实践方案(推荐十篇)

为了明天的准备，最好的方法是集中你所有的智慧。制定一个方案是非常重要的，以确保活动的安全顺利进行。我们需要从多个方面来撰写我们的方案，方案是指对某项工作具体安排的计划类文件。考虑到你的需求，生日祝福语网小编特意整理了“实践方案”，如果你想获取更多相关资讯，请继续往下阅读！

实践方案 篇1

“珍惜生命之源”—爱我都江堰

都江堰北小实外2009届语文组

二〇〇七年十二月

目录一、活动目标 2

二、活动时间 2

三、活动过程及方法 2

(一)动员、准备阶段 2

(二)实施阶段 3

1、赞美水 3

2、亲近水： 3

3、了解水： 3

⑴第一阶段参观 4

⑵第二阶段调查 4

⑶第三阶段采访 4

（三）宣传阶段 4

（4） 成果展示总结阶段5

四、实践活动资料 5

1.古代到现在有关水的诗集

2、学会歌唱水的歌曲 6

3.关于水的美丽章节6

4了解都江堰的故事和传说

5、倡议书 7

6、附议书 8

7、给家长的一封信 8

8水厂、污水厂参观报告设计

9参观都江堰水利工程报告设计10

10家庭用水调查报告设计11

11活动摘要语言12

六、成果展示 13

1、整体效果图 13

2活动成果展示——序13

2、倡议、附议书 14

3、亲近水 14

4、水的手绘 15

5、了解水 15

6学生写关于水的文章16

7、手抄报 17

七、活动花絮 18

“珍惜生命之源”—爱我都江堰

1、通过开展“‘珍惜生命之源’—爱我都江堰”的综合实践活动，通过赞美、亲近、了解水，了解都江堰历史地位和作用，明白“都江堰灌溉中国”的实际意义， 发扬都江堰水文化精神，积淀地方优秀文化传统。M.289a.cOM

2、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。

3、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的**兴趣。

4通过收集资料、观察讨论、小组合作等活动，培养学生的语言表达能力、信息运用能力和数据统计能力。通过活动培养学生的综合素质。培养学生能够与人沟通、善于交流，乐于戌人合作学习，并且在学习中解决遇到的问题，体会成功的喜悦，树立自信心。

2007年10月20日-10月25日

2007年10月26日至10月28日

2007年10月28日，实践活动正式启动

2007年10月28日至11月18日

2007年11月18日至11月28日实践活动总结阶段

2007年11月28日实践活动成果展

1、请老师讲清本次活动的目的和意义，结合和“都江堰，天府源”的重要地位，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。号召所有学生采取行动，积极参与这项活动。

2与教师（如艺术、科学、艺术）取得联系，请他们帮助教授相关内容。

3、与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动，随时全程摄影。

4.将任务分配给班级和小组，并强调团队合作感。

活动流程：

（1） 收集从古至今有关水的诗歌。

⑵、学会歌唱水的歌曲。

⑶、推荐有关水的优美篇章。

⑷、水的手绘。

⑸、有关手的朗诵会。

⑹、了解都江堰的伟大历史意义

(7)了解有关都江堰的故事、传说。

活动流程：

（1） 走进大自然，感受水的魅力，用相机和dv记录魅力的过程。

（2） 收集你自己的**和**与水有关的记录。

（3） 表达自己和水的故事和感受。

活动流程：

① 参观污水处理厂，写下参观经验。

② 参观自来水厂，了解本地区每日总用水量和产水量，让学生了解我们的生活用水情况。

③、参观都江堰水利展示厅，查阅相关资料，体会“都江堰灌溉中国”。

① 调查家庭、学校和公共场所的水浪费现象，了解浪费原因，调查分析浪费情况。

② 调查岷江及其他水域的污染状况。

③ 调查岷江及其他水域的污染状况及手部防护状况。

④、搜集有关污水的**，污水处理的办法及流程

① 就以下问题采访都江堰市水务局：

一） 都江堰是是否存在严重的水污染，污染状况如何，污染源是什么；

二是近年来都江堰地区水污染防治措施；

三、 都江堰地区近年来水污染是否呈上升趋势，两者之间有什么关系；

② 拍摄和编辑关于**的录相带，记录观察结果并写访问记录。

活动流程：

1收集资料或撰写文章到校园电视台作专栏；

2、分小组深入自己居住小区以及公共场所宣传节约用水，发放宣传资料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解节水的方法和措施；

三。向有关单位提出建议，提出合理化建议，制止水资源浪费，控止水污染；

4设计公益广告，号召人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；

活动流程：

1、上一节“保护水资源，防止水污染”的综合实践活动汇报课。

2、围绕主题，出墙报。

3、举行手抄报比赛。

4、摄影作品比赛。

5、进行**资料展览。

6、制作关于水的诗词资料集。

7收集学生关于水的作文。

8利用升旗仪式向全体师生建言献策。

9、制作活动专题片。

10举行一场爱的水和故乡的朗诵会。

11写下这次全面实施活动的总结。

为了这方生命之水，我们需要大家的不懈努力。让我们立即行动起来，手拉手，肩并肩，为这生命之源，写下一个有意义的人生。

（1）关于都江堰的

①夜宿都江堰

其一 蓉城昼暖唯欲睡，灌县夜凉寒浸被。枕侧浪奔马，梦中浪翻滚雷。

开窗只恐放江入，启户但觉邀露归。昨日繁华如隔世，今朝唯见水不回。

其二 长眼此身如此水，随流逐波向天涯。一入尘网难自己，两地为人苦无瑕。

老梧披露惊回首，幼絮随风可思家？今生人海逐名去，花落花开两由它。

②清山春《灌阳竹枝词》

“都江堰水沃西川，人到开时涌岸边。喜看杩槎频撤处，欢声雷动说耕田。”

③清何盛新《伏龙观》

“盈盈一水隔，兀兀二山分。断涧流红叶，空潭起白云。凭空桥架索，薄暮树浮曛。

龙女今何在，悬崖问柳君。”

④清董湘琴《游伏龙观随吟》

“峡口雷声震碧端，离堆凿破几经年！流出古今秦汉，问他伏龙曾寒？”

⑤清黄俞《都江堰》

“岷江遥从天际来，神功凿破古离堆。恩波广袤，三楚相连，惠泽膏流九脊。

劈斧岩前飞瀑雨，伏龙潭底响轻雷。筑堤不敢辞劳苦，竹石经营取次裁。”

（2）其他描写水的诗歌

①．至今思项羽，不肯过江东。(李清照：《夏日绝句》)

②．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)

③．野径云俱黑，江船火独明。(杜甫：《春夜喜雨》)

④．江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南))

⑤ 竹外三两朵桃花，春江暖暖的，鸭子是先知。(苏轼：《题惠崇《春江晚景)》)

⑥．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白：《早发白帝城))

⑦．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)

⑧．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继：(枫桥夜泊》)

night寒夜入吴，平明客客楚山独行。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

⑩．正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫：(江南逢李龟年))

①好一个都江堰-谭维维

②浏阳河李谷一

③长江之歌殷秀梅

④乌苏里船歌郭颂

⑤遥远的乌苏里江吕继宏

⑥珠江颂***

②朱自清的散文《荷塘月色》

③郭小川的诗歌《团泊洼》

④高尔基的散文诗《海燕》

①二郎擒龙

②安澜桥

③望娘滩

④李冰创建都江堰

⑤司马迁考察都江堰

⑥张陵传道青城山

⑦诸葛亮设兵护堰

⑧马可·波罗游历都江堰

实践方案 篇2

1、 理解生活与信息技术的关系

二、实施时间：四周

三、活动指导者：吴老师

四、活动目标：

1通过调查分析，我们可以了解社会生活与信息技术的密切关系。

2感受信息技术的飞速发展及其对社会变革的影响。

三。培养团结协作、积极探索、科学分析的意识和方法。

五、活动重难点：

1、活动重点：

调查了解生活与信息技术的关系

2、活动难点：

分析生命与信息技术的关系，得出结论。

六、活动形式：

本活动采取小组合作、专题调查为主要方式，结合计算机具体操作方法，让学生在调查中感受生活与信息技术的密切关系，受到合作**意识以及科学分析方法的教育。

七、活动成员及分工

1、调查生活与信息技术的关系：王芳楠、石松岳、王建来、王勇、李林雪、武强、梁宏伟、李斌、梁天天、韦延春。通过图书馆和网上搜索相关知识。

2、汇总调查资料，筛选游泳信息：王维东、梁希佼、周岐瑞、王爱红、刘海祥、李玲娟、田文娟、李虎、李国龙、梁军霞。与同学一起分析调查结果。

三。重点关注：李银兄、王元真、王文荟、李志强、牛致祺、杨希春、刘佳丽、姚丽萍、周艳萍、马文智、李旭。讨论完成后合作制作展示资料。

4成果总结：余永波、谢伟明、吴筱、苏丹红、杨晶龙、王博、王志斌、王佳丽。合作设计和制作这个活动的结果，并展示给你看。

八、活动实施及过程：

活动实施过程共分为三个阶段：

（一）活动前期：

1.将学生分成几组并打印出来* *，并对学生进行调查的方式方法，沟通态度的培训。

2根据学校和区的实际情况，从教材提供的调查项目中选择可行的项目，确定调查课题，制定调查方案。

三。学生们按照调查计划进行调查。获取第一手资料。注意部分调查工作可以运用**、bbs、e-mail等方式进行。

（二）活动中期：

1组织学生对第一手资料进行分类汇总，筛选有用信息，填写调查表。

2分组报告调查情况，并以**、word等形式展示相关信息。

3、集中讨论

生活中与信息技术关系最大的有哪些方面？

在社会生活中，谁是与信息技术最密切相关的人？

信息技术个方面的比例是固定的吗？“通信技术、微电子技术、应用计算机技术”的存在方式有什么特点？

**信息技术在生活中的发展趋势。

4小组形成分析结论，填写调查报告，并保存在写字板文件中。

5、交流各组的分析结论。

6自我评价，学生评价，教师评价。

（三）活动后期：

1、完善资料，在学校、社区开展一次以“生活与信息技术”的专题知识展览。

2个人作为以个单位，个人成就的形成，形式不受限制。

三。结合本地区社会生活信息化应用中存在的问题，向有关部门提出建议或建议。

九、活动成果展示：

这次了解生活中信息技术使用调查研究的活动，我们不仅要了解到生活与信息技术的紧密相关性，而且还要知道信息技术使用中所存在的问题，并知道如何与伙伴协作完成任务，并按要求完成相关的学习成果，具体如下：

1、在学校、社区开展一次以：“生活与信息技术”的专题知识展览。

2个人作为以个单位，个人成就的形成，形式不受限制。

三。结合本地区社会生活信息化应用中存在的问题，向有关部门提出建议或建议。

实践方案 篇3

《马克思主义基本原理概论》课程

实践教学实施方案

特别说明：

1.马原四次平时作业均在本方案中选取，不再另行布置。2.实践教学具体时间由各任课教师根据教学进度表自由裁量。3.实践教学作业的格式要求：凡以个人为单位完成的实践作业，统一用学校所发的作业本做；小组共同完成的作业，纸质稿以A4纸打印。

一、指导思想

《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，通过实施实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与实践的过程中加深对马克思主义基本理论的理解，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立科学的思维方式和创新意识，培养服务社会的全面素质和综合能力。

二、实施原则

1.任课教师负责与学生自我管理有机结合的原则； 2.学生个性塑造与团队协作精神相互促进的原则； 3.课堂理论教学与社会实践活动交替进行的原则。

三、实践教学可选菜单 选择一：“我来讲一课”

1.实践形式：学生讲授课程内容，参与课堂教学。学生可选择课程教学内容中的某个知识点，备课、写教案、做课件并在小组讲授。然后在全班展示，讲授时间不超过10分钟。上交教案、课件。

2.组织形式：以个人为单位完成，授课时间由老师根据教学进度安排。3.题目指南：

(1)矛盾的共性与个性的关系(2)质变和量变的关系(3)实践和认识的关系(4)实践是检验真理的唯一标准(5)生产力和生产关系的关系(6)人民群众创造历史的作用(7)价值规律(8)货币的本质(9)全球化问题

(10)其他选题（需经任课教师同意）

选择二

1.实践形式：写论文——做课件，论文字数2000字；课件正式页数不少于10页，图文并茂，上交纸质和课件各一份。要求课件条理清晰，内容充实，制作中要有图片或音像资料等作为文字观点的辅助说明。

2.组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成实践。考核时，由一人课堂讲演，其他成员负责回答问题。

3.题目指南：（需根据题目指南设计具体题目）——结合所学专业

(1)系统论、控制论、信息论等科学方法与辩证法(2)协同说、突变说、耗散结构理论等理论与辩证法(3)运筹学与辩证法(4)生活中的辩证法(5)科学中的辩证法(6)创新思维与辩证法(7)学习中的辩证法

(8)科技在社会发展中的作用（细化到社会发展的某个方面、某个问题来论述）(9)人工智能问题(10)专业理论中的辩证法,(11)其它自选题目（需经任课老师同意）

——收集最近的全国道德人物、感动中国人物、感动校园人物(1)从个人在社会中的作用展开论述(2)从个人科学世界观的形成展开论述(3)从道德等社会意识的作用展开论述、(4)从社会主义先进文化建设展开论述(5)从社会主义核心价值观建设展开论述(6)其他方面

选择三：

1.实践形式：读马克思主义经典作家的传记——讲故事、写感想。如读马克思、恩格斯、列宁的传记，讲他们的故事，侧重某一个方面，如革命实践、读书、生活、思维方式等。感想不少于1000字。要求首先写明所读书籍、文章、报告的作者、出版社、出版时间等基本信息。上交纸质感想一份。制作了课件的，上交电子课件一份。

2、组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成实践，由一人课堂演讲，其他成员负责回答问题。根据课程进度安排课上讲故事时间。

选择四：

1、实践形式：结合自己升入大学以来参加的各级学生会、团委或各级学生社团组织的各项活动或其他社会性活动写总结，谈感想。字数2000字左右。要求写明从参加活动中总结出的经验和获得的感受，总结要条理化，感受要真实、生动，并提供参加活动过程中的相关材料，如照片、录象等。

2、组织形式：以个人为单位完成。

选择五

1、实践形式：影评（或其他形式艺术作品评论）。可选取任何一部电影、电视剧、纪录片、动漫、游戏、文学作品，结合原理就其主旨、观点或对自己的启示进行评析。写评论，并制作成课件。

2、组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成实践，由一人课堂演讲，其他成员负责回答问题。

选择六：

1、实践形式：活动策划。内容：联系大家在日常生活中的活动来进行，比如结合自己在本学期将要参加的由学生会、团委或学生社团以及班级的某个活动，主题积极、健康。内容包括：设计活动策划书（包括主题、时间安排、道具等），实际开展活动（活动要有一定公开性），写成活动总结报告（报告需结合马克思主义原理写，不是简单的工作报告；这是实践的重点。）。

2、组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成实践。

选择七：

1、实践形式：调查研究。

2、主题：

——咱们老百姓的中国梦

——本校水电资源使用状况调查（要求实地调查，不仅仅是问卷调查，并给出可实际、有效的改进措施）

——本校学风调查（要求实地调查，不仅仅是问卷调查，并给出可实际、有效的改进措施）

——大学生践行社会主义核心价值观调查（要求选取社会主义核心价值观的某一个方面进行调查，可限定大学生的范围如天津市大学生等，运用包括问卷调查在内的多种调研方式，并给出实际、有效的改进措施）

3、内容包括：调查问卷、调研报告。调研报告要求格式规范、内容详实。

4、组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成实践。

选择八：

1、实践形式：舞台表演或微电影、MTV等多媒体作品制作。主要在当代大学生生活、思想、学习等方面选材，表现当代大学生进取自信、创新活跃、热爱祖国、心怀天下等积极的精神风貌；也可选其他题材，但主题要鲜明、积极。作品可参考他人作品，但不能完全抄袭。要求上交剧本梗概（内容包括：基本剧情，并要求写明故事的主题思想）和电子作品，也可当堂表演，演示时间可协商。

2、组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成实践。

选择九：

1、实践形式：画说原理。用图画来表达马克思主义基本原理的某个观点、原理或学习马克思主义原理的感受。图画形式不限。同时配500字左右的文字说明，表述图画所含意蕴或创作思路。

文字说明一般要包含包括两部分，首先是“创意说明”，说明作品的创作思路和作品的内容、含义；其次是“原理说画”，用马克思主义原理来进行分析。如果是学习感受，可只写明感受即可。注意：不能按照已有的成语或寓言故事来做画。

2、实践形式要求：以个人为单位完成实践。选择十：

1．实践形式：学“习”路上，中国“强”——当前中国领导人重要讲话研读。选取一篇习近平或李克强同志的重要讲话，要求运用马克思主义的基本立场、方法和观点，做出评论与分析。

2．组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成作业。每组需提交一篇1500字左右的演讲稿，先在小组演讲，然后每组选派一名学生代表本组在全班进行演讲。上交纸质演讲稿一份。

四、注意事项

1、一定要理论联系实际，如果单纯讲述原理或单纯叙述实际都属于不合格的作业。

2、要求用一个观点说明一个问题。如果一篇文章中用多个观点分析若干问题，重点不突出也属于不合格的作业。

3、根据选题指南给定的范围，自己拟定论文的具体题目。论文题目要小、要具体，分析问题要深入、丰富。防止“假、大、空”和简单化。

4、一般情况文章应遵循：提出问题——分析问题——解决问题这三个部分的逻辑顺序进行，体现文章的真实性、严谨性、逻辑性和完整性。

5、课题小组中的每位同学都要体现出不同的分工，如：文章书写者、课件演讲者、搜集资料者、拍照录像者等。

6、课堂演示时间 5——10 分钟。

7、严禁抄袭，一经发现，按0分记。

马克思主义基本原理概论课程组

2015年 3月 12 日

实践方案 篇4

党的积极分子实践活动第17期

韶山故里、花明楼革命历史教育一日游

活动 方案

计算机学院学生党支部

2016年度上学期

1、活动背景

韶山是南岳72座山峰之一，群山环抱，峰峦高耸，松柏苍翠。它孕育了一代伟大的毛泽东。据说这里的山岭间暗藏着“龙脉”（山脊确实有点象根龙骨），而毛泽东小时候经常在山间放牛。1994年，韶山被确定为国家重点风景名胜区和全国青年革命传统教育基地。

花明楼刘少奇故居及纪念馆位于湖南省宁乡县花明楼乡炭子冲。1898年11月24日，刘少奇同志在这里出生，在这里度过了童年和青年时代。刘少奇1961年回到家乡视察时住在这里。

1988年，中华人民共和国国务院宣布为全国重点文物保护单位。花明楼刘少奇纪念馆建于1988年11月24日。遗址距离故居约300米。博物馆的展览面积约900平方米。

馆藏3000余件，其中刘少奇生前使用的文物近800件。纪念馆西南面的山地上，有高7.1米(基座高3.

1米，铜像高4米)的刘少奇铜像。故居位于纪念馆以北约250米处，是一座半茅草半瓦的民用结构农舍，是我国重点文物保护单位。

2、活动主题

瞻仰伟人故里，陶冶爱国情操

3、活动目的和意义

通过瞻仰伟人毛泽东、刘少奇同志的故里遗迹，了解伟人少年时的平凡的与不平凡的事迹，体味伟人年轻时积极向上，勇于变革的精神面貌和不怕困难，自立自强的精神；思考如何向伟人学习，更好地为祖国的繁荣昌盛和民族的伟大复兴贡献自己的力量。

通过此次红色之，希望能够提高入党积极分子对革命历史的理解，对党的理解，从而增加对党的热爱之情，更加积极和饱满的态度加入组织的行列。

四、活动时间、地点、参与人员

活动时间：2016年

活动地点：韶山、花明楼

参加人员：第十七届全党积极分子

活动负责人：胡婷

各班组长：左成思、刘鑫、罗永坚、彭旭、胡拥、李维民、余俊潇、陈清、李自然、王思杰、田雅兰、李婷婷

五、行程安排

06:45在校门口集合；（07:00准时出发）

07:00到毛主席故居韶山；

10：30 抵达伟人故乡；

10： 30-12:40在铜像广场举行追悼仪式，

参观毛主席纪念馆；

参观毛主席故居；

13： 00:00至14:00提供免费活动和午餐时间；

14： 00～15:00前往刘少奇故里花明大厦；

15： 00:00-16:30参观刘少奇故里花明大厦；

16： 集合，排队，然后返回学校。

6、其他事宜

1、与相关旅行社联系；

2每人承担的费用需与旅行社联系后确认；

三。要带国旗、党旗和入党积极分子的具体名单。

计算机科学与技术学院党支部

2016年4月

实践方案 篇5

小学语文综合实践活动课程活动计划

一、活动主题：

（一）活动由来：

我们身边浪费的现象很多：水龙头人走，水空流；晚上，空荡荡的教室里通宵灯火通明，食堂里的饭菜吃完一口饭就倒掉了。。。严重的浪费令人震惊。

很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。因此，显然可以避免的浪费就产生了。事实上，减少浪费并不需要很多实减。关灯、节约用纸是关键

人们对这个问题的重视程度。

（二）活动目的：

（1） 通过寻找生活中的浪费现象，了解浪费的严重后果，从而增强节约意识，养成节约的良好习惯。

（2） 了解废弃物对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。

（3） 了解科学的一般过程**并获得**的经验。

二、方法引导：

（一）、准备活动：

1.提出主题、确定对象：

无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天，让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你将选择哪一方面来开展你的活动呢？

让我们来讨论一下：提出你想学习和调查的问题，与老师和同学协调好，组成你自己的调研小组。

2.制定活动方案：

开展活动可以有明确的活动计划、方案，围绕小组学生感兴趣的话题，制定活动计划。

表1：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划

寻找：本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿......

活动地点：饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校......

活动方式：发现浪费现象及时制止，并将它们整理好......

时间安排：课余时间。

小组人员与分工：

第一组的同学：制止对食物的浪费。

第二组的同学：制止对水的浪费。

第三组学生：停止浪费电力。

第四组学生：停止物资浪费。

活动准备：多收集有关节约的信息，多做宣传，让大家知道节约的好处，减少浪费。

备注：自己先做好节约工作，才有资格管别人。

表2：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录

我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张**了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。

3.活动经历：

（1）收集文字资料：

根据我们要寻找的内容，我们应该在互联网和图书馆中寻找有关废物对人类社会的严重影响的信息。

（2）收集**资料：

在学校和家庭中，一些学生和家长浪费钱，比如午饭后的饭盆、教室里的废纸篓等等。

（3）统计与调查：

知道自己家、学校等的用水情况、用电情况；了解班级同学使用文具的情况......

（4）采访：

向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学习开销状况等。

（二）、活动总结、汇报展示：

1交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费。

（教师补充相关资料，拓展学生视野。）

2交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。

教师补充相关资料，让学生了解。

三。在调查浪费现象后，交流和报告你的感受，并谈谈你的储蓄感受。

教师补充学生认识的不足之处。

4展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果，让学生知道节约应该从身边的小事做起。

5节约技能大擂台：节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传。

教师出示一些节约“金点子”、节约口号，拓宽学生的思路

6收获体会：

谈谈自己的亲身经历，收获和体会。

7教师补充、小结：

老师肯定了学生在调查中的表现，并指出了学生进一步行动的方向。

实践方案 篇6

蒸汽（汽车汽笛苏打水，汽油，蒸汽汽油）

3、通过组词，你发现规律了吗？

二、探寻秘密究原因。

1既然气球是气体，为什么有的能飞，有的不能飞？

⑴四人小组讨论后交流:

⑵看**：氢气球为什么会飞呢？

⑶你会用自己的语言来解释吗？

（气球中的氢比空气小，因此它可以在空气中漂浮和上升。）

（4） 如果有人想离开地球，抓住他的头发说：“我想离开。”这样可以吗？怎么办呢？（坐飞机或坐热气球）

⑸热气球为什么会升空？

⑹你能解释吗？

（热气球的基本原理是冷时膨胀收缩。当空气被加热和膨胀时，比重会变轻并向上上升。热胀冷缩你懂吧???

因为加热会使分子活动剧烈,这样也就会使分子间隙增大,相应的,这部分空气的体积就会变大,而这部分空气的质量并没有增加,所以相对于外界空气来说,这个热气球总体是作为一个相对低密度的气体存在于大气当中的.。）

三、气球魔术刺不破。

1、老师表演（魔术1）：

材料：气球两个、针、透明胶布

步骤：(1)预先在其中一个气球上贴一点透明胶布(但不要让孩子发现你做了手脚)。

(2)用针刺向没有贴上透明胶布的气球的任一地方，气球立刻被刺爆。

(3)再用针刺向另一气球，要从贴着透明胶布的地方刺进去，此时气球没有被刺爆。

这是为什么呢？（请一些学生在舞台上研究气球）

学生们发现：气球上贴有透明胶带。

老师解密：气球充满气后，它的表面就变得又薄又脆弱，所以用针扎它时，里面的空气便会迅速地冲出并撑破气球。而我们给气球贴上了透明胶布，就使气球变得结实了(气球表面张力增大)，所以当用针刺它时，它里面的空气只能一点一点地漏出，而不会**。

现在让一个学生上台，用针再次刺穿气球。这次，我们不做任何手脚来看看结果如何。

2、学生表演（魔术2）

（1） 首先拿起气球，把它吹成一个小气球。

⑵把针从气球的底部穿到了顶部（刺的部位要靠近吹气球的口的位置,而另一端如果是通过和口相对的位置的话,针可以穿过气球。）、

⑶看结果：气球没有破。

（4） 学生们又研究了一遍，发现气球里没有充气。

⑸师揭秘：因为在这两个位置,气球表面的张力不是一致向外的,而是收缩的,所以针刺进去球表面会把它包住,当然针要粗一点的.

三。全班同学都这么做，体验它的乐趣和**理由：魔术中有科学！

四、魔术气球乐无穷。

1气球不仅能变魔术，而且能成为一双巧手的艺术品。（出示图）

你愿意尝试吗？

2简介：魔术气球是一种高品质的长气球。充气后可以长达一米。它可以像魔术一样随意塑造。

三。老师演示了帽子饰品的制作方法，希望学生们仔细观察，动脑思考。

a充气：先将气球拉长两倍以上，增加它的弹性，充气时要用充气筒，顶端留出4厘米左右，想一想，为什么要留出一部分不充气呢？（为造型留有空间）。

b、制作头环：将充好气的气球围在头上，想一想，没有胶粘，也不用绳子系，魔术气球是怎样连接、组合的呢？

（旋拧）我们都有过拧断火腿肠的经验，气球旋拧的次数过多会爆裂，所以旋拧一到两次，能固定住就可以了。

4、激励创新艺术实践。

我们看到气球可以拧成一朵漂亮的花或各种小动物，看来会变魔术的不是气球，是我们灵巧的双手，你们想动手试一试吗？

（1） 制作时要注意什么？谁想到了？提醒全班同学。

（2） 充分发挥你的想象力，体现你独特的创造力。

⑶、注意安全，避免气球爆裂伤到眼睛，请同学们在制作的过程中戴好面具，摘下面具时脸部也要和气球保持适度的距离。

5队长分发气球并开始制造。

6、教师巡视指导。

（**轻松、活泼的**。）

7扩展：如果你有兴趣学习，你可以在百度**搜索中找到神奇气球制作，你会学到越来越多有趣的东西。

五、气球作用大寻觅：

气球在现实生活中的使用越来越多。你能举个例子吗？

学生讨论：一边讨论一边板书：

气球的作用归纳为：

1、当玩具、做游戏

如：双人夹气球：学生背对背、胸对胸夹一气球，做螃蟹横行状，听到发令后，侧向走、跑到终点，途中如气球跌落，需在原地重新夹好球后再前行。

2、做装饰品

三。运动吹气可以扩大肺活量。

4、气球上的图案可以做广告

5、表演

6、庆祝

六、奇思妙想更精彩。

⑴宝宝早期教育的工具——

让宝宝开心多彩的气球能刺激宝宝的视觉和色觉。

⑵防空气球——

最早防空气球出现在第一次世界大战期间， 英国为对付德国临空轰炸，在英伦三岛上空布满了防空气球。他为保卫英国做出了不可磨灭的功献。战争结束后，由于气球在战争中的独特作用，许多国家都十分重视利用气球作为防空工具。

⑶气象气球——

这个由橡胶或塑料制成的球体充满了比空气轻的氢气、氮气和其他气体。它可以携带仪器到空中观测高空天气。

⑷气球在物理实验中的妙用

如图9，将吸管插入气球口，用细线把其扎紧，用气筒给气球打足气，用手堵住吸管，让吸管口朝下，然后放手，会发现气球沿直线竖直上升。实验能够很好地说明反冲运动。这里要注意选择较长的吸管，这样有利于气球沿直线上升。

改变形状，改变材料：制造塑料或泡沫，使生活更加丰富多彩。

你还能说出哪些作用?

⒉小结：

气球有很多奇妙的东西。通过以上的**，你一定学会了如何延续它的辉煌。

谈谈你们的收获吧。

结论：只有对事物感兴趣，去**，才会有更多的收获。

活动反思：

如今，气球不仅仅是娱乐工具。聪明人拓展了它的外延，丰富了它的内涵。 我以综合实践活动课的形式，将其外延与内涵进一步具体化，学生们从咬文嚼字开始，进而探寻气球里的奥秘，两个小魔术激起学生更大的兴趣，科学素养得以启蒙。魔术气球的编织给了学生一个充分发挥的空间，在这个环节中，他们的想象力和动手能力得到了凸显。

“气球作用大搜寻”“奇思妙想更精彩”环节不仅总结了气球的一些用途，更拓展了它的想象空间，创新能力开始形成。最后，通过讨论，让同学们得出一个结论：只有感兴趣的东西，去**，才会有更多的收获。

这就是本案设计的真正目的。

我想：一次活动，其实并不在乎学生调查了哪些内容，获得了哪些成果，而是让学生去体验其过程，同时他们的各种能力便会迅速得以提高，如此，便是一节成功的综合实践课。

实践方案 篇7

三。不挑食不穿衣，不花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的良好习惯。

（四）在社会，开展“小小志愿者”、争做“文明小天使”活动。

1． 缝双周的周三的我们都会跟随老师走进乡镇街道，参与社区清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传，做“社区小义工”。

2．开展“文明出行行动”活动。每次放学，我们有“小小交通指挥员”。在校门口让学生家长遵守交通规则，提醒同学过马路走人行道，上下学自觉排路队，同时对部分乱穿公路的人进行劝导。

3．开展“保护环境，**废纸”活动，所得的钱款用以资助灾区同胞；同时，每学期，我们都有一位特别的老师，他会带我们到社会上为灾区人民募捐。养成关爱他人、乐于助人的品德。

四：活动总结

总之，让爱与我们同行，让我们一起走。为争取做更好的自己我们会一直努力

璜山镇小六1班金梦唯

指导老师徐帅

实践方案 篇8

2015年窦官小学五年级综合实践

《走进大自然》活动方案

活动主题：走进大自然

指导教师：常国琴

活动班级：五年级

时间：2015年3-6月

一、背景

为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，这学期我们五年级进行了综合实践走进大自然活动，方案如下：

二、指导思想通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养，培养一代新人。

三、活动目的

1通过学习大自然的启迪，让学生体会到自主、合作与**的乐趣，学会沟通与合作。能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。

2通过学习大自然的启示，培养学生发现、提出和解决生活问题的能力。培养学生收集、筛选和整理数据的能力。

三。通过展示结果，我们可以交流综合学习的感受，提高语言的听力、应对和表达能力。

四、参加对象

五年级（1）班全体学生

五、内容

以《走进大自然》为主要载体

活动准备：相关资料片、答题纸、彩笔、活动日程。

活动1：确定研究课题，竞选组长，制定研究计划。

〈活动二〉查找关于大自然的资料、筛选资料、整理资料。

活动3以适当的形式展示研究结果。

六、活动安排：

第一阶段：准备阶段（3月）。封面，团队分工，通讯录，任命书，计划，自我介绍。

第二阶段：收集整理数据（4-5月）。以小组为单位，广泛开展阅读活动。

第三阶段：成果展示（6月）。组织校内的“学科特色活动展示”

七、实施要求：

1、想方设法，营造氛围。教师积极参与和参与活动的实施过程，努力理解大兰。

实践方案 篇9

石材开发的利与弊

一、主题产生的背景

近年来，莱州已成为中国北方的石材出口基地，首都天安门广场，中华世纪坛、北京、上海、深圳国际机场等国家重点工程都闪烁着莱州石材的风采。2003年4月，莱州被中国石材协会正式命名为“中国石都”。多年来，石材资源的开发与利用，大大活跃了莱州的经济，为莱州的腾飞做出了突出贡献，但我们也不得不面对这样的现实，石材资源是得到开发了，而开发地、甚至是加工地出现了严重的环境问题：

山空了、地陷了、水“白”了……

环境意识是我们地理必须渗透的知识观，石材资源又离我们如此近，于是我想到了，可以以“石材开发的利与弊”为题，组织一次实践活动，让学生深刻理解这种知识观，并通过实地观察，培养学生的观察能力、分析能力，同时也培养学生的辩证思维能力。

二、活动对象

七年级四班全体同学

三、活动方法

课堂理论准备、实地考察与交流评价

四、活动可行性估计

本次活动对象具备一定的地理知识，且动手操作能力较强，他们大都是从小在柞村，而柞村是莱州重要的石材基地，石材开发较早，且发展速度较快，出现的问题也比较明显，学生对这些比较熟悉，且暑假期间有足够的时间保证，某些环境问题在这段时间也比较突出，容易观察到。

五、活动目标

1通过调查研究，我们知道石材开发给我们的家乡带来了巨大的变化，感受到了丰富的石材资源所带来的巨大经济效益。

2使学生学会一分为二地看待问题，明确山区开发的意义。

三。在活动中培养学生的语言表达能力、动手操作能力、信息处理能力，培养学生吃苦耐劳的意志。

六、活动实施方案

第一阶段课堂准备

（一）数据导入，激发情感

近日，从莱州获悉，今年上半年，莱州市2300多家石材企业实现工业总产值191.4亿元，同比增长13.1%；主营业务收入18。20亿元，增长13

8%，利润14亿元，利税18亿元，分别增长14.6%和14.7%，这一系列数据说明了我们莱州的石材事业蓬勃发展，为莱州的国民经济收入增添了浓厚的一笔。

扎村作为莱州重要的石材基地，也是莱州财政收入的重要**。现在，请谈谈石材开发后您家乡发生的巨大变化。

1学生活动：自由交流所见所闻（可提示学生谈论村庄面貌、家中居住环境的变化等）

2、教师总结：同学们的切身感受充分显示了我们的家乡在石材资源开发后发生了翻天覆地的变化，许多村民从中受到了实惠。但是，在看到石材资源给我们带来富裕生活的同时，什么问题我们不得不正视？

（联系学习中国的自然环境中“山区开发应注意的问题”）

3、原学习小组讨论交流

4围绕主题，学生选择自己的小调查方向，并自由组成调查小组，写下研究方向的问题进行统计。

5新小组，制定活动计划。（附表）

6、各组交流活动计划

7、完善活动计划

第二阶段现场调查实施

1、分组实施

（1） 每组分别前往各自选定的地点进行现场调查

2、指导方法

引导学生注意活动，如何获取和使用材料

（1）指导学生将所搜集的资料归类整理

（2）指导学生写心得体会

第三阶段总结阶段

组织学生交流和展示自己在获的知识过程中所获的的知识和感受，分享辛勤劳动后收获的喜悦。

（一）导入

同学们，经过这么长时间的观察和研究，我相信你们的收获太好了！现在，请分享你的收获和成就。

（二）听取各小组的汇报成果

（三）优秀成果展示

**《我家的前前后后》

**《家乡的今天与昨天》

**《我为家乡发展献计策》

调查报告《石材开发的利益》

调查报告《石材开发的利与弊》

（四）教师评价

经过一个多月的努力，同学们出色地完成了任务，顺利返回师部！你们的成功，成果可见！这一次活动不仅是对你们能力的一次挑战，也是同学们精诚合作的第一次真正意义的尝试，希望同学们记住这次活动中我们的收获，珍惜你们诚挚的友谊，不断地指导今后的学习。

实践方案 篇10

海港区小高庄小学张丽君

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的课程评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。

二、评价目的

l、 注重学生知识技能的习得，了解学生的发展状况和发展需要。建立促进学生全面发展的评价体系。

2、发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。

三。要建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自我评价为基础、校长、教师、学生、家长参与的评价体系。

4转变教师角色，注重教师人格发展和个人价值、伦理价值和专业发展，提高教师素质。

三、评价要求

1注重发展，注重学生掌握知识技能的过程和方法，以及情感态度和价值观的形成。考察学生是否积极主动地参与实践活动，是否能与同学进行交流和合作，是否具有参与活动的兴趣，重视了解学生思考问题的过程和对解决问题方法的选择。

2注重综合评价，注重个体差异，实现评价指标的多样性。关注对综合素质的考查。如积极的学习态度、创新精神、分析和解决问题的能力、正确的人生观和价值观。

学生是否学会学习，如何生存，如何合作，如合作人等等。

三。强调定性与定量相结合。注重定性分析与把握，定性与定量相结合。定性评价与定量评价结果相结合，有利于准确描述学生的发展状况。

4强调参与与互动，自我评价与其他评价相结合，实现评价主题的多元化。主动参与评价，由教师、学生、家长、管理者、研究人员共同参与评价交互过程，在平等、民主的互动中关注学生发展需要。同时，通过相互沟通协商，形成积极、友好、平等、民主的评价关系。

5注重过程，将终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。关注过程，及时了解学生在发展中遇到的问题、努力和进步；关注过程，有效帮助学生形成积极的学习态度、科学的**精神，注重学生在活动过程中情感体验、价值观的形成。

四、评价内容

1、情感态度

(1) 能积极参与实践活动，遵守考勤纪律。

(2) 能主动提出活动设想、建议。

(3) 能克服困难，想方设法完成任务

2、合作交流

(1) 在实践中懂得与人交往。

(2) 主动承担任务，善于与同学团结合作

(3) 敢于表达、能听取意见，取长补短

(4) 互相交流经验，能把资源共享

3、实践能力

(1) 能独立设计富有创意的活动方案

（2） 收集和处理信息有多种方法

（3） 能够以多种方式进行调查研究

（4） 能够以多种方式进行调查研究

（5）动脑、动手实践能力强

4、学习成效

（1） 有计划、及时、高质量地完成任务

（2）成果具有创意，有一定的实用价值

方式：每一个主题活动结束后，小组长填写“综合实践活动记录表”和“综合实践活动调查表” 总之，学生、教师是评价方案的主体，而评价方案的实施实际上就是一次活动效果的考评与检测。

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