狗熊请客读后感(通用十四篇)
2025-04-09 狗熊请客读后感童话故事是作者借助小孩的阅读兴趣写的读物，对小孩具有启发教育作用。下面是童话故事《小熊请客》，欢迎参考!
狗熊请客读后感 篇1
这本书分为上册和下册，我看的是上册。这本书的主人公是：陈阵这位羊倌和小狼，还有陈阵的“老阿爸”毕利格、陈阵的大嫂嘎斯迈和同学杨克、马倌高继原、巴雅尔、道尔基等人，以及三条狗：黄黄、伊勒、二郎。作者描写了一只被陈阵掏来的小狼，和许多蒙古草原的故事。还赞扬了草原狼的智慧，以及蒙古人心中的“狼图腾”。蒙古草原上有许多有趣的知识。比如：蒙古马中的“儿马子”和一年一度的“儿马子大战”、蒙古人心中的狼图腾、和狼烟到底是什么。看了这本书，就仿佛去了内蒙古的草原旅游。作者还发现汉族人民的胆子比蒙古人民的胆子小，“狼来了”能吓住汉族的小孩，而“狼烟”能吓到整个汉族。而且“狼烟”并非是用狼的大便烧起的“冲天黑烟”，连“冲天的白烟”都没有。作者还发现汉族人民心中的“图腾”和蒙古族的“图腾”不一样，汉人的图腾是龙，可蒙古人的图腾是让汉人闻之色变的狼！另外，在蒙古草原上，马比狼还厉害，特别是“儿马子”，身体非常壮，敢和狼斗，比汉人的马厉害多了。
这本书重点写了陈阵养的小狼。这只小狼聪明可爱，但是毕利格老阿爸不同意陈阵养，骂了他一顿。现在，游牧民族正在衰弱，特别是那些年轻的小马倌、小羊倌、小牛倌，天天赛着杀狼。陈阵的老阿爸很担心草原狼，而且外来的知青为了掏狼，竟用“瓦斯弹”炸狼洞，幸亏狼很聪明，在洞上打了许多“排气孔”。这让毕利格老人很生气，他说“作孽啊，几炮就把狼给炸了出来，千万不能这么打，这样打，草原狼都被打光了！腾格里要发火的！”我看了这些故事后也非常为草原狼担心，但狼凭着它那聪明的脑子想出了许多法子。如果草原狼真被打光了，蒙古族也会灭亡的。中国狼也会和雪豹一样变少、变少，最后绝种。我常常想在心里说：“别打狼了！”我也时刻牵挂着草原狼。
狗熊请客读后感 篇2
今天，我看完《小狼请客》这本书，这本书的故事都非常好看。像小狼请客，三个吃冰淇淋大王，噜噜的奇遇，追心计。都非常好看，其中我最喜欢看的就是小狼请客这篇故事
这篇故事主要讲，在村外树林边有一座孤零零的小房子，狼先生，狼太太和它们的孩子就住在那里头。听说以前狼先生它们一家原先是住在村里的，因为狼先生有一个毛病，只要肚子饿了，见到什么东西就吃什么东西，有一次猪太太睡觉时清点自己的娃娃，怎么少了一个。原来是被狼先生给吃了，于是全村的人把一家轰了出去。后来也没跟小狼玩了，于是小狼请它的朋友到自己家做客，后来没过两三天又和它的朋友一起做游戏。
看了这本书，让我懂得将心比心。
这本太好看了，大家快来和我换书吧！
狗熊请客读后感 篇3
〖教学目标〗
1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
〖教材分析〗
“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。
〖学校及学生状况分析〗
本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
〖课堂实录〗
（一）创设情境，提出问题
师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？
生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？
生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？
生3：串七串需要多少个红果？
……
师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果
师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。
| 红果有几串 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 红果有几个 | 4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 |
（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀
师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。
（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法
师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？
生：(齐声)找规律，记口诀。
师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？
生1：每相邻两句口诀之间相差4。
生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。
师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。
（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例
师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。
生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。
生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。
生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。
生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。
生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。
……
师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。
（六）巩固练习，加深印象
1．第21页第1题。
(1)独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。
(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好办法连算式。
生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。
生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。
师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。
2．第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。
3．第3题。
(1)独立完成，同桌交流。
(2)全班讨论，交流算法。
生1：黄色小正方形有20个，4×5＝20（个）。
生2：蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。
师：还有不同的算法吗？
生3：蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。
（七）全课小结
师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。
生1：我知道了4的乘法口诀。
生2：我学会了记口诀有一定的方法。
生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。
生4：我们要帮助别人。
生5：自己能做的事情自己做。
生6：要学会听别人的意见。
师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。
在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。
〖教学反思〗
通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。
〖案例点评〗
乘法口诀的教学一般是比较枯燥无味的，但本课设计新颖，富有情趣，体现了数学学习和生活的密切联系。从“小熊请客”的情境入手，一下子就吸引了爱听故事的小学生，学生轻松地从情境中开始数学知识的学习。新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。如小组试拼图形、小组摆放图形、小组合作写算式、合作编口诀都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。新知的应用在老师的启发下学生密切联系实际，体验到了数学和生活的关系。练习的设计考虑到了学生的童心、童趣，激发了学生参与的积极性，又一次体现了“学数学、用数学、做数学”的新理念，同时渗透德育教育，促进了师生之间、学生之间的语言感情交流。整节课老师始终面带微笑，态度温和，语言具有亲和力，接近学生的心灵，体现了“欣赏学生、赞美学生”这一理念。师生共同创造了一个和谐、宽松、自由的学习氛围，教学效果令人满意。
狗熊请客读后感 篇4
明天是星期日，这是小猴最快乐的日子，因为那天是她６岁的生日。这不，她从昨天一大早就开始忙开了。她先给小伙伴们写信，有小兔妹妹、小狗哥哥、小牛弟弟、小鹿姐姐等，高高兴兴的她来到邮局把所有的信都发了出去。
小猴来到菜场买菜。瞧，她买的东西可真不少。有青菜、萝卜、豆腐、苹果，还有欢蹦乱跳的小虾……回到家，她又把房间仔仔细细地整理了一遍，还挂满五光十色的彩带，本来就很整洁的小屋看起来更加光亮、更有色彩了。
在漫长的等待中，第二天终于来到了。和昨天一样，小猴起了一个大早。梳洗完毕、理衣整装之后，她还在头上插了几朵小野花。接着在妈妈的'指导和帮助下，试了试身手，做了些美味佳肴一阵阵香味扑鼻而来。可是，满头大汗的小猴左等右等，却没有一个朋友来，一直等到烈日炎炎的中午，还是没见小伙伴们的一个人影，她显得有些着急了。“怎么办呢？”小猴抓着脑袋拼命地想。“对了！”小后怀着唯一的希望，“先到离我家最近的牛伯伯家问问吧。”她急急忙忙地骑着自行车，好不容易来到了牛伯伯家。
“咚咚咚”，“牛伯伯在……”没等小猴把话说完，门就开了。牛伯伯笑容满面地说：“是你呀，小猴。快进来坐坐吧。”说着，把小猴引进了屋。还是小猴开门见山：“今天是我的生日，小牛弟弟怎么不到我家吃饭？”牛伯伯先是把眉头一皱，“是不是给我家小牛发的那封信？”小猴马上点点头。
牛伯伯笑着从桌子上拿出那封信，递给小猴。
小牛弟弟：
明天是我的６岁生日，请你到我家吃饭。
小猴 “日期呢？”小猴在信上找来找去，恍然大悟：“我忘了写日期！”小猴些不好意思了。牛伯伯仿佛看出了她的心思，扶摸着她的头说：“一年365天，有多少个明天。请记住，今后不要再犯这样的错误了。”小猴点了点头，在心了对自己说：“以后决不能再粗心大意。”
虽然没有过成生日，可小猴很高兴，因为她懂得了一个道理，改正了一个缺点，这才是最有意义的生日。小猴感到：
“自己长大了”
狗熊请客读后感 篇5
小熊的生日快到了。这天一大早，他忙着发请贴，准备请羊阿姨、牛伯伯、美丽的小鹿姐姐和可爱的小兔弟弟来做客。小熊多么希望这些朋友都能来祝贺他的生日呀！
生日这天早上，小熊把房间收拾得干干净净，准备了牛伯伯最爱喝的葡萄酒，小鹿姐姐和小兔弟弟爱吃的水果，还准备了羊阿姨爱吃的.糕点。小熊心里想：他们来了一定会夸奖我能干的。准备好后，小熊坐在椅子上高高兴兴地等着客人。可是他从早上等到中午，又从中午等到太阳落山，一个客人也没来。于是，他就来到了牛伯伯家，想问问是什么原因。牛伯伯说：“不是我们不去，而是请帖上只写了明天到你家做客，明天到底是哪一天啊？我们不知道。”小熊摸摸头，这才想起来是因为自己太粗心，没写上今天是几号，所以朋友们才一个也没来。小熊不由得脸红了。
狗熊请客读后感 篇6
《小狼请客》这本书主要讲了一对狼夫妇生了一只狼，其他动物很怕狼爸爸，因为虽然狼爸爸性格温顺但是只要他肚子一饿就会吃村子里的动物，所以村长就要求让他把房子搬走。过了几年，小狼长大了有一天爸爸去抓鱼，因为家里的食物不多了，小狼陈爸爸不再偷偷去了他以前住的村子，交到了很多好朋友，小狼请他的.好朋友去自己家里做客，那些小狼的好朋友走进自己家的时候，狼爸爸回家了，小狼对狼爸爸说快去准备点食物把狼爸爸只好把她多年积累的食物给了小狼的朋友们，小狼的朋友们很快就把一袋的食物全吃完了，扬长而去，狼爸爸差点要哭了，之后狼爸爸就非常节俭了。
我觉得这本书的主人公小狼非常大方，非常友善、纯真有童心。当小猪在草地上哭的时候小狼都会安慰他，而且小狼也会逗大家开心。而小狼的爸爸却恰恰相反一点也不友善、大方。狼爸爸每次都跑到村子里捕捉食物，小狼把自己朋友请到家里时就给小狼的朋友一点点食物。
其实狼也是有灵性的，他们懂得感恩，也懂得报复，可是现在的狼已经所剩无几了。让我们来保护大自然，保护动物吧！
狗熊请客读后感 篇7
小熊请客活动选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。通过教学，发现虽然这个教材很老了，但孩子兴趣还是挺高的，在活动中，我先让孩子们讨论我的生日会有谁来参加？通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道懂礼貌的'重要性。接着抛出问题：这些小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么？让幼儿大胆表达自己的见解。幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。
最后教师以小熊的口吻“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢？”，但小班的孩子语言词汇量有限，只能简简单单的说好好对待它们，与它们交朋友，但我认为所要达到的教学目标完成了。
狗熊请客读后感 篇8
小熊要过生日了，它请小狗、小兔和小猫来家里做客。一大早，小熊就赶紧去超市买了很多菜，它急急忙忙回到家。洗菜、切菜、炒菜，不一会儿就做好了各种各样的`菜。
这时，门外传来了“咚咚咚”的敲门声，小熊打开门一看，原来是小狗、小兔和小猫来了。它们齐声说：“小熊，祝你生日快乐！我们给你带了生日礼物。”小熊说：“谢谢你们！”
小熊把菜端上桌子，小猫闻到香喷喷的饭菜直流口水。小熊把骨头给小狗，红萝卜和青菜给小兔，小鱼给小猫，给自己只留了一点菜。
大家看见了，把菜堆在中间一齐说：“好东西要一起分享。”小熊连忙说：“谢谢大家，有你们这样的朋友我真幸福！”大家都高高兴兴地吃着饭，屋子里不时传来欢快的笑声。
狗熊请客读后感 篇9
本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。
1、以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象
一．发挥教材信息资源，创造性创设问题情境
低年级的小学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。新教材在教授的图例中有许多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们教师提供了空间。如果能善于挖掘这些信息资源，创造性的创设问题情境，就可激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索、独立思考的能力。如《小熊请客》中，利用主题图，我创造了小熊生日，有红果子做成冰糖葫芦招待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活化，情境化，拉近了学生与生活之间的距离。由此我想到教学的艺术不在于传授本领，更重要是在于激励、唤醒、鼓舞。根据二年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，我要抓住学生活动的兴奋点，按学生认知的"最近发展区"，为学生提供丰富的背景材料。从学生喜欢听的、喜欢看的实情、实物、实事入手，采用讲故事、做游戏、模拟场景、比赛等形式创设生动、有趣的情境，使学生产生兴趣，激发自主探索的欲望，发现问题，自主学习。
二、重视学生的经验和体验，加强学生的实际操作的培养
数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较弱。本册教材注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学知识的含义，在《小熊请客》这堂课中，我让学生边摆学具边填表：一串有4个红果；2串有8个红果；3串有12个红果------通过层层引导，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从而培养学生主动获取知识的能力，也为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。
三、要加强课堂常规的养成教育。
学生由于自制能力还不够，有时会忘记带学具，有时发言会先说出口而不是先举手，同学发言时忍不住会插嘴，导致课堂的不和谐。在这方面要加强引导，告诉他们什么是好习惯，什么是不能随便的，让他们更加明白课堂常规，形成良好的课堂学习习惯。
狗熊请客读后感 篇10
这件事就发生在我暑假里看的一本寓言故事《小狼请客》里。原先，狼先生一家和其他动物一起住在一个小村子里，可因为狼先生有一个肚子一饿就见什么吃什么的毛病，所以村民们便把他们轰出了村子。狼先生和他的妻子只好在村外的小树林盖了座小房子住下来。小狼出生后没有朋友，觉得很孤单，就到村里去找朋友。但是因为他爸爸的坏习惯使得他找朋友很不容易。但是小狼用自己的诚信和友谊和小动物们成了好朋友，并请他们到家里做客。狼先生面对儿子请来的小客人，拿出自己准备过冬的食物招待他们。看着小客人们狼吞虎咽的样子，狼先生心疼得要命，但却不得不赔着笑脸，因为他不能得罪他的宝贝儿子，他要给儿子留点儿面子。最后，留着过冬的'食物差不多被吃完了
现在你应该明白狼先生这样做的理由了吧。虽然这些小动物在狼先生的眼里都是美味可口的食物，但他们都是儿子的好朋友。儿子是宝贝，得罪不得，儿子的好朋友，当然也不能得罪。所以狼先生的反常行为都是因为对儿子的爱。对儿子的爱可以使狼放弃吃小动物的本性，这是多么伟大的力量呀！
读了这个故事，我明白了父母对孩子的爱是伟大的，永恒的，哪怕他是一只狼。
狗熊请客读后感 篇11
教学时，我从学生已有经验出发，先出示连加，连减，加减混合运算，唤起学生旧知，知道从左往右依次计算，考虑到学生可能受原有知识干扰，乘加也要从左往右计算；因此，我创设小熊购物情境，让学生在解决问题的过程中理解乘加混合的运算顺序：首先，我先出示情境图，让学生找数学信息，接着提数学问题，重点解决胖胖买一个面包和4个蛋糕一共要多少钱？为了让学生更清楚表示解决问题的过程，我引导学生可以画图，让学生在画图中进一步理解其中的数量关系，也可以列式，大部分学生都懂得分两步计算，接着我再出示笑笑和淘气的算法：3X4+6,6+3X4,这是本课的重点，在交流中，我主要引导学生结合情境重点理解为什么先算乘法再算加法，让学生明白先算3X4表示买4个蛋糕的钱，如果先算加法4+6,4表示4个面包，6表示每个蛋糕6元，不能相加；知道运算顺序后，在讲解书写格式……
回想本节课，我觉得比较满意的.是把加减混合与乘加混合放一起，让学生通过对比，把容易干扰的知识理清但我发现对于6+3X4脱式计算时大部分孩子会等于 12+6，颠倒了顺序，我想应该是因为孩子觉得乘加先算乘法就把它写到前面了，上课时我忘了再提醒孩子本来在哪个位置应该还是写在哪，没算的先照抄！
狗熊请客读后感 篇12
饥肠辘辘的狼先生面对送上门来的小羊羔、小兔儿、小猪崽不仅没有扑上去吃了他们，反而把自己辛辛苦苦攒起来准备过冬的鱼干、黄油拿出来招待他们。你一定会认为这只狼是脑壳坏掉了，这根本是不可能发生的事情。但是这件事情确确实实发生了。
这件事就发生在我暑假里看的一本寓言故事《小狼请客》里。原先，狼先生一家和其他动物一起住在一个小村子里，可因为狼先生有一个肚子一饿就见什么吃什么的毛病，所以村民们便把他们轰出了村子。狼先生和他的妻子只好在村外的小树林盖了座小房子住下来。小狼出生后没有朋友，觉得很孤单，就到村里去找朋友。但是因为他爸爸的坏习惯使得他找朋友很不容易。但是小狼用自己的诚信和友谊和小动物们成了好朋友，并请他们到家里做客。狼先生面对儿子请来的小客人，拿出自己准备过冬的食物招待他们。看着小客人们狼吞虎咽的样子，狼先生心疼得要命，但却不得不赔着笑脸，因为他不能得罪他的宝贝儿子，他要给儿子留点儿面子。最后，留着过冬的食物差不多被吃完了……
现在你应该明白狼先生这样做的理由了吧。虽然这些小动物在狼先生的眼里都是美味可口的食物，但他们都是儿子的好朋友。儿子是宝贝，得罪不得，儿子的好朋友，当然也不能得罪。所以狼先生的反常行为都是因为对儿子的爱。对儿子的爱可以使狼放弃吃小动物的本性，这是多么伟大的力量呀！
读了这个故事，我明白了父母对孩子的爱是伟大的，永恒的，哪怕他是一只狼。
狗熊请客读后感 篇13
今天，我读了《小狼请客》其中的一篇故事，我感慨万千。
这篇故事主要内容写的是：哥哥果果和妹妹杏杏院子里的山桃花快开了，那一天的夜里，下了一场大雪。第二天的早晨，雪停了。哥哥果果把妹妹杏杏从睡梦中醒了过来，一起去堆雪人。他们先一起来堆小雪人的圆头，在堆小雪人的身体，在用煤炭做小雪人的眼睛，哥哥果果又用自己的五指，在并拢往小雪人的.眼睛下一戳，小屁孩你呢可是却戳歪了，还挺像哥哥果果调皮的样子。他们堆好了雪人后，又给它了带上了帽子，扎上了花围巾，可神气了呢！他们正玩的高兴时，妈妈来了，正要去送果果和杏杏去幼儿园上课，他们依依不舍。后来，哥哥果果和妹杏杏迫不及待的盼望着妈妈的到来，赶紧回家和小雪人一起来玩，可是一回到家，小雪人不见了，只留下一张雪白雪白的纸，里面还写着字，是小雪人的信……果果和杏杏的泪花都滚了下来。
啊！这篇故事可真的好难看呐！
可是果果和杏杏把小雪人摆在的地方是太阳底下啊！
我想对果果和杏杏说：你们别难过了，下回冬天小雪人还会在回来，一起跟你们玩的，别难过了。啊！
狗熊请客读后感 篇14
这次教学活动选自语言《小熊请客》。教学时，发现内容虽然有些简单，但孩子通过观看课件的形式，兴趣还是挺高的，在教学活动中，我先设计故事情景，同时用角色语言进行配音。然后让幼儿学习故事里小动物的礼貌、礼仪，培养孩子从小养成讲礼貌的好习惯。
在教学中，老师首先应该明确：准备教具材料目的是让幼儿观察画面， 根据画面所传达的信息来学故事，那么幼儿在听、看故事时应该在符合故事大意的基础上，来理解礼貌的好处。至于故事内容通过课件就可以了解。如何让孩子学会懂礼貌呢？这就需要老师适时引导、鼓励孩子能够自己说。
这个故事比较简单，很多重复的话，幼儿一学就会。应该让宝宝以角色的形式，把故事中的礼貌用语表演出来，这样就达到了教学目的。在做这些活动时，教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿，当众教给他们如何表现更好些！托班孩子小，在选择角色时需要老师及时的指导，比如：有喜欢熊猫的都站起来学熊猫，然后让他们模仿小熊的语气去说话等。在我的教学准备中，事先安排了让幼儿动手操作，去给好朋友送食物，但由于我的紧张、疏忽造成了遗漏。
总的来说，十几分钟的课，既要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性，是有些难度的，所以对教学活动中对教材和教学对象要掌握好，重难点和孩子的认知能力要做到心中有数。
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