大班日记锦集

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大班日记 篇1

自然角是幼儿园孩子观察认知、亲近大自然的窗口，其中饲养区里的小动物更是孩子们喜欢的区域。每天晨间点心后，自然角总是固定有几个小朋友在那指指点点、轻声交流：你看小鱼的尾巴摆的这么快!快看，小乌龟爬到鹅卵石上面了……。在这么多的话语中，昔昔清脆的声音总是让我一下子辨认出来。

昔昔是我们班上学期转来的一名小女孩，虽然个子不高、但是笑起来眼睛就会眯成两道特别迷人的弯弯弧线，这让我总是喜欢逗着她笑。昔昔爱笑、爱动也爱静，运动时候的昔昔就像快乐的蝴蝶，穿梭在活动室的每个角落;而安静时的昔昔就像小兔子一样，喜欢呆在角落里不受人打扰。经过一段时间观察，我发现昔昔总会选择到自然角观察金鱼缸里的小金鱼，然后一个人自言自语地说话。几次下来让我也觉得好奇了!在好奇心的驱使下，当再次发现昔昔在金鱼缸时我轻轻的靠近并蹲在她的身边，显然我的靠近昔昔觉得有些意外和兴奋。不等我开口，昔昔就告诉我：施老师，我在和小金鱼说话!为什么呢，我好奇地问!因为我觉得小金鱼太孤单了都没有朋友，我跟它说话这样它们就不会孤单了。你跟小鱼都说什么呢，我接着问。我跟小金鱼说它们要好好游泳，不然就会死了，我就看不到它们，不能给它们唱歌!那你觉得小鱼喜欢你吗?我故意逗着她说。昔昔马上说：当然喜欢我啊!你怎么知道?我当然知道，因为每次我来小鱼都会对我摇摇尾巴啊!

和昔昔的一问一答对话中，我又一次被孩子的纯真萌化了!别看孩子还小，但她们内心世界的纯真可爱却显露出她们的思维和想法。你和孩子多亲近，她们就会把你当成最要好的朋友。作为一名从事幼儿园教育工作的我来说，在时间允许的情况下真的需要认真倾听孩子。因为：每个孩子就像一本书需要我们用心地来读，从而走进孩子的内心世界，走进孩子的心灵。

大班日记 篇2

午餐后借着冬日有些阳光我带着孩子们到一楼操场散步，在回班的路上孩子们显得高兴，晨晨在情绪激动中自己一不小心把头撞到楼梯扶手上，撞到后有些疼痛的他免不了哭了起来，虽然意外是由他自己造成的、正当我想开口说话时，我却发现在晨晨撞到之后同伴们表现得沉默、没人关心，就连跟他牵手的伙伴竟也放手自顾走回班级，没得到安慰的晨晨一步一哭地走回班上。

幼儿园里孩子们轻微的碰撞时常出现，回想以往很长的一段时间里，在情况不是特别严重下我们都只会对孩子说：“谁让你不小心的、要勇敢一点不能哭……”，因为我们考虑到如果孩子在碰撞或摔倒之后成人过度的反应会放大孩子的依赖和痛苦，会让孩子变得娇气，所以我们才会对孩子说出那样的话语，本意却是想让孩子们学会勇敢。可是在看到今天孩子们对同伴碰撞后的冷漠却让我产生疑问：是因为我们的态度导致孩子们有了这样的行为吗?那么老师怎样的言行才会适宜呢?

基于这样的反思，我尝试改变自己的行为，当孩子再次出现碰撞或摔倒时，我会用眼神关注并轻声询问和安慰：“不小心摔了吗?”“感觉哪儿不舒服”“我要怎么帮助你……”。因为有了这样的行为和言语，班级的孩子在看到之后也会模仿我的样子，当孩子们因为摆放椅子时碰到同伴手指他们会主动道歉、跟同伴说对不起，也会在起床之际看到有同伴闹情绪关心问候：你为什么哭啊!然后试着用自己的方法安慰同伴……

在孩子的成长中，碰撞、摔倒在所难免，而幼儿园又是孩子学习成长的第一乐园，如果这个阶段我们对孩子的态度平淡，那么以后孩子们遇到问题时也会如此;但如果我们对孩子的态度温和、亲切，则孩子们今后的成长也会从容有爱，所以在日常生活中我们必须注意自己的言行举止，理性亲切地处理孩子成长中的各种行为，我想适宜的态度和行为是有助于孩子亲社会行为养成的。

大班日记 篇3

我们班上有一对兄妹。两个人都十四岁左右。个子都不高，矮小小的，不过比起来哥哥比妹妹稍微矮一点。刚来幼儿园的时候，他们两人非常害羞，都躲在奶奶身后。

隔上两天，妹妹胆子开始大了。在老师的要求下，她已经可以在上学的时候跟老师问一声，老师早上好，要吃饭，喝水的时候也可以告诉老师老师，我要喝水，老师我要上厕所。但是，哥哥却始终不敢。

才开始我弄不懂到底谁是哥哥谁是妹妹?看他们两胆子的情况，我还以为这个妹妹才是姐姐呢!但是，后来，妹妹告诉我，那是她的哥哥。我突然觉得，竟然身为哥哥，就应该保护妹妹，而不是什么事儿就让妹妹帮忙做。

有一次吃午饭，哥哥想喝汤，但是他不敢上来，也不敢跟老师说，于是他妹妹就大声的告诉老师，老师，我哥哥想喝汤，然后妹妹拿着哥哥的碗走到老师面前。我看了看妹妹，又看了看哥哥，告诉妹妹，来，把碗拿回去，让哥哥自己来!哥哥拿到晚听到妹妹的回答，很长一段时间没有动身。但是拖着拖着，可能是真的口渴了，还是自己拿着碗来了。

我一边给他盛汤，一边告诉他，你既然是哥哥，就不能什么事儿都让妹妹做，应该保护妹妹才是。玩玩具的时候，哥哥也总是喜欢抢妹妹的玩具，甚至有一次，噼噼啪啪的打了妹妹。把她打哭了。我生气地教训哥哥，你竟然是哥哥，就应该保护妹妹，怎么能打她呢?哪只小手打的?

后来，我跟他的家长沟通了一下，发现这个哥哥在家里面也是非常喜欢欺负妹妹。例如两人写字画画的时候，总是要拿自己的笔到别人的本子上画上一道。看到别人不高兴了，他就高兴了。我跟家长说这样是不行的，我们要在日常生活中随时灌输他，哥哥要保护妹妹，这样一个观念，他们不是喜欢看熊出没这个动画片吗?熊大熊二就是有哥哥和弟弟，你看熊大经常保护熊二，他们关系多好啊，所以要告诉哥哥，要学习熊大，要对妹妹保护，而不是要欺负。

希望幼儿园和家长，一起来对这个哥哥进行教育，能让他以后有所改变，做一个好哥哥。

大班日记 篇4

大班教案主题：换牙

目标：

1. 理解换牙的过程和重要性。

2. 能够配合医生进行换牙手术。

3. 能够表达换牙的感受和不适。

材料：

1. PPT 或图片：展示换牙的过程和图片，帮助幼儿理解换牙的过程和重要性。

2. 故事：讲述关于换牙的故事，引导幼儿了解换牙的感受和不适。

3. 音乐：播放换牙时可能会伴随着的音乐，帮助幼儿放松。

步骤：

1. 引入：通过提问的方式，引导幼儿说出自己的牙齿。

2. 讲解：讲解换牙的过程和重要性，帮助幼儿理解换牙的感受和不适。

3. 互动：通过小组活动，引导幼儿互相讨论换牙的感受和不适。

4. 演示：通过PPT或图片展示换牙的过程和图片，帮助幼儿理解换牙的过程和重要性。

5. 故事：讲述关于换牙的故事，引导幼儿了解换牙的感受和不适。

6. 音乐：播放换牙时可能会伴随着的音乐，帮助幼儿放松。

7. 总结：总结换牙的过程和重要性，帮助幼儿巩固所学知识。

8. 练习：通过游戏和互动练习，帮助幼儿巩固所学知识，提高动手能力和思维能力。

注意事项：

1. 在游戏和互动练习中，引导幼儿表达换牙的感受和不适，并鼓励幼儿勇于分享自己的感受。

2. 在游戏中，引导幼儿注意保持口腔卫生，避免细菌滋生。

3. 在课程结束后，对幼儿进行总结，帮助幼儿巩固所学知识，提高学习效果。

大班日记 篇5

大班教案：换牙

目标：

- 帮助大班儿童理解换牙的过程和重要性。

- 鼓励儿童保持口腔卫生，避免牙齿问题。

- 帮助儿童适应新牙齿的安装。

材料：

- 视频演示换牙过程。

- 口腔模型。

- 口腔清洁工具。

- 游戏和活动材料。

步骤：

1. 引入：通过提问和演示，向儿童介绍换牙的过程和重要性。

2. 演示：通过视频演示换牙过程，让儿童了解牙齿生长的过程和换牙的时间安排。

3. 游戏：设计一些游戏，帮助儿童认识新牙齿。例如，将新牙齿放在口腔模型上，让儿童观察并尝试抓住它们。

4. 清洁：让儿童学习如何清洁口腔，特别是换牙期间的新牙齿。

5. 适应：让儿童适应新牙齿的安装，并提供一些方法来帮助儿童保持口腔卫生。

6. 总结：向儿童强调保持口腔卫生的重要性，并鼓励他们在日常生活中注意口腔卫生。

注意事项：

- 视频演示和游戏活动应该生动有趣，让儿童容易理解和接受。

- 提供口腔清洁工具，让儿童学会如何清洁口腔。

- 在游戏和活动中，应该鼓励儿童分享他们的经历和感受，以提高他们的参与度。

大班日记 篇6

通过观察，我发现有的游戏孩子们很感兴趣，玩得也很丰富、深入；有的游戏则很少有人参与，即使参与了也是浅尝辄止。有一天，我捕捉到了两个有趣的镜头，找到了问题的症结。

镜头一：我是“保姆”

“美美屋”里，奕奕正忙碌着：“宝宝（布娃娃），快吃，快吃，再不吃快点，送你上学就要迟到了。”然后她往“宝宝"嘴里喂了几块饼干（雪花片），再随手从桌上拿起奶瓶，假装往“宝宝”嘴里喂了几口水。“好了，吃饱了，快走吧！”说着她抱起“宝宝”，把“宝宝”往玩具自行车后座上一放：“坐稳了，姨奶奶要骑车了，当心脚不能靠里边，要往外伸，夹到你的脚可别怪我呀！”这时，正好我走了过去。“老师，我把‘宝宝’送到了，等放学，我再来接她，好吗？”“好呀，请问你是孩子的什么人呀？”“我是这个孩子家的保姆，她爸爸妈妈都忙着上班，没空照顾她，都是交给保姆做的。”“你这个保姆做得真认真，这孩子一定会喜欢你的。”“是啊，我就喜欢我们家保姆，我叫她姨奶奶，姨奶奶对我可好了，我还跟她回她老家去玩呢！”奕奕将自己跟保姆的那份亲密全表露在脸上，我也被她那份快乐感染了！

镜头二：结婚咯

自主游戏时，我听见桐桐在邀请蓓蓓：“蓓蓓，你是我的好朋友，来，我和你结婚，你做新娘，我做新郎！”说着，他便从塑料花盆里拔出一枝小红花，插到蓓蓓羊角辫绳上，再拔出一枝花想插在自己的上衣口袋里。由于是个假口袋，花插不进去，桐桐便又忙着从收纳箱里找来双面胶，三下五除二地将花黏在胸前：“好了，来，你勾住我的手臂，我们一起往前走。”桐桐边哼着似是而非的婚礼乐曲，边牵着蓓蓓往前走。走了几步后，桐桐看到媛媛从旁边经过，便赶紧喊：“媛媛，快来帮忙。”接着，他又扫视一下周围：“辰辰，你也来！你们两个做金童玉女，帮忙挽婚纱。”在桐桐的指挥下，四个人一起像模像样地从活动室门口走向南侧的地垫。到了地垫前，桐桐又说：“你们两个站到后面去，我和蓓蓓要拜拜了。”只见他拉着蓓蓓跟她拜了三下，然后便与蓓蓓一同走进“美美屋”，又玩起了喝喜酒的游戏……后来我了解到两天前桐桐刚参加过一场婚礼，并且还当了花童。

仔细想想，凡自发的、有一定丰富性和趣味性的游戏，大多与幼儿切身的生活经验有关。反观有些我们设计的幼儿不甚感兴趣的游戏，其内容往往脱离幼儿的生活经验。所以，生活经验是幼儿游戏的源泉。丰富幼儿的生活经验，并且依据幼儿的生活经验设计游戏环境，提供游戏材料，是激发幼儿游戏兴趣，促进幼儿游戏发展的重要途径。

大班日记 篇7

一、教学目标：

1.通过观察和记录自己的换牙过程，提高学生对身体变化的观察力。

2.通过口头和书面表达，锻炼学生的语言表达能力和写作能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备：

1.白板、黑板、彩色粉笔。

2.足够的纸张和铅笔。

3.摄影设备（可选）。

三、教学过程：

第一课：观察与记录

1.教师引导学生重温儿童的常见身体变化，如换牙、长高等。

2.展示一些换牙的图片，让学生讨论换牙的过程和感受。

3.教师要求学生观察自己的牙齿情况，记录每颗牙齿的状态（健康、开始松动、脱落、新牙长出等）和感受。

第二课：口头表达

1.学生轮流口头表达自己的换牙过程，包括牙齿状态的变化和感受。

2.其他学生可以提问，引导学生详细回答。

3.教师根据学生的表达情况给予表扬和建议，帮助学生提高表达能力。

第三课：书面表达

1.学生根据自己的观察和口头表达的经验，撰写一篇关于换牙的日记文章。

2.教师可以给学生提供一些写作框架，如引言、换牙的过程、感受等。

3.学生自由发挥，个别辅导学生写作。

第四课：交流与展示

1.学生将自己的换牙日记文章交给同桌或小组成员，互相交流并提出改进建议。

2.每组选派一名代表将换牙日记文章在班级中展示。

3.学生可以选择朗读或讲述自己的换牙日记，展示自己的换牙经历和写作能力。

四、教学评价：

1.观察学生对换牙现象的观察力和记录情况，是否准确详细。

2.口头表达和书面表达的准确性和连贯性。

3.学生的展示能力和表达的自信度。

4.学生之间的合作和协作情况。

五、教学拓展：

1.组织学生制作换牙日记的图片集锦，可以包括照片、手绘图片等。

2.结合班级学生的换牙日记，进行集体展览和分享。

3.邀请家长参观班级换牙日记展览，增加家校互动。

4.鼓励学生将自己的换牙日记投稿学校报纸或班级杂志，展示学生的优秀作品。

通过这个教案，学生将通过观察和记录自己的换牙过程，提高观察力和写作能力，同时培养合作意识和团队精神。该教案可根据班级实际情况进行调整和拓展。

大班日记 篇8

大班教案：换牙

教学目标：

1. 了解幼儿换牙的过程和重要性。

2. 能够指导幼儿正确的换牙顺序和动作。

3. 能够鼓励幼儿积极进行换牙的过程。

教学内容：

1. 换牙的过程和重要性。

2. 换牙的正确顺序和方法。

3. 换牙时的不适和处理方法。

教学过程：

第一步：导入

1. 谈话导入：问幼儿：你知道最近换牙了吗？

2. 借助图片：展示牙齿发育的图片，引导幼儿观察牙齿更换的过程。

第二步：讲解

1. 向幼儿讲解换牙的过程和重要性。

2. 结合具体事例：讲述一些换牙时的故事，让幼儿了解换牙时的不适和处理方法。

第三步：指导

1. 指导幼儿正确的换牙顺序和方法。

2. 让幼儿尝试用牙刷和牙膏进行换牙的过程。

3. 指导幼儿注意口腔卫生，每天刷牙两次，每次两分钟。

第四步：活动

1. 让幼儿进行换牙的动作游戏。

2. 利用玩具，让幼儿模仿换牙的动作。

3. 让幼儿互相交流换牙时的感受和体会。

第五步：总结

1. 总结换牙的过程和重要性。

2. 鼓励幼儿积极进行换牙的过程。

教学反思：

1. 要让幼儿了解换牙的过程和重要性，可以通过图片、故事、游戏等多种方式进行讲解。

2. 要让幼儿掌握正确的换牙顺序和方法，可以通过实际操作和观察来进行指导。

3. 要让幼儿养成良好的口腔卫生习惯，每天刷牙两次，每次两分钟，以减轻换牙时的不适。

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