决心书的写法作文

写作是表达个性和思想的高效方式，写作是展现个人思想观点和态度不可或缺的方式之一。好作文除了华丽的辞藻以外明确的主题也是非常重要的，一篇好的作文具体该怎么写呢？如果您还不了解“决心书的写法作文”的话建议阅读一下本文，请多留意我们网站发布的最新信息以及时调整公司方针！

决心书的写法作文 篇1

决心书的写法

决心书是一种让人们在人生中制定目标和计划的书信形式。它不仅是一种表达决心的方式，而且也是一个提醒自己要坚持走向成功的工具。在这个快节奏的社会中，写一封决心书有助于更清晰地定义自己的目标，并为实现它们而努力奋斗。

写一封决心书的时候，要明确自己的目标。这不仅仅意味着简单地写下“我要变得富有”或者“我要减肥”。你需要将目标细化，让自己能够清楚地知道该如何去实现它们。比如，你可以写下“我要通过创业来获得财富”或者“我每周至少进行三次锻炼来减肥”。这样一来，你就能为自己设定一个更具体的方向。

在决心书中，应该列出实现目标的具体计划。这包括制定时间表、设定里程碑和找到必要的资源。比如，如果你的目标是通过创业获得财富，你可以写下“我将在明年初开始筹备创业项目，并在接下来的六个月内完善商业计划和寻找合适的投资资源”。这样一来，你在实现目标的路上就有了明确的计划和时间表。

决心书还应该包含具体的行动步骤。除了明确目标和计划外，你还需要告诉自己将采取哪些具体行动来实现这些目标。比如，如果你的目标是减肥，你可以写下“我将每天饮用足够的水，控制食量并选择健康的食品，每周至少进行三次有氧运动”。这样一来，你就能更好地掌控自己在实现目标过程中所需的具体行动，并将它们融入到日常生活中。

还有一点需要注意的是，写决心书时要写得积极向上。不仅要告诉自己要实现什么，还要告诉自己为何要去实现。你可以列举出实现目标后所带来的好处和积极影响，让自己产生积极的动力和信心。比如，如果你的目标是改变职业并找到一份更有意义的工作，你可以写下“通过找到一份更有意义的工作，我将能够充分发挥自己的才能，并得到更多的成就感和满足感。”这样一来，你就能更加坚定地朝着目标迈进，即使面临挑战也能保持积极向上的心态。

决心书是一种有助于明确目标、制定计划和激励自己的工具。写决心书时，要明确目标，列出实现目标的具体计划和行动步骤，并以积极向上的方式来表达自己的决心。通过写决心书，能够更好地指导自己的行动，实现自己的梦想和目标。让都动起笔，写下自己的决心书吧！

决心书的写法作文 篇2

决心书的写法

决心书是一种重要的文书形式，它能够帮助我们明确自己的目标，并促使我们付诸行动，实现这些目标。下面，我将详细介绍决心书的写法。

决心书应该有一个明确的目标。我们在写决心书的时候，要先确定自己的目标是什么。例如，我们可能想考取高分，提升自己的英语能力，或是成为一名优秀的篮球运动员。无论目标是什么，都需要明确、具体，并带有一定的挑战性。

决心书的写法要详细具体。我们应该列出实现目标所需要采取的具体步骤和措施。例如，如果我们的目标是提升自己的英语能力，我们可以制定每天背诵一篇短文，每周阅读一本英文原著，并积极参加英语角等活动。这些具体的步骤能够帮助我们更好地实现目标。

同时，决心书的写法要生动有趣。我们可以用一些生动的词语和形象的比喻来描述我们的目标和步骤，使决心书更加有趣活泼。例如，我可以形容自己努力学习英语的场景，如“我像一只蜜蜂一样，努力采集英语的花蜜，为自己的目标筑巢”，或是“我像一位冒险家，穿越着英语的丛林，探索着神奇的语言之谜”。这样的比喻能够使决心书更加生动有趣，吸引读者的注意力。

另外，决心书的写法应该包含一个时间安排。我们可以设立一个时间表，明确每个阶段需要完成的任务和时间节点。时间安排能够帮助我们合理规划，提高效率，并激励自己按时完成目标。同时，我们还可以在时间安排中设立一些小的里程碑，当达到这些里程碑时，可以给自己一些奖励，以激发动力。

决心书的写法要有一个自我评估和反思的部分。我们可以设定一些衡量目标完成度的指标，并在特定的时间进行自我评估。如果发现偏离了既定的目标，我们应该找出原因，并制定相应的调整方案。同时，我们还可以记录整个过程中的收获和成长，以及面对困难时的坚持和努力，以便日后回顾和激励自己。

小编认为，决心书的写法要符合以上几点。明确目标，详细具体，生动有趣，设定时间安排，并进行自我评估和反思。通过写决心书，我们能够更好地制定目标，明确自己的方向，并获得成功。希望以上的写法能够对大家有所帮助。祝愿大家能够取得自己的决心书所设立的目标！

决心书的写法作文 篇3

决心书的写法

作文一：我决心改变自己

一条小溪在林间蜿蜒流淌，它曾经是那座山脉最婉转的歌声，每一次听见都会让人陶醉其中。然而随着工厂的建设，来自工厂的废水污染了小溪，使其失去了往日的自由与纯洁。小溪曾心灵深处开始惧怕自己，它渐渐地停止了歌唱，只剩下寂静的流淌。

看到小溪的变化，我心中充满了忧伤与不甘。我下定决心，要去改变这一切。于是我提起笔，写下了一份决心书。

这本决心书充满了自我反思和坚定的决心。我写下了我所面临的问题，即小溪被污染的事实。接着，我深入分析了问题的根源——工厂的废水排放，以及对环境造成的危害。并且，我提出了解决问题的方法，也就是加强环保意识，倡导绿色发展，同时要求工厂进行废水处理。我表示了自己的决心，要积极参与环保活动，争取改善小溪的环境。

决心书完成后，我并不满足于只是写下了一份文档。我拿起手机，拍摄了小溪的照片。我将这些照片制作成了一部短片，并在社交媒体上发布了出来。短片中展示了小溪曾经的美丽以及被污染后的凄惨景象，同时呼吁大家共同关注环境保护问题。我的决心书也随着短片的发布而得到了更多人的关注。

我积极参与了环保组织的活动，宣传环保知识，引导大家改变不环保的行为习惯。我还与当地政府展开了沟通，要求他们制定更加严格的环境保护政策，并对工厂进行监管与管理。

时间慢慢流逝，我的努力渐渐见到了成效。工厂开始改善废水处理设施，环境问题得到了一定的改善。小溪的水质渐渐变得清澈，小溪也恢复了往日的婉转歌声。

结尾处我再次回顾了过去，感慨万分。经历过这次改变，我意识到只要有决心和行动，无论面对多么困难的问题，都能够找到解决的办法。同时，这次经历也让我更加珍惜身边的每一处美好。

决心书的写法，不仅要有自我反思和问题分析，更要有解决方案和坚定决心。通过行动去践行决心，才能真正改变自己和他人的生活。

作文二：我决心努力学习

小时候，我是个天天玩乐的小孩子，对学习毫不感兴趣。每天放学后，我总是第一个冲出校门，投入到游戏和电视剧中。而家长们的期望却是成为一个有知识、有才华的人，每每看到他们的期望眼神，我总是感到内心的愧疚。

某天，我在图书馆偶然翻到一本关于成功学的书籍。书中讲述了很多成功人士的经历，其中一位成功人士说：“有决心的人，一定会取得成功。”这句话深深地触动了我，我开始思考，我要成为一个有决心、有毅力的人。

于是，我决定写一份决心书，让自己明确目标、鼓舞士气。我认真地思考自己想要改变的方面，从命题作文中得到的低分、拖延的习惯，再到数学上的困难和语文单词的记忆困难等问题，我一个个列出来，并附上了原因分析。接着，我设定了解决问题的计划，在每个问题后面写上了解决方案。例如，为了提高命题作文的水平，我计划每天背诵范文，积累素材，以及向老师请教并改进自己的写作。对于数学和语文的问题，我决定多做习题，多阅读，提高自己的应对能力和记忆能力。

决心书写完后，我把它贴在了房间的墙壁上，每天睡觉前都能看到它，提醒自己要坚持努力。我认识到，我不能再沉迷于游戏和电视剧中，而是要把时间花在学习上。

在写完决心书之后的日子里，我真的按照计划去做了。我不再拖延写作业，每天都认真复习课堂学到的知识。每当遇到困难时，我就会翻开决心书，看到自己的目标，我就知道自己不能轻易放弃。这种坚定的信念让我一步步走出了优秀的道路。

时间过得很快，一学期结束了，我收获了好成绩。我在命题作文中取得了进步，数学成绩也有所提高。学校还举行了一次优秀学生表彰活动，我被评为优秀学生。这些荣誉只是我努力的成果，我深知只要有决心和付出努力，成功就会与我同行。

写决心书，让我明白了决心和努力的力量，也激发了我不断向上的动力。通过这个过程，我真切地感受到了未来的辉煌。

决心书的写法作文 篇4

决心书，是具有一定的格式与写法的专用}弓信。个人或集体参加某项活动，响应某项号召，或预定在学习、生活等方面要达到某种目标，为了便于自我约束或鞭策、接受上级或别人的检查和帮助，把将要采取的做法写成书面材料，递交上去，或公之于众，这就是决心一书。

决心书的格式与写法大致是:①在第一行中间写明决心的字样，标明它的性质。②开头解释动机，说明为什么要一三这份决心书，开头必须写得简洁明确，便于别人据此分析中心内容是否有的放矢。③中间表达中心内容，写出为达到的将要采取的具体做法。这是主体和重点，要围绕目的展开来写，力求具体明确，最好列成条文，并按一定次序排列，做到条理清楚，使人一目了然。值得注意的是，每一项内容要写成一条，大致反映一个方面的情况，避免前后重复，避免相掺杂。④最后标明姓名和日期，最好再写上所在的班级。

写决心书关键要注意两点:一是内容要具体实在;二是语言要朴实简明。

289a.COM相关文章推荐

介绍信的写法

在大量阅读中生日祝福语网选出了非常有价值的“介绍信的写法”，处理文档是展现您专业能力的有效策略，人们对范文的作用的关注度在不断提高。这篇范文强调了整体构思在成长和发展过程中的作用，你肯定需要这些优秀的范文范文吧？我们相信您会从这篇文章中获得灵感和启示！

介绍信的写法【篇1】

（一）便函式的介绍信，用一般的公文信纸书写。包括标题、称谓、正文、结尾、单位名称和日期、附注几部分。

另起一行，顶格写收信单位名称或个人姓名，姓名后加“同志”、“先生”、“女士”等称呼，再加冒号。

另起一行，开头空两格写正文，一般不分段。一般要写清楚：（1）派遣人员的姓名、人数、身份、职务、职称等。（2）说明所要联系的工作、接洽的事项等。（3）对收信单位或个人的希望、要求等，如“请接洽”等。

写上表示致敬或者祝愿的话，如“此致 敬礼”等。

注明介绍信的有效期限，具体天数用大写。

在正文的右下方写明派遣单位的名称和介绍信的开出日期，并加盖公章。日期写在单位名称下方。

（二）带存根的介绍信，这种介绍信有固定的格式，一般由存根、间缝、本文三部分组成。

存根部分由标题（介绍信）、介绍信编号、正文、开出时间等组成。存根由出具单位留存备查。

间缝部分写介绍编号，应与存根部分的编号一致。还要加盖出具单位的公章。

本文部分基本与便函式介绍信相同，只是有的要标题下再注明介绍信编号。

一般有书信式和填表式两种。

（一）书信式介绍信一般用印有单位名称的信笺书写，格式与一般书信基本相同。

（二）填表式介绍信是一种印有固定格式的专用信纸，需根据要办的具体事项按格逐一填写。填表式介绍信有存根，便于查存。

（一）普通介绍信。用公文纸书写：

1. 在公文纸正中的地方写“介绍信”三个字，字要比正文大些。

2. 联系单位或个人的称呼。

3. 被介绍人的姓名、身份、人数（派出人数较多，可写成“×××等×人”）。

4. 接洽事项和向接洽单位或个人提出的希望。最后可写上“请接洽”、“请予协助”、“此致敬礼”等语。

5. 本单位名称和写信日期，加盖公章。

（二）带存根的印刷介绍信。有规定格式，使用只须填上有关内容。

1. 存根部分简填，以便日后查考。

2. 本文部分要填写详细些。

3. 派人联系办理重要或保密事情，要注明被派人员的政治面貌、职务。

4. 重要的介绍信要经领导过目或在存根上签字，有的还要限制有效期。

1. 接洽事宜要写得具体、简明。

2. 要注明使用介绍信的有效期限，天数要大写。

1. 要坚持实事求是的原则，优点要突出，缺点不避讳，最好是用成就和事实替代华而不实的修饰语，恰如其分地介绍自己。

2. 要态度诚恳，措词得当。用语应委婉而不隐晦，自信而不自大。

3. 篇幅不易过长，言简意赅，在有限的篇幅中突出重点，同时文字要顺畅，字迹要工整。

兹介绍XX同志（壹人）身份证号______________前来你处联系______________事宜。请接洽。

范文二：

×××单位（管理档案处的全称）：

兹有×××（人名）的档案属于贵单位管理，现因本公司招聘×××（人名）到本公司任职，签订正式劳动合同××（数字）年，从××（日期）起生效，在此期间，本公司（×××）（公司名）将负责管理该员工的档案，负责该员工与档案有关的各项事宜。（注：本公司为××××，具有保存档案资质）特此申请批准提档。此致

________________________________：

兹介绍____________同志等____________名到你单位分配工作，请予接洽为荷。盖章机关

[介绍信怎么写法]

介绍信的写法【篇2】

介绍信分为两种：私人介绍信、正式介绍信。

私人介绍信是写信人向亲友介绍第三者，语气亲切随便，格式随意。

正式介绍信则是写信人因公把自己的同事或业务关系介绍给某单位或个人。

这类介绍信，语言、格式较规范严谨，篇幅不要长。

一般有以下内容：

(1)简单介绍一下被介绍人身份、情况;

(2)说明事由，并要求对方给予被介绍人某种帮助;

(3)对对方的帮助预作感谢;

(4)如对方是老朋友或老关系，可附带询问工作近况或问候一下对方。

两种介绍信既可邮寄，也可由被介绍人面交。

介绍信的写法【篇3】

导语：究的文体之一。它具有介绍、证明的双重作用。使用介绍信，可以使对方了解来人的身份和目的，以便得到对方的信任和支持。

介绍信模样写法及范文

究的体裁之一。它具有介绍、表明的两重效用。利用介绍信，可使对方明白来人的身份和目标，以便获得对方的相信和赞成。

介绍信模样

平凡介绍信平常不带存根，正中写 "介绍信"。内容包括:称呼、正文、末端、签名和门期，并注上有效日期。

专用介绍信共有两联，一联是存根，另外一联是介绍信的本文。两联正中有间缝，同时编有号码。

介绍信分类

介绍信平常有手札式和填表式两种。

手札式介绍信平经常使用印有单位名称的信笺誊写，模样与平常手札基真雷同。

填表式介绍信是一种印有巩固模样的专用信纸，需根据要办的详细事变按格一一填写。填表式介绍信有存根，便于查存。

介绍信范文一：平凡介绍信

平凡介绍信

：

兹介绍我公司 同志等 人（系我公司 ），前去贵处关联 ，请参议。

此致

敬礼

xx公司（盖印）

年 月 日

介绍信范文二：专用介绍信

专用介绍信 (存根)

( 字第 号)

等人前去 关联 。

年 月 日

（有效期 天）

……xx字第x号………（盖印）……

介绍信的写法【篇4】

介绍信,它具有介绍、证明的双重作用。使用介绍信，可以使对方了解来人的身份和目的，以便得到对方的信任和支持。

介绍信格式

普通介绍信一般不带存根，正中写"介绍信"。内容包括:称呼、正文、结尾、署名和门期，并注上有效日期。

专用介绍信共有两联，一联是存根，另一联是介绍信的本文。两联正中有间缝，同时编有号码。

介绍信分类

介绍信一般有书信式和填表式两种。

书信式介绍信一般用印有单位名称的信笺书写，格式与一般书信基本相同。

填表式介绍信是一种印有固定格式的专用信纸，需根据要办的具体事项按格逐一填写。填表式介绍信有存根，便于查存。

介绍信范文一：普通介绍信

普通介绍信

：

兹介绍我公司同志等人（系我公司），前往贵处联系，请接洽。

此致

敬礼

xx公司（盖章）

年月日

介绍信范文二：专用介绍信

专用介绍信(存根)

(字第号)

等人前往联系。

年月日

（有效期天）

……xx字第x号………（盖章）……

介绍信的写法【篇5】

介绍信是介绍派出人员的身份和任务的专用信件。

1.介绍信主要是用来联系工作、洽谈业务、参加会议、了解具体本职情况时候的自我解释与说明。

2.对于持信人而言，介绍信具有介绍、证明双重作用。

一般的介绍信主要有两种形式：一种是便函式的介绍信，一种是带存根的介绍信。

(一)便函式介绍信。

用一般的公文信纸书写。包括标题、称谓、正文、结尾、单位名称和日期、附注几部分。

另起一行，顶格写收信单位名称或个人姓名，姓名后加同志、先生、女士等称呼，再加冒号。

另起一行，开头空两格写正文，一般不分段。一般要写清楚：(1)派遣人员的姓名、人数、身份、职务、职称等。(2)说明所要联系的工作、接洽的事项等。(3)对收信单位或个人的希望、要求等，如请接洽等。

写上表示致敬或者祝愿的话，如此致敬礼等。

注明介绍信的有效期限，具体天数用大写。

在正文的右下方写明派遣单位的名称和介绍信的开出日期，并加盖公章。日期写在单位名称下方。

(二)带存根的介绍信。

这种介绍信有固定的格式，一般由存根、间缝、本文三部分组成。

存根部分由标题(介绍信)、介绍信编号、正文、开出时间等组成。存根由出具单位留存备查。

间缝部分写介绍编号，应与存根部分的编号一致。还要加盖出具单位的公章。

本文部分基本与便函式介绍人相同，只是有的要标题下再注明介绍信编号。

1.接洽事宜要写得具体、简明。

2.要注明使用介绍信的有效期限，天数要大写。

首先接到采访的任务之后，要对即将进行的采访中心主题有个确定。比如我们是采访知道之星，就要侧重他在知道历程的一些经历以及与知道之星有关的内容;采访优秀管理员，就要多关注他在管理过程中的一些体会和遭遇。

知道了采访主题，接下来要对采访对象做一个比较全面的了解。比如这届知道之星的知道等级是多少，擅长的分类是什么等等，这样才采访的时候能够拉近与被采访者之间的距离。

确定了中心主题，掌握了采访对象的资料后，要以此做出一个采访提纲，把几个主干问题都罗列出来。注意在安排问题的顺序上，要有一定的逻辑，不能跳跃太大，或者问一些与采访主题不相干的问题。

列出了提纲，我们就要开始联系被采访者，与他约好采访的时间。注意从与被采访者联系上开始，就要始终以尊重、礼貌的态度来进行交谈。

在采访的过程中，要学会延伸和收拢话题，要把主动权掌握在自己手中。在询问几个主干问题时，可以有选择性地从被采访者的回答中找出一些突破口，或者是可以扩展来说的内容，让整个采访更丰满一些。但是如果被采访者有跑题的情况，也要在尊重对方的前提下讲话题再拉回来。

当整个采访结束后，要感谢被采访者的配合。接下来就是开始整理对话记录，交给审核组的同学进行整合，一个完整的采访就结束了。

介绍信的写法【篇6】

它具有介绍、证明的双重作用。使用介绍信，可以使对方了解来人的'身份和目的，以便得到对方的信任和支持。

普通介绍信一般不带存根，正中写 介绍信。内容包括:称呼、正文、结尾、署名和门期，并注上有效日期。

专用介绍信共有两联，一联是存根，另一联是介绍信的本文。两联正中有间缝，同时编有号码。

介绍信一般有书信式和填表式两种。

书信式介绍信一般用印有单位名称的信笺书写，格式与一般书信基本相同。

填表式介绍信是一种印有固定格式的专用信纸，需根据要办的具体事项按格逐一填写。填表式介绍信有存根，便于查存。

：

兹介绍我公司 同志等 人（系我公司 ），前往贵处联系 ，请接洽。

……xx字第x号………（盖章）……

介绍信的写法【篇7】

二级建造师执业资格证书领取介绍信

××市职称处：

兹有我单位同志，前往你处办理申领二级建造师资格证书事宜。

请予以接待。

此致

敬礼

申请人单位： （公章）

年 月 日

第5篇 介绍信(调查取证)

介绍信(调查取证)

介绍信(调查取证)

江苏东银律师事务所 东银律介字第 号

根据《中华人民共和国律师法》之规定，特指派我所执业律师 前往贵单位，调查关于 此致

敬礼！

江苏东银律师事务所（印 章） 20 年 月 日 本介绍信有效期至 年月 日止。

本介绍信仅限于： 。

江苏东银律师事务所

地址：

电话：

传真：

网站：

下定决心的句子

“所以你的幸福我还给你，所以我原来的爱情童话谁能为我缝补。”小编为你收集并整理了下定决心的句子，很多时候我们会用喜欢的句子做个性签名。句子是由单词和短语组成的，"与其忧心于过去的挫折不如专注于未来的机会"？

下定决心的句子(1--23条)

1、下定决心是必要的2因为如果你一直拖延自己放下一个人的决心，会一直让自己沉迷在过去的回忆以及无法得到的感情中，影响你的生活和心情。

2、创业是一场持久战，必须全力以赴。明确自己未来十年都需要能够为自己不断提供动力，竭尽全力度过最困难的时光。

3、一般下定决心放下一个人可以说我已经等了你好多年，没有时间再去浪费，所以我决定放过我自己，也放过你，让你成为我生命的过客

4、面对货物加上的酸奶和可乐，我犹豫了：到底是买可乐还是买酸奶？买可乐吧，但是酸奶就只剩一瓶了所以我还是买酸奶吧！

5、穷人经典观点就是少用就等于多赚。比如开一家面馆，收益率是%，投入万，一年就净赚万，对穷人来说就很不错了。穷人即使有钱，也舍不得拿出来，即使终于下定决心投资，也不愿冒风险，最终还是走不出那一步。穷人最津津乐道的就是鸡生蛋，蛋生鸡，一本万利

6、他在门前犹豫不决地停了下来。

7、很多时候不是没有机会，而是不觉得是机会，更把握不住机会。

8、不戒烟，结局自然只有一个。

9、“天才”不能，许多所谓的“天才”最终给世人留下的不过是一堆笑柄。

10、词和短语同句子的区别，并不在于量，而在于质。量再少，哪怕是一个词，只要带上语调，就是一个句子。如：

11、呼吸新鲜空气，活力满满。

12、那么，我该下多大的决心才能相信下一站就会有我的幸福呢。

13、戒烟困难吗？那就让我们挑战它！

14、离开烟草，回归健康的生活。

15、现在还有两个作业没有写完，一个是数学，一个是英语，已经11点钟了，我在犹豫不决的写哪一个？

16、一次偶然的机缘，沈小姐接触到了太乙辟谷养生禅，认识了周萧阳老师，终于下定决心报名参加南昆山辟谷。

17、用逆境点燃决心，当你不知所措时，决心就会上升。

18、我为什麽犹豫不决地站著呢？

19、他在去和留之间犹豫不决。

20、俗话说得好，失即是得。就在四天前，杜在巨大的压力下未能赢得自己的首枚金牌，她还流下了悲伤的眼泪。今天杜丽也流下了眼泪，但这是胜利者的喜悦之泪，也是杜丽一种情感的宣泄。

21、所以你的幸福我还给你，所以我原来的爱情童话谁能为我缝补。

22、他的所为使得他的朋友们对接受邀请犹豫不决。

23、没有做确切决定的能力成功的人能够果断地下定决心，而失败的人则是慢吞吞地做出一项决定。犹豫与拖延是孪生兄弟。遇见其一，往往也遇见另一位。务必在这对兄弟完全抓住你送你去做失败的苦役以前，就消灭它们。

下定决心的句子(24--46条)

24、创业是一次心灵历练的过程，每天醒来面对的不是忽然成功了，而是无数个的困难和失败，保持激情和专注。还有，需要一颗耐得住寂寞的心。

25、想要忘记一个人就得做到，他的一切都与你无关，但微信，电话也没必要刻意的去拉黑删除，这样的只会让你暂时的强迫去忘掉你们的相处时光。

26、一旦下定决心，就要付诸努力、实现目标。

27、这种缺乏安全感的阴影会导致犹豫不决。

28、因此，当你准备向一个同情你的朋友报怨的，先自问一下我是想减轻压力保持现状呢，还是想让压力持续下去促使我改变这一切呢？如果是前者，那就通过报怨把压力赶走吧。逐个人都有发牢骚的时候，它会让我们暂时好受一些。但如果情况确实需要改变的话，下定决心切实行动起来吧！

29、与烟草说再见，迎接健康的未来。

30、只有放下香烟，我们才能轻松呼吸新鲜空气。

31、有时候你想做一件事，你犹豫了一会终于下定决心，然后就没有了。

32、十年刑期届满，某人下定决心，找个单位上班，革心洗面做人。

33、香烟并不是一个好的生活伴侣，健康的生活方式才是。

34、一个真正有志向且能力强的人，做事从来都不会犹豫不决、举棋不定，也不是匆忙急躁地行动的人。

35、说不，不是没口福，而是有健康意识。

36、戒烟让人看起来更加年轻。

37、烟草之害，与你一样熟悉。

38、每一口清新空气，心情都变得愉快起来。

39、“外婆，那个，死可怕吗?”我下定决心问道。外婆看向我，“可怕吗?”，她挺起了胸膛，“死本身没什么可怕。可怕的是想像死亡一事。不管什么时候都是这样，比起发生的事，考虑事情要可怕好些倍。”。角田光代 

40、每个人都希望自己有钱、时间自由，做自己喜欢的事，说自己想说的话，做自己想做的人。

41、我认识一个女人，不管她多么热情地想把自己托付给一个男人，她总是假装她不愿意，并且编造一个可怕的借口。若对方说巧言，起誓，屡次恳求，就必应允。

42、当你决定不再在乎的时候，生活会变得更好。有时候心不太大，允许自己做个好人；有时候心不是太小，让别人好了。有时候心不太热，温暖了自己就好了；有时候心不是太冷，温暖别人。大多数时候，成功就是再坚持一分钟，坚持一分钟不放弃，下一分钟就有希望。我们只是不知道那一分钟是什么时候。

43、我相信，只要我坚持努力，我们的未来将会充满美好和幸福。

44、独爱健康，不与烟友为伍。

45、所以，你需要下定决心，告诉自己要正视现实，让自己走出情感的低谷，朝向更加美好的未来。

46、我于是乎下定决心去巴贝多岛旅行。

书的味道作文

今天编辑为大家整理了一个“书的味道作文”专题快来看看吧，我们所提供的信息仅供参考，不能替代正式的法律建议。能够短时间写出优秀的作文，说明平时下了很多功夫，创作作文时像和自己对话一样自然坦诚，才能真实地表达情感。作文的撰写要注重原创，不要过多模仿他人，保持独特的风格和思考。

书的味道作文(篇1)

只要是食人间烟火的，都有自己独特的味道，而人生的味道千百万种，每种味道都是一个故事，而每个故事都是一种味道。

酸。第一次吃柠檬时，但老人们常说：“柠檬就是你心底的味道。”那时的我懵懂无知，并不明白是什么意思，随着人一天天长大了，经历过的事情多了，时间将会把一切沉淀，现在我懂了。

当柠檬在口中散发出味道时，我就觉得它莫名的熟悉。慢慢品味后，才恍然：这个味道就是我看见别人在熠熠发光时的样子；这个味道就是我看见身边的人都离我而去的样子。可能我不甘于平庸，也像和他们一样优秀的样子吧，可能我也需要鼓励与赞赏的喜悦吧，这就是人生中的酸吧。

甜。“别伤心了，吃颗糖吧。”以前我特别喜欢甜甜的糖，因为糖给我们带来的就是快乐和幸福的味道。每次难过时，就会去买一根棒棒糖，因为糖里面充满了治愈的感觉，它可以帮我赶走黑喑的乌云，带来美丽的风景。躺在床上，看着窗外的星辰，嘴里含着一个棒棒糖，那么你一天的烦恼都可以消失，所以它不仅是一根棒棒糖，还是一味治愈心灵的良药。

这种感觉就是你一个人在雨中漫步，而你的朋友发现了你，并给你撑上了一把伞的喜悦；这种感觉就是你经历的挫折，但你却没被挫折打败的坚强，这可能就是甜的快乐吧。

苦。世上经常有人说：“先苦后甜。”还句话，所以没有苦就没有甜。我的理解是：苦是在一个人没有希望的境遇里，还可以努力拼搏一次；苦就是一道附加题，你用了很多种方法都算不出，但还是想再试一次；苦就是经历过寒风刺骨后，发现自己黑色的世界里仍有一束光为自己而亮，真的好开心！

苦与甜就是一对形影不离的好朋友，有苦才有甜，苦尽甘来，所以人们把只有8笔的苦换成了10笔的甜。

辣。在辣里重庆火锅是代表之一，在重庆，这就是人生。一个火锅，涮尽天下食材；一个火锅，尝遍世界各地千百万种味道。辣并不仅是一种味道，人们用它来解尽世间忧愁，用它来向往未来。辣是一种提醒，提醒你是谁，你的归途又在哪里。

夏天的太阳永远火辣，为什么还有那么多人喜欢夏天？因为太阳不仅是光，还是一种信仰，万物皆因光而活。所以经历过的辣，是一种双向奔赴。辣，其实就是你的未来。

咸。咸是在告诉我们要把握好尺度，万事不能过头，过头后味就变了许多。咸其实是一种调料，它可以调和世间所有美好，让自己的人生充满希望。咸是必须品，没有咸，就不会有我们追求梦想的动力。咸是味道，但谨记把握用量，就能让人间有许多美味，过量了，美味就成了难以下咽的废品。一步错，步步错，错过一时，就是错过一个时代，错一步，就是错过一世。适量即可。

咸不仅是规定，也是提醒，更是情感最直接的方式。在我们哭时，可以知道泪是咸的，它不仅是告诉我们哭了，更是告诉我们输了。

人生很短，就是酸甜苦辣咸的结合。但恰恰复杂，因为每个味道背后有千万个故事，每个故事后面有千万种味道，才组成了生活中的酸甜苦辣咸。

书的味道作文(篇2)

喜欢倾听窗外雨声。每每于此，心头总会拂上一缕味道。

岁月静好，云卷云舒。我想，我还会再掬一捧蔷薇花瓣，细嗅那花的味道。

院里的一隅，杳然开着一架蔷薇。它雍容华美，却又显得悠然闲适，超凡脱俗。蔷薇芳香馥郁，那五色皆具的花瓣，似盛装少女的裙摆，绚丽如霓霞，令人喜爱，令人着迷。它婀娜，旖旎，如歌如幻。它浑然成了一道靓丽的风景，院内其它花朵，竟在它旁显得黯然失色。童年时光，幼时的我总是喜欢倚在蔷薇一旁，看流岚，听鸟唳，闻花香。我喜欢轻轻折下半支蔷薇，哪怕不慎碰到荆棘，俯身轻嗅。那一隅，总是氤氲着一架花香，这是蔷薇的味道，也成了童年我最爱的味道。

然而，一个夜晚，狂风大作，暴雨滂沱。透过窗棂，我分明看见那散落一地的蔷薇花瓣。蔷薇，你在风中摇曳，有些打蔫，似乎显得疲惫不堪；暴雨打湿了你的躯体，你显得狼狈、无奈。我心疼，不忍。随着时间的推移，我却发现，尽管你摇摆不定，尽管你显得无精打采，但你却始终坚守着自我——你不屈不挠，那漫天翩跹的花瓣，是你向风雨桀骜的示威；那摇曳，却又似乎成了享受狂风拂面的自在，无畏。被淋湿的身体，略显无神的感觉却又刹那有如凤凰涅槃，有如沐浴雨中的欢腾！天地间阒然无声，只有蔷薇迎风摇曳，那纤弱的身体，显得高大，挺拔。区区风雨，怎能奈何了你？我明白了，不由扬起嘴角，吟道：“闲倚狂风夜不收！”终于，雨势无法再与蔷薇抗衡，渐渐减弱。

雨过天晴，我推开门，匆匆行至蔷薇前。未见花，如酒般香醪幽郁的花香便先扑面袭来。一架蔷薇，在暴风雨的洗礼后愈发生机盎然，香气馥郁，引人陶醉。花瓣，叶片上，仍留着新鲜的露水。仅是露水么？不，这更是你战胜风雨后，欣喜的泪滴。莫不是“雨晴香拂醉人头”？望着蔷薇，闻着花的味道，我若有所思：“历经风雨，香气才能更加芬芳。”

长路漫漫，人生怎能不经历风雨？只愿那缕花香，那味道能常拂上心头，心中一隅，能开满一架蔷薇，也不忘风雨中那不屈的倩影与那份倔强，那份无畏。

酸甜苦辣，唯此味，长留心间。

书的味道作文(篇3)

“妈妈，什么是幸福啊？幸福的味道是什么样子的啊？”耳边传来一个小女孩稚嫩的声音，牵着她走路的人是她的妈妈。妈妈笑了一下，轻轻将她抱起来，亲亲她的脸蛋，告诉她：“这就是幸福，你现在尝到幸福的味道了吗？”孩子也亲亲妈妈，说：“妈妈，你也可以尝到幸福的味道了。”

曾几何时，我们也从那个年龄里走出来，我们也问过这样的问题，也许每个母亲的.回答是不一样的，但有一点不可否认：我们都尝过幸福的味道。

小时候，妈妈甘甜的乳汁是幸福的味道。是她们将我们带到这个世界上来，她们用甘甜的乳汁将我们哺育长大，那其中也包含着妈妈对我们细心的呵护，晚上的被子是他们给我给我盖的，夏夜的蚊虫是他们驱走的，生病时的痛苦也是他们陪着我们一次次度过的啊。

后来啊，我们上学了，妈妈每天放学后的翘首盼望是幸福的味道。还记得吗？早上餐桌上的营养早餐，上学时的声声叮咛，考试失利后的鼓励眼神，被欺负时的安慰话语，这点点滴滴都凝聚了爱的味道啊。

而现在，我们一天天的长大了，我们已踏入了人生的花季。妈妈依然是不停地带给我们幸福的味道“天冷了，多穿点儿。”“学习别太累了，注意劳逸结合。”可是，我们不再像小时候那样听话了，那样理解她们了，甚至有时会觉得那是理所当然的，幸福的味道渐渐地被冲淡了。

以后呢？让我们告诉你，妈妈给予我们的幸福味道只会有增无减，我们呢？我们该怎么做？难道你不曾发现，妈妈青丝里掺入了白发，妈妈年轻的面庞爬上了皱纹，妈妈鲜嫩的双手日显粗糙，我们应让妈妈品尝幸福的味道了，我们可以做到，我们也必须做到。

幸福的味道是甜甜的，愿天下每位妈妈拥有甜甜的感觉，品尝幸福的味道。

书的味道作文(篇4)

味道是一个个无色无味的小精灵。相信每一个人都有自己独特的味道吧！嘿嘿，我的味道有四种：酸甜苦辣。我这四种味道可厉害了。尝试过的人无不服我的！今天，我要让大家见识见识。嘿嘿……

我的味道之一：酸。

味觉酸不知什么时候趁我不注意溜了出来。碰巧，这个时候我在饭桌上吃饭呢！我的妈妈最讨厌别人?嗦了。呜呜，酸大姐却神经质地发起牢骚来。弄得我……“妈妈，这是什么菜啊？挺好吃的！”嗯，这一句话中听！妈妈高兴地朝我一笑说：“：呵呵，谢谢夸奖啦！”这时酸领导着我的嘴巴继续说道：“妈妈这个菜呢？”妈妈有一点不耐烦了，说：“你又不是没吃过。吃饭的时候废话不要那么多！”我心里抱怨道：那是我的废话多啊？是那个酸在作怪！冤死我了！只见酸不服气又蹦出了一句：“妈妈，我跟你说嘛……”妈妈双眼怒视我，示意我闭嘴，酸却得意地继续说：“我说嘛……”“啪！”一声，我的脸上留下了五根手指印！

窦娥冤啊！我比窦娥还冤啊！

我的味道之二：甜。

“啦啦啦啦……”我背著书包蹦蹦跳跳地向学校跑去，还唱起了歌儿。今天我的心情很不错！咦？那不是徐老师吗？咳咳！记住要问好。我立即脸上绽放出了一朵花。这是可爱的甜妹妹跑到了我的嘴巴里。我暗自窃喜。“徐老师！您好！今天您看起来格外漂亮呢！”徐老师也笑着说：“你可真会说话呢！”甜妹妹反应可真快，我连忙说：“哪里哪里。徐老师今天本来就很漂亮嘛！”徐老师高兴地把手搭在我的肩膀上，和我聊着天进了教室。一路上，我把徐老师逗得哈哈大笑。这一次，多亏了我心爱的甜妹妹啊！甜妹妹，老姐今天再次感谢你！一鞠躬，二鞠躬，三鞠躬……嘿嘿。

我的味道之三：苦。

终于下课了！我高兴地和S党手挽手地走到了走廊。遭了！极为伤感的苦哥哥到来了。一瞬间，我变成了苦瓜脸。“唉，唉唉，唉唉唉……”S党见我不停地叹气，便关心地问我：“你怎么了？”突然，我的泪水像那决堤的洪水从怎么也停不下来。把S党急得只给我擦眼泪。我边哭边说：“为什么老天没对我如此不公平啊！昨天我的考试差一分100分啊!郁闷啊！为什么……”在我说第九千一百八十五遍的时候，S党已经精神崩溃了。这时，苦哥哥嫌无聊便静悄悄地离开了。咦？我为什么要哭啊？我一看S党，面容憔悴，我极度抱歉地对她说了一声：“sorry!'

我的味道之四：辣。

“当当当……”yes!终于熬过了漫长的一上午，放学咯！我兴奋地往外跑。“啊！”一声惨叫！这时辣弟挤过拥挤的人群，一看，妈呀！是主人摔倒了！哼，给绊倒她的那个男同学一点颜色看！说完，他进入到我的嘴巴！“真是的！快一点给我说对不起！”那个男同学嬉皮笑脸地说：“我就不说！”辣弟发火了！连忙命令我的手脚搭配，对他进行暴力行动！NO！不要，我在心里暗暗呐喊到。“嗷，嗷。”只见一个熊猫眼，流鼻血的男生爬了起来，慌忙的跑出学校。辣弟高兴地跑出了我的身体。整个走廊只剩我孤零零地，不知所措地站在那儿。“辣弟，你给我回来，今天老姐要好好修理修理你……”回音在走廊久久不肯消散。

书的味道作文(篇5)

随着科技的高速发展，随着改革开放的深入，人民的生活水平越来越高。袁隆平的杂交水稻发明，解决了中国十三亿人口吃饭问题，大棚菜、田园菜、转基因菜、杂交菜等不仅大大地缩减农村劳动力还使人们一年四季都可以吃上各种新鲜的蔬菜，人民的餐桌可谓是丰富至极。

伴随着物质的丰富，人民生活水平的提高，人们对食物质量的要求也越来越高，越来越渴望绿色健康，原生态的食物，大棚菜虽然看相好，价钱廉，可以持续种植，而且还可以反季节种植，属于健康食品，但农药残留比较多，人们更喜爱露天菜园蔬菜。

每次我出门去买菜，路过一对老夫妻家，总会关注他们家门口是否有青菜，只要有就毫不犹豫地购回家，卖家也总是自豪地说这是他们自己种的，没有化肥，施大粪，吃的放心的蔬菜。买回家，抄熟，端上桌，家人异口同声说：这菜真的好吃，这是真正田园蔬菜的味道。来到菜市场，有几个老人，在地上摊放一些蔬菜，自称是自己种的，刚从园长里割来。菜的色相虽然没有从事买菜人的菜好看，但田园菜还是吃香，老人前总是围着许多人，

菜很快就售完。吃着这些自种的蔬菜，人们觉得吃的放心，少吃化肥。那些一年四季吃着自种的绿色蔬菜的'人多少有些让人羡慕，现在人们多么渴望绿色食品，吃的健康。

如今农村许多劳动力到城市打工，很多老人也随子女来到城市，大批的田地被闲置在广袤的天地里，可城里边边角角的闲地都被垄起来种上了蔬菜，屋前、屋后、废弃的小山坡蔬菜招展。找不到土地的创造条件，用泡沫箱，大大小小的摆满自家的门前或露台，组成一道绿色蔬菜风景线，有的甚至挑土，把屋顶变成田园。记得有一次我去上班，心血来潮，不愿乘车，步行前往，在路上我居然发现一条大街上的花坛也被某些爱好绿色食品的人种上了蔬菜。一句话，人们不怕辛苦，想尽一切办法自种自吃，回到农耕时代。

在城市开辟田地的都是些老人，年轻人、中年人皆没有这功夫和雅兴。这些老人赋闲在家，悠闲的很，不为挣钱，因为都有养老金，只为既可以锻炼身体，充实生活，又可以吃上让人羡慕的绿色蔬菜。还就是随小孩到城里享福的老人，在农村忙惯了，在城市闲不住，种些菜是最好的休闲，家人还可以吃到健康放心的蔬菜，何乐而不为。这一切都说明现在人们生活安逸和富裕，对健康看得重，因而对食物的要求也越来越高，田园蔬菜极受人们的青睐。

书的味道作文(篇6)

时间慢慢流逝一点一滴，岁月为我们见证点滴成长，也在此时为我们的经历添加色彩和味道。

午夜时刻，星光点点在空中闪烁。本来此时当时人们沉睡在梦乡中的时刻，而我却难以入眠。不知道为什么自己好像怅然若失却不知道到底失去了什么？拿出柜子中的相册一页一页的翻阅，看到一张又一张定格在照片中的自己和身边的人，有种欲哭无泪的感觉。

突然眼神停留在几张照片上。第一张是我和朋友在学校大树下玩耍时的照片。那时的自己正在和好朋友玩得正尽兴，完全没有注意到太阳正一步一步地往下落天上泛起的红光，以及正在离开老师，每个人都大汗淋漓可是脸上洋溢着笑容，那时的味道是甜的，时光是快乐的。

第二张照片是关于自己受伤进医院的。因为自己不小心，在和小伙伴玩耍时不小心摔断了右臂被送进了医院。照片的背景是一个只有我一个人的小屋，夕阳的余光照在脸上，照出一个忧伤的背影，在背影的映衬下似乎整张照片都是灰白的，就像一个死刑犯透过囚笼中的小窗子眺望窗外的世界时心中的绝望和叹息。这时的心中充满着道不尽的苦。

还有一张是一个人静静地坐在阳台上，手中拿着一杯泡好的红茶，眼神呆呆的望着手中的茶和渐渐往上冒的热气，一个冷淡的侧脸道出了心中无限的辛酸与孤独。

看到这我看不下去了，把照片放在一旁静静的躺在床上慢慢的睡了，这时桌上还亮着的台灯照着一幅用金边框起来的照片，照片中是一个笑容灿烂的人。

人生路上难免有各种经历，蓦然回首就如同一试五味，有苦有甜而一切味道都值得留念。

书的味道作文(篇7)

“味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。”味道的确是一种说不清楚道不明白的东西，可正是这种种味道交织在一起，才组成了我的生活。

最怀念夏天清晨菜市场的味道。随意地换上轻便的短裤，和妈妈一起，去逛，去闻，去体验。入口处便是蔬菜区，草木蔬果，明媚而清纯。一阵潮湿的，混合着泥土气息的味道，微苦，却又仿佛有着雨后草地的生机。深吸一口气，淤泥中湿湿的气味又被这些散发出香甜露水的味道所掩盖，熨帖的气味令我心旷神怡。菜场深处是肉食区，没有超市冰柜的隔离，一阵让人恶心的血腥气味直冲我鼻中，夹杂着一丝一丝阴暗的气息。受不了这味道，我便撇开妈妈，踱入市场里的早餐店，吃上几个热气腾腾的菜包。

蒸汽弥漫，不是炊烟的浓烈与热情，而是一种很安心，很温暖的气味，在冷与热，甜与苦之间，恰到好处。香干是软的，口中的脆笋在舌尖上迸开，我贪婪地大口享用这份满足的味道，任由它们在嘴中氤氲。妈妈走了进来，将她身上的味道带了进来，这味道虽一丝一缕，不清不白，却清爽无比，沁人心脾。除此之外，却可以在某几个未扎紧的袋子中闻到几丝气味，是那昏昏沉沉的鱼腥味。我随即捂鼻，但她呢，炫耀似的举起那几只袋子，摇晃一下。我仿佛在烟火中，看到了什么，闻到了什么。大概是那份入口回味是甜，却包含着一丝苦涩的爱的味道吧。

回到家，用钥匙把门打开，那从楼梯口吹过来的第一缕风，便是家了。家中的气味，真的很独特吧！将我的头发丝扬起的，是妈妈从市场带回来的百合花香；飘进我鼻腔中的，是爸爸身上弥漫的薄荷烟草味；扑在我腿上的，让我雀跃的，是狗狗毛发间浓郁而熟悉的味道。久久地站在门前地毯上，久久不肯离开。让这阵风停留的时间长些，再长些，让这些平凡却又温馨的味道萦绕我全身，我才与家重新建立了交流，有了归属感。

“味道甚至是难于记忆的，只有你闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。”所以我常常要回家去，让味道唤起我对家和生活的所有情感和意蕴，给我无限的力量。

书的味道作文(篇8)

刚刚写完作业放在桌角，老妈推开门说“：宝贝，到阳台上来晒晒太阳吧！”于是我便拿着一张小凳跑过去。

温暖的阳光透过云层洒向窗内，沐浴着我、母亲和父亲。身边传来一阵桂花香，清丽淡雅，将我卷入思绪的深处。

那时，我很小，和父母靠在阳台的摇椅中，就这么静静地感受着阳光轻柔地抚摸。身边的老猫轻轻地喵了几声，便安甜地闭上眼睡去。母亲冲了一杯香气浓郁的咖啡，戴着一副小圆眼镜，仔细地看着报纸。咖啡的雾气从杯口传出，慢慢飘到空中，朝向阳光飞去，一路飞，一路香，直到如今，我依稀能感受它的味道。母亲静静地坐着，仿佛世界就此静止。她乌黑的头发如瀑布般散落在肩两侧，一双眼睛聚精会神，眼皮上的睫毛也被阳光照得依稀可数。父亲在一旁抽着烟，烟头上的火星一闪一熄，宛如天空中的繁星一明一灭。他深皱着眉头，仿佛有什么问题困扰着他，而那飘在半空的烟圈仿佛就像一个圆，终究没有出口。阳光照在父亲身上，使父亲的背影显得更加宽大，更加不可触摸。

思绪又回到现在。阳光依然强烈

又富有温度。它像一位久经沧桑的老人，看破红尘也看破时间，用它最无私的爱感照着每位迷失方向的人。母亲正在晾衣服，我在她身后安静地发着呆：母亲的头发已经不再那么浓密了，变得发黄，中间依稀还露着些银丝，原本秀长的头发也因为上班的原因剪成了干练的短发。一边的父亲正躺在摇椅中满足地睡觉，也许太困了，他竟忘掉把眼镜除去。此时的父亲变得不再高大，不再威风，显得如孩子一样乖巧安静。阳光照着他的侧颜，使原本并不明显的小洼塘放大再放大。原来父亲也老了啊！

“在想什么呢？”老妈细声问道，我笑笑不语。

母亲轻轻地将毯子盖在父亲身上，父亲睁眼向母亲笑笑，继续睡去。此时我真希望时间能停留在这一刻，永远不要流逝。

桂花香愈浓。

其实父母不就是这阳光吗？倾尽所有，毫无保留，将自己全部的精力都奉献给了我们。

阳光的味道，桂花的味道，咖啡的味道，它们全都是生活的味道。它们一直在我们身边，从未离开半步。

这种味道犹如白开水，须你慢慢品味，才能感受其中的奥妙！

书的味道作文(篇9)

阳春三月，春光明媚，和煦的春风伴着春雨，被洒向大地，滋润了野草，滋润了小花，一阵阵幽香飘来，啊！那是家乡的味道！是人们努力的汗水换来的美妙味道。

家乡的味道是丰富多姿的，下雨时，雨在唱歌，散发出了清新的味道；花开了，散发出了浓郁的味道；打雷了，散发出了强烈的味道……

家乡的味道是美妙的，人们每天努力地在农田劳作，在集市上出售自己的东西，散发出的是淳朴的味道，是美妙的味道；人们每天文雅的举止，礼貌的言语给全县带来了浓郁的美妙的味道，是感染全县的美妙味道。

每天中午，家乡的味道是最浓郁的，人们在烈日暴晒下，坐在火炉旁，为家里人做饭，在农田里为新生的小苗浇水，这是汗水最美妙的味道。还有人在为大锅吹气，有的，在不停去摘果子，这是持之以恒最美妙的味道。中午，阳光晒在植物上，让植物自由的生长，这是成长最美妙的味道。

这些美妙的味道每天都在为这个县城添加新的色彩，构成了一幅人类与自然的最炫烂的最多姿、最美丽的画卷。

书的味道作文(篇10)

也许你曾经吃过这样的东西，很平常，但是却很好吃，他虽然随处可以看到，也可以用金钱来买，但是它的味道却不太相同，与原来的味道有着很大的差别，无论你有再多的钱，却都吃不到了，这可能就是人生中最悲惨的事情。

以前的时候我住在姥姥家，姥姥和姥爷是一个朴素，而温柔的人，小的时候不懂得什么事情，现在也似乎明白，小的时候姥爷经常带我去买东西，每次花的钱都很多，但是就算这样，我还是改不了这个臭毛病，姥爷也是很疼爱我，是一次自动带回去，虽然那些东西都是很便宜，但是对于一个老人来说，他们要从哪里来赚钱？除非是去搬砖什么的，当时我竟还没有理会到这种事情，还是死皮赖脸吃。

姥爷曾经给我做过让我很难忘的饭，现在那个味道，再也找不回来，连妈妈都不会做，就算妈妈做出来也很不相似，当时做了一碗，很像粥的饭，不过他宇宙也不是很相同，碗里面有一大块一大块的小米，当时吃起来特别的好吃，特别的有嚼劲，想要知道这个东西怎么做，就想问一下妈妈，可是妈妈也不会，我当时以为我可以随时随地的，吃这个很美味的东西，但是我却错了。

在七岁那年我失去了这个很爱我的姥爷，他去世的那一天吃了人生中最多的一次饭，他了很多很多的包子，而且也让自己的气色看起来特别的好，让一般的人感觉他都快了好了（当时他了一种病，很难治），可就算晚上他却离开了，永远的离开了我们。

再也见不到了……

妈妈当时也很受，老爷疼爱，直接哭成泪人，当时我听到这个消息后，强忍着泪不让泪出来，但是最后还是哭了出来，毕竟他是我最爱的人。

他的音响在我的脑内回荡着，回荡着他叫我名字的样子，回荡着他带我去买东西的样子，但是我却在这一瞬间失去了他，他永远的睡了过去。

永远也见不到的人……

书的味道作文(篇11)

前行于人生路途，在各地辗转间，总能闻到、领略到不同的味道。它们丝丝缕缕，交织掺杂，在我记忆中形成味道长河。其中我最无法忘怀的，是家乡的味道。

家乡的味道，是乡间特有的动物气息、河与草木的清香及心境悠然。老家有一个农场，建在河边，每次长假我都会回去看看。农场内有鸡，可以与妈妈一同去捡鸡蛋。鸡蛋并不干净，有草籽和母鸡的排泄物粘在上面，但却是小巧玲珑似珍珠一般。若是拿起凑近鼻子，噢，可不大好闻，有动物的骚臭味。但这不会削减我去捡鸡蛋的热情，即使不好闻，也是收获与快乐的味道。傍晚，可以去河岸上散步，路旁都是茂盛的野草，野花零星点缀其中，偶尔还可以见到蜂蝶嬉戏。河水干净清凉，甚至可以看见鱼虾。将手伸入水中，我可以感受水从指间淌过，使我放松愉悦。在河旁散步赏景的时光悠哉游哉，与平时的城市喧嚣扰攘相比堪称欲界仙都，那份悠然可以扫除我的烦躁疲惫。

家乡的味道，是温暖的团聚，家人的关怀与爱。好不容易回家乡，饭菜自然是丰盛美味。食材大多都从农场来，绿色健康，做出来的菜自是色、香、味俱全。菜香夹杂于热气之中，实在是一种享受。全家人一同举杯，重逢的喜悦味道顿时充满了整个饭厅。我的外公外婆总会不停地给我夹菜，我的碗中的饭菜总是堆得似小山丘一般。他们还会关心我的各种情况，脸上总是充满了慈祥与笑意。一大家子边吃边聊，一同放声大笑，一同探讨问题，为整个家的未来作规划。吃完饭的时光轻松美好，一起打牌、看电视，可以四仰八叉地躺在沙发上。完全没有拘束，也没有面对陌生人的紧张，这种温暖及喜悦，便是在家乡时领略到的家的味道。

我总会渴望到老家去，老家的味道让我留恋。不论是傲然辉煌抑或风雨落魄，它总陪伴着我的生活，带着质朴、悠然、温暖激励我奋力前行。

数学书的事作文

“愿你去往之地皆为热土，愿你所遇之人皆为挚友。”没有哪一个人能忘记自己的生日，在这一天人们都会送上最诚热的生日祝福。您在为发生日祝福语而苦恼吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“数学书的事作文”，仅供您在工作和学习中参考。

数学书的事作文 篇1

所谓铺垫，就是“陪衬，衬托”。铺垫是教师在教学中经常使用的一种策略。在一节课的开始，教师常常通过适当的铺垫，引起学生的认知冲突，引发学生的求知欲望。所谓“适当”铺垫，意指时机恰当，坡度适宜，追求不知不觉、水到渠成的效果。比如，教学二年级（上册）《认识乘法》。教材第二道例题是提供4张课桌，每张课桌上有2台电脑的情境图，让学生计算一共有多少台电脑。如果仅仅“教教材”，我们通常会分三步走：一是出示情境图和问题后，引导学生观察情境图，说说这些电脑是怎样排列的；二是让学生列式解答；三是问学生这里是几个几相加，在明确是4个2相加后，告诉学生“4个2相加，可以写成4×2=8或2×4=8”，这就是我们今天要学习的乘法。

这样教学，学生固然也能学会乘法，但是在新接触一个数学概念的时候，我们有必要让学生了解概念的来由。特别是在这里，学生很可能会产生一种困惑：已经可以用加法解决问题了，为什么还要学习乘法？当然，教材在接下来的“试一试”中通过，我们可以在例题解决的基础上及时铺垫（铺垫的时机）。

接下来，我们思考了铺垫的具体教学安排。由例题的情境继续出示问题：“电脑教室有20张电脑桌，一共有多少台电脑？”让学生说说怎样解决这个问题。结果，用加法计算的学生说着说着就不记得到底说了多少个2，而用乘法计算的学生一下子说出了乘法算式。当时我们觉得，学生对乘法写法的简便已经有所感悟了，因为用加法计算的学生没有把算式说清楚吗，这不正说明加法算式不够简便吗？

但是，学生会有怎样的想法呢？他们真的都能体验到乘法的简便吗？有的学生只是听别人说20个2相加，自己并没有经历如此烦琐的相加过程；有的学生仍是对加法计算情有独衷，对乘法的简便并没有深刻的体验。因此，就这一点而言，我们觉得改说为写比较好，同时还要求学生用两种方法写，在比较中增强体验。实际上，这样的想法恰恰与教材“试一试”中的意图不谋而合。

还有一个很重要的问题，直接出示20张电脑桌，想一步到位让学生体验写成乘法比较简便，似乎事与愿违。这样的铺垫，对于学生来说，可能显得比较突兀。由于没有对这一铺垫加以“铺垫”，学生的体验很难水到渠成，而是教师告诉的成分更多一些。因此，可以在出示20张电脑桌之前，出示数量稍小些的问题：“电脑教室一组有6张电脑桌，一共有多少台电脑？”让学生用两种方法计算后，问问学生有什么感觉。此时，并不急于点破玄机，但是学生势必会产生对算式烦琐与简便的初步感受。继续出示20张电脑桌一共有多少台电脑的问题，学生在两种算式的比较中，自然会生发写成乘法简便的感慨。

教学是讲求时机的，铺垫的时机往往应把握最需要的某个时刻；教学是讲求坡度和节奏的，铺垫的过程往往不能急于求成，最好在不知不觉间完成。

数学书的事作文 篇2

随着教育改革的不断深入，“学困生”转化工作越来越受到关注，为此，广大教师已经从不同角度探索出很多可行的转化措施，促进“学困生”转化工作的开展。但本人觉得，在教育应张扬学生有个性、应关注学生全面发展的今天，采用鼓励表扬方式，来引导促进“学困生”的成长，也是一种有效的教育方法。鼓励表扬是照在人心灵上的阳光，要让阳光哺育每一个学生们快乐地成长，就需要有“六心”。

愉快、友好和鼓励的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进行沟通和交流，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地接受教育。

鼓励，循循善诱，唤起其积极向上的心灵火花。

细心。金无足赤，人无完人，每个学生都有有缺点和优点，作为教师绝不能紧盯着学生的缺点不放，以致于看不到他的优点。特别是对“学困生”，他们很少受到人们的关注，更需要教师细致观察，全面了解，从而发现挖掘在他们身上的“闪光点”，并让一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。

一道习题耐心地讲解，作个别辅导，指点学习方法，有针对性地采用不同的教学手段，不厌其烦地指导，直到让他们掌握为止。因此，教师需要有耐心，更要“导之以行，持之以恒”。

宽容心。人非圣贤，孰能无过？宽容，会给“学困生”撑起一片自尊的天空。老师对犯错的“学困生”不要动不动就批语、斥责，这样会使“学困生”变得消极自卑，尤其对个性倔强的“学困生”，无休止的批语、斥责会使他们产生强烈的不满情绪，产生叛逆心理，使“学困生”从感情上疏远教师，不愿意按受老师的教育。因此，教师要包容“学困生”的所有缺点，从感情上亲近他们，兴趣上引导他们，学习上启发他们，生活上关心他们，让“学困生”体会到老师时时刻刻都在爱护、关心他们。

数学书的事作文 篇3

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。如果一个人在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那么他的一生永远是模仿和抄袭。在推行素质教育的今天,培养学生创新能力是教育的核心,创新是推动经济发展的一个显著动力。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。21世纪的人才必将是有创新意识和创新能力的人才。未来社会综合国力的竞争，归根结底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争。因此，我们必须以新的人才观审视我们的教育，培养学生的创新精神。在科学技术高度发展的今天，教学已不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。这是时代赋予我们的重任，也是对师生提出了新的更高的要求。那么究竟如何在课堂教学中培养学生的创新能力呢？我认为：

一、在课堂教学中建立民主的师生关系

在课堂教学中，每个学生不是孤立存在的。个体，他们通过某种形式相互联结，共同完成整堂课的教学目标。因此，教师在课堂教学中必须实施教学民主，构建新型的师生关系，为学生树立善于合作的楷模。实践证明，凡充分发扬民主的课堂教学，学生处于一种宽松自由、生动活泼的气氛中学习，他们学习的内在动机和求知欲望得到充分发挥，不仅能够明显提高教学效率，同时教师的合作意识、民主风格对学生养成尊重他人意见、自我定位、并有效配合整体完成预定目标的意识、习惯，产生着稳定而深刻的影响。可见，发扬教学民主，建立新型的师生关系，做民主的教师，做学生的知心朋友，是提高教学质量，培养学生创新能力的前提条件。因此，在教学中必须注重：

（形象的语言感染学生，为他们学习能力的培养创设一个良好的教学环境。

（补缺补漏，对优生根据能力加深练习的深度和广度。

二、在课堂教学中确立学生的主体地位

要在课堂教学中落实对学生能力的培养，关键在于树立教师“教”是为学生“学”服务的观念，在承认教师主导地位的同时，更应确立学生是课堂的主体，充分调动学生的学习积极性，通过指导学生主动参与各项教学活动，来培养学生能力，以展学生智力，具体地说，在教学中应做到：

1、加强实践操作，落实学生能力的培养

课堂教学的传统习惯是“师讲生听”、“师讲生抄”，在这种教师唱独角戏的课堂上，学生一般都处于消极被动的地位，学习兴趣受到压制，学习能力的培养更是无从谈起。要在课堂教学中落实对学生创造能力的培养，教师就应当充分当“导演”，从教材实际出发，根据学生年龄特征、学习情况，多组织指导学生开展一些实际的操作活动，让学生在教学过程中唱主角，在实际活动中培养学生的能力。比如，爱玩游戏是每个学生的天性，在教学中不妨把“找朋友”，“送信”，“夺红旗”等游戏引进课堂，寓知识于游戏之中，让学生在轻松愉快的课堂中学习知识、发展能力。此外，也可以利用教具，现代化的教学手段、学具等材料，让学生亲自动手拼一拼、画一画、比一比、量一量、剪一剪等，在实践操作活动中，培养学生各方面的能力。

2、开展开放式讨论，促进学生能力的培养

传统的课堂教学中，学生只会回答“是”或“不是”，或模仿教师和课本叙述回答问题，没有机会也不敢说出自己对知识的理解或自己的方式。现代的课堂教学总是在教学活动中留给学生一块相当充裕的自由活动的天地，他们根据教学任务的不同，把问题抛给学生，同时将学生编为规模不等的群体，或同桌两人，或前后四人一组，或让学生自由组合，针对老师抛出的问题进行讨论或研究。在这种学习氛围中，学生思维活跃，互相得到启发和帮助。每一个学生都有机会发表自己的意见，同时又必须倾听别人的观点，并从别人的想法中看到自己的不足。另一方面，群体之间友好的竞争也是必不可少的。在教学过程中，教师要注意有机穿插带有竞赛因素的学生活动，或以个体为代表，或以集体为基本单位，通过竞争决定群体胜负，这对培养学生的集体意识，团队精神，体会团结合作的作用具有积极影响。因此，要促进学生能力的发展，教师在教学中要创设条件，开展开放式讨论活动，让学生有充分施展才能的机会，大胆发表与教师、课本不同的看法，培养学生善于独立思考、创造性解决问题的能力。

三、在课堂教学中情感特征是培养学生创新意识的动力

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。”因此，我认为教师应重视对学生情感的投入，重视对学困生的改善，使学生愿学、爱学、乐学，激发其自尊。欢乐向上的激情是提高教学质量的动力。在教学实践中，情感教育必须以课程为载体和中介，我多次尝试了“皮塔马利翁”效应。收到了理想的教学效果。我对学生一视同仁，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的微笑洒向全体学生，我用热爱和尊重，赢得了学生对我的喜爱和信任，创造出一种和谐、宽松、相互尊重的教学气氛。这种良好的师生关系使学困生的学习欲望显著提高，教学效果大有改观。教师重视对学生情感的投入，可以使平庸者脱颖而出，愚笨者聪明起来。于是我给学困生制订了“五优先”政策：即“课堂提问优先、巡视辅导优先、板演练习优先、作业批改优先、表扬鼓励优先”，在各个教学环节中尽力体现分类教学、分层指导。例如，在作业练习的训练题组设计时，我遵循“低起来、小台阶、缓坡度”的原则，根据学生的实际水平又分为必做和选做，让优生吃饱吃好，让学困生吃饱消化，学生们都能在各自的基础上得到发展。这一举措，激发了学生的创新意识和创造能力。

时代呼唤科技，科技呼唤人才，人才源于教育，教育渴望改革，教育需要创新。创新是人类社会发展进步的阶梯，对个人来说，勇于创新是一种优良的品质。在知识经济已见端倪的情况下，更要求人们有创新精神、创新能力。从小培养这种精神和能力，对今后的学习和工作都具有重要意义。我们要铭记陶行知先生的话：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们向着创新之路迈进吧。”

数学书的事作文 篇4

在教学过程中，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动。仅教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识是比较肤浅的。只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。例如在教学《认识圆》这课时，通过孩子们折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，让他们进一步探讨圆的特征，在这一环节较好的突出了学生动手、动脑、主动参与知识的形成过程的教学理念，样学生学得主动、活泼，不仅理解了圆的概念，掌握了圆的特征，而且发展了学生的空间观念，学生在动手操作时，思维易于发散，印象及其深刻，学习兴趣越学越浓，再让学生拿出《数学分层测试卡》来巩固所学内容，课堂的练习，针对不同层次的学生。我应用时不要求每人一样，分必做题和选做题，以此来分别满足不同层次的学生，“爱听表扬”是学生的重要的心理特点，对他们所做的题点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许，或者说句鼓励的话“真好”“真会动脑筋”，摸摸他们的脑袋，并给他们给100分。

数学书的事作文 篇5

《圆的认识》它既是一节起始课，同时也是后继学习内容——圆周长、面积、扇形、圆柱、圆锥的基础。

在本节课教学之前，先让学生完成了两项任务：一是观察生活中的圆，二是剪圆形纸片。这就首先使学生对圆有了初步的感知和建立正确的圆的表象，为学生进一步认识圆做好感性认识上的准备。这样的教学打破了以往在课堂40分钟内学习知识的局限性，使整个数学活动联成一气。

本节课的成功之处：

1、课前寻找准备，课后解释生活，使课内与课外密切联系，将整个数学活动联成一气。

在本节课教学之前，先让学生完成了两项任务：一是观察生活中的圆，二是剪圆形纸片。这就首先使学生对圆有了初步的感知和建立正确的圆的表象，为学生进一步认识圆做好感性认识上的准备。这样的教学打破了以往在课堂40分钟内学习知识的局限性，使整个数学活动联成一气、

2、教学中以引导学生自学探究做为主线。

在引导学生理解圆的意义的基础上，我将课本中圆的特征这一部分内容留给学生自学探究，努力突出学生的主体地位，而我则真正成为课堂上的组织者、引导者和合作者，在对于圆心——半径——直径——半径与直径的关系这一系列知识的学习上都体现出学生自主探究学习。

3、着力培养学生的合作交流能力与语言表达能力。

在探究“圆的各部分名称及特征”时，用“折”、“画”、“量”的方法得到了学生所需的知识。

4、通过布置课后实践性作业让学生巩固本节课知识也提高学生解决问题能力和体会到生活中处处有数学。

5.通过这次教学活动对自己有很多启示:课堂教学反馈的目的是教师对教学过程中实施的教学影响的一种检查、了解。从学生的学习表现中明确教学的成效，从而调整教学策略，或维持、或精简、或加深、或推延，促进教学目标的达成。

从这次教学活动中，我明显感到对学生动态生成的反馈信息处理不够有效，使教学设想没有完全展现而留下了遗憾。

数学是从现实世界中抽象出来的，它源于实践，高于实践，又用于实践。离开了生活，数学就成了无源之水。因此，在数学教学活动中, 教师应选择学生感兴趣的熟悉的教学情境，激发学生的学习积极性, 帮助他们在自主探索和合作交流的正确方法，理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验。

生活中有数学，存在着数学思想，把生活和数学有效地联系起来，关键在于教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务。让学生观察生活中的数学，既可积累数学知识，又是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。学生善于研究生活中的数学，本身就是最好的学习方法。他们在研究中不断思考，不断尝试，并不断地体验成功。

导入课题

师：今天老师特意制作了一张个人信息资料，为了加深大家对我的了解，请看大屏幕（实物投影事先做好的表格）

陈老师个人资料

性别: 女 身高： 1.63米 体重： 49.5千克 兴趣爱好：上网、听歌、打羽毛球（每次至少0.5小时）

师：看清楚了吗？在这些表示我身高、体重、时间的数有什么共同的特点？

生1：都有小数点

生2：都是小数

师：是的，象1.63、49.5、0.5……这样的数都是小数，我们以前在三年级的时候都已经初步认识过小数，谁能说一说在日常生活中你在哪儿还见到过小数呢？

生1：超市里

生2：商场里商品的标价……

师：看来小数真是无处不在啊！对于小数你还想知道什么呢？

生1：我想知道小数是怎么来的？

生2：我想知道小数的加减法该怎么算？……

师：看来同学们对小数有着浓厚的兴趣，那么今天这节课我们就来继续学习小数（板书课题：小数）

二、小数的产生

师：通过测量陈老师的身高是1.63米，你测量过你的身高是多少米吗？

生1：1.3米

生2：1.42米

师：我和这两位同学的身高都是1米多，那你们能用整数表示我们的身高是多少米吗？注意单位是米。

生：163厘米

师：注意单位是米

生：（窃窃私语）

师：能用整数表示是多少米吗？

生：不能，因为它比1米多，又不足2米。

师：是的，我们的身高都在1米和2米之间。在日常生活中有时候通过测量和计算往往得不到一个整数的结果，除了用我们以前学习过的分数表示外，又想到了用小数表示，这样小数就产生了。（接着板书课题：小数的产生）

教师以和学生谈话交朋友为题,出示个人信息,学生从信息中发现表示教师身高、体重…….的这些数都是小数。很自然的引出本节课要学习的内容。由此想到，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。这一数学基本理念除了老师明白，怎样让学生有深刻的体会？这就要求我们去充分地挖掘课堂教学资源。有这样的一句话“我看见了，但可能忘记了；我听到了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了”，由“关注知识”转向“关注学生”，由“给出知识”转向“引出知识”，已为越来越多的教师所接受。所以，老师在数学课上把教学内容与学生的生活紧密地结合起来，把生活与经验作为重要的课程资源来开发，在具体的场景中，使学生学会综合并灵活运用所学的数学知识，也使每一位学生在自己的课堂生活中成为“学习活动的主体”、“个体生活的主体”和“社会生活的主体”，这就是“活”化课程资源的效果。让学生应成为课堂的主人翁，教师只是课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。我们要充分体现以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、质疑……。

为了使学生更好的掌握两位数乘两位数的算法,发现更多的计算和估算策略,能把计算和估算融会贯通,深刻体会估算的价值。

我主要以计算为主，为了提高学生的兴趣，我设计了“抢答、对号入座、数学医院、开万宝箱”的闯关游戏。在前三关游戏中，学生对两位数乘两位数的计算方法和估算方法掌握得较好，当游戏进入最后一关“开万宝箱”时，就“如何能很快的打开箱子”让学生展开讨论，学生讨论得很激烈，最后一致认为，把“估计积的范围”和“尾数法”这两种联合起来使用既快又简便。当时的情况是这样的，万宝箱的密码是532，钥匙有“26×32、14×22、18×24、34×32、28×19、37×21”，首先同学们利用“尾数法“排除了“14×22、34×32、37×21”三把钥匙，还剩下三道题，又排除了两道“26×32”和“18×24”，最后还剩下28×19。这时同学们都高兴地叫起来，“钥匙找到了”“万宝箱可以打开了”甚至还有学生再问，“老师万宝箱都有什么宝贝？”就在同学们都兴奋下来的时候，人群中传来一个声音：“老师，我有问题，我在书中看到，寻宝时往往会出现一些陷阱，谁知道这是不是一个陷阱呢？”“如果是一个陷阱呢？”教室里静悄悄的。这时有一位同学站起来说：“老师，我认为还是把准确结果算出来比较好，因为估计的得数毕竟是近似数。”同学们纷纷表示赞同。“还是这么麻烦，还不如一开始就计算准确得数，省得浪费时间。”“是呀，还是要一题一题的计算”有几个同学应和着。这时，班上的数学尖子方岳翔站起来说：“老师，我认为只要算一题就够了，用尾数法排除的三道题一定不能打开箱子，用估计法“26×32”和“18×24”这两道题的得数根本不在密码的范围之内，所以也一定不是打开箱子的钥匙，只剩下“28×19”可能是打开箱子的钥匙，所以我们只要把这道题算一下就好了。”我看到很多同学都会意地笑了。这节课给我很大的启发，小学数学中的许多知识，只要我们教师去认真地分析教材，充分相信学生，让学生自己去探索，绝大部分知识和解题的技巧技能都可以通过学生自己的努力得到。学生在积极探索的过程中会觉得有成就感，这样不仅能把学到的基础知识得到了应用，同时提出问题和解决问题的能力也会得到提高，有利于创新能力的形成。

数学书的事作文 篇6

安全教育是小学工作的首位,也是班里工作不可缺少的部分。我班孩子升中班了，他们动作幅度很大，需要孩子时刻注意安全，避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我对孩子的安全教育从来没有松懈过。针对我班的实际情况，本周我们开展了安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，让孩子知道一些安全知识和方法，从自身树立安全意识。

在活动中，今天我以谈话的方式，和孩子进行交流。例如：首先让孩子们听故事“小亮走丢了”，之后和孩子讨论为什么小亮会丢失。孩子积极参与讨论，让幼儿知道在小学或在外面要等父母来接，才能离开，防止丢了。在外面玩时，不要跟陌生人走，不要吃陌生人的东西 ；每天喝水时，请幼儿不要喝太烫的；开门、关门时不要着急，小手拿开再关门，小心夹手；吃饭时不说话、不玩勺子，小心戳伤；上下楼梯时，扶栏杆看楼梯，不推挤有序的走；以及做操、午睡、入厕等环节幼儿一日生活各环节的安全提示，并请小朋友们相互监督。

数学书的事作文 篇7

11月16日，我有幸参加了武汉市名特教师展示活动。其中育才小学王钊老师执教的人教社新课标实验教材四年级上册《合理安排》一课给我留下了深刻印象。因为这是教材新增内容，主要是通过日常生活中的烙饼这一简单事例，让学生尝试解答，并从优化的角度在多种烙饼策略方案中寻求最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中应用。统筹思想非常抽象，怎样把它具体化，让学生容易明白，便于操作呢？王钊老师用巧妙、合理、艺术的提问把运筹思想“烙”在学生脑海里。

提问作为教师促进学生思维，评价教学效果，推动学生实现预期目标的基本控制手段，是沟通教师、教材及学生三方面联系的桥梁。王钊老师在本课教学中，在烙两个饼、三个饼的优化方案的基础上，通过烙更多的饼把学习过程层层推进，把静态的知识转化成了动态的过程，让学生在思考、讨论中逐步构建并完善自己的知识体系。下面我仅就课堂提问对本课做一些分析与思考：

一、准确把握提问时机

孔子主张“不愤不启，不悱不发”，即要在学生“心求通而未得，口欲言而不能”时提问。当学生还在“发愤”求“知”，但又不能立刻“知”，思维处于“困惑”之时，教师要做学生的知心人，要善于了解学生的疑难，掌握“火候”，及时进行“解惑”，把握准什么时候该问,什么地方该问。

【案例1】

当王老师就烙饼问题进行了简单交待，“1张饼烙2面，烙1面要3分，1个锅同时能烙2张饼”。“3张饼怎样烙最快呢？”问题刚刚抛出，学生就迫不及待的开始用学具动手实验3张饼的烙法。不一会儿功夫，孩子们一个个举着小手，争着要发表自己的意见。王老师此时并没有急于展示正确结论，而是先充分肯定了用18分钟和12分钟烙法的学生，这时9分钟烙法的学生代表迫不及待的和同学们讲解了他们节省烙饼时间的好办法。两种方法的比较让他们更深刻地感受到9分钟这种烙法的价值。此时学生思维开始迸发了，不断地质疑着，9分钟烙法比12分钟、18分钟时间节省在哪了呢？王钊老师及时抓住学生的愤悱点，问“要尽快烙好饼，哪种最合理？”“为什么第三种安排最合理？”

【分析】

这里“为什么”的追问，可以说是整堂数学课的心脏、命脉。它使学生的思维不仅仅停留在观察时间的多少上，更多地是促使学生透过现象思考其本质。原来第三种安排是充分利用了锅底，使锅底每次都能同时烙两张饼。这里的设计抓住知识关键点，问在该问处,问在当问时，突出了教学重难点，有利于促进知识的深化，有利于建构和加深所学的新知。学生通过探索、讨论，思维火花的产生、喷发和碰撞都在这个问题的引领下获得释放。

二、恰当选择提问方式

从某种意义上说,学生学习的接受、理解、思考水平与课堂提问选用的方式有很大的关系。从课堂提问的方式上来说有很多种，如：直问、曲问、正问、反问、疏问、追问等等，而每一种提问方式的作用及所能达到的效果是不同的，所以在课堂上，设计的教学提问尽量要多用几种方式，这样才更能体现课堂的灵活性，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦中学到知识。

【案例2】

当王老师直问“为什么用9分钟烙三张饼这种安排最合理”时，她敏锐地观察到学生回答有一定困难。此时她不是一个劲地追问学生，而是应用了一些疏导性、铺垫性的问题，以帮助学生刨根问底。

师：为什么第三种安排的时间最短，第一种安排的时间最长？

生：因为第一种安排每次锅里只放了一张饼，没有利用题目中“每次烙两张饼”的信息。

师：第二种安排比第一种安排时间要短，短在何处？第二种安排的步骤中哪几步利用了“每次烙两张饼”的信息？

生：第二种安排中第一步和第二步都充分利用了“每次烙两张饼”的信息。

师：第二种与第三种相比，时间又长了，长在哪里？

生：第二种方法的后两步锅里只有一张饼。

师：也就是说第二种方法没有充分利用锅底。

（两人一组，再次按第三种方法烙三张饼）

师：第一次烙1号、2号饼的正面，但为什么第二次要烙2号饼与3号饼交换顺序来来烙呢？

（生略）

师：为什么第三种方法最合理？

生：因为这种方法烙时，锅里每次总有两张饼，没浪费锅底。

【分析】疏问破难点

面对富有挑战性的问题“为什么第三种安排最合理”，学生陷入深深的思考。王老师能及时帮助学生化难为易，设计一组相对比较容易的问题引导学生逐步观察、思考，一“长”一“短”的对比提问，帮助学生回顾整理了三种不同烙法，比较区别几种方案的不同点，从而达到方案的优化。在这种“层层剥笋”似的疏导性提问后，学生在全班讨论和自我反思中达成共识，形成“整体考虑、合理安排”这种统筹思想。

【案例3】

师：5张饼怎样分组？

师：老师将5张饼分成3组，第一组2张，第二组2张，第三组1张，行吗？为什么？

生：（略）

师：因此烙饼时，千万不要让一组里面只有1张饼，否则这样就会浪费锅底了。

【分析】反问促深化

教师首先提问5张饼怎样分组时，学生已经回答出正确结果。王老师没有就此止步，而是再就此问题进行反问。这里的反问代表了部分学生的心里想法，同时设计的反问问题牢牢抓住错误症结，引起学生自我反省，及时发现错误，找出错因——没有充实利用锅底。此处的反问促使学生分析问题的能力得到具体的培养和提高。

【案例4】

在学生正确探究完4、5、6、7张饼的最佳烙法后，

师：怎样将饼分组就能保证每次锅底可以烙2张饼？

生：（略）

师：利用你们发现的规律，怎样给8、9、10张饼分组呢？

生：（略）

师：如果给你更多的饼，你能合理安排吗？怎样安排才能最节省时间呢？

【分析】追问实现升华

众所周知，烙两个饼、三个饼是研究运筹思想的经典范例，但如果仅局限于此还不够深刻，至少在提升学生思维品质上还有所欠缺。探寻4、5、6、7张饼的过程中，学生不能仅仅停留在探究烙饼方法上，而是要通过方法寻找烙饼规律。因此，在课末王老师顺着4——7张饼的解题思路对问题紧追不舍，设计了三个问题，最后刨根到底解决了“给你更多的饼，怎样安排才能最节省时间”这一问题，让学生自觉地意识到“我们要对饼进行分组，要么2张，要么3张饼看成一组，这样才能最节省时间”，从而把新知转化成旧知，在学生的脑海中牢固地构建起烙饼策略的数学模型。

这堂课通过简单的烙饼问题向学生渗透优化思想，让学生学会通过“观察、思考、猜测、交流、推理”等富有思维成分的活动，体会运筹思想在实际解决问题中的作用，充分感受到数学与生活相结合所散发出来的独特魅力。由于教师精彩、有效的提问，使学生学得生动活泼，真确地品尝到了成功的喜悦。同时也给我们提供了学习借鉴的地方，让我深深感受到新课程中教师提问语言的魅力。

数学书的事作文 篇8

俗话说：“好的开端是成功的一半.” 有效的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣。因而课堂导入是课堂教学这门艺术中极其重要的`一部分。我在20xx年就研究《小学数学课堂导入策略的研究》这一课题。

从参加工作走入讲台以来，我最大的感受便是：课堂教学让我重新认识了师生之间的关系。原来一直以为师道尊严，教师是高高在上，其绝对权威不容置疑。随着工作的不断开展、与学生的不断接触以及业务学习，我逐渐明白：课堂是师生间的一种对话，师生地位应该是平等的，没有绝对的权威，也没有绝对的平等。在教学实践中我渐渐意识到：只有在和谐、平等的师生关系中，才会感受到孩子们真正的自主；只有蹲下来与孩子说话时，才会发现孩子们原来也是这般的“伟大”；只有心中充满爱，才会感觉到生活是这么丰富多彩。

以下的一个小故事是我教学中的点滴再现，虽平凡，但很实，正是因为有着一颗平常之心，我才觉得跟他们在一起，我学到了很多很多……

在教“万以内数比较大小”这一课时，我事先让学生带来了厚厚的书本，告诉他们比比看看谁的书最厚，里边装的知识最多，就当着全体同学的面给他颁发“知识小博士”证书，学生们急不可待地搬出从家带来的厚书，寻找着书本最后的页码。 “我的页数最多，有988页！”王春滢第一个把自己带来的书的页数报了出来。

“988！”我一边认可地点头，一边把数字一板一眼地写到黑板上，然后郑重其事地宣布：“这本书有988页，这个数可真不小哇。看来这个证书得发给她了！”

我话音未落，就听见一个同学大声说：“老师，我的页数比她的还多，有两次……直到我郑重地宣布第四次，大家才心服口服地让我把证书发给了吴梦瑶。

……

一节课的时间就这样不知不觉地溜走了。这节课很好地完成了教学任务，我认为，正是在课堂一开始就营造出了一种积极思考的环境，学生才能更放得开。在课堂中，我总是尽量以学生为主体，给学生充分展现自己的机会。在学生的自由讨论，自主发言，自主参与学习的过程中，学生增强了对数学知识的热爱。我想，只有尊重学生，顺其自然，学生才会学得轻松，学得愉快。

课后我在想：数学所要给予学生的不仅是逻辑思维和计算能力，还要让每一个学生“长”出一双数学的眼睛，发现并有兴趣解决生活中无数个数学问题！体验多了，信息丰富了，课堂活跃了，探索有价值了，孩子们的兴趣浓了，数学也就不再枯燥了。只有这样，学生成为学习的主体才不是一句空话；只有这样，学生的个性才能在学习活动中尽情地舒展；也只有这样，学生的思维才能在激情的陪伴下自由地飞翔！

数学书的事作文 篇9

现代教学论认为：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。探索是数学的生命线，勇于探索的精神是创造性思维的前提。在儿童的心灵深处有一种需要，就是希望自己是个发现者、研究者、探索者，要满足这种需要，那就要求教师树立“以生为本”的理念，引导学生积极主动地参与到学习活动中，探索出一套能促进学生自主学习的策略，进一步提高学生自主学习数学的能力，优化自主学习效果，并逐步使自主成为学生的一种品质，使学生具有终身学习的能力。在数学教学实践中，我采取了以下几点策略：

1、营造自由与和谐的学习环境，使学生乐学。

在自主学习过程中，学生能否提出较好质量的问题是反映学生参与程度的重要方面。但大多数学生往往不敢、不会、不善和不愿发问，此时老师对学生的理解、信任、鼓励和师生之间的亲密情感在发动学生积极参与中起到了至关重要的作用，学生会用心灵感觉到教师的情绪，和谐的气愤会让学生无顾虑、无压力，态度表现得积极了，教师的信任与鼓励更使学生的 思维活跃了，学生中普遍存在的“四不”也慢慢向好的方面转化了，学生有收获，充满希望，乐于学习。

2、诱思导学，使学生会学。

很多学生在遇到问题时，无从下手，教师也是不愿意留太多空间给学生自主探索，担心会影响教学任务的完成或出现学生解题策略多样化时，把握不甚精到的情况。起初教师可以给学生一些铺垫性的问题帮助学生思考，解决某个问题不要立足于表面，注意培养学生深化问题的能力，懂得解完某个问题并不是目的，揭示问题的实质或事物间的内在联系才能获得更有益的启迪。还可以让学生借助集体的智慧，采用小组合作学习方式，个个发言，相互启发，取长补短，优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高，努力使“教学”变成“助学或帮学”， 加强学法指导，使学生学会学习。

3、评价分析，使学生要学。

课堂教学，也是一个让学生充分展示自我、完善自我的大舞台。因此要注意加强思维、语言的有机结合，引导学生把思维的过程用简练的语言有层次地加以表述，教师也要寻找学生思维的闪光点及时赞扬，增强学生的自信心，让学生体验到成功的欢愉，学生就会多花一些时间去思考，去尝试，抓住表现自我的机会，使各方 面的能力和技能都得到发展，真正成为知识的发现者、研究者、探索者。

总之，培养学生课堂自主学习数学的能力是数学教学的重点之一，让学生自主地学会体验，学会感受，学会发现，学会学习，学会发展，学会创造，让每个学生都真正的学有所获。

数学书的事作文 篇10

小学数学教学随笔（一）学习能力的培养很重要

学习已经变得越来越重要，尤其是学习能力。就如托勒密曾说“未来的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。小学数学的新课程改革要要求师生之间要相互交流、相互沟通、互相启发、相互补充。将学生从能够“学会知识”向能够“会学知识”转化，促进了学生的自主学习。

新课程理念更多地强调学生的自主、合作、探究学习方式。小学数学教材的编排也进一步突出了学生实践操作性与知识形成过程的活动性，学生的学习材料上贴近了学生的实际生活，可以做到让学生的自主参与学习，让学生在体验中去观察、思考、计算、实验、再观察、比较、归纳等，在独立思考的基础上再与同伴合作交流，自主获取知识。这样强调了学生的学习主体性，有利于发展学生的自主学习和创造能力，也是素质教育的基本要求。

在实践的过程中，首先要设计好学生“自学”的指导目标。在课前教师要向学生宣布明确的学习目标，从而让学生在自学过程中有一个明确的方向，学生“自学”才能有的放矢地进行下去，从实验、观察、对比等学习过程中学会努力寻求答案，并在寻求答案和学习过程中自主地与同伴交流，提出自己的见解与同伴讨论，最终得出正确的结论或是疑问来解决这个过程中的问题，同时也能够为教师的引导提供依据，这就形成老师与学生之间的良好沟通循环环境。

另外，要多鼓励学生认真自学，积极思考、交流。在老师提出的学习目标下，同学之间可以形成相应的学习竞赛小组，对比学习经验和结论，进一步促进学生的积极性。

在教学过程中，要做到及时表扬和鼓励学生的学习热情。因此，教师在引导学习的过程中，要通过对学生学习目标的追问引发学生的不同见解，课堂气氛也会因此活跃起来，要知道每个学生都有表现自己的欲望，他们会毫无保留地向同学展现自己的思考和学习所得，当得到肯定时，他们会喜形于色享受成功的快乐；当他们的理解偏差得不到师生认同甚至被反对时，他们就会静下心来认真倾听讲解，重新对知识加以理解认识。

再者，就是要发现学生的创新思维，同时也让大家分享其创新过程和所得结果，鼓励全班同学向他们学习，以此逐渐提高学生的自学能力。 与此同时去加强学困生的辅导，教师要认真巡视，除了注意收集错例外，还要对学困生适当地进行辅导，辅导的方式可以采取“生生互动（一帮一）”与“教师个别辅导”相结合的方式进行，这样可以让学困生在自学过程中，把最基础的知识加以理解、记忆，使得学困生也能在课堂上尽量地多学知识，少带学习帐。 

通过激发学生的自学能力，教师把学习的权利交给了学生，让他们获得自主学习的机会，也是对学生求知天性的释放，这也是对个体差异的尊重。

小学数学教学随笔（二）孩子计算粗心这么做

粗心是每个人都会犯的错，不仅仅是孩子身上存在的毛病，在我们这些成年人身上也或多或少地有存在。只不过粗心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。我们经常会见到家长之间会问道：孩子粗心怎么办？每当我们翻开孩子的作业本或者试卷的时候，看见出错的地方很多都是一些最简单最基本的题目，甚至还有漏题没有做。于是父母有的苦口婆心进行矫正，有的大发雷霆训斥，而孩子却依然故我毫无改进，家长们也是伤透了脑筋。

实际上，孩子粗心是有原因的。

第一、没法集中注意力 

粗心是与注意力密切相关的。注意力比较差的孩子，在视知觉收到的信息传入大脑进行分析时，信息很容易受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心。研究表明，大多数在走路前没有充分爬过的孩子，在小学一二年级学习中都会出现注意力不集中、身体的协调性差，从生理层面上来分析，难以甚至不能有效控制自己的行动，妨碍了他们从外部世界获取有用的信息，许多感官信息未能传递到大脑，以至于出现视而不见、听而不闻的现象。 

视知觉不是视觉，是把眼睛将所看到的信息传递到大脑，对看到的信息进行加工的一种能力。 有的孩子把69写成96；有的孩子总把十位数与个位数相加，对位不齐；有的孩子答案计算正确，抄写时却抄错了。这些或多或少的问题，都与孩子的视知觉能力有关。 

孩子的视知觉能力因人而异。当一个孩子的视知觉能力达不到同龄孩子的水平，这就会导致粗心现象的出现。 

第二、知识点掌握不全面，造成认知不清 

比如一些孩子对学习新知识不够重视，重点难点浑然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛胡子一把抓，知识点的掌握上凌乱无序，方法点的理解上一知半解，不能讲一个个的知识点，连接成一个完整的知识结构。说起来懂了，具体却又讲不明白，如果课后不及时巩固复习，学到的零散知识很快就会忘记。因此作业考试中必然出现差错和漏洞。另外，在数学学习中，有的孩子由于对事物感知能力差，再加上数学学科的抽象性、逻辑性都很强，这些孩子不能清晰准确掌握数学概念法则。如果对待这些差错和漏洞的态度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差错就会越来越多，漏洞就会越来越大。这样的知识状况就会对以后新知识的学习造成障碍，结果可想而知。 

那我们又要如何正确纠正孩子的粗心问题呢？ 

了解了粗心的真正原因后，我们可以针对不同的孩子进行纠正，简单的重复练习势必会引起学生的厌学情绪，以及养成良好的做事习惯，同时迁移到学习中，能够有效的减少上面提到的各种粗心现象。 

第一，强化孩子的责任心。责任心是做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍塞责，马虎了事，必然做不好。有了责任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿懈怠。要培养儿童的责任心，家长光靠说教不行，还得身体力行，亲自做示范，严格要求自己，要求孩子做到的事情，家长自己必须首先做到。我们想想一下，一个懒散的父母会培养出严谨细致、富于责任感的孩子。具体来说，在家里可以给儿童安排一些力所能及的劳动，让他负责扫地或洗碗或者洗自己的袜子之类，干好了给予鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止。总之，就是让他负起责任来。长期坚持下来，持之以恒，孩子的责任心会大大增强。 

第二、培养集中精力的好习惯。有的家长，不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌搓麻将，这些做法都会造成对孩子的干扰，使他不能集中精力去学习；还有的孩子放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌，一边做习题。久而久之便养成了一心二用的不良习惯，这样作业出错的概率会大很多，效率也不高，作业半天都做不完。另外，我们要多带孩子参加一些游戏活动、适当的体育运动或玩乐，在做活动、运动或玩乐中时也要求孩子集中精力，充分释放孩子的天性，做到劳逸结合，同时让孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。 

第三、保持耐心。对孩子粗心这个毛病，做家长的千万急不得，我很理解一些家长的心情。我的孩子也有粗心这样的毛病。记得上个月，孩子数学测试做漏了题，扣了3分，被老师加倍罚分，共扣了6分，孩子心里很难过，抱着陈老师伤伤心心地哭，我们知道后反而安慰孩子，和她一起分析原因，查找不足。后来一段时间，情况有所好转。但是上星期测验，又有一道题忘记做，被扣罚了1分。这说明孩子在改正粗心的毛病中会有反复。我们也曾经给孩子讲，粗心说带来的后果。孩子也开始渐渐明白道理了。但是我们一定要给孩子时间。特别是千万不要打孩子，体罚孩子。它会带来非常负面的后果。因为你的行为不是在纠正，反而是强化。尽管孩子当面承认了错误，收到了一时之效，但管不了多久，孩子又会故态重生，为什么呢？那是孩子没有真正入脑、入心，所以持续时间就短。因此对孩子粗心的毛病保持足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少。 

自己能认识到，却无法改过来，心理也遭受到不同程度的打击，不利于他们的健康发展。真希望广大教师和家长在正确认识“数学障碍”的同时，对粗心的学生,老师应该想设法改进一些,帮助粗心学生各方面。

小学数学课堂教学随笔（三）教孩子将数学运用到生活中

同其他学科一样，小学数学同样是与生活联系很紧密的一门学科。它的产生主要是为了解决生活中遇到的问题而产生的一门学科，自然得紧密联系生活实际才能让学生的学习有的放矢。这就要求我们广大教师在教学时,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生学习的空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生从周围情境中发现数学问题,运用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的应用意识。

数学作为一门工具性学科，它源于生活，寓于生活，用于生活，它的产生主要是为了解决生活中遇到的问题而产生的一门学科。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。他们会在为实际中能够用数学知识解决问题而沾沾自喜，由于数学知识的实用性，从而激发学生学习数学知识的兴趣，对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。因此，在小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调的发展。

一、认清数学知识的实用性

数学知识的应用是广泛的,大至宏观的天体运动,小至微观的质子、中子的研究,都离不开数学知识,甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度。马克思曾指出:“一门科学只有成功地应用了数学时,才算真正达到了完善的地步。”生活中充满着数学,人们的吃、穿、住、行都与数学有关.例如通过人们吃的糕点可认识到丰富的几何图形;在商场买衣买鞋时经常会遇到打折的问题;住房转让和新房购买时的收入和支出;行程中的路程、速度和时间的关系等等.数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,让学生感受到生活中处处有数学,培养学生数学应用意识。

二、走进生活——激发学生学习数学的兴趣。

数学知识的生活化，就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原，取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题，以此来沟通“数学与现实生活”的联系，激发学生学习数学的兴趣。新版的小学数学课本也正朝这个方向在努力，在教学中，我尤为重视。

在教学中，我非常重视以学生熟悉的，并贴近他们生活实际的数学问题取代脱离生产生活实际的数学问题。如在教学第六册“归一应用题”例一时，我把教材中的题目“一辆汽车3小时行120千米。照这样计算，5小时行多少千米？”作为“试一试”，之前，以“小明买4本笔记本用去了16元，照这样计算，买6本笔记本需要多少钱？”由于要知道“买6本笔记本需要多少钱，必须先知道笔记本的单价”这一认识是学生生活经验中早已具备的，因而在解答时，更显得得心应手。又如，在教学第六册例3“挖一条水渠，计划每天挖30米，8天挖完。实际每天挖40米，实际每天挖多少米？”，我在教学时也将例题作了一点修改“小明家夏天吃冷饮，一家人计划每天吃3块，30天吃完，实际每天吃了5块，实际几天吃完？”由于要求“实际几天吃完，必须知道冷饮有多少块”这又是学生喜闻乐见的，在解答时充分调动了学生的积极性，学生兴趣盎然，思维也活跃了。

在教学中，我常引导学生从自己的生活实践中选择题材，进行整理，互相出题，巩固新知。比如，我班组织春游活动前，我让学生以小队为单位，每人拿出零用钱，一起到商场购物后，再把这编成不同的应用题，同学间相互解答，有的同学编成“我们小队有7位同学，每人拿出5元钱后去联华超市购物，买掉矿泉水7瓶，每瓶 2元，还可以买什么？”“我们小队8位同学，一共有50元钱，买了面包8个，每个1元，买了橘子3斤，每斤2元6角，买了……”在同学们的自己编题,自己解答中,他们的数学思维、数学解题能力得到很大的提高，同时，这是他们在玩中要解决的实际问题，所以，兴致颇高。

三、巩固新知识要做到擅于挖掘现实生活素材

数学知识需要得以巩固，才能使学生牢固掌握并熟练应用。在教学中，如果能结合具体的生活实际问题进行练习或实践，可以培养学生解决实际问题的能力，使学生在将数学应用于实践的过程中，创新意识和创新能力得到逐步培养。

比如，以前我在教学分数应用题时，正好遇上第27届奥运会即将在悉尼举行，于是，我在课前准备了前两届奥运会中国队夺奖牌的情况，课上让学生自己编题，以巩固所学的新知识。学生兴趣盎然，编出了不少分数应用题，如“前两届奥运会上中国运动员夺得32枚金牌，其中女运动员夺得的金牌数占5/8，女运动员夺得金牌多少枚？”另外，我还组织学生进行预测：今年中国能夺得多少枚金牌？朱惠说：“16枚。”黄燕说：“比上届多3枚。”胡梦说：“能夺得本届金牌总数的1/15。”于是我就问：“要知道黄燕预测多少枚，需要知道什么条件呢？要知道胡梦预测多少枚，你认为需要知道什么条件呢？这是一道学生感兴趣的贴近他们生活实际的题目，使他们感觉到不是在解应用题，而是在解决生活中的问题，不仅锻炼了学生捕捉信息的能力，而且还使学生受到了爱国主义的教育。

四、加强课外实践

实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要作用。听到的终会忘掉，看到的才能记住，亲身体验过的才会理解和运用。因此，要加强课外实践活动。著名的数学华罗庚先生曾说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”精辟地阐述了数学在现实生活中的广泛应用。可以说数学为很多生活问题建模。

例如举行一次野炊活动。一方面要引导学生收集大量信息,深化统计的学习,另一方面也让学生参与活动的全过程:调查市场行情,让学生亲自去粮店买米,去菜场买菜,在整个活动过程中学生可能会遇到许多困难,如买菜中的估算,人民币的支付,菜的搭配和选择等策略活动,引导学生有序地思考,提高解决实际问题的能力,渗透应用数学的意识。素质教育的发展要求,人类生活的实际需要,社会经济文化的一体化发展进程,让我们每天思考,每天探求,每天革新。“野炊”活动将学生学习数学与生活紧密相连,让孩子们津津有味地评论着自己所买的菜,交流着买菜的体验,充分展示了每个人的个人爱好,生活经验、情趣,也学习和交流着学习数学所包融的价值观,实用观,享受着学习数学的快乐。

又如有一年经常下雨,玉米的收成不太好,农民议论说今年的玉米可能要减产几成了。于是设计了这样的作业:分小组调查自己村中的几户人家,了解他们种同样多的地,去年和今年的玉米收成情况,根据搜集的数据算出这几户人家今年比去年减少了几成,这几户人家平均减产几成。思考:是什么原因列出来,小组中的学生分工进行调查,完成调查后,合作写出一份调查报告,并给农民提出建议。这是融数学、科学、社交知识于一体的综合练习,前半部分是百分数(成数)的实际应用,没有给出具体数据,需要学生自己调查完成;后半部分是学生调查造成减产的原因:(1)与经常下雨有关。(2)管理不当,病虫害的缘故。(3)空气污染。(4)玉米品种问题。这样的作业设计取材农村特有的资源,从孩子们身边的现实问题入手,给学生提供了一次运用各种知识进行实践活动的锻炼机会。在这一过程中学生学会获取知识、掌握研究问题的方法,培养实际运用能力,使自己成为学习的主人。

通过这些具有浓厚生活气息的实践活动，使学生真正感受到了数学在生活中的价值和应用的广泛性。而且使学生有更多的机会接触现实生活和生产实践中的数学问题，使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，养成有意识地用数学的观点观察和认识事物的习惯，并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题。

总之，在教学中，教师要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，提供给学生充裕的探索、实践的空间和时间，让学生积极的参与，充分发展学生对数学的体验，培养学生的数学意识、应用意识和创新意识，让数学课成为活动的、创造的课堂。

减肥的决心励志文案40句

我相信自己有足够的毅力和决心，战胜所有的减肥难关。~~这方面的句子还有哪些呢？于是，生日祝福语网的编辑为你收集整理了减肥的决心励志文案40句。欢迎大家参考阅读。

减肥的决心励志文案(1--20条)

1、我要向世界展示，减肥并不是一种痛苦，而是一种对自己的疼爱。

2、要想改变一切，从改变自己的身体开始，减肥让我重新定义自己。

3、每一次的运动都是燃烧懒惰的火焰，减肥的路上只有奋斗，没有退缩。

4、每一分汗水都是减肥的宝贵财富，我会倍加珍惜。

5、不再为肥胖而感到低落和自卑，我要用健康的身材重塑自信和魅力。

6、在减肥的道路上，我决心坚持下去，无论遇到多大的困难和阻碍。

7、不断超越自己，减肥让我看到了自己的潜力，让我相信我可以做到任何事情。

8、养成健康的生活习惯，是我减肥的首要任务。

9、我要在镜子前，看到的是一个拥有健康身材的自信女人。

10、健康是我最大的财富，减肥是我为之奋斗的目标，我不会停止追求。

11、每一口健康的饮食都是我减去一分脂肪的动力。

12、当疲惫感涌上心头时，我告诉自己：减肥不只是身体的改变，更是内心力量的蜕变。

13、每一次战胜食欲的抗争，都是我走向胜利的一步。

14、每个人都有梦想，而我坚信，减肥是实现梦想的第一步。

15、有困难没有做不到的事情，减肥也是如此，只要我坚持，一定能够成功。

16、每一次战胜美食的诱惑，都是对自己的最好奖赏。

17、减肥是一个长期斗争的过程，但每一次的成功都是我前进的动力。

18、我坚信，只要心中有信念，减肥的成功就在不远处等待着我。

19、减肥是一场奋斗，但成功后的喜悦会让我觉得一切都是值得的。

20、每一天的坚持都是在向自己的梦想，向减肥的成功迈进一步。

减肥的决心励志文案(21--40条)

21、每一天的坚持都是自我超越的证明，减肥是用行动诠释决心的方式。

22、在坚持减肥的路上，每一次拒绝美食的选择都是我向自己的胜利宣言。

23、用汗水诠释对自己的爱，减肥是我给自己最好的礼物。

24、减肥不只是为了追求身材的完美，更是为了拥有一个充满自信的心灵。

25、我宁愿挑战自己，也不愿辜负自己的减肥决心。

26、减肥之路上没有捷径可走，只有持之以恒的努力才能换来真正的成果。

27、当我想放弃时，我会告诉自己：我值得为健康而奋斗，减肥是我对自己的承诺。

28、我告别了懒散和消极，用锻炼来点亮自己的身体与心灵。

29、每一口健康的饮食都是对慵懒生活的抗争，减肥是我追求健康的决心。

30、拥有一个健康的身体是我对自己的承诺，减肥就是实现这个承诺的关键。

31、在减肥的道路上，我愿意放弃短暂的享受，为了长久的健康而努力奋斗。

32、每一次拒绝美食的诱惑，都是自我约束力的一次胜利。

33、我相信坚持，相信自己的决心，相信减肥的剧目终将上演成功的结局。

34、拒绝暴饮暴食，减肥是我拥抱健康生活的第一步。

35、我再也不愿成为食物的奴隶，而是要成为自己身体的主宰。

36、每一次成功的减肥都是对自己的肯定，让我相信自己的决心能够战胜一切困难。

37、决定减肥的那一刻开始，我就不再是过去的自己，而是一个坚强的战士。

38、每一次的汗水都是我减肥道路上的铭记，让我更加珍惜每一次努力。

39、减肥，不仅仅是为了瘦身，更是为了改变自己的生活态度和心态。

40、我相信自己有足够的毅力和决心，战胜所有的减肥难关。

本文网址：http://m.289a.com/shengrizhufudaquan/142916.html