说明作文以人为本（实用10篇）

2025-05-04 说明作文以人为本

说明作文以人为本篇1

7月22日是个特殊的日子，因为今天我和太阳有约，几百年一次的.日全食，我会很幸运。

一大早，我就起床了，兴奋地等着那一刻。可惜天气不佳，多云多雾，好像要下雨了。这让我担心:孙爸爸，你一定要出来！匆匆吃完早餐，忍不住跑到门口看天空。哇，太阳终于出来了。他在云层里躲了一会儿，然后露出一点，和我玩捉迷藏。

8点20分左右，太阳开始变小。我赶紧拿出观察镜，抬头看天空。没多久，太阳缺了一半，好像有人吃了一块。渐渐地，太阳变得越来越小。9点20分左右，太阳变得像弯曲的香蕉。大约20分钟后，香蕉又“瘦”了，只剩下眉毛那么大。天黑了。最后，太阳把全身都藏了起来。路上，街灯亮了，邻居跑到门前的院子里，有人放烟花。我和我的朋友们大喊:“哦，太阳被吃了，太阳被吃了！”姨妈看着我笑着说:“太阳没吃，只是被月亮遮住了。”姨妈又对我说:“如果阳光强烈，这时就能看到贝利珠。”于是我在太阳边上使劲看了几遍，可惜找不到贝利珠。

大约过了五六分钟，太阳边缘出现了一道亮光。然后太阳慢慢露出了头，光线越来越强。最后，太阳完全跳出了黑暗，恢复了原来的样子。

这次约会不仅给了我新奇的经历，也给了我很多天文知识。我想不断学习和探索，更多地了解太阳的奥秘。

说明作文以人为本篇2

大学，曾经梦寐以求的天堂。回首，才发现所谓的梦想，想想就可以了，真正为梦想付诸行动，其意在于实现人生价值，而绝非梦想本身。当一个人付出得不到应有的肯定时那种刻骨铭心的伤痛也许会让你终生难忘，但当你竭尽全力挖空心思绞尽脑汁去得到了，却突然间发现那不是自己想要的，我想这应该是一种悲哀。在这里我无意于宣泄对大学的失望，只是希望大家坦然一点，良好的心态才是成功的关键。

“蓝天因白云而精彩，人生因梦想而伟大”第一次看见这句话突然觉得热血喷涌，意气风发，恨不得将整个宇宙纳于胸间，任其挥洒，深刻领悟到曹孟德的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”真谛。如果时光可以倒流，我真希望能与曹操并肩作战、纵马扬鞭、驰骋沙场、威震天下；抑或势不两立、针锋相对、相互切磋、一决雌雄。可时光可以倒流吗？不可以，所以我依然只是我自己，以至在无比真实的现实里我不知道还有什么能够称之为梦想的东西能让我如此为之倾倒。回首，众多同学遨游题海酣畅淋漓，都在为他们的大学而全力以赴，猛发现我这只立在鹤群里的鸡与现实是怎样的格格不入！他们光芒四射电力十足的眼神让我感到词穷，我想他们潜意识里应该以为是看见了外星人，可是让他们失望了，我不是，我只是立在鹤群里的一只鸡，一只鸡而已，仅仅是一只鸡！

其实，我明白，我更深深知道，我也是求学路上的流浪者，只因在扑朔迷离的求学路上迷失了方向。冥冥中仿佛有一个声音一直在警告我：警告我不要妄想在层层迷雾中得到上帝的青睐，这根本不可能，我只是生活的弃儿，鹤群里的一只鸡，我没有权利，更没有资格要求上帝对我另眼相看，况且上帝也没有这个义务。所以我在寻找方向的同时也在思考，思考着我的未来，我的梦想，我总是不切实际，总是妄想超越现实，超越一切实际。就算真有上帝，他也只会笑我的无知，笑我的无能，更笑我的无奈吧？！

独木桥——流浪者的最后归宿——抵达梦想彼岸的唯一通道，在每年的六月，都会有一场无硝烟的战争在这里点燃，六月是流浪者最辉煌的时刻。每到此时，群芳竞秀，龙腾虎跃，鹤飞凤翔，心智与谋略的比拼，时间与能力的赛跑。在这里，没有投降与议和，唯有你死我活方能善罢甘休。我没有忘记“鸡飞狗跳”，兴许狗会跳吧！但我真的不会飞，就因为我不会飞，所以这次战争中我必死无疑，注定跌落桥下，葬身鱼腹。如果满足不了自己的奢望，那么就成全别人的梦想吧，我想我的'跌落会让那些比我更孱弱无能的鱼虾喜出望外，甚至欣喜若狂，在我还未掉入水的时候就垂涎欲滴蜂拥而至你争我抢渴望饱食一顿——这是我最后的安慰。呵呵，我还是满受欢迎的嘛！

黑色的六月就这样过去了，所幸我没有葬身鱼腹，这应该就是所谓的置之死地而重生吧！但我也是被人家踩扁了当球踢过独木桥的。虽然伤痕累累，但也侥幸过关。

有梦想不是错，错的是把梦想当作现实。也罢，作最大的努力，做最坏的打算，人生侥幸一次就足够！最后献上拙作一首与大家共勉之：慷慨歌高考，从容过独木。妙笔一挥洒，笑语满神州。

说明作文以人为本篇3

爱中、爱华是一对患难的兄妹。他们一家生活在一个很偏僻很偏僻的山村里。由于家里很穷没钱交学费，而且爸爸妈妈都长期生病在床。爱华、爱中又都特别爱学习，所以爱中和弟弟爱华只能利用暑假帮别人摘西瓜，卖西瓜。整个假期，爱中和弟弟爱华都是早出晚归，但是每天只能挣10多块钱。由于他们年纪太小再加上干这么重的活，所以好几次姐弟俩都躺在西瓜车上睡着了。他们太想上学了，所以姐弟俩就必须更勤奋的工作，后来他们挣够了学费。但是他们还是努力地干活，因为他们知道要是不干活，他们就上不了下一个学期了。后来父亲去世了，母亲又病情加重，他们的生活更艰难了。姐弟两人靠瘦弱的肩膀撑起了全家的生活，他们白天上学，晚上干家务，休息的时候帮别人种西瓜，十几岁孩子的手看上去像六十岁老人的手一样，干裂粗燥。他们把赚来的钱都用来给母亲买药治病，但是母亲不久也去世了。姐弟两人相依为命，他们日以继夜的学习着，功夫不负有心人他们终于都考上了大学。他们为了学习，为了学费的`事儿，让他们受了多少罪，吃了多少苦啊。我希望他们跟我们一样过上了幸福的生活。

爱中、爱华是“西瓜”，我就是“西瓜瓤”。他们每天在那么艰苦的环境里摸爬滚打，接受风吹、日晒、雨淋。想想我自己，就是那“西瓜瓤”，躲在里面，毫无辛苦可言，就像狗熊住在蜂蜜罐子里一样，想要啥就有啥，饭来张口，衣来伸手，车接车送。每天坐在明亮的教室里读书。放学以后可以学各种各样的兴趣班。回到家，有自己喜欢的玩具玩。放假爸爸妈妈还要带着出去旅游。我应该珍惜现在的生活，珍惜时间，努力读书。

说明作文以人为本篇4

你一定知道世界最小的鸟是小巧可爱的蜂鸟，那最大的呢？它是高大威猛的鸵鸟。

鸵鸟在鸟中属鸵形目鸵鸟科，它是世界上最大的一种鸟类。成年鸵鸟身高可达2.5米，雄性的鸵鸟体重可达150千克，大约是两个成年男子的体重之和。我们熟知的.白鹭大概只有0.3米长，体重只有100多千克。和白鹭比，鸵鸟可是它的两三倍呢！鸵鸟像蛇一样的脖颈支撑着一个小小的脑袋，它的嘴扁平扁平的。但鸵鸟龙骨突不发达，不能飞行。它是世界上现存的唯一一种两趾鸟类。

鸵鸟是杂食动物，食性极其复杂。它吃植物的茎、叶、果，特别是一些开花的灌木，寄生的匍匐植物；也吃昆虫类软体动物，小型爬行类、鸟类、哺乳类动物；还会吃一些沙粒，就像小鸡一样，是为了帮助消化。科学家们还发现，鸵鸟的胃里会有钉子、硬币、瓶盖、绳子，甚至价值连城的钻石。由此可见，鸵鸟真是什么都吃。

鸵鸟奔跑的速度是惊人的。能和猎豹相提并论的也只有它了。它的速度每小时可超过70公里，能跨越5米多的障碍，每一步都长达3.5米以上。科学家们做过一个实验，把鸵鸟和一名跑步速度很快的运动员放在不同的赛道上比赛，但鸵鸟并没有意识到自己在比赛，悠闲地在赛道上散步；但是，当把运动员和鸵鸟放在同一个赛道时，鸵鸟会发现自己在比赛，于是全力奔跑。鸵鸟的好胜心真强啊！

鸵鸟高大威猛，食性复杂，速度惊人，真是一种特别的鸟类！

说明作文以人为本篇5

本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老师学习之外，还有许多有经验的老师在学校上了优质的作文展示课，精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。

给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语开始，引发了学生的好奇心。“作文课跟听写词语有什么关系？”首先设下悬念，然后步步为营，调动了学生主动参与的积极性，作为老师很注重学生的细微反应，从而引导学生去观察、思考和总结，鼓励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。王丽老师上的《景物描写》，引导学生用游戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入游戏的世界。在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热情。简若颖老师上的想象作文《假如我会变》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。课上几位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。

写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩子们心中最不愿做的事。这几堂课让我知道了写好作文的诀窍：

那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。在听课中，我体会颇深的还有几位教师的教学语言。她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。教师的语言美也决定着学生学习的`效率。黄老师梁老师讲课声音清脆优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。而张老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。这几位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。

我想在今后的教学中我要多去尝试新的教学方法，为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“有趣”的境界，文思如泉，妙笔生花。

说明作文以人为本篇6

一直以来都听说过新派作文，也看了一些新派作文的成果，但是并没有身临其境的去感受其别样的风采。在学校领导的大力支持下，本周星期三终于有幸能够现场去学习老师们各具风采的作文课堂。三位老师各有其优点，但总的来说，他们的作文课语言风趣幽默，运用他们神奇的语言魅力将孩子们带入他们设定的情境中，加入独特的游戏环节，让孩子在玩中学，并用图文并茂的方式，启发学生的思维，让学生主动去思考，主动写作文，并学有所长。

四年级是孩子们学习写作的关键时期。对于作文课，本人也进行了一些新的尝试，但都收效甚微。这一次的学习，给我打开了一扇新的窗户，让我看到不一样的风景，体会到不一样的作文课。之前的'作文课，因为担心孩子们没有好的素材，没有好词好句，所以在作文课上总是以谈话的方式进入文本，然后在显示出我们的作文主题，再进行一些发散思维，罗列一些素材和好词好句，让学生加深印象，再进行创作。然而发现学生的作文相似度很高，没有很多自己的想法，还有一部分对于作文没有兴趣的学生而言，作文简直是胡乱的写，完成任务一般。

本次学习的新派作文先分析学生觉得写作很难是因为两个原因，一个是思路没有打开，一个是文章不美。我们要首先激发学生的写作兴趣，加强学生的学习主动性，变“要我写”为“我要写”。强调“情动辞发”，鼓励学生写真话、实话、心里话。同时强调生活是作文的源泉，作文教学要贴近学生的生活实际、学习实际，倡导在实践中发现，在活动中感悟的作文理念，摒弃脱离生活实际的闭门造车式的作文教学，使学生写作时有话可说。除了这些，作文应该还添加一些写作技巧。新派作文最擅长运用的就是“图文符号”法。将一些比喻句、拟人句、夸张句等等修辞手法用一定的符号显示。学生既能在短时间内记住这些符号，又能在写作文时充分运用这些修辞手法。“新派作文”是通过将“情感、思维、语言三位一体”紧密联系，教授孩子们用情感去发现、体味、运用语言，使学生愿写、会写、有东西可写、写得好，从而在实现快速作文的同时也能快乐作文。

因此，在以后的作文教学中，首先要改变自己的教学方式，改变自己的教学观念，改变自己的教学思维，才能对学生的教学起到引导的作用。最后再次感谢这次的学习机会，让我能够提高自己，完善自己，充实自己的机会。（36gH.Com 合同范本网）

说明作文以人为本篇7

春天来了，阳光灿烂，万物复苏，春意盎然，春天是一年中最美好的季节。

今天的天气格外晴朗，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，太阳公公笑红了脸。天空中的白云有的像一团团雪白的.棉花；有的像一群活泼可爱的小绵羊；有的像骏马在快活地奔跑。当我和妈妈买菜回家时，一走进小区门口便闻到一阵清香。哇！原来是含苞欲放的桃花，虽然它们是那么娇小的花儿，但是都在争先恐后地开放着。有的开了五六片花瓣儿，有的全展开了露了了嫩黄色的小花芯，绽开着桃红色的笑脸。在桃花的前面，热情而大方的茶花绽开着红红的笑脸向我招手。而白玉兰的清香扑鼻而来，它们都穿着一件雪白的新衣裳。有的花瓣儿全展开了，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

春风唤醒了大地之后，柳树发出了嫩叶，真像小姑娘的辫子，草坪上的小草偷偷地钻出地面，像害羞的小女孩，远远看去就像一块绿色的大地毯。

不知不觉地走到了楼下，忽然，有一只蝴蝶从我眼前飞过，它飞舞的样子非常可爱。天立小区给我带来了光彩夺目的春天，也给我带来了万紫千红的春天。

说明作文以人为本篇8

作为一株有思想力的苇草，每个人都有对于实现自己人生价值的渴望。然而，对于历世尚浅的当代青年而言，有时可能会误把“名位”当成衡量价值的唯一标准，从而忽视更为重要的才能，盲目地陷入浮华。所以，我认为，当代青年为实现自身价值，应汲汲于才能，不戚戚于无名。

孔子曾说：“不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。”短短的话语便道出才能的重要性，有才华才能够拥有名声地位，而若无才能，即使得到功名，也会像过眼烟云般，很快便散去了。而真正的才能如宝石般。恒久的散发着耀眼的光芒。

汲汲于才能，需要我们做到刻苦学习奋斗，以奋斗酿造幸福甜。

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古希腊哲学家苏格拉底曾说：学习是提高自我的途径，而刻苦学习则是捷径。”很多时候，我们说所谓“天才”，只是他们的天赋得到了后天很好的开发而已，天赋有高低，但只要努力踏实的付出汗水，通过不断的自我提高，不断的学习，磨炼自己的意志与才干，从而提升自己的才能，多读多思考。试看古往今来的有才干之人，哪位不是新苦奋斗，博览群书者呢？

汲汲于才能，需要我们提升修养，涵养美德，以容乃含万物。

才能不仅仅是“才”这一点，其中更有“德”的.相辅相成，才能使之成为“能”。柏拉图在《理想国》中曾言：“美德是最大的才能。”正如其言，如若为人只有些小聪明，却没有相应的胸怀与格局，那么聪明永远只是“小”的，也无法称之为“智慧”与“才能”。只有我们努力提升自身修养，能够理解他人、众生的辛苦，多一些共情与包容，才能成为有贡献的人，让才干发出它应有的光彩，涵养美德，有容乃大。

不戚戚于无名，需要我们坚定理想，砥砺前行，坚守初心。

在追求自我价值，实现理想的途中，我们可能会受到功名浮华的蒙闭，忘记初心，一昧的追求功名。这可能不仅不会让我们走入捷径，而更可能使我们深入歧途，与理想背道而行，故而我们要坚定理想与初心。我认为“功名”其实是水到渠成的事，当你埋头努力，磨炼才干时，抬首间便能发现，不知不觉间，自己竟也站在了更大的舞台。

当代青年生在红旗下，长于春风里，在社会主义建设的重要时刻，中华民族实现伟大复兴的转折点，实现自我价值，更应汲汲于才干，为社会主义建设添砖加瓦，而不戚戚于无名，在抬首间，或许你能听见世界的欢呼与喝彩，看到自我价值的实现。

说明作文以人为本篇9

古人说：“授之以鱼，不如授之以渔。”开创“简快作文法”的翟暾老师说：“授之以渔，不如授之以渔。”相信在大多数语文老师看来，作文是最难教的也是最难批阅的。学校派我和其他几位老师一起去进修学校听翟暾老师讲授“简快作文”法，让我在语文作文教学上拨开迷雾见月明。

在讲座一开始，翟老师把语文教师和英语教师做对比，诙谐的说明语文老师在批阅作文和教授作文花费的时间和精力。紧接着，翟老师又举了日常生活中语文老师批阅作文的事例，使讲座气氛轻松活跃。

在这个环境下，翟老师正式开讲了。翟老师反对学生拿到试卷首先审题，主张把审题立意放在拟题和开头的过程中。“简快作文法”主张四步走，第一步，拟题。第二步，开头。第三步，中间部分。第四步，结尾。具体说来，拟题的最佳方案是，从材料中找出关键字词、短语，作为题目或者题目的一部分；开头点题定位。定位即回答题目相关的内容，题目是什么，题目怎么了，题目为什么。以茅盾的《白杨礼赞》为例，文章一开头写道：“白杨礼赞实在不平凡，我赞美它。”点题定位，“我赞美它”是点题，前半句是赞美的原因，即回答题目是什么。中间承上详写。上是指定位。为了详细说明，翟老师举了几个满分的.作文为实例。如20xx-2017石家庄出42中小学升初中作文《成功的滋味》举例四年级画画事件承上详写定位。最后一步，结尾照应升华。翟老师主张考场上聚焦思维，专心致志则得也。考试讲究一股作气，所以写作文时快速抓住主题，定位，围绕主题升华。

在讲座要结束时，翟老师归纳了作文考试的三大类型。万变不离其宗，事物总有其内在规律在，这么多考场作文其实都可以归结为三类：话题作文，纯文字材料作文，看图作文。翟老师认为，所有类型的作文都适用于简快作文法。不同的是，看图作文，没有文字要抓住脑海闪现的第一关键字词。举例如河北省去年高考满分作文《进步与退步》《表扬与批评》。抓住看图时闪现的第一关键词，以此为题。

听完了翟老师的讲座，我认为，翟老师的思路清晰，看法新颖并且很实用。但在实践中，学生如何开头新颖，吸人眼球，中间如何具体的定位深化，结尾如何升华效果更好还须具体探究。但是简快作文法为语文教师提供了教学新思路。