学生学习方案

制定方案的目的是为了能够预防意外情况的发生。对于重要的事情，必须制定详细的方案。希望这篇"学生学习方案"能够让您更加全面地了解相关事项。通过仔细阅读本文，您或许可以获得一些新的有用帮助信息！

学生学习方案【篇1】

（4） 信息技术的优势3。要认真做好规范化教育培训工作，抓住薄弱环节、严格要求、扎实培训，做到持之以恒、有的放矢。在深入学习宣传的基础上，引导学生在具体行动中落实学习规范。

各中队以板报、手抄报等形式，组织开展形式多样、内容丰富的主题班会、社会服务等实践活动。特别要坚持开展“争做五小公民，树校园新风”活动，在学习文化与提高思想的同时落实规范要求。

手工艺品是中国传统文化的象征。它们种类繁多，方法新颖，生产简单。他们深受学生和朋友的喜爱。当代大学生的消费行为是追求新奇和时尚。追求个性、表达自我的消费倾向

购物行为有很强的色彩感，相比男生热衷网络游戏，极限运动、手工艺品更受女生喜欢。

四、阶段实施

据调查，大学生对此类消费的态度是：手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。第一阶段：

强化学习《小学生守则》。班级利用早自习时间找班级的班干部给学生读，同时利用班队会时间对学生进行部分的内容的分析和讲解，并结合具体事例对学生进行教育。

第二阶段：为了能够促动学生进一步养成习惯，并通过给家长致信，让家长了解《守则》，从而积极配合学校教育。

而手工艺制品是一种**适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。无论是亲朋好友都能让人体会到浓浓的友情。它的价值不在于金钱，而在于你真诚而温暖的心。

更能让学生家长所接受。第三阶段：逐项对照研究，加强培养教育。

设立“文明监督岗”，加强对学生的检查、督促和教育。

服装、学习用品、饮食、休闲娱乐、食品，第四阶段：自我评价和自我检查，以身作则。开展系列评优活动，评选“行为规范示范生”、 “行为规范示范中队”，充分发挥其榜样示范作用。

调研课题：第五阶段：开展各种活动，进一步促进“行规”内化。

但这些困难并不能否定我们创业项目的可行性。盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富，李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人，他们的成功表述一个简单的道理：如果你有能力，你可以从身无分文变成超级富豪；如果你做不到，你可以从超级富豪变成穷人。

2015、3

可是创业不是一朝一夕的事，在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症，对我们这些80年代出生的温室小花朵来说，更是难上加难。

学生学习方案【篇2】

三。学生全部由自然班组成，使得研究合理，结果可性。

三、课题研究的实施

（一）本课题研究的方法

本课题的研究方法是行动研究、实验研究和调查研究。

1教师的日常教学是活动的载体，课堂教学是行动的保证。

2按学期分阶段制定计划，做好记录，完成总结，及时写出经验，总结结果。

三。以控制对学生有害因素为出发点，以完成日常教学任务为前提，以学生全面和谐发展为最终目标。

（二）实施步骤

1、 准备阶段（2011.9~2012.7）

1研究课程改革的理论基础，奠定理论基础。

2.深入研究，发现课堂问题。

3、了解学生情况。

4完成项目论证，参与申请评审。

二、初始阶段（2012.9~2013.7)

1、制定实验方案。

2实验教师确定了子课题并制定了阶段计划。

3、按方案进入实验阶段。

4及时阶段总结，效果分析，根据问题调整方案。及时积累资料和成果展示。

3、 深化阶段（2013.9-2014.3）

1、修定实验方案，深入实施。

2积累实验案例，分析实验结果。

三。征求实验学校和教师对教材的意见和建议。

4、 总结验收阶段（2014.4-2014.7）

1课题组进行了全面总结，撰写了实验报告。

2组织优秀的教学设计、典型案例，并装订成册。

3、课题组成员撰写**，装订**集。

4、准备鉴定验收相关材料。

5、申请鉴定验收。

五、预期成果

完成时间：2011年9月至2014年7月

最终结果表：教学设计集、案例分析集、教材修订建议、学生能力展示、实验报告。

学生学习方案【篇3】

学生学习方案是指为学生制定的系统性、全面性、个性化的学习方法，由于每个学生在学习上的特点和情况都不同，因此制定学生学习方案需要个性化，以实现最好的学习效果。以下是一份完整的学生学习方案。

一、学习目标

在开始学习之前，明确学习目标是非常重要的。学习目标应当具体、明确、可量化，能够激发自己的上进心和学习动力。在设定学习目标时，要考虑到个人的实际情况，不能过高或者过低估计自己的能力，合理的学习目标是保证学习效果的关键。

二、学习方法

学习方法是指在实现学习目标时，采用的具体的学习方法和技巧。学习方法的选择应考虑到自己的学习习惯、兴趣、能力等因素，具体措施包括：

1.分清主次，合理分配时间。对于不同的科目和问题，要优先处理重点，分配足够的时间。要根据时间的不同情况，合理安排时间，避免耗费过多时间在不重要的问题上。

2.制定详细的学习计划。通过合理的学习计划，可以帮助学生更好地掌握和运用知识。因此制定学习计划应当详细、全面，要考虑到时间、批次和复习等因素。

3.开展多元化的学习。针对学科，开展多元化的学习，例如通过听讲座、看英文电影或参与实践课程等方式，增加学习的趣味性和效果性。

4.建立好的记录和反馈机制。建立好记录和反馈机制，能够帮助学生掌握自己的学习进度和效果，及时发现和纠正问题，为学习做出调整和改进。

三、复习方法

复习是巩固知识的关键，一旦学生对所学的知识掌握得不扎实，就可能对后面的学习产生影响，因此，必须养成好的复习习惯。具体方法包括：

1.巩固知识点。学生应该注重知识点的重复和反复练习，技巧的运用和流程的梳理。

2.遵循复习步骤。学习要按照所学的知识体系来进行学习，由简单到复杂，由具体到抽象，逐步深入，达到掌握和应用的目的。

3.结合化解方案。对于难点和重点问题，可以通过化解方案来帮助学生掌握技巧和方法。

4.巩固复习。长时间内无机会学习的知识，可以通过使用复习卡片、与同学讨论等方式来巩固理解。

五、评估机制

学生学习方案的最终目标是实现学习的有效性和高质量，对于评估机制，应当全面、公正地评估学生的学习效果，反馈学生的学习成果和所发现的问题，以推动学生的进步和提高。具体的评估机制包括测验、笔试、口试等，要根据不同情况，选择不同的评估方式。

人生能有几回搏，青春就是我们最宝贵的财富之一。作为一名学生，更应该认真对待学习方案，采用个性化的学习方法，努力实现学习目标。当然，以上的学习方案仅供参考，每个学生需要综合自身的实际情况和特点来制定最适合自己的学习方案册。

学生学习方案【篇4】

玉门市第二小学葛玉军

《学生学习问题与教育方案》一书，首先对学生学习问题进行了深入的分析，告诉老师们一个解决学习问题的思路，这是从理论高度引导教师学会分析和解决学习问题。在教育教学工作中，只要我们有爱心、耐心、和认真的思考，就可找到一些探索学生学习问题的“药”，掌握解决学习问题的思路，帮助学生能够健康的成长。书中指出比较常见学生的学习问题，有厌学问题、偏科问题、学习坚持性问题、粗心马虎问题、预习与复习问题、作业问题、时间管理问题、阅读问题以及合作学习问题等，作者提供了一些方法和改进的具体策略，这正是我们老师应该认真学习的经验。

小学生的学习问题很多。结合实际教学工作和书中的知识，谈谈自己对厌学问题的思考。

目前，学生厌学是小学生学习心理障碍中最常见、最为险的问题，也是儿童最常见的心理疾病之一。厌学学生主要表现为在学习知识上存在偏差，在情感上消极对待学习，在行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心 、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。

厌食症对青少年的身心健康有害。

在书中，作者分析了厌学的主要原因是家庭因素、学校因素、教师因素和自我因素

一、社会与学校方面的因素

考试压力下的学校教学导致学生厌学：现在很多学校的教学质量评价标准只有学生成绩，素质教育没有得到认真落实。为了提高学生的成绩，教师往往以增加作业量和教学时间来换取成绩，从不考虑学生身心发展的规律，学生在日常生活中很反感。

因厌其师而倦其道：记得我认识的一个学生在上初中的时候，非常厌恶他的英语教师，每当他上课的时候总是对他有很大的意见，因为他的存在他也就非常厌恶他的英语课，造成他的英语成绩非常的糟糕。可能是老师的教学方法让学生觉得没有兴趣，这也是老师过分追求成绩造成的一个很不好的现象。

教师的教学行为不能激发学生的学习动机，反而给学生留下了很坏的印象。

二、家庭方面的因素：

在现实生活中，很多家长只关注学生的学习成绩。放学后，除了完成老师布置的作业外，一些家长还会给学生留下许多作业。他们渴望孩子，期望太高。他们不了解孩子身心发展的规律，过分追求分数，使学生感受不到学习的乐趣。他们还会喜欢学习吗？

少数家长看到孩子成绩不好，就太严厉地批评孩子，要么打骂，伤害了孩子的心灵，使孩子产生严重的自卑心理，从而导致学生厌学。

三、自身原因：

学生存在着明显的智力发展不平衡，如，有的学生对英语的学习一学就通，但也有一些学生就是不入门，这就是智力发展不平衡的问题，久而久之，这些学生就会产生偏科的严重现象。

一些学生缺乏正确的学习目标和学习动机，就是说学生的学习没有确定“我为什么学”、“我学了有什么用”等，搞不清自己学习的目标是什么，使学生产生严重的厌学倾向，没有奋斗目标，就没有学习动力。

此外，缺乏良好的学习习惯和学习方法，学习意识低，基础差，缺乏自信，不能持之以恒，不能学习，认为自己无能为力，导致学习倦怠。

了解学生厌学的原因，作为教师，帮助学生消除厌学，不仅是教师的责任，也是改造贫困学生、全面实施素质教育、提高教学质量的必然途径。如何有效地矫治中学生的厌学症呢？可试着从以下几点入手。

１、改善环境，愉悦心境。

要改变学生对生活的态度和对学习的理解，首先要改善学生的学习环境。良好的环境需要社会、家庭和学校之间的相互合作。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

２、改变观念，接受自我。

让厌学学生认识到自己的价值，形成良好的自我意识，是把厌学转化为快乐的重要环节。我们应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定鼓励，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的以，改变自己无能的观念。当然，对厌学学生的评价必须客观、中肯、亲切，不能讽刺、偏激，以免增加叛逆情绪。

３、培养兴趣，树立信心。

兴趣是最好的老师。学生对自己感兴趣的知识有很好的学习倾向，在教学中要始终注重学生学习兴趣的培养，创设生活情境，把知识融入生活，使学生乐于学习。这样，厌学的学生对自己的自我价值有了新的认识，然后就会开始实践自己。这种尝试的结果的质量是他们能否彻底改变自己的关键。

要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。

4、教师与家长双管双教。

为了克服学生的厌学情绪，我们必须经常与他们的父母保持联系。从帮助学生树立自信心，积极发现学生的优势及时加以鼓励，让学生真正感受到老师和家长的关心和期望，从而建立起我想学习的内在动力，真正改变学习态度。

书中的许多经验值的学习。在今后的教学工作中，我将努力研究学生的学习问题，提高自己的专业水平和教育能力，把精力放在育人事业上。

学生学习方案【篇5】

一、活动过程

（一）宣传发动阶段

1教师向学生公布学习名人活动计划，引导学生自主选择学习模式。

2、利用橱窗、中队园地、国旗下讲话等阵地，全方位进行“学习名人”教育的宣传发动。

（二）活动推进阶段

1、开展“看谁更了解名人”活动

全班同学通过查阅资料了解所选名人的生平事迹，激发他们对名人的热爱和尊敬，进而产生强烈的学习欲望。

要求：家庭条件较好的学生应指导他们通过互联网收集信息，并要求他们撰写阅读评论；家庭条件差的学生建议请老一辈或读名人传记收集信息。

2、开展 “学习名人”资料共享教育活动。

将自己“学习名人”活动中收集的资料，通过讲故事、朗诵等活动相互交流，培养学生良知、道德、情感和良好的心理品质，让学生在活动中懂得如何学习名人。

要求：首先让全班同学在小组内进行交流，然后从小组中选出代表进行表演。

3、举行“学习名人，我能，我超越”的活动。?通过活动，整理学习到的名人名言， 使学生从名人身上汲取更多的营养，并且应用在自己的实际当中，选择最好的学习方式。

要求：以小组为单位，采取组内初选的形式，每组选出代表参加。

4、举办“学习名人----我的收获”学生手抄报展示活动。

以“学习名人”为主题，通过学习名人的活动，创办一份学习名人手抄报，老师要进行公开评比。

5、举行“走近名人，学习伟人”演讲比赛

进一步激发学生尊重和崇拜名人。

要求：分组，以班集体会议的形式，让全体学生站在学生面前，畅谈自己的感受。在此基础上，每组选出另一名学生参加演讲比赛。

6、学科教学渗透“学习名人”教育。

讲“学习名人”教育和语文学科教学内容有机的结合起来，融会贯通。

（三）总结评比阶段

1.每各小组应总结活动，总结成就并找出不足之处。

2、班主任对活动进行全面总结，上报总结材料，召开表彰大会，对活动中涌现出来的优秀学生、先进小组予以表彰。

3、将“学习名人”主题教育纳入班级长效教育轨道，建立长效机制。

……………………

高而中学

2012年1月

学生学习方案【篇6】

一、作业题目

撰写一份“学生学习活动设计方案”。

提示：教学设计是教师的常规工作之一，当前以“学习活动为中心的教学设计”日趋成为教师进行教学设计的新取向。请结合自己的教学实践，编写学生学习活动设计方案并提交平台。

二、作业要求：

1设计方案应反映学生学习方式的变化；

2可参照附件提供的模板编写；

3.内容原创，做真实的自己；

4.字数不少于。

附件：学生学习活动设计方案模板

学生学习活动设计方案

作者姓名：王荣娟工作单位：长岭县太平镇第一中学八年级数学教科书版中三角形的三边关系

活动目标（1）知识目标：通过摆动、摆动等操作活动，发现三角形任意两边之和大于第三边。

②过程方法目标：在实验活动中，经历“猜测——验证——结论”这一探索问题的过程，培养学生发现问题、提出问题的能力，积累探索问题的方法和经验。

③情感、态度、价值观目标：提高学生自主探索和合作交流的能力，激发学生对数学的**兴趣，并感受探索成功的喜悦。

信息技术意味着更多**技术，几何画板

活动步骤1：通过多个**演示，引出本课的问题

2、通过几何画板动态演示：

① 两条线段的长度之和小于第三条直线的长度之和（第三条直线不能围成三角形）。② （不小于第三条直线的长度之和）

③两条线段长度之和等于第三条（不能围成三角形）④两条线段长度之和大于第三条线段（能围成三角形）3、分小组动手操作：

用长是4cm、5cm、5cm、6cm、10cm的小棒摆三角形，（每边只能用一根小棒来表示）并做好记录。

三边长（厘米）

能否围成三角形

三边关系

第一组 4、5、5

能量4 + 5> 5 5 + 5> 4

第二组 4、5、6

能量4+5>64+6>55+6>4

第三组 4、6、10

不能 4+6=10 4+10＞6 6+10＞4

第四组 4、5、10

不能 4+5＜10 4+10＞5 5+10＞4

第五组 5、5、6

能量5+5>6 5+6>5

第六组 5、5、10

不能5+5=10 5+10>5

第七组 5、6、10

能量5+6>105+10>6 6+10>5

通过动画演示和小组操作得出了预期的结果

①两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离

② 三角形的任意两条边之和大于第三条边，任意两边之差小于第三条边之和。

学生学习方案【篇7】

一、活动目的

为进一步加强我校学生干部队伍的服务意识、责任意识、大局意识，增进学生干部之间的友谊和交流，全面提升我校学生管理队伍的服务水平。

二、参与对象

全体学生干部；学生工作部（团委）主要负责人。

三、活动时间

8： 201年5月*日星期六00-16:00

四、具体活动安排

1、参观廉政及青少年学习教育基地“**纪念馆”，学习和缅怀党和人民的好干部***；

2学生事务部（团委）组织全体学生干部开展户外活动（具体项目待定）。

五、活动要求

1全体学生干部必须参加这次集体活动，不得有特殊情况；

2、全体学生干部要时刻注意外出学习（拓展）期间的人身安全，任何行动要在带队老师的引领下进行，不擅自行动，不组织和参与危险性活动；

三。全体学生干部要严格执行外出纪律，强化时间观念，一切行动服从指挥。

4、全体学生干部外出学习（拓展）期间的车费和饮用水由学生工作部（团委）统一安排和提供，除此以外发生的其他费用由个人承担。

六、活动经费预算略

学生学习方案【篇8】

一、评价方案目标要明确

第一阶段学习的目标是通过实践使学生主动学习知识；第二阶段的目标是使学生积极地与他人交流，并对交流的内容进行组织；第三阶段目标是使学生在其动手、动口的能力培养的基础上，更应加强动脑能力的培养，力争能通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的知识和技能，强化学生动脑能力的思维训练，让学生能手、口、脑并用，发展学生的创造性思维，培养学生良好的学习习惯。这样，分阶段实施，层次分明，让学生学到更多的知识。

二、评价方案具有针对性

有人曾经这样说过： “当孩子们在帮助下自己去发现基本规则时，他们学得最好”。针对课堂教学中学生被动接受知识的现状，教师应努力使学生成为学习的主人，让学生自己发现和创造。

学生在发现之前也许并不知道要发现什么，可能发现什么，致使学生们的有些发现，教师也会始料不及。但对于学生的那些意想不到的发现，教师应备加关注，以免使自己的教学成为扼杀学生发现的教学，使自己成为扼杀学生创造性学习的教师。在课堂教学中，营造出良好的学习氛围，鼓励学生去思考、去探索，不失时机地采用“发现式”教学法，以便使学生真正成为学习的主人。

三、评价方案中要有得力的措施

1营造良好的学习氛围，运用发现式教学法，让学生成为学习的主人；2、运用启发式教学，让学生通过“跳一跳，摘得到”的问题情境，造成学生“愤”、“悱” 的最佳心理状态，加强学习意向，激励学生去发展自我；三。让学生进行社会实践，学会写实践总结，使学生在活动中学会克服困难，培养良好的意志品质；4、教师指明学生发展的方向，通过“质疑问难”“实践操作”“多角度思考”等习惯的训练，培养学生的创造能力。

四、评价方案具有理论依据

从心理学角度分析小学生的创造性思维；②他们勇于大胆想象，善于适应现实的需要；③ 好奇心强，思维敏锐，善于提问；④ 求同存异的思维与求同存异的思维高度协调。

方案还要根据小学生的年龄特征分析他们的思维过程，主要有4方面的特征：①多有发散性思维参与，往往能从某一给定的信息中产生各种为数众多的信息，找到多个可能的答案、结论和假设；②有大量形象思维的参与，心理学家认为“尽管在人的思维发展中形象思维是比较初级的形式，但是它在创造性思维中却占主要地位”； ③直觉感受起着重要作用；④多有灵感出现，常在百思有解中闪现思维的火花，出现豁然开朗的顿悟。

方案依据以上的理论分析，认为学生活动往往以“奇”、“异”制胜，与其它思维方式相比，更具多样性、独立性、批判性、连动性、灵活性。建立小学生自我评价机制，对学生意义深远，是人类社会生存和发展的重要保障。

随着社会的发展和进步，培养学生自我评价的方法和手段，除了“在课堂教学中运用启发式、发现法等”方式以外，还可以充分利用课外时间，开展一些课外活动，或充分利用现代化教育手段，让学生上网浏览信息，了解世界，以便拓宽学生的视野，发展学生的思维，让学生敢问、敢想、敢于表达自己的思想，这样能更好地培养学生的创造性学习习惯，养成良好的自我评价本能。

学生学习方案【篇9】

学习党的十八大创建优良学风建设班级文化

1、活动目的：

班徽、班训、班歌、班级墙、班级微博、班级空间是班级文化的精髓、灵魂和旗帜，是凝聚班级师生智慧，展示班级精神的“文化名片”。为了加强我系班级文化内涵建设，培养广大学生热爱学校、热爱班级的集体荣誉感和团队精神，增强班级的凝聚力，展示学生的创新精神和设计能力，丰富学生的课余生活，特举办“班徽班训班歌班墙班级空间班级微博设计大赛”。

2、活动形式：

以“班级”为单位进行全员设计，各班初评优秀作品上交设计稿件，各班将选录的优秀**设计成幻灯片，安排人员进行班级文化解说，阐释班徽、班训、班歌、班级墙、班级微博、班级空间的设计理念及其内涵，并组织班级合唱团演唱班歌，由系团总支组织评委对各班进行作品点评。

3、活动要求：

班徽班级培训班墙要求布局合理，美观大方，内容积极健康；班级空间和班级微博设计新颖，内容丰富，思想健康，信息及时更新，具有一定的群众基础；课堂歌曲的选材有很好的内涵，能唱出班级的凝聚力。在这一过程中每个学生都要积极参与，人人都是设计家，人人都是评论员，人人都是主人翁，学生的自主性要充分的发挥，真正成为班级文化建设的主人。

4时间：11月27日-12月13日

部门总分支机构遴选时间和地点：xx年12月13日下午2:30

b203

评选时间和地点将另行通知

5评分标准及要求：

创意（40分）：主题明确，内容健康向上，创意新颖独到，班徽、班训、班歌、班级墙、班级微博、班级空间要体现我系学生积极进取、奋进求真的精神，并具有本班级特色；

美感（30分）：色彩运用合理，画面布局合理，有美感；

内容（30分）：有内涵，班徽、班训、班歌、班级墙、班级空间、班级微博设计有象征意义，能够反映班级文化内涵。

6、奖项设置：

1、优秀组织奖2名；2最佳班徽、班级培训设计奖2项；3、最佳班级墙报设计奖2名；4最佳空间设计奖和最高人气奖各一项；5最佳班级微博设计奖，最高人气奖1、6名，金嗓子合唱团一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

学生学习方案【篇10】

（第二课时）

荷花完小：魏开梅

一、 教学目标

1、知识与技能

(1 ) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。

2、过程与方法

（1） 收集相关文本或**材料，了解过去的屈辱和今天的力量。

（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以理解促进背诵，背诵重点段落，积累语言。

3、情感态度与价值观

（1）品读有关语句，领会句子含义；

（2） 激发学生对祖国的热爱和振兴中华的责任感。

二、教学重点与难点

1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。

2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。

三、教具准备：***

四、教学过程

活动一：昔日的圆明园

活动要求：圆明园是什么样子的？

活动步骤：

1通过上节课的学习，圆明园给你留下了什么样的印象？

2导读：圆明园是举世闻名的皇家园林。它时世界上最大的博物馆和艺术博物馆，也是中国园林艺术的瑰宝和建筑艺术的精华。）

3、出示活动一要求，齐读。

4自由阅读课文自然段落2、3、4，边读边思考；

5、小组内交流

6、小组代表交流分享

7、教师适时梳理小结、板书

8、指导有感情地朗读

活动二：圆明园的毁灭

活动要求：圆明园是如何被英法联军摧毁的？

活动步骤：

1，展示**，但现在我们再也看不到这个博物馆，这个艺术博物馆，这个宝藏，这个精华。我们看到的只是一片废墟。这是为什么呢？

2、出示活动二要求，齐读。

三。分组阅读最后一段，边读边思考；

4、小组内交流

5、小组代表交流分享

6、教师适时梳理小结、板书

7、指导有感情地朗读

活动三：圆明园的耻辱

活动要求：为什么作者不直接按着题目写毁灭，而是写它的荣耀？

活动步骤：

1、出示活动三要求，齐读。

2、自由读课文，边读边思考；

4、小组内交流

5、小组代表交流分享

6、教师适时梳理小结：

（这种写作让读者感到遗憾和愤怒，起到了反差的作用。）

活动四：总结升华

1、 头脑风暴：学了这篇课文，你明白了什么？

2、 师小结： “落后就要挨打”、“勿忘国耻，振兴中华”。

附：板书设计：

21 圆明园的毁灭

辉煌：有……也有…… 不仅有……还有……

不但……还……

毁灭：掠、搬、毁、烧

本文网址：//m.289a.com/shengrizhufudaquan/61994.html