简笔画教案

简笔画教案实用十三篇。

每一位教师都需要在课前准备一份完整的教案课件，相信对于教案课件的编写，老师们并不陌生。为了有效进行课堂教学，教师们必须按照教案课件的内容进行教学。本文将综合分析和探讨关于" 简笔画教案 "的多个方面，非常欢迎您的阅读，希望这篇文章能够成为您的教学指南！

简笔画教案【篇1】

亲爱的小朋友们今天美术课我们学习小青蛙简笔画的画法。现在我们拿出纸和笔。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画。

绘画目的：

激发幼儿美术文化的表现力，丰富幼儿的审美感受。

绘画动物简介：

青蛙是杂食性动物，其中植物性食物只占食谱的7%左右；动物性食物约占食谱的93%。是国家保护的野生动物。

绘画年龄：

托班幼儿。

附儿歌：

小青蛙

小小青蛙呱呱,

本领真大呱呱。

跳进水里呱呱,

游泳冠军呱呱。

爬到田里呱呱,

捉害虫的专家。

爬到田里呱呱,

捉害虫的专家。

小小青蛙呱呱,

嗓门真大呱呱。

呱咕呱咕呱呱,

天才歌手呱呱。

呱咕呱咕呱呱,

都来保护青蛙。

呱咕呱咕呱呱,

都来保护青蛙。

绘画步骤图：

一只可爱的小青蛙就画好了。

小朋友是不是非常简单！

你们学会了吗？

我们一起看一看。

分组绘画：

幼儿动手绘画，教师巡回指导。指导能力差的幼儿，启发能力强的幼儿。

评价展示：

展示幼儿作品，进行评价。

活动延伸：

把做画好的小青蛙介绍给朋友们。

温馨提示：

儿童时期是智力发展的重要时期，绘画创作可以促进儿童智力发展。

简笔画教案【篇2】

教学内容与目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

教学的重点与难点

教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

教学准备：

人物头像图片，绘画用具。

教学过程

一、启发谈话引入新课

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

二、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；

b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导

作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

简笔画教案【篇3】

活动目标

学分步绘画小白兔。

能说出小白兔形态特征。

活动准备

小白兔一只。

图画本、画笔、油画棒。

活动过程

1、老师今天带来一只圆脑袋、长耳朵、红眼睛、短尾巴的动物，宝贝们猜猜它是谁那？什么动物是这个样子的啊！对！就是小白兔。

2、老师这就有一只小白兔，我们来看看它正在干什么呢？出示小白兔，宝贝们不要碰小白兔，小白兔会把你们的手指头当成胡萝卜的。

3、我们来描述一下小白兔的外形特征，看看谁说的对。这只可爱的小白兔你们喜不喜欢啊？你们想不想用画笔出可爱的小白兔啊？

4、那老师用四步来教你们学会画小白兔，那我们拿起画笔画起来吧！

5、我们先画圆脑袋——长耳朵——红眼睛——短尾巴，一只可爱的小白兔画完了，画的好不好啊？那我们来看一看哪位宝贝画的最好。

6、现在给小白兔涂上自己喜欢的颜色，宝贝们画的都非常好看，我们来给自己鼓鼓掌吧！

7、小白兔这么活泼可爱和宝贝们一样，我们来学小白兔一蹦一跳的出去玩吧！

活动结束

简笔画教案【篇4】

教学目标：

1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣;

2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底;

3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;

4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。

教学重点与难点：

1、 学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。

2、 熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。

教具准备：粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。

教学过程

一、比比谁的红旗多?(3分钟)

分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。

二、猜猜我是谁?(5分钟)

在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：(随堂而定，猜5个左右)

1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙)

2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。(乌龟)

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (大象)

4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(小鸭子)。

5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。(山羊)

6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(公鸡)

7.名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。(蜗牛)

8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)

三、跟我学画画(20分钟)

1、开始教学生画小动物，从简单的教起。(如蜻蜓和鱼)

2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。

四、我手画我心(10分钟)

1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。

2、画完之后，展示作品，如果台下的同学说得出那是什么动物，就给予表扬，画的不好的给予鼓励。

3、挑选优秀作品贴在墙上。

五、作业布置(1分钟)

下一次课,请同学们自己回去观察并画一种蔬菜或水果.

六、轻松一刻(剩下时间)

根据课堂表现，时间充足高年级讲故事，低年级讲小故事或者教儿歌。(如纪昀妙对惊乾隆、阿里巴巴和四十大盗)

六、教学总结：

基于农村小学的孩子们可能比较没有美术基础的考虑，开始的时候比较多是一笔一划示范，教会他们怎么画画，力争在轻松有趣的课堂气氛中调动孩子们的积极性，参与到课堂绘画中来，让上课不但有益而且有趣。在后面阶段可以引导(尤其是高年级的同学)孩子们自己作画，学会去观察生活，去发现美好，同时在辅助的教学活动(如猜谜、讲故事)中也能增长知识。

简笔画教案【篇5】

小朋友你们知道图形吗？在我们身边有各种各样的图形。今天就和老师一起用图形学习画圣诞树简笔画。

绘画目的：

通过图形绘画圣诞树，使幼儿进一步认识图形，体验图形绘画的快乐。

圣诞树简介：

圣诞树是圣诞节必备物品。

绘画年龄：

小班幼儿。

绘画步骤图：

第一步

第二步

第三步

第四步

一个漂亮的几何图形圣诞树简笔画就画好了，小朋友是不是很简单呢？

你们学会了吗？

幼儿画一画：

教师细节指导。帮助绘画能力较弱的幼儿。

幼儿作品展评：

师幼一起评价绘画作品。

温馨提示：

活动中教师要照顾那些比较安静的幼儿，让他们也能在活动时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。

简笔画教案【篇6】

绘画意图：

进一步感受人物简笔画的形态，给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会，为幼儿积累丰富的人物简笔画绘画经验，为以后更好的绘画人物创造条件打下坚实基础。

绘画目的：

初步感受侧面人物的形态、激发幼儿绘画人物简笔画的兴趣。

绘画年龄：

大班幼儿。

绘画步骤图：

1、先画出一个圆（头）。如上图

2、画出在圆下画一个长方形（身体）。如上图

3、画出胳膊与身体轮廓。如上图

4、画出眼睛、耳朵。如上图

侧身站立的男孩简笔画就画完了。

你们学会了吗？

分组绘画：

幼儿动手绘画，教师对能力差的幼儿进行个别指导。

评价展示：

幼儿根据画面整洁度进行互价。

结束部分：

将幼儿作品挂在美工区，供幼儿互赏。

网站温馨提示：

注意擦去画面的多余部分。保持画面整洁。

简笔画教案【篇7】

亲爱的小朋友们今天美术课我们学习楼房简笔画的画法。现在我们拿出纸和笔。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画。

绘画目的：

了解楼房的基本特征，引导幼儿养成细致观察、大胆作画的良好习惯。

绘画建筑简介：

两层或两层以上的房子。区别于平房。

绘画年龄：

托班幼儿。

绘画步骤图

1、先画出一个竖着的长方形。如上图

2、在长方形上画一个横着的长方形。如上图

3、将长方形平分六等份。如上图

4、最后画出阳台。如上图

一座漂亮的楼房就画好了。

小朋友你们看是不是非常简单。

你们学会了吗？

幼儿分组绘画：

教师巡回指导。多以指导能力差的幼儿为主。

评价展示：

幼儿互相观赏评价。

结束部分：

请你们数一数这是几层楼。

活动延伸：

引导幼儿画出其它样式的楼房。

温馨提示：

建筑简笔画，多以直线条表现，或是弧线，曲线条用的少一些。多以体现刚硬、坚固为主。

简笔画教案【篇8】

绘画意图：

幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。内容形象鲜明突出，贴近幼儿的生活，容易引起幼儿学习兴趣，符合大班幼儿的年龄特点。

绘画目的：

学习直线与曲线的画法。

绘画年龄：

大班幼儿。

绘画步骤图：

1、画法如上图

2、画法如上图

3、画法如上图

4、画法如上图

一个做操的小男孩简笔画画完了。

小朋友你们学会了吗？

幼儿绘画：

教师巡回指导。

教师小结：

小朋友你们真厉害，画的真好。

活动延伸：

和幼儿一起做幼儿体操。

温馨提示：

学画人物简笔画时，四肢和腰身可用一条直线或一条曲线来画，头部可根据自己的兴趣画圆和椭圆，再点画上眼睛就完成了。

简笔画教案【篇9】

绘画意图：

章鱼也叫八爪鱼。亲爱的小朋友们今天美术课我们一起来学画章鱼简笔画吧。现在我们拿出纸和笔。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画。

绘画目的：

发展幼儿在美术活动中的探索和操作能力。

绘画动物简介：

章鱼

全世界章鱼的种类约有650种，它们的大小相差极大。章鱼为温带性软体动物，生活在水下，适应水温不能低于7℃，海水比重1.021最为适宜，低盐度的环境会死亡。

绘画年龄：

托班幼儿。

绘画步骤图：

1、先画出章鱼像吸盘一样的嘴巴。如上图

2、画出章鱼圆圆的脑袋。如上图

3、画出章鱼的爪子。如上图

4、最后画出章鱼爪子上的小吸盘、眼睛和嘴巴。如上图

简单的章鱼简笔画就完成了。

小朋友是不是非常简单！

你们学会了吗？

分组绘画：

教师巡回指导。指导能力差的幼儿，启发能力强的幼儿。

评价展示：

展示作品，幼儿互评。

活动延伸：

将作品贴在教师展示区墙面。

温馨提示：

美术教育要为儿童的实现创造开放、自由、宽松、民主的时空条件。

简笔画教案【篇10】

活动目标

学画自行车简笔画。

知道自行车外形轮廓。

活动准备

自行车挂图。

美术绘画工具。

活动过程

1、看看现在黑板上挂着一幅画，上面画的是什么啊？小朋友认识吗？（自行车挂图）

2、我们来一起说自行车有什么组成的啊？有车把、车圈、车座、脚蹬

3、那自行车行驶在路上的时候，是不是在交通工具中是最环保的啊？

4、骑自行车可以帮助我们运动，还可以方便我们绿色出行，你们喜不喜欢自行车啊？

5、我们来学画一画自行车好不好啊？老师今天教你们说个儿歌，很快就能学会画自行车你们相不相信老师啊？

6、老师说着儿歌画给你们看，你们要仔细的听和看哦！一会你们自己也来画一画。

7、老师刚才这么画你们学会了吗？这样画是不是很简单啊？现在你们也来试着画画吧！教师在一旁观察指导。

8、我们现在把画好的自行车展示出来，幼儿共同欣赏点评。

活动结束

简笔画教案【篇11】

绘画意图：

通过绘画让幼儿扮演不同角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。此次活动非常符合大班幼儿的年龄特点。

绘画目的：

学习直线与曲线的画法。

绘画年龄：

大班幼儿。

绘画步骤图：

1、画法如上图

2、画法如上图

3、画法如上图

一个敬礼的小男孩简笔画画完了。

你们学会了吗？

幼儿绘画：

教师巡回指导。

教师小结：

小朋友你们画的真好。让幼儿大胆说出自己活动的想法。

活动延伸：

学习敬礼。

温馨提示：

人物简笔画的特点就是既简单又形象。

简笔画教案【篇12】

亲爱的小朋友们今天美术课我们学习天牛简笔画的画法。

绘画目的：

初步感受美、表现美，体验绘画活动的无穷乐趣。

绘画昆虫简介：

天牛

天牛是植食性昆虫，幼虫生活于木材中，会危害木本植物。天牛有很长的触角，常常超过身体的长度，身体呈长圆筒形，背部略扁。全世界约有超过20,000种。

1、先画两片并联的竹叶，作为天牛的翅膀。如上图

2、画出天牛的头部和眼睛，再画出天牛的脚。如上图

3、画出天牛的触角和翅膀上的斑点与背部细节，最后用弧线勾出肚子的尾部。如上图

一只天牛就画好了。

小朋友你们学会了吗？

幼儿作画：

教师巡回指导。指导能力差的幼儿，启发能力强的幼儿。

作品展示：

展示幼儿作品，教师讲评。

活动结束：

小朋友在活动结束前我给大家出一个谜语仔细听。（幼儿教师教育网 m.yJs21.coM）

夫不出头一生休(猜昆虫)

对，就是我们今天画的天牛。

网站温馨提示：

天牛的翅膀是坚硬的。画天牛脚时注意别忘画脚部的细节。

简笔画教案【篇13】

绘画意图：

抓住幼儿教育中绘画的关键时期，了解孩子绘画的特点，引起孩子对绘画的浓厚兴趣。

绘画年龄：

幼儿启蒙绘画。

绘画步骤图：

1、先画出小女孩的头部轮廓。

2、画出小女孩的眼睛、嘴、小辫子。

3、画出小女孩的上半身和手臂。

4、最后画出小女孩的腿和脚。手里拿的扫把。

注意事项：

小女孩低着头在打扫卫生，注意表现出人物的劳动动态。

温馨提示：

辅导孩子练习绘画时，要在画的思想境界和艺术美上给以详细的讲解，不能简单地强调孩子画得像或不像，力争使孩子在感受美和创造美的过程中，陶冶美好的情操，启发潜在的智慧和才能，促进感官发育。

289A.com延伸阅读

简笔画教案范本

或许你需要"简笔画教案"这样的内容，感谢您的阅读希望我们的网站能为您带来愉悦并收藏。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。 学生反应是教师课堂教学有效性的重要体现。

简笔画教案【篇1】

一、复习

图片展示简笔画。

二、目标

1、认识并了解简笔画人物画的基础知识和简单的绘制的表现方法

2、通过学习，能够运用简单的基本形体表现各种动作造型的人物简笔画，并加上少量的人物服饰特征，增强简笔画人物画的丰富性和生动性。

3、技法热爱生活，关注同伴的人文思想，培养对简笔画人物画的兴趣、感受简笔画的趣味性，艺术性，提高手绘表现能力。

三、自学

1、简笔画是一种人们喜闻乐见的绘画形式，具有用笔简练，形象概括，快捷作画的特点。简笔画采用简单的形体构造原理，能创造出平面化、概括化，简略化的形象。简笔画的工具一般为钢笔或铅笔。

2、人体可以分为头、躯干、上肢、下肢四部分。人体的比例确定一般来说成人站立状态全身高度为七个头长，躯干为两个半头高，两臂平伸时，两手指头距离等于全身长度。

3、服饰能区别人物的性别、年龄、民族、职业等。加上少量服饰上的特点及随身携带的物品会使人物更加生动、有趣。

四、交流

1、观察人体生长中的。身高比例变化。

2、观察、思考不同的服饰有什么特点，给人什么样的感觉。

五、精讲

用笔画去表现人物时要正确把握人体的结构和比例的规律。以最简单的线条和几何形来概括人的头、躯干、上肢和下肢等主要部分。并让学生尝试表现不同姿态下的身体比例及去人男性与女性，进一步强化人体比例关系的确定及理解与记忆。

六、精练

动手练习简笔画人物。

简笔画教案【篇2】

教学目标：

1.让同学们认识基本图形，并在此基础上加上创意进行拓展，使之转化为另外一种物体;

2.培养学生的创造力和想象力，并让学生善于观察，在生活中发现美，并进行加工创造。

教学重点：学生知道基本图形，并在此基础上进行简单的拓展。

教学难点：学生想象力和创造力的培养，如何使他们创作出较好的作品。

教学方法：讲解法、示范法、讨论法

教学准备：教师准备：若干图片、多媒体

学生准备：画纸、铅笔

教学过程：一、导入：

同学们知道我们常见的图形有那些吗?

(圆形、方形、三角形)

屏幕展示：

二、同学们思考一下这些图形有哪些不同形式的排列组合，动手自己画一下。并找同学黑板展示。

提示：

1.横向排列

2.纵向排列

3.不规则排列

z形、半圆形排列等。

总结：这是基本规则图形的排列方式，其实还有很多，不止这些。同等学们如果有其他的排列方式，都可以自己想出并画出来。

三、在基本图形的基础上，通过联想和想象，加入自己的创意，使之成为另一种物体。分步骤变化。例如：(屏幕展示)

下面同学们自己发挥想象和联想，从生活中常见的物体进行变形，在大脑中加工创造，运用基本图形，加入创意，在图形的基础上进行添加，使之成为一种我们所熟知的物体。

思考问题：由方形可以联想到生活中的什么??(课本、电视机、书桌。。。。。。)

由圆形联想到什么?(气球、皮球、糖葫芦。。。。。。。)

由三角形联想到什么?(树、房顶、小山。。。。。。)

(同学们自由创作，并与小组分享。一会让同学们来展示)

同学们前面展示，对同学们的作品给予恰当的点评。

四、屏幕显示圆形、方形、三角形的拓展图片。学生仔细观察，并把感兴趣的自己画下来。

圆形：

方形：

三角形：

学生作画过程中，给与指导。

五、总结

本节课我们主要学习图形的拓展，就是从基本图形来进行拓展，加入字己的创意，使之变成另外一种新奇的物体。这节课有些同学表现很不错，同学们要善于观察周围的事物，并进行大胆的想象和创造，尽量能创造出独具特色的新奇的作品。

练习设计：同学们课下分别在方形、圆形、三角形的基础上，做一个创意，力求新奇、独具特色。下节课展板展示。

教学反思：我感觉本节课把绘画的步骤讲解清楚了，图片展示的也充分，在教学过程中，虽然有学生的互动，但是还不够多，对学生的作业给予了一定的评价。但在以后的教学中，还应注意多鼓励学生。在课堂中，还可以运用多种手段，加入音乐背景会更好，可以活跃气氛。

简笔画教案【篇3】

总课时：1课时 授课年级：一年级四年级

教学目标：

1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的形状的认知

2.加深学生对颜色的掌控

3.锻炼学生的动手能力

教学重点：画得最大限度地相似

教学难点：

1.学生的握笔

2.对形状的认知

3.对颜色的辨别

教学准备：1. 铅笔

2.有颜色的画笔（每人一筒）

3.画画簿（每人一本）

4.打印一些示例图片（自行解决）

教学过程：

1、跟学生互动认识

2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔？

3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答

4、开始教学生画简笔画

1）给学生展示图片

2）在黑板上示范，并让学生一步步地跟着画

3）最后让学生自行上自己喜欢的颜色

4）写上今天的日期

5、最后总结陈词

简笔画教案【篇4】

美术简笔画教学设计

------- 课题介绍：

《简笔画》是运用简洁熟练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要的表情达意的绘画形式。它生动活泼，形简意骇，是广大群众尤其少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。

简笔画具有用笔简练，形象概括，快捷作画，应用简便等突出特点：它一挥而就，易识易懂，好学好记，是幼儿教育在个各科学中广为应用的形象化语言表达，是直观教学的有效手段。 教学目标：

1、了解简笔画形式和特点，以最基本的平面形画出物体最概括的形象称简笔画。通过最简练的线条形成的。

2、通过探究学习，更深入地了解动漫；同时在欣赏演变，发展实践的过程中，提高创新思维和表现能力。

3、通过交流与专业相结合，激发学热情，以及对简笔画的兴趣。 教学重点：

了解“简笔画”的基本形式和特点。几何化、平面化、概括化、简略化（简、像、快） 教学难点：

创作：一幅动物的简笔画。 教具准备：

多媒体课件、铅画纸16K、笔。 教学过程：

一、导入

教师：简笔画与卡通画造型有着共同点，好学好记大家也非常熟悉，现在看一组卡通画，这是大家最为“喜羊羊”。在第一章课程中我们学习了平面形，基本了解了平面形构成和造型。

师问：那么我们在“喜羊羊”图片中可以发现与简笔画是否有共同点哪？

生答：点、线、面。

师补充：我们从这组卡通画中找到了简笔画基本共同点，那么简笔画的基本定义又是什么呢？

二、启发引导：

师说:简笔画基本定义：用简洁的线条、几何面组合成。我们继续看两组简笔画，是通过那几个基本点完成的。师黑板上示范作画。

三、课堂活动：

学生练习：完成一幅动物简笔画。

学生作品展示。

四、课堂小结：

师结：展示了同学们在课堂上练习，对简笔画认识很大，希望同学们会把这门课程发挥更出色。

反思：经过陈老师的解说辅导，我对这次教案学到了很多知识。

1、在书面文字上表达的不够充分。

2、在课堂安排上不过紧凑，饱满。

3、师生互动不过多。

以后再课堂中我需多加练习师生互动，讲解，课件准备更加生动。

简笔画教案【篇5】

绘画意图：

走进儿童内心世界，观察幼儿所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作的欲望。激起幼儿学习美术的兴趣。

绘画动物简介：

乌鸦又叫老鸪，嘴大喜欢鸣叫，性情凶猛。杂食谷类、昆虫等，功大于过，属于益鸟。是很多城市非常常见的鸟。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。多在树上营巢。常成群结队且飞且鸣，声音嘶哑。

绘画年龄：

幼儿启蒙绘画。

绘画步骤图：

1、先画出乌鸦的大嘴巴和身体结构。

2、画出乌鸦的翅膀和尾巴。

3、最后画出乌鸦的眼睛、鼻子和双脚。一只小乌鸦就画完了。

网站温馨提示：

让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣。开启幼儿心灵的大门，不能有任何强制。

简笔画教案【篇6】

授课方法：

讲授法、演示法、练习法

授课重点：

学会用归纳、取舍、概括、移动和夸张的手法来画风景。

授课难点：

运用所学简笔画知识绘制一幅比较完整的有主题的风景简笔画。

导学目标：

1、引导学生了解风景简笔画的意义及作用。

中景、近景的题材及如何处理。

3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情操和美感。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习回忆、揭示主题。

1、师生共同回忆前面学过的动物、植物、静物、人物简笔画。(学生一边说教师一边画)

2、教师导入本节课的学习内容——风景简笔画。

风景简笔画，可作为风景简笔画题材的有天空和云、树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。风景简笔画，无论视野的长短，其纵深度和空间效果都要大致有远景、中景和近景的空间感。天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各种形状，变幻无穷。从某种意义上讲，自然界繁多的树木相对来说也是一种静物。从外形上看树有塔形的松树、挺拔的白杨、婀娜多姿的柳树等。但树木总的特点是：都有树干、树枝和树叶，树叶有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画树，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或近景”均可。大自然中山的形状各异，有雄伟的、秀丽的、险峻的等，可用有节奏的线条概括山的起伏，使之有优美的韵律感。远山、山丘和山石的简笔画法，可以大胆地归纳、取舍、概括、移动和夸张。远山、山丘，一般作为画面中的“远景”来处理。

风景简笔画很讲究取景、构图、透视等，要对客观存在的景象进行提炼、取舍和概括，从作者的立意出发，表达绘画的意境和画面的主题

3.取景

取景时要从立意出发，运用构图规律，勾画出适合表现一定情调、境界的画面，来确定画面的主题。风景简笔画，在于通过风景表现情调，归纳、概括是风景简笔画的重要特点。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景时，视野要开阔，视线要对景物进行选择。 取景时视线要做前后、左右、上下移动，寻找能突出主题的景点，大胆舍去有碍主题的景物;或采用景物搬移法，将左右、前后的景物做相应的调动安排。

4. 构图

构图是风景简笔画成败的第一个因素，是表达绘画意境和主题的基本手段之一。在构图上需要进行组合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。画面中，形与线的组织、均衡与节奏都要认真考虑。构图的形式主要有三种：

(l)三角形构图法。三角形给人以稳定、平静、完整的感觉，是最常见的构图形式。 (静穆的感觉，在风景画中常用。(辐射形构图法等，特点各异，不再赘述。

5.透视

透视是一个十分重要的问题。首先要注意视平线所在的位置及相应物体的透视关系，注意近大远小的变化。画面上视平线的安排是构图的中心问题，视平线的高低决定着是采用平视、俯视还是仰视的构图视向。远景、中景或近景的安排都由视平线的位置而定。(l)视平线的画法。当眼睛向前平视时，视平线是一条与画者眼睛等高的水平线。如在海面上向前平视时，便可看到水平线(海平面的最远处的一条线)和视平线重合。视平线在画面上代表极远的位置，画一条横线定为视平线，便可分出天和地或水的分界线，然后再画其他的景物。(物符合近大远小的透视原理。(中景、近景的题材及如何处理。

二、教师主讲风景简笔画一些关键知识：

1、师介绍风景简笔画的意义及作用。

风景简笔画是描绘自然景象和人类改造大自然面貌的一种绘画。

通过创作风景简笔画，可增加对大自然美的感觉和对祖国壮丽河山的热爱。

树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。

中景和近景的空间感。

天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各种形状，变幻无穷。

从某种意义上讲，自然界繁多的树木相对来说也是一种静物。从外形上看树有塔形的松树、挺拔的白杨、婀娜多姿的柳树等。但树木总的特点是：都有树干、树枝和树叶，树叶有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画树，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。

树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或近景”均可。

大自然中山的形状各异，有雄伟的、秀丽的、险峻的等，可用有节奏的线条概括山的起伏，使之有优美的韵律感。

远山、山丘和山石的简笔画法，可以大胆地归纳、取舍、概括、移动和夸张。远山、山丘，一般作为画面中的“远景”来处理。

三、学生欣赏风景图片：

四、学生开始绘画主题《我美丽的家乡》：

五、作品展示、课堂小结。

简笔画教案【篇7】

标题：简笔画教案

简笔画作为一种简单灵活又容易上手的绘画方式，广受大众的喜爱。它不仅可以培养儿童的创造力和想象力，还可以提升他们的手眼协调能力和观察力。本文将详细介绍一篇针对儿童的简笔画教案，帮助孩子们更好地学习和欣赏简笔画。

第一节：认识和理解简笔画

1. 引入：通过观看一些简笔画作品或展示图片，向孩子们介绍什么是简笔画。可以从简笔画的定义、特点和常见应用等方面进行解释，并引导孩子们发表自己对简笔画的看法。

2. 认识简笔画的起源：讲解简笔画的起源和发展历史，以及简笔画在不同国家和文化中的应用情况。通过多媒体工具、讲故事等方式，让孩子们了解简笔画的多样性和丰富性。

3. 学习简笔画的基本技巧：介绍简笔画的基本构图方法和线条运用技巧。可以通过向孩子们演示和操练一些基本图形的画法，如圆、方、三角形等，让他们亲自动手尝试。

第二节：简笔画的绘制过程

1. 绘制简单物体：从简单到复杂，引导孩子们通过绘制一些简单的物体来熟悉和掌握简笔画的方法和技巧。可以选择一些日常生活中常见的物体，如动物、植物、风景等，以便孩子们更好地理解和感受。

2. 绘制人物形象：向孩子们介绍如何绘制简单的人物形象，包括头部、身体、四肢等部位的表现方法。可以通过分步骤教学，先画出基本轮廓，然后逐渐添加细节，最后完成一个简单的人物形象。

3. 绘制情感表达：引导孩子们学习如何通过简笔画表达情感和情绪。可以选取一些常见的情感词汇，如快乐、悲伤、愤怒等，让孩子们用简笔画的方式将情感表达出来。同时，可以借助故事、音乐等辅助方法，让孩子们更好地理解和感受情感的表达。

第三节：欣赏和评估简笔画作品

1. 欣赏简笔画的作用和价值：通过观赏和分析一些著名和优秀的简笔画作品，向孩子们传达简笔画的艺术魅力和独特之处。可以从表现力、意境、创意等方面进行评价，并鼓励孩子们表达自己的感受和想法。

2. 互相评估和交流：将孩子们的简笔画作品进行展示，并组织互相评估和交流。通过赞赏和建设性的批评，激发孩子们的创造力和学习动力，让他们从中吸取经验和教训。

3. 制作简笔画作品集：鼓励孩子们将自己的简笔画作品收集起来，制作成一个个人的简笔画作品集。可以通过绘画或印刷制作，再结合文字描述，使作品集更具个性和艺术性。

通过这样一篇针对儿童的简笔画教案，我们可以帮助孩子们更好地学习和欣赏简笔画。同时，简笔画也可以成为孩子们发泄情感、展示创意和表达自我的一种有效方式。希望这篇教案可以激发孩子们的艺术潜能，培养他们的审美能力和艺术兴趣。

简笔画教案【篇8】

第二步

第三步

第四步

第五步

一只快乐的小松鼠就画好了。

小朋友你们学会了吗？

幼儿作画：

教师巡回指导。

作品展示：

展示幼儿作品，教师讲评，

活动结束：

学唱儿歌《小松鼠》在歌声中结束活动。

附儿歌：

《小松鼠》

我是一只小松鼠，

咿呀咿呀哟，

我有一条大尾巴，

咿呀咿呀哟，

我这样跳，

我那样跳，

跳跳跳跳跳跳跳，

我是一只小松鼠，

咿呀咿呀哟。

网站温馨提示：

在美术活动中要从培养幼儿兴趣入手，让幼儿成为活动的主人，以发展幼儿的创造力，想象力和思维能力为主要目的。

简笔画教案汇集九篇

我们为您推荐了一篇精彩的“简笔画教案”文章愿您受益不浅，我们希望您能将我们的网站收藏起来以便及时获取我们的最新动态。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。 严谨的教学课件可以促进学生分析和解决问题的能力。

简笔画教案 篇1

本文为你提供英语简笔画教学设计：UNIT 1《HELLO! 》。

Part A

Let'stalk

本部分可通过如下简笔画设计情景，讲解对话。

Let's learn

本部分在呈现新单词时可应用如下简笔画

在初步掌握这些单词后，可将文具拟人化，设计如下简笔画，既巩固了单词，又巩固了“Let'stalk”部分，同时又能够激发学生的学习兴趣。

Part B

Let's learn

本部分在呈现新单词时可设计如下简笔画：

在初步掌握这些单词的基础上，也可将这些文具拟人化，设计与A部分Let'slearn相似的简笔画：

Let's talk

在呈现本部分对话时可设计如下简笔画：

Story time

本部分在学习了课本上的故事后，可设计如下连环画：

代词英语简笔画图片

二．教人称代词英语简笔画图片

三．教一般过去时、一般现在时、一般将来时英语简笔画图片 简笔画图片四．教介词英语

五．教比较级、最高级英语简笔画图片

一笔画教学设计

小学简笔画教学计划

教学简笔画心得体会

简笔画教学工作总结

简笔画班教学工作总结

简笔画教案 篇2

《简笔画-荷花》综合实践活动教案

一、活动主题：《简笔画-荷花》

二、活动对象人数：

一、二年级全体学生

三、活动目标：

1、能力目标：通过画荷花的简笔画，让学生初步体会简笔画图的方便，学会欣赏、画出比较简单图案，培养学生的动手操作能力。

2、情感、态度、价值观：通过学生自主完成荷花这一简笔画，培养学生的自我成就感，初步形成欣赏美、创造美的能力，同时增加学生对自然的热爱之情。

四、活动准备：

教师：多**课件展示

学生：准备白纸和水彩笔

5、活动过程：

（1）创设情境

1.**引入，带出主题

师：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么花？

s： 看来我们喜欢很多花。让我们看看老师给你带来了什么

生：荷花

师：对啦，你们太棒啦，它美吗,你们喜欢吗,那今天我们一起来动手用简笔的画,画画这美丽的荷花好不好

生:好（板书：简笔画-荷花）

师：我们先一起来看一个小小的**，看看怎么画这美丽的荷花

（放映**）

2.动手实践，自主画图

师：(放映完)这荷花好不好画啊，是不是很简单啊

生：好画，是

老师：让我们现在开始花画。 请记住要使莲花变大！

生：好（2）活动的实施

老师、同学一起画简笔荷花（时间充裕就让学生为**上色）

（三）分享与总结：

师：同学们画了吗

生： 画好啦

师：有没有谁愿意把自己画的简笔荷花和大家一起分享啊

生：展示（1-3个）

师：哇，大家的荷花都很漂亮，通过简笔画画，大家觉得这样画画是不是有什么好处，有没有同学愿意告诉老师啊

生：比较简单、比较快、

师：是的，你说的真棒，简笔画画确实比较简单，比较方便，画出来的图画又好看

师：老师现在还有一幅小鸟的简笔画，同学们自己动手画画，下节课带过来跟同学们一起分享。

小结：通过简单的绘画，让学生了解简单笔触的便利性，通过动手实践，让学生初步形成欣赏和创造美的能力。

简笔画教案 篇3

简笔画课件是一种教学工具，用于教授简单而有趣的绘画技巧。它由许多不同主题的绘画项目组成，旨在培养学生的创造力和审美能力。这篇文章将详细介绍简笔画课件的设计和使用方法，并提供一些实用的建议。

设计简笔画课件需要考虑目标受众的年龄和能力水平。对于小学生来说，简单的形状和线条练习是理想的起点。可以选择一些常见的动物、植物或物体作为主题，并以简化的形式呈现。例如，可以画一只小鸟、一朵花或一个苹果。利用基本形状，如圆、三角形和长方形，引导学生逐步完成整个作品。

在每个绘画项目之前，先简要介绍主题的特点和绘画技巧。例如，如果主题是狮子，可以解释狮子的特征，如鬃毛、瞪眼和嘴巴。然后，提示学生如何使用不同的线条和颜色来描绘这些特征。可以使用投影仪或白板来显示示范，以便学生更清楚地了解绘画过程。

在绘画过程中，老师应该给予学生充分的自由度和鼓励。每个学生都有自己独特的创造力和表达方式，应该鼓励他们发挥想象力，并尝试不同的绘画技巧。同时，老师也可以提供一些实用的技巧和建议，如如何用简单的弧形和直线来画出表情，如何给作品增加质感和层次感等。这些技巧将帮助学生提高绘画的水平，并培养他们观察和表达的能力。

除了教授绘画技巧，简笔画课件还可以培养学生的观察和思考能力。每个绘画项目都可以配备一些引导性的问题，鼓励学生观察和思考主题的各个方面。例如，如果主题是海洋生物，可以问学生为什么鱼有鳞片，为什么螃蟹有钳子等。这种互动式的学习将激发学生的好奇心和求知欲。

在简笔画课件的设计中，也可以考虑与其他学科的整合。绘画是一种综合艺术形式，可以与数学、科学、社会科学等学科相结合。例如，在绘画一个花园的主题时，可以引导学生使用几何图形和比例尺来设计不同的植物和建筑物。这种跨学科的教学方法将帮助学生更好地理解和应用所学知识。

小编认为，简笔画课件是一种生动而有效的教学工具，可以培养学生的创造力、审美能力和观察力。通过设计有趣的绘画项目，教师能够引导学生逐步掌握绘画技巧，并与其他学科进行有益的整合。简笔画课件不仅能够提高学生的绘画水平，还能激发他们对艺术的兴趣和热情。希望本文的介绍和建议能够对设计和使用简笔画课件的教师有所帮助。

简笔画教案 篇4

教学内容与目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

教学的重点与难点

教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

教学准备：

人物头像图片，绘画用具。

教学过程

一、启发谈话引入新课

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

二、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；

b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导

作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

简笔画教案 篇5

亲爱的小朋友们今天美术课我们学习飞翔的两只燕子和柳树简笔画的画法。

绘画目的：

1、发展幼儿的绘画表现力。

2、培养幼儿的绘画兴趣。

3、激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

绘画动物简介：

燕子

体型小。嘴短弱，嘴裂宽，为典型食虫鸟类的嘴型。背羽大都呈灰蓝黑色。翅尖长善飞，脚短小而爪较强，尾叉形。是人类的益鸟，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，几个月就能吃掉25万只昆虫。多以居民的室内房梁上和墙角筑巢，最喜接近人类。

绘画年龄：

学前班幼儿。

绘画步骤图：

第一步

第二步

第三步

第四步

第五步

第六步

第七步

第八步

飞翔的两只燕子和柳树就画好了。

小朋友你们学会了吗？

幼儿作画：

教师巡回指导。指导能力差的幼儿，启发能力强的幼儿。

作品展示：

展示幼儿作品，总结评价。

活动结束：

请小朋友根据画面大胆想一想，说一说。

网站温馨提示：

美术教育可以发展幼儿对美的感受力，理解力和表现力

简笔画教案 篇6

活动过程

1、宝宝们老师这有好吃的月饼，有谁想吃啊？

2、那宝宝们得回答老师个问题才可以吃。

3、过什么节要吃月饼？看看那位聪明的宝宝能答上来。

4、宝宝们听老师告诉你们是中秋节。（讲讲中秋节由来）

5、宝宝们是不是爱玩啊？那想知道中秋节有什么好玩的节目不？

6、中秋节这天人们要去祭月、观潮、猜谜、赏桂花、玩花灯等等，可好玩了。

7、宝宝们月饼吃完是不就没有啦？我们先把月饼画下来在吃好不？

8、学画月饼月饼是圆形的，还要画出花边，上面要写上四个字，要和老师一笔笔的画

9、老师最后是不画半个月饼，画上自己喜欢吃的馅，完成没啊？

10、宝宝们的手真巧，把月饼画的这么好看，我们现在来品尝月饼吧！

活动结束

活动目标

1、学会画简笔画月饼。

2、了解中秋节有什么活动。

3、明白为什么中秋节吃月饼。

活动准备

1、月饼数块。

2、中秋节目图片。

简笔画教案 篇7

教学目标：

1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣;

2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底;

3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;

4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。

教学重点与难点：

1、 学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。

2、 熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。

教具准备：粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。

教学过程

一、比比谁的红旗多?(3分钟)

分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。

二、猜猜我是谁?(5分钟)

在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：(随堂而定，猜5个左右)

1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙)

2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。(乌龟)

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (大象)

4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(小鸭子)。

5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。(山羊)

6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(公鸡)

7.名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。(蜗牛)

8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)

三、跟我学画画(20分钟)

1、开始教学生画小动物，从简单的教起。(如蜻蜓和鱼)

2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。

四、我手画我心(10分钟)

1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。

2、画完之后，展示作品，如果台下的同学说得出那是什么动物，就给予表扬，画的不好的给予鼓励。

3、挑选优秀作品贴在墙上。

五、作业布置(1分钟)

下一次课,请同学们自己回去观察并画一种蔬菜或水果.

六、轻松一刻(剩下时间)

根据课堂表现，时间充足高年级讲故事，低年级讲小故事或者教儿歌。(如纪昀妙对惊乾隆、阿里巴巴和四十大盗)

六、教学总结：

基于农村小学的孩子们可能比较没有美术基础的考虑，开始的时候比较多是一笔一划示范，教会他们怎么画画，力争在轻松有趣的课堂气氛中调动孩子们的积极性，参与到课堂绘画中来，让上课不但有益而且有趣。在后面阶段可以引导(尤其是高年级的同学)孩子们自己作画，学会去观察生活，去发现美好，同时在辅助的教学活动(如猜谜、讲故事)中也能增长知识。

简笔画教案 篇8

小朋友你们知道图形吗？在我们身边有各种各样的图形。今天就和老师一起用图形学习画圣诞树简笔画。

绘画目的：

通过图形绘画圣诞树，使幼儿进一步认识图形，体验图形绘画的快乐。

圣诞树简介：

圣诞树是圣诞节必备物品。

绘画年龄：

小班幼儿。

绘画步骤图：

第一步

第二步

第三步

第四步

一个漂亮的几何图形圣诞树简笔画就画好了，小朋友是不是很简单呢？

你们学会了吗？

幼儿画一画：

教师细节指导。帮助绘画能力较弱的幼儿。

幼儿作品展评：

师幼一起评价绘画作品。

温馨提示：

活动中教师要照顾那些比较安静的幼儿，让他们也能在活动时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。

简笔画教案 篇9

活动名称：简单划水教学机器人猫

活动对象：3~5年级小学生

活动目标：

1. 掌握机器猫的形象的头身比例，以及形象特点和形状构成。

2大胆运用圆、弧等来刻画机器猫，且色彩简洁。

活动准备：课件***、范画若干张

活动过程：

一、 激趣引入

**多啦a梦动画**，激发兴趣。

二、 观察提问

1课件**机器人猫**，请观察。

2问：从**的角度来看，机器猫的头和身体的比例是多少？机器猫主要由形状组成？你觉得应该先画那个部分？

小结：机器猫的头体比约为1:2。主体主要有圆和弧组成。画的顺序是从大到小，从上到下。

三、示范

*****，根据**解示演示画的顺序。

四、幼儿绘画，教师巡回指导

五、点评分享

老师对每个孩子的作品给予简单的点评和集体的欣赏。

六、延伸活动

在机器猫的形象中发挥想象力，自由添加。

活动名称：简笔画教学——大雄

活动对象：3~5年级小学生

活动目标：

1. 掌握大雄的形象的头身比例，以及形象特点。

2大胆使用线条和图形来绘制字符和颜色。

活动准备：课件***、范画若干张

活动过程：

一、 激趣引入

**多啦a梦动画**，激发兴趣。

二、 观察提问

1课件**大雄的各种动态**，请观察。

2问：从**的角度来看，男性的头和身体的比例是多少？大雄主要由形状组成？

你觉得应该先画那个部分？

小结：男性的头体比约为1:3。头部扁圆形，身体和腿部类似圆角和正方形。画的顺序是：从大到小，从上到下，先画左右，再画细部。

三、示范

*****，根据**解示演示画的顺序。

四、幼儿绘画，教师巡回指导

五、点评分享

老师对每个孩子的作品给予简单的点评和集体的欣赏。

六、复习活动

在小叮丁、龙猫和小猪的页面上，选择两幅画，就可以自由地处理故事了。

最新简笔画教案锦集

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教师要严格按照教案要求进行教学从而增强教学效力，优秀的课件教案怎么写？本文主要涉及与“简笔画教案”相关的内容，欢迎您的来访希望我们的内容和服务能够满足您的需求并收藏！

简笔画教案 篇1

一、组织教学

导出本课的教学内容板书课题

二、简笔画基础知识：

（一）、什么是简笔画

简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状和主要特征，亦可以称为减笔画。

简笔画注重图形体现的象征性。简笔画看起来简单，然而是对物象特征的概括和提炼。

（二）、简笔画的特点：

平面化、几何化、概括化、简略化

（三）、简笔画的绘画要素：

点、线、面

（四）、简笔画的造型原理：

无论多么复杂的结构、繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形、线形和组合形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。

1、方形：

家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体，都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凸凹不平或外形不规则的`物体，同样可以概括其形象特点用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。

2、三角形：

由三条主要连线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。

3、圆形：

圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，月亮，拱桥等物体形象则可画成半圆形。

4、线形：

凡是能感知为线形的物体都可以用线条来表现，如树枝、须发等，动物、人物出可以依据其骨骼结构，用单线画出不同动态或静态。

5、组合形：

结构复杂的物体，须根据各主要部分的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。

三、人物的画法：

（一）、人体的结构与比例

1、人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、和、几条直线便概括了。在简笔画中男女的区别主要在头发和衣服。

2、人体的比例（注意：同时画几种姿势要注意相互间的比例。）

（1）成年人比例。

一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个半头高；躯干约为三个头。上肢共三个头长；下肢共四个头长：大腿二个头长，小腿二个头长。

两臂左右平伸时，两手指尖距离等于全身高度。

手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。

人坐在椅子上的高度约为五个半头长。

席地而坐约为四个头长。

（2）小孩的比例。

小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。

（二）、人物直立的画法

注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，

要细心观察、刻画。

正面——五官、四肢、衣领、衣袋

侧面——发型、足尖、鼻尖

背面——发型、服饰、足

（三）、人物动态的画法

1、动态的规律：

人体动态千变万化，在这些复杂的变化中，要掌握它的规律，要抓住两点：

（1）运动局限：人有颈椎关节、腰椎关节、肩、肘、腕、髋、膝、足等关节，活动的关键在于这些大关节。人的动作姿态受到这些关节的限制，这就是运

动局限。

（2）运动方向。

2、运动的类型

画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

重心——重量中心（脐下）

重心线——通过人体重心向地面引的垂线

支撑面——支撑人体的面积

注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。

四、大动态人物的画法

抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。

1、动态线

体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。

2、几种常见的动态特征

坐——静态动作，关键部位在头与手的变化。

走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。

跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快，步距越大，手摆动幅度越大。

五、课堂练习

六、小结

简笔画教案 篇2

教学内容与目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

教学的重点与难点

教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

教学准备：

人物头像图片，绘画用具。

教学过程

一、启发谈话引入新课

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

二、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；

b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导

作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

简笔画教案 篇3

1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵？含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去，蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富；蜜蜂是靠触角来判断花的气味；蜜蜂的后腿上有一个凹槽，周围长满了绒毛，想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去，等盛满了再回家。

2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂，老师在黑板上按照顺序画，先画一个圆圈这是蜜蜂的头，接着画眼睛，嘴巴，触角，然后再画身体，斑纹，翅膀。最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。

3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的？再给蜜蜂涂上正确的颜色。

4、活动结束：

作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》

小蜜蜂嗡嗡嗡

飞到西飞到东

采花粉把蜜酿

爱劳动做榜样

小朋友要学它

好好学习本领大

简笔画教案 篇4

教学目标：

花、鱼、贝壳的画法，并能准确地画出来。

花、鱼、贝壳组成一幅优美的风景图。

3、培养学生的想象力和绘画能力。

教学重点：

用柳树、花、鱼、贝壳、组图。

教学难点：

景物的搭配。

教学准备：

幻灯片、图片

教学过程：

一、激趣导入

这节课我们继续学习简笔画(板书课题)

上节课我们复习了水果和蔬菜，这节课我们复习植物和动物。

大家一定听过这首古诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

这首诗说的是什么植物?

学生回答，出示柳树(幻灯片)

这就是我们要复习的第一种植物柳树

下面老师出一个字谜：七人头上长青草。

谁能猜出这是什么字?

学生回答后出示幻灯片(花)

这是我们要复习的第二种植物花

下面老师要考考你，看谁最聪明

什么动物睁着眼睛睡觉?

出示鱼

不做自己的守护者，却默默做贝壳的守护者。这又是什么动物?

出示贝壳

这节课我们就用柳树、花、鱼、贝壳(出示)组成一幅优美的风景图，可添加一些景物。

二、动手创作

1、思考：你想怎样画?

2、同桌互相说一说

3、指名说

4、出示范作：老师也准备了一幅作品，咱们比一比，看谁比老师画的还好。比比谁最棒!

5、学生创作

教师指导

6、作品展示

三、总结评价

四、板书设计

简笔画

范 画

简笔画教案 篇5

绘画意图：

帮助幼儿了解民族文化的多元性，培养幼儿对多元文化的理解与尊重。小朋友谁知道什么叫少数民族？你都知道哪些民族？请你们用说说你知道的少数民族的名字。少数民族女孩的服饰都很漂亮，他们能歌善舞。那么怎么画少数民族女孩跳舞人物简笔画？今天我们就来一起学一学。

绘画相关知识简介：

少数民族

中国是个多民族的国家。这些少数民族和我们一样都是中国人，每个民族都有不同的风俗习惯。五十六个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，团结友爱，互帮互助，共同建设我们的国家。

绘画目的：

让幼儿知道我国是一个多民族的国家，在绘画交流分享中了解少数民族的风俗习惯及特色，激发幼儿热爱少数民族的情感。

绘画年龄：

大班幼儿。

绘画步骤图：

3、画法如上图

一个跳舞的少数民族女孩简笔画就画好了。

你们学会了吗？是不是很简单？

分组再次绘画：

幼儿绘画，教师巡回指导给与帮助。

评价展示：

将幼儿分三组，每组选出一件作品挂在美工区。

教师小结：

今天小朋友不但学会了绘画跳舞的少数民族女孩。还知道了我国是个多民族国家。小朋友今天表现的都很棒。

活动结束：

扮演民族娃娃和老师一起跳少数民族舞蹈。

活动延伸：

小朋友你们是那个民族的？（汉族、傣族、彝族蒙、古族、苗族、回族、朝鲜族、满族）

你们都知道那些民族？

温馨提示：

培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

简笔画教案 篇6

活动目标

学分步绘画小白兔。

能说出小白兔形态特征。

活动准备

小白兔一只。

图画本、画笔、油画棒。

活动过程

1、老师今天带来一只圆脑袋、长耳朵、红眼睛、短尾巴的动物，宝贝们猜猜它是谁那？什么动物是这个样子的啊！对！就是小白兔。

2、老师这就有一只小白兔，我们来看看它正在干什么呢？出示小白兔，宝贝们不要碰小白兔，小白兔会把你们的手指头当成胡萝卜的。

3、我们来描述一下小白兔的外形特征，看看谁说的对。这只可爱的小白兔你们喜不喜欢啊？你们想不想用画笔出可爱的小白兔啊？

4、那老师用四步来教你们学会画小白兔，那我们拿起画笔画起来吧！

5、我们先画圆脑袋——长耳朵——红眼睛——短尾巴，一只可爱的小白兔画完了，画的好不好啊？那我们来看一看哪位宝贝画的最好。

6、现在给小白兔涂上自己喜欢的颜色，宝贝们画的都非常好看，我们来给自己鼓鼓掌吧！

7、小白兔这么活泼可爱和宝贝们一样，我们来学小白兔一蹦一跳的出去玩吧！

活动结束

简笔画教案 篇7

《半个蛋壳》

【活动目标】

1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。

【重难点】

重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。

【活动准备】

小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。

【活动过程】

一、谈话导入：

小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗?(想)。好，请看这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?

二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。

三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。

1、完整的讲述故事。

2、边看图边提问：

(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?

(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?

(出示图三)前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?

(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)

(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。

(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)

(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)

今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯!

简笔画教案 篇8

绘画意图：

儿童生活在当今时代、视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富。家长和教师对孩子进行早期智力开发和美育教育，是因为绘画在眼、脑、手高度默契的操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用。

绘画年龄：

中班以上儿童。

绘画步骤图：

1、先画出小男孩的头与头发结构。

2、画出小男孩的眼睛与嘴。

3、画出小男孩的上身与胳膊。

4、最后画出小男孩的腿。

网站温馨提示：

幼儿美术是个性化的创造，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分。教师应及时介绍幼儿有创新的表现，引导幼儿在学习借鉴基础上想象和创造。

简笔画教案 篇9

【活动设计】

大班的孩子探索欲X较强，蜜蜂幼儿都知道，但是蜜蜂的相关知识却不知道。这是幼儿所好奇的，所以，幼儿绘画的同时熟知了相应的自然知识这岂不是两全其美。

【活动目标】

1、让幼儿初步掌握简笔画的技巧。

2、完整的画出蜜蜂的身体结构，体验绘画的乐趣。

3、培养幼儿懂得劳动是最美的。

4、感受儿歌与绘画相结合。

【活动准备】

蜜蜂的图片彩笔记号笔画纸等。

【活动过程】

1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵？含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去，蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富；蜜蜂是靠触角来判断花的气味；蜜蜂的后腿上有一个凹槽，周围长满了绒毛，想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去，等盛满了再回家。

2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂，老师在黑板上按照顺序画，先画一个圆圈这是蜜蜂的头，接着画眼睛，嘴巴，触角，然后再画身体，斑纹，翅膀。最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。

3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的？再给蜜蜂涂上正确的颜色。

4、活动结束：

作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》

小蜜蜂嗡嗡嗡

飞到西飞到东

采花粉把蜜酿

爱劳动做榜样

小朋友要学它

好好学习本领大

简笔画教案 篇10

总课时：1课时 授课年级：一年级四年级

教学目标：

1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的形状的认知

2.加深学生对颜色的掌控

3.锻炼学生的动手能力

教学重点：画得最大限度地相似

教学难点：

1.学生的握笔

2.对形状的认知

3.对颜色的辨别

教学准备：1. 铅笔

2.有颜色的画笔（每人一筒）

3.画画簿（每人一本）

4.打印一些示例图片（自行解决）

教学过程：

1、跟学生互动认识

2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔？

3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答

4、开始教学生画简笔画

1）给学生展示图片

2）在黑板上示范，并让学生一步步地跟着画

3）最后让学生自行上自己喜欢的颜色

4）写上今天的日期

5、最后总结陈词

简笔画教案 篇11

《简笔画-荷花》综合实践活动教案

一、活动主题：《简笔画-荷花》

二、活动对象人数：

一、二年级全体学生

三、活动目标：

1、能力目标：通过画荷花的简笔画，让学生初步体会简笔画图的方便，学会欣赏、画出比较简单图案，培养学生的动手操作能力。

2、情感、态度、价值观：通过学生自主完成荷花这一简笔画，培养学生的自我成就感，初步形成欣赏美、创造美的能力，同时增加学生对自然的热爱之情。

四、活动准备：

教师：多**课件展示

学生：准备白纸和水彩笔

5、活动过程：

（1）创设情境

1.**引入，带出主题

师：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么花？

s： 看来我们喜欢很多花。让我们看看老师给你带来了什么

生：荷花

师：对啦，你们太棒啦，它美吗,你们喜欢吗,那今天我们一起来动手用简笔的画,画画这美丽的荷花好不好

生:好（板书：简笔画-荷花）

师：我们先一起来看一个小小的**，看看怎么画这美丽的荷花

（放映**）

2.动手实践，自主画图

师：(放映完)这荷花好不好画啊，是不是很简单啊

生：好画，是

老师：让我们现在开始花画。 请记住要使莲花变大！

生：好（2）活动的实施

老师、同学一起画简笔荷花（时间充裕就让学生为**上色）

（三）分享与总结：

师：同学们画了吗

生： 画好啦

师：有没有谁愿意把自己画的简笔荷花和大家一起分享啊

生：展示（1-3个）

师：哇，大家的荷花都很漂亮，通过简笔画画，大家觉得这样画画是不是有什么好处，有没有同学愿意告诉老师啊

生：比较简单、比较快、

师：是的，你说的真棒，简笔画画确实比较简单，比较方便，画出来的图画又好看

师：老师现在还有一幅小鸟的简笔画，同学们自己动手画画，下节课带过来跟同学们一起分享。

小结：通过简单的绘画，让学生了解简单笔触的便利性，通过动手实践，让学生初步形成欣赏和创造美的能力。

2024小学教案(实用十三篇)

感到困惑时，或许阅读一下“小学教案”可以给予些许帮助，如需再次查阅此页，请务必收藏。课件制作是老师在教学工作中必备的准备工作，每天老师有责任精心撰写每一份教案和课件。教案是教学体系的有效支撑。

小学教案 篇1

一、教学重点

师生一起协作完成“集体大树”的制作

二、教学难点

剪或撕“名字树叶”的方法

三、课业类型

工艺制作

四、教具准备

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

五、学具准备

剪刀、胶水、彩纸

六、教学过程

（一）组织教学，检查学生用具准备情况?

（二）导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。?

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中??

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。?

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课?

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。?

2、教师展示其中一片对称形树叶?

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)?

4、提出问题：叶子是什么形状的？

6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色?

?

5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

（四）、学生制作，教师巡回辅导。?

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

（五）、教师总结：?

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

小学教案 篇2

课题 第13课 《演电视》 第13周

课时 第1课时 课型：

教学目标：

1、认识目标：了解边环画的基本画法，学习表现有故事内容，有发展顺序的画。

2、情感目标：激发学生兴趣

3、能力目标：培养学生创新能力。

本课重难点：

1、教学重点：编故事，学习画

2、教学难点：故事情节。

解决重难点方法：利用多媒体，多种手段拓展视野，充分知识的积累，调动学生的积极性。 本课教学评价：

利用小组表演，小观众互相评价的方法，锻练学生全面分析作品的能力。

课前准备：废旧纸盒。

教学程序：

一、表演.回忆.发表

1、放映电视短片。

2、组织学和记忆叙述一个片中的内容

3、分小组每个人发言，用简练的语言概括故事情节。

二、观察.赏析.感受

1、学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。

2、启发学生分析哪一幅画面内容简练、故事完整。

3、由此得出连环画的表现方法和特点。

4、展示分析学生的连环画作品

三、思考.探索.创作

1、提要求，指导参与小组合作分工。

2、编故事

3、集体合作演电视

4、分工完成作业

四、展示.评价.延伸

1、学生互相评价

2、演电视

板书设计：

教学反思：学生对电视很感兴趣。

课题 第13课 《演电视》 第13周

课时 第2课时 课型：

教学目标：

1、认识目标：学习如何把一个复杂的故事概括连环画。

2、情感目标：会合作完成作品

3、能力目标：培养学生动手操作能力。

本课重难点：

1、教学重点：学习连环画的基本绘画方法

2、教学难点：合作协调，表演生动。

解决重难点方法：了解他们，主动参与教学，利用探究式、自主式、合作式学习方式。 本课教学评价：

对照教学目标和作业要求进行评价，重点评价设计、制作、合作

课前准备：废旧纸盒。

教学程序：

一、表演.回忆.发表

1、交流收集到的有关电视机外形的资料，你喜欢哪些电视机外形？为什么？

2、分析：电视机外形有什么不同？上面有哪些装置？

二、观察.赏析.感受

1、学生欣赏。

2、能按设计更新颖、漂亮的电视机吗？需要安装哪些装置？

3、收集到的材料哪种适合做电视机身？怎样进行装饰？

三、思考.探索.创作

1、短片讲的是什么内容？

2、说一说片中的故事情节？

3、教师协助学生分析自己的节目内容。

四、展示.评价.延伸

1、学生分小组合作表演电视节目

2、互相评价

板书设计：

教学反思：学生的制作很好。

小学教案 篇3

教学目标：

1.了解椅子的相关知识，及设计的基本内涵，初步掌握椅子的基本造型与功能的关系，学习用手绘设计图或立体制作的方式设计一把新颖的椅子。

2.通过观察，分析，小组合作探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。

3.发展学生的观察能力，分析能力，创造思维能力，和设计能力，培养学生关注生活，热爱生活的情感，建立用设计改善生活的信心。

教学重点：了解椅子的基本造型与功能等相关知识，设计出造型和功能有机结合的椅子。

教学难点：创新地设计椅子，体现功能，实用性与审美性的巧妙结合

教学方法：小组合作探究 评论

学情分析：五年级学生具备了设计的基本知识，能用设计图或立体制作的方法展现自己的设计，并与他人简单交流自己的设计意图，学生在设计过程中需要关注到造型与功能，思考设计中怎样创新，满足人们对椅子的需求。

教学过程

一. 激趣导入:

1．教师出示一把椅子,提问:这把椅子由那几部分组成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。

2．椅子的每个部位有什么作用呢? （学生答）

3.椅子伴随着我们生活的每一天,特别是作为学生,我们每天都要坐在椅子上,听课,写作业。说一说,这把椅子对你来说还有哪些不满意的地方？

4.既然有这么多不满意的地方,那这节课我们就来创作一个造型美观的椅子。 板书设计:造型别致的椅子。

二、探究新知

1.了解椅子的历史,

汉代以前,人们是席地而坐,随着西域商路的开通,椅子作为外来家具被最先引入,后来出现了交椅,圈椅,官帽椅等。

现在,大家随着老师来探究经典。 请大家把书打开，看36页的这三把椅子 ,谈风格特点。

风格： 中国—— 舒适 德国—— 大气 荷兰 ——现代

2.分析椅子的造型

现在的椅子造型别致、功能齐全。可以满足各类人群的需求。（Ppt出示不同造型的椅子，学生观察分析。）

板书: 造型 折叠椅 躺椅 转椅

3.这些椅子适合那些人群?（让学生知道设计要体现“以人为本”理念。）

4.老师这里还有一些造型特殊的椅子, （ppt出示多功能椅子）提问他们适合哪些人群?

5.设计师的灵感其实很多都是源于生活和自然，这几把椅子都是根据什么设计的？（动物,植物、生活用品的一部分）

6.你可以换成什么?仿生椅

总结：我们把这种方法叫做仿生法。

（就是模仿某种东西的造型,并对某种东西造型进行添加或去除一些部分,是艺术家进行创作的一种重要方法）。

7.有些聪明的小朋友也给我们设计了造型奇特的椅子,我们一起去看看。 师生看书38页,欣赏

5. 你想设计什么样的椅子?(小组讨论)

三、教师示范，强调设计图的画法。

四、艺术实践

从你们的眼神,老师已经看出你们早迫不及待想展示自己的才华了,你想给你的同桌或好朋友设计一款什么造型别致的椅子呢?现在,开始动手吧.

五、展示评价

1.你用了什么巧妙的设计满足人们对椅子的特定需求。

2.你的设计是怎样体现形象与功能关系的？

3.你的设计最满意的地方是什么？

4.评价同学的设计，看过他人作品之后对你有什么启发？

六. 小结拓展

同学们,今天,我们学习了造型别致的椅子,同学们对椅子的作用,设计方法都有了很深的了解,并且进行了深入的刻画,表现的很好。希望同学们再接再厉,继续发扬这种优良的传统,善于发现,善于探索,勇于创新。

板书设计：

造型别致的椅子

组成： 椅背 椅面 椅腿

造型： 折叠椅 躺椅 转椅 仿生椅 多功能椅

设计要求：美观实用 以人为本

小学教案 篇4

总课时数:6

课型:造型·表现

欣赏·评述

课时:1课时

教学目标:

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重点:

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

教学难点:

大胆运用色彩对比知识于练习中。

教学准备:

教师:计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

学生:水彩笔、油画棒、纸等。

教学过程:

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课

(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

(3)欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。

B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

(4)生活中色彩对比的运用

师出示课件:(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)

运用对比色配色，说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩?

(5)师生总结梳理

4、动手练习:

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理

教学反思:

本课是为同学们打下下一课的色彩基础知识，体验色彩而设置的，在学习中除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比是学生要解决的问题。在老师的引导下，从旧知冷暖色彩游戏中激趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力的过程，调动学生自主探究参与探究，发现对比色的表现力，本课中师生互动，共学新知。

小学教案 篇5

【教学目标】

知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。

【教学重难点】

重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。

【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法

【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件

【教学过程】

教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。

（一）引导阶段：

1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春?雪》。

2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。

3、教师总结：

美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。

（二）发展阶段：

1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。

2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。

3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。

【作业布置】

结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。

小学教案 篇6

学习目标

知识目标：对手套进行简单的运用，设计出新的艺术形象。

技能目标：通过想象，欣赏，探究活动，学生能大胆创作。

情意目标：培养学生对美术的学习兴趣，及动手能力等。

学习重点了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出生动的形象。

学习难点创造性地使用手套，设计丰富多样的形象。

导学过程

一．板书课题

师：今天大家都带来了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我们的小手套像什么？如果变一变，又会像什么？（戴上手套展示看。）今天我们就来学习《会变的小手套》。

（板书课题）

二．出示学习目标

请看我们本节课的学习目标（幻灯出示）

三．学习目标

大胆创作，对手套进行简单的运用，设计出新的艺术形象。

四．出示自学指导

欣赏教材中的作品，然后小组讨论：

1.这些小东西是用什么材料做的？

2.怎样能把手套变换成这样的形状呢？动手试一试。

3.小组同学互相看看各自摆出的小手套，看看像什么？

五．检测自学

指名学生回答上述问题。

六．后教

1.小组讨论：试试还能用手套变出什么？学生变好之后让同组学生看看像什么。

2.想一想，你如何让变好的形象更加生动？（添加）

七．当堂训练

1.学生创作

用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事，教师帮助学生解决问题。

2.作业展评

学生以小组为单位进行表演，评出最佳创作、最佳编排，最佳表演、最佳协作奖。

小学教案 篇7

教学目的：运用彩泥和小棒等材料，搭建立体形构架，培养学生的动手能力和空间想象力。

教学重点：掌握利用线材搭建立体形的组合方法。

教学难点：构成式样美→观有创意。

教学过程：

一、看图讲故事导入新课。

1、看图（1）：人们为了便于认识和研究星星，用线将星座里的星星联起来，是一幅幅生动的图画，

如我们在图片中看到的点联成线后的狮子座、大熊座等。

2、看图（2）：比利时的原子球博物馆简介：

这个馆是由12个球形建筑物连接而成，设计独特。

3、揭示课题。

二、学生自学尝试搭建简单的立体形。

分别由两位学生上台来用泥球、牙签组构三角锥体、正方体。

三、教师示范，师生交流制作步骤。

1、准备统一的“点”和足够的“线”。

（搓出大小统一的泥球多个）

2、在垫板上组合平面形。

3、在平面形的基础上朝纵向、横向添加发展。（板书：平面形→简单的立体形→复杂的立体形）

四、利用制作成品和图启发学生的空间想象力，使其作品构成样时更丰富。

1、简单的几何形体与复杂的立体形比较。

2、图利启发：如线的平行排列，同一点上线成发射状排出等。

3、教材中学生作品的欣赏与启发。

五、提出作业要求，学生做做玩玩，教师辅导。

作业要求：运用彩泥和小棍，搭建出一种有趣的立体形。

六、作业展评，课堂。

小学教案 篇8

教学目标：

1、通过训练使学生掌握三角形的方法。

2、运用学习的方法并添加特征练习画燕鱼。

3、培养学生创造性思维，添加装饰鱼身上的花纹。

教学重点：

三角形画法。

教学难点：

添加花纹。

教学过程：

直接入题

同学们，这节课我们来学习用三角形画燕鱼（板书课题：画燕鱼-三角形练习）

研究探讨

今天我们首先来研究一下三角形的特点，你们仔细观察这个三角形（卡片）它有几个角呀？再观察这个三角形（铁线围成的）它由几条直线围成的？那么怎样画三角形呢？

教师一边在黑板上示范，让学生用手在空中画，之后让学生说一说哪一种画法画起来顺手（讨论，说明原因）。

怎样在我们的画纸上画一只燕鱼呢？首先，我们要考虑这只鱼安排在画纸的什么位置上，放在什么位置上合适呢？（将一只画好的鱼的卡片放在画纸的各个位置上比较，让学生说放在哪，然后让他们讲出为什么这样做。）

教师轻松地在画纸上勾画出三角形，接着问：还需画些什么？学生边说教师边在画纸上勾画，在勾线结束时让学生在自己的画纸上勾画。（巡视、指导，注意因材施教）

大多数的学生勾画完之后，提问：我们还需怎样做，才能把勾画的这条鱼画的更完美？（让学生充分发表见解和解决）添加花纹涂色（使用幻灯片复合变化花纹和颜色）。

在学生们完成上述步骤之后，如果还有时间让他们添加些水草、气泡等。

小学教案 篇9

课前准备：

教学光盘、包书皮纸、裁纸刀

教学目的：

1、掌握包书皮的一般方法

2、给自己的书皮设计美观适用的图案

教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、讲爱护自己的书本的重要性

2、让学生看书读图自学包书皮的方法，然后老师放教学光盘，做示范，学生和老师一起完成给第一本书包皮。

3、在包好的书皮上设计自己喜欢的图案。再看教学光盘欣赏别的小朋友是怎样装饰自己的书皮的。

提醒学生在书皮上写字要尽量把字写得好看而显眼。

三、课后小结：

留出1、2分钟收拾好裁掉的废纸。

小学教案 篇10

教学目标：

1.了解不同色彩给与我们的各种不同的感受。

2.通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩，图形表现五种不同的味道。

3.培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。

教学重点：

引导学生运用各种色彩，图形表现五种不同的味道。

教学难点：

培养学生对生活中事物色彩的敏锐感觉。

教学过程：

一、贴近生活，品尝味道

1.请学生谈谈爸爸或妈妈炒的拿手好菜，并说出令人回味的理由？

2.师：都说文房有四大宝贝：笔、墨、纸、砚。要想摆上一桌美味佳肴肯定少不了厨房的宝贝：调味瓶。可是老师家中的调味瓶色彩，款式都一样，时常辨别其中装的是盐，糖，味精还是其他调料。

3.师摆出几个调味瓶，请几位同学上台品尝（闭眼），并通过品尝时流露的不同表情让在座的同学猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。

二、出谋划策，设计五味瓶标志

1.师在黑板上画出不同的味瓶的外型，让在座的同学出谋划策，设计标志，帮助老师识别其中的口味。（板书课题：五味瓶）

2.师总结：

（1）设计人物表情；

（2）画出符合这种口味的食物；

（3）以色彩表现。

3.邀请学生上台把教师事先画好的人物表情贴爱相应的五味瓶上，师给人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。

4.把学生分成五个小组，各组派一名代表上台抽签，签上分别写着：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。让小组成员在各自的纸上画出相应人物喜欢吃的食物。

如：辣妹子——辣椒、芥菜

甜心公主——糖果、西瓜

酸醋王子——柠檬、杨梅

三、体验色彩，结合图形表现五味瓶

1.教师以水粉颜料画出“四川版”的水煮活鱼，让学生体验色彩上辣的感觉。

2.学生交流讨论其它色彩带给你的感觉。

（教师简单介绍冷暖色彩的对比）

3.帮助学生结合图形，如食物外形，人物表情等更形象生动地表现不同的味道。

四、学生实践，装饰五味瓶

1.教师在黑板上贴出几个五味瓶的外形，让各组各设计一组的甜酸苦辣咸的五味瓶的标志，进行装饰。

2.小组成员分享集体的智慧，努力设计出最完美的标志，表现五味瓶。教师巡回指导，及时发现学生设计过程中的闪光点，适时引导。

五、展评作品

1.学生粘贴小组作品，自评，互评，发表感受。

2.教师展示拼帖的作品，让学生谈谈手工形式所表现味觉的美感，引导学生回家也动手来剪一剪，拼一拼。

小学教案 篇11

(一)教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。

2隐性内容与目标

通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

(二)教学重点与难点

重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的`基础上，大胆地进行创作。

(三)学习材料

毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。

在教室里陈设不同品种的鲜花。

教学活动：

l、组织教学

2、引入新课

看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?

出示课题：娇艳的花：

3、新授课

提出问题：

①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？

②你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。

③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?

展示中国画花卉。

提出问题：

①猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)

②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？

③作者是如何表现花朵娇艳的？

提出问题：

①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?

② 水分的多少与画面的效粜有关系吗?

教师示范。

打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的

方法？

展示花卉作品。

提出问题：

这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?

4、艺术实践

学生作业 ，老师指导

作业要求：

(1)以小组为单位，临摹大师的范画。

(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。

5、小结

组织交流。

小学教案 篇12

教材分析

1：本节课是通过游戏的方式激发学生的兴趣，提高学生跑。跳。绕等全面的身体素质，使学生在游戏中不仅得到身体的锻炼，同时也在精神上得到愉悦，

2：本节课的主要内容是（我们去抢险）

学情分析

1：由于学校操场条件有限，本节课我尽量使用简单的体育器材。

2：设计游戏内容简单易懂，培养学生在游戏中的爱国情操

3：通过游戏使学生的身体素质得到全面的提高

教学目标

1：本节课主要以提高学生跑。跳。绕。负重等身体素质的各项能力

2：通过游戏（抗震抢险）培养学生爱国注意热情，提高课的兴趣点。

3：改变以往枯燥反复的身体素质练习，以游戏为切入点让学生从被动练习改变为主动练习。

教学重点和难点

1教学重点：通过游戏提高学生快速跑，纵跳，负重，身体柔韧等能力，并以竞赛的方式激发学生的拼搏的精神。

2 教学难点：游戏组织要有序，教师讲解要明白，各环节要紧密。

教学过程（一）课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，宣布本节课的内容及任务，安排见习生

（二）准备部分：给学生讲解本节课的内容要求，讲解各游戏环节的要求及注意事项。本节课我要带领学生去玉树抗震抢险，我们要以急行军（快速跑）的方式去，路途中要经过草地（爬垫子），小河（纵跳），树林（绕杆），将救援物资（负重）送到灾区的学校里，为了要尽快的把救援物资送到，同学们要以竞赛的方式进行。

（三）基本部分：将学生带到游戏场地，分为四组进行，听到老师的哨音后，同学们要先扛住救援物资（左右手各一个篮球），到达草地时放下物资（爬行十米的垫子），拿上物资跳过小河（20次的跳绳），穿过树林（快速绕过10个竹竿）将物资（篮球）放下，连续拍10次，再将物资拿上快速跑回起点递给下一个同学，以此往复进行。

（四）结束部分：1放松练习：播放音乐（少先队队歌），教师拿起代表胜利的红旗带领同学们跳胜利的舞蹈，（简单随意）并大声唱队歌，2课后小结

小学教案 篇13

教材分析

教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。

教学目标

1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。

2、技能目标：引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。

3、情感目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。

教学重难点

寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。

采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。

教学课时：1课时

课前准备

教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。

教学过程

A．导入

a．教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？

b．出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。

c．揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。

B．新授

启发学生了解、寻找、观察三角形：

a．教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。

和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。

b．为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。

c．在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺…

d．欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。

猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？

引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

a．出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

b．教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学生表现的兴趣。

c．出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。

d．以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。

学生作画，教师巡回指导。

学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。

C．

小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。

课余生活的教案实用十三篇

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是课堂教学的指南，如何才算是写好一份教案课件呢？生日祝福语网编辑为您筛选出了一些有关“课余生活的教案”的知识点供您学习参考，谢谢你的关注希望你能喜欢我的作品！

课余生活的教案 篇1

教学准备

1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2、制作录音磁带。

3、准备设计方案的纸张。

教学过程

（一）谈话导入

2、有兴趣爱好的同学进行现场展示。

（二）小辩论

星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间。现在，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。

2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗？你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢？分小组进行交流讨论。

3、师生之间展开辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。

4、师生辩论的主题：

（1）学生的学习成绩是否最重要的。

（2）为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。

（娱乐的权利和自由。

5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。

6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利：休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。

娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。

（三）小调查

1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你们对自己的课余生活满意吗？

满意；（不满意；（4）很不满意。

3、请每位同学填写书上第4页的调查表。

4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。

5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？

（四）小设计

爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。

课余生活的教案 篇2

课余生活是学生生活的重要组成部分。校园的课余活动日益丰富多彩，使人眼花缭乱、目不暇接。但如今家长有些太过溺爱孩子，导致一些学生中，普遍存在沉迷游戏或者其它方面的诱惑性事物中，对学习产生了严重的影响，开展此次探究活动就是为了改掉学生中的一些不良生活习性，养成健康生活习惯，增强自我管理意识。

　一、探究活动教学目标

通过调查和了解同学们在学校课间、家庭、假期等时间的生活安排情况(如学习培训、健身、业余爱好等);分析合理安排课余生活的方法与要求，制订合理利用课余生活计划，开展有意义的课余活动，体验并记录活动感受，养成健康生活习惯，增强自我管理意识。

二、活动教学内容

1、面向学生

三至六年级

2、课前准备

多媒体教室、调查问卷

3、填写调查问卷、分组讨论同学们在课间、家庭、假期等时间的生活安排情况。

4、将各班的资料进行汇总，让同学们运用收集到资料，每组写一篇讨论总结或调查报告。

5、各班级组织一次课外活动班会，利用搜集到资料，进行班级图片展示、视频展示。

6、组织志愿者，在全校范围内对所有老师和学生，进行一次课余活动问卷调查。

7、汇报所拍的图片和调查报告。

8、汇总课余时间同学们活动的形式(课间同学们活动的图片)

9、调查附近校友学校如何开展课余活动。

10、创造班级特色，设计属于本班的课余活动。

11、对所有资料进行分析总结，制定自我开展课余活动计划，体验并记录活动感受。

12、同学间相互监督，养成健康的生活习惯，增强自我管理意识。

13、活动形式：观察、调查、参观、访问、制作、资料搜集等。

　三、活动小结

通过探究活动，我们让三至六年级学生对课余活动有了更深刻的认识，培养了学生良好的生活习性，一些坏习惯有了极大改变，丰富了课余生活的形式，能更好的开展学习，不在沉迷于游戏等等，让孩子们懂得了享受课余生活，不得不说，我们的课余生活真是太精彩了。

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课余生活的教案 篇3

学习者分析：

这次口语交际是人教版三年级上册语文第一单元综合性学习的一个组成部分。这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。此次口语交际主要引导学生进行交流以下三项：

1.课余做了哪些有趣、特别的事情；

2.有什么收获或感受；

3.你觉得哪些同学的课余生活安排得比较好，你打算以后怎么安排自己的课余生活。

由于本班孩子全都是汉族，而且从小在城市中生活，交际能力相对比较强。在这节课中，我把内容稍微扩展了一些，要求方面也适当提高了一下，我要求学生要把事情说具体，说有趣，并引导学生把收获和感受说得更具体些。

教学目标：

1、让学生交流展示自己的课余生活，分享当中的有趣、快乐。

2、引导学生交流时学会倾听，礼貌发问；自然大方地把话说清楚明白，知道哪些地方应该说具体。

3、展示课余生活记录，评议一下谁的课余生活安排得最好，说说你自己的打算。

教学重难点：

重点：拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说.

难点：引导学生把话说清楚，说具体

课前准备：

1.设计了表格，记录课余生活，课前完成上交

活动时间活动内容收获和感受

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

刚过去的暑假（只写自己最喜欢的一个课余活动）

2.收集学生课余生活的记录照片

教学用具：

表格、照片、多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，引入交际话题

1、出示课余生活的照片

师：前段时间，我们用表格记录下了课余生活的点滴，有些还拍成了照片，现在我们来欣赏一下吧！看一看，他们都在做些什么？（学生边欣赏边回答，教师及时板书课余活动的内容并引导学生进行分类——游戏、个人爱好、出游、家务、小制作等）

在这里的展示和分类是为了更好地打开学生的思路。

2、多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书课题：我们的课余生活）

二、自主交流，尝试交际训练

1、回忆生活，激发兴趣。

师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，生动有趣。请同学们回想一下自己的课余生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢，在这个过程中你有什么收获和感受呢？先自己想一想。

2、指导练说，合作交流。

（1）师生讨论，指导方法

提问一名学生，

师：今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？

生1：我想跟大家分享课间跟同学玩的“老鼠偷油”游戏，非常有趣

师：好，那请你说一说。相信你可以把它说清楚、说有趣的。

生1：我很喜欢玩这个游戏，每次下课都和班上的男生一起玩这个游戏，我们都玩得很开心。

师：这个时候，谁来当小老师评一评？

生2：xx，我觉得你没有把这个游戏说清楚，说有趣。

师：发问有礼貌，也有理有据，那谁给他提点意见，要怎么说？

生3：xx，你应该把游戏的经过说一说，把好玩、有趣的地方说长一点

师：这个小老师提得意见真好，相信你们当中很多人都跟他玩过这个游戏，谁再来提提具体的意见？

生4：我觉得应该把游戏中，作为“老鼠”的我们怎样引开“猫”，然后怎么合作去偷油。

师：你们觉得他提的意见怎样？真棒！那你（生1）清楚应该怎样说具体，说有趣了吧？。其他同学也想想，自己应该怎么说，那些地方要具体，才能把事情说得既清楚又有趣。

（2）小组合作，说给小组同学听。

提出小组合作交流要求：1.想好了再说，有次序；2.态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣。

四人小组介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。组内将汇报课余生活最有趣的同学推选为代表，参加全班的评选活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。

（3）互动交流，全班分享小组的汇报。

师：“多彩的课余生活展示会”现在开始！

提出汇报要求：1..认真倾听，不要中途打断；2.有疑问或者要提意见的，等听完之后再提；3.发问和提意见要有礼貌

请各小组推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足）。

3、师生评议，学会方法。

师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？

通过引导学生互相评价，及时给说得好的孩子加盖印章（从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个点进行评价盖印章）。

归纳方法要点：一是注意说的顺序，说完整。先说课余生活是什么，或发生了什么事，再说说心里的感受，；二是不仅要敢说会说，说清楚明白，还要说有得具体有趣。为本单元的习作做准备

4、评选、小结。

从课余生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。

师：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

三、评议、畅谈

1、 展示评议。

这是同学们记录的课余生活表格，现在我们来分享一下，评一评哪位同学的课余生活安排得最合理，说说原因

2.说说你的打算

师：你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，想一想，说一说。

四、总结收获，准备习作。

师：这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对今后的活动做好了计划，更重要的是学会了怎么与同学交流。这才是最有趣的、最大的收获。

五、作业

跟爸妈交流你的课余生活

教学反思：

在这个教学过程的实施中，环环相扣，由于是说发生在自己身上的事情，学生都显得很有兴趣。刚开始部分学生不明白怎样才能把事情说清楚说具体，后面经过“指导练说”这一具体事例的指导，大部分学生都受到启发，并能落实在小组交流中。特别是生1，在后面小组交流的时候，我特意走过去听了一下，发现他能现学现用，把老师和同学提出的好意见都用上了，说得很不错。在教学时间上，显得有点不够，主要费时比较多的在小组汇报和评奖上，在汇报上，我想尽量让学生通过讨论来发现问题的所在，总结出方法，所以这里耗时比较多。在评奖中，学生的意见出现分歧，耗时比计划中多，以后这个环节我打算在课下进行。另外，在跟学生交流以及学生的课余生活记录表格上看，感觉城市里面的孩子，课余生活大多都是参加各种各样的兴趣班，所以在课余生活的多样性方面比较缺乏。

课余生活的教案 篇4

引言：

学生时期是一个人生命中宝贵的时光，除了上课学习，我们还有很多时间可以充实、丰富我们的课余生活。通过积极参与各类活动和开展个人兴趣爱好，我们能够提高自己的综合素质，培养良好的品德和社交能力。本文将通过一些具体的例子和方法，详细探讨如何过好我们的课余生活，并提供相应的教案。

一、积极参与社团活动

1.加入学校社团

学校的社团活动是学生丰富课余生活的重要途径。可以根据自己的兴趣选择适合自己的社团，例如体育、音乐、舞蹈、摄影等等。通过参与社团活动，我们能够结交志同道合的朋友，并且在集体中锻炼自己的组织能力和合作精神。

教案：鼓励学生主动参与学校社团活动，并对每个学生进行适当的引导和辅导，帮助他们发现自己的兴趣爱好和潜在才能，在集体中锻炼自己的能力。

2.组织社团活动

在参与社团活动的同时，我们也可以积极主动地组织一些社团活动，例如社团展示、义卖活动、校内比赛等等。通过组织社团活动，我们能够提高自己的领导能力和策划能力，并且为其他同学提供机会参与和展示自己的才艺。

教案：鼓励学生在社团中积极主动，组织适合社团的活动，并提供相应的指导和帮助，帮助他们培养领导能力和组织能力。

二、培养自主学习兴趣

1.阅读与写作

阅读是拓宽视野、提高语言能力的有效方法。我们可以选择一些适合自己的读物，例如经典文学作品、科普书籍、报刊杂志等等。在阅读的过程中，我们还可以尝试写心得体会、读后感等，以增强自己的思考和表达能力。

教案：指导学生选择适合自己的读物，鼓励他们在阅读的同时进行写作实践，提供点评和指导，帮助他们提高阅读和写作能力。

2.学习一门乐器

学习乐器不仅能够丰富我们的课余生活，还有益于提升我们的音乐素养和感受力。选择一门自己喜欢的乐器进行学习，可以通过自学、请教老师或参加音乐培训班来提高自己的演奏水平。

教案：引导学生选择一门乐器进行学习，并提供相应的资源和支持，鼓励他们通过自学、请教老师等方式提高演奏水平。

三、参与社会实践活动

1.志愿者服务

参与志愿者服务是一种积极向上的活动，它不仅可以关爱他人，还能够收获自我成长和成就感。我们可以选择一些社会福利机构、敬老院、儿童福利机构等进行志愿者活动，例如陪伴老人、帮助孤儿、开展公益活动等。

教案：组织学生参与志愿者服务活动，并提供相应的安排和指导，培养他们的社会责任感和公民意识。

2.社区活动参与

参与社区活动是了解社会、增加社交经验的好途径。我们可以积极参与社区的各类活动，例如环保活动、文化展览、运动竞赛等。通过与社区居民的交流互动，我们可以拓展自己的视野，增加社交人脉。

教案：引导学生积极参与社区活动，并鼓励他们与社区居民进行交流和互动，以增加社交经验和扩展视野。

结语：

通过积极参与社团活动、培养自主学习兴趣和参与社会实践活动，我们可以丰富自己的课余生活，提高自己的综合素质和社交能力。教师应该鼓励学生主动参与各类活动，并提供相应的指导和支持，帮助他们开拓视野、培养兴趣、锻炼能力，为今后的成长打下坚实的基础。

课余生活的教案 篇5

各位领导，各位评委，大家好，今天我说课的题目是：《小小推销员口语交际及作前指导》。

一、走进文本，潜心研读说教材。

《小小推销员口语交际及作前指导》是人教版五年级上册第三组的口语交际，习作安排的是写说明文。其实，这就是本组四篇说明文学习后的实际运用。目的是使学生掌握四种基本的说明方法（列数字，举例子，作比较，打比方）。在学生的交流中，提高学生的口头表达能力以及四种说明方法的具体运用。因为，我将本节课的教学目标定为：知识与能力目标：能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。并按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力。过程与方法目标：通过实际感受，归纳方法，小组合作，全班交流，例文导航等方法，激发学生表达与写作的兴趣。情感态度价值观：培养学生走进生活，关注生活。培养学生认真倾听、团结协作的精神。重点是引导学生将自己的商品成功的介绍给顾客。难点是让学生按一定的顺序写出自己商品的特点、用途等，并在里面用上所学的说明方法。

二、以人为本，关注学生说理念。

本节课我主要运用了以下教学原则：1、直观性原则；2、看与说相结合的原则；3、学以致用的原则。4、交际与写作相结合的原则。5、量力性原则。

1、重交际，轻指导。强调交际，是一种语言互动的评价交流，注重培养学生的倾听、表达、应对的能力，尤其强调学生应当注重对交际修养的培养。交际修养至少涵盖三个方面的内容：言语修养、行为修养、道德情感修养。

2、现场感受，产生兴趣。让呆在校园的学生身临其境的感受推销的技艺。并产生现场推销的欲望。

3、组内合作，同伴互助。口语交际的一个关键之点是在于人人参与，但又不能各行其是，在以小组为单位参加班级比拼的前提下，既让每个学生都参与了交际，又能互相帮助。达到培养学生团结思想协作的精神。

4、顺势而导，完成习作。本次的习作是写一个说明文。其实，只要改了交际内容的开与结尾。这样学生习作起来就事半功倍了。

四、说教学流程。

推销对于校内的小学生来说，是个陌生的话题，即使生活中见到过，学生也不一定留意到了，只是作为顾客被推销了。而今天这个话题，则是让学生来个角色体验，当一回小小的推销员。针对于此，我设计了以下流程：

一是创设情境，入交际话题。此环节通过老师临时向学生推销棒棒糖，让顾客产生购买的欲望，认识到推销的重要性，产生推销的欲望。这里充分运用直观性原则，让学生能够身临其境的感受，并初步领会推销的技巧。

二是学推销技巧。

说者容易，做者难。要想推销成功也不容易。于是我安排了以下几个环节帮助学生学会推销技巧。

1、从老师刚才的推销中，一起来总结推销的技巧。

2、从书上的资料介绍中，获得推销的技巧。

这个环节我运用了说与做相结合的原则，学生只有亲自去实践，尝试，才能更好的掌握技能、技巧。

三是小组内推销，班级内比拼。说一百遍，不如做一遍。在学生拥有了一定的推销知识后，让学生在小组内交流，每个人得到充分的交流机会。在此基础上，小组推荐本组的优秀选手参加班级的推销比拼。既让学生的交际才能得以进一步的发挥，又能起到同伴互助的好处。班级内比拼，其目的不是要给学生分出高低，重点是让学生掌握怎么的介绍才更好，让学生在交际的过程中注意说明方法的运用，写作顺序的强调，这是学以致用原则的最好体现。

五、习作指导。

作为五年级的学生，写说明文有一定的难度，这个难度体现在不想写，不会写。针对于此，我顺势而导，在学生明白了习作要求后，例用刚才介绍棒棒糖的文章作范文，就是改好开头与结尾，形成说明文，指导学生学会写说明文。这样既让学生觉得说明文也不是那么难，也让学生知道怎么写。可作为农村学校的孩子而言，见不多，识不广。于是例用介绍棒棒糖的文章，学习文章中写作方法的运用，并给学生简单的列了个作文提纲。这就是说与写相结合的原则，以及量力性原则的具体运用。

六、体现内容，说板书。

板书由两个方面组成。重点是口语交际：特点具体；语言生动；态度：热情；习作：按顺序，抓特点，加方法。

七、回味课堂，说反思。

1、按照万州区口语交际与习作模式长期坚持下去，肯定会去可以的读了习作要求，就让学生们去写的效果要好。

2、口语交际的时间不好把握。不是长了，就是短了。如果让每个学生交流后再给予指导，那就不是一堂课能解决的了？

课余生活的教案 篇6

标题：课余生活教案

现代社会中的学生生活节奏紧张，课业负担重，这就使得他们的课余时间变得尤为宝贵。一方面，课余时间是学生进行自主学习、兴趣培养和身心放松的机会；另一方面，恰当安排的课余生活也对学生的综合素质提升具有重要意义。本文将根据标题提供一份关于课余生活的教案，旨在引导学生科学合理规划课余时间，健康快乐地度过每一天。

一、引导学生理性分配课余时间

在教案初始阶段，应引导学生认识到课余时间的宝贵性和有限性，指导他们树立科学理性的时间观念。教案中可以给出一些辅导员或老师的建议，比如每天至少安排30分钟用于休息和放松、每周至少安排2小时进行自主学习、每周安排一次运动等。这些建议可以作为学生制定个人课余时间规划的参考。

二、培养学生的自主学习能力

在教案的第二部分，可以指导学生利用课余时间进行自主学习。可以引导学生选择适合自己的学科、学习方法和学习资源，如参加学术讲座、读一本喜欢的书籍、参观博物馆等。也可以引导学生进行学科知识的整理和归纳，从而提高学习效果和记忆力。

三、鼓励学生培养兴趣爱好

兴趣爱好是人生的调味品，它不仅可以帮助学生放松心情，还可以锻炼学生的兴趣、责任心和创造力。教案中可以列出一些常见的兴趣爱好活动，如音乐、运动、绘画、手工制作等，并鼓励学生根据自己的兴趣选择参与其中。可以鼓励学生参加社团、俱乐部等团队活动，培养他们团队合作和交流能力。

四、关注学生身心健康

在教案的末尾，需要关注学生身心健康问题。教案中可以提供一些简单易行的放松和调节身心的方法，如适时的休息、瑜伽、冥想等。同时，也可以提供一些健康生活的建议，如规律作息、健康饮食等。通过这些方法，引导学生保持良好的身心状态，提升学习效果和生活质量。

通过这份教案，学生可以学会更好地规划和利用课余时间，健康、快乐地度过每一天。同时，教案也为学生提供了多种选择，培养他们的自主学习能力和兴趣爱好，关注身心健康，从而提升他们的综合素质和全面发展。希望这份教案能够给学生的课余生活带来积极的影响，让他们在学习和生活中收获更多的快乐和成长。

课余生活的教案 篇7

教学目标：

1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。

2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。

3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。

教学重点：

让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活

教学准备：

记录学生课余生活的一组照片

教学过程：

一、联系课文内容，激发交流欲望

1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活?

在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！

2、解说“课余生活”

课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活

二、联系生活实际，交流课余生活

1、展示学生课余生活的一组照片

师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解

2、说说自己的课余生活

（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）

交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等

（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）

交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。

三、及时指导，掌握方法

1、师生评议，学会方法。

你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？

2、教师小结，活动升华。

介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

教学反思：这堂口语交际课中，首先通过对本组课文的回顾，让学生加深对课外活动的认识，让学生明白课外活动它不仅仅局限于课后的各种小游戏，各种娱乐活动，它的范围很广泛。紧接着我展示了一组学生课外活动的照片，很容易的勾起学生对自己的课余生活的回忆，这就为接下来的交流奠定了基础。在交流的过程中主要有两个环节用了合作交流学习的方式，一个环节是同桌交流课余生活有哪些内容，相互启发，拓展思路，另一个环节是小组交流自己课余生活中的一件具体的事情，通过交流，达到开阔思路、取长补短的目的。最后对学生的交流进行点评，并总结出如何向别人介绍自己的课余生活，为习作做好了准备。但实际的教学效果并不那么尽人意，尽管在教学设计上为拓展学生思路做了很多工作，但部分学生可交流的范围还是局限于课后的各种游戏和各种娱乐活动。另外学生在交流中普遍存在用概括的词语来交流，交流的内容就不太具体，生动。这些方面还需要改进。

课余生活的教案 篇8

教学目标：

1、写自己课余生活中的一件事或一次活动；

2、有写作的愿望，从习作中感受到快乐；

3、学习按一定顺序把事情有条理地叙述清楚；

4、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。

教学重难点：

解决学生写什么的问题；

学生准备：

收集关于课余生活的资料。

教师准备：

了解学生的课余生活。

教学过程：

一、谈话引入，揭题

1、谈话：我们把除开上课的时间叫课余，哪些时间是课余时间呢？抽生说。

2、大家为什么喜欢课余时间呢？生答，教师板书并归类。

小结：在课余时间里，大家可以做自己喜欢的事，开展自己喜欢的活动，那我们今天就来说说我的课余生活。（教师板书题目）

3、打开语文书，请大家读书上的要求。

师问：谁的课余生活？拍拍胸脯谁的课余生活？

对，你自己的课余生活，你来作主，你喜欢干什么？抽生答。

二、指导方法，解决写什么

1、今天，我们就以同学们最喜欢的课余生活吹泡泡为例，共同探讨一下习作要写些什么。

2、闭上眼睛回忆一下吹泡泡时的情景，师轻声提示：怎么吹的，看到些什么，怎么玩的。

3、抽生说，教师随机评价，鼓励。

在这一环节中，学生想说哪一个环节都可以，但教师要注意引导学生构段，如说如何吹的，看到的泡泡的颜色、形状，如何玩的，各一个自然段，还可以请说话有条理的学生总结说一说一个自然段。

4、总结：现在我们来回顾一下说的内容，按活动的顺序写出自己怎么做的，自己看到的，心里想到的，还可以写一写其它同学的反应等。

三、指导写的顺序，解决怎么写

1、给习作起一个精彩的题目。

2、在习作开头交待活动的时间、地点、人物、用一句话概括事件。或者开门见山地介绍自己喜欢的课余活动。

中间写清活动过程。

结尾可以写自己的心情或收获等。

3、酝酿后和自己的小伙伴交流交流，互相补充。

四、写作。教师随机巡视指导。

课余生活的教案 篇9

【教学要求】

１、把习作教学《我的课余生活》与口语交际《我们的课余生活》紧密结合在一起，写出自己的亲身经历与独特感受。遵循从仿到作的教学规律，以课文《爬天都峰》为例，指导写一段话。

２、教学拟草稿的方法及有关格式要求，注重训练把课余生活的过程说具体、写具体，掌握习作的基本要求，进行独立作文，并学习修改。

３、选择有代表性的课余生活为例子，指导把活动过程写具体，重点突出“写”的训练。

【教学过程】

一、解题

１、书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。板书：课余。

２、解说“课余生活”：

课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。

３、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？

第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。

概括起来：第一组４篇课文都讲到课余生活，只是有的.写得详细，有的写得简单。

二、说生活

说一说“我们”的课余生活：

在同桌或小组内说课余活动的项目，按照老师提供的提纲练说：

１、该活动的名称。

２、材料准备。

３、活动要求（人员组成）、规则。

４、活动过程（步骤）。

５、活动收获（乐趣、感受）。

如：踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……

（该简要提纲便于学生有顺序地说话，从“我们”过渡到“我”。）

三、从仿写入手

从口语交际得知，许多同学都爬过山，把爬山当成我的课余生活。现在我们就以《爬天都峰》为例，学习它的写法，写一写爬山这一件事。

１、写上标题：爬山。

２、行文要求：

第一行空两格，然后写上第一句话，每一句话都要有标点。复习课文第六、七两段（齐读）：

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

自评：因为小学生第一次写作文，所以从标题到行文的基本要求都要详细告诉他们。

参照课文，用自己的话写一写自己的爬山，指导写行文第一句话──

以“我”开头的：我奋力向峰顶爬去。

以“名称”开头的怎么说：爬山是我喜欢的一项活动；（天都峰）太高了。

以“时间”开头：太阳刚刚升起的时候……

以“地点”开头的：站在（天都峰）脚下抬头望；在（鲫鱼背）前……

学生动手写第一句话（教师巡视）。

３、指导写具体的教学过程：

要把一件事写具体，首先要求语句通顺，然后要求有一定顺序，最后就是具体。

板书：

通顺、有序、具体

“爬山”这一段话语句通顺吗，有顺序吗，如何看出来？（连接词：一会儿……一会儿……像……）；具体吗？（不具体，课文里用了一个省略号。）

先让学生动口说省略的部分──

提示：补充回头看的感觉、停下来的感觉，看到老爷爷和其他人爬的姿态，我想到了什么，接着又是怎样爬？

然后要求用自己的语言写，可以用上连接的词（一会儿……一会儿……），也可以用上比喻（像……）、拟人（把山当人）、夸张的写法。

自评：这里进行读写结合，让学生现场模仿教材进行习作，只要求写一至两段话，并达到三个要求“通顺”、“有序”“具体”。

四、用自己的话习作

１、提出要求：

仿照刚才写《爬山》的方法，写一个你自己喜欢的课余生活，写上标题，再写一段话。有总起句，有分述句。并做到通顺、有序、具体。

２、激励方法：

作文分以字数计算，１００个字为１００分，１５０个字为１５０分。

自评：这是为了让学生把作文写具体，鼓励他们多写几句话，激发他们的习作兴趣。

学生动手习作（写在８开作文格纸右边），教师巡视。

五、评讲习作，修改习作

指名读作文，教师给予修正和提出补充具体的要求；学生修改习作。

课余生活的教案 篇10

教学准备

1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2、制作录音磁带。

3、准备设计方案的纸张。

教学过程

（一）谈话导入

1、同学们，我们每个人都有一定的课余时间，你们的课余时间是怎样度过的呃？今天，就请大家来说一说自己的课余生活。（出示课题：1、我的课余生活）

2、有兴趣爱好的同学进行现场展示。

（二）小辩论

1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生。我可忙了，每天一早到学校上学，下午5点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完后还要做一大堆家长布置的作业，常常要到晚上十点才能睡觉。有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间。现在，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。

2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗？你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢？分小组进行交流讨论。

3、师生之间展开辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。

4、师生辩论的主题：

（1）学生的学习成绩是否最重要的。

（2）为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。

（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。

6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利：休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。

7、辩论结束后，进行总结性陈词：学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科书，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。

（三）小调查

1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你们对自己的课余生活满意吗？

2、统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：（1）满意；（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。

3、请每位同学填写书上第4页的调查表。

4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。

5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？

（四）小设计

1、请每位同学依据自己的兴趣、爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。

2、小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。

课余生活的教案 篇11

本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写课余的某种生活。习作提示、中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是

课余生活。本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。这点要求与本单元阅读训练要求--划找中心句紧密相关。第三要做到有详有略，与第十一册注意详略的习作要求相比应该有明显的提高。而这就成了本次习作的难点。

1.会选择有意义的课余生活作为习作内容。

2.学会有详有赂地记叙活动过程。

3.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。

课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。

一、引入生活。

1.引言。同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活)

什么叫课余?

课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。

2.学生简单介绍自己的课余生活。

课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗?现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式：

我在课余喜欢( )，看，照片上的我( )，

参加这项活动能( )。或( )是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能( )。

小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动;有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动;还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。

二、展示生活。

1.片断细说。

刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。

2.评议指点。

××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是看不见的，只能感受到。听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。

三、反映生活。

1.提出建议。

听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活;二是有的同学课余生活是不健康的.或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。

2.学习习作要求及提示。

讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。

3.学生试写，反映生活。

题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定--以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。

通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。

一、学生继续写作5分钟。

二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作)。

同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。

1.选材问题。

有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个×，并说明理由：

①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。

②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。

③我学会了游泳，并爱上了游泳。

④我一次游泳的经过，乐趣无穷。

⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。

根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写?

根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。

2.中心思想方面。

××同学的作文题目是( )，而中心是( )，

这样对吗?你认为应该怎样确定?

3.详略方面。

( )应该详写，( )该略写。

4.选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。

三、修改习作。

请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。

四、佳作共货。

通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改--互改。

五、总结。

听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。

六、誉抄作文。

课余生活的教案 篇12

(一)教学目标：引导学生留意同伴课余生活，关注自己的课余生活，参与课间或放学的时候学校的活动;指导学生把活动过程或有趣的事、高兴的事写具体。

教学重点：抓住事情的过程展开，有起因、发展与高潮。着力于描述活动场面，参与情况，自我及旁人的感受。

(二)经典词句欣赏：

1 我放下钓具，静静地等待。时间一分一秒过去了，可鱼还未上钩，手却隐隐有些酸痛了

2 周六的夜晚月朗星稀，风高气爽。

3 我慢吞吞地拿起了扫笆，这扫扫，那扫扫。

4 有时，“天有不测风云”，

5 在我五彩缤纷的课余生活中，看书无非是我的最爱。我爱书，更爱看书，

6 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书丰富了我的课余生活，

(三)范文示例

快乐开火车

星期二的下午，我们在老师的带领下，到体育馆的跑道上参加“开火车”比赛。

比赛分为六个人一组，前面的人搬着后面人的脚，最前面的人用两条腿带路。我被安排在第二组，和曾铮、危武诚等同学在一起完成比赛。

该做准备了，大家说：“让危武诚到最前面。”危武诚便照做了。而我在第二位，后面是曾铮、魏可等同学。比赛开始了，看到第一组同学的成绩很不错，我想：“我们一定要像他们一样取得好成绩!”可是，比赛并没有我想像的那么容易，危武诚走得太快了，我有点儿跟不上，这时，我们活像一队独脚鸡，又像一只毛毛虫，跌跌撞撞、摇摇摆摆。我在调整了重心和速度之后，终于跟上了危武诚的步伐。渐渐地，我不仅跟不上“火车头”，还把曾铮的脚弄丢了，真是顾此失彼!不由得在心里犯嘀咕：“危武诚，你这家伙快把速度放慢点儿，想‘翻车’啊?”还好，曾铮又和我们接上了。等我们晃晃悠悠地刚刚到达终点，队员们一下子落了个人仰马翻。唉!我们肯定是输了，大家沮丧极了。不过，重在参与，我们下次一定还会努力的!

通过这次组织形式多样的活动，我们知道了集体活动时齐心协力、步调一致才能取得好成绩。今后，我会更加热爱班集体，和同学们一起，组成一辆快乐的小火车!

(四)范文片断

我的课余生活

(一)

“叮铃铃……”下课的铃声响了，同学们象一只只快乐的小鸟飞出了教室。我和几位同学在下操场玩起了丢手绢。

首先我们要黑白配，看看谁先丢，其他不丢的同学围成一个大大的圆圈。接着大家就一起唱丢手绢的歌，“丢手绢，丢手绢，轻轻地把它放在小朋友的后面……”在圈外跑的同学乐呵呵地把手绢放在一个同学的身后，然后飞快地跑一圈去捉住那个身后有手绢的人。如果那个被丢的同学发现了，就得赶紧拾起手绢去捉那个放手绢的人。最后，被捉住的同学就要在圆圈的中间为大家唱歌或者跳舞。

每次玩丢手绢，我们都非常开心，笑声总是久久地回荡在校园上空。就这样，丢手绢成了我最喜欢的一种游戏。

(二)

那天，爸爸去遂昌买东西。回来时，我看见爸爸的车上有一个盒子，我想：那里面肯定是好东西.我兴奋地跑去拿,我刚刚打开的时候,一只小狗跳乐出来,吓了我一大跳。

爸爸说：“从今以后，你就好好养这个小东西吧。”

我说：“太好了!咱们叫它小黑吧!”

从此，我一吃完饭，就赶紧给小黑喂吃的，然后就带着小黑去和小伙伴们玩。小黑给我和小伙伴们带来了很多快乐，我们可喜欢它了。

最有趣的是我和爸爸一起给小黑洗澡，这个小不点在洗澡的时候，总是踢来踢去，把水溅到我和爸爸的身上。它还“汪汪汪”的叫个不停，好象在说“我不要洗澡，我不要洗澡。”我总是安慰它：“小黑别动，洗完澡我就带你去玩，好不好?”

忘了告诉大家，养小黑的时候，我才六岁哦!

(三)

“五.一”劳动节的时候，我和舅舅、舅妈、表妹一起去杭州玩。我们去了三个地方，它们是海底世界、动物园和嘉年华。

我们还住宾馆呢!宾馆可舒服了，房间里有电视机，有浴室，还有柔软的床。晚上，我睡的可香了!

第二天，吃完早饭，我们去了海底世界。里面有很多五彩缤纷的鱼，我还在里面照了许多照片，照片里的我和鱼一样漂亮。

吃完午饭，舅舅带我去了一个叫不出名的地方，在那里我看到许多花，有红的、紫的、黄的……然后我们去了动物园，那里的动物可多了，最吸引我的是孔雀，它们的羽毛真是美的惊人!我还看见了白色的孔雀呢!

在嘉年华里也有许多好玩的，碰碰车、旋转木马……可惜我只有九岁，许多东西不能玩。

这次旅行，是我最难忘的记忆!

课余生活的教案 篇13

课前准备：课件

课时目标

1．审清题目，知道本次习作的要求。

2．指导选材，口头作文，开始习作。

教学过程

一、引入角色。

1．引言：什么叫课余?

课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。(板书：我的课余生活

2．学生简单介绍自己的课余生活。

我最喜欢的活动是（），这项活动是过程是（），活动的乐趣是（）

小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。

二、展示自我。

1．细致作文。

刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，用上一些比喻句。请大家想一想再说。学生细说生活片断。

2．评议指点。同学们互相评议。

3.小组内交流自己的课余生活。评选出好的同学在全班说一说自己的课余生活。

三、写出所说。

1．提出建议。

有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。

2．学习“习作要求”及“提示”。

自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么?

交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。

(板书：1、语句通顺2、条理清晰3、重点突出)

讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。

3．学生试写，反映生活。

教案(内容十三篇)

“喝一壶老酒，祝福老友，生日快乐，幸福生活总依旧。”每个都很重视自己的生日，人们会在这天不约而同地发来生日祝福语。您是否觉得自己待发的生日祝福语太平常了呢？下面是小编精心为您整理的“教案(内容十三篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教案 篇1

教学目标

1、培养学生倾听和应对的能力。

2、提高学生表达和提问的语言能力。

3、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。

教学重点

培养学生倾听、应对、表达、提问的能力。

教学过程

一、谈话导入

同学们，昨天老师让大家把自己喜欢的一件物品带来都准备了吗？请拿出来展示给大家看好吗？嗬！这么多！今天就让你们当一次小小推销员，将你的小商品介绍给大家，看谁的表现更精彩。齐读课题一遍“我是小小推销员”。

二、请想一想，你准备从哪些方面介绍你的商品

三、指名试卖

1、提出倾听要求：

听明白别人讲的主要意思是什么，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。

2、引导评价：

他的发言最能打动你的是哪一点？

四、小组试卖

1、在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、语言、表情提出中肯的建议。

2、认真聆听组员的建议，合理采纳。

五、班级特卖场

1、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。

2、认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3、耐心机智地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。

六、总结

1、评出“星级推销员”并说明理由。

2、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。

3、老师介绍相关资料《挑选推销员的标准》。

七、拓展练习

为自己的小商品设计一段广告词。

课后反思

1、时间没有把握好，造成设计到的第五项的2、3一代而过，后面准备的内容没有完成。

2、驾驭课堂的能力欠缺。

失误原因

新的领导听课使我略显紧张，应变能力基本丧失，作为一名老教师，深感惭愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般难过，而又非常棘手的事让我彻夜无眠。

下午要进行评课，期待着同行们的指正与鼓励，但愿别太惨！

教案 篇2

课前活动有趣快乐，贴近生活，有利于创新。

老师：同学们，老师有风车，你看多美啊！谁会玩？

健康：我！我！

老师：谁让风车转动？

健康：I. 我运行风车，它会转动。

老师：你和老师站在一起，老师不动也可以让风车转！

学生：（停下，老师用书扇风，风车就转了。）

老师：还有谁有更好的方法让风车转动？

同学们：（同学们很积极，想出了很多让风车转动的方法，都在争先恐后地用自己的方法让风车转动。）

师：（老师同意，风车转了。）风车为什么会转？聪明的孩子，你能猜出来吗？

学生：（学生讨论，有懂的孩子喊）风，老师，我知道风吹着风车。

一、通过观察自然，激发学生的阅读兴趣

老师：孩子们，请看窗外，谁让红旗飘扬？谁在推紧闭的门窗？谁在摇树？谁让鲜花点头？谁让尘埃飞扬？聪明的孩子，你知道吗？

盛：（望向窗外）风，是风！

老师：（窗外正吹着风，老师把风车放在窗外。）同学们，看，风在吹风车。

老师：你看到风是什么样子了吗？他太调皮了！

学生：（停止说话）

老师：冯，它长什么样子？没有人见过它。但这是一个顽皮的孩子，我们知道他来的时候在哪里。

二、引导阅读，学会阅读和评论。

1.免费阅读，给学生自主学习的空间。

老师：在《风》一文中，叶圣涛告诉我们如何找到风。我们读了课文。盛：（打开书）我读得很快。

老师：（故意给学生时间让学生自己通读课文。不要急着讲课，到座位上听孩子朗读，看孩子是怎么读课文的。 )

学生：（自己拼读。）

老师：（在考察中，我发现教学资源值得使用。指导弱小学生阅读课文，尽量采用小组学习的方法，让小组中优秀的人帮助弱小学生通读课文。）

学生：（读完课文后，他们会想听什么老师不得不说。有的同学忍不住把自己知道的告诉同龄人，有的停了语音，有的会讨论。）

2.谈阅读感受，反映个人学习。

老师：（这个时候老师需要灵活一点。）孩子们读完《风》之后，你想做什么？

老师：（让学生自己做）谁想告诉老师你看完之后想做什么？ （看举手画的人。）

3。大胆阅读和研究评估。

学生：（有人想看）我想看，所以我就看一遍课文。

老师：好的。我和我的同学听你的阅读。

学生：（读课文。读完课文。）

老师：读得很好！但是，有一个地方要注意！如果是这样就更好了。 （指导注意什么）

学生：（再读一遍。）

老师：真好！你学的太好了！有没有其他孩子想读课文？

学生：（很多人举手打架）

老师：挑一个孩子读。读完之后，孩子们会评论她的阅读能力吗？

学生：（读。听。在书上做记号。你评判同学的阅读，你才能说出来。）

老师：他是怎么读的？

学生：（评论。）

老师：（评论别人的语言和态度的指南。）

老师：你能示范一下如何阅读吗？ ?

学生：（阅读。）

老师：（引导学生评论和讨论如何阅读。）

老师和学生：（一起练习流利阅读，阅读并理解。）

4.范读课文，评价老师，不迷信老师。

老师：你想听老师读一遍吗？听完老师可以点评一下吗？

健康：很好。

老师：（风扇念“风”。）

学生：听。做个记号等给老师评语。

（学生在打分的过程中，要学会认真听，认真做??笔记，对不明白的东西能正确发音。）

老师：（阅读后观察学生举手，请人评论，了解他们在学生中的地位，看学生是否有能力、敢于评论老师的阅读。发表评论。老师。敢于正视自己的优点和缺点，让学生敢于发表自己的意见。）

学生：（评论老师的阅读。）

老师：谢谢！谢谢老师的鼓励，我会努力练习更好的阅读！练习后你一定会比老师读得更好。以小组的形式给同学们朗读，互相评论，好吗？

学生：（阅读组内的文字并发表评论。）

3.认识课文中的生词，训练基本功。

老师：我们刚才看课文的时候，学生们做得很好。认真阅读！老师认为你可以做到。现在让我们来认识一下课文中的生词。先在群里互相认识。并试图弄清楚如何记住这些新词？告诉你的同学最好的记忆方式。

学生：认识小组中的生词。讨论记忆方法。

老师：检查生词。学生告诉他们的同学如何记住新单词。

老师：生词举例：用yong背法一：月多一个竖字。记忆方法二：在月球上竖起一根杆子。

3.一月不是一个月，而是两个月的一半。

第四，阅读理解文字，接触多媒体感受风。

1.手把手教学，学习记笔记。

老师：（引导学生朗读第一段课文，让学生看屏幕；幻灯片1，微风吹树叶。）：

板书：风吹树叶，风就在那儿

老师：（指导学生打分。教学生学习方法，让学生可以自己学下两节，学写风。）这节经文告诉我们，我们看到了什么，知道风来了？

盛：看到树叶颤抖就知道风来了。它吹树叶。

老师：你说的真好！

2.手拉手学，畅所欲言

老师：（引导学生学习课文第二段）在多媒体课件的指导下，让学生从风中学得声音，风摇树枝懂风）同学们看大屏幕！

老师：（多媒体课件展示了风摇动树枝的画面。还有风吹动树枝的声音。）请告诉孩子他们看到的风是什么样子的？

生：风摇着树枝。

盛：我看不到风。但我看到树枝在颤抖。

老师：风在摇树枝！风就在那里。

盛：读齐风谁都没见过，更何况我和你。但是当林沐点点头的时候，我们就知道风来了。

老师：没错，你看到风吹过树。林沐点了点头。孩子们知道风吗？

盛：我知道。

老师：你把那些词圈起来了吗？盛：（讨论，然后举手告诉大家。）

老师：板书：风穿过树林，树点风。

3.放下自学，自由驰骋。

老师：（第三段导读）孩子们，书上说以前有风吗？可以告诉老师吗？

学生：书上说风很好，可以过河。

老师：你能读给老师听吗？

盛：但是当江河荡漾的时候，我们就知道风在吹奏。

老师：你说得对！让我们一起阅读正文的第三部分。

盛：没有人见过风，更别说我和你了。但是当河流破裂时，我们知道风在玩耍。

老师：（多媒体画面显示河流被风吹动的画面。从动态画面中，我们知道风在吹动河流。）孩子们看到风在玩水.看，江水荡漾。 .

老师：板书：风吹过河，风就在那儿。

5.课堂总结，学会看风。

老师：孩子们，请告诉我们，没有人见过风。现在我们可以找到风了。我们一起看文，就知道怎么看风了。

学生：一起读课文。

老师：孩子们，谁能告诉我什么时候课文告诉我们在哪里可以找到风。 （留给学生讨论的时间）

学生：（讨论）当树叶颤抖时，当树木点头时，当河流泛滥时。 （学生可能有好几个人来回答。）

六、享受阅读，开阔眼界。

老师：学生们真的很好。老师和同学们一起欣赏了一首古诗《风》

老师：（多媒体课件幻灯片：）《风》唐立乔落下三片秋叶，能开二月花。千尺浪过江，万竿斜入竹。

学生：（跟着媒体的声音朗读这首诗。） 老师：孩子们，写这首诗的时候哪里有风？

学生：（讨论）

七、课堂练习，感受现实生活中的风，练习口语。

老师：我们读了两首诗。知道在哪里可以找到风。孩子们，你们喜欢风吗？我们到教室外面去，你能找到风吗？如果你找到了，告诉你的同学和老师，好吗？

健康：很好。

老师和学生：（到教室外面去感受风）

老师：我看到风在玩红旗，他在吹红旗。

盛：我看见风了，他在和花儿玩交友，花儿在点头跳舞！

盛：我看到了风。风把塑料袋吹上了天，你看，塑料袋飘在空中，他也很害怕。快掉下来了，会痛的。

盛：我看到了风。该死的，它把沙子吹进了我的眼睛。

盛：风把我的纸飞机吹过河。

盛：风吹着贝贝的头发，我看到贝贝的头发在飘扬。

盛：我感觉风在抚摸我的脸。轻轻的。很有趣。

学生：老师，夏天的时候，风扇可以吹气，有风很凉爽。

学生：老师，冬天的风很冷。

老师：孩子们，春天来了，你觉得春风怎么样？

盛：大到把枯枝都吹掉了。

老师：是的！春风摧残死人。看春风吹着树枝发芽！

八、课外拓展，文笔、画风，多重感受。

老师：孩子们，我们看到了风在玩耍，你会写画吗？今天的作业是绘画风格，口语风格或写作风格。你有什么喜欢做的事？为自己选择！老师很喜欢看你的作品。

教案 篇3

学习目标：

1、正确认读本课匍、匐等五个生字，掌握牺、臂十二个要求会写的生字。

2。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黄继光的英雄事迹。

3、经过课前搜集抗美援朝背景资料、课上品读探究、感情朗读升华情感、课后拓展阅读的学习过程，继续巩固抓住重点词句体会人物品格的阅读方法以及借助语言、动作、神态刻画人物的写作方法。

4、感受英勇献身的战斗英雄黄继光的光辉形象，学习他的意志品质。

5、在合作学习中能主动交流，积极反馈。

教学流程：

（第一课时）

谈话导入；

我们今天的幸福生活是用无数革命先烈的生命和鲜血换来的，你都了解那些革命英雄？

今天我们继续学习以为战斗英雄的感人事迹（板书黄继光）

二、初读课文，整体感知。

1、朗读课文，注意要用普通话把课文读得正确、通顺、流利。

（1）小组成员对读，比一比谁读得更好。

（2）推选优秀者班内朗读。

（3）默读课文，把难读的句子或你认为重要的段落多读几遍。

2、整体感知课文主要内容：

探究问题一：

通过多种形式的读书，带着以下问题再一次默读，完成。

（一）、文章的主要内容是什么？请根据以下提示和要求简单的概括。

温馨提示：

（1）故事发生在什么地方。

（2）主人翁是谁？

（3）他做了什么惊天动地的事？

（4）他为什么要去做？

请把上面内容连接成一小段话。

请用几个词描述一下你心中的黄继光。

（二）、交流初读感受。

教师引导学生理清文章的叙事顺序，先概括后具体。

3、默读课文，并思考：

（1）从第一、二、三自然段中你得到了哪些信息？

（2）用几个词语旅顺文章顺序，看着这些词语为同学们在讲一讲英雄的故事

三、交流展示。

四、反馈检测。

5、我能根据上面4道题的答案说一说本课主要写了什么。

学生概括课文的主要内容，只要意思对即可。

4、交流初读感受。

教师引导学生掌握概括文章主要内容的方法，写的是谁？写了他的什么事？

三、小组合作，自学生字词。

1、小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。

2、分析记忆字形，注意“毅”的笔顺，“炼”的偏旁别弄错，“锻”与“陪”“狭”与“耀”都是左窄右宽的字，注意书写。

四、盘点收获。

五、反馈检测。

教案 篇4

一天，区域活动时，小班“娃娃家”里一下子挤进了五六个孩子，他们围坐在一起玩了起来，看起来很是热闹。突然，硕硕跑来告状：“老师，糖果说‘娃娃家’的玩具都是她的，不给我玩。”我连忙来到“娃娃家”，问糖果怎么回事。糖果说：“硕硕是小客人，什么玩具都要玩。该吃饭了还玩玩具，我这才不让他玩的!”原来，糖果今天是“娃娃家”的小主人，硕硕是小客人，小客人光忙着玩玩具，不听从小主人的安排，难怪小主人有意见了。于是我问：“谁是‘娃娃家’的爸爸妈妈呀?可以帮忙解决一下这个问题吗?”但没人应答，而一旁的果果、萌萌接口说：“我们也是小客人，我们也要玩玩具。”……

角色游戏是幼儿生活经验的再现与升华，从孩子们的游戏水平看，他们尚缺乏做客的'经验。因此我想有必要组织孩子开展一次真实的做客活动，以丰富他们的相关经验。

为充分实现“做客活动”的价值，我事先引导幼儿讨论了以下几个问题：小主人需要做什么?小主人要怎样安排才能让小客人玩得开心?小客人到别人家做客时应该注意什么?孩子们七嘴八舌地讨论开了：“小主人要热情地招待客人，给客人倒水喝。”“小主人要把自己的玩具给小客人玩。”“小客人要有礼貌，不能随便动别人的东西。”“到别人家做客要带小礼物呢。”……“那谁愿意当小主人请朋友到家里来做客呢?”孩子们纷纷举起手来表示自己想当小主人。见状，我让孩子们自主协商解决。孩子们迅速找到好朋友，结成一个个小组，讨论决定谁做小主人，谁做小客人。

“做客活动”更需要家庭的密切配合。我利用离园时间召开了简短的家长会，向家长介绍了“做客活动”的目的、意义以及需要家长配合的工作，我还特意提醒家长，在活动中注意捕捉孩子分享、合作的瞬间，引导孩子解决交往过程中产生的矛盾和冲突等。

周末，“做客活动”如期进行，家长们运用录音、摄像等形式记录了孩子们活动的情景，有的家长还把孩子的活动记录编成了小报，带到幼儿园来与大家分享。我们还顺势利用区域活动、离园、阅读等时间向孩子们推荐渗透做客礼仪的图书，如《聚会》《泰迪熊的溜冰派对》等，以进一步丰富孩子的相关经验。

就这样，孩子们形成了真实的有关做客的初步经验，顺此，我又组织他们围绕“做客礼仪”开展了一次讨论活动，并据此确定了班级“娃娃家”的游戏规则。在现在的“娃娃家”游戏中，孩子们做得非常好。如，主人会询问客人喜欢吃什么，喜欢玩什么玩具，然后根据客人的喜好准备食物和玩具；客人在“娃娃家”做客时更懂礼貌了，不会随意动主人的物品，要玩玩具会先征得主人的同意；孩子的角色意识也更强了，扮演爸爸妈妈时，他们会克制自己想玩玩具的冲动，像个大人一样陪着客人一起游戏。

这个有关“娃娃家”游戏的案例告诉我们，幼儿的游戏要根植于他们的生活经验，我们要尽可能地为孩子尤其是小年龄孩子提供真实体验的机会，以帮助孩子积累和丰富相应的生活经验。

教案 篇5

了解文中词的活用现象，积累重要的文言词语。

1、理解课文运用生动、形象的神态、动作描写，刻画人物性格，进行讽刺的写法。

2、分析理解在短小生动的故事背后所蕴含的深刻寓意。

通过文中越巫的可笑、可鄙、而又可怜的表演及其不幸的结局，教育学生要尊重、学习科学，反对迷信，不自欺欺人。

本文语言生动、形象，文意不难疏通，可让学生对照注释认真自学，采用质疑问难，集体讨论的方法，疏通课文内容。对于故事所蕴含的深刻寓意，宜在教师的引导下，结合文中关

键语句的'分析来理解。

1、重点：通过生动有趣的神态、动作描写，刻画人物形象，进行讽刺。

4、解决办法：“重点”可采用让学生参照工具书和书下注释自学、质疑讨论，在读懂字面意思的基础上加以感受、体会。“难点”宜在教师提示关键语句后，分析讨论来解决。“疑点”可让学生各抒己见，进行辩论，努力达成共识。

1、学生对照注释、借助工具书自学，发现问题，质疑讨论。

2、教师在学生理解文章大意后。着重对关系到本文中心的理解的重点语句进行提示点拨。

自读课文，理解在短小生动的故事里所寓含的深刻道理，领会课文运用神态、动作描写塑造人物形象的写法。

愚蠢迷信的人，耍弄手段欺骗，蒙蔽别人，既是为了从受骗人那里得到钱物的馈赠，更重要的是他们缺乏科学知识，愚昧无知。这些人害了别人，他们自己也往往不会得到好结果。《越巫》一文作者就记述了这样一个故事，实在发人深思，耐人寻味。

1、导人，教师可结合身边“FLG”练习者害人害己的惨痛事例引入课文。

2、要求学生自读课文一遍，画出不会读的字，不理解意思的语、句。

3、指一生朗读，要求其他同学对其读音、断句有误的地方作标记。

4、学生对照注释自学，对疑难词句进行质疑讨论，力求理解文章大意。

5、投影下列练习，检查自学效果。

（1）给下列加点字注音：

禳（rang2）之馔（zhuan4）酒食赀（zi）推诿（wei3）

（3）下面几个“角”怎样解释？

（4）用“/”为下列句子画出朗读节奏，并作翻译。

6、齐读全文，对疑难词句作补充理解。

7、阅读第2节文字，画出描写越巫三次遇砂石袭击时不同反应的语句，分析人物当时的心理，思考这样描写有怎样的讽刺作用。

第二次遭袭击时的动作：“又旋而角，角不能成音，走愈急”。神态：无

第三次遭袭击时的动作：“不能角，角坠；振其铃，既而铃坠，惟大叫以行”。

教案 篇6

教学目的

1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2、学会推销的方法，介绍产品时会运用说明方法。

教学重点

1、提高学生表达、应对、倾听、提高等语言能力。

2、学习推销的方法，注意推销的态度。

教学难点

学会运用说明方法来推销产品。

课时安排

一课时。

教学过程

一、谈话导入、揭题

1、师：如果你手上有钱，你会想买些什么呢？

生：（各抒己见）书、娃娃……

2、猜谜，介绍产品：

师：老师给大家介绍一样东西，它携带方便，价格便宜。有一幢绿房子，房子虽不大，却住了12家，你可别小看了它们，它们个个都是艺术家，人们都请它们做报告，虽然这样，可它们的架子可不大，做事还很热情，时时帮助你，还能带你遨游人间千万家。你们猜猜是什么？

生：书、电脑……

师：那么猜得都不对，那是一支12色的笔（亮出产品，介绍产品的使用方法）

3、答疑解惑：

你对这支笔有什么疑惑？

4、揭题：

师：同学们，老师刚才是在做什么啊？

生：（齐答）推销。

师：你们想不想做个推销员啊？

生：（齐答）想！

师：今天，我们就来学习口语交际：我是“小小推销员”。（板书课题：我是“小小推销员”）

二、学习推销方法

1、通过老师的推销，你感觉推销时，要介绍些什么？

（板书：外形、特点、使用方法。）

2、推销是要注意些什么？

（出示课件：推销秘诀）

3、齐读“推销秘诀”。

三、创设推销情境

1、请学生来做推销员。

2、学生互评优缺点。

四、六人小组讨论（介绍什么，怎么介绍？）

五、再创推销情境

1、请小组推选的推销员，表演推销。

2、学生互评优缺点。

3、总结：

我们该怎样推销？

六、评选“推销小能手”，给予奖励

教案 篇7

观后或阅读后教学设计

观后教学设计

1.根据提示选择有意义的内容进行表达。

2.能够结合具体事件，清晰地表达自己的感受。

能结合具体事件清楚地表达自己的感受。

1.

对话介绍，老师：在这个单元里，我们学习了几篇关于抗日战争的课文。通过对几篇文本的研究，你有什么收获？感觉？

盛说

2、

揭开话题。同学们说的好！我们有太多的感受。如果你把这些感受写下来，那就是读后感。每个人都读过它。在今天的课程中，我们将学习写作和阅读。

1.阅读和写作要求。 用你的相机在黑板上说话。

2.自学小贴士：如何写出好书？前几天，老师收集了一些关于作文阅读的知识，放到了老师的个人博客上。请浏览老师的博客，看看谁的眼睛最亮。想一想，读后有哪些部分？你还从中知道了什么？稍等片刻交换结果。

3.汇兑收入。

交换报告。讨论先写什么，然后写什么，然后写什么，最后写什么。乱写板书：原文介绍、实际想法、全文总结（或观点总结）。

读后写的重点是什么？

如何结合实际情况写出你的想法？老师带来了一道选择题，看谁能坐到合适的位置。左边是“阅读后的主题”，右边是“与现实相关的内容”。

看完

感悟

主要

主题

真实世界的内容

①宝贵的一分钟

爸爸A宁愿走五里山路，省下车钱买书我。

②永不放弃

B珍惜时间的例子。

③一丝不苟，创造成果

C 为了在艺术节上表现出色，我班的六名女学生合作练习了一个舞蹈节目。

④人心在动。

D Games上，韩寒坚持跑完最后一圈，获得800米亚军。

⑤父爱伟大

E丹丹，为了写建党90周年作文，修改了四次，连标点符号，终于赢得了老师的表扬。

按名字回答。 () 教师得出结论，在实践中使用的例子似乎必须与主题一致。

1.过渡：刚才我们在阅读后学习了一些写作方法。现在我们也照着这个方法写一篇读后感。看谁写的好，我们也会在网站上公布，供大家欣赏。

2。 按照我自己的观点，先给读后印象起个标题，读完《琅琊山五壮士》印象深刻

3.写开头的指南。 它从什么开始？谁说的？

学生交流后，写下自己的开端。老师检查并指出原书名加上书名。

4.介绍原文的主要内容。

开头写好，另起一段写原文的主要内容。介绍的时候，语言不要太具体，一般的几句就行。谁先说话，然后写。

学生准备好后，请他们朗读。

5.写下你的想法。

，接下来大家静下心来写下自己的想法，这也是文章的重点，切记要与现实联系起来。

，同学写的，读的，给大家分享。

6.最后，我们继续写结局。

1.总结：在这堂课中，学生们通过网络阅读后学会了写作。同时，他们能在这么短的时间内写出一篇好书，可见学生们真的很棒。 您可以通过阅读文章来写下自己的想法，也可以在看书或看电影或电视剧后写下自己的想法。多写多读可以提高你的思想认识和语言水平，锻炼你的欣赏能力。

2.课后，学生可以修改自己的阅读体验并将其保存到计算机中。老师会将优秀作品发布在班级网站上。欢迎浏览。

阅读后教学设计

1.加深对这种阅读方式的理解和理解。

2.进一步明确后读的基本要求和写作方法。

3.积累会感受具体的写作方法，并用这些方法来修改自己的作品。

老师写出样文，学生读样文思考：每个自然段落主要写了什么。

勤奋可以补短板

——看完《爱因斯坦成功的秘诀》

学生反馈，老师考察。

1.刚才我们品尝了一道“名人招牌菜”。这是一篇什么样的文章？

2.什么是后读？

3.品一品：你觉得这个“食物”怎么样？好在哪里？

评论：请给这个“食物”打分。

4.加深写读感的基本要求和方法。

5.例如：以“充足”的故事为例，我有两种感受：“一种是没有真正的能力，迟早会被“暴露”；

5.strong>另一个是不能给无知的人吃“大锅饭”的机会，我觉得第一个更贴近我们小学生的实际生活。

6。老师总结：一篇好的阅后复习一定要有真情实感，联系现实，写下自己的真实感受。而且表达方式也可以多样化，最常见的就是简述原文文字，然后谈谈你的感受。可以先写现实生活中的事情，再链接文章内容，再谈自己的感受。但是在写作的时候，要注意语境的过渡。另一种方法是用文章的内容来穿插感受。说起自己的感受，有几分叙述和讨论的味道。

学习无止境 启发激励

要求：阅读准确、流利、理解意思、快速记忆.

、学生阅读，阅读后与群里的同学聊天：

1.请概括故事的主要内容，并清楚地写出你的感受或想法。

2.你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的蚌，还是一只顽皮的蚌？

看完《流沙岁月》一文，你一定有很多感想吧？ ，就用笔，吐出来，把你的感受写的淋漓尽致，你可以模仿下面的话题来拟定自己的话题。

1.做好准备，永远做好准备

1. strong>

——读《居里夫人》的感受

2.看完《心语》

3.还是一样的大年夜

——看完《火柴小妹》"

你提出的题目是

附板书设计：

阅读是基础

感觉是连接的关键用实际感受和感受

正确的格式和自然的过渡

补充文字和故事：

——《Ein》《斯坦成功的秘诀》看完后

《成功之花，人们只惊叹它有多灿烂花开的时候很美，却不知道那时的花蕾，浸透了奋斗的汗水，洒满了牺牲的鲜血。”阅读我受到文章“爱因斯坦成功的秘诀”的启发。这句话像火花一样在我心中闪耀。

成功是一个如此迷人的词，但成功的秘诀在哪里？爱因斯坦科学总结了成功的秘诀：w=x+y+z，即：成功等于努力，方法正确，少说空话。这正是爱因斯坦成功的方式。在我看来，勤劳，也就是这三个条件中的“勤奋”，是最重要的条件。因为勤奋可以弥补“笨拙”。

爱因斯坦小时候并不是超人的“天才”，甚至有人称他为“笨蛋”。但是，让“白痴”变成“天才”的不就是“勤奋”二字吗？爱因斯坦认为天才来自勤奋，他用勤奋来弥补自己的“笨拙”。为了弄清一个问题，他花费了比别人多几倍的时间，终于用自己的汗水开出了成功之花，为科技发展做出了巨大贡献。

我对“勤奋可以弥补一个人的自私”也有很深的理解。我有一个朋友叫圆圆，我们年纪差不多，经常一起玩。有人说我比她聪明。通常，我可以在她面前记住一段文字。背完书，就认为读完了；圆圆拿着书，不停地背，直到完全熟悉为止。刚开始写论文的时候，我每次都比她好。后来，她告诉我，她必须提高她的写作技巧。由于她平时话不多，我相信她的作文不会有太大进步。但她不在乎这个，她坚持每天写日记，写三天作文。经过一段时间的努力，她的写作水平确实提高了。

这让我意识到“勤奋可以弥补一个人的弱点”是一个牢不可破的真理。我们每个人都应该用勤奋弥补自己的笨拙，用汗水浇灌成功的美丽花朵。

流沙的岁月

一群蚌，在一只老蚌的带领下，在清澈的河水中快乐地行走。那是一个春天的早晨，温暖的阳光洒在河面上，微风拂面，河面仿佛洒上了一层金色。那是一群年轻的蚌，它们光鲜亮丽，充满着青春的活力和喜悦。就像过去的我们，背着书包，唱着歌，快乐地走在上学的路上，未来的路完全被欢乐照亮。

突然，在一个河道拐弯处，老蚌停了下来，她转过头，认真地对小蚌说：“孩子，你不能光顾玩，你应该捡起一粒沙子。” ……”那眼神，很像当年那个给我们留作业的女老师，脸上带着希望和担忧。

小蚌按照老蚌的要求做了。他们捡起一粒沙子，深埋在自己的身体里，就像种下一颗种子，恭敬地等待它发芽开花，结果。那个时候老师也在给我们讲课，语文、数学、物理、化学……我们把它们捡起来储存在脑海里，就像蚌壳捡起的沙粒一样。

不过，一只顽皮的蚌，不知道是他没听见，还是没把老蚌的话当回事。当大家都在捡沙子的时候，他没有捡起来，但是他挺过来了。 .就像我们小时候调皮捣蛋，逃学，抄别人的作业，cuàn改变了通知上的分数和排名。

岁月就像那条河水，不知不觉中悄悄流走。

很久过去了，小蚌长大了，有的甚至更老了，有的已经跟老蚌一样了。蚌壳一个接一个地打开，里面藏着珍珠。它们发光并点亮，照亮了河流中的水。那一粒细沙，经过岁月的洗礼，经过岁月的磨练，经过汗水的浇灌，心血结晶，化作一颗美丽的晶莹明珠！贻贝互相拥抱，欢笑和哭泣，同时庆祝他们的成就。是的，当我们的生活酿成醇香的酒时，我们何乐而不为？

然而，就在大家欢呼的时候，因为好玩还没有捡起沙子的蚌，却悄悄溜走了。没有沙子，他的壳里就没有珍珠，他有什么好庆祝的？他哭了，后悔了，但此时，衰老已经爬上了他的额头，已经来不及回去找失去的时间了。

当岁月的沙子也流过你的指间，别人已经挖出了金子，我们却没有留下一粒沙子，我们怎能不哭泣？

教案 篇8

《 项链》教案

青岛开发区一中 高一语文组 曹文娟

教学目标：

1、体会作者精巧的构思

2、赏析主人公玛蒂尔德 的人物形象，把握文章内涵

一、导入：引起学生兴趣与注意

世界三大短篇小说之王是谁？

明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。

二、整体感知，把握情节

1、出示四幅图片，请同学一句话描述，概括文本情节。

2、引出本文班的线索

3、围绕线索用四个字概括本文的情节

4、主人公玛蒂尔德发现这个项链是假的，只值500法郎，苏联的苏曼诺夫说“艺术的打击力最重要的要放在最后，”对于这个结局来说，你觉得应该是意料之中，还是情理之外？

5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的？

三、人物形象分析

1、玛蒂尔德为了一条假项链付出了十年的青春，经历了这次事件之后，主人公的外貌有没有发生变化发生了怎样的变化？

2、有人说这是一部关于转变的小说，那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的变化？

3、外貌发生了如此巨大的变化，她的性格有没有发生变化呢？如果发生了，那前后有什么样的变化？（从文中找到证据）

四、小说主题

1、若你是莫泊桑，你觉得莫泊桑是喜欢变化前的，还是变化后的玛蒂尔德？（出示莫泊桑的女性观幻灯片）

2、不论莫泊桑喜欢那一个，他在文中都没有流露出来，这源于莫泊桑的创作观，莫泊桑师承福楼拜，主张作家要冷静的旁观，作家不要做结论，而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们，我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西，这就是关于小说的主题，你认为这时一部关于什么的小说？（只要言之有理，自圆其说即可）

五、课堂活动

1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前，你可以对她说一句话，你想对她说什么呢？（更深入的把握文章内涵）

六、作业（二选一）

1、改写：若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链，会是怎样？

2、续写：玛蒂尔德得知项链是假的，会发生什么？

总结：小说的三要素分别是：人物、情节、环境，这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节，希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。

教案 篇9

因为低年级学生抽象概括能力弱，说话和写话是在老师指导下进行的，而对于中低年级的孩子来说，作文是教学的重中之重，难中之难。通过听了肖老师的看图写话课后，使我对低年级孩子的作文指导课，有了更深的理解。

我想，教师刚指导学生写话时，可以在说的基础上进行，因为孩子年龄小，在观察事物时，要抓住重点，注意他感兴趣的地方。根据这个心理特点，教师要不断强调：无论是看一幅图，还是写一件事、一个景物，要抓住主要人和物、景色去写，下笔前整理好思路，先写主要的人、物，然后再写其它。在观察顺序上，要强调由主到次，由远到近，从上到下，从中间向两边等一定的顺序观察、记叙，不能看到什么就写什么。这样文章虽长，但没有主次，没有层次感。

学生掌握了写作的方法，随着孩子年龄的增长，各种能力的加强，就会写出好文章。如上面提到的看图写话，我便要求学生用“谁在哪儿干什么”的句式来写，学生很快就能写出“小朋友在山坡上看野花。”当然，到中年级时，要指导学生作文就必须把内容写具体，有一定条理，还要把重点内容说出来，再引导学生依据重点内容去写。教师可从以下几方面指导：文章结构。即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然。重点句式，如“有的……有的……还有的”，“先……接着……再……”等，让学生进行说话。重点词语。可以把优美词语和重点词语都写在黑板上，供学生写话时参考运用。这样，学生有了写话的依据，自然不会望文生畏，写出来的文章也就尽如人意了。

听课以后，使我想到了，我的学生的作文，平时写作文的时候，我要求他们，注意观察的顺序和方法。把自己观察到的东西说出来，看到什么就说什么。然后，就要求他们写下来，想什么写就什么写，结果，很多孩子都能把自己看到的东西写出来，而且，写出来的作文篇幅也比较长。但是，他们写出来的文章，没有一点文学色彩，只是一写平铺直叙的对话，或者是一些孩子们的口水话连篇，很少用到精美的词语或句式，不会发挥自己的想象，去想、去写、去思考，根本写不到真情实感。今后，我要注意培养学生的想象思维的能力。

教案 篇10

教学目标：

1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，适当想象，注意详略。

2.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

教学重点：

1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，适当想象，注意详略。

教学难点：

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

大家喜欢讲故事吗？今天我们讲的故事很有趣，是在图画上讲出来的。一起来看哦……

学生自由畅谈。

导入新课：出示图片，看图，你看到了什么？想到了什么啊？

学生自由表述。

学生自由表述。

3.进行连贯观察讲述：仔细观察图画，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？

学生自由表述。

4.说话指导：按照图片顺序明确故事的大概情节，再发挥一下想象力，使故事情节完整，还要注意详略得当！

1.好故事大家齐分享：想好了以后组织语言在小组里说一说，大家来分享。

（2）一天的有趣经历；

1.小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。

（2）先想好内容再讲。

1.每组推荐一个代表，展示写话故事。

（1）声音洪亮普通话。

（2）故事清楚有条理。

（3）想象故事很合理。

（4）表演形象能动人。

2.做文明听众。

（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。

（2）如自己也知道，可以进行补充。但必须要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

3.请评委准备好。邀请老师或者其他同学做评委。

4.宣布开始。各小组代表依次上台发言。

5.颁奖。请评委宣布小作家的获得者。奖励小红花或者其他奖励。

6.展示最优秀的写话：把自己写在格子纸上的给大家看，比一比谁写得工整、有趣，没有错别字。

亲爱的同学们，在我们的生活中有这么多稀奇的事情，我们开心地过着每一天，书籍和文字是多么有魅力的东西啊！让我们爱上阅读，爱上写作吧！

教案 篇11

备课思路：

本课以小说的三要素为切入点，引领学生掌握分析小说的方式方法，通过抓住小说的线索(到底是不是母校)，重点分析小说的环境描写以及主人公的看似非正常的行为举止，来理解小说所刻画的人物形象特质和小说所揭示的深刻的主题。

战争是什么?当看到炮火纷飞的战场上那一具具倒下的躯体，当感受到那曾今鲜活的生命离我们而去，恐怕我们感受最深的是战争对人生命肆意践踏的愤恨。战争带给人们的永远是无尽的伤痛。人类文明的发展并没有平息战争，生命依然在流血……然而，那些战争的追随者们可曾明白：他们为什么要举起手中拿罪恶的武器?今天，就让我们一起走进《流浪人，你若到斯巴》，来感受一位17岁少年的生命悲歌!

二.作者简介：

伯尔，19出生于德国科隆市一个普通的木匠家庭，自幼家境贫寒，渡过了艰难的童年和青年时期。二战期间，他应征入伍，在俘虏营中渡过了六年，后被保释。1972年获诺贝尔文学奖，代表作品有《火车正点》、《丧失了名誉的卡塔琳娜•波罗姆》。有人说伯尔是德国的“良心”，他的作品始终在讨伐战争。

这是刻在温泉关石碑上的一句铭文，公元前480年，波斯入侵希腊，300名斯巴达战士扼守温泉关，抵抗强大的波斯军队，最后全部牺牲。希腊人为纪念这些阵亡的战士，在温泉关立碑纪念，碑上的铭文如下：“流浪人，你若到家乡，请报告斯巴达公民，我们在此地阵亡，至死忠于他们的命令。”这篇小说的标题是这段铭文的起句。

人物形象(人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理(又叫细节描写) 侧面描写包括：以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托))

故事情节(故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：(序幕)-开端-发展-高潮-结局-(尾声))

环境描写(环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。)

设计意图：简单介绍小说的三要素，让学生初步理解三要素的各自的定义和特点，为下文的展开分析作知识储备。

五.文本研习：

(一)阅读全文、初步把握小说的基本要素。

情节：一个原中学八年级学生.现在的德国伤兵，他始终想知道自己究竟在什么地方。

场景：火光冲天，炮声不绝。(包括“我”在内大批伤员被运往战地医院，许多人死去)

(二)分析小说的情节结构。

开端：写“我”负伤到了伤兵医院后，被抬进美术教室。

发展：写“我”怀疑伤兵医院是三个月前自己就读的学校改建的。

1、课文中的“我”在受伤后始终在思考哪两个问题?

2、一个生活了8年的母校，应很熟悉，为何“我”竟需要费力辨认?

①因为学校在战争中变得面目全非。

②不止是面目全非，是面目全非至雷同。

①统一的学校布置规定。示例“特别美、特别大、色彩特别绚丽的老弗里茨像，他身着天蓝色军服，胸前的大星章金光闪闪”，“墙上也顺序挂着一幅幅画像：

②批量生产的小型阵亡将士纪念碑。示例：“阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到。”

③雷同的恶作剧结果。多哥的香蕉上恶作剧地写上了“多哥万岁”，文章特别指出，这样做的“不会就是我一个”。

4、这些看似雷同的环境描写有何作用?

统一布置规定中的政治军事人物人像的多次出现在一个美术学校的走廊上，流露出强烈的军国主义情趣，体现了纳粹政治独裁对学校个性教育的干预。

②通过默然的表述口吻叙述阵亡将士纪念碑，隐含着比直接的控诉更震撼人心的效果：个体为战争付出了生命的代价，而战争却对个体生命极度冷漠，牺牲毫无价值。

③“我”和“同学们”恶搞纳粹殖民意向代言的“多哥风景画”就是恶搞纳粹政治;同时，文章呈现了集体叛逆性的存在，表达了对军国主义教育的本能的不认同，但作为学生，却又没有明确的行为与意识去对抗。

小结：

三个“雷同”的环境描写，表面看来是一个稀里糊涂的学生战士受伤“发烧”“做梦”时的幻像，实际是对纳粹战争的强烈嘲讽与批判。

作业安排：

思考：1.小说为什么花如此多的笔墨去着力刻画学校的环境?学校的环境描写对于刻画人物形象有何作用?

2.这里倒是是不是“我”的母校，哪些是“我”证实母校的依据?

教案 篇12

创新设计思路：

根据我校“三A”教学的要求和学生实际情况，在文言文《越巫》的教学设计里，我注意活化文言文的教法、学法，创新文言文教与学的方式，让学生快乐地走进文言文。使学生在形式多样、活泼有趣的活动中，有趣、有序、积极、主动地投入学习，完成学习任务。

一、创新的“四步”教学环节，彰显学生的主体意识、参与意识。

总体上，这节课的教学设计由“我会读”、“我能讲”、“我会学”、“我愿写”四个环节组成。

这四个环节的主题均以“我”字开头，意在激发学生主动参与学习，在听、说、读、写等多种学习活动中，积极主动地展示自己的个性、特长，循序渐进地完成学习任务，提高综合能力。

二、创新的学习方式，让文言文的学习不再乏味。

在“我会读”、“我能讲”、“我会学”、“我愿写”四个环节上，学生通过“赛读课文”、“争当故事能手”、“做小老师”、“交流见闻或经历”、“为漫画作解说”等多种方式，逐步深化对课文的`理解，感受到文章生动传神之美，从而喜爱学习文言文，更加热爱我们祖国的传统文化。

例如，在“我能讲”这一环节，摆下“故事擂台”，让学生选择自己认为最精彩的段落，展开联想、想象，补充合理细节，讲一个比较生动的小故事。学生在积极准备故事、争当故事能手、听同学讲故事的趣味活动中，能增进对课文大意的理解。这样，在一定程度上，降低了翻译课文的难度，增加了学习的趣味，学生不必死扣每个字、每个句子的意思，教师无须单调、枯燥地串译课文，也为后面的学习作好了铺垫。

三、创新对重点段落、重点句子的欣赏方式，提高学生审美能力。

针对课文重点段，请学生讲故事，对于生动的描写，我请同学用这些句子为“越巫遭袭的三幅漫画”配解说词，进而请学生根据个人感受，读这些描写性的句子，读出人物魂飞魄散的情态。

这些安排都有助作为学习主体的学生，感受文章生动、传神的描写，有助学生的欣赏品味和审美能力的提高。至此推出“我愿写”环节，布置当天的仿写练习，学生也乐于仿效学习。

四、让学生在合作交流中树立积极正确的情感态度价值观。

在“我会学”环节，组织学生合作学习，理解故事的寓意。设计拓展题，请同学讲述自己在生活中遇见或听说过类似越巫的人或事，交流彼此的感受、认识，开拓了思路，拉进了文言文与学生之间的距离，更有助学生形成积极的情感态度价值观。

同时，在听、说、读、写的活动中，学生的自学能力、口头表达能力、思维能力和审美能力等综合能力都得到锻炼和提高。

教案 篇13

设计理念：

结合新课标教学理念，让学生成为学习过程中的发现者、探究者，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在探究实践中，在品词析句中感悟锡林郭勒大草原的美丽与欢腾；掌握联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子意思，进而读懂课文内容的方法；体会文段的表达特点，背诵积累，学习运用。

教学目标：

1．知识与能力：会认“阔、仅、雄”等10个字，会写“阔、铺、芒”等13个字，掌握词语“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛”等。

体会文段的表达特点，背诵积累，学习运用；培养学生想象创新的能力。

2．过程与方法：指导默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。

3．情感态度价值观：有感情的朗读课文，背诵第2自然段，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

教学重点：

理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽，激发情感，想象创新。

教学难点：

能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

《锡林郭勒大草原》是s版三年级上册第四单元一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。课文有4个自然段，依据重点句和段的关系，可以分成两部分。第一部分围绕重点句“草原是广阔而又美丽的”，通过对野草、湖水、野花等事物的描写，描绘了一幅静态的画面；第二部分围绕重点句“草原……是个欢腾的世界”，通过对动物和人的描写，描绘了一幅动态的场景。动静有序，画面优美，生动感人，引人向往。

课文所在单元的训练重点是抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。通过学习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入自然中，用真诚的语言去赞美她。

新课标提出小学中段阅读教学的目标为：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以此为依据，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：

1、默读课文，学会抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。

2、有感情地朗读课文，欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想感情。

本课的教学重点为引导学生抓住重点句段理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。难点是引导学生在读中展开联想，感悟作者所抒发的赞美大自然、热爱祖国的感情。

二、教学理念：

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“学生与文本的对话，是阅读教学的中心”。学生与文本的对话，是学生运用自己已有的经验，将课文里的外部语言内化为自己的内在语言的心理过程，而促进这一过程顺利进行的方式就是“读”。我非常重视读在阅读教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，与文本进行有效对话。

三、教法和学法：

在本课的教学中，我主要选用 “读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法，带着问题一边读，一边思考。由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程当中。

一、导入：

1、同学们，这是哪呢？对了，这就是美丽的锡林郭勒大草原，让我们一起来读一下题目。（出示图片，让学生了解锡林郭勒草原的位置）昨天我们通过图片去游览了美丽的锡林郭勒大草原，大家喜欢吗？锡林郭勒系蒙古语，意为丘陵地带的河。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这便是草原的真实写照。那草原给你留下了什么印象呢？草原美在哪里呢？你还有什么问题吗？

3、同学们，你们说得真好，现在让我们回到课文中来，带着对草原的喜爱之情美美地读一下课文？看看你能不能找出最能体现草原特点的词，能不能找到最能体现文章主要内容的句子。

二．整体感知，理清结构。 谁来告诉老师最能体现文章主要内容的句子在哪呢？（草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。）最能体现草原特点的词语是什么？（广阔、美丽、欢腾）哪些段落写草原的美丽广阔？哪些段落写草原是个欢腾的世界？

三、品读第一、二自然段。

课文是从哪几个方面体现大草原的广阔美丽的？并把你感受最深的词句划下来，读出来，看谁读得精彩，读得美。

3．汇报：（1） 草：A.蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。这句话你还能从哪感受到草原的广阔美丽？

抓住“满眼，铺向”两个词来体会：

（学生读句子，师引导学生设想自己站在草原上放眼望去，展现在眼前的是一幅怎样的画面，老师手势指导学生目光穿透教室墙壁，一直望向远方，眼睛看得见的，看不见的都是绿色，从“满”“铺”理解草原的广阔，草原的绿）

指导读文， 在天底下，一碧千里。软绵绵的、绿油油的、大草原真广阔呀！把你这种感觉读出来。B.平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

想一想：在草原上捉迷藏，会是什么样子？（发散）指导朗读：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，就让我们用读来表达内心的感受吧。连起来读读，感受一下草原的广阔美丽。

【设计意图】：1.“品词、品句、品读”是体现阅读教学工具性的有效方式，抓住词眼让学生比较、揣摩、体会，突现了“以读悟语+以读悟情=以读代讲”。2.在学生的学习汇报中，随机进行有感情地朗读的训练，突出了阅读教学“以读悟语”和“以读悟情”的要求。师：你还从哪感受到了草原的美丽、广阔？（2）湖水：高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。师：从这句话中你感受到什么？

预设问题：为什么说像神话故事里的宝镜？“嵌着” 是什么意思？

师：湖水不仅映出了太阳的七彩光芒，还映出了什么？（发散、展开想象）

练习：一洼洼清亮的湖水，映出了太阳的七彩光芒，映出了（ ），映出了（ ）还映出了（ ）……，就像神话故事里的宝镜一样。”

【设计意图】：通过想象神话故事中宝镜的样子、作用，体会湖水的神奇与美丽。

我们再读读描写湖水的句子，体会一下它的清澈与神奇。

在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草，一洼洼清亮的湖水，还有各种各样的野花呢！（3） 野花： 读句子，谈感受 草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

练习：草丛中开满了各种各样的野花。（ ）的（ 花），（ ）的.（ 花），（ ）的（ ）美丽极了。

指导朗读：在青翠的草地上，点缀着婀娜多姿的野花，它们为草原增添了缤纷的色彩，美吗？那我们就美美地读读吧！ （4）小结：作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷！先是一碧千里的（ ），然后描写了清亮的（ ）,最后写了各种各样的（ ），写出了草原的广阔和美丽。

【设计意图】：用填空的方式将对文本的感悟和语言的训练有机的结合起来，起到了以说促悟的效果，体现了阅读教学积累运用，读写结合的要求。

（5）再读1、2自然段，你们发现它们之间有什么联系了吗？说说如何快速背过第二自然段内容。

【设计意图】：1.让学生主动探索发现文段的表达特点，掌握理解段落内容的方法，为学习运用作铺垫。2.“感悟、积累、运用”是语文阅读教学的三个层次。在课堂中加强背诵的训练，是丰富学生语言积累的途径之一，有了厚实的语言积累，才能解决怎样说写的问题。

【设计意图】：生读、划重点词句，师引导充分读，交流、感受。结合图片，让学生观察，披文入境，发挥想象。在词句品读中，体现阅读教学工具性、人文性的特点，抓住重点词句，让学生比较，揣摩，体会，突显了以读悟语，以读悟情，以读代讲的教学理念。）

指名分别来背（板书：野草、湖水、野花）（课件出示课文内容，会背的闭眼背，不会的照着读出来。）

三、小结过渡：阅读课文时，抓重点句就能理解段落的内容，这是一种读书的好方法。 现在阅读3、4自然段，看这部分是围绕哪句话写的？

【设计意图】：让学生在自主的探究实践中发现文段的表达特点，掌握读懂段落内容的方法，既能提高学生的语文能力，又能激发学生的探究热情。

1、草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

默读思考“欢腾”什么意思？作者从哪些方面写出草原是个欢腾的世界？再把你体会到的情感读出来。

2、在欢腾的各种动物和牧民中你最喜欢什么，你来表演一下。（讨论表演，学生模仿各种动物作动作，模仿牧民唱、跳，把教室变成一个欢腾的世界，理解“欢腾”的情感内容。）

【设计意图】：激发学生表演体会“欢腾”的情感内容。体会草原上动物们自由自在，无忧无虑的生活情境。把内容体会内化为学习课文的兴趣和热爱草原的情感，再把体会到的情感读出来。师设问:在这广阔美丽的大草原上，你愿意作欢唱的百灵，还是自由飞翔的雄鹰，还是跑得象风一样的黄羊……，百灵鸟，你唱的是什么?你为什么能唱得这么欢快呢？牛啊，羊啊，你为什么能这样安闲呢？小牧民，你为什么能唱得这么醉人呢？模仿马蹄声由远而近，又由近而远的声音，体会牧民骑马高歌的情景。）

3、朗读指导：一碧千里的草原上，因为有了他们所以成了欢腾的世界，谁能把这个欢腾的世界完整的读一读。

4、草原上的人们在草原上骑马高歌，他们还会做些什么？（翻筋斗，捉迷藏，骑马，唱歌，喝奶茶……学生自由表达）。

【设计意图】：激发想象，发散思维，让学生的思维插上想象的翅膀在草原上自由驰骋。）

过渡：美丽的草原广阔无边，热闹的草原生机勃勃，牧民用他们的歌声赞美草原。今天，我们也来学着赞美一下我们美丽的校园。

五、探索发现，学习表达：

（要求抓住事物的特点，运用平时或在课堂中积累的词语说出校园的静态美或动态美。）

1.背诵第二自然段。

2.完成小练笔.

七、课外探究：

1、多了解一些有关草原的歌。

2、多了解一些描写草原的文章。

3、多了解一些草原人民生活的情况。

科学轮子教案十三篇

每位老师都需要教案课件，这是课堂教学中必不可少的工具。现在可以开始编写自己的教案课件了。教案是教学过程中不可或缺的一部分。这篇文章是生日祝福语网的编辑在网络上精心整理的“科学轮子教案”，建议您将此页面加入收藏，以备不时之需！

科学轮子教案【篇1】

设计意图：

在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。

3、引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、教具：

易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

2、操作材料：

牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座

活动过程：

一、引题

1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的`概念。

2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动？

二、提出问题：

请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。

三、幼儿操作，师巡视指导。

四、集中分享：

1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。

2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦。

活动反思：

本课的教学从生活实际的情境出发，通过出示几幅运动图片让学生分类并归纳出滑动与滚动的概念。然后，可以让学生找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。为了引出探讨滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的关系，我向学生介绍古人是如何利用滚木将大型巨石拖入海洋的，让他们猜测滑动摩擦力与滚动摩擦力大小如何？大部分同学都认为滚动摩擦力较小，但还是存在部分反对的声音。究竟真理是什么呢，需要通过科学实验得出数据来证明。继而进入本堂课的重点探究环节，引导学生设计对比实验验证摩擦力的大小与物体的运动方式的关系。在试验设计时学生只注意了变量，却忽视了需要保持不变的因素。提醒学生关注仅仅通过一个因素的改变来研究摩擦力的大小的变化。学生很快结合所学知识进行控制变量。接下来提出问题：怎样根据现有的小车进行改变使其分别进行滑动和滚动呢？给予学生一定的时间进行讨论，很多同学都提出了只要把小车的轮子固定住，小车运动时就是滑动摩擦了。这个提议很快就得到了全班的一致赞成。于是，每个小组都以此方案经历完整的探究过程，得出了本节课的重要结论：滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，从实验中可以知道在其他条件相同时滑动摩擦大约是滚动摩擦的5倍。实验得到真知，同时也可以用此结论解释生活中的某些常见现象，如：为什么刹车后很快会停下来，为什么工人在搬重物时要在底下垫几根管子等等。紧接着又给学生介绍自行车上的滚珠轴承，通过演示让学生清楚地观察到，因为内外圈间有滚珠，这样只有外圈转动，灵活轻便。在课堂结尾部分请同学思考：是不是在生活中人们都在减少摩擦力，有没有故意增大摩擦力的例子，结合生活实际进行举例并用所学知识进行解释，更好地将课堂与生活结合起来，让学生学有所用。

科学轮子教案【篇2】

活动目标

1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知图形与生活的密切关系。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备

1.玩具车四辆。

2.圆形、正方形、三角形积木若干。

3.学习资源课件。

活动重点

比较圆形、正方形、三角形的不同。

活动难点

感知图形与生活相关。

活动过程

(一)开始部分

1.出示玩具车，引起幼儿的学习兴趣。

师：今天给大家带来了神秘的百宝箱，请小朋友到上面来摸摸。

师：小朋友在家都是怎么玩的呢?为什么它们都会向前跑呢?(都有轮子)

(二)基本部分

1.结合生活经验，知道其他物体也有轮子。

师：除了小汽车有轮子，你们见过身边还有什么东西有轮子呢?

2.出示图片，结合幼儿回答，引导幼儿感知生活中其他带有轮子的物体。

火车、自行车、轮椅、旱冰鞋，等等。

3.轮子的形状和作用。

师：小朋友，你们仔细看这些轮子都是什么形状呢?

圆形。

4.通过比较，感知圆形、三角形、正方形的不同。

师：如果我把轮子换成三角形和正方形，你们觉得可以吗?为什么呢?

我有一位动物朋友，它就想把圆形的轮子改成三角形、正方形，让我们来帮帮它吧。

5.通过积木进行操作，感知圆形适合做轮子。

师：后面有很多不同形状的积木，小朋友现在自己动手操作下，看哪个图形适合做轮子。

(三)结束部分

1.老师进行总结。

请拿各种轮子的小朋友到前面，结合课件，验证哪个图形适合做轮子。

师：为什么是圆形适合做轮子呢?

结论：因为圆形没有边和角，没有东西阻碍它向前运行，而正方形和三角形有边和角，会阻碍运行，所以圆形适合做轮子。

2.带领幼儿到操场观察其他带有轮子的物体。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。通过轮子的自述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，让孩子们到轮子的自豪，知道轮子给我们带来了方便，轮子是如何来帮助我们的。

科学轮子教案【篇3】

设计意图:

幼儿园附近就有一个老年公园，每周都会带孩子们去散步。散步中，孩子们看到了公园里有人在学轮滑轮子、有些老人坐在轮椅上，讨论到轮子时，幼儿并不陌生，但对轮子的特性他们不一定知道。所以，本次活动我利用“老年公园”的空旷场地，给幼儿创设了一定的条件，让幼儿充分寻找、发现、探索，引发幼儿主动思考，获得直接的经验和学习的方法，并鼓励幼儿与老师和同伴交流分享，使每个幼儿的认知水平和生活经验得到提升。

活动目标：

1、探索轮子又快又省力的特点。

2、了解轮子在生活中的广泛应用，对轮子的应用感兴趣。

3、能大胆想象，设计出轮子的新用途。

活动重点：探索轮子的特点，知道它在生活中的广泛应用。

活动难点：设计出轮子的新用途。

活动准备：10辆滑板车（系好绳子）、轮子玩具足量、三角形和正方形的积木各一块、演示文稿“轮子在生活中的应用”；幼儿课前经验准备：寻找生活中哪些地方有轮子。

活动过程：

一、玩轮子玩具（7分钟）

1、“这些玩具有什么地方是一样的？”（幼儿自由探索）

2、“轮子是什么形状的？为什么呢？”

3、“如果变成三角形、正方形会怎么样呢？”（个别幼儿探索操作）

二、交流生活中的轮子（10分钟）

1、幼儿说说生活中见到的轮子。

2、观看演示文稿，了解老师收集到的轮子资料。

3、讨论：“如果这些东西没有轮子或轮子坏了会怎么样？”

三、探索轮子的特点（8分钟）

1、小实验：“有轮车”和“无轮车”的区别。（教师讲解示范，幼儿两两结伴探索）

2、交流：“有轮车”和“无轮车”有什么不一样？

3、教师小结：有了轮子又快又省力，所以很多地方都用上了轮子。

四、设计轮子的新用途（5分钟）

“请你来当轮子设计师，你还想把又快又省力的轮子用到哪些地方，让我们的生活变得更方便？”

五、延伸活动：幼儿回教室画出自己的想法。

科学轮子教案【篇4】

活动名称：滚动的轮子

活动背景：我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感兴趣，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探索乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探索。

活动目标：

1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索科学的兴趣。

活动准备：

1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

活动过程：

教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的？”

幼儿：“轮子”

教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？”

允许幼儿互相观察玩具。

教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

教师：“你们想过吗？为什么轮子都是圆的呢？”

“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的？”

小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？”

“如果这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？”

教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来讨论。”

科学轮子教案【篇5】

活动目标：

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。

活动准备：

童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

活动过程：

一、教师骑踏板车入场，引起幼儿对轮子的注意。

教师骑踏板车进入，小朋友，你们好，你们知道我这个踏板车为什么会跑吗?对，因为它有轮子，轮子是什么样的?

二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同、感受轮子的作用。

1、玩轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见的有轮子的物品。

今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。幼儿玩玩具。

这些玩具上面都有什么?

你还知道什么东西上面有轮子?

2、第二次玩玩具，了解轮子的异同。

刚才有很多小朋友没有玩够，呆会再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。刚才小朋友又玩了玩具，你们发现轮子有什么不一样的地方?有什么相同的特点。幼儿尽情发言。

引导幼儿发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿同：都是圆的，都能转动。)

3、认识轮子家族的成员--齿轮、滑轮及在生活的应用。

刚才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它像什么呀?它的名字叫齿轮。。本.文来源：屈.老.师教案网;它藏在生活中的什么地方?幼儿发言。

4、把滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

这些轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家(张贴)，这是小朋友快速把它们送回家。幼儿按照图示将轮子分类。

三、通过假如没有轮子这个设想，推理想象，感受没有轮子的世界。

刚才我们知道了生活中有各种各样轮子，假如没有轮子会怎么样?

轮子给我们带来了很多方便，我们离不开轮子。

四、通过以前没有轮子这个现实，了解没有轮子的局限，了解轮子的演变过程。

1、老师告诉你们，在很早以前真的没有轮子，人们要运东西怎么办?

2、没有轮子太不方便了，人们怎么想到发明轮子?轮子又是怎么演变来的呢?我们一起来听轮子的故事。

3、教师小结。

从用滚木运重物到现在的钢圈轮子，是人们在劳动中不断完善、改进的结果，在轮子的基础上人们又发明了齿轮、滑轮等，使轮子又有了不同的用处，方便了人们的生活，人们的智慧真是无穷无尽的。

科学轮子教案【篇6】

活动目标：

1．感知轮子的作用。

2．体验轮子自豪的情感。

活动准备：

1．环境中布置各种有轮子的物体的实物或图片。

2．图片和磁带。

3．从废旧杂志上剪下的各种有轮子的和无轮子物体的图片。

活动过程：

一．了解轮子的作用。

1．蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它，乌龟走路很慢，滑板来帮助它。

2．你们想一想，有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样？

二．听听轮子的自述。

1．大家都说，轮子可以帮助我们走得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话，看看轮子会怎样帮助我们。

2．结合图片讲述《了不起的轮子》。

3．听完后，请有说说轮子是真样帮助我们。

4．你还知道哪些东西也有了了不起的轮子？

三．分类活动。

1．请幼儿按有轮子和无轮子，将准备的图片分成两类。

2．请幼儿说说它们的不同，进一步感知轮子的作用。

3．请幼儿添画轮子。

科学轮子教案【篇7】

活动目标

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。

活动准备

1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

2、课件、自制轮胎车。

活动过程

一、教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。

教师骑自行车进入，小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗?

对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢?

请幼儿找一找自行车的轮子。(提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。)

二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。

1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。

今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。幼儿玩玩具。

这些玩具上面都有什么?

你还知道什么东西上面有轮子?

2、二次玩玩具，了解轮子的异同。

刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。

你发现了什么?幼儿尽情发言。

引导幼儿发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿同：都是圆的，都能转动。)

3、认识轮子家族的成员齿轮、滑轮及在生活的应用。

刚才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。

他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。

看课件了解齿轮在生活中的应用。

同样的方法认识滑轮。

4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。

幼儿按照图示将轮子分类。

三、通过以前没有轮子这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。

1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。

刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样?

让幼儿充分发言。

2、看课件了解轮子的演变。

看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢?我们一起来看轮子的故事。

看课件了解轮子的演变

3、教师小结。

活动延伸

出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。

活动反思

幼儿通过活动了解了轮子的异同，感受轮子在生活中的重要性。知道轮子的演变过程，发挥幼儿的想象更好的开展延伸活动。

科学轮子教案【篇8】

活动背景：

我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感兴趣，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探索乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探索。

活动目标：

1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索科学的兴趣。

3、体验解决问题的成就感。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

活动过程：

教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的？”

幼儿：“轮子”

教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？”

允许幼儿互相观察玩具。

教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

教师：“你们想过吗？为什么轮子都是圆的呢？”

“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的？”

小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？”

“如果这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？”

教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来讨论。”

活动反思：

幼儿对实验活动的`兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

科学轮子教案【篇9】

活动目标：

1、知识目标：知道轮子是圆的，会滚动：了解轮子的功能。

2、能力目标：能够与同伴合作玩“运玩具”，知道使用轮子会使生活更方便。

3、情感目标：喜欢玩带轮子的玩具，对轮子产生探究的欲望。

活动准备：

1、各种带轮子的玩具若干

2、PPT（各种带轮子的图片）

3、小车一辆

4、盛满水的矿泉水瓶若干

活动过程：

一、创设情境“玩具店”，激发幼儿玩玩具的兴趣

“小猫开了家玩具店，今天请我们一起去参观一下”带领幼儿参观玩具店，

“玩具店里都有哪些玩具？现在小猫要请我们玩玩具，请每个小朋友选一件玩具拿到地上去玩一玩”请幼儿自主选择玩具，激发幼儿兴趣。

二、玩一玩带轮子的玩具，探索幼儿的主要特点

1、请幼儿玩一玩自己选择的玩具，并启发提问，“刚才你和哪个玩具做朋友了？你是怎么和它玩的？它们为什么会动？”

2、看一看、说一说，你的轮子是什么样的？和陪伴小朋友比一比，你们的轮子有什么不一样？（幼儿探索发现轮子是圆的：比一比，指导轮子有大小、颜色等的区别）经验提升：轮子都是圆圆的，大小、颜色不同，有的还带花纹，它们都能滚动着跑起来。

三、玩游戏“运货忙”，巩固幼儿对轮子的作用的认识1、“小猫买了许多的矿泉水要运到店里，想一想，我们怎样能帮小猫运过来？去帮帮它吧！”幼儿尝试自己想到的办法2、“有没有什么方法既快又省力？”引导幼儿发现可以用小车运，“第二批水送到了，让我们试试用小车运过去吧！”

经验提升：为什么能这么快的把这么沉的水运回来？带轮子的车可以帮我们运很沉的东西，又快又省力。

四、创设情境“乌龟买鞋”，进一步了解轮子的功能

“店里来了客人——小乌龟，乌龟走路是什么样的？它给自己买了什么礼物？穿上溜冰鞋以后走路怎么样了？”“那其实是谁帮助它走的快了？”

五、观察图片，说说轮子的作用，找找生活中的轮子

“你还认识哪些带轮子的东西？为什么要在这些地方安上轮子？”

经验提升：轮子的本领很大，有了轮子，物体可以移动的更快、更省力。

拓展延伸：幼儿园和家里还有许多带轮子的东西，让我们一起去找一找吧！

课后反思：

1、调整活动目标

在目标定位上，我对原教材进行了一点更改，增加了一条情感日标：喜欢玩带轮子的玩具，对轮子产生探究的欲望。我想让幼儿通过自己玩，来喜欢玩，并且自己产生探究的欲望。更加注重了以幼儿为主体，幼儿在前、2师在后的自主学习的品质。

2、活动准备注重生活化和可操作性

教材中主要是准备了一些带轮子的图片，供幼儿观察。我还准备了带轮子的玩具以及小车，可以拿来让幼儿进行探索。幼儿虽然日常可见，但是不知道轮子的准确特征和功能，通过自己“玩一玩、试一试”，最后让幼儿自己寻找答案，寻得轮子的特征以及功能，只有通过实验探索才能发现秘密，这样就提高了幼儿的探究兴趣。《指南》

中也指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，初步发展探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题：帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终身的学习态度。

3、活动过程注重学科特色和幼儿学习品质的培养

通过让幼儿自己玩带轮子的玩具，引导幼儿思索、发现玩具为什么会跑起来？轮子是什么样子的`？引发幼儿自由发现、探索的欲望。让幼儿玩一玩，初步感知轮子的基本特征：轮子是圆圆的，大小、颜色不同，有的带花纹，它们都能滚动着跑起来。

在第二环节，我让幼儿自己选择玩具，自己玩，再和幼儿比一比、交流，使幼儿目标轮子的基本特征，以及轮子不同的地方。

在第三环节，通过幼儿想办法运很沉的水，自己搬运和小车运送等不同的方法，让幼儿发现带轮子的车可以帮我们运很沉的东西，既快又省力。这样通过实验探索来发现秘密，提高了幼儿的探究兴趣，《指南》中指出：探究既是幼儿科学学习的日标，也是幼儿科学学习的方法。我也就是想用探究学习的这一方法帮我完成活动的重难点目标。

最后一个环节，通过出示课件图片，进一步引导幼儿说说轮子的功能，自然而然的过渡，最后一起去找一找生活中的轮子。

4、存在的不足

在活动中，我对课堂的掌控情况还存在不足，在今后工作中我会注重与幼儿的有效互动，克服畏难情绪，积极有效的关注到每一个孩子，并做出积极回应，不断提升自己的教学机智。

科学轮子教案【篇10】

活动目标：

1. 感知轮子的特征，知道轮子是圆圆的，会滚动。

2. 初步了解轮子在生活中的运用。

3. 喜欢玩轮子，体验玩轮子的乐趣。

4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

PPT，各种汽车、轮子、有轮子的箱子和没轮子的箱子，装满水的瓶子、音乐

活动过程：

一、 玩汽车，知道车子有了轮子才能开动

师：宝宝们，今天我们开着小汽车到汽车城里玩一玩好吗?(咕辘辘咕辘辘咕辘辘……开来开去真开心，这是我的小汽车2遍)

师：汽车城到了，我们赶紧找个车位把车子停好。汽车城里的汽车真多呀，这么多汽车你们想玩一玩吗?宝宝可以选一辆汽车找个空地方玩一玩。(指导：用手一推车子向前开起来了、扶着车子慢慢开的)

师：宝宝你是怎样玩汽车的?

师：你刚才为什么要换一辆汽车开(没有轮子不能开)

小结：原来汽车有了轮子才能开起来呀。

二、知道轮子的形状及作用，体验玩轮子的乐趣

第一次玩

师：老师这里有许多的轮子，等一会请你选一个轮子看一看、玩一玩，看看轮子长的是什么形状的?它有什么本领呢?(幼儿自主选择)教师指导幼儿(会滚、滚的快、会转的、很重、毛毛的)

提问：你玩的轮子是什么形状的呢?它象什么?

提问：你的轮子有什么本领呀?(会滚)让幼儿滚一滚

提问：其它小朋友你的轮子会滚吗?

第二次玩

师：你们还想和轮子做游戏吗?那现在你可以和好朋友一起玩轮子，也可以拿两个轮子玩一玩，看看会有什么发现?

提问：你刚才是怎么玩轮子的?(和好朋友一起滚过来滚过去，两个轮子一起轮的，大的轮的快，小的一会儿就停了……)

小结：轮子滚来滚去真好玩。

三、了解轮子在生活中的运用

师：小朋友和轮子做游戏真开心呀，我们一起来听听，轮子是怎样夸自己的?

轮子自述：大家好，我是轮子，刚才小朋友说的很对，我呀长的圆圆的，会滚动，汽车装上了我，只要我滚起来，汽车就能向前开了。我除了能让汽车开起来，我还有很多的本领呢?小朋友你还在哪里看见过我呢?

师：除了汽车上有轮子哪里也有轮子呀?

你看，我能让火车开的飞快;我能把路压得平平的;我还能让鞋子滑起来呢;当我滚起来的时候还能传送东西;看这个箱子好重啊人们搬着多累啊，有了我向前滚起来，人们就不用使那么大的力了。小朋友你们喜欢我吗?

师：你为什么喜欢轮子呀(帮助我们，带来方便、滑板开心)

四、体验轮子给我们带来的方便

师：轮子的作用真大呀，老师这里有许多东西，我呀要把它送到教室去，小朋友你们愿意帮老师运东西吗?

师：你搬得动吗?搬不动怎么办

师：老师这里有辆小拉车，它的下面有(轮子)我们试试把这么重的东西放进去，你能不能拉动它?

师：看来轮子的作用真大呀。

五、结束

师：宝宝，我们赶紧把这些玩具收在箩筐里，然后把它放在小车上，运回你的教室里吧。

科学轮子教案【篇11】

活动目标

1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知图形与生活的密切关系。

活动准备

1.玩具车四辆。

2.圆形、正方形、三角形积木若干。

3.学习资源课件。

活动重点

比较圆形、正方形、三角形的不同。

活动难点

感知图形与生活相关。

活动过程

(一)开始部分

1.出示玩具车，引起幼儿的学习兴趣。

师：今天给大家带来了神秘的百宝箱，请小朋友到上面来摸摸。

师：小朋友在家都是怎么玩的呢?为什么它们都会向前跑呢?(都有轮子)

(二)基本部分

1.结合生活经验，知道其他物体也有轮子。

师：除了小汽车有轮子，你们见过身边还有什么东西有轮子呢?

2.出示图片，结合幼儿回答，引导幼儿感知生活中其他带有轮子的物体。

火车、自行车、轮椅、旱冰鞋，等等。

3.轮子的形状和作用。

师：小朋友，你们仔细看这些轮子都是什么形状呢?

圆形。

4.通过比较，感知圆形、三角形、正方形的不同。

师：如果我把轮子换成三角形和正方形，你们觉得可以吗?为什么呢?

我有一位动物朋友，它就想把圆形的轮子改成三角形、正方形，让我们来帮帮它吧。

5.通过积木进行操作，感知圆形适合做轮子。

师：后面有很多不同形状的积木，小朋友现在自己动手操作下，看哪个图形适合做轮子。

(三)结束部分

1.老师进行总结。

请拿各种轮子的小朋友到前面，结合课件，验证哪个图形适合做轮子。

师：为什么是圆形适合做轮子呢?

结论：因为圆形没有边和角，没有东西阻碍它向前运行，而正方形和三角形有边和角，会阻碍运行，所以圆形适合做轮子。

2.带领幼儿到操场观察其他带有轮子的物体。

科学轮子教案【篇12】

学习活动：了不起的轮子

活动目标：

1.感知轮子的作用。

2.体验轮子自豪的情感。

活动准备：

1.环境中布置各种有轮子的物体的实物或图片。

2.图片和磁带。

3.从废旧杂志上剪下的各种有轮子的和无轮子物体的图片。

活动过程：

一、了解轮子的作用。

1.蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它，乌龟走路很慢，滑板来帮助它。

2.你们想一想，有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样？

二、听听轮子的自述。

1.大家都说，轮子可以帮助我们“走”得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话，看看轮子会怎样帮助我们。

2.结合图片讲述《了不起的轮子》。

3.听完后，请有说说轮子是真样帮助我们。

4.你还知道哪些东西也有了了不起的轮子？

三、分类活动。

1.请幼儿按有轮子和无轮子，将准备的图片分成两类。

2.请幼儿说说它们的不同，进一步感知轮子的作用。

3.请幼儿添画轮子。

科学轮子教案【篇13】

设计意图：

有现实生活中，轮子的应用非常广泛，它给人类带来了很大的好处，幼儿经常看到，用到轮子，但他们从来不大思考为什么在这些地力一装上轮于，有什么用？这主要是现今的孩子缺乏发现力和主动尝试的精神。为了培养幼儿主动探索，自己发现问题，解决问题的能力，我设计了《滚动的轮子》这节课，采用比较一猜想、预测一动手操作一交流这一流程，让幼儿亲身从事解决问题的探索活动来获得感性认识。

活动要求：

l、区分能滚与不能滚的物体，比较其异同，知道球体能向各个方向滚动，轮子能向两面滚动。

2、通过尝试活动，初步培养幼儿自己发现问题，解诙问题的能力。

活动准备：

l、圆球，瓶子，轮子娃娃各一个；一辆没有轮子的汽车。

2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶，轮子状的物品及各种玩具车。

3、准备三条l2米左右长的路。

活动过程：

一、什么会滚，什么不会滚？

1、出示两辆车（一辆有轮子，一辆没有轮子）通过比较，知道轮子可以滚动。

①教师以小象笨笨的口吻引出课题。

师：我是小象笨笨，城里的朋友给我送来了一辆汽车，可是我不知道怎样让车动起来，谁能帮助我？

②出示没轮子的汽车，让幼儿说一说为什么不会动？

③教师给汽车装上方形的轮子，让幼儿观察，为什么汽车还是不会动。

幼：（方的东西不能浪，圆的东西能滚。）

④通过比较，让幼儿知道什么才是滚？（连续着向前旋转叫做滚）

2、自由玩纸盒、积木；轮子等物，引导幼儿将物品分成会滚与不会滚两堆。

师：我有一堆东西，可是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，然后把不会滚的放到（滚）这个框里，把会滚的放到（滚）那个框中。（幼儿动手操作）

二、比较球体，瓶子状的物体，轮子滚动的方向有何不同。

l、出示三种不同形状的娃娃，请小朋友试着猜一猜谁滚的本领最大。

①（在吵闹声中）分别出示这M种娃娃，请幼儿说一说它们是谁？

②请幼儿猜一猜谁的本领大？

师：原来，它们都说自己滚的本领最大，那你们猜一猜，到底谁的本领大？

2、通过尝试，发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。

三、玩车子

1、联想，在生活中你们还看到什么地方装了轮子，有什么用？

2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车，比较其不同。（三辆车必须是一样的）

①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同？

②出示三辆一样的车，请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路，在后面站好，从中各选取一位小赛车手进行比赛。（时间允许可交换进行赛车，这样效果更明显）

③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快，为什么？

3、车轮旅行记，在车轮上涂上颜色，在白纸上滚过，观察车轮的不同印迹。

①教师示范，讲解，幼儿动手操作。

②教师小结。

四、听开汽车的音乐，进森林。

教师以笨笨的口吻说：今天，我学到了许多有关轮于滚动的知识，我想请你们到我的家去作客，你们愿意吗？

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