初中地理教案

2025初中地理教案7篇。

老师工作中的一部分是写教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教学目标和教学效果的具体体现，好的教案课件需要注意哪些方面呢？在我看来“初中地理教案”是众多文章中的绝美之作，期望此内容对你有所帮助感谢阅读！

初中地理教案 篇1

一、选择题：(下列各题中只有一项最符合题意的，共20分把正确答案填写在答题栏内)

读“亚洲的气候类型图”，完成1---2题

1、关于亚洲气候的特点描述错误的是

A.复杂多样B.大陆性气候分布广

C.海洋性气候分布广D.季风气候显著

2、亚洲的东部和南部常发生旱涝灾害的主要原因是

A.亚洲是世界第一大洲

B.亚洲地形复杂多样

C.亚洲跨纬度最广

D.季风气候，降水很不稳定

读北美洲略图，完成3---4题题。

3、结合所学知识，根据图中信息判断，关于该大洲地理位置的叙述，正确的是()

A.该大洲地跨四个温度带

B.图中①是南北美洲的分界线——苏伊士运河

C.该大洲东临②印度洋、西临太平洋、北临北冰洋

D.该大洲全部位于北半球

4、下列关于北美洲自然地理特征的叙述错误的是()

A.地形分为两大部分：西部山地，东部平原

B.密西西比河向南注入墨西哥湾

C.五大湖附近有丰富的铁矿资源

D.西部有高大的科迪勒拉山系

印度总理莫迪于5月14日至16日对中国进行正式访问。回答第以下5----6题。

5、关于印度的描述，不正确的是()

A.①是印度城市加尔各答B.②是印度首都新德里，政治文化中心

C.③是印度的麻纺织工业中心和海港

D.④是印度信息产业中心班加罗尔，有“亚洲硅谷”之称

6、近年来，中国和印度经济发展迅速，被誉为亚洲经济发展中的“双子星”。两国经济发展共同的社会条件是()

①劳动力资源丰富②政策优惠③矿产资源丰富④雨热同季的季风气候⑤市场广阔

A.①②③B.②③④C.①②⑤D.①③⑤

2014年第20届世界杯足球赛在南美州举行。回答7-8题。

7、图中的M代表河流，N代表大洋。下列描述正确的是：()

A.M：密西西比河;N：印度洋

B.M：密西西比河;N：大西洋

C.M：亚马孙河;N：太平洋

D.M：亚马孙河;N：大西洋

8、.巴西首都是巴西利亚，从图中可判断它位于：()

A.南半球、低纬度、热带

B.南半球、中纬度、亚热带

C.北半球、中纬度、热带D.北半球、低纬度、亚热带

日本人酷爱樱花，把它称之为“国花”，在樱花盛开的季节，人们常在樱花树下野餐聚会，结合下图，回答9---10题。

9、四大岛屿中最晚看到樱花盛开和花期持续时间最长的岛屿分别是()

A.九州岛本州岛B.北海道岛本州岛

C.北海道岛北海道岛D.本州岛九州岛

10、导致樱花开放时间自南向北逐渐推迟的主要因素是()

A.水分B.地形C.热量D.树种

读下图，完成11---12题。

11、这四个国家中，大部分位于南半球的是()

A.巴西B.中国C.俄罗斯D.印度

12、关于这四个国家的叙述，正确的是()

A.俄罗斯拥有大片的热带雨林B.巴西地跨寒、温、热三带

C.中国领土大部分位于北温带D.印度气候寒冷，河流结冰期较长

读美国地图，回答13---14题。

13、图中文字标注的地理事物名称，正确的是

A.甲—休斯敦B.乙—阿巴拉契亚山脉

C.丙—密西西比河D.丁—苏必利尔湖

14、下列关于美国的叙述，正确的是

A.的“硅谷”位于戊城市

B.乙山区以亚热带水果种植为主

C.丙地区水源充足属于乳畜带

D.丁戊地区有美国的工业区

读欧洲西部地区(图甲)和美国农业带分布(图乙)，回答15---16题.

15、下列经纬线中通过的地区最能体现欧洲西部地势南北高、中部低特点的是

A.40°N纬线B.0°经线C.15°E经线D.30°E经线

16、欧洲西部传统农业与美国A农业带发展共同的优势条件是

A.气候温暖湿润利于牧草生长B.劳动力丰富廉价

C.地形均以高原为主D.消费市场广阔

17、下列世界四大长河名称和图序相符的是

A.①密西西比河、②尼罗河、③长江、④亚马孙河

B.①密西西比河、②尼罗河、③亚马孙河、④长江

C.①亚马孙河、②尼罗河、③密西西比河、④长江

D.①亚马孙河、②尼罗河、③长江、④密西西比河

18、某班级进行地理知识竞赛，你认为下列四位选手谁会率先晋级下一轮：

A.小刚说：“日本对外贸易发达，铁矿、石油、煤炭等矿产资源储量丰富”

B.小明说：“埃及的气候温暖湿润，农业发达，是世界上重要的小麦出口国”

C.小薇说：“俄罗斯地跨欧亚两洲，亚洲部分是其政治、经济、文化中心”

D.小莉说：“美国是一个农业大国，但天然橡胶等热带农产品仍需要大量进口”

读不同尺度区域轮廓图，完成19---20题。

19、图示各区域地理位置的叙述，正确的是

A.①是跨经度最广的大洲B.②是海陆兼备的国家

C.③热带面积广大D.④赤道穿过中部

20、关于上述区域地理特征的描述，正确的是

A.①地势中部高四周低B.②矿产资源丰富

C.③发达国家众多D.④工矿业是该国的主导产业

二、综合题(30分)

21、读东南亚地区图，回答问题。(9分)

(1)东南亚包括中南半岛和群岛两大部分。中南半岛气候类型是气候。

(2)图中E是海峡，位于岛和马来半岛之间。

(3)东南亚旅游资源丰富，属于该地区的旅游景点的是()

A.仰光大金塔B.伦敦塔桥

C.阿尔卑斯山滑雪D.埃及金字塔

(4)图中航线①从我国沿海出发，经过E海峡后，向西经_____________运河，可到达_______________海(F处)。

(5)图中航线②可以从_____________地区,运输大量的___________(矿产)到东亚。

22、阅读下列图文材料，完成下列各题。(7分)

材料一目前，叙利亚的动乱对中东地区影响巨大，继利比亚、阿富汗、伊拉克之后叙利亚问题引起全世界的关注，叙利亚军事实力对比反对派的军事实力是众多网友关注的焦点。从2011年3月爆发冲突以来，叙利亚局势持续紧张。叙国内多地武装冲突不断，美欧对叙进行制裁，阿盟不断施压，巴沙尔政权出现严重危机。三年多来已造成6万人死亡。大量难民逃往邻国，给地区稳定造成很大压力。

材料二世界部分区域图。

(1)叙利亚位于____________洲西部，A____________海东岸。

(2)叙利亚所在地区大多数居民信仰的宗教是____________。

(3)根据图中信息分析，叙利亚所在地区石油资源集中分布在____________。

(4)波斯湾地区与我国x疆在自然环境方面的相同之处有()

①石油资源丰富②位于内陆，气候干燥③沙漠广布，河流较少④终年高温多雨

A.①②B.②③C.①③D.②④

(5)B____________海峡

(6)说说该地区成为长期的热点地区的原因(任写两个即可)(1分)

23、读俄罗斯图，回答下列问题。(8分)

(1)写出图中字母代表的地理事物名称：(3分)

A山脉，B河，C平原。

(2)俄罗斯的城市是，海港是。(填数码)(2分)

(3)俄罗斯的工业主要分布在洲部分。

(4)俄罗斯是世界上地大物博的国家，请列举它的两个世界之最。(2分)

24、世界经济重心正由大西洋沿岸转向太平洋地区。加强经济和人文合作与交流是促进太平洋地区发展的重要保证。读图回答下列问题。(6分)

(1)世界面积居前六位的国家依次是俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西和澳大利亚，其中位于太平洋沿岸的共有__________个。

(2)根据图12中信息可以把澳大利亚称为“____________________”的国家(选填：“骑在羊背上”或“坐在矿车上”)。澳大利亚的铁矿石运到我国，最适宜的运输方式是____________________。

(3)图13中的__________舞是俄罗斯在世界舞蹈苑中的一支奇葩，它将作为2013年中俄文化交流年活动节目，展现给中国人民。

(4)硅谷是美国新兴的高新技术产业中心，它促进了美国经济发展。美国新兴工业主要分布在本土的__________部和__________部。

初中地理教案 篇2

初中地理试讲教案模板【篇1：初中地理试讲题目】

初中地理教师资格认定试讲题目

1、七年级上册《第一章地球和地球仪第一节地球和地球仪》第二课时——?纬线和纬度?、?经线和经度?两个框题。

2、七年级上册《第一章地球和地球仪第四节地形图的判读》第一课时——?等高线地形图?一个框题。

3、七年级上册《第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁》第一课时——?沧海桑田?、?从世界地图上得到的启示?两个框题。

4、七年级上册《第三章天气与气候第四节世界的气候》第一课时——?气候的地区差异?、?世界气候类型的分布?两个框题。

5、七年级上册《第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教》（一课时完成）。

6、七年级下册《第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境》第一课时——?地势起伏大，长河众多?一个框题。

7、七年级下册《第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚》第二课时——?山河相间与城市分布?、?热带旅游胜地?两个框题。

8、七年级下册《第八章东半球其他的地区和国家第一节中东》第一课时——?三洲五海之地?、?世界石油宝库?两个框题。

9、七年级下册《第九章西半球的国家第二节巴西》第一课时——?大量混血种人的社会?、?发展中的工农业?两个框题。

10、七年级下册《第十章极地地区》第一课时——?独特的 自然环境?一个框题。

11、八年级上册《第一章从世界看中国第一节疆域》第一课时——?优越的地理位置?、?海陆兼备的大国?两个框题。

12、八年级上册《第二章中国的自然环境第一节地形和地势》第一课时——?地形类型多样，山区面积广大?一个框题。

13、八年级上册《第二章中国的自然环境第二节气候》第一课时——?冬季南北温差大，夏季普遍高温?一个框题。

14、八年级上册《第三章中国的自然资源第三节水资源》第一课时——?时空分布不均?一个框题。

15、八年级上册《第四章中国的经济发展第二节农业》第一课时——?农业及其重要性?、?我国农业的地区分布?两个框题。 16、八年级下册《第六章北方地区第一节自然特征与农业》（一课时完成）。

17、八年级下册《第六章北方地区第二节?白山黑水?——东北三省》第一课时——?山环水绕 沃野千里?、?从‘北大荒’到‘北大仓’?两个框题。

18、八年级下册《第七章南方地区第二节?鱼米之乡?——长江三角洲地区》第一课时——?江海交汇之地?、?我国最大的城市群?两个框题。

19、八年级下册《第八章西北地区第二节干旱的宝地——塔里木盆地》（一课时完成）。

20、八年级下册《第九章青藏地区第二节高原湿地——三江源地区》（一课时完成）。

【篇2：2017上半年教师资格证面试初中地理试讲教

案《气候》】

2017上半年教师资格证面试初中地理试讲教案《气候》人教版初中地理八年级上册《气候》教案免费下载

学习目标：

1、了解我国的气候特征。

2、学会从气温、降水两要素分析气候特征的方法。

3、知道我国是个灾害性天气频发的国家，明确因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

学习重点：学会根据气温曲线图和降水柱状图分析气候特征。

学习难点：根据气温曲线图和降水柱状图分析气候特征。

课前预习

预习自测

一、季风气候显著

阅读课本p30-32页内容和图完成： 1、比较我国冬、夏季风的差异 2、总结我国气候的主要特征

3、读课本30页图2-2-1“中国季风区和非季风区”完成下列问题: (1)季风区和非季风区的定义：受 季风影响明显的地区称为季风区. (2)我国季风区和非季风区划分的界线是：(括号中填“以东”或“以西”) 4、读教材35页阅读内容，完成下列问题： (1)华南地区 月进入雨季 (2)江淮地区 月进入雨季 (3)华北地区 月进入雨季

【篇3：中学地理说课稿模板汇总】

初中地理说课稿模板汇总

（通用模板+范文）

【这篇说课稿的模板是通用的，如果面试的老师在面试前没有充分的准备，这一篇模板绝对是你的首选，拿到课题后按照这个流程填写内容就可以了。这一篇说课稿是比较详细，流程比较清楚的。是面试考试中难得的高分说课稿模板，是最好用的。在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会出现准备不充分的情况，所以要提前把这篇说课稿模板背熟掉。所以在试讲或说课前须要准备的专业知识】

大家好！我是 ，今天我说课的题目是 ，所选用的教材为广教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

本节教材是初中地理七年级第 章第 节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是 。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的

进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

（二）教学目标

根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：

1.知识目标：了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 对 进行 等； 2.能力目标：通过的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。

3.情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

（三）教学重点和难点 根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为： 1.教学重点： 2.教学难点：

二、说学情

从认知状况来说，学生在此之前已经学习了 ，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于

的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、说教法与学法

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。

此外，根据地理教学的特点以及农村教育的特点，我将采用地理教具、地图册辅助教学，直观化教学，有利于学生形象的掌握所学知识。

四、说教学过程

新课标指出，地理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

（一）创设情境，提出问题 以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘

通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节——

（二）合作交流，探索新知

现代地理教学论指出，的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过

观察分析、独立思考、小组交流 等活动，引导学生归纳 。

通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第 环节。

（三）强化训练，巩固双基

浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1??例2??，体现新课标提出的让不同的学生在地理上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。

（四）小结归纳，拓展深化

我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：

① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？

（五）布置作业，提高升华

以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

五、说板书设计

本节我将采用重点式的板书，重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概况、归纳、列成条文按一定的顺序板书，这种板书，条理清晰，重点一目了然。

以上是我对这节课的教学设想，谢谢各位老师。

【粉笔字也是教师面试的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边，考虑到左右的学生。更要掌握好说课或讲课的节奏和时间，不要把时间过多的用在写板书上】

中东

各位评委、各位老师，大家好！

今天我说的课题是《中东》(1)，这一课题选自广东人民版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册中的第八章第一节《中东》(1)，适用于七年级学生学习使用。

第一课时

一、说教材

作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本课知识目标有如下四点：

1.能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、运河；

2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，并能领会中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响； 3.运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况； 4.了解中东的文化差异和宗教矛盾。

能力目标为：

通过本节的学习，加强培养读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析判断能力，同时培养的自主学习能力。

思想目标：

结合时事地理内容，培养关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，呼吁世界和平。

综上所述，根据新课标对学生认识水平的要求确定：中东处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾为教学重点。中东地区矛盾的复杂性，既是本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难以顺利解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要原因。教学过程中应当引导学生进行全面分析，提高学生分析问题的能力。

本课的又一难点是：巴以冲突。这既是一个历史渊源很深的问题，又是一个现实矛盾很突出的问题。尤其是巴以疆界线的划定，学生很难读懂。

对教材我是这样处理的，本节课共用三课时，第一课时主要利用多媒体展现冲突、

战争频繁的中东，激发学生呼吁世界和平的情感；接着利用自制课件辅助讲授中东重要的地理位置和丰富的石油资源，并通过课堂练习对重点加以巩固。第二课时，从中东的气候入手，分析中东匮乏的水资源，以图片叙述文化的差异，并通过动画演示巴以的领土纷争，教师在教学中应当做到既全面兼顾，又突出重点。第三课主要从分析伊拉克入手，通过分析伊拉克的历史，了解伊拉克灿烂的古文明──古巴比伦。通过学生集体讨论伊拉克战争，即锻练了用地理思维分析问题的方法，又提高了历史思维能力。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考，培养学生分析原因、总结规律等的地理思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

二、说教法学法

以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。同时通过多媒体动画突破重点难点。

学生通过阅读讨论，以及对美伊战争的分析，培养学生分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

三、教学过程

（在美伊战争的视频播放中拉开序幕）

大家不要以为这是什么电影或是什么战争片，这是2003年，美国入侵伊拉克纪录片，美伊战争的硝烟至今仍未散尽。

近半个世纪以来，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界关注的热点地区。频繁的冲突、战争，给这里的人民带来了深重的灾难。

请同学读教材上中东战争年表（教师板书：中东 战火频仍在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道，那么为什么这里战争与冲突不断呢？这就是我们本节主要讨论的中东问题。（课件） 首先一起看一下中东在世界上的位置，16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，将部分国家分为近东、中东、远东。

中东联系亚欧非三个大洲──被五个海所环绕，它们是：阿、红、地中、黑、里海──其中里海是世界上最大的湖，盐水湖──谁能说一说为什么里海虽名为海而实际上为湖？──亚洲与欧洲的分界线是土耳其海峡──亚非分界线是苏伊士运河──还有就是著名的海湾，波斯湾。

谁知道波斯湾为什么那么著名？

对，因为那里有大量的石油，一起看世界石油分布图，我们可以看到，中东石油的分布最密集。

这是世界主要产油国的石油储量，我们可以看到排在前五位的都是中东的国家，它们依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿联酋。我们可以看到排在前五位的都是中东

初中地理教案 篇3

下面是小编为大家整理的2023年初中地理发展与合作教案(3篇)（全文完整）,供大家参考。

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

初中地理发展与合作教案篇一

⑫世界的主题——和平与发展：国际政治与经济合作

⑬重要的国际组织

①联合国：目前世界上最大的国际组织，成立于1945年，总部位于美国纽约，基本宗旨是“促进国家发展，维护世界和平”，由中国、英国、美国、俄罗斯、法国5个常任理事国和10个非常任理事国组成，目前的联合国秘书长是来自于韩国的潘基文。

②世界贸易组织：英文缩写wto，总部位于瑞士日内瓦，主要职能是“减少各个国家和地区之间的贸易限制，控制和减免关税，促进国际贸易的发展”。中国在2001.12.11加入世贸组织。

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初中地理发展与合作教案篇二

⑪划分依据：经济发展水平的高低

⑫分布：

①发达国家：世界上有20多个发达国家，主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲。

②发展中国家：共150多个，主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲;中国属于发展中国家。

⑬发达国家大部分位于北半球，称之为“北方”;发展中国家决大多数分布在南半球，称之为“南方”。

①南北对话：发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈。

②南南合作：发展中国家之间的互助合作。

⑭发展中国家快速发展的经济：印度的软件业，中国的航天业、核工业

初中地理发展与合作教案篇三

⑪目前世界上有200多个国家和地区。

⑫地区：一些还没有获得独立的殖民地和属地。例如北美洲的格陵兰地区，是欧洲国家丹麦的属地。

⑬分类

①从面积上：大国与小国

②从人口方面：人口大国(如中国、印度)与人口小国(如大洋洲的岛国瑙鲁)

③从政治制度：社会主义国家与资本主义国家

⑭世界上最大国家俄罗斯：1707万平方千米;最小国家梵蒂冈：0.44平方千米; 世界上人口最多的国家中国。

⑮重要概念

①国界：地图上一国与邻国或公海之间的界线;

②国语界划分依据：自然界线(山脉、河湖、海洋)、数理界线(经纬线)、人文界线(民族、语言、宗教)

③领土：国界范围以内的领陆、领水和领空。

④我国的领土：960万平方千米(陆地)+300万平方千米(海洋)

初中地理教案 篇4

教学目标

知识目标：

1.了解影响新疆农业发展的有利和不利地理因素，初步学会辩证分析问题的能力。

2.明确我国西部开发与环境保护之间的关系。了解西气东输工程及其重要性。

能力目标：

1.运用地图和资料，描述新疆人口、城市的分布特点，分析影响分布的因素，使学生了解各地理要素之间相互影响的关系，培养学生提取、加工信息分析问题的能力。

2.通过绘制简图表示新疆地形分布特点，学会用简图表示某一地理事物的分布。

情感目标：通过了解我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。

教学重点

“三山夹两盆”、以干旱为主的气候特征、河流稀少多内流河是本区主要自然环境特征，形成本区高山、荒漠、山地牧场及绿洲等自然景观。西气东输工程。

教学难点

如何从“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图中获取新疆人口、城市、交通分布的特点及绿洲在干旱地区的作用，并迁移到整个西部地区，引导学生思考生产、生活与环境的关系以及人类活动可能引发的问题。

教学方法

读图导学法、因果分析法

教具板图、自绘图

初中地理教案 篇5

一、教学目标：

1、知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。了解地球自转的地理意义。

2、过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析能力。

3、情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。

二、教学重难点：

1、教学重点：地球自转的基本特征。

2、教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。

三、教学过程：

引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。

讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。

提问：什么是地球自转呢？（地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转）

太阳在空中是怎样运动的？（东升西落）

得出结论:地球自转的方向是自西向东。

提问：太阳东升西落的时间是多长（12小时）

一天的晨昏现象呈现怎样的规律？（交替，连续）

得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。

提问：由于地球自转可以导致什么地理现象？（昼夜更替）

分析问题：昼夜更替的原因？

（地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。）

思考：地球自转其他地理现象。（经度时差）

（地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时）

计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？

（135°E-73°E=62°　62°/15°=4.13小时，约4小时8分）

四、板书设计：

地球的自转

1、概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。

2、方向：自西向东。

3、周期:24小时（一天）

4、地理意义：昼夜更替，经度时差

5、地方时计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？

135°E-73°E=62°　62°/15°=4.13小时，约4小时8分

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初中地理教案 篇6

一、教学设计理念

新一轮课改即将开始，这为传统的教育模式注入了一缕新鲜的空气，为更好的适应新课改的要求，我们首先应该转变教育观念，把新课改的精神贯彻到日常的教学中，努力探索旧教材、新课改的教学之路。

本次新的基础教育课程改革以创新精神和实践能力的培养为重点，强调学生学习方式的改变，倡导建立“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式，要实现这一目标，就必须转变教师的教学方式。

本学期地理教学在新的教学理念指导下，根据新课标的要求，大胆尝试，运在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重引发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、主动探究的积极性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合，并帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。

二、教学具体构想

根据新理念的要求，本学期的地理教学紧紧围绕充分突出学生的主体地位，调动学生学习地理知识的积极性，使学生喜欢学、爱学，变被动的学为主动的学，改变学生的学习方式，构建“师生互动、生生互动”的地理课堂这一教学思路，在本学期的教学工作中做以下几点设想。

(一)增强教师的亲合力

要充分调动学生学习地理的兴趣，让学生喜欢地理课，就首先要让学生喜欢地理教师，而教师的魅力有内在的外在的美并存。内在的美应该是教师的教学水平；外在的美应有以下几点：教师的言谈举止、主动与学生沟通、鼓励赏识的态度、耐心细致的帮助等等，总的说来教师应具备教学、师德的高素质，使学生感受到我的地理教师各方面素质都很棒，提高我在学生心目中的地位，增强教师的亲合力。

(二)地理课堂模式的探索289a.Com

自从新课改实施以来，我一直在研究探索旧教材、新课标的地理教学模式，结合地理教学也做过大胆的尝试，本学期仍从一切为了学生发展的目标出发，对地理课堂做如下尝试。

1、教学目标的确定

在认真分析教材的基础上，根据学生的实际情况，适当的整合教学资源，选择对学生有用的地理知识，注重技能的培养，使学生学会学习地理知识的基本方法，在学习知识的同时，体现情感、态度、价值观。

2、重点、难点的处理

为克服旧教材知识多、课时紧的现状，对于重点知识的掌握和难点的突破我多用多媒体教学，增强教学的直观性，有效的引发学生的学习兴趣，增大课堂的容量。现代教学手段广泛应用于地理课堂是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。

3教学过程

课堂教学设计分为以下几点：

①复习提问

②导入新课

③新课学习

●图领全文培养能力

地图是地理学习最主要的工具，在地理课堂上对学生进行识图、析图能力的培养非常必要，也是培养学生能力的一个重要过程，所以本课我以图为导线，通过学生识图、析图、动手填图、讨论、交流和师生间填图，培养学生的实践能力，构建合作式课堂。

●知识拓展共同探究

加强地理学科与历史、艺术、军事等学科的整合，使学生感受到学习地理知识的重要性，能够做到学以致用，从而激发学习兴趣。

●亲身体验参与实践

地理事物的位置记忆历来是地理教学的重点和难点，我采用学生亲自布阵的方式，让学生亲身体验地理事物的分布位置，加强了对知识的记忆，符合新课改的要求。

●现代信息技术的应用

为了提高教学效果，我制作了大量的多媒体课件，充分运用现代技术手段，促进了课堂上的师生互动,极大的调动了学生的学习积极性。

总之，本学期总的教学设计思路是把新课改的理念最大限度的应用于旧教材的地理教学中，改变学生的学习方式，构建师生互动、生生互动的课堂模式，在今后的旧教材教学中还有待于继续探索。

初中地理教案 篇7

初中地理教案模板范文【篇1：初中地理教案】

第一章 认识大洲

第一节 亚洲及欧洲

教学目标

（一）知识与能力

1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。

2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。

（二）过程与方法

通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。

（三）情感态度与价值观

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 教学重难点

（一）教学重点

1．学会运用地图说出某地区的地理位置。 2．亚洲和欧洲的地理位置特点。

（二）教学难点

学会简单的时区和日期换算。

教学方法

复习引导法、读图分析法、对比分析法。

教学媒体

地图册

课时安排 1课时。

教学结构与过程

第1课时

（课堂导入）

同学们：长城、日本富士山、喜马拉雅山脉在哪里？

学生发言：中国、亚洲、日本??

（讲授新课）

板书 第一章 认识大洲 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。

板书 一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆

亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。

学生通过阅读图6-1，进行讨论后总结。

提问 亚洲的地理位置如何呢？ 板书 3．亚洲的地理位置

（1）经纬度位置

北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度（s）～北纬80度(n)之间；

经度范围：东经25度(e)～西经170度(w)之间；主要位于北半球和东半球。

（2）海陆位置

亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。

我们通过对亚洲的学习，应该明白，当谈及一个大洲的地理位置我们应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。

承接：通过老师刚才描述亚洲地理位置的方法和步骤，现在请你们来分析一下欧洲的地理位置。

学生通过读地图6-1，对欧洲的地理位置进行描述。

活动：分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。

（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。

（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。

（课堂总结）

通过刚刚的学习我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。

（知识导入） 我们现在是北京时间上午11点的时候，那么现在美国应该是什么时间呢？

为什么会有这种不同呢？这与什么有关呢？今天我们就一起来学习一下世界上的时间？ （讲授新知识）

板书 二、学会换算不同地点的时间 1．地方时

讲述 把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。

板书 2．时区及换算

讲述 全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。

其中零时区（也叫中时区），从西经7．5度～东经7．5度。

依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。

阅读 材料：学会换算不同地点的时间

学生小组讨论：

1．为什么会产生“地方时”？ 2．时区是怎样划分的？

3．我国采用的是哪个时区的区时？

4．地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？

板书 3．北京时间

讲述 北京时间即为东八区的区时。

板书 4．国际日期变更线

讲述 为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。

（课堂总结）

本节学习世界时区的知识，同学的掌握情况不是很好。作为初一的学生，对于时区，国际日期变更线的理解有一定的困难。在教学中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使学生形成较深的印象，并且加深理解能力。

板书设计

第一节 亚洲及欧洲

一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆

3．亚洲的地理位置 二、学会换算不同地点的时间 1．地方时

2．时区及换算 3．北京时间

4．国际日期变更线

【篇2：地理教案模板】

编号：

_2014___年_____月____日 星期____

【篇3：地理教案样本】

榆阳区中学地理课时计划

榆阳区中学地理活页教案 第1页

榆阳区中学地理活页教案 第2+1页 榆阳区初中地理活页教案 第3页 榆阳区中学地理课时计划

榆阳区中学地理活页教案 第1页 榆阳区中学地理活页教案 第2+1页

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289a.Com精选阅读

2025初中美术教案优选

小编搜集了一些相关的内容“初中美术教案”，一步一个脚印努力向着目标前进吧。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案是课堂教学的根基。

初中美术教案 篇1

各位老师：

我今天说课的内容是：“第四单元我为校园添色彩中的活动一《校服的设计》下面我从教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、教学方法、教学程序等几个方面说一下我的教学思路。

一、教材分析：

《服装效果图设计》是九年义务教育美术教材人教版七年级上册第四单元《我为校园添色彩》的第一课。本课注重对学生审美情趣，创新精神的培养，充分利用学生已有的知识，引导学生仔细观察、分析、思考、讨论、体验等一系列的自主探究性活动，设计丰富多彩的学生装，从而培养学生对服装基础知识的了解以及对废旧材料的合理利用，提高学生的设计能力和创造能力，并在设计与制作中提高对着装美的鉴赏能力。引导学生懂得艺术源于生活并服务于生活的常识，为下节课服装的模拟制作奠定基础。

二、学情分析：

此班是日常任课的普通教学班，班中学生人数58人，学生掌握基础知识与技能一般，一旦调动起学生的兴趣，会产生强大的内驱力，收到意想不到的效果，从而培养了学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

三、设计理念：

以往此课都是由老师讲学生听，再由学生设计服装这一传统教学模式，而新课程强调学生自主学习，自主探究，更加重视美术学习的过程和方法及对学生创新精神与实践能力的培养，为此我采用了以下教学方法来达到本课的目标。

1、启发引导阶段，组织学生进行服装模特表演，创设情境，激发学生学习的兴趣，使学生产生内驱力，激发学生创作的欲望。

2、运用多媒体技术，提供大量的美术图片，拓展学生视野，激发学生创新思维。

3、学生与教师共同参与美术活动，进行搭配完整服装图片，使学生真正成了课堂的主人，突出了学生的主体地位。

4、通过学生自评，互评，教师点评展示大量学生设计的服装效果图的作品，让学生体验成功的愉悦。

5、课后拓展是课堂教学知识的延伸，从中也使更多的学生加入美术的行列进行自主学习与探究学习，更大的挖掘学生的潜能，使本课教学更有意义。

四、教学目标：

1、知识与技能：了解服装设计的基础知识及学生装的设计知识。

2、过程与方法：通过服装设计知识的学习使学生能够独立设计并绘制服装效果图。

3、情感态度与价值观：通过学习加深学生对服装文化的了解，提高学生着装美的鉴赏能力，培养学生审美情趣，张扬学生个性，激发创新意识。

五、教学重点：

七、教法：导入激趣、启发诱导、自主探究、直观演示、谈话法、讨论法

十、教具准备：服装设计作品图片、多媒体课件、人体模特剪影图片、巴比娃娃与巴比娃娃服装、数名学生课前穿好大小和体及款式新颖、色彩协调不同风格的服装以备课堂表演。

十一、学生准备：收集服装效果图片、铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔

1、请课前准备好的学生展示服装表演，教师和学生共同欣赏（走T台）。

3、教师总结：学生的审美不同，对服装款式的要求也不同。服装设计的款式要与不同的气候条件、场合、环境、人的年龄、身份、职业相适应。

设计意图：通过情境导入，激发学生浓厚的学习兴趣，点燃学生的创作欲望，从而使学生感受服装的魅力。

1、设置问题：服装款式变化最多的在什么地方？媒体显示：媒体播放图片。

学生仔细观察服装款式图，自主分析，细心体会，思考问题并积极回答（服装变化最多的在领子、口袋、袖口、前片、裤口…）

3、教师提供事先画好的不同色彩和各款式的服装设计图片让学生进行色彩搭配。实物投影仪展示服装图片。

学生自主参与美术活动并讲解色彩搭配的原因。

设计意图: 通过设置问题引导学生自主观察，分析，找出问题的答案。培养学生自觉解决问题的能力.

学生自主参与美术活动解决问题，学生的情绪无比高涨。

1、展示绘制的服装效果图并设置问题。学生观察、研究、分析、讨论并总结服装效果图的绘画步骤。

2、教师直观演示服装效果图的绘制步骤。

(1）用铅笔在人体模具上画出所设计的服装款式。

（2）用彩色水笔着色，线条简练以体现生动的效果，也可用水彩颜色和水粉颜色着色。

3、设置问题：如果让你们设计学生装的话，作为设计师你准备如何设计？

设计意图:通过美术活动培养学生自主提出问题，解决问题的能力.

1、欣赏不同风格的学生装。学生欣赏不同风格的学生装，开阔学生的思维。

2、教师提出设计学生装的要求。（服装的造型款式和色彩要符合中学生的特点，体现当代中学生的风采）

学生根据自己的构思进行设计学生装。

(2)设计的服装要符合人体的结构。

设计意图：通过欣赏不同风格的学生装拓展想像的空间，激发学生创新意识。

1、展示学生的作品，鼓励激发学生，给予肯定。

学生自评，互评，叙述自己的设计意图和总结个人创作经验。

2、教师作为参与者融入到学生的中间。

设计意图：使师生真正做到了在平等的环境里自由交流，学生的形象思维和创造性思维能力得到了提高。培养了学生的语言表达能力和突出了学生的主人翁地位。

1、教师展示自己设计并制作的服装（巴比娃娃穿着各种风格的和体服装）并鼓励学生根据自己的设计图进行模拟制作，组织开展服装展示会。学生传出惊讶与喝彩声，给予教师肯定

2、教师组织学生穿着不同风格的校服表演校园中的生活。

媒体显示：学生伴着悠扬的音乐及教师的祝词表演。再一次激发学生兴趣，使学生产生强大的内驱力，使本课知识得到拓展与延伸。

教学反思：十多年的教学生涯，使我深深地感到，初中阶段的学生虽已有了独立思考问题，解决问题的能力，但教学过程中难以调动学生的兴趣，学生不善于表述自己的感受，表现自己的能动性，因而抑制了学生的个性发展。而新课程的全面实施给学生营造了一个自由、宽松、和谐的学习氛围，时刻关注学生的发展，充分发挥每一个学生的潜能。于是我在实施本课时，首先让学生穿上各式服装，伴着优美的.音乐进行模特表演。 一方面用以激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习欲望，另一方面让学生根据表演谈对服装的感受，使学生很自然地进入了新课的学习。在教学过程中，我充分利用了电化教学手段和事先设计好的服装图片，让学生亲自参与教师的活动，学生的热情无比高涨，充分调动了学生的主观能动性，增强了学生的自信心，激发了学生的创作的激情。有的学生则很快的设计了一套色彩绚丽的运动装，以展示中学生的时代风采，有的学生设计了一套温文尔雅的西装以显示男生的绅士风度，有的女生则设计了色彩亮丽的裙装，文静典雅的裤装，看到他们设计的一个个画面并满怀激情的诉说着自己的构思，我的心里感到无比的欣慰。学生的服装效果图虽然设计的丰富多彩，但我觉得课堂时间太有限，不能尽情的发挥学生的创作热情，于是我与校德育处共同组织学生以班级为单位利用废旧材料进行服装的立体设计与制作学生热情更加高涨，作品更加绚丽多彩。

初中美术教案 篇2

一、教学案例分析

（一）对教材及学情的分析

《色彩与生活》这课的目的是引领学生学习色彩基础知识（色彩的三要素）的重要内容，想要学好这个内容，首先是要激起学生学习这个课程的兴趣、调动他们的学习热情。如何去调动学生的学习热情呢？在《全日制义务教育美术课程标准》中也明确指出，“美术课应该根植于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系到一起，帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”这篇课程体现了色彩与生活的密切关系。初一年级的学生，对生活中的一些现象关注度不够强，但是他们这个阶段正是处在对一切事物充满好奇心的心里状态下，所以巧妙的利用绚丽多姿的色彩，寻找那些在生活中与他们密切相关但往往容易被他们忽略掉的有趣的色彩现象，会牢牢的吸引住学生的注意力，更好的引导他们学习色彩的基础知识，在今后的生活中运用所学的知识从更多的关注美。

（二）教学过程的设计

美术本身就是一种形象表达的视觉艺术，美的图片自身就可以给人带来不一样的视觉冲击。

在本课的教学设计当中，导入环节我便引入一组可口、根据颜色变化排列有序的水果图片。这组图片会令学生勾起对颜色的各种不同的感受，进而引入小问题：提问：从这些图片中还能获得哪些信息呢？

1、色彩在生活中是如何被运用的？大家一起来回忆下（引导学生主动联想生活中接触过的色彩）……

展示图片，与生活密切相关的色彩

▲吃（色彩鲜艳丰富的水果，除了视觉上有强烈的冲击外也刺激了食欲）

▲穿（色彩鲜艳的服装，看起来有活力，不同的色调给人的感受也不同）

▲住（色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱）

刚刚看到的是与我们每一天生活都息息相关的色彩

2、想一想：小组讨论环节

色彩除了使我们的生活绚丽多姿以外，还带给我们哪些不同的感受呢？

讨论发言：

不同的色彩也有不同的效果，比如，红色除了带有温暖、炽热的感情色彩外，还有一种鲜艳刺目的视觉冲击，常用以警示。（展示图片）

酸。（颜色还会给人们带来味觉通感）

那么在不同的年代不同阶层有的颜色也被赋予了文化含义，比如等级的象征。（在秦朝崇尚黑色，而在明清，黄色更是代表了至高无上的权利）

小结：在科技、经济迅速发展的今天，我们已经不知不觉的生活在一片彩色的世界当中，色彩正在我们的生活中默默的发挥着自己及其重要的作用。

学好色彩的基础知识就必不可少了。一起来学习色彩的基础知识。

3、色彩探索（在这个环节中，运用了实验法、讨论法并在学习每个小知识点后都加入相应的练习，巩固所学的知识）

色彩的三要素

哪三个要素？一起来学习：色相、明度、纯度。

▲色相：

什么是色相？能告诉大家么？展示图片：橙、黄、绿、青、蓝、紫。

这些各不相同的色彩面貌，就是色彩的色相，就像我们每个同学都有一个固定的名字一样。可能还有同学有点迷糊，我们来做一个小练习，加深对色相的理解：

练一练：图片上大客车的车身色彩很丰富，有多种色相，给大家10秒钟找出车身所有色相。

▲明度：

展示图片：除了知道物体是什么颜色，还能观察到图片中颜色发生了怎样的变化？我们把这种颜色的深浅、明暗称之为色彩的明度，这样的变化称之为颜色的明度的变化。

我们再次学习明度的含义：色彩的明亮程度叫明度，也可以叫做色的亮度。明度最高的颜色是白色，明度最低的颜色是黑色。

每一种颜色都可以有明度的变化（展示图片）用红黄蓝三种颜色来给大家演示明度變化的过程

红色明度变暗的过程，变亮的过程

想一想：明度怎样发生的变化？

在颜色中加黑会使明度降低变暗，加白使明度升高变亮。

那么不同的色相是不是也有明度的变化呢？

练一练：

小组合作，在纸上用水彩笔或油画棒表现不同颜色，根据不同颜色的明暗程度有序排列到方框内（7种颜色）

评价：

▲纯度：

纯度小实验。（观察用橙汁加水后的浓淡变化）

结论：橙汁加水稀释，颜色由浓变淡。

我们把色彩的这种鲜艳程度、饱和程度叫做纯度。

在颜色家族里，三原色的纯度最高，在任何颜色里加入黑白或者其他颜色纯度都会降低。

想一想：纯度变化和明度变化的区别？明度变化是加黑白，加黑明度低加白明度高。而纯度是加入任何颜色都会使纯度降低。

通过这些小实验的学习相信同学们对色彩三要素的知识已经理解掌握了。

4、课堂练习：

用刚刚所学的色相、明度、纯度合理选择搭配表现在画面里面。

二、课堂的回放

从导入环节开始，他们跟着我设计的思路，由图片展示的有趣色彩现象联想到他们生活中所接触的事物的色彩，并随着图片一起感受生活中无处不在的色彩。

随着对三要素色相、明度、纯度的分别思索、探究及老师的讲解后，他们还是能快速的掌握。在对明度和纯度练习及实验的时候，学生的反应有点不够清晰，在这个教学环节的设置中还需要对明度、纯度这两个知识点进行更准确简单的提炼。

三、《色彩与生活》教学反思

本次《色彩与生活》课堂，充分运用多媒体图片充。美术课需要带给学生美得视觉享受，图片准备符合主题又能调动学生的兴趣。每个知识点配合相应的图片、小练习，学生容易理解。加入小实验提升学生兴趣又加深了他们对知识点的认识与理解。教学状态不错，学生学习激情高，加入了他们感兴趣的图片和内容。

但在讲到的知识点当中对于稍微有点难度的内容上（比如：明度、纯度），还应该在学生复习的基础上展示相应板书或图片，加深孩子们的印象。色彩与生活之间的关系还不够强，课程后面色彩基础知识点的学习中，可以加入更多生活中的明度、纯度色彩图片，这样和主题的关系才能更紧密。

美术课一定要对孩子兴趣点进行把握，美的、经典的能吸引学生关注的图片是美术课程最好的辅助资料，也是好的开始。

初中美术教案 篇3

人教版四年级美术下册电脑美术教案设计

第17课电脑美术

本课的要点是在电脑上，学习Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

教学目标

1．指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。

2．指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

学习要求

用笔刷工具进行电脑绘画练习。

教学过程：

一、组织教学

组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机。老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位。

二、引导阶段

1、复习、启发

师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画。许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问大家两个问题：

A、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等）

B、你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？

（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看。）

2、老师归纳：

师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操作方法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品。”

3、欣赏图案，复习“复制、粘贴”。

课件出示上面图案：“这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来的？谁到教师主机上演示给大家看？”

主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。

请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。

操作方法：选定工具选择小猫——（编辑菜单）复制——（编辑菜单）粘贴——拖动小猫到合适位置——完成

师：“刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复制出很多很多。请看老师制作的两张作品。”

4、课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样：

师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗？你觉得这两张漂亮的图案纸像什么？

学生发言：象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……

二、发展阶段

1、认识“四方连续纹样”

（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察：

“请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎样变化的'？是否发现它的规律？

学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻转重复排列，小猫左右、上下整齐排列。

电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。

2、观察对比：这四张图有什么不一样？

（方向不一样，上下左右翻转）

（2）用什么方法可以改变一张图的方向？

问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”

请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表扬。

方法：用选定工具框选图案——在图像菜单中选择“翻转/旋转”——水平翻转（或垂直翻转）——完成

3、欣赏课本范图

让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品。

三、实践阶段

1、师示范绘制四方连续：

老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：

A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。

B、选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。

C、移动图案，排列成有规律的四方连续纹样。

现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？

2、学生实践

A、作业：运用所学方法，画一块花布。

B、学生绘画，老师巡视指导。

鼓励学生认真作画，大胆创意图形。老师在巡视中注意对个别学生的指导。

C、学生保存作品。（个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙）

三、作品展评

1、选择10-15张学生作品（包括2-3张不理想的作业），通过网络展示。

引导学生评价交流：图形是否有创意？排列是否有规律？复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法运用得好不好？

2、思考：我们设计的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）

四、时装制作和表演

师：“我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西！老师现在就把这两张花布（西瓜和小猫图案）制作成两件衣服好不好？”

1、老师现场快速制作“马夹”和“裙子”

（激发学生兴趣，直观引导学生学会设计与应用）

马夹

裙子

师：这是两件是什么衣服？哪位同学想穿穿这件新衣服？（让学生轮流试穿）“穿上这件衣服感觉怎样？在电视上有没看过时装表演？能不能学走模特步把你这件“马夹”展示给大家看？

2、学生时装秀表演：

A、让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”，随着节奏明快的音乐绕教室走一圈！

B、分组比赛：男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩！”评出优胜者，掌声给予鼓励。

五、收拾与整理

要求学生按照正确的步骤关机，摆放好鼠标、键盘、凳子。

执教时间：6月8日——6月9日

札记：电脑美术课如何进行教学评价呢？通过实践我总接触的评价方式为：1.能否积极大胆地参与课堂教学活动。2.能否掌握笔刷工具的基本操作方法。3.能否改变笔刷工具的线条粗细、色块形状等设置，结合学过的其他方法，创作有趣的造型和场景，并进行画面的艺术处理。

初中美术教案 篇4

教学目标

1．显性内容与目标：人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑学习人美课标版纸雕塑的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑

2．人美课标版纸雕塑隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。

教学重点与教学难点

教学重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。

教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。

教学设计

教学过程设计

一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现—纸雕塑》一直是学生最喜欢做的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。

二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。

1、导入课题：

可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。（2分钟）

2、技法讲解：

（1）组合法：

教师演示——马的制作（可用课件），学生认真观察。（5分钟）

教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？

学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。

教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线？

学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。

教师演示组合的顺序。

教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。

技法的应用：马的前后两个原形，既表现了马强壮的体形，也增加了造型的重量感。尾巴体现了线与点的巧妙组合，富有韵律感。马头主要表现眼睛与鼻孔，省略了其他部分，造型概括简练。（3分钟）

（2）折叠法：

教师演示——鹰的制作（可用课件），学生认真观察。（4分钟）

教师设问：主要采用了那些手法？

学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠法。

教师总结

造型特点：用简练的手法表现了鹰的气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。

技法的运用：用一张开数纸对折，按图纸剪折。按此方法还可以创造很多动物造型。（1分钟）

教学评价

1．评价点

（1）是否理解现代雕塑的形式美感。

（2）是否基本掌握了纸立体的构成方法，能否利用构成因素设计制作一个有三度空间的富有情趣的纸雕塑作品。

（3）是否通过纸雕塑的制作，体会到创造的乐趣，从中得到美的享受。

2．评价方法

（1）看同学能否积极思考，发表自己的看法，在作业中体现概括与装饰的特点。

（2）看作业是否具有立体感。鼓励学生大胆创造，即使制作技法比较幼稚，只要体现了纸的立体造型、有创意都应鼓励。

（3）看学生在制作中的积极性与参与性，在研讨中敢于展示自己的作品，并能说出自己的创意。

学生可按下表内容评价自己的作品、

初中美术教案 篇5

初中美术艺术与科学《赵州桥》的教案范文

一、教学目标

【知识与技能】

了解艺术与科学之间存在的密切关系。

【过程与方法】

通过思考、欣赏和评述实际案例，认识掌握艺术与科学的研究方法对生活的重要影响。

【情感态度与价值观】

感受和认同艺术与科学的双翼对我们自身及环境的'影响，感知两者平衡发展的永恒追求。

二、教学重难点

【重点】

能够感知和理解艺术与科学的关系。

【难点】

联系生活实际，谈艺术与科学的平衡发展，并将两者融入生活中。

三、教学过程

环节一：自主探究，导入新课

教师安排学生课前需要收集资料的相关信息：安济桥曾经历的自然灾害;了解并简述新媒体艺术的概念、达芬奇的艺术成就等议题。出示课题《艺术与科学》。

学生分组完成探究任务成果的展现。教师安排分组学生说明资料收集情况。引导学生提取关键词并板书。教师补充说明。

环节二：交流学习，分享收获

坦拱和敞肩?

学生观察并回答。教师总结：伏拱是在主拱肩上的小拱，能减轻桥梁自重，增加稳固性和泄流量。坦拱：使桥身平坦，方便同行。

2、展示埃舍尔的《圆形极限3》以及《双曲几何空间示意图》提问：作者第一幅作品的创作灵感是什么?表达了怎样的主题?与科学有什么关系?

学生观察并回答。教师总结：有些艺术直接涉及了有关世界的观念和规律，以不同于科学的方式增强了人们对世界的理解。

3、图片展示《长信宫灯》提出问题：燃烧产生的烟烬不直接进入空中，而是进入宫女中空的身体中，有什么好处?造型上是如何满足这个功能的?

学生思考并回答。教师补充：燃烧产生的烟烬顺着箭头的方向进入身体，利于保持室内环境清洁。灯罩与袖子连在一起功能与审美同时满足。

4、展示《网》图片，作品包含怎样的新科技?有什么艺术特点?

学生回答。教师总结：科技的创新可以催生新的艺术门类。

环节三：巩固练习，认识升华

提出问题：过分偏重科学发展会带给我们什么问题?(环境污染)展示达芬奇的《水工构造物研究手稿》。说说其兼具的能力和素养如何利于他的发展?

提问：你还知道哪些兼具科学能力和艺术素养的大师?(张衡、徐霞客、伽利略)

环节四：小结作业，拓展提高

课后作业：联系生活实际，谈谈拥有艺术与科学的双翼对我们自身发展的重要作用。(写一篇300字以内的文章)

初中美术教案 篇6

一、教材《方寸之间》分析

教材《方寸之间》从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，《方寸之间》目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中华民族传统艺术文化的特殊魅力。

本课的学习内容与编写方式和《黑白世界》一课有差异也有相似之处，可以相互借鉴、拓展。从教材呈现的编写思路分析，两课都是从强调对工具使用特性的把握入手，再强调形式美感处理的技巧运用。形式上与第二课《黑白世界》具有颇多内在的联系，尤其是木刻刀具与篆刻刀具的使用技巧上，即在篆刻艺术中，由于汉字独特的造型结构而有了字形、笔画及其间架结构的千变万化，干方寸之间便可演绎出许多形式与内涵的精彩，表现出艺术家们别具一格的情趣爱好与审美追求。通过比较印面呈现的不同风格，我们可以体会到其中文字内容与表现形式之间的内在关系，感受艺术家的性情、胸怀与人格修养。 初中美术教案8年级下：03课 方寸之间

教材从介绍朱文、白文与边款等篆刻表现形式和名章、闲章、肖形印等印章品类入手，再介绍打磨石料、印石上稿、镌刻刀法以及治印的步骤。教材版面在呈现印章品类的位置编排秩序上与这个内在的编写线索可能有一点阅读习惯上的差异。

在教材引入部分，安排的是欣赏三方印章审美意境的小活动，在教学中，可以优先考虑让学生动手尝试肖形印的刻制，在对篆刻工具性能有所了解与把握的基础上，再来欣赏这三方篆刻作品，这样可以增强对作品艺术处理的感受，同时也为“活动一”动手临刻自己喜爱的篆刻作品起到铺垫作用。

“活动一”的设置主要目的是体验篆刻的工具特性，并掌握篆刻治印与钤印基本步骤及其技术要领。为了让学生了解得比较清楚，教材呈现了几组直接体现每个步骤技术要领的演示图片，教师可以引导学生注意仔细观察，对照模仿，培养良好的工作习惯。

在对篆刻工具、步骤有所把握的基础上，为了让学生进一步了解篆刻艺术，教材列举了四组有代表性的章法知识——平正端倪、虚实相间、刚柔巧拙、穿插离合，可以作为欣赏材料、引导学生认识和感受篆刻艺术的表现方法，也可以作为学生模仿学习的摹本。

在此基础上设置的“活动二”，侧重帮助学生理解与运用篆刻布局章法的基本原则，同时也进一步巩固与加深对篆刻工具性能及步骤要领的掌握程度。

教材设置了欣赏分析作品、临摹、识篆、做印稿等教学活动，使学生在动手尝试和知识理解中了解、认识、体验篆刻艺术。以格言、警句、成语或姓名为内容的治印作业为教学提出了综合运用知识技能和艺术表现的较高要求。

根据学生能力发展的需要，提倡重点从对知识的综合了解与灵活运用的角度来评价学生的学习，学生理论水平与实践有机结合的具体表现是本课教学评价的核心，不可偏废。

“资料库”介绍了有关篆刻的历史及材质使用方面的知识，并提供常见篆刻字典的参考书目。 初中美术教案8年级下：03课 方寸之间

“学习大空间”就印章在绘画作品中的作用与篆刻章法中虚实、疏密关系以及空白的运用和中国的传统书画艺术的共同之处做出提示，引发学生对传统艺术共性的思考。

二、教学目标

◆能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。

◆能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。

◆能够从篆刻的学习和实践中尝试体会中国传统艺术中的艺术共性。

三、教学思路

教学活动是围绕尝试治印的技能学习展开的，安排两个课时，通过动手实践加深学生对篆刻艺术的体验和了解。

第一课时的教学引入首先可从强化学生的动手体验入手，让学生在动手篆刻过程中体验篆刻的魅力，提高学生继续深入学习的兴趣。

为了降低学习难度，首先从肖形印的刻制入手是一种积极可行的教学选择。因为肖形印对比文字印而言，不必过于在乎形的整齐与规范，更不必借助文字工具书去查找那些对中学生来讲比较艰深的篆刻文字，而且生肖图形比起文字而言，更加易于激起学生的好奇心。每个学生的生肖年份都有对应的生肖图像。试想一下，学生如果能够亲手刻出一枚属于自己生肖的印章，会有一种怎样的满足与成就呀!

为了调动学生的兴趣，教师可以在课前先刻出一方属于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的书籍上，或者印在自己制作的精美小书签上。在教学中可以给学生展示书籍，把这些自己制作的小书签作为奖励学生的小礼物，告诉学生：谁的作业完成得好，老师就把自己的书签给谁留作纪念。

篆刻是一门讲究步骤的艺术，为了避免学生学习治印时感到枯燥无味，教学在刻制肖形印的环节可强化治印基本步骤的知识。

教材在印稿上石这个步骤中有两种方式可以选择，教学实践证明：“直接反写”的效果较好。肖形印没有正反的明显区别，为学生练习直接上稿的方式提供了便利。

教材上镌刻的方式有两种选择，实践证明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保证。在学生初次尝试镌刻肖形印的练习中，提倡首先统一使用切刀法。为了保证刻制的安全与简便，尝试刻制活动中使用的篆刻材料可先选择石膏材料。

本课时的男一个学习内容是欣赏篆刻作品。引导学生在尝试和体验的基础上分析教材提供的篆刻作品，结合不同的内容和形式交谈感受。注意引导学生联系印面文字内容所表达的意境体会笔画线条产生的视觉效果，形容自己的感受。

在欣赏与体验环节后，学生根据自己喜好自由选择名章、闲章威者肖形章进行正式的临刻。因为有了刻制肖形印的尝试作为铺垫，“活动一”的可行性大大增强。在石膏材料的使用基础上，此时可以考虑选择石材作为雕刻的材料，帮助学生更加深入体验篆刻工具与材料的特性。

第二课时在章法举例的环节中，应把重点放在感受不同章法的虚实疏密对比所产生的效果上。根据教材归类，体会章法变化的规律。用讲解和提问的方法，借助优劣作品的直观对比，逐步引导学生理解印面的布局原则。篆刻的章法贵在气、势、情、韵皆备，而最终落实在“和谐”二字上。

“活动二”的开展有必要注意课堂教学的可行性，学生独立查找格言、警句、成语或者姓名的篆字，不是一件简单的事，工具书籍不易准备不讲，查找枯燥艰深不讲，许多字在一般的篆刻工具书中还不易查到。

在课堂教学中，可以先规定学生根据篆刻章法布局的基本原则，修改教材上篆刻作品的文字布局，这样就免去了临时查找篆字的麻烦，甚至可以只提供一两个篆刻文字统一作为学生课堂练习使用的参考篆字，同样也能达到“活动二”的设置目的。

教学活动中，教师应注意及时给予技术示范和辅导，随时展示制作过程中的学生作业，及时做出评价，对学生作业的不同步骤的表现进行纠正或鼓励。

四、教学选择

利用篆刻教学的影像资料辅助教学或邀请当地篆刻名家来学校表演和讲学可以作为一个重要的教学环节，这样不但可以提高学生学习兴趣，也能有效利用多种教学资源。但是在实际教学中必须注意：教师对于整个教学活动方向的把握与设计才是最重要的。

“活动二”对教学对综合运用知识技能和艺术表现都提出了较高的要求。在课堂教学中实施完成的难度较大。在实际课堂教学中，在理解活动设置目的的基础上，可以采取降低难度的处理。

篆刻的文字内容以姓名或成语为主，鼓励学生课外通过多种渠道查找所需的篆字，或推荐有关字典，利用课外时间查找，从中可以感受到古代文字演化的过程与变化的魅力。由于篆刻艺术与传统的书法艺术息息相关，在教学中可以适当引导学生结合篆刻艺术的学习了解书法艺术的魅力。

五、教学建议

在第一课时的学习活动中，可以欣赏活动为主体，穿插识篆、写印稿的练习，以及进行不同刀法刻石效果的尝试体验。为了调动学生的兴趣和求知欲，也可以先在教师指导下进行不同刀法刻石效果的尝试体验，再穿插欣赏活动，进行识篆、写印稿的练习，再进行篆刻作品临刻的实践活动。

治印材料应以方便刻印为原则，尽可能地就地取材。刻制肖形印时，建议先使用比石材更加易于雕刻的材料，比如石膏、粉笔、黏泥或者橡皮等。这样可以增加安全性，降低技术难度，材料的来源更便利，材料成本也更低。

在学习冲刀与切刀的镌刻方法时，提倡优先选择学习切刀的方法。首先因为切刀本身就是一种独立的镌刻表现方法，另外，切刀的用力方式比起冲刀而言更加便于控制，不易出现滑刀的现象，具有较大的安全系数。即使学生对切刀的使用有所体会后再学习冲刀技法。教师还要提醒学生注意正确的用力技巧与辅助方式，强调安全问题。

尝试篆刻工具刻石活动不宜安排在课堂教学之前，因为没有教师的技法指导，锋利的篆刻刀具在小小的硬质石材上刻画很容易引发安全问题。

[教案]刘晓军老师的教案

[资料]图片资料

板书：初中美术教案8年级下：03课 方寸之间

初中美术教案 篇7

初中人美版15册美术教案--墨与彩的韵味

(2011-09-1917:46:57)

墨与彩的韵味教学目标

引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。教学重点和难点

教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。课前准备

范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。教学过程：组织教学：导入新课：1．学生体验：

(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。

(2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？

(3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的？有什么特点？学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。2．师生共讨：

（1）你知道国画的历史吗？

学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。（2）你理解水墨画的韵味吗？

出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？

教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。3．学生实践：

教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。4．作品评价：

提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。(1)学生互评：(2)师生互评：

5．小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样？教学点评（教学反思）

本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。对水墨画的体验，使学生体会到中国文化的独特魅力，从而起到培养学生的爱国热情。

中国画笔墨情趣永丰中学教学目标：

1．显性内容与目标

(1)了解花鸟画的一些基本常识o(2)初步掌握花鸟的基本画法o(3)能临摹简单的花鸟画o2．隐性内容与目标

(1)对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解o

(2)中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的体现o教学的重点与难点

重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。

难点：对花鸟画的精神内涵的理解。

教学准备：多媒体课件，绘画材料。教学设计：

一版多色版画艺术组：程剑

课时：1课时

教学内容与目标：1．显性内容与目标：应知：（1）一版多色版画的含义（2）凸版区域一版多色版画

应会：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法。2．隐性内容与目标：

（1）在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。（2）培养学生克服困难、解决问题的能力，锻炼动手能力。

（3）学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。教学的重点与难点：

重点：在了解单色版画基本技法的基础上如何使用色彩完成版画创作。

难点：设立画面的色调（如对比调和），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印刷。

教具：教师范画、吹塑纸板、水粉工具等。学具：吹塑纸板、水粉工具、圆珠笔等。教学活动过程：

《一版多色版画》教学反思

艺术组：程剑

《一版多色版画》这节课是在第14册中所学单色版画的知识和技能基础上的再扩充。引导学生进一步对版画进行了解，并在印刷技巧等方面得到进一步学习和提高，从而锻炼学生动手实践和解决问题的能力。鉴于中学学生在艺术课中乐于动手的特点，在这节课的教学过程中，我将教学过程设计为：先介绍一版多色版画的种类及相关知识，并充分利用多媒体，展示大师与学生的作品图片，引导学生欣赏不同类型的版画作品，感受不同技法带来的多种效果。让学生对其有初步的认识之后，教师利用吹塑纸的特殊肌理，通过讲解与演示版画制作的全过程（画稿——刻版——涂色——印刷），指导学生掌握“一版多色版画”的制作过程，并指出每个环节需要注意的地方。

初中美术教案 篇8

一、《五角星》教材分析

现实生活中，我们有时竟会被一块几乎没有具象造型变化的树皮肌理打动；《五角星》有时特别钟情于旧街上那些特别富于色彩与肌理变化的破旧墙壁；《五角星》突然发现一个锯掉的大树桩切面原来也很美丽——我们还经常会出现一些“熟视无睹”的视觉现象，我们或许并不知道对象的结构到底是怎样组织变化的，只有一个关于对象初步感知的整体印象——

美术可以改变人感受世界的角度与方式，我们可以在似乎已经极其熟悉的器物上，重新以一种绘画研究的眼光来尝试深入分析对象，发现物体产生某种视觉感受的原因，找出体现特定器物质感的表现方法与技法要点。这是通过美术的学习锐化学生观察力、艺术表现力的一个重要方面，更是培养学生深入观察能力、综合分析能力的一种有效手段。

本课《五角星》主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。艺术家们充分表现质感可以增强作品的艺术感染力，往往可以更好地为表达情感主题服务。

教材从认识质感的表现与主题表达的关系入手，展示了两幅作品：《五角星》和《钢水·汗水》。 《五角星》中碎铁皮拼接的逼真描绘，火迹斑斑、弹痕累累的细腻刻画，不仅给人以强大的视觉冲击力，更使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月。 《钢水·汗水》中对于汗珠的细喊表现突出了工人劳动的辛苦．突出了“民族脊梁”的主题。

作品赏析主要试图体现两个作用：一是帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真，其作品的艺术表现力就越强；二是培养学生关注材质的意识，激发学生研究肌理与材质表现的学习欲望。教材着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与交流，开展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行写生的活动，丰富学生的艺术表现技巧，培养细致观察和耐心描绘的良好习惯，提高其感受与表现质感美的能力。

课文以欣赏感受导入，逐步引导学生观察不同材质在轻重、刚柔、明暗以及光滑与粗糙等方面存在的差异，通过讨论交流，引入制作不同的肌理效果及表现质感的方法。

“活动一”主要是针对研究不同肌理的制作方法而设置的。为了强化学生对肌理的感知与运用的能力，在活动中加入了分小组将各自表现的材质效果拼接成画的内容。

“活动二”的指向是将绘画技法的学习落实到对某一物体质感的表现上。对于工具材料的选择，虽以铅笔为主，但不应加以严格限制。教材中的学生作业和欣赏示范作品可作为学生的作业参考，呈现的步骤图可帮助学生把握绘制各个阶段的要求及效果。

“评价建议”一栏中，从笔触、轻重、刚柔、长短、疏密、明暗等方面着重提出了绩效测评的评价建议，同时也给学生获取知识、技能提供了重要的方向性参考。

“资料库”中介绍有关笔触与质地，高光、反光与质地的关系及其表现，供学生作业日寸、借鉴使用。“学习大空间”主要介绍了获取特殊质感效果的特殊技巧，作为课内外参考运用。

二、教学目标

◆能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。

◆能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。

◆能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。

三、教学思路

首先，设置欣赏活动导入。以多媒体手段展示《钢水·汗水》和《五角星》两幅画。也可用其他质感强烈的优秀作品如《父亲》等，gl导学生欣赏讨论。欣赏所选图片应清晰，特别要有精彩的质感描绘的局部重点展示，考虑学生的充分参与交流，着重观察画面中质感是如何表现的。这一环节主要是了解质感表现的重要性．激起学习的兴趣。

然后，进入对材质美的观察、感受阶段，以获得初步的材质美感体验。引导学生对课前准备好的各种材质进行观察、比较、触摸、搓捏等，感受不同材质在轻重、刚柔、光涩、明暗等方面的差异，交流绘画表现的想法。这一环节要特别注意所选材质的典型性、多样化，可作压印或拓印之用，为下一环节做好准备。

接下来是学生制作肌理的创作活动，“活动一”的最终任务是加工，画出材质的肌理效果。

这里有一点值得注意：不是所有制作的肌理都需要用笔绘制出来，只要各种制作方式制作的肌理效果好，就可以直接作为拼接画面的组成部分，不需要再去另外绘制加工。只有用笔绘制才能表现出比较明显的肌理效果时，才需要模仿肌理的造型特点动手绘制，或者在肌理制作的基础上再加工、补充效果。

从平面到平面，易于学生掌握，关键是探索制作肌理的各种方法。教师可先示范各种压印与拓印的方法，注意纸张的厚薄、铅笔的软硬、所选材质纹理的清晰度、用墨的多少等问题。

学生可以在尝试实践后，及时归纳拓印与压印的技术要点，并尝试总结：一种制作技巧可以通过什么变化产生不同的肌理效果。然后，老师再鼓励学生积极探究其他制作肌理效果的技巧，并就如何选材、如何制作肌理、画出肌理等问题展开讨论与交流，为作业做准备。

作业的形式可多样化。第一课时制作肌理效果，以铅笔工具为主，既可参照肌理描画，也可在制作的肌理效果上直接加工，并将各组制作的材质效果有机组合，剪贴拼接成画。

第二课时对某一实物写生，教师可准备金属器皿、玻璃杯等质感特点强烈的物体，分几大组摆放。强调表现质感而不限工具材料和表现手法，并可提供相关绘制步骤图及各对应物体质感描绘的大幅范画供学生参考与学习。在学生练习过程中，根据作业情况，积极引导学生借鉴范画中的表现技巧，帮助学生更加深入地绘制表现器物的质感。

作业评价可参照教材上的建议，一般采用互评、自评与教师点评的方法。作业展示在整个活动中具有非常重要的意义。

四、教学选择

第一课时的教学或许不必从教材上绘画作品质感的欣赏体验入手，因为学生平时相对感受、研究肌理与质感的机会较少，审美体验比较贫乏。首先在学生没有获得新的教学引导与知识感受之前，以此作为激起学生兴趣的教学意图难于达成，至于深入感受艺术作品中不同肌理、质感对体现不同情感主体的重要作用，就更加难干在教学引入阶段达到目标了。

作为另外的选择，质感表现的作品欣赏或许可以采用这样的方式：等到“活动一”作业完成后，再引导学生感受肌理与质感的情感意义，这样一方面可以升华“活动一”的教学内容，也为“活动二”的开展做了审美教育的教学铺垫。

另外，此种欣赏体验甚至可以是在所有教学活动都展开完成的基础上，最后以学生自己为主，谈出对艺术作品中情感与肌理、质感表现的内在联系。经过两个课时对于肌理与质感的学习与研究，教师可以期待学生此时已经具有了自主欣赏体验作品的学习基础。

与过去一味强调专业性的基础美术教学要求不同，教学在强化知识专业性与科学性学习的同时，不要强求学生片面追求专业水准，更多值得关注的应是每个学生是否能够按照新的体验方、式进入学习过程。不可强求每位同学的表现能力通过一次单元教学得到根本性的提高，我们可以期望的是：通过教学，学生或许可以获得以前在其他学习中从来没有尝试过的观察方式与观察技能。

临摹优秀绘画作品与实物写生一样，也是一种积极有效的写生训练。只不过实物写生是从立体到平面的转化过程，临摹作品是一个从平面到平面的转化问题，已经包含了艺术家的处理与表现技巧。对于学生普遍缺少写生经验与造型规律知识的情况，教师可以尝试一下先让学生从分析作品造型规律入手，再到临摹作品的动手练习，通过教学讲评进一步巩固基本造型规律的知识后，再引导学生过渡到实物的写生练习，初步培养其较为科学与写实的观察方法与表现能力。

五、教学建议

可在下列程序中选择实施本单元的教学：

①观察材质——交流感受——技法介绍——创作活动——赏析。

②赏析——交流感受——制作肌理——画肌理、表现质感。

⑧制作肌理——画肌理——交流感受——赏析——创作活动。

当然，我们也不排除还有更好的单元教学设计和更为灵活的教学形式。

课前可准备一定数量的各种材质压印、拓印用的工具。

教师如有自己或学生的表现质感的美术作品展示，教学效果会更佳。

运用多媒体手段或其他手段尽可能提供有关表现质感的图片、作品。甚至可以多展示一些质感局部的特写图片

[教案]卫星老师的教案

[资料]图片资料

初中美术教案 篇9

教材分析：

不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，可获得各种各样生动有趣的形象，将这些形象加以拼巾贴，用这种方法制作出来的画，就称之为布贴画。布贴画由于其选材独特，因此更具有独到的艺术效果，受到大众的喜爱。

课时：1课时

课程类型：造型表现

教学目标：

1、认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。

2、运用自己能收集到的废旧材料，培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。

3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。

教学重点：以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。

教学难点：结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。

教学方法：讲授、讨论合作、个别辅导

教具准备：

范作、布角料、剪刀、胶水。

教学过程：

一、导入

欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装点居室，以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。

二、新课讲授。

1、布料与纸相比，有什么不同?(老师提问，归纳)

质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。(学生活动)

2、布贴画图稿的选色设计，根据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。

3、欣赏范作，讲解布贴画的制作方法：

打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。

布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确;同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。

拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。

4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。

在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。

5、启发学生进行画面构图设计，可相互讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排。

三、布置作业：

用布料创作一幅有新意的装饰画

四、作业讲评：

观摩优秀作品，对学生作品给予充分肯定，委婉地提出存在的问题，增加学生的自信心。

小结：略

初中美术教案 篇10

导语：

彩铅是美术创作中常用的绘画材料之一，它色彩丰富多样，易于操作，适合初中生进行美术创作。本教案旨在通过20课时的学习，让学生掌握彩铅的基本绘画技巧，培养他们的创作能力与审美素养。

第一课时：彩铅的种类及用法（50分钟）

本节课通过展示不同种类的彩铅，如普通彩铅、水溶性彩铅等，向学生介绍其特点和用法。教师向学生演示如何正确握笔、上色等基本技巧。

第二课时：色彩搭配技巧（50分钟）

学生学习彩铅中色彩的基本概念，如主色、辅色、冷暖色等，通过练习画色彩搭配的例题，培养他们的色彩感觉和创造力。

第三课时：光影表现技巧（50分钟）

学生了解光影在绘画中的重要性，通过观察实物和图片，练习运用彩铅表现不同的光影效果，如明暗对比、明暗过渡等。

第四课时：静物绘画（50分钟）

学生进行简单的静物绘画实践，锻炼他们的观察力和绘画技巧。教师介绍如何捕捉物体的形状、质感等细节，并讲解绘画要注意的比例和透视关系。

第五课时：风景绘画（50分钟）

学生学习使用彩铅绘制风景画的基本方法，如天空、山水、植物等。教师引导学生观察大自然中的风景，了解构图、配色等基本原则。

第六至第十五课时：主题创作（每课50分钟）

在这些课时中，学生根据自己的兴趣或指定主题进行创作。教师通过提供参考图片、教授特定技法等方式，帮助学生完成个人创作，并进行一对一指导和点评。

第十六课时：作品展示与评选（50分钟）

学生将自己的作品进行展示，并进行评选。教师鼓励学生分享创作心得和感受，同时提供专业的评价和建议，帮助他们进一步提高创作水平。

第十七至第二十课时：选修课程（每课50分钟）

在这些课时中，学生可以选择感兴趣的彩铅技法或题材进行进一步学习和创作。教师提供多样化的选修课程，如人物画、动物画、细节表现等，满足学生不同的创作需求。

总结：

通过20课时的彩铅学习，学生不仅掌握了基本的绘画技巧和彩铅的使用方法，还培养了自己的创作能力和审美素养。这些课时的内容既注重理论与实践的结合，又兼顾了学生的个性化创作。希望通过这个教案的实施，能够激发学生对美术的兴趣，提高他们的艺术修养，培养更多优秀的初中美术创作人才。

初中美术教案 篇11

课目：

第3课缤纷家用电器

年级：

8年级上册

执教：

刘晓军

教学程序：

教学活动：

媒体运用：

（第一课时）

课前布置学生调查活动：

１．课前布置学生分组进行市场电器的调查活动。

主要调查内容：

ａ．产品造型、色彩、人性化设计等方面的特点与存在的问题。

ｂ．不同设计的同类产品在市场价格、销售等方面的情况有何差异。

多种家电实物。

大家一起分析调查的信息。

２．教师与大家一起分析调查总结的信息，初步归纳产品设计与市场之间的内在联系。

（调动每个调查小组参与到调查信息整理的竞赛活动中。）

投影仪配合展示。

优化原有设计的举例

３．引导学生根据调查结果，对本小组调查产品再设计。

（教师先自己对一组学生调查的产品，参照调查得出的信息，建设性地提出一些改进建议，并先对优化原有产品设计进行教学举例。）

展示产品设计效果草图

４．展示一组马克笔绘制的产品设计效果草图，引导学生注意产品创意稿绘制的技巧。

展示产品设计效果草图。

布置学习活动及活动要求。

５．布置学习活动及活动要求：

根据调查的结果，对本学习小组调查的产品进行再设计，并画出创意稿。

注意与学习小组的同学进行协作、交流。

产品的改进必须明确改进的理由，体现优化设计的价值。切忌脱离实际的盲目设计。

创意稿力求表达明确，力图展现产品的设计特点。

提倡使用马克笔或水彩笔等结合黑色水性笔进行绘制。

提倡用简短的文字标注配合产品造型，提示设计的特点，提倡写出设计说明。

展示学习活动及活动要求。

学生练习。

６．学生动手练习及教师辅导。

（第二课时）

分析产品造型、色彩、功能人性化设计等方面特点。

１．出示一组优秀设计作品，分析产品造型、色彩、功能等方面有机结合的特点。

展示一组设计作品。

２．出示一组优秀设计作品，分析作品以人为本的设计思想及创意特点。

展示一组设计作品。

引导学生分析产品特点。

３．出示一组优秀设计作品，引导学生自己独立分析产品造型、色彩、功能及人性化设计的特点。

展示一组设计作品。

引导学生总结绘制效果图的简易技巧。

４．出示一组马克笔绘制的产品设计效果草图，引导学生总结绘制效果图的简易技巧。

ａ．选择更能体现产品主要特点的角度绘制产品。

ｂ．用黑色水性笔勾画产品造型结构线。

ｃ．使用浅灰色的马克笔在体块转折处入手，强化立体感与质感。

ｄ．使用黑色马克笔勾画产品的外轮廓及装饰投影。

展示一组设计效果草图。

回顾学生练习。

５．简要回顾上节课的学生练习中值得进一步注意的设计构思问题及绘制技巧的差距。

布置学习活动及活动要求。

６．布置学习活动及活动要求：

尝试设计一种家用电器，画出创意稿。

自己独立设计或者与学习小组的同学协作进行。

设计的电器产品应该具有一定的现实意义，同时又要具有一定的超前意识。

创意稿力求表达明确，能够充分展现产品的设计特点。

注意选择更能体现产品设计特点的角度绘制创意稿。

尝试运用简易技巧绘制创意稿。

提倡用简短的文字标注配合产品造型，提示设计的特点，提倡写出设计说明。

展示学习活动及活动要求。

学生练习。

７．学生动手练习及教师辅导。

展示及小结。

８．学生作业展示及单元教学小结。

展示学生作业。

初中地理教学总结经典

新手写文档经常会碰到很多写作的难题，越来越多的专家学者开始关注并推崇范文的重要性。你知道范文的写作方法吗？您是否对“初中地理教学总结”感兴趣呢请看下文介绍，希望以下建议可以帮助你解决问题！

初中地理教学总结(篇1)

2、亚洲是世界第一大洲，也是世界上跨纬度最广，东西距离最长的一个大洲。

3、大洲分界线：亚欧分界线：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡;亚非分界线：苏伊士运河;亚洲和北美洲分界线：白令海峡;南、北美洲分界线：巴拿马运河。

5、亚洲地势特点：中间高，四周低。亚洲的河流特点：发源于中部的高原山地，呈放射状流向周边的海洋。

6、亚洲之最：喜马拉雅山脉—世界上的山脉;珠穆朗玛峰—世界峰;青藏高原—世界的高原，誉为“世界屋脊”(区别于世界的高原—巴西高原);贝加尔湖—世界最深和蓄水量的淡水湖;里海(咸水湖)—世界的湖泊(区分于世界面积的淡水湖——苏比利尔湖);阿拉伯半岛—世界上的半岛;马来群岛—世界的群岛。

7、亚洲地跨热带、温带和寒带，气候特点：复杂多样，季风气候显著和大陆性气候分布广。各种气候的特点：热带沙漠气候：全年高温少雨热带雨林气候：全年高温多雨热带季风气候：全年高温，分旱季和雨季亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥温带大陆性气候：气温年较差大，全年降水少地中海气候：夏季高温干燥，冬季温和多雨。

8、亚洲是人口最多的大洲。其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密的地区。

9、亚洲发达国家的日本，大部分国家为发展中国家，西亚波斯湾沿岸国家是依靠其丰富的石油资源出口而成为比较富裕的国家;新加坡、韩国、马亚西亚、泰国等先后大加发展出口加工工业。

10、三类产业的划分：第一产业是农业，第二产业是工业和建筑业，第三产业是流通部门和服务部门(除农业、工业和建筑业以外的)。

初中地理教学总结(篇2)

本学期地理活动小组开展的各项活动，主要是为了培养学生能读图分析问题的能力，学生把所学的知识应用到实际去，把地理生活化。通过学习有用的地理知识，认识各种地理事物现象本质，发现问题及时解决问题。通过开展调查活动，学生们亲身感悟到生活中存在的问题，解决的办法，提出的要求是学生深受教育启发，懂得生活中怎样做。通过调查，学生知道从一点一滴做起，做一名文明公民，明白我们的生活离不开地理知识，身临其境，尝试迁移，运用地理知识和技能，在应用中提高学生知识水平和思维能力。同学们从实际生活中运用所学知识，体会到地理知识的重大作用。思想汇报专题学生之间通过读、画，互相尝试，体现小组合作意识给学生一个空间，学生观察操作，体验成功的喜悦，不但学到知识，而且能够共同把所学知识运用到生活中，开拓了学生的创造思维，丰富了学生的课外生活，提高学生的社会实践能力，地理兴趣小组在本学期积极开展活动，取得了较好成绩。现总结如下。

一、制定具体可行的活动计划。

本学期一开学，地理兴趣小组就制定了地理兴趣小组活动计划。计划做到有明确的指导思想，有活动的具体目标，有开展活动的具体措施及每一星期活动的具体安排。由于指导思想明确，目标具体，措施有力，本学期的地理兴趣小组活动开展正常，取得了较好的成绩。

二、确定保证开展活动的具体措施。

在制定地理兴趣小组活动计划时，本组就制定了保证开展活动的具体措施，包括以下几点。

1、对象：以我校七、八年级学生为主，采取自愿报名为原则

2、分组情况：把学生分成三个组，每组5个人，每组设立组长一名，负责全组工作的进行

3、每周小结一次，每月总结一次

三、成绩与存在主要问题。

1、主要成绩

本学期兴趣小组活动计划制定合理，措施得力，监督到位，兴趣小组活动开展比较正常，基本上能够按照计划顺利开展活动。学生参加活动热情较高，并

能积极配合教师开展活动，兴趣小组活动内容较为丰富，受到学生的欢迎和好评。开拓了学生的视野，培养了学生搜集资料、动手、动口能力和分析问题的能力。

2、存在主要问题。

（1）活动内容主要以地理知识学习为主，时间、形式比较单一枯燥。个别成员有厌倦情绪。

（2）受条件限制，参与活动的学生人数不多。

（3）部分学生参与活动的热情不够高，特别是不爱动手、动口，没有认真工作。

（4）学校比较缺乏相应的活动资源，如图片资料、地图、视频信息等，给组织观测活动带来一定的困难，以至部分活动不能按计划开展。

初中地理教学总结(篇3)

教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿教师是教育的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。我一定会本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的办园宗旨，去做一名优秀的幼儿教师。想教好学生，新教师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位。

第一，从小事做起，一点一滴的做好教学工作。根据我们幼儿的年龄特征和发展水平去教育，引导他们，使他们不但健康成长，还能健康成人。

第二，要不断学习。学习对于向我们年轻的新教师来说，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把学习的知识更好的运用到实践中去。我们不仅仅要学习专业知识，还要学习每位幼儿，发现每位幼儿不同。学习每位教师的优秀品质和实践经验。在以后的教学中有好的经验和好的教学方法，要和其他的教师去分享讨论取经。

第三，在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法，从和其他教师的合作中找到快乐。创新对与我们新教师来说是很困难的，在教育领域里我们一面举着教育基础的旗帜，一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新教师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。

第四，师德中要求我们教师为人师表，敬业爱岗，热爱学生，严谨治学。

太多的经验我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的.，经验是在实践生活中慢慢增长的，我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师，这充分的体现了对我们新教师职业道德的具体表现和期望。总之，经过40多天的任教，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热

初中地理教学总结(篇4)

1、海陆分布：

(1)运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。

比例：海洋占地球表面积的71%，陆地占地球表面积的29%。三分陆地，七分海洋。

分布：世界海陆分布很不均匀，陆地主要分布在北半球;海洋主要分布在南半球。

①七大洲：(面积从大到小)亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。(亚非北南美，南极欧大洋)

亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡【亚洲和欧洲连在一起叫亚欧大陆，是世界上最大的大陆，分界线最长，自北向南分别是山、河、海(世界最大内陆湖)、山和海、海峡。】

2、海陆变迁：

(1)海陆变迁的原因：地壳运动(喜马拉雅山发现海洋生物化石三叶虫等：海——陆)、海平面升降(台湾海峡看到人类活动痕迹：陆——海)、人类活动(荷兰填海造陆：海——陆)

大陆漂移假说：(魏格纳提出)2亿年前地球陆地是一个整体——分裂——分离——七大洲四大洋：

(2)知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。识记P37图2.19

20世纪60年代地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。板块构造学说认为：地球岩石圈由七大板块组成即欧亚板块、北美洲板块、南美洲板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。其中太平洋板块几乎全部是海洋。一般来说，板块内部地壳比较稳定;板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，是世界火山、地震的集中分布地带。

① 世界两大火山、地震带：

1.混淆我国领土最北端和最东端。

我国领土最北端在黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上，最东端位于黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。

2.错误地认为“我国人口增长速度已得到遏制，每年新增的人口不多”。

我国通过实行计划生育，使人口自然增长率下降，但因为我国人口基数大，每年新增的人口数量还较多。

3.混淆“我国人口最多的民族”和“我国人口最多的少数民族”。

我国人口最多的民族是汉族，人口最多的少数民族是壮族。

4.片面地认为“我国山区面积广大，对经济发展不利”。

山区对经济发展的影响，要从利、弊两方面进行分析。一般来说，山区面积所占比重过大，对经济发展往往不利，如种植业、交通受到限制，地质灾害频发等;但山区也有它的优势，如山区有丰富的矿产资源、动植物资源、旅游资源等，可以在保护山区生态环境的前提下发展采矿业、林业、旅游业等。

5.混淆我国冬季最冷和夏季气温最低的地方。

我国冬季最冷的地方是黑龙江省漠河县的北极村，因为那里纬度较高;我国夏季气温最低的地方在青藏高原上，因为那里海拔高。

6.片面地认为“湿润区内的河流都是外流河，干旱区的河流都是内流河”。

外流河与内流河的划分，是看它最终是否注入海洋，即使是干旱区的河流，只要最后注入海洋，也为外流河。

7.片面地认为“长江和黄河的水患，是由自然原因或人为原因单方面造成的”。

长江和黄河的水患，不是单一地受自然原因或人类活动影响，而是二者都有影响。例如，长江中下游地区的水患，除了受长江中下游地区的自然环境(降水、地形等)影响外，与乱采滥伐导致水土流失严重、围湖造田使湖泊调蓄洪水的能力降低等人类活动也有关。

8.错误地认为“可再生资源是取之不尽、用之不竭的”。

可再生资源虽然可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用，但如果利用不合理，同样会变成非可再生资源。例如，水资源可以更新、再生、循环使用，是可再生资源，但一旦遭受污染就可能失去其“可持续利用”的特点，变得不可再生。

9.片面地认为“我国陆地领土面积居世界第3位，所以我国土地资源非常丰富”。

我国陆地领土面积居世界第3位，但由于我国人口众多，人均土地占有量不足世界平均水平的1/2，而且我国在通常状况下难以利用的土地多，后备土地资源不足。因此，虽然我国土地资源总量丰富、类型齐全，但“人多地少”是我国的基本国情。

10.错误地认为“南水北调工程可以彻底解决我国华北地区水资源短缺的问题”。

南水北调工程并不是一劳永逸的工程，不能认为南水北调工程能彻底解决华北地区的'缺水问题。华北地区本来就人口众多，工农业用水量大，如果华北地区水资源浪费、水污染现象不加以改善，仍然会出现缺水问题。因此，要解决华北地区的水资源短缺状况，还要从节约用水、提高水资源利用率、防治水污染等方面多管齐下。

11.混淆运输方式和运输工具。

现代交通运输方式有铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输，其对应的运输工具分别为火车、汽车、轮船、飞机和管道。

12.片面地认为“我国四大工业基地的发展条件均以资源丰富为前提”。

我国的四大工业基地的发展条件有相同的地方，也有不同的地方。资源是发展工业的重要条件，但并不是所有的工业生产都将资源丰富的地区作为工业布局的首选之地。例如，长江三角洲地区的工业发展条件主要是雄厚的科技力量和发达的水陆交通等，本地区的资源并不丰富，但上海市依靠便利的海运进口原料，并依靠广阔的消费市场，同样发展成为重要的钢铁工业基地。

1、自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。

2、自然资源的特征：

⑴、概念不是一成不变的;⑵、数量是巨大的，但又是有限的;⑶、质量在各地区有差异⑷、分布具有一定的规律性，但具有不均匀性;⑸、状况处在不断的变化之中。

⑸、太阳能分布最多的地区是青藏高原，最少的地区是四川盆地。

注：以上矿产资源的分布要重点落实在八年级地理(上册)P53 图3—3 《中国主要石油和天然气》、P54 图3—4《中国主要煤矿》、P54 图3—5《中国主要金属矿产》三个图上。

2、土地资源的基本国情：耕地、林地比重小，难以利用的土地比重大，后备土地资源不足。(其中，草地面积最大)。

1、我国水资源时空分布特点：

2、兴修水利工程：

⑴、跨流域调水工程——解决水资源地区分布不均的问题。在八年级地理(上册)P68—69图 3—19 《南水北调线路示意图》等图上识三个调水工程：引黄济青、引滦入津、南水北调。

⑵、兴修水库——解决水资源季节变化大的问题。如：黄河干流上的小浪底水库、长江干流上的三峡水利枢纽。

⑶、节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染，是缓解缺水问题的`有效途径。

2、四大渔场：黄渤海渔场、舟山渔场(全国最大)、南海渔场、北部湾渔场。

3、盐场：北方——长芦盐场(全国最大)，南方——莺歌海盐场。

初中地理教学总结(篇5)

满怀学习的期待，我与教研室任汉玲老师、右水初中赖地金老师前往广东江门观摩粤人版全国初中地理优质课比赛。学习期间，我们认真听了每一节参赛课，并联系自己的教学实践进行了深刻的反思，同时也与专家、同行进行了真诚而务实的交流，因此本次学习感受很深，在此就一些主要体会汇报如下。

一、我县已紧跟先进的课改潮流。

目前我县全面铺开的课改是充分落实新课标理念的，与广东、四川比，我们的课改并不落后。课改是改变师生教学状态的唯一途径，是提高教育教学质量的唯一出路。只要全县各校坚定信念、齐心协力，我县教育必将实现跨越式的发展，课改之花必将结出丰富的硕果。

二、自主、合作、探究，以学生为主体，是教学的根本方式。

四川德阳李云娟老师、四川资阳曾珠老师的课就充分体现了这点，所以评上了特等奖。而有些老师则只顾尽展自己的魅力，讲得滴水不漏，结果得不到高分。

“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。确实，可以肯定，“自主、合作、探究”的学习方式是学生主动参与课堂，参与讨论和探究，在很大程度上达成学生的“三维目标”，符合新课程的要求。

要真正做到以学生为主体，引导学生自主学习，合作学习和探究学习，根据新课标理念，教师首先要转变认识，体现以人为本，也即以学生为本的理念，在课堂学习当中，如何进行操作，这确实是一个值得所有教师深思的崭新课题。这里谈一点认识：

1、教师首先要备好课，备课过程中，除了备教学内容外，更重要的备学生（学情），包括学生在课堂上，可能会出现的一些意外情况，教师都要有所准备的。

2、备教学目标和教学内容。教师课前应该做的：知识要求与《标准》的吻合程度；本课知识的结构及其科学性；对本课关键内容（重、难点）的认识和处理。

3、重视方法和策略的教学，体现学生能力的培养。

三、课堂效率是评价教学的根本标准，教学必须注重实效。

本次比赛中，有些教师的课表面热热闹闹，但教学目标不明确、不科学，效率低下。而广东潮州的邢老师按照“自主、合作、探究”的方式轻松、务实地组织教学，课堂效率很高，评委也给了高分。如何提高课堂教学效率，在此结合自己的实践谈一点体会。

（一）要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。

（二）要功夫用在课外，精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。

（三）要珍惜课堂上的每一分钟，善于把握最佳时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向前行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。

（四）要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。“爱”是学习的动力！教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。

俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断审视自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率。

初中地理教学总结(篇6)

（4） 预防或减少不利环境影响的对策和措施的合理性和有效性；初中地理教学教研活动总结

影响支付意愿的因素包括收入、替代品、年龄、教育程度、个人偏好和对环境商品的理解。3月25日，我们

7、 八年级地理老师到实验学校参加了区教研室的赞助

七、八年级地理教研会。会上，我先听了两节高质量的课，然后池主任对这两节课进行了点评并做了报告。这次教学和研究使我们的地理教师收益非浅。就这两节课写点粗浅的体会。

（3） 对环境影响较小、不需要进行环境影响评价的建设项目，应当填写《环境影响登记表》。第一节课是由王梦老师执教的《祖国神圣的领土-----台湾省》,在这节课中课件制作很精美，使用得当，很好的配合了课堂的需要。开始由课件演示了台湾的位置，从全球逐渐放大到台湾全图出现在学生的眼前，这个过程很吸引学生的眼球，从开始就引起学生的注意，为下面的学习做好基础。

在教学过程中，王老师也注意了体现学生自主学习的理念，让学生根据问题自学或合作学习相关内容，让学生体现知识发现的过程，在过程中学会方法。王老师在课件中出现的每一幅图的旁边都有问题，让学生带着问题去看图，在学习中做到有的放失，不致于让基础中下等的同学面对地图而无从下口。

（四）规划环境影响评价的审查

（1） 规划建设项目环境影响评价。（2） 是否符合国家产业政策和清洁生产标准或要求。王老师对教材的处理和掌握也很在行。他把教材中的重难点处理得很好，把问题提炼成许多小问题。

如台湾与祖国大陆的血缘关系、地缘关系、历史文化渊源中，通过阅读，量算等方式，学生很容易理解和记忆这部分内容。再如对台湾的物产这部分内容，王老师把台湾的物产进行分类，并总结成**，很便于学生的学习和记忆。最后，通过知识结构对本课内容进行总结，便于理解各知识点之间的关系。

3.**部门规章第二节课是由王老师执教的《印度》。教师基本功扎实，教材准备充分。教学设计也体现了问题型教学和合作学习的理念。

由四大文明古国引入印度，再由印度地图进行位置、地形、河流的教学，其中注重的知识的内容联系，由河流的流向引出地势的高低。地理位置决定了气候类型和特点，导致印度频繁发生水旱灾害。西南季风如何变化。这些问题都是在多元**中呈现出来的，通过学生的合作，找出它们之间的内在联系。

在教学中王老师也注重了知识的拓展的延伸，把眼光放长，而不是紧紧盯着印度这一节的内容，可以说，所有知识都是有联系的，这样可以在学习新知识中复习旧知识，一举两得。

（1）内涵资产定价法

（4） 列举了危险有害因素识别与分析的依据，阐述了危险有害因素识别与分析的过程。以上是我们第五中学地理教师对本次教学和研究的体会，如有不妥之处，请改正。

初中地理教学总结(篇7)

本学期我所担任的是七年级三个班历史和七年级一个班的地理教学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下：

一、因材施教，对症下药

本学期所使用的教材是湖南教育出版社编写的教科书。七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能。八年级的教学要在上学期的教学中总结教学得失，并对本期教学加以改革。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理被视为副科，学生的学习用心性不高，再加上我教学经验欠缺，这样给我带来了很大的压力。

为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。透过与班主任教师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，透过与其他科目的学习效果比较分析；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中必须要给他们打好基础，培养良好的学习习惯:。其次，对学生入学的成绩进行分析，透过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、常规工作一刻不容忽视

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想资料、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

(二)注重方法的传授。在知识爆炸的这天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中务必注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心资料，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括潜力，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养潜力方面的作用。但是，知识的理解、潜力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

（三）重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮忙学生透过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

（四）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章资料《世界发展差异》讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材资料，把比较烦杂的资料梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章资料条理就十分清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(五)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次应对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感职责之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生就应怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也期望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。

(六)地图训练抓潜力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用潜力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析潜力。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学务必学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维潜力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

三、与时俱进，争做学科的带头人

用心进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我用心参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织教师上公开课，我也用心的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我明白我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。但是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。

初中地理教学总结(篇8)

xx年烟台初中地理教学培训会在鲁东大学图书信息馆举行。会议由烟台教科院王金龙老师主持并做主题报告。

今年统一安排的几项活动：

1.关于教学论论文评比。地理教学论文评比将晚一些举行，因为一次论文评比要有新思想，有创见。在本次会议招开以后，可以着手准备，9月底上交即可。大致每县市区分配4篇，县际间可以协商，不限文字。

2.“和谐高效，思维对话”型课堂的教学案例继续征集，今年要注入新的内容。

3.省教研室征集优质课程资源实施方案。新的课程资源包括教学案例，新课程评价改革，能体现新课改的试题、课件等。一经收录在资源库中，作者即获得版权。省教研室不支付使用费，但根据点击率多少，将有可能由使用者付费，开发者会有一定的受益。

苦无教研上的进一步发展，上述工作将难以展开，必须研究新问题，探索新方法。

本次会议有三大主题：

1.目前教学现状的总结与评价，主要是对课堂教学改革进行到何种程度进行一个评价。

2.关于三维目标关系问题。

3.关于以“过程与方法”为重要目标的解决方案。

第三个问题是重点问题，将是继XX年从身边教起后又一次重大的改革。“从身边教起”是在不考试的情况下，如何让学生学有用的东西。今天的改革则是建立在目前教学状态下的突破。

第一个问题：目前全市地理教学基本现状。

（1）“到处莺歌燕舞，旧貌换新颜”。教师积极探索与课程标准相适应的方式方法，且卓有成效。课堂产生了巨大变化，最大的亮点是以学生活动为主的教学方式基本建立。

（2）教学手段发生了翻天履地的变化，城乡差距显著缩小。

概括起来，基本的方式有：

（1）“读议讲红”为基本线索。教师提出读书、读图目标——学生读书或图——学生互议——教师检查、归纳、总结。

这种方法是基于传统模式的发展，最早产生于1987年，至今仍保留。

（2）以教师引领为特色的方式。重教师引领，是传统以讲授为主的基础上的发展，教师“领”的作用强，传承于讲，学生小步快跑。如果处理得当，效果很好，反之，容易成为讲授法。这种方法基本上为主流方法，从全省看，优质课亦集中用这种方式。

（3）最近学外地基础上产生的“学案导学”，即教师制定学习方案，统一印发给学生，学生据此一步步地学。这种方式的特点是“教案、学案和作业设计”的“三案合一”。

（4）学习聊城杜郎口经验基础上产生的分组活动，教师起检查指导作用。

但是，目前的课堂教学仍存在目标制定千篇一律，情境创设喧宾不夺主，合作学习重形轻质，师生活动问而无义（即教师提问的问题没有思维价值），知识形成缺乏过程，小结收获流于形式等问题。

下面播放烟台十二中宫传芳老师的课，并针对课进行讨论。

中 东

烟台十二中 宫传芳

创设情境，导入新课。

学生活动：学生收集到的关于中东的新闻，播报。

教师引领：你能不能用一个词，或一句话总结一下这个地区？

学生回答。

[师]据你的发现，哪些原因使它成为热点地区？

学生回答，教师总结概括。本节课，我们从位置和石油资源学起。

课件出示世界地图，由学生指中东范围。

设问：谁知道中东的由来？

学生回答，教师讲述。

[师]看中东图，与亚洲哪个分区相似？

出示中东和西亚，由学生找差异，提示，可以利用数学式子的加减来反映两者关系。

2分钟认识中东的国家。

学生活动：学生提出有价值的问题，由其他学生回答。

[师]如何描述中东的地理位置，从哪两个角度？

总结：两洋三洲五海之地。

纬度位置——北回归线穿过，位于哪个温度带。

找出世界级水道：土耳其海峡和苏伊士运河。

出示土耳其海峡图，能从图上获取哪些信息？

学生读图发现：沟通海，两大洲分界线等。

苏伊士运河（思路同上）

（承转）位置重要一定会成为热点吗？如东南亚，马六甲海峡。

读世界石油资源图，描述石油分布在哪儿。读中东石油图，中东石油集中分布在哪里。

石油与位置的关系：霍尔木兹海峡。

看图用30秒的时间记主要产油国，看有没有窍门。

出示主要产油国的柱状图，饼状图，认识石油的地位。

引领学生读图，找出石油出口的主要通道，与交通要道结合。

学生疑问：同样是出口到西欧和美国，为什么大多要走远道？

学生解释，教师总结。

设疑：石油资源不可再生，你能不能替他们想一下石油之后的出路？

小结：学完本节你有什么收获？

王金龙老师评课：本节课的突出优点一是从学生能够感受到的事物教起，二是运用资料分析，由学生自己得出结论而不是教师告知结论，三是十分注重学生活动。但与此同时，也存在学生活动耗时多，效率低的问题。时间紧，内容教不完，若不解决高耗低效问题，难以进一步展开，最终会使新课程改革夭折。本节课学生已经上网查了资料，故不得不让其展示，展示本身就花了15分钟的时间。为什么会高耗低效？可能的原因是：

1.教师掌控学生活动能力不足。原因是处于转轨期，教师教的时间少，学生活动花费时间长。哪些问题可以不活动，哪些问题思考性不强，时间可以不长。教师布置任务后，有的以模糊感觉判断其是否活动完，有的让学生举手示意，看大多数学生活动完，有的规定时间，时间到了，活动就完毕。如何差别对待，避免格式化，尚有很长的路要走。而分组活动形式更多，增加了学生讨论环节、小组回答环节。分组优势在于学生潜能开发，互相启发。

2.活动组织形式格式化。如分组活动，由于内容差异，学生差异，活动不可能完全一样。

3.根本原因在于学生自主学习能力比较低。

如果说，前两个问题尚属于战术问题，第三个问题才是根本原因。结果最后还是回归到教师讲。

第二个问题：关于“三维目标”的关系与作用。

知识与技能的核心是能力培养，是学生要达到的目标。

过程与方法是实现、达到这个目标的措施。

情感态度价值观是精神支持，是把对地理的感悟演绎给学生。

过程与方法有可操作的规律，本质是为提高学生操作能力。

第三个问题：关于方式方法教学的设想。

鉴于长期以来忽视过程与方法的研究，学生比较被动，有的学完后也感悟不了。作为目标，就要有意识地去教。如，从某某方面回答，从某某方面去思考。以过程与方法为核心，即把过程与方法教在前面，减少学生所走的弯路，如同师父带徒弟一样。要有适合这种方法的教学内容，具有可重复性。

区域地理的认知思路、方法是基本相同的，分布的内容归纳方法也基本一样。内容相似，学习方法可合并为一个模块。

不同层次的区域目标是不同的。以世界地理为例，世界地理有三个模块——大洲、地区和国家。

大洲拿出一个进行案例教学，突出方法和认知思路教学，剩下的大洲应交给学生自学。

再如世界气候，根据气候资料，归纳某一气候的气温和降水规律，即气候特点。归纳的方法是相同，可以用当地气候为案例，教会学生如何读气温和降水图，如何把数字或图转化为语言。如，多少度算热？降水多少算 “丰富” ？利用身边的例子，并给出具体尺度，这就是方法，一定要讲。然后是归纳。最后把其他区域试着再归纳一个或几个，掌握后，可以放手让学生归纳其他类型的气候特征，因为此时学生的能力已经形成。

不难看出，方法教学可以明显地分为三种类型的课：一教，二做，三拓展。教，是以教师教方法为主的方法示范课；做，是以学生活动为主的能力形成课，拓展，是以学生自主获取知识为主的拓展课。若内容少，在一节课内可以完成，则可能成为一堂课的三个环节。因为教学目的不同，三种课的教学目标也不相同。

第一种课型，教认知方法和思路，教师的主导作用十分鲜明。可以先教后示范，即先教思维方式，后学习具体某个思路。也可以先示范后教，即领着学生进行完某个内容，然后感悟一下我们刚才是如何思考的。

案例教学必须方法科学，符合认知规律，有意识地予以强化。如果这一步做到位，将大大减少教师教的次数。

第二种课型，学生运用方法。体现了学生主导，教师不过多干预，但应解答个别学生的疑难，并尽可能不要打断学生整体活动。检查则以学生交流为主。考虑能力差异，不可能提出整齐划一的要求。教师以掌握学习情况为主。

同类内容可以划分小模块，如气候，地形等，但方法教学的主战场还是区域地理。

世界地理中，大洲体现的是归纳地形、气候和河流有什么特点，并分析三者之间的关系；大区教学要考虑自然环境对人类活动的影响；国家教学则要侧重于因地制宜发展经济。地图册在编排上，把亚洲之外的其他大洲都提供了资料，就是便于实施方法教学。在这三个层次中，前面已有的可以不教，但须注意同一内容的递进。如位置教学，从描述，到分析，再到中国地理的位置评价，不可能一开始就达到所有的要求。

教方法时，可以需要补充许多东西，例如，工业、农业的影响因素是什么？地形如何影响气候？等等。举一个具体例子，欧洲西部为什么以畜牧业为主，主要是光照和热量的影响，但到了中国西北地区，主要是水分条件的限制，而青藏高原是热量限制。

中国地理四大区域与世界地理的大区一致，更强调区内的一致性。可以划分为两大模块：跨省区域、省内和省级区域。省区有些类似于世界地理的国家。

思维方法有两大类：演绎和归纳，分别适用于不同的内容。

如果方法教学真正实现，有可能出现下列现象：

教师教的课堂大大减少，堂堂教更不会出现；

学生自主学习的局面会真正形成；

教材承载的学习资源不能满足需要，开发新的课程资源成为教师的重要任务；

学生间的差异可能会进一步拉大。

30日上午，观看了两节省级优质课。

王老师点评：第一节教方法不同很清晰。例如，图例识别后应让学生认识新的地图的图例练。第二节观察到德州骑自行车的学生多，青岛少，从这种生活现象出发，引入地形图的主题。

初中地理教学总结(篇9)

初中地理是我们学生必须要学习的一门课程。在一年的时间内，我们的地理老师认真讲授，用心教导，使我们对地理的认识更加深入。下面，我将就上半年的地理课学习总结一下。

一、 开学典礼

开学典礼是一年开始的一个仪式。九月初，我们全体师生聚集在操场上，等待校方举行开学典礼。在典礼上，我们的地理老师向我们介绍了本学期的教学目标以及安排，让我们对这门课程有了初步的认识。

二、 考试课

在学期末进行的考试课中，我们的地理老师对学生们有了更高的要求。她强调了我们要理解，而不是死记硬背地知识点。她还变换了考试形式，不再是简单的选择题，而是要求我们完成论文、数据分析等形式多样的作业。

三、 课外实践

在上半年的学期，我们学校还组织了多次地理课外实践活动，让我们亲身体验地理知识在现实生活中的应用价值。例如，在去往郊外的一次实践中，老师带我们观察了自然环境，研究了防洪措施，感受到了环境保护的重要性。

四、 知识储备

上半年的地理课程，主要针对初中学生的学习特点，强调了知识的储备。老师不仅讲述了地球、地图、地形、气候、自然灾害等基本知识，还深入学生需要了解的生活实际，介绍了当代环境保护和人口人类在土地利用过程中面对的挑战等方面的知识内容。

五、 教学方法

在上半年的教学中，我们的地理老师采用了多种教育方法，让学生在课程学习中得到了丰富的体验和锻炼。她经常使用PPT，以情景仿真、实物运用等多种方式，使得学生们能够真正地感受到知识的魅力。并且，她还经常使用小组讨论、问题解答等互动方式，让学生们的互动性和批判性思维得到了锻炼。

六、 总结

上半年的地理学习，让我们对那些曾经朦朦胧胧的知识理解得更加深入、具体。我们的地理老师，用心地为我们讲述知识，接地气地活化知识，让我们彻底了解了地理学科的魅力与应用。希望下一个学期的地理学习，我们能够继续以积极的心态，勇于探索，为我们的未来、为我们的世界做好充分的准备。

初中地理教学总结(篇10)

【一】创建互动和谐、积极向上的集体。

本学期科组活动先后安排学习了〝广东省中学教师道德规范〞、〝东莞中学常规教学要求〞和〝关于开展地理研究性学习的理论与实践〞、〝关于学习与教学的三个理论学派〞、〝反思性教学〞、〝新课程改革〝等教学新理念与新方法的理论学习，进一步提高教师的思想觉悟和理论水平。通过阶段性总结好人好事、提醒注意的问题来除邪扶正。比如科组既是轮流值日，又能互相邦助，清洁保洁一直很好。通过交流师德经验，相互促动，每位教师都努力以高尚的师德、满意的教学、丰富的活动、和蔼的态度来感染学生、实现教书育人的目标。

科组事情大家做、主动做。注意个人与集体相互促动关系，一荣俱荣，一损俱损。年长教师与年轻教师〝一帮一对红〞，相互听课、交流经验、互相学习、共同进步。

【二】认真做好常规教学工作。

教师所从事的是重复率高，弹性很大的工作，订计划、备课、上课、作业、活动、考试、教研、教改、总结等都是必要的、不可轻视的事情。同一节课不同的教师，甚至同一教师在不同的班级的教学是有差异的。当教师的，要不厌其烦地，不折不扣地按照东莞中学常规教学法工作规定做好各项常规教学工作，经得起学校、科组检查，并在平凡的工作中优化教学方案，提高教学水平。只有严格要求自己，才能成为名师、骨干，赢得学生和同行的敬重。期中学生评教打分都在13分以上，叶容弟、孙海英老师连续几次分别获得评分前二名。高一备课组在戴一欣老师组织下，一周两次固定集体备课都有讨论议题、中心发言人和记录，在办公室常常听到他们讨论问题。学完每一单元都有老师编写单元练习，作业能全收批阅。

【三】主动承担教研教改任务，积极开展地理研究性学习活动。

初中、高中三个课外活动小组，全组教师都分工承担了开展第二课堂活动的内容。李宏定、徐志华老师多次组织学生观察太阳黑子，李宏定、徐志华、戴一欣、雷龙生都主办了有关专题知识讲座，张隆家、孙海英、戴一欣老师组织学生开展野外测量莞中经度与纬度的活动。叶容弟老师指导叶志辉、黎兆铭、陈婉琴的小论文获市级评比一至三等奖，张隆家、李宏定分别指导学生的地理论文发表在两种国家级刊物上。

孙海英、戴一欣、雷龙生老师都主动提出并成功举行了多媒体公开课。孙老师〝地壳变动与地表形态〞评为学校优质课，雷老师〝陆地水与水循环〞充分表现了很高的多媒体课件制作水平，戴老师〝地理环境的整体性和差异性〞是一堂全市高一地理教研公开课，对全市教学教研起到了很好的示范带动作用。

张隆家、李宏定、徐志华、叶容弟、雷龙生等老师都确定了自己的研究性课题，一直在有计划地进行研究与实践，已经取得了许多成果。其中有三个课题在东莞中学校园网页上搭建了本课题介绍、参入、展示平台，全校师生可随时阅读了解、发贴子参与讨论或展示成果，为丰富校园网页作出了很大贡献。

在第15周星期四，经过全组老师共同努力，成功地承担了全市高一地理教研活动，获得了全市同行的高度好评，赞扬莞中地理科是一个团结和谐、充满活力、教学严谨、教研活泼的集体。徐志华老师作了〝谈提高高一地理教学效率的几点做法〞发言，李宏定老师介绍了〝地理网页制作〞的经验，张隆家老师的〝与时俱进，积极开展研究性学习〞发言，介绍了近些年莞中地理老师开展研究性学习活动情况与经验。更加精彩的是高二(6)班、高一(8)、(19)、(20)班分别举行〝长江三峡工程利与弊辨论〞主题班会和学生〝长江三峡工程决策论坛〞论文展示专刊赢得入会老师一致贺彩。戴一欣老师〝地理环境的整体性和差异性〞示范课是下午的压台好戏，在分析教材、突出重点、突破难点、生动直观、自然幽默方面给大家留下了深刻印象。

【四】主要教研教学成果。

本学期高一级备课组荣获优秀备课组，戴一欣老师的教案获得优秀教案。期中考试高【一】高三获得优秀命题，期末考试初【二】高二获得优秀命题。 叶容弟荣获东莞市初中新课程教改积极分子，课件〝人口和人种〞获东莞市地理教研会年度评比二等奖，论文〝基于课程改革的互动评价体系的探索〞获东莞市地理教研会年度评比二等奖，论文〝从人中问题一课探讨网络在地理教学中的应用〞发表在东莞教研上。

在今年东莞市地理教研会年度多媒体课件评比中，还有雷龙生老师制作的课件〝宇宙中的地球〞和孙海英老师制作的课件〝地质灾害〞都获一等奖，徐志华老师制作的课件〝环境问题与可持续发展〞获二等奖。

张隆家老师的论文〝学以致用，科学决策〞荣获东莞市地理教研会年度评比一等奖，还有两篇论文将代表东莞市送省参评。

大家认真学习东莞中学先进科组评选标准，结合本科组实际，分析优势与不足，认为本科组具有师资力量强、全是本科毕业，高级教师的约占43%、一级以上教师约占70%，科研能力和成绩突出，高一会考成绩居各科前列。今后努力的方向：一是进一步抓好高一地理教学，宣传高考地理优势，争取大幅度提高地理班生源的素质；二是认真抓好高三毕业班的地理备考复习教学工作，努力大幅度提高地理高考成绩；三是更认真地做好常规教学工作。力争在近两年早日实现评上校级先进科组的目标，并努力冲出学校，走向市级先进行列。

一、努力提高教育教学水平。

本学年科组活动先后安排学习了“xx省中学教师道德规范”、“xx中学常规教学要求”和“关于开展地理研究性学习的理论与实践”、“关于学习与教学的三个理论学派”“反思性教学”、“新课程改革“等教学新理念与新方法的理论学习，进一步提高教师的思想觉悟和理论水平。通过阶段性总结好人好事、提醒注意的问题来除邪扶正。比如科组既是轮流值日，又能互相邦助，清洁保洁一直很好。通过交流师德经验，相互促动，每位教师都努力以高尚的师德、满意的教学、丰富的活动、和蔼的态度来感染学生、实现教书育人的目标。

二、认真做好常规教学工作。

教师所从事的是重复率高，弹性很大的.工作，订计划、考试、教研、教改、总结。

三、主动承担教研教改任务，积极开展地理研究性学习活动。

初中、高中几个课外活动小组都能正常开展第二课堂活动。xx老师多次组织学生观察天文现象，xx都主办了有关专题知识讲座，尤其是xx老师承担活动的次数最多。

一年内有5位老师成功举行了多媒体公开课。xx“地壳变动与地表形态”评为学校优质课，xx老师的公开课“陆地水与水循环”一样，充分表现了很高的多媒体课件制作水平。xx老师“地理环境的整体性和差异性”是一堂全市高一地理教研公开课，对全市教学教研起到了很好的示范带动作用。xx“城市化过程中的问题及其解决途径”将课本知识与乡土地理、网络教学与模拟活动有机结合。xx“xx地理”是一堂学生自主学习、实践、交流，形式多样、活泼有趣的研究性学习示范回报课。

各位教师都确定了自己的研究性课题，一直在有计划地进行研究与实践，已经取得了许多成果，指导学生开展了许多活动，撰写了上百篇论文。其中有三个课题在xx中学校园网页上搭建了本课题介绍、参入、展示平台，全校师生可随时阅读了解、发贴子参与讨论或展示成果，为丰富校园网页作出了很大贡献。本年度xx主持了三期地理宣传专栏，知识丰富，图文并茂，活跃了校园文化。

在上学期第xx周星期四，经过全组老师共同努力，成功地承担了全市高一地理教研活动，获得了全市同行的高度好评，赞扬莞中地理科是一个团结和谐、充满活力、教学严谨、教研活泼的集体。xx老师作了“谈提高高一地理教学效率的几点做法”发言，xx老师介绍了“地理网页制作”的经验，xx老师的“与时俱进，积极开展研究性学习”发言，介绍了近些年xx地理老师开展研究性学习活动情况与经验。更加精彩的是高二（6）班、高一（8）、（19）、（20）班分别举行“长江三峡工程利与弊辨论”主题班会和学生“长江三峡工程决策论坛”论文展示专刊赢得入会老师一致贺彩。戴一欣老师“地理环境的整体性和差异性”示范课是下午的压台好戏，在分析教材、突出重点、突破难点、生动直观、自然幽默方面给大家留下了深刻印象。

四、主要教研教学成果。

本学年高一级备课组两次荣获优秀备课组，xx老师的教案分获上学期、下学期优秀教案。高一级连续三次获得优秀命题，高三级两次期中考试获得优秀命题。xx荣获xx市初中新课程教改积极分子，多次在市级教研会议上介绍教改经验体会，教案《俄罗斯》荣获市级评比一等奖，论文《网络教学在课改实验中的应用》荣获市级评比一等奖，课件《人口和人种》荣获市级评比二等奖，论文《基于课程改革的互动评价体系的探索》荣获市级评比二等奖，论文“从《人口问题》一课探讨网络在地理教学中的应用”发表在《xx教研》上，指导xx的小论文荣获市级评比一至三等奖。

在今年xx市地理教研会年度多媒体课件评比中，xx老师制作的课件“宇宙中的地球”和xx老师制作的课件“地质灾害”荣获一等奖，xx老师制作的课件“环境问题与可持续发展”荣获二等奖。

xx老师的课件《地壳物质组成和循环》获得省级评比三等奖，论文《信息技术与地理课程整合的实践研究》荣获xx市教育学会论文年度评比二等奖，指导原高一（10）xx同学撰写的论文《寻鱼记》发表在国家级刊物《网络科技时代》20xx年9月总58期上。

xx老师的论文“学以致用，科学决策”荣获市级评比一等奖，该论文发表在《xx教研》上。本学年指导原高一（4）班xx同学撰写的论文《东风是这样“借”来的》发表在国家级刊物《地理教育》20xx年第4期上，指导原初二（1）班xx同学撰写的论文《xx市麻涌镇的香蕉经济》发表在《地理教育》20xx年第3期上，指导高一地理研究性活动小组开展和总结的《野外测算当地经度和纬度的实践》荣获20xx年xx省高中综合实践活动课程优秀案例评比一等奖。

在本学年科组主页评比中，地理科组主页上学期与下学期均被评为二等奖。今年高三地理班，经过师生的共同努力，取得了比较理想的成绩，本科上线率达63%，除1人外均在专科B线以上水准；地理单科平均分xx分居地理班各科平均分之首，也是实行3＋综合＋X科高考模式以来莞中地理单科平均分最高的一年。可惜没有夺得地理单科市状元，只好将来再努力。

初中地理教学总结(篇11)

初中地理教师教学心得总结1

黄柏中学初中地理组现有教师4人，高级教师1人，中级教师2人，教坛新秀1人，我组是一个团结、向上的集体，是一个富有朝气的学习团队，全组上下齐心协力，从教师队伍建设、教育教学质量的提高以及课堂教学改革创新方面不断努力提升我组的战斗力，以适应目前日新月异的培养地理人才的社会需求，在此基础上，形成了我组独具特色的教学特点。

一、以“集体备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量

集体备课成教研组、备课组的最常规、最重要、最核心的工作。一是充分利用好间周一次的教研活动时间，在备课时间上得到相应保障; 二是探索集体备课的新途径，在保障教学质量的基础上，各备课组探索多样化的备课方式;三是“精细教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学研究，使教师们树立“关键在课堂，功夫在课前”的意识;四是形成了集体备课的流程，即教师通读教材，研究课标，形成全期教学概要→备课组教学任务分工→完成单元教案→教研讨论，进一步修订→印发每位教师→教师个案设计→进入教学环节，实施教学设计→教学反思→再次修改教案;五是开展不同课例的备课研究。平时教学中遇到的任何问题，大家及时碰头讨论，组内经常开展互相听课，取长补短，集中智慧，集体攻关，我们已经整理出了具有校本特色的初中教学地理讲稿集，有力地促进了教学质量的提高，增强了老师参与教学研究的主动性和自觉性。

二、组织健康有趣的活动，以活动促进师生发展

为创设地理环境，营造良好的英语学习氛围，培养学生学习地理的兴趣和提高地理学习能力，我们突出地理教学特色，组织开展了以下地理教学活动：

1、地理特长风采展示。我们此次活动分为三大版块：地理知识竞赛，地理小报制作比赛和地理上课比赛，这些活动强烈的激发了学生学习地理的兴趣，学生在活动中得到了发展，同时我们教师在活动中得到了锻炼和提高。

2、发挥地理日的作用。每周一举办的地理日倍受学生欢迎，地理日成为地理老师的好帮手，是学生们学习地理的乐园，角落虽小，却发挥出很大的作用，我们每次都有老师专门负责，协助设置好每周的主题内容。我们还利用多媒体教学资源，丰富我们学习地理的背景知识以及先进的教育教学理论。

三、辛勤付出，成绩显著

我组教师素质过硬，业务扎实，工作上都能独当一面，教学风格异彩纷呈，绚丽多姿，每一位成员在地理这一方天地中奉献着热情、激情与才情。通过教师的辛勤付出，课堂教学改革成效显著，多人次在赛课中获奖，在教学过程中我组教师不断总结、归纳，撰写了许多地理教学的论文，或在省市级论文评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上发表。

四、反思与探索

在进行集体备课时，对集体备课的具体要求不太明确，备出的有些课操作中不实用，没有达到研究性的目的。今后我们将围绕“集体备课”，将教学教研和课题研究充分结合，在实践中求提高，在研究中求发展。

教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量，我们初中地理组在以后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的发展，为进一步提高我校的教学质量，为促进全市基础教育的发展作出我们的贡献。

初中地理教师教学心得总结2

本学期我所担任的是七年级四个班的地理教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划

本人承担七年级的地理教学任务，该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差和学习兴趣不足，这样给我带来了很大的压力。

首先，我把在上一学年教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，编制出符合学生实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人左右，对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。

(四)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

三、深入进行科研课题研究，不断提高教育教学的水平

1、积极进行“有效课堂”教学模式研究与实践。在课堂上有模可循，灵活运用。

2、学以致用，课程整合，探索“有效课堂”教学新模式。我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，及时反馈的教学模式中。最后做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。

3、认真反思，上完一堂课后，我静下心来，认真反思课堂教学中的得与失，记录到反思集上。如我在教《澳大利亚》一课时我把从网络上搜来的歌谣原封不动地教给了学生，一堂课下来后，我认为如果把“地广人稀好牧羊”改为“地广人稀牧场大”后，它就成了下句“农牧生产机械化”的答案……这样更有利于学生掌握系统的知识 。

四、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

初中地理教师教学心得总结3

1.认真制定工作计划

在开学初本人针对高三的学科特点，制订详细的授课计划。高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功。

2.注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，按照“高效课堂”的原则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

3.加强教学科研工作，提高科研水平

本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

4.适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生巩固知识。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

初中地理教师教学心得总结4

高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成绩。一年的辛勤耕耘，终于获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：

一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

“ 3+x ”模式高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：

1 、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。

2 、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。

3 、以学科内知识的综合为主，强调区域地理 ( 初中地理 ) 在学科中的基础地位，用系统地理 ( 高中地理 ) 的理论。去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。

4 、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强。

5 、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。

6 、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。

7 、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。

8 、试题体现人文精神。

9 、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。

10 、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势。

二、精心制定备考复习策略

1 、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。

地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业 ( 飞机场、疗养院 ) 的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2 、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习

进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

3 、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合

地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。

4 、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。

初中地理教师教学心得总结5

我本学期担任高三__班和高三__班地理课教学 这学期以来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本人能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，学习洋思经验，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务，主要工作总结如下：

一、认真研讨考纲

认真学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对比考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。在教学中就可以着重强调最基础的知识要求，尤其对于一些后进生来说，更可以帮助他们明确基础知识。立足课本，夯实双基近几年高考地理试题突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

在第一轮复习阶段，要稳扎稳打，注重立足课本、夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写，并及时批改，在下一节课给学生反馈。这可以让学生及时复习，也知道了什么知识是基础的、必会的。复习中，突出主干知识，重视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生形成较完整的知识网络。第一轮的复习花费了很长世间，特别是自然地理部分，复习的时间很长，主要是本身知识就比较难于理解，再者所教的学生是文科学生，对于自然地理的学习心存畏惧。

对于区域地理部分，虽然高考说明中没有出现要求，但是也不敢不复习，因为区域性是地理的一个重要特点，因此，还是花了一些时间把区域地理过了一遍，时间比高二上课时少很多。此阶段的练习以阶段性的习题为主，没有进行特别的客观题或主观题训练，反映在考试的结果中，学生阶段性习题做起来感觉还不错，但是综合性习题一做起来，水平就上不来了。今后也需要在这一阶段的复习中，就有意识的做一些综合练习，弄一些客观题训练。

二、坚持认真备课，做好集体备课、听课

备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利

于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑及时解决。在各个章节的学习上都积极征参与集体备课，向本组其它老师学习，平时经常听组内其它教师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课指导，征求他们的意见，改进工作。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后地理课该怎么教和怎么讲。

三、努力增强我的上课技能

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。高三的课堂尤其是注重效率，在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，

学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上地理课，就连以前极讨厌地理的学生都乐于上课了。注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点

四、做好课后辅导工作，完善作业批改

我觉得课后辅导更重要的是学习思想的辅导，要提高生的学成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，处处鼓励他们，使他们增强信心，取得了成就感，让他们意识到学习充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在作业批改上，认真及时，力求做到全批

五、积极推进素质教育

新课改提到要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

初中地理教师教学心得总结

初中地理老师工作总结11篇

时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。好的工作总结都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的2025年初中地理教师的个人工作总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中地理老师工作总结 篇1

本学期我任教初中地理教育教学工作，在学校的教学常规指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、教学工作情况

1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，本学期，我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了教师公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了许多，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动。

2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。本学期，我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。

3、地理教学让学生树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步;利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。

4、通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参加社会实践活动的意识。每位同学都怀着对世界的渴望，对自然的依恋。认识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。

在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，联系时事地理事件，例如今年的全球气候大会、海地地震、冬季一系列极端天气事件等。为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多

地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

二、教学方法落实情况

1、上好一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开认真研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，我付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚。在课堂上讲究教学技巧，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导。

3、地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，鼓励学生识记世界地区和国家的名称和位置。

这就是我在地理教学方面的些许认识和做法，我相信地理知识取之不尽，地理资源用之不竭。在今后的工作中，我会用我全部的智慧，打造自己的地理教学一方蔚蓝的天空。

在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。

在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注重培养学生的。实际操作能力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考，通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后采取相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和安排活动，既备教材，也备学生。

再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意信息反馈，营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度，对学生不能放任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会，把主要知识点以问题的形式给出，然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最后评出优胜组，此法颇受学生欢迎。

还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂，使知识真正得到理解巩固。

最后，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进行适当的培优扶差。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和知识补差，二者不可偏废。坚持对差生进行分类补差，采取集体和个引辅导的方式，逐人逐科落实。

当然，在工作上我还是存在某些不足。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此经常参与听课评课，虚心向其他老师请教，使我长进不少。今后我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。

初中地理老师工作总结 篇2

半年过去了，不知不觉我又工作了这么长时间。在这半年里在各位领导和老师的热心帮助和指导下，我的教育教学能力有了很大提高。下面就这半年的工作情况作简要总结。

第一，在教学方面。

在这半年里，为了弥补我工作经验不足的缺点，我经常听老教师的课，借鉴老教师新教材试教的成果和他们多年来的经验，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提高自己的业务素质。上课时，注意利用启发式教学，激发学生学习与求知的欲望。气氛活跃，力求做到学生为主体，教师为主导的原则，而且做到了因材施教。我教四个班，其中一个是理科实验班，所以对不同的班级我做到了因材施教。在实验班我注重了多学科的综合，提高了他们的学习兴趣。同时我注重多种方法教学，避免了死板，多给学生一些地理感性知识，同样提高了他们的学习兴趣。课下我积极备课，认真编写教案，广泛地阅读各种参考资料，获取间接经验，深入研究教材，钻研大纲。根据新教材的精神实质，把握重点与难点，并突出重点，弱化难点。多与学生进行交流，发现学生出现的问题，及时进行解决反馈，取得了良好的效果。会考前夕，我把我全部时间利用上。而且我还把我的各种联系方式告诉我的学生，以便他们碰到任何为题都能随时询问，因此也收到了较好的收获。除此之外，我还积极参加各种按时参加了市教研室的教研活动，了解教学新动态，从而指导自己的教学工作。用一颗真心，满腔热情对待学生，平等对待每一个学生，与每一位学生成为了朋友，奉献一片爱心，帮助关心学生。被学生称为“最可爱的.人”。

第二，在自身学习方面。

工作之余，我丝毫没有放松个人的理论学习。新的世纪是一个知识经济的时代，知识的获取是有代价的，必须提高自己的素质，这不仅要求学生要好好学习，同时也要要求教师终身学习，把握时代的命脉，这样才能成为一个合格的教师。这学期我阅读了《知识经济》、《走向未来之路》、《中学教学全书（地理卷）》 、《谁主沉浮》《世界顶级名牌大学》等书籍，经常在网上查阅关于地理的最新知识，提高了自己的知识水平。

这学期就要结束了，通过半年的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步，但同时也注意到自己还有不足的地方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更好的成绩。

初中地理老师工作总结 篇3

初中地理教师教学能力是指顺利完成地理教学活动所必须具有的综合能力。其能力大致包括如下几个方面：

一、运用地理语言的能力。

要求讲授语言具有科学性。即语言准确，概念清楚，恰当地运用地理词语，科学地作出地理判断和推理；通俗明白，深入浅出；语言生动，有趣昧，词汇丰富；有情感和艺术性，即善于结合教学内容，体现语言的感情色彩和声调的抑扬顿挫，语言精练，流畅，用鲜明简洁，规范的地理语言，表达丰富多彩的地理教学内容。

二、分析和处理地理教材的能力。

主要指掌握分析、处理教材的方法；熟悉中学地理教材的基本组成和结构；能准确地确定教学目的，重点、难点、且处理得当；能恰当地处理各教学因子间的联系及教材的外部联系等等。

三、地理板书及其设计的能力。

要求板书布局合理，形式多样，规格端正，精练醒目，重点突出，美观完善。

四、地理野外考察的能力。

掌握地理野外调查与研究的一般步骤与方法；能确定实习内容，野外考察提纲和实习路线；能对调查资料进行整理及成果汇报等。

五、设计和运用教学方法的能力。

主要包括掌握地理教学方法的结构，明确各种教学方法的功能；掌握地理教学方法的设计程序和设计方法，能根据教学内容灵活地选用教学方法，优化组合教学方法，使教学方法结构最优化。

六、进行地理教学研究的能力

①、搜集和整理地理资料的能力。

会使用检索文献资料的主要工具，掌握搜集的整理文献资料的常用方法。

②、撰写地理教学研究论文的能力。

掌握地理教学论文的撰写方法（选题、选材等）和步骤，文章结构合理，段落清楚，论点明确，论据恰当，文字通顺，流畅、生动、标点符号正确。

③、编写乡土地理教材的能力。

使教材内容体现科学性、思想性、地方性、直观性、可接受性、趣味性、启发性，自然地理与人文地理比例要合理，还应注意符合课时要求。

七、运用和编绘地理教学地图的能力。

①、编绘地理教学地图的能力。

掌握地理教学地图注记的各种字体写法，掌握颜色调配原理及其应用方法，掌握挂图整饰的程序与绘图的技能技巧。

②、运用教学地图的能力。

能根据教学内容，恰当地选择教学地图（包括教学挂图、地图册、填充图、课本插图等），掌握正确的指图方法，能运用地图分析说明解决地理问题，传授地理知识。

八、运用和设计地理教学板图、板画的能力。

掌握地理板图、板画的绘画技法和设计方法；根据教学内容恰当地运用和设计地理板图、板画；能熟练地描绘地理板图、板画，用地理板图，板画分析说明地理问题。

九、组织地理课外活动的能力。

能组织学生进行地理课外活动，如组建中学地理园，掌握主要的地理观测方法（包括地震、天文、气象、水文观测等），主持考察报告会，地理知识竞赛会，主办地理活动室，地理墙报。小刊物，指导地理学具制作，地理标本制作等。

从系统论观点来看，地理教学能力体系主要由地理课堂教学能力，地理课外教学能力和地理教学研究能力三部分构成。其中地理课堂教学能力处于核心地位。地理教学工作主要是通过课堂教学来完成的。只有具备地理课堂教学能力，才能胜任教学工作。地理课外教学和地理教学研究能力也不容忽视。这些能力对于促进理论联系实际，加强地理实践活动都有重要意义。

初中地理老师工作总结 篇4

作为初中地理教师，上半年度的教学工作已经告一段落。在这段时间里，我和我的学生们一起努力学习、探索、实践，一同经历了成长的过程。在此，我要对这半年的教学工作进行一个详细的总结。

一、教学内容的划分和安排

在划分和安排教学内容时，我本着对于学生的适应性、横向拓张性、纵向连贯性的原则，在尊重教学大纲的前提下制定了课程大纲和具体的教学计划。我带领学生们复习了初中的地理基础知识，如地球的形状、地球的运动、经纬线的表示和作用等，并在此基础上深入学习了全球气候变化的原因、地球环境的演变、生态保护与环境治理等知识。

二、教学方法的改进和更新

在教学方法上，我充分借鉴了新颖的教学理念以及近年来流行的教育新模式，分别采用如下教学方法：

1、以探究学习为主导，引导学生积极思考、独立探索。

2、以讨论和互动为主，促进学生思路的交流和碰撞。

3、以小组合作为主，让学生们在组内相互依靠、相互鼓励，共同完成学习任务。

通过实际操作，这些新理念和教学方法使学生的学习更加主动、积极，思路更加开阔、自由，学习兴趣也得到了极大的.提高。

三、教学效果的评估和检查

对于教学效果的评估和检查，我认为是教学活动的关键环节。我们开展了一系列的评估和检查活动，如课堂小考、课后练习、课程实践和主题研究等。这些活动不仅是对学生学习成果的检验，也是促进学生能力的全面发展，有效地提升了学生学习的兴趣和自信。

四、教学团队的建设和交流

本着相互学习、相互提升的原则，我与同事们建立了友好的团队交流机制。我们积极分享自己的教学经验、教学资源和教学心得，相互学习、相互吸收。通过这种团队建设和交流，我也能够及时调整和改进自己的教学方法、教学内容、课程设计等，从而更好地为学生提供优质的教育资源和服务。

五、总结与反思

在上半年的教学工作中，我曾面临过一些挑战和困难，但是这些困难却更加增强了我自身的教学能力和学科水平。通过不断地总结和反思，我发现教育事业是一个长期不断迭代完善的过程，学生的成长与成绩是一个渐进的过程，每一个环节都需要精益求精。

通过这次教学总结，我看到了我的优势和不足，并得出了一些改进方法。我希望在未来的教学中更加注重学生的个性化需求，更注重引导学生去发现和解决问题的能力，提高学生的技能和能力，为学生的未来发展打好坚实的基础。

初中地理老师工作总结 篇5

尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

为了更好的搞好以后的初中地理教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生潜力的培育，把传受学问、技能和发展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。依据学生的特点，用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的`专心性和对学问的理解力，提高教学效果。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特性是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

初中地理老师工作总结 篇6

本学期我所任教的是初二年的地理教学工作，一学期下来，我收获颇丰，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。的体会是老师间的竞争合作提高了自己的能力，也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩，要教好一个学生不难，但是要教好整个教室四、五十个学生就必须要全身心地投入到教学工作中去。

在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守优良的师风师德。“学高为师，身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。

在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注重培养学生的实际操作能力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考，通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说经常可以在教室上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平，学习方式和学习习惯。我通过教室观察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后采取相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和安排活动，备教材，也备学生。

再者，教室教与学的效率是关键。在教室上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好教室的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的主动性和主动性，注意信息反馈，营造优良的教室气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制教室纪律，进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度，对学生不能放任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会，把主要知识点以问题的形式给出，然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最后评出优胜组，此法颇受学生欢迎。

还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂，使知识真正得到理解巩固。

最后，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进行适当的培优扶差。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和知识补差，二者不可偏废。坚持对差生进行分类补差，采取集体和个引辅导的方法，逐人逐科落实。

当然，在工作上我还是存在许多不足。譬如，教室上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到教室当中；因为教的教室多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此经常参与听课评课，虚心向其他老师请教，使我长进不少。今后我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。

初中地理老师工作总结 篇7

本学期我所担任的是七年级的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结:

一、主要经验和收获

1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，研究地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式研究地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

2、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的.广泛应用，增强研究地理的兴趣和信心。

3、应经由过程读图、学生操演和课堂会商等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在会商中，教师要做必要的讲解。做操演时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

5、适当课后作业匡助知识巩固。大多数学生可以及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至疲塌的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的研究态度。

二、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如研究困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到:

1、以学生为主体，注意基础知识教学，变更学生的研究兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

初中地理老师工作总结 篇8

作为一名初中地理教师，我在过去的半年里承担了大量的教学工作。在这段时间里，我认真履行教学任务，积极探索教学方法，提高自身教学能力。通过这篇总结，我想对过去半年的教学工作进行回顾和总结。

一、教学内容与方法

1.教学内容在不断改革

在半年的教学过程中，我们教师团队积极跟进教育改革，按照国家课改的新要求进行教学设计。我们按照新课程标准的要求，对教材进行了适当的补充和调整，注重提高学生的实践操作能力和综合素质。

2.教学方法不断探索

针对学生的特点和学习需求，我们探索出了适合初中生的多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析、活动、实验等。特别是实验教学，能够让学生在操作中感受地理知识，真正做到“亲手实践，心中明白”。

二、教学质量与效果

1.教学质量稳步提高

在过去的半年里，我们教师团队严格按照教学要求，组织好每一堂课的教学活动，确保了教学效果。我们在课堂上注重启发式思维教学，通过POE、情境教学、贯穿教学等多种方式，让学生在互动交流中自我发现、自我解决。

2.教学效果明显提升

在过去半年中，通过全面科学的教学方式和方法，学生们的学习兴趣和成绩水平逐渐提高，考试成绩有了显著的提高。在调查中，学生们表示对地理课程的兴趣和认识大大提高，感受到学习地理知识的.重要性并形成自我学习的意识。

三、教学思考与改进

1.教学思考

半年教学工作的见闻与思考，对于我们的教学质量和效果都有很好的帮助。我们教师应该耐心倾听学生的想法和意见，结合学习情况及时调整教学内容与方法，做到因时制宜，更好地激发学生的学习兴趣和教学效果。同时，我们教师应积极学习专业知识和教育改革理论，不断提高自身教学水平和教学创新能力。

2.教学改进

通过总结半年教学工作的经验和不足，我们教师将针对一些问题进行改进。比如，在教学内容上，加强地理案例教学，适当增加实地考察、教学影像等教学手段；在教学方法上，强化学生自主学习环节，定期进行知识疏通和拓展。同时，增加课后实践自学和检测的环节，让学生真正学以致用。

总结：在过去的半年里，我们教师团队在教学内容和方法方面进行积极探索和不断改进，确保了教学质量和效果，培养了学生兴趣和自主学习意识。在今后的教学工作中，我们将更加努力，更好地发挥自身的教育职业优势，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。

初中地理老师工作总结 篇9

时光飞逝，转眼本学期又要结束了。这一个学期，我担任的是八年级前4个班和七年级两个班的教学工作。在这半年里，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。在担任初中的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、本学期的工作表现

1、认真学习贯彻义务教育地理课程标准，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施，考虑地理思维和学法，解决如何把已掌握的知识传授给学生。

2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

3、为了不断提高自己的教学水平，积极认真参加集体教研活动。研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

4、我努力去听其他老师的课，以向他们学习，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。

5、本学期为了配合学校的教学改革，调动学生的积极性和主动性，组织学生搞好课堂小组合作学习，做到兵教兵，兵练兵，以好带差，以差促好，进一步提高教学效果。

二、不足之处

当然，在工作上我还是存在某些不足。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中；因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。还如学习困难生的转化工作，这些还需要激励学生的学习兴趣，知道学习地理对生活的好处：能让他们今后更好的生活。

三、今后的工作思路

1、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2、继续以学生为主体，继续强化课堂小组合作，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3、重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得更好成绩。

初中地理老师工作总结 篇10

星转斗移，转眼一个学期的教学工作即将画上一个句号，然而对这一个学期的教学总结和思考却远远没有结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，有收获的甜蜜，也有不慎的失误，为使今后的工作做得更好，现总结如下：

一、紧跟时代步伐，全面认识地理新课程标准

本学期我任教了八年级下期的地理，随着新课程改革的不断深入，我们这些年轻教师必须紧跟时代步伐，进取响应政策。新课程改革它为教学的创新供给了一个坚实的平台和有力的支撑。教学改革作为对课程改革的呼应，必然会有全方位的实质性的推行。标准作为国家对学生理解必须阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应到达的具体指标。它具有法定的性质，所以它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据，我们必须按照国家课程标准推进教学改革。

经过向老教师的不断学习了解到，新一轮基础教育课程改革，对地理课程目标进行了规范，除了总目标外，还包括“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”等三个领域的分目标。我认真钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求，它直接关系到上课的效果，以及评价上课的基准。

二、不断反思，制定提高教学质量的具体措施

本学期地理教学在新的教学理念指导下，课堂教学要面向学生的生活世界和社会实践，教学活动必须尊重学生己有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活动，要把教学过程作为师生交往，共同发展的互动过程，实现教师的主角的转换，实现课程与教学的整合。根据新课标的要求，要大胆尝试，在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重引发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、主动探究的进取性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮忙学生构成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合，并帮忙学生在学习中构成正确的情感、态度与价值观。其总目标是要构建贴合素质教育要求的课程新体系，它必须是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革、更新观念、调整主角、提高整体素质，正成为我们地理科教师教育最紧迫的任务。

（1）建合理的知识框架

为应对期末会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。根据地理课程标准中“必须变革？学科中心？知识本位？下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

（2）以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，经过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。

在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践本事和协作、探究精神，同时，还能够培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、“爱家”意识。

诚然教学中仍然存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显着、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。可是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显着的成效。

三、教学收获

地理教材几乎每页都有各式地图，经过学习地理，使学生了解大自然的奥秘，了解我国一些经济文化现象，会用地理的思想和方法看待身边的一些事情，尊重自然规律，做大自然的好朋友。学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅

读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。初中地理第三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生认识不一样地区的居民，如何利用当地的自然条件，发展生产和促进社会提高，以及不一样的地区所出现的程度不一样的环境、资源、人口等问题。

初二学生，学习的全是中国的地理知识，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不认识，从这点，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。他山之石，能够攻玉。针对学生实际，我在教学中抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进行教学，认真做了以下几方面的工作。

（1）激发学生的进取性及学习兴趣

在教学过程中，我充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课资料的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。例如在讲“选择适宜的交通运输方式”的时候我就是以新年走亲访友创设实际情景，让学生结合实际为自我的出行制定最佳的方案。

（2）要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索，所以列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也能够从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。例如在讲“中国的资源”的时候，我利用南海是实际情景——南海近海大陆架拥有丰富“油气田”资源，海洋生物资源，旅游资源等进行讲解，学生很感兴趣，并且也心领神会，掌握的很快。

在如地理知识在生产建设中的作用，主要体此刻农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。我也顺带把地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业的密切关系结合讲解，异常是地图知识、地名和各种交通路线的地理分布知识结果令人满意。

（3）制定一系列的教学方法

在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

在教学中我根据教学资料的特点和学校条件选择了恰当的教学方法，如：主角扮演、分组活动、问题解决、读图导学、实验探究、启发引导、自学讨论、发现教学等；于此同时要注意学生学习方法的指导，为培养学生的自主、合作、探究的学习方式奠定基础，例如：自主探究的预习消化法、图象分析法、归纳总结法、记忆巩固法等。

四、存在的问题

今年是本人第x年任教，第x次讲初二地理，教学经验的不足，也无法避免的存在一些不足之处。

五、今后的努力目标

当前的基础教育课程改革对教师提出了更高的要求，不仅仅要教，更要不断的学习，适应性理念，掌握现代教育技术，用于自我的教学过程之中，今后的教学工作，我必须应以素质教育为突破点，锐意进取，进取学习新的理念，新的思想，尽力地培养学生技能。持续努力，只求更好！

初中地理老师工作总结 篇11

时间过得飞快，一转眼已经到了初中地理教学的上半年的末尾。回顾这半年来的教学工作，我深深地体会到教师的职责与使命感，并在教学过程中不断反思、创新，把教学工作推向了一个新的高度。

一、关注学生群体的特点，打造自己的教学风格

初中学生身心发展处于一个比较动荡的阶段，他们充满好奇心、求知欲强烈，喜欢看重视觉效果的教学材料等。在教学中，我根据学生群体的心理特性，注重创造一些互动性强，能吸引学生兴趣的教学场景，并根据学生的脾性，合理设置教学节奏。同时，我善于把地理知识融入到实际的生活中，将地理教学与生活、实际问题相融合，使学生感到地理知识无处不在，也让他们在学习的过程中获得独特的感受。

二、改进教学内容，提升教学水平

学科教学内容的丰富与精彩是吸引学生的'重要杠杆。在教学中，我注重对教材的精读，在教学过程中深化了自己的地理学科知识，不断更新自己的教学内容，注重学科知识的前瞻性。为了有效引导学生学习新知识，我注重与学科研究密切联系，关注最新的研究成果和技术进展，不断改进教学活动的内容和形式，确保课堂教学更加贴近生活，让学生具有更广阔的眼界和知识视野。

三、着重摸索思维模式，引导学生开发思维能力

在初中地理教学中，我常常关注如何有效地引导学生进行思维活动。在教学过程中，我注重通过理论知识的讲解，引导学生进行思想的拓展，并通过思维训练的形式，帮助学生建立永久性的思维模式，从而使学生在学习理论知识、掌握地理技能时更加游刃有余。我还通过实际案例的形式，引导学生进行实践操作，并在教学过程中着重强化学生的自学能力，从而进一步提升学生的综合素质。

总之，初中地理教学上半年的工作中，我通过注重学生特点、改进教学内容、摸索思维模式，打造了自己独特的教学风格。相信，只要保持学习的热情，不断推陈出新，不断完善教学理念，就一定能够把教学工作带向一个更加辉煌的目标。

高中地理三教案（汇编九篇）

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的高中地理教案模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中地理三教案 篇1

教学目标：

1、学习有感情地朗诵课文；品读课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格

2、引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感

3、引导学生对比欣赏这篇精致而内涵深刻的优美散文

教学重点：

体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命

教学难点：

1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法

2、结合自己的生活体验，理解作者对生活的那一份独特的感悟

一、导入

刚才这位同学的朗诵也深深打动了我，是啊，虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。今天我们接着上一节课《蝉》来学习另一篇《贝壳》，看看那小小的贝壳引起了作者怎样的思考，我们又能从中得到怎样的生命感悟呢？（打开书本）

二、走近作者

1、请同学读作者介绍

席慕蓉，她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。

师：她把她内心的那个小小世界仔细雕琢，精心刻画，呈现给读者的就是精美的让人回味无穷的诗和散文了。作者是位画家，又是位诗人，内心细腻敏感，特别善于发现生活中的美，海边的一枚小小的贝壳就打动了她，让她写出了这一篇充盈着生命张力的散文《贝壳》，让我们一起来朗诵这首生命的乐章吧。

三、朗诵生命乐章

师：分为两步，第一步请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意提示；第二步，选两位同学来比赛朗读，其余同学当评委。

师：同学们感情充沛，朗诵充满了青春的朝气，评点也非常中肯，体现评委的客观公正水平高啊，老师也想来读一读，看能不能把《贝壳》这篇文章里对生命的赞颂读出来？

师：谢谢同学们的掌声，你觉得王老师哪里段落里对生命的感悟最深？我们从朗读中感知了生命，再从字里行间去感悟生命的意义吧

四、感悟生命意义

1、文章一开始是怎么赞美贝壳的？作者由此生发了哪些联想？（结合板书，注意引导，提示：在

3、4自然段里）

在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的'居所——精致的贝壳，并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？（过渡：作者由贝壳的生命联想到自己的生命之后，他要怎样来过好自己的生命呢？）

2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？

此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动

过渡：因为热爱生命，所以她加倍珍惜生命；因为热爱生命，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟。

师：（借助板书，文章的感悟是从一枚小小的贝壳生发出来的，这种手法叫什么呢？）

3、托物言志（出示幻灯），不多说。

过渡：作者把事情做得更精致更好，她希望别人怎么看她呢？

4、课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：?这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！?”此处的“固执”“简单”是什么意思？

固执：仔细、执着、一丝不苟做出的东西或事情。

简单：并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生

命做出一些精美的回馈。

作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，表达了作者执着而单纯的美的愿望和追求。

小结文章：本文由一枚小小的贝壳引发对生命的感悟，表达作者不只是积极面对生命好好活，更是表明作者自己要怎样好好活，就是把自己能做的事情做得更精致更仔细更加的一丝不苟。那么，《蝉》和《贝壳》这两篇同围绕生命主题的文章，有什么相同点和不同点呢？ （出示表格） 相同点：

1、都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟

2、对于生命的理解，都比较积极、认真

3、对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然 不同点：

1、《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题

2、《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟

3、《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望

过渡：从蝉和贝壳这两个平凡的事物中，作者都能感悟生命的意义，你也来当当小作家，来抒写生命的真谛吧。

生命就要像小草一样，即使卑微；也要坚韧不拔； 生命就要像火焰一样；即使熄灭，也要绽放光芒； 生命就要像白杨一样，即使普通，也要参天耸立

五、抒写生命真谛

评价后过渡：通过席慕容《贝壳》一课的学习，我们已经领悟到席慕容希望把自己能做的事情做到最精致最好的愿望。其实，生活里，我们每一个人都有一个贝壳，我们能做想做好的事情，你的“贝壳”是什么？你怎样让你的“贝壳”更精致更美丽？

六、扬起生命风帆

学生答后作结：作者从海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命既然是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，我们要高扬起生命的风帆，把我们能做到的事情做到最好，当我们离开这个世界或者在这个世界上时让别人因我们的存在而感到幸福！

七、拓展阅读

师：老师特别喜欢席慕容的这一首诗，一棵开花的树，推荐给大家

2、课外阅读欣赏席慕蓉或小思的几篇诗文，写出读后感

高中地理三教案 篇2

一、教学目标：

【知识与技能】

绘制热力环流过程图并说出热力环流的形成原理；能够运用热力环流来分析实际生活中的一些地理现象。

【过程与方法】

通过动手做实验，观察实验现象，养成动手操作的能力，能够透过现象获取地理信息的能力。

【情感态度与价值观】

通过实验探究，激发学生探究地理问题的兴趣，养成探索自然、热爱科学的精神。

二、教学重点：

热力环流的形成过程及应用。

三、教学难点：

热力环流的形成过程。

四、教学过程：

（一）设疑导入

播放《军港之夜》歌曲，并且展示歌词：军港的夜啊静悄悄……海风你轻轻的吹，海浪你轻轻的摇……

（二）新课教学

1.温故知新：

①大气运动的能量来源于哪里？

②引起大气运动的根本原因是什么？

2.观察热力环流的实验：

提供实验器材、展示实验。提问：玻璃缸内的.烟是如何飘动的？为什么会这样飘动？

3.探究热力环流过程：

①引导学生分析图中若A、B、C三地受热均匀时，海拔高度越高气压越低，同一水平高度上气压相等。

②分析地区间冷热不均引起的空气垂直运动。

③分析空气垂直运动导致同一水平面上的气压差异。

④引导学生观察等压面的弯曲情况，得出等压面的弯曲规律。

⑤分析同一水平面上气压差异形成的空气水平运动，指出空气在同一水平面上由高压处流向低压处。从而形成大气的热力环流。

4.揭开悬念：

再次播放《军港之夜》歌曲，并且展示歌词：军港的夜啊静悄悄……海风你轻轻的吹，海浪你轻轻的摇……

根据热力环流的原理，判断歌词中的风向正确吗？

学生根据已学的知识进行讨论，绘制图示，教师进行点拨和总结。

（三）拓展提升

讨论分析城市热岛环流的形成过程，并提问：大气污染的工业应该怎样布局？

（四）小结作业

课堂小结：

热力环流过程：太阳辐射→冷热不均（热力）→垂直运动→水平气压差→水平运动课后探究：

创设情境、制造问题：巴山夜雨是如何形成的？

五、板书设计

略

六、教学反思

略

高中地理三教案 篇3

【设计意图】

三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。

《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色的丰富的物产根据课标精神和教材特征及中年级学生认知规律。

比喻式排比句.用几个相似的比喻句连用,构成排比句。比喻要合理贴切，要有丰富的联想能力。

《语文课程标准（实验稿）》指出，语文是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统

一，是语文课程的基本特点。应该在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。有较丰富的积累，形成良好的语感。应该尊重学生在学习过程中的独特体验。

在教授《海底世界》一文时，为了解决学生不熟悉海底世界景色、不了解海底世界的情景这一现象，我从课始就用课件给学生展现了一个丰富多彩、奇妙无穷的海底世界的全貌。学生在惊叹中有了感情的认识，对美读文章起到了升华作用。接下来是理解课文的重点部分——海底世界的声音。在学生自主探究、交流合作的基础上，我又利用课件进行展示，让学生充分发挥了想象，既丰富了文章内容，又放飞了学生的思维。

1．

充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2．简化课堂提问，引导学生自主探究。

学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。

3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。

这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。

【教学叙事】

《海底世界》这堂课中，我首先以一名导游的身份用亲切的语言对学生说：“小朋友们，你可知道，大海深处是什么样的﹖今天，我们一同潜入海里去探索海底的秘密，好吗﹖”话音未落，学生情不自禁地拍起手大叫：“好?”紧接着，屏幕上立刻呈现出一幅幅美丽的海景图：海参伸缩着肌肉慢慢地爬行着，小鱼快活的在水草中穿梭行进，鲨鱼张开了大嘴在捕捉食物，还有一些五彩的贝类悠然地巴在轮船底下做免费旅行……侧耳细听，它们好像在窃窃私语——有蜜蜂一样的嗡嗡声，有小鸟一样的啾啾声，热闹极了?再看看孩子们，他们个个脸上带着惊喜的表情，还不时啧啧赞叹。这节课把孩子们的情绪充分地调动起来了，激发了学生的学习兴趣，于是我问：“刚才你们都听到了哪些声音？这些声音是怎样的”学生们个个踊跃回答后，把例句读一读。接着我又问：“你觉得海底还会有哪些声音？”这一次，学生更积极了，小手都伸得高高的：“有的像小猫瞄，有的像小鸡叽叽……”不得不佩服他们的想象力。然后我要求他们按照例句的样子把刚才那么多的想象连起来说一说。在整个这教学环节中，我没有强调“比喻式排比”，只是通过学习例句和模仿例句让学生轻松达到了仿写的教学目的。

有了刚才的练习，再让学生理解“窃窃私语”就不那么难了。学生有的说：“窃窃私语”

意思就是说话声音很小。”

还有的说“窃窃私语”意思就是说俏俏话。在学生回答之后我进行了小结：“在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小，就像人们说悄悄话一样，运用了拟人的手法。”最后，在理解的基础上，让学生们读一读，并要求读出动物们在一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。

【教学反思】

学生的想象过程，实际上是一个自主学习的过程，学生通过读课文，来了解海底的声音，并在欣赏中体会象声词的妙用，还学会了用“有的像——一样——”来说话，既训练了语言表达，又联系生活实际激发了学生的想象能力。学习“窃窃私语”放在了具体的语言环境中，通过朗读、模仿来理解和运用。随机引导学生完成语言的感悟、内化、积累和运用。注意从交流的态度、语气、情感等方面对学生进行引导，让他们学会交际。这也是一种“人文关怀”。在我循循诱导下，学生的理解深刻到位，思路通畅开阔，想象丰富合理，语言表达清晰流畅。学习情绪高涨，气氛热烈。教学效果十分理想。

乐教 乐学--《海底世界》教学案例分析

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《乐教 乐学--《海底世界》教学案例分析》，仅供参考，希望能为您提供参考！

乐教乐学--《海底世界》教学案例分析

师：为了突出海参的爬行特别慢，课文是怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。）

生：课文用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”

生：课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和普通火车比。

生：课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是把深水鱼比作闪烁的星星。

（指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。）

师：苏州在20xx年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了许多新朋友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？

[观看有关海底动物的动画，学生做准备。教师巡视。]

生：各位游客，请看这浑身长刺的.家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺来慢慢移动。……

生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。

师：不错，用了比较的说明方法。

生：大家看，这长得特别漂亮的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不仔细看，你会以为它只是一棵漂亮的海底之花的。

（继续介绍，师鼓励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。）

……

总评：

学生是学习的主体。然而，面对自己比较陌生的学习内容，学生又如何真正的探索学习呢？因此，学生的学习也离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中，教师也在不断努力。

一、让现代信息技术更好地服务于教学。新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助教师更好地进行教学，有助于发挥语文教育的感染作用，有利于激发学生语文学习的兴趣，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生提出不知道“什么是海参”，不知道“章鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生认识海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等，教师在课件中，安排了一组海底动物的照片，让学生比赛说出它们的名字，为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条件的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当教师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的兴趣。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的，学生又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合，帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特别美”。……

二、注重学生学习兴趣的激发。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师首先通过看照片，比赛说出动物的名字这个游戏，将学生带入了学习的氛围。学生的竞争意识是很强的，因此教师说要比赛说出动物的名字时，他们的注意力就高度集中。他们认真地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征，还能在书上的图片上找到相应的动物，为下面的学习作了铺垫。当学生已经熟知各海底动物的活动特点后，教师又提出新的学习任务，要学生学习课文，做一回海底世界的解说员。这种活动性的学习又是学生所感兴趣的。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。为了能当好解说员，学生一方面认真读课文，学习课文的语句和写法；另一方面，认真看有关的录像，找出海底动物的活动特点。在交流时，明显可以感受到，学生已经将课文中的有关语句内化成自己的东西，在运用时显得十分恰当，且能注意使用课文中的说明方法。

三、精心设计教学过程，学习要求是逐层提高，符合学生学习的发展规律。

（一）认识海底动物。在学生学有疑问的时候，教师并没有忙着进行教学，而是先帮学生解“疑”。让学生通过看照片了解什么是“海参”，什么是“章鱼”，什么是“乌贼”……为下面了解海底动物“各有各的活动特点”作了铺垫。学生只有认识了这些海底动物，才能更好地通过录像观察海底动物的活动特点。

（二）看录像，学课文，掌握海底动物的活动特点，了解课文的说明方法。我们可以看出，在这一教学环节中，学生对海底动物的感情也发生了变化。当他们进入海底世界的录像中时，他们对海底动物由陌生变成了喜欢。虽然他们刚开始还说不清海底动物的活动特点是什么，但他们研究海底动物的兴趣已经被激发出来了。接着教师带着学生通过读课文，划语句，填表格的方法让学生基本了解了海底动物的活动特点。为了更好地积累课文的语言，学习课文的说明方法，教学中，教师还和学生一起来探究“为了突出海参爬得慢，课文是怎么介绍的？”在讨论结束后，教师还让学生通过读和议来体会，来学习。在读中，学生积累了课文中的语言；在议中，学生将学到的知识转变成自己的东西，这使得学生的学习又步入了一个新阶段。

（三）拓展，提高。

在学生充分学习了课文中的语言文字的基础上，我们又设计了让学生做一回海底世界的“解说员”，这其实就是将课内所学延伸到课外，是学生对课文语言文字的再创造。从以上教学片段，我们看出，学生是有意识的学习课文的语句来表达，如“海胆靠调整刺来慢慢移动。”学生也基本掌握了课文的说明方法，能灵活运用。例：一名学生说：“海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢”。这不是运用了比较的说明方法吗？我们都知道，说话练习在平时，学生很难胜任，但在层层提高的教学背景下，我们看到，循序渐进的教学可以使学生学起来也比较轻松。

四、营造和谐的课堂氛围。现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。学生有“疑”，有“难”，教师寻找照片、录像帮助学生解决。在课堂上，教师始终是学生学习的合作伙伴。教师给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性，例如：教师让学生自己谈看完录像的感受：“你看到了什么？”让学生畅所欲言。学生们轻松愉快地用语言表达自己的见解，由此又引入了下一个环节的学习、学习课文，体会课文是如何来写动物们各不相同的活动特点的。最后，教师创设了一个说话情境“当一回解说员”，学生在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

海底世界

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“海底世界”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

海洋中大量存在太古生物

华声报讯华盛顿消息：美国科学家说，被称为太古生物的特殊生命形式，可能并不象早先所认为的仅仅生存于一些极端环境中，而是在海洋中大量存在。

据美国《华盛顿邮报》报道，科学家们早就知道，在大海中生活着一些简单的生命。起先，人们一直以为这些有机物是细菌。但美国夏威夷大学和蒙特雷湾水族研究所的最新研究显示，它们可能主要是太古生物。

太古生物这一概念最早于２０世纪７０年代提出，但直到最近若干年才被科学界普遍接受。太古生物是指那些可以在极冷、极热或压强极大的极端条件下存活的生命形式，它们自成一体，是自然界中除细菌和包括人在内的真核生物以外的第三种生命形式。迄今为止，人类已经发现太古生物数百种。

科学家们曾一直以为，太古生物是一种失败的、没能适应地球环境变化的生命形态，它们的生存范围仅局限于某些极端环境，如海底的高温火山口和高度酸性的海水。但夏威夷大学和蒙特雷湾水族研究所一年来的研究表明，从太平洋的表面到海下５０００多米深处，太古生物都大量存在。研究显示，太古生物可能占据海洋生命或生物量的５０％。

研究人员称，这一引人注目的新发现将影响人们对海洋生态功能的认识，现有的一些有关碳循环等多种自然过程的理论有可能因此而被重新评估。

《海底世界》课文

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“《海底世界》课文”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

[苏教版第六册

北师大版第五册]

你可知道，大海深处是什么样的吗？

当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。

海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。

海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

20海底世界

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“20海底世界”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

20海底世界

教学目标：

1．会认6个字，1个多音字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2．有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

3．了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：

1．朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。

2．在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。

教学难点：

理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学准备：

1．布置学生预习课文、收集有关海底世界的资料。

2．字词卡片、多媒体课件、课文朗读录音。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

1．你见过大海吗？大海是什么样的？

2．大海无边无际、波涛汹涌，确实非常壮观，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎样的景象呢？今天，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色！

板书课题：海底世界。齐读课题。

3．猜一猜：海底是什么样的？都有什么呢？

二、初读课文，整体感知。

1．课件播放与课文内容相应的录像，学生边看边听课文朗读录音。

2．现在，你觉得海底是一个怎样的世界？（美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富。）

3．自由地读课文。你从哪些语句读出了海底世界的美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富？一边读一边画出来，喜欢的地方多读几遍。

4．学生交流，老师不从内容上进行分析，主要是检查字音是否读准，语句是否通顺。

学生读，其他学生评价，老师随机板书：

波涛tāo澎湃窃窃私sī语警jǐnɡ报乌贼zi免miǎn费丰富f

多音字：“海参”的“参”（shēn）。用另一个读音组词。强调字音：读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）。学生感到难读的句子，指导读通顺。认识：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻。

三、写字指导。

1．出示字卡：涛、蜜、贼、突、富、铁。

2．指名读，组词。

3．你是怎么记住它们的？比较：蜜——密，富——福，铁——失。形声字：警。顺口溜：突——小狗突然从洞穴中跑出来。

4．出示会写字。读一读，观察比较，说说写字时要注意什么。学生书写、评价，指导、再写。

四、练习。

1．继续完成写字本上的写字练习。

2．朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

1．听写生字。

2．分自然段朗读课文。

二、朗读感悟。

1．海底世界是一个景色奇异、物产丰富的神奇世界。同学们通过反复读课文，一定会有更新的发现和更深的感受。下面，把你感受最深的地方画出来，读一读，并和同桌交流一下。

2．全班交流：（本节课，从学生实际出发，以“你觉得海底世界是一个怎样的世界？你从哪里可以看出来”这个问题引导学生读书、评价、感悟。）这部分内容可根据学生的发言调整顺序。

奇异、有趣：

（一）声音奇。

1．“当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”课件展示第二自然段的景象。观赏后说说“波涛澎湃”和“宁静”的意思。这一动一静，反映了海底与海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，奇异。“依然”是什么意思？老师去掉“依然”读句子，学生比较。为什么海面和海底有这么大的差异？出示：最大的海浪，也只能影响到海面以下几十米深。用“因为……所以……”把这两句话连起来。

2．“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险还会发出警报。”动作表示“窃窃私语”，动物在宁静的海底发出各种细微的声音，像许多人私下声说话。你能用“窃窃私语”说一句话吗？

课件展示海底动物的各种声音，听一听，读一读，学一学。“有的像蜜蜂一样——”学生轻轻地模仿“嗡嗡”……指名读、评价指导，再轻声读，体会“窃窃私语”。想一想：省略号省略了什么声音？海底动物发出的声音不仅种类多，而且——接读：吃东西……行进……遇到危险……

再读，指导背诵。

（二）活动奇。

“海里的动物……做免费的长途旅行。”动物的这些活动方式异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有静。）你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢，读一读，再加上动作演一演。看插图，根据课文内容找到相应的动物，加上你的想象，再读体会。

边读边评价，引导学生抓住不同词语读出自己的感受。如：想象海参胖乎乎软绵绵的身体，只能靠伸缩慢慢爬行；抓住“几十公里”“比火车还快”体会梭子鱼前进速度之快；乌贼和章鱼与众不同，是向后退；贝类“贴”在轮船底下做“免费”旅行，最精明，省力气。

再读，试背。

（三）植物奇。

“植物多种多样……是地球上最长的生物。”

物产丰富：

（1）海底动物、植物种类很丰富。

（2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。

补充阅读：

海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的新药物。使科学家们倍感惊奇的是在一些深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物，以及长达两三尺的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。

三、品读欣赏，课堂小结。

1．播放课件，创设情境，引读课文。

师：你可知道，大海深处是什么样的吗？

生：海面上……

师：海底是否没有一点儿声音呢？

生：不是的……

师：海里的动物，人们已经知道的大约有三万种。他们各有各的活动方法。

生：海参……

师：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物多种多样。

生：最大的……

师：海底蕴藏着……

生：丰富的……

师：海底真是个……

生：景色奇异、物产丰富的世界。

2．在海底世界里，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么？以“我来到了海底世界”为题说几句话。

3．补充：这里有一首小诗，谁来读一读。

出示：

陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇哇摇。

海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。

海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。

海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。

4．现在，你想对大海说些什么吗？

四、拓展延伸。

1．海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！2．推荐关于海底的网站。

板书设计：

评《海底世界》

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编收集整理了一些“评《海底世界》”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

评《海底世界》

今天听了张老师执教的《海底世界》这课，收获颇多。

首先给我的感受是整堂课充满浓浓的情意，教者情绪高昂，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

其次，教者创设了一个自主的学习环境，尤其是情境的创设：播放多媒体课件，展现海底世界，给学生美的享受。学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一块巨大的吸铁石，将学生注意力紧紧吸引。学生身临其境，激起了强烈的探究欲。学生的创新火花在闪耀，自主探究的精神在滋长。

在教学中教者注重学生能力的培养，给学生创设一个展示个性的舞台。如：第一小节抓住“依然”进行换词练习，运用文中的省略号，引导学生展开想像以及仿照文中的句子进行说话练习。

在教学中，教者将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的步入广泛的社会语文空间，走向大语文，真正学好语文。如：在指导学生理解“窃窃私语”这个词时，让学生举例说说什么时候用到这个词。学生的回答异常精彩，这时的课堂出现了一个小小的高潮。

由于本堂课的量太大，以至课的后部分教学显得有些仓促。

《海底世界》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“《海底世界》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

《海底世界》教案

教学目标：

1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。

2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。

3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。

教学重点：

学习生字词，了解课文主要内容。

教学难点：

学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。

教学准备：

课件

教学过程：

一、动画《海底小纵队》导入。

这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。我们看到了海底奇异的景色。那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。（板书：海底世界，齐读课题。）

二、探究新知。

因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像——波浪一样排列着。同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。一边读一边思考大海深处是怎样的。读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。

1.检查自学情况。

出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属（差不多）

开火车读——翘舌音——平舌音——差——记字（熟字加偏旁：窃，换偏旁：藻、胞）

宁官汪险参攻推迅速退铁

出示词语：波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属

宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退

课文第一自然段提出了一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。最后一段与开头相互呼应。（板书：景色奇异物产丰富）

2.学生默读第二自然段，思考：这个自然段里什么让你感到海底的奇异？

学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。

?句子一：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

A.这句话点出海底的什么特点？“波涛汹涌”是什么意思？你能用手势来表达一下吗？“依然”还可以换什么词来理解？（仍然、依旧、还是，这说明无论海面上的风浪有多大，对海底都没有多大影响，多神奇啊！）

句子二：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

句子三：在这一片黑暗的深海里，却有许多光电像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

B.指导朗读（奇异）。

3.学习第三自然段。

第二自然段说：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。那海底是否没有一点儿声音呢？生：不是的。

为什么这么说呢？（生读文）

海底的动物常常在窃窃私语。

A.“窃窃私语”，出示词语读一读。理解“窃窃私语”。（老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？）下面请同学们戴上潜水镜，穿上潜水服，向海底下潜100米、200米、300米……现在老师发给每名同学一根水中听音器，戴上水中听音器，让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？

“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打鼾……”

B.老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的有什么不同？

大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读）

C.现在同学们想一想，海底的小动物还会发出别的声音吗？（会）是谁告诉你的？（省略号）海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。

“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像（）一样（），有的像（）一样（），有的像（）一样（）……”

D.这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底是这样的热闹呀，现在让我们一同当一回海底动物，共同奏响这美妙的海底乐章。（齐读第三自然段）

海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更加彩。下节语文课，我们将继续探寻海底世界的奇异的景色与丰富的物产。下面是写字时间。

三、指导写字。

1.出示生字，观察字型、讨论要写好字的关键。

宁官汪险参攻推迅速退铁

宁官参（“宁、官”上宽下窄，“参”上窄下宽）

汪险攻推铁（左窄右宽）

迅速退（先内后外）

2.师示范，讲解要点。

官：“宀”宜宽，盖住其下；下部“竖”偏右，横间距均匀。

参：上部小，中间撇捺舒展，下部3撇依次渐长。

推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鸟”，不是“住”，注意横画之间的距离不是均匀的，第二个和第三个横画之间距离较近。

迅：“辶”捺要平，向右伸展。

2.动手描红。描一个，写两个。

四、布置作业。

小练笔，任选一题，仿照课文第二自然的写法写一段话。

1.我们的课外兴趣活动真是丰富多彩!……

2.下课了，操场上真热闹！……

8《海底世界》

一、导入

课题。

我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。

二、借助重点句，指导分段。

１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。

２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。

３、课文是从几方面来写海底世界的？

４、结合按事物的几个方面分段的方法尝试分段。

三、学习第一段。

１、学习第一自然段。

（１）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

（２）创设情境。

学生当潜水员。

（３）在深海里发现什么？

出示句子朗读：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

２、学习第二自然段。

（１）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）窃窃私语是什么意思？

（２）幻灯出示：

海底的（动物）常常在（窃窃私语）

有的像（）一样（）。

有的像（）一样（）。

有的像（）一样（）。

有的还好像在（）。

（３）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。

（４）创设情境。

听海底动物的声音（录音）

（５）延伸说话（尽量用上叠词）

有的像（）一样（）

有的像（）一样（）

有的像（）一样（）

（６）引读

它们吃东西的时候，行进的时候遇到危险。

师：海底静中有（声音）有（动）。

（７）指导背诵（出示重点词）

四、学习第二段。

１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？

海底特产丰富。不但有（），有（），而且还有（）。

２、再读课文，准备说话。（抓住特点）

海底特产丰富。不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。

３、读好第４自然段。

（１）扶：海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。

师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。

（２）放：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。（学生自己练读）

（３）练习读写乌贼和章鱼的句子。

４、训练：

（１）这一段在写法上有什么特点？

（２）练习：

校园里的花朵真多，有（），有（），也有（）。

（花朵的色彩多种多样），有（），有（），还有（）。

最（）的（），最（）的（）。

五、总结课文。

9 海底世界

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“9 海底世界”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

9海底世界

教学目的要求：

1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。

2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。

3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。

4.能理解课文内容，正确回答课后问题。

5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。

6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。

教学重点难点：

1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落（重点）。

2.课后第2题（难点）。

教学思路：

从具体（直观教具）到抽象（课文所述），从整体到部分，再回到整体。学生预习观看录相揭示课题划分段落检查字词讲读课文（边读边练）整体认识分析写法句子训练朗读背诵。采用目标教学法，逐步落实每个目标。

教学用具：

1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。

教学过程：

第一课时

一、指导预习。

（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，教师给予指导。）

二、观看录像。

［让学生观看有关海底世界的录像片（或幻灯片、图片），了解海底世界的情况，激发学习兴趣。］

三、揭示课题。

《海底世界》，海底指哪里？（大海深处）世界在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）（整体认识课文）

四、划分段落。

1.本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。第1自然段：提出问题大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。）

2.抓住景色奇异物产丰富两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。

第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。

第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。

第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。

第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

（使学生大体感知课文先总述后分述再概括的构段方法，局部认识课文。）

五、检查字词。

1.出示生字卡片，指名读生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)类(18i）胞（b1o）属（sh(）。

2.听写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形：类上下之间无点，免的第六笔是撇，属的最后三笔是竖、提、点。

3.初步理解词义。

波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。依然：仍然，照旧，跟原来一样。

宁静：形容环境很安静。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。

梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。

乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。

章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。

普通：平常的，一般的。

反推力：与推力方向相反的力。

巴：紧贴的意思。

免费：不收费。

峡谷：狭而深的谷地。

单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。

景色奇异：形容景色特别，与平常不同，与奇怪的意思相近。

物产丰富：物产储量大，花样品种多。

六、作业练习。

1.读读写写课后第四题中的词语。

2.默读课文，思考、练习回答课后问题。

第二课时

一、讲读课文第1至3结构段。

1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）

2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。）（板书：景色奇异物产丰富）

二、带着问题，讲读课文第2段。

1.提问题：

(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？

(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？

2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。

（板书：海底宁静黑暗有光点）

3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。（这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再具体答。）（板书：有声动物在窃窃私语）

三、带着问题，讲读课文第3段。

1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？(2)海底有哪些植物和矿物？

2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。

（板书：动物多活动方法各异

植物多色彩多种多样

矿物多蕴藏丰富）

第三课时

一、带着问题，讲读课文第4段。

1.提问题：(1)课文最后一句话什么意思？（再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。）(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方？（启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。）

二、回到整体，认识课文主要内容。

1.本课主要讲的是什么？（介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。）

2.学了本课，你有什么想法？（启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。）

三、回顾全文，分析课文结构。

点明课文总分总的写法，结构方式是先总述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看课后题，进行句子训练。

1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变（可换仍然仍旧照旧是不是等）。

2.看课后第四题，读写词语，练习用普通物产丰富造句。

五、指导朗读，背诵第3自然段。

,海底世界说课稿

一、教材分析

《海底世界》是苏教版第六册的一篇说明文。简洁、生动的语言，清楚的条理，是这篇文章的特点。它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关知识，激发了学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。

本文文质兼美，各自然段行文结构相似，特别是第三自然段是典型的围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。

二、教学目标、重难点

针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位在

1.知识目标：学会本课的生字，能理解词语的意思;认识一些海底生物，了解一些海洋知识。

2.能力目标：学会围绕中心写一段话。

3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥妙的兴趣。

教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。

教学的难点是：学会围绕中心写一段话。

教学课时：二课时。

三、教法、学法

现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：

(一)注重情境的教学

情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：

①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。

②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。

(二)注重学法的指导

成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，根据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：

①采用指导读第二自然段——师生共读第三自然段——独立学习第四自然段的迁移教学方式，使学生学习说明文“一找、二划、三读、四说”的阅读方式。

②对于长句的教学采用了“读范句——照句式写分句——连起来变长句”的训练方式。

③注意课堂上学法的及时梳理和小结，让学生明确并掌握学法的步骤。

(三)注重读写的结合

叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事?是吸收。……写作是什么一回事?是表达。……阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这两者是紧密联系，相辅相承的。在学生理解了课文表达方法之后有针对性地设计一定量的片段练习，实现学写迁移，是提高学生写作能力的一种非常行之有效的方法。

在本课第三自然段的教学中，我先通过一找、二划、三读、四说，引导学生理解课文内容，明白后五句是围绕第一句“海底动物各有各的活动特点”来写的。然后再请同学们围绕“预防非典，大家各有各的办法。”写一段话，这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。

四、教学过程的设计

(一)导入激趣。

①“海”，组词。

②你对海有什么了解?

同学们的知识真丰富。那你可知道，海底世界是什么样的吗?(播放录象)

今天就让我们跟着课文《海底世界》一起去游览一番。

(二)精读课文第二自然段。

①当海面上波涛汹涌的时候，海底……。再大的风浪，……。那么海底是否一点儿声音没有呢?

②你从哪儿知道的?

③是的，海底是有声音的，因为小动物们在……。窃窃私语是什么意思?你能用动作或一句话来解释一下么?你能用“窃窃私语”说一句话么?

④让我们带上特制的水中听音器听一听。你听到了什么声音?(导读)

⑤你为什么读得这么小声?

⑥其他同学你们也来试一试。自由朗读这一句。指名朗读。

⑦刚才同学们读的这些，都是写海底动物的什么呀?找找看，有哪些模仿声音的词?

⑧句子的最后用上省略号，说明什么?

⑨你猜一猜，海底动物还会发出哪些声音，用“有的像……一样……”的句式来说一说。

⑩请你把这些句子连成一段完整的话：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：……”

(三)师生共读课文第三自然段。

过渡：多么可爱的海底动物，你认识他们么?

①观察插图，同座互相指一指你认识的海底生物。请同学上来介绍。

②那这些海底动物是怎样活动的呢?请同学们自由朗读课文第三自然段，想一想，它是围绕哪句话写的?

③默读课文，用“——”画出课文中介绍的海底动物。

④找出你喜欢的动物，读一读介绍它的句子，想一想它的活动特点是什么?(学生回答哪个动物，就出示哪个动物的动画)

⑤这一自然段通过六种动物的活动方式说明了海底动物各有各的活动特点。

⑥齐读课文第三自然段。

⑦请同学们围绕“预防非典，大家各有各的办法。”写一段话。

⑧想一想你可以写哪些人的方法。提示：医务人员……老师……同学们……

⑨总结学习方法：找中心句——划出围绕中心句写了哪几个方面——读句子——用自己的话说特点

(四)学生根据学习方法自学课文五自然段。

①学生自学

②集体交流，出示检测题：

A中心句是()。

B从()和()两方面说明海底植物的差异很大。

C海底植物颜色的特点是()，形态的特点是()。

(五)师生共读第五自然段

①海底不仅是一个景色奇异的动植物公园，更是一个天然宝库。这里蕴藏着丰富的……

②学生可以自由补充自己知道的知识。

六、总结课文

海底有这么多可爱的动物，美丽的植物，还有这么丰富的矿物资源，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。其实我们人类对海洋的了解还只是冰山一角，包括人们对宇宙的了解也是如此，大自然里还有很多很多的奥秘等着我们小朋友去发现、去研究呢!

(七)板书设计

①23海底世界

景色奇异闪闪发亮

窃窃私语美丽的世界

动物多

物产丰富植物奇

这个板书出现在第二课时，帮助学生总体把握课文结构。

②海底动物的活动特点

海参爬行缓慢

梭子鱼游动快速

乌贼、章鱼后退

贝类自己不动

深水鱼会发光

这个对应式板书在学习第三自然段时形成，能够帮助学生更好的理解课文，同时明白如何围绕中心写一段话。

《海底世界》片断赏析

一、教学内容

《海底世界》（浙教版第8册）第4-6节。

二、教学目标

1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海奥妙的热情。

2、培养学生收集和外理信息的能力。

三、教学过程

1、学生观看《海底世界》录相。

2、学生互相交流看完录像后的感受。

3、海底世界如此丰富多彩，作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、

4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。

5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。

[出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同的，有趣的生活方式，同时也为后一个环节，延伸教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。]

（1）你认为那种动物的活动方式最有趣，就练习着读出它有趣样子。

（2）学生自由读，后指名读。

海参活动慢，夸张地读出它活动的慢，强调具体的数字的只能这个词。

梭鱼活动快，读出它活动飞快的样子。

乌贼、章鱼活动怪，释反推力

[课件表演：章鱼慢慢地向前方移动，在碰到危险的情况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，反推力是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，如果要让学生弄明白这个知识，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理解这个词，解决了文章的难点。]

（3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧妙地运用了具体数字，比较和拟人等方法，既生动又有趣，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。

师：活动慢的是海参生：海参靠

活动快快的有一种鱼生：身体像

乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：突然向

还有些贝类活动也很怪生：自己

（4）海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。

出示：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种

过渡：已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不准确了，因为海底世界这篇文章是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜测）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。

（5）4人一小组，推荐最佳代表上台介绍，小结：听到你们的介绍，真让老师大开眼界海底动物家族可真够庞大，那么植物和矿物呢？作者又是作如何的描写中呢？

6、学习第5小节

（1）请选择学这一小节的学生来读。

（2）师引导理解；海底的植物也是多种多样的，已探明的藻类等活洋植物多达一万多种，其中：最小

（引读）最大的（引读）

7、学习第6小节

齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它蕴藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类未来的发展出路就是走进海洋。

8、播放海底世界录像。

[再一次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，神奇迷人的海底世界，学生在震惊于海底世界的奇异之外，产生了探究大海奥妙的愿望，然后教师引导学生选题进行研究，尝试合作完成探究性作业。]

9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探索海洋的奥妙，将来做一个征服大海的勇士！

四、课外延伸

布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成研究报告）

（一）题目：

（二）内容

（针对你所感兴趣的研究课题，自己拟定几方面的研究内容）

（三）参考书目《》

[这个过程既是学生信息培养提高的过程，也是对学生进行创意表达的实践活动的过程，由课内延伸到课外，由语文延伸到科学，体现了一种开放的大语文观]

五、设计意图

1、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累，思维方式、内心感受去研究，丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，辅助作用，较好地确立了学生的主体地位。

2、体现开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。教学向课后开放，收集资料，完成研究报告，培养学生收集和处理信息的能力。

创作课——《海底世界》

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是由小编为大家整理的“创作课——《海底世界》”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、课前准备：

1、查找有关海底方面的资料，可以是图片、文字，或是一个小故事、传说以及人类对海底世界的探索情况等。提醒学生可以到网上查、到图书馆找资料、回家咨询长辈、到书店找、同学互相参商等等。

2、选择海洋世界里的任意一种情景，同学们自愿组成小组进行不同角色扮演，每个同学都要要求以“话剧小片段”的形式自编自演，小组成员根据自己收集到的资料，共同来选择安排角色，共同协商台词与动作，共同制作表演所需道具及化妆品等。最后各个小组长共同组织表演顺序。

3、家长为学生作指导和参与，教师也要参与指导，注意环境保护方面思想教育引导。

二、教学活动过程：

1、学生进行表演，教师对学生的表演进行摄像；

2、教师进行总结，表扬表演过程中的闪光点，使学生进一步受到教育的同时，把兴趣带到下一步对海底世界的描绘中；

3、利用多媒体播放摘自《动物世界》中海底世界的片增强直观感受。

4、用其它视觉手段来表现海底世界的，美丽，神秘，或者将海底生物人物化，或者画自己想象的海底世界；

5、墙上展示学生作品，教师拍照存档。

三、效果分析：

1、通过资料查找，使学生积极参与对海底世界的了解，培养了学生的探索精神和主动学习的方法。

2、在编排组织表演的过程中，同学们群策群力，既培养了学生的团队合作精神，又培养了学生的组织能力，使学生体验了成功地做好一件事的过程和乐趣。

结果同学们有扮演大鲸鱼的、和各种其它的鱼的、有扮演可爱的海豚、小海马、大乌贼、美丽的海星等等，也有扮演传说中的虞美人、龙王，有扮演一棵海草、一株美丽的珊瑚、以

海洋探险家、海底地质勘探工作者等，虽然表演时间不长，却使同学们有了；不同寻常的经历。

3、通过表演和海底世界录相的欣赏，学生思维已被充分打开，所以进行制作和绘画时，思维活跃，作品的形象与色彩都很丰富。

《海底世界》教学随笔

92《海底世界》教学随笔

如何把信息技术作为一种学习的基本工具与语文教学有机融合起来，以提高学习效率，一直是我们第一线教师所探讨和研究的一个重大问题。通过上《海底世界》这堂课的尝试，我有以下两点收获：

（一）有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合

传统教学过程主要是教师按照教案，按部就班讲解既定的教学内容的过程。教学内容是预设的，教学过程也是预设的。而在现在信息技术与语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。

在这样一个网络环境下，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。以多媒体、网络为核心的现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长了一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。同时，学生与电脑互动，学生与学生互动，更将他们带入一个奇异的海底世界。美仑美奂的幻灯片一下子拉近了学生与文本之间的距离，教师加以机智点拨，巧妙引导，再来品位“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句，就水到渠成，有力地促进了学生对课文内容意义建构，提升了学生对西沙群岛的感情。

我体会到，充分运用信息技术，恰当地发挥信息技术的认知作用、激情作用，能促进生生、师生之间进行心的交流，从而使信息技术与课文内容形成一个具有生命力的整体。这种整合了的教学内容，能激活学生的思维，激发学生的感情，从而促使学生加深对课文内容的感悟，增进情感体验，并把课文中生动的语句化为自己的语言，这一切有力地促进了学生语文素养的提高。可见，学生是“整合”过程中的关键因素。然而，学生主体作用的发挥离不开教师的正确知道，所以，教师也是“整合”过程中的重要因素。我深深体会到，在网络环境下，运用信息技术进行阅读教学，必须实现信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的有机结合。

（二）符合语文学习的规律

在网络环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。借助多媒体，以读为本，引导学生对课文内容的感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。

在这一课的教学过程中，教师借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导，十分尊重学生的独特体验。学生的朗读方式是多样的，有个别读，男女生分别读，全班读，还有配乐读，教师手势指导读等。学生在教师有针对性的指导下，朗读水平呈梯度提高，把文本内容，文本中的情感和价值观内化成自我的东西，产生了独特的情感体验。

语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，是2他们具有适应实际需要的能力。在鱼这一段，教师通过多媒体课件将各种鱼呈现出来，鼓励学生抓住鱼的外形练习说话。最后，学生还利用电脑收集和积累了优美词句。这一切，都体现了《语文课程标准》的要求，比较符合语文教学的规律，因而使全体学生的语文素养得到了较好的发展。此外，教师们还指导学生利用校园网论坛发帖子，让学生在课后交流读后感，这是我们运用的既重文本、又超文本，既重课堂、又超课堂的教学策略的一个举措，是我们贯彻课改精神的又一收获。

高中地理三教案 篇4

【设计意图】

三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。

《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色的丰富的物产根据课标精神和教材特征及中年级学生认知规律。

比喻式排比句.用几个相似的比喻句连用,构成排比句。比喻要合理贴切，要有丰富的联想能力。

《语文课程标准（实验稿）》指出，语文是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统

一，是语文课程的基本特点。应该在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。有较丰富的积累，形成良好的语感。应该尊重学生在学习过程中的独特体验。

在教授《海底世界》一文时，为了解决学生不熟悉海底世界景色、不了解海底世界的.情景这一现象，我从课始就用课件给学生展现了一个丰富多彩、奇妙无穷的海底世界的全貌。学生在惊叹中有了感情的认识，对美读文章起到了升华作用。接下来是理解课文的重点部分——海底世界的声音。在学生自主探究、交流合作的基础上，我又利用课件进行展示，让学生充分发挥了想象，既丰富了文章内容，又放飞了学生的思维。

1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2．简化课堂提问，引导学生自主探究。

学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。

3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。

这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。

【教学叙事】

《海底世界》这堂课中，我首先以一名导游的身份用亲切的语言对学生说：“小朋友们，你可知道，大海深处是什么样的﹖今天，我们一同潜入海里去探索海底的秘密，好吗﹖”话音未落，学生情不自禁地拍起手大叫：“好牎苯艚幼牛屏幕上立刻呈现出一幅幅美丽的海景图：海参伸缩着肌肉慢慢地爬行着，小鱼快活的在水草中穿梭行进，鲨鱼张开了大嘴在捕捉食物，还有一些五彩的贝类悠然地巴在轮船底下做免费旅行……侧耳细听，它们好像在窃窃私语——有蜜蜂一样的嗡嗡声，有小鸟一样的啾啾声，热闹极了犜倏纯春⒆用牵他们个个脸上带着惊喜的表情，还不时啧啧赞叹。这节课把孩子们的情绪充分地调动起来了，激发了学生的学习兴趣，于是我问：“刚才你们都听到了哪些声音？这些声音是怎样的”学生们个个踊跃回答后，把例句读一读。接着我又问：“你觉得海底还会有哪些声音？”这一次，学生更积极了，小手都伸得高高的：“有的像小猫瞄，有的像小鸡叽叽……”不得不佩服他们的想象力。然后我要求他们按照例句的样子把刚才那么多的想象连起来说一说。在整个这教学环节中，我没有强调“比喻式排比”，只是通过学习例句和模仿例句让学生轻松达到了仿写的教学目的。

有了刚才的练习，再让学生理解“窃窃私语”就不那么难了。学生有的说：“窃窃私语”

意思就是说话声音很小。”

还有的说“窃窃私语”意思就是说俏俏话。在学生回答之后我进行了小结：“在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小，就像人们说悄悄话一样，运用了拟人的手法。”最后，在理解的基础上，让学生们读一读，并要求读出动物们在一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。

【教学反思】

学生的想象过程，实际上是一个自主学习的过程，学生通过读课文，来了解海底的声音，并在欣赏中体会象声词的妙用，还学会了用“有的像——一样——”来说话，既训练了语言表达，又联系生活实际激发了学生的想象能力。学习“窃窃私语”放在了具体的语言环境中，通过朗读、模仿来理解和运用。随机引导学生完成语言的感悟、内化、积累和运用。注意从交流的态度、语气、情感等方面对学生进行引导，让他们学会交际。这也是一种“人文关怀”。在我循循诱导下，学生的理解深刻到位，思路通畅开阔，想象丰富合理，语言表达清晰流畅。学习情绪高涨，气氛热烈。教学效果十分理想。

高中地理三教案 篇5

一、授课目的与考点分析：

1.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。

2.理解不同历史阶段，自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的影响。

3.了解我国洪涝灾害发生的主要原因。

二、授课内容：

一．全球气候变化对人类活动的影响

1、全球气候变化

⑴地质时期、历史时期全球气候变化的特点（a）：

时期[1] 气候变化特点 对地理环境的影响

地质时期 全球气候一直处于波动变化之中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。总体是温暖期较长，寒冷期较短；新生代以湿润期为主。 气候的波动变化，对地球生物的'多样性发展具有重大影响。

历史时期 全球气候有两次较大的波动，公元前5000年-公元前1500年，为温暖期；另一次是15世纪以来的寒冷期。 温暖期：北半球的极地冰盖曾经消失，海平面上升，热带和亚热带北扩。

寒冷期：欧洲传统农作物歉收甚至绝收。

注：[1]从时间尺度来看，通常把地球气候变化史划分为地质时期（距今1万年以前）、历史时期（近1万年）和近现代（近一两百年）三个阶段。

⑵近现代全球气候变化的特点及图示（c）：

近现代全球气候变化：全球平均地表温度呈波动上升的趋势。全球陆地降水量普遍增加（亚热带地区减少），雪盖和冰川面积减少，海平面上升。大气中二氧化碳等温室气体的迅速增加是全球气候变暖的罪魁祸首。而导致大气中二氧化碳浓度上升的原因有两方面：一是煤炭、石油等化石燃料的燃烧，排放的二氧化碳剧增；二是毁林，尤其是热带雨林的破坏，使二氧化碳吸收量下降。

2、全球气候变化的影响

全球气候变化对人类的生产生活会产生重大的影响。具体体现如下：

①使资源条件发生变化，改变水、热资源的空间分布格局，增加了人类开发利用自然资源的难度。

②加剧了自然灾害，提高了灾害发生的频率和强度。

③导致原有生态系统的改变，使生物的多样性受损。

④对农业、林业、牧业、渔业等主要生产领域都将产生显著的影响。

⑤通过极端天气和气候事件（厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等），扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。

二．自然资源与人类活动

1、自然资源概述

自然资源是指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。自然资源从不同角度可划分为不同类型。具体如下：

按自然属性分：矿产资源、气候资源、水资源、土地资源、生物资源等

按再生性质分：可再生资源（如土地资源、水资源、生物资源、气候资源等）、非可再生资源（如矿产资源等）

三．自然灾害对人类的危害

1、自然灾害的概念

自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。人类活动在一定程度上可以改变这些事件的发生频率、影响范围和危害程度。

按成因与发生过程，自然灾害大致可划分为地质灾害（地震、滑坡、泥石流等）、气象灾害（洪涝、干旱、台风、寒潮等）、生物灾害、海洋灾害等。

2、自然灾害的危害

自然灾害是阻碍人类社会经济发展的重要限制性因素，它不仅会造成直接经济损失和人员伤亡，而且还会带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。

三、本次课后作业：

相关练习附后

四、学生对本次课的评价：

○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差

学生签字：

五、教师评定：

1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差

2、学生本次上课情况评价：○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差

高中地理三教案 篇6

教学内容：地 图 上的方向

教学目标：

1 学会运用地图辨别方向

2 了解生活中辨别方向的方法

教学重点： 运用地图辨别方向

课时安排：1课时

教学过程：

通过前面的学习我们知道，地图在生产、生活及学习中运用广泛，我们怎样才能读懂一张地图呢？必须要了解地图的基本要素——方向（确定地图上各地理事物的空间位置关系）、比例尺（表示地理事物缩小的程度）、图例和注记（不同符号的含义）。（引入新课）

一 地图的基本要素：

㈠ 地图上的方向

地图上各地理事物的空间位置关系如何确定呢？学生朗读课本第一自然段，归纳地图上判断方向的三种方法：

1 一般定向法：

①既没有经纬网，也没有指向标的地图，通常是“上北下南，左西右东”。这是最简单、也是最基本的确定方向的方法。

②结合课本25页2.14图，认识地图上的八个基本方向。

例 ：如图所示，A在B的 方向，

B在C的 方向。

归纳：确定方向的两个重要环节——确定参照点确定参照点的基本方向

2 经纬网定向法：

复习提问：在地球仪上是如何辨别方向的？那么在经纬网地图上我们也用同样的方法来判断方向。

例1：阅读24页2.12 图，回答下列问题：

A 经线指示什么方向，纬线指示什么方向？

B 图中的广州在北京的什么方向？四川在北京的什么方向？

小结：有经纬网的地图，要根据经纬网来确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

例2：如图，A在B的

方向，

B在C的 方向

例3：A点（20°N,30°W）在B点（10°S,40°W）的 方向

（已知两点的经纬度，如何确定方向）

思考题：以极点为中心的半球图上如何确定方向？

3 指向标定向法：

引导学生看课本25页图2.13，认识指向标，那么在有指向标的地图上又怎样确定方向呢？

有指向标的地图，要根据指向标来确定方向，指向标的.箭头指向北方。

练习：图中A点在B点的什么方向？C点在A点的什么方向?

总结：① 地图上方向的确定的方法主要有以上三种，即一般定向法、经纬网定向法、指向标定向法。

② 确定方向的重要环节：A 确定参照点B 确定参照点的方向。

知识拓展：

1 我们学习了地图上方向的确定，在生活中或野外旅行，我们（北半球）如何确定方向呢？（抽学生回答，师总结补充）

① 指南针确定方向

②在晴朗的夜晚，可以根据北极星确定方向。但在纬度较低的地方，北极星的地平高度很低，不易找到，仍然可以用固定的竹竿或树木，站在一个地方不动，瞄准一颗星星（或月亮），星星（或月亮）在空中前进的方向大致是西方。

③在晴朗的白天利用太阳确定方向。太阳每天东升西落，或看物体的影子，影子前进的方向大致是东方。（或上午影子在西方，下午影子在东方。）

④观察树木的枝叶或树桩的年轮确定方向。树木枝叶茂盛的一方是南方，或年轮稀疏的一方是南方。

2 说一说教学楼座落的方向（学生思考后回答）

巩固练习：练习册14、15页1、2、10、12、13

高中地理三教案 篇7

一、教学目标

1、知识目标：

了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；了解东南亚人口和城市的分布、人口构成；丰富的旅游资源和发达的旅游业。

2、能力目标：

学习搜集资料，制作地理演示文稿。根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析一地的地理位置及重要性；结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，找出世界人口和城市分布的一般规律。

3、情感价值目标：

培养尊重不同地区文化和传统的意识；通过了解华人和华侨对所在国经济建设和我国经济建设做出的贡献，增强民族自豪感。

二、教学重点：

东南亚的重要地理位置及物产。

三、课前准备

1、将全班学生分为四个小组（位置交通、气候与农业、自然条件与城市分布、华人华侨及风光导游）。

2、向各组布置阅读教材图文，上网搜集资料，制作演示文稿的任务。

3、教师对学生搜集资料、制作过程予以指导和帮助，并准备一些学生有可能忽略、不清或需强调的问题向学生提问、补充，或给学生以提醒。

四、教学过程

1、位置交通组展示活动

（1）演示文稿：图“东南亚在世界中的位置”，“东南亚政区”，“马六甲海峡的航线”

文字说明：位置：亚洲东南部，23？N—10？S，90？E—140？E

组成：两大部分——中南半岛，马来群岛

在世界交通的地位：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。

（2）组间互动：请其他组的同学在投影屏幕前据图认识和寻找教材P28活动1中的有关内容；在屏幕前据图指出马六甲海峡连接的.地区。

（3）师问：“为什么有人说马六甲海峡是日本的海上生命线？这条航线对我国有没有重要意义？”

生答：日本是个矿产资源极为贫乏的国家，我们在网上看到过，日本进口物资的一半，进口原油的80%以上均从该海峡输入，马六甲海峡被日本人称为"经济命脉"

师补充：随着我国经济的快速发展，能源需求量巨大，尤其是石油已远远满足不了需求，进口量巨大，其中从中东和非洲地区进口的石油数量占进口石油总量的70%以上，全部通过马六甲海峡运输。另外，我国与东南亚、西亚和非洲等地区的其他贸易运输也要经马六甲海峡航线，因此，马六甲海峡对我国的能源安全和贸易畅通意义非常重大。

2、气候与农业组展示活动

（1）演示文稿：图“曼谷年内各月气温和降水量”，“新加坡年内各月气温和降水量”，“亚洲的气候类型”，“热带雨林气候区一天中的天气示意”，“东南亚居民喜食米饭”，“东南亚的梯田”，“东南亚国家主要农作物的分布”，图“东南亚的橡胶种植园”，“东南亚的油棕种植园”，“东南亚的椰林”，“马尼拉蕉麻”

文字说明：东南亚地区处在赤道附近的低纬度地区，属于两种热带气候类型。曼谷——热带季风气候，全年高温，5—10月是雨季，11—4月是旱季，这种气候主要分布在中南半岛。新加坡——热带雨林气候，全年高温多雨，这种气候主要分布在马来群岛。

（2）组间互动：请其他组的同学一起分析两种热带气候的特点及主要分布区；对热带雨林气候区的天气过程进行描述；在屏幕前指认水稻和热带经济作物的主要生产国和出口国。

（3）据图介绍：大家吃过泰国米吗？很香！东南亚人民的主食和我国南方人一样，也是大米饭。水稻是东南亚主要的粮食作物。东南亚湿热的气候条件，还适宜热带经济作物的生长，这里是世界重要的热带作物生产基地之一，是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的产地

（4）导游：请大家参观东南亚热带作物种植园（据查阅资料对图片进行讲解）。

（5）师问：东南亚为什么以水稻为主要的粮食作物？

生答：教材有说明，水稻单位面积产量高，生长需要高温多雨的气候，生产需投入大量劳动力。东南亚人口稠密，耕地少，气候高温多雨，所以必然选择水稻作为粮食作物。

3、自然条件与城市分布组展示活动

演示文稿：图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”

文字说明：中南半岛山脉河流由北向南延伸，山河相间，纵列分布；河流上游流经山区，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展宽，形成冲积平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要农业区；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

4、华人华侨及风光导游组展示活动

（1）演示文稿：图“新加坡、马来西亚华人比重”

文字说明：华人——中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；

华侨——中国人旅居国外，仍保留中国国籍的，称为华侨；

（2）介绍：大家听说过“下南洋”吗？“南洋”就是指东南亚地区，“下南洋”指的是过去我国广东、福建沿海一带人民到东南亚一带去谋生。现在东南亚是华人、华侨分布最集中的地区。东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的80%以上，他们之中绝大多数已加入当地国籍，成为居住国公民。东南亚的华侨华人不但与当地人民一道披荆斩棘，艰苦创业，遵守法律，和睦共处，为居住国的经济发展与社会进步作出了卓越贡献；而且他们在融入当地社会的同时，与祖籍国交往密切，对促进我国的经济建设和推动居住国与我国的友好关系发挥了重要作用。

（3）演示文稿：图“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，“泰国曼谷的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吴哥窟”，“印度尼西亚的婆罗浮屠”等

民俗风情：“沙爹、加厘饭、干加厘牛肉”，“水果天堂”。

（4）介绍：东南亚发展旅游业有很大优势，有丰富的热带自然景观，众多美丽的沙滩和岛屿，许多名胜古迹和独特的风土人情，吸引着世界各地的游客。新马泰旅游是近些年来国人出国旅游的一大热点。现在请大家跟着导游一起观光（对图片及当地民俗风情的内容加以讲解）。

师总结：各组的展示活动非常出色，体现了同学们的智慧和才能及团结协作的精神。祝贺大家的学习和展示活动取得成功。

五、课后作业：

随常练习第二节

六、课后小结：

第一课时

板书设计：

一、地理位置和范围

1、地理位置：纬度位置10S——23、5N

2、范围：中南半岛，马来群岛（11个国家）

二、地形特征

1、中南半岛：山河相间，纵列分布

2、马来群岛：地形崎岖，河流短促，平原少，火山多。

三、十字路口的位置：

1、用图示的方式描述东南亚十字路口的地理位置。

2、介绍马六甲海峡地理位置的重要性。

第二课时

板书设计：

四、物产和旅游资源：

1、主要物产：橡胶、椰子、油棕、水稻、锡、石油等。

2、物产的分布：P15活动。

3、旅游资源：介绍新、马、泰的旅游资源。

五、华人、华侨：

1、华人：中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人。

2、华侨：中国人旅居国外，仍保留中国国籍的，称为华侨。

3、东南亚是华人华侨分布最集中的地区，华人和华侨总数在2000万人以上。

高中地理三教案 篇8

一、学情分析：

在高二地理文理教学中，这学期我担任高二五个理科和一文科班的地理教学工作，其中1、2班基础较好，8、9、10、11班的基础较差。其中的一个原因是初中和基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。

二、指导思想：

认真贯彻落实学校的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

三、学生基本情况：

本学期教学班6个，5个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，1、2班学生的基础相对较好点。总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。

四、教学目的和要求：

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

五、教材内容、教学重点和教学难点：

教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科。有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

六、教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

七、具体措施：

1、加强对《课程标准》的深入研究

《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。

2、认真钻研教材

在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。

3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。

《课标》教学目标中的`“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。

4、重视备课环节

备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。

高中地理三教案 篇9

教材分析

1、教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

2、教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的'借鉴。

3、本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，使学生更好更全面地把握日本文化，经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

学情分析

农村学生视野相对狭窄，但对日本这个国家并不陌生，只是对日本的地理特征缺乏感性认识，因此学生对这节课应该存有较大的学习兴趣。

教学目标

1.知识与技能

（1）认识日本的自然环境，了解地震和防震的相关知识

（2）结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因

（3）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的联系密切。

2.过程与方法

通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。

3.情感态度价值观

培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

教学重点和难点

1、日本的轮廓组成

2、日本是一个多地震、多火山的国家 。

教学过程;略

初中地理教学工作计划十四篇

了解时间节点让我更加容易应对工作中的问题，所以下一阶段的工作计划就需要被拟定好了。好的工作计划可以提高我们的工作积极性，生日祝福语网编辑不遗余力地制作出了这份让您满意的“初中地理教学工作计划”，阅读本文您会有许多收获和惊喜！

初中地理教学工作计划 篇1

一、指导思想：

坚持以实施素质教育、实现课堂教学高效化、树立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为全面提高教师素养，提高课堂教学质量奠定坚实的基础。

二、本计划制定的依据：

1、学科教学要求背景分析

地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

2、学生现状分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。

三、本计划应达到目标和力争达到的目标：

七年级世界地理的教学目标是：

1、使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。

2、使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

3、使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。

4、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题；增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

八年级中国地理的教学目标是：

通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，并具有初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，热爱具有中国特色的社会主义，完成九年制义务教育阶段地理学科承担的任务，为进入高一级学校学习和参加社会主义建设打下地理知识基础。

初中地理教学工作计划 篇2

一、更新教学观念，将知识学习要求的程度降低，是开展悟性教育的前提条件。

初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培养学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。

二、激发学习兴趣，培养自主的学习方法是“悟”的要决。

各学科的学习基础都是兴趣。地理作为次科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。

1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。

初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。

2、情景感悟是一种比较好的教学方法。

由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。

3、教学中运用对比的方法来使学生有所“悟”。

运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜明突出。通过对学生进行对比思维的培养，就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系，树立地理知识的全局感。

4、合理的讨论是启发学习的好方法。

过去，我们的教学一直强调提问、讲授、严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留一定让学生自主学习、进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等，让学生讨论其成因，通过过去积累下来的思考方法，引导学生推导出正确的结果。

5、培养外展思维是“悟”的提高。

地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的知识内容与一些时事问题密切相关，教师可引导学生运用地理知识去解决一些热点问题，在增加地理知识的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题，让学生根据所学有关西北地区的地理特征，讨论研究开发西北地区要解决一些什么问题。通过讨论，学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性，学习的兴趣更浓了。

6、开展多种多样的地理课外活动，全面调动学生的学习兴趣。

地理的课外活动是课堂教学有益的补充，如果设计安排得当，则会极大地引起学生学习兴趣。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传说，通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的知识，他们不一定会懂，但他们对地理学习的积极性和自觉性都被激发起来。

7、动手制作效果更佳。

自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料，会使学生从中悟出更多的地理知识。如讲到南方的.水稻土、红壤时，可以让学生自己到郊外收集标本并进行观察记录，就会收到更好的教学效果。又如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作一个小地球仪，再进行观察后完成表格练习，效果比教师费力讲解效果好。

8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性。

在地理教学中，有一些本来很有趣的知识内容却被课本讲述得非常枯燥，此时，可以让学生收集一些图片、声像资料或文字资料，进行自己设计的演示，效果也不错。如讲到旅游时，课本的风光图片非常有限，文字内容太过严肃，会做成学生感到难记的现象，这时可由学生担任导游的角色，让他们自己收集资料来讲述祖国河山壮丽的风光和旅游名胜分布的位置（可联系交通中铁路的分布），又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过一系列的活动激发他们的学习兴趣，使他们在这些活动中感悟知识。又如讲述广州地区“三年一中变”的成果，就可以让学生收集资料自主编辑，进行演示性讲解，教学效果比老师讲授好得多。

9、增强学生的阅读机会，让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料，成为学习的主人。

地理的科普读物有很多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的，如《少年科学》、《世界奇观》等。教师应鼓励学生多看书、多思考。安排一定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识，增强他们的自信心和阅读能力，提高他们的悟性。

三、要“悟”关键在于教者教会学生自主学习的方法。

地理知识之间带有一定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，则要求教者教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间一般的联系，引导他们去发掘课本上的知识，不要包办一切。如在区域地理中，气候一般都受地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形因素、洋流因素等的影响，气候和地形等又决定了区域的自然特征，而经济特征、人口分布和生活特色又受环境（包括政治环境和自然环境）、交通和资源分布的影响。教师可以在讲课的基础上，总结出区域地理学习的一般规律，让学生掌握学习方法（即综合法），为他们将来的自主学习打下基础。好像讲述青藏地区的特点时，由于前面已讲述了多个区域特点，学生已大概掌握了区域特征分析方法，此时，就不应再由教师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让学生分小组研究解决，再由教师整理出思路。另外，也可以设立一个地理主题，让学生按小组收集资料进行讲解，效果也好。

小结

前面所讲述的只是个人的粗浅见识。在实际教学当中，还需要对地理的教学要求进行一次全面的改革，特别是考试制度和内容的改革（现在有关部门已进行了很多有益的尝试），使教师摆脱教材的困扰（初中地理教材编排过于严紧，缺乏轻松）以及作为次科的制肘（教学时间不足、课外活动时间和资金严重缺乏，教学用具欠缺等），做到教者放心、学者轻松的良好局面，只要使学生在初中阶段真正对地理知识产生兴趣就可以了。

初中地理教学工作计划 篇3

一、学生基本情况分析：

本年级学生都是刚入初中的新生，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。不过年龄特点决定会有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

二、教材分析：

本学期主要的地理教学任务：主要是与同学们谈地理，认识地球和地图；学习陆地和海洋；天气和气候；居民与聚落。第一章地球和地图部分重点学习内容是第一节地球和地球仪；第二节地球的运动；第三节地图；第二章陆地和海洋的内容是第一节大洲和大洋；第二节海陆的变迁；第三章天气和气候第一节多变的天气；第二节气温和气温的分布；第三节降水和降水的分布；第四节世界的气候；第四章居民与聚落第一节人口与人种；第二节世界的语言和宗教；第三节人类的居住地————聚落；第五章发展与合作。

三、教学措施：

1、以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合；践行我校的校风：在学习中研究，在研究中工作，在工作中创新的精神，从而总结出教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。

2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生；提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。

3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“爱生、乐教、善思、会研”的教风带动“爱师、乐学、善知、会问”的学风。

4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。

四、教学进度安排

周次、起止日期、教学内容

预备周 8.25-9.1 预备周(复习旧知识、备好新知识)

第1周 9.1-9.

5 军训

第2周 9.8-9.12 第一章 第一节 地球和地球仪(1)

第3周 9.15-9.19 地球和地球仪(2)(3)

第4周 9.22-9.26 地球的运动(1)(2)

第5周 9.29-10.4 运动会

第6周 10.6-10.10 十一放假

第7周 10.13-10.17 地图的阅读 地形图的判读

第8周 10.20-10.24 大洲和大洋 海陆的变迁

第9周 10.27-10.31 多变的天气

第10周 11.3-11.7 气温的变化与分布

第11周 11.10-11.14 降水的变化与分布

第12周 11.17-11.21 世界的气候

第13周 11.24-11.28 人口与人种

第14周 12.1-12.5 世界的语言和宗教

第15周 12.8-12.12 人类的聚居地-聚落

第16周 12.15-12.19 发展与合作

第17周 12.22-12.26 期末复习

第18周 12.29-1.2 期末复习

第19周 1.5-1.9 期末复习与考试

第20周 1.9------ 教学工作总结

初中地理教学工作计划 篇4

一、指导思想

1、学生分析

进入初二地理学科就要学习中国地理，这是一个既熟悉又陌生的领域。我们的学生绝大多数是出生在中国，喝中国的水长大，祖国对他们来说太熟悉太亲近了;从小就通过爸妈、报刊杂志、电视网略等途径对中国的一些了解了不少。但是由于中国疆域太大，太辽阔，学生们的了解认识不免有很大的局限性，加上他们知识结构的不完整，认识上的不全面，使得他们知其一不知其二。应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷，不足以满足成长对地理知识的需要。另外初二学生在初一进行了一年的地理学习，具备了一定的读图能力，地理思维能力，地理学习动机，地理学习兴趣，独立分析问题的能力。可以说他们大部分基本具备地理学习的能力。当然在学习地理过程中他们也会遇到许多问题，碰到许多障碍，对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌。对学生学习地理出现的问题的思考也将是初二地理教学的一大课题。初二地理课程的开设正好可以弥补学生对地理知识的渴求，同时在学习地理知识的过程中，不仅可以增长才干，培养地理学习兴趣，更重要的是对祖国的关心与热爱也与日俱增，在潜移默化中提升了他们的思想认识水平与道德情操。

2、课程标准

对于地理学科来说，必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理的使命。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有综合性和地狱性两大特征，兼有社会学科和自然学科的性质，在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。

在教学中要求教师侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力;侧重。反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容，不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用;联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发;重视校外课程资源的开发利用;要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境;创设一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制。

二、实施目标

1、总目标：

改革课堂教学，从学生的最近发展区出发，采用自主与对话(讲授、合作、探究、发现等形式)两种学习方式，实现三维目标的综合发展。

2、具体目标

A、将“满堂灌”分隔成几个区间。对现在发展区的知识内容，大胆采用自主学习的方式，实现教学目标。对最近发展区的知识内容，通过创设情景和设置问题实现对话教学，让学生在对话过程中体验到学习的过程、及情感体验，并逐步培养分析地理问题的基本思路与步骤。

B、处理好预设与生成的关系。备课成为改革课堂的关键。要周密整理与组合教材内容，明确上课的目标(三维目标)，选择恰当的，特别要注重的指导，力求创设一个有趣、有效、有用的课堂。当然课堂中的生成要时刻警惕，对问题的生成营造宽松的环境，和预留充足的时间，不急于求成，不吹毛求疵，在平等、民主、和谐的氛围中使探究者享受到生成问题给自己与其他同学带来的学习快乐、思维挑战和精神满足。

C、建立民主、平等、自由、宽容、和谐的课堂氛围，在师生的共同努力下，形成“学生化的教师和教师化的学生”的新型师生关系，努力实现精神上的完全自由。

D、培养学生健全的人格，让学生自由表达人性特色，达到“人格的独立和精神的自由”。

E、关注“后进生”，用真情、诚意感化他们，抓住他们学习上的错误，借助错误实现转化的目的。

三、实施计划

1、充分发挥地理科目每周课时少，同一课时重复多的优势，对每一课时都认真备课，精心准备，课后及时，及时调整，及时实验，再反思，再实验。

2、对第一节课进行电子课堂实录，对及时的反思调整做及时的更正。并发布课堂实录电子教案。

3、有条件的话对课堂进行录音或录像，对课堂中的问题及时发现，寻找对策。

4、与学生进行网上对话，沟通感情，征求意见，改善课堂。

初中地理教学工作计划 篇5

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

一、教材分析：

在教学计划中对整个七年级的地理内容做整体分析，了解每个章节教学内容的编排特点、与其他章节的联系及在整个学段中的地位和作用，便于从宏观上把握教材内容。使学生初步了解地理的研究内容，地理的学习方法，认识地球、世界的海陆分布、地形、气候等自然特征，同时了解世界的人口、人种、语言和宗教、世界的聚落等方面的特点。掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能、读图、析图能力。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"学会地理"，走向"会学地理".

二、学情分析：

七年级学生由小学进入初中不久，学习任务的加重、自身自觉性的不够，学习方法的改变，自学能力的欠缺，这些将成为教学过程中的阻碍，倘若课堂教学不能激发学生学习地理的兴趣，教学效果将会大受影响。

从学生的实际情况出发，分析学生在学习章节内容前在知识、能力、情感态度价值观等方面所达到的水平，这样可以为教师根据学生情况策划章节教学方案提供理论依据。

三、提高教学质量的措施和方法：

1、认真钻研新课程教学目标和要求、认真研究课程标准。

2、想方设法调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。

4、加强直观教学和地图教学，充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，提高课堂效率。

初中地理老师教学工作计划6

一、指导思想

以地理新课标为依据，围绕“全面贯彻素质教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改进教育教学手段，圆满完成教学任务。

二、工作目标

努力提高学生的地理各方面的素质和技能，着力培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在期末地理考试中取得好成绩。

三、重点难点

1.复习重点:掌握世界各地理分区、国家的自然地理与人文地理特征及其形成原因。

2.复习难点：在识图读图能力考查的基础上，突出了比较分析的考查。

四、复习方法：

复习过程中，要进一步提高复习效率。

(1)整合地理内容

(2)教师仔细研究新课程标准。

(3)加强读图与判图能力的培养。

五、复习日程安排：

主要目的是基础能力过关。

第十九周：国家专题——巴西、美国、澳大利亚、印度、俄罗斯

第二十周：地区专题——欧洲西部;中东地区;撒哈拉以南的非洲、东南亚、亚洲

第二十一周：综合复习。主要目的是提高应试能力。做到“三练”： 精选试题强化练; 规定时间适应练; 审题答题规范练。

初中地理教学工作计划 篇6

一、本学期教学内容分析：

本学期针对初一和初二内容具体分析如下：

（1）初一上册一共有三章：

第一章是地球和地图；

第二章是中国的疆域与人口；

第三章是复杂多样的自然环境。

虽然章节很少，但是内容很多。

（2）初一下册一共有四章：

第四章自然资源与经济发展；

第五章地方文化特色和旅游；

第六章认识区域特征；

第七章比较区域差异。

（3）初二上册共有四章：

第一章的陆地和海洋；

第二章的多样的世界气候；

第三章的居民与聚落；

第四章的发展与合作。

这四个章节都是比较重要的。

（4）初二下期共有三章：

第五章的认识大洲；

第六章的认识区域；

第七章的认识国家。

二、教学目标：

由于这期不会地理考试，因此这期的主要目标就是在这期的时间里面把初一和初二的所有知识全部拉通复习一遍，加强学生的记忆，为下期的中考做好准备。

三、教学措施：

1、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。

2、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

3、作业及时的收交批改。

初中地理教学工作计划 篇7

一、教学目标

在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。

二、基本情况分析

本学期，本人承担七年级3班的地理教学任务，每周2个课时。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘教版新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。世纪学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为教学提供了最根本的保障。

三、本册教材分析

本学期教学内容，共计三章，第一章《认识大洲》概括了各大洲的位置、地形、气候等情况。第二章《了解地区》本章通过具体实例分析各地的人文特征。第三章《走近国家》具体说明了几个国家各自特点。

四、本期总体教学目的要求

1、抓好常规课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课资料的收集，整理工作，为的制作准备充分的素材。

五、本期教材重点、难点

1、各大洲的地形特征和气候特征；

2、几个大国的人文特征。

六、完成本期教学任务的具体措施

1、申请购置教学必备的教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。

2、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教学能力再上新台阶。

3、拟好复习，制定复习提纲，认真组织复习。

4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学习兴趣。

5、认真参与集体，精益求精，争创优秀。

6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学习中存在的问题并及时解决

初中地理教学工作计划 篇8

一、指导思想：

坚持以实施素质教育、实现课堂教学高效化、树立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为全面提高教师素养，提高课堂教学质量奠定坚实的基础。

二、本计划制定的依据：

1、学科教学要求背景分析：

地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

2、学生现状分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。

三、 本计划应达到目标和力争达到的目标：

七年级世界地理的教学目标是：

1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。

2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。

4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题；增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

八年级中国地理的教学目标是：

通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，并具有初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，热爱具有中国特色的社会主义，完成九年制义务教育阶段地理学科承担的任务，为进入高一级学校学习和参加社会主义建设打下地理知识基础。

四、具体实施计划

20xx-2017学年上学期初一地理教学进度

周次

教学内容

1--8

第一章 第二章

9--16

第三章---第五章

17

期末复习

18

期末考试

20xx-2017学年上学期初二地理教学进度

周次

教学内容

1--8

第一章 第二章

9--16

第三章 第四章

17

期末复习

18

期末考试

五、具体措施

1．努力学习先进的教育教学理念，提升自身的业务素质，以适应素质教育的需要。

2.加强集体备课，努力提高本组的教科研水平。

3．在教学中融入“小组合作学习”、“探究学习”。引导学生积极主动的参与教学过程，激发学生的求知欲，把课堂还给学生。改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，鼓励学生提出问题、分析问题和解决问题，以培养他们解决问题的能力。

4．课时要认真钻研地理课程标准，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。内容的选择要体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，增加贴近学生生活、贴近社会的素材，有助于学生学习兴趣的培养。

初中地理教学工作计划 篇9

地理是一门对学生来说非常重要的学科，它帮助学生理解和认识自然环境和人文环境，培养学生的地理思维能力和地理素养。为了有效地进行初中地理教学工作，我们制定了如下的具体计划。

一、教学目标

1. 培养学生的地理兴趣，激发他们对地理学科的学习热情；

2. 提高学生的地理知识水平和理论素养；

3. 培养学生的地理思维能力和地理实践能力；

4. 培养学生的环境保护意识和地理问题的分析解决能力。

二、教学内容

根据教学大纲，我们将通过以下内容的讲授和学习，帮助学生全面了解地理学科。

1. 自然地理部分：包括地球及其运动、地理环境、地貌与地球的气候等内容。

2. 经济地理部分：包括资源与能源、农业与工业等内容。

3. 人文地理部分：包括人口、人地关系等内容。

三、教学方法

为了使学生主动参与地理学习，我们将采用多种教学方法。

1. 探究式教学：通过提出问题、提供必要的素材和引导，激发学生的思考和探究能力。

2. 项目式学习：设计一些地理项目，让学生在项目中进行地理调查、实践和探索，提高他们的地理实践能力。

3. 教育游戏：结合地理知识，组织一些有趣的教育游戏，调动学生的积极性和参与度。

4. 多媒体辅助教学：运用电子教案、多媒体课件和地理模拟软件等教学工具，帮助学生理解抽象的地理概念和现象。

四、教学手段

在地理课上，我们将采用以下手段，使教学更加具有生动和实效。

1. 图片和地图展示：通过展示地理图片和地图，帮助学生直观地了解地理概念和地理现象。

2. 多媒体演示：使用多媒体演示地理信息，让学生更直观地接触地理学科。

3. 实地考察：组织学生进行实地考察和实践活动，让他们亲身体验地理知识和现象。

4. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，培养他们的团队意识和合作精神。

五、作业与评价

1. 每堂课后布置相应的练习作业，巩固学生对所学地理知识的理解和掌握情况。

2. 定期进行小测验，及时评价学生的学习情况，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。

3. 收集学生的实践报告、项目作业等，评价学生的实践能力和综合素养。

六、课外拓展

为了加强地理学习的全面性和趣味性，我们将组织一些课外拓展活动。

1. 进行地理实地考察和实践活动，包括参观地理展览、游览风景名胜区等。

2. 组织地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣和提高比赛技能。

3. 联系地理科学家和地理工作者，邀请他们来学校作报告，激发学生对地理学科的兴趣和了解。

综上所述，我们的初中地理教学工作计划既注重理论教学，又注重实践教学，既注重个人学习，又注重团队合作。通过以上的教学目标、内容、方法、手段和评价，我们希望能够培养出具有地理素养和环境意识的优秀学生。我们相信，通过我们的努力和学生的积极参与，初中地理教学必将取得显著的成果。

初中地理教学工作计划 篇10

初中地理教学工作计划ppt范文

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一、基本情况分析：

新学期面临的形势是深化课堂教学改革，实施生命化课堂基本理念，进一步提高我校的教学质量。地理组教师认真围绕上级教育主管部门开展的活动，结合学校工作目标，对本学期教研作如下计划：

二、工作目标：

1．以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。

2．加强本教研组的档案和资料建设，对本组教研、教学的活动情况进行整理，为今后工作提供一定的积累。

3．加强教研组的团结合作，形成合力，使全组成员都有进步，在一种比较和谐的氛围中成长工作。全组所有成员努力将工作做到，能成为学校放心的教学骨干。

4．整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度，提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧互渗。

5．坚持集体备课制度。

6．加强组内听课制度的管理。本学期在组内进行每位教师公开课堂教学，为了真正促进组内教研，加强听课是最有效的措施。

7．为了减负增效，本学期教研组将在学生的作业量、教师教案、学生考试成绩、课外活动辅导等方面对组内教师有一定的.要求，并在学期结束对教师进行评价。

8．充分利用多媒体等辅助教学手段，信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。每个教师会运用多媒体，会制作课件。当然这是顺应课改所需，课改过程中，课程与课时的矛盾非常突出，传统的地理教学无法满足。而多媒体等辅助教学手段能弥足很多不足。可以增大容量，有利于激发学生的学习兴趣，有利于变抽象为具体，培养学生的求知欲和探索欲。这学期会加强课件资源的共享，进一步增强浓厚利用多媒体辅助教学手段的氛围。

9．在提高教师的学科素养方面，组内教研时会自觉关心当前国际国内重大社会、政治、经济问题，及时与教材进行有机的结合，使教学理论联系实际。并及时总结经验，力争到学期结束写1篇有份量的教研论文。

10．教研组工作要突出“研究”。要研究课程改革中探索性问题，研究教学常规中普遍性的问题,重点是要研究课堂。围绕本期课堂主攻方向，地理教师要上一堂对外公开课。

地理组全体教师将一如既往地积极进取，不断努力，使地理教学更进一步中达到更高的水平。

三、教学措施：

1、大力开展集体备课，探讨教学方法，选择教学模式。

2、开展备课组内、年级之间的听、讲、评课活动，教学相长，及时解决或探讨教学中的易混点等问题。

3、初中一、二年级的课改学习，按既定方案、时间稳步实施并取得新进展。

4、各教师要加强教学经验的总结并撰写出一定价值的经验总结或论文，力争获奖或发表。

5、各教师要积极参加校、县、市组织的公开或研究或观摩课的竞赛活动，争取获奖，为学校赢得荣誉。

初中地理教学工作计划 篇11

一、指导思想：

坚持以“改进教学方式，提高教学质量”为目标，打造优质、高效、绿色的地理课堂，以“地图贯穿、问题引领、小组合作、当堂训练”的太仓地理课堂教学主张为导向。

二、本计划制定的依据：

1、学科教学要求背景分析：

地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

2、学生现状分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。

3、我校地理实际情况

学生不重视，没有专业的老师，期中期末地理成绩不理想，在大市范围比较落后。

三、本计划应达到目标和力争达到的目标：

七年级世界地理的教学目标是：

1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。

2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。

4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题；增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

八年级中国地理的教学目标是：

通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，并具有初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，热爱具有中国特色的社会主义，完成九年制义务教育阶段地理学科承担的任务，为进入高一级学校学习和参加社会主义建设打下地理知识基础。

初中地理教学工作计划 篇12

初中二年级地理教学计划秋风送爽，硕果飘香。又是一个新学期，本学期我担任初二28、31、32三个班的地理教学工作。为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据八年级地理学科的特点，特制订计划如下：

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材(湘教版)——《中国地理》(八年级上、下册)。

三、学生情况分析

总体上讲，学生学习积极性比较高，课堂讨论较激烈，具备一定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，学生思维灵活;三个班当中28班上课活跃，尖子不多。31班两极分化，差生面大。32班学生学习主动，比较平衡。

四、教材分析

八年级地理上册(湘教版)教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。

例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。

例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的`差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。

又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。

五、教学总目标：1、通过义务教育阶段《地理》(八年级上册)课程的学习，学生在知识、能力、情感态度与价值观几方面得到发展。

2、成绩：努力提高学生的成绩，在月考、期中期末考试中争取没有不及格学生。

六、措施

1.教学中充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。

2.有计划、有步骤地指导学生提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。

3.教学中做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。

4.重点热点抓辐射重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

5、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课;讲究练习的实效性。

6、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

8、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

9、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

总之，在本学期中，我会努力以新的教学理

念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。向学校、学生、家长交一份满意的答卷。

初中地理教学工作计划 篇13

      秋风送爽，硕果飘香。又是一个新学期，为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据八年级地理学科的特点，特制订计划如下：

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，参考、推行新的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材（湘教版）——《中国地理》（八年级上、下册）。

三、教材分析

八年级地理上册（湘教版）教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。

例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。

例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。

再例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。

四、教学总目标

1、通过义务教育阶段《地理》（八年级上册）课程的学习，学生在知识、能力、情感态度与价值观几方面得到发展。

2、成绩：努力提高学生的成绩，在月考、期中期末考试中争取取得优异的成绩。

五、措施

1.教学中充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。

2.有计划、有步骤地指导学生提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。

3.教学中做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。

4.重点热点抓辐射重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

5、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课；讲究练习的实效性。

6、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

8、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

9、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

10、每次月侧考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

总之，在本学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。向学校、学生、家长交一份满意的答卷。

初中地理教学工作计划 篇14

一、指导思想

以地理新课标为依据，围绕“全面贯彻素质教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改进教育教学手段，圆满完成教学任务。

二、工作目标

努力提高学生的地理各方面的素质和技能，着力培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在期末地理考试中取得好成绩。

三、重点难点

1．复习重点:掌握世界各地理分区、国家的自然地理与人文地理特征及其形成原因。

2．复习难点：在识图读图能力考查的基础上，突出了比较分析的考查。

四、复习方法：

复习过程中，要进一步提高复习效率。

（1）整合地理内容

（2）教师仔细研究新课程标准。

（3）加强读图与判图能力的培养。

五、复习日程安排：

主要目的是基础能力过关。

第十九周：国家专题——巴西、美国、澳大利亚、印度、俄罗斯

第二十周：地区专题——欧洲西部；中东地区；撒哈拉以南的非洲、东南亚、亚洲

第二十一周：综合复习。主要目的是提高应试能力。做到“三练”： 精选试题强化练； 规定时间适应练； 审题答题规范练。

班会教案7篇

关于新来的教师，教案和课件是非常重要的。因此，教案和课件的制作并不是随随便便就能完成的。为了使教案和课件更加完善，教师需要反复打磨和改进。那么，如何才能编写出一份优质的教案呢？这里有一份特别的“班会教案”，相信能够满足您的需求。请点击下方链接，查看更多相关内容！

班会教案 篇1

每个人都有自己的梦想，有的人实现了梦想，有的人还在为实现梦想而努力着。

我也有一个梦想，我的梦想是当一名画家，像徐悲鸿、齐白石那样的大画家。

有人认为我的梦想仅仅只是幻想、空想。但他们却不知道，无论梦想是大是小，无论梦想能不能实现，凭借的是自信和努力，而这些我都有。我会为了这个在别人眼里遥不可及的梦想进发。还清楚的记得，在一节美术课上，老师用投影机在屏幕上展示了一些大画家的作品。看到那一幅幅巧夺天工、惟妙惟肖的作品，我的内心莫名地有了一股冲动。从那时起，我便知道，我的梦想就是当那样一名画家。从小我就对画画很感兴趣，画的作品也多，因此有了一定的基础在里面。我也记得，当时我的画被老师当众展示，并获得了表扬。这件事让我一直都很高兴，也激发了我内心的一股力量，使我一直努力去完成我的每一幅作品。但是有一次，我的作品被一位同学否认了，我很伤心，难过了好几天，最后才知道是因为我画的比她好所以才这样说的。这件事给了我一个教训，自此以后我更加努力地去完成我的作品，受到了更多的表扬。现在我十分感谢当时的那位同学，要不是她，我不可能这么努力的坚持着。如果不是她的话激励了我，我不可能会有这样的成就。现在的我还在梦想的道路上努力地奋斗者。

向着梦想进发吧！前面的道路是艰难的，但是我相信只要有恒心、有毅力、有自信，这些都不算什么。梦想道路的尽头一片光明。

曾经在我心中，怀揣着各种各样的梦想。

它们宛若那繁花，一丛丛、一簇簇；仿佛那沙滩上的贝壳，五彩缤纷、美不胜收；恰似那大地上的'青草，一株株，散发着淡淡的清香，无声无息地萌芽、开花，茁长成长……而我，就好像一只小船，在一望无际的大海上航行。经历人生的风吹雨打，一个梦想在我心中越来越清晰，她带给我勇往直前的动力与勇气，让我向着梦想进发。

从小到大，不知道为什么，我对画画一直那样情有独钟――小时候，会在雪白的画纸上涂涂抹抹，用那五彩斑斓的画笔，随心所欲地勾勒；后来我报名学习绘画，专注于自己的爱好之中，用热情描绘美好的生活。通过不懈努力，笔下的作品变得惟妙惟肖、栩栩如生，让别人刮目相看。正因为如此，我的梦想才是做一位动漫设计师。

几乎人人都喜欢看动画片，自然我也不例外。()电视中，那一个个各具特色、活灵活现的人物造型，让我如醉如痴。我随着他们的悲欢离合而喜怒哀乐，随着故事情节的深入，而流连忘返。引人入胜的故事情节，生动的画面场景，巧妙的设计构思，不得不让我由衷的敬佩。

为了让我梦寐以求的这个梦想成真，我尝试着自己设计个性鲜明的动漫人物。细长的柔发、生动的表情、修长的手指、飘扬的衣衫……脑海中的形象通过画笔跃然纸上！我在梦想的道路上快乐地奔跑。

像和煦的春风吹拂大地，每当我想起这个梦想时，我的心中总会感到无穷无尽的欢畅和美好。我相信，终有一天，这个梦想会绽放出最灿烂、美丽的花朵；我相信我会用自己拼搏的汗水，换来成功的喜悦。我，正向着自己的梦想进发！梦想，我来啦！

就像远行的航船，为了目的地不顾惊涛骇浪；就像执着的飞蛾，为了光和热不惜葬身火海。这块寂寞的石头不停地吸取天的灵气、自然的精华，为了亲吻那片梦想的天空，纵然粉身碎骨也无怨无悔。

我想，在石破天惊的那一刹那，石头是幸福的，它在向着梦想进发，它的内心必定是百感交集，喜悦，满足，然后带着欣慰的泪水坠落。为着梦想执着奋斗的个体总会让人敬畏。

也许上天就是喜欢捉弄那些怀揣梦想的人们，总是为孜孜无悔的他们设置障碍。那障碍可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆时的连天风雪，可能是红军长征途中的雪山草地。然而幸运的人们啊，他们还有梦想。在这盏明灯的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为I卫真理而与烈火永生；他们如哥伦布一般义无反顾地踏上征途，为探寻未知世界而披肝沥胆；他们如红军战士一般豪气满怀，征服千山万水，为拯救民族而抗争。只因坚持守护心中的梦想，把信念拧成一段绳，他们无往而不胜。

有时候，敢不敢“做梦”甚至决定了一个人能不能成功。不知何时起，“草根”成了一个高频词汇。超女，驴友，校园乐队，农民工，这些平凡的“草根”一族，社会底层的人们，最终能站在各自梦想的“舞台”上，靠的就是他们敢于“做梦”的勇气。梦想，是李明博从一个贫困学子摇身变成大韩民国总统的力量源泉；梦想，是奥巴马由一个默默无闻的黑小子一跃而为美国总统大选强势黑马的根源所在。在任何时候，无论我们所处的位置如何，都不能放弃梦想的权力，纵使卑微，纵使像那块找不到知己的小石头一样默默无闻，也不能放弃梦想，放弃这通往成功的必由之路。

留得青山在，哪怕没柴烧，留得梦想在，逆境亦变好。不必管它飞短流长，不必介怀那些冷嘲热讽，那是他们怯懦了，退缩了，向上天低头了……而我们，则要坚定地，执着地向梦想进发！

班会教案 篇2

感恩教育班会课程设计

一、教学目标：

使学生认识到我们应该对生活中的父母、老师、自然、同学、自己等怀有一颗感激之心。并充分体验到爱的存在和感恩的冲动。唤起学生的感恩情感，并引导学生做一些可及的感恩行为，提倡感恩的及时性。

二、教学对象

中学生

三、教学辅助道具

多媒体设备，游戏卡片，信封信纸

四、课程流程

1、游戏导入，分析游戏结果，换位思考，引出感恩的情节

亲爱的同学们，在这次班会开始之前，我们先一个玩一个游戏。请大家看看自己手上的纸，里边写有“事业、父母、儿女、朋友、妻子/丈夫、自己”。现在我们来进行选择，看看哪一项留在最后。虽然你的右手只是轻轻一划，很简单，但是你一定要想到，一旦你划去了，这样的东西就真的在你生活中消失了。如果你划去的是事业，那么你这一生就会失去生活来源，一生穷困；如果你划去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身边就再也没有朋友的呵护和关心，再也听不到他们的笑声??

现在开始：请同学们划掉第一个选项：慎重地考虑什么每一个选项对你的重要性；请同学们划掉第二个选项；请同学们划掉第三个选项，这是的选择有点困难了，同学们啊，深入你的内心思考，最后残忍地舍去吧。请同学们划掉第四个选项

现在我们来看看剩下的一项是什么。（绕课室走一圈看看他们的情况，或者让他们举手，确定他们的选项）

在经过这一番强烈的思想斗争之类，大家所剩下的选择是儿女啊，相信大家都是已经把自己站在了父母的角度了，此时同学们有没有感受到你们在这个角色中的深沉的爱。

2、感恩的召唤，唤起同学们的感恩情感

闭上眼睛，我们来回想一下从下到大父母为我们做过的事情。

(背景音乐,感恩的心)

好多人说，我上学好痛苦，其实父母是想尽一切办法让你继续上学，其实完全可以让你出去打工，爸爸妈妈说了，没有知识去打工没有上学去打工，一辈子的成就不会太大的，所以父母总是在商量，就算再辛苦也要孩子上学，现在上学都很贵啊，上初中就已经很贵了，你们以后的高中大学会更贵。如果上大学一年除了学费还要一万块钱，一年就要将近两万块钱，上出来四年就要将近10万块钱。你想想，现在农民要怎么赚钱，种地的一年可以种出多少钱出来，只有出去谋生，打外地去打工，做一点小生意，开个小商店，街上去买个菜，一分钱一分钱省出来，各位亲爱的同学们，不要把一切都想当然，眼睛闭上，妈妈爸爸已经老去了，永远的老去了，等待我们的是青壮年，是灿烂的未来，等待父母是退休，是满身的疾病，他们一直在奉献，还没有要我们回报，我们要等到什么时候才能回报他们对我们爱呢。

我们回过头来看一下，我们现在在做什么，每天来到学校，我们有没有做到全力以赴，有没有认真听课，有没有认真学习，我们现在在学校这么好的环境，现在这么热的天气，夏天外边温度快要40度，我们坐在教室里有电扇吹着，可能还会嫌热，可是想想我们的父母呢，现在他们在什么地方，可能正站在太阳底下工作，正在被忍受着40多度的高温，他们这么辛苦是为了什么，是为了他们自己吗，如果是为了他们自己，他们完全可能不用这么辛苦的去工作，完全可能去找一份轻松的工作，然后，轻轻松松的过完自己的一生，可是，他们不能，因为他们还有牵挂，有他们日夜牵挂的孩子们，你们现在做的真的达到问心无愧了吗？有没有对得起父母，有没有对得起自己，你们现在做的，真的是已经全力以赴了吗。

在我上高中的时候有一位男同学，他的爸爸就在我们学校正在新盖的教学楼的工地上工作，当他在教室里吹着空调看着小说的时候，他爸爸却在太阳底下暴晒着去盖楼房，由于有一天身上的保险绳出了故障，就这样一个活生生的人没了，还有机会让他去跟爸爸说对不起吗，还有机会让他去回报爸爸吗，没有了，当他爸爸死了以后都没有看到自己的儿子像自己期望的那样，他是带着遗憾走的。所以，感恩，是不分时间的，不分多少的。现在可能你们还处于叛逆期，处于青春期，对父母已经不是小时候那种言听计从的小孩

子了，现在你们长大了，有了自己的想法，不愿意再听那些老一辈的唠叨了，可是，人要懂得感恩，要有一颗感恩的心，随着我们的长大，我的父母却在一点点老去。

亲爱的同学们，请认真地思考，你们在生活中是怎么做的，你们怎么对待你们的父母。也许我们会想，我们要好好读书，长大后给父母创造更好的环境，但是这个以后到底是多后，为什么我们不能从身边的小事就开始做起呢？爸妈需要的爱是很简单的，有爱就要及时地表达出来。

3、感恩视频播放，突出及时表达感恩的重要性

(天堂的早餐的播放。)

4、总结反思

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”每次想起这句话我就觉得很心痛，但是也许这个就是现实。以后到底是多后，永远是多远。所以亲爱的同学们现在今天我们就要大胆地说出我们的爱，下面有没有同学愿意来分享他和父母之间的事情，可以是你爸妈给你的感动，或者是你对自己的反思认识。

五、预期效果

通过感恩教育的学习，使学生认识到感恩的重要性，使学生学会了“知恩”、“感恩”，为将来学生更好的回报家庭，回报社会打下了坚实的基础。

班会教案 篇3

“团结友爱，同舟共济”

1.活动背景：

开学以来，很多同学可能在不知不觉中做了一些有损班级名誉的事情，在校内的事务上不太积极。班上。为了培养学生的团结，增强我们七、三班的凝聚力，特地召开了本次班会。

2.活动目的：

本次主题班将开展系列活动，让学生们见识见识团结的力量，了解相互友谊的重要性，弘扬在生活和学习中团结协作精神，增强服务意识和责任感，维护集体荣誉。每个学生都努力做一个遵守法律的好学生。

三、活动准备：

1.提前安排主持人，设计活动步骤。

2.提前准备好游戏所需的道具，同时确定参与活动的学生。

4.班会形式：

参与游戏，讨论交流。

5.活动流程：

1.宣布班会开始。

主持人：我们注定相隔千里，但我们注定不会相见。大家都注定要在73班这个大家庭里相遇，希望一切都能在这里完成，也希望在这里展现自己。为了火上浇油，我现在宣布七、三班主题班会正式开始。

2.活动一：《老汉上报》游戏（10分钟），

活动开始时，计时员开始计时。

活动目的：通过游戏让学生了解集体团结的重要性。

活动过程：将四张报纸放在地上，4组各派5名学生参加比赛。首先打开报纸，让名生站在上面，坚持1分钟，不能跨出报纸。

在第二轮中，将报纸对折。 5 名学生仍需在报纸上站立 1 分钟，但不得跨出报纸。走出去的那群人会被淘汰和淘汰。

在第三轮中，第二次将报纸对折。 5名学生尽量站在小报纸上1分钟，以此类推。学生会赢。

活动总结：

主持人：我们为他们的精彩表演献上最热烈的掌声。

赢得这场比赛需要什么精神？谁能告诉我经验。

学生1：团结~~~

学生2：

学生3 主持人：是的，就是团结，如果我们只考虑自己，而不是与他人合作，那么我们都知道团队会输。在一个团队中，每个球员都同样重要。这个群体就像一个大家庭。像对待家人一样对待你的同学。

3.活动二：游戏：“我猜，我猜，我猜”（15分钟）

活动目的：加强同学们的默契与合作。活动过程：每组派出三个人，一个人拿着卡片站在后面被猜，另一个人模仿动物的动作，最后一个人猜出动物的名字。 （十二生肖走出来的动物）

总结：

主持人：小制作需要合作，游戏也需要合作。通过玩游戏，我们学会了合作、团结、学习为了融入集体，将个人的力量与集体融为一体，个人的力量很小，但集体的力量是强大的，所以当你遇到困难，不要忘记集体是你的支持，当集体遇到困难时，不要忘记集体是你的支持。困难的时候，不要忘记自己是集体的一份子，所以集体和个人是密不可分的，要学会团结合作。

六、学生感言。 （10分钟）

活动的目的是让学生表达自己的想法，加深对团结的理解。活动过程：

主持人：看了这么多玩了这么多，相信大家有很多想法和话要和大家分享。现在我给大家2分钟的讨论，然后让学生分享印象。

学生1：

学生2：学生3：

学生4：

一团火焰，班上的同学就像小火把。如果你想取暖，你必须点燃自己。你放的火把越多，火就越旺盛，我们的课堂就会越温暖。

我们要记住，一个温暖的班组是由全班同学的热情和爱心组成的。现在请我们的班主任对这次班会发表意见。主持人：73班“团结友爱，风雨同舟”主题班会到此结束。

班会教案 篇4

“保护环境，从我做起”主题班会设计

【活动目的】：

1.、使学生形成正确的环境价值观，增加环保意识；

2、唤起学生保护环境的强烈愿望，激励学生自觉投入环保行动之中；

3、提高学生参与解决环境问题的能力。

一． 激情导入

春天来了，万物复苏，大地又披上了绿色的衣服。绿色的世界孕育着万千生命，我们需要一个美好的环境，而我们的环境却一天天破坏，让我们共同保护我们的家园，“保护环境，从我做起”主题班会现在开始

二．第一环节：环境现状

1.我们一起来分享一段视频《地球之歌》（杰克逊）

主持人：同学们，随着科学技术高速发展，生产和生活垃圾、废料对生态环境的破坏日益严重。我们先来分享一段视频。

2.（放图片）解说词：20%的世界人口，消耗了80%的地球资源。每天有5000人死于饮用水污染，10亿人喝不到安全饮用水。接近10亿人面临饥荒。每年有1300万公顷的森林消失。四分之一的哺乳动物，八分之一的鸟类和三分之一的两栖动物面临灭绝。物种死亡的速度超过其自然繁殖的1000倍。到2050年会有2亿人沦为难民。昔日加诸自然的种种，正以各种方式回归人类自身。

如果南北极冰川全部融化，中国会变成什么样子?答案如下：京津冀地区的北京，天津，秦皇岛，唐山将沉入海底。江苏和上海消失。广州和深圳所在的珠三角平原被淹没。山东半岛将变成两个岛屿，第一大岛不再是台湾。辽东湾将向北退至铁岭市，铁岭有望成为大城市。如果人类还不做出举动阻止全球变暖，南北极将在一到二百年之内融化殆尽。上面列述的一切，就会变成现实。中国的一线城市将全军覆没。你的儿孙没可能看到首都北京**。

当你注视幅员辽阔的中国地图时，也许从未知道。这片土地的三分之一，是荒漠。中国是世界上受荒漠化危害最严重的国家之一。平均每分钟，中国就有亩土地变身沙漠；一年下来，相当于一个中级县。

后工业时代，制造难民的主要不是惨烈的战争和天灾，而是一个悄无声息的杀手-----极端无常的气候。全世界每年有30万人因气候变化而死亡。难道2012真的会到来吗？

3.看了这些资料你有什么感受呢？谈谈你身边存在的环境问题。

主持人：对生态危机的关注，迫使人类重新审视自身与自然之间的关系，继而修正人类自身的生态发展观。我们唯一仰赖的，只有人类自身的觉醒，即刻的行动和不懈的努力。看了这些资料你有什么感受呢？谈谈你身边存在的环境问题。

（生交流）： 主持人：

十大全球性问题：

一、石油告急

二、全球气温升高

三、水资源缺乏

四、紫外辐射量增大

五、矿产资源耗竭

六、耕地面积减少

七、动植物品种和数量减少

八、沙漠面积扩大

九、人口膨胀

十、粮食需求可能超出地球的供给极限

三．第二环节：我们该怎么办

主持人：

地球是人类的母亲，生命的摇篮。我们只有一个地球? 下面请欣赏诗歌朗诵《只有一个地球 》

1.朗诵《只有一个地球 》

《只有一个地球》

生命只有一个，地球只有一个。

地球是大家伟大的妈妈，我们该为她做些什么？

在天空和土地之间，我们享受清新的空气；

在北极和南极之间，我们手捧爱的花朵。

给每一双眼睛明亮的光芒。

给每一条在小河里的朋友清澈的湖水，给每一种动物新鲜的食物，让每一颗种子安稳地成长。

让动物王国的代表，走上联合国的讲坛；

让绿色的古桐树，把过去和未来诉说。

把战场变成绿色的草原，让炮弹射出美丽的花朵，把画家的作品放入博物馆展示，请松树和天鹅来城里做客。

蓝的眼睛、黑的眼睛，表达着同一种希望；

儿女们将肩负起神圣的职责，把地球变成美好的人间天堂

2.我们该做些什么？

主持人：人类已经认识到问题的严重性，世界在行动，1972年在瑞典斯德哥尔摩召开“第一届联合国人类环境会议”，规定每年的6月5日为“世界环境日”

中国在行动，我国政府也采取了一系列措施，制定了环境法，限制矿产资源的开采，利用各种途径进行保护环境宣传教育。那么我们该怎么办呢 生交流：

1.节约用电，自然光充足时关闭室内灯。离开教室时关闭教室灯和走廊灯。2.节约用水，用水时尽量使用小水流，用完及时关闭水龙头。3.节约粮食，不剩饭菜，培养节俭品质。

4.节约用纸，一张纸两面用，废纸放在回收箱中。 5.爱护公物，门窗轻关轻开，桌椅轻搬轻放。6.爱护动植物，不折花，不攀树，不践踏绿地。7.尽量少用塑料袋，废物入箱。8.做好卫生值日，保护环境卫生。

3.设计保护环境的标语

主持人：保护环境让我们现在开始行动起来，为环保设计几条标语吧。同学们小组讨论，组长代笔记录下小组集体智慧，等会以小组为单位交流。主持人：我这也有几条标语与同学们分享（多媒体展示）

1.水是生命之源，请节约每一滴水，如果人类不节约水，那么最后一滴水将是人们的眼泪。2.天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。3.把绿色带到世界的每一个角落，让绿色流入人们心中。4.保持地球生态平衡，就是保护人类自身。5.爱护环境，保护地球，让我们用双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

4.全班表演拍手歌

主持人：同学们伸出你的双手，我们一起来表演拍手歌。

你拍一，我拍一，/少开汽车少废气。你拍二，我拍二，/重复使用塑料袋。你拍三，我拍三，/保护动物我当先。

你拍四，我拍四，/消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，/打死蟑螂和老鼠。你拍六，我拍六，/美化环境种花树。你拍七，我拍七，/碧水蓝天要珍惜。你拍八，我拍八，/一水多用靠大家。你拍九，我拍九，/宣传环保救地球。你拍十，我拍十，/环保活动要务实。

主持人：下面请我们的班主任老师进行总结

四．第三环节：总结倡导

1.师总结：（放图片）

有人说，地球的颜色是绿色的，她孕育着生命，预示着人类的诞生和未来。我说，她是生命的摇篮，人类的母亲，她把全部的爱，无私的奉献给人类的子子孙孙，她的确很大，幅员辽阔，但不是无边无际；她的确很美，山清水秀，但不是倾城永远；她的确很富，资源广博，但不是取之不尽，用之不竭。为了我们共有的地球，让我们一起保护环境，让我们给地球一片绿

2.(放《给未来一片绿色》)主持人;

(放《给未来一片绿色》)这是我们以前在音乐课本中学的一首歌，又会唱的可以一起唱。

初三二班主题班会到此结束，让我们用热烈的掌声欢送评委老师。

班会教案 篇5

　班会课后的反思篇一

最近一个月来，学校开展了以“行为习惯的养成教育”为主题的班会，目的是想借助此次活动促进学生养成良好的行为习惯，使学生认识养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。通过这次指导《好习惯伴我成长》主题班会活动，我收益匪浅。

一、活动准备和过程

好习惯养成教育是每个学生身心发展中一件至关重要的大事，良好的习惯是学生学习生活的前提、也是教师教学的奠基石。我深深体会到在上班会之前进行准备是非常重要的，只有精心准备了，才能把主题班会上的有声有色。所以在课前我精心准备了班会设计、主持人稿、班会课件等;并查找了许多资料、歌曲;组织学生进行排练。因为有了这些充分的准备才使得班会能够顺利的开展。

本次班会主要有好习惯故事《嘿》;好习惯诗歌表演;小品《课间10分钟》;全班学生把自己的好习惯贴到成长树上;以及手语表演。在活动过程中，我了解到班会的重要性。经常开展班会，可以使思想教育从本来的枯燥乏味变得生动活泼，富有情味，从而达到教育的目的。

二、得与失

班会虽然结束了，但是留给我们的思考没有结束。

1.得

本节主题班会构思有创意，形式多样，内容紧扣主题，教育意义深刻，达到了教学目标，并能够与学生思想实际有机结合，针对性强。同学们发言、朗诵、表演、游戏，有表情有激情，尤其是发表自己对好习惯的看法时内容充实，精彩激烈，十分的成功。通过活动，学生更加深刻地认识到自身的好习惯与坏习惯，对学生发扬好习惯、改掉坏习惯具有良好的促进作用。

班会课上全班同学积极参与各项活动，形式丰富多样，突出了学生的主体地位，锻炼了学生各方面的能力，给他们留下了难忘的记忆。

2.失

回顾这次班会,有成功的地方,但还有许多不足之处。比如，没有给足学生时间进行排练，使的在表演时忘词;环节设计时细节考虑不周全,没有很好的计划参与者不明确自己的任务,导致表演时不知道应该谁去。

通过反思我明晰了组织好一次班会活动需要的是什么。首先要提前思考，设计出活动的方案;其次要考虑好细节，明确参与者的任务;最后是要给足学生时间排练，要与学生沟通、交流，让学生主动参与，因为他们是活动的中心，是活动最大的支持。只有做好这些才能够取得良好的效果。

一种好习惯不是一朝一夕养成的，而是需要一个长期的过程，这次的好习惯班会给了我很好的学习和反思的机会，我了解到这只是一个开始，今后还需要不断的努力，更加主动的参与其中。

11月5日级组开会，讨论了很多事情，重要议程之一是讨论研究初二8班班主任陈老师的主题班会方案。在座的10位班主任、两位主任以及汤副校积极给予意见。这次的级组会议于我感悟颇大。首先是，大家积极给予意见，使得陈老师的班会课教案不断改进，让我也认识到了做班主任开主题班会，对学生进行思想道德教育是一件富有艺术性的事情。

班会课上，学生是主体。学生要进行讨论，自己进行点评，从中得到感悟。教师的作用是正面引导，总结亮点。班会课的灵魂是活动的质量，活动的深度，要具有真实性，深入学生内心，认识提高，情感共鸣，富有教育实效，真正达到班会的目的。会议上老师们也提出了一些贴近学生生活，又具创新性的活动，很值得借鉴。

7日那天，有一节主题班会公开课，我和支教的同学也去听了。那节班会课虽然进展得很流畅，但是，我认为，最重要的一点，这节班会课没有达到实效性，学生上完这节课，没有真正地领悟主题，没有触动到学生。

作为班主任，一堂班会课既不能太娱乐，也不能满堂说教，对班主任来说真是一项考验。对于实习班主任的我们，更要不断摸索，不断改进，吸取经验，取长补短。指导老师一直都很重视德育建设，学生信服你了，师生关系也会随之更加融洽，你的教学工作就会进展得更为顺利。

3月3日是全国爱耳日，所以今天下午第二节课，上了一节“减少噪声,保护听力”主题班会课，给孩子们讲了一些爱护耳朵、保护听力的常识，班会上孩子们表现出了少有的“学习”兴趣，纷纷举手发言告诉大家自己所了解的知识。

通过这节班会课发现两个问题值得反思：一是学生对这类不是单纯传授课本知识的班会课非常感兴趣，课堂气氛活跃。而从上学期以来由于班里孩子学习上差距很大，所以更多的时间用于对知识的教授与引导上，忽略了对课外知识的补充与积累，有点偏离了当初的教学初衷与带班风格。但这样过多地关注后进生的学习，往往会忽略对优秀生的拔高与思维的拓宽，影响他们的进步。如果过多地关注优秀生的提高，忽略对后进生的辅导，又会导致他们越拉越远，所以这一直是个很矛盾的问题。所以一直建议学生到了中年级重新分班，使不同程度的孩子可以在适合自己的空间游刃有余地学习，不会对学习产生厌倦。二是书读得多的孩子课外知识丰富、回答问题积极。其实读书习惯的养成除了老师的引导更多的是需要家长的配合和产生共识，只要孩子有了读书的兴趣并坚持下去，一定会受益终生的。其实无论怎样做都贵在“持之以恒”。

真希望班里一些孩子的家长能真正了解怎样才能让自己的孩子快乐地汲取知识，健康地成长。

班会教案 篇6

清明节主题班会活动总结1

一、活动设计说明：

通过班会，让学生对我国的传统节日——清明节有更具体、详细的了解。通过讲故事知道我们今天的幸福生活来之不易,我们要努力学习，担负起建设祖国的重任。

二、活动目标：

通过活动能认清自己的不足，学会好好学习、热爱生活、爱父母、爱同学、爱老师、爱班级、爱社会。

三、活动准备：师：有关资料 生：鲜花 活动过程：

(一)、了解清明节

1、清明节由来，清明节习俗，清明节食品，清明节纪念方式及国外清明节。

2、让学生知道清明节的日期;

(二)、学会去爱

1、故事

汉高祖刘邦在功成名就后想到谁?如果是你，你是怎么想的?

汉高祖刘邦在功成名就后想到的是自己的父母、祖宗。身体发肤受之父母，只有爱父母的人，才会爱同学、爱老师、爱班级、爱社会。

2、录像片段：解放战争

(1)看片段

(2)谈体会：

3、诗朗诵《站在烈士纪念碑前》

四、活动总结：

通过本次班会，同学们对清明节有了更深的认识，知道我们今天的幸福生活来之不易,懂得了要努力学习，担负起建设祖国的重任。

一、4月1日，我班利用下午班会时间举行“追忆历史、缅怀先烈——讲述我尊敬的英雄人物”为主题的主题班会。 班会记录如下：

1、关于议题：

(1)讨论“我最尊敬的英雄人物”

(2)同学们就此议题进行讨论。

(3)由各组代表发言，表述自己组的观点。

(4)由班会主讲人作总结发言

2、班会过程

(1)跟随班会主讲人的课件学习,主要内容如下：

1)观看从网上下载的影片，追忆中国一百年近代史的刀枪剑影，缅怀为中国崛起而献出自己生命的烈士们。

2)阅读主讲人从网上下载的烈士们的感人故事

3)8分钟内个小组讨论最为尊敬的英雄人物

4)由各组代表发言

5)主讲人总结，并呼吁大家：“为中华之崛起而读书!”

6) 宣读“网上祭英烈“活动

3、班会内容总结(班会主讲人的总结词)

烈士们之所以不惜牺牲生命，正是因为他们深深地懂得生命的价值和祖国之爱是至高无上的。他们的生命虽然消逝了，可是，他们认自己的鲜血为我们创造了今天美好的生活。我们永远怀念他们。长江前浪推后浪，烈士为我们建立了新中国，振兴中华地重任终究会落到我们青年一代的身上。梁启超先生曾这样说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球!”是的，一个富强、民主、文明的社会主义现代化国家，应该而且必须由我们去建设。

二、4月3日我班有六个小组共二十四人前往烈士陵园扫墓

1、活动过程如下：

1)在班车上，朗读烈士的英雄故事，追忆历史

2)进入烈士陵园后，先进行自由参观

3)半个小时后，在各位老师和家长的带领下在烈士墓前哀悼3分钟

4)在悲壮的乐曲声中，在烈士墓前进献白花，缅怀先烈

5)由班主任总结本次活动

2、活动总结

本次活动我们前往烈士陵园，追忆历史，缅怀先烈。在中国一百多年的近代史中，有无数烈士，抛头颅、洒热血，他们是新中国的英雄，他们永远活在我们的心中。通过本次活动，加强了同学们的爱国主义，让他们体会到了新中国建立的艰辛与困难，并激励他们认真学习，刻苦学习，切实提高了同学们的思想道德素质.

三、4月9日星期一下午班会中，选出10分最佳的“网上祭英烈“感言体会

1、活动情况如下：

1)阅读评比标准，由个小组长带领各小组评选

2)在组里传阅四个人的留言，选出一份或两份最好的

3)再在班中筛选，最后敲定十份最好的

2、活动总结

在评选活动中，同学们分享了参与本次活动的留言感受，更加感受到了新中国建立的艰辛与困难，进一步弘扬了民族精神，缅怀革命先烈的同时，加强了同学们的爱国主义教育，切实提高了同学们的思想道德素质，是一次极有意义的活动。

四、网上祭英烈活动情况总结

通过本次“网上祭英烈”的活动，对同学们进行了革命传统教育，从而使他们真正明白没有无数革命先辈的勇于献身，不畏牺牲，就不会有今天我们的幸福生活，从而使同学们真正明白要珍惜今天、把握明天的道理;潜移默化地对学生进行爱国主义情感的培养，使他们真切体会到爱国主义就是爱家庭、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学，就是要在平时生活与学习中严于律己、加强综合素质、认真学习造就的爱国的能力。让学生们树立了正确的世界观、人生观与价值观的同时，也继承和发扬了伟大的中华民族精神。

为了让学生了解更多关于清明节的知识，也为了让学生丰富对传统清明的认知，在这清明节刚过之际，我们响应学校号召，开展了“清明节主题班队活动”。

本次活动的主题定位是“又是一年清明时”，活动由新的两位小主持人--和--担任。他们两个已经利用时间对活动内容做了详细的了解。围绕“清明节”的来历、民风民俗、缅怀革命先烈等内容，他们俩进行了一系列安排。

下午第三节课，班队活动课准时开始。我首先简单介绍了一番本次活动的主题，之后两位小主持人登场。活动在一首描写清明的古诗中开始。接着，学生们一起追根溯源，了解了“清明节”的来历。传统清明节大约始于周代，距今已有两千五百多年历史。学生又了解了“寒食节”的历史故事，对清明节承载的文化底蕴有了认知。然后，全体同学们一起观看了清明节曲阜举行的盛大的祭孔仪式。随后对现在社会上一些祭祖陋习进行了批判，并提出了文明过清明节的倡议。比如可以进行踏青春游、放风筝、蹴鞠、斗鸡等传统项目，也应不忘革命志士，缅怀革命先烈。学生们还讲述了刘胡兰、邱少云、董存瑞等革命先烈的英雄故事。最后，在主持人的倡议下，大家表示要继承革命遗志，做一个有孝心、有志气、有礼貌、有纪律的新时代好少年。

小主持人比较顺利地完成了活动内容。最后，我利用知识竞答的方式让学生又巩固了一系列关于清明节的知识，好多同学也得到了一颗颗糖果。虽然只是小小一颗糖，但是孩子们答对题目后的高兴，得到糖果后的愉悦都写在脸上。

小小一次班会，在自由的气氛中孩子们了解了清明节的诸多知识，在精神上受到了一定的熏陶，也收获了快乐。

一、活动目的

为深入推进我校节日文化特色建设的实施，利用我国人民缅怀先人、仁人志士的重要传统节日——清明节，这样一个意义深远的日子，旨在让同学们知道清明节的来历以及一些习俗等，更加了解清明节的文化和特色活动，感受传统节日的魅力。及让同学们更注意清明节放假期间的安全等问题。

二、具体活动安排

1、活动时间：2015年4月1日晚自习

2、活动对象：我班全体同学

3、活动形式：利用PPT，口头讲述，全体互动等多种形式，组织全班同学回忆以往过清明节的情形，弘扬中华民族优秀文化;

4、活动要求：在举行班会活动之前要求学生上网查找关于清明节文化等情况。

5、活动程序：

(1)学习委主持----由现实引入主题

(2)通过介子推的故事(配PPT视频)介绍清明节的由来

(3)谈论缅怀先人，观看视频，勾起同学们对以往清明节活动的回忆。

(4)讲述清明节的活动，文化习俗，同学们积极发言，讨论家乡的特色等。清明节除了扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲 酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。

(5)强调清明节放假安全

6、活动效果

在活动中，同学们了解了清明节的来历;知晓清明节民间传统习俗——禁火、踏青、扫墓、蹴鞠、荡秋千、插柳……;使同学们更加懂得去珍惜传统文化，缅怀，感受现代生活。

7、活动建议：

通过本次活动的成功举办并结合往年的工作经验，我们对做好本项活动提出以下建议：

1、精心策划，细致到位。

2、抓住共鸣，做好宣传。

3、纵横出击，加强沟通。

4、重视细节，力求全面。

总之，本次主题班会大家积极参与，气氛较活跃，通过各方式让同学们对清明节有了更深刻的了解，促进了同学间的交流，收益颇多!

一、活动目的：

通过清明节的主题教育，让同学们了解清明节是中国的一个传统节日，另外还通过这次班会让学生了解清明节的一些习俗，清明节的历史由来。通过这次主题教育，还让学生来缅怀先烈，知道自己现在的幸福生活是来之不易的。

二、活动时间：4月5日

三：活动地点：二年级一班

四、活动过程：

(一：)1、利用交流的形式让同学们知道清明节的由来和清明节的习俗。

(1)清明节习俗

清明节是传统的纪念祖先的节日，其主要形式是祭祖扫墓。这一习俗相沿已久，据史书记载，秦汉时，墓祭已成为不可或缺的礼俗活动。《汉书.严延年传》载，严氏即使离京千里也要在清明\"还归东海扫墓地\"。随着祖先崇拜和亲族意识的越来越发达和强固，远古时代没有纳入规范的墓祭，也归入了\"五礼\"中：\"士庶之家，宜许上墓，编入五礼，永为常式。\"朝廷的推崇使墓祭活动更为盛行。古人有描写清明扫墓的诗：\"南北山头多墓田，清明祭扫各纷然;纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。\"民间广为流传的孟姜女寻夫小曲也有\"三月里来是清明，桃红柳绿百草青;别家坟上飘白纸，我家坟上冷清清。\"唐代杜牧的名句：\"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。\"这些诗句都十分真切地反映了当时清明扫墓时的情景和氛围。

(2)祭扫烈士墓

清明祭祖扫墓，是中华民族慎终追远、敦亲睦族及行孝品德的具体表现。自古以来，清明扫墓不光是纪念自己的祖先，对历史上为人民立过功，做过好事的人物，人民都会纪念他。清明节祭扫烈士墓和革命先烈纪念碑，已成为进行革命传统教育的好形式。

(二、)利用影片欣赏的形式让同学们体会幸福生活来之不易。

1、小组内交流班会体会。

2、指名让学生体会，及时表扬说得好的同学。

3、引申：

当我们在生活中遇到歹徒、小偷、坏人的时候，我们应该怎么做呢?是不是能像革命先烈那样舍身为人呢?我们能不能非常机智的与歹徒等做斗争呢?你都有哪些机智的方法与同学们分享呢?

4、作业：利用假期得时间跟自己的父母去祭扫先祖、参加植树活动，为祖国添绿色，

班会教案 篇7

课程教学设计

一、课程内容选取依据

1．机电一体化技术、生产过程自动化技术、电气自动化技术、电机与电器技术等专业的培养目标。2．产品生产企业、各类控制工程公司的职业工作岗位。3．前后续课程的关系。

4．维修电工高级工职业标准。5．根据岗位职业发展及个人发展需求，选取最新的技术作为课程教学内容，为学生的职业生涯发展打下好的基础。6．根据课程工学结合需要，强调实际工作所需的能力培养，确保学生下企业的职业适应能力。

二、课程设计指导思想

以单片机原理及应用系统的生产制造岗位及其在生产设备中的维护维修岗位所需的技能与知识为教学内容，序化知识与能力，结合典型“案例”、“项目”组织教学，在实训室、生产现场，以工作过程为导向，采取 “教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。将学生职业素养与职业道德的培养落实在每一个教学环节中。为了提高课程学习质量、职业素养和职业能力，安排了工学结合的教学环节，让学生在真实岗位上工作，理解相关职业规范与标准。

三、课程教学目标

1 ．素质教育要求

（1）培养学生自学能力；

（2）培养学生逻辑思维、分析问题解决问题能力；（3）培养学生团队意识和合作能力；

（4）培养学生运用单片机原理及应用技术解决实际问题的能力。2 ．知识教学要求

（1）掌握单片机的结构和工作原理；

（2）掌握单片机的故障处理和维护维修的原理、方法；（3）熟悉单片机的的技术要求与选型依据；（4）熟悉单片机的原理及应用知识；|（5）掌握单片机原理及应用系统的工作原理及应用；（6）了解单片机原理及应用的发展方向。3 ．技能教学要求

（1）本课程计算方法的基本问题，培养学生熟练的运算能力，除布置适量的课外作业外，在教学过程中安排2-3次习题讨论课，内容以交直流电动机机械特性计算为主；

（2）培养学生掌握单片机系统的基本实训方法与基本技能，在教学过程中安排12个实验、8个实训项目；

四、课程教学组织及实施

1 ．教学方式

理论课62学时，实验课10学时，安排1周项目实训，实施工学结合。2 ．教室与实践地点一体化

教学地点在中央财政支持的 “电工电子与自动化专业”实训基地的机电综合实训室及企业现场进行。

3 ．采用分散与集中相结合的“教、学、做”一体教学模式

将课堂搬到实训室、生产现场进行，教师边讲课，边演示，边指导；学生边学习，边动手，边提问，实现课堂理论教学与实践技能培养融合。将工作实际经验、产学研成果设计成教学案例，以“案例”、“项目”为主线，组织教学内容，实现理论教学与技能培养相融合。教学过程中学生脑、手并用，迅速理解理论知识，培养了学生的自信心与兴趣，大大提高了教学的效率。学生实践时，除主讲教师外，配一位实践指导教师共同指导学生实践。技能要求高的实践内容由企业兼职教师与主讲教师、实践指导教师共同指导

五、课程教学方法与手段

1．课内学习——边学边做

以工作过程导向的案例教学，根据学生特点、课程特点，将课堂搬到实训室、生产现场进行，在课堂教学中实现理论教学与实践技能培养过程融合，提高学生的学习积极性。采用案例式、互动式、研讨式等多元化教学方法，通过现场演示、多媒体、计算机仿真、网络等现代教学技术，边学边练，注重教学效果的提高。

2．课外学习——课余及双休日工学结合 在课余及双休日，校内生产性实训基地实行开放式管理，学生先申请，经实训基地管理部门批准后，可到生产性实训基地进行“工学结合”实训。实训时，学生可结合典型工程案例，自主学习，教师辅导。课余及双休日工学结合实施分层次教学，即学生根据自己的爱好与能力选择课题。通过学生动脑设计，动手安装、调试，培养学生学习单片机原理及应用系统技术的兴趣，培养学生掌握单片机原理及应用系统技术的安装、调试、维护与维修技术。

3 ．超前学习——能力扩展

单片机原理及应用课程设计与实训、机电综合实训、工学结合顶岗实习、毕业实践顶岗实习、毕业设计，这些教学环节均有与本课程相关的知识与技能，通过这些课程的学习，使学生获得单片机原理及应用技术技能的持续提高及扩展，为适应岗位奠定坚实的基础。

六、课程考核与评价

1．理论课成绩评定

平时成绩（包括出勤情况、听课情况、上课提问情况、作业情况、职业素养等），占总成绩 30%。其他成绩占总成绩 70%。2．实验课成绩评定

实验课采取分段考核、多种考核手段相结合的综合考核方式。具体来说就是：在教学中,学生每做完一次实验，都给定当堂课的实验成绩，实验课后学生每次实验报告给定一个成绩。阶段学习完成后，向学生列出几个综合性较强的实训项目，学生抽查其中的一个项目作为考试题目，在规定的时间内完成，考试题目给分都非常详细，当堂课学生每完成一步给一步的分。最后将每堂课的实验成绩、实验报告成绩、考试成绩三者按照一定的比例，作为学生本门课的最后成绩记录学生的学籍档案。

集中实验考核（占 40%），实验报告（报告评分，占 10%）；平时项目实验调试结果（现场评分，占 50%）。3．课程实训考核：职业素质（占 10%）；实训报告（报告评分，占 40%）；实训结果和进度（现场评分，占 40%）；学生相互测评（由学生测评小组完成，占 10%）。

4．综合实训考核：设计与实训报告（报告评分，占 40%）；现场安装调试（现场评分，占 40%）；实训小组成绩（系统运行结果占 20%）。

5．维修电工高级工考核：由省劳动、社会保障厅组织考核，并发证。

6．课余及双休日工学结合工程考核：按学院技能课程考核要求考核，通过者学分记录选修课学分。

7．下厂成绩评定

实习结束后，学生成绩由企业、系和专业教研室成立考评小组评定。成绩比例如下：（1）企业评价：50％（2）指导教师成绩：30％（3）考评小组成绩：20％

素描教案(内容7篇)

“愿你无忧无疾百岁安生不离笑，盼你春暖花开一生喜乐幸福绕。”中国的文化传统里，生日是一个非常重要的日子，为了祝贺这个生日，我们都会以不同的方式送上生日祝福。您是否在琢磨如何让自己的生日祝福语更加有个性呢？下面是小编帮大家编辑的《素描教案(内容7篇)》，相信您能找到对自己有用的内容。

素描教案【篇1】

我说课的内容是西南师范大学出版社所出的《素描》—素描头像中鼻子的画法。下面我围绕教材分析，教学目的、教学重点、难点，教法阐述，教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。

教学过程五个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析

1、教材内容

本教材包括石膏几何体写生、静物写生、石膏像写生、头像写生、结构素描。选学内容包括风景写生、半身人像写生。

2、教学目标

《素描》教材中要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描造型的规律法则、提高素描造型能力为目标，以掌握素描的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高学生的知识水平和理解能力。

知识目标：理解掌握鼻子的结构和形体特征并加以运用

技能目标：通过五官中鼻子的学习，加强学生对鼻子的塑造，表现能力

3、教学重点和难点

重点：对鼻子结构的理解

难点：如何把所讲的结构知识运用到作业中，以明暗色调塑造鼻子，使五官的结构和形体特征准确、舒服。

二、教法阐述

根据本节课的知识要点和学生特点，我主要采用提问法、讲解法等教学方法。依据头像写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我采用“案例赏析—引导—示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描知识，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成，从而突出重点、突破难点。

三、教学准备

教师教具准备：石膏五官鼻子课件。学生作业若干张，范图

学生学具准备：笔记本铅笔素描纸

四、教学过程

1、讲评上周有代表性问题的作业，请学生分析他们之间的异同点，教师最后总结引出正题————这些作业的问题主要是对鼻子刻画的重视度不够和对鼻子的结构不了解，造成刻画不深入，形体表达的不正确的问题。鼻子位于五官的中轴线上，是面部最突出的部位鼻子是脸部最富有体积感的部分，它使脸部产生了较强的明暗变化。刻画这一部分的手段比较灵活，既可强调明暗的作用，也可强调结构的作用：既可加强处理，又可削弱处理。鼻子的造型因人而异，是人物形体特征的一个重要组成部分，表现时要先掌握它的整体形象特征，再进行局部刻画。

2、讲授新课（传授新知识，引导学生学习新知识）

①结合石膏鼻子在纸上讲解鼻子的解剖结构和形体特征

（1）鼻骨和软骨组成的鼻梁

（2）椭圆形鼻球部和它下面的鼻中隔

（3）两个向外下方倾斜的鼻翼和中空的鼻孔。整个鼻子类似一个上窄下宽的梯形。

②教师演示鼻子不同角度的画法，边做示范，边给学生讲解鼻子上的结构点，转折点，让学生对鼻子形体有更清楚地认识，

3、作业练习

教师指导（教师提出明确作业要求）

写生或临摹不同角度的鼻子，要求学生主要以结构分析为主，在四开素描纸上完成作业。

教师巡回辅导：由于学生理解及掌握知识层次不同和素质参差不齐，在巡回辅导时，可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其他五官的拓展练习。根据学生在实际运用中会出现的情况及时辅导。

五、课堂小结

待学生全部完成后，我明确评比方法：先进行小组内自评、互评，再让组长找出本组问题最大的作业在全班讲评。学生评完后，教师对本周作业做总结，

板书设计

目的是再现过程，突出强调重点。

依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

说教学反思：

虽然讲的比较到位，有效果，但依然留下了很多遗憾，比如评价的时候可以多叫几个学生谈自己的感受。课后拓展可以展示几个不同类型的范例作品。教师的辅导面关注面可以更广一些。

我的说课完毕，谢谢！

素描教案【篇2】

素描明暗教案

一、教案背景和目标：

素描明暗是绘画中十分重要的一部分，通过掌握素描明暗的基本原理和技巧，学生可以更好地理解物体的结构和形态，并能够准确地表现物体的明暗关系。本教案的目标是通过一系列的练习，提高学生对素描明暗的理解和描绘能力。

二、教学内容：

1. 素描明暗的基本原理和概念：了解光源、阴影、反光、高光等基本概念，并掌握它们在素描中的表现方式。

2. 素描明暗的绘制技巧：学习使用不同的线条和阴影的表现方式，如交叉线、渐变线、素描笔法等。

3. 素描明暗练习：通过一系列的练习，如绘制简单的立体物体、绘制静物、绘制人物等，提高学生的素描明暗表现能力。

三、教学步骤：

1. 素描明暗基本原理的讲解：通过讲解光源、阴影、反光、高光等概念，让学生了解明暗在素描中的作用和表现方式。

2. 素描明暗绘制技巧的讲解：介绍不同的线条和阴影表现方式，如交叉线、渐变线、素描笔法等，并通过实例演示和学生模仿，帮助学生掌握这些技巧。

3. 简单立体物体的绘制练习：从简单的立体物体开始，让学生通过观察和描绘，掌握立体物体的明暗表现。

4. 静物的绘制练习：让学生选择一个简单的静物作为对象，通过观察和描绘，学习如何表现静物的明暗关系。

5. 人物的绘制练习：让学生绘制简单的人物素描，通过观察和描绘不同部位的明暗关系，提高学生对人物结构和形态的理解能力。

6. 素描明暗作品欣赏和评价：让学生展示自己的作品并进行互评，通过欣赏和评价激发学生对素描明暗的兴趣和创作欲望。

四、教学评价：

教学评价可以从以下几个方面进行：

1. 学生对素描明暗基本原理和概念的理解程度：通过问答或小测验等形式，考察学生对素描明暗基本原理和概念的掌握情况。

2. 学生对素描明暗绘制技巧的掌握程度：通过学生的绘画作品和实地观察，评价学生对素描明暗绘制技巧的应用能力。

3. 学生对素描明暗作品的表现能力：通过对学生的绘画作品进行欣赏和评价，评估学生对素描明暗的创作能力和艺术表现力。

五、教学建议：

1. 注意培养学生的观察能力：在教学过程中，要引导学生进行充分的观察和思考，通过观察真实物体、艺术作品等，培养学生对明暗关系的敏感性和感知能力。

2. 引导学生勤于实践：绘画是一门需要不断实践和探索的艺术，教师可以设置更多的绘画练习和作业，让学生通过实践发现问题并进行改进。

3. 建立学生作品展示平台：给学生一个展示作品的机会，可以激发学生对素描明暗的学习兴趣和创作欲望，同时也可以促进学生之间的交流和互动。

通过本教案的教学，学生可以在实践中提高对素描明暗的理解和应用能力，培养艺术表现力和审美能力，为今后的绘画学习和创作奠定基础。

素描教案【篇3】

素描明暗教案范文

素描明暗是艺术中非常重要的一项技巧，它能够表现出物体的形态、质感和立体感。在学习素描明暗时，可以通过教案的方式来帮助学生更好地理解和掌握这一技巧。下面是一个关于素描明暗教案的范文，希望对您有所帮助。

第一节：简介

1. 教学目标：

a. 了解素描明暗的基本概念和作用；

b. 学会运用素描明暗表达物体的形态、质感和立体感；

c. 发展学生的观察能力和表现力。

2. 教学内容：

a. 素描明暗的概念；

b. 素描明暗的表现方法；

c. 不同光源对明暗的影响；

d. 实践练习。

3. 教学资源：

a. 画纸、铅笔、橡皮擦；

b. 课件和教学投影仪；

c. 相关素描明暗作品的图片。

第二节：教学内容

1. 素描明暗的概念和作用：

a. 通过讲解素描明暗的定义和作用，引发学生对素描明暗的兴趣；

b. 通过展示相关作品，让学生了解素描明暗的表现能力；

c. 引导学生思考：为什么素描明暗能够表达物体的形态、质感和立体感。

2. 素描明暗的表现方法：

a. 通过教学图片，讲解素描明暗的基本表现方法，例如明暗度的变化、投影和阴影的处理等；

b. 运用示范和互动的方式，让学生理解和掌握这些表现方法；

c. 引导学生思考：如何调整明暗度和阴影的位置来表达物体的不同形态。

3. 不同光源对明暗的影响：

a. 通过实例分析，讲解不同光源对物体明暗的影响；

b. 引导学生观察周围的光源，分析光线的明暗分布；

c. 在课堂上进行光源的模拟实验，让学生亲身体验不同光源对明暗的影响。

4. 实践练习：

a. 给学生一份素描明暗练习的作业，要求他们运用所学的表现方法进行练习；

b. 在课堂上进行实践指导，引导学生改正错误和提升技巧；

c. 展示和评论学生的作品，鼓励他们发展自己的创造力和表现力。

第三节：课堂总结与评价

1. 对学生的指导与激励：根据实践练习的结果，给学生及时的指导和激励，帮助他们不断提升技巧和表现能力。

2. 课堂总结：对本节课的教学内容进行总结，强调素描明暗在艺术创作中的重要性，以及学生应该继续努力提升的方向。

3. 教学评价：通过学生的作品和参与情况，对本节课的教学效果进行评价。可以采用问卷调查的方式，征求学生的反馈意见。

第四节：扩展与延伸

1. 建议学生多进行实地观察和练习，通过观察不同物体的明暗分布来提升素描明暗的表现能力。

2. 引导学生进行素描明暗与其他艺术形式的结合创作，例如配合水彩或油画，以增加作品的表现力和层次感。

3. 建议学生参观图书馆、美术馆或艺术展览，学习和欣赏其他大师的素描明暗作品，以扩展自己的艺术视野。

这是一个关于素描明暗教案的范文，通过这样的教案安排，学生可以系统地学习素描明暗的基础知识和表现方法，并通过实践练习来提升自己的技巧和创作能力。希望以上内容能对您的素描教学有所帮助。

素描教案【篇4】

素描明暗教案

一． 教案基本信息

1. 教案名称：素描明暗教案

2. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握素描明暗的基本概念和技巧，能够运用明暗关系表现物体的立体感。

3. 教学内容：素描明暗的基本概念和技巧

4. 教学时间：45分钟

5. 教学资源：黑色铅笔、白色纸张、素描实物

6. 教学对象：中学生

二．教学步骤

1. 热身导入（5分钟）

通过让学生观察一幅有明暗对比的素描作品，引导学生讨论明暗的作用和表现。

2. 理论讲解（10分钟）

2.1明暗概念：明暗是素描作品中最基本的构成元素之一，通过明暗的对比，可以表现出物体的形体和立体感。

2.2明暗关系：明暗关系是指在素描中，通过不同的明暗关系来表现不同的物体形态和立体感。

2.3明暗技巧：通过调整铅笔的压力和角度，可以控制素描中的明暗效果。

3. 实践操作（25分钟）

3.1 练习1：观察一件实物，用素描的方式表现出明暗效果。先用铅笔轻轻描绘物体的外形，然后通过调整铅笔的压力和角度，用线条和阴影来表现物体的明暗效果。

3.2 练习2：观察一幅图片，分析其中的明暗关系，并试图用素描的方式表现出来。

4. 总结归纳（5分钟）

通过学生展示自己的作品，引导学生总结和归纳素描明暗的基本概念和技巧。

三．教学特色

1. 教学方法

本节课采用情境教学法，通过观察实物和图片，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生亲自动手操作，提升学生的实践能力。

2. 教学手段

在本节课中，通过观察实物和图片，让学生直接感受明暗的表现效果，通过自己的实际操作，加深对明暗概念和技巧的理解。

3. 教学评价

通过学生的作品展示和总结归纳，对学生的学习效果进行评价。鼓励学生多角度思考和多样化表达，提供建设性的反馈和指导。

四．教学效果

通过本节课的学习，学生对素描明暗的基本概念和技巧有了初步的了解。学生掌握了通过明暗关系来表现物体的立体感的方法，并能够运用明暗效果进行素描作品的创作。同时，学生的观察能力和手工操作能力也得到了提升。

五．教后反思

在本节课的教学中，通过观察和实践操作，使学生能够更直观地感受到明暗的作用和效果，增强了学生的学习主动性和实践能力。同时，通过学生的作品展示和总结归纳，评价了学生的学习效果，为下一步的教学提供了指导和改进的方向。总体来说，本节课的教学效果较好，但在后续教学中可以进一步引导学生发展自己的创造性思维，丰富素描作品的表现方式和风格。

素描教案【篇5】

一 、概述 （一）素描的基本概念： 在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。基本分为线素描和光影素描 ，线造型素描 是中国绘画的主要特征，西方绘画也很讲究线的运用，但其特点和中国绘画有很大的区别，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬笔和软笔的区别。线素描着重表现形体的形状和结构，光影素描表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系等。 （二）素描的基本分类： 从绘画风格方面来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。   二、石膏几何形体写生的目的和意义 我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等，就是千变万化物象的形态概括，比如：人的体态是千差万别的，但我们可以用不同的几何形来概括，这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼，所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。   三、基本透视原理 透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1平行透视，2成角透视，3倾斜透视。（4圆透视，5投影透视，6倒影透视，这三种透视以后再讲。） 1、平行透视 当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象为平行透视。平行透视特点：立方体只有一个消失点，即心点（主点）  2、成角透视 当立方体二个体面与地面平行，其他体面与画面成一定角度时，所产生的透视现象为成角透视。 成角透视的特点：有两个消失点。 3、倾斜透视 倾斜透视的特征：与画面和地平面都成倾斜的面，分别是向上倾斜和向下倾斜。向上的倾斜线向视平线上方汇集，消失于天点；向下的倾斜线向视平线下方汇集，消失于地点均在灭点的直线上。 四、写生中的角度选择及画面构图 角度选择和构图是一幅优秀作品的关键和灵魂，你所选择的角度一定是最能说明物象特征的。你所设计的构图也是最能体现绘画艺术魅力的，所以，你必须要多思考、多学习，掌握构图的'原则，构图的方法，基本型所带给画面的美感。 五、写实素描的观察方法  1、整体观察  将目光掠过对象的细枝末节，排除琐碎的局部信息，抓取一个明确的整体印象。 2、相互比较 把此物与彼物或同一物体的此处与彼处相比较，观察其造型特点，确切位置，色调分寸，质感特色等，将对象的每一个视觉信息都纳入一个相互关照、互为依据的观察系统中，而不是孤立片面地理解对象。 3、由表及里 表既物体的外部现象和形态，里既物体的内部构造，表面的东西总有其内部缘由，而内部的构造又总是呈现出某种种表面的特征。这是一个分析理解的问题。这种态度对我们掌握造型规律是至关重要的。 4 、特征意识和节律意识。 六、素描造型的基本要素 1、形与体---形既物体的平面形状，体既物体的体积。 2、形体与体面---体面既物体外表的面向。体面的方向、性质、大小、衔接、连接。三个以上的体面汇聚交接成尖角，凸起为“高点”或骨点，凹下去的为“低点”或“伏点”。 3、线与面  相生相依的关系。 4、结构与形体 结构是形体的内在本质，形体是结构的外部呈现。 5、光影调子 七、写生的方法步骤 1、起稿：画面中物象摆放合理并富于美感。轮廓准确，内外关照。 2、塑造形体：应在整体―局部―整体的循环中把握调整大的形体关系。 3、边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系，结合背景色调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，表现物体的空间效果。 4、深入刻画与整体调整：局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不零碎，虚实强弱有

素描教案【篇6】

素描明暗教案

导语：

素描是绘画的基本功，通过对物体表面的明暗变化进行观察和描绘，可以准确地表现物体的形态和空间感。掌握素描的明暗关系是学习绘画的重要一步。本教案将围绕素描的明暗关系展开，通过讲解和实操，帮助学生全面提高素描技法和表现力。

一、教学目标：

1.了解素描的概念和表现形式。

2.掌握素描的明暗关系及其表现方法。

3.通过实操练习，提高学生的素描技法和表现力。

二、教学准备：

1.教师准备素描工具和纸张。

2.准备实物模型或图片供学生练习。

三、教学过程：

1.引入（5分钟）

教师展示一幅由明暗关系表现的素描作品，并引导学生观察作品的明暗变化及其对形态的影响。

2.讲解（10分钟）

教师讲解素描的明暗关系，指导学生理解明暗关系对物体的表现作用。同时，讲解素描的表现方法，如使用不同铅笔压力和线条粗细来表达光源的亮度和物体的阴影。

3.示范（15分钟）

教师以一件简单的实物为例，示范如何通过明暗关系来表现其形态和体积感。同时，指导学生观察实物的光源方向和产生的阴影，以及明暗交界线的位置和变化。

4.练习（30分钟）

学生根据教师的示范，选择一个实物或图片进行素描练习。要求学生运用明暗关系来表现物体的形态和空间感，并注意阴影的渐变和光源的位置。

5.展示和评价（10分钟）

学生互相交流展示自己的素描作品，并在教师的指导下进行评价。教师注重学生对明暗关系的把握和表达能力，指导学生如何通过明暗关系来表现物体的形态和光影效果。

6.总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在今后的绘画实践中要继续练习和掌握素描的明暗关系。

四、教学反思：

通过本教案的设计和实施，学生能够了解素描的明暗关系及其表现方法，并通过实操练习，提高了素描技法和表现力。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整，帮助学生逐步掌握素描的明暗关系。此外，教师还可以引导学生进行更多的素描实践，并与其他绘画技法相结合，提高学生的综合绘画能力。

素描教案【篇7】

主题：结构素描教案

范文：

一、教学目标

1. 学会理解和应用结构素描的基本概念和技法；

2. 培养学生观察和表达的能力；

3. 提高学生对于形体结构的把握和表现能力；

4. 开发学生的创造力和想象力。

二、教学内容

1. 结构素描的定义和基本概念；

2. 结构素描的基本技法；

3. 结构素描的实践应用。

三、教学方法

1. 示范和讲解：教师通过展示范例和实际演示的方式，引导学生理解和掌握结构素描的基本概念和技法；

2. 实践练习：布置练习任务，让学生通过实际操作来运用所学知识和技能；

3. 个别指导：根据学生的学习情况和难点，进行个别指导和辅导。

四、教学步骤

1. 引入：通过展示一幅精美的结构素描作品，激发学生的兴趣，并让学生猜测这幅作品是如何完成的。

2. 讲解：向学生介绍结构素描的定义和基本概念，解释结构素描在绘画中的重要性。

3. 示范：教师进行实际的结构素描示范，向学生展示如何观察和捕捉物体的形体结构，并如何运用线条和阴影表现物体的立体感。

4. 练习：布置练习任务，要求学生选择一个简单的物体进行结构素描练习，指导学生注意观察物体的整体形状、主要轮廓和局部细节，并运用适当的线条和阴影进行描绘。

5. 互评和改进：学生完成练习后，进行作品互评和改进，教师提供指导和建议，让学生从错误中学习，并改进自己的作品。

6. 创作任务：布置一个创作任务，要求学生选择一个具有挑战性的物体进行结构素描创作，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，并提供个别指导和辅导。

7. 展示和分享：学生完成创作后，组织展示和分享活动，让学生互相欣赏和学习，激发彼此的创作热情。

五、教学评估

1. 学生的练习作品评估：通过评估学生的练习作品，判断学生对于结构素描的掌握程度和运用能力。

2. 学生的创作作品评估：通过评估学生的创作作品，判断学生对于结构素描的理解和表达能力。

3. 学生的课堂参与评估：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习态度和参与度。

六、教学资源

1. 结构素描范例作品；

2. 练习和创作任务的物体或图片；

3. 绘画用纸、铅笔、橡皮、铅笔刀等绘画工具。

七、教学总结

通过本次结构素描教学，学生不仅理解和掌握了结构素描的基本概念和技法，而且通过实践练习和创作任务，提高了学生的观察和表达能力，培养了学生对于形体结构的把握和表现能力，并开发了学生的创造力和想象力。教学评估结果显示，学生对于结构素描的理解和掌握程度有了明显的提高，并通过互相欣赏和分享活动，学生之间的学习氛围更加积极和融洽。通过本次教学的实施，我也收获了一些教学经验，例如在布置作业和评估学生作品时要更加具体和细致，以及在个别指导和辅导时要根据学生的实际情况和需求进行针对性的指导。这些经验将为我今后的教学工作提供宝贵的参考。

初中的课件(通用7篇)

教师的部分工作内容之一就是制作自己教案课件，因此需要认真对待。教案和课件是进行高效教学的必要条件，一个好的教案课件应该具备以下特点：内容全面，条理清晰，能够引起学生的兴趣和思考，有助于知识的理解和掌握，同时还要具备一定的创新性和适应性，能够根据不同学生的需求进行调整和优化。编辑认为“初中的课件”这篇文章很有价值，现向您推荐一下，分享让生活更美好。如果您喜欢这篇文章，请分享给身边的朋友！

初中的课件【篇1】

主题：秋天来了

秋天来了，枫叶红了，天凉了许多，风也渐渐变得有些刺骨。在这个季节里，人们开始穿上长袖衣服，也开始将家里的厚被子拿出来换季使用。在公园里，人们也能看到不少背着相机的摄影爱好者，他们在这个时节里拍摄枫叶的静态和动态美丽姿态。在超市里，一些秋季限量品也开始出现在货架上，比如说秋季限定口味的派之类的。当然，对于学生而言，秋天也意味着一个新的学期的开始，这样他们就要重新调整自己的心态，以适应新的学习环境。

秋天也是收获的季节，农民们开始忙着收割庄家的果实，那些红彤彤的苹果和金黄的玉米都成了人们口中的美食佳肴。此时，各种节日也在这个季节里展开。比如说国庆节、中秋节等等，人们团聚在一起，庆祝着自己对家乡和对祖国的热爱之情。当然，在这个季节里，也有一些别样的庆祝方式，比如说万圣节，人们会化妆，穿上漂亮的服装，去邻居家讨糖果，为小区带来一份欢乐的气氛。

秋天也是一个美好的季节，人们开始寻找自己喜欢的活动，比如说在公园里踢球，享受着秋日的阳光和微风，或是在家里泡一杯热茶，享受与自己相处的独特时刻。总之，不管是什么样的活动，秋天都是一个值得我们去好好感受的季节，让我们一起度过一段美好的时光吧。

初中的课件【篇2】

教学目标 ：

1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。

2．学习本课生字新词，理解有关词语。

3．认识春，明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。

教学过程 ：

引课：

1、说一说带有马的成语或四个字的词语，比如马到成功。

2、说一说带有春的成语或四个字的词语，比如春暖花开、春意盎然。

一、初读，感知课文

1、示课题春。

2、读课文，感受春天的气息。

二、再读，理解课文

1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据。

2、学生自由发言，教师适时引导：

（1）理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。

（2）初步体验春天的'美。

三、精读，体味课文，学习第一段。

这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。

东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。

这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。)

自由读指名读试背齐背。

四、作业 。

(1)作业 本第1题，修改课内组词。

(2)朗读课文3遍

初中的课件【篇3】

知识能力目标：

1积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。

2有感情地朗读课文，体会文中蕴含的浓浓亲情。

3多角度、有创意地理解课文。学习圈点勾画的读书方法。

过程方法目标：

自主、合作、探究式的探讨问题。

情感态度与价值观目标：

感受文中浓浓的手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。

二、教学资源与工具设计 教学手段：运用多媒体课件教师准备：七年级（上）语文教材及参考书、本课的PPT课件学生准备：预习课文，查找本课相关资料教学环境：多媒体教室三、教学过程

1、配儿歌展示儿童嬉戏图片，感受幸福童年。

2、导入新课：我们的童年是幸福、快乐的，但是并不是所有的人都有这样的幸运。今天，我们就来学习第21课《风筝》，了解在旧中国，封建教育观和家长制下的儿童生活吧。

a、读准字音；b、停顿恰当；c、读出感情；d、读出重音。（课件出示）

（4）由学生自由练习朗读，读时注意重音、语速、节奏和感情，然后由学生推荐他的同学来朗读（本环节设计可以充分体现课堂上师生的平等，教师对学生的尊重，也体现了以学生为主体的教学原则，让课堂气氛也更活跃。读后请学生评价，师生共同探讨朗读方法。）

（1）为什么“在我是一种惊异和悲哀”？

（2）“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？

（1）3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？

（1）“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？

（2）对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到了一种什么样的品质？

（1）待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重？

（2）为什么说“带着无可把握的.悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？

（本环节先采取小组合作、探究的方式。各小组讨论后再让学生畅所欲言。重视引导、多给学生鼓励，引导帮助学生认真品味文中思想、情感。开拓学生思维，提高学生语言的组织和表达能力。考虑到学生的实际情况可以先由教师作个示范，再由学生发言。）

课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过很多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。（这样设计可以唤起学生对生活的关注和感受，拓展他们的视野，提高他们的文化品味，激发他们的写作兴趣。从而领悟到写出真情实感是写好文章的关键。）

对于教育，这确实是一件很难的事，需要我们时刻注意，时刻反思。鲁迅的《风筝》一文，让我们掩卷沉思，心潮难平啊！

（六）作业：给我们的老师、家长写一封信，和他们来一次诚意的恳谈。

总结语：这堂课我以朗读贯穿始终，让学生通过充分的朗读感悟课文，体会文中蕴含的人文精神，使学生在品味语言的同时，又得到精神的熏陶。通过自主、合作、探究的学习模式，让学生积极参与课堂教学，培养学生大胆质疑，发表见解的能力，营造了民主、平等、自由、轻松、活泼的课堂气氛。在阅读思考中，理解文章的情感、写作技巧，得到学习语文的乐趣。

初中的课件【篇4】

有配套的教学PPT、说课PPT、完整的教学设计、说课稿。请点进我的主页查看，祝老师身体健康、事事顺遂！

（一）课文在本单元所处的位置及单元特色

《假如生活欺骗了你》选自部编版七年级下册第五单元最后一课，本单元主要学习托物言志的写作手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，所选篇目均蕴涵了丰富的人生哲理，可激发学生对自然、社会、人生的关注和思考。

（二）本课教材分析

《假如生活欺骗了你》是诗人普希金创作于被流放期间，遭受了人生的巨大挫折。诗人非但没有抱怨生活，还把时下的磨难当做一段丰富的经历，反映出积极向上的人生态度，富有哲理。可使学生心灵得到洗涤，树立正确的人生观、价值观，符合语文学科人文性与工具性相统一的特点。

我所教授的班级基础较好，且本课直抒胸臆，篇幅短小，为现代诗歌，学生阅读上没有障碍。但是诗人的人生经历与遭受的.挫折对于现代中学来说无法感同身受，不能体会。因此我将以创作背景着手，拉近学生和文本之间的距离，更好地去感受着的思想感情。

知识与技能：了解普希金生平及创作情况；理解诗歌所蕴涵的哲理；提高品味、赏析诗歌的能力。

过程与方法：通过多样化朗读、对比阅读，感受诗歌的语言美；从语句中，揣摩作者的心理。

情感、态度与价值观：学习诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的人生态度；体会诗歌哲理对生活的现实意义。

学习重点：了解普希金生平及作品；理解诗歌中所蕴涵的哲理。

学习难点：体会诗歌哲理对生活的现实意义

教法：析疑法、读书指导法、启发法

学法：多样化朗读法、讨论辨析法

工具：多媒体课件

（一）回忆性导入，调动学生积极性

同学们，你们还记得海伦·凯勒么？有没有哪位同学起来说说她的故事？这位同学向我们讲述了他心目中的海伦·凯勒，是一个聋哑人，但是在莎莉文老师的帮助下，重拾了对生活的希望，微笑着面对自己的缺陷，努力生活，成为了一位作家。海伦·凯勒笑对挫折、不屈服于命运，勇于改写自己命格、不服输的精神令我们敬佩。“俄罗斯文学之父”普希金在面对挫折时，是怎样的态度呢？今天，让我们一起去学习普希金的《假如生活欺骗了你》。

（二）检查预习，积累常识

1.作者简介

亚历山大·普希金(1799—1837)，俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和近代俄罗斯文学的奠基人。高尔基更赞誉他“一代宗师”。

2.写作背景

他出身于贵族地主家庭，一生倾向于革命，追求自由,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋下与人决斗而死，年仅38岁。此诗写于其流放期间。

3.主要作品

政治抒情诗：《自由颂》《致大海》

诗体小说：《叶甫盖尼·奥涅金》

（三）唤醒诗中的情感（第一乐章）

1.听音频范读（要求：注意PPT上红体字，读准字音、读好停顿）

2.生自由朗读，再请一个男生，一个女生，按照提示，有感情地朗读课文。（其他同学认真听，对于两位同学语气的舒缓、情感的把握提出自己的见解）

假如生活欺骗了你，（男，舒缓地）不要悲伤，不要心急！（女，真诚安慰地）忧郁的日子里需要安静：（男，稳重的）相信吧，快乐之日将会来临。（男女合，乐观地）

心儿永远向往着未来；（男，平稳深沉地）现在却常是忧郁。

3.思考：本诗的情感基调是怎样的？一切都是瞬息，（女，响亮亲切地）怀揣希望、积极向上一切都将会过去；

而那过去了的，（男女合，深切怀念地）

（四）感悟诗人的情感（第二乐章）

就会成为亲切的怀恋。

思考1：一读标题，生活欺骗了作者什么？以此为题有什么用？

使作者遭受了挫折。拟人的手法，赋予生活以人的情感，激发读者的阅读兴趣

思考2：忧郁的日子可以换成（在逆境中）日子。

思考3：作者创作时身处于逆境，你从诗中感受到作者的感伤了么？为什么？

没有。因为作者的态度是“不要悲伤，不要心急”，他相信“快来的日子将会来临”

思考4：你是如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的还念”？（小组合作探究、各抒己见）

强调积极向上的人生态度，反对悲观消极。人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的、各种体验都是一笔宝贵的人生财富

（五）做自己情绪的掌控者（第三乐章）

思考5：再读标题，想想生活会欺骗你么？如果有，你会怎么应对？（自由发言，分享生活）

师以图片举例，启发学生思维。

（六）拓展延伸，个人展示拿起手中的笔，试着写一写：假如，不要，不要！需要。相信吧。

（七）课堂小练，复习巩固

1.《假如生活欺骗了你》用了（A）A．劝说的口吻B．教训的语气C．激昂的语调D．激动的语态

2.《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（D）

A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。

B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！

C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。

D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。

（八）作业布置，不断提升

1.反复朗读，再次体会诗歌中的哲理

2.回忆在生活中遭受挫折时，你的心路历程以及解决方式，写一篇300字左右的小短文。

初中的课件【篇5】

一、教学目标

1.了解手绘的特点。

2.学会多角度地观察生活表现生活。

3.获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。

二、教材分析

徒手画是一种独特的绘画方式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的`工具和简练的线条来描述对象、进行表达与交流的有效手段。学生在正式学习绘画之前，首先要学习的就是具有美术特有的审美思维，即想法，这节课所要带领学生学习的就是一个多角度的观察能力训练为接下来的想法养成做铺垫。

三、重点难点

1.重点：学会多角度观察的方法。

2.难点：用多角度观察去表现物体。

四、课前准备

1.教具：教材、课件、音乐、板书、叶子道具、示范

2.学具：深色硬笔、图画纸、叶子道具

五、课时安排：

一课时

六、教学过程设计

1.导入：

①．师：我们先来欣赏几张图片，看完之后谈谈你的感受。

播放从水底往天空拍摄的摄影作品，学生欣赏。

②．学生谈感受：跟以往不一样的视角……井底之蛙，青蛙的视角……世界变的不一样……

师：那么今天我们也从不一样的角度去表现一样物体。

2.新授：

①．打出课题《多角度表现物体》。

师：老师给你们每个人都准备了一份礼物，就放在桌上，现在可以打开了。

学生拆礼物

初中的课件【篇6】

【教学目标】 作文课教案

回顾、整合、巩固表达内心感受的方法，让学生在自由表达的基础上学会更好地表达，综合提高学生的习作水平。

【教学重点】整合表达内心感受的方法。

【教学准备】教学课件、学习卡、学生平时习作

【课时安排】三课时

【教学过程】

一、激趣导入 回顾整合

(一)先抑后扬，激趣导入

1、快速浏览小作文，评评写得好不好，为什么。

“讨厌”的爸爸

爸爸是我最亲近的人，怎么会“讨厌”呢？不信，我就说几件他的事给你听听。

先说吃饭的时候吧，不管我想不想吃，爱不爱吃，总是夹着菜往我碗里塞，你们说我能乐意吗？

要是他外出学习几天回来，可不得了啦！就像几年没见我一样，没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了。我真有点不情愿。其实我也挺想爸爸的，就是他的亲法不大对我的劲儿。

你们会说：“你一定不爱你爸爸。”我要说：“我最爱的人就是我那?讨厌?的爸爸。”

评点与赏析

小作者敢说起他爸爸的“坏话”，看，“不管我想不想吃，爱不爱吃，总是夹着菜往我碗里塞，你们说我能乐意吗？”外出几天回来，“没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了，我真有点不情愿”，他的这种亲法“不大对我的劲儿”。小小年纪就敢说真话，确实不一般。俗话说得好，“童言无忌”嘛。写文章就是要像小作者那样，敢于实话实说，怎么想就怎么写，说真话，吐真情，真实地表达自己内心的感受。一篇好的文章都有一种感人的力量，这是因为这些文章不但有真实具体的内容，而且有真情实感。要想写出这种生动感人的文章来，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物来写，一方面要敢于在叙述的过程中真实地表达自己内心的感受。〔注：选自《名师点评中国小学生示范作文精品廊》〕

2、默读“评点与赏析”，说说如此平实的小作文为什么会被作为示范作文选入作文选。

3、导入，揭题：本节课就来复习“怎样表达内心的感受”

【设计意图】《“讨厌”的爸爸》非常平实，却被作为“示范作文”编入作文选，原因是小作者敢于实话实说，真实地表达内心的感受。通过先抑后扬的方法引入，既可引发学生的兴趣，又为复习、整合做好铺垫。

(二)合作学习，回顾写法。

解决以下两个问题：

1、 什么是内心的感受？

2、 你从学过的课文中体会到哪些表达内心感受的方法？

（1）小组讨论，填写学习卡。

课 题 内 心 感 受 表 达 方 法 （2）班级汇报、交流。

（3）梳理、概括最基本的表达方法。

怎样表达内心的感受 【设计意图】由于是复习课，对于什么是内心感受，怎样表达内心的感受，学生在已往的阅读教学(包括习作练习)中，已积累了很多经验，可以而且有必要进行比较理性的概括。这个环节通过合作学习，从比较理性的层面，进行回顾、梳理、归纳，概括出一些既符合课程标准精神，又符合学生认识水平的最基本的表达方法，有利于整合习作和阅读经验，在自由表达的基础上进一步学会更好地表达。这是知识的抽象过程。心理学迁移规律(贾德的概括化理论)指出，“一个人只有对他的经验进行了概括，才可以完成从一种情境到另一种情境的迁移”。根据这一理论，引导学生在感性认识的基础上抽象概括基本的读写方法，有利于读写方法的迁移。

二、巩固运用，综合提高

(一)重温课文，深入体会

1、阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》(六年制第十一册)有关课文片段，用“——”画出写作者内心感受的句子，读读想想：作者的内心感受是什么，是怎样表达的，这样表达有什么好处？

2、同桌互相交流。

3、集体交流反馈。

(二)尝试修改，深入体会

1、出示一篇学生习作，想想：是否表达内心的感受，应如何修改？

2、同桌互相交流。

3、集体交流反馈。

(三)交流经验，深入体会

1、小组交流。自由拿出自己的习作，对照表达内心感受的方法，与同学交流：一是可以说说自己哪个地方做得比较好，自己是怎样做的

；二是可以说说哪里做得不好，要怎么改；三是可以互相评评做得好的地方，或提出修改的意见。要求边对照方法，边交流评议，边自主修改。在小组交流时，教师巡回参与交流与指导。

2、集体反馈。

【设计意图】心理学研究表明，如果只用一个例子来解释原则本身，学生就可能认为只有这个例子适用于这个原则，其结果就只有很少的迁移效果。因此，教学时应注意引导学生联系学过的课文或其它文章，以及自己的习作来印证已概括出来的读写方法，使概括化的读写方法返回到具体中去，以求加深、加宽对各种事物的认识，为迁移奠定基础。所以，这个环节安排三个层面的“例证”，力求使知识具体化，为迁移创造条件。第一个层面是重温阅读课文有关片段，进一步体会表达内心感受的方法，这是正面例证；第二个层面是尝试修改一篇习作，这是反面例证；第三个层面是对照方法，重新审视平时习作，交流经验，互相评议，自我修改，以求尝试运用、综合提高。知识的例证过程，是知识的具体化之路，也是知识迁移的必由之路。

三、简要总结，拓展延伸

1、简要总结。对照板书，引导学生说说本课的学习体会后，提出在今后的写作中，应注意表达内心的感受，写出感人的好文章。

2、拓展延伸。

①修改练习：课后，继续对自己的习作进行修改。

②习作练习：课后，请回忆自己感受最深的某一情景，用自己喜欢的方式（诗歌、日记、书信等），写出自己的感受。

【设计意图】在知识具体化之后，再次进行综合归纳，并拓展延伸，这是迁移知识的过程。认识的提高是个反复的过程，只有遵循认识规律，反复地实践，认识，再实践，再认识，才能让学生通过实践提高认识，迁移知识，运用知识，化知识为能力，综合提高学生的习作水平。

初中的课件【篇7】

教学目标 ：

1、通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深刻内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义.

3、品味文章语言。

1、通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深刻内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义.

教学要点：

1、通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深刻内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义.

《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画.。文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，虽感情起伏而定，要有激情。

1、这是一只 海燕。

2、作者在文中是怎样来表现这只海燕的?

把海燕的活动放置海面上暴风雨来临的典型环境中，以此来烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪愈来愈高涨。当暴风雨在酝酿之中时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，热切地迎接新生;当暴风雨逼近，海燕在风吼雷鸣中飞舞着，欢笑着，号叫着;当暴风雨即将爆发时，海燕预示着暴风雨即将来临，鼓舞人们积极行动起来。海燕是矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧形象。

3、引导学生揣摩具体描写和烘托海燕的段落或者句子，赏析海燕具体形象。

点拨①、抓住描写海燕的关键语句，理解其性格特点;

②、抓住其他海鸟的描写，理解他对海燕性格的烘托作用。

②、联系写作背景，理解作者思想感情。

这是怎样的一个年代?

本文写于19，那时正是俄国19革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章. 作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 .

③、注意象征手法运用的特点，把握形象内涵;

作者在文中赞美的是像海燕一样的无产阶级战士，鞭挞的是海鸥海鸭企鹅等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及乌云狂风等反革命势力，表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。

1、请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。

( 准确指认修辞方法;反复体味，深入分析;要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。)

① 乌云和大海之间，海燕像黑色的'闪电，在高傲地飞翔。

比喻和拟人。黑色的闪电准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;高傲赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。

② 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

拟人。连用抱甩摔几个动词，还有恶狠狠，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。

③ 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的!

比喻、拟人和反复。敏感的精灵，从雷声的震怒里，早就听出了困乏比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。乌云遮不住太阳，是的，遮不住的!运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。

1、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的暴风雨的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示?

(把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。同学们可以根据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可)

参考：面对暴风雨，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击暴风雨。它是胜利的预言家。那么当我们有了暴风雨考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。

1、品味到下列句子的表达效果。

狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(《海燕》)

2、《海燕》一文中写道：海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。你生活中也有海鸭这样的人吗?如果有，你准备怎样去劝说他们树立正确的人生观呢?

A、表示后面是解释说明部分;B、表示语意的转折或跃进;C、表示声音的延长;D、表示两个破折号之间是解释说明部分;E、表示强调;F、表示后面是引文

3、海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐( )

4、看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫( )

泥塑教案收藏7篇

“你加了一岁，加了一份魅力，加了一份成熟，加了一份智慧！”生日意味着对父母亲的感恩、对帮助过自己的朋友亲人的感谢，针对不同的过生日对象，我们一般都会送上不同的生日祝福语。您见过更多的更有特色的生日祝福语吗？小编特地为大家精心收集和整理了“泥塑教案收藏7篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

泥塑教案 篇1

活动目标：

1.复习对学过的几种蔬菜的认识。

2.在游戏中正确使用礼貌用语，培养幼儿交往能力。

3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：各种蔬菜的图片、菜篮、钱币(卡纸代替)活动过程：

1.领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式。

2.将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色。(营业员、顾客)3.教师先当营业员，说："卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀."4.扮顾客的幼儿问："请问西红柿多少钱一斤?称两斤。"然后过秤、付钱。顾客说："再见。"营业员说："欢迎下次再来。"5.教师强调营业员应热情.负责.顾客要有礼貌。在游戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行纠正。

6.游戏反复进行，教师可先当管理员，指导或纠正幼儿的活动。一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色。

7.教师小结，结束活动

泥塑教案 篇2

泥工材料的选用：天然粘土。有雕塑泥、造型土等，而我们通常所说的泥工主要是用粮食为主要原料配以颜色合成的“多彩泥”来进行的泥塑。因为多彩泥色泽鲜艳，有红、黄、蓝、绿等各种颜色，符合幼儿的年龄特点，也是深受幼儿喜爱的原因。

泥工的工具：垫板一块、雕塑刀一把即可，还可准备一些牙签、纸卷、麦管等棒状物，在塑造作品时用作支撑物或连接两部件时用。牙签的尖端还可用作精细加工时的辅助工具。

玩泥工时主要有这几种基本技能：

1)团――把泥块放在两只手掌心中搓成球状物；

2)搓――把泥放在两只手掌中作前后搓手动作，使泥滚动，搓成圆棒状。用力的大小 可搓成粗细不一的圆形条状物，也可把泥条放置在桌面上用两只手掌前后滚动制成较长而粗细随意的长泥条。

3)压――把球状的泥团置于手掌中加压成圆形的饼状。

4)堆――把预制成各种形状的部件逐层堆砌成立体造型。

5)刻――用小刀把薄形的泥板刻划成所需要的图形，像剪刀剪纸一样，用小刀在泥板上留下印迹。

6)接――把预制成的两个部件插入牙签、纸卷、麦管等连接，也可把上下部件用推上 捏下的方法把部件连接起来。

7)推――把压扁的泥置于手掌后部凸起的肌肉处用刀或圆棒作压括动作，薄泥板即可制成带有皱折的波纹状泥条，适宜表现衣裙、花瓣等，加压时用力把泥括成散茸状则可表现人物的头发、动物的皮毛等。

8)盘――把搓成粗细的泥条盘曲地逐层堆高，可盘成筒状的空心物。

9)包――把内设物包起来，如制作西瓜，用黄色包红色，绿色包黄色，切开后很逼真。

在泥塑时，还可进行色彩调配，目的是使作品的色彩更加变化丰富。如捏胡萝卜，可把红、黄捏在一起配色，红萝卜可把紫、红捏在一起配色等。其混合方法与绘画中色彩调配一样，颜色中加白可淡化变亮，加黑可深化变灰等。由于泥工的可塑性很强，加上彩泥的色彩可随意调配，因此它的表现力极为丰富，真可谓大自然的一切生灵和人工造物都可再现。动物、人物、植物、建筑等都能用泥工形象地塑造。例如在制作螃蟹时，可分解为主体、眼睛、螯及肢等部分，先用泥团成球状物搓圆，放在手掌压扁即成螃蟹的主体(身体)，接着用同样方法捏出眼睛及蟹螯的各部分，再用泥搓成短棒状压扁捏成蟹肢的各部分进行连接，为了牢固性，连接时可用短的牙签(铁丝)插在接头处，最后用牙签的尖端在螃蟹身上刻出花纹，形象就更加逼真了(见图)。

但在让幼儿学习时要遵循由浅入深、循序渐进的原则。开始时要教给幼儿基本技能，如搓、团、压、盘等。在孩子们掌握了一定技能，积累了一定的感性经验，便可采用看图、看实物、看玩具的方法让幼儿创造性地塑造出物品。如将捏好的圆球通过简单变形，添加使之变成苹果、柿子、桃子、萝卜等不同图形，而鸡蛋形的变化又可塑成熊猫、蝌蚪、刺猬等，根据所学的泥工技能，随意塑造，自由想象。

泥塑有平面、立体两种造型，平面造型就是把泥板刻划成图形，略加修饰可制成各种小挂件，还可结合硬纸板等进行泥塑，用预期折剪成的图作造型的基础，经过仔细雕琢，再用彩泥作进一步地塑造，使之变成美丽的图案用作装饰。而立体造型就是把泥捏塑成球状、条状、块状，把这些基本形体作为动物、人物的基本结构用辅助物连接可制成立体可欣赏的作品。

泥塑教案 篇3

三年级《劳动与技术》

第四课《橡皮泥塑》

濮阳县化工厂小学

高敏 教学内容：橡皮泥塑 教学目标：

1、指导学生捏制泥塑，培养学生的动手能力。

2、培养学生的审美观。

知识目标：让学生学会动手捏制泥塑 能力目标：自主探究，小组合作 情感目标：培养学生的动手能力 教学重点：让学生学会捏制泥塑 教学难点：指导学生捏制泥塑。教具准备：黏土、剪刀 教学安排：1课时 教学流程：

一、创设情景，点燃激情

同学们，请欣赏一些精美的工艺品。这些工艺品好看吗？是啊！孩子们，这些工艺品形态各异、栩栩如生，再加上色彩斑斓的颜色，的确给大家带来了美得感受。

今天我们就来学习第四课《橡皮泥塑》。板书课题。相信通过大家灵巧的双手，也一定可以捏制出有趣、可爱的小动物。这节课我们学习泥塑小鸭的具体方法。

二、阅读质疑、自主探究

制作举例

1、学生看课本8—9页、自主学习泥塑小鸭的5个步骤。

2、老师教学捏泥塑（1）设计出造型。

（2）把要塑的小鸭分成几部分，分别用泥捏制出来。（3）把捏好的各部分黏合或用小牙签插接起来。（4）装饰成形。

三、多元互动、合作探究

学生小组合作动手捏制泥塑，教师巡视指导

四、迁移应用、拓展探究

你自己会设计新的造型吗？尝试捏制。

五、展示作品，交流评价

师：大家都把自己的作品展示出来了，现在我们来看看，说说你最喜欢哪一个，为什么？

六、课堂小结

板书设计： 橡皮泥塑

团 连 捏 黏合

泥塑教案 篇4

一．活动目标

1．引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。

2．培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。

二．活动准备

1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带。

2．网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品(见附1)。

3．幼儿人手一面小镜子。

三．活动过程

（一）师生一起玩照镜子游戏：找一找自己头部特别的地方师：你觉得自己什么地方最特别？

幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵像数字3；我的头发是卷卷的教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。

（二）欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。

你觉得哪幅作品最特别？什么地方最特别？它是用什么材料来装饰的？

幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸像个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。

（三）幼儿创作特别的我

1.师：老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮特别的我。

2.师：小朋友，你们想不想也变得特别呢？那你想变得怎样特别呢？

3.幼儿互相交流后说一说自己的想法。教师根据幼儿的回答适时追问：你为什么要这样变？你想用什么材料来装扮自己？

4.幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作(播放背景音乐)。

（五）交流展示幼儿作品

1.请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。

2.同伴间互相评价：你觉得谁最特别？为什么？

3.教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。

教师小结：今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。

泥塑教案 篇5

《泥塑——民间传统艺术》教学设计

围场县第四小学王静宇

泥塑艺术是我国一种古老且历史悠久的的民间艺术。它以泥土为原料，主要以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。泥塑艺术历经几千年的发展，其艺术品在社会上仍然流传不衰，尤其是小型泥塑，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。学习领域：造型、表现

一、教学目标

1、知识与技能：

(1)应知：初步了解泥塑艺术，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。

(2)应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

2、过程与方法目标

(1)利用多媒体教学手段，结合小组合作精神，发挥学生的主体性和创造性。

(2)注重美术课型特点，运用情境教学，启发式教学、演示式教学，在课程学习的延伸中关注生活，走向社会大课堂。

3、情感、态度与价值观：

(1)通过本课的学习，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。

(2)在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。

二、教学重点和难点

教学重点：让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。教学难点：初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。

三、教学准备：

1、橡皮泥或彩泥。

2、泥塑配备工具（广告色、水粉笔、毛笔等）牙签、剪刀、小块卡纸、泥塑的图片。

四、教学过程

（一）课前引导：

（1）同学们，你们都玩过橡皮泥或彩泥吗？你们都会捏什么？（2）我们常用的彩泥就是泥塑的一种，课前我让大家搜集了一些有关泥塑的小知识，谁来展示一下，你们想不想了解更多有关泥塑的知识？

师：这节课我们就来学习一下——泥塑（板书）师：大家观察一下，这两个作品有什么区别？ 生：一个是彩色的，一个是素色的。

师：要想了解更多泥塑的知识，首先我们就要了解一下泥塑艺术的起源。（出示幻灯片：概括新石器时代泥塑特点——造型简单、颜色单一）

过渡：随着时间的发展，泥塑艺术水平不断提高，我们来了解一下泥塑艺术的发展。（出示幻灯片）

（二）分析代表性作品

（1）师：老师给大家搜集了几个具有代表性的作品，我们共同欣赏一下。

（2）小组探究：

a、从造型上看，说一说这些泥塑作品有什么特点？ b、从色彩上看，说一说这些泥塑作品有什么特点？(3)小组汇报：

无锡泥塑特点：造型圆润，色彩典雅，做工精细。

天津“泥人张”泥塑特点：造型古朴典雅，写意多于写实，幽默多于叙事。

淮阳“泥泥狗”泥塑特点：造型古朴淳厚，色彩艳丽，以黑色垫底，周身施以五彩纹饰形状奇特怪异，充满神秘感。

凤翔泥玩具特点：造型圆润饱满，色泽鲜艳，具有强烈的立体效果，充满欢乐喜庆的情感。

北京“兔儿爷”泥塑特点：形态憨态可掬，惟妙惟肖。兔爷是老北京的吉祥物，也是老北京城的保护神，传说兔爷能赐给人们平安和吉祥。兔首人身，披甲胄，插护背旗，脸贴金泥，身施彩绘，或坐或立，或捣杵或骑兽，竖着两只大耳朵。

过渡：同学们刚才我们看到的都是由陶泥、胶泥、自然黏土、纸黏土等制作而成，由于条件有限我们只能使用彩泥，下面我们就来欣赏老师给大家带来的彩泥作品。

（三）欣赏彩泥作品图片

（四）总结制作方法

a、彩泥制作的基本工具：彩泥、安全小刀、牙签、剪子。b、彩泥制作的基本技能：

分泥：用目测的方法将大块的泥，按物体的比例和制作的需要，分成若干小块来准备塑造。

团圆：将泥放在两手手心中间,双手均匀转动,将手中泥团成圆球。搓长：将泥放在手心，两手前后搓动，将泥搓成长条状或圆柱体。压扁：用手掌或工具将搓成的长条或团成的圆球压成片状。抻拉：从一整块泥中,按物体的结构抻拉出各细节部位（如大象鼻子、天鹅脖子等）

连接：直接粘接——将需要粘接的部分塑成一边凹进一边凸出，插接后压紧。使用连接道具（竹签或小棒）插接两端，压紧后完成。

（五）演示制作方法（出示幻灯片，边出示边讲解）

(六）学生制作，教师辅导： 出示制作要求：

上交一个自己最满意的立体卡通形象作品。1.形象立体。2.色彩鲜明。

3.造型可爱。

（七）展示作品、评价作品。

（八）课堂小结： 民间艺术的形式种类繁多，形态丰富多彩，其文化内涵深远丰富，他们用各种不同的形式述说着各个时期的故事，反映了广大劳动人民对美好生活的向往，我们要用眼睛发现生活中的美，用巧手创造美，更好地弘扬中国的传统文化。

板书设计：泥塑

造型色彩

——民间传统艺术

泥塑教案 篇6

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

【主题名称 】主题五《神通广大美猴王》 次主题一《走进西游记》

【活动名称 】《师徒四人行》

【课程设计人】林乐娜

【活动时间 】一课时

【活动目标 】

1.发展一般观察能力可以掌握四位大师和学徒的典型特征。

2尝试用彩色泥制作猪八戒的形象，练习分组、搓、压、对接等泥工技能。

【活动准备 】

1.儿童有一定的泥塑活动经验。

2、彩泥、塑料棒。

3.猪八戒泥塑的步骤显示在儿童读物第3卷第7页上。

【活动过程】

一、开始部分：

（1）师：我们先来唱一首歌，请小朋友随**唱《猴哥》。（进入情境）

（2） 唱完后，请看这些**，告诉我唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧有什么不同。（幼儿自由回答）

师总结出各自的明显特征：

孙悟空,外号美猴王，，自封为齐天大圣，大闹天宫，被如来佛祖压制于五行山下，无法行动。五百年后，唐僧西域取经。他走过五行山，举起了魔咒。然后他救了孙悟空。孙悟空感激不尽，便以唐僧为师，前往西域取经。

在通往经书的路上，孙悟空降妖除妖，屡屡修炼神功。孙悟空聪明、活泼、勇敢、忠诚，热爱自由。

猪八戒，孙悟空常称他“呆子”。他原为天宫天蓬元帅。他因犯错误而被罚下场。但我错投了一个猪胎，长成了猪脸和人体。

猪八戒的兵器是九齿钉钯。猪八戒只会三十六种变化。它虽好吃懒做，却心地善良，待人热情。

唐僧，诚实善良，一心向佛。他没什么本领，经常不能识破妖怪的诡计，落入妖怪的陷阱之后，只会喊：“悟空，救我！”

沙僧，原是天宫中的卷帘大将，后跟随唐僧西天取经，对师傅忠心耿耿。

二、基本部分：

1介绍材料和方法，激发孩子们对泥塑的兴趣。

（1） 老师：看，老师从揉面团的老人那里买了四个泥人。孩子们，他们有趣吗？让孩子们看看他们是用什么做的？（幼儿回答）

你们想不想也做一个啊？这节课我们就一起来学学捏面人的老爷爷，捏一个你喜欢的《西游记》里的人物。

（2）师：捏泥人可不是一样简单的事，除了要用到橡皮泥外，还要用到很多东西，小朋友们可要听清楚老师手里的这些东西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。

介绍辅助材料并讨论它们可以一起做什么。

教师重点示范对接的技能。

2老师：让我们开始你的泥塑创作吧。

引导幼儿独自进行泥塑创作。让幼儿参照幼儿用书中猪八戒泥塑步骤图进行塑造，指导幼儿运用不同颜色的彩泥表现人物特征，同时注意面部特征的塑造要精细，启发幼儿运用辅助材料（牙签等）进行人物身体不同部分的对接。

三、结束部分：

师：小朋友们捏的泥人可真棒，都快赶上捏面人的老爷爷了，现在老师为你们和泥人照张相吧。

活动延伸：

引导孩子们在手工艺区继续创作泥塑。

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

泥塑教案 篇7

关键词：变废为宝；头像写生；泥塑；服装搭配

中图分类号：G630 文献标识码：A文章编号：1003-2851(2010)10-0084-01

教学实践证明，依据初中美术的特点，灵活机动地发动学生去搜集一些常被人忽视的“废物”,制造出十分漂亮的工艺品，赢得学生欢迎，增强学生学习兴趣。

现就结合具体美术教学活动，用常见的“废物”开展泥塑、头像写生、服装搭配等教学，谈一下看法和感受。

一、利用废弃的蛋壳进行头像写生

蛋壳一头大一头尖，呈椭圆形，很接近人的脸型，是进行人物头部造型的好材料，由于蛋壳取材方便，不需花钱，造型有趣，装饰性强，易学易教，易出效果。在初中美术教学中利用蛋壳开展头像写生，很适合学生好探究的心理特点，能让学生们在玩耍中学习知识，使情感、生活与艺术语言融合一起，它不但能增强学生对空间概念的理解和兴趣，而且能培养学生学习热情，在探索中增长才干，因此很受学生们的欢迎。

利用蛋壳进行头像写生，主要步骤有勾勒大形、添加细节、上大色块、整体调整等几个步骤。先画出脸形，再用三庭五眼的规则来确定五官位置，划分出大体对称的脸型，再划出额部、眼部、嘴部、两颊，最后填上大色块，色彩深浅、冷暖对比要强烈，注意色彩之间要遥相呼应。

制作好后，可薄薄罩上一层清漆，增加保护层，便于长久保存，里面放上黄泥等填充物，出口处用钉系上细线做成挂饰。学生制作后，有的把它当作装饰品，或赠给同学，不仅大大增强了学习积极性，也增进了学生间的友谊。

二、利用废弃的纸箱制作画框

废弃的纸箱很容易收集到，用纸箱制作画框，取材方便，无需购买，硬度适中、立体感强，便于装饰。画框由三部分组成，最前面的装饰框、透明塑料薄膜(或玻璃)、背板。制作画框首先确定画框里要放的画，画框要制作的外形，画框的尺寸及要装饰成的图案和颜色。然后依次画形、剪图案或画图案、粘贴图案或给图案添色，整体修剪，剪去需要镂空和多余的部分。最后，制作好画框，再将预先准备好的绘画作品固定在装饰框和背板中间。

经过同学们的一翻修剪和装饰，画框制作完成，学生把自己喜欢的画装裱起来，张贴到墙壁上，原本废的纸箱立刻换新装，换用途，成了一件装饰美化生活的艺术品。学生用学到的制作方法，为学校组织的手抄报展设计制作了画框，这样一来不仅为手抄报展示增加了美感，还体现出学生们学以致用的良好学习习惯，更重要的是学生们在这潜移默化的学习中审美能力得到提高，在现实的生活中发现美、创造美、享受美，启发学生思维的同时也开阔了他们的眼界，又能陶冶他们的性情，产生美化生活的愿望，教学效果不言而喻。

三、利用泥土材料制作生动的泥塑

黄泥土可塑性很强，又是易取的黏土材料，运用传统的泥塑造型方法，塑出学生喜欢的人物和动物形象，不仅可以让学生了解祖国优秀的民间艺术文化，还可以让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造能力。

泥塑制作过程中教师可示范，再欣赏大量作品后要求学生进行练习，可一个人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态的泥人。如果作品粘接处黏性不够，容易脱落可用牙签、铅丝等插接。在塑造过程中先塑造出人物的基本形体，再细致地刻划局部，最后全面调整，局部和整体统一起来。

泥塑有三分塑和七分彩的说法，学生稚拙的泥塑更需要用色彩来增强其美感。先把泥坯放背光不通风的地方慢慢阴干，然后全部涂上白色水粉颜料，底色干后再进行着色。为了突出泥塑效果，告诉学生着色时色彩鲜艳、明快一点，并适当处理对比强烈一些。如果塑人物，皮肤色需要调准颜色。用白加淡黄和朱红调肉色深手脚部及脸部。有时脸部不着肉色而在白底色的面颊部涂上两团红晕。深红晕可用毛笔着水粉色，也可用棉团胭脂粉轻涂。这些生动有趣、色彩艳丽的泥塑，给学生的学习生活带来快乐，教学效果良好。

四、可以利用废布料剪制服装小样进行服装搭配

废布料很好找到，易于携带，方便裁剪，布料本身带有的图案和色彩成为有效的学习素材。在学习服装搭配内容时，学生们把废的布料剪成服装小样进行服装搭配的学习，首先服装的材料问题解决了，可以直观的触摸不同材质的布料。其次，服装的搭配效率提高了，把已经准备好的多款服装的小图样分别拷贝到不同的布料上，剪下，然后进行搭配，进行不同风格的服装搭配，不同质地的服装搭配，学生们还可以互换手中的服装小样进行搭配。最后，学习的热情在实践体验中得到激发，学生们将手中的服装小样进行互换找到了最佳的搭配方案，因为有比较，就有差距，在差距中找到了最满意的服装搭配效果，学生们的总结自然是言之有理，句句点到关键，不愧是实践出真知。

学生们把最满意的服装搭配有规律、有造型的粘贴在一块课前准备好的背景――一张T型台的画面，并为其做好画框，一幅服装搭配展示效果图就这样制作完成，学生们带着幸福愉快的欢笑将这张杰作挂到展示窗口。

利用废布料进行剪制服装小样进行服装搭配不仅锻炼了学生的动手能力，同时也扩展了他们的思维，使学生体验了成功的喜悦。从而也培养了学生对做事的责任心与自信心。

初中地理教师工作总结个人总结优选15篇

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初中地理教师工作总结个人总结 篇1

本学期我担任了六个班的地理教学工作(高二三个文科班、三个理科班)，并担任高二地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排，我与备课组其他老师利用教研活动时间认真学习国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。。

二、认真做好本职工作及高二地理备课组长的工作

本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高二备课组成员做好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高二备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学

策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。高中地理教师工作总结4、抓教学常规 组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。

主要措施：

培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求，在高二地理备课组就拟订了针对必修《地理3》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合，发现问题、找出困惑

新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾

2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存在

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。

初中地理教师工作总结个人总结 篇2

本学期我任教初中地理教育教学工作，在学校的教学常规指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、教学工作情况

新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，本学期，我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了教师公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了许多，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动。

2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。本学期，我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。

环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。

智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。

在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，联系时事地理事件，例如今年的全球气候大会、海地地震、冬季一系列极端天气事件等。为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多

地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

二、教学方法落实情况

查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，我付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚。在课堂上讲究教学技巧，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导。

分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，鼓励学生识记世界地区和国家的名称和位置。

这就是我在地理教学方面的些许认识和做法，我相信地理知识取之不尽，地理资源用之不竭。在今后的工作中，我会用我全部的智慧，打造自己的地理教学一方蔚蓝的天空。

初中地理教师工作总结个人总结 篇3

本学期我任教地理教育教学工作。作为一名比较年轻教师，教学经验不足，对教材也不熟悉，对新课标的把握也不是很准。但是我在学校培养年轻教师的大环境里，在老教师的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教育教学工作，取得了较好的成绩。现将本学期工作情况做出总结如下：

一、认真分析，积极制定切实可行的教育教学计划。

本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的鲁教版地理新教材。本人承担七年级的地理教学任务，希望引导该年级学生学习和了解地理学习的基本方法和基本的技能。虽然七年级学生已经经历了一年的初中生活和学习，但其在学习中依然存在着各种问题，如他们的学习态度、学习方法和习惯等，所以在新学期的学习中还要抓好基础，注重培养良好的学习习惯，包括预习、上课听课、思考回答问题、记笔记、课后的巩固复习等各方面。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。

“向四十五分钟要质量”，离不开深入的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，为课堂教学奠定了基础。

（二）精讲精练抓提高。

教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

（三）地图训练抓能力。

地图是地理学科的一种特殊语言，学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在地理期末复习中，我重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学必须学会识图。教学中我注重指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位和对重要区域的准确位置的掌握。

三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水平

1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入教改的步伐，才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，并把学习到的方法应用到实践中来。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。

四、注重能力培养，强化知识的应用。

本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，通过活动加深对课本知识的了解。

本学期的工作已经结束，今后还有很多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为成功找理由”，在以后的工作中，我会继续保持现在的工作状态，使自己成为一名合格的地理教师。

初中地理教师工作总结个人总结 篇4

进入21世纪，中华大地课程改革如火如荼。随着改革步伐的逐渐深入，一些问题也相继出现，个性是课堂教学中出现的问题尤为突出。新旧观念发生剧烈碰撞，教师的教学行为与学生的学习方式也期盼着新的模式的出现。对地理课程标准把握不准确，等同于过去的教学大纲。为此，我认为在初中阶段地理课堂教学中应着重处理好以下几种关系：

一、处理好新教学理念与传统教学观的关系

新课程强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学生是学习的主体；教师在课堂上要努力营造适合每一位学生的学习环境，发挥平等中首席的作用。因此，地理教师在课堂上要屏弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，把握每一个学生发展的契机。要参透新课程理念，挖掘新教材内蕴涵的深层次的功能，不能就事论事，按部就班，错失“动态生成”的施教良机。

二、处理好教师和学生主角转换的关系

新课程、新教材实施的核心是学生的主体参与，在初中地理教学中要屏弃强制性的统一思想、统一语言、统一行动，淡化教师权威，允许多元思想并存。与学生真正建立一种彼此接纳、彼此敞开、相互理解、相互尊重，有着精神交流与人格碰撞的新型师生关系――师生平等的民主关系。

三、处理好学生自主学习与合作交流的关系

新课程课堂教学以学生为本，突出学生的自主学习。

四、处理好学习活动与地理双基的关系

新课程倡导让学生从自我的直接经验中学习，让学生在活动中、在实验操作或深入生活实际的过程中学习，或者是从他人的经验中透过再发现来学习。实践证明，只有在夯实“双基”的基础上，学生才能有条件地进行自主学习、探究学习、自由发展。因此，在初中地理课堂教学中教师要引导学生对地理基础知识和基本技能的学习和掌握融于搞笑的活动中，真正实此刻“做”中学，在“乐”中学。

五、处理好研究性学习与理解性学习的关系

传统的初中地理课堂教学，学生们主要是在“听”中学和在“看”中学。即学生听教师讲解，看教师带给的教具、图片或音像，在听或看后思考、记忆，这是理解性学习。新课程倡导研究性学习，即教师暂不把现成的结论给学生，而是组织、引导学生透过合作、探讨；进而自我发现问题、自我思考问题、自行解决问题。和以前相比，更加注重过程。

六、处理好创设宽松氛围与学生自律的关系

新课程要求教师给学生创设民主、平等、和谐、宽松的教学氛围，但所谓的“宽松”是心理上的、精神上的，而不是无组织无纪律的。课堂上既要体现教师的主导作用，又能有效地组织学生进行合作学习。这就需要地理教师在开放性的课堂教学中做到收放有度，成分利用自我的调控潜力，将课堂调控艺术与学生自律有机地结合起来，把课堂教学演绎到最佳状态。

七、处理好教学设计与课堂教学的关系

学生的学习基础、学习兴趣及学习潜力，是初中地理教师备课时设计教学的主要出发点。

八、处理好教材与教学的关系

从周围地理环境和教材中优选整合教学策略，优选整合教学资源，从激发学生超越于知识之上的智慧、灵感、激情和创造性发面，来改善和优化整个教学流程。

总之，“教学有法、教无定法、贵在得法”。在教学体制发生重大变革的这天，要求我们每一位教师尽快转变教学观念，以适应时代的要求。

初中地理教师工作总结个人总结 篇5

通过近十年教学的摸索与总结，我认为在中学地理教学中下列的教学方法让我在教学中受益匪浅，以下是我的工作总结。

一、兴趣教学法

兴趣是一个人力求探究和认识某种事物的倾向。科学家爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力”。为了扭转当前学生不重视地理课的现象，就要不断改进教学方法，培养学生学地理的兴趣。为此，我作了以下几方面的探索：

为了不使学生盲目、被动地学习地理课，首先要上好绪论课。运用丰富、生动、有力的实例，说明地理学科所要学习的内容。在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习经验，又提出一些具体要求。学习时“左图右书”，图文对照，填图作业做到具体规范等。

其次，精心设计引言，激发学生学习兴趣。引言虽不是正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。如在讲“地球内部结构”时，先谈已经学过的《地球在宇宙中》、《地球上的大气》、《地球上的水》，然后这样导入新课：“顺着前面所学课程，我们就好象乘课本这页小舟，进行了一次漫长遨游。我们出发于遥远太空，沿途观赏了银河系的外貌，访问了太阳系的家族，揭开了八大行星神秘的‘面纱’，穿过了大气层来到地球表面。那么地球内部究竟蕴藏着什么奥秘呢?今天我们就驶向地球内部考查一番。”经过这样的导入，学生兴趣盎然，都作好了接受新知识的心理准备。

二、插叙教学法

随着现在中招考试的形式发展，在地理不被列为备考科目的情况下，学生普遍厌学地理。如何激发学生学习地理的兴趣，调动学生学习地理的积极性，实现由应试教育向素质教育的转变是地理教师面临的一个严峻考验。我在平日的教学中，恰当地利用插叙，对于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高地理成绩取得了较好的效果。

地理教学的实践证明：在教学过程中，若能利用谚语、成语、格言佳句以及生动有趣的事例或数字插叙，形象地描述和讲解地理事物的原理和现象，能收到事半功倍的效果，能创造一种美的境界，并能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，有助于对地理知识的理解和巩固，可以起到潜移默化的作用。如在讲地球自转的线速度时，引用XXX“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的宏伟诗句说明赤道的线速度最大。在讲长江准静止锋时，引用赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，”形象说明两股冷暖气团势均力敌，在长江中下游地区徘徊摆动一个月左右造成阴雨连绵的“梅(霉)雨”天气，同学们如身历其境，进一步加深了对知识特点的理解和巩固。

插叙在地理课中的妙用，对提高学生学习地理的课堂效率，有着独特的作用。但在具体应用时，教师必须在备课时狠下功夫，博览众采，有的放矢。插叙的内容要紧扣教材，务求实用，切忌搞花架子，

不少老师认为地理难教，很多学生也认为地理难学。其实，只要充分认识到地理学科的特点，掌握有效的教学方法，就能把地理教活，把学生教好。在新课改中探索尝试有效的地理教学方法，调动学生的学习积极性，取得了可喜的教学效果。我们的主要做法是：

提高授课效率的关键一环，起着渗透主题、酝酿情绪、激发兴趣和创设情境的作用，风趣幽默的谜语导入，会像磁石般紧紧吸引学生的心，使学生进入最佳学习状态，产生师生共鸣，形成新课的教学高潮。如教学"地球仪"的有关知识时，先让学生猜谜："不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山";讲"地图"时，则用"容纳万水千山，胸怀五湖四海，藏下中外名山，浑身绚丽多彩"的谜语导入，教学"中国的疆域"时，用"蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它在东，头指世界最大洋，尾靠世界最大陆"导入新课。通过这些谜语导入，使学生形成空间轮廓概念，加深对地球、地图特征的认识，激发学生学习的兴趣。

2、师生互动，激发学生的学习兴趣学生主体作用的发挥，主要表现在让学生参与学习过程，在师生互动中学习。只有学生觉得有趣，他们才会积极主动地参与，才会感到轻松愉快，有了愉悦感，就能产生学习兴趣。俗话说，兴趣出勤奋，兴趣出天才。兴趣是最好的老师，也是学习的挚友，更是学习的一种原动力。因此，在地理教学中，要提高教学质量，激发学生学习地理的兴趣，无疑会收到良好的效果。例如在学习"季风"时，我引入了《黄土高坡》中的歌词："不管是西北风，还是东南风，都是我的歌，我的歌……"然后我问，歌词中唱到的西北风，东南风，黄土高原上是否真的有西北风，东南风?分别在什么季节盛行?为什么会有这些风?用这样的方法把问题提出来，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。在教学中，我还常常把古诗中与地理知识结合紧密的诗句巧妙引用到课堂中，使学生耳目一新引人入胜。比如讲我国的地势地形时用"百川东到海，，何时复西归"，"黄河之水天上来，奔流到海不复回";讲梅雨时用"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙";讲内蒙古高原时用"天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊"来说明内蒙古高原的平坦开阔，一望无际的地形特点和景观。

地理(特别是自然地理)等科目的学习感到吃力，有的同学甚至想放弃这些知识的学习，所以上课时不听课的同学相对较多。为激发他们的学习热情，我将考试试题难度降低，在一次考试中，有一位同学原来学习态度较差，但近段时间较认真的学生考试及格了，我及时在班上表扬了他，并以他为例，说明学习态度与成绩的关系，课后又单独找这位同学谈心，鼓励他，帮助他分析学习上存在的问题，告诉他学习地理的方法。在此后的考试中，这位学生无论题目难易都能考及格，在题目较易时还能上80分。平时，只要班上某位同学有进步，我都会表扬鼓励，此后这个班学习地理的兴趣越来越浓，地理成绩进步很快，与我的关系也越来越密切了。

学生的年龄特征和心理特点，灵活采用多种教学手段和方法。如学习 "地球的运动" 时可采用多媒体演示地球的自转和公转及它们之间的关系和意义，寓抽象的教学内容于生动形象的情景画面之中，加上优美动听的音乐，精辟的解说词，声情并茂的动画场面，给学生以强烈的感染，很容易把学生带入特定的情境，激起情感上的愉悦，触发他们的想象和思考，从而在愉悦的气氛中突破了教学难点。

评选活动，培养学生初步从事研究性学习的能力。选择一些兼具知识性和趣味性的专题，由学生自己收集相关资料，以地理小报的'形式来学习。比如六年级自然地理中有关宇宙的知识介绍很少，但学生们对神秘的宇宙非常感兴趣，我就组织同学们收集有关宇宙的知识、资料，包括图片、文字、数据等，要求4人为一组，合作编一份主题为"宇宙知多少"的地理小报，并评选出一些好的作品，张贴于校宣传橱窗内，让同学们相互交流学习，提高了学习积极性，同时也锻炼了学生的自学能力和动手能力。

联系生活实际，运用多种知识，选择适宜的辩题，开展辩论赛。我结合相关教学内容，启发学生拟定一些辩题，展开辩论赛。由他们自由组合成两队，抽签决定正反方，各选出四个辩手，并分头去确立论点、收集论据、组织辩词等。同时也由学生自行商议，邀请一些老师作评委。例如：结合"中国人口分布"教学，拟定"中国人口分布现状利大还是弊大";结合"中国水资源"教学，拟定"喝纯水是不是好事"等，组织学生展开辩论。通过赛前的准备、赛场上的唇枪舌剑，学生们对问题的认识更加深刻，思维更加严谨，也锻炼了学生的演说能力。

所见所闻入手，引导、启发学生思考，激发学生主动学习的热情，加强地理与学生生活的联系，让学生深深地感受到地理与人的生活息息相关。如请同学谈谈夏季、冬季的昼夜长短情况(学生可以非常轻松地从上学、放学体会到);中午12时太阳高度的变化;其它国家和地区的人们观看北京奥运会的时间等类似的生活情景体验，使得复杂的情景简单化，有利于学生接受，也使得学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

要实现地理教学方法的有效性，必须打破传统的"填鸭式""满堂灌"，改变地理学习方式，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从实际生活经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养他们学习地理的能力，力争学到对生活有用的地理知识。

现在、将来都是行不通的。学业评价的评定是:在教师采用百分制批改的基础上，以六十分为界对学生给出及格与不及格两种评定。地理结业评价试题的特点是:框架性，即公民必备的大的地理事实;地图性，即所有的试题都可以通过读图完成;开放性，如暑期去云南旅游的情境题中，有方位、距离、行车速度、气温等的查算等。这样的评价方式可以拉近师生情感，改变学生怕地理、背地理的心理;同时也可以促进教师教学观念与教学习惯的更新;可以引导师生双方明确地理学习的方法和目标，强化了地图在地理学习中的作用，从而有利于培养学生的实践能力;使地理教学在素质教育中的作用增强了，培养了学生终身学习的能力。

有效的地理教学方法还有很多，限于篇幅就不再赘述了。总之，不断学习新的教学理念，学习同行们的先进教学方法，在新课改中探索尝试有效的地理教学方法，调动学生的学习积极性，培养学生学习地理的兴趣和初步的能力，最终一定会使学生从"认识地理"到"学会地理"，走向"会学地理"的海阔天空。

初中地理教师工作总结个人总结 篇6

初中地理教师上半年工作总结

时光荏苒，转眼间，我们已经迈入了新学年的下半段。回顾刚刚过去的上半年，我心里充满了感慨和体会。在这个特殊的历史时期，我作为初中地理老师，经历了太多的困难和挑战，也收获了许多的成长和收获。在此，我想对上半年的工作进行一些总结，与大家分享一些经验和感悟。

一、认真备课，优化教学内容

初中地理学是一门全新的科目，在学生眼中可能显得有些难以接受。因此，在上半年的教学过程中，我认真备课，结合学生们的实际情况，优化了许多的教学内容。我在教学中根据学生的实际需求，采用更为直观的讲解方法，从而让学生们更好地掌握地理知识。同时，我还注重疏通和联络学生的学习兴趣，开展了许多趣味性强且有实际意义的活动，从而使学生们在愉快的氛围中更好地收获知识。

二、注重班级管理，建立良好教育环境

班级管理一直是我认为很重要的一个问题。在教学的日常过程中，我注重对班级的管理，营造良好的教育环境。我在日常教学中，尽量避免严格的讲述，采取温和委婉的方法，从而让学生们在居安思危的状态下，更好地掌握知识。我还积极参与班级管理，制定一系列玩味十足且有正能量的班级活动，营造良好的教育氛围。

三、探索教学方式，创新教学思路

在上半年的教学过程中，我深刻地认识到，教学方式和思路对教育事业的推动十分重要。因此，我在教学过程中，积极探索新的教学方式，不断创新教学思路。我尝试采用基于网络和数字化的教学方法，利用新技术领域的各种工具和资源开展教育教学方法，有效地提高了学生的学习效率和生活质量。

四、加强自我学习，个人能力不断提高

在上半年的教学工作中，我深刻体验到，提高自身的专业素养是教学教育不可或缺的一部分。因此，我坚持不懈地加强自我学习，广泛阅读各种地理类书籍，努力提升自己的专业能力。我还积极参加各种教育培训，争取更多的专业成长和提高。

综上所述，上半年的教学工作总体而言成就斐然，但也存在着许多值得改进和完善的地方。在下半年的教学过程中，我将更加努力地钻研教育教学的理论和实践，进一步提高自身的教学水平，为学生的成长和发展不懈努力。

初中地理教师工作总结个人总结 篇7

一、反思当前的教育形势

基础教育课程改革进一步凸显了学科课堂教学中师生的互动和学生的主体性地位。素质教育的全面推进要真正让学生从书本堆中解放出来，切实为学生减负，真正让学生拥有更多的课外时光。课堂有效教学成为新课改形势下教育工作者们重点研究的课题。

二、反思高效地理课堂的教学细节

1.把课堂还给学生。杜绝“一言堂”、“满堂灌”。教师要摆正自我的位置，控制教学过程，控制学习方向，合理安排学习时光，创设愉悦、自主的学习氛围，带给进行探究活动的基本工具，多用激励性语言，鼓足学生干劲，树立学习信心。

2.紧密联系生活实例。初中地理的教学资料与学生的生活实际联系密切，教师应采取形式多样的教法提高学生的课堂参与度，在教学资料的设置上最大限度的刺激学生的求知欲望，努力建立愉快、和谐的教学氛围。多引用学生易理解的、以感性材料为主的、富于情感色彩的地理资料，从而激发起学生学习地理的兴趣。教学中要注意以发生在他们身边的例子为连接点，丰富和引导学生的主动思维，注意培养学生的观察潜力和综合分析潜力，使感性认识自然的上升为理性认识。

3.教学资料展开时力求问题化。结合教学资料充分挖掘学生感兴趣的问题贯穿课堂，使教学的各个环节构成内在的有机联系，并水到渠成的构成对课堂知识的认知。

4.构建开放性的地理教学形式。从课时的安排、资料的取舍到课程资料顺序都不要拘于课本和教参。学生很感兴趣的，对学生很有用的，要多安排课时;无论是整体，还是局部资料，次序混乱的要合理的调整;结合学生实际和学校状况，遇到课程资料安排不合理时，对资料能够进行适当的取舍。

三、反思高效地理课堂的教学手段

1.紧密结合初中地理学习资料，适时切入乡土地理的资料。新课程标准提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，我们课时有限，一般不再专门用独立时光学习乡土地理，这就要求教师要抓住契机，把乡土地理教学资料补充其中。

2.用“活动”把知识和技能有机结合。新课程中“活动”的种类很多，包括“透过各种途径感知周边事物，收集地理信息，表达自我的体会，与别人交流成果等”，往往这些“活动”就是那些章节的重点。注意教学过程中活动板块的合理设置。新教材中每个章节都有难易不一样的活动题目，利用它们开展自主学习不仅仅能培养学生主动探究地理问题的创新精神，开发潜能，而且有利于学生个性发展、潜力提高。处理好活动板块，是实施新课改的重要资料。教师在实施活动板块的教学时要根据实际需要对其进行适当调整。有些能够穿插在正文的学习中，增强所学问题的说服力;有的能够放在新知识学习之前作为引入;还有的能够作为课后探究的题目。经过教师适当的调整，活动板块才能成为激活课堂的催化剂。

3.重视地理图象在教学中的应用。地理图象最能体现地理教学的直观性特点，充分利用它们能在教学中收到事半功倍的效果。教师能够采用不一样形式进行地图教学。灵活的地图应用能给课堂教学增色添彩。

4.教学素材多关注生活和生产实际。兴趣是学生学习最好的老师、最大的动因，五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象和问题，会引起他们的好奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣。引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，将素材变成问题，自问自答，培养其思维的敏捷性。教师要抓住新课程改革的契机，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，引进地理教学，创造条件让学生参加野外考察、社会实践活动，提高学生的动手潜力和兴趣，让学生在实践中丰富知识、增长才干，学以致用。

初中地理教师工作总结个人总结 篇8

转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。

1、本学期我主要担任初一班的地理教学任务。

七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

2、认真备课，努力上好每堂课。

⑴能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，试题和知识材料等等。

⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向描图、填图、画图等方法，

把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”;紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握;紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。

环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。同时并在课堂上渗透相关的法制教育在里面。

4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负担的情况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升自己的理论水平和业务能力，争取更上一层楼。

初中地理教师工作总结个人总结 篇9

时光匆匆，一转眼，我己站在讲台上近11个年头了。从刚开始的不适应到现在逐步成长，多年来，我一直努力着，但是“教无止境”，为了更好地适应教育教学的改革发展、为了能让自己更快更好的成长和发展,成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，我还得付出更多的努力。“凡事预则立,不预则废。”为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，我特别制定了三年职业发展规划，希望它对自己的专业成长起到监督作用。

一、职业发展目标：

总目标是成为一个优秀的教育工作者，优秀不光体现在职称是高级甚至特级上，而是我所培养的学生能成为社会添砖加瓦的一份子，他们手中有力，心中有爱。千里之行始于足下，将目标细化分解，先提出一个小目标。

我三年里面的职业目标：

知识方面：将高中地理知识完全掌握，得心应手。增添更多专业知识、心理知识，培养教育方面的素养。

教学方面：开始逐步形成自己的教育风格。

爱生方面：努力做到关注每一个学生，能根据不同学生设计不同的教学。总之探索如何为了学生完全人格的教育。

修身方面：学习一些辅助技能，例如计算机、摄影等；培养一些好的兴趣，例如旅游等。

二、20xx年职业规划：

20xx-20xx学年：

1.认真读好至少一本有关教学目标制定的教育书，研读《新课程标准》，分析自身不足，并针对弱点进行学习。

2.继续跟踪付海燕老师课堂教学，郜凤霞老师教学。

3.完成地理初一教案+ppt+课前作业+课后作业一整套的练习编辑，完成初一单元测试题的编辑。

4.撰写一篇教学论文。

5.训练学生课堂听讲习惯、作业完成习惯等。训练学生上台表达能力。

20xx-20xx学年：

1.认真阅读一本教育书籍，并写观后感或做笔记。阅读至少两本地理知识专业书籍。接触心理学知识。

2.继续重点跟踪付海燕老师课堂教学，郜凤霞老师教学。定期和老师讨论相关教学问题。

3.完成地理初二教案+ppt+课前作业+课后作业一整套的练习编辑，完成初二单元测试题的编辑。

4.撰写两篇教学论文。发掘至少三个重点待解决的教学问题并提出解决方案。

5.训练学生预习自习能力，培养学生提出问题的能力。

6.熟练掌握图片处理功能，开始尝试地理动态图的制作。

7.录制至少三个教学实录，并分析存在问题，提出解决方案。

20xx-20xx年：

1.认真阅读一本教育书籍，并写观后感或做笔记。阅读至少两本地理知识专业书籍，阅读心理学书籍。

2.继续跟踪付海燕老师课堂教学，郜凤霞老师教学，定期和老师讨论相关问题。

3.发掘至少三个重点待解决的教学问题并提出解决方案。

4.尝试用心理学的知识用于课堂教学和教学管理。

5.录制3个微课教学实录。

6.组织学生制作相关地理教具。带好高考文科班地理教学。

最后用老先生的话勉励自己：我清华学校历来之宗旨，饭可以造就一完全人格之教育，未尝不悉心尽力。

初中地理教师工作总结个人总结 篇10

地理教研组为适应新课程改革的需要，坚持以提高教学质量为宗旨，以教学改革为动力，锐意进取，在学校领导的高度重视和正确领导下，在全体成员的共同努力下，取得了一定的成绩：

一、工作计划和目的明确：

以提高学生的学习地理兴趣和学业成绩、培养学生良好的道德情操为目标，严格按计划办事，在上半年之初，本组制订了详细的教学教研计划。争取做到各成员在工作中有章可循。上半年结束，我们园满地完成了各项教育教学任务，取得了良好的效果。

二、加强高考研究和会考研究，提高学生的应考能力

上半年在教研活动中，加强对大纲和教材的研究，认真分析高考和新教材模块试题的趋向，我们第一次教研活动就是分析今年的高考试题，让没有上过高三的教师了解高考试题的特点，体会高考题的趋势，激励他们学习专业知识的欲望。

加强对学生地理学科能力的培养和训练，包括判读、填绘和分析能力的培养，在教学中充分运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维能力的培养训练。包括分析比较、判断推理能力等。指导学生多注意观察生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理。

本组老师之间相互学习蔚然成风，五个年级的老师跨年段听课，坚持集体备课制度，每次都有记录。每次都有一个教研中心题目，每次做到解决一个问题，使每个成员都有所启发和提高。尤其是针对七、八年级新教材学习的特点，为了提高教学水平，我们确定了一个教改课题“一课一练”，将教学细化，课堂教学效果比较明显。各备课组周周均开展了备课组活动，教研员基本上三个备课组（七、八年级；高一、二；高三备课组）的活动都参与，直接深入到备课组。

三、注重课堂教学，注重落实的实效性

配合学校的新一轮的教育教学改革，地理组所有的老师认真地学习理论知识，为课堂教学实施作好依据，结合实际教学具体灵活处理教学过程中可能出现的一系列问题。我们在教研活动中强调，分层导学诱思教学方案很适合我们学校的学生学习，应该大力推进教育教学的改革，尽快地把我们学校的地理教学提上一个台阶，为促进学校教育教学添砖加瓦。

要求每一位老师抓住每一节课，让学生将知识在课堂上落实，提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学知识，采取多样的方法，如默写、设问、练习检测等，觉得效果较好。强调教师备课时必须明确，本节课我要让学生掌握什么？通过什么途径让全体学生都参与？当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方非常成功，还存在哪些问题？教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。

四、注重理论联系实际：

学生学习知识最终目的是为了应用于实践，应用于社会。地理科学的实用性很强。未来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中基本上做到了理论联系实际，用理论指导实践，从实践中帮助学生得出真知，使他们成为祖国未来有用的建设者。如：高中一年级在讲“水循环”这一内容后，组织讨论了“云霄县峰头水库”工程，使学生明确了：人类作用于地表径流，改变水的时间分布，必须要按照客观规律办事。又如：学习自然带的分布规律后提出让学生选择云霄立人学校的绿化是植树还是种草？植树是植何种树比较适合？可以从生活经验、刚刚学习的地理知识入手加以发散性的思考。培养学生理论联系实际。从而也提高了学生学习地理知识的兴趣。高三年级方老师在讲授影响农业区位因素时，很好地引导学生对云霄当地农业发展的影响因素的思考，极大地激发学生学习地理知识的欲望，为今后家乡的建设提供了理论基础知识。

五、不足之处和今后发展方向。

由于地理组人员少，每一个年段基本上是单打独斗，明显战斗力不强，新教材渗透着灵活的教学理念，不管是新教师还是老教师都面临着新旧教材的接轨问题，所以我们要不断提高自己的教学水平，抓住一切学习的机会为自己充电，争取在最短的时间内完成新旧教材的理念转换。尽快地适应学校的教育教学改革，为中考高考服务。

我们决心继续深化改革，围绕学校工作大局，服务于“学生”这个中心，狠抓教师个人素质的提高，为把云霄立人学校建设成云霄乃至漳州有名的作出我们应有的贡献。教学工作是中心，教研工作是起推动作用的。今后，我们要让教研这朵红花越开越艳，使地理教研组成为立人的一道奇葩

六、体会和建议：

新的世纪有新的召唤，中国正在大踏步地走向世界，培养高素质人才的重担就落在了我们的肩上。教育的体制、理念和形式肯定会随之作一些调整，我们要努力适应新的要求，改革我们的教学方法，变革我们的教育观念。以下是我们的一些体会：

1、加强地理研究性学习的探讨和开展，给学生以思想“飞翔”的空间，使之成为未来世界的勇敢探索者。

2、每一个老师要加强自己的各方面学习和能力的提高，成为“高素质人才”的引路人。

3、新教师的培养问题一定要提到日程上来，尽快让年轻老师快速成长起来，要为他们提供成长的机会，要敢于压担子。伴随着学校的教育教学改革的要求，努力研究自已的教育教学工作，形成独特的个人教学风格，使自已成为云霄立人学校的名师。

我组对未来充满信心，将倍加珍惜机会和迎接挑战，勇立于时代竞争的浪尖，乘风破浪，奋勇前进。

初中地理教师工作总结个人总结 篇11

本学期我所任教的是七年级地理下册，本册共分三章，在教学的过程中充分利用课堂40分钟，提高课堂效率，认真抓好复习迎接期末考试。现对本学期的教学工作总结如下：

一、认真学习、研究地理课课程标准，建构合理的知识框架

新课程标准目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的基本依据，对整个教学过程具有导向、操作、调控，中介和测度的功能。深刻认识目标，既有助于我们在进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过具体的教学设计操作，将培养目标落到实处。在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到意料不到的效果。

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授知识要点，而是要传授对学生的生活及终生发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学习放式的变革。为此，本学期在教授基本知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国爱家意识。在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对七年级学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

三、抓住学生心理，有针对性地教学

1、激发学生的积极性及学习兴趣。在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。

2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系。“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。

另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

初中地理教师工作总结个人总结 篇12

这一年下学期我担任了学校的地理教学工作，初三两个班的，并担任初一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期参加了初三地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通初中课程方案(实验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的.设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作及高一地理组长的工作

本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合，发现问题

找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾

2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存在

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰。

初中地理教师工作总结个人总结 篇13

这个学期我教初一两个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我不仅要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心，这就需要在平时的工作中进行总结。

学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起灵活，难度大。针对这样的情况，我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维能力。

首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完整而详细的教案。同时，我会特别注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法很多，比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。

其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性。今天，地理新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。教学中，我积极地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验，平时主动了解时事动向，学习各种知识，并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深刻理解。

地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。初中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强他们对知识的记忆。如果再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握，更好地了解和熟悉课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时，才更为有效”。在兴趣的基础上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。

最后，课后时常找学生了解情况，比如上课的速度是否适宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的意见，及时了解学生的情况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让学生的学之有效。高二地理教学工作总结复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础知识的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识记和读图题解题思路的培养，为期末考试做好充分的准备。事实证明，在师生的共同努力下，我带的四个班级都取得了相当大的进步。

作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应该扛起责任，为学生负责到底。因此，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，在以后的工作中，我会继续保持现在的工作状态，不断改进工作方法，总结经验，查找不足，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课，做到形式多样化，通过相互听课、交流，让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善教学，充分地锻炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，取得更大的进步。

初中地理教师工作总结个人总结 篇14

时间匆匆而过，回顾今期的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。以下，本人谈及一下今期地理教学工作中的一些总结：

要联系人们生活的实际与地理环境的关系，“人地关系”是学习地理知识的主要线索，所以列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也能够从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

上半年八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其资料主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我期望学生经过上半年的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候，经过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是，我经过与各班主任教师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法；经过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情景，决定从上半年开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前安排。据此，上半年除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分资料，为复习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

1、由于自我是一名“非专业”的地理教师，要真正具备相应的学科教学本事，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科教师请教，吸取他们的经验。平日里，进取利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，进取引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究本事的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次应对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种职责、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到教师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像xx班的xxx同学，去年期末地理考试不及格，而上半年他对地理产生了新的兴趣，作业做得认真了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划“×”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“？”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应当怎样避免错误。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元构成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃期望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以进取的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术本事大赛等校本研究活动。虽然自我的水平和本事比不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“活力飞扬”。

2、学以致用，进取探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备，自我动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现化的教学目标。

金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，上半年由于学校开展的活动较多，担误的课时也就多了，所以有时候存在一些赶课的现象，另外在期末复习当中，抓得还不是很落实到位。在今后的教学中，我将加倍努力，仍以素质教育为突破点，重点培养学生的学习技能。力争在中考时，取得优异成绩。

初中地理教师工作总结个人总结 篇15

1、老师。

高效与和谐是课堂教学的表征，内层动力是学生学习和发展的“自主能动”，这完全依靠于教师如何去组织教学，看教师的教学理念。教师理念短板问题不解决，课改永远走不远。此刻很多教师在追求所谓课堂教学技艺的精彩与精湛，其实如果没有营养深厚的教学思想的根的输出，教学技艺的花朵就会繁华落尽凋落飘零。所以，抓实课改，让教师头脑中有思想，心中有学生，是转变教学方式的根本。

2、学生。

让学生自主能动。要在教师教学方式转变后，让学生逐步从内心喜欢学习、学会学习、感受学习的乐趣。所以我们要学会“放手”“授渔”“展示”。“放手”就是要真正做到三个还给，力避做保姆，教学中不去大讲特讲，不去精雕细琢，不去挖地三尺。也就是关注点不要总在自我怎样去教，而在学生怎样去学上。“授渔”就是让学生逐步学会自我去学习。这需要孩子在相对宽松的环境中去实现，在学习中实现学习的个性化，感受一点点进步中的快乐。超多的自主性课前预习是培养学生自主学习的前提。一篇课文让学生在课前应自主学习到哪些，透过几个层面的学习基本到达什么程度，遇到有深度的问题怎样办等等。如果学生能日常化地去做，坚持去做，他的自学潜力会呈几何级增长。“展示”环节需要教师精心设计一些求质性的问题，引导学生交流、碰撞、展示。这个过程很重要，老师的提升更重要。如何说得少说在点子上，这才是看老师潜力的时候。

3、教学管理者。

要关注教育的本质，营造大环境。不跟风，不追浮名，不舍本求末，不看细枝末节。真正去事务化，工作教研化。心中有大教育、大规划，关注教学主要关注两点，即教师的发展和学生的发展。我们的工作是指路、伴行、搭台、评价。

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