心在弦上跳舞作文(必备11篇)
2026-06-13 心在弦上跳舞作文✹ 心在弦上跳舞作文 ✹
小樱在跳舞。高三范文
嘉奈记不清自己有多少天没出门了。我看了看旁边桌子上K刚过早上堆积的作业，又看了看已经撕到3月31日的挂历，喃喃自语:“最后一天……”然后我砰的一声放下笔，笑了。“滚！”语气中不仅有愤怒，还似乎略带无奈、失望和悲伤...站起来，轻轻走到半开的窗前，微微闭上眼睛，让凉爽的晚风吹过，从而时刻感受着窗外的气息。突然，她闻到一股淡淡的香味，微微发呆，突然睁开她那双柔和闪烁的眼睛，出神地看着夕阳的红日和天边淡淡的夕阳。她眼睛一亮，又湿润了。窗边，嘉奈轻声低语:“樱花应该已经开了……”
嘉奈穿了一件薄薄的纯白连衣裙，穿过夜晚的寂静和寂静走在街上。她很难想象，为什么平时在窗口看到的繁华街道，在这一刻变得如此冷清。她赶走兴奋了吗？“嗯……”嘉奈淡然一笑，摇摇头。算了，就让自己一个人品味这个诗意的夜晚吧！嘉奈在街上漫无目的地走着，不，也许不是漫无目的。不知道为什么，她总觉得应该去个地方。事实上，她明白那是一棵樱桃树。不知道走了多久，终于看到了樱桃树。从远处，停了下来。已经是春天了，草已经绿了很久，而巨大的樱桃树在大地的映衬下散发出淡淡的香味。不像白色那么纯粹，也不像粉色那么动人，但是看起来很淡，就是很淡。风轻轻吹来，樱花从樱花树上落下，漫天飞舞。微风过后，它们又落地了。嘉奈弯腰拾起看似柔弱的花瓣，轻轻揉搓。她小心翼翼、悄无声息地感受着它的存在。它柔软但不易碎，看起来很结实。看你怎么衡量了。
贾奈慢慢地把花瓣放在脸上，让它们沉浸在心里。突然，她变得很安静。嘉奈仔细思考过这种感觉是什么:小时候妈妈感动的善良，幼儿园老师安慰的温柔，还是初三老师鼓励的善良。好像不是。这花瓣就像它自己一样，外软内硬，会帮助别人但不会安慰别人的痛苦。贾奈感到胸口有些刺痛。她叹了口气，慢慢睁开眼睛，撩起花瓣，悲伤地呼出一股气流。花瓣飘走了，我不知道是被春风还是悲伤的风吹走了。贾奈轻轻走近樱花树，靠在树上看着高处的樱花，看着樱花被风吹得一片片飘落，看着樱花在风中起舞，想到父母的克制在樱花树上留下的泪痕。其实每个人都可以那样舞动梦想的翅膀，只是常常被别人束缚。他们为什么什么都不相信？永远创造奇迹。
贾奈这样想着，微微低下了头，樱花，让我们随风起舞，让我们一起创造一个自由舞蹈的奇迹，但是我只能面对这个世界，我不能为所欲为。也许有一天，我们会在梦神相遇，我会等待你的奇迹。
树下，沾满鲜血的梦幻樱花仍在舞动生命的奇迹...
✹ 心在弦上跳舞作文 ✹
第一课时 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系（一）
教学目标：
（1）理解圆的旋转不变性，掌握圆心角、弧、弦、弦心距之间关系定理推论及应用；
（2）培养学生实验、观察、发现新问题，探究和解决问题的能力；
（3）通过教学内容向学生渗透事物之间可相互转化的辩证唯物主义教育，渗透圆的内在美（圆心角、弧、弦、弦心距之间关系），激发学生的求知欲．
教学重点、难点：
重点：圆心角、弧、弦、弦心距之间关系定理的推论．
难点：从感性到理性的认识，发现、归纳能力的培养．
教学活动设计
教学内容设计
（一）圆的对称性和旋转不变性
学生动手画圆，对折、观察得出：圆是轴对称图形和中心对称图形；圆的旋转不变性.
引出圆心角和弦心距的概念：
圆心角定义：顶点在圆心的角叫圆心角．
弦心距定义：从圆心到弦的距离叫做弦心距．
（二）圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系
应用电脑动画（实验）观察，在同圆等圆中，圆心角变化时，圆心角所对应的弧、弦、弦心距之间的关系，得出定理的内容.这样既培养学生观察、比较、分析和归纳知识的能力，又可以充分调动学生的学习的积极性.
定理：在同圆等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等，所对弦的弦心距也相等．
（三）剖析定理得出推论
问题1：定理中去掉“在同圆或等圆中”这个前提，否则也不一定有所对的弧、弦、弦心距相等这样的结论.（学生分小组讨论、交流）
举出反例：如图，∠AOB=∠COD，但AB CD， .（强化对定理的理解，培养学生的思维批判性.）
问题2、在同圆等圆中，若圆心角所对的弧相等，将又怎样呢？（学生分小组讨论、交流，老师与学生交流对话），归纳出推论.
推论：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等．（推论包含了定理，它是定理的拓展）
（四）应用、巩固和反思
例1、如图，点O是∠EPF的平分线上一点，以O为圆心的圆和角的两边所在的直线分别交于点A、B和C、D，求证：AB=CD.
解（略，教材87页）
例题拓展：当P点在圆上或圆内是否还有AB=CD呢？
（让学生自主思考，并使图形运动起来，让学生在运动中学习和研究几何问题）
练习：（教材88页练习）
1、已知：如图，AB、CD是⊙O的两条弦，OE、OF为AB、CD的弦心距，根据本节定理及推论填空： ．
（1）如果AB＝CD，那么______，______，______；
（2）如果OE＝OG，那么______，______，______；
（3）如果 = ，那么______，______，______；
（4）如果∠AOB＝∠COD，那么______，______，______．
（目的：巩固基础知识）
2、（教材88页练习3题，略．定理的简单应用）
（五）小结：学生自己归纳，老师指导．
知识：①圆的对称性和旋转不变性；②圆心角、弧、弦、弦心距之间关系，它反映出在圆中相等量的灵活转换．
能力和方法：①增加了证明角相等、线段相等以及弧相等的新方法；②实验、观察、发现新问题，探究和解决问题的能力．
（六）作业：教材P99中1（1）、2、3．
第二课时 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系（二）
教学目标：
（1）理解1° 弧的概念，能熟练地应用本节知识进行有关计算；
（2）进一步培养学生自学能力，应用能力和计算能力；
（3）通过例题向学生渗透数形结合能力．
教学重点、难点：
重点：圆心角、弧、弦、弦心距之间的相等关系的应用．
难点：理解1° 弧的概念．
教学活动设计：
（一）阅读理解
学生独立阅读P89中，1°的弧的概念，使学生从感性的认识到理性的认识．
理解：
（1）把顶点在圆心的周角等分成360份时，每一份的圆心角是1°的角．
（2）因为在同圆中相等的圆心角所对的弧相等，所以整个圆也被等分成360份，这时，把每一份这样得到的弧叫做1°的弧．
（3）圆心角的度数和它们对的弧的度数相等．
（二）概念巩固
1、判断题：
（1）等弧的度数相等（ ）；
（2）圆心角相等所对应的弧相等（ ）；
（3）两条弧的长度相等，则这两条弧所对应的圆心角相等（ ）
2、解得题：
（1）度数是5°的圆心角所对的弧的度数是多少?为什么?
（2）5°的圆心角对着多少度的弧？ 5°的弧对着多少度的圆心角?
（3）n°的圆心角对着多少度的弧? n°的弧对着多少度的圆心角?
（三）疑难解得
对于①弧相等；②弧的长度相等；③弧的度数相等；④圆心角的.度数和它们对的弧的度数相等．学生在学习中有疑难的老师要及时解得．
特别是对于“圆心角的度数和它们对的弧的度数相等”，一定让学生弄清楚这里说的相等指的是“角与弧的度数”相等，而不是“角与弧”相等，因为角与弧是两个不同的概念，不能比较和度量．
（四）应用、归纳、反思
例1、如图，在⊙O中，弦AB所对的劣弧为圆的 ，圆的半径为2cm，求AB的长．
学生自主分析，写出解题过程，交流指导．
解：（参看教材P89）
注意：学生往往重视计算结果，而忽略推理和解题步骤的严密性，教师要特别关注和指导．
反思：向学生渗透数形结合的重要的数学思想．所谓数形结合思想就是数与形互相转化，图形带有直观性，数则有精确性，两者有机地结合起来才能较好地完成这个例题．
例2、如图，已知AB和CD是⊙O的两条直径，弦CE∥AB， =40°，求∠BOD的度数．
题目从“分析——解得”让学生积极主动进行，此时教师只需强调解题要规范，书写要准确即可．
（解答参考教材P90）
题目拓展：
1、已知：如上图，已知AB和CD是⊙O的两条直径，弦CE∥AB，求证： ＝ ．
2、已知：如上图，已知AB和CD是⊙O的两条直径，弦 ＝ ，求证：CE∥AB．
目的：是培养学生发散思维能力，由学生自己分析证明思路，引导学生思考出不同的方法，最后交流、概括、归纳方法．
（五）小节（略）
（六）作业：教材P100中4、5题．
探究活动
我们已经研究过：已知点O是∠BPD的平分线上一点，以O为圆心的圆和角的两边所在的直线分别交于点A、B和C、D，则AB=CD ；现在，若⊙O与∠EPF的两边所在的直线分别交于点A、B和C、D，请你结合图形，添加一个适当的条件，使OP为∠BPD的平分线.
解（略）
①AB=CD；
② = ．（等等）
✹ 心在弦上跳舞作文 ✹
跑进教室，刚坐下就有人喊：“快来看，快来看！楼下有人摔倒了！”同学们都聚在窗口往外看，我也好奇地凑了过去，见父亲正慢慢地从地上爬起来，一瘸一拐地离去，我的眼泪顿时如决堤的洪水横溢开来。
我有什么理由嫌弃自己的父亲？就因为自己读书了，就因为自己学习成绩还好？就因为父亲没有给予自己富足的生活？想起莫言的话：“世无英雄，竖子成名。”也许踏踏实实地在地面步行，不漫步云端，才能认清自己。
我拼命发芽，您白了头发……
评点
初读此文，就被作者的语言隽永吸引住了，尤其“几棵老树把自己干瘦的肋骨深深扎进灰蒙蒙的天空，扎得我的心生疼、生疼”这样的句子，让人拍案，精当的动词、形容词，排比句式的运用都极富表现力，足以撼动人心。
✹ 心在弦上跳舞作文 ✹
寒假里，我仔细阅读了一本取得“冰心奖”的学校小说书——《我的心在跳舞》。
这本书的主人公是几个大学生，全书叙述了鼓励他们在窘境中不断斗争、茁壮成长的感人故事。他们阅历了这些工作后，懂得了许多道理，学会了要刚强，一往无前，做一个对社会有用的人。我读了今后感到收获颇丰，很受启示。
比方书中写到一个叫晓雪的女孩子非常酷爱跳舞，但她很不幸，小时候由于一次药物中毒而失去了听力。她凭着刚强的毅力，克服了常人不可思议的困难，持之以恒地操练舞蹈，终究考上了健全人都很难考上的舞蹈系。她的舞蹈水平日趋进步，舞姿越来越美丽，有幸被选入“我国残疾人艺术团”。作为团队的一员，她经常到国际各地参与舞蹈表演，博得了全国际不同肤色观众们的一阵阵喝彩声。她还测验自己创造舞蹈，用心去演绎自己精心编列的舞蹈《那不是我是风》，取得了专家、教师们的共同好评，终究成为一名闻名的残疾人舞蹈演员。
我要向书中的晓雪等大学生学习，学习他们自强不息、奋发向上的可贵精神，勇于面临波折，勇于克服困难，使自己变得越来越英勇。
✹ 心在弦上跳舞作文 ✹
我的心在跳舞读后感昨天，我偶然在图书馆看到冰心奖系列的一套书，其中不乏有许多题目新颖、情节吸引人的书，但惟独《我的心在跳舞》这本书我使我情不自禁的翻了起来。其中的一个插图和文字深深地吸引了我。于是我把它借出了馆外。
翻开这本书的第一页，我深深地被故事和主人公所吸引。于是我慢慢的读了起来。这本书充满了诗意的文字，这使我进入了这个故事。
我仿佛看到了故事中的桂花树，花瓣随风起舞，香气弥漫了整个校园；我仿佛看到了故事中的星空，云彩无法挡住它的光芒；我仿佛又看到了故事中校园里的夜景，月亮高挂星空，平静的湖面上映着月亮的倒影；我仿佛看到了故事中那美丽的舞蹈，在我的心里翩翩起舞；我仿佛看到了……这本书围绕主人公霍雨佳及她的伙伴们展开。英雄霍雨佳是h大学中文系米兰昆德拉的粉丝。她热爱文学，对爱情和生活有着美好的梦想和期待。
她尝过烦恼和痛苦的滋味。正是围绕着她的这些性格特点、爱好及经历，故事一步步展开……书中优美的片段有很多，列举一段：“溶溶的月色泻满大地。
树影参差而斑驳，像月光画在地上的图画。这时，如果你仔细听，你可以听到月桂树上成熟的小花轻轻落下的声音。在这个世界上，没有不想在自己的季节开放的花。
有的含苞未放，或者像这深秋的迟桂花一样迟迟不开，也许非要故意错过季节，只因为它们的心中，还另有期待。”这本属还有一大特点，就是多次的引用歌词，书籍，作家、哲学家的话，还有一些诗。这都为文章增添了不少诗意。
总而言之，我用一个字来概括这本书：好！真希望多一些好的书给我们青少年读。
我的心在舞蹈后读到，我是你路上最后的过客，最后的春天，最后的雪。--我充分感受到这个词带来的新鲜体验。今日，看到一部很“坎普”的作品，使近日来激情澎湃的我feel my heart leaped within me ,我爱文字，我爱写作，从出生的那刻起我就是属于它的，它融在我的身体里，混在我的血液里，和在我的思想里，掌控着我的生命，主宰着我的灵魂。
蒙田说过：诗歌所表现的爱比爱情本身还更有情爱的味道。生活在这个时代，在这个时代，我们疯狂地放纵自己的感情，倾听它，在雷雨交加的夜晚，当肆意燃烧的激情奔腾在天地之间，有人说：
那是天空和大地在……**。昆德拉在他的**里说过，青春是一个很可怕的东西，人世间凡是属于上帝的一切也可以属于魔鬼。昆德拉虽然老了，但有很多人认为它是世界上最**的人。
所以，想象吧。在你现在所在的城市里，一段如此贫乏、难以成名的爱情正在上演，否则你就是其中之一。任何人都无法正视它的美丽与**，它跋扈到了偷偷自燃的地步，呵呵，多么匪夷所思的句子！
不过我认为，与其做一个悲伤故事里的女主角，不如做一个故事之外的旁观者。就像在剧院吃爆米花，做一个很酷的观众，评论作家。也许我更适合冷眼旁观，但我是一个参与者。这真是一个复杂的问题，就像**里的主人公跑到现实生活中跟作者谈恋爱一样。
够了，够了，这是这一代人的青春，这是这一代人的爱情，我们想要的是我们不经意间相互对视的那一刻。如果我们过了这个年龄，这一切还会存在吗？当然，我们也不会只谈那些琐碎、悲伤的爱情，世界上还有比爱情更多的。
青春，是多么美好啊，它永远是如此活力四射、百媚千娇。它带来了新生命的羞怯，透明的白色，和人造的柔软。激情、勇气和自心都落在她的石榴裙下。她使新生命的希望在我们心中膨胀，力量的源泉永不枯竭。生命在这里生生不息，焕发出夺目的让人难以自持的光彩。
啊，年轻是多么幸福，未来充满未知，我们充满了好奇心和信念。不论发生什么，都有着不变的勇气和不懈。好喜欢这句话“一个纯净的生命的获得，必定在烈火里烧三次，在沸水里煮三次，在血水里洗三次。
”无论前途发生什么，我们一如既往。
✹ 心在弦上跳舞作文 ✹
弦动我心，这四个简单的字眼，却充满了力量。弦动，意味着震撼、激励与启示；我心，则代表了内心世界。当这两者结合在一起，代表着一段独特的体验，一种通过音乐触动我们内心的情感。
作为一个音乐爱好者，在过去的岁月里，我拥有了很多数不清的听音乐的经历。但是，在我人生的一些极为特殊的时刻，这个标题所代表的弦动我心的体验，却会出现在我的生命里。它穿透我的肉体，直达灵魂深处，让我的心彻底震撼，变得充满力量。
对于弦动我心的体验，我想首先感谢音乐。当我聆听音乐时，有时候我会忘记自己的周围环境。我会沉浸在别样的世界里，完全投入到音乐的世界里，与那些奏响的音符一同发出自己接触世界以来最动人的声音。可以说，音乐给了我不少灵感和力量，使我不断地去追寻事业和梦想。
关于弦动我心的具体体验，个人有不一样的感受，而我的体验总是与一些特定的音乐有关。我记得在某个夜晚，当我独自一人躺在床上，手里拿着耳机，缓慢地从每首歌中穿过。此时，一首布鲁斯曲目的旋律响起，强有力的吉他声简直像刀子割破了夜空，直击我的内心。一阵悲凉的情绪从这首歌曲中散发出来，直达我心底。在这一瞬间，我仿佛成了那个吉他手，融入到了这首歌中。
再比如说，当我听到电影音乐或者游戏背景音乐时，心中总会发生一些特别的想象。当曲子到达高潮部分，无论是战斗场景的音乐，还是酷炫车飞跃的音效，都能令我身临其境，仿佛自己也置身于其中。在这个过程中，我能够浸入到完全不同的情境之中，塑造自己的人物，认真观察人物的一言一行。这样的体验就像一个电影，让我感觉丰富多彩的情感能够浸润到我的灵魂之中。
弦动我心，不应该只是是听音乐的感受，而应该是指一切能够让我们心动的东西。因为弦动我心的感受，不止局限于音乐之中。这个时候，一本高深的小说，一场感人至深的电影，甚至是传统艺术等非常规的表达方式，都能够以某种特别的方式，打动我们的心灵深处。
总而言之，弦动我心是一种无与伦比的体验，它让我们感觉到了音乐的魔力与艺术的深度。如果你还从未尝试过去感受它，不妨尝试一下，在某个特定的时刻，闭上眼睛，用你的耳朵去聆听，并试图寻找与这首歌曲或你所体验的事物，联系起来的特定情感。或许在此过程中，你会发现你的灵魂得到了某种程度上的超越，这是难以用言语来形容，但你的内心会更加清晰和强大。
✹ 心在弦上跳舞作文 ✹
记忆在我脑海中慢慢汇成一条长河，有成功的喜悦，失败的忧愁令我记忆最深刻的还是我学会了跳舞。
一天，我看到一位大姐姐正在跳舞，舞台上的她就像是一位仙子。我就跟妈妈说：妈妈，我也想学跳舞。妈妈答应了，第二天就给我报了名。我兴奋极了。
到了周六晚上，我学完了跳舞课程，正在专注地练习。可是，没多久，我发现我的脚好像不听使唤似的，像个调皮的小孩儿，害得我摔了个四脚朝天。我哭着对妈妈说：妈妈，我不想学了，学跳舞真难。妈妈听了我的话安慰道：坚持就是胜利，不要放弃，再跳一次吧！听了妈妈的话，我鼓起勇气跳了起来。带着一丝紧张不安，我再一次走上了舞台，心里默默告诉自己：加油，加油，一定可以的！音乐响起，我踮起脚尖，努力地记着舞步，虽然摔到了很多次，也因为不熟练而记错步子，我仍然没有放弃。跳着跳着，我感觉自己变成了一位仙子正在花丛中翩翩起舞。妈妈的话给了我极大的鼓励，我终于学会了跳舞。额头上已经汗如雨下，我开心地笑了。
通过这次学跳舞，我明白了做一件事情不能放弃，要坚持，也许会有意想不到的收获。
✹ 心在弦上跳舞作文 ✹
令女孩心动的那根弦
隐藏在那个男孩的心间
彼此相见的那一刻
弦悄然响起了动人的音符
于是
女孩会脸红
男孩也害羞
红晕藏不住他们彼此的心跳
因为幸福已经来到
让女孩快乐的那根弦
躲藏在知己温暖的手心中
彼此牵手的那一秒
弦慢慢响起了活泼的音乐
于是
知己是你唯一的外界依靠
她会静静聆听你的烦恼
表情不能隐藏悲伤
因为快乐已经来到
使女孩流泪的那根弦
隐藏在栀子话的一片纯白中
彼此在花店相遇
女孩的泪弦猛然晃动
于是
她的脸开始变得苍白
像栀子一样的白
泪水藏不住女孩的悲伤
因为注定迎来感伤
PS：
弦动我心
幸福与快乐固然来临
但亦不能制止感伤
那只是心底的最真感觉而已……
✹ 心在弦上跳舞作文 ✹
雨与风暴，两者相差可不小。
雨自小便十分努力，经历了种种艰辛的变化，才由原来的飘泊无依的水蒸气变为晶莹圆润的雨珠，它以为自己终于可以一展风姿了。
你从小便认真学习，不论怎样的诱惑都丝毫无法动摇你心中的信念。多年苦读，你踏入梦想的学堂，旁边是伙伴羡慕的神情，对未来你踌躇满志。
雨遇到了风暴，那比自身大不知多少倍的怪物，仿佛是雨不可能逾越的鸿沟。只能停下吗？雨止了脚步。
那一次失败令你多年来的自信与骄傲全部击碎，曾经的希望被狠狠地踩在地上，曾经意气风发的脸上愁云满布。只能屈服吗？你沉下眼眸。
可是雨不想停下，它已经努力了，这么长时间，就这样让努力白费，它不甘心。它知道，做什么事都不可能一帆风顺，始终风和日丽，风暴，终究是逃不掉的，何不勇敢地闯一把。咬咬牙，雨冲了进去。
可是你不想屈服，那梦想已经追求了多年，就败在这一次的困难面前，你不服。你明白，没有谁生来便只享受成功，失败也会不离你左右。面对失败的压力，要么把你举起，要么把你压倒，何不用努力扳倒失败的印记。拿起笔，你又开始发愤学习。
我们的生活不可能总是朝着我们希望的方向发展，困难总是在不经意间惊起我们的神经。它就像一块拦路石一般，有的人从它身上跨过，继续前行，有的人在它身下屈服，就此睡去。或许，有的人赢，能力未必是最强的，有的人输，能力也未必达不到，输之赢之间，恐是是否迈开脚步的那份勇气决定的。困难固然让我们大伤脑筋，但回眸曾经的坎坷，终久会发现，战胜困难的方法有很多，那内心的勇气是关键。趁自己还有追求与能力，朋友，勇敢地去挑战吧！
我听说，雨在风暴中跳舞了，很美。
✹ 心在弦上跳舞作文 ✹
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
——题记（宋·陈与义·临江仙）
（一）
离书卷沧桑文字最近的时候，我在都市的边缘徘徊。试图远离。离漫漫黄沙最近的时候，我在心湖里跋涉着前世的干涸。试图年青。时间过去了很久，我依然不敢与你们随意牵手，那些和我一样迷茫的心灵，至今也走不出自己记忆的领地。
温柔的掌心在腰际的草尖上，随着漫不经心的脚步轻轻拂过。我的肌肤敏一感地触一摸一着你们语言里的温度。暮色里的秋凉，浓密的夏草和我一起停止了生长。同样的期望，我们明天的思想可以在另一片黑土地，传递更多的希望。。
（二）
吉它弦上驻足的晚风，在我指尖旋转成了你婀娜的舞姿。你说，那是你多年前就引用的独舞，节奏曼一妙，无意的幻象和一陽一光的直觉。你纯情的笑靥一定装着很多优美的故事。你说，你早就知晓线条般的一爱一情可以在梦的河流穿越一万年。
直到我们从陌生到熟悉的再度重逢。
（三）
是谁用炽一热的目光敲打着我灰色的琴键？又是谁在我错过美丽的时候偶然回眸？如果，我在被流放的孤岛，在海一浪一汹涌的礁石上，还能得到雅典娜和缪斯的眷顾，那我只需要诚实、勇气和光明。
让我可以在漆黑的暗夜走出这无边的热带雨林。那时我会承认自己是个真正的男人，而不是你们想象中的诗人。
（四）
是你举着仁慈的火把在密林里奔跑吧？疲惫和饥饿算不得生的理由。
我激昂的呼吸以及幽默的表情一直在你厚重的旋律里问询。光明和黑暗的冲突，我听得见你预见胜利的欢呼。
让我在你音乐画卷里站立成孤傲的硬岩吧。路德维希·凡·贝多芬。你失聪的耳听得见浓雾里我追逐你的脚步吗？还有那些跟在我后面给欢乐女神呵护着的孩子们。
哦，那些星辰已经渐渐升起，在你乐曲的下一个声部。
（五）
知道吗？我淅淅的心事和昨日的夏花一起凋零了，了无痕迹。知道吗？今夜我们的故事陪着昏暗的孤灯一起沉默了。你知道了吗？这个没人为你撑伞的雨季，思念和忧伤已经一起盛开成了一座孤寂的花园。
说好了，晚一点再相见！
（六）
呵，这是百年前的一个村庄吧？我从那些衣衫褴褛的村童眼里看到了时间原来的样子。在这里，我可以站在旷野大声呼唤自一由的生命，让没有隔阂、战争和仇恨的森林和猎场全都听得见。
我在村前高高门槛上听着河流、望着炊烟、沐着晚霞，畅想着与自然守护者和一精一灵们的对语。那是很久很久以前的传说和歌谣，是我的歌唱和想象不能到达的地方。
很久很久以后。我就是那仍在树皮上书写今天文字的——这个村庄部落的长老。
✹ 心在弦上跳舞作文 ✹
▲译 名 弦动我心/心灵真爱/心声
▲片 名 Music of the Heart
▲年 代 1999
▲国 家 美国
▲类 别 剧情/音乐
▲语 言 英语/国语
▲字 幕 中英双字
▲上映日期 1999-10-29
▲IMDb评分 6.7/10 from 9,439 users
▲豆瓣评分
▲文件格式 BD
▲视频尺寸 720p
▲文件大小 1CD 1.8GB
▲片 长 2h 03m 26s
▲导 演 韦斯·克雷文 Wes Craven
▲主 演 梅丽尔·斯特里普 Meryl Streep
克劳斯·利特曼 Cloris Leachman
安吉拉·贝塞特 Angela Bassett
艾丹·奎因 Aidan Quinn
乔什·帕斯 Josh Pais
▲简 介
丈夫的突然离去让罗贝塔（梅丽尔·斯特里普 Meryl Streep 饰）陷入了深深的痛苦之中，和大多数的主妇一样，罗贝塔的.整个世界就是丈夫和家庭，如今这两样东西都已经崩塌碎裂，这让年纪已经不小的罗贝塔该如何自处？
悲伤归悲伤，可是日子还是要过下去，带着两个孩子，罗贝塔将家搬到了纽约东哈林区，在那里，罗贝塔重新振作开始了小提琴教师的全新生活。罗贝塔深信，艺术能够陶冶人的情操，即使是从未经受过艺术熏陶的孩子，也一定会对优美的小提琴声产生共鸣。可是罗贝塔所任教的学校的领导却不这么认为，他们不断缩减着罗贝塔的教育经费，但这并没能动摇罗贝塔的决心。
▲获奖情况
第72届奥斯卡金像奖 (2000)
最佳女主角(提名) 梅丽尔·斯特里普
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