火车方案(汇集17篇)

2026-09-10 火车方案

【1】火车方案

让座火车上面经常会有坐票和站票，这一次我们全家都去秦皇岛旅游。在旅游回来的时候，妈妈说回石家庄的硬卧已经没有了，于是只好买了三张坐票，就几分钟连坐票都没有了，看来大家都喜欢出门旅游啊！

当天，我跟着爸爸妈妈上了火车。我坐在自己的位置上，一动不动，因为他火车上有好多儿女没有座位，生怕会抢了我的位置。

晚上，我与妈妈吃过饭，正要睡觉的时候，在我们旁边发生了争吵，是一个阿姨坐在了一个姐姐的位置上。姐姐认为她只是站久了，坐一下没有关系，但是那个阿姨似乎不起来，要在那里久坐了，这时姐姐上前叫她。

“阿姨，这是我的坐位。”

那个阿姨瞪了她一眼，继续闭上眼睛要睡觉，姐姐好脾气的说：“阿姨，阿姨，你可以把你的火车票拿出来看看吗？”

阿姨不耐烦了，连连摆手说：“烦死了你。”

这个时候姐姐在好的脾气也不好了，于是要求列车员协调一下，列车员过来看到阿姨，说：“这位大姐，怎么又是你啊？”原来之前这位阿姨因为抢占别人的位置而被协调过，没想到现在跑到别处开始欺负一个小姐姐了，阿姨的做法有点不好。

阿姨睁开了眼睛说：“怎么了，我难受，还不能坐一会啊，你说你个小姑娘怎么就没有尊老爱幼的意识呢？”她指着姐姐说话，小姐姐委屈的根本都说不出话来了，列车员哥哥说：“大姐，您买的确实是站票，小姑娘的位置确实是这个。”

顿时，整个车厢里面议论纷纷，都在指点这位阿姨的无理由求。后来我也不知道结果是怎样解决的，总之小姐姐是哭了，最后位置是小姐姐坐了。

【2】火车方案

材料准备：纸盒、塑料圆盒、乐百氏瓶、一次性餐盒、筷子、硬纸板、彩色纸、线绳、动物卡等。

制作过程：

1．将两个大小不同的方形纸盒上下粘连。小盒子上挖一个直径与乐百氏瓶颈一样的洞，将乐百氏瓶插入孔中做烟囱。再将大盒子前面挖一个洞，插入塑料圆盒。用2根筷子连接4个车轮（用圆形塑料盒制成）。

2．将3个一次性餐盒剪成车厢状，上面贴上数字。在车身上穿孔，用一次性筷子连接车轮。最后用线绳连接火车头、车厢。

【3】火车方案

二十多节车厢，两三千人，我也融于其中。随着那长长的候车旅客排成的队伍，我们走下通道，渐上月台，行者匆匆，拥挤不堪，我于是故意放慢脚步走在最后，用自己的心情去体会别人的急躁。

最终还是在5号车厢，75号座位落座。静静的倚着窗，忽略车内的喧嚣，等待着列车的启程。列车终于磨察着铁轨渐而向前，月台上没有送行的人，因为安检，送行的人早已被拒之于候车厅的门外了。于是，那倒退的月台，遗憾的缺失了一道追赶着列车，不断挥手道别的风景。看着那一张张陌生的脸庞上透露出来的冷漠，我选择沉默，伏窗观景。

车速渐快，急促地逃离那一鳖我还来不及熟悉，甚至还未曾看清的风景。从熟悉到陌生再到熟悉，一切都行进的那么自然。我习惯靠窗而坐，在车开得飞快的时候，把那些一闪而过的外景用时间来代换，用那段自己经历过的时间来代换，感受自己走过的二十一个春春秋秋化为无数个日日夜夜，转瞬地飞逝眼前。开始反思，当时为了某些事情而苦苦执着是否值得。生活中的点点滴滴其实只如车窗外一闪而过的景物，作为发生过的曾经，它们如同车窗外的景物无别，将会长期存在着。可是，和人生路上无数的经历而言，他们却又是那么的渺小，根本就不值得斤斤计较。这一刻才更加清楚，人生短短几十年，需要我们去珍惜的东西太多了，同时，需要我们去舍弃的东西也是不可胜数的，对什么都太在意，只会让我们失去更多。

【4】火车方案

晚上，我们来到了火车站，等待着12点05分开往九江的火车。一起去的叔叔、阿姨、哥哥、弟弟……还没到，我们在等他们。

人到齐了，我们进了候车室，第一件事情就是把行李放在一个机器上，经过检查，没有带危险物品，我们过了第一关！一进去，人山人海，座位都找不到。后来，广播说：“金华西开往上海南的火车已经开始检票了。

然后一大群了走了出去。终于有位置坐了！后来我们看见“金华西开往九江的火车晚点未定”，我吓得凉汗冒得不得了！爸爸说去看一下怎么回事。他好久才回来，我们问他：怎么样了？爸爸说：“不行，……”过了一会儿，广播说：金华西开往九江的火车开始检票了。我很高兴火车终于到了。

【5】火车方案

火车

一天，小琳接到一个奇怪的电话，电话中她听出是奶奶的声音，但内容非常奇怪，不是家里出了什么事，而是奶奶说自己想再坐一次火车。

奶妈还是个少女的时候，她的父亲带她坐了一次火车。这次火车让她难忘。虽然只有短短的两个小时，但在这两个小时里她体会到了坐火车那种飞驰的感觉。

小琳立刻把这件事告诉了妈妈。妈妈惊讶地说：奶奶想坐火车，这，这来得太突然了吧！奶奶一大把年纪了，帮她完成一个并不难实现的梦想很正常嘛！小琳连忙接上妈妈的话。好吧。妈妈说道，不过，你得陪奶奶坐火车。没问题。小琳自信满满地说。

坐火车的那天到了，奶奶高兴地上了车。在车上，奶奶不停地问小琳一些关于火车的问题。忽然，奶奶问：小琳，这火车好快呀，我刚听到只要一个半小时就到了？是啊！小琳说道，现在的火车可快了，比你们当时的火车可快多了。哦，是吗，我五十年不坐火车，没想到火车已经开得这么快了。除了火车，科技的发展还改变了许多。奶奶高兴地说：科技的发展，哦，原来我们生活在变，科技也在发展，我真希望科技的发展能给我们带来更方便、更美满的生活！

是的，就像小琳说的那样，科技在发展，生活越变越好。你找到了哪些随着科技发展在变化的事物呢？

【6】火车方案

一大早，爸爸带着我去坐火车，我们兴致勃勃的来到火车站，寻找我们要坐的这趟火车，随着广播员的声音，我看见了这列我们要坐的火车，我的嘴巴从“I”型转变成“O”型。哇，火车好长啊！上了火车，我看见车厢内宽敞明亮，地上一尘不染，环境好好，我们找到了我们的床铺，床单是雪白的，又有空调，躺在床上，好舒服。我异常的兴奋，因为这是我第一次做火车，看着火车慢慢开起，我的心情也越来越兴奋，在火车上，我看见窗外好多优美的'风景，在我眼前一闪而过，金华很快就到了。
下午两点多了，为了赶回家吃饭，我和爸爸只能买两点多的火车票，来到等候厅，哇，人山人海，爸爸带着我挤上了火车，我一下子觉得这列火车好拥挤，心想：“怎么不一样了呢？”我发现列列车并不是有空调的，和早上那列列车比起来完全不同，脏兮兮的，空气里透着一股难闻的味道，好闷哦！后来，问过爸爸才知道，原来这叫“绿皮车”是火车中最原始的。爸爸说，为了赶时间，没办法，回家的时间过的好慢，硬是忍着到了温州的火车站，因为我们买的是硬座的火车票，所以屁股都要坐烂了，这来回两趟坐火车的感受真是相差太大了。

【7】火车方案

活动目标：

1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。

2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。

3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。

4、能跟着节奏打节拍。

5、能愉快地参与集体演奏活动。

活动准备：

教学挂图、教学CD。

活动过程：

1、播放火车的录音，激发兴趣。

你们听一听是什么声音？你们坐过火车吗？坐火车先要干什么？（买车票)

（1）现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么？

（2）提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小朋友在听一遍。

（3）朗诵歌词并配上节奏。

4、歌表演《火车快飞》。

（1）教师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。

（2）学习游戏中开火车的动作。

（3）学习听音乐开火车。

教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。

（4）学习小组合作开火车。

教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。

5、音乐游戏《火车快飞》，体验合作游戏的乐趣。

活动延伸：

在家里，家长可以和幼儿一起“开火车”，让幼儿尝试做火车头，带领家长一起游戏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

【8】火车方案

人的一生有许多第一次，第一次登台表演，第一次坐飞机，第一次玩游戏，第一次获奖等，但给我印象最深的是第一次坐火车。

记得三年级暑假时，我和爸爸、妈妈要到广西外婆家去看望外婆，当时，我的心里高兴极了，因为我是第一次坐火车。上午十一点，我们进了襄阳火车站，没几分钟，就看见火车徐徐进站。哇!火车好长啊!几十节车厢连着，看上去像一条长龙，前望不见头，后看不见尾。

过了一会儿，我们坐上前往广西柳州的火车。在火车上，我问妈妈：“我们坐的是哪种火车?”妈妈说：“我们坐的是和谐号特快列车。”我又问妈妈：“哪边是车头，哪边是车尾?”妈妈说：“你看火车向哪个方向开的，向哪个方向开的，哪个方向就是车头。”我恍然大悟。我们坐的是硬卧车厢，环境不错，上、中、下铺，干净整洁。火车上，乘务员来往穿梭，她们面带微笑，态度和蔼，服务周到。我们睡在卧铺上，就像睡在自己家里一样，车子非常平稳，舒服极了。我向窗外一望，才发现火车在铁轨上飞弛，车外两旁的花草树木、房子飞快地往后退去。

第二天早上，我们吃完泡面后，我拿出从家里带来的书看了起来，我看得津津有味，一上午的时间就这样过去了。大约十一点多钟，我听见广播员告诉我们说：“旅客朋友们，旅客朋友们，广西柳州火车站到了，请大家收拾好自己的行李准备下车，祝大家旅途愉快!”火车进站了，我和爸爸、妈妈一起提着行李，赶快下了火车。

这一次坐火车的感觉特别好，而且也玩得非常开心。

【9】火车方案

列车在铁轨上行走，一眨眼就消失了。转头一看，它正前往一个黑洞般的时空隧道，就像科幻片一样。它载的不是人，而是时间。

那次去北京，是我第一次对火车的回忆。本以为会很有趣，于是便兴致勃勃地到达火车站，恭候火车的到来。上了火车，空调的清爽融入心底，却发现在座位上百般聊赖，几个小时只在那抠手指，看着枯燥的风景，昏昏欲睡。附近的人吵吵嚷嚷，连家人都不理会我。五天过去了，我游玩得很开心，当又看到远处奔腾而来的白马，只感觉一阵烦躁。

在车上无意间遇到一个志同道合的女孩，让我心里的石头一下子消失了。也是那次，让我明白，友谊无限，快乐总是会让烦恼无影无踪；也是那次，让我明白，快乐总是短暂的，不愉快也许会在快乐之后占据了我的心。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。老师说的无不是道理。每次上了高铁，我都会去看那窗边。高铁不像飞机那么神速，也不像自行车的慢体验，而是快中有慢，慢中带快。也许在某一瞬间，你看到的是一幅朴素，却有着美的景色，与心中产生共鸣。在那时，时间停止、定格了，让你慢慢品味美丽的味道。而有时，高铁开得飞速，风景像时间一样还没看到、感受到就一去不复返

我现在这么觉得，有时车不只是会联想到心情与时间，还有别的意义。

我总是想起学车那会儿，班里人好多都会骑车了，我每次见到那些夸耀自己车技的，夸自己车贵和好看的，我都会感觉很羡慕。于是那天，我下定决心：我要学骑车！当我和家人说起时，外公主动提出教我。每逢周日，不论暴晒还是狂风，外公的大手总是我最坚强的后盾。他一只手握着车把，一只手拖着后座，我明明看到他手上的筋突出了那么多，汗流得都湿了衣裳，还要辛苦地保持车的平衡和苦口婆心得教导我，我怎会不遵守指令呢？我的外公，年过七旬却还那么认真地帮助我，真正展现了男人的魅力和家人的关怀，亲情的力量是无限的，我爱我的家人。

车窗外，我看到了最美的风景，它是人的种种感情，最后汇聚成了一个字爱。

【10】火车方案

一、内容说明：

《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中x，x，x这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

二、教学理念：

由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因此，在教学中必须知创设和学生生活贴近的，又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生感受x，x，x这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。

师：昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？

师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。

师：这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？

师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）

师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？

师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？

师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。

生：我选择＂x|x|＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。

师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？

3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。

师：你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）

师：你们真是一群水平了不起的小导演和小演员。让我们一起把火车开到杭州去吧。

三、学习并创编歌词。

1、师：终于到了杭州了，这时候列车广播站又说话了：＂亲爱的小朋友，下一站我们要到上海去。出发之前，请你按节奏说一句和火车有关的话。＂

2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。

3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读，提示学生注意音的强弱。

4、师：说得真好，我们的火车又要开了，这一次要开到天津去，想想这一路上会看到些什么？

5、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。

6、请学生选择自己喜欢的扮演花、草、树木、山洞，并招聘一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。

1、导入：不知不觉，天津站到了，列车广播站送了一首歌给我们，听一听。（出示大歌片并播放歌曲录音）

2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。

4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

5、下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。学生边演唱歌曲边绕着＂之＂字形的座位开火车。

五、小星星舞台展示。

1、终于到北京了，参观了万里长城、故宫、北海，我们来到了著名的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目呀？（学生：想！）不如把我们＂小星星舞台也搬到这里来吧。有请主持人。

2、两个学生展示小星星舞台的节目，并组织学生展开评议。

3、结束语：这真是一次愉快的旅行，现在让我们开着小火车回家吧。

学生边唱歌曲边开火车走出教室。

四、课例评析：

音乐以其鲜明生动的形象展现在人们面前，作为一名音乐教师，该如何设计一堂让孩子们在欢乐中去探索、去吸收呢？我们不妨可以从情境入手，来创设一个游戏。情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。在《火车开了》这一个案例中，我便从设置坐火车去旅游这个情境入手，在火车停靠的不同站点设置一些＂障碍＂，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，并且进行了许多即兴的创作，淡化了原先音乐课的条块模式，使课堂教学呈现浑然一体。

著名音乐家卡巴列夫斯基说过：＂激发孩子对音乐的`兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。＂的确，兴兴趣是最好的食欲，只有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂，去感受美妙的音乐。为了使学生具有兴趣这份＂食欲＂，我在设置教学情境时从学生的生活经历出发，以听火车的声音为切入口，进而邀请学生一起坐火车去旅游，在旅游的过程中渗透各个环节的安排，如把节奏卡片的出示设置为买车票等。同时，为了改变以往的座位形式，我又将座位安排成模仿铁轨开头的＂之＂字形。这些对于生性好动的学生来说，无疑是一块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。

音乐作品中蕴含着丰富的情感，而情感在一个人的智力发展中又扮演着重要的角色。苏霍姆林斯基认为，学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间，每时每刻都要进行心灵接触，而心灵接触离不开情感的交流。特别是在创设情境的教学过程中，必须有源源不断的情感作为动力源头，不仅是教师自己要具有儿童的情感，还要努力寻找学生的情感兴奋点。在这一课的教学中，我与学生一起坐火车，一起用动作表现火车开动的情景，以和谐的师生关系，生生关系来推动教学的进行。

中国科学院心理学研究所张梅玲教授说的好：＂再完美的模仿毕竟是模仿，有缺陷的创造毕竟是创造，要创造不能一次求完善，但毕竟是在前进中发展，路是人走出来的。＂她的话富有哲理，对我们音乐教学也很有启发。创造是课标作为一个重要内容来阐释的。在这个案例中，我把不同要求的创造融于情境之中，在每一个站头设置不同的创作要求，层层推进，环环相扣，使学生不断迸发出创造的火花。有学生创造出不同的肢体语言模仿火车的动作，有学生创造出不同的节奏组合表现火车开动的情景，有学生创作出有节奏性的语言，这样的创造就让孩子们从简单的歌曲当中吃出个性，吃出了水平。他们在这些创造中体验音乐带给他们的无穷乐趣，感受因创作成功而带来的喜悦。

情境是音乐教学的沃土，但并不是唯一的乐土，我们的情境只有切合教学实际为教学服务，而不是让教学成为情境的奴隶时，情境才能在音乐课中＂忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

【11】火车方案

快乐火车主题教学范文

快乐火车教案

一、教学目标：

1. 知识目标：学生能够通过本课学习，掌握与“火车”有关的词汇和句型，了解火车的构造和发展历史。

2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，调动学生学习兴趣和主动性。

3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生对火车的热爱和向往，激发学生对科技和交通运输工具的兴趣。

二、教学重点：

1. 如何引导学生对火车的热爱和向往。

2. 教学与生活实际相结合，并培养学生的实际动手能力。

三、教学难点：

如何通过社会实践活动，培养学生的实际动手操作和协作能力。

四、教学准备：

1. 教学工具：投影仪，多媒体课件。

2. 教学材料：多媒体课件，模型火车。

五、教学过程：

Step 1：导入新课

1. 教师通过展示多媒体课件，播放火车的视频，向学生介绍火车的构造和动力，激发学生对火车的兴趣。

2. 通过问答的方式，激发学生对火车的相关知识的了解和思考。

T: What do you know about trains? Have you ever taken a train? Where did you go? How was the experience?

S: ...

3. 教师导入新课，明确本课的学习目标。

T: Today we are going to learn about trains. We will learn some new words and phrases about trains, and we will also learn about the structure and development history of trains.

Step 2：核心阅读

1. 教师通过多媒体课件，给学生呈现关于火车的图片和文字，帮助学生们对火车的构造有更清晰的认识。

2. 学生们通过审视图片和文字的方式，完成相应的任务，培养学生的观察能力和综合运用语言的能力。

T: Please look at the picture and the introduction of the train on the screen. Now work in pairs and discuss the following questions.

a. What are some parts of a train?

b. Can you describe the function of each part?

c. Can you find any similarities or differences between modern trains and old trains?

3. 学生们展示他们的观察结果，并进行讨论，教师给予适当的引导和评价。

S1: The front part of the train is the locomotive, which is responsible for providing power to the train.

S2: The wheels of the train help it move forward.

S3: The carriage is where people sit during the journey.

T: Well done! The locomotive is indeed the part of the train that provides power. Can you think about how it provides power?

S2: I think it uses electricity or diesel fuel to move the train forward.

T: Very good! And what about the wheels? How do they help the train move?

S1: The wheels are connected to the locomotive and they spin when the locomotive moves. That's what helps the train move forward.

4. 教师给学生总结关于火车构造的相关知识，并帮助学生们探讨现代火车与古老火车的相似和差异。

六、教学延伸：

1. 给学生展示一些火车模型，让学生亲手操作组装模型火车，并和同伴分享自己的经验。

2. 学生们根据教师指导，使用纸板和其他材料，亲手制作一个模型火车。

3. 学生们将展示他们的模型火车，并给予评价。

七、课后作业：

1. 完成课堂上没有完成的练习题。

2. 搜集与火车有关的图片和信息，写一篇关于火车的短文。

3. 展示自己制作的模型火车，并介绍其构造和功能。

以上是一份关于“快乐火车”的主题教案范文。根据教学目标，通过多媒体课件、图片、文字和实际动手操作，帮助学生们掌握火车的相关知识和能力。通过教学延伸，培养学生们对火车的热爱和向往，并希望能够激发他们对科技和交通运输工具的兴趣。

【12】火车方案

前几天，我和妈妈去北京旅游。坐了很多趟火车，让我尝够了坐火车的滋味。

我和妈妈先赶到杭州火车站，为了赶上18：15的火车，我紧跟着妈妈飞快的走，终于到了火车站入站口，那里人山人海、摩肩接踵，我紧盯妈妈生怕走丢了。

进了站台，终于见到了我要乘坐的那辆杭州到北京的Z10火车了，好长啊，一眼望不到尽头。我赶紧跑进了3号车厢，我的座位还在上层20床。不一会，就听妈妈说火车起动了，可我还一点感觉也没有，要不是看见窗外的景物在向后移动我还以为坐在家里呢。火车开始加速了，窗外的树向后倒得越来越快了，我还是没什么感觉。还有一点好处是，火车上可以随便走动，又有卫生间，这下可方便了，妈妈也省事了，省得我吵她。我问妈妈坐火车是不是挺贵的，妈妈说不是很贵，妈妈的软卧全票515元，我的软座半票152.5元，真是既经济又实惠。

13个小时过得真快，在火车上睡了一觉不知不觉就听乘务员说要到终点站北京了，随着熙熙攘攘的人群我走下了火车。

后来，在回来的路上，我坐的是高铁，速度就更快了，北京到杭州只要5小时就到了。通过这次的坐火车，我觉得现在的科技越来越发达了。

【13】火车方案

主题：快乐火车教案

一、教案目标：

1. 引导学生了解火车的基本构造和作用。

2. 培养学生观察、思考和合作的能力。

3. 激发学生对交通工具的兴趣和探索精神。

二、教学内容：

1. 火车的构造和作用。

2. 火车安全知识。

3. 火车的发展历程。

三、教学准备：

1. ppt和图片展示。

2. 火车模型和玩具。

3. 视频和音频资料。

【生日祝福语网】编辑桌边常备系列:

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四、教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

教师播放火车开动的音频，激发学生对火车的好奇心，引导他们思考火车的作用和构造。

Step 2：学习火车的构造和作用（20分钟）

1. 教师用图片展示火车的基本构造（车头、车厢、车轮、机车等），并解释每个部分的作用。

2. 学生观察火车模型和玩具，根据图片进行模仿和组建，锻炼他们的观察和合作能力。

Step 3：了解火车的安全知识（15分钟）

1. 教师播放相关火车安全知识的视频，在视频中重点强调火车上的安全用具和注意事项。

2. 学生分组讨论并列举在乘坐火车时需要注意的安全问题，然后向全班汇报。

Step 4：探索火车的发展历程（20分钟）

1. 教师简要介绍火车的发展历程，包括最早的蒸汽机车、现代高铁等。

2. 学生小组合作进行火车发展历程的调研，并用ppt展示他们的研究成果。

3. 教师组织学生进行讨论和互动，引导他们思考火车改进的意义和带来的影响。

Step 5：总结和评价（10分钟）

1. 教师和学生共同总结本节课学到的知识和体会。

2. 学生填写学习反馈表，对教学内容进行评价和建议。

五、教学延伸：

1. 学生可以通过观看相关纪录片、阅读相关书籍等途径进一步了解火车的历史和技术发展。

2. 学生可以进行实地考察，参观火车站或博物馆，近距离观察和了解火车的真实情况。

3. 学生可以利用科学实验进行火车模型的制作和测试，了解火车在不同条件下的性能和特点。

六、教学反思：

通过设计快乐火车教案，学生在欢乐的氛围中学习火车的构造和作用。通过积极观察和动手实践，学生能够更好地理解和掌握火车相关知识。此外，通过学习火车的安全知识和火车的发展历程，培养学生的安全意识和科学探究能力。教学过程中，我注重了学生的合作和互动，促进了他们的思考和交流。教学过程中的评价和反馈，帮助我了解学生的学习情况，更好地调整教学策略。总之，这样一堂快乐火车教案，为学生带来了知识的乐趣和实践的机会。

【14】火车方案

隔着厚厚的窗玻璃我趴在中铺的床上，静静的看着窗外的火车站，耳边是乘客们经过床位时传来的轻声细语，空气中弥漫着一种火车上特有的气味，挺好闻的但是我却有些头晕，估计是不太习惯这种气味。窗外有人拖着黑色的皮箱子在铁轨之间的站点行走，偶有工作人员在站点行走看样子是遇上了很急的事，火车渐渐开始运行，我趴在窗玻璃上看着缓缓向后行动的事物，渐渐的火车开始提速，吱呀——一种金属与金属摩擦产生的令人牙酸的声音在耳边响起，紧接着一种在电视剧中常出现的声音出现了，那是火车的特有的声音，火车伴随着这声音有规律的摇动，很轻很轻，甚至如果你不刻意去感受这种震动你根本就不知道火车运行会有震动产生。

我躺在床上感觉很无聊，在你生命的长河中总有那么几个夜晚会很漫长，很寂静，不知名的呼噜声传来，我微微转头看向被窗帘虚掩着的窗玻璃，火车快速移动着，窗外的景物在我看来分为两部分一部分为近景这通常会过去的很快，几乎是转眼即逝；而还有一部分呢，则是远景这通常要等到近景过去好一会才晃晃悠悠的过去。偶尔有几盏明亮的路灯照耀着铁路像是孤冷路途唯一的光芒，但却也仅仅在我视线中停留了一秒便迅速离去，像是一团光影在眼前划过又像是一把寒芒显露的利刃冰冷之极的刀芒几乎快要让你窒息，就这么在漫无边际的黑夜中划了过去，仿佛要切开黑夜的边际。

我趴在床上看了一会夜景，便顺手打开床头的阅读灯，反转过身抓起一直被我压在下面的小说，开始看了起来，我平时很少看书的基本上是实在没事做了才会拿起书来看，但如果你要我在打游戏的时候突然来看书我是绝对看不进去的，基本上是看了一会就神游去了：脑子里想的全是有没有打完呀，这局我们这边的经济发展的如何了呀，有没有被对面反超呀等等一系列，而且我看的书基本上是我姐寄过来的，大多数是杂志，比如说：萌芽、意林；之类的，再剩下的基本就是国外的一些经典名著了，比如说海底两万里呀，培根随笔之类的。

一点我将书看完，合上书躺在床上安静地闭上眼，回忆着小说中的剧情，好几次我都被主角的悲惨命运给虐哭了，躺在床上用纸巾给自己擦拭干净，这样至少自己看上去并不是那么感性的生物，好吧其实我就是容易被小说中的剧情带入进去然后被主角的悲惨命运给虐的死去活来。

很多次自己想要提笔尝试写小说，想要写自己心中的故事，自己心中的爱恨情仇，可每一次刚开有些几个字脑海中立刻浮现出姐姐对自己说过的话：你现在还只是把别人的一些手法套作到了自己的文章上，是根本写不好的。于是这个刚刚从泥土中冒出来的想法便默默的被我丢到一边彻底被我遗弃了等到时机成熟的时候再重新把它找回来吧。

终于还是决定睡觉了，我将眼镜取了下来，放在枕头边后来想了想觉得这样放万一，被我压坏了怎么办，万一被小偷偷了怎么办。于是便将脚边装零食的袋子给拿了过来，将眼镜放进袋子里，恍然间手机顺着我那宽松的宽裤口袋滑落到了床上沉默片刻，最终决定将手机连同充电宝耳机之类的东西，一股脑地装进袋子里。抱着袋子我躺在床上暗想：这样好多了，心里踏实，很安全，嗯。

第二天早晨醒来，第一眼看见的便是半虚掩着的窗帘外，天边呈现出一种昏暗的天色，看天色仿佛整个天际游离于光明与永夜之间所形成的奇妙景象，又仿佛神迹降临一般，整个天幕光明透过黑暗，将第一缕光芒洒落在大地之上，眼前快速移动的景物被光芒照耀着轮廊在黑暗中依稀可见。从袋子里摸出手机看了一眼才三点，一抹头转个身继续睡。

由于我起来的比较晚所以基本上是，等我好不容易从床上爬起来，抓起洗漱工具走向厕所，洗完脸回来时已经快要到站了，待在火车上的人们很清晰的感受到火车正渐渐减速，穿过一道大桥，高大的建筑物被光反射着，在火车的移动下像是道道光柱迅速移动，我看见一片似镜般平静的湖面上有几个轮船在上面慢悠悠的移动，轮船之上则是一座巨大的玻璃组成的摩天大楼，呈长方体的形状耸立于南昌之上，被光照耀着闪耀出炫目的光芒。火车上的广播开始介绍南昌的优点，直到火车停站，人们拉着箱子开始往外挤。

很多次在想不管生活在什么社会阶级之下，人们永远是忙碌的，做什么都无法慢慢的去做，就是羔羊而造物主便是这群羔羊的牧羊人，驱使着人们去以一种快的生活方式在生活，成长，蜕变，老去。

【15】火车方案

1、选择你的朋友，选择休闲装和配套的旅行包。

2、放纵是青春的迷幻剂，自由却是人们的天性。

3、时光是最好的橡皮擦，可以把我们根深蒂固的记忆擦得干干净净，然后连同念念不忘的人也一并忘却了。

4、选择一个家庭，选择一个巨他妈大的电视机。

5、事实上我本来就是一个坏人，但是我会改变，我正在改变。

6、选择生活，选择一份活儿，选择一项事业。

7、世界在变，音乐在变，毒品也在变，你不能在海洛英中逃避太久！

8、改邪归正，安居乐业，等待归天的日子。

9、只往前看，直到你死掉那天为止。

10、选择自己动手做，然后在某个星期天的早晨问自己我这是在哪儿呀。

11、躲在某一时间，想念某一段时光的掌纹。站在某一地点，想念一个站在来路，也站在一个去路的，让我牵挂的人。

【16】火车方案

教学内容：

1、学习歌曲《火车开了》和歌词创编。

2、认识双响筒

教学目标：

1、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

2、认识双响筒并掌握其演奏方法。

教学重难点：学唱歌曲

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

二、提问导入：（同时介绍双响筒）

师：大家好！开心的音乐四十分又来到了！

师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？生：（回答）

师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，假如你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行扮演，来讨论一下：

wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

三、学唱歌曲

刚才我们用各种乐器奏出了火车运行时的声音，非常棒，下面我们就来学唱一首《火车开了》。

1、听录音范唱，请同学说说这首乐曲有什么特点？

2、有节奏地朗读歌词。

3、教唱法学唱歌曲。

4、歌曲处置：

这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？

练唱

四、歌词创编