蜀相美术教案推荐

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 教学过程中应该在教案课件中提高教学的效果。期待这份"蜀相美术教案"能够开阔您的视野，这篇文章会是您的良师益友相信一下！

蜀相美术教案 篇1

目标:

1、能将生活中发生的事情用简单的(侧面坐、站立的动态)图像表现。

2、通过绘画,表达自己爱他人的情感。

重点:

观察人物的四肢变化有什么规律。

难点:

表现侧面坐的人物。

准备:

1、生活中幼儿已经有为他人坐好事的经历。

2、活动侧面人教具一个。

过程:

1、交流经验,体验人物的动态变化:

(1) 幼儿回忆、交流自己为他人做过哪些好事。

(2) 请幼儿模拟做事情的动作,幼儿观察人四肢的动态变化情况。

(3) 教师工具幼儿的动作演示,用活动教具演示坐着与站着的侧面人动作变化的规律。

(4) 教师演示手和腿变化的表达方法。

2、幼儿绘画,教师观察指导:

(1) 幼儿绘画,教师根据幼儿的操作情况给予适当的指导。

(2) 幼儿间相互交流自己的作品。

蜀相美术教案 篇2

一、教学目标：

1、了解中国传统门的类别、装饰特点。

2、通过对南方镂空雕的门饰的观察和欣赏，初步学习用中国画的形式，设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。

3、培养学生热爱中国优秀文化传统的品质。

二、教学重难点：

重点：设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。

难点：字边相连。

三、教学准备：

四、教学程序：

（一）第一次尝试。

1、出示“福、禄、寿、喜”让学生猜。

（1）师：你认识这几个字吗？

（2）学生讨论、反馈。

（3）师：请你在这四个字里面挑选一个最感兴趣的字，在纸的中间尝试着用毛笔蘸上墨汁来写一写。

2、展评。

（二）第二次尝试。

1、师：你知道这四个字着什么意思吗？

福：意为五福临门；

禄：寓意高官厚禄；

寿：寓意长命百岁；

福、禄、寿在民间流传为天上三吉星。中国民间喜欢把福、禄、寿三星作为礼仪交往和日常生活中象征幸福、吉利、长寿的祝愿。

喜：意为欢乐喜庆。

据传说，宋宰相王安石年轻时上京考试后被人招婿，成婚时恰好有人来报，金榜题名、头名状元。王安石即以此喜上加喜，挥笔写“囍”字贴在门上，喜庆欢乐气氛顿时大增。从此人们纷纷仿效，沿用至今。“囍”字也即成为家喻户晓的喜庆吉祥的标志。

2、师：在我国古代，还有一些图案是象征着这4个吉祥的字的呢！你了解吗？

3、学生讨论、反馈，并欣赏图片加深了解。

福：蝙蝠。因为“蝠”与“福”同音，蝙蝠代表好运气与幸福的一种吉祥象征物。两只蝙蝠画在一起，表示能得到双倍的好运气，五只蝙蝠画在一起，表示五种天赐之福，即长寿、富裕、健康、好善和寿终正寝。

寿：寿桃。福、寿是民间应用较多的吉祥词。因此象征福、寿的蝙蝠和寿桃常用在一起组成吉祥图案。

禄：“鹿”与“禄”谐音，所以象征着富裕、高官厚禄。

有一种白鹿为瑞兽，能活千年，从满五百岁开始，其色变白，成为白鹿。鹿常与寿星为伴，表示长寿。

喜：喜鹊。在中国传统习俗上，喜鹊被认为是一种报喜的吉祥鸟。

3、师：有时候，这些图案还会相互组合在一起。比如：

福寿双全：即一只蝙蝠、二只寿桃、二枚古钱。“双全”是借二枚古钱谐音而用。这是比喻即幸福又长寿的吉利词。

福从天降：蝙蝠口中衔枝仙桃，伴着祥云飞来。

图案以谐音和象征的手法表示幸福、长寿都将来临。

福禄双全：鹿和蝙蝠在一起，表示“福禄双全”。

喜上眉梢：梅开百花之先，是报春的花。所以喜鹊立于梅梢，即将梅花与喜事连在一起，表示喜上眉梢。

喜报三元、三元及第：三元，喻“连中三元”。

用三个桂圆或三个元宝喻“三元”。再加上喜鹊，这是对参加科举的人的吉利赠言或贺词。

喜在眼前:喜鹊、古钱。喜鹊取一“喜”字、钱与“前”同音，表示喜事在当前。

4、师：吉祥图案常常采用对称与均衡的构图。比如以字为中心点，在字左右、上下或四周添加上同形状、同数量或不同形状但数量相同或近似的纹样。

5、欣赏图片。

6、师：你能用这种对称的方法在刚才写的字旁边添加上相应的吉祥图案吗？

7、展评。（图案的选择、构图的对称与均衡）

（三）第三次尝试。

1、师：今天这节课我们就要学着用这些吉祥图案来设计中国古代的门。

2、出示课题，欣赏我国古代传统门的图片。（每扇门都是由几个门格组成的。）

3、师：在这些吉祥图案的周围还有什么？（花纹）

4、师：这些花纹有什么作用呢？特征？

5、学生讨论、反馈：美化、连接。

6、师小结：图案周围的这些简单的花纹除了美化作用以外，最重要的是用来连接字、图案和门框，使纹样不会断开。而且都是对称的。

比如“万”。在古代印度、希腊、波斯等国家被认为是太阳或火的象征，后来应用于佛教并随传入中国，象征万德吉祥之意，应用极广。

7、师：请你也在自己设计的吉祥图案旁边添加上花纹，把字、图案和边框连接起来。比一比谁设计的门格最经典。

8、学生添加。

9、完成的学生把作品当做门格子贴在“门板”上，组合成一扇完整的门。

10、展评。

11、课后拓展：中国传统的门饰的题材除了这几个吉祥图案外，还有很多丰富的内容。比如几何图案、树木花卉、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙等等。（欣赏图片）

蜀相美术教案 篇3

教案教学目的：

启发学生根据故事描写想象生动形象的画面表达文字内容。学习为故事配画的方法和要求，培养学生用形象的能力，提高学生的绘画创作水平，综合运用学过的绘画知识技能。

教学重点：故事配画

引导学生体会故事片断描写的意境，找到恰当的表现方法。故事配画

教学难点：

启发学生表现自己所想象的画面，避免抄袭。

教具学具：故事配画

各种绘画工具材料。

教学过程：

一、故事引入，初步启发想象。

1．板书课题。

2．怎样才能为故事配画呢？我们不忙回答这个问题，首先做一个游戏。一般人们都认为，要知道一幅图画美不美，主要是靠眼睛看。

蜀相美术教案 篇4

一、教材分析

《下雨了》是人民美术出版社出版的小学美术二年级上册的课文内容。本课属于“造型.表现”学习领域。本课主要培养学生热爱自然，顺应自然，享受自然的思想。在记忆和表现雨中场景的同时，培养学生的观察和记忆能力。学习和大胆表现下雨这一情境中的人物动态，了解组织画面的方法。

二、教学目标及重难点

（一）教学目标

1、了解雨中人物的特点，运用绘画的语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。

2、通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。

（二）重点和难点

重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。

难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。

三、教学过程

（一）导课

1、组织教学

2、天气预报下雨图标展示（引出课题）

师：同学们，你们认识这两个图标吗？它们是什么意思？

生：天气预报图标，有雨的意思。

（引出课题《下雨了》）

(二)新授

1、忆雨

师：下雨了我们怎么办？

生：打伞、穿雨衣…

2、创设情境

师：下面我们来看看下雨了这些小朋友该怎么办?

（教师在黑板上画出乌云、雨点，再拿出两个人物图片贴在雨中）

生：人物需要打伞或穿雨衣。

师：拿出准备好的雨伞和雨衣给人物贴上。

师：下雨了人物在雨中行走地上会出现什么？（教师移动图片人物的腿和脚）

生：雨花。

师：你们观察的真仔细。（教师在黑板上画出地面上溅起的雨花）

（学生观察黑板上的`画）

（三）欣赏课本中的作品

师：下面请大家打开课本观察P15《伞花》和《放学了》。

师：两幅画的共同点？用了我们学过的哪些绘画技法？

生：人物多。运用了遮挡法、前面的人物大后面的小。

师：你们可真棒！ 两幅画运用了“近大远小”和“遮挡法”的绘画技法（重点强调）

（四）学生创作

师：同学们你们知道怎样画了吗？下面咱们四个组做一个比赛，看哪个组最棒。（要求：各组的美术组长在老师准备好的纸上画出乌云、雨点和雨花，各组成员画打伞或穿雨衣的人物，画好后剪下来交给组长，组长按照“近大远小”和“遮挡法”贴到自己画面中，这样小组合作完成作品。最后哪个组表现的好就得到小红花。）

生：好

师：下面就请拿出你们的小画笔行动吧。

（五）作品展示

点评：看哪个组的画面近大远小、遮挡法的关系表现得好。

（六）安全避雨

可以在汽车站、屋檐下、电话亭或小亭子里避雨。不要在大树或电线杆下躲雨。蹚水也很危险，容易误入井中。

蜀相美术教案 篇5

活动目标：

1、能够积极地参加活动，感受秋天树林色彩的变化美。

2、尝试与同伴合作绘画，并体验合作带来的快乐。

活动准备：

1、红、黄、绿、桔黄颜料，装颜料的小盆、小筒。

2、大的卡纸、排笔、报纸、树叶等。

3、一张树林的图片

4、勾线笔、钉书机等。

活动过程：

一、引入：感受叶子的变化与色彩

1、教师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（引导幼儿从树开 始落叶、树叶开始变色去感知）

幼：是秋天。

幼：树叶变黄了。

幼：树叶往下落。

2、教师：所有的树叶都变颜色了吗？

幼：不是。有一些变了，有一些没变。。

教师：你看到了哪些颜色的叶片呢？（引导幼儿观察、回忆，感知秋天是彩色的）

幼：我看到黄色的银杏叶。

幼：我去公园玩看到红色的枫叶。

幼：我看到小学里的围墙边上的树都是绿色的。

教师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢？

幼：就是五颜六色的。

3、引导幼儿欣赏图片上树林的布局。

教师：这些树是怎样排列的？

幼：有的高，有的低。

幼：有的树看见半棵。

教师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。

二、讨论勾树、染色的方法

1、引导幼儿讨论：怎样把漂亮的颜色染到我们的画纸上呢？怎样表现树的轮廓？

2、幼儿说出自己的想法，可尝试操作。

幼：我先用黑色的笔勾线，再用油画棒涂颜色。

幼：我想用颜料来染色。（教师请他上来示范用排笔染色，教师进行指导）

3、教师出示材料，介绍多种染色的方法，并示范。用报纸团、树叶拓印。用排笔大块涂色。

4、教师介绍今天的作画方式是小组合作，一组的成员可以用一种或多种方法染色。

三、幼儿操作，教师指导

1、鼓励幼儿合作绘画，引导幼儿先商量好，再进行制作。

2、教师巡视，帮助个别幼儿。

四、展示作品、评价作品

1、用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。

2、展示幼儿作品，请幼儿介绍小组作品的内容、制作方法，分享合作、成功的快乐。

蜀相美术教案 篇6

教学环节

教师活动 学生活动 设计意图

导入新课5’ 讲授新课30’

提问：

（1）是否去过美术馆或博物馆？ （2）哪些美术作品为什么那么有名？

（3）艺术家为什么要用这种方法创作？表达了什么意图？ 总结，引出课题。 一、什么是美术鉴赏？ 1.展示：《天安门》 提问：感受

总结：通过认知、回忆、想象获得审美感受，过程蕴含美术鉴赏的特征。

展示课件《捣练图》、《拾穗》 提问：

（1）请判断此作品所属门类？

（2）两幅作品存在哪些相同之处和不同之处？ 时代背景、主题内容、绘画手法、作者意图

对以上两幅作品进行总结，纠正、补充学生的回答，并进行语言过度，引出美术鉴赏定义及方法步骤。

总结：美术鉴赏定义--运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。 方法步骤：先鉴后赏

学生思考回答问题 激发学生学习兴趣

引入美术鉴赏的主题

了解学生知识掌握情况 为学生理解美术鉴赏及其方法步骤进行铺垫。

总结出美术鉴赏的意义。

通过图表让学生知道什么是美术鉴赏。

通过图片展示，得出美术作品的分类。

通过作品分析明确学习美术鉴赏的意义。

学生回答问题

学生欣赏并回答问题：绘画 学生讨论并回答

学生听授

鉴：甄别、归类、分析、判断，具体就是作品直接呈现的内容（作 者、创作年代、材料、手段、语言形式、主题内容）和相关知识 （作品产生社会、历史、文化背景） 赏：欣赏，审美判断与审美评价。 2.展示：吴冠中《根扎南国》徐悲鸿《奔马》和梁楷《太白行吟 图》 小组分析探讨。 总结：鉴是基础，赏是目的。 二、美术作品是如何分门别类的？ 展示：书本第1、2页各类美术作品图片 《捣练图》、《天安门》、《中国银行标志设计》、《黄山日出》 《熹平石经》、《萧景墓石辟邪》 提问:同学们知道这些作品的艺术种类吗？ 学生欣赏总结美术作品的分类： 作品 艺术门类划分：绘画、建筑、设计、摄影、书法、雕塑 学生欣赏形式语言特征划分：具象艺术、意向艺术、抽象艺术 后回答问三、美术鉴赏的意义？ 题 展示三幅作品图片，分析背景，认识各自功能 学生听授 （1）《捣练图》认识功能--画家根据唐代宫廷妇女生活素材提 炼，通过美术作品的内容或形式，认识不同时代、不同文化、不 同民族下的人们的生活、历史、风俗、观念等。

总结巩固 5’作业布置 5’

（2）（2）《千年土地翻了身》教育功能--美术作品的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染和影响，社会、人生以及自我的态度

（3）《根扎南国》审美功能-- 培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。

美术是社会存在的产物，负担社会功能角色。社会功能：认识功能、教育功能、审美功能

总结：本科主要讲了什么是美术鉴赏和美术鉴赏一般过程和方法以及美术鉴赏的意义。

请在本课课文中选取一件自己喜欢的作品，谈谈自己的想法和感受

听授讲课，归纳总结

学生听授

实践练习，思考

回顾总结内容。

引导学生进行实践，进一步掌握美术鉴赏方法。

蜀相美术教案 篇7

教学目标：

1、发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能。

2、巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。

3、利用废弃材料设计制作成品，学生体会成功的轻松和愉悦。

教学重点：通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。

课前准备：各种废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺等。

1、出示一个纸盒，向学生介绍盒子的形状、颜色、用途和作用。

4、出示范作，说明自己对纸盒的处理。

2、尝试制作：巧妙利用纸盒的形状和颜色，制作出一个便笺盒的雏形。（教师指导）

3、小组选出1—2件作品介绍制作经验。

4、给同学的设计制作提供一些建议。

6、加工、装饰：用不同的方法对便笺盒的雏形进一步加工、装饰，使之更新颖、美观、实用。（教师指导学生完成作业）

2、评价：你认为谁的设计最好？如果让你来评价的话，你看重便笺盒的造型美观，还是看重实用功能？说一说理由。

四、总结

教育学生要有一双善于发现美的眼睛，寻找身边的一些废弃材料；具有一颗创造的心，把它们变成可以美化我们生活的东西

蜀相美术教案 篇8

活动意图： 结合我园开展的课题内容，我选择了符合我们小班幼儿年龄特点且具有色彩的的小动物-----小鸡作为本次活动内容：拓印画《漂亮的小鸡》。通过这节活动不仅使幼儿能运用老师提供的不同形状的橡皮印章大胆表现小鸡身上的花纹和色彩，同时激发幼儿对拓印画活动的兴趣。

第一次活动： 小班拓印画：漂亮的小鸡

活动目标：

1、学习用正确的拓印方法装扮小鸡。

2、能大胆运用老师提供的操作材料进行印画。

3、提高幼儿对拓印画的兴趣。

活动准备： 1、不同动态的小鸡、老师的范例（鸡妈妈）一幅。

2、自制的不同形状的橡皮印章，印泥、抹布等。

活动过程： 一、通过"鸡妈妈"做客，激发幼儿参与活动的兴趣。。

1、"今天，有位客人来我们班做客了（出示鸡妈妈）"，"小朋友们看鸡妈妈好看吗？""哪里好看？"（身上有好看的小花、三角形----）

2、"鸡妈妈有好多小鸡，它们也想和妈妈变得一样好看，我们一起来帮助它们，好吗？"

二、幼儿学习拓印画------小鸡

1、老师介绍操作材料：橡皮印章、彩色印泥。

2、老师示范拓印的方法：先选一个你喜欢的印章，有图形的朝下，然后在你喜欢的颜色印泥里沾一沾，颜色沾满印章后，印在小鸡身上（用力的按一按），最后把印泥提上来。

3、提出活动要求：

（1）选一个你喜欢的小鸡

（2）盖完一个图形后，我们可以换一个印章。

（3）如果换颜色，一定要用抹布把印章擦干净，再去沾另外一种颜色。

(4)图形不要印在一起，分开一点。

4、幼儿进行操作活动。

（1）鼓励幼儿大胆使用不同的图形和颜色。

（2）老师巡视幼儿的活动情况，及时的给予指导和帮助，使幼儿在活动时间内完成作品。

三、展示幼儿作品，相互交流评价。

自我反思： 这节课我是选了班级不同水平的幼儿来开展的，而且都是第一次用橡皮印章印画。其次，为了调动班级幼儿的活动兴趣，使活动效果更具趣味性，我准备了不同动态的小鸡模板，让幼儿根据自己的喜爱选择喜欢的小鸡作画。本节课的开始部分，为了吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与活动的积极性，我以"请客"的方式出示鸡妈妈让幼儿欣赏，并让幼儿说一说鸡妈妈身上的图案及颜色，帮助幼儿了解鸡妈妈身上好看的原因，为幼儿在后面的操作活动起到一个引领作用。第二环节的老师示范讲解，备课时我是让幼儿用印章在印泥上沾一沾（当时考虑到班级幼儿水平的差异），但为了操作活动的规范要求，在上这节课上我改变了沾色要求-----拿在手上拍印章，但在今天的活动中，只有个别幼儿能协调的沾印泥，并有意识的沾满颜色，能力较弱的幼儿只有在老师的提示下才能完成，老师不予帮助时，他们大多下意识的用印章沾印泥（和他们平时在美的术活动中使用颜色的习惯有关）。

虽然我们提供的印章有多种图案，但孩子们更换意识不强，色彩也是较单一的使用，部分幼儿在老师的提示下才会更换，个别幼儿更换颜色时也没有意识用抹布把印章擦一擦，也许这和班上孩子刚接触这样的活动有关；还有就是发现孩子喜欢蘸一次印泥他们会接着按好几次，等图案不清楚了他们才想到蘸印泥，等蘸满印泥后他们又会在不清楚的图案上再印一次，造成有重叠的地方。对于活动中出现的问题，在最后的欣赏交流中，我有针对性的进行了小结，帮助幼儿梳理了活动要点，我相信下一次的活动，班上的孩子一定会有不同的进步。

蜀相美术教案 篇9

教学目标：

1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用彩泥表现各种“小点心”，体验材料的美感。

2.培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。

3.培养学生对泥塑活动的兴趣。

4.培养学生良好的作业习惯。

教材分析：

1.编写思路。

美术课里让学生玩黏土，不单单是为了满足他们爱玩的天性，也是为了引导他们在玩泥中发展动手创造的能力。泥塑可训练学生手指小肌肉的灵活性，培养他们掌握物体整体概念的能力。对花式“点心”的不同造型训练，逐步引导他们掌握正确的观察方法，即整体地观察事物。课中利用黏土的可任意塑造、随意揉捏的特性，让学生在揉捏造型中培养丰富的想象力、创造力和百折不挠的奋斗。

本课采用欣赏同龄儿童制作的花式“点心”，引发学生的联想，引起学生的学习兴趣，并大胆进行造型练习。通过给花式“点心”，提高学生的语言表达能力。

本课是学生第一次学习黏土造型，操作技法训练不易过难。同时加强教育工作，告诉学生，怎样保持衣服、桌面、地面和双手的清洁，怎样与同伴建立友好合作的关系。培养学生对创造的自信心，教育学生珍惜自己的创造成果。

2.重点、难点。

重点：简单的“点心”造型、色彩的搭配。

难点：造型的变化。

教学设计：

第一课时

课前准备

（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）

（教师）课件、实物点心

教学过程

1.导入。

(1)出示课件：欣赏歌曲《生日歌》。让学生结合实际情况，说说自己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片（或课件演示），介绍蛋糕的种类。

(2)结合课件，引出点心的概念，并让学生简单介绍有关点心的一些知识或趣闻。

(3)揭示课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式“点心”。

2.探究泥塑方法。

(1)鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及拉等方法。

(2)提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象，鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤。

3.学生创作。

（1）提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。

（2）给自己做的“点心”取一个好听的名字。

（3）教师巡回指导，练习前提醒学生卷好袖子，注意在泥工板（或铅画纸）上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不要求做得很像、很精细。

4.作业展评。

（1）用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己喜爱的点心”的方式对作品进行。

（2）收拾和：作品完成后，提醒学生收拾工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。

5.课后拓展。

尝试用其他材料(彩纸、布、棉花等)制作“点心”。

蜀相美术教案 篇10

1：游戏目标

1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。

2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。

3、乐意使用各种不同的颜色涂色。

2：游戏准备

1、幼儿用书人手一册。

2、一盒彩色笔或蜡笔。

3、教导幼儿观察平时生活中汽车的颜色。

3：游戏过程

1、迁移使用蜡笔的经验。

教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么?汽车是什么颜色的?我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”

2、谈话：我喜欢的汽车。

教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢?

教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了—我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢?

鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。

3、幼儿操作活动。

(1)教师提出涂色要求：

要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。

(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。

4、音乐游戏：开汽车。

大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

4：游戏反思

按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。

本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。

本次活动我分三部进行：

第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。

第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。情境导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗?”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。

作法：

首先请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。

但是时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。

教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。

在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。

作品分析：

教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。

蜀相美术教案 篇11

一、 教学目标：

1. 知识与技能:初步了解陶器，及其纹饰特征

2. 过程与方法:通过体验、欣赏与分析，感受陶器之美。

3. 情感态度价值观:提高对陶器的欣赏能力。

二、教学目标

教学重点：认识并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

教学难点：对彩陶纹饰的理解。

三、 教学方法：欣赏法、讨论法、讲授法等。

四、 教学过程：

1. 导入新课：图片导入

同学们看老师上图的三张图片,大家能说一说这上面的三张图片是什么呀(看生活中的陶器,放三张图片,例如绘画写生时候的陶罐,博物馆中的人面鱼纹盆,生活中烧制中药材的陶罐,让同学们熟悉陶器)陶罐,陶盆总称为陶器(我们用一个词来概括陶器盆和陶罐,是什么呢?对就是陶器,今天我们就来学习陶器)

2. 讲授新课：

（一）陶器常识:(讲道陶器,首先老师又一个问题了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我们来重点讲授陶器中的彩陶

（二）彩陶（从纹样，构图，色彩，用笔技法讲授）图片展示

（1）欣赏《人面鱼纹盆》（让同学们通过从纹饰，色彩观察）

造型：结实敦厚 作画地点：盆内壁

色彩：红、黑色

纹饰：人纹和鱼纹相结合了，产生了一种新的纹样，人面鱼纹。

用笔技法：简洁

绘画内容：人面之间有两条鱼在游动两条小鱼相互追逐，如果盛水的话，是不是像小鱼在水中嬉戏呢？

（2）欣赏《彩陶瓮》（同学们说说看）通过老师上面带领同学们欣赏的人面鱼纹盆的方法，现在同学们欣赏下这个陶器。 造型：圆浑，饱满

作画地点：瓶身上半部分

色彩：红、黑色

纹饰：几何纹样，外侧为锯齿形装饰，肩部为菱形连续纹样，犹如一个华丽的大披肩，正面俯视是以瓶口为中心向四周放射的适合纹样

用笔技法：简洁，大胆

总结：不管以什么造型呈现出的陶器，都反映出当时劳动人们的艺术想象力和艺术创造热情。

3．巩固提高：

对陶器有了初步的了解之后同学们看上图）观赏从彩陶的地点时大家发现了什么？（小组讨论：同桌）

作画地点：大部分内壁和罐子的上部分（提问：为什么只在这些地方有画？）

4. 小结作业：去网上找些你喜欢的陶器上的纹饰，下节课带过来和大家一起欣赏。

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