小学五年级科学课件

小学五年级科学课件。

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。制作完整的教案是促进学生全面成长和发展的必要手段。引用您的要求编辑为您汇集了一篇“小学五年级科学课件”，希望我的故事能够启发您勇敢地追求自己的梦想！

小学五年级科学课件【篇1】

教学目标

1.能根据需要，从多种渠道搜集有关的资料。能对探究的问题做出初步的结论。能运用语言.图表.等多种方式表达研究的过程和结论。

2.愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。愿意参加中长期科学探究活动。

3.通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习植物种植的方法，养成爱护花草树木的习惯。

教学重难点

重点是指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。

难点是知道并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。

教学准备

教师准备：有关种辣椒的音像资料.在水中浸泡过的辣椒种子。

学生准备：

1.课前搜集的有关辣椒的种植方法。

2.小铁铲.喷壶.花盆.土壤.辣椒种子（浸泡过的）等

教学过程

创设情境，生成问题

同学们，我们已经知道了种子的内部结构和种子发芽所以来的外界条件，那么常见的植物是怎样长大的呢？在整个生长过程中发生了哪些变化呢？

同学们，你种植过什么植物呀？今天老师和大家一起来学习种辣椒。（板书课题）

探索交流，解决问题

活动一.交流课前搜集到的材料。

1.师：同学们，课前布置你们搜集辣椒种植的方法，相信同学们都搜集了不少的材料，现在就在各小组内先交流一下带来的材料吧！

学生小组交流，教师巡视，了解同学们掌握材料的情况。

2.汇报讨论结果。

师：哪个小组先来说一说，通过交流你们获得了哪些信息？

生说。

3.师生总结：同学们都说得很好，但主要都体现在下面几点：①选择种子②选择土壤③要有适宜的温度

④育种或直接播种⑤湿度⑥播种的深度⑦播种的密度等。

那么不同品种的辣椒对环境的要求也不尽相同，老师准备的是尖椒，你们准备的是什么品种呀？

4.小组汇报所带品种。（没有带的可从老师这里要）

5.小组根据所带辣椒品种，完成表格内容。（师分发表格，巡视指导）

附表格：

1.根的样子

2.植株高度

3.花的样子

4.

对环境的要求温度水分光照土壤

活动二.一起种辣椒。

1.提出问题。

同学们对表格完成的不错，但你们所带的辣椒种子结出的辣椒是不是像你们表格描绘的一样呢？你准备怎么去证明呢？

实践是获得第一手资料的重要方法和途径。就让我们亲自种一种辣椒吧。

2.制定种植方案。（师给予必要的指导）

3.实施方案。（小组分工合作种植辣椒，没有种子的小组去讲台领。师巡视指导）

4.问题反馈。谁来说说在种植过程在发现了什么问题？

5.师生总结：同学们提出了很多有价值的问题，在今后的学习中我们会一一破解，各小组都种植的不错。同学们想一想，辣椒在生长过程中是怎样的？你想知道哪些知识？

6.学生讨论交流。（可能的问题：辣椒开花是什么样的？一棵辣椒能结多少辣椒？辣椒多长时间能结果等等）

7.师：那么我们可以用什么方法来记录辣椒成长的过程呢？

8.同学们各抒己见。（拍照.画图.制定表格做记录等）

9.制定记录表格。

师：这些方法相结合可以帮助我们记录辣椒的生长过程。那么如何制订一个植物记录图呢？下面请同学们以小组为单位，一起设计.制订你们的图表吧！

10.小组讨论交流，制做记录表格。

（师可出示范例，供学生参考）

师：表格设计好之后，希望同学们长期不懈地观察，养成良好的习惯，不能半途而废。

巩固应用，内化提高

1.小组间交流。（小组间可以交流种辣椒的体会，也可以互相学习经验等）

2.小结

同学们在这节课里有什么收获？（学生说收获.体会等）

3.课外延伸

师：请同学们持续观察你们种植的辣椒，待辣椒成熟后，交流我们的收获。

4.布置作业

将自己种植的辣椒取出种子，再进行种植，看能不能长出新的辣椒。

板书设计：

种辣椒

种辣椒的基本方法：

选种.松土.施肥.浇水.播种

小学五年级科学课件【篇2】

教学目标：

过程与方法

能够通过观察，描述滑轮构造上的特点;

会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

知识与技能

知道滑轮的结构特征及分类;

知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

情感、态度与价值观

通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。

教学准备

1、教师准备：

演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。

分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。

2、学生准备：每组准备牢固的绳子5米左右和两根结实的木棍。

教学过程设计

一、引入新课，观察滑轮。

1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗?

2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置?——那就是滑轮(板书：滑轮)。

3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢?教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。

4、交流讨论：

滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。

5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。

6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮?

教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。

7、使用滑轮有什么好处?滑轮到底有什么作用?让我们继续学习。

二、了解滑轮的分类及作用。

1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同?它们分别是什么滑轮呢?

2、阅读教材第6页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。

(固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。)

3、我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢?学生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。

4、分组实践活动：

⑴各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。

⑵实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。

附：“研究定滑轮的作用”实验方案

实验方案

实验题目：研究定滑轮的作用

实验器材：定滑轮(固定在支架上，不随重物上下移动)、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤、直尺、笔和记录纸。

预测：可以省力。

实验过程：

1、将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮。用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。

2、记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数，记录在表格内。测量钩码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来。

钩码的质量牛顿钩码提升距离厘米

弹簧秤的拉力牛顿弹簧秤下拉距离厘米

结论结论

实验结论：

5、交流实验现象，汇报实验收获。

6、分析实验数据，讨论：使用定滑轮和动滑轮各有什么作用?它们之间有什么相同点和不同点?

定滑轮动滑轮

可以改变用力的方向不能改变用力的方向

不能省力可以省力

7、为什么两种滑轮具有不同的作用?你可以用杠杆和平衡原理来分析一下定滑轮和动滑轮分别属于什么杠杆类型吗?解释一下为什么使用定滑轮不能够省力，使用动滑轮可以省力?

(滑轮是一种变形的.杠杆。定滑轮是等臂杠杆;动滑轮是动力臂是阻力臂两倍的杠杆。)

8、讲述：定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，使用方便，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成滑轮组。(出示使用滑轮组的场景)预测一下：滑轮组有什么作用呢?

三、游戏体验，研究滑轮组的作用。

1、布置游戏活动：

⑴游戏工具：两根结实的木棍、8米长的绳子

⑵游戏目的：通过活动和游戏让学生体验滑轮组的力量，了解滑轮组的连接方式。

⑶游戏人数：3—4人组成一组，共同进行活动。

⑷游戏方式：

A、将绳子的一端系在一根木棍上，然后将这根绳子绕过第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再绕过第二根木棍。

B、请两位同学站在距离一米远的地方站稳，并握紧木棍。

C、第三位同学小心地拉动绳子的另一端。

观察并体验：结果怎么样?

2、组织讨论：

⑴当你拉动绳子时，其他两位同学能够抓住木棍站在原地不动吗?

⑵如果把绳子再绕木棍一圈，结果会怎么样?再绕一圈呢?

⑶绳子缠绕绕的圈数和你所需要的拉力大小有什么关系吗?

3、拓展研究活动：

组装滑轮组，研究滑轮组的作用。

4、找一找，你周围哪些地方用到了滑轮?他们分别发挥着什么作用?

四、课外拓展研究。

1、课外探究：升降电梯的秘密。

2、以小组为单位制作滑轮装置。

小学五年级科学课件【篇3】

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)(以下简称新大纲)业已颁布实施。对照试用版大纲(以下简称旧大纲)，会发现一个非常显著的变化：新大纲篇幅大幅度精简，可是关乎人们对语文学科的功能及其社会价值的认识、将全面影响教学实践的教学目的，文字却增加了将近一半。同时，旧大纲中出现8次的语言文字训练，出现9次的听说读写训练、听说训练或读写训练，在新大纲中踪影全无。于是，人们对语文课进行语言文字训练产生动摇：语文教学到底干什么这个问题依然困扰着语文老师。因此，准确理解新大纲的教学目的，正确对待并科学进行语言文字训练成了一个很紧迫的问题。

一、变未离本学习母语是语文教学不变的目的

小学语文教学必须面向现代化，作为指导性文献的教学大纲更应把握时代脉搏，紧跟前进的脚步。修订后的语文教学目的是：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

两段共有三句话，分别表明语文教学的一个目的，一是出发点或终极目的，二是特定目的，三是各门学科的共同目的。终极目的是新大纲新增的内容，共同目的的内容也比旧大纲更加具体、全面，凸现了语文学科的人文性。但与此同时，关于特定目的，则增加了应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情和丰富语言的积累的内容，强调要在思想情感的培养上，促使学生热爱学习祖国的语言文字，或者说学习母语，突出语言积累在学习语言文字中的重要性；理解、积累、运用，指明学习语言文字的正确途径。因此，新大纲淡化了语言文字训练的提法，实际上一点也没有削弱学习语言文字在语文教学中的地位。

准确把握三者的关系，对实践意义重大，从中也可以找到变化中不变的因素。其一，引导学生学习母语，培养学生的思想品德和创造能力，就是为了促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础，即特定目的和共同目的，必须服务、服从终极目的。新大纲所以对识字量提高了要求，把语言积累、培养创造能力、启蒙思想方法写进教学目的，等等，都是因为凡此种种关乎学生的终身、关乎学生长远的发展。相反，降低分段、概括段意中心思想、解释词语的要求，那是因为它们对提高语文能力有一定作用，但无大用，对学生终身学习、生活、工作和未来的发展并无太多实际意义，却引发了让学生死记硬背的做法。这种做法纯粹是为了应付眼前一时的考试，而不是着眼于长远。其二，特定目的与共同目的同样重要，不可或缺，但同样重要不等于同样主要。一个教练员培养运动员，教会做人和训练技术孰轻孰重显然前者为重，但这并不意味教练员的工作主要是教育运动员如何做人。不久前，福建电视台制作、播放了院士福建行的节目，当一位院士谈到哲学思想对进行技术研究具有十分重要的意义时，有位大学生问，今后，大学生是不是应该更多地学习哲学这位院士答道，哲学思想确实重要，但与主攻方向是不能相提并论的(大意)。早在1925年，朱自清先生就指出：我以为中学国文教学的目的只须这样说明：养成读书、思想和表现的习惯或能力；发展思想，涵育情感这两个目的之中，后者是与他科相共的，前者才是国文所特有的；而在分科的原则上说，前者是主要的；换句话说，我们在实施时，这两个目的是不应分离的，且不应分轻重的，但在论理上，我们须认前者为主要的。共同目的为各门学科所共有，不独语文教学为然；只有特定目的，才是语文教学的主攻方向，才是构筑语文的个性，成为语文本体的核心和支柱。特定目的与共同目的，不是平分秋色、跑在两条轨道上的马车。共同目的必须在学习祖国语言文字的过程中，通过实现特定目的来实现，而不是相反。诚如新大纲指出：在语文教学中，教师要根据教材的特点和学生的实际，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识，陶冶道德情操，培养爱美的情趣。实现共同目的，进行人文教育，不能靠机械灌输，不能超脱于特定目的之外，只能自然地交融于语言文字的学习之中。

不必心虚气短，无须犹抱琵琶，我们完全可以理直气壮、大大方方地说：学习母语是语文教学不变的目的，学习祖国语言文字才是语文教学的主要任务!

二、寻真求实进行语言文字训练与新大纲精神不悖

这里所谓的语言文字不是语言学里狭义的语言和文字，它指的是广义的口头语言和书面语言，我们可以从权威的《现代汉语词典》和《汉语大词典》中找到佐证。那么，训练又为何意《现代汉语词典》的解释是：有计划有步骤地使具有某种特长或技能。天津师范大学教授田本娜老师解释道：训是教导、教诲的意思，训是教师的事，教师的讲、说、读、指点、教导就是训；练是学生的事，学生反复、多次的操作就是练。教师必要的基本知识传授也包含在训之中。那么，所谓语言文字训练就是有计划有步骤地指导学生学习语言文字，掌握运用母语进行交际的技能。叶圣陶先生指出：口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合而言之。在语文课上进行语言文字训练既符合语文的本来要义，又赋予语文新的内涵：第一，学习语言文字必须有计划有步骤地进行，体现了学校教育的特点。第二，语文教学要引导学生掌握必要的基本知识，但更要着力于培养技能，即语言文字的理解、积累、运用的能力，听说读写的能力。第三，训与练辨证联结，指明语文教学既要发挥教师的主导作用，又要体现学生的主体地位。重视能力培养，重视学生主体地位，体现了素质教育思想。

在语文课上进行语言文字训练，不等于主张进行孤立机械的字词句的操作和演练，并不违背语文学科的人文性。语言文字是工具，但有别于普通工具。它熔铸思想，蕴涵情感，也承载形象，与人文精神是一体两面，只要得法，语言文字训练的过程，就是同时接受思想教育、情感熏陶和形象感染的过程，也就是进行了人文教育的过程。何况，学好语言文字，掌握交际本领，对学生未来的生存和发展意义重大，致力于让学生掌握语言文字技能(而不是灌输对于提高能力意义不大的僵死的知识)本身就体现了对学生主体的尊重，对人生的关怀，不也充满人文精神吗进行语言文字训练与人文教育没有冲突，与新大纲的精神也不相悖!

长期以来，语文教学特别是其重心部分阅读教学中重内容轻语言积弊太深，其惯性作用不可低估。总体上，忽视语言文字学习仍然是当前语文教学尤其是主体部分阅读教学中的普遍现象，是存在的主要问题。由于工作的原因，笔者接触了大量第一线的小学语文教师，这一判断是他们的共识。只要有机会到小学听课，经常翻阅公开发表的教学设计，就可以得出完全相同的结论。崔峦老师在评价第二届全国青年教师阅读教学观摩活动时认为语言文字训练有所加强，陈先云老师在全国第三届青年教师阅读教学观摩活动综述中认为，今后要继续加强语言文字训练，同时也就说明目前的语言文字训练还不够到位。也是语文教学费时低效的局面并未得到大的改变的主要原因。因此，进行语言文字训练必须坚定不移。

三、学文立人加强科学的语言文字训练

这里的学文就是学习语言文字。概括地说，要站在立人的高度，进行语言文字训练，才是科学的训练。既要以学习语言为主攻方向，以培养语言的理解、积累、运用能力，听说读写能力为着力点，又要把培养学生的思想品德、爱国情操、爱美情趣、个性品质、思想方法和创造能力熔铸其中，使语文的工具性和人文性得以完整、和谐的体现。

语文教学如果离开课文内容，抛却作者情感，放弃感悟涵泳，进行孤立机械的字词句训练，就不能通过形象的再现，意境的体验，韵味的品评，情绪的感染去领悟语言文字深处社会的繁荣昌盛，民族的荣辱辛酸，个人的悲欢离合。这是异化的、扭曲的、不符合学习语文规律的训练：其一，语言学习必须经历感受、理解、内化、运用的过程，这种训练切断了学习的必经之路。其二，忽视情感在语言学习中的中介作用。其三，违背语言学习必须借助语境的客观规律。而科学的训练则可以开创全新的局面，能大大提高语言文字学习的效益。请看学习《林海》林的部分教学片断设计：

1.用刚才学习岭的部分的学法继续学习。出示自学提示：自由读课文，画出你最喜欢的句子，想想你为什么喜欢。

2.四人小组合作学习。

3.交流反馈学习情况，并展开深入的训练。①绿句。先指名读，让学生说出喜欢的原因，接着，让学生说出形容绿色的词语。然后，让学生用比喻句形容大兴安岭中树木的绿颜色。②落叶松句。(出示课件)品词：海洋。朗读。③白桦句。(出示课件)品词：俏丽。朗读。④(出示课件)品词：银裙。朗读。

4.仿照《桂林山水》的写景句式，先概括地说说大兴安岭的林总的特点，再用课文中的句子或自己的话把它的特点具体化。

这是科学的语言文字训练的典范。表现在：

首先，正确处理语文教学的特定目的和共同目的的关系。执教者紧紧把语言文字的学习摆在最突出的位置，同时并不忽视情感的熏染和爱美情趣的陶冶。在充分到位的朗读和品词析句中引导学生感悟、理解、积累语言，通过说出形容绿色的词语这一环节不仅强化了积累，同时又使学生对大兴安岭森林的绿色有了更具体的认识。通过对海洋、俏丽、银裙等词的品味以及对所在句子的赏读，不仅让学生领悟到语言文字的精妙，而且充分感受到大兴安岭森林的波澜起伏、碧绿无边、色彩瑰丽、婀娜多姿。用比喻句形容大兴安岭森林的绿色，用学过的句式说大兴安岭森林的特点，强化了对语言的内化运用训练，但这种运用与披文悟意，披文入情熔为一炉，收到和谐共振之效。纵观整个教学过程，语言文字训练落到实处，获得实实在在的效益，但一点也不乏形象的再现，意境的体验，韵味的品评，情绪的感染。

在语言文字明亮而透彻深处，映照着一个民族的全部历史。它是文化的载体，它是精神的凝结。(特级教师贺诚语)语言文字蕴涵着丰富的人文性和审美性，科学的语言文字训练的过程就是民族意识精神的接受和培育的过程，就是认同或同化融于语言文字中的民族的美好情愫、价值取向和睿智哲理的过程，从而实现语文学科的人文价值，落实培养思想文化素质的任务，完成语文教学的特定目的和共同目的，母语学习和人文教育达到和谐统一。

其次，在教学过程中执教者突出了学生的主体地位，注重学法的指导和自学能力的培养，努力在引导学生学会学习。从另一方面体现了大纲立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础的理念。

把发展能力为核心的语言学习作为特定目的，通过培养母语的理解运用能力来实现各门学科的共同目的，并归宿于人的造就和发展，这就是我们所说的科学的语言文字训练，也是语文教学的真谛所在。

小学五年级科学课件【篇4】

教学目标：

过程与方法

1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；

2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。

知识与技能

1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；

2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。

情感、态度与价值观

1、体会到运动会对身体带来影响；

2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。

教学准备

教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐

学生准备：手表、自制听诊器

教学过程设计

一、谈话导入

1、谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？

2、提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？

3、讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。

二、测量呼吸、心跳和脉搏

1、测量活动指导。

（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸？

（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？

学生静坐体会。

教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。

有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。

（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。怎么样来测量脉搏呢？

方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。

学生自我尝试。

（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。

2、预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。

3、布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。

4、小组活动：分组测量。

5、汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗？

6、提问：参加活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么变化呢？

7、三分钟热身活动。

各组一位学生根据音乐的节奏做“坐下——起立——扬臂——坐下”的循环动作。

活动一结束，小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。

8、播放舒缓、柔和的音乐，让学生休息三分钟以后，第三次测量呼吸和脉搏的跳动次数。

9、组内交换，另一位学生参加活动热身活动和休息，再分别测量呼吸和脉搏的跳动次数。

10、休息时间相机安排学生认识人体的呼吸器官和血液循环系统图。）

三、分析、整理数据

1、阅读自己的活动记录表，提问：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现？

2、小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？有什么不同的地方？

3、总结：人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多很多，所以呼吸和脉搏的跳动次数都会比原来增加。每个人的身体素质不同，所能够承受的运动的负荷也不同，于是会出现有些人运动后呼吸与脉搏跳动的次数变化非常大的现象。

4、调查：哪些人在休息3分钟后呼吸和脉搏的次数已经靠平静时的次数了？

四、拓展延伸

1、小资料：

不同年龄层次的人平静时的呼吸和心跳参照数

呼吸频率

年龄每分钟呼吸次数

新生儿40—50次

5岁儿童20—30次

10岁少年25次以下

15岁青少年20次以下

成年人16—18次

心跳频率

年龄每分钟心跳次数

新生儿140

3岁儿童110

4岁儿童100

10岁少年90

成年男子70—722

成年女子76

德国综合理科教材（初中版2）。感觉这些数据对促进学生的学习是有帮助的，所以利用资料卡的形式向学生作推荐。

2、提问：通过上面的测量和比较，你有哪些感兴趣的问题想进一步研究？

小组讨论，交流，把想研究的问题记录下来，课后可以自己先去找些资料来自学一下。

小学五年级科学课件【篇5】

教材分析：

通过分析表达与交流的案例，更好的表达与交流，参观成果展示会后，选出自己心目中的最佳成果。

学情分析：m.289A.cOm

由于种种因素的制约，要想带领同学们去现场参观还是有着相当大的难度。所以，借助网络、多媒体等现代教育技术，给学生提供一些会场的视频、图片是可行的方法。

教学目标：

1.对观摩活动产生兴趣。

2.注重观察后的收获交流。

3.养成关心日常生活中的科技新产品，新事物的习惯。

评价任务：

1.通过提问学生是否理解

2.能说出观察后的收获。

教学过程：

一、导入新课

师；到哪里观摩？怎样观摩？虽然一年四季不间断地举办着科技生活博览会、文化博览会、高新技术成果交易会之类的展示活动，但由于种种因素的制约，要想带领同学们去现场参观还是有着相当大的难度。所以，借助网络、多媒体等现代教育技术，给学生提供一些会场的视频、图片是可行的方法。这样做除了能节省时间、提高效率，还有一个好处教师可以有意识地剔除展示会上的无关刺激因素，只保留那些与表达方式有关的信息，使得间接的观摩比现场的观摩活动更加有针对性。

为了激发兴趣，提高参与意识，使同学们的注意力聚焦于参展者的表达方式的多样性与科学性，教师转换了学生的角色，让他们以评委身份来阅读信息，从多个角度对表达与交流进行审视、评判，进而促进对表达技巧的理解和认识。

师：（出示评审表格）今天我们有个特殊的使命当评委！对此，同学们有什么疑问？

生：评什么？

生：怎样当评委呀？

师：中国国际高新技术成果交易会每年都会在深圳召开，同学们知道吧。我从网络上下载了一些图片和录相。发现每个参展商都使出了浑身解数，既要表达出成果的特点，又要吸引别人的目光，还希望参观者留下深刻的印象，这里面是有学问的，需要有高超的表达与交流的技巧。我们今天就来做评委，评选最成功的参展商。

二、探究发现

尽量让学生制订评审标准，教师可根据学生的表述进行补充和归纳。限于学生的能力，标准本身应该重点突出、易于操作。评审标准如果太多太复杂，反而不利于学生理解和实际操作。

师：作为评委，我们必须要清楚评审标准，然后按这些标准去评价。什么样的展示算是成功的？

生：能吸引观众的眼球。

生：最好用动画片来帮助解释。

生：说出了作品的功能，能让别人明白他的意图。

师：我们最后将评审标准确定为主要的两条：1.形式新颖多样，引人注目。2.内容突出重点，表述清楚；但是如果存在知识性错误，则一个错误要扣1分。每条5分，一个展位的满分是10分；请同学们将这两条填在《评审表》的评审标准一栏中。

三、观摩展会

教师提前在网络上下载有关高交会的视频和图片，涉及5个展位，制作成播放时间约10分钟的PPT演示文稿。

教师要提醒学生，本次评审针对的是展示的方法和技巧，而不要纠缠于科技成果本身的真伪优劣。

师：你们给这个参展商的展示打多少分？为什么？

生：他们的形式很新颖，在现场建造了一个人工湿地，有水、有植物，还有鱼儿和小鸭子在里面自由嬉戏，形式非常新颖，吸引观众目光，这一条可以得5分。

师：没什么意见吧，这一条得满分了。表达内容方面呢？

生：这种人工湿地有什么用，没说清楚。

生：在城市楼房里怎样建造呢？能不能建个更小的湿地呢？应该说明一下。

生：那个讲解员说话有些结结巴巴的，不流利。

师：大家还有什么看法？看来第二条只能得2分了。发现知识性错误没有？

生：没有。

师：经过同学们的评审，这个参展商的展示水平可以打7分。下面我们再观摩第二个展台

（师生继续观摩、评议其余的项目。）

板书设计：

1.形式新颖多样，引人注目。

2.内容突出重点，表述清楚；

小学五年级科学课件【篇6】

教学目标

科学知识

1.了解茎的形态。

2.了解茎的一般结构。

3.探究茎的作用。

能力培养

1.通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。

2.通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。

情感态度价值观

1.保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。

2.能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学态度和实事求是的精神。重点难点

通过了解茎的形态和一般结构等活动，培养学生的观察方法和分析、判断能力。

教学准备

变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表。

教学过程

一、情景导入

导入：出示课本插图。

问题：波波发现了什么？

彬彬认为茎里流出来的汁液是根吸收来的水分，大家觉得有道理吗？

二、活动一：水在植物体内的流动

导入：出示课前老师做的变色花（或课本图）。

猜想：花的红颜色是从哪里来的呢？

观察：切开茎部，观察横截面。思考并记录。

引导：学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色的现象上。教学时应及时引导学生关注引起这个现象的原因，引导他们发现茎能运输水分这一功能。

交流：各组汇报自己的看法。

媒体：播放水分在植物体内的运输视频。

归纳：茎能运输水分。

引申：你会做一枝两色花吗？回家试做一朵两色花。

三、活动二：探究茎的其他作用

导入：出示一些不同形态茎一二三四的图片。

讨论：植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？

观察：大风吹植物不倒的图片。

归纳：茎还有支持作用。

问题：为什么有人说树怕剥皮呢？

阅读：出示有关茎运输养分的资料。

讨论：如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎么样呢？割得不宽，又会怎么样呢？割得太宽，树皮又会怎么样呢？

归纳：植物的茎还有运输养分的作用。

引申：莲藕的茎是哪个部分？长在地下的茎有什么作用呢？

四、拓展：树干和枝条记录的秘密

导入：出示课本驱动页的图片。

波波和琪琪有什么发现呢？

问题：叶片怎样才能得到更多的阳光呢？

五、小结

小学五年级科学课件【篇7】

一、教学目标

1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。

2、能从研究结果中发现新的研究问题。

3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。

4、能制作出规范、美观的种子标本盒。

二、重点难点

重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。

难点：同重点。

三、课前准备

豆种、布、等配套实验材料。

四、教学课时：2 课时。

第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。

五、教学过程

（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？

（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。

1、让学生展开讨论。

2、学生汇报讨论的结果。

3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。

4、学生进行猜想。

5、学生设计实验验证自己的猜想。

（1） 学生制订实验方案。

（2） 学生交流各自的实验方案。

（3） 学生对实验现象进行解释。

（4） 归纳小结。

6、让学生提出还想研究的问题。

7、让学生阅读 “科学在线”的内容。

（三）指导学生制作种子标本。

六、板书设计

1、小苗的诞生

适当的水分

适当的气温

阳光

2、 土壤与植物的生长

一、 教学目标

1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保

水能力。

小学五年级科学课件【篇8】

教学目标：

过程与方法

1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；

2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。

知识与技能

1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；

2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。

情感、态度与价值观

1、体会到运动会对身体带来影响；

2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。

教学准备

教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐

学生准备：手表、自制听诊器

教学过程设计

一、谈话导入

1、谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？

2、提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？

3、讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。

二、测量呼吸、心跳和脉搏

1、测量活动指导。

（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸？

（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？

学生静坐体会。

教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。

有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。

（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。怎么样来测量脉搏呢？

方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。

学生自我尝试。

（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。

2、预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。

3、布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量脉搏的'跳动次数。测量结束后交换。

4、小组活动：分组测量。

5、汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗？

6、提问：参加活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么变化呢？

7、三分钟热身活动。

各组一位学生根据音乐的节奏做“坐下——起立——扬臂——坐下”的循环动作。

活动一结束，小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。

8、播放舒缓、柔和的音乐，让学生休息三分钟以后，第三次测量呼吸和脉搏的跳动次数。

9、组内交换，另一位学生参加活动热身活动和休息，再分别测量呼吸和脉搏的跳动次数。

10、休息时间相机安排学生认识人体的呼吸器官和血液循环系统图。）

三、分析、整理数据

1、阅读自己的活动记录表，提问：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现？

2、小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？有什么不同的地方？

3、总结：人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多很多，所以呼吸和脉搏的跳动次数都会比原来增加。每个人的身体素质不同，所能够承受的运动的负荷也不同，于是会出现有些人运动后呼吸与脉搏跳动的次数变化非常大的现象。

4、调查：哪些人在休息3分钟后呼吸和脉搏的次数已经靠平静时的次数了？

四、拓展延伸

1、小资料：

不同年龄层次的人平静时的呼吸和心跳参照数

呼吸频率

年龄每分钟呼吸次数

新生儿40—50次

5岁儿童20—30次

10岁少年25次以下

15岁青少年20次以下

成年人16—18次

心跳频率

年龄每分钟心跳次数

新生儿140

3岁儿童110

4岁儿童100

10岁少年90

成年男子70—722

成年女子76

德国综合理科教材（初中版2）。感觉这些数据对促进学生的学习是有帮助的，所以利用资料卡的形式向学生作推荐。

2、提问：通过上面的测量和比较，你有哪些感兴趣的问题想进一步研究？

小组讨论，交流，把想研究的问题记录下来，课后可以自己先去找些资料来自学一下。

小学五年级科学课件【篇9】

教学目标

科学知识

1.了解根的形态。

2.知道直根系和须根系。

3.了解根的作用。

能力培养

1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。

2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。

情感态度价值观

1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。

2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

重点难点

通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。

教学准备

完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。

教学过程

一、情景导入

导入出示课本图片。

同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？

问题：为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？

目的：联系生活中的情景，引出本课探究的主题。

二、活动一：观察植物的根

导入：要了解根的作用，我们先来观察根的外形。

出示带根的草、白菜和葱的图片。

观察：各小组观察根的形态并记录其特征。

交流：各小组进行汇报与交流。

媒体：先阅读课本资料，然后看一段植物的根系及其分布特点视频。

归纳：植物的根可分为直根系和须根系。

延伸：出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。

三、活动二：观察根系的分布

导入：出示大风吹，树枝摇的图片。

讨论：大树不容易被吹走的原因是什么？

观察：出示一些树根1树根2图片，了解树根分布的情况。

思考植物能牢牢地站稳在地面上，确实是根的功劳吗？

四、活动三：扎根土壤的秘密

导入：能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？

分组讨论实验方案。

交流：各小组交流并完善实验方案。

实验：分组实验，填写实验表格。

交流：各组汇报实验现象。

归纳：根有固定植物的作用。

五、活动四：毛茸茸的根尖

导入：出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。

观察：各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。

问题：你能用语言描述根尖的特点吗？

猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？

六、拓展：不同环境里植物根

导入：出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。

问题：草原、沙漠里的植物根系有什么特点？

讨论：根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？

归纳：植物的根系生长特点与其生长环境有关。

草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。

七、小结

小学五年级科学课件【篇10】

科学是一门富有魅力的学科，通过学习科学可以让我们更好地了解世界的奥秘。在小学五年级的科学课程中，我们将学习更多有关物理、化学、生物和地理等方面的知识。下面，让我们一起来看看小学五年级科学课件的内容吧！

一、物理方面的内容

在小学五年级的物理学习中，我们将学习一些与力、能量和运动有关的知识。比如，我们将学习什么是力，不同种类的力有哪些，力的作用和测量等。我们也将学习能量的不同形式，如机械能、热能和电能等。我们还将学习运动的规律，如匀速直线运动和抛体运动等。

二、化学方面的内容

在小学五年级的化学学习中，我们将学习一些与物质性质和变化有关的知识。我们将学习物质的分类，如固体、液体和气体等。同时，我们还将学习物质的性质，如颜色、形状、硬度和可溶性等。我们还将了解一些与物质变化有关的概念，如物质的溶解、物质的燃烧和物质的凝固等。

三、生物方面的内容

在小学五年级的生物学习中，我们将学习一些与动物和植物有关的知识。我们将学习种类繁多的动物和植物，并了解它们的特点和生活习性。我们将学习动物的分类，如哺乳动物、爬行动物和昆虫等。同时，我们还将学习植物的分类，如树木、花卉和蔬菜等。我们还将学习一些与动物和植物有关的概念，如食物链、生态平衡和保护生态等。

四、地理方面的内容

在小学五年级的地理学习中，我们将学习一些与地球和天气有关的知识。我们将学习地球的构造，如地球的内部结构和地球的表面特征等。我们还将学习地球的自转和公转等运动，以及地球的四季和气候变化等。我们还将学习一些与地理环境有关的概念，如海洋、江河和山脉等。

通过小学五年级科学课件的学习，我们能够更全面地了解世界的奥秘和规律。不仅如此，科学的学习还可以培养我们的观察力、实验能力和解决问题的能力。希望我们能够在科学课堂上积极参与，发现和探索更多神奇的现象，为未来的科学研究打下坚实的基础！

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五年级下科学教学总结

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五年级下科学教学总结 篇1

本学期，本组在教学中从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学期试着做了一些大胆的尝试，现将本学期的科学课教学工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不一样，学生对科学的知识的掌握潜力不一样。教师针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。作业要求课课清、堂堂练。要求教师面批或小组长批改相结合。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验透过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验潜力。

二、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养。

要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

平时试题中涉及能源、环保等社会热点的资料，从多角度对学生的知识与潜力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自我以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

五、强化教学过程的相互学习、研讨。

重视课前交流学习。在学期的教学研讨活动中，听完课后要主动与上课教师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求到达自我和他人更好的课堂效果。教研组的教师搜集了外校的小论文和实用的课件，带回了国培学习的课堂实录展示课。

六、小课题研究。

本学期科学组制定了《如何提高小学生科学实验教学效率》的小课题。开展了小组共研课学习和国培录像课学习、教学反思交流等活动。

五年级下科学教学总结 篇2

五年级第二学期科学教学总结

本学期，我负责五年级的科学教学工作，经过半年的教学实践和经验积累，我深深感受到了科学教学的乐趣与挑战。在这篇总结文章中，我将详细具体且生动地回顾本学期的科学教学情况。

一、教学目标

本学期的科学教学目标主要针对五年级学生的认知和动手能力进行培养。我通过制定清晰的教学目标，帮助学生理解科学事实，掌握科学知识，培养观察、实验和探究的能力，并提高他们的科学思维和创新意识。

二、教学内容

本学期的科学教学主要包括生物、物理和地理三个模块。我结合学生的兴趣和实际，选择了与他们生活密切相关的话题进行教学。例如，我们学习了植物的生长和繁殖，以及动物的结构和生活习性；我们还研究了光的传播和反射，探索了电的现象和应用；同时，我们也学习了地球的构造和自然灾害的防范措施。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣，我在教学中采用了多种教学方法。我注重启发式教学，通过设置问题，引导学生深入思考和探索。我利用多媒体教学手段，展示有趣的实验和图片，帮助学生直观地认识科学现象。我还鼓励学生们参与小组合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。在课堂中，我注重师生互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，创设良好的学习氛围。

四、教学实践

在教学过程中，我注重理论与实践的结合，让学生亲身参与实验和观察。例如，当我们学习植物的生长和繁殖时，我组织学生种植了不同种类的植物，并观察它们的生长过程；当我们学习生态系统时，我带领学生们参观了附近的自然保护区，让他们亲身体验到生态环境的重要性。这样的实践活动不仅激发了学生的学习兴趣，还巩固了他们的科学知识。

五、学生评价

通过本学期的科学教学，我发现学生们对科学知识的兴趣明显增强，他们有很强的探索欲望和学习动力。在课堂上，学生们积极发言，提出问题，并愿意参与实验和小组活动。他们的科学思维和创新意识也得到了提高，并体验到了科学带来的乐趣和成就感。在期末考试中，学生的成绩明显提高，这也是他们自主学习和合作学习的结果。

六、教学反思

总结本学期的教学工作，我认识到自己在教学中的不足之处。首先，我需要更加关注学生的个体差异，根据他们的学习特点和需求，差异化教学，让每个学生都能得到适当的支持和帮助。其次，我要更好地利用教材和辅助教具，丰富教学手段和资源，使课堂更加多样化和富有趣味性。最后，我要加强教学评价，通过及时反馈，帮助学生及时发现和改正错误，提高他们的学习效果。

综上所述，五年级第二学期的科学教学取得了一定的成绩，但也有不足之处。我将总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的科学学习创造更好的环境和条件。希望在下个学期，我的科学教学能再上一个新台阶。

五年级下科学教学总结 篇3

一、班级基本情况。

我班共有48名学生，其中男生22名女生26名，住校22名。

二、试卷分析。

本次期末试卷有填空、判断、选择、连线题、填图题、试验题、简答题等七个大题。这些题都没有超纲，都是学生必须掌握的。丢分主要是填写实验报告单。成绩分析：学生48人，总分4040分，平均分84.17分，及格人数47人，及格率95.8%，优秀人数18人，优秀率37.5%，不及格人数1人，不及格率2%，最高分99.5分，最低分47分。与去年相比成绩是进步了一点。全县排名16，全镇排名第一。

三、各分数段人数比例。

90—100分18人占37.5%；80—89分15人占31.25%；70—79分11人占22.9%；60—69分3人占6.25%；50—59分0人占0%；40—50分1人占2.08%。

四、存在问题。

1、对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力。

2、由于学校条件所限，还不能实现让学生充分动手参与实验操作。

3、与其它学科的配合不够，分组实验记录写得不够具体。

4、教学方法、课堂掌控能力有待提高。

五、下步工作措施。

下学期我要重视基础，加大理解概念和增加实验动手方面的知识。下学期期末成绩目标分为85分，全县排名前十。要培优20人。要补学困生1人，是刘贵香。

20xx年1月28日

五年级下科学教学总结 篇4

本学期期中和期末科学考试成绩比之以前有了下降，平均分分别为32.5和37，在三四年级科学的平均分可不下40分。科学的考试成绩历来是我所任学科中比较强势的，如今也出现了下滑。我回顾了这半年来的教学工作，发现了以下问题：

1、思想上麻痹大意，不重视

就是因为科学教学成绩历来很好，我思想上麻痹大意，不够重视。首先，备课不认真，对知识点把握不准确，讲解不够细致、具体。再次，没有对知识点进行有针对性的训练，一味的让学生读、写、记，忽视了学生对其的思考和理解。第三平时疏以检查，只强调了学生的背诵，没有组织学生认真的检查，学生记住了没有，记住了多少，自己心里根本没底。第四出现了挤占科学课时的情况，也开始给主科让路。其实，我也有了这样的'想法：科学和社会上不上无关紧要，只要语数英学好就成了。这种种情况的出现都源于疏忽大意，思想上不重视，这种思想可要不得。

2、资料不统一，好多问题不能解决

由于市教育局三令五申不让给学生订资料，这一学期我就没有给学生统一买科学大全，到上课时发现，学生买的科学大全有三四样，上课时不能正常使用。这样一来就只好使用教材，可教材也不够数，两个同学还不能合一本，真是雪上加霜。上课，我讲一个知识点，不是这个学生书上没有，就是那个学生书上没有，真让人头疼。一个个学生瞪着迷茫的眼睛，这又怎么好好上课。

3、学生动手、动脑少，不能参与科学探索

科学主要是实验，让学生通过实验去自主探索科学道理，逐步培养学生的科学精神和科学思维习惯。但是，在实际的教学过程中，我的做法却是讲解实验结论，让学生死记硬背实验结论。学生一不理解，二无兴趣，对科学的兴趣不浓厚。这个学期，科学实验课就做过一次，学生动手动脑的机会是少得可怜。这样一来，科学课成了背诵课，学生背得声嘶力竭，可到头来却一无所获。

俗话说的好，只要功夫深铁杵磨成针，只要对自己的教学工作肯下功夫，一定会获得理想的成绩。没有付出，就不会有回报。看下一个学期了。

五年级下科学教学总结 篇5

我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

一、取得的成绩及主要经验

1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，做出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教

学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

二、存在的不足之处

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;

5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

三、改进的具体措施

1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

五年级下科学教学总结 篇6

一、基本状况：

本学期由我担任五年级的科学教学工作，共2个班级。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍尽力精心预设每一节课，创设简单愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。我很注意教学经验的积累并与同行及时交流，学习好的教学方法。一学期下来，我积累了不少教学经验。

二、主要成绩：

1、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个用心劳动者，勤动手、动脑、动口。

2、关照学生参与的潜力。

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的决定。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

4、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点十分抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

5、网络资源优化课堂

把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。反思工作：

反思自己教学中的不足，我深感教学是一门遗憾的艺术。由于刚接触到科学，许多教学资料只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，学生的科学知识的学习受到严重的影响，而至影响了学生的科学素养的构成。科学教材高年级的科学活动资料多，知识含量大，往往在注重了学生亲身经历活动过程时，忽略了知识的总结与归纳，出现比较严重的耗时低效的状况。

三、努力方向：

本学期尽管我很努力，但由于种种原因工作中必然还存在一些问题和值得改善的地方。我想我还就应从一下几个方面努力：

1、自身的专业知识和教育要求尚有差距，今后还要继续提高专业知识水平，继续学习理论知识，把理论和实践相结合，真正的走专业化发展道路，做一名研究型的科学专业教师。

2、进一步培养学生学习兴趣和科学学习习惯，并做出特色。

3、开展丰富的科学兴趣小组活动。

4、扎扎实实抓常规课堂教学。

最后还是那句老话：回顾昨日，我百感交集；应对这天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！

五年级下科学教学总结 篇7

教材五年级第二卷《科学》教学工作总结。

（20**-20**学年第一学期） 1.教学完成 经过师生的共同努力，《时间的测量》、《热量》、《地球运动》四个单元圆满完成了本学期的教学任务。二、学生的学习情况 （1）让学生解决很多关于沉浮的问题。通过探索不同物体的漂浮和下沉，学生发展他们对物体是漂浮还是下沉的解释。 (2) 学生使用一些重要的计时工具做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵机构……在“创造”计时工具的实践中，了解人类了解计时仪器的发展史，了解技术在人类社会发展中的作用。 (3) 学生通过探索“热”来观察和思考与物体冷热程度有关的一些现象。例如气、固、液三态的转变及其与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热与传热等。

第1页，共3页(4)回放人类探索地球运动的过程。以可观察到的现象和事实为基础，运用相对运动、参照物、模拟和再现的原理和方法进行推理和论证，最终了解地球是如何运动的。三、经验与体会 （一）首先，要加强教师自身科学教学基本技能的培养。我平时充分利用业余时间，研究理科课程标准和教材，研究理科教学方法，努力做一名称职的理科教师。 （2）根据班级和所教学生的具体情况，尽可能在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特点的课堂教学教学方法，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 （3）充分利用学校的科学实验室，尽可能去科学实验室上课，做到“讲课多练”，引导学生通过实验自己发现问题，解决问题，获得奖励. (4)重视学生的课外拓展研究，不仅在课堂教学中，更要让学生走出课堂，走进自然，走进社会，将科学课程的学习从课堂延伸到活动课程。延伸到家庭和社会。 (5)引导学生对观察和实验结果进行组织处理，形成正确的解释。

Page 2 of 3 (6) 引导学生从日常学习和生活习惯入手，养成观察、思考、记录等良好的学习习惯。四、存在的问题及改进措施 （一）根据学生的实际情况，在学年伊始，积极做好学生的思想教育工作，使学生端正学习态度，树立科学认识，提高认知能力。深入了解学生的性格特点，尊重学生的兴趣爱好，认真挖掘学生的闪光点，给予评价和肯定，正确引导学生的行为，让他们树立科学的观念。 （2）做好日常工作，培养学生自主学习的能力。根据孩子的年龄特点，结合新教材的理论知识，在课堂上设计新颖、愉悦的教学方式，增加趣味性，创造多种教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。快乐学习。充分发挥学生的情绪，激发学生的求知欲，减轻学生的学习负担，培养学生的学习兴趣。

单位：名称：20**年**月

第3页，共3页

第二卷第五册数学期末教学工作总结 年级

五年级科学第一卷教学工作总结

五年级第二语文教学工作总结

人教版 五年级数学二卷期末教学工作总结

理科五年级末教学工作总结

小猫五年级小学作文

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小猫五年级小学作文【篇1】

去年暑假，舅舅从外地给我带来一只小猫，我给它起名叫“咪咪”。

咪咪浑身雪白。头上有一对又尖又短的耳朵，这耳朵可灵敏了，只要有一点动静，它都能发现。咪咪的眼睛圆溜溜的，很蓝，半夜会发出绿色的亮光，如果你不注意，准会吓你一大跳呢！

咪咪最爱吃的是鱼。有一次，我吃饭时夹了一块鱼，可我不小心把鱼肉掉在了地了。我刚要弯腰去捡，只见咪咪像箭一样跑过来，把鱼肉抢走了，任凭你怎样呼唤，它理也不理。不一会，鱼就被它吃完了。吃完了鱼，咪咪又跑到我脚边，尾巴翘起来，围着我喵喵叫，仿佛在说“我还要、我还要

咪咪白天是个大懒虫，成天睡大觉，可到了晚上，它就变成了一个捕鼠能手。一天晚上，我起来上厕所，看见咪咪伏在墙角边一动也不动。我很纳闷，它要干什么呀？我悄悄地蹲在一边看。不一会儿，只见一只老鼠出来了，咪咪一下子扑过去，就把老鼠抓住了。捉到了老鼠，我以为它会像吃鱼一样很快吃掉老鼠，可我想错了，只见它把老鼠放开，老鼠刚跑出不远，咪咪又把它按住。就这样抓了放，放了抓

这就是我家的咪咪，多么可爱的一只小白猫啊！

小猫五年级小学作文【篇2】

生小猫

我家有一只非常可爱的猫。不知怎么搞的，最近这几天它总是闷闷不乐，还不大要吃东西。我就去问奶奶：“奶奶，我家的猫是不是生病了？”奶奶说：“傻孩子，那只猫要当妈妈了，不是生病！”当时，我听了奶奶的话高兴地跳了起来。

我天天盼着那只猫生小猫。这一天，我终于盼到了。

星期天下午我做完作业，发现猫在不停地走来走去。我去厕所，它竟然也跟着来了。我想这只猫真是跟屁虫。我大声叫奶奶。奶奶看了，说：“这只猫要生小猫了。”于是，我们立刻帮猫做了一个窝，把它放在里面让它生小猫。猫要生宝宝了，我要亲眼看到，就守在旁边观看。我看到那只猫是那么痛苦，心想生小猫真是不容易呀！过了十来分钟，它终于生下了三只小猫。这三只刚生下来的小猫湿漉漉的，那只大猫就不停地用舌头在它们的身上舔来舔去。之后，我就悄悄地离开了。

我觉得猫和人一样，都是非常疼爱自己的儿女的，绝不会去讨厌自己的儿女的。

生小猫2005-05/11046','',''11046

小猫五年级小学作文【篇3】

“啦啦啦，啦啦啦……”我快活地哼着小曲回家。一进家门，妈妈就冒出来，吓了我一大跳。她神秘兮兮地说：“宝贝，你知道今天是什么日子吗？”我毫不犹豫地说，“今天是我生日呀，这么大的事我怎么能忘了呢！”“快来看看你的生日礼物吧！”妈妈边说边把我推进房间去。走进房间里，只见地上摆着一个大箱子，上面戳着几个洞，妈妈笑眯眯地说：“打开看看吧！”我的心在蹦蹦跳，我激动地打开箱子。哇！是一只可爱的小花猫——我一直向往的宝贝。爸爸说：“快给它起名字吧。”“叫咪咪吧。”“咪咪，咪咪！”“喵喵”小花猫快乐地叫着，似乎它也喜欢这个名字呢！

咪咪有一双棕褐色的大眼睛，两只毛茸茸的小耳朵，皮毛的颜色是由棕色、褐色、黑色、白色混合的，一条又长又细的尾巴总喜欢在后面甩来甩去。一开始，它还是很害怕这个陌生的环境，总是躲在黑暗的地方。没过几天，它渐渐熟悉了这个新家，就与我们成了一家人。

在我们家没呆多久，咪咪的调皮劲就露出来了，总逗得我们哈哈大笑。我就抖漏几件事给大家听吧！一天，奶奶煮了几个鸡蛋给我，我用一个塑料袋装起来，刚放到桌上就被这个馋猫看上了，趁我转身时它便跳上桌子，用小爪子叨了叨，鸡蛋就滚下了地，它也跟着跳下来，像一个足球队员，把鸡蛋东踢一脚、西踢一脚、一个倒挂金钩、一个蝎子摆尾、再来一个凌空扫射，等我回来拿鸡蛋时，鸡蛋已经摔得稀巴烂了！咪咪正在得意地看着呢！我刚举手想教训它，它却已经逃之夭夭了，躲在床下舔爪尖上的美味呢！

还有一次，爸爸去橱柜里找东西，它觉得好奇，就跳进去瞧瞧，就在那一瞬间，爸爸把门关上了。吃晚饭时间到了，我们一家纳闷，咪咪怎么不来吃晚饭呢？我焦急地喊：“咪咪，咪咪！”隐隐约约地听到“喵呜，喵呜……”，也看到柜门在动，一打开门，它就冲进厨房，吃起猫粮了。看来，它在柜子里饿坏了。

我家的小猫是不是很顽皮？它在生活中给我带了无限快乐，和我成了最好的朋友！

建湖实验小学西校区五（10）班韩雪飞

小猫五年级小学作文【篇4】

我家有一只猫咪，乖巧可爱，身上金黄的毛顺滑得很，让我喜欢得不得了。

那一次，妈妈不在家，我看着小猫咪突发奇想：我没有胡子，妈妈也没有胡子，为什么小猫咪有胡子呢？有“胡子”真难看，干脆把它给剪了，小猫咪就可爱多了。

于是，我先把小猫咪按在凳子上，用绳子捆住，再拿起剪刀，准备当个“理胡子专家”。可是，小猫咪一点也不听话，大吵大闹，像刚出生的孩子。我警告她：别动，不然我会剪到你的脸，你会遭殃的。她好似听懂了我的话，吓得一动不动。“咔擦，咔擦……”小猫咪的胡子像落叶飘到地上，小猫咪吓得魂都飞了，“喵喵”直叫。不一会儿，小猫咪“焕然一新”，变成了“无须猫咪”。

我得意地看着我的“杰作”，满脸笑容：“看到了吧，你可爱多了！”谁知，刚下凳子的小猫咪东闯西撞，走路也不好好走了。咦，怎么会这样的呢？一连串的问号呈现在我的脑海里。小猫咪不是很灵巧的吗？今天是怎么搞的，是不是发烧了？我急得像热锅上的蚂蚁团团转。

正在这时，妈妈拎着菜回来了，看到了没有“胡子”的小猫咪，大声惊叫：“啊！你又捡到了一只猫咪，现在我们家有两只猫咪啦！”我只好把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。妈妈情不自禁地哈哈大笑，告诉我：猫咪是用胡须来测量高度，探测方向的。我恍然大悟，挠着头，脸红得像苹果。

唉。看来小猫咪真的遭殃了，还懂得了：猫咪和人是不一样的，人是用手摸物品的，而猫咪是用胡须测量物品的。

“喵”，听这叫声，你知道是什么动物了吧，它就是我家的小猫咪——小白，它有着两只三角形的耳朵，一身蓬松、柔软的白毛，一双水灵的黄眼睛像两颗黄宝石似的迷人，一张小嘴微微张开，好像在说：“请给我一些好吃的。”我家的小白真是调皮又可爱。

记得有一次，爸爸妈妈不在家。于是，我便与小白看起了电视，小白开始捣乱啦！我看“今夜说点事”，它换成动物节目，一看见猫，就悠闲地走了过去，好像那只猫是它的妈妈一样，它十分激动，不时地回头对我眨眨眼睛，好像在对我说：“主人，我找到妈妈了！”谁知，它刚扑上去，就一脸撞在了电视机屏幕上，它回头跳到我的腿上，喵喵地叫着，不断地用前爪摸着自己的鼻子。我明白了，原来它把鼻子撞疼了，于是，我一边给它揉鼻子，一边对它说：“小傻瓜，它不是你的妈妈，虽然它也是猫，但却是在电视里，你以后可不能这样做了。”它像一个小孩一样把头低了下来，依偎在我身上。

虽然小白是个女孩，但它真是太调皮了！

去年暑假，舅舅从外地给我带来一只小猫，我给它起名叫“咪咪”。

咪咪浑身雪白。头上有一对又尖又短的耳朵，这耳朵可灵敏了，只要有一点动静，它都能发现。咪咪的眼睛圆溜溜的，很蓝，半夜会发出绿色的亮光，如果你不注意，准会吓你一大跳呢！

咪咪最爱吃的是鱼。有一次，我吃饭时夹了一块鱼，可我不小心把鱼肉掉在了地了。我刚要弯腰去捡，只见咪咪像箭一样跑过来，把鱼肉抢走了，任凭你怎样呼唤，它理也不理。不一会，鱼就被它吃完了。吃完了鱼，咪咪又跑到我脚边，尾巴翘起来，围着我喵喵叫，仿佛在说“我还要、我还要......” ，看见它那可爱的样子，我只好又夹一块鱼给它。

咪咪白天是个大懒虫，成天睡大觉，可到了晚上，它就变成了一个捕鼠能手。一天晚上，我起来上厕所，看见咪咪伏在墙角边一动也不动。我很纳闷，它要干什么呀？我悄悄地蹲在一边看。不一会儿，只见一只老鼠出来了，咪咪一下子扑过去，就把老鼠抓住了。捉到了老鼠，我以为它会像吃鱼一样很快吃掉老鼠，可我想错了，只见它把老鼠放开，老鼠刚跑出不远，咪咪又把它按住。就这样抓了放，放了抓......一直到老鼠被弄得筋疲力尽，咪咪才把它吃掉。

这就是我家的咪咪，多么可爱的一只小白猫啊！

我们的童年充满着纯真，难忘回想起那个炎炎的夏日，令我在记忆中的脑海中念念不忘。

那天天气十分炎热，太阳仿佛也在吃着冰棒，我们一家人当时还在老家，在我们老家那里，冬天烤暖炉，夏天在树荫底下乘凉，你追我跑，蹦蹦跳跳的，玩的不亦乐乎，忽然我们发现了一只毛茸茸的小猫咪，于是我和伙伴们就去拿了一些小鱼干传来传去，可能是因为那只小猫咪太饿了，于是就一直盯着那个小鱼干，看着小猫咪的眼神，于是我们把小鱼干给猫吃了。小猫一边吃着鱼干，一边喵喵的叫着，把我们的心都萌翻啦。

我们又回房间里去拿了一个小纸箱，在里面放了一大片的棉花再到奶奶那里拿了一些小毛绒球球。丢在箱子里，是一小猫，过来这里玩，小猫似乎明白了我们的意思。不慌不忙的迈出了他那可爱的小短腿，兴奋的过来了。

我们又跑去家里拿了红外线，我们的光在哪里小猫就不慌不忙的`跑过去，并且用它那诱人的小爪踩住它。我们照在哪里他就冲向哪里，我们就这样，你追我跑玩了一整个下午，晚饭的时间到了，可是小猫却迟迟没有回去，后来我们才知道小猫没有家，我们把小猫领回了家，并且在吃饭时又和小猫玩了起来。

我们吃完了晚饭，爸妈告诉我，我们过几天就要去浙江了，我十分不舍，可是我也无能为力，就在这时我的几个好朋友来了，我问他们能帮我养一下小猫吗？他们十分爽快的答应了，于是每年放假我都会去看它……

外婆家有一只可爱的小猫，全身的毛雪白雪白的，摸起来很柔软，当它蜷成团时，远远望去，就像一个白绒球。在它圆圆的脸上有一双像宝石一样的眼睛，一到夜晚，小猫的眼睛就闪着绿光，犹如翡翠一般。它的鼻子非常灵敏，一闻到鱼腥味就馋得喵喵叫。小嘴一张开就露出排列整齐的牙齿，十分锋利。嘴边长着几根胡须，一翘一翘的，真可爱。它的耳朵尖尖的，像两个三角形。洁白的尾巴动起来像一条小蛇，真有趣!

小猫不但样子可爱，而且捉老鼠的本领高超。有一次，小猫安详地趴在地上睡懒觉。不知从哪里冒出一只可恶的老鼠。它轻轻的走进外婆的厨房，津津有味地吃着饭米粒，弄得碗“叮叮当当”地响。美梦被响声打断，小猫轻手轻脚地走进厨房，躲在黑暗的角落等待着。老鼠吃饱了，从桌上跳下来，没走几步，小猫就猛得扑去，把老鼠给逮住了，那只老鼠“吱吱”地叫着，好像在说：“猫大侠，饶了我吧，我再也不偷吃东西了。”小猫松了一下，老鼠想溜，谁知小猫又把它捉了回来，然后又把它放下······这样捉了又放，放了又捉，最后，小猫把老鼠吃了下去。吃完了老鼠，它“喵喵”地叫着，好像在向我们报告胜利的消息。

我真喜欢外婆家这只小猫。

它有一双亮晶晶的大眼睛，外圈蓝，里圈黑，在那蓝得发光的眼珠里，有一圈像太阳花的边线。它有着一身洁白如雪的毛发，没有一丝杂毛，那长长的尾巴犹如一根细绳子。最令人眼前一亮的是它那四脚下面的小肉垫，厚厚的，粉嫩嫩的。这就是我家的小猫咪——大白。

它不仅姿态好看，活泼淘气也是它的强项。

刚来的时候它害怕、腼腆，可是没过几天便成了上蹿下跳“淘气包”。只要我们一不在，家中就成了它的游戏厅，等我们一回到家，开门一看，家中是一片狼藉，我们大吃一惊，赶紧收拾这片“战场”，并教育它不要这样。家中的手纸满地都是，成了碎片，我那一本本心爱的书籍也被她撕地惨不忍睹，我的毛绒玩具也被这个小白猫弄得乱七八糟的。

有一次，我在客厅吃晚饭。大白在卧室玩耍，等我来观察它时，推门一看，见屋中没有它的踪影，我便四处寻找。找了几次都看不见它，就在我想出门寻找时，一转头，看到了一个毛茸茸的东西，我看向那里，哟！心想：你怎么跑到上面去了？原来，它躲在我的衣柜最顶上呢！我暴跳如雷，两三步爬到上面，快速抓住它，大白挣脱了一下，但还是被我抓住了。

淘气，活泼是猫的天性，不过机警却非同一般。只要门外一有动静，它都能听见。它有时淘气，有时乖巧。如果我们都在干自己的事情，它就会卧到你身边，靠着你睡觉。它睡着后，就像一只熟睡的小羊羔。

它的食欲也很好，由于它是刚出生不久的小奶猫，所以会很喜欢喝奶，尤其是牛奶。

哦，忘了介绍它的来历了，这只小猫是一户人家的母猫下的其中一只小猫，结果被抛弃了，好心人把它送到宠物医院，于是我们便领养了回来。一共四只，我们却偏偏选择了这只小猫，可能是因为我们跟它最有缘吧！

我非常喜欢这只小猫咪，它已经成了我们家的一名成员——大白！

小狗旺旺和小猫咪咪是邻居，也是好朋友，他们俩经常在一起玩耍。

暑假到了，小狗旺旺和小猫咪咪可高兴了：“哇，我们可以尽情地玩了！”他们开心地叫着。小狗则心里想：“我已经二年级了，我要过一个有意义的假期。”

可是，今年的暑假很炎热。

小狗旺旺是一个活泼好动又开朗的小朋友，他每天除了完成自己的暑假作业外，最重要的事情就是不顾天气炎热，坚持锻炼身体，还帮助爸爸妈妈做家务，参加小区里的公益劳动。没过几天，他就变得黑黑的、壮壮的。邻居们都夸他：“真是一个可爱的小家伙！”

小猫咪咪从放假那天开始就没怎么出家门，“天气太热了，太阳火辣辣的，出去肯定会被晒黑的”她心里嘀咕着。于是她把家里的空调都打开，看着外面的骄阳和焉焉的树叶，心想还是空调好。每天睡到八九点，起床后不是躺在沙发上看电视就是打开电脑玩游戏。直到妈妈叫到：“咪咪，不能老是看电视玩游戏，你的作业还没做呢，赶紧做完出去玩，不要老是呆在家里吹空调，对身体不好的。”可是咪咪噘着小嘴说：“哼，我才不出去呢，外面这么热，太阳会把我的皮肤晒黑的，我会变成丑八怪的。”

没过几天，咪咪真的生病了。在医院里，医生对咪咪说：“以后不能老是呆在空调下面，那样会使你的身体抵抗能力下降，很容易生病的，要经常出去锻炼身体。”咪咪听了，再也不怕炎热的天气，也不怕太阳晒黑皮肤。每天和旺旺一起到户外运动，一起游泳，做游戏……还帮助社区里的老人做好事，邻居们都夸：“真是两个懂事的好孩子！”

不知不觉一个暑假过去了，旺旺和咪咪的身体比以前更棒了。又要开学了，他俩高兴地说：“这真是一个有意义的假期呀！”

看那棕色的小眼睛天真的看着你，四只黄白相间的小爪走起路来没有一点声音，那就是我家的小猫咪咪。

小猫咪咪还有一个妈妈，她的妈妈可是一个“温柔”的母亲，不管你对她怎样太都不会发火出，抓你几爪子。而小猫咪咪则反之，很活泼，就是和她玩要掂量着点，下手有点狠就没趣，但是她是不会轻易攻击别人的，就是不太会捉老鼠。

为什么说她不会捉老鼠呢？不是每只猫的天职就是捉老鼠吗？非也非也！我家常年没老鼠。（毕竟是楼房）猫对老鼠也变得“友好”。有一天，我看到咪咪在玩一个灰色的类似于毛线球的物体，还会乱跑。我走过去看了看发现竟然是只老鼠！

咪咪倒也觉得新奇，捉住也不敢吃，就捉住再放，放了再捉，捉了再放，放了再捉。我走过去瞪了咪咪一眼，咪咪好像明白我的意思，就捉住那只老鼠，不放开。我点点头，转身离开，进屋时又朝她瞟了一眼。她还是捉住那只老鼠后，捉了放，放了捉，玩着这游戏，她还很兴奋。

这小猫咪咪，真是让人又气又爱！

我奶奶家养了一只小猫咪，我给它起名叫盼盼，我非常喜欢这只小猫咪。一天我到奶奶家，只见盼盼高兴地出来迎接我，它那毛绒绒的身子围着我的一只腿蹭来蹭去，我摸了它几下，它便满意的离开了。

我曾走到它的身旁观察它，只见它一身雪白的绒毛，圆圆的脑袋上有二只尖尖的小耳朵，它那耳朵很灵活还会转变方向，非常有趣。它还有一双炯炯有神的大眼睛，瞳孔也能随着环境而忽大忽小。三角形的鼻子两侧长着许多胡子，闲着的时候它常在阳光下捋捋自己的胡子。它的前爪比较长，后爪比较短，我还发现它的四个爪子上分别有四个小肉球，我摸了摸非常的软，原来这是猫的特殊道具。猫能从高处跳下来，并且一点也不会受伤，这就是小肉球的作用。猫，它是夜行动物，一般在夜里捉老鼠。我看到小猫咪一连捉住几只大老鼠，它为我们家立了功！

记得有一次晚上在奶奶家过夜，我在外面乘凉，忽然一个黑影从我眼前掠过，把我吓的腿直发抖，还有两只发亮的绿眼睛出现在黑暗里，只见它巧无生息的蹦到我身上，我还以为是个鬼，可是定睛一看，原来是我家的小猫咪，远处又有两个亮珠子在晃动，我急忙朝厨房大叫：“有鬼呀，有鬼呀。”爷爷奶奶拿着棒子，说：“在哪里？”我说：“在狗窝那儿。”可走到狗窝旁一看，原来是小狗的眼睛在发亮，这真令我哭笑不得。

通过这一次观察，我知道了猫和狗的眼睛都很特殊，那就是在黑夜里会发光，而且它们的眼睛在夜里能看得很远。小猫咪会抓老鼠，小狗能看家，我喜欢它们。

小猫五年级小学作文【篇5】

浙江省桐乡市乌镇植材小学五(2)詹永健

今天下午，我独自一个人在家门外面玩。忽然，从不远处传来几声轻微的“喵喵”的叫声，而且这叫声中夹杂着一种颤抖的声音。于是，我就循声向前找去。我走到前面不远处的一个草丛边上，看到草丛里面有三只小猫。啊，真是一个惊喜！这儿怎么会有三只小猫呢？不去管它，我先看看这一些可爱的小猫吧！

我又看了一下小猫，心想没有人来养，这一些小猫就会死的，死的……这时，这三只小猫紧紧地挤在一起，身子不时地在抖动。我想反正自己的家就在旁边，如果有主人的话，等他们来了再还给他们；如果没有主人的，那就我来养吧！如果妈妈不答应，那就等到那个时候再说吧！反正，现在先让它们到我的家里面住下吧！

小猫五年级小学作文【篇6】

我家养了一只十分可爱的小猫！浑身雪白，一双黑溜溜的眼睛，白天总是眯成一条缝，晚上闪着蓝幽幽的光，十分机警，像“巡警”似地在屋子里走来走去，毛茸茸的尾巴不停的摇来摆去。

它非常贪吃。有一天，我正在吃午饭，它便跑过来围着我一边转来转去，一边喵喵地叫个不停。幸好还有几条小鱼我没舍得吃，我立刻把鱼放在小猫的面前，它迫不及待地低下头，津津有味地品尝起来，还不时地抬起头望着我叫唤几声，好像在说：“小主人，你真好！谢谢你！”过了一会儿，它便吃了个精光，又望着我喵喵地叫个不停，我看了看它的馋样，便又跑到厨房，从妈妈的菜盘子里给它“偷”了几条小鱼放到它面前，它又低下头开始大吃起来，不一会儿吃完了，它高兴得围着我转来转去，还不时地舔舔我的手。

它不仅贪吃，还十分爱睡懒觉呢！早晨，我去上学的时候，它还趴在那里呼呼大睡，我和它打招呼，它理也不理。我想：“肯定是昨天晚上捉老鼠捉累了吧！”等我放学回家时，只见它还蜷着身子睡得十分香甜，我大声的叫唤着它，它才伸了伸懒腰，对着我一边喵喵地叫着，一边摇着尾巴好像在说：“小主人，你回来啦！”我开始做作业了，它便用它锋利的小爪子不停地翻我的书包。它在干什么呢？可能是在寻找零食吧。我连忙拿出藏在书包里的饼干给它，它立刻趴在旁边吃了起来，我看了看它笑了，真是一只可爱的小馋猫。

这就是我家的小猫，一只贪吃、贪睡又可爱的小猫，我特别喜欢它！

小猫五年级小学作文【篇7】

我家有一只非常可爱的小猫，她的名字叫做小伊，我对她的感情比任何事物都要深。

小伊是只黑棕相间的小家伙。她面部的颜色分布很神奇：左边半边脸黑的发亮，就像炭一样；而右边半边脸却洁白无瑕，就像将雪涂在了脸上。小伊胸部到腹部的毛也是雪白的，并且十分柔软。我平时没事的时候就会摸她的毛，不论什么坏心情都会烟消云散。小伊的眼睛就像两只小水晶球，白天是蓝色的，一到晚上就变成绿色，好看极了！她也常常将身子缩成一个球，趴在地上休息，但如果身边有一点风吹草动，她便会马上站起来，并且溜之大吉。她逃跑的速度极快，我常常就只能看到一阵影子从我面前“飞”过。

小伊是个调皮鬼，说实话，楼下那些惹是生非的小男孩和她比起来，那可就真是“小巫见大巫”了。

在我家客厅的茶几上，有着小伊最喜欢的零食――猫条。今天我写完作业，见时间还早，便打算给小伊来一顿“年夜饭”――猫条加猫罐头的组合。可是猫罐头是找到了，但却一直找不到猫条。我把客厅翻了个底朝天，依然没见着猫条的影子。正当我急的团团转时，突然茶几下面传来了舔嘴巴的声音。“嗯？”我疑惑地朝茶几夹层间一看，只见一个黑乎乎的身影趴在夹层间，用那会发光的绿眼睛看着我。我顿时惊得汗毛竖起，冷汗直流。莫非是？我狠了狠心，揪起她的后颈皮，硬生生将她拽了出来。我哑然失笑，是小伊！只见她两只眼睛瞪得大大的，身体缩成一团，爪子抱着猫条，正一个劲儿地往嘴里送。毫无疑问，她趁我写作业时，竟然……我叹了一口气，这个小坏蛋，真机灵！

小伊调皮、可爱、机智，这样的另类宠物，你喜欢吗？

小猫五年级小学作文【篇8】

小猫佳佳

我家有一只小花猫，它的头像老虎一样，身上穿着一件毛大衣。这毛光滑得像擦过油一样，样子挺神气，我们叫它佳佳。

佳佳的脸蛋上长着一张可爱的小嘴，小嘴旁边长了几根胡须，一翘一翘的，真有趣。

有一次，爸爸在刮胡须。我就问爸爸：“爸爸，你为什么要刮胡须？”爸爸说：“胡须长了。”噢，我明白了！于是，我想小猫的胡须那么长了，比爸爸的胡须长得多了，那也应该刮了吧。可是，像爸爸一样给小猫刮胡须，那肯定不行。对了，用剪刀剪。我就拿了一把剪刀，再把小猫捉住，打算给小猫剪胡须了。爸爸连忙阻住我说：“不能给它剪！因为胡须是小猫身上的一把尺子。”“尺子？我可没有听说过。”爸爸说：“老鼠躲进洞里，小猫要去捉它。这个洞能否钻进去它可不知道，就要用胡须去量。如果它的胡须不碰到洞壁就能够进去。”噢，原来小猫的胡须作用还挺大呢！

佳佳的四肢灵活，行动敏捷。每一只脚上有五个像钢钩一样的爪子。爪子非常坚硬、锋利，抓起老鼠来可真行！佳佳还有一双蓝蓝的大眼睛，像两颗蓝宝石。在夜晚，佳佳就靠这眼睛看清屋子里的每一个角落。它还有一条毛茸茸的尾巴，向上翘起。嗨，甭提它的样子有多威武了！

我爱佳佳，常常逗它玩。有一次，我把一粒围棋在地上一滚。它高兴得蹦过去追着玩了起来。它用爪子把围棋一推，围棋也滚了起来。这时，佳佳得意地朝我“喵喵”地叫，好象在兴奋地对我说：“你看，我能够像你一样滚围棋了！”然后，它看到棋子滚远了就猛地往前扑了过去，糟糕，围棋被它压倒了，它又“喵”地叫了一声，好象在说：“差！”围棋滚到了椅子底下。我正想搬开椅子拿棋子。这时，我看见小猫“喵喵”地叫着往下面钻，好象在说：“小主人，不用忙，有我呢！”不一会儿，它就把棋子移了出来。

夜静了，人睡了，屋子里一片寂静，可是，屋子中央还有一个人没有睡觉，那就是我家的佳佳。它的双眼闪着两道蓝光，环视着屋子的四周。噢，它正在为我们放哨！忽然，“扑通”一声，板凳倒了风被惊醒了，急忙拉开电灯。哟，原来是佳佳捉住了一只大老鼠，它又立了一大功劳！它看到我在看它，没有叫，只是紧紧地咬住那只老鼠。那只大老鼠还在拼命地挣扎，嘴里还在“吱吱吱”地发出临死前的哀鸣。

佳佳真是一只既可爱又能干的小花猫！

小猫佳佳2005-06/12703','',''12703

蓝天五年级小学作文

想要写好作文需要注意什么？写作是加强语言表达能力和提高语文素养的关键途径之一，利用写作我们能够将我们的思想变得更加丰富和生动。写出一篇好的作文并不是那么简单的，想要了解“写作技巧”的相关知识看看下面这份资料吧，我们非常期待您在本页留下宝贵的时间！

蓝天五年级小学作文(篇1)

此时，非典病毒已经疯狂的卷袭了中国的大部分地区。

在广东，一千多名非典患者在医院受着医务人员的呵护与关怀;在首都北京，非典病菌更是肆虐，每天以一百多人的速度增长着;在家乡湖南，也有6例输入性的病例及5例疑似病例。

看着中国越来越多的人被感染，越来越多的人死亡，我们不能再撒手不管了，于是，全国又进入了一场防预非典的战斗中来。

在大街上，大家纷纷不约而同地戴上了口罩;在小区里，处处可见发宣传单的叔叔阿姨;在学校里，到处都可以闻到消毒水的味道;在家里，随处都可以看见敞开的窗户。每到周末，我就会和妈妈在家里消毒。我相信，非典是能够预防的。在预防非典的过程中，有些人对非典极为恐惧，我认为是不应该的：恐惧大都因为一种无知与不确定感而产生。面对‘非典’疫情，我们不应当恐慌，而应当以科学的态度正确对待，即：面对它，接受它，处理它，放下它。” 因此，我们建议，在当前全社会都在积极防治“非典”时候，我们要相信科学、相信自己，只要我们正确地认识“非典”，以良好的科学的态度对待“非典”，以正确有效的方式预防“非典”，就能顺利平安地、心身健康地度过这段“非典”时期。

蓝天五年级小学作文(篇2)

其实在这危难时刻，我们不仅对生命的憧憬加深了，对亲情的感悟也加深了。

当确诊病人和疑似病人被隔离起来治疗甚至是自己的亲人远在他乡时，我想人们最牵挂的应该是自己的亲人了。下面就让我向大家讲述一个真实的小故事：

26日，疫情突袭哈尔滨市，一位小伙子的妈妈就写了一封信给远在他乡的儿子：妈妈的呼唤———儿子你要多保重!

这位住在海南的母亲在信中写道：她今天在电视里看到哈尔滨有了非典疑似病例，心一下提起来，生怕是自己的儿子，生怕自己多天的担心变成了真的，当时，她真想打个电话叫自己的儿子回来，但又怕他再回来的过程中受到感染，终究没有打这个电话。

从出现非典到现在，妈妈的心一直悬着。儿子知道她不爱看新闻，可她现在最关心全国各地的新闻，尤其是哈尔滨和海南，只有知道两地都平安才会安心。所以一看到哈尔滨有了疑似病例，她紧张得一遍又一遍翻报纸，想了解更详细的情况。最后，她还不忘祝儿子身体健康，快快乐乐!

这难道不是母亲与儿子的情加深了吗?这难道不是预示着亲人与亲人之间，心与心之间拉的更近了吗?我想不仅在中国，在国外也是一样的。

蓝天五年级小学作文(篇3)

下笔那一刻便望向窗外，那是一片湛蓝——不带一点儿瑕疵，虽没海蓝的那么深情，但看着却蛮可爱的。

这几天都挺闷热，没有一丝风，我也真佩服那些晨跑的人的毅力。本想写“我坐在十分安静的书房里写作”，但外边实在是不安静——我们家正对着七期的施工现场，别说现在，从去年开始就在打地基，整天阴魂不散的吵，就算是八月初疫情时也没停过，听着听着也就习惯了，只是有要录音时就不大能忍受了。

家里人这几天挺忙的，常常电话连马不停蹄，因为外公外婆要搬新房了，交房那几天我跟着参与了，那一派派热闹，到了新房我就玩一玩，不过说，那套房的景致那是十分漂亮的，爸爸有时候要装东西我也帮忙打一打下手，但现在我也就不怎参与了，只有他们每天去一次房子里，印象比较深的是外婆每次六点就起来了，清东西，搞卫生，做的井井有条。

热，依然是生活的主旋律。晚上不免要开空调，但一开空调就有件十分难解的问题——因为我搬到了一个小房间，一开空调就很冷，但不开空调又热，开窗等于不开，定时也很冷以至于总要调来调去，我想做的也只不过是想慵懒的睡一觉，但老天何必这样“折磨”我呢？

再次看向窗外，不变的依然是“施工进行曲”，我还看到一个“小心地滑”的牌子都被晒弯了，不得不佩服大自然的力量。

看起来，这种生活平淡无味，不过一写——也很悠惬了。

蓝天五年级小学作文(篇4)

曾几何时，梦想着荣耀的加冕，却几度浮沉，被嫉妒的阴霾所笼罩，无法自拔。待你相助，方悟窗外蓝天，如此之美。

从体育馆回来，内心空荡得宛若行尸走肉般。宽阔的校道上，孤寂的背影所剩的，也只有心酸罢了。心已碎，世界似已远离，只剩下茫茫黑夜，一地薄凉。

只身坐在教室里，回味着失败的滋味。曾经星光闪耀，现如今，众人的掌声不再为你所有，便如同尖锐的嘲讽般，一刀一刀地从心头上划过，真不知何去何从。

窗外，暴雨与狂风倾刻而至，雷声轰轰如万马袭来，烈烈似战场驱动。天河之水狂怒地摧残着世间生灵。

欲转身离开，回眸一刹，看到你手中耀眼的奖状，心中便波澜大起，刻意从你身边走过，假作不经意地将奖状拂掉，它在地上翻卷，褶皱不堪。

我已做好了准备，等着你的诘问。不出意料，你来了，却拍拍我的肩，从容地拾起奖状，宽容笑笑：“我知道你很失落，不过没关系的，就如同窗外此时此刻正下着滂沱大雨，可明天展现在你面前的却又是一片蔚蓝的天空!”心中却不以为意，嫉妒早已使我失去了本应该拥有的理智，他叹息着将一本日记交给我，翻开：当他站在领奖台上的时候，我真的满心妒忌，那一刻我脑中所充斥的，全是诸如他为什么比我好一类的想法。

似是懂得了什么，抬起头，他没有察觉我的惊愕，只是微笑着点点头……

雨已渐渐停息，内心亦不服沉闷，辽远的天空经过洗淋，没有丝毫的杂质，取而代之的是一种纯洁的美。阳光迈着碎碎的步子，透过窗，照亮了教室里的每个角落，心房四壁也有了一片蓝天。

有多少时候，只是一个人匆匆行走，却不曾意识到身后的那个人，一直想与自己分享窗外的那片蓝天，只是不甚在意地将他无视。待我沉陷，他却停下来，推开窗，好让我看清窗外的那片蓝天!

曾是桀骜不驯的野马，迷失于繁华世间。还好那天，有你，我才知道窗外蓝天依旧。

不惧过往，不畏将来。因为我知道，无论成败，窗外总有一片蓝天……

蓝天五年级小学作文(篇5)

“水来了！”随着一声叫喊，桶装水被抬来了。我拿出水瓶，去接水。“哎哟！”一个趔趄，差点儿跌倒在地。扭头，小P正不怀好意地笑着。我一肚子怒火已被点燃，加上小P的嘲笑，无疑是火上浇油，气势汹汹地冲上去，踢了她一脚。刚准备坐下去，屁股却与地板来了个“亲密接触”——同桌把椅子给抽掉了。我恼羞成怒，给了他一巴掌。他也不甘示弱，回骂了我几句。“你们太过分了！”我歇斯底里地吼道。气愤之下冲出教室，眼泪如断线的珠子落了下来……有些伤心地仰望蓝天，白云像柔软的丝带，在有点儿灰暗的天空中飘荡，太阳不知躲哪儿去了。这样的天气真是令人憋闷！

窗外没有蓝天，心中也一片雨雾。

回到家里，热腾腾的饭菜正等着我。我机械地嚼着饭菜，嘴里一点味道也品尝不出来。“怎么了，儿子？”妈妈问，“不开心？”“没什么，你自己吃吧。”我放下筷子，懒得听妈妈唠叨。妈妈轻轻地放下碗，问：“有什么不顺心的就说出来，别憋在心里。说吧，怎么了？”

“我不想说。你别烦了！”我大吼。妈妈愣住了，好一会儿才说：“儿子，别生气了。我不烦你了，你自己待一会吧。”

空气凝固了。我看见妈妈精神恍惚，脸色黯然，不知是为我感到担心还是为自己感到委屈。我的心猛地一颤，回想妈妈往日嘘寒问暖的呵护，无微不至的关怀，反思今天的粗暴态度无礼顶撞，这不是把我在同学那儿受的气撒在妈妈的身上吗？

我的心头掠过一丝歉疚，主动向妈妈讲述了事件的经过。妈妈不仅没有计较我的无礼，反而开导我说：“这只不过是同学之间的玩笑而已，虽然有些过度，事后向他们指出来就行了，何必太计较。儿子，我一直都很欣赏你的气度，怎么一遇到事儿就过不去了？退一步海阔天空，让三分心平气和嘛，你说是吗？”

听了妈妈的话，我的心头豁然开朗，回到教室，我原谅了同桌和小P，心里再次拥有了蓝天。

五年级日记

一天的时间即将结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，不妨坐下来好好写写日记吧。日记怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编帮大家整理的五年级日记，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级日记 篇1

今天，我来到了奉献爱心粥的地方，当然，我不是来吃爱心粥的，我是要加入奉献爱心的队伍中的。

我要来这也是有原因的：那时，还没放暑假，我要上学时忘了吃早餐，肚子饿的咕咕叫。爸爸看着我这么饿说：“谁叫你赖床啊！真是活该！”我忍着饿上了电动车。忽然，我眼前一亮，那是送爱心粥的队伍！但我不敢上前讨要，因为我怕那是给扫大街的人吃的，不可以给我吃。

这时，爱心粥队伍里有一个人发现我一直在看爱心粥，而且肚子“咕”的叫了一下，就眼睛笑眯眯的递给我了一杯粥，并且说：“早上好，请喝一杯爱心粥！祝您一天好心情！”从我接过粥的'一瞬间，就在心里下定决心要在放暑假的时候去当像那个人一样的爱心使者，给予他人温暖，带给自己快乐。

我在“爱心登记表”上填下了自己的名字，并决定要当这充满爱心的队伍其中一员。我穿上了统一服装跟着他们一起去分发爱心粥，我感到快乐、充实。

我要坚持去那里奉献自己的爱心，使他人温暖、使自己快乐！

五年级日记 篇2

《男生日记》是当红女作家杨红樱继《女生日记》后最新出版的又一部儿童长篇小说，讲述了吴缅一个小男生小学毕业后难忘的暑假生活。他的爸爸带他去了西藏，经历了许多历险的故事。

他们来到了雪山，车胎爆了，又没有备胎，怎么办？身处困境，他们并没有绝望，而是用歌声来鼓励自己，等待求援，最终摆脱了危险。假如是我面临这种境况，早就已经吓得脸色发白了，哪还有力气歌唱？他们运用了智慧与勇气，过了一道一道的难关。坚强的信念与不轻易放弃的`精神，不正是成功不可缺少的两大要点吗？更何况他们是在雪山里呀！就算是呼救又能有几个人能听见呢？正是这种精神为他们父子获得了救助的机会，如果把这种精神好好地利用在其它方面，一定没有过不去的坎。放在学习上，一定会事半功倍;放在事业上，一定会名利双收。这种精神就是坚持不懈，永不放弃。

同样我也盼望着有一天，父亲带上我去一趟西藏，按着书中主人公的旅游形式去体验一次，我也能象吴缅哥哥那样出色吗？

五年级日记 篇3

晚霞不像春雨那样滋润万物，也不像太阳那样温暖，但它的让人沉醉。

晚霞美在它的造型。瞧，那云有的像甜甜的棉花糖，有的像彩色的连衣裙，有的像七色花，有的像一只只彩色的蝴蝶，有的像小小的蜜蜂，有的像可怕的老虎，有的像国宝熊猫，有的像聪明的猴子，有的像清凉可口的冰激凌，还有的像鱼鳞。哇，小兔又和妈妈采蘑菇了，边走边唱歌嘞；美羊羊扎着心爱的`蝴蝶结，拍着写真；柳树撒开“头发”，在洗头呢；花仙子在进行“比舞大赛”，各个穿着舞裙，漂亮极了！小棉羊吃草的样子可好玩了，左一动，右一动；丽羊羊一家团聚了，一起唱着《喜羊羊与灰太狼》的歌；哇哇，慢羊羊和花羊羊又在一起看星星了；懒羊羊把零食全吃了，最后吃的肚子圆圆的；心柔柔穿上一件公主裙，把全京城的人全振住了……

晚霞美在它的颜色上。傍晚，在天空的尽头，常常出现大堆大堆的五彩缤纷的彩霞。有的像葡萄一样紫，有的像蓝莓一样的蓝，有的像草莓一样的粉红，有的像红旗一样的红，有的像宝石一样的蓝，有的像玫瑰一样的红，有的像橘子那一样黄，有的像小草一样的绿，有的像苹果一样青，还有的说不准的一种颜色。那颜色从深到浅，而且彩霞边的天空是白色的。

彩霞的美，就是这样简单，但又不失高贵。

五年级日记 篇4

母爱是伟大的，拥有母爱的人是幸福的，没有母爱的人是痛苦的。

二年级时，我有一次数学考试靠了九十四分，我回到家里，把试卷拿给妈妈看。妈妈看了试卷之后，大发雷霆，高声训斥道：“妙洁呀，妙洁。你为什么连九十五分都考不到呀？就相差那么一分，你就不能努力去争取啊！以后年级高了，你可怎么办呦！你就不能好好向你哥哥学习学习呀？你哥哥还每年都能拿到三好学生呢。”我嘟着嘴巴，说道：“已经很好了。”妈妈说道：“不能就这么算了，我看你考卷里错的大多数是计算题，还有一道应用题答案算错，就罚你每天晚上做十道计算题，五道应用题。

如果你再考不到九十五分的话，那就加倍惩罚，如果考到九十五分的话，那么所有的惩罚都免去。”我悲痛地说：“哦。”这样的'惩罚一直在持续着。我第二次考试考了九十四点五分，我拿着试卷给妈妈看，妈妈看好后，说道：“嗯，好了零点五分，这样吧，减去五道计算题。”我高兴地说道：“哦耶，老妈万岁！”可妈妈一点儿也没笑，表情很严肃。就这样加加减减，减减加加持续到了三年级。我现在终于明白：妈妈是用心良苦的。罚我是为了我的学习成绩提高。现在我是心甘情愿地接受惩罚了。

伟大的母爱往往是表现在孩子的学习成绩上的。

五年级日记 篇5

撕下十一月的月历，十二月又来到了，“圣诞节”那醒目的三个字一下子就映入我的眼帘，这不禁让我起去年那个难忘的平安夜。

还在圣诞节前一个星期，圣诞节的气氛便特别浓郁。马路旁的行道树上都安装上五颜六色的彩灯，十分绚丽。几乎一些卖小饰物的小店都在门口安置上挂满的圣诞树以招揽顾客。我来到一家礼品店，准备给送几张贺卡，却发现爸爸停着车在店门口朝我挥手，我跑了过去。

“走，去肯德基，爸爸带你去过圣诞节。”爸爸边说边放下我的书包，“真的？”我高兴地头一下子撞到了车顶，我揉着头，心里有抑制不住的兴奋。要知道，爸爸在平时是难得有空带我出去，我们很快到达附近的一家肯德基，妈妈已经在柜台前点餐了。橘色的灯光，缤纷的圣诞树……一切都显得那样的和谐、。我们要了两份全家桶，在欢快的音乐中共度晚餐。我跟他们叙说这学校的趣事，爸爸妈妈则充满笑意地看着我，那可真是一个美好的`平安夜！

吃饱喝足后，我惬意地拍拍肚皮，这是下起了雪，在路灯的照耀下像从天上飘落了无数片羽毛，更为平安夜增添了些许浪漫。此时寒风夹杂着飞雪迎面而来，使人感到彻骨的冷意，不过我认为，在这的冬季，有家人陪伴在身边，也是的，的。

五年级日记 篇6

有一次，爸爸带我去姨姥爷家玩，他们家，养了很多可爱的小鱼，我很喜欢它们，可是我又不好意思开口广姨姥爷要，在快回家的时候，姨姥爷好像看出了我的心思，主动送给我了一些小鱼，我心里开心极了！

回到家之后，我赶紧把小鱼放在鱼缸里，小鱼马上落到了鱼缸的底部，好像是他们很累要休息了。最有趣的的是，在小鱼们睡觉的时候，他们也是睁开着眼睛，因为天很晚了，我也没继续关注小鱼，也去睡觉了。

第二天一大早，我起床的第一件事，就是看看我的鱼宝宝们怎么样了，那些小鱼们欢快的游来游去，奇怪的是我的.手指头指到哪里，他们就快速往我手指头的方向游去。哦哦，原来是他们饿了，我马上喂食。小鱼们争先恐后的抢了起来。

起初我以为我们家的小鱼那么小只能被人欺负，可是有一次，发生了一件事，改变了我的这种看法。一次，我把这些可爱的小鱼和大鱼放在了一起，那些小鱼竟然合力，把那个比他们身体大很多倍的鱼，活活咬死了，要不是我亲眼所见，还真不敢相信这是真的。

这就是我们家的小鱼，勇敢、团结、你感觉可爱吗？

五年级日记 篇7

今天晚上，我爸爸在天津火车站排队买票，站了一夜，从下午一直站到第二天六点。爸爸说，“火车站里人多得站不下了。”爸爸的腰都弄得非常疼，母亲给爸爸贴了膏药。过了一天爸爸好多了，母亲给叔叔打电话，叔叔又在塘沽买了半天，才买到三张硬座票，只差我的半票了。

过年回老家可真不容易啊！

五年级日记 篇8

今天是五月的第二个星期天，也就是母亲节。

到了中午，我等妈妈睡了之后拿出工具开始制作礼物。我做得满头大汗，可累了。不过，我想：妈妈一直这么疼我，我一定要献出自己的一个小小心意给妈妈。于是，我就继续加工，礼物做好了，可是我总觉得不好看。后来，我才知道原因：我做的礼物一整张全是字，太单调了，妈妈怎么会喜欢呢？对，还要进行艺术加工！然后，我就在家里找起来。找呀找呀，可就是找不到我的那些贴贴纸。到哪儿去了呢？我想了又想，说：“这些贴贴纸也是印刷出来的.，我为什么不做一个纯手工的礼物呢？那样不是更有孝心了吗？

说干就干。我拿出一张打印纸，画了一幅小小的全家福，细心地剪下来后又用心地涂好了颜色，然后在背面涂上胶水，礼物就真真正正地做好了。

我等妈妈睡醒之后把礼物献给了她。妈妈只微笑地对我说：“晕倒！”可我知道她非常感动。妈妈，我爱您，祝愿您节日快乐，青春永驻！我还想祝天下所有的母亲快快乐乐，平平安安，漂漂亮亮！

小朋友，你知道我送给妈妈的礼物是什么吗？

五年级日记 篇9

五一节的那天，我一大早被妈妈叫醒了，说是去宁海玩。我一蹦三尺高，狼吞虎咽的吃过早饭跟着妈妈出发了。

首先我们来到第一个景点——伍山石窟。

通过捡票口，我一眼看见了一个塑像，他手里拿着啤酒瓶，酷酷的坐在那里，好像在欢迎五湖四海的朋友们。一路上，我看到了一个个大大小小的，奇形怪状的石窟。最后，我被一个最大的石窟吸引住了。我问导游：“墙上怎么有这么多深深浅浅的小孔呀？”导游微笑着说：“这是前辈们用锤子敲打而成的。”我看着墙上的小孔，想想那时的前辈们是怎样用辛勤的汗水跟聪明的智慧来做成这项工作的我真想对他们说一声你们辛苦了。当我抬头看窟顶时，我禁不住大喊一声：“哇！好高啊。”看着窟顶外那蓝蓝的天空，我有种坐井观天的感觉。伍山石窟真的好美！

从伍山石窟出来，快到吃中饭的时间了，导游安排我们在景点附近吃了饭，吃完饭，我们匆匆向第二个景点——浙东大峡谷出发了。

听导游说进大峡谷要通过一条江河。于是，我们坐上了一艘大船出发了。在江河的两边是一座座大山，想必这是浙东大峡谷的一部分吧！大概经过半个小时后，我们来到了目的`地。从船上下来，我们开始了艰难的旅途。一开始我走的还很轻松，后来感到越来越累了，不停的问妈妈：“到谷底了吗、到谷底了吗？”妈妈说应该快到了吧。突然我眼前出现了一片石林，这些石头有的像海狮、有的像大象、有的像青蛙，千奇百态。在石林的后面是峡谷的谷底了。

虽然在谷底玩的时间是短促的，但也是我玩的最开心的一个景点了。

五年级日记 篇10

今天，我班里发生了一仵事，是一个霸道人和严肃的语文老师吵架的一件事，接下来，让我给你们讲一讲事情的由来。

今天下午第一节课是语文，快下课的时候，语文老师提问一位同学，这位同学的声音太小，惹到了老师，老师又叫她大声读一遍，那位同学居然把书摔在桌子上，嘴里还说：再读一遍就再读一遍，谁怕谁，语文老师又说，谁怕谁，我叫你再读一遍，你能死啊。就这样他们就吵了起来，这下，可把我们这些无名小卒急坏了。

看到这里，大家肯定会问，跟老师吵架的.这位同学但挺大的，是的，因为他的姥爷以前是这里的校长，胆子养大了，肯定会有能耐的，但是，有一点，我们学生要尊敬老师，不要背后说老师坏话。

五年级日记 篇11

亲情是一种奇妙无比的力量；亲情是一个永不褪色的话题；亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑……

亲情的力量让人感受到人间的喜怒哀乐。就算是时间停止了转动，亲情也永远不会改变。

在寒风习习，天空乌云密布的日子，人的'心情也不太好，不知是上天的做怪，还是什么，心情不好的时候，天空中的乌云，似乎也夹着几分抱怨。

就在这时传来了熟悉的声音，原来是妈妈，她似乎看出我的心事，就坐下来和我谈了很久。经过我们之间的一番谈话，我的心情好了许多。就在妈妈与我说完话的那一刻，我突然感受到了什么叫做亲情的力量，这种力量是课本上所没有的，也是我在课本上面学不到的。

之后，虽然窗外下起了倾盆大雨，但那仿佛是在为我有了好心情而欢呼，同时，那大雨也滋润了大地上的一切生物，使它们欢呼。

在那之后，我感受到了亲情的力量是无限的，亲情是无私的。就像一棵没有水的大树，历经一场大雨后，又变得生机勃勃。

五年级日记 篇12

我心中的美什么是美？爱默生曾经说过：“如果两眼生来为着注视，美就是她存在的原因”。生活中的美处处皆是，春风下的一棵青草，夏夜之中的一处萤光，秋风吹下的一片落叶，冬雪覆盖下的一株雪枫。自然之美固然是美，但内心世界的美，更让人敬佩。今天，我要说的'最美的人，是一个默默无闻的在林阴路上扫垃圾的女清洁工。

她，其貌不扬，黝黑的皮肤，泛着亮亮的光芒。我每天早上上学，都能看到她在路上辛勤地工作，无论刮风下雨，无乱酷暑严寒。在与她的交谈中，我知道她小的时候被一名清洁工救过，从此选择了做一名勤勤恳恳的清洁工。

一天早晨，我上街买东西。哗——哗——，我循着声音望去，看到一个模糊的身影。高高的，瘦瘦的，拿着笤帚，慢慢地向前移着。哦，是她，那个我天天看见的清洁工阿姨。她还是那么早，还是老样子，一步步地扫着这条马路。我像往常一样朝前走着，突然，一辆大卡车不知从哪里冒了出来，以迅雷不及掩耳之势从我身边飞驰而过，吓得我魂飞魄散。而这时，我发现那辆卡车冲向了一位正准备横穿马路的小女孩。小女孩见此情景吓坏了，腿抖得像梭子似的，脚底像被胶水粘住了一般，想跑又因恐惧不敢跑。眼看卡车开得越来越近，那位女清洁工大喊一声：”小心！”便扔下手中的扫把，奋不顾身地冲上前去挡在了小女孩的前面。只听"砰"地一声，卡车司机一个急刹车，刚好停在被吓呆了的小女孩身旁。她大哭着跑开，而那位清洁工被厚厚的车轮碾在了下面，倒在了血泊中。鲜血慢慢地在地面上晕开，形成了一朵鲜艳的花。

这是一个多么感人的故事啊！二十年前，一个清洁工挽救了她的生命；二十年后，她学着恩人的样子救了一个小女孩。

当岁月使一个人的身躯渐渐老去的时候，有什么能让他的精神蓬勃常青？清洁工阿姨给了我们一个确切的答案，她在短暂的生命辞典中突出了无私奉献、舍己为人的主题，无论离开多久，不管走得多远，她都是我们心中的一片绿荫，那一片最美的绿荫。

大自然以山和水展示着它的美；数学中以规律搭建着它的美；音乐中以音符传递着它的美，生活中到处都是美，与美同行，我们也会变得美，“美”如同蒲公英的种子随风飘撒，处处生根，发芽。让我们与美同行吧，温暖将渐渐充盈生活的每一处空间！

五年级日记 篇13

今天，我们了解了物体的平移与旋转，老师还给我们介绍了物体的平移和旋转在生活中的广泛应用。接下来，你就听我认真讲解吧！

物体的平移和旋转运动，到处都可以发现。例如：我们走路时的动作、开关窗户的动作、升降国旗的动作、拨打算盘的动作……都是物体的平移现象。电风扇旋转的动作、钟表指针走动的动作……都是物体的旋转现象。飞机飞翔中螺旋桨也是旋转动作。汽车在行驶中，它的'车轮也是旋转动作，汽车是平移运动……

今天我讲的有趣吗？只要你稍微留心你身边的事物，你就会发现它们都是平移与旋转的化身，只不过它们是以各式各样的现象出现在你的眼前。

摘枣五年级小学作文

在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的摘枣子作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

摘枣五年级小学作文 篇1

奶奶家有一棵枣子树，每年的八月份我们都去采摘。

昨天我们一家三口早早得来到了奶奶家。就要开始摘枣子了。我们准备了2只篮子、2只桶，来到后院摘枣子，刚走出后院的门，抬头一看，高大挺拔的枣树屹立在我的面前，枝头上，用绿叶遮住的枣子害羞的看着我们，那些枣子有红的，有绿的，也有青中带红的，有大的，有小的，也有刚刚好的。爸爸拿来梯子，爬上树，用钩子勾住树干使劲摇，枣子就一大片一大片地向下落，好像天上下着枣子雨。见状，我和妈妈立刻在铺满了枣子的地上捡枣子，一粒又一粒，不一会儿功夫就装了满满一篮子。你仔细闻一闻，空中还飘洒着枣子的清香。爸爸依然使劲的摇着树干。枣子落下来了，就像一个个充满智慧的小精灵一样，有的带着叶子直线下降，有的在空中转圈，有的蹦到了围栏外，有的飞到了水沟里，还有的跳到了农民伯伯的麦田里。不过都被我们捡回了篮子里。太阳照得人眼睛也睁不开，照得人汗流浃背。我戴着草帽，在有阳光的后院里不停地捡着枣子。我忍不住从篮子里挑出一颗枣子来，用手擦擦，扔进了嘴里，那甜甜的，酸酸的枣子真让人回味无穷呀！听妈妈说，吃完枣子，不能喝开水。

一眨眼，到中午了，我们捡完枣子，吃过饭，就睡觉了，我睡在凉席上，不用枕头就睡着了。

摘枣五年级小学作文 篇2

爷爷家门前有一棵很大的枣树，秋天来了，枣子成熟了，爷爷准备摘枣了，我也赶来帮忙了。

枣树已经好多年了，所以非常的高大，于是爷爷从家里拿来了一个梯子和一个竹竿，爷爷现实爬上梯子，然后拿着手里的竹竿往枣树上有枣子的地方狠狠的抽打着，霎时，一阵枣子雨就落了下来，打的我满头都是，我赶紧避开，等到爷爷打完了，就拿着小篮子跑过去，一个一个捡起地上的枣子。枣子有的是全红的，有的是半红的，还有的是青色的，还没有成熟，看着这些青色的果子，我觉得真是太可惜了。于是赶紧站起来和爷爷说了这个情况，爷爷看了看，就决定爬到树上去用手摘，这样就不会把青色的枣摘下来了。

看着爷爷三两下的爬上很高的树杈，我既骄傲，也为爷爷感到担心。不过爷爷却很是游刃有余，不一会就摘了一大把的红枣扔了下来，我赶忙跑过去接住。就这样，爷爷在树下摘，我在树下接，不一会儿，我们的篮子就满了，我赶紧跟爷爷说：“篮子已经满了，爷爷你快下来吧！”，说完，爷爷就利索的下来了。

晚上，我吃着我帮爷爷摘下来的枣子，嘴里是甜的，心里也是甜的。

摘枣五年级小学作文 篇3

舅公家的门口种了一棵冬枣树，有三米多高，枝繁叶茂，一颗颗冬枣，像玛瑙一样缀满枝头，让人馋涎欲滴，于是我和老爸决定扫荡一下这棵冬枣树。

冬枣树上的果实，越高越大，颜色越红，最下的冬枣，又青又小，我伸手摘了一颗最下面的枣子，一咬，又酸又涩，不是很好吃。老爸站在魁梧的冬枣树下，即使伸直了双手，还是够不到树顶，一向以高大自居的老爸在枣树下变矮了。我哈哈大笑着说：“老爸变姚明，老爸变姚明！”老爸当然不能变成姚明，但舅公拿来秘密武器－－梯子，老爸一踩上一米多高的梯子，一下子和枣树一般高了，摘起冬枣尤如囊中取物。

最上面的.冬枣已经变成了暗红色，但可惜很多已经烂掉了。爸爸把烂掉的冬枣扔在树下，让他们化作秋坭更护树。然后开始摘那些带了些红色的大枣子，老爸一摘下来，我都来不及洗，就开始吃起来。纯天然的绿色食品，又脆又甜，实在太可口了！

摘枣五年级小学作文 篇4

在一个晴朗的午后，我和爸爸一起去摘冬枣。小汽车顺着弯弯的小路而上，不一会儿，就来到了目的地。

首先，我看见了一座破破的小房子，进入房内，里面摆满了篮子和袋子。我拿了一个中等大的手提篮，爸爸则采用一只大大的黑袋。在老板的指点下，我们俩从后门穿过一片平地，终于看到了一大片已经被冬枣快压弯腰的枣树。

我禁不住诱惑，马上摘了个冬枣来解馋。哇！太美味啦！吃起来很爽口，不是特别甜，不过我保证你们吃了第一个还会想吃第二个。好了，不多说了，我的多抢几个冬枣呢！

我像一只觅食的老虎，东张西望。有“猎物”！一株长满小苹果似的冬枣树映入了我的眼帘。我似一匹骏马，飞奔了过去，呀，白高兴，这树太高了，这可怎么办呢？我坐在一旁的.石头上，苦想起来。有了，我把篮子放在一边，站在树下，纵身一跃，似小猫扑食，哎呀，只差一点点了！我“嘭”地一声，坐在了地上，可怜了我的屁股啊！“该死的石头！石头？我有办法了！”

我使出吃奶的劲儿将那块大石头一点一点地向树下移，近了，又近了，再坚持会儿，马上就到了。汗水一滴一滴地滴在我的手上。终于在我的坚持下，石头被成功转移了地方。我站在石头上，居然轻而易举地摘到了那些“小苹果”！

我高兴极了，三步并作两步地跑到了爸爸那儿，只见爸爸的袋子里有许多冬枣。不过，它们都没我的大，我的红！

天色渐渐暗了下来，我和爸爸在夕阳的陪伴下，依依不舍地回了家。

摘枣五年级小学作文 篇5

我家菜园里有一棵枣树,它粗粗的、壮壮的,树上结满了圆圆的枣子,馋的我直流口水。今天天气晴朗，我和妈妈提着篮子,带着竹竿，到菜园里去摘枣子，心里可高兴了!

我们来到菜园里，抬头一看，枣树长得好茂盛啊!那叶子密得不透风，好像一把撑开的大伞，树上的枣子,有青的,有红的,有青里透红的'……好像一颗颗小宝石,正在对我们笑呢!

开始摘枣子了，妈妈仔细观察了好久,然后拿竹竿敲着树上的成熟了的枣子，不一会儿，树下噼噼啪啪下起了“枣子雨”，我就迫不及待地冲上去捡，突然，我被枣子“击中”了，枣子掉下来就像一个个冰雹，砸在身上痛痛的，但我不怕疼，依然坚持一颗颗地往篮子里捡。不一会儿，就捡满了一篮子。看着一篮子的枣子，我心里像吃了蜜一样甜。

哈哈，摘枣子真有趣。虽然我喜欢吃枣子，但是我更喜欢摘枣子。

摘枣五年级小学作文 篇6

下午，在去高岩寺回来的路上我们看到一株很大的枣子树。

我看了一眼，哇!那树上枣子又大、又圆、又好看，这一看不要紧。却把我肚子里的馋虫勾了起来。于是我缠着爸爸给我买，爸爸万般无奈之下，只好答应我。爸爸对枣树的`主人说：“大伯，要卖枣子吗？”“要卖。”“那多少钱一斤?”“五元。”

于是，我搂起袖子准备爬树摘枣子。老爷爷却说:“不用了，我这里有现成的。你等等，我上屋给你拿。“不，我要自己摘枣子。“那由你吧。”我迫不及待地冲向了枣子树，爬上去摘枣子。

不一会儿中间的枣子被我摘完了，我开始摘两旁的。但我的手够不着，我就用竹片做的竹勾来套枣子。可是竹勾会把枣子弄掉在地上。我想啊想，想出了一个好办法。我可以坐在爸爸的肩膀上不就能摘枣子了吗?这样我和爸爸就搭成了一架人梯，摘完了枣子。

这件事让我明白了一个道理:做什么事，只要有勇气、肯动脑子、有信心、有恒心，还有不断地努力，一定会成功！

摘枣五年级小学作文 篇7

今年暑假，我来到老家———农村过暑假。这里有我的姐姐和妹妹。

一天，我和姐姐、妹妹想吃邻居小姑家的枣子，可是哪有花篮呢？姐姐想了想说：“我们做了花篮吧！”我和妹妹听了高肖地又蹦又跳。于是，姐姐拿来了一个小盆子、绳子和剪刀开始工作了。只见姐姐把小盆子的`左边钻了两个洞，右边也钻了两个洞，然后把绳子串好系紧，花篮就做好了。虽然没有买来的漂亮，但我们已经知足了。于是我们去摘枣子，小姑说：“树顶的枣子好吃。”姐姐便爬到房顶上摘枣子，她摘一个，往下扔一个，我和妹妹就用篮子接着。十分钟后，我们就摘了满满一篮子的枣子。最后我们和小姑告了别，便心满意足地回家了。我们回到家把这件事情告诉了家人，并和家人一起共享了这篮枣子。享受自己劳动的成果，我们心里都美滋滋的。

摘枣五年级小学作文 篇8

你们知道这个中秋节我是怎么度过的吗？答案马上揭晓：

今天是中秋佳节，我们一家人来到了枣园，我非常高兴，又唱又跳！我们进入了枣园，映入眼帘的是一颗颗绿翡翠，上面还镶嵌着红彤彤的玛瑙，非常漂亮。

我们从车上拿下来了一块宽大的塑料布，把布铺在地上，用竹竿用力敲打粗壮树干，我非常疑惑，问道：“爸爸，你这是干嘛？”爸爸应道：“这个样子既能打下枣，又能长出更多的枣。”

我和妈妈摘着树上的鲜枣，我把一个红的像红翡翠的枣刚要放进嘴里时，妈妈大声喝道：“不要吃，还没洗呢！”我听了妈妈的话，把枣子擦一擦，塞进嘴里，津津有味地品尝着枣子的鲜美。妈妈只得摇了摇头，无奈的的看着我。“妈，您也尝一个，真是太好吃了！”“你这只小馋猫！”

爸爸还在那儿打枣，于是我又艰难地钻到了树的'下面，树上的枣“哗啦哗啦”地往我身上砸。

“下枣雨喽！下枣雨喽！”妹妹高兴地叫道。

可是我并不是那么开心，因为枣直往我的头上砸。砸得砰砰直响，妈妈和妹妹乐得肚子痛。

妈妈说：“你快点出来吧！”我听了心想：“我如果出去了，你们肯定会笑话我的。”

我就继续待在树下，妈妈见我还不出来，就跟爸爸说：“你别敲了，她很倔强，让她把枣子捡完，你再继续打枣吧！”爸爸听见了，便停下了手。

我们收获颇丰，因为还要回家准备团圆饭，我们就满载着收获回家了。

我的中秋节很快乐，你的呢？

摘枣五年级小学作文 篇9

每年枣儿成熟的时候，我心底的调皮劲儿又开始涌动起来。和着一群小伙伴，抓起铁钩，嘴里还高喊着：“向秘密基地进发！”

我站在一棵枣树下，抬头一望，好家伙，树上的枣儿们都笑眯了眼。开始吧，我右手举起钩子先钩住一个枝丫，往下一拉，左手就能够着枣儿了。“来吧，来吧，快到我的兜里来！”几个来回转身，头都有点晕了，可我还是兴奋得跟猴儿似的'。

“你们几个，谁过来帮我摘？”是“老佛爷”（妈妈）在召唤呢，可不敢怠慢。我跑得最快，自然就得了这表功的差事儿。这可有点高了，我慢慢把着木梯子一步一步往上爬，第一次经历这样的“爬树”，虽然有些害怕却又兴奋着。很快，到顶了，高枝上的枣儿果然是要更逗人爱些，又大又红。我不禁嘴馋起来，先摘下一颗塞进嘴里。突然“啪”的一声，一根被压着的枝丫弹了起来，吓得我心惊肉跳，赶紧一把抱住梯子。但我却不担心，因为我相信妈妈不会让孩子去冒险，她是有十足的把握才会让我上去。

我口袋里的枣儿越来越多了，终于装不下了，我才爬下来。当我把口袋里又大又红的枣儿全掏出来时，小伙伴们全都两眼放光了。“吃吧，吃吧！”我们干脆躺在了草地上，一边往嘴里塞，一边你看我，我看你地傻笑，还有鸟儿的欢唱相和，这真是太爽了！

摘枣五年级小学作文 篇10

今年暑假，我一直在学校学习，没有休息。

爸爸妈妈挤了一天时间，等我上好课后，带我去看奶奶的新房子。奶奶家的门前有一棵枣子树，树上长了很多很多的枣子，有黄颜色的，有绿颜色的，有淡红色的'，真是好看极了。午睡醒来，我就要妈妈一起摘枣子。我们刚要摘的时候，爸爸说：“树上有毛毛虫，你们要戴好帽子再摘”。妈妈拿了一根长长的竹杆，开始敲枣子树，“啪、啪”几下，就打下了好几个枣子，我赶快跑过去，把大枣子捡到篮子里。我和妈妈都感到很兴奋。爸爸看到我们摘得这么开心，也来了。他还拿来一把长梯子说：“别打了，我爬上去，就能摘到又红又大的枣子。”我们就帮他扶梯子，抬头看他摘。不一会儿，爸爸就摘了大半篮，觉得够吃了，就下了梯子。我们挑了一些大枣子，洗干净后，就吃了起来，感到又香又甜，味道好极了。

今天是我暑假里最开心的一天。

五年级上册综科学教学计划

“愿你无忧无疾百岁安生不离笑，盼你春暖花开一生喜乐幸福绕。”每个人的生日是日常中不平常的一天，针对不同的过生日对象，我们一般都会送上不同的生日祝福语。怎么写有意义的生日祝福语呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《五年级上册综科学教学计划》，供您参考，希望能够帮助到大家。

五年级上册综科学教学计划 篇1

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、学生分析：

1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班学生均为50名左右，其中各班男生比例较大。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

五、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

九、教学进度：

注：以上仅为参考，具体教学进度将根据学校工作，机动安排，

计划

以新课程标准为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设和接班人为指导思想。继续加强热爱祖国热爱社会主义道德品质教育，为培养会学习，懂生活，有责任心的新世纪一代新人打下基础。

四年级73班学生较多，年龄偏小。最小的未满九岁，对知识掌握程度不一，两极分化相当眼中，特别是阅读能力和习作水平有待加强与提高。

本册教科书仍然以学习板块的形式组成。全册共八个单元，每个单元暗含相对集中的主题，信息量大，每单元四篇课文，全册32篇课文。

每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成。各部分之间互相联系，具有整体性。课后题注重忒样阅读能力，词语的理解和积累，注重对课文类容的初步把握，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。课后还安排了“我的词语库”,培养学生自主积累词语的习惯，课后的`“信息窗”提供有关的资料，以帮助学生阅读、理解课文。语文乐园仍分散打板块，“语海拾贝”重在语文基础只是的整合与训练。“阅读欣赏”重在增加阅读量，忒样学生自主阅读的习惯。“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地结合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，使学习语文生活化活动化，使学生在语文活动中提高口语甲级能力，习作能力和语文运用能力。

1、 对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、 累计认识常用汉字210个，其中180个要求会写。

3、 能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情谊的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能够复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号与引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语，精彩语句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、朗读优秀诗文，注意在朗读过程中提样情感，领悟内容。背诵优秀诗文。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

1、留心周围事物，乐于局面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简单的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的语句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

1、能用普通话交谈。在交谈中能够认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能够把握主要内容，并能简要转述。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语言活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活中、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

1、积极创造条件，知道学生多读书，并用多种形式交流读书心得。

2、课外让学生自办板报，活动课时间进行故事演讲比赛。

3、根据学生的兴趣组织学生朗读、书法等课外兴趣小组。

1、要突出重点、训练、巩固地训练。

2、要重视朗读的指导和训练。

五年级上册综科学教学计划 篇2

活动目标：

1、引导关注声音产生的原因，关注声音的多样性（可变性）。

2、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究。

活动准备：

各种乐器、相同的玻璃瓶8个、水、记录单、笔。

活动过程：

一、玩乐器

（一）让乐器发出声音

1、请小朋友动脑筋用各种方法让这些乐器发出声音。

2、幼儿分享交流：各种不同的方法。

3、探究：声音是如何产生的？

A、演示：鼓上的小米粒；

B、感知发声时喉的振动；

结论：物体互相碰撞，产生振动才能产生声音。没有了振动，也就没有了声音。

（二）感知不同的声音

1、讨论：为什么不同的乐器会发出不同的声音？

结论：由不同材料制成的乐器，它们产生的振动也就不同，声音当然也就不同了。

2、探索：乐器是怎样发出不同声音的？

八音琴、笛子、小提琴、八音瓶、

（1）幼儿分组探索，并将结果记录下来；

（2）幼儿交流分享；

二、制造乐器——音乐瓶

1、让这些相同的玻璃瓶发出不同的声音，变成一个音乐瓶。

2、幼儿分组进行讨论，探索

3、经验分享：装入的水量的不同，振动也就不同，玻璃瓶发出的声音也不同。）

结论：每一种乐器尽管使用了相同材料，但有的长短不同，有的粗细不同，孔的大小不同、还有的里面装的东西多少不同，总之产生了不同的振动，也就发出了不同的声音。

五年级上册综科学教学计划 篇3

一、情况分析

《科学》五年级上册由“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”和“健康生活”四个单元组成。通过三、四年级两年的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。五年级的科学进入课程实验的新阶段。与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学的主要目标

1、“生物与环境”单元，让学生对研究生物特征及其行为产生深厚兴趣，学习用简单的控制实验获取事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在实验过程中详细记录收集数据的必要性，经历进行简单实验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行交流和探讨。

2、“在阳光下”单元，围绕着太阳与地球、太阳与人的关系展开研究，引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的提供者）”来认识，来开展活动。

3、“材料”单元，从方法上指导学生如何研究材料的特征，让学生根据解决问题的具体要求来选择合适的材料，利用材料、创造材料。

4、“健康生活”单元，让学生关注健康，学习有关身心健康的科学知识，并乐于用学到的知识改善自己的生活，培养良好的生活习惯。

四、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

五、教学措施：

开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

五年级上册综科学教学计划 篇4

一、学生情况分析

《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学的主要目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教材具体分析

《从太阳系到无限宇宙》属于“探究过程能力训练”单元，是能力训练的准备单元，旨在让学生初步了解“模型与解释”的意义、基本方法和过程，体验用不同方法建立模型、做出解释的乐趣，激发学生的学习积极性。《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等“综合探究活动”单元是本册的主体，通过多个完整的“做中学”活动，指导学生对身边的实际问题进行探究，尽可能地提供机会，使学生亲历探究过程，让学生在力所能及的范围内从事科学探究。教材密切联系学生的生活和学习实际，引导学生通过积极研究身边的、有意义的疑问和问题来学习科学。如：《时间的脚步》、《生生不息的原动力》等课题，均取材于儿童的生活和社会的热点问题。综合活动单元是教师教学和学生活动的主体部分，通过一系列学生爱参与、能参与的“做中学”活动，全面培养学生的科学素养。这些活动为学生的自主学习留有空间，鼓励学生自主提出探究课题，独立设计验证并得出结论，亲历探究的过程，学习总结经验，体验成功的愉悦，增强科学探究的兴趣。在《开心游乐场》中，学生通过寻找生活中常见的力，了解各种各样力的存在后，揭示出力的简单特征，并能将力的规律应用于生活实践。在《热能考察之旅》中，教材提供了“搜集有关温度的资料、运用各种方法产生热、制作冰激凌、研究冷热水之间的热传递”等活动。教材设计这些学习活动的目的是在重点培养“模型与解释”一级目标的同时，达到获取知识、领悟科学思想观念、领会科学家研究科学所用的方法等其他目标。

《生生不息的原动力》这个“探究的探究”单元是本册教材的总结部分。学生通过对海尔蒙等人研究光合作用过程的剖析，和对自己在本学期“模型与解释”经历的回顾与反思，总结经验，知道建立模型不能随意的构建，需要有严谨的态度、勤奋的工作、精密的推理、合理的分析，从而使学生进一步理解科学探究的本质，提高元认知水平。

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

五年级上册综科学教学计划 篇5

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、学生分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的`探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

五、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

2   9、7-----9、11        种子发芽实验（一）

7   10、12-----10、16       光是怎样传播的

9   10、26-----10、30       评价我们的太阳能热水器

10   11、2-----11、6        期中复习，考试

11   11、9-----11、13      地球内部运动引起的地形变化

12   11、16-----11、20       雨水对土地的侵蚀

13   11、23-----11、27       减少对土地的侵蚀

14   11、30-----12、4      像火箭那样驱动火车

18   12、28-----1、1        备课（下个学期）

19   1、4-----1、8         备课（下个学期）

20   1、11-----1、15        备课（下个学期）

21   1、18-----1、22        备课（下个学期）

五年级上册综科学教学计划 篇6

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施：

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课;

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

7、让探究成为科学学习的主要方式;

8、悉心地引导学生的科学学习活动;

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。临近期末，为了有效地进行复习，特制定本计划。

今年我任教5年级科学，大部分学生能积极准备材料，探究活动比较认真有序，作业也比较自觉。优等生表现出对科学浓厚持久的兴趣，科学素养发展态势良好。也有较多学生课堂表现积极，但对科学知识处于一知半解的层面，对实验现象的总结分析往往不全不到位。还有部分学生态度很不端正，对科学学习很不重视，科学综合表现很差，需要采用恰当方法强化辅导。

1、巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的教学内容进行系统的整理，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识的内在联系，把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识的目的。

3、发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师的示范、指导和启发，使学生的概括和整理知识的能力、记忆能力、分析和解决问题的能力以及学习科学的自觉性和主动性都有较大提高，培养学生学习科学的兴趣，能用科学知识、科学方法来解决生活中的实际问题，学以致用。

1、加强复习的计划性。我先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。

2、注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，。

3、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。

2、专题训练：

(2)解决问题训练。

4、针对练习：查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

五年级上册综科学教学计划 篇7

教学目标：

1、能用简单器材做观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

2、在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是密切联系的，增强学以致用的意识。

3、知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。

教学过程描述：

教学过程：

师：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？

（学生自由汇报）

师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。作为老师，也非常关注同学们的玩。如果这节课我们一起来玩，你想玩多长时间？

一、观察交流，直奔主题。

（可以结合课前谈话引入新课）通过刚才的交谈，老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题，发现很多科学道理。今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示条形磁铁）你看老师给你们带来什么好玩的？

（学生回答，板书课题）

师：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？

（学生交流自己的玩法）

师：看来大家对磁铁都不生疏，你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！

（学生交流自己玩过的磁铁，教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上）

【磁铁的形状是多种多样的，教师将给磁铁形状命名的权利放给了学生，按照学生的理解给磁铁命名，这体现了教学的开放性和学生学习的个性化。】

（教师将一条形磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？

（学生观察后汇报，教师板书：SN。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生）

【科学课虽然以探究为核心，但并不是说什么都需要学生进行探究。本环节教师在处理“磁铁”名称及“磁极”时，如学生不能说出，就可采用“讲授”的方式，直截了当的“传授”给学生，做到“该讲的就讲”。】

二、开放空间，自由探究。

师：同学们的观察非常仔细，这节课我们就来玩有趣的磁铁。

（板书课题：有趣的磁铁）

师：请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用☆表示出来。

（学生自由探究20分钟，教师巡视指导）

【“用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现”体现了新的教育理念，学生能够自主地选择自己喜欢的方式记录活动发现，摒弃了模式化的记录方式，为研究结果的呈现提供了一个自由的、开放的空间，体现了学生学习的个性化；用“☆”标注自己的重大发现，将对研究成果的评价权交给了学生，“重大发现”由学生自己确定，自己评价研究发现的价值，充分体现了新课程的评价理念；实验证明，是科学探究的一个重要环节，要保证这一环节获得充足的实验证据，就必须给学生足够的时间和空间，让学生“真刀真枪”地搞研究，切忌走马观花，华而不实。本环节教师毫不吝啬地让学生尽情地“玩”20分钟，在这样宽松、开放的时空中，每组学生至少能充分地参与到一个探究磁铁特性的活动中，找到磁铁的两个特性，经历了科学探究的过程，体验到了成功的喜悦。】

活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。

（学生关注自己小组的记录表，详细记录自己的实验发现。）

【在这样的课堂上，学生探究的时间很充裕，就是没有组织整理的时间，在热火朝天的探究活动之后，提醒学生做好记录是非常必要的，这需要一个“反思”的过程。因为孩子终究是孩子，你一旦给了他宽松的活动时间和空间，它就会自然地把注意力倾注到活动中，而忽视了记录与整理实验数据、现象和发现。因此，设计这样一个“思一思”的环节，给学生一定的时间组织整理自己的'探究收获，再进行汇报，既可以提高汇报研讨的质量，又可以培养孩子的语言组织能力。另外，这一策略，也为学生从“玩”磁铁的探究活动环节过渡到表达与交流环节创设了一个“缓冲区”，使学生的心理状态由兴奋、激动逐渐恢复到平静状态，然后再通过表达与交流活动掀起下一个活动高潮，使课堂教学经历了一个从动到静再到动的过程，体现了课堂学习的节奏感。】

师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。

【倾听，不仅是一种学习态度问题，更重要的是它体现了人与人之间的相互尊重，是合作学习的一种技巧，学生只有乐于倾听，才能将自己的想法与同学的想法进行比较，进而重组自己的信息体系，逐渐实现相互认同、相互接纳。教师适时地提醒学生注意倾听别人的发言，不但有利于学生形成良好的学习习惯，而且使课堂教学有序进行。】

（学生以小组为单位进行交流。下面是一段学生交流的课堂实录。）

生：我们把磁铁放到小车里，相同颜色的磁铁碰到一块，小车迅速推开。不同颜色的磁铁碰到一块，小车吸在一起，这是我们的重大发现。

师：“不同颜色的磁铁”是什么意思？

生：是指两块磁铁不同颜色的两端。

师：颜色不同，说明什么不同？

生：说明磁极不同。

师：颜色相同呢？

生：说明磁极相同。

师：磁极相同，我们可以说“同极”（板书），磁极不同我们可以说“异极”（板书）。能把你们小组的发现再说一遍吗？

生：把磁铁放到小车里，相同的磁极碰到一块，小车迅速推开。不同的磁极碰到一块，小车吸在一起。（教师随即板书“推”、“吸”）

师：“推”也就是“排斥”，我们可以简写成“斥”

（师完善板书：同极相斥，异极相吸）

【教师的疑问“‘不同颜色的磁铁’是什么意思？”指出了学生语言表达上的疏漏。这一简单的质疑，却有三层意义：一是为学生学会倾听树立了一个榜样，暗示学生要注意倾听他人的发言；二是提示学生注意语言表达的准确性；三是为学生间的质疑问难提供了一个“激发点”。另外，磁铁磁极间的相互作用是本课探究发现活动的一个重点，也是本课教学的一个难点。在这一难点的处理上，教师选择了“引导”，因为要靠学生自己的努力是很难将结论归结到“同极相斥，异极相吸”上来的。学生已经知道了磁极间的相互作用的规律，只是不能科学、规范的加以描述，教师巧妙地“拉”一把，这是明智之举。】

生：用磁铁吸铁屑的时候，两端吸得多，中间吸得少，这说明两端的力量大，中间的力量小。

生：是磁力大，不是力量！

师：真棒，你听得很认真！

（师板书：两端磁力大，中间磁力小）

【课堂上，教师就应该抓住这些“稍纵即逝”的教育契机，及时地鼓励、渲染，树立典型，引导学生学会倾听，从他人的发言中发现问题、提出问题、阐述观点，轻松地将课堂推向高潮。】

生：把磁铁用线吊起来，静止后，磁铁会指向南北。

生：我们把磁铁放到水里的泡沫上，磁铁也会指南北。

生：旋转的小磁针静止后，也会指南北。

（师板书：指南北。）

生：磁铁只吸铁的东西，不吸铜、铝的东西。

（师板书：吸铁）

生：把曲别针放到盛水的玻璃杯里，隔着玻璃杯也能把曲别针吸上来。

……

师小结：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了。

（学生为自己的重大发现鼓掌）

【看看学生的发现，就不难想象课堂活动的效果。只要你给学生足够的时间和空间，创设宽松愉悦的课堂探究氛围，学生就能把“蛋糕”做大，把“雪球”滚大。】

三、生活应用，课后拓展

举例说明磁铁在日常生活中的应用。

（学生举例）

师小结：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。

师：对于磁铁，你还有什么疑问吗？

（学生自由提出自己的问题，教师可以进行重点板书）

师：这么多的问题，在课堂上是无法解决的，不如大家课后亲自去研究，有了结果告诉老师和同学们。

体会与反思：

1、身边的科学是探究活动的源头活水。

身边的科学每时每刻都影响着学生的学习与生活，学生平时对身边的科学现象已有一定的生活体验，但是学生往往不能有意识地去关注和研究，本课以学生身边熟悉的、常见的事物——磁铁为研究对象，设计了学生感兴趣的探究活动，符合学生喜欢做游戏和进行探究的特点，学生通过亲历活动，感悟到身边处处有科学我们的生活离不开科学，我们也能做科学。

2、充分的课前准备是探究活动顺利展开的前提。

在科学课教学活动或学生自己设计的实验中，教师应考虑到：学生可能会做些什么？他们需要哪些材料？可能会碰到什么难题？学生可能对什么感兴趣，什么能够引起学生的注意力？他们会有什么发现？可能会得出什么错误的结论？最终他们又会得到什么？等等，这些都需要教师课前进行充分的预测，并做好充分的准备。这些准备是多个层面的，有材料准备、也有知识储备方面的准备，更有课堂预测方面的准备。本堂课要让学生充分的活动起来，首要的是要准备充分的、结构性强的材料。本课是一节典型的实验探究课，因此实验材料的准备非常重要，这是上好这节课的前提。为了上好这节课，课前进行了两方面的材料准备：一是布置学生课前收集各种各样的磁铁；二是我准备了各种形状的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）、断裂磁铁、铁屑、细绳、铁器、铜器、、铝器、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、小车、泡沫塑料、水槽等，并且保证每组材料的数量充足。由于材料准备充分，学生在课堂上才表现出空前的积极性和创造性，在玩各种各样磁铁的过程中不仅发现了磁铁的性质，还找到了多种解决问题的方法，培养了学生的探究意识和探究能力。

3、只要把学习的主动权交给学生，每个学生都会成为伟大的发现者。

探究的目的就是让学生在活动过程中有所发现，学生的发现越多探究越成功。“探究既是科学学习的目的，又是科学学习的主要方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”三年级的学生并非一张白纸，他们具备与生俱来的探究本能。探究过程就要从学生不知道、不了解的地方入手，制造矛盾、困惑是激励学生进一步探究的动力。本课活动的重点放在学生玩磁铁的活动中，期望学生在这一活动过程中有较多的发现，因此，课堂中留给学生二十分钟的时间投入“玩磁铁，找发现”的课堂探究活动之中，学生有足够的时间去实验、去发现。学生在玩中发现问题，在探究活动中解决问题，让学生真正经历了一个较完整的探究过程。在本课教学过程中，问题是学生在玩的过程中自己发现的，问题又是自己想办法解决的，学生的主体性得到了充分的发挥。因此，学生在这种自由的、开放的探究情境中不仅发现了磁铁吸铁、隔着物体也能吸铁、两端磁力大、指示南北、磁极间相互作用的性质，还发现了磁铁对电视屏幕、收音机信号的影响、磁力线的形状、断裂磁铁磁极的变化、磁化现象、磁偏角现象，有的学生还利用自己带来的废旧马达、喇叭等提出了有关电磁铁的问题。所有这些，都是我们下一步科学课应该达到和实现的目标，也体现了每个学生都是伟大的发现者这一客观事实。

4、让学生带着问题离开课堂。

传统的课堂以解决问题为目标，问题解决了，课也就圆满结束了，久而久之，学生的问题越来越少，到最后，学生已没有了问题，只有等待教师提出问题，然后解决问题，学生成了问题的奴隶，课堂的附属品。现代教学理念要求把课堂还给学生，把课堂的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人，让学生带着问题离开课堂。对于课堂而言，40分钟的时间是一个定量，而学生的探究活动却是一个不可预测的变量，课堂不可能解决学生心中的所有疑问，下课铃响了，学生头脑中的问号更多了，这才是我们所要期望的科学课的课堂教学效果，本堂课的教学很好地贯彻了这一理念。课堂在结束之时，教师提出问题：“对于磁铁，你还有什么疑问吗？”在学生进行了充分、自主的探究与交流研讨之后，学生的思维还处在兴奋与活跃状态，在这时让学生提出问题就如“火上浇油”，大量的、有价值的问题就会在这里被提出来，课堂在这时结束，学生的就会有意犹未尽的感觉，保持和延续这种探究的欲望是非常重要的，只有这样，我们才能保障“拾到芝麻的同时，而不至于丢掉西瓜”。

五年级上册综科学教学计划 篇8

一、学生分析：

1、整体学习状况：我所任教的五年级班，有学生28，其中男生比例较大，有20人。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、主要教学活动类型：

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察

实验 专题研究 情境模拟

科学小制作 讨论辩论 种植饲养

科学游戏 参观访问 竞赛

科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会

四、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、教学进度：

周 日期 内 容

1 9．1-9．5 始业教育 种子发芽实验（一） 机动

2 ]9．8-9．12 种子发芽实验（二）观察绿豆芽的生长 蚯蚓的选择

3 9．15-9．19 食物链和食物网 做一个生态瓶 改变生态瓶

4 9．22-9．26 维护生态平衡 机动

5 9．29-10．3 国庆节假期

6 10．6-10．10 机动 光和影 阳光下的影子

7 10．13-10．17 光是怎样传播的 光的反射 光与热

8 10．20-10．24 怎样得到更多的光和热 做个太阳能热水器 机动

9 10．27-10．31 评价我们的太阳能热水器 机动

10 11．3-11．7 地球表面的地形 地球内部运动引起的地形变化 坚硬的岩石会改变模样吗

11 11．10-11．14 土壤中有什么 雨水对土地的侵蚀 什么样的土地容易被侵蚀

12 11．17-11．21 河流对土地的作用减少对土地的侵蚀 机动

13 11．24-11．28 机动

14 12．1-12．5 我们的小缆车 用橡皮筋作动力像火箭那样驱动小车

15 12．8-12．12 测量力的大小运动与摩擦力滑动与滚动

16 12．15-12．19 运动与设计 设计制作小赛车 机动

17 12．22-12．26 机动

18 12．29-1．2 复习

19 1．5-1．9 复习

20 1．12-1．16 复习

小学五年级数学上册课件热门九篇

编写精良的教案课件是老师成功上课的基础，所以在制作过程中不要草率处理。学生的反馈可以帮助教师识别课堂的优点和缺点。以下是小编整理的“小学五年级数学上册课件”类教案，希望对你有所帮助，请留意下面的要点！

小学五年级数学上册课件 篇1

1619年数学家奇柏(J.Kepler)第一个利用正多边形铺嵌平面。

1891年苏联物理学家弗德洛夫(E.S.Fedorov)发现了十七种不同的铺砌平面的对称图案。

1924年数学家波利亚(Polya)和尼格利(Nigeli)重新发现这个事实。

最富趣味的是荷兰艺术家埃舍尔（M.C. Escher）与密铺。M.C. Escher于1898年生于荷兰。他到西班牙旅行参观时，对一种名为阿罕伯拉宫（Alhambra）的建筑有很深刻的'印象，这是一种十三世纪皇宫建筑物，其墙身、地板和天花板由摩尔人建造，而且铺上了种类繁多、美轮美奂的马赛克图案。Escher 用数日复制了这些图案，并得到启发，创造了各种并不局限于几何图形的密铺图案，这些图案包括鱼、青蛙、狗、人、蜥蜴，甚至是他凭空想像的物体。他创造的艺术作品，结合了数学与艺术，给人留下深刻印象，更让人对数学产生另一种看法。

小学五年级数学上册课件 篇2

设计说明

本课学习的是小数除以整数和整数除以整数商是小数的除法，根据本课教学目标和编排特点，在教学设计的过程中，我有意识地考虑了以下几个方面的问题：

1．精于设问，为理解算理做好铺垫。

计算教学中，算理是算法的基础，算理是算法的依据，要让学生知道怎么算，更要知道为什么这样算。本课把研究的重点放在有余数时在末尾添“0”和确定商的小数点这两点上，提出了几个有价值的问题让学生探究，体现了关注知识、关注科学的价值。在教学中，采用讲练结合、自主探究、合作交流的学习方式，逐步引导学生完善计算方法。

2．自主发现，为突破难点做好准备。

在教学过程中，我们要注重引导学生发现问题，然后想各种方法去解决问题，在解决问题的过程中总结方法，突破难点。这样的数学课才是实实在在的，才是最有实效的。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

第1课时

打扫卫生(一)

⊙复习旧知，做好铺垫

1．笔算下面各题。

5．55÷5＝48.8÷8＝

2．学生用自己的语言表述除数是整数的小数除法的计算方法。

表述要点：

(1)先按照整数除法的计算方法计算。

(2)商的小数点必须和被除数的小数点对齐。

设计意图：

通过竖式计算和表述计算过程，复习巩固小数除法的计算方法。

⊙创设情境，探究新知

1．课件出示教材4页上面例题情境。

(1)提出问题。

师：从题目中你得到了哪些数学信息？能提出什么数学问题呢？

获取数学信息：买6把笤帚共花了18.9元。

提出问题：每把笤帚多少元？

设计意图：创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，培养学生提出问题的能力。

(2)估算。

师：这个问题应该用什么方法解决？你能列出算式吗？(引导学生列出算式：18.9÷6)

师：根据图中信息你能估算一下每把笤帚大约多少钱吗？

学生以小组为单位，讨论、估算后汇报：

预设，生1：因为18÷6＝3，18.9元大于18元，所以每把笤帚3元多一些。

生2：也可以这样想，把18.9看作18，18÷6＝3(元)，得数要超过3元；24÷6＝4(元)，所以笤帚的价格应该在3元和4元之间。

设计意图：通过讨论的方式，增强学生的估算意识，提高学生的`估算能力。

(3)组织学生尝试计算，然后汇报计算过程和自己的想法。(学生回答可能有以下两种情况)

①口算：可以把18.9元分成18元和0.9元，18÷6＝3(元)，0.9元＝90分，90÷6＝15(分)＝0.15(元)，3＋0.15＝3.15(元)。

②竖式计算：

18．9÷6＝3.15(元)

(4)探究出现余数以后该怎样计算。(出示课堂活动卡)

(5)理解余数“3”。

师：余数“3”表示什么意义呢？添“0”以后又表示什么意义？除以6之后商应该写在什么位置，为什么这样写？(请学生结合具体的情境来理解每一步计算的意义)

重点指出：余数“3”既可以表示3角，即30分；也可以表示3个0.1元，即30个0.01元，也就是余数“3”补“0”后的30表示30个0.01元，除以6，得到5个0.01元，也就是0.05元，5要商在百分位上。

设计意图：让学生主动进行探索，并进行适时指导，重点讨论有余数时的处理方法，有益于学生正确掌握计算方法。

2．课件出示教材4页下面例题情境。

(1)提出问题并列出算式。

师：买4个簸箕共花了26元。你能提出什么问题？该怎样列式呢？

预设，生1：每个簸箕多少元？

生2：算式是26÷4。

(2)请学生尝试独立计算。

提示：出现余数2该怎么办？

(3)组织学生交流计算过程和自己的理解。

师：你们在计算过程中是怎么做的？怎么想的？

预设，生1：出现余数“2”后添“0”，表示20个0.1，除以4，得到0.5，5要写在商的十分位上。

生2：被除数是整数时，商中小数点的位置应写在商的个位的右下角。

师：你从刚才的计算中发现了什么？

(当除到被除数的末位仍有余数时，就在余数后面添“0”继续除，商的小数点要和被除数的小数点对齐)

设计意图：在学生难以理解的地方，老师进行有针对性的指导，有利于解开学生心中的疑惑，透彻地理解算理，从而指导学生正确熟练地进行计算。

⊙巩固练习

1．用竖式计算。

25÷4＝24.3÷2＝50÷4＝

2．完成教材5页“练一练”1题。

3．填一填。

4×()＝134()×52＝182

16×()＝610()×6＝15.6

设计意图：通过及时练习，让学生巩固知识，提高解决问题的能力。

⊙课堂总结

请同学们总结一下计算小数除法时应注意什么。

⊙布置作业

教材5页“练一练”2题。

打扫卫生(一)

18．9÷6＝3.15(元)

小学五年级数学上册课件 篇3

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元 小数的乘法

单元教学目标：

1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教案

教学内容 小数乘以整数 课型 新授课

教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教具准备 放大的复习题表格一张（投影）。

教学过程 一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报。）

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角

3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元

用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。为什么用3.5×3计算？ 3.5×3表示什么？

（3个3.5或3.5的3倍。）

（4）初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角

3.5元 扩大10倍 3 5角

× 3 × 3

1 0. 5 元 1 0 5角

缩小到它的1/10

105角就等于10.5元

（5）买5个要多少元呢？会用这种方法算吗？

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗？（生试算，指名板演。）

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书： 0.7 2

× 5

3、 6 0

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3） 示范：0. 7 2 扩大100倍 7 2

× 5 × 5

3、 6 0 3 6 0

缩小到它的1/100

（4） 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。（提示:小数末尾的0可以去掉）

（5）专项练习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

0.34 3.5 0.201 5.02

②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？

③判断

1 3.5

× 2

2.7 0

（6）小结小数乘整数计算方法

计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？

① 先把小数扩大成整数；② 按整数乘法的法则算出积；

③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

小学五年级数学上册课件 篇4

创设情景揭示课题

1、教师出示幻灯片，让同学们从长方体、长方形、正方形、三角形、球体、圆柱、圆等图形中，找出立体图形和平面图形，然后在立体图形中找出长方体。

2、孩子们，你能找出长方体吗？

学海探秘探究一：火眼金睛

1、长方体有（）个面，每个面是（）形。指一指哪些面是相同的？

2、长方体有（）条棱，指一指哪些棱长度相等？

3、长方体有（）个顶点。

4、你还能发现什么？

探究二：制作长方体框架图我发现

1、长方体的12条棱可以分为几组？

2、相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？

探究三：借助“产品”我能认

1、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做（）、（）和（）。

2、我能指出长方体的长、宽、高。

走进知识大本营填一填

1、长方体有（）个面，都是（）形，特殊情况可能有一组相对的面是（）形，相对的面的面积（）。

2、长方体有（）条棱，相对的棱长度（）。

3、长方体有（）顶点。

4、相交于长方体一个顶点的三条棱的长度分别叫（）、（）和（）

辨一辨

1、长方体的6个面不可能有正方形。（）

2、长方体的12条棱中长宽高各有4条。（）

3、一张长方形的纸是一个长方体。（）

4决定长方体的大小是长、宽、高。（）

拓展延伸：我能自己制作一个美观的长方体玩具箱。

谈收获、写反思（梳理成数学日记）

通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些方面需要进一步的努力？

小学五年级数学上册课件 篇5

教学内容：

教材第12~14页的内容。

教学目标：

1、通过货币的兑换，掌握求积、商的近似值的方法，能正确地求出积、商的近似值。

2、经历货币兑换的计算过程，培养学生主动尝试、交流合作的学习方式。

3、感受数学与实际生活的联系，体会数学知识在日常生活中的应用，提高学习数学的兴趣。教学重点：按照要求求出积、商的近似值。

教学难点：

在不同的情况下，积、商的近似值的求法。

教学准备：

教学课件。

教学过程

学生活动

（二次备课）

一、谈话导入

课件出示：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本6.70美元的故事书。

师：你能提出哪些你感兴趣的数学问题？

从学生的问题中提取出：6.70美元相当于多少元人民币？

引出课题：今天我们就来学习如何兑换外币（板书：人民币兑换）。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1、了解兑换比率。

师：钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，中国人民银行会根据世界各国货币的需求，每天公布一个外汇牌价。大家都必须按照这个牌价来兑换外币。

（1）课件出示中国银行

20xx年10月某一天的国际货币汇率表。

（2）让学生独立阅读，然后互相交流：从这个表里获得了哪些信息？

2、美元兑换人民币。

师：下面我们就利用这些信息来解决上面兑换人民币的问题：6.70美元相当于多少元人民币？

学生列式计算：6.31×6.7=42.277(元）。

小组讨论问题：为什么这样列式？积有几位小数？应该保留几位小数？

6.31×6.7=42.277≈42.28（元）

小结：因为兑换比率显示，1美元能兑换6.31元人民币，那么6.70美元就是6.70个6.31，所以用乘法计算；由于货币的最小单位是分，以“元”为单位时，第三位小数没有意义，所以求出积的精确值后，一般运用“四舍五入法”保留两位小数。

3、人民币兑换美元。

师：我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？

课件出示问题：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？

（1）学生独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。

（2）学生汇报：600÷6.31≈95.09（美元）。

（3）师生对比两道题的过程和结果，总结求积或商的近似数的方法。

小结：积取近似值要先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；人民币兑换通常用“四舍五入法”保留两位小数；商取近似值时，要比根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。

4、人民币兑换港币、欧元、新元。

课件出示问题：5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？

（1）学生独立完成。

5000÷0.81≈6172.84（港元）

5000÷8.19≈610.50（欧元）

5000÷5.11≈978.47（新元）

（2）学生互相说一说兑换方法，找到兑换其他货币的规律，以便能达到兑换任意货币的目的。

四、巩固练习

1、完成教材第13页“练一练”第1题。

思考：港元兑换人民币的方法和美元兑换人民币的方法一样吗？

2、完成教材第13页“练一练”第2题。

独立完成，集体订正。

五、拓展提升

100日元兑换人民币7.89元，1欧元兑换人民币8.19元，100欧元能兑换成多少日元？

100×8.19=819（元）

7.89÷100=0.0789（元)

819÷0.0789≈10380.23(日元）

六、课堂总结

通过本节课你学会了什么？

七、作业布置

教材第13~14页“练一练”第3、4题。

复习旧知，指向目标。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

学生独立思考、讨论。

学生尝试练习。

板书设计

小学五年级数学上册课件 篇6

（一）直接揭示课题

1、今天我们来学习《地毯上的图形面积》。请同学们把书P18页，请同学们认真观察这幅地毯图，看看它有什么特征。

2、小组讨论。

3、汇报：对称图形、边长为14米的正方形、图案由蓝色组成。

4、看这副地毯图，请你提出一些数学问题。

（二）自主探索、学习新知

1、如果每个小方格的面积表示1平方米，，那么地毯上的图形面积是多少呢？

2、学生独立解决问题。要求学生独立思考，解决问题，怎样简便就怎样想，并把解决问题的方法记录下来。

3、小组内交流、讨论。

4、全班汇报。

a）直接一个一个地数，为了不重复，在图上编号。（数方格法）

b）因为这个图形是对称的，所以平均分成4份，先数出一份中蓝色的面积，再乘4。（化整为零法）

c）用总正方形面积减去白色部分的面积。（大减小法）

d）将中间8个蓝色小正方形转移到四周兰色重叠的地方，就变成4个3×6的长方形加上4个3×3的正方形。（转移填补法）

5、师总结求蓝色部分面积的方法。

（三）巩固练习

1、第一题。

（1）学生独立思考，求图1的面积。

（2）说一说计算图形面积的方法。引导学生了解“不满一格的当作半格数”。

2、第二题。独立解决后班内反馈。

3、第三题。

（1）学生独立填空。求出每组图形的面积。学生完成后班内交流反馈答案。

（2）学生观察结果，说发现。

第（1）题的4个图形面积分别为1、2、3、4的平方数。

第（2）题与第（1）题进行比较，第（2）题的3个图形的面积分别是前面一组题的前3个图形面积的一半。

（四）总结

对于计算方格图中规则图形的面积，我们可以分割，可以直接数，可以“大减小”，还可以转移填补。

小学五年级数学上册课件 篇7

1、根据天平写算式并分类

刚才我们测量了水的质量，在测量过程中，我们出现了这几种情况，可以用不同的算式表示天平左右两边的位置关系，你明白了吗？下面老师这儿就有几组天平测量的过程，首先请你根据天平写出算式。然后把这些算式按一定的原则分分类，最后在小组内交流一下你们的结果。

【《2011年版数学课程标准》中将学生的“双基”增加为“四基”，其中“领悟数学基本思想”是新增加的内容。数学思想是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。在传统教学中，我们比较提倡对概念的演绎，清楚地记得，十年前数学书对方程概念的呈现是这样的：通过天平保持平衡写出等式，然后得到结论。旧的数学课强调的是对概念的理解和应用，而新的课程标准中提倡要在数学学习中，使学生领悟数学的基本思想，积累数学的基本活动经验。因此，新的教材中增加了不等式，增加了不含未知数的算式，通过通过类比、分析、归纳，形成数学模型，在头脑中形成表象，再用严谨的语言来表述。

在本节课的设计中，我利用天平这一实物图，将数学知识置于情境之中，让学生参与到数学活动中，写出等式及不等式，含有未知数的和不含未知数的，。学生通过分类对比，形成表象，教师引出概念，使学生亲历知识的生成过程。】

2、交流汇报：

学生边说，教师边板书：

等式 不等式

含有未知数 3x=180 50+2x＞180

100+x=50x3 80＜2x

不含未知数 50x2=100 100+20＜100+30

根据板书，教师讲解：像 3x=180、100+x=50x3这样的含有未知数的等式叫做方程，这就是我们今天所要学习的内容。板书课题。

反问：什么样的算式叫方程呢？一个算式要成为方程有哪几个条件？

【通过对比，学生能在脑海中形成一个清晰的方程表象，建立方程的模型，因此在教师讲授概念时，学生很容易地就接受了。教师是学习的组织者、引导者和合作者，但并不意味着教师可以什么都不讲，对于方程这个新知识，如果老师不告诉学生，学生是不能凭借旧知自己总结出来的，因此在概念的呈现上，我选择了讲授法。】

小学五年级数学上册课件 篇8

1 、创设情境

投影课本例6主题图，教师讲述故事

2 、问题质疑。

师：同学们，为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人？你们知道吗？谁来说一说。

预设：因为狗的嗅觉很灵敏，狗的嗅觉细胞数量比人多得多，狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。

师：在现实生活中，动物是人类的好朋友，我们要保护动物，保护动物生存的环境。

3、教学例6。

（1）呈现信息：人的嗅觉细胞约有0、049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗的嗅觉细胞约有多少亿个？（得数保留一位小数。）根据已知条件与所求问题你认为应该怎样列式呢？并说明理由。

（2）教师板书：0、049×45

（3）学生独立完成求积的近似数。

（4）与你的同桌交流你所求得的结果，互相检验。指名学生板书计算过程，由其讲解保留近似数的依据。

全体学生对他的板演过程和解释作出评价。

（5）反馈、评价。引导学生反馈、评价自己的计算过程、结果是否正确，更正自己做错的地方。

（6）师小结：求2、205这个积保留一位小数的近似数，要看小数点后第二位，因为积的十分位上的数是0，0

（7）这里追问如果要求得数保留两位小数，应该是多少呢？并说明理由。

（8）独立完成10页做一做。

（设计意图：通过引导质疑，引出人和狗的嗅觉细胞的有关信息，让学生提出问题、列式计算，自主探索求积的近似数的方法。通过交流研讨、反馈、评价、更正错误，提升学生的认知能力。同时渗透人类与动物和谐相处的思想教育。）

小学五年级数学上册课件 篇9

教学目标

1、了解方程的意义，弄清方程与等式的联系与区别。

2、在自主探究的学习过程中，结合教学内容帮助学生建立分类思想，进一步感受数学与生活之间的密切联系。

3、培养学生的动手操作能力、抽象概括能力，以及在合作学习中的的合作探究能力。

教学重点

在实践中了解方程的意义，并能根据方程的意义判断出方程，根据数量关系列出正确的方程。

教学过程

一、谈话导入：

同学们，你们小时候玩儿过跷跷板吗？（同时出示图片）

对于这个游戏的玩儿法与经验，谁能向大家介绍一下？

其实在生活中，还有一样物品与跷跷板长得很像，它可不是用来游戏的，而是用来测量的。你们认识它吗？（出示天平）

【跷跷板与天平有许多相似之处，它们都是在中间有一个支点，都靠力臂两端的重量来达到平衡，都是根据杠杆的工作原理。但是对于学生而言，天平比较陌生，而跷跷板与学生的生活密切相关，因此，以此导入，能引起同学们的兴趣，学生回顾玩儿跷跷板的经验，利用已有的生活经验去为认识新事物奠定基础，形成表象】

二、认识并使用天平

教师介绍天平：

这就是一台托盘天平，它是用来测量比较轻的物体的仪器。这两个是天平的托盘，一边放物品，另一边放测量物体的砝码，砝码上都有质量标志。我们通过不断调试砝码，直到中间的指针指向中间为两边平衡，物体的质量就是砝码质量之和。

教师示范：

下面我们就一起来进行实际应用天平来测量一下。

首先我们来应用一下，检查一下砝码的质量是否准确。

在天平的左边放置20克和30克的砝码各一个，右边我们应该放置一个50克的砝码。看一下，天平中间的指针正好指向刻度盘的中心，说明天平保持平衡了。

看到天平，你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

20+30=50

这有一个空的水杯，我们先来测量一下它的重量。

请你估计一下它的重量。我们来试一试。

通过测量，我们得知，水杯的重量是100克。

现在我们缓缓向水杯里倒水，你发现天平怎么样了？

你知道我倒了多少水吗？水的质量是未知的，我们可以用字母x表示，那么现在天平的状态还能用等式来表示了吗？

100+X＞100

我们继续测量水的质量，同理得出：

100+X＞200

100+X＜300

100+X=250

这几个算式都以板书形式呈现。

【在利用天平写出算式的过程中，我最开始设计的是给每个小组一台天平，让学生实际操作，测量物品的质量，但在实际教学中，发现天平中砝码过小，学生操作起来不方便，而且大部分时间都花费在调节砝码的过程中，而不是讨论方程的意义，与本节课的重难点相背离，因此在修改中，我们还是尊重了教材，以教师的示范为主，我们吸取了学生试验的教训，为了让学生看得真切，我们放弃了实物操作，选择了电脑课件的演示。】

三、认识方程

1、根据天平写算式并分类

刚才我们测量了水的质量，在测量过程中，我们出现了这几种情况，可以用不同的算式表示天平左右两边的位置关系，你明白了吗？下面老师这儿就有几组天平测量的过程，首先请你根据天平写出算式。然后把这些算式按一定的原则分分类，最后在小组内交流一下你们的结果。

【《2011年版数学课程标准》中将学生的“双基”增加为“四基”，其中“领悟数学基本思想”是新增加的内容。数学思想是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。在传统教学中，我们比较提倡对概念的演绎，清楚地记得，十年前数学书对方程概念的呈现是这样的：通过天平保持平衡写出等式，然后得到结论。旧的数学课强调的是对概念的理解和应用，而新的课程标准中提倡要在数学学习中，使学生领悟数学的基本思想，积累数学的基本活动经验。因此，新的教材中增加了不等式，增加了不含未知数的算式，通过通过类比、分析、归纳，形成数学模型，在头脑中形成表象，再用严谨的语言来表述。

在本节课的设计中，我利用天平这一实物图，将数学知识置于情境之中，让学生参与到数学活动中，写出等式及不等式，含有未知数的和不含未知数的，。学生通过分类对比，形成表象，教师引出概念，使学生亲历知识的生成过程。】

2、交流汇报：

学生边说，教师边板书：

等式 不等式

含有未知数 3x=180 50+2x＞180

100+x=50x3 80＜2x

不含未知数 50x2=100 100+20＜100+30

根据板书，教师讲解：像 3x=180、100+x=50x3这样的含有未知数的等式叫做方程，这就是我们今天所要学习的内容。板书课题。

反问：什么样的算式叫方程呢？一个算式要成为方程有哪几个条件？

【通过对比，学生能在脑海中形成一个清晰的方程表象，建立方程的模型，因此在教师讲授概念时，学生很容易地就接受了。教师是学习的组织者、引导者和合作者，但并不意味着教师可以什么都不讲，对于方程这个新知识，如果老师不告诉学生，学生是不能凭借旧知自己总结出来的，因此在概念的呈现上，我选择了讲授法。】

四、应用概念

同学们，根据你对方程的理解，你能自己写出几个方程吗？

判断，他们写得都对吗？

黑板上刚才我们写得这些算式，有方程吗？

五、方程产生的文化背景

早在三千六百多年前，埃及人就会用方程解决数学问题了。在我国古代，大约两千年前成书的《九章算术》中,就记载了用一组方程解决实际问题的资料。一直到三百年前，法国的数学家笛卡儿第一个提出用x、y、z等字母代表未知数，才形成了现在的方程。

【数学是人类文化的重要组成部分，任何一个数学知识的形成都凝聚着人类智慧与汗水。因此学生在学习前人给我们带来的经验同时，也要了解数学文化。通过这部分知识的讲解，学生对方程的产生有了初步的印象。】

六、拓展延伸

在拓展延伸中，我设计了这样几个题目：

1、 根据线段图写方程

2、 根据数量关系写方程

3、 判断是否是方程

4、 方程与等式的关系

七、作业：

利用课余小组时间用天平测量物体的重量。

再想，天平两边可以如何添加，能使天平继续保持平衡呢？

【课堂上的时间是有限的，虽然在前面的教学中，学生没有使用天平 ，但对天平都充满了好奇，因此，我把用天平测量物品的质量这个环节延伸到课下，学生不仅满足了自己的愿望，而且也是对本节课知识的巩固，我还设计了“天平两边可以如何添加，能使天平继续保持平衡呢？”发散学生的思维，也为下节课《天平保持平衡的性质》奠定了基础。】

买书五年级小学作文八篇

作文水平可以展示一个人思考问题的广度和深度，写作是一种让我们能够表达内心情感和想法的方式。那么，如何写好一篇作文呢？生日祝福语网编辑为大家推荐的这篇“买书五年级小学作文”文章非常深入和值得深思。感谢你选择阅读，希望这些信息对你有所帮助！

买书五年级小学作文 篇1

和谐，这样一只只翱翔于天空的白鸽；和谐，这样一片片绿油油的树林；和谐，这样鸟儿们快活的歌声；和谐，这样人类与大自然的欢笑……能够说，这就这样人与大自然之间美妙的和谐乐章。

然而，随着人类的发展，白鸽没了，树林没了，歌声没了，也没了那爽朗的笑声。多少年来，我们都把危害抛给了她——大自然。肮脏的大地，尘土弥漫的天空，倒下的大树……没了整洁的公路；没了蔚蓝的天空，也没了茂盛树林。换成了无数高楼大厦来主宰这个世界。

我躺在床上，想象着……突然，一只白鸽落在我的肩上，我似乎变小了许多，白鸽载着我飞向天空。我抬头仰望，啊？我不由自主地揉了揉眼睛，怎…怎样天空变得那么蓝啊！？我又立刻低头看了看大地，呀，大地被大片大片森林覆盖着；小溪、河流没有了一丝污染，欢快地唱着歌。我深吸了一口气，顿时，一股清凉的气息回荡。“嘿，姐姐你在想什么呢？”妹妹调皮的声音吓了我一跳，哦，我明白了，原先这样我想的太入迷了，刚才只这样想象呀。

突然，我脑子里闪现出一个想法：此刻已经有些国家觉悟了，再这样下去，整个地球就会被我们这样毁了。其实，这些现象已经对我们做了一个无声的警告，告诉我们对水、对森林、对鱼虫鸟兽、对一切的自然资源都要珍惜，不要去浪费、去破坏它们。

让白鸽重新翱翔于天空；让动物们重新建起家园；让美妙的歌声重新回荡在耳边；让欢笑重新洋溢在世界的每个角落。让我们共同生活在充满和谐之美的人间天堂。

买书五年级小学作文 篇2

生活就像是个“五味瓶”，酸甜苦辣咸样样俱全。有时会让人感到快乐无比、激动万分；有时又会让人气愤不已、苦恼不堪......在我的生活中就有一件令我激动，难以忘怀的事——在深海里游泳。

今年寒假，我们全家去泰国游玩。导游说要带我们去PP岛玩。当快艇起航后，我看到了一片碧绿的大海。海风吹来的阵阵浪花，让我的心情无比舒畅。这是我第一次见到这么大的海，第一次和海水亲密接触，我很喜欢海，因为它给我们带来了无穷地乐趣。

不一会儿，快艇停了下来，导游让我们穿好救生衣下海游泳。我心想：这么深的海水，要是有鲨鱼出现，那该怎么办啊？但当我看到，快艇上的游客像下饺子一样，扑通扑通跳下水时，我就按耐不住自己的心情，跑去问奶奶：“我能不能也下海？”奶奶说：“让爷爷陪你下去就行。”我激动地拉着爷爷的手，朝快艇后面走去。当我小心翼翼地进入海里时，感觉身体不受控制，我赶忙紧紧的抓着扶手，爷爷也下来了，我顺势死死抓住爷爷的救生衣，一下也不敢松。爷爷告诉我：“海水有浮力加上你穿着救生衣，别怕，没事，你就乱扑腾去。”我听了爷爷的话，慢慢地松开了手，诶！并不像我想象的那么可怕，我居然在水中浮起来了。慢慢地，我找到了一些感觉，在水中游玩起来。我环视四周，有的人在仰泳，有的人漂浮在水面上，有的人甚至从快艇上像鱼一样纵身一跃，溅了我一脸水。“呸！呸！呸！哇！这海水怎么那么咸啊。”唉！可惜我这个“旱鸭子”只会乱扑腾，而且扑腾了半天还在原地。我看到爷爷手往前滑，脚使劲往后蹬，就游出了好远，我也模仿起来。果然，在这个动作的帮助下，我也游了好远。我激动的使劲游起来，而且我发现，游泳的动作幅度越大，速度就越快，但是这样很费力气。不一会儿我就筋疲力尽了。

导游在快艇上喊道：“都上来吧，我们要去下一个岛了！”我在爷爷的帮助下，回到了快艇上。快艇再次起航了，我的心情久久不能平静，作为一个“旱鸭子”的我，居然在深海里游泳，我真是太激动了......

买书五年级小学作文 篇3

提到陷阱,可能每个人都避之不及，但如果您在数字当中踩过一次“陷阱”后,一定会变成对它趋之若鹜。

起初，我听到李老师说“数字陷阱”时，不由得打了个寒颤，因为我“脸皮不够厚”，如果掉进了陷阱，众目睽睽之下肯定很难堪的。

老师宣布规则了：“同学们依序报数，由1—100，遇到3的倍数时就击掌一下，若报错了或拍错了将学动物叫三声”。

游戏开始了：1、2、啪、4、5、啪………45，啊？不！我错了。本身对数字不敏感的我，加上脸皮又薄，在慌乱之中我竟然报出了数字，落进了陷阱！在大家的起哄声中，我害羞地走到教室的中央，学了三声猫叫后，移步到墙角成为了“站士”。

游戏继续进行，我真想多些人出错，这样我的“站友”就多了，我也不至于害羞。事实证明我的想法是对的，樊浩轩、濮昱锐先后掉进了“陷进”，接二连三地学起了动物叫，我则偷着乐。“站友”越来越多了，观看着他们的“窘态风光”，我这个局外人一直乐个不停，可下一幕则令我捧腹大笑。

“88”、“89”、“90！”汤永成大声答道。90不是3的倍数吗？这么简单，可他却全然不知，还争论着说：“是90！是90！90不是3的倍数吗？”“90是3的倍数啊，但是你不能说出来啊！”“哦？！唉，真是糊涂啊！”汤永成用拳头狠狠敲了一下头。“哈哈！掉进陷进里都不知道啊！”我暗暗“佩服着”这位“奇才”。

游戏中，教室如同菜市场，陆铭成兴致高扬地唱起了华仔的《恭喜发财》还配上了搞笑的动作……

数字中的陷阱，陷阱中的数字，这不愧是知识与智慧较量的一场游戏！

买书五年级小学作文 篇4

一年一度的春节终于盼到了。龙年是我的本命年，于是妈妈下了血本，给了我一百元钱买鞭炮玩。

商店里的鞭炮真是五花八门：有擦炮、有神鞭、还有摔炮……真是让人应接不暇。我精心细选地买了一些炮，找来一些小朋友，快乐地放起了鞭炮。

我最感兴趣的是“飞天鼠”。一个长方形的纸盒子里整整齐齐地并排着放了许多炮，别看它形状如此简陋，却精彩无限。我把它的引线点燃，紧张地退到一旁，只见引线像一条小河似的飞快地“流”进了盒子里，顿时冒出浓浓的烟，突然有一颗炮从纸盒子中窜上了天，还发出“吱吱”地叫声，好像一只老鼠王后面背着一个火箭飞上了天空，“轰”的一声爆了。其它的“老鼠们”也纷纷响应陆续飞向了高空，像一群追随父亲的孩子，真是有趣极了！还有一种炮我也非常喜欢，那就是“鸟”炮，它有鹌鹑蛋大小，摸起来滑滑的，别看它那么小，威力可大得很呢！我们做了一个实验，等把“鸟”炮的引线点燃时，把一个铁盘子盖到它的上面，我们把耳朵捂得紧紧地，心“砰砰”直跳。“轰”，随着一声巨响，好像大地都抖动起来，树上的几只小鸟被吓得四处乱飞，而那个铁盘子被炸到两层楼那么高了，我们都惊呼起来……

难忘的大年一会儿就“走“了。但我们放鞭炮的欢声笑语还回荡在广场上，这是我们寒假生活中，最快乐的时刻。

买书五年级小学作文 篇5

等到了，等到了，秋天来了！

湛蓝的天空中，一群大雁排着整齐的队伍，欢快地叫着向南飞去，他们嚷嚷：“秋天来了，我们要到南方去过冬了，明年还会回来的。”

阵阵秋风袭来，翻过高山，越过河流，千里迢迢地赶来了，虽然如此，他一刻也不停息。

秋风把树叶吹黄了，被萧瑟的秋风一吹，树叶缓缓地飘落，再被秋风一卷，像一群黄蝴蝶翩翩起舞。树叶落到了地上，蚂蚁拿它作地毯，树叶落到了湖中，虫子拿它作小船，树叶落到了池塘里，鱼拿它作雨伞，嬉戏在秋天凉飕飕的细雨中。到了晚上，没有了烦人的蝉噪，一切更加安静、祥和。

秋风却把果园染的亮丽多彩，有硕大的红橙色柿子不说，果园里的桃儿、杏儿、梨儿，你不让我，我不让你，争先恐后地展示自己。那桃儿粉中透着红，那杏儿变成纯正的浅橙色，那梨儿金黄金黄的，都令人垂涎欲滴。在果园中闭上眼，那果子的香甜让你觉得飘飘欲仙，走进了天上人间。人们享受着采摘的乐趣，享受着秋天的贡献。

我爱秋天，虽然它没有春天那么生机勃勃，但它象征着收获，也孕育着希望。

买书五年级小学作文 篇6

今年清明节，我跟着大人一起去上坟，祭祖，祭奠的是我的太姥姥。太姥姥埋葬的地方，也是妈妈的老家：北京市门头沟区。

我们到了门头沟区，首先要去太姥姥长眠的那片土地。这是我第一次来，并不熟悉，所以也不知道被一米高的野草划了多少下，终于来到太姥姥的坟上。我在山下就看见有一个明显的标志：高高的电线杆。太姥姥的坟就在电线杆的一颗大树旁。当地的风俗都不立碑，所以根据这个标志我们才找到的。这是我第一次目睹祭祖的过程：首先，大人们把白色的纸钱挂在一旁的树丛上，接下来舅舅和舅妈把假钱放在坟头上，所说的假钱就是冥币，上面还写着“天地通用”，有一百元的，一千元的，一万元的，十万元的，最大的就是五十万元的。

除了纸钱，假钱还有存折，存折做得和真的一样，上面印着存款的钱数和支取数目，存折后面印着：存款自愿，取钱自由，天地通用。大人们一边把这些东西放在坟头上一边说：“姥姥，你孙子孙女给你送钱来了，你可别再省着花了，想吃什么就买点什么。

明年我们再给你把钱送过来。你看，你的重孙子、重孙女都来了，现在大家都过得挺好的，我们每星期都去看我爸我妈，都在你儿子家里聚……明年我们再来。”接着又把买来的很多点心、水果摆在坟的四周围，是让太姥姥“吃”，我想…..这些吃的应该都是让山里的动物给吃了。

听姥爷说太姥姥年轻时很贫困，直到老了才享了几年福。我觉得太姥姥很幸福，虽然我并没有见过她，哥哥、姐姐们也没有见过她，但我们仍然和父母一起祭奠她。我觉得太姥姥应该为她有这么孝顺的儿女，这么优秀的孙子感到自豪！

买书五年级小学作文 篇7

莲，犹如水中的娇兰佳人，它有肌骨莹润的娴静，它有兰心蕙质的幽雅，它有清绝悠扬的气度。千百年来，无数的文人墨客为之折腰，无数的闲诗逸赋为之泼墨，而莲，总以它那独有的宠辱不惊的心态，独守着心灵的一隅净土，为后人阐释了它宁静致远的蕴意。

记得去年，初次去到星子县周敦颐住所的爱莲轩。那就是一座池塘，池中略有几片浮萍，如几帆徐徐前行的小舟，满载着一腹心事，悄然挡开一圈圈涟漪，那稍带褶皱的侵扰，丝毫不减池中的绿，映入眼帘的`，依然就是那凝翠的碧波和几丛淡雅的莲花。

莲的花瓣，娇嫩欲滴，娉娉婷婷，犹如一位静若秋波的女子，顾盼生情，鼻腻鹅脂，体态轻盈，于数不尽的艳羡中凝然生出别样的风情，如此令人见之忘俗，实属罕见。

莲的花蕊，莹润多情，凝眸璀璨，宛若一粒荧光闪烁的珠玑，丝滑如织，贴身缝合，于无边的黑暗中恩泽这星辰般的光芒，犹如一阙井然有序的楼阁，联怏而至的布置中，别有洞天。

莲的清香，清新淡雅，若有若无，犹如一缕沾染了云雾般飘缈气息的丝线，沐浴于缠绵绯恻的撩拨中倾泻下一片深沉的仰慕与无边的遐想。

扶岸而行，走过迂回的长廊，依稀可辨的，仍就是那几丛冰清玉洁的娇小的身影，还有其中所蕴藏的，甘甜淡雅的气息，走近一看，不觉一惊，时间竟还有如此撩人心弦的花。

那如此惹人遐思的莲啊，在那远离世俗的一池秋波中，就是怀着怎样的一种心境敛息屏气，修身养性的呢？我想，那就就是一种无心与世俗同流合污，洁身自好的幽雅吧。

在瞥见莲沉睡于池中的那一刻，心中那股莫名的情感油然而生。也许，那就就是心动吧！为它的悠然雅致，为它的锦心秀口，为它的倚世独醉。

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这便就是莲的本性。

那一刻，我为莲而心动。

买书五年级小学作文 篇8

在一个村庄里，勤劳的小狗在春天种了好多小树，经过他的精心照烊，小树慢慢长大了，变成了一片树林。小狗高兴极了。

炎热的夏天到了，小狗翘着二郎腿，坐在树林下乘凉，逍遥极了。这时，小猫、小兔们玩得正高兴呢，但天气热了，于是他们走进了这片大树林，准备休息一下。他们看见了正在休息的小狗，就走过去，对小狗说：“小狗大哥，我们能在这里乘凉吗？”“不行！”小狗说，“你们会糟蹋我的树林的。”小伙伴听了，只好失望地走了。

北风呼啸，刺骨的寒风吹起了雪花，树林换上了“雪衣”，小狗裹着毯子，瑟瑟发抖。小狗孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子又郁郁葱葱了，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，小狗的树林依然是严冬，天天狂风大作，雪花飞舞，小狗冻得瑟瑟发抖，他想：“今年的春天为什么迟迟不来我这儿呢？”

一天早晨，小狗被一阵喧闹声吵醒了，他抬头望去，一缕缕阳光从窗外射进来，好几个月没见到明媚的阳光了，他激动地跑进树林里，看见树林里的小猫、小兔等许多小伙伴都在欢乐地玩游戏，小狗发脾气了：“好不容易才盼来阳光，你们居然来胡闹，快滚出去。”小伙伴们听到了可怕的训斥，纷纷逃窜，这时，树叶又纷纷飘落了，树林又被冰雪覆盖了。小狗不解地看着四周，突然发现小兔还站在一棵树下面，“喂，小兔，你快滚出去。”小兔并没有拔腿就跑，而是用她那会说话的眼睛凝视着小狗，不知怎么的，小狗看着她的眼神，心里感到火辣辣的。小兔在树下一伸手，树木马上绽开绿芽，又枝繁叶茂了。“哦！原来是这么回事啊!”小狗终于明白了：“没有欢乐的地方就没有春天啊！”他赶快拥抱了小兔说，“唤来严冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你唤醒，春天将永远被我赶走了，谢谢你！”

从那以后，小狗的树林就成了大家的乐园。小狗生活在伙伴们中间，快乐的成长，和谐的相处，他感到了无比的幸福！

点评：

本文的小作者能通过想象、比拟把动物的世界拟人化，从而懂得，不管是人与人之间还是动物之间，都要和谐相处，团结友爱，互帮互助。

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