关爱留守儿童活动总结热门八篇

编写范文时，我们应当注意以下几个方面：

1. 文章结构：范文通常具有明确的开头、中间和结尾部分，我们可以参考范文的结构来指导自己的写作，确保逻辑清晰、层次分明。

2. 语言表达：范文通常采用较为精准和规范的语言表达方式，我们应当注意范文中的优秀语言表达，并尽量运用到自己的写作中，以提升文采和表达能力。

3. 论述思路：范文往往有条理地展示了作者的论述思路，我们可以借鉴其方法和顺序，使自己的文章更加有逻辑性和可读性。

4. 内容丰富度：范文通常会提供丰富的内容，我们需要注意从范文中学习如何深入展开各个论点，并提供充分的事实和论据来支撑自己的观点。

5. 平衡观点：范文可能会呈现出辩证的思考和多角度的观点，我们需要学会平衡各种不同的观点，做到客观、全面地分析问题。

总之，范文是宝贵的写作参考资源，我们应当善加利用，并且在借鉴的同时，注重自己的独立思考和创新，以确保文章的原创性和独特性。

关爱留守儿童活动总结 篇1

加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下总结:

一、健全组织，加强领导

为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。为了切实加强农村留守儿童教育，管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以校长亲自挂帅，负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，教导负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

二、健全制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童谈心基本要求》、《关爱留守儿童谈心制度》、《关爱留守儿童帮扶制度》、《关爱留守儿童家访制度》、《关爱留守儿童家校联系制度》等。

三、进一步建立健全关爱留守儿童档案

要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习，生活，心理，安全，健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

关爱留守儿童活动总结 篇2

【篇一】

留守儿童和父母一年甚至几年都看不到对方。长期缺乏父爱的环境中的异常生长现象十分显著。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断反思自己，努力使自己不以父母的神圣职责为耻。

现总结自己的教学工作如下：

1密切关注儿童，加强情感投入。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化。

首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

2为留守儿童提供学习指导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院**，还要自己掏腰包。

3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成绩完成了小学的学业；赵伏涛、张小珠从自己的口袋里买了蛋糕和水果，庆祝班上留守儿童的生日；他们经常关心留守儿童，经常和他们一起散步，和家人一起玩耍，了解自己的具体情况，让他们能够亲近和信任老师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”，在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。

4、这样默默地对学生进**感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。

同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生家庭情况、家长信息、监护人信息，并对这些档案进行管理。

6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过**、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。

许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。

7“第二家长”言教、发展良好事端。留守儿童的教育不是一件容易的事，这是一项长期而艰巨的工程。

总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

【篇二】

关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：

1、 利用主题课和团队会议加强关怀。

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会议，将为留守儿童提供正面和负面的榜样教育，让他们知道时间已经一去不复返了，并合理安排他们的学习和娱乐活动。通过活动，留守儿童可以从小就学会照顾自己，知道如何做自己的事情，并积极参与家务劳动。

通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。

二、利用节日，加强关爱。

我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

三、利用资料，加强关爱。

每班都建立了留守儿童档案、联系卡、统计表、基本信息登计表、交好朋友对登计卡。每一位老师都与留守儿童配对，要求教师做到：1。掌握留守学生的基本情况。

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。三。提供必要的帮助，如生活、学习、思想等。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

四、利用“爱心天地”，加强关爱。

每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。让他们感受到集体的温暖和关怀。

在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。

一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。

【篇三】

五星镇中心学校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习缺乏管理，对困难问题缺乏指导；有的人对学习没有兴趣，成绩一般不理想；其中一些人心理不太健康，情绪波动较大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理和跟踪，成立了留守儿童关爱领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保留守儿童关爱活动顺利开展，有利于提高留守儿童的自我管理、自我保护和自我调节能力。

3、 营造氛围，完善制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系**；明确**监护人、***的名称，让教师与家长、**监护人沟通，配合教育。建立联系卡制度，加强了学校与家长和学生其他监护人的联系，形成以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。

让教师成为“**家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。开课、中、期末，要求班主任与留守儿童进行家访，了解留守儿童在家的情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。

每月与留守儿童临时监护人沟通一次，了解其生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

关爱留守儿童活动总结 篇3

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我镇按照留守儿童之家的工作要求，从各校的实际出发，做了一些探索，现将活动总结如下：

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。

我镇中小学对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

二、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。各班主任定期组织班级歌手赛，鼓励留守儿童积极参赛并给予奖励和肯定。

邀请医护人员为留守儿童进行体格检查、接种，关爱孩子的健康。开学刚刚一月内，学校邀请林泉医院疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为各校全体学生进行体格检查。

关爱留守儿童活动总结 篇4

为深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮助和服务我校留守少年儿童健康成长，进一步营造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下一番总结：

一、健全组织，加强领导为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以廖振宽校长亲自挂帅，谢永福副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，教导负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。

我校联合中心小学、团委、关工委在全校开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定《陂头中学留守儿童关爱行动工作计划》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

（一）是开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我校已为8位留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

（二）是建立“留守儿童之家”。针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。

（三）是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在县团委及镇团委的牵头下，今年共有6名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有一定的资金确保学业正常。学校还积极回收饮料瓶、费纸，把卖到的钱作为慰问金，每半年组织一次贫困留守儿童慰问活动。

（四）确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，各位感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。

关爱留守儿童活动总结 篇5

学校在县教育局的指导帮助下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了一些工作，现总结如下：

一、深入调研，准确掌握全校留守儿童情况。

我校对父母外出务工的留守儿童进行两次以班级为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。

二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。

我校根据文件精神，调整留守儿童工作小组，制定《留守儿童关爱行动实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

1、开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“爱心妈妈”、“爱心姐姐”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

2、开放“留守儿童之家”。针对学校留守儿童这一群体，我们开放留守儿童之家，提供课余文化学习和组织课外活动。

3、开展贫困留守儿童帮扶结对活动。组织全体教师开展与留守儿童结对帮扶活动，填写留守儿童帮扶登记表。

4、经常与“留守儿童”家长联系。利用家长会、重大节假日对留守儿童家庭进行家访，让监护人也明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

关爱留守儿童活动总结 篇6

学习困难的学生通常指那些落后于班上其他人的学生。他们的速度比他们的同学慢，他们需要更多的反复练习，花更多的时间做家庭作业，并且进展缓慢。学困生常常不被老师和同学尊重，老师经常称他们为“差生” 。

事实上，他们并不是“差生” ，只不过学得慢一点。许多学生不愿意和他们一起学习或玩耍。因此，他们不喜欢学习，经常违反学校的规章制度，有时甚至逃学。

学生需要明确学习目的，学困生不知道为什么而学，他们看不到自己在课堂里所学的东西与他们人生目标之间的联系。

他们受到老师和家长的指责，因为他们总是失败。他们承受着巨大的压力。他们常常得不到同学们的尊重。

许多学习困难的学生开始努力学习，但效果并不理想。许多学困生腼腆，没有勇气面对失败，害怕丢脸，上课时总是默不作声，阅读时猜词能力差，影响他们的阅读速度，使学习成为一件苦差事。

有些家长整天忙着不理孩子的学习。结果，孩子们可以为所欲为，很快就失去了学习的兴趣。有些家长则是望子成龙，认为没有比孩子能进重点大学更重要了，孩子们的心灵往往承受不起如此的重压。

首先让学困生看到他们在课堂里所学的东西与他们的生活之间的联系，帮助他们制定学习计划, 激发他们的学习动机，提高他们的学习自觉性, 激发他们的好奇心和学习热情。

学困生经常会觉得沮丧和绝望,我让他们明白, 人的一生会经历挫折和失败, 失败是成功之母, 只要克服困难，会有成功的喜悦。如果没有坚强的意志，什么也不会实现。

学困生通常更自卑，因此他们更需要得到教师的关注。然而，他们受到了太多的指责甚至惩罚，从而丧失了自信。因此，在任何情况下都不应歧视他们。。

在老师的帮助下，自卑的学生会变得聪明迷人，淘气的学生会变得善良和乐于助人

为了改变学困生的现状，逐步提高学困生的成绩，我发动成绩好的同学帮助学困生，并把学困生与学困生之间作比较，有进步的就表扬。

总之，这样一来，效果显着，学困生学习兴趣提高了，成绩也提高。

为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

1建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达到100%；

、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”;

关爱留守儿童，开展帮扶活动。

1、成立组织机构

学校成立挂帮领导、班主任和任课教师组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

、建立留守档案

各班要认真调查研究，摸清留守儿童基数，建立留守儿童专项档案。

、确保“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级应从学习的角度对留守儿童进行分类、分组，并落实到每一位教师。教师应分析学生的学习情况，制定学习帮助计划，明确帮助的时间、内容和阶段性效果。

每位留守儿童由教师带领建立学习帮手，教师应定期检查结对帮扶效果，建立进度档案。

(2)生活上优先照顾。教师要多看看留守儿童，多问多扶，让学生开心，家长放心。食堂要注意营养均衡搭配，有利于身体发育。

留守儿童生病时，要及时**和照顾。要引导学生学会自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

、开展帮扶活动

班级针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行教师分管留守儿童帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师帮助;积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流;班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。

、建立谈心制度

定期举办帮助教师、留守儿童、监护人或委托监护人的研讨会。详细填好关爱工作记录本，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关怀活动，让留守学生通过教师和集体的温暖，弥补家庭亲情缺失对其人格发展的负面影响。

、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会议，对留守儿童进行正反两方面的教育，让他们知道时间一去不复返，合理安排他们的学习和娱乐活动。通过活动，留守儿童可以从小学会照顾自己，知道如何做自己的事情，积极参与家务。

通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。

我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

每个班都建立了留守儿童档案、联系卡、统计表、基本信息登计表、手拉手好朋友结对登计卡。每个教师都要与留守儿童结对，要求教师做到：1。掌握留守学生的基本情况。

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。三。在生活、学习、思想等方面提供必要的帮助。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。让他们感受到集体的温暖和关怀。

在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。广告牌内容为创意新颖、主题鲜明、布局精美的作品。

一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。

关爱留守儿童活动总结 篇7

家庭教育与留守儿童关爱综述

随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，家庭教育、社会教育与学校教育的多维教育形式成为学生教育的必然趋势。留守儿童的出现也为学校教育增添了新的课题。为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，快乐地成长，在区教育局、区关工委的正确指导和关心下， 2010年起，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，2年来成绩显著，现将工作总结如下：

一、摸清情况，确立工作目标

我校目前有1300左右学生，为了顺利的展开家长学校工作，我校在工作展开的前期，对学生家庭教育进行了详尽、深入的调查。经过我们的认真工作，调查结果表明：

1家长个体文化素质低，家庭教育的盲目性太强。有相当一部分家长都希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，可又不知道怎样引导孩子、教育孩子，平时忙打工，对孩子的学习和身心健康很少过问。也有的家长平时让孩子信马由缰，但见孩子考试成绩不佳，便“一股脑儿算总账”，对其进行打骂。

2、部分家庭缺乏文明教育。父母的语言粗鲁无礼。 即使在孩子面前，他们也充满脏话和脏话。此外，有的家长没有正式工作，有的经常酗酒赌博，严重污染了家庭教育还经。

3、我校目前“留守儿童”有36人，平时他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，这对留守儿童的健康成长有很多不利。

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，结合文件精神，我校有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

二、主要工作措施

（一）关于家庭教育

1、组建家长委员会。家、校、社会为一体的多维教育体系是最好的教育模式，我校在了解的基础上，在每班聘请了一位文化素质较高、在社会上威信较好的学生家长为家长委员会成员，与他们及时沟通、交流教育孩子的理念，并以他们为辐射点，对其他家长进行渗透教育。

2、进行家庭教育理论培训。我校按计划每学期进行两次家长会，除了介绍孩子在校学习及其他方面的表现情况，还对他们进行家庭教育理论培训，目的是让学校家长互相沟通、不断交流，共同**教育的新路子，让家庭教育和学校教育紧密衔接起来。经过几次的家庭教育理论培训，尤其是针对新入学的学前班和一年级新生的家长，家长们对待孩子的学习态度有了准确的定位，已完全避免简单粗暴的教育方式，而采取了循循善诱的教育态度。

3、建立家校联系册。利用联系册向家长告知学校的一些基本情况，并向家长和孩子提出相关的要求，家长也通过联系册告知老师孩子在家中的各种表现。一年来，我校利用这种无声的交流获得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按时休息”、“孩子如何与家长交流，并有和交流困难”等，在这样的沟通下，学校教育和家庭教育得到了有机结合，为健康培育每一个孩子奠定的基础。

4、开展教师例行家访活动。学校规定每位班主任每学期至少要对5名学困生进行家访，让每位班主任走入了学生的家中，了解了学生的家庭情况、学习情况，与家长面对面交流，帮他们解疑。这种面对面的交流感动了很多家长。

（二）、关于留守儿童

1、从“面”上入手，营造关爱“留守儿童”的浓厚氛围。

⑴ 建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（2）实行成对养育留守儿童制度。

每班推荐典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

⑶ 整合资源，加大宣传。利用队会、开设宣传栏和下组入户访谈、发放致“留守儿童”家长公开信等形式，广泛宣传有关孩子教育方式、方法等家教知识，让家长充分认识到健全的家庭教育对孩子健康成长的重要性，从而提高认识，引导他们共同关爱、教育和帮助“留守儿童”。

（4） 建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，全面掌握每个“留守儿童”的家庭背景、思想表现、学业成绩等，为日后更好的开展工作奠定基础。

⑸ 建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

2、在“点”上着力，致力构建关爱“留守儿童”网络。

以“家”为着力点，以典型留守儿童为重点关爱对象，建立“德育工作站”、“健康管理站”，共同关注和参与留守儿童监护与教育，弥补其庭教育、监护盲点。

（1） 德育是培养留守儿童健康人格的第一步。“德育工作站”大队辅导员定期或不定期地对“留守儿童”进行爱国教育和革命传统教育，及时矫正不良习惯和行为，从而形成机构健全、网络完善的“留守儿童”教育新体系。“德育工作站”还采取举办家庭座谈会等多种形式，定期不定期地对“留守儿童”的爷爷奶奶或其他监护人进行科学育人、科学监护方面的教育，提高他们的监护水平，保证“留守儿童”受到良好的养育和教育。

⑵ 健康为本，提高“留守儿童”身体素质。设立“健康管理站”，为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时**。

彻底消除因病失学、因病至贫的隐患。建立个人健康管理档案，结合留守儿童不同成长阶段的健康状况进行指导。

三。以活动为重点，搭建幸福成长平台。

（1） 开展关注留守儿童的社会活动。

通过开展“1+1”救助活动，结对20名贫困留守儿童，帮扶教师通过定期家访、交谈、座谈等多种帮扶途径，用心、用爱、尽职尽责关爱这些留守儿童。

⑵ 积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校利用周五下午第二节课，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

⑶ 创造良好的育人环境

加强与留守儿童家长或监护人的沟通；加强对贫困留守儿童的资助；建立关爱经验交流制度；不定期举办研讨会、座谈会，交流经验；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

⑷ 弘扬精神，培养自信

根据留守儿童的情况，学校定期利用校队开会时间，**爱国电影和学习唱革命歌曲。让这些学生从影片中学习他人的精神，以鼓舞自己不断进取，激励他们从小立志。同时，让这些孩子深深感受到学校家庭的温暖和幸福。

三、还存在的问题

经过学校领导和老师们的共同努力，我校的家庭教育工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……但对于关爱活动，学校还是存在着一些困难和需要完善的地方：

1、部分家长不配合学校教育，认为只管吃饱喝足为本份，学习成绩有学校，一遇到学生成绩下滑，直接指责教师。这种家长的片面理解还需要耐心引导。

2、留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量。

三。缺乏心理教育教师和相关人员为学习困难学生和留守儿童提供专业指导。

总之，学生需要全社会的共同关心、关心和关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，努力探索促使学生健康发展的工作思路，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

关爱留守儿童活动总结 篇8

“爱心活动”计划

参加人员：全体教师

时间：2010年5月30日（6月1日前夕）

地点：石榴红村

活动目的：

“留守儿童”是全国人民应该关注的对象，也是我们老师更应该关心的对象，为了让留守儿童体会到社会对他们的关爱，体会到家的温暖，体会到节日的快乐，我们全体岗员集体讨论，并决定于5月30日（星期日）带领十名留守儿童，到石榴红村游玩。

活动安排如下：

1.参观石榴红村美景。

2.菜园摘黄瓜。

3.表演节目。

4.品尝农家菜。

活动要求与注意事项：

1.刘小红郭世荣负责车子。

2陈曼、李娇玲、李凤鸣负责12名留守儿童的集合，他们将于早上7:30在吴晶家门口集合。

三。冷红珍和吴倩负责安排饮用水。

4.要求全体成员一切行动听指挥，严格按照规定，严格按照程序执行，确保大家的安全。

爱心活动小结

时间：5月30日

地点：石榴红村

参加人员：全体教师

“留守儿童”是全国人民应该关注的对象，也是我们老师更应该关心的对象，为了让留守儿童体会到社会对他们的关爱，我们全体岗员以帮助留守儿童健康成长为宗旨，弥补留守儿童其情感的缺失为前提，真情呵护孩子的健康成长，体会到家的温暖，，，于5月30日（星期日）带领十二名留守儿童，到石榴红村游玩。

通过与留守儿童共度星期日，开展丰富多彩的活动:欣赏美景，菜园摘黄瓜，表演节目，品尝农家菜等节目，融化留守儿童冷却、封闭的心灵，让他们充分感受到生活的美好和社会的温暖体会到节日的快乐。他们还向留守儿童赠送课外书籍、书包、文具和衣物，丰富他们的物质生活和精神生活。

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