《老人与海》读后感

《老人与海》读后感九篇。

阅读是一种不断锻炼思维能力的活动。当我阅读完作者的作品后，我不仅学到了新的知识，更培养了自己的独立思考能力。当我写读后感时，我必须选择一个合适的角度来表达我的观点和见解。今天，我们为大家精选了一篇与“《老人与海》读后感”有关的文章，希望您能访问我们的网站，从中受益！

《老人与海》读后感 篇1

作者厄纳斯特·米勒尔·海明威是二战间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，在这个作品中，他综合运用了写实，象征，蒙太奇等手法，把老渔夫的坚韧性格表现的淋漓尽致。

这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个另一种英雄的诞生。

《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八呎，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把牠拴在船边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死牠们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。

老人的胜利完全在于那永不言败毫不气馁的精神。从老人在海中钓上了一条大马林鱼，明知对方力量比他强，还是决心战斗到底；准备杀死大马林鱼时试了一次又一次，但每一次都不成功，却还是一次次去试，终于杀死了大马林鱼；等到鲨鱼一再来袭，他用尽自己的一切力量来反抗；鱼杈被鲨鱼带走了，他把小刀绑在奖把上乱扎，小刀折断了，他用短棍，短棍也丢了，他用舵把来打……我一次次感受到了他的这种精神。“人不是生来就是失败的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志，一副骨架仍是一个英雄最好的证明。

作品的结局给予我们的决不是颓丧，而是鼓舞。要勇敢的面对失败，在暴力，死亡，失败前要保持人的尊严和勇气。只以成败论英雄的是蛮夷人的说法，真正的英雄是超越自身力量的那种胜利。

《老人与海》读后感 篇2

以前，总想看一看《老人与海》这本名著。今天，我终于有机会翻开这本名著，细细的品味。

文中的圣地亚哥老渔夫，他在海上捕鱼，经过了８４天没有捕到一条鱼，大家都说，他运气不好．．．．．．第８５天到了的时候，他去了大家都不敢去的深海，以此证明他的能力和勇气。在大海上，他钓到了一条大马林鱼，他克服了重重的困难，经过了艰难的搏斗，终于在第三天早晨将鱼叉刺进了马林鱼的心脏里。可回来时他又遭到了鲨鱼的五次的袭击，他用鱼叉，浆和刀子等和它搏击。当他回家时，马林鱼就已经变成了一幅巨大的白骨。

老人是一个可怜的老人，他的运气不好，但是，我十分敬佩老人的那种毫不畏惧，坚持不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正是因为有了这种可贵的精神，获得了这场可怕的较量的胜利。

我有时常常在想，如果是我被困在这茫茫大海之中，眼睛所能看到的，全是海水和海浪；耳朵能听到的，全是风声和雨声，而这种情况还要持续三天三夜，五天五夜，甚至更长时间，我一定会大喊：“太恐怖了！我一定会崩溃的！”。

“一个人可以被毁灭，但不能被打败”老人这么认为，我也这么认为，你呢？

《老人与海》读后感 篇3

人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。轻轻合上这本《老人与海》，不禁思绪万千，我的心早已随着这书飘到那波涛汹涌的大海。这本书，给了我生活的信心和面对生活的勇气；这书中的'主人公圣地亚哥，更使我明白了“世上无难事，只怕有心人”。

小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。

后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。海明威为什么没有让老人最终胜利呢？用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。

不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它，而不是去屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。

从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海，没有向大马林鱼，更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”。

古时的愚公移山，他明知开山绝非易事，也非一朝一夕就可完成，他“知其不可为而为之”，仍坚持带领子孙后代来开山。终于感化天帝，命山神搬走了这几座山。还有“水滴石穿”，“铁杵成针”，“冰冻三尺”等等，不都意味着“有志者，事竞成”吗？在日常生活中，我们常常会因考试的失败而失落，对自己没有信心；也许会因为朋友的背弃而伤心，自暴自弃。

但是，自从我读了《老人与海》后，想想来渔夫，再想想自己，就觉得自己遇到的不是问题。人生谁没有失败过，最重要的是在失败过后重新勇敢的站起来，积极的去面对，去寻找失败的根本原因并改正。“人生能有几回搏”，我们要全力以赴，以全新的面貌去挑战，坚信成功将不再遥远。人类本身是有自己的限度的，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。

在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信！当我们遇到困难而灰心丧气时，一定要坚持，我们要满怀信心的去迎接挑战。因为我相信成功永远属于我们自己！（申请书范文网 SWy7.com）

《老人与海》读后感 篇4

不由多说，这个故事想要让我们通过老人的意志力等的做事要坚持不懈才能获得成功。或许，老渔夫并不是最后的胜利者，尽管他开始战胜了大马林鱼，但却未能战胜鲨鱼，最后无功而返。但他没有向大海，向大马林鱼，向鲨鱼妥协，我认为，他是一个敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。

“也许在更远的地方会有更大的鱼。”这句话出自老渔夫的口，这时他已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标推进，而我们碰到一点小困难就叫苦连天。

我也从这个故事中懂得了在生活中，有些损失是不可避免的，我们应该以乐观的态度来面对，不能斤斤计较，就像这位老人一样。

老渔夫的不畏艰险努力奋斗的精神值得我们学习。我们不能满足于现状，应该积极向上，做任何事都要坚持不懈，不能半途而废。只有这样，我们才能获得更大的成功和胜利。

《老人与海》读后感 篇5

假期里，我阅读了一本曾读过的书—《老人与海》。这本书讲述了这样一个故事：古巴有一个六十多岁的老渔夫，他的名字叫桑迪亚哥。在一次独自出海打渔时，由于运气不好，连续一个多月竟然一无所获。但饥饿和刺骨的寒风并没有使他放弃。因为他相信，最困难的时候，往往离成功最近。果然，功夫不负有心人，老人终于钓到了一条大鱼。和大鱼周旋了几天后，老人才发现这是一条比船身大很多倍的马林鱼。老人还未来得及从兴奋中出来，一群鲨鱼被马林鱼的鲜血味道吸引了过来，也加入到了对马林鱼的争夺中。在经过和鲨鱼多次激战后，老人伤痕累累，回去以后还要忍受大家的耻笑。就算这样，他依然没有向命运低头，他最后终于带着鱼骨回到了故乡。

从这个故事当中，我们知道，每个人的人生旅途都不会是一帆风顺的，都会遇到困境。作为学校里的小朋友的我们也是如此，在学习和成长中也会遇到挫折和困难。那我们应该怎样去面对和克服困难呢？看了《老人与海》这本书后，我认为我们应该以书中的渔夫老人为榜样，在面对困难时，要迎难而上、永不放弃，尽自己的最大努力做到最好。作为新时代的青少年，我们要通过自己的实际行动和努力，做到任何时候都不要向困难低头！

《老人与海》读后感 篇6

他决心做自己一个人的英雄。

《老人与海》讲述的是一位名叫桑迪亚哥的老人，在经历了八十四次空手而返后的又一次出海。这一次，他耗费两天两夜，终于捕到一条十八英尺长的大马林鱼。不幸的是，巨大的战利品吸引了成群的鲨鱼，已经筋疲力尽的老人不得不面对凶狠的掠夺者，但他没有退缩，拼尽全力与鲨鱼厮杀。最终，桑迪亚哥带着马林鱼的残骨返航。

一个简短的故事，却塑造了一个拥有顽强拼搏精神的老人。看到结局，相信有不少人会高声赞叹桑迪亚哥是多么坚韧有毅力，勇敢有拼劲，我不予否认，的确，他是条热血好汉。但我从桑迪亚哥身上更多的是看到了孤独。

老人独自一人漂泊在大海，追捕着梦寐以求的猎物，可命运弄人，历经千辛万苦得到的马林鱼最终只剩一具残骨，所有的努力似乎都付诸东流了。在捕获马林鱼时，他认为得到了全世界，但在马林鱼成为鲨鱼的腹中之食后，他瞬间失去了所有，所有的努力，所有的梦想，所有的信念。这种落差是天与地的，很多时候我们就在这种巨大的落差中感觉到孤独。而这种孤独不是心如死灰，不是羁旅漂泊，不是痴风怨月，孤独是饱满的、有所追求的。正是这种孤独，让这垂暮老人只身航海，寻觅猎物，也在寻觅着填满内心的孤独的方法。

“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。”海明威的这句至理名言相信大家都耳熟能详。相信海明威的《老人与海》打动了不少读者。依我拙见，在海明威深刻细腻的文字描写背后，我常感觉到一刻空虚寂寞，渴望被认同并自我实现的心灵，而他这种无助的心情皆因孤独。与之相似的，音乐大师贝多芬的呐喊：“我可以被摧毁，但我不能被征服。”这无不昭示着他内心的孤寂。成功与否于他们而言已经不那么重要了，他们只是竭力的去自我展现，需要有人读懂自己，明白自己的孤独。就如汪国真在《孤独》中所说的：“孤独若不是由于内向，便往往是由于卓绝。太美丽的人感情容易孤独，太优秀的人心灵容易孤独。其中的道理是显而易见的，因为他们都难以找到合适的伙伴。太阳是孤独的，月亮是孤独的，星星却难以数计。”桑迪亚哥是孤独的，他不论成败的拼搏无人理解：海明威是孤独的，他饱含深度的思想无人细读：贝多芬是孤独的，他内心的乐曲无人能闻。但孤独使人成长，孤独会让你明白你所处之地，让你知道自己该朝哪个方向奋斗，让你坚守自己的信念。正是这孤独，使他们不仅成为人们所讴歌的英雄，更成为自己内心的英雄。

也许，桑迪亚哥就是他梦中那头金黄的雄狮，孤独的雄狮。

《老人与海》读后感 篇7

暑期里，我看了一本最让我感动的书——《老人与海》，它是美国著名作家海明威的代表作。

刚开始我妈妈让我看这本书的时候，我一点都不喜欢看，但是当我看到老人钩到大鱼的时候我就迫不及待的看下去。

老人在一无所获的84天之后，钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没有见过，也没有听说过的比他的船还长两尺的大鱼。这只硕大顽强地鱼与老人足足对峙了两天两夜。特别是他在天黑的时候和大鱼的搏斗。大鱼似乎在水里翻动，随即把老人拖倒，他脸朝下倒下去，眼睛下划破了一道口子，鲜血顺着脸颊流下来。他在这种又累又饿又受伤的情况下，老人依然不气馁，他还对鱼说：即使我很尊敬你，甚至爱你，不过今天无论如何要把你杀死。”终于经过重重考验，终于把大鱼制服，拴在船头。可是在归航的途中遇到了大鲨鱼，老人与鲨鱼进行了五次拼死搏斗。结局是大鲨鱼吃光了老人的战利品，老人最后只是用小船拖着一条大鱼的骨架回到了家。

我看完这本书以后，我的心情久久不能平静，我在这本书里学会了一句桑提亚哥的名言；“人可以被消灭，但是不能被打败”。这句话会让你受益无穷的，我想我以后遇到任何困难都不能轻易放弃，要学老人那样坚强，勇敢地去面对任何事情。

《老人与海》读后感 篇8

我读了海明威的《老人与海》，它讲述了一个老人（桑提亚哥）连续84天没有捕到一鱼，终于在第85天中午钓到一条大鱼，可是他没有想到那条鱼是多么大，竟比他的小舟还长两英尺（大约60厘米），可是桑提亚哥却不服输，坚持与大鱼搏斗了两天两夜，终于将大鱼杀掉，绑在船弦上，准备带回岸上。这时意想不到的事情发生了，他与大鱼搏斗时流出了许多血，这些血引来了许多鲨鱼，尽管老人奋力抵抗，并杀死了许多条鲨鱼，却依然没有挡住鲨鱼的进攻……当老人回到岸边时，已经精疲力竭了，而那条大鱼却只剩下一颗硕大的鱼头和一条脊柱了。

老人与那条巨大的鱼斗争的情景让我十分着迷，老人沉着冷静，与大鱼周旋。那大鱼就像一个力大无穷的大力士，拖着船还可以不停的游动；可老人呢，好像完全不是他的对手，然而老人用他坚定不移的毅力、智慧的头脑以及多年捕鱼的经验和娴熟的技巧，终于战胜了那个似乎无人可抵的大鱼。故事似乎到这里就可以结束了，也应该结束了，其实一个更大的困难才刚刚开始——他与大鱼搏斗时流出的血，吸引来了许多鲨鱼，面对这个前所未有，令人不敢想象的困难，老人没有放弃，依然用那坚定不移的毅力坦然面对，并说出了那句名言：“人不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”这短短的几十个字，却蕴含了一个老人对困难无以畏惧的毅力与信心，这不是一种自我勉励，这时一句在危机来临之际，只有真正的勇者才能说的出的话。

这篇小说写的是人与大自然搏斗的故事，它的寓意是：人与处境，势力斗争会失败，然而他指出人类要勇敢的面对失败，做精神上胜利者。“一个人不是生来就要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。”而人的真正胜利也只能是精神上的胜利。人在物质上无论取得多大成就，都不能赢得我们崇高的敬意；只有精神和气魄的胜利，才使我们感动，使我们为他悲壮落泪。整篇文章其实就是人和自然的决斗，是人战胜自我，征服自我，超越极限的争斗。

老人其实就是人类的化身，海是人类征服的一切。人类的不完美，让人类追求，人类的追求又成就着人类的完美，人性的光辉体现在这部巨著中，它诠释了人活着应有的品格，人活着为了什么，那就是：人应该是乐观的，不屈服的对待一切；人应该是有耐心的，一切诸如贫穷、饥饿、战争都会过去，面对困难永不言败；人应该是多情的、情感生爱，对对手的赞美和爱，能增强征服困难的勇气和乐趣；人应该是勇敢的、无畏无惧的、不屈服与困境的，困境就会退却。

人生的道路漫长艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强的以一颗自信的心去迎接挑战，将永远是一个真正的胜利者！人生就像一条小船，旅途不会永远风平浪静，只要我们能战胜巨大的海浪，就一定能使向自己心中的终点。

《老人与海》读后感 篇9

读了《老人与海》这篇课文，我对主人公那种勇于面对失败和坚韧不拔的性格还一直念念不忘。

《老人与海》这篇文章主要写的是老人在八十四天没有捕到鱼的情况下出海捕鱼，结果捕到了一条大马林鱼，但鱼大得不可思议，老人被鱼在海上拖了三天三夜，终于把大马林鱼杀死，但在归途中遇到一群鲨鱼，鲨鱼们接二连三地把大马林鱼咬走，最后只剩下一堆骨骼。然而，老人并没有大失所望，而是勇敢地去面对失败。虽说老人捕鱼失败了，但我觉得他才是现实生活中一个实实在在的成功者！

那是我们六年级的第三次月考，我因粗心大意让成绩走了“下坡路”，让名列前茅的宝座让给了别人。一想起来，自己就会情不自禁地泪眼汪汪，自己从未如此彷徨过。我不知所措，以往的自信心消失得无影无踪，以往活泼自信的变得多愁善感了。哥哥实在看不下去了，我以为他会来安慰我，但他却出乎我的意料，他狠狠地骂了我一顿：“弱者！人生不可能一帆风顺，总会经历坎坷，如果你为了一次失败而丧失信心和消沉的话，以后就别想成功！海明威不是有一部着作叫《老人与海》吗？里面的主人公就勇敢地去面对失败，不会因失败而放弃自己的追求，时刻保持一颗平常心。你平时说要做一个企业家，一个企业家，不会因为失败而放弃追求！”我恍然大悟觉得哥哥说得很有道理。

失败乃成功之母！我们不应该因失败而丧失信心，忧心忡忡。应该向《老人与海》中的主人公学习：知难而进，勇敢地去面对失败，不会轻易放弃自己的`追求，做一个强者！

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《老人与海》读后感1500字大学生（精选八篇）

当阅读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要好好地就所收获的东西写8篇读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家整理的老人与海读后感1500字大学生，欢迎大家分享。

《老人与海》读后感1500字大学生 篇1

这是一部异常有力、无比简洁的作品，但就在这寓意深远的古典悲剧式的小说中，有许许多多的话，有许许多多的启发在读完《老人与海》的时候在一瞬间迸发。

海明威说过：“我站着写完这本书，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使自己处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”我想：如果海明威真正的细致描写，也许会有另一种含义，也能代表许许多多不同的东西了吧。在颁奖时所念的授奖词中提到：“他的艺术风格达到极致。”这部作品正是体现他这种叙事技巧的典范。这篇故事讲的是老人圣地亚哥在大西洋里和一条大鱼搏斗，最终终于成功后，因为鱼太大所以只能绑在船的一侧，但是鱼腥味重而引来鲨鱼，鱼肉都被咬去，最后只带回鱼头鱼尾和一条鱼脊骨。

为什么海明威没有写老人最终胜利，而写他徒劳无功呢？这是我读完后的第一个想法。但是到后来我就明白，这个故事，非常形象的展现出人的命运。它赞扬了那种即使一无所获，徒劳无功但是仍旧不屈不挠的奋斗精神，赞扬了那种不畏艰险、不惧失败的`的道义胜利。老人并没有因为将近四个月没捕到鱼而气馁，每次出海都满怀希望，鼓励着自己。妈妈也说过，她看完这部书，感悟最大的便是老人的精神。虽然他在现实中失败了，但是它引来了众人的目光，在精神上是胜利者。哪怕以往年轻时有多么的引人注意，上了年纪后总是会失败的。但是老人不放弃，即使最终迎来的是失败还是成功。

但是后来我又想想，老人的出海不就是为了金钱吗？为了能够赚钱而出海，结果却是丢失的渔叉、一把断了头的刀和一双受了重伤的手？这样巨大的付出，值得这样冒险去做吗？况且到后来，他不是吐出怪怪的东西，感到胸腔里有什么东西碎裂了吗？但是妈妈却说道，圣地亚哥这么做，都是为了能够过上好一点的生活，因为他实在是太贫穷了，以至于晚饭和撒网的事情都是幻想的。也许也是为了那个孩子，想让那个孩子对自己重燃希望，再次和他一起出海捕鱼。我又这么一想，也确实如此了吧。人生在世，不就是为了生存，还有面子，自信以及荣耀么，强者生存，弱者只能死路一条了吧。老人在捕鱼过程中，曾想过许多许多次的的放弃，但他每次都骂自己想这些干什么，重要的是把握住现在。这点非常值得我学习。也许在人生道路上，会遇到成千上万的挫折，也许会跌倒过许多次，在跌倒的同时，路旁的人会帮助你，帮助你站起，安慰你使你重燃希望。但是也不是每次都会有人帮助你，有时候也应该鼓励自己，自己独自一人走下去。老人曾多次想到孩子，也多次梦到狮子，这也许是他的最大的精神支柱了吧。

最后老人的熟睡，却也让我长舒了一口气，觉得能回来也是极大的幸运。孩子看到老人的样子，竟然哭了，那哭泣，也许是对老人回来的开心，也许也是老人憔悴成那样的伤心，还有就是让老人独自出海的后悔和内疚也说不定。但是总的来说，老人终是失败的，那鱼骨最终即将要被海浪卷走，那最后胜利留下的唯一证明也要再次消失。故事富有戏剧性的情节在我眼前展现，一个个看似平淡的表达串联起来，积累起来，产生了一种震撼人心的巨大力量。在故事中老人说过：“人生来不是为了被打败的，人可以被消灭，但不可以被打败。”这不就是整部书的内容的最简概括了吗？这部作品也都散发着象征和寓意的味道：人生在世必会受到挫折和困难，经过奋斗，总会不无收获，得到满足、愉悦和友情，但最终还必然走向失败甚至是死亡。但是在整体上，我们人类还是在朝前蹒跚行进的。

读完《老人与海》，我感到全身似乎增添了勇气和力量，也懂得了人生的道理。我相信，在未来的人生道路，虽一切都是未知数，但我会一路克服困难，信心十足的面对，不断鼓励我自己独自走下去。

《老人与海》读后感1500字大学生 篇2

《老人与海》是一部历经一个世纪的佳作，它告知了大家人生哲理中的众多大道理，另外就我来看，在其中也不缺蕴涵着一些程序流程层面的重特大大道理。

海明威的《老人与海》叙述了一个极其简单的故事，它是一篇让看了它的人都打动在其中、感受在其中的小故事：一个全名是桑提亚哥的老渔夫，独自一人一个人出海打渔。在一无所获的84天之后钓上了一条奇大极其的马林鱼。它是老年人从未见过也真不知道的比他的船还大两英寸的一条大咖。鱼大劲也大，托着小帆船飘流了整整的二天两夜。老年人在这几天两夜中经历了从没承受的艰辛磨练，总算把大鸡骨头死，拴在船首。殊不知这时候却遇到了大白鲨，老年人与大白鲨开展了生死搏斗，結果大马林鱼還是被大白鲨吃完了，老年人最终拖回家了的只剩余一副光秃的鱼框架。

或许，书里的老渔夫并不是最后的机会者，由于虽然刚开始他击败了大马林鱼，但最后還是让大白鲨吃完，他只带著鱼骨头成功，但是他自始至终沒有向海洋、向大马林鱼、向大白鲨让步，他实际上是一个勇于挑戰本身缺点及自身胆量和自信心的胜者。

在一望无际夜晚的惊涛骇浪中，柔弱的人们与强劲的当然在英勇斗争，好似应对运势变幻莫测的人生道路，能够解决的是肉身，不能吸引的是信念和精神实质。早晨回归，老年人并不是一无所有，击败当然，战胜自己而得到的性命随意就是他获胜的代表。

不可置否，要是是人就都是有缺陷。当一个人认可了这一缺点并勤奋去击败它而不是去屈服于它的情况下，不管他可否最后击败本身的这一缺点，他全是一个胜者，由于他早已击败了自身对缺点的让步，他是自身胆量和自信心的胜者。老渔夫便是勇于挑戰本身缺点及自身胆量和自信心的胜者。从凡俗获胜观的角度观察，老渔夫并不是最后的机会者，由于虽然刚开始他击败了大马林鱼，可是最后大马林鱼還是让大白鲨吃完，他仅仅带著大马林鱼的尸骨铁架子返回了地面上，换句话说，大白鲨才算是胜者。但是，在浪漫主义者眼中，老渔夫便是胜者，由于他自始至终沒有向海洋沒有向大马林鱼，更沒有向大白鲨让步和认输。

人的本性是强大的`，人们自身有自身的程度，但更是由于拥有老渔夫这样的人一次又一次地为程度挑戰，跨越他们，这一程度才一次次扩张，一次次把更大的挑戰摆放在了人们眼前。在这个实际意义上，老渔夫桑地亚哥那样的英雄人物，无论她们挑戰程度是取得成功還是不成功，全是非常值得大家始终尊敬的。“一艘船翻过世界尽头，驶往不明的海洋，船首上悬架着一面尽管饱经风雨溶蚀却依然鲜丽极其的旗子，旗子上，赞放云龙一般的四个字闪闪发亮——超越极限!”创作者海明威是那样点评他的著作《老人与海》的。

在我们读完在海洋中千辛万苦激战的老年人和拼命还要活口的淡水鱼的情况下，大家想要坚信这就是活著往往应当活著的使用价值，证实本身存有的使用价值，针对年青人及其成年人而言更应当多从这一视角来理睬这书的内函，拼搏很有可能沒有結果，很有可能一切都是是一场空荡荡的“框架”，可是，有一点大家务必认可，拼搏的全过程是何等让人称赞?就像某书评文学家讲解《西游记》中的悟空一样，阅读者最爱的還是西行中的孙行者，而不是早已走到最后的斗战胜佛

人生道路就如一片汪洋，很宽，也很危险。它能够将你引向一个高宽比，也会一瞬间给你丧失自身全部的幸福快乐。大家以便保存这一丝幸福快乐，会勤奋地为浪尖奔去，用大家的一腔热血解决有时候恼怒的深海。要了解，一个好渔人，是有着桑提亚哥的信念和精神实质的。

我觉得：人生道路就是深海，一会儿波澜壮阔，一会儿晴空万里。在风中你能体会刚毅，在浪里你能体会慷慨激昂!这种全是全过程带来大家的开心和痛楚。

《老人与海》读后感1500字大学生 篇3

真正的英雄，勇于斗天，勇于斗地，更敢于与自我战斗。

几百年来，人类可以征服海洋，可以征服动物，可以征服星空，但却始终无法征服人类的自我。海明威可以塑造这样一个征服自我的人物形象，但他最终在于自我的战斗中失败，最终在1961年自杀。

可以这么说，圣地亚哥就是海明威心中完美的硬汉形象。一个真正的英雄，他可以被毁灭，但不能被打败。英雄可以失败，但英雄从不接受失败，英雄的意志永远不会被击溃。

英雄不屈服于厄运，只会一丝不苟的准备，与命运战斗到底！圣地亚哥连续84天在海上一无所获，84天的厄运无法击溃他，只能让他坚信第85天一定可以捕到大鱼。

你遭遇过不停地厄运么？你的有过不断的坚持么？厄运曾击倒过你么？

人生，是一个不断失败的过程，而英雄总是能够在失败中坚持下来，并抱以百倍于之前的信心去挑战、去战胜自我。无疑，圣地亚哥做到了。

三天三夜的煎熬，不断的斗智斗勇，鲨鱼的围追堵截，圣地亚哥从未退却，他强硬地面对着各种挑战和危险。他也有畏惧，也有怀疑，但他从不曾被这些情感所羁绊，他不停地战斗，即使筋疲力尽、满目创伤，他也用力地挥击，拼命地抵抗，他不承认失败，他不接受命运的摆布，他要给自己的命运当头一棒，他要告诉命运，他从未认输，从未放弃。

从书中我品味到的是人生，人生就像出海捕鱼，不会一帆风顺，不会风平浪静，不会好运连连，捕鱼的过程也是人生追求成功的过程，成功途中你要忍受煎熬，忍受寂寞，与孤独斗争，与自我战斗。成功之后，也不意味着就没有了困难，没有了风险，归途也会有鲨鱼从你口中夺食，归途往往更加凶险，致命一击往往隐藏在你所谓的成功的那一刹那。

强者，总是能在思想的挣扎中坚持下来。捕鱼的途中，圣地亚哥的挣扎跃然纸上，表面看来他在与大鱼战斗，与鲨鱼搏杀，实际上他一直在与自己的思想做斗争，他不断地自言自语，自问自答，三天三夜的每一秒他都有权利去妥协，去放弃，但他挣脱了人类天性的胆小和懦弱，他是斗士，不仅因为他没日没夜与外界恶劣的环境战斗着，更因为他战胜了天性。

老人与海，告诉了我人生的艰辛，告诉我成功的`不易，告诉了我肉体的毁灭不是真正的失败，告诉了我要去坚持、去斗争、去拼搏、去战胜自我。

一个自我的英雄将永不被击败！一个精神的斗士将永垂不朽！一个英雄的史诗会跨越了时间的长河，穿透人类的生命！

《老人与海》读后感1500字大学生 篇4

一个真正的强者只能被摧毁而不能被击败，人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。一个简单的故事，一个平凡的老人，一条普通的大马林鱼，在茫茫大海上发生了看似平凡而又不平凡的经历。

没有大海，就没有鱼，没有鱼，也就没有鱼夫，同样也就没有这段不凡的经历了。正因为有了大海，才让鱼夫钓上了一条大马林鱼，但却在海上拖了三天三夜才把鱼杀死，但又遭到鲨鱼的袭击，最后的结局可想而知，这条大马林鱼只剩下了鱼头鱼尾和一条脊骨。一切的肉体都不复存在了，剩下的只是一个躯壳，一个没有灵魂的躯壳，任人摆布。但是谁又愿意去操控它呢?它只不过是一堆毫无利用价值的骨架。

然而，一个悲剧性的故事里，却折射出一个“英雄人物”——老人圣地亚哥。连续八十四天没有捕到鱼，在别人眼中他是一个失败者。因为作为鱼夫，捕不到鱼，还能算是真正的鱼夫吗?而可贵的还是他却能在第八十五天决心驶向远方的大海去钓鱼，那种“知其不可为而为之”的勇气，难道不令我佩服吗?不论是鱼叉，小刀，短棍。一次一次被鲨鱼带走，但他始终用尽一切手段进行反击，什么也无法摧残他英勇的意志。一句“我跟你奉陪到死”，夹杂在大海的`咆哮声中，回响在我耳旁。

为什么海明威不让老人最后获得胜利呢？这样不是更加能体现英雄的伟大吗？老人的故事不仅象征着人与自然的关系，而且象征着整个人类坚不可摧的精神。在现实中，他虽然失败了，但在精神上，他却是胜利者，他那顽强搏击的精神，展示了人的高贵和尊严。遍顾所有的人生，谁没有经历过失败呢？哪怕再成功的人。失败的原因可以不尽相同，但无论如何失败总是一个让你难以承受的打击。再出海，你就会有胜利的希望。我想，这种险恶的人生环境和这种坚韧的人生态度，正是这部作品越来越吸引人的原因。

一个人把生命都压上去了，与敌人做殊死的博斗，能不算英勇吗?我想鲨鱼正是宇宙间一切破坏性力量的化身，而老人正是正义的使者。在人的一身中随时随地都存在这股破坏力量，人生是不停地循环着，喜剧的落幕，不就是悲剧的上演;悲剧的落幕，也就意味着喜剧的再度登场。老人将大马林鱼杀死看似是完美的结果，但同时他也还在“酝酿”这自己的悲剧。鲨鱼的袭击，就是应得的报应。一个人活在世上总是有所追求的，无论追求的东西是好是坏，追求的手段是正义，是卑劣，也许能够得到就是最好的结果吧。

《老人与海》给予我很多人生启示。什么是失败，失败就是要跌倒了重新鼓起勇气爬起来，再一次跌倒再一次爬起，永远不要失去了对生活的希望，不要失去了自己人生的梦想。什么是英雄，英雄就是敢于面对挫折，挑战挫折，战胜自己，战胜挫折的人，他们有勇气完成自己也许失败了很多次的梦想，这才算得上是英雄.失败并不可怕。可怕的是自己对失败屈服，一旦屈服，那么所有梦想都不会实现，这在现实生活中有着很重要的意义，我觉得人生就像老人出海捕鱼一样，会出现那样勇敢地去面对，即使没有成功，也不会因为没有努力而给人生留下遗憾，我们也会是生活的强者，我们的生命也会因为我们付出了努力而精彩。

读《老人与海》这本书，我感到我浑身增添了战胜困难的勇气和力量。无论是今后的教育道路有多少荆棘，多少挫折，我相信只有有老人那般不服输的品质，我一定会是生活的强者。《老人与海》是一本值得去仔细品味的一本书，就象高尔基的《海燕》，能让我们在暴风雨来临前获得勇气，获取力量。能让我们不管遇到什么困难都信心十足地去面对，坚持到底，决不退缩，向全世界大喊“我就是英雄！”

《老人与海》读后感1500字大学生 篇5

我读过许多书，它们让我学到了许多知识，也让我懂得了许多做人的道理，其中有一本书，让我体会很深，它就是著名作家海明威写的《老人与海》。

《老人与海》这本书讲了这么一个故事，古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别的渔夫看做失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，再归程中一再遭到鲨鱼的袭击，他用尽了一切手段来反击。回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。这本书向我们揭示了这样一个真理：人不是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。

以前，我做什么事只要有一点不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。在学习上，我只要有几次考试不是很理想就没有信心，认为自己考不到好成绩。《老人与海》中，主人公与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他把小刀绑在桨把上乱扎。刀子折断了，他用短棍。短棍也丢掉了，他用舵把来打。这本书揭示出的真理，不就说明了人无论怎样，最怕的就是没有信心。信心就好比是汽车的马达，是人前进的动力。如果你做一件事有了信心，你就等于成功了一半。这本书中主人公充满信心、锲而不舍的精神，不正是我所缺少的吗？

自从读了这本书之后，我知道了自己的不足，学习上不再因为一两次不顺利而失去信心，而是越考不好，就越要考好。在期末考试的那一天，上午的两门功课成绩，我没有班里的某一个同学好，但是我并不服输，反而信心倍增，决心打一个翻身仗。下午的语文考试，我做每一道题目都格外仔细。果然，我语文考试是班里的第一名，总成绩上，我也是第一名。

今后，我不管遇到什么困难，都要信心十足地去面对，坚持到底，决不退缩。我要感谢书，感谢它让我学到了那么多知识，感谢它让我懂得了那么多道理，感谢它让我知道自己的不足，及时改正自己的缺点，使我成为一个对社会有用的人。

《老人与海》中，孤独的老渔夫桑提亚哥已经不仅仅是条硬汉，他身上所体现的精神价值，完全是古希腊悲剧精神的现代回响。在《老人与海》中，海明威终于为他所钟爱的硬汉找到了灵魂，这灵魂就是人类亘古不变的永恒价值。因此，在《老人与海》中，硬汉桑提亚哥的刚毅性格，已经成为小说的表面。通过桑提亚哥硬汉性格来礼赞人类的永恒价值，才成为小说的真正主题。《老人与海》中展现了哪些永恒的价值呢？

首先就是人的自信。

桑提亚哥连续出海八十四天了，一条鱼也没捕到。可是，“那双眼睛啊，像海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的。”原先跟随桑提亚哥出海捕鱼的小孩，谈到他爸爸把他叫到别的船上去，说道：“他没多大的自信。”“是的。”老头儿说，“可是我们有，你说是不是？”

桑提亚哥的自信是绝对自信，是不以环境变化而变化的自信，是不用与他人比较的自信。在桑提亚哥的生存哲学中，即使遭遇到了极点的背运，人也只能自信。

人活着，唯一能确定的'必然，就是走向死亡。除此之外，没有任何必然的东西可以依靠。既然人是靠偶然活着的，那么支撑人生存勇气的，就只有自信了。如果丧失了自信，在持续那么多天的背运之后，桑提亚哥还有勇气和毅力出海捕鱼吗？因此人活着就必须自信，不自信是人消费不起的奢侈品。正因为桑提亚哥有着绝对自信，他对小孩被叫走，表示了完全的宽容和理解。在这里，海明威展现了自信与宽容之间的联系。《老人与海》的主要篇幅，是描写孤独的老渔夫桑提亚哥，在茫茫大海上和大马林鱼和各种鲨鱼纠缠、搏斗了三天三夜的经历。通过海明威淋漓尽致的描写，我们充分感受到了桑提亚哥与命运作殊死抗争的悲壮与崇高。老人最后拖回家的只是一副十八英尺长的鱼的骨架，骨架上唯一完整的是鱼头和漂亮的鱼尾巴。

从物质上来说，老人搏斗了三天三夜的结果是失败了；但从人的精神、从人的自信自尊，从人勇于和命运作竭尽全力的抗争来说，桑提亚哥取得了胜利。

说到底，人的真正胜利也只能是精神的胜利。人在物质上无论取得多大的成就，都不能赢得我们崇高的敬意。而只有精神和气魄的胜利，才使我们感动，才使我们和追随老人的孩子一样，为他的悲壮落泪。

《老人与海》读后感1500字大学生 篇6

以前读海明威的小说《老人与海》，并无触及灵魂的感悟，故事讲述了一个老人与大海顽强搏斗，经历三天对抗终于钓到一条大鱼的硬汉故事。可能是年岁增长的关系，这次重读，关注视角更多地由捕鱼过程转向老人，自觉与作者和人物产生了某种共振，隐约窥见生命深层次更多的东西。

如这版译者鲁羊所说：“难道以前我是个傻的吗？这样一部杰作，我竟然活生生放弃了。我竟然没有嚼出它的汁液，没有尝到它的美味，就随意吐出去。”相信这必定也是众多重读者共有的感悟。

老人曾经是一名最棒的渔夫，可是已经连续八十四天没有钓到鱼了。结伴捕鱼的男孩，其父母不再让他跟老人一起出海了。老人老了，别人开始怀疑他的能力了。老人自己恐怕也觉得自己老了。如果开始怀疑自己不够棒了，的确一切都会开始变得很糟糕。

老人常常回想起年轻时的事迹，今昔形成了强烈的对比。

老人为什么执著地要去钓一条大鱼？他要证明，证明给别人看，更是要证明给自己。这是一个虽败犹荣的故事，那条大马林鱼在挣扎后失败了，老人也被鲨鱼们打败。

人人都将在岁月中败下来，不是吗？并非因为自己不优秀。

透过小说文本，发现一个渐渐老去的生命悲壮地挣扎，一个人与命运的抗争。随着年龄的增长，精力和经济的双重逼迫，如何填补老年时期与青年时期的落差，如何治愈理想与现实渐行渐远的无奈悲伤，这恐怕不单是某一个人需要解决的问题。

合起书来，更多令我感到的是悲伤，老人的生活肯定不是令人向往的。儿童时期有儿童的天真，青年时期有青年的朝气，中年时期有中年的骄傲，老年时期有什么？如果一位老人记忆总是停留在黄金年龄时期，尽管故事悲壮，岂不悲哀。人应该做与生命过程相对应的事，可什么才是老年时期可以做的事？

常言说哀莫大于心死，当一位老人因身体衰退而失去部分能力时，新的精神支柱在哪里？作者海明威肯定没有找到真正的答案，随着身体的衰老，生活无法持续带给他强烈的刺激，事业无法超越昔日的光环，梦中的狮子再不足以带来安慰，他自杀了。

老人，是海明威的一个梦。当面对因身体无法维持自己辉煌带来的无奈和悲凉，他的潜意识里其实也怀疑自己的运气，他写了这个故事来发泄自己的悲哀，同时为自己和读者鼓起勇气。海明威也在寻找，像老人在海上一样，走得很远，驾着小船在海上期待着再钓一条大鱼。可是好运气不总是有的，不是吗？尽管用了很多正能量的言语来支撑自己，仍逃脱不了内心的悲凉，海明威自身的经历就足以令人感慨。

身边的很多朋友，包括我自己，时常有种干什么都提不起劲的感觉，或者因为看到的是种种能力缺失的无奈，而非新的希望。

既然衰老是生命过程的一段，衰老的不可抗拒是人类的定数，总不必也不应该浪费，徒悲何益？

我接触的.很多残障朋友，身体机能受到限制或缺失，甚至糟糕到普通人难以想象的程度，背后的辛酸自不必言，可是天也没有塌下来，生活依然要继续，我看到的是他们或大或小的追求，是对生命享受的不舍弃。

每个人的境遇不同，未来精神力量的来源不可能千篇一律，我不知道别人会如何，我依然愿意漂泊在大海上，虽然不一定有勇气把船儿离开陆地开得更远，但我信远方一定有想追寻的东西。

捕获的大鱼被鲨鱼吞噬的一干二净后，老人明白了自己生来是个渔夫，如同鱼生来就是鱼，所以和大海在一起就是存在的意义。“此时他的航行变得轻快了，他也没有任何的想法，甚至没有任何的感觉了。他似乎超脱于所有的一切，他只是尽可能明智地将小船平安驶向回家的港口。”抗争后这样的通悟，才是真正有意义的。

《老人与海》读后感1500字大学生 篇7

当我蹙额冲母亲，失言向父亲的时候，我就注定被惯得娇了；当我掀起唇角，用指甲抠着就近的皮肤，淡然应对同学半讥讽问话的时候，我就注定被捧得稚了。

——题记

有些时候，世事的成败还真不能笃定。拿海明威笔下的老渔夫来说吧，按剧情化淡为浓又至淡的思路讲，既是多天未曾捡着好运，回回扑空，毫无收获，那么接着就必有可大可小的鱼被他撞上，或许得要好一番捕杀，但凭他的年岁，大抵是什么鱼都能对付的。但海明威可不满于这般的套路，他设定给老人一条庞大威猛的海鱼，叫老人费尽心力地捕鱼杀鱼，好不容易降服了那大马林鱼，却又引得一群鲨鱼过来抢食带血的鲜鱼肉，老人将最后的一丝气力都殆尽了，大鱼却仍没免遭吞食，只剩下一副同样巨大的鱼骨头陪着老人和老人那颗衰弱的心。

当然，海明威并不趁势用浓彩渲开老人的悲哀——“一个人可以被毁灭，但不能被打败”一句着实短小，也不那么的精悍，却十足地印证了此书的光辉。正同老人的慨叹一样，老人怀揣着的`信念如同点点荧光，或聚或散，始终把这本书映得很暖。潜在书页里的小男孩马诺林，也为此书添了好几抹素色的光彩，他一直在用自己的方式默默守护着老人，对待老人，他有些许疼惜，稍许悲悯，更多的是敬意。

说来惭愧，自打懂事以来，我便再也不把父母以父母二字相称，觉得若那般叫唤了，就失了面子，脸上挂不住。碍于情分，我不敢叫得过分随性，就替他们编了一溜儿的昵称。平素里说惯了不敬称呼的我，随着时间的拖移，愈发的难以改口，父母也只有选择包涵。也就是说，他们对我的疼，全化作了爱，而由着我胡说的爱便也有了溺的意味。

我是个不折不扣的娇女，在学校里有所收敛本性的我，在家中便变相地流露着本性。我可以用任何声调来宣泄自己的不满，也可以借任何方式来堵上父母的言论，亦或暗讽父母一番，使他们只能一味地干笑来掩饰失误。

不偏不倚就迎来了九年级。同学们还像以前那样疯，只不过多数人的眉宇间锁住了忧郁——也许他们也跟我似的，死忖不出中考的意义吧？积极的同学总是夹着教科书往办公室里扎，也常常抱团商讨难题。我最爱大家都将笔稍稍停顿一下，爆发出低低的笑声，亦或是午休时候，趁着老师没露面的当儿，围着一个话题轻松漫谈。说说笑笑间，好生差生似乎就被融合了，也没有分明的成绩概念了。

我理应是名好生，但无奈暑假的余浪还没有冲尽，成绩跌晃到了中等偏下。而当你失利的时候，别人往往像开花一般绚烂，使你愈加萎靡。同学们在挨个地打探分数，偶有人惦着我，就噔噔噔地过来，张口闭口都是分数，若见我支吾着不肯作答，也就作罢，心底却已认定我的分数很难看了。

列队的时候，同学们肩并肩地靠得挺近，仿佛这么一站，心就能并到一块去了。虽知道自己的成绩是不经看的，但我往往因细小的波动而难掩喜悦，索性大方地亮出自己的成绩。同学的嘴脸一下子扭曲了，斜睨着我，表情是似笑非笑的。“你怎么才考这么点？”她们好似在嗔怪我，并且毫不客气地指出，“你最近怎么都考这么差呀！”我装作不在意的样子，只是浅浅一笑，隐然觉得，心中灯塔的幻影辉映着我前行的道路。尽管同学声声的笑浪肆意拍打在我的船头，我仍能稳住左右颠摆的船身，汗透了脸颊时，仿佛看到束束阳光从厚云层中穿透下来，里面翻滚着我的心迹。

若说老人曾同我有过相似的境遇，那么我自觉不足，自知自己没有老人那一份热爱大海的初心，也无奈自己常被风浪吹得欹斜，难辨正轨。但当我面对笑傲的大风时，却能够因自信而展露笑颜，多么的不易！相信我会仗着自己的年轻，紧紧缚住游经我生命的每一条鱼——我必不败。

我承认自己的娇，而这样稚气的我，却凭借自己的嫩胳膊嫩腿，坚持到了现在，不退让也不言败。我不会褪下我“娇”的标签，正如我“稚”却永不败一样！

《老人与海》读后感1500字大学生 篇8

看了很多名著，一直都不敢妄加评论，并不完全因为怯懦，更多的是一种尊敬的心理；因为作为名著其实都有他深刻的一面，在看似平淡的书写里，透出的是仁者见仁，智者见智的东西；这就是为什么传世名著以散文和小说居多的原因，诗歌和评论就因为其鲜明地个性和观点，使其成为时势英雄，最后或者被利用成工具，或者因为时间的推移成为花瓶式的摆设。

看榕树下作者“远处飘来一朵云”的评论，“一朵云”的年轻（我只是说思想），使她/他看到“冰山在海上移动之所以显得庄严宏伟，是因为它只有八分之一露出水面”，“一朵云”看到的也只是海明威所写的，露出水面的八分之一，那水下的呢，还有它的八分之七的根基呢；老人桑提亚哥出海挑战大海的时候，那是人类都会引为自豪的象征，勇于挑战和渴望征服浩瀚的大海，渴望和一条真正的鲨鱼面对面的挑战；一条船，一个老人，一片浩瀚的大海；鲨鱼出现了，大海只派了他的小小的鲨鱼出现了，老人和小船，大海派来的小小的鲨鱼，老人是人类的代表，老人眼里是条真正的鲨鱼；于是，老人抖擞精神，和鲨鱼进行着殊死搏斗，一场征服和反征服的搏斗，“大块的鱼肉”和后来的争夺，局部的胜利之后，当老人感觉胜利在握的时候，“鲨鱼忽然……”，老人最后是空着双手，幸运地“凯旋” 。

我最初看“老人与海”之后，只感叹了一句，人最终不知道自己需要什么，征服了什么；依然还是这样的感叹，在9.11之后和之前，布什也许从来没看过他故乡的老人，给他的忠告；老人与海的挑战，进行了不屈不饶征服，但是你是不是想过，人是不是在不屈不饶的制造问题，然后再去解决他，到底这世界最后谁征服谁，征服了之后做什么，为什么要征服而不是……

中国古代文化的内涵，在与亲和力，而不是征服的力量，海明威参加过美国人的英雄思维，就是强调征服的'力量，但是失明后的他，开始思考征服的意义，所以才有老人和海；美国在越战里的结果，海明威是越战里的老人，人类的生存意识是海，如果盲目的强调一个生命对另个生命的征服和占有，即使进行着不屈不饶的过程，结果只有海明威所写的，老人空着手回航：“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，但永远不会打败他”，人如此，其他的生命呢。

“不过是人不是为失败而生的”，“一个人可以被毁灭，但不能被打败”他说。他，一个坚强、不畏困难不怕失败的人。他虽然屡受打击，却从未放弃过寻找希望的念头。他虽然屡遭失败，却从未有灰心失望的时候。他虽然险些丧命却在无畏中又一次点燃胜利的怒火。他就是海明威笔下的硬汉——桑提亚哥。

海明威，美国小说家，1961年7月2日用猎—枪结束了自己的生命，令世界震惊。1952年《老人与海》问世，此后分别获普策利奖及诺贝尔文学奖。他所塑造的硬汉形象也影响了欧美文学。

桑提亚哥是一个在海明威笔下生动形象的勾勒出的硬汉形象。桑提亚哥84天出海一无所获，他的顽强与拼搏，迎来了第85天充满希望的黎明，又迎来了第85天灿烂的阳光。第85天，老人出海，在茫茫大海中他的坚持终于得到回报：一条大马林鱼上钩了。

接下来的四天里，便是老人与大马林鱼的较量。烈日当空不怕，寒风刺骨不怕，缺水不怕。他用他的勇敢与坚强，战胜了大马林鱼迎来了胜利的曙光。大马林鱼被制服了，其中的一些描写，生动的表现出了老人的坚强，永不言弃的精神：鱼又兜了两圈，还是老样子——我弄不懂，老人想，每一圈他都觉得自己快要垮下了。我弄不懂但我还是要试一下，他又试了一下，等他把鱼拉的转过来，他感到自己要垮了，我还是要试一下，老人想，尽管他双手已经软弱无力，眼睛不好使，只看得见间歇的一起，他又试了一下，同样的情形，我还要试一下，他又试了一下。

经过一次又一次的尝试，桑提亚哥，终于战胜了大马林鱼，他敢于向失败与死亡挑战，是他战胜了大马林鱼，同时也告诉我们，只要不气馁，不放弃总有一天你会成功，李白有云“天生我材必有用”此也所谓“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。”

老人与海课件

很多人都会看重长辈过生日的日子。在长辈生日送我们可以上一段真诚的生日祝福，长辈在收到你的生日祝福时会更加感动，所以你印象最深刻的生日祝福是哪一句呢？本站收集了《老人与海课件》，供您参考。

老人与海课件【篇1】

教学目标：

１、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

２、概括文章主要内容，抓住课文中的重点词句，着重感受海鸥对老人深深的情意，并揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。

教学重、难点：

练习快速阅读课文，抓住描写海鸥的动作行为的语句，体会海鸥对老人深深的情意，并揣摩作者的如何把老人的情感写具体的。教学过程：

一、导入新课，引出话题

1、今天我们将随课文一同走进云南昆明翠湖的翠湖之畔，走进发生在十几年前一个真实而又震撼人心的故事，2、齐读课题──老人与海鸥。

二、学习课文

1、自由快速的读文，读准字音，读通句子，边读边想课文中分为几部分，第三自然段在文中起什么作用？这几部分分别写了什么？（用概括小标题的方法）

2、学生汇报：课文分两部分第一部分老人关爱海鸥，第二部分是海鸥送别老人。过渡：在这两幅画面中让你意想不到的画面是哪一

三、品读课文第二部分，感受海鸥对老人的深厚情意

１、师：你们真了不起，这么长的文章一下子就把结构理清楚了，那么这篇文章哪一部分最令你感动呢？

生：老人死后，海鸥对老人如同父母般的情意最令我感动。

师：英雄所见略同。今天，我们就一起来学习第二部分。２、师：老人去世了，我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边，意想不到的事情发生了，到底发生了什么呢？

生：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。（课件出示这句话。）

师：谁愿意来读读这句话？（指名读）师：是什么令人意想不到？

生：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋、连声鸣叫。

师：（自由读读这句话）读了这句话，你感受到了什么？作者又有什么感受呢？

生答。（海鸥舍不得老人，作者对海鸥的行为感到吃惊。）师：谁愿意再来读一读这句话。读得惊异些。（指名读）全班再来读一读。

３、师：老人去世了，海鸥竟突然飞来，做出了令人意想不到的事，让我们这些旁观者在惊异的同时，都自然地退到了一边，为海鸥们让出一片空地。

接下来海鸥又做出了什么惊异的举动呢？请大家默读课文，划出描写海鸥行为的句子。

生：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。（课件出示这句话。）

师：我们一起读读这句话。（全班齐读）

师：读了这句话，看看此情此景，你在什么时候看到过类似的情景？生：亲人去世时看过。

师：是啊，这本来只发生在有血缘关系的亲人之间的事，却发生在这些动物身上，难怪作者把此时的海鸥比作是像是前来瞻仰遗容的亲属。

师：从这个句子你体会到了什么？生答。

师：我们带着自己的感受再来读一读。（全班齐读）４、师：接着，海鸥又做出了什么举动？谁找到了？

生：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（课件出示这句话）师：请大家自由地读一读这句话，从句子中你体会到了什么？生答（我体会到海鸥们也像人一样，它们很尊敬老人，它们在为老人守灵。）

师：你从哪些地方体会到了？

生：纷纷落地、站成了两行、肃立不动。

师：你能从句子中体会到作者的感情吗？你从哪体会到的？生：我觉得作者很惊异。

师：谁愿意带着自己的感受来读读这句话？（指名读）

老师范读。

师：一群海鸥像儿女一样为老人站成了两行、肃立不动。这样的场面，相信谁都会为之动容。用我们的朗读带领大家到那片空地上，去目睹那让人为之动容的一幕吧！愿意读的同学，我们一起站起读一读吧！５、师：当老人的遗像被我们收起时，海鸥们又有怎样的举动呢？生：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。（课件出示这句话。）

师：自由读读这句话，说说你的感受？你是从哪儿体会到的？生：海鸥舍不得老人，它们朝老人的遗像扑过去，并大声鸣叫。师：从“白色旋涡”，你可以看出什么？

生：海鸥围得很紧，舍不得走。表现海鸥与老人之间有着深厚的感情。师：谁愿意来读一读。（指名读）练读，再指名读。

６、师：海鸥疯狂的举动使我们几乎无法脱身，它们真情的.流露使作者更加感动，可我们还是不得不把遗像带走，海鸥们还会做出什么令人吃惊、令人感动的事？作者都不忍再写下去了，所以打上了“……”大家想想，海鸥可能还会做些什么呢？（请一两个人说）

四、情感升华、拓展

１、通过第二部分的学习，你感受到了什么？

（海鸥对老人深深的爱。）

２、海鸥对老人的情感，作者是通过具体写什么让我们感受到的？

生：是通过动作描写写具体的。

３、小结：是啊，动作描写写出可海鸥对老人深深的感情，使文章更加感人。在我们的文章中，也可以运用动作、语言等细节描写，丰富人物的性格特征和情感世界，使我们的文章更感人。板书设计21老人与海鸥老人关爱海鸥海鸥送别老人

教学反思：

《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这组文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。《老人与海鸥》就是这样的一篇课文。讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人。这节课我的主要教学目的是让学生通过充分的朗读来体会海鸥对老人深深的、犹如亲人般的感情。在教学过程中，师生间配合非常默契，教学活动很流畅，老师和学生都充满了激情，但是这节课读得还不是非常充分。

在这堂课上，读应该面向全体学生，指名读太多。应该多一些生生间、师生间的对话，进一步指导朗读，体会海鸥对老人的感情。

老人与海课件【篇2】

【教学目标】1、学习8个生字。正确读写并理解塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随等词语。2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。【教学重点难点】体会老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。【课前准备】学生：收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥;收集关于海鸥老人吴庆恒的资料。师：课件。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、学习七单元导读，明确学习要求1、快速默读七单元导读，明确单元目标及重点：师：请打开书113页，快速默读七单元导读，划记重点要求。师：本单元的重点是什么?生：用较快的速度阅读课文，体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、些具体的。师相机板书：体会情感2、导入新课：师：和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的智慧、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。师：首先，我们一起走进《老人与海鸥》的世界，去感受他们之间那真挚的情感。师板书：21、老人与海鸥二、初读课文，整体感知课文内容1、检查学生预习情况，以便进行指导：汇报：出示词语：塑料、饼干、节奏、乐谱、抑扬顿挫、停歇、吉祥、营地、企盼、急速、褪色、撮、亲昵、啧啧、驻足观看、滇池、旋涡。指名认读，相机指导读，再齐读。5分钟。2、默读课文，思考：课文主要写了什么?并引导学生把课文分作两部分。师：请快速默读课文，想想课文主要写了什么?5分钟。生：课文主要写了老人与海鸥之间的深情厚谊。师：概括得很简练。⑴出示句子：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，对海鸥就像亲人一样。师：再考考同学们，看看这句话在课文的哪里出现了?生：13自然段。⑵师：你读课文很认真。如果老师把其中的一个和字改成对字意思有什么不同呢?出示句子：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，对海鸥就像亲人一样。朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。生：对海鸥像亲人一样是说老人对海鸥就像亲人一样，和海鸥就像亲人一样是说老人对海鸥就像亲人一样，而且海鸥对老人也像亲人一样。师：你理解得真好，你是已经读懂了。对是单方面的，和是相互的。你看，一字之差，意思就大不一样，也正因为这个字，这句话在课文中有一个非常重要的作用。你发现了吗?联系上下文看看。2分钟。⑶生：这句话在文中是一个过渡段。有承上启下的作用：师：谁能解释一下?(承接上文的什么?引起下文的什么?)生：前面写的是老人很喜爱海鸥，对海鸥就像亲人一样;后面写老人去世后海鸥来为老人送行。师：那根据这我们可以把文章分成几段?生：两段。⑷师：请再看看课文，能不能给这两段取上小标题。生：第一段是老人关爱海鸥，第二段是海鸥送别老人。师相机板书：老人关爱海鸥海鸥送别老人三、读思结合，学习1至13自然段

老人与海课件【篇3】

知识与技能：

1了解作家海明威的生平与文学功绩

2掌握内心独白对形象塑造的作用

过程与方法：

在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物永不屈服的精神和丰富的内心世界。

情感态度与价值观：

学习老人永不服输的顽强精神

教学方法：

情境法启发法问题探究法

教学准备：

多媒体课件

课时安排：1课时

教学步骤及过程：

（一）导入

大家都知道，鲨鱼是一种凶猛的动物，是嗜血成性的“水下魔王”。假如有这样一个情境，有一天，你独自一人驾船在海上碰到了一条鲨鱼或几十条鲨鱼，你会怎么做？[学生回答]可是在美国作家海明威的《老人与海》中，一个老人与几十条鲨鱼作战。是什么促使老人与之战斗呢?今天我们就来学习这篇小说，从中我们可以收获许多。

（二）作者简介【课件展示】

海明威（1899——1961），一向以文坛“硬汉”著称。出生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如肯尼迪总统的唁电所言：“几乎没有那个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20）最伟大的作家之一”。

（三）故事梗概【课件展示】

小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经把十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节发展的高潮。

（四）分析小说情节

我先给大家一些提示，大家可以根据搏斗的回合、搏斗的结果来分析。【学生分组从文中找，讨论交流后明确，课件展示】

五次搏斗搏斗结果

用鱼叉杀死一条鲸鲨失鱼叉，鱼被吃掉四十磅

用刀子杀死两条星鲨鱼被吃掉四分之一

用刀子杀死一犁头鲨刀子折断

用短棍击退两条星鲨半个鱼身被咬烂了

用短棍劈打成群鲨鱼大马林鱼只剩下残骸

小结：老人与鲨鱼搏斗每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有，遭到无可挽救的失败。

（五）分析内心独白

通过大家的分工合作，我们理清了小说的情节。之前我们在单元解读中说过人

物形象的刻画与小说情节的发展是密切联系的。我们也讲过，分析人物形象还可以从语言、外貌、神情、内心独白等方面入手。这篇小说中的主人公桑提亚哥，作者主要从哪个方面来刻画他的呢？——内心独白【课件展示问题】

1、文中五次搏斗前与后老人的内心独白。

2、通过这些描写，我们可以看出主人公怎么样的性格特点？

【学生分组寻找、讨论交流，课件展示】

（1）不能够阻止他来害我，但是也许我可以捉住他。（毫不屈服充满自信）

（2）现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。Dentuso这个东西，极残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比他更聪明。（高度自信斗志旺盛）

（3）是把一个人养活一整个冬天的鱼啊。别那样想吧。歇一歇，把你的手弄好，守住剩下来的鱼肉。（接受现实开创未来）

(4)这一会他们可把我打败了。我已经上了年纪，不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是，只要我有浆，有短棍，有舵把，我一定想法去揍死他们。（坚韧无畏经验丰富）

(5)现在一切都过去了。不过，也许他们还要向我扑来吧。可是，一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付他们呢？（处乱不惊思考对策）

(6)船还是好好的，他想。完完整整，没有半点儿损伤，只除了那个舵把。那是容易配上的。（永不气馁充满希望）

（六）分析人物形象

让学生结合故事情节及人物内心独白分析主人公形象。【学生讨论后明确，课件展示】

在武器简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的斗争，在他身上，我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死亡的“硬汉子“形象。

小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美的体现了作者所说的“你尽可把它消灭掉，可就是打不败他”的思想。

（七）讨论交流

《老人与海》发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人们认为他确实是一部好书，一本让人终身受益的好书，因为他给人们太多太多的人生启示。那么你获得了怎样的人生启示呢？【学生自由发言，畅谈人生启示】

（八）布置作业

阅读《老人与海》可以领会到许多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。请写一篇读后感（800字左右），记下自己的读书收获。

（九）板书设计

硬汉

勇敢

顽强奋争

乐观永不言弃

渔夫老人

人的灵魂的尊严

（十）说明：此教案适合中等水平学生使用。另外，一篇课文抓一个重点就够了，没必要面面俱到，“电报式”的语言风格可让学生朗读时自己体会，课上点一下就可以了。

老人与海课件【篇4】

教学目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的情感。2、抓住描写老人的动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥的深厚感情。3、通过学生质疑、解疑。进一步培养学生的自主学习能力。课前准备：1、学生自主预习课文，能够从文本中获取信息，为课内学习做好铺垫。2、收集有关老人与海鸥的资料信息。教学教具：多媒体课件教学过程：一、谈话引入课题。同学们，你们家里喂养过小动物吗？那谁来说你家喂养的小动物有趣的事情。（生自由说）是呀，动物们也有自己的情怀，也有自己的思想。今天就让我们一起走进一位老人和一群海鸥之间发生的故事吧。同学们齐读课题。（出示课件，并相机板书：老人与海鸥）二、快速阅读课文，理清课文章思路。1、生快速阅读课文，思考：课文主要写了哪两个场景？（老人喂海鸥，海鸥送别老人）相机板书：喂送2、提问：这两个场景中，那个场景让你意想不到。(海鸥送老人。请学生读出相关语句)1、提问：为什么海鸥会做出这些令人意想不到的事呢？（老人爱海鸥，海鸥也对老人产生了深厚的感情）过渡：老人把海鸥当作自己的儿女，十年如一日的照顾他们，关爱他们。海鸥也对老人产生了同样难分难舍的情感。下面，就让我们一起走进老人与海欧相处的场景吧。三、学习课文1——13自然段，初步感受老人与海鸥的深厚感情。1、找出课文中描写老人与海鸥相处的情景。并用波浪线画出相关句子，做好批注，和同学交流。预设1、老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上。飞成一篇有声有色的乐谱。（出示课件）1）、师：听了这段话，你有什么感受？从哪个词语中读出来的？（小心，呼唤、应声，节奏。）2）、不同形式的朗读，从读中感受老人对海鸥的关爱。3）、读出节奏，教师引读：海鸥吃得快，来得多。读：海鸥吃得欢了，读：海鸥吃得心满意足了，老人的节奏也渐渐地了慢下来，读：师：这真是一篇有声有色的乐谱中你听到了什么？4）、老人和海鸥正在亲密的说话，如果你是老人，你会说什么？如果你是海鸥你会说什么？师：老人与海鸥有太多的话要说，他们是那么的和谐，那么的亲密。老人还做了什么？预设2在海鸥的鸣叫声里。“老沙”“公主”。（出示课件）1）、师：老人为什么会给海鸥起名字呢？（爱海鸥，当作自己的儿女。）2）、老人是怎样呼唤海鸥的名字的呢？理解抑扬顿挫的意思，抓住抑扬顿挫，亲昵体会老人对海鸥的爱。3）、让我们一起走进老人心中呼唤海鸥的名字吧！（生模仿老人深情呼唤海鸥的名字）师：多么朴实的名字！多么深情的呼唤！透过这一个个朴实的名字，这一声声深情的呼唤，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然的呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声的呼唤，不就是一首首动听的歌吗？预设3老人边给独脚喂食边对它亲昵地说着话。1）、老人会对独脚说什么？（生自由回答）2）、对残疾的独脚，老人格外的心疼，海鸥对老人的信赖，老人对独脚的关爱，这相依相随的场景定格在了读者心中。预设过渡：这位爱海鸥像爱自己儿女一样的老人又是一位什么样的老人呢？2，学习课文第二自然段，感受老人生活的朴实，勤俭。1）、生读课文，抓住“褪色”一词，体会到了什么？（出示课件）（老人自己的生活非常简朴，老人只想着海鸥，不顾自己。）师：褪色的布衣，褪色的布包，褪色的塑料袋。永不褪色的是老人对海鸥的爱（板书：爱）3、感受老人的数十年如一日的关爱海鸥的情感。（出示课件）1）、请学生读读这段话。3）、引导学生想象，十多年啊！十多个冬季！一千个日日夜夜啊！老人与海鸥就这样相依相随。过渡：在老人心中海鸥就是儿女，在海鸥心中老人就是父亲他们就像亲人。十多个冬天，老人每天都来。可有一天，老人没有来，第二天老人还是没有来，直至第三天老人才步履蹒跚的来了。给海鸥喂食时，他坐到了地上身子弯成了弓形。这三天，他生病了，病得很严重。只喝了一碗面汤，觉得好些了就来看看海鸥，可这一看竟成了永别。这是位孤寡老人，他的家小得只能放下一张床。最值钱的东西就是六个鸡蛋，那也是准备给海鸥们做鸡蛋饼干的。我和朋友们在翠湖边为老人开追悼会，所有知道老人事迹的人都来了，海鸥们，老人生前最疼爱的儿女们也来了。五、学习第二部分，感受海鸥与老人难分难舍的情感。1，同学们读海鸥送老人部分，感受海鸥对老人的难分难舍。2)如果你就是白色漩涡中的一只小海鸥，你会鸣叫什么？五、扩展活动。1、老人遗像上，“我和友人”给他提了一句话。看不太清楚。你来为老人题写一句话写在遗像旁。2、说说自己怎么写的。3、揭示原文：愿老人之灵与海鸥同在。学生齐读。结尾：同学们，人与人之间有真情，人与动物之间同样有真情，让我们向吴庆恒老人一样关爱动物，让人类与动物友好相处，共创和谐地球。

老人与海课件【篇5】

教学目标

1．品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。提高学生的审美能力，培养他们的语感。

2．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

重点：分析体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

难点：分析体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

教具准备

教师活动学生活动

一、复习而导入，温故而知新

1．组织复习生字词语。

2．指导分段朗读，回顾课文大意

3．引导理解课文写作顺序和重点。

二、研读谈鸟段，感悟人鸟情

1．默读课文，思考问题：

①老人为什么要给海鸥起名字？

②海鸥为什么能听懂老人的呼唤？

③独脚海鸥为什么能在老人手上吃食？

④一谈起海鸥老人的眼睛为什么立刻动起来？

⑤老人为什么说海鸥最讲情谊？你从哪里可以看出来？你体会到了什么？

⑥老人为什么说海鸥是吉祥鸟幸福鸟？你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的？

2、组织小组讨论，合作探究，理解上述6个问题。

3、组织集体交流，感悟老人和海鸥的情谊。

4．指导朗读

三、品读送别段，感悟海鸥情

1．引导学生探讨海鸥送别老人的内容。

2．引导理解，指导朗读，读出对老人的感情

3．引导学生抓住关键词“飞、叫、站”研读课文，感悟海鸥情。

4．当我们不得不收起老人的遗像时，海鸥有什么表现？为什么会有这些表现？如果你变成了一直海鸥，此时你会怎么讲？

5．指导学生反复地、深情地地朗读这段话。

四、拓展延伸练，体验升华情

1．引导说话：此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”……，你会怎样向老人说？

2．如果那位老人此时会说话，他会说什么？

五、总结话和谐，激发和谐情

1．引导说话：我们回头想一想，课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的，你认为课文中哪些地方写的好？你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？1、复习上节课所讲的内容

2、学生思考教师提出的问题

3、小组讨论，合作探究，理解上述6个问题。可以研讨一两个问题，也可以研讨全部问题。

4．集体交流，感悟老人和海鸥的情谊。

①老人给海鸥起名字，说明老人对海鸥有十分亲切的情谊，把海鸥当作自己的孩子来看待。

②海鸥能听懂老人的话，是因为老人来此呼唤的多了，给海鸥喂食的次数多了，海鸥已经把老人当作亲人来看待。所以，老人一呼唤，海鸥就会飞过来。

③独脚海鸥已经与老人建立了深厚的情谊，它知道老人是给它喂食的，不会伤害它。

④一谈起海鸥老人就兴奋，就高兴，就来神，所以他的眼睛立刻会动起来。这说明老人对海鸥已经产生了浓浓的情谊。

⑤海鸥向老人告别，连续五次落在老人的帽子上。从海鸥告别的一个细节可以看出来。海鸥对老人的依依不舍的心情。

⑥海鸥善解人意，可以预报天气，又是航标。因为海鸥爱在礁石附近飞鸣觅食，因此，航船可以安全地绕过海上暗礁。海鸥啄食后，飘举而飞，上下翔舞，洁白美丽的身影，充满诗意。

所以说是“白鸥飞处带诗来”。

5．有感情地朗读课文。读出亲情来。

6．海鸥把老人当朋友，老人把海鸥当亲人，海鸥已经和老人建立了深厚的友谊，你还可以从哪里看出来？

7思考：海鸥看到老人的照片，有什么表现？仔细读一读课文，读出海鸥的感情来。

8．引导学生抓住关键词“飞、叫、站”研读课文，感悟海鸥情。

9．思考问题并回答：依依不舍，不忍离开、恋恋不舍、怀念老人……可能会讲……老人可能会说：再见了海鸥，我的朋友；孩子们，人类是爱您们的；……

10．写话、说话

11．谈谈自己的感受和启发。说一说你打算怎样与小动物交朋友。

教学反思语文教学要处理好预设与生成的关系。教学是一项复杂的活动，需要教师预先作出周密的安排。在阅读教学中，教师是学习活动的组织者和引导者，但教师的指导只是学生语文素养形成和发展的外因。学生是学习的主体，其学习的内因是不断产生的学习需要与自己原有的语文素养水平之间的矛盾。外因通过内因而起作用。要使阅读教学有效，教师必须随时洞察学生内因的动态生成，并努力创造条件促使内因向提高语文素养的方向转化。新的课程理念认为，阅读是读者与作者的对话，一种超越时间和空间的对话。

它不仅是一种认识活动，而且是一种高尚的精神生活，是读者生命活动的组成部分。而阅读教学则是“学生、教师、文本之间对话的过程”。教师不能完全依据预设的教学目标和教案进行教学，要善于从学生的质疑问难和独特体验中发现学生在知识、情感和心理上不断生成的需要，并对自己预设的教学作出富有创意的调整。教师的预设不可能是十全十美、滴水不漏的，它有时会同学生实际的学习情况产生一定的偏差。学生学习情况的反馈也是一种重要的教学资源，教师要充分利用这种资源。课堂教学进程是预设和生成的辩证统一，只要有利于加深对阅读文本的理解和感悟，就要调整教学的重点和难点，而不必去担心预设的进程“失控”。将预设和生成结合起来不仅是一种教育的科学，更是一种教育的艺术。教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的变动。

老人与海课件【篇6】

教材分析：

今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册的一篇课文。文章向我们展示了一喜一悲两个场景：第一幅场景是老人与海鸥亲人般的默契;第二幅场景是老人去世后海鸥为老人举行葬礼的场景，非常感人。

学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，情感丰富，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的情景，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观场景图，配以音乐渲染帮助学生理解。

教学目标：

根据教材与学生的'特点，本课时我将带领孩子们走进文本，去感受老人喂海鸥亲人般的感人情景。为此我预设了以下三个教学目标：

1、能正确认读课本生字新词，并能理解重点词及“独脚、灰头、红嘴、老沙公主等特殊词语。

2、能抓住文中老人神奇、动作、语言体会老人与海鸥间的亲情。

教学重难点：

根据教学目标我确定教学重难点是：引导学生抓住老人的神态、动作、语言来品悟老人与海鸥之间浓浓亲情。

教学环节：

学生是学习和发展的主题，语文教学因在教师的引领下充分发挥学习的主体作用，让学生在读中理解，读中感悟、读中受到情感熏陶，并力求体现工具性与人文性和谐统一，在这一理念指导下，我预设了四个教学环节：一、激发学生学习欲望;二、整体感知，初步了解课文主要内容;三、品读词句，感悟亲情;四、设置悬念，再度激发情感。

一、 质疑导入。我采用直接入题让学生读题后质疑，老人与海鸥之间到底会发生怎样的故事，让学生带着问题走入文本。

二、整体感知，初步了解课文主要内容;

先让学生自由读文，读准生字字音，了解课文内容整体感知，同时尝试解疑。整体感知符合人的阅读习惯，尝试自己质疑解疑是孩子的心理期待，同时体会文中“独脚”等特殊名词，为课文学习做铺垫。

基于文本特点与确定的教学重难点，我主要引导学生学习体会老人与海鸥之间如亲人一般的情感。首先让学生自由读课文，思考老人怎样的神情给你印象最深，找找相应的句子读读体会体会，然后交流，根据学生交流我预设了如下两句话展开教学。

1、谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。

2、老人望着高高盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。

为了更好地落实教学，围绕第一句话，我作了如下预设：

四、设置悬念，再度激发学习情感。

在课进入尾声时，一石激起千层浪，我出示一幅老人的画像，四周海鸥翻飞。(插图)同学们，你们知道吗，十多年来，一到冬天，老人每天必来，可没想到十多年后的今天却是这样一幅场景……下节课我们将继续来学习。这样的结尾既让学生的情感再度升温又激发了学习的欲望，更为下节课学习打下了情感的伏笔。

老人与海课件【篇7】

【教学目标】

1、学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱”等词语。

2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

【教学重点】

体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。

【教学难点】

想象句子所描绘的画面，感受老人与海鸥之间的默契。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入新课

1、你们见过大海吗？在海边都看见了哪些事物？你能说说海鸥是什么样的吗？

2、今天我们来学习一篇关于海鸥和老人的故事。

3、教师板书课题，学生齐读。

二、初读课文，学习字词

1、检查预习生字、新词的读音情况。

（1）同桌互读，相互订正。

（2）指名读，强调以下字词读音和字形：

塑（sù）料旋（xuán）涡饼（bǐnɡ）干营（yínɡ）似（shì）的

“抑”的中间不要加点或撇，“吉”的上半部分是“士”；

2、理解新词的意思。如：

抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。

亲昵：十分亲密。

三、朗读课文，学习课文第一部分

1、默读课文，注意将本课的生字和新词读准确。

2、快速浏览课文，思考：文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。

老人几十年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。

3、课文中哪些地方能体会老人与海鸥的深厚感情？小组内讨论交流。

教师根据学生的回答，重点点拨：

（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。联系上下文想象重点句描写的画面，感受作者的比喻是恰当、形象的。

有感情地朗读课文。头脑中可以想象翠湖边这道美丽的风景，感受老人与海鸥之间这份真挚的感情。鼓励学生把这句话背诵下来。

（2）唤海鸥：

学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。

指名学生朗读课文，看看谁的朗读最能表现出老人与海鸥之间这份亲昵之情。

（3）谈海鸥：

学生谈感受，教师适时小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是亲人一样

四、小结：我们可以从今天的学习中感受到老人与海鸥之间深厚的感情，下节课我们继续学习课文。

五、作业设计：

1、练习正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字、新词。

第二课时

一、回顾课文内容，导入新课

通过上节课的学习，我们知道老人与海鸥之间建立起了深厚的感情，接下来我们来学习海鸥送别老人的感人画面。

二、学习课文第二部分

1、指名学生朗读课文，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？

2、快速浏览课文，边读边思考：文中哪些地方流露出海鸥对老人的深厚感情？小组内交流讨论。

3、师生共同交流：

（1）海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。

为什么叫声和姿态与平时大不一样？

（平时海鸥会以高兴的.语调欢迎老人，见到老人是无比欢乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑，更感到悲伤。）

指导学生朗读这些描写，感受海鸥的惊恐。

（2）海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。

海鸥为什么要这样做？

为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把老人当成了自己的亲人。

指名学生有感情地朗读。

（3）收起遗像时，海鸥向遗像扑来。

海鸥为什么要扑来？

海鸥不舍得老人离去，希望老人留下来，永远和它们在一起。哪怕只是老人的一张像也好。

请你结合文章所描写的相关语句，想象一下当时的场景，如果你当时在场，在这白色的旋涡中，你体会到了什么？

海鸥与老人的感情太深了。

有感情地朗读。

三、回归整体，升华感情：

1、这一幅幅画面，让我们深受感动，让我们为之震惊。我们不禁要问：海鸥为什么会有这样的异常举动呢？你能联系课文中的相关语句谈一谈吗？默读全文思考。

2、学生必然会回读到课文的第一部分，及时鼓励学生能够结合上下文进行理解。通过回读第一部分的相关语句，整体感受：正是因为老人对海鸥的细心无私的照料与关爱，他们之间才建立起如同亲人般的情感，在老人去世后，海鸥才会出现不同寻常的做法。

四、总结全文：

如今，在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人，为他修筑了一座铜像。每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。老人虽然已经故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！让我们再次有感情地朗读一遍课题。

老人与海课件【篇8】

教学目标：

1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

教学重、难点：

练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。

教学课时：

2

课前准备：

1．收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。

2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。本篇课文我们将走进人与海鸥的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。

二、初读课文，整体感知课文内容

1．学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？

2．小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。

3．集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。

4．思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：

第一部分（1-13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。

第二部分（14-19自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

三、再读课文，质疑

1．用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。

2．小组交流。

3．集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。

四、作业：书写生字

第二课时

一、导入

这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。

二、读思结合，学习第一部分

1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。

2．集体交流：抓住重要段落，进行理解。

（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）

（2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）

（3）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么？

（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）

3．再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。

三、学习第二部分

1．读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？

自主学习后汇报一下“意想不到的事情”（海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）

为什么会发生这样的事情？（因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）

2．再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。

（1）“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”

（抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。）

（2）“过了一会儿，海鸥纷纷落地……”

（抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）

（3）“海鸥们像炸了营似的……”

（为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）

3．指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情

4．学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。（学生可就在书上写，然后集体交流。）

四、小结

五、拓展

交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。

《老人与海鸥》教后思考

《老人与海鸥》讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为之动容。为此，本课教学我将以读为本，引导学生自读悟情、激情美读，以“情”为线索，以“读”为抓手，使学生在自主探究与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，充分感受老人与海鸥之间的亲情，感悟和谐之美。让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。

1．激趣导入

从心理角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力”。在学习过程中，兴趣是十分重要的。当学生有了饱满的学习兴趣，便会对学习产生强烈的愿望，主动地心情愉快地参与教学过程。因此，在语文的教学中，应掌握学生的学习心理，想方设法以调动学生的积极因素，激发他们的兴趣，就显得十分必要了。那么，怎样在语文教学中培养学生学习的兴趣，以发展学生的思维呢？在课始，我出示吴庆恒老人的青铜塑像，问学生看到了什么？在学生回答完问题后，告诉学生这个老人叫吴庆恒，他是一个普普通通的退休工人，在中国大陆，为一个“卑微”的人塑造铜像并安放在公共场所，这是破天荒头一回。学生马上问：为什么要为他塑像？我说这跟他与海鸥之间感天动地的故事有关。文章就讲了故事，快去文中看看吧！学生的阅读兴趣被激发了，他们迫不及待地打开书本与文本对话。

2．以读代讲，以读悟情

语文教学要“以读为本，读占熬头”，特别是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是理解内容，那样的阅读教学是残缺的。阅读教学一定要要以读代讲，以读悟情。课文中描写老人关爱海鸥的句子写得非常生动传神，也十分感人。教学中我将朗读和体会结合起来，在学生品味理解课文后适时指导学生朗读。特别是老人喂食，海鸥吃食部分，将文本与生活结合，使学生很容易体会到老人对海鸥那深厚的.情谊，很自然地通过朗读流露出来，加上采取不同方式的读（范读、指名读、引读、男生读、女生读、师生合作读，齐读）激起学生朗读的兴趣，真正达到以读代讲，以读悟情的目的。

3．注重读写结合

在很多情况下，当我们组织学生进行阅读感悟交流时，学生的语言往往是零碎的，不完整的，甚至是词不达意的，思想是肤浅的。而写，可以凭借有形的文字，作深入地思考、推敲、揣摩，可以对原有文字的进行删减、补充、调整、完善，引领思维走向深刻和有序。写应成为阅读教学中不该淡出的环节，读写应有机结合。因此，我在教学中趁热打铁，顺势迁移，注重读写结合，在学生充分品读感悟的基础上，引导学生走进情境，亲身感受文中的和谐画面，关注文字背后蕴藏的内容。让学生通过角色置换（即：假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？写下来吧。）写话的过程，是练笔的过程，也是对文章感情的体会和升华的过程。达到与文本的情感交融和精神同构，实现与文本、作者之间情感的融会、心灵的对话，以至灵魂的拥抱。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”学生就是在这样的对话平台上畅谈自己的感悟，深化自己的认识，促进生命的勃发。

《老人与海鸥》教案

教学目标：

1．认识本课生字新词，理解“有声有色、抑扬顿挫、企盼”等词语。

2．读通课文，了解课文主要内容。

3．学习课文第一部分，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。

教学重点：

了解课文主要内容，体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。

教学难点：

体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

谈话导入：同学们，请看大屏幕，这是一位老人的塑像（板书：老人）这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。昆明人民亲切地称它为海鸥老人。（板书：海鸥）今天我们就随着作者的脚步感受这个发生在老人与海鸥之间的感人的故事（板书：与）读课题。

二、初读课文，了解大意。

1．自学课文。

请同学们带着以下要求轻声快速读课文。

要求读准生字，读通课文。

想一想课文主要讲了哪两个场景。

2．检查自学情况。

（1）检查字词情况

指名分别读这两组词，并随机正音：撮 扇（shān） 旋（xuán）

这两组词语分别是描写谁的？

（2）齐读。 读着这两组词，想想课文内容，你眼前分别出现了哪两幅场景？

板书：喂 送

（3）在这两个场景中，让你意想不到的是哪个场景？请同学们快速默读课文14——18自然段，找到你最意想不到的句子读读。

为什么会发生这样意想不到的事情，老人和海鸥到底是什么关系呢？请同学们快速浏览课文，书上有一句话概括地告诉了我们答案。

读着这句话,你读懂了什么？（板书：亲人）

三、深入研读，体会情感.

1．自读1－13自然段，找重点句段。

这句话写出了老人对海鸥亲人般的情感，可是理解人物情感光这样还不行，还得细细品味作者是怎样把这种情感写具体写真实的。请同学们快速默读课文的1到13自然段，找找哪些地方让你感受到老人和海鸥就像亲人一样，把有关的句段划出来。

2学生交流，老师点拨。

(1)读读这段话，小组讨论：看看哪些词让你们的心头有一股亲情般的温暖，请圈一圈。（学生交流）

（2）联系上下文找找老人是怎么呼唤的？

A、读读这句话，你知道了什么？

B、是啊，多么朴实的名字，这一个个名字中凝聚着老人对海鸥的关心与呵护。

请你亲昵地呼唤一下海鸥，再请你抑扬顿挫地呼唤一下海鸥。声声呼唤，多像一个父亲在呼唤自己的孩子啊。

（3）海鸥们听见老人在呼唤他们了，你们看，立刻便有一群海鸥——生接读。你们再看，海鸥吃得多快啊，读——一下子就扫得干干净净。海鸥又不是扫把，怎么能用扫呢？于是，老人边走边放，海鸥——生接读。

（4）请你再读读这些句子，想一想：老人放饼干是一样的速度吗？老人有时快有时慢，老人是么时候会快？什么时候会慢？多有趣啊，表面上看是海鸥依着老人的节奏起起落落，实际上老人依着海鸥时快时慢。

（5）我们有节奏地读读老人喂海鸥的这段话。请女同学念海鸥的句子，男同学念老人的句子。

多么美好的画面，多么和谐的场景，它成了昆明市翠湖公园最美丽的景色。孩子们，如此亲密的关系，这样亲人般相处的场景，在翠湖边只上演了一次吗？

是啊，这样美妙的画面上演在十多个冬季，一千多个日子啊。读句子—

十多年来，无论刮着大风还是下着大雨，一到冬天——生接老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。十多年来，无论老人是健康的还是生病着，一到冬天——生接老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。是啊，十多年来，一到冬天，老人每天必来喂海鸥，深情地呼唤海鸥，给海鸥取名字，跟海鸥说话，与海鸥结下了亲人般的情意。并且老人和别人谈论的最多的话题还是海鸥。

找一找描写老人谈论海鸥的段落，请一位学生读。

（1） 从她的朗读中，你听出了老人对海鸥的（称赞，不舍，喜爱，赞叹……）

（2）眼睛是心灵的窗户，老人的眼睛写满了对海鸥的爱哪。同学们，你们看，当海鸥快要回滇池歇息去了，老人望着高空盘旋的海鸥，眼睛里带着企盼。他在企盼什么呢？

（3）老人虽然离去了，但是，人们的眼前时常浮现他喂海鸥的身影，人们的耳畔回响着他呼唤海鸥的声音，人们还依稀记得他向人谈起海鸥时的话语。难怪朋友告诉我——（读）

这到底是一位怎样的老人？买得起那么多鸟食，经济应该比较宽裕吧？每天来为鸟食，生活一定很安逸吧？请同学找出课文中老人形象描写的句子。

（1）再读读这段话，你发现了什么？

（2）补充材料：

（3）听了老师的介绍，你心里有什么话相对老人说呢？请拿起笔，写在书上。

（4）十多年来，褪色的是老人的旧衣，布包，塑料袋，但是老人对海鸥的爱永不褪色，怪不得朋友告诉我——（生读）

四、小结回顾，理清顺序。

十多年的每一个冬天，几千个日子，几万里的路程，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的——生接儿女，老人就是他们的——生接父亲。老人与海鸥就是——亲人。下节课，我们再去细细感受海鸥对老人的那份震撼人心的情意。

老人与海课件【篇9】

学习目标

1、浏览课文，理清小说的主要情节，概述小说的主要内容；

2、分析人物心理，学习老人永不服输的顽强精神，并与同学交流、分享学习心得；

3、了解小说是“电报式风格”。

学习重点揣摩人物内在精神世界，学习内心独白的描述。

学习难点揣摩人物内在精神世界，学习内心独白的描述。

学习方法自主————合作————探究

一、检测预习，牛刀小试：

1、字音：

沮丧（）撬开（）豁出去（）臭迹（）

鲭鲨（）舵柄（）拽掉（）桅杆（）

攮进（）上颚（）白浪滔天（）黏液（）

面包屑（）榫头（）报酬（）蹂躏（）

攥住（）刹车（）脊鳍（）残骸（）模样（）

胳肢窝（）绰号（）吞噬（）皮开肉绽（）

2、作家作品：

海明威（1899—1961），美国“”代表作家，1954年获诺贝尔文学奖。代表作：中篇小说，长篇小说、等。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑。

二、速读全文，整体感知：

攻击者数量作战工具结局

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

三、重点阅读，把握要点：

1、故事梗概：

2、文章结尾部分老人的心理状态

3、分析第一部分的心理描写，谈谈老人的性格特点

四、精读全文，合作探究：

问题1：桑地亚哥是怎样的人？

问题2：分析小说中的象征

大海：

老人：

马林鱼：

鲨鱼：

问题3；《老人与海》中蕴含着怎样的.生命意识？

五、体验“电报式风格”

分析课后练习二中的两个句子的特点

①

②

六、小练习笔

有这样一种精神：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”“明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑，你以后就无法在江湖上立足。”

请给桑地亚哥写一段颁奖词

七、总结

八、反思质疑

老人与海课件【篇10】

教学目标：

1.认识课文的8个生字，能正确地读写并理解“塑料、饼干、节奏”等词语。

2.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

3.品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。

4.在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

教学重点：

练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。

课前准备：

1.收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。

2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.同学们，大自然中有许多鸟，它们有的名字很好听，有的羽毛很漂亮，有的歌声很动听。今天我们要学习的课文跟鸟有关，这种鸟叫海鸥。你了解海鸥吗?(是一种海鸟，喜欢在海边或湖边生活，喜欢吃鱼，成群结队在海面上飞行，场面很壮观。)

2.师展示海鸥图片，这就是海鸥。

3. 今天我们要学习是课文是 “老人和海鸥”的故事。板书课题，读一读。

二、初读课文，整体感知课文内容

1.学生通读全文，想一想课文主要讲了什么?

2、出示词语：先来认识课文中的几个词语，相信你们一定能读准确。(指名读，自由读，齐读)

3、谁来说说课文主要讲什么?

(一位老人数十年如一日照顾海鸥，他去世后海鸥围者老人的遗像翻飞盘旋，不肯离去。)

4、师：课文写了老人生前海鸥和老人去世后海鸥哀鸣两个场面。从哪儿到哪儿写老人生前喂海鸥的情景?

三、再读课文，读思结合，学习1至13自然段

(一)请同学们快速读课文第一部分，读到令你感动的地方划一划。

(二)交流

A他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

甲：从三个“褪色”中我体会到老人生活并不富裕，但他还是坚持给海鸥送吃的。读句子。

乙：老人把钱用来给海鸥买饼干丁，舍不得买新衣服。(你也读)

师：是啊，老人有一颗善待海鸥的心。齐读。

B朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

1、师：从“只为了”这个词中你体会到了什么?

甲：老人很爱海鸥。老人不是为了欣赏风景，也不是为了名利，只是为了照顾海鸥。(读句子)

师：你觉得这样读行吗?”读好“只为了”(再指生读)

乙：他的背驼了，天天步行二十余里去喂海鸥，一定很辛苦。

(补充材料：老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车)

丙：我很惊异，老人对海鸥的爱这样深，这样无私。(读句子)

2、.师：你觉得这是一位怎样的老人。(简朴、勤俭，无私的爱，所以作者能够很容易从人群中找出那位老人。)一起读第2自然段。

3、出示老人图片，介绍老人的情况。

(吴庆恒，被昆明人称为“海鸥老人”。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。10余年里，他节衣缩食，用微薄的退休金喂养着向他儿女一样的海鸥们)

(三)再读读课文3-13自然段，你还从哪儿看出老人对海鸥的爱，边读边划一划。

(四)交流

C“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

师：这位同学划的是老人喂海鸥的片断，你也画了这部分的请举手。从这个片断中你读出了老人与其他人的哪些不同?

生：我觉得老人与海鸥很熟悉，只要老人撮嘴呼唤，海鸥就会立即飞来和老人做伴。

师：非常熟悉，老人一呼，海鸥就马上应声而来。

指名读第1、2句。

师：老人的呼唤是一呼百应，联系上下文，老人的呼唤和一般人还有什么不同?

生：“老沙、公主……”从海鸥的名字看出老人与海鸥很熟悉，还给它们取了名字，说明老人与海鸥相处了很长的时间。

师：在老人的心中，海鸥就像他自己的子女;每一只海鸥都有自己的名字。还有谁再读这句话，读出你的体会。指名读。

师：读到这儿，你还读出了什么不同?

生：海鸥非常信任老人，因为你看，海鸥几下子就把饼干扫得干干净净。

师生合作读前两句。

生：放食物的方法也不同。他是顺着栏杆边走边放，而且是很小心的放，不是像一般的人一样随便扔。读第三句

说说“有声有色”什么意思?声?色?(在这有声有色的乐谱里你仿佛听到了什么，又看到了什么?)

生：我仿佛看见这个驼了背老人在翠湖边，顺着栏杆放饼干丁的样子。

生：我看到这一切好像是一首会动的音符。

师：从你的谈话中老师仿佛看到了这画面。谁来读，把我们也带到美丽的翠湖边?

师：多么动人的画面啊!老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐!海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。一起来读这一段。

D谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。

1、“生动”在这里怎么理解?(精神，了解海鸥，谈起海鸥很精神的样子。

2、都谈了什么?(海鸥重情意，心细)

读老人的话前半句。“歇落了五次”你体会到什么?

3、“生动”还有自豪的意思。读老人的话后半句。

4、为什么说海鸥是吉祥鸟、幸福鸟?

海鸥是人类的忠实朋友。对舰船来说，一旦在航行中遇到不测，沉船失事，海鸥会马上集成大群，在失事舰船上空大声吼叫，以引导救援舰船来援救。

海鸥还是海上航行安全的“预报员”。因为海鸥爱在礁石附近飞鸣觅食，因此，航船可以安全地绕过海上暗礁。”。

5、白鸥飞出带诗来?

海鸥啄食后，飘举而飞，上下翔舞，洁白美丽的身影，充满诗意。所以说是“白鸥飞处带诗来

6、师小结：老人那生动的眼睛无不在告诉我们：老人与海鸥像亲人一样。

E老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。

1、“企盼”是什么意思?(希望，盼望)

这是一种多么热切的心情啊!

2、指生读12段。

3、师：老人的眼睛里流露出对海鸥的眷念，与海鸥朝夕相处的企盼。这是一位多么慈祥的老人啊!

4、齐读。

四、拓展：

1、文中有很多令人感动的句子，抄一抄自己喜欢的句子。

2、生抄，交流，并说说为什么抄这句?

3、总结下课：通过这节课的学习，老人爱海鸥的心，爱海鸥的情深深的印在我们脑海里，下节课我们接着学习。

老人与海课件【篇11】

《老师与海鸥》是实验教材中新入选的课文，课文来自真实的故事，讲述的是人与动物间深爱与眷恋，展示了人与动物丰富的情感世界。安排在第七组，单元主题是：人和动物的和谐相处。单元训练重点是：练习用较快的速度阅读课文；体会作者是如何把人与动物之间的感情写真实写具体的。对于这样类型的课文教学，在吴老师的课堂上，我们感受到了以读为本、以悟为主的新阅读模式。

１、理解的读与悟阅读是披文得意的心智技能：

阅读需要理解，通过理解性阅读使学生汲取读物中的知识营养，小学生的阅读主要以积累与理解为主。教学中，吴老师抓住“老人与海鸥之间发生了什么事？文章哪里写了老人给海鸥喂食，与海鸥嬉戏的？老人为海鸥做了哪些事？从中你感受到了什么？”等几个有价值的问题引导学生整体感知课文，理解课文内容。学生通过与文本的交流，理清了文脉，读懂了课文内容。

２、有体验的读与悟通过观察语言现象，思考语言文字的内涵，咀嚼语言文字的“滋味”，体验语言文字的情感，这种有体验的读在吴老师的课堂上也得到了充分地体现。

课堂回放

１、老人为海鸥做了哪些事？从中你感受到了什么？

２、生汇报谈体会。

３、这是多么美丽的画面呀！（读３、４自然段）

４、真是飞成一篇有声有色的乐谱！读词”有声有色”。

５、声在哪里，色在何方？细细品味，在脑海里形成画面。你仿佛听到了什么？（生交流）

６、老人与海鸥的声音融为一体，多么默契！你仿佛又看到了什么？（生交流）

７、小结：

老人与海鸥构成了人类与动物之间和谐的画面，让我们随着悠扬的音乐在走进着和谐美丽的世界。（配乐有感情朗读３、４段）

８、你们的朗读让我感动了，我想说：老人的爱是美美的中餐。学老师的样说说老人的爱是──这样的爱是无私深切的爱！（板书：深爱）

以上教学片断，教师引导学生读书中品读语言文字的“滋味”，扣住“真是飞成一篇有声有色的乐谱！”让学生读词”有声有色”，然后以“声在哪里，色在何方？”让学生已读代讲，体会语言文字的内涵，然后以“在脑海里形成画面。你仿佛听到了什么？”“你们的朗读让我感动了，我想说：老人的爱是美美的中餐。学老师的样说说老人的爱是 。”体验语言文字的情感。这个环节，是这堂课的亮点。

３、传情达意的读与悟吴老师的课堂上能够注意引导学生传情达意的深读课文，课文中的精彩描写生动地再现了海鸥的爱憎、智慧与情怀。如：

⑴ 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

⑵ 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

⑶ 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。这些精妙的语句传递了人与动物间的特殊情感。课堂上，教师引导学生沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，抓住“肃立不动、纷纷、翻飞盘旋、大声鸣叫、扑”等词品味朗读，领悟语言文字表情达意之精妙，并使自己进入角色，找到身临其境的感觉。

二、一次情感的“聚餐”课堂上，教师的语言清晰，并能饱含着丰富的情感感染着学生。从课文来说，故事真实感人，字里行间蕴含着丰富的情感，课堂上吴老师让学生体会“老人与海鸥的声音融为一体，多么默契！你仿佛又看到了什么？”一下子把学生置身于情境之中，不知不觉学生怎能不情动而辞发，学生在“有声有色”的同时也是在表达自己的感动啊！以情体会情，以心感受心，我们相信，学生此时内心的情感在涌动，生命在跃动。三、教学线条清楚从出示老人塑像图片初读课文，整体感知，老人与海鸥之间发生了什么事；品读课文第一部分，感受老人对海鸥的深厚情意；品读课文第二部分，感受海鸥对老人的深深眷恋；情感升华，感受老人形象。几个环节清晰有序。四、值得反思与探讨的问题１、教学目标定位的思考：这堂课我个人感觉课时容量过大，把应两课时完成的教学内容高度浓缩于一课时中，导致课堂教学过程中学生的语文实践活动比较仓促，时间不足，空间不够。说句实在话，教学一篇课文，展示两课时容易，一课时难度大得多。众多名师四处做课都是执教两课时，与“降低难度”是有关系的。我想，根据教材重点科学安排课时容量，是我们今后的教学中值得探讨的问题，一节课教学容量适度，定点精，才能实现教学的最优化。２、感悟语言，要注意引导学生关注文本：举一例：课文中，老人节衣缩食，照料海鸥有一段精当的描写：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。文中三个“褪色的”描写多么实在，多么震撼。可惜的是，老师没有让学生关注文本的这些描写，而是自己告诉学生，这是一个勤俭的老人。三个“褪色的”只字未提，如果老师在学生读了这段文字后，引导学生想一想，通过三个“褪色的”从中感受到什么，也许还有褪色的……，从中感受到这位老人……，这样的话，一个勤俭的、爱海鸥的老人形象在学生脑海中将永远难忘。一堂课是团队精神的体现，是集体智慧的再生，真诚期望，珠小语文课堂更显精彩。

老人与海课件【篇12】

教学目标

1．学习8个生字，正确读写并理解生词。

2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。

教学重点：用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。

教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

教学准备

学生：收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。

教师：多媒体课件。

教学过程

第一课时

教学目标：

1．正确认读课文中的生字、词。

2．学习课文第一部分，抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱。

3．有感情地朗读课文。

教学重难点：指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、写、说表达出来。

教学过程：

一、导入新课，引出话题

今天我们将一同走进昆明翠湖，走进发生在十几年前一个真实、平凡却又震撼人心的故事，齐读课题──老人与海鸥。

二、初读课文，引导质疑

（一）初识文本，感悟“词”境。

1．学生快速默读课文，要求读准字音，读通句子。

2．出示词组，反复品味。

撮起嘴 炸了营

应声而来 翻飞盘旋

抑扬顿挫 连声鸣叫

起起落落 白色漩涡

3．读了这两组词，说一说在你的脑海中出现了怎样的画面？在这两个画面中哪个画面最令你“意想不到”？

（二）再识文本，引导质疑。

1．浏览课文，提出问题。

再读课文之后，你有什么问题想问？

（问题预设归纳：老人究竟对海鸥做了什么？海鸥为什么会有如此不寻常的举动？）

2．初识海鸥行为的.“意想不到”。

三、精读课文，理解“意想不到”

默读勾画出老人爱海鸥的句子并尝试批注概括，围绕“十多年了，一到冬天，老人每天步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴，和海鸥就像亲人一样”展开品悟交流。

（一）预设一

“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”

1．抓住“褪色”品读一个勤俭的、爱海鸥的老人形象。

2．理解“十多年了”，一个孤独的老人对海鸥奉献出无私的爱的“意想不到”。

（二）预设二

“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上……飞成一篇有声有色的乐谱。”

1．这是老人喂海鸥的一个细节描写，你认为哪个词写得生动、传神？可以看出什么？

2．创设情境朗读。

3．理解海鸥居然和老人配合得如此默契，令人“意想不到”。

（三）预设三

“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──‘独脚’‘灰头’‘红嘴’‘老沙’‘公主’……”

1．情境朗读，感知老人对海鸥的亲昵就像“亲人”一样。

2．理解在成千上万只海鸥中，老人居然能准确地“认出它们”，令人“意想不到”。

（四）预设四

“海鸥最重情义，心细着呢……你看他那小模样！啧啧……”

1．从这段话中你读出了老人对海鸥的 。（理解老人在谈海鸥时的幸福，对海鸥的牵挂。）

2．指导读好拟声词“啧啧”。

四、总结梳理，书写情感

十多年的冬天，几千个日子，几万里路程啊，老人就是这样与海鸥相依相伴。他时常望着高空盘旋的鸥群，眼里充满无限的企盼，海鸥也望着这位慈祥的“亲人”胸中涌动着千言万语。

（依据学情确定写话内容）

1．学生自由写话。

2．交流。

五、入情入境，铺垫后文

当我们彼此怀揣着美好祝愿的时候，老人却静静地、永远地离开了翠湖，离开了海鸥……（音乐响起）

1．师生合作朗读画面二。

2．再识“意想不到”。

六、抛出议题，提升文本

结合课文和你查找的资料，你认为老人的一生应该是 的一生。

下节课，我们将深入探讨这个话题，下课。

第二课时

教学目标：

1．学习课文第二部分，感受海鸥哀悼老人的动人场面。

2．抓住重点词句，体会海鸥对老人震撼的情。

3．有感情朗读课文，品味人与动物之间的真情，感受人与动物的和谐美。

教学重难点： 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

教学过程：

一、复习旧知，引出新知

二、创设情境，想象促读

1．自读画面二，在书的空白处及时标注上阅读时的感受。

2．抓住重点词句品悟海鸥对老人这份震撼的情。

3．想象促读。

三、再品词组，回归整体

1．出示词组，感情朗读。

撮起嘴 炸了营

应声而来 翻飞盘旋

抑扬顿挫 连声鸣叫

起起落落 白色漩涡

2．用自己的话梳理全文。（可以用上以上词语）

四、潜心会文，升华“意想不到”

（结合之前的几次“意想不到”质疑）你们说这一幕幕感人肺腑的情景真的“意想不到”吗？

1．小组合作，交流讨论。

2．教师深入学生，聆听交流过程。

小结：在人与动物，人与自然的和谐相处下，一切“意想不到”的事都会在意料之中。

五、交流写法，突破难点。

我们在领悟了课文的人文背景之后，别忘了学习作者的写作方法。快速浏览课文，你最喜欢作者描写的哪一部分，为什么？

1．学生浏览课文，交流汇报。

2．教师适时点拨，了解作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

六、总结全文，拓展延伸

1．出示“海鸥老人──吴庆恒”的塑像并附部分碑文：

“……与鸥同乐，此乃人与自然和谐相处之妙趣，岂非春城人民爱鸥情结之表征乎？如今斯人已逝而精神不泯，故铸像以誌其永恒。夫天人合一，国泰民安，乃华夏文明之精义，然则，“海鸥老人”之精神，亦可通天人之道也。”

2．再论老人的一生是 的一生。

3．推荐一：视频网址──cctv10有关老人的生平报道。

推荐二：《我的野生朋友》

作者：[法]蒂皮·德格雷 云南教育出版社

慈父与恩师读后感（精华十篇）

在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的我的恩师优秀作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

慈父与恩师读后感 篇1

这个学期，我和女儿共同阅读了许多书，但其中她最喜欢的就是《父与子》了。虽然这本书中只有图画，但女儿也总能看的津津乐道，她在快乐中收获了无限知识；在阅读中领悟了深刻道理。

这本书讲述了一对父子之间的故事，他们的生活多姿多彩，有酸，又有甜，有苦，又有辣，虽然如此，但是他们生活的每一天都是快乐的。尽管父亲有时会批评儿子，有时会打儿子，但是他对儿子深深的爱是无疑的。这位父亲也令我感动和敬佩，因为他可以为了孩子放弃自己的尊严，这也证明了他是一位伟大的父亲。这对父子间的父子情不禁让人感动不已。

父与子之间的爱，是纯洁的，是伟大的，是坚定的，是无私的；一个眼神，一丝微笑，一句批评的语言，一个搞笑的故事……都能体现出来他们之间浓浓的深情，都能体现出来他们对生活的无比热爱！

看了父与子之间的.故事，我静心思考，突然觉得我淡化了孩子读书方面的引导。对每个孩子来说，书本丰富了他们的生活，为他们提供了无尽的想象。我们作为家长所要做的就是正确的领导孩子读书，让他们发现读书是一种有趣的，快乐的经历。激发他们读书的欲望，以养成他们良好的读书习惯，这是我们做家长的责任，就算工作再忙，也要抽出时间和孩子共同读书，在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉在书的世界里，享受读书带给我们的快乐！书让我们和孩子有了共同语言，在书海中遨游的孩子是快乐，健康，自立，博学的！

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人！和孩子一起快乐的读书吧！让孩子成为一个快乐的小书虫！

慈父与恩师读后感 篇2

读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触很深。读时的心情是随着保尔·柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨？差不多没有一个人甘心平平庸庸的生活，因为即使是小草也在努力着为春天增添一丝绿色，希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影。

有人说保尔是天生的英雄，其实，在这个世界上是没有天生的英雄的。保尔之所以能够成为英雄，完全是由于自身的努力——在战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他没有后退；在疾风暴雪的建设工地，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有倒下；在双目失明、疾病缠身的.情况下，面对书稿丢失、身体每况愈下的无情打击，他仍没有屈服，终于从一个出身贫苦的少年，成长为一名具有崇高理想、高尚品格和顽强作风的共产主义战士。

正如人们常说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”和保尔相比，我们在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道的，我们有什么理由唉声叹气呢？我认为一个人只有树立崇高的理想，造就优良的素质，并有执着的追求，在正确的生活目标，他才不会被生活所拖累，不会被不幸所压倒，他才会在苦难的熊熊烈焰中坚强起来，成熟起来，去热爱生活，去充实自己，迎接美好的明天。

慈父与恩师读后感 篇3

树木难忘大地地滋养，才会奏出落叶飞扬的乐谱；白云难忘蓝天的哺育，才会浮现丝缕飘扬的晴空；学生难忘老师的教诲，才能成就莘莘学子的成功。恩师，怎能忘怀？

这是陪伴了我五年的老师——杨老师。

如今我已离她而去，来到了一个崭新的班级。但她的样子在我脑海中仍然那样清晰……杨老师平常对我们非常严厉，只要犯了错误就绝不留情。我不恨老师对我的严厉，因为老师曾经跟我们说过一句话：落后就要挨打。而正因为这样的严厉教育，让我懂得了做人的道理，人生的味道，生存的意义……

杨老师可以算得上是一名全职教师，她不但语文教得好，在到运动会的时候训练我们的水平也是顶呱呱！所以，我各项优异的体育成绩不是体育老师训练出的，而是语文老师训练出的。我非常感谢她。

杨老师不但使我明白了是非，更让我明白了生命的真谛，人生的亮点。有一次考试我因为发挥失常而在心中留下黑暗，杨老师知道后告诉了我一句诗：‘黑色给了我黑暗的眼睛，我却用它寻找光明。’慢慢的'，我走出了心中的黑暗，迎接外面的光明。

老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳您费尽了心思；您是海面上的灯塔，为我们指明方向；您是蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们……老师，虽然我已离你而去，但您对我的深刻教诲，我仍牢记在心。

慈父与恩师读后感 篇4

教过我的老师有很多很多，有的老师因为时间流失而渐渐地模糊了。但是，有一位老师却使我非常难忘，她便是我的班主任——李老师。

如果说李老师是一棵大树，那我就是大树底下的一株嫩嫩的小草，他用完宽大的肩膀为我带来绿荫地；如果说李老师是一位辛勤的园丁，那我就是一朵娇嫩的鲜花，她用勤劳的汗水，浇灌着我成长；如果说李老师是一把巨大的大伞，那我就是那个伞下的孩子，她用爱为我遮挡风雨；如果说李老师是一盏明灯，那我就是那么迷了路的小孩，她用知识引导我前进的道路。

我清晰的记得她为我们上的第一堂课，那堂课讲了一首小诗“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”她讲得栩栩如生，使我如同身临其境一般，沉迷在了她的课堂，久久不能回过神来。她那一双智慧的'眼睛，不知藏着多少美妙的故事；她那一张樱桃似的嘴，不一定句句说得文采飞扬，但是却句句都蕴含了深刻的道理。

我多么幸运分到了这个班，可转眼就五年级了，我们和李老师相处时间不长了，我一定会好好珍惜！

慈父与恩师读后感 篇5

小学四年级时，我和您相遇了。

当时第一眼看到您，心中便蒙上了一层害怕，恐惧，担心你会很凶。可事实却跟这相反.你常常在课堂上跟我们开玩笑，整个教学楼就数我们班最欢乐。

不知你是否记得，你为了班级荣誉，跑去参加排球比赛，结果扭到了脚，你还忍着疼痛继续给我们上课；不知你是否记得，运动会时的拔河比赛，我们班输了，好多人都哭了，你却数落我们：“就一个比赛而已，有什么好哭的。”自己却在我们看不见的地方，一滴晶莹的泪珠挂在了眼角，润湿了眼眶；不知你是否记得，2013年刚到秋天的时候，班上三分之二的人都生病了。于是，你推着他们走出门口，边推边说：“身体最重要，没有健康怎么学习？”结果，给我们放了两天的假，期末考试还是名列前茅。

热爱运动的你，常常带领着我们到操场上去锻炼身体。篮球比赛时，你亲自指导着队员们运球，投篮。冬季晨跑时，你也常常跑在我们旁边，说：“加油，离胜利不远了！”

你，是我的恩师，在我幼小的心里播下一颗美好的种子。种子生根，发芽，长成现在的我。你，是我在茫茫大海上航行的一盏灯塔，在我成功的彼岸照亮我。您，就是夜空中最亮的星，为无尽的黑夜填上一丝亮丽的闪光。

慈父与恩师读后感 篇6

本学期我学了一篇课文——《地震中的父与子》。这篇课文歌颂了伟大的父爱，我深受感动。

1994年，美国洛杉矶发生大地震。在混乱中，一位年轻的父亲安顿好妻子后，便冲向他7岁的儿子的学校。然而，那漂亮的三层教学楼不见了，取而代之的是一片废墟。那位父亲脑子一片空白。突然那位父亲想起他常对儿子说过的话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起。”于是他开始挖掘起来。救火队队长让他停止，警察让他停止，人民群众让他停止。可是，他却没有停止，而是更奋力地挖掘了下去。终于，38小时后，他从瓦砾堆下听见了孩子的声音：“爸爸，是你吗？”这位父亲听出这是他儿子阿曼达的声音，于是他回答：“阿曼达！我的孩子！”接着，这位父亲又从他儿子那得知还有14个小孩活着。于是他开始呼喊起来。50分钟后，安全的出口开辟出来了。阿曼达却要让他的同伴先出来。后来，那对了不起的.父与子紧紧拥抱在一起。

多么可贵的毅力呀！多么伟大的父亲呀！多么难得的父爱呀！那位父亲不吃不喝不休不眠整整挖掘了38小时，是什么力量使他挖掘了如此长的时间呢？是爱的力量！如果不是爱的力量支撑着那位父亲，那么那位父亲就无法坚持下去，而那14个孩子就无法得救。如果那位父亲不遵守诺言，那14个孩子也一样没救。

阿曼达，他也困在灾难之中，但他却能安慰自己的同伴，这一点也值得我们学习。而在逃离灾难的出口中，他却让自己的伙伴先出来，因为他知道他的爸爸会和他在一起。

这个故事中阿曼达很伟大，那位父亲更伟大，这伟大的父爱实在令人感动！

慈父与恩师读后感 篇7

今天，阳光明媚，爸爸妈妈带我到文明大道去看美丽的迎春花。

路边花坛中的迎春花远远望去像一个个黄色的大绒团，走近一看，朵朵都像嫩黄色的小喇叭。它的枝条细而长，从根到梢，颜色由深绿变为嫩绿。迎春花近似圆形的叶子又大又厚，而且很密，给人一种敦厚朴实的感觉。它的花像一个小喇叭，吹着迎接春天的号角；它的花很小，但很多，整齐地排列在花蔓的两侧，长长的，像一挂挂用竹竿挑起的爆竹，蕴涵着喜庆和吉祥；那嫩黄色的小喇叭中间有深黄色的花蕊，它的花瓣是单层的'，薄薄的，一共有六片，一阵微风吹来，就会散发着淡淡的清香，洒向四面八方，有的花瓣全开啦，露出深黄色的花蕊，有的头上还带了一点绿色；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的迎春花，一朵挨着一朵，看看这一朵很美，看看那一朵也很美，真是犹如一匹金色的锦缎。

我喜欢迎春花的精神，它们尽管没有月季花那样艳丽多姿，也没有茉莉花那样芳香诱人，可是它不畏严寒，顶着风雪开放，第一个向人们报告春天的来临，给大地增添了无限生机。鸟儿听到了她的呼唤，唱着动听的歌儿飞来啦；树木听到了她的呼唤，微笑着发芽了；小河听到了她的呼唤，欢笑着解冻了；其它的花儿听到了她的呼唤，也竞相开放了……

啊，美丽的迎春花，你也是报春花啊！我多么喜欢你呀，我也要做一位具有你那种精神的人！

慈父与恩师读后感 篇8

在我考试的前一天，放学了，我收拾好要用的书本，提起书包回家了。可一到校门口。自行车的轮子突然没气了。“哎，我今天真倒霉，明天就要考试了，现在车子坏了，那宝贵的时间不就……白白地浪费了呢？”我又着急又无奈地对自己说，可现在说什么也无补于事了，我只好推着自行车往家里走。

“小子，停下来。”我听到耳边传来熟悉而又亲切的声音，是在路上修理自行车的人。“单车坏了吧！”他肯定地说。“对。”可我摸了一下空空如也的口袋，情不自禁地小声说道：“我没有带钱，你还是找别生意做吧！” 正准备转身就走，却听到他说：“明天就要考试了，今天为你免费修车。”他那不容置疑的语气使我停下了脚步。

他很随意地接过我的自行车，熟练地拿起工具开始修理了。我好奇地问道：“你是怎样知道我明天就要考试了呢？”“以前我孙子也是在这间学校毕业的，现在考上了二中。”老伯笑着对我说，脸上写着自豪的神情。“那他临考试的前几天心情紧张不紧张呢？”我又靠近了老伯一些距离。“呀，特别紧张啊，他一喝水就出汗啊！”他看见我的手心也是湿湿的，似乎看穿了我的心里也是很紧张。

他又说：“其实，明天的考试只是在你无数次考试中的其中一次，你又何须紧张呢？所谓‘河窄水急，人急计生’，可能你会在这次考试中取得好成绩呢！”老伯抬起头看着我意味深长地说。我受益匪浅，心中隐隐的担忧似乎也在不经意中减少了。他又自言自语道：“只要你对自己说‘我是个幸运的人，遇到一点困难，又何足挂齿’。”慢慢地，我心中悬着的一块千斤重的石头终于放下来了。

“好了，修好了，回去吧！”我谢过老伯，高兴地骑着自行车回家去了。几天后，我在期末考试中取得了优异的成绩，心里十分高兴，觉得那位只有一次交谈的老伯是我的大恩师，是他开导了我，是他帮助我顺利地走向了成功。

我十分感谢他。

慈父与恩师读后感 篇9

这个暑假，我看了很多很多的书，其中给我印象最深的就数《父与子》了。

《父与子》向我们展现了感天动地的父子情，作品中的父子俩实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。书中有一篇《甘为儒子牛》的漫画最让我感动。《甘为儒子牛》这漫画讲述了卜劳恩给他儿子当马骑的故事。这一天，儿子又哭有闹，吵着要父亲给他当马骑，父亲答应了，朝着儿子指使的方向一步一步地爬去。下了楼梯，父亲继续在马路上爬着。突然，一条狗蹿了出来，“汪汪”大叫。父亲以为狗要伤害他的儿子，结果父亲也像狗一样去攻击蹿出来的那条狗！多么伟大的父亲，多么沉重的.父爱啊！宁可自己受苦，宁愿自己掉价，放下尊卑与面子，唯一要做的就是让儿子开心，保护好儿子。看到这，我的眼眶湿润了。

尽管卜劳恩与儿子在一起无忧无虑过日子的时间很短暂，但父子俩的一举一动无不流露出纯真的父子之情与融融的天伦之乐。这一切，都震撼着我的心灵！

如果，世间的每一位父母，每一位子女，都能和主人公一样，其乐融融，那么，我们的人生会更加美满。

如果，每一位父母都能放下自己的颜面，去维护自己的孩子，那么，孩子们将会被感动，以后将会更加听话。

如果，世间的子女都懂得孝顺，都把父母当做生活中不可缺少的一部分，那么，世间的每一位父母都能享受天伦之乐，他们会感到无比欣慰。

希望我们的每一对父子、母女都能把对方当成自己的好朋友去看待，世间就会因此多一份友谊，多一份真诚，多一份感动。

让我们一起去实现这个愿望吧！

慈父与恩师读后感 篇10

从我出生，开始蹒跚学步，然后牙牙学语，上学，读书，遇到无数的人教我知识，授予我做人的道理。也许是父母，也许是老师，甚至是路旁的一个清洁工也会给我启迪，而令我至今难忘的是她。

她是我小学六年级的班主任，也是我们的语文老师，她年轻漂亮，聪明能干，但是她十分严厉。记得有一次中午我们排队打饭，阿姨缺人手，她便来给我们打汤。当我们吃完饭之后，她到班级来，她的表情十分严肃，很生气地说：“今天中午你们也看到了，阿姨人手不够我来帮你们打汤。让我感慨的是在我打汤的时候有两个人对我说了谢谢，让我生气的是年级这么多的学生就只有两个人懂礼貌！你们不和我说谢谢那没关系，但是阿姨们给你们做饭每天你们还在熟睡他们就要起来做饭，让你们可以吃的`更好，每天帮你们打饭多么辛苦啊！当了这么多年的学生难道忘了礼貌还忘本了吗？哪怕仅仅是一句谢谢，她们也会感到慰藉。”她的打动了我，我猛地想起以前阿姨给我打饭我从未说过谢谢，还不断的挑三拣四，我感到十分内疚。自此以后，我做每一件事情也都怀着感恩的心。

她给了我太多的启示，让我一生受用不尽。

老人与海鸥读书笔记合集

阅读这本书会给你带来非常多的收获和启发。书籍是人类智慧和知识的宝库，它们承载着作者的思想和情感，读者在阅读的过程中会不禁有很多感悟与体会。我想建议你读完之后，不妨写下你的心得和体会，与大家分享。这也是一种学习和思考的方式，而且能够激发更多的交流和思考。我们希望通过这篇文章，让您更加深入地了解“老人与海鸥读书笔记”的故事和文化内涵，并且希望它能为您提供正确的思考方向。

老人与海鸥读书笔记 篇1

人与海鸥》

1开学第一天,我们在语文课本里学习了《老人与海鸥》这篇文章,

主要观点是：在一个冬日，作者和他的朋友来到翠湖，在喂海鸥的人群中认出了一位老人。他很疲惫，但他每天走20里到这里，只是为了喂海鸥和陪伴它们。令作者惊奇的不仅是老人给每一只海鸥起了名字，还认出了羊群里的每一只海鸥！

还有就是十几天后老人去世了 ,作者把老人的遗像放到翠湖边,海鸥们由不知情到知情到悲痛 , 表现得象人类悼念亲人一样,在遗像前站成两行,作者收起遗像时,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑来,让人非常振撼 !

看完这篇课文 , 我非常感动 ! 老人并不富裕 ,一个月只有 300 多元钱,可是他却舍不得用在自己身上 ,连公交车都不坐 ,却可以给海鸥们买最喜欢的美食 ,甚至做鸡蛋饼干 ! 我不禁称赞老人如此高尚的品质!

其实 ,自然界的一切都是有感情的 , 只要你对它们好 ,它们就会加倍的回报你 ,我们应该象老人学习 ,和自然界和平、友好相处 ,善待每一个生命 ,这样 ,你会收获到意象不到的惊喜。

2这一个个精彩的故事都选自于《家有儿女》,而玩的一个故事还是《刘星从军记》。

刘星要去当 “一不留神 ”就能成 “大腕儿 ”的文艺兵。是的 ,每一个小男孩都有当兵的梦想 ,刘星也是这样 , 可妈妈不同意 ,认为刘星爱惹是生非 ,爸爸却欣然同意 ,听的好 (⊙o ⊙)? 妈妈擅做主张 ,把刘星关在了家

李某，直到解放军叔叔来找刘星时，母亲才勉强开门，刘星英姿撒下

双双走出去，自信地安慰着母亲。她看着儿子，高兴地笑了。她觉得儿子长大了。虽然最终面试结果并不理想，但她始终信任刘星。

3花了一个月的时间,我读完了《爱的教育》。通过小男孩阿姆利柯的日记，这本书显示了在学校和家庭中，老师

对学生的关爱以及父母、兄弟姐妹之间的天伦之爱。

《爱的教育》文字简单朴实,描写的也是极为平凡的人物其中流露出人与人之间的真挚情感却让人感动不已。例如,马可尔万里寻母的故事。在故事中，马可的母亲在工作期间一直与家人保持联系。

可自从有一次 *妈写信说身体不适之后,就和家里失去了联系。收不到妈妈的信 ,马可尔非常的不安。最后,13 岁的马可尔决定去寻找妈妈。

父亲也相信儿子一定能成功。

马可尔在万里寻母的旅程中历经了艰难险阻 , 尝遍了人生的酸甜苦辣。在他不懈的努力和好心人的帮助下，他终于找到了奄奄一息的母亲。读到这里，我不禁为马可对她的爱而哭泣。想想你自己，和马可一样大，但常常让妈妈生气。

为了芝麻绿豆大的小事冲妈妈发火。回想起来,真是太不应该了。

爱是我们经常挂在嘴边的字,可有的时候,我们常常会忽略对身边亲人的爱。

其实，如果我们冷静下来，细细品味身边的一切，我们会发现，在这个世界上，有那么多爱我们、帮助我们的人，我们是多么幸福！

老人与海鸥读书笔记 篇2

自从看了《老人与海鸥》一文，我就知道动物和人类的关系这么好，因为我从来没有见过人和动物之间有这么好的一面。对海鸥喂食、叫海鸥的名字、临死前与海鸥亲切交谈等细节的描写，以及海鸥在老人面前飞翔、盘旋、站立、啁啾的悲惨场景描写老人去世后的男子画像，向海鸥展示了老人的无私。爱情展现了海鸥对老人的震撼之爱。每当我读到“当我们不得不收起画像时，海鸥冲向画像，仿佛炸毁了营地”，此时，我会认为十多年的老人就像去约会一样，他每天都来。去绿湖边喂海鸥，陪海鸥。久而久之，海鸥和老人结下了深厚的友谊。所以当老人去世的时候，海鸥们不忍离开与他们一起生活了十多年的亲人。每当读到“它们大声啁啾，翅膀扇得那么近，我们终于走出了这个白色的漩涡”时，我才意识到海鸥舍不得离开老人，他们在自己的专场中表达了对老人的爱。方法。怀旧和悔恨。

读完这段文字，我体会到人与动物之间的深厚友谊。我们人类要与动物和睦相处，共同保卫我们的地球家园！

老人与海鸥读书笔记 篇3

老人与海鸥讲述了一个平凡又打动人心的故事：老人视海鸥为自己的亲人、儿女，给海鸥喂食，取名字，把海鸥当成自己的儿女看待，而且老人毫不吝啬买给海鸥4元的饼干，而他唯一的奢侈品只是3毛一包的金沙江香烟；老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，大声鸣叫，像是为老人守灵的白翼天使，他们好像在为老人守灵，不忍心离开“亲人”的事。他们也许已经明白老人已经死了摆在自己面前的所谓的“老人”其实是一张遗像，真正的老人已经不在了……但他们依然在用声声的鸣叫呼唤着老人，他们一定是认为自己的呼唤能把老人叫回来。

当然这是不可能的。

下课后，我一直在问：这位老人是谁？海鸥和他没有亲戚关系，他为什么要对它们好呢？

为什么要照顾他们？像他这样的老人应该躺在摇椅上安度晚年，但为什么这个老人这么特别呢？……种种原因给我带来了困扰。

电脑给了我答案。老人认为海鸥是一只快乐的鸟，也是一只幸运的鸟。海鸥在**，那里的人们就会幸福快乐。老人名叫吴庆恒，是昆明人，那儿的居民都把他称为“海鸥老人”.

只要在当地，红嘴鸥“驾临”,老人每天都徒步几十里给海鸥喂餐，风雨无阻。老人每月的退休工资只有308元，其中大部分用来给海鸥买食物。他不愿意坐车，所以每天步行20公里喂海鸥。

事实上，在现实生活中，人与动物之间总有感人的故事。当你给他们感觉，他们会回到你身边。因此，我得出结论：你善待动物，动物也会善待你。每一种动物都是属灵的，它们会报答对它们好的人。

即使是凶猛的动物，经过长时间的情感互动，所有冰冷的动西都会融化。

今天学了《海鸥与老人》这篇课文，感受没有别的，只有感动。想想一下，有一种生物会吓到动物。它怎么能对动物有深厚的感情呢？如果问我这个问题，我的答案是不会。

因为这些年来人类对动物造成了多大的伤害，动物怎么能和人类有深厚的感情呢？

可是在这篇课文中讲的内容就是，一位老人每天步行二十余里只为给海鸥送餐，和海鸥相依为伴。可是传来了不幸的消息，老人去世了，作者把老人喂海鸥的**放在公园，那些海鸥看见了后突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫的姿势与平时不大一样，像是发生什么大事一样。这难道不能看出老人与海鸥的深厚感情吗？

老人与海鸥读书笔记 篇4

老人与海鸥的读书笔记1

《老人与海鸥》，讲述了一个平凡又打动人心的故事：一位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，给海鸥送食，透过老人呼唤海鸥的一个个即朴实又有个性的名字，我们不仅看到老人对海鸥是那么熟悉，更看出老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱，视海鸥为自己的亲人、儿女。

老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，大声鸣叫，像是为老人守灵的白翼天使。它们也许已经明白老人已经死了，摆在自己面前的所谓的“老人”其实是一张遗像，真正的老人已经不在了……但它们依然在用声声的鸣叫呼唤着老人，它们一定是认为自己的呼唤能把老人叫回来。海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、啼叫、肃立、送别，湖畔呈现出一幅悲壮的画面。

通过这篇课文，使我感受到：动物和人一样，有自己的爱憎，自己的情怀，更感受到人与动物之间真挚的感情！

动物是有灵性的，它们是人类的朋友！

老人与海鸥的读书笔记2

海上漂着倒映的云朵，小鸟飞去，不在天空留下一点儿痕迹，一位慈祥的老人，把嘴掘着，呼唤着鸟——海鸥。

那个老人正在看着在天空飞行的快乐的小鸟，老人与海鸥的故事，那个老人是一个热爱动物的人，那个老正在呼唤着海鸥，喔喔喔……海鸥的叫声，老人知道那些海鸥饿了，就拿出自己的粮食给海鸥吃，食物撒下海鸥飞快的飞来啄食，太阳落了，一缕紫色的`晚霞也消失了，那个热爱海鸥的老人呢？他以经到了别处他已经上了天堂，这一群海鸥正在呼唤着，好像在呼唤着那个老人，一群海鸥飞来围着老人遗像翻飞盘旋，连速扇去吧翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲嘱……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行，它肃立不动，像是为老人宁灵的白翼天使，当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来，它们大声叫着，翅膀扑的那样的近……“读到这里，一种难以名状的激动终于湿润了我的眼眶，我在为老人的幸福而湿润，更为那些情意，深重的海鸥们而热泪盈眶！”

从这篇美丽的文章中，让我看到了宁说是老人美好的人性，倒不如说是海鸥美好的品性，而更让我激动的是在这美好人性与美好品性之间相遇着的东西，人与自然的和谐与共融，原来是美好，如此感人。

老人与海鸥读书笔记 篇5

你能相信吗？一位老人每天步行二十余里，只为了与一群海鸥见面；一位老人，他仔细的观察上千只海鸥的习性，起了不同的名字，只为了能清楚的认识它们；一位老人不管是风是雨，都赶到那里，只为了给海鸥送餐，一位老人，一到冬天，他就走到一个离自己家有二十余里的地方，只为了与海鸥相伴，把海鸥们当做自己的儿女。这个故事是我从课文上看了的，这给了我很大的震撼。你应该会以为这个世界上没有人会这么傻，不，这是一个真实的故事，一个发生在昆明翠湖边的真实的故事。

故事是这样的：十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的儿女,不忍离开自己的亲人。

其实，这世上，不仅仅只有人有感情，动物也有自己丰富的情感，就像文中说的，老人去世时，那些海鸥尽然很悲痛的在老人的遗相前井然有序的站成了两行，在遗相前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫

就像老人的儿女们一样。这正是因为老人爱海鸥，所以，海鸥才会这样爱老人。这种爱是无私的，是只属于人与动物的，这种爱让两个是爱原本并不熟悉、并不相连的心紧紧地扣在了一起；是爱让他们变得亲密无间，恨不得日日夜夜都一直守护着对方；是爱让大自然变得既友爱又和平起来。然而当作者不得不收起遗相时，海鸥竟然发疯似的吼叫起来，不舍得离开老人，与老人分离。

文中写道，老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落。从中可以看出老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐！这是一份爱。它们大声鸣叫着，翅膀扑的那样近，我们好不容易才从这片翻飞的白色漩涡中脱出身来。海鸥是那么的舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋，这更是一种爱。老人与海鸥，海鸥与老人，这种爱是只属于他们的。

善良的老人，纯洁的海鸥，彼此用真情为我们演奏了一曲爱的赞歌！世间万物都有灵性，遍及天下的爱心是我们这个世界的希望。动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，我们要与他们和谐相处。

老人与海鸥读书笔记 篇6

做生活中的强者

读完《老人与海》，当我轻轻合上这本书时，浮现我脑海中的是：一位饱经风霜的老人划着他那破旧不堪的小船，在茫茫大海中乘风破浪。

主人公圣迪亚哥是一位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85出海，发现了一条一千五百多磅的大马林鱼，经过两天三夜的搏斗，终于将它捕获。然而天有不测风云，在归航途中，多次遭遇鲨鱼的袭击。老人与鲨鱼搏斗至死，但那条大马林鱼被鲨鱼吃掉了。最后，当他回到香港时，只有鱼的头尾和脊椎。

在这场战斗中，虽然他是败了，但谁不认为他是赢家呢？他那顽强搏击、锲而不舍的精神，让人钦羡不已。圣地亚哥是一个坚强的人，他告诉我们要敢于与命运抗争，挑战失败和死亡，也告诉我们要持之以恒，不甘失败。

当我们面对困难，应像文中所说“现在不是想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么”“面对困难要镇静，要有信心，而不是抱怨”。读到这里我并不害羞，在这个硬汉面前，我是多么的渺小。我做什么事只要有一点不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。

在我的学习中，只要考不出好成绩，我就会失去信心，而且我认为我无论如何也得不到好成绩。从这一刻起，我要向圣地亚哥学习。

故事中老人曾说：“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”这不是正告诉我们要勇敢地面对失败。

一个人的一生中不可能没有失败，但我们假如能从失败中获取有益的经验，发现成功的曙光，把失败看成是通向成功的必经之路，那才是从失败中获取的最大的收获。

《老人与海》给予我很多人生启示。跌倒了要重新鼓起勇气爬起来，再一次跌倒再一次爬起，永远不要失去了对生活的希望，不要失去了自己人生的梦想。敢于面对挫折，挑战挫折，战胜自己，只有这样，我们才能获得更大的成功和胜利。

读完《老人与海》这本书，我感到我浑身增添了战胜困难的勇气和力量。无论是今后的学习道路上有多少荆棘，多少挫折，我相信只有有老人那般不服输的品质，我一定会是生活中的强者。

老人与海鸥读书笔记 篇7

我读了《老人与海鸥》这篇课文，书中，老人与海鸥的感情让我们深受感动。

试问，人世间有多少人能与动物相处的如此体贴？老人的一举一动，海鸥们都能非常娴熟的按照老人的动作行动，这样与主人默契的动物，除了海鸥，还有多少动物能与他相提并论的吗？

老人视海鸥为亲人，不仅每天为了它奔波劳累，并且还给海鸥们取了一个个动听的名字，而且还每天步行20余里给海鸥送餐，给海鸥买食他毫不犹豫的掏钱，而不愿意为自己坐一趟舒服的公车，省下1分1元给海鸥买食，4元五角的饼干，他毫不犹豫地买下了，而自己的生活奢侈品，竟是连饼干价格的一半都没到，仅仅是一包两角的香烟，这么老的老人，一般是坐在家里安闲的度过晚年，而他却前来与海鸥相伴。而在老人去世后，海鸥们个个翻飞盘旋，像老人真正的儿女。守护在老人的灵前，这是需要多大的力量才能与海鸥相处的如此之默契？也许它们已知老人已死，但它们似乎心里有一种感觉相信老人会醒过来的，这正是老人的爱感染了它们，老人对它们的爱，他们也更加加倍的还给老人，这份令人震撼的爱，促使海鸥们用自己的方式表达着对老人的依赖，如果老人没有来照护海鸥，那么海鸥是学不会如何信赖别人，如何去爱别人。

老人虽然死了，但是他的爱永远残留在海鸥身上，它是一种微乎其微，却难以忽视的一种感觉。我想，这也是动物与人和睦相处的最高境界吧！

老人与海鸥读书笔记 篇8

读《老人与海鸥》有感

人与动物之间应平等共处，这是毋庸置疑的。但在生活中，往往会有一些人伤害动物，破坏人与动物之间的和谐关系。一次偶然的机会，在这个寒假里，我打开小学课本，发现了人与动物之间真诚的友谊。

这篇课文题目是《老人与海鸥》，一位月工资仅300元的退休老人，每天步行十多公里到昆明的翠湖去给海鸥们喂食，为此花去了大部分的钱，而自己节衣缩食，吃的东西甚至还比不上海鸥。一天天，他喂海鸥的本领越来越纯熟，海鸥和他之间，也建起了深厚的情感。不幸的是，有一天，老人去世了。为了纪念他，人们把他的遗体搬到海边。

可令人们没有想到的是，海鸥们边一窝蜂的飞了上来，它们围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，他们就像是给老人守灵的儿女，久久不愿散去。

这是多么感人的友谊啊。老人全心全意地照顾海鸥，海鸥用同样真诚的感情回报老人。我相信动物一定是有灵性的。它们是我们的亲密朋友。我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到它们加倍的回报。

如果不是这样，为什么海鸥对老人如此信任，亲密呢？

读罢这篇文章，我突然想到了最近看到一则新闻，人们为了得到胆汁，赚取钱财，对黑熊们进行活体取汁，还给黑熊穿上了防止自杀的铁马甲，让黑熊们过着痛苦不堪的生活。在生命的折磨下不像死亡，有一只母熊，当人类想要给她的孩子们打开肠子，打开铁笼，撕碎她的孩子，因为它不愿意让熊一辈子活在地狱里！这是多么悲惨的一件事情啊，难道不值得我们去深思，警醒吗？

老人与海鸥读书笔记 篇9

这是一个真实的故事，这件事发生在昆明的翠湖公园，是人与动物之间发生的感人故事。

在冬日里，翠湖公园总会有一位老人，他叫吴庆恒，老人的背已经驼了，穿着一身褪色的过时布衣，背着一个褪色的蓝色布包，他每逢冬日，他都会从城郊徒步步行二十余里到翠湖公园，只为了给海鸥送餐，给海鸥做伴。这位老人每个月的退休金有三百多元，可是绝大部分都给海鸥买吃的了。老人知道，海鸥最喜欢吃饼干，一斤饼干四块五毛钱，老人毫不犹豫的买了，可自己奢饰品只有两毛一袋的香烟。

老人去世了后，人们把老人的照片放到翠湖旁边，意想不到的事发生了，一大群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与以前都大不相同，像是发生了什么大事一样。海鸥们轮流从老人的遗像前飞过，像前来瞻仰遗容的亲属一样。老人的“儿女”们纷纷落地站在老人的遗像前排成两行，肃立不动，好像是为老人守灵的白翼天使。

这使我想起了我以前看过的一条故事：一位老人独自在老家，他的儿女都在城里上班，很少回家，儿女给老人买了一条狗，为老人解闷，当时狗到老人家时只有一岁多，老人每天跟狗同吃同住，有好吃的分狗一半，就这样，一晃就是20多年，老人已经很老了，狗也成了老狗，老人临去世前对他的儿女说要照顾好这条狗。老人去世后狗趴在老人的床上，一动不动，什么也不吃，于是老人的儿女就带狗去老人的墓地，没想到，狗在老人的墓地周围转了几圈就一头扎进河里，再也没出来。

我想对远在天堂的吴庆恒老人说：“尊重生命的人，必将被生命尊重。您把海鸥当成自己的儿女，海鸥们也会把你当成它们的父亲。我要向你学习，要保护动物。

我被动物们的这种让我意想不到的行为感动了，我以前一直以为动物对人类的感情很少，读了这篇课文我才知道动物其实对人类的感情是很深的。所以我们要尊重动物的生命，保护濒临灭绝的动物，爱护小动物，让我们这个世界充满爱。

老人与海鸥读书笔记 篇10

“动物有感情吗？”这个天真的问题是我四岁的时候问妈妈的。虽然我现在已经知道，动物是有感情的，但是我知道的只不过是这一条，就在今天，我知道了动物和人之间的“亲情”。

今天，我们学习了一篇文章，叫做《老人与海鸥》，老人和海鸥之间发生了什么，让我给大家介绍一下：在一个冬天的早晨，作者与朋友来到翠湖，在喂海鸥的人群里，看见朋友所说的`和海鸥像亲人一样的那位老人，这位老人十分贫穷，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

作者还发现老人在喂海鸥时，抑扬顿挫地唱着什么？仔细一听，原来是亲昵的变了调的地方话。“红嘴”、“老沙”、“独脚”、“公主”……在这么多海鸥中，老人居然可以认出它们，并且准确无误。

作者的朋友告诉作者，这位老人在十多年前就开始喂海鸥，一到冬天，老人必然会来，这简直是血浓于水的亲情呀！

没想到十多天过去了，传来噩耗，老人去世人，作者把老人最后一次喂海鸥的照片放大，做为遗像，放在翠湖边，令人意想不到的事情发生了，海鸥自动站成两竖排，为老人守灵。接着作者把老人的遗像搬去灵堂时，海鸥极力向遗像扑去。

当老人的遗像被运到灵堂时，心中一定想着飞翔的鸥群。

哦！这是多么血浓于水的亲情呀！每到冬天，老人必然会来。尽管老人很贫苦，但是他依然把钱省下来，给海鸥送餐。

我不是海鸥，但想想，我还不如它们。

妈妈起早贪黑地帮助我学习，可是我却对妈妈的唠叨很不耐烦。

妈妈在我上学之前每次都给我装满水，有一次我口渴了，没有水，我却对妈妈大喊大叫。

妈妈有一回晚了一点来接我（那是个冬天），我在路上不停地问：“为什么不快点来接我呢？”

……

我是没有海鸥懂得感恩吗？不是，当然不是。而是我心中的不满压过了感恩。

我们每个人都应该学会感恩，献出一份爱，就会得到一份情。

老人与海鸥读书笔记 篇11

文/沈雨萱

这几天我们学了《老人与海鸥》这篇课文令我感触很深！

这篇课文讲述了老人和海鸥的深厚感情。老人每天步行20多里到翠湖，翠湖是海鸥常来常去的地方。他每天都去那里，不管风、霜、雨和雪。老人只想送食物给海鸥并陪伴它们。

当老人喂海鸥时，他不得不拿起嘴，小心地把饼干放在栏杆上。他往后退了一步。海鸥应声而来，很快就把饼干扫干净了。“我”还听见了老人对海鸥的起的名字……老人死后，海鸥们翻飞盘旋、连声鸣叫，老人与海鸥永远分不开……

我明白了：老人离不开海鸥，人离不开动物。我想老人也在天上看海鸥。老人和海鸥朝夕相处使海鸥通了人性。

在生活中也有这样的动物，比如猫、狗，人们与猫朝夕相处，使猫一见主人回来就往主人身上扑……

老人与海鸥与不分离！

今天，我们学了《老人与海鸥》这篇课文。

这件事主要讲了一位很普通的昆仑市民——吴庆恒，他在1985年遇到一只到昆仑过冬的红嘴鸥，他就知道他所在的那个村子便幸福了，所以，他就以每个月的退休金给海鸥买食物吃，他知道海鸥爱吃饼干，但由于它们的嘴太小了，没办法吞下整个饼干，老人想了想每天把饼干弄成丁，他每月的退休金只有三百零二元钱，听记者说他的退休金的一大部分给海鸥们买了食物他每天都过着简朴的生活，记者还说，老人每天最高的消费是2角钱的一包纸烟。

想到这里，我不禁佩服这位老人。当我们醒来，我们能忍受简单的生活吗？能有老人那样坚强的意志吗？能有老人的那种爱鸥如爱自己亲生儿女一样吗？

在现实生活中，我们会继续遭受挫折、失败和许多负面情绪。很多人会消极，失去对生活的爱。而《老人与海》却刻画出一个与大海搏斗，在艰难的环境下，奋力生活的老渔夫。无论是与书中的老渔夫相比，还是与那些在现实生活中过着艰苦生活的人相比，我们的生活已经非常美好。我们应该更加热爱生活，学会坚定地面对一切挫折。

我们还有很长的路要走。今后，我们将遇到比以往任何时候都更加严重的挫折和失败。但我相信只要我们想起那个老渔夫，他就是坚强的，热爱生活。我们也会学着坚强，自己面对困难！

老人与海鸥读书笔记 篇12

现代人因忙碌于社会的竞争与个人的生存常常匮乏于与自然的和睦与亲近。当你偶尔发现那些人与自然和谐相处的美丽故事时，你可能会忘记社会的现实。今天在小学六年级的一节语文课堂上我便深深地沉浸在那美好故事的陶醉之中心灵如被清泉涤荡过一般舒爽润泽。

在与滇池一箭之遥的翠湖流传着一个动人的故事。自20世纪80年代以来每年冬天的早晨车水马龙的翠湖边徘徊着一个孤独的老人。10余年里他节衣缩食用微薄的退休金喂养着像他儿女一样的海鸥们。

这位老人便是吴庆恒人称“海鸥老人”。

文章讲述的是发生在昆明翠湖边的一个真实的故事。十多年前，老人遇到一群红嘴海鸥，它们正飞往北方的昆明过冬。从此老人与海鸥结下了不解之缘。

每逢冬季来临海鸥便成群结队地来到翠湖之畔老人也像赶赴约会似的每天到翠湖之畔去喂海鸥风雨无阻。他视海鸥为儿女给它们起名字喂饼干照顾伤病的海鸥。久而久之海鸥与老人结下了深厚的情谊。

然而有一天老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋连声鸣叫后又肃立不动像是为老人守灵的白翼“天使”不忍离开自己的亲人。

这个故事是多么感人，不是每个人都善待动物。

海鸥的栖息地是滇池，滇池污染是一个令人担忧的话题。为了净化这五百里滇池的浑浊波涛“七五”以来国家和云南省相继投入滇池污染治理的经费突破了40亿。花了这么多钱却未完全根治滇池污染。

近年来滇池的污染十分严重已被国务院列为重点治理的“三湖三河”之一。滇池被污染的原因有很多，几乎都是人类造成的。他们乱扔垃圾，排放工业污水，砍伐滇池边的树木。现在的滇池就像一位生命垂危的老人海鸥们在那里已无法生存……人们应向文中的老人学习把动物视为自己的亲人照顾它们爱护他们！

是爱让两个原本不相连的心紧紧地相连在一起；是爱让他们变得亲密无间；是爱让大自然变的平等、友爱、和平起来。老人的爱，如阳光，温暖照海鸥的心；老人的爱，如细雨，滋润着海鸥的翅膀。即使老人不复存在，他的微笑也会化作温暖的阳光，沐浴在海鸥柔软的翅膀里！

慈母情深读后感

当品读完一部作品后，你有什么总结呢？是时候写12篇读后感好好记录一下了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的《慈母情深》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

慈母情深读后感 篇1

我读了慈母情深这篇课文后，一股母爱的暖流流进了我的心房……

本文讲了我很想要一本长篇小说，但是他知道自己家境非常不好，但是还是鼓起勇气向妈妈要了钱，有了第一本长篇小说。

母爱在无时无刻的关心我、照顾我。读到这篇文章后，让我想起了发生在不久前的一件事……

母爱、母爱。人们都说母爱如水、母爱如海，我更是这样认为。因为她生我养我，为我付出了折这么多，货车装都装不完，说也说不尽，就让我在今后好好用学习成绩来回报您！

我每天下午都有一个英语班，要上到七点多。妈妈的工作单位了学校很远。妈妈本事五点下班，可是四点半就要出来，有时在校门口等上半个小时，也没有妈妈的身影。有时等不及了，就给妈妈打个电话抱怨一下。但是这种情形很少，因为我懂母爱。

就在今天上英语办事，妈妈又要开一个短会，所以我又在寒冷的傍晚中站了半小时。到了家，妈妈脱了衣服都没有休息，便直奔厨房，那一刻，我的眼睛里有一些闪烁的泪珠。便走向厨房，抱住妈妈说：”妈妈感谢您为我做的一切，我会用我的好成绩来报答您！“妈妈的.眼里也I有泪珠。

再洗我的心里反反复复出现的只有一句话：”所有的母亲都是全天下最伟大的母亲！“

慈母情深读后感 篇2

母爱是什么，是给我们买了漂亮衣服？是给我们买了好玩的玩具？是给我们买了好吃的零食？这些都不是，是母亲为我们做出的付出。

在《慈母情深》中就讲述了母亲对我的爱。这篇文章讲述了。一个孩子他想买一本青年近卫军，孩子跑到他母亲那儿，母亲凑足了钱，可是孩子买了水果罐头，想让疲惫不堪的母亲补补身子，可是母亲骂了他。之后又重新凑足了钱给他买书。这让我体会到这慈祥的'母亲是多么爱自己的孩子。

在我的身活中也有过这样的故事。在一个晚上，我的作业没写好，就在这时爸爸突然用手掌扇了我一耳光，在这时我哭了，泪一滴滴的从我脸上留了下来，就像雨从云层中落了下来一样，我的心情坠到了谷底。清脆的门铃声响了，我急忙去开门，是妈妈，妈妈见我满脸泪问到：“怎么哭了？”妈妈这句话让我放心了，我急忙说：“爸爸打了我。”妈妈的脸色变了，急忙脱了鞋，冲进了房间，跟爸爸吵了起来。我伤口的裂痕更大了，我心里忐忑不堪，不知等会儿会发生什么。我把自己藏到被子里，大概过了十分钟，可我觉的过了几个小时。妈妈坐在我的一旁，轻声细语的对我说：“儿子起来吧”我的泪又从眼里流了出来，我在被子里把泪抹净，把头探出来。妈妈对我说：“没事了，我去睡了，儿子晚安。”我慢慢进入了自己的梦乡”……

这让我体会到了母亲对我的爱，也让我知道母爱是无限广大。我想对我妈妈说：“您辛苦了，我爱您！”

慈母情深读后感 篇3

我读了《慈母情深》这篇文章后，我感受到了父母之爱的深沉与宽广，更加感受到了这位母亲的伟大，为了自己的儿子有出息，她不管多辛苦都无怨无悔，甚至愿意把自己的心都掏出来。想想其实，天下所有的母亲都有一个特点，那就是爱自己的孩子，都望子成龙。

《慈母情深》真篇文章讲了一位母亲在困难的.生活之下，一天赚27元，又要共两个孩子吃饭，读书，吃饱穿暖都有问题但是这位母亲还是毫不犹豫的掏出钱给我买书，当我用这些钱给妈妈买了水果罐头，母亲数落了“我”但是还给作者凑足了买书在这件日常生活的小事中表现出深沉的母爱。

读了这篇课文。我不禁想起了这么一对母子。虽然说不上有课文中的母子穷，但是在我们那他也算是最穷的了，但是哪位母亲在这么困难的生活下还是想尽办法给儿子读上小学，给儿子一个读书的好环境

这些母亲不仅供他们吃，供他们穿，供他们上学，还要供他们看书。这一次，我真正体会到了母亲的伟大。

慈母情深读后感 篇4

这篇文章的主要内容：作者想买一本长篇小说——《青年近卫军》，但是这本书太贵了，作者没有胆量去问母亲要那么多钱。终于，作者因为要这本书，想得失魂落魄，就决定向母亲要钱买《青年近卫军》。作者来到母亲工作的地方。他向周围扫视了一遍，没有看见母亲，作者便问其他工作的人。作者大声喊出了作者母亲的名字，一个工作的老爷爷指了指最里边角落里。作者穿过一排排缝纫机，终于看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着。作者叫了两声妈。作者的母亲终于转过身来，作者母亲大声问：你来干什么？作者说要钱。母亲问要钱干什么，作者说要买书和书价的价钱一元五角。作者的母亲掏出钱，正当作者的母亲要给作者钱的时候。一个女人说不要给作者钱买书，因为作者母亲供他吃，供他穿，供他学习，生活已经很辛苦了。可作者的'母亲说：我挺高兴他爱看书的！作者第一次发现原来自己的母亲是那么瘦小。作者觉得自己长大了，所以就给自己母亲买了水果罐头。母亲说给钱这是为了给作者买书，所以最后作者买了第一本长篇小说。

我感受到作者的母亲多么通情达理。即使这是一本闲书，作者母亲还是大大方方的把钱给作者买闲书。我让我作者也是非常孝顺的，因为作者感觉到自己已经长大了，所以就给母亲买了水果罐头，但作者的母亲给作者钱并不是希望买什么好的东西，只是希望作者能多看书，多学一点知识。

慈母情深读后感 篇5

在学习中，我们教完了慈母情深这篇课文，在学习的过程中有多地方领我震惊和感动。

文中母亲的做法令我感动，令我震惊，在一个生活贫困的家庭中，靠母亲一个人撑着，经济收入也只靠母亲一个人，当“我”提出买书时，母亲竟不反对，反而支持我，毫不犹豫地将钱给我，在同事的劝阻下，还是支持我看书

在那样的工作环境，只为了二十几元的工资，只为了我们吃饱喝足，而一直工作，难道这个母亲不伟大吗？

在生活中这样的母亲不少吗？宁愿自己受苦受累，宁愿自己不吃不喝，也不肯让我们受累，挣到自己单薄的'工资，这些母亲的信念在于什么，是我们，是我们啊！母亲用自己的汗水和泪水换来了一切，用辛勤换来了一切，在生活中的这些母亲不就是文中的慈母吗？

这篇课文让我想起了一首诗，慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

慈母情深读后感 篇6

我读了《慈母情深》这篇文章后，我感受到了父母之爱的深沉与宽广，更加感受到了这位母亲的伟大，为了自我的儿子有出息，她不管多辛苦都无怨无悔，甚至愿意把自我的心都掏出来。想想其实，天下所有的母亲都有一个特点，那就是爱自我的孩子，都望子成龙。

《慈母情深》真篇文章讲了一位母亲在困难的生活之下，一天赚27元，又要共两个孩子吃饭，读书，吃饱穿暖都有问题但是这位母亲还是毫不犹豫的掏出钱给我买书，当我用这些钱给妈妈买了水果罐头，母亲数落了“我”但是还给作者凑足了买书在这件日常生活的'小事中表现出深沉的母爱。

读了这篇课文。我不禁想起了这么一对母子。虽然说不上有课文中的母子穷，但是在我们那他也算是最穷的了，但是哪位母亲在这么困难的生活下还是想尽办法给儿子读上小学，给儿子一个读书的好环境

这些母亲不仅仅供他们吃，供他们穿，供他们上学，还要供他们看书。这一次，我真正体会到了母亲的伟大。这又让我想起了陈子昂的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

慈母情深读后感 篇7

读了《慈母情深》这篇课文，我才觉得母爱是最伟大的。

《慈母情深》这篇文章，讲的是“我”找母亲要钱买书的经历。当“我”说出要钱买书的时候，“母亲”义无反顾的抽出一张揉的皱皱的毛票，给我去买书。可见母亲是多么的爱“我”，母爱是多么的伟大。

我与母亲也发生过这样类似的小故事。

一个星期日的下午，为了能多看一会我心爱的动画片，我马马虎虎的将晚饭吃完，弄的厨房的地上到处都是饭粒。一放碗筷，我就冲向了客厅。可将近五点钟的时候，我已经看完两集动画片了，妈妈还是没有从厨房出来。我就纳闷儿了，洗两三个碗盘，要这么久？当我走进厨房，便看见妈妈不是在洗碗盘，而是在擦厨房的地板砖。我顿时感到眼眶里被泪水淹没。再看妈妈擦着地板砖的双手，那被老茧覆盖的`双手，变得皱巴巴的，特别是那十个指头尖上又白又破。我顿时感到我的心被一万支箭射中，我不敢出声的哭了起来。

是呀，母爱是伟大的，母亲总是为我们无私的奉献，无私的牺牲。从来没有一句怨言。我们应该更加努力地学习，去报答这份沉重的母爱。

慈母情深读后感 篇8

今天，我们学习了“慈母情深”一课。我当然也有了一些感想。

母亲的爱就是一把伞，为我遮风挡雨。母亲的爱就是一场雨，为我洗洁心灵。母亲的爱就是一条路，伴我走完人生。当我恐惧时，母爱如踏脚的石头。当天黑暗时，母爱如一盏明灯。当我枯竭时，母爱如一湾之水。当我努力时，母爱如顶梁柱。当我成功时，母爱如警钟。母亲的爱就如大海般深沉。—母爱就是世间最伟大的力量。曾经有人说过：“妈妈在哪，哪儿就是最快乐的天堂。”我也这么认为。母亲每天陪着你，你能不快乐吗？母亲的爱是我们无法报答的，只有好好去爱她。

慈母情深这一课正讲述了母亲无私的爱，母亲伟大的爱。这篇文章主要讲了：“有一个孩子想买一本《青年近卫军》，孩子跑到母亲工作的地方，母亲给了他钱，同事却很反对，我不忍心就给母亲买了一听水果罐头，可是母亲数落了我一顿，最后又凑足了钱给我买书。这让我体会到这个慈祥，善良，伟大的母亲是多么深爱自己的`孩子。每一个母亲都是希望自己的孩子能够好好读书，有知识，有文化，将来做一个有用的人，这也是母亲爱我们的另外一种方式，而我们却只是任性的的去排斥母亲爱我们的另外一种方式。母亲都希望我们能够快快乐乐，健健康康的成长，养成良好的习性，母亲在外打工，就是为了能让我们有一个温馨，和谐的幸福家庭。家里的生活费是母亲的汗水，是无私的爱，是日夜的工作，是母亲的心血。所以我们应该好好去爱自己的母亲。

我的感受只有一句：“好好去爱自己的母亲，应该成为一个大人了，回报母亲。

慈母情深读后感 篇9

“母亲甜甜乳汁，谁能忘怀？母亲暖暖怀抱，谁不感慨……”是啊，正如这句歌词所说那样母爱确是世界上最伟大爱。

我学习了《慈母情深》这篇课文后，非常感动，同时，也体会到了母亲养育我们含辛茹苦，以及父母亲挣钱来之不易。我回忆着文中内容：作者梁晓声一直想买一本《青年近卫军》。当他跑去向母亲要钱时，母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫把钱塞给儿子，让儿子买书。说完又开始了埋头工作，作者看着母亲瘦弱身影，心里酸溜溜，就给母亲买了一听水果罐头，母亲数落了作者一顿，有凑足了买一本《青年近卫军》钱。

文中母亲是多么伟大啊！她一举一动，一言一行，无不包含着，流露着一个字——那就是爱！母亲宁愿自己吃苦，也要满足孩子要求。其实，全世界母亲都是那么相似，她们都有一颗共同爱子之心，她们为了孩子，做什么都可以，甚至可以把自己心也掏出来给孩子，这就是母爱。

或许，有些人会认为自己感受不到母亲对他爱，母爱并不复杂，其实很简单。在孩子生病时，母亲那细致入微照顾；在孩子渴时，母亲递上一杯热气腾腾牛奶；当孩子受到委屈或挫折时，母亲那一声声温柔鼓励声；当孩子……这些看似平常、微不足道小事，其实是母亲对孩子深深爱！

学习了《慈母情深》，我才真正懂得了母爱这两个字意思：母爱，母爱，就是母亲对孩子深深爱啊！

慈母情深读后感 篇10

读了《慈母情深》，我明白了母爱的伟大。

文章主要讲了作者梁晓声小时候家里很穷，但他的母亲却毫不犹豫把自己当时一天的生活费——一元五角钱给了他买书，此文字里行间透出了浓浓的母爱，让人深受感动！

读了课文，我仿佛看见一个低头踩缝纫机的、瘦弱的、贫苦的女人正微笑着给儿子钱，她宁愿自己挨饿，也不愿儿子学不到知识，多么伟大的母亲，多么神圣的母爱呀！

母亲的爱，不一定是轰轰烈烈的大事，平常生活中的一句叮咛；风雨中哪怕自己被雨水淋湿也要全力呵护好你，这都是妈妈爱的表现。

直到现在我才明白，其实，母爱有很多种表达的方式，有的母亲对孩子百依百顺，要什么给什么；有的母亲则对孩子训斥有加，恨铁不成钢；有的故意对孩子冷漠，让孩子自己做事情，想让孩子早日独立，可是不管怎么样，她们的.出发点都是好的，天下的母亲都有一颗真挚的爱子之心，都有一份浓浓的爱子之情。母爱，似牛奶味的巧克力，清纯、甜美；母爱似冬日的暖阳，在我们寒冷时给予我们温暖。母爱把自己的一切都无私地奉献给了我们，我们不妨自问一下，我们又回报给了母亲什么呢？我想今天的我们只有好好珍惜时间，好好珍惜父母为我们创造的美好生活，好好学习，将来做一个对社会有用的人，这样才能回报母亲的大恩大德！母爱是伟大的！这是我读这篇文章的最大感受。

慈母情深读后感 篇11

玖了【慈母情深】，我明白了母一爱一的伟大。

文章主要讲了作者梁小声小时候家里很穷，但他的母亲却毫不犹豫把自己当时一天的生活费——一元五角钱给了他买书，此文字里行间透出了浓浓的母一爱一，让人深受感动！

玖了课文，我仿佛看见一个低头踩缝纫机的、瘦弱的、贫苦的女人正微笑着给儿子钱，她宁愿自己挨饿，也不愿儿子学不到知识，多么伟大的.母亲，多么神圣的母一爱一呀！

直到现在我才明白，其实，母一爱一有很多种表达的方式，有的母亲对孩子百依百顺，要什么给什么；有的母亲则对孩子训斥有加，恨铁不成钢；有的故意对孩子冷漠，让孩子自己做事情，想让孩子早日独立，可是不管怎么样，她们的出发点都是好的，天下的母亲都有一颗真挚的一爱一子之心，都有一份浓浓的一爱一子之情。

母一爱一，似牛一奶一味的巧克力，清纯、甜美；母一爱一似冬日的暖一陽一，在我们寒冷时给予我们温暖。

母一爱一把自己的一切都无私地奉献给了我们，我们不妨扪心自问一下，我们又回报给了母亲什么呢？我想今天的我们只有好好珍惜时间，好好珍惜父母为我们创造的美好生活，好好学习，将来做一个对社会有用的人，这样才能回报母亲的大恩大德！

母一爱一是伟大的！这是我读这篇文章的最大感受！

慈母情深读后感 篇12

我们学了《慈母情深》这篇课文后，我的感受非常深。

这篇文章讲的是”我“想买一本叫《青年近卫军》的一本书，于是去母亲工作的地方要钱，发现母亲赚钱非常不容易，而且还非常辛苦，”我“看到这样本来不想说要钱的，可还是说出来了，母亲虽然没有钱，但还是毫不犹豫的给了我钱，从中可以看出母亲通情达理和对”我“的爱，最后有了一本长篇小说——《青年近卫军》。

我也想起了我的妈妈，我的妈妈是一个做生意的，每天回到家还把家里收拾得干干净净，她总是在忙碌，上班时间要打理生意，回到家要给我们洗衣做饭，还要检查作业，她总是对我说，不累，不累。每天晚上我睡着后，妈妈就把我当天穿的袜子洗一洗，地板拖干净才睡觉，从不让我穿丑袜子，在我印象中，妈妈就像是用铁打的，用钢铸的，不知道苦，不知道累。

有一天晚上，我睡一觉醒时，突然听见隔壁卧室传来妈妈痛苦的呻吟声音”真是累死我了“那一刻我心痛极了。我的心紧紧缩成一团，妈妈不是真的用钢铁做的，她也是人呀！也会疼，也会苦啊，只是在我看不到的地方累的垮了下去，妈妈这么辛苦都是为了我们这个家。

此时，我不禁想到了冰心的`一首诗”母亲啊，天上的风雨来了，小鸟躲进它的巢里，心中的风雨来了，我躲进你的怀抱里。“

贪玩老爸读后感收藏

书籍是人们思考的素材，阅读之后，我们应当将所思所想写成文字，这就是读后感。我刚刚读完一本作品，心情非常激动。对于如何写出一篇优秀的读后感，我们根据您的要求编辑了“贪玩老爸读后感”。

贪玩老爸读后感 篇1

《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》这本书的内容介绍了马小跳的爸爸马天笑先生的许多故事，主要有为儿子起名的缘由，有当上玩具厂厂长的过程，还有因为儿子被老师惩罚等等许多与儿子之间发生的有趣的故事。

马小跳的爸爸马天笑先生与其他爸爸不太一样，因为他太象一个孩子。凡是马小跳喜欢的，他都很喜欢。比如马小跳喜欢玩具，他也喜欢，并且玩出了许多发明创造，成了大名鼎鼎的玩具设计师；马小跳喜欢玩游戏，他也喜欢，还和儿子一起玩。连他的思维也象一个孩子，有爱心、有童心，能理解马小跳。遇到问题时总是和马小跳想到一块儿。所以当马小跳犯错误时，他总是站在儿子一边，为儿子说话。这也和一般的家长不太一样。

作为老爸，我觉得马天笑先生确实太贪玩了，但是他玩得也很“专心”，为了设计出更好的玩具，他到处考察，开动脑筋，不断尝试。从这点看，他又是个认真的老爸，给儿子树立了很好的榜样。

我觉得马天笑先生作为老爸，最好的就是能理解自己的儿子，总是能从孩子的角度看问题，这样有时比单纯的打骂说教要有效果。

希望大家都能来读读这本有意思的书！

贪玩老爸读后感 篇2

今天一大早，我就被妈妈叫醒去换书了。换了两本书。一本是《贪玩老爸》，另外一本是《轰隆隆老师》。看了贪玩老爸之后，我很有感触。《贪玩老爸》的作者是杨红樱，我非常喜欢她做的书，所以就写下了这篇读后感。

《贪玩老爸》的内容是：“马天笑是玩具厂的厂长，他每天都在玩厂里的玩具。马天笑发明的玩具购买率很低，有一天，马天笑结婚了……马天笑先生的宝贝(就是马天笑的老婆)生了一个男孩，本来叫马小翼，就是因为马小翼会跳，所以才叫马小跳。马小跳在跳的时候，马天笑想出了跳跳娃(跳跳娃是在马小跳跳的时候，马天笑得到的启发，发明了跳跳娃，跳跳娃是玩具。)，于是，他发明了跳跳娃。跳跳娃的购买率很高，有很多人买，还有记者来采访马天笑是怎样做出来跳跳娃的，马天笑说：”这多亏了我的儿子。“……”

读了了这本书以后，我感觉马天笑比马小跳还会玩，简直是一个真正的老顽童!

《贪玩老爸》读后感

爸爸的同学送给我一本书，名字叫《贪玩老爸》。

讲的是马小跳和他的老爸马天笑先生的故事，马小跳的原名叫马小翼，是一头小马的意思，可是马小跳刚生出来的的时候，一跳三尺高，后来他的名子就叫作马小跳。

我看了这本书有一个最好看的故事，我给大家讲一讲：有一天马小跳在学校里犯了错误，他害怕他爸爸打他，他在家里的一个小桌子下找到了一盒泡泡糖，他吃了，吹了一个大大泡泡，泡泡飞了起来，马小跳也飞了起来，他看见了他的爸爸回来了，可是爸爸看不见他。爸爸叫起来：“马小跳!马小跳!不在家?”爸爸买了马小跳爱吃的水果，他打开水果盒吃了一个又一个，马小跳说：“爸爸给我留一点!”说完，马小跳就从泡泡里掉下来，摔倒在沙发上了。爸爸看见他，说：“马小跳，你怎么在天上”。马小跳哈哈大笑起来……

贪玩老爸读后感 篇3

今天，我读了《贪玩老爸》这本书。它让我有时哭有时笑，非常好看，大家一起来看吧!让我最感动的是“点杀的小黑羊逃跑了”这篇文章。这篇文章里写到了马小跳爸爸马天笑的小学同学，因为他的嘴巴像河马的一样大，所以马小跳叫他河马大叔。河马大叔喜欢吃点杀的肉，点杀的意思是看着活生生的动物被杀死，把新鲜的肉烧了吃。周末，河马大叔请马小跳一家人去吃点杀的羊。河马大叔选了一只小黑羊，马小跳很喜欢小动物，所以他陪着小黑羊玩了很久，直到杀羊的胖子说：“小朋友，我把羊杀了给你吃，好不好?”马小跳这时才如梦初醒，他当然舍不得杀了小黑羊，所以他没有理会那个胖子。他拍了一下小黑羊的屁股，小羊没明白怎么回事，呆在原地不动。马小跳这时又用力地拍了小羊，小羊很懂事地跟着马小跳跑上了山坡。马小跳对小羊说：“你走吧，越远越好。”

小黑羊走了几步又停了下来，他舍不得离开马小跳。这时大人们都要过来了，马小跳一狠心，仍了一块石头向小羊掷去，小羊跑掉了。回家的时候，马小跳说了一句很深奥的话:“我发现最残忍的不是老虎，也不是狮子，而是人类。”读完这篇文章，我泪如泉涌。我被马小跳的善良所感动，虽然他很淘气，关键时刻，他为了保护小羊，勇敢地和大人们对抗。我们大家都要友善地对待和保护身边的小动物，和它们友好相处。

贪玩老爸读后感 篇4

乌龟也是很有灵性的动物。马小跳在回家的路上就看见有一个卖乌龟的。

卖乌龟的歪嘴巴男人把乌龟放在一个木盆里，手里拿着一个小木棍，不停的敲打着小乌龟的背，好让小乌龟伸出头来，吸引那些放学路过的孩子来买。

马小跳看见在木盆里放着背上有三块斑的小乌龟，无论歪嘴巴男人怎样抽打它，它也不伸出头来，歪嘴巴男使劲抽打那只乌龟。这样的老板谁也不会买他的乌龟的。马小跳走上前去，对歪嘴巴男说：“打乌龟是不对的，乌龟也是一条生命啊。”歪嘴巴男说：“我打乌龟和你有什么关系?又不是你的乌龟”“我明天就把它买下来。”这时，乌龟衔住了马小跳的裤腿，马小跳在不知不觉中把乌龟带回了家，回到了家，马小跳才看见乌龟。马小跳每天都会给它吃的。

乌龟可真是一种有灵性的动物啊，我以后也要对我家的小乌龟更好。

贪玩老爸读后感 篇5

“贪玩”老爸我喜欢

妈妈同事的女儿远远姐姐天天都在看《淘气包马小跳》，已经到了废寝忘食的程度。她时而哈哈大笑，时而唉声叹气，时而莫名其妙地跳起来，时而又摇头晃脑…看到她这样，我也很想看，爸爸就在寒假的时候给我买了一套《淘气包马小跳》。我一看，啊！

原来有那么多本啊——《天真妈妈》、《贪玩老爸》、《笨女孩安琪儿》、《暑假奇遇》…

我迫不及待地打开《贪玩老爸》看起来，那一天，我第一次看书到晚上十一点。它让我看到了一个与众不同的爸爸。虽然我很爱我的父亲，马天笑，这个顽皮的父亲，我也很向往。

马小跳的父亲，一个从未忘记自己是个孩子的成年人。他是一位享誉世界的玩具设计师，孩子气，幽默，富有想象力和创造力。他喜欢玩，不仅是能和马小跳一起玩的玩伴，也是他成长路上的知心朋友。

睡梦中，马小跳和爸爸的故事不断地出现在脑海里：一会儿马天笑爸爸帮儿子写作业，把“真”少写了一横，被秦老师罚抄一百遍；一会儿马小跳吹泡泡吹到了天花板；一会儿马小跳装病，结果好吃的汉堡没得吃，只能吃苦药…我深深地陷入他们父子有趣的生活中去了。

第二天，爸爸和我一起吃早饭，我有一口没一口地吃着，爸爸见我吃饭心不在蔫，就责备我：“怎么搞的？一大早就没精神。

”我喃喃地说：“果然不一样，此爸非彼爸。”爸爸还是比较开明地，一听我这话，马上问我缘由：

“别小声嘀咕，有什么就说出来。”“老爸，马小跳的爸爸可跟你不一样，他有时候很搞笑，有时候很迷糊，反正我也说不清。”“有什么不一样？

”于是，我捧着书，双手奉上“老爸，你也看看呗。”

晚上，我一回到家，爸爸就冲出来和我分享他的感受。“像马天笑这样的爸爸太少了，有时我们大人的想法也不一定对，虽然一心为你们好，可能这并不是你们真正想要的。因为这样的事，我们总是没有时间和孩子们玩。

从现在起，我会努力向爸爸学习，让自己充满童心，陪你走上成长的每一步。儿子，以后好书要分享啊。”“yes,sir.

”“对了，这星期爸爸休息，要我怎么陪你过，你说了算。”“哦耶！我得好好想一想…”

太好了，看书还能有如此意外收获，好幸福呦！

南翔小学201班熊屹楷

指导老师金佳萍

2015年3月9日

贪玩老爸读后感 篇6

六2班梁敏天指导教师肖正香

今天，我一口气读完"淘气包马小跳系列"的第一本《贪玩老爸》这本尽收眼底的书，是中国作家协会会员杨红樱阿姨写的。

阿姨写的马天笑非常生动有趣，我非常的喜欢看，尤其喜欢主人翁马小跳的贪玩老爸马天笑先生。

说他是"贪玩老爸"一点也不假。

他从小玩到大，后来又做了玩具厂的厂长。

工厂里有各种各样的玩具，随时随地都可以玩。

白天，他在工厂里玩，晚上，他回家和儿子玩，但是儿子有太多的作业要和他一起玩。

有一次，儿子作业做到一半时睡着了，他尽然帮儿子写作业，结果写错了一个字，害的儿子订正一百遍。

这个贪玩老爸最喜欢站在房门口大声的说鬼故事来吓唬马小跳和马小跳天真的妈妈，听到天真妈妈的尖叫声，这时候，贪玩老爸就会格外开心，感觉十分过瘾。

只要那天真妈妈一唠叨，贪玩老爸就把自己那一双非常臭的脚伸向她。

我非常喜欢这个顽皮的爸爸。他没有成年人的架子。他喜欢玩，思考和捉弄像小孩子一样的人。

他把工作当作一件有趣的游戏来做，好像快乐在他身上散发，再看我们身边的人，每天总是一个个紧绷着脸，忙忙碌碌的，有时想跟他们说一句话，他们总是说"去去去，小孩子别管那么多的事情，自己玩去！“耳边最常听到的就是这些词。”上课时要注意听！""作业认真写！

""不准看电视！""不准玩电脑！""你们要什么有什么，真幸福！

"你听这些话，你感觉怎样？我不认为成年人了解我们的内心，我们不了解他们的辛勤工作。

大人总觉得我们调皮，不听话，又缺乏一个蹲下来和我们说话的机会，所以我们都失去了很多快乐！

如果天下所有的大人都能像马小跳的贪玩老爸一样，做一个长大的孩子，尊重孩子，理解孩子，做孩子的知心朋友，给我们一个自由的空间，让我们见见大世面，在正确的培养下，让我们努力成为一个个阳光少年。

贪玩老爸读后感二

中山路小学四4孙梓田

读了淘气包马小跳系列的《贪玩老爸》后，我觉得这本书实在太好看了！

这本书讲述了许多关于马小跳的父亲马天笑先生和马小跳的故事。每个故事都很有趣。

比如，马小跳的理想就是当爸爸。他认为做父亲不能做家庭作业，管好儿子，想买什么就买什么，想干什么就干什么。

马天笑先生知道后，就真的和马小跳互换角色，让马小跳当"爸爸",他自己当"儿子""儿子"马天笑让"爸爸"马小跳做早餐，要了一大堆，什么鸡蛋、火腿肠、烤土司片、黄瓜等等，"爸爸"马小跳只好去做。

后来，马小跳觉得当爸爸太累了。他最好是个儿子，拒绝再做父亲。

是不是特有趣？

看完这本书，我觉得马天笑先生是个孩子般的成年人。他没有忘记自己曾经是个孩子，有着童心、幽默感、想象力和创造力。

他经常和马小跳一起玩，不经常和马小跳一起玩。

不像现实生活中有的爸爸妈妈，心情不好时，常常对孩子不是骂就是打，还声称"打是亲，骂是爱"而无论马小跳多么捣蛋，马天笑先生都不打，这个爸爸真是太棒了！他不仅是能跟马小跳玩到一块儿的玩伴，还是在马小跳成长路上，为他排忧解难的知心朋友。

这样的爸爸真好！希望所有的爸爸妈妈都来读一读这本书，要是每一位爸爸妈妈都能像马天笑先生那样，该多好！

贪玩老爸读后感三

这是一本充满童年乐趣的书，让大人重拾童心，让孩子爱上童年。

马小跳是一个保持完美童心的孩子，也是一个正直正直的孩子。他从不犯大错误，但总是犯小错误。

他喜欢玩，会玩，他会耍花招，也玩得聪明机智。

他是老师办公室的“常客”。他在办公室里情绪低落。当他出去时，他很高兴。

之所以马小跳是那样的调皮、可爱，是因为他的父亲马天笑先生，一个非常贪玩的老爸，他有幽默感、有想象力、有创造力，和马小跳一样也会玩，还能和马小跳玩到一起，是马小跳排忧解难的知心朋友和铁哥们儿。

这本书令我记忆犹新的是"帮儿子做作业被罚一百遍"和"点杀的小黑羊逃跑了"马天笑先生特别喜欢和马小跳玩游戏，可是不行啊！马小跳要做的作业太多了，根本就没有时间，马天笑先生终于忍不住了，便趁有一天马小跳睡着了时候，帮马小跳做作业，抄写生字，但万万没想到，因眼睛花了不小心把"真"字三横写成了两横，但做错了就是错了，可怜的马天笑只好握着铅笔头，认真地抄写"真"字100遍。

马小跳和马天笑都喜欢小动物。他们去吃烤羊的时候，点了一只小黑羊。

当马小跳得知大黑胖子要杀小黑羊时，他冲上前去打了起来，踢了一脚。他不允许伤害小害群之马，更不允许杀死小害群之马。

马小跳和小黑羊跑了。当他们走到半山腰时，马小跳看到小黑羊的黑眼睛里有一层闪闪发光的东西。是眼泪。

小黑羊能感受到马小跳的善良，激动得哭了起来！马小跳更舍不得杀掉小黑羊。他想放过这只小害群之马。

马小跳含泪向小黑羊扔石头。小黑羊痛苦地大叫，消失在花丛中。

小黑羊走了，小马跳了回来，说了一句深奥的话：“人是最坏的动物！"

这是可爱的父子。有喜剧片和悲剧。

马小跳的童年一直都是五彩缤纷的，跟着他，我也拥有了一个彩色的童年。

曾琦，成都青年宫语丝文学六年级刘诺曼讲师

嘉宾点评

《淘气包马小跳》肯定是作者最爱的读物了，对故事情节如数家珍，对马小跳及马天笑先生的喜爱在字里行间自然而然的流露，感情真实，表达流畅，阅读让作者的童年变得色彩丰富。

贪玩老爸读后感 篇7

暑假里，我读了著名儿童作家杨红樱阿姨写的淘气包马小跳系列的《贪玩老爸》。这本书主要介绍了马小跳父亲马天笑先生的许多故事，主要包括给儿子取名的缘因、当玩具厂厂长的过程，还有很多跟儿子的趣事，比如儿子被老师罚了。其中给我印象最深的是《帮儿子做作业被罚写一百遍》。

马天笑先生是玩具厂的厂长。白天在玩具厂玩，回家后想和儿子马小跳一起玩。马小跳没有时间和他一起玩，因为马小跳回家做作业，但他直到十点钟才做完。马天笑心疼儿子就帮助儿子写生字，一边写一边还沾沾自喜：

我模仿儿子的笔迹还挺像的。

第二天下午放学，秦老师让马小跳把认真的“真”回去抄写一百遍，而马小跳却否认那个少写一横的“真”是他写的，还认真地帮助秦老师分析，找出写错字的“罪魁祸首”。结果，“罪魁祸首”找到了，是马天笑。秦老师知道之后，还打一个电话让马天笑来。

结果，他一进办公室，就被秦老师来了个措手不及，让马天笑把认真的“真”写了一百遍。

在这样的老师面前，厂长再大，也不过是个小学生。

事实上，小学生做作业是正常的，而有些家长爱孩子，帮孩子做作业，这是家长的错误。如果他们不让孩子做作业，他们还能为孩子上学做些什么？

不过，我觉得那个秦老师也太认真了，知道真相，应该说一说马天笑：“下一次不要这样做”就行了。还非让马天笑握着铅笔头把认真的“真”写一百遍才作罢，害得偌大个厂长、著名的玩具设计师在她面前乖乖地做了一回小学生。

一个堂堂正正的大厂长要在严厉的秦老师面前抄一百遍的“真”字，我们也会为这样滑稽的场面而笑得打嗝。

其实，在生活中，家长心疼孩子是人之常情，但不能因为心疼孩子就越俎代庖，什么事都帮孩子代办了，那孩子怎么能成长呢？

贪玩老爸读后感 篇8

最近我又读了《贪玩老爸》，这本书里的爸爸真是太贪玩了。这位贪玩的老爸叫马天笑，是马小跳的爸爸。有一次，马小跳有个同学叫毛超，他病了，但他坚持要来上学。他很自豪地对马小跳说：

“我生病了，我想要什么我爸爸就给我买什么”。马小跳好羡慕他。马小跳要回家装病，这样他想买什么就买什么给我。

放学后，马小跳回家就躺在床上等爸爸。马天笑回来后看见马小跳躺在床上，就问他：“儿子，你怎么了”？

马小跳故意有气无力地说：“我生病了”。“唉呀，真可惜呀，我带了你最喜欢吃的汉堡”。

马小跳立刻说：“我要吃，我要吃”，马天笑说：“你感冒了，不能吃，我去给你冲感冒药吃”，说完，马天笑就自己把汉堡吃了。

马小跳真后悔呀，他恨死毛超了。我看马小跳不该这样做，怎么能装病呢？毛超也不能想要什么就要什么，这样太得寸进尺了。

以后马小跳不要这样做了。

我们小朋友也不能这样装病骗爸爸妈妈。

周末，我用了这整整一天的时间，将这本《贪玩老爸》给看玩，我为马小跳有一个这样童心未泯的老爸而欢呼！

贪玩老爸马天笑是一个会玩，爱玩，好玩的老顽童。被我式为“三好老爸”。他会滚铁环，打水枪，打你泥巴仗，捉特务，做标本，做模型······

他还从马小跳身上找出了灵感，设计出“跳跳蛙”，从而玩出了名，当上了厂长。以后，他就更爱玩了，带着儿子一起玩，可马小跳不能跟老爸玩啊，他还有一大堆作业要做啊。顽皮的爸爸等着，想让马小跳完成作业，和他玩飞镖。

已经十点钟了，作业没写完，可马小跳已经睡着了，可贪玩老爸并没有叫醒他，而是将他抱到床上，帮他写作业，可是眼睛一时糊涂了，将“真”写的少了一横，结果被“认真负责”的秦老师给罚写了一百遍。你们说贪玩老爸好玩吗？

他还有一颗童心陪他成长。马小跳玩装病的游戏，贪玩老爸信以为真，竟收起了玩心，在家守了马小跳一整天。更搞笑的是：

看到儿子被高大伟父亲误会，他提议与高大伟父亲抗争。当马小跳有一天提出当爸爸，让这个爱开玩笑的爸爸有一天当儿子的时候，他竟然答应了。在互换角色的游戏中，贪玩老爸让马小桃体会到了当爸爸并不是那么容易的事，这让马小跳体会到了做爸爸的辛劳，这是多么聪明的爸爸啊！

他们身上的故事很多很逗！

读完《贪玩老爸》后，我十分喜欢马小跳以及马小跳的爸爸——马天笑先生，我不仅喜欢马小跳和马天笑先生，我还十分羡慕马小跳的那种一直愉快的心。

马小跳从出生起就很淘气。马小跳不仅在妈妈肚子里很淘气，还拒绝从妈妈肚子里出来。生来就想称一匹马小跳，他一直在秤上跳，伤了**不能称。马小跳的顽皮证明他长大后会活泼快乐。

他的调皮里又带着天真和善良。有一次，马天笑先生的朋友邀请马天笑先生的家人吃烤羊肉，羊肉是生烤的，刚长大。一开始，马小跳听说要吃美味的烤羊肉很高兴。

但他来到目的地后就看见了很多小羊，有的挂了牌子，有的没挂牌子，马小跳听爸爸的朋友说，挂了牌子的羊是有人要吃的，没挂牌子的羊是让人选了吃的。这时，马小跳不太高兴，因为那些羊太小了，吃不下。他又听爸爸的朋友说，小羊的肉很嫩，特别好吃，比大羊要好吃多了。

之后，他们便选了一只小黑羊。马小跳天真无邪，善良的心顿时流露出来。他悄悄地放走了小害群之马。

马小跳的老师和同学总是看不到他的优点。其实，马小跳有所有的优点，但他的老师只看到马小跳的缺点。马小跳缺点虽多，但优点也多。

他天真、善良、活泼、调皮、感恩、勇敢，现在很难有马小跳这样的孩子！我也要好好向马小跳学习。

这几天，我读了《贪玩老爸》这本书。书中的老爸马天笑是一个玩具厂的厂长，在他的儿子“马小跳”还没出生前，他还是个昏头昏脑、吊儿郎当的小伙子。他也是工厂里一个平庸的设计师。老厂长看到他很生气。

马小跳的出生给他带来了一个意外的惊喜——让马天笑做出了一个世界著名的玩具“跳跳娃”，因为马小跳在出生一百天的时候愤怒地一跳，跳出了马天笑的灵感。在马小跳上三年级时，老爸看儿子太累，作业太多，就帮他做作业，结果把“认真”的“真”写成了两横。第二天，他被马小跳的班主任当面教了一顿饭，还抄了一百遍。

这样的故事还很多，常常让我忍不住大笑起来。

读了这本书，我觉得：其实父母是有爱心的，但还是保持着童心但不多，像马天笑这样有爱心又有童心的父母直是屈指可数。虽然马小跳很淘气，但他总是想出解决办法。

有时，因为马小跳有这样一个父亲，他处理事情的方式变得独特。父子两人常常可以玩到一块去。然而，在现在的社会中，父母们对孩子的要求都很高，尤其是在学***是毫不放松，为了达到父母的要求，我们常常要完成许多额外的作业，休息天还要到处补课，哪还有玩的时间呢？

父母不是忙于工作就是陪我们四处旅行。他们怎么还能有心情和我们一起玩呢？我真羡慕马小跳父子能经常快乐的玩耍，这是多么开心的事啊！有哪一个父母不爱自己的孩子啊！

可是我也希望父母能学学马小跳的爸爸，充满童心地陪伴孩子一起成长，让我们的童年充满美好的回忆！

邱亦添这几天，我读了《贪玩老爸》这本书。

书中的老爸马天笑是一个玩具厂的厂长，在他的儿子“马小跳”还没出生前，他还是个昏头昏脑、吊儿郎当的小伙子。他也是工厂里一个平庸的设计师。老厂长看到他很生气。马小跳的出生给他带来了一个意外的惊喜——让马天笑做出了一个世界著名的玩具“跳跳娃”，因为马小跳在出生一百天的时候愤怒地一跳，跳出了马天笑的灵感。

在马小跳上三年级时，老爸看儿子太累，作业太多，就帮他做作业，结果把“认真”的“真”写成了两横。第二天，他被马小跳的班主任当面教了一顿饭，还抄了一百遍。这样的故事还很多，常常让我忍不住大笑起来。

读《贪玩老爸》有感读了这本书，我觉得：其实父母是有爱心的，但还是保持着童心但不多，像马天笑这样有爱心又有童心的父母直是屈指可数。虽然马小跳很淘气，但他总是想出解决办法。

有时，因为马小跳有这样一个父亲，他处理事情的方式变得独特。父子两人常常可以玩到一块去。然而，在现在的社会中，父母们对孩子的要求都很高，尤其是在学***是毫不放松，为了达到父母的要求，我们常常要完成许多额外的作业，休息天还要到处补课，哪还有玩的时间呢？

父母不是忙于工作就是陪我们四处旅行。他们怎么还能有心情和我们一起玩呢？我真羡慕马小跳父子能经常快乐的玩耍，这是多么开心的事啊！

有哪一个父母不爱自己的孩子啊！可是我也希望父母能学学马小跳的爸爸，充满童心地陪伴孩子一起成长，让我们的童年充满美好的回忆！

贪玩老爸读后感 篇9

好词：赖皮、动静、永远、柔软、安全、舒适、征得、愤怒、跳来跳去、尖叫、强烈、拒绝、沉默、回应、刺激、陌生、摧毁、亲眼所见、名扬四方、著名、适应、奇迹、昏头昏脑、吊儿郎当、贪玩、平庸、灵感、不足为奇。

好句：马小跳很愤怒。当护士小姐把他抱到台秤上去称体重时，老是不能确定他到底有多重，因为计量盘上的指针在不停地跳来跳去。“他在跳!”护士小姐尖叫道、“不可能。”主治医生走过来瞪了护士小姐一眼，“他还是刚生下来的婴儿，怎么会跳?”

读后感：马小跳很搞笑，不过他有时候也是一棵救命稻草。他帮了他的爸爸找出了新玩具的灵感，从而使他的爸爸名扬四方，不仅如此，马小跳还帮了他的爸爸在工厂里升了职。

评价：杨红樱这位作家写的这本书实在是太搞笑了，让马小跳生下来就会蹦蹦跳跳，据我所知，这本书适合在你有空的时候看一看，如果你是大人，而且刚刚上完班，看一看这本书对你有非常大的放松!

贪玩老爸读后感 篇10

我今天读了《淘气包马小跳之贪玩老爸》这本书主要讲的是：马小跳的爸爸很爱玩，它不仅有童心、有爱心，能理解马小跳，而且能和马小跳玩到一块，甚至两人比着玩。“贪玩老爸”玩出了许多发明创造，成了大名鼎鼎的玩具设计师······马小跳居然要和他的“贪玩老爸”互换身份，马小跳自己当一天爸爸，让马天笑当一天儿子······我感觉这本书有一种很浓密的父子情谊，所以我喜欢这本书。

这本书很有意思，尤其是“鱼在陆地上奔跑”和“吹泡泡糖吹上了天花板”这两个故事。

“鱼在陆地上奔跑”是马小跳上了科学课，他想象的鱼在陆地上奔跑，但是这样不行，鱼只能在水里游。

“吹泡泡糖吹上了天花板”是讲马小跳放学后在家找到了一袋泡泡糖，他把泡泡吹得很大，结果泡泡带着他飘到了天花板上，最后泡泡爆了，他也落在了沙发上。他好像坐上了飞机飞在半空中。

拇指姑娘读后感(精选8篇)

我们生活中离不开“拇指姑娘读后感”让我们一起来了解一下，当我们阅读过作者写的作品，很多想法都在我们心中凝聚。读完一本书后，我们应该在读后感中表达出对书籍的全新认识，你对读后感这种写作方式了解吗？热烈欢迎您来到这里敬请阅读！不仅可以帮助我们更好地理解和吸收书中的内容，还可以通过写作的方式让我们更深入地思考和反思。写作是一种表达自己思维和情感的方式，通过读后感的写作，我们可以将自己的阅读体验、感受和观点传达给他人。在读后感中，我们可以展示自己对书中主题、人物、情节等的理解和感悟，同时也可以提出自己的疑问和思考。无论是学生还是成人，写读后感都是一种很好的学习和思考方式。

拇指姑娘读后感【篇1】

假期里我读的童话故事有很多，我喜欢的童话有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《母亲的故事》、《皇帝的新装》等等。《拇指姑娘》这个故事是我最喜欢的。

这个故事的主要内容是：从前有一个女人，她希望有一个小丁点孩子，但她不知道从什么地方可以得到，所以她请教一位巫婆，巫婆给她一颗大麦粒说：“把这粒大麦种在花盆里，过不了多久就会长出你想要的东西。”

她回到家里，把这颗大麦种在花盆里，不久就长出了一朵郁金香，郁金香绽放开了里面就有一个非常可爱的小姑娘，她还没有一个大拇指的一半长，所以大家都叫他拇指姑娘。

一天夜里，一只老癞蛤蟆把拇指姑娘偷走了。他让拇指姑娘做他儿子的媳妇。拇指姑娘坐在荷叶上哭，鱼儿很同情拇指姑娘就咬断叶子的杆。叶子带着拇指姑娘漂啊漂啊

后来一只甲壳虫叼起她飞到树上，说：“她很美”。可是甲壳虫小姐们说：“她很丑。抓她的甲壳虫也不愿意要她了，将她放到一朵雏菊上。

冬天，拇指姑娘冷得发抖。他去向田鼠讨要一点麦粒，老田鼠喜欢拇指姑娘

田鼠的邻居是鼹鼠，鼹鼠邀请拇指姑娘散步。

角落里躺着一只冻僵的燕子，拇指姑用草叶编了一块厚厚的毯子救活了燕子。

田鼠要把拇指姑娘嫁给鼹鼠。拇指姑娘不愿意嫁给鼹鼠，伤心的哭了。这时，燕子飞来了。决定把拇指姑娘带走。

燕子把拇指姑娘带到一个美丽的国度，遇到小小的国王，他请求拇指姑娘做他的王后，拇指姑娘害羞的答应了，人们送给拇指姑娘一对翅膀，这样拇指姑娘就可以在花丛里自由的飞来飞去。这才是拇指姑娘应该生活的地方。

读了这个故事我感觉：拇指姑娘虽然外表上看起来那么柔软无力，遇到很多困难，但她却不屈服于现实，在别人的帮助下，一次次的逃脱了困难，最终获得了快乐幸福的生活。在学习中也一样，遇到困难想办法克服，通过自己的努力，就能取得好成绩。

拇指姑娘读后感【篇2】

我很喜欢拇指姑娘这篇童话,它的作者是安徒生.故事主要讲的是善良可爱的拇指姑娘遇到了很多困难,先是被一只癞蛤蟆偷走,把她放在一片睡莲叶子上,要她嫁给自己的儿子,好在水里的小鱼把叶梗咬断救了她.又有一次,被一只金龟子抓到了树上,因为金龟子小姐说她非常难看,抓她来的金龟子就把她放在了地上,然后飞走了.而冬天很快就到了,大雪下起来了,拇指姑娘又冷又饿,就请求田鼠给她一点吃的,田鼠收留了她,却又逼她嫁给自己的朋友鼹鼠.幸亏拇指姑娘前几天救了一只冻得发抖的燕子,小燕子带着拇指姑娘飞向温暖的南方,,把她放在一朵花上.花里有一个小小的男子,和拇指姑娘差不多大小.当他看到拇指姑娘后,一下子就爱上了她,他们俩从此过上了幸福的生活. . 这个故事告诉我们,人处在困境中时,不要放弃希望.在这个世界上要帮助别人,要互相关爱 生活才会更美好.

拇指姑娘读后感【篇3】

读了《安徒生童话》中的《拇指姑娘》这篇文章，使我深受感动。

故事是：有一个女人想要一个可爱的孩子。所以，她去问女巫。女巫给了她一粒燕麦，让她把她种在花盆里。

妇女回家后立刻就种下了那颗燕麦粒。不久后，一朵美丽的花就长出来了。有一个小女孩坐在花的**。她看起来又白又可爱。

她还没有大拇指的一半大，于是大家都叫她“拇指姑娘”。拇指姑娘遇见一只可恨的蟾蜍，向她求婚。拇指姑娘很伤心。她不喜欢坐在她丈夫身上。

在水里游着的小鱼看见了，觉得这么美丽的小姑娘不应该嫁给丑丑的癞**，于是它们用叶子托着拇指姑娘，让水流带着拇指姑娘流到癞**没法到达的地方。路上有只甲虫喜欢她，但它的朋友说她很丑，拇指姑娘很伤心。拇指姑娘又遇到了鼹鼠。鼹鼠想让拇指姑娘嫁给它。鼹鼠不喜欢阳光和鲜花，拇指姑娘也不想和他住在一起。

拇指姑娘不小心救了一只冻僵的燕子。为了报答她，燕子把她带到了一个温暖美丽的地方。在这里，拇指姑娘遇见了花上的小王子，他们非常相爱，最后他们幸福地生活在一起。

从这个故事中，我明白拇指姑娘有一颗坚强、勇敢、善良的心。心存善良·乐于助人的人，终究会得到别人的帮助。

拇指姑娘读后感【篇4】

故事说的是：一个拇指大小的女孩儿，在星星和燕子的陪伴下，她出生了。燕子给她取了个名字叫“拇指姑娘”。她们找来一个大核桃壳儿当拇指姑娘的床，一片最大最软的叶子当她的被子。可灾难似乎降临到了她的头上，先是遇到了大蛤蟆，让拇指姑娘给他的儿子当媳妇儿，大蛤蟆把拇指姑娘困在荷叶里，金鱼把她救了出来。拇指姑娘又到了田鼠家，她在田鼠家里救活了一只被冻昏的燕子，田鼠让她嫁给鼹鼠，这时，燕子飞回来救了她，把她带到了一个王国。这个王国里的人都和拇指姑娘一样大，这儿的王子向拇指姑娘求了婚，拇指姑娘在这里开始了新的生活。

看了这个故事后，我觉得拇指姑娘非常勇敢。然后想到自己曾经怕过黑，不敢一个人睡觉;曾经听见打雷就吓得钻进妈妈怀里;曾经遇到困难就退缩;就不由得感到难为情。我应该向拇指姑娘学习她善良，勇敢，坚强，开朗，乐观的品质。我一定要改正自身的缺点，做一个像拇指姑娘勇敢、坚强、善良的人。

拇指姑娘读后感【篇5】

今天下午我读的书是《安徒生童话》，我读了里面的一个小故事是《拇指姑娘》

故事的内容是讲的是拇指姑娘，拇指姑娘从一个花心里出来的，它的名字叫拇指姑娘，他还没有大拇指大一半，所以它的名字叫拇指姑娘。

有一次他在床上睡觉，一只癞蛤蟆看见了她的美，那只癞蛤蟆想：要是我能嫁给他，那该多好呀，也是那只癞蛤蟆偷偷的把拇指姑娘运走了。

最后还是那一群群的小鱼救了他，小鱼想：你走吧，走的越远越好，再也别让那只癞蛤蟆看见。

后来，拇指姑娘飘到了国外，拇指姑娘遇到了田鼠，拇指姑娘又遇到了鼹鼠，鼹鼠，那里有一只快没有知觉的燕子。最后还是母左姑娘救了那只燕子。燕子醒了，他飞到了国度，燕子飞到了国度，只剩下拇指姑娘，后来鼹鼠嫁给了拇指姑娘，但是没嫁成，还是燕子飞回来，把拇指姑娘接到了国度，在后来，拇指姑娘嫁给了国王，国王说：“你叫什么名字？”拇指姑娘说：“我叫拇指姑娘。”国王说：“你这个名字不好听从此以后你就叫玛娅。”

从此以后，国缘就和玛娅过上了美好的生活。

我读完这个故事，从这个故事里学到了很多词语如：一群群、偷偷、遇见等。

拇指姑娘读后感【篇6】

拇指姑娘这本书主要讲了这样的一个故事：从前有一个老妇人，非常希望能有一个小不点儿的孩子，可是她又不知道在什么地方可以找得到，于是，她就向巫婆请求帮助，巫婆给了她一粒燕麦，并告诉他把这粒种子种在花盆，人后你就可以看见你想要的了。老妇人按照巫婆的说法，经过一段时间的精心培育，花儿开放了，是一朵美丽的郁金香，在花的中央坐着一个十分美丽的小姑娘，只有拇指般大小，因此给她取名：拇指姑娘。

老妇人非常喜欢这个拇指姑娘，精心的照顾她，给他布置了漂亮的房间，拇指姑娘也很开心。可是，在一天夜里，一直癞蛤蟆在拇指姑娘睡着的时候，把他悄悄的带走了，从这里拇指姑娘就开始了她的磨难生活，经历着各种各种的考验，在她遇到困难时她依然伸出自己的双手救助了一直受伤的燕子，燕子被她的单纯和真诚所感动，寒冷的冬天到了，燕子带她来到了南方，在这里他找到了自己的快乐，开始了幸福的生活。

通过这本书，它让我从拇指姑娘身上学到了很多，我们应该学习她的勇敢、坚强、善良的品质。在生活、学习中我们总会碰到各种各样的困难和挫折，但

拇指姑娘读后感【篇7】

从前有一个女人，特别希望有一个小小孩，最后，她去求见一个仙女，“这事好办”仙女说“这是一粒大麦，你回家把它种在花盆里”。

那个女人回到家里，把它种在花盆里，顿时花盆里马上长出了一个花骨朵，好像是一朵郁金香花。“多么漂亮的花骨朵啊！”那个女人亲了亲红色的花瓣。可是嘴刚碰到花瓣，花就绽开了，她看见了一朵真正的郁金香花。花的里面，有一个和拇指一样大小的小人。

懒蛤蟆和鼹鼠看见了都想要拇指姑娘，她都设法拒绝了他们。后来，她救了一只燕子，燕子把她带到一个温暖的地方，在这个美丽的地方，她遇见了一个小王子，他们都很喜欢对方，于是，他们两个人最后就结婚了。幸福地生活在一起。

通过这个故事我觉得拇指姑娘很聪明、勇敢、善良。以后我要向拇指姑娘学习，做一个好孩子。

拇指姑娘读后感【篇8】

从前，有个女人，她很想要一个小孩子。于是她就请巫婆帮忙。巫婆给她一粒种子，叫她种下，不久就可以满足愿望。

女人回到家里，种下那粒种子，又浇了水。过了几天，花儿开放了，花蕊又有一个拇指差不多大的姑娘。

一天夜里，一只癞蛤蟆从窗外跳了进来，背起拇指姑娘跳到花园里。

花园里有一条小溪，癞蛤蟆就和它的儿子住在小溪边上。癞蛤蟆和小癞蛤蟆把拇指姑娘放到荷叶上。小雨听到哭声，就齐心协力咬断了叶梗。大荷叶飘走了。

这时金龟子抓住个指头姑娘的细腰，飞到森林里去了，所有的金龟子小姐都说指头姑娘是丑八怪，金龟子把它放在菊花上，不要理她。

冬天到了，指头姑娘饿极了，向田鼠讨吃的，田鼠收留了她。

一天，鼹鼠到田鼠家做客，要和拇指姑娘结婚，他请拇指到他地道里散步。

地道里有一只冻死的燕子，拇指姑娘救活了他。

拇指姑娘不想嫁给鼹鼠，燕子和拇指姑娘一起走了。

从这个故事里，我们可以明白：心存善心。乐于助人的人，终究会得到被人的帮助。此外，生活还要再勇敢的追求中才能得到!

爸爸错了读后感（收藏十三篇）

无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写13篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的爸爸我错了作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

爸爸错了读后感 篇1

在暑假期间，我读了许许多多的有趣的书，其中，我最喜欢《因为爸爸》。我们一起去看看吧。

四年级的金果胆小内向，可是他与当警察的爸爸结上了仇。金果的爸爸金秋常年奋战在工作第一线，废寝忘食，不知疲倦，是金果同学们眼中的大英雄，凤城老百姓的守护神，正当金果和爸爸闹别扭的时候，爸爸却在一次执行任务时，永远地倒在了心爱的工作岗位上。在体验了人生的丧父之痛后，金果的内心受到了巨大的触动，从起初的对爸爸的不了解，不理解，到逐渐的`发现了父亲的伟大。金果在同学们的关爱下，最终走出我狭小的天地，走向更加广阔的生活。

这本书写下了当下的时代英雄，那种自我牺牲的场景，让我深深地感动了。这本书是让我们去细心观察生活中默默牺牲，乃至奉献生命的公安工作者群体。让我们重新认识和理解那些英雄的所作所为。引领我们在价值多元的年代，去观察生活，反思生活，激发每个人心中最珍贵的爱他人，爱人民、爱祖国的情怀。

这本书是不是很有趣，买一本回去欣赏一遍吧！

爸爸错了读后感 篇2

说起《穷爸爸富爸爸》这本书，有好几次本应早就看上，却因为种种原因一次又一次的错过，直到最近被我列为投资必看之书，才进入待看序列，但一看上就简直是一气呵成的读完，畅销书就是畅销书，真是吸引人，尤其是像我这些在投资领域“满身是伤”的人，不过在经济大环境下，大多数不管是职业还是业余投资人的日子都不好过，所以看起来真有醍醐灌顶的感觉。

被作者的财商思维所折服，也感叹于他在年纪尚小的时候就能遇上他的“富爸爸”，一个成功又充满智慧企业家的谆谆教诲，使他能从小就耳濡目染商业运行的规则，在他一生中打下良好的基础，同时也让他能与他亲生父亲“穷爸爸”的那种思维去对比，是他的大幸。

书中前半部分无时不刻不都体现出富爸爸作为企业家的智慧，锻炼着小罗伯特，让他们从小就浸润在商业的环境中，受到学校不曾学到的财商思维。财商思维和日常我们传统教育正相反，教育更多是培养人不要或少冒险，不要犯错，尽量在考试中考取高分，而到了社会上的商业环境中则是残酷的，不敢承担相应的风险，不敢试错，也就离实现自己价值很远。敢于承担风险，是财商的起步，不过这个承担风险是有前提的，是要钻入到那个行业中去了解它内在的脉动，这样才能让自己尽量的规避风险。

作者的富爸爸经常教育他，要迥异于普通人的思维方式，普通人在有了笔收入时先支付支出，也就是先支付给别人，而富人更多是先支付自己，比如购买能给自己增值的资产，通过这些能够增值的资产来达到财富的正向积累。而普通人则是先满足自己的消费，把本来投资资产的余钱挥霍掉，让自己掉入一个恶性循环中，永远羡慕别人在财务上自由，而自己常感叹自己的命运不佳。

书中不断强调要走向财务上的丰裕，首先对财务知识有一定的了解，知道金钱的流动性，也就是钱动向的规律，只有了解金钱的规律，自己又懂得了常识，并严格的按照自己设定的策略行事，结果都不会太差。但要经过长期对财商思维的训练及实践后才会掌握，很多人刚一投资就想玩票大的，往往亏的`底朝天，哀怨连连。他建议，先从小的投资开始，把财商思维先培养起来，就像一个刚学走路的孩子，要先学会爬，再经历着蹒跚走路摔倒的过程，最后拥有跑的能力。

我们看到作者在投资领域是一帆风顺，好像在他所投资标的领域都比较成功，简直是火眼金睛，这是他长期锻炼所致，不仅锻炼投资技能，他还主动去花钱来投资自己，让自己不断去学习对自身有用的知识，再通过这些知识积累去触类旁通，为他找寻更多投资机会。

本书最主要的核心观念，就是当他懂得了钱的流动性时，知道不断买入能有收入的正向资产，如股票、房产、基金，让他的资产不断的走向正数，而他的负债很少，即使他在经济很困难的情况下也是不断买入正向资产，然后再想办法考虑支付其他支出，这样就逼迫他不得不去想其他办法来解决支出问题。

反观自己，在对待金钱方面显得随意又无知，没有任何规划性可言，拆了东墙补西墙，弄的自己毫无章法，对财务知识更是关注少之又少，这实在像是在上战场的人，不去对战场有利的信息做起码的研究。大多乱投一通，反正就是想快速致富。谁都想快速致富，可真正致富的人还是少数，这是基本的二八定律。

对于财商的学习教育，是每一个人都要花上一定时间甚至一辈子去掌握去学习的，因为有百益而无一害。财商就是对财富商机的把握，把握它应有的规律，在规律中发现商机，在读懂商机后，用正确的方式抓住，并坚守着，看着它茁壮成长，能高概率的收获成功。

爸爸错了读后感 篇3

他们说：“一个好的作者是能够让读者调动起自我的经验，参与到他的作品中去的。”这么说来，林海音是一个很好的作者了，因为她的《爸爸的花儿落了》让我想起了那场小学毕业典礼。

我们一齐拍毕业照，大家站成四排，第一排是教师，后面的是同学，大家对着照相机浅浅地笑。学校里的香樟树叶在风中好像要飞翔一样，夏日的阳光透过树叶落在我们的脸上、发间，地上是一片斑驳的树影。

少年时分，离别季节，可我们还不懂惆怅的滋味。只是随着日子慢慢地流逝，那些同学少年的记忆却如底片般渐渐在时光的显影液下清晰起来——那些我们一齐流泪的日子，那些我们一齐欢笑的日子。

我一个人站在窗前，雨水落在了窗玻璃上……

我努力地想回想起那些小学同学的面容，却惊讶地发现，有些面容在我的记忆中已经模糊不清了。我明白，我在失去他们，记忆中一次懵懵懂懂的离别，让我在今日已经开始失去他们了。这一刻，我突然有点羡慕林海音了，她怎样能将从前的.岁月保存得这么清晰?

我从来没有害怕过离别，可是当离别被意识到以后，我还是不禁感到伤感，它让我突然害怕起长大了，如果长大必须要经历这些离别的悲伤。就像《爸爸的花儿落了》中说的一句话：“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呀!”

前几天参加一个阅读写作大赛，又见到了三个分别很久的小学同学，微微和莹莹长高了，变得稳重了，小阳几乎一点也没变，还是那么出众。比赛开始前，微微冲我晃了晃手臂，兴奋地说：“加油!加油!”那一刻，我恍惚了，仿佛时间又回到了从前。记得以前，微微总是鼓励我，每次都是晃着手臂说：“加油!加油!”一个简单的动作，一句简单的话，却让我有了一份小小的幸福……

爸爸错了读后感 篇4

当今社会，贫富差距越来越大，是所有人最为关注的问题。由美国投资家、作家、日裔美国罗伯特·T·清崎和美国企业家，注册会计师莎伦·L·莱希特合著的《富爸爸穷爸爸》一书，则从人的个体出发，分析富人之所以成为富人，穷人之所以成为穷人的自身因素，提出了一个全新的“财商”概念，并向传统的学校教育提出了挑战。

该书中的富爸爸、穷爸爸都是聪明能干的人，但两人对金钱、财务、职业、事业的看法有很大的不同，最终决定了一个终生为财务问题所困扰，而另一个身后留下了数千万美元的巨额财产。

《富爸爸穷爸爸》一书提出了“金钱是一种思想”的观点，认为有关金钱的教育和智慧是开启财富大门的金钥匙。这无疑具有极大的启示意义。我们不得不承认，在社会发展到21世纪的今天，社会经济体制、经济规律、市场规则都表现出日趋复杂多变的特征，货币形态也从销币、纸币发展到电子货币，而我们对于金钱的本质及其内涵的理解却仍然囿于传统的范畴，这也是技术和文化不能同步发展的重要原因之一。

虽然，中国还处于由计划体制与市场体制的过渡之中，社会制度和法律制度还没有从根本上与国际接轨，《富爸爸穷爸爸》这本书提出的许多投资理财方法，还不能在中国目前的市场环境下适用。但中国加入WTO在即，习惯了贫穷的中国人，正在汇入全球经济一体化的浪潮中，追求财富成为人们的最大的渴望。

罗伯特——两个爸爸

市面上曾经流行过一种虚拟发财的游戏，成年人也玩得很开心，在纸上开发房地产，买卖股票，办厂，开店，办公司。发财，破产，在游戏中体验一下几百万元钱进出的感觉。去年不有一个很流行的电脑游戏“虚拟人生”，基本上是这么个思路，不过更为复杂而已，而且游戏的主人公不怎么肯听话，做生意失败后只知道跳脚，不思进取，以致一败涂地。但这个游戏好玩也在这里，因为什么样的可能性都有，而且不再是“一分耕耘一分收获”，没准儿会劳碌一生一无所有。所以这本《富爸爸穷爸爸》其实也可以视为这一类游戏的.图书版。

但这本书最大的特点是把人们向来公认的：“读好书，学好本事，拿高薪，过稳定生活”的模式给挖苦了一顿，作者罗伯特·清崎认为这是缺乏财商的做法，因这个人一旦走上这条路，就会陷上“挣钱、买房、买车、争取加薪、再买更多更好的消费品，再还更多的债……”这一怪圈。于是作者举了一个罗伯特为例，他有两个爸爸，一个穷爸爸，出身名牌大学，在知名企业工作，告诉孩子要为企业而工作；而另一个富爸爸则告诉他要有自己的企业，说是“努力学习，找到好工作”这一套已经过时了。富爸爸嘲笑的是美国中产阶级为高薪和更高的税收工作，这财商对我们中国老百姓是否有用，那就看阁下您是属于什么收入的阶层了。

我觉得书中对我震撼最大的一句话是：“富人可以不为钱工作。”也许这句话在我们的现实生活中有失偏驳，有许多富人是见利忘义之徒，把赚钱当作了乐趣，钱从来都不嫌多。但我还是向往这样的人生：有足够可以自由支配的钱，去做自己喜欢的工作，去办自己想办的学校，用自己的力量去帮助许多人，象《小男人》中的男女主人公一样养一群孩子，在一个带着大花园的房子里生活着，直到老死……孩子会给你无限的快乐。

读好书，学好本事，拿高薪，这样的高薪只能供我自己衣食无忧，也可以供我买车买房，可这有什么意思呢？工作不是我喜欢的，周围的同事不可能是我志同道合的朋友，所以有时我真想放弃这样的工作，去做我喜欢的低薪的工作，可为了我的没有退休金而又年老多病的父母，为了我的孩子，为了我的责任心，我只能努力地工作，我现在的工作是为了钱。其实往深处想想，有几个人的工作不是为了钱？

不过我还年轻，但愿我有机会象罗伯特·T·清崎那样在中年时退休去做自己的事。

爸爸错了读后感 篇5

四面青山侧耳听，侧耳听；

青天响雷敲金鼓，大海扬波作和声；

人民战士驱虎豹，舍生忘死保和平；

为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她；

为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花……

每当听到这首《英雄赞歌》，我的脑海中就会浮现出一位伟岸的英雄爸爸。那就是我阅读的这本书的主人公——金果的爸爸。

这本书对我的印象很深刻，主要内容讲的是，四年级的小学生金果的爸爸是一个警察，他却希望爸爸能早点回来，金果不想他的爸爸当警察去外面工作不回来。不过金果的爸爸金秋，是一位合格的警察，他常年在一线工作，废寝忘食，还曾被炮火活埋三天。后来战争结束，他当上了警察。日日夜夜的工作。成为了金果同学们眼中的大英雄，凤城老百姓们的守护星。可是金果的爸爸却在一次执行任务中意外受伤身亡。后来金果，也从胆小，软弱中走出来。

这是一本书，一个故事，一个英雄，一份感动，一种豪情，一种精神，一种崇拜，一种拥有。这本书带给我启示非常大。人民英雄，金果的爸爸，金秋勇于献身，为人民服务的精神，值得我们每个人学习和敬仰，他的品质也非常崇高，他是一位真正的人民英雄。读完这本书，就像是走完了一段长长的路。长到没有尽头，就像人的一辈子，随着手指的.慢慢翻动，一直到结束。

司马迁曾经在史记上说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”而金果的爸爸重于泰山，是当之无愧的。可为什么还有那么多人轻于鸿毛呢。道理其实非常简单，一个为公，一个为己。

这是读了因为爸爸以后我想到的，也是我从来没有想明白的，现在我终于懂了，所以我的目标也不仅仅是那么简单了，我不再因为崇敬而崇拜，而是要为自己祖国努力奋斗，为国家事业而奋斗，我要像金果的爸爸一样精忠报国，死而后已。

爸爸错了读后感 篇6

同学们，还记得去年，你们在小学毕业典礼上，都想了些什么吗？读了林海音的《爸爸的花儿落了》，可以看到，一位叫英子的小姑娘在她的小学毕业典礼上，想了很多很多。我们先来看在毕业典礼开始之前，英子都想到了些什么？我们再来看毕业典礼开始之后，英子又想到了些什么？

毕业典礼在哪里举行？新建的大礼堂。英子坐在哪个位子上？最前一排的中间位子上。在英子的衣襟上，有一朵什么花？粉红色的夹竹桃。是谁给英子别上的呢？妈妈。妈妈为什么要在英子的衣襟上别一朵夹竹桃呢？因为夹竹桃是爸爸种的，英子戴着它就好象爸爸看见英子上台一样。英子很想她爸爸也能来参加她的毕业典礼，因为她将代表全体同学上台领毕业证书，并且致谢词；有爸爸在台底下，英子上台说话就不发慌了。可是爸爸病倒了，住在医院里不能来。

毕业典礼结束后，走在回家的路上，英子是一种什么样的心情呢？快回家去！快回家去！英子领着文凭，催着自己，好象怕赶不上什么事情似的。我们可以体会到英子是一种什么样的心情？急切。当英子回到家里，她看到的是一番什么情景？弟弟妹妹们在干什么？玩沙土。旁边的夹竹桃长得怎么样？垂了好几枝子，散散落落的，很不象样。为什么呢？是因为爸爸今年没有收拾它们。也就是没有对夹竹桃进行修剪、捆扎和施肥。这些事情往年爸爸做没有？做了。为什么今年爸爸不做呢？爸爸病倒了，而且病得不轻，不是一天两天。爸爸到底得的是什么病呢？肺病，加上爸爸的弟弟给日本人害死的事，爸爸急得吐血过后，病情又加重了。英子把用红丝带子系着的小学毕业文凭放进抽屉，再出来，走过院子，又看见那垂落的夹竹桃，她嘴里默念着什么呢？爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。

作者以爸爸的花儿落了为题，有什么含义呢？表面上是写英子眼前的`情景，深层的意思是说爸爸离开了人世。既是实指垂落的夹竹桃，又象征着爸爸离开人世。爸爸的离开人世使英子终于意识到她已不再是小孩子。

爸爸的花儿落了，爸爸种的夹竹桃垂落了，爸爸走了，爸爸已经失去爸爸的英子内心该是多么的痛苦，可是我们没有听到英子声嘶力竭、揪心的痛哭，我们听到的只是英子默念着：爸爸的花儿落了，爸爸的花儿落了，爸爸的花儿落了。这语言是含蓄的，而感情却是深沉的，痛苦的。当缺了一根手指头的老高叫英子赶快去医院的时候，英子表现出了从来没有过的镇定和安静。看来，英子是真的长大了。那年，英子才13岁。

你觉得对英子的成长影响最大的是哪件事？我认为，是爸爸逼她去上学这件事。这件事发生在英子一年级的时候。有一天，下大雨，英子赖床，不想去上学，在爸爸对英子发出了一个字的命令起！之后，英子还是不挪窝儿，这时，爸爸气极了，一把把英子从床上拖起来，又从桌上抄起一把鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，只听见咻咻的声音，英子挨打了。爸爸把英子从床上打到床下，又从床头打床角，雨声混合着哭声。那天，英子第一次花钱坐车去上学。没想到爸爸又追到学校。原来是给英子拿花夹袄来了。看着英子穿上，又拿出两个铜板来给了英子。可以看出，爸爸是一个什么样的人？表面上十分严厉，实际上却充满了爱心。这件事对英子的成长造成了什么影响呢？从那天起，直到毕业典礼，英子再也没有迟到过。每天早晨都是早早地到校，等着校工开门。英子赖床的毛病也改了。从这件事当中，英子认识到了不能赖床，不能不去上学，更认识到了不能偷懒，处处都要严格要求自己。英子的认识是相当深刻的。在小学毕业的时候，英子能够成为全体同学的代表去领毕业证书，并致谢词，这和她个人的努力是分不开的，这和她爸爸对她的影响也是分不开的。

同学们，英子长大了，你们是不是还小呢？什么时候你们才认为自己真的长大了呢？是不是也要等到你爸爸或妈妈的花儿落了呢？

爸爸错了读后感 篇7

戴尔·卡耐基的《人性的弱点》是心理学书籍的经典之作，让我们在了解人性的弱点时更学会怎样与人交往和如何的完善自己。

比较喜欢第一章：正确处理人际关系。在书中一个实验证明讲到，一只动物如果在学习方面表现良好就可以得到奖励，那它要比学习不好就受到斥责的动物学得更快。而我们人也是这样的，“我们总是渴望赞扬，同样我们也害怕指责。”从书中《父亲错了》中可以更深层的认识到我们不能只顾着去批评别人，我们要懂得“了解一切，就会宽恕一切”，只有去了解他们，明白他们为什么会这样做，我们便会对他人产生同情、容忍以及仁慈之心。“要知道，即使是上帝，如果不到世界末日，也不会轻易审判世人。”我最喜欢的一句话“我并不埋怨上帝对智慧的分配不均，因为克服自己的缺陷都已经非常困难了。”所以我们更不要批评、指责或抱怨。

其中感触较深的是第五章，最快速度走向成熟。作为刚成为一名大学生的我们，对当下的生活或多或少有些迷茫，身处不熟悉的环境，又没有过往的经验可以参考的时候，为了适应而照搬别人的生活方式，但大众心理是最脆弱，最容易被牵着鼻子走，往往最后成为环境的奴隶。而人真正的自由是接受生活的.各种挑战，在挑战中“保持自己的真正面目。”更是最难的要求，所以我们离成熟更近一步的方法是：不要盲从众。

书中还有很多内容，值得我们去探索发现，我们只有认清人性的弱点，正视人性的弱点，才能更好的完善自己。

爸爸错了读后感 篇8

小时侯，我做过许多傻事，大多都忘了，但那件事给我留下了深刻的印象，使我至今记忆尤新。

那是一次考试，因为没有好好复习，我只考了75分。回到家，我想：爸爸平时这么辛苦地接送我，就是盼我能考出好成绩。但是这次考得这么差，而且老师说要签字，爸爸看了一定会很伤心的。这可怎么办呢？我绞尽脑汁，还是没想出什么好办法。正在这时，忽然一个念头闪现在我的.脑海里：把成绩改一改。于是，我用改正纸把75改成了95，但想了想不符合实际，便又把它改成了89。到了晚上，我怀着忐忑不安的心情，战战兢兢地把考卷递给了爸爸。这时，爸爸问我：“你作文写得这么差，老师怎么只扣了5分呀？”我听了，心里像怀着小兔子一样怦怦直跳，连忙说：“不知道。”爸爸看我这副紧张的模样，忙问：“是不是哪里动了手脚。”说着，把改正纸撕了下来。我见状，哭了起来。爸爸看了我真实的成绩后，并没有批评我，而是语重心长地说道：“然然，这次考试成绩是很不理想，而且可以说是很差，但是你欺骗大人的行为却更差。因为你欺骗了大人，大人就不知道你的真实成绩，而且你这种行为是在隐瞒自己的过错，一错会再错的，知道吗？”我听了，惭愧地低下了头。

经过这次教育，我以后再也没有欺骗过爸爸，因为我知道了，欺骗大人其实就是在欺骗自己。

爸爸错了读后感 篇9

亲爱的爸爸：

您好！

在这14年里，您对我是严厉加严厉，这让我对您产生了一种恐惧感，在这同时，我也很恨您。

记得在一年暑假，您买回来了一大堆作业，回到家拦住了欲要去玩的我，您问：“你这是要去哪啊？”“我……我要……去玩。”看着爸爸黑下来的脸，我不禁为我自己捏了一把冷汗。然后，您就把那沉重的“担子”甩给了我，留下来的只是您那渐渐消失的背影和我无声的叹息。我只好拖这千斤重的脚步，缓缓走上“刑场”--我的写字台。

就在那时，本在眼眶里打转的泪珠，现在却犹如断了线的珠子，犹如夏天的倾盆大雨一起倾泻下来，那一刻，我是多么恨您啊！甚至在心里咒骂您。

但接下来您的话语让我深感愧疚：我哼着小曲收拾这我的“战绩”，准备和小伙伴们去玩。我一下楼，便看见您平时严肃的脸上不再是严肃了，而是沧桑和憔悴。我好似知道了什么，便自觉的坐在沙发上，然后就是您那沙哑的声音：“孩子，不是我对你太严厉，我把所有的希望全寄托在你身上，我起早贪黑的'工作，图的是个啥？还不是指望你上大学，过上好的生活。唉！我老喽，你将来翅膀硬了，我当然希望你能飞到户好的人家去啊！我又能得到什么吗？”说完就差老泪纵横了，我惭愧的低下头，泪珠子一颗一颗掉在我的手背上……

从此，我对您可是毕恭毕敬，我也明白，父母在孩子眼里是怎么坏，怎么狠，那也是为了孩子好，希望全天下的孩子们都能体会到父母的用心良苦。

老爸，您说对吗？

祝：身体健康！

万事如意！

您的女儿：陈婷

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爸爸错了读后感 篇10

每一个孩子心中都有一个英雄，可能是身材魁梧的杨利伟，可能是一位警察，之所以把他们当作英雄来敬佩，是因为杨利伟是中国第一个登上太空的人，深受全世界瞩目的，代表国家科技的发展与科学技术的含量。而警察每天都会抓危害社会的人，努力维护人民的安全，他们忙于处理关乎大家安危的一件件事故……

在《因为爸爸》这本书中，主角金果，他的爸爸是一位警察。金果有时很恨这个爸爸：这次生日，爸爸早早就答应去学校接他，陪他一起过生日，他在期待中终于等到了放学，可爸爸并没有去接他，而是妈妈去了，妈妈不知道，此时金果最不想看到的就是她，因为妈妈去了就表示爸爸不会来了，金果疯了一般在雨中狂奔。当时他非常恨爸爸，恨他万恶的`食言。最后，妈妈把他带回家了。这段写出了爸爸舍小家为大家的伟大精神。

但是，身为警察的爸爸在岗位上却从不食言他工作勤奋，答应别人的事从没让人失望过。每一件都尽心尽力地去完成，从不把自己及家人放在心上。

最后，爸爸还是倒在了他心爱的岗位上。金果也体会到了丧父之痛，通过同学们的安慰，渐渐走出了自己狭小的空间，胆子也大了起来。

这本书描写了一个为了工作忽视自己家庭的爸爸和为人民解忧、深受人民爱戴的爸爸。作者没有写他做了多大的功绩，只是通过一个个事例让读者自己去体会。

这本书写出了爸爸的平凡和伟大，我被深深地震撼了。

爸爸错了读后感 篇11

在我的脑海中有一段抹不去的记忆，是它让我认识了自己的错，是它让我体会到父爱的伟大。

那是一个星期六的上午，我悠闲地坐在沙发上，边吃薯片边看电视。没有爸爸妈妈的.唠叨声真自由，我心里暗暗得意。突然，我听见有人再敲门，打开门一看，原来是楼上叔叔，他家不知怎么停水了，来拎点水，他看见我在吃薯片，“小朋友，生活挺好呀!买了这么多薯片，你知道这钱是怎么来的吗？”他问。“切，都是我爸挣来的呗!”我不屑的答道。这么简单还用问吗!我心想。“你爸爸挣钱挺不容易的吧？”他边问边望了望我，见我没说话。“水好了，我走了。”说完走了。我心想：“走吧走吧，别在这烦我，我爸在上海工作，他每天抽的烟恐怕比我这包薯片贵多了，我这小小的薯片算什么呀。”

第二天，伯父接到一个电话，是妈妈打来的，说是我爸爸在工作室不小心被机器砸伤了手。“怎么样了？”伯父焦急地问。

“好像断了……”电话那头妈妈的声音很低、很小。但是我还是听到了，霎时，我觉得似乎有千斤重的东西压在我心头，让我穿喘不过气来。

“什么，断了？”伯父惊道。“没事了，医生检查过了，是骨折，噢，对了别让小欢知道……”妈妈叮嘱道。

“噢，骨折总比断了强，这一家子，可全指望他呢!”伯父安慰道。

晚上，我趴在床上哭了，心比刀割还要难过，爸爸的工作原来这么辛苦，这么危险。我不但不体谅还……我在心里暗暗决定，以后再也不乱花钱了，爸爸用自己的身体支撑着这个家，我不能再给他加重负担了。我真想对爸爸说一声：“对不起，爸爸，我错了。”

爸爸错了读后感 篇12

《人性的弱点》一书是风靡全球的励志名著，它的作者是美国成功学大师戴尔·卡耐基。“如何与他人相处”这块内容就让我为大家细细道来。

第一个准则：停止责备他人。书中写到：一个人无论做错了什么，无论错误多么严重，百分之九十九的不会责怪自己。确实，我们谁都不想被批评，通过批评，人们一般不会改变已成习惯，而且往往会激起怨恨与不满。比起谴责他人，我们更应该去理解他人，这比批评强上太多。

第二条准则：真诚地赞赏他人。如果你想让别人做一件事，除了让他想去做，否则别无它法得到令人满意的'结果。如果我们是一名员工，是上级批评我们会使我们努力还是赞赏我们会使我们进取?真诚的赞美往往能收获很好的效果，但批评于奚落却不可。

第三条准则：站在他人角度考虑问题，也就是换位思考。每个人都是自己想要的东西很感兴趣。我们如果只想着对自己的益处，坏处，而忽略了对他人的作用，往往合作并不愉快。而我们列举出对对方有益的地方，怎能不让对方心动?站在他人的角度思考问题，不单单想自己，会有更多的收获。

当然，这本书的内容远不止这些，但最让我受益的却是与人怎样相处。

爸爸错了读后感 篇13

在一位朋友的力荐下尝试着读了这本书，了解到作者独特高效的投资理念，即所谓财商，受益良多。

作为普通人来讲，平常很少会接触投资理财一类的知识，而这本书为我们提供了这样的选择，去学习关于金钱的运行规律以期实现个人的财务自由。

首先，最重要的一点是我们自己选择怎样的生活，这是由我们的思想决定的，我们可以像大多数人一样，好好学习，考大学，找工作，然后在高房价下举步维艰，也可以如作者一般，通过不断学习财务知识，寻找投资机会，使我们拥有的资产升值来积累财富。

我们都梦想着发财致富，然而大多数人只是停留在计划中而不付诸行动，正如马云先生所讲，很多创业者的状态是，晚上想想千条路，早上起来走原路，没有付诸行动的计划只是空想，对我们的现状不会有任何改变，只有勇于实践，才能有所收获。

在投资活动中，我们会发现一些难得的机会，然而总是伴随着风险，这种风险使我们顾忌太多，不能当机立断。但是，风险是无处不在的，高收益伴随着高风险，我们要学会的是驾驭风险，将可能造成的损失控制在可承受范围内，而不是为了规避风险而放弃机会。当然我们可能会面对投资失利的情形，但如果从中能得到经验，这一次的'失败对于下一次的投资是大有裨益的。

最后，分享作者的一句话，不光是对于投资，对于我们的人生也有教育意义。“轻松的道路往往会越走越艰难，而艰难的道路往往会越走越轻松。

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