颐和园作文（实用17篇）
2026-02-16 颐和园作文⧈ 颐和园作文
之前暑假的时候，我和家人一起去首都北京旅游，我们不仅参观了著名的长城，还去到了一个“人人皆知”的地方——颐和园。
颐和园集传统造园艺术之大成，借景周围的山水环境，既有皇家园林恢弘富丽的气势，又充满了自然之趣，高度体现了中国园林“虽由人作，宛自天开”的造园准则。走到它的大门前，“颐和园”三个大字刻在牌匾上。走进颐和园，映入眼帘的是一片又一片的树林和一座又一座的高山，山上还有着几间庙宇似的屋子。
沿着一条幽静的小路慢慢地走，一个大湖出现在我的眼前，湖面上还有一座不大不小的桥，“这不是著名的十七孔桥吗？听说桥上雕刻着千姿百态的石狮子呢。”我一边想，一边小跑着上前看，果不其然，桥上有二三十只形态各异的石狮子，它们经过了精雕细琢，叫人越看越可爱。走到桥上，一朵朵荷花正迎着微风跳着舞呢，它们你拥我挤，正映了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句诗；再看看湖中的清水，在清风的撩拨下，微波粼粼，像那晶莹剔透的翡翠，好看极了。荷花荷叶作伴，翡翠般的湖水相称，十七孔桥这可还真是一块“风水宝地”啊。
参观完园里的一个又一个古宅，拜完一个有一个的寺庙，将近黄昏时，我们回到了大门口，就这样，我们带着漫天星辰回家了。到现在，我仍忍不住感叹：“颐和园真美啊！我们祖国的大好河山真美啊！”
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今年爸妈带着我去了北京，北京的颐和园是个美丽的大公园，去之前爸爸告诉过我颐和园是集杭州的西湖和苏州的园林于一体。一到这里，我还是被这里的景色震撼了，“上有天堂，下有苏杭”，在这里是体现的淋漓尽致，甚至是有过之而无不及。
一进园里，导游就跟我们讲解了颐和园是清代皇家的行宫，建于公元1750年，1860年被英法美联军焚毁。1886年慈禧挪用海军经费和其它款项重建。颐和园主要由万寿山和昆明湖组成，万寿山上有个多宝塔，像极了杭州的六和塔，昆明湖不就是我们南方的西湖么，河堤上两岸尽是垂柳，间隔不远的距离就有一座观景、休憩的亭阁，其构思之巧妙，建筑之精华，足以让人流连忘返，这个公园实在是太大了，我吃不消步行的苦，只有租个小船浏览了一圈，我们踩着脚踏船，惬意地漂浮在湖面上，微风带着湖水的丝丝凉意让我都忘记了现在还是夏天。
我们乘着船，轻巧地穿过十七孔桥的小桥洞，回到岸边已是近黄昏，依依不舍地告别了颐和园。
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今年暑假，我们全家到期盼已久的北京去玩。到达北京的第二天，我们来到了古代皇家花园——颐和园。
进入颐和园，我看见了万寿山，万寿山上有一个高米的八面三层四檐的阁楼—佛香阁。佛香阁前面的昆明湖像一个巨大的寿桃，而蜿蜒数千米的西堤是寿桃的桃梗。
走着走着，我们来到长达七百二十八米的长廊。长廊的梁枋上有一万四千余幅画，有山、有水、有人物，大都是
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各位五湖四海的朋友们，大家上午好！我是你们今天的导游，叫张熙瑜，如果不方便，大家就叫我小瑜吧！希望小瑜今天能和大家开开心心、相处愉快。谢谢！
我们准备要去的是北京有名的颐和园，颐和园主是一个很美丽的大公园，我们进大门，现在经过了大殿，你看，这绿绿的柱子，红漆漆的栏杆，这就是有名的长廊了。为什么要叫做长廊呢？你看，这条长廊有七百多米长，总共分成了273间。大家看，这每一间的横槛上都是有五彩缤纷的画，这里的画你仔细看有没有哪两幅画是相同的，长廊的两旁都是栽满了五颜六色的花草树木，如果这一种花还没谢，那一边的花草树木还没开，这边的又开了！
好了，我们今天的旅游到此结束！
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教学要求：
1. 让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
2. 利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。
3. 培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
4. 按课文记叙的游览顺序，练习给课文分段。理解课文重点词句，会用“耸
立”“隐隐约约”造句。
5. 有感情地朗读课文。背诵课文二、四自然段。
教学重点：
理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育；利用网络自主查寻，拓宽学生视野。
教学难点 ：
利用网络制作一份“电子小报”并能用流畅的语言表述出来。
教学准备：
网络 多媒体课件
教学课时：三课时。
第一课时
教学内容:
学习生字新词。朗读课文了解课文内容，给课文分段并概括段落大意。
教学过程 ：
一、 介绍颐和园的有关资料。
二、 朗读课文了解课文内容。
⑴自渎课文。思考：作者抓住颐和园那些景物来描写的？
⑵分自然段朗读课文。思考：每一自然段描写的是什么？（段意）
三、 学习生字新词。理解：耸立 、掩映、 神清气爽、 隐隐约约、葱郁等词的
含义。
四、 给课文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）
五、 抄写生字词。
第二课时。（详）
教学内容：理解课文内容。网络查寻资料制作一份“电子小报”
教学过程 ：
一、 导入 ：颐和园是我国首都一处著名的景点那里历史悠久、景色怡人，是旅
游观光的好去处。昨天，同学们随老师走马观花初游了颐和园，已经领略到了颐和园的美。谁来回忆，昨天的游览路线？
二、出示游览图，复习课文描写顺序。
（学生复述，教师电脑演示）
提问：初游颐和园，你感觉怎样？（美）课文一开始是怎样写的？（读课文第一段）作者是怎样描写这些美丽的景色？
三、学生自读课文，摘抄优美词句，体会课文的美。
1. 学生自读课文勾划出优美词句，说出美在什么地方。
2. 电脑输入，感情朗读。
过渡：经过这样一番描写，再加上同学们有感情地朗读，这让我们感到颐和园更美了！
四、指导学法，明确学习目的，体现学生的自主性。
1、出示学习方法：
⑴读：找出描写颐和园的优美语句有感情地朗读。
⑵看：利用校园网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。
⑶讲：自己来作导游把美丽的景色描述出来。
2、通过今天的学习你想解决些什么问题呢？
五、 聘请小导游。
1、分组：长廊 万寿山 昆明湖
2、推选“颐和园小园长”。
3、师：下面请小导游们到颐和园的网站上去收集资料，制作一份电子简报，
向游客解说！（电脑出示制作步骤）（请学生读）
制作步骤：
㈠网络浏览查寻相关资料。
㈡复制图片摘抄文本。
㈢利用收集到的资料制作演示文稿。
（要求：每一小组的同学分工合作共同完成，制作好以后推荐一名同学进行解说）
六、 网络浏览查寻，收集资料制作电子作品，理解课文内容。
（学生在颐和园网站上查阅收集相关资料，通过自主查阅协作交流共同制作一份“电子简报”理解课文内容。）（重点 难点）
七、 展示汇报，协作交流，演、讲结合，理解课文内容。
（重点：二、四自然段）
过渡：我们现在就跟随小导游，去“颐和园”领略无限的风光。
（一）团长介绍（历史等背景资料）
（二）学习第二自然段。（长廊）
1. 组长汇报。（边讲边演示）
2. 对导游的解说进行评价。
3. 组员补充。
4. 游客质疑，导游解答。
5. 理解课文内容：
① 通过导游的讲解，长廊给你印象最深的是什么？（长）
② 课文中是怎样来描写的？请用笔勾出来。怎样朗读才能体会到长廊的
长？（学生读）教师指正：哪些音要重读？（电脑出示语句品读）
③ 长廊还有哪些美丽的景色？（电脑演示帮助理解）“几千幅画没有哪两
幅是相同的”我们可以用什么词语来形容？(千姿百态、各不相同……)
④ 如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（向前看……向上
看……向两旁看……）
⑤ 通过第二自然段的学习，让我们感受到了长廊很美，为什么作者这样
描写就让我们感到长廊更美了呢？（写作方法：用词准确；抓住特点来描写；按一定的顺序来写：从下→上→两旁。还写出了感受。）
⑥ 过渡：在长廊参观真是美不胜收。我们不仅能看到五彩缤粉的彩画，
闻到淡淡的花香，还能享受微风的轻拂。
（三）第三自然段。（万寿山）
⒈导游解说。（山上景物）
2对导游的解说进行评价。
3通过导游的解说你知道万寿山上有哪些著名的景点？你觉得这些怎样？
怎样的美？请你用书上的语言回答。
4学生质疑。理解“耸立”的含义。（出示佛香阁图片帮助理解）
5过渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黄的在阳光的照耀下，闪闪发光。那
排云殿，一排排宫殿富丽典雅，光彩夺目。真是雄伟壮丽！（结合图片演示）
（四）第四自然段。（在万寿山上鸟瞰）（学生分小组自主学习）
过渡：要是登上万寿山，在山上俯看整个颐和园的景色那将是怎样一番情
景呢？
1学生按照：读—看—讲的方法自主学习
（电脑出示学习方法）
⒉质疑品读。（电脑出示优美语句进行品读）
①品读：葱郁的树丛……………朱红的宫墙。
“葱郁”是什么意思！葱郁的树丛让你感受到了什么？（反复朗读）
②品读：昆明湖…………一块碧玉。
作者抓住了昆明湖的什么特点来写？用什么方法来描写的？（静、绿、比
喻）这样描写你觉得怎样？（美）现在我们就通过朗读来体会昆明湖 的美吧！（重点轻读：静、一镜子、绿、一碧玉）（电脑出示相关资料）
③品读：此时此刻……滑过，几乎不留一点痕迹。
体会“滑”的含义。（结合视频理解）
3师：在万寿上上能观赏到这么美的景色，真让我们大饱眼福。我们看看
小导游会怎样给我们解说呢！
4导游解说。
5 过渡：水平如镜的昆明湖倒映着翠绿的柳条，湖水显得更绿了。置身这样的环境中让我们感到如入仙镜，下面就请昆明湖的小导游们带我们去游览。
（四）学习第五段
⒈小导游解说。每位导游只抓一处景物来讲解：历史—17孔桥—和小岛……
⒉重点讲解17孔桥：
昆明湖上有著名的景点是什么？它有什么特点呢？学生读后回答，（洞多.柱子多.狮子多。）（结合视频理解）
（五）齐读第六自然段。（总结归纳：物多景美）
八、刚才我们随着导游在颐和园里细细地游览了一番。
那你最喜欢哪处景物呢？请你用几句话写出你的感受（学生在电脑中完成）
九、 总结：
今天我们在颐和园里作了一次免费旅游。颐和园那绚丽多姿的美景让人留连忘返，小导游们精彩美妙的解说更让我们领略到了颐和园的无穷魅力。我们祖国有这样秀丽的景色瑰丽无比的历史文化，真让我们感到骄傲自豪。
第三课时（略）
教学过程 ：
一、 完成课后练习。二、朗读训练。三、指导背诵。四、听写。
附录：教学构想
《颐和园》教学设计
《颐和园》是人教版小学语文第七册第10课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。为了让学生对课文有较深刻全面的理解教学中我注意从以下方面进行教学。
一、 朗读入手，整体感知，体会文美。
本节课是第二课时，学生在初步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课文，摘抄课文中描写颐和园的优美词句，来体会颐和园的美丽。让学生在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣。为课文的进一步学习打下基础。
二、 创设情境，通过网络浏览查阅，制作电子作品，调动学生全
员参与，确立学生的主体地位。
这一节课中我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，完成对问题的理解对知识的运用。教学中我让学生通过国际互联网，搜索查寻颐和园的相关资料，利用Internet中的丰富的教学资源，给学生提供大量的教学信息，扩大学生知识面。学生通过在颐和园的网站上查阅、收集颐和园各景点的相关资料，制作电子简报来理解课文内容。制作前，教师根据课文内容，把学生分成长廊、万寿山、昆明湖三大小组。教师教给学生制作简报的方法。各小组根据不同的分工查阅相关景点的资料。活动中，各小组的同学根据自己的任务自主查阅，在网站上复制有典型意义的图片，摘抄描写优美的文字，通过小组内的协作交流，把收集到的资料整合在一起，共同制作一份电子简报。这不仅培养了学生搜集整理信息的能力，也培养了学生团结协作的精神。电子简报制作好后，通过小组内的解说，学生的语言表达能力，也得到了充分的发展。这样学生在轻松愉悦的情景中理解了课文内容。
三、 加强自主、协作学习，培养学生的学习能力。
课文第四自然段是重点段落。学习这一段时我让学生按照读、看、讲的学习方法分组进行自主、协作学习。学生通过有感情地朗读，体会文章的美。让学生在读中感知，读中感悟；学生利用互联网、校园网查看相关资料，增加表象积累，这样学生对颐和园就有了真切的感性认识，更利于对课文的理解；学生以小组为单位进行说话训练，学生在理解课文内容的同时语言表达能力也得到了培养。
通过分小组自主、协作学习，学生在和谐民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，更充分地体现了学生的主体作用。
总之这一节课学生在多媒体网络环境中运用先进的信息技术学得轻松而愉快，收到了很好的效果。
⧈ 颐和园作文
颐和园位于北京的西部，它是一个十分美丽的地方。用夸张一些的话说就是人间仙境。
颐和园里有一个昆明湖。昆明湖景色如画。湖里的水很清，清得一眼就能看到底；湖里的水很静，静得让你感觉不到它在流动。白天无风的时候，湖面非常平静，就像一面硕大的脸庞。晚上风儿轻轻地拂过了湖面，水面立刻荡起了层层波纹，在灯光的映照下，宛如千万条银蛇在游动。湖里还有10来枝荷花，荷花上露珠点点，在阳光照耀下就像一粒粒闪着金光的珍珠，显得格外漂亮。身处在这等优美的环境，真令人心旷神怡。
颐和园不仅有令人神往的昆明湖，还有许多古式房子。这些房子各式各样，各有各的奇特之处。有的房子建在水中；有的房子非常古老，里面陈列着我国古代的各种经卷文书；还有的运用雕刻技术，在房子上雕刻上各种精美的花纹，给人一种美的享受。其中最有名的还是富香阁。富香阁建在了山上，它散发出一阵阵怪怪的香气，整个山上都弥漫着这种香气。富香阁外观像一个两层小阁楼却其实只有一层，里面放着一尊尊金色的铜像，这儿的铜像是世上一绝。来过富香阁的人无不啧啧称赞它。
颐和园里还有苏州小街。苏州小街上全都是水，还有许多桥，桥下有许多荷花荷叶，这可是个观赏荷花的好地方。荷花香弥漫了整个苏州小街，荷叶挨挨挤挤，荷花苞也不落后从荷叶间钻了出来，绽开了那粉红的笑脸。
颐和园真是名副其实的人间仙境啊！这里的每一处湖水，每一座房子和每一枝荷花都是劳动人民和大自然的杰作啊！
⧈ 颐和园作文
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。
1.这篇文章在描写颐和园时，是按照什么样的先后顺序来写的？
A.佛香阁 B.万寿山 C.昆明湖 D.长廊
A.D B C A
B.D B A C
C.D A B C
正确答案：B
2.“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”中的“滑”字能不能换成“驶”？为什么？
答：不能。“滑”字能体现出湖面上很平静。
3.课文中写了长廊、佛香阁、昆明湖的许多景物，每处景物的特点不同，作者描写的方法也不一样，我也要学习《颐和园》的写作方法写一处景物。
⧈ 颐和园作文
颐和园，坐落在北京西郊，与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本而建成的一座大型的山水园林，是北京有名的游览胜地。
颐和园是一座皇家园林，风景秀丽，山清水秀，气势宏伟，每个人置身其中都显得那么渺小。颐和园在悠悠的历史长河里流逝，帝王所留下的只是他们奢靡的见证。
沿湖堤走了没多远，便见到一个牌坊，名为“云辉玉宇”。牌坊上彩色的和玺彩画，装点着周围灰暗的空间，给人以明快的感觉。再往前走，便是金碧辉煌的排云殿，殿内屏风上两个大大的“寿”字，其红色依稀可见。看着店内的摆设，可以想象当时的宫廷生活是多么美好。
走出排云殿，转向长廊。绿柱红栏的长廊北依万寿山，南临碧绿无暇的昆明湖，像一条彩带把熙和园前山修筑成一体。长廊不仅长，而且是个大画廊。梁上的画各具形态，栩栩如生。充分体现了古代劳动人民的聪明才智。走到长廊尽头，向右拐是一座桥，小河中睡莲多多怒放，红的似火，粉的像霞，白的胜雪，在碧绿的浮萍衬托下，更显得娇艳欲滴。
走完了长廊我们就来到了万寿山的脚下，山上的树葱葱茏茏，就像给万寿山披上了一件绿色的衬衫。
人间仙境颐和园真美啊！我喜欢熙和园！你们也喜欢吧？
⧈ 颐和园作文
故宫、长城、颐和园之旅
今天回顾一下北京的那些历史吧！第一天我们去了故宫。
故宫位于北京市中心，旧称紫禁城，是明、清两代的皇宫，无与化比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫之首。我进了故宫的钟表馆，看到许多高大的钟。让我不可思议的是：这些钟楼有楼梯，有门，还有小瀑布，真是太奇妙了，简直就是一件漂亮的艺术品！我们又去了珍宝馆。里面的珍宝更让我不可思议。许多闪亮而美丽的宝石都展示在我眼前。漂亮极了！这真让我想拿一颗走了，更让我不禁感慨那些设计者和制作者的心灵手巧。
我们还去了长城。长城是我国古代规模最大的防御军事工程。长城东起山海关，穿越高山，越过深谷，延伸于沙漠和草原，一直到达终点嘉峪关，全长1.2万余华里，故称万里长城。我走上八达岭长城的一小段，往远处一看哇，好长啊！不愧是万里长城啊！
还去了中国园林艺术与历史的标记颐和园，位于山水清幽、景色秀丽的北京西北郊，是四大名园之一，原名清漪园，始建于公元1750年，时值中国最后一个封建盛世，是一个兼具“宫”“苑”双重功能的大型皇家园林。古有“古配树而华，树配石而坚”之说法。颐和园的景色好美喔！妈妈为我租了一台电子讲说器，在风景优美的颐和园里，我边走边听那些亭台楼阁的来历。我看到有座寺庙门口雕刻的精美的雕像，很多佛头都不见了，是被八国联军破坏的，真是野蛮无耻的行径！
这几天通过游览北京的历史景点，我欣赏到了我国劳动人值得骄傲的智慧和汗水结晶，也采摘了历史长河中沧桑变迁的几朵小浪花，并深深为我们历史悠久的祖国感到骄傲。
⧈ 颐和园作文
北京颐和园是清朝时期的皇家园林。风景秀丽的它，向世人展示中国皇家园林的美。
我们刚进颐和园，一座极有园林特色的，由白玉汉石砌成的拱桥就出现在眼前：石拱桥护栏雕着许许多多的龙，栏柱上雕刻着一只只威武的，形态不同的小石狮子。经过石拱桥，便看见了昆明湖湖泊。
昆明湖湖泊是颐和园一个大湖，从高处向昆明湖湖泊望去，昆明湖湖泊就像一个寿桃。昆明湖湖泊，是一个人工湖，我想，那该要用多少人力物力呀！昆明湖湖泊周围绿树成荫，景色宜人，湖水清澈，真令人心旷神怡。在昆明湖湖泊的北岸是一条雕梁画柱的长廊，这长廊长达700多米，有1万2千幅画，并且每幅画都没有相同的地方。
走到长廊尽头，就看见一座倚山而建的阁楼——香阁。香阁是慈禧太后游玩颐和园，在颐和园休息的地方。那里红漆梁柱，金漆木雕，金壁辉煌，里面还有不少奇珍异宝。
最后我们来到了颐和园的一个景点：苏州街。它是将江南民居生活浓缩到园内，苏州街环形而建，街的一边是古色古香的商铺，地是用花岗岩石建成的，另一边是水道，中间有小拱桥，好像回到古时。
颐和园有山有水，有亭台楼阁，真不愧为皇家园林。
⧈ 颐和园作文
今天，我跟着爸爸妈妈去颐和园玩。
我来到长廊。漫步在长廊内，一边欣赏枋梁上的彩绘。瞧！这里有几只水鸭在争夺食物，红色的脚蹼拍打着水面，泛起一圈涟漪，你推我拉，互不相让，结果个个挂了彩。有的被拔了一撮毛，有的被踢出了鼻血，还有的翅膀骨折了。看！那里有几位诗人在饮酒吟诗。一位诗人望着苍翠欲滴的柳树，吟起一首《咏柳》，另一位诗人望着庐山瀑布，吟起一首《望庐山瀑布》。哇！那里有孙悟空三打白骨精的第一打。只见孙悟空丢下桃子，抡起金箍棒，想也没想就往白骨精头上砸去。白骨精也不是好惹的，她化成一股青烟。留下一具女尸，逃走了。
抬头向上看，一座金碧辉煌的佛香阁矗立在万寿山的半腰上。福香阁上铺满了黄灿灿的琉璃瓦，在阳光的照耀下，闪闪发光，十分夺人眼球。
转过身来，昆明湖平静地像没有打磨过的镜子。游船在水面上轻轻划过，不留一点痕迹。如果没有土地这条分割线，就分不清哪里是天，哪里是湖了。连接两岸的是那座十七孔桥，像一条彩虹挂在碧蓝的湖面上。坐着画舫，桥离我越来越近，十七孔桥的模样也越来越雄伟。走在十七孔桥上，摸着上面经历了风吹雨打的石柱，我禁不起佩服古代劳动人民的聪明才智。
我恋恋不舍地离开了颐和园。再会了，美丽的颐和园，再会了！
⧈ 颐和园作文
今年暑假我来到了风光旖旎的颐和园。
颐和园的风景十分优美，绕过大殿之后我们就来到了有名的长廊，长廊全长七百二十八米，共二百七十三间，有五百四十八根柱子，一直通到了万寿山的石丈亭。长廊的横栏上有各种各样的古画，没有哪两幅是相同的。长廊两边有许多的花草树木，微风吹来，让我感到神清气爽。
走过长廊便来到了万寿山，站在万寿山下仰望山顶，高高的山顶上有金碧辉煌的佛香阁，金色的琉璃瓦屋顶和朱红色的宫墙，被太阳照的闪闪发光，我被这的美丽景象震撼到了。
登上万寿山，站在万寿山上面俯视下面，我看到了昆明湖上开满了荷花，长满了荷叶，美不胜收，如同在仙境一般，人人都是来欣赏着美景的，从我们这儿看去，整个湖面都是绿的，中间点缀着粉色的钻石。
我从万寿山上下来，站在十七孔桥上，望着昆明湖，清澈见底的昆明湖里，形态各异的鱼儿在水中自由自在的游来游去，水面波光粼粼，载着船儿缓缓前行，荡起一圈圈涟漪。两岸风景秀丽，栽种着一排排柳树，柳条温柔的下垂，她们像一个个未出阁的姑娘，温婉似水。满池的荷叶都在轻轻摇动着，仿佛成千上万又大又圆的绿扇子，把带着荷花清香的风都吹上岸来。荷花娇嫩的像小姑娘似的，在碧绿的荷叶衬托下显得格外漂亮鲜艳。
能建造出颐明园这样的建筑，足以说明我国的古人是极有智慧的，地球环境遭到破坏，像颐明园这样的美丽景色将越来越少，我们要保护环境，保护古人智慧与汗水的结晶。
⧈ 颐和园作文
北京颐和园是清朝时期的皇家园林。风景秀丽的它，向世人展示中国皇家园林的美。
我们刚进颐和园，一座极有园林特色的，由白玉汉石砌成的拱桥就出现在眼前：石拱桥护栏雕着许许多多的龙，栏柱上雕刻着一只只威武的，形态不同的小石狮子。经过石拱桥，便看见了昆明湖湖泊。
昆明湖湖泊是颐和园一个大湖，从高处向昆明湖湖泊望去，昆明湖湖泊就像一个寿桃。昆明湖湖泊，是一个人工湖，我想，那该要用多少人力物力呀！昆明湖湖泊周围绿树成荫，景色宜人，湖水清澈，真令人心旷神怡。在昆明湖湖泊的北岸是一条雕梁画柱的长廊，这长廊长达700多米，有1万2千幅画，并且每幅画都没有相同的地方。
走到长廊尽头，就看见一座倚山而建的阁楼——香阁。香阁是慈禧太后游玩颐和园，在颐和园休息的地方。那里红漆梁柱，金漆木雕，金壁辉煌，里面还有不少奇珍异宝。
最后我们来到了颐和园的一个景点：苏州街。它是将江南民居生活浓缩到园内，苏州街环形而建，街的一边是古色古香的商铺，地是用花岗岩石建成的，另一边是水道，中间有小拱桥，好像回到古时。
颐和园有山有水，有亭台楼阁，真不愧为皇家园林。
⧈ 颐和园作文
今天，我、妈妈、姐姐和三妈一起去颐和园游玩。
一进入颐和圆，我被这里热闹的气氛给感染了。我们赶紧往前走，看看见面还有什么好玩 的。于是我们来到了一座假山群里。哇呜！太好了，我要到假山上面去玩。我对妈妈她说：“妈妈赶快拍照。”妈妈听到以后马上掏出相机，我也赶快摆了一个漂亮 的姿势。OK。好了。我见那边有个山洞就走了过去山洞不长，就只有几米。到了山洞的另一头，我又叫妈妈给我拍照。拍完照，我又继续“穿越”了。
假 山群虽小但非常好玩，我可是玩了一阵子才开始走的。原来，假山群的后面是御花园。我见很多人都往那个大石坡上面爬，我也想试试。于是我也爬了上去。我突然 发现我的恐高症不见了。我在大石坡上爬来爬去，我再看了看这个大石坡的顶峰，我打算爬上去。嘻嘻。看我的。我可谓是哪能踩就踩，哪能抓就抓哪。终于登上了 顶峰，耶！我是登山之王。哪我感觉自己就像一个神仙一样。我终于知道古代人为什么怎么能爬上爬下了。说起来也挺悲哀，因为直到我下来的时候才发现我穿的不 是登山鞋。鞋子差点被磨破。
之后我们，又去了很多地方，还去划了船，真是爽快又好玩的旅行。
⧈ 颐和园作文
在北京西郊，有一座风景优美、环境优雅的大公园——颐和园。它原名“清漪园”，后改名为“颐和园”。它是我国现存最大的皇家园林。
从东门进入颐和园，眼前这座雄伟的建筑就是仁寿殿。殿内摆放着九龙宝座，后面还设有九龙屏风，屏风以紫檀木为框架，雕有九条龙，中心是玻璃镜，镜面上有226个不同写法的“寿”字。绕过大殿，就来到了长廊。长廊有700多米长，分成273间，上面还建有四个亭子，从东到西分别是留佳亭、秋水亭、寄澜亭和清遥亭，设计巧妙。长廊中共有彩画8000多幅，其中关于西湖风光的有500多幅，是建造长廊时乾隆命人到杭州临摹回来的，多采用我国文学名著《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等中的人物。
走完长廊，就来到了一碧万顷的昆明湖。昆明湖原来是一个由山泉水汇聚而成的天然湖泊，叫“西湖”。据说西汉时期，云南有个小国叫“昆明国”，汉武帝为了征伐那里，在首都长安开凿了一个仿滇池的昆明池，以操练水军。乾隆皇帝根据这个典故，将“西湖”改为“昆明湖”。文征明在《游西山诗十二首》中这样描述它：“春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵。十里青山行画里，双飞百鸟似江南。”想象一下，翡翠一样的湖水闪闪发光，荡起双桨在这青山碧水的画卷中游玩，是多么令人陶醉呀！
高大雄伟的殿堂、多姿多彩的长廊、波光粼粼的昆明湖等汇成了一幅风景优美、造型雅致的皇家园林山水画——颐和园。
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游客们，大家好！我就是你们今天的“一日小导游”，。今天，让我们一起游览这美丽的颐和园吧！
颐和园是北京一个美丽的大公园，它位于北京的西北郊，原是清代皇家园林和行宫，1888年，我们现在游览的颐和园，由清漪园改名为我们现在这个名字——颐和园，颐和园主要是由万寿山和昆明湖组成的，它占地约是291公顷，其中水域面积约为四分之三。游客们，这就是我为大家收集到有关颐和园的资料。
好了，我们先来游览今天的第一个景点——长廊，进入颐和园的大门，绕过大殿，就来到这美丽的长廊，绿漆的柱子、红漆的栏杆，一眼望不到头，这条长廊约有800米长，分成273间，每一间的横槛上都有美丽的画，每一幅画都有动人的故事，在这几千幅画没有哪两幅是相同的，在长廊两旁栽满了花草，这些花草发出的香气可香了！这花木，像是系在颐和园长廊的一条围巾！
接着，我们走完长廊，就来参观今天第二个景点——万寿山，抬头一看，可以看见一座八角宝塔型的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦在阳光下闪闪发光，那便就是佛香阁！在佛香阁下面的一排排的金碧辉煌的宫殿，那便是排云殿！
现在让我们登上山去，展在佛香阁的前面向下望，颐和园大半美丽的景色收在眼底，向正前面望，咦，怎会有一面大镜子？那不是镜子，那是昆明湖！他是不是很静、很绿？游船、画舫正在湖面上慢慢地滑过，还几乎不留一点儿痕迹，向东望去，隐隐约约能看见几座古老的城楼和城里的白塔！
游客们，下山了！这便是昆明湖，昆明湖围了长长的堤岸，堤上有几座式样不同的石桥，两岸栽种了数不清的柳树，你们看，这座桥，这座桥叫十七孔桥，为什么叫十七孔桥？因为他有十七个桥洞，不信，你们可以数数！柱子上都有着一只只“小狮子”，这么多狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的！
最后，让我们参观月波楼！一位诗人曾写了一首诗赞美了月波楼。“一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱”，可见月波楼是多么美！
颐和园的美景说也说不尽，希望你有机会来游玩，好了，游客们，试点之后来长廊集合，在这之前，我要跟你们提三个要求，不准丢垃圾，不准乱涂乱画，不准乱跑！
时间过得真快，他就像光一样悄悄离去，好了，很开心今天做你们的“一日小导游”，希望以后还能有机会做你们的小导游，再见！
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我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第五组的课文——《颐和园》第一课时。下面我就从以下七方面进行说课。
一、 说教材分析
这组课文是以“我国的世界遗产”为专题组编的，颐和园作为一座皇家园林，是中国传统造园艺术的典范，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
二、 说学情分析
1.四年级的学生思维活跃，好动，对新鲜事物好奇，但生活经验有限，他们当中很少去过北京，对那些景物缺少感性认识，很难深刻理解文中描述的美，所以我准备了课件，创设情景，把学生带进颐和园，使学生身临其境，更好地感受颐和园的美。
2.四年级学生已经具备搜集资料的能力和自主学习的能力，所以课前我让学生去搜集有关颐和园的资料和图片，以备上课时小组学习时使用。
我计划安排两课时进行本文的教学。第一课时：教学生字，学习课文第一段和最后一段。第二课时：教学二至五自然段，总结全文。下面就第二课时的教学来谈谈自己的设想。
三、说教学目标
依据大纲要求，教材特点，及学生实际，我拟定两课时完成本课的教学任务。因此，根据新课程的三维理念，本课时，我设计以下的教学目标。
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
四、说教学重难点：
1、教学重点：
教学本文的重点是引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景 色，受到情感的熏陶。
2、教学难点：
引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
五、说教法学法
根据教学实际，本节课采用情境教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。引导学生细读，精读，品读，再现这一幅美丽的画卷，使学生受到美的熏陶，增强语言感受力。
六、 设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践”。因此，本课时，我紧紧围绕“以读为本，以读代讲，以读悟情、悟理”的新课程理念来进行教学设计。
七、 教学流程
本节课我讲的为《颐和园》第二课时内容，以下是我的教学流程。
1.复习导入，由词入文。
2.自由读文，整体感知。
3.品读感悟，归纳学法。
4.小组合作，自主探究。
5.拓展延伸，激发情感。
1、复习导入，由词入文。
出示上节课词语：长廊 横槛 神清气爽 耸立 建筑 金碧辉煌 葱郁 掩映 气魄雄伟 堤岸 雕刻 姿态不一
通过读词引入课文《颐和园》中，把词放入课文中理解，以词代文，以文学词。
2、自读课文，整体感知
自读感知，明白文章的结构，事篇课文其实分为三个大景点，即长廊，万寿山、昆明湖。万寿山又包括佛香阁和排云殿等小景点，昆明湖又包括小岛和十七孔桥，要避免学生把所有景点都并列处理。并且教师在这里适时板书，加深印象。
（设计理念：通过自读感知，明白文章的结构，事篇课文其实分为三个大景点，这样学生才能更好地理解文章的结构安排。并且教师在这里适时板书，加深印象。）
3、品读感悟，归纳学法。
浏览长廊
通过图片感悟长廊的长，廊内画美，廊外风景美等特点，并且适时播放图片，让学生可以形象感知。（一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；）
浏览万寿山
在这一环节，我适时引导找出万寿山的景点，排云殿和佛香阁，感受佛香阁高，金光闪闪的特点以及排云殿金碧辉煌的样子，这些都是学生自行感受，学生是主体，教师引导。通过朗读，感受到皇家园林的雄伟。（二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；）[幼儿教师教育网 M.G589.com]
游赏昆明湖
在这一环节中教师完全跳出来，让学生自己喜欢去哪儿就游赏去哪儿。学生在朗读的过程中感受美景，找出堤岸、湖中心小岛以及十七孔桥的美和它们的特
点，还特别讲解“滑”字，从中品味出昆明湖的静。（三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。）
（设计理念：通过“游览”，边品读课文，边学习作者的写作手法，归纳学习方法）
4.小组合作，自主探究。
浏览顺序
通过小组合作，自主寻找：作者是按怎样的顺序游览这些景点的，从课文哪些词句可以看出来？课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。找到相应的句子画出来，并连起来读，于是一篇长长的文章就剩下短短的几十个字，使学生明确游览览顺序。
（设计理念：通过课后题的问题，在读中领悟每一段的开头句所起的承上启下的连辍作用。让学生整体把握作者的写作顺序，学习移步换景的表达方式，同时也培养学生对文本整体把握的能力和概括能力。）
6.拓展延伸，激发情感。
通过品读，使学生能够从文字中读出对古代劳动人民的赞美，增强民族自豪感。
带领学生到颐和园中的其它景点去欣赏，使学生的视野变宽了，情感也得到了升华。
课下运用作者的写作手法，试着写一写某个景点的导游解说词。
（设计理念：拓展学生知识，让学生了解我国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。更多的是让学生学会作者的写作方法，学以致用。）
板书设计18颐和园
长廊 长、美
颐和园 万寿山 佛香阁 高、雄伟壮丽
（大、美） 排云殿 大、金碧辉煌
昆明湖 静、绿
十七孔桥 桥洞多、石柱多、小狮子多且姿态不一
整堂课我采用了图片、背景音乐为工具，引导学生细读、精读、品读，再现一幅美丽的画卷，使学生受到美的熏陶，增强语言感受力，攻破教学重难点。教无定法，贵在得法，重在用法。以上教学设计只是我教学的预设方案。实际课堂教学中，我会根据学情的变化调整教案，因为课堂生成性的东西更精彩，更能反映师生情感的交流，体现出师生的共同成长。学生学得主动，学得快乐，学有收获，能和学生精神同构共生，共同成长，是我人生最大的快乐。
以上是我的说课，如有不妥，请批评指正。
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