入党走到哪一步就稳了
2024-08-27 走一步教案 向前一步读后感入党走到哪一步就稳了(优质五篇)。
思想报告是党员或积极分子与党组织交流的重要方式，可书面或口头呈现，目的是寻求帮助和指导。以下是小编帮大家整理的2024入党思想汇报范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
入党走到哪一步就稳了 篇1
敬爱的党组织：
非常感谢各位领导和老师的鼓励与关心，能够参加学院入党积极分子培训班学习，我感到非常荣幸，也十分珍惜这次学习机会，在悉心聆听了党校领导和老师的精彩讲课后，我深刻地感受到，作为一名大学生，拥有坚定的政治信念和正确的价值观是多么重要。对新时代的青年而言，必须对党无限忠诚、坚定信仰，传承党的艰苦朴素作风和全心全意为人民服务的精神，才能使自己成为党和国家需要的、现代化建设需要的、振兴中华大业需要的优秀人才。以下就是我近期的思想汇报：
我作为当代青年，更应该坚持自力更生、艰苦奋斗，全心全意为人民服务，坚持理论联系实际，实事求是，开拓创新，以对党无限忠诚的使命感。
一、坚持自力更生、艰苦奋斗的精神
我们伟大的中国共产党是靠艰苦奋斗起家的，党和人民的事业是靠艰苦奋斗不断发展壮大的。艰苦奋斗是工作作风，也是思想作风，是我们党的优良传统和政治本色。回顾党的历史，从成立到夺取全国政权，从新中国成立到改革开放，党领导全国人民取得了无数的胜利和巨大的成就，这每一个胜利，每一个成就都离不开艰苦奋斗。作为一名在校大学生，我会坚持艰苦奋斗的创业精神，勇于担当，练就一身好本领，做好为党的事业奉献自己的准备。
二、坚持全心全意为人民服务的精神
持全心全意为人民服务，必须从身边做起，作为一名大学生，在今后的学习和生活中，必须树立服务意识，主动为老师和同学服务。
三、坚持理论联系实际、不断开拓创新的精神
我们要坚持与时俱进、开拓创新，在学习上，不仅要打好理论基础，更要紧密联系实际，提高把理论知识转化成实践的能力。
四、坚持实事求是的思想路线
无论是在新的历史条件下坚持艰苦奋斗也好，坚持与时俱进、开拓创新也好，关键都要靠实事求是。不论是现在作为在校学生，还是将来走上社会，都必须始终把实事求是作为做人、做事的准则。
在组织的关怀和培养下，我会更加认真的学习，刻苦钻研，努力工作，政治觉悟有了一定的提高。在今后的学习工作中，我将在已有的成绩上，更加深入，扎实的进行政治理论学习，在政治上更加成熟，学习中更加努力，工作中更加积极热情。我有坚定的理想和信心，只要通过不懈努力，严格要求自己，在党支部关怀和培养下，我相信自己一定能成为一名真正的、光荣的中国共产党员！
此致
敬礼！
汇报人：xx
20xx年xx月xx日
入党走到哪一步就稳了 篇2
敬爱的党组织：
自被组织确定为入党积极分子后，在组织的关怀和老党员的指导下，我的思想不断得到了磨练和提高，个人综合素质也得到了一定的提高，现将本人近来的思想、工作、学习情况作简要的汇报 。
一、思想上。在这段时间以来，我认真学习了《党章》及其它一些党的理论书籍，从报纸、电视、网络上学习了有关党的知识。通过这一系列的学习，我不断提高自己的政治思想水平，更加坚定了加入中国共产党的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于稳固的理论基石。只有坚定了共产主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，才能在这个风云变幻的国际环境中，在深化改革、扩大开放、大力发展市场经济的全新形势下，始终坚持党的基本路线不动摇，永远保持一个党员应有的纯洁性和先进性。
二、工作上。全面提高自身素质和工作能力。在工作中要坚持讲学习、讲政治、讲正气，把共产党人的先进性在社会主义物质文明和精神文明的建设中充分发挥出来并积极开展工作，力求更好的完成自己的本职工作。对于公司、领导交给的一些任务，也能积极完成。 通过工作实践，我有意识的促使自己在实践中树立正确的世界观、人生观和价值观，使自己始终保持一种积极向上的心态，能够正确面对挫折，辨证的看待问题，从而更加努力的开展工作。在工作、学习和生活中表现出良好的素质和道德修养。
三、生活中。我认为：更多的是体现在平常的一些细节上，平时不能不屑于做小事而在等做大事，人有云：一屋不扫何以扫天下？因此要从小事做起，从身边做起。日常的生活中，我一直都以一个党员的标准严格要求自己，遵守国家法律法规，遵守社会公德，发挥党员的模范带头作用，积极团结同事，热心助人，主动帮助其他同事做一些力所能及的事。但是空有一腔热血和为人民服务的热情是远远不够的，还需要有坚实的科学文化知识作为基础，因此，在不影响本职工作的前提下我积极的利用工作之余的时间学习进修，以求不断的充实自己，加深理论文化知识，从而更好的为公司服务，为人民服务。
在今后的日子里，我将继续加强理论知识的学习，用科学的思想武装自己，对工作加倍认真负责，进一步加强党员先锋模范的带头作用，努力向前辈党员同志看齐，不断完善自己，注重日常生活作风的养成，自觉做到在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。相信只要我坚持要求进步，不懈学习，我一定能够得到党组织的认可。请党组织考验我！
此致
敬礼！
汇报人：xx
20xx年xx月xx日
入党走到哪一步就稳了 篇3
敬爱的党组织：
从20xx年xx月xx日成为预备党员以来，我一直以党员的标准严格的要求自己。经过努力学习，我在思想、学习、生活等方面上有了很大的提升，正式成为预备党员已经有一段时间了，为此，感到很荣幸，在初，我在努力学习业务知识的同时，还注重提高政治思想素质。在总结国内外的大事的经验和教训时，我深刻认识到政治思想的指导作用。同时作为一名预备党员，我要更加注重政治理论知识的学习和明确当代党员的政治使命和责任，用作为党员的标准来要求自己。
至今，我并没有让自己空闲下来，我主动加强政治学习，经常看电视新闻、看报纸、关心时事政治。坚定正确的政治方向，懂得了党员的职责和义务，时刻拿一名党员的标准严格要求自己。
思想上，我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。通过步步深入的学习，我对入党要求的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。
只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，并将其作为自己的行动指南，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献；才能够在日常工作、学习和生活的各个方面，更加严格地要求自己，尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿吃亏、不怕吃苦、为人民无私奉献的人生价值观；才能够正确对待并解决入党过程中遇到的一些具体问题。
同时，也真正认识到只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的动机，才能在入党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践组织上入党一生一次，思想上入党一生一世。在学习方面，我积极主动的完成各项学习任务，广泛学习各种知识，形成比较完整的知识结构，努力做一名优秀的学生，及一名优秀的预备党员。
在生活方面，我有自己的定位。不求人人对我一心一意，只愿能做到对他人真心诚意。勤于他人打招呼，热于助人，于同学相处融洽，以提高自己的交际能力，拓宽自己的交际范围。期间，我还知道了党员要保持先进性。首先，全心全意为人民服务是我们共产党员的天职，我们党的路线、方针、政策是靠每一名共产党员的实际工作去影响群众，带动群众的，从而形成千百人的实践活动。要善于学习，掌握工作的本领。在任何时候都必须不断地更新知识，丰富自己的工作技能和实践本领，善于在工作中开拓创新，提出新的思路和见解，这样才能把良好的愿望和实际工作效果结合起来，实现动机与效果的统一。
其次，要坚持学习，树立正确人生观。共产党党员的先进性不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界才形成的。共产党员只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力；才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力。
请党组织相信我，在实践中考验我，我会争取不断进步，达到一名真正党员的要求。
此致
敬礼！
汇报人：xx
20xx年xx月xx日
入党走到哪一步就稳了 篇4
敬爱的党组织：
为人民服务，这是中国共产党的根本宗旨，是代表工人阶级和广大人民利益的党维系与广大群众关系的纽带。一个真正的中国共产党党员，他对中国人民乃至中华民族的爱是犹如滚滚东流的长江之水，永无止境，未曾停息。他的爱博大而光荣，并且他把他的爱注入了他的实际行动中，注入了人民群众的心田，注入了历史的长河。“为人民服务是真诚地投入，为人民服务是忘我地付出，为人民服务是用心灵开拓的路，为人民服务是用生命注解的书。”这是电视剧《孔繁森》中的一首歌的歌词。当你走进这部电视剧，走进孔繁森，走进他那些身在西藏的日子，如果你是一个够感性的人，我想你甚至会怆然而泣下，那是真正的、用生命和灵魂去为人民服务的故事，他把自己对中国人民的热爱全部投入于他所工作的西藏。也只有当你走进他，你才深刻体会到这个词的内在含义，体会到孔繁森对于西藏人民的恩爱有多深。不是不觉已感人肺腑，不经意间眼眶已溢满不知哪来的泪水。
说句心里话，我想那一代代受到他们照顾的父老乡亲会是多么的愤恨，我也感到失望和惆怅。你有忍着肝病每日走访父老乡亲吗？你有亲自嘴对嘴为老人吸喉咙中的痰吗？如果不是对中国人民有着深厚的爱，他们为人民服务怎么会做到如此呢？他们的爱，是伟大的，是无极限的，是用心灵开拓、用生命注解的。我想，新一辈的我们，未曾经历过那样的艰辛吧，在他们的面前，我们是自愧不如、自惭形秽的。
爱，没有极限！它总可以越过千山万水，到达人的心田。上了党的宗旨这一堂课，让我感受到中国共产党党员对中国人民的爱，并把这种博爱凝聚于他们的生活和工作中，散发给了人民群众，真正做到了为人民服务。
我亦有充满爱的心怀，亦有把爱撒向人间的意愿和实际行动，相信我的爱没有终点，期待着有一天有能力肩负中国共产党的使命，成为中国共产党的一员！
此致
敬礼！
汇报人：xx
20xx年xx月xx日
入党走到哪一步就稳了 篇5
敬爱的党组织：
在最近几个月里，我感到自己有所进步，思想认知有一定的提高。但作为一名入党积极分子，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在同学当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的党组织。通过这段时间段的学习，使我有了更明确的努力方向，但同时，我也发现了身上存在很多的问题。反思起来，我感到今后要注意从以下三方面去改进和提高，概括地讲，就是要处理好“三个关系”：
一是正确处理好学习和工作的关系，力争专业技能和思想理论修养的全面提高。虽担任干部一年多了，有时却也感到还是个“新兵”，还有许多方面靠自己摸索和熟悉。努力使自己专业技能水平与思想政治素质全面提高。
二是正确处理好办事速度和办事质量的关系，力争办事高质量、高效率。平常工作比较繁杂，有事就抓紧办、尽快办，不积压，不拖滞。但往往由于性急，办事就难免出现考虑不全或毛糙现象“欲速则不达”。今后，我要克服这个毛病，力争做到：凡经手的工作，坚持按程序办、按规定办、按领导交代的要求办；在讲求办事速度的同时，尽可能谨慎过细，力争准确、周到、不走样、无疏漏，实现真正意义上的办事效率。
三是正确处理好严以律己与团结同学一起进步的关系，力争更充分发挥先锋入党积极分子的作用。今后，我要特别加强，坚持率先垂范与做好群众工作的一致性，充分发挥将来作为一名党员联系群众的桥梁纽带和先锋模范作用。一名党员就应该是一面旗帜。
在这几个月里，在组织的关怀和同学的们帮助下，自己在各方面都得到进一步锻炼和提高。在此，我忠心地感谢党组织，做一名积极分子，把自己的一切献给党。这是我这一生的追求的目标；我愿意接受党组织对自己的进一步考察和考验。与此同时，我给自己提出了要求：不管个人我能否加入党组织，我都不会放松自己对党的追求，都不会放弃严以律己、埋头苦干的行为准则与工作作风。请组织上相信我在新的世纪，在新的一年，在今后的路程中，我一定会时刻牢记党员的职责，更加严格地要求自己，更加严格地要求自己，更加出色地完成组织上交给各项任务，处处起到党员的先锋模范作用。（977139.CoM 高分范文网）
从我被选为入党积极分子以来，坚持不断地学习理论知识、总结工作经验。培养自身思想修养，努力提高综合素质，我通过认真学习、自查自纠、整改提高三个方面着重提高自己的党性党风，严格按照党的路线、方针政策立身办事。我希望我的工作和进步能得到党组织的肯定和认可。以上就是我这几个月的思想情况，如与不当之处，请党组织批评、指正。
此致
敬礼！
汇报人：xx
20xx年xx月xx日
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走一步再走一步作文六篇
我们听了一场关于“走一步再走一步作文”的演讲让我们思考了很多。作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。经过阅读本页你的认识会更加全面！
走一步再走一步作文(篇1)
明朗的阳光衬托着蓝天白云，一切都是那么美好。这么晴朗的天气可不能浪费掉，我跟爸爸一起去爬黄旗山。
“一步，两步，一步，两步，似魔鬼的爪牙……”我哼唱着《我的滑板鞋》里的歌词，登上了通往山顶的坡道。
一缕阳光穿过树枝叶子，落在我和爸爸的头顶上。爬了不久了，已满头大汗，可真热啊。我不禁抬手摸了一下脸蛋，仰起头来看这越来越耀眼的阳光。哎呦，我歪了下嘴角，用手遮住眯起的眼睛，可真刺眼。顿时就产生了一种想要休息的欲望。
在树荫底下的椅子上坐了一会儿后，太阳明显没那么惹人心累了，便又起身。爸爸鼓励我说：“坚持就是胜利，慢跑吧！”
于是，登山大道上便有了一对父女边喊口号边齐齐慢跑的身影。
似乎又过了一会儿，阳光猛烈起来了，大块大块地投在脚上、背上、头上，在欢快的跳舞咧。一石子横在路中央，却恰恰躺在容得下它的树荫间，睡着了。我忍不住动作懒散起来，脚步慢了下来，却不大稳了。爸爸在我身旁又跑变成走，速度却依然很快。我急着又跑几步到爸爸前面，可累了时，又松懈下来了。眼睛也半眯着，懒得把它睁那么大。
跑着，走着，咦，怎么会有块石子，挡住我走路啦。还没反应过来，脚踩下去，一斜，我扑通一响摔倒在了地上。看着一点点冒出的血，我终于回过神来，叫道，“爸爸！我，我腿受伤了。”爸爸免不了要唠叨几句的，“这么不小心，回家该给你妈妈骂了。让我看看伤得深不深。”我摇摇头，轻轻回答道：“不是很深，一点小伤口而已。我们是继续爬，还是向下爬回去呢？”爸爸用鼓励、安慰的口吻对我说：“向上爬，再绕到虎英公园那边回家，会更近些。该回家吃晚饭了。”我忍着痛，勾起唇角，笑了。
爸爸扶我站起来，“一步，一步来。先走一步试试。”我照做了，伤口的红色因为颤动而加深流动。更疼了，一股子酸麻的痛劲。爸爸坚定而语重心长地拍拍我的肩，“走一步，再走一步。我相信你能行。”是的，我也相信自己能行，走一步，再走一步，加油。我抬起脚，踏向前方，迈出第一步，右脚也踏向前方，迈出第二步。
一朵软软的，绵绵的白云跳出来，遮挡住了刺眼的阳光，一切都柔和起来，恰如大道上父女两人并排迈步走的身影。
走一步，再走一步。只要脚踏实地，老老实实，一步步，一次一个目标。拥有非凡的勇气和毅力，你终将登上成功的山峰。因为，我相信，这次爬山的启示也是人生的思考与收获。
走一步再走一步作文(篇2)
一步一步走一步一步错作文精选
走了那么多步，现在才发现所走的每一步，都是错的。承诺那么卑微，卑微到不敢去相信，最后遗忘。像泡泡一样，轻轻一碰，就破了，所有的泡沫念想全部被打败。
——题记
对不起。我所能做的能给你们的只有‘对不起’。
我不知道该对你们说些什么，一开始的信心为满到最后以糟糕的结尾收场，不得不怀疑自己所做的决定是错的。而现在也恰好是这样。
说实话，本咩不太会说话，很多时候你们难过伤心，我会因为不知道怎么安慰你而沉默，也许会有人比我更适合安慰你，那时候就是我沉寂的时候。也许我的出现，我的语言会更让你难受，但无论话如何，我只有一个意思。
情这个字真的.太糟糕，无论是友情，亲情，爱情，本咩不得不躲得的远远地，离它们太近，两败俱伤。
很多时候不说不代表不担心；不问不代表真的放心；说了怕伤你心；沉默不代表对你的话无动于衷。
沉默的当时，也在沉重，也在…吃醋，说好了会陪你，可是却没有做到，别人过来把你安，我准不能把TA撵，本咩没有做到已经是够糟了，怎么可以再去这样自私的那样做。
一开始我就错了，就应该好好乖乖地写文，没事干嘛要去讨人厌。
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不该怪别人，只怪自己没有那个资本
就像亲亲老婆当初的离开，自己死乞白赖的把她弄回来，希望她开心，能够快乐，现在却是恰恰相反，也许我就不该为了自己一己私欲，把她强行留下。如果当初没有这样做，是不是她就会过得很好，离开了他的世界，关于他的一切，全部消抹掉，她就会很开心很开心。本咩到底还是害了她。
最窝心的不是事情的糟糕，而是加在一起的回忆和现在的痛苦
我说，我是臭牛皮糖；我说你甩不掉我的；我说，你承诺了我，不可以离开。
都离开了
本咩不是这个世界的人，是个错误。该回到现实了。给你们添了不少麻烦，还弄得你们不太开心。
那年夏天、不悔
今年夏天、该撤了
明年夏天、来下回忆
趴在桌子上痛苦的流泪内疚，谁也没有发现心中隐忍的一切复杂心情，她把一切藏得太好，以至于她自己都不知道那些
——后记
走一步再走一步作文(篇3)
走一步再走一步读后感一我今天将《走一步，再走一步》这篇课文读完了，我体会非常深刻，也让我受益匪浅。 课文里面的父亲最让我敬佩，因为他不会让想我们的家长一样，亲自把孩子救下来，而是让孩子自己爬下来，还暗密地告诉了孩子做事的道理。 里面让我最受感触的一句话是：
别想天空中遥远的距离。想一小步。走这一步，然后再走下一步，只到我想去的地方。当我抵达时，我便可以回头看看，自己走过的路是多么漫长。
我觉得， 我们也应该向“我”学习，因为这件事，“我”一定会更好的做自己。我也得到了更大，更深的感悟，我们也应向他一样，做什么事情都要走好每一步，要踏踏实实地走好每一步，做好每一件事，过好一个光彩，而又灿烂的人生。
走一步再走一步读后感二读了《走一步，再走一步》后，我的心久久不能平静。
《走一步，再走一步》主要讲了“我”童年的时候，体弱多病，一次我和另外的几个小伙伴去爬悬崖，但“我”在悬崖上进退两难，心中十分恐惧，晚上，杰利和“我”父亲来了，父亲让“我”一步一步地走下来，最后“我”自己成功地走下悬崖。
看完这篇文章，看完了“我”脱险的经历，我懂得了：其实，困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕它，将它分解为一个一个的小困难。从眼前、从脚下做起，就能逐个突破，战胜这些困难。
在现实生活中，许多人总是把困难视为困难。其实，只要把困难得过程分解成小步骤，就不会太长时间达不到理想的目标。就像文章的题目一样“走一步，再走一步”，当你到达成功的彼岸时，你便可以回头看看，自己所走的路是多么漫长!
尼采曾经说过：“‘我怎样才能顺当地上山?’——别去思忖，只顾登攀。”没错无论是什么困难，只要将它分解为几小步，再大的困难也可以解决。
走一步再走一步读后感三今天，我读罢《走一步，再走一步》这篇课文，这是美国作家莫顿·亨特写的作品。
这篇课文主要写的是：作者与他的朋友们去爬山，作者爬到中途便怕得停止了脚步，别的孩子都走了，只剩下他在那里，暮色苍茫，作者的父亲和杰利来了，在作者的父亲的指导下，作者爬下了悬崖。
当我读到“在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。”这里时，我真想帮作者一下，把他送到地面上，我也曾经有过类似这样的经历：开始学***的时候，我总是对自己没信心，题做到一半就放弃了。
但今天，当我读到这篇课文时，我觉得我应该对自己有信心，只要坚持下去，任何困难都可以解决。
看完这篇课文，我受到了启发：我们要对自己有信心，遇到困难时不要退缩，不要半途而废，坚持下去，勇敢前进，才能成功。
走一步再走一步读后感四今天，我读罢《走一步，再走一步》这篇课文，这是美国作家莫顿·亨特写的作品。
这篇课文主要写的是：作者与他的朋友们去爬山，作者爬到中途便怕得停止了脚步，别的孩子都走了，只剩下他在那里，暮色苍茫，作者的父亲和杰利来了，在作者的父亲的指导下，作者爬下了悬崖。
当我读到“在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。”这里时，我真想帮作者一下，把他送到地面上，我也曾经有过类似这样的经历：开始学***的时候，我总是对自己没信心，题做到一半就放弃了。
但今天，当我读到这篇课文时，我觉得我应该对自己有信心，只要坚持下去，任何困难都可以解决。
看完这篇课文，我受到了启发：我们要对自己有信心，遇到困难时不要退缩，不要半途而废，坚持下去，勇敢前进，才能成功。
走一步再走一步读后感五溪流走一步是江河，
江河走一步就是海洋。
走一步，再走一步。
天地将不一样，
深秋走一步是寒冬，
寒冬走一步便是春。
挫折走一步或许还是失败，
失败再走一步可能就是成功。
咫尺是天涯路，第一步往往很难迈出，
于是就没有了下一步。
于是就没有路，
路尽天绝处，
尝试着再走一步。
万水千山，
只源于最初的那一步。
走一步再走一步作文(篇4)
自然界中，有许许多多的生物在给予我启示，这一次却让我体会到了生命的顽强。
当我在电视上看关于生物的记实片时，一段不起眼的片段紧紧地吸引住了我。图中，一个刚出生不久的小长颈鹿，眼睛才刚睁开，便“蹒珊”着想学走路。刚才，才歪歪扭扭地刚站起来，摇来晃去，好象刚出生的小草，风一吹，便摇晃个不停。但，可能是小长颈鹿的四只脚毫无力气，又软绵绵地趴下了。它那四条纤细的长腿，似乎是几根细小的竹签。
但尽管这样的体形，这样的条件，小长颈鹿似乎仍然不服输，还拼命地挣扎着想要起来，可是一次次的热情，回报的却是失败，可是小长颈鹿居然站起来了。它颤颤巍巍地向前迈了一小步，它成功了！这就是它向着大自然进发的第一步。走一步，再走一步。最终，它可以离开父母，独自行走了，我在心中，暗暗地为它所庆贺。
你可知道，长颈鹿在出生后，必须尽快学会走路，否则在天敌来临时，便会被强者所吃掉，这就是所谓的优胜劣汰，在自然环境的法则中，强者就可以生存下去，弱者就会被淘汰，长颈鹿在这种环境下，必须尽快学会走路，否则，下一个淘汰的就是它！
但是，在种环境中，支持着小长颈鹿的就是信念——求生的欲望。我们人也一样，在这个金钱的社会中，我们必须得学会生存，我们同时也应学一学小长颈鹿学步时的那种精神，那份勇气，那些执著。一次次的跌倒后，再一次次地趴起来，千万不要气馁，千万不要丧失信心，一步步地坚持，一步步地走下去，阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹。谁也不知道下一刻面临的是什么，但是我们不能丢失学步时的精神、勇气、执著。因为就是这些才使我们的脚印更深，我们所走过的路更远。走一步，再走一步！
走一步再走一步作文(篇5)
陈子晴
那是一个炎热的夏天。
那种酷热让我和我的伙伴有了一种阻碍，我提议去海边玩，大家都很赞同。在经过了家长的同意，我们乘着车来到了海边，却不知为何这里的人非常少，然而这也让我们有一个了安宁的世界。
我套着游泳圈，一股脑的跳进了大海，完全忘记了我不会游泳的事实。我和小伙伴们在嬉笑打闹中度过了半个小时。半个小时后的她们，也早以觉得无聊了。
“嘿！这儿太无聊啦，我们去那里，看！那个小岛！”小伙伴A像发现了新大陆一样，兴奋的叫到。
她们都一直赞同，而我有些为难，她们一个个全都会游泳，可我呢？旱鸭子一只，万一掉进了大海里有谁会来救我？
“嘿！快走啦，掉队了我们可不管你哦。”听到她们的呼唤，我立刻跟上她们，完全忘记了刚才的为难，仿佛好像什么都没发生过一样。
海上，大浪肯定是有的，就在我们快到岛上时，一波大浪涌了过来，小伙伴都成功的逃过了，而我因为带着游泳圈，行动很迟钝，就如同一只大胖娃娃，所以并没有逃过这波大浪的攻击。不知道为什么我的小伙伴都没注意到我的消失。这一波大浪拍下来，让我措手不及，连游泳圈都不见了。那种瞬间有一股盐水冲进我的嘴和鼻子里的感觉真的不好受。
“救……救命啊！”海浪声把我的呼救给覆盖住了。内心里的恐惧让我拼命挣扎，越挣扎越往下沉，我的泪水和海水混为一团。
当我知道在恐惧也不会有人来救我时，我明白了一定要用我自己来拯救自己，可是恐惧往往不是想想就能克服的。我想冷静，但还是会有不知名的恐惧在我心中回荡，但我心中也有一种跟强大的声音在激励着我，“加油，相信我你可以的！”这是小时候爸爸经常在我遇到困难时对我说的话。
我冷静下来，努力让自己浮起来。满分/啊！我浮起来了，我呼吸到了新鲜空气，可是我不会游泳啊，我拼命回想着以前爸爸教我的方式。一步，再一步的游回了边上。我居然克服了这种恐惧，这是多不容易啊！
这次的遭遇让我明白了，面对困难要迎难而上，不要退缩，一定要克服心中的恐惧，走一步，再走一步，这样，许多的不可能也能变成可能，只要你肯克服，一定会有奇迹的。
走一步再走一步作文(篇6)
一
望着墙上已被尘土打低了的奖状，才知道什么是空虚。
那无常无奇的一张纸，现在看起来回忆只是稚时的天真。
荣誉只代表过去，用过去为你现在披上霞衣，而留给明天的只是已积高了的石柱。
让石柱在江月中站立，只有你现在不走向坟墓，你就有明天，让江月雕琢它的价值，徒劳而已。岁月的尘埃终将其辉煌掩埋。
然后成为后人评说的反面材料。
二
打开窗，你会发现新的星星新的变化吗？
如果可以，就不要沉于过去，有志之人，心中必有未成而可成之事，有将实而仍虚的愿望。那就让荣誉留在你的记忆深处，回眸处眼里写的是前方。
三
踏着这样的步伐，不在遗憾。
无希望的永古不失望，不希翼那不可希翼的永无悲哀。
因为：
在生命的过程中总会得到些什么，也会失去些什么，在得与失之间，明了了思想才会在追求中不断成长，不断辉煌，叠加价值。
四
让一生注满充实，然后悄悄地翻阅日历，一个成功者的生命粲然绽放！
不干可干可不干的事，不做可有可无的人。
年华旋转，走一步，成功的一步，实现价值。
走一步再走一步教案
特别为您挑选的“走一步再走一步教案”希望能够满足您的需求。根据教学要求，老师在上课前需要准备好教案和课件，而教案和课件的内容是根据教师自己进行完善的。教案和课件的质量是评判教学水平的重要标准。如需获取更多信息，请定期访问我们的网站！
走一步再走一步教案(篇1)
一、设计意图：
小班的孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿，绘本《一步一步走啊走》是一本非常简单的绘本故事，情节很简单，人物形象也很简单，非常适合小班幼儿的年龄特点，幼儿通过了解各种小动物的走路特点，愿意大胆模仿小动物走路，通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，故事趣味性强，画面富有童趣。之所以选择这个绘本，基于，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在仔细观察概括的基础上，轻松自然地获得一些简单的数学知识，促进孩子对数学活动的兴趣。
二、活动目标：
1.欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2.在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
3.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
三、活动准备：
绘本ppt、各小动物教具。
四、活动过程：
(一)以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
教师：今天老师要带你们去一个地方，看看是什么地方?谁跟我去羊村玩呢?我们准备去羊村了，羊村前面有一条小路通向羊村，我这里也有一条白色的小路，桌上也有一条白色的小路，你们赶紧去找一下，找到了就站在它的面前。
(二)观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知5以内的数量。
1、感知数量1。
①教师：走到小路上看，看到了一个朋友，这个小朋友是个小弟弟，你的小路上有小弟弟吗?看下小弟弟是怎么走在小路上的?是一步一步走的。
②教师：你们看看小路上的花园里还有什么东西是一个的?
(小女孩)(小鸡)(绿叶)(兰花)(一架红飞机)(一架蓝飞机)
③教师：再看看小弟弟的脸上有什么东西也是一个的?
(鼻子)(嘴巴)(头)
2.感知数量2，模仿小乌龟走路的动作。
教师：小弟弟在路上走啊走，看看走着走着又碰到谁了?小乌龟是怎样走路的呢?
3、感知数量3。
教师：小弟弟和小乌龟在路上爬呀爬呀，又遇到了谁呢?大白鸭，大白鸭是摇着走路的，大白鸭走路摇啊摇。
教师：现在小路上来了几个朋友呢?排在第一个的是谁?
4、感知数量4，模仿小白兔走路的动作
教师：三个朋友一起走啊走，又碰到一个朋友，小弟弟学着他一蹦一跳，你猜猜它是谁呢?小白兔
5、感知数量5，模仿大鸵鸟走路的动作
教师：它们四个跳着跳着正高兴呢，又来了一个朋友，这个朋友你们认识吗?看看谁走的像大鸵鸟一样跨着走路呢?
(三)将五个朋友尝试有序地排列。
教师：看看小路上总共来了几个朋友呢?5个第一个朋友是小弟弟，第五个是大鸵鸟，第二三四个是谁呢?
(四)结束环节
教师：五个好朋友一起到羊村去了，可是路上又碰到了谁呢?把小动物们吓坏了，是谁来了呢?原来是只大老虎。可是它说，我是好老虎，我和你们一起去羊村吧!
活动反思：
《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。!来自快思老师教案.!借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。
走一步再走一步教案(篇2)
【教学目标】
1、了解课文以小见大、从切身体验的小事中挖掘深刻的生活哲理的写法。
2、引导学生初步学会多角度的阅读文章及正确使用工具书阅读的方法，注意学习和运用描写心理活动的语句。
3、感受我终于能够正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一步的克服困难的态度。
【教学重点、难点】
1、教学重点：
用简练的语言概括文章内容：探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
2、教学难点：
从小事中挖掘深刻的生活哲哲理写法，即文章如何借事论理，使学生感受到我是如何由胆小怕事到能够正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的转化过程，从而理解走一步，再走一步所蕴含的人生哲理。
【教学时间安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
从小到大，我们经历了很多很多的事情，有些事情随着时间的流逝逐渐淡忘了，尤其是到了老师这个年龄。但是有些事情，不管过去多长时间，却永远也忘不了。同学们，你们遇到过令你难忘的事吗?(引导学生谈)这些事情之所以难忘，是因为他深深地影响了你。尽管有些事情可能给你带来过辛酸和痛苦，但同时也许给你带来过启发与深思，有些甚至会成为你一生都享用不完的宝贵财富。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特写的《走一步，再走一步》，读后体会作者是如何从一件难忘的小事中感悟到人生哲理的。
二、默读课文，解决以下两个问题
1、借助工具书解决文中的生字词。
2、试用两到三句话概括文中的故事。
(提示：第一小题小组合作，将疑难字词分头查阅，合作解决不了的问题再提出来大家共同解决;第二题先独立思考，然后将思考结果与小组交流，共同完善。两个问题都学要留给学生思考交流的时间。)
检查学生自主合作学习情况：
1、字词方面还有疑难吗?老师考考大家：
(出示幻灯片)
2、读读写写用用
3、解释
4、提问第二个问题。
明确：文章写了我童年时父亲帮我脱险的一件事。
教师进一步启发：能说说我是怎样脱险的吗?
明确：在父亲的帮助下，一步步走下悬崖的。是啊，对困难、对问题都需要一点点去解决。今天，老师就把这篇文章交给大家，请大家一点点去解决你认为应该解决的疑难，去理解你认为应该理解的道理。
三、速读课文
要求(幻灯片)：
用你敏锐的眼光去发现：
1、发现自己不能解决的疑难。
2、发现精彩的字词句段。
3、发现你认为有争议、值得探究的问题。
(留出足够的时间供学生去发现)
(提示：把你的发现先与小组的同学交流一下，如果属于疑难问题，可以与小组的同学合作解决，小组内解决不了的再提出来，全班同学一起解决。)
四、指导学生将自己或小组的的发现与全班同学共享
明确：学生可以自由谈，但教师可以根据学生的发现重点引导解决以下问题：
(学生如果发现不了，教师可以以发现者的身份提出重点问题)
1、如果学生发现了用得好的字词句段，可以引导学生理解本文心理描写的精妙，如：全身颤抖，冷汗直冒，、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬的直跳、心惊肉跳、吓得几乎晕倒、啜泣、恐惧、纳罕等语句写出了我爬上悬崖时的恐惧与害怕，开头第一段中的至今感觉到写出了这件事给我的印象之深、影响之大。指导学生重点朗读心理描写的段落，体会我当时的心情，并记下自己认为用得好的词语。
2、如果有的学生发现我的小朋友的做法值得争议，教师可以设置问题：假如你是那群小朋友中的一个，你会怎样做?以培养学生团结友爱的品质。
3、如果有的学生对父亲的做法产生异议，教师可以引导学生分角色朗读父亲帮我脱险那一段，理解父亲是如何进一步让我增强了克服困难的信心的，从而认识到正是由于父亲的正确引导，才使得我增强克服困难的信心。
4、疑难问题，学生可能提出对最后一段或走一步，再走一步的理解，教师可以顺势引导：
八岁时遇到的一个小小的困难，从而改变了作者的一生，你能谈一谈对走一步，再走一步的理解吗?指导朗读最后一段。
明确：饭要一口口吃，路要一步步走，对待困难只要不畏惧，一点点克服，持之以恒，我们一定会是一个强者。
五、大家谈体会
脱险的经历，影响了作者的一生，今天我们读这篇文章，同样也会产生不同的感受。一篇文章可以从不同的角度去读，你读了以后，有何感想?用简练的一句话概括出来。
(提示学生可以从不同的角度去感受文章。)
(学生在小组内互相谈感想，小组长归纳汇总，并有代表性的感悟写到黑板上。)
(齐读，进一步感受。)
六、归纳小结
生活是最好的老师。正是由于我们经历了许许多多的苦难与波折，我们才一步步快速长大起来，老师赠给大家一句话：用心去感受生活，你一定会得到生活丰厚的回报。
七、推荐作业
1、一篇作品：课后阅读《盼望》，注意与本文比较着读，也许大家会有更多的收获。
2、一个活动：生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难?你是怎样处理的?有什么经验教训?写出来，班里出一期专栏。
走一步再走一步教案(篇3)
一、 教学目标：
1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。
4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
二、教学重点难点：
1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。
2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
三、教学准备：
1、通过预习初步掌握字词的含义，把握文章的大概内容。
2、品味文中优美语句，领悟其深刻含意。
3、借助于投影仪、小黑板、图片等辅助性教学用具。
四、教学设想：
使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力。
教师把跨出一小步作为教学的重点加以体会和领悟，帮助学生端正克服困难的态度和树立坚强的个性。
走一步再走一步教案(篇4)
1、把握新教材特点，理解本课编排的目的。
2、知晓学生学情，为共同学习奠基。
3、与学生同阅读课文，同在一个平台上探讨人生的哲理。
4、在自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪，在实践中运用。
5、注重读写过程的评价，培养学生的创新思维，张扬个性，亮出自己。
教学设想阐述：
1、把握教材特点，理解课文编排目的：
（本课选自人教版教材七册语文上册第一单元第二课。是一篇学读课文。这篇课文是著名的美国作家莫顿·亨特写的。它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理──人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。）
整个第四学段的教材编排的依据是《语文课程标准》，教材编排的外在线索是与生活的联系，内在线索的`是按三大板块：人与自我，人与自然，人与社会。而本课是属第一板块：人与自我。这个单元都是谈人生。写的都是作者对人生的憧憬、体验和思考。阅读这些课文，其主要目的是引导学生体味人生，关爱生命。）
2、知晓学生学情，为共同学习奠基：
（从教材的编排特点，看本课，它是新教材的第一篇学读课文，它是第一二单元人与自我中的主要课文。作为一篇学读课文，教会学生读书，即教给学生读书的方法这是最主要的。而面对刚进入第四学段的（初中）学习生活的学生，从教育心理学的分析看学情：其一，天真、活泼，富于表现力。其二，面对着带有故事情节的课文，喜欢读。其三，喜欢讨论，喜欢发问，喜欢探究。其四、喜欢说自己的故事。然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理或悟出它的哲理有一定的难度。
面对学生学情的分析，教师要充分发挥学生的长处，采用多种学习方法引导、和学生同攻难关。为共同学习奠定良好的基础。）
3、与学生同阅读课文，同在一个平台上探讨人生的哲理：
（因为本文就是通过作者在童年时爬悬崖的一段感受，及在今后的人生旅程中，遇到困难，就应在悬崖上走下一样，“走一步，再走一步”。那在教学中，我们要充分利用文字材料，共同的人生体验，和学生同在一个平台上，同读课文，同探讨人生的哲理。）
走一步再走一步教案(篇5)
【学习目标】
1.要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；
2.通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；
3.与《在山的那边》进行比较阅读。
【能力目标】
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
【教育目标】
激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
【学习方法】
朗读；自主、合作、探究。
【教学过程】
一、课文导入
同学们，你在生活中遇到过哪些困难？（让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。）《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又是怎样做的？当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗？如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。
二、整体感知
默读文章，组织学生复述课文。要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。
1.学法指导：
⑴ 默读要求：时间、内容。
⑵复述要求：时间、地点、人物、环境、情节，即五个“Ｗ”。
2.复述抢答：
⑴ 故事发生在美国的哪个城市？
⑵ 故事发生在什么时间？
⑶ 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？
⑷ 那座悬崖有多高？岩石架有多高？
（采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究）
3.学生讨论、交流、补充、评论（先小组交流，后大班交流）：
教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的'过程。
三、合作探究
通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢？其中又蕴含什么生活哲理？作者是怎样说的？请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题：
1.“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？
2.这件小事给你哪些启示？
学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。
3.教师小结：
从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。
四、体验反思
同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。
（学生练笔，小组交流，全班反馈）
（只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要真诚鼓励）
教师小结：居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢？进入初中，这是人生路上的一个新的中国。要在新的中国上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
学生朗读《在山的那边》和《走一步，再走一步》的重点片断，感受文章内容。
五、拓展延伸
1.同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢？假如你是“我”，将怎么办？假如你是“我”的同学，将怎么办？杰利与其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？
以上作业，请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。
2.比较阅读谈中美德教育方式：学生朗读《迷途笛音》回答问题：
文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，还有什么方式？他为什么会选择这种方式？你对他这个人又怎样的看法？你的生活中有这种人吗，请你举例。
入党那一步关键难
入党那一步关键难 篇1
今天，我和大家分享一下“我的入党故事”，先抛个砖，希望能够引来大家的玉。
我想从三个时间段，一个是青少年时期、参军入伍时期、到董集工作时期;从行动上入党、组织上入党、思想上入党，三个方面和大家作一交流。
和大多数人一样。我从小在农村长大，父母都是地地道道的农民。小时候对党的认识，源于《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》等百看不厌的共产党打鬼子影视经典;源于母亲一个小学三年级都没毕业的半文盲，能够熟背老三篇、背诵长段的毛主席语录。那个时候，自己认为共产党就是英雄的象征、正义的化身，天天鼓捣着个洋火枪和弹弓，在胡同和场院里打鬼子。上学后，对党的认识就是少先队和共青团。小学三年级的时候，有一党课老师留了一个思考题，长大以后想干啥。同学们有的说当教师、有的说当医生、有的说当农民，轮到我也不知道从哪里想的，我说“我长大后为人民服务”，我们老师用诧异的眼光，足足看了我三秒，还换了哄堂大笑。这个事，我后悔了好多年，怪只怪自己当时“很傻很天真”!此后，初中毕业后上了中专，那个时候，感觉入党是个遥不可及的事情，只能站的远远的看一看。
2002年参军入伍后，在部队的大熔炉里才第一次与党组织近距离接触。刚到新兵营时，那种严格的管理和快节奏的生活，让我很不适应。自己很苦恼，也很无助。很幸运的是，我新兵营的班长，一个憨厚豁达的山东人在我迷茫消沉的时候，向我伸出了援手。他是一个刚转了士官的资历稍浅的班长，他自我要求严格，带兵训练刻苦，工作认真负责，是一个浑身上下充满正能量的人。他给我讲部队的规矩、讲为人处事的方法、讲训练工作的要领，让我很快适应了部队的生活。他成了我的一个心灵导师。后来才知道，他是一名党员。他入伍一年就入党了，在全连队都是个奇迹，他每年都是“优秀士兵”，在师里的教导队还得过一个三等功。他不只帮我一个，他热心帮助身边的所有战友。用现在的话，说的简单一点，他就是“大白”、”暖男”。在他的影响和带动下，我对党的认识进一步加深了，我也想成为和我的班长一样的人，我也要尽自己的努力入党。在此后的近两年时间里，通过自己的努力工作、刻苦训练，终于通过了组织的考验，在2004年加入了中国共产党。当一份正式的入党志愿书拿到手后，自己才知道它的重量和份量。现在回想起来，当时只不过完成了行动上的入党和组织上的入党。
2006年到董集工作后，正值董集大开发、大建设、大发展的时期，机关干部一共60、70个人，晚上加班热火朝天，自己也被这种巨大的惯性和氛围笼罩，同时，也得到了许多老大哥、老大姐的帮助，不知不觉、一路走来，转眼已是十年。十年来，自己作为一名党员，遇到一些问题和困惑。党员到底是什么、追求是什么、目的是什么?同样是做好事信佛信教与共产党员有什么区别?我在上次机关支部党员集中学习时作了一次发言。今天，我再重复一下。信佛信教与信共产主义是信仰的不同，但在目的性上截然不同。信佛信教出发点和落脚点都是利已的，意思是同样是做好事，信佛信教是希望能够救赎自己，自己的来生就够上天堂。而共产党不是，共产党员做好事不求回报，只是为了燃烧自己照亮他人。信佛信教讲修行，共产党员讲修养。世界上有将近一万个政党，没有一个政党的信念和追求能与共产党相比。
所以，身为一名共产党员是多么高尚和自豪。我想，实现思想上的入党才是真正的入党。当然，共产党员不是十全十美的人，但他们身上都有值得大家学习的地方。我想，中央提出的做合格党员，门槛并不高，只要我们比一般同志优秀一点、出色一点，这就能够体现出党员身份和党员价值。这些年董集的发展离不开全镇党员特别是机关党员的付出和奉献。忘不了在拆违治乱过程中，党员干部顶住压力、冲锋在前;忘不了村“两委”换届时，大家受冻挨饿忍辱负重凭白无故受了许多冤枉气;忘不了杨庙社区搬迁改造大家连续作战啃下了硬骨头。每当想起这些事情，心中都是满满的正能量。比比身边的这些先进典型，自己感觉我的入党故事仍旧在路上。实现行动上的入党和思想上的入党是需要有一辈子的时间践行。最后用一句结束我的汇报，在坚持的路上，有可能我们没有最终成为想要成为的那个人，但一定会成为一个更好的自己!
入党那一步关键难 篇2
一名干部为了个人“进步”，弄虚作假，把年龄改小2岁，真相被揭穿后受到党纪严肃处分，5年内不得报考公务员。
据悉，该名干部为了所谓的个人“进步”，为了个人“前途”，弄虚作假，篡改年龄，欺骗组织，严重践踏党纪法规红线，最终结果只能是自毁前途。
其实每一名党员干部都在追求“进步”，然而何为“进步”？“进步”是仕途上一帆风顺，还是工资津补贴蹭蹭上涨？也许受个人的人生观、价值观、世界观等“内因”所影响，每个人追求的“进步”都不一样。笔者认为，作为一名党员干部，追求的“进步”应该是不断提高自己的综合素质能力，取信于国家和人民群众，每天都能学一点、进步一点，从而成为更好的自己、更优秀的人民公仆。
然而，在权力、金钱的诱惑之下，我们许多的党员干部都已忘掉“初心”，忘记自己曾经许下的庄严誓言，忘记自己最初、最纯粹的理想，在为人民服务的道路上渐行渐远。有的干部为了在仕途上有所“进步”，搞小山头、拉小圈子，对党组织的决策部署阳奉阴违，为实现个人政治野心而不择手段；有的党员干部为了追求财富的“进步”，不仅在前台大搞权钱交易，还纵容家属在幕后收钱敛财，子女等也利用父母影响经商谋利、大发不义之财......
中央近期在全体党员中开展的“两学一做”学习教育正是从党员干部的思想政治教育层面出发，帮助每一名党员干部重拾“初心”。学党章党规、学系列讲话、争做合格党员，这是对每一名党员干部的政治要求，重温自己的入党志愿、入党誓词，对照入党志愿谈理想、谈信念，对照入党誓词找标准、找差距，进而在做合格党员的目标下，每天都取得“进步”。这样的“进步”，才应该是党员干部孜孜以求的，正面、积极向上的“进步”！
走一步再走一步的教案13篇
“祝你在每个成长的日子里都开开心心。健健康康，生日快乐！”生日,对每个人来说,意味着对出生的庆祝、对父母亲的感恩，为了祝贺这个生日，我们都会以不同的方式送上生日祝福。怎么写有意义的生日祝福语呢？下面是小编精心为您整理的“走一步再走一步的教案13篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。
走一步再走一步的教案【篇1】
教学目标：
1、有感情地朗读课文。结合语境理解和掌握“训练”“嶙峋”“纳罕”“啜泣“灰心丧气”等词语的意义与用法。
2、品味作品中富有表现力的语言，提高文学欣赏能力，体味散文特点。
3、抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领会以小见大的写法。
教学重点：
1、通过阅读课文掌握记叙文六要素。
2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：
通过朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这不难做作到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？
他就是我们今天要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者——莫顿亨特（板书题目、作者）。刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删节。作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时候的一段经历留下的启示。那我们今天就来看看，到底作者小时候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困难和解决问题.
1、集体朗读课文，给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。
2、就故事情节要素组织学生抢答，以巩固识记。
（1）故事发生在美国哪个城市？——费城。
（2）故事发生在什么时间？——七月里一个闷热的日子。
（3）爬悬崖的一共有几个孩子？——5个。
（4）有名字的是哪两个？——内德、杰利。
（5）那座悬崖有多高？岩石架有多高？——约20米；约7米。
3、复述：简洁地复述课文的主要情节，也就是作者在童年的这一段经历。
要求：用三分钟的时间浏览课文，复述课文，提出明确要求：
⑴ 交代清楚故事发生的时间、地点、人物；
⑵ 把握文章的故事情节（起因、经过、结果）；
⑶ 尽量用自己的话。
文章讲述了一件感人的事：五十七年前的一个夏日，“我”和五个小男孩在一起玩耍。禁不住同伴们的激将，“我”和他们一起去爬一座二十来米高的悬崖。但爬到离崖顶还有三分之二路程的岩石架时，体弱多病的“我”再也不敢向上攀登了。五个小男孩爬上崖顶后沿着一条迂回的小路下山回了家，而“我”却困在石架上没法下来。直到天黑，父亲在“我”的好友杰利的陪伴下匆匆赶来。父亲用手电光照着“我”，鼓励“我”一步一步往下走。经过自己的努力，原本胆小的“我”终于爬下了悬崖。【费城七月的一个闷热的日子，“我”和一群孩子攀爬悬崖，我在悬崖边上不去下不来，最后在爸爸的引导下，“走一步，再走一步”爬下了悬崖，并且得到了宝贵的人生启示。】
熟读课文，找出文中有关动作和心理描写的内容并体味其哲理。
教学目标：
1、了解课文中以小见大，以实寓虚、由事推理的记叙方法。
2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。
3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学重点：
掌握心理描写与动作描写的特点及作用。
教学难点：
1、多角度阅读，就文章的人物、情节、写作手法等提出自己有创意的解读角度。
2、多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。
上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。
二、局部品味，问题分析。
1、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。
夜色降临更进一步地烘托内心“我”内心的恐惧与紧张，也推动故事情节的发展。
（1）渲染气氛。
（2）烘托人物心情。
（3）推动情节发展。
2、分析心理活动描写。
第二部分：当“我”被弃于悬崖，我是一种怎样的心理？找出描写作者处于险境中的心理状态的词句：
全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心惊肉跳，吓得几乎要晕倒，软弱地哀求，头晕目眩，啜泣，恐惧和疲乏，全身麻木，不能动弹……
这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及强烈的恐惧感。
3、第三部分：孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化。
三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的不同语调来。（学生朗读，教师评点）要求学生概括出爬下悬崖过程中的心理变化过程。
整个变化过程有层次而令人信服。
三、探究主旨，回味标题，研究“为什么这样写”
1、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
宝贵启示：把艰难的历程分成一小步一小步，关键是化整为零，大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难
2、以小见大、由事推理的写法。
在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。比如滴水石穿告诉我们坚持的力量，春去秋来暗示着时光的流逝。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。
板书：
3、指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。
(1)讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？
引导学生从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培养正确的价值观。
如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。
有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。
(2)杰利与其他孩子有什么不同？
杰利：如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
四个孩子：我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶至极。
(3)把“我”的父亲和母亲进行对比，两者的教育方法有何不同？
父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。感受父亲博大精深的爱，感受父亲睿智的教育方式：一开始父亲没有责备儿子不听话，而是用拉家常的方式对孩子说晚饭做好了，他要和“我”一起回家吃晚饭，让孩子紧张恐惧的心得到放松，压力得到缓解（父亲真是一位高明的心理辅导师），然后安慰“我”，“不要担心下一步，听我的话”；还不断鼓励“我”，给与信心和勇气：“你能办得到的”，“好”，“很好”。就因为“父亲”指点有方，给“我”信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历！
母亲角度：慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。
小结：哪一位父亲不爱自己的子女。这位“狠心”的用心良苦的父亲以独特的方式在“我”的生命中注入自信的琼浆，熔铸了“我”直立的腰杆。他给孩子的不只是一个健康的躯体，还给了孩子一个自信的灵魂。这对孩子的一生无疑是最宝贵的财富。在我们的生活中，我们要在感受伟大母爱的同时，也要多理解这份严厉的深沉的父爱。
4、课后的研讨题目：假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你会怎么做？
培养学生患难与共的爱心，激励勇敢精神。
总结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。
四、布置作业：
1、背诵最后一段。搜集名言警句。
2、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你会怎么做？改写第三部分内容。
走一步再走一步的教案【篇2】
《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言，描述了一个扣人心弦的故事，在美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆了57年前8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不来，陷入可怕的两难境地。后来在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历。告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，将它分解为一个一个的小困难，从眼前做起从脚下做起，就能战胜它取得成功。
（二）学情分析：
对于一个刚刚跨入初中大门的学生来说，他们的心中，充满了对未来的憧憬。他们有理想，有目标，有干劲，所以对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
（一）指导学生复述故事情节，并小结出怎样复述故事情节的方法；悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。
（二）联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。
【设计意图：课堂学习目标是课堂教学活动的第一要素，发挥着灵魂和引导作用。目标的确定要明确、简洁、能达成。每节课的目标不要超过三个，学习目标的定位不能过低，使学生达不到基本的学习要求，又不能太高，造成大多数学生努力也难达到，挫伤了学生的积极性，就很难打造高效课堂。】
整堂课的教学中我运用情景导入、快乐自学、合作探究、讨论交流、多媒体辅助教学、精彩展示、点拨归纳等教学方法，相信能达到预期的教学效果。
（二）利用多媒体出示自学和巩固的相关问题，可以节约课堂时间，增加课堂容量，提高学习效率。
（三）利用多媒体可以把教学的重点直观的呈现出来，有助于难点的突破。
（四）利用多媒体可以让学生更多的获取关于战胜困难的事例，有助于知识的积累，和情感的升华。
【设计意图：这个环节的设计可以培养学生的自学能力、搜集和处理信息的能力，为他以后的学习奠定基础。】
同学们，他是一名专写青春励志作品的作家，又是一名出色的飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他在六十五岁那年回忆了57年前的一件爬悬崖的事，写了一篇文章《悬崖上的第一课》，后来被改名选入我们的教材，你想知道他是谁吗？（莫顿.亨特）
大家猜一猜，童年时的他是个什么样的孩子呢？一件尘封了半个多世纪的事，为什么还会再提起？下面让我们走进文本，寻找答案。
3、“走一步，再走一步”这样一个故事情节在文中什么地方，请你找出来。
4、从文中找出，哪里是“走一步”的内容？哪里是“再走一步”的内容？
5、文中哪句话能体现出这个事件给我们的启示？
按照以上快乐自学中设计的问题有选择的让学生以小组为单位展示，对于一些简单的问题可像蜻蜓点水一样一点即过。如：本文的生字词有哪些？这样把更多的时间留给重难点的突破。如：本课课文长，复述全文学生不太容易把握，教师就得适当点拨，
出示：（1）、同学们，今天我们学习《走一步，再走一步》，大家想想，这个题目是文中谁说的一句话？父亲
（2）、那是父亲对谁说的？文中的“我”
（3）、父亲在什么时候对儿子说的这句话？ 父亲在儿子困在半山腰的时候说的。
点拨归纳：我们来给这个事件配上时间、地点、人物、情节等要素，让它更加具体。我请一个同学将刚才的内容来个小结，如何？
分角色朗读：“暮色苍茫..... 直到抵达我所要到的地方。”
思考交流：抓住重点词语、描写我的心情变化的语句，品味我是如何在父亲的指导下一步又一步的脱离险境的？
小组内交流朗读的语气、品析“我”逐步战胜困难的喜悦、激动的心情。
1.学习完课文后，我要求学生用一句话来表达对课文的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。
如：十多年前，我走上了讲台，成了一名教师，一路走来风风雨雨，坎坎坷坷，跌跌撞撞 ，每一次生活中出现困境时，每一次想放松自己时，我总是提醒自己：走一步，再走一步。阴霾总会过去，阳光总在风雨后。
2.请同学们欣赏一组在困境中站立的名人事例：大屏幕出示——
霍金，他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅上达40年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。
“贫寒出贵子，孝子当院士”—— 甘肃省通渭县农村的杨子恒，发奋苦读考上大学，出国留学，当选为2006年度英国皇家科学院院士，
“让灵魂保持站立的姿势”——河北省无机县农村的北京大学大女生的刘默涵，在被不幸和困难击中时，她自强自立，靠勤工俭学，解决了个人生活费用，创立了自己名字命名的助学基金，帮助了许多贫困家庭的孩子上学。
借助多媒体欣赏完上面的事例后，请大家谈谈自己的感受，接下来让同学们把在课下整理的名人挑战自己，不怕困难的事例以卡片的形式在小组园地里展示出来，并写上他最让你佩服的理由
一个人在人生的旅途上不可能坦坦荡荡、一帆风顺，当我们感到前途茫茫、灰心丧气时，不要忘了告诉自己“走一步，再走一步”。溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋， 万水千山，只源于最初的那一步，只有“走一步，再走一步”，你才可能看到更美的风景。
A.啜泣(chuò) 一堵墙(dǔ) 峭壁(qiào) 耸立(sǒnɡ)
B.崩土(bēnɡ) 蓬乱(pénɡ) 颤抖(zhàn) 嶙峋(xún)
C.凝视(nínɡ) 嘲笑(cháo) 头晕(yūn) 目眩(xuàn)
D.陡峭(dǒu) 动弹(tɑn) 摔死(shuāi) 小心翼翼(yì)
二、根据解释写出相应词语：
⑵ 我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出脚去探那块岩石。（ ）
三、你认为文中亨特的爸爸是一个什么样的人?
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【设计意图：在教学中，教师通过多媒体课件的使用，能够及时的进行课堂练习节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提供了丰富的教学资源，提高了课堂效率，更有利于增强学生的语文素养 。】
走一步再走一步的教案【篇3】
走一步再走一步教案
走一步再走一步是一种让学生逐步拓展知识和技能的教学方法，它鼓励学生反思、探索和实践，从而更好地理解和运用所学的内容。在这个教案中，我们将详细介绍如何使用走一步再走一步的方法来进行一节物理课的教学。
一、教学目标：
1. 掌握摩擦力的概念和公式计算；
2. 理解摩擦力对物体运动的影响；
3. 运用所学知识解决相关问题。
二、教学准备：
1. 实验装置：包括斜面、滑块和纸带；
2. 教学材料：教科书、课件；
3. 计算器、尺子等辅助工具。
三、教学过程：
第一步：引入知识（10分钟）
1. 引起学生对摩擦力的兴趣，例如通过问题或实际案例；
2. 介绍摩擦力的概念和产生原因。
第二步：实验探究（20分钟）
1. 展示实验装置，并解释实验目的；
2. 指导学生进行实验操作，观察斜面上滑块的运动；
3. 让学生记录实验结果，并根据结果探究摩擦力与物体运动的关系。
第三步：知识讲解（20分钟）
1. 结合实验结果，引导学生理解摩擦力对物体运动的影响；
2. 介绍摩擦力的计算公式，并演示计算过程；
3. 带领学生讨论不同条件下的摩擦力差异，并进行分析。
第四步：实践运用（20分钟）
1. 给学生布置摩擦力相关的习题，让他们运用所学公式计算和解决问题；
2. 提供辅助工具和指导，帮助学生理解和掌握计算方法。
第五步：拓展延伸（20分钟）
1. 设计简单的摩擦力实验，让学生进一步探索和实践；
2. 鼓励学生进行自主探索和研究，展示实验结果；
3. 带领学生归纳总结实验结果，进一步加深对摩擦力的理解。
第六步：知识回顾（10分钟）
1. 回顾本节课所学的知识点，确保学生理解和掌握；
2. 提问学生相关问题，检查他们的学习成果；
3. 解答学生的疑问，帮助他们进一步消化和吸收知识。
四、课堂互动：
1. 学生可以根据自己的实验结果和计算结果进行讨论和交流；
2. 学生可以在实验中自由操作和探索，提高他们的学习兴趣和参与度；
3. 教师可以通过提问和辅导，引导学生发现和解决问题。
五、课堂评价：
1. 通过学生的实验结果、计算结果和讨论表现，评价其对摩擦力的理解和掌握程度；
2. 通过学生在习题中的表现，评价其对所学知识的应用能力和解决问题的能力；
3. 可以进行小组讨论、个人反思等评价方式，促进学生的自我评价和提高。
六、教学反思：
走一步再走一步教学法能够有效激发学生的学习兴趣和主动性，通过实践和实验探究，加深他们对摩擦力的理解和运用。在教学中，教师需要充分发挥学生的主体性，在引导和辅导中适度让步，让学生自主探索和解决问题。教师还应该注重课堂互动和评价，及时了解学生的学习情况，帮助他们提高学习效果和成绩。
走一步再走一步的教案【篇4】
一、说教材
《走一步，再走一步》是部编版新教材七年级上册第四单元的课文，是一篇自读课文。这一单元的教学重点是引导学生体味人生。学习这一单元在语文知识及能力方面，要训练学生默读课文的能力。在学习方法方面，要引导学生从整体上把握课文内容，从而领会作者的写作意图。在情感方面，要引导学生体味人生，想一想生活哲理。
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特回忆自己童年一次“脱险”经历而作的一篇记叙性散文，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，困在石架上下不来。后来在父亲的鼓励和引导下，一步一步克服困难，最终勇敢爬下悬崖的经历，从而就“如何面对和克服困难”阐述了自己的经验，抒发了自己的感想。文章看起来表面浅显，实则意义深远。因为它说出了人生的普遍道理，是对学生进行积极的人生观教育的好教材，而且写出的是作者少年时代的事，易于引发学生的心灵体验，引起共鸣。这对于一个刚刚跨入初中大门的同学来说，无论是在学习、生活上，还是在人生目标的定位上都具有指导意义。
二、说学情
调研小学高段的语文教材，与初一语文教材非常贴近。调研新课标在阅读教学方面对小学高段学生的要求：对于一篇文章，只关注写了什么（给予学生专业性的阅读术语，像人物描写方法、环境描写方法等，要求从文本中能够找到相关句段，达到积累的目的）；在关注为什么这样写（采用这些人物描写方法、环境描写方法的作用）不做重点强调，这正是初一语文老师在阅读教学工作中所要做的一个重要方面。
现在的孩子大多数在家中都是独生子女，父母长辈娇惯的比较多，孩子容易站在自己的角度考虑问题，很少顾及父母、亲人及其他同伴的感受，教师要充分发挥教材的教育功能，创设贴近生活的教育情境，锻炼学生多角度思维的能力，形成换位思考的品质。
三、说教学目标
《义务教育语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。依据课程标准，结合本单元的单元目标，考虑到初一年级学生认知水平和年龄特征，我具体从以下三个方面制定本课的教学目标：
知识与能力目标：理解积累生字、生词；把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。
过程与方法目标：继续学习默读课文，让学生充分地分析问题和解决问题；引导学生多角度解读课文和品味语言。
情感态度与价值观目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气；联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。
四、说教学重难点
为了更充分地发挥教材教育教学意义，依据本课教学目标，
教学重点：整体感知课文，研讨课文蕴含的人生哲理。
教学难点：多角度、有创意地研读课文内容。
五、说教法与学法
《义务教育语文课程标准》给教师的教学建议中指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。
为此，我将教法定位为：
朗读探究法、创设情境法、讨论交流法，将指导学生自学法、抓住重点词句品读感悟法、运用远程教育资源法等作为辅助教学方法。
主要运用以下学法：朗读品析法、自主阅读法、小组合作探究法。
通过教、学，让学生自己读文，品味、感悟，达到教是为了不教的目的。
本课在篇幅上属于短篇，结构层次明晰，文字浅显易懂，教材内容贴近学生生活实际，容易找到与学生心灵相通的契合点，所以我将安排一课时的时间实现教学目标。
六、说教学过程
苏霍姆林斯基说过：请你毫不犹豫的在每一堂课上尽量挤出时间让学生掌握新教材吧，那样将会得到百倍的补偿。为了将教法学法充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我从以下五环节着手：
★诵读小诗，导入新课
★默读课文，整体感知。
★再读课文，品味细节。
★创设情境，探究主题
★巩固内化，拓展延伸
（一）导入新课
同学们进入初中，这是人生路上的一段新的征程，大家有没有觉得上了中学后时间更紧了，难度更大了？上课前老师送大家一首小诗，希望它对你们的学习有一些帮助。
诵读小诗《一步》：
一步走不完长征路，
长征却少不了每一步；
一步登不上高山顶，
一步却能跌下深山谷；
在人生的道路上，
请珍重每一步。
在这方面美国作家、心理学家莫顿亨特有更深的感受，今天我们就来学习他的一篇文章《走一步，再走一步》。（学生读课题）
（二）默读课文，整体感知。
1、默读课文，把握情节
默读要求：
（1）不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文；
（2）用横线在文中画出关键词语或句子；
（3）边读边思考：文章写了一件什么事？
2、检查默读效果
（1）抢答：
故事发生的地点——
时间——
人物——
事件——
“我”大约被困在什么位置——
（2）复述故事
提示：复述时要抓住记叙的六要素，讲清事情的前因后果。
学生复述中梳理情节（板书）：决定冒险——悬崖遇险——成功脱险
（三）再读课文，品味细节。
1、从“酷热”入手，探究“遇险”部分。
（1）“酷热”。
“我”对这件事的印象非常深刻，以至于事情过去56年了，想起那一天，仍清晰地记得那是个——（酷热的日子），仍能感受到那股——（灼人的热浪）。
出示句子：
“那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。”
要想充分体现“我”对这件事印象深刻，这句话应当怎样读呢？要读好那几个词语？
重音：“今天”“仍能”；读好“灼人”。
半个世纪过去了，“我仍能感受到当年那股灼人的热浪”，可老师把课文读了好几遍，发现文中没有一句写到那天的酷热，可见我至今感觉到的酷热并不是天气，那是什么？
（心中的恐惧）
（2）恐惧。
默读6-18段，哪些句子写出了他的紧张，写出了他的害怕，写出了他的内心的“灼人”感？
默读要求：用“ ”画出喜欢的句子，在有疑惑的地方标“？”，并在旁边的空白处记录下自己的体会。
动作描写：（7、9、16节）
心理描写：（8、16节）
语言描写：（13节）省略号表示什么？想说什么，又为什么没有说？
环境描写：（17、18节）表示时间的推移，说明“我”在悬崖上呆的时间长；也烘托心理的恐惧、无助。
（3）悬崖。
“我”被困在悬崖上，陷入了绝望之中。怕，然后是哭，可见爬悬崖这件事对“我”来说太难了！为什么呢？
身体病弱（4节）
母亲警告（4节）
悬崖陡峭（6节）
其他孩子看起来非常轻松地完成了全程，我却爬了不到三分之一就已经陷入了绝境，根据文中所写的情形来看，身体原因和母亲的警告对我有这么大的影响吗？
可见，内心的恐惧才是“我”真正的“悬崖”！
2、从“换位”着手，实现多角度阅读。
（1）如果困在悬崖上的是你，你怎么办？
（2）如果是你的同伴在悬崖上，你怎么办？
“人”字的结构就是一撇、一捺互相支撑，生活中，当有人遇到困难的时候，不管是不是你的朋友，都应该在自己力所能及的范围内伸出援手。
3、那天我终于爬下了悬崖，我摆脱了这种困境，我能成功脱险，有哪些原因呢？
杰里，父亲，“我”
父亲的帮助是“我”悬崖脱险的主要因需。下面是“我”与父亲的对话：
4、研读父子对话。
（1）角色朗读
他用手电筒罩着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
“听我说，”爸爸继续说，“不要想着有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。
我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。
“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”
我照做了。
“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”
再一次，我做到了。
（2）品味心理变化。
大家有没有注意到父子对话中标点符号的运用？
“我”说的开头两句话用的是感叹号，当“我”再次开口时已经是句号了，标点的变化说明什么？（师生朗读感受情绪的变化）
指导朗读：“大哭着说”“怒吼着”
父亲来到悬崖脚下，说的第一句话也说成感叹号行不行？（学生读句号，教师读感叹号加以比较。）
教师小结：原来标点符号也能表现人物的心理，所以，我们以后读文章的时候，要从标点中读出味道；在写作时，学会合理使用标点符号，也能达到独特的表达效果。
②你能从这段对话中感觉到“我”心理的变化吗？
“我不行”“我做不到” 毫无信心
这看起来我能做到 萌发信心
我做到了 信心十足
③当“我”踩到悬崖底部的岩石，扑进爸爸强壮的臂弯，“我”有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。为什么？
引导学生比较“我”在悬崖上的表现。
父亲来之前：怕——哭——等——盼
父亲来之后：自己一步一步爬下岩石
成就感：亲历艰险，克服了内心的恐惧，翻过了心中的“悬崖”，战胜了自我！
（四）探究主题
1、多么神奇啊！当初哭着、吼着“我不行”“我做不到”，结果“我做到了”！父亲对我施了什么“魔法”吗？
语言安慰：“你能做到”“这就是你要做的”
（“要吃晚饭了”删去行不行，为什么？）
方法指导： 迈一小步 再一小步
假如来的是你的父亲，他会怎么做？（理解父亲的教子有方）
2、这“悬崖上的一课”对作者的人生有怎样的影响呢？
（补充阅读资料）
齐读最后一段。
3、文中作者的故事，对同学们有什么启示？
（五）拓展延伸。
这次经历，让“我”得到了终身受用的人生启迪，其他人是不是也能有所收获呢？
接下来请同学们完成这句话：
我提醒自己：
（这里的我可以是文中的的“父亲”“杰利”“母亲”“那群离我而去的小伙伴”等，还可以是同学们自己。）
走一步再走一步的教案【篇5】
【教学目标与重难点】
3.把握本文的思想内涵，增强正视困难积极克服困难的勇气和力量。
【课时安排】
2课时s
【预习导学】
1.知识储备：了解作者：莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。
2.初读课文，扫除文字障碍
(1)给加点字注音
训诫(jiè)耸立(sǒng)迂回(yū)嶙峋(lín)(xún)
凝视(níng)啜泣(chuò)头晕目眩(xuàn)高不可攀(pān)
(2)按照意思写出词语
①训诫：告诫、教导。②嶙峋：形容人瘦削。
③纳罕：惊奇、诧异。④炫目：使眼睛昏花。⑤啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
⑥高不可攀：高得手也攀不到。形容难以达到。也形容人高高在上，使人难接近。
⑦灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心,意志消沉。
3.整体感知
（1）读一读：有感情地朗读课文，然后用自己的话把故事复述出来。
（2）想一想：
①故事发生的时间、地点和人物分别是什么？
7月费城一个闷热的傍晚
“我”、小伙伴、父亲
②文中为什么要写天气的闷热和悬崖的高度？
铺垫(写天气闷热，就写出了孩子们爬悬崖的动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。写悬崖的高度是为后文“我”下不来做铺垫)
【预习检测】
小组检测：“预习导学”2。小组评分
【课堂探究】
1.在文中画出描写“我”的动作语言和心理感受的词句，体会“我”的情感变化过程。
2.父亲是怎么引导我的？你如何评价这位父亲？
父亲的手电光照着我，安慰我，教我把左脚踏到石架下面那块岩石上，把右脚移到右边稍低一点的地方。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。
这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬岩石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
3.杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
4.说说你从文中悟出了什么生活哲理。
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
【随堂检测】
完成课后练习二，将答案写在课本上。
【拓展延伸】
生活中难免会遇到困难。你面对困难时是怎样处理的？把你印象深刻的一次经历写出来和大家交流分享一下吧。
【布置作业】
走一步再走一步的教案【篇6】
一、说教学设想：
（一）总体教学设想：
1、把握新教材特点，理解本课编排的目的。
2、知晓学生学情，为共同学习奠基。
3、与学生同阅读课文，同在一个平台上探讨人生的哲理。
4、在自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪，在实践中运用。
5、注重读写过程的评价，培养学生的创新思维，张扬个性，亮出自己。
教学设想阐述：
1、把握教材特点，理解课文编排目的。
本课选自人教版教材七册语文上册第一单元第二课。是一篇学读课文。这篇课文是著名的美国作家莫顿亨特写的。它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。
整个第四学段的教材编排的依据是《语文课程标准》，教材编排的外在线索是与生活的联系，内在线索的是按三大板块：人与自我，人与自然，人与社会。而本课是属第一板块：人与自我。这个单元都是谈人生。写的都是作者对人生的憧憬、体验和思考。阅读这些课文，其主要目的是引导学生体味人生，关爱生命。
2、知晓学生学情，为共同学习奠基。
从教材的编排特点，看本课，它是新教材的第一篇学读课文，它是第一二单元人与自我中的主要课文。作为一篇学读课文，教会学生读书，即教给学生读书的方法这是最主要的。而面对刚进入第四学段的（初中）学习生活的学生，从教育心理学的分析看学情：其一，天真、活泼，富于表现力。其二，面对着带有故事情节的课文，喜欢读。其三，喜欢讨论，喜欢发问，喜欢探究。其四、喜欢说自己的故事。然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理或悟出它的哲理有一定的难度。
面对学生学情的分析，教师要充分发挥学生的长处，采用多种学习方法引导、和学生同攻难关。为共同学习奠定良好的基础。
3、与学生同阅读课文，同在一个平台上探讨人生的哲理。
因为本文就是通过作者在童年时爬悬崖的一段感受，及在今后的人生旅程中，遇到困难，就应在悬崖上走下一样，“走一步，再走一步”。那在教学中，我们要充分利用文字材料，共同的人生体验，和学生同在一个平台上，同读课文，同探讨人生的哲理。
4、在自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪，在实践中运用。
通过学生自主、合作、探究的学习方式，阅读、讨论、探究本课蕴含的人生哲理；这样的例子在我们的人生道路上会有吗，我们应怎样对待？这个故事的主要叙述的情景是什么？我遇到困难的情景是什么？作者想到了什么，我想到了什么？一是要让学生知道要多读，读出味，才能懂其意；二是要领悟文章的内容所蕴含的意义，要多思，三是要多说，在实践中学习语文，让学生通过教师的桥梁，和作者莫顿亨特进行心与心的对话。
在语文实践活动中从读到写，以读带写，以写促读，谈谈自己对生活的憧憬、体验和思考。
5、注重读写过程的评价，培养学生的创新思维，张扬个性，亮出自己。
学生语文素养的培养，更重要体现在学生学习过程中。所以，要依据《语文课程标准》的评价标准，在课堂教学过程中，形成师生评价，生生评价。师——生——作者——课文之间的共同学习、探讨的和谐气氛，得到情感的熏陶，获得美的享受。以情感态度和价值观贯穿整个教学的始终，在学习过程中处处发现学生的闪光点，培养学生的创新思维能力，激励学生展现自我，亮出自我。
本课教学设想的目的，学生阅读本文后，知晓我们生活中的每一个脚印都能折射出人生的哲理。生活处处有语文，语文处处是与生活相联系的。
（二）具体教学设想：
1、教学目标：
（1）自读、合作读、探究读，提高学生的朗读能力；感知课文内容，复述故事情节；悟出其中所蕴含的人生哲理。
（2）从课内到课外，举一反三，运用感知的方法，拓展阅读汪国真的诗，品出诗的哲理。
（3）从读到写，和学生共同结合自己人生中遇到的困难经历及怎样处理的，是教训还是经验或二者皆有之，写成短文。
教学目标的设计：一、体现语文学习的整体性，工具性与人文性的形成整体；听说读写形成一个整体；课内和课外阅读形成一个整体；教、学的方式方法形成一个整体。二、科学地安排了学习序列：读：一读，自主读，二读：合作读；三读，探究读；四读，拓展读；写：结合自己的人生体验谈体会。从读到写，符合人的思维特征，符合语文教学的特点，符合提高学生语言表达能力教学质量的要求。从课内到课外，体现教学的整体性。三、切合学生的实际理解能力；四、明确、清晰，便于落实和检测。体现了本课学习的特点：读写结合，以读带写，以写促读。
2、教学重点：诵读课文，复述故事，悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。
3、教学难点：联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。
4、课型：读写结合课
5、教学时间：一节课。（教学时间的分配：要根据学生的学习情况进行随机调控。）
6、教学策略：问题策略、多读策略、与文本对话策略、合作学习策略、读写结合策略
7、教学方法：情境法、诵读法、讨论法、读写结合法、 评价法
8、学习方法：诵读法、复述法、讨论法、读写结合法、评价法
9、课前准备：
（1）、预习课后的“读一读，写一写”，结合课文想想这些词语的意思。
（2）、想想第一课与这课有什么联系？
（3）、阅读这一课，你有哪些问题，请写在纸条上，交与科代表。
此环节主要目的是：培养学生认字写字能力，培养学生的自学能力，提问和思考问题的能力。同时也是教师了解学情的一个重要环节。并把学生在预习中提出的问题，整理归类，放在与之相适应的教学环节研讨。
二、教学流程：
语文教学过程设计的目的：叶圣陶先生说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯；这两方面必须连成一贯；也就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用，
（一）、课前导入，创设情景，和学生共同走进美国作家莫顿亨特的回忆中。
运用学生阅读前一课《山那一边》的感悟、学生的生活、理想和这课的联系，采用抒情性的语言，和学生共同走进课文的情景中，共同寻找人生的哲理。激发学生阅读和探讨问题的兴趣。
（二）、自主阅读课文，整体感知课文，复述主要故事情节。
1、学生放开声音朗读一遍课文后，再默看一遍课文。
这个环节设计：是学生才进入新课文，虽前面已进行了预习，但学生在课堂上，放开声音运用普通话朗读课文，一是检查学生对课文朗读是否畅通。这实际上是工具性也既是基础知识的落实，也是落实单元教学的要求，提高学生朗读能力；二是默看课文，学生经过一次高声朗读后，进入静静地思读阶段，也实际上在对课文的故事情节“疏理”阶段，注重学生思维过程的培养。为下面复述故事主要情节而打下基础。
2、学生复述故事。
（1）照原文顺序复述；
（2）创造性的复述。①选择自己所喜欢的情节②可以命小标题似的复述；③将故事中人物没有说完或在行动上没有完成加之合理的想象进行复述。
这个环节既是知识转化为能力，书面语言变口头语言的训练；又是对课文整体感知的一个语文实践活动。复述故事，可以同座进行，这样就能达到全员参与，然后让一两名同学在全班复述。这既是体现培养学生对读本整体感知、概述、创新思维能力的培养，又是学生的多元性、阅读的多元性得到体现，它实际上也是学生的个性培养。
（三）、悟读，合作讨论作品中“我”爬悬崖的动作描写、心理活动描写和父亲鼓励“我”“走一步，再走一步”具体动作化的语言及所折射出的哲理。
这个环节实际上是上一个教学过程的继续。在感知了全篇课文的故事情节时，还要通过这个故事情节知其它所蕴含的哲理，这是本课文要达到人文教育的主要目的。但这个过程也是一个潜移默化的过程，它不是枯燥的说教，也是通过学生的语言实践活动来实现的。其中学生在预习中提出的问题可结合课文讨论体会。
1、分角色朗读“我”爬悬崖的经历。（特别对课文中所涉及的对悬崖、“我”、父亲的话描写的词语要有一种体验的读，要读出味来）：
悬崖的高、险：悬崖耸立、垂直的峭壁、大约二十来米高、（“我”眼中的悬崖）高不可攀的险峰
“我”的身体状况：八年来一直有病；瘦骨嶙峋、
爬悬崖（半山腰）：冬冬直跳、蹲、心惊肉跳、几乎晕到、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣
环境描写：暮色开始四合、暮色苍茫，天上出了星星，悬崖大地越来越暗。
父亲的语言：“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到。”
2、分组阅读讨论：（可以以学生在预习中提出的问题设置讨论题。）
（1）作者描写悬崖及“我”眼中的悬崖是怎样的？
（2）作品中的“我”的是一个什么样的“我”，在爬悬崖中的表情及动作说明了什么？
（3）父亲在文中是一个什么样的形象？
3、各组选一名同学发言。
（四）、探究学习最后一段，研讨这次“脱险”经历所蕴含的哲理。
这一段是文章的宗旨所在，是引起作者值得回忆的价值所在。也同时是学生学习的难点。因为刚进初中的学生，对事情所蕴含的“哲理”比较陌生，老师可举一些学生所常见的例子，来理解“哲理”。如学生最熟悉的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”想想这句话蕴含的道理？运用探究式的学习方式，想想本文故事说明一个什么道理？这个学习过程同样应在读中体会、感悟。师生共同结合自己人生道路上成功与失败的例子，引导学生明白生活中蕴含的哲理。这样师生互动，生生互动，就能化难为易。
1、集体朗读最后一段，勾勒出段中你觉得重要的句子：
2、师生互动，对“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步。直到抵达我所要达到的地方。”结合自己的体验谈体会。
（五）、拓展阅读课文后面汪国真的诗，请同学们想想我们得到一点什么？
1、集体阅读，感悟诗意。（诗人采用对比手法，说明意志对人是很重要。“垂下头颅”是预示遇到困难，低头沉思。是为了更好地迎接困难。）
2、自由发言，谈谈从诗中想到了什么？
这个环节，是课内阅读与课外阅读的整合。体现阅读课教学在通过课内阅读的方法，把它运用在课外阅读上，既是方法的运用，又是学生阅读多元性的展示，个性的发展。因为这个单元的课文内容都是谈的人生，“人与自我”，我的梦想是什么样，在人生的道路上，遇到困难怎么办？这里再一次阅读汪国章的诗，无疑又是一次对人生的感悟。
（六）、读写结合：学了本文后，叙写自己遇到的一次困难，来说明一个道理的短文。
这个教学环节的设计，是本节课读写结合的最后一个终点站。因为这篇课文是写的作者亲身体验的一件事，它对学生有着直接的指导意义。从读到写，既开源，又导流。以读带写，以写促读，是读写结合的特点。而这篇课文从故事的叙述，到揭示蕴含道理的过程，对学生写作有很大的帮助。实质上是工具性和人文性统一的再一次体现。
（七）、课堂教学结尾，再次创设情景，情感的熏陶，在人生道路上同启迪。
和学生共同呤诵课文的最后一段，激励学生在人生中应有作家的气质，战胜人生中一个又一个困难，实现自己美好的理想。
三、板书设计：悬崖高、险、
读：“我”的一次“脱险”经历“我”瘦骨嶙峋怕、嘲笑、恐惧
结父亲鼓励“我”爬下悬崖
合悟：人生中的困难应怎样对待——“走一步，再走一步”，再大的困难也可以化解成小困难克服
写：遇到的一次困难，是怎样处理的？从中感悟是什么？
板书设计目的：课堂教学的缩影，提示课文中心的导读图，是教学重点、难点的辐射源。它沟通了作者写作思路、教师教学思路、学生学习思路的桥梁，是提示旧知与新知之间的内在联系，体现新知的生长点，激起学生的探求新知的欲望。是课堂教学的集成块，它集教材编者的“编路”、课文作者的“文路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体，是当代“微型技术“的妙用。
走一步再走一步的教案【篇7】
《走一步，再走一步》是部编版新教材七年级上册第四单元的课文，是一篇自读课文。这一单元的教学重点是引导学生体味人生。学习这一单元在语文知识及能力方面，要训练学生默读课文的能力。在学习方法方面，要引导学生从整体上把握课文内容，从而领会作者的写作意图。在情感方面，要引导学生体味人生，想一想生活哲理。
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特回忆自己童年一次“脱险”经历而作的一篇记叙性散文，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，困在石架上下不来。后来在父亲的鼓励和引导下，一步一步克服困难，最终勇敢爬下悬崖的经历，从而就“如何面对和克服困难”阐述了自己的经验，抒发了自己的感想。文章看起来表面浅显，实则意义深远。因为它说出了人生的普遍道理，是对学生进行积极的人生观教育的好教材，而且写出的是作者少年时代的事，易于引发学生的心灵体验，引起共鸣。这对于一个刚刚跨入初中大门的同学来说，无论是在学习、生活上，还是在人生目标的定位上都具有指导意义。
调研小学高段的语文教材，与初一语文教材非常贴近。调研新课标在阅读教学方面对小学高段学生的要求：对于一篇文章，只关注写了什么（给予学生专业性的阅读术语，像人物描写方法、环境描写方法等，要求从文本中能够找到相关句段，达到积累的目的）；在关注为什么这样写（采用这些人物描写方法、环境描写方法的作用）不做重点强调，这正是初一语文老师在阅读教学工作中所要做的一个重要方面。
现在的孩子大多数在家中都是独生子女，父母长辈娇惯的比较多，孩子容易站在自己的角度考虑问题，很少顾及父母、亲人及其他同伴的感受，教师要充分发挥教材的教育功能，创设贴近生活的教育情境，锻炼学生多角度思维的能力，形成换位思考的品质。
《义务教育语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。依据课程标准，结合本单元的单元目标，考虑到初一年级学生认知水平和年龄特征，我具体从以下三个方面制定本课的教学目标：
知识与能力目标：理解积累生字、生词；把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。
过程与方法目标：继续学习默读课文，让学生充分地分析问题和解决问题；引导学生多角度解读课文和品味语言。
情感态度与价值观目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气；联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。
为了更充分地发挥教材教育教学意义，依据本课教学目标，
《义务教育语文课程标准》给教师的教学建议中指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。
为此，我将教法定位为：
朗读探究法、创设情境法、讨论交流法，将指导学生自学法、抓住重点词句品读感悟法、运用远程教育资源法等作为辅助教学方法。
通过教、学，让学生自己读文，品味、感悟，达到教是为了不教的目的。
本课在篇幅上属于短篇，结构层次明晰，文字浅显易懂，教材内容贴近学生生活实际，容易找到与学生心灵相通的契合点，所以我将安排一课时的时间实现教学目标。
苏霍姆林斯基说过：请你毫不犹豫的在每一堂课上尽量挤出时间让学生掌握新教材吧，那样将会得到百倍的补偿。为了将教法学法充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我从以下五环节着手：
默读课文，整体感知。
同学们进入初中，这是人生路上的一段新的征程，大家有没有觉得上了中学后时间更紧了，难度更大了？上课前老师送大家一首小诗，希望它对你们的学习有一些帮助。
长征却少不了每一步；
一步登不上高山顶，
一步却能跌下深山谷；
在人生的道路上，
请珍重每一步。
在这方面美国作家、心理学家莫顿亨特有更深的感受，今天我们就来学习他的一篇文章《走一步，再走一步》。（学生读课题）
默读要求：
（1）不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文；
（2）用横线在文中画出关键词语或句子；
提示：复述时要抓住记叙的六要素，讲清事情的前因后果。
（三）再读课文，品味细节。
1、从“酷热”入手，探究“遇险”部分。
（1）“酷热”。
“我”对这件事的印象非常深刻，以至于事情过去56年了，想起那一天，仍清晰地记得那是个——（酷热的日子），仍能感受到那股——（灼人的热浪）。
出示句子：
“那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。”
要想充分体现“我”对这件事印象深刻，这句话应当怎样读呢？要读好那几个词语？
半个世纪过去了，“我仍能感受到当年那股灼人的热浪”，可老师把课文读了好几遍，发现文中没有一句写到那天的酷热，可见我至今感觉到的酷热并不是天气，那是什么？
（2）恐惧。
默读6-18段，哪些句子写出了他的紧张，写出了他的害怕，写出了他的内心的“灼人”感？
默读要求：用“ ”画出喜欢的句子，在有疑惑的地方标“？”，并在旁边的空白处记录下自己的体会。
语言描写：（13节）省略号表示什么？想说什么，又为什么没有说？
环境描写：（17、18节）表示时间的推移，说明“我”在悬崖上呆的时间长；也烘托心理的恐惧、无助。
（3）悬崖。
“我”被困在悬崖上，陷入了绝望之中。怕，然后是哭，可见爬悬崖这件事对“我”来说太难了！为什么呢？
其他孩子看起来非常轻松地完成了全程，我却爬了不到三分之一就已经陷入了绝境，根据文中所写的情形来看，身体原因和母亲的警告对我有这么大的影响吗？
可见，内心的恐惧才是“我”真正的“悬崖”！
2、从“换位”着手，实现多角度阅读。
（1）如果困在悬崖上的是你，你怎么办？
（2）如果是你的同伴在悬崖上，你怎么办？
“人”字的结构就是一撇、一捺互相支撑，生活中，当有人遇到困难的时候，不管是不是你的朋友，都应该在自己力所能及的范围内伸出援手。
3、那天我终于爬下了悬崖，我摆脱了这种困境，我能成功脱险，有哪些原因呢？
杰里，父亲，“我”
父亲的帮助是“我”悬崖脱险的主要因需。下面是“我”与父亲的对话：
他用手电筒罩着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
“听我说，”爸爸继续说，“不要想着有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的.地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。
我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。
“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”
我照做了。
“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”
再一次，我做到了。
（2）品味心理变化。
大家有没有注意到父子对话中标点符号的运用？
“我”说的开头两句话用的是感叹号，当“我”再次开口时已经是句号了，标点的变化说明什么？（师生朗读感受情绪的变化）
父亲来到悬崖脚下，说的第一句话也说成感叹号行不行？（学生读句号，教师读感叹号加以比较。）
教师小结：原来标点符号也能表现人物的心理，所以，我们以后读文章的时候，要从标点中读出味道；在写作时，学会合理使用标点符号，也能达到独特的表达效果。
②你能从这段对话中感觉到“我”心理的变化吗？
③当“我”踩到悬崖底部的岩石，扑进爸爸强壮的臂弯，“我”有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。为什么？
引导学生比较“我”在悬崖上的表现。
成就感：亲历艰险，克服了内心的恐惧，翻过了心中的“悬崖”，战胜了自我！
1、多么神奇啊！当初哭着、吼着“我不行”“我做不到”，结果“我做到了”！父亲对我施了什么“魔法”吗？
2、这“悬崖上的一课”对作者的人生有怎样的影响呢？
齐读最后一段。
3、文中作者的故事，对同学们有什么启示？
（五）拓展延伸。
这次经历，让“我”得到了终身受用的人生启迪，其他人是不是也能有所收获呢？
走一步再走一步的教案【篇8】
《走一步再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时侯一次在小悬崖上的遇险经历。从这次经历中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时，这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本文，旨在引导学生正体把握课文内容，领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上进行探究，理解作者的写作意图，学到一些写作技巧。
走一步，再走一步原文
1、了解课文中以小见大，以实寓虚、由事推理的记叙方法。
2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。
3、与《在山的那边》进行比较阅读。
4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。
1、掌握心理描写与动作描写的特点及作用。
2、文章以小见大、以实寓虚、由事推理的写法。
教学难点：多角度阅读，多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。
教学时数：2课时。
教学步骤：
《走一步，再走一步》主旨探讨
第1课时
【教学要点】通过朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。
上课前先给大家讲个小故事。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？
他就是我们今天要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者——莫顿亨特（板书题目、作者）。刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删节。作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时候的一段经历留下的启示。那我们今天就来看看，到底作者小时候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困难和解决问题.
1、集体朗读课文，给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。
2、就故事情节要素组织学生抢答，以巩固识记。
（1）故事发生在美国哪个城市？——费城。
（2）故事发生在什么时间？——七月里一个闷热的日子。
（3）爬悬崖的一共有几个孩子？——5个。
（4）有名字的是哪两个？——内德、杰利。
（5）那座悬崖有多高？岩石架有多高？——约20米；约7米。
3、复述：简洁地复述课文的主要情节，也就是作者在童年的这一段经历。
4、记叙顺序：顺序、倒叙还是插叙？——顺序
5、文章结构（提问）。
板书：
起因——别出花
样，去爬悬崖（1～6段）
经过——中途被弃，进退两难（7～15段）
结果——父亲指点，摆脱困境（16～22段）
启示——走一步，再走一步（23段）
6、字词学习。
（1）给加点字注音：
耸立头晕目眩啜泣纳罕垂直崩土蓬乱狭小胸腔
（2）按拼音填空：
xuányájièqiàobìguànlínxúnlǚ
（）训（）（）（）木瘦骨（）（）次
（3）多音字注音：
闷热——烦闷弹子游戏——动弹颤抖——颤动晕倒——日晕
折断——折本——折跟头
（4）结合语境解释词义：
耸立——高起，直立。
迂回——曲折、绕远。
凝视——聚精会神地看。
嶙峋——形容人瘦削。
1、从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思？——联系结尾的议论来理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
2、在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？——“你只要是想着你在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也是可以闯过来的。
3、一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？——关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步步战胜了小论南，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
4为什么不要想着距离有多远？——在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
第2课时
【教学要点】多角度阅读，就文章的人物、情节、写作手法等提出自己有创意的解读角度。
（一）局部品味，问题分析。
1、分析心理活动描写。
第二部分：当“我”被弃于悬崖，我是一种怎样的心理？找出描写作者处于险境中的心理状态的词句：
全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心惊肉跳，吓得几乎要晕倒，软弱地哀求，头晕目眩，啜泣，恐惧和疲乏，全身麻木，不能动弹……
这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及强烈的恐惧感。
第三部分：孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化。
三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的不同语调来。（学生朗读，教师评点）要求学生概括出爬下悬崖过程中的心理变化过程。
最初：毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）
继而：信心萌发（这似乎能办得到。）
随后：信心大增（我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。）
最后：巨大的成就感（第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量。）
整个变化过程有层次而令人信服。
走一步再走一步走下悬崖
毫无信心————萌发信心————信心大增————巨大的成就感
2、文中第二、第三部分的两个“啜泣”（14段
和22段中）是否一样？
不一样。表面都是哭泣，其实截然两样：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”
3、“永远忘不了的经验”指什么？朗读第四部分找出答案。
（l）这部分回答了以上经历中成功的经验是什么？请用文中语句回答。
明确：“经验”有两层意思：一是从悬崖上学到的经验使自己终生受益；二是再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
（2）“屡次”什么意思，说明了什么？
“屡次”意思是一次又一次。课文中用“屡次发现……”强调这“经验”的普遍意义。
（二）以小见大、由事推理的写法。
在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。
板书：
小悬崖：不着眼岩石——走一步再走一步——巨大的成就感
大人生：不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功
（三）指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。
1、讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？
引导学生从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培养正确的价值观。
如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。
有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对
性可能强一点。
2、杰利与其他孩子有什么不同？
杰利：如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
四个孩子：我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶至极。
3、把“我”的父亲和母亲进行对比，两者的教育方法有何不同？
父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。
母亲角度：慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。
哪一位父亲不爱自己的子女。这位“狠心”的用心良苦的父亲以独特的方式在“
我”的生命中注入自信的琼浆，熔铸了“我”直立的腰杆。他给孩子的不只是一个健康的躯体，还给了孩子一个自信的灵魂。这对孩子的一生无疑是最宝贵的财富。在我们的生活中，我们要在感受伟大母爱的同时，也要多理解这份严厉的深沉的父爱。
4、课后的研讨题目：假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你会怎么做？
培养学生患难与共的爱心，激励勇敢精神。
5、比较阅读：大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢？你觉得它们有什么共同之处？
两篇文章都提到如何克服生活中遇到的困难，《在山的那边》告诉我们人们要实现远大理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次战胜失望，征服所遇到的任何困难。在困难面前，不要气馁，要坚持到底，成功就在终点等你。而《走一步，再走一步》则着重讲，遇到困难，要勇敢迈出第一步，而且要学会把困难分解，逐步克服。
《走一步，再走一步》课后练习指导
1、背诵最后一段。
2、做好知识积累，包括字词和语句。
3、《每日五分钟》第2课。
4、预习第3课，收集有关生命的事例或是名言警句，上课提问。
因为这是初一语文学习的第一课，也是贯彻＂新课程标准＂，培养学生战胜困难尽快适应初中生活的一个有利的契机，所以在设计这节课时，我的思路是让学生自己研究，合作学习．路让学生自己走，我只是起到一个指路人的作用．目的是养成学生良好的研究性学习的习惯．
于是一改以往我主宰课堂长篇大论的授课方式，换成学生当主角，因此在４５分钟的课堂上，我一会儿是参与者和学生共同探讨人生课题，一会又是引导再把学生引领到课文中，一会又是设计者者为学生创设某中环境氛围．学生也不断的变换角色，弊端的变换思路，学习兴趣完全被调动起来，整个课堂气氛热烈而不喧哗，紧凑而不紧张，有张有弛．于快乐轻松的氛围中达到教学目标
走一步再走一步的教案【篇9】
一、教学目标
1、知识与技能
借助工具书学习本文的生字词的读音和含义；
有感情地朗读课文；
能说出记叙文六要素。
2、过程与方法
通过正确阅读课文，能复述从冒险到脱险的经过；
通过合作探究，能理解把握本文的主旨。
3、情感态度价值观
激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
二、教学重难点
教学重点：精读重点文段，理解作者悟出怎样的人生经验，对我们有何启示。
教学难点：体会课文最后一段话的含义。
三、教学方法
课堂讲授法、小组合作探究学习
四、教学过程
1、导入
人生会面临许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习一篇一个孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，希望能对我们有所启迪。
2、整体感知
学生有感情的朗读课文，复述作者从冒险到脱险的经过。(复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)
提示：时间：七月的一天。地点：空地边的悬崖上。人物：“我”，小伙伴们。起因：玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬崖了。经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。
3、合作探究
教师出示课文主旨研讨题：
（1）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
（2）为什么不要想着距离有多远？
（3）故事蕴含了什么生活哲理？
学生以小组为单位探究教师给出的问题，并形成小组的学习成果。
4、教师总结
在人生道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都可以化整为零，把大困难分解成小困难，一步一步战胜小困难，最后就是战胜了巨大的困难。“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
走一步再走一步的教案【篇10】
《走一步再走一步》
衡阳县杉桥中学陈艳
学习目标
1.理清记叙文的六要素，培养学生抓关键词复述文章主要内容的能力。
2.通过抓关键词句，品味心理的变化，把握人物心理成长过程。
3.理解走一步，再走一步所蕴含的道理，激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心。
教学重点
通过抓关键词句，品味心理的变化，把握人物心理成长过程。
教学难点
理解走一步，再走一步所蕴含的道理。
教学方法
圈点批注法、合作探究法、朗读法
教学过程：
一、故事导入
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一名上尉飞行员接受了一项危险的任务。那就是，他要驾驶一辆没有任何武器装备和防护设施的飞机，深入到德军本土执行侦察任务。当他接到任务时，他觉得此次任务几乎无法完成，他想象着飞机坐舱被炮弹击中，想象着自己粉身碎骨，想象着自己鲜血飞溅，想象着再见不到可爱的家人，想到这一切，他连跳伞的力气都没有。
但是这位上尉最终凭借自己的毅力和胆量完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我从小时候的一段经历中得到的启示。
师：到底是什么经历让一位曾经的胆小鬼蜕变成了后来的孤胆英雄呢？今天，我们一起来学习课文《走一步，再走一步》，共同探寻他成长的心路历程！
二、整体感知，划分文章层次
1.本文是一篇记叙文，记叙文有哪六要素？
2.请同学默读课文，圈画出这六要素
3.老师想请一位最能干的同学用抓住六要素的方法概括文章的主要内容。
4.按照时间顺序，事情的发展大致可以分成几个阶段？因此全文可以分为几部分？
明确：冒险遇险脱险悟险
冒险遇险脱险悟险
三、走一步：聚焦第一阶段心理描写
1.合作探究：勾画出描写我第一阶段心理活动的语句，从两个方面做批注，一是心理状态，二是描写角度。
2.句式：从文中第自然段--中，读出了我的心理。
示例：第七自然段犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。读出我当时紧张，恐惧的心理，从人物外在行为角度来描写心理。
3.过渡：扣人心弦的心理变化离不开精妙的心理描写。批注已经告诉我们写人物外在行为，是为了表现人物心理，请同学们再浏览课文，合作讨论：第一阶段中还有哪些描写也是从侧面来刻画我的心理？并做好旁批。
预设写我的语言，实际是写心理状态
从但是我不能我读出人物内心的害怕、恐惧
还原人物语言：
但是我不能_______，我___________。
但是我不能爬上去，我害怕极了。
但是我不能和你们一样，我生过病，我爬不了。
预设写周围环境，实际是写心理状态
如：时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临，周围一片寂静。通过环境描写烘托我身处绝境时害怕、恐惧的心理。
预设写感受，实际是写心理状态
如：我往下看，感到阵阵晕眩。
一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
在极度恐惧中，还可能有哪些感受呢？
预设：腿脚发软、浑身冰冷
四、再走一步：聚焦第二阶段心理描写
1.第一阶段从多角度刻画了我害怕恐惧的心理，那在我害怕的时候，又是谁帮我脱险？脱险过程中我的心理又是如何变化的呢？
2.分角色朗读父亲与我的对话
指导朗读：扮演父亲的同学要用怎样的语气读呢？
扮演我的同学要用怎样的语气读呢？
点评：这两位同学的朗读声情并茂，将我们带入了当时的情境之中。
3.品味脱险过程中我的心路历程:请同学们找出脱险过程中写我的表现的句子，并说出我当时的心理。老师举个例子，最开始的表现是我不行，我会掉下去的两个不体现了对自己没有信心。
4.心理历程:毫无信心萌发信心信心大增巨大的成就感
请同学们有感情地朗诵句子，要读出心理的变化。
五、再走一步：感悟文章主旨
1.脱险的经历给作者什么启示呢？
这里的走一步，再走一步蕴含怎样的哲理呢？
2.你又从作者冒险遇险再到脱险的经历受到什么启发呢？
预设:在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
老师想给大家分享一首同名诗歌《走一步，再走一步》，请大家用舒缓的语气，有感情的朗诵。同学们，在今后的人生道路上，不可避免地回遇到挫折和困难，遇到困难时，我们要鼓起勇气，自信地对自己说:走一步，再走一步!
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就不一样
深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处
不妨尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
六、再走一步：运用心理描写
本文从多角度来刻画人物心理，值得借鉴。请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，暑假后来学校报到的心理等
要求：要有心理变化的过程
走一步再走一步的教案【篇11】
《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步，再走一步》说明的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。《生命，生命》表达了作者对生命价值及其意义的严肃思考。《紫藤萝瀑布》由藤萝的盛衰，感悟到生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观、积极进取。《童趣》说的是作者童年时代观察虫蚊、丛草等趣事，有一种物外之趣。阅读五篇文章，不但对同学们正确认识人生，走好人生之路有一定的帮助，而且可以引发学生对有关人生问题的一些思考。
《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。
走一步再走一步的教案【篇12】
学习目标：
知识目标：
1.速度感知：抓取关键信息。
2.细品文本：学会自读旁批。
3.随文练笔：多角度写心理。
情感目标：感悟人生哲理
教学过程：
一、速读读一个冒险故事
1.默读课文，快速抢答：
⑴故事发生在什么时候？
⑵故事发生在美国哪个城市？
⑶那座悬崖有多高？
⑷爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子叫什么？
⑸故事发生的起因是什么？
⑹我在爬山的过程中遇到了什么困难？
⑺故事的结果是怎样的？
2.简要复述故事
3.补充交代主人公长大后的人生经历，初步领悟文章主旨。
看似不可战胜的巨大困难，如果分解成一小步一小步，就容易战胜了。
莫顿亨特，美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》。
二、细品品一次心理成长
1.指导朗读直接描写人物心理的句子，体会人物的心理活动
①内心独白，展示人物心理
例句分析：
我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。
但是通向顶部的路看起来更糟更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。
结合旁批：进退两难，孤立无援，心理描写细腻、真实。
②读对应的心理描写，指导朗读
2.讨论描写人物心理状态的几种方法
①写外在行为表现，实际在间接写心理状态。
例句分析：
我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
②写人物语言，实际在间接写心理状态。
例句分析：
不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！
③写神态表情，实际在间接写心理状态。
例句分析：
我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。
④写环境特点，实际在烘托心理状态。
例句分析：
影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
三、趣写写一段心灵语言
1.技法小结：
内心独白，表达心理
人物行为，折射心理
人物语言，展现心理
人物神态，印证心理
环境描写，烘托心理
2.随文练笔
场景：
最怦然心动的时刻
最心惊肉跳的时刻
最欣喜若狂的时刻
最羞愧难当的时刻
要求：
任选一个场景，描写人物心理，100字左右；使用两种或两种以上的表现人物心理的手法。
走一步再走一步的教案【篇13】
《走一步，再走一步》是七年级一单元第二篇文章，是一篇语言风格简洁，故事性强，在寻常的故事中蕴含深刻人生哲理性的记叙文。本篇文章在整个单元中是精读课文，是对前一篇《在山的那边》学习人生话题的延续，《走一步，再走一步》讲述的是“我”八岁时的一次爬悬崖的冒险经历，总结出在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要我们将大困难化作小困难，化难为易，走一步，再走一步地慢慢地来解决，定能战胜一切困难的人生哲理。
本单元的教学目标要求学生爱整体把握文章内容的时候，能用心去领会作者的写作意图，能联系自己生活的体验，想象人生的大问题，在阅读上，主要提高朗读能力，要求读音准确，停顿桥当，能初步读出语气。着眼于“全面提高学生的综合素养”，根据初一学生已经有了一定的生活经历和一定的阅读能力的实际，我把本课的教学目标为：
学通过默读朗读本篇文章，把握整体内容，能够复述文章情节，领会作者的写作意图，同时在此基础上引导学生结合课文认识到在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要我们将大困难化作小困难，化难为易，走一步，再走一步地慢慢地来解决，定能战胜一切困难的人生哲理。
教学目标和教学重难点是相辅相成的， 教学重难点的解决是在实现教学目标之中，而教学重难点的解决又是对教学目标的深化和补充。所以本课的教学重点是结合本课文，引导学生探究“走一步，再走一步”的含义，以及包括的人生哲理。难点是对故事复述的完整性。和联系自己的生活实际，感悟、总结自己的人生经验，得出有价值的经验。重点的突破是在老师的讲解和设置的问题完成的，而难点的解决则需要反复的朗读并且结合讲解完成。
学习本篇课文主要要教会提高朗读能力，了解记叙文的写作特点，并实行联系、讨论等方式实现这些。
向前一步读后感(收藏十三篇)
您知道该怎样开始写作品的读后感吗？当我们读完一部小说后，内心会感到欣喜。写一篇读后感来表达自己的震撼感是再好不过的了。栏目小编为您整理了一些与“向前一步读后感”相关的资料供您参考了解。
向前一步读后感【篇1】
今天刚刚读完《向前一步》这本书。这本书是脸谱网现任首席运营官谢丽尔・桑德伯格的作品，她是第一位进入facebook董事会的女性成员，还是福布斯上榜的前50名“最有力量”的商业女精英之一。
她是马克・扎克伯格的左膀右臂，具有天生的管理天赋。她是美国薪酬最高的女高管，被美国媒体称为“硅谷”最有影响力的女人。
谢丽尔・桑德伯格在这本书中，用坦率而有趣的语言向我们展示了男女不平等的现象及原因，解开了女性成功的密码，激励着无数女性勇敢向前，接受挑战，实现自我！
从这本书中我知道，我们还可以在生活中不自信时，可以假装自信，强迫微笑，忽略社会的看法，认可自己。告诉自己，不是所有人都受欢迎，不必苛求自己，调整好自己的心态，不说我没准备好，而去想我想做我可以边学边做，不必害怕，向前一步是自由，向后一步是束缚，始终相信前方有风景等着你。
桑德伯格的座右铭，完成，好过完美，给我印象非常深刻，也给我很大启发，生活中有好多事情被完美给搁置了，因为感到做不到完美而不去尝试，因为自己感觉不如别人而放弃开始，从不去尝试着先完成再谈完美，有时候我们硬着头皮做下的某些事，最后自己看来还挺有成就感的。
我想多读书，已经想了好长时间，一是苦于自己没时间（纯属借口）。二是感觉自己年事已高（还是借口）读书也无用，三是想自己做不了作家也成不了名人，读书何用，于是一直只是停留在想的层面，并没有真正动手去做过。读读书，画画所谓的导图，写写分享，挺充实的，这周也读了《向前一步》，并准备读第二本《不完美才完美》，我只要求自己完成，并不要求完美，对书的理解，能理解多少是多少。从不苛求自己，做了永远比不做强，完成胜过完美。
向前一步读后感【篇2】
最近在读的一部书是《向前一步》，这是由现任facbook首席运营官谢丽尔·桑德伯格根据她自身的经历与周围朋友的事例所写的书。最开始吸引我的是它的封面，它安静的呆在隔离区中信书店的一个角落，当时上半部分是谢丽尔的微笑照片，非常自然有亲和力，略略看过简介，决定买下这本书。花了一个月零碎时间看完了，感触颇多。
作为全球最成功的女性之一，谢丽尔·桑德伯格在《向前一步》中深刻地剖析了男女不平等现象的根本原因，解开了女性成功的密码。她认为，女性之所以没有勇气跻身领导层，不敢放开脚步追求自己的梦想，更多是出于内在的恐惧与不自信。她在书中鼓励所有女性，要大胆地"往桌前坐"，主动参与对话与讨论，说出自己的想法。
每个人都有改善的空间，大多数人在职场上都会具备某种风格，在某方面表现较为突出——比如太强势、太消极、太健谈或太腼腆，我们在克服自己这种天生的自然倾向时，当然也是非常困难的。虽然参加工作几年来，我利用空闲时间学习专业知识，努力提高自己，我会不断地思考与总结，考量自己的工作哪些方面可以提升，可要"往桌前坐"仍然缺乏勇气和信心。
在很多时候，天性使然，女性对事业上的冒险非常谨慎，当书中主人公离开谷歌加入脸谱网时，团队中想要一起离开的女性成员很少，一直到许多女性在若干年后最终显露出对加入脸谱网的兴趣，此时它已经是一家成熟的公司，这种追求稳定的代价就是成长机会的减少。当然，好的成长机会不一定非要跳槽才能得到，可以在公司内部实现。事实上，一个人总是呆在同一个职能部门或同一个组织里，会造成思想上的惰性并限制个人发展的机会。对于这一点，我深有体会。我所在客运保障队自成立后，把值机内、外场合并在一起，这两个部门虽然之前关系密切，但业务互相之间并不熟悉。我加入这个大家庭后，开始轮岗，这对于工作了4年的"老员工"我来说，充满了新鲜和挑战，自己在工作时也找回了刚工作时的热情。
另一方面，女性回避挑战性的工作，不愿担任领导人角色，是她们担心自己不具备承担新任务所需要的技能。惠普公司内部的一项报告揭示，女性只有在认为自己100%符合条件的时候才会公开申请职位，但男性只要觉得自己有60%的条件符合就会对工作邀约做出回应。这给了我很大启发，我需要转变思路，在面对机遇和挑战时，不能总说"我还没准备好"，而要去想"我想做，而且我可以边做边学"。我想，人的一生就是在这种挑战自我，接受风险中成长起来的。
在工作中我愿不断接受挑战，并在挑战中不断成长。我自担任客运保障队班组长以来，深切的感受到在工作中时时存在的挑战。现场工作错综复杂，不仅要妥善处理工作中可能遇到的各种突发情况，同时也要进行自我学习和班组建设。在我的工作中，不论是与旅客交流，还是与同事相处，都要做心与心的交流。要做到真正关心别人，我们必须理解他们。比如，在航班延误时，我们要根据不同旅客的需求，尽我们最大的努力为他们提供他们所需要的服务。交流的最佳效果来自谈吐得体且态度真诚，其关键点在于你不需要直愣愣地冒出大实话，而是要适当修饰的诚实表达。在不伤及别人的前提下实话实说，这对一些人来说轻松自如，对于我来说是一门需要学习的技巧，也是对自己情商的修炼。
虽然从小到大都一直觉得女性应该是将"家庭为主，工作为辅"的理念传承下去，但是直到读了这本书，我的价值观一下子颠覆了，女性也可以在工作中找到属于自己的那片领域有所突破，有所发展。面对大大小小的愿望迟迟不肯迈出第一步，除了懒惰，还有对自己施加的过高的压力。凡事总是追求完美，不做好完全的计划，绝不迈开第一步，即使有了一个完美的计划，又会质疑自己的能力，总觉得自己还没有准备好。可是，桑德伯格坚信："完成，好过完美。"完成，说明这件事虽然有挑战性，但结果证明它是能够实现的，也常常让人如释重负。向前一步，是一种姿态，更是一种态度，去努力吧，去过自己想要的生活！
向前一步读后感【篇3】
阅读后也可以称之为阅读笔记，是一种常见的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。《向前一步》的读后感应该怎么写?
▲篇一：《向前一步》读后感按照自己原定的计划，不到一周的时间我看完了这本书，很受感悟。上面有教人积极上进的一面，也有教人怎么生活，与人相处的一面。
克服内心的恐惧，不要有太多所谓的压力和负担，来限制你的行为。
往前坐一点，勇敢的与别人进行交流，随时都应该有自己的梦想，并且有长期和短期，还要不停地去努力实现，基础知识的学***当的重要，在学习时，要扬长补短，在工作时，要扬长避短，找到一位自己亦师亦友的伙伴，迷茫的时候可以一起谈论下，真实的表达自己的内心的情感，加油!
可能要修改下自己上次制定的计划，后面的日子或许每天没这么多时间来思考，但是也应该坚持，比如说，1个月至少阅读一本课外书。
每天说一小时英语，每周练习一次汉字。有句话说得很好：“平平淡淡才是真”，但是这句话不适合我们现在这个年纪的人来说，应该适合那些退休在家安享晚年的人说，他们才是体会了人生的苦辣酸甜，才有资格，真正体会到这句话的意思。
年轻人，我们应该努力，无论男女，都有自己的爱好，都应该培养，每个人都应该有自己的人生目标。一周后，我的博客将被英语取代。我希望经过一年的努力，明年能去一家好的外企见见世面。我必须好好利用我的力量，来吧！！
篇二：《向前一步》读后感这两天活不太多，抽空看完了谢丽尔 · 桑德伯格的《向前一步》。
我第一次知道这本书是在女书推荐的一个帖子里。看来，杨澜和其他知名女性共同推荐，从实用的角度介绍女性的职业生涯规划。于是第一时间找到看了下。
这本书并不令我惊讶。与其说是计划，不如说是信心。不知道是翻译的缘故还是怎样，看完后略微失望。有点为了读而读的应付。
然而，我们不得不承认，书中的一些章节确实彼此一致，并有一些共鸣。
美国的职场环境可能还是相对正常(即使也有性别偏见)，靠自己的努力加之自己的意愿还是可以担任更高的职位，跳到更好的平台。
虽然不悲观，但我认为我国目前的就业形势可能是，如果错过了大企业的学校招聘，就可能错失进入大企业的机会。虽然小公司可以全面发展，但也受到小平台的限制。想要从小平台跳到大平台难度颇大。
这不同于你是有进取心还是愿意担任更高的职位。一直比较认同李欣频的创意课所说的内容“只有当你的爬升到一定高度，自然会认识些同一高度的人，人生广度就此开阔。”书中，谢丽尔用亲身实例告诉我们了她的职场发展路径。
上中层与下中层的路径基本不重合。然而现实是，并非我想要更高的职位，妥善的安排好了生活与工作，不退让努力争取，我就可以得到更高的职位。有一部分取决于“我”，而另一部分则取决于“领导”。
不过我却是欣赏能叱诧职场，又照顾得好家庭，和妥善安排自己私人生活的女性，如果只是能做好工作，远算不得成功女性，其实男士也一样。永远相信美不如活的美，任何时候都要有自信。
篇三：《向前一步》读后感花了不到一个星期的时间读完了这本《向前一步》。
作为职场女性的第一本书，读后仍有一些启示。我不得不说，书中的许多想法给我留下了深刻的印象。
职业是一个网格，而不是一个阶梯，这意味着你可以探索更多的可能性。
在你的职业生涯中，计划是非常重要的，但前提是你真的找到了一份你喜欢并且适合你的工作。如果还没有找到，请尽快转移到网格的其他地方尝试。不要害怕尝试和探索。也许你很快就会找到你最喜欢的工作。
不要“身还在，心已远”
中国人有个词叫做“未雨绸缪”，但是作者建议不要过早的绸缪。一些女性决定不接受刚毕业就出差的工作，不是因为她们觉得自己无法适应，而是因为她们觉得自己不是合婚后频繁出差和生孩子。问题是她连男朋友都没有。
往桌前坐
在工作场所，女性应该更加活跃，尽管她们很容易被称为工作狂和女强人。但要理顺心态，坦然接受。事业是你自己的，不是那些指导你的人。把握住机会，克服内心的恐惧，往桌前坐。
对我来说，作为一个新妈妈，我也有一些担心我无法平衡工作和家庭。甚至于说，刚休完产假上班我就在担心是否会加班的事情了，直至现在我还在纠结自己因为不能晚上外出而无法参加公司的很多培训分享以及团体活动等。
我觉得我也可以开始有些改变。首先，告知同事我的时间安排，至少我双休日是k的。然后就是获得家人的支持，好在我老公一直都很支持我的事业，也分担了不少家庭责任。
以下是读书笔记，做成了思维导图。
这是第一次。不是很好。我打算将来为这类书做这种思维导图。
向前一步读后感【篇4】
文字浅显易懂，观点鲜明。不过我没有找到我想获得的东西，总是感觉缺少点什么。
社会中存在的普遍观点就是女性更应该照顾家庭，甚至很多女性都是认可的。但书中说这种观点是一种性别歧视，女性可以和男性一样做的更多。其实我同意女性可以做的更多但是我更同意女性要照顾家庭。所以说一个真正的灵魂伴侣是必不可少的。
其实想要过什么样的生活就去争取，不必要因为性别而限制自己。每个人看重的事物是不同的，所以没必要被世俗对成功的定义而束缚。只要过的无愧于心只要过得心是自由的，没有荒废时间，那就是成功的。想起国外的一位毕生都再图书馆工作的人，省吃俭用把钱和生命都给了图书馆，他自己很满足，管世人如何评价？！关键是自己的内心是不是自由的，是否知道自己想要的是什么，有没有努力去争取。
我更想知道的是作者如何能达到这样的境界。也许从字里行间我了解到是生活学习的环境和自驱性，是际遇使然？其实在过程还是离不开个人的努力，我想了解的是她努力的方式方法，可能我更需要一本工具书？不过没有人会告诉你该怎么努力，可能没有人知道要怎么努力，只能自己不断的去摸索。好吧，从干好手头的事情开始吧。
不过这本书还是挺好的，让我知道其实在工作之余你还可以思考哲学问题，了解别人的看法，丰满自己的意识。[可爱]
向前一步读后感【篇5】
看完《向前一步》，心中无限感慨。如果心无所惧，你会做什么？
因为担心失败所以迟迟不敢跨出去，其实只要做回你自己就好。虽然这本书有鸡汤的嫌疑，但作者和我们分享她的亲身经历是非常真诚的。里面有很多好的建议：
1、选择一个公司最关键的因素是它能否让你快速成长；
2、如何去找到一份心仪的工作，如果我刚毕业的时候就知道按里面的步骤去进行筛选的话，我的人生轨迹会大不相同。
3、勇于和老板谈加薪，这个在之前想都不敢想，老板给多少就多少，老板若是主动加薪就已经感恩戴德了，其实你值得拥有。归根到底，对自己缺乏信心。
世界各地的女性情况类似，而美国作为典型代表的高度资本主义国家，对性别歧视和种族歧视的斗争最为明显。中国的女性地位也日渐提升，但是人们对成功女性的看法还是不容乐观。“剩女”这个话题经久不衰，无论你多么优秀，只要你年龄大了没嫁出去，就视为一种失败。
随着历史的年轮变迁，我们惊喜的看到一直都在进步。但是作者设想的一半一半还需要继续努力，非常感谢这些奋斗的女性同胞们。也很感谢对女性同胞予以支持的男性，桑德伯格的丈夫就是一个典范。
女性高管们经常会被问到如何平衡事业和家庭？而这个问题不会去问到男性高管，其实男性也有家庭，也需要付出精力，父亲的角色在孩子的成长中尤为重要。自古以来，所有观念都是男主外女主内，女性应该为家庭牺牲事业，不能事业心太强，最好是全职太太，在家安心相夫教子。但是，我们女性也有自己的梦想，也有能力把梦想变为现实的行动，所以不要再期待得到他人的爱、认可和赞赏，专注做好自己的事，让自己每天都过的充实。引用《转念》里的一句话：Spare me from the desire to seek love, approval or appreciation.
我有很多梦想，梦想有一家自己的公司，梦想能像查理芒格那般睿智，低调，乐观和节俭。我希望能践行富兰克林的十三项美德，尽管很难。我希望父母在有生之年看到我的成绩，能让他们为我骄傲。我有能力每年带他们去世界的某个地方玩上两周。
谢莉尔桑德伯格是不断成长的，她从每一次犯错，每一次经验教训中去发掘自身的不足，让自己做的更好。没有完美，只要完成。Done is better than perfect.在这世上，没有任何一样东西是完美的，完美的伴侣，完美的工作，完美的人，不存在。我们所能做到的，就是从每一次不完美中获得些许智慧。
有一段话我分享给了一个朋友，也是送给我自己的：
为了找到属于自己的路，你要开始倾听内心的声音，包括你的思想和感受，以及那些你真正在乎的东西。
就算不能马上找到自己的热情和职业的方向，你也不必担心，因为这通常要花费很多时间才能找到。要记住，你一定不能辜负自己的人生。
向前一步读后感【篇6】
这个世界对男人和女人都有偏见，对女人的偏见更多地阻碍了女人追求事业的脚步。这是一本帮助职场女人消除对自己偏见的书。
“女人应该忠诚、奉献，讨人喜欢，而不是积极进取、特立独行”“人们提拔男人是因为他的潜力，提拔女人却需要她用已经获得的成就证明自己”“男人觉得自己60%符合条件就可以申请，女人却要求自己100%符合才会行动”……这些都是人们对职场女人的偏见。
事业领域的成功似乎老早就写上了男人的名字，一旦女人坐上某个位置（职位越高越是如此），就好像她夺取了不应该的成绩一样，似乎她努力错了方向，进错了房间，人们觉得她很怪，连她自己也会觉得自己像冒充的。人们对男人和女人应该战斗在不同领域，有一种与生俱来的刻板印象。女人如果察觉这种偏见，就不要再自缚手脚。这本书正是要唤醒人们对女人、女人对自己是否有这种偏见的觉察。
“如果你能找到一个女人没有负罪感，那么我就能证明她就是个男人”。这句话也引得我的共鸣。女人内心深处有太多的内疚，觉得自己还应该做得更好，应当做一个更好的妈妈、更好的'妻子、更优秀。傅首尔说了，追求完美是人生至苦啊。为什么很少见一个男人追求完美？为什么男人更容易满足？
只需要选出最重要的事，订一个可实现的目标，做相对正确的选择， 就很足够了。
“当你克服了恐惧，你会做什么？”这是一个好问题。不是问当你有钱了，当你中了500万，当你娃长大了……这些都是客观条件，依赖于客观半点不能改变自己。心中的恐惧才是真正的开关。
怎么样才能克服恐惧？被逼上梁山是一条路。怕也得走。
榜样激励，想想最坏的结果，有人帮助鼓励，小事当中一点点培养自信……有很多时候需要别人推一把。
向前一步读后感【篇7】
首先这是一部励志书目，写给女性，甚至是给男性一样可以带来诸多启发的桑德伯格的自传性质的书目，女性，工作及领导意志。
谢丽尔·桑德伯格1969年出生于于华盛顿，曾任克林顿政*财政部长办公厅主任、谷歌全球在线销售和运营部门副总裁，现任Facebook首席运营官，同时，她是福布斯上榜的前50名“最有力量”的商业女精英之一，2013年，她荣登《时代周刊》杂志封面，被评为全球最具影响力的人物之一。
本书以谢丽尔的亲身经历来讲述在她的职业生涯中所面对的，或者说女性走向社会之后必须要面对的一系列问题，从男女不平等，到女??性自我意识对自我发展的影响，从为何领导阶层缺乏女性领导者，到怎样更好的协调好家庭与事业的的问题，鼓励所有女性能大胆的去追求，向前一步，拥有更好的生活和更多的幸福。
从某种程度上来说，这确实很像是一部女权宣言，它鼓励女性去努力，去争取更多的权利，以求得实际意义上的男女平等。同时，它也在影响着很多的男性成员，希望他们能够通过本书对于女性所面临的障碍有更多的了解，并支持她们努力向前，获得幸福和成功。
刚开始在书店看到这部刚上市的新书时，说不上具体是什么吸引了我，也许是“LEANIN”这部书名，作为一个大学生，未来的老师，具体上我并没有想要成为一名成功的职业女性，或者是可以代表女性声音，成为世界级著名的女性领导者，影响当下全球人们的生活，但这本书我只是翻看了谢丽尔自己的序言，就深深的吸引了我，她不仅仅是写给那些具有领导力的女性，更是写给所有即将面临20岁之后的生活和事业上将要迎来强烈巨变的我们的书。
在学校里，很多女性的成绩和品行都非常优秀，丝毫不逊于任何男性，甚至远远超过他们，在学校的一些部门，担任领导者的女性也绝不在少数，而在工作以后，我们回顾一下自己的四周就会发现，女性领导者少的可怜。
“现实的真相是，世界任然由男性在掌握。这就意味着，当要面对这个世界做出真正有影响力的决策时，女性的声音并没有的到平等的对待。”谢丽尔在书中提到了她自己的一个例子，她在怀孕的时候浮肿的很厉害，并且伴有严重的孕吐，她正要赶去见一个重要的客户，而谷歌的快速成长导致员工的停车问题成了大*烦，通常她能找到的停车位都相当偏远，她在这一过程中吃尽苦头之后，第二天来到谷歌创始人的办公室，并像他们表明，公司需要孕妇停车位，并立即得到了上司的准许。之后她写道:只有在亲历了孕期双脚的肿痛后，我才意识到公司需要为孕妇预留停车位，作为女性高管之一，我不是本应有责任去考虑这个问题吗?公司的其他准妈妈对于这种情况，肯定都只能默默忍受，却从来没有要求特殊待遇，或者说，她们缺乏自信或自认为没有资历去要求解决这个问题，然而，如果高层管理人员中有一个人是孕妇情况就会有所不同。
通过这个例子，我想到现在面试门槛要求女性在几年几年内禁止怀孕甚至干脆拒绝女性，有些公司给孕妇的产假少的可怜就更别提要求留有孕妇停车位。很显然，只有男性的公司是畸形的，而对于生理上天生就定义为一个月总是有那么几天不舒服，每个女性都具有生育的天性上，来要求女性像男性一样全年带电显然是不公平的。如果思想界，政界，商界，一系列的高层里，有更多的女性力量呢?就好比同样的六人宿舍，男生的环境、空间。地理位置都比同样的女生六人间宿舍要好很多，而女生宿舍甚至连柜子都没有，女生天生就需要更多的空间来储存一些杂物，而如果多一位女性领导者考虑到这些合理的需求是否在最开始的分配考虑上就可以做出多一些的思量呢?
排除一系列的外在因素，很多女性，放弃事业最重要的原因，是因为家庭，在生育后依然坚持争取高职位的女性随着年龄的增长，逐渐减少，无法兼顾事业与家庭，缺乏处理这些复杂状况的信心等等因素都导致女性领导者的流失，而大多数女性，在今后的十年，二十年内，努力在为生计奔波，并兼顾家庭。
在我国，拥有本科学历的人中，女性约占51%，但是，女孩在学校里被赞誉为“善于服从”、“先举手，被叫到再回答问题”的行为，在工作环境中并不被倡导，事业发展所依赖的通常是敢于冒险和自我表现，然而人们并不鼓励女孩表现出这样的特质，这也许可以解释，女性在学习时所取得的成就，并没有相应提高女性在高级职位中的比例。所有在受过教育的劳动者中，初级岗位上挤满了女性，而同时期的领导岗位却被男性占满。
仅就部书中这一个观点，总结并作出了我自己的看法。就此推荐给所有的同学，尤其是女生，希望在今后巨变的10年内，我们可以心无恐惧，战胜一切困难，同样，希望这本书可以激励大家，向前一步，追求自己的幸福。
向前一步读后感【篇8】
读完这本书，感受颇多，书中没有太多好玩的故事情节，真实反映当今职场女性的工作和生活，分析现代男女性在职场中不同等现象的根本缘由，讲解并描述职场女性如何平衡事业与家庭、如何确定目标、如何在职场中得到支持以及如何应对职场不同等。这本书让还在女性世界门口张望的我明白现实中的女性世界，虽未真正体验，感受算不上深切，也还是有一点的。
我把我的感受结合生活体验分为以下四点和各位共享：
感受之一：明白现代职场中男女性比例紧要失调的缘由
女性具有孕育后代的责任，全部渴望在事业上有所作为的女性须要谨慎考虑这个问题。许多女性无法回避怀孕的问题，发生职业生涯的转折，或成为全职太太，或面临放弃升职的压力。作为一个农村女孩，在看这本书之前，我甚至从来不知道职场高层男女比例竟如此悬殊。
对于一名即将跨入职场的女性，对怀孕做规划很有必要，时代不会因为一个女人怀孕而停顿开展，职场上更没有人会因为女人怀孕而
觉得胜之不武，我们必需成认自己的弱势并尽自己最大的实力弥补之，只有自己主动克制困难，职场高层的通道口才不会对我们完全封闭。
感受之二：一位合格的职业女性应当对自己的人生有一份合理的规划
引用书中的话“很多女性没有爱好追求权力，不是因为她们缺乏进取心，而是因为她们已经过上了自己想要的生活。许多人之所以能够做出一些对世界有重要奉献的事，正是因为他们心中有爱。我们必需具体地规划自己独特的人生航线，为我们的人生观、价值观和幻想制定恰当的目标。”没有规划人生走到必须地方就没有方向，不管多想往下走，都会显得力不从心。不管男性女性，只要想在残酷的职场待下去，一份为自己量身定做的职业规划必不行少。
我从小生活在一个从思想到精神都杂乱无章的世界，父母和邻居们只知道围着自家那几棵庄稼转，只知道天旱浇水，地贫施肥。脑子里想的就是种庄稼以后等收获，收了再种，种了再收。他们没有规划，不知道什么是大数据时代，更不知道房地产热潮。他们觉得有钱应当存起来，为子女上学、成家做储藏。他们始终以这样的方式爱着自己自己的.孩子，却不知道通货膨胀使他们的血汗钱是越来越不值钱！
感受之三：如何得到别人的支持和认可
从小学到中学，再到此时此刻的大学，我用十多年的时间见证班里女生的学习实力，重点班的前几名一般都是女生，来到大学，不管化工院的考研率多高，龙虎榜上大局部都是女生的名字，男生屈指可数。这说明女生并不比男生差，可为什么职场中的女性却被挡在高层
大门之外呢？
“我坚信这种偏爱正是使得女性在职场上退却的核心缘由，这也是她们不想过多进取的核心缘由。对男性来说，职场上的胜利在前进的每一步都会从正面得以稳固；而对女性来说，即使在工作成果得到认可时，也时时无法得到他人完全的重视与支持”。这是《向前一步》中的一段话，很平凡，却能针对以上问题给出一个精确答案——女性在大多数男性甚至自己眼里都是弱势群体——她们思想局限，见解简洁，没有价值……传统上女性给人柔弱、没有主见的印象，这使她们即使有好建议，也简单被无视，不简单被接受。
感受之四：如何应对职场不同等
这本书自身就是针对职场中性别不同等发出的强有力宣言，面对不同等，女性要拿出在职场应有的自信范儿，不卑不亢，而不能因为不同等便堕落甚至是放弃。农村孩子也是在不同等的环境中长大，因为是农村人，就总被看的低人一等！我过得并不比别人差，因为父母挣钱比别人辛苦，我才更要踊跃向上，提前规划人生，应对各种可能出现的不同等和意外。
农村与城市不仅经济兴旺程度不同，人的思维方式更存在巨大差异。村子里世世代代日复一日劳作，仍是一如既往的穷，他们靠体力劳动，没有想法，不会用大脑思索，父辈和祖辈完全按一个套路穷过来。他们脑子里更装不下除了孩子和庄稼之外的任何东西，更别说长远准备、职场规划、互联网、大数据思维。
爸妈曾经说，在我七、八岁的时候，也就是也许20xx到20xx年，那时候有人介绍他们买一片土地，价格相当廉价，因考虑到我和弟弟的学费问题，思前想后他们确定放弃，此时此刻想想肠子都悔青了。看着房价上涨，忍不住出手买一套房子，刚买下来没多久，房价又有下降的趋势……不会思索，不关注社会经济动态的农夫恒久都被钱玩，他们不懂钱，不懂经济，不懂时代，总是落在时代开展后面。别人赔本，自己就不敢出手，要观望，别人挣钱，自己蠢蠢欲动，却简单落入陷阱，这就是农夫。
向前一步，不只用在应对性别蔑视，要用在生活的点点滴滴，做一个对自己对家庭负责的人。
向前一步读后感【篇9】
另一方面，妇女避免挑战性的工作，不愿担任领导职务，因为她们担心自己没有承担新任务所需的技能。惠普公司内部的一项报告揭示，女性只有在认为自己100%符合条件的时候才会公开申请职位，但男性只要觉得自己有60%的条件符合就会对工作邀约做出回应。这给了我很多灵感。我需要改变主意。当面对机遇和挑战时，我不能总是说“我还没准备好”，而要想“我想做，我可以边做边学”
我认为人们的生活是在挑战自我和接受风险的过程中成长起来的。
在我的工作中，我愿意继续接受挑战并在其中成长。我担任客运保障组组长以来，深感工作中的挑战。现场工作复杂，不仅要妥善处理工作中可能遇到的各种突发事件，还要开展自学和队伍建设。
在我的工作中，无论是与乘客沟通还是与同事沟通，都要做到心与心的沟通。要做到真正关心别人，我们必须理解他们。比如航班延误，我们应该根据不同旅客的需求，尽力提供他们所需要的服务。
交流的最佳效果来自谈吐得体且态度真诚，其关键点在于你不需要直愣愣地冒出大实话，而是要适当修饰的诚实表达。在不伤及别人的前提下实话实说，这对一些人来说轻松自如，对于我来说是一门需要学习的技巧，也是对自己情商的修炼。
虽然从小到大都一直觉得女性应该是将'家庭为主，工作为辅'的理念传承下去，但是直到读了这本书，我的价值观一下子颠覆了，女性也可以在工作中找到属于自己的那片领域有所突破，有所发展。面对大大小小的愿望，我不愿意迈出第一步。除了懒惰，我也给自己施加了太大的压力。凡事追求完美，不做完整的计划，从不迈出第一步。即使你有一个完美的计划，你也会质疑自己的能力，总觉得自己还没有准备好。
可是，桑德伯格坚信：'完成，好过完美。'完成，说明这件事虽然有挑战性，但结果证明它是能够实现的，也常常让人如释重负。
向前一步，这是一种姿态，也是一种态度，努力工作，过你想要的生活！
向前一步读后感【篇10】
最近在看一档政务对话类节目，《向前一步》，主要针对北京市在疏解整治促提升过程中存在的典型事例，通过当事双方直接对话，加上群众和社会各界人士参与，对公共政策进行解读，将公共的意见进行交流，释疑解惑的同时，凝聚大家的共识。
我简单的说一下我的几点收获，时间原因，没有总结和提炼，简单叙述吧。
在一期节目中，家住二环内的一个热心公益的张阿姨却成为了一直没有搬走的，主要原因是因为沟通不顺畅，阿姨自身没有了解到自己能够收到补偿款的总价（没有加上20余万的周转费用），导致阿姨不愿搬走。同时因为分配只分配了一间两居，他的意愿是两套一局，因为儿子也没有房子。再加上感觉搬走以后很多事情就不方便了。
在对话的过程中，有感触的是几个点。
一是在面对不同人群时，有些事项是需要简单、直观、易懂的方式告知对方的，要充分认识到，对方作为老年人，对某一事项的在认知过程中的障碍。这个是工作人员需要总结的。虽然在告知的过程中，很认真，但是像周转费用等事项，是需要在单独位置，加上的。同时作为如此重要的工作，居民的价目表应该是，是一户一档一样的规范，而不是简单用手写。这种制式的安排不是形式主义，而是这种规范能够避免日后的推脱，张阿姨到后来一直强调工作人员没有告知周转费用这一项。同时这种制式的安排，可以使得工作在前期统筹时就会将周转费用这一特殊的不确定金额，以一个明显的方式在整个价目表中体现出来，也避免了日后的不必要的损失。（因为张阿姨对整体的金额的误读，导致其没有提前搬迁而损失了提前搬迁奖尽20余万元。）
二是赔偿条款中，列了很多项内容，当时张阿姨说太多项了，太繁琐了。当时我也深有感觉，在想能不能简单点。但是后来工作人员的话让我转变了观点。这么多的条款才说明了这项工作的严谨、认真和负责。回头看一看条款，周转费用、搬家费、提前搬家奖・・・等等内容，是政府部门对老百姓不同需要的充分回应。确实，条款的简单，其实也是工作考虑的`简单。
三是关于一把尺子量到底，原先我在想一把尺子量到底，是不是太武断了，不应该特事特办吗？不应该考虑群众诉求吗？通过前两期节目的观看，我深刻感受到自己在这方面认知的缺乏。一把尺子量到底，最重要的是前期认真的摸排，和政策的制定。一把尺子量到底，是对政府做好前期调查研究工作的倒逼。这把尺子是把整个区域的最大公约数，他代表着整体的利益，这个利益也体现了每个人诉求的影子。所以一把尺子量到底，量到底很重要，确定尺子更重要。
四是当张阿姨提到搬家后不方便的诉求时，我也在思考这个问题，但是调解员的一番话让我深有感触，他说道。“张阿姨您热爱公益事业，我们很佩服您，我家原先就在缎库胡同，皇城根底下，一开始走的时候一百个不乐意，但是当我回到那，看到普度寺，看到那些游客的时候，我心里特骄傲，因为因为我走了，那里修旧如旧特别漂亮。我就在想我自己不突破，那我说我们爱北京，那不就白说了吗？我们做出了很多贡献，虽然别人不知道，但是我们自己知道就够了”.是呀舍小家为大家，这个道理谁都懂，但是在具体事的时候，我却忘了・・・当然从另一个侧面讲，只有当一项工作是为整体好，是为了城市发展、为了居民宜居等等工作，人们才会牺牲自己的利益去实现整体的利益。
最近深刻觉得自己对整个社会的认知太缺乏，不管说是社会体系，还是社会具体工作，是我需要抓紧补上得的课。就写到这里。
向前一步读后感【篇11】
向前一步做个勇者
太原机场地勤服务部李蓓
最近在读的一部书是《向前一步》，这是由现任facebook首席运营官谢丽尔·桑德伯格根据她自身的经历与周围朋友的事例所写的书。首先吸引我的是它的封面。它静静地呆在隔离区中信书店的一个角落里。那时，前半部分是谢丽尔的微笑。这是非常自然和友好的。读完简介后，我决定买这本书。花了一个月零碎时间看完了，感触颇多。
作为全球最成功的女性之一，谢丽尔？桑德伯格在《向前一步》中深刻地剖析了男女不平等现象的根本原因，解开了女性成功的密码。她认为，女性之所以没有勇气加入领导层，不敢敞开胸怀追求梦想，更多的是出于内心的恐惧和自信。
她在书中鼓励所有女性大胆地“坐在桌边”，积极参与对话和讨论，说出自己的想法。
每个人都有改善的空间，大多数人在职场上都会具备某种风格，在某方面表现较为突出——比如太强势、太消极、太健谈或太腼腆，我们在克服自己这种天生的自然倾向时，当然也是非常困难的。虽然我已经工作了几年，但我利用业余时间学习知识，努力提高自己，我会不断地思考和总结，思考自己的工作哪些方面可以改进，但仍然缺乏“坐在桌边”的勇气和信心。
在很多时候，天性使然，女性对事业上的冒险非常谨慎，当书中主人公离开谷歌加入脸谱网时，团队中想要一起离开的女性成员很少，一直到许多女性在若干年后最终显露出对加入脸谱网的兴趣，此时它已经是一家成熟的公司，这种追求稳定的代价就是成长机会的减少。当然，好的成长机会不一定非得是跳槽，而是可以在公司内部实现的。事实上，一个人总是停留在同一个职能部门或同一个组织中，这会造成思想惯性，限制个人发展的机会。
对于这一点，我深有体会。我国客运保障队伍自成立以来，对内、对外办理值机手续的领域已经合并。虽然这两个部门以前关系密切，但在业务上并不熟悉。加入家庭后，我开始轮岗，这对工作了4年的“老员工”来说充满了新的挑战，我也发现了工作时的热情。
另一方面，妇女避免挑战性的工作，不愿担任领导职务，因为她们担心自己没有承担新任务所需的技能。惠普公司内部的一项报告揭示，女性只有在认为自己100%符合条件的时候才会公开申请职位，但男性只要觉得自己有60%的条件符合就会对工作邀约做出回应。这启发了我很多。我需要改变主意。面对机遇和挑战，我不能总是说“我还没准备好”，而要想“我想做，我可以边做边学”
我认为人们的生活是在挑战自我和接受风险的过程中成长起来的。
在我的工作中，我愿意继续接受挑战并在其中成长。我担任客运保障组组长以来，深感工作中的挑战。现场工作复杂，不仅要妥善处理工作中可能遇到的各种突发情况，还要建立一支自学成才的队伍。
在我的工作中，无论是与乘客沟通还是与同事沟通，都要做到心与心的沟通。要做到真正关心别人，我们必须理解他们。比如航班延误，我们应该根据不同旅客的需求，尽力提供他们所需要的服务。
交流的最佳效果来自谈吐得体且态度真诚，其关键点在于你不需要直愣愣地冒出大实话，而是要适当修饰的诚实表达。在不伤及别人的前提下实话实说，这对一些人来说轻松自如，对于我来说是一门需要学***巧，也是对自己情商的修炼。
虽然从小到大都一直觉得女性应该是将"家庭为主，工作为辅"的理念传承下去，但是直到读了这本书，我的价值观一下子颠覆了，女性也可以在工作中找到属于自己的那片领域有所突破，有所发展。面对大大小小的愿望，我不愿意迈出第一步。除了懒惰，我也给自己施加了太大的压力。凡事追求完美，不做完整的计划，从不迈出第一步。即使你有一个完美的计划，你也会质疑自己的能力，总觉得自己还没有准备好。
可是，桑德伯格坚信："完成，好过完美。"完成，说明这件事虽然有挑战性，但结果证明它是能够实现的，也常常让人如释重负。
向前一步，这是一种姿态，也是一种态度，努力工作，过你想要的生活！
向前一步读后感【篇12】
今天刚刚读完《向前一步》这本书。这本书是脸谱网现任首席运营官谢丽尔·桑德伯格的作品，她是第一位进入facebook董事会的女性成员，还是福布斯上榜的前50名“最有力量”的商业女精英之一。
她是马克·扎克伯格的左膀右臂，具有天生的管理天赋。她是美国薪酬最高的女高管，被美国媒体称为“硅谷”最有影响力的女人。
谢丽尔·桑德伯格在这本书中，用坦率而有趣的语言向我们展示了男女不平等的现象及原因，解开了女性成功的密码，激励着无数女性勇敢向前，接受挑战，实现自我!
从这本书中我知道，我们还可以在生活中不自信时，可以假装自信，强迫微笑，忽略社会的看法，认可自己。告诉自己，不是所有人都受欢迎，不必苛求自己，调整好自己的心态，不说我没准备好，而去想我想做我可以边学边做，不必害怕，向前一步是自由，向后一步是束缚，始终相信前方有风景等着你。
桑德伯格的座右铭，完成，好过完美，给我印象非常深刻，也给我很大启发，生活中有好多事情被完美给搁置了，因为感到做不到完美而不去尝试，因为自己感觉不如别人而放弃开始，从不去尝试着先完成再谈完美，有时候我们硬着头皮做下的某些事，最后自己看来还挺有成就感的。
我想多读书，已经想了好长时间，一是苦于自己没时间(纯属借口)。二是感觉自己年事已高(还是借口)读书也无用，三是想自己做不了作家也成不了名人，读书何用，于是一直只是停留在想的层面，并没有真正动手去做过，自从上周给自己制定，每周读两本书后感觉效果也不错，读了《呼啸山庄》和《自控力》这两本书。读读书，画画所谓的导图，写写分享，挺充实的，这周也读了《向前一步》，并准备读第二本《不完美才完美》，我只要求自己完成，并不要求完美，对书的理解，能理解多少是多少。从不苛求自己，做了永远比不做强，完成胜过完美。
向前一步读后感【篇13】
几年前我听过Facebook COO Sheryl Sandberg在TED上讲女性应该在职场上勇敢的进取，她举了一个女性开会的例子，通常女性在选择后面或者旁边的位子坐，这也是说明女性在职场上的做事风格。Sheryl在互联网行业做的非常成功，而且她还有两个孩子，当时我一直在想在事业上如此成功，肯定无法照顾家庭，毕竟人的精力是有限的，太难做到事业与生活的平衡，因为我就是在这个问题上一直挣扎，一直焦虑，而且我一直认为这是个无解的命题。直到我看了Sheryl写得《Lean In》(向前一步)，才发现我遇到的问题，Sheryl都遇到了，她有智慧来化解问题，或者用另一个角度来思考问题，从而达到事业与生活的平衡。总结几点我的体会：
整个社会的大环境都是这样的假设，让本来不自信的女性更加有理由在事业和家庭中选择其一。这种假设也会给女性带来更多的恐惧，制造更多的假想敌，让我们“身还在，心已远”。回想起我的经历，这个说法特别贴切的形容了当时在职场和家庭之间奔波的焦虑。如果把两者当作一个可解决的命题来设计，拓展思路是可以找到答案的。
2. 事业与生活的平衡。
我现在清楚的记得刚工作两三年的时候，有一次Nortel的一位女高管到北京出差，给全体员工做演讲，她讲到她有5个孩子。后来在提问环节，有个怀孕的女经理就问她如何做到工作和生活的平衡。类似的问题在多次与女高管的对话中都有提及。我记得结论是早下班，然后等孩子睡觉了，再开始工作;拒绝出差;晋升的脚步放慢，等等。
看完Lean In，再根据我的过往经历，我认为没有绝对的平衡，只有相对的平衡，有智慧的做到有所“取舍”。
这个概念在中国绝对不陌生，中国的父母在孩子年幼的时候都是请爷爷奶奶或者姥姥姥爷来帮忙，而《Lean In》的重点是让你的另一半成为你真正的“人生搭档”。请孩子的爸爸加入抚养队伍，养育孩子绝非妈妈的任务。在我的脑子里面养育工作缺省就是妈妈的工作，因为我的父母就是这样分工的，这可能就是原生家庭给我的影响吧。而且我相信这种传统、不均衡的性别角色模式存在于世界各地。
如果希望另一半变成真正的人生搭档，首先得把对方看成与自己地位平等(也同样有能力)的好伙伴。我看过，自己也亲身经历过，由于女性太有控制欲或过于挑剔，结果无意中打击了男人分担家务的积极性。所以相信对方跟自己一样有责任心和能力养育孩子至关重要。
太多的研究结果显示，如果父亲在日常生活中更多地照顾孩子，孩子在教育和经济上的成就会更大，不良行为的比例会更低，并具有更强的同情心和社交能力。
越早打破传统的循环模式，我们就能更快的实现真正的平等。
别克求自己做到面面俱到、事事完美，那是神话，女神的价值在于甄别什么是最重要的事情，而且要在重要的事情上全力以赴，力求完美。比较要强的女性会出现这样的情形：既要事业又要做母亲，尤其容易导致焦虑和压力。由于她们对工作和家庭都有完美主义倾向，所以面临的风险非常高。而且一旦达不到理想状态，她们很可能会彻底地往后退—从职场完全回到家庭，或者截然相反。面面俱到和事事追求完美是职业女性非常危险的杀手，我们不是全能女人，接受这个现实吧。
这是白宫计划的创始人Marie Wilson所提及的。我第一次读到这个章节的时候，感觉特别震惊，原来天下的妈妈们都是一样的。一项对双薪家庭父母的深度访谈揭示了类似的结果：母亲常常会因为工作对家庭的影响倍感自责，但父亲通常不会。所以对母亲来讲，控制负罪感和时间管理一样重要。Sheryl讲到她远远不能做到每时每刻保持平和心态，或者完全集中注意力，每次她都会提醒自己，世上没有完人，确定在家里和公司最重要的工作是什么，之后心情就会好很多，工作效率也会更高。
关于负疚感，对所有人的最好建议是：女人和男人都要放下负罪感，即使时间在一分一秒地流逝。其中的奥秘就在于没什么奥秘—带着你已经拥有的，尽可能地去努力。
6. Manage energy not time.
《The power of full engagement》的主题就是管理Energy 而非时间，也就是如何高效的做事情。Sheryl也是讲到时间有限的前提下，如何高效的完成工作。关于如何高效做事情，方法多种多样，因人而异，找到适合自己的方法最重要。Manage energy的最大忌讳：克扣睡眠时间—这是最常用却导致低效的一种方式。