小学数学教育心得十四篇

我们经常会有自己的见解，这个时候，我们可以动笔写出一篇心得体会。我们心里有一些收获后，心得体会是很好的记录方式，怎么才能写好心得体会呢？这篇网络文章让我们对“小学数学教育心得”有了更深刻的理解，希望您能对本文的作者留下良好印象！

小学数学教育心得(篇1)

上好英语复习课是保证教学质量的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精练、巧练，练中点拨，增强英语语感，提高阅读能力和书面表达能力，对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重交际，提高实际运用语言的能力。具体说在复习课上要把握九个字：大容量、快节奏、高密度。

一堂英语复习课，要让学生觉得在这一节课里复习的内容多、资料多、手段多、活动多。

1．内容多 一堂英语复习课一般要包含这段时间所学习的内容，如：单词、词组、句型、语法、交际用语等，还要包括对话、课文等。复习时既要包括新学内容，又要包括前段时间学过的重点和难点，还要包括拓展的知识，甚至暗示下一段时间要学的内容。

2．资料多 要想让学生在复习课上复习效果好，备课时除备学生和方法外，资料也要多，如：学生自己必须准备课本和练习册，老师应印发讲义给他们在复习课上当场完成，俗话说：“手过一遍，胜读百遍”。学生通过动手动脑，就可以有效地检查出自己对知识的掌握程度。

3．手段多 即在复习课上要充分利用各种电教手段，要尽量在多媒体教室或语言实验室上课，要大量使用课件。当然，复读机、录音机、幻灯片仍然是教学手段之一，亦不可偏废。有条件的学校可以把学生带到可视实验室上复习课。

4．学生活动多 复习课也应和新授课一样，要以学生为主体，教师是导演，学生是演员，主角让学生扮演，教师做配角。课上除让学生听写、上黑板、做情景操练等外，还应让学生自由组合自编对话，当场表演，争取让每个学生在复习课上至少要参与两次以上的活动，哪怕是回答简单的问题。

一堂复习课只有四十五分钟，面面俱到很难做到，如果能围绕本课的重点和难点，围绕大纲和课本，不在表面“隔靴搔痒”，做到“四快”，那效果就会很好。

1．听写速度快 复习课听写不同于新授课，可以叫两个学生同时写，一个写奇数，另一个写偶数；也可以把听写的材料打印出来课前发给学生准备，还可以叫学生背课文，课上只听写其中的几句。289a.COM

2．小组讨论快 小组讨论也就是合作学习，老师在复习课上每布置一项任务，每个小组应立即开始讨论并发表意见，解决有关问题，要让反应慢、思维慢的同学在小组其他同学的帮助下也逐步跟上。

3．学生自觉作业快 复习课老师不能讲个不停，主要空间要留给学生，让学生在课上充分利用45分钟，以便课后有足够的时间休息。学生的课堂作业主要是完形填空与阅读理解，学生看一到两遍就能完成。

4．老师点拨快 既然学生作业完成快，那么老师点拨就要跟上节奏，至于简单的问题把答案对一对就可以了，难题和重点要稍微讲一下，让学生知其所以然。

在复习课上只做到容量大、节奏快，还不是主要的，主要目的应放在如何提高教学质量上，也就说是这一堂课涉及的知识密度要高，达到平时新授课的几倍甚至几十倍。高密度还能进一步帮助学生梳理知识，引导学生以少驭多，以简驭繁，以不变应万变，举一反三、触类旁通。让学生掌握规律，把知识内容转化为能力，培养他们思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性。密度过高，学生容易紧张，老是紧张，就会影响听课效果，但如果做到“四新”那就会收到事半功倍的效果。

1．内容新 如果复习课所复习的内容都是已经讲过的，学生肯定不愿再听，那么复习效果也肯定不好。为了激发学生在复习课上的学习兴趣，老师应将旧内容翻新、引伸，把有关知识点串起来，让学生觉得有新颖之处，千万要认真听课。

2．题型新 新授课的专题练习较多，学什么，要练什么，复习课既要有专项操练，又要有综合操练，特别是拓展题目，要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。

3．方法新 如何提高复习课的效果，主要看上课，而复习得怎样主要看复习方法。英语复习课常用的复习方法应是听说法、作业法、提问法、讨论法以及传统教学法相结合的方法，各种方法应交替使用，使学生不厌倦某一种方法。

4．感觉新 在复习过程中，要让学生一直感到新鲜，那么在课件的制作上就要下功夫，所制课件在课上都要变静为动，活生生、变小为大看得清、变繁为简条理明、变虚为实印象深。要在短短的45分钟内，既完成了复习任务，又使学生感到趣味性、科学性。

小学数学教育心得(篇2)

为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(20xx-20xx)》和《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》(国人部发〔20xx〕96号)精神，不断提高专业技术人员的专业水平、科学素质和创新能力，我参加了20xx年度专业技术人员继续教育知识更新培训，通过本次学习使我感到收获颇丰，现从以下几个方面与大家分享一下我的培训学习心得体会：

学习感受

1、对肩负的党的教育事业更觉责任重大了。

培养什么样的人，用什么方式培养人，是我们教育工作者肩负的使命，贯彻党的教育方针，培养社会主义的建设者和合格的接班人是我们义不容辞的责任。

2、观察问题的视角更全面、多方位了，具体讲：看到了差距，找准了目标 过去对一些问题，只求了解，甚至是一知半解，不够全面。系统的学习，能使我冷静的看待问题，并有了相对更好的解决办法，对存在的各方面的差距，也有了更加明确的努力方向。

3、对课程改革有了更新的认识和理解

作为一名普通的一线高职教师，我所教授的课程也在进行着课程改革，在每天思考最多的是如何进行课程改革，怎样才能将课程教好，让学生学好，使学生真正能够掌握所需要的实践技能和理论知识。

在老式的教学过程中，老师所担任的任务是讲授，对于“传道、授业、解惑”这3个任务，更大层面上只完成了“传道、授业”两项任务，而对于学生的解惑则完成较少，师生之间的互动较少。为了改变这一现象，我们开始进行了课程改革，目的就是可以激发大多数学生学习的热情和积极性，督促学生主动学习，教师在一旁指导。可是到底应该如何去做呢?如何避免我们的改革“假装热闹”而是“真学知识”?

小学数学教育心得(篇3)

在党的十九大强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”以及我国义务教育已全面普及的教育大背景下，教育需求从“有学上”转变为“上好学”，所以加强义务教育课程建设，推进义务教育课程标准改革是对教育前线重要的精准定位和导航。

此次修订优化了数学课程的一体性，加强了数学各学段之间的衔接度，细化了数学学科的育人目标，明确了实施要求，对于一线教师有更高的指导性和可操作性。

以下浅谈本人对此次修订的学习心得：

1、课程性质重视数学的人文价值，以文化身份看待数学

在课程性质中，2022年版特别细化了数学学科的定义，除了以一贯的科学身份看待数学学科之外，还特别强调“数学是表达和交流的语言”。在过去，由于数学能直接为社会创造庞大的价值而经常被单一地看待为运算和推理的工具，作为一线教育工作者，我们应充分带领学生会用数学语言表达现实世界，以文化身份看待数学。

2、课程理念重视数学的育人价值，以核心素养为导向

2022年版细化了课程理念，以加强数学独特的育人功能为目标，以核心素养为导向，进一步强调一线教育者落实学生“四基”和“四会”的获得与发展，并加强了给予了数学核心素养逐步养成的路径指导。

3、课程内容结构化，促进单元整体教学

课程内容进行了删减，加强结构化和一致性，和以前重视学时教学不同，更符合学生的思维认知发展。

4、课程内容重视前沿与时俱进，提倡跨学科融合

2022年版“综合与实践”领域会以跨学科学习为主，课标中特别提到数学与计算机技术的交融，特别提到大数据、人工智能等研究领域，关注数学学科发展前沿，反映现代科技与社会需要。

小学数学教育心得(篇4)

首先，我是感觉培训地的报名地点，没有明确的指示性的路标。因为培训的科目多、人也多，加上函授的也有，所以都不知道报名的准确地点，问学院的一些老师他们也不知道。而我们培训的大部分都来至旗、县的老师，都是坐车去的锡市，但是去了以后都找不到培训的准确报名地点，所以很大一部分的时间都浪费到了寻找报名地点上了。希望以后贵校在这方面能做的更好一点。

其次，我学到的一些我认为比较实用的内容有：“上好一节课的22个关键要素”、“有效备课”。先说“上好一节课的22个要素”。课堂是学校中最为平常、最为普通、最为细小的细胞，是学校教育的基本组织形式，是现代教学的组织单元，是教师生命中难以舍弃的一个职业活动领域，那么怎样才能上好一堂课呢？

（3）创新。再说“备课”。备课：泛指为教学而做的一切准备活动，传统的课堂教学过于强调对知识的传输，而新课程教学是师生双方的交往过程，课堂不仅仅40分钟之内，教师更为重要的教学任务是唤醒学生在学习中的主体意识，课堂教学是一系列激发学生积极参与探究活动的事件，教学设计的重点是编制学生探究知识的过程。教师要有效备课，首先是转变备课观念。其次要“吃透教材”，对学习者、师生之间的活动以及教学效果，进行充分地分析。最后就是结合学校和学生实际，既尊重教材，充分利用其资源，又要把教材看作引导学生进行审美体验和学习音乐文化的一种范例。

总之、通过以上的学习，我学到了很多。对于总结新课程实施的经验，充分发挥课堂教学，实施素质教育的主体功能，加速我们的专业成长有很大意义！

小学数学教育心得(篇5)

阅读？热爱教育？经验

书籍是我们日常生活中不可缺少的东西之一。作为老师，我们应该把书本当作精神食粮。学校安排了读专着、讲经验的活动，让我对教育书籍有了更深的接触。 ?爱的教育？这是我读过的书之一。

？爱的教育？它是由意大利作家阿米西斯写的。主要讲述了主人公Anglico在一个学期里写的日记，以及老师每月关于意大利青少年的讲座。故事。在《爱的教育》中，同学与朋友之间的友谊，兄弟之间的关怀，孩子与父母之间的大爱，师生之间的爱。天真无邪的心，处处为人着想的性格，明知错就改正的行为习惯，无不影响着我的心，洗我的心。

我一口气读完了。我走进了Anrico的生活，见证了他的生活，他和他的同学们是如何生活的，他们是如何学习的，他们是如何相爱的。我发现爱情中蕴含着对生活的追求！

读完这本书，我没有哭，但我承认这是一本净化心灵的书。吸引我的不是它的文学价值有多高，而是平凡细腻的笔触折射出近乎完美的亲子情、师生情、朋友间的友情、国与国之间的爱情。这部充满爱意的小说所蕴含的人情，是最真挚的教育，实在是太棒了。

虽然爱情的教育文字朴实无华，描写极其平凡的人物，但人与人之间的真挚感情却流露于其中，令人感动。 “爱”是我们每个人经常谈论的一个词。然而，有时候，我们往往会忽略身边的爱：比如父母对孩子无微不至的爱，老师对学生的良好指导，朋友之间的相互安慰？这些往往都是我们认为理所当然的事情，却没有去细细体会。而如果你经历过，你会觉得生活是多么美妙！

其实，如果我们能静下心来细细品味身边的一切，我们就会发现，这个世界上，其实爱我、爱我、帮助我的人真的很多，我是多么的幸福.啊！作为一名小学老师，我要更加细心地对待每一个孩子。孩子稚嫩的头脑还没有成熟，很多东西他都不懂。作为老师，他应该提供正确的指导。让每一个孩子都感受到爱。当你我他都能感受到那种很普通的爱时，我相信你会毫不犹豫地把爱献给一些需要帮助的人吧？

请用圣洁的爱把自己奉献给每一个孩子。用心去爱，你会发现，在教育孩子的同时，你也会很开心。如果您以诚相待，您的孩子将永远健康快乐地成长。

我利用休息时间阅读了很多教育专着，为新学期的工作充电。读过的书有：《新教育的梦想》、《给教师的一百条忠告》、《教育55个细节》、《爱的教育》等。现在觉得读书是一种快乐，一种乐趣，一种享受。当我阅读这些教育专着时，我将它们与我平时的教育实践进行比较，不禁感慨万千。这些书教会了我如何成为一名好老师，同时也教会了我们如何做人。以下是我的一些经验：

我。做一个有进取心的学者

只有海纳百川，海阔天空。真正优秀的教师应该是一个有进取心的学者，向前人学习，向优秀的人学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤奋学习就像发芽的新芽，每天都在成长，却不见其成长。坚持不懈，你会一天天成长。作为知识的传播者和人才的培养者，教师要勤奋学习。最终达到一个境界：阅读内化为人的精神需要，阅读成为自己的生活习惯，阅读成为生活中不可缺少的一部分。

“教师的阅读不同于常人的阅读，要活在阅读中，边读边读，边读边读，要带问题读，要深思，要怀疑，要刻苦练习，要创新。在在学习方面，要宽泛而准确，有自己的主观选择，如阅读教育名著、与大师交谈、与名校交流、以专家为师、以学者为友等。大师们的理论精髓和实践经验，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们对人生境界的不懈追求和投身事业的个人力量。懂得如何将学习内容转化积累成自己的综合素质和创造能力，从而提高自己的业务水平，提升自己的追求境界。

男人y专家也为我们提供了经验和指导。

首先，我们要坚持阅读的习惯： 1、勤奋，每天读一点。 2.博，多看点书 3.新，最前沿跟踪新信息； 4.思考，回味咀嚼。勤奋意味着安全；博是广度；新意味着锐利；思考意味着深度。

二、阅读要坚持内化： 1.从量的积累，形成质的积累； 2. 将资源转化为能源。也就是将阅读的内容有效转化，为自己所用，并转化为自己的专业理念和技能。

三要坚持阅读的基础：“君子负责基业，立基，生道。”——《论语》 1.也就是说要突出重点，教育理论和专业着作要突出阅读重点，保证数量，倾斜时间，优先整合； 2、回归“本”，即经典作品要经常“回首”，要读懂，要新，如《叶圣涛文集》等作品要多读几遍，每时间产生新的成果。

在教育新形势下，做好与时俱进的工作。对于一个进步的老师来说，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以正常的心态对待学习，不急功近利，不急躁；从错误中学习，从合作中学习，从探究中学习。

第二，做一个有思想的老师

没有思想，人就是一具行尸走肉。没有思想的老师不能称为老师。他们是教育者。教育需要思想。教育不仅需要有思想的教育者、有思想的管理者，更需要千千万万有思想的教师做有思想的教育者，这有两层含义：一是用思想重塑我们的教育行为，“观念改变行动，行动改变命运”。二是用思想培养学生的思想。只有思想才能滋养丰富的思想和坚强的个性。在教育的世界里，如果有一个博大精深的思想在熠熠生辉，如果有丰富的思想相互碰撞，如果有崇高、丰富、独特、深刻的思想去启迪人，我们的工作和生活就会更加精彩。有趣有魅力，我们会真正配得上上帝赐给我们的不可复制、不可替代、无比珍贵的生命。

第三，做一个宽容而有智慧的人

在“致老师”中，老师的一百条建议之一是宽容。在《汉语教师缺什么》一书中，有一句话我很欣赏：大地只有包容种子，才能有收获；大海包容江河，才有浩瀚；唯有天容云霞，才能有光辉；当你容忍生活中的遗憾时，你就有了未来。宽容，就是承认孩子的不同，承认孩子未完成的状态。教育应该从宽容开始。宽容对待学生，你会得到退一步是退一步的快乐；老师对学生宽容，意味着他的教育思想更深刻，教育方法更成熟；当一个老师宽容地对待他的学生时，他就是在科学地看待教育过程。正如陶行知先生所说：“你的指点下有瓦特，冷眼中有牛顿，冷笑中有爱迪生。”

这就是你对待工作的态度，对待生活也是如此。生活中难免有很多失望，和同事朋友相处的时候，难免会有一些误会，但如果你能以一颗包容的心对待一切，那么你就是人生的智者。 p>

有人说人生有三大境界，一是物质生活，二是艺术生活，三是宗教生活。宗教生活，我们凡人，未必能够用一生去实现，但追求一个释放心灵的幸福艺术生活还是可以实现的，就是多读书。作为老师，尤其是多读书。

小学数学教育心得(篇6)

通过新课标的学习，让我对它有了更深层次的理解。新课标的发布加上“双减”政策的落实，无疑对我们一线教师提出了更高的要求。在教学过程中，教师和学生要摆正位置，教师只是作为引导者，而学生才是学习的主体，要充分发挥他们的主体作用，让学生多思考，多表达，多动手，多实践。另外，新课标明确界定了数学核心素养，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言描述现实世界！所以，在关注知识技能的同时，更应当关注这些知识技能中所蕴含的核心素养，所需要的核心素养，以及可以培养的核心素养。只有这样，数学知识学习的质量才能提升，数学内容的本质特征和真正价值才能体现。

一、了解了义务教育数学课程标准2022年版的特点。

1、教学内容多与现实生活相结合，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历学习过程，使学生对数学产生亲切感。

2、强调解决问题策略的多样化，使学生有权选择他们喜欢的方法，利于提升学生的数学思维能力。

3、强调尊重学生差异，因材施教。

二、教师需要做的：

1、激发学生兴趣。教师要更多的在激发学生兴趣上下功夫，通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，激发学生的原动力。

2、引发数学思考，感悟数学的本质和价值。

3、培养良好的学习习惯。

4、使学生掌握恰当的数学学习方法。

小学数学教育心得(篇7)

进行了为期8天的新课标的研修活动，通过这次新课标培训，我了解到修订后的课程标准的主要变化有：一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。我认识到新课程理念下的数学教学要结合现实生活，使学生从心中建立起数学与实际生活的联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

义务教育数学课程标准2022年版强调基于数学核心素养进行教学。核心素养有三点：数学的眼光观察世界，数学的思维思考世界，数学的语言表达世界。其实这三点归根结底就是明确要发展运用数学知识、数学方法分析和解决实际问题的能力。这种趋势，最近几年越来越多的学业质量监测试题中已经初现端倪了。未来的数学题可能会出现大段大段的文字，把数学关系隐藏在大段的文字中，让学生分析提炼；也可能会先介绍几个新知识新概念，然后让学生用新知识解决问题；未来的试题会更多的引导学生关注身边时事和身边的数学；未来的试题会考查学生的知识和方法的迁移能力和分析解决实际问题的能力；未来的试题综合性会更强。以后死记硬背数学公式学数学，恐怕就行不通了。

通过学习也深深体会到：

1、师生互相作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。通过新课标解读，教学不再是简单的知识灌输过程，应当是学生和教师面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说得好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

2、通过新课标的解读，使我感受到教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来：在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁，学生们像朵朵稚嫩的小花苗儿，但每棵都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。

3、通过反省和内省，既要正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结新课标的解读，能使我勇于和善于对自己的教学作出严格的结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把课标和教科书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当然解读课标需要认真的态度，更需要常常进行研读时时体会。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师：只有教者乐学，才能变成为教者乐教学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的追求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度地去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。

另外个人觉得我们教师教学中还需要做到以下这些方面：

1、激发学生兴趣。教师要更多地在激发学生兴趣上下功夫，通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，激发学生的原动力。

2、引发数学思考，感悟数学的本质和价值。

3、培养良好的学习习惯。

4、使学生掌握恰当的数学学习方法。

数学课程标准强化了课程育人导向，新增核心素养内涵；课程内容全部更新优化整合；研制了学业质量标准，形成了教学评的闭环。课程标准是教学的纲，这一系列的变化必然会带来教师理念的更新和教学行为的改变，使我倍感压力，我会以此次活动为契机，进一步细致地去研读课程标准、解读课程标准，用新课标理念来指导教学，从而落实学科核心素养。

总之，在今后的数学教学中我要坚定新课程的理念，坚持实施新课标，确“以为本”的思想，认真上好每节课，使得我的每个学在每节数学课都能有所收获，既学到数学知识，有能的提，思维的发展，数学思想的形成。使得不同的学在数学上有着不同的发展，为他们能成为我们国家未来的有才打好坚实的基础。以上就是我此次学习的点得体会，可能某些的认识还很肤浅，但我相信，我对颗对教育的执着追求的奉献之，在以后的作中会不断的提升，完善，时刻看到、认识、丰富。

小学数学教育心得(篇8)

阅读教育教学专着---《每一个孩子都能成功》

樊桥镇中心小学杨承东

有幸读到《每一个孩子》 Can Succeed”

Success”一书。《每个孩子都能成功》这是一部经典的西方教育。这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生。他曾在-深度调查研究15年。教育专着，他的研究结果表明，实际上没有天生就有所谓的学习困难的孩子。绝大多数分数也是世界戴着有色眼镜看的结果。书中提到的叫比利的孩子总是喜欢发明不可思议的东西，比如让水顺着水槽流下来，把乒乓球滚进洞里，轮流敲几个铃铛，让玩具猪 A 旋转并最终落入玩具鳄鱼的嘴巴。这样，一个像鳄鱼一样的小切割器被激活，你可以sha在里面重新画铅笔。他发明的其他一些机器既富有创意又实用。尽管如此，比利还是被勒令退学，而且他似乎没有按照学校规定的方式做事，他房间的大小。还有一个活泼好学的六岁小女孩，第一天进学校的时候是多么的兴奋。她已经习惯了在小池塘画画、玩水、砌砖、和朋友唱歌。在开学第一天这样值得纪念的日子里，她满怀期待，期待着四处走走。 ，她期待着学习一些东西，期待着在学校里到处唱歌和玩耍，也期待着能够和其他伙伴自由交流。然而，事实并非如此，她发现自己生活在一个必须长时间坐着的世界里，她必须破译老师复杂的花言巧语，她的眼镜必须一眨不眨地盯着闻起来很奇怪的书那些微小的，波浪形的数字和字母。当她在老师面前表达自己的失望和困惑时，老师建议她去专科检查一下。于是，她招收了拨、穿、刺等一系列彻头彻尾的“痴呆学生”。托马斯先生发现，孩子的学习困难，本质上是因为他们的学习方法和你的根本不同。托马斯先生分析了很多孩子学习不好的原因，最后得出结论，现在的学校教育很难适应孩子的多样性，由于人才类型和学习方式的多样性，老师只注重孩子有限能力的培养，这压抑了很多孩子的天赋和潜力，导致很多不适合学校教育的贫困学生。对残疾人。孩子们是真正的学业障碍。事实上，在我们中国的现实生活中，有多少像《每个孩子都能成功》一书中所描述的那些外国孩子呢？北京一位名叫李圣珍的老师，在报告文学《每个父母都能成功——李圣珍老师的教育胜过经典》中介绍，几年来，被认为是全国50多位家长和老师学业无望的穷人学生已经变成了受人喜爱的好学生。在来李老师家之前，有些孩子几乎没有通过所有的学校考试。不超过20，有的孩子一看到书就想撕。在李老师的教育下，这些孩子在学习上都获得了脱胎换骨，都取得了长足的进步。 “学业障碍”一词应改为“学习差异”。教育从一开始就注定是一门觉醒的艺术。然而，觉醒离不开对话。对话不仅仅是口头上的交流，更是精神上的交流。课堂内外，老师们不妨用诗情画意的暖语，一个眼神，一个微笑，带出学生最好的一面。同时，有必要设置场景，数以百万计的在校学习的孩子没有充分发挥他们的潜力，患有学校恐惧症，或者厌倦了课堂，因为没有人认识和发展他们应该做的事情在学校。事物，也就是说，他们独特的天赋和才能，已经被老师和家长的傲慢和偏见完全抹杀和忽视了。因此，教师应该创造一个相互讨论的平台，愿意倾听，边听边提出质疑和批评，但绝不能居高临下，让孩子有选择的余地。即使他们错了，他们也应该以各种方式保持和谐的对话。情况，以便对话可以继续。这不是敷衍，而是一种放松，这样才能唤醒主体的意识，挖掘灵魂的潜力？？ 《每个孩子都能成功》一书对这一重要的教育现象进行了认真分析，揭示了许多高天赋儿童被送到学业障碍班的令人震惊和悲惨的根源，尤其是父母如何发现孩子的个性化学习方式和不同的学习方式。帮助孩子提高学习成绩。如此巧妙的引导，无论是对受苦孩子的家长、贫困孩子的家长，还是对学习成绩优秀的孩子的家长，都具有开阔思路、纠正偏差的作用。

小学数学教育心得(篇9)

在本学期的数学教学工作中，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路结合起来，从各方面严格要求自己，积极向同行请教。现对本学期教学工作作出总结如下:

一、备课方面

认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。

二、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、培优转差工作

在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

六、培养学生的学习习惯

在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，根据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

七、不足之处及今后的改进措施

应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式再多样一些，在教学水平上再提高一些，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。

小学数学教育心得(篇10)

阅读教育教学理论专着

——读完《什么是最好的教育？66个教师最需要关注的教育细节》有一个感想什么是最好的教育?这可能是每个家长和老师都关心的话题。带着这个疑问，我在暑期翻开江苏人民出版社张平主编的《什么是最好的教育？教师最需要关注的66个教育细节》一书。仔细阅读后，收获颇丰。

什么是最好的教育书的序言给了我们一个明确的答案：最好的教育是“无为”的教育，它不是为了知觉，而是深刻影响人心的教育。所谓“无为”教育：是指教育者遵循学生身心发展和教育规律，隐瞒教育意图的教育情境的影响，教育技能的感染，以及教师自身作为间接的示范。教育手段，潜移默化，摒弃单调乏味的教育。讲道，充分信任学生，因势利导，让学生自觉接受教育，无需直接冲突式的讲道，通过亲身体验领悟真理，实现自我教育的精神升华和认知飞跃主体。

“无为”教育需要我们的老师从教育的细节上去关注和实践。本书分为生活篇、学习篇、工作篇和交流篇四个部分。书中全面阐述了教师如何有效关注教育的66个细节，如何做好教育工作，成为优秀有为的人民教师。

一位哲学家说：“一个人的生命只有在做两件事？做事做人。事实上，人一生只做一件事：做人。因为事情是人做的，做事情的本质就是做人。因此，本书的四个部分都将“做人”这一章放在首位。学生只有具备做人的所有品质，才能学得更好，做事更好，与周围的人和谐相处。因此，教育的首要目的是教学生如何做人，然后是讲道、教导和解疑。

编者阐述了教师最需要关注的66个细节，避免以阐述的方式进行枯燥、繁琐的讨论。在阐述质量细节之前，编辑引用了两位名人。用名言概括了这种品质的内涵和重要性，然后用一些生动形象的真人事例进行具体探讨。最后，编者提出培养这些优良品质的方法和建议，使本书具有很强的理论性。本书增添了许多文学性和趣味性，广泛提高了广大教师和读者浓厚的阅读兴趣。

书中教师需要注意的第四个教育细节：健康是生命中最宝贵的东西，给我留下了最深刻的印象。我们如何理解健康的含义：英国著名教育家洛克曾说过：“健康的精神在于健康的身体”。可见，身心健康是人类共同的追求。著名作家海明威跟随他热爱运动的父亲到村庄和房屋，穿越森林和水域。 4岁时，他从父亲那里得到了一把猎枪，从此开始了独立的活动，开始了钓鱼、狩猎和探险的生活。而这些年轻时的经历，也成为了《老人与海》的重要写作素材。

强身固然重要，教师在教育学生时要强调“强心”。虽然我是一名中文老师，但我知道教育学生锻炼身体，促进身体健康也是我的教学目标之一。但是，作为体育教师，在教学过程中，要渗透教学理念和教学内容。心理教育，防止学生心理问题的爆发。为学生提供心理辅导。给他们成功的快感，正是因为我非常重视对学生“强心”的教育。我教的班上的学生从不自卑。他们以乐观的心态上学，以乐观的心态参加体育活动。 ，学生的运动能力和身体素质得到了显着提高。

《什么是最好的教育？？教师需要注意的66个教育细节》这对广大教师来说具有很强的学习和借鉴意义。作为一名教育工作者，我会细细品味书中提到的每一个教育细节，并将这些教育理念充分灌输到以后的教育教学过程中，让我们的学生成为有品德的人。有句话说得好：有时候，不是我们的学生没有教好，而是我们的教育不够。

作者：陈朝刚 2013年9月3日

小学数学教育心得(篇11)

创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么，在数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？我的体会是：

一、在教学目标上，做到“上不封顶”。

教学目标的确立，是教师教学思想的充分体现，同时也是培养学生创造才能的前提，有什么样的教学目标，就能培养出什么样的学生。但是在教学实践中教学目标的确立上，我始终坚持“下要保底，上不封顶”。“下要保底”，是指要遵循教学大纲的要求，扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲中规定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”等程度的要求。“上不封顶”是指教师在完成上述教学目标的同时，注重培养学生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓励学生在学习过程中，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。这样的教学目标的确立，不仅有利于基础知识一和基本技能教学目标的完成，同时也为学生“八仙过海，各显神通”，为培养学生的创新意识，奠定了良好的基础。

二、在教学过程中，鼓励学生“我会学”。

创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，以提高学生解决问题的能力，而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造。因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。因此，在课堂教学中十分注意“引”的设计。一是引要奇异，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生创造性学习的兴趣；二是引要贴近学生的生活实际，使学生对学习内容感到并不深奥，从而调动学生学习的积极性和主动性；三是引要符合学生现有的知识水平实际，使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围；四是引的深度，广度、坡度要适宜，从而使学生对学习内容，喜欢从问题相关的各个方面去积极思考，寻根挖底等等。

在设计好教师“引”的前提下，我还十分注意学生“学”的设计；一是让学生带着教师“引”的问题自学，其目的是使学生对新知识达到懂和会，即求“会”，这是培养学生创造才能的前提和基础；二是带着“为什么”去自学，其目的是使学生通过不同的理解，达到对新知识解决问题办法的认同，即求“同”，这是培养学生创新意识的过渡；三是带着“这是唯一的吗？”质疑去自学，其目的是培养学生于无疑处见有疑，从而激发学生从不同角度、不同侧面去寻找解决问题的其它途径和办法，即求“新”，这是学生创新意识的萌芽。当然，学生创新意识的.形成，不是一题一课所能完成的，只有坚持持久，正确处理好教与学的关系，学生创新意识是会逐步形成的。

三、在教学练习中，使学生“跳一跳，摘果子”。

学生的创新意识，是在“会学”中逐步形成的，而创新意识的巩固与提高，则是在教学练习中得到保证的。因此，我在教学实践中十分注意练习题的设计，我的做法是：一是层次分明，既要设计出基础知识和基本技能的巩固题，又要设计出培养学生创造才能的发展题；二是形式要新颖有趣，就是说练习题既要来源于学生的生活，又要高于学生的生活，使学生乐学善思；三是条件要发散多变，使学生认识到，结果不能垂手可得。需要认真思考，反复实践才能解决；四是适当运用一题多解等等。

总之学生创新意识的培养，贯穿于整个教学活动之中，只要我们认真研究和探索，一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。

小学数学教育心得(篇12)

作者：郭延发

**：《读与写·下旬刊》2017年第10期

摘要：构建高效课堂，让学生获得更多的知识，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要，才是新课程改革的根本目的。华而不实，光注重热闹的课堂，这不是我们需要的。

我们的课堂应该现实而有效。

关键词：小学数学；生本教育

中图分类号：g623.5 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2017）10-0147-01

一。激发兴趣，让学生在兴趣和游戏中学习，是构建以学生为中心、高效课堂的有效途径

说起来容易，动起来容易，是一年级学生的一个重要心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，让他们自觉地参与到你的课堂中来，达到事半功倍的效果。在平时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如：

现有的课件、教学参考资料和教师的教学反思等，都试图设计出能够激发学生兴趣的情景，达到实效。我记得印象很深的是教学 "10的认识"，其实学生都认识10 ，可我们书本上还是有这个知识点，怎样吸引学生的注意力，让他们能饶有兴趣地听课，从而使得我能很好地开展教学达到预期的教学目标。我设计了这样的一个开头：

我简单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃"0"，接着跳出"1""2""3""4""5""6""7""8""9"，同时我自己配音："9"说自己最大，看不起"0"，"1"出来打抱不平，说："如果我与0站在一起，就比你大。

学生们一个个盯着我，然后我问：“孩子们，你相信吗？”？“一瞬间，1和0站在一起吸引孩子们。

自然地向学生介绍新课程：“10的理解。"效果出奇的好。

事实上，激发兴趣的方法有很多，可以通过以下途径来实现：①故事刺激；②游戏激趣；③直观形象激趣；④编口诀激趣；⑤典型激趣；⑥竞赛激趣。

小学数学教育心得(篇13)

：如果有人侵犯你，你一定要迅速做出判断。如果别人不是故意的，你也不觉得怎么样，就算了，下面我们一起看看这篇《今天上课教孩子如何打架》。

那天早上一起床就收到一个家长发来的一大堆微信。没来得及看，去上班，到食堂时右手吃饭，左手翻看短信，看得我火只往上冒。

图片是孩子睡着后妈妈给照的，脸颊一侧被鞋踹出来的鞋印，据说是被25号掀翻在地，拿脚给踹出来的。有点儿矛盾就拿脚往脸上踹，太冲动了吧。

后来又了解情况，原来是早上升旗，25号往前走，站在29号旁边，不小心碰到了29号，但是29号觉得很疼不像是不小心，于是就还手打过去，两人就打了几下。事情就结束了。

(小学女中豪杰多啊……这个男孩好可怜。)

但是到了中午，29号觉得这事儿不能算完，于是就叫上曾经被25号弄伤的7号一起去找25号算账。

于是25号和29号两个人就理论上了，理论理论着就动手了。

25号在体重和身高上都占优势，很快就把29号打翻在地。3号在旁边看到了一边拍手一边喊：加油!打得好!起哄架秧子。

第一节课，不干别的。我带着孩子们开班会，我说今天我要教大家怎么打架。

孩子们一听到“教怎么打架”一下子疯了。

有的说得用脚踹才有力气，有的说最好不动手，君子动口不动手，有的说，万一动起手来最好不要去动别人的要害部位……多好啊，我想说的，孩子们都说了。

男孩子的家长对这一点是最头疼的。如何教会孩子保护自己?如何不给自己找不必要的麻烦?这真的是一门功课。

(看人家多会打架，那么大阵势也就是伤了点儿脸皮而已。)

我作为一个男孩子的妈妈，曾经眼睁睁看着自己的孩子被幼儿园同伴使劲儿打肚子，打完了，人家倒了跑了，他自己却不知道还手，也不知道跑开。结果，人家看到他一动不动愣在当地，就又过来照着他肚子来了几下。虽然小孩子力气也大不到哪里去，打也不会打的多疼，但是做妈妈的真心疼。尤其是想到将来孩子去上学，离开妈妈的视线，还有多少打等着他挨呢，心里的焦虑别提了。

如果感觉别人是故意的，而且觉得很疼，要马上问他干嘛打人?这时候再看对方的反应，如果对方很无理，明显是故意找茬儿。必须回敬，打回去!

这种情况很少出现，毕竟“人之初性本善”，孩子不会无缘无故去打人。

有一次，小九和一个偶然认识的不知名的孩子在天坛玩。玩的过程中，那个孩子突然就冲过来打小九，当时我特别生气，觉得这孩子是不是疯了。但作为一个教育工作者，我对这个现象除了生气，还很好奇，想把事情搞清楚。问了半天，原来那个孩子看到我儿子在踩小虫子，他就生气了，不懂得跟别人说不要踩小虫子，就冲过来打人。这是男孩心智不成熟时常见的举动。

再回到刚才的话题，如果对方马上诚恳道歉，说明你的判断失误，他并不是故意的。就算你觉得蛮疼的也就算了，因为同学之间难免会出现磕磕绊绊，很正常。你敬对方一尺，改日对方敬你一丈。

遇到故意打人的情况，老师通常教导孩子，要告诉老师。其实告诉老师并不是最好的解决办法。首先老师有很多事情要处理，如果你总是用这种事情去打扰老师，老师也会不胜其烦，而且孩子也把握不好那个度，容易养成什么事情都去告状的恶习，会被同伴嘲笑为“告状精”，也不利于孩子形成自己处理问题的习惯。

同时，教室就是一个小社会。这里除了班级和学校的规则，还有它自己的一套潜规则。教会孩子不做弱者，遇到对方蛮横无理，绝不能忍气吞声。因为就像家暴一样，有了第一次就会有第二次。早晚有一天，你要单独面对蛮横无理的对方，一定要在第一次就让他知道“我并不好惹”。

对于蛮横的同学，一定要马上回敬。如果他继续要打，而自己感觉可能不是对手，就要迅速离开，寻找庇护。

首先告诉孩子尽量不打架，能用文明的方式解决问题最好。但如果实在无法避免，男孩子该打架还是要去打的，必须用战斗捍卫自己时，就要注意了，千万不要往对方要害部位打。比如男孩的生殖器、头部、颈部、腹部等部位，都一定要小心行事。否则可能因小失大，引祸上身。

有一次，小时候跟一个同学打架，没错，就是温文尔雅端庄严肃的我：)僵持不下时，她拧着我的脸，我拧着她的脸。事后又成了好朋友，她说自己指甲长，所以拧我脸的时候特别注意翘着指甲，怕给自己找事儿——多优秀的打架高手;而我因为从不留指甲，根本没在意就使劲儿往里抠，最后，我的脸肿了几天没事儿，她的脸被我抠了个月牙形的疤痕，一直到小学毕业时都还在。汗……被老师骂的最惨的就是我，因为我留下了罪证。

这还不算大事儿，最大的事儿是重要器官的损坏，比如男孩的致命弱点——小JJ。

多次带着男孩们去医院看小JJ的我，特别能体会家长对孩子的担心。

有一次，一个男孩子被另一个男孩子拿膝盖顶了小鸡鸡，都毕业了，家长仍然不依不饶，怕将来孩子有无法生育等潜在问题。当然这个被顶小鸡鸡的男孩是因为嘴很欠才遭殃的。

还有一次，一个男孩该去上课不去上，反而非要抱着另外一个男孩亲一个。在他，是开玩笑，卖萌;在对方，则不胜其烦，感觉这是无厘头的欺负和捣乱，回头就给了他一脚，正中小JJ。去了好几次医院，由淤青慢慢好转，着实疼了一星期。

读经典的孩子不会出现类似情况。读经典的孩子是有福的。

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小学数学教育心得(篇14)

如何上好高中数学复习课

摘 要：高中数学复习课是高中数学教学的重要课型，归纳零散的数学知识点，具有知识系统强，能突出复习的重点和便于操作的优点。主要论述了如何上好高中数学复习课，为高中数学教师提供参考资料，提高数学教学质量。

高中的数学教学都是模块化的教学，他们把不同的知识进行分类总结，这样就给学生带来了最大的弊端：遗忘及生疏。学生在漫长的间隔中往往会把前面学习过的知识忘掉或者生疏。但是通过复习课可以把前面的'知识进行系统的复习及练习，在复习中不但可以查漏补缺，而且还可以对以往的知识进一步巩固以及系统化，从而达到提升的效果。

近年来，如何上好高中复习课，已经成为高中数学教师的一大难题，为了上好复习课总结出了以下几点策略：

在上复习课之前，要根据教学情况制订出明确的复习目标，因为复习目标在整个复习过程中具有调节和向导的作用，能够使复习课上得更科学、合理。作为一名教师，要认真学习大纲要求以及教材，在制订目标时要考虑到全班学生的学习情况，()不仅要考虑到优秀生，还要顾及到学困生，尽可能地使他们都能在复习目标的指引下得到提高。

在上复习课是要立足于教材的基础知识、基本方法、基本技能，要让学生在学好基础知识的基础上，能够使学生明确概念的内涵，从而，能够向外延伸，在基础上得以向深层次发展，从而培养出举一反三的学生。

教师在课堂上要多给学生练习的机会，且教师要给学生找一些经典题型，不一定要很难，但是要尽可能多地包含一些知识点，这样不但使学生巩固了知识，而且还可以增强学生的成就感，使他们更加积极地学习。

在复习阶段，总会做一些卷子，如果这些卷子评讲好的话，会给学生带来很大的提高。要想评讲好，就要有技巧和方法，例如，在讲的时候要突出重点，且要兼顾一般；在讲的时候贵在讲解方法和解题思路；要对相同的知识点进行集中对比评讲，这样效果会好些。

综上所述，高中数学复习课至关重要，是对之前数学内容的总结。笔者结合高中教学实际，论述了怎样上好高中数学复习课。以期为高中数学教学工作者提供参考资料，提高高中数学教学质量。

参考文献：

赵占永。试论高中数学课堂效率的提高［J］。内江师范学院学报，（S2）。

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