绘本教案

绘本教案分享。

教案课件是需要老师精心准备的，这意味着老师需要自己花时间去完成它们。没有完整的教案，老师将很难有效地完成教学任务。那么，如何写一篇高质量的教案呢？为了帮助大家，我在网络上找到了一篇非常优秀的“绘本教案”文章，现在将它分享给大家。希望这些文件和资料能对你有所帮助，欢迎大家收藏和分享！

绘本教案【篇1】

活动目标

1.了解太阳对于人们生活的重要性。

2.理解故事内容、大胆猜测并讲述营救太阳的多种办法。

3.在游戏情景中，清楚使用方位词进行表述，体验合作游戏的快乐。

活动准备

1.教学课件、视频。

2.道具太阳和小鱼。

活动过程

一、图片导入，激发学习兴趣

小朋友，你还记得自己小时候的样子吗?小时候的你是什么样子的？

：今天老师讲的就是小时候的故事。来，看看是谁小时候？

二、阅读欣赏，理解故事情节

1.欣赏故事情节，引起兴趣。

（讲述至“扑——通！”出示太阳掉下水的图片）

提问：为什么太阳宝宝掉到了海里人们就活不了了呢？

2.观看画面内容，交流讨论。

（1）观看没有太阳的画面

：瞧，没有太阳，每天都下雪，没有太阳就没有光明，每天人们只能点提着灯笼行走。

没有太阳，地上什么庄稼都种不出来。

没有太阳还会怎么样?

（2）观看没有太阳的视频

3.阅读三幅画面，大胆讲述。

（1）播放第一幅画面

看看第一个办法是什么？他们是怎么做的？

（2）连续观看第二三幅图

人们又想了2个好办法，我们来看一看，你看懂了哪一个办法？人们在干什么？你觉得这些办法成功了没有？为什么？

（3）逐一观看三个画面

这时候又有人来救太阳宝宝了，猜猜会有谁呢？

提示：还记得故事的名字吗？（《太阳和小鱼》）

三、寻找太阳，体验游戏乐趣

小鱼在水里救太阳行不行？不过故事讲到这里也该是小鱼出场的时候了。瞧！真的来了一条小鱼，原来是一条小灰鱼，小鱼说：“大家别着急，我有办法帮助你们把太阳弄到天上去，可是我也有个困难，就是太阳掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不见，你们能帮我带路找到太阳吗？

1.游戏活动《找太阳》

瞧！太阳在这里它从天上掉了下来。（教师手拿“太阳”道具扔在了地上）

谁来当小鱼，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不见。一名小朋友蒙上眼睛做小灰鱼，寻找太阳；做小鱼的幼儿说：“太阳太阳你在哪里？”一名小朋友告诉小灰鱼太阳的方向，指挥

小鱼找太阳。

2.播放画面：小鱼游向太阳

小鱼这么小，他会想什么办法呢？看，喜不喜欢小鱼的办法？（教师在幼儿身上挠痒痒）

3.播放画面：小鱼挠太阳的痒痒

4.共同庆祝：集体舞蹈

地上的人们开心极了，因为太阳终于回到了天上，听，他们开心的跳起了舞蹈。让我们和他们一起庆贺吧！

绘本教案【篇2】

篇一：绘本阅读《朱家故事》教学设计

《朱家故事》是英国超现实风格的插画家——安东尼?布朗的作品，适合4-9岁的孩子阅读。主要讲了朱家的生活看起来不错，房、车、花园，一应俱全；爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而有一天晚上，任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言：“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了！接下来的日子里，朱先生和孩子们学会了洗碗盘，整理床铺、烫衣服，还主动帮着妈妈做饭，觉得挺高兴的，妈妈也很快乐！

这个绘本故事告诉我们： 父母替孩子做得太多，过分的呵护，会让孩子失去了动手的机会。适当的时候，父母不妨“懒一点”，让孩子亲自动手做，这样不仅培养孩子的自理能力，动作协调性、精确性，也让孩子从小拥有解决问题的能力，正如一位教育家所言：“儿童的智慧，在他的手指尖上”。

教学目标：

1．阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，互相帮助与照顾。

2．体会家人做家务的辛苦，愿意与家人一起分担家务。

教学准备：

绘本《朱家故事》的PPT、几本绘本故事

教学时间：1课时

教学过程：

一、 谈话导入：

有人说过：父爱如山，母爱如水。是啊，父母的爱千百年来一直是个永恒的说不尽、道不完的话题。同学们，这段时间我们学习了哪些关于父母的爱的课文呢？还背过什么关于母爱的诗歌？齐读《游子吟》。

同学们，你们喜欢看图画书吗？出示图画书，其实图画书又叫“绘本”。板书：绘本。今天老师要给同学们讲一个关于一家人的故事，板书：朱家故事。

二、讲故事明道理

1、看封面，引导学生看每个人的神态、动作，谈感受，再引导看作者、译者，

猜猜故事情节。

2、简介安东尼·布朗和他的作品，激发学生想听故事的兴趣。

3、师：现在我们一起去朱家，看看他们的生活。

4、讲故事，讲到朱太太留下一封信，齐读“你们是猪”，问：为什么朱太太说朱先生和小吉小利是猪呢？引导学生说说他们过的是什么生活？

5、同桌讨论：朱太太不在家了，家里会发生什么事情呢？

6、继续讲故事，讲到朱太太回来。

7、四人小组讨论：

为什么朱太太离开家几天后又回来？而且还留下来了，她为什么愿意这样做？引导学生体会爱是宽容、是理解等等。根据学生的汇报来板书：爱

8、继续讲故事，讲到他们全都帮忙做饭。齐读：他们发现：大家一起动手做家事真开心。

9、为什么朱太太很快乐？然后对照朱太太前后的变化，问：以前的朱太太快乐吗？你觉得朱太太是个怎样的人？

10、简洁的文字可以很好地表达故事情节的变化，但是细微的图画变化也可以暗示故事情节的变化。找一找：自从朱太太走了以后，除了爸爸和小吉、小利变成了猪的模样，家里还有什么东西变得不一样了?注意引导学生从左到右，从上到下的观察图画的方法。

11、同桌练习讲故事：

有一天，朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉，她高兴地把自己改变了先生和孩子的事情说给她听??

她是怎么说的呢？请你以朱太太的身份和语气把这件事说一说。要求:说的时候要注意说说她的语言、动作、神态或者心情。

12、请学生汇报。

三、拓展阅读

1、师：绘本故事不但图画用色明快，有个人风格，而且语言很优美亲切。像这样关于爱的故事或者诗歌还有很多呢。

（1）请同学们自由读诗歌《猜猜我有多爱你》，可以边读边跟同桌表演读。

（2）师生合作读《猜猜我有多爱你》，师读大兔子，学生读小兔子。

2、师：听了这首诗，你有什么感想？

同学们，当你爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来，但，就

像小兔子和大兔子发现到的：爱，不是一件容易衡量的东西。你现在是不是也跟小兔子一样也发现到了呢？那么父母对我们的爱有多少呢？你能感受到吗？

3、现在我们一起来寻找和记录父母的爱的行为。看“日行一孝”行为量表回家填写。

4、师：父母为我们付出了这么多，我们无以为报，就让我们深情地朗诵《父母的爱》来感谢他们对我们的生育养育教育之恩吧。

5、小结：是啊，爸爸妈妈用爱托起了我们生命的方舟，用爱温暖了我们的整个人生，这种爱只有今生，没有来世。请把握这份爱吧！请珍惜这份爱吧！让我们的心永远和父母的心愉快地跳动吧！

四、推荐阅读《父母之爱》的书籍

1、母亲节主题图画书书目

《小蝌蚪找妈妈》

《猜猜我有多爱你》

《妈妈的红沙发》

《我的妈妈真麻烦》

《我妈妈》

《妈妈心，妈妈树》

《我爱你，妈妈》

《秋秋找妈妈》

《换个妈妈怎么样》

《动物的妈妈》

《逃家小兔》

2、有关爸爸的绘本

（一） 《爸爸，你爱我吗？》

（二） 《爸爸，你看我在做什么！》

（三） 《爸爸，我要月亮》

（四） 《我爸爸》

（五） 《一个不能没有礼物的日子》

有关爸爸形象的绘本

（一） 《爸爸，你爱我吗？》

（二） 《爸爸，你看我在做什么！》

（三） 《爸爸，我要月亮》

（四） 《我爸爸》

（五） 《一个不能没有礼物的日子》

五、作业：

1、每天为家里人做一件以上的家务活。

2、回家把《朱家故事》讲给家里人听。

3、为家人做一张感恩卡,可以画画，也可以写上几句感恩的话。

4、阅读老师推荐的关于《父母的爱》的书。

六、板书设计：

绘本：朱家故事

把握 珍惜

爱

宽容 理解

照顾 合作

??

篇二：赵利芳《亲爱的小鱼》绘本教学设计

《亲爱的小鱼》

故事赏析：

《亲爱的小鱼》这个故事浅显易懂，以一只小猫和一条小鱼的相处为明线，以小猫和小鱼的感情为暗线，编织了一个美好的充满温情的故事。小猫那亲昵的称呼让整个故事在开篇就融入一种温暖的、细腻的情感中，那种隐约的感动一丝一缕，牵引着每一个看到它的人。于是，我也想和孩子们编织一堂充满温情的课。

教学过程:

一、课前游戏

喜欢做游戏吗？好，我们来做一个换词游戏。

亲爱的孩子，你好！

亲爱的老师，你好！

看到你这样可爱，我真喜欢！ 看到我这样可爱，你真喜欢！

我知道你很聪明，你会讲很多很多的故事。

你知道我很聪明，我会讲很多很多的故事。

今天，我把故事讲给你听，你一定会讲给爸爸妈妈听。 今天，你把故事讲给我听，我一定会讲给爸爸妈妈听。 亲爱的孩子，我好爱你。我知道你也爱我。

亲爱的老师，你好爱我。你知道我也爱你。

同学们读得这么流利。老师奖励你们一个有趣的绘本故事吧。

二、导入

1、 你看到了什么？（示图）

2、 小猫咪看到小鱼，会想到什么呢？

3、 如果你是小鱼，一只猫咪盯着你，你会怎样？同学们猜一猜这只小鱼的表情怎样？为什么小鱼看到猫咪这么高兴。（同学们看得仔细，也说出了自己的想法）我们现在就进入故事去看个究竟吧。

三、讲述故事

1、 示题，请同学们齐读书名。猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。 我是猫咪，你们是小鱼，叫一叫；

师：亲爱的小鱼。

生：亲爱的猫咪。再亲切点叫一叫

2、 教师讲诉故事。亲爱的小鱼，我好爱你。我会每天喂你面包，你要快快长大。

3、 教师讲，这条小鱼怎么啦？（小鱼长大了，大的鱼缸也挤不下了）

赶快来做小猫咪，想一想，怎么办？猫咪想到什么办法啦？（把他放到大海里。）

4、师讲故事：我会带你到海边，让你自由。

5、 同学们，小猫爱小鱼吗？可是现在小猫咪把小鱼放了，难道

他不爱小鱼了吗？（是为了让小鱼得到自由）

6、师讲故事：你是那么快活，可是，亲爱的小鱼，我好想你。 我会在白天一直等待，我也会在晚上一直等待——

不管白天晚上，小猫一直等待

7、不管白天晚上，小猫一直等待。小鱼会回来吗？我们继续故事，一起去寻找答案。

8、师：亲爱的小鱼，看到你我真高兴。

生：亲爱的猫咪，看到你我真高兴。

瞧，小鱼回来了，多么温馨的画面啊！

9、同学们，听了这个故事，你有什么想说的？从中，你感受到了什么？

四、完整欣赏故事，进一步感受故事所传递的浓浓爱意。

1、 同学们都被小猫和小鱼的友情所感动，那我们再来重温一下这个充满温情和友谊的故事。这一次，老师当猫咪，你们是小鱼。 亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。 亲爱的小猫，你好爱我。为了让我快点长大，你会拿面包喂我。 可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。

可是，总有一天，你亲爱的小鱼，我会大得没法再呆在小小的鱼缸里。

我会把你带到大海边，看着你自由地游走。

你会把我带到大海边，看着我自由地游走。

你是那么的快活，可是，亲爱的小鱼，我好想你?? 我是那么的快活，可是，亲爱的小猫，你好想我?? 我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来.

你会一整天在这儿等我，看我会不会游回来.

我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。 你会一整夜在这儿等我，看我会不会回到你的视线里。

哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戏。

哦，你会把你唯一的帽子扔进大海，看我会不会把它带回来。我会成为你最爱的小船，和你一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戏。

我明白你对我的爱——我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。

你明白我对你的爱——你给了我自由，我却还是愿意回到你这里。

亲爱的小鱼，看到你我真高兴。

亲爱的小猫咪，看到你我真高兴。

2、 设疑互动

（1）为什么小鱼回到大海后，还是选择了回到小猫的身边和它在一起？ （小猫把最珍贵的自由给了小鱼，(转载于:换妈妈绘本教学设计)小鱼懂得感恩图报，所以游回来陪伴小猫了；小猫和小鱼之间拥有爱情，小鱼不舍得小猫，所以又游回来了。）

（2）你身边最爱你的人是谁？他们是怎么爱你的？你是怎么爱他们的？

（我身边最爱我的人是我妈妈，因为她养育我非常辛苦，我要好好学习报答她；我身边最爱我的人是老师，因为她教给我们知识，还很辛苦，我们要好好报答老师）

五、作业：

1、同学们，小猫和小鱼再次相聚，他们之间会有那些美好的、快乐的故事呢？

2、你会编个《亲爱的————》的故事吗？赶快画一画，再讲给大家听。

教后反思:

走进《亲爱的小鱼》，我再一次被文字感动，被孩子们感动。生活中也许有小猫与小鱼的温情，但源于文字却又高于文字的感动却是那么的珍贵。正如孩子们所说：“小猫给了小鱼最珍贵的自由，所以小鱼就给予小猫最珍贵的爱。”

绘本教案【篇3】

小班绘本教案：妈妈抱抱我

活动目标：⒈观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。⒉从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。活动准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件 活动过程：

一、导入，感受母爱的表达

⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！⑴感受鸡妈妈的爱

①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。⑵感受狗妈妈的爱

①听！谁来了？(播放狗的叫声)②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

三、完整欣赏故事

⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

小班绘本教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》

一、活动目标：

1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

二、活动准备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

三、活动过程：

（一）出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

（二）共读绘本，猜测联想：

第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。

重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？

（三）学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

（四）懂得爱牙，天天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

3、我们的目标是——没有蛀牙！

小班绘本教案《好饿的毛毛虫》

一、活动目标

1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。2.感受绘本故事带来的色彩美。

二、活动准备 PPT

图片

三、活动过程

1.教师出示PPT毛毛虫面包图片

教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了?” 2.理解故事内容 结合PPT讲解故事

（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。

（5）继续讲完

提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？ 3.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

小班绘本教案《鼠小弟的小背心》

活动目标：

1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。活动准备：

绘本PPT 活动过程：

一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

【图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！

师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”（音频）小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。

【图2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？

师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！

二、欣赏绘本，理解故事内容。（1）分段欣赏绘本

1、猴子

【图3】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）

师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。

师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）

【图4】师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

2、狮子

师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）

【图5】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）

师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？

【图6】师：一起来听听看（音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？

3、马

师：听，谁来啦？（马叫声）

【图7】师：原来是马来了，马看见这件漂亮的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）

【图8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

4、大象

师：接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）

【图9】师：大象要怎么对马说？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）

【图10】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

【图11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！”）我们一起来学一学！

【图12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道为什么小背心会变成这样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）

【图13】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）

师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）（2）完整欣赏绘本

师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图14】—【图23】）

（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）

三、情感迁移：哄鼠小弟开心

1、【图24】师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很伤心、很难过。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？

师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！是什么办法啊？【图25】

师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！

2、小结：

师：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

3、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起来看一看。（出示【图26】绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听，好吗？（教师带幼儿离场）

小班绘本教案《好饿的小蛇》

活动目标： 1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。

活动准备：《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。活动过程：

一、出示课件引起幼儿兴趣。

今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。

提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？

二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。

1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）

2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）

3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？

4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？

5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）

6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？

7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音）

8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？

9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的是菠萝。（模仿小蛇吃东西的声音）

10、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？

11、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？

12、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？

13、最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）

2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片）

它吃苹果（香蕉、饭团??）时的声音是这样的呢？

好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团??）后，它的肚子变得怎样了呢？ 小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词

1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！

2、（将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

3、提问：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？

五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？

2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

小班绘本活动《鼠小弟荡秋千》

活动目标：

1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。

3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。

活动过程：

一、导入：引出绘本内容 今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。

提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么？

二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式

1、第一副图：

⑴观察画面：细心观察，展开想象 提问：大象想干嘛？

⑵引出句式：我也要荡秋千。请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗？为什么？

引出句式：你太重了，荡不了。请幼儿跟着老师学习句式。

2、第二幅图：⑴观察画面： 提问：谁来了？它想干嘛呢？

⑵学习句式：请幼儿和老师一起说句式。

3、第三幅图： ⑴观察画面：细心观察，展开想象 提问：猜猜接下来会是谁来了？是谁啊？

⑵复习句式： 请幼儿说句式。

提问：小鸟会给鼠小弟玩吗？为什么？

5、第四幅图： ⑴观察画面：细心观察，展开想象 提问：这老猫看起来怎么样？谁来学一学它的样子。它那么凶想干嘛呢？

⑵引出句式：提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗 猜猜它会怎么说？

6、第五幅图： 提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化？

小结：

之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太霸道太凶了。

三、透过绘本，悟出道理

提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁？为什么?

总结：以后我们小朋友之前玩玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心.幼儿园小班绘本教案：藏在哪里了

活动目标：1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3．体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

1．场景布置：石头、树、草、花；2．毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4．PPT课件活动过程：

1．引起兴趣，关注故事的名字（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏

在哪里了》，名字叫什么？

（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

2．出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？

（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）4．完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！

（2）操作PPT，讲述故事。（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？5．出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！

（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。

6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望教师：《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们

一起回教室和同伴们分享吧！

绘本教案【篇4】

绘本《狐狸爸爸鸭儿子》教学设计

刘亚君

教学目标：

1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。

2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验有父爱幸福感，理解爱与被爱的快乐。

教学重点：阅读图书感受父爱的快乐。

教学难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。 教学过程：设计意图：

一、情景导入，设下悬念。

利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。(在幼儿说完后，老师引导，今天老师带来了这本有趣的图画书，让我们一边来阅读，一边了解一个狐狸的故事，读完后，小朋友对狐狸一定会有更深的认识。)

二、共同阅读故事。

(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情

1、狐狸到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引导幼儿仔细观察。

2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜，接下来会发生什么事? (学生自由说)

3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。 看看狐狸这时的表情，多开心啊!终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢!看他的眼睛都怎么样了?他乐得眼睛都眯成了缝!

4、出示下一张图片，看，狐狸在干嘛呢?(迫不及待地把它放进嘴里)可是，狐狸刚要一口咬下去，看，图上，狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着，看着天空到底是在想什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?)

5、那么有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想办法吗?

6、我们一起来看，狐狸是怎么做的?(出示下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好! (二)、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。

1、看着图片说：他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。学起了鸭妈妈孵蛋。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，前爪和后爪紧趴在洞的前、后方，只有软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来不错——既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。(出示图片)可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。

3、看来，这个办法不行。看，狐狸又想出一个好主意他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小聪明感觉得意洋洋的。可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了?(树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。)

4、就在这个时候，忽然，又一个好主意冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。)因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎么成了一只吃素的狐狸了?”

5、不过，狐狸虽然没法追捕小动物，只能吃素的，但是他也非常开心，因为他想出了一个好玩的游戏)狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。(都发明了哪些游戏呢?)

(三)、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。

1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕!没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了!

2、就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，发生了一件事。没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈!妈妈!”(这时，狐狸会怎么做呢?)狐狸吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。”

3、知道是爸爸，小鸭子可开心了。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸!爸爸!”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。(狐狸不是要吃鸭子吗?现在怎么不知道该怎么办了呢?这时，狐狸在想些什么呢?)

4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了?(可开心了。)可是玩着玩着，小鸭子说：“爸爸，我饿。”说起饿，狐狸也觉得饿极了，狐狸用爪子一把将小鸭子扫进自己的大嘴里，“我也饿。”狐狸终于还是忍不住要吃小鸭子了，这时小鸭子是怎么做的呢?小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了嘴巴。小鸭子说：“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的，对不对?好舒服哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。(狐狸最后有没有吃掉小鸭子?)

5、(四)阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢?课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子还会做什么呢? 多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!

2、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?”你觉得他糊涂吗?为什么?现在你觉得这是一只怎样的狐狸?

三、感受浓浓的父爱

四、作业：画一画，写一写 《狐狸爸爸的幸福生活》 《 鸭儿子的幸福生活》 《我的幸福生活》 (三选一)

绘本教案【篇5】

说活动目标：

1.在观察、讨论中理解动物们摘月亮的故事情节，大胆表达对故事的理解。

2、感受小动物为实现美好愿望而齐心协力、不放弃的精神。

活动准备：多媒体课件、背景音乐

活动流程：

谈话导入

● 意图：引起孩子的兴趣

主要提问：

1、故事的名称叫什么?

2、你们觉得月亮有味道吗?说说理由？

3、你认为小动物能尝到月亮吗？为什么？

小结：是呀，就像你们说的小动物有可能找工具来帮忙，吃到月亮；有可能吃不到，因为月亮离我们太远了．

过渡：让我们一起去看看故事里的小动物尝到月亮了吗！

观察引导

●意图：理解故事内容

1、小海龟它下了什么决心？它在干什么？

2、它来到山顶能够找月亮吗？

3、大象来了会怎么帮小乌龟呢？它们二位好朋友会想什么办法够着月亮呢？

4、“咦，这么小的龟壳，我该怎么站呢？我们帮大象想想办法好吗？

5、小乌龟是怎么对大象说的？大象又是怎么说的？

6、大象够着月亮了吗？它是怎么对长颈鹿和斑马说的．它们又是怎么回答的？

7、你觉得狮子来了,往哪头站,比较稳？狮子是怎么对它的朋友说的？

8、小动物一起尝到了月亮。如果你是小动物你会怎么说呢？示范句式：我尝到月亮的味道是甜甜的，就像可口的香蕉。

9、为什么动物么说这是最好吃的味道？

10、 幼儿讨论：小老鼠能够很成功的摘到月亮是它一个人的本事大吗?小动物用了什么办法吃到月亮的？为什么它们叠这么高没有摔下来？

小结：小动物一个个互相配合，叠高时动作慢慢的，还找到了平衡的秘密，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的。

完整倾听

意图：感受大家齐心协力的美好

1、完整讲述故事。

2、提问：你们喜欢这些动物吗，说说理由？

总结：当遇到困难了，我们不要放弃，要勇敢的面对，因为只要我们团结起来，互相帮助，那么在困难的事也能解决．

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有趣的绘本教案

“愿你贪吃不胖，愿你深情不负，愿你傻人傻福，愿你一直幸运。亲爱的自己，生日快乐！”没有哪一个人能忘记自己的生日，在生日这天，周边人会不约而同地发来生日祝福语。有没有更好的可以充分表达情意的祝福语呢？下面是小编为大家整理的“有趣的绘本教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

有趣的绘本教案 篇1

主题：有趣的绘本教案——《小猪佩奇》

范文如下：

第一节：教学目标

1. 通过阅读绘本《小猪佩奇》，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过绘画、手工制作等活动，激发学生的创造力和动手能力。

3. 通过参与游戏、表演等活动，培养学生的团队合作意识和表达能力。

第二节：教学重点

1. 理解和讲述绘本故事的主要情节和人物。

2. 通过绘画、手工制作等活动，表现绘本中的场景和人物。

3. 参与游戏、表演等活动，感受绘本中的故事情节。

第三节：教学活动

1. 导入活动：老师展示《小猪佩奇》的绘本封面，引起学生的兴趣，介绍绘本的故事题材和主要人物。

2. 阅读活动：老师带领学生一起朗读绘本，引导学生理解故事的主要情节和人物。

3. 绘画活动：学生根据绘本中的场景和人物，用彩色铅笔或水彩笔绘制自己喜欢的一幅画。

4. 手工制作活动：学生使用麦片盒等废旧材料，制作佩奇家族的房子，展示自己的创造力。

5. 游戏活动：学生分组进行游戏，模拟绘本中的故事情节，扮演不同的角色，体验佩奇一家的生活。

6. 表演活动：学生在小组内准备绘本中的某个场景，通过表演的方式展示出来，培养学生的表达能力和团队合作意识。

第四节：教学延伸

1. 绘本阅读：鼓励学生通过借阅图书馆的绘本，扩展阅读范围，培养良好的阅读习惯。

2. 绘画创作：组织学生参加绘画比赛，展示他们的绘画才华和想象力。

3. 手工制作：鼓励学生在家里自己动手制作绘本中的手工作品，与家人一起分享和展示。

4. 戏剧表演：组织学生进行小剧场表演，可以选择其他喜欢的绘本故事，提高学生的表演能力和舞台经验。

第五节：教学总结

通过这个有趣的绘本教案，学生在阅读的过程中不仅增强了对绘本故事的理解和记忆能力，还通过绘画、手工制作、游戏和表演等活动培养了综合能力。绘本教案能够激发学生的兴趣，提高他们对学习的积极性，有助于形成积极向上的学习氛围。希望学生在今后的学习中能够继续保持对绘本故事的热爱，并通过阅读和参与各种有趣的活动，发展自己的潜能，培养自己的兴趣与爱好。

有趣的绘本教案 篇2

有趣的绘本教案

主题：动物的故事

【绪论】

绘本是儿童阅读的重要工具，它能够激发孩子们的阅读兴趣，开拓他们的想象力和创造力。本教案以动物为主题，通过有趣的绘本故事，引导幼儿主动参与学习，培养其阅读和思考能力。

【教学目标】

1.了解不同种类的动物及其特征；

2.通过故事感受动物之间的友情和互助；

3.培养幼儿们的观察能力和想象力；

4.激发幼儿们的阅读兴趣。

【教学准备】

1. 绘本：《小狗学游泳》、《小鸟和小蚂蚁的故事》、《大象的生日派对》等；

2. 图片：不同种类的动物图片。

【教学过程】

一、导入（3分钟）

1. 展示不同种类的动物图片，让幼儿们猜一猜这些动物的名称和特征；

2. 引导幼儿们讲述自己最喜欢的动物，并说出为什么喜欢它。

二、引入故事（5分钟）

1. 准备一本绘本故事——《小狗学游泳》；

2. 以故事为引子，向幼儿们介绍绘本的特点和重要性。

三、故事阅读（15分钟）

1. 老师朗读《小狗学游泳》的故事；

2. 同时展示故事中的插图，引导幼儿们注意细节；

3. 在阅读完毕后，询问幼儿们对故事的理解和感受。

四、讨论和总结（15分钟）

1. 让幼儿们以小组为单位讨论故事中的问题，例如：小狗如何学会游泳？小狗和其他动物之间有什么友情和互助？

2. 每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和评论；

3. 整理总结幼儿们的回答，强调动物之间的友情和互助。

五、引入下一本故事（5分钟）

1. 准备另一本绘本故事——《小鸟和小蚂蚁的故事》；

2. 以故事梗概和插图的方式进行简要介绍，引发幼儿们的兴趣。

六、故事阅读（15分钟）

1. 老师朗读《小鸟和小蚂蚁的故事》；

2. 注意故事情节和角色之间的关系，引导幼儿们进行思考和猜测。

七、小组讨论和分享（15分钟）

1. 幼儿们继续以小组为单位进行讨论，分享彼此的观点和理解；

2. 老师适时介入，给予肯定和指导。

八、评价和总结（5分钟）

1. 通过故事的讨论和分享，评价幼儿们的参与程度和表达能力；

2. 强调动物之间的友情和互助，鼓励幼儿们通过阅读理解更多的动物故事。

【教学延伸】

1. 邀请专业人士或动物爱好者来班级做讲座，向幼儿们介绍动物的特征和生活习性；

2. 组织幼儿们进行动物为主题的绘画活动，鼓励他们展示创造力和想象力。

【教学反思】

本节课通过绘本故事引入，让幼儿主动参与学习，进一步对动物的特征和互助行为有了更深入的了解。教师的角色是指导和引导，让幼儿们自主思考和解决问题，培养其学习兴趣和能力。同时，通过小组讨论和分享，培养了幼儿们的合作意识和表达能力。

有趣的绘本教案 篇3

有趣的绘本教案主题范文：《小猫钓鱼》

【教案主题】发展观察力和想象力，引导幼儿通过绘本感受自然世界的美妙和互动。

【教案目标】

1. 帮助幼儿感受自然世界的魅力；

2. 培养幼儿与自然互动的意识；

3. 提升幼儿观察力和想象力。

【教学步骤】

【引入】

1. 老师展示绘本《小猫钓鱼》，介绍故事背景和主要人物，引起幼儿兴趣。

2. 鼓励幼儿分享自己的钓鱼经历或观察大自然的故事，激发他们对自然世界的好奇心。

【探索】

1. 读绘本《小猫钓鱼》，让幼儿参与其中，提问引导幼儿思考故事中的情节和角色。

2. 带领幼儿一起观察绘本中的自然风景和动物，引导幼儿讨论它们的特点和行为。

【互动】

1. 进行一次户外观察活动，带幼儿到操场或附近的公园，在自然环境中观察花卉、昆虫、鸟类等，并用相机拍照记录下来。

2. 回到教室后，让幼儿展示他们拍摄的照片，并描述他们观察到的事物。同时展示绘本中的自然风景和动物的图片，引导幼儿比较两者的异同。

【创作】

1. 鼓励幼儿选择自己喜欢的自然风景或动物进行绘画。老师可以提供一些颜料和纸张，引导幼儿用不同的颜色和形状表达他们对自然的感受。

2. 整理幼儿的画作，制作一本小小的自然图画册。

【总结】

1. 让幼儿用自己的话复述《小猫钓鱼》的故事情节，并回答一些与故事相关的问题。鼓励幼儿用自己的语言描述故事中的自然风景和动物。

2. 引导幼儿通过回忆观察活动和绘画的过程，总结他们对自然世界的新认识和体会。

【延伸】

1. 借鉴绘本故事中的情节，和幼儿一起编写一段小故事，让他们创造自己的主人公和情节。

2. 继续鼓励幼儿观察自然并记录下来，可以通过照片、绘画、手工制作等形式展示出来。

【教案适用年龄】3-5岁幼儿园大班

通过《小猫钓鱼》这本有趣的绘本故事，引导幼儿参与其中，感受自然世界的美妙和互动。教案设计了一系列互动、观察和创作的环节，旨在开发幼儿的观察力和想象力。希望通过这样的教学活动，让幼儿在欣赏绘本的同时，加深对自然的认识，并激发他们对探索和创作的兴趣和能力。

有趣的绘本教案 篇4

有趣的绘本教案主题：友谊

范文：

教学目标：

1. 让学生理解友谊的重要性，并能言行一致地维护友谊。

2. 培养学生合作和沟通的能力。

3. 启发学生思考友谊的定义和价值观。

教学步骤：

Step 1: 引入（10分钟）

教师出示一幅描绘友谊的图片，与学生共同观察、讨论及回答问题：

- 这幅图片中有哪些人物？

- 他们之间有什么特别之处？

- 你们认为这些人物之间有什么样的关系？

- 你们认为友谊对人们来说有多么重要？

Step 2: 绘本阅读（15分钟）

教师讲解绘本的序言，简要介绍故事的背景，并要求学生仔细阅读绘本。

学生阅读完毕后，教师组织小组讨论，并引导学生思考以下问题：

- 故事中的人物之间建立了什么样的友谊关系？

- 这种友谊关系是如何建立和保持的？

- 有哪些情节或对话给你留下了深刻的印象？

Step 3: 分组活动（25分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个情节或对话，并进行改编，展示友谊的力量。

教师提供以下问题作为引导：

- 如果你是其中的一个人物，你会怎样表达友谊？

- 对话中你能感受到哪些友谊的行为与言语？

- 你会如何调整或改变情节才能更好地展示友谊的力量？

Step 4: 探索友谊（15分钟）

教师组织学生讨论友谊的定义和价值观，并引导学生思考以下问题：

- 你如何定义友谊？它对你来说意味着什么？

- 你认为友谊中最重要的是什么？为什么？

- 你认为自己是一个好朋友吗？如果是，你是如何维护友谊的？

Step 5: 总结与回顾（10分钟）

教师总结课堂讨论和活动中学生们的观点，并强调友谊的重要性。

教师提出开放性问题作为引导：

- 你会在以后的生活中如何去维护和发展友谊？

- 对于友谊的理解和认识，你有了哪些新的观点？

Step 6: 结束（5分钟）

教师鼓励学生用自己的方式去表达友谊，例如写一封感谢信给朋友、画一幅友谊的画作等。

通过这节课的教学活动，学生将更好地理解友谊的重要性，并能更好地交流和表达自己。同时，他们也能够发现和培养友谊需要付出努力和维持的。这将有助于他们建立积极、良好的社交关系。

有趣的绘本教案 篇5

Title: Exploring Colors Through an Interactive Picture Book

Introduction:

Picture books are a wonderful way to engage young learners and introduce them to new concepts. This lesson plan aims to teach preschool-aged children about colors through an interactive picture book. The lesson plan is designed to be engaging, fun, and hands-on, allowing children to explore and learn about colors through various activities.

Objective:

By the end of the lesson, students will be able to:

1. Identify and name basic colors.

2. Understand the concept of primary and secondary colors.

3. Demonstrate knowledge of mixing colors to create new shades.

Lesson Plan:

1. Warm-up:

Begin the lesson by having a discussion with students about their favorite colors. Encourage them to share why they like those colors. Write their responses on the board.

2. Introduction to Colors:

Read aloud a colorful picture book, such as "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?" by Bill Martin Jr. and Eric Carle. Point out and discuss the different colors mentioned in the book. Show the corresponding objects or flashcards for each color as you read.

3. Color Recognition Game:

Divide the class into small groups. Each group will have a set of colored objects (e.g., colored blocks, toy fruit, crayons). Call out a color, and the students must find and hold up an object that matches that color. Encourage the students to take turns calling out colors.

4. Mixing Primary Colors:

Explain to the students that primary colors are the basis for all other colors. Show them the primary colors (red, blue, and yellow) and explain that by mixing them, we can create new colors. Demonstrate mixing primary colors using watercolor paints or color mixing tablets.

5. Color Mixing Activity:

Provide each student with a set of primary colored paints and a blank page. Instruct them to create secondary colors by mixing the primary colors. Encourage them to explore and experiment with different combinations.

6. Creating a Class Color Wheel:

Bring the activity together by creating a class color wheel. Provide each student with a small circle cut out of white paper. Instruct them to paint each section with a different color, starting with primary colors at the top of the wheel and mixing secondary colors in between. Assemble the individual circles to create a class color wheel to display in the classroom.

7. Conclusion:

Gather the students together and review the different colors and their mixtures. Ask them to identify the primary and secondary colors on the class color wheel. Encourage them to talk about their favorite colors and how they can create new colors by mixing them.

8. Extension Activity (optional):

For additional practice, provide coloring sheets or templates for students to practice identifying and coloring different objects with specific colors.

Conclusion:

Through this interactive picture book lesson plan, students will not only learn about colors but also engage in hands-on activities to reinforce their understanding. This enjoyable lesson will not only foster creativity but also provide a strong foundation for further color exploration.

有趣的绘本教案 篇6

主题：友谊

一、课堂背景

本节绘本教学的主题为“友谊”，将通过讲故事和绘画活动，激发学生对友谊的理解和体验，引导班级建立和谐友好的课堂氛围。

二、教学目标

1.理解并领会“友谊”这一主题所表达的含义。

2.学习并掌握新单词、短语：friend, friendship, share, help等。

3.了解并掌握绘本中的故事情节。

4.通过绘画活动，激发学生的创造力和表现力，独立思考并创作符合主题的绘画作品。

三、教学过程

1.引入（10分钟）

①教师播放PPT幻灯片，向学生展示友谊的图片，带领学生一起讨论并谈论友谊的含义。

②通过绘本《友谊的画》中的故事，讲述两个朋友彼此分享和帮助的故事情节，为后续的绘画活动作铺垫。

2.阅读绘本（25分钟）

教师带领学生朗读、欣赏绘本《友谊的画》，并通过提问与讨论，引导学生了解故事情节中的人物、场景、情感等要素。

3.创作绘画（30分钟）

通过视频教学，在讲解绘画技巧的同时，将学生分为小组，让每个小组展示他们的创意，并互相交流，提供反馈和建议，优化绘画作品。

4.展示作品（20分钟）

每个小组向全班进行汇报，展示自己的绘画作品，并讲述作品的含义与创作思路。

5.总结（10分钟）

教师针对本节课的教学目标，让学生对本节课所学的知识和技能进行总结，并引导学生谈论他们在本节课中感受到的友谊、合作和对未来的期望。

四、扩展

教师可以通过推荐其他相关主题的绘本来延伸本节课的内容，引导学生通过阅读和绘画活动进一步理解和体验不同主题的含义。例如：家庭、勇气、责任等。

五、教学反思

本节课采用了以绘本为主的教学方法，让学生在欣赏故事的同时，通过绘画活动来表达自己的思想和感情。教学实践证明，本节课能够真正激发学生的创造力和表现力，同时也培养了学生的合作精神和团队合作的意识。但是在实际操作中，学生的表现可能更多取决于他们的兴趣和能力，教师需要在绘画指导上更为细致和耐心，以确保每个学生都能够得到帮助和支持。

有趣的绘本教案 篇7

标题：奇幻冒险绘本教案

导言：

绘本是儿童文学中的一种独特形式，它通过精美的插图和简洁的文字，展现给孩子们一个丰富多彩的世界。有趣的绘本不仅能够引发孩子们的阅读兴趣，还可以激发他们的想象力和创新思维。本教案旨在通过挑选多样化的有趣绘本，培养孩子们的想象力和逻辑推理能力。

一、教材选择及目标

1. 教材选择：《熊猫熊猫，我看见了什么？》

2. 教材目标：通过这本绘本，培养孩子们的观察力和逻辑推理能力。

二、导入与热身活动

1. 引导孩子们回忆个体之间的相似与不同，以激发他们的观察力。

2. 观看一段熊猫的视频，帮助孩子们建立对熊猫特征的记忆。

三、教学过程

1. 阅读部分：指导孩子们阅读《熊猫熊猫，我看见了什么？》，并画出自己所看见的物体。

2. 分组活动：将孩子们分为小组，让他们展示并比较各自绘制的物体。

3. 讨论：通过对比和讨论，引导孩子们发现各自绘图中的差异。

4. 总结：引导孩子们总结归纳，发现其中的规律和特点。

四、延伸活动

1. 制作拓展绘本：让孩子们按照自己喜欢的题材制作属于自己的绘本，并分享给同伴们。

2. 主题角色扮演：以绘本中的角色为蓝本，让孩子们分组表演一场小剧场。

五、教学评价

通过观察和评价孩子们在小组活动、讨论和总结环节的表现，了解孩子们的观察力和逻辑推理能力是否得到提升。

六、教学反思

本节课注重孩子们的观察力和逻辑推理能力的培养，通过绘本的引导，激发了孩子们的兴趣和想象力。但在延伸活动环节，可适当增加一些创新性的活动，使其更有趣味性。

结语：

绘本作为一种重要的儿童文学形式，在儿童教育中具有不可替代的作用。通过创造性的绘本教案，可以让孩子们在阅读中获得乐趣的同时，培养他们的想象力和逻辑推理能力。本教案选择了《熊猫熊猫，我看见了什么？》作为教材，旨在激发孩子们的观察力和独立思考能力。通过逐步引导和讨论，培养孩子们的思辨意识和总结能力。除此之外，还提供了一些延伸活动，让孩子们能够更深入地参与到教学中，体验到阅读带来的乐趣和启发。绘本教学是培养孩子们全面发展的重要手段之一，通过灵活运用绘本和制定好教案，可以将阅读变成孩子们的一种乐趣，进而让他们在悦学的过程中获得更多的知识和能力。

有趣的绘本教案 篇8

主题：探索世界奇妙之处——《妈妈咪呀，鸟在飞》绘本教案

一、教学目标

1.能够理解并背诵诗歌《鸟在飞》。

2.能够理解并重述绘本故事的主要情节。

3.能够分析绘本故事中的角色、情节、主题等要素。

4.能够创作自己的绘本故事或诗歌。

二、教学重点

1.理解并背诵诗歌《鸟在飞》。

2.理解并重述绘本故事的主要情节。

三、教学难点

1.分析绘本故事中的角色、情节、主题等要素。

2.创作自己的绘本故事或诗歌。

四、教学步骤

1.导入（5分钟）

教师通过图片或视频等方式呈现自然风光和动物的生态环境，引导学生认识自然界中的奇妙之处，激发学生的好奇心和探究欲。引导学生朗读诗歌《鸟在飞》。

2.讲解（10分钟）

讲解绘本故事的主要情节：小鸟从天上掉落到地上，企鹅不相信小鸟能飞，小鸟努力抓住风筝飞翔，最后成功飞翔。

3.分析（20分钟）

让学生分组讨论并展示对绘本故事的理解：讨论角色、情节、主题等要素。通过分析，让学生理解小鸟的勇气和毅力，企鹅的好奇和学习能力，以及幸福的意义。

4.创作（25分钟）

让学生自主创作绘本故事或诗歌，分享给同学。鼓励学生结合自己的体验和想象，创作自己独特的故事或诗歌。教师可以为学生提供一些启示和建议，如热爱生活、勇敢探索、善于想象、注重环保等。

5.总结（5分钟）

回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识和收获。同时展示学生的创作作品，鼓励学生相互欣赏和学习。

五、教学评估

学生分组展示对绘本故事的理解，教师进行点评和总结；学生自主创作绘本故事或诗歌，教师进行评估和评分。评估内容包括：创意性、表达力、情感意义等。评估结果为课堂表现和学生作品两个方面的综合评价。

六、教学延伸

1.组织学生参观动物园或野外探究，激发学生探究自然的兴趣和爱护生态的意识。

2.让学生通过比赛或展览等形式分享和展示自己的创作作品，鼓励学生发掘自己的潜力，培养学生的艺术和表达能力。

绘本小学教案(必备十四篇)

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学语文阅读课教案优秀，希望对大家有所帮助。

绘本小学教案 篇1

主题：

我们班处处有关爱。

背景：

小学生缺少爱心，需要进行教育。

活动目的：

经过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。

活动准备：

班班通电子白板展示心理健康教育。

活动过程：

一、班主任介绍班会资料。

同学们，让生活失去色彩的.不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。

教师此刻给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。

下面就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。

二、说说心里话。

生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。

生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。

生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。

生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。

生5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人着急，我不喜欢她。

师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不善于和同学交流，每一天都靠她自己想、自己做，想一想，你们的家庭有人关爱，而她呢我们与她相比，必须不能再歧视她，应当互相关心，互相帮忙，让她克服掉毛病，成为我们班团体里人人关爱的同学。

三、小组讨论：

1、今后同学之间应当怎样做

2、找代表发言。(归纳)

(1)、同学之间，要学会友好。

(2)、同学之间，要学会尊重。

(3)、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。

(4)、同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。

(5)、同学之间，要学会体贴。

四、播放小学生心理健康教育片。

让学生观看。

五、总结：

同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班团体里处处有关爱。

绘本小学教案 篇2

活动目的：

1、理解作品内容，体会故事中人物的情感，激发幼儿的同情心和爱心。

2、结合现实生活中的真实故事，让幼儿知道要同情和关心

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

那些家境贫困的人。教育幼儿关注身边的人和事，培养其初步的社会责任感和良好的社会意识。

活动准备：

电影课件《卖火柴的小女孩》贫困家庭的生活图片

活动过程：

一、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。

1、你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？

2、可是，有一个小女孩在大年夜里没有回家，她还光着一双小脚在大街上卖火柴，你们知道她是谁吗？

二、看电影课件《卖火柴的小女孩》，激发幼儿的同情心。

1、小女孩最后怎么了？她怎么会死呢？小女孩为什么要去卖火柴呢？让幼儿理解小女孩因为家庭贫穷，不能像普通的孩子一样在家里过年，最后又冷又饿就冻死在大街上了。

2、组织幼儿讨论：如果你是一个行人，碰巧在大街上看见了这个卖火柴的小女孩，看见她穿着单薄的衣服，还光着一双小脚绻缩在墙角里，你会怎么做？引导幼儿讲出自己的想法，激发同情心。

三、让幼儿了解现实生活中一个贫困家庭的现状，诱发起幼儿关心帮助他们的'愿望。

1、看贫困儿童家庭的生活图片。

2、比较一下，这个家和我们自己的家有什么不一样？

3、听贫苦儿童家庭的情况介绍。

4、看了图片、听了情况介绍后心里有什么感觉？你想怎样帮助他们？

5、请小朋友自由讨论后，把自己的感受和想法讲给大家听。

四、组织幼儿给山区的孩子说一句祝愿的话。

五、集体歌舞表演《同在一片蓝天下》结束

活动反思

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

绘本小学教案 篇3

教学目的：

1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：

交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：

1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：

一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

了解两个问题：

(1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）

(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法

回顾在学习《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法，指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的.阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

(2)、自主合作，集体赏析。

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。

为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味，通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。

五、推荐名句段

学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。

老师推荐名段。（展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。

六、总结，留有余味，学生回味，细听。

通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解，这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们，希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。

师生的情感都融入冰心作品的 “爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。

教学反思：

作为小学五年级课外阅读实践活动课，本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓，主要有以下三大特色：

1、着眼点高。落实了新《大纲》中的有关具体要求，选取冰心作为阅读对象，引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累，培育学生热爱中华优秀文化的思想感情。

2、切入点巧。选取代表性的冰心作品作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受冰心作品中“爱”的主题，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是小学语文教学的一个突破和创新。事实证明，对于这种专题性阅读，学生的兴趣浓厚，印象深刻、其感悟、理解也颇有见地。

3、着力点实，结合小学生的认知特点，以诵读、背诵为主要方式，重在感悟和品味，使每个学生都能投入其中并有所收获。

在教学过程中，我给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。” 孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，就如学生在品读冰心作品的过程中就用了各种朗读形式来汇报。

2、引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子，那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我让学生回顾学习课文《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。在已阅读冰心作品的基础上再次用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品冰心的作品。同时我把冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱三方面的名段，推荐给学生阅读，由此引领学生去阅读更多的作品。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！

在教学过程中,也有些不足之处如：

一、品读活动中，把冰心所有作品交给学生去品段的处理过于急功近利，过于粗糙。如能做一下调整、细化则更好，学生所得则更多、更深，分四人小组，每组自由选冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱某方面的作品来进行品读活动效果会更好。

二、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。就有一个小组在表演《小橘灯》时没有抓住精彩语段去品味。所以在设计时一定要细心。

绘本小学教案 篇4

一、指导思想

全面落实《义务教育语文课程标准》的有关要求，强化对学生语文课外积累与阅读的指导，帮助学生在小学阶段养成良好的阅读习惯，提高阅读能力和阅读品位。在不加重学生课业负担的情况下，通过语文课外积累与阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，提升语文学习水平，提高人文素养和科学素养，为终身学习和未来生活奠定坚实的基础。

二、工作目标

1、认真落实语文新课程标准提出的“把课外阅读作为语文教学的一项重要内容”，达到“小学六年级背诵优秀古诗文160篇”、“课外阅读总量不少于145万字”的要求。

2、激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

3、扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书，丰富学生的积累，培养良好的语感。

4、培养学生独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，使学生养成写摘记和读书心得等良好阅读习惯。

5、增强学生阅读理解和分析鉴赏能力，注重情感体验，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

三、活动主题

品读经典，做书香少年。

四、实施办法

（一）精心选择课外积累与阅读内容。语文课外积累与阅读内容主要包括经典诗词、国学经典、经典名句、经典名著等，同时要注重成语的积累。各校要认真落实《市小学语文课外积累与阅读推荐内容（试行）》的阅读要求，成语的'积累由各校自行选取。除此之外，可结合学校实际情况，科学论证，根据学生的阅读个性和阅读水平，自选健康向上、质量较高、适合学生阅读背诵的内容。

（二）保证课外积累与阅读时间。各校要结合本校实际，统筹规划，精心安排学生语文课外积累与阅读时间，以确保活动的有序实施。一是有效利用每天晨读、午读、下午放学前第七节课、校本课、语文机动课等，保证每周在校课外积累与阅读时间总量不少于40分钟；二是在语文课堂教学中与课外阅读相结合，增大阅读量，扩大阅读面；三是指导学生充分利用课后零星时间分散阅读；四是利用周末和寒暑假时间，在语文教师的指导和要求下，引领学生自主阅读；五是利用学校图书室开放时间，教师带领学生集中读书。

（三）加强课外积累与阅读指导。各校要注重对学生课外积累与阅读指导，注重教授阅读方法，切实提高课外积累与阅读质量和阅读效率。一是各班级要根据学生年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的班级读书计划和学生读书计划；二是指导学生写读书笔记，可以摘抄好词佳句，或写读书心得（一年级因书写受限，可以写一句话或填词句，以阅读与指导为主）；三是每两周至少上1节语文课外积累与阅读指导课（指导教师要有简要指导教案），时间可灵活掌握，但每节课应不少于15分钟；四是在语文课堂教学中教师要教授方法，指导自读，利用好语文教材中的“课后阅读链接”和“快乐读书吧”，引导学生由课内向课外延伸。

（四）开展多种活动推进课外积累与阅读。各学校要通过开展形式多样的课外阅读活动，营造人人爱读书的良好氛围，激发学生阅读的积极性。一是学校要积极开展读书专题活动，如读书节、读书月、读书周、读书竞赛等活动；二是为学生创造展示与交流的机会，开展读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、办手抄报、交流读后感、撰写读书笔记、诵读优秀美文、好书推荐、好书漂流等活动；三是开展“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”、读书笔记展评等评选活动，倡导师生共读、亲子共读，适当表彰奖励表现优秀的学生和指导效果明显的教师。

五、保障措施

（一）切实加强课外积累与阅读活动的组织领导。积极开展课外阅读活动，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯是一项长期复杂的系统工程，各学校都要把开展课外阅读活动纳入重要工作日程，坚决克服畏难情绪，真正把课外阅读活动抓实抓好抓出成效来。同时各校要根据本方案精神，并结合本校实际，制定本校语文课外积累与阅读活动实施方案，完善各相关的读书制度，并认真组织实施。

绘本小学教案 篇5

活动目标

1、学会与同伴友好相处，知道高兴快乐有利于身体健康。

2、教学生学会用积极的态度去面对生活，培养活泼开朗的性格。

活动准备

1、趣味练习-各种表情

2、区域活动准备

活动过程

一、教学生在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

1、教师：今天小木偶来看小朋友做游戏，你们高兴吗？

来表示一下吧！（鼓掌欢迎）

2、小木偶带来了许多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

3、现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

4、教师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

5、学生看多媒体

6、提问：

（1）小朋友喜欢青青吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（3）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，学生说自己。）

（4）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？说一说如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？

（5）教师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的'人怎么样？

7、教师小结：

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐的心情。）

二、小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（学生热烈讨论）

1.教师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？

你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

2.教师：小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。

当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

3.小朋友如果遇到困难或问题怎么办？

（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

三、区域活动

1.教师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。

有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！

2.小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

教师：你们真棒，遇到困难或问题，能想办法解决。

3.教师：当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？

（唱歌，跳舞，大声笑……）

教师：小朋友知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，

小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。

老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？

四、结束

教师：我看到小朋友们高兴的时候，小木偶也很高兴。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？

教师、小朋友共舞，结束。

绘本小学教案 篇6

【教学目标】

1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。

2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。

【重点、难点、疑点及解决办法】

本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。

采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。

【教学内容】

坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难的.是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。

通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。

【教学方法】

本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。

二、欣赏画面谈感想

1、学生欣赏图片。

2、欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？

3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。因为在他们心中有一个信念：坚持就是胜利。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。

三、教学导航灯

1、刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。

2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。（学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）

3、对照这位同学想一想，你自己平时有哪些方面是像他这样做的？

学生畅所欲言。

小结：大家刚才谈了许多坚持的事，老师希望大家一如既往地坚持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好，让我们一起来看看这位同学的表现。

四、教学小诊室

1、这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。

（学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）

2、那你有那些类似于他的行为呢？

学生谈自己不能坚持做得事。

3、名言交流，互相激励

大家非常诚恳，敢于承认自己的错误，如果我们做事情半途而废，那么成功就会与你失之交臂。此时老师送给大家一句话：坚持不懈地做事情就一定会成功。同学们谁还愿意送给大家一句话来鼓励大家？

教师小结：让我们用这些至理名言时刻提醒自己、激励自己让我们把坚持就是胜利，作为行动的指南。

五、制作坚持协议书（准备纸）

1、自己制作一份“坚持协议书”。

2、同桌互相交换，检查一下是否设计的完整，你就是他的见证人，在见证人一栏签上你的名字。

3、回家之后，结合成功岛的作业，认真完成。

六、学具、教具和教学媒体的使用

1．通过使用多媒体教学观看奥运图片,通过挂图观察图画,让学生感受坚持的重要性,体会坚持就是胜利。

2．通过积累展示有关坚持的名人名言，激励学生要坚持做事情。

绘本小学教案 篇7

活动目标：

1、大致了解卖火柴的小女孩的故事内容

2、尝试用表演的方式表达不同场景和人物状态，萌发同情和帮助他人的愿望。

3、初步了解中国和西方是如何过年的。

活动准备：

1、配乐故事《卖火柴的小女孩》音频。

2、《幼儿画册》

活动过程：

1、欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，听配乐故事，了解故事内容。

提问：

（1）卖火柴的小女孩在新年来临时，为什么不回家呢？

（2）在冬天里小女孩赤着一双小脚走在街上，你心里是怎么想的？

（3）小女孩擦了一根又一根的火柴，她看到了什么呢？

2、教师边演示图片边讲述故事，引导幼儿用不同的语气表达自己的感受进一步激发始的同情心。

讨论：

（1）小女孩的生活怎么样呢？

（2）你希望让小女孩过一个怎样的`新年？

（3）你有什么心里话想对小女孩说吗？

3、再次欣赏故事，看《幼儿画册》，试着讲一讲故事。

4、鼓励幼儿用分组合作表演的方式表现故事的不同场景和人物状态。

（1）小女孩的鞋子丢了

（2）天太冷了，小女孩用火柴取暖。

（3）小女孩和烤鹅。

（4）小女孩和祖母。

活动延伸：

《卖火柴的小女孩》的故事发生在新年来临时，介绍中国和西方是如何过新年的。

绘本小学教案 篇8

教学目的：

通过测试、举例、讲解等方法，分析当前学生们所感受压力的状况以及压力的来源，引导学生们学习必要的心理学知识和缓解压力的方法，使学生们能够掌握一些自我调压的技能。

教学方法：

集体授课、现场提问

教学时间：

20分钟

教学要求：

认真听讲、积极发言

内容：

我们今天的主题班会的主题是心理健康之心理压力。

一、测试

先让我们大家一起做两个小测试。

二、我的“压力源”

心理压力是指生活中超越个人能力所能处理的，或扰乱个体平衡状态的事件所引起的心理反应。概念比较拗口，但是举几个例子大家就都明白了。刘翔是搞跨栏的，你让他去扣篮他可能感到有压力，同样姚明是打篮球的，你让他去跨栏他可能也有压力。概念性的问题我们简单介绍到这里。

了解了这个概念，今天，我们就跟我们的烦恼、我们的压力面对面地好好谈谈。先让我们找出压力源。现在给大家两分钟的时间，在一张纸上写出你的压力来源。

我的压力源：

这段时间里

1、你觉得你有心理压力吗？

2、你觉得你的压力来自于哪呢？大家写完了吗？现在收好我们的压力，记住它，一会我们好好“消灭”它们！

提问：

1、你尝试过自我减压吗？

同学一答:......

同学二答:......

同学三答:......

2、你用了什么方式？

同学一答:......

同学二答:......

同学三答:......

下面，让我们来了解一下有什么减压的好方法。

一、饮食减压法：饮食疗法包括两个方面。一方面是指科学合理的饮食可以保证考生生理健康，为考生超强度的脑力劳动提供足够的物质与营养基础。另一方面，研究表明有的食物有直接减轻人的心理压力的作用，有的食物还可提高接受能力和工作效率，使思维更加敏捷，

精力集中。如维生素C就具有减轻心理压力的作用，当人承受巨大的心理压力时，身体会大量消耗维生素C，所以考生应大量摄取诸如草莓、洋葱、菜花、菠菜等富含维生素C的食品。

二、运动减压法：科学地安排生活，体力劳动与脑力劳动有机结合，劳逸结合有助于减轻压力，及时消除疲劳，同时还会有效转移考生的注意力。针对考前时间紧的情况，考生应学会抓住间隙时间进行体育锻炼。如在学习中的间隙时间可进行伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等小活动。

三、转移减压法：有意识的转移注意力是减轻心理压力的有效途径。针对精神长期高度紧张的.状况，家长应帮助考生学会自我调试，及时放松自己，如参加各种体育活动，放学后泡泡热水澡，与家人、朋友聊天，双休日抽出一些时间出游，还可以利用各种健康的方式宣泄自己压抑的情绪。

四、环境减压法：对考生来说，学校的学习氛围很压抑和紧张，所以在家庭环境方面，家长应营造一个良好而宽松的生活与学习氛围。如在言语中不要天天对考生灌输努力学习考大学或名牌大学等语言，家长可以在

为孩子迎考服务方面暗中给孩子以物质与心理上的支持，如营造安静的家庭学习和休息氛围，为孩子安排好饮食等。家长在考前应积极与孩子进行亲子沟通，如倾听孩子的倾诉、与孩子多聊天、尊重孩子的意愿、多鼓励孩子。

五、睡眠减压法：充足的睡眠是保证考生精力充沛、心理宽舒与平衡的前提。如何改善考生的睡眠呢?首先家庭应为孩子营造一个安静的休息环境，其次针对考生考前睡眠时间少、身心过度疲劳的情况，应注意安排考生进行多时段的睡眠。对脑力劳动强度大的人来说，多时段的休息是调节过度紧张的有效方法。

六、过渡减压法：考生在考前一个月前就应该慢慢减小学习强度和减少学习时间，采取过渡调节方式。

希望：

这节班会课能够对大家的减压有所帮助！

绘本小学教案 篇9

教学目标：

1.通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.让学生知道读书的快乐，阅读的乐趣。

教学设备：

设备投影，多媒体课件等。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、 名言导入，激发兴趣

同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。

二、 认识课外阅读的'作用（课件出示）

三、 指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）

1、选读法

2、粗读法

3、精读法

4、摘读法

四、怎样写好读书笔记

读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象想、评价型等几种。（课件出示）

五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示）

六、读书宣传小使者

最后老师送给大家一段话。（课件出示）

同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！

作业：

用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书并把自己感受最深的，优美的句段抄在积累本上。

绘本小学教案 篇10

活动设计：

现在的孩子家庭富裕生活充满阳光，他们有父母宠爱着，有爷爷奶奶呵护着，个个娇生惯养，也许被爱裹的时间太长了，被蜜泡的太久了，他们不会懂得人世间的辛酸苦辣。反而他们理所当然地享受着这唾手可得的幸福。 通过此次活动，让孩子们知道我们是幸福的，我们要珍惜这份幸福和快乐。而在这个世界上，我们身边还有许许多多生活在同一世界不同一角落的人，他们吃不饱、穿不暖，我们要去关心和帮助他们。

活动目标

1、通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿语言的组织能力。

2、感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。

3、通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。

4、掌握词汇 火柴、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、等。

活动准备

课件《卖火柴的'小女孩》 识字卡

活动过程

一、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。

1、你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？

2、可是，有一个小女孩在大年夜里没有回家，她还光着一双小脚在大街上卖火柴，你们知道她是谁吗？

二、看绘本《卖火柴的小女孩》，激发幼儿的同情心。

1、小女孩最后怎么了？她怎么会死呢？小女孩为什么要去卖火柴呢？让幼儿理解小女孩因为家庭贫穷，不能像普通的孩子一样在家里过年，最后又冷又饿就冻死在大街上了。

2、组织幼儿讨论：如果你是一个行人，碰巧在大街上看见了这个卖火柴的小女孩，看见她穿着单薄的衣服，还光着一双小脚绻缩在墙角里，你会怎么做？ 引导幼儿讲出自己的想法，激发同情心。

3、分段思考，感受小女孩擦亮火柴时的心情，根据需要进行提问。

小女孩擦亮第一根火柴看到了什么？为什么会这样？她渴望什么？如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮助她呢？出示词汇

擦亮第二三四根火柴又发生了什么事呢？她渴望什么？你会怎样帮助她呢？

你们是怎样热热闹闹过春节的？可怜的小女孩是怎样过年的？

三、让幼儿了解现实生活中一个贫困家庭的现状，诱发起幼儿关心帮助他们的愿望。

1、将最后一页留给孩子进行讨论和分析。

2、请小朋友自由讨论商量后，把自己的感受和想法讲给大家听。并给他们说一句祝愿的话。

活动延伸：

1、将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。

2、设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

3、爱可以给人以温暖，爱可以给人以力量，请你敞开爱的心扉，将爱传递给更多的人，大声对好朋友说我爱你。

绘本小学教案 篇11

一、活动目标：

1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

二、活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

三、活动准备：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

四、活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

1、提问：

小鸭是如何上幼儿园的?

今天我们班的'哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

心理健康,幼儿园教案,爸爸妈妈,小朋友,小伙伴

绘本小学教案 篇12

活动目标：

在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。

活动准备：

小朋友表情照片若干小火车

活动过程

第一环节:情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。

2、认识心境火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自我的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。

2、第一次交流，说说自我的表情，并说出原因。

3、试着找到好朋友的.照片，猜猜好朋友的心境

4、第二次分享交流:

(1)你找到了谁的照片

(2)他(她)的表情怎样

(3)猜猜为什么会这样

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节:选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。

绘本小学教案 篇13

活动目标：

1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。

2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。

活动重难点：

重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。

难点：

1、了解自己名字的含义；

2、在群体中表达自己对名字的想法。

活动准备：

1、幼儿名牌；

2、绘本ppt；

3、视频；

4、爱心卡活动过程：

一、谈话导入，聊聊名字

1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）

2、教师分享自己的名字（名字卡）

二、分享交流，阐述心声

1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的`。

2、你对自己名字有什么感受？

三、绘本支持，释放焦虑

1、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）。

2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。

3、了解小老鼠名字的秘密。

4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。

四、真情互动，提升认识

1、播放一个妈妈的录音

2、打开父母的爱心卡

3、分享感动时刻

活动延伸：

出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。

绘本小学教案 篇14

活动目标：

1、感受生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

活动准备：

教具：笑脸和哭脸的小人、笑脸表情和哭脸表情各一个。笑声和哭声的录音。

学具：剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

一、观察表情，了解笑、哭两种不同的情绪。

1、听录音，出示笑脸的小人和笑脸表情。

①教师：这是什么声音？猜一猜她为什么会笑？她有可能怎么了？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。

②观察笑脸表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

提问：人笑的`时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会高兴地笑？

2、听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①教师：这是什么声音？猜一猜她为什么会哭？她有可能怎么了？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）

②观察哭脸表情，引导幼儿表述自己哭的情绪体验。

提问：人哭的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会伤心地哭？

二、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。

1、你觉得高兴地笑好还是伤心地哭好？

2、如果遇到伤心或生气的事，我们可以怎样做，让自己变得不伤心，高兴起来？

教师小结：如果人经常的伤心、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自己高兴起来，比如：做自己喜欢的事情：玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好办法。

三、制作表情卡。

教师：你现在的心情是怎样的？是高兴的笑脸还是伤心、生气的哭脸？仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样？生气时眼睛、嘴巴怎样？自己动手制作一个表情卡。

为幼儿发表情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、嘴巴。

四、将幼儿制作的表情卡布置成心情墙，幼儿讲述自己的心情。

绘本小学教案（集锦10篇）

作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的绘本《安的种子》教学设计，希望对大家有所帮助。

绘本小学教案 篇1

活动要求：

1．结合语文课的内容，仔细观察，找出立春的特征，体会到立春是美好的。

2．要求运用立春的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。

准备工作：

1．选择好地点，确定观察时间和观察范围。

2．观察前，让学生自己讨论，应该从哪几方面去找立春的特征？在此基础上提出观察要求。

活动时间：

三课时。

活动形式：

野外活动。

活动过程：

1．启发谈话，激发观察兴趣。启发语：美丽的立春来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的立春，教师将带小朋友去公园，看看立春的美景，立春的变化，好不好呀？，

2．组织教学，简要提出要求。分四人小组活动，各小组确定一名组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、鸟儿、湖水、人们的衣着等方面的.变化。

3．分小组活动。组长带领组员分散去树丛、小河边等地方认真观察，寻找"立春来了"的种种迹象。教师巡回作适当提示。

4．全班集合交注。

（1）教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫、鸟儿？湖水的颜色怎么样？人们的衣着有何变化？

（2）分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。

（3）按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，（让学生一步步）说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。

（4）有层次、有顺序地说一段话。"立春来了"。

5．朗诵《立春来了》（结合课文）。

6．歌曲演唱《立春在哪里》（结合唱游课）。

7．活动小结。活动结束后，布置每人画一张想像画"美丽的立春"，写上几句话，基础好的同学可写一篇简短的观察日记。

"找立春"活动方案，虽然是围绕语文科教学而设计的，但就其具体内容而言，它实质上是将语文、音乐、唱游结合起来而体现的。这种综合性的活动设计较之单科活动设计有其独特的作用。首先，它可以帮助学生获得综合性知识和能力。第二，可以避免教学形式的单一化，从多方面激发和培养学生的学习兴趣。第三，扩大学生与教师、学生与学生之间的交往面。增加交往频率。第四，活跃教学气氛，在上述"找立春"的活动中，学生"诵"、"唱"结合，个体观察与小组讨论相配合，从而使整个教学变得丰富多彩，气氛活跃。中小学很多活动都可按合科活动来设计，如音乐与外语结合，洛扎诺夫的暗示教学就是一例；音乐与体育、美育结合，国外的很多体育学院就是这样进行教学，只是在提法上不同而已。

绘本小学教案 篇2

设计思路：

结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为幼儿探索学习的方法和途径，来开展小班幼儿的阅读活动，将有效的提高幼儿语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用幼儿喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，幼儿通过将"食物"来感知抽象的月亮。

活动目标：

1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着"。

2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

3.体验集体阅读带来的乐趣。

活动重难点：

用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

活动准备：

《月亮的味道》PPT、食物大饼一个 活动过程：

一、播放PPT月亮图片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。

1.播放真实月亮图。指导语：你们看到了什么？（月亮的`图片）这个月亮它在哪儿？

2.播放绘本月亮图。引导能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。引导 这个月亮它像什么？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？

二、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。

（一）引导幼儿观察绘本，初步理解故事内容。

1．播放（图一至二）。指导语：哇！快看图上都有什么？小朋友再看看图上还有什么？小动物们想干嘛呢？

2.播放（图三）。提问：小海龟爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它够着了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？

3.播放（图四至七）。提问：小乌龟叫来了谁?他是怎么邀请自己的好朋友的？

（1）小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？

（2）长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？还差一点点，那小猴又会怎么办呢？

（3）后来，小动物们叫来了老鼠，小动物们是怎样邀请老鼠的？

4.播放（七图至八）。提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？吃完月亮他们开心吗？他们为什么睡着了？

（二）教师完整讲述故事，帮助幼儿掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。

1.教师讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？

2.幼儿学说句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。

提问：小乌龟想摸月亮，他叫来了谁？他是是怎样邀请大象的？后来有叫来了那些小动物，他们是怎么邀请好朋友的？

三、幼儿自由阅读小图书，体验阅读的乐趣。

1.认识封面、封底、正文。

2.提出阅读要求：一页一页轻轻翻，看的时候可以和旁边的小伙伴小声交流。

四、结束。

教师："原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，真开心。等会老师就请小朋友也一起来吃个大饼，我们待会也去尝尝这块大饼的味道。" 活动延伸:

在阅读区投放图书《月亮的味道》，引导幼儿继续阅读，进一步了解故事内容。

附故事：

月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！

夜里动物们望着月亮总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山顶，月亮近多了。可是，小乌龟还是够不着。 海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们能够得到呢！”

月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”

大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。 “长颈鹿，你到我背上来，说不定我们一下就够到了！” 月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。

长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。 长颈鹿叫来了斑马。 “斑马，你跳到我背上，就会更近了！”

月亮觉得好玩，又轻轻地往上一跳。

斑马努力伸长了身子，可还是够不着。 斑马叫来了狮子。 “狮子，你到我背上来，说不定我们就可以够到了！”

月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。

动物们还是够不着月亮， 大家叫来了狐狸。“狐狸，你到我背上，肯定能成功！”狮子说。

月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。

眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让他们够不着。 狐狸叫来了猴子。“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了！”

月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。

猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。猴子叫来了老鼠。“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”

月亮已经有点累了，这回它没动。

老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！

然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

这天夜里，大家挤在一起睡着了。

一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”

绘本小学教案 篇3

活动目标

1、主动探索本、静、安的态度与种子结果的关系，了解种子的生长规律。

2、细致地观察画面中本、静、安种花的状态并对三个小和尚进行模仿表演。

3、享受不同阅读方式带来的乐趣。

重点难点重点：

探索本、静、安的态度与种子结果的关系，了解种子需要按规律生长。

难点：观察本、静、安的状态后对三个小和尚进行模仿表演。

活动准备知识准备：

提前了解和尚的生活状态。

物质准备：《安的种子》20本、PPT、图片、记录表、20个装有口袋的种子

活动过程

一、观察封面，猜测故事的主要线索

1．教师：今天老师带来了一本我很喜欢的.图书想作为礼物送给小朋友，这本书的名字叫做《安的种子》。请小朋友们仔细观察封面上面有些什么？

（根据已有经验引导幼儿说出和尚手里捧着东西）那捧着的你们觉得会是什么呢？（种子）

那究竟发生了一件什么事情呢？我们接下来一起来打开这份礼物吧。

二、幼儿自主阅读本、静、安种莲子的过程并利用表格进行记录猜想。

1、教师出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题。

师：这是什么地方？（寺庙）

寺庙里有谁？（老和尚和小和尚）

师：猜猜他们在干什么？看看他们的表情是什么样的？

师：老和尚的手里是什么？（种子）

那接下来本、静、安三个人拿着种子会做什么呢？

2、教师提出自主阅读要求，出示并表格。

（1）请小朋友根据表格提示分别记录三个和尚种植莲子的过程和结果。

（2）请幼儿自主阅读观察绘本。

阅读结束。教师进行提问：谁种出了莲子？为什么有人种出了有人没有？

三、教师引导幼儿集体阅读观察本和静种莲子的过程。

（1）教师使用ppt讲述本、静种莲子的过程

师：本在干什么？为什么在追小狗？这个时候他的心里可能在想些什么？最终他的种子发芽了吗？

（2）观察静种莲子的过程并尝试模仿。

仔细观察绘本：静拿到种子后是怎么做的？（挑出最好的花盆）（把种子放进了房间）（静用了药水和花土）

教师：那最终静种出来了吗？请幼儿尝试描述。

引导幼儿发现没有阳光和氧气植物会死掉。

（没有种出来，因为没有阳光和氧气，没过几天就枯死了。）

四、小组合作阅读安种莲子的过程并进行模仿。

（1）请小组再次阅读安种莲子的过程，小组讨论为什么安可以种出莲子。

（种子发芽需要在春天播种，还要适当的阳光，雨水，氧气。按照事物的规律去做，要有耐心。）

（2）小组对绘本进行表演。

师：如果你们就是故事中的本静安，请你们小组来学一学三个和尚是怎么做的？表演的时候注意他们的的表情和动作。

五、给你一颗小种子

师：小朋友们，如果你们得到了一颗种子，你们会怎么对待它呢？

师：现在请你们把自己桌子下面的小袋子拿出来，看看你认识这个种子吗？如果不认识里面有一封信，请你好好照顾这颗种子，然后明年发芽了带来班级装点我们的植物角吧。

绘本小学教案 篇4

教育目的：

1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节，培养幼儿的转译能力和思维力。

2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。

准备：

图书（人手一册）录音指偶桌面玩具（立体、平面）

过程：

复习阅读图书的`正确方法。

看图书先要看哪里？为什么？怎样看才能把书看懂？

幼儿自己阅读。

幼儿阅读图书，教师观察。

引导幼儿主动提问。

有什么地方不懂可以来提问？（幼儿体温，能回答的尽量让幼儿回答）

老师准备问题：

三只小猪原来不是有房子的吗？为什么还要去盖房子的呢？

什么叫竹房子？

砖房子是用什么做成的？

大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

围绕重点讨论：

你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）

你们最喜欢哪只小猪？为什么？

老师完整讲述，幼儿欣赏完整的书面语言。

幼儿自由选择。

逐一介绍内容；

幼儿自由选择，教师随机观察进行指导。

绘本小学教案 篇5

活动目标：

1.欣赏歌曲《立春来了》，尝试学唱歌曲

2.感受歌曲欢快的旋律

活动准备：

歌曲录音

活动过程：

1.欣赏歌曲《立春来了》

教师包房歌曲，让幼儿听倾听。

通过看图片再次欣赏。

2.讨论

歌曲里唱了些什么呢?

小鸟们聚在一起干什么呢?

(讨论着立春的来临、愉快的歌唱)小鸟们的心情怎样?

(感受歌曲描述的欢乐的景象)小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢?立春来了，你们开心吗?

教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。

3.初步学唱歌曲

幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。

跟着歌曲拍手，熟悉旋律。

幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。

活动反思：

立春是万物复苏的季节，孩子们对立春里的.自然世界充满了好奇心。因此，我们班结合季节在四月份开展了《立春来了》的主题活动，让孩子们在大自然中观察立春，了解立春，感受立春里植物的生长变化……

绘本小学教案 篇6

活动目的：

1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。

2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的`道理。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

1、导入

今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！

2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件

请儿童说说故事中讲了什么事情？

老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？

3、分段播放

不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？

4、再次完整地感受整个故事

小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？

活动延伸

儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。

绘本小学教案 篇7

活动目标

1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。

2.能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅地说出其内容，提高观察力及语言表达能力。

3.结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。

活动准备

知识准备：提前了解和尚的生活状态。

物质准备：《安的种子》18本、PPT、图片。

活动重点

细致地观察画面中本、静、安的状态，了解种子成长需要的条件。

活动难点

完整、流畅地说出画面中本、静的状态。

活动过程

一、出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题

师：这是什么地方？(寺庙)寺庙里有谁？

师：猜猜他们在干什么？看看他们的表情是什么样的？

师：老和尚的手里是什么？他们之间会说什么？

二、观察本种莲子的过程

师：拿到种子后本是什么样的？他要去干什么？他是怎么想的？又是怎么做的？请大家找一找书中的本，说一说他种出莲花了吗？为什么？

小结：本是个急躁的小和尚，只是一心想着“我要第一个种出来”，他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、环境等条件，在冬天的雪地里就着急地种下种子，最终本因等不来种子的发芽而气急败坏。原来莲花种子需要合适的季节、适宜的环境才能发芽。

三、观察静种莲子的过程

师：再来看看静是怎么种的呢？静拿到种子是怎么想的？又是怎么做的？最后静种出来了吗？为什么？

小结：静是个细致的.小和尚，他想要种出最好的莲花。于是他认真查书籍，忙着挑选花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，对种子呵护备至。但是正是由于静的过分呵护，致使种子得不到生长所需要的阳光、雨露、空气而早早枯萎了。原来莲花种子的成长还需要阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。

四、观察安种莲子的过程

五、了解种子生长的自然规律，明白生命生长应顺其自然

师：我们阅读了本和静种莲花的过程，种子发芽需要合适的季节、适宜的环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气，这些条件缺一不可!因此，种莲花不能着急，急于求成就会适得其反，顺应自然就会让莲花盛开。

活动延伸：

1.尝试复述故事。

2.尝试用表格记录三个小和尚种植莲子的过程。

绘本小学教案 篇8

【活动目标】

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

【活动准备】

ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。

【活动流程】

一、三只小猪比高矮

导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。

1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）

提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？

小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。

2、小猪们不同意，去掉遮挡物

提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）

小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。

3、取出第三只小猪

提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。

小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。

二、三只小猪造高楼

1、取材料和提要求

导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

2、造高楼

提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。

提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？

用三块砖来探索不同的摆法：最高的`，比较高的，最矮的。

小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。

3、比高矮

导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？

师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。

小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。

三、收拾学具

师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。

【反思】：

活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

绘本小学教案 篇9

1.活动目标

(1)让幼儿从活动中感知立春节气特征。

(2)通过立春的活动培养幼儿各方面能力。

(3)增进线上家园共育和线下亲子沟通。

(4)丰富词汇：立春、节气。

2.活动内容

活动一：和孩子说说立春

立春，为二十四节气之首，亦称“打春”、“咬春”，又叫“报春”。

“立”是“开始”的意思，“春”表示季节，故立春有春之节气已开始之意，也就是春季的起始。

活动二：和孩子讲一讲立春三候

一候东风解冻：到了立春意味着寒冬已经过去东风送暖，大地开始解冻。

二候蜇虫始振：立春五日后蜇居的虫类慢慢在洞中苏醒。

三候鱼陟负冰：立春十日后河里的.冰开始溶化，鱼开始到水面上游动。

活动三：让孩子了解立春的习俗

中国古代是个务实又温柔浪漫的年代，按节气起居劳作，把生命与自然紧密地联系在了一起。

立春既是一个古老的节气，也是一个重大的节日。因此在历史上便演化出了许多围绕立春而举办的活动及民俗，如“打春”、“咬春”、“踏春”等活动。

绘本小学教案 篇10

活动目标

积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。

活动过程

一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣

1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？

幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

1、出示故事PPT的第一页。

教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”

指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、教师带领幼儿观察剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。

（1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……

（2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。

指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的.方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。

3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。

三、活动结束

我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！

1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。

绘本幼儿园及教案实用10篇

基于您的要求，我们为您整理了这份有价值的“绘本幼儿园及教案”，这份资料仅供参考，实际操作还需根据具体情况进行调整。为了帮助学生更好地掌握课堂知识，老师需要提前准备教案。编写教案课件时，老师需要投入一些心思。教案是教师备课的重要工具，也是课堂教学的保证之一。

绘本幼儿园及教案 篇1

设计思路

《企鹅遇险记》这个绘本情节有趣,画面生动,许多故事发展的线索被巧妙的暗含在了画面中,且根据大班幼儿対历险类题材故事比较感兴趣的年龄特点,因此选择了这样一个绘本设计了今天的活动，根据绘本画面的特点,我将活动重点落在了:观察画面,猜测故事情节和发展幼儿思维两个方面。活动中有许多次对画面的引导观察,从最开始的寻找发现到后来的方位记忆,乃至最后通过观察猜测故事情节，建立情节发展前后顺序的内在联系,这是对幼儿思维不断提出挑战的一个过程。追捕企鹅的故事情节,让幼儿设计追捕的路线,从最简单的路线设计到后来最短路线设计以及为了帮助企鹅逃胞而设计的最长路线。每一次的路线设计要求不同,鼓励幼儿的发散性思维。同时适当整合了方位表述,表征符号记录等元素,使活动的价值能够最大化。

话动目的:

1.仔细观察画面,根据线索猜测联想故事情节,并清晰表述

2在方格图中,寻找抓捕企鹅最长和最短的路线,发展幼儿思维。

活动准备:

1.课件PPT、2.记录纸3.音乐

活动过程

一、引出故事,引起幼儿阅读兴趣

1.介绍故事的名称,理解“遇险

师：今天老师带来一个好听的故事，我们来看看，这个故事的名字是《企鹅遇险记》

提问：遇险是什么意思呢？（幼儿自由回答）

2.猜测企鹅可能会遇到什么危险?(引导幼儿从企鹅的生活习性、绘本封面等有关联的事物来进行猜测測)

过渡:三只猫和一只企鹅之间会发生什么呢?我们一起来看看、听听这个故事吧。

二、仔细观察画面,理解故事内容

1.讲述故事

师：这天下午,三只猫把家里的东西都吃光了,可是肚子还是饿得咕咕叫。一只猫说：“我们很久很久没有鱼吃了”另一只猫说：“我记得咱们家里还有三枚硬币，只要我们把它找出来就可以去买好吃的东西”于是它们把屋子上上下下翻了个遍。

提问：小朋友你们发现三枚硬币在哪里？

师：在你们的帮助下，终于找到了三枚硬币，三只猫太高兴了，于是三只猫商量，决定到离我们家最近的地方把这三枚硬币给用掉。

2.出示一张地图

提问：你觉得三只猫把这三枚硬币用在哪？哪个地方离它们家最近？（电影院）

师：三只猫选择来到了电影院看电影，电影院正在上映一部电影《企鹅的鲜鱼大餐》，电影里讲述在动物世界企鹅是捕鱼高手，一天能捕到成千上万条鱼，三只猫越看越馋，越看越饿，电影结束，三只猫回到家后，发现三枚硬币用完了，并没有吃到鱼，一只猫说：你们还记得吗？刚才电影里说“企鹅是捕鱼高手，我们到动物园里偷一只企鹅，让企鹅帮我们捉鱼，我们就不愁没有鱼吃了。”

提问：你看懂了吗?三只猫在电影院看了一场什么电影,又做了ー个什么決定?

师：于是在黑漆漆的夜里，它们开始行动了，它们拿着一个空麻袋，进入了动物园，来到了水池旁，企鹅正在睡觉，不知道危险就要来临，三只猫捉走了一只企鹅，三只猫带着偷来的企鹅穿街走巷，这时候企鹅醒了过来，发现被三只猫给捉了，于是企鹅开始想办法逃跑，企鹅等三只猫不注意时，开始逃跑了。

3.出示表格和图片，仔细看看小企鹅在哪里出现过?可以怎样走？要求幼儿准确、清楚表达企鹅的位置。

提问：企鹅逃跑到哪些地方呢？位置在哪里？在第几排的第几格？

师：三只猫紧追不舍的追过来了。

4.出示路线和图片，三只猫追捕企鹅的路线,要求清楚表达方向和数量。幼儿寻找三只猫追捕企鹅的最长路线,为企鹅逃跑赢得时间。

三、小结

师：同样的起点和终点,可以有许多不同的走法,有最短距离的方便路线,但有时最长的那个路线可以来不一样的收获。看!今天我们就帮助小企鹅成功逃跑了

师：小企鹅回到了动物园，及时赶上了享用鲜鱼大餐的时间。

提问：哪三只猫有什么样的结局呢？

提问：这本书叫什么名？

师：小企鹅的成功脱险可不光靠运气,这本书里记录了小企鹅成功逃跑的许多好办法,我们以后可以去看看

绘本幼儿园及教案 篇2

设计意图

《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。

故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。

教学目标

1初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

2学习复述描述动物心理活动的语句。

3体验相互关心、与人分享的美好情感。

重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

难点：体验相互关心、与人分享的美好情感。

活动准备

课件音频故事配音

教学过程

一．激趣导入，引发疑问。

1师出示背景图，展开谈话："小朋友们！请大家看看都有哪些动物？这是什么季节呢?"

2小动物们之间发生了什么事？我们一起看看

二.分段讲述故事，初步理解故事内容。

雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。

小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃”。小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他很高兴呀!

小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋里一个人没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。

小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。

这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀!

小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，看见门开着。他想：“谁来过啦?”

他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。小猴就把萝卜放在窗台上。这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀!小鹿提着青菜，向小熊家跑去;跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦?”他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门!开门!”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。小鹿就把萝卜放在门口。这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

三.完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题

1播放带音频的PPT故事。（幼儿欣赏故事）

教师提问：

（1）"萝卜是谁第一个发现的?（小兔子）

（2）最后又回到了谁的手里?（小兔子）

（3）小动物为什么都不吃萝卜?（"小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友们一起分享）

（4）你的好朋友是谁?""你是怎么样来关心他的?

（5）好朋友又是怎么样来关心你的，鼓励幼儿讲述自己的生活经验

四．小结

我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。

绘本幼儿园及教案 篇3

活动目标：

1．能尝试带着问题阅读图书，并与同伴分享自己理解的老鼠太太想办法的过程。

2．发挥想象力，学着续编故事。

活动准备：

大书一本，小书人手一本

活动过程：

一、故事表演《老鼠太太请客》

1．你家里请过客吗？（幼儿泛讲有关请客的生活经验）

2．观看幼儿表演的《老鼠太太请客》前半段。

二、带着问题阅读小书。

1．看到些什么？这个有趣的故事就藏在这本小图书里。（出示小图书）

2．能否在小图书里找到你感兴趣的情节？（幼儿翻阅小图书，找找讲讲）

主要提问：

图三：兔小姐能顺利地进老鼠太太的家门吗？（仔细观察兔小姐与老鼠太太家门的反差）老鼠太太是怎样帮助兔小姐的.？（教师在兔小姐的旁边贴上字卡"挤"，让幼儿在表演中感知这个汉字）图四：从哪些看出熊大哥挤不进去？（让幼儿观察熊大哥和老鼠太太家门的巨大反差）

3．幼儿带上头饰表演这段故事。

老鼠太太想了什么办法？这个办法好吗？为什么？（幼儿泛讲）

三、续编故事

1．除了老鼠太太请大家野餐这个办法，你还有什么好办法？

2．幼儿讲讲续编的故事。

3．幼儿将自己续编的故事画下来（这个活动也可以放到延续活动中）。

绘本幼儿园及教案 篇4

活动目标：

1、通过阅读，使学生知道植物生长需要阳光、水分、适宜的温度和土壤等自然条件。

2、培养阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。

3、感受小种子为长成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运，才能拥有精彩美丽的人生。

活动难点：知道植物生长需要的自然条件；感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运，才能拥有精彩美丽的人生。

1、同学们，今天老师给大家带来了视频，请大家看一下，视频里都有什么。

2、你看到了什么，你们喜欢听故事吗？你最喜欢哪个故事？

今天，老师给大家带来一个故事《小种子》。

1、观察封面插图，说说看到了什么？

2、观察插图和题目，想想之间有什么关系。

1、出示画面，了解种子在旅行及成长中的遭遇。

师：秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。花妈妈正在送别她的这些可爱的孩子。这些种子又会去哪里呢？

小组合作：先阅读资料，把资料上的内容整理到表格中，组长记录后全班交流。

3、播放微课，让学生知道植物生长所需的条件。

种子们一路走来，真是太不容易了！有些种子没能完成他们的旅行，没能顺利地长成植物。而有些种子却很幸运，它们在阳光的照耀下，在温暖的气候里，把根深深地扎在泥土里，使劲地吸收土壤中的水分，快速地生长着。它比房子高了，比树都高了还开出了一朵美丽的大花。很多人都来看这朵花，因为它太美了，太高了，太大了！

整个夏天，小鸟蝴蝶蜜蜂不停地来拜访，因为它们太喜欢这朵美丽的大花了。

又一个秋天来了，天气凉了，风把树的.叶子都吹下来了，大花的花瓣也被吹下来了，同那些彩色的叶子一起落到地上。

天气更凉了，风更大了，巨大的花几乎失去了所有的花瓣，它在风中摇晃着，低下了头。又一阵风吹来，果荚打开了，很多种子从里面飞出来，随风飘去。

2、同学们，你们想不想知道这些种子要飞到哪里，又将经受怎样的考验呢？我们来看一段视频，来了解种子坎坷而精彩的一生。

师一边放视频，一边提出以下问题：

种子里有一粒特别细小的，你们发现了吗？

小种子已经没有力气了，快跟不上哥哥姐姐了，你想对它说点什么？

你觉得小种子能够活下来，植物能够健康地成长，还和什么有关系？

3、故事中讲了小种子的一生经历了怎样的过程？种子是怎样一代一代传承下去的？

风吹呀吹，小种子随风飘呀飘，忽然，一颗种子太幸运了，飘到我们的手里，你会怎样做，又会对它说些什么呢？

其实，我们每一个人都像一颗种子，都在不断地成长，在成长的过程中，都会遇到很多困难和挫折，老师希望你们能够努力，坚持，战胜困难，面对挫折，健康成长，将来能够拥有自己美丽精彩的人生！

1刚才我们读的其实是一本书，上面有图画和文字，这种书叫绘本。

2向大家推荐几部作品，都很有趣，我们课下可以读一读。

绘本幼儿园及教案 篇5

设计意图：

绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要引导幼儿喜欢听故事、看图书、利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。学龄前儿童正处于读图年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。

活动目标：

1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。

分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。

2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。

3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。

分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。

活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。

活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。

活动准备：

1、物质准备：

(1)教师用彩喷大绘本一本

(2)同绘本课件

(3)绘本内容动画片

(4)每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条)

(5)教师用凶恶的大鱼一条

(6)道具：珊瑚、水草、石头等

2、知识经验准备：

(1)幼儿有阅读绘本的经验

(2)课前了解各种海底动植物，重点了解淡菜壳

3、场地准备：

(1)幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。

(2)珊瑚、水草、石头分布在教室四周。

活动过程：

一、开始部分：图书直接导入

出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书?

指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名小黑鱼，起到前阅读的目的。

二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化

(一)猜想故事情节

1、出示第一幅图：这是在什么地方?画面上有谁?

2、出示第三附图(小黑鱼自己)：这幅图与刚才那幅图有什么不同?为什么会这样?(猜一猜)

指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

(二)观察图片，体会小黑鱼心情

1、出示第二幅：发生什么事了?

2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的?

指导要点：通过开头结尾让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么?

指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁?(幼儿回忆顺序并模仿)

(1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉?在小黑鱼的眼中，它们像什么?

(2)幼儿边回忆边模仿水族动物

(3)现在，小黑鱼的心情怎样?是什么让他的心情变好了?

指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。

(4)老师心情不好的时候，会心情就好了，你有没有这种情况?

指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑鱼又遇到了谁?它的心情怎样?这时它们之间会说什么?

指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的另一群小红鱼改成了经历了大鱼袭击幸存下来的同伴。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法?(理解团结起来力量大)

指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。

(三)观看动画片，完整欣赏作品。

三、结束部分：表演故事

老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。

指导要点：

此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。

绘本幼儿园及教案 篇6

活动名称：

田鼠太太的项链（二）（减法活动）

活动目标：

1．初步理解物物交换，物品会逐渐减少，并最后归零等数学现象。

2．了解故事情节，懂得不是自己的东西不能要。

活动准备：

故事大书一本；谷子、玉米、花生仁的实物及图片；数字卡；算式题幼儿人手一份

活动过程：

一、听故事引起兴趣

提问：

1．田鼠太太找到了哪些过冬的粮食？分别有多少？（幼儿在数字卡里找到数字，复习数物对应。）

2．田鼠太太为什么很早就要准备好过冬的粮食？

二、听故事理解归零

●田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上。田鼠太太在大街上遇见了花母鸡，花母鸡看了项链对她说：“可惜你的衣服太旧了，配不上这串高贵的项链。”于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出准备过冬的谷子，用谷子换来了一件崭新的时装穿在身上，项链立刻显得高贵了。

1．田鼠太太准备过冬用的8袋谷子没有了，我们能不能用一道减法算式题给她一个提醒呢？(8—8=0)

2．你想对田鼠太太说什么？

o田鼠太太在大街上遇见了兔子，兔子对着田鼠太太说：“哎呀呀！你的裤腿上裂了一个口子，跟这串高贵的项链和美丽的时装一点也不配。”田鼠太太马上回家，拿出准备过冬的苞谷，换到了一条漂亮的裤子。

1．田鼠太太准备过冬的玉米还有吗？

2．她该不该这样做？我们能不能再送她一道臧法算式题？( 7-7=0)

活动4

●“嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾都露出来了。”刺猬对小乌龟说。田鼠太太 听见了，立即回家拿出了准备过冬吃的花生仁，换来了一双新鞋，穿在脚上。

1．田鼠太太能不能用花生仁去换新鞋？

2．我们再送她一道减法算式题吧。( 6-6=0)

●田鼠太太准备过冬用的谷子、玉米、花生仁都没了，你能用一道减法算式题告诉

她吗？(3-3=0)

三、听故事引发思考

秋天过去了，冬天来到了。北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，天冷极了。田鼠太太只好戴着高贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里寻找吃的东西。

1．北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，还能找到粮食吗？

2．田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，为什么？

活动的反思 ：

在主题活动“寒冷的冬天”中，大多数幼儿都会对“动物如何过冬”这个问题感兴趣。教师比较常见的做法是为幼儿提供一些相关的图书、图片或多媒体资料，让幼儿通过自主学习找寻问题的答案。

以上两个活动都有各自的重点，能很好地融人数学教育的内容，很适合大班孩子的学习需求。但两个活动中都存在一定的问题，前者割裂了故事的整体性。在讨论“拾到了项链，该不该拿？”的问题时，有孩子说“我拾到就是我的”；有孩子说“我先带回家戴载，然后再还给别人”；有孩子说“拿到项链后，放在家里等过了冬天再拿出来戴”。从孩子的言辞中我们发现《田鼠太太的项链》这个故事要告诉人们的道理——不拿不属于自己的东西，孩子并没有理解。文学作品内在的价值也没有体现。经过研讨调整活动设计，使文学作品中的道德启迪和思想教育融人其中。

针对以上两个活动，我们以孩子的情感体验为基础，以数学元素为依据，以文学作品的内在价值为核心，对活动进行了再调整。我们主要从以下几方面进行调整：

内容调整——强调减法，突出“0”的实际意义，以此作为孩子理解作品的催化剂，凸显文学作品《田鼠太太的项链》的内涵。

教学形式——我们将故事情景融人数学活动的始终。让孩子边听故事边寻找算式题。教师运用情景性的语言进行提问，如：“我们能不能用一道减法算式题给田鼠太太提个醒粮食要没有了？”“谷子要没有了我们能不能用一道减法算式题来告诉田鼠太太 呢？…‘能不能用一道减法算式题告诉田鼠太太什么都没有了呢？”在这样的情景中老师和孩子的情感体验始终系在田鼠太太的心理变化上。

情感体验——当粮食慢慢地变多，孩子与田鼠太太一起体验着收获粮食的满足，他们的开心与安心显露无遗；当漂亮而高贵的'项链出现在孩子的眼前时，孩子是十分的惊讶与欣喜的；当家中储存的粮食慢慢减少时孩子又变得担心、害怕了。从开心安心——惊讶欣喜——担心害怕，伴随着这样的情感体验，孩子悟出了不拿不属于自己的东西。

以上是在进行《田鼠太太的项链》这个活动中的一些体会，希望与大家一起分享，文学作品与数学活动的有机融合关键在于教师准确解读文学作品中的教育价值、准确判断孩子已有的数经验，确定适度的挑战目标，并体现该文学作品独有的价值。

绘本幼儿园及教案 篇7

设计意图：

绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式，在绘本阅读的过程中，幼儿可以展开自己的想象，欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫，不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子，正如大家所说，每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响…… 所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。

活动目标：

1.欣赏绘本夸张的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2.尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。

3.感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。

活动准备:

《大卫，不可以》课件活动过程：

1.出示封面，引发幼儿思考：

这是谁？她在干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？

2.引导幼儿观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅图：

这是谁？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎样的？你觉得大卫能拿到饼干吗？这样做可能会发生什么事情？你做过这样的事情吗？妈妈都会怎么说你？

(2)出示第二幅图你看到了什么？发生了什么事，大卫怎么会把自己弄得这么脏？你有没有把自己弄得像大卫这么脏？你们的妈妈看见后是什么反应，都说什么了？那大卫的妈妈会对大卫说什么？大卫现在需要干什么？

(3)第三幅图：

谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗澡时像大卫这样吗？如果是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说？那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。

(4)第四幅图：

在妈妈的监督下，大卫终于洗完了澡，你觉得大卫接下来会干什么？大卫洗澡后干了什么事？你们有没有这样出去玩过，这样出去玩卫生吗？为什么？洗洗完澡后应该怎么样？如果你是大卫的妈妈，你会对大卫怎么说？

(5)玩了一天的大卫饿坏了。于是在吃饭前，他偷偷溜进了厨房，在厨房中，大卫发现了一些有趣的东西（出示第五幅）。大卫在干什么？你是怎么知道的，你们有没有去厨房中玩过呀？那妈妈都是怎么说的。大卫现在发出的声音好听吗？为什么？你们猜猜看，大卫的妈妈会怎么对大卫说？

(6)吃饭的时间到了，我们一看可爱的大卫又做了什么事情呢？出示第六幅图 你们看，可爱的大卫在干什么呢？你们有没有做过这样的事情？那被你们玩过的食物后来还能吃吗？大卫虽然很有创意，但是玩食物容易让食物变脏，不能吃了，这样做实在浪费食物。那大卫的妈妈看到这会说些什么？

(7)大卫在吃饭的时候吃了许多的食物，我们看看他吃了哪些东西？这么多东西吃进肚子里会怎样？

(8)吃晚饭后，大卫喜欢的动画片开始了，在看动画片时，大卫又是怎么做的呢？出示下一幅图片。你们有过这样看电视的经历吗？看电视时你的玩具也是这样摆的吗？那大卫这样看电视会怎么样？大卫妈妈看到大卫这样看电视会有什么反映呢？

(9)时间很晚了，大卫的妈妈让大卫回房间睡觉，可是电视上放着大卫最喜欢的动画片，你觉得大卫愿不愿意回房间去？你是怎么看出来的？我们一起来学一学大卫的表情。你觉得大卫回房间后会躺倒床上安静的睡觉吗，他会做什么？

(10)刚才小朋友们说了这么多，现在我们一起来揭晓一下答案，看看大卫他回房间后到底在做什么？出示下一张图片。大卫在干什么？你们有没有做过这样的事情，那你的妈妈都会对你说什么？这样做可能会发生什么事情？大卫的妈妈听到大卫兴奋的声音后，会对大卫说什么？

绘本幼儿园及教案 篇8

活动目标：

1. 理解故事内容，了解故事发展的主要情节。

2．仔细观察画面，合理大胆想象表达。

3. 初步理解体验父爱的伟大，产生对爸爸的热爱之情。

2.师幼共读，理解故事①师：狐狸肚子饿了，来到森林里找食物，它来到草丛里东翻西翻，竟然发现了一个大鸭蛋，它一个箭步跳上去，抱住鸭蛋，猜一猜接下来会发生什么事情？

②师：狐狸迫不及待地把鸭蛋放进嘴巴里，突然脑袋中出现了一个声音：你是想吃鸭蛋呢？还是吃肥嘟嘟的小鸭子？当然是吃肥嘟嘟的小鸭子，那么鸭蛋怎样才能变成小鸭子呢？（孵蛋）于是狐狸开始了它的孵蛋旅程。

③师：接下来请小朋友自己看一看和同伴说一说，狐狸用了几种方法孵蛋？分别是怎么孵的呢？（幼儿自由讨论）第一种方法：狐狸一屁股做到了鸭蛋上。我们一起来学一学这个动作。（幼儿学狐狸孵蛋的动作）你觉得这个办法好吗？为什么？

第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的`表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上。这个办法怎么样？绑在肚子上会放声什么事情？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，他在干什么？它马上追了上去，可是发生什么事情了？鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，把鸭蛋含在嘴巴里，可是这个办法也有一点不好，哪里不好？（是啊，狐狸嘴巴里含着鸭蛋，它没有办法追捕其他的小动物，只能摘一些野果和野莓来充饥，哎，我怎么成了一只吃素的狐狸了呢？

师：不过，狐狸也找到了一个乐趣，平时没有事情做的时候，瞧他在干什么？师：它用舌头和鸭蛋玩起了各种游戏。

④终于有一天，狐狸被一个声音惊醒了，它连忙把鸭蛋吐了出来，发生了什么事？（蛋上有裂痕，小鸭子出来了）真的出来了吗？我们一起来看一看（一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来，狐狸激动得连话都说不出来，⑤师：小鸭子好像在对狐狸说什么？（幼儿猜测）“妈妈，妈妈”“狐狸吓呆了，结结巴巴地说：我，我，我不是妈妈，我是男的，只能做爸爸。”“爸爸，爸爸”小鸭子和狐狸玩了起来，爬到了它的鼻子上，头上，咬住了它的耳朵。看！狐狸是什么表情？（无奈）不知道该怎么办。狐狸这时想吃鸭子吗？为什么？

⑥师：鸭子对爸爸说：爸爸，我饿，可是狐狸也说，它一下就把鸭子扫进自己的嘴巴，狐狸会吃了它吗？（猜测）⑦师：小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸张大了嘴巴，小鸭说：爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的吧？真舒服啊！爸爸，我饿了。说完，狐狸无奈地摇摇头，从旁边摘了一颗野莓。

⑧师：小鸭子吃饱了，他会说什么？（幼儿回答后教师说：小鸭子说：谢谢你，爸爸，我的好爸爸）看！狐狸爸爸和小鸭子在干什么？（狐狸爸爸搂着小鸭在他怀里睡觉，）这时候狐狸还会吃小鸭子吗？为什么？

⑨狐狸爸爸真的爱上了他的鸭儿子，看！它带着小鸭子在干什么？它会游泳吗？它用什么办法陪小鸭子一起游泳的？为什么他自己不会游泳还要想尽办法来陪鸭儿子游泳呢？

师在幼儿回答的基础上小结：虽然狐狸不会游泳，但是它很爱自己的儿子，为了它狐狸爸爸什么都愿意做。

师：你觉得这么充满爱心的狐狸爸爸还会为小鸭子做什么事情呢？

3.情感延伸师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的呢？

绘本幼儿园及教案 篇9

教学目标

1.积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。

2.能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。

教学准备

PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一。

教学过程

一、导入

1.出示绘本，请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事。

2.介绍绘本——《黄雨伞》。

（绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。）

二、集体阅读扉页及前两页

1.阅读扉页：说说看到了什么？猜一猜这个打黄雨伞的是谁？

2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么？

3.播放音乐《朋友》，阅读第二页：画面有什么变化？提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

（对这两个画面的阅读，我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。）

三、幼儿自由阅读图书

1.幼儿自由翻看书本，鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说看到的内容。

2.分享交流：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现。

3.提问：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢？（帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。）

（行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急切地想要了解后面的内容，我及时满足孩子们的好奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的经验，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯通所有的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上，借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……）

四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处

1.提问：你觉得这本书有什么特别的地方？

2.小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解。

（在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有很多快乐的表达。）

五、整体阅读图书

1.播放课件，整体阅读。

2.请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。

3.给幼儿介绍书的作者和音乐家，鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。

（我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成美丽的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的快乐阅读。）

绘本幼儿园及教案 篇10

教学目标

1.喜欢自己的爸爸，能用比拟的方式表达爸爸的特点，初步学习用“我的爸爸像……一样……”进行讲述。

2.理解图画中爸爸所变化形象的意义，尝试用形象生动的语言讲述爸爸的特征。

3.分享读图的乐趣，在拓展想象中感受爸爸浓浓的爱意。

教学准备

1.物质准备：PPT课件，爸爸的照片，三组动物图片（A组为空中飞的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B组为陆地上的大型动物豹子、长颈鹿等和小型动物蚂蚁、蜘蛛等：C组为水中游的鱼等）。

2.经验准备：了解三组图片中动物的典型特征。

教学过程

一、展示爸爸的照片，导入活动

1.师：每个小朋友都有自己的爸爸，瞧！他们都到这里来了。（观看PPTl“爸爸们的照片”）请用一句话向大家介绍你的爸爸吧。

师小结：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特点。

2.师：有一位叫布朗的英国小朋友也要向大家介绍他的爸爸。我们一起来看看他的爸爸。（观看PPT2“做鬼脸的爸爸”）

3.师：这个爸爸在干什么？（学学爸爸的样子）你觉得他是个什么样的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特点）

师小结：看起来这是个可爱又有趣的爸爸哦。他究竟会是个什么样的爸爸呢？我们一起来看看吧。

二、分段赏析绘本，引发讨论

1.出示PPT3～5（内容为爸爸唱歌、跑步）

A.唱歌。师：你看到了谁？爸爸在哪里唱歌？和谁一起唱的？

师小结：爸爸在舞台上和歌唱家一起唱歌，他的旁边是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他们同台演出，一定是非常自信的！

B.跑步。师：爸爸得了第几名？他和谁一起赛跑？你从哪里看出来的？

师小结：和这些有名的运动员赛跑，而且还得了第一！有这样一位爸爸，棒极了！

2.出示PPT6-8（爸爸连大野狼都不怕）

师：爸爸的动作是什么样的？我们一起学学爸爸的样子！猜一猜他会对大野狼说什么。小作者想告诉我们他爸爸有什么本领呢？爸爸是因为谁才这样勇敢？

师小结：对！因为要保护孩子，爸爸特别勇敢！

3.出示PPT9～11（内容为大猩猩、鱼、猫头鹰）

师：爸爸的本领还不止这些呢，布朗用一种有趣的方式，把爸爸的本领藏到动物的身上，向大家介绍爸爸更多的本领。

A.猩猩。师：这是大猩猩还是爸爸？大猩猩和爸爸的哪个特点很像呢？布朗想告诉我们什么呢？

师小结：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告诉大家“我的爸爸像大猩猩一样有力气”。

B.鱼。师：爸爸有什么本领像鱼一样呢？

师小结：“我的爸爸像鱼一样游得快”，把爸爸比成鱼，说明布朗的爸爸是个游泳高手。

C.猫头鹰。师：爸爸有什么本领像猫头鹰呢？

师小结：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一样有力气，像鱼一样游得快，还像猫头鹰一样聪明。其实，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有许许多多的本领。你会用布朗的办法.也把爸爸的优点藏到动物身上，夸一夸爸爸吗？

三、借助动物图片，引导表达

1.出示PPTl2（爸爸们的照片），师：你的爸爸有什么本领？像什么动物一样？（引导幼儿运用“我的爸爸像……一样……”的句型表达爸爸的特点）

2.教师介绍动物图片展示台，请幼儿将爸爸的特点与动物类比，并将动物图片贴在爸爸照片旁。

3.幼儿拿出爸爸的照片，分组进行匹配，并和旁边的小朋友交流。

4.请幼儿展示图片，并讲述“我的爸爸像……一样……”。

师小结：刚才，我们分别讲述了自己的爸爸。现在，让我们一起完整地欣赏带给我们启发的绘本《我爸爸》。

四、集体配乐阅读，感知绘本

1.出示PPTl3～37，教师缓缓讲述，并提醒孩子关注图画的细微变化。

师小结：原来，爸爸和妈妈一样，深深地爱着我们，我们也爱我们的爸爸。就让我们把这份爱传递下去。

碰球教案分享

为了方便查阅小编整理了“碰球教案”类的资源。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是为增强学生综合素质和自主学习能力提供的有效途径。希望这对你有所帮助可以作为一个参考！

碰球教案【篇1】

一、活动目标：

1、大胆地探索纸箱的多种玩法，激发幼儿的创新意识。

2、发展走、跑、跳、跨、平衡等基本技能，锻炼幼儿四肢的协调能力。

3、通过“一物多玩”的游戏活动，体验自主游戏的快乐。

1、教师：“我是森林幼儿园的老师，今天老师要带小动物们一起到开心乐园去玩，小动物们想去吗？（想）那我们怎么去呢？（开汽车）好，下面我们听着音乐，准备出发吧。（纸箱套在身上）笛笛！我们的汽车出发喽。”

2、热身运动。教师：“你们看前面有隧道了，我们怎么过去呢？对，要蹲下身子才能过去，现在要上上坡了，怎么过去呢？对，踮起脚尖走上去。——开心乐园的停车场到了，请小动物们找个位置，停好车吧。”

1、教师：“刚才只想告诉老师，他想跟我们小动物一起玩，你们想一想可以怎么玩呢？请大家去试一试，看谁想出的办法又多又好？”幼儿自由玩纸箱，教师观察幼儿的活动，鼓励幼儿想出更多的玩法。

2、相互欣赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。重点指导幼儿跑、跳、跨、平衡等基本技能。

3、合作玩纸箱。引导幼儿相互协调玩。

(1)、教师：“小动物们你们刚才跟纸箱玩的开心吗？下面我们就到开心乐园去玩，但是到开心乐园要经过小路、田埂、小河、山洞，才会到开心乐园。”

(2)、交代要求及规则，先请能力强的幼儿示范一遍。

碰球教案【篇2】

1．探索网的多种玩法，发展走、跑、躲闪等多种运动机能。

2．多人合作玩网，提高钻、听信号跳等运动智能。

1．1m×8m米的安全网一张。

一、热身运动“网网乐”。

师生一起围在网的四周。听欢快的音乐绕网走、跑、跳。当音乐停时，一起跑到网上做一个造型，创造积极、愉悦的教学氛围。

(1)师：你们看这是什么啊？(网)网可以玩什么游戏呢？(网小鱼)那么谁来做小鱼？谁来做捕鱼人？

(2)分配角色，玩“网小鱼”游戏。交换角色再玩一次。

(1)幼儿自由玩网。师：网除了可以玩网小鱼的游戏还可以怎么玩呢？幼儿自由探索网的新玩法。

(2)钻山洞游戏。幼儿探索出钻山洞游戏：分组进行，一半幼儿拉住网的四周做山洞，一半幼儿钻山洞。

(3)花样钻山洞：

A.以开火车的方式钻过山洞。(一个紧跟一个地钻)。

B.以蹲的方式钻过山洞。

C.以绕S形方式钻过山洞。提醒幼儿在钻山洞的.过程中不要碰到山洞。

(1)师：客人老师想和我们玩个蹦蹦床的游戏!让客人老师站到蹦蹦床上，我们一起让他们蹦起来。

(2)师：小朋友拉好网，一起数一、二、三，每数到“三”时，老师们就要跳起来。

(3)客人老师示范后交换。客人老师拉网数一、二、三，幼儿玩蹦蹦床游戏。(听口令：蹦跳)

师幼一起坐在网上听轻柔的音乐做放松运动。

碰球教案【篇3】

活动目标：

3、培养幼儿团结合作的观念。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

1.今天皮球王国要举行玩皮球大赛，皮球王国的国王邀请小朋友们也去玩，你们想去玩吗?

2.那好我们一起搭火车去吧，教师开火车带小朋友去皮球王国。

3.到了皮球王国，师幼一起做做热身运动。

1.请幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。

2.鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。

3.简单小结幼儿与球宝宝做游戏的方法。

三、我和球宝宝做游戏：

1.出示辅助材料，请幼儿在这几种材料中选择其中的一种和球宝宝做游戏

1.教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友真棒，个个都玩的很好，他还特别授予了小朋友们“喜洋洋队”的称号。小朋友们高兴吗?

2.请幼儿用自己认为高兴的表情或动作表示。

3.教师与幼儿开火车离开皮球王国。

活动反思：

一、活动选材陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。本活动正是以游戏贯穿始终，在猜一猜、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感受并体验滚球乐趣。为了更好地发展幼儿手臂肌肉的力量，发展幼儿手眼协调能力。以游戏情节贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识，因而活动中提出了一定的规则要求。

此外，随着幼教改革的不断深入，由过去发展基本动作，增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希望在本次活动结束后，孩子们不仅要掌握滚接球的动作技能，还能够激发幼儿团结友爱的美好情感。

二、活动目标基于以上对教材的分析，制定了本次活动的教学目标：

1、幼儿能主动探索球的各种玩法，练习持物滚球的技能2、能积极主动的参加体育活动,萌发幼儿的创造意识三、活动效果围绕活动目标，我将活动分成了三个部分，即导入部分，幼儿自由玩球部分，我和球宝宝做游戏高潮部分。层次十分清晰，一环扣一环。一开始我以玩皮球大赛的形式导入，立刻引起了孩子的兴趣，纷纷回答我说：

“我是玩皮球大王。

”引出活动主题。紧接着我让孩子们自由玩球，发挥他们的主动性和创造性。孩子们发现了很多与球一起玩的方法。之后又以引导幼儿利用各种辅助材料玩皮球，孩子们能用一些辅助材料来玩球，兴致更加高涨。最后在结束部分。我又设计了“快乐滚球”的环节，让孩子们进行持物滚球的比赛，引起了活动的又一次高潮。兴趣是幼儿学习的内动力，最好的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生强烈的求知欲。游戏增加了活动的情趣，幼儿活动积极性很高。活动结束后，孩子们还意犹未尽地说：

“今天玩的真开心。

”基本达到了活动目标。

四、活动中的不足与改进活动中也有一些不足之处。活动难点不突出，我提供的辅助材料过多，导致活动的时间比较长，我觉得游戏活动应该是很轻松的，所以没有限制孩子的场地，让他们自由围在老师身边。可忽略了在后面的孩子，他们可能看不到我。可考虑让孩子围成半圆。

这样效果会比较好。

碰球教案【篇4】

活动目标：

发展身体动作能力的同时提高语言能力，培养幼儿儿歌、动作一致的节奏感。

活动准备：

等同规格的红、蓝两种小布球若干，球数是参加游戏人数的倍数，桌子2张，篮筐2个。篮筐置桌面用胶带或其它方式简单固定。场地布置如图：

游戏过程：

将幼儿均分成两队，分别站在圆线外，每人手持两个布球。当听到开始音时，小朋友迅速向本方的篮筐里抛投布球。投中球数多的队为胜，反之为败。

游戏过程：

1、掷完球后，要迅速回到站位线上，如两队投中球数相等，以站队快者为胜。如有投错球筐的，球为另一队所有。

2．小布球游戏与其它游戏结合：

(3) 屈臂向内摆至胸前，身体稍右转，眼看手。

(4) 右手食指朝头上斜前方点，眼看指尖。

(6)右手持布球，仿拍球状，按节奏蹲起2次。

(8)由后向前踢布球。

(9)小朋友随球飞出去的方向快速跑去捡球。

活动反思：

体育教学和其他科目的教学很不一样，其他学科要精讲精练，我们体育课在教学中教师一定要讲解简练，示范要准确，学生一定要多练。结合篮球项目的教学特点，采用了讲解示范、分组教学、合作学习、探究学习、游戏竞赛等多种教学方法，循序渐进，尽可能的挖掘每个学生的潜力，让学生在练习和学习中逐渐体会每个技术动作的要领。严格遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，使学生在快乐中获得知识和技能。

碰球教案【篇5】

1、认识瑜伽球，了解瑜伽球的多种玩法。

2、能用多种方式和同伴在低矮的独木桥上合作运瑜伽球，并了解游戏规则。

1、两个大小相等的瑜伽球。

2、低矮独木桥两个。

1、播放音乐“健康歌”，教师带领幼儿做热身操。

二、出示瑜伽球。

1、教师出示瑜伽球，带领幼儿认识瑜伽球，并知道瑜伽球的多种玩法。

2、教师小结：瑜伽球有那么多种玩法，可以抱着瑜伽球向前跑，可以把瑜伽球向上抛，还可以和同伴背对背夹着瑜伽球等等，小朋友说出了那么多玩法，想和老师一起玩吗？

三、游戏——在低矮的独木桥上运瑜伽球，能运用多种方式运球。

教师：下面老师请小朋友自己穿过独木桥运瑜伽球，你自己选择运球方式。

教师小结：在运球前，可以先和同伴一起商量怎么运球，这样在运球的过程中就不会出现意见不合的.现象了，回去大家再想想瑜伽球还可以怎么玩。

四、游戏结束放松活动。

碰球教案【篇6】

1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

2、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

一、活动选材陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。

本活动正是以游戏贯穿始终，在猜一猜、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感受并体验滚球乐趣。为了更好地发展幼儿手臂肌肉的力量，发展幼儿手眼协调能力。以游戏情节贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识，因而活动中提出了一定的规则要求。

此外，随着幼教改革的不断深入，由过去发展基本动作，增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希望在本次活动结束后，孩子们不仅要掌握滚接球的动作技能，还能够激发幼儿团结友爱的美好情感。

1、幼儿能主动探索球的各种玩法，练习持物滚球的技能。

三、活动中的不足与改进活动中也有一些不足之处。

活动难点不突出，我提供的辅助材料过多，导致活动的时间比较长，我觉得游戏活动应该是很轻松的，所以没有限制孩子的场地，让他们自由围在老师身边。可忽略了在后面的孩子，他们可能看不到我。可考虑让孩子围成半圆。这样效果会比较好。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

生物教案(分享十一篇)

如果您对“生物教案”有任何疑问，不妨阅读生日祝福语网编辑为您推荐的这篇文章。每位老师在上课前都需要制定好教案和课件，现在又到了老师们开始编写教案和课件的时候了。教案是培养学生创新能力的有效工具。非常感谢您选择阅读，希望这篇文章能够给您带来更多丰富的知识！

生物教案(篇1)

课文内容分析：

《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。

课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。

课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的连续风貌；傣族、阿昌族等民族名称学生会比较陌生；第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……”和“向……向……向……”这样的反复句式，读起来读起来朗朗上口，富有节奏感；第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专注；这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。

课文配有一幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美丽的画面，有利于学生更好地理解课文。

学情分析：

本单元是学生进入第二学段三年级学习的起始单元，具有过渡性质：会认的字量开始减少，会写的字量开始增加；“学阅读”和“学表达”的学习比重增大，这一篇课文的学习，体现了第二学段三年级的这个学习特点。但是，根据课程标准的教学建议，识字与写字仍然是教学的重要内容，应引起我们足够的注意和重视，默读的学习掌握仍要进行，因此要注意教学时间、容量、环节等的合理分配组织，注意使用适合的、恰当的教学策略，以有效地进行各教学内容的教学。

教学目标：

1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重点：

找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

教学难点：

能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。

教学流程

第一课时

一、学习“篇章页”，明确学习目标。

（一）课件出示“篇章页”。

（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。我们管这一页叫篇章页。

1.指名读。

2.老师引导概括。适时板书：校园生活关注有新鲜感的词句。

二、看图片说场景，引发阅读期待。

（一）看图片，说场景。

1.课件出示学生生活、学习的图片；

2.学生描述场景；

3.揭题，板书课题；

（二）设疑，引发阅读期待。

这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？

三、默读课文，初步感受其特别之处。

（一）根据要求，学生再读课文。

要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“”划下相关句子。

（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。

1.学习生字；

2.学写难写的字；

（操作步骤：反馈预习—学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）

3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。

【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝；这里的山猫，有豹般的花纹，叫做山狸；这里的铜钟响亮而清脆。云南还是一个少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个。】

（三）交流反馈，这所学校有哪些特别的地方。

1.学生反馈；

2.教师引导，逐渐形成如下板书：

上学路上，绚丽多彩，多民族学校

上课时，安静，小动物们听课

下课时，热闹，动物们看热闹

四、学习第一自然段，聚焦“新鲜”，感受其表达效果。

（一）默读第一自然段，划出有新鲜感的句子，教师巡视指导。

（二）汇报交流。

◆早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

1.学生自由说说带给你新鲜感的地方；

2.引导比较；

原句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

改句：早晨，许多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。

⑴比较不同；

⑵引导思考：作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？

（把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的。）

3.想象：学生还会从什么地方走来；（预设：田野里、马路上、小溪边……）

4.引导思考：这个句子还有没有你认为比较新鲜之处呢？

⑴学生交流；

⑵思考：作者连用了四个“有……的”用意是什么？

（连用4个“有……的”突出了这是一个多民族的学校。）

5.迁移运用；

__________（时间），从________________，从________________，从____________________________________，走来许多小学生，有________________的，有________________的，有________________的，还有________________的。

6.想象画面。

⑴老师范读；

⑵学生交流看到的画面；

示例：我看到了在一座郁郁葱葱的山坡上，在一片绿油油的`坪坝里，一群群孩子穿着绚丽多彩的民族服装，有的蹦着跳着，有的唱着歌儿，有的津津有味地聊着，还有的翻着跟头向学校走去。

⑶齐读；

◆同学向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

1.学生自由说；

2.老师引导：从这里你看到一群怎样的小学生？

（三个“向”连用，三种行为表现——喜爱、礼貌和尊敬、爱戴，内心非常愉快。）

3.朗读训练。

（三）齐读第一自然段。

第二课时

一、复习回顾。

（一）课件呈现。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

（二）老师小结。

同学们从这句话中的三个“从……”感受到了孩子们是从四面八方来到了大青树下的小学；连用了三个“有……的”感受到了这是一个多民族的学校，孩子们在这里开心愉快地学习。

二、学习三、四自然段，品读有新鲜感的句子，感受“安静、热闹与可爱”。

（一）学生默读课文第二自然段，找出有新鲜感的句子，教师巡视指导。

（二）反馈交流，课件呈现。

◆大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们朗读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。

1.学生自由说；

2.思考：大家朗读课文声音“真好听”，到底怎么好听呢？

3.课文是怎么写出安静的呢？

参考：文章没有直接写，而是用窗外的“安静”，用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托“真好听”。这种写法很新鲜。

4.朗读指导

5.迁移运用

晚上的广场上真热闹，______________________________________________

__________________________________________________________。

◆古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

1.学生自由说；

2.想象画面；

3.思考：你从这两句话你感受到了什么？（赞美与喜爱）

4.朗读，引导学生读出对这所小学的赞美与喜爱。

三、回归整体，用自己的话说说这所学校特别的地方。

（一）借助板书，学生练说。

（二）引导学生不仅要说出这所学校特别的地方，更要说出自己的感受。

四、建立联系，渗透运用，说一说自己的学校。

（一）引导：吴然的《大青树下的小学》，让我们看到了一所可爱的边疆小学的样子和这所小学里孩子们的学习生活情况。如果请你来向别人介绍一下我们自己的学校和校园生活，你会介绍些什么，怎样介绍呢？

（二）提出要求：选择校园里的一个场所，练习说一说它的样子或者同学们在那里学习、活动的场景，说的时候想一想这篇课文中有新鲜感的词句，努力说得既准确又有“有新鲜感”。

1.选定场所、情景，独立练习说一说。

2.小组内说一说。

3.推荐班级内说一说，教师引导评价，关注说准确、说清楚和说得“有新鲜感”。

生物教案(篇2)

《小熊住山洞》课件的设计思路及流程图济宁市和平街小学 张红梅 王淑伟 王凤美一、课件的设计思路：课件是为教学活动服务的，因而课件的设计时时刻刻不能忘记学生，要有利于教师对教学活动的调控，有利于学生学生的积极参与和主体作用的发挥，有利于建构“导学议练”的教学模式。《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。本课件的设计符合一年级学生的认知规律，多用动画、声音等丰富的活动画面，刺激学生的各种感觉器官，增强学生的注意力。围绕本课的教学目标，我从以下几方面设计了本课件：1.激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”。当学生对某一事物产生兴趣时，学习的积极性和思维能力明显的提高，有利于课堂教学的顺利进行。为了利用好这一教学手段，我采用图文对照的方法学习课文，在设计上注重体现学生的主体性。学习课文时，我设计了山洞春、夏、秋、冬以及送花六个部分，在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景老师就点击哪一幅图，并把相应的段落读好这是教师由学生选择喜欢的段落来学习。另外通过让学生边看动画边听读课文，又激发了学生的学习兴趣，让学生感悟林中环境之美，感悟小熊一家行为之美。2. 要体现出学生的自主识字和写字设计了加音节读、去掉音节读，点击组词本课要求认识的十个生字还可以变成红色，便于师生交流识记生字的方法，使学生轻松识字。在写字方面，我制作了生字的动态笔顺演示，这样既可以调动学生的学习兴趣，又可以使学生轻松地学会写字。3.课文、插图和语音相结合，指导学生有感情朗读为了使学生更好地进行语言训练，能有感情地朗读课文，我借助动画和朗读录音对学生进行朗读指导，进一步让学生的朗读中感受这篇课文的意境。二、课件的流程图：  课题界面 课文   山洞 制  作 春天 动画 练习 写字 识字               送花 冬天 秋天 夏天

生物教案(篇3)

这是一节七年级的生物课。

人和其他生物都生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件。生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关，生物圈是所有生物的共同家园。这个单元的教学内容，旨在使学生认识到“家”中有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，保护和改善环境是人类的迫切愿望，加强环境教育，使初中生提高环境意识，正确认识环境问题的现状，学习解决环境问题的知识和观念，并使学生的行为与环境相和谐，这是时代和社会发展的需要。

七年级的学生虽然没有学过生物学知识，但他们从小学的《自然》及生活中的电视节目中已了解了许多生物学的知识。他们能说出各种各样生物的名称、地球上哪些地方有生物生存等，但没有构成“生物和其生存的环境”的整体体系──生物圈的概念，不知生物和生存环境是相互依存的关系，生物圈为生物生存提供了基本条件。

七年级学生心理和认知发展的规律要求在教学中充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的说教，但乐于观察、分析图片，自己动手做实验等能表现他们的活力。

七年级的学生不喜欢、不满足简单的教材里的图画、文字，他们喜欢讲自己熟悉的人或事。布置贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，更能激发和培养他们的创造性。

根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个教学中体现出“三维”教学目标。

1。 使学生认识到自己是生物圈，这个家庭中的一员，应该积极、主动认识并保护这个家；

2。 培养学生相互合作的精神，学会尊重和理解他人发表的见解。

1。 使学生初步具有搜集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决生物学问题的能力；

2。 会组织语言表达自己的观点，提高学生的口头表达能力；

3。 培养学生合作讨论问题，提高探究学习的能力。

1。 描述生物圈的范围；

2。 说出生物圈为生物的生存提供的基本条件；

3。 尝试搜集和分析资料；

4。 认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

（一）创设问题情境，引导学生思考、讨论、导入课题。

1。 播放歌曲《大中国》，教师和学生齐唱。

2。 歌中唱到我们都有一个家，名字叫“中国”，同时我们全世界人民还生活在一个比中国还大的家，教师引导学生回答这个家的名字。

既然如此，你想了解这个家吗？

（二）学生通过讨论、角色扮演等实践活动，学习新知。

1。 生物圈的范围。

证一证：阅读教材第11、12页“生物圈的范围”，看看科学家的观点是否与自己的相同。

提出问题：通过验证，哪些同学的观点和科学家的一样，一起交流一下，可以吗？

引导学生概括出：以海平面为标准划分，向上可达到约10千米的高度，向下可深入约10千米的深处，整个厚度约为20千米。

提出问题：在这个20千米的厚度中，可以把生物圈划分为几个圈层呢？

（2）角色扮演：全班学生分成三大组，每组代表一个生物圈层进行讨论，并做汇报表演。

表演结束，学生概括出：

2。 生物圈为生物的生存提供了基本条件。

（1）讨论：学生分成6大组（确定1人为组长，及时、准确记录该小组成员活动情况，以作学期成绩参考。）引导学生带着问题观察、比较教材第12、13页的6幅图片。

讨论题：

①向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么？

②向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？

③为什么干旱会使粮食严重减产？

p； （2）汇报结果：以组间竞赛形式，每组推选一名代表，说出该组讨论的结果，其他组成员和教师作评委，对各组的作答给予适时的、恰当的评价。

（3）小结：

讨论1：向日葵生长需要阳光、空气、水、土壤和肥料；

长颈鹿的生活需要食物、水、空气、阳光和温度。

仙人掌生活在沙漠中，土壤中缺水；

牛生活在陆地上，而海豚生活在海洋中。

讨论3：因为植物的生长需要水，没有水，植物就不能正常生长，所以干旱会使粮食减产。

（实物投影）投影学生搜集的多种资料，有文字的、有图片的……

②如何获得和分析这些资料？

引导学生回忆、并结合教材第12页红框中内容，掌握有关搜集和分析资料的知识后小结：

对资料处理：整理并分析，从中寻找问题的答案，或发现探索的线索。

（5）小结：所有生物生存需要的基本条件都是一样的，这些条件包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

（6）知识迁移：任举一种熟悉的生物，说说它的生存也必须具备这些条件吗。

3。 总结。

（1）通过这节课的学习，有关“生物圈”的知识，你知道哪些？

引导学生回忆，总结本节所学的知识点。

（2）让学生设计一道题，尽量把这节课的主要内容包括进去（提示：可以用表格的形式）。

有人设计了类似的题目：下列条件是该生物生存所必需的填“+”，否则填“—”，问其他哪一个学生愿意表现一下？（学生争着回答。）

（3）通过本节课的学习，有关“生物圈”的知识你还想知道哪些？

我想知道生物圈为生物的生存提供的这些条件一旦改变或不足时，对生物有没有影响？生活在这个生物圈中的生物会不会对生物圈造成影响？

4。 巩固练习。

（1）你会填吗？

（2）我来试一试。

我们在养花的过程中，经常给花松土、施肥、浇水、放在阳光下，天气冷了，还要把花搬到屋里

，而且一般一个花盆只栽一种植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是（ ）

（3）课后想一想。

生物在生物圈内生存需要一定的条件，如果条件改变或不能满足时，生物是否还能很好地生存？如果不能，请搜集资料说明你的观点。

本设计中导入部分收到了意想不到的效果。虽然只是一首简单、普通的歌曲却一下子把学生的学习热情调动起来了，使他们愉快轻松地进入本节知识的学习。对于知识点的学习，采用角色扮演，分组讨论的学习方式也是本设计的较成功之处。

让学生学完知识，自己编一道题考一考其他的同学，并将编好的题目写在预先准备的纸上，以便实物投影展示，“考”时由编题者当“主考官”，学生自愿参与，“被考者”的回答正确与否，主要由编题者确认，对于较难的问题可以采取集体讨论方式来解决。这样，让学生编题互问互检，注重学生间相互评价方式的应用，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，还能培养学生的创新意识和创造能力。在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。将新教材、新教法和新的课堂环境有机地结合起来，将学生自主学习与创新意识培养落到实处。

需要反思的是：1。 对于七年级的学生，生物是一门新学科，所用的教材又是新教材，学生尚未进入正轨，尚未养成良好的学习习惯、讨论风气、合作精神，出现了课堂气氛松散的现象，在以后的教学中要从这一方面狠抓学生，分组时采取责任制，责任到人，做到“组内人人有事做，事事有人做”。2。 以后的教学过程要认真解读、努力钻研新大纲、新课程标准，尽量达到高的要求。

生物教案(篇4)

“生物圈是最大的生态系统”是义务教育课程标准试验教材（人教版）七年级上册第一单元生物和生物圈第二章生物圈是所有生物的家，本章共分五节内容。第一单元生物与生物圈共两章：第一章认识生物，通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；第二章生物圈是所有生物的家，通过系列科学活动，了解生物与环境之间的关系，初步认识各种各样的生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物的家园，认识到保护生物圈是每一个地球人的责任。本单元内容环环紧扣，层层深入，从认识生物个体、群体、生态系统以至生物圈，其最终的知识落点在第五节生物圈是最大的生态系统上，这一内容是第一单元的教学重点，通过本节课的学习可以培养学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

2.1知识目标：会进行调查、查阅资料以及描述生态系统的类型及特点并进行交流。

2.2技能目标：能选取具体事例来阐明生物圈是最大的生态系统；运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

2.3情感目标：增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。

①教学重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成要从小培养，因此确立保护生物圈的意识是本节的教学重点。

②教学难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从单个的认识过程飞跃到生物圈是最大的生态系统的整体理解，需要教师给予适当的指导，因此阐明生物圈是最大的生态系统是本节的教学难点。

（二）学情分析（主要根据四点来分析：①学生年龄特点分析；②学生已有知识经验分析；③学生学习能力分析；④学生学习风格分析）

大部分的生态系统学生比较了解，但有一些生态系统有的同学不大熟悉，这时让学生提出一个他不熟悉的生态系统，由其他的同学帮助他，给他介绍一些通过阅资料所获得的有关这个生态系统的特点及作用，使学生从其他同学那里获得知识，体现团结协作的重要性。这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说都有共同之处。并由学生讨论找出共同点，从而得出生物圈是最大的生态系统。

学生主要采用“主动参与、主动探究、交流与合作”的学习方法。引导学生乐学、会学；通过各种学习活动，让学生动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看、动嘴说一说，让他们在活动中掌握知识，培养能力，形成情感态度与价值观，从而达到课程目标。

按照《课程标准》的要求，本节的教学思路是通过学生主动学习和教师引导学习，配合运用多媒体技术，给学生创造一个生动、有趣、民主、和谐的课堂氛围，在学习中培养学生个性的发展。

三、课型与时间（课程类型的组织方式有：讲授课、实训课、实验课、演示课、展示课、实习课、作业课、操作课、调查课、复习课、小结课、答疑课、见习课等。）

2、教师准备：师准备一些与生态系统有关的以及生态系统遭到破坏的多媒体影像资料。收集和剪辑图片、影片等来制作多媒体课件，查阅报纸、书籍，上网查询与本节课有关的信息。五、教学策略

2、学法指导：引导学生自主学习、探究学习和合作学习，体现教学中学生的主体地位。

3、学生学法：学生可采用观察、讨论、生生互动、归纳法等进行分析、归纳和总结方式学习。

生物教案(篇5)

一、细胞的分化

1、细胞分化的概念(41页)

细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。

讨论：多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细胞数目迅速增加。这些细胞的遗传物质相同吗?(复习有丝分裂特点)从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗?为什么?

教师提示(是引导学生回答)：“一切生命活动都离不开蛋白质。”“核酸对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要的作用。”

2、细胞分化的原因

决定细胞分化方向的根本原因是：虽然多细胞生物不同部位细胞内的遗传物质相同，但是由于它们所处的相对位置不同，因此它们控制蛋白质合成的状况就不完全相同，因而导致不同特定部位的细胞内的蛋白质和酶等重要生命物质的组成有区别，这最终导致了细胞的形态、结构和功能就会不同。从表象上看就是细胞分化，形成了不同的组织和器官。由上可以看出细胞质在细胞分化过程中对细胞核的活动是有影响的。生命活动的发展方向和最终结果是内因和外因工作的结果。细胞分化在胚胎期达到了限度，出生以后的胚后发育只是原有组织体积的增加，不再增加组织的新类型。

3、细胞分化的特点与细胞的全能性：

细胞分化的稳定性与细胞分化程度有关，分化显著的细胞稳定性会更强。一般情况下分化的细胞将失去继续分裂的能力，尤其是动物细胞最为显著。植物细胞在特定的环境下还有可能逆转，重新恢复分裂能力。恢复分裂能力的细胞在特定环境条件下仍可重新再分化。动物细胞的细胞核在离开原有的特定环境后，如果新的环境条件适宜也仍有可能恢复分裂能力。这是因为细胞分化过程中遗传物质并没有遭到破坏。细胞仍然保有该物种应有的全套遗传物质。这就是细胞的全能性。

4、知识应用：

学生讨论交流：以上科学原理在生产实际和科学研究领域中的应用

(105页克隆技术可以应用于珍稀动物的保护;42页的组织培养技术广泛地应用于名贵花卉、珍稀草药、优良物种的迅速繁殖等;医学上组织器官的体外培养扩增可以用于移植手术;骨髓中造血干细胞的体外培养和定向分化可以挽救许多血液病人的生命……)

细胞的分裂和分化如果出现异常将会造成什么后果呢?

二、细胞的癌变：(可以通过学生阅读后归纳总结也可以由教师讲解)

1、癌细胞的产生原因：

在细胞内有专门控制细胞分裂、分化、衰老和死亡的遗传信息DNA片断(基因)。当这些基因受到干扰发生程序紊乱或生理功能失衡时，细胞的分裂和分化就会失常。正常情况下细胞分裂不会超过50～60次，如果失控就会形成肿瘤和癌。癌细胞就是一团失去正常生理功能的恶性增殖的细胞群。

2、癌细胞的特点：(学生阅读后交流)

(1)无限恶性增生

(2)形态结构异常

(3)细胞膜异常，细胞容易分离扩散

癌症种类繁多，如肝癌、血癌(白血病)、骨癌、肠癌、膀胱癌等。随着环境的污染癌症的发病率急速提升，而且有低年龄化的趋势。因此癌症是当今世界上威胁人类健康的头号杀手。癌症已经无情地夺走了很多人的生命，严重地影响了人类的生活质量，缩短了人类的寿命。人体为什么会换上癌症，诱发癌症的因素是哪些?癌的特点是什么?如何有针对性地积极采取适当的方法加以预防和治疗?……

3、致癌因素与癌症的预防：

在学生交流的基础上进行归纳整理(注意进行内因和外因关系的哲学教育)

(1)内因：人体内有致癌基因和抑癌基因

经过科学工作者的研究，目前已经发现了许多与癌症有关的基因。这些基因大体分成两类，普遍存在于人体的染色体上。是否患癌取决于两类基因是否被激活，是否能在适当的时间和空间内正常发挥作用。这属于生物体内的动态调节问题。

(2)外因：

①物理因素：各种有害辐射(如X射线、紫外线和核辐射等)

②化学因素：有害化学药物、制剂(如砷、苯、煤焦油等)

③生物因素：病毒引入。

学生交流讨论：致癌因素究竟离我们有多远?在我们的日常生活中，上述有害环境我们接触到了多少?

吸烟和被动吸烟、厨房烟雾、汽车尾气、装修涂料中溢散的有害气体、过量的防腐剂、化妆品中的添加剂、色素香精、黄曲霉素、各种喷雾剂、制冷剂等等是否含有致癌物质?与癌症是否有直接或间接的关系。

日光浴的度如何把握?医院里是否有会诱发癌症的因素?如何防范?

目前癌症治疗的方法主要靠那些手段?原理是什么?

三、细胞的衰老和死亡

首先要明确：这是一个正常的生理过程。学生例举细胞自然衰老死亡的例子。

提示:人体红细胞、皮肤的表皮细胞、骨髓腔壁上的细胞、根冠细胞等。

1、特点：

对5个特点进行分析，认识因果关系。共同点都是对细胞新陈代谢物质交换和物质转化的阻碍作用，导致新陈代谢减缓、变弱。最终结果就是细胞死亡。

2、原因：

简要介绍有关假说(教参中有相关内容)

3、细胞的死亡：

细胞死亡有正常凋亡和异常死亡两类。正常的细胞死亡是在细胞遗传物质的控制下进行的主动过程，它有一套严格的程序。

它对于生物体的正常发育具有重要的影响。比如胚胎发育期手的发育如果没有细胞的调亡就不会有纤细的手指;如果没有正常的细胞调亡，蝌蚪的尾部就不会消失，它将永远不能变成青蛙……。正常的细胞调亡骸肩负着维持各种组织器官固有体积和形态的功能;还会使机体内异常的细胞得到及时清除，去处潜在的隐患;例如癌症就是异常的细胞没有及时死亡的结果……。因此细胞的正常死亡是生物体的一种非常重要的调节机制，是机体平衡细胞增殖，调节机体细胞树木恒定的方式，是必不可少的生命过程。

生物教案(篇6)

2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：

①：横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输

③：胚芽鞘尖端下部生长素分布情况：生长素多生长的快、生长素少生长的慢，胚芽鞘弯曲方向与生长素少的方向一致

3、植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分

6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果

5、K值(环境容纳量)：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群的数量

8、群落的空间结构：

初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替

次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替

氨基酸是组成蛋白质的基本单位(或单体)。

结构要点：每种氨基酸都至少含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。氨基酸的种类由R基(侧链基团)决定。

氨基酸、二肽、三肽、多肽、多肽链、一条或若干条多肽链盘曲折叠、蛋白质

氨基酸分子相互结合的方式：脱水缩合一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基相连接，同时失去一分子的水。

构成蛋白质的氨基酸的种类，数目，排列顺序，以及空间结构不同导致蛋白质结构多样性。蛋白质结构多样性导致蛋白质的功能的多样性。

1、构成生物体的蛋白质的20种氨基酸的结构通式为：NH2-C-COOH

氨基酸分子中，至少含有一个-NH2和一个-COOH位于同一个C原子上，由此可以判断是否属于构成蛋白质的氨基酸。

2、n个氨基酸脱水缩合形成m条多肽链时，共脱去(n-m)个水分子，形成(n-m)个肽键，至少存在m个-NH2和m个-COOH，形成的蛋白质的分子量为n?氨基酸的平均分子量-18(n-m)

其实无论我们学习什么科目，它都是有一定的规律的，每个章节的学习都是有相应的练习。所以我们在学习的时候一定要善于思考，知道怎么整理生物自身的规律。生物在各个方面都是有非常大的规律可寻的。

生物和我们生活是息息相关的，所以我们在学习的时候一定要注意，有很多的知识是需要我们观察的，观察生活中所有生物的生活形态，生活习惯等，这样我们就会对生物产生兴趣，只有有了兴趣我们才更喜欢去学习，在生活中，无论我们在做什么事情的时候，身边都会有一些和生物相关的信息，所以我们一定要注意观察。

4、蛋白质总的分子量=组成蛋白质的氨基酸总分子量-脱水缩合反应脱去的水的总分子量

生物教案(篇7)

第1节从生物圈到细胞

一、教学目标

1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的结构层次。

3.认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）生命系统的结构层次。

2.教学难点

生命系统的结构层次。

三、教学策略

生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。

本节教学建议用1课时。

本节在教学上可以采取以下策略。

选择sars病毒作为“问题探讨”的素材，是基于以下两点理由。

（1）sars病毒给人类的健康造成非常严重的后果，是社会关注的热点，是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒，容易激发学生的学习兴趣。

（2）病毒不是一个细胞，不具有细胞的结构，但它不能离开活细胞而独立生活，选择sars病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题。因此，在教学时应注意将病毒与细胞联系起来，但不宜要求学生深入学习sars病毒的相关知识。

教师可以展示sars病毒的电镜照片或模式图、sars患者肺部x光片示弥漫性阴影图，引导学生回顾初中学习过的病毒的结构组成，并与细胞作简单比较。同时探讨教材中的两个问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活”的认识。

关于让学生理解“生命活动离不开细胞”的观点，教材中的资料分析已比较全面，分别是从生命特征的不同方面，不同生物体的不同生命活动等来论证这一观点的。下表反映了编者的意图。

免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与

由于本资料中的一些事例是义务教育阶段七年级涉及的内容，因此，在分析本资料时，除按照教材的问题引导学生讨论外，教师还可以补充一些问题供学生思考。例如，草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？它具有生物的哪些基本特征？人类发育的起点是从什么细胞开始的？新生儿逐渐发育长大是由于细胞发生了怎样的变化？等等。

“生命系统的结构层次”是本节的难点，教师应引导学生系统地理解这几个层次，在理解这些结构层次时，教师可以适当地补充各个层次的名词解释，以利于学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性。教师可以按下表的方式呈现这几个层次的递进关系。

教师在引导学生学习这些层次时需要注意以下几点。

1.在这些层次中，只有种群和群落这两个名词是学生陌生的，需要教师用具体的事例补充讲解。例如，在一个池塘中的全部鲫鱼就是一个种群，而池塘中的全部生物就构成了一个群落。这两个概念不需要掌握，只需要学生能通过具体的事例理解就行。

2.除种群和群落外，其他的几个层次都是学生在义务教育阶段七年级接触过的概念，可以让学生分组回忆、讨论。

3.除教材列举的事例外，教师还可以让学生列举其他的事例。例如，与心肌细胞同层次的还有平滑肌细胞、骨骼肌细胞、上皮细胞、神经细胞，等等；与心肌组织同层次的有上皮组织、结缔组织、神经组织，等等。另一方面，教师可以让学生以一个人、一棵松树或一只草履虫为例，用不同生物研究生命系统各个层次的关系，以便理解生命系统的复杂性和多样性。

四、答案和提示

（一）问题探讨

1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。

2.提示：sars病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者

呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，sars病毒还侵害人体其他部位的细胞。

（二）资料分析

1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。

2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。

3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。

4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。

5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。

（三）思考与讨论

1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。

2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。

3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的`。

（四）练习

基础题

1.（1）活细胞：a、d、g、i；

（2）死细胞：b、e；

（3）细胞的产物：c、f、h。

2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；

（2）种群层次；

（3）群落层次。

拓展题

1.提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。

2.提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。

第二节生物进化的历程

教学目标

知识目标

1.举例说明生物进化的证据。

2.概述生物进化的主要历程。

重点：

1.生物进化的证据

2.生物进化的总趋势。

难点：

运用对比的方法对生物的进化进行研究。

教学过程(1课时)

(一)导入

提出问题，引出新课：地球上生活着丰富多彩的生物，有绿色开花植物，有脊椎动物，有无脊椎动物……这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢?

这节课我们来学习第二节生物进化的历程

(二)生物进化的证据

科学家是如何了解进化的历程的?科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物?生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。

cai展示化石图片

⑴什么是化石?

⑵化石仅仅具有收藏和观赏价值吗?它还有什么更重要的价值?

学生阅读教材相关内容、思考

cai展示马的进化过程

讨论:马的进化过程

观察、比较、讨论，回答下列课题：

⑴比较不同时期马的形态、结构有什么不同?

⑵比较不同时期马生活环境有什么不同?

⑶通过以上比较，你可以得出那些结论?

讨论:鸟的进化过程

小组讨论，研究以下课题：

⑴仔细研究各种鸟化石的结构特征，找出“鸟可能起源于古代爬行动物”的证据。

⑵研究各种鸟化石，排列出它们进化的顺序。

cai展示相关化石图片

学生分析、思考回答。

讨论：生物进化历程

根据以上马以及鸟类的进化过程分析生物进化历程

⑴比较、研究不同地质年代中发现的化石，找出化石类型与地层的关系;

⑵总结以上研究，得出进化规律。

cai展示

(三)生物进化的历程

与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。

活动：生物进化的主要历程拼图

小组讨论，研究以下课题：

⑴小组阅读、讨论，尝试在进化树上写出代表生物的名称及其所属的生物类群。

⑵仔细阅读、讨论进化树，尝试分别说出动物、植物的主要进化历程。

⑶进一步讨论,归纳出生物进化规律.

⑷游戏：对应两组交换自制的生物进化拼图，并在不看书的情况下，比一比哪个组配合得好，拼得好，拼得正确。

分析植物以及动物的进化历程

在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。

cai展示

完成拼图

科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。根据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化发展的顺序。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，认识它们的进化历程。

生物教案(篇8)

了解、启动word2003教案课件

教学目标：

1.了解word2003是什么，学会启动word2003。2.认识并了解word2003窗口的组成结构及其主要功能。3.学会保存word2003文档和退出word2003的方法。教学重点：了解word2003窗口的组成，学会保存文档，理解保存与另存为的区别。

教学难点：了解word2003窗口的组成，理解保存与另存为的区别。

教学准备： word2003文档作品，课件

教学过程：

课前谈话

一、对比导入：

1、出示对比文档：出示文档1（只含有文字的）和文档2（图文混排） 问：“同学们，如果要你在电脑上输入这两个文档，你会打开什么软件进行输入呢？”

生思考并回答：文档1可以用记事本或者写字板来输入，文档2不行。

2、揭示课题： 

师：对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像文档2这样图文混排的文档不能用记事本来输入。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——Word 2003”。今天，我们就先来认识Word2003——教师节祝福语。

二、学习新知

（一）启动word2003

1、师先演示（开始菜单方法）如何打开，后学生尝试打开

2、生尝试其他的启动方法，例如桌面快捷方式，请个别学生示范。

3、讨论：哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word2003。

（二）认识word2003窗口组成

我们已经学会了如何打开Word，word窗口它都由哪些部分组成。下面我来做个比赛，看看那个小组记忆力最棒。

1、出示比赛规则：老师播放课件，请大家用你聪明的大脑记一记，将记忆的结果写在小组学习单上，时间是两分钟。

2、课件播放，生边观看边记录，师巡视指导。

3、小组汇报展示

4、师全班总结补充，梳理各部分的主要功能。

（三）输入祝福语

我们已经认识了word2003，和“记事本”、“写字板”软件一样，在文字编辑区有一个闪动的“︱”光标，它能帮助我们确认文字的输入位置。

下面我们就用来写下我们的教师节祝福语吧。

（四）保存祝福语：

师：祝福语写好了，我们可以将自己的作品保存下来，留个纪念。那么是如何保存word2003文档的呢？请大家试试看吧，先做好的同学可以与小组其他同学分享一下自己的成功。

1、生先尝试保存，后请个别汇报示范。

a、保存：选择“文件”菜单中的“保存文件”选项，就可以弹出“保存文件”对话框。

b、关闭时跳出保存提示

c、另存为

2、小组讨论：保存与另存为的区别。

（五）退出文档

生尝试寻找退出文档的方法，后全班小结

三、课堂小结：

今天我们认识了文字处理软件word，因为有了它，我们的生活也更加多姿多彩，下面我们一起去欣赏一些漂亮的word文档作品（播放课件）。

今天的课就上到这，如果大家喜欢word，课后可以多多去研究，希望大家都能成为文字处理小能手！

板书：

启动word：

1、开始菜单启动；

2、桌面快捷方式打开

保存word:

1、文件菜单中的保存；

2、工具栏上的保存按钮

退出word：

1、右上角的关闭按钮

2、“文件”——退出；

3、“右击”任务栏上的word2003窗口——关闭窗口。

生物教案(篇9)

本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。

① 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。

设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)

细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);

设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。

七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。

②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处?

引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课。

疑问:人的口腔上皮细胞在哪?怎样取材?引导、分析。

①设计：根据已有的经验，设计实验方案(注意取材、方法、染色剂的变化);

②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

③观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

绘制细胞的基本结构图，感知动物(人)细胞的形态结构，注意绘图要领。多媒体演示不同种类的动物细胞。

策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。

1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有__________、__________和__________。

2、动物细胞与植物细胞相比较，没有__________、__________和__________结构。

3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。

(1)实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫__________。

(2)在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。

(3)洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是________________、________________和__________。洋葱鳞片叶表皮细胞还具有__________和__________以及黄瓜表皮果肉细胞的__________是植物细胞特有的结构。

(4)《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验中染色使用的染料都是__________?

(5)回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的?

答案：(1)临时装片 (2)清水 生理盐水 (3)细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁 液泡 叶绿体 (4)稀碘液 (5)立体的

生物教案(篇10)

微生物课件是学习和研究微生物领域知识的重要工具。微生物是指体型微小、单细胞或少数细胞组成的生物体，主要包括细菌、真菌、病毒、藻类、古菌等。微生物广泛存在于自然界中的土壤、水体、空气、植物和动物体内等各种环境中，具有生态系统中至关重要的地位和作用。学习微生物课件可以帮助我们更好地了解微生物的分类、结构、代谢、遗传、生态学、应用等内容，为实现微生物的应用和管理提供理论基础和实验方法。

微生物课件所涉及的知识内容非常广泛，包括微生物分类学、微生物细胞结构与功能、微生物代谢与生长、微生物遗传与基因工程、微生物生态学、微生物应用等。其中微生物分类学研究微生物的分类、鉴定和命名，是微生物学中最基础的内容。微生物细胞结构与功能研究微生物的细胞组成、代谢和功能，是理解微生物生物学特性的重要内容。微生物代谢与生长研究微生物的代谢途径、生长特性和营养需求，是微生物加工、发酵和生产的重要基础。微生物遗传与基因工程研究微生物的遗传特性和基因表达，是开发新型微生物菌株和提高微生物产物产量的关键。微生物生态学研究微生物在环境中的分布、互作和生态功能，是阐明生态系统微生物群落结构与生态过程的重要途径。微生物应用研究微生物在工业、农业、医学、环境保护和生命科学领域的应用，是开发微生物产业并提高生产效率的关键。

微生物课件不仅涉及知识点的介绍，还包括实践操作和案例分析，有助于学生加深对微生物领域知识的理解和应用，提高实验技能和应用能力。学生们可以从微生物课件中了解微生物在医学上的应用，如微生物检测和微生物药物的开发；在食品工业中的应用，如利用微生物进行食品发酵和保鲜；在环境保护中的应用，如采用微生物降解、清洁和治理污染物等。通过微生物课件的学习，将有助于学生对微生物的重要性和应用前景有更加清晰的认识。

此外，微生物课件对于开展科学研究至关重要。在微生物学领域，实验方法与技术的创新是研究成果的关键。微生物课件通过提供实验方法的操作步骤和实验图示等，使研究人员获得更准确和创新的研究思路和方法，有利于推动微生物学科学研究向前发展。

综上所述，学习微生物课件对于微生物学的教学和科学研究具有重要的意义。微生物课件作为学习微生物知识的重要工具，可以帮助学生更好地了解微生物生态学、应用和管理等方面的知识，提升学生的实验技能和应用能力；同时，微生物课件也为科学研究提供了更为丰富和准确的实验操作方法和研究思路，推动科学研究的发展。因此，学习微生物课件是提高人们对微生物领域的认知和应用能力的重要途径。

生物教案(篇11)

父母智商是否会遗传由范文网会员“xiangfanren”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

父母智商会遗传的吗

父母智商会遗传的吗

智力是母亲的遗传大。智力有一定的遗传性，同时受到环境、营养、教育等后天因素的影响。据科学家评估，遗传对智力的影响约占50%到60%，就遗传而言，妈妈聪明，生下的孩子大多聪明，如果是个男孩子，就会更聪明。

这其中的原因在于，人类与智力有关的基因主要集中在x染色体上。女性有2个x染色体，男性只有1个，所以妈妈的智力在遗传中就占有了更重要的位置。

　智商的影响因素

1、遗传：一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102;而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109;父母是表亲，低智商的孩子明显增加。

2、母乳：母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出 10倍之多。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高 出 3到10 分左右。

3、饮食：吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。不吃早餐的孩子智力会受到影响，这是因为早餐摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成份。

4、体重：体重超过正常儿童20%的孩子，其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖儿过多的脂肪进入脑内，会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。

5、环境：生活在枯燥环境里的儿童，如弃婴，得不到母爱及良好的教育，智商会较低。 据研究调查表明，这类孩子 3岁时平均智商仅为60.5，反之，处于良好环境的3岁儿童智商平均 为 91.8。

6、药物：某些药物会影响儿童的智力，如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低，当停药若干年后，智商便会有所提高。

父母智商会遗传的吗上面已经给出解答。在孩子的智商方面具有遗传因素，可能是遗传妈妈的智商多点。但是不只是遗传解决孩子的智商，这是有很多的方面，其实孩子在生长的坏境也是有影响的，还有孩子的饮食上面，和体重都是有关系的。

　孩子的智商遗传父母哪一方多一些

父母各占一半。

孩子智力是谁的遗传大?

据科学家评估，遗传对智力的影响约占50%-60%，就遗传而言，妈妈聪明，生下的孩子大多聪明，如果是个男孩子，就会更聪明。这其中的原因在于，人类与智力有关的基因主要集中在X染色体上。女性有2个X染色体，男性只有1个，所以妈妈的智力在遗传中就占有了更重要的位置。

为证明此点，我们首先来复习下高中生物知识：男宝宝和女宝宝是怎样来的?

男生是xy，x(卵)是来自母亲，y(精子)是来自父亲。

女生是x_x，x(卵)是来自母亲，x(精子)是来自父亲。

所以生男生女都是先生的错，不要怪罪妈妈的肚皮不争气。

　孩子性格是谁的遗传大?

性格是父亲的遗传大。性格的形成固然有先天的成分，但主要是后影响。比较而言，爸爸的影响力会大过妈妈。其中，父爱的作用对女儿的影响更大。一位心理学家认为：“父亲在女儿的自尊感，身份感以及温柔个性的形成过程中，扮演着重要的角色。”另有一位专家提出，父亲能传授给女儿生活上的许多重要的教训和经验，使女儿的性格更加丰富多彩。

肤色：总遵循“相乘后再平均”的自然法则，让人别无选择。

若父母皮肤较黑，绝不会有白嫩肌肤的子女;若一方白一方黑，大部分会给子女一个“中性”肤色，也有更偏向一方的情况。

眼睛：(眼形)孩子的眼形、大小遗传自父母，大眼睛相对小眼睛是显性遗传。父母有一人是大眼睛，生大眼睛孩子的可能就会大一些。

(双眼皮)双眼皮是显性遗传，单眼皮与双眼皮的人生宝宝极有可能是双眼皮。但父母都是单眼皮，一般孩子也是单眼皮。

(眼球颜色)黑色等深色相对于浅色而言是显性遗传。也就是说，黑眼球和蓝眼球的人，所生的孩子不会是蓝眼球。

(睫毛)长睫毛也是显性遗传的。父母只要一人有长睫毛，孩子遗传长睫毛的可能性就非常大。

鼻子：一般来讲，鼻子大、高而鼻孔宽呈显性遗传。

父母中一人是挺直的鼻梁，遗传给孩子的可能性就很大。

鼻子的遗传基因会一直持续到成年，小时候矮鼻子，成年还可能变成高鼻子。

耳朵：耳朵的形状是遗传的，大耳朵相对于小耳朵是显性遗传。

父母双方只要一个人是大耳朵，那么孩子就极有可能也是一对大耳朵。

下颚：是不容“商量”的显性遗传。父母任何一方有突出的大下巴，子女常毫无例外地长着酷似的下巴，“像”得有些离奇。

肥胖：会使子女们有53%的机会成为大胖子，如果父母有一方肥胖，孩子肥胖的概率便下降到40%。

这说明，胖与不胖，大约有一半可以由人为因素决定，因此，父母完全可以通过合理饮食、充分运动使自己体态匀称。

秃头：造物主似乎偏袒女性，让秃头只传给男子。

比如，父亲是秃头，遗传给儿子概率则有50%，就连母亲的父亲，也会将自

秃头的25%的概率留给外孙们。

这种传男不传女的性别遗传倾向，让男士们无可奈何。

青春痘：这个让少男少女耿耿于怀的容颜症，居然也与遗传有关。

因为父母双方若患过青春痘，子女们的患病率将比无家庭史者高出20倍。

腿型：酷似父母的那双脂肪堆积的腿，完全可以通过充分的锻炼而塑造为修长健壮的腿。

倒是那双腿若因遗传而显得过长或太短时，就无法再塑，只有听任自然了。

每个宝宝都是天使，是爸爸妈妈爱情的结晶，不管怎样，都是最爱的啦

　孩子的智商高低和遗传有关吗

人的智力高低与遗传有密切关系，这是肯定无疑的。科学家曾做过统计，结果证明：父母智商高的，他们的子女智商也高;父母智商低的，其子女的智商也低。

但科学家们还发现另一个规律：子女的智商比起父母的智商，更接近于人群的平均值。例如，若父母智商平均是135(较高智力水平)，他们的子女智商平均在128左右，虽然其子女的智商比正常人要髙，但比他们的父母智商要低些。另外一对智商偏低的父母，他们的智商平均为62，但他们子女的智商为75，虽比正常水平仍低，但比他们的父母的智商略髙，更接近于正常水平(100)。

科学家们的调查研究还证明：双胞胎的孩子中，若是单卵双生(即性别相同，面貌酷似，出生时一个胎盘)，他们的智商就很接近;而双卵双生(出生时两个胎盘，双胎的性别可能不相同，面貌也不太像)的孩子，他们的智商就未必一样。另外，对智力偏低者亲属的调查发现近亲(父母、子女、兄弟姐妹)中，同属智力低下的较多，其他近亲(姑表亲、姨表亲等)通婚者，其所生子女智力低下者也较多。

—般来说，遗传对智力的影响占50%～60%，而环境因素对智力的影响则达40%～50%。如智力一般的父母，生下的孩子很聪明;或者父母智力水平很高，所生的子女却智力很低，甚至是白痴，这就是环境因素对智力的影响。

孩子的智商随谁?出生后看看性别就知道了

“你看小孩多像我。”“咦!明明像我好吗?”佳佳和老公常常会因为孩子像谁的问题争执几句，夫妻之间的这种逗趣，不仅无伤大雅，反而能增加两人的感情。众所周知，小孩的身高、外貌、智商等，都会深受父母的影响，但要说，小孩的某一特征，是受父亲的影响多还是母亲的影响多，这要具体问题具体分析。

1、身高

小孩的身高，深受父母共同的影响，即父母的影响各占30%左右，这是一个大致数据，并不是每一个小孩都会遵循这一规律。小孩的身高，除了后天因素，也与后天营养、运动等有关，总体来说，父母的遗传影响比较大。

2、智商

智商是一个比较虚的东西，虽然它切实存在，但是并不像眼睛、脉搏等，切实可见或者是可以感知到。同理，对于一个小孩的智商遗传问题，也是争论不断，有的人认为，智商的高低与后天因素有很大关系，但也有人持相反观点，认为智商的高低，主要决定因素在于遗传。

其实，小孩的智商高低，与身高一样，后天因素和遗传都扮演着重要作用。有研究表明，小孩智商受遗传影响的比例可到50%~60%，其中，决定小孩智商的关键是X染色体。X染色体夫妻双方都有携带，但是如果生男孩的话，只有母亲的X染色体起作用，而生女孩的话，夫妻双方的X染色体都会起作用，即如果生男孩，智商受母亲的影响，生女孩，则受夫妻双方共同的影响。

3、性格

小孩的性格像谁，主要深受后天的影响，如果小孩在成长过程中，缺少父母某一方的关怀，都会对小孩的性格形成造成不利影响。

一般情况下，如果家庭中父亲地位较高，给女儿树立了一个好的榜样，女儿也会更与父亲亲近，性格受到父亲的影响也比较大。如果小孩的教育中，母亲的作用比较大，而孩子的性格则深受母亲的影响比较大，通常情况下，女儿的性格会与母亲比较相像，儿子则相反。

父母智商是否会遗传

有用的纸教案分享

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。 学生课堂反应的不同可以帮助教师制定不同的教学策略。生日祝福语网的编辑为您精心挑选的“有用的纸教案”或许能够满足您的需求，如果你认为这个信息对身边的人有帮助请不要吝啬分享！

有用的纸教案(篇1)

设计意图：

我们对农村幼儿园怎样克服盲目追求城市化倾向和小学化问题进行了积极的探索。在实践中，我们认为农村幼儿园可以利用常见物品组织生动活泼、形式多样的活动，如我们选择稻草是因为稻草在农村随处可见，孩子们对此又有大量的感性认识。

目的：

1.认识稻草，知道稻草的用途。

2.初步学习用稻草进行一些小制作活动。

3.体验利用稻草进行游戏的乐趣。

准备：

稻草绳、草鞋、草包、稻草锅垫、稻草门帘等编织品。

过程：

活动一和稻草做朋友

一、认识稻草

1.带领幼儿来到收割后的稻田，看看晒干的稻草，说说稻草是怎么样的，稻草是从哪里来的。

2.请幼儿比较晒干的稻草与未晒干的稻草有什么不同。

二、利用稻草做游戏

1.启发幼儿利用稻草自由地开展游戏，如将稻草垒成草垛，玩捉迷藏、打仗等游戏，感受游戏带来的乐趣。

2.请每个幼儿带一小把稻草回幼儿园。

三、认识稻草的作用

1.启发幼儿思考稻草可以用来做什么。（做草绳、草鞋等。）

2.出示一些稻草手工编织品，请幼儿说说它们各有什么用处。（如装饭锅的草编容器可以保暖，草鞋既透气又防滑等。）

3.启发幼儿想想自己家里还用稻草做什么。（如当燃料烧饭，当饲料喂牛马，当建筑材料搭猪棚或茅草屋，当造纸原料等。）

4.小结：稻草的用处真多。

四、利用稻草进行小制作活动

1.启发幼儿说说可以利用稻草进行哪些制作活动。（如用两根稻草搓成绳子做小尾巴，用三根稻草编辫子，将稻草剪成小段拼搭轮船、电视机、房子、树等。）

2.幼儿制作，教师巡回指导。

3.幼儿交流小制作活动的感受。

活动延伸：

1.继续利用稻草进行小制作活动，并将作品用于游戏。

2.带领幼儿到田间拾稻穗。

活动二稻草人的朋友

目的：

1.知道稻草人的用处，产生爱护农作物及稻草人的情感。

2.感受故事中稻草人的情感。

准备：

稻草人一个，制作稻草人的材料若干，故事图片（如图一、图二、图三、图四）。

过程：

一、出示稻草人，激发幼儿兴趣

1.请幼儿说说它是谁，是用什么材料做成的，有什么用处。

2.请幼儿给稻草人起个名字，鼓励幼儿做稻草人的朋友。

二、结合图片，有表情地讲述故事《稻草人的朋友》（附后）并提问

1.稻草人没有朋友，它感到怎么样？

2.稻草人为什么会倒在稻田里？

3.稻草人先请谁帮忙？兔子帮忙了吗？它是怎么说的？稻草人心里是怎么想的？

4.后来稻草人又请谁帮忙？小狗帮忙了吗？稻草人满意吗？

5.正当稻草人歪着身子难受的时候，谁来了？它是怎么做的？

6.谁成了稻草人的朋友？小猴是用什么办法使稻草人快活起来的？

7.你们喜欢稻草人和小猴吗？为什么？

三、示范扎稻草人

1.在幼儿的帮助下，教师示范做一个稻草人（如图五），请幼儿说说可以给稻草人装饰点什么。（扇子、草帽等。）

2.带领幼儿将稻草人插到稻田里去。

活动延伸：

1.学习儿歌《稻草人》（附后）。

2.学做小型稻草人。

3.欣赏叶圣陶的童话《稻草人》片断。附

稻草人的朋友（故事）

秋天到了，稻谷黄了，许多麻雀飞来，偷吃稻谷。

农民伯伯见了十分心疼，他扎了个稻草人，让它来驱赶麻雀。

一天夜里，一阵大风把稻草人刮倒了。

稻草人孤零零地倒在稻田里，它没有朋友，感到很孤单。

早晨，稻草人看见一群麻雀来吃稻谷，可是它站不起来，心里好着急。

一只兔子从稻田穿过，稻草人说：小兔子，请你帮我站起来好吗？我要赶麻雀。

兔子看了稻草人一眼，说：原来你只有一条腿，就是站起来也不会走路，你还是躺着吧！说着，就一跳一跳地跑了。

稻草人很生气，它转过脸不想再看兔子。它宁可躺着，也不要兔子帮忙。

过了一会儿，一只小狗跑过来。稻草人忙喊：小狗，请你帮我站起来好吗？我要赶麻雀。

小狗急忙跑来，举起稻草人随随便便地往稻田里一插。啊呀，我还没有站好呢！小狗，你把我插歪了！可是，小狗已经跑远了，没有听见它的话。

稻草人歪着身子站着，难受极了。这时候，远远地跑来了一只猴子。

稻草人还没开口，猴子就不声不响地把稻草人端端正正地插在稻田里。

小猴子，谢谢你帮了我。

不用谢。猴子拍打着稻草人身上的泥土。

稻草人，你一个人站在这儿吗？多孤单呀！

是啊，可是我要赶麻雀呀！稻草人说。

让我做你的朋友，和你作个伴吧！

稻草人说：难道你也跟我一样站在这里？哦，不！你会不快活的！

猴子搔搔后脑勺，眼睛骨碌骨碌地转着，它要想个办法，让稻草人快活起来。

哈，有了！它拔起稻草人，举着它，在田埂上飞奔起来。

远处的麻雀见稻草人来了，哄的一声飞走了。

从来没离开过稻田的稻草人，张开双臂，高兴地叫着：啊，我的朋友，我好快活呀！

稻草人（儿歌）

你拿草，我拿绳，

大家来扎稻草人。

稻草人，戴草帽，

手拿扇子迎风摇。

迎风摇，站田中，

麻雀见它一溜风。

一溜风，影无踪，

秧苗长壮它立功。

有用的纸教案(篇2)

1.能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势。

2.能有规律的念儿歌，体验仿编成功的喜悦。

3.感受多种运动姿势，会用简笔画表现所拼的姿势。

1.幼儿了解各种运动项目及姿势、动作。

2.火柴棒，白纸，水彩笔。

1.在《运动员模仿操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。

师：小朋友们，春天到了，我们一起来锻炼身体吧！

2.谈谈自己喜欢的运动及知道的运动项目。

你来做一做，我们来猜一猜。

这个儿歌有什么特点？我们念的时候要怎样？

4.幼儿学习用火柴棒拼小人。

幼儿用火柴棒拼小人。

师：儿歌里小人有哪些姿势？该怎么拼呢？谁来试一试？

学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的关节。

师：拼个小人跨步走。请个小朋友上来做跨步走的动作，大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼他的身体，那他的手是什么样的？怎么做呢？脚是什么样的？他的脚是弯的，那怎么拼这个弯的脚呢？

用火柴棒拼出不同造型的小人。

师：小人还可以做出哪些动作呢？你们想怎么拼？（请幼儿表述自己的想法）

请幼儿说说自己的小人在干什么。你最喜欢哪一个？

有用的纸教案(篇3)

活动目标

1.引导幼儿初步了解鼻子的作用。

2.通过学习，学会正确擤鼻涕的方法。

3.初步培养幼儿爱护鼻子的意识。

活动准备

课前准备：课前讲故事小猪的翘鼻子

醋一碗餐巾纸垃圾桶各个场所图片

活动过程

一、引题

看！老师给你们带来了一位小朋友，看看他的脸上少了什么呀？（引导幼儿说出鼻子）。老师这里有一瓶东西你们来看看它是什么呢？再来闻一闻？

二、说说鼻子的作用

1.你是怎么知道的？

幼：用小鼻子闻到的。

师：你呢？你……幼儿自由回答。

师小结：哦，原来是我们的鼻子可以闻味道，那你的小鼻子还闻到过什么气味？

出示各个场所的图片，让幼儿说一说？

幼：饭桌上喷香的饭菜、厕所的臭味、花园里花香香的味道……

师小结：小鼻子的本领很大啊！小鼻子能闻味各种味道，还会呼吸呢！

三、回忆故事内容，说说鼻子的重要

1.回忆故事内容，说说鼻子受伤的原因

师：小猪把它的鼻子怎么样？

幼：挖鼻子；鼻子流血了；把脏东西放进鼻子里了。

师小结：对了，小猪喜欢挖鼻子，喜欢把小东西塞进鼻子里，它这样做是不对的，我们可不能去学它哦！

2.说说鼻子的重要

师：如果鼻子坏了，会发生什么样的事呢？

幼：自由回答。

师小结：鼻子坏了，可什么也闻不到了，还不能呼吸，它还会逃走呢！所以要好好的保护我们的鼻子。

四、学习正确擦鼻涕方法

1.引导幼儿学习擦鼻涕。

2.示范擦鼻涕的方法。

教师边讲边示范：先将纸巾对折，然后用小纸巾捂住鼻子，先按住一边的鼻孔，轻轻的擤另一侧的鼻涕：“一、二、三”，再将纸对折，再按住另一侧的鼻孔，轻轻一擤，最后擦净鼻孔周围的鼻涕。

3.老师这为小朋友准备了纸巾，每个小朋友拿一张餐巾纸跟老师一起做给小猪看看吧！

4.擦完鼻涕的纸巾应该放在哪里呢？（引导幼儿说出并发现垃圾桶师幼一起练习擦鼻涕）。

五、游戏“找鼻子”

1.幼儿围在老师身边进行游戏。

师：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”

幼：张老师，告诉你，我的鼻子在这里。幼儿边说边指出。

2.引导幼儿再来一遍等所有的幼儿都围过来。

师：“小鼻子的旁边都有哪些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我们再一起来问候小鼻子的朋友吧！（唱眼睛、嘴巴……）

六、结束

我们和小鼻子到外面呼吸新鲜空气喽！

有用的纸教案(篇4)

活动目标：1、能用比较清楚的语句表达每副图片

2、知道生活中各种护栏的用途，有自我保护的意识。

活动准备：1、教师拍摄一些护栏的图片资料（如：楼梯、公路维修护栏、马路护栏等处的护栏）

2、乱窜马路的图片

活动预设过程：

一、观察图片，交流讨论

1）教师将幼儿分成三组，每组分发若干张图片

各小组幼儿一起观察，辩别图中人物动作的危险性

照片上的这个人在干什么？发生了什么事情？全班交流，讲述图片内容。

教师进一步正确讲解

2）幼儿了解护栏的保护

作用：

他们应该怎么做？（应该走人行横道线）

小朋友家里的阳台上也有护栏，那是有什么作用的呀？（请个别小朋友回答，防止人们出现以外，从楼上摔下来。）

那马路上的护栏又有什么作用呢？（防止行人乱窜马路，发生意外。而且能够隔离双相通行的车辆，让它们可以各行其道）

二、交流感想，拓展认识

生活中，你还在哪里见过护栏？为什么这些地方要有护栏？

我们幼儿园有没有护栏？

小朋友们上下楼梯时应该怎么走？

小结归纳：护栏可以保护我们，避免危险

三、游戏开汽车体验规则

方法：师生用椅子或长条积木当马路边的护栏，师生扮演驾驶员，模仿开汽车的动作。

我们一起来开汽车，注意别开错道噢。

有用的纸教案(篇5)

活动目的：

1、能单手持物向前跑。

2、感受用树叶做游戏的乐趣。

活动准备：

有绳子的叶片

活动过程：

一、教师示范。

1、出示系有绳子的树叶，念完小小树叶，和我比比，一二三四，谁拿第一后，教师牵着叶片在场地上跑动。

2、教师再次演示，请幼儿观察教师跑动时叶片飘起来的样子。

二、尝试活动。

1、请幼儿尝试：谁能让叶片飘起来追你？

2、教师观察幼儿的探索情况，请幼儿想一想为什么自己的叶片飘不起来。

3、针对个别幼儿的问题，引导幼儿探索怎样才能让叶片飘的高，提醒他们不要踩住叶子。

4、请几名幼儿探索成功的幼儿来演示，其他幼儿观看。

三、集体活动。

1、幼儿齐念儿歌，念到谁拿第一时往前跑。

2、提醒幼儿游戏时勿碰撞他人。

学习活动：青青的小草

1、知道小草的颜色、质地、气息等特征。

2、加深幼儿对草的感情，培养幼儿爱护草和保护环境的意识及良好习惯。

3、培养幼儿的观察力，学习观察的技能。

学习过程：

1、感觉草地。

请小朋友在草地上踩踩、跳跳、说说有什么感觉？（注意丰富幼儿词汇，帮助幼儿恰当地表达，说出自己的感觉。如：我感到草地是毛茸茸的，草地很柔软，像地毯一样。）

2、认识草地。

鼓励幼儿在草地上自由玩耍，引导他们从草的颜色、气味、形状、大小等方面进行观察。（小草叶子比较容易受伤，小朋友要注意保护它。）

人们为什么要种草呢？（引导幼儿从多方面说说小草的用途在草地上玩感觉很舒服，草地可以美化环境，草可以释放氧气供人和动物呼吸，有的草是动物的食物，草可以挡风沙，防止水冲毁河岸。）

3、讨论如何保护草。

草对我们人类真重要，你愿意保护它吗？你想怎样保护？你看到过别人破坏它吗？看到了该怎么办？

4、延伸活动集体组画：百草园。

鼓励孩子利用自由活动时间把自己发现的小草制面标本，或画出来布置百草园，想像人们自觉保护环境及大自然的美丽景象。

有用的纸教案(篇6)

中班有用的植物教案反思

引言：植物教育是中班幼儿教育中非常重要的一部分。通过植物的观察和护理，幼儿可以培养对大自然的兴趣，了解植物的生长过程，学习责任心和耐心。然而，如何设计一堂生动有趣又有效果的植物教案，使中班幼儿真正受益呢？下面，我将根据这个标题详细具体地分析一下。

一、目标明确

一个好的植物教案首先需要明确自己的目标。在中班幼儿教育中，我们希望幼儿通过植物教育可以达到以下几个方面的目标：

1. 培养幼儿的观察能力和思维力：通过观察不同的植物种类和生长过程，培养幼儿的观察力和思维力，提高他们对植物与环境的认识。

2. 培养幼儿的责任感和耐心：通过护理植物，让幼儿体验到责任的重要性，培养他们的责任感和耐心，同时也提高他们的自制力。

3. 培养幼儿的团队合作能力：通过合作护理植物，让幼儿学会团队合作，培养他们的合作精神和互助意识。

4. 培养幼儿对环境保护的意识：通过植物教育，让幼儿了解植物的重要性，学会保护环境，从小培养环保意识。

二、教学内容

一个生动有趣的植物教案必须设计合适的教学内容。在中班幼儿教育中，可以设置以下教学内容：

1. 植物的种类：通过介绍不同种类的植物，让幼儿了解植物的多样性。可以从家庭常见的植物开始，逐渐扩大幼儿的视野。

2. 植物的生长过程：通过观察植物的生长过程，让幼儿了解植物是如何从种子生长为成熟的植物的。可以有生动的图片和视频展示，或者带领幼儿一起观察和记录植物的生长过程。

3. 植物的护理：通过实际操作，让幼儿亲自护理植物，包括给植物浇水、施肥、修剪等。同时，教育幼儿要有耐心和责任心，善待每一株植物。

4. 营造植物的学习环境：在教室里设置植物角，让幼儿可以通过亲身体验和参与与植物亲近。可以放置不同种类的植物，并提供幼儿专用的工具和材料，让幼儿自由观察和护理植物。

三、教学方法

一个有效果的植物教案必须采用适当的教学方法。在中班幼儿教育中，可以采用以下教学方法：

1. 直观体验法：让幼儿亲自操作、观察和护理植物，通过亲身体验了解植物的生长过程和需求。

2. 情景模拟法：设置植物角和植物种植区，创造植物生长的真实情境，让幼儿参与进来，体验植物的成长。

3. 游戏教学法：通过游戏的方式，让幼儿学习植物的知识和护理技能。可以设计种子种植游戏、植物连连看等，让幼儿在游戏中学习。

4. 故事讲述法：选取适合幼儿年龄的植物故事，讲述植物的成长和变化，引发幼儿的兴趣。可以配合图片和音频，让故事更加生动有趣。

四、教学评价与反思

一个有效果的植物教案需要进行及时的评价和反思。在中班幼儿教育中，可以采用以下方式进行评价和反思：

1. 教师观察法：教师可以观察幼儿在植物教学中的表现，包括参与度、观察力、护理能力等方面，并进行记录和评估。

2. 反思讨论法：可以邀请幼儿及其家长参与讨论，听取他们的意见和建议。同时，教师也要反思教学过程中的不足和需要改进的地方。

3. 实地考察法：可以带领幼儿参观植物园或花卉市场，观察更多不同种类的植物，并进行实地考察和体验。

结语：通过以上的分析，一个生动有趣又有效果的中班植物教案需要明确目标，设置适当内容，采用合适的教学方法，并及时进行评价和反思。只有这样，才能真正帮助幼儿在中班阶段获得全面的植物教育。

有用的纸教案(篇7)

活动目标：

1、熟悉汽车的基本结构，尝试运用形体组合建构表现特殊车辆的外形特征。

2、大胆想象建构作品，有一定的表现力。

3、能大方地介绍自己的作品，体验建构成功的自豪感。

活动准备：

经验：幼儿认识常见的特殊，有建构圆柱体、长方体等形体的经验。

幼儿和家长共同收集了车辆的图片资料，并画过这些车

物质：ppT,雪花片,展台，半成品（车轮、圆柱体）、圆柱体罐子等

活动过程：

1、欣赏课件，感受不同特殊车辆的外形特点。

教师：“马路上的车真多，除了常见的公交车、汽车以外，你还看到什么车呢，它们有什么用处呢？”请个别幼儿介绍。如：

教师：“消防车是什么样子的？车头和车身像什么形状？”

教师：“洒水车是什么样子的？和消防车有哪里不同？”

教师：“救护车的车头和车身有什么特点？”

教师：“你见过那辆车？它的车身有什么特点？”

小结：这些车子都有特殊的本领，称为特殊车辆，它们都有的车头、车身和车轮有的车身像长方体，有的车身像圆柱体；有的车身上有特殊的颜色和标记。

2、幼儿建构，教师个别指导。

教师：“你想插什么车，有什么特殊本领。”

（2）幼儿建构，教师个别指导。

教师：“想一想这辆车的车头、车身和车轮是什么样子的，还可以添加什么？”

3、展示、评价

（1）展示作品，幼儿自由观察、交流分享。

教师：“马路上可热闹啦，我们一起来看看都有哪些车开来了？”

（2）欣赏作品，请幼儿介绍自己的作品。

教师：“谁来介绍你插的车辆，有什么用处，是用了什么形体建构表现出来的？”

延伸活动：

鼓励幼儿在区域中继续尝试不同车辆的建构方法。

有用的纸教案(篇8)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间1、好喝的饮料

2、会说话的水

3、我们的生活离不开水

4、小河之歌

5、是谁害了小鲤鱼

6、世界水日

7、浣熊和小溪

8、嬉水

9、水中的哈哈镜

10、水娃娃漫游记

11、水一样多

12、乌鸦喝水

好喝的饮料

活动目标：

1尝试混合、比较等操作活动，掌握调配饮料的方法。

2通过品尝，探索并记录了水和调合物的比例与果汁口感的关系。

活动准备：

1锅贴、托盘、温开水、小水壶、保温瓶、抹布、奶粉勺、牙签。

2几个一次性大纸杯和相同容量的量杯。

3、 记号笔、白板、纸。

活动过程：

一、导入

老师：今天，我给你准备了一些水果。让我们一起做饮料制造商，自己做一杯好果汁。你急的时候，请动作要轻，不要影响别人，不要浪费水果和水，好吗？

二、幼儿自由调制果汁

孩子们在杯子下面写上学生编号，然后做果汁。教师巡回指导，提醒幼儿冲制果汁时要注意的细节，观察幼儿调制的方法（果汁和水的调配比例、奶粉勺和量杯的合理使用）。

三、交流讨论

老师：谁来告诉你怎么做果汁的？（老师帮助孩子在白板上记录配置方法。）

1、 讨论：什么事一平勺？老师示范说，先舀一大勺水果，然后用牙签轻轻刮去多余的部分。

2说点什么：有没有办法让我们知道我们放了多少水。（用量杯）同一勺果汁和不同量的水混合果汁有什么区别。（水多，汁色淡味淡；水少了，果汁变黑，味道很浓。）

3、 尝一尝大家冲的果汁。

4谈论：你喜欢哪种果汁？为什么？

小结：放平勺水果和xx毫升水，水果的味道不浓不淡，所以喝起来很好。

有用的纸教案(篇9)

一、活动目标：

1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

二、活动准备：

平时引导幼儿注意观察各种各样的云；幼儿用书每人一本。

三、活动过程：

1、带领幼儿到室外观察天上的云※ 教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形状的？像什么？（让幼儿自由讨论）

※ 教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观察云的位置移动等变化）想一想，云为什么会移动？

2、引导幼儿认识各种各样的云。

※ 教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由讨论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

※ 为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）

3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。

※ 教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？

4、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）

5、活动延伸：

让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。

教学目标：

1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿兴趣：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的'用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

预设目标：

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

三、讨论动物的防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

1.激发幼儿观察气象的兴趣。

2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

一、了解气象与军事的关系。

1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

3.你们是怎么知道天气情况的？

4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

（1）高温天怎样避暑？

（2）雷雨天怎样维护自身？

1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

活动目标：

1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

活动材料：

棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

二、认识面料，并做预测。

出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

预测实验结果 三、幼儿实验，记录结果。

1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

注意事项：

1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

知识背景材料：

午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

1、 活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

3、 活动过程：

1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、 活动延伸：

1） 组织幼儿自己操作电脑。

2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

五、知识背景材料：

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

有用的纸教案(篇10)

设计意图：

在高淳的农村，逢年过节农妇用筛子筛糯米粉做点心，秋收农民在晒谷场用竹编做的大竹筛筛选稻子，这些看似平常的本土生活用具却为我园利用乡土资源，开发园本课程提供了良好的教学素材。

“筛分现象”在孩子们的生活中随处可见，如：茶叶包、夏天的蚊帐、家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等等。这种混合和分离的“筛分现象”普遍存在，却极易被孩子们忽略，或有时幼儿知其然而不知其所以然。 通过设计本次教学活动，力求让幼儿在认识、摆弄“筛子”的基础上，发现“筛分原理”。引发幼儿对自己生活中一些“筛子原理”现象的观察思考，发现一些有趣的物理现象，激发幼儿不断的科学探索兴趣，逐步意识到科学就在我们的身边。

一、活动目标：

1、幼儿通过探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。

2、学习用不同的筛子分离东西，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

3、能大胆表述操作过程和结果。

二、重点和难点：

1、重点：幼儿发现筛子能分离大小不同混合物的原因

2、难点：能根据分离物的大小选择适合的筛子。

三、活动准备

1、筛子若干个、筷子、勺子、调羹等；

2、分组操作材料：大米和红豆混合物、蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分离物的塑料盘子若干

3、视频《生活中的筛分现象》。

四、活动过程

1、教师出示混合物，设疑。

（1）教师出示红豆和大米的混合物，以情景导入活动。

（师：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、红豆混在了一起。请我们一起想办法帮助她，把混在一起的粮食分开。）

（师：怎样把大米、红豆分出来?）

（1）提问：有什么办法能把两样混在一起的东西分开？幼儿自由猜想。

（2）幼儿操作，使用筷子、手抓、调羹等工具分开混合物。

（师：你们分完了吗？用的什么方法?你觉得快吗？）

2、初次尝试：发现筛子能分开东西的原因。

（1）教师以带来神奇的工具出示筛子，引导幼儿认识，知道筛子上有筛孔。

（师：你发现了筛子上有什么？这叫筛孔。如果东西放在上面就会漏下去。所以要用盘子接住漏下去的东西。）

（2）幼儿合作用筛子筛分大米和红豆的混合物。

（3）教师及时跟进，予以启发引导与深入。

（师：大米和红豆分开了，请你们把它们送回家。）

（4）集中讨论，请幼儿说说自己的发现。

启发幼儿发现：比筛孔大的东西留在筛子上，

比筛孔小的东西会漏下去

（师：筛子的本领就是能又快又方便地把混在一起的东西分开。）

3、教师出示新的混合物，再次设疑。

（1）教师出示蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物。

（2）出示大孔筛子和小孔筛子，请幼儿比较它们的不同。

4、再次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系

（1）幼儿动手操作，选择合适的筛子分离不同的混合物。

（2）请幼儿说说自己的操作过程和结果。

（3）教师分别使用不同的筛子来分离混合物，通过比较得出结论：

（师：要根据分离物的大小选择适合的筛子）

5、 了解筛子的作用。

（1）在小朋友的生活中还有什么地方也能用到筛子的本领，让我们的生活变的很方便？幼儿自由交流与讨论。

（2）视频《生活中的筛分现象》（农民用竹编做的大竹筛筛选着稻种，农妇用米箩淘洗大米，茶叶包，夏天的蚊帐，家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等），扩散幼儿的思维。

6、留下疑问，发散思考：

（1）出示大米、蚕豆、红豆、面粉的混合物，请幼儿讨论、交流如何分开。

（2）请个别幼儿来试试看。

延伸活动：

1、在科学角，放置不同大小筛孔的筛子和各种混合物，引导幼儿继续探索和发现。

2、继续找找生活中的“筛分现象”。

课后反思：

本次活动以引起兴趣——认识了解——操作探索——发散思考——延伸活动流程进行的。首先设疑，让幼儿带着问题去想办法、操作去解决问题。当幼儿发现问题没有解决，教师及时出示新工具——筛子，引导幼儿去认识、发现新事物的特点。然后，请幼儿操作，发现筛子的用处，教师总结。接着，教师再抛出问题，再次请孩子操作解决问题，教师总结。通过两次操作，幼儿发现了筛子的用处。教师的总结，及时帮助幼儿获得完整的概念印象。教师通过视频，让孩子了解“筛子原理”在自己生活中的一些应用现象，有助于幼儿将获得的知识与自己的生活链接。最后抛给幼儿一个问题，让他们保持探索的兴趣。整个活动，幼儿为主体，教师以引导者的身份，及时跟进，过程层层递进，不断激发幼儿的探索兴趣，让幼儿意识到科学就在我们的身边。

有用的纸教案(篇11)

设计意图：

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

环境创设：

1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望。

2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林。

3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录。

4、布置一个"植物的问题"角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，其他幼儿共同分享、讨论。

活动目标：

1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物。

2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、体验明显的季节特征。

活动准备：

一些花草树木的图片

活动过程：

1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友。

2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的'好朋友是什么样子的。

3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等。

活动反思：

1、在进行“温室里的蔬菜”这一活动时，有许多孩子问：什么是温室？它是什么样的？由于我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告诉孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，（幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚），我就告诉孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很暖和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们经常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听，有尼龙棚的孩子高兴的答应了。

2、通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，对农民伯伯也产生了一种敬仰之情；对温室种菜感到非常的好奇；我就想：如果能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好！

主题总结：对于“有用的植物”这个主题，由于比较贴近幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。

有用的纸教案(篇12)

大班科学活动：有用的纸

活动目标：

1、通过操作实验来感知和区分纸的不同特征与不同用途。

2、乐意在集体中和同伴交流自己的想法并大胆地表达。

3、培养探索的兴趣和对周围事物关注的情感。

活动准备：

1、各种各样的纸若干(道林纸、皱纹纸、瓦楞纸、牛皮纸等)各种纸制品；

2、滴水瓶、铅笔、抹布等操作材料；

3、小鸡、小猫、小鸭图片；

4、幼儿对纸已经有一定了解。

活动过程：

一、认识各种各样的纸

1、导入：

师：“小朋友，老师给你们带来了许多漂亮的纸，我们一起来瞧瞧，看看自己最喜欢哪一种?

幼儿：自由观察、感知。

2、介绍各种各样的纸。

师：“请你选一张你最喜欢的纸来给大家介绍一下，这种纸叫什么名字？摸上去感觉怎么样啊？（教师出示相应的纸）

幼儿：三、四个幼儿在集团面前介绍。

3、知道纸的多样性。

师：其实在我们的生活中，纸的种类可不止这些，还有好多种呢？你还知道哪些纸？

幼儿：回忆已有经验。（牛皮纸、磨砂纸、宣纸、墙塑纸、卡纸、蜡光纸等）

二：了解纸的不同特性

1、激发探索兴趣

师：纸的种类可真多啊！咦！看看谁来凑热闹了？（图片：小鸡、小猫、小鸭）它们来做什么呢？哦！原来小鸡想找一些比较好写的纸，小猫想找一些比较牢固的纸，小鸭想找一些比较能吸水的纸，可是，它们不知道哪一种是自己想要的。想请我们XX班的小朋友来帮忙一起找一找，你们愿意吗？

2、操作实验了解纸的不同特性

（1）第一个实验：找比较好写的纸。

师：我们先来帮小鸡找一找吧，你觉得什么样的纸比较好写呢？（是比较光滑的纸还是粗糙的纸呢？）

幼儿：讨论猜测回答。

师：你想用什么方法来证明这张纸比较好写？（用铅笔写写）这是个好办法，请你们每一张纸都试试，比比到底哪张纸好写。

幼儿：操作实验。

师：你觉得哪张纸比较好写啊？（道林纸）那另外两张纸好写吗？

小结：皱纹纸太软太薄；瓦楞纸不平整，都不好写。原来比较好写的纸叫道林纸，像我们平时写字画画用的白纸、书和本子的纸、广告纸、报纸这些都叫道林纸。

（2）第二个实验：找比较牢固的纸

师：小花猫有点等不及了，说，也帮我找找吧！小花猫要找什么纸啊？（牢固的纸）你们用什么方法来证明纸比较牢固呢？（用手扯一扯、拽一拽）

幼儿：幼儿操作实验。

师：你找到了哪张纸比较牢固啊？（瓦楞纸）你是怎么知道它比较牢固的呢？

幼儿：说说理由。

小结：我们可以用手扯一扯、拽一拽，不容易坏掉的是比较牢固的纸。

（3）第三个实验：找比较吸水的纸。

师：还有哪个小动物没找到纸啊？（小鸭）小鸭要找比较能吸水的纸！你要用什么方法来找比较吸水的纸呢？（把纸放到水里、用滴水瓶滴一些水到纸上，看看哪张纸吸水快）这些都是好办法，老师给你们准备了一个滴水瓶，你们可以用它来帮帮忙！那我们在做这个实验的时候啊，要注意一些什么呢？（不要倒太多水，如果水弄到桌子上要拿抹布擦干净，只有一个滴水瓶不要争抢等）让我们一起帮小鸭子找找比较吸水的纸吧！

幼儿：实验操作，教师来回指导。

师：你找到哪张纸是比较吸水的？（皱纹纸）怎么知道的？

幼儿：说明理由。（滴一些水到纸上，看看哪张纸湿的快就是比较吸水的纸）

师：其他小朋友找对了吗？

3、分类摆放。

师：小朋友真聪明，帮小动物找到了它们各自有用的纸。把你们找到的纸分别送给小动物们，可不要送错了！

教师集体检查，给予幼儿鼓励。

三、了解纸与人们生活的关系，激发幼儿对周围事物关注的情感。

1、了解不同的纸有不同的用途。

（1）那你们知道在我们的生活中比较好写的纸都用来做什么呢？

幼儿表达，教师出示幼儿收集来的纸制品。（可以用来画画、写字、做成本子、书等）

（2）哪些东西是用比较牢固的纸做的？（书的封面、包装袋、档案袋、包装盒、纸箱）这些东西为什么要用牢固的纸来做呀？（耐用，不容易坏）

（3）吸水的纸有什么用呢？（餐巾纸、卫生纸等）

小结：原来纸根据各自不同的特点还有不同的用处呢！

2、师：除了这些，纸还可以用来做什么啊？

幼儿：回忆生活经验并表达。（折纸、墙面装饰、一次性杯子、一次性纸盘、牛奶盒等）

3、小结：纸的用处大不大啊？生活中到处都要用到纸，纸给我们的生活带来了很多的方便，我们的生活也离不开纸，我们每个人都应该爱惜纸、不浪费纸，你们能做到吗？

延伸活动：制作各种纸制品

1、请幼儿自选各种各样的纸和材料制作纸制品，可以通过折叠、剪切、黏贴、手撕等方法进行制作。

2、将幼儿的纸制品进行展示，幼儿互相介绍交流。

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