小鸟与大象教案(精选十二篇)

这次活动，我预设的目标是1。初步感觉，区分低音和高音。2充分调动听觉，提高注意力。从活动中看到，幼儿对低音和高音的辨别较清晰，游戏时听音的能力也有所增强，目标基本达到。

现将教学过程回顾如下：

1．引入时教师通过弹奏高低音让幼儿用拍手和跺脚来表现，幼儿的兴趣很高，基本能跟着低音和高音做相应的动作。

2引导孩子们听**想象：这一时期是什么样的动物在行走？由于平时幼儿接触的动物较少，没能很好地达到**与动物形象匹配的效果，这需要教师平时可**上些动物世界的dv让幼儿**，积累一些经验。

3．在借助图谱帮助幼儿理解乐段，这个环节中，孩子能更清晰地理解乐段，由于设计图谱时，没有数清楚有几句，导致少了一句的图谱，还好是重复的，对幼儿没有什么影响。但还是要自我反省，太粗心了。

4．由于电视的音响效果太小，受条件的限制，幼儿在游戏时，只要集体游戏，人一走动，音量就显得更小，造成幼儿没办法很清晰地听**做游戏，虽然这次还借助了小音响，但效果不好。

在第二个活动中，我将用节奏**进一步加强孩子们对高低音的理解。

〈4〉小鸟与大象教案

一只美丽的黄雀在一棵树叶茂盛的大树上垒了一个漂亮的鸟巢，下了蛋。

一天，高大魁梧的大象走来，它看见了窝里的鸟蛋，邪念就出来了。它故意贴着树干使劲蹭，大树一摇晃，鸟窝翻倒了，蛋也掉下来摔了个粉碎，黄雀非常伤心。

黄雀又重新筑了一个新窝，比原来的更漂亮。过了几天，它又下了几个蛋，大象又走过来贴着树干使劲蹭，大树又摇晃起来，鸟窝又翻倒了，蛋又摔碎了。

这下，黄雀忍不住了：“喂!狠心的'大象，你这样做会受到惩罚的。”大象甩着长鼻子说：“瞧!你的身子多么的矮小，我又是多么地高大，你斗得过我吗?”黄雀含着泪走了。

去找她的朋友——青蛙、蜜蜂、乌鸦。

她和她和朋友们商量了一个对付大象的计策：每天早晨，蜜蜂会去蛰大象的眼皮，乌鸦会在天空大叫，晚上，青蛙会呱呱地叫唤，不让大象睡觉。

大象终于支持不住了，连连求饶。这使大象明白了一个道理：团结力量大。

〈5〉小鸟与大象教案

阳光明媚的一天，小兔贝贝和小兔宝宝相约去森林里玩。

它们来到森林里，一会儿在林间捉迷藏，一会儿采野花，玩得可兴奋了。合法它们玩得兴奋时，一只凶猛的大老虎从枝叶繁茂的树丛中窜了出来。老虎见了小兔俩，馋得口水直流。它张开血盆大口，一步步向小兔迫临。宝法宝贝见到老虎，吓得浑身打颤。连忙拔腿向森林外面跑去。它们跑呀跑，一条小河挡住了去路。“怎么办呢？”眼看老虎就要扑上来了，他们惊慌失措，直喊救命。就在这危急关头，正在附近披发步的大象听到了喊声，连忙走了过来。

大象见了，灵机一动，对宝法宝贝说：“快，快爬到我的鼻子上来吧，我送你们到河对岸去。”惊魂不决的宝宝、贝贝听了，像捉住了救命稻草似的，连忙爬到大象的鼻子上。大象把长鼻子一甩，伸到河对岸，小兔俩像坐滑梯一样滑到了对岸。他们吓得连向大象伯伯说声谢谢都忘了，自顾自没命地往家奔去。老虎站在河边眼睁睁地望着快得手的美餐逃走了，气得干努目。但看着眼前高大的大象和哗哗流淌的河水，只好悻悻地走回森林。

〈6〉小鸟与大象教案

教案设计：

教学目标：

1. 学习正确使用大象鼻子当滑梯的方法。 2. 培养学生的合作精神，增强团队合作能力。 3. 让学生感受到使用大象鼻子当滑梯的快乐和满足感。

教学内容：

1. 大象鼻子当滑梯的图片和视频。 2. 正确使用大象鼻子当滑梯的方法。 3. 合作游戏，让学生使用大象鼻子当滑梯进行游戏。

教学过程：

1. 引入：通过图片和视频，让学生了解大象鼻子当滑梯的用途和特点。 2. 讲解：向学生介绍正确使用大象鼻子当滑梯的方法，并示范给学生看。 3. 实践：让学生实际操作，尝试使用大象鼻子当滑梯。 4. 游戏：让学生使用大象鼻子当滑梯进行游戏，培养学生的合作精神，增强团队合作能力。 5. 反思：让学生对游戏进行总结和反思，让学生感受到使用大象鼻子当滑梯的快乐和满足感。

教学反思：

本节课的教学内容贴近学生的生活，能够让学生更加容易理解和掌握。在教学过程中，我注重培养学生的合作精神，让学生在游戏中体验到快乐和满足感。在教学反思方面，我应该更加注重学生的反馈，及时了解学生的学习情况和问题，并及时调整教学方法和内容。

〈7〉小鸟与大象教案

活动目标：

1.感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做游戏。

2.大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。

3.选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。

活动准备：

1）小老鼠、大象手偶各一个

2）小老鼠、大象头饰若干

3）录音机、录音带

活动过程：

1.随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。

2.欣赏乐曲，感受、拍打4／4的重拍。

3.欣赏《小老鼠与大象》故事。

4.引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。

⑴通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。

⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。

⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。

5.幼儿自由选择自己喜欢的角色玩老鼠和大象的游戏，交换角色再玩一次。

〈8〉小鸟与大象教案

【活动目标】

1、初步熟悉音乐《大象与小鸟》的旋律，感受aba’的结构，感受轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

音乐性质创编动作。

3、在音乐游戏活动中体验与同伴交流的喜悦。

【活动准备】

1、乐曲图谱。

2、课前观看课件《动物世界》。

　　【活动过程】

一、听音乐《快乐畅游》进入活动室。

要求能按节奏两人一起创编猫、鸭、鸡、狗的动作。

二、听钢琴伴奏练声。

1、要求用连与断的唱法，用“啦”音轻声的唱出《欢乐颂》。

2、用和谐的声音唱出两声部的歌曲《柳树姑娘》。

三、欣赏乐曲《大象与小鸟》。

1、以故事的形式引出乐曲的名称，让幼儿观察图谱，了解乐曲的结构。

2、让幼儿看图谱学习区分表现大象与小鸟的音乐有什么不同。

活泼的音乐表现的，什么动物是可以用深沉而有力的'音乐表现的。

4、引导幼儿根据a段轻快活泼的音乐性质创编相应的动作，并要求按节奏进行。

5、回忆课件中动物的形态，引导幼儿按b段的音乐性质创编相应的动物动作，并按节奏进行。(鼓励幼儿在自编时力求做到与别人不一样)

b段的动作完整的表演一次。

7、继续以故事的形式引导幼儿欣赏a’段，感受大象与小鸟在一起做游戏的快乐。

8、指导幼儿分角色游戏，加深对音乐的记忆。

(1)a段：女孩子按轻快的音乐表演小鸟等动物的动作。

b段：男孩按深沉而有力的音乐表演大象等动物的动作。

游戏玩法：a段音乐响起时，女孩子表演小动物的动作;b段音乐响起时女孩子躲起来，由男孩子表演小动物动作;a’段一起表演游戏。

(2)男女孩互相交换角色进行表演。

四、复习音乐游戏《套圈》。

要求小朋友自由组合三人为一组，按音乐玩游戏，要求三人跳舞时学会眼神交流。

五、听音乐《大象与小鸟》自由创编动作离开活动室。

〈9〉小鸟与大象教案

活动目标

1。在创编活动中体验成功带来的快乐

2。用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲

3。在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符

活动准备

幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）

活动过程

一、教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿

1。指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？

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2。指导语：小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）

二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案

1。指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？

2。指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？

三、幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律

1。幼儿作画，教师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？·········

2。邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容

四、熟悉歌曲的内容

1。幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词

2。倾听教师唱歌，边画图边问唱（画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律）

3。教师出示小鸟，用小鸟的身份问幼儿那哪里有阳光？哪里有花香？并借助幼儿的画唱出答案

五、初步学唱歌曲

1。教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲

2。幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌

六、邀请客人老师合唱

1。客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容

2。客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌

七、活动结束

〈10〉小鸟与大象教案

贝壳、小鸟和大象的故事

今天，阳光明媚，贝壳躺在沙滩上沐浴着温和的阳光，轻柔的海风，舒服极了。

正当它要回家时，发现沙滩上的沙子被阳光晒的闪闪发亮，五颜六色，像鹅卵石一样。贝壳看了如星星一样的沙滩，不禁有些心动了，它决定玩一会儿再回家。于是，它把沙子堆成了一座十分壮观的城堡。看着自己的得意之作，贝壳心里别提有多开心了！

这时，小鸟飞过看见贝壳搭的城堡，便在高空对着贝壳说：“贝壳，贝壳，我可以和你一起玩吗？”贝壳抬头看了看：“不！我才不要和你这种蛮不讲理的玩呢！再说你又不能帮到我什么忙。”“我当然可以帮到你的忙了。”小鸟开始有些开始焦急起来，“我可以到森林中找一些美丽的小花和一些稀有的小东西从上面扔下去，让你来装扮一下城堡呀！”“不要。如果你带一些重点东西把我城堡压坏了怎么办？”贝壳一脸厌烦地对小鸟说。小鸟听后，伤心地飞走了。

过了一会，大象踏着沉重的步伐向贝壳走来。大象低下头对贝壳说：“贝壳，贝壳，我可以和你交个朋友吗？”“不可以！我才不要和你这样的庞然大物玩呢。”贝壳接着说：“如果你把我的城堡踩坏了怎么办？”大象听了心想：是呀！说不定哪天我不小心踩到贝壳城堡就不好了。于是，大象垂头丧气地离开了。之后，小丑鱼、比目鱼、小乌龟等小动物都来找贝壳玩，可是贝壳都以各种理由赶走了它们。

当太阳渐渐西下，贝壳渐渐地觉得越来越孤单……到了第二天，他的城堡被海水冲垮了，贝壳无聊就去找小鸟、大象、小丑鱼玩，可是，这些动物都一反常态，一看见贝壳掉头就走……于是它跑回家把这两天的事跟妈妈说了一遍，委屈地问妈妈：“妈妈为什么大家都不跟我玩了呢？”妈妈听了笑了一笑：“想知道答案吗？那你想知道就去问大家吧。”贝壳听了妈妈的话，又跑去找大家，可是，伙伴们只撂下一句话：“你的城堡太好了，我们怕弄坏，不敢和你玩”。

贝壳听了悔恨地哭了，这时它才明白了自己的错误。

故事中的贝壳由于怕大家弄坏它做的城堡，就拒绝和小朋友玩。当贝壳感到孤单去找小伙伴玩时，小伙伴们都一反常态，一看见贝壳掉头就走。因为小伙伴们怕弄坏贝壳的城堡，不敢和贝壳玩。贝壳这才明白做错了。这个故事告诉我们自私、骄傲是不能交到真正的好朋友的，朋友间应该要互相分享快乐，这样才能一起面对困难。如果贝壳能学会谦虚，懂得了分享，小伙伴们一定又会重新回到了他身边的。

〈11〉小鸟与大象教案

小班幼儿音乐教案《大象与蚊子》

设计意图:

打击乐器的不同声音特质常常能吸引孩子们乐此不疲，故事中不同人物形象的构建总能激发幼儿广阔的想象。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据小班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上有着巨大反差的动物，将生动有趣的故事人物与乐器的声音、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我们这个活动的总体设计思路。

活动目标：

1、引导幼儿认识乐器：刮琴、小鼓、手铃，感知其强弱、快慢的声音变化；

2、通过故事，感受大象和蚊子不同的音乐特质，了解角色与乐器演奏的匹配关系；

3、愉悦的进行音乐游戏活动，体验师生共同活动的快乐。

活动准备：

①打击乐器：刮琴、小鼓、手铃

②背景音乐：舞曲链接——小白兔与大黑熊 野蜂飞舞 滑稽舞曲

③靠垫一个 幼儿人手一对手铃

活动过程：

一、幼儿随音乐入场师：宝宝们，跟着我一起去玩吧！——师生听音乐做动作愉快入场

二、认识乐器刮琴、小鼓、手铃，感知其声音特点

1、师：老师给你们带来了三位小客人，他们是谁呢？

2、逐一出示乐器：刮琴、小鼓、手铃，引导幼儿认识，通过倾听乐器发出的声音，感受其不同的音乐特质，并跟随刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手铃跳舞。

三、讲述故事，引导幼儿初步了解故事人物与乐器的对应关系

1、教师讲述故事《大象与蚊子》，在讲述过程中，通过小鼓轻声敲击表示大象在慢慢的走路，重声敲击表示大象生气的跺脚；手铃的摇动轻重表示蚊子的越来越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴赶蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手铃在故事中所体现的系列人物匹配关系。

2、提问，进一步明确乐器所表现的声音形象

●师（轻声敲小鼓）这是谁的声音，大象在干什么？（走路）

●师：我们一起来学学大象走路吧！——师生一起跟着鼓声学大象慢慢的走路。

●师：（摇动手铃）谁来了，（手铃声音由轻转重）蚊子怎么了？（越来越多）——引导幼儿和老师一起摇动手腕学习蚊子飞

●师：（刮动刮琴）大象在干吗？（甩尾巴赶蚊子）来，我们跟着琴声一起甩甩尾巴吧！——师生随琴声做动作

●师：（重敲小鼓）你们听，大象怎么了？（大象生气了，在跺脚呢！）大象一跺脚，发生了什么？我们来做做看！——引导幼儿表现蚊子被震晕后倒下的样子。

四、音乐游戏《大象与蚊子》

1、角色定位：师将靠垫绑在屁股上，变成大象，幼儿带上手铃做蚊子；

2、师生一起随背景音乐的不同变化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飞舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用乐器愉悦的进行音乐游戏活动，感受师生共同活动的快乐。

五、延伸活动

1、师：今天，我们和三位好朋友做了游戏，他们是谁呢？——进一步巩固对刮琴、小鼓及手铃的认识；

2、师：让我们去和更多的乐器朋友一起游戏吧！

3、师生听音乐做动作出场。

附：故事与乐器有一头大象，长得可大拉！大大的脑袋，大大的身体，好大好大的屁股，走起路来“咚--咚--咚--”， （敲击小鼓，声音沉重而缓慢）很慢很慢。

有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，一只、两只、三只……（双手不停摇动手铃，由轻到重，由慢到快，表示蚊子越来越多），它们发现了大象的屁股，说，“哇！好可爱的屁屁呀！让我们来叮叮它吧！”于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股有点痒，就甩起尾巴来赶蚊子，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)，蚊子被赶走了（手铃摇动的声音由大转小，由重转轻，表示蚊子飞走了）。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来（双手不停摇动手铃），大象只好又用尾巴赶，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚--！”（用力敲击小鼓）声音大得把蚊子都给吓死啦！

〈12〉小鸟与大象教案

一天，阳光灿烂，万里无云，小兔子小白和大兔子大白一起蹦蹦跳跳的在森林里玩耍。

大森林的景色是那么的锦绣，空气也很新鲜，而且还有阵阵轻风吹来轻抚脸颊，小白和大白都感觉很开心很惬意~

就在这时，忽然从草丛里蹿出来一只饥饿凶猛的大老虎，老虎张开它的血盆大口就对天吼了一声，两只兔子一下子惊慌失措，吓得到处跑，老虎好像饿的很，一直追着小兔子们跑，而且紧追不舍，小兔子们被逼到一条小河旁，这条小河水流十分的急，就凭两只无力的小兔子是根本过不去的，老虎见这种情况，于是就自得的挠挠爪子说：“你们仍是乖乖的让我吃个饱吧~”于是老虎在那边哈哈大笑起来，有点自得忘形。

合法小白和大白走投无路时，一只大象经由了，于是两只小兔子急忙向大象求助，恳求大象能帮助它们，大象二话不说就允许了，用自己长长的鼻子把两只小兔子像滑滑梯一样滑到了对岸，等老虎反应过来的时候小兔子们已经在对岸了，老虎气得直跳脚，也不好拿大象怎么办，要怪只能怪这个百兽之王太自大了！

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