店铺设计方案三篇

如果我们希望尽快完成任务目标，就必须制定一个正常项目预计的方案。方案能够帮助我们评估企业或项目的状况，使我们的行动与既定目标一致。那么，要如何写一个好的方案呢？这篇文章将帮助您更深入地了解“店铺设计方案”的意义和内涵，同时分享一些节省时间的技巧，您可以和您的朋友一起分享！

店铺设计方案 篇1

店铺设计方案

随着消费者对购物环境的不断要求提高，店铺设计在现代商业领域中扮演着重要的角色。一个优秀的店铺设计方案可以为商家创造一个吸引顾客、提升销售的理想空间。在本文中，我们将详细探讨店铺设计方案的具体细节，并且生动地描述其对店铺经营的重要意义。

首先，一个成功的店铺设计方案需要考虑店铺的整体氛围。通过选择合适的颜色、灯光和装饰等元素，店铺的氛围可以给顾客一种舒适而愉快的感觉。例如，对于一家高端奢华品牌的店铺，适合采用柔和的灯光和大气的装饰，以展示产品的品质和独特性。而对于一家年轻时尚品牌的店铺，可以选择明亮活泼的色彩和富有创意的装饰，以吸引年轻人的眼球。店铺的整体氛围应该与产品定位和目标顾客群体相匹配，从而有效地吸引潜在顾客的注意力。

其次，店铺设计方案需要合理布局空间。在一个经营灵活多样的商店中，合理分配和利用空间可以提供更好的购物体验。首先，入口区域是整个店铺的门面，它应该设计得引人注目，以吸引顾客进入店铺。接着，展示区域是顾客获取产品信息和做出购买决策的关键地方，因此应该更加重视陈列和展示的合理性。在这个区域，可以通过不同的陈列方式来展示产品的特点和优势，如产品分类陈列、主题陈列和组合陈列等，从而增加顾客对产品的好感和购买欲望。此外，收银区域也是店铺设计中不可忽视的一部分。一个便利且高效的收银台可以提高购物体验并减少顾客的等待时间。通过合理布局不同区域的空间，店铺设计方案可以充分发挥空间的效能，提供一个舒适，美观且实用的购物环境。

最后，店铺设计方案也需要考虑顾客的运动路径和导向系统。明确的运动路径可以引导顾客在店铺中流畅地移动，并引导他们去到不同的展示区域。通过添加指示牌、地面引导线等导向系统，可以帮助顾客更好地理解店铺的布局和产品位置，减少迷失和困惑的可能性。此外，还可以通过在战略位置放置促销和特价商品，引导顾客在购物过程中走向更多区域，提高销售量。一个好的导向系统可以增强顾客的参与感和购买体验，提高店铺的流动度和销售额。

总之，店铺设计方案对于一个成功的店铺经营来说是至关重要的。在考虑店铺的整体氛围、合理布局空间和选择合适的导向系统时，商家可以创造一个吸引顾客、提升销售的理想空间。通过将店铺设计与产品定位和目标顾客群体相匹配，商家能够有效吸引潜在顾客并提升品牌形象。因此，在开设一家新店或对现有店铺进行改造时，商家应该认真考虑店铺设计方案，并争取打造一个与众不同的购物体验。

店铺设计方案 篇2

店铺设计方案

随着消费者对购物环境的不断要求提高，店铺设计变得越来越重要。一个好的店铺设计方案不仅可以提升顾客的购物体验，还可以增加销售额。在这篇文章中，我们将详细探讨店铺设计方案的各个方面，如平面布局，陈列和照明。

首先，平面布局是店铺设计方案的重要组成部分。一个合理的平面布局可以确保顾客能够顺利地浏览整个店铺。在开始设计之前，店主需要先考虑他们的商品种类和数量，以确定所需的展示空间。根据商品类别的不同，可以将店铺分为不同的区域和部门，以便顾客更容易找到他们想要的商品。此外，合理的通道设计也非常重要。宽敞的通道可以容纳更多的顾客，提高店铺的客流量。

其次，陈列是店铺设计方案中不可忽视的一部分。一个好的陈列可以吸引顾客的注意力，并促使他们购买更多的商品。在陈列商品时，可以采用一些常见的技巧，如色彩搭配和层次感营造。色彩搭配可以让陈列更加吸引人，并营造出特定的氛围。层次感的营造可以增加陈列的立体感，让顾客更容易发现商品的亮点。此外，对于特定的商品，还可以采取一些特殊的陈列方式，如人体模型来展示服装。

最后，照明在店铺设计方案中起着非常重要的作用。适当的照明可以提高商品的吸引力，增加顾客的购买欲望。对于一些重要的陈列区域，可以使用明亮的聚光灯来突出商品的亮点。而对于一些私密的购物区域，可以使用柔和的暖光来营造温馨的氛围。此外，还可以利用灯光的角度和亮度来引导顾客的视线，使他们更容易发现店内的特色商品。

除了以上提到的几个方面，店铺设计方案还可以包括其他的一些元素，如装修和装饰。店铺的装修和装饰应该与店铺的风格和品牌形象相一致，以增加顾客的认知度和记忆度。对于一些特定的节日或促销活动，还可以进行相应的装饰，以吸引顾客的注意力。

总而言之，一个好的店铺设计方案可以有效地提升顾客的购物体验和销售额。通过合理的平面布局，吸引人的陈列和适当的照明，店主可以为顾客创造一个愉快和舒适的购物环境。希望这篇文章的详细探讨可以帮助店主们更好地设计他们的店铺，实现商业成功。

店铺设计方案 篇3

店铺设计方案

引言：

在如今竞争激烈的商业市场中，一个突出的店铺设计方案可以为店主带来巨大的竞争优势。店铺设计不仅仅是为了美化环境，更是要通过独特的设计和合理的布局来吸引顾客，提高销售额。本文将详细探讨店铺设计方案的具体内容，帮助店主们实现他们的商业目标。

一、店铺设计的总体思路

每个店铺的独特性和定位决定了它的设计方案的总体思路。比如，一个高档时尚品牌的店铺，设计方案应注重奢华、舒适的氛围；而一个快餐连锁店则需要追求高效、简洁的空间设计。总之，店主需要根据店铺的特点和目标客户群体来确定主题和风格，以确保设计完成后能够吸引顾客的目光。

二、店铺内外部设计

店铺设计不仅仅限于店内，外部设计也是十分重要的。外部设计包括门面设计，标志牌和招牌的设计以及橱窗的布置等。一个吸引顾客的门面设计可以在瞬间吸引顾客的眼球并产生好奇心。标志牌应该简洁明了，易于辨认，并与店铺的主题相呼应。橱窗则是店铺的 vitrine，需要以精心布置的原创展示吸引顾客进店消费。

店内设计则需要综合考虑顾客的行为习惯和店主的经营需求。首先是空间布局，合理的布局可以提高店铺的运营效率。例如，零售店的主要货架应该摆放在顾客容易抵达的地方，而副产品则可以放在称为“迷人区”的地方，方便顾客在付账之前进行二次购买。其次是灯光设计，不同类型的店铺需要有不同的灯光设计。对于高档时装店来说，柔和而聚焦的灯光可以提高商品的辨识度，增添高雅的氛围；而对于咖啡厅来说，柔和的照明可以创造温馨的氛围，让顾客有宾至如归的感觉。

三、店铺内部装修

店铺内部的装修是店铺设计的重要组成部分。装修风格应与店铺的定位和产品相匹配，打造独特的品牌形象。例如，一个卖场可能采用现代感强烈的装修风格，以独特的设计元素和时尚的家具来吸引潮流消费者；而一个销售古董商品的店铺可能会选择古典装修风格，运用古朴的木质家具和暖色调的墙壁进行装点。

在装修方面，店主还应特别关注细节设计，比如墙面、地面、天花板和橱窗等。墙面的颜色和材质应与店铺的定位和产品相吻合，例如，深色墙面可以让店铺显得更高档，而具有纹理的墙面可以提升店铺的品牌形象。地面则需根据实际商业需求选择地板材料，并确保其耐用性和易清洗性。天花板的设计应注重照明和空间感的提升，比如运用隐藏式照明和高大的吊灯等，以打造舒适、宽敞的感觉。橱窗则是店铺的窗户，通过合理的设计和布置来吸引顾客。

四、色彩和标识

色彩是店铺设计中具有重要影响力的因素之一。不同色彩对人的情绪和心理会产生不同的影响，因此，店主应该根据自己的店铺类型和品牌形象选择适合的色彩。例如，红色可以激发顾客的购买欲望和兴奋感，适合用于食品店；蓝色则可以带给顾客平静和冷静的感觉，适合用于沉思类的店铺。标识设计也是店铺设计中的一个重要环节，店主应该选择简洁、易识别、与品牌形象相符的标识，以增强店铺的辨识度。

结论：

店铺设计是一门综合学科，涉及诸多方面。一个成功的店铺设计方案有助于吸引顾客和提高店铺的销售额。店主应该根据店铺的定位和目标客户群体来制定一份独特而合理的设计方案，包括门面设计、店内布局、装修风格、色彩和标识等。只有通过独特的设计和合理的布局，才能真正吸引顾客的目光，为店主带来商业成功。

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通用技术设计方案【篇1】

郝欣欣：2012年秋，我校为26个教学班安装了交互式电子白板，2014年5月，我校又开通了班班通课程资源，学校多次对教师进行全员培训，我就是其中的受益者之一。接下来谈谈信息技术在语文课堂中的运用。

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主持人：随着信息技术与课堂教学融合的不断深入，我们的课堂真的在不知不觉中发生着翻天覆地的变化，课堂教学模式、学科教学模式似雨后春笋孕育而生。我们大兴中学也在教学模式变革上寻求突破，力求打破信息技术与课堂教学深度融合的瓶颈，应该说取得了一些进展，下面就由请我校刘艳明老师，进行教学模式变革创新展示。

刘艳明：在新课改进一步深化的今天,教师应怎样教学生、学生应怎样学习、如何发展学生的个性潜力以及创造精神等问题成为课改路上必须解决的“拦路虎”,传统教学模式已经不能满足现代教学的要求。因此，我们积极**“互动教学、自主课堂”,希望创新教与学方式,促使信息化教学环境、教学资源、教师发展观念等发生新变化，提出了以学生自主学习为核心的立体教学模式。

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主持人：三位老师从不同的方面向领导和老师介绍了我校在信息技术应用方面的实践。十多年来，我校在信息技术应用方面取得了不斐的业绩，承担了“十一五”省级研究课题《农村中学教育技术应用研究》并结题；学校先后被评为市现代教育技术工作先进集体、市中小学信息技术应用先进学校，学校展示团队曾荣获市中小学教师技术应用能力竞赛团体特等奖；180多名教师在全国、省、县**课件制作大赛中获奖。

当然，这些成绩的取得，得益于我们学校有一支能与时俱进，高屋建瓴的领导队伍，有一支敢于纳新，敢为人先的优秀教师团队。今后，我们将在上级领导部门的指导下，锐意进取，不断努力，相信信息技术的应用一定会为我校教育教学的发展插上腾飞的翅膀！相信教育信息技术的快速发展和深度融合，必将为大兴中学的教育迎来又一个光明的春天！

2016.5.20

通用技术设计方案【篇2】

一、教材内容分析

1.教材分析

人机关系是设计中必须考虑的重要内容，它反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。

2.教学重点

(1)人机关系的含义。

(2)在设计中要注意人机关系以及人机关系在设计中的应用。

(3)人机关系反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。

二、教学对象分析

学生对人机关系是比较陌生的，但已有了一些生活经验，可以帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。

人机关系在设计中的应用隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，而容易被学生忽视。是教学中的一个难点。

三、教学目标：

1、知识技能：

(1)理解人机关系的含义

(2)能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析

2、过程与方法：

通过阅读课本内容，对设计中的人机关系有初步的认识，体会人机关系的重要性，并尝试对使用物品时存在的人机关系进行分析，进一步理解设计中的人机关系。

3、情感、态度与价值观：

通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人文关怀的设计思想，进而树立起正确设计观念。

四、教学策略

1.应用“建构主义的学习理论”，主动建构人机关系的概念。

2.经历观察、思考和讨论，理解人机关系的"含义。

3.通过学生的小活动，让学生体验服装设计中的人机关系。初步了解人机关系在产品设计中的应用。

4.应用图片设计教学情境以及案例分析，再结合学生的生活经验，归纳出人机关系应该实现的目标。

五、教学资源准备

收集体现人机关系的图片。

六、教学程序设计

【通用技术教案教材分析】

1.知识结构分析：简单结构的设计是结构设计的基础，也是技术设计的基础。这一节内容是在学生明晰了结构设计应考虑的主要因素的前提下，以简易相片架结构的多方案设计为案例，使学生进一步熟悉结构设计中应考虑的主要因素，让学生学习如何进行结构设计，并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计，加强学生对结构设计方法的体验。

课时安排：3课时。(第一课时：基础知识讲授;第二课时：案例分析及设计;第三课时：制作及评价。)

2.知识发生发展过程分析：在介绍了结构设计应考虑的主要因素后通过案例将理论知识和实际应用结合起来让学生经历完整的设计过程，有利于学生对知识的理解与掌握。使学生从理论到实践，再上升到理论的一个认识结构设计的反复过程。

3.知识学习意义分析：通过简易相片架设计和制作，让学生亲历结构设计的过程，把握结构设计应考虑的主要因素。

【通用技术教案学情分析】

1.原有认知发展分析：结构无处不在，但结构设计往往涉及较复杂的数学、科学的知识和原理，而学生初次接触结构设计，再加上知识有限，只能进行较简单的结构设计。

2.原有知识结构分析：学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，为本节课简单相片架的设计制作奠定了基础。

3.非认知因素分析：学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，对简易相片架的设计充满了兴趣和设想，在教师的指导下结合生活中的经验会设计出较满意的作品。

第一课时

【通用技术教案教学目标】

1.知识与技能：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能够在自己的设计中得到应用。

2.过程与方法：学生通过对生活中居家装饰的设计、汽车安全气囊设计、汽车外形设计、儿童自行车设计的分析和探究，和通过对广告牌抗风问题的探讨，学习和巩固设计一个简单结构应考虑的主要因素，及结构设计的一般思想和方法。

3.情感、态度与价值观：养成积极、负责、安全地使用技术的学习习惯，形成和保持对技术的兴趣和学习愿望。

【通用技术教案重点难点】

1.教学重点：结构设计应考虑的主要因素。

2.教学难点：结构设计分析。

【通用技术教案教学资源】

本节课的教学在通用技术专用教室完成。通过幻灯片呈现诸多的图片、案例、实物，加深学生对本节课知识的掌握。

【教学方法】

讲授法、讨论法、探究法。

【通用技术教案教学思路】

1.导课。通过鲜丽的图片吸引学生，引出课题。

2.提问：如果没有结构设计我们的周围会是什么样的?让学生讨论回答。通过学生热烈的讨论、思考，深刻认识到学习结构设计的重要性，激发学生的学习兴趣。

3.以身边生活中的事例引出，在进行结构设计时，必须明确设计的目标和要求，必须抓住主要因素进行设计。过渡到：结构设计的目标及要求。

4.学生通过回顾、思考、回答过渡到结构设计应考虑的主要因素，这样的安排加深了知识的记忆和巩固。

通用技术设计方案【篇3】

制作材料:

易拉罐空罐2个、小开关1个、2.5V电珠1只、电线、百得胶或502胶水、焊锡、电池。

制作方法:

1、把两个易拉罐分别剪下底座其中一个四周须留出10毫米的边。

2、将一个不留边料的底座在中心处开一个直径5毫米的圆孔，再在离圆孔10毫米处开一个4×7(毫米)的开关安装孔，接着在底座的周边剪出四个等距离的销舌。再将另一个有置之度外工座的周边剪成三点波型灯脚，然后将底座凸起部队发按照另一个底座上销舌的相廉洁奉公闰置，用锉刀锉出四个销孔。

3、将易拉罐剪开、展平。剪取15×100(毫米)一块弯折成灯座接缝处用百得胶胶牢，灯座的上下方分别钻出直径8毫米和5毫米的圆孔。

4、剪取易拉罐铝片55×20(毫米)一块，弯卷成直径为5毫米的空心圆柱。

5、取易拉罐铝片，再取铝片剪成灯罩固定架2片，弯折后用百得胶胶在灯座的内侧。

6、将空心圆柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上胶水胶牢。圆柱的上部绕上一圈透明胶水纸，套上灯座，四周涂上胶水加固。灯座上方的圆孔里旋入焊上电线的小电珠，电线穿过空心圆柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得胶将小开关胶牢，再将7号电池捆绑好安置在下底座内，然后用电线将整个电路连接好，最后将上底座销舌插入下底座的销孔里，弯折销舌，使上下底座联结。这样，一盏台灯就做成了。

K二*D组

作品：桥模

组长：**

组员：**、**、**

一.发现问题与明确问题

今年8月台风莫拉克伤台，让整个南台湾泡在水里，造成50年最重最惨烈的水灾，我们目睹了高屏溪暴涨的湍急溪水将双园大桥冲断，滚滚溪水声势惊人;

还有去年5月四川汶川特大地震让灾区变成了废墟，让许多灾民流离失所，我组组员为这场面所震惊，在这危急关头许多桥梁被毁，导致交通运输不畅而使救灾延迟造成人力物力的极大损失，经研究决定寻找方法克服这一困难，针对桥的稳固性进行设计改进。

二.方案的构思及方法

对于我组所确定的项目——桥模，我组针对提高桥梁的稳固性进行了讨论，共提出了三种建议方案：

1.增加桥墩的数量(由蜈蚣的百足、舞龙阵中得到的灵感),分担桥重，使桥面各处受力不超过限度，导致桥面断裂。

2.扩大桥墩的体积，实质是扩大桥墩的支撑面积，以提高稳度

3.将桥墩改造成类似三角形状，上窄下宽(来源于数学中三角形具有稳固性的想法)

1.中增加桥墩的数量会促使材料消耗量增大。

2.中扩大桥墩体积势必会使桥墩阻挡流水的面积增大，造成桥墩对流水的阻力增大，即桥墩受到流水的冲力增大，容易冲垮大桥。

3.中桥墩与桥面的接触面积小，桥面受到压强大，有断裂的可能。

接着，由生活中的一种便携式小凳支撑架为X型的得到启发，由联想法，

将小凳的凳面当做桥面，X型支撑架作为桥墩。

就此，我组又结合前面三种建议方案提出以下想法：

1.利用斜拉桥的原理，解决桥面受力问题，并且可以节约材料。

2.减小流水对桥墩作用力面积。

3.将桥面的支撑点下移，放在“三角形”的两腰。

综上，并经过些许修改，我们确定了此次桥模设计及制作的方案。

设计要求：

1.考虑实际，针对实际中稳固性的增加;

2.现实中的实用性。

3.节约材料

4.美观

三.设计图样的绘制

略

四.模型或原型的制作

所需工具：木锯，铅笔，钢尺，锤子，锉刀。

所需材料：木条，钉子若干，钓鱼用的塑料线大约5m

制作步骤：

1.画出设计图，并绘制三视图;

2.根据设计图，确定各部分选材及其所需加工工具;

3.在木条上画出需要加工的部位;

4.利用工具进行加工，并用锉刀磨平加工部位，使衔接部位更紧密

5.按设计图用钉子进行拼接或加固;

6.审查，完成

材料成本估算;木条若干2元、钉子若干0.2元、钓鱼用的塑料线0.1元。

总计：2.3元

五.使用说明书

产品简介本产品针对桥梁稳固性所设计，用以体现设计者针对现实情况对桥梁的设计创新。并且本产品具有观赏及收藏价值。

产品构成桥面、桥墩、钢索(钓鱼用塑料线制作)

技术指标桥长m

桥宽m

桥高m

使用方法用以观察，检验设计思路。观赏，收藏。

注意事项①.谨防被外露的钉帽刮伤;

②.线部分请小心触碰

③.请置于阴凉环境,不宜暴晒雨淋,本产品不防潮.

六.作品评价

该桥模针对桥梁的稳固性，在方案设计过程中利用类比、联想等创新方法，善于从生活中的事物寻找灵感，综合各项方案优点，摒弃缺点。该设计外形美观，并能较好的表达设计方案的思路，且设计思路清晰，材料环保，用料节约，符合可持续发展原则。

但，由于对桥梁及其模型制作的知识还有所欠缺，和材料有限，设计效果的体现不够完美。

通用技术设计方案【篇4】

为落实省国培办《关于组织实施甘肃省2016年“国培计划”中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知》(甘国培办〔2016〕35号)和市教科所《关于组织参加甘肃省2016“国培计划”中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知》(定市教研发〔2016〕53号)文件精神，按照省教育厅和市教育局的统一部署，经研究，决定在全区组织实施中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训(以下简称“能力提升工程”)，结合我区实际，特制订本实施方案。

一、目标任务

从2016年7月起，以“国培计划”为依托，以混合式培训为主要方式，以校(园)长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，实施我区中小学(含幼儿园、特殊教育学校、理工中专)教师信息技术应用能力提升工程全员培训、测评和认证等任务，全面提升教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业发展的能力，推动教师在教育教学中主动应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，推动我区教育信息化发展。

二、培训对象和内容

(一)培训对象

全区教育系统各级各类学校的所有教师(2018年12月31日前退休的教师根据个人意愿可自主选择参加培训、工勤人员不参加培训)均要参加“能力提升工程”的培训，并取得合格证书。参加了2015年教育部中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目、2015年教育部乐高“创新人才培养计划”教师培训项目的教师不重复参加能力提升工程培训。

(二)培训内容及标准

按照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。我区由全国中小学教师继续教育网进行培训。

(三)培训效果评估

“能力提升工程”测评工作由省教育厅统一领导。教师完成培训学习任务、并获得学分、培训结业证书。成绩不合格者，不认定学分。学习完成后可到培训机构的学习和管理平台查看成绩。结业证书全省统一式样、统一印制、统一编号，由省工程办统一管理。

三、培训方式

全员培训采取线上学习和线下实践相结合的方式，由网络培训学习和以校本研修为主的教学实践两部分组成。培训机构与教师专业发展中心共同研究制定本级研修学习实施方案，并组织骨干培训者培训，开展全员网络课程学习、校本研修及过程性测评;各校(园)要更多地依靠培训机构专家团队做好校本研修工作。教师须参加训前诊断测评，并依据测评结果在培训机构提供的相应培训课程中进行选学。

四、推进和实施

(一)推进措施

1.组织全体教师积极参加混合式培训，开展“网络研修+校本研修+课堂教学实践”式的整合培训，实现个人自学、网络研修与课堂教学实践相结合的混合式培训模式，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升。

2.由培训机构负责组织实施网络研修(即线上课程学习和研修活动)。参训教师要依据诊断测评结果和自身需求，明确研修主题，选择课程模块，以任务驱动为主线，必修与选修相结合，着眼于解决自己在教学实践中需要的理论与技术方面的问题，开展线上课程学习。

3.由区教体局、培训机构与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师有效应用信息技术理论与技术手段开展教学实践，完成线下实践任务，各学区、校(园)要制定本校校本教研计划，教师线下教学实践打分表。

4.依托培训机构，各学区、校(园)负责组织实施课堂教学实践活动。通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，提升信息技术应用能力。

(二)实施步骤

1.2016.7月，开展集中培训。下发相关通知，组织开展校长、管理者和助学辅导教师集中培训，明确工作流程和任务。

2.2016.8月，参训人员报名、审核。对教师参训资格进行审核，通过审核的教师在国培项目网络培训平台进行报名，并进行学员统计和编班等工作。

3.2016.8月-2016.11月，全员网络培训。诊断测评+网络研修+校本研修+课堂实践(包括统一组织送教下乡等线下集中研修活动和微课大赛、教学设计、晒课评课和课例征集等评优选先活动等);收集工作简报、工作小结和学情数据等。

4.2016.11-12月，评优选先。开展电话回访、问卷调查等实效性调研工作;评选优秀个人(管理员、助学辅导教师/工作坊坊主、学员)、先进学校。

5.2016.12月，总结评估。各学区、校(园)上报不少于3期的工作简报;收集本校优质生成性资源目录及光盘;上报教师线下教研评分表;总结2016年度提升工程整体工作，制作和分发结业证书，表彰先进个人和集体。

五、组织管理

(一)领导机构

区教体局成立“能力提升工程”领导小组，具体工作由人事股、教师专业发展中心、教研室、电教室共同承担，负责“能力提升工程”实施推进的规划及方案，统一安排、组织、管理、指导、协调我区“能力提升工程”教师培训和测评的具体实施，配备专门管理人员，制定我区管理制度，组织培训管理者、骨干培训者、教研员和中小学校长(园长)等开展相关专题培训，督查我区教师培训、测评过程和培训完成情况结果的运用，报送项目备案材料，协调处理项目实施过程中的有关问题等。

(二)工作职责

1.人事股：负责将教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入学区、校(园)评先选优、校(园)长评先选优、年度考核，教师评优晋级、职务评聘、骨干教师培养、名优教师申报和教师资格定期注册的必备条件之一。

2.教师发展中心：负责培训方案、测评细则的制定，与上级部门、培训机构和各学区、校(园)培训事宜的衔接和培训学员信息的上报等工作，并将能力提升工程培训纳入教师继续教育学分管理。

3.教研室：负责组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和督促教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围。

4.电教室：负责组织各类参训学员网络注册和平台操作，教学课件制作、微课程、电子白板应用等多种形式的教学技能比赛和优质课案例资源征集活动，教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，广泛动员教师和学生依托空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动，深入推进课堂教学改革。

5.各学区、校(园)：负责培训教师的信息上报、督促教师培训、课堂教学实践评价和组织实施教师的测评工作。通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体的测评团队，结合学科案例教学和教师信息技术应用能力的实际情况，完成测评工作。

六、保障措施

(一)监督机制

1.中国教师研修网项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定，提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台，运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管，制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。

2.教体局将把教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入对学校年度目标考核的重要内容，将信息技术应用成效纳入中小学办学水平评估、校长考评和教师绩效考核的指标体系。

(二)设备保证

1.电教室协助学校“三通两平台”建设，督促学校保证设备的正常运行，为教师培训提供设备保证和技术支持。

2.各学区按照就近原则，负责安排辖区内已接通宽带网络的大规模学校(园)对口帮扶没有接通宽带网络的学校(园)教师完成培训任务。

(三)经费保障

“能力提升工程”培训经费由省级统筹安排，纳入“国培计划”经费管理。教师培训不收取任何费用。

七、联系方式

1.信息技术应用成果教学设计方案

2.信息技术应用成果+教学设计方案

3.信息技术应用成果教学设计方案语文

4.信息技术应用成果运用语文教学设计方案

5.信息技术应用成果(教学设计方案)

6.信息技术应用成果运用(教学设计方案)

7.信息技术环境下的教学设计学习心得

8.教师信息技术应用能力提升工程研修计划

9.小学教师信息技术应用能力培训总结心得

10.教学策略选择与信息技术融合的设计

通用技术设计方案【篇5】

1、设计目的

设计一种能放入5寸(12.78.9cm)照片、简洁大方、低成本的相框。

2、设计方案

方案①：

以木条制作矩形外框并以彩色涂料进行装饰;以防火板制作相框背板;以梯形木块与背板黏接形成具有稳定三角支撑的简洁木质相框。

方案②：

以有机玻璃或不锈钢经裁剪、弯曲制成矩形外框与底座一体的、现代感强烈的相框。

3、设计原理

遵循实用、环保、经济的原则，并综合考虑原料的获取和手工制作的加工难度，决定选择方案①。

4、工具、材料

材料：木条、胶水、彩色涂料。

工具：直尺、铅笔、手锯、锉刀、壁纸刀、砂纸、刷子。

5、制作步骤

1、根据预定尺寸切割木条、背板和支撑木块。

2、用胶水黏接成相框。

3、用彩色涂料粉刷装饰相框。

6、成本估算

木板和背板10、玻璃30、胶水5、涂料5

通用技术设计方案【篇6】

在今年春季新学期第一节通用技术课上，泰安二中的学科教师与学生共同回顾了上个学期历时近两个月的传统灯笼制作过程。从分组讨论、制定设计方案、绘制草图到真正实际制作灯笼，同学们纷纷表示受益颇多，尤其是当春节前看到自己参与制作的灯笼挂满校园时，内心充满了成就感和自豪感。

高中通用技术是一门立足实践、注重创造、体现技术与人文相统一的课程，具有较强的实践性、综合性和创造性。“以往的通用技术课堂教学经常出现‘纯理论教学’的现象，设计学习、操作学习等学科特征得不到充分的体现，整合式学习、项目式学习等学习方式得不到应有的重视，学科核心素养得不到有效的落实。”泰安二中团委书记、通用技术教师王慧表示，为了深入挖掘通用技术课程的意义，让学生有所收获、有所成长，自2020年秋季学期开始，学校尝试着将传统灯笼的制作技艺融入通用技术课程学习过程，意在传承优秀传统文化的同时，在学生中间逐渐渗透“学习技术对于社会发展、民族复兴尤为重要”的理念。

谈及为何会选择将传统的灯笼制作技艺“搬”到课堂上，王慧介绍，民间工艺是我国传统文化的重要组成部分，集技术性、实用性、艺术性、文化性等特点于一体;同时，传承与弘扬民间工艺是技术教育的一项重要课题，高中通用技术课程提倡技术的人文性与技术性并存。将民间工艺融入高中通用技术课程既可以弘扬传统文化，又可以激发学生的文化自信、民族认同感，并营造良好的技术学习氛围，更好地提高学生及教师的动手、动脑能力。

“在探索的过程中，我们发现灯笼的制作过程与通用技术课程的必修课本——《技术与设计1》的内容可以很好地融合起来。比如课本第二章节的初识设计、设计原则、发现问题，第三章节的设计要求和定位、制定设计工作计划，第四章节的创意表达，第五章节的造型设计、选择材料等等，都与跟整个灯笼的设计、制作息息相关。学生在参与的过程中还可以接受传统文化教育、艺术教育、劳动教育，提高团队协作能力、审美情趣、创造能力、动手能力。”王慧说，基于“将传统的灯笼制作技艺与通用技术相结合”的教学实践取得了良好的效果，促进了学生的深度学习。

通用技术是国家必修课程，根据相关要求，学生只有通过“合格考”、提交自己的课程设计作品后，才能顺利结业。“作为祖国社会主义的建设者和接班人，学生担当着民族复兴的大任，不仅要有必备的科学知识，更要具备会设计、能动手、善于创造等必备的技术核心素养。”王慧介绍道。

“泰安二中将灯笼制作与通用技术课堂教学有机结合，是国家课程校本化实施的优秀典型。学生制作的灯笼不仅是课堂教学的作品，更是实用的产品。”泰安市教科院综合教育教研室主任、高中通用技术教研员张尊国表示，灯笼制作的过程实现了知识学习和实践运用的有机融合、科学技术与传统文化的有机融合、教学效益和社会效益的有机融合，这种立足课程特点的项目化学习具有较高的技术价值和育人价值。

通用技术设计方案【篇7】

妈的话出现在第几自然段。

四、整体阅读课文，读懂课文，质疑思考

1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2.你也会像小贝贝那样经常丢东西吗？你想过为什么吗？

3.怎样才能做到不丢文具呢？

4.鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。

用“——”画出表现贝贝经常丢东西的句子。

第二课时

一、观察图片，训练想象，培养习惯

1.出示文具卡通图片，假如你就是文具中的一员，你会想些什么？说些什么？

2.先自己想，再做交流，鼓励学生说出与众不同的想法，引导学生自主表达。你的铅笔盒里都有哪些文具？

二、联系实际，结合课文，自我教育

1.出示课文中妈妈的话。指名学生朗读。

2.听了妈妈的话，贝贝是怎样做的？她做得对吗？（学生自由回答）

（1）说说你们的妈妈有说过这样的话吗。

（2）你有没有认真听妈妈的话呢？

3.联系实际，自我教育。

（1）翻翻自己的小书包，说说里面有哪些小伙伴。

（2）说说你的小伙伴们都好吗？它们有家吗？它们的家干净整洁吗？

（3）学生自由回答，推选说得最好的学生作总结。

文具的家是？（）

A.书包B.文具盒C.贝贝的家

4.妈妈告诉贝贝要怎样做，文具才不会丢？

三、学习会写字，辨析字形，正确书写

1.复习“文具”，并用文具说一句话。

2.拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？

3.同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。

4.针对学生的难点，教师指导。

5.生字找朋友。组词练习，巩固记忆。

6.描红抄写。教师巡视。

比一比，组词语。

欠（）次（）力（）办（）上（）让（）平（）伞（）

四、拓展延伸

1.学完课文，同学们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。

2.学生整理书包。

3.评出优胜者并给予奖励，鼓励其他同学。

描一描，写一写。

找包

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动预设学生活动设计意图

4.随文识字（具）：你有课件展示，便于分析。形象、直什么办法记住它？

下列哪些物品是文具？

用“√”标出来。

橡皮铅笔水杯日历

书包尺子

观。

二、初读课文，学习生字

1.借助拼音自由读课文，画出自己不认识的字。

2.同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他；同桌读得好，请你夸夸他。

3.“小老师”领读生字。教师指导生字并扩词。

4.齐读生字——开火车认读生字——“火眼金睛”游戏，巩固生字学习。

选出下列汉字的正确读

音，画上“○”。

具（jǜjù）新（xīnxīng）

仔（zǐzhǐ所（sǔosuǒ）

Ppt展示节约时间，便于校对。观察图片，训练想象，培养习惯Ppt展示图声结合，提高学生的学习兴趣。生字书写动画展示形象直观，

记忆较深。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

１、给学生以充分发挥的空间：

由于学生的拼音已掌握较好，我采用了让学生预学生字、个别字老师带学的方法，效果较好。让学生事先预读课文，简单理解课文讲了件什么事，学生也完成的较好。教学过程中学生能自己答出的问题就让学生自己答，不包办。

２、让信息技术手段在课文中较好的发挥作用：

在本课教学中信息技术手段的采用对学生学课文起到了很好的促进作用。像最开始的用品出示投影图、学习生字用投影显示、讲课中用录音配乐烘托气氛。用投影图的出示增加直观效果，在学生读课文或讲故事时配乐，这些都激发了学生学习兴趣，促进了学生对课文的学习。

３、以启发式教学带领学生学课文：

对课文进行学习分析时，教师不是一味地讲或读，而是采用了引导启发得手段，学生能说的让他们尽量说，老师只是在学生确实无法弄懂的情况下才讲解，以避免传统教学中的满堂灌现象，使学生学会自主的学习。

４、教学中的不足之处：

信息技术手段的采用还较简单，如能再花时间做成课件、动画效果会更好。由于课时的限制，有不少学生的学习能力锻炼、发挥不够，还需改进。

七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）

［教学板书］

文具的家

铅笔橡皮

转笔刀文具盒仔细疼爱

平平安安

通用技术设计方案【篇8】

引入网络学习

针对学生的疑问，组织讨论，让学生知道他们可以利用书籍、地图、报纸、电视、网络来了解西湖。尤其是互联网，超越时空的界限，了解西湖的信息速度更快。

解决使用方法：

在学生迫切要求通过互联网来了解西湖的情况下，我向学生推出“百度”，使学生知道可采用搜索引擎中的分类目录层层递进找到所需信息。然后，我以组织旅行团的形式成立协作小组，要求学生对照课文 ,并在学科平台“相关资源”中的“**并茂美文章活动方案”指导下自主浏览“教学课件”，自学如何运用“百度”这个搜索引擎，并通过搜索引擎找到西湖**地址。我们看看能不能自己用这个**？

在使用过程中有什么问题？

接着，通过回顾查找过程。我们告诉学生“我们先从一个具有分类目录的搜索引擎 ----‘百度'，通过链接一步一步浏览到‘杭州西湖'的。这是一个逐步深入的过程，经历了多层页面，就像一层层打开一个宝库一样，而链接是打开宝库的关键。

这是在因特网上搜索信息的一般过程。”

三。小组合作，开展研究性学习。

信息时代的现实表明，单纯追求知识的数量是不可取的。学习如何处理和使用信息更为重要。在研究性学习过程的第三部分，我们组织学生进行**自助游，解决小组学习中的问题。

然后，观摩学科平台中“学生优秀作品”，通过汇报研究内容并演示书写实验报告。在学生汇报过程中我和学生一起归纳“这些资料解决了‘ ***x'问题，我（你）可以把有用的内容以及相关**复制下来，粘贴到我的研究报告里。并进行超链接。

这样，我就可以很容易地把我的研究成果介绍给别人。”

这样，在教师的引导下，协作小组研究了诸如“西湖的地理位置、西湖的气候、西湖的美景、西湖的美食、西湖的民间传说…… ”等问题，并通过在word撰写研究报告，把自己感兴趣的图画、有意义的文字通过一定方式组织在一起，有的还把相关的**地址粘贴到文章中，通过超链接与**直接相链，大大丰富了报告的内容。

4、注重评价，**研究方法。

最后，在悠扬的**声中，教师组织旅行团导游汇报旅游路线，带领学生回顾运用“百度”的分类目录找**的方法，让学生明白，我们通过链接一步一步浏览到目的地，实际上就是在了解事物分类的过程；通过小导游介绍旅行的内容，带领学生欣赏到美丽的祖国河山、品味西湖悠久的历史文化……通过评价各小组的研究报告，进一步巩固了 word相关工具的运用，并**了相关的研究方法。

课后，学生将通过学科平台***在本堂课中进一步学习自己的问题，并获得老师的***指导。

通用技术设计方案【篇9】

一、参加对象：

全校学生。

二、项目类别：

发明创造（小制作）、科技论文、科技创意（幻想作品）。

三、作品申报截止时间：

xx月xx日。

四、作品要求：

1、发明创造（小制作）。

参赛选手的发明创造作品。发明创造是指“中华人民共和国专利法实施细则”第二条中所规定的发明、实用新型和外观设计。已申请和获得国家专利的项目优先参赛，具体可参照《全国青少年科技创新大赛竞赛规则》。此项提倡“废物利用”小发明小制作。

可供参考的作品范围：

（1）玩具和文体用具。

（2）教学和学习用具。

（3）日常生活用具。

（4）工农业生产用具。

（5）环保作品（废旧材料用品的回收与利用）。

（6）其它。

2、科技论文。

科学论文是指：科学研究论文、研究报告、实验报告、调查报告以及研究性学习的课题研究报告或学术论文等。科学研究论文或研究项目必须附有研究过程记录、论文全文、研究报告及参考书目、实验数据及其他必要的图表资料、证明材料等。

可供参考的作品范围：

（1）数学。

（2）物理。

（3）化学。

（4）生物。

（5）环境科学。

（6）工程学。

（7）计算机科学。

（8）行为与社会科学。

（9）地理。

（10）医学与健康。

（11）其它。

3、科技创意。

也称幻想作品大赛，创意作品是基于当前和长远发展的需要而大胆提出的富有想象力，能启迪人们的创造思维，符合科学原理的构想都可以参加竞赛，既可以用论文、小说，也可以用图式的形式来表达创意。

五、评选标准：

“三自”原则和“三性”原则：

（1）“三自”原则：自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写。

（2）“三性”原则：科学性、先进性、实用性。

六、地点：

逸夫一楼。

七、参加对象：

全体学生。

八、总负责：

xx。

九、题目收集：

xx、xx、xx、xx（每人50道题，提供电子文档，10月20日上交到xx）。

十、现场服务：

xx。

十一、评判小组：

xx、xx、xx、xx。

十二、比赛规则：

1、从“题海”中揭取题目，交与评判小组现场做答。

2、答对题目者有小奖品，同时获得一粒智慧豆；答错者，将从所在班级扣减一粒智慧豆。

3、团体记分：分年级按班级智慧豆的总数从大到小排名，分年级设置团体一、二、三、四等奖，智慧豆相同者，扣减智慧豆较少者排名靠前。

通用技术设计方案【篇10】

信息技术课程的教学设计，要以现代教育理念为知道思想，运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术，对整个教学系统进行规划，在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，选择提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、教学策略、活动形式、教学评价、知识来源、板书设计等。为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。整个课堂设计要贯穿一条主线(信息素养)获取信息传输信息处理信息运用信息。

一、教学设计应当把握重点

我们要根据新课程改革的思想理念，运用有效的课堂教学方法、模式、手段、策略等来进行教学设计，把握以下重点。

1.三维度目标

新课程改革提出以学生的发展为本的育人思想，关注课堂教学三维目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的有机统一，实现学生素质的全面结构，追寻新时期条件下素质教育理论发展与实践创新的统一。

2、重、难点

把握本课的重点，难点

3、学情分析：

说明这课是什么教材几章几课的内容，教学对象，上本课之前的知识基础，通过本节课的学习学会什么，培养什么能力，情感目标的发展

4、导入：

导入是一节课的开始，它是本节课的头，别有用心的导入很重要，你要激发学生兴趣，让他在整个课堂中有求知欲望。

5、主体性教学策略

主体性教学策略：主体参与，合作学习，差异发展，体验成功。注意把握四条认知边界：一是教学的着眼点从怎样旧这点能够缺点错误转移到怎样激励学习潜能;二是不承认差生，只承认个体差异存在，要让每个学生都得到发展;三是教学的注意中心应从知识本身转移到获取知识的过程;四是关注教学个性化走向个性群体化的实践策略。

6、学习方式

倡导自主、探究、合作的课堂学习方式，重视学生与教师在教学过程中的教学关系，互相适应，互相促进，优化课堂要素的配置，追寻有效课堂学习的基本要素，提出有效课堂教学的评价指标。

7、教学模式

创设情境教学、问题教学、活动教学的模式及其功能效应。国内研究信息技术课程教学设计的一些基本内型：(1)基于任务的协作学习模式;(2)小组互助式学习模式;(3)网络环境下的自主学习模式;(4)网上协作学习模式;(5)任务驱动教学模式;(6)网络环境下的个别化教学模式……

8、教师的主导作用

重视课堂讲授的实效性和时效性，提倡简洁、精练、有效的课堂指导，优化课堂结构，重组环节步骤，重视信息流的整合和有效信息的输载，研究课堂信息的交互性和有效传输。

9、任务设计的重要性：

任务：层次性，适用性，由表及里，逐层深入

A、目的：你是要学生做什么?给学生一个清晰的思路。

B、广度：你的任务是面向全体学生，还是观向个体差异的学生

C、深度：因个体差异，任务深度不同。

10、重视课堂练习的实效性

配置合理、有密度、能够引导学生智力潜能开发的课堂练习。

11、与课程整合

计算机是一门工具学科，它可以说是其它学科的基础，我们就要培养他们学习的方法，来更好的为其它课程服务。

12、.建立教学评价反馈激励机制

通过评价的激励，诱导学生的兴趣、意志、情感等学习心理的内在动力体统，引导学生的潜能发展。

多元评价：自评、互评、师评 发展性评价：不以结果为主，更要注重学生的整个学习过程。

审美评价标准：美的标准应根据小学生的心理特征，认知结构，不能以常人的标准进行。评价参考：只是为引人注意，还是赏心悦目的感受，更好理解我们要表达的意识。

在教学设计和教学活动的各个环节，需要对教学设计进行评价和反馈，并随时调整教学设计和教学活动的有关环节。评价、反馈与修改应该贯穿信息化教学设计过程的始终。

二、教学设计的基本程序

(一)教学任务设计

1.教学内容的安排

2.学习者特点的分析与教学方法的选择

3.教学目标的确定与实现目标的任务途径

知识 技能 情感

应特别注意的是，在教学目标陈述中，应该使用表达学生具体行为的动词，尽量避免使用过于笼统、含糊的词语，如“了解”、“学习”、“培养”、“理解”、“认识”、“欣赏”等，用这些动词表述的教学目标，教学后无法测量是否达标。教学目标的陈述主体不应是教师(或讲授内容)，而是学生(或学习结果)。陈述教学目标应注意个性化。

教学目标描述用词举例：

(1)结果性目标

a.知识

了解说出、背诵、辨认、列举、复述等

理解解释、说明、归纳、概述、推断、整理等

应用设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等

b.技能

模仿模拟、再现、例证、临摹、扩(缩)写等

独立操作完成、指定、解决、绘制、尝试等

迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等

(2)体验性目标

经历(感受)参与、寻找、交流、分享、访问、考察等

反映(认同)遵守、接受、赏识、关注、拒绝、摒弃等

领悟(内化)形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等

(二)教学策略的制定

教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。它包含以下几层含义：第一，教学策略包括教学活动能够的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。教学活动的元认知过程是教师对教学的进程及其中的变化而对教学过程的反馈、调节活动。教学方法的执行过程是指教师在教学过程中采取的师生相互作用方式、方法与手段的展开过程。第二，教学策略不同于教学设计，也不同于教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施。第三，教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，要兼顾教学的目的、任务、内容，学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行。第四，教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。

教学策略有微策略和宏策略之分，微策略关心在一个教学单元(或知识点，如一个概念，一个原理)内部如何组织教学;宏策略考虑如何将多个知识点组织成一个有机的整体。

(三)教学重难点的分析与突破教学难点的教学措施

(四)教学过程及细节处理

1.课前的资源准备与教学环境设计

2.课堂的引入

3.学生的合作

4.教学的拓展与探索

5.课堂教学评价与反馈

(五)教学实践体会

通用技术设计方案【篇11】

学校： 班级：高二2113

设计小组：

设计要求

1. 能放入52615寸照片(13.7cm×8.7cm)、美观4102大方、形式多样、色彩丰富1653。

设计分析

1.以木条为基本支架。用彩色卡纸包装外部加以装饰，避免颜色单调。

2. 外形为矩形，稳定而又简洁大方。

3. 为保证框架稳定，支架启用三角形木块与外框相连成三角支撑架。

草图

设计原则

遵循了道德原则，实用原则，经济原则。有效的利用了三角形稳定原理使相框简易实用。

工具和材料

木条，彩色卡纸，包装纸，502胶水，小刀，硬纸板，硬塑料。

制作步骤

1. 用彩色卡纸包住木条。

2. 用502胶水粘合成矩形。

3. 用小刀进行修饰。

4. 将硬塑料卡镶入。

5. 最后用硬纸板做成三角形支架，安置板后。

材料成本估算

木条及木块1元 彩色卡纸1元 502胶水1元 包装纸1元 硬塑料1元

总计5元

幼儿园活动设计方案

以下是小编整理的"幼儿园活动设计方案"。在我们的工作中，做好计划是非常重要的，当我们对自己的未来有期望时，我们需要为领导准备几份工作方案以供参考。制定方案可以帮助我们建立统筹思维，把握工作中的具体步骤。我们将提供更加深入和专业的参考和建议！

幼儿园活动设计方案【篇1】

进入大班幼儿已经能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好，因此我在体育活动时选择了“追泡泡”这一游戏，增加了游戏的角色，情节，动作的难度，以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性，半日活动设计。

班中幼儿都进入了换牙期，许多孩子较缺乏这方面的常识，非常害怕拔牙，为了消除他们对换牙的害怕与担心，我们通过一些活动及环境让幼儿了解换牙的卫生及保护措施，并在日常用餐和点心中提醒幼儿漱口，保护自己的牙齿。

最近，幼儿对主题活动“我们的城市”中的次主题“我们的小区”产生了兴趣，孩子们对小区的绿化很关心。看到孩子的这一行为，我结合主题先开展了美化小区排花盆的数活动（排序）。为了更好的将数知识融入主题活动中，进一步推进孩子学习5以内的加减法，我预设了街心花园这一集体活动。在活动中通过孩子自主选择花盆与花朵，逐步学习用三个数字来编算术题，使幼儿进一步理解5以内加减法的意义，使思维更积极灵活。

幼儿园活动设计方案【篇2】

目标：

1、学一学、玩一玩了解4的加减，知道4-3=1、4-2=2、4-1=3。

2、进一步感知“=”、“-”，理解减法算式的实际含义，能用简洁的语言表达清楚算式的含义。

3、尝试创编关于“4的减法”的应用题，感知数学在生活中广泛应用。

准备：

1、数字1-4，符号“=”、“-”；

2、课件ppt:图片三组；

3、操作材料：看图列式、连线、点子房、插花。

活动过程：

一、碰球游戏，复习4的组成。

二、引导幼儿学习4的减法。

1、出示一组图，学习4-1=3。

2、逐一出示第二、三组图，学习4-3=1、4-2=2。

3、齐读算式：4-3=1、4-2=2、4-1=3

三、操作材料，进行分享。

1、教师讲解操作要求。

2、幼儿进行操作，提示个别幼儿选好了一份材料再开始操作。

3、引导个别做小老师分享自己的操作结果。

4、引导幼儿用个别或者集体的方式来回答小老师的提问。

幼儿园活动设计方案【篇3】

舞龙游戏准备：

1了解舞龙道具：龙珠、龙头、龙身、龙尾。

2、学习徒手双臂舞“8”字，速度方向跟随教师手持的龙珠变化。

3.跟随老师拿着的龙珠，学会以直线和慢速游泳龙。

4、学习抓握杆的方式。

学习基本的舞龙动作

1原地八字舞龙：人体左右两侧的龙身交替作8字形环抱舞龙，可快也可慢。

2孩子们一对一对进行8字形舞龙练习。逐步增加五至九人，重点强调龙珠引走，龙跟珠行，节节相随，快慢有序，组成各种巨龙腾跃的优美形态。

3、直线行进游龙小朋友大幅度奔跑游走，通过龙体快慢有致、高低、左右起伏进行，展现完婉转回旋，左右盘翻，屈伸绵延的龙的动态特征。

4、幼儿按意愿分为几组合作练习。

舞龙游戏表演

1在欢乐的**中，让孩子们分成两组，举行草龙游戏，提醒孩子们注意安全。

（规则要求：强调舞龙跑这个游戏必须需要你们团体的配合，所以你们活动时要时刻注意其他小朋友的动作，只有彼此的配合好才能一起完成舞龙的过程。）

2、请两人当逗龙人，幼儿听**舞龙。

三。龙珠比赛：两条长龙分别越过障碍物到达终点，夺取绣球花。在跑的过程中，如果队形保持得好，先拿绣球的队就是赢家。

（三）、结束部分

1、放松全身：做布娃娃抖动冰激凌融化。

2表扬和鼓励老师及时总结。

活动扩展：**用各种材料制作不同材质的龙，

继续探索户外游戏中的舞龙。

附：舞龙场地示意图

幼儿园活动设计方案【篇4】

(一)选材

丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

(二)从组织实施来看

1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的'情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

(三)从师幼关系看

小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。

幼儿园活动设计方案【篇5】

区域：发亮的灯炮与电风扇

目标：

1.在游戏时能爱护区域玩具，使用小心并能及时整理。

2.不大声喧哗跑动，不随便客串，游戏时能礼貌用语。

活动过程：

（一）材料介绍。

1.今天来看一看我们科学区里的新材料，说一说它们是有哪些材料。（电线、电池、灯炮、电动机、风扇）

2.师：那这个材料的任务就是怎么才能让灯炮发亮和风扇转起来呢？这个问题就要小朋友自己去区角进行尝试寻找答案。等活动结束后，我们在请成功的小朋友来为我们大家来解答。现在老师手上有一个老师自己做好的风扇，请小朋友来欣赏一下。

（二）提出游戏注意点

师：下面请小朋友自己选择区域进行游戏，但是老师有几个要求哦：

1.安静游戏，小声商量，不离开自己的位子。

2.不争抢玩具，相互谦让。

3.遵守各区域游戏规则。

4.结束后能将玩具从哪拿，放回哪。

（三）幼儿自选游戏，教师巡回指导。

1.帮助幼儿合理选择区域玩具。

2.鼓励幼儿能有始有终完成游戏。（在活动中发现幼儿没有遵守要求及时给予处理，或是发现幼儿表现好的地方给予表扬。）

（四）结束活动。

1.能在结束时将自己的玩具整理好放回原位。（放轻音乐，幼儿整理）

2.教师进行小结。（现在我们请刚刚成功让电灯发亮的小朋友来给我们解答，他是如何让电灯发亮的。）并请在区角里面玩的好的幼儿来介绍自己的玩法。

幼儿园活动设计方案【篇6】

幼儿园活动设计与评价

幼儿园活动设计与评价

判断1、环境陶冶法是指通过优美的自然环境，良好的社会环境和教师有意识创设的教育情景对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。()正确

2教育在组织和指导任何教育活动时，都要注重保护何教育两个方面，做到关爱与教育相结合。()正确

三。教学活动是组织和实施幼儿园教育活动的最重要、最好的方式。()错误

4游戏是组织和实施幼儿园教育活动的一种非正式方式。（）错误

5所有能让孩子感受、欣赏、创造、表达和展示美的活动，都应归于幼儿园的艺术教育

6劳动不是幼儿园教育活动的组织和实施方式之一

7为幼儿语言实践提供更多的环节和空间是幼儿园语言教育活动设计的关键。（）正确

8对人类文化符号和人类基本行为规范的感知和理解是幼儿园社会教育活动的内容。（）正确

9.综合教育课程中，教育活动内容的主题主要**于学科，还**于幼儿周围的生活、幼儿的经验及幼儿活动与发展的兴趣和需要。（）错误

活动是儿童身心发展的基础和源泉。在幼儿园教育活动中，最重要的是孩子们的主动性和积极性。（）正确

11幼儿园教学活动计划是指在一定时期内，有目的、有计划、有组织地对幼儿施加教育影响的活动计划。（）正确

游戏是组织和实施幼儿园教育活动的一种非正式方式。（）错误

幼儿园教育活动的组织方法有：言语语法法、行动法和观察法。（）错误

13.综合教育课程中，教育活动内容的主题主要**于学科，还**于幼儿周围的生活、幼儿的经验()及幼儿活动与发展的兴趣和需要。（）错误

14幼儿园艺术教育活动主要有艺术和艺术两部分组成。（）正确

名词解释

自选教育活动：这是幼儿与环境（物或同伴）直接联系的方式，幼儿可根据自己的兴趣和需要，自由选择活动的内容，材料，并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。

扫描法：

即时段定人法。对班里的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。它适用于理解所幼儿童的活动。

幼儿园教育活动：幼儿园教育活动是实施幼儿园课程，实现幼儿园教育目标的一切活动的总和。因此，幼儿教师组织的儿童日常生活就是教育活动。

幼儿园教育活动评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，运用可操作的科学手段，通过使用一定的技术和方法，系统收集信息、资料并进行分析、整理，对所实施的幼儿园的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。

幼儿园课程是结合幼儿的学习以直接经验为主的特点，可以将幼儿园课程定义为：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。

集体教育活动：这是教师与全体幼儿（即教师面向全体幼儿）的直接****，并主要由教师选择活动的内容、手段和方法，布置相应的教育环境。整个活动过程主要由老师指导或引导，孩子们在同一时间做同样的事情。

个别教育活动：这是教师与儿童的直接互动，是教师根据儿童个体的特殊需要而进行的教育活动。

第四次作业

定点法：即定点不定人法。观察者固定在活动的某个地方进行观察，看要观察什么，只要孩子到这一点就可以观察到。

环境陶冶法：是通过优美的自然环境，良好的社会环境和教师有意识创设的教育情景，对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。

情景表演：儿童通过在现场或**中展示儿童生活场景，观察和分析场景中所涉及的教育问题的一种教育方法。由于情景表演法的主题源于幼儿的现实生活，因而能激发幼儿的兴趣，较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题和冲突，树立正确的态度和行为。

小组教育活动：这是教师和一些孩子（小组）之间的直接交流。

追踪法：即定人不定点法。观察者确定一两个孩子作为观察对象，观察他们在游戏中的活动。

当被观察到的孩子走到**的时候，观察者跟着**，固定住了人，而不是固定了地点。适合于观察和了解个别儿童在整个游戏过程中的情况，了解他们游戏发展的水平，获得更详细的信息。

幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的手段；它是帮助儿童获得有益的学习经验，促进身心和谐发展的各种活动的总和。

感性体验法：让孩子通过各种感官认识和辨别事物的特性。这种方法能有效地激发孩子参与活动的兴趣，增强他们对事物的理解力。

家庭教育活动是一种非机构性教育活动，其主要特点：由法定监护人、养护人和其他亲属承担，具有非定时性、个别性、随意性、偶然性和无规定性。

艺术感染法：主要运用于社会领域教育的社会文化教育活动中，因为社会文化中的人文景观、文化精品、优秀的艺术作品等，本身就体现了较高的艺术性。儿童在学习和**中获得直接、积极的情感体验，有利于社会情绪的激发和培养。

运用这种方法时，应注意选择有利于幼儿社会性发展的有潜力的作品，努力创造机会，让幼儿参与艺术实践活动，从而获得与社会性发展有关的积极的社会情感。利用**、绘画等艺术形渗透幼儿心灵，使幼儿得到心灵的感染与熏陶，激发幼儿的情感，并使之化作行动的一种教育方法。

分科设计活动：分科设计活动在我国学前教育中历史悠久，我国幼儿园分科活动的起源要追溯到古代，那时的学前教育课程主要是针对太子、王公贵族子弟进行的早期教育，对他们的教育主要是采用儒家的教育思想进行专门的“六艺”教育。“六艺”即礼、乐、射、御、书、数，这是中国最早的分科设计活动，强调思想教育与技能训练并举。

迄今为止，场域课程在本质上也是一个分支活动，说明学科设计活动一直是学前教育课程的重要选择。

简答1、简述幼儿园教育活动的组织途径有哪些？

答：幼儿园教育活动的组织方式包括教学活动、游戏、区域活动、参观观察、日常生活活动和劳动等。

教学活动施幼儿园教育活动组织实施的重要途径；游戏是组织和实施幼儿园教育活动最重要、最好的方式；区域活动是组织和实施幼儿园教育活动的非正式方式；参观观察是幼儿园教育活动组织实施不可缺少的手段；日常生活劳动活动也是幼儿园教育活动的组织实施方式之一。

幼儿园活动设计方案【篇7】

活动名称：野菜品尝会

活动目标：

1、体验自己动手烹调的愉快心情。

2、在活动中学会合作、分工、分享，会处理与同伴的关系。

3、知道一些野菜的烹调方法、乐意品尝野菜。

活动准备：

1、通过谈话，激发幼儿对野菜的了解。

2、凉拌荠菜的录像。

3、物质准备：

（1）幼儿自己挖的野菜及买的野菜；

（2）各种调味品与餐具、洗菜筐、幼儿围裙、菜板等；

活动重难点：

重点：乐意品尝野菜，知道一些野菜的烹调方法。

难点：在活动中会处理与同伴的关系，学会交往，合作。

活动流程：

品尝家里做的野菜——说说野菜的做法——自己凉拌野菜——品尝自己做的野菜

活动过程：

一、品尝家里做的野菜

师：今天我们开一个野菜品尝会，先请小朋友去尝尝你们和爸爸妈妈一起做的野菜，选出你认为做得味道最好的野菜。

二、说说野菜的做法

1、请被选出来的小朋友来介绍一下：你家的野菜为什么这么好吃？是谁做的？是怎么做出来的？

2、刚刚小朋友都说了和自己的爸爸妈妈做的野菜，下面我们自己分组也来做一道野菜——凉拌荠菜，你们想想怎么样做这道菜的？（小组讨论）

3、请讨论好的小组先来说说：你们认为凉拌荠菜的步骤是怎么样的？

4、下面我们一起来看一段录像，看看录像里的厨师是怎么样凉拌荠菜的。

三、自己凉拌野菜

师：那下面就请你找六位小伙伴一个组，商量一下，需要什么东西，然后你们自己分工，洗菜，切菜，做菜。（请搭班老师一起介入活动，如：小朋友，老师也想参加你们的小组可以吗？教师和孩子一起商量厨具的摆放位置，给予必要的帮助并注意倾听幼儿商量意见，了解商量结果：分工情况、凉拌方法等）

四、品尝自己凉拌的野菜

（把自己小组凉拌的野菜放到大餐桌上一份）小组自己品尝、集体品尝、请老师品尝、请小班弟弟妹妹品尝。

师：小朋友请你们先品尝自己小组作的野菜，尝尝味道怎么样，请把另一份放在前面的桌上，一会我们让大家尝尝你们凉拌的野菜的味道。（老师巡回了解、询问孩子制作过程及味道怎么样。）

幼儿园活动设计方案【篇8】

1、以评选“最佳服务员”的口吻，引起幼儿参加活动区的兴趣。

2、老师以主持人的身份公布评选最佳服务员的条件和方法。评选条件：对顾客热情、大方、有礼貌。评选方法：顾客推选、大家评定。

3、幼儿活动。重点指导：贝贝糖果店的服务员主动大方地向顾客介绍糖果的品种、营养价值；娃娃餐厅的服务员礼貌待客，并请顾客提意见；佳佳理发店的美容师耐心地为顾客美发；星星服装店的服务员热情介绍服装，让顾客挑选等。顾客巡回参与活动，与各活动区的幼儿进行交往。如到贝贝糖果店购买糖果，到娃娃餐厅去吃饭，到佳佳理发店去理发，到星星服装店去挑选衣服等等。同时，顾客可以有意识地提些问题，让服务员回答。

4、评选最佳服务员：

（1）请顾客推选，要求顾客说出推选的理由。

（2）大家综合评定，评出四名最佳佳服务员，分别给他们戴上大红花。

（3）大家鼓掌欢迎，以示祝贺。

幼儿园活动设计方案【篇9】

1、全体师生步行前往烈士陵园。

2、仪式开始。

主持人清明扫墓致辞：

小朋友们！你们知道现在我们站在哪里吗？（烈士陵园）

对。你们看，这块高大的石碑上写着“革命烈士永垂不朽”，在这块石碑后面安歇的烈士，有的是为解放我们昆山而牺牲的；有的是在保卫祖国的战斗中牺牲的昆山人；也有的是为了我们家乡的建设和安宁而光荣殉职的……他们虽然离开了我们，但是他们的贡献永远被我们所铭记，他们的精神永远激励着我们，他们的灵魂永垂不朽！而将来，建设、保卫祖国和家乡的重任就落到了我们小朋友的身上，等你们长大了能不能把我们的国家建设得更加繁荣、富强？好！个个都很有志气，只要我们从小努力学好本领，长大了一定能成为一个有用的人，是不是？

3、幼儿代表献花圈。

为了表示对烈士们的崇敬与怀念，每年的清明节期间，我们都要来烈士陵园扫墓，今天我们北珊湾幼儿园的大班年级组的老师小朋友聚集在这里缅怀革命烈士，下面，请小朋友代表敬献花圈。

4、默哀。

让我们一起向革命烈士表示由衷的致敬，全体默哀3分钟！礼毕。

我们小朋友还亲手做了礼物要送给烈士们，下面请老师和小朋友依次献花。

5、近前瞻仰纪念碑、参观烈士塔、敬献小白花。

6、清明扫墓活动结束，集合队伍。

注意事项：

1、穿着整洁，行为大方。

2、不准在烈士纪念碑下嬉戏打闹。

3、要以崇敬的心情参加活动，了解烈士事迹。

4、讲卫生，不准在烈士陵园里乱吃零食，乱丢垃圾。

幼儿园活动设计方案【篇10】

（一）科学活动：铅笔的秘密涉及领域：科学、语言、社会。

发展目标：

1．通过观察，了解铅笔有软硬之分；

2．学习区别铅笔的软硬。

活动准备：每人两支铅笔、教师用笔芯两支

预设过程：

1.出示铅笔，引出谈话主题：铅笔有什么特征？

2.实物操作，感知铅笔有软硬之分

⑴涂色块进行比较，画出的颜色有什么不同？

⑵折断笔芯，体验笔芯的软硬；

⑶了解H、B所代表的含义，学习区分铅笔的软硬。

3.什么时候用软一点的铅笔，什么时候用硬一点的铅笔呢？知道铅笔是有毒的，不能入口。

4.延伸：尝试依据铅笔上的字母进行统计

（二）艺术活动：音乐狂想曲涉及领域：艺术、社会、语言

健康发展目标：

1.利用自己的身体当笔芯，尝试把自己做成笔；

2.能自主结伴合作，伴随音乐大胆展示。活动准备：水彩笔、油画棒、白板纸、背景音乐

预设过程：

1.说一说自己最喜欢的笔：是什么颜色？有什么花纹、图案？

2.演示：教师用白板将自己裹起来当笔芯

3.伴随背景音乐，幼儿自由结伴，一人当笔芯，其他人进行装饰

教师指导时观察：

⑴及时反馈画得好的幼儿作品；

⑵帮助个别有困难的幼儿。

4.展示作品

（三）劳动：折被子

活动目标：

1．愿意为自己服务，能与同伴合作。

2．知道正确的折被方法。

活动准备：被子两床、枕头两个。

预设过程：

1．请幼儿上前折被子，指导用正确的方法。

2．教师示范正确的折被方法。

3．以两人为一组，比赛折被。适当小结。

幼儿园活动设计方案【篇11】

目标：

1、能两臂侧平举，身体正直地在宽25厘米的纸板上行走。

2、在游戏中感受劳动的快乐和秋天丰收的喜悦。

准备：

场景布置：6个果篮，悬挂的塑料橘子数量是幼儿人数的3倍。l人手两块长约30厘米、宽约25厘米的纸板。

轻松快乐的音乐磁带、录音机。

过程：

一、准备活动。

幼儿手拿合成一块的两块纸板，当做方向盘进场。然后随音乐跟教师做纸板操：上肢运动、体转运动、腹背运动。

二、幼儿自由玩纸板，尝试一物多玩。

三、练习走小路。

(1)请幼儿按组用纸板铺成若干条小路，在小路前站成一横排，教师讲解、示范游戏规则。

(2)幼儿自由地在本组小路上循环走。

(3)教师评价幼儿活动情况，个别幼儿示范两臂侧平举身体正直行走的动作，引导幼儿观察同伴的手臂、身体的姿态，边看边模仿。

(4)幼儿用正确的动作再次练习走小路。教师巡回指导：提醒幼儿身体正直、走在纸板上。

(5)教师小结游戏。

四、组织幼儿游戏：摘桔子。

(1)教师介绍玩法。

用提问的方式强调规则：怎样走小路?每次摘几个橘子?

(2)幼儿玩“摘橘子”游戏。

(3)让每个幼儿摸摸橘子，通过提问帮助幼儿体验劳动的快乐和丰收的喜悦。

五、放松活动，结束游戏。

(1)教师发出“晴天”和“雨天”的信号，幼儿变换动作。晴天，幼儿自由坐在纸板上捶腿、捶臂、转腰;雨天，幼儿将纸板当作伞顶在头上。

教师示意幼儿“下雨了”，幼儿头顶纸板跑离场地，结束活动。

方案设计报告10篇

“愿这完全属于你的一天带给你快乐，愿未来的日子锦上添花!”我们大多都会记得亲人、朋友的生日，人们在这一天都会送上祝福语，表达心中的良好愿望。您是否在琢磨如何让自己的生日祝福语更加有个性呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《方案设计报告10篇》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

方案设计报告 篇1

※※※※※※※※※

※※2016届学生

※毕业设计(论文)材料※

※※（二）※※※※※※※※※

学生毕业设计（论文）

开题报告书

课题名称

姓

学

院

专名号系业指导教师

2016年2月23日

设计（论文）题目长沙市星沙区儿童医院门诊楼

1、课题研究的意义

毕业设计是本科教学过程中一个重要的总结性的教学环节。目的是要培养我们学生四年来综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能解决实际问题的能力。通过此教学环节，加深我们对所学基本理论知识的理解，深入了解工程建设设计与施工，管理等各个环节的全过程，培养我们综合分析和处理问题的能力以及设计创新精神。让我们从自己的课题出发，学会应用知识于现代建筑的具体实践之中，得到有关单位工程建设从方案制定到施工组织的全过程系统性训练。

随着时代的发展和科技的进步，人们的生活水平也在不断提升。而建筑是社会和科技发展所需要的“衣、食、住、行”之首。它在任何一个国家的国民经济中都占有举足轻重的地位。毕业设计要求我们在指导老师的指导下，独立系统的完成一项工程设计，解决与之有关的所有问题，熟悉相关设计规范、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的显著特点。认识到结构布置时要求荷载传递直接、受力明确，并按强度和刚度要求初步确定构件的截面尺寸，构件类型，尺寸规格尽可能少，并且应满足结构刚度、强度和稳定性要求，尽量减少扭转效应等。因此毕业设计对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。作为土木工程专业的一名本科毕业生，应该能从事土木工程的设计施工与管理工作。因此，我们有必要也必须进行一次综合性的毕业设计。

通过综合运用所学的理论知识和技能，解决门诊楼的建筑设计，为今后独立从事土建设计和施工打下基础。因此，本次毕业设计的选题为“长沙市星沙区儿童医院门诊楼”，采用现浇钢筋混凝土框架结构体系。

2、综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解

2．1建筑抗震设计

建筑抗震设计规范是建筑抗震设防的依据，人们的生命财产安全与否与之密切相关。抗震设计规范的制定与本国的经济水平和科学技术有着十分密切的关系，制定出符合国家经济发展水平、体现国家抗震科学技术水平、保障人民生命财产有效的建筑抗震规范是各国政府和科技工作者的共同目标。以当代建筑抗震设计规范发展趋向的

分析讨论为中心，首先考虑到在世界范围内，中国、日本和美国虽然有地域和发展的差异，但都是地震频繁发生而且抗震技术水平较高、工程建设经验丰富的国家。选定以中、日、美三国有关建筑结构抗震的规范为基础，在对它们进行了较系统全面分析的基础上，探讨建筑抗震设计规范的发展趋向。其次，在对中、日、美三国建筑抗震设计规范的发展变化过程进行了回顾与分析的基础上，认识到各国建筑抗震设计规范都是在逐渐深入全面的综合反映着地震荷载，场地地基与建筑结构体系共同作用的发展与完善，都需要对地震荷载，场地地基，建筑结构，抗震计算以及抗震措施等方面众多因素相互探讨。因此，我们要吸收各国抗震方面的先进经验，在出于地震设防地区的门诊楼应强制采用抗震性能好的现浇框架或框架-剪力墙结构，不允许再采用砖混结构。

2.2建筑的结构设计

建筑是人类最早的生产活动之一，是在一定历史条件下，随着社会生产力发展而形成发展的。由于经济的反战、土地的减少，现代建筑趋向于多高层建筑，而砌体结构存在自重大、砌筑工作繁重、抗拉抗弯性能低、粘土砖用量大，往往占用农田，影响农业生产等特点被逐渐淘汰。现代建筑都采用框架结构、框剪结构、框筒结构等体系。而框架结构是多高层建筑的一种主要结构形式。框架结构内部可用轻型材料分隔，许多轻型、隔热、隔音材料不断出现，绿色建材不断涌现，使它的性能及材料的来源等方面有很多优点，发展速度大大加快，应用也变的广泛，施转到了近海工程和海底工程等。我国应用混凝土的时间比较短，但目前钢筋混以从工业与民用建筑，交通设凝土结构在我国的发展势头非常好。近来由于人们对大空间、大跨度的要求，预应力技术的发明使混凝土结构的跨度大大增加，国内外正在推广使用预应力混凝土结构。预应力构件的使用大大减少了混凝土的用量。另外，由于地域的不同，或者是特殊功能的要求，新的防冻、防火等具有特殊性能的混凝土正在不断地被研制开发出来，相信未来混凝土的用途会越来越广泛。

2.3个人见解

随着国民生活水平的提高人们越来越重视自身的健康，医疗服务消费早已突破了“有病求医”的观念，医疗消费动机表现出多层次、多样化的特点，美容、整形、康复服务正在悄然走俏健康咨询、家庭保健等方面的潜在需求不断增长，以及保健品市

场的一再升温、特需服务的产生等现象为医院开拓出了更多的市场，让人们对于医疗的要求也是越来越高了。首当其冲的就是医院设施及其就医环境，所以当下需要的不只是仅仅满足医院拥有可使用的医疗设备和医生，对于医院的建筑形式和其周边的环境也是越来越受到重视了。这次的设计就主要是针对医用建筑这一类建筑的设计技能进行集中的训练。医院建筑功能复杂，在建筑规模、建筑材料、建筑技术等方面都与一般建筑不同，特别在工作流程和防火疏散方面要求很高。设计要严格执行国家的《高层民用建筑设计防火规范》，《综合医院建设标准》，划分防火、防烟分区，确保安全疏散。高层建筑设计是培养毕业生综合应用所学的基础理论、基本知识和基本技能进行设计，是前面各教学环节的继续和深入，使学生在应用国家标准、规范等方面得到系统训练，为走向工作岗位打好基础做好过渡。中国医院建设也以很快的速度发展。随着中国医疗改革的深入，与医疗市场的对外开放。中国医疗市场作为世界最大的潜在医疗市场，给民营医院的发展提供了很大的市场空间。

3、课题的主要内容:

3.1建筑设计的主要内容

平面图布置、立面图布置、剖面图设计，着重考虑楼梯疏散的问题。

3.2结构设计的主要内容

结构布置、荷载计算、框架侧移刚度计算、横向水平荷载作用下框架结构的内力和侧移计、竖向荷载作用下框架的内力计算、内力组合、结构构件的配筋计算。

4、研究方法

4.1建筑设计部分

4.1.1研究方法及设计方案

（1）研究方法

1）熟悉设计任务书，以明确建设项目的设计要求；

2）收集必要的设计原始数据；

3）设计前进行周详的调查研究。

（2）设计方案

1）平面设计：合理确定平面柱网尺寸；布置房间；确定楼（电）梯数量、位置及形式；满足室内采光、通风要求。

2）剖面设计：确定合理层高；给出楼（地）面、屋面、墙身工程做法。

3）立面设计：建筑风格、造型应富有创意，有时代感。

(3)设计成果

1）底层平面图：参考比例1:100。

2）标准层平面图：参考比例1:100～1:200。

3）立面图：正立面，侧立面各一个，参考比例1:100。

4）剖面图：参考比例1:100（要求剖到楼梯、门厅）。

5）构造详图：若干，要反映该建筑的细部做法，参考比例1:20。也可以引用标准图集做法。

6）建筑设计说明书（在建筑设计说明中，应说明自己所选取的方案的设计意图，注意从平、立、剖等方面分别说明）。

4.2结构设计部分

4.2.1要解决的主要问题

根据建筑设计方案及设计原始资料，选择结构体系，布置结构构件，进行结构内力分析，确定构件配筋，绘制结构施工图。

4.2.2研究方法及设计方案

（1）研究方法

1）结构计算中考虑风荷载的作用：根据相应的荷载规范全面考虑顺风向结构风效应，横风向结构风效应；

2）结构计算中考虑相应地震烈度下对应的地震作用：对于一般的毕业设计都是考虑多质点体系的地震作用，其方法有振型分解反应普法，底部剪力法，时程分析法。在设计时应根据实际情况具体对待。

（2）设计方案

1）结构选型：根据建筑设计方案及设计原始资料，选择适当的结构体系。

2）结构布置：合理布置结构构件，初步确定材料强度等级及构件截面尺寸。

3）结构内力分析及构件设计：根据现行国家设计规范，计算结构荷载及地震作用；手算完成结构一个主轴方向的内力分析，进行框架梁、柱、的内力组合，完成构件截面设计。

4）使用现浇板的完成板的配筋计算，使用预制板的，必须说明选板的方法，并完成布板。

（3）设计成果具体说明：

1）底层及标准层结构平面布置图若干章，比例同建筑施工图。

2）框架结构施工图（配筋图），比例协调。

3）梁、柱截面图及部分节点详图，比例自定。

4）现浇板配筋图（预制板的布板图）。

5）基础配筋图

6）结构设计说明书一份。

主要参考资料：

1：主要参考资料

(I)《建筑结构制图标准》GB／T50105—2010，2011年3月1日：

［2］建筑制图标准（GB／T50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002［3］《建筑设计防火规范》（GBJ16-87）.北京：中国计划出版社，2005

中国建筑工业出版社，2005

［5］《民用建筑设计通则》（GB50352－2005）.北京：中国建筑工业出版社，2005［6］《公共建筑节能设计标准》（GB2005

［7］《办公建筑设计规范》（JGJ67－2006）.北京：中国建筑工业出版社，2007［8］《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353－2005）.北京：中国建筑工业出版社，2005

［9］建筑结构荷载规范（GB50009－2001）.北京：中国建筑工业出版社，2002［10］建筑抗震设计规范（GB50011－2001）.北京：中国建筑工业出版社，2001［11］建筑抗震设防分类标准（GB50223－2004）.北京：中国建筑工业出版社，2004

［12］龚思礼主编.建筑抗震设计手册（第二版）.北京：中国建筑工业出版社，2002

［13］丰定国、王社良主编.抗震结构设计（第2版）.武汉：武汉工业大学出版社，2003

［14］沈蒲生、苏三庆主编.高等学校建筑工程专业毕业设计指导.北京：中国建筑工业出版社，2007

［15］江见鲸主编.高等学校毕业设计（论文）指导手册（土建卷）.北京：高等教育出版社，2007

［16］杨志勇主编：土木工程专业毕业设计手册（第二版）.武汉：武汉理工大学出版社，2004

［17］陈希哲主编：土力学地基基础（第四版）.北京：清华大学出版社，2004

［18］混凝土结构设计规范（GB50010－2002）. 北京：中国建筑工业出版社，2002［19］02系列结构标准设计图集（DBJT19－01－2002）.北京：中国计划出版社，2003

[20]房屋建筑学（教材）

(2)[21]钢筋混凝土结构（教材）

指导教师意见：

签名：

年月日

开题

时间

姓

与

会

人

员

会议纪要：名职务(职称)报姓告名会纪要姓名职务(职称)地点职务(职称)

主持人：记录人：

年月日

指

导

小

组

意

见负责人签名：

年月日院系意见负责人签名：年月日

方案设计报告 篇2

1、要求学生熟悉物流系统规划设计的工作流程；

2、要求学生通过物流系统的建模与优化设计，培养实践应用技能和科学研究能力；

3、要求学生完成配送中心仓储系统的初步规划、设计及运行工作；

4、要求学生掌握文献检索和资料收集的能力。

三、实习地点

（1）教师准备好实践题目，由各组派代表抽签选取；

（2）建立系统的线性规划模型；

（3）建立电子表格模型；

（4）运用excel规划求解功能进行求解；

（5）在word文档中书写实践报告，包括线性规划数学模型、电子表格模型、计算过程中的窗口图片和结果分析等。

打开word文档，点击插入选项，找到对象，在弹出的对象类型框中找到microsoft公式3.0（如果你成功安装，应该会有此选项），然后点击确定，此时在文档中就插入了公式编辑窗口，当然是处于文字和公式混编的状态，如果你勾选了显示为图标前的复选框，在文档中插入的是microsoft公式3.0的图标

方案设计报告 篇3

的优势在精度，，准度，美观度它远超于手工画图。这次实习是非常有用的，它为我以后

autocad的操作方法的总结：

1：autocad采用三维坐标系统在空间位置显示在屏幕上状态栏中的坐标值。当前光标所在位置。

2：模型空间是指计算机屏幕如同窗口来观察房间的模型，合pan和zoom命令窗口的位置和大小。可以从任间角度来观察模型的局部和。

3：文字中编辑l对已标注的文字编辑autocad二个命令：doledit和broperties命令。

4：使用工具按钮视窗缩放，在标准工具栏中安排了视窗缩放按钮，操作时用鼠标左键单击打开。并将鼠标移到所选位置放开左键。

5：图的单轴拉伸，就cad来说就有方法：将绘制好的图定义成块，然后插入块，此时就可以单轴拉伸(缩放)，方法是，使用绘图菜单，单击“块”——创建块——块定义对话框——命名——选取

——。随后在图纸或模型空间插入块，插入对话框，选择刚定义的块，对话框中的“缩放比例”选项中输插入块在_或y方向的缩放比例，，插入的图形就按你指定的比例缩放。

拥有这次实习的经历，使我在实习中社会对人才的要求，让我学到了许多课堂而皇之上学

的知识受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，也许是实习日子短对开autocad的还，

cad的见解还很，但我相信这次以后我定会努力，实践才是检验的最佳验金石。

最后，我要对老师给于最真诚的祝福，谢谢两位老师的教导。

方案设计报告 篇4

经过一个多学期的学习，我们在老师的指导下进行了两个星期的会计手工实习。我们按手工记账的程序和方法进行了全方位，全仿真性的了解。

实训中，我们组织三人一组。由一个组长带领两名组员组织和指挥实验小组会计模拟实验的操作。

首先，我们根据实验资料中的经济业务摘要编制会计分录。然后设置t字账，编制科目汇总表、开设总账、登记期初余额、且根据科目汇总表登记总帐并结账，最后根据总账及其他有关资料编制资产负债表、利润表和现金流量表。

在我所在的小组中，我担任写分录、根据科目汇总表登记总账、登记记账凭证的工作。在登记记账凭证时，我自以为对单据等并不陌生，但是在实际操作时还是出错了，例如，借方科目的金额写到贷方科目去了。存根联忘写日期等等，还有在写分录的过程中，感觉都是在学习理论知识见过的，看起来比较简单，但是真正轮到自己做的时候，却是错误百出。有时看错了金额栏的位置，明明是在千位却写到了万位，导致数字错误，有时忘写会计科目的明细账，有时没注销空白的金额栏等。有时候登账时特别是三栏明细账，由于明细项目太多，金额栏紧凑一不小心就会把数字填错。但是在经过几天的熟悉过程之后，错误就慢慢的减少了，而且手工操作的速度也有提高。虽然实训这几个星期每天都生活在忙碌之中，但每天都过得很充实。

心得体会：通过本次模拟实验，培养了我们的实际动手能力，缩短了课本知识与实际工作的距离。且理解到会计人员最重要的一点就是细心。对于每天和一大堆数字打交道，绝不能出一点点错，要知道失之毫厘，差之千里，零点零几的差别，有可能造成与实际很大的距离。会计人员还要时刻注意了解会计准则，会计法规的变动情况，对于税率，比例，国家政策的变动一定要明确的认识，在工作中要严格要求自己。

另外，我认为如果在今后的实训中，如小组中三人可由出纳、会计、会计主管组成。实行轮岗制，每个星期更换一个岗位，而且有模拟的银行、公司、税务部门…等等。可能会更生动些、更现实些。

通过这次的实训，学到了许多的知识。希望通过这次的学习能为以后实际工作中得心应手。

时间似箭，时光飞逝，短短的8个星期的会计综合实训又结束了。8个星期的时间，没有想象中那么的漫长，也没有想象中的那么短暂。在这8个星期的综合实训中，给我们更大的感觉是会计的任务繁重。会计的分岗位实训，让我们清楚了各个岗位的责任和工作内容，原本以为这综合实训会顺利一点，至少我们经历过分岗位实训。会顺一点，会好一点，但是没有想象中的那样顺利，甚至是困难重重!只有亲身经历过，才知道其中的滋味。会计综合实训，对我们各方面的要求更是提高了一大步。

首先，我们没有必要急着做业务处理，我们首其重要要搞清楚地是一些相关的重要信息。第一，要清楚实习企业的概况，包括企业类型与经营范围，内部组织机构及人员分布，最重要的是生产工艺的流程;第二，要准确的知道企业会计政策与内部会计核算办法，这要十分准确的知道。

其次，建立帐套资料，包括总账，现金日记账，银行存款日记账，各类明细账，填写期初余额。其中，明细账中，我们之前没有接触过的是材料采购的横线登记式，不仅仅是格式的不同，内容上登记方式也略有不同，并不是按照是时间的先后顺序填写的，按照业务的入库的具体时间登记的!

第三，最重要的核心任务是业务处理。

2)根据审核无误的原始凭证，填记账凭证;

3)编制科目汇总表;

4)根据科目汇总表登总账;

5)根据记账凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐;

6)最后结账，编制资产负债表，利润表以及其他相关的资料。

可能在其中的过程中，给我们带来任务比较繁重的是期末处理吧!在期末处理中：第一，在计算各类费用的分配结转中，我们涉及的知识包括财务会计和成本会计，包括库存商品的全月一次加权平均法，产成品的逐步结转分步法，制造费用的定额工时分配法等等：第二，各种税费提取更是涉及到税法的知识，自认为自己的税法就学的不是很好，这里给我带来了重重困难，还好通过自己的学习，通过老师和同学的帮忙，一步一步的解决。最后，结账给我们也带来了不少的重担。、

最后一切完成，装订凭证，各类明细账以及上交有关作业。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：1、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;特别是在费用分配和结转时，更是一步都不能出一丁点的错误，出一点错误可能会导致以后工作地效率为0;2、虽然在实训过程中，每笔业务的分录都会校对，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。3，继续加强自己的专业知识，得继续加油努力地学习。

只有经历过，才知道其中的滋味”，对我而言，可以说通过上会计实训课，真真切切的让我了解了什么是会计，让我对会计的观点也有了本质的改变，会计不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。

通过实训，我们对会计核算的认识进一步加强。我们这次实训是综合性训练，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程;熟练掌握了会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!我真正从课本中走到了现实中，细致地了解了会计工作的全部过程，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。

2、要认真了解公司的整体情况和工作制度。并且遵守公司各项规定，只有这样，工作起来才能得心应手。

3、要学会怎样与人相处和与人沟通。只有这样，才能有良好的人际关系。工作起来得心应手。与同事相处一定要礼貌、谦虚、宽容、相互关心、相互帮忙和相互体谅。

会计职业是个充满机遇和挑战的职业，要成为一个高素质的会计人员，至少具备以下条件：

1、从专业上讲，要熟悉国家财经政策、制度、法令要精通专业知识、掌握技术方法、钻研会计业务，要具备后备学习能力。

2、从职业道德上讲，要忠于职守，要行事严谨，要保守秘密。

3、从职业判断能力上讲，要经验老练，要应对得当，要协同“作战”。

总的来说，会计人员应当具备这些素质，但要走向成功，应该到实务中去锻炼，只有这样才能真正走向会计职业的成功之路。此次的实习为我深入社会，体验生活提供了难得的机会。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向指导老师请教，认真学习会计理论和会计法律法规等知识，掌握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华，走上工作岗位打下了基础。

实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，这次实习使我们在实践中了解社会，在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，这次实习让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

方案设计报告 篇5

1、毕业设计课题的目的、意义及相关研究动态

毕业设计具有综合性和实践性，是学生全面系统地融汇所学理论知识和专业技能并运用于解决实际问题的过程，是其他教学环节不能代替的。通过本毕业设计课题，应达到以下目的：

（1）巩固、加深已学过的基础和专业知识，提高综合运用基础和专业知识的能力；（2）熟悉土木工程专业钢筋混凝土结构设计的程序和方法、了解我国有关土木工程建筑的方针和政策，了解工程建设的基本程序；（3）熟悉土木工程专业的有关规范和标准；（4）针对要解决的问题，学习和熟悉如何搜集国内、外资料，了解国内外的现状和水平，吸取先进的设计方法；（5）学习调查研究的方法，深入实际了解已有的设计所存在的问题，在设计中克服这些不足，改进设计方案；（6）了解工程中的常用做法，增强工程意识，提高工程实践能力。

意义：通过一个完整的毕业设计，对于相关设计规范、手册、标准图以及工程实践常用的方法有较系统的认识了解。此次毕业设计我做的课题是河北省旅游局行政办公楼，这不仅能让我学到设计中的许多专业知识，同时也能让我了解到现代钢筋混凝土框架结构的特点，使我对建筑结构有了更深的了解。这对我以后的工作学习帮助很大！

相关研究动态：行政办公楼指机关、事业单位等用于行政办公需要的业务用房。

随着现在就业压力的增大，工作压力也进一步增大。不管办公建筑还是办公环境都必须充满人性化。现代办公楼作为城市公共化的空间，就要让人们能感受到公共性，即所谓的“可进入性”形式。比如在光线感、透明度、亮度、色彩、材料、形式等方面进行表达，创造出某种空间秩序，使来访者更加清楚建筑物所创造的不同空间层次氛围，传达这种场所的开放精神。

2、当前国内外同类建筑设计综述及设计结构形式和基础的确定

2、1国内外同类建筑综述

办公楼指机关、企业、事业单位行政管理人员，业务技术人员等办公的业务用房。中国古代的衙署是统治者办公的专用建筑。中世纪后期工商业行会兴起，欧洲出现了专供行会办公、集会使用的楼房建筑，现代办公楼多为政府机构、社会团体、工商企业、银行等所使用。20世纪初，美国首先出现了摩天式的高层办公建筑，如1913年在纽约建成的伍尔沃思大楼。中国从70年代末开始，一些大城市和经济特区纷纷建造新型的高层办公楼，如1986年建成的深圳国际贸易中心大厦。现代办公楼正向综合化、一体化方向发展。现有的办公楼因其不可避免的要承担一部分的城市功能，最主要的有：整合城市的公共空间，创造人性的活动场所；整合城市交通，使新建筑成为整个城市交通体系的有机组成部分；整合城市生态景观，在公众参与的层面上共同形成特有的城市景观；以及它具有的经济催化、信息传递等功能。

未来城市中心区的办公楼仍将向高层和超高层发展，并出现办公单元的布局形式。办公室的装备趋向现代化、自动化、信息化。为满足大量办公人员生活需要，开放型中庭和低层对外服务裙房的布局正被广泛采用。提高室内外环境质量、办公效率和办公室的技术设施水平，满足多种功能需要，也是办公楼建筑探索的课题。

2、2结构形式设计

建筑物的结构支承系统的主要作用是传递荷载以及保证建筑物在受力、变形等方面的安全可靠性和稳定性。常用的结构体系有墙体承重结构、骨架结构体系、空间结构体系。墙体承重结构支承系统是以部分或全部建筑外墙以及若干固定不变的建筑内墙作为垂直系统的一种体系。墙承重结构支承系统由于有多道承重墙存在，不能留有过的的洞口，以及承重墙体位置也不得任意更改等原因，所以墙承重结构支承系统一般适用于那些在使用周期内室内空间功能和尺度都相对固定的建筑物，不适用于那些需要经常灵活分隔空间的建筑物，也不适用于那些内部空旷的建筑物。骨架承重结构体系与墙承重结构体系对于建筑空间布置的不同在构思上主要在于用两根柱子和一根横梁来取代一片承重墙。这样就尽可能地给释放了出来，使得建筑结构构件所占据的空间大大减少，而在骨架结构承重系统中，内、外墙均不承重，可以灵活布置和移动，因此适用于那些需要灵活分隔空间的建筑物，或是内部空旷的建筑物，而且建筑立面处理也较为灵活。空间结构各向受力，可以较为充分地发挥材料的性能，因而结构自重小，是覆盖大型空间的理想结构形式。

我的毕业设计题目是河北省旅游局行政办公楼。行政办公楼要求建筑布局灵活性更好，空间对位较为规整，空间使用功能经常变更而可能重新分隔，上下楼层之间空间分隔难以一一对应因而很难用墙体来承重；同时办公楼还要求一定的空间大小，便于办公地需求。空间结构对建筑材料要求较高，在经济方面不合理。所以河北省旅游局行政办公楼设计采用骨架结构体系是合适的。

框架结构体系是骨架承重体系中最常用的一种，其主要承重构件为板、梁和柱。框架结构的特点是由梁、柱承受竖向和水平荷载，墙仅起维护作用，其整体性和抗震性均好于混合结构，且平面布置灵活，可提供较大的使用空间，也可构成丰富多变的立面造型。国外多用钢为框架材料，国内主要为钢筋混凝土框架，框架结构可通过合理的设计，使之具有良好的延性，成为“延性框架”，在地震作用下，这种延性框架具有良好的抗震性能。

框架结构体系一般用于钢结构和钢筋混凝土结构中，由梁和柱通过节点构成承载结构。框架形成可灵活布置的建筑空间，使用较方便。随着结构高度的增加，水平作用使得框架底部梁柱构件的弯矩和剪力显著增加，从而导致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，将给建筑平面布置和空间处理带来困难，影响建筑空的正常使用，在材料用量和造价方面也趋于不合理。钢筋混凝土多层框架结构作为一种常用的结构形式，具有传力明确、结构布置灵活、抗震性和整体性好的优点，目前已被广泛地应用于各类多层的工业和民用建筑中。综上，河北省旅游局行政办公楼采用钢筋混凝土框架结构。

2、3基础形式设计

基础按构造形式分为：条形基础、独立基础、筏形基础、桩基础、箱型基础等。基础构造形式的确定随建筑物上部结构形式、荷载大小及地基土质情况而定。在一般情况下，上部结构形式直接影响基础的形式，当上部荷载增大，且地基承载能力有变化时，基础形式也随之变化。

当建筑物上部结构采用砖墙或石墙承重时，基础沿墙身设置，多做成长条形，这种基础称条形基础或带形基础，所以，条形基础往往是砖石墙的基础形式；当建筑物上部结构采用框架结构或单层排架及门架结构承重时，其基础常采用方形或矩形的单独基础，这种基础称独立基础或柱式基础。独立基础是柱下基础的基本形式；当框架结构处在地基条件较差的情况时，为了提高建筑物的整体性，以免各柱子直接产生不均匀沉降，往往将柱下基础沿纵、横方向连接起来，做成十字交叉的井格基础；当建筑物上部荷载较大，而所在地的地基承载能力又比较弱，这时常将墙或柱下基础连成一片，使整个建筑物的荷载承受在一块整板上，这种满堂式的基础称筏式基础；当建筑的上部荷载较大是，需要将其传至深层较为坚硬的地基中去，会使用桩基础；箱型基础整体空间刚度大，对抵抗地基的不均匀沉降有利，一般适用于高层建筑或在软弱地基上建造的上部荷载较大的建筑物。

以确定建筑结构采用框架结构，结合任务书中的工程地质条件：

（1） 建筑场地持力层属粉质粘土，地基承载力特征值130 kN/m2。

（2） 稳定地下水埋深约15.5m，属潜水类型，对混凝土结构不具腐蚀性。

（3） 抗震设防烈度7度，设计基本地震加速度值为0.1g，场地类别为Ⅳ类。

（4） 地基处理及基础方案：根据场地岩土工程条件和建筑物荷载特点，建议本工程采用天然地基。

采用独立基础是适用的。

方案设计报告 篇6

资本市场的发展对经济建设事业的发展所起的推进作用是不质疑的。我国的资本市场特别是证券市场，经过十几年的发展，目前对国民经济建设所作出的贡献也越来越大。不仅为上市公司提供了近9000亿元的直接融资，而且还为国家提供了2100亿元的印花税收入。上市公司家数达到1380家，其市值达到3.5万亿元。特别是一批大型骨干企业的上市，使中国股市的发展与中国经济的发展变得越发地密不可分。不仅如此，中国股市作为提供直接融资的场所，已越来越受到经济界专家及企业界人士的重视，提高直接融资比例已成为经济学家及企业家们共同的心声。

在这周，学校对这门如此重要的课程进行了实训。

以前一直以为炒股完全靠的是运气，但是学习了证券投资这门课程，我对股票、对投资有了深入的了解和体会，懂得了投资和炒股都是需要一定的证券知识和技术分析的。结合我在实习的公司学习网上模拟炒股投资，使我对炒股的流程有了一定的了解。但是我知道这都是最初步、最基础的，要想学好证券投资并且

运用到实践中还需要学习更多的专业知识。

这次实训的内容主要是证券投资分析课程的学习，同事由老师带领大家分析股市大概的趋势，然后大家各自分析股市，独立思考，运用基本分析和技术分析的方法对证券市场的主要趋势做出判断，确定证券市场运行的主流方向。接着各自形成自己的投资方案或投资组合。根据各自的投资方案再进行建仓，同时在工作中，在网上注册了模拟炒股，建仓观察其投资方案的动态。

学习过证券投资后，我才明白其实炒股不等于赌博，它是需要很多科学知识。当然，其中也有运气的因素，正如老师讲的“七分技术，三分运气”。炒股主要是“基本面分析+技术面分析”。基本面分析是很重要的，是关于上市公司的行业及行业地位，产品的供求关系，财务状况等。基本面状况好的上市公司才有上涨的潜力、动力。一个基本面很好的公司的股票价格也有起伏，那么就应该依据技术面分析来决定买入和卖出的价位。做股票可以是炒底和追涨两种。同时也要注意仓位控制，不要一下子就把资金全部押上去，万一套住了就没有补救的机会。技术面分析中我觉得“价量分析”是非常重要的，往往分析一个股票是否要涨了，看看它的交易量是否放大是很准的，交易量放大股价往往就要上涨了。技术面分析还有很多方法，如W底、M头、切线法、均线法、黄金分割线、指标法等。还有通过书本或网上搜索掌握了一些技术分析方法，运用RIS指标、MACD指标等分析我们所购买的股票。

方案设计报告 篇7

6月12日上午7：30，我们土木6、7、8三个班到了校本部开实习动员会，两位老师对实习的安排作了详细的说明。由于大家对本部的情况不是很了解，所以我们好多同学都迟到了。还好，老师没有批评我们，这让我原本因为第一次实习而紧张的心情有了很大的转变，给我们介绍实习内容的是一个上个年纪的教授，虽然岁月的皱纹已经出现在他的脸上，可是他的声音却依然铿锵有力，通过他的介绍我们知道了实习的有关时间(6月12至6月23号)目的(加强理论与实践的联系)地点(大部分是在本市，个别是去别的地方)以及实习期间我们所应该完成的一些任务(仔细观察各种建筑的结构和构造，每天都要写一篇日记)。在这之后他有强调了实习中应注意的安全问题，以前我们学校就有过因为实习期间不注意安全而出现事故的例子，所以他在说这话的时候用了很严肃的语气。因为是认识实习，我们的专业知识肯定不够应付实习中所遇到的一些问题，有鉴于此，老师建议我们在实习前先去图书馆借阅有关书籍，在实习期间以便弄懂和加深对实习时遇到的不明白的地方的理解

老师还交代了一下实习中的注意事项。我们要遵守实习规定的时间，按时到达和按时回来。我们要团结和互相帮助，这样我们的实习一定会顺利的完成。并且在每天的实习之后我们还要写一篇不低于200字的实习日记，记录每天的实习所得，也算是心情日记吧。

组员：

我们6月13号的任务是测道路交通量。我们班的学生分成了三个实习小组，每组平均10个人。上午九点左右，我所在的实习小组从宿舍出发，到达了大酒店路口。虽然我们这组的人员比较少，可是我们还是各自分配了任务，一个人负责记录从东往西的汽车的数量，一个人负责记录从西往东的汽车的数量，其他两个人分别负责自行车数量的测定和摩托车数量的记录。

分好之后我们就开始测量了，我负责的是统计单位时间里汽车的数量，不知不觉的半个小时就过去了，它让很多车辆从我们眼前驶过，同时也让我们想要得到的数据出现在我们的记录纸上。数据如下：自行车：161辆，其中由北向南68辆，由南向北的有93辆

回到宿舍之后我们又对数据进行了分析：自行车的流量(一小时)s=2161=312辆/h，其中由北向南s1=682=136辆/1h，由南向北的有s2=932=186辆/1h;摩托车每小时流量：m=982=196辆/h，其中由北向南m1=492=98辆/h，由南向北的有m2=492=98辆/h;汽车每小时的流量：n=5462=1092辆/h，其中由北向南n1=3032=606辆/h，由南向北的有n2=2432=486辆/h。

实习的第一天就这样结束了，总的来说感觉还是不错的，虽然天很热，但是我们还是坚持下来了，这使我们对接下来的实习更有信心了!

组员：

在与具体的路和桥建筑接触之前，老师安排我们进行了一次各类路、桥模型的参观，当各类桥的模型展现在我们面前时，老师一边给我们讲解，一边拿起相应的模型给我们看，以前只是大概知道桥的一些构造，但今天从老师的讲解中我们知道了更详细的情况：桥梁工程是土木工程中的一个分支，它与房屋建筑工程一样，也是用砖石、木、混凝土、钢筋混凝土和各种金属材料建造的结构工程。桥梁按其受力特点和结构体系分为：梁式桥、拱式桥、刚架桥、吊桥、组合体系桥，吊索桥、斜拉桥等。按照桥的用途、大小模型和建筑材料等方面，桥梁又分为：(1)按用途分类公路桥、铁路桥、公路铁路桥、农用桥、人行桥、运水桥、专用桥梁。(2)按照桥梁全长和主跨径的不同分类特大桥(多孔桥全长大于500m，单孔桥全长大于100m)、大桥(多孔桥全长小于500m，大于100m，单孔桥全长大于40m，小于100m)、中桥(多孔桥全长小于100m，大于30m;单孔桥全长小于40m，大于20m)和小桥(多孔桥全长小于30m,大于80m;单孔桥全长小于20m，大于5m)。(3)按照桥梁主要承重结构所用的材料分类垢工桥、钢筋混凝土桥、钢桥、木桥(易腐蚀，且资源有限，除临时用外，一般不宜的采用)等(4)按照跨越障碍的性质分类跨河桥、跨线桥、高架桥和栈桥等。(5)按照上部结构的行车道位置分为：上承载式桥、中承载式桥、下承载式桥。为了更深的让我们了解桥梁老师也把桥的组成介绍给我们听：桥梁的支撑结构为桥墩与桥台。桥台是桥梁两端桥头的支承结构，是道路与桥梁的连接点。桥墩是多跨桥的中间支承结构年，桥台和桥墩都是有台(墩)帽、台(墩)身和基础组成。

看完桥梁模型之后，我们又来到了道路的设计示意图前面：我国公路等级按照其使用功能分为高速公路、一级公路、二级公路、三级公路、四级公路五个等级。另外，按照公路的位置以及在国民经济中的地位和运输特点的行政管理体系分类为：国道、省道、县道、乡(镇)道及专用公路几种。

公路的结构建设：路基建设、路面建设、公路排水构筑物建设、公路特殊构筑物、公路沿线附属结构建设。

组员：

早上5：50的时候全班的同学不约而同的集中到了校门口，大约6：30的时候三辆客车缓缓而来，车还没停稳，人家便蜂涌而入，各自找好了自己的座位。

大桥素有长淮第一桥之称。其位镇东南端，是上最长的铁路、公路两用桥。大桥由国家投资，铁道部大桥局第四工程处施工，公路桥面沥青摊铺由市政工程公司施工。大桥由市大桥工程指挥部负责工程建设，1977年7月开工，1980年10月完成铁路桥工程，并试车行驶成功。1982年7月公路桥建成通车。

铁路桥正桥6孔，孔长96米，桥面铺设双轨，南端引桥61孔，北端引桥26孔，每孔跨径32、7米，全长3428、5米。河面主桥6跨，长579、6米，公路桥面至地面垂直距离38米。上层公路桥引桥南有61孔，北有19孔，每孔跨径32、7米，全长3195、7米，桥面宽14米，其中行车道宽11米，两侧人行道各宽1、5米。主桥正交南岸引线岔下游，北岸引线岔上游，各位于半径250米曲线，正桥平坡桥头引线3%。正桥均为钻孔灌注桩基础，预应力钢筋混泥土桥墩，桥墩直径1、25米，水中桥墩下到新鲜岩石层，最深达38米，是一座永久性特大桥。

实习目的：

参观公路大桥施工现场，了解桥梁施工的一般步骤及施工中的注意事项，混凝土结构等

组员：

今天的实习第一次与施工接触，参观的是高速路的段施工现场，到了之后，有此工程的项目经理带我们参观。今天参观高速路的第八和第九路段。项目经理一边带我们往施工现场走去，一边给我们介绍有关的工程情况。

方案设计报告 篇8

心得一：

通过实训中心老师的课堂讲解与企业化标准的培训，使我加深了对自己专业的认识。从而确定自己以后的努力方向。要想在短暂的实训时间内，尽可能多的学到东西，就需要我们跟老师或同学进行很好的沟通，加深彼此的了解。只有我们跟老师多沟通，让老师更了解我们，才能跟真切的对我们进行培训工作。由此，班级的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”在这短短的时间里，让我深深的感觉到自己在实际应用中所学专业知识的匮乏。让我真真领悟到“学无止境”这句话的涵义。而老师在专业认识周中所讲的，都是课本上没有而对我们又非常实用的东西，这又给我们的实训增加了浓墨淡采的光辉。我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的。在这些过程中，我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识，而且让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每个成员的意见，使我们的组合达到更加完美。

这次实训带给我太多的感触，它让我知道工作上的辛苦，事业途中的艰辛。让我知道了实际的工作并不像在学校学习那样轻松。

人非生而知之，虽然我现在的知识结构还很差，但是我知道要学的知识，一靠努力学习，二靠潜心实践。没有实践，学习就是无源之水，无本之木。这次实训让我在一瞬间长大：我们不可能永远呆在象牙塔中，过着一种无忧无虑的生活，我们总是要走上社会的，而社会，就是要靠我们这些年轻的一代来推动。这就是我们不远千里来实训的心得和感受，而不久后的我，面临是就业压力，还是继续深造，我想我都应该好好经营自己的时间，充实、完善自我，不要让自己的人生留下任何空白!

实训中除了学到不少专业知识，也了解一些社会的现实性，包括人际交往，沟通方式及相关礼节方面的内容，对于团队开发来说，团结一致使我深有体会。团队的合作注重沟通和信任，不能不屑于做小事，永远都要保持亲和诚信，把专业理论运用到具体实践中，不仅加深我对理论的掌握和运用，还让我拥有了一次又一次难忘的开发经理，这是也是实训最大的收获。

现在我对“一个人最大的财富是他的人生经历和关系网络”这句话非常的有感情，因为它确实帮了我们不少。除此课本上的知识毕竟有限。通过实训，我班同学都有这样一个感觉，课本上的理论知识与实际工作有很大差距，只有知识是远远不够的，专业技能急需提高。 从最初的笨手笨脚，到现在可以熟练的按照流程开发软件，这都与我班每个人的努力是分不开的。十个月的实训，教会了我们很多东西，同时也锻炼了大家踏实、稳重的能力，每个人都很珍惜这来之不易的实训机会。

在实际工作中经常会和不同的人打交道，然而他们的态度是不可恭维的，你会感觉到他的不耐烦以及他的高傲，所以这就需要学会沟通的方式及说话技巧，学会灵活面对。通过这十个月的实训，我班同学都收获颇丰，总体来说对这次实训还是很满意的。尽管实训很累，每天早出晚归。但真的很感谢学校能够提供我们这样好的实训机会，以及东软给予我们的实训平台。我们深刻的了解到，只有经历过，才知道其中的滋味。对于我而言，喜欢体验生活，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是软件开发，什么是软件工程，让我对于软件最初的观点也有了本质性的改变!程序员不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。即将走向工作岗位的我们更要不断加强自己的专业技能，社会不会要一个一无是处的人，所以我们要更多更快的从一个学校人向社会人转变。为此我们将会在以后的日子里继续努力，不断激励经验，不断磨砺自己，早日走向工作岗位。

心得二：

我们是3月7号进入宏天实训公司参加软件开发实训的，在此次实训中，除了让我明白工作中需要能力，素质，知识之外，更重要的是学会了如何去完成一个任务，懂得了享受工作。当遇到问题，冷静，想办法一点一点的排除障碍，到最后获取成功，一种自信心就由然而生，这应该就是工作的乐趣。有时候不懂的就需要问别人了，虚心请教，从别人的身上真的能学到自己没有的东西，每一次的挫折都会使我更接近成功。还有学会了在工作中与人的合作与交流，同乐同累，合作互助，这是团体的精神，也是必须学习的东西。

经过之前的在校学习，对程序设计有了一定的认识与理解。在校期间，一直都是学习理论知识，没有机会去参与项目的开发。所以说实话，在实训之前，软件项目开发对我来说是比较抽象的，一个完整的项目要怎么分工以及完成该项目所要的步骤也不是很明确。而经过这次实训，让我明白了一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。

一个完整项目的开发它所要经历的阶段包括：远景范围规划和用例说明、项目结构和风险评估、业务功能说明书、详细设计说明书、代码实现、测试和安装包等等。一个项目的开发所需要的财力、人力都是很多的，如果没有一个好的远景规划，对以后的开发进度会有很大的影响，甚至会出现在预定时间内不能完成项目或者完成的项目跟原来预想的不一样。一份好的项目结构、业务功能和详细设计说明书对一个项目的开发有明确的指引作用，它可以使开发人员对这个项目所要实现的功能在总体上有比较明确的认识，还能减少在开发过程中出现不必要的麻烦。代码的实现是一个项目开发成功与否的关键，也就是说，前期作业都是为代码的实现所做的准备。

我深刻的认识到要成为一名优秀的软件开发人员不是一件容易的事情，不仅要有足够的干劲和热情，还要有扎实的编写代码基础，必须要有事先对文档进行可靠性报告，功能说明书，详细设计说明书等的编写和一些风险评估的编写的能力。

除了图书馆，最能让我感觉到身在大学的就是实训机房，在匆匆过去的两个月内，我往返于实训机房与宿舍之间，使我享受了一个充实的学习时期，让我感受到了大学的魅力，对自己充满信心，对大学充满信心，以积极的心态迎接明天挑战。

实训中要求有扎实的理论基本知识，操作起来才顺心应手，我这时才明白什么是“书到用时方恨少”。这就激发了学习的欲望。

“学以致用”，就是要把学来的知识能运用到实际操作当中，用实践来检验知识的正确性。我想，这是实训的最根本目的。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”，在短暂的实训过程中，让我深深感受到自己在实际运用中专业知识的匮乏。以前总以为自己学的还不错，一旦应用到实际就大不一样了，这时才真正领悟“学无止境”的含义。

经过为期两个月的电子政务服务平台系统开发的实训，我对Visual软件开发平台有了更深一步的了解，对微软基础类库的认识与使用也有了大大的提高。以及如何使用SQL Server数据库进行连接操作方面有了本质的提高。

短短的实训结束了，为我将来的就业打下了良好的基础，也提高了我的软件开发的水平，今后我将会更加努力的学习，不断提高自身素质，开拓创新，与时俱进，做一个优秀的软件开发工程师。

心得三：

通过这两周的实训，我们学会了手持编程器的编程方法，编入、写出、删除及修改都会了。在以后学习过程中希望大家多多提点 .我和倪泽旭主要负责程序设计和调试。第一个项目比较简单，只有一点小问题，和快我们就解决了。第二个项目相对于第一个来说复杂了很多也难了很多，也是我们第一次真正接触并使用三相交流发电机。在梯形图的编辑上出现了很多问题问题，导致第一次调试的失败。在一次完整运行成与重新启动运行之间的循环出现一点问题，经过我们对梯形图的监控检查，发现循环与上面编程有点冲突，后来我们调整了一下，调试终于成功了。接线方面，在星三角转换的上遇到了困难，经过我们不懈努力最终成功了。

通过这次的实训使我们学到了很多，同时也让我们意识到我们要学的更多。从程序的设计到编写、画图、调试、修改、完善、到最后的实训报告，每个人都付出了时间和精力去做好自己的任务帮助队友，所以团队的合作和队友之间的相互协助非常重要。通过实训让我们更深一步的对自己的专业，对自己的能力，对自己所学的有正确的认识，并且能在以后的学习工作中不断提高和完善自己。实训台上的接线我们比较乱，这也是我们接线检查困难的主要原因，才导致出现了一些接线问题。

总的来说，这次实训还是比较成功的，无论是个人动手能力还是团队协作能力都得到了很好的锻炼。在实训过程中老师也交给我们很多简单实用的技巧。我们也学到了，做好做对一个项目固然重要，同时美观程度也是必不可少的，无论是从参观者的角度还是自己看的角度都很重要。

方案设计报告 篇9

2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

4.今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。

5.表中实习主要内容、顶岗实习报告部分要求电脑打印，粘贴在表中相应位置，字号宋体小四，行距20磅，字数一千字左右;

6.顶岗实习报告主要填写实习的目的和意义，实习的主要内容，收获和体会;

7.实习单位意见是实习单位对实习生的综合评价，并加盖实习单位公章;

8.实事求是，不要弄虚作假。

方案设计报告 篇10

第一节事故分类

一、事故的概念及特性

在介绍事故分类前，有必要对事故这一概念及事故的一些基本特性作一简要介绍。 从广义的角度讲，事故是指人们在实现有日的的行动过程中，由不安全的行为、动作或不安全的状态所引起的、突然发生的、与人的意志相反且事先未能预料到的意外事件，它能造成财产损失，生产中断，人员伤亡。

从劳动保护角度讲，事故主要是指伤亡事故，又称伤害“根据能量转移理论，伤亡事故指人们在行动过程中，接触了与周围条件有关的外来能量，这种能量在一定条件下异常释放，反作用于人体，致使人身生理机能部分或全部丧失的现象。

在伤亡事故中，我国重点抓了企业职工的伤亡事故，先后制定了国家标准《企业职工伤亡事故分类标准(GB6441 86)和《企业职工伤亡事故调查分析规则》(GB6442-86)。在这两个标准中，从企业职工的角度将伤亡事故定义为；伤亡事故是指企业职工在生产劳动过程中发生的人身伤害、急性中毒事故。1991午2月1日同务院75号令发布的《企业职工伤亡事故报告和处则规定》中也是这么定义的。

事故既然是一种意外事件．那么同其他事物一样，它也具有本身特有的一些属性，掌握这些特性，对我们认识事故，了解事故及预防有个具有指导性作用。

概括起来，事故主要有以下4种特性：

因果性。事故的因果性指事故是由相互联系的多种因素共同作用的结果。引起事故的原因是多方面的。在伤亡事故调查分析过程中，应弄清事故发生的因果，找出事故发生的原因，这对预防类似的事故重复发生将起到积极作

(2)随机性。事故的随机性是指事故发生的时间、地点、事故后果的严重程度是偶然的。这就给事故的预防带来一定的困难。但是，事故这种随机性在一定范围内也遵循统计规 律。从事故的统计资料中，我们可以找到事故发生的规律性。

因此，伤亡事故统计分析对制定正确的预防措施有重大意义。

(3)潜伏性。表面上，事故是一种突发事件，但是事故发生之前有一段潜伏期。事故发生之前，系统(人、机、环境)所处的这种状态是不稳定的，也就是说系统存在着事故隐患，具有危险性。如果这时有一触发因素出现，就会导致事故的发生。人们应认识事故的潜伏性，克服麻痹思想。

生产活动中，某些企业较长时间内末发生伤亡事故，就会麻痹大意，就会忽视事故的潜伏性。这是造成重大伤亡事故的思想隐患。

（4）可预防性。现代事故预防所遵循的一原则即是事故是可以预防的。也就是说，任何事故，只要采取正确的预防措施，事故是可以防止的。认识到这一特性，对坚定信心，防止伤亡事故发生有促进作用。因此，我们必须通过事故调查，找到已发生事故的原因，采取预防事故的措施，从根本上降低我国的伤亡事故发生频宰。

二、事故分类

事故的分类在此主要是指伤亡事故特别是企业职工伤亡事故的分类。伤亡事故分类总的原则是：适合国情，统一口径，提高可比性，有利于科学分析和积累资料，有利于安全生产的.科学管理。

伤亡事故的分类，分别从不同力面描述了事故的不向特点。根据我国有关劳动保护法规和标准，目前应用比较广泛的事故分类主要有以下几种。

1．按伤害程度分类

指事故发生后，按事故对受伤害者造成损伤以致劳动能人丧失的程度分类：

(1)轻伤，指损失工作日为一个工作日以亡(含1个工作日)，105个工作日以下的失能伤害；

(2)重伤，指损失工作日为105个工作日以上(含105个工作日)的失能伤害，重伤的损失工作日最多不超过6000日；

(3)死亡，其损失工作日定为6000日，这是根据我国职工的平均退休年龄和平均死亡年龄计算出来的。

此种分类是按伤亡事故造成损失工作日的多少来衡量的，而损失工作日是指受伤害者丧失劳动能力（简称失能)的工作日。各种伤害情况的损失工作日数，可按标按(GB5441-86中的有关规定计算或选取。

2．按事故严重程度分类

指发生事故后，按照职上所受伤害程度和伤亡人数分类：

(1)轻伤事故，指只有轻伤的事故；

（2)重伤事故，指有重伤没有死亡的事故，

(3)死亡事故，指一次死亡1至2人的事故；

(4)重大伤亡事故，指一次死亡3至9人的事故；

(5)特大伤亡事故，指一次死亡10人以上(含lo人)的事故，

3．按事故类别分类

国标GB6441 86《企业职工伤亡事故分类》中，将事故类别划分为20类。这一分类方法同50年代制定的分类标准相比有所改进。具体分类如下，

(1)物体打击，指失控物体的惯性力造成的人身伤害事故。如落物、滚石、锤击、碎裂、崩块、砸伤等造成的伤害，不包括爆炸而引起的物体打击。

(2)车辆伤害，指本企业机动车辆引起的机械伤害事故。如机动车辆在行驶中的挤、压、撞车或倾覆等事故，在行驶中上下车、搭乘矿车或放飞车所引起的事故，以及车辆运输挂钩、跑车事故。

(3)机械伤害，指机械设备与工具引起的绞、辗、碰、割戳、切等伤害。如工件或刀具飞出伤人，切屑伤人，手或身体被卷入，手或其他部位被刀具碰伤，被转动的机构缠压住等。但属于车辆、起重设备的情况除外。

(4)起重伤害，指从事起重作业时引起的机械伤害事故。包括各种起重作业引起的机械伤害，但不包括；

触电，检修时制动失灵引起的伤害，上下驾驶室时引起的坠落式跌倒。

(5)触电，指电流流经人体，造成生理伤害的事故。适用于触电、雷击伤害。如人体接触带电的设备金属外壳或棵露的临时线，漏电的手持电动手工工具；起重设备误触高压线或感应带电；雷击伤害；触电坠落等事故。

(6)淹溺，指因大量水经门、鼻进入肺内，造成呼吸道阻塞，发生急性缺氧而窒息死亡的事故。适用于船舶、排筏、设施在航行、停泊．作业时发生的落水事故。

(7)灼烫，指强酸、强碱溅到身体引起的灼伤，或因火焰引起的烧伤，高温物体引起的烫伤，放射线引起的皮肤损伤等事故。适用于烧伤、烫伤、化学灼伤、放射性皮肤损伤等伤害。不包括电烧伤以及火灾事故引起的烧伤。

(8)火灾，指造成人身伤亡的企业火灾事故。不适用于非企业原因造成的火灾，比如，居民火灾蔓延到企业。此类事故居于消防部门统计的事故。

(9)高处坠落，指出于危险重力势能差引起的伤害事故。适用于脚手架、平台、陡壁施工等高于地面的坠落，也适用于山地面踏空失足坠入洞、坑、沟、升降口、漏斗等情况。但排除以其他类别为诱发条件的坠落。如高处作业时，因触电失足坠落应定为触电事故，不能按高处坠落划分。

(10)坍塌，指建筑物、构筑、堆置物的等倒塌以及土石塌方引起的事故。适用于因设计或施工不合理而造成的倒塌，以及土方、岩石发生的塌陷事故。如建筑物倒塌，脚手架倒塌，

挖掘沟、坑、洞时土石的塌方等情况。不适用于矿山冒顶片帮事故，或因爆炸、爆破引起的坍塌事故。

(11)冒顶片帮，指矿井工作面、巷道侧壁由于支护不当、压力过大造成的坍塌，称为片帮；顶板垮落为冒顶。二者常同时发生，简称为冒顶片帮。适用于矿山、地下开采、掘进及其他坑道作业发生的坍塌事故。

(12)透水，指矿山、地下开采或其他坑道作业时，意外水源带来的伤亡事故。适用于井巷与含水岩层、地下含水带、溶洞或与被淹巷道、地面水域相通时，涌水成灾的事故。不适用于地面水害事故。

(13)放炮，指施工时，放炮作业造成的伤亡事故。适用于各种爆破作业。如采石、采矿、采煤、开山、修路、拆除建筑物等工程进行的放炮作业引起的伤亡事故。

(14)瓦斯爆炸，是指可燃性气体瓦斯、煤尘与空气混合形成了达到燃烧极限的混合物，接触火源时，引起的化学性爆炸事故。主要适用于煤矿，同时也适用于空气不流通，瓦斯、煤尘积聚的场合。

(15)火药爆炸，指火药与炸药在生产、运输、贮藏的过程中发生的爆炸事故。适用于火药与炸药生产在配料、运输、贮藏、加工过程中，由于振动、明火、摩擦、静电作用，或因炸药的热分解作为，贮藏时间过长或因存药过多发生的化学性爆炸事故，以及熔炼金届时，废料处理不净，残存火药或炸药引起的爆炸事故。

(16)锅炉爆炸，指锅炉发生的物理性爆炸事故。适用于使用工作压力大干0．7表大气压(0．07兆帕)、以水为介质的蒸汽锅炉(以下简称锅炉)，但不适用于铁路机车、船舶上的锅炉以及列车电站和船舶电站的锅炉。

(17)容器爆炸。容器(压力容器的简称)是指比较容易发生事故，且事故危害性较大的承受压力载荷的密闭装置。容器爆炸是压力容器破裂引起的气体爆炸，即物理性爆炸，包括容器内盛装的可燃性液化气在容器破裂后，立即蒸发，与周围的空气混合形成爆炸性气体混合物，遇到火源时产生的化学爆作，也称容器的二次爆炸。

(18)其他爆炸。凡不属于上述爆炸的事故均列为其他爆炸事故，如：

1)可燃性气体如煤气、乙炔等与空气混合形成的爆炸；

2)可燃蒸气与空气混合形成的爆炸性气体混合物如汽油挥发气引起的爆炸；

3)可燃性粉尘以及可燃性纤维与空气混合形成的爆炸性气体混合物引起的爆炸；

4)间接形成的可燃气体与空气相混合，或者可燃蒸气与空气相混合(如可燃固体、自燃物品，当其受热、水、氧化剂的作用迅速反应，分解出可燃气体或蒸气与空气混合形成爆炸性气体)，遇火源爆炸的事故。

炉膛爆炸，钢水包、亚麻粉尘的爆炸，都属于上述爆炸方面的，亦均属于其他爆炸。

(19)中毒和窒息，指人接触有毒物质，如误吃有毒食物或呼吸有毒气体引起的人体急性中毒事故，或在废弃的坑道、暗井、涵洞、地下管道等不通风的地方工作，因为氧气缺乏，有时会发牛突然晕倒，甚至死亡的事故称为窒息。两种现象合为一体．称为中毒和窒息事故。不适用于病理变化导致的中毒和窒息的事故，也不适用干慢性中毒的职业病导致的死亡。

(20)其他伤害。凡不属于上述伤害的事故均称为其他伤害，如扭伤，跌伤，冻伤，野兽咬伤，钉子扎伤等。

4、按受伤性质分类

受伤性质量是指人体受伤的类型。实质上这是从医学的角度给予创伤的具体名称，常见的有如下一些名称。

(1)电伤，指由于电流流经人体，电能的作用所造成的人体生理伤害。包括引起皮肤组织的烧伤。

(2)挫伤，指由于挤压、摔倒及硬性物体打击，致使皮肤、肌肉肌腱等软组织损伤。常见有颈部挫伤和手指挫伤。严重者可导致休克、昏迷。

(3)割伤，指由于刃具、玻璃片等带刃的物体或器具割破皮肤肌肉引起的创伤。严重时可导致大出血，危及生命。

(4)擦伤，指由于外力磨擦，使皮肤破损而形成的创伤。

(5)刺伤，指由尖锐物刺破皮肤肌肉而形成的创伤。其特点是伤口小但深，严重时，可伤及内脏器官，导致生命危险。

(6)撕脱伤，指因机器的辗轧或纹轧，或炸药的爆炸使人体的部分皮肤肌肉由于外力牵拽造成大片撕脱而形成的创伤。

(7)扭伤，指关节在外力作用下，超过了正常活动范围，致使关节周围的筋受伤害而形成的创伤。

(8)倒塌压埋伤，指在冒顶、塌方、倒塌事故中，泥土、沙石将人全部埋住，因缺氧引起窒息而导致的死亡或因局部被挤压时间过长而引起肢体麻木或血管、内脏破裂等一系列症状。

(9)冲击伤，指在冲击波超压或负压作用下，人体所产生的原发件操作。其特点是多部位、多脏器伤损，体表伤害较轻而内脏损伤较重，死亡迅速，救治较难。

第二节事故报告程序

格美术设计教案集合三篇

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格美术设计教案(篇1)

活动目标：

1、通过欣赏设计发型，感受艺术美，激发幼儿设计发型的兴趣和欲望。

2、启发幼儿按照自己的想法，大胆的把自己设计发型画出来。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、课件

2、教师范画5副(不同发型)

3、轻音乐

活动过程：

一、由收到信引入

出示收到信件，引出教学内容，激发兴趣

师：咦，小朋友们，刚刚接到了一封信，让我们一起来看看。

教师细读信内容：大三班小朋友们：你们好!我是乐乐电视台的主持人，我们台下个月要举行一个发型设计比赛，我台邀请大三班小朋友为自己的妈妈来设计一个新发型，你们愿意吗?在设计新发型之前，我们一起来看看发型师设计出哪些漂亮的发型呢?

二、欣赏不同的发型(观看PPT)

1、师：这些设计师设计出发型真好看，有了这些漂亮的发型，每个妈妈看起来会更加的漂亮。老师也忍不住想为自己的妈妈设计了新的发型。看看老师设计的新发型师什么样的。

2、出示范画

师：好看吗?请你们仔细观察一下，他们的发型师怎么样的(让幼儿说一说)

现在我们已经掌握了一些设计方法。

三、幼儿作画

1、幼儿作画，教师巡回指导(放轻音乐)

2、要求幼儿设计出与别人与众不同的发型

四、讲评作品

大家设计了很多美丽漂亮的发型，希望大家以后设计出更好看的发型，好吗?

课后反思：

本次教学活动很能激发小朋友动手的欲望，以爱激情，以趣引入，轻松有趣的创作环境，使孩子的兴趣非常高。开始先让看信的形式来引题，集中孩子们的注意力，调整孩子们上课的状态，然后让幼儿观察PPI发型，再自己设计发型，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。但由于小朋友很少接触到发型方面的知识，所以很多小朋友能看到妈妈的发型，很快的讲出很多种发型，所以在上这堂课之前的教学准备方面还有比较充分的，我个人觉得如果在教师示范画，教师不要示范，让孩子自由发挥想象，然后把设计发型画出来。我觉得这样效果会更加理想。可能是我自己想的太多了，在教师示范中请了2位孩子上来画了2种发型后，孩子的一些创作想法都会模仿老师的示范画了。但总体来说，本次教学活动是成功的，激发培养了孩子爱母亲的情感，并在送给母亲画的时候，深化了母亲与孩子之间的爱。希望在以后的教学活动中，能有更好的提升。

格美术设计教案(篇2)

摘要：要把美术设计课教学与现实生活相融合，紧扣新课标的要求，侧重“人与生活”美术教学进行探索，对教材的教学内容进行重组与充实，体现到学习生活中去培养学生审美的眼睛和实践操作能力的锻炼。

关键词：一个中心　情感认知　激发赏析　拓展思维　个性创意　主动评价

我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径，它对陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展、培养“四化”建设人才，具有不可忽视的重要作用。尤其是近几年，原国家教委在基础教育中强化了全面素质教育，重视美育(即审美教育)，学校中的美术教育也得到了迅速地恢复和发展。国家和地方教育行政部门为了加强基础教育，不断地改善教学条件，修建了一些新的教学楼，我们学区初中，就是其中之一。它周围山峦环绕，河流相伴，绿树成荫，崭新的教学大楼被蓝天白云衬托，自然景观十分优美。为促进内涵发展，学校不断加大力度，精心营造育人环境，在路旁、亭边、花坛里、操场上，矗立起一块块大小不一的石头，并在上面镌刻了三十多条(首)引人思考、催人奋进的名言警句、诗词谚语，如“德，国家之基也”、“振民育德”、“上善若水”、“天地之气，莫大于和”、“学而不厌，诲人不倦”、“运动，生命的源泉”等，让每一块石头都会说话。“石头文化”成了学校创建和谐校园的宣传阵地，通过这些名言警句对学生进行了潜在的、无声的教育。

一、一个中心

“人与生活”的一个中心即围绕“学校生活、社会生活”进行美术教学探索与研究。学校生活，是农村初中每个学生最有体会的生活经历，对学校的学习生活环境、美化寝室的应用设计，是以现有教学环境和生活环境为物质基础的整合改造，有利于学生在主动学习中培养热爱生活的情感，提高艺术修养和审美品味;社会生活，是以学生较熟悉的文化生活延伸到将来必将参与的社会经济生活，有利于学生在主动学习中培养认识生活的心智，提高人文素质和生活品味。整个设计教学的思路是在视觉传达设计教学中引入商业美术模拟实验教学的基本的指导思想，同样也适合设计欣赏教学的建构。

二、五个要素

为了体现以生活为中心的美术课堂教学理念，本人设计了“情感认知——创设生活情境;激发赏析——结合实际生活;拓展思维——探究设计规律;个性创意——凭借生活阅历;主动评价——合作学习研究”五个基本要素。整个教学模式遵循生活(素材)→创作(设计)→赏析(作品)的过程步骤，在具体教学操作中，对上述环节运用有所侧重，并可以适当地调整与增减。

1、情感认知——创设生活情境

列宁说：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。”学习兴趣是学习动机重要的心理成分，是带有情感色彩的认知倾向，是思维活动的起点，没有学习兴趣就不会有智慧和灵感。因为美术作品、艺术家和学生之间存在距离，所以教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁——即心灵的沟通。

2、激发赏析——结合实际生活

结合实际生活既体现了艺术源于生活的创作理念，也体现了人文主义的思想理念。本要素是在师生广泛搜集生活素材的`基础上开展的以人为本的教学方式，体现学生的主动学习和合作学习过程，针对生活素材进行处理，建立师生素材共享，以及学生之间、师生之间的互动信息库。

3、拓展思维——探究设计规律

要创设生活问题情境，引发关于艺术与生活的热点话题，引导学生参与文化的传承和交流，倾听学生的独特见解，并列举社会生活中的例子，展开辩论、讨论，进一步拓展思维。随着数字化时代的发展，尤其是网络技术的普及应用，美术设计可以利用特定的电脑软件来制作，并可以利用多媒体展示，为美术课堂提供了空间，更便于教学。

4、个性创意——凭借生活阅历

美术设计课应充分调动中学生热衷于改变自己的生活和好想好动的天性，使学生主动进行创造，设计出符合青少年和时代特征的作品。要依据学生所感知的生活、审美情趣以及学生所理解、掌握的美术知识，提供典型的、与学生生活较贴近的设计师作品，从多角度探究作品成功的原因和规律，找寻设计师创作的灵感来源。

5、主动评价——合作学习研究

教师要充分尊重个体差异，尊重每个学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，促进学生个性的发展，让不同的学生有不同程度的发展。在了解每一个学生的基础上，对每一次作业、每一次活动，应该有多种评价方式并存，小进步小成就，大进步大成就，让每一个人都体会到成功的快乐。要通过学生谈设计思路、表现手法等，把握学生的愿望和索求，结合自评、互评(学生、师生)，使评价活动从创新实践上升为创新思考，使学生获得带有深刻情感体验的独特理性认识，引导学生课外拓展性的闲暇活动，激发学习兴趣和表现欲望，形成基本的设计素养，促进教学过程的最优化和主题的深化。经过几年的探索实践，本人的教学观念得到了更新，科研意识越来越强。以生活为本，以艺术为本，以学生的发展为本，体现了追求人文生活倾向的设计教学理念，学生获得了进取的力量，分享了合作的和谐，发现了生命的灿烂。在这样和谐的氛围里，才能唤醒师生潜能，张扬本真个性，共同创造奇迹!

格美术设计教案(篇3)

1、黑体美术字（工艺）

一，教学目的：

让学生初步了解黑体美术字的特征、书写方法及用途，学写几个黑体字，并涂上颜色。

二，课前准备：

黑体字基本笔画范图，黑体标题或标语范字若干幅，要求学生带直尺，颜色。

三，教学过程：

1、出示有黑体美术字的标题或标语或商标供学生欣赏，并讲述其用途，激发学生学习兴趣。

2、从观察分析中认识黑体美术字的特点：字呈方形，笔画粗细基本一致，整齐、美观、醒目。常用于报刊、广告的重大标题，显示其重要性。

3、笔画特点：a横平竖直，笔画粗细基本一致，方角；b强调一些笔画形状的写法（点要直写，收笔可大些，撇捺稍带弧度，勾是直角，内方，外圆，末端是斜切。）

4、黑体美术字书写要领：关键在于按字体结构作恰当的比例安排。分析上下、左右结构的字体，其部首偏旁约占1/3，上中下、左中右结构的则各占1/3，半包围的也占1/3。

5美术字的美在于笔形统一，字只大小要均匀，所以书写时要做到：字要满格，但全包围的字要适当小些；上紧下松，上下结构的字，要把上部分写紧一点，把下部分写松一点，笔画避让要协调，空隙要均匀。

6、书写步骤：打格子，按字形结构比例在格内划分位置。用单线画出字的骨骼。用双线勾出字的笔画。按双线笔画填色。

四，学生作业：

选写一至两个字，可写自己的姓名，然后涂色。

五，课堂小结：

作业展览，表扬优秀作业。

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