数学考试的作文
2024-07-15 数学考试的作文数学考试的作文10篇。
有哪些作文值得我们去借鉴和学习呢？作文是锤炼坚毅意志的必经之路，写作要求我们用精准的语言诠释自己的思想和情感。我们平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写，生日祝福语网的编辑经过整理，为你编辑了“数学考试的作文”，我们会为您逐步呈现该领域的发展历程和趋势以供研究！
数学考试的作文【篇1】
我完蛋了!周日夜自修时我坐在不太光明的日光灯下想着更为不光明的前景。他早上遇到我时并不热情，来的时候似乎又白了我几眼一一数学肯定完蛋了!
我摸摸手，感觉像在摸僵尸，放在火烧似的额头上，很可以降温消暑。我小心地侧身问同桌：唉!我说，你考得怎样?他突然夸张地伸手卡我脖子当然用力并不太重，哈哈!他轻声狞笑，
我好极了！记住，我是一百五。这样的行为，看上去有些类似偏执狂，但我很能理解他。我也卡他脖子回敬：马叉虫，我是二百五!
不巧，他进来了。我们的数学老师兼班主任在我面前也就是同桌的背后轻声喝道：干什么!你找死!同桌以为是阿刘。幸而班主任没听见，当老师押着班里一个同学出门时，可怜的同桌竟吓得面无血色，很快便上了厕所。
我发觉数学老师转出门口时瞪了我几眼，如王洛宾在《阿拉木罕》里唱的：她的小嘴很多倩，眼睛使你能发抖数学老师的小嘴多不多情，待刽L喊我去谈心后，见我是落泪抑或是想跳楼便可知晓，不过他那一眼肯定让我发抖了好一阵子。
天杀的!时间仿佛被朋友拉去打扑克戴是看VCD去了，过得死慢。自有一个同学被唤去后，另外的同学从唇亡齿寒的境界中超脱出来，心里恐俱表现为：有的低头扯头发；有的死死盯着黑洞洞的门口，手却在操涅自己的脸；有的干脆撕纸头；更有甚者，在纸上拼命写数学二字这不是少年单相思时的行为，而是武侠小说中将什么人假想成木偶什么的，用刀用镖去摧残它果真，那位仁兄写，些后便用笔戳得纸像被御1A仓扫过一样。此回数学一考完，各位同学便有就义的思想准备，因为风闻不及格的同学多得闭上眼睛打着一个便是，更为恐怖的是，竟有人考了满分。
被叫出去的同学回来了，不论我们怎么打他，骂他，他都阴着脸，不发一声。老蔡我们的数学课代表也被召魂召去了。全班同学都发疯了，一下课便去对那个被老师召出去的同学进行拷问。刘歌指着撞日光灯掉下来翻不过身的小甲虫道：这不是威猛的磊哥吗?我扑上去打了他两拳，以示赞同。
我不也是一只翻不过身的甲虫吗?我一次次向成绩的日光灯撞去，掉下，撞去，掉下一次次的失败挫折，一次次的东山再起；一次次迷茫失望，一次次重振旗鼓。小甲虫的行为固然可怜，但追求光明进步的渴望倒不乏英雄之气。
我帮小甲虫翻身过来，它在桌上留了一滴液体以示报答。老蔡拿着成绩单从黑暗中走过来，也L乎对我笑笑，是真笑?是假笑?是俊笑?是嘲笑?是冷笑?9是根本没对我笑?
数学考试的作文【篇2】
寒风敲打着窗户，落叶像枯黄的蝴蝶在窗外飘来飘去。
我的心糟透了，像跌入了万年的冰窖。
一场数学考试正在有条不紊的进行着，同学们个个奋笔疾书，有几个自诩为“数学天才”的坏小子，在做题的空隙里还不忘对别人炫耀一下。我烦透了他们那洋洋得意的眼神，心中不免更加失落起来。
因为数学于我而言是弱科，无论我怎样努力，都很难考出优秀的成绩来。无论我上课怎样怎样认真听讲，怎样认真做练习，一到考试的时候，我还是会抓耳挠腮，束手无措。数学老师是一个很和蔼很有耐心的人，每次都会针对我的作业进行面对面的指导，每次我都有很大的收益。一想到我对老师的好，我就自责，万一考差了，无颜面对老师。
窗外的风越刮越大，风中还夹杂了小雨，数学考试在寒风呼啸中结束了。
我极不情愿地交上试卷，内心焦虑不安。我知道，这一次，我又没有考好，同学们在三三两两的对答案，数学天才们更是穿梭于教室的各个角落。
本来觉得这次能考个优秀，可听了别人的讨论，我觉得及格都很难了。我的心再次掉入了冰窖中。
第二天，成绩出来了。我在忐忑不安中被老师叫到了办公室。
果然，我只考了84分，比升级考试时还少。老师意味深长地说：“你升级时还考了88分，这次只考了84分，再不努力，下次就不及格了。”
老师的话字字句句砸在我的心上，我羞愧得无地自容。我也知道我的成绩很糟糕，我在心里暗下决心：我一定会努力，不会再考这样丢人的成绩了。老师看到我的信誓旦旦也很欣慰。
下午的时候，老师又对我们进行了一次考试。我又是在抓耳挠腮中做完试卷，在懊恼中交上试卷。成绩出来后，我又一次被叫到了办公室。
不及格！比上次还丢人的成绩。
老师这次肯定对我切底失望了吧！我是个特别敏感的人。
带着疑心，我强迫自己做到最好，上课不走神，作业按时完成，争取下次考试一定争取考好。因为我知道，被人讨厌是什么样的感觉。所以，我尽量不让老师讨厌我。
事实上我想多了，老师一如既往的关心我，鼓励我，找我谈话，面批作业。
我也暗下决心，一定不辜负老师的期望，争取把成绩提上去。
风停了，楼下是满地的树叶。太阳缓缓升起，露出了笑脸。
数学考试的作文【篇3】
考分终于在我几天的忐忑不安的等待中发了下来，满以为能考100分的我，却只考了97分，我非常的后悔。考试时，又把老师叮嘱的注意细节给忘的一干二净。
考试时，我很快就做完了试卷。看看时间还早，我想大题分多，我可不要丢分啊！我便细细的把大题检查一遍。
计算题，我想，当我做题的时候，我已经很认真了，不会犯错误。我便托着下巴美美的想，100分是我的了。
试卷在我的兴奋中交了上去。考试结束后，同学们都在教室里回答，也都是对的大问题、大问题，我是对的，我更是激动不已。100分，100分，好象慢慢向我走来。
可是回到家，妈妈问我计算题检查没有，我说不用检查，不会出错的，妈妈一听就说，“别高兴了，肯定不会是100分，计算题是你的弱项，你周老师不是已叮嘱你，计算题一定要检查吗？总是不听，现在后悔也来不极了。你想想，计算题不会错吗？
”经妈妈这么一说，我没有了100分的自信，周老师和妈妈是最了解我的。每次的作业，总是有我认为不难的计算题出错。我非常的后悔，怎么就没把老师的叮嘱记在心里呢？
犯了无数次的错误又在重复着。我不安地等着分数，有时候怀着侥幸心理理想，也许我把所有的计算都做对了！
现在事实摆在我的面前。别的班有考100分的同学，如果我听老师的话，我肯定也是100分，不听话的我，“自信”的我，又一次与100分擦肩而过。吸取教训，改正不注意计算问题的错误，下次必须考100分！
妈妈说我的计算题总是会出错，这是妈妈的结论，我要挑战妈妈的句子！
数学考试的作文【篇4】
今天，数学考试过后，我想数学那么简单，如果，细心的话，肯定能考100分。我有一种迫不及待和高兴的感觉，真高兴!
可是，才没我想的那么好呢。星期二，数学试卷发下来了，我只考了97分。我看了看我的试卷，找到了我出现的错误，我错的是这道题：每天有八人做值日，一周有多少人做值日?一周有7天，但是，我们只有5天在学校里，所以应该是5乘8等于40。但是，我写成了7乘8等于56。我便认真地改完错误，哎!就这一道题啊，就减了三分。所以，我数学考试考了97分。如果，我细心一点的话，我就不会考97分了。心想：回去爸爸妈妈又该训我了!
回到家，我把数学考试的分数告诉了我妈妈。可是，我的妈妈没有训我。她只说了一句：宝贝，以后做题要细心，做完题以后要认真检查，这样才能考满分。我红着脸说：妈妈，我知道了!
数学考试的作文【篇5】
星期一的时候我们进行了一项考试，这一项考试飞回城那个的重要，就是我们的数学考试。
我们来到考场，我的心里就开始紧张了，心扑腾、扑腾的跳起来，我紧张的都出汗了。忽然间，我就看到一位老师拿着卷子过来了，我一看，竟然这么多的题，我一定要认真的审题，否则是考不好的。老师放下卷子，我看了看时间，想不到这一次的时间，很短就是70分钟，所以做题必须又认真又快速。我们开始写了，我的心里还是非常的紧张，到了最后几题，我就蒙了，因为有的一些题我不是很会儿，所以肯定会减分。我们到时间了，就把卷子收了。
我听着别人的答案，我就想想我的答案，有的是一模一样，也有的不是一样的，不管对不对，还是去迎接这一场突如其来的数学！我现在的脑海中一直都出现着我做的题，听了别人的答案，我感觉有的一些数学题是因为我的粗心大意而造成的，所以我下一次考试，一定要认真审题，看清楚题在做，不能还没有读完就直接写上得数，这样永远也做不对。
这一场数学考试真是令人紧张！
数学考试的作文【篇6】
有一次数学考试，我只考了83分。当老师报出分数后，我思绪万千。
星期五坐校车时，车窗外的桂花仿佛也没之前那么香了，小鸟也一只只飞走了，回家的好心情也一点点消失了。我该怎么办呢？要不把试卷分数挡着再给妈妈签字？不行的，妈妈肯定会往上看的，到底我该怎么办呢？我的心情差到了极点。这时，仿佛老天爷也可怜我，下起了雨，没有办法，只能加快速度往家里跑。快到家门口了，我的双腿就像灌满了铅一样，怎么也抬不动。终于到了，看到我们家的指纹锁，心想：妈妈会说什么呢？为什么我考得这么差？
忽然，门咔嚓一响，我心里七上八下。妈妈看到我却高兴地喊道：“就知道是你回来啦！快告诉妈妈，这周学校发生了什么有趣的事啊？有没有和别的同学打架？这周考试考得怎么样啊？”没有办法，我只有把试卷给了她。只见妈妈的眉头皱了起来，从妈妈的眼睛里，我看到了怒火，她的手紧紧抓住了试卷……让我没想到的是，妈妈缓缓地坐在了沙发上，眼睛看向了远方，我仿佛看到了妈妈的.怒火慢慢地消失了。妈妈说：“孩子，你长大了，我不能再一味批评你了，过来，我们来一起分析错题……”妈妈竟然没有批评我！我心中的一块大石头终于落地了。
数学考试的作文【篇7】
第二节是数学考试，我胸有成竹。
老师捧着一大叠试卷，我一接到试卷，就随着“哗哗……哗哗……”的伴奏马不停蹄的开始做起来，做好了一面，正得意洋洋，不经意地把试卷一翻，后面还有半面！我连忙继续写，写到最后一道星级题时我突然想不通了，过了一会儿，我又想起来了什么，就又畅通无阻了，写完了，我端详了一会儿，感觉好像不对劲，就擦掉一半儿，后来想想应该是对的，就又补上了。我刚想检查，下课铃却想了，“传试卷，不管有没有写好。”老师说，还顺便补充了一句，“别忘了写名字。”往常我都先写名字，今天我满不在乎地向试卷上一扫，名字栏空空如也，一片空白，我连忙补上。
试卷发下来了，我看了看分数，星级是三星，前面的……只有九十四分！我以后要更仔细！
数学考试的作文【篇8】
第一节是数学考试。
铃声响过之后，数学考试正式开始了，读题，计算，画图。我一个个的完成题纸上的每一道题。一到画图题，出现在我的眼前：请你动手画一个半径是1厘米的半圆。这就是小菜一碟。我熟练的拿出了圆规，圆规脚在格尺上量出了一厘米的长度，固定了圆心的位置，旋转一周，一个漂亮的圆形完成了。
这次的考试题可能是老师都带着我们练习过，所以，轻松拿下，我差不多用了35分钟就完成了整张试卷的习题。我长出了一口气，环顾四周，有的同学还在全神贯注的书写，回头看到我的同桌还在眉头紧锁，她呀，怎么说呢，数学题做过的，就做过了，老师是这样说的：“别人做一遍，她可能要做10遍才能真正理解掌握”，我心里暗暗的替她着急。
我重新把心思放到卷纸上，一道道习题的在草纸上验算，妈妈重视这样的叮嘱我：“考试的成绩妈妈不是特别的看重，但是妈妈觉得会的知识点是不应该丢分的”所以，我也养成了认真验算的好习惯。
有点自夸，每次的考试我都是稳坐班级的第一名。还有一次期中考试，取得了学校年组第一名的好成绩。这些过去的事了，好汉还不提当年勇呢，我要认真对待每一次考试。
当我静下心来再次认真检查试卷的时候，读到”画一个半径是一厘米的半圆，并算出半圆的周长和面积”我一看，我算的是整个圆的周长和面积了。还好我检查出来了，不然的话……。
我改过错题之后，再也不敢大意了，又重新检查了所有的习题，才在考试结束的铃声中交卷了。
数学考试的作文【篇9】
在我的生活中，有许许多多的事令我烦恼，比如做作业，做家务。可是，其中最令我烦恼的还是可怕的数学考试。
人家说，女孩子是学不好数学的。我看这句话一点也没错。就拿我来说吧。在上数学课前，我就下定决心，这节课一定要好好听讲，一定可以学好，一定会做数学题。可是，不管我如何认真听，数学知识仍听得一头雾水。老师讲的我一点也不明白，下课我又不敢去办公室请教，只好做作业时去问问别人。一到考试，满脑子一片空白，一单元什么也没学到，所以考试连及格都没考到。这不，这一单元是学长方形的面积，老师说可能比较难，很多同学都弄不懂了。我听了，就像一只受了惊的小兔子，心不住地一上一下蹦着。怎么办？怎么办？这一单元很难，我肯定又考不好，又要挨老师骂，父母打了。想想就怕啊！
老师总说，只要上课认真听讲，就一定会考的好。我倒认为这是一句假话。我就是认真听了，数学也学不好。唉！看来我就是数学白痴，脑子里少根筋。
数学——这真是一个十分难搞定的大麻烦。
数学考试的作文【篇10】
今天,是最最激动人心的时刻，因为,老师要公布期中考试的分数了,我真担心考得不好,
大课间时,侯老师也公布了英语成绩，
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在语文、数学和英语这三门功课中,英语一直是我的强项。我自信应该能孝100分的,没想到却考了98分。原因嘛,又是粗心。我心想:粗心啊粗心!我要是能把你丢掉,丢得远远的,那该多好呀!“哎!”我长长地叹了一口气。
现在就剩下语文分数还没出来。我心里开始紧张起来,生怕语文也考不好。
终于等到上语文课了,魏老师半天都没来教室。我正着急呢,老师抱着一打儿卷子走了进来。我猎想老师刚才可能是在核算分数吧!
老师开始公布成绩了。她越念我就越紧张,卷子一张一张地少了,一张一张被同学们领走了……
终于念到我的分数了:96.5。我继续听完了所有人的分数,推侧出我和姬凡茜是全班并列第三名,我悬着的一颗心总算放了下来。
通过这次考试我发现我最大的缺点就是不认真、粗心大意,数学计算题除法算成乘法,得数少写一个零;语文方面阅读理解方面轻差,句子排序题全错了。
今后我要改掉缺点,在以后的学习中取得更好的成绩。
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写数学考试的句子200句
数学是一个充满惊喜和乐趣的世界，让我感到兴奋和满足。考试给所有考生提供了一个公平公正的学习平台，考试是人生的一场残酷战斗它能够锤炼出我顽强的意志力。每一次的考试都是为了自己的未来，给别人写下备考祝福是一种美好的情感投射，你知道有哪些考试的祝福语呢？考虑到您喜欢的类型生日祝福语网为您推荐了写数学考试的句子，用善意对待每一个人你会收获更多的友谊！
1、没有什么是绝对的错误，我们需要在错误中寻找成长。
2、让我描述一下数学考试的难度，那就是一块块拼图散落在地，要我们把它们一一拼接起来。
3、数学教会了我如何思考和分析问题，这也有助于我在生活中更好地应对挑战。
4、Let's use math to discover the mysteries of the universe.
5、在解复杂题目时，我没有把题目简化或转化为易解题目，导致难以得出答案。
6、掌握好数学基础知识，才能更好地进行深入学习。
7、梦见了重回考试现场而且在考数学，题目都看不懂让我怎么做？？
8、数学扩展了我的思维空间，让我有更多的想象力和创造力。
9、预习、复习、补习，是数学学习的必经之路。
10、我在解题时没有设好变量，导致最后答案错误。
11、数学就像是一门语言，只有掌握了它的语法和词汇才能够自由表达。
12、数学是未知世界的探险，每次的挑战都有新的收获。
13、Math can be fun and exciting if we approach it with an open mind.
14、Math is not about memorization, it's about understanding.
15、You can do better than you think in math if you believe in yourself.
16、数学让我变得更勇敢，因为它需要我们不断地探索和尝试。
17、数学考试是平时学习的总结和检验，它让我们知道自己的不足并进一步提升。
18、在解答过程中，需要注意字迹清晰和符号统一，避免误导阅卷老师。
19、Math allows us to discover patterns and relationships in the world around us.
20、明天的数学考试我一点儿也没有把握，太难了。
21、Mistakes are a natural part of the learning process, and can help us improve our understanding of math.
22、数学困难重重，但只有在面对挑战时才能成为更加优秀的自己。
23、我觉得数学是一种智力的竞技，每次参与都有新的收获和成长。
24、数学公式就像是一部微缩版的宇宙，不断地挖掘和发掘，就能够找到更多的奥秘。
25、With math, we can uncover hidden patterns and relationships that help us understand the world around us.
26、You don't need to be a genius to excel in math, just persistent.
27、数学不仅让我有了思考问题的能力，还锻炼了我的耐心和毅力。
28、妈妈总说数学考试难是因为我没有掌握好基础，但我觉得就算基础掌握好了，那些解题思路也让人头大。
29、数学问题的解法就像是一把神奇的钥匙，只有找到正确的钥匙才能打开问题的大门。
30、Math is not just about finding the answer, it's about the journey to get there.
31、数学是一门需要不断思考和实践的学科，培养了这两种能力，就能够成为数学高手。
32、在解题时，要注重思路和方法，不要追求答案的速度。
33、数学是一门诗意满满的学科，每个符号都像是一支诗笔，在纸上勾勒出美妙的图形。
34、数学考试让我们明白，不论多么困难的问题，只要我们掌握方法和技巧，便能迎刃而解。
35、Practice makes perfect, but progress is just as important as perfection.
36、这次的数学考试十分考验学生的综合能力。
37、我没有充分利用公式和定理，使得答案不够简洁明了。
38、数学考试如同磨剑，每一道题都是你磨剑的沙石，铸就出你强大的数学能力。
39、数学考试是你思维的训练场，每一道题都是你推理思考的机会，锻炼你的逻辑思维能力。
40、数学考试并不只是为了得分，更重要的是培养我们的分析问题和解决问题的能力。
41、良好的态度和充足的信心，是克服数学难题的关键。
42、数学考试是一个机遇，通过做题和思考，我们可以不断提高自己的数学能力。
43、善于思考和发现问题，是数学学习的重要目标和过程。
44、数学考试是一个机会，让我们展示自己的能力，证明自己在数学领域的成长。
45、数学考试时间只有一个小时，必须要做到快速又准确地解题。
46、数学考试并不可怕，可怕的是你不去尝试，永远让自己处于舒适区。
47、如果有难点题目，可以提前跟老师请教，及时弥补自己的不足。
48、对于易错题或出现疑问的题目，可以在试卷上打上标记，最后再回头检查。
49、数学考试是一个属于我们的舞台，我们要充满自信和勇气，不断攀登数学的高峰。
50、每个公式都要细心推导，不要马虎。
51、我们的数学考试明天就要考了，我需要好好复习一下。
52、数学知识需要细心地理解，很多时候蕴含在问题的变量中。
53、Every new concept we learn in math opens a door to new possibilities and opportunities to grow.
54、数学问题的求解就像是一项艺术，需要找到最短、最简、最优的解。
55、如果遇到难题，不要气馁，可以多问老师或同学。
56、数学学习中不能急功近利，需要从长远角度出发，努力拓展知识和视野。
57、对于一些难以理解的数学知识，我们要动用多种渠道加深理解。
58、Math is not only about numbers, it's about discovering the beauty and logic behind them.
59、数学就像一座高山，我需要不断攀登才能到达巅峰。
60、数学考试是思维的马拉松，耐心和坚持才能获得优异的成绩。
61、多做数学练习题，可以提高自己的思考力和解决问题的能力。
62、通过对错题的排查和分析，可以更好地了解自己的错误原因和需要改进的方面。
63、我觉得数学可以让我更清晰地思考和表达自己。
64、我在快速计算时没有注意到细节，忽略了一些数字或符号。
65、数学是一门奇妙的艺术，隐含着无限的智慧与美感。
66、Math is like a secret code waiting to be deciphered.
67、There is no such thing as a stupid question in math, only missed opportunities to learn.
68、最近老师讲的数学知识太难了，我担心考试的时候会遇到我完全不懂的题目。
69、Math is a powerful tool that can help us in our daily lives.
70、With math, we can explore the universe and understand the mysteries of the world around us.
71、我觉得数学能够帮助我提高逻辑思维和推理能力，成为一位更加优秀的人。
72、数学考试让我们明白了一个道理：只有不断练习，才能掌握技能。
73、上一次数学考试我考得很糟糕，这次一定要努力拿到一个好成绩。
74、在考试过程中，要注意数学符号和公式的写法，规范和准确都很重要。
75、数学教会了我如何用清晰和简洁的语言表达复杂的思想和规律。
76、数学考试不仅要掌握公式，更要有一颗冷静思考的头脑。
77、数学考试是你超越自我的舞台，每一次进步都是你突破自我极限的见证。
78、Math is about exploring and discovering new things.
79、Math is a journey, not just a destination.
80、明天就考试了，为了数学能及格，特此把女神照片摆上，不然就要和李轩宇享用同一盘屎了。我女神是姜瑞佳，姜瑞佳，姜瑞佳，重要的人说3遍。
81、数学学习需要有一个更深的目标和意义，才能获得持久的动力和激情。
82、数学是一个充满惊喜和乐趣的世界，让我感到兴奋和满足。
83、数学考试，是一场挑战自我的舞台，展现我们对抽象思维的理解与运用。
84、数学考试是一个检验我们对知识的理解程度和运用能力的评判标准。
85、数学问题如同星空般璀璨，等待我们发现其中的规律与奥秘。
86、数学的严密性和精确性让它能够应用于各种科学和技术领域。
87、在做多选题时，我没有认真考虑每个选项，最终选错了答案。
88、在大量的数学知识中，需要寻找共性，不断地提炼、提高。
89、数学考试不是谁天生聪明就能轻松拿高分，而是需要持之以恒的努力。
90、没有绝对正确的策略，我们需要在实践中不断摸索、总结经验。
91、With math, the possibilities are endless.
92、数学考试是一门综合能力的考试，需要有扎实的基础和灵活的思维。
93、在复习阶段，我没有注重基础知识的打牢。
94、数学考试让我们认识到，在逆境中寻找突破口，才能迎接更大的挑战。
95、数学是一门不占用任何资源的学科，只需要一颗好奇心和一支笔就能够开始学习。
96、数学的题目就像是一个个未解之谜，需要我们动脑筋去寻找正确的答案。
97、建议多做一些模拟试题，熟悉考试情况。
98、Mathematics is a language that connects us all, no matter where we come from.
99、过多的焦虑情绪只会加重难度，要学会保持镇定和冷静。
100、数学是一门探索未知世界的学科，每次的突破和发现都是无穷的快乐和满足。
101、数学考试题目都很难，我现在还在为其中一个题目苦苦思考。
102、在数学考试前，要好好休息，放松心情，保证精神状态良好。
103、数学是一门需要理解和思考的学科，但只要掌握了方法，解决问题就变得轻松自如。
104、数学考试是掌握数学知识的一种方式，只有不断练习，才能将知识牢记于心，灵活运用。
105、We can learn valuable life skills through math, such as problem solving, critical thinking, and perseverance.
106、考试的时候不能作弊，必须要准备充分才能有信心做好。
107、知识就是力量，而数学是知识的结晶，努力学习数学，你将拥有无穷的力量。
108、我非常期待数学考试结束后，能够松口气放松一下心情。
109、We are all capable of mastering math with time and practice.
110、Every problem has a solution, we just need to find it.
111、数学让我变得更加耐心和细心，这也有益于我在生活中更好地处理事情。
112、我对一些概念没有理解透彻，导致做题时出现了错误。
113、在考试中，我没有认真读题，导致出现了不必要的错误。
114、数学考试不是要你记忆各种公式，而是要你掌握解决问题的方法和思路。
115、我的答案没有核对好，导致出现计算错误。
116、Math is the foundation for many important subjects.
117、The beauty of math lies in its simplicity.
118、数学考试就像探险，每一道题都是你挑战自我的机会，只有敢于冒险，才能收获胜利的果实。
119、There is no wrong answer in math, only different approaches to a problem.
120、考试后，要及时对做题过程和结果进行反思和总结，有助于改进学习和考试策略。
121、不要只听懂了知识点，还要注重它们的应用和实践。
122、复习过程中，要注意做好笔记，整理思路，随时查漏补缺。
123、数学的公式和方程式如同音符，编织出美妙的乐章，让我们沉醉其中。
124、我没有多做练习题，从而无法提高自己的解题能力。
125、在做题时，要注意符号的使用，避免产生歧义。
126、数学考试中，我们需要运用已学的知识建立逻辑框架，解决复杂的问题。
127、做题时，一定要认真算好小数和分数，避免出现计算错误。
128、数学考试中，答案往往不止一种，因为数学世界里的可能性是无限的。
129、数学考试中，每一步都很关键，因为一次小小的疏忽可能导致整道题的错误。
130、在解题过程中，要注意题目的条件和限制，不要轻易放弃。
131、数学的学习需要有一个追求完美和持续进步的心态。
132、数学是一门关注细节的学科，但它所揭示的规律和奥妙，却是深入世界的重要标志。
133、数学的思考与探索需要我们积极地思考、尝试和践行。
134、数学考试的过程，可以是一段充满惊喜和发现的旅程，让我们对数学更加热爱。
135、数学考试需要我们保持冷静，细心地观察和思考，才能避免无谓的错误。
136、每次数学考试前，我就有一种翻山越岭的感觉，那种难度真让人叹为观止。
137、Math can help us make sense of the complexities of the world and find meaning in the chaos.
138、数学的考试，不仅需要具备知识，还需要有良好的时间管理和策略规划能力。
139、数学考试总是让我感到很紧张，希望这次能够有所突破。
140、Remember to show your work to get full credit!
141、数学考试就像人生，需要付出努力才能取得好成绩。
142、对于同类题型，可以多做一些练习加深印象。
143、数学考试是我们面对未知的勇气和决心的体现。
144、那些眼花缭乱的数学题，犹如一道道坎，挡在我前进的道路上，让我觉得心力交瘁。
145、数学考试教会我们坚持不懈、追求卓越的精神，这种品质将伴随我们一生。
146、数学的优美之处在于它的抽象性，它让我们能够从另一个层面来认识世界。
147、我的口算能力不够好，导致计算错误。
148、有些数学难题不一定需要逆向思维与创新思维，需要我们不断拓宽思路。
149、考试前，可以准备好适当的文具和计算器，方便做题。
150、我真的很想把数学考试的难度恨得冒烟，问题多样且深度大，基本要求你有积累和理解力。
151、数学让我学会了如何更好地理解数字和空间的关系，让我在日常生活中更加顺畅地解决问题。
152、数学学习需要从基础知识开始踏实地扎实学习，不断地积累，并且与应用的实践相结合。
153、有些数学难题需要多方位的思考和实践，我们应该克服恐惧，勇于尝试。
154、数学学习中，必须有自信，但也需要与其他人和思想交流，获得不同的视角和启迪。
155、数学的学习是一个反复试错和不断摸索的过程，需要学会耐心和坚持。
156、考试前，一定要好好休息，保证状态最佳。
157、数学考试是一次与自己较量的机会，我们要相信自己的潜力和实力。
158、我们应该倍加珍惜每次数学考试机会，不断提升自己。
159、我在解题思路上出现了偏差，导致一直陷入死胡同。
160、在做题时，可以采取倒推或反证法，有助于找到正确答案。
161、With a little bit of math, we can solve real-world problems.
162、我觉得数学真是个难题，尤其是考试时，那种压力让我深感无力。
163、数学考试得分是我高考总分的一部分，所以一定要认真对待。
164、数学教会我如何用简单的方法解决复杂的问题，让我更加自信和智慧。
165、数学考试中有很多种题型，例如选择题、填空题和解答题。
166、Math can help us develop our creativity, as we find new and innovative ways to solve problems.
167、对于一些难题，我们要有足够的耐心和毅力去攻克。
168、数学学习需要有一个良好的学习环境和氛围，尊重他人、自觉、文明，才能取长补短，相互学习。
169、多做数学题，总结经验教训，才能更深刻地理解数学，更好地运用数学。
170、数学考试难免出现糊涂题，要承认错误并学会及时调整。
171、数学考试的摸鱼……数学已经难到让我有足够的时间摸一张草稿了！药丸！
172、Math can be fun and creative, not just boring and mechanical.
173、我们需要理解数学知识的实际应用，并注重加强自己的理性思考和科学素养。
174、数学的优美之处在于它的卓尔不群，能让我们看到世界上的奥秘。
175、Math is not just about getting the right answer, it's about learning how to think for ourselves and make informed decisions.
176、数学就像一把锤子，可以击破难题和困惑。
177、Let's use our logical thinking to find the solution.
178、数学考试中，作弊可以骗过老师，但骗不过自己。
179、Let's use math to improve our critical thinking skills.
180、数学让我对世界有了更深刻的洞察和理解，让我在思考和决策时更加自信和果断。
181、Calculations can be tricky, but don't let them scare you.
182、在考试前，可以自己整理一些重点知识点以进行复习。
183、In math, we can find the joy of discovery and the excitement of new challenges, no matter our age or level of experience.
184、In math, we can find beauty in simplicity, elegance, and efficiency.
185、数学考试的难度对我来说，简直就如同要我攀登珠穆朗玛峰一样。
186、数学考试让我们学会逻辑推理，思考问题的方法和步骤。
187、在考试中，我没有注意时间分配，导致最后几道题没时间做。
188、学好数学，等于为未来打下坚实的基础，持之以恒地学习，你必将成为数学的舞者。
189、数学的逻辑性和严谨性让它成为一门能够应用于各个领域的学科。
190、数学考试让我们明白，数学不只是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
191、数学的魅力在于它能够催生出新的思想和新的发明，成为推动社会发展的力量。
192、复习时，我没有做好总结，导致知识点记忆不够牢固。
193、Math is not just about numbers, it's about problem solving.
194、数学的美妙在于它的普遍性，无论是在自然界还是日常生活中，都能应用它的原理。
195、数学让我学会了如何处理复杂的问题和挑战，在生活中更好地应对变化和风险。
196、数学的解题过程，需要严谨、纪律和逻辑思考的能力。
197、我总觉得数学就是贫穷的线，我们要年年攀，步步高，只是这一步难于上青天。
198、不论得分高低，我们都应该总结经验，努力提高。
199、数学教会了我如何更好地思考和分析问题，让我在日常生活中有更多的智慧和技巧。
200、我没有认真查看试卷，漏做了一些题目。
数学考试后的幽默句子(优选75句)
在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触一些耳熟能详的句子吧，从句法角度说，句子是使最大的语法单位。究竟什么样的句子才是好的句子呢？以下是小编精心整理的祝考试通过的幽默句子（精选75句），欢迎阅读与收藏。
1、考试到，生活中，转折点，好机会，要把握，心态正，不焦虑，冷静脑，不彷徨，实力存，不犹豫，自信足，不畏惧，祝福你，考试顺，成功来！
2、人生就是一个上上下下喜喜悲悲的过程，这样的人生才叫丰富与多姿，失败一次并不可怕，只要我们能从中找到成功的奥秘和努力的勇气。
3、当年有太多的遗憾，现在都寄托给了你，但希望你不要有太大压力，就像老爸还是可以养得起你，马上就来了，望你平常心面对，考出好成绩。
4、今天考试没考好，心情低落，回家收到蹲妈的礼物，瞬间满血复活，下午一定加油！好喜欢，好喜欢。
5、试纸飘墨香，金笔待启程。忍心为功名，墨汁污纸张。怎能抛功名，畅游在海外。绞尽脑汁干，名在孙山外。两袖清风去，何苦染尘埃。 祝考试成功！！！
6、高考结束尘埃定，金榜题名遂心愿。多年苦读结硕果，梦想实现笑开颜。父母亲人齐祝贺，街坊邻居佳话传。山窝飞出金凤凰，学府深造出人才。祝你前程似锦绣，宏图大展创未来！
7、我将会用期末考成绩证明我这个学期玩的有多开心。
8、经过了三年风雨的洗礼，踏过了几许的风涛海浪，十年寒窗，今朝从容潇洒走考场！明朝金榜题名天下知！风雨后的彩虹，就在你打开短信的瞬间出现，而我的祝福就在你读完的刹那笑完！笑着读完，笑着走你以后的的路！朋友！我的祝福你会懂！
9、六月鲜花竞相绽，捷报纷纷似花瓣。花香溢人醉心田，鲜花献送状元郎。十年苦读梦实现，名校专业细筛选。求索路上迈新步，博读书海天下闯。愿你大展才华。
10、对老师有意见可以提出来，但不能拒绝教育。
11、高考之际，放松压力。提前进场，以免拥挤。答题技巧，心中默记。仔细读题，后难先易。驱除杂念，循规蹈矩。遭遇难题，冷静梳理。认真检查，多多有益。
12、努力吧！不管结果怎样，经历过，总会有结果的！高考的朋友们，为你们祝福，也为自己祈祷！愿梦开始的地方，也是梦想实现的地方！嗯嗯，加油，嗯，加油！
13、你是个爱动脑会提问的好孩子，掌声送给你。
14、风雨之后现彩虹，荆棘过后是坦途。天道酬勤不酬怨，自强不息大器成。书山有路给你开，学海无涯任你游。十年寒窗从容过，金榜题名在明朝。
15、话不在多，一句就行；情不在深，一条就行；年轻有为，少年得志；再接再厉，勇攀高峰。
16、不晚不迟，今日恰好。别以为广告宣传，需看聊效。适逢高考考试，福星高照。面带微笑，心理状态好些。为你祝愿，分秒必争：考试成功，马到功成！
17、奋斗不懈！全力以赴！
18、一份努力造就一种能力，一份魄力铸成一片威力。一份全力打倒一切阻力，一份尽力获取一定给力。一份精力俘获一堆能力，一份鼓励祝你高考顺利。愿你马到成功，金榜题名！
19、六月鲜花格外艳，缤纷满园香气传。金榜题名心喜欢，父母亲人笑开颜。十年辛苦磨一剑，今日学府再钻研。学成归来成栋梁，为国为民做贡献。祝前程似锦，宏图大展。
20、话说这次考试想隐藏一下实力，但我考完顿时发现我隐藏的太深了。
21、这两天的考试过程中，要调整好自己的情绪，考过一门，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，营造一种良好的应考氛围，祝愿你考试顺利！
22、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
23、让我们用行动实现青春的诺言，让我们用汗水浇灌理想的花蕊。
24、你笔下拥有一个色彩绚丽的世界：愿你，也相信你，拥有另一个笔下灿烂的图景。
25、十年寒窗苦，只为那刻甜！今日考试，为未来努力，憧憬着，想着未来的阳光，未来的欢笑，亲人的期望，这几天再苦，也没什么。期盼你顺利经过考试哟！
26、废寝忘食的学习，创造成功的机会；分秒必争的考验，打造梦想的实现；考试在即，学习有张有弛，时间安排有条不紊，祝你考试取得好成绩。
27、愿天下所有考生开心度过考试。祝福你们旗开得胜，取得美好佳绩。
28、好好考，别的不要多想，付出自会有收获，努力自会有结果。
29、我们这些曾经的战友只能默默的祝福，祝福他们得到真正的成功，同时希望在看到他们时能有笑脸！战友，加油！
30、在高考里，愿尽的可能，在远方倾诉我的祝福，相信自己的梦想与汗水，成功与好运相伴！
31、骄傲。别想分数高低，放松最为重要。老妈最近很累，别忘对她笑笑，老爸场场接送，给他一个拥抱。穿得漂漂亮亮，誓把监考迷倒。最后提醒一遍，一定要检查哦！
32、考研的日子在逼近，希望你能调整好自己的心态，好好发挥，考上理想的公大！我在为你祝福。必须会成功的！
33、满分是给人考的，第一是给你拿的。
34、祝你前程似锦绣，宏图大展创未来！
35、考试在即，好好努力，莫要着急，相信自己，一定能够考出理想的成绩。我祝你金榜题名，祝你旗开得胜，祝你考上理想的学校，我相信我的祝愿一定能够实现。
36、这是一个考试顺利符哦，考试的人收到后会考出理想的成绩，愿你带着我的祝福，怀着一个好心情，轻松面对考试！
37、明天考试啦，以后不用6点起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的开始，一定不能愁眉苦脸，今晚做个好梦！
38、在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险克服困难勇往直前！
39、喜鹊枝头高歌唱，高考成绩喜报传。全家兴奋夜无眠，深思熟虑填志愿。自己特长想周全，兼顾名校细思量。胸中怀有凌云志，开拓自己一片天。愿前途灿烂！
40、考试不可怕，考试并不难，只要认真准备，只要好好复习，沉着冷静地去考，好成绩必须属于你。
41、我左看右看上看下看，原来每次题型都不一样，我看了又看猜了又猜，试题的心思还真奇怪！
42、愿你能以平常的心态参加考试，发挥自己的水平，考上理想的学校。我真心地祝福你金榜题名！
43、这次考试的宗旨就是四个字：重在参与。
44、考试在即，放下手中的一切，好好复习，然后放松心境，静待考试的到来！加油！
45、自信，是智慧的凝聚；能力，是平日的努力，心态，是取胜的关键；祝福，是友谊的歌。考试已至，愿你旗开得胜，取得好成绩。
46、夜太美，挂科太危险，总有人黑着眼眶熬着夜。我太累，挂科在呜咽，愿赔上了一切流下及格的泪。痛太美，尽管再不会，也想尝不用补考的滋味。你太美，六十分万岁，我多一分浪费这个学期，我的及格我要霸占你的美！药药药，切克闹！
47、细雨如丝润心田，捷报传来绽笑颜。胜似细雨添凉爽，一家和乐幸福扬。心情欢畅同举杯，亲友相贺紧相随。实现人生好梦想，再接再厉更辉煌。愿你有个明媚的好前程。
48、从容应对，倾出所能，走过风雨必现彩虹。
49、希望你以最饱满的热情最昂扬的斗志最刻苦的精神最坚韧的毅力，全力以赴，坚持到底，满怀信心地去迎接高考，争取优异的成绩！
50、快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。
51、世界上最遥远的距离不是生与死，而是马上考试了，别人在复习，自己却在预习。更最杯具的是，人家预习都过了，你复习了却没过。祝你考试成功！
52、加油，加油，为你加油。福星为你照，好运跟你走，美好日子就在你前头。今天考试，将最好的运气、最好的问候、最好的祝福送给你：祝考试顺利！
53、生命中的一切美好需要我们去追寻，愿师弟师妹把握好自己！
54、一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，终于到了考试这一天。放松心情，面带微笑，保持信心，你必将拥有灿烂的人生。
55、今天过后，孩子你即将迎来另一个崭新的人生阶段！
56、美好的一天，上帝不会就这样给你，需要自己去创造。
57、支持与鼓励，共同走过人生中最重要的一道坎，迈向明天美好的生活，我坚信，我们付出了汗水，经受了考验，理想中大学殿堂的大门就一定会为我们而敞开，让我们继续艰辛却快乐的求学之路！
58、三年苦读磨一剑，气定神闲战犹酣。势如破竹捣黄龙，千帆竞发齐凯旋。
59、我明白，在考试的这种日里头，尽管很清贫，但却很丰富。只期待远方的你在记牢专业知识的并且也不要忘了我，我能在远处默默地为你衷心祝愿，默默地等候你的君归。
60、不管是奖励还是惩罚，你都是为自己的承诺负责任，奖惩都要在约定的第一时间兑现，兑现承诺要大张旗鼓，就会有最大的冲击力。执行没有将功补过，只有奖惩分明。
61、很多年前，你仍在步履蹒跚步伐找寻人生的那一个起始点，而今日，你早已取得成功完成了第一次质飞越，此后，你人生道路上可能充斥着热情与愉悦，恭贺高考考试取得成功！
62、做个懂事的让父母高兴的孩子。
63、快到考试的日子了，希望你干自愿事，吃顺口饭，听轻松话，睡安心觉。使自己保持良好平静的心态，不要太紧张，相信你的梦想会实现的！
64、假如考题欺骗了你，不要悲伤，不要忧郁，明年高考的日子，你们会：鸿运当头照，下笔如有神。
65、你的美丽雅纯是子弹，会深深地击中我的心，让你的情话和动人在我心中一生美丽，一条短信却蕴含着我千千万万个心愿，祝你天天快乐高兴。花瓣雨飘过，把花心留给你，四季风吹过，把枫叶留给你，当月潮涌过把欢乐留给你，夜深人静时刻，把深深的祝福留给你，天气多变，注意身体！希望你能考出好成绩啊，北京大学，对你来说，小意思了，嘿嘿！眼看高考就要来了，向前看，相信自己，我会在远方为你送去最真挚的祝福，付出就会有收获的！放松心情，去迎接挑战，我相信你，你一定是最出色的！
66、紧张无济于事，何不放手去搏。临时莫抱佛脚，自信胜券在握。人生道路万千，咋走都是生活。轻松面对考验，论心不论功过。祝你高考顺利!
67、信念告诉我的人生，没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。
68、亲爱的同学，我们在一齐这么久了，都是你在为我付出。我却没为你做些什么…下辈子如果做牛做马，我我必须拔草给你吃考试顺利！
69、考试考试不用怕，把它当作场游戏，放正心态勿浮躁，心态摆正忌焦虑，发挥的实力，冷静应对把题做，祝你考出好成绩，金榜题名创辉煌。
70、航航尽管成绩有所提高了，但是她的缺点还是没有改掉，作业不自觉，脾气很不好。我们真希望她能彻底改掉这些毛病，那你的成绩会更好！
71、放松心情，去迎接挑战，我相信你，你一定是最出色的！
72、明天考试啦，以后不用点起床啦，以后能够天天游泳啦，明天是新生活的开始，必须不能愁眉苦脸，今晚做个好梦！
73、钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。
74、对人会以诚实守信，人不欺我，对事以诚信，事莫不成，我诚实守信，所以我漂亮；我诚实守信，所以我骄傲。真心实意期待大家诸位同学们凭自身的不辞辛劳汗液和真本事，在考试场上充分发挥优异水准，以诚实守信考试为荣，以违法乱纪舞弊为耻，发扬求实创新校风，维护保养专业知识自尊！
75、努力的苦读，就为这一刻啰！把你的实力全部发挥，所有关爱着你的人，都会为你祝福、祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔！
圆的数学日记(汇集10篇)
作文怎么样才能写得好？学生需要实际演练才能提高作文水平进而提高整个语文成绩，写作可以让我们更专注和集中精力。一篇优秀的作文是一枝魔杖，它可以点石成金，生日祝福语网小编对“如何提高作文水平”的问题进行了深入研究并整理了相关资料，请多多关注我们的网站，我们将竭尽全力为您提供更好的服务和内容！
圆的数学日记(篇1)
今天小姨带我去公园玩，我们看见旋转木马5分钟10元，小姨问我：“如果旋转木马5分钟20元，那你算算，旋转木马1分钟多少钱？”我想，20÷5=4元/分钟，就说：“旋转木马1分钟4元。”我们坐完旋转木马又去玩电瓶车，30分钟30元。小姨又问我：“那电瓶车1分钟多少钱呢？”我想，30÷30=/元1分钟，我就回答说：“电瓶车1分钟1元。”小姨又问我：“那今天总共花了多少钱？”旋转木马坐了20分钟，10÷5=2元/分钟，那20分钟就是20×2=40元。40+30=70元。
我玩好了，还学到了知识，和小姨高高兴兴地回家了。
圆的数学日记(篇2)
今天特别开心，爸爸发了一箱的雪碧，24瓶哦！
吃晚饭的时候，爸爸说：“想喝雪碧吗？“那当然啦！”“我给你出道数学题，答对了你就可以喝啦！”“没有问题。”我爽快地答应下来！
有一箱24瓶的雪碧，每三天喝2瓶，可以喝多少天呢？
我想：每天喝1瓶可以喝24天，3天喝2瓶能喝几天呀？我想了想，又走到雪碧箱子跟前仔细的看了看……突然发现把雪碧瓶2个为一组，共12组再乘3就能喝36天啦！我马上告诉爸爸：2*3=36天！爸爸说：“答对啦！去喝吧！”
圆的数学日记(篇3)
“黄胡子”是谁呢？黄就是俺，黄柯源。“胡子”就是胡纵位。他可是我的好伙伴，我俩“臭味相投”。一吃完饭，我立马来到胡纵位身旁，只见他认真的看着什么。我凑近一瞧，原来在看“曹冲称象”。“嘿！这个早看过了，咱们出去玩。”胡纵位抬头看了看我，说：“这曹冲不简单，我们也来玩玩测量。”我说：“好呀、好呀……”这兴奋的声音吸引了一群小伙伴，他们都围拢来。
“胡子”饶有兴趣地说：“我们来量黑板，看看有几米？但是大家都不能用尺子直接量。”
小伙伴皱着眉头说：“不用尺子，用什么好呢？”大家绞尽脑汁想起办法来。
我灵机一动，相出办法来。我自告奋勇地说：“用鞋子。”说完就把鞋子脱下来，一跳一跳地蹦上讲台，把鞋子往黑板边一放，霎时，同学们笑翻了天，有的捂着鼻子直抱怨，说什么臭气熏天了，有的快笑倒在地了，有的窃窃私语。不过，我的“胡子”兄弟屁颠屁颠地上来了，一本正经地帮我。我把鞋子放在黑板的一头，一下、两下、三下……“胡子”积极配合，我每移动一次，他就在旁边做一次记号。一共量了27下。我用尺子量了量我的鞋子，是23厘米，然后用27乘以23约等于6.2米，结果出来以后，我见“胡子”的脸都笑成了一朵花。我拍拍他的肩膀，说：“哥们，我已率先完成任务，你呢？”胡子笑呵呵地说：“暂时保密。”我撅撅小嘴，胡子马上在我耳边说：“用书来量教室的宽。”我当然义不容辞当起了助手。我俩趴在地上，“胡子”一点一点地移动，我做记号，量到一半时，我的膝盖就开始发麻，但我一直忍着。胡子的汗一颗一颗往下滴。很他丝毫不敢马虎。终于完成任务，我累得腰酸背痛，但是心里很快活。
量着量着，半路突然冒出个“拦路虎”，一个重重的箱子阻挡了去路，我们只好用“平移法”将书移到“空地”上，继续向前“探索”。时间一分一秒地过去，铃声响了????不得不终止。
今天的这次“测量赛”，我顺利通关，但我和曹冲比还是有差距的，他那么小就能想起这么巧妙的方法，真是自愧不如，但我会一直努力，加油！
圆的数学日记(篇4)
数学可以培养人的许多天赋，读条件多的题可以让人的阅读能力有所提升，写一些题可以锻炼人的推理能力……数学也是一个十分神奇的学科，有时写题可以让心情有坏变好，有时却有好变坏。
今天最后一节课是语文，临近放学之时，语文老师让我们停下手里的工作，听老师讲一讲她和数学的故事。不是吧，我没听错，一个语文老师要讲数学，说出去，我都不敢信。语文老师首先给我们分享了她和她的两位数学老师的故事，这点不重要，重要的是下面老师对我们说的话，语文老师说男女都可以学好理科，没有女孩只可以学文的说法。
其次就是八班杜绝抄作业，现在我们班有十分严重的抄风，数学抄作业是一点用都没有，数学抄答案，抄完之后，不还是一点都没懂么。再说了，抄作业就是吃别人吃过的馒头，一点味道都没有。听完老师的讲话之后，我有点懵，不知道老师是教语文好，还是教数学好了，因为老师在教数学方面也十分有天赋。
我十分喜欢数学，我一见到数学题，就开始兴奋，想把这道数学题解出来，遇到难题更是如此，不吃不喝，不眠不休也要把它解出来，不做出来就好像心被堵了，十分难受，而只有解出，才可以冲破心里的堵。
数学题讲给别人，别人可以听懂，这才是真学会了，同时，这又是检验自己的思路正不正确的一个好方法，别人可以听懂，那么思路就对，听不懂，思路就错。
数学是我最喜欢的科目，我一定要学好数学，考试回回满分。
圆的数学日记(篇5)
数学在生活中的运用是无处不在
国庆放假，10月2号那天吃过早餐，奶奶说天气很好我们出去溜达，溜达。
然后就跟妹妹我们大手牵着小手一起逛街去，当走到河前街看到有个阿姨在那里卖苍鼠和小乌龟。看到那两种小动物可爱的样子我和妹妹高兴的跳起来了，妹妹说奶奶给我买一只小乌龟吧！我要小乌龟。我就问阿姨乌龟多少钱一只，阿姨说大的20元、中的15元、小的10元。奶奶说那就买个小的吧！买了乌龟又要买一个盒子来养乌龟一个盒子15元。我说我要买苍鼠，苍鼠15元一只，那个养苍鼠的笼子可就贵了要30元一个，又买了养苍鼠和乌龟的饲料每包5元各一包，总共花了奶奶80元，奶奶给了阿姨100元阿姨找回奶奶20元。
所以我们要努力学习把学到的知识好好应用到生活当中去。
圆的数学日记(篇6)
今天我要写数学日记，于是我把家里的《慢阅读》拿出来参考一下别人是怎么写数学日记。当我看到书中的7.5折的时候我脑子里出现了疑问7.5折是什么意思，后面又出现了1000打7.5扪又是多少钱，由于我的数学成绩不是很好想了半天也没想出办法来，于是我去请教了我的好朋友，他说1000后面有个零去掉一个零给7.5后面在把小数点去掉。
中午时候妈妈看到我在写日记百了一下给我出了一道题，妈妈说一件衣服打5折便宜还是打4.5折便宜，这时我摸摸了脑袋就顺口说是5折便宜，这时妈用眼睛瞪了瞪我说好好再想想，这时想到了朋友早上教我的办法，就对妈说打4.5折便宜。
数学在我的生活中无处不在，它给了我很大帮助。
圆的数学日记(篇7)
赛因是一名小学四年级的学生，虽然调皮捣蛋、粗心马虎，但是爱看书，想象力极为丰富，是语文老师的“得意弟子”，却是数学老师的“心腹大患”。喏，他来了。今天他可是不太高兴，因为刚才的数学测试他只考了59.9分，只差了0.1分就及格了，偏偏……
赛因无精打采地走着，也没注意走的路是否正确。突然他发现越走旁边的树就越像数字。正纳闷的时候，赛因撞到了一堵墙。“哎呦！”抬头一看，“数学王国”四个大字映入眼帘。赛因正要往里边走，一位全副武装的士兵拦住他，说：“你是谁？要进去的话先过我这关。”
赛因看见自己面前站着一个不知从哪儿冒出来的士兵，吓得直哆嗦，断断续续地问：“我——怎么才能——过这关？”士兵说：“我给你出道数学题，你答出来才能进。请听题：你刚才走过的那条路上，两边共有140棵树，每两棵树中间间隔10米，如果两端都载树，请问这条路有多少米？”这么简单的题赛因还是会做的，他想了想，立刻在心里算了起来：两边共有140棵树，那么一边是70棵树，所以间隔数是69，每两棵树间隔10米的话，那么这条路的长度是690米。赛因把答案告诉了士兵，士兵便让出了道路，赛因喜滋滋地走了进去。可他并没有想到，后边还有更多的难题在等着他呢！
赛因进了数学王国后，发现这里的人都忙忙碌碌的，他们带的帽子都是数字形状的，衣服上全是数字，就连宠物都是数字。赛因突然感到肚子饿了，可他不知道餐厅在哪儿。于是他找到一个路人问了一下。路人说：“这里是中心广场，餐厅在东偏北30°的方向，距离这里400米。如果你两分钟走160米，那么几分钟能走到餐厅呢？” 赛因用心想了想，说：“我需要五分钟。”“对了，快去吧。祝你好运！”
赛因顺着路人所指的方向到了豪华餐厅，点了最喜欢吃的鱼香肉丝和红烧回锅肉，津津有味地吃起来。吃完饭后，餐厅经理看到赛因是个外地人，便告诉他：“凡是外来的客人，只要答对问题就可以免费用餐。你不是从中心广场来的吗？中心广场有一座雕像，雕像前面的花坛摆放着许多花盆，花坛的形状是正方形，最外层每边摆放了19盆花，请问最外层有多少盆花？这个花坛一共有多少盆花？”
赛因一听，知道这道题增高了难度，不能再用普通的眼光来看待它，所以便绞尽脑汁地想。经过一番思考，赛因才解出了这道题。他回答：“最外层每边有19盆，19乘以4得76,再用76减4等于72盆。19乘以19，等于361盆。所以最外层有72盆花；这个花坛一共有361盆花。”餐厅经理说：“嗯，看来你潜力还不错！对了，奥林匹克竞技场正在举行数学奥运会，你一定要去看看！”
赛因心急火燎地来到奥林匹克竞技场，看到门口两个售票的卫兵。甲说：“我有172票，他有60张票。”乙说：“如果他每次分给我7张票，需要分几次才能让我们俩人的票一样多呢？”赛因刚开始一点思路也没有，慢慢地他想起老师讲的分糖果的`题。他分析了一下：首先让172减去60，等于112，知道甲比乙多112张票；用112除以2，等于56张，得出甲应该分给乙的票数；每次分7张，用56除以7，得出最后的结果是8次。赛因回答说：“一共需要8次。”卫兵说：“你现在已经获得进场的资格了，拿着票快进去吧！”
赛因进入竞技场，眼前的景象立刻让他惊呆了。
圆的数学日记(篇8)
“大哥哥，今天我们家要在一条公路上植树，我们一共要种50棵树，每两个间隔之间有两米，两端都要种。我的爸爸妈妈让我算出这条公路有多长，可我才5岁，你能帮帮我吗”？“可以，可以”。我爽快的答应了。本来，我想把答案直接告诉他，可我转念一想，他回家后对他的家人说出答案以后，大人如果问他是怎么算的，他不会，那怎么办？于是，我给他说了两个公式：棵树——1＝间隔数、间隔数＊每两棵树之间的距离＝总长度。“哦，我知道了，谢谢”！“等等”我说：“这只能用在这一类型题上，如果不是两端都种，也不能用”。“知道了”。
“起床了”！我睁眼一看，原来是个梦。
圆的数学日记(篇9)
外婆是卖菜的，她专卖西红柿和土豆。要是到他老人家那儿买菜，你肯定会惊叹：“这老人家，口算真不错！”
话说有一天，我到她的摊子作客，可谈起了不少话题……“外婆啊！你怎么算得这么准呢？”其实，我在明知故问。外婆夸夸自得地说：“哈哈！这，你就不知道了吧！”说着，她叽哩呱啦地说了一大堆的买菜方法。我耳朵都痒痒了，因为我学过了嘛！我着急地问：“1斤几元？2斤呢？……”外婆得意洋洋地说：“一斤8角，2斤1.6元……可是，就算你知道了又有什么用呢？”“嘿嘿，无可奉告，您去干别的活吧！”我神秘地说。外婆边走还边嘀咕着：“她可以吗？……”
我信心十足地大喊：“卖菜，卖菜，又大又红的西红柿，新鲜的！”“我要买，我要买！”一个阿姨踩着高跟鞋说道。趁她在精挑细选的时候，我注意了外婆，呵呵！他老人家还真不赖耶！还在那儿思考。“好啦!拿去称吧！”阿姨说。我信心百倍地把西红柿的重量称了出来，一共是2.7斤，按理来说，应该是1.6+0.56=2.16元。我说：“阿姨，一共是2.16元，便宜点，2元吧！谢谢！”“这小孩不错嘛！”“是啊，蛮聪明的。”路人夸赞道。呵呵！
有了数学知识，在生活中，可真是有很多用处。
圆的数学日记(篇10)
周末了，李老师给我们留了数学作业是写一篇数学日记。我一直在想一个问题：什么是数学日记？于是，我问妈妈，妈妈说：“我们一起找找看吧。”
早上我起床了，看见妈妈给我一些菜票，她还拿着两个碗，我们准备去爸爸单位的食堂里面去买早饭，妈妈对我说：“我买饭，你算帐，怎么样？”我说：“可以！”
到了食堂，妈妈买了两个馒头，每一个五角，加上一些稀饭和小菜，总共是两元。结帐的时候，我给了卖饭的叔叔四张菜票，他笑着说“一张就够了。”还找了我三元，我这才反应过来，原来我把五元当成了五角了，我尴尬的都想找个地缝钻进去了，我的脸都红了。
我现在终于知道数学学不好，在生活中就会被人笑，自己就会吃亏，啊！数学原来对我们这么有用。
时间的数学教案10篇
生日祝福语网的编辑为大家整理了一些有用的资料：“时间的数学教案”。每位教师都需要在上课之前准备好自己的教案和课件，而本学期又到了撰写教案和制作课件的时候了。教案是管理自己教学工作的重要工具，希望我所整理的内容能对大家的学习和进步有所帮助！
时间的数学教案 篇1
教学内容：教科书第84页的内容，完成做一做题目及练习十八的第610题。
教学目的：通过练习，使学生进一步熟练掌握所学过的时间单位，单位间的进率和换算。
教学重点：时间单位年、月、日计时法。
教学难点：计算一年内有多少日。
教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
教学过程：
一、引言。
我们已经学过常见的时间单位：年、月、日、时、分、秒等，并了解了它们间的进率，今天要把这些知识进行归纳整理，便于熟练、记住。
二、练习。
1、归纳时间单位表。
（1）教师出示时间单位表。（未填的）如下表：
（2）提问：
①我们已学过哪些时间单位？要求按从大到小的顺序讲。
②一年有几个月？每月31日的有哪几个月？每且30日的呢？
③平年二月多少日闰年二月呢
④一日几小时？一小时几分？一分几秒？
（3）随着学生的回答，教师把上表填完整。
（4）指导看教科书第84页的时间单位表。
2、完成第84页的做一做题目。
（1）第1题。
3年＝（）个月120小时＝（）日
让学生独立填空后，指名说说是怎么想的。
（2）第2题。
平年1年有多少天？有多少星期零几天？
指名回答平年1年有多少天后，再引导思考：怎么算有多少星期零几天。让学生讨论后，教师概述：一星期有7天，365天里面有几个7天，就是几星期，余数就是零几天。
三、作业。做练习十八的第610题。
时间的数学教案 篇2
一、教学目标：
1、让学生结合经验学会看整时和半时。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
二、教学准备：
钟面、课件
三、教学过程：
（一）导入，激趣
1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？
2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？
（二）画钟面
1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。
2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？
老师要求：①画好后说一说，画了些什么？
②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。
放轻松的音乐《玩具兵进行曲》
3、交流展示
选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？
4、落实概念
时间的数学教案 篇3
一、教学内容
这部分内容是在上一册认识钟表的基础上教学的，上册学生已认识整时和半时，这里主要教学认识几时几分。
二、教学目标
1.会读、写几时几分。
2.通过直观演示和操作，知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
三、教材说明
1．从上课起立情境图引出，分两个层次教学。
●先教学5分5分地数，因为钟面上一个大格是5分，先教学5分5分地数，学生比较容易掌握。P81先让学生通过填数，认识钟面上每个大格对应的是几分，再出示两个时间，让学生利用刚才钟面上每个大格表示多少分来读取，第一个时间是几时5分，是最基本的。为了让学生直观地看出，分针走过了多少分，教材把分针走过的区域涂上了颜色。
●1分1分地数，也是在5分5分数的基础上教学的。P82例2，左图通过5分5分数的方法读出4：15，右图在此基础上，接着往下数16分、17分、18分、19分，并且把一分一分数的过程清楚地标示了出来，以帮助学生读取。
这一思路在做一做中得到了体现。教材把分针经过的大格，都注明了对应的分钟数，以提醒学生在5分5分数的基础上，1分1分地往下数。
2．为了让学生感受时间与生活的联系。
P83第1题，结合儿童的一天，练习5分5分地数时间，感受时间与自己生活的联系，注意良好作息习惯的养成。
P85第8题，结合一个同学快乐的星期天，让学生感受生活中的时间。上面四幅图把小朋友周末一天的活动，按先后顺序排列了出来，下面的时间没有按顺序排列，要求学生根据自己的生活经验，将上面的图与下面的时间对应起来。
P85生活中的数学，给出了升国旗，火车票两个实例，让学生感受时间在生活中的应用，并受到国旗教育。
四、教学建议
1．引导学生用上午、下午、晚上，帮助学生说出时间。
教材中釆用12时记时法，不用24时记时法，老师在教学时就注意用上面的词语，帮助学生说时间。
2．注意通过直观操作，认识时间。
●关于时与分的关系的教学，可以通过实际拨一拨来体会。教材是用三个连续的图，动态演示时与分的关系。为了看清时与分的关系，还将时针、分针走过的区域分别涂上不同的颜色，使学生直观地认识到1时＝60分。
在这里，除了让学生认识时与分的关系，还应注意新旧知识的联系，上学期学生学过了半时，但对于半时为什么用30来表示，可能不太理解，这里可以结合分针、时针转动的关系，使学生看到当时针转过半个大格时，分时正好转过了半个钟面，所以半时写成30，分针正好指着30分，所以12时半可以写成12：30。
●这一单元，老师们反映比较难，读分针还是比较容易的，关键是读时针，当时针不是正好指着整时时，学生往往弄不清，究竟是几时。对此，老师可以通过拨表，加强几时多一点的教学。也就是拨出整时，再多拨一点点，让学生观察时针的变化，确定时针指的是几时。如有条件，可以在教室里放一个钟表，经常性地认读。将认读时间作为一个长期性的练习，帮助学生逐步认识时间。
时间的数学教案 篇4
教学目的：使学生比较系统地掌握常用的质量单位和时间单位，以及相邻两个单位之间的进率。
教具准备：1千克和1克的物品、小黑板等
教学过程：
一、归纳总结质量单位
1、导入课题
从上节课中我们知道，要想知道两点之间的距离，需要用长度单位来计量，要想知道物体表面的大小就需要用面积单位来计量，那么要想知道物体的轻重需要用什么单位来计量呢？（质量单位，我们习惯上也称重量单位）
板书课题：质量单位
2、复习质量单位
①、以前我们学过哪些质量单位？（吨、千克（公斤）克）
②、教师将课前准备好的物品分发给学生，让学生掂量，加深对1克和1千克的感知。
③、想一想，1千克是由多少个1克组成？
④、你们以前称过体重吗？谁能说说自己的体重是多少？
⑤、那么比千克大的单位有什么呢？教室里有1吨重的东西吗？
我们经常见到的水泥每包是50千克，10包有多重呢？20包呢？我们规定1000千克为1吨。（那么千克与吨之间的进率是1000）
⑦、让学生将进率填写在教科书p79页上。
3、做一做：教科书p79页质量单位的做一做第2题
二、归纳总结时间单位
1、导入课题
问：刚才你完成做一做的第2题大约用了多长时间？（1分、2分）
你用到了什么计量单位？（时间单位）
继续板书课题：时间单位
2、我们学过的时间单位有哪些呢？
2、教学年、日的来历和世纪
①、教师结合教具讲解年、日的来历
（同学们以前听爸爸妈妈讲过日和年的来历吗？我们生活的地球一方面它要绕着自己的轴心转动，这就是自转。另一方面它还要绕着太阳旋转，这被称为公转。地球自转一周所用的时间叫一日，地球绕太阳公转一周所用的时间叫做一年，不过由于公转一周的时间不是整天数，而是365天5小时48分46秒，因此规定1平年有365天，这样每4年大约少算1天，从而又规定每4年加1天，这年叫闰年，有366天，但是公历年份是整百年时只有400的倍数才是闰年，有兴趣的同学课后可以想想这是为什么？）
②、教师讲解世纪
3、复习时间单位表
①.1年有多少个月？（12个月）；1个月有多少天？（引导学生按月叙述，2月应分平年、闰年叙述）
②.1天有多少小时？1小时等于多少分？1分等于多少秒？
③.让学生将进率填写在书上。
三、巩固练习
1、做练习十八的第5、7题
学生独立做，教师注意巡视，然后集体订正，可以让学生说说自己的想法。
2、做练习十八第8题
教师读题目要求，再说出各个年份，让学生分别说出是平年还是闰年。
四、作业
练习十八第4、6题
（第6题要告诉学生本月的1号是星期几）
板书设计31（1、3、5、7、8、10、12）
质量单位、时间单位30（4、6、9、11）
28（平年二月）
29（闰年二月）
吨1000千克1000克世纪100年12月日24时60分60秒
平年（365日）
闰年①公历年份是4的倍数的
②公历年份是整百数的，必须是400的倍数
时间的数学教案 篇5
教学目标：
1、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
2、树立生活中处处有数学的思想。
教学重、难点：
根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
教学准备：小黑板。
教学方法：尝试运用法。
教学过程：
一、复习导入
师：上节课，我们了解了路程、时间与速度之间的关系，谁来说说这三者之间存在什么样的关系？
(让学生理清三者关系，为下面的练习打基础。)
二、综合练习
1、完成练一练第一题。
(在解决问题过程中，培养学生策略意识。)
2、完成练一练第二题。根据情境图列式计算。
(让学生通过观察得出结果、发现规律，培养学生丰富的想像力，促进学生思维的发展。)
3、完成练一练第三题。
根据第1个算式写出第2、3个算式的得数，寻找其中的规律。
(让学生自己编题，是对所学知识的再次巩固和延伸，这会大大激发学生学习热情)
4、完成练一练第四题。
列式计算后，与自己的同桌再出一组这样的题并解答。
5、完成练一练第五题。
三、实践应用
看线段图解答，然后提问：15分、35分分别在什么位置。
(让学生在解决问题中体会路程、时间、速度三者的关系。)
四、拓展练习
指导学生完成数学自主学习相关内容。
五、作业本。
时间的数学教案 篇6
一、教学目标：
1、让学生结合经验学会看整时和半时。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
二、教学准备：
钟面、课件
三、教学过程：
（一）导入，激趣
1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？
2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？
（二）画钟面
1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。
2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？
老师要求：①画好后说一说，画了些什么？
②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。
放轻松的音乐《玩具兵进行曲》
3、交流展示
选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？
4、落实概念
时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）
分针：哪根针是分针？（又细又长）
12个大格：数一数有几个格子？
12个数字：①你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）
②教师点拨，弄清位置。
请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。
用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？
那么，7在哪里？你能很快找到吗？
（三）认识整时
1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？
2、你是怎么看的？
3、小结：要看几时，我们应该怎么看？
（分针指着12，时针指着几，就是几时。）
4、（再指另一个）那这个怎么看？
分针指12，时针指着4，就是4时。
（四）巩固整时，并认识半时
1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！
①巩固认整时。看着图你想说什么？
②并抽1个说说怎样看时间？
③你认为他这样安排合理吗？
④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。
2、认识半时。
刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面）
①你看这是几时？
②这时分针，时针在哪里？
③如果2时半，分针、时针在哪里？
④8时半呢？
⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。
时间的数学教案 篇7
大班数学公开课教案《时间顺序》
活动目标：
1、感受、体验"事情发生时间的先后"顺序，积极表达对时间先后的想法。
2、体会在时间流逝的过程中，会发生不一样的事情。
3、增强时间意识，锻炼逻辑思维能力。
活动准备：教学挂图
活动过程：
1、出示挂图，导入情景。
教师：今天，老师请来了两位小客人，你们看看。他们是谁？
2、引导幼儿观察画面，回答相应关于时间顺序的问题。
（1）请幼儿按照画面说一说兔宝宝是怎么画画的。
教师：宝宝兔在做什么事情？小朋友在画画时要做哪些事情？宝宝兔应该怎样画火车？
（2）请幼儿观察右边的图画，并说一说嘟嘟牛在做什么。
教师：嘟嘟牛仔干什么？请你看看这是几点？钟的指针现在指向了哪些数字？你能为嘟嘟牛的生活排列出正确的顺序吗？（引导幼儿用先--然后--再--最后的方式进行简单陈述）
3、分发幼儿用书，教师引导幼儿自主完成练习。
（1）分发幼儿用书教师：请小朋友轻轻的搬起自己的小椅子坐到桌子旁边来。
（2）指导幼儿阅读幼儿用书第4页上半部分的图画，请幼儿逐一观察和回答每一幅画面上画的是什么。
教师：你看到了什么？大树是怎么生长的？请你按照从先到后的顺序，用笔在画面上写好"1,2,3,4"。
（3）请幼儿自主阅读幼儿用书第4也下半部分的图画，幼儿自主完成练习。
教师：请你观察画上面有什么，同样请你照从先到后的顺序，用笔在画面上写好"1,2,3,4"。
4、检阅操作手册完成情况，结束活动。
时间的数学教案 篇8
教学目标：
1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3、树立生活中处处有数学的思想。
教学重、难点：
理解路程、时间与速度之间的关系。
教学准备：主题图。
教学方法：谈话法；情境教学法。
教学过程：
一、创设情景，谈话导入
1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。（出示主题图）
2、电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？
接着出示条件：
第一辆2时行驶了120千米，第二辆3时行驶了210千米。
到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？
二、探索路程、时间与速度之间的关系
1、学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？
2、小组交流，明确：
要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了1202=60（千米）而面包车1小时跑了2103=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3、教师引导学生了解单位时间即为：
1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。因此，面包车的速度快。
4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？
速度=路程时间
5、看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。引导学生关注速度。
三、巩固练习
1、完成试一试第一题。
让学生看图，根据情境解答。
2、完成试一试第２题。
三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。
3、完成练一练
第3题：在运算过程中让学生独立发现规律，并让学生记住一些特例。可以适当扩充。
第5题：先让学生说说根据条件，可以提出并能解决什么问题，帮助学生搞清楚三者之间的关系。特别是用△在图上做标记时，要学生讨论，说说你为什么画在这个位置上？
学生小结
四、总结谈话
这节课，你有什么收获呢？
五、课堂作业《作业本》
板书设计：
时间的数学教案 篇9
教学内容：教科书第53-55页的内容。
教学目标：
1、结合生活实际，自主探究计算时间的算法，能根据具体灵活地进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：计算经过时间的思路与方法。
教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学过程：
一、情境导入，探究方法。
谈话：现在的电视节目内容时丰富多彩，你喜欢看什么电视节目？这个节目从什么时候开始，到什么时候结束，播放了多长时间？
出示电视节目预报表。
在这张节目预报中，你会选择收看哪个节目？根据你的观察，你知道哪个电视节目播放的时间比较长？哪个电视节目播放的时间比较长短？你是怎么知道的？
学生交流计算的方法。
教师选择一些板书。
基本分两类，一类是整时段时间计算，这一类计算比较简单。另一类是计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间。
着重教学第二类的思考方法。让学生充分交流并说说计算思路，师生共同分析。
如金色童年播放了多长时间？学生可能想到读的算法有：
（1）先算从8时50分到9时50分是1小时，9时50分与9时30分比，超过了20分钟，所以一共播放了60分-20分＝40分
（2）从8时50分到9时是10分钟，从9时到9时30分是30分钟，10＋30=40分。
二、联系生活实际，解决数学问题：
做想想做做第1题到第5题
让学生仔细读题，认真思考。做完后交流。
三、阅读资料，拓展知识
学习你知道吗？
教学后记：
时间的数学教案 篇10
教学目的
1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）；
2、能正确书写时间。
3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。
教学重点
1、能准确数分（整五整十分）；
2、能认识几时几分；
教具、学具钟，教学用钟面模型，纸制的钟面模型（2至3个），课件，学生用钟面模型。
教学方法游戏法、操作法
教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；
在游戏中学，让学生体验学习的快乐；
由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程
一、复习
1、游戏一：报数接力。以开火车形式让学生5个5个报数到60，如5、1060，再全班同学齐数5、10、1560，；
2、认整时：用教学用钟面模型让学生复习整时的认识；
3、引入新课：课件演示一位小学生睡眼蒙胧，因不认识钟面的几时几分继续睡导致迟到的小故事。引发讨论：他为什么会迟到？他做的对吗？教育学生要按时作息，养成良好的生活习惯，同时还要会认识钟面上的几时几分，从而导入新课。板书课题：时间的认识。
二、新授
1、几时多一些的认识教学
利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：是3时整还是3时多一些，为什么？让学生学会根据时针距离3的位置判断是3时整还是3时多一些，学生判断完后显示完整的钟面。继续练习用几时多一些来回答钟面上的时间。（也可以用教学用模型让学生练习认出几时多一些）；
用钟面模型出示5时20分，问几时多一些？多多少？下面我们一起来学习怎样数分。引出下一步的教学。
2、多少分的教学
出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？引导学生观察并发现：有数字1至12；每两个数字间有5个小格（用课件放大一部分让学生数出）；有12大格。
教师指出，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分走一大格是五分。接着出示教材例1第一个钟面，让学生练习数分，并完成课本钟面上的空白。
利用课件出示只有分针的钟面，进行过了多少分的练习。
出示刚才的5时20分，教师：我们已经能认出这是5时多一些，那请同学们数数分针走了多少分？
小结：认识不是整时的时间时要先看时针是几时多一些，再数数过了多少分。
3、认一认，用课件出示9时5分、9时25分、9时40分让学生熟练认出9时过了多少分，再变化时针的位置让学生认出几时几分。
游戏二：猜分针的位置。
利用课件出示可以隐藏分的针的钟面。如4：15，分针隐藏了，问：4时多少分学生根据时针距离4的位置判断是4时多一些还是多很多，继而猜出多多少分。猜完后现出正确答案，对猜对的学生给予奖励。继续猜5：40、6：20等。
4、时间的书写教学
出示纸做成的钟面，依次让学生认出，教师板书：10时5分、6时25分；10：05、6：25。学生动笔写一写，教师要强调第二种写法表示分的部分是两位数，所以5分时要写成05，另外，第二种写法中不用文字，如10：05不能写成10：05分
教师用教学模具操作出几个时间，让学生认一认并写出，如5时30分、4时35分
5、实践操作
刚才同学们认出了老师拨出的时间，现在请你们也来拨一拨？学生拿出学具钟面模型后，教师提出要求：拨出屏幕上的时间。如课件依次出示2：10、2：30、2：40、2：50过一会儿后再显示钟面，让学生同学间互相比一比，看谁拨的对。
演示2：50后继续拨过10分问现在是什么时间？
纠正部分学生2：60的错识认识。分针走完一圈刚好是60分，时针走了一大格，让学生知道1时=60分，教师在黑板上板书：1时=60分
同学时互相拨出某一时间给同桌认。
三、巩固
1、游戏三：贴分针
教师在黑板上贴出没有时针和分针的纸制钟面模型，再拿出一根时针和一根分针，根椐提供的时间先由教师贴出时针的位置（因为学生一时还难以根据过了多少分来把握时针偏离数字的大概位置），再让学生到黑板前来贴出分针的位置。根据课堂剩余时间的多少可以多贴几个时间。其他学生则作出判断。
2、用投影仪出示课本练习十五第1题，学生填出钟面时间，结合作业讲评，再次教育学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。
3、学生独立完成第2题。
四、课堂小结
教师利用板书结合钟面模型小结如下：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。
考试数学难文案
欢迎对未来考试有任何疑问的同学们，随时联系我，我会帮你澄清疑虑与建议。对于对“考试数学难文案”感兴趣的人这里提供了一些有关信息，非常感谢您对我们的支持和协助让我们能够顺利完成任务。考试是通过书面或口头提问等方式，对人的知识才能进行考察测验，考试是学生能力的重要展示和验证。通过考试可以认清自己的不足，愿考生能够在考试中心无旁骛取得优异的成绩。
1、我们数学团队相信，每一位同学都有解答这套考试的能力。加油，你们可以的！
2、让我描述一下数学考试的难度，那就是一块块拼图散落在地，要我们把它们一一拼接起来。
3、Math is not just about solving equations, it's about understanding the relationships between them.
4、这次量身定制的数学考试能够帮助大家发现个人的潜力和擅长的领域。
5、这次的数学考试将成为你们在求知路上的一块垫脚石，希望你们能以积极的态度去参与进来。
6、欢迎对未来考试有任何疑问的同学们，随时联系我，我会帮你澄清疑虑与建议。
7、每次数学考试前，我就有一种翻山越岭的感觉，那种难度真让人叹为观止。
8、With math, we can uncover hidden patterns and relationships that help us understand the world around us.
9、数学是一门探索未知世界的学科，每次的突破和发现都是无穷的快乐和满足。
10、当你站在数学问题面前，不要害怕，因为有解决问题的方法，你只需要一个接一个地去解决它们。
11、你的数学能力不仅会在考试中得到磨砺，更会在实际生活中得到巨大的回报。
12、In math, we can find patterns and relationships that help us solve problems.
13、祝你能在考场上一展所长，经受住磨砺，收获丰硕的果实！
14、数学考试是一个机会，让我们展示自己的能力，证明自己在数学领域的成长。
15、数学期末考试将至，让我们一起向数学的殿堂迈进，展示我们的智慧和探索精神!
16、Math is the foundation for many important subjects.
17、愿你披荆斩棘，充满信心，勇往直前，成就更出色的成绩！
18、在这个看似晦涩难懂的数字世界中，数学期末考试是我们理解宇宙奥妙的一把钥匙。
19、Math is like a secret code waiting to be deciphered.
20、数学考试，是一场挑战自我的舞台，展现我们对抽象思维的理解与运用。
21、不要害怕失败，失败也是一种成长，相信自己能在数学考试中表现出色。
22、考试数学虽然难，但只要勇敢去面对，你一定能够克服困难，祝你取得好成绩！
23、数学是一门全球通用的语言，而期末考试仿佛是一次跨越语言障碍的旅程，让我们在这次冒险中展示我们的智慧。
24、数学考试总是让我感到很紧张，希望这次能够有所突破。
25、我们的数学考试明天就要考了，我需要好好复习一下。
26、我喜欢数学，因为它可以提高我对世界的观察和精准度。
27、祝你数学考试得心应手，如愿以偿，前途一片光明！
28、在这个数学的舞台上，让我们舞动思维的翅膀，展示我们的才华和勇气。
29、数学教会我如何用简单的方法解决复杂的问题，让我更加自信和智慧。
30、数学考试是一个检验我们对知识的理解程度和运用能力的评判标准。
31、妈妈总说数学考试难是因为我没有掌握好基础，但我觉得就算基础掌握好了，那些解题思路也让人头大。
32、数学是一个充满惊喜和乐趣的世界，让我感到兴奋和满足。
33、梦见了重回考试现场而且在考数学，题目都看不懂让我怎么做？？
34、在此次数学考试中，我们不仅关注你们的答题结果，更看重你们的思维过程。
35、数学期末考试是我们智慧的炼金炉，只有当我们经历过这场考验，才能收获知识的宝藏。
36、数学考试并不是决定你人生的唯一标准，用你的实力去展现自己的价值！
37、考试只是暂时的，学习才是永恒的。相信你的能力，努力去拼搏！
38、数学考试是我们人生道路上的一次里程碑，让我们奋力前行，勇敢迎接挑战，相信努力与坚持一定能够换来成功的喜悦！
39、那天的数学考试，简直是个地狱模式，一心想要挑战自我，却发现自己多么的微不足道。
40、数学是一门需要理解和思考的学科，但只要掌握了方法，解决问题就变得轻松自如。
41、数学考试是思维的马拉松，耐心和坚持才能获得优异的成绩。
42、上一次数学考试我考得很糟糕，这次一定要努力拿到一个好成绩。
43、数学人生就像数学考试，有时候你不知道最终答案，但是你必须享受解决问题的过程。
44、数学考试中有很多种题型，例如选择题、填空题和解答题。
45、In math, we can find beauty in simplicity, elegance, and efficiency.
46、Math is not only about numbers, it's about discovering the beauty and logic behind them.
47、数学让我变得更加耐心和细心，这也有益于我在生活中更好地处理事情。
48、尽管数学期末考试是一次严肃的检验，但我们不仅要抱着执着的态度，更要以积极的心态去迎接挑战。
49、Math can help us solve complex problems with ease.
50、We are all capable of mastering math with time and practice.
51、同学们，期待你们在这次数学考试中展现出自己独特的思维方式和求解问题的策略。
52、数学期末考试，是我们与过去知识的总结，也是通向未来探索的起点。
53、Math can be fun and creative, not just boring and mechanical.
54、Remember to show your work to get full credit!
55、数学考试是我们面对未知的勇气和决心的体现。
初中数学方案必备10篇
为了方便自己有效完成工作。需要制定详细的方案，怎么写好一个方案？栏目小编为您精心准备了关于“初中数学方案”的相关资讯，我希望这些分享能够让你感受到自己并不孤单有人能够帮助你！
初中数学方案 篇1
一、研究的目的与意义
数学概念是数学知识的基础，也是数学思维与方法的载体，是解决数学问题的前提。现代的一些学者认为“数学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。”从这个角度上说，数学的概念教学应该是教学命脉之一，所以我们教师应该认真研究数学概念，思考其相应的教学对策和措施。在我区教师专业素养大赛课堂教学比赛中，初赛与复赛确定的课题《相交线》《变量与函数》都是概念课，从比赛中看有接近一半的选手在概念教学上还存在一些问题，许多教师往往忽视概念教学的重要性，教学中教师只简单地给出定义，尤其不重视概念的形成过程，只重视概念在解题中的应用，这也是我们选择概念课教学来研究的目的之一。此项研究也是我们学科十二·五哈市科研课题《新授课研究》的子课题。那么如何在原来研究的基础上，进行数学概念课教学？在教学中应让学生经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。将做为我们学科本年度研究的小课题。
二、研究的策略及过程设计
1、吃透概念的结构，研究揭示概念教学的主要过程。
教研员与名师工作室的八名成员，做为课题的先行组织者，利用名师工作室的名师团队，进行研究、分析、论证，形成概念教学的主 要框架。本学期每位名师利用此框架进行教学实践一次，深度体会感悟。
2、学科开展专项教研活动，从理论层面到实践操作，进行系列
研究，检验并完善形成的教学框架，学科教师经历研究的过程，体会教学中应让学生如何经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。
计划本年度两个学期，每学期进行一次专项研究。
本学期11月12日利用教研活动，进行概念教学实践研究。 形式：名师工作室教师同课异构。
3、分团队在教学实践中在此领悟其内涵，形成比较完备的概念教学基本框架。
4、区域联合体活动研究，区域联合集体备课，确定概念课教学内容，可在区域联合体活动中通过同课异构加以论证。
11月26日区域联合体活动，名师参与指导的青年教师同课异构。
三、研究方法
采取调查研究法、行动研究法。
四、研究人员确定
1、名师工作室所有成员
2、六、八学年全体教师
五、成果的预期
1、形成比较完备的概念教学基本框架。
2、学科教师在教学实践中广泛应用。达到学科教师会备概念课，会上概念课，会评概念课。
初中数学方案 篇2
2、加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。教研组要认真组织好集体备课、不断总结、反思，真正把课改的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。
3、积极开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强各学校教学的交流与协作，提高全体数学教师的业务素质和教研能力。组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。
（1）主要发挥教研组的功能，以常规教研活动为载体，通过公开课，评课等活动，聚焦课堂，提高课堂教学的有效性。
find 找出 found found （2）以教师“认真备好每一节课，上好每一节课”，为宗旨，组织教师有计划，有条理地进行备课，上课，严格管理集体备课活动。
have / has 有 had had
4、 对象：全体初中数学教师。
活动形式：讲座培训、研究班、评估、讨论、讨论、交流等。
5、 本学期活动的具体时间和地点如下：
2017年3月2日
初中数学方案 篇3
一、学困生转化研究的主要内容及方法
1.研究内容
调查分析研究数学“学困生”产生的原因:学生自身原因、家庭原因、社会原因、学校原因等.探索合理有效的教育机制，为“学困生”心理健康的发展创造良好的环境;针对“学困生”身心发展及个性特征，增强他们的自尊心、自信心，提高他们的综合素质和发展潜力;为“学困生”创造良好的学习条件和氛围，正确引导“学困生”，尊重“学困生”，取得“学困生”的配合，通过融洽师生关系，带动“学困生”转化工作的顺利开展.
2.研究方法
首先对数学“进行心理问卷调查;心理问题的表现、成因进行分析;再把“知识基础差型”学习习惯差型”、“学习能力差型”等分类.根据数学“成因进行恰当的心理辅导，加强与“学困生”之间的交流、沟通，建立科学的“学困生”
“数学学困生”：即数学学习困难的学生，是指在数学知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标均不能达到课标基本要求的学生。小平同志曾经说过，我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。因此“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”，我们教师应充分关注学困生的学困现象，分析产生学困现象的因素，研究出切实可行的对策，使每一个学生都得到充分、和谐的发展。
二、学困生产生的原因
通过对学困生的分析，发现矿区数学学困生产生的原因是非常复杂的，既有学生自身的原因，又有家庭、社会、学校等方面的原因.
1.学生自身原因
首先，缺乏学习兴趣.数学知识抽象性、逻辑性强，学困生在学习过程中缺乏学习兴趣，对于抽象性较强的概念，更觉得难上加难，甚至失去学习的积极性而放弃学习数学.其次，学法不佳.调查发现，学法不当是影响学业成绩的一个重要因素，初中生年龄小，学习自主性差，没有养成课前预习、课后复习的习惯.面对问题不会分析，勉强做题后不反思，学习方法呆板，还有的学生做题马虎应付，甚至抄袭，最后导致数学成绩下降.再次，缺乏成功体验.数学学困生意志力差，怕吃苦，缺乏克服困难的信心，一旦失败的体验多于成功，数学学习无法获得快感，就变成了负担，长期处在失望、烦恼中，这些消极的情绪最终导致学生自我否定，丧失信心.
2.家庭原因
家长自身的文化水平直接影响他们的教育思想和教育方法.有的家长觉得文化水平低了不好，对子女的期望过高，如果子女学业不良，就不能面对现实.还有的家长认为没有文化也能挣大钱，不注重子女教育，对子女的学习听之任之.其次，家教缺乏正确的方法.家教对学生的影响很大。
经过对多年来的初一学困生的分析，发现学困生对学习数学知识普遍缺乏兴趣，求知欲低，意志薄弱，特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习，更是难上加难。有些学困生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。
3.学校原因
学校原因主要指教师教法问题，首先，过分占用时间.有的教师为了取得好成绩，就大量占用学生的课内外时间，剥夺了学困生的休闲时间，导致学生苦不堪言.其次，加大作业量.有些教师认为熟能生巧，只要给学困生多布置作业，多辅导，就能提高成绩，其实这样更加重了学困生的负担，厌学情绪更重.再次，过多指责.每个学生都是一个独立的个体，面对深奥的数学，存在学困生是很正常的事情，但有些教师用有色眼镜看人，经常指责学困生，加重了学困生的心理负担，导致失去学习数学的动力.
4.社会原因
当前，社会上存在“读书无用论”拜金主义”等思想，受这些观念的影响，一些家长不重视孩子的教育.同时社会环境中还存在一些不利因素，阻碍孩子的成长。
学习方法、策略是影响学业成绩的又一因素。学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理解，偏重于课本上定义、公式、定理的记忆，对于所学的知识不会比较，没有形成完整的学习操作系统。
三、学困生转化策略
1.激发学习兴趣
兴趣是最好的老师.有了兴趣，学生就有了学习的内驱力，就会积极主动的学习.激发学生学习兴趣的方法有很多，可以采用适当的教育手段辅助教学，提高教学效果.如为学困生制定可行的学习目标，如果达到目标就会获得奖励;采用多媒体辅助教学，用先进的设备使枯燥的数学知识形象化，这样既能降低学习难度，又能激发学生兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习.
2.更新教学观念
数学新课标指出:人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展.要实现教育目标，教师必须更新教学观念，注重数学学困生，促进学生的共同发展.
3.开展因材施教
每个学生都是一个独立的个体，他们的基础水平、学习能力等存在差异，教学中教师要因材施教，开展分层教学，及时吸引、鼓励学生.如讲解例题时，教师可以由浅入深，让学困生有一个接受过程;教师可以分层。
不少初一数学学困生往往在数学考试中无法得到正常发挥，这种心理障碍大体在考试中表现为：①惧怕心理，考试时速度慢而来不及完卷。②心理焦急造成审题马虎，发生各种审题错误，甚至漏做题目。③处理不好，造成全题失分。考试障碍严重影响学困生正常数学水平的发挥。
4.加强学法指导
学困生的一个显著特点就是学不得法.因此在促进他们转化过程中要很重视“问”的指导.由于种种原因，如上课没有认真听讲，课后没有及时复习和巩固，学习上存在这样和那样的漏洞，如不及时查漏补缺，就会造成知识上的断层，给学习带来困难.因此要鼓励他们问问题，教育他们丢掉爱面子的思想，对学习上的疑难或是理解上的似是而非的问题大胆提问，养成勤学好问的习惯.
5.注重家校联系
家长对学生的影响很大，要激发学生的学习动力，必须注重与家长的联系，让家长认识到自己言行对子女的影响，引导家长以身作则。
《数学课程标准》要求：人人学有价值的数学“人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展;尽管升学客观存在。尽管升学必然导致”但数学教育教学的目标决不是“淘汰”要实现数学教育教学目标，数学教师必须更新观念“
6.养成良好习惯
数学学困生一般缺少良好的学习习惯，教师指导学困生时，要让学生认识到良好的学习习惯的重要性，引起学困生对习惯的重视，并自觉培养自身习惯.
7.多用赏识教育
人都具有无可估量的潜力，但只有在意识中肯定了自己的力量之后，才有可能充分发挥自己的潜力。如果学习总是失败，就会丧失信心，就会产生失败感。因此在数学教学中教师应创设适当难度的提问、板演、讨论和测试的机会，在独立的思考中解决问题，使学生体验到战胜困难后的愉悦。
8.采用个性评价
教师对学生的评价非常重要，如果学生做法得到了教师中肯的评价，学生就会觉得自己受到了重视，就会愉悦.即使学生做错了也不要讽刺、挖苦，鼓励他们战胜困难.教学实践证明，采用个性评价。
、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围。学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。
四、学困生转化研究取得的研究成果
很多学困生有了明显的进步。学困生之所以学习进步迟缓，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，我针对学困生这种心理，找出问题的症结和原因，找准突破口。让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则。
2.本人共有多篇教育教学论文在各级刊物上发表.
学困生转化工作是一项庞大的工程，涉及到学校、家庭、社会各方面，只要在教学工作中坚持不懈的做好“要经常提问这些学生，多给他们设计一些他们喜欢的与教学有关的问题，培养他们的自信心，让他们感觉到自己是班级的一分子，自己也是一个老师喜欢的好学生。对于这些学生还要经常鼓励他们，做练习时要多在这些学生中进行指导。
初中数学方案 篇4
2018-2019学年第一学期数学组教研计划
一、指导思想：
以科学发展观和教育局教研室工作计划为指导，以提高教师数学教学能力和教育教学质量为目标，以培养教师的专业素养和研究、实践能力为重点，深化教学改革，优化教学指导，逐步提升课堂教学效益，着力提升学生的数学素养。同时凝聚各校数学教研组的力量，促进每个教师的专业成长，造就一个专业、敬业、乐业的数学教研团队，努力使数学教育教学质量再上一个新的台阶。
二、活动重点：
本学期我们将继续以课堂观察和课堂讨论为主要教学研究内容，通过有效的教学促进教师探索和积累教育智慧，形成自己独特的教育风格。
1、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。在数学学科教研教改中注重素质教育，培养一批具有良好的职业道德、渊博的学科知识、良好的个人修养的复合型教师队伍。
2、加强学习解读教育部2012年9月执行的“义务教育课程标准（2011版）”，及时总结交流各学校新课程课堂教学改革情况，为此组织“新课堂教学改革探索”主题展示交流会（各学校课堂教学改革汇报），检查课标解读及课堂中课标达成度，指导学校总结校本教研成果，提炼各学校教研特色。
三。充分发挥名师的积极作用，密切关注集体备课。集体备课由备课组长领导。同组教师学习教材，研究教学方法和学习方法，贯彻新课程标准的要求。
4、围绕有效教学，开展高效课堂教学问题课题化研究，促使教师共同**、相互学习、共同进步，把握好每一堂课，从而提高数学课堂教学质量。
5以课题研究为载体，提高研究水平，以活动调查为行动深入教学。对开展小课题研究工作的学校积极调研指导，加快小课题结题申报及新申报工作，筹备小课题实验研讨交流现场会。
三、活动要求：
1加强教研工作，做好各项教研活动，做到事前有中心、事中有记录、事后有分析。
2、加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。教研组要认真组织好集体备课、不断总结、反思，真正把课改的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。
3、积极开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强各学校教学的交流与协作，提高全体数学教师的业务素质和教研能力。组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。
（1）主要发挥教研组的功能，以常规教研活动为载体，通过公开课，评课等活动，聚焦课堂，提高课堂教学的有效性。
（2）以教师“认真备好每一节课，上好每一节课”，为宗旨，组织教师有计划，有条理地进行备课，上课，严格管理集体备课活动。
4、 对象：全体初中数学教师。
活动形式：讲座培训、研究班、评估、讨论、讨论、交流等。
5、 本学期活动的具体时间和地点如下：
2017年3月2日
初中数学方案 篇5
一、总体思路
以进一步推动和落实新课程改革，培养符合新时代需要的创新型人才目标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，根据局教研室集体教研活动的总体思路优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率；加强校本教研制度的实施；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。教研活动要找准突破口，激发教师参与教研的机极性和愿望，为有效开展校本教研提供平台和发展机遇。
二、活动目的
1、发挥学校教研的主动性和创造性，提高每一位教师的科研素养和适应性，以课程改革精神为指导，研究、设计课堂教学环节，在提高课堂教学效率上加大研究落实的力度。
三。加强初中数学教师队伍建设，依托名师和骨干教师资源，认真实实教师专业发展，促进教师自主发展；要加快中青年教师培训，特别关注青年教师成长。
三、活动要求
1、本学期各学校数学教研组活动以“观课议课”、“有效课堂”公开课展示为切入点，坚持讲座研讨、观摩课研讨与培训交流相结合的教研活动。在研究和讨论中，应确定中心的主题、内容、形式和发言人。
2、主题教研活动要突出特点和特色，全员参与，策划好活动方案，做到既要有形式更要有内容，同时做好文本、**的收集和总结工作。
3、主讲人提前一个星期确定主题并告知大家，主讲人对于主讲内容要有文稿，要求打印出来。备课小组成员也要提前准备，上网查找资料，学习。在讨论中，每个人至少要说三点。他们的观点应该清晰明了，语言应该精炼以便于录音。
四、活动对象全体初中数学教师。
五、本学期活动安排
第三周，初中第一天，钟永婷、李秋娇、钟永婷、陈瑞、刘永娟是领队。
第五周，初二，其余由组长安排。
第七周，初三，其余由备课组组长安排。
初中数学方案 篇6
岳家小学初中部数学组讲课比赛
活动实施方案
一、指导思想：
今年是我县教育教学质量提升年，根据《平昌县中小学教师全员赛课活动实施意见》（平教体[2013]24号）和《平昌县岳家小学教师全员赛课活动实施意见》的要求，结合我校教育教学质量提升工程的展开，为确保初中数学组赛课活动顺利开展，提高我校初中数学教师教育教学水平，进一步优化课堂教学质量，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、组织领导：
组长：何文波
成员：李爽、王玉明、张奇升、马朝安、潘勇
三、活动主题：
优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
四、活动内容及方式：
1、不得刻意选择授课内容，根据当前教学进度，结合该班学生实际情况自主确定授课内容，新授课、复习课、习题课均可。
2教研组根据实际情况，确定教师的教学顺序。
五、参赛教师：
王玉明何文波向重阳潘勇苟明珠王安亮
张奇升何万江苟晓庆
6、评委组成：
王玉明、何文波、重阳、潘勇、张奇升、马朝安
（打分区间：80--100，评委参赛授课时由其余五位评委打分）
七、活动要求：
1参赛教师应在比赛前交一份纸质教学计划书。
2参赛教师应在比赛结束后提交（不少于）一份教学反思。如果讲课活动中使用了课件，赛课后须上交课件。
三。尽量使用普通话，借助更多**手段开展比赛活动。
4、开展赛课活动时本组全体成员必须全程参与听课活动，并作好听课记录，本组任何成员不得无故缺席。
八、赛课时间及日程安排：
时间：2014年3月4-5日
日程安排：星期二上午第一次会议王玉明第二次会议去重阳
第3节何文波第4节苟明珠
下午第1节潘勇
星期三：上午1:1张奇升2王安良
第3节苟晓庆第4节何万江
星期三下午进行赛课活动总结。首先，参与的老师会讲解这节课，然后由评委评议。其他老师根据实际情况补充，最后由教研组长总结。
九、奖项设置：
一等奖：150元现金及证书
二等奖：100元现金及证书
初中数学方案 篇7
2014年中考即将来临，做好初三数学复习工作，对于有效提高中考数学成绩起到至关重要的作用。通过总复习，要求学生能达到以下目标：
（1）使学生掌握的知识和技能系统化、条理化、网络化，进一步提高综合运用基础知识、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过综合模拟训练，使学生进一步熟练掌握知识，开发智力，形成能力，得到升华。
要达到这样的目标，我们必须进行有效的复习课教学策略探索，通过在内容整合、教案设计、课堂教学方法等方面实践探索，从关注内容设计，关注课堂教学，关注题型的归纳和思想方法的提炼，逐步掌握思维方法与形成解题技能等提高复习课的效益。
针对本班学生特点，我将进行以下三轮复习：
一、第一轮复习
1、第一轮复习的形式：“梳理知识脉络，构建知识体系”——理解为主，做题为辅。
（1）目标：过三关。
①过记忆关。
必须做到：在准确理解的基础上，牢记所有的基本概念（定义）、公式、定理，推论（性质，法则）等。
②过基本方法关。
需要做到：以基本题型为纲，理解并掌握中学数学中的基本解题方
法，例如：配方法，因式分解法，换元法，判别式法(韦达定理)，待定系数法，构造法，反证法等。
③过基本技能关。
应该做到：无论是对典型题、基本题，还是对综合题，应该很清楚地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。
（2）宗旨：知识系统化。
在这一阶段的教学把教材中的内容进行归纳整理、组合成块，使之形成知识网络化。主要从以下三个方面进行梳理：
①数与代数：
分为3个大单元：数与式、方程与不等式、函数。
②空间和图形：
分为3个大单元：几何基本概念，平面图形，立体图形。
③统计与概率：
分为2个大单元：统计与概率
2、第一轮复习应注意的问题
（1）必须扎扎实实夯实基础。
中考试题一般按难、中、易的比例出题，其中基础分占总分的80%左右，因此必须对基础知识做到“准确理解”和“熟练掌握”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）必须深钻教材，不能脱离课本。
按中考试卷的设计原则，基础题都是送分的题，有不少基础题都是课本上的原题拓展或改造。
（3）掌握基础知识，一定要从理解角度出发。
数学知识的学习，必须要建立逻辑思维能力，基础知识只有理解透了，才可以举一反三、触类旁通。相对而言，“题海战术”在这个阶段是不适用的。
二、第二轮复习
1、第二轮复习的形式：“突出重点，综合提高”——练习专题化，专题规律化。
（1）目标：融会贯通考纲上的所有知识点。
①进行专题化训练。
将所有考纲上要求的知识点分为为多个专题，按专题进行复习，进行有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
②突出重点，难点和热点的内容。
在专题训练的基础上，要突出重点，抓住热点，突破难点。按照中考的出题规律，每年的重点、难点和热点内容都大同小异。
（2） 宗旨：建立数学思想方法，培养数学能力。
在对初中阶段所有数学基本知识的理解掌握前提下，应该努力做到： ①建立函数与方程的思想、数形结合的思想等
从函数的角度，去理解数，函数，方程、代数式以及跟图像的对应转化关系。
②提高数学阅读分析的能力
学会用数学语言描述问题，并能还原问题的数学描述。通过阅读分析数学问题，从中获取有效信息，掌握其中规律，并解决实际问题。
2、第二轮复习应注意的问题
（1）专题的划分要合理。
专题的划分标准为相关知识点的联系紧密程度。专题要有代表性和针对性，切忌面面俱到；始终围绕热点、难点和重点。应将中考必考内容选定专题。
（2）要保证一定量的习题训练。
所谓“熟能生巧”，在这个阶段，所要做的就是将关键知识点进行综合、巩固、完善、提高。要尽可能多的接触各类典型题。
（3） 注重多思考，并及时总结规律。
每个专题内的知识点具有必然的紧密联系，不同专题之间的知识点同样会发生关联融合，要注重解题后的反思，总结规律。
三、第三轮复习
1、第三轮复习的形式：“强化模拟训练，查缺补漏”。
目标：突破中考分数的非知识角度的障碍。
（1） 研究分析历年中考数学试题，选择含金量较高的模拟题。 分析历年中考题，对考点的掌握做到心中有数。选择梯度设计合理，立足中考又稍高于中考难度的模拟题来强化训练。
（2） 调整好学生的心理状态。
考试的成绩绝不仅仅取决于对知识点的掌握，在真正的考场上，心理状态和心里素质会带来很大的影响，所以在模拟训练时，一定要严格按照真正中考的时间以及相关要求来训练。
2、第三轮复习应注意的问题。
（1）通过模拟试题的强化训练进行补缺补差。
中考大纲要求掌握的知识点可谓众多，在经过前两轮的复习后，最后需要用做模拟题的方式来检查是否有遗漏生疏的知识点。
（2）克服不良的考试习惯。
中考考题都有相应的判分规则，要按照判分规则去优化答题思路和解题步骤，必须避免因为“审题不仔细，凭印象答题以及答题不规范”等原因造成的失分。
（3）总结适当的应试技巧。
在实际的考试过程中，完成一道题目并不一定非要按照从知识点的应用角度出发。针对不少典型题，都有相应的解题技巧，掌握了解题技巧，既节约了做题时间，还保证了结果正确。
总之，通过对初中数学知识点的系统复习，以及对解题思路、方法、规律和技巧的归纳、指导和应用，学生基础知识得到了巩固，解题方法、解题技巧和基本技能都有了进一步的提高，使学生练就了举一反三、触类旁通的能力。相信中考会取得优异的成绩。
初中数学方案 篇8
一、活动主题的确定
主动精神。学生们很活跃，教室很热闹。但是，在学生活动中，学生唱歌独白的情况很好。
同时，由于学生的自控力较弱，好动爱玩，活动一展开，学生就纷纷动起来，表面看来轰轰烈烈，然而真正投入学习活动的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一
活动的成效不是很大，就是根本没有。如何引导学生开展有效的学习活动，提高学习效果？成为我们亟待解决的问题，由此，我们确定
《初中数学课堂教学中学生活动有效性的研究》作为本学年度研究实施的课题为此我们确定了本次教研活动的内容为“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题研讨活动。
二、教研活动目标
讨论的目的是以课堂教学为主要实施渠道，组织小组讨论，交流策略，提高学生活动的有效性；二是积累经验，就研究过程中成功与不足之处写好自评，由本课题研究负责人进行阶段性的总结，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提高教师控制教材、控制课堂教学的能力；四是拓展教学科研活动新途径，为教师提供有效的教学研究平台；五是运用行动研究方法，创新教学科研活动的实效性，促进教师专业发展。
三、活动内容：
1.围绕主题展示课堂教学。
2.围绕活动主题，讲课教师进行说课，参会教师以“假如我上这节课”为话题进行研讨。
3.该学科的教研人员总结并提出了对未来学科教学的指导意见。
四、活动流程：
本次活动的思路是以课堂教学为载体，结合小专题“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”，进行教学实践，并通过“集体备课——上课实践——专题研讨——后续网络教研提升教师教研能力－专业化发展”的行动研究，相互研讨，相互评价，从而促进教研活动的有效性和专题研究的顺利开展。
1.深入调研确立主题通过调研获取第一手学科教学信息，广泛争取一线教师意见，倾听学科教师心声，确定教研主题。
2.确定讲课教师指导备课活动主题在认真听取教研组的意见后，再经过听课筛选确定研讨会上的讲课人员，明确本次研讨会的相关要求，着重落实课堂教学要突出训练的主题，确保本次研讨会主题鲜明，课堂教学有较强的可操作性，保证研讨会的质量。
3.突出主题集中研讨为了避免研讨流于形式，突出实效性，根据展示课，结合会议主题，反思学科教学，展示课结束后，先由讲课教师进行简单说课，参会教师再以“假如我上这节课”为话题，围绕会议主题进行互动研讨。
4总结和加强指导纪律。教研人员是研讨会的策划、组织者和指导者。研讨课结束后，教
研究者应组织参与教师围绕活动主题进行有效的讨论，最后总结出课题教师的意见。结合新课标倡导的理念以及学科教学特点，针对学校课堂教学实际，围绕会议主题，对今后的学科教学提出明确的指导意见，使参会教师带着问题来，载着收获归。
5，参加者：教学研究组成员必须参加，教师应尽可能参加。
六、具体要求：
1教研组应高度重视，提前选好教师，按时参加会议。
2参与教师必须事先熟悉与主题相关的教材内容，确保听课、讨论问题。
3.教师应及时写好讲义。
六、活动内容及时间安排
1介绍了本次数学教学研究活动的背景和目的
2.课堂教学（现场展示课）
3.教学设想、反思
4、结合展示课进行专题研究阶段性汇报围绕专题议课
（1） 如何设计积极的学习过程，促进学生积极参与数学知识的建设。
（2） 如何创造学习情境，激发学习兴趣，让学生乐于活动
（3）.“如何培养学生良好学习习惯，提高学生参与活动的自觉性” **提炼出策略、存在的问题及下一步的改进措施
七、活动预计效果
通过本次教研活动“专题设置－设计教案－上课实践－反思总结－后续网络教研提升教师教研能力－专业化发展”，以这一系列的步骤进行教研活动，通过循环往复的螺旋式上升，提高教师的教研水平。数学课堂教学中提高学生活动有效性的策略研究要关注学生的思维，关注学生的情感，使所有学生都有不同程度的收获，让学生亲身体验知识的产生过程。教师要在理论指导下不断探索提高学生活动有效性的策略，提高课堂教学质量，提升教师教研能力，促进教师专业化发展拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台。
初中数学方案 篇9
三学部数学文化活动周方案
为了让三学部学生更全面地了解数学、喜爱数学、享受数学，体现数学文化的魅力，我学部数学组决定开展数学文化周活动。通过丰富多彩的数学活动，让学生充分感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣，全面提高数学素养。
一．活动主题：（滚动电子屏）
二．活动形式：
1.数学手抄报展评。
2.计算题大比拼。
3.第二届智慧达人精英赛。
4.数学趣味实践活动。
三．主办：
三学部数学组
4、 时间：2015年12月14日至2015年12月18日
1.数学手抄报张贴（12月14号中午周一）
2计算比赛（12月15日，星期二中午）
三。第二届才艺大赛（12月16日，周三下午活动课）
4.数学趣味实践活动(12月17号下午活动课周四)
五．活动安排：
1数学手册报告（两包a4纸和两卷透明胶带）
负责：七年级数学组
奖项：一等奖5项，二等奖10项，三等奖15项。
初中数学方案 篇10
初中数学小组合作学习课题研究实施方案
一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。有效的小组合作讨论的确是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段。但目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习的真正作用,还有许多课堂教学中的合作学习还不够完善，在进行小组合作学习的操作过程中，还存在许多误区。我就这一内容进行研究，以使我对小组合作学习有更深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，优化我们的数学课堂教学。
二、课题研究的意义
（一）理论建构
心理学理论表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中促进学生三种不同层次的学习心理状态是有极大帮助的。学习交往理论认为，思维的积极性在很大程度上受课堂教学气氛的影响，多项交往的组织形式，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成积极的课堂气氛，有利于课内信息的沟通，有利于学生间互帮互学，有利于发展学生的思维。
《数学新课程标准》中也强调指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而实施小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习的活动形式。
（二）、研究目的
1、分析目前在数学课堂中开展的广泛的小组合作学习中存在的误区，寻找对策，构建科学的、合理的小组合作学习理论体系，探索小组合作学习的有效方法和途径。
2、探索在小组合作学习中师生角色的转变。合作学习要协调师生、学生同伴之间的关系，让学生在小组合作学习中学会合作，学会交流，学会学习，从而为未来发展提供良好的基点。
3、科学的、合理的小组合作学习，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。
三、研究的内容
（一）目前数学小组合作学习中存在的误区原因分析。
1、过于强调合作的形式。
合作学习并没有从内容的需要和学生的角度出发，而是盲目地去让学生进行合作学习，只是为了合作而合作，在教学活动中只注重合作学习这一形式而不重视合作学习的实效，使我们的合作学习趋于形式化，浮于表面，不利于学生的发展
2、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。
课堂教学活动中，教师没有对学生的合作学习提出明确的学习任务，而直接让学生去合作，无所是事，不知所措。只是几个人围在一起，漫无目的的合作。另一种情况是在学生大家都能直接解决问题的情况下，让学生进行合作交流，合作的内容缺乏挑战性。
3、忽略了学生在合作学习中的主体地位。
在教学中不敢放手让学生合作，不相信学生的能力，学生的合作学习还是在教师统一的“安排”下进行的，学生的合作缺乏自主性，在教师的指导下按部就班，充其量不过是一种表面上的假象，只是师生之间的互动，而在这里的互动中，教师主宰了一切。
4、忽视了对学生合作习惯的培养。
现在有些课堂中的合作学习，有三种极端的表现：第一种情况是，教室里乱成一锅粥，学生在合作交流中常规极差，自己做自己的，或者谈一些与合作的内容风马牛不相及的事情；第二种情况是，学生在合作中只是敷衍了事，自己做自己的，只是几个人聚集在一起，做着自己的事，毫无合作可言，与其说是在进行合作学习，不如说是几个学生围在一起进行自学；第三种情况是，一部分学生在大讲特讲，另一部分学生无所是事，不会倾听，把自己排除在小组之外。
5、合作学习中忽视了学生良好个性的培养。
合作小组是几个人为了共同的学习目标而组合在一起的学习共同体，往往我们在合作学习中只看重某一小组学得怎么样，却忽视了小组的组成——每个学生在小组学习中获得的发展，忽略了对每个学生良好个性的培养。
6、合作学习忽视了学生学习的差异性。自己原有知识水平不同的层次，学习能力的不同层次，表达能力的不同层次等等，都决定了学生在合作中不同的表现。合作学习中学生之间的关系处理不当，学生会在合作学习中迷失自我对数学小组合作学习除了针对以上问题进行相应的整改措施外，我们拟从以下几方面入手，构建小组合作学习的策略体系。
（二）、数学小组合作学习策略的构建。
1、增强合作意识学交流，以增强整体合作意识，那么如何让学生体会到合作的重要性呢？平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。
2、训练合作技能为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。
（三）、选择合作的时机建立在个人独立学习的基础上进行。合作学习的关键是：教师提供合作学习的内容必须适合每位学生参与，使学生有话讲，有一定的争论性，能激发学生的合作兴趣。在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬了教学民主，又为学生自主学习创造了机会。在合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展。
四、研究方法：
1、理性思辨：我们拟通过理性思辨，思考在合作学习中的误区，从中探索小组合作学习的有效方法、途径。
2、调查法：了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况。
3、问卷法：了解学生对小组合作学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。
4、研讨法：针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析，借以不断完善操作方法，提高实验操作水平。
五、课题的分析阶段研究计划：第一阶段：准备阶段
1、成立课题组，建立健全研究班子。学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。
为学生提供尽可能多的机会去发展自己的数学思想，去倾听别人的想法，去学会进行数
学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。
合作学习强调集体荣誉和个人责任，能充分发挥小组内成员的主体性，但合作学习必须
该课题围绕数学小组合作学习的策略进行研究，主要采取以下研究方法：
(2007年2
2007年4
学生自己的不同的个人因素，)
月～月
2、分析合作学习存在的问题，做好前测工作。
3、广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料。
4、拟定课题实施操作方案。
第二阶段：初步实施阶段（2007年5月～2007年8月）
1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。
2、定期开展研究活动，研究伦理教育的内容、途径、方法，着力研究课内外相结合的操作方法。
第三阶段：正式实施阶段（2007年9月～2008年1月）
1、按照研究方案具体实施研究。
2、每学期定期开展专题性的研究。
3、课题组积累资料台帐。第四阶段：总结鉴定阶段（1、做好后测工作，分析自变量和因变量之间的关系。
2、撰写课题研究报告和研究工作报告以及有关论文。
3、收集资料，健全资料台帐。
2008年2月）