阅读演讲稿汇编六篇

发表演讲时我们可能会忽视以下几个方面：1. 内容的连贯性：演讲稿中的每段信息要有明确的主题，并且相互之间要有逻辑上的衔接。2. 篇幅的控制：演讲稿应简练有力，避免出现冗长的句子和重复的内容。3. 注意观众的需求：我们需要考虑听众的兴趣和知识水平，以便针对他们的需求来撰写演讲稿。4. 切入点的选择：开头的切入点要引起听众的兴趣，激发他们继续听下去的欲望。5. 结尾的总结：结束时要对演讲的主要内容进行总结，给听众留下深刻的印象。我们认为这篇题为“阅读演讲稿”的文章无疑会对您提供帮助！

阅读演讲稿 篇1

六年前，我告别校园，来到离家几十里的新寨镇，开始了我的教师生涯。由于离家远，我只能住校。远离了城镇的喧嚣，嘈杂的人流，我一时不能适应这突如其来的静谧。再加上刚踏上工作岗位时，面对工作的不如意，面对理想与现实的巨大落差，我感到很失落，很无奈，内心深处没有了工作初的热情与年轻的朝气，而更多是抱怨，抱怨学生的顽皮，抱怨教师工作的劳累，甚至抱怨社会的不公，为自己选择教师这一职业而后悔莫及!

是《30位优秀教师的成长案例》深深地触动了我，让我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。我深刻感触到读书对于我们教师成长的重要作用。于是，我开始以自己的实际教学为基点读各种各样的书：《班主任之友》，《福建教育》，《教师博览》……还有《读者》，《艺林》，《心灵鸡汤》这类可以丰富人生、塑造品格的书籍。在读书中我开始思考我的人生，我的事业，在书中我找到了工作的自信，教学的底气。是读书让我走出了工作初的失落和迷茫。书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长!

六年过去了，我早已不是以前那个不谙世事的小姑娘。因为读书，我的性格变得沉静;因为读书，我的生活充满色彩;因为读书，我的教师观发生了改变。刚做教师时，我认为只要能诠释教材，运用教材就是一个好老师，而这几年的读书生涯告诉我，这是一种平庸的教师观，因为那时的我对教材之外的知识与信息报以的是积习以久的漠然与麻木。

教书的生活虽然清贫而繁重，但一本好书仍会让我爱不释手，一首好诗仍会令我如痴如醉，一篇美文仍会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习——这也我终身从教的最大追求。

今天，我仍旧坚定不移地做着一件事：读书!并且把我的志愿、我的爱好传递给了我的学生们!我读书，并指导我的学生们读书，带着我的学生们读书，我希望他们能够在快乐的读书氛围中健康成长!

书是是人类进步的阶梯，更是人类最亲密的朋友。读好书，是我终生的乐趣!前路漫漫何所依，书卷飘香伴我行!

阅读演讲稿 篇2

就职演讲稿

同学们，大家好！很高兴见到你们，从今天开始由我来担任三年一班的班主任。我叫廖伟丹，同学们可以叫我廖老师，我来自世界客都——梅州，我喜欢看书、看小说，不怎么喜欢运动，但是同学们就要多运动运动，这样才会有健康强壮的身体。为了接下来的时间里我们能好好相处，同学们有个良好的学习坏境，下面老师有几个要求：

1.不迟到，不早退，不旷课，认真学习，按时完成作业；

2.有问题要举手回答，不要再课堂上讲小声话、搞小动作，认真听讲，遵守课堂纪律；

3.学校是我家，卫生靠你我！要爱护公物、保护环境，不乱扔垃圾，培养好习惯；

4.同学间和睦相处，不要吵架、打架，注意安全，学会保护自己；

5.作为一名三年级的学生了，要学会自己的事自己做，自主学习

6.尽量多去阅读课外有益书籍，扩展知识面

以上就是老师要说的话，希望同学们在以后的时间的表现不会让老师失望！同学们知道了老师，那现在是不是要让老师知道你们呢？？下面你们来自我介绍一下吧！……

阅读演讲稿 篇3

各位亲爱的老师：

感谢的话，李亮老师已经说过了，我还是想说，向两天半以来，认真听课，认真思考，平时为国家的小学语文教学操劳的老师们表示感谢！

本来不想讲什么话。不少老师希望大会要有一个态度，一个方向，认为有必要说上几句。临时加上一个环节，由我代表评委发言。

我们走在前进的路上，我们正处于由课改初期的亢奋向语文本体回归的调整期。我们这次观摩活动取得了一些进步，表现在：

上课老师的语文意识、基础意识、文本意识、训练意识有所加强；还表现在，非语文泛语文的问题有了很大的改观；还表现在老师们认真钻研教材，注重挖掘语言训练点，有些老师在教学设计上有新意，有突破；还表现在，老师们在有限的时间里，努力体现学生的自主学习，读中感悟，注重指导学习方法，培养学习能力。特别令人高兴的是，上课的所有老师朗读、语言、板书的基本功特别扎实，板书字又规范又漂亮，给学生很好的示范作用。

但是，我们的教学还存在不少问题，有老问题，有新问题，有些问题是带有倾向性的，是比较严重的。例如，有的课目标的阶段性不明，越位和不到位的问题同时存在，像有的低年级的阅读教学、中年级的阅读教学向高年级靠，中高年级的教学与低年级的区别不大。有的老师找不准教学的起点，往往在理解内容上低估我们的学生，频繁提问学生已经知道、懂得、理解的问题。这种现象比较普遍，浪费了不少的教学时间，我们深为上课的`学生感到痛心。

再比如，有的老师，或者说更多的老师，过于强势，坚强的强，势力的势，教学霸权的存在也比较普遍。教师强势，学生必然弱势，教师挖了坑，让学生往里跳，引着学生来答后半截的话，尽管表现形式不同，但是出现在相当多的课上，使学生失去了主动性，失去了思维的创造性。教师强势，学生就没有学习的空间，思维的空间，扼杀了创新的思维，也就扼杀了祖国的未来。

再比如，依纲扣本是完全正确的，一些课上或者相当多的课上，利用资源不够，课前、课中、课后的拓展的阅读不够，应该尽可能让学生多读，多接触资料。

再比如，读写结合，从读学写，在中高年级的教学中，从意识到实施还很不够，运用语言的意识需要大大加强。

比较多的课停留在口号上，走教案的情景还比较多的存在。难见课堂上有精彩的生成，没有问题，没有思维碰撞，其实效率大打折扣。没有充分自学的课，没有必要的合作学习的课，既不经济，也无实效。看了香港的可能会有启发。

还没有完全走出内容训练的套路，努力挣脱之苦，走着走着又落入内容分析的圈套了。老师的提问不是从学生中来，不是从学生质疑问难中来，问题缺少整合。细碎的问题，频繁的回答往往使学生只见树木不见森林，劳而少功。分段分析死，整合处理活。

朗读指导，有了很大的进步，也要注意警惕纯技术性的，强调读出一词一句的轻重快慢的技术指导，强调掌握课文的感情变化读出情感。

再比如，教学过程教学策略有模式化的倾向。不同年段，不同体裁，不同题材，不同类型的课文，完全应当有不同的教学设计。从文章的特点出发，从学生的实际出发，这样的教学思想还没有深深地扎根。

再例如，字词教学虽然有所重视，有了改观，但是字词教学的阶段性还不够明确，有的在教学中处理的不是很得当。比如，中断教学的识字写字，恐怕不是最好的方法。我们的字词训练还不够落实，还有待进一步加强。

总之，成绩要充分肯定，对存在的问题也要保持清醒的头脑，我们要发扬成绩，下大力气研究解决存在的问题。我们有决心尽快走过调整期，使小学语文教学继续走在健康、高效的大路上。

阅读演讲稿 篇4

海量阅读活动发言稿

尊敬的领导、各位嘉宾、亲爱的同学们：

大家好！

今天，我们在这里举行了一场海量阅读活动，这是一场以阅读为主题的盛会，为同学们提供了一个发掘知识、释放智慧的平台。通过书籍，我们可以汲取丰富的知识和阅历，从而开拓视野、提高修养和素质，让自己更好地适应社会的发展和进步。

作为人类最优秀的技术，阅读载着人类文明前行的文化积淀和智慧汇聚，是人们获得思想、知识、文化、艺术的最主要途径，我们应该珍惜阅读这个非常宝贵的资源。

近年来，随着课堂教育的深入发展，读书时间的安排越来越少，我们建议把休息日、晚上抽出20~30分钟时间进行课外阅读。同学们可以选读自己喜欢、适合自己年龄和知识水平的书籍，比如科幻小说、探险故事、文学名著、历史传记等等。书籍虽是静态的，但它却能激发读者的思想、引领读者的成长、启迪读者追求真理和美好。

我们要通过阅读，增强自己的知识储备，提高自我素养，开放自己的视野，促进心灵的成长。读书不仅可以丰富我们的阅历，拓宽我们的眼界，还可以培养我们的自我修养和个人能力，增进我们的情感和静态生活，让我们更快乐地生活。

对于读书难度较高、理解有困难的书籍，不应放弃，应该从多方面地去理解，可以通过阅读辅助材料、向老师、同学请教、上网查找等方式，来帮助我们理解并掌握书中知识，拓宽我们的视野，增进我们的阅读能力。

最后，让我们共同呼吁，加强阅读习惯、提高阅读量、锻炼阅读能力，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。

谢谢大家！

阅读演讲稿 篇5

张红波常说，好书是好朋友。比照起自己，好书给予我的不仅是闲暇时的娱乐、孤独时的解闷，更教会我如何明辨是非，为人处世，让我透过小小的方块字去感知、去了解周围的世界。

可以说，因为有好书做伴，人生之路才走得如此惬意、如此坦然。

常常捧着厚厚的一本书，坐在操场或教室的角落里，不知不觉地走进梦幻般的精神家园。在阅读中忘却爱情，常常被书中的温情所感动，心也跟着主人公亦步亦步地走，不自觉地受到它的影响。陆天明的《桑那高地的太阳》、史铁生的《命若琴弦》、李存葆的《高山下的花环》使我感慨于一个人对于信仰和命运竟如此执著；周励的《曼哈顿的中国女人》、杰克·伦敦的《马丁·伊登》激励我在成长的过程中要不断努力、永不放弃；而余华的《活着》、韩静庭的《没有番号的部队》、何顿的《我们像葵花》、梁晓声的《年轮》、古华的《芙蓉镇》等则让我领略了生活的丰富与厚重。

一本好书读完，心灵就仿佛受到了一次洗礼，久久的沉浸在故事中不能自拔，内心也好像突然变得坚毅，思想也愈发显得成熟起来。

一直以来，虽然许多老师也曾影响着我的一举一动，但总觉得书才是我最好的老师，因为很多做人做事的道理，诸如做人要有责任感、要有爱心、有情趣、要守信守时、要坚忍不拔，不能太古板、太自私、过于沉默等等，多是从书中学到和感悟到的。于是，偶尔有不如意，脑海中就会浮现出一个个鲜活的人物、一段段曲折的情节，自然而然的用他们的经历和语言来反观自己，给自己增加一份坚强、一份力量、一份勇气。一个人的时候，很喜欢思考书中的故事，尤其是那些具有史诗性，包含了整个人生的故事，因为只有体验过鼎盛与没落的人生交迭之后，才懂得看淡眼前的得与失，才懂得珍惜自己的拥有。

如今，读书的热情依然高涨。但随着信息的快速膨胀，业余时间的越来越少，知道从前那种读遍天下文章的思想越来越像天方夜谭。因此，我开始选择阅读一些对我目前的学习有直接好处的书籍，并继续做读书笔记。

由于更注意从书中汲取有益的营养，因此阅读时格外认真，而这竟产生了非常特别的感受。一直喜欢北宋诗人苏舜钦读书下酒的故事，自知与苏的境界相去甚远，但有一点相比一致，那就是因为书的无穷魅力，读书俨然融入生命，潜移默化成为人生中的一部分。

一本好书能影响一个人。当几本好书加起来，就会创造出更好的生活。

阅读演讲稿 篇6

亲子阅读，是指父母与孩子共同阅读和分享读书的乐趣，是一种有意义且有益处的家庭活动。亲子阅读能够增进家庭成员之间的沟通和理解，培养孩子的语言表达能力、阅读能力和阅读兴趣，促进孩子的成长发展。

亲子阅读是一种非常有实用价值和积极意义的家庭活动。通过阅读启迪孩子的智力和感情，促进孩子的身心发展，让孩子们成为更有思想、更有品格的人物。此外，亲子阅读也可以让父母更好的了解孩子的内心世界，增进关系，从而构建一个更加和谐、温馨的家庭氛围。

在亲子阅读中，父母应该尽量引导孩子自主发现和探究，不仅要重视以综合性阅读为主，而且要让孩子自由选择自己感兴趣的书籍。在保证孩子的主体性和兴趣性的前提下，父母可以适当地根据孩子的认知水平和儿童心理特点，积极提供与孩子阅读内容相关的知识，纠正孩子在阅读中存在的错误想法，注重培养孩子的思辨能力和创造力。

在亲子阅读过程中，父母还应该注意营造良好的阅读氛围，例如定期组织家庭读书会，让每个家庭成员都有机会分享自己的阅读体验；读书时可以邀请孩子参与角色扮演，让孩子更好地理解书中的情节和人物；适当多种形式地阅读，增加孩子的阅读兴趣和自信心。

另外，亲子阅读的关键也在于父母的积极参与和引导。父母应该成为孩子的良师益友，共同探究书中的文化内涵和人生哲理，从而启迪孩子的智慧。此外，父母还应该以身作则，为孩子树立一个良好的榜样。例如父母可以在孩子面前大声朗读、积极发表自己的阅读体验和感悟，这样也能够激发孩子的阅读兴趣和欲望。

总之，亲子阅读是一种能够促进家庭和谐，培养孩子自我认知和成长的有关价值的家庭活动。通过阅读，不仅能够丰富孩子的知识，还能激发孩子的创造力和想象力，提高孩子的思维能力和语言表达能力。因此，每个家庭都应该充分实行亲子阅读这项活动，从而扭转当前益智节目泛滥、阅读减少的社会现象，为孩子的未来和家庭幸福构建起更美好的一天。

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