文本。所以教师在教学中一定要区分好这三者，它们既是统一的，但也有分别。

教案【篇3】

教学目标：

1．能够有感情地朗诵，反复诵读，了解诗意。

2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

3.以歌曲激发兴趣，创设热烈的教学氛围。

课前准备：

教师：歌曲《少年，少年，祖国的春天》，朗诵配乐。

学生：读通，把课文读得字正腔圆，收集历史名人、文化古迹、发展建设等相关的资料。

教学设计：

一、歌曲引入，创设情境

1．播放歌曲《少年，少年，祖国的春天》。（可一小节）

2.师：有人说：“少年智则中国智，少年强则中国强”，同学们恰少年时期，风华正茂，正如歌中唱到：少年，少年，祖国的春天。祖国是我们的第二个母亲，她饱经沧桑，而今已重新崛起，我们中华少年对她会心怀怎样的情感呢？让我们一起在《中华少年》中去体会吧。

二、反复诵读，读出美感

1.自由朗读。每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情。

2．分角色朗读。按照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵，可以四人小组合作读，也可全班分角色朗读。

3.表演朗读。为了有利于情感的表达，可以采用化装表演朗读，把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年，配上动听的音乐，把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀。

三、赏析佳处，交流感悟

1.读第1自然段，想一想：雪莲、乳燕、雄鹰、山丹丹指什么？用这种修辞方法有什么妙处？

答：中华少年；更能展示中华少年的纯洁、朝气和英姿。

2.默读第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？

答：祖国山川的壮丽，东方文化的美丽，民族历史的苦难。

3.读第6、7、8自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？

答：中华少年建设祖国的坚强决心和壮丽誓言。

4.师：读了这首诗，你有什么感受？

学生畅谈读后的感受。可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验。

5.全班齐读全诗。

四、演绎歌曲，生化感情

1.学生齐唱《少年，少年，祖国的春天》。

2.学生交流所搜集到的历史名人、文化古迹、发展建设等相关的资料。

3.教师小结：我们在祖国这个大花园中沐浴着和风细雨，歌唱着幸福快乐，让我们以茁壮的成长、丰硕的果实来为哺育我们的祖国母亲增光添彩！

教学探讨与反思：

在教学中，安排各种形式的朗诵，如自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵、配乐朗诵等，让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。朗读的过程是理解、体会和感悟的过程。一方面富于变化乐于参与，一方面让学生在读中自悟自得，同时又渗透了阅读“不厌百回读”的习惯，一举多得。

教案【篇4】

学习目标

1．有感情地朗读课文。

2．感受索溪峪天然野性的自然风光。

a案

课前准备

收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。

教学过程

课件展示，揭题导入

（1）欣赏张家界索溪峪的迷人风光。

（2）揭示课题：索溪峪的“野”

简介索溪峪

初读课文，感知索溪峪的“野”

（1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。

（2）指名分段读课文，初读反馈。

（3）抓题眼，引入研读。

合作研读，感受索溪峪的“野”

（1）读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）

（2）选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？

（3）赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学）

①赏析“山是野的。”

a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。）

b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。”

你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）

c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）

d有感情朗读，读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。

②赏析“水是野的。”

a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！

b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”

“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。

这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）

c赛读，读出索溪的趣。

③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。”

a快速朗读，想想“野”加引号的含义。

b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思？（“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？

（4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）

朗读积累，体悟索溪峪的“野”

课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。

（1）自己选择一部分练读。

（2）合作读。

（3）齐读与个别读相结合。

（4）选择自己最喜欢的句子积累。

回归整体，拓展延伸

（1）不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：这里的山野、水野，这里的野物“野”性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。

（2）课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？

（浙江省嵊州市城北小学沈荣华）

b案

教学准备

张家界山水的图片；配合朗读的音乐。

教学过程

↘揭题解题，激发兴趣

①出示课题，学生齐读课题：索溪峪的“野”

②读了课题，老师有疑问了：“索溪峪”是什么意思？为什么说索溪峪是“野”的？”索溪”是张家界的一条山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根据字形来揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思。看来，根据字形揣摩词义真是个不错的方法呢。）

↘读课文，解疑惑

①我们知道“索溪峪”的意思了，至于为什么说索溪峪是“野”的？看谁能从课文中找到答案。请同学们将课文自由地、快速地读几遍。

②学生解疑。如有困难，则教师提示：

“野”的本来意思是什么？那么在文中也是这个意思吗？

由此引导学生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕饰的。

③那么文章从哪些些方面写了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？（山、水、野物以及人）

↘精读课文，谈“野”论野

①请同学们再次有感情地朗读课文，选择一个方面，画出你认为最能体现“野”的句子。②比较品评，感悟山“野”

这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。

这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。

这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，则好似“窈窕淑女”。

（1）如果有同学说到其中一句，建议将其它两句话一起出示研读，引导比较、体会。

（2）借助图片理解“断壁悬崖”、“千峰万仞绵亘蜿蜒”、“不拘一格”等词语之意来引导学生分别感受“索溪峪”的山惊险之美、磅礴之美、变化之美。

（3）选择其中一句，自由读，指名读，教师随机点拨与引导；教师引读，学生跟读。

③领悟写法，感受水“野”

索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

（1）你觉得索溪峪的水“野”在什么地方？其实，在常人眼中，这溪水是什么样子？（溪水弯弯曲曲，一路朝前流去）为什么读文章时你觉得它野趣十足呢？（引导体会表达效果）

（2）有感情地朗读课文第三段。

④体会野物的“野”。

（1）读课文第四自然段，找出体现“野”趣的句子。

（2）用自己的话谈谈体会。

（3）野性十足的猴子惊得游客慌不择路。有感情齐读课文，读出“野”趣来

⑤体会人的“野”

人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也变得“野”了；读读课文的最后一个自然段，哪一个词最能看出这一点？（返朴归真）

大致理解返朴归真的意思。

再读这一段，看看游客们“真”在何处，“野”在哪里？

有感情地朗读最后一个自然段。

↘再读全文，探“野”品“野”

①有感情地朗读全文。体会索溪峪的“野”。

②摘抄或背诵自己喜欢的部分。

（杭州市拱墅区小河小学：袁红强）

教案【篇5】

教学目标

1.学会复韵母ɑieiui。

2.引导学生记住并会运用这些复韵母组成的音节词。

3.认识“乌、龟、爬、白、兔、睡”6个汉字。

教学准备

彩色图片、音节词语卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、创设情境，激趣导入

小朋友，今天文文和龙龙要带我们到拼音乐园去游玩，想去吗？看，文文和龙龙现在要考考小朋友，谁能读准它们，谁就会成为拼音乐园中最受欢迎的客人。（复习学过的声母和带调的单韵母）

看到你们这么聪明，拼音乐园中的小动物来和我们交朋友了，看看是谁？（教师把小燕子在电线上排队的图片贴在黑板上），小燕子还给我们送来了一首好听的儿歌。（投影出示课文）老师读给大家听（师范读）。这首儿歌你喜欢吗？怎么样，你们来试一试？现在请把书翻到第28页《拼音与识字11》。（板书课题）

(用亲切有趣的导语，使枯燥的复习趣味盎然，同时利用创设的情境调动学生学习新课的积极性。)

二、熟读儿歌，引入新知

（一）读儿歌引出要学习的韵母。

1.多种形式读儿歌。如，老师大点儿声，学生小点儿声；老师小点儿声，学生大点儿声；谁能自己读一读等。

2.细心的小朋友可能发现了在儿歌中有一些带有蓝色字母的音节。请你们在书上快把这些音节画出来吧!

3.小朋友快看看，有3个音节跑到了黑板上（贴出páifēiduì卡片），声母p、f、d是我们学过的，声母后面的字母就是我们这节课要认识的3个新朋友。（板书ɑieiui）

4.仔细观察一下，这3个韵母和我们以前学过的单韵母有什么不一样？你发现了吗？对呀！两个单韵母合在一起就组成了新的韵母，这样由几个字母组成的韵母就叫作复韵母。

(运用儿歌引出音节，引导学生去发现复韵母这个新知识。这样，可初步培养学生自主探究的学习能力。)

（二）学习ɑi。

1.这个复韵母想问一问小朋友，你们都挨着谁？（我挨你，你挨我，一起学习多快乐！）小朋友，这个韵母就读“一个挨着一个”的“挨”。请小朋友们自己试着读一下。

2.跟老师读，认真看，仔细听。（师范读，生跟读。）

3.谁想当小老师来教大家读？（也可再加上开火车读、分男女生读、齐读。）

(尊重学生的个性差异，让会读的学生充分展现自己，享受成功的快乐。)

4.现在我们知道了ɑi的读音。那么，我们怎么来记住它呢？（指名说一说识记方法）

5.我们来给ɑi标上声调读一读。该标在谁的头上呢？没关系，我们请文文和龙龙来帮忙告诉我们标调的窍门。（出示标调儿歌）这个小窍门就在书上的第40页，认识这些字的同学跟着老师大点声读。（读儿歌）看这首儿歌跑到屏幕上了，你们还认识吗？有了这个标调的小窍门，你们就该知道把声调标在谁的头上了吧！

6.现在ɑi戴上声调小帽子了，我想知道你们会读吗？先读给自己的同桌听一听。

7.给标上声调的ɑi来点点名。（先正着读，再倒着读）看老师指哪个，就请你读出它的声音来好吗？

8.老师和一个同学站在一起，你能用ɑi四个声调中的一个音说句话吗？（老师摸摸学生的头）小朋友你还能用ɑi四声调中的一个音说句话吗？（让学生进行说话训练）

(用看表演说话营造融洽的学习氛围，使学拼音和发展语言结合起来，以培养学生的语文综合素养。)

（三）学习ei。

1.小朋友，拼音乐园的主人现在邀请我们参加扳手腕的游戏，怎么样，比一比同桌谁的力气大。比赛要注意规则，先做好准备，我喊开始，再使劲。预备，开始！加油，加油！好，胜利者举起手。刚才我听到小朋友憋足了劲儿，拉长声音都发出了ei的音。比赛时嘴里喊着ei是不是能给自己加劲儿，增加点儿力气啊？刚才我们给自己加劲儿的ei长一些，响一些，就是这个复韵母的读音。（师指着ei）谁想来读一读？（指名读）

2.谁想当小老师来教大家读？（多种形式读）

3.哪位同学说说怎么记住它？（指名说）

4.如果把它们加上声调，你们还会吗？想一想文文和龙龙告诉我们的标调小窍门，看看谁能准确地标上声调。

5.现在ei戴上了声调小帽子，你们来试着读一读。

6.ei娃娃特别高兴，它让妈妈发了很多名片给小朋友，现在它想知道他的朋友在哪里，我问小朋友来回答。先读出它的音，然后再高高地举起来。（发给学生带有声调ei的卡片）

(通过多种形式的训练，让学生牢固掌握ei的四声。)

（四）学习ui。

1.同学们学得真认真。为了鼓励大家，现在拼音乐园中的小燕子导游要带我们到大山里去听回声，你们愿意吗？（师：ui，大山，你好！生：ui，大山，你好！）

2.刚才我和这位同学向大山问好发出的音，就是这个ui！(师指黑板上的ui)现在同桌两个人相互读一读。（多种形式练读）

3.谁愿意说说怎样来记住它？（指名说）

4.现在谁来给这个韵母标调？先想一想应该把声调标在谁的头上。（指名标后，请其他生评价，并采用多种方式读）

三、回归儿歌，扩大语境

小朋友们个个都学得这么认真，现在小燕子给大家出了一个谜语，如果你们能猜中的话，你们就会成为小燕子的好朋友了。现在老师读给你们听：“一只小鸟穿黑袄，尾巴尖尖像剪刀。又衔泥来又衔草，屋檐下面把房造。”

猜中了的同学请举手！哦，原来谜底就是小燕子自己，小燕子可真淘气！请大家想一想，在这个谜语里有没有我们今天学过的韵母朋友？

在我们的日常生活中经常接触的词语里，还有好多含有韵母ɑieiui的词语，只要我们留心观察，用心找一找，就会有很多收获的。下面让我们再朗读一遍书上的儿歌。（师生同读）谁来试试背诵一下怎么样？（指名背诵儿歌，再全体背诵）

小朋友，现在小燕子要把小朋友们认真学习的故事带到南方去了，让我们和小燕子说声再见吧！

文文和龙龙也要和我们再见啦。他们悄悄告诉我说，你们已经成为拼音乐园中最受欢迎的客人了，还希望你们能经常来拼音乐园做客。让我们和文文龙龙也说声再见。

第2课时

一、复习导入

1请大家想一想，上节课我们学了几个字母，分别是什么？

2在给ɑi、ei、ui标调时，有一个小歌诀，还记得吗，谁来说一说？

3请你来认读。(出示带调的ɑi、ei、ui卡片，让学生读)

过渡：复韵母ɑi、ei、ui想跟你们成为最亲密的朋友，我们就请它们到小本子上来做客吧!

二、学写字母

1教写ɑi。

(1)组成ɑi的两个单韵母我们以前已经写过了，当它们两个组合在一起时，要写得紧凑一些，表示它们是一家人。(师范写。)

(2)学生先在书上描1个，再在本子上写3个。

2学写ei、ui。

(1)先说说写ei、ui时要注意什么？(结合写ɑi的教学，让学生自己总结，要写得紧凑一些。)

(2)自己独立写ei、ui，先描1个，再写3个。(师巡视、指导。)

3写带调复韵母。

请你根据标调歌诀听老师读，把老师读的带调复韵母每个写3个。(用听写的方式，检测学生对字母及标调规则的掌握情况。)

听写的带调复韵母有：ǎiàiēièiuíuǐ。

(借助学生已有的书写知识，让他们通过自己的努力，来写好新学的复韵母，注重学生自主性的发挥。)

三、练习拼读

龙龙告诉我们：ɑieiui还能与声母交朋友呢。你们能读出它们吗？(教师出示：d——ɑi、t——ɑi、b——ei、m——ei、zh——ui、ch——ui。)

(1)学生自己试着读一读。(教师提示：读的方法和声母与单韵母拼读的方法是一样的，学生练习读时，教师相机指导。)

(2)指名读一读。谁能站起来读一读？读对了，大家就跟着一起读。

(3)给它们带上声调再来读一读。

(教师出示：dàitáitàibēiběiméimèizhuīzhuìchuīchuí。)

(4)龙龙问我们：ɑieiui还能和谁交朋友呢？

我们来看看：

ppɑi

＼

g——ɑi—→gɑi

／

zhzhɑi

hhei

＼

w——ei—→wei

／

ffei

ddui

＼

g——ui—→gui

／

shshui

请你们来练习读一读，自由练读、同桌互读、指名读、教师任意指学生读。

(引导学生将声母与单韵母拼读的规律迁移到声母与复韵母的拼读中，通过大量的拼读练习，让学生的直呼能力得到再提高。)

四、游戏练习

1采蘑菇：(把音节词写在做成蘑菇形的卡片上贴在黑板上)请每个小组派代表听老师读音节词，采蘑菇，看哪组采得最多。

词语：báicàipáiduìméiguīchuíziwūguī

fēijīzhāihuāměilìduìwuchuíbèi

cāimíláiqùzàijiābēizilèilɑ

2夺红旗：在一座高山上(师板画)，插着一面红旗，(师板画)大家有信心夺取红旗吗？全班共同努力，来读出山路每一个路标上写的音节句子，就能夺取红旗，获得胜利。

句子：①māmɑdàiwǒqùmǎicài.

②bóbozàiwǔshuì.

③zhèfútútàiměilɑ.

④mèimeigèziǎi.

⑤fēijīzàifēi.

⑥wǒjiāmāmɑzuìlèilɑ.

(通过游戏的形式，对学生进行音节词、句的练习，使拼读能力、语言能力共同提高。)

五、学习生字

文文看到大家这么优秀的表现，带我们去看一幅图。文文说她会看图、看字讲故事，你们会吗？

1看书上的图：说说图上画的是什么。

2谁能请汉语拼音帮帮忙，读出这几个字？

3这是一个很有名的童话故事，叫《龟兔赛跑》。谁知道这个故事的内容？给大家讲一讲。

4从这个故事中，我们明白了什么道理呢？

5愿意做谦虚的小朋友，一定会把这几个字记住的。

我们再来认一认。

(1)带拼音认。

(2)去掉拼音再认。

(3)打乱顺序认。

(4)随意抽卡片认。

(讲故事与认汉字结合起来，在轻松愉悦的氛围中，激发学生学习的热情，训练学生的口语表达，明白不能骄傲的道理，记住要认的生字。)

六、总结

学习了复韵母后，同学们的拼读能力又增强了，你们进步了，老师真为你们感到高兴。继续努力吧!

教案【篇6】

一、复习课文

1．朗读全文。

2．课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？

二、巩固识字

1．学生识记生字，自由读生字表中的字。

2．互读、互查。

3．教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。

三、书写生字

教师范写生字，师生共同突破重难点。

本课要求写的字以上下结构为主，提示：

“坐”1．两个“人”要写小，注意“捺”变为二点；

2．竖要写长，写在田字格的竖中线上；

3．下横要写长，以托住整个字。

四、练习

1．找朋友（圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

2．照样子，我会说。

又平又稳___________________________

潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。

_______________像____________。

教案【篇7】

A学习目标：

1．能说出这篇演讲词中作者的主张以及发出呼吁的原因。

2．能就史怀哲的生命伦理科学观作出合理的评价。

站在诺贝尔奖授奖仪式的舞台上，面对自然科学、人文科学各领域的精英、泰斗，面对那让人艳羡的巨额奖金，很容易像一些娱乐界某些小丑大腕们说的一些感谢张三、李四，感谢时代、祖国的话。但是史怀哲没有这样。他甚至没有总结自己在过去工作中的经验教训，而是向这批高层次的听众也向全世界阐明自己的敬畏生命伦理学的要义――“重视生命的伦理”，并以此为基点，针对现实中种种漠视生命、扼杀生命的反人道行为，以一颗博大宽容的心发出了他个人的呼吁：消灭暴行、防治疫病、制止战争。在语言表达上，由于深受作者本人哲学、神学观念的影响，因而言辞严密，逻辑性强，同时也明显地烙上慈善的印记。

2．教法：

因学生对敬畏生命伦理学普遍感到陌生，且本文在阐释敬畏生命伦理学的文字（开头一、二两节）比较艰深，教师应该在引导学生理清作者发言的思路的基础上适当举例进行阐发。

本文作为阅读材料，除了概括文章主要内容，理解作者行文思路外，还应该就文本内容作出恰当的评价。可以拿学生思想认识与本文相关内容作比较，也可以就某一点进行辩论。培养学生敢于发言的好习惯。

为增强对作者“反战”人道精神的理解，可以适当插入部分战争图片，自制课件，渲染教学情境，深入把握文章思想内容，塑造学生健康的人格。

生3：依我看，那男生很勇敢啊！女小女孩在花朵的衬托下，笑得很美啊！

生4：从生命的角度看，他们都不太负责，一是对自己的生命处境没有预见，一是漠视其他生命。

师：角度不同，见解自然不一样。我个人很欣赏站在生命的角度审视生命状态的看法。确实，照片中的他们很无知――无知于生命意识的淡薄。而更可悲的是：照片中满面笑容的小女孩就是我的女儿！

师：一个非常重要的问题摆在我们面前：我们究竟应该怎样看待生命？法国人史怀哲在近50年前的诺贝尔和平奖颁奖仪式上的呼吁或许能给我们不小的启发。

师：首先就让我们靠近这位陌生而又伟大的哲学家。

生5：（读课本63页的注释①）史怀哲，法国神学家、哲学家、医生，一生致力于非洲国家的医疗服务事业，1954年获诺贝尔和平奖。

师：我看了有的资料上说他是德国人，你明白怎么回事吗？

生6：好象那时候被德国占领了。但是那是法国的土地。

生6：都德写的《最后一课》中就有法国割让阿尔萨斯和洛林两块地方给……普鲁士。对。是普法战争的事情。

师：很好！你能积累知识的能力很强！那么你认为他应该属于哪个国家？

师：关于作者，我还想补充一些资料。你来读一下。

生7：他是法国神学家、哲学家、医生，20世纪人道精神划时代的巨人。

他从小就是一个极富爱心的孩子。

他聪明好学，多才多艺，年轻时不仅是神学和哲学的双料博士，而且还是一位享有盛名的管风琴演奏家和巴赫音乐的研究家。

他决定并实践了“三十岁之前为研究科学和艺术而生活，三十岁之后献身服务于人群”的宏愿。

他38岁获得医学博士后，携妻子远赴非洲投入医疗服务工作，成为“丛林中的医生”。

他在1954年获得诺贝尔和平奖。

他的“敬畏生命伦理学”被誉为“标志西方道德进步的一个里程碑”。

师：真是一个不能不让我们崇敬的人！让我们现在就接近这颗博大而且宽容的灵魂吧！

师：请一个同学朗读全文，其他同学做两件事：1.用波浪线划出作者呼吁的内容的句子。2.用直线划出你理解有难度的句子。

生（多数）卞卡。

师：我也知道卞卡的朗读水平确实很好，不过，在今天这样一个的大场面下，我倒想把锻炼的机会交给其他同学。大家看，好不好？

师：王佳杰，平时对你不够关心，到现在也没听过你的朗读，今天就把锻炼的机会交给你，我想你一定会拿出自己的最高水平的。

师：吐字还是很清晰的，不过我给你提两条建议：一是多出声读，读连贯，二是读出文章的情味。课后再练练，将美读进行到底！好吗？

师：大家听读过程很认真，划出了一些句子。我要问了，作者的呼吁有哪些？

生10：还有帮助所有需要帮助的人，防治大众的疫病。

师：好，这四方面都是作者的呼吁。大家看，这四者之间是并列的关系么？

生12：不是，应该是递进关系。先说观点，然后从残害生命的严重程度上说

最新小班音乐教案(模板八篇)

关于刚刚加入学校的教师来说，教案和课件仍然是非常重要的，所以不能随便草草写成。教案和课件是实现教学目标的基石。这篇在网络上发现的好文“小班音乐教案”看起来简单却非常实用，请您珍藏这篇文章！

小班音乐教案 篇1

活动目的：

1、能感受四分音符与八分音符的节奏，培养初步的节奏意思。

2、会节奏说与随乐演奏乐器。

3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

（1）春天花园的背景图一张，红色花、蓝色花、黄色花的图片各一张。

（2）磁性板一张，磁铁若干。

（3）四分音符与八分音符的节奏若干

（4）碰铃。

活动过程：

出示春天花园的背景图，引导幼儿观察。

将各色花朵的图片依次贴在背景图上，引导幼儿分辨。

幼儿有节奏地学念歌谣：春天 到来百花开，红花蓝花和黄花。

幼儿自由将节奏卡对应在相应颜色花的上面，然后按照节奏卡的提示朗读花的节奏，如红花对应的是"X ?X ?IX ?X"则一字一音地念"红花 ?红花"若对应的是"X ?X X ?X ?I ?X ?X ?X ?X"则念"红 花 红 花红 花 红 花" 。

邀请个别幼儿逐一按照节奏谱念，其他幼儿听。念正确了大家用掌声鼓励，如错了大家一起帮忙纠正。

对应图板上的节奏卡、幼儿一边念一边用碰铃伴奏。

反思：

在活动中，孩子们认识了迎春花，知道了迎春花是春天开放的花朵，能用简单的语句说出迎春花的基本特征，如：迎春花的颜色，迎春花的形状，迎春花开花的季节等，语言表达方面有了一定的进步与提高，思维得到了较好的提高。

通过这次活动，我知道了迎春花和银翘的区别，一个是4个花瓣，一个是6个花瓣，一个花大，一个花小。这场迎春花的风波，使我觉得要做一名合格的幼儿教师，我还必须努力学习理论知识，加强自身修养。由此，我想到了要做一名合格的教师，就要像海面吸水一样，不断的学习，不断的充实自己，只有这样，才能给孩子更多的知识。

在学习儿歌中，孩子们最喜欢念这几句：迎春花，开黄花。朵朵张开小嘴巴，它是公园小号手，迎着春风吹喇叭……。并能根据儿歌进行创编动作，动作简单，但和儿歌本义接近，自然地融入到表演中，给活动增添了不少的色彩。

当然也有不足之处，首先在对于时间的把握不够，不会调节各环节的时间安排，只会一下子“唰”的过去，有点像在赶场一样；其次，作为新教师，在如何引导孩子，怎样从孩子的回答中提炼问题，还有很多需要进步的地方。当孩子回答的问题跟你想要的答案不一致时，教师如何回应，是需要学习的地方。我会继续努力，争取下次有出色的表现。

小班音乐教案 篇2

活动目标：

1.感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法演唱歌曲。

2.能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

3.感知春天的美好，并在歌唱活动中初步表现“春天真好”的情绪。

活动过程：

一、师幼谈话，导入活动。

师：现在是什么季节？春天有哪些植物和动物？

师：春天真美丽，有漂亮的小花，绿绿的柳树，蝴蝶和蜜蜂也飞来了，春天真热闹。

二、组织幼儿学唱歌曲，感受歌曲的优美旋律。

1.师：今天老师也带来了一首好听的歌曲，名字叫《春天》，请你们认真听一听？

2.播放歌曲，幼儿欣赏。

3.师：这首歌曲好听吗？你们都听到了什么呢？

三、创编动作，引导幼儿根据歌词内容用喜欢的动作进行表演。

1.鼓励幼儿根据歌词内容，大胆创编。

2.根据创编的动作，组织幼儿进行歌曲表演。

3.请幼儿戴上头饰，进行歌曲表演。

活动反思：

在初步感受歌曲旋律的基础上，我通过请幼儿回忆歌词内容，并出示相关图片的方式，帮助他们更好的了解、记忆。因为内容都很形象、贴近幼儿生活，所以他们很快就记忆了。在幼儿看图谱念歌词时，我引导他们按节奏边拍手边念，并重点指导了跳跃部分的念，因此幼儿不但能很快的学会演唱，且演唱时能将跳跃部分表现出来。情绪方面，我则用言语进行提示，让他们露出微笑，开心地演唱。为了使幼儿能更好地掌握儿歌，在最后的表演环节，我制作了歌曲中的花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等胸饰进行表演，这一环节中师幼和幼幼之间的互动体现的很好，幼儿能愉快的和老师一起进行表演，同伴之间也能互换胸饰进行表演。

小班音乐教案 篇3

活动目标：

1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着老师做出相应的游戏动作。

2.理解游戏规则尝试用不同动作表现音乐。

3.在音乐游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：熟悉蚊子叫声，并知道蚊子会飞。

材料准备：蚊子图片

活动过程：

一、教师播放音效吸引幼儿注意力。

1.播放音效，师：听，谁飞来啦?

2.师：原来是小蚊子飞来啦!

二、完整欣赏音乐并能根据音乐做出相应的动作。

1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。

师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的?

你能学学蚊子会飞的动作吗?

仔细听音乐，蚊子飞了几下?

2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。

师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?

蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针?

谁来做小蚊子学学咬人的动作。

3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。

师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?

你想怎么挠痒痒?

蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?

能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?

4.师扮演蚊子角色，小朋友做宝宝一起表演。

师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐)

5.老师和个别幼儿表演蚊子

师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。

三、幼儿完整进行游戏感受与同伴一起游戏的快乐。

跟随着音乐，完整地游戏。

反思：

《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，充满了富有生活气息的诙谐情趣。

《我和小蚊子跳舞》游戏的设计配合音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与游戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的`动作体现富有情趣且幽默的情节，并游戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同游戏快乐。

首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今天的主题——蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更认真的去听音乐，熟悉音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的游戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对游戏更有兴趣。

其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小

蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活经验说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。

孩子们都喜欢玩游戏，因为子们提供了情节而且充满了趣味性，并且培养了孩子音乐感受的能力。《纲要》指出，培养幼儿喜欢的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流感情，建立对彼此的信任。在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪真正做到玩中学学中乐。

小班音乐教案 篇4

小乌龟

活动目标：

1、乐于参与活动，体验歌曲活泼、欢快的情绪。

2、熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。

3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。

活动准备：

1、幼儿座位排成半圆。

2、音乐《小乌龟》。

3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。

4、书包幼儿人手一个。

活动过程：

1、导入：音乐律动《拍手点头》。

教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。

2、教师清唱歌曲《小乌龟》，引导幼儿欣赏。

（1）教师清唱歌曲《小乌龟》。

（2）教师根据歌曲内提问。

教师：歌曲里提到了哪只小动物？它要去干什么？它背着什么上山坡？

3、学习歌曲《小乌龟》。

（1）教师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。

（2）教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。

（3）引导幼儿说出歌词内容。

教师：小乌龟究竟在干什么，它背着什么？

（4）教师第三次演唱歌曲，并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。

（5）教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。

（6）教师边演唱歌曲边做动作，幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）教师边弹钢琴边演唱歌曲，幼儿逐句学唱。

（2）教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。

（3）教师演唱歌曲前半句，幼儿演唱“嗨嗨哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。

（4）师幼共同完整演唱歌曲。

5、教师发放书包，幼儿边演唱歌曲边进行表演。

（1）幼儿背上书包，和老师一起边做动作边进行演唱。

（2）请个别幼儿上台进行表演，教师给予鼓励。

活动延伸：

教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”，带入歌曲，进行演唱。

小班音乐教案 篇10

活动目标:

1、 初步学唱歌曲，在理解歌词的基础上大胆尝试编动作

2、培养幼儿爱清洁讲卫生的好习惯，体验音乐活动的快乐。

3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备:

相关图片若干张

活动过程:

1、复习律动和歌曲《我爱我的小动物》，《小小蛋儿把门开》

2、介绍歌曲名称并示范弹唱：

师:小朋友，今天天气真好，太阳公公出来了，我们来学一首新歌《太阳咪咪笑》,你们要仔细听哦，等会老师要问你们听到了些什么?

(1)弹完第一遍问幼儿：谁听到老师都唱了些什么?(根据幼儿的回答逐一出示相关图片)师:谁起的早呀?为什么要刷牙呀?会刷牙的请举手。

(2)再听老师弹一遍好不好?(老师弹第二遍)师:谁的小耳朵最厉害，又听到老师唱什么啦?(根据幼儿回答继续出示相关内容的图片)为什么吃饭前要洗手?为什么吃好饭后不可以乱跑?清洁又卫生是什么意思?

表扬幼儿：你们的小耳朵真聪明，把这首歌都听清楚了!歌的名字叫什么?

3、第一次学唱歌曲：现在你们跟着老师看着图片来唱歌好不好?(唱1遍)

4、跟着钢琴来唱1遍，一边唱一边想动作哦。(让幼儿跟着老师琴声学唱)

5、师生共同创编动作：好，哪个小朋友已经想好动作啦?

启发幼儿第一句：太阳咪咪笑怎么做动作?(太阳，两手上举大拇指，食指做太阳状。咪咪笑呢?两个食指点在脸颊处)我们起的早(双手放在胸前，再握拳上举扮起床状)利用图片来启发诱导。

第二句：手脸洗干净，刷牙不忘掉。(做洗脸，刷牙动作)第三句：饭前洗洗手，饭后不乱跑(引导幼儿做洗手，散步走动作)利用图片。

第四句：清洁又卫生，身体长得好。(启发幼儿哪里干净呀，摸摸脸，伸出手，竖大拇指)表扬小朋友：哇!你们太棒啦，又会唱又会表演。

6、鼓励幼儿跟老师一起表演新动作。现在我们表演给客人老师看一看好不好?

7、激励幼儿自己表现：现在老师弹琴，你们自己的本领边唱边动作好不好?

结束语：今天小朋友学会了爱清洁讲卫生的歌，你们开心吗?让我们一起跟客人老师跳个舞吧。

(洋娃娃和小熊跳舞)老师弹琴，幼儿去邀请客人老师一起跳。

教学反思：

通过本次活动，让幼儿知道生活中要讲卫生，爱清洁，培养良好习惯。在活动过程中，孩子们都乐于参与活动，尤其是在操作活动，孩子们在充满兴趣的氛围中获得知识，激发了孩子们的学习欲望。每个活动环节的设计循序渐进，过度语句做到了衔接，整个活动动静结合，符合中班孩子的年龄特点，使整个活动达到预定目标。在本次活动中，也有不足之处，今后我会改进，做得更好的。

小班音乐教案 篇5

活动目的：

1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感

活动准备：

音符头饰 五线谱图示 制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

活动过程：

1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2、认识“五线谱”。

音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

3、游戏：住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？

小班音乐教案 篇6

目标

1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

2、产生喜欢洗澡的情绪。

准备

1、《我爱洗澡》音乐磁带（自备）。

2、娃娃玩偶一个，脸盆（代替浴缸）一个，香皂一块。

过程

1、娃娃洗澡。

（1）夏天真热，妈妈给宝宝洗个澡，凉快凉快吧！

（2）教师扮演妈妈，给娃娃洗澡：哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：“宝宝，宝宝，该洗澡了！”“卟噜噜！”妈妈把宝宝放进了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡沫满身跑。“嚓嚓、嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾！扑腾！”宝宝乐得玩起水来了。

2、大家来洗澡。

（1）娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作加以表达。

（2）配上音乐，妈妈再为宝宝洗澡。

（3）请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现的逼真、有趣的幼儿。

（4）重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓脚”等引导语带动幼儿跟上节奏。

（5）在前奏部分教师喊“宝宝们，洗澡啦——”，边做拧水龙头饿动作，然后给每个幼儿“抹肥皂”，带领幼儿跟随音乐有节奏的扭动。

3、香宝宝来了。

（1）刚刚洗完澡感觉怎么样？在家里洗完澡会抹一点什么？

（2）表扬结束，给幼儿“抹香粉（水）”，教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿“香极了”。

小班音乐教案 篇7

活动背景：小班的音乐律动《碰碰舞会》是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩，好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中，幼儿做着自己喜爱的动作，感受律动的乐趣，充分发挥了想象力，从而激发了孩子们表现音乐的欲望。《纲要》指出:“教育活动内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”将音乐活动与幼儿游戏有机结合,融为一体,可以让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的快乐活动中直接感知音乐、体验音乐、表现音乐。

活动目标：

1、初步感受音乐旋律，能在散点状态下，有节奏地表现小熊走路的姿态。

2、由个人到合作表现身体可“碰碰”的部位，初步培养幼儿创编动作的能力。

3、体验与同伴友好轻碰身体、合作游戏的快乐。

活动准备：PPT，音乐剪辑

教学重难点：喜欢律动，能够由个人到合作表现身体可“碰碰”的部位

教学方法和手段：游戏法、演示法。电脑辅助教学

活动过程：

一、出示小熊，激发幼儿兴趣，引出主题。

师：“小朋友你们看，是谁来了？”（点击课件出示小熊）

“今天小熊家要开一个“碰碰舞会”（点击课件），你们想去参加吗？”

（此环节出示小熊，引出“碰碰舞会”激发幼儿兴趣，为下面的环节做铺垫）

二、分段熟悉音乐

师：“你们知道什么是“碰碰舞”吗？”——碰碰舞就是碰碰身体跳跳舞。

“想一想身体的哪些地方可以碰一碰？”（恩，我们可以碰碰手，碰碰头等）

（一）熟悉音乐第二段，玩碰一碰游戏。

1、个别探索，同伴互学

（1）师：“那你想碰碰身体的什么地方？（哦，碰碰头，碰碰手，真高兴）高兴的动作可以怎么做呀？”

（2）师：“哦，碰一碰，真高兴。碰一碰，真高兴”。

（此环节教师引导幼儿边做动作边有节奏地念“碰一碰，真高兴”（头、肩膀、手等），为下面要进行的碰一碰游戏打好基础）

2、出示图谱，随音乐做“碰碰手，真高兴”的动作。

（1）师：“看看小熊做了什么动作呀？“我们也来做做看，碰碰手，真高兴；碰碰手，真高兴”。

（2）师：“一起来听音乐玩碰一碰游戏好不好呀。

3、俩俩合作玩。

师：“和旁边的好朋友一起玩碰碰手的游戏，想想可以怎么碰？可以两个手一起碰喔！”（随音乐练习）

师：“你还想和好朋友一起碰哪里？”

出示图谱，随音乐做“碰碰脸，真高兴”的动作。

4、完整随音乐做动作。

师：我们来完整的做一遍吧。

（由个人到合作表现身体可“碰碰”的部位，引导幼儿初步学会碰碰舞的基本动作）

（二）熟悉音乐第一段，随乐模仿小熊走路。

1、出示图谱。

师：小朋友们，你们学会碰碰舞了吗？我们可以去参加舞会了。可是小熊家怎么走呢？让我们认识一下去小熊家的路。

一个脚印走一步，去小熊家还要经过一个十字路口，要看好红绿灯，不能乱闯。

2、师：“我们一起来听音乐看姜老师是怎么走的”。

3、师：小朋友一起来一遍，准备好了吗？

（此环节引导幼儿初步感受音乐旋律，能在散点状态下，有节奏地表现小熊走路的姿态。）

三、完整玩音乐游戏。

（一）随乐看图谱完整梳理音乐。

师：现在我们一起来看看去小熊家是怎么走的？

走到小熊家（提醒幼儿到小熊家后要马上找个朋友手拉手）——跳碰碰舞——回家。

“我们来跟着音乐练习一次，要做得棒棒的才能去小熊家表演。”随音乐在座位上做一次。“想一想除了碰碰脸，还能碰哪里？”

（二）完整游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

1、第一次游戏，能随乐根据ABA句式变化动作。

师：“你们做的真棒，现在我们去参加笨笨熊的舞会咯，起立，红灯、绿灯、出发……”

2、第二次游戏，交换游戏伙伴，体会合作游戏的快乐。

师：“再来玩一遍，我请小朋友带路，听好音乐，可不能走错哦”

活动延伸：创编到其他动物家参加舞会的情节，在与同伴游戏中分享更多的快乐。

（最后一个环节教师通过引导幼儿完整的进行游戏，初步培养幼儿创编动作的能力，进一步体验与同伴友好轻碰身体、合作游戏的快乐）

小班音乐教案 篇8

设计意图：

在生活中，小班幼儿处于直觉行动思维阶段,他们的学习必须是在具体的感性的活动中,通过多种感性进行。同时又有强烈模仿成人行为的欲望,他们会情不自禁地想参加各种各样的活动，为此,我根据幼儿的学习特征,设计此活动，选择贴近幼儿生活的白天和黑夜，作为不同的情景，来体验两种不同风格的音乐，激发幼儿想象力与创造力，用肢体语言来表现欢快、热闹与舒缓、安静的情绪，在教学活动中,采用动静交替的方式，让幼儿充分体验参与音乐活动的乐趣。

一、 活动目标：

1、幼儿感受两种不同风格的音乐，体验乐曲所表现的欢快、热闹与舒缓、安静。

2、引导幼儿发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。

3、激发幼儿大胆、愉快地参与音乐活动。

二、活动准备：

动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰

三、 活动过程：

（一） 幼儿律动进入城堡。

指导语：小朋友，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。

（二） 幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》热闹、欢快的情绪，并用肢体语言表现。

1、 幼儿欣赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节奏，感受乐曲的欢快。

2、 幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论白天的热闹情景。

指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的？

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的热闹欢乐情景。

（三）幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的情绪，并用肢体语言表现。

1 幼儿欣赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。

2、 幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论黑夜的安静情景。

指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情景。

四、游戏：白天与黑夜

游戏规则：

当太阳或月亮出现时，幼儿根据相应的音乐，进行表演。

蒙氏数学4的教案通用十四篇

目前我们将全面介绍关于“蒙氏数学4的教案”的相关知识点。为了准备上课，老师们提前准备好了教案和课件，因此建议老师们认真编写每个教案和课件内容。学生的反馈可以帮助教师调整教学计划，提高教学效果。非常感谢您的关注，希望这篇文章能对您的学习和工作有所帮助！

蒙氏数学4的教案 篇1

一、教学目标：

1、学习按规律排序，感知物体之间的空间关系。

2、提高观察能力和排序能力。

二、教学重点：

1.能够找出规律并进行排序。

2. 掌握ABAB的排列规律，了解ABBABB这样的排列规律。

教师示范动作，幼儿模仿教师的动作，教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。

(二)集体活动：

师：森林里的小动物们要开运动会，哎呀，那一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好? 哦，咱们的小动物还没有来呢。在小动物出场前，我们来先看一下咱们的运动会会场吧。我们的会场周围布置了很多的东西。请小朋友仔细看一看，然后找一找会场里都布置了哪些东西?

请幼儿回答。

师：那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的? 幼：按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。

师：除了球之外，还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。

(引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知ABAB，ABCABC这样的排列规律。) 师：哦，(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好，再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。

师：咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法，还可以用什么方法来排。

师：咱们的小朋友都很棒，找到了很多按规律排序的东西。

现在，小动物们很快就要入场了，有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶，这些凳子是按规律排序的吗? 幼：不是。

师：哦，咱们小朋友一眼就看出来了，这些凳子没有按规律排序，那么谁上来把这些凳子按规律重新排列一下?

幼儿上来摆，摆好后，教师引导幼儿用语言描述规律。 师：好，现在凳子摆好了，请大家坐好啦，小动物们要排队入场了。(教师依次拿出动物磁铁排队)。诶队伍排到这，后面的该怎么排呢?请小朋友上来排排看。 (幼儿按规律排列)

这时，小动物们想换个位置，小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔，那么这个队伍接下来又该怎么排?谁来排一排?(幼儿排序)

师：好，现在我们来看一看排的对不对?(若有错误，请其他幼儿上前帮忙改正)

引导幼儿掌握ABCABC的排序规律。

三、小组操作活动：

1、幼儿自编规律排序。 师：现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候，要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来，所以要请我们小朋友帮个忙，给小动物们做奖品，好不好? 咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。

2、教师展示幼儿的操作结果，请幼儿讲述自己的排列规律。

师：好，现在好多小朋友已经把奖品做好了，那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。

四、结束活动，给小动物送奖品。

小朋友们做的都很棒，现在带上我们做的奖品去送给小动物们，好不好? (教师带领幼儿排队离开教室)

蒙氏数学4的教案 篇2

一、目地要求

1.能按照物体的一种属性找出同类或者不同类的物体，并尝试说出物体的特征。

2.尝试按物体的一种特性分类。

3.体验操作的快乐。

准备

教育准备：“彩色鱼”

学具准备：“彩色鱼”

二、蒙氏数学《求同求异》

（一）预备活动：师幼相互问候

走线：今天我们要去一个好玩的地方，路上会经过一座独木桥，小朋友们可要小心了，不要掉到河里去了。

（二）集体活动。

（1）找相同。

①谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，老师抓到了很多条鱼，你们想看看这些鱼吗？

②出示彩色鱼色板，按彩色鱼的大小归类。

师：你们看，这些鱼还在“鱼网”里呢。现在，老师要请小朋友帮这些小鱼排排队，

师：我们来看看他是怎么帮小鱼排队的，老师也要来帮小鱼排队，看老师是怎么排的。

教师按大小将彩色鱼排成三排，并提问幼儿。

师：这些彩色鱼排好队了，你们说，它们是怎么排队的啊？

师小结：嗯，小朋友们，真聪明，我是按照这些鱼的大小来排队的，大鱼的排成一排，比大鱼小，比小鱼大的鱼排成一排，小鱼排成一排。

③按彩色鱼的颜色归类。

师：现在，老师要将这些漂亮的鱼重新排队了，看看老师是怎么排的。

教师按颜色将彩色鱼归类，颜色相同的排成一队。

师：你们看，这些鱼儿是怎么排队的啊？

师小结：现在这些鱼就像是一家人，穿着同样颜色的衣服，鱼爸爸带着鱼妈妈跟鱼宝宝出去玩。

（三）游戏—找不同。

师：现在老师要跟你们玩一个游戏，找一找哪只鱼站错位置了。

请幼儿闭上眼睛，教师操作教学学具，让幼儿找不同。如：5条大鱼和1条小鱼；红色的鱼和1条紫色的鱼。

（四）

幼儿操作学具，先让幼儿按照大小将彩色鱼归类，再让幼儿按颜色归类。

师：现在，老师要让小朋友们帮这些彩色鱼排排队，按照大小来排队，大鱼排成一排，小鱼排成一排，比大鱼大比小鱼小的排成一排。

（五）教师巡视指导。

提醒幼儿的操作常规及按照要求操作学具。

（六）交流小结，收拾学具。

蒙氏数学4的教案 篇3

准备：

1、教具：彩色鱼9条（由3种颜色组成，大中小各3条）鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份

边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。

师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗？”

“我们来看看这些小鱼好看吗？它们都有些什么颜色？它们的颜色都是一样的吗？我们来看看它们还有什么不同啊？”

“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗？刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗？”

幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。

师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

请2—3位幼儿示范。

小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

蒙氏数学4的教案 篇4

活动目标：

1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。

活动准备：

正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

活动过程：

1、集体活动。

观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）

2、幼儿操作活动。

“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

（1）介绍制作形体的方法。

出示示意图，教师简单讲述制作方法。

（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）

“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。

归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是正方形。

3、按特征标记将正方体与长方体分类。

出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的`篮子，并说说你送的是什么形体。

4、搭积木游戏

数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。

幼儿园大班数学教案《对称》

幼儿园大班教案

蒙氏数学4的教案 篇5

1、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。

2、 了解标记的含义，对符号有一定的敏感性。

3、喜爱操作探究，能积极主动地思考并尝试提出自己的`分类标准。

物质准备：“小熊的一家”的衣、裤、鞋子、袜子和手套；分类盒、分类标记（颜色、大小、季节）；摸箱；花片；

创设情境：叮叮叮，闹钟响，小熊一家要起床。衣裤鞋袜摆放好，依次分类有主张。

1）师出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜，请幼儿观察后说出分别有些什么物品，有什么不同。引导幼儿从颜色、大小等来说。

幼儿每说出一种不同特征，师就出示相应的特征标记，如幼儿说有红色、蓝色……师就出示相应颜色标记，并小结：它们颜色不同，按颜色来分就可以分成红色的、蓝色的……

2）幼儿探索，师巡回指导。

3）师幼儿交流小结，请具有不同分类特征的幼儿各一名，分享自己的分类过程与结果。

分组活动：

第一、二组：做《操作册》第2册第3页的活动“停车场：。

蒙氏数学4的教案 篇6

更多精彩请联系： 富联网教育 网站： 130 9636 1232 132 2822 8885 151 9814 4189 137 0818 3988 137 0818 3899 137 0818 6399 136 8844 3310 134 0844 4788 134 0844 4792 蒙氏数学“按一种特征分类”教案    按一种特征分类   活动目标： 1. 能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。 2. 了解标记的含义，对符号有一定的敏感性。 3. 喜爱操作探究，能积极主动地思考并尝试提出自己的分类标准。   活动准备： 1. 教具准备： “小熊的一家”。 2. 学具准备： “小熊的一家” 中的衣、裤、鞋、袜；分类盒、分类标记（颜色、大小、季节等）；摸箱；各色塑料雪花片及彩色珠子。 3. 《操作册》第2册3－4页。   活动过程： 1. 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：幼儿一边念儿歌《小小手》（儿歌附后）一边做相应的动作。 2. 集体活动。 ①  按颜色特征分类。 出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜，请幼儿观察后说出分别有些什么物品，有什么不同。引导幼儿从颜色、大小等来说。 幼儿每说出一种不同特征，教师就出示相应的特征标记，如幼儿说有红色、黄色……教师就出示相应的颜色的标记，并小结：它们的颜色不同，按颜色来分就可以分成红色的、黄色的…… ② 幼儿自主探索分类标准。 提出活动要求：给小熊一家的用品分类。分类的特征可以自己来设计，想好后按这种特征将所有的物品分完。 幼儿探索，教师巡回给予必要的指导。如有的幼儿对画标记感到困难，教师可先问幼儿想按什么特征进行分类，幼儿说出分类特征后，教师可给出具体的建议，使幼儿的自主探索能够继续下去。 ③ 交流小结。请不同分类特征的幼儿各一名，分享自己的分类过程与结果。 3. 分组活动。 第一组：做《操作册》第3页的活动“停车场”。 第二组：玩“摸摸、猜猜、分分”游戏。将各色雪花片和彩色珠子放入摸箱，小组中每人轮流摸玩具，猜猜自己摸到的是什么，可能是什么颜色，按一种特征进行分类。 第三组：继续操作学具“小熊的一家”。尝试用与前面不同的分类特征对物品进行分类。 4. 交流小结，收拾学具。 引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。   活动延伸： 1. 完成《操作册》第2册3－4页的活动。 2. 将教具“小熊的一家”投放到数学角，供幼儿继续操作游戏。   活动提示： 1. 按某一特征对物品进行分类时，每个人站在不同的.角度，就会出现多种不同的分类特征。在该活动中，不要求每个幼儿对“小熊的一家”进行多角度分类，只要能按一种特征分类并画出相应标记即可。 2. 教师应有意识地引导幼儿在讲述自己的分类特征后，能倾听同伴与自己不同的分类特征，在拓宽其思维和视角的同时，逐渐养成对他人不同意见的宽容和接纳态度。   生活中的数学： 1． 完成《作业纸》第2册5－8页的活动。 2． 家长可利用生活中整理房间，收拾玩具等机会和孩子一起将物品按一种特征分类，训练思维的灵活性。   教学资源 小小手 伸出你的手指，捏一捏， 收起你的手指，握拳头， 看见你的朋友，招招手， 我们团结友爱握握手。

蒙氏数学4的教案 篇7

教学目标：

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学准备：

边念儿歌(附后)边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。

师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗?”

“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”

“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗?”

幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。

师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

请2—3位幼儿示范。

小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

活动反思：

在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的'玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。

蒙氏数学4的教案 篇8

设计意图：

因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。

活动目标：

1、学习将两种实物进行A―BB、AA―B、BB―A或B―AA的方式排序，并能讲述排列的规律。

2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

活动准备：

1、磁性教具狮子、鱼、老虎。

2、每个幼儿一份作业单。

活动过程：

1、在教师的引导下，复习A―B方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A―B的排序规律。）

2、学习A―BB、AA―B、BB―A、B―AA排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示A―BB―A―BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

（3）让幼儿接着排。

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

（2）教师小结，并引导幼儿与AA―B的规律比较。

（3）请幼儿接着排。

（4）请幼儿仔细观察B―AA、BB―A的排序方法并请幼儿上来操作。

4、幼儿操作，教师指导。

师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？

5、活动结束，教师小结。

活动反思：

《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动物的排队过程。先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。教师在加大难度，请幼儿排出不一样的队形时，在这方面教师要个给这样的孩子加以引导、练习，多开拓他的思维能力。

蒙氏数学4的教案 篇9

活动目标： 1、发现物体的不同排列规律，并尝试用abab、aabb、abb的规律进行排序；2、在夹夹、串串的游戏中体验排序活动的乐趣。活动准备：“糖果、小鱼、香肠、肉丁”（木珠、衣夹、吸管、文件夹），竹签等若干；四个箩筐；场景布置（彩旗、串烤、花束等）。活动过程：一、参观美食城：1、小朋友们，美食节开始了！今天，老师要带你们一起去参观美食城，请小朋友们仔细地看看，你发现了什么？等会儿把你的发现来告诉我。现在准备好了吗，跟着我出发喽！（幼儿听音乐进活动室）2、瞧，香香美食城到了（幼儿自由参观场景）快看，美食城里有什么？（带孩子认识各种“美食”）二、感知abab排列1、谁来说一说你在美食城里发现了什么，它是怎么样的？2、美食城里的东西真多呀，这里的串烤串的不仅好看，而且也很有规律的，谁已经发现它是按什么规律串的？3、你们会用这些方法做串烤吗？（幼儿操作）4、交流操作：你串的是什么，是怎么串的？（交流完展示） 3、师：我这串是怎么串的呢，谁愿意帮忙往下串？（个别操作交流）三、学习aabb、abb规律排序1、观察发现不同排序规律：在你们做串烤的时候，我发现有些串烤客人特别喜欢买，它是怎么串的呢？（，引导幼儿发现aabb、abb的排序规律）2、出示图示一，提问：它是怎么串的？（教师小结abb规律）如果接着往下串应该怎么串呢？谁想来试试？3、出示图示二，提问：这串和前面一串有什么不一样，它是怎么排的？（教师小结aabb规律）如果接着往下串应该怎么串呢？谁想来试试？4、小结：原来美食除了可以按一个*一个*的规律串以外，还可以一个*两个*或者两个*两个*的规律串，用这些方法串的美食真好看，难怪买的客人这么多，我们也用这些方法来串一串，送给后面客人来品尝，并向客人介绍你是怎么串的？（幼儿二次操作）四、延伸活动教师小结：原来“美食”除了一个*一个*、一个*两个*、两个*两个*的规律串外，还有很多种串法，我们拿着这些“美食”回教室再去串一串新的方法吧！（可以观察个别幼儿不同的排列进行展示）

蒙氏数学4的教案 篇10

一、名称：

蒙眼感知红蓝数棒

二、直接目的：

1、感知数棒的长短。

2、感知数量的多少。

三、间接目的：

协调、专注、独立、秩序。

四、适宜年龄：

4.5~6岁以上。

五、准备材料：

数棒1组；眼罩1个。

六、步骤：

1、我要示范的工作是：蒙眼感知红蓝数棒

2、将数棒在卷毯上散放，幼儿坐在老师周围。

3、教师戴上眼罩，用双手触摸的方法找寻数棒1，左手按住数棒，伸出右手食指和中指进行触摸，并以点头或摇头的方式表示所选数棒的正确与否。

4、把找出的数棒1放在卷毯左下方。

5、请幼儿戴上眼罩，用双手触摸的方法依序找出其余数棒，每找出一根数棒都要通过数棒1来量取。

6、将找出的数棒一一排列在卷毯左下方。

7、将数棒全部找出后，请幼儿摘下眼罩对自己的操作结果进行检查，将数棒红色一头全部靠在左端，并检查数棒的排列顺序。

8、整理教具，并归位。

七、错误订正

摘下眼罩自我检查。

八、变化延伸

以蒙眼方式进行砂数字板和数棒配对的活动。

蒙氏数学4的教案 篇11

活动目标：

1、 认识红色、黄色、蓝色三原色。

2、尝试将相同颜色的物体配对，锻炼幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、 教具准备：“色卡”;红、黄、蓝三种颜色的即时贴点点;

2、 教具准备：“色卡”彩色笔和笔帽;红、黄、蓝三种颜色的色彩娃娃及相应的上衣;白纸、白纸、固体胶。

活动过程：

1、 热身活动

教师幼儿相互问候走线，进行线上游戏幼儿在音乐伴奏下河教师一起走线，教师变换两臂动作：屈肘—侧平举—摸肩—上举，幼儿模仿。另一教师在另一处 ，给每一位经过的幼儿额头上贴一个颜色点点。

2、 集体活动：

创设情境：教师里来了三位新朋友，他们是小红、小黄、小蓝。

(1) 认识红、黄、蓝三原色

(2) 颜色配对

(3) 幼儿自由操作学具“色卡”进行颜色配对

3、游戏活动

4、交流小结，收拾学具。

蒙氏数学4的教案 篇12

活动目标：

1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。

2、体验数形关系，有一定的空间概念。

3、活动中体验到成功的喜悦。

4、了解多与少的相对性。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

1、各种形状的砖块若干。

2、遮挡关系复杂的图片四张(见活动材料)

3、幼儿用书。

活动过程：

1、复习学习过的立体图形。

教师出示大小和颜色各不相同的正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，让幼儿从中找出所有的正方体和长方体，并能说出它们共同的特征(六个面、六条边、六个顶点、立体图形)。告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。

2、动手操作：搭积木。

教师请幼儿打开幼儿用书等16页，观察页面上的四个造型分别是什么样子的。

教师将幼儿分成四组，每组搭建页面上的一个造型。

第一组：搭建页面左上角的造型。

第二组：搭建页面右上角的造型。

第三组：搭建页面左下角的造型。

第四组：搭建页面右下角的造型。

请幼儿在桌面上搭建，四组的桌子依次并排，以便后面的观察和计数。)

幼儿在搭建的过程中可能会遇到的问题，教师要实施指导。教师重点观察第三组和第四组幼儿是怎么搭建的，鼓励幼儿想办法解决问题(鼓励幼儿尝试不同的搭建方式)。

3、请幼儿依次从各个角度观察，并计数每个造型分别用了几个立方体。

幼儿集团回答每个造型用的砖块数量。待幼儿回答完第三组和第四组造型使用砖块的数量后，教师提问：你是怎么看出来的呢?(启发幼儿从各个角度观察找出造型看中被遮挡的部分。)我们有什么办法可以验证答案呢?(启发幼儿思考验证答案的方法：把造型拆散，数一数它用了几个砖块。)

请第一组幼儿分工合作拆除第三组搭建的造型，并恢复原型。

第一组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。

请第二组幼儿分工合作拆除第四组搭建的造型，并恢复原型。

第二组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。

教师小结并表扬表现好的幼儿和其他方面取得进步的幼儿。

4、出示遮挡关系较复杂的造型，请幼儿看图数立方体并说出其中被遮挡的部分。完成幼儿书上的练习题。

蒙氏数学4的教案 篇13

活动目标

1、在活动中初步感知长方形的外形特征。

2、能在生活中找到像长方形的物品，能区别长方形和正方形。

3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展目测力、判断力。

活动准备

“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。

活动过程

1、初步了解感知长方形的特征

(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物?教师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新朋友。

(2)师：有个图形要先给给小朋友表演魔术。想知道是谁吗?(三角形)，他要给小朋友変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)

2、进一步认识长方形

(1)小朋友记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么?

(2)请幼儿寻找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”…

3、指导幼儿认识长方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

运用折纸的办法认识长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。发现长方形和正方形的区别。(正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样)

4、游戏活动。

游戏“站四角”。教师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参加游戏。教师喊“开始”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿迅速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。利用音乐来控制幼儿游戏的过程。

每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。游戏可反复进行利用音乐来控制幼儿游戏的过程。

5、交流小结，收拾学具。

教师针对活动情况做适当评价。

蒙氏数学4的教案 篇14

运动目的：

1、明白单双数的现实意义，造就数数、统计和比力等运用数学的本领。

2、不观察树叶特性，用说话表达本身对树叶的熟悉。

3、搭档间相互进修，体验探讨的快活。

运动预备：

1、塑封好的树叶标本多少(摆设在两块展板上)、水笔人手一份。

2、相干表格两张。

3、幼儿开端学过单双数。

运动过程：

1、不观察树叶，评论辩论树叶特性。

师：这里有什么呀?

师：树叶里藏着许多机密呢，我们一路来看一看、找一找。

师：你发明了树叶有什么机密

2、叶片的统计与阐发。

(1)数叶片，探讨差别的数数要领，感觉运用数学中数数要领的多样性。

师：请你数数一根叶柄上有几多枚小叶片?记载下来。(幼儿用种种要领开端数叶片，老师巡回不观察。)

师：这么多叶片，你是怎么数的?

(2)评论辩论哪种要领又快又正确。

师：小朋友用了许多种要领数叶片，你以为哪种要领又快又正确?

小结：生存中我们在数目较多的工具时，幼儿园教育随笔有许多种要领，小朋友可以接纳最得当你的要领，将工具数得又快又正确。

(3)阐发摸索叶片的单双数纪律。

师：让小叶片两片两片做好朋友这种要领很风趣，我们一升引这种要领再来数一数。”(幼儿把叶片两片两片联络在一路，然后数一数，老师巡回引导。)

评论辩论阐发：

师：你们发明了什么?(有的树叶，它的叶片两片两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。)

树叶分类：

师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里，把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到别的的一张表格里，看看会发明什么机密。

统计数字：

师：都能两片两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数目各是几多?还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数目又各是几多?

阐发两类数字的特色：

师：6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数又是什么数呢?

师：6、8、10、12、14这些数是双数，7、9、11、13、15是单数。

师：谁有差别的看法吗?(评论辩论10以上的单双数。)

评论辩论发明：已经学过的单双数纪律同样实用于10以上的数字，拓展已有履历。

3、竣事运动。

出示叶片数目是1～5的树叶，建构完备的单双数序列。

师：这里另有一些树叶呢，请把它们放到单数大概双数的表格里去。

总结：本日我们发明了树叶里的机密，它们的叶片有的是单数，有的是双数。在我们的生存中另有很多关于数学的机密，各人要专心去探求！

最新铁饼加油稿(集合4篇)

根据您的需求我为您准备了以下信息：“铁饼加油稿”，如何激发我们在范文中的积极性？在处理办公文档时需要注意保护机密和减少错误等事项，因此各种范文的应用变得越来越重要。

铁饼加油稿 篇1

运动会铁饼加油稿

欢迎大家来到本次运动会的铁饼比赛现场，今天我们将会有一场精彩绝伦的比赛。铁饼比赛被称为力量与技巧的结合，既需要运动员拥有强健的身体，又需要他们拥有高超的技巧和灵活的思维。这次比赛将会展现出运动员们的最高水平，让我们一起为他们加油。

首先让我们来介绍一下铁饼比赛的规则。铁饼比赛是将一个重量为7.26公斤的金属圆盘扔出去，竞赛者要争取将自己的铁饼扔的最远才有机会获胜。比赛通常采用轮流扔铁饼的方式，每个运动员有三次机会，最终成绩是按照这三次距离的总和来计算。成绩最高的选手将会成为本次比赛的冠军，而银牌和铜牌也会分别颁给第二名和第三名选手。

让我们向大家介绍今天参加比赛的运动员们。他们坚持每天的严格训练，不断提高自己的技能和努力。他们代表着自己的学校和国家，今天他们来到这里，希望能够为他们的团队赢得荣誉。我们诚挚地为他们加油，并让他们知道我们对他们的支持和鼓励。

第一位选手 [选手姓名]，代表着我们的学校参加比赛。他是一位非常有潜力和才华的年轻运动员，他在过去的几周里一直坚持自己的训练，并且每一次都取得了很好的成绩。我们相信他今天将会表现出最好的状态，并为我们的学校夺得胜利。

第二位选手 [选手姓名]，代表着另一所学校参加比赛。他是这个州最顶尖的运动员之一，他在过去的几年里表现得尤为出色，赢得了数不清的奖项。他将会是今天最强大的竞争对手，但我们信心满满，相信我们的运动员将会向他发起挑战，取得胜利。

第三位选手 [选手姓名]，代表着我们的国家参加比赛。他是我们国家最有实力的运动员之一，他在过去的运动会上取得了很好的成绩，在各大比赛中都有所表现。他将会是今天比赛中最具竞争力的选手之一，我们为他感到骄傲，并期待他的出色表现。

运动员们，你们是本次比赛中最出色的运动员，我们期待你们的出色表现。你们已经准备好了吗？请听到裁判员的信号后，开始你们的比赛。我们在这里为你们加油，相信你们可以挑战自己的极限，为你们的团队和国家赢得胜利。

让我们一起欢呼，一起为他们加油！ Go！向前冲，运动员们！

铁饼加油稿 篇2

铁饼加油稿100字

致铁饼运动员1：你如古代雕塑般的沉着，你又如闪电划过般的敏捷，当铁饼在空中画出优美的弧线时，你那汗水与欢笑清晰的镌刻在上面，加油，铁饼运动员，展现你那力与美的结合，当铁饼落地那一瞬间即成永远。

致铁饼运动员2： 一道优美的弧线划过眼前，我不禁浮想连篇，这精彩的弧线啊，凝结着多少辛勤的汗水， 无伦的弧线啊，寄托着多少热切的期盼。它是这般自然，又是如此完美， 没有什么遗憾，只会留下一片美的体验。我要永远将你留下让我的心中印上一条弧线

致800米运动员

青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我！我们相信你们一定能行，加油吧，运动员！终点就在眼前！

致1500米运动员

深深的呼吸，等待你的是艰难的1500米。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊？相信胜利会属于你们。相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑！

致5000米运动员

1.等待你的，是漫漫征途，迎接你的，是五千米跑道。冲吧，勇士们 不要畏惧对手的强大 你的对手只有自己。 勇敢的冲吧，五千米算不得什么 ，付出的汗水就要得到回报， 胜利的泪水就要顺颊而下，春风会为你喝彩

2．.不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步。 心中坚定的信念， 脚下沉稳的步伐， 你用行动诉说着一个不变的真理。 没有比脚更长的路， 没有比人更高的山， 胜利在终点在向你招手

致接力运动员

一根小小的木棒，连接的是团结和友爱 。一根小小的木棒，传递的是勇气和力量。 一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏 。加油吧！运动员们！

致铅球运动员

手里紧握的铅球凝集了你的希望， 你的理想。汇集全身的力量，推出理想， 推出希望，铅球在空中闪亮，理想在空中发光。

致标枪运动员

一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。让我们为他们呐喊、助威吧!胜利的桂冠属于你！

致铁饼运动员

手持铁饼，你已做好准备，举手投足间，都是自信；

挥一挥手，你已蓄势待发，力量集中，毋庸置疑；

奋力一掷，你已演绎完毕，弧线优美，落地稳当。

我已经预见你的沉着与冷静，你的坦然与阔达，你的矫健与实力。

铁饼加油稿 篇3

激动的时刻是短暂的;

短暂的时刻往往时刻往往是刻苦铭心的;

赛场上的气势带动这我们紧跟这你;

心儿也紧跟着有频率的跳动;

看台上我们正伸展着脖子，你看到吗;

千百只眼睛正充满希望的等着你。

人生拼搏的机会能有几何？加油吧！

失意的你没有信心;彷徨的你没有目标;

你好担心;我们好心疼;

但踏上运动场的那一刻，你变了;

你找到了自己的使命与重任;

你拥有了自信和自强;

你说：既然来了，就努力奋斗，载誉而归，我有实力;

好样的'，你是对的;

我们永远支持你，心儿为你跳动;

青春为你骄傲。

十米的助跑，踏板，起跳，凌空而起，在空中画出一道优美的弧线，着地。

一整套的动作一气呵成，没有半点的拖泥带水，实在是标致极了，刹是好看。观众的欢呼声响起来了，鼓掌声响起来了，汇成一片，响彻云霄。

然而，为了这成功的凌空一跃，参赛选手不知付出了心血，不知付出了多少汗水，甚至是眼泪。

阳光总在风雨后，擦干了汗水和泪水，就是灿烂如花的笑脸。他们的辛勤训练终于在赛场上成为了凌空一跃，淋漓尽致地演绎了他们的风采。

是的，“天道酬勤”，自古以来就是这样：没有付出就没有回报，一分耕耘，一分收获。

奋力一抛的瞬间，一道闪亮的弧线划破美丽的长空，将力与美演绎的淋漓尽致，宛如希腊神话中的天神。

精彩的男子甲组铁饼决赛吸引了众多同学的观看。阳光下他们自信的脸庞，让人们相信青春永不言败！

手持铁饼，你已做好准备，举手投足间，都是自信；

挥一挥手，你已蓄势待发，力量集中，毋庸置疑；

奋力一掷，你已演绎完毕，弧线优美，落地稳当。

我已经预见你的沉着与冷静，你的坦然与阔达，你的矫健与实力

虽有几分沉重，

几分辛苦正现人之本色，

豪情万丈一声嚎去，

只见铁饼已飞出

呀，太棒了，我为你欢呼！

我为你骄傲！

铁饼加油稿 篇4

给铁饼运动员加油稿

亲爱的铁饼运动员：

您好！在即将开始比赛的时刻，我想为您送上最真挚的祝福和最诚挚的鼓励。希望我的话语能够给您带来一份内心的安慰和坚定的信心。

在我们的生活中，每个人都经历过各种各样的挑战和困难，而运动员更是在体育道路上经历了许多的努力和挫折。但是，正是这些经历所带来的苦辣酸甜，让您成为了现在这个优秀的铁饼运动员。

运动，是一个人体力、智力、意志和情感的全方位发展。在铁饼运动中，您需要充分发挥这些方面的优势，掌握正确的技巧和策略，以取得更好的成绩。更重要的是，您需要具备对自己的信心和专注力，掌握身心协调的秘诀，让自己在训练和比赛中一丝不苟地做好每一项准备，确保每一个动作的精准和美妙。

运动员，是一个团队中最闪耀的职业，是贡献和成就的象征。您所背负的重任，是代表国家和民族进行赛事，展示体育精神和实力，为自己和队友争取荣誉与利益。当您站在铁饼场上，面对着瞪目结舌的观众和目光炯炯的裁判，您是我们最值得尊重和骄傲的英雄，是我们全体人民的共同荣耀和梦想的象征。

最后，我要说的是，无论您在比赛中的表现，我们都会为您感到骄傲和欣慰。请您放松心情，全力以赴，在比赛中展示真正的自己。您的成功和光荣将是我们的笃定和坚定，您的挑战和成就将是我们的激动和感动。祝愿您取得优异的成绩，实现自己的梦想和愿望！

致以最崇高的敬意，

XXX

蒙氏数学4的教案锦集13篇

新加入的教师需要准备好上课时会使用的教案和课件，每个教师都应该精心设计自己的教案和课件。创造力是教学中必不可少的要素，在教案和课件中应该能够体现出来。我建议你可以阅读一下“蒙氏数学4的教案”，如果你觉得这个观点很有价值，请分享给你的社交圈！

蒙氏数学4的教案 篇1

活动目标：

1、尝试用水做实验，验证、体验容积守恒。

2、感知容量守恒现象，初步理解等量的液体装在大小不同的容器里，其量不变。

活动重、难点：感知容量守恒现象，初步理解等量的液体装在大小不同的容器里，其量不变。

活动准备：

1、教具准备，透明的杯子3组（每组3个杯子：一组高矮粗细完全相同；一组高矮不同，粗细相同；一组高矮相同，粗细不同）。颜料水若干。一次性杯子若干。

2、大小不同的容器若干，大米。

3、幼儿操作用书。

活动流程：

导入活动——幼儿实验——师生总结——幼儿游戏——活动延伸

活动过程：

1、游戏：挑水。

2、出示教具：出示三组杯子，老师给它们分成了苹果组，西瓜组和菠萝组。请幼儿分辨每组杯子的不同（高矮，粗细不同）。

3、教师分组做实验

第一组：分别倒入不同分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。哪个杯水最多，哪个最少？幼儿回答并在教师提示下总结。

第二组：分别倒入同样分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。说说3杯水一样多吗？为什么？幼儿回答并在教师提示下总结。

第三组: 分别倒入同样分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。说说3杯水一样多吗？为什么？

幼儿回答并在教师提示下总结。

4、游戏“小老鼠买米”

小朋友来扮演小老鼠，教师扮演卖米人。卖出同样分量的米，装在不同大小的容器里，比较米是否一样多？为什么？

幼儿回答并在教师提示下总结。

5、指导幼儿完成《幼儿操作用书》。

蒙氏数学4的教案 篇2

第一课：沙数字板，0-4的书写第二课：沙数字板，5-9的书写第三课：纺锤棒箱第四课：数字与筹码第六课：序数第六课：相邻数第七课：数棒1第八课：数棒2第九课：彩色串珠第十课：金色串珠第十一课：塞根板l第十二课：塞根板2笫十三课：1-100板第一课第十四课：1-100板第二课第十五课：片珠（百位数的认读）第十六课：片珠（数与量的对应）笫十七课：块珠（千位数的认读）第十八课：块珠（数与最的对应）第十九课：银行游戏笫二十课：超市游戏

第二十一课：千位的加法（不进位）第二十二课：千位的加法（进位）第二十三课：千位的的乘法（不进位）第二十四课：千位的乘法（进位）

笫二十五课：千位的加法乘法游戏课第二十六课：千位的减法（不借位化）第二十七课：千位的减法（借位）第二十八课：千位的除法（不退位）第二十九课：千位的除法（退位）第三十课：邮票游戏加法第三十一课：邮票游戏乘法第三十二课：邮票游戏减法第三十三课：邮票游戏除法第三十四课：加法蛇第三十五课：减法蛇

第三十六课：加法板（不进位）笫三十七课：加法板（进位）第三十八课：减法板（不借位）第三十九课：减法板（借位）第四十课：乘法板笫四十一课：除法板第四十二课：平方第四十三课：立方第四十四课：分数小人笫四十五课：时钟（整点）第四十六课：时钟（半点）笫四十七课：二项式三项式公式

蒙氏数学4的教案 篇3

活动目标：

1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。

2、体验数形关系，有一定的空间概念。

3、活动中体验到成功的喜悦。

4、了解多与少的相对性。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

1、各种形状的砖块若干。

2、遮挡关系复杂的图片四张(见活动材料)

3、幼儿用书。

活动过程：

1、复习学习过的立体图形。

教师出示大小和颜色各不相同的正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，让幼儿从中找出所有的正方体和长方体，并能说出它们共同的特征(六个面、六条边、六个顶点、立体图形)。告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。

2、动手操作：搭积木。

教师请幼儿打开幼儿用书等16页，观察页面上的四个造型分别是什么样子的。

教师将幼儿分成四组，每组搭建页面上的一个造型。

第一组：搭建页面左上角的造型。

第二组：搭建页面右上角的造型。

第三组：搭建页面左下角的造型。

第四组：搭建页面右下角的造型。

请幼儿在桌面上搭建，四组的桌子依次并排，以便后面的观察和计数。)

幼儿在搭建的过程中可能会遇到的问题，教师要实施指导。教师重点观察第三组和第四组幼儿是怎么搭建的，鼓励幼儿想办法解决问题(鼓励幼儿尝试不同的搭建方式)。

3、请幼儿依次从各个角度观察，并计数每个造型分别用了几个立方体。

幼儿集团回答每个造型用的砖块数量。待幼儿回答完第三组和第四组造型使用砖块的数量后，教师提问：你是怎么看出来的呢?(启发幼儿从各个角度观察找出造型看中被遮挡的部分。)我们有什么办法可以验证答案呢?(启发幼儿思考验证答案的方法：把造型拆散，数一数它用了几个砖块。)

请第一组幼儿分工合作拆除第三组搭建的造型，并恢复原型。

第一组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。

请第二组幼儿分工合作拆除第四组搭建的造型，并恢复原型。

第二组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。

教师小结并表扬表现好的幼儿和其他方面取得进步的幼儿。

4、出示遮挡关系较复杂的造型，请幼儿看图数立方体并说出其中被遮挡的部分。完成幼儿书上的练习题。

蒙氏数学4的教案 篇4

教学目标：

1、区分10以内的单双数，感知体验单数的邻数是双数，双数的邻数是单数，以及单数双数间隔排列的规律.

2、培养幼儿积极的思维能力。

3、通过尝试操作，要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数，具有初步的判断能力。

活动准备

布娃娃10个、操作玩具每人一套、1~-10的数字卡片

活动过程：

引入：

小朋友们我们一起来听听这首歌吧。(找朋友)你们知道这首歌的名字吗?(知道)那你们会唱吗?我们一起来唱《找朋友》吧。小朋友们，你们想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不会感到孤独寂寞，无论你做什么事情都有朋友陪伴。那么在数字王国中也有这样的情况。他们自己一个人很孤独，但有了朋友的就不一样了，他们很开心。像这样的数它们有一个很好听的名字——单数双数。今天我们就一起来认识一下吧。

新授：

小朋友们你们看老师手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你们看他是自己一个

人吗?(是)那他用数字几来表示呢?(1)小朋友们真棒!那么在数字王国中像一这样的

数自己一个人的我们就叫他单数。呀你们看，这个小娃娃哭了。“小宝宝你为什么哭了，”“没有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了，你看又来了一个小娃娃陪你了”(出示第二个小娃娃)小朋友们你们看又来了一个娃娃来和他一起玩。那现在是几个娃娃了?用数字几来表示呢?(2个)那在数字王国中像‘2’这样的数也就是说不是自己一个人的，他不孤独的有朋友和他在一起的这样的数我们叫他双数。跟老师一起念一遍单数，双数小朋友们你们看又来了几个布娃娃，他们想和这两个布娃娃一起玩耍。那原来布娃娃的数量是不是增多了。我们一起来数一数一共有几个布娃娃吧。(6个)我们一起来看看6是单数还是双数。咱们来摆一摆。两个两个一起。(6是双数)好，小朋友们真棒。现在你们手中有不同的玩具不同的数量，你们亲自动手摆一摆，看看他们是单数还是双数。(幼儿动手操作)小朋友们现在把你们手中玩具的数量以及他是单数还是双数告诉老师吧。(幼儿逐一回答)好小朋友们真棒!那小朋友们你们可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一个那他会有什么变化呢?小朋友你们试一试吧。(幼儿操作)幼儿边操作教师边提醒。(幼儿回答)

小结：一个单数加一就变成双数，减一也变成双数。再加一就变成单数也就是说双数比单数多一，也就是说单数的邻数是双数，双数的邻数是单数。

游戏：

现在我们来玩一个游戏，看谁动作快。老师这有一些数字卡片，老师不知道他是单数还是双数，请几个小朋友来告诉我好不好。老师把数字卡片放到地上，你们来捡起卡片，并来告诉老师你拿的数字数单数还是双数。现在听老师的口令“大风吹.大风吹.单数小朋友蹲下去”。“老师来看一看都谁蹲小去了。”那小朋友们告诉大家你们拿的是数字几，他是单数还是双数。好再来一次，“大风吹.大风吹双数小朋友蹲下去”。(幼儿根据老师的口令做出相应的动作)咱们一起来总结一下：10以内的单数有：1.3.5.7.9.10以内的双数有：2.4.6.8.10.。(请小朋友一起说一遍)小朋友们现在请你们用你们的火眼金睛来找一找在咱们的教室里有那些物体是单数，那些是双数。(幼儿观察后回答)

活动延伸：

小朋友们观察的真仔细。希望小朋友们回到家以后观察你们家里的物体看看他们那些是

单数，那些是双数。看看哪个小朋友观察的多，老师会给最多的小朋友一个小礼物的。你们一定要加油呀!

蒙氏数学4的教案 篇5

活动内容：《数学王国运动会》

活动目标：

1、积极参加活动，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

2、在操作和游戏中复习5以内的加法和减法。

3、发展幼儿的逻辑思维能力。

活动重点：复习5以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。活动难点：通过游戏，提高加减式题口算能力。

活动准备：1、教具准备：“加、减法板”“数字卡片”写有1-5的数字车库、写有5以内加减法的数字汽车、有1-5数字的桃子卡片，

2、学具准备：“加减法板”；“数字卡片”；写有1-5加减法的信封若干，邮筒五个.

活动过程：

一、情境导入

教师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，我们数字王国举行了一场趣味运动会，国王让我邀请大班所有的小朋友参加，你们想去吗?幼儿：想

教师：我们要进入数字亡国了，请小朋友脚跟碰脚尖走，沿着蒙氏线走，心里默默数数，看要走多少不才能走到数字王国？

二、集体活动（1）游戏汽车拉力赛

教师：请小朋友把红色和蓝色的定规尺分类放好，今天集体比赛的项目就是汽车拉力赛。每个小朋友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完成上面的题目，将汽车停在相应的车库里。幼儿操作加减法半，计算出汽车上的算式的得数，并将车放在相应的车库。

（2）送信：这个环节注重孩子的口算能力，以及检验幼儿对5以内的加减法的掌握情况。王国里的送信员生病了，所以好多信件被积压了，今天我们来个比赛，比比看谁先把心送到小动物的邮箱里，幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的油桶里.

三、分组活动：摘桃子比赛：这个环节注重发展幼儿的交往、协作能力。将全班幼儿分成5组，教师设计了问题情境：小猴子想摘桃子，可桃树的主人说：“你只要说出三道加法或减法的试题，答案正好是桃子上的数字，我就把桃子送给你。”教师创设情境并进行演示：小猴子我来帮你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三号桃子送给你。“摘桃子”的生动情境引起了幼儿的兴趣。激励了幼儿积极思维，以小组的形式进行讨论：摘几号的桃子送给小猴子？然后说出和桃子上的数字答案相符的试题。

四、交流小结

音乐响起，教师扮演小记者采访运动员

教师：这次比赛你参加了什么项目？你是怎样完成比赛的？

我代表数字国国王，给所有的小朋友颁发奖品，为了增强孩子的自信心，对孩子进行一个肯定，给幼儿发作业纸。

五、请所有运动员退场，结束教育活动。

蒙氏数学4的教案 篇6

设计意图：

近期班级增加了自然测量的区角，孩子们利用树枝、树叶、石头等自然物对身边的事物进行了测量的活动，孩子们的测量兴趣十分的高。但是在孩子们测量探索的过程中发现多数孩子并没有掌握正确的测量方式，大多数孩子们在测量时均出现重叠、间断的现象。《数学核心概念》中提出,测量的核心经验之一是:比较必须是“均等的”,即计量单位的大小必须相等,且必须是不间断或没有重叠的。还有就是:计量单位的大小与测量出的单位数量之间是一种反比关系,也就是说,当计量单位越小时,测量的物体包含的单位数量就越多。这样一个复杂的数学概念,如何能让幼儿理解呢？因此在查找资料的过程中发现数学绘本《我家漂亮的尺子》就可以帮助孩子轻松理解这个难题。

活动目标：

1.学会用收尾相连的方法测量物体的长度，初步了解测量工具和计量单位要有统一的标准。

2.大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。

活动准备：

物质准备：ppt、跳绳（若干）、桌子、椅子等物品、纸、笔。

活动过程：

1.谈话导入，激发幼儿兴趣。

引导语：最近我们增加了一个测量区，小朋友们都利用了哪些材料进行测量呢？除了可以用这些材料进行测量，还可以怎么来测量呢？今天老师带来了一位新朋友--乐乐，她的妈妈有一种很特别的“尺子”，这把尺子可以测量很多东西，你们想不想知道？我们一起来看看吧！

2.初步理解故事内容，知道身体也可以作为测量的工具及方法。

引导语：乐乐长高了，衣服、裤子都短了，妈妈想要为乐乐做一件连衣裙，织一件合身的毛衣，除了毛线和织针，还需要什么？可是怎么也找不到尺子，妈妈是用什么来当的尺子？妈妈是怎么用手来测量的？请小朋友们也来试试看吧！

重点提升： (1) 只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。再来， 小指按住、大拇指接住它又一柞。

引导语：除了小手可以当尺子，我们的身体还有哪些地方可以当尺子呢？我们一起来看一看。乐乐还用了什么来当尺子？用脚印来量到底是怎么个量法呢？谁能来试试？

重点提升：人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。

小结：原来我们的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。

3.初步使用首尾相连的方法进行测量。

（1）幼儿探索测量，教师巡回观察。

引导语：今天教室里有桌子、椅子、跳绳等物品，一会儿请小朋友们4人一组用刚刚我们学会用身体测量的方法去量一量这些物品的长度。

幼儿进行测量，教师巡回观察，重点观察了解幼儿用手或脚测量时出现的问题，如：重叠、起点终点没有对齐、测量时测量物之间存在空隙等。

（2）分享交流，梳理测量经验。

引导语：刚刚小朋友们都尝试用自己的手或脚对绳子进行了测量，接下来我们请小朋友上来说说看你是用什么方法测量的？怎么测量的？谁来说说看？

小结：在测量时，要从起点开始，一只手（或脚）接着另一只手（或脚）进行测量，测量时不能有空隙，也不能重叠，最后数一数一共量了几次就能知道绳子的长度了！

4.掌握测量的正确方式方法。

（1）幼儿再次探索测量，教师巡回观察。

幼儿再次探索测量，教师巡回观察，重点观察幼儿是否正确掌握测量的方法。

引导语：现在请小朋友们再次用用身体测量的方法去量一量绳子的长度，并将你测量的方法和结果记录在纸上。

（2）交流巩固，巩固测量经验。

小结：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物测量，今天我们发现原来我们的手和脚也一样可以测量，小朋友们回家后也可以请爸爸妈妈想一想我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样，去试一试，并把结果记录在纸上带回班级分享！

活动延伸：

1.家园共育：请家长在家与幼儿一起继续探索寻找我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样进行测量及测量的方法。

活动反思：

故事选自数学绘本《我家漂亮的尺子》，绘本中融入的数学元素主要是自然测量,这个故事告诉幼儿在日常生活中即使不使用标准化的测量工具,我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体,我们的身体具有数学价值,数学其实离我们很近。本次活动,我们预期幼儿能够获得的经验是“有学习用手及脚作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣,体验身体真有用”。

?我家漂亮的尺子》这个绘本很长,内容涉及比较多,在自然测量工具上,涉及了手柞量、脚印测量、步子测量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子将内容拓展给大班上学期的孩子,对孩子来说,要完全理解有一定的难度。因此我将绘本的内容进行节选，通过引导幼儿知道原来我们身体的手和脚可以当做尺子一样测量物品，在绘本的后半部分我将以活动延伸的部分进行拓展延伸。

在活动开展的过程中孩子们通过绘本学习了如何正确的用自己的身体进行测量后，大多数孩子们都学会了如何正确的用身体进行测量的方法。通过此活动发现孩子们对测量区产生了很大的兴趣，孩子们不仅用自己的身体进行测量，同时还寻找了很多生活中的自然物对自己的影子进行了测量，因此这个点上教师又将有了一个新的突破点，如何测量自己的影子？用哪些材料测量？等问题与幼儿一起探究。

蒙氏数学4的教案 篇7

活动目标

1、在活动中初步感知长方形的外形特征。

2、能在生活中找到像长方形的物品，能区别长方形和正方形。

3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展目测力、判断力。

活动准备

“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。

活动过程

1、初步了解感知长方形的特征

(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物?教师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新朋友。

(2)师：有个图形要先给给小朋友表演魔术。想知道是谁吗?(三角形)，他要给小朋友変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)

2、进一步认识长方形

(1)小朋友记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么?

(2)请幼儿寻找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”…

3、指导幼儿认识长方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

运用折纸的办法认识长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。发现长方形和正方形的区别。(正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样)

4、游戏活动。

游戏“站四角”。教师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参加游戏。教师喊“开始”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿迅速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。利用音乐来控制幼儿游戏的过程。

每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。游戏可反复进行利用音乐来控制幼儿游戏的过程。

5、交流小结，收拾学具。

教师针对活动情况做适当评价。

蒙氏数学4的教案 篇8

活动目标

1、通过观察能比较出物体的大和小。

2、寻找发现生活中大小不同的物品。

3、能主动参与,在活动中积极探索。

活动准备

1、趣味练习:比较

2、各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

活动过程

一、说一说

观察图片

看看图片有什么?(衣服)

你知道是谁的衣服吗?(妈妈的衣服,孩子的衣服)

哪是妈妈的衣服?哪是孩子的衣服?

你是怎么知道的?

(妈妈的衣服大,孩子的衣服小。)

二、找一找

1.请小朋友拿一个自己喜欢玩具,然后在教室里找一个,比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。

2.请幼儿讲一讲,自己手中的玩具,哪个大?哪个小?

三、比一比

请幼儿观察图片

教师:图片上有什么?(苹果,草莓)

你喜欢苹果还是喜欢草莓

--苹果和草莓谁大谁小?

--小狗和蜜蜂水大谁小?

--大象和蚂蚁谁大谁小?

四、游戏:大的小的

教师任意出示一个物品,请幼儿找出比老师手中的这个物品大的或小的。

为激发幼儿兴趣,可以比赛的形式进行。

蒙氏数学4的教案 篇9

活动目标：

1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。

活动准备：

正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

活动过程：

1、集体活动。

观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）

2、幼儿操作活动。

“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

（1）介绍制作形体的方法。

出示示意图，教师简单讲述制作方法。

（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）

“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。

归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是正方形。

3、按特征标记将正方体与长方体分类。

出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的`篮子，并说说你送的是什么形体。

4、搭积木游戏

数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。

幼儿园大班数学教案《对称》

幼儿园大班教案

蒙氏数学4的教案 篇10

活动目标：

1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

活动重点：

教学资源：

教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□

学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□卡片人手一份

活动过程：

一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？

二、基本部分：

1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？

小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）

原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！

4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？

7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？

8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。

9、出示一件没有装饰完的'衣服，按照1―2―1―2、2―2―2―2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。

还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。

我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。

三、结束部分

在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。

今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。

今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。

蒙氏数学4的教案 篇11

活动目标：

1、使孩子们同过观察，比较，表演，游戏等活动认识1――9各数的相邻数。

2、通过学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。

3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的欣赏，对数的兴趣。

活动准备：

1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子；小草，小花，用伞做的蘑菇（每个花和蘑菇上有一个数字），地毯。

2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字；数字娃娃的头饰。

3、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。

活动过程：

一、老师、小朋友一起布置数字王国。

1、把小泡沫垫子拼成t型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。

2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。

3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字；数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。

二、小朋友去数字王国做客。

师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀？（数字）是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。

三、小朋友和数字娃娃见面。

师：咦，数字娃娃怎么不见呢？我们一起喊喊吧！

1、数字娃娃（2）从布景后跳出来：“我在这里呢！”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。

2、数字娃娃（2）说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀？”小朋友说对了，数字娃娃（1）就出来。

3、老师：数字娃娃（2）还有一个邻居，他的数字比数字娃娃（2）多一个，他是谁呀？（小朋友说对了，数字娃娃（3）就出来）1和3是2的邻居，也可以说1和3是2的相邻数）。

4、依照此方法，1――9的数字娃娃有趣的出来。

5、给数字娃娃按数序排好队。

6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。

四、观看蝴蝶的时装表演。

1、师：今天为了迎接我们的到来，蝴蝶们还准备了一场时装表演呢！最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎！

2、在动听的音乐声下，3号蝴蝶在t型台上表演。

3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀？（2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3 多一个）现在我们用热烈的掌声欢迎2 号和4号蝴蝶出场！

4、依照此方法1――9号蝴蝶都出场。

五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。

1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。

2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应该怎么表示呢？（献花）我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧！花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的

3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。（把花贴在蝴蝶的身上）

六、音乐游戏《蝴蝶找花》

1、交代游戏规则：大家一起随音乐自由表演，蝴蝶到处飞舞，唱到一半的时候，每只蝴蝶做一个花心，身上的数字和花心的数字是相邻数的小朋友，数字娃娃就做花瓣，手牵手把花心围起来。音乐完了，就从头再玩。

2、大家玩游戏。

七、结束。

1、、放打雷的音乐。

师：呀，要下雨了，我们到蘑菇下躲雨吧。免的挤在一起，你身上的数字和蘑菇上的数字是相邻数，你就进去躲。

2、大家都躲在蘑菇的下面。（放下雨的音乐声）。

3、关掉音乐。

师：看，雨停了，我们也该回家了，和蝴蝶、数字娃娃再见吧！

4、小朋友和数字娃娃、蝴蝶说再见，自由走出数字王国。

幼儿园中班数学活动――这是椭圆（图形）

幼儿园中班数学教案――这是椭圆（图形）

有益的学习经验：

认识椭圆，比较圆与椭圆的相同与不同之处。

准备：

1．塑料和纸圆(便于折叠用)、椭圆片，每个幼儿各一片，圆的半径与椭圆的短半轴相等，纸的和塑料的圆与椭圆一样大。

2．细铁环1个。

3．黑板上画一个圆(与细铁环直径相等)，一个椭圆，并分别标上圆心和椭圆的中心。

活动与指导：

1．出示细铁环，让幼儿说出它是什么样的图形，接着引导幼儿看黑板上的圆，使铁环与圆重合，使幼儿明白这两个圆一样大。启发幼儿观察圆心，画几条半径，用小棒量半径给幼儿看，让幼儿懂得一个圆的每一条半径都是一样长的。

2．把细铁环拉或压成椭圆，并使它与黑板上的椭圆重合。告诉幼儿这个圆形叫椭圆。画出椭圆的长轴和短轴，并且量给幼儿看，长轴和短轴不相等。

3．发给幼儿塑料和纸的圆以及椭圆。让幼儿先看一看，摸一摸塑料圆和椭圆，再把它们重叠起来，找出它们之间的不同处。

4．让幼儿把纸的圆和椭圆分别对折和四折，看看它们有何不同。

5．小结：圆心到圆上各点的距离(半径)等长，椭圆中心到椭圆上各点距离不一定相等。

蒙氏数学4的教案 篇12

教学目标

1.能按照颜色、大小等属性将物品进行一一匹配。

2.在操作和游戏活动中，初步感知物体之间的对应关系。

3.学习收拾学具的方法，养成良好的操作习惯。

重点：了解一一对应的关系。

难点：根据一一对应关系会对生活中的实物进行配对。

活动准备

学具生日舞会卡片，操作单页第1～4页，分类袋，分类标签。

活动过程

一、活动导入

教师出示教具中的3只熊，创设情境：今天3只小熊（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝）要去参加森林里的生日舞会，它们打扮的好帅气啊，都戴着美丽的领结，小朋友看一看它们的领结分别是什么颜色？

带领幼儿一起指出熊爸爸带的是蓝色领结，熊妈妈带的是黄色领结，熊宝宝带的是红色领结。

二、操作探索

1.按颜色对应。

熊妈妈还为它们准备了3双鞋子，可是他们该穿哪双呢？我们一起来帮帮他们吧。

教师出示教具中的3双鞋，并带领幼儿指出3双鞋子的颜色。

教师引导：那这3双鞋分别都是谁的呢？戴红色领结的熊宝宝配红色的鞋，戴黄色领结的熊妈妈应该配什么颜色的鞋呢？戴蓝色领结的熊爸爸呢？

请幼儿操作学具，拿出学具中相应颜色的鞋，分别摆在对应小熊的脚上。

2.按大小对应

教师：3只小熊还为大家准备了精彩的击鼓表演，（教师出示教具中的3个鼓），请小朋友仔细观察这些鼓的大小，它们分别对应哪只熊宝宝呢？

请幼儿从学具中找到相应的鼓，按照大小分别摆在对应的熊宝宝身上。

探索交流：说一说，为什么要这样摆放呢？

交流小结：大鼓配最大的熊爸爸，较大的鼓配较大的熊妈妈，小鼓配最小的熊宝宝。

收拾学具。

教师引导幼儿将学具中的熊宝宝、鼓和鞋分类后依次装入分类袋中，贴好自备的标签。

三、拓展游戏

1.完成操作页第2页的活动。

请幼儿观察每个手影像什么小动物，把手影和对应的小动物连线。可模仿这些动物的叫声，增加游戏的乐趣。

2.游戏“碰一碰”。

教师带领幼儿2人一组玩游戏，一边念《碰一碰》一边做相应的动作，提示幼儿轻轻地碰，以免撞伤。

碰一碰

找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。

找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？肩膀碰肩膀。

找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。

找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？屁股碰屁股。

四、活动结束

请幼儿说一说我们生活中还有哪些东西是一对一对的。例如：碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯盖、扣子和扣眼等。

蒙氏数学4的教案 篇13

1、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。

2、 了解标记的含义，对符号有一定的敏感性。

3、喜爱操作探究，能积极主动地思考并尝试提出自己的`分类标准。

物质准备：“小熊的一家”的衣、裤、鞋子、袜子和手套；分类盒、分类标记（颜色、大小、季节）；摸箱；花片；

创设情境：叮叮叮，闹钟响，小熊一家要起床。衣裤鞋袜摆放好，依次分类有主张。

1）师出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜，请幼儿观察后说出分别有些什么物品，有什么不同。引导幼儿从颜色、大小等来说。

幼儿每说出一种不同特征，师就出示相应的特征标记，如幼儿说有红色、蓝色……师就出示相应颜色标记，并小结：它们颜色不同，按颜色来分就可以分成红色的、蓝色的……

2）幼儿探索，师巡回指导。

3）师幼儿交流小结，请具有不同分类特征的幼儿各一名，分享自己的分类过程与结果。

分组活动：

第一、二组：做《操作册》第2册第3页的活动“停车场：。

最新大班美术教案锦集8篇

“祝你在每个成长的日子里都开开心心。健健康康，生日快乐！”生日意味着对父母亲的感恩、对帮助过自己的朋友亲人的感谢，人们在这一天都不会吝于送上自己的生日祝福语。有哪些生日祝福语很特别呢？小编收集并整理了“最新大班美术教案锦集8篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

大班美术教案 篇1

一、活动名称：吹塑画

二、活动目标：

1.尝试运用吹塑纸制作拓印画，体验新材料的独特艺术效果。

2.能初步掌握“重画轻涂”的方法，按步骤进行制作。

3.能保

持桌面和衣服的整洁，体验动手制作的快乐。

三、活动准备：

1.物质准备：吹塑纸、刷子、颜色、铅笔、黑色卡纸。

2.经验准备：幼儿已有动手绘画制作的基础。

四、活动过程：

（一）欣赏菊花，导入活动内容。

师：秋天到了，什么花开放了？

师：菊花是什么样子的呢？

师幼小结：菊花有不同的颜色，它的花瓣是长长卷卷的。你们观察的真仔细。今天我们就来画一盆美丽的菊花。

（二）观察示范，认识吹塑纸，初步掌握拓印画的技能。

1.认识新材料“吹塑纸”。

师：今天我给你们请来了一位新朋友，我们要用这位新朋友来画一盆菊花。他有个好听的名字叫做吹塑纸。

2.欣赏范画，了解拓印画步骤。

（1）重笔画图案

花盆

师：怎样用它变出漂亮的菊花呢？我们一起来仔细看一看。

教师出示铅笔

师：我们可以用铅笔在吹塑纸上画出漂亮的图案。

师：先画什么？我们菊花是长在什么地方的呀？

师：对，我要用铅笔在吹塑纸上重重的画出图案。我们还可以在花盆上画出漂亮的花纹。

菊花

师：菊花在什么地方画呢？

师：同样的，我们画菊花的时候也得重重的画。那菊花的花瓣是什么样子的呢？谁来试试看？请1~2位小朋友尝试画菊花

师：瞧，这位小朋友画菊花的时候也是重重的画出图案。我们可以画长的花瓣，也可以画短的花瓣。师：最后我们再画上花茎和叶子。有的小朋友还想多画2朵菊花呢，那你可以怎么做？

师：我们可以画大一点的菊花，也可以画小一点的菊花；可以画高一点的菊花，也可以画矮一点的菊花。一盆里面有很多的菊花，那样肯定会更好看。

（2）轻手涂颜料

*教师示范轻轻涂色

师：你们刚才讲了菊花有的是黄色的，有的是白色的，可我们今天画的菊花没颜色，那怎么办呢？师：轻轻的蘸一点颜料，在菊花的位置轻轻的刷。我是怎么刷的呀？刷过的地方还要刷吗？

*幼儿尝试

师：请一位小朋友上台试试

师：看那个小朋友怎么画的？看，他也是轻轻的刷2下。

师：花盆可以用什么颜色？

（3）拓印

师：我要变魔术了，这是一张黑色的纸，我把黑色的纸轻轻的盖在纸上用手轻轻的抹抹平，你猜会发生什么？

师：我们一起来看一看。变到这张纸上了，你想不想试一试？

3、师幼共同回忆拓印画过程

（1）师幼梳理绘制过程

师：你们还记得我们刚才是怎么变魔术的吗？

（2）强调重画轻涂的技巧

师：画的时候注意什么？涂颜料的时候呢？

师：今天我们要用到颜料，用颜料的时候应该注意什么？

三、幼儿按步骤制作拓印画，教师在旁指导

能力强的幼儿能初步掌握拓印画技巧，按步骤制作。

能力尚欠的幼儿能在教师的指导下重画轻涂，感受拓印画乐趣。

四、欣赏评价幼儿作品

师：小朋友们已经完成了，老师已经把它贴在了黑板上。看这幅作品，菊花大大小小的，魔术变的非常成功，完成的很棒??你和好朋友说一说，你最喜欢哪一幅作品？为什么。

大班美术教案 篇2

中班活动内容：装水果篮

活动设计思路：

在“我爱我家”的主题中，我们通过调查家里的人喜欢吃哪些水果，孩子们参观了水果超市、大家也品尝了自己带来的水果、大家对各种水果名称、颜色、形状、大小、味道等方面的认识已经积累了一些经验。因此组织幼儿进行装水果篮的游戏活动，既能让幼儿在选择水果时运用已有的对水果认识的经验，自主选择不同品种，又能把数学的按点取物、分类数数的学习融入其中，即让幼儿在装水果篮选择水果时，既有数量要求，又有选择水果品种的自主性，对于不同发展水平孩子可按他们已有的水果种类、颜色、大小等经验运用到装水果的活动中，同时通过对所装好的水果篮的相互交流欣赏，体验水果多。

在活动中尝试让中班孩子有简单的任务驱动，可以说是一次大胆的尝试，整合在游戏情景中，让孩子既有情感的体验，也有完成任务的快乐之情。

在本次活动中也借助多媒体辅助教学，一方面是调动孩子在活动中积极性与专注性，创设游戏情景与烘托氛围，另一方面也在运用时考虑了活动中的整合，考虑孩子观察的细致性，让孩子有解读图文任务书的机会。

活动目标：

1、让幼儿在游戏操作中,按点子取物的方法练习8以内分类数数。

2、通过对话交流知道多吃水果身体好，体验完成任务的快乐。

活动材料：

1、活动前参观水果大卖场，并进行“我喜欢的水果”调查活动，了解各种水果的丰富营养。

2、各种水果图片、水果篮子及采购单人手一个。

3、多媒体辅助教学。

4、装水果的卡车三辆（分别写有车牌号6、7、8）

5、环境布置水果大卖场。

活动流程：

一、谈话导入：

1、出示ppt：猜猜这是哪里？介绍交流水果超市的水果和你喜欢吃哪些水果？ 归纳：吃水果对身体有好处，养成天天吃水果的习惯。

2、讨论：什么是任务？师生一起读图夹文任务书。

二、装水果篮：

1、出示水果采购篮子。

交流水果采购单及个别尝试。

提示：不同颜色点子可以装不同的水果。

2、幼儿操作：

观察要点：是否按点子的颜色装水果？有无点子大小及其他方法装水果篮。

3、交流装水果的方法。

4、再次尝试按采购单的其他特征装水果篮。

5、运水果：

1）水果上车：装好的水果篮分别送上卡车。

2）相互欣赏水果篮，数水果。

三、送水果。

1、讨论：水果送给哪些人吃？

2、音游开车送水果。

3、用自己的方法送上一篮水果。

大班美术教案 篇3

教学目标 ：

1、认识三角形，能用三角形观察概括三角形物品。

2、掌握三角形的画法，能凭记忆画出生活中三角形物品，大胆选用合适的色彩。

3、感知生活中三角形的造型美，激发丰富的联想和记忆。

教具准备：

课件、实物投影仪、录音机。

教学过程：

一、导入新课。

出示正方形纸，对折一下我们看，是什么?(三角形，我们数一数三角形有几条边?几个角?凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。

二、联想生活中三角形物品

小朋友们想一想:在我们身边有哪些东西是三角形的?或接近三角形的?(雨伞、帽子、彩旗、灯罩、酒杯……)

小结:在我们身边有许多物品都是三角形，或者接近三角形的物品。

三、图形刺激，引导幼儿欣赏图片 (实物投影显示)。

1、出示图片1，请看:画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多么美丽的画面!在这幅画面中，你发现什么是三角形的?(风帆)谁知道风帆具有什么作用?(调节风力)。

2、出示图片2，请看这一幅:画面上夕阳西下，阳光照映着这几座小亭子。谁来小亭子是什么样的?从整体上看，这些小亭子是什么形状?(三角形)

小结:这幅画之所以这么美，关键是美在亭子的造型上。

3、出示图片3，请看这一幅:这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。雪山的外形也是三角形的。

4、出示图片4，小朋友请看:这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都是楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的.呢?(美观)除了美观还有什么作用呢?(稳健)

小结:三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由三角形的支架构成的。

5、辨别认识图片中的三角形物品 (电脑显示图片)

问：谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的?

小结:切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在手里既方便又好看。热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则，但我们从整体上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。

四、演示三角形物品的画法。

1、画任何三角形物品，都要先画出它的基本形即三角形，然后再具体描绘。

2、屏幕显示:看到这个三角形，你想到了什么?(小树、房顶、亭子、伞、鱼等)

3、老师演示画法。

4、拓展：你们知道吗?古代埃及有一种著名的建筑叫什么?金字塔 (投影显示)它的外形也是三角形的。

5、小结:看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面，我们就开始画。比一比，谁想得多，画得多。(播放音乐)

五、幼儿作画，教师巡视辅导。

提醒幼儿掌握三角形的画法，大胆选用合适的色彩。

六、展示作品，互相欣赏。

小结：今天，小朋友画出了许许多多的三角形物品，这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

大班美术活动：正面人和侧面人（黑白画）

美术活动：正面人和侧面人（大班黑白画）

目标：

1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

准备：

1、人物剪纸的各种动态图片

2、记号笔、八开纸。

过程：

1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

（1） 要画出正面或侧面的人物脸部特点。

（2）画出人物的动态。

（3）主体加密，背景要疏。

4、幼儿作画，教师巡回辅导。

5、展示评价作品。

（本活动分二教时进行）

目标：

1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

准备：

1、人物剪纸的各种动态图片

2、记号笔、八开纸。

过程：

1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

（1） 要画出正面或侧面的人物脸部特点。

（2）画出人物的动态。

（3）主体加密，背景要疏。

4、幼儿作画，教师巡回辅导。

5、展示评价作品。

（本活动分二教时进行）

大班美术教案：洞洞变变变

幼儿园大班美术教案：洞洞变变变

作者：徐菲 烟台开发区海河幼儿园

【活动目标】

1、能使用正确的方法补洞洞。

2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。

3、体验洞洞添画的乐趣。

【活动准备】

1、油画棒、胶棒、记号笔

2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）

4、 音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》

【活动过程】

一、谈话引出课题。

师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤）

你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）

师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹···）

二、游戏—撕洞洞。

师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

1、提出设计要求：老师准备了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的距离。）

2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。

三、尝试想象创作。

1、补洞洞。

师：现在T恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张喜欢的纸把洞洞补好。

2、添加想象。

师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作！

四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

剪纸活动：花儿朵朵

目标：

1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

3．能共同合理地使用各种工具、材料。 准备：

1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。 过程：

1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。 2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体欣赏作品。

师：这些蝴蝶是什么样子的?

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同讨论制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。

幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。

师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。 活动分析：

剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。 剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。

美工活动“牙齿切碎机”活动后感

本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

大班美术活动：我设计的花车

活动目标：

1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

活动准备：

收集旅游节花车巡游的资料、图片。

活动过程：

一、讨论：

1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？

2、与我们平时看见的车辆有什么不同？

二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。

三、讨论：可以设计怎样的花车？

四、幼儿设计草图

1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。

2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。

五、讲评

我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

美术活动：设计邮票（大班）

活动目标： 1．幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。 2．增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

活动准备： 1．剪好花边的铅画纸 2．记号笔、油画棒。（人手一份） 3．集邮册3本。

活动重点： 幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

活动流程： 欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动

活动过程： 1.引起兴趣 2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封） 3.这封信到底少了什么？（邮票） 4.你们知道邮票有什么用途吗？（寄信） 5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏） 6.老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？ 7.师生讨论 8.你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……） 9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。 10.这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？ 11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。 12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？ 13.幼儿示范 14.幼儿作画 15.你们想不想也设计一张邮票？ 16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。 17.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。 18.活动评价 19.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。 20.幼儿介绍自己的作品。

大班美术教案 篇4

【活动目标】

1、通过观察不同形状的房子，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。

2、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。

3、发展幼儿的想象能力和创造能力。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

【活动准备】

1、图片素材：木头房，砖房，茅屋。

2、幼儿用画纸，蜡笔。

【活动过程】

一、动物声音，引起兴趣。

1.播放声音：鸭子，小鸡。

师：小朋友，你们听一听谁来了?

小鸡，小鸭要来我们这里做客，它们想在我们这里住一段时间，

可是还没有住的地方呢，怎么办呢?

2.启发幼儿想办法

二、让幼儿观察楼房。

你们看看这几幢房子，我们帮它一起来选择，好吗?

1.出示图片：木头房

你们看，这是什么样子的房子?

(让幼儿自由讨论)

教师引导幼儿从各方位去观察楼房的形状。

小结：这座房子是木头房，矮矮的，房顶是三角形的。

2.出示图片：茅草房

你们看，这是什么样的房子?房顶是什么形状的?

(让幼儿自由讨论)。

3.出示图片：砖房

你们看，这座房子是什么样的?

(让幼儿自由讨论，知道这是独立的)

4.引导幼儿观察特别的建筑与房子的区别，说出自己心中认为最漂亮的房子是怎样的?

5.你想为小动物设计一座什么样的房子呢?

鼓励幼儿大胆开展想象。

6.幼儿设计，绘画漂亮的房子，教师巡回指导。

教师及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

三、展示幼儿作品，教师进行综合评价。

组织幼儿布置房展，相互交流，帮助小动物选出最漂亮的房子。

教学反思

“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。 孩子们看待事物不同的角度的`视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。

大班美术教案 篇5

教学目标：

1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。

2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。

3、体验活动的乐趣，培养合作意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、感受作品的美感。

活动准备：

纸浆、水管、镊子、筷子。

活动过程：

一、导入

1、出示水管，师：这个是什么?你们在哪里见过。

2、水管它是用来做什么的？

二、观察水管，对形状、外形进行仔细的观察。了解水管。

三、出示纸浆。

师：小朋友请看看老师手上的这个是什么？(纸浆)

纸浆用来做什么的？（做纸浆画的）

四、介绍水管画

1、出示水管画，看看这个是什么上面有什么？（刚刚的水管、有纸浆）

2、做好的水管画怎么样？（很漂亮）

3、你们像不像来做下我们的水管画。

五、幼儿操作进行水管画的制作

教师巡回指导，教导幼儿制作时的一些制作方法。

六、作品展示

将制作好的作品进行展示，供幼儿欣赏。

活动反思：

本次的纸浆课题为“水管纸浆画”，抛开平时的将纸浆直接制作在平面上，这次我们采用将纸浆立体化，使用我们常看见的水管作为底，通过幼儿的创造想象将纸浆展示在我们的水管上，纸浆画是我园的特色美术，在制作是幼儿也非常喜欢，对纸浆画的热爱程度也很高，作为我班，水墨画是我们的主要特色之一，与纸浆画相互交替相互学习，幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单，立体需要幼儿竖直制作，也增大了制作是的难度，但大班幼儿协调操作比较好，难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。

小百科：纸浆是以某些植物为原料加工而成的，它是造纸的基本原料。通常用以制浆原料的植物可分为4大类：茎干纤维类、韧皮纤维类、种毛纤维类和木材纤维类。

大班美术教案 篇6

一，教学目标：

（1）、学习使用不同的材料，通过折、剪、粘、贴、画等多种方法作画，来表现春天的景象。

（2）、幼儿通过观察范画，自己总结作画方法完成作品，培养幼儿的探索能力和观察能力。

（3）、鼓励幼儿大胆创作，培养幼儿的团结协作的精神。

（4）、激发幼儿内心爱美、并热爱大自然的情感，展现幼儿丰富的内心世界。

二，教学准备：

（1）、环境布置：活动四周挂上“春天多美丽”的图片。

（2）、配有《春天在哪里》的音乐。

（3）、操作的材料：一卷长白纸、油画棒、剪刀、皱纹纸、蜡光纸、胶水、毛笔、各种颜料。

（4）、春姐姐的标志饰物。（两套）

（5）、幼儿已经会利用一些材料制作。

三，教学过程：

（一）、感受春天。

导入活动：《春天在哪里》的音乐响起，教师带领孩子一起在我们的教室寻找春天。感受春天的到来。

教师语言：“今天春姐姐带你们去春游，一起感受春天的美丽吧！”在看的过程中春姐姐可以用语言引导幼儿说说看到的景象。“你看到了什么，听到了什么？”启发幼儿用词汇来描述春天。（发挥自己的想象）

（二）、描述春天。

1、（将幼儿随意集中座在教室的中间部分）幼儿自由讨论，聊春天。

2、请幼儿描述春天。（幼儿可以根据找到的图片内容描述、或是根据已有生活经验讲述。）

3、教师总结：选择一首春天的优美诗歌，总结。

春天

春天是一本彩色的书——

黄的迎春花，

红的桃花，

绿的柳叶，

白的梨花……

春天是一本会笑的书——

小池塘笑了，

酒窝圆又大，

小朋友笑了，

咧开小嘴巴……

春天是一本会唱的书——

春雷轰隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

（三）、组画春天。

孩子自由选择喜欢的材料，共同创作。教师指导、观察、协助。

鼓励幼儿大胆动手，通过小朋友一起集体创作来表现一个美丽的春天。

（四）、展示春天。幼儿签上自己的名字，分享美丽的春天，分享自己的劳动成果。

（幼儿可以在“春天在哪里的”的音乐中欣赏大家创作的春天，感受集体创作的力量与乐趣。）

大班美术教案 篇7

活动目标：

1、根据已有的认知经验，能综合运用搓长、团圆、连接和捏塑等技能表现《西游记》中的人物形态特征。

2、比较探索人物的不同特征，能对细节加以塑造、表现。

3、提高立体塑形能力，体验陶艺活动的乐趣。

活动准备：

1、活动前组织幼儿欣赏《西游记》片段，引导幼儿感受、观察、比较人物特征。

2、《西游记》人物范例或图片。

3、百宝箱：内装牙签、火柴棒、蜡光纸等。

4、陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1、直接导入活动。

教师：今天我们用泥巴来做《西游记》中的人物。你想制作谁?怎么做? (幼儿讨论)

2、结合图片，引导幼儿观察孙悟空等人物的特征。

(1)教师：孙悟空最突出的特征是什么?怎么做?猪八戒呢?唐僧和沙和尚呢?

(2)根据幼儿的讨论进行：孙悟空的脸凹凹的，中间像爱心，有两个黑黑的小眼珠，头上戴着紧箍咒;猪八戒胖胖的，大耳朵像扇子，鼻子和嘴巴大大的，翘翘的，肚子特别大;唐僧戴帽子，穿袈裟。沙和尚挑着担子，脖子上带着一串大大的佛珠……

3、教师重点示范孙悟空的脸和猪八戒的嘴的泥塑做法。

4、教师交代要求，幼儿捏塑。

(1)教师：请你自己试着做做看。如果想把他们做得更神气，可以到老师的百宝箱里来找一些辅助材料进行装饰。

教师帮助不同水平的幼儿选择不同的创作对象，引导能力强的幼儿创作出不同的动态特征，帮助能力弱的幼儿完善构思。

(2)鼓励幼儿多创作几个人物，并尽量创作出不同人物的形态特征。

5、作品：说说自己的《西游记》故事。

大班美术教案 篇8

设计背景

活动区角中，让幼儿准备娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料，课余活动中，发现有许多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服，幼儿的兴趣很浓。幼儿生活中，娃娃是他们最熟悉、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃，家里都有各种各样的娃娃。

活动目标

1、培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。

2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

重点难点

1、重点：引导幼儿利用各种材料制作娃娃，感受活动的乐趣。

2、难点：制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

活动准备

1、教师的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五个，半成品一个。

2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀、筐子若干。做头发的材料（毛线、皱纸、布等）；做帽子的材料（果冻盒子、蜡光纸）；做衣服的材料（布、塑料花纸、毛线等）；做眼睛的材料（布、钮扣等）

活动过程

一、创设环境：

激发兴趣：进入“小熊商店”，引导幼儿自由欣赏娃娃，鼓励幼儿积极参与观察，讨论，发现娃娃的漂亮和不同之处。

提出问题，引导讨论：

1、幼儿观察讨论材料，鼓励幼儿大胆使用各种材料。

2、你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服？

3、引导示范。

4、提出要求：

（1）要求幼儿利用多种材料，制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

（2）引导动作快的幼儿帮助能力弱的幼儿

（3）保持桌面、地面的干净，学会收拾整理。

5、指导要求：

（1）教师及时发现、鼓励幼儿在材料使用、造型、颜色匹配等方面的`新创意。

（2）帮助指导个别能力弱的幼儿装饰造型。

（3）启发幼儿给娃娃取个名字。

二、展示评价：

1、幼儿向小熊介绍自己的作品。

2、欣赏同伴的作品，学习评价。

3、幼儿和小熊一起做游戏，在音乐声中结束活动。

本文网址：//m.289a.com/shengrizhufudaquan/72564.html