墓前致词（合集十三篇）

▣ 墓前致词

▣ 墓前致词

老师们，少先队队员们：

又是一个春风洋溢的日子，又是一个勾起沉思的时刻。今天我们在这里隆重集会，纪念为我们今天的幸福生活而英勇牺牲的革命烈士。

我们伟大的祖国上下五千年，英雄万万千。爱国主义在中华民族历史上就是巨大的精神力量。热爱祖国，为祖国献身的英雄受到我们的尊敬和爱戴。在中国面临瓜分灭亡，危难深重的年代，中国人民从来没有屈服过。中华民族的英雄儿女，志士仁人，为了救国救难，振兴中华曾经历尽艰辛寻求真理，他们抛头颅、洒热血，舍身就义，谱写了一页页爱国主义的历史篇章，雕塑了一座座高耸的丰碑。

站在烈士墓前，我们心潮起伏，思绪万千。忆往昔，诉不尽我们对先烈的无限怀念；看今朝，唱不完我们对明天无限的憧憬；展未来，我们信心百倍，壮志豪情。

去开拓美好幸福的未来，让我们的家乡更加富饶，让我们的祖国更加繁荣富强。

长期以来，我们镇西小学的莘莘学子淳朴向上、团结拼搏。今天，作为新世纪的少先队员，我们更应该珍惜现在的幸福生活，从小养成热爱祖国、服务人民、崇尚科学、艰苦奋斗的良好品质。努力学习，踏踏实实地为自己积淀幸福人生作准备，为将来服务和奉献社会奠基力量。

队员们，昨天永远属于过去，今天就在脚下。让我们把爱国、爱民的崇高情怀融入到爱家乡、爱校园、爱集体的具体行动中去吧，从讲诚信做起，从珍爱生命做起，从努力学习做起，让生活中的点滴小事洗礼我们的灵魂，让我们铭记英雄先烈，发扬他们的精神，去开拓美好幸福的未来，让我们的家乡更加富饶，让我们的祖国更加繁荣富强。

▣ 墓前致词

各位老师、各位同学：

今天我们在革命烈士墓前隆重集会，举行清明扫墓活动。此时此刻，当我们站在烈士墓前的时候，我们悼念，我们品读，我们铭记。我们悼念无数为了我们今天的幸福生活而英勇捐躯的英雄；我们品读革命志士的信仰、坚贞、崇高和不朽；我们铭记源远流长的不屈的民族精神。

时间永是流逝，信念未曾更改。多少年来，革命先烈的丰功伟绩一直被人们传诵。不管时代如何变迁，先烈们舍生忘死、前赴后继、为他人谋幸福的高尚品德不应该被遗忘，他们的无畏和奉献精神万古长青。

面对这不眠的烈士墓，让我们永远记得去珍惜生命，珍惜亲情，珍爱生活中一切美好的东西。让我们把爱国、爱民族的高尚情怀融入到爱校、爱集体的具体行动中去。让小事洗礼我们的灵魂，让英烈见证我们的成长，汲取革命先烈可亲、可信、可敬、可学的感人事迹，使自己成长为具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人！

▣ 墓前致词

一个亘古不变的话题，历史的车轮缓缓向前转动，数千年，数亿人，爱国的话永不沉静。那爱的醇香在历史的坛里发酵，越来越浓，我不禁陶醉其中。

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。站在岳飞墓前，我情不自禁吟起了《满江红》，想起你临行前肩负起母亲的叮咛--精忠报国！八千里路，烽火染红了天，战马一声又一声啾啾啾。马踏冲陷，折戟断剑，只为还我河山。凯旋归来时天子朝赐你财、午赐你宅、暮赐你色。你却答金兵未灭，何以成家？你醉心于战斗，不曾注意昏君奸臣。

等到阴谋出了笼，十二道金牌，将你退回，十二个夜叉，将你捉拿。昨日的臣子，今日的汉贼。手上铐子，脚上镣子，颈上枷子，最重的驮在背上那母亲的叮嘱，如今成了要命包袱。

亭里是汉贼的狞笑，亭外是满天下无数人的痛哭。但你仍记得最初的远志，将悲痛化成壮怀激烈的《满江红》。当屠刀下落，这一刻，靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？

现在你的坟前，秦桧跪着，膝盖可曾酸痛？他可曾理会世世代代男女老少的唾骂？青山有幸埋忠骨，生铁无辜铸佞臣，而你安静地睡着，可曾知道你的名字千古流芳，受后人敬仰。

今逢盛世，为了强国之梦，我们的赤子之心水乳交融。是鲁迅弃医从文以笔代枪，以横眉冷对千夫子，俯首甘为儒子牛白勉自立;是周恩来的为中华之崛起而读书的誓言;是夏明翰砍头不要紧，只要主义真的品质。但令人叹息的是旧中国并不富强，它伤痕遍体、百废待兴。曾记得，火烧圆明园、戊戌变法、南京大屠杀，这一切的一切耻辱，告诉我们落后就要挨打，贫穷就要被欺凌。今天中国的爱国情已深深根植于亿万中国人民的心底。要一同唤醒了沉睡百年的雄狮，让全世界的目光再次注目在东方之珠。

少年兴则国兴，少年强则国强。我们要弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而发愤图强，明天为创造祖国辉煌贡献自己的力量！

▣ 墓前致词

烈士墓前优秀演讲稿

尊敬的领导，亲爱的同学们：

大家早上好！今天，我们在这庄严肃穆的烈士墓前相聚，怀着崇敬之情，向为国家、为人民献出宝贵生命的英雄们致以最崇高的敬意。这是一个充满着荣耀与悲壮的地方，是我们怀念烈士、缅怀先烈的圣地。让我们停下脚步，静静地思考，铭记烈士的牺牲，汲取他们为国家和人民付出的奉献精神。

烈士墓前，是我们中华民族缅怀英烈的灵魂之地，更是勾起我们心中那份拳拳爱国之情的场所。站在这里，回首过往，我们不禁要问自己，我们有何理由不珍爱眼前的幸福生活？有何理由不为我们自己和国家的未来奋斗拼搏？

烈士们为了我们今天的安宁幸福，以无私无畏的精神，奉献出自己宝贵的生命，他们用鲜血和生命捍卫了祖国的尊严和荣誉。正是这些英雄们的舍生忘死，才有了我们今天安居乐业的和平环境。他们用烈士的身份成就了我们平凡的生活，我们应该铭记他们的名字，感恩他们的付出。

烈士墓前，不仅是我们缅怀烈士、怀念先烈的地方，更是我们汲取他们为国家和人民付出的精神力量的源泉。他们的身影、他们的事迹，都激励着我们要感恩、要奋斗、要有责任感和担当。

烈士们的精神值得我们每一个人敬佩和学习。他们以家国情怀和大无畏的勇气，为祖国的繁荣昌盛做出了巨大贡献。烈士们用烈火般的眼神、坚韧不拔的意志，为我们铺就了一条光荣的道路。作为新时代的年轻一代，我们应该承担起继承和发扬他们的事业的责任。要坚定信仰，弘扬中华民族的精神，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

我们要传承烈士的爱国主义精神，树立正确的爱国观念，坚定信仰，自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的人生观、价值观。面对各种困难和压力，我们要坚持不懈，永不放弃，勇往直前，努力去追求更高的目标和更好的未来。只有这样，我们才能不辜负烈士的牺牲，才能以无愧于历史，以无愧于烈士们的精神，去担当一个好的人民、国家的建设者。

同学们，烈士墓前是我们缅怀先烈的地方，更是我们接受教育、促进自我成长的殿堂。让我们把这里当成一个大课堂，学习并汲取这些可贵的精神力量。只有把英雄烈士的精神融入到自己的信念中，才能真正做到不忘初心、牢记使命，才能在今后的人生道路上做到自强不息，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

最后，请大家默哀一分钟，向为国家、为人民献出宝贵生命的英雄们表示深深地敬意！

盛唐的英雄将士们，你们为我们树立了最崇高崇高的榜样，今天我们向你们鞠躬致敬！请相信，你们的精神永远闪耀在中华大地上，你们的事迹永远铭刻在我们的心中。让我们肩负起使命，迈开坚定的步伐，为祖国的繁荣昌盛努力奋斗吧！加油！谢谢大家！

（1,073字）

▣ 墓前致词

1883年3月14日下午二点三刻，马克思平起平静地离开了人世。读完《马克思墓前的讲话》后，我觉得它在告诉人们的是：人类失去了“当代所拥有的最重要的一个头脑”，国际工人阶级失去了“在紧要关头都自然地去请教的'中心点”，我们今后该怎样做？在这个讲话的最后，恩格斯说：“我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”是的，马克思为世人留下了《资本论》巨著。他独一无二地解剖了资本主义的过去、现在和将来，预言着人类社会应该存在的公正和公平的“模式”。应该承认，尽管这世界上有许多人视马克思主义的理论为恶魔，但不管怎样，马克思没有“私敌”。

马克思不是只看见地球绿色的草地和蓝色的海洋，不是只看见汽车马达的启动和车轮的运转，他看到了它们背后隐藏着的规律。他的眼光是明亮的，不是孩子似的的天真无邪，也不是月下情人的暗送秋波，而是犀利的、能穿透现实迷雾和未来时空的火眼金睛。在他的世界观里，这种眼光给人们以无比的震撼力，他的唯物史观就是一个例子。“物质资料的生产在社会生活中的决定作用”，“生产力的发展决定分工的发展，而分工发展的各个阶段，同时也就是所有制的各种形式”，“分工的每一阶段还决定个人与劳动材料、劳动工具和劳动产品有关的相互关系”，“社会存在决定社会意识”，这些晶莹剔透、好不含糊的见解成了人们重大的思想理论武器，过去的一切神灵之身、神灵之音所造成的迷惑世界在这里都烟消云散了。

当人类进入工业社会后，马克思并不是高兴得忘乎所以，因为马克思活着不是为自己，不是为少数人，他关心的是全人类。他的胸怀如此豁达，他的生活如此激情，是因为他的整个心都装着全人类，他的血液里流的是全人类的灵魂。所以他不是一时半响的地懒洋洋地哼着“人类赞歌”，而是用他毕生的心血为人类谋福利。

马克思不迷信权威、“思考一切”的思维品质，他伟大的创新精神和求实精神，无疑应该成为学生的精神养料。马克思所以能为人类作出巨大的贡献，首先是他在青年时代其就立志“为人类工作”，并且具有“目标始终如一”的顽强意志。.我们今天改革的每一步推进都是对马克思学说的真正发展，也是对马克思最好的纪念。

▣ 墓前致词

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”一年一度的清明节又来到了，学校组织我们五年级的全体同学去扫墓。在4月1日这个风和日丽的星期二，两节课后，我们在操场上集中，然后就排着整齐的队伍出发了。

不一会儿，我们就来到了青龙山，看到了这座雄伟的革命烈士纪念碑。老师让我和杨婷羽献花圈，我觉得这很光荣，因为革命烈士是伟大的，能为伟大的英雄献花圈是每个人都求之不得的。献好后就是默哀三分钟，全体师生神情严肃。在这短短的三分钟里我思绪万千：战场上解放军战士与敌人进行战斗，他们有的手持冲锋枪，向敌人发起猛烈的进攻；有的扑在沙袋后面，有冲锋枪向敌人发射仇恨的子弹；有的冲上去，与敌人展开了殊死的搏斗……。

我想革命烈士们为了创造今天的美好生活，为革命抛头颅、撒热血、挺身而出的革命精神，值得我们学习。如果没有许许多多的革命烈士前赴后继的英勇斗争，就没有我们今天的幸福生活。现在大家坐在既明亮又宽敞的教室里学习，有什么理由可以不好好学习呢？有什么理由可以不成为祖国的栋梁呢?有什么理由可以不报效祖国呢?

让我们一起好好学习成为祖国的栋梁，来回报当年为了换来我们新生活而牺牲的烈士们吧!

▣ 墓前致词

站在烈士墓前，我不禁浮想联翩。那两万多里的长征，一路上洒满了烈士们的鲜血，有苦难，也有温暖。

翻雪山，过草地，渡大江，行荒野。革命烈士为了中国的胜利做出了巨大的贡献。长征步步艰辛，但看到中国人民正在受难，一定有战士高呼：”我们有责任解救他们，我们要努力奋斗！”

你们有一颗金子般的心，如此珍贵。在死亡面前也能做到互相关心，互相爱护，互相帮助。对于敌人的不断压迫，你们还顽强地与他们进行着斗争。

在渡汨罗江时，为了同伴的存活一定有不少战士牺牲吧？在过草地时，一定有不少志士饿死在荒野吧？在翻爬雪山时，一定有不少同志葬身于雪堆之中吧？

烈士们啊，你们是中华民族的骄傲。你们是一只只飞向蓝天的”和平鸽“！感谢你们，因为有你们，才有了我们现在的幸福！

▣ 墓前致词

清明，蒙蒙的细雨洗去了空气中的尘埃，松树和冬青的叶 子像是抹上一层油彩，更显得苍翠欲滴，精神抖擻。我们全班 同学围在花圃前，瞻仰鲁迅先生的青铜塑像：先生坐在藤椅 上，手里拿着书，抬头凝视远方。严峻的神色显示着他那坚韧 不拔的性格；炯炯有神的双目表这了他那“横眉冷对千夫栺， 俯首甘为孺子牛”的伟大精神。

我们踏上宽阔的台阶，来到墓前。排好整齐的横队，然后 默默致敬。在严肃、静穆的气氛中，献上了我们亲手扎制的花 困。整齐而洁白的花朵象征着纯洁与崇髙。它与环绕墓碑的 无数花囷在一起，构成了春天的花坛，在盛情赞美先生的丰功 伟绩。这些数不清的花8，代表了多少人的崇敬之心啊1

在各式各样的花圏中，我忽然发现了一个小花圈，密密的 绿叶衬托着一围鲜艳的红花，上面题着歪歪斜斜的字：“鲁迅 公公永垂不朽丨”左下角的署名是厶厶幼儿园的全体小朋友。 一群天真活泼的孩子立刻浮现在眼前了：红润的笑脸，健壮的 身子，多么可爱。他们拿着五彩气球，捧着鲜花，在纵情游戏、 欢舞、歌唱……“救救孩子！”我耳边似乎猛地响起一声疾呼 ―哦，这是先生在漫漫的长夜中的呐嘁！为了下一代的光明 的前途，他“自己背着因袭妁重担，肩住了黑暗的闸门”……想 着想着，心中热呼乎的，从先生著作中拾得的点点滴滴，此时 也就联成一片了：

魯迅先生在提笔疾书：救救孩子！……” 鲁迅先生用血写的文字为青年们开辟道路广扫荡这些食 人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房！……”

鲁迅先生把笔当作匕首、当作投枪，直刺中外杀人者的胸 膛广血债必须以同物偿还，拖欠愈久，就要付更大的利息丨

鲁迅先生用笔代替号角，激励年轻人起来战斗广真的猛 士，将更奋然而前行！……”

雨停了，太阳冲破了层层的乌云，露出了笑脸，夭空一下 子明亮了。阳光‘晒在巨大的墓碑上，XXX同志亲笔题写的 ‘210 ‘

“鲁迅先生之墓”六个大字，道劲有力，金光闪闪，好像在说： “他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命 家……”苍翠的松柏在彿煦的春风里摇曳着笔直的身躯，点头 称赞；盛开的花朵在和暖的阳光沐浴下变得格外艳丽，分外芬 芳了……

一阵急促的队鼓声惊动了我们，回过头去，发现不知什么 时候来了这么多的少先队员，黑压压的一片，站满在我们的身 后，而这时远处还有不少人向这里走来呢。魯迅先生啊，您如 果知遒您首经亲自为之奋斗一生的下一代如此茁壮地在阳光 下成长着，一定会含笑九泉吧！

真的，在即将离开先生安息之地时，我们再一次注视先生 的塑像，先生久经风箱的脸上，仿佛霣出了欣慰的笑容，而从 他深沉的目光中，可以觉察到他是怎样殷切地期望着我们呵！

▣ 墓前致词

酒在空中飘洒，只为让您畅饮；黄花披挂墓前，只为让您焕然一新。

题记

又遇清明，风儿拂过，留下点点思念。我随着外婆、爸爸妈妈等一行人同往墓地，同去祭祀您。我的外公。到了您的墓地，我立刻前往，墓碑上有您的黑白照片，旁边有您的生日以及猝日。我把手里的黄花献给您，放在您的墓前，又恭恭敬敬地鞠了三躬，接着又跑回到爸爸妈妈的身边。外婆走上前去，把酒洒在外公墓前的土上，嘴里还一边叨念着：喝吧，喝了就不会感到渴了。老伴儿，你还好吗？你看，我给你带来了你最爱吃的糖醋排骨。你慢慢吃，千万不要被噎着。你那儿冷吗？记得多穿点衣服。接着，外婆缄口不语，陷入了静默。悄然间，外婆的眼角流出了几滴眼泪。我看着外婆眼角深深的皱纹，不禁陷入了对外公的回忆。

小时候，一去您那里就会有无限乐趣。您抱着我，带我去看您的那些新玩意儿。一会儿是一只绿盈盈的蚂蚱，一会儿是几只通身雪白，小巧玲珑的兔子。我用手抚摸着兔子，感到又惊奇又兴奋。接着，您又带我去公园荡秋千。您把小小的我抱上秋千，又轻轻地推着我，开始我还嘟嚷着要高一些再高一些。外公，那时您已经一把年纪了，说着：外公不行了，外公不行了。我便假装不高兴，外公只好又来推我。这一推，荡得老高老高的。我只觉得耳边一阵风吹过，却又不见它的踪影。我被秋千带到高空中，又一下子被带回到地面上来，感到无比刺激。您就在下面笑眯眯地看着我。过后，您带我回家，自己到厨房去烧饭。您烧的饭真是一绝啊，我在卧室里就能闻到菜的香味。

现在，我又想起了您，想起了我们在一起的快乐时光，您的照片我忘不了，永远也忘不了。

外公，此时，外婆为你流泪，妈妈为你流泪，我为你流泪，所有人都为您流下了眼泪。爸爸在您的墓前放了一大串鞭炮，噼里啪啦响个不停

▣ 墓前致词

一、说教材：

1、教材简析：

本文居于这套教材的最后一册(第四册)第三单元，是承接第三册的第一单元记叙文的语言表达，第二单元说明文的语言表达而编排的。课文是一篇悼词，同时也是一篇评述革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和斗争精神的议论文。学习它对于理解马克思为真理而斗争的精神，提高学生的议论文语言表达能力具有十分重要的作用。

2、教学目标：

根据高考考纲、教学大纲的要求和本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课的特点和我班学生的实际情况，现制定本节课的教学目标：一了解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献，学习马克思为真理而斗争的精神。二体会课文语言准确、严密的特点。三学习课文结构严谨，内容连贯，记叙、议论、抒情融为一体的写法。

本课计划用两课时完成，本次说课内容为第二课时，根据对教材的整体把握及所教学生现状的认识，故明确本课时教学要点为：运用揣摩语言的方法，体会课文的语言特色，学习用准确严密的语言表达个人的思想观点。

3、教学重点和难点：

根据对这篇课文学习目标的理解，我认为本课时教学的重点和难点是：一重点：体会议论文语言准确严密的特点，培养学生运用准确严密的语言表达自己思想观点的能力。二难点：1.马克思两大发现的划时代意义。2.第三段复杂单句的语法分析。

二、说教法：

本课教学重点是体会议论文语言准确严密的特点，在教学中应以揣摩语言为主。另外，本课教学难点较多，主要有以下几个：1.马克思两大发现的内容及意义的理解，2.一些重点语句的揣摩理解。因此，在教学中应充分调动学生的主观能动性，让每一个学生都行动起来，积极收集资料，认真阅读提出问题，积极思考解决问题，这是突破教学难点的最佳途径。根据学生的实际情况，我设计了“教师引导型”教学方案，以突破难点。这种方案的教学思想是，通过精心设计教学环节，调动学生的积极性，在教师引导下，通过学生的积极配合与认真思考突破教学难点，完成教学任务。这种设计要求学生有比较扎实的基础，以及教师发挥主导作用，把握教学时机的能力。文中的重点语句较多，体现议论文语言准确、严密，关照呼应的地方比比皆是，教学中不必面面俱到。可以选择要点加以突破，比如：第三段的理解与分析、第六段的第二句中“远不是主要的”的表达作用的理解以及第八段中第三句和最后一句的理解。

三、说学法：

本课内容较难理解，特别是马克思两大发现的划时代意义以及第三段的文字内容同学们理解较为困难，所以，同学们应在认真预习的基础上试着找出课文中的重点语句，结合书下注释，联系上下文，找出它们的内在联系，体会它们在文章结构方面的作用及表达效果。对文中的哲学、经济学理论的概念可以查阅书籍(如《辞海》，有关政治经济学、哲学的书籍)来理解经济基础决定上层建筑的规律，剩余价值规律的发现的伟大意义、对其内容可以只作简单了解不必过分深入。课文中复杂的句式较多，同学们可在课前复习一下初中学过的句子成分的划分、复句层次的划分的相关知识，然后对课文中的重点语句做一下语法分析，这样对于课上理解文章内容会有较大帮助。

四、说教学过程：

(一)、导语设计：语言是一门艺术，每个人都有各自的语言特色。有的人语言幽默风趣，有的人语言质朴自然，有的人语言清新明丽。我们学习的各类文体也是这样，记叙文的语言形象生动，说明文的语言准确周密，那么，议论文的语言呢?带着这个问题，今天我们来继续学习《在马克思墓前的讲话》，深入体会一下议论文的特色。

此设置可以帮助学生复习旧的知识，可以激起学生学习本文的.兴趣，还可以让学生对本节课的重点有个初步的认识。可谓"一石多鸟"。

(二)、课前检测：

1.课文从哪几方面介绍马克思的伟大贡献?具体介绍一下有哪些伟大贡献?

2.概述课文的结构。

此项设置主要是让学生熟悉课文，为下文揣摩语言打基础。“温故知新”。

(三)、新课讲授：

1.先引导学生完成一些语句的揣摩理解，然后师生共同归纳揣摩重点语句的方法。

问题1：为什么说马克思“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”?

问题2：讳饰修辞手法的运用有什么作用?答案：表达了作者对马克思的哀悼与尊敬以及不忍再说，而又不得不说的沉痛心情。

以上两个问题重在引导学生从重点句段入手揣摩语言。

问题3：第三段是一个复杂的单句，它的句子主干是什么?冒号后面作为宾语的复指成分可以分为哪几层意思?“正像达尔文……一样”在句子中是什么成分?起什么作用?

此问题通过对句子的主干和层次的分析，体会语言的严密性。

(2) 归纳方法

首先从句子本身去理解，抓主干，理枝叶，分层次;然后联系时代背景、上下文去理解语句的深层含义。

2精读课文，分组讨论，运用揣摩语言的基本方法，体会课文的语言特点，然后选择以下句子检测学生理解的情况。

问题1、第八段在赞扬马克思的崇高人格所产生的巨大影响时，用了哪些极具感情色彩的词语，有何作用?

明确：这些词语分别表明敌人和战友对马克思的不同态度，用词准确。

问题2、第二段所写“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学都是不可估量的损失”一句，在全文中有何作用?

明确：该句将马克思逝世这一事件放在国际工人运动和社会科学发展的广阔背景中来考察，从理论和实践两个方面评价马克思的伟大贡献，是全文的总纲。(此题从抓重点句、联系背景入手揣摩句子)

问题3、他的毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加****资本主义社会及其所建立的国家制度的事业。“使命”和“事业”的修饰成分各有哪几层?“****”一词的支配对象是谁?

明确：“使命”一词的修饰成分有三层，分别是“他”“毕生”“真正”。“事业”的修饰成分有一层，“****资本主义社会及其所建立的国家制度”。 “****” 的支配对象是“资本主义社会及其所建立的国家制度”。(此题通过对中心词的修饰、限制和补充的分析，体会语言的严密性)

问题4、找出第五段的关联词，分析其作用。

明确：即使 也 但是 甚至 而且

问题5、说说第六段前两句在全文中的作用。

明确：前一句承接上段最后一句话，概括第3—5段的内容，也与第二段中的对于历史科学相呼应;后一句开启下文，与第7段“因为马克思首先是一个革命家”相连，并为从实践方面介绍马克思的成就埋下伏笔。

以上两题分别从关联词和过渡段方面揣摩语言。

通过前面的学习，学生已对本节内容有了较清晰的认识，熟悉了揣摩语言的切入点。所以为节省时间，本步骤由教师总结，主要是让学生加深理解，巩固所学。(出示板书设计)

(四)、比较教学：

为了使学生更好地体会议论文语言准确严密的特点，提高学生分析、理解、运用祖国语言的能力，这里选了一篇雨果在巴尔扎克葬礼上的讲话──《巴尔扎克葬词》来进行比较阅读。

两篇文章均为葬词，在内容上有很多相近之处，均对逝者的历史贡献与高尚品格作了高度的评价与赞扬，表现了作者对逝者的哀悼与敬仰之情;在表达方式上也极为相近，都在记叙的基础上，把记叙、议论、抒情融为一体，使文章富有感召力。但是，由于逝者的不同，特别是作者的不同，两篇文章的语言风格迥然不同，恩格斯作为无产阶级革命导师、思想家、科学家，在对马克思极尽溢美与痛悼之时，在语言上用词准确严谨，在行文中注意了语言的过渡、衔接、关照、呼应，体现了议论文语言准确周密的特点;而雨果作为一位作家、艺术大师，他的悼词的语言朴实而不单调，准确而不呆板，全篇文章富于文学色彩，文采斐然，处处体现了语言大师的独特的语言风格。

在作比较阅读时，应注意体会两篇文章语言的异同之处。在这里，我们选取两篇文章中的几个片断来作一下比较阅读练习。

练习：

阅读甲、乙两文的语段，回答以下问题。

甲文，《马克思墓前的讲话》第二、八、九段。

乙文，《巴尔扎克葬词》

(1)各位先生，面对着这样一种损失，不管我们怎样悲痛，就忍受一下这样的重大打击吧。打击再伤心，再严重，也先接受下来再说吧。在我们这样一个时代里，一个伟人的逝世，不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。这也许是一桩好事，这也许是必要的。上天在让人民面对崇高的奥秘，并对死亡加以思考的时候，知道自己做的是什么;死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。

(2)上天知道自己做的是什么，因为这是最高的教训。当一个崇高的英灵庄严地走进另一世界的时候，当一个人张开他的有目共睹的天才的翅膀，久久飞翔在群众的上空，忽而展开另外的看不见的翅膀，消失在未知之乡的时候，我们的心中只能充满严肃和诚挚。

(3)不，那不是未知之乡!我在另一个沉痛的场合已经说过，现在我也永不

厌烦地还要再说──这不是黑夜，而是光明!这不是结束，而是开始!这不是虚无，而是永恒!我说的难道不是真话吗，听我说话的诸位先生?这样的坟墓，就是不朽的明证!面对某些鼎鼎大名的与世长辞的人物，人们更清晰地感到这个睿智的人的神圣使命，他经历人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫，而且心想，生前凡是天才的人，死后就不可能不化作灵魂!

1.面对逝者，人们感到悲痛，甲文通过_________________________这句话表达人们对马克思的悼念与敬仰，乙文通过__________________________________这句话表达对巴尔扎克的尊敬与悼念。甲文用的是________句式，其语言特点是____________;乙文运用了__________的修辞手法，其语言特点是_________________。

参考答案：

1.①在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万战友无不对他表示尊敬，爱戴和悼念。②乙文选段(2)的第二句。③双重否定。④准确严密。⑤比喻。⑥诚挚富于文采。

五、知识迁移：此项设置的目的是对学生进行知识迁移训练，以达到讲练结合，培养能力之目的。

1.阅读《在马克思墓前的讲话》的第一段，完成下列各题。

(1)对详细记叙时间理解不恰当的一项是( )

A.因为这是在葬礼上的讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间。

B.强调这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻。

C.马克思生命的每一时刻对世界无产阶级都是十分宝贵的。

D.明确指出马克思停止工作的最后时刻。

(2)对两个“睡着了”解释不确切的一项是( )

A.两个“睡着了”都指马克思的逝世，前一个是虚写，后一个是实写。

B.两个“睡着了”写出发现马克思逝世的过程，前一个是说以为他睡着了，后一个是确认他已经逝世了。

C.这是讳饰的手法，含蓄表达了作者对马克思的崇敬和哀悼之情。

D.恩格斯表达感情的方式相当含蓄。他的巨大的悲痛浓缩在“但已经是永远地睡着了”这几个字里。

▣ 墓前致词

在马克思墓前的讲话

教学目的

1．  体会恩格斯在文中表现的沉痛、敬仰之情，缅怀伟人丰绩；

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2．  理清文章思路，训练议论性文章阅读能力；

教学设想

1．  抓住悼词的一般特点，从伟人的友谊入手，体会文章的感情，给学生以情感上的震撼；

2．  文章思路展开清晰，以学生阅读为主，对学生强化从内容看思路的阅读能力训练

3．  教学时数安排一教时

教学准备

1．  随笔：《天下第一友谊》（课前阅读）

2．  图片：马克思和恩格斯

3．课文朗读录音

教学过程

一．导入新课

出示图片，辨认伟人。马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。马克思、恩格斯创立科学共产主义。

出示列宁的一段话，从俩人的`友谊导入新课。哪位同学试着给我们说说悼词的特点。

学生答，教师补充：

悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾

开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。

主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

结尾：对死者的悼念。

二．听读课文朗读录音，整体感知文章内容

那么这篇悼词中恩格斯到底写了些什么，又是怎样写的呢？下面我们完整地听一下这篇文章的录音，整体感知，请大家注意把握内容，体会感情；同时，找出这篇悼词的中心段。

三．解析文章内容

1． 提问：录音听完了。全文的中心段找到了吗？

    学生回答，教师明确：第二段。

提问：两句中哪句是中心句，为什么？

学生回答，教师明确：应该是前一句，因为后一句是对前一句的补充说明。前一句的主干是“逝世是损失”，后一句的主干是“空白会使人感觉到”，全段着重讲的是逝世带来的损失。

下面请大家用一分钟时间，将这个全文的中心句背下来。［学生背诵，教师板书要点］

2。我们具体研究一下，全文是怎么表达这两个“对于”的呢？或者换一句话说，马克思的伟大贡献究竟是些什么？根据听读，大家按课文顺序迅速归纳一下各段要点。

学生回答，教师明确：①马克思发现了人类历史的发展规律。 ②还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。（剩余价值）③其他领域都有独到的发现。 ④创建理论⑤制造舆论⑥参加组织⑦创立协会

3．  这些贡献中，主要贡献是什么？，你从哪里看出来的？

学生回答，教师明确：“理论科学使马克思感到喜悦，但有了能对历史发展产生革命影响的发现时，马克思更喜悦。”  “马克思首先是一个革命家”。

［板书：首先是革命家］这一段说的是马克思的革命实践。文章的这个中心句就涵盖了下文马克思对革命的卓越贡献.出示马克思墓志铭一句话：“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。”

提问：马克思这样做的结果是什么？

学生回答，教师明确：遭到了各国政府的驱逐，资产阶级的诽谤、诅咒。

提问：不同性质的政府、不同派别的资产阶级结成了反革命的神圣同盟来反对他。还有没有呢？

学生回答，教师明确：千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。

这样就完整了。

4．提问：我们再看最后一段，一句话构成一段，这有什么作用？

学生回答，教师明确：.总结全文，照应开头。

提问：这是从内容、结构上考虑的。如从其他角度呢？

学生回答，教师明确：对马克思的伟大事业进行评价。表示无比哀悼的心情。

5．提问：再看“这个人的逝世”，在第一段中是用哪些词语表述的？

学生回答，教师明确：停止思想，安静地睡着了，但永远地睡着了。［板书要点］

提问：为什么不直接说出？

学生回答，教师明确：不愿意直接说出。也是不忍心直接说出。

提问：知道这叫什么修辞方法吗？

学生回答，教师明确：讳饰。出示“讳饰”修辞格知识内容。

讳饰实际上也是一种委婉，往往是由于人的忌讳而改变了说法。如对于“死”，帝王死叫“山陵崩”、“宫车晏驾”、“千秋之后”，老百姓死则称为“填沟 ”等等。

6．下面请大家根据刚才的归纳，借助板书，把全文结构小结一下。谁来说说看？

学生回答，教师明确：从“逝世”说起，紧扣两个“对于”，论述马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，进而说明“损失”巨大。

提问：注意到了③④⑤段和⑥⑦段是从哪两个方面展开论述的吗？

学生回答，教师明确：③④⑤段从理论方面，⑥⑦段从实践方面。［板书：理论、实践］

提问：两方面各突出了什么？

学生回答，教师明确：：理论上突出了“两个发现”，实践上突出了“宣传”和“组织”

▣ 墓前致词

    我默默地站在妈妈的墓前，微微地抬起已被泪水迷住的双眼:啊!妈妈，我的好妈妈，女儿来看您了。妈妈，我真的好想好想您，想对您说几句心里话，妈妈，我想对您说，我对不起您。

    妈妈，您还记得吗?临近初考的一个晚上，我们全家人都坐在饭桌前吃饭。爸爸、哥哥，还有您都吃完了。饭桌前只剩下我还在一口一口地扒着，急得您直催我:“哟，我的宝贝女儿，吃快点嘛，别慢腾腾的。”吃完，我站起来，习惯地伸出手，刚要收拾饭碗，谁知您一双粗糙的大手已抢先把饭碗收拾好。我刚想责怪您，只听您说:“孩子，你进去学习吧，我来收拾。”我怔了怔，无奈地转过身，慢腾腾地走进了房间。我坐在书桌前，那从厨房里传来的洗碗声，不时地敲打着我的心，像在责备我什么，又像在催促我什么。耳边又想起您那亲切的声音:“好好复习，争取评上三好。”我终于摊开书本，看着看着·，·…也不知过了多久，您走进来，看到书桌前那一堆堆参考资料，您深深的皱纹舒展开了，笑得那样深沉，那样欣慰。您带着微笑走出了房间，过了一会儿，您又拿着一台电风扇摄手摄脚地走了进来，调好角度，打开开关，屋里的热气顿时散开了，到处是凉爽的风。您说:“孩子，俄不，妈给你煮鸡蛋吃。”妈妈，当时您看过表没有.才过了几分钟啊!您又要煮鸡蛋给我吃。’我没吭声，您走出去了，一会儿，书桌上就多出两个热腾腾的鸡蛋:“孩子，饿了自己拿来吃。”我猛地站起来，对着您嚷道:“你烦不烦人，人家刚入轨，你又给搅岔了。真是的! ;您愣住了，那惊奇的目光使我后悔，后悔为什么要这样做，可是我真的不知道，不知道……渐渐地，您那谅解的、宽容的目光代替了那惊奇的眼光，您没有骂我，只轻轻地说了句:“好，你继续学吧，我不会影响你了。”说着转过身，拖着沉重的步子离开了房间。妈妈，您那腿就像绑上了几十斤重的沙包。刹那间，我清楚地看到那银丝般的白发，在月光下显得那么清冷。您是个农民，每天忙里忙外，已够累的了，还要整天整夜为我操劳。冬去春来，无情的岁月，使您头上过早的出现了白发.好妈妈，女儿对不起您。

    然而，天有不测风云。终于有一天，您由于劳累过度，生起病来，而且病情越来越严重，几天，甚至几个月都躺在床上，不思茶饭。当时我由于学习紧张，不能时常在您身边照顾您，陪伴您。

    转眼间，初考到了，我带着您的嘱咐走上考场，取得了好成绩，被县城中学录取了。当我拿着录取通知书送到您手中时，您笑了，笑得那样欣慰，舒坦。我也情不自禁地流下了泪水。您爱抚着我的头，吃力地对我说:“孩子，妈对不起你，没能好好照顾你。妈走了，你可要好好学习啊!”说完，您轻轻地闭上了双眼，永远地离开了我们。我喊着，叫着，最终没有听到您的回音。妈妈，我对不起您，我是一个不孝的女儿，妈妈，您听见了吗，是我对不起您啊!妈妈，您知道吗?我每晚都梦见您，梦见您那慈祥的脸庞。真的，我真的好想您，妈妈!

    妈妈，女儿就要走了，以后我会经常来看您的，望您安心休息，等我考出好的成绩，我一定会到您的墓前向您报喜。妈妈，您等着，等着女儿的好消息。

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