小学硬笔书法课件(必备十二篇)

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小学硬笔书法课件 篇1

硬笔书法教案

2. 书写方法和书写姿势

1.书写方法

具体要求是：右手握笔，拇指、食指和中指握住笔筒下端，距笔尖约3厘米笔从三个方向。食指微微前倾，大拇指在后，中指压在笔筒内侧，无名指和小指自然置于中指下方，弯曲至掌心。笔筒上端靠在食指最高处的骨头上，笔筒与纸呈45度左右。

用硬笔写字时，需要“点实，掌空”，才能有效控制笔的按压和上下动作，以及笔的力度。笔。笔的缓变要靠“指实”来实现。掌心空虚，这就要求手掌空空如也，让笔尖在纸面上灵活自如地移动。

2.书写姿势

正确的姿势是做到头、身、手“三正”。平放在桌面上，手肘与桌面呈45度左右弯曲，双脚自然张开，胸部距桌面约15cm。三、笔法

笔动是指通过笔尖的操作来书写完美的笔画。

用笔时要注意手指运动和手腕运动的协调。所谓手腕运动是指手腕根据n左右、上下运动。笔画的数量，幅度取决于所写字符的大小。只有手指和手腕动作协调，才能写出活泼硬笔字。

用笔写字时，要注意压、退、转，注意速度的快慢，画的每一点都有虚实的变化，才能有艺术感.所谓“提笔”，就是将笔从纸面上逐渐提起，字迹由粗变细，由细变无。按比例2，将笔逐渐压在纸面上，使字迹越来越粗。停笔是在压笔的基础上再次停顿，使点画的某一部分圆润有力。挫折是一种快速而有力的改变笔向的移动方法。

笔画一般分为三个步骤：“开始，移动，关闭”（称为“三步”） 4.规则笔顺

1。笔顺公式：

笔顺有八种规则，书写顺序不能差，先横，后竖，再按，从左到右，从上到下底部，从外到内到外，然后写在中间，然后写其余的。设置框架时要小心，等待有人进去插入门。笔顺写的很好，写的很快。不允许随意书写和乱涂乱画。笔画与字符的形状相呼应。请记住笔画顺序。

明目

学书不怕难，攻书不怕难。未来有危险，光明就在眼前。退笔好似佳话，坚毅铁砚磨，灯亮五更冷，笔走龙蛇追雷电，硬书美观实用，传承中华传统历经千古。

正姿

身体与眼睛齐平，双臂齐平，双脚平稳着地。区分腿宽和肩宽，写三一。眼距纸一尺，胸距书桌一横拳。笔角四十五度，笔尖距手指一寸。书写纸面不要倾斜，手指要实心，掌心要空。笔法自然要懂。

点如落石，画如锥沙屋漏痕。戈如强者弯弓弩，铁画银钩铸书魂。纵横驰骋，骏马飞驰，婉转弯路，布星云。它转动自如，犹如笔势磅礴，宛如凤舞虎蹲。硬笔笔直有力，精妙妙笔开新军。结重

结有规律，主次分明。主笔要突出，点画要呼应。横竖直，其字要稳。允许激进的兼容性，到后面要清楚。比例要适当，左右要均匀。密度应该交替，变化应该跟随它的形状。书的研究重结构，书写纵横。学章法理

科的构成新颖，白为黑的道理深刻。在稀疏的地方写，可以跑马，但在密集的地方写书，就不能有针。凯里有纵横柱，草书的布局最为多样。题字和篆刻精美绝伦，寓意着笔心放纵。

小节，又称署名，是在字迹之外书写的作者姓名、年月、玄号等。唐代以前的文人很多都没有题字，所以研究古籍很麻烦，而且很多都成了赝品，这么多书圣王有君的作品，让人心生疑虑。

除了字体和字体的变化外，样式还可以分为【单式】和【双式】，分别描述如下：

铭文的分类

我。单段

又称【下一段】，是作者自己题词。一件作品完成后，必须刻上铭文，表现出对作品的礼貌和责任感。

短款只是简单的签名字或者年月，最多不过是一个十字。

一字节 书法签名中只有一个字的字称为一字节。

两个字符的段落，只需要署名作者的名字。

三字段落多为本人姓名，若有单字姓名，则加一（shu）字。

四字型多为名三字加字[shu]或二字名加年，年多为干支。

5字以上3字以上的五字模型，名字加年份或二字名字加年份，底部加[书]。

在六字部分中，三字名称通常加某年或二字名称加某年某月；月的使用是很多的。

七字段的七字段中，年月四字加姓名三字，或在二字下面加【书】字的名字。

长度

段落就是除了年、月、年的名字外加了很多字。一是为了改变，二是为了工作的平衡，三是为了填补空缺，四是写作者的感受。

加作者翟轩号的人

加作者地名的人

地名有现名，如庆、吴浙江昌硕安吉人氏，常用于签注【安吉武仓氏】。

加作者字或别名者 加字如：清，吴昌硕，原名君卿，原字仓氏，常用[仓氏吴君卿]。有很多别名。

加作者官名

古人也在碑文上加官衔，唐代人写最常见的碑文，如：欧阳亲笔荀彧九成宫礼全明【而率太子也令渤海男臣欧阳洵奉旨】。

二、双式

作品中除单式外，还增加了收件人的称谓、官衔、敬称等字眼。 .

收信人的名字用来指代别人，数字比较尊重。如果你没有名字，你可以命名，但最好不要包括你的名字和姓氏。 、[葛老]等。今天，人们称老师为[老师]、[校长]、[教授]等。收件人的头衔就好像收件人与写书的人有关；长辈常用[马伯]、[马张]。敬语

如安氏、雅上、雅正、雅间、雅间、雅角等 课时

基本笔画 教学目的：

让学生认识八个基本笔画和音符。学生的写作姿势。教学点与难点：八笔基本笔画。教学时数：1课时 横写

横：横在字中起横梁的作用。一般有（长、短、斜）横。卧式：启闭件均向右下方倾斜；启闭部分较粗，行程部分较细；左端略低，右端略高，不平。 （不平行于横向中线）。写字时，要注意从轻开始，停一会，轻移向右，向左收笔。

公式：横长短斜，左低右高，开头重慢，书写轻快。横写法：

起笔：向右下压笔（主要是手指动作：拇指和食指向右下压，其他三指缩回配合)

描边笔：笔轻，笔尖向右微微上扬，描边抬起。横过横画中间后，边跑边按笔画（笔往右上方的移动主要靠手腕的移动。手指的移动。

笔：向右下方稍停片刻后，向左缩回，笔尖回到水平位置。

由于铅笔体积小，手指的活动范围而手腕的动作也是很小的，手指和手腕的动作是相互协调、相互关联的，手腕在手指的动作和手指在手腕的动作只能说是谁为主，不能完全分开。例句：

一，

二，

三、上、下、

七、

十、贡、郑 strong>人物分析：

“

“一、二、三”三个字符由横线组成，每条横线的起点和终点与左右边缘的距离应该相等。“二”和“三”两个字出现在横竖线上，长短不一，间隔均匀。“二”和“三”高低不一，“二”字分隔网格分为三部分，“三”字将网格分为四部分。为使空格统一，“三”字上下空格应小于“二”字，字“三”要高于“二”字。

十是先横后竖。横在横中线之上，竖在竖中线。竖上下长，呈现出一紧一松的情况。“上紧下松”是结构规律。 7、横线要斜，穿过呃中心点。垂直钩的“垂直”在垂直中心线上。

工作就是在“二”中间加一条竖线。 “宫”字的垂直位置上下不突出，两条横线的位置分别略微上下移动，使距离比“二”字稍远。上垂直居中，笔较重，写在垂直中心线上。上横短，笔从竖画的一半开始，左低右高。底长，左低右高，略带弧度。上短，下长，中短。中间竖线在竖直中心线上，左竖线不能太靠近中间竖线。

在字段网格中书写时，字符应写在中心。横中点写在竖中线上，保证字不从左向右偏离，如何安排它的上下位置，使字能写在中间？以“二”字为例，两个横笔分别从字段垂直方向的三分之一和三分之二开始。由于水平向上倾斜，短水平距离的上边线更近，长水平距离的下边线更近。远的。虽然两个横距的上下边框的距离不同，但是由于短横的左右空白较大，而长横的左右空白较小，所以上下边框的空白整个人物还是统一的。由此可以得出如下规则：当一个词放在行的上下两侧时，短横要稍微靠近边线，长横要离边线稍微远一些，所以以保证“字居中”。八首基本笔顺

点如石，笔斜，转前再按，立马停。倪峰横着写着，慢慢地向右，合上笔，抬起肩膀。书写竖直，正反正面直下，悬笔悬针。头部的重量逐渐减轻，犀牛角像刀刃一样钩着镰刀。曲折书写，中间轻压两端。落笔深而快，陆封锋利而迅捷。刷子的钩子清晰，左右中间的钩子挑出锋利的边缘。水平和垂直的折叠就像关节一样，然后通过转动笔慢慢移动。形态特征及写法

横竖，对边。写一个接近圆的点，以及一个方形的弯曲和圆弧。点画独立，笔顺清晰。字体为方形，结构完整。藏品清晰，压制得当。姿态变化，转动和弯曲。倒进倒出，藏头护尾。吊针挂出，背部一扫。笔画搭配、密度和平衡。白色和黑色，重心稳定。中宫收缩，四角撑起。激进分子，各有千秋。笔在标的中间，字贴合。墨含血肉，文字含筋骨。斜体字，平征研究生。端庄美观，用途广泛。书法之首，中国书法之根。以此类推，延长笔画。楷书启动，草书疾驰。一个

描边

点画：把点画写下来，记清楚。先轻，后重，再回到前面。点画位置分左右，掌握规律，把握典型。 横画：写横画时，记住劳动。左略低，右略高。你应该知道什么时候开始和结束。轻按很重要。 竖画：写竖画，记住。有挂针挂露。立绘开始先停笔，露出笔别忘了停。

写生：写生不难。确定角度是关键。草图大致有四种。垂直和水平长度被精细区分。上下左右，力量被发送到滑动的尖端。

画：写画，看角落。曲折是最重要的。开画时可轻??起笔轻入笔，平合收笔时不会倾斜。

勾画：受不了如果你有一个钩子，你必须把它挂在画上。勾画有很多种，关键是看角度。写个竖钩很容易，先不急着去钩。立绘充满活力。戈勾心勾竖勾，勾勾背勾复合勾，力通过勾尖角度准确，写出虬元笔勾。

课文

基本结构类型

教学目的：汉字在其演变过程中形成的方形 教学重点与难点：结合汉字法。教学时数：1课时

硬笔楷书的结构强调笔画与部首的均衡分布，重心稳定，比例恰当，点画呼应等结构规律。

汉字在演化过程中形成的方形决定了它的规律性。这里主要描述汉字由笔画和部首组成时的组合规律，即结构规律。

(1)平衡

平衡是写好楷书最基本的要求。天平有两种：一种是对称天平，近似为天平。另一种是不对称平衡，它近似于杠杆的平衡，是一种视觉或概念上的平衡。

(2)梯型

楷书笔画之间的距离，无论是水平、垂直、斜向、或近似平行，都大致相等。 ，这种叠放对称的方式有点像楼梯，暂时叫梯子法。

(3)考虑

考虑分为两种，一种是指笔画的转移、拉伸。一是部首之间的比例要合适，要根据具体的字来确定。

(4)回显

即点画是由字符按照一定的规则组成的，它们是密切相关的。楷书点画不接，但笔断应接意，点画应呼应。楷书必点墨暗，飞天划过，笔画连贯。

(5) 主要和次要

在一个正则字中，总有几个笔画较重的，称为主要笔画，其他的称为次要笔画 到笔画。古人称天翻、地载、横担等，涉及主次。

(6)穿插

楷书要想写出紧凑的团圆，就要把握笔画之间的交错关系，即：把握穿插规律。

（7）变化

当有两个或多个相同的点画，或两个或多个相同的单体在一个正则字符中时避免同样，我们应该在大小、长度、姿势等方面做出改变。

(8)虚与实

虚实定律也可称为弹性定律。有右侧松动和上下松动三种情况。

(9)由于汉字的竖直形状

楷书汉字的外轮廓没有统一的形状，而是由于人物垂直造型，形象自然。

（10）体态与姿势

楷书应避免算符等字，体态中规中矩，单字。

独立体汉字结构简单，字形规律性好。对称结构，特征多，细长、扁平、对称。最难的是偏转，一一有利于生命。细长的结构要细长，扁方的形状一定要扁方。写入对称文本以拉伸，对称类型留空。斜正字虽少，但最难写好。请记住，文本要稳定并找到重心。字形造型倾斜，重心稳定，中宫收紧，八面饱满。 2

组合字符

上下结构：重心稳定在天地之间，上下左右放置。合适的尺寸很漂亮。掌握规律的练习。 上、中、下结构：上、中、下，长字。钟功收紧了思绪。排列左右接近，字迹优美。

左右结构：左右结构词是常用的，两边的关系是关键，大小，高和背，宽，厚和余量，仔细观察规则。美君秀这个词指日可待。 左中右结构：左中右字符容易加粗，主次要分密疏，三分之二等于世界宽度。中间杆左右连接。左右称大、中、小，左略小，右同。 周边结构：周边结构分为整包和半包两大类，精美，内外与框架相称，线条端庄流畅。上下左右，左右。共同特征框架略长，框架内部多居中，笔画大小与框架相同。下袋顶字平，底横画宽，收笔时右侧短而竖，掌握规律，仔细观察。笔的末端在水平绘图的下方，与水平起始笔的轮廓线。 结构复杂：有很多复杂的文本组件，相互穿插交错。笔触清新密密，早学可喜可贺。

要练好组合字，掌握规律不乱，分清疏密大小，看清背宽。功夫不负有心人，美丽迷人。组合字的结构关键是左右结构

左右同小左，左右分开，两个人站着。左窄，右宽，左窄，左少，右多，左上扬。右窄，左宽右伸，右少左多。左、中、右结构

左、中、右字符为横排形式，三部分相等于端部中心。左中窄时，右部宽，左窄中右可宽。中、宽两边一定要让路，中、窄三部分不能相撞。上下结构

封面的上半部分一定要大，中展要盖住下半部分。上要宽，上要宽，下要宽，下要宽。上下平衡不死板，上下重叠。上中下结构

上窄中下宽，下宽中上窄。中部小时上下大，中部大时上下会聚。上、中、下高度相等，三重四重不寻常。字框结构

四边包围，内全，下半部分字在下方。单词的左半部分应该是偶数，单词的上半部分应该在上面。封闭词的左半部分向下，封闭词的上半部分向上。结构28种方法

1.左右对齐：顶一定要对齐，左边小右边大。

2.左右对齐：左大右小，底部对齐。

3左右平分：左右平分，各占一半。

4个同种并排：左右一样，右边一定要宽一些。

连续5招要稳：三招，上腹部下部。

6 相互呼应：从左到右面对面，左右看。 7.忌死板：左右背靠背，上下文相连。 8 左缩右伸：左竖、右手、竖缩略读。

9 左疏右密：左右结构，右占空间。

10 左密右疏：左右结构，左占空间。

11是垂直的：左右结构，左短右长。

12 左右纵横：左右结构，左右上下。

13.笔对应：水边三点，呼应始末。

14 左高右低：左折挑，左高右低。

15天盖前缀：上下结构，上盖在下。

16.地底：上下结构，下支撑上。

17.上宽下窄：上下结构，上扩下缩。

18.上窄下宽：上下结构，上下扩展。

19 上下简单：上下结构，上占空间很大。

20 up and down：上下结构，相似组合。

21 上下均等：上下结构，天地均等。

22 上、中、下：三部分的组合，下部分复杂。

23上下放中间：三部分的组合，中间有很多画。

24 上、中、下：三部分的组合，世界的三分之一。

25、让左右：三部分组合，两边都复杂。

26左右，让中间：三部分的组合，中间复杂。

27 左、中、右平衡：三部分组合，三个点位。 28级的形状和位置都对：上半部居中，下半部类似

6.总结：

通过本章的学习，我们学会了汉字的基本笔画和汉字的书写结构规则。认识了不同的汉字书写形式，运用了毛笔运动的方法，通过本章的学习，大家也对硬笔书法的书写有了初步的了解，方便我们以后继续学习。

7.布置作业：

1.追踪我们设置的字帖。 2、坚持每天抄一章字帖。

八、教学设计思路

1.设计思路

兴趣导入-教学知识——实践练习——交流评价——课堂总结——课后拓展⑴兴趣介绍

兴趣是通往学习和引导学生积极学习的有效手段。如何激发学生对硬笔书法的兴趣是学习书法的关键。用幻灯片播放名人书法，激发学生学习书法的欲望。 (2) 教学知识

本课是书法概论的基础课，通过基本笔画、汉字书写规则和毛笔使用方法的学习。 (3) 实践练习练习

书法离不开实践，只有通过大量的实践才能掌握汉字的书写规则。在实践中，教师要鼓励学生不怕困难，多互相学习，多讨论，把师生的单向交流变成学生之间的多向交流，让学生在情感上相互影响。 ，并在实践中相互评价和指导。 ⑷交流与评价

学生实践后及时反馈，发挥学生自我教育的作用⑸总结拓展

在最后的课堂总结中，我充分肯定了学生愿意用写程序要动脑筋，要掌握汉字的基本笔画和部首的基本写法。鼓励同学们在以后的实践过程中好好学习，坚持三天不打鱼，长期不晒网。

小学硬笔书法课件 篇2

主题：第一课：写作姿势和写作方法

教学目的：激发学生写作兴趣，学习写作姿势和写作方法，培养良好的学习习惯。

教学重难点：坐姿与写法。教具准备：书写用具等。 教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪，检查器材摆放。

第二，花几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，老师会拿出坐姿挂图让学生观察。

第三，教新课。

老师和同学们通过活动挂图总结了坐姿。首先，在黑板上写下题目：第一课：书写姿势（其他内容待活动挂图展示后添加）。坐姿要求：头直立，身体微前倾，双肩平放，双臂自然分开，坐直，双脚平放，与肩同宽（请说出坐姿与书写硬笔的区别：左手不同位置）。老师巡视行列，纠正坐姿。老师展示站立姿势挂图，并与学生一起总结要领：头挺直，身体挺直（稍微前倾），肩平，双臂张开，左手平放在桌子上，双脚平放，与肩同宽。老师出示笔挂图，同时填写题目：写作方法。老师和同学一起总结写法：

（1）捏：用拇指和食指捏住笔筒（老虎嘴是圆的还是扁的）。

（2）勾：中指勾住笔管，靠近食指。

(3)顶：用无名指远端的背面（指甲与皮肉的连接处）将笔管向外推。

（4）瘦：小指靠在无名指上，不接触笔管。

（5）手指要握住笔管，手心要空，掌心要直立，手腕要平。 教师示范并让学生练习和纠正。学生可能有点紧张，用力过猛，老师应该提醒他们。总结：坐下来写总结。再次练习你的姿势。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，老师会检查并纠正一些错误。

V.总结：展示作业，给予表扬，并号召学生课后练习写作姿势和写作方法。

题目：大米字格与笔画名第二课

上课时间：1课时

教学目的：激发学生的写作兴趣；认识大米字的名称和笔画；培养学生良好的学习和写作习惯。

有效而难的教学：认识米字的名字和笔画。教具准备：书写用具等。 教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

其次，检查书写用具的位置，坐、站、写。

第三，教新课。 师：有一个城市有四个广场，有四条高速公路穿城而过。两个最长，两个最短。看看这四条公路组成的词是什么？黑板上贴了一张方形的白纸，中间做记号，四条红纸条，请同学们贴出来。老师出示活动挂图，在黑板上写下：第2课：米子格子（下半部分稍后补充）。老师和同学一起给米格命名： 1. 横竖中线； 2、两条对角线； 3.左上格，坐格； 4.右上格，右下格。教师可以采用抢答的方法，让学生说出米格各部分的名称。老师拿出“勇”字挂图，同时编出题目。和同学按顺序说出它的名字（横图和挑图要适当补充虚线，帮助同学理解，如图）。为了让学生思路清晰，先在图上画好图：1.点2.横3.竖4.勾5.挑6.留7.短8.老师可以用哪些笔画来参考让学生说出哪些笔画，从慢到快，在学生熟悉后可以弹奏。

4.总结米字格子的名称和笔画，完成硬笔部分的作业。可提出以下要求： 1. 林德形象； 2。必须有开始和结束； 3、写得自然。学生用音乐写作。老师巡线，发现优势，纠正错误，总结。

V.总结：展示作业，给予表扬，并号召学生课后练习写作。

题目：横写第三课

课时：1课时

教学目的：激发学生写作兴趣； ，培养学生良好的写作习惯。

教学重难点：横写法；方头笔和圆头笔按压。

教具准备：书写用具等。

教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

第二，通过谜语介绍新课：有一种笔画真的很好，它可以自己变成一个单词，请猜猜是哪个笔画？教师展示水平挂图。 显示题目：横写。

第三，教新课。 Q：横画有什么特点？横画的特点是：1、两端厚，中间薄； 2.笔以正方形开始，以圆形结束； 3、有一定的坡度（左低右高）。横画的写法：先按左上，按右下，向右转笔（走时提笔，走时按笔），上提笔，按右下，并提起笔恢复。

4.巩固练习：完成第三课练习册中的作业，注意坐姿和写字。 老师走在字里行间，纠正学生在写作中犯的错误。 （老师在纠正学生的错误时，要小声说话，不要干扰其他学生。只有发现全班有问题时，才能要求全班停止写作，并及时改正.学生在写的时候，可以放一些比较合适的，但是音量要控制好，不能太大声，否则会影响学生的写作。）

V .总结：表扬好的，指出不足的地方。

题目：垂直写作第四课

上课时间：1课时

教学目的：激发学生写作兴趣；写作；培养学生良好的学习习惯。

教学重而难：竖写，按笔画。教具准备：书写用具等。 教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

二，花几分钟讲一个书法家努力学习的小故事。

第三，教新课。 老师展示挂图；让学生看图，说出老师这节课要讲的内容，展示题目：第四课的竖写。请学生观察悬挂和垂直的特点： 1. 像骨头一样（学生可以说什么）； 2.在垂直中线上； 3、两端厚，中间薄。竖写法：先到左上，转笔坐下按，再转笔到下边（边提边按，变化细微），停笔，接笔左上角，然后回到前面。 （整个演示过程让学生看得很清楚。） 挂针竖写法：让学生总结挂针竖写法。

第四、巩固练习：完成第四课后，让学生一直画到最后，而不是像绘画那样一点一点地加墨。 老师在字里行间巡视，纠正坐姿、写字、红画的错误。硬笔书写仍然强调按压。

V.总结：展示作业，给予表扬，指出全班的问题。

题目：横折第五课

课时：1课时

教学目的：激发学生写作兴趣，并学习横折书写；养成良好的学习习惯。

教学重难点：横折的写法，横竖画的交汇处。教具准备：书写用具等。 教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

二、复习横竖画的写法。

三、展示复合电化学膜（先横后竖，组合时横折，或徒手画在黑板上，但应该是更有规律，给学生一种美感）。 显示主题：第 5 课：如何书写水平折叠。

第四，教新课。 老师尽量让学生总结一下横折的写法，好像没问题。最后是老师安排的。横折的写法：先按左上，再按右下，向右转笔，向上提笔，按左下，前转下，按笔收回。

5.巩固练习。 让学生完成第五课的作业，提醒学生坐姿和书写姿势，并在检查过程中随时纠正；仍然强调压迫，尤其是在起点。

六、总结：展示作业，进步很大的同学还能展示出来，指出全班的问题。

题目：第六课写作略读

上课时间：1课时

教学目的：激发学生写作兴趣，并学会初步略读写作；养成良好的学习习惯。

教学重难点：潦草的书写方法，中心的笔画。教具准备：书写用具等。 教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

其次，导入一个新类。 让学生猜谜语：长头发，飘起来。做一张图。同学们说“略读”后，展示题目：第六课的写作方法。

第三，会有新的教训。 让学生观察“略”的特点，哪些笔画类似于： 1、与“挂针竖”有相似之处，都是开头粗，结尾细。 2.不同于“挂针竖”的角度，“略”是斜的，“挂针竖”是竖的（学生可能不会说“竖”字，只要说“直” “））。略读的写法：先按左上，再按右下，转笔，向左斜下（中笔划，上笔划），提笔。让学生用手指鬼在书上写几遍。让学生看扇字“左”和“钱”，说出笔顺和它们在米格中的位置。硬笔作业要求：顺其自然，不要太快。

4.巩固练习：完成第6课的作业，巡线，轻声纠正学生的错误，弹奏一段音乐（不要太大声），让学生开心。在当地氛围中学习。

V.总结：展示作业，给予表扬，指出全班的问题。 号召学生课后多练习，选择写得好的作业在栏目中展示，激发学生的学习兴趣。

题目：第七课的写作方法

课时：1课时

教学目的：激发学生的写作兴趣；学生良好的学习习惯。

教学重难点：锗的写法、锗角的写法、锂尖的写法。教学准备：书写用具等。教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

其次，讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三，新课

老师展示挂图。请学生看图，这个笔画是什么样的，老师展示题目，

请学生观察“捺”的特点：

1.它看起来像一把扫帚；

2.上薄下厚，尖尖。

3.在斜线上。

锗的写法：先向左上角，再将正面斜向下翻，边按边按，将刷毛摊开，到达拐角处，将正面慢慢抬起， （因为这个笔画比较难，老师说的要准确，示范要慢一点，让学生看清楚）

4。巩固练习：完成第七课。模型字符的要求可以显示在黑板上：

1．圆线；

2.笔画顺序；

3.在网格中的位置。 引起同学们的注意。硬笔书写要求绘画自然。老师巡线，给学生示范，并改正一些书写错误。

V.总结：展示作业，给予表扬，希望学生课后多练习，老师要了解课后练习的例子，多方表扬，促进学生进步。

题目：第八课点的写作方法

课时：1课时

教学目的：激发学生写作兴趣;写作；培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：点的写法，“点”画中的压制。教学准备：书写用具等。教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

其次，讲一个书法家刻苦学习的小故事。

第三，教新课。 展示项目：第八课点的写作。展示活动挂图，让学生观察“点”画的特点：

1.它是什么样子的？ （大瓜子、雨滴等）

2.米格中的位置。 点的写法：右下进笔，右下按，退笔。要求学生写出自己的作品。

4.在完成第 8 课中的作业和示范文字处理时，要求学生陈述他们的图形和笔顺。 硬笔书写强调点击。教师巡视房间时，此时可播放音乐，调解课堂气氛。

V.摘要：展示作业并给予表扬。

题目：第九课的写作钩子

上课时间：1课时

教学目的：激发学生的写作兴趣；竖勾的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：竖钩怎么写，钩子怎么写。教具的准备：书写用具。教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

第二，表扬班上同学写的认真。

三、复习竖式（挂式和竖式）的写法。 竖写法：先到左上，转笔按右下，转笔到下端，停笔，提笔回收。问：如果你在粘性末端添加一些东西，你知道它叫什么吗？在学生说出“登山扣”后，展示主题：第 9 课：如何编写登山扣。

第四，教新课。 教师展示活动挂图。让学生看图，观察“竖钩”的特点： 1.它的形状像钩子； 2、由立式和挂钩组成； 3. 在垂直中线上。登山扣的写法：因为吹路珠已经学会了，试着请同学们动动脑筋总结一下登山扣的写法。先按左上、右下，向下转动笔，暂停笔，将笔提回到前面，松开挂钩。让学生用手指在桌面上写练习题。

V.巩固练习：完成第九个作业，可在黑板上写出模型人物要求： 1. 人形为“”字形； 2.笔顺； 3、竖中线“竖”勾。硬笔要求：学生写的字要和帖里的字一样。每次写完都要对照帖里的字核对一下，错了不断纠正。写的越多越好。学生练习时有音乐伴奏，老师巡线，示范给学生，改正一些书写错误。

六、总结：展示作业，给予表扬（表扬的方式，老师决定，最好能充分调动学生的积极性），鼓励课后练习的学生。

题目：第十课的写作方法

课时：1节课时间

教学目的：激发学生写作的兴趣；习惯。

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教学重难点：写的路，走的路。教学准备：教具等。教学过程：

一是组织教学，稳定情绪。

其次，花几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

第三，教新课。 教师提出主题：第 10 课：如何写作。展示上面提到的书写挂图。请学生观察提的特点：

（1）它就像刀尖。

(2) 在斜杠上。

(3)从粗到细。 提笔的写法：先到左上角，下压，提笔正面朝上，边走边提（要稳），往前走。

4。巩固练习：完成第十课后，教师引导学生说出示范字“江、摇”的笔顺，并用图表分析这两个字。 硬笔练习部分可以提醒你写“三点水”。伴随着学生音乐练习，老师巡线、教学生、纠正错误。

V.摘要：展示作业并给予表扬。 指出全班的问题，并呼吁学生课后多练习。

题目：第11课笔顺规则

(1)

课时：1课时

< p> 教学目的：激发学生的写作兴趣；学习笔顺的规则。

(1)：先横后竖；

教学重难点：笔顺规则

(1)：先横后竖，先略读后按。 提高绘图的书写质量。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡等。 教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

第二，表扬班里努力学习写作的学生。

第三，教新课。 教师介绍题目：第 11 课：笔顺规则

(1)。 展示活动挂图“

十，干”，让学生说出笔顺。 此时老师在黑板上写：先横后竖。观察“

十，干”成组的特点；“十”的特点： 1.笔顺：先横后竖： 2.这两个笔画是在米字格子中的位置： 3.笔画粗细比较； 4.这个词大致形成什么形状。 “干”的特点，老师可以按照“十”的特点，让学生总结规律，启发学生思考。老师展示了“人、词条”样板字挂图，让学生说出笔顺。老师板书：先写后按。受老师启发，分别说出这两个词的特点，并提醒学生写“溺”注意事项。

第四、巩固练习：完成第11课的作业后，硬笔部分建议渺的书写要自然。 老师弹奏音乐，巡线，随时纠正学生坐、写、写问题。

V.总结：展示作业，表扬写得好，进步很大的同学，并号召同学们课后多练习。

主题：第12课笔顺规则

(2)

课时：1课时

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教学目的：激发学生的写作兴趣；学习笔顺规则

(2)：从上到下，从左到右； 养成良好的学习习惯。

重难教学：笔顺规则

(2)：从上到下，从左到右。 笔画粗细不一。

教具准备：书写用具等。 教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

二，花几分钟时间讲述一个刻苦学习的书法家的故事。

第三，教新课。

老师提出题目：第12课笔顺规则

(2)。 同时，在挂图上展示“功”字，让学生说出笔顺；老师引导学生说出它的规则：“从上到下”。同时板书：从上到下。

老师启发学生说出“作品”的具体写法：

（1）先说第一个笔画的位置，在左上斜线和右上方框，磨损笔划粗于垂直中线上半部分的三分之一。

（2）第二个竖笔，在竖中线上，有一定的斜率，比较短。 (3)第三笔较长，第一笔与水平中心线的距离相同，左低右高。 (4) 整个字形大致呈梯形。

“王”的具体写法：在分析“王”字的基础上，试着让学生描述一下写法。

(1)第一、二笔画较粗。第一个笔画是垂直中线一半的一半。

(2)第三笔画在垂直中线上，有一定的斜率。

(3)第四笔画长横，细，第一笔和第二笔之间的距离相等。 (4) 整个字形大致呈梯形。从左到右：写“川、林” (1)说出笔顺；

(2)总结“从左到右”的笔顺规则； (3) 说明每个笔划的位置； (4) 每一笔画的不同点；

(5) 这两个字所呈现的大致呈圆形的形状可以分成两组讨论和得出结论。对于硬笔部分，熟悉笔顺的规则，强调起收动作稍大一些。

第四、巩固练习：完成第十二课作业后，伴随着相对轻松的音乐，老师巡线，纠正学生的写作错误。

V.总结：展示学生的作品，给予表扬，并号召学生课后多练习。

主题：第13课笔顺规则

(3)

课时：1课时

教学目的：激发学生的写作兴趣；学习笔顺规则

(3)：由外而内，培养学生良好的学习习惯。

重难点教学：笔顺规则

（3）：由外而内，掌握笔画粗细。 教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

其次，花几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

第三，教新课。 教师板书题目：第十三课：笔顺规则

(3)，并出示活动挂图“造句、使用”，让学生观察，并在老师的指导下老师，总结一下。两个字的笔顺是规则，此时老师在黑板上写“由外向内”。 扇字“句、用”解析：“句”第一笔短直有力，第二笔横折，折钩稍向左倾斜，这两笔都是先写的，对于嘴巴是被两边包围的。然后写“嘴”，“嘴”在左下和右下框的左上和中间。 “句子”一词大致呈三角形。 “雍”字首笔竖线和第二横折钩竖线分别穿过水平中心线的左右半边，形成“雍”中“”的三边包围。第三、四笔画与第二笔画水平部分的距离相等，第五笔画在垂直中线上。 “使用”这个词大致是矩形的。教师还可以让学生说出笔顺由外而内的其他汉字，如“风、凤”等。同时要求学生说出这个字的笔画粗细，书写时要特别注意。除了复习硬笔部分四个字的笔顺外，教师还可以要求学生在书写时注意自己在田格中的位置，使字形出现相近。

4.巩固练习：完成第十三课的作业，学生写作时有音乐伴奏，老师字里行间巡视，纠正学生写作时的错误（写作、坐姿问题）有很多，纠正也是一个长期任务，希望老师不怕麻烦）。

V.总结：展示学生作业，给予表扬，鼓励学生课后练习。

主题：第14课笔顺规则

(4)

课时：1课时

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教学目的：激发学生的写作兴趣；学习笔顺规则

(4)：由内而外；培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：笔顺规则

(4)：由内而外。 垂直折叠和行走的书写。教具准备：书写用具等。 教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

第二，表扬认真写作、在课堂上进步很大的同学，特别是利用课余时间加强实践的同学，号召同学们好好学习。

第三，教新课。

老师出示挂图，让学生说出“凶凶”的笔顺，引导学生总结“由内而外”。 （同学们可能总结不出来，请不要着急，老师可以准备一些启发性的问题，比如：同学们，先写哪些笔画，后写哪些笔画，谁能告诉我该写在哪里？你要去哪里？）老师板书：第十四课：笔顺规则

(4)：由内而外。 老师和同学们分析“凶”和“财”的写法。范字“凶”：先写第一个短笔，第二个长点，两笔交叉在米字格子中心的上部，重点放在位置上，不宜过大。第三竖折和第四竖包“ ”形成一个三边围（第三竖折要提醒学生），字形为“ ”（见课本）。范字“云”虽然难，但根据“凶”字的分析，可以让学生说说。这个字一共有七笔，第一笔到第四笔组成“云”，占据米格的中心，要小而紧，这样“云”可以走路围起来（老师可以示范和走完这些招式后提醒学生）。这个词是圆的。老师可以让学生从里到外按笔顺顺序说说其他汉字（山、远、大、亭、燕等），让学生多动脑筋。

4。巩固练习：

4.强>

5.完成第十四课的作业后，学生配乐写字，老师巡线，纠正学生作文的错误，找到写得好的学生。

strong>< p> 六、小结：展示作业，表扬，纠正全班错误。

主题：第15课笔顺规则

(5)

课时：1课时

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教学目的：激发学生学习写作的兴趣；学习笔顺规则

(5)：先内后封，先中后侧； 培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：笔顺规则

(5)：先内后封，先中后两侧； .

教具准备：书写用具等。 教学过程：

首先，组织教学，稳定情绪。

其次，花几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

第三，教新课。

老师出示挂图，让学生看图，说出扇字“田”的笔顺，并在老师的指导下，总结出规则笔画顺序；先在里面，然后密封。老师板书题目：第15课笔顺规则

(5)：先内，后封。

老师和同学总结示范词“田”的具体写法：

（1）先写第一二笔，再写三四笔，最后是第三和第四招。五笔印章，人们常把这个笔画顺序称为“先辈关门”。

（2）“田”字中的空白是比较均匀的（即布是均匀的，这个词就不用说了）。 （3）字是梯形（学生没学过梯形，可以说是正方形，底部可以小一点）。

（4）请学生按笔画顺序说几个字（天、眼、国等） 教师将“水”字显示在活动挂图上，请学生朗读，然后说出笔顺，在老师的指导下，总结“先中间，后两面”三个字，然后老师在黑板上写字（题目后面“先里面，再封”），先中间再两边。

老师和同学一起分析“水”字：

（1）先在中间写第一个竖勾，再在左边写第二个横，最后写第一笔三短，第四笔。老师提醒你如何写垂直的钩子和大满贯。竖勾在垂直中心线上，短划、长划、第三短划要直。

(2) 词整体呈“圆”形。硬笔部分强调：文字和文字头像。

4.巩固练习：完成第十五课的作业后，学生在作文时放一些轻松的音乐，老师在字里行间巡视，纠正学生作文的问题。

V.总结：展示作业，给予表扬，呼吁学生在假期多练习书法。 本学期末，教师可以抽空举办一次家庭作业展，可以激发学生学习写作的兴趣。

硬笔书法教案

五莲中学

苏夏

小学硬笔书法课件 篇3

硬笔书法课教学案例

蜜蜂赵小学：史秀丽

独体字写法教学 教学目标：

1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。 教学重点：

掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。 教学难点：

学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时：一课时 教学过程：

一、唱歌激趣，导入新课 1.同学们，一起来唱《写字歌》

（歌词：写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。两腿平直，脚放平，看谁姿势最端正。） （设计意图：一方面使枯燥的写字课气氛活跃起来，另外一方面吸引了学生的兴趣，让孩子们在唱的过程中掌握写字的握笔姿势和坐姿。）

2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。

（板书课题：独体字）

二、检查作业，复习旧知 1．检查上节课的作业情况。 2．检查学生握笔姿势及坐姿。

（设计意图：通过复习旧知识，使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识目标。）

三、出示例字，分析结构，授之写法。

１.出示例字：“十” “千” “上”，读一读，分析书写规律。

教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答）

教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。 2.尝试练习，巩固写法。 练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。 （1）学生练习 （2）交流探讨 （3）展示和评价

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。 教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）

教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4.尝试练习，巩固写法。

练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“大”的写法。

5.教师范写，再次引导学生。 6.学生再练

老师相信大家会比老师写得更好，你们来练一练，各写一行。

（设计意图：通过几种不同字书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）

四、欣赏和评价。

老师收集一两张评一评，写得很好的画上“☆☆☆”，起到示范作用。然后自评，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。稍作统计，鼓励大家，提醒以后遇到这种类型的自己也要这样写。

（设计意图：激发学生写字的积极性，感受字的结构美，体会书法的审美价值。）

五、课堂总结，培养信心。

今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最 后 老师想把一位艺术大师的话送给大家，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，其实每个汉字都是美的，只要你善于发现规律，寻找美，相信你们会写出更美的字！

六、布置作业：根据本节课的学习，完成两幅楷书作品。

小学硬笔书法课件 篇4

硬笔书法兴趣活动教案( 2008-7-2 20:30:11) 文章分类：

评论(0) |阅读（1332）四年级硬笔书法兴趣活动教案

教学内容：第一讲，好笔字的含义及正确的学习方法 教学目的：通过解释写好笔字和正确的学习方法，让学生写好笔字的作用和方法。教学过程：

1．中国教育家、语言学家、诗人郭沫若在1962年指出：“要培养中小学生写好字，不一定人人都要成为书法家。要始终按照标准写字， “伟大的书法家沉银沫说：“练字不仅有益于身体，还可以培养敏锐沉静的心灵，善于观察、思考和处理事务。”两位都是当代著名书法家，他们的话是对一生学字经验的总结，很有道理。

即使在计算机无处不在的时代，笔仍然是不可替代的主要书写工具。 “文字是人的脸面”，因此，从学生时代开始正式的钢笔写作训练将受益终生。

一手练灵动靓丽的人物，打造优质的第二张脸；一方面修炼聪明漂亮的性格，会增加赢得成功的自信。你想用别致美丽的文字来装点你的美好生活吗？然后迅速行动，坚持不懈，努力工作。 “剑出自磨，梅花香出自苦寒。”相信你一定会成功！

第二，根据教学经验，可以采用以下学习方法，学习效果事半功倍。

1.临摹和临摹

临摹临摹是学习书法的必经之路，所以要坚定。

文案和抄袭各有千秋。姜夔《续书》说：“临书易失古人之位，而多于古人之笔；抄书易得古人之位，而常失古人之位。 ’ 笔法。临书易近，临摹易忘，亦无心。临摹时，若不歪曲，神色骤变，珍贵细致。”

抄帖就是把帖上的薄纸盖住直接画，就像描红一样，多抄几遍。掌握字形结构很有帮助。临帖就是看文案，照着写。只要细心细心，笔法、笔法就很容易掌握，从而学会模板的精髓。只抄不抄，虽然构图不错，但没有笔墨，人物刻板，缺乏精神。初学者应将它们复制并一起使用，以相互补充。

2。发帖的方法

发帖需要做到三点：第一，看你的手，看你的心；相比。

Eye to hand and heart to heart，是指临时发帖期间思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，还要用脑子里想着如何做出表象。

短小精悍，意思是每天规定五到十个字，反复写，专心打歼灭战，尽量消化，最好掌握；就像抄一本书一样，印象不是很深刻。

持续比较是指你做了一次之后，将你写的字和帖子上的字进行比较，看哪个好哪个坏。字形结构是否稳定，看起来是否像；要找出差距，找出不足，加以改进。复习一次，再比较，再改进；不断地审查、比较和改进，你写的越多，它就会变得越好。

3.持续、坚持

任何事物都有一个从量变到质变的发展过程。书法也是如此。写的太少，不掌握，就没有进步，但写的太死板，累了，效果也不好。根据经验，楷书练字后贴，每天要写将近200个字，必须一次连写。只有一定的量才能有一定的效果，更好的量才能达到更好的效果。这也是锻炼毅力的好方法。读书时，像蚯蚓钻进土里，钻研字帖，专心致志。每天抽出一定的时间抄帖，滴水穿石，久而久之看到努力，再努力，一定会有收获。

教学内容：第二讲，正确的书写姿势和书写姿势 教学目的：通过讲解正确的书写姿势和书写姿势，让学生掌握正确的书写姿势和书写姿势。教学过程：

1．正确的书写姿势

1.头身直立：眼睛与书本的距离约一尺，头要直立，背部挺直自然，身体微微前倾，切不可像虾一样跳上桌子弯腰。

2.张开双臂，双肩平放：双臂平放在桌子上，肘部相对。

3.脚托和胸部舒适度：胸部与桌子之间保持拳头距离，不要靠近桌子边缘。 使身体各部位感觉舒适、放松、自然、灵活。双脚分开，与肩同宽，平躺在地上，不能靠得很近，也不能并排，更不要重叠。

4。保持笔记本直立：书写时，笔记本不能斜放，??从上往下书写，笔记本会从下往上移动。 否则会影响保持正确姿势，将办公桌文具盒和多余的课本放入办公桌。

二、正确的书写姿势

正确的书写方法是三指握笔，五指并用。

1.拇指、食指和中指轻轻握住笔架。 食指和大拇指不要接触，距离笔尖约2cm。

2.拇指在左，食指在右，中指第一指骨（指甲盖与肉相连的地方）和指甲放在内侧，以达到平衡。 无名指和小指在中指后面。

3.掌心要空，虎口要圆。 小指与手掌外侧形成一圈轻轻贴在表面上，然后上下左右移动。

4.笔筒靠在虎口上，笔筒向右下方倾斜，与纸面成45°左右，与正方形的对角线一致。

5.食指在拇指前面。 如果大拇指在食指前面，视线要被遮挡，头部自然会向左倾斜，影响书写姿势。

6.笔不能太紧，尤其是大拇指不要压在食指上，会影响笔的按压； 食指不要弯曲太多，以免影响三指关节的屈伸。种类。学生常见的毛病有：（1）字太低、太紧、太直。 (2)大拇指在食指前面，两指相触。 (3)拇指压在食指上。 (4)大拇指不在肚皮上而是指甲右侧贴着笔，食指弯曲过大。 (5)老虎的嘴不是圆的，而是细长的，像凤眼。 (6)掌心不空，小指向掌心弯曲。 (7)笔筒不靠虎口，比较笔直，垂直于纸面右侧。 (8) 手腕向内弯曲，呈纽扣状。 (9) 写字时，将手腕悬空。

教学内容：第三讲，正确的动笔方法

教学目的：通过讲解动笔方法，让学生掌握正确的动笔方法。教学过程：

动笔法是指在书写点画时移动书写工具的具体方法，又称“笔法”。

钢笔的动笔方式是基于毛笔的动笔方式。有写、写、关三个过程。每一种点画都要按照这个方法写。如果缺少任何链接，则点画将不完美。开始、写作和结束等动作都有其自身的基本要素。

1.动笔。 有陆风和臧风。大部分的笔迹都是陆风。唯一的例外是单个笔划，例如平坦或单次出现的笔划。启动笔的笔画有三种类型：窒息、轻微窒息和不窒息。一般来说，起笔时有提、按、轻、重之分。

2. 是写作的第二步。通常用笔向上跑。但是，在写笔时，不能简单地将其拖过。你应该注意重量、速度和压力。比如，一个人走路的时候，双脚必须同时落下，随时都可以一起走。提升和按压也是如此。只需按下它。

3.关闭笔。 归还笔是完成整个点画写作的最后一步。收笔的方法有两种：一种是把笔放回前面。当笔的笔触到达点画的末端时，不能直接提笔收笔，而是放慢速度，暂停片刻。若竖图外露，笔画应向上收回；对于水平笔画，笔画应向左撤回。让笔的开始和结束互相照顾。点画微妙而有力。二是要带头。即笔的笔划笔直向前，在空中合上笔。如刷、按、竖挂针等，边缘外露，非常结实锋利。

由于压、轻、重、虚的韵律，线条呈现刚柔粗细的变化，人物的结构有如音乐、舞蹈般优美的造型和韵律。好看又有品味。教学内容：第四讲，积木笔画的名称及书写方式

(1)

教学目的：通过解释积木的名称及书写方式- 字母笔画，让学生掌握正楷笔画的名称和书写。教学过程：

1．点：楷书有各种点，包括边点、竖点、挑点、撇点、长点等。点的形状虽然不同，但都像人的眼睛，向前看表达感情并成为最具表现力的人。因此，要点要写得精巧细腻，或者像山上滚下来的石头，有力而有力；或者像苹果里的核，又厚又圆。

点是笔触和笔法的基础。所有笔划都从该点延伸。它在写作结构的构成中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一分为一字之规，一字为终之标准”。

(1)右点：因取边势，故称边点。书写方法是轻轻放下笔，将笔向下45°向右压，然后趁机将笔向下倾斜，然后迅速将笔尖向左提起。表现是由细到粗的线条，由浅到深的颜色。如：“泛、扫、岸”等。

（2）左垂点：因形似悬露而称为垂点。书写方式是从轻到重，从右到左下15~20°，然后顺势笔直向下，由快到慢按笔，然后迅速将笔尖向右提后回前.表现是由薄到厚，由浅到深。例如“小、沿海、东、北京”三个字中的垂直点。

（3）挑点：形状类似于挑画，但比挑画更短，功能更强大。书写方法是从压到提，从重到轻，从慢到快，从右下45°到笔，把笔转到右上45°，然后快速挑出。有力地。如：在sweet、even、sheep等词中挑点。 (4) 跳点：类似于短斜撇，但更短更小。书写方法是将笔向右下方45°放下，然后将笔向左下方转动45°即可快速书写。如

六、只、总、一般等词中的质点。

(5)长点：是边点的延伸，故名。书写方法是轻轻书写，以向右下45°的笔划逐渐用力，最后对角向下压拉，笔回前收笔。长点的形状，上薄下厚，颜色由浅到深。楷书中，画中字多，以长点代替，故又称“反针”。如“女、彝、李、瑛”等字中长点。

2.横：横画在汉字中起到横梁的作用，其长度变化以平衡整个汉字结构。因此，它必须既坚定又活泼。 横画不分长短，为了适应人的视觉效果，应该是左低右高，稍微倾斜。但不能太斜，5°~7°为宜，一般短横要斜，长横要基本平。

(1)右光水平：由于向下的凹势，也称为凹水平。书写方法是先动笔稍停，然后向右转动笔，做一个7°的斜线，最后轻敲背部收笔。右青珩多半是一个字的第一笔，迅捷而气势磅礴。如“地、王、

五、至”等字在右光横。

(2)左庆衡：也叫倒画，因为它有潜力。书写方法是轻起笔，逐渐向右施力，最后轻停笔回前收笔，左低右高，左细右很厚。左浅横和左竖往往是连在一起的，在笔画中间，有时在第一笔。如：“商、征、旦、志”等字在左光横。

（3）长横：因势势，又称叠画。写字时，先开笔一会，然后向右上笔，最后停笔。因为头尾重而速度慢，中间轻而快，所以整个横画头尾厚，中间薄，笔直略弯，中间略翘，看起来很强大。如：“夏、万、无、百”等大字中的长横。字符的底部和中间也有很长的横线，基本上是平的。如“威、雅、安、清”等字中长横。

3.竖：竖画在汉字中起配角作用。它必须写得笔直而有力。它应该看起来像一个直立的人，胸部和腰部挺直，精力充沛，威严。 ，意气风发； 不要左倾或右倾，更不要弯腰。

（1）挂针竖式：形似钢针，粘在鞋底上，故称挂针竖式。书写方法是将笔放在右侧，轻轻按压，然后笔直向下转动；用力由重到轻，速度由慢到快，最后提笔到前端的3/4，用力在前端。不要收笔太快，太尖，像老鼠尾巴一样。挂针多为字的最后一笔，大部分在中间，也有一些在右边。比如“钟、平、年、都”三字中的挂针是垂直的。

(2)悬露而立：犹如一滴露珠挂在木棍上，故称悬而立。书写方法是把笔放在右边，稍微按一下，然后笔直向下转动，收笔的时候下压拉笔，再回到前面收笔。大部分是单词的垂直左或右垂直，少数是垂直垂直的。如“门、同、术、引”等字在竖。 （3）短竖：轻轻启动笔并暂停，然后将笔笔直向下转动，并按下拉回关闭笔。当短竖遇短横时，笔不停。如“日、和、贝、工具”字中的短竖。有时短竖略向右倾斜，如“口、回、南、和”字中的短竖。

4.滑动：滑动就像人的手和脚，可以伸展和弯曲。在结构组合中，主要起到平衡词势的作用。 笔触形体舒展，笔法流畅。无拘无束时，犹如一片蓝叶，垂直点如象牙。很好，颜色从深到浅。潦草时，笔画要轻快，而且都是尖尖的形状。笔尖的角度要根据字的位置来确定，力求准确，使字搭配稳定。

（1）短而平：一般在字首，写得短而平，否则头重脚轻，不相称。书写方法是先启动笔并向右停顿，然后将笔向左下方转动15°并快速将笔提至前方。应平，应短，“如鸟啄”。如“黔、反、毛、和”等字中的短平撇号。

(2) 短斜略读：通常在单词的左肩。书写方法是先开笔稍作停顿，然后将笔向左下方45°快速出击。特点是短、尖、有力。例如“牛、盛、盛、兴”字中的短斜。

(3)斜划：一般像人的手臂或腿，与斜划成45°角相对。书写的方法是先动笔稍停，然后将笔向左转，慢而快地写出，用力到前端。斜线必须有一定的弧度，不宜写成笔直或过度弯曲。如“人、文、木、米”等字中的斜。

(4)竖写：写法是先动笔稍停，然后笔直向下，大约三分之二处，向左向下滑动。被遗漏的地方往往有弧线的意思。演示文稿大多是垂直的，一小部分是略读的。如“月、用、师、病”等字中的竖笔。 (5)竖斜略略：书写方法是先动笔稍停，然后将笔划向下转，写到一半时向左下角45°角略略。通常与横画相交时，纵、斜的撇压是对称的形式。一般横画在上面比较直，下面逐渐变斜。如“大、夫、春、火、夹”等字在竖斜。

(6)笔直笔画：书写方法是先动笔稍作停顿，再将笔向左下方转45°笔画。由于笔画比较笔直，故称笔画笔直。如：“宰、老、考、孝”等字直截了当。

教学内容：第五讲，正楷笔画的名称和书写

(2)

教学目的：到用正楷讲解笔画名称及书写方法，让学生掌握正楷笔画的名称和书写方式。教学过程：

5．捺：捺也是兄妹。 古人说“拔伸不同程度，多变，如鱼翅，鸟翅，有婉约知足之相”。有斜的和平的。斜线通常跟随斜线，角度为45°；因为平在字的下方，所以大多走相反的趋势，角度也比较平。 ，有折叠状态，有节奏。书写时最好避免单笔，避免过分曲折；一笔，没有波浪，也没有具体的形式；曲折过多，棱角过于突出，很不自然。

(1)斜笔划：用笔轻轻一划，以45°角逐渐向右下划，直到笔划保持一会，然后慢慢挑出尖点。用笔由轻到重到轻，先提后压提，速度由快到慢再快，线条由细到粗再细。如：“人、文、木、来”等字的斜划。

(2)平纳：因角度小，故称平纳。写法是顺势起笔逆前，转前横行，再往右下，平中略斜，渐发力，最后到Na停在脚下片刻，挑出平整，笔尖逐渐离开纸面。 Ping Na 多用于走道的底部。如：“zhi、进入、本、欢迎”等字在平。

6.钩子：是笔画的附属物，由一些笔画的连接和回声产生。 汉代之前的文字几乎没有记号，韩立的记号也很少。钩子本身就起联动的作用，所以所有的钩子都应该写得短、尖、有力。上钩时用力停顿，然后迅速将其钩出。停顿的原因是积蓄力量，迅速勾出，显得锋利有力。 （1）竖勾：写法是先开笔稍停，然后笔直向下转动，然后对勾子施力或向左下降，再将笔举到左上方勾它以 45° 角向外倾斜。如：“寸、秀、能、庙”等字中勾。 （2）弧形勾：书写方法是把笔轻轻放下，然后向右弯，再向左弯，呈弓背状（笔头和勾出在同一条线上） ）。如：“子、手、家、象”等字在弧形钩上。

（3）提勾：写法是起笔稍停，笔直向下转动，在勾处稍停，再往右上方45°挑出.如：“长、人、善、切”等字中勾。

(4)横勾：写法是轻轻落笔，横划笔，左低右高，勾45°稍停，然后快速勾住人物中心，角度过大或过小。不好看。写横钩时，注意双肩齐平，钩尖对着字心。如：“它、皮、字、字”等字中横勾。

（5）格勾：书写方法是先起笔稍停，然后将笔垂直向下向右跑，多为45°；当挂钩出来时，停一会，然后转动笔将其挂钩。整个戈钩，正中呈弧形，充满力量，犹如满月之弓，弹性张开。如：格勾在“格、诚、我、武”等词中。

（6）甩背勾：先写横画，在转折处停顿，将笔折成圈写勾。钩住时保持片刻，用力向上拉。抛背钩弧度大，既圆润又有劲道。如：“飞、气、风、氢”等字中的回钩。

小学生硬笔书法教学初探

学习书法，陶冶情操，受益终生。在电脑越来越普及的今天，如何写好又成为一个话题。我们学校也非常重视孩子的写作教育。从上学期开始，我们每天安排20分钟的短文写作课，成为探索写作教育的先行者。

经过一个学期的实践，我对小学生的硬笔书法教学有了一些初步的了解。这里做一个简单的总结，希望能帮助我提高对书法教学的理解，提高书法教学。

级别。

首先，教师要了解书法的基本知识。

“取法称上，只得中，取法称中，只得下。”就是说，拜高师，可以得中等，拜中师，只能得低分。如果要教孩子写得漂亮漂亮，老师本身也需要有一定的书法理论知识和写作指导技巧。

理论四字公式：如坐姿：头正，脚平，双臂张开，心自在。招式：尾部尖圆，横竖，轻横竖重，细横竖粗，划出尖，钩短尖，折方圆。结构：组装中心，上紧下松，内紧外松，左缩右放。方法：专心看帖，看会议，先专心写作，把每一个字都写好。态度：养成习惯，坚持下去。

写作指导要求老师写出基本笔画，清楚地展示汉字的结构。这样，我们可以教给学生正确的知识，培养他们的良好技能。写作习惯，最终达到写好字的愿望。

二、科学开展硬笔书法教学

（一）激发学习书法的兴趣

< p > 我们针对的是小学生，他们对书法的理解很差，因为经常使用电脑而感到无聊。因此，激发兴趣是书法教学的首要环节。

一位老师曾经提出一个观点：联想生活，快乐写作。这是一个好主意。要让学生写得好，首先要让他们愿意写，写得轻松，写得好，然后有意识地喜欢写和写。其实是一种打破书法奥秘的感觉。事实上，写好是很容易的。著名书法家文征明中途出家。他直到二十多岁才开始认真练习书法，但他也成为了一名书法家。

同时，激发兴趣的直接方式是让学生亲身体验写好是多么容易。很简单，没有其他要求，就是横竖，边缘锋利。只要做到这一点，孩子们就会进步，他们会受到表扬，他们的兴趣就会被激发，学习起来也容易得多。

（2）把握写作姿势，养成良好习惯。

现在一个很大的问题是，孩子的握笔和写字姿势需要费很大力气去纠正。关于握笔姿势和坐姿的知识，其实很多老师都很清楚，但很容易被忽视。孩子们需要老师不断的提醒。正确的书写姿势，写得好，事半功倍。现在我们学校做得很好。写作课上，有两位老师来到教室，一位教写字，另一位巡视、检查、批改。这对孩子写作习惯的培养是非常有益的。

（三）笔画教学要点

我经常告诉学生，一个单词的笔画就像房子里的砖块和钢筋。 ，水泥，是最基本的东西。如果砖的质量不好，那房子肯定是有问题的。同理，如果笔画不够好，写出来的字当然不好看。学生明白笔画的重要性，练习时会更加认真。

上面已经提到笔画的基本要求了。这里需要说明的是，硬笔和毛笔的笔触是有一定区别的。我们必须仔细观察和总结硬笔笔触的特点。比如横画的写法，要求的是稳定，不是水平，因为我们的视觉错觉，横写应该是左低右高，这样才看起来稳。在启动、运行和关闭画笔三个过程中，需要将那些繁琐的细节保存在画笔中，轻点画笔启动画笔，匀速运行画笔，关闭画笔时暂停片刻. .又如Na的写法，头轻尾厚。这是所有笔画中最难写的，用毛笔也很难把握，用文字也很难表达清楚。写得好，最重要的是老师的示范。写在黑板上，写在学生旁边，甚至握着学生的字迹，让学生真正感受到如何完成笔画的书写过程，更容易掌握。规则。

笔画的练习贯穿了学习书法的全过程，每天都要写字练习。这一点也应该告诉孩子，每次教新知识前也要复习一下笔画，比如最基本的横、竖、略、划、点、提等个别笔画。

(4)专心观察，掌握规律，重在先写，把每一个字都写好告诉我们一个道理：你要相信自己的眼睛，画你所看到的，不要不要认为它是理所当然的，并把它画出形状。而现在的孩子就是喜欢想当然，很容易写出变形。他们缺少的是“看”这个词。孩子在没有观察的情况下拿起和写字是一个普遍的问题。因此，在教学的时候，老师一定要让孩子停下手中的一切工作，专心观察。

那么要注意什么？主要是看清楚字的笔画特征和结构特征。例如，“春天”这个词。三横要写得紧凑。田字格横线和中线，划线要长，日字要细长。尤其是锂的起点要明确，不能和滑动的点在同一点。并且三横线也分长度。第三条水平线是主笔。应该写长一点。第一条和第二条横线也应该写成适中的长度。

古人在学习书法时非常注重读帖，并记录了大书法家欧阳询的故事。他“试了试，边走边要这个牌位，看了看。走了几步又回来，累了，就坐下，在旁边呆了三天。”一粒锁精被欧阳寻看了三天，明显是观察的不错，体验很深。

晋、王羲之曰：“要写，先磨干，专心观想，预知字形，上下俯身，振直，连筋。和脉络。本意是先写，再写。”黄庭坚的《论书》说：古人学书，而不是照抄。

书法不仅是中华民族的文化瑰宝，在世界文化艺术宝库中也是独一无二的。硬笔书法不仅具有艺术价值，而且具有独特性在当今社会具有实用价值的地位。相信只要书法教育者不懈努力，书法学习者坚持不懈，硬笔书法一定会大放异彩。

第一章基本功与笔画常识

第二章各种笔画的形写

第三章各种部首写法的形写

第四章单字形写

< p>第五章条件与条件

四点是相对的：by picki ng，skimming 和它由两个侧点组成，四个点与一个中心对齐。拿起笔比第一个侧点稍向左，最后一个侧点在踢球点的右侧。注意笔画的顺序和形状。

写好是语文教学的重要任务之一，也是小学生必须具备的一项基本技能。写得正确、优美、整齐，能给人一种美丽的享受，帮助学生更好地完成各科的作业。

小学硬笔书法课件 篇5

硬笔书法课教学反思

本节课是一节汉字偏旁木字旁的有关内容的学习，首先由猜谜语导课（谜语是和木字旁字有关的成语），引出木字旁字的结构类型，接着出示学习目标，接下来教学整个流程：（视频引领—自主学习—教师示范—合作探究—教师精讲—总结收获）

1.设置关键项：带有木字旁的字及特点。 2.构建标准性平台（40分钟标课）。

3.出示六个向度：（1）左长右短 （2）同类组合 （3）左高右低

（4）左短右长 （5）左右等高 （6）左右相等

4.合作探究问题：根据木字旁字的特点，写带有木字旁的字（卡条）。 5.表达呈现：四人组

细研究

找同类

八人组

组内讲

超大组 台展示 。

6.总结反思：用微卡，写收获。 不足之处：

1.自己的备课预设不够全面，备课太形式，新颖的教学过程太少，即无新意。 2.名家视频选用不够精准，学生听得不是太清楚。 3.课件背景音乐插入有点问题，不该响的时候自动响了。 4.教态还不够自然大方，过渡语言不够精妙。

5.整节课时间安排有点紧张，安排得有点满，学生没有喘息的机会。 6.教学计划与课堂教学内容稍有出入。

7.课堂时指导练习得太少，超大组时资源利用不够，没有及时指导。 根据以上出现的不足，以后的书法课要从备课、课堂等教学环节提高。 具体措施：

1.备课要备详案，真正发挥备课的时效性，每节课后要认真反思。多设计新颖的课，提高学生的学习兴趣。

2.课堂上，要多指导。多板书做示范，组织学生做好练习。有鼓励的教学，把临摹的好作品、进步大的全班展示并张贴，以鼓励学生的上进心。

3.要多向学生传授学习硬笔书法的方法，多学多练。要抓住重点问题分析、多讲解，以达到教学目的。多数学生能通过启发、引导、演示等过程独立书写，少数差生要多扶手，给他多修改几笔，总结展评时尽量表扬差生，让所有的学生都尝到成功的喜悦。 困 惑：随机分组和超大组使用时如何能成为整堂课的亮点？

小学硬笔书法课件 篇6

硬笔书法教学设计

城南中学夏令营

硬笔书法专业训练

常规

书籍

< p>教学

学习

设计

设计

第1页，共43页

硬笔书法教学设计

2016年暑期

硬笔书法（楷书）教案

硬笔书法：1.正确的书写姿势

教学要求：一个国家的兴盛，不在于国库之富贵，不在于城堡之强弱，也不在于其公共设施之富丽堂皇；它取决于其公民的文明素质，即取决于其人民的素质。教育，人的远见和人品，才是真正的兴趣所在，真正的实力所在。 ——马丁·路德·戈尔德

1.训练正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。

2.通过反复训练，学生可以了解写作时必须满足的基本要求，不仅可以有意识地去做，而且在实际操作过程中监督别人去做，并逐渐形成习惯。

3.让学生明白，养成正确的写作习惯是好作文的基础，是学生终身学习的大事，是学生未来学业成功的有力保障。

教学时间：一课时 教学过程：

I.进口。

同学们，新学期开始了。在以后的学习中，我们会学到很多新的知识，这些都是需要通过阅读和写作来获得的。要想写得好，首先要坐直，摆出正确的写字姿势。因此，从小培养正确的书写姿势非常重要。

二、明确正确书写姿势的要求

老师展示几张图片，告诉图片上的学生在做什么，以及他们的写作姿势是怎么回事。 (1) 仔细看图，讨论要点。

老师在引导学生讨论的过程中讲解了要点：

①写字时，坐姿要端正，手臂要放在桌子上，眼睛与练习本的距离应为30-35厘米（约一英尺）。

②胸部与桌面的距离为6-8厘米（大约一拳的距离）。

③写字时，将练习本放在胸前，左手按在练习本侧面，右手握笔。 ④ 握笔时，食指略低于拇指（约一英寸）。 （2）练习点（重点练习第四点）。

第2页，共43页

硬笔书法教学设计

①老师会按要求在讲台上做一个标准的书写姿势，并讲解这样做的要点。引导学生理解“握笔距笔尖3-4厘米”的实际概念和操作要求。

②请同学上讲台，按分数摆pose。 ③引导学生注意要求，认真观察，发现问题及时纠正。

④全班学习，摆出正确的书写姿势，老师会一一检查纠正。 (3)巩固练习

①说说写作技巧的要点。

②在同一个座位或同组反复练习，互相提醒，互相帮助。 ③ 展示《写姿歌》，组织学生来回朗读。

写字时，请做到：右手握笔笔直，眼睛距离书本约一英尺。手距离笔端约一英寸，胸部距离桌子约一拳。三个“一”要做到，字迹工整，眼力好。

三。总结

1.强调写作姿势的重点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

2.强调这不仅应该在学校进行，也应该在家里进行。

3.要求家长检查他们的阅读和写作姿势，并在学生回去后填写清单。

硬笔书法：2.横写

教学要求：

1.在老师的指导下，了解掌握钢笔书写的要领；

strong>

2.在观察、比较和练习的基础上，学会写基本笔画“横”。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

向学生展示优秀的学生作品，让学生欣赏优秀的书法作品。兴奋：同学们，你们觉得自己能写出这么好的字吗？练好字，终生受益。

共43页第3页

硬笔书法教学设计

从今天开始，老师会教你如何写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就像房子是用砖、瓦、木等砌成的一样。要盖房子，它与砖是分不开的。一块块瓷砖，一块块木头。要写好汉字，首先要写出最基本的笔画。

在黑板上写字。一起阅读主题。 2. 新赠款：

(1) 讲解“横向”写作的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序（从左到右）。

3。再写，请学生说说他们看到的“横”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

横写的要领是：重起——轻笔——重收。图解：

详细说明： 起始笔画稍重，笔画向右轻，笔画闭合时笔画向右微压。

因为人的视觉错觉，横画不能横写，而应该写成左低右高。合上笔时，稍微压一下笔，让笔触变重，这样看起来顺滑。所以，人们常说的“横竖”并不是横写横写的意思，而是要求外观流畅的意思。

图标：

5.命名并讨论如何横向书写。

6.老师一边讲解一边演示。

共43页的第4页

硬笔书法教学设计

(2)学生练习横写和巡写教师和银行之间的辅导。 展示优秀的学生作品。

(3)学会写“一”字。

1.显示示例。 前五

2.说出黑板??上的字迹。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.带领学生分析《尚》的写作要领。

5.演示“上”的书写过程。

6.用同样的方法教“五”字的写法。 3 总结：

今天我们学习了横写和“上”和“5”的写法。你能不能告诉老师，你今天收获了什么？

四。作业：

硬笔书法：

3、竖书写

教学要求：

1。在老师的指导下，学会掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、实践的基础上，学会写“竖”字的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2、新教：

（1）讲解“竖”字的要领。

1。教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序（从上到下）。

3.再写，请学生说说他们看到的“垂直”的特点。

共43页第5页三前五二古

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小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解：竖画要竖写，因为竖画往往在一个词中起到关键的配角作用。如果竖画不竖，则字不正确。

竖式分为挂露、挂针和短竖式。

在竖写风格中，笔画稍重，垂直向下的笔画较轻，收尾的笔画稍重。说明：

挂针的书写方法与挂针相同，但收笔时笔从重到轻，笔画锐利。图解：

短而竖，写法与纵横相同，但笔画较短，短竖要短、粗、有力。插图：

5.说出竖、吊针、短竖的写法。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习竖写，教师进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会写竖字。

1.显示示例。 上下挂：

一开

共43页，第6页

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十中学

短竖：口土挂针竖：

2．

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。

四。作业：

硬笔书法：

4.写作

教学要求：

1.在老师的指导下，学习掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、实践的基础上，学会写“略读”的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4。进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2. 新赠款：

(1) 讲解写“略读”的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，请学生说说他们看到的“纸条”的特点。 小组讨论。

4.教师解析解说：

共43页，第7页，各开十中口图

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每笔必写有启动、运行、关闭，不平拖平拉；应该有严重程度的变化，而不是像火柴一样写。

详解：一句话，这幅画很有装饰性。如果能写的自然舒展，会增加字的美感。有时与画作对称，起到平衡和稳定重心的作用。

有斜、竖、短之分。

斜写的写法是用笔稍重，笔从重到轻向左下降，合上时笔尖。图解：

竖写，笔略重，笔从重到轻向下划。当笔画达到涂鸦的大部分长度时，它会向左倾斜，并在收笔时出现笔尖。

图标：

短潦草，书写方法同斜斜，但笔画较短。象形图：

5.命名并讨论如何写斜、竖、短。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写作和略读，教师进行参观和辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会写撇号。

1.显示示例。 斜略：人大

第8页，共43页

硬笔书法教学设计

垂直略读：

使用月份

略读：做一千次火灾

2.黑板上的名字。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。

四。作业：

硬笔书法：

5.写作

教学要求：

1.在老师的指导下，学会掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写“按”的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

第9页，共43页人大用月生火

硬笔书法教学设计

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2.新教：

（1）讲解“溺”字的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 老师会读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，让学生描述他们看到的“溺”的特征。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解：图厚而细，字难。有斜和平两种。

斜向描边，描边较轻（轻描边），描边从轻到重往下往右，描边压到脚，再将描边从重到右水平拖拽更温和。笔应该尖锐地出来。

图标：

平笔，写法和斜笔一样，但是写的时候一定要先写一个小短横，再往下写（略平）方向。

图标：

5.说出并谈论如何斜写和平写。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写作和写作，并在教师和银行之间进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会用溺写字。

1.显示示例。 斜笔：大木

第10页，共43页

硬笔书法教学设计

平笔：

这差不多

2。说出黑板??上的字迹。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6。学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：本课的主要内容。

四。作业：

硬笔书法：6.点写

教学要求：

1.在老师的指导下，了解和掌握钢笔书法

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写基本笔画“点”。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2.新教：

（1）讲解“点”字的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。

共43页第11页大木本关闭链接

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教师朗读笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，让学生描述他们看到的“点”的特征。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详细解释：点画在一个词上和人的眼睛一样重要，是一个词的精神体现。点画分为右点、左点、竖点和长点。

右击，轻轻往下画笔，由轻到重，往下往右，稍按一下笔会合上，不能重画，一次画完.写点的关键是写字和写字的过程，千万不能笔尖一碰到纸就合上笔。

图标：

左键单击。书写方法基本相同，只是笔画方向稍向左下，收笔时应停笔。图标：

长点以右点为基准，笔画要慢一些。图标：

5.说出右点、左点、垂直点、长点的写法。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写作点，教师进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学习写带点字符。

1.显示示例。

共43页，第12页

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主六

左点：小恐惧

长点：无头

右点：

2 .黑板上的名字。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：本课的主要内容。

四。作业：

硬笔书法：

7.写作

教学要求：

小怕主六

1．在老师的指导下，了解掌握钢笔书写的要领；

2.在观察过程中，在比较和模仿的基础上，学会写基本笔画“Ti”。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2. 新赠款：

（1）讲解“时序”写作的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，让学生描述他们看到的“Ti”的特征。 小组讨论。

4.老师解析解说：

第13页共43页

硬笔书法教学设计

写出每一笔都必须有起、跑、和收笔，不得拖拉或拉平；

详解：绘图的写法是用笔较重，从重到轻，笔往上往右，要指出笔。不同字符的绘图角度和长度略有不同。写的时候要注意区别。

图标：

5.说出名字并谈谈如何写。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写作和提及，并在教师和银行之间进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学习写有提及的单词。

1.显示示例。 昆虫河

2.黑板上的名字。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三个总结：

本课的主要内容。

四。作业：重江帝

硬笔书法：

8.垂直Hook Writing

教学要求：

1.在老师的指导下，学会掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写基本笔画“竖勾”。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

共 43 页 14

硬笔书法教学设计

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2. 新赠款：

(1) 解释写“carabes”的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，请学生说说他们看到的“钩子”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解：

笔略轻，由轻到重，笔向右下方弯曲，笔在挂钩处稍稍停顿勾出左上角，笔应该被指出来。 .书写时，笔的上下与勾线应在一条垂直线上。

图标：

5.命名并讨论如何编写登山扣。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习作文钩子，教师进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会用登山扣写字。

1.显示示例。 竖勾：小水

共43页第15页

硬笔书法教学设计

2.

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。四。作业：

教学要求：

1．在老师的指导下，了解掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写“斜钩”的基本笔画。

3。培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2、新授：

（1）讲解“斜钩”的书写要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，请学生说说他们看到的“斜钩”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解：小水涌子蒸

硬笔书法：

9.斜交勾字

< p>共43页第16页

硬笔书法教学设计

笔尖重，笔笔直且向右下呈弧形，勾在起始勾处向上勾，收笔时应指尖。 .写歌沟的关键是要保持一定的弧度，太直或太弯曲都会影响整个人物的美感。

图标：

5.说出斜钩的写法。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写斜钩，教师进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3)学会用斜勾写字。

1.显示示例。 斜钩：我的人

2.黑板上的名字。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三个结论：

本课的主要内容。四。作业：

硬笔书法：

10。说谎钩写

教学要求：

1．在老师的指导下，学会掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写“钩”字的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时

共43页，第17页，我的人代再找删减

硬笔书法教学设计

教学过程：

我。导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2、新教：

（1）讲解写“Hook”的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，请学生说说他们看到的“蹲钩”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详细解释：

笔画稍轻，先向下再向下（笔画由轻到重），然后圆圈向右水平方向转，勾挂在左上角。 ，钩子应该是尖的，但不能太大。

图标：

5.说出卧钩的写法并说出它的名字。

6.老师一边讲解一边演示。

(2) 学生练习写蹲钩。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会用躺钩写字。

1.显示示例。 卧钩：心必

2．说出黑板??上的字迹。

共43页第18页

硬笔书法教学设计

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。四。作业：

硬笔书法：

11。竖写弯写

教学要求：

1．在老师的指导下，学会掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写“竖弯”的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2. 新教：

(1)讲解“竖弯”书写的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，请学生说说他们看到的“垂直弯曲”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解：

共43页，第19页，忠必爱

硬笔书法教学设计

垂直，然后画圈并向右水平方向转写短横，笔略重。插图：

5.命名并讨论如何写垂直曲线。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写竖弯，教师进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会写撇号。

1.显示示例。 垂直弯曲：四西

2。写在黑板上的名字。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。四。作业：

硬笔书法：

12。竖勾字书写

教学要求：

1.在老师的指导下，学会掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、实践的基础上，学习写笔画“竖勾”的基础。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。

共43页，第20页，四喜皮琼

硬笔书法教学设计

教学时间：一课时教学过程：

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我。导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2. 新授：

（1）讲解写“竖钩”的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，请学生说说他们看到的“竖钩”的特点。 小组讨论。

4。老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起笔、行笔、收笔，不能横向拖拽；不能像火柴一样写字。

详解：

在竖曲线的基础上，收笔时笔画向上勾，笔画比竖曲线长。插图：

5.命名并讨论如何编写垂直钩子。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写竖钩，教师进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3)学会用竖勾写字。

1.显示示例。 竖勾：二爷

共43页第21页

硬笔书法教学设计

2.

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。

四。作业：叶尔仙元五官

硬笔书法：

13.垂直写作

教学要求：

p>

1.在老师的指导下，学会掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写“竖举”的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2.新教：

（1）讲解“竖提”写作要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序（从上到下）。

3.再写一遍，请学生说说他们看到的“垂直升降机”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解：

共43页第22页

硬笔书法教学设计

竖写并停在适当位置笔斜向石上举起，一笔一画，笔尖一指。图标：

5。命名并讨论如何垂直书写。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写作和垂直提升，并在教师和银行之间进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会写撇号。

1.显示示例。

竖提：

波衣服

2.黑板上的名字。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。

四。作业：长衣良人

硬笔书法：

14.横写Hook Writing

教学要求：

1．在老师的指导下，学会掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写基本笔画“横钩”。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时

共43页，第23页

硬笔书法教学设计

教学过程：

< p> 我。导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2、新授：

（1）讲解“横钩”写作要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.让学生描述他们看到的“横钩”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详细解释：

下笔是横写向右，当到笔画时停止笔画，笔快速向左勾下。注意钩子不能太大，用力要发到笔尖。

图标：

5.说出横钩的写法。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写横钩，教师进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会用横勾写字。

1.显示示例。

横钩：书写

共43页24

硬笔书法教学设计

2、黑板上的名字。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三个结论：

本课的主要内容。

四。作业：书法宝库门派

硬笔书法：

15、横书写

教学要求：

< p> 1。在老师的指导下，学会掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写“横折”的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2. 新授：

（1）讲解写“横折”的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，请学生说说他们看到的“水平褶皱”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解：

共43页25页

硬笔书法教学设计

在折处握笔一会，然后将笔向下折叠并垂直书写。注意横要平，竖要直，对折要一笔一写，中间不中断。折痕不能写成“尖角”，笔划也不能太大而形成“两个角”。

图标：

5.说出横折的写法。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写横折，教师进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会写横折字。

1。显示示例。

水平折叠：日田

2.

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。

四。作业：张海塔斯希马

硬笔书法：

16.横式勾字

教学要求：

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共43页第26页

硬笔书法教学设计

1。在老师的指导下，了解掌握钢笔书法的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写“横折钩”的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2、新授：

（1）讲解“横折钩”的写作要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，请学生说说他们看到的“横折钩”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解：

写一个短横笔，停笔再向下折叠，有时向左倾斜一点，停笔在勾线处勾出左上角，一笔一画。

图标：

5.说出横折钩的写法。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写横折钩，教师进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3)学会用横勾写字。

共43页第27页

硬笔书法教学设计

1.

水平折钩：鸟向

2.黑板上的名字。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5。展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。

四。作业：鸟向修为造句

硬笔书法：

17.横向写作

教学要求：

1．在老师的指导下，学会掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写“横”字的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2. 新赠款：

(1) 讲解“横向”写作的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。

共43页第28页

硬笔书法教学设计

教师朗读笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.让学生描述他们看到的“水平”的特征。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解：

用下笔画短横写，稍停片刻后向左写。注意水平方向要有轻微的向上倾斜，笔尖要尖，笔要写。图标：

5.命名并讨论如何横向书写。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写字和涂鸦，老师会进行参观和辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会写带撇号的字符。

1.显示示例。

交叉略读：

和水

2。黑板上的名字。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。

四。作业：有水永成官劝告

共43页第29页

硬笔书法教学设计

硬笔书法：

18.写作折叠

教学要求：

1．在老师的指导下，了解掌握钢笔书写的要领；

strong>

2.在观察、比较、实践的基础上，学会写“略读”的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2. 新赠款：

(1) 讲解写“略读”的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序（从上到下）。

3.再写一遍，让学生说说他们看到的“略读”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详细解释：

书写短笔画时，应先将笔尖，然后向右折叠并抬起。注意折痕和尖点。象形图：

5.说出并谈论如何写涂鸦。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写作和略读，并在教师和银行之间进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

共43页第30页

硬笔书法教学设计

(3)学会用略读写字。

1.显示示例。

跳过：

去云端

2.说出黑板??上的字迹。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。

四。作业：去运发一谋

硬笔书法：

19.写作要点

教学要求：

1．在老师的指导下，学会掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写“略读”的基本笔画。

3。培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2.新教：

（1）讲解写“小点”的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

共43页第31页

硬笔书法教学设计

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，让学生说说他们看到的“略读点”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解：

当你把笔往下写的时候，你不离开锋利的笔，就会有一个很长的写下来的点，而且笔会变得更重。注意上下长点的正确角度。

图标：

5.说出名字并谈谈如何写。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写作和略读，教师进行参观和辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会写带撇号的字符。

1.显示示例。

备注：

好姑娘

2.说出黑板??上的字迹。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三个结论：

本课的主要内容。

四。作业：妇女好委员会，妇女妈妈，念安

共43页，32页

硬笔书法教学设计

硬笔书法：20，水平弯钩写作

教学要求：

1．在老师的指导下，了解掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较和练习的基础上，学会写“横弯钩”的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

我。导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2、新授：

（1）讲解“水平弯钩”的写作要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，请学生说说他们看到的“水平弯钩”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解：

下笔画横写，笔画向下折叠写竖，然后圆圈向右转横写。注意弯头要圆，下面水平要平，钩子要小??而尖。

图标：

5.命名并谈谈水平弯钩的写法。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写横弯钩，教师进行巡回辅导。

共 43 页第 33 页

硬笔书法教学设计

展示优秀的学生作品。

(3)学会用横勾写字。

1.显示示例。

水平弯钩：9天

2.黑板上的名字。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。

四。作业：

九记风帆

硬笔书法：

21、竖写

教学要求：

1.在老师的指导下，了解掌握钢笔书写的要领；

2.观察对比，在林默的基础上，学会写“竖折”的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、欣赏美的能力。 >

4．进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2. 新教学：

(1)讲解“竖折”的要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。

共43页 第34页

硬笔书法教学设计

教师朗读笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，请学生说说他们看到的“垂直褶皱”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详细解释：

笔是竖着写的（长和短），然后横着往右边写，笔比较重。注意竖要直，横要平，要一笔一画。

图标：

5.说出并谈论如何写垂直折叠。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写字和竖折，教师进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会写竖折字。

1.显示示例。 垂直折叠：冲断出山

2.黑板上的名字。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。

四。作业：山出重端

共43页，第35页

硬笔书法教学设计

硬笔书法：

22、竖折钩的书写

教学要求：

1.在老师的指导下，了解掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写“竖折钩”的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高学生的能力欣赏和欣赏美。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。教学时间：1课时教学过程：

一、简介：

复习上一堂课的主要内容。提名谈谈他们的学习收获。写在黑板上。一起阅读 2.新教学：

（1）讲解“竖折折勾”字写法要领。

1.老师示范写字，给笔画起名字。

2。解释笔顺。

3.让学生描述他们看到的“垂直折叠钩”的特点。 小组讨论。

4.老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解

下笔画短而竖，笔画向右折叠写横，然后笔画向左下折叠写竖钩。注意竖钩既不能太直也不能太斜，钩要小而尖。

图标：

共43页第36页

硬笔书法教学设计

5.如何写垂直折叠钩。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习书写竖折和折钩，教师进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学会用竖折和钩子写字。

1.显示示例。 垂直折叠钩：马鸟

2.黑板上的名字。

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。

四。作业：马、鸟、鸡密码

硬笔书法：

23.横曲弯钩写法

教学要求：

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1．在老师的指导下，学会掌握钢笔书写的要领；

2.在观察、比较、练习的基础上，学会写“横弯钩”的基本笔画。

3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的写作习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

I.导入：

复习上一课的主要内容。提名谈论你的学习。黑板主题。一起阅读主题。 2、新教学：

共43页第37页

硬笔书法教学设计

（1）讲解“横扫”的书写和弯钩”要领。

1.教师示范字迹，并为笔画命名。 教师读出笔画名称。

2.解释笔画顺序。

3.再写一遍，请同学说说他们见过的“横斜钩”的特点。 小组讨论。

4。老师的分析和解释：

书写的每一笔都必须有起首笔画、收笔画和收笔画。有轻有重的变化，不能像火柴一样写。

详解：

用下笔写短横，转折点稍停后写短笔画，再用笔尖写小勾不留纸，勾的方向是左上角。插图：

5.说出横钩和弯钩的写法。

6.老师一边讲解一边演示。

（2）学生练习写横弯钩，教师进行巡回辅导。 展示优秀的学生作品。

(3) 学习用水平滑动和钩子写字符。

1.显示示例。 横切钩：阳阴

2．

3.命名笔画顺序并更正它。

4.引导学生分析写作的要点。

5.展示写作过程。

6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。 三小结：

本课的主要内容。

共43页第38页

硬笔书法教学设计

四．作业：阳阴都御系

硬笔书法：

24．激进写作

教学目标：

1．掌握部首的书写风格和木字的侧面。

2.正确、规范地书写包含部首和木字的汉字。 教学重点难点：掌握部首单立面和木字面的书写方法。教学过程：

1．复习左右、上下及周边汉字的书写，激发学习兴趣

2.学部首独旁，木字旁的写法

1．老师讲解示范：

单人旁：斜而微弯，直上，直而略短，笔竖立于画中。

2.学生们站在一个单独的支架旁边和一个木制字符旁边练习书写部首。

3.写汉字：

1.呈现汉字：

亻

木字旁：横短竖长，将笔放在横竖交点处，换点，启动头下的笔。

他们借了林桥

2。请仔细观察，写这些汉字要注意什么？

何：一个人旁边的字大多是左窄右宽。 “也”横画斜，竖勾后段平凸。它们：竖画笔直挺拔，中竖向左倾斜，横折勾长竖直。借：“熹”字横长扁，“日”字窄。

林：左右同形，左略小，右大。右边的“木头”垂直稍长，并指向下方。

桥：左侧是直的。 “乔”短而平，横、长分别延伸到左右上下，下更正。

3.学生练习写作，教师进行巡回指导，强调写作姿势。

4.素描写字

注意字左边的大小和位置：

5.比较，比较，改变。

4.总结，在小组中，评判谁写的漂亮。 家庭作业：完成以上列表，每人 5 次。

硬笔书法：

25、部首书写法

教学目标：

1、掌握部首三点水和草书的书写方法。

共43页第39页

像树枝一样的好友

硬笔书法教学设计

2。正确、规范地书写部首三点水和草书字首的汉字。 教学重点和难点：掌握部首三点水和草书的书写方法。教学过程：

1．复习部首和木字的写法，激发学习兴趣

2.学习部首三点水草书法

1．老师讲解示范：

三点水：上两点稍微靠拢，中点向左，三点垂直排列，形成微弧。氵草字头：横长要平，两纵短，斜向中间，整个字头是平的。操

2。学生练习写部首的三点水和草书。

3.写汉字

1．呈现汉字：江沙介素

< p> 2．请仔细观察，写这些汉字要注意什么？

江：三尖水字，左窄右宽。 “江”字左长右短，“工”上横低于左上点。沙子：直立且笔直，尖端较长，稍有弯曲，向左斜向下延伸。

部分：带有草书前缀的字符，顶部短，底部长。 “节”字上长平，下窄，竖直。苏：上下宽度基本一致。对于“do”，先写“force”，然后添加一个点，对齐钩子并滑动。

3.学生练习写作，教师进行巡回指导，强调写作姿势。

4.素描写字

注意字中各部分的大小和位置：

5.比较和改变。

4.总结。在小组中，判断谁写得漂亮。 家庭作业：完成以上列表，每人 5 次。

硬笔书法：

26、笔顺规则1

教学目标：

1、掌握先横后竖、先左后按的笔顺规则。

2.按照先横后竖、先略后压的笔顺规则，正确、规范地书写汉字。 教学重点和难点：

按照先横后竖，先略后压的笔顺规则，正确、规范地书写汉字。教学过程：

1．复习部首丹立伯赛德、木字旁、三分水、草首的写法，激发学习兴趣

2.学习笔顺规则

1.显示汉字：

活蒸芽花

干王土

请同学纠正这三个字。你发现了什么？

共43页，第40页

硬笔书法教学设计

总结笔顺规则：先横后竖

< p> 2. 显示汉字：

3.写汉字

1.显示汉字：大葛峰敬全神父请同学们批改，并总结笔顺规则：先写后按。

2.请仔细观察，写这两个汉字应该用什么笔顺规则？

3.学生练习写作，教师进行巡回指导，强调写作姿势。

4.显示汉字：这两个字应该用什么笔顺写？

5.学生练习写作。

6.速写注意笔顺。

平木入井斗官

第四，结语，群评谁写的漂亮。 家庭作业：完成以上列表，每人 5 次。

硬笔书法：

27、笔顺规则2

教学目标：

1、掌握从上到下、从左到右的笔顺规律。

2.按照笔顺从上到下，从左到右，正确、规范地书写汉字。

教学重点和难点：按照从上到下、从左到右的笔顺规则，正确、规范地书写汉字。教学过程：

1．复习先横后竖、先略读后按的笔顺规则，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1。显示汉字：guguang

请更正这两个汉字，你发现了什么？总结笔顺规则：从上到下

2.显示汉字：呃 to

要求学生改正并总结笔顺规则：从左到右

3.显示汉字：小做

要求学生改正并总结笔顺规则：先中间，后两侧

3.写汉字

1．显示汉字：gotrue

共43页，第41页

硬笔书法教学设计

2.请仔细观察，写这两个汉字时应该遵循哪些笔顺规则？

3.学生练习写作，教师进行巡回指导，强调写作姿势。

4.显示汉字：的村

这两个字应该用什么笔顺写？

5.学生练习写作。

6.显示汉字： Yong ye 这两个字应该用什么笔顺写？

7.画描，写写：注意笔顺：兰邢背甲

8． ：

主山送

第四，结语，群评谁写的漂亮。 家庭作业：完成以上列表，每人 5 次。

硬笔书法：

28、笔顺规则三

教学目标：

1、掌握从外到内、先内后封的笔顺规则。

2.按照笔顺从外到内、先内后篆，正确、规范地书写汉字。

教学重点和难点：按照笔顺从外到内、先内后封的笔顺规则，正确、规范地书写汉字。教学过程：

1。从上到下、从左到右复习笔顺规则，激发学习兴趣

2.学习笔顺规则

1.显示汉字：用来

让学生改正这两个汉字，你发现了什么？总结笔顺规则：从外到内

2.显示汉字：田面

要求学生纠正和总结笔顺规则：先内，后封

3.显示汉字：我书

请同学指正，总结笔顺规则：先主体，后加点

3.写汉字

1．显示汉字：网wen

2.请仔细观察，写这两个汉字时应该遵循哪些笔顺规则？

3.学生练习写作，教师进行巡回指导，强调写作姿势。

4.显示汉字：和return

这两个汉字应该用什么笔顺写？

5.学生练习写作。

6.显示汉字：cheng??p>

这两个字应该用什么笔顺写？

7.画写。注意笔顺：

共43页，共42页

硬笔书法教学设计

p>

8.评论和更改： 有顶棚的房间

4。总而言之，该小组评论了谁写得漂亮。 家庭作业：完成以上列表，每人 5 次。

硬笔书法：

29。综合练习（完）

教学目标：

1．复习纵折折勾、横折折撇四笔，以及木字边、三分水等四个部首的写法。

2.根据笔顺规则，正确、正确地书写汉字。 教学重点和难点：

复习竖折勾、横折折、撇等四个笔画，木字、三点水等四个部首的书写方法，并按笔顺书写汉字。

教学过程：

1．复习笔画的写法

1.复习竖折钩及略读折钩、横折折、横折弯钩八招。

2.回顾单立人的书写风格，木字、三点水、草书字旁。

3.练习书写笔画。

其次，按照横竖要求写出下列汉字。

1。显示汉字：是的你可以坐在硬座上

请观察并告诉我们写这些汉字时要注意什么。

2.正确、规范地书写汉字。

三、写汉字时要注意汉字的笔顺。

1.显示汉字：无六黄洒湖变发滴

2．请仔细观察，这些汉字是什么结构，应该用什么笔顺书写？

3.学生练习写作，教师进行巡回指导，强调写作姿势。

4.写下下列词语。

江山海桃林桃李

第四，最后群评谁的字好看。 家庭作业：完成以上列表，每人 5 次。

共43页第43页

小学硬笔书法课件 篇7

硬笔书法课教学案例——独体字写法教学

教学目标：

1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

教学重点：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学过程：

一、导入新课。

中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）

二、复习旧知：

1．检查上节课的作业情况。

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识目标。）

三、出示例字，分析结构，授之写法。

１.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答）

教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。 拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2.尝试练习，巩固写法。

练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

（设计意图：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。

教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）

教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4.尝试练习，巩固写法。

练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

（设计意图：通过几种不同字例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）【书写时提醒学生注意书写姿势。】

四、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。

（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。）

五、课堂总结，培养信心。

汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

六、布置作业：完成两幅楷书作品。

中学生硬笔书法教程

《 左右结构》 书法教案

教学内容

1、左右结构的三种形式

2 课时

教学目标

1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。

教学重、难点

重点： 左右两部分长短的写法合理搭配。

难点： 断、款、歇、默的写法。

课前准备

课件（幻灯片

1、

2、

3、）、范字、书写用品。

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引入课题，让学生读一读。

1、这些字是什么结构？

2、有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。

1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。

2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。

3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、明确本课学习要求。

3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。

4、练习几个笔画。

“斤、欠”字旁。

5、观察、比较、掌握特点（长短及位置）。向老师提出问题。

6、检查笔顺、书写练习。

7、书写练习完成作业第

2、

4、两页共12字。

1、左右结构的三种形式

和、知、取、缸、断、款、歇、默

课外作业

达标作业：共12字。

课后心得

1、通过让学生观察、分析、归纳字形特征及画图形的方法，容易把字写得协调。

2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。

中学生硬笔书法教程

书法教案

教学内容

2、《左右结构的高低搭配》

1 课时

教学目标

1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。

教学重、难点

重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。

难点： 幼、卸、郭、野的写法。

课前准备

课件（幻灯片

1、

2、

3、）、范字、书写用品。

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

1、这些字是什么结构？

2、左右两部分位置有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、

二、厶等，置中间（举

例）。

强调协调。

1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。

3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、明确本课

3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。

4、练习几个笔画。

“予”字旁。

5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出问题。

6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。

7、书写练习完成作业第

6、

8、两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

板书设计

2、左右结构的高低搭配

仁、私、红、幼、卸、郭、野、构

课外作业

达标作业：共12字。

课后心得

1、通过让学生了解高低搭配规律，容易把字写得协调，结构平稳美观。

2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。

小学硬笔书法课件 篇8

硬笔书法课教学设计——第十三课：独体字

（四）

昌黎县茹荷镇中心小学

陈新华

教学内容：二年级《书法》上册第十三课《独体字

（四）》。 教学目标：

1.知识与技能：掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对硬笔书法艺术的兴趣，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。

教学重点：掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律，写好例字。 教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时：一课时 教学过程：

一、复习正确的坐姿和笔姿。

1、标准的坐姿是什么？（头正身直臂开足平）

2、标准的笔姿是什么？（三指执笔、三个“一” ）

3、用正确的坐姿、笔姿书写自己的名字，教师巡视。

二、复习8种基本笔画

1、提问：8种基本笔画是什么？（学生回答）

2、教师示范，学生书空基本笔画。

3、临写基本笔画。（提醒学生用正确的坐姿、笔姿书写。）

（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识的目的。）

三、观察探究书写规律。

（一）、谈话，揭示课题。

师：中国的汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。作为小学生要写好硬笔字，关键有两条，一是笔画，二是结构。写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

（二）、观察、探究例字。

1、出示例字，观察分类。

你发现这些字的共同点了吗？你能把这些字分成两部分吗？ （学生纷纷发表意见，教师鼓励、肯定。）

2、出示例字，分析结构，授之写法。

（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的书写规律。

教师提问：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？ 教师提问：书写这类例字框中的横，我们要注意什么？（讨论） 教师总结：框中只有横，左接右离。 教师示范，学生书空、描红。 拓展例字：“月”、“且”

（2）、出示例字，分析“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”的书写规律。 教师提问：“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”有什么共同的地方？ 教师提问：书写这类例字框中的横，我们要注意什么？（讨论） 教师总结：框中横竖相交，横与边竖相离。 教师示范，学生书空、描红。 拓展例字：“田”、“里”。

（设计意图：让学生在书空、描红活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）

【提醒学生注意用正确的坐姿和笔姿书写。】

3、尝试练习，巩固写法。 （1）学生练习 （2）交流探讨 （3）展示和评价

（设计意图：通过书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）

四、书法故事：“书圣”王羲之

课件播放，学生说一说自己领悟到的道理。

五、课堂小结，培养信心。

交流：今天，你学会了什么？（学生说一说书写规律）

教师小结：汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

六、布置书写作业。

小学硬笔书法课件 篇9

写出漂亮字

——小学硬笔书法课教学设计

青龙第三实验小学

宁晓丽

【设计意图】

从小学三年级开始，学生开始学习用钢笔来写字。从硬笔的角度来看，钢笔与铅笔有很大的相同之处，只是在运笔时对笔尖的控制难度更大一些，需要老师在握笔姿势和书写姿势方面加以规范。这样，既可以提高学生的书写水平，又在一定程度上保护了学生的视力。

小学生刚练习用钢笔书写，在正确的运笔方法指导下，把基本笔画写正确、写规范特别重要，尤其是个别难度较大的笔画，通过老师的引领，化难为易，更加形象生动，学生接受起来比较快，同时也增强了学生对于祖国文字的亲切感。 【教学目标】

1、初步掌握钢笔的结构和使用方法。

2、掌握书写汉字的基本要求，使学生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。

3、感受汉字的字形美，增强对祖国文字的感情。 【教学重点】

引导学生按汉字的书写笔画把汉字写得规范、端正。 【教学难点】

指导学生掌握汉字的基本笔画和汉字的书写方法及技巧。 【教学过程】

一、激情导入：

同学们，知道今天我们准备上什么课吗？（书法课）那你知道书法可以分为几种类型吗？书法按笔尖的软硬分为硬笔书法和软笔书法。硬笔有铅笔、钢笔和粉笔；软笔指毛笔。

二、欣赏书法作品：

1、课件展示三幅硬笔书法作品，让学生在欣赏漂亮的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

师：大家欣赏完这几幅作品后，感觉如何？（写得真好、真漂亮）是啊，这样的字才可以称得上是书法作品。

2、你们想不想写出像刚才那样的字呀？（想）那你说说：写出漂亮的字有什么好处吗？（生答）（课件出示）

1

三、复习双姿、做好准备：

要想写出漂亮的字，首先要做到“三姿”正确，这是前提。

1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安

2、写姿：一尺、一拳、一寸

3、握姿：笔杆握在三指间，老大老二和老三，老四老五垫下边。鼻尖离手两厘米，老二在前老大后，笔杆斜靠虎口处，手腕伸直不能弯。

3、齐读：写字握笔姿势歌

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。

4、复习书写汉字的基本笔顺：

学写字，讲笔顺， 掌握方法字有神。

先写横，后写竖， 从上到下要记住。

先中间，后两边， 把握中线不能偏。

先写撇，后写捺， 记住顺序不用怕。

从外到内记清楚， 进屋关门再封口。

5、写字五步曲：摆姿势，看字形，记位置，写端正，比好坏。

四、指导写字：

1、今天我们学习写“水、木、我、奶、贤、圆”六个汉字。

2、学写“水”

（1）观察字形

（2）老师范写

（3）生写（描红两个，仿写两个）教师巡视指导（提醒注意双姿）

3、学写“奶”“我”

（1）指导学生先观察字的结构和在田字格中的位置，然后老师在黑板上范写（2）生写（师巡视辅导）

4、评价：把学生写得作品展示给大家，鼓励表扬。（实物投影）

5、剩下三个字按要求书写，同位间互评。

五、课堂总结：

同学们，我们写字时，要保持正确的姿势，写字前要认真读帖，要一气呵成，俗话说“字如其人”，汉字写出来要横平竖直，就像我们做人一样，要堂堂正正。我相信，只要同学们努力，我们的字就一定会越写越好，未来的你会成为一位了不起的书法家的！谢谢大家！

2

3

小学硬笔书法课件 篇10

教学目标:

1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及心字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。

2、学习书写含有笔画卧钩的字。

3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

教学重点：卧钩的书写方法。

教学难点：写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握，心字的结构教学。

教学方法：自学、讲、练法

教学准备：田字格纸

教学过程：

一、导入过渡：

1.欣赏图片。老师最近在练字，要想把字写好，必须要选好字帖。个人喜欢田老师的字。今天就把它带来想和大家一起欣赏。怎么样，好看吗？好看在哪了？2.想把字写好，首先笔画至关重要。因为汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。下面我们就来学习和研究笔画卧钩的写法。3.揭示课题。齐读课题。

二、学习写卧钩笔画。

1.形象比喻，初识笔画卧钩的形态。提问：卧钩像什么？（月亮、小船、香蕉）（你们说的都很形象，他们都有一个共同的特点，就是有弯度。）

2.观察卧钩形态。提问：卧钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点）

3.师讲解示范，卧钩的写法，下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

A、老师示范书写，指名说笔画名称。运用儿歌，掌握写法。前边大弯后略平。轻起渐按钩前顿，出钩轻快且有力。

B、让学生说说自己看到的卧钩有什么特点。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。

4.小结：卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。

三、学写例字：

1）、说说哪些字有这个笔画呢？

2）、运用多媒体讲解并示范心第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第2笔卧钩，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处不要与垂点靠得太近；第3笔为挑点、第4笔为右点。教学心字时，我先在黑板上工工整整写了一个心字，它有三个点，卧钩是这个字的重点笔画。每个字就是一个故事，卧钩像一个人躺在吊床上，第一点最低，因为枕头要低一些，第二点，因为他的手举得很高，第三点正好落在横中线上。

3）、组织学生认真观察、分析例字，学生摆好三个点的位置。

4）、教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，明确各笔画在田字格中的位置。

四、学写忠、思、想，了解变为心字底后写法的不同。

五、展示优秀的学生作业。

六、总结

每一个字就是一个故事，要想把这个故事讲*，必须把笔画写的到位，相信通过今天的学习你们会收获满满。

小学硬笔书法课件 篇11

教学目标：

1．掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好示字旁、衣字旁和祝、福、衬、衫，写得正确、端正、比例恰当。

4．培养对书法的热爱及简单的审美。

教学重点：

写好示字旁、衣字旁和祝、福、衬、衫，写得正确、端正、比例恰当。

教学难点：

1.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

2.写好示字旁、衣字旁和祝、福、衬、衫，写得正确、端正、比例恰当。

教学方法：讲授法、直观教学法

教具准备：练习纸课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

示《坐姿要求》。

1、学生自由读；齐读。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新课指导。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天，我们一起来一起认识两个新的朋友示字旁和衣字旁。

1、写写偏旁。

仔细观察每一笔书写的位置。

1）示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

2）衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。学习书写示字旁和衣字旁，可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似之处和细微区别，力寻求教学突破口。

2、讲穿插

左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，穿插是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地穿插，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。

如祝右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。

三例字指导

1、学习示字旁及含有示字旁的字

1）学写示字旁：首笔写右点，俯点启下；第二笔写横撇，横宜短，左低右高，夹角莫大；第三笔垂露竖写在点的正下方；最后在撇和竖的交叉点处写右点。横撇可张扬一些，以显神采。

礻

教师在田字格中范写，学生书空。

学生在田字格中练写两个示字旁，教师巡视，相机知道。

2）学写祝福两个字

同学们，我们知道许多示字旁的字，你还记得吗？指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈祷的意思。出示祝福。今天，我们就来学习学习如何写好祝和福这两个字。请你观察观察我们如何才能写好这两个字。指名回答。

教师在田字格中范写，一边强调重点笔画，学生书空。

祝

祝，左右结构，左小右略大。右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。

福，左右结构，左小右大。福右部要写得宽一些。

福

3）学生练写，教师巡视，相机指导。

4）展示评议

指名回答：这幅作品的优点是什么？缺点是什么？鼓励学生多发现同学作品的优点。

5）根据同学们提出的意见及时修改。

2、学习衣字旁及含有衣字旁的字

1）学写衣字旁：俯点启下，横撇的夹角莫大，折角对点。在撇和竖的交叉点处写撇点和右点。

衣

教师在田字格中范写，学生书空。

学生在田字格中练写两个示字旁，教师巡视，相机知道。

2）学写衬衫两个字

衬，左右结构，左小右大。右部寸字，横短，竖钩长，点偏上，靠近短横，寸的横可穿插衣字旁最后两笔撇点的上面。

衬

衫，左右结构，左小右大，右部三撇的最后一笔撇的撇尖可穿插到衣字旁末点得下面，三笔撇由短到长，间距相等。

衫

3）同桌互评，看看谁得的红星多。

四、课堂小结

谈谈你的收获

小学硬笔书法课件 篇12

一、组织教学：

稳定学生情绪。

二、讲授新课：

临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。

在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。

所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。

要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

1、摹法：

（1）描红：初学写字，要先描“红模”。

红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

（帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。

初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

2、临法：

（笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

（草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。

（以上两种方法都算作“对临”。）

（帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的'安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。

（画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。

（帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。

“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。

如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。

写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。

俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

帖法： 上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。

其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

三、课堂小结：

今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

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