学生谈话记录表格
小学生与老师之间应该建立默契信任的桥梁,适当地谈心谈话能让小学生对未来的生活更加有方向,接下来让我们来看看小学生师生谈话记录吧,欢迎大家阅读。
学生谈话记录表格 篇1
学生姓名:悦冉(化名)
性别:女
谈话时间:12:30
谈话时长:15分钟左右
谈话要点:
1、喜欢今天的语文课吗?
2、你感觉与小学语文有何不同?
3、平时喜欢读书吗?读什么书?
4、给她一些读书建议
谈话过程:
悦冉是个性格开朗活泼的女孩,平时大大咧咧,嘻嘻哈哈的。今天之所以找她谈话,一则想了解一下今天语文课的情况,二则想多了解她。在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子,并且特别喜欢今天的语文课,我问她为什么?她说:“老师您很幽默” (其实自己哪是幽默啊,我只是把自己看到的幽默讲给了同学们)!我听后不觉窃喜,还是老师的'心眼多啊,被我唬住了,哈哈!于是我又问她:“与小学语文相比,你感觉有什么不同”?她说:“文章长了,内涵深了”,这句话让我感觉他的文字功底不错,因为她回答的很简练,我又接着问:“你喜欢喜做吗?”孩子点点头。“那你发表过文章吗”?“没有”!“那你想不想发表自己的文章”?孩子很高兴的说:“当然”!我说:“那以后你写了文章就交给我看看,咱们一起努力”!孩子很用力的点点头,这其中夹杂着自信!最后我了解了下孩子平时的读书情况,然后在读书方面给她了些建议,比如:边读边写,边写边记,读写要结合在一起,更多的是要有心去思考,不能机械的读。然后便是一些鼓励的话,孩子是信心满满的离开我身边的。通过这次简短的谈话,我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。
心灵感悟:
对于这样的孩子,教师应给他们更为明确的指导,一位这类学生只有老师要求到他才会去做,属于自觉性较差的那种。但只要老师给予他们明确的方向,并明确如何达成目标,相信这类学生会完成的很好~!不同类型的学生我们要采取不同方式对待,真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”啊!我需要用心,再用心的去做!
学生谈话记录表格 篇2
学生姓名:前明(化名)
性别:男
谈话时间:12:35
谈话时长:20分钟左右
谈话要点:1、今天的数学作业怎么回事?2、中学数学与小学的不同?3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望。
谈话过程:
为了尽快熟悉学生情况,只要是自己没课,我便会在班里蹲班,看看学生的表现。当数学老师讲到昨天作业完成情况时,第一个被叫到的就是前明。原因是做题直接写了答案,而没有过程。我知道前明是个好学生,对待作业一向认真,出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他,了解一下情况。在谈话中得知,他是在草稿纸上写的过程,以为试卷只写答案,所以不小心犯了错误!于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同,小学的一些题目可能口算就能得出,可中学不能,它是需要写步骤的,考试会有步骤分,老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况,因此这一步不能省。要及时转变心态,尽早适应初中生活啊!孩子认真的点了点头!于是我又问他:“为什么上课不举手发言呢?是不会还是不敢?还是另有原因?”他说:“是不敢,老师太厉害了”!听到这样的话,我有些担心,害怕孩子对老师产生厌烦情绪后,会影响学习效果,于是便说:“我们要学会适应环境对吗?我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏?”于是我便和孩子分析起来:“三字经理有句话是?教不严,师之惰?,教学不严格的老师,是懒惰的”,孩子点点头。我继续分析:“数学老师很严格是吗?那他就应该是一名勤奋的老师,对吗?”孩子使劲点点头。(www.fwsir.com)我继续:“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”?学生说:“当然是勤奋的”,“那由此推断,数学老师是勤奋的`,既然是勤奋的老师,他就是一名好老师,你就应该喜欢他对吗”?孩子说:“恩,老师我知道怎么做了”!我高兴的摸摸孩子的头说:“老师希望看到你课堂上活跃的身影,自己本身是班委成员,理应积极回答问题,不仅如此,你还要带动好周围的同学才是啊”!孩子高兴的点点头!最后,我对他说:“加油哦,以后有什么困难就来找我,我会帮助你的”!孩子说:“谢谢老师”!心灵感悟:
有些时候好学生也会犯错,他犯错不是因为他不做,而是不知道如何做,这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用,给他一个明确的程序,让他知道怎样做,相信以后他会做得很好!正如这名学生,如果教师不及时与他谈话,他可能今后就丧失了学习数学的兴趣,也许这对于教师来说不算什么,可对于一个孩子来说呢?也许毁掉的是他一生!所以,我们做老师的一定要细心,特别是班主任,一定要将任课老师遗留的尾巴处理好,千万不能让学生对老师有看法,应积极的给孩子以引导,真正为孩子的一生着想!
学生谈话记录表格 篇3
有了循序渐进的进步后,我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要性了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师:上一周实习,体会深吗?
生:感触很大,以前不动手做,光看其他同学做,觉得很简单,真正自己做却做不出,说明自己眼高手低,以后要多动手锻炼自己,力争专业上一个新台阶。
师:只要你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是因为刚开始提高的空间很大,越到最后就越难,要做好迎接困难的'准备,这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功,老师会支持你的。
效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要,特意给他准备的。开始他不要,说不随便要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓励,他感动的接受了。
总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,对于差生,只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!
学生谈话记录表格 篇4
时间:
体育课课后
地点:
校园操场司令台旁(无人)
(再有了循序渐进的进步后,我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要行了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果。)
我:最近学习进步很大啊,现在面临分班,关系到以后上大学的志愿,有什么打算啊?
孙:(默不作声)
我:怎么不愿意跟老师讲吗?
孙:我选择读文,至于什么大学,我现在可以不告诉你吗?
我:(少许吃惊后,觉得他是一个不太外露的人,没有把握不想轻易说出来)那好吧,只要你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是因为刚开始提高的空间很大,越到最后就越难,要做好迎接困难的准备,这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功,老师会支持你的。
效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要,特意给他准备的。开始他不要,说不随便要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高考时,他感动的接受了。
总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的`绝对不勉强,在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,爱顶撞老师,学习不认真,可是和同学之间还是保持较好的关系。只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,但是大家都不知道是为什么,这算是一个秘密吧!从此他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!
学生谈话记录表格 篇5
时间:**年3月10日
地点:****
谈话对象:李晓龙
谈话目的:激励奋发
谈话策略:攻心
谈话背景:该生基础较好成绩优秀,然,最近学习缺少斗志,成绩不断下滑且较明显,有成绩为证:从最初的班内第一名到现在的班内十五名,从最初的校内42名到现在的`143名。
谈话内容:
罗征(以下简称罗):晓龙,你现在学习上最缺少什么?
李晓龙(以下简称李):我感到可没劲,不想上学了。
罗:什么原因?
李:也没什么,我感到在班内没有竞争,我感到命运好像是注定的。
罗:(先给予震慑)我原以为你真的是像李小龙一样永不服输,但那只是你的名字读音像而已。作为一名男生眼光不能放眼全校、全省,却如井底之蛙,鼠目寸光,一叶障目,注定难有作为。你曾几何时连续考到班内第一?你曾几何时考到校内第一?你曾几何时 英语 考到班内第一? 君不见,现在班内你数第几;君不见,你现在校内排第几。(在给与安慰)你很聪明,望你能加以充分利用,让你的优势转化为强势,不仅在班内能体现,重要的是在提高自己的成绩上体现,告诉大家,李晓龙又回来了,充满着激情与斗志。
李:……(无语)
罗:关于命运的问题我下次再说,当你感到有改变的时候再来找我。你想不想来?
李:想!
罗:好!君子一言
李:驷马难追。
学生谈话记录表格 篇6
改变一个人不是一朝一夕的事情。我找xx谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。
师:最近学习怎么样啊?
生:可以。
师:可以是什么程度啊?
生:进步了,我上课 能听进老师讲课了,每节都有我的收获。
师:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!其实老师对你好,你的变化其他老师也会发现的'。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!
生:好的。您放心吧!
效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。
学生谈话记录表格 篇7
身为一名班主任,要做好学生的工作,我想拉近和学生的心理距离是很重要的,教师的脸要充满阳光,心理充满感情。
今天,我们班的小宇在自然课上随便说话,扰乱了课堂秩序,结果任课老师因为批评他导致试验没有做完。一下课,其他同学纷纷跑来告状,我当时听了非常生气,要是按照以前的做法我会狠狠的批评他。但想来想去,总这样下去也不行,还是换个方法。过了几分钟,上课铃响了,学生一个个都瞪着眼睛看着我,以为我一定会说说这件事,可我什么也没提,照常讲课。小宇以为我拿他没办法,还显出一副得意的样子。下课了,我说了一句:“刚才在自然课上谁扰乱了课堂秩序,请你留下来。”其他同学纷纷离开了教室,唯独他坐在那里不动,我走过去问:“你在自然课上干什么了?”他小声的嘟囔着:“老师,我错了。”听了这句话,我心里平静了许多。于是,我让他试想一下其他那55名同学因为一个人耽误了课后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影响了课堂秩序,更重要的是影响了自己在同学心目中的形象。接着,我把自己此时的感受和心情告诉了他:“我和你的爸爸妈妈一样,最不希望听到的就是别人批评你,说你处处不如人,事事做不好,听到那些话,我心里十分难受……”说这些话时我投入了自己的感情,没想到,一向顽皮的他竟然留下眼泪,哭着对我说:“老师,我知道错了,其实我也不想总挨批评,但是我也不知为什么,就是改不了。”听了他这句发自内心的`话,我很感动,我耐心的告诉他:“你首先要学会尊重别人,包括老师和同学。无论做什么事情,都应该站在他人的角度多想想,大家一定会喜欢你的。”
通过这件事,他真的有了进步。期末他的学习成绩不但在班级中名列前茅,还被同学评选为“进步生”。从中我体会到,对待这样的个别生,首先要给予的就是尊重,在平等的交流中,让他感受到老师的爱。
学生谈话记录表格 篇8
时间:
20xx年3月10日
地点:
3305
谈话对象:
李xx
谈话目的:
激励奋发
谈话策略:
攻心
谈话背景:
该生基础较好成绩优秀,然,最近学习缺少斗志,成绩不断下滑且较明显,有成绩为证:从最初的班内第一名到现在的班内十五名,从最初的校内42名到现在的143名。
谈话内容:
罗征(以下简称罗):晓龙,你现在学习上最缺少什么?
李晓龙(以下简称李):我感到可没劲,不想上学了。
罗:什么原因?
李:也没什么,我感到在班内没有竞争,我感到命运好像是注定的'。
罗:(先给予震慑)我原以为你真的是像李小龙一样永不服输,但那只是你的名字读音像而已。作为一名男生眼光不能放眼全校、全省,却如井底之蛙,鼠目寸光,一叶障目,注定难有作为。君不见,现在班内你数第几;君不见,你现在校内排第几。(在给与安慰)你很聪明,望你能加以充分利用,让你的优势转化为强势,不仅在班内能体现,重要的是在提高自己的成绩上体现,告诉大家,李晓龙又回来了,充满着激情与斗志。
李:……(无语)
罗:关于命运的问题我下次再说,当你感到有改变的时候再来找我。你想不想来?
李:想!
罗:好!君子一言
李:驷马难追。
学生谈话记录表格 篇9
学生姓名:王德
性别:男
谈话时间:12:35
谈话时长:20分钟左右
谈话要点:
1、今天的物理作业怎么回事?
2、学会适应环境
3、什么样的老师是好老师
4、对他今后的希望
谈话过程:
为了尽快熟悉学生情况,只要是自己没课,我便会在班里蹲班,看看学生的表现。当物理老师讲到昨天作业完成情况时,第一个被叫到的就是王德。原因是做题直接写了答案,而没有过程。我知道王德是个好学生,对待作业一向认真,出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他,了解一下情况。在谈话中得知,他是在草稿纸上写的过程,以为试卷只写答案,所以不小心犯了错误!于是我便告诉他中学物理的要求与其他学科不同,有一些题目可能口算就能得出,可有的不能,它是需要写步骤的,考试会有步骤分,老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况,因此这一步不能省。要及时转变心态,尽早适应物理学习啊!孩子认真的点了点头!于是我又问他:“为什么上课不举手发言呢?是不会还是不敢?还是另有原因?”他说:“是不敢”!听到这样的.话,我有些担心,害怕孩子对老师产生厌烦情绪后,会影响学习效果,于是便说:“我们要学会适应环境对吗?我们一起来分析一下老师做法究竟是好还是坏?”于是我便和孩子分析起来:“三字经理有句话是‘教不严,师之惰’,教学不严格的老师,是懒惰的”,孩子点点头。我继续分析:“我很严格是吗?那我就应该是一名勤奋的老师,对吗?”孩子使劲点点头。我继续:“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”?学生说:“当然是勤奋的”,“那由此推断,老师是勤奋的,既然是勤奋的老师,他就是一名好老师,你就应该喜欢他对吗”?孩子说:“恩,老师我知道怎么做了”!我高兴的摸摸孩子的头说:“老师希望看到你课堂上活跃的身影,自己本身是班委成员,理应积极回答问题,不仅如此,你还要带动好周围的同学才是啊”!孩子高兴的点点头!最后,我对他说:“加油哦,以后有什么困难就来找我,我会帮助你的”!孩子说:“谢谢老师”!
心灵感悟:
有些时候好学生也会犯错,他犯错不是因为他不做,而是不知道如何做,这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用,给他一个明确的程序,让他知道怎样做,相信以后他会做得很好!正如这名学生,如果教师不及时与他谈话,他可能今后就丧失了学习物理的兴趣,也许这对于教师来说不算什么,可对于一个孩子来说呢?也许毁掉的是他一生!所以,我们做老师的一定要细心,特别是班主任,一定要将任课老师遗留的尾巴处理好,千万不能让学生对老师有看法,应积极的给孩子以引导,真正为孩子的一生着想!
学生谈话记录表格 篇10
时间:5月15日
地点:办公室
学生姓名:陈海
教师姓名:王昌学
谈心事由:课堂不注意听课
谈话内容:
师:最近我发现你上课老是不注意听课,我想问问是什么原因,能告诉我吗?
生:我心里在想着偷看小说书,是一部神话武打方面的书,从图书室借来的,可能被里面的情节所吸引,所以,人在课堂心在小说上了。
师:老师想跟你交流的是,小说能不能看,能看,但上课时间绝不能看,会影响
文化课的学习;另外看小说一定要有选择,要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以,建议你:一、以后再借书多借些我所说的这方面的'书籍看;二、绝不能在上课时看,要合理安排时间,在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看,可以吗?
生:老师,我懂了,以后保证不在课堂上看小说了,也不在借那些武打等方面的书看了,保证按老师要求做。谢谢!
学生谈话记录表格 篇11
时间:10月18日下午课外活动时
地点:初一办公室
内容:了解杨清同学的学习情况。
以下就是谈话内容
老师:近来在班里表现如何啊?
杨清:老师,还不错,没烦什么错误,我很听话的。
老师:这就好!学习中有什么不足吗?
杨清:有英语不好学,不感兴趣,特别记单词!
老师: 英语对我们来说很重要,必须要学好,不能由自己的爱好来学习!
杨清:那怎么样才能学好呢?
老师:1,要坚持每天都学英语,不能三天打鱼,两天晒网,英语的学习贵在连续性,想想,为什么出国的人英语水平进步那么快呢?因为他们每天都跟英语打交道。
2,要注意一些方法,老师下面介绍的方法都是最基本的,锻炼英语基本能力的方法,希望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。听:我建议你坚持每天都听,这一点非常重要,或者听跟课文同步的教学磁带,或者听英语广播,或者找一套专门的`听力训练教材,按照教材要求专门训练,比如step by step,坚持每天都听,每天大概半个小时左右,听力贵在坚持,到了一定的时候,你的听力就会不知不觉得到提高。说:这个需要你平时注意多和同学交流,或者你可以多学一些交际英语,这样会在平时的交流中用到,会大大增加你的信心。读:建议每天坚持把英语课文大声朗读,最好能够背诵,这一方面可以记忆单词,另一方面可以培养英语语感。
写:可以多读一些英语作文的范文,学一些经典的句型,学了之后要多练习,可以一个星期写上两篇作文,勤练笔,到考试的时候就有东西可写了。
杨清:老师你讲的真好,我好试试吧!
老师:好好加油哦!
杨清:我会的!
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