抱抱歌词(范文16篇)
2026-01-17 抱抱歌词[1] 抱抱歌词
她和他是一对恋人，曾经爱得如胶似漆。时间久了，她发现他有暴力倾向，就开始疏远他，直至要求分手。
他不甘心，苦苦追求。她去意已决，再三拒绝。他要求再见最后一面。她为了向他解释清楚，让他死心，便答应了。
见面地点约在了他们常去的街心公园。见了面，他还像往常一样去拉她的手，她却缩着手，指着石凳说：“坐下吧，我们慢慢说。”
开始，他们还在心平气和地说，渐渐就争执起来。他站了起来，凶狠地说：“你不答应我，我就杀了你，然后，我去陪你。”
她也站了起来，倔强地说：“你就是杀了我，我也不答应你。”
他真的掏出了刀子，二话没说，直接捅向了她。一刀、二刀、三刀、四刀……
开始，她还反抗，还挣扎。随着失血越来越多，她瘫软了下去。他却丝毫没有手软。突然，她用微弱的声音对他说：“抱抱我。”
他惊呆了，仿佛从梦中醒来一样，扔掉了刀子，一下子抱起了她。
他发疯似的拦下出租车，抱着她坐进车里，来到了医院。他挂号、交钱、办理手续，把她送进手术室。然后，他守候在手术室门外，等待着手术消息。
大夫出来了，他急不可待地问：“她怎么样了？”
大夫说：“手术很顺利，命保住了。”
他掏出了手机，拨通了警察局的电话。一会儿，警车来了，他被警察带上了车。
临走，他跪下来，对着手术室的门说：“对不起。”
显然，这是一场因爱生恨的悲剧。她的反抗没有让他醒悟，而一声“抱抱我”却让他放下了屠刀。关键时刻，只有唤醒爱，才能战胜恶魔。
[2] 抱抱歌词
1、总有一些话，来不及说了，总有一个人，是心里的朱砂。《如果爱忘了》
2、曾经以为你是氧气，原来只是闹剧。《逃生》
3、想给你我的好，你却说不需要。《小白》
4、我要多坚强，才敢念念不忘。《当时的月亮》
5、碎了一地的诺言，拼凑不回的昨天。《到了明天》
6、如果你快乐再不是为我，会不会放手其实才是拥有。《知足》
7、我就是我，是颜色不一样的烟火。天空开阔，要做最坚强的泡沫。《我》
8、曾经的海枯又石烂，抵不过你最后一句好聚好散。《情侣装》
9、我害怕你心碎，没人帮你擦眼泪。《暗号》
10、没有关系我们只是朋友，所以不会有分开的理由。《闹够了没有》
11、往往，心中最爱的那个人，最后却离自己最远。《问自己》
12、青春有太多未知的猜测，成长的烦恼算什么。tfboys《青春修炼手册》
13、连我都不够了解我，别试着改变我什么。《好的》
14、其实你没有那么爱他，真的不需要那么想他。《没有那么爱他》
15、我们说好不分离，要一直一直在一起，就算与时间为敌，就算与全世界背离。小时代主题曲《时间煮雨》
16、连安静都像闹钟，提醒着你不是我的。《不敢听情歌》
17、十年之前，我不认识你，你不属于我，我们还是一样陪伴在一个陌生人左右，走过慢慢熟悉的街头！《十年》
18、一个人怕孤独，两个人怕辜负，谁不是分分秒秒计算幸福。《不如这样吧》
19、我的心被你上了锁，却忘了把钥匙给我。《认了》
20、还是好朋友，比爱人长久。《还是好朋友》
21、也许我爱你就像你爱他，我们都是痴情的傻瓜，有些爱情没人能回答，为何看透还是放不下。《我爱你就像你爱他》
22、你的爱情像游戏，我却爱得很彻底。《等你》
23、每次别人故意提起有关于你的消息，我都会微笑的装作一点都不在意，耳朵背着我收集你所有的点点滴滴。《这该死的爱情》
24、终于你身影消失在人海尽头，才发现笑着哭最痛。《知足》
[3] 抱抱歌词
绘本阅读教案
绘本写话《风中的树叶》教案
朱玉慧
教学目标：
1.通过阅读感受故事中丰富的想象力，了解树叶带给大家的好处。
2.学会用“树叶飘到，。”的句式写话，培养学生的想象力。 （方案二中的目标2：学会用三种不同的句式来写话，培养学生的想象力。） 教学重难点：学习用句式写话。
教学准备：绘本、课件
预设流程：
一、阅读绘本，激发想象
1.今天老师给你们带了一本绘本，出示封面――《风中的树叶》，猜猜书里会写些什么？
【一个“猜一猜”马上激起了学生的好奇心，各个都会想露一手。】
2.带领学生阅读第一、二页。
第一页：在一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶。秋天来了，它们在枝头摇摇欲坠。
（1）读了这两句话，你读懂了什么？
（预设：有十片柳叶，它们都是各不相同的。秋天来了，柳叶要掉了。）
3.这十片柳叶会到哪里去呢？继续阅读，边读边想：哪一柳叶给你留下了最深的印象？
4.交流
二、说写结合，开展想象
1.除了书中写到的这几种可能，你们还会想到哪些呢？看谁比作者还厉害呢！ 用上“树叶飘到 ， （有什么用） 。”的句式来说。
自由练说――指名说――评议（看谁的想法最有创意）
2.小朋友说得多好呀！那你们想不想当小作者，把你们说的写下来呢？ 出示段落
方案一：
（1）四人小组分工：一人写两句，四个人就组成了一篇文章了。
我们还要评选：最佳合作奖、最佳写话奖
（2）学生练写（提早写好的孩子先读一读自己写的内容，再帮助写得慢的孩子。）
（3）反馈交流：
四人小组内自己组合练读，修改。
展示几组的写话内容，评议。
（4）评选各类奖项
方案二：
（1）发现这八句话中有三种句式。
（2）选择一种句式练写。
（3）评价交流：
分两个层次：第一个层次：选择三种不同句式的进行点评；
第二个层次：挑选八位学生的写话连成一篇，重在点评谁的.写话更有想象力；
（4）再选择其他两种句式来写。
三、继续阅读，拓展激趣
1.阅读最后两页页――
第二年春天，柳树的根吸收了土壤中的养分。
不久，树枝上又长出了十片新的柳叶。
师：是啊，大自然就是这样奇妙，原来的树叶会帮助新的树叶的生长。
2.课后小朋友还可以再看看这本绘本，你们还会发现很多秘密呢！
[4] 抱抱歌词
故事：抱抱童年女友
小芳是刘祥瑞童年时的好朋友。
长大后，刘祥瑞虽然很喜欢她、暗恋她，但小芳却早已名花有主，由不得他了，甚至连让他向她表白的机会都没有。
刘祥瑞喜欢那种淡淡的、温馨的、潜藏在心底里喜欢她的感觉。但当得知小芳快要结婚的消息后，他还是忍不住黯然神伤。夜里，他躺在床上辗转反侧，满脑子都是小芳从小到大时的身影。好不容易睡着后，梦中的他还在惦记着小芳，小芳的形象在他的脑海里越来越清晰，越来越靓丽，久久挥之不去。
一觉醒来，刘祥瑞觉得很后悔，他本有许多追求小芳的机会，但却被他一一放弃了，比如在上大学时，上中学时，上小学时
刘祥瑞喜欢她，不仅是因为她的容貌，更因为那份两小无猜、青梅竹马的感情，以及年轻人身上特有的那种青春勃发的诱人的气息。
刘祥瑞很后悔，后悔上小学时没有壮着胆子去追求小芳。后悔之余，他又觉得自己的想法很可笑，那时的他又怎么敢如此大胆呢？但就算没胆子去追求，趁着还小不懂事的时候抱一下也好啊！可现在，他想抱一下都不能了。
就在这时，突然天昏地暗飞沙走石，伸手不见五指。刘祥瑞心中一惊，他竟然回到了15年前，15年前他住过的地方。
不要问我刘祥瑞是怎么回到15年前的，因为这个问题，就好像问我这世上有没有UFO一样，我无法回答，但刘祥瑞的确回到了15年前。
刘祥瑞在距离他家不远的地方，看到了年仅8岁的小芳，刘祥瑞眼睛突然湿润了。他跑上前去，对正在草地上玩耍的小芳喊道：小芳！8岁的小芳抬起了头，天真地看了看刘祥瑞，说：叔叔好！刘祥瑞见小芳喊他叔叔，有点别扭，但又不知该如何解释。刘祥瑞突然想起了那件令他十分后悔的事情，小时候没有大胆地追求小芳，于是，他红着脸尴尬地对小芳说：小芳，我喜欢你！
小芳竟也很大方地说：叔叔，我也喜欢你！刘祥瑞禁不住热泪盈眶，他虽然为自己的行为感到可耻，对一个仅8岁的小女孩示爱，但却算完成了一桩未了的心愿。刘祥瑞激动地说：小芳，来，让叔叔抱抱！小芳放下手中的野花，奔到了刘祥瑞的怀中。刘祥瑞将小芳搂在怀里，却丝毫没有心动的感觉，眼前的小芳毕竟只有8岁啊！还是个孩子。再加上小芳并不知道他就是她的好朋友长大后的刘祥瑞。
这时，一个小男孩跑过来了，朝着小芳喊道：小芳，我们去跳绳玩吧！刘祥瑞看小男孩很面熟，便问小芳：他是谁啊？小芳说：他是我们家隔壁邻居，叫刘祥瑞。刘祥瑞看见了童年的自己，不由得欣喜万分，他拉着小祥瑞的胳膊悄悄说：你去抱抱小芳吧，要不然你长大了会后悔的！可他万万没有想到，小祥瑞居然甩开了他的大手，大声叫道：我才不抱她呢！你这个大流氓！说完，小祥瑞便和小芳跑开了。
刘祥瑞失落地看着他俩远去的背影，叹道：傻小子啊！等你长大了，你会后悔的呀！
还没等刘祥瑞感叹完，突然又是一阵飞沙走石，刘祥瑞回到了21世纪的家中。
刘祥瑞没有机器猫多啦A梦，也没有多啦A梦那神奇的时光穿梭机。他一直以为自己是在做梦，因为这些天，不管是在白天，还是在夜里，他满脑子都是小芳从小到大的身影。
小芳的婚期很快就到了，刘祥瑞也收到了请柬。婚礼那天，他西装革履，强作笑颜。当他看到身披洁白的婚纱比白雪公主还要漂亮的梦中情人小芳时，刘祥瑞的心都快要碎了。但碍于情面，刘祥瑞强忍住没有流泪。
新郎和新娘忙着四处敬酒，当敬到刘祥瑞那桌时，小芳突然在刘祥瑞面前停住了。她笑着对大家说：15年前，在我家旁边，曾经有一个叔叔被他骂得面红耳赤，可笑极了
大家听后，哈哈大笑起来，刘祥瑞却愣住了，脑海里乱作一团，难道那一切都是真的？
小芳话还没说完，客人们就起哄道：你说这话的意思，是不是后悔他那时没有敢抱你啊？要不然，你们现在就抱抱吧！结婚后可就没机会了，千万不能给你老公戴绿帽子。
在众人的哄闹声中，小芳半推半就地依偎在了刘祥瑞的怀里，轻轻地抱住了他。刘祥瑞顿时六神无主，仿佛触电一般，泪水哗的一下全都涌了出来。刘祥瑞全身颤抖着抱住了美丽的小芳。此时，他明显感觉到新郎的眼神中有一丝嫉妒，这一丝嫉妒令刘祥瑞十分满足。而后，他悄悄地在小芳耳边说了一声谢谢。
他已经很知足了。
[5] 抱抱歌词
艾的抱抱,爱的抱抱主题活动总结范文
“艾的抱抱，爱的抱抱，我们并没有什么不同。”艾滋病并不会因一个拥抱而传播，我们的爱却能由一个拥抱传递。清晨还是阴雨绵绵，正午却已艳阳高照。“艾的抱抱，爱的抱抱”主题活动就在明媚的阳光中，大家的笑脸中拉开帷幕……
文化长廊边，镜头记录下许许多多拥抱的身影。或面带羞怯，或笑容满面，或热情洋溢，有赶着去上课健步如飞的同学，有和蔼可亲的老师，有萌哒哒的小正太……镜头前的身影各不相同，不变的是拥抱中蕴含的爱。对于艾滋病人，对于身边的`同学朋友，他们都不吝啬停下脚步，献出一个拥抱。我们献出的不仅是这一个简单的拥抱，还有拥抱背后来自同伴的关爱。
这次活动让我更加深刻地体会到了同伴教育的意义，来自同伴的关爱是无可替代的，更是不可获缺的。轻轻的一个拥抱，已经连接了我们的心。
在这次活动中我们穿上了红十新订做的橘色背心，红十的印记使我们的凝聚力更强，归属感倍增。
最后，希望同伴教育活动能越办越好，希望红十的同伴教育能够如阳光一般照进每位同学的心里。
[6] 抱抱歌词
通过京剧脸谱掌握歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。下面是小编整理的说唱脸谱歌词，欢迎来参考！
演唱：玛丽亚
那一天爷爷领我去把京戏看
看见那舞台上面好多大花脸
红白黄绿蓝颜色油的脸
一边唱一边喊
哇呀呀呀呀
好象炸雷 唧唧喳喳真像在耳边
蓝脸的窦尔敦盗御马
红脸的关公 战长沙
黄脸的典韦 白脸的曹操
脸的张飞叫喳喳……啊....
说实话京剧脸谱本来确实挺好看
可唱的说的全是方言怎么听也不懂
慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天
乐队伴奏一听光是锣鼓家伙
咙个哩个三大件
这怎么能够跟上时代跟上潮流
吸引当代小青年
一幅幅鲜明的鸳鸯瓦
一群群生动的活菩萨
一地地钩庙一点点夸大
一张张脸谱美佳佳……
[7] 抱抱歌词
一、说教材
爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。《抱抱》就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。温馨的画面、熟悉的动物让孩子在心里产生亲近感，而亲切的拥抱，更能让孩子产生幸福感和安全感。根据中班心里需求，我设计了本次语言活动，着力组织适合中班孩子的语言教学活动，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现，积极为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物亲密的拥抱之中，尝试用自己的肢体模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，并发展语言表达能力。
二、活动目标
根据中班幼儿语言发展的水平、年龄特点、兴趣，我确定本活动的目标：
1、观察画面中动物的动作和表情，用语言简单表达它们抱抱时的内心感受。
2、借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。
3、体验和同伴共同阅读绘本的快乐。
三、活动准备
我从下面两部分做充分准备
1、前期幼儿经验准备：
（1）《表情游戏》
（2）《抱抱舞》
2、物质准备：
PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、
四、说教法和说学法
（一）活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：游戏法、观察法、引导谈话法、行为体验法
（二）说学法
活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进行活动。
五、说活动过程
为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。
（一）开始部分：借助音乐律动、体验拥抱
开场利用律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生的亲切感。
通过提问“喜欢和谁抱抱吗？为什么？”唤起孩子的生活经验，并支持和鼓励孩子能大胆的说出来，这为绘本阅读做好了前期准备。
（二）学习部分——学习观察画面，为绘本阅读做准备
1、《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我直接导入动物的抱抱。“孩子们，今天有几个小动物也在开心地和它们的妈妈抱抱呢！让我们看看它们是谁？它们是怎么样抱的？”带着这些好奇的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT（大象→长颈鹿→河马），引导孩子学习通过观察画面中动物的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感受。然后把三幅画面集中，引导幼儿观察出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起，闭着眼睛，很温馨、陶醉。这样词语引入帮助幼儿更准确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，让孩子们在动作中感受和理解。
2、出示主角小猩猩→认识小猩猩→观察小猩猩的表情变化过程：小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿帮助它的愿望，并结合观察小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心，激发孩子迫切想去了解小猩猩到底发生了什么事情的情绪，引出故事《抱抱》。
（三）引出绘本，和幼儿共同阅读
1、和孩子共同阅读，鼓励孩子把看到的说出来。
2、故事的高潮：
（1）小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子体会小猩猩着急、伤心、难过，想念妈妈的情绪。以鼓励孩子结合自己的生活经验想办法帮小猩猩找妈妈，锻炼孩子的语言表达能力。
（2）小猩猩和妈妈紧紧拥抱的图片：唤起孩子的生活经验，去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。
（四）结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。
《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”因此，在结束时我积极鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，共同体验拥抱带来的快乐。
六、教学反思
整节活动中，我为孩子营造了温馨、温柔、温暖的情境，老师、孩子们的各种拥抱姿势，音乐韵律的烘托，让孩子们的心情一直在被关注着，被暖意包裹着。
绘本教学，让孩子成为阅读的主人，让他们喜爱阅读，愿意阅读，会读，是绘本教学的一项长期任务，我的说课完了谢谢大家！
我会继续努力的。
[8] 抱抱歌词
呼吸
作词：柯有伦
作曲：柯有伦
编曲：蔡科俊
编辑歌词：VY仔
开着车 摇下窗
我们没有目的 没有方向
跟随着月亮
你说你 不紧张
因为有我陪在 你的身旁
就没有绝望
静静靠在 我的肩膀
我们一直 不停的唱
唱着我们 最爱的旋~~律
是因为你让我呼吸
是因为你我才清醒
是因为你我才能做回我自己
就让这场爱情变~~得
惊天动地
爱 你 没有原因
只想告诉你
你是No.1的
所以请 你 不要怀疑
因为你就是我是我的唯一
的唯一
woo...
没有绝望
是因为你我才能做回 我自己
[9] 抱抱歌词
在一个人孤独的时候他需要什么？对，是拥抱。在一个人伤心难过的时候他想要什么?对，是拥抱。谁给他们拥抱？
读了杰克坑菲尔和马克汉森的抱抱法官一文，然我深刻体会到他总是以爱为前提，喜欢拥抱别人。
李夏普洛是个天生极富有爱心的人。他发明了一个拥抱装备,标明:一个爱心，换一个拥抱。有一次在洛衫若的会议中，地方小报记者向他挑战:拥抱参加会议的人，当然很容易，因为是他们自己的选择，但这在其它的地方是行不通的。他们到街头去调查。发现汽车公共司机最难缠，平常爱发牢骚，脾气又坏。你敢去抱他吗？李法官答应了。李说:开车是一项压力很大的工作！我今天想抱人，好让人能放下重担，继续工作，你要一个拥抱吗？司机点了点头。李给了他一个拥抱。记者不得不承认他输了。
多点拥抱世界将会变成美好的人间。
[10] 抱抱歌词
这本书是在逸程牙牙学语的时候囤的，那时候的他很喜欢发“爆破音”，继妈妈、爸爸之后学会的第三个词就是“抱抱”，可想而知此书在我家的受欢迎程度了。
这是一本几近无字的图画书，通篇只有抱抱、妈妈、宝宝三个词汇，讲的也是一个极简单却温暖的故事。
小猩猩和妈妈失散了，一路上看到大象、蜥蜴、蟒蛇相亲相爱地抱在一起小猩猩羡慕极了，好心的大象妈妈背起了他四处寻找妈妈，一路上他看到狮子宝宝和妈妈依偎在一起、长颈鹿们抱在一起、河马宝宝也有爱的抱抱……，动物们都用抱抱来表达对彼此无尽浓烈的爱。小猩猩却找不到妈妈，伤心地大哭起来。
终于妈妈找到了，小黑猩猩大叫着“妈妈”，向妈妈扑去，黑猩猩母子幸福的抱在一起，这样的幸福温暖了我和逸程的心。
几乎所有看过此书的妈妈都说“看完这本书以后，会情不自禁的和宝贝抱在一起”，我和逸程也不例外，就像书里传递的主旨，用拥抱传递对孩子的爱，是最直接最温暖的方式。对小宝宝来说，文字不需多，抱抱也永远不嫌多。
[11] 抱抱歌词
原唱：陈粒
作词：涂玲子 作曲：陈粒
编曲：郑楠
歌曲混音：赵靖
教唱老师：邬拉&陈郁欢&龙飞
《小半》：是由涂玲子作词、
陈粒作曲并演唱的歌曲，
收录在专辑《小梦大半》中。
这首单纯细腻的情歌，
无论是面对万人现场，
亦或是一人独享，
都拨动着身处都市情爱的切中感叹，
不造作的真实心事，
冷静又期盼，轻柔内敛。
表演者：
Center: 周锐
A：周锐
B：郑锐彬
C：灵超
D：钱正昊
不敢回看(A)
左顾右盼不自然的暗自喜欢(A)
偷偷搭讪总没完地坐立难安(A)
试探说晚安多空泛又心酸(A)
低头呢喃(B)
对你的偏爱太过于明目张胆(B)
在原地打转的小丑伤心不断(B)
空空留遗憾多难堪又为难(B)
释然慵懒尽欢时间风干后你与我无关(C)
没答案怎么办看不惯自我欺瞒(D)
纵容着喜欢的讨厌的宠溺的厌倦的(A)
一个个慢慢黯淡(A)
纵容着任性的随意的放肆的轻易的(B)
将所有欢脱倾翻(B)
不应该太心软不大胆太死板不果断(C)
玩弄着肆无忌惮 (C)
不应该舍弃了死心了放手了断念了(D)
无可奈何不耐烦 (D)
不算(D)
不算(ABCD)
不算(A)
喜欢的讨厌的宠溺的厌倦的(C)
一个个慢慢黯淡(C)
任性的随意的放肆的轻易的(D)
WOO WOO(D)
任由着你躲闪我追赶你走散我呼喊(A)和声B+D
是谁在泛泛而谈(A)和声B+D
任由着你来了你笑了你走了不看我 (C)
与理所当然分摊(C)
不明白残存的没用的多余的不必的 (D)
破烂也在手紧攥(D)
不明白谁赧然谁无端谁古板谁极端 (B)
无辜不知所以然(B)
不算(B)
不算(ABCD)
不算(ABCD)
不算(A)
[12] 抱抱歌词
上午，搞完活动，我们就回家了。下午，我在家做作业，把卷子做完。
5点我到杜老师那里练写字。杜老师看我写的字说：“这个‘对’字，你写的太紧凑了，结构不好，如果分开一点，就更漂亮了！”
妈妈就在旁边紧紧的抱着我，我都快喘不过气来了，她问我：“你这样舒服吗？”我说不舒服。
老师说：“写‘对’，也要这样，不要太紧，也不能太松！要恰到好处！”
回家的`路上，我就对妈妈说：“妈妈，我们来个‘对对抱’！”妈妈就紧紧的抱着我，我大口大口喘着粗气。
我连忙又说：“还是来个‘螃蟹走’吧！”我和妈妈就面对面抱着，侧着身子一起跳：“螃蟹螃蟹横着走，三步一回头，五步一招手。”
[13] 抱抱歌词
=可以冷若冰霜。可以桀骜不羁。
冻结了每一个呼吸、听！--
浓浓的化不开的黑夜中。那-一声一声的。
砰。砰。砰。
撞击着每根神经末梢。吸血鬼冷傲中愈浓的血腥味道。视觉的死亡恐惧。鼻翼萦绕呛鼻的味道。舌尖更是与齿尖开始缠绵。
《午夜魅影》
害怕的时候抱着自己、不就是上演了一场几小时的恐怖剧情么。画个圈圈恐惧就进不来了。看到一本书叫做《好好抱抱自己》。伤心的时候蹲下来抱紧自己，好好疼疼自己，抱着那些许怀里的温度，抱着。因为某原因的原因我只看了一小章节。当然语句我修饰了下。
人往往喜欢死盯着一个眼前的点．用双眼逐渐放大那个点直到极限．
人往往喜欢死抓着一些什么东西．用双手死死抱住那些虚无飘渺的．
人往往喜欢死守着一点些许信念．用心房牢牢栓住那点生命支撑点．
看着许久没有登录过的文网。看着那些不知为何出现我笔下的文字。有些讶异。也觉得它完整的记录着那些日子。让那些被尘封的回忆重新再屏幕上跳跃着。它活着在面前放映着。或许忘记或许没有。
莫莫落笔。
我相信有些许人和我一样，在文字网寻求“说话”的地方，不管看懂其间的故事，至少这是我的密码文字。我的故事
[14] 抱抱歌词
《大熊抱抱》教学反思范文
本周我们幼儿园进行了模拟教学，我执教的题目是小班语言《大熊抱抱》，以下是我对本次活动过程中出现的问题进行的一些反思。
在教案的设计方面，这个故事的内涵是爱和包容，我要如何在活动中体现呢，在上这节活动之前，我们进行了一次说课，根据教研组的反馈我也进行了修改教案，尽量把环节具体化。
讲述过程中的提问方式方面，我的语言不够精炼，对于整节课我说的太多，给幼儿回答的机会太少，也没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在故事的后半部分，我的提问太过繁琐，可能是因为担心超时，最终的`语速有点过快，所以给我的一些反思就是在今后的活动中我们一定要给予孩子充分考虑问题的时间，自己组织的语言也要精炼再精简。
对绘本讲述过程中提问顺序方面，提问顺序太乱，可能对于一个指教一年的新手来说，语言更多的机会去磨练自己，最后当我们教研组进行集体教研的时候，正如田老师说的那样，对于小班的幼儿来说，重点提问人物，时间和地点，由远及近的顺序也可以帮助幼儿逐步理解绘本故事的内涵，做到层层递进。
最后在讲述故事总结方面，我没有对故事的内容及时做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。实际上与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。
以上是我对于本节语言课的一些反思，以后还需要多多提升自己的水平，学习在路上，反思也在路上，争取波斯纳提到的：教师的专业成长等于经验加反思，携反思上路。
[15] 抱抱歌词
活动目标
1.通过游戏，理解故事内容。
2.初步学说：“和XX抱一抱，真XX”。
3.愿意与同伴交流拥抱时的感受。
重点难点重难点：
初步学说：“和XX抱一抱，真XX”。
活动准备
1.绘本PPT
2.歌曲《爱我你就抱抱我》
3.知识经验准备：幼儿了解蛇、大象、长颈鹿等常见动物的特点。
活动过程
一、游戏：抱一抱
播放歌曲《爱我你就抱抱我》，幼儿在律动中体验拥抱带来的感受。
师：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？
小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈爷爷奶奶抱抱。因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、游戏：小动物的拥抱
1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
师:今天我们班来了一只小动物，它想跟小朋友玩一个抱抱的游戏。你愿意和小猩猩一起玩吗？这只小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，自己跑到大森林里去玩了。让我们一起跟着它去看看遇见了谁？
出示图片提问:
（1）瞧，小猩猩看见了谁?他们在干什么?
看看他们是怎么抱的？鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么样?小象会对妈妈说什么呢?
(2)师幼互动，模仿大象拥抱。
小结:小象和妈妈用鼻子勾一一勾，真开心。
出示图片提问:
(1)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?
他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?
(2)师幼互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结:长颈鹿和妈妈用头碰碰，真高兴。
2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式。
出示图片提问:
（1）看，谁来了?蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？
（2）师幼互动，用手模仿蛇的拥抱
小结：蛇用身体绕一绕来拥抱，真温暖。
3.小猩猩找妈妈，理解它也渴望被拥抱的心情。
过渡提问：小猩猩看着小动物们都用他们特有的方式享受着拥抱，这时它怎么了？为什么不开心?他会怎么想?
教师讲述：小象小蛇小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭个不停，我们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
师：看谁来了?妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝!”，小猩猩也喊着“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？“和妈妈抱一抱，真开心!
三、游戏：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐
原来一个拥抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和好朋友一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?
活动总结
《纲要》中指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”本节活动是根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，根据我班幼儿的语言表达能力，这一环节重点让幼儿尝试大胆的学说：和XX抱一抱，真XX。这样更好的完成本节活动的重难点。
本节活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，教师可以引导幼儿用各种方式体验拥抱带来的温暖。
[16] 抱抱歌词
爱我你就抱抱我的歌词下文，希望对你有帮助。欢迎阅读。 爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多的陪陪我， 如果你们爱我，就多多的'亲亲我，如果你们爱我就多多的夸夸我， 如果你们爱我，就多多的抱抱我，陪陪我、亲亲我、夸夸我，抱抱我。 妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白 爱是什么 爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白 爱是什么 如果真的爱我 就陪陪我 如果真的爱我 就亲亲我 如果真的爱我 就夸夸我 如果真的爱我 就抱抱我 爱我你就陪陪我、爱我你就亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我 如果真的爱我 就陪陪我 如果真的爱我 就亲亲我 如果真的爱我 就夸夸我 如果真的爱我 就抱抱我 爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
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